Умеешь ли ты свистеть йоханна рассказ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Давыдовский лицей

                                                                                                «Утверждаю»

                                                                                                И. о. директора лицея

                                                                                          ________Исайкина    С.Г.

                                                                                              «   » августа 2021 г.

Рабочая программа по литературе
Класс	(базовый уровень) 5а
Составитель	Пекишева Галина Александровна , учитель русского языка и литературы

д. Давыдово

2021-2022 учебный год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ   ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА  «ЛИТЕРАТУРА»

5а класс

Личностными результатами выпускников 5-го класса, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:

развитие духовно-нравственных качеств личности, воспитание любви к родине, уважения к личности человека и труду;

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература. 5 класс» должны проявиться в:

• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты учеников 5-го класса состоят в следующем:

1. в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств язык;

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2. в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры;

• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3)        в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, изученных произведений, классные и домашние творческие работы;

4)в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение литературы в 5 классе выделяется 68 часов (2 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»

5а КЛАСС

(68 часов)

Введение (1 час).

Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

Устное народное творчество (4 часа).

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.

Русские народные сказки.

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы.. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.

Из русской литературы XVIII и XIX века (28 часов)

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.

Русские басни.

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» — отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).

Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Теория литературы. Баллада.

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» — поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» — собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» — её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.

Антоний Погорельский. Краткий рассказ о писателе.

«Черная курица, или Подземные жители». Фантастическое и достоверно – реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание.

Всеволод Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Бородино» — отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ и писателе.

«Заколдованное место» — повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

Теория литературы. Фантастика. Юмор.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.

«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу.

«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Муму» — повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» — радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение. Сюжет.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хирургия» — осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор.

Поэты XIX века о Родине и родной природе.

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». выразительное чтение стихотворений.

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

Из литературы Х1Х , XX веков (16 часов).

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«В деревне». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев» — пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.

          Произведения о Родине и родной природе

И.Бунин «Помню долгий зимний вечер; Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки о обобщенный образ России.

«Ради жизни на Земле…»

Стихотворные произведения о войне. (3 часа)

 Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.             

Из зарубежной литературы (9 часов).

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» — сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

Э.Сетон-Томпсон.Краткий рассказ о писателе.

«Арно».Животные –это не просто персонажи , а в полном смысле этого слова –герои.

Современная отечественная и зарубежная литература для детей.(2 часа)

Ульф Старк . Слово о поэте

«Умеешь ли ты свистеть, Йоханна?»

Ая Эн

«Как растут елочные шары , или моя встреча с дедом Морозом».Реальность и волшебство в произведении.

Писатели улыбаются (2 часа)

Ю.Ч.Ким «Рыба-кит»

Саша Черный «Дневник Фокса Микки»

Календарно-тематический план по литературе для  5а класса

УМК под редакцией В.Я.Коровиной.

68 часов (2 часа в неделю)

