Умберто эко оно аргумент для сочинения итогового

Проблема равнодушия и отзывчивости. Аргументы к сочинению

мы видим двух героев – Егора Полушкина и Фёдора Бурьянова. Показательно их отношение к природе родного края. Поставленный егерем, Бурьянов незаконно рубит лес себе на дом, безжалостно обдирает липу на лыко, за деньги водит людей на рыбалку и охоту в заповедный лес и на озеро. Он равнодушен абсолютно ко всему, кроме собственной выгоды. Но, как пишет Васильев, при этом герой – самый уважаемый человек в округе. Совсем другой Егор Полушкин: у него сердце щемит, когда туристы поджигают муравейник, мешающий отдыхать на природе, он горюет, что на деревообрабатывающий завод ушли почти все бескрайние раньше леса и не селятся больше на озере лебеди. Он не может работать «без сердца», просто ради денег, поэтому и не задерживается ни на одной работе подолгу, так как к любому делу подходит с душой, а не формально. Всё это, конечно же, не нравится начальству, которому нужен «срочный план». Став егерем вместо Бурьянова, Егор первым делом занимается облагораживаем и защитой родного леса. Так, он вырезает деревянные указатели в виде лесных зверушек, а вместо запретительных надписей вместе с сыном устанавливает щиты со стихами предупредительного характера, покупает на собственные деньги в Москве лебедей и привозит их на озеро. Защищая именно этих птиц, и погибает Егор от рук браконьеров, которых привёл в заповедник бывший лесничий Бурьянов, желающий отомстить Полушкину за своё потерянное «благополучие» и «всеобщее уважение».

   Давно потерявшим интерес к жизни, равнодушно взирающим на людей и события, представляется вначале

И хотя в продолжении произведения мы видим, как чувства Печорина ещё вспыхивают при мысли потерять единственную любовь своей жизни – Веру, это не опровергает его общего взгляда на жизнь – пустота, бессмысленность, всеобщее равнодушие. Вспыхнувшие при прочтении прощального письма возлюбленной боль и отчаяние вскоре уступают место разочарованию, мыслям, что попытки сделать Веру счастливой бесплодны, так как он, Печорин, не способен на долгие чувства. Лермонтов не зря называет Григория Александровича героем своего времени. По мнению автора, эпоха, где умному, думающему человеку с собственными идеалами и идеями негде приложить свои силы, сделала героя таким апатичным, представляющим жизнь как картину, события которой не касаются его самого настолько, чтобы ранить, а тем более, чтобы заставить действовать, пытаться как-то изменить сложившуюся ситуацию.

   Равнодушен полковник из рассказа

такой блистательный, предупредительный, любящий и заботливый отец для Вареньки, в которую страстно влюблён главный герой произведения – Иван Васильевич, он безжалостен к солдату, подвергнутому страшному наказанию – битью шпицрутенами. Полковника не в силах разжалобить стоны: «Помилуйте, братцы!» Он не позволяет ослабить наказание, но напротив, бьёт по лицу одного из солдат, не слишком сильно опустившего свою палку на спину наказуемого. Всё увиденное повергает в шок Ивана Васильевича, случайно ставшего свидетелей этой сцены. Его буквально тошнит от ужаса, так как он не понимает, чем может быть вызвано подобное не просто равнодушное, но бесчеловечное отношение к людям. После этого главный герой принимает решение отказаться от какой бы то ни было карьеры, чтобы никогда в жизни никому, даже случайно, не причинить зла. И из слов других героев мы узнаём, что всю жизнь он занимался помощью близким.

   Равнодушен Берг, зять семьи Ростовых,

Во время того как жители спешно покидают Москву, куда вот-вот должен вступить Наполеон, у Берга одно желание – подешевле купить дорогую мебель и прочие вещи, которые люди готовы отдать за бесценок. Он идёт в дом Ростовых просить лошадей и телегу, чтобы вывезти всё из города. Перед своим тестем, графом Ростовым, Берг оправдывает себя тем, что этот подарок будет приятен дочери Ростова и его, Берга, жене – Верочке. Каково же его удивление, когда он видит, как юная Наташа Ростова, кипя негодованием, буквально заставляет мать отдать подводы, приготовленные для перевозки вещей («приданого»), раненым солдатам, двигающимся после Бородинского сражения в тыл.

   Вообще, за редким исключением, высшее общество Петербурга и Москвы (эта, по словам Толстого, «великосветская чернь») показано писателем абсолютно безучастным к чему бы то ни было, кроме собственного благополучия. Война для них – лишь возможность получить новые чины и награды, но никак не трагедия народа. Их ложный патриотизм комичен. Так, они отказываются говорить на французском языке, называя его языком «корсиканского чудовища», захватчика, тирана и убийцы – Наполеона. Конечно, не таков Пьер Безухов, на собственные деньги снаряжающий целый полк, спасающий чужую девочку из горящего дома во время пожара в Москве и называющий себя её отцом, чтобы защитить от французских солдат. Не равнодушен Андрей Болконский, отказывающийся от службы в чине адъютанта Кутузова при штабе и вместо этого становящийся полковым офицером, которого солдаты за заботу о них впоследствии ласково назовут «наш князь».

   Множество примеров равнодушия мы находим в произведениях А.П. Чехова. Так,  главный герой – хозяин ломбарда Иудин – совершенно безразличен к проблемам людей, приносящих ему вещи в последней надежде получить деньги. С притворной горечью рассуждая о социальной несправедливости, о скупости богатых и унизительном существовании бедняков, на которых высшим слоям общества наплевать, главный герой сам не стремится облегчить нелёгкую участь своих просителей. Ни одну вещь он не оценивает достойно, напротив, максимально снижает цену, говоря: «А то ведь и прогореть недолго».

   Другой герой Чехова

из бессребреника, врача, мечтающего помогать людям, постепенно превращается в человека, апатичного к любым проявлениям жизни – любви, природе, дружбе. Лишь одна страсть волнует его сердце – это деньги.

   Похожего героя мы находим в ещё одном 

всю жизнь мечтал об одном – купить поместье и разводить там крыжовник. Ко всему, кроме жизни барином и разведения крыжовника, герой был безучастен. Своей мечте он посвятил все силы, от жадности даже жену в могилу свёл. Чехов показывает, как жалка жизнь героя, стремится донести до читателя, что равнодушие ко всему, кроме собственного благополучия и спокойствия, губительно для души человека. Чехов словами рассказчика обращается к читателям с призывом не быть равнодушными к проблемам других людей. Используя образ человека с молоточком, который должен стоять за дверью у каждого счастливого и благополучного человека и стуком напоминать ему о том, что на свете есть те, кто нуждается в помощи, писатель восклицает: «Делайте добро!»

говорится о том, как люди отказываются выйти в глухую морозную ночь на крики, раздающиеся вдалеке. Это крики о помощи. Герои оправдывают себя тем, что испортилось ружьё, что это не их дело, да и вообще: кто будет ходить по лесу в метель. Они благодарят Бога за то, что заборы у них высокие, а во дворе злые собаки… Все они воплощение «чёрствого благоразумия».

   Совсем другого героя мы встречаем на страницах 

помогает семье Мерцаловых, оказавшейся в ужасающих условиях: отец в бесплодных поисках работы, смерть старшей дочери, тяжёлая болезнь младшей девочки. Всех их ожидает гибель от голода или, в лучшем случае, – приют для бездомных. Доктор помогает Мерцаловым, даже не называя себя, а на просьбу главы семейства сказать своё имя, чтобы дети могли помолиться за доброго человека, лишь машет рукой, отправляет его к семье и просит никогда не отчаиваться.

   Не остался безучастным к чужому горю и герой 

Андрей Соколов, переживший фашистский плен, потерявший во время войны всю семью, не очерствел. Его сердце ещё готово любить, поэтому он берёт на себя ответственность и берёт на воспитание мальчика-сироту Ванюшу.

рассказывается история шестнадцатилетнего Холдена Колфилда. Его главная проблема состоит в том, что он отказывается признавать равнодушие мира взрослых, которых волнует лишь материальная стабильность и собственное благополучие. Лицемерие, обман, абсолютная безучастность ко всему, что не касается лично их, – таким представляется подростку мир взрослых. Отсюда и его постоянный конфликт с родителями и учителями. Герой ищет в мире любовь, искренность, добро, но видит это только в детях. Причём в детях маленьких, именно поэтому его заветное желание – ловить детей, чтобы они не свалились в пропасть. «Над пропастью во ржи» – это метафора равнодушного мира взрослых. Стремление ловить детей – это желание уберечь душу ребёнка от разрушающего эгоизма, чопорности, насилия, обмана взрослой жизни.

рассказывает историю Николая – владельца небольшой гостиницы. Но Николаем его уже почти никто не называет. Его прозвали как библейского персонажа — Ноем, а его гостиницу — Ковчегом. Это произошло потому, что мужчина не стремится обогатиться за счёт туристов, напротив, часто бесплатно предоставляет жильё людям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации. Трое из таких людей живут в гостинице уже долгое время и стали семьёй для Николая и его жены. Именно неравнодушие главного героя, его доброта и милосердие к другим помогают герою в беде. Отцу Николая требуется дорогостоящая операция, но денег на неё нет. Выход – продать гостиницу, но тогда герой уже не сможет помогать нуждающимся, предоставляя им кров и пищу. И здесь на помощь приходят разные люди, которых когда-то Николай поддержал. Они собирают нужную на операцию сумму денег, чтобы «Ковчег» и дальше мог служить пристанищем тем, кто в этом остро нуждается.

⁠⁠Тематические направления раскрыты на нашем сайте:

⁠Тема ⁠«Смелость и трусость»

Тема ⁠«Равнодушие и отзывчивость»

⁠Тема ⁠«Верность и измена»

Тема равнодушия и отзывчивости в литературных произведениях. Привести примеры произведений и

  Пройти мимо чужой беды или помочь близким,безразлично созерцать горе,проблемы вокруг,думая только о себе или  попытаться сделать мир лучше,подарить надежду,проявить сострадание -это личный выбор каждого человека,зависящий от него самого. В литературе много примеров равнодушных героев-эгоистов,но гораздо больше персонажей стремящихся разделить радости и горе окружающих,дающих людям теплоту своей души.Отзывчивые люди помогают нам стать добрее,сделать жизнь светлее и лучше.
   Равнодушие-это нравственная проблема,делающая человека бесчувственным,а его жизнь пустой и серой.Классический пример  равнодушия описан в пьесе  М.Горького «На дне».Безразличие к проблемам  близких,нежелание прийти на помощь ,отозваться на чужое горе,опустило обитателей ночлежки на самое дно жизни,сделав их существование невыносимым,безразличным даже к самим себе.Другой образ равнодушия создан А.Чеховым в рассказе «Тоска»,где равнодушие окружающих,их безучастность и нежелание даже выслушать человека делают горе извозчика Ионы невыносимым.Не найдя сочувствия и понимания у людей,Иона изливает свою душу лошади.Обливаясь слезами,он рассказывает о смерти сына единственному близкому существу,своей лошади.

 Противоположные эмоции вызывают отзывчивые люди,стремящиеся прийти на помощь другим,не задумываясь ,спасти ближнего и совершить маленькое чудо. Матрёна,простая русская женщина,героиня рассказа А.Солженицина » Матрёнин двор» становится «праведником,без которого не стоит село».Помогая другим,не думая о себе,она шла по жизни творя добро,самоотверженно делая жизнь окружающих легче,светлее.Отзывчивость,спасшая жизнь людей описана А.Куприным в рассказе «Чудесный доктор».Доктор не прошёл мимо  беды,откликнулся на чужое горе.Он спас умирающего ребёнка,а всю семью Мерцаловых сделал счастливой,кардинально изменив судьбу чужих ему людей.

  Создавая образы различных людей в своих произведениях,авторы призывают нас быть более внимательными,добрыми к окружающим,проявлять сострадание и отзывчивость к ближним,не оставаться равнодушными к страданиям людей.Тогда наша жизнь наполнится особым смыслом,а мир станет добрее и прекраснее.
  

Литературные аргументы 1 — РАВНОДУШИЕ И ОТЗЫВЧИВОСТЬ — ТЕМАТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ 2017/18 г — Итоговое выпускное сочинение: 2017/2018 г. — ЕГЭ 2018 — Произведения школьной программы — сборник сочинений

Итоговое выпускное сочинение: 2017/2018 г.

Литературные аргументы

А. С. Грибоедов «Горе от ума»

Чацкий, вернувшись из-за границы в Москву, оказался чужим для фамусовского общества, живущего по принципам лицемерия и лжи. Его поражает фальшь светского общества.

Герою чужды повадки Фамусовых и молчал иных, его разум не способен этого понять. Чацкий не боится высказывать своё мнение. Он поднимается против толпы. Однако бунтарь и мятежник оказывается в одиночестве.

