Ю м нагибин маленькие рассказы о большой судьбе глава юрина война прочитать

Семейный спор юрий гагарин вырос в гжатске. в честь него город получил название гагарин. к юбилею города родителей космонавта просят

Семейный спор

Юрий Гагарин вырос в Гжатске. В честь него город получил название Гагарин. К юбилею города родителей космонавта просят одобрить медаль про космос. Анна Тимофеевна довольна, а Алексей Иванович спорит: городу 250 лет. При Петре Первом через него везли «хлебушек» в Петербург. Быть на медали старому имени города!

В школу

Война на Смоленщине. Юра Гагарин с ранцем и блинами идет в 1 класс сельской школы, как на праздник. Мать под окном школы слышит, как он читает стихи про летчика. Потом учительница строит детей по росту – Юра в самом конце. Мать утешает сына: «Не горюй, сыночек, ты еще выше всех вымахаешь!» Так и случилось в апреле 1961 года!

Холмик посреди деревни

Народное ополчение идет сражаться с фашистами. Отец Гагарина хром – его не берут. В этот день мать с Юрой пошли на могилку большевика Семена Сушкина. В Гражданскую войну он не стал прятаться от белых – и его убили. Юра на всю жизнь запомнил «могильный холмик» героя.

Жилища богатырей

Село Клушино, где Юра провел детство, «историческое место». Здесь дорога с насыпями-жилищами богатырей, тут разбито войско гетмана Жолкевского, тут прошел Наполеон. Экскурсию прерывает вражеский налет. Гибнет почтальонша Дуня. Дома у Гагариных вспоминают деда Ивана Гагару, силача, гуляку. Он любил радость и жизнь. А значит, умел жить. И Юра такой: заступается за новенькую в классе и всем интересуется.

Ночью

Наши отступают. В Клушино среди ночи ждут немцев. Мать с Юрой, Валентином, Зоей и Борей идет спать к соседке. Изба полна народа. Вместе не страшно. Немец зашел с фонариком – и увидел чистые, детские глаза Юры. «Какие сны ему снятся, если он может так смотреть!» А снилось Юре, как он раков на речке ловил…

Старая ветла

Гагарины жили в землянке, а немец – в их избе. Хромого с детства Алексея Ивановича поставили мельником. Он для фашистов мало молол. Выпороли его в комендатуре. А он смолчал: «Нельзя, чтоб мальчонка слышал…» Ведь Юра под дверью ждал отца, тоже битый. Оба набираются сил у крепкой, стойкой ветлы, посаженной прадедом Алексея Ивановича.

Юрина война

Избу Гагариных занял здоровенный злой немец Альберт. Сказал – навсегда, и жену сюда привезет. Семья перешла в погреб. Однажды ребятишки посмеялись, что немцев погонят с русской земли, как Наполеона с французами. Альберт от злости подвесил малыша Борю на дерево. Мать и Юра едва успели его спасти.

У Юры своя «маленькая, но небезопасная война» с врагами. Он засыпает дорогу гвоздями и стеклом, чтоб падали мотоциклисты и глохли машины. И портит Альберту зарядку для аккумуляторов. Как стали наши наступать – Альберт, прихватив добро Гагариных, улепетывать. Юра швырнул в грузовик камень – вот Альберт перепугался!

Снова за учебу

После освобождения Клушино Алексей Иванович добился, чтоб его взяли на фронт. А Юра с ребятишками пошел в школу. Вместо чернил – отвар свеклы, вместо учебника – Юрин «Боевой устав пехоты». Всем классом читают про защиту Родины.

Буянка

Старшего брата и сестру Юры немцы угнали в Германию. Они вернулись в конце войны. Юре с мамой пришлось пахать землю. Отец пришел с войны больным. Работала мать. Помогла и коровка Буянка. Молока и самим хватило, и на продажу. Пастушком при ней был Юра. «Добрая русская корова» заслужила памятник!

В бескрайнем небе

Саратовский аэроклуб, курсант Юрий Гагарин совершает свой первый самостоятельный полет на самолете ПО-2, «кукурузнике». На земле его поздравляют инструктор Мартьянов и генерал. Тот самый, чей самолет был подбит у Клушино. Юра тогда помог летчикам. И вот – встретились. Генерал сказал, что Юре не в литейщики надо идти, а в летчики.

Ворота в небо

Гагарин окончил Саратовский техникум, но пошел не в металлурги, а снова учиться. На этот раз в Оренбургское летное училище. Принять решение ему помог Мастер-литейщик. Сказал, что профессию нужно выбирать по сердцу.

В городском саду

В Оренбурге курсанту-сержанту Гагарину нравится студентка медтехникума Валя Горячева. Через друга Юру Дергунова он знакомится с ней. Гагарин, невысокий парень, на одном характере спасает свою баскетбольную команду удачным броском. Валя становится его женой и вдовой. Растит дочек. Его друг Дергунов тоже погиб.

Звезды

Юра с детства любил звезды. Ведь они так красивы! И про невесту матери сказал: она как звездочка! А совершая полет вокруг Земли, успел заметить в иллюминаторе любимую звездочку. И сам, погибнув, стал звездой…

Урок анатомии

Перевод летчиков в полевой лагерь. Юрий навещает Валю, которой не дается анатомия. Он мгновенно запоминает урок – и пересказывает ей. Это не память, а цепкий ум. После чего бежит в лагерь – целых 35 км!

Тост

Юрий Гагарин уже лейтенант. Гости спорят на его свадьбе: кого пошлют в космос после полета собаки Лайки. Гагарин уверен: летчика-испытателя. Отец пьет за здоровье смельчака, еще не зная, что им станет его сын.

Гибель Дергунова

Гагарин с другом Дергуновым служит на Севере. Дергунов – веселый парень и талантливый летчик со своим «почерком». Погиб он на земле, а не в небе. Его мотоцикл сбил грузовик. Потрясенный Гагарин думает: страшно погибнуть, если ничего не успел сделать. Сам он успел многое. Но погибать ему было не легче.

В сурдокамере

Сурдокамера – испытание одиночеством. Главному конструктору Королеву важно понять, выстоит ли человек один на один с космосом? В ней все думали о прошлом, пережитом. И только Юра, с улыбкой, о будущем. Королев уверен: «Никто после полета так не улыбнется человечеству и Вселенной, как Юра Гагарин».

О чем думал герой

После полета в космос майора Гагарина всюду ждали. В том числе, в родных летных школах. Неуклюжий застенчивый курсант спрашивает героя: о чем он думал, когда шел рапортовать правительству? О высоком, великом? Оказывается, о развязавшемся шнурке. И курсант поверил в себя. Герой – это такой же человек, как и он.

Форель

В отпуске с Гагариным произошел случай. Он ловил рыбу с приятелем Ивановым. К Юрию рыба шла, к другу – нет. Гагарин поменялся с ним местами. Наконец, и тот вытащил форель. Да вот беда: маловата. Таких велено отпускать. А тот покривил совестью, сделал вид, что в самый раз. Нет, не быть такому парню космонавтом!

Друг детства

На похоронах Гагарина – друг детства. Он к 34 годам стал солидным человеком, инженером, руководителем. И всегда с сожалением смотрел на Юрия. Тот не сразу нашел призвание. Из литейщиков – в летчики. Потом опять учеба. Служба в Заполярье. И только потом – полет 12 апреля 1961 года и слава. Невдомек другу: зачем Гагарин сел испытывать тот самолет? Ведь у него и так все было! Не знает он, что это не конец, а бессмертие.

Фотография

Кажется: «один-единственный скромный виток вокруг Земли», но как велико значение этого подвига! Бортовой журнал полета маленький, с простыми строчками: «Вошел в тень Земли…» Первый, кто преодолел земное притяжение, первый, кто увидел Землю с неба. После гибели Гагарина в самолете в его вещах нашли маленькое фото конструктора Королева. Оно всегда было с Юрием. Это два героя страны.

В те последние мгновения

Наверно, последней, кто видел погибших Гагарина и Серегина живыми, была официантка Настя. Она передала Юрию забытый именной талончик на обед. Дядя Насти, житель Еремино, уверен, что Гагарин мог спастись. Один. На парашюте. Но без Серегина не стал. Так Гагарина и «не уберегли»…

День с Германом Титовым, или Еще раз об улыбке Гагарина

Для создания фильма о Гагарине идет беседа с его другом, вторым советским космонавтом, и просто хорошим человеком Германом Титовым. «Весь мир – от мала до велика – улыбался в ответ Гагарину». В этой улыбке был весь наш народ. Если найдется артист с такой улыбкой – фильму быть. Не нашлось… среди взрослых. А о детстве Гагарина фильм сняли. И мальчишка в нем по-гагарински улыбается.

Читательский дневник «Маленькие рассказы о большой судьбе» Нагибина

Сюжет

Юрий Гагарин – простой парень из Гжатска. Вместе с отцом-инвалидом Алексеем Ивановичем, матерью Анной Тимофеевной, братьями и сестрой он был в оккупации. И «воевал», как мог: портил технику фашистов, подбрасывая на дорогу гвозди. Потом выучился на летчика, создал семью, первым облетел Землю, улыбнулся Вселенной и миру знаменитой улыбкой. И погиб с летчиком Серегиным, испытывая самолет.

Отзыв

Рассказы о детстве, молодости, подвиге и смерти первого космонавта Земли Юрия Алексеевича Гагарина. Из них можно узнать о его большой и дружной семье, первой школе, выживании в войну, отваге, честности и смышлености маленького Юры. О дружбе, связавшей его с конструктором Королевым, его жене Валентине и дочках. Полет Гагарина – шаг в освоении человечеством космоса, шаг за пределы земного мира. Рассказы учат любить Родину, свой народ, гордиться героями своей страны, мечтать, искать призвание, быть смелым, целеустремленным, уметь дружить и дарить людям радость.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОДИНЦОВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

УТВЕРЖДАЮ

Директор__________ Д.Ю.Никонов

Приказ №_____от _____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА»

(надомное
обучение)

основное общее образование

(ФГОС ООО)

Составитель:

Евдокимова Ю.С.

учителя русского языка и литературы

2021-2022 учебный год

Пояснительная
записка

Рабочая
программа предмета «Родная русская литература» для ООО обязательной
предметной области «Родной язык и родная литература» разработана на основе


нормативных документов:

1.            
Закон
«Об образовании в Российской Федерации»: Федеральный закон от 29 декабря 2012
г. № 273-ФЗ.

2.            
Постановление
Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации от 28 июля 2018 г.
№ 393-СФ «О Федеральном законе «О внесении изменений в статьи 11 и 14
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

3.            
Закон
Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов
Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ).

4.            
  Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №
1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31
декабря 2015 г. № 1577«О внесении изменений в ФГОС ООО, утвержденный приказом
Минобрнауки РФ от 17.12.2010 №1897»);

5.            
Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»: постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря
2010 г. № 189, г. Москва ; зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.