№ урока	Тема урока, содержание	Кол-во часов	Дата
	1. ВВЕДЕНИЕ (1 ч.)
1.	Книга в жизни человека	1	01.09-03.09
	2. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (4 ч.)
2.	Фольклор — коллективное устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Детский фольклор. Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни	1	01.09-03.09
3.	Русские народные сказки.  «Царевна-лягушка» как волшебная сказка.Народная мораль в характерах и поступках героев	1	06.09-10.09
4.	«Царевна-лягушка». Василиса Премудрая и Иван-царевич.Поэтика волшебной сказки.Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении. Эпитет	1	06.09-10.09
5.	«Журавль и цапля», «Солдатская шинель»— народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках	1	13.09-17.09
6.	Р/р.Обучение написанию домашнего сочинения по теме «Мои любимые русские сказки»	1	13.09-17.09
	3. ИЗ РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XVIII И ХIХ ВЕКОВ (28ч.)
7	Литературные роды: эпос, лирика, драма. Литературные жанры (начальное представление). Басня. Мораль.	1	20.09-24.09
8.	Жанровые особенности басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века: А.П. Сумароков, И.И. Дмитриев)	1	20.09-24.09
9.	Басни И.А. Крылова. Обличение человеческих пороков в баснях («Ворона и лисица», «Свинья под дубом»)	1	27.09-01.10
10.	И.А.Крылов «Волк на псарне».Аллегорическое отражение исторических событий в басне	1	27.09-01.10
11.	В.А. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»как литературная сказка. Сопоставление сказки «Спящая царевна»  и народной сказки	1	11.10-15.10
12.	В.А. Жуковский«Кубок».Благородство и жестокость. Герои баллады. Жанр баллады	1	11.10-15.10
13.	А.С. Пушкин. Рассказ о детских и лицейских годах жизни. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок. Р/р. Обучение выразительному чтению наизусть	1	18.10-22.10
14.	А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». События и герои. Противостояние добрых и злых сил	1	18.10-22.10
15.	Рифма.Способы рифмовки.Ритм.Сопоставление сказки В.А. Жуковского«Спящая царевна» со «Сказкой о мертвой царевне…»А.С. Пушкина	1	25.10-29.10
16.	Антоний Погорельский.  «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Фантастическое и реально-достоверное в произведении	1	25.10-29.10
17.	Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители» как нравоучительное произведение	1	01.11-05.11
18.	Вн.чт.В. М. Гаршин. «AttaleaPrinceps».Героическое и обыденное в сказке	1	01.11-05.11
19.	М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино».Патриотический пафос стихотворения.Р/р.Обучение выразительному чтению наизусть	1	08.11-12.11
20.	Художественные особенности стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино». Сравнение, гипербола, эпитет (развитие пред-ставлений), метафора, звукопись, аллитерация, ассонанс (начальные представления)	1	08.11-12.11
21.	Н.В. Гоголь. Общее знакомство со сборником«Вечера на хуторе близ Диканьки».Малороссия в жизни и судьбе Н.В.Гоголя.Поэтизация картин народной жизни. «Заколдованное место»:реальность или фантастика в повести	1	22.11-26.11
22.	Вн.чт. Повесть «Ночь перед Рождеством» Н.В.Гоголя.Герои повести. Фольклорные мотивы в создании образов. Изображение конфликта тёмных и светлых сил	1	22.11-26.11
23.	Н.А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»).Изображение судьбы русской женщины	1	29.11-03.12
24.	Мир детства в стихотворении Н.А. Некрасова «Крестьянские дети». «Несжатая полоса».	1	29.11-03.12
25.	И.С. Тургенев. Рассказ «Муму». Знакомство с героями.  Портрет, пейзаж	1	06.12-10.12
26.	Герасим и его окружение. Духовные и нравственные качества героя.  Литературный герой	1	06.12-10.12
27.	Герасим и Муму. Счастливый год.	1	13.12-17.12
28.	Р/р.Подготовка к сочинению по рассказу И.Тургенева «Муму»	1	13.12-17.12
29.	А.А. Фет. Стихотворения «Чудная картина», «Весенний дождь», «Задрожали листы, облетая…»  Картина весенней природы в красках, звуках, запахах	1	20.12-24.12
30.	Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы. Сюжет	1	20.12-24.12
31.	Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристике героев. Сравнение	1	27.12-31.12
32.	Под страхом смерти. Тема дружбы в рассказе	1	27.12-31.12
33.	Р/р. Обучение сочинению по рассказу Л.Н.Толстого«Кавказский пленник»	1	10.01-14.01
34.	А.П. Чехов. «Хирургия». Юмористический рассказ. Особенности чеховского юмора	1	10.01-14.01
	Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе (2ч)
35.	Ф.И.Тютчев. «Зима недаром злится…», «Весенние воды;А.Н.Плещеев «Весна»;А.Н.Майков. «Ласточки»; И.С.Никитин. «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок).   Стихотворный ритм	1	17.01-21.01
36.	Ф.И.Тютчев « Как весел грохот летних бурь», Есть в осени первоначальной»	1	17.01-21.01
	Из русской литературы 19-20 веков (16 часов)
37.	И.А. Бунин «В деревне».Человек и природа в рассказе	1	24.01-28.01
38.	И.А. Бунин «Лапти». «Подснежник». Тема исторического прошлого России. Праздники и будни в жизни главного героя	1	24.01-28.01
39.	В.Г. Короленко. Слово о писателе. Повесть «В дурном обществе». Работа над первой и второй главами повести. Образ рассказчика и города  Форма и содержание литературного произведения: тема, проблематика, идея; композиция литературного произведения	1	31.01-04.02
40.	Работа над третьей — шестой главами повести. Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей: Вася, Валек, Маруся, Тыбурций	1	31.01-04.02
41.	Глава «Кукла» — кульминация повести. Повесть как эпический жанр	1	07.02-11.02
42.	Вн. чтение. Тема милосердия в рассказе А.Куприна «Чудесный доктор»	1	07.02-11.02
43.	П.П.Бажов «Медной горы хозяйка».		14.02-18.02
44.	П.П.Бажов . Художественное своеобразие сказов П.Бажова	1	14.02-18.02
45.	К.Г. Паустовский. «Тёплый хлеб»: доброта и сострадание в сказке.	1	28.02-04.03
46.	К.Г. Паустовский. Люди и природа в рассказе «Заячьи лапы»	1	28.02-04.03
47.	С.Я.Маршак. Сказки для детей. «Двенадцать месяцев»: проблемы и герои	1	07.03-11.03
48.	Познавательная лаборатория.А.П. Платонов. «Никита»: быль и фантастика	1	07.03-11.03
49.	В.П. Астафьев. Детство писателя. Автобиографичность произведений. Рассказ «Васюткино озеро». Поведение Васютки в лесу. Открытие нового озера	1	14.03-18.03
50.	«Васюткино озеро». Становление характера Васютки через преодоление испытаний, сложных жизненных ситуаций	1	14.03-18.03
51.	Р/р. Подготовка к сочинению по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»	1	21.03-25.03
52.	Вн. чтение. Художественное своеобразие рассказов В.П. Астафьева «Белогрудка», «Зачем я убил коростеля»	1	21.03-25.03
	Поэты о Великой Отечественной войне (3ч)
53.	А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста». Дети и война. Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны	1	28.03-01.04
54.	К. М. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне	1	28.03-01.04
55.	Развитие речи. Обучение анализу стихотворного произведения	1	11.04-15.04
	Из зарубежной литературы( 9 часов)
56.	Д.Дефо. «Робинзон Крузо» произведение о силе человеческого духа: характер героя	1	11.04-15.04
57.	Д.Дефо. «Робинзон Крузо» Характер героя, его смелость, находчивость, умение выстоять в любых жизненных обстоятельствах	1	18.04-23.04
58.	Х.-К. Андерсен «Снежная королева». Кай и Герда.  Внутренняя красота героини	1	18.04-23.04
59.	Х.-К. Андерсен «Снежная королева». Победа добра, любви и дружбы над злом в сказке	1	25.04-29.04
60.	Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке Андерсена	1	25.04-29.04
61.	М. Твен. «Приключение Тома Сойера»:неповторимый мир детства. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций	1	02.05-06.05
62	Том Сойер и его друзья.Внутренний мир героев.	1	02.05-06.05
63.	Дж. Лондон «Сказание о Кише»: что значит быть взрослым		09.05-13.05
64.	Э.Сетон-Томпсон «Арно»	1	09.05-13.05
65.	Ульф Старк «Умеешь ли ты свистеть, Йоханна?»	1	16.05-21.05
	Писатели улыбаются (2 часа)
66	Вн.чтение. Саша Черный «Дневник Фокса Микки»	1	16.05-21.05
67.	Ю.Ч.Ким «Рыба-кит»	1	23.05-28.05
	9. ПОВТОРЕНИЕ (1 ч.)
68.	Повторительно-обобщающий урок. Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса». Литературный материал для чтения летом	1	23.05-28.05

02-20

Областное казенное общеобразовательное учреждение

 «Верхнелюбажская школа-интернат»

Фатежского района Курской области с. Верхний Любаж

УТВЕРЖДАЮ И.о. директора _______/О.В. Широких/ Приказ № 26 от  07.06.2021 г. ПРИНЯТА на заседании МС протокол № 01 от 07.06.2021 г. Председатель МС ________ /З.П. Докукина/ РАССМОТРЕНА на заседании МО протокол № 05 от 01.06.2021 г. Руководитель МО ______ / О.В. Широких /

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе на 2021-2022 учебный год

6 А класс

с. Верхний Любаж 2021г.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, языкам, ценностям народов России и народов мира;
• формирование коммуникативной компетентности со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные

• умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• смысловое чтение;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;
• умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные :

1. 
   

