Упражнения для подготовки к итоговому сочинению

Короткие рассказы и небольшие по объему произведения для подготовки к итоговому сочинению 2021 по направлениям: забвению не подлежит, я и

Короткие рассказы и небольшие по объему произведения для подготовки к итоговому сочинению 2021 по направлениям: «Забвению не подлежит», «Я и другие», «Разговор с собой», «Время перемен», «Между прошлым и будущим: портрет моего поколения»

М. А. Шолохов рассказ «Судьба человека» (55 минут) 
Б. Л. Васильев рассказ «Экспонат № …» (50 минут)
В. П. Астафьев рассказ «Фотография, на которой меня нет» (35 минут)
Д. С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном»
Ю. В. Бондарев рассказ «Частица» (1 минута)
А. И. Пантелеев рассказ «Кожаные перчатки» (3 минуты)
А. Солженицын крохоток (рассказ) «Путешествуя вдоль Оки» (2 минуты)
Н. С. Лесков сказ «Левша» (50 минут)
В. С. Гроссман рассказ «Мама» (26 минут)
Р. Брэдбери рассказ «И грянул гром» (25 минут)
И. А. Бунин рассказ «Лапти» (4 минуты)
С. Беллоу рассказ «На память обо мне» (1ч 20 минут)
Ю. Буйда рассказ «Продавец добра» (3 минуты)
В. Богомолов рассказ «Первая любовь» (8 минут)
А. И. Приставкин рассказ «Фотографии» (2 минуты)
Р. Шекли рассказ «Лавка миров» (16 минут)
Н. Тэффи рассказ «Мой первый Толстой» (8 минут)

Н. В. Гоголь повесть «Шинель» (1 час)
В. Г. Короленко рассказ «В дурном обществе» (2 часа)
А. П. Чехов рассказы «Хамелеон» (6 минут), «Толстый и тонкий» (5 минут), «Смерть чиновника» (5 минут), «Размазня» (3 минуты), «В аптеке» (8 минут), «Беззащитное существо» (9 минут), «Человек в футляре» (25 минут), «Ионыч» (35 минут), «Тоска» (9 минут), «Скрипка Ротшильда» (20 минут)
К. Г. Паустовский рассказы «Теплый хлеб» (15 минут), «Телеграмма»(20 минут), «Попрыгунья» (45 минут)
А. И. Куприн рассказ «Чудесный доктор» («Добрый доктор») (20 минут), «Куст сирени» (13 минут)
М. Горький рассказ «Старуха Изергиль» (40 минут)
А. П. Платонов рассказ «Юшка» (14 минут), «Песчаная учительница» (12 минут)
А. Грин рассказ «Зеленая лампа» (9 минут)
В. Г. Распутин рассказ «Уроки французского»   (55 минут)
Ф. А. Искандер рассказы «Тринадцатый подвиг Геракла» (30 минут), «Милосердие» (3 минуты)
Д. С. Лихачев «Письма о добром и прекрасном»
В. С. Гроссман рассказы «Жилица» (4 минуты), «Из окна автобуса» (5 минут)
И. С. Тургенев «Милостыня» (2 минуты), «Эгоист» (2 минуты), «Близнецы (стихотворения в прозе) (1 минута)
В. О. Богомолов рассказ «Кругом люди» (3 минуты)
А. Моруа рассказ «Фиалки по средам» (24 минуты)
Х. К. Андерсон рассказ «Девочка со спичками» (6 минут)
О. Генри рассказ «Мишурный блеск» (12 минут), «Последний лист» (15 минут)
К. Г. Паустовский рассказ «Заячьи лапы» (9 минут)
Ю. П. Казаков рассказ «Тихое утро» (20 минут)
Ю. Я. Яковлев рассказы «Багульник» (17 минут), «Собирающий облака» (17 минут), «Рыцарь Вася» (17 минут)
А. де Сент-Экзюпери повесть-сказка «Маленький принц» (2,5 часа)
Л. Н. Толстой рассказ «После бала» (22 минуты)
И. А. Бунин рассказы «Слепой» (4 минуты), «Цифры» (18 минут), «Лапти» (4 минуты)
О. Генри рассказ «Дары волхвов» (12 минут)
Дж. Лондон рассказ «Сказание о Кише» (14 минут), «Любовь к жизни» (40 минут)
Б. П. Екимов рассказ «Говори, мама, говори» (12 минут)
Л. Улицкая рассказ «Бумажная победа» (13 минут)
Б. Васильев рассказ «Великолепная шестерка» (24 минуты)
В. Осеева рассказ «Бабка» (18 минут)
Р. Брэдбери рассказы «Все мои враги мертвы» (9 минут), «Все лето в один день» (13 минут)
В. М. Шукшин рассказ «Срезал» (18 минут)

argumety

Ф. М. Достоевский рассказ «Сон смешного человека» (1 час)
И. С. Тургенев повесть «Дневник лишнего человека» (2 часа)
А. И. Куприн повесть «Гранатовый браслет» (2 часа), повесть «Молох» (2,5 часа)
А. П. Чехов рассказ «Черный монах» (1 час) «Пари» (16 минут)
И. А. Бунин рассказ «Солнечный удар»  (13 минут)
А. Н. Островский драма «Бесприданница»  (2 часа)
А. Вампилов пьеса «Утиная охота»  (2 часа)
Э. А. По рассказ «Человек толпы» (20 минут)
Р. Бах повесть «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» (1 час)
А. П. Платонов рассказ «Песчаная учительница» (12 минут)
Ю. П. Казаков рассказ «Тихое утро» (20 минут)
А. де Сент-Экзюпери повесть-сказка «Маленький принц» (2 ч 30 минут)
Ю. Я. Яковлев рассказ «Багульник» (17 минут)
Ю. Я. Яковлев рассказ «Разбуженный соловьями» (19 минут)
Ю. Я. Яковлев рассказ «Собирающий облака» (17 минут)
Л. Н. Толстой рассказ «После бала» (22 минуты)
В. П. Крапивин рассказ «Мокрые цветы» (1 час)
И. А. Бунин рассказ «Слепой» (3 минуты)
Дж. Лондон рассказ «Любовь к жизни» (47 минут)
А. П. Чехов рассказ «Скрипка Ротшильда» (20 минут)
Ю. Я. Яковлев рассказ «Рыцарь Вася» (13 минут)
И. А. Бунин рассказ «Цифры» (15 минут)
К. Г. Паустовский рассказ «Теплый хлеб» (15 минут)
В. Вересаев рассказ «Легенда» (2 минуты)
В. Астафьев рассказ «Зачем я убил коростеля?» (5 минут)
Р. Шекли рассказ «Лавка миров» (16 минут)

А. С. Пушкин повесть «Станционный смотритель» (25 минут)
Н. В. Гоголь повесть «Шинель» (1 час)
А. П. Чехов рассказы «Ионыч» (35 минут), «Пари» (16 минут), «Скрипка Ротшильда» (20 минут)
А. И. Куприн рассказ «Чудесный доктор» (20 минут)
Е. И. Носов повесть «Моя Джомолунгма» (1 час 20 минут)
А. И. Солженицын (жанр: крохоток, т.е. короткий рассказ) «Молния» (1 минута)
А. П. Платонов рассказ «Песчаная учительница» (12 минут)
Л. Н. Толстой рассказ «После бала» (22 минуты)
А. де Сент-Экзюпери повесть-сказка «Маленький принц» (2 часа 30 минут)
В. П. Крапивин рассказ «Мокрые цветы» (1 час)
Дж. Лондон рассказ «Сказание о Кише» (14 минут)
К. Г. Паустовский рассказ «Акварельные краски» (13 минут)
Б. П. Екимов рассказ «Говори, мама, говори» (12 минут)

Р. Бах повесть «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» (1 час)
Е. Гришковец статья «Антитвиттер» (12 минут)
Е. И. Носов рассказ «Кукла (10 минут)
И. Полянская рассказ «Утюжок и мороженое» (19 минут)
Р. Шекли рассказ «Лавка миров» (16 минут)
В. Шукшин рассказ «Критики» (14 минут)
Ж. Жионо рассказ «Человек, который сажал деревья» (24 минуты)
Елена Долгопят рассказ «Часы» (9 минут)
Р. Брэдбери «Улыбка»  (11 минут)
О. Генри «Мишурный блеск» (12 минут)
И. Лёвшин рассказ «Полет» (20 минут)
А. Жвалевский, Е. Пастернак повесть «Время всегда хорошее»

Автор:
Самый Зелёный
·
Опубликовано
· Обновлено

«Духовной жаждою томим, в пустыне мрачной я влачился» — так Пушкин наверняка описал бы подготовку к итоговому сочинению, когда сидишь и не знаешь уже, что писать, где искать, как аргументировать свою мысль. В такие минуты хочется отвлечься и сменить пластинку. И нет ничего лучше аудиокниги, которая поможет раскрыть трудную тему в самом неожиданном и оригинальном ключе. А где такие взять? Да из статьи Многомудрого Литрекона! Он подготовил список произведений для итогового сочинения 2021-2022 года. Приятного просвещения!

«Человек путешествующий: дорога в жизни человека»

Здесь Вы найдете список книг для итогового сочинения по направлению «Человек путешествующий: дорога в жизни человека». Мы постарались сделать подборку максимально содержательной. Если что-то упустили, пишите Многомудрому Литрекону в комментариях! Обратите внимание на подборку аргументов и пример сочинения по этому направлению.