6.            
Приказ
Минпросвещения России от 28.12.2018 N 345 «О федеральном перечне учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования»

 
Рабочая
программа разработана на основе примерной программы по литературе под редакцией
В.Я. Коровиной. 11-е изд.- М.: Просвещение, 2015.

Рабочая программа реализуется через УМК «Литература
5-9 класс»: учебник –хрестоматия.  Авторы В.Я. Коровина, В.Я. Журавлев, В.П.
Коровин и др. М.: Просвещение, 2019.

Место учебного
предмета «Родная литература» в учебном плане- 1ч. в месяц – 9 часов в год.

  Раздел 1. Планируемые
предметные результаты освоения курса.

 Цели
изучения учебного предмета «Родная русская литература»

Рабочая
программа учебного предмета «Родная литература» разработана наряду с
обязательным курсом литературы. Содержание программы ориентировано на
сопровождение и поддержку основного курса литературы, обязательного для
изучения.

Рабочая программа по курсу «Родная русская
литература
» направлена на решение важнейшей задачи современного образования
— становление гармоничной личности, воспитание гражданина, патриота своего
Отечества. Образовательные задачи курса связаны, прежде всего, с формированием
умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный
текст.

  
          Целями
изучения курса «Родная
русская литература» являются:

•         
воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе;           
приобщение к литературному наследию своего народа; создание представлений о
русской литературе как едином национальном достоянии;

•         
развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического
опыта исследовательской работы по литературе, воспитание самостоятельности в
приобретении знаний.

 Назначение
курса – содействовать воспитанию эстетической культуры учащихся, формированию
интереса к чтению, освоению нравственных, гуманистических ценностей народа,
расширению кругозора, развитию речи школьников.

Общая характеристика учебного предмета

Изучение
родной литературы играет ведущую роль в процессах воспитания личности, развития
ее нравственных качеств и творческих способностей, в сохранении и развитии
национальных традиций и исторической преемственности поколений.  Родная
(русская) литература как культурный символ России, высшая форма существования
российской духовности и языка в качестве школьного предмета воспитывает в
человеке патриотизм, чувства исторической памяти, принадлежности к культуре,
народу и всему человечеству посредством воздействия на эстетические чувства
обучающихся.

Содержание программы каждого класса включает в себя
произведения (или фрагменты из произведений) родной литературы, помогающие
школьнику осмыслить её непреходящую историко-культурную и
нравственно-ценностную роль.  Критерии отбора художественных произведений для
изучения: высокая художественная ценность, гуманистическая направленность,
позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и
возрастным особенностям, культурно-исторические традиции.

В программе представлены следующие
разделы:

1) Древнерусская литература.

2) Русская литература XVIII в.

3) Русская литература первой половины XIX в.

4) Русская литература второй половины XIX в.

5) Русская литература первой половины XX в.

6) Русская литература второй половины XX в.

Форма организации образовательного процесса:
классно-урочная: (урок усвоение новых знаний, закрепление изученного,
повторительно-обобщающий урок, комбинированный урок, урок контроля знаний, урок
развития речи); зачёт, семинар.. 

Виды
и формы контроля:

       
письменный ответ на вопрос;

       
сочинение на литературоведческую тему;

       
проект. 

 Планируемые результаты   освоения
учебного предмета «Родная русская литература»

Личностные результаты освоения учебного
предмета «Родная (русская) литература»:

1. Российская
гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и
настоящему многонационального народа России). 

2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию
и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

3. Развитое моральное сознание и компетентность в
решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения.

4. Осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции.

 5. Развитость эстетического сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера (способность понимать художественные произведения)

Метапредметные результаты освоения
учебного предмета «Родная (русская) литература»:

Метапредметные результаты включают
освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Межпредметные понятия

Условием формирования межпредметных понятий, например,
таких как система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез
является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение
навыков работы с информацией, участие  в проектной деятельности.  При изучении
предмета «Родная (русская) литература» будет продолжена работа по
формированию и развитию основ читательской компетенции.

При изучении «Родной (русской) литературы»  
обучающиеся  смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать
содержащуюся в них информацию, в том числе

Обучающийся сможет:

• систематизировать, сопоставлять, анализировать,
обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных
объектах;

• выделять главную и избыточную информацию, выполнять
смысловое св
ѐртывание
выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в
виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц,
графических схем, карт понятий, опорных конспектов);

• заполнять и дополнять таблицы, схемы, тексты.

·       
приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной
работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности,
ответственности.

Регулятивные
УУД

1. Умение самостоятельно определять цели обучения,
ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

 Обучающийся сможет:

-анализировать
существующие и планировать будущие образовательные результаты;

-идентифицировать
собственные проблемы и определять главную проблему;

-выдвигать
версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный
результат;

-ставить
цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

-формулировать
учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения
целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

-определять необходимые действие(я) в соответствии с
учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

-обосновывать и осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

-составлять план решения проблемы (выполнения проекта,
проведения исследования);

-планировать и корректировать свою индивидуальную
образовательную траекторию.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата.

Познавательные УУД

1.                     
Умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи.

Обучающийся сможет:

· подбирать слова,
соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

· выстраивать
логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

· выделять общий
признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

· объединять
предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;

· выделять явление
из общего ряда других явлений;

· определять
обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из
этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного
явления, выявлять причины и следствия явлений;

· строить
рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к
общим закономерностям;

· строить
рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие
признаки; -излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте
решаемой задачи;

· самостоятельно
указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ
проверки достоверности информации;

· вербализовать
эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

Семиклассник
научится:

·                   
 — осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст;

·                   
— различать фольклорные и литературные произведения, в том числе
сибирские;

·                   
— обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам,
традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения,
сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств
(иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

·                   
— выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как
основу для развития представлений о нравственном идеале своего и русского
народов, формирования представлений о русском национальном характере;

·                   
— видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи
между предметами, явлениями, действиями. 

·                   
Семиклассник получит возможность научиться:

·                   
— сравнивая произведения героического эпоса разных народов,
определять черты национального характера;

·                   
 — выбирать произведения устного народного творчества русского
народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми
установками;

·                   
— устанавливать связи между фольклорными произведениями разных
народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и
различия).

Семиклассник научится:

•          — осознанно воспринимать художественное произведение
русской литературы в единстве формы и содержания; адекватно понимать
художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать
прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения
для чтения;

•          — воспринимать художественный текст как произведение
искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к
ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

•          — определять актуальность произведений для читателей
разных поколений и вступать в диалог с другими читателями. 

•          Семиклассник получит возможность научиться:

•          — выбирать путь анализа произведения, адекватный
жанрово-родовой природе художественного текста;

•          — дифференцировать элементы поэтики художественного текста,
видеть их художественную и смысловую функцию;

•          — сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего
характера, аргументировано оценивать их;

•          — оценивать интерпретацию художественного текста,
созданную средствами других искусств;

•          — вести самостоятельную проектно-исследовательскую
деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа
исследовательского характера, реферат, проект). 

Раздел 2. Содержание тем учебного курса.

7
класс

·                   
Введение
 Значение
художественного произведения в культурном наследии России. Роль родного слова в
формировании личности человека.

·                   
 Из
литературы XVIII века

·                   
И.
И.Дмитриев
.
Поэт и видный государственный чиновник. Русская басня. Отражение пороков
человека в баснях «Два веера», «Нищий и собака», «Три льва», «Отец с сыном».
Аллегория как основное средство художественной выразительности в баснях.

·                   
Из
литературы XIX века

·                   
Ф.Н.Глинка. Краткие
сведения о поэте-декабристе, патриоте, высоко оценённом А.С.Пушкиным. Основные
темы, мотивы. Стихотворения «Москва», «К Пушкину»

·                   
К.М.Станюкович. Рассказ
«Рождественская ночь»: проблематика рассказа. Милосердие и вера в произведении
писателя. 

·                   
В.М.Гаршин.
Психологизм произведений писателя. Героизм и готовность любой ценой к подвигу в
рассказе «Сигнал».

·                   
Из
литературы XX – XXI века

·                   
А.
Т.Аверченко
.
Сатирические и юмористические рассказы писателя. О серьезном — с улыбкой
Рассказ «Специалист». Тонкий юмор и грустный смех Аркадия Аверченко.

·                   
Ю.М.Нагибин.
Основные
вехи биографии Ю.М.Нагибина. Произведение писателя о великих людях России.
«Маленькие рассказы о большой судьбе». Страницы биографии космонавта Юрия
Алексеевича Гагарина (глава «Юрина война» и др. по выбору учителя)

·                   
В.О.Богомолов. Краткие
сведения о писателе-фронтовике. Рассказ «Рейс «Ласточки». Будни войны на
страницах произведения. Подвиг речников.

·                   
 Ю.Я.Яковлев. Тема
памяти и связи поколений. Рассказ – притча «Семья Пешеходовых». Средства
выразительности в произведении.

·                   
В.Н.Крупин. Краткие
сведения о писателе. Тема детского сострадания на страницах произведения «Женя
Касаткин». 

·                   
Сочинение
«Уроки жалости и скорби в русской литературе.»

·                   
С.А.Баруздин.
Нравственность и чувство долга, активный и пассивный протест, истинная и ложная
красота. Мой ровесник на страницах произведения «Тринадцать лет».

·                   
А.В.
Масс
.
Фантазийный мир моего сверстника на страницах рассказа «Расскажи про Иван
Палыча». 

·                   
Е.В.
Габова.

Рассказ «Не пускайте Рыжую на озеро». Образ героини произведения: красота
внутренняя и внешняя.

·                   
 Е.А.
Евтушенко
. Краткая биография. Стихотворение «Картинка детства». Взгляд на
вопросы нравственности.

Раздел 3.
Тематическое планирование с указанием
количества часов,

отводимых на освоение каждой
темы.

Наименование разделов и тем

Общее количество часов на изучение

1

Введение. Из русской литературы 18 века

2

2.

Из русской литературы 19-го века

3

3.

Из русской литературы 20-го века

4

Итого 9 час.

Приложение 1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ

пп

Наименование разделов и тем

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки(и/или коррекция)

Примечание

1

Значение художественного произведения в культурном наследии
России. Роль родного слова в формировании личности человека.

09.09.21

2

Из литературы XVIII века

И. И.Дмитриев. Поэт и видный
государственный чиновник. Русская басня. Отражение пороков человека в баснях
«Два веера», «Нищий и собака», «Три льва», «Отец с сыном». Аллегория как
основное средство художественной выразительности в баснях.

