Русский музей открыл выставку «Иван Сотников. Геракл»
вадим михайлов
Культура
22 июня 2021
Русский музей открыл в Зеленом зале Мраморного дворца выставку «Иван Сотников. Геракл». Она посвящена 60-летию художника, который ушел из жизни шесть лет назад. Ему, герою ленинградского и петербургского неофициального искусства, понравилось бы название, уважительное и одновременно ироничное.
ФОТО Дмитрия СОКОЛОВА
На самом деле все можно объяснить просто: из двадцати четырех представленных рисунков на четырнадцати изображены подвиги Геракла. Этим небольшим проектом музей преследует две цели. С одной стороны, показать знатокам неизвестный материал: впервые демонстрируются рисунки, предоставленные семьей художника. С другой – это повод ознакомить с творчеством Сотникова широкую публику.
Хотя в последние годы его выставки проводятся регулярно (буквально на днях завершилась большая ретроспектива в Музее искусства Санкт-Петербурга XX – XXI веков), Сотников остается для многих зрителей фигурой почти неизвестной. Даже несмотря на то что при жизни он был медийной персоной, во всяком случае начиная с середины 1990-х годов.
А что было до этого? В детстве – занятия в кружке юных искусствоведов Эрмитажа и учеба в художественной школе № 1. Затем взрослый жест – сознательный отказ от продолжения академического образования и уход в андеграунд. В 1982 году Сотников вместе с Тимуром Новиковым создали группу неоэкспрессионистов «Новые художники». Самая знаменитая картина того времени – «Концерт» – находится в собрании Русского музея. По словам Екатерины Андреевой, искусствоведа, исследовательницы творчества Сотникова, эта работа была приобретена музеем еще в 1989 году, когда такое искусство было абсолютно неофициальным.
Потом Сотников стал священником, служил в отдаленных приходах.
И продолжал рисовать. Именно тогда он получил медийную известность. Помню, как в середине нулевых годов я пришел брать у Сотникова интервью для художественного журнала. Он начал с вопроса: «О чем будем говорить – о духовном или об искусстве? Только о чем-то одном». Он естественно существовал в двух отдельных ипостасях, что только добавляло ему известности, поскольку количество собеседников становилось больше.
Теперь Русский музей решил «не пугать» неподготовленную публику изображениями рок-музыкантов, исполняющих «Концерт», а показать рисунок «Геракл в шкуре Киферонского льва». В нем из-под страшной зубастой маски зверя на нас смотрит не античный герой, а улыбающийся юноша XXI века, умный и оптимистичный. Ведь лев побежден за счет силы, но главное – ума и ловкости. На других рисунках изображен «Младенец Геракл, удушающий змей». Для динамичной сцены тяжелой битвы фигуративный экспрессионизм Сотникова подходит как нельзя лучше.
Материал опубликован в газете «Санкт-Петербургские ведомости» № 111 (6949) от 22.
06.2021 под заголовком «Под маской льва».
Материалы рубрики
..
..» Для людей эта победа была неожиданна,они не верили в Геракла,однако,он доказал обратное и одолел злобного льва.
на 5
даже не думал, что мне понравится мифы про Геракла
Разбирать каждый подвиг нужно как сказку. Возможно , в искажённом виде.., но суть просматривается в каждом из 12.Гюстав Доре — 760 произведений
Поль Гюста́в Доре́ (фр.
Paul Gustave Doré; 6 января 1832, Страсбург — 23 января 1883, Париж) — французский гравёр, иллюстратор и живописец.
Родился Гюстав в семье строителя мостов Пьера-Луи-Христофора Доре́. С самого раннего детства поражал окружающих мастерством рисунка. Спустя некоторое время, в 1841 году семья художника перебирается в Бур. Этот переезд оказал огромное влияние на всю художественную деятельность Доре. В 1847 году Доре вместе с матерью переезжает в Париж, где Гюстава определяют в лицей Шарлемань. Затем молодой художник отправляется к главному редактору «Журналь пур рир» Филипону с серией рисунков подвигов Геракла и зачисляется сотрудником, получая при этом зарплату в 5000 франков. В конце этого же года был опубликован альбом литографий «Подвиги Геркулеса», изданный Обером, в котором указывалось, что автор этих литографий — пятнадцатилетний художник, выполнивший их без учителя и не имея классического образования.
Известно, что художник делил свой рабочий день на три части: утро посвящалось графике, полдень — живописи, вечер — снова графике.
Доре так и не получил художественного образования, но проводил время в Лувре и Национальной библиотеке, изучая картины и гравюры.
В 1848 году художник становится участником салона, где выставляет свои работы. Спустя 4 года он порывает свои отношения с журналом. С этого момента Гюстав Доре занимается оформлением дешёвых изданий. В 1853 году иллюстрировал Байрона.
В 1854 году выходит его первая самостоятельная книга-альбом «История Святой Руси» (полное название «Живописная, драматическая и карикатурная история Святой Руси на основании текстов хроникеров и историков Нестора, Сильвестра, Карамзина, Сегюра и т. д. в 500 рисунках с комментариями» фр. Histoire pittoresque dramatique et caricaturale de la Sainte Russie, d’après les chroniqueurs et historiens Nestor Nikan Sylvestre Karamsin Ségur etc.) — антирусский военный памфлет.
В 1854 году также появляются иллюстрации к «Гаргантюа и Пантагрюэлю» и выходит альбом литографий «Парижский зверинец» (гротескные зарисовки парижского быта).
В 1855 году вышли в свет рисунки к «Озорным рассказам» Бальзака. В 1858 году работал в театре Буфф-Паризьен над декорационным оформлением премьеры оперетты Жака Оффенбаха «Орфей в аду». 1860-е гг. принесли миру иллюстрации к «Аду» и «Раю» Данте, к сказкам Шарля Перро, к приключениям барона Мюнхгаузена и Дон Кихоту. В 1867 году в Лондоне была проведена выставка произведений французского художника. С 1869 года сотрудничает с Блэнчардом Джероллдом. Блэнчарда Джероллда вдохновило издание «Microcosm of London» Томаса Роуландсона, Уильяма Пайна и Рудольфа Акерманна, изданное в 1808 году. Поэтому возникает идея создать многосторонний образ Лондона и уместить его в одном издании. В результате этого Гюстав Доре подписывает пятилетний проект с Grant & Co. Художник обязывается пребывать в Лондоне в течение трёх месяцев и получает сумму в размере 10 000 £ в год в качестве трудовой оплаты. Книга London: A Pilgrimage с 180 иллюстрациями увидела свет в 1872 году. Однако издание было холодно встречено критиками, именно так отнеслись к графику Art Journal и Westminster Review..jpg "Узнайте жанры произведения по фрагментам текста установите соответствие народная волшебная сказка")
В 1870-х годах Доре выполнил цикл гравюр «Версаль и Париж», а также оформил издание по истории Испании. Доре называют величайшим иллюстратором XIX века за непревзойдённую игру света и тени в его графических работах.
Похоронен на кладбище Пер-Лашез.
Это часть статьи Википедии, используемая под лицензией CC-BY-SA. Полный текст статьи здесь →
ещё …
Искандер Ф. «Тринадцатый подвиг Геракла»
Искандер Ф., рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла»
Жанр: рассказы о детях
Главные герои рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла» и их характеристика
- Мальчик-рассказчик, автор. Ученик 5 класса. Недисциплинированный, хитрый, ловкий, трусливый.
- Харлампий Диогенович. Учитель математики, грек. Ехидный, насмешливый, лукавый, умный.
- Алик Комаров. Троечник. Сосед по парте.
- Сахаров.
Отличник. - Шурик Авдеенко. Мрачный двоечник.
Отличник.План пересказа рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла»
- Учитель математики
- Тишина на уроках
- Метод Харлампия Диогеновича
- Трудная задача
- Неверный ответ
- Староста у доски
- Появление доктора
- Инициатива героя
- Возвращение доктора
- Трусливый Алик
- Двенадцать подвигов Геракла
- Герой у доски
- Заминированный герой
- Смех в классе
- Впредь наука.
Кратчайшее содержание рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла» для читательского дневника в 6 предложений
- Учитель математики Харлампий Диогенович умел выставить смешным любого ученика.
- Герой не сделал задачу и боялся насмешек учителя.
- Он обманул доктора и добился, чтобы на уроке им поставили уколы от тифа.
- Больше всех боялся Алик Комаров, а герой не боялся уколов.
- Учитель вспомнил Геракла и вызвал к доске героя.
- Он выставил героя смешным и над мальчиком потешался весь класс.
Главная мысль рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла»
Чтобы не оказаться посмешищем нужно всегда делать уроки.
Чему учит рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла»
Рассказ учит относится ответственно к выполнению домашнего задания. Учит не бояться уколов. Учит уметь отвечать за свои проступки. Учит не боятся насмешек и относится к себе с юмором. Учит не пытаться избежать справедливого наказания.
Отзыв на рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла»
Мне понравился этот рассказ и больше всего его главный герой, мальчик. Это был умный и хитрый мальчик, который проявил смекалку, но все равно не смог обмануть учителя. Он проиграл и был наказан. Но его старания заслуживают уважения. А вот учитель мне показался излишне жестоким. Он смеялся над учениками и тем самым унижал их достоинство.
Пословицы к рассказу «Тринадцатый подвиг Геракла»
После смеха бывают слезы.
Не смейся чужой беде, своя на гряде.
От великого до смешного один шаг.
От умного научишься, от глупого разучишься.
Каждый храбрец храбр по-своему.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла»
Все математики оказываются неряшливыми, рассеянными и гениальными. Но вот этого математика нельзя было назвать слабохарактерным или неряшливым.
Звали его Харлампий Диогенович и он сразу установил в классе образцовую тишину. Она была такой полной, что директор часто заглядывал в класс, проверить, не сбежали ли ученики на стадион.
Но сбежать с урока математики было немыслимо. Харлампий Диогенович если и заставлял класс смеяться, то по своей инициативе и для доказательства от противного.
Он радостно встречал каждого опоздавшего ученика и придумывал ему какое-нибудь смешное прозвище, например принц Уэльский. И класс начинал хохотать.
Списать у Харлампия Диогеновича было невозможно. Он сразу узнавал списанную работу и начинал ее высмеивать. Это была тактика математика, делать человека смешным.
И разумеется никто не хотел становиться смешным, но никто не избежал этой участи. Коснулась она и героя.
Герой не решил задачу, которая никак не сходилась с ответом. Он решил, что ответ неправильный и на всякий случай спросил у мальчика, с которым играл в футбол, про задачу. Тот ее не тоже не решил.
После футбола герой спросил про задачу у отличника Сахарова, и оказалось, что Сахаров решил задачу, причем ответ совпал с ответом учебника.
Пришел учитель и спросил дежурного. Так как такового не оказалось, учитель заставил старосту стирать с доски и прочитал ему лекцию об его обязанностях.
Герой дрожал от страха. И тут в класс заглянул доктор и спросил не пятый ли это «А». Учитель сказал, что нет, а герой набрался отчаянной храбрости и вызвался показать доктору пятый «А».
Герой догнал доктора и медсестру и сказал, что его класс на следующем уроке идет в музей, а потому лучше поставить уколы сперва им. Доктор легко согласилась, думая, что герою не терпится испытать храбрость.
Но герой сказал, что он малярик и ему уколы ставили тысячу раз.
Герой вернулся в класс в хорошем настроении, и даже похвалил соседа по парте, Алика Комарова, за то, что тот решил домашнюю задачу.
Тут пришла доктор и ученикам стали делать уколы, вызывая их по алфавиту. Первым укол получил Авдеенко, а Комаров все больше бледнел — он боялся уколов. Когда пришла его очередь, Алик так побледнел, что чуть не упал в обморок и ему дали понюхать флакончик.
Наконец доктор и медсестра ушли, а Харлампий Диогенович приказал открыть окна и проветрить класс. Потом начал перебирать четки и рассказывать про Геракла. Учитель сказал, что Геракл совершил двенадцать подвигов, но один молодой человек решил совершить тринадцатый.
Но Геракл совершал подвиги как храбрец, а молодой человек совершил подвиг из трусости. И тут учитель позвал героя к доске и попросил показать, как тот решил задачу.
Герой несколько раз повторил слово Артиллерийский снаряд и учитель предложил ему попросить военрука, чтобы тот его разминировал.
Класс смеялся. Смеялись все, отличник Сахаров и Алик Комаров, смеялся даже мрачный Шурик Авдеенко. Прозвенел звонок и учитель поставил герою двойку.
С тех пор герой стал ответственно относиться к домашним заданиям и он с благодарностью вспоминал Харлампия Диогеновича, который смехом закалял детские души и заставлял детей относится к своей персоне с юмором.
Рисунки и иллюстрации к рассказу «Тринадцатый подвиг Геракла»
Художник-график «НАДЯ, ПУШКИН, СИРЕНКИ и ДР». Ко дню рождения.
Надя Рушева, на мой взгляд, — явление чрезвычайное в изобразительном искусстве наших дней.
Говорить о ней радостно и горько: радостно потому, что, глядя на рисунки Нади, говоря о них, невозможно не почувствовать себя на высокой волне большого праздника, не ощутить доброго волнения; а горько потому, что самой Нади уже нет с нами.
Надя умерла в семнадцать лет. Так мало пожив на этом свете, она оставила огромное художественное наследие — десять тысяч рисунков-фантазий.
Талант щедр, и эта щедрость души, это стремление тратить свои душевные богатства без оглядки, отдать людям всего себя без остатка — несомненно, один из первых признаков, изначальное свойство истинного таланта.
Но само собой разумеется, что о мощи таланта мы судим не только по количеству сделанного. Важно не только то, сколько перед нами рисунков, но и то — каких рисунков.
Я четырежды был на выставках ученицы обычной московской школы Нади Рушевой, и с каждым новым знакомством с её рисунками они всё больше пленяли, покоряли и радовали.
Надины рисунки — это огромный, многообразный, богатый мир образов, чувств, идей, интересов. В её рисунках и сегодняшний день, и историческое прошлое страны, и мифы эллинов, и современная Польша, и сказки, и пионерия Артека, и древний мир, и страшный Освенцим, и первые дни Октябрьской революции.
Матери мира – за мир.
Плач над Зоей.
Многообразие интересов художницы поражает. Ей до всего в мире было дело.
Всё её касалось.
Но эта широта художнических интересов — не есть всеядность. Аппарат отбора, столь важный для художника, действовал у Нади строго и безошибочно. Что отбирала Надя для себя из практически безграничного богатства человеческой культуры?
Надя любила чистые, высоко поэтические мифы эллинов. Мифологическим мотивам посвящены многие её рисунки, и среди них — самые ранние. Восьмилетней девочкой Надя рисует «Подвиги Геракла» — цикл из ста маленьких этюдов.
Уже в ранних детских рисунках ярко видится будущий художник, с его пристрастиями, с его всеобычным глазом и прекрасной гибкой линией, с его безошибочным чувством отбора и изящным лаконизмом художнического языка.
Это о первых рисунках восьмилетней Нади. А вот передо мной последняя композиция семнадцатилетней художницы. И опять тема — прекрасная эллинская сказка: «Аполлон и Дафна». Этот небольшой, примерно в страничку школьной тетради, рисунок — поистине шедевр. Миф о боге солнца, муз, искусств Аполлоне, влюбившемся в прекрасную нимфу Дафну и отвергаемом ею, — один из самых поэтических созданий греческой мифологии.
Эту победу нимфы над богом, Дафны над Аполлоном и нарисовала Надя в самой её трагической кульминации. Аполлон, уже настигший Дафну, протягивает руки, чтобы схватить свою жертву, но Дафна уже наполовину не Дафна. Из живого тела её уже возникают ветки лавра. С поражающей художественной находчивостью Надя уловила и отобрала наиболее сложный, наиболее драматический момент мифа. Она изображает как бы самый процесс перевоплощения Дафны. Она ещё человек, но одновременно уже почти деревце: у неё и живые человечьи руки, и ветви лавра. Исполнен рисунок изумительно скупо, точно, прозрачно. Линия упруга, текуча, завершена в первом и единственном движении пера.
Линия у Нади всегда единична и окончательна. Надя не употребляла карандаша, не пользовалась резинкой, не растушевывала рисунок, не намечала предварительных направлений, не проводила множественных линейных вариантов. Линия одна, всегда окончательна, и материал, которым работала Надя, строго соответствовал её удивительной способности безошибочной импровизации.
Тушь, перо, фломастер не терпят поправок и повторных попыток, а именно тушь, перо и фломастер любила Надя, изредка подцвечивала свои рисунки пастелью или акварелью.
Веснушки. Серёжа Есенин.
Танец Шахерезады.
Безошибочность линии в Надиных рисунках просто поразительна. Это какой-то особый, высший дар, какая-то волшебная, чудотворная сила и свойство руки художника, всегда верно выбирающей то единственное направление, тот единственный изгиб, ту единственную толщину и плавность линии, какие необходимы в каждом конкретном случае. Уверенность, верность руки Нади непостижима.
Офелия.
Столь же находчива, экономична и каждый раз бесспорно окончательна композиция Надиных работ. Вот небольшой рисунок «Пир Калигулы». На тёплом зеленоватом фоне перед нами три фигуры – полнотелый Калигула и цветущая женщина с ним рядом, а перед ними на камнях – чёрная рабыня с подносом, уставленным пиршественными яствами и сосудами с вином. Как мало нарисовано и как много сказано: этих трёх фигур и их положения в большом пиршественном зале, только намёком данном на втором плане, оказывается достаточно для того, чтобы создать атмосферу пира.
Своеобычна композиция «Адам и Ева». На рисунке только две фигуры – Адам и Ева. Ни райских кущей, ни дерева с яблоками познания добра и зла. Из сопутствующих аксессуаров – только змей на первом плане и яблоко. Яблоко уже сорвано: оно на земле перед глазам Евы, которая, присев, жадно вытянула руку, чтобы схватить его. Этот бурный жест женщины, жаждущей схватить, познать запретное, неподражаемо выразителен. Заслонённый Евой Адам, тоже припавший к земле, как бы дублирует стремительное движение Евы. Центр картины: Ева, яблоко, жест Евы. Я назвал эту композицию картиной, а не рисунком, и это, на мой взгляд, вполне закономерно. Этот рисунок – больше, чем рисунок.
Непокорённая.
Малость средств, какими достигается Надей огромный результат, иной раз просто поражает. Вот рисунок, озаглавленный «Освенцим». На нём нет ни лагерных бараков, ни колючей проволоки, ни печей крематория. Только лицо – одно лицо, измождённое, измученное, настрадавшееся, с провалившимися щеками и огромными, страшно глядящими в мир глазами… Нет никаких деталей, которые говорили бы о страшных делах, какие творили фашисты в лагере смерти, но всё это явственно видится в измученном, измождённом лице с огромными глазами на рисунке Нади «Освенцим».
А ведь автору «Освенцима», «Адама и Евы», «Аполлона и Дафны» и тысяч других работ художника, сложно и глубоко выразившего сложные и глубокие идеи и образы нашего века и веков прошлых, было всего семнадцать лет.
Столь раннее созревание ума, чувств, руки, дарования невозможно определять, вымерять обычными мерами, обычными категориями, и я понимаю академика живописа В.Ватагина, говорящего о гениальности Нади.
Надя с художником-анималистом В.Ватагиным.
Я понимаю Ираклия Андронникова, который после посещения выставки Нади Рушевой написал: «То, что это создала девочка гениальная, становится ясным с первого рисунка. Они не требуют доказательств своей первозданности».
Слова «гениальность» и «первозданность» — очень большие слова, их страшновато произносить в приложении к современнику, да притом ещё семнадцатилетнему. Но мне кажется, что это та мера, которой и можно, и должно мерить огромное дарование Нади Рушевой.
До сих пор я говорил более или менее обстоятельно о четырёх Надиных рисунках: «Аполлон и Дафна», «Пир Калигулы», «Адам и Ева», «Освенцим», но, в сущности говоря, каждый из её рисунков заслуживает столь же и даже более обстоятельного разговора.
Тематическое многообразие и богатство Надиного творчества почти безграничны. К каким только темам, мотивам, жизненным явлениям не обращается эта жарко и жадно взыскующая душа!
Автопортрет рисующей на полу.
Надя ненасытно глотает книги, и почти всякая из них рождает вихрь мыслей и жажду воплотить на бумаге зримо, в линиях и красках материал прочитанной книги, её героев, её идеи и образы.
Она рисует иллюстрации к К.Чуковскому и В.Шекспиру, Л.Кассилю и Ф.Рабле, А.Гайдару и Э.Гофману, С.Маршаку и Д.Бацрону, А.Грину и Ч.Диккенсу, Н.Носову и А.Дюма, П.Ершову и М.Твену, П.Бажову и Д.Родари, А.Блоку и Ф.Куперу, И.Тургеневу и Ж.Верну, Б.Полевому и М.Риду, Л.Тольстому и В.Гюго, М.Булгакову и Э.Войнич, М.Лермонтову и А.Сент-Экзюпери.
Маленький принц с розой.
Прощание с Лисом.
К каждому из перечисленных авторов и многим другим Надя делает десятки рисунков. К «Войне и миру» сделала около четырёхсот, к булгаковскому роману «Мастер и Маргарита» — сто семьдесят, к Пушкину – триста.
Пушкин — это особый мир Нади, особое её пристрастие, особая любовь. С Пушкина, возможно, всё и началось. Пушкин разбудил дремавший в маленькой восьмилетней Наде Рушевой инстинкт творчества. Именно тогда, в пятьдесят девятом году, впервые побывав с родителями в Ленинграде, посетив Эрмитаж, Русский музей, последнюю квартиру поэта на Мойке 12, Надя взяла в руки перо и фломастер. Тогда именно и появились первые тридцать шесть рисунков на темы, навеянные «Сказкой о Царе Салтане».
С этой, ставшей сердцу Нади дорогой, квартиры на Мойке началось творческое в Наде; здесь и кончилось. Последний её поход был совершён сюда уже спустя десять лет.
На другой день после посещения квартиры поэта Надя внезапно умерла. За три дня до этого она побывала в городе Пушкине под Ленинградом, в лицее, в комнате, в которой шесть лет жил лицеист Пушкин.
Юные лицеисты Пушкин и Дельвиг.
Рисунки Нади Рушевой приближают нас к Пушкину ещё на один шаг. Работая над этими рисунками, Надя старалась вжиться не только в образ самого поэта, но и в атмосферу, его окружавшую, в пушкинскую эпоху, увидеть, почувствовать, ощутить её – представить себе воочию людей того времени, обстановку их, вещи, какие были вокруг них и в их руках.
Настраивая себя на это, Надя делала рисунки пушкинского цикла гусиным пером. Она постоянно возилась в эти дни с гусиными перьями, зачинивала их, обжигала в пламени свечи, делала бесчисленные срезы пера на разных от бороздки расположениях, чтобы достичь определённой, нужной для рисунка гибкости оконечья пера.
Папа, давай поиграем!
В пушкинском цикле Нади явно ощущается созвучие с манерой пушкинского рисунка – лёгкого, непринуждённого, изящного, как бы летучего. Но в то же время Надя остаётся Надей и в этих рисунках. Налицо всегдашняя её лаконичная компоновка, уверенная определённость линий, импровизационная свобода рисунка.
Надя сперва создаёт серию лицейских рисунков: несколько портретов Пушкина-лицеиста, товарищей его по Лицею. Под пером Нади возникают Кюхля, Дельвиг, Пущин, жанровые сценки лицейского быта, друзья-лицеисты, посещающие заболевшего Сашу, бунт лицеистов против воспитателя-кляузника Пилецкого.
Кюхельбекер.
Но мало-помалу в силу вступает художническая жажда и стремление понять мир великого поэта во всей его широте и многообразии.
И тогда вслед за лицейской серией появляются рисунки «Пушкин и Керн», «Пушкин и Ризнич», «Пушкин и Мицкевич», «Пушкин и Бакунина», прощание Пушкина с детьми перед смертью, портрет Натальи Николаевны, Наталья Николаевна с детьми дома и на прогулке.
Стремление расширить поле зрения, неустанно углублять избранную тему, с которым мы встретились в пушкинском цикле, вообще характерно для Нади.
Мастер и Маргарита в подвальчике у застройщика.
В своём последнем цикле, посвящённом роману М.Булгакова «Мастер и Маргарита», Надя выступает первооткрывательницей темы. Роман М.Булгакова чрезвычайно сложен: он объединяет в одном целом реальность и фантастику, историю и сатиру.
Мастер ждёт Маргариту.
Надя с блеском преодолела эту трудность объединения разнородных планов. И тут, вживаясь в образ, она бесконечно повторяет лицо Маргариты, для которого ищет наиболее яркого воплощения.
Превосходно найдены средства воплощения и таких разноплановых персонажей как Мастер, Иешуа, Пилат, Крысобой, Воланд и его свита.
Мольба Фриды.
Коровьев и Бегемот.
Тот же неустанный поиск правды и выразительности образа видим мы и в великолепном цикле, посвящённом «Войне и миру». Стремясь представить нам Наташу Ростову во всей её жизненной полноте, Надя рисует её подростком с куклой и окрылённой мечтой девушкой, залитой лунным светом перед открытым окном в Отрадном, и любящей, заботливой матерью у постели ребёнка.
Другие персонажи «Войны и мира» также явлены нам в Надиных рисунках во всём многообразии жизненных интересов, характеров, судеб, устремлений, поступков и душевных движений. Чрезвычайно богат, многосторонен огляд художником материала великого романа: Пьер на поле Бородинской битвы, спасение им женщины с ребёнком, Кутузов, беседующий в Филях с шестилетней крестьянской девочкой Малашей, смерть Платона Каратаева, гибель Пети Ростова, Николушка Болконский, мечтающий о подвигах…
Пьер Безухов.
Наполеон в отступлении.
И ещё одно, чрезвычайное сопоставление. Стремясь войти в образ, дать его во всей жизненной полноте, Надя старается сколько можно приблизиться к нему как бы и физически. Рисуя пушкинский цикл, Надя бродит по пушкинским местам, посещает Лицей, едет на место дуэли Пушкина. Отмеривает по снегу десять шагов и, воочию убедившись, как страшна дистанция дуэлянтов, восклицает с болью и негодованием: «Это же убийство! Ведь этот негодяй стрелял почти в упор». Потом вдоль Чёрной речки идёт на Моку и там долго стоит перед портретом поэта, среди вещей окружавших его при жизни, словно впитывая в себя самую атмосферу этой жизни, его мыслей, мечтаний дел, его музы, звучания его стихов. Во время прогулки в Лицейском саду Надя поднимает с дорожки прутик и неожиданно начинает чертить им на снегу летучий профиль юного Пушкина…
То же происходит и в процессе работы над другими циклами, особенно дорогими художнице. Рисуя листы «Войны и мира», Надя едет с отцом из Москвы на осеннее Бородинское поле, долго бродит по огромной долине, останавливаясь и тщательно просматривая места, где были Багратионовы флеши, батарея Раевского, Шевардинский редут, ставка Кутузова…
Работая над рисунками к «Мастеру и Маргарите», Надя обходит все старые московские переулки, улицы, бульвары где разыгрывалось действие романа, где ходили, мучились, спорили, скандалили, лукавили персонажи булгаковской фантазии.
А теперь возвращаюсь к обещанному чрезвычайному сопоставлению. В чём оно состоит? Отец Нади говорил, что она не умела рисовать натуралистически, со светотенью, никогда не копировала натуру. Даже делая свои автопортреты, она только ненадолго заглядывала в зеркало, а потом рисовала уже по памяти. Рисунки её были всегда импровизацией.
Так как же совместить эту импровизационную манеру со стремлением детально ознакомиться с жизнью героев своих рисунков, с местами, где они жили и действовали, пристально оглядывать эти места, окружающие предметы, изучать их?
Так обычно работает тот, кто накрепко привержен реализму. Но художник-импровизатор как будто бы должен поступать совсем не так?
Рисунки Нади – это импровизации. Они в какой-то мере фантастичны, сказочны, но в то же время они вдохновлены конкретной действительностью, жизнью, книгой, фактом. И Надя верна конкретным образам, вещам, событиям. Рисунки Нади несмотря на импровизационность и подчас фантастичность, не беспочвенны, не безличны, не безразличны к жизни.
Они следуют жизни в такой же мере, в какой следуют творческому импульсу Нади. Они фантастичны и реалистичны одновременно. Они – сказка, ставшая былью, поэзия в графике.
Надя рисует мифических сирен. Их много. Она их любит. Но как она их любит? И каковы они у Нади?
Прежде всего – это не те свирепые сирены, морские дивы, которые в мифах завлекают своим пением моряков-путешественников в морские пучины, чтобы погубить их. Спастись от них можно только залепив уши воском, чтобы не слышать их пения, как сделал это Одиссей со своими спутниками. У Нади сирены зовутся ласково сиренками, и никого они не губят. Напротив, они очень обаятельны, дружелюбны, приветливы и, не корча из себя злодеек, занимаются самыми обыденными делами: ходят на просмотры моделей в дом мод, служат официантами, устраивают дома, время от времени, большую стирку и, сняв свои рыбьи хвостики и выстирав их, развешивают рядком, как трусики, на верёвочках для просушки.
Удивительно милы эти сиренки, и Надя дружит с ними издавна. У неё есть даже такой рисунок: «Дружба с сиренкой», где обыкновенная девочка, может быть, сама Надя, улыбаясь, стоит в обнимку с сиренкой и мирно разговаривает с ней.
Кентаврёнок с лавровым венком.
Очень домашни, милы и кентаврицы, а также кентавры и кентаврята. Кентаврицы столь же кокетливы, как и сиренки. На всех четырёх копытцах у них высоконькие, остренькие, самые модные каблучки. Отношения Нади и кентавриц, Нади и сиренок, на мой взгляд, таковы, какими должны быть отношения художника к своим созданиям: они совершенно естественны, человечны, задушевны. Через эти отношения очень глубоко и достоверно раскрывается сам художник, его добрый взгляд на окружающий его мир.
Встреча вакха и нимфы.
И ещё одно скрыто в Надиных образах: это – добрая улыбка и весёлый глазок художницы, её мягкий юмор – мягкий и одновременно смелый и тонкий.
Шалунья и шпиц.
В этом весёлом, задорном, озорном отношении к материалу есть что-то открыто-детское – и в то же время мужественно взрослое, бесстрашное.
Художник не преклоняется, не раболепствует перед мифом, перед сказкой, а просто принимает этот мир как художническую достоверность и совершенно свободен и непринуждён в отношениях с ним.
Я слушаю голос Нади, записанный на магнитофонную ленту одним из Надиных товарищей – студентом ГИК-а. Перед записью Надя спросила:
— А что говорить?
— Говори что хочешь.
— Ладно. Я расскажу, как получила двойку по математике.
И рассказала. Рассказ милый, простодушный, открытый – всё напрямик, всё без утайки, без прикрас. В нём – вся Надя, весь её характер, весь душевный строй.
Я смотрел три коротеньких фильма о Наде. В них Надя тоже такая, как есть: без ретуши и прикрас. Бродит по Ленинграду… Вот она у Зимней канавки, на набережной Невы, в Летнем саду, славная, милая девушка, иной раз даже девчонка. Смотрит на чудесный город, который так любила, в котором была за свою короткую жизнь четырежды.
В последнем фильме о Наде – очень коротеньком и кончающемся её прощальной улыбкой и горестным титром «Фильм не удалось закончить, так как Надя Рушева умерла в марте шестьдесят девятого года…» — запечатлён один жест Нади.
Медленно проходя по комнатам пушкинской квартиры и вглядываясь в окружающие её реликвии, Надя летучим, каким-то удивительно интимным жестом подносит руку к лицу, к щеке. Этот нечаянный жест пленителен, он даёт знать зрителю, с каким внутренним волнением, с какой трепетной, затаённой душевной тревогой и радостью Надя вглядывалась в Пушкина, в его жизнь, в его стихи.
Я спросил у Надиного отца: знала ли она о своей аневризме, о том, что болезнь её смертельна? Николай Константинович ответил коротко: «Нет. Никто не знал… Утром, дома, собираясь в школу, потеряла сознание…»
Не могу сказать – к лучшему ли то, что Надя не подозревала о ежеминутно подстерегавшей её смерти. Может быть, если бы знала, это лишило бы её рисунки той прекрасной и поистине великой гармоничности, какая в них живёт, наложило бы на них печать трагического. Не знаю, не знаю… Но знаю одно – проглядывая многажды Надины рисунки, я ещё раз и окончательно убедился, что добрые волшебники существуют на свете, живут среди нас…
Автор текста Илья Бражнин
Надя Рушева скончалась 6 марта 1969 года в больнице из-за разрыва врождённой аневризмы сосуда головного мозга и последующего кровоизлияния в мозг и была похоронена на Покровском кладбище в Москве.
О Наде Рушевой была снята в 2008 году телевизионная передача из цикла «Тайные знаки».
Она оставила после себя огромное художественное наследие — около 12 000 рисунков. Точное их число невозможно подсчитать — значительная доля разошлась в письмах, сотни листов художница подарила друзьям и знакомым, немалое количество работ по разным причинам не вернулось с первых выставок. Многие её рисунки хранятся в музее Льва Толстого в Москве, в музее-филиале имени Нади Рушевой в городе Кызыле, в Пушкинском доме Академии наук в Петербурге, Национальном фонде культуры и Музее Пушкина в Москве.
Прошло более 160 выставок её работ в Японии, Германии, США, Индии, Монголии, Польше и многих других странах.
31 января 1952 года – 6 марта 1969 года
Источник: Чтобы помнили
Школьный мемориальный музей Нади Рушевой приглашает вас на вечер, посвящённый Дню рождения знаменитой художницы.
Ждут гостей 31 января 2015 года в 15:00 в ГБОУ Школе № 1466 им.
Н.Рушевой, расположенной по адресу: Москва, ул.Ереванская, д.20, корп.2.
В программе:
— рассказ о маме Нади Наталье Дойдаловне Ажикмаа с показом фотографий из семейного архива;
— музыкальные и танцевальные номера;
— выступление тувинских артистов;
— выступления друзей Нади Рушевой;
Вы сможете посетить музей Нади Рушевой, приобрести книги и открытки, посвящённые жизни и творчеству художницы.
Роль юмора и иронии в рассказе Ф.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла». Нравственные уроки рассказа
Ключевые слова:
юмор,
Ф.Искандер,
Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»,
ирония
Цель: Развивать понятие о чувстве юмора как одном из ценных качеств человека; показать роль юмористических картин в рассказе.
Тип урока: постановка и решение учебных задач.
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
- познавательная сфера: иметь представление о жизни и творчестве Ф.А.Искандера; различать образ героя и автора в произведении; выявлять в прозаическом тексте изобразительно-выразительные средства языка; уметь создавать словесный портрет на основе полученных знаний и представлений;
- ценностно-ориентационная сфера: владеть навыками анализа выразительного чтения одноклассников; анализировать формы выражения авторской позиции; формулировать собственное отношение к произведениям Ф.А.Искандера, к фактам биографии писателя; приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы;
- коммуникативная сфера: строить устный ответ с использованием цитирования; владеть навыками выразительного чтения;
- эстетическая сфера: определять художественные функции изобразительно-выразительных средств языка в произведении.
Личностные:осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий — УУД):
- познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета;
- регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения;
- коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и в группе; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей; формулировать и отстаивать свое мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.
Методы и формы обучения: фронтальная, индивидуальная (выразительное чтение), групповая.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Вступительное слово учителя
Эмоциональный настрой
(Музыка из «Ералаша»)
Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки, и, думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Мне очень хочется, чтобы мы с вами работали продуктивно и покорили еще одну вершину. Успехов вам и удач!
III. Актуализация знаний
Известный писатель Максим Горький когда-то сказал: «В жизни всегда есть место подвигам». Ребята, скажите, пожалуйста, что вы понимаете под словом «подвиг»?
Подвиг — это яркий героический поступок человека иногда ценой собственной жизни ради свободы, любви, жизни других людей, ради своей земли, Родины) — слайд 2
А кто-нибудь из вас совершал подвиг? Или, может быть, из ваших знакомых?
Скажите, пожалуйста, что вы понимаете под словом «подвиг»?
Со словом «подвиг» неразрывно связано имя древнегреческого героя — Геракла.
Знаете ли вы, кто такой Геракл? (Слайд 3)
— А что знаете о нем? Что это за герой?
Ученики: древнегреческий герой, сын Зевса, совершал подвиги.
Учитель: Кто попытается перечислить подвиги Геракла?
Ученики: (с помощью картинок) (Слайд 4)
- «Немейский лев»
- «Лернейская гидра»
- «Керинейская лань»
- «Эриманфский вепрь»
- «Авгиевы конюшни»
- «Критский бык»
- «Кони Диомеда»
- «Пояс Ипполиты»
- «Стадо Гериона»
- «Стимфалийские птицы»
- «Укрощение Цербера»
- «Яблоки Гесперид»
Посмотрите еще раз на картинки, изображающие эти подвиги. Что объединяет все эти картинки?
Рассуждают о героической стороне поступков
А вот одна из обложек книги Ф.Искандера. Какой вывод можно сделать, глядя на обложку?
(Этот рассказ юмористический) — слайд 5
Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
Слайд
(Мы будем говорить о юморе в рассказе Ф.Искандера). Запишите ее в свои тетради.
— Поставьте цель.
(Найти юмористические эпизоды в рассказе).
— А что нам для этого нужно сделать? (вспомнить, что такое юмор, вспомнить сюжет рассказа, проанализировать образы героев)
Эпиграфом к нашему уроку я выбрала фразу самого Фазиля Искандера: ЧИТАЕТ КТО-ТО.
«Конечно, слишком бояться выглядеть смешным не очень умно, но куда хуже совсем не бояться этого». (слайд 6)
— Пояснить, что значит эта фраза, мы попробуем в конце урока, когда проанализируем текст рассказа. А сейчас давайте вспомним, что такое юмор?
(Юмор — изображение чего-то в смешном, комическом виде.
Юмор — вид комического, в котором пороки осмеиваются доброжелательно.)
— С какими юмористическими произведениями мы уже встречались с вами?
(А.
П.Чехов «Толстый и тонкий», В.М.Шукшин «Критики», Саша Черный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон»…)
IV. Работа над текстом
Давайте вспомним, о чём наш рассказ, с которым мы начали знакомиться на прошлом уроке? Постарайтесь уложиться в несколько предложений.
Ученики: Главный герой рассказа Фазиля Искандера, пятиклассник, не решил задачу, заданную на дом. Опасаясь двойки, мальчик решил схитрить: он пригласил врачей, которые направлялись в 5а, в свой 5б, чтобы они сделали уколы. Он надеялся на то, что учитель не успеет спросить домашнее задание. Это рассказ о том, как мальчик поплатился за несделанное задание.
Давайте вспомним, как строится сюжет: (слайд 
- Экспозиция (предыстория),
- завязка,
- развитие действия,
- кульминация,
- развязка.
Посмотрите, какие яркие иллюстрации подготовили к нашему уроку художники.
Наша с вами задача — расположить картинки в зависимости от частей сюжета.
Рисунки детей (восстановление сюжета) — развешивают рисунки (2 — 3 минуты)
- Математик — экспозиция (СЛАЙД 9)
- Футбол
- Докторша — завязка
- Укол
- У доски — кульминация
— Ребята, от чьего лица ведется повествование? (От лица пятиклассника)
— Почему от первого лица? (Повествование от 1 лица создаёт правдоподобие, поскольку о себе человек рассказывает сам).
Проверим, насколько внимательно вы прочитали рассказ. Если информация соответствует действительности, поднимаем руку, если нет — просто сидим и хитро улыбаемся.
1. Все биологи были людьми неряшливыми, слабохарактерными и довольно гениальными. — НЕТ
2. У Харлампия Диогеновича урок мог прогулять любой ученик? — НЕТ
3.
Директор школы всегда, и зимой, и летом, ходил в одной шляпе, вечнозеленой, как магнолия.- ДА
4. Сахаров — отличник? — ДА
5. События рассказа происходят после войны. — НЕТ
Молодцы. Внимательно читали.
Ф.Искандеру принадлежит афоризм: «Юмор делает серьезное ещё более серьёзным».
— Как вы понимаете эту фразу? (Это значит, что читать будет весело, но речь пойдёт о серьёзных вещах).
Давайте вспомним, какие приемы создания комического существуют?
Слайд 10:
Средства создания комического:
- Комичность эпизода
- Неожиданность как прием создания юмористической ситуации
- Гипербола
- Метафора
- Много смешных выражений
— Ребята, как видите, существует множество приемов создания комического. Вы видите на ваших столах карточки с названием некоторых из них.
Посовещайтесь в группах и покажите карточку с названием того приема, который, на ваш взгляд, представлен в рассказе наиболее ярко.
- Говорящие фамилии
- Комическая деталь
- Комическая ситуация
- Использование средств художественной выразительности: необычная метафора /смешное сравнение
Группы определяют прием и дают комментарий, учитель отмечает этот прием галочкой на доске. (2 — 3 мин.)
Два приема, которые представлены в тексте наиболее ярко — это комическая ситуация (сама ситуация, когда ученик не приготовил домашнее задание, а его спросили, является комичной) и комическая деталь, которую автор применяет, рисуя портреты своих героев и давая им характеристики. Портреты учеников на слайдах схематичны, но мы с вами попробуем их оживить.
— На слайдах возможные портреты героев рассказа. Чтобы отгадать, какому герою может принадлежать тот или иной портрет, нам нужно выбрать из текста характеристики героев.
Поработайте, пожалуйста, в группах и найдите в тексте характеристику своего героя.