  1. А.Н. Радищев, «Путешествие из Петербурга в Москву». Автор в поездке узнал много нового о положении крестьян в России.
  2. Д.И. Фонвизин, «Недоросль». Стародум уехал в Сибирь и нашел честный способ заработать капитал, а также развил хорошие качества.
  3. А.С. Грибоедов, «Горе от ума». Странствия за границей развили ум Чацкого и расширили его кругозор.
  4. А.С. Пушкин, «Бахчисарайский фонтан». Автор восхищается красотой Крыма и описывает легенду фонтана слез.
  5. А.С. Пушкин, «Евгений Онегин». Главный герой поехал в большое турне по России, побывал во многих городах и обрел знание себя, ведь после возвращения сразу же понял, что Татьяна — его судьба.
  6. А.С. Пушкин, «Капитанская дочка». Гринев уехал из родительского дома в Белогорскую крепость и только там возмужал, повзрослел и нашел свою судьбу.
  7. А.С. Пушкин, «Дубровский». Владимир смог получить образование и знание манер только в столице, этот отъезд из родного дома сделал его человеком просвещенным и развитым.
  8. А.С. Пушкин, «Цыганы». Автор романтизирует кочевой образ жизни и вдохновенно его описывает, чтобы показать: в путешествиях личность обретает свободу.
  9. М.Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени». Григорий Печорин разочаровался в жизни и спасался от тоски только одним способом — путешествием, которое дарило новые эмоции и развлекало его.
  10. И.С. Тургенев, «Ася». Зарубежное путешествие подарило герою шанс найти любовь, но он его потерял из-за нерешительности.
  11. И.С. Тургенев, «Отцы и дети». В путешествии по губернии Базаров и Кирсанов находят свою судьбу. Встреча с Одинцовой меняет их жизнь навсегда.
  12. Н.А. Некрасов, «Кому на Руси жить хорошо». Герои ищут правду в дороге, ведь только так можно узнать настоящую Россию и постичь национальный характер ее жителей.
  13. М. Горький, «Макар Чудра». Сам Макар убеждает читателя, что независимость и счастье можно получить только в странствиях и при изучении мира вокруг. Иную жизнь он считает рабством.
  14. М. Горький, «Старуха Изергиль». Рассказчик в путешествии знает новых людей и их истории, то есть расширяет свой кругозор.
  15. М. Горький, «На дне». Лука обрел мудрость и понимание людей в странствиях.
  16. И.А. Бунин, «Кукушка». Жизнь в постоянных скитаниях нельзя назвать счастливой, ведь человек лишен возможности наладить быт и встретить старость в покое.
  17. А.С. Пушкин, «Руслан и Людмила». Дорога к цели знакомит Руслана с магом, ведьмой, братом Черномора и дарит новые возможности для спасения Людмилы.
  18. Л.Н. Толстой, «Война и мир». Болконский выехал из имения по делам и встретил старый дуб, олицетворяющий его душевное состояние. Именно в этой поездке он встретил Наташу, а на обратном пути вновь увидел дуб, но уже цветущий. Дорога расшевелила его, встряхнула и дала новые возможности. Аналогично и у Ростова: он нашел свою любовь далеко от дома, в ходе странствий.
  19. Л.Н. Толстой, «Анна Каренина». После скандала Анна уехала в путешествие и нашла там душевный покой и новые силы для возвращения к нормальной жизни. Там она расширила эрудицию и стала гораздо умнее, что не мог не отметить Левин в разговоре с ней (уже на родине).
  20. Л.Н. Толстой, «Кавказский пленник». Жилин уехал из части и оказался в плену, ведь в дороге офицеров поджидала засада. Так что дорога не всегда ведет человека в правильном направлении. Зато этот путь закалил характер героя и многому его научил.
  21. А.П. Чехов, «Невеста». Надя покинула родной город и уехала в неизвестность, чтобы раскрыть свой потенциал и добиться исполнения мечты. И ей это удалось.
  22. А.П. Чехов, «Вишневый сад». Раневская бежит от себя и своих проблем за границу, но находит там счастья и покоя. Путешествие лишь усугубляет ее безнадежное материальное положение.
  23. Б.Л. Пастернак, «Доктор Живаго». Бесконечные переезды, побег из города в город лишь измотали главного героя. Юрию очень тяжело приспособиться к нестабильной реальности и найти в скитаниях хоть что-то хорошее. Он очень быстро постарел и опустился из-за моральной усталости.
  24. А.П. Чехов, «Попрыгунья». В жизни Ольги увеселительные поездки и развлечения сыграли отрицательную роль: в погоне за новыми ощущениями она потеряла семейное счастье и единственного любящего ее человека.
  25. А.П. Чехов, «Степь». Тема дороги прослеживается на протяжении всей повести. Егор начинает свою большую дорогу в жизни с маленькой, но насыщенной поездки в город.
  26. Н.С. Лесков, «Левша». Главный герой узнал за рубежом секрет чистки ружей и попытался применить его на Родине.

«Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?»

Список литературы по направлению «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?» поможет аргументировать свою точку зрения даже по самому сложному вопросу. Обратите внимание на подборку аргументов и пример сочинения по этому направлению.

  1. Н.Г. Чернышевский, «Что делать?». Развитие прогресса позволяет решить важные социальные проблемы: женский вопрос, насилие в семье, нищета и др.
  2. А. Платонов, «Песчаная учительница». Новые технологии и знания позволяют Марии спасти жителей пустыни от голода и нищеты.
  3. А. Платонов, «В прекрасном и яростном мире». Новые технологии — это вызов для людей, ведь они требуют повышенной ответственности.
  4. М.А. Шолохов, «Поднятая целина». Условия жизни и быта казаков улучшаются из-за внедрения сельскохозяйственной техники в их рабочие процессы.
  5. М.А. Булгаков, «Собачье сердце». Порой развитие технологий может привести к отрицательным и неконтролируемым последствиям: профессор сделал из собаки человека, лишенного нравственных, этических, интеллектуальных способностей к развитию.
  6. М.А. Булгаков, «Мастер и Маргарита». Воланд утверждает, что люди никак не изменились в ходе истории. Лишь квартирный вопрос испортил их. Это значит, что техника меняет условия жизни, но не нравы и способности людей.
  7. М.А. Булгаков, «Роковые яйца». Разработка профессора Персикова попала в руки невежественного и безответственного партийного функционера Рокка и привела к катастрофе: вместо здоровых и больших куриц на свет появились огромные рептилии. Увы, технический прогресс может обернуться против людей.
  8. В.Г. Распутин, «Прощание с Матерой». Строительство электростанции вынуждает людей покидать свои дома и оставлять жизнь нескольких поколений под водой. Прогресс бывает болезненным и имеет негативные проявления.
  9. В.П. Астафьев, «Людочка». Развитие промышленности в упомянутом городке привело к экологической катастрофе: деревья рости кривыми и болезненными, вместо реки текла жидкость из химических выбросов с непередаваемым запахом и соответствующим влиянием на окружающую среду.
  10. Н.С. Лесков, «Левша». В России прогресс не ценится: Левша пытается донести до министров секрет англичан о чистке ружей, но к нему никто не прислуживается, и Россия проигрывает в Крымской войне.
  11. А.П. Чехов, «Лошадиная фамилия». Герой мучается от зубной боли, но боится врача и ищет целителя. В итоге помог ему все же стоматолог, ведь наука призвана решать такие проблемы, в этом и состоит смысл прогресса.
  12. А.П. Чехов, «Хирургия». Фельдшер халатно относится к своим обязанностям, а потому тормозит развитие своей сферы деятельности — медицины.
  13. Д.И. Фонвизин, «Недоросль». Обучение и жизнь по старинке приводят к регрессу общества и его неспособности к созиданию. Митрофан не хочет развиваться и трудиться. Такие, как он, заставляют человечество топтаться на месте и терять шансы в гонке за выживание.
  14. А.П. Чехов, «Дядя Ваня». Доктор Астров возмущен бездумной вырубкой леса, которая оправдывается необходимостью: прогресс должен учитывать нужды будущих поколений людей и быть более экологичным.
  15. А.П. Чехов, «Крыжовник». Отрицательные последствия прогресса мы видим в рассказе «Крыжовник»: от работы заводов река стала цвета кофе.
  16. А.П. Чехов, «Человек в футляре». Цивилизованность выражается в отказе от предрассудков и стереотипов, которые мешают людям быть счастливыми и развиваться. А такие, как Беликов, запрещают женщине кататься на велосипеде, потому что это «неприлично». 
  17. А.Н. Островский, «Гроза». Кулигин пытается убедить обывателей в необходимости громоотвода, но люди погрязли в суевериях и не верят здравому смыслу. Поэтому пожары в городе — обычное дело после грозы.
  18. А.П. Чехов, «Вишневый сад». Люди отстают от прогресса, потому что ничего не делают и ничем не интересуются. Раневская и Гаев навсегда остались в прошлом, ведь будущее требует от них труда и обучения, а к этому они не приспособлены.
  19. М.А. Шолохов, «Тихий Дон». Политический прогресс выражается в демократических тенденциях: многие казаки, уставшие от угнетения и притеснения, восстают против вековых правил и запретов, чтобы добиться равенства и справедливости.
  20. Е.И. Замятин, «Мы». Автор показал, что технические новшества могут быть направлены против прав и свобод человека: его герои оказались заложниками технократии.
  21. И.А. Гончаров, «Обломов». Настоящий общественный прогресс мы видим в истории успеха Штольца: герой смог занять высокое положение в обществе ценой честного труда и без аристократического происхождения. 
  22. Аркадий и Борис Стругацкие, «Гадкие лебеди». Авторы показали, что прогресс может приобретать совсем не те формы, которых ожидают люди. Чтобы совершить решительный рывок, нужно полностью отбросить прошлое, а к этому готовы далеко не все.
  23. Олдос Хаксли, «О дивный новый мир». В Эре Форда нет места человеку: цивилизация давно идет искусственным путем, люди выращиваются в пробирках и распределяются на касты. У них нет личности и индивидуальности, есть лишь функции. Стремление к прогрессу вытеснило все то, ради чего он делался.
  24. Джордж Оруэлл, «1984». Все достижения человека были направлены против него. Технические новшества породили вечную войну и контролируемую железной рукой нищету.
  25. И.С. Тургенев, «Отцы и дети». Практическое применение научных знаний действительно может изменить мир к лучшему: Базаров действительно смог помочь многим людям, ведь был талантливым медиком и двигал науку вперед.