14.10.21

Из литературы 19 века

3

Ф.Н.Глинка. Краткие сведения о
поэте-декабристе, патриоте, высоко оценённом А.С.Пушкиным. Основные темы,
мотивы. Стихотворения «Москва», «К Пушкину»

11.11.21

4.

К.М.Станюкович. Рассказ «Рождественская
ночь»: проблематика рассказа. Милосердие и вера в произведении писателя. 

5.

В.М.Гаршин. Психологизм произведений
писателя. Героизм и готовность любой ценой к подвигу в рассказе «Сигнал».

                                               Из литературы
20-21 века

6.

А. Т.Аверченко. Сатирические и
юмористические рассказы писателя. О серьезном — с улыбкой Рассказ
«Специалист». Тонкий юмор и грустный смех Аркадия Аверченко.

7.

Ю.М.Нагибин. Основные вехи биографии
Ю.М.Нагибина. Произведение писателя о великих людях России. «Маленькие
рассказы о большой судьбе». Страницы биографии космонавта Юрия Алексеевича
Гагарина (глава «Юрина война» и др. по выбору учителя)

8.

В.О.Богомолов. Краткие сведения о
писателе-фронтовике. Рассказ «Рейс «Ласточки». Будни войны на страницах
произведения. Подвиг речников.

9.

Ю.Я.Яковлев. Тема памяти и связи
поколений. Рассказ – притча «Семья Пешеходовых». Средства выразительности в
произведении.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения учителей

от ____.________.2021г. № ____

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР

Куликова Л.Н.____

____.____.2021г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №
9»              

 ГОРОДА ЧЕБОКСАРЫ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

    РАССМОТРЕНА

на
заседании МО учителей

русского
языка и литературы

Председатель
МО

________/Степанова
Т.И.
/

протокол
№ ________

от «____»__________20__ г.

СОГЛАСОВАНА

Заместитель
директора по УВР МБОУ «СОШ № 9»

г.
Чебоксары

________/_____________/                                                 

«____»___________20__
г.

УТВЕРЖДЕНА

Директор
МБОУ «СОШ № 9»

г.
Чебоксары

              ____________

              Г.А.Пенькова 

      приказ № _________

От «____» _________20__г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Родная
(русская) литература на родном (русском) языке

7
А  КЛАСС

2020/2021
учебный год

Разработана:

                                                                      Васильевой
О. К.

Чебоксары, 2020

Пояснительная записка

    Данная рабочая учебная программа по родной (русской) литературе на
родном (русском) языке разработана для общеобразовательного 7а класса МБОУ «СОШ
№9» г. Чебоксары. Данный предмет входит в образовательную область «Филология».
Срок реализации программы 2020-2021 учебный год. Общее количество часов в год
18 (18 учебных недель, 1 час в неделю).

Требования к уровню подготовки обучающихся

Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание
своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, демократически хи традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед родиной;

• формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире
профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных
интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего
социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности
вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах
возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и
экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных
чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве сосверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности;

• формирование основ экологической культуры на основе
признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного,
бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества,
принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам
своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;

•умение создавать, применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

•смысловое чтение;

• формирование и развитие экологического мышления, умение
применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации;

развитие мотивации к овладению культурой активного
использования словарей и других поисковых систем;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической
контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных технологий.


Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;

Предметные результаты:

·       
осознание значимости чтения и изучения родной
литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом

чтении как средстве познания мира и себя в этом мире,
гармонизации
отношений человека и общества,
многоаспектного диалога;

·       
понимание родной литературы как одной из основных
национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

·       
обеспечение культурной самоидентификации, осознание
коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения
выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;

·       
 воспитание квалифицированного читателя со
сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и
оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров,
создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего
характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое
досуговое чтение;

·       
 развитие способности понимать литературные
художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

·       
 овладение процедурами смыслового и эстетического
анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного
художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п.,
формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и
интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни,
отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального
восприятия, но и интеллектуального осмысления».

Содержание учебного предмета

Русский фольклор (1ч)

Устное народное творчество. Малые жанры фольклора.

Древнерусская
литература (1ч)

 «Сказание о Борисе и Глебе». Тема добра и зла
в произведениях древнерусской литературы.

Литература XVIII века (1ч)

И. И.  Дмитриев. Поэт и видный государственный
чиновник. Русская басня. Отражение пороков человека в баснях «Два веера»,
«Нищий и собака», «Три льва», «Отец с сыном». Аллегория как основное средство
художественной выразительности в баснях.

Литература XIX века (10ч)

Н. В. Гоголь «Нос». Сатирическая
направленность повести. Язык произведения, художественная деталь.

А. П. Чехов. Юмористические рассказы.
«Пересолил», «Налим», «Лошадиная фамилия». Сатира
и юмор.

Литература XX

А. Т. Аверченко. Сатирические и юмористические
рассказы писателя. О серьезном — с улыбкой Рассказ «Специалист». Тонкий юмор и
грустный смех Аркадия Аверченко

Ю. М. Нагибин. Основные вехи биографии Ю. М.
Нагибина. Произведение писателя о великих людях России. «Маленькие рассказы о
большой судьбе». Страницы биографии космонавта Юрия Алексеевича Гагарина (глава
«Юрина война» и др. по выбору учителя)

Е.
И. Носов
. Рассказ «Тридцать
зерен» – размышления автора о человечности, о природе творчества.
«Покормите птиц»- призыв писателя к милосердию и состраданию ко всему
живому.

В.
П. Астафьев
«Фотография, на
которой меня нет». Автобиографичность произведения.

Ю.
Я Яковлев
«Как Сережа на войну
уходил». Понятие мужества. Преодоление боли и страха.

Зарубежная литература (4 ч)

Э. Сетон-Томпсон «Мустанг-иноходец».  Благородство, верность и преданность.
Человечность животных

О.
Уайльд
«Кентервильское
привидение». Жизнь, смерть и любовь.  Смысл жизни

Календарно-тематическое
планирование

№/п

Тема
урока

Кол-во
часов

Примечания

1.       

Особенности русской литературы. Связь
литературы с жизнью, традициями русского народа. Малые жанры фольклора.

2.     
 

«Сказание о Борисе и Глебе». Тема добра и зла в произведениях
древнерусской литературы.

3.     
 

И. И.  Дмитриев. Поэт и видный
государственный чиновник. Русская басня. Отражение пороков человека в баснях
Дмитриева. «Два веера», «Нищий и собака», «Три льва», «Отец с сыном».

4.     
 

Н. В. Гоголь «Нос». Сатирическая направленность повести.

5.     
 

Юмористические рассказы А.П. Чехова. «Пересолил».

6.     
 

«Налим», «Лошадиная фамилия». Сатира и юмор.

7.     
 

А. Т. Аверченко. Сатирические и
юмористические рассказы писателя. О серьезном — с улыбкой Рассказ
«Специалист».

8.     
 

Ю. М. Нагибин. Произведение писателя о
великих людях России. «Маленькие рассказы о большой судьбе».

9.     
 

Ю. М. Нагибин «Мой первый друг, мой друг
прелестный». Понятие истинной дружбы.

10.   

Е. И. Носов. Рассказ «Тридцать
зерен» – размышления автора о человечности, о природе творчества.

11.   

Е.
И. Носов
«Покормите птиц»-
призыв писателя к милосердию и состраданию ко всему живому.

12.   

В.
П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет». Автобиографичность
произведения.

13.   

Ю.
Я Яковлев «Как Сережа на войну уходил».  Понятие мужества. Преодоление боли и
страха.

14.   

Э.
Сетон-Томпсон «Мустанг-иноходец».  Благородство, верность и преданность.

15.   

Э.
Сетон-Томпсон «Мустанг-иноходец». Человечность животных

16.   

О.
Уайльд «Кентервильское привидение». Жизнь, смерть и любовь. 

17.   

О.
Уайльд «Кентервильское привидение». Смысл жизни.

18.   

Итоговое занятие. Что читать летом?

«Кайгородская средняя общеобразовательная школа» филиал
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №2
РАССМОТРЕНО
на заседании
ШМО учителей гуманит.цикла.
Руководитель ШМО
Подпись________/Н.Н.Морозова
Протокол № 6
от «30» июня 2021 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________ /Е.П.Фалалеева
«02» июля 2021 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор
_______________
И.С.Паньшина
Приказ №69/1-Д
от 05 июля 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ЛИТЕРАТУРЕ НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ (РУССКОМ)
7 КЛАСС
ФГОС ООО
НА

2021 - 2022

УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ:
КЛАСС

УЧЕБНЫЙ ГОД

литература на родном языке (русском)

7 класс

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: в неделю

0,5 ч.;

всего за год

17 ч.

УЧИТЕЛЬ Никанова Людмила Сергеевна
КАТЕГОРИЯ первая
СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ Программа по литературе для

общеобразовательных учреждений 5-11, 2016.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УЧЕБНИК Родная русская литература (5-9) под ред. Александрова
О.М., Аристова М. А., Беляева Н. В., Добротина И.Н., Критарова Ж.Н., Мухаметшина
Р.Ф.

с. Кайгородское
2021

1.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения программы по родной литературе в 7 классе:
Ученик научится
- понимать литературу как одну из национально-культурных ценностей русского
народа;
- осознанию российской гражданской идентичности: патриотизма, уважению к
Отечеству, прошлому и настоящему
России; осознанию своей этнической
принадлежности
- формированию нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
- соблюдению социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни
в группах и сообществах
- анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
Ученик получит возможность научиться
- понимать определяющую роль родной литературы в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности;
- целостному, социально-ориентированному пониманию мира в его органичном
единстве и разнообразии
Регулятивные результаты освоения программы по родной литературе в 7 классе
Ученик научится:
- самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи
в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности
- работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать
свою деятельность под руководством учителя;
- владеть всеми видами речевой деятельности:
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
соблюдать нормы построения речевого высказывания
Ученик получит возможность научиться
- планированию пути достижения цели; установлению целевых приоритетов;
- оценивать уровень владения тем или иным учебным действием
- осуществлять контроль успешности своей учебной деятельности
- овладению приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;
умению вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию,
сохранению и передаче информации
Познавательные результаты освоения программы по родной литературе в 7 классе
Ученик научится
- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение
- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных
признаков;
- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно
пользоваться словарями различных типов, справочной литературой
Ученик получит возможность научиться

- владению общими приемами решения проблемных ситуаций
- умению организовать учебную деятельность, понимая порядок работы, и находить
для этого эффективные приемы
Коммуникативные результаты освоения программы по родной литературе в 7
классе
Ученик научится
- умению осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
- устанавливать и вырабатывать разные точки зрения; аргументировать свою точку
зрения;
задавать вопросы;
- продуктивно разрешать конфликты на основе учѐта интересов и позиций всех
участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному
- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
- умению выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях
-формулировать, аргументировать и корректно отстаивать своё мнение;
Ученик получит возможность научиться
- участию в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно
использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
-способности осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности
и в повседневной практике речевого общения; оценивать свою речь с точки зрения ее
содержания, языкового оформления
-участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные
монологические
высказывания
разной
коммуникативной направленности
в
зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного
русского литературного языка и речевого этикета
Предметные результаты освоения программы по родной литературе в 7 классе
Ученик научится:
- выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу;
- владеть навыками характеристики героев-персонажей, давать оценку их поступкам;
- находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для
творческой манеры писателя, определять их художественные функции;
- определять родо-жанровую специфику художественного произведения;
-выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать
свою точку зрения
- выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер
авторских взаимоот-ношений с «читателем» как адресатом произведения;
Ученик получит возможность научиться:
- -осознавать значимость чтения и изучения родной литературы для своего
дальнейшего развития; испытывать потребность в систематическом чтении
- воспринимать родную литературу как одну из основных национально-культурных
ценностей народа, как особого способа познания жизни;
- осознавать коммуникативно-эстетические возможности родного языка на основе
изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой
культуры
3

- способности понимать литературные художественные произведения, отражающие
разные этно-культурные традиции

4

2.

