Ягоды подавлены в корзине как пишется

Автор: Кабирова Рузиля Хаметзакиевна

Организация: МБОУ «КСОШ №2» НМР РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, п.Камские Поляны

Цель: познакомить учащихся со способами разграничения страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Задачи:

— обучающие: формирование навыков написания –н- и –нн- в причастиях и отглагольных прилагательных; повторение написания прилагательных.

— развивающие: развивать умения различать краткие страдательные причастия и краткие отглагольные прилагательные.

— воспитательные: воспитывать внимательность. Прививать интерес к родному языку.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2Актуализация знаний учащихся.

А). Дифференцированные карточки.

Карточка №1 (для слабого ученика)

Графически объясните написание Н-НН. Укажите, какими частями речи являются слова с Н-НН.

Маринованные грибы, иллюстрированный журнал, варёный горох, плавленый сыр, плетённый из веток, остриженный мальчик, испачканное лицо, кипяченое молоко, кошенный по росе луг, заплетённая коса.

• Карточка № 2 сильного ученика)

РАБОТА У ДОСКИ

Графически объясните написание Н-НН. Укажите, какими частями речи являются слова с Н-НН.

Решенная задача, вырванный лист, пуганая ворона, прочитанная книга, сенная мука, ветрена погода, серебряное кольцо, привязанная ветка, кипяченная в кастрюле, брошенный щенок.

Б). Опрос.

— Как звучит тема сегодняшнего урока?

— Отталкиваясь от названия, можем ли мы сказать, что эта тема для нас абсолютно новая?

— Что мы знаем о страдательных причастиях прошедшего времени?

— Со словами какой части речи можно перепутать страдательное причастие прошедшего времени?

— Что нам известно об отглагольных прилагательных?

— Чем отличаются по форме краткие и полные причастия и прилагательные?

— Как отглагольное прилагательное превратить в причастие? (присоединить приставку, кроме НЕ, или добавить зависимое слово)

— На какие вопросы отвечают?

— Какова синтаксическая роль в предложении?

— Какую цель мы для себя поставим?

В). Проверка выполнения карточки у доски.

3. Изучение новой темы.

А). Целеполагание.

Б). Создание проблемной ситуации.

— Ребята, я вам предлагаю выполнить задание, которое поможет нам сформулировать задачу на этот урок.

(На доске запись):

Внучка умна и воспита…а.

Дочь хорошо воспита…а бабушкой.

Море взволнова(н,нн)о
Лицо внучки было взволнова(н,нн)о

Некоторые дети очень рассея…ы.

Семена рассея…ы по полю.

— Нужно вставить пропущенные орфограммы. (Выполняется самостоятельно).

Проверка выполнения. Обмен тетрадями.

На доске делается запись:

• умна и воспитанна. Дочь хорошо воспитана бабушкой.
• взволновано. Лицо внучки было взволнованно.
• люди очень рассеянны. Семена рассеяны по полю.

— На какое правило слова с пропущенными орфограммами? (Одна и две буквы «Н» в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных).

— Проверять умеем? (Умеем).

— Как? (Краткое причастие можно заменить глаголом (воспитала) и от краткого причастия можно поставить вопрос к зависимому слову кем? чем? (воспитана (кем?) бабушкой), а краткие отглагольные прилагательные заменяются полной формой (девочка воспитанная), они дают характеристику определяемого слова, т.е. говорят о постоянном признаке предмета, а не сообщают о действии, произведенном кем-то).

— Почему количество «Н» в словах разное? (Слова слышатся одинаково, а пишутся по-разному).

— Так какую задачу поставим сегодня на урок?

— Будем проверять, с какой частью речи мы имеем дело (с кратким причастием или с кратким прилагательным), и в зависимости от этого писать Н или НН в суффиксах данных слов.

В). — Смысловое чтение (работа по учебнику) «Применяя правило, рассуждайте так…» стр. 58

4. Закрепление

а). Распределительный диктант.

Выпишите сначала прилагательные, а затем причастия; образуйте краткую форму; вставьте пропущенные буквы, объясните.