«Преступление и Наказание — вечная тема»

Используйте список литературы по направлению «Преступление и Наказание — вечная тема» для качественной подготовки к итоговому сочинению. Обратите внимание на подборку аргументов и пример сочинения по этому направлению.

  1. Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание»: тут все понятно.
  2. Л.Н. Толстой, «Война и мир». Наполеон пошел против человечности и спровоцировал войны, но в итоге сам потерпел поражение от своих же амбиций.
  3. Л.Н. Толстой, «Крейцерова соната». Главный герой убил жену и ее любовника, получил срок на каторге и осознал, в чем на самом деле заключалась его вина.
  4. Л.Н. Толстой, «Воскрение». Нехлюдов соблазнил простую девушку, из-за него она стала проституткой и попала в суд. Тогда Дмитрий осознал свою вину и попытался помочь девушке вернуться к нормальной жизни.
  5. Ф.М. Достоевский, «Бедные люди». Даже человек, совративший Вареньку, решил загладить свою вину и жениться на ней.
  6. И.А. Бунин, «Темные аллеи». Николай соблазнил Надежду, а затем разбил ей сердце и бросил ее. Но на чужом несчастье счастья не построил: судьба наказала его неудачным браком и разочарованием в семье.
  7. Н.М. Карамзин, «Бедная Лиза». Эраст довел девушку до самоубийства, но совесть не дала ему забыть об этом: преступление напоминало о себе всю жизнь.
  8. Д.И. Фонвизин, «Недоросль». Все тайное становится явным: попытка Простаковой похитить Софью и завладеть ее наследством не удалась, и сама госпожа потеряла все имущество по приговору Правдина.
  9. М.Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени». Печорин хладнокровно убил Грушницкого на дуэли, не пощадил его, хотя мог бы. С точки зрения закона он был чист, но люди отвернулись от него за это. Вернер, который знал всю историю до конца, больше не стал общаться с убийцей.
  10. А.С. Пушкин, «Евгений Онегин». Убийство Ленского было настоящим преступлением, и Онегин не мог спокойно примириться с совестью. Он долго скитался, чтобы заглушить боль сердца.
  11. М.Ю. Лермонтов, «Песня про купца Калашникова». Главный герой убил обидчика своей жены и отомстил за поруганную честь. Его поступок не был преступным, ведь это был единственный способ восстановить справедливость.
  12. Н.В. Гоголь, «Тарас Бульба». На войне преступления становятся нормой, и каждый ее участник невольно или же сознательно преступает закон и преумножает несправедливость.
  13. М.А. Шолохов, «Тихий Дон». Насилие отца над Аксиньей — этот то преступление, которое нельзя ни простить, ни оправдать.
  14. И.А. Гончаров, «Обломов». Тарантьев оказался мошенником, который ловко вошел в доверие к Обломову и чуть было не лишил его имения. 
  15. Н.В. Гоголь, «Мертвые души». Чичиков пошел на авантюру с мертвыми душами (скупил их по дешевке, чтобы заложить в опекунский совет и исчезнуть с деньгами) ради денег и высокого статуса, но получил лишь недоверие и презрение жителей города и сбежал. Его поведение — следствие воспитания.
  16. М. Горький, «Детство». Преступность идет из семьи и закладывается в воспитании, что показали читателю Каширины: Василий так воспитал сыновей розгами и бранью, что они попытались убить его за наследство.
  17. М. Горький, «Челкаш». Порой преступник намного честнее того, кто мнит себя приличным человеком. Вор учит крестьянина гуманности и честности.
  18. А.И. Куприн, «Яма». Преступления происходят с молчаливого одобрения общества: та же проституция была разрешена при царе, и многие маленькие девочки были проданы самими родителями в публичные дома.
  19. М. Горький, «Старуха Изергиль». Ларра совершил преступление — убил девушку. За это он был наказан изгнанием, и эта мера показала свою эффективность.
  20. А.С. Пушкин, «Полтава». Мазепа предал своего царя и отечество, повернув войска против Петра Первого. Его преступление было наказано поражением и дурной истерической славой.
  21. А.С. Пушкин, «Дубровский». Преступление может быть справедливым в обществе, где закон продается. Владимир мстил тем, кто когда-то поучаствовал в мошенничестве Троекурова и других дурных делах.
  22. А.И. Куприн, «Олеся». Люди охотно идут на преступление, когда чувствуют безнаказанность и находят мнимое основание. Поэтому толпа прихожан накинулась на беззащитную Олесю.
  23. М. Горький, «На дне». Преступный путь ведет людей на социальное дно, а не к успеху. Ведь компания бродяг состоит из уголовников — бывших, нынешних или будущих.
  24. В.Г. Короленко, «Дети подземелья». Иногда люди преступают закон не по своей вине, им просто нечего есть. Так произошло и в жизни сиротки Валька.
  25. Н.В. Гоголь, «Ревизор». Преступления на государственной службе порождают многие социальные проблемы.

«Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня»

Возьмите на заметку список литературы по направлению «Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня». Темы непредсказуемые, понадобиться может все что угодно. Обратите внимание на подборку аргументов и пример сочинения по этому направлению.

  1. Л.Н. Толстой, «Война и мир». Николай воодушевился и вышел из состояния отчаяния, послушав прекрасное пение Наташи.
  2. А.И. Куприн, «Тапер». Блестящая игра пианиста поразила слушателей, а музыка Листа заставила их заглянуть в глубины своей души.
  3. А.П. Чехов, «Чайка». Спектакль, даже в домашней обстановке, создает уникальный эффект сопричастности к действию и погружает зрителей в атмосферу, заданную автором.
  4. В.К. Железников, «Чучело». Дедушка Лены был так погружен в живопись, что не заметил проблем внучки и не помог ей в нужный момент.
  5. А.С. Пушкин, «Евгений Онегин». Татьяна много читала, и это помогло ей стать разносторонней и самобытной людностью, не выезжая из деревни.
  6. А.И. Куприн, «Гранатовый браслет». Музыка помогла Вере выйти из напряженного эмоционального состояния и понять Желткова.
  7. А.И. Куприн, «Яма». Музыка открыла душу Жени и заставила ее задуматься о своей жизни и правомерности той мести, которую она адресовала мужчинам, приходящим в притон.
  8. М.А. Шолохов, «Поднятая целина». Появление избы-читальни в Гремячем Логе ознаменовало новый виток развития казаков: люди начали расширять кругозор и интересоваться событиями из внешнего мира, что мотивировало их получать образования и рабочие специальности.
  9. И.А. Гончаров, «Обломов». Литература помогает Андрею Штольцу и Ольге Ильинской в работе над собой: они заряжаются энергией и знаниями, чтобы ставить новые цели.
  10. А. Грин, «Алые паруса». История Эгля помогла Ассоль найти утешение в мечтах и развить свой внутренний мир, который в итоге и привлек к ней воплощение ее грезы.
  11. Оскар Уайльд, «Портрет Дориана Грея». Главный герой влюбился в талант актрисы, и для него роли в ее исполнении преображали любую пьесу. Театр обладает своей собственной магией, которая делает литературу живой.
  12. А.С. Грибоедов, «Горе от ума». Чрезмерное увлечение литературой сделало Софью очень наивной и близорукой в реальной жизни. В поисках идеала со страниц французских романов она попадает в паутину карьериста Молчалина.
  13. Н.А. Некрасов, «Кому на Руси жить хорошо». Герои черпают силы тянуть лямку крестьянской жизни в задорных или печальных песнях. Все действие сопровождает музыка.
  14. И.А. Тургенев, «Певцы». Рассказчик описывает редкий талант Яшки-Турка и отмечает, что его песня может возвысить души слушателей.
  15. А.Н. Толстой, «Князь Серебряный». С давних пор на Руси в спектаклях поднимались злободневные темы. Только в шутовском облачении Морозов смог во всеуслышание обвинить царя в терроре и заставить слушателей задуматься о том, в каком положении оказалась Россия.
  16. Н.С. Лесков, «Тупейный художник». Настоящий талант в театре не ценился у наших предков, и актрис часто использовали по другому назначению. Любовь Онисимовна, талантливая актриса, тоже едва не стала «одалиской» графа.
  17. И.С. Тургенев, «Отцы и дети». Литература развивает чуткость людей и помогает им налаживать отношения в семье: Николай Петрович смог понять и поддержать сына, ведь читал классику и впитал традиции русского гуманизма.
  18. Ф.М. Достоевский, «Бедные люди». Увлечение чтением утешает Варю в трудные минуты и помогает ей облагородить свой внутренний мир. Она пишет гораздо грамотнее и красивее, чем Макар, который вдвое старше ее, однако почти ничего не читает, кроме низкопробных книг.
  19. Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание». Библия помогает Раскольнику понять себя и отринуть человеконенавистническую теорию навсегда.
  20. И.А. Бунин, «Легкое дыхание». Книги могут негативно влиять на неокрепший ум: Оля Мещерская прочитала отцовскую книгу о качествах настоящей женщины и слишком рано начала следовать описанному примеру, в результате чего стала жертвой насилия.
  21. И.А. Бунин, «Чистый понедельник». Героиня много читала и смогла вовремя определить свое духовное призвание. Найти счастье и свой путь в жизни нам помогает литература, расширяющая границы нашего опыта.
  22. М. Горький, «На дне». Литература позволяет Насте забыться и помечтать об истинных чувствах. В ее положении это единственное утешение.
  23. А.Т. Твардовский, «Василий Теркин». Музыка на войне поддерживает героев и дает им силы биться за родную землю.
  24. А.П. Чехов, «Ионыч». Талант — это большая редкость, он дается не всем. А Катерина и представители ее семьи увлекаются музыкой и литературой, но в их исполнении это не искусство, а дилетантизм и позерство.
  25. К.Г. Паустовский, «Корзина с еловыми шишками». Музыка дарит героине положительные эмоции и помогает ей забыть обо всех печалях и погрузиться в прекрасное.

«Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина»

А вот и заключительный список книг по направлению «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина». Обратите внимание на подборку аргументов и пример сочинения по этому направлению.

  1. Н.А. Некрасов, «Кому на Руси жить хорошо» — это очевидно.
  2. Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание». О том, кому и почему живется плохо, автор написал подробно, как и о тех, кто преуспевает и двигает страну вперед (например, Разумихин).
  3. Н.А. Некрасов, «Русские женщины». Здесь о том, как страдают на Руси представительницы прекрасного пола и почему.
  4. Н.А. Некрасов, «Железная дорога». Автор повествует историю создания железной дороги руками обманутых рабочих.
  5. А.С. Пушкин, «Медный всадник». По воле монарха воздвигается прекрасный, но опасный для жителей город, который разрушает мечту маленького человека.
  6. Н.В. Гоголь, «Шинель». История о бесправии мелкого чиновника Башмачкина и его тщетных попытках найти справедливость.
  7. Н.В. Гоголь, «Мертвые души». Обличение правящего класса, который духовно умирает и губит Россию, попросту расходуя ее трудовые и земельные ресурсы.
  8. М.Е. Салтыков-Щедрин, «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Тут наглядно показывается, кому на Руси живется лучше всех и за счет чего.
  9. М.Е. Салтыков-Щедрин, «История одного города». Автор сатирически изображает русскую историю, чтобы высмеять вечные проблемы Руси: казнокрадство, невежество, жестокость и др.
  10. Н.В. Гоголь, «Ревизор». Перечисление актуальных социальных и политических проблем, которые не дают России развиваться.
  11. А.С. Пушкин, «Станционный смотритель». Автор рассказывает о том, что при социальном неравенстве человек не может добиться справедливости и терпит издевательства только в силу приниженности происхождения.
  12. И.А. Тургенев, «Хорь и Калиныч». На примере успешности Хоря можно доказать, что и на Руси есть социальные лифты, открытые для трудолюбивых людей.
  13. М. Горький, «На дне». Все герои живут плохо, потому что сами не хотят работать над собой и исправлять свое положение. Их устраивает маргинальная среда.
  14. А.А. Блок, «12». Радикальные средства для исправления социальных проблем не работают: один террор вытесняет другой, но более анархический и бессистемный.
  15. А.С. Пушкин, «Дубровский». Наглядная демонстрация того, что богатые на Руси тоже не счастливы, ведь у них свои заботы.
  16. А.И. Куприн, «Чудесный доктор». Все станут чуточку счастливее, если мы научимся почаще проявлять милосердие, как доктор Пирогов.
  17. А.С. Грибоедов, «Горе от ума». Пока в России стремления к переменам будут считаться происками якобинцев и признаками сумасшествия, ничего не изменится, и люди не будут счастливы. Ум не должен приносить горе в прогрессивной стране.
  18. А.С. Пушкин, «Капитанская дочка». Автор доказывает, что социальный взрыв не решает проблемы, а преумножает их. Реформы могут проводиться только на законном уровне, а не на террористическом.
  19. Л.Н. Толстой, «Война и мир». Пьер Безухов видит решение социальных проблем в политической деятельности на правовом поле и демократических тенденциях.
  20. Н.Г. Чернышевский, «Что делать?». Герои открывают на Руси бизнес на социалистических началах, дают женщинам возможность зарабатывать честно и быть независимыми. Также автор высоко ставит образование, раскрывающее потенциал каждого человека. Вот что надо сделать для полного счастья.
  21. М.А. Шолохов, «Поднятая целина». В книге описывается процесс коллективизации и становления советского государства — вот еще один вариант для ответа на вопрос, что нужно сделать в России для создания более хороших условий.
  22. И.С. Тургенев, «Отцы и дети». Базаров предлагает все разрушить, чтобы на пустом месте построить новый мир, где будет больше рационализма во всех сферах жизни.
  23. И.А. Гончаров, «Обломов». О качествах русского человека, которые мешают ему на пути к счастью.
  24. Н.С. Лесков, «Левша». Об отношении чиновников к талантливому русскому народу и причинах отсталости России от более успешных стран.
  25. И.А. Тургенев, «Му-му». История о том, кому и почему на Руси живется хуже всех.

Метки: 11 классдекабрьское сочинениеитоговое сочинениесписок книгсписок литературы

Читайте также:

Автор:
Самый Зелёный
·

Многомудрый Литрекон представляет аргументы из жизни и литературы для сочинения 9.3 на тему: Счастье. Здесь Вы найдете только те примеры, которые можно извлечь из школьной программы и жизненного опыта. Приятного просвещения!

Из литературы

Примеры из литературы на тему «Счастье» для сочинения 9.3 сослужат верную службу на экзамене.

  1. А.С. Пушкин, «Капитанская дочка». Счастье человек находит тогда, когда жизнь соответствует его главным ценностям. Например, Петр Гринев обрел душевную гармонию в семейном кругу и честной службе. О своей юности в дневнике пишет уже состоявшийся человек, который исполнил все свои мечты: завоевал сердце возлюбленной, не посрамил честь рода на службе, сделал карьеру, завел семью. Гринев стал тем, кем хотел стать. Петр добился того, чего хотел получить. И в этом источник его неиссякаемого оптимизма.
  2. А. Грин, «Алые паруса». Счастье — это состояние, когда мечты сбываются. В этом мы убеждаемся, узнав историю Ассоль. Героиня с детства ждала, что за ней приплывет судно с алыми парусами, а там ее встретит прекрасный принц. Жители Каперны высмеивали наивные грезы Ассоль и отвернулись от девушки, ведь обвиняли ее отца в преступлении. Но даже в условиях всеобщего осуждения и осмеяния героиня не потеряла веру в свою счастливую звезду. Поэтому капитан Грэй захотел исполнить ее необычную мечту. Когда Ассоль увидела алые паруса, она пережила настоящий восторг. Это и есть настоящее счастье.
  3. Н.В. Гоголь, «Тарас Бульба». В чем заключается счастье? Многие люди видят его в любви. Например, Андрий из повести Гоголя связал свою судьбу с сильным чувством и пожертвовал всем ради него. Наедине с прекрасной панночкой герой почувствовал себя по-настоящему счастливым. За это ощущение душевной гармонии он отдал Родину, товарищей, семью. Он переметнулся на сторону поляков и выступил против казаков, чтобы быть с возлюбленной. Недолго продлилась его эйфория, но в ней он обрел то, ради чего мы живем. 
  4. М.А. Шолохов, «Судьба человека». Истинное счастье человек обретает в любящей семье. Например, герой рассказа Шолохова чувствовал настоящее блаженство в семейном кругу. У него было трое детей, которые дарили ему положительные эмоции и приятные хлопоты. У него была любимая и любящая супруга, которая стала для него верной спутницей жизни. Чтобы защитить этот рай на Земле, Андрей пошел на фронт и рисковал собой. Все это время боев и испытаний его поддержали мысль о семье, в которой сосредоточились все его идеалы.
  5. А.И. Куприн, «Куст сирени». Люди находят счастье друг в друге. Например, Вера и Николай из рассказа Куприна обрели гармонию и блаженство в объятиях друг друга. Любовь делает их сильнее, радостнее, лучше. Каждый день, каждое испытание, каждую удачу или неудачу они встречают сообща. В этом единстве нет места печали и другим негативным эмоциям. В любви герои обретают такой восторг, который заглушает и подавляет все, что мешает им наслаждаться каждым моментом жизни.
  6. О Генри, «Дары волхвов». Настоящее счастье — это взаимная любовь, которая дает людям мощную опору в жизни. В этом мы убеждаемся, глядя на пару Деллы и Джима. Герои бедны, во многом себе отказывают, но они нашли свой источник положительных эмоций во взаимной привязанности и поддержке. Джим всегда знает, что его дома ожидает преданная и любящая супруга. А Делла ощущает нежность и заботу мужа, который является для нее целым миром. Это и есть гармония, в которой нет места разочарованиям и тревогам.