Содержание учебного предмета

1. Введение (1 ч)
Своеобразие курса родной русской литературы в 7 классе. Значение
художественного произведения в культурном наследии России. Роль родного слова в
формировании личности человека.
2. Устное народное творчество (1 ч)
Героические былины. «Добрыня и змей», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»,
«Святогор- богатырь»
3. Из литературы XVIII века (1)
И. И.Дмитриев. Поэт и видный государственный чиновник. Отражение пороков
человека в баснях «Два веера», «Нищий и собака», «Три льва», «Отец с сыном».
Аллегория как основное средство художественной выразительности в баснях.
4. Из литературы XIX века (2 ч)
Ф.Н.Глинка. Краткие сведения о поэте-декабристе, патриоте. Основные темы,
мотивы стихотворения «Москва», «К Пушкину»
В.М.Гаршин. Психологизм произведений писателя. Героизм и готовность любой
ценой к подвигу в рассказе «Сигнал».
5. Из литературы XX века (12 ч)
А. Т.Аверченко. Сатирические и юмористические рассказы писателя. О серьезном —
с улыбкой Рассказ «Специалист». Тонкий юмор и грустный смех Аркадия Аверченко.
Ю.М.Нагибин. Основные вехи биографии Ю.М.Нагибина. Произведение писателя о
великих людях России. «Маленькие рассказы о большой судьбе». Страницы биографии
космонавта Юрия Алексеевича Гагарина (глава «Юрина война» и др. по выбору учителя)
В.О.Богомолов. Краткие сведения о писателе-фронтовике. Рассказ «Рейс
«Ласточки». Будни войны на страницах произведения. Подвиг речников.
В.Астафьев. «Мальчик в белой рубашке». Трагедия матери, потерявшей ребенка.
Ю.Я.Яковлев. Тема памяти и связи поколений. Рассказ – притча «Семья
Пешеходовых». Средства выразительности в произведении.
В.Н.Крупин. Краткие сведения о писателе. Тема детского сострадания на страницах
произведения «Женя Касаткин».
Сочинение "Уроки жалости и скорби в русской литературе."
С.А.Баруздин. Нравственность и чувство долга, активный и пассивный протест,
истинная и ложная красота. Мой ровесник на страницах произведения «Тринадцать лет».
А.В. Масс. Фантазийный мир моего сверстника на страницах рассказа «Расскажи
про Иван Палы-ча».
Е.В. Габова. Рассказ «Не пускайте Рыжую на озеро». Образ героини произведения:
красота внутренняя и внешняя.
Е.А.Евтушенко. Краткая биография. Стихотворение «Картинка детства». Взгляд на
вопросы нравственности.

5

3.
№
п/п
1

2

3

4

5

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Тематическое планирование
Тема урока

Дата проведения
план
факт

Введение (1 ч.)
Введение. Роль родного слова в формировании 1 неделя
личности человека.
Устное народное творчество (1 ч.)
Устное народное творчество. Представление о
2 неделя
героизме русского народа в былинах «Добрыня и змей»,
«Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Святогорбогатырь».
Из литературы XVIII века (1 час)
И.И.Дмитриев. Отражение человеческих пороков в
3 неделя
баснях И.Дмитриева «Два веера», «Нищий и собака»,
«Три льва», «Отец с сыном».
Из литературы XIX века (2 часа)
Ф.Н.Глинка. Краткие сведения о поэте-декабристе,
4 неделя
патриоте. Темы и мотивы стихотворений «Москва», «К
Пушкину».
В.М Гаршин. Проблема героизма и подвига в
5 неделя
рассказе «Сигнал».
Из литературы XX века ( 11 часов + 1 рр)
А.Т.Аверченко. Юмор в рассказе «Специалист».
6 неделя
Тонкий юмор и грустный смех писателя.
Ю.М. Нагибин «Маленькие рассказы о большой
7 неделя
судьбе» (глава «Юрина война»).
В.О.Богомолов. Будни войны в рассказе «Рейс
8 неделя
«Ласточки».
В.Астафьев. «Мальчик в белой рубашке». Трагедия 9 неделя
матери, потерявшей ребенка.
Ю.Я. Яковлев. Рассказ – притча «Семья
10 неделя
Пешеходовых». Тема памяти и связи поколений.
В.Н.Крупин. «Женя Касаткин». Тема детского
11 неделя
страдания в рассказе.
Р/Р Сочинение "Уроки жалости и скорби в русской 12 неделя
литературе". Подготовка к написанию.
С.А.Баруздин. Истинные ценности в произведении
13 неделя
«Тринадцать лет».
А.В. Масс. Тема детства в рассказе «Расскажи про
14 неделя
Иван Палыча».
Е.В. Габова. Рассказ «Не пускайте Рыжую на
15 неделя
озеро». Истинная красота в рассказе.
16 неделя
Контрольная работа
Е.А.Евтушенко. «Картинка детства». Уроки
17 неделя
нравственности в произведении.
ИТОГО:
17 ч.
К.р
1

6

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

  • МОУ СОШ №13 им. Р.А.Наумова
    городского округа город Буй Костромской области
    Сочинение на тему
    «Юрий Гагарин в судьбе моей страны»
    Выполнила учащаяся 8 В класса
    Беляева Дарья Александровна
    Буй
    2009г
    Юрий Алексеевич Гагарин. Первый человек, побывавший в космосе, гражданин Советского Союза, патриот своей страны. Каким он был? Его друзья, товарищи, родители вспоминают его как «обыкновенного, располагающего, улыбчивого человека. Это так. Но он не просто веселый, не просто мужественный, не просто волевой. В нём была скрыта огромная энергия деятельного, очень способного и разносторонне одарённого человека».
    Юрий Алексеевич Гагарин родился 9 марта 1934 года в деревне Клушино Смоленской области, затем жил в Гжатске. Его родители – крестьяне. Отец, Алексей Гагарин, был мастер на все руки: у него ладилась любая работа. К этому он приучал и своих детей. Мама же удивительно много читала. Вот как о ней вспоминает Юрий Гагарин: «Она могла ответить почти на любой мой вопрос. Мне она казалась, да и сейчас кажется, неисчерпаемым источником жизненной мудрости. Кроме Юрия, в семье были ещё дети – двое сыновей и дочь.
    К учению Юрий относился серьёзно. Жил он во времена Великой Отечественной войны, было голодно, холодно. С детства он усвоил одну простую истину: «Сам погибай – товарища выручай». В 15 лет Юрий решил бросить школу и помогать родителям, поступить работать на завод и потом уже продолжать заочно учиться. Он поехал в Москву к дяде, который посоветовал ему пойти в ремесленное училище при заводе сельскохозяйственных машин в Люберцах, московском пригороде. Школу Юрий Гагарин закончил. Тогда дирекция ремесленного училища помогла ему поступить в индустриальный техникум в Саратове на Волге. Именно в Саратове у Гагарина появилась неудержимая тяга к полётам, к небу. «За семь лет непрерывной учёбы – 4 свидетельства об окончании учебных заведений. Он воспитывал в себе не просто усидчивость и трудолюбие, а волю и настойчивость. Стремление к знаниям стало чертой его характера».
    В техникуме Юрий продолжал играть в баскетбол, любил плавать, но у него появилось особенное пристрастие к физике. Именно в техникуме Юрий Алексеевич Гагарин познакомился с научными книгами К.Э. Циолковского – и с этого началась его «Космическая биография». Только однажды чуть не произошло то, что изменило бы жизнь Юрия. Пришло письмо от матери: отец заболел, матери приходилось нелегко. «Потянуло в Гжатск. Появилась мысль: «Брошу-ка я всё, поеду к своим, устроюсь на завод…». Ошибку не дали сделать друзья, сказали: «Не будь тряпкой. Кончишь училище и сможешь помогать родителям».
    В Саратове Юрий познакомился с будущей женой – Валентиной. В день рождения его она подарила ему фотоальбом, на котором было написано: «Юра! Помни, что кузнецы нашего счастья – это мы сами. Перед судьбой не склоняй головы». И все его сомнения разом отпали.
    В Оренбурге Юрий Алексеевич стал лейтенантом авиации и женился на Вале. В его 25-летний день рождения пришёл вызов в Москву. Юрия Гагарина зачислили в группу подготовки космонавтов. После этого начались усиленные труды. Юрий вместе с другими «счастливцами» изучали основы космической и ракетной техники, конструкцию корабля, геофизику, астрономию, медицину. Кроме теории, продолжали заниматься физкультурой. Гимнастику, игры с мячом, прыжки в воду, велосипед постепенно сменили специальные тренировки: испытания в сурдокамере, центрифуге, в термокамере, в самолётах, где специально создаётся состояние невесомости. Вместе с ними готовился космический корабль. Впервые Юрий увидел его летом 1960 г., за девять месяцев до старта.
    И вот, наконец, наступил долгожданный час. Юрий летел на космодром, вместе с ним были Герман Титов, несколько космонавтов, группа научных сотрудников и врач. Решение государственной комиссии было таково: Юрий Гагарин назначался командиром «Востока – 1», Герман Титов – его дублером.
    До 11 апреля Юрий с Германом изучали график полета, отрабатывали каждую мелочь задания. Последний день перед полётом был отведен для отдыха. «В домике, где жили мы с Германом, звучала тихая музыка. О полёте не разговаривали. Вспоминали детство, прочитанные книги, увиденные фильмы. Весело посмеивались друг над другом, вспоминая всякие забавные случаи и происшествия. Кроме врача, который был с нами почти постоянно, заходили друзья по отряду, Главный Конструктор».
    12 апреля 1961 года наступил этот Великий День. Юрий Гагарин внутри ракеты. Лишь радио связывало его с окружающим миром. О чём же думал Юрий Алексеевич, находясь в космосе? В своих воспоминаниях он писал, что размышлял о дне, когда ему повязали пионерский галстук.
    Двигатели ракеты были включены в 9 часов 7 минут. За иллюминатором – наша прекрасная, родная, синяя Земля. В 10 часов 55 минут, через 108 минут после старта, «Восток» благополучно опустился на поле колхоза «Ленинский путь» у деревни Смеловки. Первые земляне, встретившие Юрия Гагарина, были Анна Акимовна Тахтарова и её внучка Рита.
    После полёта Юрию Алексеевичу досталось, наверное, самое тяжёлое испытание – испытание славой, которое он прошёл успешно. Он остался таким же жизнерадостным, добрым, неутомимым, каким был прежде. И каким же он был, этот человек, первый побывавший в космосе? Он был и оставался до конца своих дней самим собой, не позволяя внезапно нахлынувшей славе изменить его, был героем Советского Союза и миллионов маленьких сердец, проживающих в нём.
    В заключение мне хочется написать вам слова Юрия Гагарина, которые он произнёс перед полётом: «Счастлив ли я, отправляясь в космический полёт? Конечно, счастлив. Ведь во все времена и эпохи для людей было высшим счастьем участвовать в новых открытиях. Мне хочется посвятить этот первый космический полёт людям коммунизма – общества, в которое уже вступает наш советский народ и в которое, я уверен, вступят все люди на земле. Сейчас до старта остаются считаные минуты. Я говорю вам, друзья, до свиданья, как всегда говорят люди друг другу, отправляясь в далёкий путь. Как бы хотелось вас всех обнять, знакомых и незнакомых, далёких и близких!».
    Ресурсы:
    Гагарин Ю.А. Вижу Землю. – М.: Детская литература, 1976
    Паспорт работы
    Содержание
    Информация
    Название работы
    Гагарин в судьбе моей страны
    ФИО автора
    Беляева Дарья Александровна
    Возраст автора
    14 лет
    Название образовательного учреждения
    Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени Р.А.Наумова городского округа город Буй Костромской области
    Почтовый адрес учреждения
    157006, Костромская область, г. Буй, ул. Ивана Сусанина, д.7
    Телефон
    4-80-41
    ФИО педагога
    Физика – Останина Любовь Владимировна, русский язык, литература – Иокса Любовь Ивановна
    ФИО руководителя учреждения
    Шмидт Надежда Анатольевна