   в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно- выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2. 
   

   в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;
• собственная        интерпретация        (в        отдельных        случаях)        изученных        литературных произведений;
• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3. 
   

   в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4. 
   

   в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно- выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

2. Содержание учебного предмета, курса

Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому.

Русские басни. Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века). (Обзор.) (1 ч.)

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица»,

«Волк на псарне», «Свинья под Дубом» (на выбор). Осмеяние пороков — грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости и т. д. «Волк на псарне» — отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения). Стихотворение «Няне» — поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, ее сказками и песнями. «У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» — собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» — ее истоки (сопоставление с русскими народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты».

Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастической и достоверно-реальное в литературной сказке.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Бородино» — отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения.

    Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Заколдованное место»— повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

             Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте. «На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу. «Есть женщины в русских селеньях…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Поэтический образ русской женщины. Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства — короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей. «Несжатая полоса». Образ бесправного крестьянина в стихотворении.

    Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Муму» повествование о жизни в эпоху крепостного права.

Стихотворение «Весенний дождь» — радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

              Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. «Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин — два разных характера, две разные судьбы. 

   Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хирургия» — осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Ф. И. Тютчев. «Зима недаром злится…», «Как весел грохот летних бурь…», «Есть в осени        первоначальной…»; А.        Н.        Плещеев.        «Весна»        (отрывок); А.        Н.        Майков.

«Ласточки».

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе.

            Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе. «В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести.

Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о поэте. Стихотворения «Я покинул родимый дом…» и «Низкий дом с голубыми ставнями…» — поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие языка есенинской лирики.

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе. «Каменный цветок». Реальность и фантастика в сказе.

Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе. «Тёплый хлеб». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе. «Трудный хлеб»

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении — жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальной ситуации.

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны.

А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста». Война и дети — обостренно трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

И.Бунин. «Помню—долгий зимний вечер…»; Рубцов. «Родная деревня», Дон- Аминадо. «Города и годы».

Мифы Древней Греции и их герои. Прометей и его деяния

Ш. Перро «Спящая красавица». Художественные особенности сказки

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе. Сказки.

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями. Том и Бекки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание    реальных    жизненных    проблем    и    игровых     приключенческих ситуаций. Изобретательность в играх — умение сделать окружающий мир интересным.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» — сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика — смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства — опора в труднейших жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

       Э. Сетон-Томпсон «Арно». Нравственные проблемы рассказа

 Ульф Старк «Умеешь ли ты свистеть, Йоханна?». Тема милосердия в рассказе.

      Ая эН. «Как растут ёлочные шары, или Моя встреча с дедом Морозом». Реальность и волшебство в произведении.

         Мария Парр. «Вафельное сердце» — книга о дружбе, любви и взаимопонимании.

По следам прочитанных произведений (1ч.)

№ п/п	Тема учебного занятия	Кол-во часов	Дата проведения
			По плану	По факту
1	Художественное произведение, автор, герои	1	01.09.2021
2	Устное народное творчество. Обрядовый фольклор	1	06.09.2021
3	Пословицы        и        поговорки        как        малый        жанр фольклора	1	07.09.2021
4	Вн.чт. Загадки. Метафоричность и иносказательный смысл загадок	1	08.09.2021
5	Р.р. Русский фольклор. Исследовательский проект «Русский фольклор»	1	13.09.2021
6	Древнерусская                литература.        «Сказание        о белгородском        киселе».        Отражение        народных идеалов в летописях	1	14.09.2021
7	И.А. Крылов. «Осел и Соловей». Комическое изображение        «знатока»,        не        понимающего истинного искусства	1	15.09.2021
8	И.А. Крылов. «Листы и корни». Роль власти и народа в достижении общественного блага	1	20.09.2021
9	И.А. Крылов. «Ларчик». Критика мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна	1	21.09.2021
10	Вн. чт. Мир басен И. А. Крылова. Инсценирование	1	22.09.2021
11	А. С. Пушкин. Лицейский период жизни поэта	1	27.09.2021
12	А.С. Пушкин. Тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину». Жанр стихотворного послания	1	28.09.2021
13	А.С.         Пушкин. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта	1	29.09.2021
14	А.С. Пушкин. «Зимнее утро». Мотив единства красоты        человека,        природы        и        жизни. Роль антитезы в композиции стихотворения	1	04.10.2021
15	Р.р. Двусложные размеры стиха	1	05.10.2021
16	А.С. Пушкин. «Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова. Дискуссия	1	06.10.2021
17	А.С. Пушкин. «Дубровский». Бунт крестьян	1	11.10.2021
18	А.С. Пушкин. «Дубровский».   Романтическая история любви Владимира        Дубровского и Маши Троекуровой	1	12.10.2021
19	А.С. Пушкин. «Дубровский». Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма	1	13.10.2021
20	А.С. Пушкин. «Дубровский». Композиция романа	1	18.10.2021
21	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению        по роману А.С. Пушкина « Дубровский»	1	19.10.2021