Раскрашенные (раскрашены) картинки, подстриженные(подстрижены) волосы, спокойные(спокойны) зрители, единственная(единственна) возможность, ветреная(ветрена) девица, отшлифованная(отшлифована) поверхность, похищенная(похищена) вещь.

• Работа в группе. Работа с электронным тренажером.

В). Гимнастика для глаз.

Цель: снятие зрительного утомления.

1. Вертикальные движения глаз вверх – вниз.

2. Горизонтальное вправо – влево.

3. Вращение глазами по часовой стрелке и против.

4. Глазами нарисовать кривую, изображённую на доске, несколько раз, сначала в одном, а затем в другом направлении.

в). Работа с перфокартами. Я буду читать слова и словосочетания, вы должны поставить значок в ячейке выбранного вами варианта ответа (одна или две буквы Н ).
1. Ресурсы изысканы экономистами.

2. Её манеры изысканны.

3. Ягоды подавлены в корзине.

4. Люди стояли подавленны и унылы.
5. Сумма собрана по копеечке.
6. Речь стройна и собранна.

7. Вещи утеряны в дороге.

8. Студентка рассеянна.

9. Публика избалована гастролёрами.

10. Все трудности временны.

11. Вещи утеряны в дороге.

Проверим и оценим себя сами

5.Рефлексия

С какой трудностью столкнулись в начале урока?

Какие знания использовали для решения новой задачи?

Чему учились на уроке?

Прежде чем писать слово, что нужно для себя выяснить?

6. Домашнее задание: п.22, Упр.№122

*** Найдите фразеологизмы, в состав которых входят причастия прошедшего времени или образованные от них прилагательные. (Делить шкуру неубитого медведя)

Приложения:

1. file1.docx.. 18,1 КБ

Опубликовано: 16.09.2021

Цели урока:

1. Образовательная

• закрепление сведений о условиях написания -Н- и
  -НН- в суффиксах причастий и отглагольных
  прилагательных;
• обобщение и систематизация сведений о
  правописании -Н- и -НН- в суффиксах частей речи,
  изученных ранее;
• выработка практического умения различать
  условия написания -Н- и -НН- в суффиксах различных
  частей речи.

2. Развивающая

• способствовать развитию быстроты реакции,
  внимания, мышления, речи и памяти.

3. Воспитательная

• формирование коммуникативных умений,
  положительного и внимательного отношения к
  русскому языку.

ХОД УРОКА

1. Синтаксическая пятиминутка

Учащиеся должны составить предложение,
выполнив предварительно ряд действий (слова
предложения записываются по мере выполнения
задания).

1. Из предложения «ЦЕЛЫЙ ДЕНЬ Я СКИТАЛСЯ ПО
   ГУСТОМУ ЛЕСУ И НАКОНЕЦ УВИДЕЛ ПРОТОПТАННУЮ В
   ЯГОДНИКАХ И МХАХ ТРОПИНКУ» возьмите
   причастный оборот и определяемое слово и
   запишите, поменяв их местами, поставив
   определяемое слово в форму И.п. ед.ч.
2. Возьмите глагол в начальной форме из
   предложения «ЕМУ ХОТЕЛОСЬ ВЕСТИ СЕБЯ
   НАСТОЙЧИВЕЕ» и поставьте его в форму прош.вр
   ж.р. 3л. ед.ч.
3. Добавьте обстоятельство места, выраженное
   существительным с предлогом, из предложения «ОН
   С ТРУДОМ ПРОДВИГАЛСЯ К ПОЛЮ, ИЗУЧАЯ ВСЕ НОВЫЕ И
   НОВЫЕ МЕСТА».
4. Из предложения «ДАЛЕКО ЗА ДЕРЕВНЕЙ
   НАХОДИЛОСЬ БОЛОТО, КОТОРОЕ ОБХОДИЛИ СТОРОНОЙ
   ДАЖЕ МЕСТНЫЕ СТАРОЖИЛЫ» возьмите
   подлежащее из первого простого предложения,
   входящего в состав сложного, и поставьте это
   слово в форму П.п. ед.ч. с предлогом НА.