РАЗДАТЬ ПО ВАРИАНТАМ
- 1 группа — отличник Сахаров — СЛАЙД 11
- 2 группа — Шурик Авдеенко — 12
- 3 группа — Адольф Комаров — 13
- 4 группа — рассказчик -14
- 5 группа — Харлампий Диогенович —15
— Найдите в тексте художественные детали, которые делают героев смешными. Аккуратно тонкой линией подчеркиваем в учебнике.
— Группа № 5 работает с образом учителя. Он отличается от всех остальных. Сам по себе он не смешон. Какова его роль в рассказе? Подтвердите свой ответ цитатой из текста.
После работы представители от групп читают свое задание и дают ответ.
Приблизительные ответы:
- 1 группа — отличник Сахаров («с противной уверенностью на умном добросовестном лице», «Смеялся Сахаров, стараясь во время смеха не переставать быть отличником».
- 2 группа — Шурик Авдеенко («Авдеенко думает, что он лебедь, … Черный лебедь», «сидит, яростно наклонившись над тетрадью, показывая мощные усилия ума и воли, брошенные на решение задачи», «стоял у доски с яростным и угрюмым лицом, как будто раньше знал, а теперь никак не мог припомнить ход своей мысли»)
- 3 группа — Адольф Комаров («тихий и скромный ученик. Звали его Адольф Комаров. Теперь он себя называл Аликом и даже на тетради писал «Алик», потому что началась война и он не хотел, чтобы его дразнили Гитлером.», «Его редко ругали, зато еще реже хвалили. Кончики ушей у него благодарно порозовели».)
- 4 группа — образ рассказчика («Я любил разговаривать, а он любил сидеть тихо. Нас посадили вместе, чтобы мы влияли друг на друга, но, по-моему, из этого ничего не получилось…», «сказал я, обнаглев от страха». «Я немного гордился своей неизлечимой малярией».
- 5 группа — образ Харлампия Диогеновича «Главное оружие Харлампия Диогеновича — это делать человека смешным. Ученик, отступающий от школьных правил, — не лентяй, не лоботряс, не хулиган, просто смешной человек».
Ученик, отступающий от школьных правил, — не лентяй, не лоботряс, не хулиган, просто смешной человек». Ребята, при описании Харлампия Диогеновича автор использует такой прием создания комического, как говорящие имена и фамилии. Давайте подумаем, случайно ли такое необычное имя и отчество у учителя.
Слушаем заранее подготовленного ученика — слайд 16
Давайте послушаем…, которая провела небольшое исследование и узнала кое-что об имени и отчестве учителя.
Справочный материал: Диоген — греческий философ, поселился в глиняной бочке. Поскольку у него не бело денег, он не мог снять комнату, не говоря уже о покупке дома, после недолгих размышлений, Диоген пошел на крайние меры.
Отчаянный философ устроил себе жилье в большой керамической бочке, которую он вкопал неподалеку от городской площади. Именно это породило выражение «бочка Диогена».
Есть легенда, что Диоген ходил днем с лампой искал «честного человека».
Он пренебрежительно относился ко всякой культуре и традициям, а также презирал любые формы роскоши. Как-то раз горожане увидели днем Диогена, ходящего по городской площади с фонарем в руках. При этом «сумасшедший» философ периодически выкрикивал фразу: «Ищу человека».
Таким способом мужчина показывал свое отношение к обществу. Он часто критиковал афинян, высказывая в их адрес массу негативных отзывов.
Ребята, почему Искандер дал своему герою такое необычное отчество?
Он такой же мудрый и находчивый в решении проблем.
Что обозначает имя?
Имя греческое, обозначает «радостью сияющий». Харлампий последователен, настойчив, терпелив, обладает могучими интеллектуальными и аналитическими способностями.
Подходит имя к герою?
Чем же отличался Харлампий Диогенович от своих коллег? (Рефлексивная пауза).
Размышления вслух.
Наверное, этот учитель знал какой-то особый секрет воспитания.
Но какой? Найдите ответ на вопрос по тексту (работа с текстом).
— Главное оружие Харлампия Диогеновича — это делать человека смешным… (стр. 144)
А почему Харлампий Диогенович обращается к пятиклассникам на вы? (Рефлексивная пауза). Размышления вслух.
— Наверное, хочет подчеркнуть, что уважает их так же, как взрослых.
А не слишком ли жестоко выставлять ученика на посмешище перед всем классом? (Рефлексивная пауза). Размышления вслух.
— Вспомните: «Все смеются против одного. Если над тобой смеётся один человек, то можешь еще как-то с этим справиться. Но невозможно пересмеять весь класс».
— Все понимают, что учитель поступает справедливо. Ведь он высмеивает ученика не из-за личной неприязни. Просто он не терпит, когда к делу относятся спустя рукава, не выносит разболтанности, разгильдяйства, обмана. А самое главное — у него нет любимчиков.
«Смешным мог оказаться каждый».
— Конечно, мало приятного, когда над тобой смеются, но если в этом смехе нет ни оскорбления, ни унижения, то и обижаться особенно не на что. Во всяком случае, «пострадавшему» от Харлампия Диогеновича хотелось бы во что бы то ни стало доказать, что он «не такой уж окончательно смехотворный».
И все-таки жутковато ждать, когда на тебя обрушатся раскаты смеха. Помните, с кем сравнивает своего учителя не решивший задачу пятиклассник? Кто внимательно читал?
— С палачом, выбирающим жертву.
Тогда можно только порадоваться за ученика, нашедшего способ перехитрить учителя.
Почему попал в смешную ситуацию герой рассказа? (Не выполнил домашнее задание)
— К каким ухищрениям пришлось прибегнуть герою, чтобы не быть осмеянным? Просмотр отрывка из кинофильма (1) «Счастливое время находок» — 2.33 мин.
Каким себя представляет рассказчик?
Он чувствует себя настоящим героем, уверен, что совершает подвиг, спасая класс от неминуемых двоек.
Ищем в тексте цитаты, подтверждающие нашу мысль. (стр. 149)
«Не бойся, Шурик, — думал я, — ты ничего не знаешь, а я тебя уже спас».
Итак, что испытывал мальчик, не сделавший уроки? Почему он вдруг стал чувствовать себя героем? Как вы оцените его поступок?
| Спас | Обманул |
| Ради других | Ради себя |
| Храбрец | Трус |
(дети делают выводы).
— Смог избежать герой наказания? (Нет.)
Учитель математики Харлампий Диогенович, конечно же, понял, почему в классе появились врачи, кто привёл их и зачем. Кстати, как он догадался? (По слову «малярик»)
Просмотр второго фрагмента (2 мин.
23 сек.)
Он вызывает «героя» к доске.
Внутреннее состояние мальчика сразу меняется: он постепенно начинает чувствовать опасность, страх и даже ужас происходящего.
Параллельно автор даёт нам возможность увидеть реакцию класса, который зорко следит за тем, как у доски мучается над решением задачи одноклассник.
Класс ждёт расплаты, давайте проследим состояние героя:
| Состояние главного героя | Слайд 17 |
| В воздухе запахло какой-то опасностью. Захлопнулся маленький капканчик. Сердце моё с размаху влепилось в спину. Голос мой подымается прямо из живота. Казнь От ужаса и отвращения. |
Обратите внимание на выделенные слова. |
Вывод: Смех нарастает, а состояние главного героя ухудшается. Его мучает совесть.
Важную роль для определения авторской позиции играют выразительные средства языка. Нужно определить, какое средство выразительности используется в этом отрывке из рассказа: «…ученик готов провалиться сквозь пол».
Верный ответ: Фразеологизм.
Авторский вариант фразеологизма «провалиться сквозь пол» близок по значению к разговорному выражению «сквозь землю провалиться», что означает «иметь сильное желание исчезнуть, скрыться куда-либо от стыда, смущения».
Учитель догадался о трусости мальчика, героя рассказа.
Он иронично называет его поступок тринадцатым подвигом Геракла.)
— Почему учитель противопоставляет его Гераклу? Найдите ответ в тексте. (стр.153)
(Геракл совершал свои подвиги как храбрец. А этот молодой человек совершил свой подвиг из трусости…)
— Как вы понимаете выражение «Тринадцатый подвиг Геракла»? (фальшивый подвиг, ненастоящий).
— Именно так назвал Фазиль Искандер свой рассказ, посвященный учителю математики. Учителю, который научил главному — правильно и честно оценивать свои поступки.
— Ирония — (притворство, насмешка) отрицательная оценка предмета или явления через осмеяние.
— Почему же ирония учителя и смех класса подействовали на бесстрашного «малярика» сильнее всех внушений?
(Потому что учитель перед всем классом открыл то, что мальчик таил сам от себя: все его хитроумные действия были продиктованы трусостью.
И возразить было нечего).
— Учитель говорит спокойно, негромко, уважительно. Как же воспринимает его слова провинившийся?
Ответ: — Я почувствовал, как от его взгляда сердце мое с размаху влепилось в спину.
— Двойка, которой он так старательно пытался избежать, была бы для него просто спасением, но и это было несбыточно. Лучше двойка, чем смех всего класса. Долгожданный звонок, «как погребальный колокол, продрался сквозь хохот класса». (ЗВОНОК?) Звонок — погребальный колокол.
Какой троп помогает ярче описать состояние героя?
Троп этот — метафора.
Не потускневшие со временем впечатления свидетельствуют о том, что событие это имело большое значение для будущего писателя.)
Представьте другого учителя, как бы он отреагировал на такой поступок?
(Рефлексивная пауза). Размышления вслух.
— Накричал, поставил «2».
— Начал бы ругаться, спрашивать.
— Вызвал родителей.
— Повёл к директору — слайд 20.
Какой урок извлёк герой? Возвращаемся к нашему эпиграфу.
«Конечно, слишком бояться выглядеть смешным не очень умно, но куда хуже совсем не бояться этого». Как вы ее понимаете? Есть ли среди вас люди, которые не боятся быть смешными?
Какова роль учителя в жизни ребят? (он закалял смехом их детские характеры).
Развитие этой, казалось бы, простой истории преображает ее в глубоко философский рассказ о том, что такое смех, и как он противостоит обману.
Философия — любовь к мудрости, проникновенная бесстрашная мысль, стремящаяся охватить все стороны бытия (слайд 21).
Значит, это мудрый рассказ? Какой мудрый совет он нам дает?
Нужно ли бояться быть смешным?
Давайте я вам помогу сформулировать мысли:
Опираясь на фрагменты, с которыми вы работали, продолжите высказывание:
— После этой истории герой…
— Харлампий Диогенович смехом…
— Своим рассказом автор хотел показать нам, что…
— Какие выводы мы можем сделать для себя, прочитав рассказ Фазиля Искандера.
(Не нужно бояться быть смешными, возможно, с помощью шутки нам указывают на то, что мы что-то неправильно делаем. Шутки не должны быть обидными. Нельзя себя ставить в глупое положение.)
Давайте прослушаем стихотворение Э.Асадова о смехе, каким он бывает.
Каков человек по душе, по уму?
И что в нем за сердце бьется?
Порой можно просто судить по тому,
Как человек смеется.
И пусть будет трижды его голова
Лукава иль осторожна,
Все можно выдумать: жест и слова,
Но смеха выдумать невозможно.
У злых, у неискренних и у тех,
Чья совесть — сплошные пятна,
Как правило, грубый и резкий смех,
Фальшивый и неприятный.
И только у добрых людей всегда,
Наверно, во всей вселенной,
Смех, словно горной реки вода,
Чувств не скрывающий никогда —
Звонкий и откровенный!
Как перекликаются стихотворение и наш рассказ?
V.
Заключительное слово учителя
У героев нашего рассказа смех звонкий и откровенный.
По мысли Фазиля Искандера, закалка смехом — это своего рода прививка, которую необходимо получить в детстве, чтобы суметь вовремя уловить горькую правду о себе и не сбиться с пути.
Давайте подведем итоги наших рассуждений, составив синквейн со словом СМЕХ — музыка Рыбников (2-2.5мин)
В 1992 году Фазиль Искандер был удостоен Международной Пушкинской премии за вклад в мировую литературу. Мы понимаем, что премия заслуженна: этот писатель обладает удивительным стилем, в котором мягкая и тонкая ирония переплетается с лучшими традициями русской литературы.
Каждый человек учится или учился в школе, из многих будней складываются годы жизни. Очень непросто превратить эти будни в радость себе и другим. Смех открывает человека и поэтому общение учителя и ученика должны быть, по возможности, радостным и взаимообогащающим.
Взрослые — это выросшие дети, а дети — будущие взрослые. И жить нам надо, взявшись за руки.
Рефлексия
«ФРАЗЕОЛОГИЗМ»
Выберите фразеологизм, который характеризует вашу работу сегодня:
- Шевелить мозгами
- Краем уха
- Хлопать ушами
Выставление оценок.
А сейчас снова покажите жестами состояние вашей души…
Написать письмо герою или нарисовать обложку к рассказу «Тринадцатый подвиг Геракла» или нарисовать свою обложку к книге «Тринадцатый подвиг Геракла»
Презентация к уроку
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Первый подвиг Геракла. Великие тайны цивилизаций. 100 историй о загадках цивилизаций
Читайте также
Подвиги и труды Геракла
Подвиги и труды Геракла
4.
2. Планеты в зодиаке Геракла
4.2. Планеты в зодиаке Геракла
4.2.1. Луна во Льве
Первым подвигом Геракла было умерщвление Немейского Льва. На небесном Зодиаке первому подвигу соответствует созвездие Льва, см. выше. В этом и только в этом подвиге упоминается Луна под именем СЕЛЕНЫ. Причем — несколько раз.
4.2.8. Итоговый гороскоп подвигов Геракла
4.2.8. Итоговый гороскоп подвигов Геракла
На этом расшифровка зодиака подвигов Геракла закончена. Мы определили положения всех семи планет древности в гороскопе зодиака СР. Приступим теперь к астрономическим вычислениям. Крайне любопытно будет все-таки узнать — какая
4.3. В подвигах Геракла зашифрована дата 17–21 ноября 1513 года н. э
4.
3. В подвигах Геракла зашифрована дата 17–21 ноября 1513 года н. э
С помощью программы HOROS мы провели исчерпывающие астрономические расчеты на интервале времени от 3000 года до н. э. до 2000 года н. э. с целью поиска решений гороскопа подвигов Геракла в обоих его вариантах. При
ГЛАВА 8 СЫНЫ ГЕРАКЛА И ЭХИДНЫ
ГЛАВА 8
СЫНЫ ГЕРАКЛА И ЭХИДНЫ
Мы — те, о ком шептали в старину,
С невольной дрожью, эллинские мифы:
Народ, взлюбивший буйство и войну,
Сыны Геракла и Эхидны — скифы.
Вкруг моря Черного, в пустых степях,
Как демоны, мы облетали быстро,
Являясь всюду, чтобы сеять страх:
К
Герои-странники: наследие Геракла
Герои-странники: наследие Геракла
Когда греческие торговцы впервые появились на берегах Центрального и Западного Средиземноморья, они прибывали сюда не одни.
Они брали с собой своих богов и мифологических героев. Гомеровские персонажи Одиссей, Менелай, Диомед
Новое государство Геракла — Мелькарта
Новое государство Геракла — Мелькарта
При чеканке первых серебряных монет Баркиды использовали весовой стандарт финикийского шекеля (на Сицилии применялся стандарт аттической драхмы){765}.[260] Однако в иконографии первых выпусков обнаруживается влияние эллинистической
ГЛАВА 1 ПОДВИГИ ГЕРАКЛА
ГЛАВА 1
ПОДВИГИ ГЕРАКЛА
Геракл, один из великих греческих героев, рожден Зевсом и Алкменой. Алкмена была добродетельной женой Амфитриона. Зевс обманул ее: принял облик Амфитриона в тот момент, когда тот отсутствовал дома, и овладел ею. Когда муж возвратился и узнал о
Глава 3.
Северные корни Геракла
Глава 3. Северные корни Геракла
Однако какими ветрами занесло в наши края Геракла? Странно и удивительно, что никто еще не поднимал эту тему. А ведь она вполне в духе шекспировских трагедий. Судите сами: прежде чем попасть в объятия прекрасной чудодевы, Геракл убивает трех
Глава 15 Северные корни Геракла
Глава 15
Северные корни Геракла
Понтийские (то есть живущие на берегах Черного моря) греки рассказывали, что Геракл, гоня быков Гериона, прибыл в необитаемую тогда еще землю, которую впоследствии заняли скифы. «Там его застали непогода и холод. Закутавшись в свиную шкуру,
2. Аполлодор о путешествии Геракла Катлантиде
2. Аполлодор о путешествии Геракла Катлантиде
(Извлечения из «Мифологической библиотеки»).
Кн. 2, 5 (11). После того как все эти подвиги были совершены, за восемь лет и один месяц, Эврисфей отказался зачесть очищение Авгиевых конюшен и победу над гидрой и назначил Гераклу
ПОСЛЕДНИЙ ПОДВИГ ГЕРАКЛА.
ПОСЛЕДНИЙ ПОДВИГ ГЕРАКЛА.
Мир в миниатюре. Слепота Великих. Степь в «полоску». Пять главных зон. Покорение «Кавказа». «Нагорная проповедь». Лучшая почва мира. На чем стоит Эйфелева башня. Англичане и ирландцы, французы, немцы и итальянцы, разочаровавшись в
Факты о полубоге и история Геркулеса
Храм искусства Геркулеса — невероятное и древнее место, расположенное в столице Иордании Аммане. У этих руин необычайно богатая история. По мнению историков, храм был построен во 2 веке нашей эры во время правления Марка Аврелия.
Однако довести его до конца местным архитекторам не удалось, в тот момент шли войны.
Храм считался главным святилищем города и, вероятно, был возведен в честь Геракла в искусстве. Была также воздвигнута гигантская статуя, от которой современные люди оставили огромные пальцы и локоть.
О том, что храм римлян посвящен древнему — Гераклу полубогу, археологам рассказали монеты с изображением этого мифического героя, найденные здесь в большом количестве, и, соответственно, фрагменты гигантской мраморной руки.
В греческой мифологии Геракл был полубогом и героической фигурой, которой очень восхищались. Римляне называли его Геркулесом (Геракл было его греческое имя), и он был внесен в их мифологическую историю основания Рима.В мифологии Геракл выполнил двенадцать подвигов, серию изнурительных испытаний, которые повлекли за собой страдания и борьбу. Совершая эти ужасные подвиги, он встретил множество греческих городов и ландшафтов. Хотя он не был основателем конкретных городов, его присутствие в искусстве, особенно в скульптуре, связывает его с этими местами.
История Hercules
Статуя Геркулеса чрезвычайно почиталась древними жителями, особенно воинами. И греки, и римляне считали это божество олицетворением силы и бесстрашия.Поэтому нет ничего странного в том, что в его честь была вылеплена фигура такого огромного размера. Но куда делось все остальное? Увы, большая часть уникальной гигантской статуи Геракла в греческой мифологии навсегда потеряна для истории, а тайна ее разрушения до сих пор не разгадана.
Исследователи подсчитали, что скульптуры Геракла достигали не менее 12-13 метров в высоту, а это означает, что он был чуть ли не самой большой мраморной фигурой в истории человечества и самой большой статуей греко-римского периода.
Геркулес стал заметной силой в древней культуре. Он достиг бессмертия после смерти, потому что его труды были предприняты на благо человечества. Поскольку спортивные достижения были одной из высших наград в Древней Греции, Геракл был идеальным образцом для подражания.
Его атлетизм был подчеркнут во время двенадцати трудов, и он продемонстрировал как умственную, так и физическую доблесть.
О причинах разрушения скульптуры Геркулеса у исследователей есть только одна версия: гигантский Геркулес мог разбиться во время одного из сильнейших землетрясений, неоднократно происходивших в этой местности.
- Правда, остается загадкой, куда делись остальные части статуи греческого бога Геракла. С одной стороны, маловероятно, что они раскололись на такие мелкие кусочки, что их нельзя было бы обнаружить.
- С другой стороны, для вандалов или просто местных жителей разбросанные куски мрамора могут иметь большую ценность.
Сейчас часть руки считается отдельной скульптурой, получившей официальное название «Рука Геракла», и полюбоваться этой достопримечательностью съезжаются туристы со всего мира.
Тот самый холм, на котором расположены руины храма, — отличная смотровая площадка, с которой открывается шикарный вид на город.
Статуя Геркулеса Фарнезе
Геркулес Фарнезе — одна из самых известных скульптур античности. Статуя представляет собой римскую (или, возможно, сделанную в афинской мастерской Гликона) копию III века с греческого оригинала IV века до нашей эры, не сохранившегося до нашего времени. э., авторство которой принадлежит Лисиппу или кому-то из скульпторов его круга.
Геракл опирается на свою дубинку, покрытую непроницаемой шкурой немейского льва, которого он убил во время своего первого рождения. Стоя на впечатляющих 3,15 м, он демонстрирует за спиной еще один трофей — легендарные золотые яблоки, которые он украл из сада Гесперид. Это был один из последних подвигов Геракла, и его сдержанная фигура и опущенные глаза показывают нам, что, несмотря на свои героические достижения, он все еще остается человеческим героем. Зрителя привлекает его артикулированное телосложение, радующее глаз и подчеркивающее чистую силу и мужество, которые были основополагающими для преодоления его трудов.
Фарнезский Геркулес был первоначально отлит из бронзы с использованием метода литья по выплавляемым моделям, разработанного Лисиппом. Статуя изображает усталого Геракла, опирающегося на свою знаменитую дубину, на которую накинута шкура немейского льва. В правой руке, отложенной за спину, Геракл держит три яблока, что говорит о том, что скульптор захватил героя во время одного из его двенадцати дел — кражи яблок у Гесперид.
Статуя была популярна у римлян, а ее копии украшали многие древнеримские дворцы и спортивные залы.
В наше время, когда гравюры и рисунки были единственным способом познакомить публику с выдающимся произведением изобразительного искусства, многие гравюры с изображением Фарнезского Геракла циркулировали по всей Европе. Эскизы статуи с разных ракурсов сделал молодой Рубенс.
В XVII и XVIII веках копии Геркулеса Фарнезе украшали парки по всей Европе.
Мраморная статуя юного Геракла
Эта мраморная скульптура была создана где-то между 69-96 годами нашей эры во время династии Флавиев.
Считается, что это было сделано вместе с взрослыми мастерами искусства Геркулеса, и реставрации были сделаны в течение 17 века. Геракл занимает изобретенную греками позицию, которую мы теперь называем Contrapposto. Его вес тела приходится на одну ногу, в отличие от левой, которая расслаблена, и поэтому тело находится в состоянии равновесия.
Его четкая структура лица, отсутствие бороды, широкие плечи и мягкая мускулатура олицетворяют его молодость и мужественность.Мужество Геракла напоминает защитную львиную шкуру, которая легко лежит на его левой руке, и дубину, которую он держит в правой руке. Итак, вы узнали, что символизирует Геракл.
Мраморная статуя бородатого Геркулеса
Считается, что эта мраморная скульптура была копией Юного Геракла, и обе работы использовались для украшения большой общественной бани. Поражает расположение львиного меха над головой статуи льва Геракла в виде капюшона, а связанные лапы символизируют грубую силу Геракла.Он собственными руками убил немейского льва, поэтому отсутствие оружия на скульптуре из-за проблем с реставрацией вызывает иронию.
Геркулес излучает уверенность благодаря своей уравновешенной стойке и суровым чертам лица, в том числе нахмуренным бровям.
Римская скульптура стремилась к реализму, который мы также можем видеть в определенных мышцах живота и ног, но они все еще преувеличены, чтобы соответствовать прекрасной идеальной фигуре, которая символизировала физическое и моральное совершенство. Вот как выглядел Геракл.
Чем знаменит Геркулес?
Когда герой собирался охотиться на льва, царь Феспий радушно принимал его в течение 50 дней и каждую ночь посылал к нему одну из своих дочерей, в том числе и старшую Прокриду, которая позже родила от него 50 сыновей. По другой версии, герой соединился со всеми своими дочерьми за одну ночь, кроме одной, которая не пожелала, после чего он осудил ее остаться девушкой и жрицей в своем храме. Григорий Назианзин иронично сказал, что в ту ночь Геракл совершил свой «тринадцатый подвиг».
Геракл победил царя Орхомена Эргина, которому Фивы платили дань.
В этой битве погиб Амфитрион, отчим Геракла. Геракл отрезал носы посланникам из Орхомена, поэтому в Фивах стояла статуя Геракла Риноколуста («Машинка для стрижки носа»). Когда орхоменцы пришли с армией, Геракл привязал их упряжных лошадей, поэтому был воздвигнут храм Геракла Гипподета (Коня-переплетчика). Победив орхоменцев, Геракл посвятил мраморного льва храму Артемиды Эвклеи в Фивах.
- Геркулес силен физически, о нем слагают легенды. Никто не может победить его: злые великаны, разъяренные быки, ужасные змеи. Как полубог, он стремится защищать людей.
- Согласно мифам, Геракл с согласия Зевса освободил Прометея. Взамен кентавр Хирон подарил бессмертие.
- Геракл выиграл битву с Антеем, после чего вдова Антея Тингис родила от Геракла сына Софака.Геракл принимал участие в борьбе богов с великанами, а также участвовал в походе аргонавтов вместе со своим юным возлюбленным Хиласом.
- Согласно Дионисию Митиленскому и Демаратскому, Геракл приплыл в Колхиду. По мнению большинства авторов, оно было заброшено, когда оно сошло на берег недалеко от Магнезии в поисках воды или сломало весло и ушло в лес за новым.
По мнению большинства авторов, оно было заброшено, когда оно сошло на берег недалеко от Магнезии в поисках воды или сломало весло и ушло в лес за новым. - Геракл победил царя Элиду Авгия и учредил Олимпийские игры.Четвертый день месяца был посвящен Гераклу, потому что ему, как основателю Олимпийских игр, принадлежал каждый четвертый год.
- На Олимпийских играх Геракл выиграл борьбу, а на поминальных играх Пелиуса Геракл победил в панкратии. По словам других авторов, он дрался с Зевсом, и соревнование закончилось ничьей. Установлены олимпийские стадионы длиной 600 футов. В беге он преодолевал этапы, не переводя дыхание, поэтому этапы и названы так.
Геракл сражался с египетским царем Бусирисом, приносившим в жертву иноземцев, а также с итальянским великаном Какусом и богом смерти Танатосом, вернувшим к жизни умершую жену своего друга Адмета, победил Танат.
Геркулес Интересные факты с подвигами
Каноническая схема 12 подвигов была впервые установлена Писандром Родосским в стихотворении «Геркулес».
Порядок эксплойтов у всех авторов не одинаковый. Всего Пифия приказала Гераклу совершить 10 подвигов, но Эврисфей не засчитал 2 из них.Ему предстояло сделать еще два, а оказалось 12. За 8 лет и один месяц он выполнил первые 10 подвигов, за 12 лет — все.
- Удушение Немейского льва.
- Убийство лернейской гидры.
- Истребление стимфалийских птиц.
- Отлов керинейской лани.
- Укрощение эриманфского кабана и битва с кентаврами.
- Уборка авгиевых конюшен.
- Приручение критского быка.
- Похищение лошадей Диомеда, победа над царем Диомедом (который бросил иностранцев на съедение своим коням).
- Похищение пояса Ипполиты, королевы амазонок.
- Похищение коров трехглавого великана Гериона.
- Похищение золотых яблок из сада Гесперид.
- Укрощение хранителя Аида — пса Цербера.
Совершив эти подвиги, Геракл заработал себе трех бессмертных врагов на всю жизнь.Теперь вы узнали почти всю информацию о реальной истории Геркулеса благодаря нашей статье, которую мы подготовили для вас с командой.
Надеемся, вы сочли это полезным.
Понравилась ли Вам эта статья?
Тогда Юнона подчинила Геракла воле его кузена,
Обычно Диомед находил для них пищу, накормив их всех.
Взволнованный Юноной, Геракл убил свою жену и детей и былГеракл стреляет из лука — Коллекция
Библиография +
Перес Санчес, Альфонсо Э., I Grandi Disegni Italiani Nelle Collezioni Di Madrid , Silvana Editoriale D’Arte, Milán, 1978, стр. 51 / lám. 12.
Национальный музей Прадо, Catálogo de dibujos. Dibujos italianos del siglo XVI (Por Nicholas Turner, con la colaboración de José Manuel Matilla) , V, Национальный музей Прадо, Мадрид, 2004 г., стр.106, 226.
Тернер, Николас, От Микеланджело до Аннибале Карраччи. Век итальянских рисунков из музея Прадо , Art Services International, Чикаго, 2008 г., стр. 106,226.
Тернер, Н., Лука Камбьязо ‘Геракл стреляет из лука’ En: , итальянские шедевры из королевского двора Испании, Музей Прадо, Национальная галерея Виктории Темза и Гудзон, 2014, стр.
Выставок +
Итальянские шедевры королевского двора Испании. Национальный музей Прадо,
Мельбурн
16.05.2014 — 31.08.2014
Де Мигель Анхель Аннибале Карраччи. Un siglo de Dibujos Italianos en el Museo del Prado
25.10.2008 — 26.07.2009
Un siglo de dibujos italianos en el Museo del Prado. Де Мигель Анхель в Аннибале Карраччи
Мадрид
23.11.2004 — 13.02.2005
Как рисовать Цербер
Кто самый известный пес-монстр из мифов и легенд. Мы считаем, что это Цербер, впервые появившийся в древнегреческих мифах. Первоначально это создание Тифона и Ехидны (Тартара и Гайи), трехголовой собаки, чья ядовитая смесь течет изо рта. Цербер охранял выход из царства мертвых Аид, не позволяя мертвым вернуться в мир живых.Позже это жуткое существо было побеждено Гераклом в одном из своих подвигов.
Шаг 1
Урок , как нарисовать Цербера , начинается с наброска его скелета. Нам нужно нарисовать обычный скелет собаки, но с тремя головами. Итак, нарисуйте три головы, грудную клетку и таз, используя простые овалы. Затем нарисуйте простыми линиями шею, позвоночник, хвост и ноги.
Шаг 2
Теперь с помощью светлых линий нарисуйте глаза и рот Цербера.Затем нарисуйте три шеи в виде цилиндров. Затем соедините грудь и таз, создав туловище нашего ужасного пса-монстра. Утолщите лапы и хвост и переходите к третьему шагу урока о том, как нарисовать Цербера.
Шаг 3
Теперь давайте начнем добавлять детали к Cerberus. Нам нужно очень постараться и нарисовать детали на всех трех головах зловещей собаки. Нарисуйте глаза, носы, открытые рты, очертания голов и переходите к следующему шагу учебного пособия по рисованию на , как нарисовать Цербера .
Шаг 4
Продолжаем прорабатывать детали по головам Цербера. Убрав все ненужные указания с голов, нам нужно вытянуть острые зубы с помощью десен. Не забудьте нарисовать морщинки на головах, как показано в нашем примере.
Шаг 5
Перейдите к шее, рисуя их четкими и темными линиями. На шее рисуем воротнички с острыми шипами. Затем соедините все три шеи на туловище, как показано на примере, нарисованном нашими художниками.
Шаг 6
На этом этапе мы рисуем очертания передних лап четкими и темными линиями. Учтите, что ноги должны быть достаточно мускулистыми.
Шаг 7
Давайте теперь проделаем ту же операцию, но со спиной нашей зловещей собаки. То есть четкими и темными линиями острым кончиком вытягиваем туловище, ноги и хвост. Осторожно сотрите оставшиеся ненужные указания с рисунка Цербера.
Шаг 8
Если вы сделали все именно так, как в нашем примере, и ваш рисунок похож на наш, то самое время поработать с тенями.Используя плотную и плавную штриховку, нарисуйте тени с учетом угла падения света, как показано в нашем примере.
Не забудьте предложить нам темы для новых уроков рисования. Напишите об этом в комментариях здесь или в наших социальных сетях, и наши художники создадут этот урок рисования в кратчайшие сроки.
Ошибка разрыва связи
Щиток приборов
КЛАСС 430 А
Перейти к содержанию
Щиток приборов
-
Авторизоваться
-
Приборная панель
-
Календарь
-
Входящие
-
История
-
Помощь
Закрывать
-
Мой Dashboard
- КЛАСС 430 А
Весна 2020
- Главная
- Задания
- Страницы
- Файлы
- Учебный план
- Контрольные вопросы
- Записи Panopto
- Ресурсы UW
К сожалению, вы обнаружили неработающую ссылку!
.
Урок литературного чтения «Русская народная сказка «Каша из топора»». 2-й класс
Технология: педагогические мастерские
Цель урока: на примере русской народной
сказки “Каша из топора” познакомить учащихся с
новой жанровой формой – бытовая сказка.
Оборудование: лист с перечнем сказок, запись
русской народной песни “Ах вы сени, мои сени…”,
запись сказочной мелодии, домик для сказок,
чугунок с заданиями – свитками, диск с записью
сказки, мордочки – колобки.
Предварительная подготовка:
За несколько дней на доску вывешивается список
с названиями сказок, которые детям хорошо
знакомы (читали в 1 классе, летом по внеклассному
чтению).
Детям дается задание – самостоятельно выбрать
из списка понравившуюся сказку и подготовить к
ней иллюстрацию.
- Лиса и журавль
- Колобок
- Лиса и Заяц
- По-щучьему велению
- Летучий корабль
- Волк и семеро козлят
- Лиса и Тетерев
- Петушок и бобовое зернышко
- Теремок
- Рукавичка
- Лягушка – царевна
- Репка
Ход урока
Играет плясовая музыка “Ах вы сени, мои сени”,
дети, пританцовывая, заходят в класс,
рассаживаются на места.
На партах – иллюстрации
со сказками.
На доске слова:
“Что за прелесть эти сказки” А.С. Пушкин
— Ребята, а за что вы любите сказки?
— Вспомните, какие бывают сказки?
— Распределите иллюстрации по домикам,
обосновывая свой ответ.
(Каждый ребенок выходит к доске со своим
рисунком, называет вид сказки, обосновывает
ответ и прикрепляет рисунок к нужному домику)
— Согласны ли вы с ответом?
— У кого другое мнение?
— Какая сказка у нас осталась?
— В какой домик мы ее поселим? (дети высказывают
свое мнение, начинают сомневаться и не приходят к
единому мнению)
— Давайте пока поселим эту сказку в третий
домик, а может быть к концу урока нам удастся
определить вид этой сказки (на доску
прикрепляется “пустой”, без надписи, домик):
Первичное восприятие новой сказки.
Звучит сказочная музыка. На столе учителя
появляется “волшебный” чугунок, в котором
обычно “варятся” чудеса.
— Ребята, у нас на уроке сегодня опять появился
чугунок. Давайте заглянем в него. Что в этот раз
интересного он нам “сварил”?
— Посмотрите, здесь какое-то серебряное
блюдечко. Что это такое? (диск с текстом новой
сказки).
— Давайте послушаем русскую народную сказку
“Каша из топора”.
— Откройте учебники, рассмотрите иллюстрацию к
сказке. Она поможет вам “увидеть” сказку.
(Дети одновременно слушают звукозапись и
следят по тексту сказки в учебнике)
— Какие у вас впечатления от прочитанного?
— Что удивило?
— О чем подумали?
Словарная работа.
— Какие слова были вам не понятны?
Работа в группах.
— Посмотрите, в нашем “волшебном” чугунке еще
что-то есть!
(Дети достают свитки с заданиями для групп)
1 группа:
- Кто из героев понравился? Чем?
- Кто не понравился? Чем?
- О чем эта сказка, которую вы прочитали?
2 группа:
- Что вы можете сказать о старухе?
- Что хорошего вы в ней заметили?
- О чем сказка, которую вы прочитали?
3 группа:
- Понравился ли вам солдат? Какой он?
- Если ли в нем то, что вам очень понравилось?
- О чем эта сказка, которую вы прочитали?
(Идет обсуждение в группах)
После обсуждения дети афишируют свои ответы,
обосновывают их, подтверждая словами текста. В
обсуждение привлекается весь класс.
— Так о чем же вы прочитали сказку “Каша из
топора”?
На доске варианты ответов детей:
- о людях
- о их поступках
- о жизни
— Да, эта сказка о жизни людей и их поступках.
— Как вы считаете, к какому виду относится эта
сказка?
— Кто знает, что значит ЖИТЬ?
— Да, действительно, ЖИТЬ – это значит БЫТЬ.
Вы сказали, что эта сказка ЖИЗНЕННАЯ, а
по-другому? …
— БЫТОВАЯ
(Название помещается в третий домик и туда же
прикрепляется название сказки “Каша из топора”.
— Какие еще бытовые сказки вы знаете?
(обсуждение в группах)
— Давайте вернемся к началу урока и вспомним,
какую сказку мы не смогли поместить в нужный
домик? (“Репка)
— Как вы теперь думаете, к какому виду относится
эта сказка? (бытовая)
Домашнее задание.
— Дома вы прочитаете русскую народную сказку
“Гуси – лебеди”.
— Мне будет интересно, к какому виду вы ее
отнесете?
Итог урока.
— Что нового узнали на уроке?
— Ой, в нашем чугунке еще что-то появилось! Да
ведь это колобки. Только у них чего-то не хватает.
— Колобки просят вас нарисовать им ротики. А вот
от того, какой ротик вы нарисуете, я пойму,
понравился ли вам урок, комфортно ли вам было на
уроке:
- не понравилось – грустный
- понравилось, но не очень – серьезный
- понравилось – улыбка
- очень — очень понравилось — смех
| Этап урока | Деятельность | Деятельность |
| I. | ||
| 1. | — Я пришла на | Дети отвечают |
| 2. | Начинаем урок Перед вами 2 Поворачиваю В первой | Ответы учащихся Дети предполагают Дети предполагают |
| 3 Проверка д. Подведение | Проверяем -Что задано на | 1 2 колонке: повторить на 3 колонке: -Чему учит Быть добрым, |
| Учитель | Дети (капитаны | |
| 5. | Сегодня мы -Кто это, что вы Ученик нашего Вот какой | Ответы учащихся. |
| 6. Объявление | — Сегодня мы — Что для |
Дети отвечают: |
| 7. | Совместное «открытие» —А теперь откроем В шкатулке, 1.Внимательно 2.Находим 3.Отвечаем на 4.Определяем главную Дети открывают | |
| — Послушайте По желанию можно Вам понравилась -Кто такой Петр | Учащиеся слушают Ответы учащихся. | |
| 8. | Какую сказку Сейчас проверим, 1)Старый солдат 2)Вот так зашел 3)Дошел до 4)Да тебе рано 5)Достал солдат 6)А солдат палаш 7)Ну молодец, | Дети отвечают |
| 9. | Совместное | |
| — Класс разбит | У учащихся | |
| 2 | Читают, | |
| 3 4 Стр.37 5 Нарисовать 6 Придумать 1 2строка 3 4 5 | Читают, | |
| 10. Словарная | — С какой группы | Учащиеся Трактир-гостиница Мастеровой Ремесло- Заклад- залог, Амуниция- Лучинка- тонкая |
| 11. Выборочное чтение. (8 мин) | — Вторая группа дает нам . Четвертая группа Пятая группа рисует солдата Шестая группа – сочиняет Почему же сказка | Ученики характеристику Дети совещаются в группах и отвечают на вопрос |
| 12. Чтение по | — Сегодня на | Чтение по ролям |
| 13. Домашнее 13. Итог урока. | Научиться читать — Наш урок Оцените свою | Ответы учащихся. |
з
з.
Знакомство с
Работа с
37 № 2. Читая сказку, вы думаете и даёте характеристику солдату.
Раскраски по сказкам Раскраски распечатать бесплатно.
раскраски для детей по сказкам
раскраски для детей по сказкам
Просмотров: 228329
раскраски по сказкам Чуковского
раскраски по сказкам Чуковского
Просмотров: 75626
раскраски по сказкам Андерсена
раскраски по сказкам Андерсена
Просмотров: 46849
раскраски по русским сказкам
раскраски по русским сказкам
Просмотров: 23565
раскраски по сказкам Пушкина
раскраски по сказкам Пушкина
Просмотров: 26164
раскраски сказка о мертвой царевне и семи богатырях
раскраски сказка о мертвой царевне, картинки-раскраски, раскраски о семи богатырях
Просмотров: 28012
раскраски по сказке иван царевич и серый волк
раскраски по сказке иван царевич и серый волк, ракрасски-картинки
Просмотров: 16848
раскраски по сказке царе салтане
раскраски по сказке царе салтане, картинки раскрасски, распечатать, по сказке пушкина
Просмотров: 28916
раскраски по сказке репка
раскраски по сказке репка, раскраски героев сказки репка, распечатать
Просмотров: 30742
раскраски по сказке о рыбаке и рыбки
раскраски по сказке о рыбаке и рыбки, картинки раскраски, распечать
Просмотров: 32997
раскраски к сказке сивка бурка
раскраски к сказке сивка бурка, 3 класс, распечатать
Просмотров: 17859
раскраски Иван-крестьянский сын и чудо-юдо
раскраски к сказке чудо юдо,раскраски к сказке иван крестьянский сын, картинки раскраски, распечатать раскраски
Просмотров: 14129
раскраски к сказке царевна лягушка
раскраски к сказке царевна лягушка, картинки раскраски, эпизод сказки раскраска
Просмотров: 22679
раскраски к сказке маша и медведь
раскраски к сказке маша и медведь, русская сказка раскраска, раскраски распечатать
Просмотров: 18446
раскраски к сказке конек горбунок
раскраски к сказке конек горбунок, иллюстрации к сказке конек горбунок раскраски
Просмотров: 18064
раскраски к сказке гуси лебеди
раскраски к сказке гуси лебеди, картинки раскраски гуси лебеди, распечатать раскраски
Просмотров: 30063
раскраски к сказке колобок
раскраски к сказке колобок, иллюстрации к сказке колобок раскраски, сказка в картинках раскрасках
Просмотров: 56970
раскраски к сказке морозко
раскраски к сказке морозко, картинки раскраски, распечатать раскраски
Просмотров: 28583
раскраски к сказке три медведя
раскраски к сказке три медведя, три медведя распечатать раскраски
Просмотров: 22151
раскраски к сказке каша из топора
раскраски к сказке каша из топора, распечатать раскраски, иллюстрации к сказке каша из топора
Просмотров: 9556
раскраски к сказке золотой петушок
раскраски к сказке золотой петушок, распечатать раскраски
Просмотров: 16577
раскраски к сказке Аленушка и братец Иванушка
раскраски к сказке Аленушка и братец Иванушка, раскраски сестрица Аленушка и братец Иванушка
Просмотров: 22786
раскраски по сказке о попе и работнике балде
раскраски по сказке о попе и работнике балде, картинки раскраски, распечатать
Просмотров: 11659
раскраски к сказке у страха глаза велики
раскраски к сказке у страха глаза велики, картинки раскраски, распечатать
Просмотров: 14275
раскраски к сказке журавль и цапля
раскраски к сказке журавль и цапля, картинки раскраски, журавль, цапля
Просмотров: 8980
раскраски к сказке семеро козлят
раскраски к сказке семеро козлят, сказка раскраска
Просмотров: 30097
раскраски к сказке колосок
раскраски к сказке колосок, скачать раскраски пшеничный колосок
Просмотров: 13162
раскраски по сказке теремок
раскраски по сказке теремок, сказка теремок раскраска распечатать
Просмотров: 11659
раскраски по сказке снежная королева
раскраски по сказке снежная королева , герда, иллюстрации снежная королева раскраски
Просмотров: 10479
раскраски сказка красная шапочка
раскраски сказка красная шапочка, картинки раскраски
Просмотров: 9427
раскраски к сказке аленький цветочек
раскраски к сказке аленький цветочек, раскраски распечатать, иллюстрации раскраски аленький цветочек
Просмотров: 9073
раскраски к сказке волшебный котелок
раскраски к сказке волшебный котелок, раскраски картинки
Просмотров: 7378
Бесплатные раскраски Раскраски по сказкам.