22	А.С.        Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести	1	20.10.2021
23	А.С. Пушкин. «Барышня-крестьянка». Особенности композиции повести	1	25.10.2021
24	Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина	1	26.10.2021
25	Анализ контрольной работы. Поэзия пушкинской эпохи. Н. М. Языков. «Пловец». Вера в победу над невзгодами жизни	1	27.10.2021
26	М.Ю. Лермонтов. «Тучи». Основное настроение и композиция стихотворения	1	08.11.2021
27	М.Ю. Лермонтов. «Парус». Жажда борьбы и свободы — основной мотив стихотворения	1	09.11.2021
28	М.Ю.        Лермонтов. «Утёс». Особенности  выражения темы одиночества в стихотворении	1	10.11.2021
29	М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром	1	15.11.2021
30	Антитеза как основной композиционный прием в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Листок». Воспитание толерантности	1	16.11.2021
31	Р.р. Классное сочинение на тему «Как выражается  мотив одиночества в стихотворении М. Ю. Лермонтова…»	1	17.11.2021
32	Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Герои и события в повести	1	22.11.2021
33	Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Картины народной жизни в повести	1	23.11.2021
34	Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Реальное и фантастическое в повести	1	24.11.2021
35	И.С. Тургенев. «Бежин луг». Образы автора и рассказчика в рассказе	1	29.11.2021
36	И.С. Тургенев.   «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей в рассказе	1	30.11.2021
37	И.С.        Тургенев. «Бежин луг». Роль картин природы в рассказе. Воспитание любви к родной природе	1	01.12.2021
38	Вн. чт.   И. С. Тургенев.   «Хорь   и   Калиныч». Мастерство автора в изображении портретных и пейзажных элементов композиции рассказа	1	06.12.2021
39	Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело…». Особенности изображения природы в лирике поэта	1	07.12.2021
40	А.А. Фет «Учись у них — у дуба, у березы…». Природа как мир истины и красоты, как мерило человеческой нравственности. Нравственное воспитание	1	08.12.2021
41	Родная природа в стихотворении А.К.Толстого «Где гнутся над омутом лозы…»	1	13.12.2021
42	Н.А.         Некрасов. «Несжатая полоса». Образ бесправного крестьянина	1	14.12.2021
43	Н.А. Некрасов. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа-созидателя. Воспитание уважительного отношения к людям труда	1	15.12.2021
44	Своеобразие   композиции   стихотворения   Н.А. Некрасова «Железная дорога»	1	20.12.2021

45	Р.р. Трехсложные размеры стиха	1	21.12.2021
46	Контрольная        работа по творчеству М. Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А. А. Фета, И. С. Тургенева, Н.А. Некрасова	1	22.12.2021
47	Анализ контрольной работы. Уроки доброты в рассказе Л. Н. Толстого «Бедные люди».	1	27.12.2021
48	Н.С. Лесков. «Левша». Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа. Воспитание патриотизма, трудолюбия	1	11.01.2022
49	Н.С. Лесков. «Левша». Язык сказа. Понятие об иронии	1	12.01.2022
50	Р.р.        Подготовка        к        письменному        ответу        на проблемный вопрос. Дискуссия	1	17.01.2022
51	Вн. чт.        Н.С. Лесков. «Человек на часах». Нравственные проблемы в рассказе и пути их решения	1	18.01.2022
52	Источники комического в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий». Воспитание человеческого достоинства	1	19.01.2022
53	Вн. чт.   Рассказы   Антоши   Чехонте.   Сюжеты   и герои. Способы выражения комического	1	24.01.2022
54	А.И. Куприн. «Чудесный доктор». Герой        и прототип. Реальная основа и содержание рассказа	1	25.01.2022
55	А.И. Куприн. «Чудесный доктор» как рождественский рассказ. Воспитание милосердия	1	26.01.2022
56	А.С. Грин. «Алые паруса». Мечта и действительность. Понятие о жанре феерии	1	31.01.2022
57	А.С. Грин «Алые паруса». Душевная чистота главных героев феерии. Воспитание толерантности	1	01.02.2022
58	А.А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…». Средства создания поэтических образов	1	02.02.2022
59	С.А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша». Чувство любви к родной природе и Родине	1	07.02.2022
60	М.А. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…». Тема детства в стихотворении	1	08.02.2022
61	А.А. Ахматова.   «Перед   весной   бывают   дни такие.,.». Поэтизация родной природы	1	09.02.2022
62	Вн. чт.  Н.  С. Гумилев.  «Капитаны». Смелость и отвага моряков-открывателей новых земель	1	14.02.2022
63	Б.Л. Пастернак «Февраль».   Поэтический мир Пастернака	1	15.02.2022
64	Н.М. Рубцов. «Звезда полей». Тема Родины в стихотворении. Воспитание любви к природе	1	16.02.2022
65	А.П. Платонов. «Неизвестный цветок». Образы- символы в сказке	1	21.02.2022
66	Вн. чт. Сюжеты и герои рассказов А. П. Платонова	1	22.02.2022
67	М.М. Пришвин. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти	1	28.02.2022
68	Единство человека и природы в сказке-были      М.М. Пришвина «Кладовая солнца»	1	01.03.2022