Какое предложение у вас получилось?

ТРОПИНКА, ПРОТОПТАННАЯ В ЯГОДНИКАХ И МХАХ,
ВЕЛА К ПОЛЮ НА БОЛОТЕ.

• Произведите синтаксический разбор данного
  предложения.
• В каком слове из этого предложения звуков
  больше, чем букв? Почему?
• Какие еще гласные буквы могут обозначать два
  звука? В каких случаях?
• Объясните правописание -НН- в причастии ПРОТОПТАННАЯ.
• Произведите морфемный разбор данного
  причастия.
• Образуйте от причастия ПРОТОПТАННАЯ
  краткую форму. Сколько -Н- будет писаться в
  суффиксе данного краткого причастия? Почему?
• Какому правилу подчиняется правописание -Н- и
  -НН- в суффиксах причастий и отглагольных
  прилагательных?

Давайте посмотрим, что вы знаете о причастии.
Для этого проведем цифровой диктант. Если вы
согласны с моим утверждением, поставьте цифру
“1”, если нет – “0”. Ответы записываем в виде
трехзначных чисел.

2. Цифровой диктант

Я утверждаю, что:

3. Работа с текстом

Ребята, перед вами на партах лежат листы с
текстом. Прочитайте его, пожалуйста (некоторые
буквы и знаки препинания пропущены).

1. Дли…ная деревенская улица. Стены одних домов
   выкраше…ны краской, другие побеле…ны гаше…ной
   известью. Повсюду сады простирающиеся почти до
   самого горизонта. Удивитель…но хороши они
   обсыпа…ные яблоневым снегом в весе…нем
   цветении.
2. Мир полон звуков. Днем гремит несмолкаемый
   пчели…ный оркестр, а ночью отовсюду слышится
   чарующее соловьи…ное пение. В ночном небе ярко
   светит одинокая луна. Откуда-то с речки доносятся
   приглуше…ные голоса.

• К какому типу речи относится данный текст?
• Вставьте недостающие знаки препинания.
• Выпишите в два столбика слова с пропущенными -Н-
  и -НН- в суффиксах различных частей речи.
• Сверьте свои записи с верными (показано на
  экране), объясните правописание слов.

4. Задание на развитие быстроты реакции и
   мышления

Соединив части словосочетаний, запишите их в
имеющиеся уже два столбика в зависимости от
количества -Н- в суффиксах.

Ответ: 1-5; 2-8; 3-10; 4-1; 5-2; 6-9; 7-4; 8-6; 9-3; 10-7

5. Работа с учебным диском. Отработка навыка

• 1 С: Образование Образовательный комплекс
  “Привет, Причастие!”
• Веселый учебник – Юлька – Отглагольные
  прилагательные – фрагменты 9, 11, 15.

6. Проверочная работа

Вариант № 1

Вставьте -Н- или -НН-

• купле…ые книги
• груже…ый вагон
• дисциплинирова…ая девочка
• его речь была взволнова…а
• люди взволнова…ы сообщением
• краше…ый краской пол
• ветре…ый день
• вскрикнуть испуга…о
• планы не обдума…ы
• замече…ые ошибки

Вариант № 2

Вставьте -Н- или -НН-

• тетради провере…ы
• золоче…ые орехи
• много раз стира…ое белье
• блюда изыска…ы
• средства на экскурсию изыска…ы родителями
• организова…ая поездка
• испуга…ый малыш
• оловя…ый солдатик
• говорить взволнова…о
• просея…ая мука

7. Подведение итогов и домашнее задание

Теория п.138, Практика упр.166  

• Как правильно пишется слово «ягода»
• Как правильно пишется слово «рябина»

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова швартовный (прилагательное):