Распечатать раскраски бесплатно и скачать раскраски онлайн.Вы находитесь в категории раскраски Раскраски по сказкам. Раскраска которую вы рассматриваете описана нашими посетителями следующим образом «» Тут вы найдете множество раскрасок онлайн. Вы можете скачать раскраски Раскраски по сказкам и так же распечатать их бесплатно. Как известно творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему Раскраски по сказкам развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков. Мы ежедневно добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрашивать онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.
Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Внеклассное мероприятие»Путешествие в страну сказок». Автор: Абдуллина Лилия Рушановна.
Автор: Абдуллина Лилия Рушановна
Внеклассное мероприятие для учащихся 4 класса начальной школы не тему «Путешествие в страну сказок»
Внеклассное мероприятие
«Путешествие в страну сказок» для учащихся 4 класса
Цель:
1. Развивать читательский интерес, прививать любовь к чтению, книге; способствовать развитию речи, памяти.
2. Организовать досуг детей, способствовать укреплению детского коллектива, прививать умение слушать и слышать друг друга.
3. Воспитывать нетерпимость к человеческим порокам – жадности, лжи, трусости.
4. Показать детям удивительный мир сказок, их мудрость и красоту, воспитывать любовь к сказкам.
Оборудование: иллюстрации к сказкам, мультимедийное оборудование, презентация «Путешествие в страну сказок».
Ход мероприятия
Ведущий
Звонко прозвенел звонок,
Сразу рты все на замок.
Говорим, когда вас спросят
Или выступить попросят.
Ведущий
Сегодня мы с вами отправляемся в необычное и удивительное путешествие, в котором очень важно соблюдать дисциплину и порядок.
Поэтому каждая экскурсионная группа сейчас выберет капитана, который будет отвечать на все поставленные вопросы.
Ведущий
А теперь в путь. Осталось узнать, в какую страну мы с вами отправляемся.
Посмотрите по сторонам, найдите все буквы, напишите их на листок и составьте слово, напрямую связанное с нашей страной.
Ведущий
Мы отправляемся в путешествие в страну, где больше всего чудес, в страну сказок. Закройте свои глазки. Представьте себе огромные ворота, закрытые на железные замки.
Крибле, крабле, бам, барас,
Пропустите двери нас.
Отрываем глаза, путь свободен.
Ведущий
А вот и хозяйка чудесной страны — сказочница.
Сказочница
Рада приветствовать вас в необычной стране. А знаете ли вы, что сказки появились очень давно, когда ещё не было письменности.
Поэтому они передавались от одного человека к другому из уст в уста. Прошло много времени прежде, чем сказки стали записывать на бумагу и печатать книги.
Ведущий
Сказки отличаются от других произведений. У них есть зачин, волшебные герои, троекратный повтор, концовка.
Ведущий
Поэтому в толковом словаре Ожегова мы можем прочитать следующее определение сказки.
Сказочница
Сказка – это произведение о вымышленных лицах и событиях, чаще с участием волшебных фантастических сил.
Ведущий
В настоящее время сказок придумано очень много. У вас на листочках написаны названия нескольких из них. Разделите сказки на группы, в зависимости от того, кто их сочинил, дайте название группе.
Словацкая сказка «У солнышка в гостях»
Украинская сказка «Колосок»
Русская народная сказка «Смоляной бычок»
Казахская сказка «Медведь и комар»
П.П. Бажов «Серебряное Копытце»
С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»
В. Гаршин «Лягушка – путешественница»
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»
Ведущий
В зависимости от автора сказки бывают народные (так как их сочинил неизвестный сказочник) и авторские или литературные (которые написали писатели).
Ведущий
Народные сказки – это произведения устного народного творчества о вымышленных событиях и героях.
Давайте вспомним самые популярные народные сказки. (Презентация)
«Волк и лиса»
«Гуси – лебеди»
«Царевна лягушка»
«Репка»
«Маша и медведь»
«Кот, петух и лиса»
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
«Лиса и журавль»
«Колобок»
«Волк и семеро козлят»
«По щучьему велению»
«Теремок»
Ведущий
У сказочных героев и предметов есть двойные имена и названия. Допишите второе имя.
Ведущий
Авторские сказки тоже очень интересные. Известных сказочников в мире не так много, поэтому вы должны их хорошо знать.
Внимательно рассматривайте портрет, а имя и фамилию сказочника записывайте на листок.
(Александр Сергеевич Пушкин
Ганс Христиан Андерсен
Эдуард Николаевич Успенский
Корней Иванович Чуковский
Шарль Перро
Самуил Яковлевич Маршак).
Ведущий
А теперь вспомним, какие произведения написали эти сказочники.
Соедините автора и название сказки.
| Шарль Перро | «Красная Шапочка» |
| Шарль Перро | «Кот в сапогах» |
| Корней Иванович Чуковский | «Федорино горе» |
| Корней Иванович Чуковский | «Краденое солнце» |
| Ганс Христиан Андерсен | «Стойкий оловянный солдатик» |
| Ганс Христиан Андерсен | «Снежная королева» |
| Эдуард Николаевич Успенский | «Крокодил Гена и его друзья» |
| Эдуард Николаевич Успенский | «Дядя Фёдор, пёс и кот» |
| Александр Сергеевич Пушкин | «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» |
| Александр Сергеевич Пушкин | «Сказка о золотом петушке» |
| Самуил Яковлевич Маршак | «Кошкин дом» |
| Самуил Яковлевич Маршак | «Двенадцать месяцев» |
Сказочница
Одну из авторских сказок мы сейчас посмотрим. К. Чуковский «Федорино горе».
(Просмотр мультфильма)
Ведущий
Каждая сказка обязательно чему-то учат. Что поучительного вы увидели в этой сказке?
Ведущий
Все сказки можно разделить на группы, в зависимости от содержания.
Сказочница
Посмотрите сказку «Каша из топора».
Поставьте на листе цифру 1. Напишите вид сказки, которую вы посмотрели. (Бытовая)
Ведущий
В бытовых сказках говорится о бедных и богатых. В них высмеивается лень, жадность богатых и прославляется ум, смекалка простых людей.
Ведущий
Допишите на листе в столбик цифры 2, 3, 4. Запишите, какие ещё виды сказок вы знаете (волшебная, о животных, богатырская)
Ведущий
Посмотрите, сколько в мире придумано различных сказок. А для чего нужны нам сказки?
Ученик
Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
Ученица
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
Ученик
В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый принц ведет принцессу
Непременно под венец.
Ученица
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном –
Покидать нам сказку жалко,
Как уютный милый дом.
Ведущий
Ещё А.С.Пушкин говорил: «Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».
Сказочница
В сказке всё вымысел, но каждая сказка учит доброму и хорошему.
Ведущий
А ещё сказки развивают наблюдательность, сообразительность и внимание.
Разгадайте кроссворд «По дорогам сказок» и проверим ваши интеллектуальные способности.
Ведущий
А теперь я предлагаю всем вместе нарисовать картинку к хорошо всем известной сказке. Но рисунок у нас будет необычный. Мы составим его из пазлов. Они сами образуют картинку, если вы правильно ответите на загадки. Презентация «Угадай-ка!
Слайд №1, №2 (Титульный слайд презентации «Угадай-ка»», слайд с обращением к ребятам)
«Зиму всю лиса старалась,
Перестраивала дом.
Украшала, прибиралась,
Хорошо ей было в нем.
Но пришла весна, от дома
Не осталось и следа.
Все лисичкины хоромы
Смыла талая вода.» (Зайкина избушка»)
Слайд №3 (Слайд с изображением 1 пазла)
В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден. («Гадкий утёнок»)
Слайд №4 (Слайд с изображением двух пазлов)
В этой книжке – именины,
Много было там гостей.
А на этих именинах
Появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку,
Чуть её не погубил.
Но коварному злодею
Кто-то голову срубил. («Муха-Цокотуха»).
Слайд №5 (слайд с изображением 3 пазлов)
Кто работать не хотел,
А играл и песни пел?
К братцу третьему потом
Прибежали в новый дом.
От волка хитрого спаслись,
Но долго хвостиком тряслись.
Сказка известна любому ребёнку
И называется… («Три поросёнка»).
Слайд №6 (Слайд с изображением 4 пазлов)
А теперь про чей-то дом
Разговор мы заведём…
В нём богатая хозяйка
Припеваючи жила,
Но беда пришла нежданно:
Этот дом сгорел дотла! («Кошкин дом»).
Слайд №7 (Слайд с изображением 5 слайдов)
Колотил да колотил
По тарелке носом,
Ничего не проглотил
И остался с носом.
Слайд №8, №9 (целиком: иллюстрация к сказке «Теремок»)
Ведущий
Вы читайте сказки, дети!
Научитесь их любить.
Может быть, на этом свете
Станет легче людям жить.
Каша с вершины 1982 года. Сказка каша из топора. Русская сказка. Каша из топора
Главные герои сказок — солдат и старуха. Солдат пришел в поездку к старухе и попросил поесть. Старуха сначала пыталась притвориться глухой, но не вышла. Потом она сказала, что это не то, что я собираюсь готовить.
На этом солдат предложил старушке сварить из топора кашу. Старушке стало любопытно, а как кашу из топора сварить? Она отдала солдату топор, а он положил топор в котелок.
Через некоторое время солдат попробовал Верево и сказал, что надо добавить в топор каши. Старуха принесла ему крупы. Затем таким же образом добавили масло, и когда все было готово, солдат велел старухе принести соль и хлеб. Сели за кашу.
Каша, старушка спросила солдата, когда они съедят топор? Солдат ответил, что топор не рубит, и позже он это сделал. После этого солдат всадил в сатраписта топор и отправился в другую деревню.
Это краткое содержание сказок.
Основная идея сказки «Каша из топора» заключается в том, что солдат может помочь в жизни. Обнаженная хозяйка не хотела тратить продукты на солдата, но он не растерялся и нашел способ одолеть ее.
Сказка, чтобы научиться не теряться в сложных ситуациях и показать вход.
В сказке «Каша из топора» мне понравилась солдатка, которая умудрилась поесть в доме скупой хозяйки, да еще и повисла на топоре.
Какие пословицы подходят к сказке «Каша из топора»?
Устойчивый дважды тратит.
Никакой каши с ним.
Глупая кухня и мыслит умный.
Иногда не нужен ученый, а надо чистить.
Сказка о каше из топора рассказывает о том, как можно получить бесшовное и хитрое. С удовольствием сказку прочитают онлайн и дети, и родители.
Сказка Каша из топора читать
Кто автор сказок
Русская народная сказка Каша из топора — забавное и остроумное произведение русского фольклора.
Шли солдаты со службы. В одной деревне его попросили переночевать в крайней избе. Хозяйка была скупой. Я решил, что солдат хитростью заманивает еду. Видит: Топор лежит под скамьей. Снял с топора слугу варить кашу. Попросила котел, воду, соль, топор поставил, котел поставил, готовку поставил. Бабушка только удивлена. «Если есть крупы, добавьте масло», — говорит солдат. Бабушка обиделась — вытащила сумку с кашей и пюре. Она заказала на стол миску с хлебом.Сели кашу, а не кашу — колени. Не дождись бабка Свари топор попробуй. А солдат из котла вытаскивал топор, протер, в ранце спрятался. «Это было нехорошо, — говорит, — тебе придется заняться по дороге». На нашем сайте вы можете прочитать сказку.
Разбор сказочной каши из топора
Бытовая сказка показывает смекалку и находчивость русского народа. Солдат — герой, который никуда не денется. Значение названия сказочной каши из топора — невероятная фраза вызывает особый интерес.На самом деле, как невероятный приговор солдата варить кашу из топора, его смутила бабушка. Хозяйка тупицы и не подозревала, что она крутится вокруг пальца. Солдат за ум и плавильщик получил угощение, старуха за жадность наказали. Какая учительница сказка каша из топора — находчивость и оптимизм учителя.
Моральная сказка каша из топора
Из затруднительного положения, используя хитрость и ум, всегда можно выбраться — моральная сказка.
Пословицы, поговорки и сказки
- Приготовил да, щерок — скряга выиграю.
- Кто ловок, тот везде, как рыба в воде.
- Из топора суп повара. Это выражение из сказки «каша из топора» характерно для человека, умеющего добиваться успеха, от «ничего» до «чего-то».
Старый солдат подошел к первому. По дороге, хочу. Доехал до села, выбил в крайней избе:
Хватит расслаблять дорожника! Дверь открыла старуха.
Приходите в сервис.
А у вас есть хозяйка, что есть? Старушкам хватило, а солдат, споткнувшись кормить, напал на сироту.
Ой, добрый человек, а я сегодня еще ничего не ел: ничего.
Ну нет, нет, — говорит солдат. Вот и заметил под скамьей топор.
Если больше нечего, можно кашу варить и из топора.
Хозяйка рукой забрызгала:
Как так из топорной каши варить?
А как, дайте котел.
Старушка принесла котел, солдат вымыл топор, опустил котел, налил воды и поставил на огонь.
Смотрит старушка на солдата, глаз не сводит.
Солдат ложкой помешивает варево. Я пытался.
Ну как? — спрашивает старуха.
Скоро будет готово, — отвечает солдат, «извини, вот только салютовать нечего.
Соль у меня есть, Социалистическая.
Солдат сел, попробовал еще раз.
Хорошо! Если бы крупа была горсть! Старуха утонула, откуда-то привезли мешки с хлопьями.
Беру, заправляюсь по необходимости.
Пивоваренные сорта пива с заваркой. Варить, варить, перемешивать, пробовать. Она выглядит старой на солдата во все глаза, не может оторваться.
Да еще каша хороша! — солгал солдат. «Однако есть немного нефти — была бы договоренность вообще.
Была старуха и масло.
Перемещение каши.
Ну, старушка, давай теперь хлеба да возьми ложку: у меня каша есть!
Даже не думала, что из топора можно сварить хорошую добрую кашу, старуха разделилась.
Литературный анализ
русская народная сказка «Каша из топора»
Краткое описание время написания.
Русская народная сказка создавалась народом, передавалась из уст в уста.Сказка написана в древности. Раньше сказки назывались «байками» от слова «огонь», т.е. говорить. В современном понимании слово «сказка» пришло к нам из 17 века. Бытовые сказки в значительной степени отражают суть нашей повседневной жизни. Иногда сюжеты и ситуации в таких рассказах настолько реальны, что, читая их, невольно возникает ощущение, что мы сами проживаем их изо дня в день. В сказках есть место и юмору, и колоритным персонажам, а волшебства и чудес практически нет.Но, несмотря на отсутствие фантастических пейзажей и мифических персонажей, чтение домашних сказок приносит детям массу положительных эмоций.
2. Жанр произведения
— Это народная сказка — произведение устного народного творчества, вымышленное по содержанию и прозы по форме. Своеобразная сказка — бытовая, герой такой сказки — обычный человек, например, солдат, крестьянин или кузнец.
3. Тема работы
«Как солдатскую кашу кашу, разгоняя старуху.»
4. Идея работы
— В жизни помогает догадка, резак и находчивость. Подходящие по смыслу пословицы:
Удивительно бедно живет: скупец боится, что к нему пойдет гость.
Отзывчивая сотня голов кормит, а дурак и не продвигается.
5. Идея раскрывается через:
А. Участок.
Шла по первому солдату, устала, хочу.Попросил одну горку в отпуске. Попадалась только хозяйка жадная, кормить не хотела. Тогда находчивый солдат предложил сварить из топора кашу. Удивленная старушка и бороздки дала, и соль, и масло добавить в воду для топора. Деревни есть, каша вкусная получилась. И солдат не только повесился, но и взял топор!
B. Состав.
Морилка
Старый солдат подошел к первому.»
Основная часть,
в котором рассказывается, как готовили солдатскую Кашу.
Окончание. «
Вот так, солдат и каша прижились и топор. «
Б. Характеристика действующих лиц
Старуха олицетворяет жадного, ленивого, глупого человека (старуха жадная, даже не предлагала солдату перекусить, говорила, что у нее в доме ничего из еды нет.).
Солдат олицетворяет умного, закусочного (солдат оказался находчивым, размазанный и предложил сварить кашу из староголового топора.Подожгли котел, положили топор и налили в него воду. Потом вырастил из старушки соль, кашу, масло. Когда каша, я пригласил старуху. Старуха спросила, а когда пойдет топор? Солдат ответил, что еще не варил и взял с собой.).
G. Language Tales
Близок к разговорной речи народа. Он простой, но в то же время в нем есть образность, колорит языковых выражений.Чаще всего сказка строится на диалогах. Имеется обширный словарный запас повода, Верево.
Присутствуют эпитеты добрый (мужчина), добрый (каша).
Часто употребляемая восклицательная интонация Отдыхай, дорожный мужчина! /
Хорошо! Если бы вы были здесь, есть горсть крупы! /
Ах да, каша хороша! /
Ну, старушка, давай теперь хлеба Да возьми ложку: кашу я буду! /
Да хочешь, чтобы он не закипал, — ответил солдат, — где-нибудь по дороге завтракаю! /
6.Автор
На стороне хороших смесей. Мажет жадность и глупость старухи. И подчеркивает солдатский ум — Вот и каша солдатик корень и топор накрыли!
7. Познавательная, воспитательная, эстетическая ценность произведения.
Сказка знакомит с русским фольклором и бытом русского народа. Приучение детей к интерпретируемому народному творчеству. Развиваем воображение. Развивающая речь.
О сказке
Русская народная сказка «Каша из топора»
Русские люди славятся своей затейливостью.Наши люди могут выжить и обеспечить себе достойную жизнь практически в любом уголке земного шара. На сегодняшний день известно множество примеров, как среди так называемых высших классов, так и среди простых людей, имеющих гораздо более скромные запросы и заработки, например эмигрантов. Что за грех — этот блин не лишний и на родине, откуда, от того, насколько человек «умеет храбро», напрямую зависит его благополучие.
Способность прорастать даже сквозь асфальт присуща практически каждому славомину.Может поэтому в русских народных сказках многие герои просто созданы для того, чтобы преодолевать различные сложные ситуации, в которые они попадают, как будто появляется волшебная палочка. И тот, кто прочитает хотя бы несколько детских книжек, не сомневается, что в русской культуре нет личности, кроме «слуги».
Краткое содержание Учебник
Солдат, он же главный герой сказки, «она шла к первой», устала и забрела в первый попавшийся на пути дом.Хозяйкой дома оказалась довольно обнаженная старуха, которая не нашла возможности угостить своих гостей, ссылаясь на то, что она не ела », потому что« Ничего нет ». Но, по-старорусски По традиции военный оказался очень находчивым и проницательным, он сразу понял, что в доме есть еда, а значит, нужно просто найти способ добраться до нее.
Предложил готовить супермономную бабушку каша от подруги, например от топора и когда интерес закрутился жадность — пошла уходить.В доме был бойлер, вода и топор, чего оказалось на ночь, вот только готовой соли практически не хватало. Неудивительно, что такая мелочь легко появилась в доме хозяйки. Следующее, что просили солдаты, было только «горсть хлопьев». Каша оказалась очень вкусной, «хорошей» и единственное, что пришлось добавить — «немного масла», которое в доме тоже чудесно появилось. Немного хлеба и получилось вкусное и ароматное блюдо, основным ингредиентом которого были топор и нелегкая солдатская банка.
Прочитав эту простую детскую сказку, можно сделать несколько выводов:
— Умение готовить хоть и из топора — очень полезный навык;
Если применить врожденный русский интеллект — ничего страшного, тем более такие нападки, как голод;
— бережливость — прекрасное качество, но только если оно не граничит с жадностью;
— Тот, кто умеет выходить из сложных ситуаций, умеет не только решать возникающие сложные вопросы, но и извлекать из этого пользу, в этом случае отличное дополнение к Кэше послужило топором;
— находчивый и внимательный человек всегда будет сам по себе, а хитрый и жадный проиграют;
Очень правильный принцип «всех лучших гостей» существует во многих культурах, при этом старуха пыталась им пренебречь, получила хороший урок, пусть даже молодой, но более мудрый, чем она, солдат.
Прочитайте русскую народную сказку «Каша из топора» онлайн бесплатно и без регистрации.
Старый солдат подошел к первому. Транспортируется в пути и хочу. Доехал до села, в крайнем избе постучал:
— Хватит расслаблять дорожника! Дверь открыла старуха.
— Заходим, обслуживаем.
— У вас есть хозяйка, перекусить что? Старушкам хватило, а солдат, споткнувшись кормить, напал на сироту.
«О, добрый человек, а я сегодня еще ничего не ел: мне ничего нет.
«Ну нет, нет», — говорит солдат. Вот и заметил под скамьей топор.
— Если больше ничего нет, можно кашу варить и из топора.
Хозяйка руками забрызгала:
— Как варить кашу из топора?
— Да как, дайте котел.
Старушка принесла котел, солдат вымыл топор, опустил котел, налил воды и поставил на огонь. Смотрит старушка на солдата, глаз не сводит. Я получил солдат с ложкой, помешивая варево.Я пытался.
— Ну как? — спрашивает старуха.
«Скоро будет готово, — отвечает солдат, — жаль, что только солить нечего».
— Соль у меня, Социалистическая.
Солдат сел, попробовал еще раз.
— Хорошо! Если бы крупа была горсть! Старуха утонула, откуда-то привезли мешки с хлопьями.
— Взять, заправить по необходимости. Пивоваренное пиво с пивом. Варить, варить, перемешивать, пробовать. Она выглядит старой на солдата во все глаза, не может оторваться.
— Да еще каша хороша! — солгал солдат. — Как бы сюда масло немного попало — его вообще использовали.
Была старуха и масло. Подвижная каша.
— Ну, старушка, давай теперь хлеба да возьми ложку: у меня каша есть!
«Не думала, что из топора можно сварить хорошую хорошую кашу», — разделяется старуха.
Сбежали две каши. Старушка спрашивает:
— Подавать! Когда мы будем есть топор?
«Да, видите ли, он не закипал, — ответил солдат, — что-то на дороге и есть вызов!»
Сразу заметили топор в количестве, подсказали с мастером и пошли в другую деревню.Вот и солдатик и каша корень и топор накрыли!
анимационная версия рассказа и варианты интерпретации
Сказка — одна из форм выражения народной мудрости. Простая и занимательная по своему назначению, на первый взгляд, она часто уходит корнями в древние сакральные знания, позволяющие управлять законами этого мира. Рассмотрим специфику этого жанра на примере одной из бытовых сказок.
Народная сказка «Каша из топора»
В отличие от других видов сказочного жанра, действие бытовой сказки происходит в окружающей среде, схожей по своему описанию с обычной жизнью.Так, русская народная сказка «Каша из топора» рассказывает о солдате, возвращающемся из конторы домой, которому удалось обмануть прожорливую старуху, которая спрятала от нее все съедобное.
Не растерявшийся военнослужащий предложил бабушке сварить кашу то есть из топора. Удивленный не знал, что ответить. По мере того, как кулинарный интерес женщины к будущему блюду возрастал, а солдату, серьезно увлеченному процессом пивоварения, все время чего-то не хватало по вкусу. Так бабушка и передала все свои запасы: соль, крупы, масло.
Каша удалась, но топор не доварился. Но солдат обещал привести его в готовность к следующей остановке. Жадность была разоблачена, и солдат не только получил желаемое (ничего не ел), но и забрал топор.
Адаптированный сюжет мультфильма «Машинки-сказки: каша из топора»
Создатели популярного мультфильма про Машу и Медведя переделали сказку в соответствии с модными тенденциями современности. В нем, рассказывая историю, Мэри учит детей правильно питаться.
В серии мультфильмов «Тачки сказка» кашу из топора готовит солдатик для Бабы Яги, которая не такая уж жадная, только не ела. Поэтому ей не терпится запечь военнослужащего в духовке. Но он настаивает на отсрочке, предлагая сварить кашу из топора. Далее действие развивается по знакомой схеме, только с неожиданным финалом. Съев каши, Баба Яга добреет и спрашивает у солдата рецепт своего блюда. Мораль: «Человек, если его правильно накормить, сразу становится добрее».
Рекомендуется
Возможная рифма для слова «крик»
В этом случае может пригодиться даже «вампир». Отличная рифма к слову «крик» — «плоть». Поэтическую пару легко сформировать словом «атака». О других вариантах и пойдет речь дальше.Ключевое сочетание …
Сказка ложь, Да в ней подсказка
Какие еще инсайты — кроме очевидного, что за человек сытый человек, и что поможет найти сообразительность Выход из любой ситуации сделать сказкой «Каша из топора»? Ее скрытый урок, актуальный во все времена, можно выразить так: будет топор, а каша приготовлена.
Положительный персонаж не может достичь своей цели (приготовить кашу, чтобы утолить голод) без этого объективного средства. Солдат всерьез пытается сварить топор, с точки зрения здравого смысла это совершенно невозможно. В этом смысле сказка «Каша из топора» приближается к итальянской пословице: «Стреляй, стреляй, и будет рыба!» Если цель кажется недостижимой из-за нехватки средств, отбросьте все сомнения и работайте с тем, что есть у нас, корректируя свои действия под желаемый результат.
В целом рассказ, как особый жанр фольклора, в очередной раз доказал свою уникальность. Какое литературное произведение может быть заключено в столь простую форму с таким глубоким содержанием?
% PDF-1.3
%
1 0 объект
>
эндобдж
4 0 obj
>
эндобдж
2 0 obj
>
транслировать
2012-05-24T00: 58: 40-07: 00easyPDF SDK 6.02012-06-25T10: 55: 06 + 03: 002012-06-25T10: 55: 06 + 03: 00BCL easyPDF 6.02 (0342) uuid: 9d366982-e66c- 45c5-a134-a920c5a97192uuid: 04caa678-e501-4a9f-8f44-79775efa0023application / pdf
конечный поток
эндобдж
3 0 obj
>
эндобдж
5 0 obj
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
/ Аннотации [106 0 R]
>>
эндобдж
6 0 obj
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
7 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
8 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
9 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
10 0 obj
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
11 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
12 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
13 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
14 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
15 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
16 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
17 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
18 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
19 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
20 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
21 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
22 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
23 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
24 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
25 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
26 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
27 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
28 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
29 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
30 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
31 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
32 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
33 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
34 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
35 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
36 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
37 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
38 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
39 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
40 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
41 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
42 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
43 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
44 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
45 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
46 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
47 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
48 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
49 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
50 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
51 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
52 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
53 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
54 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
55 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
56 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
57 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
58 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
59 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
60 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
61 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
62 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
63 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
64 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
65 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
66 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
67 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
68 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
69 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
70 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
71 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
72 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
73 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
74 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
75 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
76 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
77 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
78 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
79 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
80 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
81 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
82 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
83 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
84 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
85 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
86 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
87 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
88 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
89 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
90 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
91 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
92 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
93 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
94 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
95 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
96 0 объект
>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
97 0 объект
>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
98 0 объект
>
транслировать
x ڝ T] o0} ϯFj 0ф $ Lt = XxJRq? N + pϹp].OiVȺ «RvH8o ކ j = Fb
конечный поток
эндобдж
100 0 объект
>
транслировать
xE0EwԥRleԅI @) I $ EcbvNM * 篗 eC, F + q3hBȕF4) ngRfBvaTBs ѭ7T Ռ hg6 / aq
: t78Yz # T1B
конечный поток
эндобдж
101 0 объект
>
эндобдж
102 0 объект
>
эндобдж
103 0 объект
>
эндобдж
104 0 объект
>
эндобдж
105 0 объект
>
транслировать
x
Сказочная пятница: Пепельный парень, который пообедал с троллем (для Лизы)
Сегодняшняя сказка про обманщика пришла к нам благодаря подруге FTF Лизе, которая сказала, что она напомнила ей Вора Пинкеля (который был пятницей) история еще в апреле).Это норвежская сказка, и если вам нравятся ваши холодные, мрачные и полные троллей истории, вы можете найти больше похожих на них на странице Норвежских народных сказок сайта ancestry.com.
Примечание: Пепельный парень, по-видимому, часто встречается в норвежском фольклоре, а также удивительно хитрая звезда рекламной кампании нижнего белья. [Спасибо Джипси из всегда известного блога Once Upon a Blog за подсказку.]
T когда-то здесь был фермер, у которого было три сына. Ему было плохо. и стар и немощен, и его сыновья ни к чему не обращали внимания.Ферме принадлежал большой хороший лес, и там отец хотел, чтобы мальчики рубили дрова и позаботились о выплате части долга. В конце концов он заставил их привыкнуть к своему образу мышления, и старший должен был первым пойти в магазин за чипсами.
Когда он пробрался в лес и начал рубить косматую елку, к нему подошел большой крепкий тролль. «Если ты будешь рубить мой лес, я тебя убью!» — сказал Тролль. Услышав это, мальчик отбросил топор и, как мог, снова направился домой.Он вернулся домой, запыхавшись, и рассказал им, что с ним случилось. Но его отец сказал, что он был трусливым. По его словам, тролли никогда не пугали его рубить дрова, когда он был молод.
На следующий день должен был отправиться в путь второй сын, и он жил так же, как и первый. Когда он несколько раз ударил елку топором, тролль тоже подошел к нему и сказал: «Если ты рубишь в моем лесу, я тебя убью!» Мальчик почти не осмеливался смотреть на него. Он отбросил топор и бросился наутек, как и его брат, и так же быстро.Когда он вернулся домой, его отец рассердился и сказал, что тролли никогда не пугали его, когда он был молод.
На третий день Ясень хотел отправиться в путь. «Ты?» сказали двое старших. «Вы, конечно, справитесь — вы, кто никогда не выходил за дверь!» Он особо не сказал об этом, Пепельный парень не сказал, а просто попросил большой обед, который можно было взять с собой. У его матери не было творога, поэтому она повесила котел над огнем, чтобы он свернул для него немного сыра. Он положил его в свой рюкзак и отправился в путь.
Когда он какое-то время рубил, к нему подошел тролль и сказал: «Если ты будешь рубить в моем лесу, я тебя убью!»
Но мальчик не замедлил шаг. Он подбежал к рюкзаку за сыром и выжал его до тех пор, пока не потекла сыворотка. «Если ты не замолчишь, — крикнул он Троллю, — я сжимаю тебя так, как я сжимаю воду. из этого белого камня! »
«Нет, милый! Пощади меня! » — сказал Тролль. «Я помогу тебе нарезать!» Что ж, при таком условии мальчик пощадит его, а тролль умел рубить, поэтому им удалось упасть и разрезать много деревянных веревок в течение дня.
Когда вечер приближался к ночи, Тролль сказал: «Теперь ты можешь пойти со мной домой. Мой дом ближе, чем ваш. Что ж, мальчик пошел, и когда они пришли в дом Тролля, он должен был развести огонь в очаге, а мальчик должен был принести воды для каши. Но два железных ведра были такими большими и тяжелыми, что он даже не мог сдвинуть их с места.
Мальчик сказал: «Не стоит брать с собой эти наперстки. Я иду за всем колодцем, я! »
«Нет, дорогой мой, — сказал Тролль.«Я не могу потерять колодец. Разожги огонь, а я пойду за водой. Когда он вернулся с водой, они сварили огромную кашу.
«Если тебе то же самое, — сказал мальчик, — давай поужинаем!»
«О, да», — ответил тролль, потому что при этом он чувствовал, что всегда сможет постоять за себя. Ну, они сели за стол, но мальчик подкрался, взял рюкзак и привязал его перед собой, и он зачерпнул в рюкзак больше, чем съел сам. Когда рюкзак наполнился, он взял нож и проделал в нем рану.Тролль посмотрел на него, но ничего не сказал. Когда они поели еще немного, тролль отложил ложку. «Нет! Теперь я больше не могу! » он сказал
«Ты должен поесть!» сказал мальчик. «Я еще почти наполовину наелся. Сделай, как я, и сделай дырку в животе, тогда ты сможешь съесть столько, сколько захочешь! »
«Но разве это не больно?» — спросил тролль.
«О, не о чем говорить», — ответил мальчик. Итак, Тролль сделал, как сказал мальчик, и тогда, как вы знаете, это был его конец.Но мальчик взял все серебро и золото, которое можно было найти в горе, и пошел с ним домой. Таким образом он сможет хотя бы выплатить часть долга.
Летний лагерь — сказочный город
Уведомление о летнем лагере 2021 FunCamp
Fairytale Town FunCamp будут проходить с 7 июня. Наши программисты внесли изменения в лагеря, так что они будут проводиться небольшими группами с соблюдением мер предосторожности. Мы продолжим следить за рекомендуемыми рекомендациями в связи с COVID-19 и будем вносить коррективы по мере необходимости.С вопросами или проблемами обращайтесь по адресу [email protected] или звоните нам по телефону 916-808-8884. Спасибо за ваше терпение!
Летний развлекательный лагерь в сказочном городе 2021
Fairytale Town предлагает 31 увлекательный и познавательный летний лагерь для детей! Утренние занятия с 9:00 до 12:00 предлагаются детям в возрасте от 4 до 6, от 7 до 9 и от 10 до 12 лет. Каждый лагерь разработан для определенной возрастной группы и имеет уникальную тематику, включая изобразительное искусство, животных, садоводство. , кукольный театр, литература, театральное искусство и многое другое.Мы рекомендуем вам найти лагерь, рассчитанный на возраст вашего ребенка. К сожалению, мы не можем делать исключения по возрастным группам.
Послеобеденные приключения с 12 до 16 могут быть добавлены к утренним занятиям, чтобы создать впечатление от лагеря на целый день. Послеобеденные приключения предлагаются для детей в возрасте от 4 до 9 лет и включают в себя обед под присмотром и перерыв, за которым следуют мероприятия открытого плана, основанные на учебной программе, драматические игры, рассказы и многое другое.
В этом году была добавлена возможность раннего высадки для родителей или опекунов, которым необходимо высадить своего ребенка до начала лагеря в 9 часов утра.
Обратите внимание: Дети должны быть предварительно зарегистрированы для участия в FunCamp; регистрация недоступна в первый день лагеря. Все регистрации в Fairytale Town FunCamp принимаются только онлайн. Пожалуйста, ознакомьтесь с информацией о листе ожидания и политикой отмены.
За дополнительной информацией обращайтесь в Департамент образования по телефону (916) 808-8884 или [email protected]
Сборы и регистрация FunCamp
Только утренняя сессия: 160 долларов за ребенка в неделю.
Утренняя сессия и дневные приключения: 360 долларов за ребенка в неделю.
Ранний отказ: 60 долларов за ребенка в неделю.См. Таблицу цен для участников на FunCamp 2021 года.
Регистрация откроется 12 марта ! Участники получают доступ к ранней регистрации с 5 марта. Если вы являетесь участником и не получили письмо о регистрации до 5 марта, свяжитесь с нами по адресу [email protected]
Расписание FunCamp на 2021 год
Утренние занятия для детей от 4 до 6 лет
Искусство в природе: 7 — 11 июня
9:00 — 12:00
Присоединяйтесь к нам на неделю, полную художественных проектов, вдохновленных матерью-природой! Отдыхающие будут исследовать природу в течение недели вычурного веселья, чтобы создавать шедевры с флорой и фауной.Художники будут рисовать, вырезать, наклеивать и раскрашивать, используя на открытом воздухе в качестве инструментов и вдохновения. Родители и опекуны приглашаются на прием «Искусство на открытом воздухе» в пятницу, где отдыхающие продемонстрируют свои произведения искусства природы.
Маленькие владельцы ранчо: 7–11 июня
9.00–12.00
Почувствуйте вкус жизни на ранчо и помогите с ежедневными режимами, которые позволяют поддерживать здоровье и здоровье нашего дружного стада сельскохозяйственных животных. У отдыхающих будет много практических контактов с нашими пушистыми приятелями по скотному двору, они узнают историческую информацию и примут участие в соответствующих практических занятиях.Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными и кормом для животных из сказочного города. У некоторых детей может быть аллергия на натуральные масла, содержащиеся в мехе / шерсти животных и кормах.
Imagination Engineers: 7–11 июня
9:00 — 12:00
В этом FunCamp изобилие навыков творческого мышления, разработанного для того, чтобы дать волю детскому воображению. Кемперы примут участие в совместной неделе строительства из различных переработанных материалов. Башня из картонных трубок? Игровой домик с лапшой у бассейна? Кто знает, что придумают отдыхающие, но весело будет! Откройте для себя волшебство, которое происходит, когда вы смешиваете воображение, картон, переработанные материалы и клейкую ленту.
Super Senses: 7–11 июня
9:00 — 12:00
Изучите каждое из пяти чувств (слух, зрение, осязание, дегустация и обоняние) в этом веселом FunCamp. Каждый день отдыхающие будут исследовать новое чувство! Сыграйте в практические сенсорные игры, такие как бинго со звуковыми эффектами, что в коробке?, Вкусовые тесты с завязанными глазами и угадайте этот запах.
Dino Detectives: 14–18 июня
9:00 — 12:00
Если вы любите все о динозаврах, то этот лагерь для вас! Узнайте, как палеонтологи узнают об этих древних рептилиях, исследуя настоящие окаменелости и их копии.Кемперы будут раскапывать окаменелости, делать собственные отливки из окаменелостей и раскапывать все необходимое, чтобы найти окаменелости древних динозавров! Познакомьтесь с настоящими живыми животными из сказочного города и исследуйте уникальные особенности, которые помогают им выжить, и свяжите их с динозаврами прошлого. Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными и кормом для животных из сказочного города. У некоторых детей может быть аллергия на натуральные масла, содержащиеся в мехе / шерсти животных и кормах.
Молодой художник: 14–18 июня
9:00 — 12:00
В этом Art FunCamp есть все! Участники лагеря будут исследовать захватывающее разнообразие исследований в различных средствах массовой информации, включая живопись, гравюру и глину, с дополнительным исследованием трехмерного искусства.Этот лагерь создан специально для молодых художников, которые хотят попробовать все!
Little Chefs: 14–18 июня
9:00 — 12:00
Little Chefs окунутся в мир кулинарии! На этой веселой неделе дети узнают основы кулинарии и хороших методов приготовления пищи. Им будет весело готовить макароны с нуля и каждый день пробовать разные рецепты. Присоединяйтесь к нам в пятницу на застолье от шеф-поваров. Обратите внимание: туристы будут работать с разнообразной едой.Пожалуйста, не забудьте указать во время регистрации любую пищевую аллергию.
Выразите беспорядок: 21–25 июня
9:00 — 12:00
Окунитесь в слизь, слизь и многое другое! Отдыхающим понравится целый ряд практических занятий, цель которых — устроить творческий беспорядок. Express Your Mess научит отдыхающих тактическим и визуальным чувствам. Ежедневные эксперименты будут связаны с детской литературой в эту беспорядочную практическую неделю сенсорных развлечений.
Весы в сказках: 21–25 июня
9:00 — 12:00
FunCampers объединит общение с рептилиями с близкого расстояния с детскими книгами о животных, которых они могут встретить. Дети получают доступ к образовательному флоту рептилий Сказочного города, в том числе Саймону Синему языку Скинку, Милтону-варану, Черной Бороде и Малефисенте, бородатым драконам и многим другим, и узнают все о том, что делает этих рептилий уникальными, с помощью историй, поделок и игр. Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными сказочного города.
Этап сборника рассказов: 21–25 июня
9:00 — 12:00
Каждой истории нужен кто-то, чтобы ее рассказать! Кемперы помогут воплотить в жизнь любимые сказки и создать новые истории, дополненные реквизитом и декорациями. Наши рассказчики испытают магию театра, разовьют навыки выступления и отработают основы сцены с помощью практических игр, заданий и поделок.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: 6 ИЮЛЯ НЕДЕЛЯ КОРОТКАЯ. ВТОРНИК-ПЯТНИЦА.