В монологе «А судьи кто?..» Чацкий утверждает право заниматься наукой, искусством: «В науки вперит ум, алчущий познаний / Или в душе его сам Бог возбудит жар к искусствам творческим, высоким и прекрасным…», раскрывает своё отношение к московскому обществу. Обнажаются его чувства, его боль за народ, за страну. Конфликт с обществом вскрывает его истинную сущность. Он не согласен жить по заветам отцов-лицемеров, прислуживать недостойным людям, терять своё достоинство ради благ и удобств.

Фамусов выступает в роли человека, охраняющего это общество. Как любящий отец, как крупный чиновник он не может допустить распространение идей, которые бы подрывали его основу. Его пугает ум молодого человека, он кажется ему странным. Фамусов хочет по-отечески «вразумить» его, «наставить на пусть истинный». Но Чацкий не согласен, он сопротивляется. Он пробует отстоять свою правду и доказать, что мир богаче, чем это представляется отцу любимой, он многогранен, в нём так много того, что нужно исследовать и изучать.

Однако людям, не понимающим пылкость его натуры, сложно разгадать его мысли. Они не готовы к таким трудностям, им легче признать человека, который не похож на них, сумасшедшим.

Чацкий не равнодушен, он пережил личную драму, влюбляясь и разочаровываясь в своих чувствах. Страдая, ему всё же удалось отстоять своё право думать так, как он хочет, право быть самим собой. Целеустремлённость героя сохраняет в нём тягу к науке, к развитию и совершенствованию. Человечество всегда будет стремиться к познанию, несмотря на сопротивление косности, обывательщины и глупости.

Толпа не готова и не способна услышать крик и понять отчаяние Чацкого. Они не хотят внимать разуму, истине, боятся её услышать, они бесчувственны и равнодушны.

А. С. Пушкин «Станционный смотритель»

Пример дочери, забывшей о своём отце, доказывает, что бывают такие равнодушные дети, которые не испытывают никаких чувств к своим родителям. Однако они начинают понимать, что значат для них родители, только тогда, когда родных людей уже невозможно вернуть.

Главный герой повести Самсон Вырин пережил побег дочери, её равнодушие. Его существование потеряло всякий смысл, он спился и умер. Лишь через три года автор узнаёт, что на могилу смотрителя приезжала барыня с барчатами, она долго горько плакала и молилась. Значит, всё же в ней проснулись разум, совесть и любовь к отцу. Однако ничего в жизни уже нельзя вернуть.

Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание»

Чувством самопожертвования и отзывчивостью к людям наделены две героини романа. Писатель показывает читателю две судьбы, два цельных характера, способных отдать всё ради счастья других людей.

Чуткостью и милосердием обладают Сонечка Мар- меладова и Дуня Раскольникова, они жертвуют собой во имя дорогих им людей.

Дуня Раскольникова, чтобы помочь нищенствующему брату, собирается выйти замуж за низкого, подлого, но богатого человека.

Соня продаёт собственное тело, зарабатывая таким образом на хлеб для своей семьи. Девушка страдает, стыдится себя и своей жизни, но отказывает себе даже в самоубийстве, так как понимает, что без неё её родные просто не смогут выжить.

Семья с благодарностью принимает её жертву, боготворит Соню, её самопожертвование вызывает сочувствие и понимание. Чувство искренней любви Сони Мармеладовой спасает Раскольникова, даёт ему надежду на будущее. Писатель показывает, что Раскольников из чувства сострадания к ней отдаёт свои последние деньги на похороны Мармеладова.

Л. Н. Толстой «После бала»

Рассказ трагичен, он построен на контрасте описаний воздушных, нежных переживаний героя и реальности образов и событий.

Герой видит, как отец его любимой Вареньки равнодушно руководит избиением солдата. И эта жестокая бесчеловечная и кровавая сцена переворачивает его душу, уничтожает в нём былые чувства.

Л. Н. Толстой «Люцерн»

В рассказе поднимается проблема влияния музыки на душу человека, на его чувства, а также проблема человеческого самодовольства, чванства, равнодушия, жадности и способности обидеть ни за что. Писатель показывает странствующего нищего певца. Перед отелем, в котором останавливались только богатые, он играет на гитаре и поёт.

В этом эпизоде автор отразил общее внутреннее волнение, чувство наслаждения музыкой и показал внутренний свет, который озарил собравшихся людей. Однако контрастом для этих эмоций становится сцена, когда после уличного концерта странствующий певец попросил у слушателей награду за доставленное удовольствие и ни один человек не дал ему ничего, многие равнодушно отворачивались, некоторые даже смеялись над ним.

Писатель возмущён равнодушием людей, для Толстого обидеть человека было равнозначно преступлению. Этот небольшой эпизод смог убедить читателя не только быть добрее и благодарнее, но и помог осознать всю глубину чувств, которыми может одарить искусство, музыка, творчество и талант.

Н. В. Гоголь «Ревизор»

Чувство страха перед вышестоящими, зависть чиновников приводит абсурдной и неправдоподобной ситуация, когда случайного молодого человека, остановившегося в небольшом провинциальном городке, принимают за ревизора.

Городничий и другие чиновники, нечестно выполняющие свои обязанности, заискивают перед мнимым ревизором и пытаются дать ему взятку. В результате, взяв деньги у чиновников, как ни в чём не бывало Хлестаков безнаказанно уезжает из города.

Гоголь показывает суровую правду русской бездуховной жизни и равнодушия общества, в котором многие рассматривают свою службу только как источник дохода, иные чувства при этом их просто не интересуют.

Н. В. Гоголь «Шинель»

Автор рассказывает читателю об Акакие Акакиевиче — бедном титулярном советнике, который всегда ревностно выполнял свои обязанности. Но ведь и маленький человек — это человек, и у него есть свои чувства и переживания. Башмачкин долго мечтал купить новую шинель, он так экономил, чтобы приобрести её! Кража шинели оказалась для Акакия Акакиевича сильнейшим потрясением. Весь мир для него, казалось, перевернулся. Некогда покорный и запуганный Акакий Акакиевич начинает бунтовать.

Человек остался наедине со своим горем, он оказался не нужным никому. Равнодушное к маленькому человеку общество не хочет ему помочь, когда он обивал их пороги, просил найти воров. Его разум не выдержал этой трагедии. Когда Башмачкин умирает, никто не замечает его смерти, а на его место приходит другой мелкий чиновник. Если для общества смерть человека остаётся незамеченной, то это значит, что не только сам человек виноват в этой трагедии, виновато лицемерное и лживое общество.

И. С. Тургенев «Отцы и дети»

Центральным образом романа является Базаров. Его равнодушный ум отвергает чувства, любовь и искусство, тем самым противопоставляя себя окружающим. Его «нигилизм», по мнению писателя, бросал вызов вечным истинам и ценностям человеческого духа и мысли, естественным потребностям человека. В его равнодушии к окружающему миру автор усматривал вину героя и причину его гибели.

Рисуя взаимоотношения между Базаровым и Одинцовой, писатель противопоставляет равнодушие чувству любви.

Слова Евгения Базарова обнаруживают в нём человека равнодушного, отвергающего эстетическое наслаждение природой: «Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник».

Он живёт настоящим, пользуется всем, не задумываясь о последствиях для самой природы. Когда ему было плохо, он шёл в лес и ломал ветки: природа не приносила ему ни радости, ни душевного равновесия, ни желанного успокоения. А ведь природа требует к себе бережного и внимательного отношения.

В отличие от Базарова, Аркадий Кирсанов восхищается природой со всем пылом молодости. Такие «новые люди», как Базаров, забывают о том, что природа — их единственный родной дом, поэтому писатель подчёркивает необходимость двухстороннего плодотворного диалога человека и природы.

М. Ю. Лермонтов «Маскарад»

Лермонтов раскрывает преображение человеческой натуры. Любовь облагораживает героя. Этот равнодушный к окружающему игрок поддаётся воле чувств.

Маскарад — это демонстрация настоящих чувств и действительности, не ограниченных светским этикетом и моралью. Надев маску, человек становится более откровенным и искренним.

Чувства, которые испытывает светское общество, — это маскарад. Подчиняясь различным условностям, люди надевают маску безучастности, делая вид, что ничего не произошло. Но Арбенин не таков. Он игрок и не подчиняется светским правилам. Он полагается на судьбу, ждёт, когда она предоставит ему шанс отомстить. Итог трагичен. Арбенин лишается любимой жены и своего статуса в обществе. Он теряет разум.

А. Н. Островский «Бесприданница»

В пьесе рациональные начала, основанные на равнодушии к окружающим, зависимости человека от денег, побеждают чувства. Проблема поставлена остро: она ломает жизнь и судьбу Ларисы. Поверившая в любовь девушка страдает от навязчивых попыток матери, которая пытается пристроить её к богатому купцу Паратову.

Лариса осознаёт фальшь и лицемерие своей матери, понимает, что ей движет единственная цель — деньги. Всё естество героини сопротивляется этому. Однако Паратов предаёт её ради женитьбы на немолодой богатой женщине. Его жизненные ценности и разум побеждают чувства.

И. А. Бунин «Господин из Сан-Франциско»

В рассказе писатель показал судьбу человека, который посвятил свою жизнь служению ложным ценностям. Он так и не испытал в своей жизни подлинных чувств, был эгоистичен и равнодушен к окружающей его жизни. Деньги и богатство стали для него богом, и только этому богу он поклонялся. Однако когда американский миллионер умер, оказалось, что истинное счастье, подлинные чувства прошли мимо него. Он умер, так и не узнав, что такое настоящая жизнь.

А. И. Солженицын «Матрёнин двор»

В рассказе писатель изобразил крестьянку Матрёну, чьи сердце и душа были наполнены человечностью, бескорыстием, чувством сострадания и любовью ко всем, даже к незнакомым людям. Матрёна «помогала чужим людям бесплатно», а сама «за обзаводом не гналась»: она не заводила «добра», не старалась заполучить квартиранта.

Её отзывчивость проявилось в ситуации с горницей, когда она позволила разобрать свой дом, в котором прожила всю свою жизнь, на брёвна ради воспитанницы Киры, так как той негде было жить. Героиня жертвует всем ради других, ради страны, соседей, родных.

Однако после её тихой смерти в рассказе описано жестокое поведение её родных, которых захлёстывает жадность. Читатель приходит к мысли о том, что благодаря своим душевным качествам именно Матрёна делала этот мир лучше и добрее, жертвуя собой, своей жизнью.

Е. И. Замятин «Мы»

Главный герой романа Е. И. Замятина «Мы» — Д-503. От его лица автор ведёт рассказ о жизни общества далёкого будущего, в котором люди не похожи на себя, они превратились в равнодушные ко всему автоматы — машины, которые действуют по команде. Единое Государство объясняет это так: «Нет ничего счастливее цифр, живущих по стройным вечным законам таблицы умножения. Ни колебаний, ни заблуждений» . Это безнравственно и жестоко.

Задача тоталитарной системы — не уничтожить полностью личность, а ограничить её со всех сторон, посадить в клетку.

Речь уже идёт не о людях, а о «нумерах». Отрицается всё светлое и доброе, отрицается и любовь. Появляется установка: «счастливы должны быть все». «Если они не поймут, что мы несём им математически безошибочное счастье, наш долг заставить их быть счастливыми». Но это всё же живые люди, Единое Государство не может опираться только на рабскую покорность. Сделать всех равными и счастливыми невозможно. Для этого в людях нужно убить всё человеческое, уничтожить душу.

И всё же главный герой успел почувствовать счастье: на какой-то миг он стал хозяином своей судьбы, смог делать свой выбор. Однако потом он опять превращается в «нумер».

Замятин хотел предупредить современников: тоталитаризм может привести к глобальному равнодушию.

В. П. Астафьев «Людочка»

В своём рассказе «Людочка» В. Астафьев показывает, что судьба Людочки характерна для тех, кто решил покинуть свой дом в деревне и переехать в город. Эти люди столкнулись с трудностями, к которым не были готовы, их встретил равнодушный ко всему город.

Писатель раскрывает трагедию «маленького человека». Девушка вынуждена выполнять любую работу, чтобы как-то существовать. Она оказывается зажатой в экономических рамках, сталкивается с жестокими нравами города. Она вызывает у читателя сочувствие и сострадание.

Людочка не нашла поддержки у своей матери, та оказалась равнодушной к судьбе дочери. Мать догадалась, что с ней случилось, но не пожалела её. Героиня решилась на отчаянный поступок — уйти из жизни и таким образом решить свои проблемы. Астафьев возмущён тем, что люди не могут чувствовать чужую боль, они эгоистичны и лицемерны. Однако не всегда это их вина.