Из жизни

А вот и примеры из жизни на тему «Счастье» для сочинения 9.3, которые выручат Вас в минуту творческого застоя.

  1. Пример из личного опыта. Мой друг нашел свое счастье в призвании. Он с детства мечтал стать пилотом и облетать весь мир. Ради этой цели он упорно трудился и многим пожертвовал. И ему удалось ее достичь. Теперь он состоялся в профессии и повидал многие страны. Каждый день для него — приключение, каждый миг наполнен особым значением. Ведь его мечта сбылась, а это главное условие счастья.
  2. Пример из истории. Счастье заключается в любви и призвании. Например, из биографии А.С. Пушкина известно, что он долгое время добивался руки Натальи Гончаровой. У девушки была возможности найти богатого и успешного мужа, поэтому ее родители не соглашались выдать дочь за бедного дворянина без большого чина. И все же Пушкин не терял надежды. Он писал Наталье письма и стихи, упорно работал и старался зарекомендовать себя. И в один прекрасный миг Наталья согласилась на предложение. Тогда поэт был по-настоящему счастлив и написал множество талантливых стихотворений. В союзе с Натальей он обрел гармонию, необходимую для творчества и созидания.
  3. Пример из СМИ. Талантливые люди находят источник счастья в творчестве. Например, Мирон Федоров (артист под псевдонимом «Оксимирон») не раз писал о том, как искусство спасло его жизнь и мотивировало его двигаться вперед. В нем он обрел гармонию, необходимую для поиска себя и своего места в мире. Созидание открывает путь к себе, на котором можно познать моральное, эстетическое и интеллектуальное удовольствие.
  4. Пример из личного опыта. Я ощущаю счастье, когда поступаю правильно и вижу тот результат, к которому стремлюсь. Например, когда я помогаю бабушке по дому или подбираю для нее хорошие вещи в интернете, я чувствую ее благодарность, и мне очень приятно осознавать то, что я сделал добро. Домой я возвращаюсь на эмоциональном подъеме. Успехи в учебе или хобби тоже вызывают восторг, подобный этому. Значит, счастье — это эйфория человека, следующего по стопам своих идеалов.
  5. Пример из СМИ. Сегодня многие люди пытаются приобрести иллюзию счастья, покупая разнообразные курсы и марафоны, которые якобы помогают им решать свои проблемы. Однако путь к истинной гармонии с собой пролегает через индивидуальную работу над собой, в которой помощников нет. Человек должен сам выявить свои личные ценности и понять, как их достичь. Только так можно испытать настоящее счастье, ставшее результатом усилий.
  6. Пример из кино. В фильме 1953 года «Римские каникулы» (режиссер Уильям Уайлер) тоже затронута тема счастья. Главная героиня — принцесса, у нее есть все для материального благополучия и самореализации. Но для нее счастье — это свобода быть собой и делать свой выбор. С рождения ее судьба была предопределена, и ее мнения никто не спрашивал. Но Анна вырывается из плотного графика церемоний и сбегает из кукольного дома чужих амбиций. В свободном порыве к мечте она находит истинное счастье, которого ей так не хватало.

Метки: 9 классаргумент из жизненного опытааргумент из литературыОГЭ по русскому языкуподборкапример из жизнипример из литературысочинение 9.3

Читайте также:

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Обь-Юганская средняя общеобразовательная школа»

посёлка Юганская Обь Нефтеюганского района

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

 Тюменской области

Рассмотрено

на заседании Методического совета

Протокол №  

от «31 » августа 2021  г.

Согласовано

заместитель директора по УВР:

__________ (Л.А. Атаманюк)

« 31»  августа  2021  г.

Утверждаю
Директор школы:
 _______(Фарукшина Н.А.)
приказ  №   188

от «  31» августа_2021 г.

Рабочая программа

элективного курса

по литературе

«Сочинение – допуск: размышление на тему…»

11 класс  

Разработана:

                                                                                                     Ревиной И.В..,

учителем русского языка и литературы

       учителем ру

п. Юганская Обь,

2021 г.

Рабочая программа элективного курса «Подготовка  к итоговому сочинению по литературе в 11-м классе» разработана в соответствии с:

-Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

— Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам

— образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями);

— Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;

-Приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в ФГОС СОО»;

-Основной образовательной программой НРМОБУ «Обь-Юганская СОШ» среднего общего образования и изменения к ним;

— Положением о проведении промежуточной аттестации учащихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости НРМОБУ «Обь-Юганская СОШ»;

-Положением о рабочей программе по учебному предмету НРМОБУ «Обь-Юганская СОШ».

Элективный курс «Подготовка  к итоговому сочинению по литературе в 11-м классе» предназначен для учащихся одиннадцатого класса, которым предстоит в декабре сдавать экзаменационное сочинение по литературе, являющееся одним из условий допуска к сдаче ЕГЭ. Одна из главных целей творческой работы – мотивировать учеников на чтение, пробудить в них интерес к литературе как к предмету.

     Сочинение по литературе как форма итоговой аттестации отражает современные подходы к постановке целей литературного образования. Данный вид работы предполагает самостоятельное осмысление изученных произведений и выявляет как языковое (и шире – речевое), так и общее интеллектуальное развитие учащихся. По словам Д.Ливанова: «…самый главный  результат, который мы ожидаем увидеть…- это повышение интереса детей к изучению литературы в школе, чтению, их способности формулировать мысль, аргументы».

    В сочинении на литературную тему ярко проявляется творческий компонент, заключающийся в первую очередь в осознанной деятельности по анализу литературного материала. В этой деятельности пишущий сочинение имеет безусловное право на предъявление собственной трактовки темы, на личностную позицию по отношению к произведению и его автору и т.д. Однако учебный компонент, содержащийся в сочинении наряду с творческим, выдвигает серьезное требование к предъявлению собственной интерпретации литературного материала. Обосновать личную позицию автор сочинения может только после выполнения значительной работы на уровне осведомленности. Это предполагает эрудированность, начитанность в области художественной литературы, глубину освоения идейно-художественного своеобразия содержания произведений, достаточный уровень владения литературоведческими понятиями.

       В целом письменная работа по литературе (сочинение) позволяет выявить и оценить не только уровень литературной компетенции, но также определить уровень речевых, коммуникативных умений, степень личностного развития, социальную зрелость. Все это объясняет, почему сочинение по литературе остается одним из сложных учебных заданий, почему многие учащиеся испытывают значительные затруднения при самостоятельной работе над текстом творческой работы.                  

     Итак, чего  ждут от обучающихся на итоговом сочинении?

     Умения рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме одного из предложенных  тематических направлений. Вы должны будете:

• выбрать одну тему;

• выбрать литературный материал (одно или несколько произведений — количество не важно, важна глубина раскрытия темы), наиболее подходящий для раскрытия темы;

• сформулировать свою точку зрения;

• аргументировать свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках выбранной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы (по вашему выбору);

• продумать композицию сочинения;

•грамотно оформить его (кстати, вам разрешается пользоваться орфографическим словарём).

    Работа школьников оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация и привлечение литературного материала; композиция; качество письменной речи; грамотность. Два первых критерия из этого списка являются обязательными. Чтобы получить «зачёт» помимо них нужно выполнить ещё как минимум один критерий.

    Цель данной программы:

        помочь обучающимся обобщить знания по литературе, в том числе и по вопросу написания сочинения на литературную тему; завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений и литературно-критических статей, совершенствовать умение оперировать теоретико-литературными понятиями и терминами как инструментом анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями, помочь свести к минимуму различие требований к школьному и итоговому сочинениям.

    Задачи элективного предмета:

помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к итоговому сочинению по литературе;

совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения, сочинения-эссе;

формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью;

совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;

совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;

формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.

владеть навыками речевого оформления письменной работы с использованием средств выразительности.

    Данная рабочая программа отвечает требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по литературе, направлена на создание условий для реализации деятельностного подхода к изучению литературы. В соответствии с требованиями государственного стандарта  и образовательной программы у учащихся в процессе изучения данного элективного предмета совершенствуются и развиваются коммуникативные, интеллектуальные, информационные. Организационные умения и навыки.

Программа рассчитана на 17 часов

 Тематические направления для итогового сочинения 2021/22 учебного года:

1.  Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная).

2.   Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

3.   Преступление и наказание — вечная тема.

4.  Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня.

5.  Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина.

Тематические направления включает как два понятия, по преимуществу полярных., так и   утверждение. Такой подход позволяет создавать разнообразные формулировки конкретных тем сочинения и расширяет возможности выпускников в выборе литературного материала для построения аргументации.