Танцы со всего мира: 6–9 июля
9:00 — 12:00
Изучите разные танцы со всего мира! Кемперы будут кружить, крутить и постукивать по разным странам, познакомятся с различными мультикультурными танцевальными группами и увидят их выступления.Чтобы насладиться этим глобальным приключением, не требуется никакого танцевального опыта. В последний день лагеря родителей приглашают присоединиться к веселью во время танцевального шоу.
LIttle Chefs: 6–9 июля
9:00 — 12:00
Little Chefs окунутся в мир кулинарии! На этой веселой неделе дети узнают основы кулинарии и хороших методов приготовления пищи. Им будет весело готовить макароны с нуля и каждый день пробовать разные рецепты. Присоединяйтесь к нам в пятницу на застолье от шеф-поваров.Обратите внимание: туристы будут работать с разнообразной едой. Пожалуйста, не забудьте указать во время регистрации любую пищевую аллергию.
Лагерь STEAM: 6–9 июля
9:00 — 12:00
Наука, технологии, инженерия, искусство и математика — также известный как STEAM! Участники лагеря будут заниматься новой темой каждый день с практическими занятиями и встречаться с женщинами и мужчинами, работающими в STEAM из нашего региона.
Школьный автобус Magic: 12–16 июля
9:00 — 12:00
Заберитесь на школьный автобус Magic с миссис.Поиграйте и войдите в улей, совершите поездку на электрифицированном автобусе и отправьтесь в познавательное путешествие, которое проведет их через глаз, ухо, язык и даже собачий нос, а затем продемонстрирует то, что мы узнали в конце урока. неделя FunCamp Science Fair. Участники лагеря будут изучать новый научный предмет каждый день из серии любимых детских книг «Волшебный школьный автобус».
Маленькие владельцы ранчо: 12–16 июля
9:00 — 12:00
Почувствуйте вкус жизни на ранчо и помогите с ежедневными режимами, которые поддерживают наше дружное стадо сельскохозяйственных животных в форме и здоровье.У отдыхающих будет много практических контактов с нашими пушистыми приятелями по скотному двору, они узнают историческую информацию и примут участие в соответствующих практических занятиях. Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными и кормом для животных из сказочного города. У некоторых детей может быть аллергия на натуральные масла, содержащиеся в мехе / шерсти животных и кормах.
Сила марионеток: 12–16 июля
9:00 — 12:00
Каждый игровой набор в Fairytale Town рассказывает историю, и каждую историю можно рассказать с помощью кукол! Этот FunCamp обучает студентов оригинальным детским стишкам и сказкам, которые вдохновили игровые наборы в Fairytale Town.Затем отдыхающих поощряют и вдохновляют пересказывать классические сказки с помощью различных техник, используя кукол, которые они создают. Каждый день приносит новую историю, и создаются различные куклы, в том числе бумажный пакет, носок, палка и марионетки на пальцах. В конце недели отдыхающие дадут свои кукольные спектакли!
Создатели музыки: 12–16 июля
9:00 — 12:00
Казу, маракасы и гитары из коробок для хлопьев! Отдыхающие познакомятся с музыкой и встретятся с профессиональными музыкантами, чтобы запеть их на всю жизнь.Будут рассмотрены основные музыкальные принципы и немного истории музыки, а также искусство и ремесла, связанные с музыкой. В конце недели родителей и близких приглашают на концерт, устроенный отдыхающими. Никакого предыдущего музыкального опыта не требуется.
Лагерь «Калейдоскоп»: 19–23 июля
9:00 — 12:00
Этот лагерь знакомит начинающих художников с искусством и базовыми цветовыми концепциями. Кемперы участвуют в прекрасной неделе художественных проектов, включающих рисование, вырезание, наклеивание и раскрашивание в непринужденной и яркой обстановке.Исследуемые темы включают основные и второстепенные цвета, рисование, смешение цветов и узоры.
Детективы динозавров: 19–23 июля
9:00 — 12:00
Если вы любите все о динозаврах, то этот лагерь для вас! Узнайте, как палеонтологи узнают об этих древних рептилиях, исследуя настоящие окаменелости и их копии. Кемперы будут раскапывать окаменелости, делать собственные отливки из окаменелостей и раскапывать все необходимое, чтобы найти окаменелости древних динозавров! Познакомьтесь с настоящими живыми животными из сказочного города и исследуйте уникальные особенности, которые помогают им выжить, и свяжите их с динозаврами прошлого.Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными и кормом для животных из сказочного города. У некоторых детей может быть аллергия на натуральные масла, содержащиеся в мехе / шерсти животных и кормах.
Legomania: 19–23 июля
9:00 — 12:00
Эта 5-дневная программа STEAM основана на людях, животных и продуктах питания, которые вы можете найти каждый день. Каждый день студенты будут изучать новые задачи, включая практические занятия, ориентированные на STEAM. Юные строители будут развивать навыки и знания для решения задач и задач в команде и индивидуально.
Неделя акул: 26–30 июля
9:00 — 12:00
Если вы очарованы самыми быстрыми и свирепыми существами океана, тогда присоединяйтесь к безумию «Недели акул»! Эти рыбы плавают в океанах дольше, чем люди. Путешественники погрузятся в мир акул, изучая и исследуя, что делает этих существ такими могущественными. Кемперы сделают копии зубов акулы, узнают, почему акулы не тонут и как они выживают в самых глубоких глубинах океана.
Buggin ’Out: 26–30 июля
9:00 — 12:00
In Bugging Out туристы познакомятся с менее известными членистоногими, которые называют сказочный город своим домом. Дети смогут поближе познакомиться с множеством жутких ползунков, включая птицеедов, пчел, тараканов, термитов, божьих жуков, дождевых червей и многих других! Отдыхающие будут ежедневно обследовать парк, чтобы находить и наблюдать за ошибками в их естественной среде обитания и изучать основные концепции, включая жизненные циклы, энтомологию, опыление и разложение.Обратите внимание: отдыхающие будут иметь прямой контакт с членистоногими из сказочного города; у некоторых детей может быть аллергия на шерсть птицеедов, пчел и / или других насекомых.
Лагерь «Калейдоскоп»: 26–30 июля
9:00 — 12:00
Этот лагерь знакомит начинающих художников с искусством и базовыми цветовыми концепциями. Кемперы участвуют в прекрасной неделе художественных проектов, включающих рисование, вырезание, наклеивание и раскрашивание в непринужденной и яркой обстановке. Исследуемые темы включают основные и второстепенные цвета, рисование, смешение цветов и узоры.
Gardens Galore: 2–6 августа
9:00 — 12:00
Fairytale Town предлагает массу развлечений в этом садовом лагере. Этот FunCamp охватывает основы домашнего садоводства с акцентом на экологически «зеленые» темы. Отдыхающие также получат возможность вблизи увидеть собственные уникальные сады и растения Fairytale Town.
Сборник рассказов «Наука»: 2–6 августа
9:00 — 12:00
Откройте для себя науку, лежащую в основе наших любимых историй! Участники лагеря погрузятся в страницы и проведут свои собственные эксперименты, чтобы проверить научные данные, лежащие в основе их любимых книг.
Мифические существа: 2–6 августа
9:00 — 12:00
Драконы, русалки и единороги, О МОЙ! В лагерь мифических существ входят все волшебные существа, которых мы любим создавать, рассказывать истории и читать. Путешественники откроют для себя волшебство этих легенд с помощью изобразительного и исполнительского искусства. На этой неделе воображаемая игра будет большой. Мы будем танцевать по сцене, ставить спектакли, выносить кукольный театр.
Неделя акул: 2–6 августа
9:00 — 12:00
Если вы очарованы самыми быстрыми и свирепыми существами океана, тогда присоединяйтесь к безумию «Недели акул»! Эти рыбы плавают в океанах дольше, чем люди.Путешественники погрузятся в мир акул, изучая и исследуя, что делает этих существ такими могущественными. Кемперы сделают копии зубов акулы, узнают, почему акулы не тонут и как они выживают в самых глубоких глубинах океана.
Going Green: 9–13 августа
9:00 — 12:00
Молодой эколог узнает, что значит «Go Green». Отдыхающие понимают, что значит быть устойчивым, благодаря увлекательным интерактивным занятиям, основанным на пяти основных областях устойчивости: земля, воздух, еда, энергия и вода.Лагерь разбит на пять дней, каждый из которых посвящен одной из 5 тем.
Culture Craft Club: 9 — 13 августа
9:00 — 12:00
Совершите кругосветное путешествие по нашим любимым мультикультурным ремеслам! Путешественники откроют для себя индонезийское искусство батика, ремесло для завязывания арабских узлов макраме, перуанские браслеты дружбы и многое другое! Отдыхающие погрузятся в некоторые из старейших искусств и ремесел в мире и узнают, что за ними стоит. Практичный, беспорядочный, артистичный, познавательный и веселый — в этом лагере есть все!
Школьный автобус Magic: 9–13 августа
9:00 — 12:00
Поднимитесь на школьный автобус Magic с миссис.Поиграйте и войдите в улей, совершите поездку на электрифицированном автобусе и отправьтесь в познавательное путешествие, которое проведет их через глаз, ухо, язык и даже собачий нос, а затем продемонстрирует то, что мы узнали в конце урока. неделя FunCamp Science Fair. Участники лагеря будут изучать новый научный предмет каждый день из серии любимых детских книг «Волшебный школьный автобус».
Рыбалка Развлечение: 9–13 августа
9:00 — 12:00
Рыбаки окунутся в мир рыбы, узнавая факты, рецепты и уважая дикую природу.Кемперы обучатся технике рыбной ловли и этикету для начинающих.
Утренние занятия для детей от 7 до 9 лет
Еда, развлечения и сказки: 7–11 июня
9:00 — 12:00
В сказках есть общие темы волшебных существ, героев, злодеев … и еды! Путешественники станут волшебными поварами, пробуя себе дорогу в разных историях. Узнайте о твороге и сыворотке, узнайте, почему Златовласка съела так много каши, воссоздайте имбирный домик от Hansel & Gretel и многое другое на этой вкусной неделе еды, веселья и сказок.Обратите внимание: туристы будут работать с разнообразной едой. Пожалуйста, не забудьте указать во время регистрации любую пищевую аллергию.
мл. Хранители животных: 14 июня — 18
9:00 — 12:00
Призываем всех любителей животных! Этот FunCamp будет посвящен различным животным из семьи Fairytale Town и тому, как персонал Animal поддерживает их здоровье. Эта неделя наполнена интересными специальными визитами с нашими посланниками животных, помогающими с их уходом и кормлением, беседами с хранителями и возможностями обогащения животных.Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными и кормом для животных из сказочного города. У некоторых детей может быть аллергия на натуральные масла, содержащиеся в мехе / шерсти животных и кормах.
Драма Рамы: 14 июня — 18
9.00 — 12.00
Fairytale Town представляет FunCamp Theater Arts FunCamp, в котором акцент делается на творческом разыгрыше на сцене и за ее пределами. Драма-Рама! Включает в себя все аспекты театра, от актерского мастерства и написания сценариев до дизайна костюмов и декораций / декораций.Участники этой динамичной и веселой недели сочинят, спроектируют, спродюсируют и исполнят короткие пьесы и пародии.
Наука о продуктах питания: 21–25 июня
9:00 — 12:00
От еды, которая превращается в шипучую до липкой, которую можно жевать, веселью в «Веселой науке о питании» не будет конца. химия, которая делает пищу полезной для нас, а часть — не такой полезной, и с этим весело играть.
Рисование с мистером Ли: 21–25 июня
9:00 — 12:00
Возьмите свои карандаши и блокноты для рисования на этой неделе, полной скетчей! Мистер.Ли учит рисовать простые формы и комбинировать их для создания знакомых предметов: забавных животных, персонажей сборников рассказов, мифологических монстров, фантастических транспортных средств. Студенты будут работать в основном с карандашами, фломастерами и различными инструментами для раскрашивания (карандаши, мелки, маркеры и т. Д.). Студенты будут проектировать и персонализировать свое собственное портфолио произведений искусства, чтобы хранить свои работы, и создавать свои собственные индивидуальные рамки для выбранных произведений, чтобы они были готовы к демонстрации.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: 6 ИЮЛЯ НЕДЕЛЯ КОРОТКАЯ.ВТОРНИК-ПЯТНИЦА.
Младший пчеловод: 6 — 9 июля
9.00 — 12.00
Знаете ли вы, что в сказочном городе есть ульи и продается мед? В Junior Beekeepers туристы познакомятся с пчелами, которые называют сказочный город своим домом. Дети смогут безопасно наблюдать за пчелами и узнавать об их жизненных циклах, о том, как ухаживать за ульями, сборе меда и о важной роли, которую они играют в нашей экосистеме. Обратите внимание: туристы будут посещать ульи на безопасном расстоянии; у некоторых детей может быть аллергия на пчел.
Comic Connections: 6–9 июля
9:00 — 12:00
Идеальный FunCamp для начинающих художников, которые хотят рисовать, рисовать и еще раз рисовать! Участники лагеря научатся создавать персонажей, писать диалоги и развивать базовую сюжетную линию. Захватывающие практические занятия и веселые игры по рисованию будут основываться на предшествующих знаниях и навыках детей, чтобы показать им, насколько увлекательным может быть искусство! У отдыхающих будет возможность создать свой собственный комикс или отдельно стоящее произведение искусства для показа на «Конвенте комиксов» в конце недели.
Создание из глины: 12 — 1 июля 6
9:00 — 12:00
На этой неделе, исследуя различные виды глины, отдыхающие станут гончарами, скульпторами и аниматорами. Работа со скульптурой, глиняной анимацией и гончарными изделиями из гончарного круга побудит детей расширить свое воображение и проявить свои творческие способности. Родителям предлагается посетить всплывающую галерею в последний день лагеря, чтобы увидеть все глиняные творения.
Nailed It !: 19–23 июля
9:00 — 12:00
Вызов всех мастеров! На этой неделе отдыхающие исследуют мир ремесел, используя различные инструменты и методы.Ремесленники получат возможность работать с деревом, эпоксидной смолой, краской, чашками и многим другим, когда они попытаются прибить эти D.I.Y. проекты.
Квест на карте: 26–3 июля 0
9:00 — 12:00
В сердце каждого ребенка — искатель приключений! Путешественники откроют для себя приключения, которые их ждут, когда они прокладывают тропы через сказочный город и парк Уильям Лэнд в поисках сокровищ и развлечений. Путешественники не только научатся ориентировать карту, пользоваться компасом и следовать по тропе, но и станут картографами и будут создавать свои собственные карты, прятать сокровища и бросать вызов другим, чтобы найти их.Обратите внимание: в этом FunCamp вас ждут приключения под присмотром за воротами сказочного города в парке Уильям Лэнд.
Развлечение от фермы до вилки: 26–3 июля 0
9:00 — 12:00
Сакраменто — американская столица «от фермы к вилке»! От птицы до продуктов — участники лагеря узнают, откуда берутся их продукты, на этой веселой неделе, когда они проследят за едой от фермы до вилки. Участники лагеря будут сажать, ухаживать, собирать урожай и готовить еду прямо из сада Сказочного города и узнавать о здоровом и местном питании с помощью различных кулинарных техник.Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными и кормом для животных из сказочного города. Отдыхающие также будут работать с разнообразной едой. Пожалуйста, не забудьте указать во время регистрации любую пищевую аллергию.
мл. Хранители животных: 2 августа — 6
9:00 — 12:00
Призываем всех любителей животных! Этот FunCamp будет посвящен различным животным из семьи Fairytale Town и тому, как персонал Animal поддерживает их здоровье. Эта неделя наполнена интересными специальными визитами с нашими посланниками животных, помогающими с их уходом и кормлением, беседами с хранителями и возможностями обогащения животных.Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными и кормом для животных из сказочного города. У некоторых детей может быть аллергия на натуральные масла, содержащиеся в мехе / шерсти животных и кормах.
Comic Connections: 9–13 августа
9:00 — 12:00
Идеальный FunCamp для начинающих художников, которые хотят рисовать, рисовать и еще раз рисовать! Участники лагеря научатся создавать персонажей, писать диалоги и развивать базовую сюжетную линию. Захватывающие практические занятия и веселые игры по рисованию будут основываться на предшествующих знаниях и навыках детей, чтобы показать им, насколько увлекательным может быть искусство! У отдыхающих будет возможность создать свой собственный комикс или отдельно стоящее произведение искусства для показа на «Конвенте комиксов» в конце недели.
Утренние занятия для детей от 10 до 12 лет
Игра ВКЛЮЧАЕТСЯ: 19–23 июля
9:00 — 12:00
Игры, игры и другие игры! На этой неделе мы поговорим о разных типах игр. Участники лагеря будут работать вместе, чтобы учиться и играть в командные игры, эстафеты, настольные игры, отмечать похожие игры, карточные игры и исследовать игры других культур. Обратите внимание: в то время как упор будет делаться на веселье и хорошее спортивное мастерство, будут игры с победителями и проигравшими.
Послеобеденные приключения для детей 4–9 лет
7 июня — 13 августа (без лагерей в течение недели 4 июля)
12:00 — 16:00
Возраст от 4 до 12 лет
Продолжайте веселиться весь день, записавшись в программу «Послеобеденные приключения»! После утреннего занятия ученики будут наслаждаться обедом под присмотром и перерывом, за которым последуют другие практические занятия, драматическая игра, время для рассказов и многое другое! Открытые занятия зажигают воображение и творческое мышление.Мероприятия и темы, основанные на учебной программе, меняются каждую неделю, поэтому участники лагеря могут записаться на несколько недель. Обратите внимание: Отдыхающим необходимо принести с собой обеды или заранее приобрести еду в Dish & Spoon Café. Также обратите внимание, что в программе «Послеобеденные приключения» будут дети в возрасте от 4 до 12 лет. Кампер должен быть записан на утреннюю сессию, чтобы записаться на дневные приключения.
Ранний возврат
7 июня — 13 августа (без лагерей в течение недели с 4 июля)
8-9 утра
Возраст 4-12
Вам нужно высадить ребенка до 9 утра, чтобы вовремя добраться до работы? В этом году доступно раннее время высадки! Добавьте к своему заказу на FunCamp опцию раннего высадки, и вы сможете высадить своих детей в любое время с 8 до 9 утра.В течение часа раннего возврата дети будут бесплатно развлекаться и развлекаться до начала утреннего занятия.
Для получения дополнительной информации о FunCamps, пожалуйста, обращайтесь:
[email protected]
(916) 808-8884
Конкурс «Мальчик, тролль и кашу»
Некоторое время назад я перевел сказку под названием
«Тролль, который не нес с собой своего сердца»,
с молодым принцем в главной роли, на своеобразное имя Аскеладден.Поразмыслив, я подумал, что было бы интересно выяснить, кто же на самом деле этот Askeladden . Будучи заметными в нескольких норвежских сказках, наши пути, несомненно, снова пересекутся.
Как главный герой многих сказок, Аскеладден в целом изображается как герой, как и многие главные герои. Однако сам персонаж представляет собой нечто большее, чем главная фигура вымышленной истории. Даже его имя, Askeladden , стало концепцией в норвежской культуре, продвигая культурные нормы и ценности, которые передавались через устные традиции из поколения в поколение.
На английском языке дословный перевод имени — «Ашлад», что связано с его наиболее типичными характеристиками; он сидит дома у очага, копаясь в золе. Первоначально его на самом деле называли «Аскефисен» (англ. «Ashfart»), обозначение, относящееся к акту «вдувания» в пепел, чтобы разжечь огонь, — задача, которая в старых фермерских сообществах часто предназначалась для младший сын в доме. В сказке это имя использовалось для насмешек над мальчиком, поскольку его задача считалась бесполезной и пустой тратой времени по мнению его старших братьев.(Стоит упомянуть, что, когда сказка должна была быть опубликована, оригинальное название было сочтено слишком грубым для культурной аудитории. Поэтому редакторам пришлось найти приукрашенную компенсацию, которая могла бы сойти за достоверность — с тех пор мальчик ушел. название «Ашлад».)
| Han ville aldrig gjøre noget, bare ligge og grave i asken . (Он никогда не хотел ничего делать, просто копался в пепле) Написано в 1900 году Теодором Киттельсеном |
Сказка, которую я довольно свободно назвал «Мальчик, тролль и конкурс поедания каши» ”, Несомненно, одна из самых любимых и известных сказок, в которой Аскеладден занимает центральное место.В Норвегии известно до 27 вариантов этого рассказа, а в 1841 году его впервые опубликовали норвежские коллекционеры Питер Кристен Асбьорнсен и Йорген Мо. Хотя многие норвежцы знают, что это в высшей степени норвежская история, формула сказки на самом деле всемирно известна и существует на нескольких языках. Что, возможно, характеризует норвежскую версию, так это спонтанная встреча мальчика и гигантского тролля в лесу. Когда бедность вынуждает Аскеладдена покинуть дом и отправиться в неизведанное и опасное царство, этот тролль становится главным антагонистом, который действительно подвергает нашего героя испытанию.Однако в этой сказке речь идет не о том, чтобы победить тролля с помощью мечей и отважной храбрости; здесь герою нужно перехитрить тролля, чтобы победить его. Поступая так, все золото и серебро горы будут в его руках, и он сможет помочь своей семье выбраться из долгов и нищеты.
Помимо перспектив материального благополучия, в этой истории есть еще один аспект, который, возможно, составляет ключевой аспект мотивации ашлада. Не менее важно изображение Аскеладдена как маленького мальчика, от которого никто ничего не ожидает, который, наконец, получает шанс проявить себя против своего отца и двух его надоедливых старших братьев.
Это действительно классическая драма о братьях и сестрах; братья Пер и Пол стремительны, напористы и властны. Во многих отношениях их можно рассматривать как представителей общепринятых норм, полагающих, что они знают лучше, просто потому, что они старше. Такое восприятие не оставляет места для автономных мыслей, что мешает им находить творческие решения стоящей проблемы. Аскеладден, с другой стороны, поначалу может показаться немного глупым и наивным. Однако, когда история разворачивается, младший оказывается самым мудрым и тактичным.Он также часто оказывается вдумчивым и осведомленным о нуждах существ. Эти качества помогают ему справиться с трудностями и в конечном итоге способствуют его успеху. Его неосмотрительные и эгоцентричные братья, напротив, шагают вперед, не думая о других, кроме самих себя; такое поведение неизменно приводит к обратным результатам, которые в конечном итоге либо заканчиваются насмешками, либо катастрофой.
Для людей, слушавших эти истории, в достижениях Аскеладденса можно было найти чувство утешения и надежды.Бедный негодяй со скромным началом, который побеждает вопреки всему и в конечном итоге побеждает, если его старшие братья и сестры с треском проигрывают, Аскеладден показал, что не обязательно быть богатым и могущественным, чтобы добиться успеха в этом мире. Если бы вы были умны, много работали и оставались скромными и внимательными к окружающим, каждый мог получить шанс на лучшее будущее.
Жил-был фермер, у которого было трое сыновей. Каким бы старым и хилым он ни был, его ферма начала приходить в упадок, так как его сыновья были ленивы и не удосужились пошевелить пальцем.Однако однажды отец велел мальчикам пойти в лес и рубить дрова, потому что у них был долг, который нужно было выплатить. После долгих разговоров мальчики наконец согласились дать старику немного послабления.
Первым ушел старший сын. Наконец, войдя в самые глубокие уголки леса, он начал рубить щетинистую старую ель. Вскоре после этого из-за деревьев ворвался большой крепкий тролль.
«Если ты рубишь в моем лесу, я тебя убью!» — воскликнул тролль.Услышав это, мальчик тут же отбросил топор и побежал домой так быстро, как только мог. Вернувшись в дом, охваченный паникой и совершенно запыхавшийся, он рассказал отцу, что с ним случилось. Но старик не двинулся с места; По его словам, тролли никогда не пугали его рубить дрова, когда он был молод.
На следующий день второй сын был в пути. Незадолго до того, как он нашел дерево и начал рубить, тролль подкрался к нему сзади:
«Если ты рубишь в моем лесу, я тебя убью!» он крикнул.Мальчик едва осмелился бросить на него взгляд, прежде чем он сделал то же самое, что и его брат; он бросил топор и побежал так быстро, как только могли. Когда он вернулся домой с рассказом между ног и нечем показывать, его отец рассердился; Никогда еще троллям не удавалось отпугнуть его от рубки дров!
На третий день младший сын по имени Аскеладден заявил, что хочет попробовать.
«Ты ?!» двое старших выпалили: «Тебе должно быть хорошо, ты, кто никогда не был за порогом!» Аскеладден не стал отвечать братьям, а попросил взять с собой еды.Не имея лишнего, мать дала ему хлеба и сыра, которые он положил в свой рюкзак, прежде чем отправиться в путь.
Незадолго до того, как он нашел дерево и начал рубить, (как вы уже догадались) тролль подкрался к нему сзади:
«Если ты рубишь в моем лесу, я тебя убью!» он взревел. Но мальчик не был дураком; он поспешил в лес и взял сыр, который принес с собой. Затем он сжал его, разбрызгивая сыворотку повсюду.
«Если ты не промолчишь, — крикнул он троллю, — то я выжму тебя, как выжимаю воду из этого белого камня!»
«О нет, пощади меня, — сказал тролль, — а я помогу тебе рубить». При этом условии мальчик согласился пощадить свою жизнь, и оказалось, что тролль был отличным лесорубом; в тот день было срублено много деревьев.
| «Если ты не будешь молчать, — крикнул он троллю, , — тогда я выжму тебя, как я выжимаю воду из этого белого камня!» Иллюстрация Теодора Киттельсена |
Ближе к вечеру тролль сказал: «Теперь ты можешь пойти со мной домой, это намного ближе, чем к тебе.»
Итак, мальчик присоединился к троллю, восседая на его плече обратно в пещеру троллей. Когда они прибыли, тролль сказал, что может развести огонь, если мальчик только потрудится принести немного воды; но два железных ведра были такими большими и тяжелыми, что он не мог даже сдвинуть их с места.
И мальчик сказал: «Не стоит брать с собой эти наперстки; думаю, я лучше пойду на весь колодец».
«Нет, дорогая, — сказал тролль, — я не могу потерять колодец.Разожги огонь, и тогда я принесу воду ». Когда он вернулся с водой, они сделали огромный котелок с овсянкой. Тогда мальчик задумался, будет ли тролль заинтересован в соревновании по поеданию каши?« О да! » — ответил тролль, — подумал он про себя.
И они сели есть; но мальчик сумел подкрасться к нему свой рюкзак и привязал его к животу. Таким образом, он мог набрать в рюкзак больше овсянки, чем съел сам. Когда корзина наполнилась, он взял нож и проделал в нем порез.Тролль внимательно наблюдал за ним, но ничего не сказал.
Когда они поели довольно долго, тролль отложил ложку. «Я сдаюсь, я больше не могу есть», — сказал он.
«Но ты должен!» ответил мальчик; «Я почти наполовину наелся. Сделай то же, что и я, и сделай дыру в животе; тогда ты сможешь есть столько, сколько захочешь».
«Но это должно быть ужасно больно?» — спросил тролль.
«О, не о чем говорить», — ответил мальчик.
Итак, тролль сделал так, как сказал мальчик, и, как вы могли догадаться, кончил свою жизнь тут же. Но мальчик взял все серебро и золото, которое можно было найти в горе, и принес домой своему отцу. Теперь они вполне могут выплатить часть долга.
Источники :
- Askeladden som kappåt med trollet. AT1000ff. Norsk Folkeminnesamling. Сэмлер: Йорген Мо. Информатор: Ларс Хансен Свендсеруд.Стед: Рингерике, Хоул, Бускеруд. År: 1838
- Тони Вальберг. «Аскеладден — аутсайдер? : var Askeladden psykisk utviklingshemmet? », Samtiden, № 4, 1996 г. URL: http://home.uia.no/tonyv/superdalang/underdog.html
— Страница 3 — Рассказы для всех
Сегодня в наших домах есть множество цифровых устройств: мы живем в электронном окружении. Нас объединяют большие и маленькие экраны и устройства, которые являются неотъемлемой частью жизни во время кризиса с коронавирусом.
Но у экранного времени есть обратная сторона для детей. Мы можем потерять близкую личную связь, необходимую для процветания маленьких детей. Связь между опекунами и детьми очень важна — через прикосновения, пристальный взгляд и беседу.
Мы, родители и опекуны, можем надеяться на ограничение экранного времени, но что мы можем сделать вместо просмотра телевизора, потокового просмотра фильмов, игр или прокрутки социальных сетей? Независимо от вездесущих экранов, мы можем обнадежить, зная, что дети запрограммированы на любовь к традиционному повествованию.
Традиционное повествование — это вечное искусство, которое имеет большую ценность в доме , особенно в раннем детстве. Интимная связь между кассиром и слушателем создает глубокую связь, жизненно важную в первые годы. Действительно, совместное рассказывание историй может обеспечить безопасное пространство в доме, где происходят волшебные, чудесные события и заканчиваются удовлетворительным завершением.
Чтение книжек с картинками — отличное занятие для самых маленьких, особенно когда оно способствует разговору и пересказам.Но искусство рассказывания историй еще более фундаментально, не только из-за его интимности, но и потому, что оно черпает из всемирного хранилища традиционных историй, передаваемых из уст в уста на протяжении веков.
Как только вы начнете делиться особой магией рассказывания историй с детьми, о которых вы заботитесь, чистая радость от этого будет побуждать вас рассказывать истории снова и снова.
Смотри, мама — нет книги!
Богатый литературным опытом традиционного повествования подготавливает детей с самого раннего возраста к будущим успехам в чтении.Когда их внимание привлекает стишок или сказка с четкой схемой действий, они визуализируют происходящее. Они чувствуют подъем и падение сюжетной линии и реагируют на ее эмоции, используя подсказки, которые рассказчик дает в тоне и выражении лица.
Когда дети слышат знакомую историю много раз, у них появляется образец для пересказа. Рассказывание историй способствует беглости устной речи, предшествующей письму. Знание сюжетной последовательности, персонажей и диалогов может стать трамплином для создания оригинального сюжета, творческой игры и сюжетных игр.
Не торопитесь рассказывать истории
Время отхода ко сну: Время отхода ко сну — идеальное время, чтобы начать рассказывать истории, когда ребенок укладывается спать, или перед сном перед сном. Выбор сюжета важен, он увлекателен, но заканчивается хорошо — не нужно вызывать беспокойство или вызывать кошмары.
Naptime: Тихие творческие рассказы с умными сюжетами — хороший вариант: очень маленького ребенка можно соблазнить послушать короткую сказку или стишок, чтобы спокойно провести время.
Советы для подсказки
Лучшие сказки, которые можно рассказать самым молодым, имеют простую структуру, повторяющиеся действия, четко определенные персонажи и удовлетворительный финал. Они короткие и увлекательные, длится от пяти до десяти минут. Хотя они говорят быстро, повторять они терпят. Часто, когда рассказывание историй заканчивается, ребенок говорит: «Расскажи еще раз».
- Не полагайтесь на книжные иллюстрации или другие материалы.
- Читая печатный текст, мысленно представляйте себе персонажей и действия.
- Скопируйте ключевые слова и действия рассказа на каталожные карточки, чтобы упростить текст.
- Запишите, как вы читаете рассказ, поместив рядом текст или карточки.
- Назовите и сохраните вашу запись для воспроизведения и практики.
- Расскажите историю своему ребенку, используя зрительный контакт и разные голоса.
Вложение времени, необходимое для того, чтобы научиться рассказывать простые народные сказки, окупается, когда вы полностью захватываете внимание ребенка в ходе рассказа рассказа.Они будут помнить ваши истории, рассказанные наизусть, на всю жизнь.
Попробуй!
Проведите сеансы рассказывания историй с любимой игрушкой животного или звонком, чтобы указать детям на особое время для прослушивания.
Пример повествования
Соедините детский стишок с простой сказкой — стишок может передать элементы в рассказе.R
hyme : Гороховая каша горячая
Гороховая каша горячая
Гороховая каша холодная
Гороховая каша в горшочке
Девятидневная выдержкаНекоторым нравится горячее
Некоторым нравится холодное
Некоторым нравится в горшке
Девять днейГороховая каша горячая
Гороховая каша холодная
Гороховая каша в горшочке
Девять дней
______________________Источник: Мелодия матушки гуся (1760).Песня возникла в Англии, где гороховых каш (иначе называемых гороховых пудингов или гороховых каш ).
Сказка: Сладкая каша
Жила-была бедная, но достойная девушка, которая жила одна с матерью в маленьком домике недалеко от леса. Они были очень бедны и часто ложились спать голодными.
Однажды им больше нечего было есть. Итак, девушка ушла в лес в надежде найти орехи или ягоды.Там ее встретила старуха. Она знала о горе девушки и подарила ей горшок.
«Если вы поставите это на плиту и скажете:« Готовьте, горшочек, готовьте », из него получится хорошая сладкая пшенная каша для вас и вашей мамы. И когда вы скажете: «Стой, горшочек, стой», он перестанет готовиться до следующего раза.
Обрадованная девочка отнесла горшок домой матери. Они освободились от бедности и голода и ели сладкую кашу сколько угодно раз.
Вскоре девушка пошла в лес за дровами и надолго пропала.Ее мать проголодалась, поставила горшок на плиту и сказала: «Готовьте, горшочек, готовьте». И оно приготовилось, и она ела, пока не насытилась. Но когда она хотела, чтобы горшок перестал готовиться, но она не помнила слов.
Так горшок продолжал варить, и каша поднялась над краем. И все же оно продолжалось до тех пор, пока кухня и весь дом не были заполнены.
75 идей декора своими руками
Когда ремонт близок к завершению, приходит время продумать декор каждой комнаты. Любой дизайнер расценивает пустую стену в качестве основы для реализации оригинальных идей. Перед тем как украсить стену в комнате, желательно посмотреть, как это делали другие, используя различные методы и техники.
Стены должны быть идеальным дополнением к интерьеру комнаты
Правила украшения стен в жилом помещении
Размышляя над тем, как можно украсить стену в комнате своими руками, нельзя не учесть рекомендаций специалистов. Без соблюдения простых и логичных советов специалистов по дизайну и декорированию, не достичь желаемого результата.
- Соответствие декора стилистике помещения – важный принцип украшения стен в квартире или доме. Согласитесь, нелепо было бы гостиную в скандинавском стиле в духе «зимней сказки» оформить фотообоями с пальмами и видом на океан. Или в спальне с дворцовым интерьером разместить вязаные игрушки – персонажи из современных мультфильмов.
- Настенный декор не должен наполнять все вертикальные плоскости. Желательно под коллаж, экспозицию, модульные картины или декор стены в комнате своими руками одну акцентную стену. К ней будет приковано внимание, и самые интересные элементы интереснее будет рассматривать.
Декоративная композиция играет роль акцента, пока она занимает меньшую часть стены
- Лучше, когда украшение стен однородное или взаимно дополняемое. Это излюбленный дизайнерский метод. Оригинально будут смотреться варианты компьютерной обработки одного портрета – своего кумира или «себя любимого». Посуда, салфетки, те же новогодние снежинки или другие элементы, объединенные какой-то темой.
- Принцип сезонности, например, объемные летящие осенние листья или весенние цветы. Вместе не смешивают, это безвкусно.
«Кусочек» осени на подоконнике в гостиной
- Сюжетные сценки – несколько элементов, объединенных общим действием. Можно украсить стену в комнате порхающими бабочками или взлетающим птицами, за которыми охотится кот. Они придадут больше жизни и динамизма и любому урбанистическому интерьеру.
- Живопись, объединенная общей техникой. Для спальни подойдет мини-галерея в стиле ню (обнаженная натура). В гостиной лучше украсить стену своими руками – нарисовать несколько подобных картин. Как вариант – купить модульные картины (4-3 отдельно взятых рисунка, где общий пейзаж разбит на несколько элементов). То же самое справедливо и в отношении разных видов рукоделия.
- Отражение своего видения мира через хобби, увлечения и интересы. Дизайн интерьера не так привлекателен, когда они обезличен. Пусть украшения стен в каждой комнате станут оригинальным самовыражением. Например, кухню кофемана отличает настенное панно из кофейных зерен или насыпная по трафарету картинка из растворимого кофе, молотой корицы и манки. Это красиво и ароматно. В спальне любителя орхидей у кровати красуются фотообои с 3D цветами. Гостиную охотника украсят соответствующие настенные атрибуты.
Они придадут больше жизни и динамизма и любому урбанистическому интерьеру.
Следуя этим простым рекомендациям дизайнеров, каждый справится с любыми украшениями на стенах, но лучше сделать их своими руками.
Смотрите такжеЧто можно нарисовать на стене
Рисунки на стенах
Многие ошибаются, полагая, что орнаментом оформить стену в комнате могут только люди с талантом художника. Но многие даже не предполагают, что в них дремлет настоящий талант, даже они не умеют рисовать. Красиво разместить готовые элементы тоже не каждый сможет. Но почему бы не попробовать себя в какой-то доступной технике?
Простой рисунок может быть весьма эффектным
Для этого нужна гладкая стена с покраской и то изображение, которое хочется на ней видеть. Без особого труда можно выполнить рисованное украшение стен своими руками.
Варианты нанесения рисунка:
| 1. | Напыление аэрозольной краски по трафарету | Важно подготовить красивый перфорированный узор, работать аккуратно, чтобы не испачкать стены и полы. |
2. | Черно-белый силуэт по квадратной разметке | Картины в стиле «Цой жив» или «Джон Леннон жив» по готовому эскизу, увеличиваем изображение и поэтапно заполняем по квадрату. |
| 3. | Рисуем оттисками или отпечатками | Макаем в краску срез лимона или красивый осенний листик, фактурный валик или специально подготовленную резную заготовку. |
| 4. | Изображаем пальцами и краской | Оригинальная техника для детской комнаты, которая понравится взрослым и детям. |
| 5. | Заполнение цветных блоков | Предварительную разметку, перенесенную с понравившегося изображения, закрашиваем нужными оттенками. |
С помощью текстурной покраски можно придать стене рельефность или создать яркий акцент в интерьере комнаты
Ученица художественной школы может изобразить настоящий шедевр за символическую плату. Тем, кто хочет что-то особенное, но не уверен в своих талантах, рекомендуют пригласить друга или знакомого, который сделает эскиз или полноценный рисунок.
Например, если знаете талантливого подростка, увлекающегося граффити, дайте возможность реализовать себя в вашем интерьере. Предложите за пачку чипсов и банку колы украсить стену в прихожей (другой комнате) своими руками, предварительно утвердив набросок.
Красиво смотрится и смешанная техника – соединение нескольких приемов, например, декоративная штукатурка, лепка и живопись.
Шикарный вариант – картина с объемным эффектом
Внимание! Любой рисунок наносится только на подготовленную основу – гладко оштукатуренную стену с покраской или другим покрытием, которое не размокнет при декорировании.
Простая идея декорирования белой стены цветными геометрическими рисунками с помощью трафаретов
Смотрите такжеМодульные картины в интерьере
Бумажная аппликация
Бюджетный способ – можно украсить стену в комнате своими руками из бумаги, сегодня это в тренде. Роскошно смотрятся одинаковые элементы на акцентной поверхности и объемные цветы крупного формата общего цвета с обоями.
Цветная бумага, клей и ножницы – всё, что нужно для бумажной аппликации в виде дерева
Специалисты используют разные виды материала:
- металлизированную бумагу или фольгу;
- черную тонкую кальку;
- гофрированный, плотный и тонкий картон;
- туалетную, упаковочную, жатую, цветную и бархатную бумагу;
- переливающуюся «голограмму»;
- остатки обоев;
- наклейки;
- газеты, журналы, афиши и др.
Из всего того, что можно резать ножницами и клеить на стену, человек с творческим подходом способен создать эксклюзивные украшения на стену своими руками, как на фото.
Карта мира из старых газет
Кирпичная стена из гофрированного картона
Смотрите такжеДекорация стен
Выставочная экспозиция на стене
Свободная стена – отличная возможность показать своим домочадцам и гостям свои таланты, особенно если накопилось достаточно экспонатов. Домашнюю выставку размещают по-разному:
- небольшой стеллаж у стены;
- стеклянные или деревянные полки;
- подвесные элементы на кронштейнах;
- разрозненные объекты на присосках или гвоздиках.
Экспозиция – отличное решение для тех, кто не знает, чем украсить стену в комнате своими руками. Кто-то увлекается изготовлением кукол или игрушек, другие что-то вяжут или вышивают, делают оригинальные поделки из пластиковых бутылок. Если изделия выполнены на достойном художественном уровне, они могут быть выставленными на всеобщее обозрение. Заодно будет оригинальный декор для пустующего угла или стены.
Яркая композиция в стиле поп-арт
Смотрите такжеДекор на стену в гостиную
Живые картины и водоемы
Сегодня многие увлекаются суккулентами и кактусами, но еще только набирают популярности живые картины из этих растений, аккумулирующих влагу. Зная секреты изготовления «цветочников» в рамках», легко соорудить из них оригинальное творение в стиле экодизайна.
Настенная картина из живых суккулентов
Энтузиасты не ограничиваются картинами, подвесными кашпо или закрытыми флорариумами у стены. Специалисты знают, как украсить целую стенку в комнате своими руками с помощью живых растений.
Для создания живой стены часто используют мох, который прекрасно подходит для общего фона композиции
Не менее интересно смотрится аквариум в виде плоской картины с диодной подсветкой. Большой водоем на устойчивом основании – отличный способ зонирования или замены простенка между смежными комнатами.
Встроенный в перегородку аквариум удачно впишется в интерьер кухни и гостиной
Смотрите такжеИнтересные идеи декора абажура своими руками
Картины или фотогалерея?