Людочка очень нуждалась в сострадании и отзывчивости, но натолкнулась на равнодушие близких. Девушка была так одинока, ей так хотелось кому-то выплакаться, рассказать о своей беде. Чудовищная безжалостность и непонимание подтолкнули её к самоубийству. Эта решимость не всем свойственна, её силе можно позавидовать, но это не по-христиански, так не должно быть.

Рассказ заставляет читателя задуматься о жизни, о нравственных вопросах, необходимость быть отзывчивым на чужое горе.

И. А. Бунин «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…»

Наши соотечественники, которые уезжали из России в начале XX в. под давлением революционных преобразований, эмигранты и изгнанники, несмотря на все изломы судьбы, были обращены к России. Они не были равнодушны к её судьбе, отзывались на все её беды и радости. Переживая тяготы изгнания, они оставались верны своей родине. Их чувство безграничной любви дало жизнь замечательным творениям. Это стихи И. Бунина «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», А. Галича «А было недавно, а было давно, / И даже могло и не быть…», строки М. Цветаевой, К. Бальмонта, З. Гиппиус и других.

Вынужденные покинуть родину, но не потерявшие любовь ней, многие из них всю жизнь хранили горстку родной земли и страдали от ностальгической боли по утраченному.

Стихи Бунина, написанные в эмиграции, пронизаны чувством бездомности, одиночества и тоски:

И цветы, и шмели, и трава, и колосья,

И лазурь, и полуденный зной…

Срок настанет — господь сына блудного спросит:

«Был ли счастлив ты в жизни земной?»

И забуду я всё — вспомню только вот эти

Полевые пути меж колосьев и трав —

И от сладостных слёз не успею ответить,

К милосердным коленям припав.

В его стихах немало трагизма, горечи, отчаянья. Хотя поэта не волнуют политические или идейные распри, он живёт бьющимся в его сердце, пульсирующим словом «Россия»:

У птицы есть гнездо, у зверя есть нора.

Как горько было сердцу молодому,

Когда я уходил с отцовского двора,

Сказать прости родному дому!

М. И. Цветаева «Тоска по родине!»

Марина Цветаева в стихотворении «Тоска по родине!» отрешённо отзывается о потерянной родине: ведь всё равно, где ощущать одиночество, тоску, боль. Поэтесса пронесла свою любовь к родной России через все беды, выпавшие на её долю.

Тоска по родине! Давно

Разоблачённая морока!

Мне совершенно всё равно —

Где совершенно одинокой Быть…

Поэтесса теряла близких, прошла через страдания, эмиграцию, одиночество. И всё же, несмотря на отчаяние и равнодушие, звучащие в строчках, читатель чувствует её веру и надежду, когда она встречает родной до боли кустик рябины.

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,

И всё — равно, и всё — едино.

Но если по дороге — куст

Встаёт, особенно — рябина…

И финальное умолчание в стихотворении подтверждает это: решайте сами, словно говорит М. Цветаева, что для вас есть родина и где она для вас — там, вдали, растоптанная и униженная, или в вашем сердце, любимая и живая. Какой любовью и нежностью к Отчизне пронизаны эти строчки!

М. Цветаева хорошо понимает, что частичка родины навсегда останется в её страдающей и тоскующей душе, потому что её связь с родной землёй не подвластна ни времени, ни расстояниям.



«Равнодушие и отзывчивость» Итоговое Сочинение (Изложение) ЕГЭ и ОГЭ 2017-2018

Обзор темы итогового сочинения по литературе 2018 года

«Равнодушие и отзывчивость»

Комментарий ФИПИ: «Темы данного направления нацеливают учащихся на осмысление разных типов отношения человека к людям и к миру (безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь или искренняя готовность разделить с ближним его радости и беды, оказать ему бескорыстную помощь). В литературе мы встречаем, с одной стороны, героев с горячим сердцем, готовых откликаться на чужие радости и беды, а с другой – персонажей, воплощающих противоположный, эгоистический, тип личности».

Как мы знаем, конфликты делятся на два типа: внутренние и внешние. В данном направлении рассматривается один из главных конфликтов человечества — это конфликт человека и общества.

В рамках данного направления мы поговорим о равнодушии и отзывчивости с нескольких позиций: 

1. Равнодушие и отзывчивость по отношению к людям (близким, друзьям, чужим людям и нуждающимся в помощи, тем кому повезло меньше). Эта группа тесно связана с понятиями «помощь», «взаимовыручка» и эгоизм. Здесь можно рассмотреть равнодушие к бедам и к чужой радости. Можно сопоставить, противопоставить или сравнить героев (эгоистов и филантропов, например). Также можно рассмотреть равнодушие в любви

2. Равнодушие и отзывчивость по отношению к миру природы.

3. Равнодушие и «отзывчивость души» к миру искусства и красоты.

4. Равнодушие и отзывчивость как две крайности человеческой личности.  Если крайность равнодушия  — это беспросветный эгоизм, то крайность  отзывчивости — фанатизм. Человек, склонный помогать всем, не задумываясь о себе, часто оказывается в положении, когда просящий «садится на шею». Таких примеров  в литературе можно найти огромное количество (Например, «Размазня» А.П. Чехова).

Равнодушие — отрицательное духовно-нравственное качество личности, проявляющееся как безразличие, покой, холодность, безучастность, невозмутимость по отношению к каким-либо людям, действиям, событиям. Равнодушный человек спокойный, бесстрастный, у него нет страстей и желаний вносить изменения в эти отношения. Равнодушие – очень большой порок, основа многих преступлений, проступков, других пороков, а главное – это фактор, стимулирующий рождение пороков у окружающих людей. Когда-то в церковно-славянском языке это слово имело другой смысл – смысл единодушия, т.е. одинакового состояния души людей.

Синонимы «Равнодушие»: безразличие, безучастие, безучастность, индифферентность, индифферентизм; малочувствительность, бесстрастность, наплевательское отношение, хладнодушие, пофигизм, деревянность, холодность, вседолампочество, вялость, холодок, бесчувствие, дофенизм, апофигей, апофегей, холод, хладнокровие, безразличность, прохладность, бесчувственность, бесстрастие, нечувствительность, апатия, апатичность, флегматичность.

Отзывчивость — положительное духовно-нравственное качество личности, проявляющееся как склонность помогать нуждающимся, видеть нужду, бескорыстие, щедрость, великодушие, умение прощать, терпимость. Отзывчивость основывается на хорошо развитой эмпатийности, эмоциональной реактивности, чувствительности к поведению других, альтруизм, беззащитности, исполнительности и ответственности. Присутствие в окружении отзывчивых людей вселяет во многих уверенность в прочности жизни, в господстве добра. Вместе с тем, чрезмерная отзывчивость и забота о других, да еще высоко оцениваемые окружающими, может вызвать у покровителя чувство снисходительности к своим подопечным, навязчивость покровительства. У тех же, о ком пекутся, о ком заботятся, может родиться иждивенчество от чрезмерной доброты людей

Синонимы «Отзывчивость»: мягкость, мягкосердечие, сердечность, сочувственность, доброта, мягкосердечность, сочувствие, добродушие, участливость, добросердечие, добросердечность, сострадательность, внимание, внимательность, участие, чувствительность, душевность, благодушие, чуткость, человечность.

«Верность и измена», «Равнодушие и отзывчивость», «Цель и средства», «Смелость и трусость», «Человек и общество».

Итоговое сочинение учебный год

Итоговое сочинение 2017-2018 учебный год направления тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год: «Верность и измена», «Равнодушие и отзывчивость», «Цели и средства», «Смелость и трусость», «Человек

Подробнее

ИТОГОВОЕСОЧИНЕНИЕ 2017/2018

ИТОГОВОЕСОЧИНЕНИЕ 2017/2018 НАПРАВЛЕНИЯ ТЕМ СОЧИНЕНИЯ: ВЕРНОСТЬ И ИЗМЕНА РАВНОДУШИЕ И ОТЗЫВЧИВОСТЬ ЦЕЛИ И СРЕДСТВА СМЕЛОСТЬ И ТРУСОСТЬ ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО 6 декабря 2017 года будет проведено итоговое сочинение

Подробнее

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ ФГБОУ ВО «РЭУ

ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ в 2017-2018 учебном году заместитель директора по учебной работе Луцкая Е. Н. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» Нормативные документы Закон Российской Федерации «Об

Подробнее

Итоговое сочинение учебный год

Итоговое сочинение 2017-2018 учебный год Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н.Д. Солженицыной определены 5 открытых направлений тем итогового сочинения

Подробнее

Итоговое сочинение (изложение)

Итоговое сочинение (изложение) Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н.Д. Солженицыной определены 5 открытых направлений тем итогового сочинения на

Подробнее

СОЧИНЕНИЕ НА ЗАЧЕТ: ЭКСПРЕСС-ТРЕНИНГ

СОЧИНЕНИЕ НА ЗАЧЕТ: ЭКСПРЕСС-ТРЕНИНГ 1 ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ КРИТЕРИИ СОЧИНЕНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ СОЧИНЕНИЕ ПО РЯ (ЕГЭ) ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ Верность и измена Верность

Подробнее

Сочинение Инструкция для участников

Сочинение 2017-2018 Инструкция для участников Итоговое сочинение (изложение) проводится в образовательных организациях, реализующих образовательные программы среднего общего образования Итоговое сочинение

Подробнее

1 Итоговое сочинение 1

1 Итоговое сочинение 1 ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ (ИЗЛОЖЕНИЕ) Первым обязательным условием участия в ЕГЭ для выпускников текущего года является итоговое сочинение (изложение), которое является отправной точкой

Подробнее

Итоговое сочинение учебный год

Итоговое сочинение 2017-2018 учебный год Итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. Календарь сдачи итогового сочинения 2017-2018 учебный год Основной срок

Подробнее

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Г И М Н А З И Я 2 ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ 2017 2018 учебный год Ли Л.М., заместитель директора по УВР ЕГЭ по русскому языку 2017 год Лучшие школы города Место ОУ Всего учащихся Набрали 85 баллов

Подробнее

2018/2019 учебный год

УТВЕРЖДЕНО Приказ Министра образования Республики Беларусь 03.12.2018 836 Билеты для проведения экзамена в порядке экстерната при освоении содержания образовательной программы среднего образования по учебному

Подробнее

Итоговое сочинение (изложение)

Итоговое сочинение (изложение) 2018-2019 учебный год Министр просвещения РФ О.Ю. Васильева объявила пять направлений тем итогового сочинения на 2018/19 учебный год Отцы и дети Мечта и реальность Месть

Подробнее

Примерные темы сочинений

Примерные темы итогового сочинения Направление 1. Верность и измена Приложение к письму комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 10 октября 2017 19-357/2017 В рамках направления

Подробнее

БУ ОО ДПО «Институт развития образования»

Информационно-методическое письмо «Подготовка и проведение итогового сочинения (изложения) для выпускников образовательных организаций, реализующих программы на уровне среднего общего образования, в 2018-2019

Подробнее

НАПРАВЛЕНИЕ 3. ЦЕЛИ и СРЕДСТВА

НАПРАВЛЕНИЕ 3. ЦЕЛИ и СРЕДСТВА Комментарий специалистов ФИПИ Понятия данного направления взаимосвязаны и позволяют задуматься о жизненных устремлениях человека,важности осмысленного целеполагания, умении

Подробнее

Готовимся к экзаменам

Готовимся к экзаменам Проблема 1. Проблема роли книги в человека Примеры 1. А.С. Пушкин Евгений Онегин Ф.М. Достоевский Преступление и Майк Гелприн «Свеча горела» 2. Проблема роли книги в формировании

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка С целью повышения интереса к художественному слову, приобщения учащихся к творческой работе, развитию у детей стремления более глубоко изучать произведения, познать основы художественного

Подробнее

Уважаемые руководители!

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Администрация Ленинградской области КОМИТЕТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Руководителям органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования Ленинградской

Подробнее

Уважаемые руководители!