Формат сочинения  требует письменное высказывание на публицистическую тему с привлечением литературного материала и опорой на текст хотя бы одного литературного произведения.

Класс 11

Количество часов по учебному плану. Всего 17 часов;  в неделю 0,5 часа.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

  • ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
  • готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
  • готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
  • принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;
  • неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

  • российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
  • уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
  • формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
  • воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

  • гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
  • признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;
  • мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
  • интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
  • готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
  • приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;  
  • готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

  • нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
  • принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
  • способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;
  • формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
  • развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

  • мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
  • готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
  • экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
  • эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

  • ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
  • положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

  • уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
  • осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;
  • готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
  • потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;
  • готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

  • физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

  1. Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

  • самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
  • оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
  • ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
  • оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
  • выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
  • организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
  • сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

  • искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
  • критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
  • использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
  • находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
  • выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;
  • выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
  • менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
  1. Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

  • осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
  • при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
  • координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
  • развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
  • распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные результаты

Ученик научится:

-знать теоретико-литературные понятия;

-классифицировать  сочинений по проблематике, тематике и жанрам, определять своеобразие жанров, зависимость структуры сочинения от его типа;

— анализировать творческие образцы сочинений различных жанров;

— создавать сочинения определённой тематики в соответствии с  требованиями;

— аргументировать, привлекая материал художественных произведений, выражать собственную позицию;

— осуществлять речевое оформления собственных работ;

— уместно употреблять средства художественной выразительности;

-редактировать собственные сочинения.

         Программа базируется на учебно-методических материалах по литературе,  русскому языку и анализе результатов написания сочинения предыдущего года

          Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса

         Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися.

         Формы проведения занятий: урок-лекция, урок-практикум, урок исследование.

Система форм контроля уровня достижений обучающихся:

  1. промежуточный контроль – сочинение – рассуждение по одной из предложенных тем;
  2. итоговый контроль – сочинение -эссе, сочинение-рассуждение.

2. Содержание элективного  курса.

Требования к сочинению на литературную тему. Критерии оценивания. Различение понятий тема — проблема — тезис.

Сочинение как текст. Основные признаки текста. Вступление, аргументация, заключение.  Сбалансированность частей работы, соответствие определённой стилистике.

Пять тематических направления, утверждённые на 2020-2021 учебный год

Важность отбора литературного материала. Выбор темы сочинения. Цитирование. Развёрнутый план работы рад сочинением.

Структура сочинения. Вступительная часть сочинения. Виды вступлений Заключительная часть сочинения. Виды заключений.

Аргументация. Способы ввода аргументов в текст сочинения.

Речевое оформление. Обоснованное использование средств выразительности.

Редактирование текста сочинения

   Календарно-тематическое планирование

№ урока

Дата

Наименование разделов и тем

 Примечание

Планируемая

Фактическая

Введение

1

Введение: что, когда, зачем и как? Тематические направления 2021-2022 учебного года. Критерии оценивания. Различение понятий тема — проблема — тезис.

2

Вопросы, которые волнуют выпускников: тема, вступление, аргументация, заключение.  

Тематическое направление 1.  « Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная) ».

3

Сбалансированность частей сочинения. Практическая работа над вступлением к темам направления  1 «  Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная)»

4

Практикум: анализ  и редактирование домашнего сочинения

Тематическое направление 2.  « Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?».

5

Тематическое направление « Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?». Отбор литературного материала. Подготовка к домашнему сочинению.

6-7

Самостоятельная работа над сочинением по темам направления 2 «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия? ».

Тематическое направление 3  « Преступление и наказание — вечная тема.  ».

8

Тематическое направление 3  «Преступление и наказание — вечная тема». Отбор литературного материала.   Подготовка к домашнему сочинению.

9-10

Работа над сочинением  по темам направления 3 «Преступление и наказание — вечная тема »

Тематическое направление 4  « Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня».

11

Тематическое направление 4  «Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня». Отбор литературного материала.

12

Подготовка к домашнему сочинению (направление 4)

Тематическое направление 5  «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина.   ».

13

Тематическое направление 5  «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина». Подготовка к домашнему сочинению. 

14

Анализ и редактирование домашних сочинений по темам направления 5 «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина. ».

Проба пера

15-16

«Проба пера»: самостоятельное написание сочинения (тема на выбор) сочинения.

17

Итоговое занятие. Занятие-консультация

Упражнения для подготовки к итоговому сочинению

Каждый год в конце мая выпускники отправляются навстречу главному школьному испытанию – единому государственному экзамену. Подготовка к ЕГЭ – дело ответственное: этот экзамен является пропуском к дальнейшему образованию. На чём сосредоточиться, как организовать жизнь, какие материалы подобрать? В нашей статье – необходимые рекомендации для учеников и родителей.

Содержание:

Сколько времени нужно готовиться к ЕГЭ?

подготовка к егэ

Подготовка к ЕГЭ требует усвоения огромного количества информации и эффективного управления временем. Чтобы обучение не стало стрессовым фактором, начинать готовиться нужно как можно раньше. Вместо этого мы часто откладываем подготовку до последних дней. Такие ситуации часто заканчиваются одинаково – чем ближе к сроку сдачи, тем больше волнений, потому что объём неусвоенного материала уже настолько велик, что становится непонятно, с чего начать.

Можно ли подготовиться за год?

Последовательная и систематическая работа – залог успеха. Если начать готовиться к экзамену прежде, чем сработает учебная тревога, это даст гораздо лучшие результаты, чем сильное напряжение за несколько недель до начала.

Научно доказанный факт: суть практически любого метода эффективного обучения – систематическое повторение. Если начать в сентябре, весь материал будет усвоен уже в апреле.

Можно ли подготовиться за месяц?

Если вас беспокоит такой вопрос – это уже хорошо. Потому что многие выпускники даже не задают его, а идут сдавать экзамен с надеждой на удачу. К сожалению, шанс отличиться при недостаточном количестве времени на подготовку низок, так как система ЕГЭ хорошо проверяет именно усвоенные знания.

С чего начать, чтобы подготовиться максимально эффективно? План подготовки и советы по организации времени

как подготовиться к егэ

Старшеклассники часто начинают подготовку к ЕГЭ, не имея плана и стратегии. В результате удивляются, почему проходной экзаменационный балл такой низкий. Потому что без плана время тратится впустую, и шанс получить высокую оценку становится ниже.

Что такое учебный план и как его составить?

Учебный план – основа для подготовки к ЕГЭ, он показывает процесс обучения в структурированной хронологической форме. Независимо от того, какой предмет становится целью успешной сдачи – русский язык, математика или история – с планом вы определяете путь и отдельные этапы его изучения. План – это руководство, которое помогает расставить приоритеты и не увязнуть в деталях.

Вот 9 самых важных преимуществ плана:

  1. В начале учебного года вы определяете экзамены, которые будете сдавать.
  2. Собираете информацию по каждому из них.
  3. Начинаете готовиться целенаправленно .
  4. Вам хватает времени на учёбу.
  5. Вы не находитесь под давлением крайних сроков.
  6. Вам проще готовиться к нескольким экзаменам одновременно.
  7. Вы рано выявляете проблемы.
  8. Избегаете стресса.
  9. Получаете высокие баллы.

Если вы не хотите проводить ночи за учёбой и ходить как зомби перед экзаменом, начните создавать план обучения.

Чтобы оценить ситуацию, ответьте себе на вопросы:

  1. Когда состоится экзамен?
  2. Какую информацию можно получить (в какой форме экзамен будет проверяться, как будет оцениваться и т.д.)?
  3. Сколько осталось времени?
  4. Что уже сделано?
  5. Что ещё предстоит сделать?

Как только вы получите представление о текущей ситуации, переходите к следующему шагу.

Упражнения для подготовки к итоговому сочинению

Составьте график подготовки к экзаменам. Учебный материал стоит разделить на несколько подразделов и учебных блоков. Пройдитесь по предметным областям и установите преимущественные приоритеты по темам, в которые вам нужно углубиться или которые вы не поняли, чтобы было достаточно времени для изучения и повторения.

После того, как вы определили, что и в каком объёме нужно выучить, создайте расписание занятий. Ниже приводится пример:

День недели ПН ВТ СР ЧТ ПТ СБ ВС
Экзамен
08:00 Математика (самоподготовка) Англ. яз. (самоподготовка) Обществознание (самоподготовка) Русск. яз. (самоподготовка) Математика (самоподготовка)
09:00 Англ. яз. (самоподготовка)
10:00 Русск. яз. (самоподготовка)
11:00
12:00 Обществознание (самоподготовка) Обществознание (самоподготовка)
13:00
14:00
15:00 Обществознание (самоподготовка) Русск. яз. (самоподготовка)  
16:00 Математика (репетитор) Математика (самоподготовка) Математика (репетитор) Русск. яз. (самоподготовка) Математика (самоподготовка)
17:00
18:00 Обществознание (самоподготовка) Англ. яз. (курсы) Русск. яз. (самоподготовка) Англ. яз. (самоподготовка) Математика (самоподготовка) Англ. яз. (курсы)    
19:00
20:00 Англ. яз. (самоподготовка) Англ. яз. (самоподготовка) Англ. яз. (самоподготовка) Англ. яз. (самоподготовка) Англ. яз. (самоподготовка) Англ. яз. (самоподготовка) Англ. яз. (самоподготовка)


Повесьте это расписание над рабочим столом. Кроме расписания, заведите ежедневник для контроля выполненных задач. По каждой теме пишите тезисы. Тезисы – это короткие тексты с выжимкой из основного материала, которые позволяют быстро просматривать наиболее важный контент. Формулируйте вопросы по изучаемому материалу. Это поможет глубже его понять и упростит запоминание.