69	Смысл названия сказки-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца». Воспитание бережного отношения к природе	1	02.03.2022
70	Р.р. Подготовка к сочинению по сказке – были М. М. Пришвина «Кладовая солнца»	1	07.03.2022
71	К.М. С и м о н о в. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…».        Образ        русского        народа        в стихотворении. Патриотическое воспитание	1	09.03.2022
72	Д.С. Самойлов. «Сороковые». Образы и картины военного времени в стихотворении	1	14.03.2022
73	Вн. чт. В.О. Богомолов. «Иван». Дети и война в повести	1	15.03.2022
74	В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы	1	16.03.2022
75	В.П. Астафьев. «Конь с розовой        гривой». Проблематика рассказа	1	21.03.2022
76	Р.р.        Роль        речевых        характеристик        в создании образов героев рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»	1	22.03.2022
77	В.Г. Распутин. «Уроки французского». Трудности послевоенного времени	1	23.03.2022
78	В.Г. Распутин. «Уроки французского». Стойкость главного героя	1	04.04.2022
79	Образ учительницы в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского». Воспитание доброты	1	05.04.2022
80	Вн. чт. Мир детства в рассказах Е.И. Носова	1	06.04.2022
81	Контрольная работа по творчеству Н.С. Лескова,            А.П. Чехова, М. М. Пришвина, В.П. Астафьева, В.Г. Распутина	1	11.04.2022
82	Анализ        контрольной        работы. Ф. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера	1	12.04.2022
83	Вн. чт. В.В. Набоков «Обида». Внутреннее движение человеческой души в рассказе	1	13.04.2022
84	Вн. чт. Н. Назаркин. «Изумрудная рыбка». Воспитание милосердия	1	18.04.2022
85	Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине, верность обычаям, семье, традициям своего народа	1	19.04.2022
86	К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малым мой народ…». Тема Родины и народа	1	20.04.2022
87	Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. Понятие о мифе. Отличие мифа от сказки	1	25.04.2022
88	Легенда об Арионе. Жизненные испытания Ариона и его чудесное спасение	1	26.04.2022
89	Гомер. «Илиада» как героическая эпическая поэма	1	27.04.2022
90	Д. Дефо. «Робинзон Крузо». Необычайные приключения героя		03.05.2022

91	Д. Дефо. «Робинзон Крузо». Характер героя	1	04.05.2022
92	Д. Дефо. «Робинзон Крузо» — произведение о силе человеческого духа	1	10.05.2022
93	Промежуточная контрольная работа	1	11.05.2022
94	Анализ контрольной работы. А. де Сент-Экзюпери. «Маленький        принц»        как        философская        сказка- притча	1	16.05.2022
95	А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» Вечные истины в сказке. Нравственно-эстетическое воспитание	1	17.05.2022
96	А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц». Дети и взрослые в сказке	1	18.05.2022
97	Вн. чт. Чудеса в сказке Льюиса Кэрролла «Алиса в Стране Чудес»	1	23.05.2022
98	Вн. чт. А. Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста».        Красота        и        настоящее богатство человека	1	24.05.2022
99	Джек Лондон. «Любовь к жизни». Герои рассказа и их поступки	1	25.05.2022
100	Джек Лондон. «Любовь к жизни». Нравственные уроки рассказа	1	30.05.2022
101	Вн. чт. Д. Пеннак. «Глаз волка». Уроки любви и взаимопонимания в рассказе	1	31.05.2022
102	Читательская конференция        «По следам прочитанных произведений»	1

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 5 класса составлена в соответствии с

— ФГОС ООО (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897, с изменениями от 31.12.2015 № 1577);

— основной образовательной программой основного общего образования МБОУ СОШ с. Сайлыг

Содержание реализуется с помощью учебника Литература. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. /В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. – 10-е изд. переработанное. —  М.: Просвещение, 2019 г.

Объем программы.

Программа рассчитана на 105 часов (35 учебных недель по 3 часа)

Планируемые результаты

Личностные результаты:

1) совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

2) использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты:

1) умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

2) умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

3) умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты.

В результате изучения учебного предмета «Литература» в пятом   классе обучающиеся научатся:

«Устное народное творчество»

-видеть черты русского национального характера в героях русских сказок, видеть черты

национального характера своего народа в героях народных сказок;

-учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

-целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

-определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;

-выразительно читать сказки, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

-пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых

композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;

-выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки;

«Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIX—XX вв. Литература народов России. Зарубежная литература»

-осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания;

-воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

-определять для себя актуальную и перспективную цель чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения.

В результате изучения учебного предмета «Литература» в пятом классе обучающиеся получат возможность научиться:

«Устное народное творчество»

-сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов);

-рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, обосновывая свой выбор;

-сочинять сказку (в том числе и по пословице).

«Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIX—XX вв.

Литература народов России. Зарубежная литература»

-сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

-вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).

Содержание учебного предмета

Введение (1 ч.)

Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик и др.). Учебник литературы и работа с ним.

Устное народное творчество (9 ч.)

Фольклор — коллективное устное народное творчество.

Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре.

Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки — повторение).

Т е о р и я  л и т е р а т у р ы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений).

Русские народные сказки

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые (анекдотические, новеллистические). Нравоучительный и философский характер сказок. Сказители. Собиратели сказок. (Обзор.)

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. «Величественная простота, презрение к позе, мягкая гордость собою, недюжинный ум и глубокое, полное неиссякаемой любви сердце, спокойная готовность жертвовать собою ради торжества своей мечты — вот духовные данные Василисы

Премудрой …» (М. Горький). Иван Царевич — победитель житейских невзгод. Животные помощники. Особая роль чудесных противников — Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Народная мораль в сказке: добро торжествует, зло наказывается. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Изобразительный характер формул волшебной сказки. Фантастика в волшебной сказке.

 «Журавль и цапля», «Солдатская шинель» — народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок (начальные представления). Сравнение.

Из русской литературы XVIII — XIX века (45 ч.)

Русские басни. Т е о р и я  л и т е р а ту р ы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальные представления).

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века). (Обзор.) А.П. Сумароков “Кукушка”, И.И. Дмитриев “Муха”.

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце (детство, начало литературной деятельности). «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под Дубом» (на выбор). Осмеяние пороков — грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости и т. д. «Волк на псарне» — отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (индивидуальное, по ролям, инсценирование).

Т е о р и я  л и т е р а т у р ы. Басня (развитие представлений), аллегория (начальные представления). Понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте (детство и начало творчества, Жуковский-сказочник).

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Т е о р и я  л и т е р а т у р ы. Баллада (начальные представления).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» — поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, ее сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» — собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» — ее истоки (сопоставление с русскими народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»), Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность — красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Русская литературная сказка

Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.

Т е о р и я  л и т е р а т у р ы. Литературная сказка (начальные представления). Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, способы рифмовки. «Бродячие сюжеты» сказок разных народов.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России).