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Администрация Ленинградской области КОМИТЕТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Руководителям органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования Ленинградской

Подробнее

языковой материал для соской

1. Цель и задачи реализации программы Целью изучения литературы как важнейшего из учебных предметов в системе полного (общего) образования является развитие всех видов речевой деятельности в их единстве

Подробнее

Задания C5 по литературе

Задания C5 по литературе. Выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (С5., С5., С5.). Дайте развернутый аргументированный ответ в жанре сочинения объёмом не менее слов. С5.. Как в поэме М. Ю. Лермонтова

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данный элективный курс связан с необходимостью постоянного обращения к ранее изученному произведению, рассмотрение уже знакомого литературного материала под новым углом зрения. Чтение

Подробнее

«Литература (для абитуриентов)»

Московский государственный университет имени М. В.Ломоносова Факультет журналистики СОГЛАСОВАНО Руководитель организации заказчика И.О. Фамилия (подпись) 20 г. (по необходимости) УТВЕРЖДАЮ Руководитель

Подробнее

ВОПРОСЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

ПРОГРАММА вступительного испытания по литературе для иностранных граждан, поступающих на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета Требования к уровню подготовки абитуриентов Абитуриент

Подробнее

Аргументы к ОГЭ по русскому языку 9.3

ПОНЯТИЕ И КОММЕНТАРИЙ К НЕМУ	АРГУМЕНТ ИЗ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1. Бездушие — это отсутствие сочувственного отношения к людям, отсутствие души и человечности, равнодушие, бессердечие. Бездушный человек способен на ужасные поступки. Он безразлично относится к чувствам других людей, заботится только о своём благополучии и абсолютно равнодушен к нуждам и проблемам окружающих.	К сожалению, в жизни мы тоже часто сталкиваемся с бездушием. Вспоминается случай, произошедший с писателем Д. Граниным, когда он на улице потерял сознание, а люди проходили мимо, считая, что это валяется пьяный человек. С какой болью Д. Гранин потом описывал этот печальный эпизод своей жизни! Да, бездушие глубоко ранит, поэтому нужно быть более внимательными и чуткими к окружающим.
2. Что такое жизненные ценности? Ценности, которые каждый человек определяет для себя наиболее важными и значительными, называются жизненными. Каждый из нас начинает выбирать для себя ценности еще ребенком и продолжает это делать на протяжении всей жизни: приоритеты в выборе жизненный ценностей со временем меняются.	Другой пример, подтверждающий мои слова, можно привести из комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Госпожа Простакова так же, как и Корольков, не научила своего сына Митрофана многим важным вещам: уважать родного отца и старших, трудиться, учиться. Главные жизненные приоритеты для него — это хорошо поесть, поспать и побездельничать. У него отсутствуют нравственные ориентиры, поэтому ему трудно будет устанавливать взаимоотношения с окружающими людьми.
3. Беспечность — это одна из опасных форм проявления безответственности человека. Беспечность свойственна безответственным и невнимательным людям, которые не обучены удерживать своё внимание на том, что они делают и не привыкли осознанно контролировать происходящее.	Беспечность проявили герои пьесы А.П. Чехова «Вишнёвый сад», когда забыли в доме старого слугу Фирса, так преданно служившего им всю свою жизнь. Ни Раневская, ни Гаев, ни представители молодого поколения даже не вспомнили о нём. Конечно, сделали они это безо всякого зла, умысла. Просто забыли и всё. Забыли человека! Такое равнодушие, безразличие к судьбе другого, такая беспечность просто поражает. О каком вишнёвом саде, который хотят посадить Аня и Петя, о каких светлых мечтах можно говорить, если не оказана помощь близкому. Вот он, Фирс, протяните ему руку помощи, скрасьте его последние дни жизни. Но этого не было сделано. Беспечность стала одной из причин того, что семьи, в сущности, уже не было. Нужно думать о последствиях своего поведения, своих поступков, не забывать о людях, которые живут рядом, не быть беспечным человеком.
4. Благодарность — чувство признательности к кому-нибудь за оказанную помощь, внимание, совет. Это способность ценить то доброе, что делают нам другие. Благодарность — одно из самых приятных чувств, которое возникает в ответ на благородные и добрые действия.	Очень приятно осознавать, что твой труд, твои действия были замечены и отмечены окружающими. Так, накануне праздника, посвящённого Дню Победы, многие родители нашего класса подключились к подготовке встречи с ветеранами. Праздник получился замечательный! Ветераны благодарили за внимание, заботу. Благодарность окрыляет людей, вселяет гордость, желание и дальше делать добрые дела.
5. Бесстрашие — качество человека, позволяющее преодолевать трудности и не бояться их. Быть бесстрашным — значит твёрдо принимать решения, когда это необходимо, не отступать перед опасностью. Тот, кто действует решительно, без смятения и беспокойства, забывает о страхе и не боится смотреть в лицо неизвестности. Такого человека можно назвать по-настоящему бесстрашным.	В качестве подтверждения можно также привести в пример главного героя книги одноименной книги А. Т. Твардовского: Василий Тёркин – персонаж, известный как бравый, мужественный солдат, подбадривающий своих товарищей даже в самых страшных, и казалось бы безвыходных, ситуациях. В реалиях военного быта и сражений незатейливый образ бойца, коим, собственно, и является Тёркин кажется народным воплощением идеала настоящего солдата, защищающего свою Родину, без промедления и колебаний отдающего свой долг Отечеству. Нельзя не назвать Василия Теркина бесстрашным. Таким образом, быть бесстрашным — это значит быть смелым и отважным, не боятся трудностей и неприятностей и даже иногда рисковать собственной жизнью.
6. Внутренний мир человека — это духовная жизнь, в которой формируются наши представления и образы. Наша духовная жизнь построена на эмоциях, чувствах и мировоззрении. Таким образом, внутренний мир — это наше подсознание, то, что делает нас особенными; это наши чувства и эмоции, наше видение окружающего мира.	Богатым внутренним миром обладает и Маша Миронова, героиня повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Эта хрупкая и пугливая на первый взгляд девушка смогла побороть в себе трусость и нерешительность ради спасения другого человека. Когда Маша узнала, что Петру Гринёву грозит смертная казнь, она бесстрашно отправляется к самой царице, для того чтобы спасти своего возлюбленного. Человек с бедным внутренним миром не отважился бы на такой поступок. Таким образом, чтобы узнать, что представляет собой внутренний мир человек, надо обратить внимание на его поведение в той или иной ситуации
7. Выбор — это одно решение человека из нескольких вариантов, обдуманных им самим или предложенных окружающими: родителями, друзьями, знакомыми. Мы ежедневно принимаем решения, важные и не очень. Иногда нам бывает сложно сделать выбор, иногда — легко. Один из важных жизненных выборов — это выбор профессии.	Говоря о важности нравственного выбора в жизни каждого человека, можно вспомнить рассказ А. Приставкина «Золотая рыбка». В нём девочки вместо того, чтобы наказать маленькую Люсеньку за то, что она ела аквариумных рыбок, пожалели и взяли её под свою опеку. Таким образом, и девочки, и Люсенька получили, возможно, главный нравственный урок в своей жизни. Подводя итог, можно утверждать, что ситуации выбора – это неотъемлемая и очень важная часть жизни человека, которая заставляет его думать, принимать решения и в целом быть ответственным за всё происходящее с ним.
8. Взаимовыручка — это оказание друг другу помощи, поддержки в трудной ситуации. В основе взаимовыручки лежит принцип «ты — мне, я — тебе». Это значит, что человек, оказавший тебе помощь, ждёт от тебя ответных действий, но не всегда эти действия могут совершаться во благо.	Отношения Петра Гринева и Емельяна Пугачева в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» также основаны на взаимовыручке. В ответ на доброту Пугачева Петр отдает ему заячий тулуп. В свою очередь, этот поступок мужчина помнит долго. Встретив вновь при неожиданных обстоятельствах Гринева, Емельян в благодарность помогает ему. Это пример отзывчивости и взаимопомощи. В заключение можно сказать, что во взаимовыручке заложен эффект бумеранга, то есть твое добро к другому обязательно к тебе вернется
9. Геройство — способность к геройским поступкам.	В поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин» главный герой — весёлый русский парень, шутник, балагур и мастер на все руки, подчас совершает невозможное. Он в одиночку переплывает реку в конце осени, чтобы донести сообщение от десантной группы, находящейся в тылу фашистов. Даже в роковые минуты испытаний, борьбы со смертью его не покидает присутствие духа, жизнелюбие. Этот герой выражает лучшие национальные качества: общительность, открытость, находчивость, упорство. Он не считает свои действия чем-то героическим, с иронией относится к награде.
10. Гордость — это чувство, передающее самооценку человека. Можно гордиться не только своими собственными успехами и трудом, но и великими достижениями родины, всего русского народа.	В произведении М. Горького рассказывается о Ларре, сыне орла и смертной женщины. Герой был очень горд, никого не любил, кроме себя. Ларра вообразил, что он, сын орла, выше других людей, что ему всё дозволено, дорога только его личная свобода. Но вольные люди отвергли его, осудив на вечное одиночество.
11. Дружба — это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях. Людей, связанных между собой дружбой, называют друзьями. По моему мнению, друг — это тот, кто понимает тебя, как самого себя. Кто знает все твои недостатки, но не обращает на них внимания. Такой дружбе не страшны ни расстояния, ни разница в возрасте, ни наличие различных интересов, потому что такая дружба — настоящая.	Пример настоящей дружбы можно найти в произведении А. Гайдара «Тимур и его команда». Отец Жени приезжает в Москву всего лишь на три часа, чтобы повидаться с дочками. Но в это время Женя находится на даче, она не успевает на последнюю электричку до Москвы. Она считает, что уже не увидит отца. И тут она встречает Тимура, которому и рассказывает все. Он, тринадцатилетний мальчишка, берет без спроса мотоцикл дяди и везет Женю в Москву. Они едва успевают увидеться с отцом Жени. Но даже за эти несколько минут, проведенных в обществе ее отца, она благодарна Тимуру. Он поддержал ее и помог ей в трудной ситуации, рискуя доверием дяди и даже жизнью, так как довольно небезопасно ехать на мотоцикле поздно вечером. Женя и Тимур – настоящие друзья, готовые на все ради друг друга. В заключение хотелось бы сказать о том, что дружба крайне необходима и важна для человека. Настоящие друзья нужны ему как пища и воздух. Чем больше у человека друзей, тем более уверенным он себя чувствует. Ведь когда тебя окружают люди, на которых человек может положиться, тем спокойнее его жизнь
12. Доброта — это одно из важнейших человеческих качеств, проявление которого позволяет судить об истинной ценности личности. Если человек способен к сопереживанию, обладает желанием прийти на помощь другому, готов бескорыстно служить людям, мы говорим о нем, что это добрый человек.	В рассказе В. Распутина «Уроки французского» оказываются «уроками доброты», которые будущий писатель взял в свою взрослую жизнь. Вспоминая о своей любимой учительнице, Распутин пишет о том, что добро всегда бескорыстно, оно не требует награды, не ищет прямой отдачи. Оно бескорыстно, а потому бесценно.
13. Добро — это действия, приносящие счастье и не причиняющие никому вреда, ущерба, боли, страданий. Добро — это бескорыстное и искреннее стремление к осуществлению блага. Добро выражается в великодушии, милосердии, любви и заботе. Дать человеку мудрый совет, открыть истину — это тоже добро.	В рассказе «В дурном обществе» В.Г. Короленко с теплотой рассказывает о том, как мальчик Вася проявляет доброту и сострадание к обездоленным людям. Он всеми силами старается помочь Марусе и Васильку, натыкаясь при этом на непонимание и равнодушие среди людей.
14. Драгоценные книги — это книги, которые мы особенно ценим, потому что они помогают нам найти ответы на многие вопросы, формируют наш характер. Они формируют у людей разные взгляды на жизнь, делают нас непохожими на других. Они стали путеводной звездой читателя, на всю жизнь определили его идеалы, сформировали мировоззрение, заложили основы нравственности. Такие книги являются другом и советчиком человека, завораживают его, делают участником событий, описанных на их страницах. Они объединяют прошлое, настоящее и будущее.	Так, большую любовь к книге сохранил до конца своих дней А.С. Пушкин. Находясь в изгнании, поэт часто обращался к друзьям с просьбой прислать ему ту или иную книгу. Почти с каждой почтой он получал книжные посылки. Его библиотека в Михайловском была очень обширна и, по словам первого биографа Пушкина, «росла по часам». После дуэли Пушкин лежал в кабинете, окруженный книгами своей библиотеки. Рядом с кабинетом, в гостиной, собрались его близкие друзья. С ними поэт трогательно и взволнованно простился. Состояние его ухудшилось. Он попросил привести детей и простился с ними. Потом он окинул угасавшим взглядом книжные полки и тихо промолвил: «Прощайте, друзья!»
15. Душевные силы — это внутренние ресурсы человека, благодаря которым он способен справляться с трудностями, работать, творить. Порой душевные силы необходимы человеку как воздух, для того чтобы просто жить. У каждого свой источник душевных сил. Для одного — это общение с природой, а для другого — память о родном человеке. Докажу свою точку зрения конкретными примерами.	Душевными силами обладал и лётчик Мересьев, герой «Повести о настоящем человеке» Б.Полевого. Сколько терпения и упорства ему понадобилось для того, чтобы после ампутации обеих ног снова вернуться к профессии истребителя! Он смог пересилить боль, выполняя упражнения, и научился ходить на протезах. Благодаря упорным тренировкам, Мересьев осуществил свою мечту. Таким образом, люди, обладающие душевными силами, вызывают искреннее восхищение и глубокое уважение.
16. Настоящее искусство — это изображение действительности в художественных образах, образное осмысление действительности, часть духовной культуры, источник познания мира, процесс выражения внутреннего мира человека в образе. Это учебник жизни, стремление человека к совершенству. На мой взгляд, настоящее искусство — это изображение действительности в произведениях живописи, литературы, кино, архитектуры и музыки. Это и отражение внутреннего мира человека через художественные образы, и красота, запечатлённая в произведениях искусства.	В произведении Елены Габовой «Не пускайте рыжую на озеро» говорится о девочке Свете. Одноклассники не любили её за бедность, несхожесть с ними, за её, как им тогда казалось, противный голос. Но, прошло время, и из Рыжухи девочка преобразилась в Светлану Сергееву, оперную певицу. «По дороге довольно вяло я рассказывал Наташе о Светке, о том, как пела она на озере. Теперь я не говорил, что она «выла». Таким образом, настоящее искусство способно играть огромную роль как в жизни отдельного человека, так и в судьбе целого народа. Оно облагораживает людей, помогает стать чище, добрее, эмоциональнее. А в трудные годы испытаний произведения искусства обладают огромной силой воздействия на людей, объединяя их для преодоления трудностей. Любовь к искусству необходимо воспитывать и формировать с детства, ведь истинные произведения помогают жить более интересной и богатой духовно жизнью. Сохранить произведения искусства для последующих поколений — это нравственный долг народа.