  • Среди знаменитых и выдающихся людей 20 века особое место занимает Юрий Гагарин – первый в мире человек, полетевший в космос. С его биографией знаком каждый человек на территории бывшего Советского Союза, а теперь России. СССР стал первой страной, которая вывела свои космические корабли на орбиту.
    Юрий Гагарин был отобран среди других претендентов на первый полет в космос. Он с детства был целеустремленным и упрямым человеком, возможно именно эти качества выделили его среди других кандидатов в космонавты. Хорошая физическая подготовка, легкость в общении и приятная внешность тоже стали немаловажными факторами при выборе первого кандидата на полет в космос. Ведь руководство страны и разработчики полета понимали, что именно первый космонавт станет лицом великой страны во всем мире.
    Известно, что первый полет – это был рискованный эксперимент, потому что при любом непредвиденном отклонении, связанном с природными или техническими факторами космонавт мог погибнуть. Тем не менее группа из первых летчиков-испытателей была готова ко всему ради того что бы быть одними из первых людей в космосе. Долгие месяцы подготовки и испытаний пришлось пройти каждому кандидату. И 12 апреля 1961 года был осуществлен первый полет человека в космос. Всего один оборот вокруг Земли и наша страна обошла много других стран по уровню развития науки и техники.
    Юрий Гагарин после первого полета стал известен во всем мире. Известный факт, что после первого полета в космос он на несколько лет практически не имел возможности летать на самолетах в качестве пилота – он был занят как международный общественный деятель. К сожалению, он погиб во время планового полета в возрасте 34 лет. Нов нашей памяти Юрий Гагарин навсегда остался смелым, жизнерадостным человеком, который открыл новые горизонты и дорогу в космос всему человечеству.

  • Работу выполнила: Луминецкая Инна,
    ученица МОУ «Бережковская ООШ»
    Возраст: 9 лет
    Руководитель: Байкова Вера Андреевна
    2011 г
    Мечта о космосе, пожалуй, одна из самых первых, которая родилась у человечества. Загадочный мир звезд привлекал астрономов и философов еще в древности.
    На уроке окружающего мира мы говорили об освоении человеком космоса и вспоминали подвиг первого в мире космонавта – Юрия Алексеевича Гагарина. 12 апреля в нашей стране отмечается День космонавтики, потому что в 1961 году в этот день был совершен первый полет человека в космос. Сегодня мы по праву гордимся тем, что первым человеком Вселенной, совершившим полет в космос, стал наш соотечественник Юрий Алексеевич Гагарин.
    «12 апреля 1961 года в Советском Союзе выведен на орбиту вокруг Земли первый в мире космический корабль – спутник «Восток» с человеком на борту. Пилотом – космонавтом космического корабля – спутника «Восток» является гражданин Союза Советских Социалистических Республик летчик майор Гагарин Юрий Алексеевич».
    Эти слова из сообщения ТАСС навсегда останутся в истории человечества как одна из самых знаменательных, самых ярких и памятных ее страниц. Сейчас полеты в космос и даже на другие планеты стали обычным, будничным делом, но все равно то, что совершил этот человек из русского городка Гжатска, навсегда останется в сознании многих поколений одним из самых великих подвигов, которые когда-либо совершали люди.
    После полёта Юрий Гагарин стал самым известным человеком на планете. «Гражданин Вселенной» – так назвали Гагарина люди на всех континентах Земли. 108 минут полета первого космонавта открыли эпоху освоения космоса, а Советский Союз занял лидирующие позиции в освоении космического пространства.
    В это время вся страна, все люди просто ликовали. И поэтому, когда Гагарин вернулся из полета, его, конечно же, встречали бурными аплодисментами и букетами цветов. Народ прославлял своего героя. И эта слава не только его, эта слава всей нашей страны, всего нашего народа.
    Несмотря на мировую славу, Юрий Гагарин сумел остаться добрым, отзывчивым и простым человеком.
    В этом году особая дата – наша страна отмечает пятидесятилетие со дня первого полета человека в космос. Полёт в космос, который совершил Гагарин, изменил все представления о мире. Первый полет в Космос был коротким, по сегодняшним меркам, но большим шагом человечества в будущее. Главный его итог: «В космосе жить и работать можно!»
    Часто наш областной центр называют колыбелью космонавтики, городом К.Э.Циолковского, так как многое в нём связано с его жизнью и творчеством. Циолковский провел в Калуге большую часть своей жизни. Здесь он создавал свои работы по освоению космического пространства. Развитие космонавтики сделало Калугу всемирноизвестной. Государственный музей истории космонавтики имени К.Э.Циолковского – особая гордость жителей Калуги.
    Первый камень в фундамент будущего Государственного музея истории космонавтики им. К.Э.Циолковского заложил первый космонавт планеты Юрий Алексеевич Гагарин. Это произошло 13 июня 1961 года. Мы гордимся, что именно Ю.А.Гагарин выполнил эту почетную миссию.
    Гагарин мечтал о новых достижениях в освоении космоса, но в 1968 году произошла трагедия. Гагарин погибает во время тренировочного полёта на самолёте. Но мы всегда помним о его героизме и патриотизме. Он был и остается первым человеком, освоившим космос. В его честь названы города, улицы, много заведений названо в его честь, много песен и стихов сложено о нем и даже кратер с обратной стороны Луны назвали его именем.
    На планете не было другого человека, который пользовался бы любовью не только своего народа, но и народов всего мира. Имя Юрия Гагарина навсегда вошло в века. Оно знаменует собой начало новой эры – эры освоения человеком космического пространства.
    Своё сочинение я хотела бы закончить словами из знаменитой песни.
    Знаете, каким он парнем был,
    Тот, кто тропку звездную открыл?
    Пламень был и гром,
    Замер космодром,
    И сказал негромко он…
    Он сказал: «Поехали!» –
    Он взмахнул рукой,
    Словно вдоль по Питерской,
    Пронесся над Землей…
    Н.Добронравов.
    Ю.А. Гагарин будет жить вечно, ведь подвиг его бессмертен. Я считаю, что Юрия Алексеевича Гагарина можно назвать верным сыном нашей Родины, патриотом своей страны. Я горжусь, что такой великий человек был нашим соотечественником. Я люблю свою Родину, свой народ, своих героев.

  • «…Он самый первый в целом мире.
    И чтоб прославить свой народ,
    Взлетел и зазвучал в эфире
    Его космический полет…»
    Леонид Чащин «Пионер Вселенной».
    12 апреля 1961 г. – это всемирная и общечеловеческая дата. Чем же она знаменита? «Первым удачным полетом человека в космическое пространство», – без затруднений ответит каждый школьник. А кто был этим человеком? Гражданин Советского Союза, вечно молодой и улыбающийся Юрий Гагарин.
    Этот первооткрыватель своим подвигом потряс все мировое сообщество. Повысил авторитет социалистической державы, выдвинув ее в число лидеров космонавтики. Наконец, он вдохновил народ на дальнейшие свершения, стимулировал его. Граждане ликовали и перевыполняли рабочие планы, чтобы так же, как их всенародный герой прославлять страну.
    Что же произошло с сознанием молодежи? Дети наперебой твердили: « Я хочу быть космонавтом, я как Юрочка хочу!». Целое поколение мальчиков попытались воплотить свою мечту и повторить путь великого космонавта. А какой подъем совершился в массовом спорте. Молодые люди стремились достичь уровня космонавтского здоровья.
    Юрий Гагарин – легендарный герой нескольких поколений. Кумир миллионов людей.
    Гагарин и мой герой. Почему? Потому что в моем представлении он – символ несгибаемой воли и смелости. Личность, олицетворяющая мужество, стойкость и спокойствие. Мужчина, чье имя нужно заслужено ставить наравне с былинными богатырями и полководцами, учеными и просветителями.
    Юрий Алексеевич – персона, которую обязан помнить каждый. Касается это, прежде всего россиян, ведь именно их соотечественник совершил огромный рывок в ранее неизведанный «уголок» Вселенной. Наш с вами долг сохранить доброе имя первого человека в космосе. Потому что Гагарин мой и твой герой.