Любителям домашнего уюта в стиле ретро хорошо известно, как украсить стену фотографиями своими руками. Для этого рекомендуется отобрать наиболее интересные фото и сходные по смыслу изображения. Сегодня всем доступна цифровая обработка и фотошоп, с помощью которых можно преобразить старые снимки:
- обрезать, увеличить или уменьшить;
- выполнить в одном формате;
- сделать ярче и контрастнее;
- добавить цвет или, преобразовать в черно-белые фото;
- пропустить через цветофильтры;
- применить более радикальную обработку.
Готовые фотографии оформить в рамки (покупные или сделанные самостоятельно). Дальше нужно подготовить достаточно места под украшение стены фотографиями. Размещение может быть линейным, хаотичным или фигурным, например, в виде сердца, круга или ступенек.
Такие же приемы используют и для импровизированной картиной галереи. Они могут принадлежать одному автору, составлять единый сюжет.
В соседних комнатах могут присутствовать галереи разнообразной тематики
Картины подойдут для украшения практически любой стены
В детской уместна оригинально наклеенная картина из пазлов, рассыпающихся по краям.
Смотрите такжеДекоративные тарелки на стену своими руками
Чем оригинально украсить стену в комнате, чтобы никого не копировать?
В принципе, нет никаких ограничений в том, как красиво оформить стену в комнате. Используйте любые материалы и идеи:
- Диодная лента и светящиеся трубки в качестве основы под надписи и контуры – дизайнерская «фишка» для декора помещений с недостаточным освещением (оборудование должны монтировать электрики).
Популярный тренд последнего времени – яркие неоновые надписи
- Зеркальная плитка или зеркала необычной формы – лучшее украшение небольшой прихожей.
Настенное панно с зеркальными лучами разной длины
- Большие интерьерные часы или их имитация – и сразу решается вопрос о том, как украсить комнату в домашних условиях.
Необычный циферблат часов с картинами вместо цифр
- Мозаика из битой плитки и зеркальной крошки – популярный прием для декорирования пустой стены в любой комнате. Тему рисунка выбирают под стилистику и функционал помещения.
Из битой плитки можно выложить любую композицию
- Нарисованная дверь или «открытый» выход на природу. Прием, доступный художникам, но можно ограничиться фотообоями с аналогичным сюжетом.
Нарисованная дверь с «кусочком» Венеции
- Широкие рамки из подручных материалов, выполненные своими руками, под зеркала, картины, фото. Для ванной, например, подойдут ракушки, в прихожей уместны шишки, колосья, камыш, веточки и спилы древесины.
Для оригинального декора обычной фоторамки понадобится всего одна веточка дерева
- Фальш-камин с новогодними и рождественскими атрибутами – традиционный зимний декор стены своими руками.
Профили, гипсокартон, молдинги, саморезы, шпаклевка и краска – не так уж и много материалов нужно, чтобы сделать декоративный камин
- Большие надписи красивым почерком или замысловатым шрифтом, иероглифы, объемные буквы из пенопласта – популярный декор в современном интерьере.
Красивая надпись из пенопласта над изголовьем кровати
- Природные элементы могут быть одновременно настенным декором и функциональным предметом, например, вешалки из оленьих рогов или оригинальных сучков.
Такую зимнюю композицию легко сделать из сухой ветки, просто снимите кору и покройте дерево лаком
- Коллекционные чаши, тарелки с ручной росписью, подносы или салатницы – отличное украшение для кухни или столовой.
Декоративные тарелки придутся как нельзя кстати, если будут оформлены в стилистике помещения
Есть множество других идей, как украсить стену в комнате, но лучше привнести что-то свое.
А в нашей галерее подобраны только фото с наиболее простыми для воплощения идеями.
Смотрите такжеДекор кухни своими руками: фото идеи
Видео о том, как украсить стену бабочками из бумаги
Смотрите такжеКак украсить комнату своими руками из подручных средств
Фото: оригинальные идеи декора стен своими руками
Как Повесить Фотографии На Стену (170+Фото): Красиво/Оригинально
45683 Просмотры
0
Любой строгий сдержанный интерьер можно сделать уютным и индивидуальным благодаря размещению фотографий на стене.
Такой прием позволяет всегда помнить о тёплых радостных моментах благодаря снимкам, которые наделяют дом особой уютной атмосферой. Для некоторых интерьеров можно купить рамку, вставить в нее фото и повесить на стену. Но в большинстве же случаев необходимо создать какой-то особый, оригинальный декор, который смог бы дополнить интерьер подходящей комнаты.Благодаря современным технологиям можно реализовывать любые необычные и смелые проекты, которые раньше казались чем-то недоступным. Снимки могут быть разного размера от самых маленьких до громадных постеров во весь рост, комбинировать их можно симметрично, параллельно, пропорционально, вразброс – любым подходящим методом.
Совет
Придуманную схему расположения фото на стене нужно предварительно запечатлеть на бумаге. Так можно выбрать идею из созданных комбинаций.
Читайте также:
Фотообои для стен в интерьере Квартиры/Дома + 140 ФОТО ярких и роскошных сочетаний в спальню, гостиную, детскую
Как красиво повесить фото на стену?
Иногда для создания интересного интерьера можно использовать не только собственные фотографии, но и красивые изображения элементов природы, пейзажей, предметы под макросъемкой, репродукции картин.
Когда фотографии уже подобранны и выбраны их размеры, можно подбирать рамки.
Фото можно использовать совершенно разные
Новичкам в таком декорировании желательно положиться уже на существующие способы размещения фоторамок на стене. Тем более что грамотных интересных идей и комбинаций существует очень много.
Совет
Понравившуюся схему можно вырезать из бумаги или картона, прицепить к стене и посмотреть, как будущее панно будет смотреться.
Не забывайте оставлять между рамками небольшое расстояние. В зависимости от выбора схемы оно может быть либо везде одинаковым, либо в нём должна прослеживаться необходимая симметрия.
В зависимости от способов крепления можно выбрать красивый вариант. Они бывают такими:
- симметричное расположение или асимметрия в декоре;
- расположение рамок со снимками на полу;
- расстановка фоторамок на полках;
- создание фигурной композиции;
- подвешивание рамки к потолку;
- создание обоев из фотографий;
- подвешивание снимков при помощи прищепок на бельевые верёвки, натянутые у стены.
Снимки могут быть разного размера
Совет
Натягивать можно веревки в горизонтальном или вертикальном положении. Оба варианта смотрятся весьма интересно и оригинально.
Читайте также:
Как украсить комнату на день рождения ребенка (мальчика, девочки) своими руками + 140 ФОТО ярких идей
Фотографии без рамок и в рамках
Все способы развешивания по типу оформления фотокарточек можно сгруппировать в 2 основных категории:
- фотографии в рамках;
- фотографии без рамок.
Иногда рамка подчеркивает или дополняет интерьер комнаты. Например, толстая массивная рама из дерева идеально впишется в классическую гостиную. Неправильно выбранные рамки могут искажать изображение на фото или попросту не подходить к окружающей обстановке и каким-либо деталям интерьера.
При удачном размещении без рамок снимки выглядят очень естественно, живо, привлекательно и оригинально.
Они не имеют ограничителей, что позволяет им идеально вписаться в обстановку комнаты.
Холст с фото смотрится особенно стильно
Свежие идеи для оформления помещения фотографиями без рамок:
- печать фото на холсте – это могут быть модульные фотокартины, мультипанно, в которых не используются рамки. Они могут выбираться любых форм и размеров, заказывать можно от двух и более отдельно висящих изображений одного модуля;
- подборка фото, приклеенных непосредственно к стене. Такая идея может смотреться очень ярко, интересно. Но со временем такие фотографии без защиты могут потом утратить свою красочность и попросту выгореть;
- фото на проводах – к фотографиям крепятся специальные крючки. Для подчёркивания фона можно их размещать на белых одинаковых листах, тогда карточки должна быть одинаковой формы. Крепятся провода, проволока, верёвка, нити, на которые будут цепляться клипсы для штор придерживающие фото;
- размещение фото на магнитной доске – очень удобный вариант, подойдет для украшения кухни. Магнитная доска послужит одновременно местом для записей и напоминаний о счастливых моментах на фото;
- использование маленьких магнитов для подвешивания – в стену забиваются гвозди на одинаковом расстоянии друг от друга. На них вертикально вешается проволока, а к ней при помощи обыкновенных маленьких магнитов цепляются фотографии без рамок.
Магнитная доска послужит одновременно местом для записей и напоминаний о счастливых моментах на фото;Интересный вариант крепления
Выбор рамок
От выбора подходящей фоторамки будет зависеть настроение всего коллажа или декоративного украшение стены. Если стиль интерьера сдержанный и не допускает возникновения хаоса, то нужно выбирать рамки для фото однотонные. При этом толщина их может быть абсолютно разной – от тонкой металлической оправы, до толстой деревянной рамы, чьи бортики могут быть шире самой фотографии.
В комнате, которая оформлена яркими цветами, нужно использовать рамы светлых оттенков небольшой толщины. Это могут быть серебро, золото, пастельные тона, молочные оттенки, которые не будут перегружать интерьер и лишь подчеркнут фото.
Интерьер в нейтральных тонах допускает использование черных рамок. Однако при выборе модели нужно следить за тем, чтобы они не выглядели слишком мрачно. Умелый выбор поможет сделать правильный акцент в помещении.
От выбора подходящей фоторамки будет зависеть настроение всего коллажа
Чёрные рамы всегда несут в себе строгость и графичность, белые – изящество и утонченность.
Если планируется размещение старых снимков, то подойдут искусственно состаренные рамки, вытянутые в ширину. Чёрно-белые снимки предполагают использование или черных, или белых рамок. Белые могут быть в виде красивой лепки.
Прекрасно заряжает комнату настроением размещение чёрно-белых снимков на ярком однотонном фоне. Причём каждый снимок должен иметь разный фон:
При этом рамка выбирается чёрного цвета.
Для семейных фотографий во множественном числе подходят деревянные рамы коричневого цвета. При этом, если гостиная оформлена в классическом стиле, коричневый цвет будет добавлять уют в эту комнату и подчеркивать глубину снимков.
Черные рамки для черно-белых фото
Читайте также:
Как интересно, стильно и оригинально украсить комнату на Новый 2020 год Крысы своими руками (230+Фото): Невероятно красивые интерьерные штучки в каждый дом
Поиск лучшего места для размещения
Чтобы фотографии размещались удачно, нужно выбрать для них подходящую стену. Лучше всего выбирать ту, которой можно любоваться издалека. Оптимально с расстояния 3,5 метра. Тем самым можно оценивать целостность коллажа.
Также выбранное место не должно быть сильно загромождено, чтобы существовала возможность спокойно подойти и вблизи рассмотреть детали изображений. Поэтому я предлагаю для вас такие удачные варианты размещения фотографий:
- над закрытой лестницей;
- в прихожей;
- у изголовья кровати в спальне;
- над диваном в гостиной или детской;
- вокруг телевизора – здесь может сработать принцип равновесия при размещении нескольких фотографий. Обычно зона, где размещается телевизор остается пустой. Это поможет красиво заполнить пространство;
- над рабочим столом также есть хорошие свободные места для размещения фотографий и декораций;
- вокруг окна или возле дверного проема, который расположен по центру комнаты;
- около зеркала – необычно смотрится сочетание круглого зеркала и квадратных рамок для фото.
Обычно зона, где размещается телевизор остается пустой. Это поможет красиво заполнить пространство;Оформление гостиной
Совет
Если в помещении присутствует целая пустая стена, можно полностью заполнить пространство фотографиями, но предварительно разработав схему размещения.
Ещё один прекрасный вариант – глухая стена в коридоре. Часто она не выполняет никаких функций в квартире. Но если на ней разместить множество фото в рамках с правильной подсветкой, атмосфера преобразится, станет комфортной и уютной.
Пустеющий угол в том же коридоре – отличное место. Причём, может быть использован как выпуклый угол, он будет содержать некую интригу, побуждать заглянуть за него, так и с углублением внутрь.
Украсьте стену в прихожей, сделайте ее интересней
Читайте также:
Как красиво украсить комнату, квартиру или дом в День рождения ребенка своими руками + 180 ФОТО Семейных праздников
Способы крепления
Тут собраны некоторые способы крепления, которые мы уже выделили из существующего многообразия идей для декорирования:
- Крепление на стену различных рам из металла, пластика, дерева. Украшать их можно в соответствии со стилем комнаты дополнительными элементами в виде ткани, бумаги, пуговиц, стразов, камешков, бисера.
- Украшать стены могут фото в рамках, стоящие на навесной или прибитой полке. Из них можно составить очень оригинальную композицию, дополнив подходящими статуэтками или символическими сувенирами.
- Большая рамка для фото, которая могла остаться от старой картины или с зеркала подойдет для декора. Внутри неё натягиваются нити, на них прищепками цепляются фотографии любых размеров, каких вам только захочется.
- Фотографии можно крепить прямиком на стену, используя для этого двухсторонний скотч. Благодаря такому приему можно создавать абсолютно любые орнаменты из фотографий, размещать их в любом положении, хоть завешивать ими сплошную стену. Двухсторонний скотч будет надежно удерживать снимки.
- Цеплять снимки можно на верёвку. Достаточно вбить в стену два гвоздя и натянуть между ними нить. И так в несколько рядов. Крепить на нити фото можно крючками, прищепками, привязывать за те же веревочки. Натянутость нити можно регулировать, создавая интересный эффект провисания.
С добавлением гирлянды
Совет
При выборе безрамочного оформления стены фотографиями при желании можно легко заменить надоевшие изображения новыми и снова освежить интерьер.
Читайте также:
Поделки из природного материала своими руками в детский сад и школу (+180 Фото). Красивые и креативные идеи для детей
Советы по размещению на стене
Для того чтобы украшение стены фото выглядело гармонично и красиво, недостаточно найти яркие снимки, оригинальные рамы для них и подобрать интересные фигуры для размещения.
Существуют определенные правила, которые будет полезно соблюдать, чтобы набор фотографий на стене или коллаж смотрелся гармонично:
- размещать фото необходимо на уровне глаз человека;
- при сочетании разных по размеру снимков те, которые поменьше, необходимо размещать на уровне глаз, побольше – на уровень выше;
- не самое выгодное решение – размещать все фото в одну линию, а также создавать из фотографий пирамиду;
- не стоит комбинировать черно-белые и цветные фотографии, хорошо смотрятся фотографии в единой цветовой гамме;
- оригинальности черно-белым фото в строгих рамках добавляет ассиметричное расположение;
- много маленьких фото на прищепке смотрятся оригинально, если их все поместить в одну большую массивную раму;
- дополнительная подсветка композиции или коллажа повышает эффект зрелища;
- яркие рамки или паспарту оживляют чёрно-белые снимки;
Размещать фото необходимо на уровне глаз человека
- креативная идея – приклеивание фотографий к стене внутри стеллажа открытого типа;
- стильно смотрятся фото небольших размеров с большим обрамлением;
- максимум внимания к снимкам привлекает размещение на белом фоне и дополнение белой окантовкой;
- существуют специальные угловые рамки для размещения фото в углу комнаты. Важно следить за тем, чтобы угловые фото не перегружали обстановку, если в помещении не хватает места для стандартного декорирования;
- много фотографий в маленьких рамках можно использовать для создания какого-нибудь орнамента на стене, например, в форме сердца;
- создает ощущение галереи размещение на стене фотографий разных форм и размеров в рамах разных цветов. Нужно с осторожностью комбинировать их между собой, чтобы избежать излишнего сумбура.
Важно следить за тем, чтобы угловые фото не перегружали обстановку, если в помещении не хватает места для стандартного декорирования;Яркие цвета — поднимают настроение
Необходимо соблюдать при выборе фотокарточек единый стиль, подходящий и обстановке комнаты, и ее назначению. Например, в детской размещаются фото детей от момента рождения. Логично, что в спальне лучшие моменты пары – отдых вдвоём, медовый месяц. В гостиной размещают фото на природе с друзьями, на кухне уместны изображения любимых питомцев.
Принципы размещения
Обычно размещаются фотографии на стене по одному из 2 принципов:
- равновесие;
- симметричность.
При симметричном размещении можно расположить большое фото по центру и исходящие от него снимки на уменьшение. Например, 2 большие фотографии, а под ними 4 маленьких и так далее. Не так важны изображения на фото, как их форма, соблюдение симметричности при размещении и выравнивание по осям.
Принцип равновесия заключается в уравновешивании целостной картины. Если с одной стороны размещается один огромный постер, то рядом с ним должно разместиться 4 маленьких фотографии. Можно уравновешивать конечную картинку висящим на стене предметом или стоящим рядом. Это может быть зеркало, торшер, бра, часы — они добавляют особенность композиции и делают ее интересной.
Уютное, обеденное местечко
Фото на прищепках
Стремительно набирающая популярность идея оформление стены комнаты фотографиями в своём исполнении довольно проста. Для начала нужно будет выбрать любимые фотографии, обработать их, подобрать размер и распечатать.
После этого найти место на стене, вбить в неё несколько гвоздей и натянуть между ними вертикальные верёвки.
В качестве основы может быть выбрана леска, нити, ткань, бельевая верёвка, проволока, провода и любые другие подручные материалы.
В зависимости от размера фотографий можно купить специальные декоративные прищепки небольшого размера, которые будут выглядеть более гармонично с маленькими снимками. Затем нужно в ряд разместить несколько фотографий, под ним еще один ряд и так далее.
Стремительно набирающая популярность идея
При натягивании веревок можно регулировать степень провисания. Они могут быть либо идеально ровными, либо создавать эффект развешенных гирлянд.
Можно попробовать повесить фотографии на прищепки не на горизонтальной веревке, а на вертикальной, которые смотрятся не менее оригинально. Между ними можно размещать другие декоративные элементы.
Совет
Особенно ярко будет смотреться композиция при комбинировании черно-белых снимков и ярких контрастных деталей.
Коллаж из фото
Коллаж из фото для украшения стены – одно из модных, стильных и красивых решений для декорирования интерьера. Но часто многие сталкиваются с проблемой правильного и оригинального расположения коллажа на стене.
С использованием прищепок
Вариантами удачного размещения коллажа без рамок могут стать:
Соблюдение геометрической формы прямоугольника. Необходимо наметить зону на стене, где будет размещена коллаж с четкими границами. Внутри него нужно скомбинировать множество личных фото в вертикальном и горизонтальном положении.
Совет
Правильно скомбинировать фото вам помогут специальные программы на компьютере по созданию коллажей.
Заполнение фотографиями всей стены. Для этого можно заказать фотообои по индивидуальной разработке и просто наклеить бумагу на стену. Можно же заняться этим вручную, выбрав материал для надежного крепления фотографий. При этом всю стену можно заполнять как мелкими, так и крупными снимками.
Заказ модульных картин, которые также создадут оригинальный коллаж.
Ими можно заполнить всю стену. Более оригинально они смотрятся, когда между ними есть пробелы.
Коллаж из фото для украшения стены
Также коллаж может создаваться с использованием рам для фотографий. Будут актуальны такие идеи:
- Приобретение готовой рамы для множества фотографий, которая просто вешается на стену.
- Приобретение одинаковых рам для создания однотонной и сдержанной композиции на стене.
- Использование разнообразных рам в одном стиле для украшения стены. Такой вариант позволяет в дальнейшем постоянно дополнять композицию новыми снимками.
Часы из фото
Если в интерьере не хватает часов, а стены кажутся пустыми, то можно одновременно решить эти две задачи.
Совет
Выбирайте такой приём для декорирования в том случае, если отделка стен является однотонной или имеет крупный ненавязчивый рисунок. Так фотографии не затеряются среди пестрого и мелкого орнамента.
За основу можно взять готовые часы в минималистическом стиле.
Желательно, чтобы циферблат не имел цифр или каких-либо обозначений. В идеале к часовому механизму необходимо прицепить большие длинные стрелки. Каждый час будет отмечен соответствующей фотографий в рамке, то есть всего понадобится всего 12 фотографий.
В таком декоре лучше размещать фотографии именно в рамках, чтобы малейший сквозняк не нарушал целостность конструкции.
Размещать фотографии можно тоже по-разному, например, выделять крупными снимками цифры 3, 6, 9, 12 на воображаемых часах, а для остальных выбирать фото поменьше. Можно подобрать одинаковые по размеру и форме снимки, соблюдать симметрию для вертикальных цифр 6 и 12, горизонтальных 9 и 3. Остальные же располагать на свое усмотрение.
Необязательно снимки должны заменять цифры. Можно повесить свои любимые часы на стену, а вокруг них оформить коллаж из важных снимков.
Дерево из фото на стену
Размещение на стене панно в виде дерева с семейными фотографиями – это весьма распространенная идея декорирования, которая не теряет своей актуальности.
Она нравится многим, тем не менее, на неё решиться могут далеко не все. Часто причиной отказа от такого шедевра является отсутствие достаточного количества свободного пространства на стене для полноценного оформления.
Вариантов для размещения на стене декоративного дерева очень много. Существует специальные аппликации, наклейки, можно использовать деревянную отделку или воспользоваться красками. Проще всего приобрести готовую дизайнерскую наклейку, купить трафарет или сделать его самим.
Красивое, семейное дерево
В результате у вас могут получиться такие варианты деревьев с фото:
- дерево с пышной кроной, внутри которого спрятались фотографии;
- дерево с осенними оранжевыми листочками;
- цветущая сакура с ветвями причудливых форм, раскинувшихся по стене;
- готическое изображение дерева с черной листвой, витиеватой кроной и даже птицами;
- дерево с молодой зелёной листвой или ещё и с плодами;
- красочное сказочное дерево для детской;
- мощный раскидистый дуб во всю стену;
- старинное генеалогическое дерево семьи.
На самом деле идей может быть намного больше. Всё зависит от вашей фантазии и окружающей обстановки.
Панно в виде дерева с семейными фотографиями
Удачным местом для размещения дерева может стать не только свободная стена в комнате. Например, это может быть угол помещения, где на обе стены будут распространяться раскидистые ветви. Можно создать иллюзию, что небольшое деревце с фотографиями разместилась на уютной тумбочке в прихожей или коридоре.
Дерево с направленными ветвями в одну сторону нужно размещать у противоположного конца стены. Под ним можно поставить диван. Так моно передать атмосферу какого-нибудь сада. В детских спальнях органично смотрятся деревья, ветви которых, как будто случайно, слегка заходят на соседнюю стену или потолок.
Оформление детской комнаты
В детской можно осуществлять различные задумки и эксперименты. Здесь любые погрешности в размещении могут смотреться оригинально и мило. Рамки можно выбирать различных размеров в форм, сочетать их между собой.
В детской можно осуществлять различные задумки и эксперименты
При этом для них нужно выбирать сочные фотографии с лучшими детскими моментами. Для детской комнаты можно использовать такие идеи декорирования стен:
- Размещение фото на нитках или верёвках разноцветными прищепками. Если ребенок совсем маленький, то делать это нужно на таком уровне, чтобы он не смог дотянуться и посрывать снимки.
- На стене около дивана можно создать яркий красочный коллаж. Дополняются снимки небольшими любимыми изображениями ребёнка. Можно задействовать также его работы и поделки, например, рисунки, вышивки, коллекцию бабочек.
- Вариант дерева отлично подходит для детской комнаты. Украсить такое дерево можно не только любимыми снимками, но и яркими красочными животными, цветами и растениями.
- Расстановка фото в рамках на многочисленных полочках на одной стене – совмещение красоты и практичности.
- Фото на верёвке можно дополнить яркими гирляндами, созданными из вырезанных из бумаги бабочек, цветов, машинок, вертолетов, бубонов из нитей и прочей мишуры.
Используйте изображения с лучшими детскими моментами
В гостиной
Гостиная наполняется уютом, когда на стене в правильном порядке размещаются сюжетные фотографии. Не менее привлекательно выглядят комната с удачным размещением абстракций.
Дизайнеры считают оформление стены личными снимками самым эмоциональным видом дизайнерского искусства.
Поэтому если комнате не хватает эмоциональности, то выход в размещении фото на стенах. Для гостиной важно придерживаться единого стиля в размере рам. Важно какого они будут размера или цвета.
Главное – единство. Нельзя комбинировать деревянную оправу, например, со стеклом. Это выглядит безвкусно и вульгарно. Больше гармонии добавляют фотографиям заключение в паспарту и добавление внешней рамки.
Гостиная наполненная уютом
Для этого можно выбрать один из трех вариантов цветовых решений для гостиной:
- в 3 цвета – цветные снимки, паспарту, рамки;
- отсутствие насыщенности – чёрно-белое оформление с уклоном под старину или наоборот, под минимализм;
- что-то одно цветное – если это фото, то белое паспарту, черная или белая рамка, цветной может остаться только рамка или только паспарту.
Читайте также:
Как украсить дом к новому 2019 году красиво своими руками. Сказка вокруг нас + 180 ФОТО
Подбор в зависимости от стиля комнаты
Немаловажную роль при декорировании стен личными изображениями играет уже существующий интерьер в комнате. Часто так случается, что обстановка в зале, коридоре или спальне просто надоедает владельцам. Делать ремонт не хочется, но освежить комнату нужно. Поэтому достаточно взять подходящие снимки, выбрать для них рамы или не обрамлять вовсе, отыскать подходящую схему размещения. Для каждого стиля существует свой определенный прием:
Стили кантри, прованс и классический подразумевают использование в декоре деревянных рам. Для классики приоритет отдается тёмной древесине, для прованса светлой, кантри подразумевает использование любых оттенков.
Стиль эклектика и хай-тек – при обрамлении фото используют чаще всего металлическую оправу, реже пластмассовую.
Поп-арт, модерн и другие похожие молодёжные стили практикуют нестандартный подход к выбору фотографии. Можно использовать специально напечатанные нестандартные постеры, дополнять фотографии плакатами и цитатами. В целом такой коллаж смотрится неординарно. Цитаты можно наносить на стену самостоятельно через трафарет или покупать готовые наклейки.
В тех стилях, которые близки к хэндмэйду, можно воплощать в жизнь идеи оформления фото самодельными рамками, например, с вышитыми орнаментами, вязаными цветами, разукрашенными бортиками и любыми другими оригинальными идеями.
Стиль рустик, шебби шик, гламур предполагает использование белых ажурных рамок, которые имеют выпуклые причудливые формы, напоминающие гипсовую лепку.
В стиль лофт впишутся небрежно размещенные фото на прищепках или хаотично расклеенные по стене без рам.
Минимализм также предполагает воплощение идей без обрамления, возможно в чёрно-белых тонах.
В целом же оформление стен фотографиями и различными изображениями – это современный, популярный и выгодный прием для декорирования интерьера. Идей существует неограниченное количество, большинство из них можно придумывать самостоятельно или видоизменять уже существующие варианты. Так каждой начинающий дизайнер сможет получить свой индивидуальный стиль и изюминку в интерьере.
9
Total Score
Не знаете как красиво оформить стену в комнате? Надоели шаблонные варианты, которые уже устарели? Новое веянье, которое стает все более и более популярней. Узнайте все секреты использования фото в интерьере. Ознакомившись с информацией, пожалуйста, оставьте в комментариях свои оценки с аргументацией. Они будут полезными для других читателей. Нам очень важно Ваше мнение. Благодарим за Ваше участие. Мы ценим каждый Ваш отзыв и потраченное время.
Актуальность информации
9
Доступность применения
9.
5
Раскрытие темы
9
Достоверность информации
9
Плюсы
- Необычное, креативное, интересное преобразование интерьера без осуществления ремонтных работ и в возможность. Экономного расходования средств.
- Возможность при необходимости постоянно менять надоевшие фотографии, тем самым меняя интерьер.
- Наполнение атмосферы комнаты домашним теплом и уютом.
Минусы
- Нехватка опыта ведет к не слишком гармоничному и правильному размещению фотографий на стене.
- Переизбыток снимков может вызывать ощущение перегруженности обстановки.
- Фотографии без рамок на стене с ненадежным креплением могут часто отлетать.
Добавить свой отзыв
Декор Стен Своими Руками: 200+ (Фото) Оригинальных Идей
21392 Просмотры
0
Продуманный декор стен не просто вписывается в дизайн помещения, но и создает уютную, домашнюю атмосферу.
Попробуйте создать свой оригинальный дизайн, который понравится всем. Обо всем более детально далее в статье. Читайте также:
Подарок своими руками? Какой Легко и Быстро можно сделать? 12 прекрасных Вариантов на все случаи жизни
Работа своими руками
Самый простой способ декора своими руками – использование обоев. Однотонный вариант выглядит банально, с его помощью не подчеркнуть оригинальность дизайна.
Подчеркиваем оригинальность фотообоями
Поэтому рекомендуется использовать:
- фотообои;
- классику;
- евро стандарты;
- виниловые.
Фотообои, выпускаемые сегодня, отличаются от советских. Технологии позволяют создавать изображения в 3D формате, делая их объемными, привлекательными, высококачественными. Преимущество такого способа декора – возможность создания индивидуального рисунка.
В 3D формате в спальне
Совет
Оригинально смотрятся 3D обои, выполненные на основе фото.
Запечатленный кадр из реальной жизни создает особый уют, домашнюю атмосферу.
Классик подходит не для создания оригинального эффекта, а в качестве основы для дальнейшего декорирования. Для украшения помещения картинами, светильниками, другими атрибутами, классические обои станут хорошей основой. Они выполняются в светлых тонах, если есть рисунок, то он незамысловатый.
Украшаем помещение светильниками
Евро обои – противоположность классическим, они украшены богатыми орнаментами, чаще серебряных, золотых оттенков. Не в каждой комнате они будут смотреться гармонично. Неудачным будет применение евро обоев для спальни в стиле кантри, прованской кухне. Основное их использование – для гостиных, залов.
Такие обои подходят к большинству стилей дизайна
Виниловые обои часто используются для декора комнат с целью акцентирования на них внимания. Это самостоятельный, яркий элемент интерьера, обычно ярких тонов. Преимущество виниловых обоев в возможности их приспособления к большинству типов дизайна.
Это будет Вам интересно: ОБЗОР:Как сделать цветы из гофрированной бумаги своими руками? 125 Фото и 5 простых мастер-классов
Читайте также:
Фреска в Интерьере — Как она выглядит в прихожей, гостиной, кухни и спальни? 150+ Фото Вариантов оригинальных идей
Декор наклейками
Существует разнообразие тематик интерьерных наклеек, чаще их используют для украшения спален, гостиных, кухонь. Они выполнены из винилового материала.
Простые наклейки обновить кухню
Те, кто уже попробовал оформить помещение таким вариантом, выделяют его преимущества:
- их просто наносить на поверхность, обычно на это требуется не более 15-20 минут;
- высокий срок эксплуатации – наклейки не портятся из-за перепадов температуры, влажности;
- низкая цена по сравнению с другими вариантами декора;
- наносить наклейки можно придерживаясь инструкции производителя, поэтому не придется доплачивать за работу;
- винил легко можно удалить с поверхности.
Низкий по цене вариант для декора стен
Хороший вариант виниловых наклеек – деревья, растения. На ветках можно гармонично расположить рамки с семейными фотографиями, картины. Для спальни подойдут романтические сюжеты.
Оригинально смотрятся наклейки в декоре кухни. Красиво смотрятся:
- фрукты;
- овощи;
- другая пища;
- изображения с каплями воды, смотрящиеся реалистично.
С их помощью можно скрыть много недостатков
С помощью наклеек можно освежить однотонный интерьер кухни, скрыть мелкие недостатки.
СоветНекоторые наклейки предназначены для декора холодильников. Они помогают придать свежий вид, скрыть недостатки, просто разнообразить интерьер.
Это будет Вам интересно: ОБЗОР:Идеи для Декора дома своими руками: 125+ (Фото) Эксклюзивного дизайна
Читайте также:
Современные Люстры и светильники: Какие подходят для зала/кухни/спальни? 205+ Фото Вариантов с натяжными потолками
Декор деревом
Дерево в интерьере не выходит из моды на протяжении многих лет.
Некоторые варианты деревянного декора дорогие, другие дешевле.
Отделка натуральным деревом
Спросом пользуются такие варианты:
- Доска. Главное правило – необходимо подобрать подходящий вид досок. Гладкие подходят для дизайнов в стиле минимализм. Шершавые, кажущиеся на первый взгляд неподходящими, можно почистить, отшлифовать, оригинально уложить. Они подойдут для рустикального, скандинавского стилей.
- Ориентированно-стружечная плита (ОСП). Дешевый материал, с которым легко работать, распилить его сможет даже неопытный строитель. Решение использовать ОСП для декора свежо, появилось недавно. Подходит для молодежных стилей.
- Маленькие доски. У многих хозяев в доме есть спилы, оставленные после предыдущих работ. Ими можно украсить комнату, она будет смотреться рельефно, а доски могут применяться как полочки.
- Шпонированные панели. Дорогой вариант, уместный для стилей арт-деко, американских. Ими украшают залы, кабинеты. Выполняются панели на заказ из индивидуально выбранного материала.
Обновляем интерьер в гостиной комнате
Раньше отделка комнаты деревом воспринималась как оформление для дачных домов. Такое восприятие этого материала осталось в прошлом.
Это будет Вам интересно: ОБЗОР:Ламинат в интерьере на полу, стене, потолке — 100+ Фото, полезные советы и обязательные рекомендации
Читайте также:
Угловые спальни с наполнением (110+ Фото дизайнов) Создаем Интерьер своими руками
Цветы
Цветы смотрятся удачно на однотонных фонах, в комнатах, выполненных разными стилями. Особенно подходящие – прованс, минимализм, шебби шик, другие аналогичные варианты. Обычно так украшается только одна стена, чтобы комната не становилась слишком пестрой.
Бумажные цветы — идеальный декор
Сделать цветы можно своими руками, что сэкономит деньги. Можно сделать много небольших бутонов или несколько крупных, также красиво смотрятся композиции цветов разного размера.
Совет
Чтобы украшение выглядело объемным, можно сделать лепестки из сердечек, сложенных пополам.
Бумажный веер — оригинально и красиво
Более сложный вариант, смотрящийся дорого – создание рамы, вокруг или внутрь которой помещаются цветы. Они вешаются не просто в хаотичном порядке по всей площади поверхности, а обвивают раму по краям или равномерно заполняют ее. Оригинально выглядит белое панно, украшенное таким способом.
Это будет Вам интересно: ОБЗОР:Как сделать цветы из гофрированной бумаги с конфетами своими руками? Мастер-класс +75 Фото роскошных букетов
Читайте также:
Планировка 2-х (двухкомнатной) Квартиры: 215+ Фото улучшенных Дизайнерских способов перевоплощения
Шпаклевка
В результате использования шпаклевки можно получить:
- настенный рисунок, выдавленный в материале;
- рельефную поверхность, геометрические разводы, волны;
- зернистый декор.
С помощью венецианской штукатурки можно добиваться такой рельефности
Для начала приготавливаем состав, подготовив заранее необходимые материалы:
- шпаклевка;
- затирка для швов;
- акриловые краски;
- белый грунт;
- лак.
Создаем любые рисунки и разводы
Работа начинается со стандартной подготовки поверхности – устранение мусора, нанесение грунтовки, старта. Затем выбранной техникой наносится шпаклевка. Чтобы получить рельеф, наносим подготовленную смесь на стену, чтобы толщина слоя была 2-4 см, выдавливаем шпателем рисунок.
Другой способ – выдавливаем изображение, «рисуя» его шпателем. Раствор наносится в разных направлениях. Чтобы получилась зернистость, нужно обработать все поверхность жесткой мочалкой сразу после нанесения раствора.
Настенные надписи, выдавленные в материале
СоветЕсли у вас нет никаких навыков работы со штукатуркой, лучше выбрать другой вариант декора.
Это будет Вам интересно: ОБЗОР:Венецианская штукатурка Своими руками: 175+ Фото Интерьеров для дома или квартиры
Читайте также:
Сочетание обоев и мебели в интерьере гостиной/спальни/кухни/детской. На сколько важным является выбор?
Варианты для кухни
Если вы хотите подойти к оформлению кухонных стен креативно, рассмотрите такие варианты.
Тарелки
Часто одна часть кухни может быть украшена красивыми блюдцами, тарелками. Они могут быть винтажными, коллекционными, обычными белыми, разукрашенными краской. Главное – надежно закрепить их.
Декоративные тарелки на стене кухни
Доски
Обычные разделочные доски смотрятся на столе обыденно, но если их развесить, это будет оригинально. Лучше использовать доски, разукрашенные любой росписью, нужно чтобы они сочетались друг с другом. Дополнить их можно необычными формами для запекания, подносами.
«Доска для посланий»
Чтобы обновлять интерьер кухни ежедневно, на одну из стен вешают грифельную или меловую доску.
Хозяйка может использовать такое приспособление в практических целях: писать меню, список продуктов для покупки, другие заметки. Для детей доска станет любимым местом в доме, они точно найдут ей применение.
Таким способом можно задекорировать пустые скучные стены
Художественная роспись
Смотрится богато, остается в тренде на протяжении веков. Ручная работа в любом помещении смотрится изысканно. Рисунок может быть красивым, забавным, мотивирующим.
Это будет Вам интересно: ОБЗОР:Коричневая кухня в интерьере (120+Фото) — Удачные сочетания для Шикарных идей
Читайте также:
Современный Дизайн квартиры-студии. 150+ Фото Идей для интерьера
Для гостиной
Оформлению этого помещения обычно уделяется достаточно времени, так как оно предназначено для приема гостей. У каждого варианта декора гостиной есть свои преимущества:
- Обои. Можно подобрать к любому интерьеру. Если в гостиной требуется акцентная поверхность, чтобы отвлечь внимание от каких-либо недостатков, можно оформить ее фотообоями. Большой выбор дизайнов, цветов, материалов делают обои хорошим вариантом.
Если в гостиной требуется акцентная поверхность, чтобы отвлечь внимание от каких-либо недостатков, можно оформить ее фотообоями. Большой выбор дизайнов, цветов, материалов делают обои хорошим вариантом.Хороший вариант с фотообоями
- Штукатурка. Основное ее предназначение – сглаживание дефектов. Неровности, неравномерность высоты, другие недостатки можно устранить, только перестроив квартиру. Поэтому приходится их визуально прятать.
- Дерево. Может использоваться в разных видах: панелях, ламинат, полная обшивка досками, вагонками. Основной плюс дерева – этот материал создает уютную, домашнюю атмосферу в гостиной.
- Декоративный кирпич. Подходит для стилей кантри, классических, скандинавского. Часто кирпичом оформляется стена, к которой прилегает камин.
Кирпичная кладка под телевизор
- Мягкие панели. Могут изготавливаться из различных материалов: кожи, эко-кожи, тканевых. Внутри находится синтепон, поролон. Мягкие панели выгодно смотрятся над диваном, возле телевизора, подходят они для многих стилей.
Внутри находится синтепон, поролон. Мягкие панели выгодно смотрятся над диваном, возле телевизора, подходят они для многих стилей.Это будет Вам интересно: ОБЗОР:Дизайн Гостиной цвета белого снега – создаём элитные Шедевры. 135+ Фото реальных стилевых решений в интерьере
Читайте также:
Дизайн Спальни в современном стиле: 200+ Фото простых и комфортных Интерьеров
Для спальни
Помимо красок, обоев, дерева, других классических материалов, одну стену в спальне можно выполнить по-особенному. Оригинальными идеями являются:
- Создание ниши. Ниша обычно располагается у изголовья кровати, создавая романтичную, загадочную обстановку. Если она глубокая, в нее может входить полностью или частично вся кровать. Ниша маленького размера выполняет декоративную функцию, ее украшают светильниками, виниловыми наклейками, зеркалами.
Оформление ниши в спальне
- Мягкая стена. Такой декор будет подходящим для кровати без спинки. Поверхность оббивается тканью, кожей, такие наполнители как синтепон, поролон обеспечивают не только комфорт, но также шумоизоляцию. Цвет мягкой стены может выделять на общем фоне спальни, быть ярким или, наоборот, в тон.
- Зеркальная. Такая способ декора визуально увеличивает, осветляет спальню. Такой материал требует особого ухода, ежедневного протирания, но выглядит роскошно, богато. Стильно смотрится зеркальная мозаика – небольшие элементы соединены между собой рамами, перекладинами.
Такой декор будет подходящим для кровати без спинки. Поверхность оббивается тканью, кожей, такие наполнители как синтепон, поролон обеспечивают не только комфорт, но также шумоизоляцию. Цвет мягкой стены может выделять на общем фоне спальни, быть ярким или, наоборот, в тон.Мягкая стена актуальная, когда в кровати нет изголовья
Это будет Вам интересно: ОБЗОР:Дизайн спальни в современном стиле (125+ Фото) — Белые шторы/обои/шкаф. Как не переборщить с выбором?
Читайте также:
Лучшие Идеи для маленьких, узких, тесных, угловых коридоров и способы их превращения в удобную Прихожую (200+ Фото)
Для прихожей
Прихожая – наиболее часто посещаемое помещение в любой квартире, встречающей хозяев, их гостей.
Она является универсальной комнатой, для нее подойдет практически любой материал, кроме керамической плитки.
Обычно эта комната самая маленькая в доме, поэтому загромождать ее не нужно. Оформляя декор, также нужно рассматривать техники, в которых используется минимализм. Достаточно выделить только одну стену, оформив ее необычно.
Минимализм в прихожей
Украшение прихожей камнями считается признаком роскоши, учитывая, что обычно она небольшая, стоит такая отделка недорого. Проще всего оформить ее обоями, лучше, если они будут однотонными или с неброским рисунком. Крупные изображения, 3D рисунки в маленьком пространстве смотрятся броско.
Хорошим способом увеличить, осветлить прихожую будет стена из зеркал. Это может быть одно зеркало от потолка до пола или мозаика из маленьких.