17. Красота — это все то прекрасное, что нас окружает и что живет в нас. Это и природа, и музыка, и животные, и люди. Во всем есть красота, если не внешняя, так внутренняя. Надо только уметь ее увидеть и понять.	Красота может спасти человека от гибели. В рассказе Виктора Астафьева «Мелодия Чайковского» выжить на войне герою помогает красота музыки. Когда молодой солдат от болезни и тягот уже совсем отчаялся, лишился последних сил, друг поймал для него по радио музыку, которая перевернула его душу и помогла выстоять. Красота наполняет сердце силой и радостью, любовью и волей к жизни. Поэтому она так важна для всех нас.
18. Любовь — это чувство взаимной привязанности, безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Особой формой любви, светлой и нежной, является юношеская любовь, в основе которой лежит мечта о взаимопонимании, вера в глубину и чистоту первого чувства.	Не менее искренние и глубокие чувства испытывает и Пётр Гринёв, герой повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Ради любви к Маше Мироновой он готов на многое: драться на дуэли, вернуться во вражеский стан, обмануть Пугачёва и даже принять несправедливое обвинение в измене воинскому долгу. Таким образом, настоящая любовь имеет необъяснимую власть над человеком, она делает его лучше и благороднее.
19. Материнская любовь — это самое прекрасное и сильное чувство, это огромная сила, способная творить чудеса, возрождать к жизни, спасать от опасных болезней. Материнская любовь — это безграничная любовь матери к ребёнку: она отдаёт ему свою нежность, доброту, ласку. Я считаю, что любовь матери — это то, на чём держится весь мир. Без неё не существовало бы нас самих, люди стали бы злыми, недружелюбными, были бы одинокими.	В произведении В. Закруткина «Матерь человеческая» повествуется о Марии. Фашисты убили её сына. Она нашла в себе силы жить дальше. Когда Мария увидела в подвале немца, она хотела его убить, отомстить за мужа и сына. Солдат назвал её мамой, и Мария не смогла сделать задуманное. Она ухаживала за раненым немцем, попыталась заменить ему мать. Мария приютила и детдомовских детей, подарив им свою материнскую любовь.
20. Милосердие — это такое качество человека, когда он готов помочь тому, кто оказался в трудном положении, пожалеть его, проявить к нему сострадание. «Милосердие» — это милое сердце, то есть доброе, чуткое сердце. Значит, милосердие присуще неравнодушным людям, способным сопереживать.	В нашей жизни тоже немало примеров истинного милосердия. Всем известны благотворительные фонды Чулпан Хаматовой и Натальи Водяновой. Думаю, не что иное, как милосердие, подтолкнуло этих людей к решению использовать свою славу в благом деле. Результат их деятельности — тысячи спасённых жизней по всей стране и десятки детских площадок в разных районах России. Чем больше будет в нашей жизни милосердия, тем меньше в ней будет горя и страданий
21. Месть — намеренное причинение зла с целью отплатить за оскорбление, обиду. Месть — это обида на человека спровоцированная злобой и желанием причинить ему как можно больше страданий. Единственный выход из злобы, это прощение человека, этим самым человек освобождает свою душу от злобы. Осадок неприязни всё равно останется, зато душа будет открыта для любви, доброты и состраданию.	В. Закруткин повесть «Матерь человеческая». Мария, увидев в подвале раненого немецкого солдата, хотела его убить, чтобы отомстить фашистам за смерть мужа и сына. Немец называет её мамой. И желание мстить преображается в желание помочь человеку, нуждающемуся в заботе и внимании.
22. Неуверенность в себе — это сомнение в своих физических и духовных силах, отсутствие веры в себя, а также низкая самооценка. Мне кажется, неуверенность в себе мешает человеку чувствовать свою самодостаточность и отстаивать своё мнение, поэтому ему приходится принимать решения, полагаясь на советы других людей, не принимая в учёт собственную точку зрения.	С этой же проблемой столкнулся и герой рассказа Л. Андреева «Петька на даче». Петька — это ребёнок из бедной семьи, отданный учеником к парикмахеру. Там он выполнял самую тяжёлую и грязную работу. Мальчик никогда не слышал от хозяина доброго слова, только крики, ругань, угрозы. В такой обстановке Петька становился униженным, забитым и неуверенным в себе.
23. Нравственный выбор — это выбор между любовью и ненавистью, доверием и недоверием, совестью и бесчестием, верностью и предательством, а если обобщить, то это выбор между добром и злом. Он зависит от степени человеческой нравственности. В настоящее время, как и всегда, нравственный выбор может показать настоящую сущность человека, потому что выбор между добром и злом — самый главный выбор человека. Нравственный выбор — это осознанно принятое человеком решение, это ответ на вопрос «Как поступить?»: пройти мимо или помочь, обмануть или сказать правду, поддаться искушению или устоять. Делая нравственный выбор, человек руководствуется совестью, моралью, собственными представлениями о жизни.	В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой». В произведении мы наблюдаем, что мальчик понял свою ошибку и раскаялся в своём поступке. Другими словами, герой, перед которым встал вопрос — попросить прощения у бабушки или промолчать, решает извиниться. В этом рассказе мы как раз и наблюдаем, что решение нравственного выбора зависит от характера человека.
24. Отзывчивость — способность понимать другого и сочувствовать. Отзывчивому человеку хочется творить добро не только по чьей-то просьбе, а даже тогда, когда о ней никто не говорит.	В произведении Ю. Яковлева рассказывается о мальчике Косте, который заботился о собаке, ждавшей своего хозяина. Костя каждый день приносил собаке еду, под лодкой устроил четвероногому другу дом.
25. Предательство — нарушение верности кому-либо или неисполнение долга перед кем-либо. Предательство — это измена в ответ на доверие.	Н.В. Гоголь «Тарас Бульба. Предательство младшего сына Тараса — Андрия. Он из-за любви к полячке переходит в стан врага и сражается против отца, брата, своих товарищей. Отец не выдерживает того, что сын предает Родину, и убивает его.
26. Пассивность — это черта характера, которая проявляется в неспособности к активным действиям, умении доводить начатое до конца и брать на себя ответственность.	Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Костылин был пассивным человеком. Он предпочел находиться в плену и ждать выкупа, так как не был способен на активные действия.
27. Приключение — захватывающее происшествие, неожиданное событие или случай в жизни, цепь нечаянных событий и непредвиденных случаев. Приключениями могут быть смелые подвиги, увлекательные путешествия, неожиданные происшествия, главные свершения жизни.	В рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро» повествуется о том, как мальчик заблудился в тайге. Васютка не растерялся, он был наблюдателен, смышлён, благодаря чему не только выбрался из тайги, но и открыл новое озеро, получившее название «Васюткино».
28. Природа — это всё живое, что нас окружает. Лес, деревья, трава — всё это красота, о которой мы должны заботиться. Каждый из нас должен пройти школу благоговейного отношения к таинству жизни под названием «Природа». Вырастая, человек обязан осознать, что всё в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы.	Михаила Пришвина можно назвать истинным певцом природы. В глубине пришвинского восприятия природы лежит переживание её как поэтической сказки. Он писал: «Чувство природы есть чувство жизни личной, отражаемой в природе: природа — это я. Труднее всего говорить о себе, оттого так и трудного говорить о природе».
29. Справедливость — это качество характера, побуждающее жить в строгом соответствии с законом и установленным порядком. Справедливый человек — это тот человек, который действует беспристрастно, в соответствии с истиной. Что же такое справедливость? Это уважение прав и достоинств, выполнение своих обязанностей таким образом, чтобы не допустить их нарушения. Главный принцип справедливого человека — быть беспристрастным, не оставлять места для зависти и споров.	В. Астафьев «Конь с розовой гривой». Витя, совершив проступок, обманув бабушку, больше всего боялся наказания. Но самым неожиданным было то, что бабушка не только простила внука, но и подарила «пряник конём», о котором так мечтал мальчик. И эта доброта бабушки, ее милосердие запомнились Вите на всю жизнь.
30. Совесть — это чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми. Совесть помогает осознать свою вину, удерживает от дурного поступка. Несомненно, совесть должна быть у каждого человека.	Ещё один пример можно привести из повести В. Тендрякова «Хлеб для собаки». Главному герою Володе стыдно было быть сытым, когда вокруг все голодали. Он пытался избавиться от угрызения совести разными способами, накормить самого голодного. Володя нашёл бродячую собаку и стал подкармливать её, чтобы успокоить мучившую его совесть. Итак, мы видим, что совесть необходима человеку. Она помогает осознать вину, удерживает от дурного поступка, очищает, нравственно оздоравливает человека
31. Сила духа — одно из главных качеств, делающих человека сильным не физически, а морально. Сила духа складывается из уверенности в себе, целеустремлённости, упорства, стойкости, несгибаемости, веры в лучшее. Сила духа заставляет человека находить выход из затруднительного положения, смотреть в будущее с оптимизмом, преодолевать жизненные невзгоды.	Необыкновенной силой духа обладает и легендарный лётчик, герой «Повести о настоящем человеке» Б. Полевого Алексей Мересьев. Из-за тяжёлого ранения во время Великой Отечественной войны ему ампутировали обе ноги. Но Мересьев не пал духом. Благодаря регулярным тренировкам, превозмогая боль, Мересьев не только смог восстановиться физически, но и вернулся в небо. Сила духа этого человека вызывает искреннее восхищение!
32. Счастье — это состояние души человека, это высшее удовлетворение жизнью. Каждый человек вкладывает в это слово своё понимание. Для ребёнка счастье — это мирное небо над головой, развлечения, веселье, игры, любящие родители. И страшно, когда счастливый мир ребёнка рушится.	Вспомним также героя рассказа Л. Андреева «Петька на даче». Петька — это ребёнок из бедной семьи. Он был отдан учеником к парикмахеру, где выполнял самую тяжёлую и грязную работу. Такая жизнь не приносила ребёнку никакой радости. Настоящее счастье мальчик почувствовал, когда мать привезла его на дачу. Там он отдыхает, купается, исследует развалины старинного дворца, словом, делает всё то, что и положено делать ребёнку. Но счастье внезапно обрывается: мальчику велят вновь возвращаться к своим скучным, изнуряющим обязанностям. Для Петьки это возвращение — настоящая трагедия.
33. Сострадание — это жалость, участие, такое качество человеческой души, которое лежит в основе милосердия. Оно проявляется как в словах, так и в делах. Люди повсюду нуждаются в любви, сочувствии и доброте. Доброжелательное, заботливое отношение к другому человеку, способность прощать и помогать очень важно именно сейчас, когда вокруг так много жестокости и равнодушия.	Пример сострадания чужой боли и одиночеству мы видим в тексте А. Лиханова. Николай, приехавший в поисках своей матери в городской дом ребёнка, не может остаться безучастным к судьбе брошенных младенцев, оставшихся на попечении государства. Жестоко и бессердечно поступают родители, отказавших от больных деток. И хотя некоторых потом усыновят, но связи с близкими людьми будут навек утеряны. Много сирот было в нашей стране, когда закончилась Великая Отечественная война. Почему же их не становится меньше в мирное время?
34. Талант — это то, что заложено в человеке природой и идет от души, доставляя радость другим людям. По-настоящему талантливые люди должны иметь сильный характер и суметь не растерять свой дар. Действительно, такие люди добиваются наивысших успехов и перед ними открываются все горизонты для проявления своих способностей.	Сколько мы знаем великих писателей, начинавших свой творческий путь без гроша в кармане! Ими двигало лишь желание творить, отдавая свой талант людям. Гимном таланту русского народа, олицетворенном в образе тульского мастера, который даже блоху сумел подковать, звучит рассказ Н.С. Лескова, герой которого, Левша, поистине «славил» свое дело, но «не сам славился».
35. Хороший человек — это тот, кто не завидует кому-то, кто не осуждает остальных, прощает обиды, не помнит зла, всегда правдив с остальными. Для хорошего человека окружающие его люди также являются хорошими. Хороший человек должен уважать остальных людей, воспринимать их такими, какими они есть.	В рассказе Солженицына «Матрёнин двор» героиня беззлобна, никому не делает зла, помогает соседям по первому зову, несмотря на преклонный возраст, не гонится за деньгами, с теплотой и понимание относится даже к незнакомым людям. Такие качества, к сожалению, не часто встречались рассказчику в людях. Героиня жертвует всем ради других: страны, соседей, родных. А после ее тихой смерти возникает описание жестокого поведения ее родных, захлебнувшихся в жадности. Благодаря своим душевным качествам она облегчает жизнь односельчанам, делает этот мир лучше и добрее, жертвуя собой, своей жизнью.
36. Человек с большой буквы — это тот человек, который вдохновляет других людей, делясь своей любовью к жизни. Любить жизнь, несмотря на все её трудности, очень нелегко, но некоторым людям с глубокой душой это удаётся. Приведу примеры.	Человеком с большой буквы называет Алексей Мересьев, герой повести Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке», комиссара. Алексей целыми днями приглядывался в Комиссару, пытаясь понять секрет его неиссякаемой бодрости. Несомненно, тот сильно страдал. Стоило ему заснуть и потерять контроль над собой, как он сразу же начинал стонать, метаться, скрежетать зубами, лицо его искажалось судорогой. Вероятно, он знал это и старался не спать днем, находя для себя какое-нибудь занятие. Бодрствуя же, он был неизменно спокоен и ровен, как будто и не мучил его страшный недуг, неторопливо разговаривал с врачами, пошучивал, когда те прощупывали и осматривали у него больные места, и разве только по тому, как рука его при этом комкала простыню, да по бисеринкам пота, выступавшим на переносице, можно было угадать, до чего трудно ему было сдерживаться. Летчик не понимал, как может этот человек подавлять страшную боль, откуда у него столько энергии, бодрости, жизнерадостности.
37. Учитель — особая профессия. Учитель воздействует на духовный мир человека. Результат труда учителя — будущее человека — виден не сразу, поэтому учитель должен верить в каждого ученика. Учитель играет важную роль в воспитании и становлении ребенка. Даже став взрослым, дети ощущают на себе взгляд учителя, словно он хочет убедиться, идут ли его ученики в правильном направлении.	В. Распутин «Уроки французского». Учительница Лидия Михайловна преподала герою не только уроки французского языка, но и уроки доброты и сочувствия, которые будущий писатель взял в свою взрослую жизнь. Вспоминая о своей любимой учительнице, Распутин пишет о том, что добро всегда бескорыстно, оно не требует награды, не ищет прямой отдачи. Оно бескорыстно, а потому бесценно. В моей школе учителя дают нам знания, вкладывают в нас душу, стараются научить жить по совести, вырастить из нас хороших и честных людей.