Ассоциации к слову «ягода&raquo

Ассоциации к слову «рябина&raquo

Синонимы к словосочетанию «ягоды рябины&raquo

Предложения со словосочетанием «ягоды рябины&raquo

• Ведун торопливо обогнул валун, пригнулся, проскальзывая под ветвями усыпанной ягодами рябины, зашёл за другой камень, отгораживаясь от лагеря ещё одной преградой, и направился между соснами.
• Подмороженные ягоды рябины отделить от щитков, вымыть и опустить на 3-4 минуты в кипящую воду, затем охладить в холодной воде и разложить в банки.
• Из мешочка выпал небольшой пёстрый камень, сушёные ягоды рябины и труха от листьев.
• (все предложения)

Цитаты из русской классики со словосочетанием «ягоды рябины»

• Кроме растущей здесь в изобилии калины, орешника и леспедецы мы заметили перистые пятерные листочки и характерные бледно-желтые цветы лапчатки, затем кустарниковую низкорослую рябину, дающую мелкие и почти безвкусные светло-красные плоды, а рядом с нею даурский можжевельник, стелющийся по земле и поднимающий кверху свои густые зеленые ветви с матово-синим оттенком и прошлогодними сухими ягодами.
• Рябчиков ловят много сильями, которые называются пружки. Весь этот снаряд состоит из наклоненного сучка, к концу которого прикреплен волосяной силок, а позади повешен пучок рябины или калины, ибо рябчики большие охотники до этих ягод. Ловцы, по большей части чуваши, черемисы и вотяки, запасаются ягодами с осени и продолжают ловлю во всю зиму. Снаряд так устроен, что рябчик не может достать ягод, не просунув головы сквозь силок и не тронув сторожка, который держит древесный сук в наклоненном положении.
• Есть рябина, брусника, дикая смородина, или, по-здешнему, кислица, морошка — но то ягоды.
• (все цитаты из русской классики)

Какими бывают «ягоды рябины»

Значение слова «ягода&raquo

• Я́ГОДА, -ы, ж. Небольшой сочный плод кустарниковых или травянистых растений. Ягоды брусники. Собирать ягоды. (Малый академический словарь, МАС)

  Все значения слова ЯГОДА

Значение слова «рябина&raquo

• РЯБИ́НА1, -ы, ж. 1. Дерево сем. розоцветных, с оранжево-красными ягодами, собранными в пучок.

  РЯБИ́НА2, -ы, ж. Маленькое углубление, щербина на лице, теле. (Малый академический словарь, МАС)

  Все значения слова РЯБИНА

Афоризмы русских писателей со словом «рябина&raquo

• Не жаль мне лет, растраченных напрасно,

  Не жаль души сиреневую цветь

  В саду горит костер рябины краской,

  Но никого не может он согреть.

• (все афоризмы русских писателей)

Смотрите также

Я́ГОДА, -ы, ж. Небольшой сочный плод кустарниковых или травянистых растений. Ягоды брусники. Собирать ягоды.

Все значения слова «ягода»

РЯБИ́НА1, -ы, ж. 1. Дерево сем. розоцветных, с оранжево-красными ягодами, собранными в пучок.

РЯБИ́НА2, -ы, ж. Маленькое углубление, щербина на лице, теле.

Все значения слова «рябина»

• Ведун торопливо обогнул валун, пригнулся, проскальзывая под ветвями усыпанной ягодами рябины, зашёл за другой камень, отгораживаясь от лагеря ещё одной преградой, и направился между соснами.

• Подмороженные ягоды рябины отделить от щитков, вымыть и опустить на 3-4 минуты в кипящую воду, затем охладить в холодной воде и разложить в банки.

• Из мешочка выпал небольшой пёстрый камень, сушёные ягоды рябины и труха от листьев.

• (все предложения)

• ягоды боярышника
• ягоды смородины
• ягоды облепихи
• ягоды ежевики
• ягоды шиповника
• (ещё синонимы…)

• малина
• черёмуха
• клубничное
• малиновый
• клубника
• (ещё ассоциации…)

• ягода
• рогатка
• дерево
• ягоды
• кисти
• (ещё ассоциации…)

• красные
• сухие
• свежие
• спелые
• алые
• (ещё…)

• Разбор по составу слова «ягода»
• Разбор по составу слова «рябина»

• Как правильно пишется слово «ягода»
• Как правильно пишется слово «рябина»