Панно На Стену Своими Руками
68967 Просмотры
0
Панно на стену – это возможность создать индивидуальный интерьер с помощью декорирования стен, используя доступные материалы.
Если говорить о панно как про изделие, то это всегда авторская, ручная работа, которая имеет довольно высокую стоимость. Украшать такими подделками квартиру не всегда актуально, ведь изделие подбирается согласно существующему интерьеру и если делается ремонт, то панно становится ненужным, а потраченных средств жалко. Но совсем другое дело, когда панно делается самостоятельно. Это дает возможность выбирать самому тему, размер, фактуру, материал, цвет, но при этом расход денег минимальный. Читайте также:
Что можно сделать из пластиковых бутылок своими руками (+185 Фото). ТОП-12 пошаговых инструкций
Как сделать?
На самом деле, нет ничего трудно в том, чтобы сделать панно самостоятельно, тут не требуется специальных навыков и знаний. Первое, что необходимо — это выбрать место, где будет оно размещено, выбрать тематическое направление и подготовить нужные материалы, которые чаще всего найдутся у любой хозяйки.
Панно на стену – это возможность создать индивидуальный интерьер
Несколько важных моментов
- Если помещение небольших размеров, не стоит использовать большие панно, они не будут смотреться гармонично и сделают комнату визуально меньше.
- Когда комната большая и декорируется голая стена, можно использовать большое панно или несколько маленьких, но одной тематики.
- Если комната красочная и имеет множество декоративных элементов, панно следует выбирать в спокойных тонах, при минимальном сочетании цветов.
- При использовании нескольких панно на одной стене, нужно чтобы они идеально сочетались между собой, поддерживали одну тематику или идеально гармонировали по цветовой гамме.
В помещении небольших размеров не стоит использовать большие панно
Читайте также:
Как интересно, стильно и оригинально украсить комнату на Новый 2020 год Крысы своими руками (230+Фото): Невероятно красивые интерьерные штучки в каждый дом
Изготавливаем из подручных средств
Материалы, которые подходят для изготовления панно – это, как правило, то, что есть под рукой. Специально приобретать ничего не нужно, а техника выполнения напоминает ручные подделки, которые многие делали в школах.
Конечно, в магазинах представлены разнообразные изделия, где используется:
- стекло;
- керамика;
- метал;
- применяется фотопечать.
Но наши панно, которые мы сегодня будем учиться делать, ничего общего с декорированной плиткой и фотообоями не имеет. Разве что цель у них одна — сделать все красивым и уникальным.
Нарисованное панно своими руками
Использовать можно:
- нитки;
- ткани;
- пуговицы;
- рак ушки;
- цветы;
- листья;
- крупы;
- зерна кофе.
Можно рассмотреть особенности тематических изделий.
Панно на стену в кухне
Используйте продукты питания в целях декорации
Это, пожалуй, единственное место, где будет полностью оправданно использование продуктов питания в целях декорации. Тут уместны:
- крупы;
- зерна;
- овощи;
- фрукты.
Но, к слову сказать, кофейные зерна — универсальный материал и могут использоваться в любых помещениях.
С ними легко работать, а в ходе эксплуатации они не теряют своего внешнего вида и цвета.
С их помощью можно выложить любые картины, например, чашку кофе, что уже выдерживает тематику. Можно вырезать фотографии красивых фруктов и овощей, дополняя их крупой.
Кофейные зерна — универсальный материал
Новогоднее панно
В данном случае, чем ярче, тем лучше. Такая картина должна говорить о празднике, веселье и отличном настроении. Тут допустимо совмещать любые материалы и отдаться полностью фантазии. А если Вас пригласили в гости, панно, сделанное своими руками, станет отличным подарком.
Такая картина должна говорить о празднике
Подойдет использование:
- веточек ели;
- шишек;
- ягод рябины.
В качестве фона можно использовать новогоднюю картинку, например, распечатанную на принтере и украсить ее. Белоснежный снег может заменить покрошенный пенопласт, вата и даже манная крупа.
Детские
При выборе тематики для детской комнаты учитывайте интересы и вкусы ребенка.
Нельзя забывать о возрасте, вряд ли десятилетнему летнему ребенку будет интересен просто мишка или собачка. А если он занимается, например, футболом, то будет очень рад панно в этой тематике.
Учитывайте интересы и вкусы ребенка
Если девочка занимается танцами можно изготовить картину балерины. Такая работа над подделкой обязательно заинтересует Вашего ребенка, поэтому можно сделать совместную подделку.
Панно макраме
При изготовлении таких изделий, нужны знания техники плетения. Если Вы изготавливали макраме, то сможете создать невероятно красивый декор. Плюс изделий в том, что все будет зависеть от желания и фантазии. Они могут быть:
- большими;
- маленькими;
- круглыми;
- квадратными.
Украсить их можно:
- бусинами;
- камнями;
- лентами.
Зависит от желания и фантазии
Читайте также:
Идеи для Декора дома своими руками из подручных материалов.
Освежаем интерьер + 125 ФОТО
Выбор материала
Зная об основных моментах, можно более детально рассмотреть, как изготавливать панно, используя тот или иной материал.
Из дерева
Дерево всегда было популярным при создании декора. Сейчас экологичные, натуральные материалы относятся к модным тенденциям, их используют практически во всех интерьерах.
Если у Вас муж не имеет отношение к сфере деревообработки, то вряд ли найдутся дома разнообразные заготовки. Но если есть ножовка, то их легко сделать самостоятельно. Для этого понадобится ветка, диаметр не важен, с которой нарезаются пятаки.
Дерево популярное при создании декора
Дополнительно нужна проволока, тонкие веточки дерева, клей. Для рамки можно использовать деревянные планки, если хочется квадратную или прямоугольную картину. Для овальной или круглой рамки, можно также использовать толстую проволоку, а для декора плотно обмотать ее ниткой.
Для фона можно использовать фанеру, белый картон, мешковину или же оставить его пустым.
В последнем варианте все элементы крепятся между собой и закрепляются к раме.
Совет
Чтобы дерево имело глянцевую поверхность, его покрывают лаком.
Экологичные, натуральные материалы относятся к модным тенденциям
Идеи оформления:
- Можно на ветках размести пятачки, которые крепятся с помощью клея. Чтобы низ не выглядел пустым, можно его заполнить теми же заготовками.
- Красиво будет смотреться выложенная в форме цветка композиция из пятачков, если это большое изделие можно использовать шишки или засушенные цветы.
- Это может быть выложенное сердце или звезда.
Чтобы не портить впечатление, лучше не использовать синтетических материалов в композиции.
Вариант из стволов деревьев, смотрится очень стильно
Из ткани
С тканью легко работать, а ее разнообразие позволяет создавать удивительные картины. С ее помощью можно создавать:
- абстрактные рисунки;
- шить зверей;
- природу;
- создавать целые картины.
Ткань — материал, с которым легко работать
- Для работы подойдет абсолютно любые ткани, чем больше разных тканей имеется, тем шире выбор при воплощении идей.
- Потребуются нитки, рамки, картон, элементы.
- Так как и в предыдущем варианте, рамку можно сделать самостоятельно. Отлично будут смотреться панно без использования рамок.
- Основу, на которой будет создаваться картина, можно выбрать любую, плотный картон, ДВП или ДСП, пластик и другие подручные материалы. Ее нужно обтянуть материалом, а с изнаночной стороны закрепить клеем или степлером.
Совет
Не стоит выкидывать маленькие кусочки материи и лоскутки, они пригодятся для следующих работ.
Для работы подойдут абсолютно любые ткани
Идеи:
1Это может быть природа, цветы, деревья. Чтобы дерево или цветок смотрелись по живому, следует использовать следующую технику. Ствол или стебель рисуется на ткани и вырезается, приклеивается на полотно.
Листочки также вырезаются, но приклеиваются только одной стороной к полотну. Для цветка можно сначала создать композицию с помощью иглы и нитки закрепить, а после этого приклеить.
Это может быть природа, цветы, деревья
2Сейчас во многих интерьерах используются панно при использовании одного материала, без каких-либо дополнительных элементов. Идея заключается в следующем, например, у Вас гостиная, где в интерьере используются два, три основных цвета: бежевый, оранжевый, красный. Нужно выбрать материал с рисунком, где на нежном фоне нарисованные красные цветы. Или взять ткань с красным фоном, на котором маленькие бежевые цветы.
Идеально выбрать три разных варианта тканей. Далее берется основа, квадратный или прямоугольный лист фанеры и обтягивается материей. Размеры фанеры могут разные, главное, чтобы в конце они смотрелись гармонично.
Деревца из ткани
3Прекрасно смотрятся картины, для этого нужно выбрать для примера рисунок. Затем вырезая детали приклеивать их на основу.
Это немного трудоемкий процесс и лучше начинать с простых рисунков.
Совет
Чтобы добавить объема под элементы ткани можно положить вату.
Из фотографий
Использование фотографий для оформления квартир используется давно и, наверное, в каждой семье такую технику используют. И хотя удивить именно материалом не получится, способом оформления точно выйдет.
- Для такого способа подойдут абсолютно все фотографии.
- Красиво смотрятся черно-белые фото.
- Дополнительно можно использовать фото природы, красивых пейзажей.
Использование фотографий для оформления квартир используется уже давно
Идеи оформления:
Рамки. В зависимости от того, какое панно ожидается в конечном результате, необходимо выбрать рамку. Это может быть изготовленная из картона, где вырезается из плотного картона только передняя часть рамки и наклеивается на фото, на плотности можно приклеить и к задней, как основу.
Если фото будут приклеиваться непосредственно на основу, но рамка не нужна. Можно использовать ткань для лицевой стороны фото, как рамку.
Вариант из рамок
Очень красиво в интерьере смотрится семейное древо, оно приносит уют и создает особенную атмосферу. Сделать его достаточно просто, для этого понадобится основа, работать можно и с картоном, главное найти размеры. Его можно покрасить или обернуть тканью. Затем из того же картона вырезается ствол дерева и ветки. Покрывается краской, если что-то не выйдет, проблемные места легко закрыть. Затем прикрепляются фото.
Еще один оригинальный вариант
Можно на такой же основе разместить фото в хаотическом порядке, а пустые места декорировать дополнительными элементами. Чтобы разграничить фото можно использовать цветную ленту или толстую нить.
Еще один оригинальный вариант, взять большую раму и натянуть по горизонтали нитки. Затем с помощью прищепок закрепить к ним фото.
Совет
Красиво смотрятся фото разных размеров, при этом не следует соблюдать геометрию и точность.
Из бумаги
Бумага — это еще один удобный и доступный материал, с которым легко работать.
- Можно подделки из бумаги крепить на основу или сразу на обои.
- Бумагу можно использовать любых расцветок, толщины и размеров.
- Часто используются бумажные салфетки, которые можно найти всевозможных расцветок и узоров.
Бумага — это еще один удобный и доступный материал, с которым легко работать
Идеи оформления:
Широко используются панно из бабочек. Для этого берется цветная бумага, и вырезаются бабочки приблизительно по одному эскизу. Можно использовать один цвет или несколько, только в одной цветовой палитре, например от нежно-розового и до бордового. Затем на основу (картон, фанеру) или сразу на стену наклеиваются бабочки. Можно в форме сердца, снизу самый светлый цвет и по возрастанию к верху.
Это может быть летящая композиция. Наклеивать нужно только тельце, крылья должны отставать от поверхности.
Панно из бабочек в форме сердца
Можно создать композицию из цветов. Тут лучше использовать мягкую бумагу с картоном будет трудно справиться. Берем квадратный лист бумаги, его нужно сложить гармошкой. Далее гармошка складывается пополам и эти края закрепляются клеем или степлером, свободные растягиваются и также скрепляются. Чтобы края цветка вышли фигурными, бумагу в сложенном виде гармошкой обрезать с обеих концов.
Красиво можно декорировать маленькими бусинами, камушками или бисером.
Совет
Если у Вас панно из бабочек, их можно разместить дополнительно по комнате!
Из гипса
Их можно назвать роскошными и элегантными. Лепнина из гипса всегда ценилась, а сейчас есть возможность делать панно с использованием гипса самостоятельно. Гипс можно приобрести в любом магазине, так же как и формы для будущих композиций.
Но если немного потрудится и потратить времени, то можно и без форм.
Роскошное и элегантное изделие
- Мастера, которые занимаются этим профессионально, используют специальные приспособления. Для домашнего создания можно использовать любые подручные средства, карандаш, шпатель. Тоесть, те предметы, которыми будет удобно наносить рисунок.
- Начинать следует с простейших форм, чтобы познакомится с материалом.
- Трудные художественные произведения вряд ли получатся, но освоив основу, можно производить красивые рисунки.
Наносите немного гипса, чтобы он не успевал засохнуть
Идеи оформления:
- С гипсом можно работать непосредственно на стене, но тогда необходимо иметь идеально ровную поверхность.
- Наносить следует немного гипса, чтобы он не успевал засохнуть. Можно оформлять цветы, узоры. Если Вы неплохо рисуете, можно составлять трудные композиции.
- Сам по себе материал не яркий, поэтому украсить его можно с помощью яркой рамки и красок. В последнем случае не стоит переусердствовать, чтобы материал не напоминал пластилин.
В последнем случае не стоит переусердствовать, чтобы материал не напоминал пластилин.Для создания можно использовать любые подручные средства — карандаш, шпатель
Совет
На первых этапах можно просто знакомится с материалом, чтобы знать как он себя ведет в работе.
Из нитей
С помощью обычных ниток и гвоздей можно сделать панно, которое заставит им восхищаться. Такие поделки относятся к искусству стринг арт и популярны во всем мире. А в продаже они отличаются высокой стоимостью.
Изделие из ниток и гвоздей
- Можно делать простые узоры, трудные композиции и художественные произведения.
- В качестве основы лучше использовать дерево или фанеру.
- Кроме разноцветных ниток, потребуются гвозди или булавки, красиво будут смотреться гвозди с красивыми шляпками.
- При использовании простых гвоздей их можно украсить бусинами или камнями.
- Эскиз будущего панно (рисунка) наносится на бумагу. Далее она прикладывается к основе и закрепляется. По контуру рисунка забиваются гвозди, чем меньше они забиты, тем рисунок будет объемнее.
- Далее бумага срывается.
- На гвозди, по горизонтали и вертикали наматывается нитка.
По контуру рисунка забиваются гвозди, чем меньше они забиты, тем рисунок будет объемнее.Можно делать простые узоры, трудные композиции и художественные произведения
Оформление:
- Цветы и звезды. Это могут быть три больших цветка или несколько маленьких. Красиво будут смотреться цветы при использовании разного цвета нитей.
- Это может быть большое сердце, кот, собака или мишка. Даже самый простой рисунок будет выглядеть оригинально и необычно.
- Можно сделать рисунок из нескольких элементов, то тут потребуется терпение и время.
Совет
При использовании толстых ниток расход будет ниже, а работа сделана быстрее.
При использовании простых гвоздей их можно украсить бусинами или камнями
Из бисера, пуговиц
Такие панно можно смело назвать яркими и оригинальными украшениями. Бисер используется во многих подделках, благодаря разноцветной палитре и выносливому материалу можно сознавать невероятные композиции.
С использованием пуговиц
- Для создания таких подделок, можно использовать отдельно бисер, комбинировать его с пуговицами или с другими материалами.
- Можно использовать как основу ткань, пенопласт, дерево, картон.
- Крепится материал с помощью клея.
- Перед тем как создавать рисунок из бисера, нужно нанести карандашом контур, а заполнять маленькими участками. Сначала кисточкой наносится клей, затем покрывается бисером.
Красота своими руками
Идеи:
- Начать художественные подделки лучше с простых рисунков, например, цветы, деревья, животная тематика. Попробуйте сделать бабочку, для этого нарисуйте контур и выделите зоны, где будут использоваться разные цвета.
- Если рисунок большой, можно использовать пуговицы, так рисунок быстрее будет заполнен, но станет не менее красивым.
- Когда есть художественный талант, можно нарисовать картину, а некоторые ее элементы выделить бисером.
Вариант из бисера
Совет
Вешать панно из бисера лучше на пустую стену, чтобы она служила ярким акцентом в помещении.
Из штукатурки, шпаклевки
Такая работа схожа с гипсом, но если гипс используют на маленьких участках, то штукатурка чаще всего выступает материалом для панно больших размеров. Нельзя сказать, что такой вид легко поддастся новичкам в этом деле, но при небольших тренировках, все точно получится.
Подобный вид не сильно подходит новичку
Так панно делается непосредственно на стене, тренироваться лучше на какой-либо гладкой поверхности.
Технология работ:
- Рисунок наносится на листок бумаги, по этому эскизу выполняются следующие работы;
- Потом рисунок переносится на штукатурку;
- По рисунку слой за слоем наносится форма;
- Чтобы пригладить листок и не повредит форму, необходимо накрыть эту зону пленкой и аккуратно подправить, разгладить;
- Чтобы придать поверхности фактурности, можно использовать кисточку с жестким ворсом;
- Когда сформировался рисунок нужно чтобы он полностью высох;
- Далее с помощью наждачной бумаги выравнивает зоны;
- Можно раскрашивать полотно.
Тренироваться лучше на какой-либо гладкой поверхности
Процесс трудоемкий и требует терпения, но результат того стоит.
Из пробки
Единственная трудность при создании такого панно, это найти достаточное количество пробок. Если дома имеются винные пробки, то создать оригинальное панно не трудно. Этот материал легко поддается обработке, легкий и удобный.
- Они могут служить фоном, если их нарезать на кружочки.
- Крепятся с помощью клея.
- Хорошо сочетаются с натуральными материалами.
Постеры в интерьере (52 фото) – как развешать и оформить красиво
Как подобрать под дизайн?
Подбирая постеры в гостиную или другую комнату, обратите внимание на 3 фактора.
Содержание
На первый план всегда выходит само изображение — мотив, нарисованный на листе. Гармоничное украшение стиля лофт — городской пейзаж, ретро-автомобили, старинные карты, схемы сборки техники.
В африканском стиле уместны саванны, темнокожие женщины, народные мотивы.
Сюжеты в скандинавском стиле обычно изображают природу, надписи, геометрические орнаменты.
Цветовая гамма
Первым делом следует выбрать палитру по своим личным предпочтениям: любите цветные или черно-белые постеры? Вторые больше подходят под такие же ахроматичные дизайны. Определяясь с цветными картинками, следуйте одной из проверенных моделей:
- В цвет оформления. То есть в бежевую комнату с зелеными деталями ищут такие же бежево-зеленые украшения. Таким образом постеры в интерьере останутся практически незаметны.
- Игра на контрасте. Яркие кричащие произведения, привлекающие внимание, работают по принципу сочетания контрастов: в зеленую детскую красные картинки, в белую гостиную черные постеры.
- Повторяющийся плюс новый. В отличие от второй схемы, здесь все же есть цвет, использованный в интерьере, но он разбавляется новым свежим оттенком. Пример: серая гостиная с желтыми акцентами дополняется желто-голубым принтом.
На фото постеры с абстрактными изображениями в спальне
Размер и количество
Подбирая габариты, ориентируйтесь на место, где предполагается размещение. Проще всего выбрать дополнение на стену над кроватью или диваном в интерьере гостиной: площадь рамки должна быть не меньше половины ширины спинки (один большой постер) или не менее ⅔ (2-4 постера).
Оформить предполагается пустую стену? Ориентиром послужит площадь комнаты:
- Маленькие постеры в интерьере просторной гостиной потеряются, лучше использовать меньшее количество, но крупный формат.
- Большие постеры в крохотной кухне будут смотреться громоздко: вместо одной А1 возьмите 4 А4.
Какие виды композиций бывают?
Планируя поместить в одной комнате несколько постеров (даже если они будут не на одной стене), создайте тематическую композицию.
Тематика — небольшая деталь, которая будет объединять разрозненные предметы между собой.
Благодаря ей набор будет выглядеть гармонично.
Популярные темы:
- Абстракция. Круги, квадраты, линии, полосы, штрихи любых форм — они не несут никакого смыслового посыла, зато отлично справляются с задачей привлечения внимания. Выбирая один абстрактный постер не следует дополнять его пейзажем или портретом — лучше все остальные выбрать такие же.
- Природа. Общая тематика, в которой существуют подразделы: пейзажи, мотивы (листья растений), гербарии (засушенные листья, цветы под стеклом), анималистика (изображения животных). Внешний вид определяет приверженность стилю: тропические листья или снежные пейзажи часто используются в скандинавском стиле, маринистику предпочитают в современных интерьерах, гербарии вписываются в прованс или кантри, стандартные пейзажи, репродукции известных картин — для классики.
- Ретро. Их отличает цветовая гамма, шрифты, дизайнерские приемы. Рекламные плакаты в приглушенных тонах используются чаще всего: изображения могут быть как продуктовые (автомобили, одежда), так и социальные (знаменитый советский плакат «Не болтай!» или американский «I want U to US army»). В отдельных случаях уместны будут старинные фотографии, цирковые или киноафиши.
- Искусство. Делится на жанры: современное, поп-арт, импрессионизм, реализм. Репродукции современных художников логично использовать в современных интерьерах, оригинальные поп-арт постеры — в индустриальном стиле.
- Кино. За основу идеи постеров можно взять кадры из любимых фильмов, в детской часто используют кадры или изображения героев мультфильмов.
- Комиксы. Ими украшают не только детские комнаты: в гостиных или домашних кинотеатрах сюжеты из нарисованных книг также будут уместны.
В отдельных случаях уместны будут старинные фотографии, цирковые или киноафиши.Как красиво разместить на стене?
Мало подобрать красивые постеры в свой интерьер, их следует грамотно разместить, чтобы композиция выглядела завершенной.
Для начала рассмотрим интересные способы размещения по стандартному количеству элементов в композиции:
- 2. Вариантов всего 2 — рядом друг с другом на одном уровне, друг под другом вертикально.
- 3. 3 постера одинакового размера вешают горизонтально или вертикально на одном уровне. Один большой и два маленьких располагают рядом так, чтобы верхние и нижние границы лежали в одной плоскости.
- 4. В линию вбок или вниз, либо 2 ряда по 2 штуки. 2 портретных и 2 альбомных можно соединить «крестом».
- 5. 3 портретных снизу, 2 альбомных сверху. Либо один большой по центру, по бокам по 2 маленьких.
- 6. 2 ряда по 3 постера. Либо 2 больших по краям, между ними 4 маленьких.
На фото вариант размещения 4 рамок
Когда постеров больше, воспользуйтесь готовыми схемами (примеры смотрите на фото по порядку):
- Спираль. 1 в центре, 8 вокруг него.
- 9 квадратов. Все логично — 3 ряда по 3 квадрата.
- Симметрия. Сколько бы не было постеров, делайте симметричные вертикальные или горизонтальные ряды.
- Отражение. Нижний ряд повторяет верхний, но в диагональном перевороте.
Примеры в интерьере комнат
Приняв решение украсить стены постерами, отталкивайтесь от того, в какой комнате эти стены находятся.
Гостиная
Выбор постеров в гостиную не ограничивается ничем: одинаково уместно здесь будут спокойные пейзажи и яркие сюжеты комиксов. В главной комнате дома экономить на количестве не стоит: пусть их будет много!
На фото черно-белый комплект постеров
Постеры на стенах в гостиной обычно занимают пространство над диваном или около телевизора, но не менее эффектно смотрятся украшенные поверхности вокруг дверей — они обычно остаются без внимания.
Кухня
Выбирая тематику для кухонной зоны не обязательно останавливаться на блюдах, натюрмортах, рецептах, еде. Не менее хорошо подойдут нейтральные надписи, изображения растений или природы.
На фото акцентные изображения в ахроматичной кухне
Спальня
Главное требование к декору — он не должен «кричать». Выбирайте успокаивающие изображения: воду, лес, растения, абстракцию.
Прихожая
Подойдут пейзажи: природные или урбанистические. Если постер располагается на двери или у выхода, вставьте в нее мотивирующую цитату, чтобы заряжаться всякий раз, выходя из дома.
На фото мотивирующая цитата в рамке смотрится оригинально и заряжает на весь день
Ванная комната и туалет
Логично размещать изображение моря или пляжа, но в конечном итоге все зависит от стиля: тропические листья, звездное небо, забавные надписи также могут быть уместны.
Детская комната
Комнату малыша украшают изображениями мультяшных персонажей. Ребенку постарше понравятся красивые мотивы в скандинавском стиле: нарисованные акварельные олени, милые надписи. Подросткам понравится карта мира, афиши любимых фильмов, страницы комиксов.
Квартира, стены которой украшены постерами, становится уютнее и приобретает особый шарм! Не бойтесь вешать оригинальные изображения на стены — помните, что в любой момент их можно заменить на новые или вовсе убрать.
Фото в интерьере – эффектный настенный декор (69 фото)
Фотодекорация на стене в современном интерьере – тенденция европейского дизайна, которая за последние пять лет стал популярна в России. Сегодня неактуальны фотоальбомы или маленькие рамки, стоящие на комоде. Дизайнеры предлагают интересные нестандартные решения для демонстрации личных фотографий на стене путем создания незатейливой стильной композиции. Для украшения свободного места служат не только снимки из личного архива: стильный декор делают из тематических фото большого размера. Композиция на стене формируется не случайным образом. Для удачного расположения элементов есть определенные правила, которые необходимо соблюдать, чтобы полученная комбинация смотрелась интересно и привлекала внимание.
Тематические фото в интерьере
Чтобы поддержать идею дизайна помещения, нужно вывешивать на стену тематические фотоснимки, подходящие по теме определенного стилевого направления. Например, в детской комнате будет удачно смотреться фотография цветов, насекомых, игрушек или разноцветных шариков; гостиную украсит подвешенное изображение абстракции или красивой девушки, популярного актера или природный пейзаж; кухонную гармонию не нарушат несколько позитивных натюрмортов или изображение газеты с чашкой кофе. Креативной будет выглядеть идея закрепления снимков на веревке и подвешивания на одну входную или межкомнатную дверь.
Главное правило, чтобы тема изображения на фото не противоречила теме оформления комнаты, а доминирующий цвет картины и рамки соответствовал тону аналоговых оттенков.
Оформление стены фотографиями
За последнее десятилетие заклеивание стен цветочными обоями стало неактуальным и старомодным. В результате на пространствах, покрытых однотонной краской или побелкой, остается много свободного места, для оформления которого используют фотографии из личного архива.
Чтобы композиция была выдержана в едином стиле, следует детально продумать:
- схему расположения снимков;
- размеры;
- уровень, на котором будет расположен первый и последний ряд;
- выбор разноплановых фото;
- определить, сколько будет элементов в композиции;
- цветная она будет или черно-белая;
- вариант оформление рамки.
Дизайнеры предлагают готовые решения, которые помогут оптимально подобрать параметры элементов декорации и грамотно подойти к решению сложного вопроса. Любой человек сможет правильно распределить фото в интерьере квартиры и украсить свободное место стены памятными снимками.
Коллаж
Наклеивание нескольких картинок на большую основную поверхность – вариант интересного оформления пустующего места в комнате. Для создания красивой композиции понадобится подготовить следующие материалы:
- холст и ткань;
- цветная бумага и нитки;
- картон, пластмасса и древесина;
- яркая ткань.
Далее выбирают снимки определенной тематики или конкретного периода жизни. Ткани, текстиль, фанера и другие предметы послужат элементом оформления фотографий и заполнения пустых мест интересными деталями из подручных материалов. Создание коллажа состоит из следующих этапов:
- Определяют тему композиции.
- Подбирают материалы.
- Оформляют отдельные элементы декорирования.
- Подготавливают основу, на которую наклеивают фото и украшения.
- Собирают коллаж.
Создание уникальной композиции – очень занимательное и интересное занятие. Выкладывать фотографии на холщовую ткань можно с детьми или в компании с друзьями. Завязать яркие бантики из цветной ткани и закрепить их клеем достаточно просто. В итоге нужно сложить подготовленные детали на основу, посмотреть на композицию с отдаленного расстояния и, если все устраивает, приклеить их. Древесина понадобится, если коллаж будет выстроен в виде генеалогического дерева. Коллаж из нескольких фотографий может быть составлен в форме сердца, если на снимках изображена влюбленная пара или свадьба.
Галерея
Фотогалерея из домашних снимков – это возможность выстроить в тематической последовательности фотокарточки, а также рассказать интересные истории знакомым, повесив для напоминания удачные фотографии из семейного альбома:
- как проходило взросление детей;
- эпизоды студенческой или школьной жизни;
- портреты родственников;
- отдых или отпуск в необычном месте;
- памятные снимки о каких-то важных событиях.
Оформление большой галереи осуществляется в едином стиле. Рамки оформляют в черном или белом цветах, чтобы акцентировать внимание на содержании фотографий. Соблюдение строгой последовательности или геометрического построения не обязательно. Чаще всего галерею из снимков делают вдоль лестницы или в прихожей, чтобы, поднимаясь, любоваться собственными портретами или профилем дальних предков и родственников.
Доска
Оформление доски с приклеенными или прикрепленными фотографиями поддерживает деревенский, скандинавский стили либо французский прованс. Внесение элемента декора из дерева согласуют с цветом мебели, плинтуса или дверей. Деревянную доску вешают на пустое место на стене либо устанавливают рядом с ней, так как натуральный материал достаточно тяжелый и массивный.
Древо
В каждой семье есть своя история, которую благодаря современным печатным фотографиям можно компактно изобразить на стене. Генеалогическое древо – это один из самых популярных способов расположить эффектно и интересно фотографии родных. Занятие не только творческое, но и познавательное, так как благодаря поиску новых родственников и предков люди узнают много нового из истории семьи. Сначала схематично изображают дерево, а затем на ветках закрепляют фотографии родных.
Фоторамки с надписями
Элегантный и стильный вариант размещения фотографий – в черно-белых рамочках с надписями. Над текстом обязательно нужно подумать, чтобы сюжетная линия на фото была согласована со словами, которые будут написаны на фоторамке. Это могут отрывки из любимых стихов, песен, литературных произведений, пословицы и поговорки, юмористические фразы и многое другое. Картинки и фотографии вставляют в рамки, закрывают стеклом, поверх пишут выбранную фразу и вешают их на стену. Композицию можно оформить крупными словами из вырезанных букв – семья и любовь, успех и доброта, улыбка, красота и позитив. Буквы закрепляют невидимыми булавками или приклеивают клеем.
Необычные идеи оформления фотографий в интерьере
Особенно интересны идеи необычного расположения фотографий на свободном пространстве. Владелец квартиры самостоятельно решает, какая композиция и из каких материалов будет расположена на стене его комнаты. Интересна идея закрепления фото на прищепках на веревке и подвешивание вдоль одной из стен квартиры или дома, а также на двери. В результате получается уникальная и неповторимая галерея, коллаж или новая композиция.
Фотообои
Выбрав наилучший портрет, можно заказать печать фотообоев с собственным рисунком или снимком в увеличенном размере. Такие изображения часто располагают в гостиной или спальне, чтобы в моменты отдыха наслаждаться созерцанием красивой композиции, вспоминать приятные моменты отдыха. Печать фотообоев осуществляется широкоформатным способом на специальном принтере. Заказчик получает рисунок, разделенный на отдельные фрагменты, которые необходимо аккуратно выложить на стену и приклеить, чтобы сложился требуемый снимок. Этот процесс похож на сборку мозаики, только с очень крупными деталями.
Фотосветильники
Дизайнерский фотосветильник с личными снимками представляет собой полноценный световой короб с прикрепленным увеличенным изображением, завернутый в крафтовую бумагу и перевязанный яркой атласной лентой. Подсветка осуществляется экономичными светодиодными элементами, не требующими замены в течение 5 лет.
Поводом для создания необычного элемента интерьера могут стать:
- свадьба или юбилей;
- желание сделать приятный подарок любимому человеку;
- желание красиво оформить новогодний портрет;
- празднование годовщины;
- 23 февраля или 8 марта, День Святого Валентина;
- выпускной вечер.
Идею для оригинального подарка заслуженно оценят близкие, родственники или друзья. Главное – выбрать ту фотографию, которая им больше всего нравится. Подсвечиваемое изображение украсит интерьер спальни, гостиной или детской комнаты.
Модульные картины
Современное направление в оформлении одной из стен помещения креативным арт-объектом поддерживают модульные картины. Цельное изображение, параллельно разделенное на несколько равных фрагментов, достойно украсит спальню, детскую комнату, кухню или рабочий кабинет. В зависимости от количества разъединенных деталей, модульные картины носят название: триптих и диптих, пентатих и полиптих. Создается ощущение, что изображение движется. Пространство и тени, разделяющие единую композицию, добавляют динамику, и на картину хочется смотреть, не отрывая взгляд.
Постеры
Креативный плакат, оформленный в художественном стиле, представляет собой стандартный постер. Чаще всего классическое изображение подходит для украшения стены детской комнаты или зала, гостиной или коридора. На плакатах изображают известных актеров, музыкантов, спортсменов, политиков или абстракции и природу. Несмотря на тонкую искусственную основу, покраска постеров сохраняет насыщенность оттенков, не выгорает на солнце и долго остается в отличном состоянии.
Часы с фото
Сувенирные часы с личным фото – это не только оригинальный подарок, но и стильный элемент интерьера. Работу можно заказать в студии, где изображение с выбранного фото переносится на корпус часов под стрелками. Каждый раз, взглядывая на часы, человек будет вспоминать, кто подарил ему этот интересный интерьерный элемент. Тематика изображений, укладываемых под стеклянную поверхность часов, бывает самая разная – семейные снимки, свадьба, юбилеи и годовщины, поездки и отдых, любимые и близкие люди, портреты или изображения известных людей.
Фотографии на каминной полке или столе
Старинные традиции в стиле французского прованса никогда не выйдут из моды, поэтому фотографии на каминной полке или рабочем столе – это мастхэв современного дизайна. В большинстве квартир и домов вместо настоящих каминов используют муляжи с электрическим светом, но фото, стоящие рядом с источником тепла, символизируют любовь к близким и родным людям. Возле каминов или за столом часто пьют чай, сидят, работают или читают книги, просто приятно общаются, поэтому фото родного человека хочется поставить на самое видное место.
Пристенные фото
Для галереи увеличенных фото делают композицию, аккуратно поставив предметы возле стены под небольшим наклоном. При этом мебель в комнате не должна закрывать обзор изображения до самого пола. Картинка должна быть обрамлена в жесткую рамку, которая позволит приставить снимок или рисунок к стене. Пристенные фото периодически могут меняться в зависимости от настроения хозяина квартиры (подойдут даже для однокомнатной). Ощущение небрежности и соединения в одну композицию разнородных предметов создает стиль лофт, который включает необычные элементы старины и современного стиля. Как будто фотоснимок, приставленный к стене, не успели повесить – это подходит направлению, зародившемуся в заброшенных районах промышленных городов США второй половины прошлого столетия.
Благодаря современным методам офсетной печати и креативным идеям дизайнеров существует бесконечное количество возможностей уникально, красиво оформить стену над диваном материалами из семейного фотоальбома. Снимки можно увеличивать, делить на крупные фрагменты, делать цветными или черно-белыми, чтобы создать интересный декор, облагородить минимализм городской квартиры необходимым акцентом.
С помощью оформления комнат фотодекорациями можно сделать приятный подарок родным и близким, а также любимому человеку.
Как развешивать и расставлять картинки
Стены галереи красивы. Если у вас есть большие фотографии и произведения искусства, но вы не знаете, как вешать картины на стену, вы попали в нужное место. Мы будем включать в себя пошаговый метод подвешивания с использованием крафт-бумаги и ленты, руководство о том, где вешать картины, и несколько забавных идей для создания красивых стен в любой комнате.
Перед тем, как повесить картины на стену, вам нужно выяснить тему стены галереи для каждой комнаты.Вы хотите семейные фотографии в гостиной или предпочитаете красивые пейзажи? Будет ли выделяться прихожая свадебными портретами или они лучше подходят для спальни? Необходимо учитывать множество стилей, размеров и макетов. После того, как вы определите тему для своей комнаты, следующим шагом будет измерение площади стены.
Измерение пространства на стене
Чтобы повесить картину на стену, вам необходимо измерить пространство. Мы использовали рулетку и карандаш, чтобы обозначить всю примерную область, где вы будете размещать свои фотографии.
Если вам интересно, какова правильная высота для развешивания картин , хорошее правило — средняя точка должна быть:
- На расстоянии 56–60 дюймов от пола.
- На 8–10 дюймов выше любой мебели, такой как диван или кровать.
После того, как вы измерили от края до края и сверху вниз, вы можете определить, сколько снимков вы хотите в каждой комнате. Для небольшого пространства идеально подойдут две расположенные рядом фотографии. Для большего помещения несколько маленьких, средних и пара больших фото красиво украсят стену.
Как создать макет фотостены
Отличный способ повесить фотографии — использовать крафт-бумагу в качестве держателя места. Хотя это несложный проект, вам нужно выделить 3-4 часа на его выполнение.
Для создания макета вам понадобятся:
- Карандаш
- Большой кусок крафт-бумаги
- Ножницы
- Художественные работы разных размеров и
- Лента
Шаг 1: Поместите каждую рамку или холст лицевой стороной вниз на большом листе крафт-бумаги и обведите его края.Помните, что разные формы и размеры создают забавный и уникальный образ, так что проявите творческий подход!
Шаг 2: Затем вырежьте каждую нарисованную крафт-бумагу один за другим. Это не обязательно должна быть полностью прямая линия, поскольку это всего лишь заполнитель для размещения ваших фотографий на стене.
Шаг 3: Разместите фотографии на полу. Это даст вам общее представление о последовательности, которую вы будете использовать на стене. Имейте в виду, что вы можете переставлять сколько угодно раз. Вам нужно, чтобы ваш макет был как можно ближе к окончательному, так как это макет из крафт-бумаги, который вы будете использовать.
Шаг 4: Начните приклеивать крафт-бумагу к стене. Для более аккуратного вида рекомендуется оставлять не менее двух дюймов между большими фотографиями и около 1,5 дюймов между более мелкими. Если у вас не так много фотографий, не волнуйтесь! Просто убедитесь, что все пространства равны и сплочены. Это шаг перед тем, как вы начнете размещать свои фотографии на стене, поэтому внесите здесь все необходимые изменения.
Шаг 5: Замените каждую бумагу соответствующей рамкой и прикрепите их к стене, пока не получите желаемый вид.Не забудьте использовать уровень для ровного размещения.
Какие инструменты нужны, чтобы повесить картины на стену?
В зависимости от ваших произведений искусства и типа стены, будь то гипсокартон, бетон, штукатурка или кладка, существует несколько способов повесить ваши картины. Вот наиболее распространенные:
- Гвозди
- Клейкие полоски
- J-образные крючки
- Зубчатые скобы
- Петлицы
Определите вес своей детали, прежде чем решать, какой инструмент для подвешивания работает лучше всего.Например, если вы не хотите оставлять дыры в стене, отлично подойдут клеящиеся настенные крючки или липучки, но они могут выдержать не более семи фунтов. Совет Pro: размещение клея ближе к верхней части рамы обеспечивает более надежную фиксацию. Гвозди и кронштейны с зубьями являются наиболее распространенными и могут выдерживать более 20 фунтов.
5 творческих способов упорядочивания фотографий
Если вам нужен симметричный, асимметричный, диагональный или простой несоответствующий вид, мы включили их сюда. При выборе макета фотостены убедитесь, что цветовая схема и тема согласованы.Вы можете объединить все черно-белые изображения вместе для создания драматического образа и объединить красочные семейные или свадебные фотографии с изображениями растений или цветов, чтобы разбить портреты.
1. Асимметричная стена галереи
Асимметричная стена галереи уникальна и динамична. Он работает для тех, кто хочет смешивать и сочетать разные размеры и формы. Разнообразие изображений добавляет глубины любой комнате и позволяет проявить немного больше творчества с помощью ярких цветов и узоров.
2. Симметричная стена галереи
Симметричная стена галереи работает только с изображениями одинакового размера.Для этого необходимы точные измерения и минимум четыре кадра. Для нашего мы использовали девять полотен 12х12. Вы можете перейти от этажа к стене или выбрать только небольшое пространство для заполнения. Не забудьте оставить примерно два дюйма между каждой рамкой для структурированного вида.
3. Диагональная стена галереи
Стены лестничной галереи действительно сияют, когда вы ходите вверх и вниз каждый день. Это большое пространство часто упускают из виду, но оно делает яркое заявление. Смешайте это, используя принты в рамах с холстами.Измерение пространства здесь может быть немного сложным из-за его диагонального направления, но помните, что баланс является ключевым моментом, и вам нужно убедиться, что есть фокус, особенно если у вас много фотографий.
4. Простая стена галереи
Если у вас всего пара фотографий, лучше всего подойдет простая стена галереи. Разместите их над столом или кроватью, чтобы добавить идеальной индивидуальности вашей комнате. Самое приятное то, что это займет всего около пяти минут.
5.Photo Wall Spread
Распространение изображений на холсте — уникальный способ продемонстрировать большие фотографии. С одной фотографии вы можете получить от двух до девяти отдельных отпечатков для отображения на стене. Для этой стены галереи вам нужно будет убедиться, что все отпечатки выровнены и для красивого отображения.
Как видите, выбор правильного оформления и планировки для каждой комнаты имеет решающее значение. Никогда не бойтесь смешивать разные типы материалов, размеров и форм, чтобы создать уникальный и индивидуальный вид для вашего дома.Каждая стена галереи будет красивой на вид каждый раз, когда вы входите в комнату.
40 самых красивых природных достопримечательностей России (40 фотографий)
Россия — великолепная страна с таким количеством красивых природных достопримечательностей, о которых большинство из вас даже не слышали.
Думаю, это настоящий позор, что вся Россия известна — это «водка, медведи, Сибирь и коммунизм» . Большинство из вас, вероятно, знает, что посмотреть в Москве и чем обязательно заняться в Санкт-Петербурге, но я не думаю, что многие из вас слышали о природных жемчужинах России .