Итоговое сочинение: Чем опасно равнодушие? (3 варианта)

Многомудрый Литрекон призывает читателей к отзывчивости и доброте. Чтобы логически обосновать свой призыв, он написал итоговое сочинение на тему: Чем опасно равнодушие? Аргументы он взял из книг «На дне», «Отцы и дети», «Гроза», «Герой нашего времени», «Евгений Онегин», «Ионыч».

Вариант 1

(510 слов) Мы часто слышим, что равнодушие опасно, но не понимаем, почему так? А дело в том, что в безразличие к чувствам и мыслям окружающих приводит к разрушению межличностных отношений. Более того, покинутый человек, осознавший свою ненужность, отчаивается и совершают фатальные ошибки. Не получив поддержки вовремя, люди уходят туда, откуда нет возврата. Такие примеры часто встречаются как в жизни, так и в литературе.

Рассмотрим ситуацию из пьесы А.Н. Островского «Гроза». Катерина вышла замуж за нелюбимого человека и оказалась в среде, где было принято грубое обращение. Свекровь заедала поедом, упрекала и всячески унижала невестку, а безвольный муж никак не защищал жену.  Он был безразличен ко всему, кроме своего личного комфорта, и не раз винил в скандалах всех домочадцев, кроме себя любимого. Никто не смел перечить несправедливой хозяйке дома — Марфе Игнатьевне. Только Катерина пыталась защитить свое достоинство. Горькое одиночество толкнуло ее в объятия Бориса, племянника купца Дикого. Но и ему было все равно, что ждет Катерину после часа любви. Героиня призналась в адюльтере родственникам, ведь надеялась, что Борис возьмет на себя ответственность за их будущее. Но он испугался этого бремени и оттолкнул возлюбленную. Катерина осталась совершенно одна, и никому не было дела до ее чувств. Кабаниха не давала ей житья, заставляла сына избивать девушку, все окружающие осуждали не измену, а прямодушие «предательницы». Тихон опять проявил лишь равнодушие, ведь его сочувствие удивительно мирно уживалось с побоями и упреками в адрес супруги. Не выдержав всеобщего безучастия, героиня утопилась. Но и тогда Тихон обвинил во всем не себя, а маму. Равнодушие героев к судьбе человека было опасно, ведь привело к трагическим последствиям: Катерина потеряла веру в жизнь и пошла на самоубийство, так и не получив поддержки.

Не менее убедительный пример мы находим в пьесе М. Горького «На дне». В ночлежке царит атмосфера взаимной вражды и ненависти. Грубые реплики раздаются отовсюду, и никто не протягивает никому руку помощи. Подвал на Китай-городе напоминает ведро с крабами, где каждая особь цепко держит другую, и в результате никто не может вырваться со дна. Так происходит и с Актером — бывшим артистом, который спился, потерял способность запоминать тексты ролей и оказался на улице. Несмотря на безысходность своего положения, герой все еще таит в сердце надежду на благоприятный исход. Поэтому он прислушался к речам доброго странника Луки. Герой рассказал о бесплатной лечебнице для пьяниц, где всех лечат бесплатно. Актер всерьез увлекся этой идеей, он даже бросил пить на некоторое время, чтобы подготовиться к пути. Но соседи Актера грубо высмеяли его намерения. После ухода Луки Сатин разуверил Актера и разрушил все его надежды. Ему было все равно, как герой воспримет такой удар. Константин лишь хотел самовыразиться и произнести речь. Но после такого открытия Актер больше не смог жить. Он повесился. И даже тогда Сатин лишь укоризненно заметил: «Эх… испортил песню, дурак!». Равнодушие к судьбе ближнего обернулось трагическими последствиями — гибелью человека, так и не дождавшегося поддержки.

Таким образом, равнодушие таит в себе большую угрозу для людей — оно разрушает связи между нами. Из-за безразличия никто никому не помогает, никто никого не поддерживает. Находясь в одиночестве, в атмосфере непонимания, человек принимает страшные решения, которые никак не обратить вспять. И в этом виновато все его окружение.

Вариант 2

(430 слов) Говоря об опасности равнодушия, мы часто рассматриваем лишь одну сторону — ту, что не получила сочувствие в нужный момент. Однако безразличие несет в себе угрозу и для того, кто его проявляет. Оно умерщвляет душу, лишает возможности испытывать серьезные чувства. Подобными примерами богата отечественная литература, отражающая все движения человеческой души.

Вспомним роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Григорий Печорин был равнодушен ко всем, даже к себе. Он охотно шел на верную смерть и играл с судьбой, потому что ничего не связывало его с жизнью. Он не хотел заводить семью и друзей, быстро остывал к избранницам, не ценил искреннюю привязанность. Он был бесконечно далек от людей. Эту его особенность особенно наглядно демонстрирует автор в главе «Бэла». Григорий был пленен красотой Бэлы, дочери влиятельного горца. Чтобы удовлетворить свое желание, он выкрал героиню, подкупив ее брата. Этим поступком он опозорил и саму Бэлу, и ее семью. Он же разозлил разбойника Казбича и натравил его на Азамата. Но ни о чем этом Григорий не подумал. Его волновали только собственные прихоти. Они же не позволили ему долго наслаждаться триумфом: как только гордая княжна полюбила его, он забыл о своих чувствах. Ему приелось это приключение. На теплоту он отвечал холодностью и сделал девушку несчастной. Безразличие ко всему вновь овладело им и обрекло его на бессмысленную жизнь, наполненную тоской. Он погиб в цвете лет, так и не изведав любви, дружбы, семейной близости. Равнодушие стало причиной его одиночества и неприкаянности.

Похожий пример описал И.С. Тургенев в романе «Отцы и дети». Анна Одинцова напоминает читателю Снежную королеву: она прекрасна, богата, но холодна и одинока. У нее нет чувств и желаний, идеалов и целей, ведь все, к чему она стремится, это личный комфорт. Овдовев и разбогатев, она стала лишь одной из мраморных статуй в своем саду. Ко всему равнодушная, всем пресыщенная, героиня изображает эмоции и дразнит главного героя произведения — Евгения Базарова. Она заводит с ним разговоры о любви и счастье, часто проводит время в его обществе. Она и сама не понимает, зачем. Видимо, ее сердце пытается согреться за счет чужого огня. Базаров не выдерживает накала страсти и признается Анне в любви. Она же не может ответить на такие чувства. Героиня попросту боится их и отступает. Безразличие вновь вступает в свои права и порождает тоску, затапливающую Анну Одинцову. Вся ее жизнь проходит без смысла, без цели, без эмоций. Равнодушие лишает ее семьи, детей и настоящего счастья наедине с любимым мужчиной. 

Таким образом, безразличие опасно, прежде всего, для того, кто его проявляет. Оно делает жизнь человека тусклой и бесцельной. Его ничего не волнует и не интересует всерьез, поэтому ему всегда скучно. Равнодушие ко всему и всем обрекает его на одиночество и хандру.

Вариант 3

(438 слов) Размышляя о том, чем опасно равнодушие, люди часто упускают из виду его главное следствие — эмоциональную атрофию. Человек, одержимый безразличием, не способен на проявление искреннего чувства, а значит, у него отсутствуют стимулы к развитию и духовному росту. Все эти явления подмечены и описаны литераторами, которые во все времена старались излечить современников от равнодушия.

Например, А.С. Пушкин в романе в стихах «Евгений Онегин» описал трагическую судьбу человека, который оказался «лишним» из-за своего равнодушия ко всему и всем. Евгений имел все возможности для полноценной реализации: был богат, неглуп, молод, красив. Но он весь свой потенциал пустил по ветру, так ничем и не заинтересовавшись всерьез. Тоска одолевала его, праздность мучила, но он ничего не мог с собой поделать: где бы он ни был, что бы ни делал, ему надоедало все. Защищая «постылую свободу», он отказался от брака с прекрасной девушкой, которая могла бы стать для него идеальной супругой (по его же собственному признанию). Но Онегин отверг Татьяну и свое личное счастье, ведь безразличие всегда очень быстро сменяло его кратковременное увлечение. Из-за своего непостоянства и апатии Евгений так ничего и не добился в жизни, ведь для успеха и самореализации человеку необходимы идеалы, мечты, сильные чувства. Если их нет, то люди впустую растрачивают годы, которые могли бы посвятить достижениям. Равнодушие ко всему делает личность беспомощной, не реализованной, «лишней». Безразличие поглотило Онегина и лишило его всего: любви, призвания, личного счастья.

Аналогичный пример описал А.П. Чехов в рассказе «Ионыч». В полости Дмитрий Старцев воспринимал жизнь с горящими глазами: у него были идеалы, грезы, цели. Он хотел стать высококлассным специалистом в медицине и помогать людям. Также он был нацелен на брак с достойной девушкой. Однако со временем волны разочарования и апатии затопили его. В маленьком городке не было расширенной и интересной практики, не было достойного его общества, не было культурных развлечений и каких бы ни было перспектив. Понравившаяся барышня отвергла Дмитрия, так как не видела смысла в замужестве. Постепенно Старцев, лишенный веры в лучшее будущее, мрачнел и смирялся и судьбой. Его охватило постыдное равнодушие к работе и личной жизни. Он принял такой исход, ведь ему, в сущности, стал безразличен он сам. Дмитрий стал трудиться только ради денег, спустя рукава и без энтузиазма. Он так и остался холост и одинок. Герой обрюзг, превратился в грубого и пошлого мещанина. Теперь люди звали его фамильярно «Ионыч», ведь он был таким же, как и они, равнодушным ко всему обывателем. Безразличие ко всему стало причиной деградации и эмоциональной импотенции Дмитрия.