  • Ученик 7 класса школы п. Дубки
    Саратовского района Саратовской области
    Ланков Данил
    Готов ли ты  шагнуть за горизонт?
    Пусть звезды опять нам назначат свидание,
    Мы слышим разряды космических вьюг.
    Ты с нами, ты с нами идешь на задание,
    Первый, верный, единственный друг.
    В лесах за Владимиром  сосны столетние,
    И хмурое солнце под утро встает…
    Не будет, не будет полета последнего-
    Помнят люди твой первый полет!
    Николай Добронравов
    Как часто долгими зимними вечерами я вглядываюсь в темное звездное небо и пытаюсь понять, а  как же там за горизонтом?
    Как хочется порой взлететь  над всем миром и понять, что я его часть, пусть совсем маленькая, но все  же частичка этого бесконечного звездного неба.
    Как здорово, что все мои мечты – это реальность, подаренная нам  первым человеком космоса, Юрием Алексеевичем Гагариным.
    Гагарин… Кто он для меня?  Вопрос этот прост. Гагарин – это первый космонавт. Но сердце мое замирает, когда я слышу эту фамилию, потому что душу переполняет гордость и радость за то, что я причастен к этому великому событию, как покорение космоса. Ведь любовь к небу возникла у Юрия Алексеевича в годы учебы, когда он занимался в Саратовском аэроклубе. Доказательством этому может  служить его высказывание: « Я счастлив, что свой путь я начал в Саратовском аэроклубе…» Гагарин любил наш город, а я один из его жителей, следовательно, имею отношение к открытию космических просторов.
    Что я могу сделать для своей страны, что может сделать нынешняя молодежь, чтобы оставить такой же яркий след, как Гагарин,  в истории нашей страны? Я думаю, что  главным и самым первым является стремление к знаниям: ведь каждый из нас понимает, что первый космонавт добился успеха благодаря своей целеустремленности и тяге к знаниям. Быть первым во всем, –   эти слова должны быть девизом нынешнего поколения.
    Что бы мы ни делали: придумывали новые законы, рисовали картины, занимались спортом, пели на сцене, мы должны быть лидерами во всем. Я уверен, что в будущем именно нашей стране, нашей нынешней молодежи предстоит решать межпланетные проблемы и принимать важные решения. Мы, также как и Гагарин, шагнем за горизонт,  стерев все государственные границы. Целью землян станет одна, самая важная,- мир во всей вселенной.
    Для нашей страны  пятидесятилетие  полёта в космос – величайшее  событие. Я горжусь тем, что первооткрывателем  звездных  просторов  стал именно русский человек. Несмотря на разрушительные войны, которые настигали нашу землю, русские люди поднимались с колен,  возрождались как птица Феникс, творили  на благо  своей страны, доказывая, что мы все-таки лучшие.
    1961 год стал знаменательным не только для нашей страны. Этот год – год прорыва всего человечества в мир  высоких технологий,  в  начало нового этапа взаимоотношений человечества  со  вселенной. Полёт продолжался  всего 108 минут, но  эти минуты перевернули наш мир…
    Я горжусь своей страной, потому что  в ней рождаются великие люди, такие  как  С.П.Королев, Д.И.Козлов, Ю.А. Гагарин.  К несчастью, трагическая гибель во время полета на  самолете оборвала  короткую яркую жизнь первого космонавта… Но след, оставленный покорителем небес,  остался навсегда – и на Земле и в космосе.
    Готов ли я шагнуть за горизонт? Этим  вопросом задавались люди в древние времена. Вспомним мечты Дедала: « Небо открыто для меня. Птицы рассекают крыльями воздух и летят куда хотят. Разве человек хуже птицы?» И полвека назад  этот вопрос был актуален. Каждый просвещенный человек двадцатого века знал, что в Советском Союзе работают ученые, сконструировавшие ракету для Гагарина. Каждый мечтал о том, что когда-нибудь сможет посмотреть на нашу Землю с высоты птичьего полета.
    Учёные  строили   и будут строить планы, направленные на  покорение космоса.
    Зачем всё это нам надо? Ведь космос покорен, и  нас ждет слава, успех и признание. Но это нам  необходимо  не для подтверждения собственных амбиций, а для  будущего  науки,  будущего наших детей, будущего нашей цивилизации.
    Готов ли я шагнуть  за горизонт?
    Готов. Отвечу не тая.
    Возьму с  собой я сотню книг  и зонт,
    Чтобы прикрыть людей от звездного дождя.
    Готов все силы положить,
    Чтоб стать полезным для  страны своей,
    Иначе,  стоит ли на свете жить
    В потоке будних серых дней?
    Я знаю, молодежь России
    Прорвет космическую высь.
    И что б о нас не  говорили…
    Быть первыми  мы поклялись.
    Мы полетим, я знаю  это точно.
    Команду дам:  «Поехали! Быстрей!»
    Дыханье затаив, лечу, лечу я в космос…
    Лечу над Родиной своей!

  • Пимоненкова Елизавета Юрьевна, учащаяся 8 класса Эссе. Ю.А.Гагарин. Моё отношение к его личности. Быть первым в космосе, вступить один на один в небывалый поступок с природой – можно ли мечтать о большем? Ю.А.Гагарин. Ю.А.Гагарин – очень знаменитая личность. Его полёт в космос «открыл человеку двери» в новую эпоху, в новый мир. Ю.А.Гагарину ещё не было и тридцати лет, когда ему пришлось столкнуться с неизвестным. Это говорит о его смелости, стойкости, мужестве, а также целеустремлённости. Он стал примером для людей не только в нашей стране, но и во всём мире! С.П.Королёв отмечал: «Гагарин открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто больше – он дал людям веру в собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее… Это Прометеево деяние…». Действительно, разве мы можем не согласиться с мнением великого конструктора? Человек впервые побывал в космосе! Этот день двенадцатого апреля стал праздничным во всех странах мира. Весь мир был потрясён подвигом космонавта. По приглашениям общественных организаций Ю.А.Гагарин посетил около тридцати стран. Но он был и патриотом своей Родины. Он не остался за границей. Вернувшись в СССР, окончил Военно–воздушную инженерную академию имени профессора Н.Е.Жуковского , а впоследствии работал в Центре подготовки космонавтов, где делился опытом с «новичками космического дела». Двадцать седьмого марта тысяча девятьсот шестьдесят восьмого года произошла авиационная катастрофа во Владимирской области. В связи с гибелью Ю.А.Гагарина, в СССР был объявлен общенациональный траур – впервые в истории нашей страны в память о человеке, не являющемся главой государства. Юрий Гагарин стал символом России. Он прочно занял место «человека столетия» и «лица России» в глазах всего мира. К сожалению, Юрия Алексеевича уже давно нет с нами, ибо лучшие люди уходят рано, уходят, свершив подвиг, дело жизни, дело чести. Но память об этом легендарном и мужественном человеке, первом космонавте планеты, навеки жива, что в Космосе, что на Земле! В заключение стоит отметить: Россия обязана знать своих героев. Мы должны брать пример с таких замечательных людей. Ю.А.Гагарин, казалось бы, – обычный человек. Но именно он покорил всех россиян своей улыбкой, покорил своей мечтой, своим упорством и желанием покорить космос. Главное не высшее образование, а высшее соображение! Ю.А.Гагарин.

  • Конкурс письменных работ
    для детей и молодёжи «Гагарин – наш!»
    в рамках реализации «Областного плана основных мероприятий
    по подготовке и проведению празднования  50-летия полёта в
    космос  Ю. А. Гагарина».
    Правительства и Министерства культуры Саратовской области на 2011 год.
    Сочинение на тему
    «Мой Гагарин».
    Выполнила
    Ученица 3 «А» класса
    МОУ «СОШ  № 108»
    Верхова Александра
    Руководитель
    Кузнецова Н.В.
    Учитель начальных класссов
    г. Саратов, 2011г.
    В этом году отмечается пятидесятилетие со дня первого полёта человека в космос. Этим человеком был Юрий Алексеевич Гагарин. Я горжусь тем, что дорога в космос прошла и через мой родной город. «Город Саратов,- сказал Гагарин, – я по праву могу считать своей второй родиной, городом моей юности – здесь я учился в индустриальном техникуме, в аэроклубе ДОСААФ, здесь началась моя крылатая юность. Наконец, на саратовскую землю я возвратился из космоса».
    Будущий космонавт родился девятого марта тысяча девятьсот тридцать четвёртого года в деревне Клушино, недалеко от города Гжатска (ныне Гагарина) Смоленской области. Его мать, Анна Тимофеевна, и отец, Алексей Иванович, были обычными сельскими тружениками.
    Окончив школу, Юрий Алексеевич поступил в Люберецкое ремесленное училище, которое окончил в тысяча девятьсот пятьдесят первом году по специальности литейщик-формовщик.
    После окончания училища юноша был направлен в Саратовский индустриальный техникум для продолжения обучения.
    В свободное время Гагарин любил отдыхать в «Липках», на Набережной, посещал театры и музеи, занимался в спортивных секциях и предметных кружках.
    Занимался Юрий много и упорно и через четыре года окончил техникум с отличием. В память об этом на фасаде здания установлена мемориальная доска, а техникуму присвоено имя его воспитанника – первопроходца космоса Юрия Алексеевича Гагарина.
    Ещё в годы учёбы Юрий Алексеевич увлёкся полётами и стал курсантом Саратовского аэроклуба. В июне тысяча девятьсот пятьдесят пятого года под руководством опытного лётчика – инструктора Д.П. Мартьянова он впервые поднялся в небо на самолёте «Як – 18». Этот самолёт можно увидеть в Областном музее краеведения.
    Наверное, ещё тогда Гагарин решил связать свою жизнь с небом, а может и полететь в космос. Для этого ему предстояло пройти трудный путь. Сначала была служба в армии, военно – авиационное училище лётчиков, а затем сложная и опасная подготовка в отряде космонавтов, часть которой проходила  на нашей родной земле, близ города Энгельса.
    Гагарин очень любил небо и полёты, но охотно возвращался на землю, где его  ждали жена, Валентина Ивановна Горячева, и дочери Лена и Галя.
    Наконец наступил день, который стал началом новой эры – эры освоения космоса. Это случилось двенадцатого апреля тысяча девятьсот шестьдесят первого года. Юрий Алексеевич Гагарин на корабле «Восток» совершил один виток вокруг Земли за сто восемь минут и благополучно вернулся на Землю. За этот подвиг ему было присвоено звание Героя Советского Союза, а день, двенадцатое апреля, был объявлен праздником – Днём космонавтики.
    Корабль – спутник с Гагариным на борту приземлился в окрестностях села Узморье, недалеко от города Энгельса Саратовской области. Позднее Гагарин писал: «Моё возвращение из космоса произошло в тех самых местах, где я впервые летал на самолёте».
    На земле его встречали как героя: обнимали, жали руки, все ликовали.
    Сейчас на месте приземления установлен обелиск – взметнувшаяся в небо стальная стрела, увенчанная ракетой, к нему прикреплена мемориальная доска.
    Юрий Алексеевич мог бы ещё многое сделать для авиации и космонавтики, но, к сожалению, его жизнь трагически оборвалась двадцать седьмого марта тысяча девятьсот шестьдесят восьмого года при испытании нового самолёта. Он был похоронен у Кремлёвской стены на Красной площади.
    Саратовцы решили увековечить память о тех днях, которые провёл космонавт в нашем городе. В индустриальном техникуме был открыт Народный музей Юрия Алексеевича Гагарина, где собрано множество уникальных экспонатов. Я очень хочу побывать в этом музее и на месте приземления первого космонавта. Набережная Саратова носит теперь имя Набережной Космонавтов,  на Набережной стоит памятник Юрию Гагарину, а самому Юрию Алексеевичу присвоено звание «Почётный гражданин города Саратова».
    Благодаря этому, память о его беспримерном подвиге будет жить в веках, и будущие поколения саратовцев будут бережно хранить её.
    Его имя навсегда останется не только на Земле, но и в Космосе: один из крупнейших кратеров на обратной стороне Луны носит имя «Гагарин».