Здесь у меня самая большая в Интернете коллекция из лучших природных мест в России, которые стоит посетить — 40 достопримечательностей самой большой страны в мире.
От Куршской косы на западе России до вулканов Курильских островов на Дальнем Востоке. Захватывающие виды на озера, горы, заливы, пустыни, вулканы, водопады — все это вы увидите в этой подборке от Russianblogger.me.
Присаживайтесь поудобнее и наслаждайтесь этими 40 картинками прекрасной русской природы.
- 1. Агурские водопады, Краснодарский край
Автор: unknown
Агурские водопады — одна из самых популярных природных достопримечательностей недалеко от Сочи, Краснодарский край. Агурские водопады не такие большие, самый высокий водопад в цепи — всего 23 метра (75 футов). Это отличное место для посещения на несколько часов: насладиться звуками природы, отправиться на прогулку или приготовить барбекю.
- 2. Гора Ай-Петри, Крым
Автор: Crimea-travel-info.ru
Ай-Петри — один из символов Крыма и главная достопримечательность этого района.Гора расположена над городом Алупка и имеет высоту 1234 метра (4049 футов).
Подъем на гору Ай-Петри по канатной дороге станет одним из самых волнующих впечатлений, которые вы испытаете во время посещения Крыма. С вершины горы откроется великолепный вид на Южный берег Крыма и Черное море, от которого просто захватывает дух.
- 3. Горный Алтай, Республика Алтай
Автор: Альберт Беляев
Алтай — один из красивейших регионов России.Ежегодно Горный Алтай посещают тысячи туристов со всего мира. Регион очень популярен благодаря своим развлечениям на свежем воздухе, таким как рафтинг, каякинг, скалолазание, верховая езда, рыбалка, охота и т. Д.
Самыми популярными местами на Алтае являются река Катунь, Чуйский тракт, ледник Актру, гора Белуха ( самая высокая гора Сибири) и Телецкое озеро.
- 4. Амурские столбы, Хабаровский край
Амурские столбы — одно из чудес Хабаровского края России.Эта достопримечательность расположена в таежной зоне, в 134 километрах от города Комсомольск-на-Амуре у поселка «Нижнетамбовское».
Амурские столбы имеют высоту от 12 до 70 метров. Ученые предполагают, что они образовались в результате извержения подземного вулкана 170 миллионов лет назад. Посетителей Амурских столбов ждут незабываемые пейзажи, чистый таежный воздух и кристально чистая вода реки Амур.
Фото предоставлено: Ingalipt66
Авачинская бухта — одна из крупнейших бухт в мире.Его длина составляет 15 миль, а ширина — 2 мили, а максимальная глубина — 26 метров (85 футов).
Авачинская губа — базовая база Тихоокеанского флота России.
Фото: alekss-shevchuk
- 6. Озеро Байкал, Иркутская область
Я уверен, что большинство из вас слышали об озере Байкал — это одна из самых известных природных достопримечательностей России. Байкал — самое глубокое и самое большое пресноводное озеро в мире. Он содержит (более или менее) 20% незамерзшей пресной воды на поверхности в мире.Чтобы узнать больше об озере, я рекомендую вам прочитать другой мой пост о самых популярных местах на Байкале.
Фото: kseniya-denisenko1306
- 7. Озеро Баскунчак, Астраханская область
Озеро Баскунчак — российский аналог всемирно известного Мертвого моря; Высота поверхности озера составляет 21 метр (69 футов) ниже уровня моря. Из-за высокой концентрации соли в Баскунчаке, когда вы находитесь в озере, вода толкает ваше тело вверх, как на Мертвом море.Озеро Баскунчак также входит в мой список из 18 лучших мест для посещения в России.
Фото: Сергей Доля
- 8. Чараские пески, Забайкальский край
Чарские пески — очень уникальное явление природы, это пустыня, расположенная в центре Сибири. Размер пустыни довольно небольшой — всего 3 мили в ширину и 6 миль в длину. Chara Sands окружен горами, тайгой и болотами.
Фото: Александр Леснянский
- 9.Голубое озеро Чирик-Кель, Кабардино-Балкария
Чирик-Кель — второе по глубине карстовое озеро в мире, площадь озера очень мала (но не его глубина — 258 метров или 846 футов). Чирик-Кель уникален тем, что температура воды в озере не меняется круглый год и составляет 9 градусов по Цельсию.
Хорошие новости для любителей дайвинга — Чирик-Кель пользуется большой популярностью у дайверов со всего мира. Здесь, на Голубом озере, может нырнуть любой желающий. Все, что вам нужно, это пройти быстрый курс в дайв-центре, расположенном рядом с озером.
- 10. Командорские острова, Камчатка
Командорские острова расположены в 109 милях к востоку от полуострова Камчатка. Большую часть архипелага занимает природный заповедник — Командорский заповедник. Единственным населенным пунктом здесь является село Никольское с расчетным населением 613 человек.
Фото: hafizow
- 11. Куршская коса, Калининградская область
Куршская коса — это песок длиной 98 км. -дунная коса, отделяющая Куршский залив от побережья Балтийского моря.Куршскую косу разделяют две страны: Россия и Литва; его южная часть (46 км) принадлежит Калининградской области России.
Лучшее время для посещения Куршской косы — период с мая по ноябрь.
Фото предоставлено: almaz-lusi
- 12. Гора Демерджи, Крым
Гора Демерджи возвышается на высоте 1356 метров над Долиной Призраков, в которой находятся удивительные скальные образования.Район хорошо известен треккингом и потрясающими видами на побережье.
Фото предоставлено: s.anashkevitch
- 13. Гора Домбай, Кавказ
Домбай — очень популярный горнолыжный курорт, один из лучших в России. Но кататься на лыжах — это не единственное, чем можно заняться в Домбае, это еще и прекрасное место для посещения летом. Пешие прогулки, кемпинг, катание на горных велосипедах, квадроциклах — в районе Домбая есть много развлечений на природе летом.
Фото предоставлено: inqar
- 14. Гора Эльбрус, Кавказ
Mt. Эльбрус — самая высокая вершина в России и Европе — 5642 метра (18510 футов). Если вы большой любитель лыжного спорта или сноуборда, вам обязательно стоит посетить южные склоны Эльбруса. и посетите горнолыжный курорт Эльбрус-Азау.
Фото предоставлено: a-gorobey2014
- 15. Озеро Эльтон, Волгоградская область
Эльтон занимает второе место после соленого озера Баскунчак в нашем списке самых красивых мест России.Это одно из самых соленых озер в мире и самое большое гиперсоленое озеро в Европе и России (150 км²).
Соль добывали в озере до 1882 года. Сейчас недалеко от озера Эльтон находится популярный бальнеологический курорт и санаторий.
Фото: albertozavr
- 16. Национальный парк Ергаки, Красноярский край
Национальный парк Ергаки — идеальное место для любителей пеших прогулок. Горы, озера, леса, разнообразие дикой природы — всего этого в Ергаках хватит.Кстати, медведи — частые гости в национальном парке. Если вы всегда хотели с кем-то познакомиться, возможно, это произойдет здесь, на юге Красноярского края.
Фото предоставлено: alex
- 17. Гора Фишт, Республика Адыгея
Пешие прогулки и восхождение на гору Фишт — одно из самых популярных занятий в этом районе. Высота горы составляет 2867 метров (9406 футов). Добраться до горы можно только пешком или верхом, так как она расположена на территории Кавказского государственного природного биосферного заповедника.Территория заповедника находится недалеко от городов Краснодар, Новороссийск и Сочи.
Фото предоставлено OL-RUNA
- 18. Озеро Джека Лондона, Магаданская область
Вы не поверите, расположенное в России озеро названо в честь известного американского писателя Джека Лондона. Вы можете спросить, почему он назван в его честь? Все довольно просто, российским геологам, исследовавшим окрестности озера, очень понравились работы Джека Лондона. Так озеро получило свое название в 1932 году геологом П.Скорняков.
Озеро Джека Лондона расположено на высоте 803 метра и окружено красивыми горами. Узкий залив озера со скалистым берегом может напомнить вам знаменитые фьорды Норвегии или несколько красивых озер Шотландии.
Фото: eywbz
- 19. Озеро Кезеноям, Чеченская Республика, Дагестан
Кезеноям — самое большое и глубокое озеро Северного Кавказа. Озеро находится на границе Чеченской и Дагестанской республик России, где всего несколько лет назад гремели выстрелы во время Второй чеченской войны.С тех пор многое изменилось — район вне сепаратистов, и посещать эти великолепные места безопасно.
Правительство Чеченской Республики имеет большие планы по привлечению большего количества туристов на озеро Кезеноям. В ближайшее время на берегу озера будет построен комплекс с гостиницей, спортивными площадками, ресторанами и другими объектами инфраструктуры. Это озеро заслуживает того, чтобы его увидели многие.
Фото: timag82.livejournal.com
- 20.Водопад Кинзелюк, Красноярский край
Кинзелюк — один из самых высоких водопадов в России, его высота составляет 328 метров (для сравнения, высота всемирно известного Ниагарского водопада всего 53 метра).
Как и к большинству других достопримечательностей Сибири, до водопада Кинзелюк очень сложно добраться; Попасть сюда можно только на вертолете или катере из Красноярска.
Фото: oleg-kopchewsky
- 21. Ключевская сопка, Камчатка
Ключевская сопка — один из самых активных вулканов на Земле; это также самый высокий вулкан в Евразии — 4750 метров (15580 футов.). За последние несколько лет на Ключевской сопке было много извержений. Шутка ли, возможно, пока вы это читаете, сейчас извергается вулкан.
Фото: airpano.com
- 22. Вулкан Креницын, Курильские острова Онекотана
По словам Евгения Касперского, вулкан Креницына — самый красивый вулкан в мире. Я имею в виду, что это великолепное место, и, как и многие другие красивые места в России, оно находится на Дальнем Востоке, и до него действительно трудно добраться.Добраться до острова Онекотан можно только на лодке или вертолете из Петропавловска-Камчатского на Камчатке.
Вулкан Креницын уникален тем, что расположен в озере и со всех сторон окружен водой. Высота вулкана Креницына составляет около 1324 метра.
- 23. Кунгурская ледяная пещера, Пермский край
Кунгурская ледяная пещера — карстовая пещера, популярная достопримечательность в этом районе. Посетители могут прогуляться и исследовать около 1,5 км (почти мили) пещеры; общая длина пещеры 5.7 километров. В Кунгурской ледяной пещере 48 гротов и 70 озер.
Фото предоставлено: zorg517
- 24. Ленские столбы, Республика Саха
Ленские столбы — это естественное горное образование на берегу реки Лена, расположенное в Республике Саха (Дальний Восток). Сибирь). Добраться до этой достопримечательности определенно непросто; Но вы знаете, что это что-то особенное, когда национальный парк «Ленские столбы» включен в Список всемирного наследия.
Фото: NSemin
- 25.Скальные образования Маньпупунер, Республика Коми
Маньпупунские скальные образования — уникальный геологический памятник. Всего 7 каменных столбов. Высота каждого из них ок. 30-40 метров (98-131 футов). Скалы маньпупунер были объектом культа у манси.
Фото предоставлено satorifoto
- 26. Ординская пещера, Пермский край
Ординская пещера — это Мекка для дайвинга; это одна из самых длинных подводных пещер в мире.Примерно 3 мили его длины находится под водой. Дайвинг в Ординской пещере открыт только для сертифицированных пещерных дайверов из-за ее опасности.
Фото предоставлено kerpe1
- 27. Полюс холода, Республика Саха
Верхоянск и Оймякон в Республике Саха Россия — два самых холодных места в северном полушарии, где живут люди. Оба места имеют рекорд температуры в северном полушарии — -68 ° C (-90 ° F).
Одним из самых популярных развлечений у туристов в этом районе является подбрасывание в воздух стакана воды, которая мгновенно замерзает и падает, как моросящий снег.
Фото предоставлено: mr-suhov2009
- 28. Озеро Провал, Ставропольский край
Озеро Провал расположено на юго-восточном склоне горы Машук в Пятигорске Ставропольского края. Кстати, Пятигорск — очень популярный бальнеологический курорт, известный своими минеральными источниками.
Озеро Провал — карстовое озеро, расположенное в пещере горы Машук. Озеро всего 15 метров в диаметре и 11 метров в глубину (оно действительно маленькое), но это не делает Проваль менее красивым и уникальным.Вода в озере имеет очень красивый синий цвет из-за содержания в ней сероводорода и особых бактерий.
Фото предоставлено: nevlid
- 29. Залив Провидения, Чукотский полуостров
Залив Провидения — одно из красивейших мест Чукотского автономного округа России, расположенного на крайнем северо-востоке России. В заливе Провиденс находится порт, несколько небольших поселений и местный аэропорт. Попасть в залив Провиденс можно обычным рейсом из города Анадырь на Чукотке или чартерным рейсом компании Bering Air из Нома на Аляске.
- 30. Плато Путорана, Красноярский край
Плато Путорана — горная местность, площадь которой составляет около 250 тысяч квадратных километров. Просто чтобы вы понимали, насколько он массивен — размером с Великобританию. Да, действительно. И это неизвестно большинству россиян. Это один из самых удаленных и нетронутых уголков России.
Плато Путорана часто называют «краем десяти тысяч озер и тысяч водопадов».
Фото предоставлено: aleksanusachev
- 31.Каньон Рускеала, Республика Карелия
Рускеала — красивый мраморный каньон, Горный парк. Длина каньона составляет примерно 460 метров, ширина — до 100 метров. Здесь, в парке, можно взять напрокат лодку и полюбоваться видами с воды, а если хватит смелости, попробовать прыжки с тарзанки с одной из стен.
Фото предоставлено elkost
- 32. Озеро Сейдозеро, Мурманская область
Озеро Сейдозеро — одно из самых красивых мест на Кольском полуострове в северной части России.Это священное место для народа саами, окруженное тайнами и множеством легенд.
Фото предоставлено: yuri-off
- 33. Национальный парк «Столбы», Красноярск
Национальный парк находится в 20 минутах езды от Красноярска. Это очень популярное место для отдыха местных жителей. С геологической точки зрения, столбы сделаны из магмы, которая остыла миллионы лет назад, но не вышла на поверхность. На довольно небольшой площади сосредоточено несколько сотен отполированных ветром и дождем скал.Высота столбов в национальном парке Столбы достигает 60 и до 100 метров.
Фото: sergeydolya.livejournal.com
- 34. Водопад Тобот, Дагестан
К водопаду на Северном Кавказе, вероятно, проще всего добраться до водопада. Он расположен менее чем в 1,6 км от поселка Арани в Республике Дагестан.
Разве не было бы здорово жить рядом с этим великолепным местом? Здесь вам стоит посмотреть 3D-панорамный тур вокруг водопада Тобот.
Фото предоставлено artstudio
- 35. Вулкан Тятя, Курильские острова Кунашир
Высота вулкана Тятя составляет 1819 метров; Это второй по высоте вулкан Курил после Алаида. Последний раз извержение Тятии было в 1973 году, это было довольно мощное извержение, уничтожившее единственное поселение на острове Кунашир — Тятино. С тех пор остров безлюден.
Фото: irina-chisa
- 36.Убсунурская котловина, Республика Тыва
Убсунурская котловина — уникальная территория, расположенная на территориальной границе Монголии и Российской Республики Тыва. Вы спросите, что же такого уникального в этой достопримечательности? Здесь, в Убсунурской котловине, самая северная пустыня в мире встречается с самой южной тундровой зоной. На территории Убсунурской котловины можно встретить ледники, пустыни, дюны, альпийскую тундру, альпийские луга и массивные горно-таежные районы.
Фото: andrey5d
- 37.Долина гейзеров, Камчатка
Долина гейзеров — самая популярная достопримечательность Камчатки. В Долине гейзеров находится вторая по величине концентрация гейзеров не только в России, но и во всем мире. Обидно, но это уникальное место серьезно пострадало от селевого потока в 2007 году — он стер около 2/3 долины. Долина гейзеров находится на территории Кроноцкого заповедника и добраться до нее можно только на вертолете.
Фото: ya-voldemar777
- 38.Васюганское болото, Западная Сибирь
Васюганское болото — одно из самых малоизученных и мистических мест в России (известное как «Русская Амазония»). Это одно из самых больших болот на нашей планете — оно занимает 53 000 км², что больше территории некоторых стран; Например, территория Швейцарии составляет всего 41 000 км².
Не рекомендуется посещать Васюганское болото без специальной подготовки и присутствия местного гида. На территории болот вам придется столкнуться с непроходимыми болотами, медведями, змеями и шершнями (они опаснее змей).
Фото предоставлено cedrus2008
- 39. Водопад Зейгалан, Северная Осетия-Алания
Зейгалан — один из самых высоких водопадов в России и Европе — высота составляет ок. 600 метров. Эта достопримечательность находится в горах, в долине реки Мидаграбиндон; Он находится в 7 км к югу от поселка Джимара в Северной Осетии-Алании.
Зейгаланский водопад спускается с ледника Мидаграбин. Лучшее время для посещения водопада — летом, когда он наиболее силен после сезона дождей.
Несмотря на всю прелесть Зейгаланских водопадов, приближаться к ним небезопасно. Вместе с обрушением воды часто летают камни разного размера. Учитывая размер водопада, вы можете предположить, что контакт с одним из этих летающих камней (с высоты 2000 футов) не будет иметь счастливого конца. Опасность не остановила некоторых людей, которые верят, что эти камни обладают мистическими свойствами, от получения нескольких образцов с этого места. Одна из верующих обратилась к Yonieggs.co с просьбой создать для себя единственное в своем роде яйцо — из камня, который она собрала на этом месте, — обладающего целебными свойствами, которые улучшили бы ее повседневную внимательность.
Фото предоставлено: наташа-мельницкая
- 40. Озеро Зюраткуль, Челябинская область
Зюраткуль — горное озеро, расположенное на высоте 724 метра над уровнем моря. Озеро окружено хребтами, покрытыми лесом. Озеро Зюраткуль входит в состав Зюраткульского заповедника и является одним из красивейших природных уголков Урала.
Фото: Светланчуковская
Что ж, ребята, поздравляю, если вы читаете это — я знаю, что нелегко пройти через такое количество информации и изображений.Но я очень надеюсь, что вы узнали что-то новое о России и ее красивых уголках природы.
Пожалуйста, поделитесь своим любимым местом из этого списка в комментариях ниже! Куда бы вы хотели пойти?
Надеюсь, вы хорошо проводите время на Russianblogger.me.
Как спроектировать молдинг для фоторамки для стен
Как спроектировать молдинг для фоторамки для стен — проект Chelsea
Привет друзья,
Наклейка для фоторамки на стену.Это одна из самых популярных тенденций в дизайне. И угадайте, что? На второй неделе конкурса One Room Challenge я устанавливаю более 300 погонных футов в столовой и фойе.
Я знаю! Какое приключение!
Но позвольте мне просто сказать, что это уже ОГРОМНОЕ изменение в том, как выглядит столовая.
Я имею в виду HUGGGGEEEEE.
Как спроектировать молдинг для фоторамки для стен
Партнерские ссылки включены для вашего удобства. Подробности см. В полном раскрытии.
Когда дело доходит до литья рамок для картин, я не уверен, что проще, дизайн или установка. Я знаю, что при написании этого поста я понял, что такой учебник, как этот, по сути, всего лишь концепция. Это потому, что все стены разные, как снежинки. К счастью, резка в основном такая же, как и установка. Итак, я думаю, что после того, как дизайн установлен, остальная часть процесса — кусок пирога.
Итак, давайте посмотрим, как составить план.
Проектирование стены №1
Если вы видели первый пост ORC (Неделя 1 — План столовой), то вы помните, что в моей столовой только две стены. Две другие стены ведут в холл и коридор на кухню. Итак, я начал со стены, примыкающей к кухне. Я выбрал эту стену, потому что это был чистый холст. С моей первой попытки, чем меньше препятствий мне приходилось создавать, тем лучше.
Начать с измерений:
-
Высота измеряется от верха плинтуса до низа карниза.
-
Ширина измеряется от начала лестницы.
Потом я поигрался с числами. Я знал, что мне нужно нечетное количество коробок, но также хотелось хорошего баланса на стене. На мой взгляд, слишком большие молдинги для фоторамок выглядят узко, а слишком мало — заняты.
На фотографии ниже показан окончательный набор измерений, выполненных с помощью клейкой ленты.
Уведомление:
-
Верхняя часть карниза для фоторамки ниже, чем каркас вокруг лестницы.Когда я разместил коробки параллельно по горизонтали, они потеряли столько визуального эффекта. Когда ящики немного опускались, архитектурный интерес проявлялся больше.
-
Днища ящиков находятся на таком же расстоянии от плинтусов, как верхние части ящиков от карниза.
Когда я подумал, что у меня правильный размер молдинга для фоторамки, я повесил произведение искусства, чтобы убедиться, что оно сбалансировано по дереву. Да, это фото было сделано после установки молдинга.Это потому, что я забываю сделать снимок на этапе малярной ленты. Извините за это, но давайте представим, что это рисунок поверх малярной ленты, потому что я действительно повесил его для тестового изображения. ОК?
Установка стены № 1
Поверьте мне, когда я скажу, что дважды измерил и один раз отрезал. Пилы могут быть очень простыми под углом 45 градусов, но удивительно, насколько легко режущие кромки могут соскочить с рельсов. Если вам нужна эта информация, я напишу второй пост и подробно расскажу о том, как обрезать митры, а пока вот как была установлена Стена №1.
Установка на стене №1:
-
Сначала был установлен крайний левый молдинг рамы.
-
Тогда крайний правый.
-
Последней установленной коробкой была средняя. Это сделано для того, чтобы в случае каких-либо отклонений в измерениях можно было произвести незначительные корректировки расстояния на равном расстоянии от левого и правого полей.
Проектирование стены №2
Стена №2 интересна тем, что является частично стеной столовой и частично стеной фойе.Ой.
Вот как я спроектировал это вокруг.
Каркас фоторамки под поручень стула (стена в столовой) добавлен несколько лет назад. Я был взволнован, обнаружив, что точно такой же молдинг все еще доступен. Спасибо, Home Depot.
Участок стены над поручнем стула (стена в столовой):
-
Верхний молдинг (и) рамы для картин был спроектирован точно такой же ширины, как и коробки под поручнем стула.
-
Затем высота была создана путем размещения вертикали на точном расстоянии от карниза и поручня стула, как нижние ящики от плинтусов и поручня стула.Это тот же сбалансированный эффект, который описан в Стене №1, здесь нужно включить всего пару новых переменных.
Участок стены в фойе (за лестницей):
-
Профиль рамы для картины у входной двери (за лестницей) имеет размер сверху вниз (по высоте), как и остальная часть фойе (на основе стены № 1)
-
Но размер рамки (ширина) настроен на масштаб на основе визуального баланса в этом углу и аксессуаров, которые будут добавлены позже.При этом я по-прежнему старался сохранить коробку как можно ближе к стене №1.
Проектирование стены №3
Когда рамы того же размера, которые находятся в углу столовой (на фото выше), помещены на большую стену, они выглядят меньше. Это поистине оптическая иллюзия, потому что они одинакового размера по всей комнате. Вот почему, говорю вам, я измерял и измерял. Различный вид коробок одного размера на разных стенах совершенно сбил меня с толку.
Но, к счастью, этот визуальный эффект значительно уменьшается или даже исчезает, когда стены и отделка окрашиваются в один цвет. Так что, если ваши измерения верны, просто держитесь ровно на курсе и еще раз проследите за тем, чтобы краска была на стене.
Как проектировать вокруг проблемы дизайна
Если вы похожи на меня и у вас несколько сломанных стен, то проблемы с дизайном могут быть неизбежны. Хотите верьте, хотите нет, но для этого проекта я был удивлен, что у меня был только один действительно сложный.
Видите ли, когда были добавлены рамы ниже перил стула, я знал, что за клеткой будет спрятана одна рама чуть меньшего размера. Это было нормально, потому что кто бы это увидел? Ну так никто и не делал — пока не добавляли верхние рамки. Но если вы помните процесс установки стены №1, точно такая же техника была использована для решения этой проблемы проектирования стены №3.
Установка стены № 3
-
На фотографии ниже три кадра слева и три кадра справа имеют одинаковый размер и интервал.Они были установлены первыми.
-
Тот (7-й ящик) за клеткой в самом центре немного меньше, и расстояние от левого и правого боксов также немного меньше.
-
Когда случается такое неправильное измерение, просто попробуйте разместить рамку в очень незаметном месте и как можно лучше сбалансировать пространство.
Когда я делал это фото, я поднимался по лестнице, пытаясь максимально увеличить разницу в размерах для фотографии.Но когда стоишь на полу, эта рамка еле видна. И, честно говоря, он действительно не выглядит меньше или не по центру.
Стена №4
По сравнению с другими, проектирование и установка стены № 4 было простым делом. Боковые панели точно такого же размера, как панели для стены №2 и стены №3. А панели над окнами просто нарисовали по размеру помещения.
И это все. При разработке карнизов для рамок для стен нужно просто найти хороший баланс и использовать много малярной ленты.Lol ..
А пока, если вы цените этот DIY, пожалуйста….
Инструменты и продукты, использованные для этого поста (партнерские ссылки):
Хосты
И как всегда большое спасибо нашим замечательным хозяевам.
Линда из блога журнала Calling It Home и House Beautiful.
Нажмите здесь, чтобы увидеть избранных дизайнеров, и здесь для приглашенных участников
Мы очень вас ценим!
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ ДЛЯ УБОРКИ СТОЛОВОЙ
План ремонта столовой — неделя 1
Вы здесь — 2 неделя
Советы по идеальной окраске потолка и стен — 3 неделя
Как красить мебель для столовой — 4 неделя
Как покрасить фурнитуру из искусственной антикварной латуни — 5-я неделя
Как легко красить супер гладкие поверхности — 6-я неделя
Открытие столовой — 7 неделя
Обновление устаревшей скамейки — Как красить ткань и каркас
Обновление стационарной барной тележки — использование комбинации краски и воска
Традиционное встречается с модным — Преобразование стола консоли из красного дерева в металлическую краску
Легко добавляйте золотые штрихи к мебели и аксессуарам с помощью Liquid Leaf
Весна 2017 ORC — Обновление отличной комнаты
.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА П. КОМИНТЕРН»
ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
«Формирование читательской компетентности младших школьников при изучении раздела «Произведения Л.Н. Толстого»
на уроках литературного чтения в 3 классе по учебнику
Л.А. Ефросининой, М.И. Омороковой»
Автор: учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Шепелина С.З.
п. Коминтерн
2016
ВВЕДЕНИЕ
ФГОС начального общего образования ориентирует на подготовку компетентного читателя и формирование духовно полноценной личности. Для того чтобы ребенок стал полноценным читателем, нужны определенные условия. Первое условие – отбор произведений, позволяющих развивать читательскую деятельность, и второе – организация учебной работы детей, формирующей конкретные читательские умения.
В программное содержание всех УМК для начальной школы включены произведенияЛ. Н. Толстого – рассказы, басни, сказки, былины.
Актуальность методической разработки состоит, во-первых, в высокой художественной и нравственной ценности рассматриваемых в ней произведений. Характерными чертами произведений Л.Н. Толстого являются выразительность, сжатость и простота, доступность детскому пониманию, занимательность, превосходный русский язык. Они дают богатый материал для приобщения юных читателей к мировосприятию автора, что является одной из составляющих читательской компетентности.
Простые и понятные, произведения Л.Н.Толстогодо сих пор не потеряли своей воспитательной значимости. В баснях, сказках, рассказах он стремится внушить ребёнку моральные понятия, необходимые в его настоящей и будущей, взрослой жизни: добро не только лучше, но и «выгоднее» зла; к другому человеку нужно относиться так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе; за бескорыстную помощь воздастся сторицей и т.п.
Жанровое разнообразие творчества Л.Н.Толстого дает основу для формирования жанровых представлений младших школьников, что также способствует формированию их читательской компетентности.
Во-вторых, в данной методической разработке демонстрируются приемы и методы как традиционного анализа художественных произведений, так и элементы современных образовательных технологий – продуктивного чтения, развития критического мышления, проблемного, диалогического обучения.
Цельюметодической разработкиявляется обобщение собственного педагогического опыта по повышению уровня читательской компетентности младших школьников на основе анализа произведений Л.Н.Толстого с использованием как традиционных, так и инновационных методов и приемов.
Задачи:
— рассмотреть основные характеристики понятия «анализ художественного произведения»;
—привести примеры методических приемов анализа произведений Л.Н. Толстого, направленных на формирование читательской компетентности;
— разработать уроки по литературному чтению в 3 классе, посвященные изучению творчества Л.Н.Толстого, с использованием методов и приемов современных образовательных технологий.
В учебные книги по литературному чтению УМК «Начальная школа 21 века» (авторы Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова) включены следующие произведения Л.Н.Толстого: 1 класс: басня «Солнце и Ветер»; 2 класс: басни «Отец и сыновья» и «Страшный зверь», рассказ «Лучше всех»; 3 класс: сказка «Два брата», басня «Белка и волк», рассказы «Лебеди», «Прыжок», «Зайцы», былина «Как боролся русский богатырь»; 4 класс: сказка «Два брата», былина «Святогор-богатырь», басня «Мужик и водяной», рассказы «Акула», «Черепаха», «Русак». Сказки с одинаковым названием «Два брата», представленные в учебниках для 3 и 4 классов, имеют разное содержание.
Кроме того, произведения Л.Н. Толстого представлены в учебных хрестоматиях для дополнительного чтения.
В учебниках для 1 и 2 класса произведения Л.Н.Толстого изучаются в разных разделах, так как эти учебники построены по тематическому принципу. В учебниках для 3 и 4 классах материал расположен как по тематическому, так и по авторскому принципу, поэтому в них шире представлено творчество писателей-классиков, в том числе и творчество Л.Н. Толстого. Здесь учитель получает возможность поработать над жанровым разнообразием творчества великого писателя, сделать некоторые обобщения по творчеству писателя.
-
Содержание понятия «анализ художественного произведения»
В различных источниках по-разному трактуется понятие «читательская компетентность». Большинство авторов под читательской компетентностью понимают качество личности, способствующее творческому осмыслению литературного произведения; освоению литературного произведения на личностном уровне; умение вступать в диалог «автор – читатель»; понимание специфики языка произведения.
Исследователи считают, что в формировании читательской компетентности основополагающую роль играет анализ художественных произведений. М. П. Воюшина отмечала, что в литературном развитии младших школьников «на первый план выходит формирование художественного мышления, обучение таким способам общения с произведением, которые отвечают законам искусства слова. Поэтому ведущим методом обучения литературе становится анализ художественного произведения, в процессе которого младшие школьники овладевают творческими читательскими умениями…»
Рассмотрим основные характеристики понятия «анализ художественного произведения»:
— цель анализа — постижение идеи, приобщение к духовному опыту писателя;
— результат — полноценное восприятие художественного произведения, продвижение в литературном развитии (формирование аналитических умений);
— предмет изучения — изображение действительности автором;
— метод постижения — изучение художественного слова как средства создания художественного образа;
— способ постижения — приемы анализа, т. е. те операции, которые способствуют постижению идеи;
— содержание — система аналитических (читательских), речевых и литературно-творческих умений и литературоведческих знаний;
— виды анализа: стилистический анализ, анализ развития действия, анализ художественных образов, проблемный анализ и др.
Методические принципы анализа художественного произведения на уроках литературного чтения:
Принцип мотивированности анализа.
Анализ проводится после целостного, непосредственного, эмоционального восприятия текста детьми и, как любая деятельность, должен быть мотивированным, т. е. отвечать потребности ребенка разобраться в прочитанном.
Принцип опоры на личный опыт ребенка.
При анализе художественного произведения необходимо опираться на личный опыт ребенка, актуализировать и обогащать его, так как постижение художественного образа происходит в процессе сближения опыта писателя с опытом читателя. Читатель-собеседник может принять авторскую позицию и оценку жизни, если они ему близки, а может и отвергнуть как неприемлемые для его личного опыта, т. е. читатель включает все, что создал автор, в собственный жизненный контекст.
Принцип особой двойственности позиции педагога при проведении анализа.
Позиция «учитель — руководитель, дети — подчиненные» неприемлема, так как анализ представляет собой совместный поиск идеи, авторской «загадки», «тайны». В этом случае учитель не всегда может «просчитать» все возможные пути, которые приведут к раскрытию основной мысли произведения.
Действия при соблюдении данного принципа учителя могут заключаться в следующем:
– подхватить интересную детскую мысль и развернуть ее;
– столкнуть противоречивые мнения детей, углубить (драматизировать) это противоречие, т. е. организовать дискуссию (общеклассную или групповую);
– направить внимание детей на соответствующие места в тексте, выбрать оптимальные приемы анализа и перечитывания текста;
– вместе с детьми размышлять вслух о прочитанном, искренне «вживаться» в текст вместе с детьми;
– своими вопросами и заданиями не убивать радость чтения, не «создавать психологический барьер» для понимания литературных произведений, исключить формирование у школьников комплекса «читательской неполноценности» (В. А. Левин); соблюдать чувство меры;
– не пугаться, если урок не пойдет по намеченному руслу, так как анализ предполагает совместное творчество детей и учителя.
Принцип направленности анализа на достижение всех видов образовательных результатов.
Предметные результаты проявляются в системе читательских и литературно-творческих умений, в сформированности навыка чтения; метапредметные — в смысловом чтении и других УУД (например, коммуникативных), личностные — в развитии читательских мотивов, читательского кругозора, обогащении нравственно-эстетической сферы ребенка.
Принцип избирательности. В силу ограниченности во времени по некоторым произведениям невозможно на одном уроке произвести все виды анализа, их выбор будет зависеть как от цели урока, так и от жанровых и художественных особенностей произведения.
Данный перечень можно дополнить еще такими принципами, как принцип опоры на возрастные особенности младших школьников, принцип внимательного отношения к тексту произведения, принцип единства формы и содержания, целостности, учета жанровых особенностей произведения.
-
Методические приемы анализа произведений,
направленные на формирование читательской компетентности.
В методической науке разработаны различные виды анализа художественного произведения: стилистический анализ, проблемный анализ, анализ развития действия, анализ художественных образов, сопоставительный анализ. Каждый вид анализа сопровождается набором соответствующих приемов анализа. Рассмотрим применение этих приемов при изучении произведений Л.Н. Толстого.
Стилистический анализ.
По мнению З.И. Романовской, научить ребенка понимать художественное слово — это значит научить понимать не только его прямое значение, известное ребенку из повседневной жизни, но и тот скрытый смысл (подтекст), который вложил в него автор и понимание которого дается не сразу.
1) Важнейшим приемом стилистического анализа является выделение изобразительных средств языка в тексте и осознание (оправдание) их роли в тексте. Пример привлечения внимания к авторским словам и выражениям содержится в разработке урока №3 по рассказу «Лебеди».
2)Стилистический эксперимент или прием «деформации текста».
Стилистический эксперимент — это намеренное искажение авторского текста, преследующее цель дать детям материал для сравнения, привлечь их внимание к авторскому выбору слова. Пропуск или замена отдельных слов, выражений, изменение конструкции предложения или деления текста на абзацы, приводящее к изменению оттенков смысла произведения, помогают детям определить эти оттенки. Например, уже после первого чтения рассказа Л. Н. Толстого «Лев и собачка» дети проникаются сочувствием к персонажам рассказа, легко выделяют мотивы дружбы, преданности, глубины и человечности отношений льва и собачки. Значительно сложнее им увидеть проблему отношений людей и животных, проблему жизненных ценностей. Стилистический эксперимент обратит внимание детей на эти вопросы. Перечитаем фрагмент рассказа, пропустив выделенные слова, и попросим сравнить два варианта текста и сказать, что изменилась: «С тех пор собачка жила в одной клетке со львом. Лев трогал ее, ел корм, спал с ней вместе, а иногдаиграл с ней. Так и прожили лев и собачка целый год в одной клетке». Школьники замечают, что меняется тональность повествования. Льву и собачке было невесело, потому что они жили в неволе. Недаром Л.Н. Толстой постоянно напоминает о клетке.
Другие примеры:
а) в предложении «А Вася что было духу пустился к котенку…» (рассказ «Котенок») делаем замену («А Вася подбежал к котенку…») и выясняем, что изменилось в результате этого;
б) из рассказа «Какая бывает роса на траве» убираем все авторские сравнения и смотрим, что произошло в результате этого с текстом художественного описания;
в) из рассказа «Косточка» убираем часть, где говорится о мучительных переживаниях маленького героя, боровшегося с искушением попробовать сливу: «…и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел». Учащиеся начинают обсуждать, что изменится в тексте (в отношении автора к герою) при такой деформации.
3)Использование живой наглядности.
З.И. Романовская полагает, что живая наглядность представляет собой сближение восприятия текста с жизнью ребенка, с его эмоционально-непосредственным опытом. Актуализация ярких наглядных впечатлений ребенка с помощью реальных наблюдений, демонстрации конкретных действий делает художественное слово более понятным. З.И. Романовская в своей книге «Чтение и развитие младших школьников» приводит такой пример:
При анализе рассказа Л.Толстого «Косточка» учитель задал вопрос: «Почему автор пишет, что Вася схватил сливу, а не взял?» Дети затрудняются ответить, т.к. по их мнению, схватить и взять — это одно и то же.
Тогда учитель просит детей положить перед собой книги.
Учитель: Возьмите книги (дети выполняют действие)
Учитель: А теперь схватите книгу! (дети выполняют действие)
Учитель: Так есть разница между словами схватить и взять?
Дети: Да! Схватить – это значит очень быстро что-то взять.
Учитель: Почему же автор использует слово «схватил», а не «взял»?
Дети: Потому что Ваня очень переживал, мучился, он знал, что нельзя брать без спросу. Со словом «схватил» нам становится понятнее состояние Вани.
Проблемный анализ.
Проблемный анализ – это анализ проблемных вопросов и ситуаций. Постановка проблемных вопросов целесообразна при чтении тех произведений, в которых встречаются ситуации, предполагающие различное понимание героев, их действий и поступков, проблем, затронутых автором. По мнению О.В. Кубасовой, характерными чертами проблемных вопросов (по сравнению с репродуктивными) являются:
а) наличие противоречия и возможность альтернативных ответов;
б) емкость, т. е. способность охватить не какой-то единичный факт, а замысел автора;
в) увлекательность;
г) достаточная мера трудности.
Например, при изучении рассказа Л.Н. Толстого «Косточка» можно спросить:
— Зачем Л. Н. Толстой написал этот рассказ? Чтобы еще раз напомнить нам, что нельзя брать без разрешения? Но ведь вы это и так знаете?…
Пример проблемного анализа содержится в разработке урока №5 по рассказу «Прыжок».
Анализ развития действия или композиционный анализ.
В ходе композиционного анализа дети знакомятся с такими понятиями, как тема произведения, идея, композиция и ее составные элементы. Обращаясь к сюжету, необходимо стремиться помочь школьникам не только понять последовательность событий, но и постичь причинно-следственные связи между этими событиями, сложные отношения между персонажами, помочь выявить сущность противоречий и столкновений между ними, а, следовательно, и логику развития характеров. Все вместе это должно вести к постижению авторской идеи.
Эффективным приемом для формирования этого умения является озаглавливание его основных смысловых частей — составление плана. Пример композиционного анализа также содержится в разработке урока №5 по рассказу «Прыжок».
Сопоставительный анализ произведений (или элементов одного произведения)
Эффективность данного приема в большей степени зависит от подбора литературного материала для сравнения: насколько ярки и значимы художественные элементы в произведении, насколько контрастны выбранные тексты. Сопоставительный анализ прозаических текстов предполагает, что хотя бы одно из сравниваемых произведений изучалось детьми ранее. Основанием для сравнения могут послужить жанр, сюжет, форма повествования, такие элементы композиции, как пейзаж, портрет, описание.
Рассмотрим сопоставительный анализна примере рассказов «Акула» и «Прыжок». Рассказ «Акула» по УМК «Начальная школа 21 века» дети изучают в 4 классе, тогда и можно будет провести сопоставительный анализ, перечитав рассказ «Прыжок». Или же можно в 3 классе на уроке внеклассного чтения познакомиться с рассказом «Акула» и провести сопоставительный анализ, целью которого будет формирование обобщенных понятий о творчестве Л.Н. Толстого:
— Похожи ли эти два рассказа — «Акула» и «Прыжок»? (Примерный ответ: Похоже место действия — корабль на воде. Главные герои рассказа – мальчики и их отцы. Похожи рассказы настроением и переживаниями: вначале у всех хорошее настроение, потом тревога, волнение, страх, в конце облегчение, разрядка. И в одном, и в другом рассказе отец спасает сына, проявляет находчивость в трагические моменты. Это сильные, решительные люди. Когда их дети находятся на волосок от смерти, они спасают их, им помогают сильные отцовские чувства, в их характерах — смелость, умение действовать и не теряться. В обоих рассказах столько картин, столько движения!)
— А в чем отличие рассказов? (Примерный ответ. В «Прыжке» лучше показано состояние мальчика. Он сначала не знал, смеяться ему или сердиться, потом покраснел, бросился за обезьяной, очень раззадорился, потом от крика опомнился и заметался — тут состояние и действия мальчика. В «Акуле» лучше показано состояние отца.)
В конце сопоставительного анализа делается вывод о мастерстве писателя, так замечательно рассказавшего не только о событиях и поступках героев, но и об их чувствах и переживаниях.