«Бородино» — отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Т е о р и я  л и т е р а т у р ы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе (детство, годы учения, начало литературной деятельности).

«Заколдованное место» — повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки», Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

Т е о р и я  л и т е р а т у р ы. Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие представлений).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности).

 «На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу.

«Есть женщины в русских селеньях…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Поэтический образ русской женщины.

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства — короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Т е о р и я   л и т е р а т у р ы. Эпитет (развитие представлений).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Муму» — повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя — символ немого протеста крепостных крестьян.

Т е о р и я   л и т е р а т у р ы. Портрет, пейзаж (начальные представления). Литературный герой (начальные представления).

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте.

Стихотворение «Весенний дождь» — радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности).

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин — два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Т е о р и я   л и т е р а т у р ы. Сравнение (развитие понятия). Сюжет (начальное представление).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Хирургия» — осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Т е о р и я  л и т е р а т у р ы. Юмор (развитие представлений).

Поэты XIX века о Родине и родной природе

Ф. И. Тютчев. «Зима недаром злится…», «Как весел грохот летних бурь…»,  «Есть в осени первоначальной … »; А. Н. Плещеев. «Весна» (отрывок); И. С. Никитин. «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок); А. Н. Майков. «Ласточки»; И. З. Суриков. «Зима» (отрывок); А. В. Кольцов. «В степи». Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору учителя и учащихся).

Т е о р и я   л и т е р а ту р ы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

Из литературы XX века (26 ч.)

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«В деревне». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами Русской земли, душевным складом песен и сказок, связанных между собой видимыми и тайными силами.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого, сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. «Дурное общество» и «дурные дела». Взаимопонимание — основа отношений в семье.

Т е о р и я   л и т е р а т у р ы. Портрет (развитие представлений). Композиция литературного произведения (начальные понятия).

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Т е о р и я   л и т е р а т у р ы. Сказ как жанр литературы (начальные представления). Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе. «Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе. Сказки С. Я. Маршака. «Двенадцать месяцев» — пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом — традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.

Т е о р и я  л и т е р а т у р ы. Драма как род литературы (начальные представления). Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности).

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении — жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Т е о р и я  л и т е р а т у р ы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений).

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности).

 «Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Т е о р и я  л и т е р а т у р ы. Автобиографичность литературного произведения (начальные представления).

«Ради жизни на Земле…»

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны.

К. М. Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…»; А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста».

Война и дети — обостренно трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Произведения о Родине и родной природе

        И. Бунин. «Помню — долгий зимний вечер …», Н. Рубцов. «Родная деревня», Дон-Аминадо. «Города и годы».

Стихотворные лирические произведения о Родине, родной природе как выражение поэтического восприятия окружающего мира и осмысление собственного мироощущения, настроения. Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.

Из зарубежной литературы (12 ч.)

Даниель Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя (смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоятельствами). Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке Андерсена. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды (цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница и др.). Снежная королева и Герда — противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы.

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями. Том и Бекки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций.

Изобретательность в играх — умение сделать окружающий мир интересным.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе. «Сказание о Кише» — сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика — смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства — опора в труднейших жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

Э. Сетон-Томпсон. Краткий рассказ о творчестве писателя. “Арно”. Произведения о животных.

Современная зарубежная и отечественная литература (2 ч.)

Ульф Старк. Краткий рассказ о писателе. “Умеешь ли ты свистеть, Йоханна?” Отношение между детьми и старшим поколением. Нравственные уроки.

Ая эН. Краткий рассказ о писателе. “Как растут елочные шары, или Моя встреча с дедом Морозом”. Рассказ в рассказе. Совсем не научная детская фантастика. Реальность и волшебство в произведении.

Писатели улыбаются (1 ч.).

Юлий Ким. Краткий рассказ о поэте и его творчестве. “Рыба-кит”. Юмор в поэзии.

Т е о р и я  л и т е р а т у р ы. Юмор (развитие понятия).

Заключительные уроки (3 ч.)