  • Сочинение-эссе обучающейся 4 класса МОУ “Седановская СОШ” Туровой Арины
    Подвиг Ю.А. Гагарина
    Он был первым, кто вернулся!
    Вздрогнул Мир и захлебнулся
    В диком грохоте оваций,
    Лозунгов и демонстраций.
    Мир, конечно, был в ударе!
    Это он, советский парень,
    С белозубою улыбкой.
    Взмах руки. И смолкли скрипки.
    Наталия Процкая
    Я – Арина, девочка увлечённая, а ещё – большая выдумщица и фантазёрка. У меня много увлечений, ведь я стараюсь быть всесторонне развитой. Люблю читать, смотреть  фильмы, слушать музыку, петь, танцевать.  Отдавать предпочтение чему-то одному просто невозможно!
    Великий физик Лев Давидович Ландау говорил: «Главное, делайте все с увлечением, это украшает жизнь». И это, действительно, так.
    Самое любимое моё занятие – чтение книг. Читать очень интересно и увлекательно. Особенно я люблю  сказки, потому что в них есть много поучительного и интересного, они пропитаны народной мудростью, учат нас жить, а все, что мы читаем, воплощается в реальность. Я люблю мечтать. Вместе с героями сказок  я путешествовала по прекрасным и неповторимым местам, летала на летучем корабле, ковре-самолёте, удивлялась полётам Бабы Яги в ступе и на метле. Вечером, глядя на  небо, я мечтаю о полете к звездам.
    Мечта о полёте в космос, пожалуй, одна из самых первых, которая родилась у человечества. Впервые  это  посчастливилось  сделать  Юрию  Гагарину. Случилось это задолго до моего рождения, в прекрасный апрельский день 1961 года,  когда русский парень Юрий Гагарин первым в мире открыл дорогу в космос.  Ракета-носитель «Восток» с кораблём «Восток-1», на борту которого находился Гагарин, была запущена с космодрома Байконур. После 108 минут полёта Гагарин успешно приземлился в Саратовской области неподалёку от города Энгельса. Начиная с 12 апреля 1962 года, день полёта Гагарина в космос был объявлен праздником — Днём космонавтики.
    В этом году мы отмечаем 55-летнюю годовщину первого полёта человека в Космос.
    Первый полет в Космос был коротким, но этот полет стал большим шагом человечества в будущее.  За   полетом Ю.А. Гагарина  следила  вся  страна.  Из  его  рассказов  люди  смогли  узнать, как  выглядит  наша  планета  из  космоса.
    Мне стало интересно «…каким он парнем был?»  Я стала о нём читать и узнала немало интересного.
    Внешне Юрий Алексеевич не был похож на русского богатыря из моих любимых сказок. Он был невысокого роста, крепкий, открытое, доброжелательное лицо, короткая стрижка, очень добрые глаза, И, конечно, знаменитая гагаринская улыбка. В ней и обаяние, и характер, и его отношение к людям, и любовь к жизни.
    Облетев Землю на корабле-спутнике, он сказал: «Я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!»
    Проложив в космос дорогу другим, первый космонавт радовался успехам своих товарищей, мечтал о новых достижениях в освоении космоса, готовился к ним, но в 1968 году произошла трагедия. Он погиб во время тренировочного полёта на самолёте. Мы всегда помним о его героизме и патриотизме. Он был и остается первым человеком, проложившим дорогу в космос.
    В Звёздном городке под Москвой есть музей имени Ю.А.Гагарина. В этом музее стоит космический корабль «Восток». Именно на нём первый космонавт облетел вокруг Земли и показал, что она имеет форму шара.
    Я  считаю,  что  Гагарин  был  очень  смелым.  Он  отважился  на  такой  поступок,  не  зная,  что  его  ждет  в  космосе.  Последнее  слово  Гагарина  перед  полетом  помнят  все.  Он  сказал: «Поехали!»
    Юрий Алексеевич Гагарин пользовался   любовью  не  только  своего  народа, ему рукоплескал весь мир!  Его имя навсегда  вошло  в  века. Несмотря на мировую славу, Юрий Гагарин сумел остаться добрым, отзывчивым и простым человеком. Я  горжусь,  что  первый полёт в космос совершил русский, простой смоленский парень. Я поняла: мы – счастливые, потому что живем в замечательное  время! Путешествия в космос теперь уже не мечта, а действительность. Сейчас спутники и ракеты бороздят космос, множество космической техники побывало на Луне и на Марсе. Я узнала, что в космосе побывало уже много человек, имена всех  космонавтов и не запомнишь. Но я уверена, что  даже тогда, когда  многое сотрется в памяти человечества, имя Юрия Гагарина, впервые преодолевшего земное притяжение, навсегда останется в истории  всего мира.
    Своё сочинение я хочу закончить словами А. Пахмутовой: «Знайте, каким он парнем был!»

  • Юрий Алексеевич Гагарин
    В течение всей своей жизни человеку свойственно мечтать,
    особенно детям. В детстве каждый из нас, уже в самые ранние годы
    выбирал себе будущую профессию. Данная традиция сложилась у
    самых истоков человечества. В двадцатом и двадцать первом веках
    ребенок мечтают стать пожарным, милиционером спортсменом,
    бизнесменом. Но, большинство детей мечтает о другом – полететь в
    космос, увидеть другие планеты и звезды. В середине прошлого века,
    Юрий Алексеевич Гагарин воплотил сказку в жизнь и полетел в Космос.
    С этого дня Юрий Алексеевич положил начало новой профессии
    – космонавт. Теперь большинство детей хотят быть, как он –
    космонавтами.
    Юрий Алексеевич пользовался большой народной любовью. Мы с
    Вами всегда помним и любим наших героев. Народ чтит и помнит
    людей оставивших след в истории России. Мы скептически настроены
    по отношению к правителям и политикам, но наша любовь безгранична
    к деятелям культуры: художникам,писателям, поэтам, композиторам,
    еще, конечно же мы любим спортсменов. А с середины двадцатого
    века, мы любим еще и космонавтов.
    Гагарин родился в начале марта 1934 года в одном из районов
    Смоленской области. Сегодня этот район носит гордое имя –
    «Гагаринский». Мать и отец были обычными крестьянами. С ранних лет
    они прививали сыну любовь к Родине, трудолюбие, упорство в делах и
    доброту.
    Стоило Юре пойти в школу, как началась Великая Отечественная
    Война. Во время войны, село подверглось оккупации. После
    освобождения Смоленщины от немца, он продолжил учебу в школе.
    Окончив школу, Гагарин переезжает в подмосковные Люберцы, где
    начинает обучение в ремесленном училище, по специальности
    формовщика – литейщика, которое окончил с отличием. В это же время
    Юрий Алексеевич обучается еще и в вечерней школе молодежи. Вскоре
    переезжает в Саратов, где продолжает учебу в индустриальном
    техникуме. В 1955 году он окончил техникум и начал учиться в
    аэроклубе. Совершил свой первый полет на ЯК – 18, и решил связать
    дальнейшую жизнь с высокими полетами. Юрий Алексеевич налетал
    свыше 40 часов, совершив 196 полетов.
    Гагарин продолжает «путешествовать» по стране и едет в
    Оренбург, где поступает в местное военное авиационное училище.
    После окончания курса с отличием, отправляется служить в заполярье.
    Биография кратко
    Гагарин космонавт
    В 1960 году, Гагарин начинает «путь в космонавты». Его
    зачислили в отряд космонавтов в числе летчиков, которые обладали
    отличными навыками управления летательными аппаратами.
    Требования к кандидатам (их было 20 человек) высокие и жесткие.
    Здоровье должно быть отменное, выносливость и дисциплина,
    отличные знания и навыки на высоком уровне. Юрий Алексеевич
    блестяще заканчивает курс подготовки.
    Вскоре государство

  • Судьба Юрия Гагарина была насыщена событиями. В детстве он пережил оккупацию, на его глазах чуть не погиб брат Боря, которого немец повесил на шарфе.
    Трудности закалили характер мальчика, сделали его настойчивым и трудолюбивым. Он с детства мечтал стать военным лётчиком, чтобы управлять наиболее быстрыми и мощными машинами. Уже первый прыжок с парашютом показал, какой силой духа обладал Гагарин. Юрий дёрнул кольцо, но парашют не раскрылся. Замёрзшими пальцами он долго не мог нащупать кольцо запасного парашюта, и вдруг первый сработал. Когда инструктор увидел, что Гагарин не испугался, то решил ещё раз испытать его, предложив полёт на учебном самолёте. Впервые Гагарин сидел в самолёте, который выполнял фигуры высшего пилотажа. Когда же они приземлились, и инструктор с любопытством поглядел на Гагарина, то увидел, что Юрий был в восторге. Это были только первые шаги Гагарина к карьере военного лётчика, но мечта уверенно вела его к поставленной цели. Тогда он и не думал о том, что станет первым космонавтом, открыв совершенно новую страницу в истории человечества.
    Трудолюбие и целеустремлённость, мужество и способность никогда не терять присутствия духа позволили Юрию Гагарину стать первым космонавтом. И до сих пор его открытая добрая улыбка остаётся светлым символом сбывшейся мечты