Дополнительно создавайте таблицы по каждому изучаемому материалу. Таблица может состоять, например, из трёх столбцов с отметками: «выучено», «не выучено», «нужно повторить». Соответствующая маркировка даёт понять, где слабые места.

Как лучше организовать своё время?

с чего начать подготовку к егэ

  1. Обеспечьте продуктивную среду обучения. Важно чувствовать себя комфортно. Не занимайтесь лёжа, так вы быстро почувствуете усталость и сонливость. Гораздо приятнее расположиться за аккуратным столом, в удобном кресле, при хорошем освещении, в проветренной комнате. Оставьте на столе только то, что нужно – материалы, воду, фрукты, шоколад.
  2. Чтобы лучше сконцентрироваться, отключите мобильный телефон – один из главных «возмутителей спокойствия». Взамен можно включить тихую классическую музыку – доказано, что она снижает стресс, добавляет положительной энергии и облегчает запоминание.
  3. Если вы ощущаете усталость, раздражительность, начинаете нервничать, значит, пора закругляться. Спать нужно минимум 7 часов в сутки, ничто так не восстанавливает силы, как спокойный сон.
  4. Не забывайте гулять и заниматься физическими упражнениями. Прогулки и гимнастика повышают уровень кислорода в крови, а мозгу для нормальной работы нужно много кислорода.
  5. В последние два-три дня перед экзаменом не тратьте время на изучение новых материалов. Повторите темы, которые уже выучили. Накануне экзамена успокойтесь. Прогулка, еда и полноценный сон имеют больше смысла, чем попытки запомнить что-то поздней ночью.

Читайте также Готовимся к экзаменам без стресса и волнений: советы детям и родителям.

Приближается апрель или май, а вы ещё не начали заниматься – что делать?

как самостоятельно подготовиться к егэ

Многие старшеклассники вспоминают о предстоящем ЕГЭ только тогда, когда даты экзаменов уже опасно близки. Цена такой забывчивости – упущенное время и ноль результатов. Есть ли шанс на положительный поворот событий?

Шанс есть всегда. Если вы хотите с пользой использовать время, которое осталось на подготовку к экзаменам, обратите внимание на 6 советов:

1. Составьте экспресс-план

Таким образом, вы будете знать, что делать и избежите паники.

2. Безжалостно уберите лишнее

Ограничьтесь основными материалами. Спросите себя, какие материалы относятся к экзамену, а какие нет, какие главы учебников можно пропустить, а какие нужно выучить обязательно. Сконцентрируйтесь на наиболее важных темах – второстепенной информации уже нет места в плане.

3. Устраните всё, что вас отвлекает

можно ли подготовиться к егэ за месяц

Когда время на исходе, а у вас всего пара месяцев на подготовку, нельзя отвлекаться. Создайте среду обучения, в которой вы сможете сосредоточиться на работе и защитить себя от внешних факторов.

4. Используйте любую минуту для обучения

Например, вы чистите зубы по утрам и вечерам. Повторяйте в уме выученные английские фразы. Едете в автобусе? Читайте конспект. Гуляете с собакой? Запомните тезисы материала, составленные накануне. Пьёте чай? Попросите родителей задать вам вопросы из пройденного параграфа учебника и расскажите выученное.

5. Учитесь не торопясь

Если у вас мало времени, самое лучшее – работать в умеренном темпе. Если спешить, можно упустить главное. В результате, снова придётся вернуться к материалу, и вы потеряете ещё больше времени. Лучше работать медленнее, чем заниматься вопросом поверхностно.

6. Не нервничайте

Независимо от того, насколько плотный у вас график и насколько близок крайний срок, сохраняйте хладнокровие. В любом случае, вы уже не сможете ничего изменить, поэтому не стоит паниковать. Спокойствие поможет принимать правильные решения даже в сложных ситуациях.

Стоит ли ходить на курсы или к репетитору? Или лучше готовиться самостоятельно?

подготовиться к егэ за месяц

В период подготовки к ЕГЭ часто приходится задумываться о помощи. Что лучше – выбрать обучение в группе или сосредоточиться на индивидуальных занятиях?

Преимущество курсов заключается в комфортном обучении (как правило, это небольшие группы) и квалификации педагогов, которые обладают предметными знаниями и знакомы со школьными реалиями. В течение нескольких месяцев вы получите знания в краткой и доступной форме. В группе работать интересно, все подбадривают и контролируют друг друга, обмениваются полезными материалами и информацией.

У такой помощи есть и недостатки. Качественный учебный курс требует финансовых затрат. Кроме того, при групповом обучении преподаватель не всегда имеет возможность уделить конкретному ученику достаточное количество времени.

Плюсом занятий с репетитором является индивидуальный подход. Преподаватель приходит на дом, что экономит время. В экстренных случаях можно отменить занятие, изменить время или дату ранее согласованного визита. Подготовка ученика ведётся по собственным методикам репетитора, которые ускоряют усвоение материала.

Читайте также Как выбрать хорошего репетитора для ребёнка?

Есть недостатки и в этом случае. Прежде всего, это стоимость подготовки. Чем выше квалификация учителя, тем дороже индивидуальное занятие. Часто репетитор имеет обширную базу знаний, но не знает нюансов подготовки к ЕГЭ.

В каких случаях имеет смысл рассмотреть возможность обучения на курсах или с репетитором?

  1. Когда возникают трудности и школьные методики не работают.
  2. Когда ученик долго болел и не может наверстать упущенное самостоятельно.

Упражнения для подготовки к итоговому сочинению

В остальных случаях наставник со стороны нужен, чтобы помочь учащемуся спланировать работу, объяснить сложные решения, подсказать необходимую литературу, предостеречь от подводных камней на экзамене.

Обучение на курсах или репетиторство являются разумным дополнением к образованию тогда, когда преподаватель отвечает нескольким условиям:

  • основательно и методично подготовлен и имеет несколько лет практики;
  • не оспаривает школьную методику преподавания, а пытается объяснить сложное и развить навыки самостоятельного усвоения материала;
  • помогает в планировании, но не создаёт план за ученика;
  • не предлагает готовых решений, а подсказывает следующие шаги;
  • делегирует ответственность самому учащемуся.

Уравновешивая плюсы и минусы, можно сказать, что как индивидуальные занятия, так и обучение в небольших группах – полезная практика. Во время таких занятий легче усваивается информация и закрепляется пройденное. Если хотите подстраховаться, комбинируйте школьные занятия, репетиторство и самостоятельную работу. Такая комбинация позволит получить лучшие результаты.

Как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ?

сайты для подготовки к егэ

Когда у ученика нет проблем с обучением, он может подготовиться к экзамену без репетиторов. В этом случае будет полезно не только регулярно выполнять домашние задания, но и использовать дополнительные учебники, упражнения и тесты.

Лучшие сборники и материалы для подготовки к ЕГЭ

  1. Серия книг «ЕГЭ. ФИПИ – школе». ФИПИ составляет экзаменационные варианты, поэтому в книгах вы найдёте всё необходимое для подготовки к ЕГЭ по основным предметам.
  2. А.А. Фадеева «ЕГЭ. Тренировочные варианты» (издательство «Эксмо»). Серия входит в цикл: «Единый государственный экзамен» и включает в себя 31 сборник по предметам школьной программы, с материалами, собранными за 2019-2021 гг.

Материалы для подготовки к итоговому сочинению и экзамену по русскому языку:

  1. А. Г. Нарушевич, И. С. Нарушевич «Итоговое выпускное сочинение» (издательство «Легион»).
  2. Е. С. Симакова «Итоговое сочинение на «отлично» перед ЕГЭ» (издательство АСТ).
  3. И. П. Васильевых, Ю. Н. Гостева, серия пособий по подготовке к ЕГЭ (издательство «Экзамен»).
  4. С. В. Драбкина, Д. И. Субботин «Готовимся к итоговой аттестации» (издательство «Интеллект-Центр»).

Материалы по математике:

Базовый уровень:

  1. Сборники упражнений А. В. Антропова, И. В. Ященко и др. (издательство «Экзамен»).
  2. А. В. Семёнов, И. В. Ященко и др. «Готовимся к итоговой аттестации» (издательство «Интеллект-Центр»).

Профильный уровень:

  1. Сборники упражнений Ященко, М. А. Волчкевич и др. (издательство «Экзамен»).
  2. Сборники упражнений Ф. Ф. Лысенко, С. Ю. Кулабухов (издательство «Легион»).
  3. А. В. Семёнов, А. С. Трепалин и др. «Готовимся к итоговой аттестации» (издательство «Интеллект-Центр»).