Календарно-тематическое планирование

Литература 5 класс

105 часов

№	Наименования разделов и тем	Кол-во часов		Дата
				План				факт
	Введение (1 ч.)
1	К читателям. Книга в жизни человека. Учебник литературы и работа с ним.
	Устное народное творчество (9 ч.)
2	Фольклор – коллективное устное народное творчество.
3	Русские народные сказки. Сказки как вид народной прозы. Виды сказок.
4	Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев.
5	Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Художественный мир сказки.
6	Сказки о животных. «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель». Народное представление о справедливости, добре и зле.
7	Сказки о животных. «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель». Народное представление о справедливости, добре и зле.
8	Проект. Художники – иллюстраторы сказок.
9	Проект. Художники – иллюстраторы сказок.
10	Контрольная работа №1.
Из русской литературы 18 – 19 века (45 ч.)
11	Русские басни. Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы ХVIII века). (Обзор.)
12	А.П. Сумароков “Кукушка”.
13	И.И. Дмитриев “Муха”.
14	Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце (детство, начало литературной деятельности).
15	«Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков — грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости и т. д.
16	«Волк на псарне» – отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.
17	Художественный проект «Герои басен И.А. Крылова в иллюстрациях».
18	«Книга мудрости народной».
19	В.А. Жуковский. «Кубок». Понятие о балладе.
20	В.А. Жуковский. «Спящая царевна».
21	А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне».
22	А.С. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный…».
23	А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» и другие сказки.
24	А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
25	Контрольная работа № 2.
26	Сюжет о спящей царевне в сказках народов мира.
27	Добро и зло в сказках и реальной жизни.
28	События и герои сказок А.С. Пушкина в книжной графике.
29	Русская литературная сказка. Понятие о литературной сказке. Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители».
30	Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители».
31	Внеклассное чтение. П.П. Ершов. «Конёк-Горбунок».
32	М.Ю. Лермонтов. «Бородино».
33	М.Ю. Лермонтов. «Бородино».
34	Внеклассное чтение. М.Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб».
35	Н.В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место».
36	Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического в повести Н.В. Гоголя «Заколдованное место».
37	Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством» (для внеклассного чтения).
38	Фантастические картины «Вечеров на хуторе близ Диканьки» в иллюстрациях.
39	Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети».
40	Н.А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»).
41	Н.А. Некрасов. «На Волге» (для внеклассного чтения). Развитие представлений об эпитете.
42	И.С. Тургенев. «Муму». Реальная основа рассказа.
43	И.С. Тургенев. «Муму». Развитие представлений о литературном герое, портрете и пейзаже.
44	И.С. Тургенев. «Муму». Нравственное преображение Герасима. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.
45	Словесные портреты и пейзажи в рассказе «Муму» глазами книжных графиков.
46	Контрольная работа № 3.
47	А.А. Фет. «Весенний дождь».
48	Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды.
49	Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Дина.
50	Жилин и Костылин – два характера, две судьбы.
51	Контрольная работа № 4.
52	А.П. Чехов. «Хирургия» и другие рассказы (для внеклассного чтения). Развитие понятия о юморе. Понятие о речевой характеристике персонажей.
53	Юмористические рассказы А.П. Чехова в иллюстрациях.
54	Русские поэты XIX века о Родине и родной природе. Ф.И. Тютчев. «Зима недаром злится…», «Как весел грохот летних бурь…», «Есть в осени первоначальной…» А.В. Кольцов «В степи». А.Н. Майков «Ласточки». И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок). И.З. Суриков «Зима» (отрывок). А.Н. Плещеев «Весна» (отрывок).
55	«Стихи о Родине и родной природе в иллюстрациях и фотографиях».
Из русской литературы 20 века (26 ч.)
56	И.А. Бунин «В деревне».
57	В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Гуманистический пафос произведения.
58	В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Мир детей и мир взрослых. Контрасты судеб героев.
59	В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Особенности и роль портрета и пейзажа в повести.
60	Контрольная работа № 5.
61	Мои ровесники в повести В.Г. Короленко «В дурном обществе».
62	П.П. Бажов. «Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика.
63	П.П. Бажов. «Медной горы Хозяйка». Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя сказа «Медной горы Хозяйка». Стремление к совершенному мастерству.
64	К.Г. Паустовский. «Тёплый хлеб». Тема и проблема произведения, герои литературной сказки.
65	К.Г. Паустовский. «Тёплый хлеб». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказке.
66	С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев». Особенности драмы как рода литературы.
67	С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев». Положительные и отрицательные герои пьесы-сказки. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок.
68	Добро и зло в сказке-пьесе С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».
69	Контрольная работа № 6.
70	А.П. Платонов. «Никита». Единство героя с природой.
71	А.П. Платонов. «Никита». Быт и фантастика. Особенности мировосприятия главного героя рассказа.
72	В.П. Астафьев. «Васюткино озеро». Автобиографичность рассказа.
73	В.П. Астафьев. «Васюткино озеро». Человек и природа в рассказе.
74	«Ради жизни на земле…». К.М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете…». А.Т. Твардовский. «Рассказ танкиста».
75	«Ради жизни на земле…». К.М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете…». А.Т. Твардовский. «Рассказ танкиста».
76	Русские поэты XX века о Родине и родной природе. И.А. Бунин «Помню – долгий зимний вечер…»; Дон-Аминадо «Города и годы»; Н. Рубцов «Родная деревня».
77	Русские поэты XX века о Родине и родной природе. И.А. Бунин «Помню – долгий зимний вечер…»; Дон-Аминадо «Города и годы»; Н. Рубцов «Родная деревня».
78	Русские поэты XX века о Родине и родной природе.
79	Контрольная работа № 7.
80	Проект. Писатель и Россия.
81	Проект. Писатель и Россия.
Из зарубежной литературы (12 ч.)
82	Д. Дефо. «Робинзон Крузо».
83	Робинзонада.
84	Г.Х. Андерсен. «Снежная королева». Соотношение реального и фантастического в сказочном мире писателя.
85	Г.Х. Андерсен. Два мира сказки «Снежная королева».
86	М. Твен. «Приключения Тома Сойера». Дружба Тома и Гека и их внутренний мир.
87	М. Твен. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера.
88	Контрольная работа № 8.
89	Джек Лондон. «Сказание о Кише» – повествование о взрослении подростка. Характер мальчика – смелость, мужество.
90	Джек Лондон. «Сказание о Кише» – повествование о взрослении подростка. Характер мальчика – смелость, мужество.
91	Проект. Памятники литературным героям.
92	Проект. Памятники литературным героям.
93	Э. Сетон-Томпсон. “Арно”. Произведения о животных.
Современная зарубежная и отечественная литература (9 ч.).
94	Ульф Старк. Краткий рассказ о писателе. “Умеешь ли ты свистеть, Йоханна?” Отношение между детьми и старшим поколением. Нравственные уроки.
95	Ульф Старк. Краткий рассказ о писателе. “Умеешь ли ты свистеть, Йоханна?” Отношение между детьми и старшим поколением. Нравственные уроки.
96	Ая эН. Краткий рассказ о писателе. “Как растут елочные шары, или Моя встреча с дедом Морозом”. Рассказ в рассказе. Совсем не научная детская фантастика. Реальность и волшебство в произведении.
97	Ая эН. Краткий рассказ о писателе. “Как растут елочные шары, или Моя встреча с дедом Морозом”. Рассказ в рассказе. Совсем не научная детская фантастика. Реальность и волшебство в произведении.
98	Юлий Ким. Краткий рассказ о поэте и его творчестве. “Рыба-кит”. Юмор в поэзии.
99	Юлий Ким. Краткий рассказ о поэте и его творчестве. “Рыба-кит”. Юмор в поэзии.
100	Проект. Литературные места России.
101	Проект. Литературные места России.
102	Урок внеклассного чтения. Моя любимая книга.
	Заключительные уроки (3 часа)
103	Путешествие по стране Литературии.
104	Путешествие по стране Литературии.
105	Заключительный урок. Список литературы на лето.
	Итого:	105 часов

Учебно-методическое обеспечение

1. Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература. 5 класс. Учебник в 2-х частях. – М.: Просвещение, 2019.

2. Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы: 5 класс. – М.: Просвещение, 2014.

3. Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: 5 класс: Методические советы. – М.: Просвещение, 2016.

4. Ерёмина О.А. Уроки литературы в 5 классе: Книга для учителя.- М.: Просвещение, 2016.

5. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» (формат МР3). –М.: Аудиошкола: Просвещение, 2016.

Прохождение практической части программы

Перечень работ	Количество работ				Всего
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
Контрольные работы	1	1	4	2	8

Проектная деятельность.

1.Художники – иллюстраторы сказок.

2.Писатель и Россия.

3.Памятники литературным героям.

4.Литературные места России.

https://ria.ru/20211122/laureaty-1760235628.html

Стали известны лауреаты Большого детского фестиваля

Стали известны лауреаты Большого детского фестиваля — РИА Новости, 22.11.2021

Стали известны лауреаты Большого детского фестиваля

Лауреатов конкурсной программы IV международного Большого детского фестиваля объявили в Москве на сцене Московского губернского театра, передает корреспондент… РИА Новости, 22.11.2021

2021-11-22T19:27

2021-11-22T19:27

2021-11-22T19:27

культура

общество

москва

сергей безруков

московский губернский театр

россия

культура

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/0b/16/1760233401_0:108:1081:716_1920x0_80_0_0_c9742b9d82ed99c5d76764966d0e2ee7.jpg

МОСКВА, 22 ноя — РИА Новости. Лауреатов конкурсной программы IV международного Большого детского фестиваля объявили в Москве на сцене Московского губернского театра, передает корреспондент РИА Новости.В конкурсной программе БДФ-2021 было представлено 85 творческих проектов. На церемонии закрытия фестиваля были вручены призы в 14 номинациях, а также премия «Легенда театра для детей и юношества».»Я рад, что фестиваль проходит живьем… 85 проектов включая анимацию, художественные фильмы, театры различных направлений: музыкальный, драматический, кукольный… Все это мы показали и реализовали живьем. В прошлом году все было более печально, потому что фестиваль был онлайн, но это живое искусство, все это является живым искусством, тем более театр. Это надо смотреть живьем, чтобы почувствовать энергию, саму энергетику, которую не заменит запись или онлайн», — рассказал худрук БДФ Сергей Безруков.Победителей фестиваля определило независимое детско-юношеское жюри, в состав которого вошло 27 детей и подростков от 6 до 16 лет – юные актеры, музыканты, художники, спортсмены. Председателем жюри выступила одиннадцатилетняя актриса театра и кино, телеведущая Николь Плиева.Лауреатом в номинации «Лучший драматический спектакль для детей» в младшей возрастной категории стала постановка «Умеешь ли ты свистеть, Йоханна?» от режиссера Ивана Пачина (Няганский театр юного зрителя), в старшей категории — «Манюня» от режиссера Рузанны Мовсесян (РАМТ).»Лучшим спектаклем театра кукол» для детей в младшей возрастной категории стал спектакль «Вафельное сердце» от режиссера Анны Викторовой (театр «Кукфо»), в старшей категории — «Полонез Огинского» от режиссера Александра Борока (Челябинский государственный театр кукол им. Вольховского).»Лучшим музыкальным спектаклем» для детей в младшей возрастной категории стал спектакль «Тео — театральный капитан» от режиссера Ивана Пачина (Московский музыкальный театр для детей и молодежи «Экспромт»), в старшей категории — «Dark» от режиссера Екатерины Василевой (Лаборатория современной оперы КоОРERAция).Лучшим художественным фильмом для детей была признана картина «Пальма» режиссера Александра Домогарова-младшего, лучшим анимационном фильмом для детей – «Курочка-умничка» режиссера Дарьи Сидловской (филиал ВГИК в Ростове-на-Дону). Лучшей книгой для детей в младшей возрастной категории стал «Лучше лети. Проект 19» Аси Кравченко, в старшей категории – «Война vs Детство» Кристины Кретовой.Театры-победители конкурса будут включены в гастрольно-концертную программу «Большие гастроли» в 2022 году, а также, наряду с фильмами-лауреатами, станут участниками программы «Эхо БДФ-2022» в различных регионах страны.Кроме того, были вручены специальные призы фестиваля. «Легендой театра для детей и юношества» стал Виктор Платонов, заслуженный художник РФ, худрук Московского детского театра теней. Приз от оргкомитета фестиваля получил спектакль «Мио, мой Мио!» режиссера Екатерины Гороховской (Казанский Татарский государственный театр юного зрителя). Приз от художественного руководителя фестиваля достался «Русалочке» режиссера Бориса Константинова (Московский областной государственный театр кукол). Приз от родителей детского жюри достался Desconcerto, Jordi Purti Olle, Orthemis-Nova Orquestra Cambra Emporda (Фигерас, Испания).Фестиваль стартовал 1 сентября и проводился в Москве, Подмосковье и Санкт-Петербурге. Основная идея фестиваля – собрать все лучшее, что делается для детей и юношества в различных жанрах искусства. События фестиваля проходили на 24 различных площадках, в частности, в Московском Губернском театре, Центре имени Мейерхольда, Театре имени Образцова, РАМТе, Большом театре кукол (Санкт-Петербург), кинотеатре «Иллюзион».

https://ria.ru/20211121/konkurs-1760057151.html

https://ria.ru/20211119/prepodavatel-1759701082.html

https://ria.ru/20211116/krasavitsa-1759375230.html

москва

россия

2021

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/0b/16/1760233401_21:0:981:720_1920x0_80_0_0_2c41744784da3abeb1ac435259d7c57b.jpg

общество, москва, сергей безруков, московский губернский театр, россия, культура

Стали известны лауреаты Большого детского фестиваля