Одним из приемов анализа художественных образов является подготовка к выразительному чтению. Специфика данного приема в том, что ребенок постигает смысл текста через вхождение в образ персонажей и выражает свое понимание в выразительном чтении. Основная задача выразительного чтения – раскрыть авторский замысел, донести до слушателя художественную идею текста, В процессе подготовки к выразительному чтению дети перечитывают текст небольшими отрывками, выясняют, как и почему следует прочесть ту или иную фразу: в каком темпе, с какой громкостью, с какой интонацией, где необходимо сделать паузу, какие слова выделить, каким должен быть тембр голоса. Поиск нужной интонации и обоснование выбора варианта чтения и есть скрытая для ребенка форма анализа текста, постижения его смысла. Пример использования данного приема содержится в разработке урока №2 при работе с басней «Белка и волк».
-
Изучение тематического раздела «Произведения Л.Н. Толстого»
Программа по литературному чтению не определяет точного количества часов на изучение того или иного раздела, учитель сам распределяет предусмотренные программой 136 часов (4 часа в неделю), часть из которых отводится на слушание и работу с детской книгой. Считаем целесообразным выделить на изучение творчества Л.Н. Толстого в 3 классе 8 уроков: 1урок – вступительный, 6 уроков на изучение произведений, 1 урок на слушание и работу с детскими книгами и 1 урок обобщающий. В методической разработке полностью разработаны уроки, посвященные изучению представленных в учебнике произведений, к вступительному уроку даны подробные рекомендации, к обобщающему уроку и уроку работы с детской книгой — краткие рекомендации.
-
Вступительный урок «Писатель Лев Николаевич Толстой». Материал из хрестоматии: А. Сергеенко «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах».
-
Сказка «Два брата», басня «Белка и волк».
-
Рассказ «Лебеди».
-
Научно-познавательный рассказ «Зайцы».
-
Рассказ «Прыжок»
-
Былина «Как боролся русский богатырь».
-
Слушание и работа с детской книгой. Материал из хрестоматии: Л.Н. Толстой. «Лев и собачка», «Ореховая ветка», книги Л.Н.Толстого.
-
Обобщающий урок по творчеству Л.Н. Толстого.
3.1 Рекомендации к уроку на тему «Писатель Лев Николаевич Толстой».
На этом уроке школьники знакомятся с некоторыми моментами из биографии писателя, говорят о Толстом, как о человеке и читают материал для дополнительного чтения по хрестоматии.
Учитель может рассказать с использованием электронной презентации или, распечатав, дать для прочтения материал о Л. Н. Толстом. Примерное содержание: «Недалеко от города Тулы, в живописном уголке нашей родины, в имении с красивым названием Ясная Поляна, 28 августа 1828 года родился великий русский писатель Л. Н. Толстой. Умерла мама, когда маленькому Левушке было 1,5 года. У Толстого было 3 брата – Николай, Сергей, Дмитрий и младшая сестра Маша. Воспитывала детей тетя – женщина очень добрая и ласковая. Толстой очень любил тетю и уважал ее. Он был чуткий, любознательный мальчик; как и все маленькие дети, любил развлечения (поездки на лошадях, бег на гору к ключу). Любимым занятием Толстого в детстве было чтение книг. Он увлекался стихами Пушкина, баснями Крылова.
В Ясной Поляне Л.Н.Толстой открыл первую школу для крестьянских детей. Он сам работал там учителем. Не было книг для детского чтения, поэтому для обучения крестьянских детей Толстой написал рассказы, басни, сказки, научно-популярные статьи и поместил их в одну большую книгу «Азбука». Она включала в себя азбуку, арифметику (математику), произведения для чтения. После уроков писатель играл с детьми в разные игры, гулял в лесу или работал в саду.
В имении Ясная Поляна у Толстого был большой дом, около которого было большое дерево, а на дереве висел колокол. Это дерево называлось «Дерево бедных». К нему мог прийти любой бедный человек или просто грустный, и Толстой всем помогал и всех защищал.
Л.Н. Толстой любил не только людей, но и животных. Звери в Ясной Поляне были такие: собаки, кошки, лошади, коровы, свиньи, овцы. В ульях жили пчёлы. В лесу вокруг Поляны бегали зайцы и пели птицы. Но самое главное — это то, что в Ясной Поляне была зарыта на краю оврага, отделяющего Поляну от Большого Леса, «волшебная» зелёная палочка. Об этом писатель рассказывает в своем автобиографическом произведении «Детство», которое вы будете изучать, когда станете постарше (автобиографическом, значит, основанном на реальных событиях из жизни автора). В нем говорится, что на этой палочке была написана тайна, как сделать всех людей счастливыми. Найти палочку очень трудно, потому что она откроется только тому, кто совершит путешествие на Фанфаронову гору. Где эта Фанфаронова гора и как на неё взойти, не знает никто. Но для того чтобы попасть на Фанфаронову гору, надо сделаться муравейными братьями. Это значит любить друг друга, как братья, всё делать сообща, как муравьи, и всем желать счастья. Если все люди так сделают, Фанфаронова гора откроется и зелёная палочка найдётся».
После рассказа учителя необходимо задать вопросы «Что нового вы узнали о Л.Н. Толстом? Что вас удивило или особенно понравилось, запомнилось из биографических сведений о писателе?»
Если же дети самостоятельно читали текст, например в группах, то на стадии осмысления прочитанного можно использовать прием «Таблица тонких и толстых вопросов». «Тонкими» будут вопросы типа: «Когда и где родился писатель?», «Сколько братьев и сестер было у Толстого?» «Кто воспитывал детей в семье Толстого» «Чем он увлекался в детстве?», «Для кого открыл школу в своем имении Л.Н. Толстой?» и т. д. «Толстыми» будут примерно такие вопросы: «Почему Л.Н. Толстой работал учителем?» или «Почему писатель написал «Азбуку»?; «Для чего в Ясной Поляне существовало «Дерево бедных»?», «Что значит «сделаться муравейными братьями»?», «О чем с детства мечтал писатель?», «Каким человеком был Л.Н. Толстой?»
Отвечая на «толстые» вопросы, дети характеризуют писателя как доброго, умного, заботливого, трудолюбивого человека, уже в своих детских фантазиях и мечтах думавшего о том, чтобы все люди были счастливы.
В оставшееся время дети знакомятся по хрестоматии с очерком-воспоминаниями А. Сергеенко «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах» и на его основе дополняют характеристику писателя как человека веселого, увлеченного, очень любящего детей.
3.2 Урок 2. Сказка «Два брата», басня «Белка и волк»
Цельурока: формирование читательской компетентности через восприятие и анализ разножанровых произведений
Задачи урока:
— формировать знания о творчестве Л.Н. Толстого; об отличительных особенностях произведений разных жанров; развивать умение работать с текстом — читать вдумчиво, выразительно, характеризовать героев произведений, формулировать мысли (предметные результаты).
—развивать коммуникативные умения — умение слушать, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте, вычленять главное в тексте; участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста (метапредметные результаты).
—воспитывать нравственные качества на примере сказочных героев и интерпретации произведений(личностные результаты).
Ход урока.
1.Опрос домашнего задания: выразительное чтение отрывка из очерка А. Сергеенко «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах».
2. Актуализация знаний.
Учитель читает отрывки из произведений Л.Н. Толстого, изученных во 2 классе, а ученики должны вспомнить и назвать произведения.
1) На улице в толпе заблудилась маленькая девочка. Бегает, кричит, ищет свою маму. Народ спрашивает у нее: «Какая же твоя мама?» (Быль «Лучше всех»).
2) Отец и говорит: «Так-то и вы: если вы в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да все врозь, вас всякий легко погубит» (Басня «Отец и сыновья»).
3) Мышка сказала:
— Один страшный, ходит по двору вот так: ноги у него черные, гребешок красный, нос крючком. Когда я мимо шла, он открыл пасть, ногу поднял и стал кричать так громко, что я очень испугалась. (Басня «Страшный зверь»)
— Кроме рассказов и басен, Толстой писал для детей и сказки. Сегодня мы познакомимся с его сказкой «Два брата» и еще одним произведением, которое называется «Белка и волк».
3. Постановка задач урока.
— Как вы думаете, каковы задачи нашего урока? (Узнать что-то новое о творчестве Толстого, содержание и главную мысль произведений, учиться читать выразительно…)
Работа над первым произведением
4. Антиципация
На доске записаны ключевые слова – Л.Н. Толстой, сказка, два брата.
Прочитайте ключевые слова. Сделайте предположения, какая это сказка, о чем она может рассказать.
Дети называют; появляется кластер или цепочки: волшебная, бытовая, о добре и зле, о крестьянском труде; о двух братьях, о семье, о помощи, о заботе, о вражде.
—Какая это сказка? Народная или литературная? (…) У неё есть автор, значит, литературная. Наши предположения проверим после прочтения сказки.
5. Первичное восприятиепроизведения(читают дети, так как сказка небольшая по объёму, простая по восприятию)
6.Проверка первичного восприятия:
— Поделитесь своими впечатлениями. Понравилась ли вам сказка? Чем?
— Есть ли волшебство в этой сказке? (…) Какая это сказка? (бытовая). Зачеркиваем на доске слова «волшебная» и «о животных».
7.Вторичное (аналитическое) восприятие произведения.
Задание: читать в парах по абзацам с выделением главной мысли словами из текста.
В ходе проверки результатов работы в парах и обсуждения на доске (экране) открывается подробный план:
-
Жили братья так дружно, что любо было на них смотреть. (Выяснить, как дети понимают выражение «любо было на них смотреть»)
-
Хлеб поделили поровну.
-
У брата семья большая, ему на детей хлеба много надо.
-
Мы-то с женой молодые; дети нам на помощь растут, а брат с женой одинокие, постарше нас.
-
Зерна не убыло.
-
И так несколько ночей…
-
Крепче стала любовь между братьями.
— О чем эта сказка? Какие слова в наших предположениях оправдались, а какие нет? (Оправдались: о добре, о крестьянском труде, о двух братьях, о семье, о помощи, о заботе, не оправдались: о зле и вражде, зачеркиваем эти слова).
— Как вы смогли предугадать, что героями сказки будут два брата-крестьянина? ( По названию, по иллюстрации, по автору – Толстой часто писал о крестьянском труде, о детях из крестьянских семей). Охарактеризуйте братьев, используя слова на доске:добрые, жадные, честные, трудолюбивые, отзывчивые, злые, верные, заботливые, грубые, щедрые.
—Почему еще крепче стала любовь между братьями?
8. Интерпретация:
— Какими словами заканчивается сказка? (И прожили они счастливо до глубокой старости.) Итак, о чем же хотел сказать читателям этой сказкой Л.Н. Толстой? (О том, чтолюбовь,забота и внимание близких и о близких делают людей счастливыми.)
9. Работа с произведением после чтения.
А. Пользуясь проделанной работой, составим краткую аннотацию к сказке. (Например: Это бытовая сказка Л.Н. Толстого, рассказывающая о заботе и помощи двух братьев друг другу.)
Работа над вторым произведением
-
Актуализация знаний.
—Асейчас мы познакомимся с другим произведением Л. Н. Толстого, но сначала я представлю вам синквейн, вы должны будете отгадать первое слово в этом синквейне: …
Короткая, поучительная.
Рассказывает, высмеивает, осуждает.
В ней часто действуют животные.
Мораль.
(басня)
Как вы уже догадались, мы познакомимся с новой басней Л. Н. Толстого, которая называется «Белка и волк».
2. Первичное восприятие произведения и проверка первичного восприятия.
Чтение учителем (в ходе выразительного чтения диалога героев учитель передает характерные черты героев).
— Какими вы представили героев басни?
3. Вторичное восприятие произведенияв ходе самостоятельного чтения с заданием: найдите, в каких словах заключается мораль басни (Тебе скучно оттого, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем).
3. Анализ художественных образов в ходе подготовки к выразительному чтению.
— Почему волк отпустил белку? (Потому что волку всегда скучно, он всегда злой, он завидует хорошему беличьему настроению и хочет узнать причину веселья.)
— Что надо передать, читая вопрос волка? (Злость, зависть.) Как это показать чтением? (Надо читать медленно, с паузами, приглушенным голосом, выделяя голосом отдельные слова и словосочетания – «так веселы», «всегда скучно», « а на вас смотришь», «играете и прыгаете»).
— О чем попросила белка, прежде чем ответить на вопрос волка? (Пустить ее на дерево.) Как это ее характеризует? (Как находчивую и не беззаботную.) Как прочитаем ее слова? ( В умеренном темпе, без больших пауз. Начало фразы — с хитроватой интонацией, конец «а то я боюсь тебя» — слегка с опаской.)
— Как ответила белка волку с дерева? Как это ее характеризует? (Как мудрую.) С какой интонацией прочитаем? (Спокойно, так как она уже в безопасности, слегка поучительно, выделяя голосом части фразы «злость сердце жжёт», «добры и зла никому не делаем», и с интонацией законченности.)
4. Интерпретация.
Что хотел сказать автор читателям? (Не надо быть злым, завистливым — таким людям скучно, а добрым – весело).
5.Чтение по ролям.
6. Обобщение по изученным произведениям.
— Сегодня мы познакомились с двумя разными по жанру произведениями Л.Н. Толстого. Как вы думаете, что их объединяет? (Мысль о том, что доброта делает людей счастливее).
— Л.Н. Толстой, размышляя о сути добрых поступков человека, сказал такие слова: «Добро, которое ты делаешь от сердца, ты делаешь всегда себе». И эту мысль он старался донести до читателей в своих произведениях.
Если останется время, предложить детям подумать и привести примеры, показывающие верность высказывания великого писателя.
9. Домашнее задание: пересказ сказки «Два брата», выразительное чтение басни «Белка и волк»
3.3 Урок 3. Рассказ «Лебеди»
Цель урока: развитие читательской компетентности обучающихся через анализ произведения.
Предметные результаты: развивать способность эмоционально реагировать на художественное произведение; воспринимать изобразительно-выразительные средства языка в соответствии с их ролью в тексте; развивать умение составлять план рассказа; создать условия для развития творческих способностей учащихся при иллюстрировании литературного произведения.
Метапредметные результаты: развивать речевые умения — умение слушать, высказывать свои впечатления, свое мнение, вычленять главное в тексте; интеллектуальные умения – обобщать, систематизировать.
Личностные результаты: способствовать воспитанию эмоциональной культуры (умение преодолевать страх, не поддаваться панике) и культуры чтения.
Ход урока.
1. Опрос домашнего задания: чтение по ролям басни «Белка и волк» (выслушиваются те дети, кто не читал на прошлом уроке, кому требовалась дополнительная подготовка дома), пересказ сказки «Два брата».
2. Актуализация знаний, антиципация:
— С какими жанрами произведений Толстого мы познакомились на прошлом уроке? (Сказка, басня). А как вы думаете, в каких еще жанрах писал Толстой? (…) Какие рассказы Толстого вы знаете? (…) А теперь прочитайте название рассказа, с которым мы познакомимся сегодня, посмотрите иллюстрацию и предположите, о ком или о чем пойдет речь в этом рассказе. (…)
3.Первичное восприятие произведения в ходе выразительного чтения учителем.
4.Проверка первичного восприятия:
— Поделитесь своими впечатлениями. Какие чувства вы испытывали, слушая рассказ? Совпали ли ваши предположения о содержании рассказа? (Дети отвечают, что в рассказе, в основном, говорится об одном лебеде).
5.Чтение по фрагментам, анализ.
— А теперь мы еще раз внимательно прочитаем рассказ, чтобы понять, только ли о лебеде рассказал нам великий писатель. Прочитаем по абзацам, составим план, проанализируем, о чем еще хотел сказать нам автор.
Работа над первым абзацем.
— Куда летели лебеди? В какое время они летят? Какие слова повторяются в этом абзаце? (летели, день и ночь) Как выдумаете, для чего автор повторяет эти слова? (Чтобы показать длительность и утомительность полета лебедей)
Как озаглавим эту часть? (Полет в теплые земли. Длительный перелет.)
Работа над вторым абзацем.
— Как они совершают перелет? Как они себя чувствуют в это время? Какое слово использует автор, чтобы передать сильную усталость лебедей? Как озаглавим? (Лебеди уморились.)
Работа над третьим абзацем.
— Какое событие происходит? На что решился молодой лебедь? Какими противоположными словами передает автор бесповоротность этого события? (ближе и ближе, дальше и дальше) Как озаглавим? (Лебедь не может лететь дальше.)
Работа над четвертым абзацем.
— Что чувствовал лебедь? Как море приняло лебедя? О чем говорит нам выражение «Море всколыхнулось под ним и покачало его»? ( Как будто море жалеет лебедя и дает ему возможность отдохнуть на его волнах.) Какой прием использует автор, изображая море как живое существо, умеющее пожалеть, успокоить? Какие мысли и чувства вызывает у вас предложение «Когда они совсем скрылись из вида, лебедь загнул назад шею и закрыл глаза»? Как озаглавим? (Одиночество)
Работа над последним абзацем.
— Что изменилось в природе? «Перед зарёй лёгкий ветерок стал колыхать море. И вода плескалась в белую грудь лебедя. Лебедь открыл глаза, на востоке краснела заря, и месяц и звёзды стали бледнее». О чем говорят эти изменения? (Наступило утро. Лебедь отдохнул. Ветер и море как будто нежно и заботливо разбудили лебедя.) Как озаглавим? (На заре. Пробуждение и полет.)
6. Интерпретация (с использованием стилистического анализа и приема «фишбоун» — «рыбий скелет».
− Лебедь находился в трудной ситуации. Сумеет ли он, продолжив полет, догнать свою стаю? (…) Это ваши мысли, но автор не рассказал нам об этом. Мы можем сделать какие-то выводы, если еще внимательнее поработаем с текстом. Давайте, используя прием «рыбий скелет», попробуем понять, что хотел сказать автор своим читателям.
Работа строится по двум последним абзацам, в которых лебедь находится в ситуации одиночества. Находим слова, изображающие состояние лебедя и слова, изображающие состояние природы и размещаем их на противоположных «костях рыбьего скелета».
— Лебедь, сложив крылья, смирился со своим положением? (Нет, он боролся – отдохнув, он продолжил полет).
— Прочитайте слова в правой части. Как вы думаете, силы природы на стороне лебедя или против него? Какой прием использует автор, изображая море как живое существо, умеющее пожалеть, успокоить? (Олицетворение). Какие слова вселяют надежду, что лебедь все же догонит свою стаю? (краснела заря, месяц и звезды стали бледнее, поднимался выше и выше). Силы природы на стороне лебедя, только последнее выражение «тайными всколыхавшимися волнами» говорит о тайне, о неопределенности.
Ч
то хотел 
реугольник 5″ /> сказать автор
о
пустился и сложил крылья море всколыхнулось и покачало его
загнул шею и закрыл глаза море поднимало и опускало его
открыл глаза легкий ветерок, вода плескала в грудь
вздохнул, вытянул шею, красная заря, месяц и звезды бледнее
п
риподнялся, полетел
поднимался все выше и выше тайными всколыхавшимися волнами
борьба и надежда
Как вы думаете, а человек может оказаться в похожем состоянии – в одиночестве, в трудной ситуации? Что хотел сказать автор людям, оказавшимся в подобной ситуации? (Обобщая ответы детей, учитель может высказать свое мнение: наверное, он хотел сказать, что нужно собраться с силами и преодолевать себя. И еще: обязательно найдутся те, кто поддержит в трудной ситуации, как говорится, мир не без добрых людей.)
-
Знакомство с термином.
Писатель своим рассказом вызвал в нас, читателях, сочувствие, желание поддержать героя рассказа в беде. Для этого он подбирал особые слова, использовал средства выразительности, например, олицетворение. Это художественныйрассказ.
-
Творческая работа
Понравился вам рассказ? А теперь попробуйте сделать иллюстрацию к этому рассказу. А чтобы ваше воображение лучше работало, сначала послушайте музыку (К. Сен-Санс. «Лебедь»).
8. Домашнее задание: подготовиться к выразительному чтению рассказа Л.Н.Толстого «Лебеди» или выучить наизусть последний абзац; по желанию — закончить работу над иллюстрацией.
3.4 Урок 4. Научно-популярный рассказ «Зайцы»
Цель урока: развитие читательской компетентности, мотивирование на чтение научно-популярных рассказов
Предметные результаты: осмысление понятия «научно-популярный рассказ» на примере произведения Л.Н. Толстого «Зайцы»; расширение кругозора учащихся, развитие читательских умений, умения сравнивать, анализировать прочитанное;
Метапредметные результаты: формировать у обучающихся умение работать с разными источниками информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую — работать с текстом и таблицей, умение ставить учебную задачу, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя
Личностныерезультаты: развитие познавательной активности, интереса к природе.
Ход урока.
1.Опрос домашнего задания.На доске организуется выставка рисунков детей к рассказу «Лебеди». Дети по желанию читают рассказ выразительно (1, 2, 3 абзацы – 1 ученик, 4, 5 абзацы – другой ученик) или рассказывают наизусть последний абзац).
2.Актуализация знаний.
—Вы сделали замечательные рисунки к рассказу, в них вы передали свои чувства, вызванные этим рассказом, у каждого из вас получился свой образ лебедя. Ребята, читавшие рассказ или отрывок из него, также постарались передать различные чувства: чувство усталости, чувство одиночества, сочувствие к лебедю, желание поддержать его в беде. Вспомните, как называются такие рассказы, в которых автор передает свое отношение к происходящему, своим рассказом вызывает в нас различные чувства? (художественные).
3. Постановка задач урока.
Давайте посмотрим на схему. Бывают ли другие виды рассказов?
Р
ассказы
Художественные ?
Вызывают чувства ?
Лебеди Лев и собачкаЗайцы (?)
Если дети смогут назвать «научно-популярные рассказы», схема дополняется, совместно с детьми ставится задача урока – познакомиться с научно-популярным рассказом Л. Н. Толстого «Зайцы», определить особенности этого вида рассказов. Если дети не называют этот вид рассказа, задача ставится шире – познакомиться с новым видом рассказов, его особенностями. В этом случае схема дополнится по ходу урока.
4.Первичное восприятие произведения в ходе самостоятельного чтения «про себя» с использованием приема «Чтение с пометами»: V–знал,+— узнал , ?– интересуюсь.
5.Проверка первичного восприятия, осмысление термина
— Была ли в содержании этого рассказ знакомая для вас информация? Какая? (…) Были ли новые знания? Какие?(…) Вызвал ли этот текст переживания? Встретились ли вам такие литературные приемы, как эпитеты, сравнение, олицетворение? (…) Это рассказ научно-популярный. Попробуйте сформулировать особенности такого рассказа. (…)
Обобщение: научно-популярный рассказ содержит фактическую информацию, в нем автор не передает своих чувств, в таких рассказах не используются средства выразительности (эпитеты, сравнения…) Схема, данная в начале урока, дополняется.
6.Вторичное восприятие произведения, преобразование информации (работа в паре). Задание: заполнить таблицу. Рекомендация: при заполнении столбца «Кто их враги» самостоятельно распределить перечисленных автором всех врагов зайцев по их видам.
| Виды зайцев | Чем кормятся | Кто их враги | Как спасаются |
Проверка по образцу на экране.
| Виды зайцев | Чем кормятся | Кто их враги | Как спасаются |
| Лесные | Корою деревьев | Охотники, собаки, волки, лисицы. | Мечутся от страха, путают следы |
| Полевые | Озимями и травой | Вороны, орлы. | Мечутся от страха, путают следы |
| Гуменники | Хлебными зернами | Люди, собаки. | Мечутся от страха, путают следы |
— Какой вывод можете сделать по таблице? (Спасаются все зайцы одинаково). Какой интересный факт об этом сообщил нам Толстой, он подчеркнул это несколько раз в своем рассказе, и для некоторых из вас он стал новым? (Трусость спасает зайца. Заяц не хитрит.)
— Когда вы читали с пометами, сделали ли вы помету «интересуюсь»? В каких словах или предложениях? (Возможные ответы: гуменники, гумна, озими; «охотники начинают разбирать заячий след,…и удивляются хитрости зайца»).
Объяснение слова «гумна» дано в учебнике, значение слова «гуменники» становится ясным из контекста, слово «озими» объясняется с использованием толкового словаря.
Домашнее задание.
— Где вы можете узнать о том, как охотники разбирают заячий след? (Из рассказов об охоте, о животных, из научно-популярной литературы (энциклопедий), из телепередач о животных, об охоте). Что касается хитрости зайца, автор сказал, что заяц и не думал хитрить, он только всего боится. Согласны вы с ним? (…) Да, наверное, автор прав. Но все же это непроверенный факт, в отличие от других фактов – чем они питаются и кто их враги. Автор – писатель, не ученый. Прошло уже много времени с тех пор, как Толстой написал этот рассказ. Может, за это время ученые, изучающие животных, доказали обратное – что заяц хитрит и специально запутывает следы? Исследуйте этот вопрос – поищите материал на эту тему в научно-популярной литературе, в Интернете. Это будет домашним заданием для тех, кто заинтересовался этим вопросом. Остальным: подготовить выборочный пересказ о том, как заяц путает следы.
Рефлексия. Сегодня мы работали с научно-популярным рассказом. Давайте составим синквейн об этом.Пример:
Рассказ (научно-популярный)
Интересный, познавательный.
Сообщает, знакомит, информирует.
Не вызывает чувств.
Факты.
3.5. Урок №5. Рассказ «Прыжок»
Цель урока: развитие читательской компетентности обучающихся через анализ произведения.
Предметные результаты: развитие способности эмоционально реагировать на художественное произведение; совершенствование умения анализировать поступки литературных персонажей и видеть их мотивы; развитие умения составлять план; ознакомление с составными частями композиции рассказа.
Метапредметные результаты: развивать речевые умения – умение слушать, высказывать свои впечатления, свое мнение, вычленять главное в тексте; интеллектуальные умения – обобщать, видеть причинно-следственные связи между событиями.
Личностные результаты: способствовать воспитанию характера, мотивировать на чтение книг.
Ход урока.
-
Опрос домашнего задания: выборочный пересказ по научно-популярному рассказу «Зайцы», сообщения по итогам исследований.
-
Подготовка к первичному восприятию.
Рассматривание иллюстрации, на которой изображено парусное судно. Внимание детей обращается на конструкцию и размер мачты. Учитель рассказывает школьникам, что в ХIХ веке корабли совершали кругосветное путешествие в течение нескольких месяцев.
3.Первичное восприятие произведения в ходе выразительного чтения учителем.
4.Проверка первичного восприятия.
Обмен читательскими впечатлениями:
Какие эпизоды оказались наиболее напряженными?
-
Формулирование проблемы:
Почему мальчик оказался в опасной ситуации?
Дети высказывают свои мнения, используется прием «корзина «идей»: рисуется корзина и в нее «складываются» предположения детей — из-за обезьянки, из-за шляпы, из-за насмешек матросов, из-за своего характера. Неоднозначность мнений вызывает необходимость углубленно перечитать текст.
-
Аналитическое чтение текста по частям, ознакомление с составными частями композиции рассказа, составление плана.
Чтение 1 абзаца.
О чем мы узнали? (…) Как вы думаете, для чего автор говорит о хорошей погоде и сообщает о том, что корабль возвращался из кругосветного путешествия? (Чтобы стало понятно, чтолюди устали от многомесячного путешествия, им хочется развлечься, поэтому они обращают внимание на играющую обезьянку. Если бы была плохая погода, то люди не собрались бы на палубе и, наверное, мальчик и не полез бы на мачту.
(Учитель сообщает, что эта смысловая часть рассказа называется вступление.) Как озаглавим этот абзац? (Все на палубе)
Чтение 2 и 3 абзацев
Что мы узнаем о мальчике, главном герое? (Он сын капитана, ему 12 лет.)
— Как вела себя обезьянка и как реагировали люди? (Дети зачитывают «ключевые» слова: обезьяна «сорвала», «надела шляпу», «взобралась» «стала рвать», «дразнила», «делала рожи», люди забавляются, смеются). Озаглавливаем (Люди смеются над мальчиком).
— Что происходит с обезьяной, мальчиком и матросами? (ключевые слова: обезьяна « «взобралась еще выше»; мальчик «погрозил ей», «крикнул», «покраснел», «скинул куртку», «бросился за обезьяной», «взобрался по веревке»; матросы «громче стали смеяться»).
Читая эту часть, мы уже чувствуем, что должно что-то произойти. Эта смысловая часть рассказа называется завязка.)
Чтение 4 и 5 абзацев
— Почему же мальчик полез за обезьянкой? (Возможные варианты ответов: ему было жалко потерянной шляпы; он хотел посоревноваться с обезьянкой в силе и ловкости; ему стало стыдно и обидно из-за смеха матросов.) Связано ли поведение мальчика с поведением матросов? (Да, так как мальчик полез за обезьянкой, чтобы избежать насмешек матросов, подчиненных его отца.) Какая информация самая важная в этой части? (Мальчик лезет за обезьянкой) Так и озаглавим.В этой части пока ничего страшного не случилось, но действие развивается, напряжение нарастает. Эта смысловая часть рассказа называется развитие действий.
Чтение 6,7 и 8 абзацев.
— Что происходит дальше с персонажами рассказа? (мальчик «раззадорился», «ступил на перекладину, покачивая руками»; матросы «замерли от страха», «смотрели и ждали», мальчик «опомнился, глянул вниз и зашатался»).
В этих частях текста мы очень сильно переживаем за героя, напряжение в действии достигает наивысшей точки. Эта часть рассказа называется кульминацией.Как озаглавим? (Мальчик в опасности)
Чтение 9 абзаца.
— Что сделал капитан, увидев сына на мачте? Что происходит с мальчиком? (Капитан «увидел сына», «прицелился», «закричал: «Прыгай …в воду! Застрелю!»; мальчик «шатался, но не понимал».
Чтение 10,11и 12 абзацев.
— Что заставило мальчика прыгнуть вниз? (Крик отца: «Прыгай, или застрелю! Раз, два, три!»; мальчик «размахнулся головой вниз и прыгнул»)
Озаглавливаем: Решение отца
— Что случилось дальше с мальчиком? Как ведут себя матросы? (Мальчик – «точно пушечное ядро, шлёпнулось тело мальчика в море») Дети объясняют, что это сравнение помогает представить быстроту прыжка мальчика; «секунд через сорок … вынырнуло тело мальчика» (Дети думают и объясняют, почему эти сорок секунд показались всем долгими – все очень переживали за жизнь мальчика); «у него изо рта и из носа полилась вода», «стал дышать»; матросы — «двадцать молодцов матросов прыгнули в море», «схватили (мальчика) и вытащили на корабль»)
Все страхи позади. Мальчик спасен. Так и озаглавим. Эта смысловая часть текста называется развязкой.
Чтение последнего абзаца.
— Что произошло с капитаном, когда он все это увидел? Почему капитан плакал? («вдруг закричал, как будто его что-то душило»)Что же могло «душить» капитана? ( Дети рассуждают, что отец мог убить сына. Он плакал от потрясения и от счастья, что сын остался жив.) Озаглавливаем: Отец потрясен случившимся.
-
Решение проблемы.
—Давайте вернемся к нашей корзине, будем «доставать» наши предположения и соглашаться с ними или их опровергать. После внимательного прочтения рассказа мы это сможем сделать. Используем прием «рыбий скелет»:
Почему мальчик оказался в опасной
ситуации?
Из-за шляпы не такая уж это ценность
и
з-за обезьянки это не человек, чтобы злиться на нее
из-за насмешек матросов очень неприятно, когда над тобой все смеются
из-за своего характера он сын капитана, самолюбие,…
Поведение окружающих, характер
— Какие черты характера, кроме самолюбия вы отметите у мальчика? (сила духа, выносливость – сложно совершать утомительное кругосветное путешествие наравне со взрослыми; обидчивость, гордость, смелость)
— Понятно ли вам, почему капитан грозил застрелить сына? (Времени на раздумья совсем не было – надо было быстро принимать решение.)
8. Осмысление идеи
— Каков же смысл рассказа? Ради чего автор рассказывает эту историю нам? (Этот рассказ учит, что страх преодолеть нелегко, что иногда важные решения нужно принимать очень быстро, ведь от этого может зависеть чья-та жизнь. В рассказе «Прыжок» жизнь мальчика зависела от решения отца. Выстрел отца – это поступок. Если бы сын не прыгнул в воду, то он бы упал на палубу и разбился.)
— Как вы думаете, почему рассказ называется «Прыжок»? (Прыжок мальчика – это тоже поступок, храбрый поступок. Этим поступком мальчик преодолевает трусость, растерянность. Прыжок спасает его от смерти). Если автор решил рассказать об этом нам, значит, он хочет, чтобы и мы учились совершать поступки, принимать правильные решения в той или иной ситуации, не трусили, когда нужно проявлять храбрость.
9. Рефлексия
Мальчика мы охарактеризовали. А теперь охарактеризуем капитана. Воспользуемся приемом составления синквейна.
Пример:Капитан
Решительный, смелый.
Прицелился, приказал, плачет.
Спас своего любимого сына.
Отец.
10. Домашнее задание.
Приготовить выразительное чтение самого интересного на ваш взгляд отрывка или краткий пересказ рассказа.
3.6 Урок 6. Л.Н. Толстой. Как боролся русский богатырь.
Цель:развитие читательской компетентности обучающихся через чтение авторской былины и ее сравнение с другими произведениями.
Предметные результаты: формировать знания о жанровом разнообразии творчества Л.Н. Толстого; об отличительных особенностях произведений разных жанров; развивать умение использовать разные виды чтения, сравнивать произведения одного жанра и разных жанров.
Метапредметные результаты: развивать умение ориентироваться в своей системе знаний, умение сравнивать, обобщать, вычленять главное; участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Личностные результаты: воспитывать чувство уважения к истории своего народа.
Ход урока.
1.Опрос домашнего задания: выразительное чтение отрывка из рассказа «Прыжок», краткий пересказ рассказа.
2.Актуализация знаний.
Прочитайте с доски название произведения, которое будем изучать сегодня.
Какое ключевое слово в этом названии может подсказать нам жанр произведения? Это может быть рассказ, сказка или …? (…). Да, действительно, главными героями былин всегда являются богатыри. Что вы еще помните о былинах? ( Это произведения русского фольклора, повествующие о фантастических подвига богатырей) Давайте вспомним некоторых богатырей.
1. Славный защитник Руси-матушки. Он освободил дорогу прямоезжую между Черниговом и Киевом. (Илья Муромец.). Почему его прозвали Муромцем? (Вырос под городом Муромом в селе Карачарове.)
2. Имя богатыря, освободившего Забаву Путятишну? (Добрыня.)
3. Богатырь, одолевший Тугарина Змеевича? (Алеша.)
3.Постановка задач урока.
— Мы говорили, что былины относятся к фольклорным произведениям, но что узнаём сейчас? Что Лев Толстой является автором былины. Значит, не только сказки бывают народными и литературными, но и былины, хотя авторских былин немного. Сегодня мы впервые встретимся с такой былиной. Каковы задачи нашего урока? (Дети ставят задачи, учитель корректирует и делает акцент на том, чтобы сравнить былину Толстого с фольклорными произведениями).
4. Антиципация. Глядя на иллюстрации и используя свои прежние знания, предположите, о чем будет эта былина?
5.Первичное восприятие произведения в ходе выразительного чтения учителем и проверка первичного восприятия:
— Оправдались ли ваши предположения? Что вас удивило в содержании этой былины?
6.Вторичное восприятие произведения.
1)Чтение вслух с остановками для словарной работы, уточнения понимания значения отдельных слов и выражений.
2) Выборочное чтение по вопросам с одновременным составлением плана:
— Где происходили события?
-
О чем договорились печенегский и киевский князи?
-
О чем рассказал старик князю Владимиру?
-
Как проверяли силу Ивана?
-
Как выглядели русский и печенегский силачи?
-
Как боролись силачи?
Примерный план:
-
Договор двух князей
-
Рассказ старика о сыне
-
Испытание силы Ивана
-
Поединок
7.Осмысление идеи
— Чем закончился поединок русского богатыря с печенегским силачом? Какую важную мысль выразил своей былиной Л. Н. Толстой? (Русский народ всегда готов постоять за свою землю, он отважен, силен, непобедим).
8.Работа с произведением после чтения.
Так как мы впервые познакомились с авторской былиной, давайте сравним ее с народными былинами. А еще с каким жанром можно было бы сравнить былину? (..) С какой сказкой – бытовой, волшебной или о животных? Почему? (С волшебной сказкой, в которой происходят чудеса, а в былинах также герои наделены фантастической силой). Чтобы четче увидеть результат сравнения, воспользуемся приемом составления таблицы. По каким критериям можно сравнить произведения? (…) В ходе ответов детей и обобщения этих ответов учителем на экране появляется таблица:
| Произведения | Герои | Тема | Идея (главная мысль) |
| Былина народная | Князья, богатыри с конкретными именами и происхождением (реальные) | Защита родной земли, борьба со злом | Нужно любить и защищать родную землю. Русский народ, у которого есть такие герои, непобедим. |
| Былина Толстого | Богатырь Иван (собирательный образ) | ||
| Сказка | Вымышленные герои | Разнообразные; в основном, добро и зло | Разные; добро побеждает зло |
Итак, почему же произведение Л.Н. Толстого «Как боролся русский богатырь» является былиной? (Тема, герой и главная мысль соответствуют особенностям жанра). Знаете ли вы народную былину, в чем-то схожую с былиной Толстого? (Это былина «Никита Кожемяка»). А есть ли сходство со сказкой, если есть, в чем вы его видите? (Имя героя Иван чаще всего встречается в сказках, идея победы добра над злом.)
3.7 Рекомендации к уроку работы с детской книгой и обобщающему уроку.
Урок слушания и работы с детской книгой можно построить, исходя из имеющихся в библиотеке книг. Чаще всего в библиотеке встречаются сборники басен и рассказов писателя о детях, о животных, взятые из его «Азбуки». На уроке детей расскажут о наиболее понравившихся произведениях писателя, смоделируют обложки к ним, соотнесут их с пословицами, послушают одно из произведений в чтении учителя, обсудят его. Другой вариант проведения урока — посвящение его одному или двум произведениям из учебной хрестоматии.
На уроке обобщения необходимо поработать с выставкой книг, предварив ее информацией:
— Лев Николаевич Толстой родился в 1828 году – почти 200 лет назад. А умер в 1910 году. Он прожил 82 года и всю свою жизнь посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире. Полное собрание сочинений – 90 томов!
Для закрепления понимания того, что писатель работал в разных жанрах, составляется кластер:
— Давайте вспомним, в каких жанрах работал писатель? А еще он писал повести и романы, с которыми вы познакомитесь в старших классах или став взрослыми. С какими произведениями мы познакомились в изученном нами разделе?
повести
романы
Л.Н. Толстой
рассказы
художественные научно- басни сказки былины
познавательные
Лебеди Прыжок Зайцы Белка и волк Два брата Как боролся русский
богатырь
Лев и собачка Ореховая ветка
Какими произведениями вы могли бы дополнить наш кластер? (устно)
На следующем этапе урока можно организовать викторину по творчеству писателя.
Примерные вопросы и задания:
Узнайте героев
-
«Жили братья так дружно, что любо было на них смотреть». («Два брата»)
-
«А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем». (Белка и волк»)
-
«Школа была за селом у церкви. Когда он шел по своей слободе, собаки его не трогали» Филипок
-
«Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: Назад!Назад!- и увидали, что скачет охотник. (Вася, Катя, котенок)
-
Она сказала: «Пустишь и я тебя помилую». (Лев и мышь) Пословицы и поговорки
Продолжи пословицу, назови произведение, к которому она подходит.
-
(Кто родителей почитает, тот вовек не погибает) «Старый дед и внучек».
-
(Один за всех, а все за одного) «Отец и сыновья».
-
(Все хорошо, что хорошо кончается) «Как меня в лесу гроза застала».
-
(Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят) «Лгун».
-
(Без уменья и сила не причем) «Как мужик убрал камень».
«Узнай произведение»
«Один корабль обошел вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода и весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась б большая обезьяна и забавляла всех… («Прыжок»)
-
«Машина уже была близко, а машинист свистел что было силы». «Девочка и грибы».
-
«Мышка сказала:
— Один страшный, ходит по двору вот так: ноги у него черные, гребешок красный, нос крючком. Когда я мимо шла, он открыл пасть, ногу поднял и стал кричать так громко, что я очень испугалась. (Басня «Страшный зверь»)
-
На улице в толпе заблудилась маленькая девочка. Бегает, кричит, ищет свою маму. Народ спрашивает у нее: «Какая же твоя мама?» (Быль «Лучше всех» Большой дуб сломался, а из пня шел дым». «Как мальчика гроза в лесу застала».
-
«Белка сказала: « Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя». «Белка и волк».
Л.Н. Толстой умел писать и для всех, и про всё. В творчестве Толстого вы найдёте рассказы и басни, сказки и загадки, былины. Он писал о детях и о животных, о природе и о войне, о русской и всемирной истории. Полное собрание сочинений – 90 томов! Его книги переведены на многие языки, их читают и любят, во всём мире.
Вот почему рядом с именем Толстой мы произносим слово «великий».
Использованные источники:
-
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. Министерство образования и науки Российской Федерации. М., 2011. — 33 с.
-
Воюшина М.П. Формирование системы читательских умений в процессе анализа художественного произведения // Начальная школа. 2004. № 3. С. 39 — 44
-
ЛевинВ.А. Когда маленький школьник становится большим читателем. М: Лайда, 1994.- 192 с.
-
Посашкова Е.В. Формирование читательских умений младших школьников.
(Электронный ресурс.
Режим доступа:http://www.o-detstve.ru/forteachers/primaryschool/reading/127.html)
-
Романовская З.И. Чтение и развитие младших школьников. М: Педагогика, 1982. – 128с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460288-metodicheskaja-razrabotka-urokov-po-proizvede