Таким образом, человек, которому ни до чего нет дела, обречен на бессмысленное прозябание в мире, который ему не интересен. Безразличие убивает его эмоции и гасит последнюю надежду на позитивные перемены и белые полосы. Равнодушие — опасный яд для души.

Формы апатии в литературе

Содержание

1. Введение
1.1 Что такое апатия?

2. Апатия как черта характера

3. Незнание эмоций — Незнакомец
3.1 Первые признаки апатии
3.2 Апатия и моральная вина
3.3 Надежность
3.4 Апатия как трагический недостаток Мерсо

4. Контроль / подавление эмоций — Гамлет
4.1 Эмоции и отношения
4.2 Примеры подавленных эмоций: Гамлет во взаимодействии с другими персонажами
4.3 Монологи и мотивация
4.4 Апатия как недостаток Гамлета

5. Стремление чувствовать — Бойцовский клуб
5.1 Нарушение состояния апатии
5.2 Кто такой Тайлер Дерден?
5.3 От копии к оригиналу — От апатии к эмоциям

6. Эмоции по отношению только к одной особенности — Духи
6.1 Апатия, запах и существование
6.2 Апатия Гренуя и дальнейший анализ мотивации персонажа
6.3 Криминальная литература глазами убийцы

7. Апатия как социальное явление — Мечтают ли андроиды об электрических овцах?
7.1 Различные социальные группы: три уровня человеческих эмоций
7.2 Сочувствие и эмоции к себе
7.3 Создание апатии в обществе
7.4 Антиутопии и утопии

8.Апатия в повествовании — Отрочество

9. Апатия в сеттинге — Финал и Дублинцы

10. Промежуточное заключение
10.1 Четыре типа апатичных персонажей
10.2 Две формы апатии как внешнее понятие
10.3 Апатия в сеттинге и повествовании

11. Сравнение других ключевых отличий
11.1 Ассимиляция в общество
11.2 Религия
11.3 Воля к жизни и падение

12. Критика в тексте (философия в литературе )
12.1 Существование предшествует сущности
12.2 Понятие времени
12.3 Концепция гуманизма
12.4 Концепция свободы
12.5 Этические соображения

13. Апатия в стихах — Апатия и энтузиазм

14. Опыт читателя / Отличия пьесы, прозы и стихотворения

15.Окончательное заключение

16. Список литературы

1. Введение

Апатия — это отсутствие каких-либо эмоций. Поскольку эмоции необходимы для представления о человеке, было сделано много подходов к пониманию этого явления. Области психологии и биологии — лишь две из нескольких наук, которые пытаются объяснить этот феномен алекситимии. Но в то время как сущность и происхождение этого человеческого состояния все еще анализируются, в литературе тема апатии используется несколькими разными способами.Как эта тема используется и какие существуют различные концепции апатии, будет рассмотрено в этом дискурсе.

Этот дискурс будет сосредоточен на двух основных аспектах литературы: влиянии апатии как концепции внутри сюжета и влиянии этой концепции апатии на читателя. Основная часть будет сосредоточена на развитии персонажей в рамках сюжета, потому что апатия — это в первую очередь человеческое состояние. Альбер Камю, например, представляет главного героя в своей работе « Незнакомец », который совершенно не осознает свои эмоции.Он не выражает и не воспринимает никаких чувств и тем самым видит мир без эмоций. Кроме того, будет проанализирована связь между эмоциями и отношением принца Гамлета Уильяма Шекспира, что покажет, что Гамлет контролирует свое эмоциональное состояние. Мы рассмотрим эту особую концепцию апатии, которая возникает после появления призрака. Главный герой в Fight Club сталкивает читателя с совершенно другой концепцией апатии, поскольку он стремится погасить собственное отсутствие эмоций.Таким образом, также будет исследована концепция апатии жизни в Fight Club , которая показывает, что апатия может выходить за рамки одной черты характера. Кроме того, Гренуй, главный герой романа Патрика Зюскинда « Perfume », — очень сложный персонаж, поскольку он воспринимает мир своим обонянием. На поверхности он бесстрастный убийца, цель которого — создать аромат, который заставит всех полюбить его. Он не стремится чувствовать себя, но стремится к тому, чтобы другие сочувствовали ему.Вопрос будет в том, как апатия работает в сочетании с персонажем, чье восприятие мира несовместимо с восприятием читателя, и какое особое понятие апатии порождается этим типом персонажа. Эти четыре персонажа покажут первую форму апатии: апатию как черту характера.

Тогда останется поле апатии в пределах одного персонажа. Апатия может стать внешней концепцией, как это уже было показано концепцией апатии жизни, представленной в книге Чака Паланика Fight Club .В утопической фантастике целые вымышленные общества без эмоций или с контролируемыми эмоциями, например, в «». Мечтают ли андроиды об Electric Sheep? созданы. В этих произведениях апатия становится социальным явлением. Апатия к жизни и апатия как социальное явление будут тогда служить примерами для следующей формы апатии: апатия как внешнее понятие.

Кроме того, будет интересно проанализировать, является ли апатия чем-то, что может быть найдено только в природе персонажа, или же она может также проявляться в повествовании, для чего Дж.Модель Boyhood М. Кутзи будет служить в качестве основного примера, или даже если мы можем назвать обстановку бесстрастной, которая будет описана с помощью книги Сэмюэля Беккета Endgame и короткой экскурсии к дублинцам Джеймса Джойса.

После анализа апатии в тексте мы сконцентрируемся на критике, содержащейся в таких литературных произведениях. Поэтому в этой последней части основное внимание будет уделено влиянию апатии на читателя и зрителя. Будет обсуждаться, существует ли только одно правильное намерение автора выделить или текст функционирует как независимая сущность, предоставляя читателю несколько различных форм критики.Кроме того, представленные тексты будут исследованы с помощью пяти аспектов экзистенциализма, на которые указывает Томас Р. Флинн. Будет объяснено, почему литература, посвященная теме апатии, затрагивает именно эти экзистенциалистские аспекты и, более того, какую конкретную критику можно извлечь из текстов.

Наконец, в центре внимания будет не только критика / сообщение, но и впечатления от просмотра. Мы будем исследовать, влияет ли отсутствие эмоций на читателя по-разному, проявляется ли оно в прозаическом тексте, пьесе или даже в стихотворении.Поэтому будет проанализировано стихотворение Германа Мелвилла « Апатия и энтузиазм », чтобы понять, проявляется ли в стихотворении апатия и как.

1.1 Что такое апатия?

Прежде чем рассматривать тему апатии в литературе, необходимо определить, что такое апатия. Оксфордский словарь для продвинутых учащихся говорит, что апатия — это «чувство отсутствия интереса или энтузиазма в отношении чего-либо» (стр. 59, Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English ).Отсутствие энтузиазма означает отсутствие эмоций по отношению к определенному объекту или ситуации. В недавней статье Wikipedia об апатии это называется «состояние безразличия или подавление эмоций» (http://en.wikipedia.org/wiki/Apathy). Поэтому в этом тезисе апатия будет использоваться как синоним отсутствия или подавления эмоций, и, более того, состояние апатии будет использоваться как синоним отсутствия эмоций. Именно это состояние и будет рассмотрено в данной диссертации. Но поскольку апатия — это отсутствие эмоций, становится важным определить, что такое эмоции.Обычно, говоря об эмоциях, к человеческим условиям относятся страх, любовь, гнев, счастье и так далее. Эти состояния могут проявляться как единичное, быстрое впечатление или длительное настроение. Более того, было несколько философских споров о том, как определить, что именно такое эмоции. Э. М. Дадлез раскрывает некоторые из этих философских позиций в году. Что для него Гекуба? и поднимает ключевые вопросы. Обсуждается, являются ли эмоции чем-то происходящим с нами или чем-то, что мы активно делаем.Поэтому неясно, следует ли рассматривать эмоции как «атрибуты, состояния или восприятие» (стр.10, Что ему Гекуба? ) и, более того, являются ли эмоции чем-то «когнитивным или некогнитивным» (стр.10, Что такое Гекуба? ему? ). В конце беседы Дадлез может сделать вывод о том, что эмоции являются «преднамеренными и когнитивными» (с.19, Что для него Гекуба? ), потому что мы связываем эмоцию с ситуацией или объектом. Таким образом, между эмоциональным субъектом и объектом, вызывающим эмоцию, должна быть связь.Объясняется, что эмоции — это интенциональные состояния, поскольку они появляются только тогда, когда есть объект или ситуация, которые связаны с субъектом. Например, наш страх, который появляется при виде опасного животного, состоит в том, чтобы держаться от него подальше и предотвратить любую опасность. Если бы не было животного, не было бы страха, и поэтому у эмоций есть цель. Кроме того, эмоции являются когнитивными, потому что человек должен знать объект или ситуацию. Например, опасное животное не вызовет страха, если субъект не будет знать, что это конкретное животное может причинить ему вред.Принимая во внимание эту спецификацию, апатия будет человеческим состоянием, в котором никакая ситуация или объект не вызывает эмоции внутри человека — это будет отсутствие человеческих условий, таких как страх, любовь, гнев, счастье и так далее. Это может происходить либо в том случае, если человек вообще не имеет отношения к объектам или ситуациям, либо эти объекты и ситуации не имеют для него / нее ценности, поэтому они не могут вызвать никаких эмоций. Обе эти концепции появятся в этом дискурсе, но в первую очередь он будет сосредоточен на концепции, в которой происхождение апатии лежит внутри персонажа.

Тем не менее, это определение и спецификация, данные Дадлезом, исследуют только эмоции реального человека. Он не описывает эмоции / апатию вымышленного персонажа и не описывает, могут ли эмоции быть внешним понятием, выходящим за рамки одной черты характера. Однако нет необходимости иметь точное определение эмоций или апатии, как они появляются в литературе на данном этапе дискурса, потому что, во-первых, когда апатия используется в литературе, это не обязательно должно быть тем же понятием, что и реальный феномен алекситимия.А во-вторых, как будет показано ниже, в каждой работе несколько разное использование эмоций и их недостаток. Тем не менее, определение Дадлеза послужит первым впечатлением о том, что такое эмоции и что нам нужно искать в литературе, но задача будет заключаться в том, чтобы показать сходства и различия этих концепций эмоции и апатии, представленных в конкретных произведениях. Только так можно будет проанализировать, как литература использует и определяет эмоции и апатию.

2. Апатия как черта характера

Самое близкое допущение при поиске проявления апатии — обнаружить ее внутри человека как состояние.Поэтому анализ будет в первую очередь сосредоточен на концепции апатии как черты характера. Но чтобы проанализировать, каковы эффекты апатии как черты характера, необходимо будет описать значение персонажа в литературном произведении. В книге «Литература, критика и теория» Эндрю Беннетт и Николас Ройл цитируют Аристотеля, который говорит, что персонажи имеют второстепенное значение. Главный герой и другие персонажи формируются только после того, как сюжет существует, и только тогда, когда сюжет требует, чтобы персонажи были.Сюжет для него — «первое существенное» (с.60, «Литература, критика и теория», ). В противоположность этой концепции Генри Джеймс говорит, что и сюжет, и персонаж одинаково влияют друг на друга: «Что такое характер, как не определение инцидента? Что такое инцидент, как не иллюстрация персонажа? » (стр. 60, «Литература, критика и теория» ) — Ключевым моментом в этом утверждении является то, что персонаж не может существовать в одиночку, поскольку сюжет не может происходить без персонажа. Одновременный анализ отсутствия эмоций у определенного персонажа включает в себя анализ влияния отсутствия эмоций у персонажа на сюжет.Поэтому апатия персонажа никогда не бывает изолированным понятием, которым можно пренебречь при изучении сюжета рассказа. Характеристики трагического героя по отношению к трагедии и честность персонажа по отношению к его надежности как рассказчика сюжета, следовательно, будут аспектами, которые демонстрируют это отношение.

Другой аспект, представленный Беннеттом и Ройлом, заключается в том, что персонаж, с которым мы отождествляем себя, — это персонаж, «роль которого мы воплощаем в воображении» (с.67, Literature, Criticism and Theory ).Отождествление с персонажем — это метод, позволяющий нам «создать себя как персонажа» (с.67, Литература, критика и теория ). Следовательно, это не только способ получить удовольствие от романа, делая его более интересным по мере того, как мы становимся его частью, но и метод ответа на вопросы о нашем собственном существовании. Это, как говорят Беннет и Ройл, вопрос читателя: «Кто я?» (стр.66, Литература, критика и теория ).