  • Муниципальное общеобразовательное учреждение
    «Средняя общеобразовательная школа № 27 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Балаково Саратовской области
    Конкурс письменных работ
    «Дорога в космос из Саратова»
    Сочинение
    «Юрий Гагарин – гордость Саратовской земли».
    Болбашов Сергей ученик 6  А класса 10.09.1998 года рождения МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 27
    с углубленным изучением отдельных предметов» г. Балаково домашний адрес:
    г. Балаково ул. Степная дом 10, кв.72                                 учитель русского языка и литературы  Ненахова Наталья Александровна
    г. Балаково 2011 г
    Юрий Гагарин – гордость Саратовской земли.
    Когда в космические дали,
    Уходят чудо-корабли,
    Мы все тепло сердец им дарим,
    И вспоминаем, как Гагарин,
    В то утро стартовал с Земли.
    Гагарин на звёздное вышел крыльцо.
    Улыбка – как солнце – России лицо.
    2011 год в Российской Федерации объявлен Годом российской космонавтики в честь 50-летия первого полета  человека в космос. Имя Юрия Гагарина навеки вошло в историю России. Юрия Гагарина знает весь мир. Ещё бы! Человек легенда!
    С ранних лет я узнал имя первого космонавта – Юрия Алексеевича Гагарина. Когда  я научился читать, я много узнал о жизни и судьбе этого необыкновенного  человека из книг, Интернета и журналов. Я понял, чтобы полететь в космос не надо быть супер – человеком. Можно быть обычным простым пареньком, каким был первый космонавт планеты – Юрий Алексеевич Гагарин и иметь одну большую мечту  и самое заветное желание – полететь в космос.
    Космическое время, космический век,
    И в небо отважно шагнул человек.
    Гагарин, в ракете с названием «Восток»,
    В таинственный космос отправиться смог.
    Гагарин – первый из землян заглянул в неизведанный и загадочный космический мир.  Он первый открыл дорогу в космос. Он доказал всему миру, что  человек может подняться в космическое пространство и благополучно вернуться на Землю. Только смелый и решительный человек способен на мужество «самой высокой пробы». Это настоящий подвиг советского космонавта. Каким же надо быть человеком, чтобы подняться на такие высоты? Не испугаться ни ослепительного света солнца, ни холодного сияния звёзд, ни бесконечного космического пространства?  Ю.Гагарин доказал своим первым полетом, что человек может покорять космическое пространство.
    Для нас, жителей Саратовской области, эта дата особенно дорога, потому что человек, совершивший легендарный полет, в течение нескольких месяцев жил в Саратове и получил здесь путевку в небо.
    Полет  в космос и приземление на Саратовской земле Ю.А.Гагарина прославили на весь мир Саратов, как город причастный к славным космическим традициям. В Саратове  знают и помнят  не легенду мирового масштаба, а живого и молодого Гагарина.
    В 1951 году Ю.Гагарин приехал учиться в Саратовский индустриальный техникум на мастера производственного обучения по литейному делу. Позже в своей книге Ю.Гагарин назвал индустриальный техникум «школой жизни».
    В свободное от учебы время Юрий много занимался спортом. Он был одним из лучших спортсменов  индустриального техникума. Как только выпадал  снег, Гагарин занимался лыжным сортом. Он участвовал во всех лыжных турнирах. Юрий получил второй спортивный разряд по лыжам. Он еще увлекался баскетболом, хотя ростом был всего 162 см. Юрий был капитаном баскетбольной команды индустриального техникума. Ему нравилось заниматься баскетболом, потому что спортсмен – баскетболист приобретает глубокое, надежное, ритмичное дыхание и выносливое сердце.
    На четвертом курсе Юрий стал одновременно учиться в Саратовском аэроклубе на отделении пилотов. Днем занимался в техникуме,  готовился к защите дипломного проекта, а вечером в аэроклубе слушал лекции по самолетовождению. Окончив в июне 1965 года индустриальный техникум и получив диплом с отличием, Гагарин полностью посвятил себя авиации. Свой путь в космос Юра начал с Саратовского аэроклуба. За годы учебы в аэроклубе он сделал 81 самостоятельный полет. Здесь он получил основательную летную подготовку, воспитал в себе мужество, ловкость и стойкость. После Саратовского аэроклуба Юрий Гагарин поступил в Оренбургское авиационное училище.
    О годах, прожитых в Саратове, учебе, первых шагах в авиации Ю.А.Гагарин очень тепло рассказывал в своей автобиографической книге «Дорога в космос».  «Грустно было расставаться с милым Саратовом, красавицей Волгой»,- писал он о последних днях пребывания в Саратове.
    Он был очень смелый и очень простой,
    С открытой и доброй, с красивой душой.
    Весна бушевала, апрель хохотал,
    А Юрий Гагарин с Земли улетал.
    12 апреля 1961 года  космонавт Юрий Алексеевич Гагарин совершил первый полёт в космос на корабле «Восток». Его полёт длился всего один час сорок восемь минут.  Он совершил один оборот вокруг Земли, но для того времени полёт Юрия Алексеевича Гагарина стал великим событием.  Полёт проходил на околоземной орбите. Из-за сбоя в системе торможения спускаемый аппарат с Гагариным приземлился не в запланированной области в 110 км от Сталинграда, а в Саратовской области, неподалёку от Энгельса. На высоте нескольких километров Ю.А.Гагарин катапультировался и совершил мягкую посадку на парашюте на колхозном поле, где такого высокого гостя никто не ждал. Гагарин был удостоен звания Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».
    Полёт Гагарина был радостным событием. Вся страна ликовала и гордилась своим космонавтом. Многие после этого пошли в летчики, многие хотели стать космонавтами, они хотели быть похожими на Юрия Алексеевича Гагарина.
    Я считаю, что при совершении полёта Гагарина было очень много опасностей. Потому что до него ещё никто и никогда не был в космическом пространстве. Удачно ли пройдёт весь полёт, всё ли правильно рассчитали ученые и техники при подготовке к полёту, не возникнет ли каких-либо непредвиденных ситуаций, можно ли будет удачно приземлиться по окончании полёта? Всё это было полной неизвестностью. Наверное, над этими вопросами думал и Юрий Гагарин, ведь он был ещё очень молод, ему было всего 27 лет. Он понимал, как важен этот полёт для всей страны, как важно оправдать доверие оказанное ему. Ведь в первый отряд космонавтов были отобраны двадцать лучших летчиков со всей страны. Все хорошо работали, все старались, и каждый из них хотел стать первым. Но самым лучшим должен быть стать один. И Юрий Гагарин сумел доказать что именно он сможет успешно выполнить поставленную задачу. Я думаю, что всё это говорит о его смелости, о его большом желании стать космонавтом. Я уверен, что Юрий Гагарин – это человек с огромным чувством долга и ответственности перед людьми и всей страной. И полёт Гагарина является настоящим подвигом.
    Край наш не только поэтами славен,
    И в камне, и в бронзе читаем слова,
    И в Книге Почета есть имя Гагарин-
    Живая легенда на все времена.
    В Саратове ещё при жизни Юрия Алексеевича был открыт музей, во время его визита в  Саратов на 20-летие индустриального техникума в 1965 году.  В актовом зале техникума состоялась встреча Юрия Алексеевича Гагарина с учащимися и преподавателями техникума. Космонавт рассказал о себе, о своем историческом полёте. Его речь была короткой, но волнующей и яркой. Первыми экспонатами музея стали: личное дело Ю.Гагарина и все то, что связывало его с Саратовской землей. На фасаде техникума установлена мемориальная доска: «В индустриальном техникуме в 1951-1955гг. учился первый космонавт мира Герой Советского Союза Ю.А.Гагарин». Индустриальному техникуму присвоено имя его воспитанника Ю.Гагарина.
    Ю.Гагарин по поводу открытия  музея смущенно заметил: «По-моему музеи при жизни не открываются». К сожалению, музей был прижизненным только три года. В марте 1968 года Ю.А.Гагарин погиб. Его самолет упал в густой лес под Киржачом, во Владимирской области. Почему погиб Гагарин  однозначного ответа нет до сих пор. Но жизнь продолжается и благодарные саратовцы помнят Юрия и хранят светлую память о нем.
    В областном  музее краеведения хранится самолет ЯК – 18, на котором Гагарин впервые поднялся в небо.
    В память о приземлении и пребывании Юрия Гагарина на Саратовской земле одна из красивейших улиц Саратова – набережная Волги переименована в Набережную Космонавтов. В начале Набережной воздвигнут памятник первому покорителю космоса – Юрию Алексеевичу Гагарину.  Ю. А. Гагарину было присвоено звание «Почетный гражданин города Саратова».
    На месте приземления установлен 27-метровый обелиск – взметнувшаяся в небо стальная стрела, увенчанная ракетой. На одной из сторон постамента,  прикреплена металлическая доска с надписью:  «12 апреля 1961 года здесь приземлился первый в мире космонавт Юрий Алексеевич Гагарин».
    Вокруг обелиска разбит  парк. Сотни саратовцев и их гостей со всех концов России и из-за рубежа посещают это памятное место, чтобы отдать дань уважения великому сыну Родины, проложившему первую космическую трассу к далеким мирам.
    Юрий Гагарин  открыл дорогу для других космонавтов, которые при совершении полётов в космос стали выполнять различные исследования и задания учёных. Благодаря этим полётам мы имеем очень важные открытия так необходимые для людей: спутниковое телевидение, спутниковую связь.
    Пройдут годы… Люди забудут многие даты.… А этот день люди будут помнить всегда. Ведь именно с этого дня – 12 апреля 1961 года – человек начал освоение космоса.
    Как хорошо, что был на Саратовской земле такой человек, как Юрий Алексеевич Гагарин, и некоторым ребятам посчастливилось узнать  о полете в космос из первых уст.
    Список  использованной литературы:
    Венок Гагарину: Сб. стихотворений / Сост. А.А.Щербаков, — М.: «Сов. Россия», 1984. — 112 с.
    Гагарин Ю. Вижу землю.- М.: Дет. Лит., 1989.-160 с.
    Докучаев Ю.А. Юрий Гагарин. — М.: «Дет. лит.», 1981. — 144с.
    Зверев Ю. Юрий Гагарин и Саратовская земля.- Саратов, приволжское книжное издательство, 1981.-126 с.
    Нагибин Ю.М. Рассказы о Гагарине. — М.; «Дет, лит.», 1978. — 95 с.
    Россошанский В.И.Наш Гагарин. – Саратов. Приволжское книжное издательство, 1988. -167 с.
    Россошанский В.И.Феномен Гагарина. – Саратов. Приволжское книжное издательство, 2004. -235 с.
    Синицын В.В. Первый космонавт. — М.: «Малыш», 1981. — 78 с.
    Энциклопедия саратовского края. – Саратов. Приволжское книжное издательство,2002. –489с.

  • Ю м нагибин маленькие рассказы о большой судьбе глава в школу читать
  • Ю хуу как пишется
  • Ю леднев сказка про трехглазку читать
  • Ю м нагибин о воспоминаниях юности сочинение
  • Эффективность рассказа зависит от соблюдения учителем условий