Сайты для самостоятельной онлайн-подготовки

как подготовиться к егэ с нуля самостоятельно

На специальных образовательных сайтах учебные материалы можно получить бесплатно. Выделим самые интересные ресурсы:

  1. Сайт ФИПИ – документы, определяющие структуру и содержание ЕГЭ.
  2. Яндекс Репетитор – базовые и профильные материалы по разным темам, задачи, вебинары и видеокурсы.
  3. СДАМ ГИА – ответы на вопросы по основным школьным предметам.
  4. Незнайка – обучающие пособия и лекции в формате видео.
  5. Bingoschool – полезные тесты для подготовки к ЕГЭ базового и профильного уровня.

Отдельно можно выделить сайты с материалами по русскому языку и математике:

  1. Культура письменной речи – методические и дидактические материалы, тесты, задания и упражнения по русскому языку.
  2. Грамота.ру – проверочные словари и диктанты по русскому языку.
  3. Правила русского языка – орфография и пунктуация русского языка с примерами.
  4. YouClever – сборник учебных материалов для подготовки к экзамену по математике в интерактивном формате.
  5. Сайт Александра Ларина – активный форум, на котором можно получить актуальную информацию по подготовке к ЕГЭ по математике.
  6. Сайт репетитора Елены Репиной – справочные материалы, тесты, разборы сложных заданий, видеоуроки по математике.

Расписание ЕГЭ: нюансы 2021

материалы для подготовки к егэ

Вопросы проведения ЕГЭ в наступившем году особенно актуальны в связи с эпидемией COVID-19. Однако пресс-службы Минпросвещения и Рособрнадзора уже объявили о решениях. Если на протяжении текущего учебного года эпидемиологическая ситуация в стране будет в пределах нормы, сдача ЕГЭ пройдёт в привычном формате. Обязательные предметы останутся неизменными – в апреле выпускников ждут итоговое сочинение и изложение в виде допуска к государственной итоговой аттестации, а затем русский язык (устная и письменная часть) и математика (базовый или профильный уровень).

Выпускнику, которому результат экзамена нужен только для выдачи аттестата, предстоит сдавать базовый уровень (проходной балл – 3 из 5). Если итоги ЕГЭ по математике будут необходимы для поступления в ВУЗ, нужно будет сдавать «профиль» (проходной балл – 27 из 100). В зависимости от направления дальнейшего обучения, выпускник может подать заявку на прохождение четырёх испытаний, выбрав базовую и профильную математику, либо два предмета по выбору.

Последние актуальные новости по ЕГЭ 2021:

  • Выпускникам разрешили поменять перечень предметов для ЕГЭ
  • Контрольную по истории хотят сделать обязательной перед сдачей ОГЭ и ЕГЭ
  • ЕГЭ и ОГЭ: утверждено расписание госэкзаменов для школьников на 2021 год
  • Для московских школьников запустили телепроект по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ

Советы и лайфхаки выпускникам

курсы подготовки к егэ

Развивайте у себя способность запоминать большие объёмы информации. Это большое преимущество при подготовке к ЕГЭ. Учиться гораздо проще, если знать, как работает память.

Факторы, влияющие на память:

Фактор Вы хорошо запомните материал, если Вы плохо запомните материал, если Советы для учащихся
Интенсивность занятий Вы учитесь с интересом и вниманием Вы учитесь через силу, ваши мысли в другом месте Постарайтесь сосредоточиться на том, что изучаете
Эффективность занятий Обучение приносит удовлетворение и радость Вам не нравится учиться Постарайтесь найти мотивацию, оцените практическую сторону того, что изучаете
Универсальность обучения Вы учитесь, пользуясь всеми чувствами одновременно Вы насильно заставляете себя учиться, используя метод «зубрёжки» Попробуйте запоминать материал, задействуя разные органы чувств: зрение, слух, осязание
Привлекательность материала Вы выбираете интересные источники для получения знаний Вы учитесь, используя некомпетентные источники Ищите хорошие источники знаний: новые книги, практические пособия, увлечённых своим делом учителей

Следуя этой таблице, организуйте процесс так, чтобы ваш мозг захотел запомнить необходимое.

1. Начните с самого сложного

Одна из лучших стратегий подготовки к экзамену – начать с трудных тем. Чем раньше вы коснетесь глав, которые вызывают у вас проблемы, тем больше времени и возможностей будет на изучение проблемного материала.

2. Используйте технические приемы

  1. Просматривая записи, отмечайте цветным маркером вопросы, к которым придётся вернуться позже.
  2. В начале поставьте перед собой задачу записать всё, что вы уже знаете по теме, а затем определите пробелы в знаниях.
  3. Ближе к экзамену преобразуйте длинные тексты в короткие блок-схемы. Записи в таком формате помогут быстро вспомнить всё основное во время экзамена.

3. Повторяйте пройденное

Многократные повторения – 50% успешной подготовки к экзамену. Начинайте каждый день с проверки знаний по темам, которые изучили за предыдущий день.

4. Делайте регулярные перерывы

Упражнения для подготовки к итоговому сочинению

Обучение похоже на спорт, оно не работает без восстановления сил. Исследования показывают, что качественному обучению помогают регулярные перерывы в занятиях, хотя бы на полчаса. Таким образом вы сохраните концентрацию внимания и память.

5. Никогда не изучайте один предмет целый день

Многие ученики пытаются достичь цели, готовясь к одному экзамену в течение нескольких дней, полагая, что это позволит оставаться в теме и лучше понимать содержание. Тем не менее, психологи думают иначе.

Если мы часами занимаемся одним и тем же, наш интерес к занятию снижается. Нам становится скучно, мы отвлекаемся и теряем время. Поэтому имеет смысл сделать обучение пошаговым и распределить изучение учебных дисциплин по разным дням.

6. Практикуйте занятия вместе с одноклассниками

Такое обучение полезно. С одной стороны, эффект соревнования мотивирует. С другой стороны, вы можете обмениваться информацией в процессе изучения материала, проверять друг друга и дополнять. Так материал усваивается легче и быстрее.

7. Празднуйте успехи

Награждайте себя за небольшие победы и промежуточные результаты, которых вы достигаете. После усвоения очередной части материала, побалуйте себя походом в кино или закажите любимую пиццу. Это также поддерживает мотивацию.

8. Избегайте негативных мыслей

Приближение экзаменов угнетает? Не поддавайтесь этим чувствам. Преобразуйте негативные мысли в позитивные и черпайте из них энергию. Не допускайте стресса. Психологи считают, что стресс ограничивает способность решать сложные задачи и запоминать большие объёмы информации.

Советы родителям

сборники для подготовки к егэ

Как поддержать ребёнка перед важным экзаменом за последний класс? Этот вопрос, скорее всего, беспокоит родителей, читающих эту статью.

Результаты опросов молодежи показывают, что авторитетом для старшеклассников чаще выступает семья, в первую очередь мать (55%), чуть реже отец (45%) и совсем редко – школа. Молодые люди рассчитывают на поддержку родителей, когда задумываются о выборе профессии и дальнейшей карьере. Неопытных выпускников часто пугает сам факт экзамена, сценарий провала и необходимость принимать решения самостоятельно.

Проблема в том, что перегруженные, уставшие родители во время экзаменов тоже подвергаются страху и отрицательным эмоциям, а иногда сами их и провоцируют. Будьте осторожны – ваше настроение передаётся детям. Ведите себя так, чтобы дети чувствовали себя в безопасности даже в случае неудачи.

Дайте понять ребёнку, что он может рассчитывать на вашу помощь. Найдите пособия по подготовке к ЕГЭ, предложите интересные мотивирующие книги и фильмы, подбодрите, когда ослабевает желание учиться. Покажите ребёнку яркие стороны учёбы, дайте совет, поделитесь опытом и знаниями.

Упражнения для подготовки к итоговому сочинению

Не критикуйте, если что-то не так получается. Критика часто является врагом мотивации, особенно по отношению к детям, которые легко теряют веру в свои способности. Поэтому старайтесь не относиться к работе ребёнка негативно. Вместо этого найдите и оцените положительные стороны.

Не переставайте верить в собственного ребёнка и его способности. Пусть он знает, что его успех на экзамене принесёт радость и гордость родителям, а возможная неудача не оттолкнёт от него близких людей.

Хорошо спланированная, организованная и мотивированная подготовка к ЕГЭ – лучший путь к успеху. Чтобы не терять времени, нужно быть целеустремлённым, развивать способности, сохранять спокойствие, не бояться обращаться за помощью. Если придерживаться этих советов, можно сдать ответственный экзамен с высокими баллами и уверенно шагнуть навстречу дальнейшему образованию.

Получите чек-лист подготовки к школе на свою почту

Письмо отправлено!
Проверьте электронный ящик

Скачайте бесплатно приложение на iOS или Android

iphone-X

Мобильное приложение «Где мои дети»

Смотрите передвижения ребёнка на карте, слушайте что происходит вокруг, когда вас нет рядом.
Отправляйте громкий сигнал, если ребёнок не слышит звонка от вас.

Скачайте бесплатно приложение на iOS или Android

appStore

GooglePlay

AppGallery

Загрузить приложение

iphone-X

  • Упражнения для написания итогового сочинения
  • Упражнение по французски как пишется
  • Упрямство есть порок слабого ума как пишется
  • Упражнения 183 по русскому языку 6 класс сочинение
  • Упражнение перевод на английский как пишется