В этом контексте следует задать вопрос: можно ли идентифицировать себя с человеком, который не осознает своих эмоций и который не обязательно страдает из-за этого состояния апатии, но просто по-другому относится к миру.Более того, что литература говорит нам о нашем собственном существовании, если этот персонаж полностью отличается от нас самих? Возможный ответ можно дать, если мы посмотрим на антигероев как на главных героев. Как и в Ричард III , главный герой — злодей, уродливый не только снаружи, но и внутри ^[1] . Ричард — персонаж, с которым не хотелось бы отождествлять себя из-за его злых дел и интриг. Читателю также легче идентифицировать себя с персонажем, если расхождение между его собственной природой и характером персонажа меньше.Тем не менее, читатель до некоторой степени идентифицирует себя с антигероем, но одновременно считает Ричарда тем, кто принимает морально неправильные решения и, следовательно, кем-то, кем читатель не хочет быть. Антигерои, такие как Ричард, служат плохим примером или «образцом для подражания». Например, в книге Альбера Камю «« Незнакомец » изображен главный герой (Мерсо), который не является антигероем, но оказывает аналогичное влияние на читателя, потому что он также совершает морально неправильные действия. Он не злодей, но действует как «антиролевой образец».Более того, отсутствие эмоций у главного героя затрудняет идентификацию с персонажем, потому что в большинстве случаев у читателей есть эмоции. Даже больше, чем антигерой в Ричард III , образ мышления Мерсо и, следовательно, его действия становятся трудными для понимания. Образ мышления Ричарда сначала неясен, потому что его цель — манипулировать (им движет не сама сила, поскольку он недоволен, когда он король), но образ мышления Мерсо достигает уровня абсурда для читателя, потому что он не воспринимает собственные эмоции.Например, причина убийства, которое происходит в рассказе, открыта для интерпретации. Таким образом, можно сказать, что главный герой в The Stranger — это тот, кого читатель видит как персонаж, которым он / она никогда не хотел бы быть, потому что никто не хочет быть таким иррациональным и лишенным эмоций. Существует большое расхождение между характером читателя и характером персонажа. Тем не менее, читатель может идентифицировать себя с таким персонажем, как и антигерой.Остается вопрос, какие эффекты автор намерен вызвать, представив такого персонажа, которому не хватает эмоций и которого трудно идентифицировать.

Этот первый анализ апатии как черты характера показал два уровня, на которых функционирует литература. С одной стороны, функция функционирует на уровне сюжета. Он может влиять на персонажей, заставляя их совершать определенные действия, он может указывать на определенные события, которые должны произойти, или он может устанавливать текст в определенном контексте и, таким образом, по отношению к другим текстам, например, комедия или трагедия.Поэтому различные концепции апатии в сюжете и влияние этих концепций будут рассмотрены в следующих главах.

С другой стороны, большинство текстов можно рассматривать как критику. Читатель задает себе вопрос «Кто я?» (стр.66, Литература, критика и теория ) при чтении текста текст представляет либо критику отдельного человека, либо критику всего общества, в котором мы живем. Отождествляя себя с персонажем, мы занимаем эту роль и являемся открыт для критики.Какое сообщение передается путем реализации апатии в литературных текстах и, кроме того, опыт чтения / просмотра будет проанализирован в конце этого дискурса.

Для начала мы рассмотрим различные концепции отсутствия эмоций как черты характера и их влияние на сюжет. Незнакомец послужит первым примером, поскольку он представляет одну из самых ярких иллюстраций апатии как черты характера.

3. Незнание эмоций — Незнакомец

Альбер Камю «Незнакомец» использует тему апатии, представляя главного героя, который совершенно не осознает своих чувств.Поэтому первое понятие, на котором мы остановимся, — это «неосознавание эмоций».

Главный герой

Камю представляет читателю одно из самых ярких представлений о персонаже, лишенном эмоций. Первое, что мы узнаем о месье Мерсо, главном герое и рассказчике этой истории, — это то, что он потерял свою мать, из-за которой он, кажется, не испытывает эмоционального воздействия ^[2] . В начале рассказа он идет на похороны матери. Вскоре после этого он встречает девушку по имени Мари, с которой обручается.Они вместе отправляются в отпуск с неоднозначным персонажем по имени Раймонд. Один из друзей Раймонда, которого все трое навещают, владеет бунгало рядом с пляжем. Мерсо помог Раймонду расстаться со своей девушкой ранее, написав для него письмо. Целью письма было заманить девушку к Раймонду, чтобы он смог ее победить. Этот поступок сделал Мерсо и Раймонда «приятелями» (стр.29, The Stranger ). На пляже Мерсо, Мари и Раймон следуют за группой арабов, одна из сестер которых была девушкой избитого Раймона.После предыдущего инцидента на пляже Мерсо возвращается на пляж с ружьем, чтобы посмотреть, остались ли арабы. Он неохотно стреляет в брата девушки Раймонда, потому что его раздражает солнце, но затем стреляет еще три раза. Последующий процесс не имеет четкой направленности из-за того, что Мерсо не проявляет никаких эмоций, а суд раздражен. Адвокат заостряет внимание на этой апатии — особенно на том факте, что Мерсо не пролил слезы на похоронах своей матери.Хотя эта апатия, проявленная в суде, не имеет отношения к каким-либо доказательствам по делу, Мерсо в конечном итоге приговаривают к смерти. В тюрьме он многое узнает. Он думает о жизни и смерти, и о времени, которое каждому отводится между ними. Вскоре после того, как священник пришел выслушать признания Мерсо и ситуация накалилась, поскольку Мерсо не дает признательных показаний, раздается звук колоколов, возвестивших о казни Мерсо.

3.1 Первые признаки апатии

Уже первое предложение этой истории показывает отсутствие эмоций у Мерсо в его заявлении: «Маман умерла сегодня.Или, может быть, вчера, я не знаю »(стр. 3, The Stranger ). Таким образом, с самого начала проявляется безразличие Мерсо к смерти собственной матери. Как будет показано ниже, это только один из многих отрывков, в которых Мерсо выражает апатию, потому что незнание своих эмоций — одна из черт его характера. Более того, в конце рассказа, давая интервью адвокату, Мерсо говорит о себе, что он потерял способность замечать собственные чувства.

«Я практически потерял привычку анализировать себя […] Я, наверное, действительно любил Маман, но это ничего не значило» (с.65, The Stranger ) ^[3] .

Неосознавание эмоций — это концепция апатии, показанная в The Stranger , поскольку Мерсо — персонаж, который не замечает своих эмоций. Поэтому используется термин «не подозревающий». Незнание своих эмоций здесь используется как синоним отсутствия эмоций, потому что главный герой не воспринимает свои собственные эмоции и, следовательно, неэмоционален.Термин «неосведомленность» предполагает, что эмоции могут остаться, но поскольку нет никаких указаний на то, что это так, а эмоции остаются незамеченными, неосознавание — это то же самое, что и отсутствие.

Вопреки описанию Мерсо бесстрастия, Мерсо в нескольких отрывках говорит, что ему нравится мыть руки в обеденное время. Но эти предложения можно интерпретировать как простое выражение практической осуществимости. То, что он любит мыть руки в обеденное время, рационально только потому, что вечером полотенце намокло влажным ^[4] .То, что ему больше нравятся волосы Мари, когда она носит распущенные волосы, также рационально, поскольку решение о том, что считать красивым, следует определенным тенденциям и не обязательно является субъективным. Еще один момент в The Stranger , где можно поставить под сомнение апатию Мерсо, — это когда он говорит о смерти своей матери, а затем говорит: «Вы всегда чувствуете себя немного виноватым» (стр. 20, The Stranger ). Но Мерсо не говорит о своих чувствах. Он говорит о том, что принято считать себя виноватым, отправляя одного из родителей в дом престарелых.

Уже на этом этапе необходимо провести различие. Представление о безэмоциональном персонаже в литературе не означает, что персонаж не предпочитает одни предметы или ситуации другим. Если бы это было так, тогда не было бы сюжета, потому что персонаж вообще не предпринимал бы никаких действий, таких как посещение определенных мест или взаимодействие с определенными людьми. Даже бесстрастный персонаж должен иметь собственную волю или мотивацию, которая не обязательно основана на эмоциональных триггерах, но также может быть основана на рациональных причинах.Таким образом, свобода воли и эмоции не противоречат друг другу. Апатия описывает отсутствие чувства радости, вины и желания, а не отсутствие вербализации этих эмоций. Когда Мерсо говорит, что ему что-то нравится, это автоматически не означает, что он испытывает радость, но что он предпочитает ситуацию или объект другому, что является источником каждого действия и каждого сюжета.

3,2 Апатия и моральная вина

Смерть матери Мерсо — ключевой момент в истории.Более того, это ключевой элемент судебного разбирательства, в котором его виновность определяется тем, как он вел себя на ее похоронах. Поскольку он не плакал на ее похоронах, он кажется суду плохим человеком. Один из инспекторов даже назвал его месье Антихристом, что не только показывает мнение Мерсо о религии до того, как он открыто обсуждает эту тему со священником, но и указывает на то, что Мерсо считается морально плохим человеком. Для общества хороший человек только если он проявляет чувства открыто и в подходящее время.Следовательно, необходимо вести себя надлежащим образом. Поэтому принято понимать неэмоционального как морально плохого человека, потому что с отсутствием эмоций связано отсутствие эмпатии и ценностей. Мерсо не показывает этих ожидаемых эмоций. Он ведет себя не так, как от него ожидают. Отсутствие чувств внутри Мерсо также становится очевидным, когда Мари спрашивает его, любит ли он ее и хочет ли он жениться на ней. Он отвечает, что не любит ее, но все же хочет жениться на ней ^[5] .Таким образом, в то время как Мерсо может разделить мир своих эмоций и мир действий, общество, представленное в The Stranger , нет. В то время как он может жить с кем-то, к кому не замечает своих эмоций, общество не может представить кого-то хорошим, если этот человек не проявляет эмоций. По мнению Мерсо, открыто проявляемые эмоции не влияют на то, хороший или плохой персонаж / человек. Но для людей, участвующих в процессе, апатия становится синонимом плохого человека.

Еще одна особенность моральной вины Мерсо (хороший он или плохой) заключается в том, что он не притворяется, что испытывает эмоции в зале суда, хотя его адвокат требует этого, чтобы выиграть процесс.Он даже говорит суду, что был ослеплен светом вместо того, чтобы изобрести более правдоподобную историю, которая тогда противоречила бы истине ^[6] . Когда его адвокат спрашивает его, может ли он сказать, что он «сдерживал» свои «естественные чувства» (стр. 65, The Stranger ), Мерсо отказывается, потому что это неправда. Кроме того, он не проявляет эмоций по отношению к Мари, хотя намерен на ней жениться. Поэтому он никогда не использует ложные эмоции в своих интересах. Это делает Мерсо очень честным персонажем.Камю пишет в своей интерпретации The Stranger , что Мерсо «не играет в игру» и «отказывается лгать», говоря «больше, чем правда» (стр. 78, Bloom’s Guides: The Stranger ). Показывать эмоции, которых вы не чувствуете, было бы «больше, чем правда». Главный герой создается не ведающим своих эмоций и одновременно очень честным.

В противоположность этой позиции Конор Круз О’Брайен утверждает, что Мерсо лжет. О’Брайен утверждает, что все письмо, написанное для Раймонда, является ложью ^[7] , а Мерсо дает показания в пользу Раймонда в полицейском участке.Оба эти действия показывают морально темную сторону характера Мерсо. Но эту позицию необходимо критически проанализировать. В то время как Мерсо лжет Раймонду, он никогда не лжет о себе. Несмотря на то, что его друг Раймон — преступник, и Мерсо помогает ему, давая показания, можно сказать, что Мерсо только пытается помочь своему другу и совершить доброе дело. Одна из интерпретаций может заключаться в том, что Мерсо не может интерпретировать эмоции других из-за того, что он не осознает свои собственные эмоции.Ему не хватает способности сочувствовать. Он не может жалеть девушку Раймонда, потому что не знает, когда жалеть. Что касается этой неспособности, Мерсо не становится морально виновным, когда он пишет письмо, поскольку у него нет возможности выбрать морально правильную возможность. Его отсутствие эмоций превращается в неспособность выбрать правильное действие. Не сочувствует ли Мерсо Раймонду, когда он пишет письмо? Разве тогда он не способен сочувствовать? Мерсо напрямую обращается к Раймонду, объясняя, почему его девушка заслужила это наказание.Письмо кажется рационально оправданным, потому что его девушка изменила ему. Более того, Мерсо более или менее натыкается на ситуацию с Раймондом и поэтому не имеет возможности серьезно размышлять о том, может ли кто-то получить урон. Мерсо не сочувствует Раймонду, но не может придумать причины, чтобы не писать письмо.

Во-первых, как было показано, концепция апатии, которую Камю представляет в своем рассказе, заключается в том, что бесстрастный человек также может попытаться сделать правильные поступки.Персонаж не обязательно плохой человек только потому, что он не осознает свои эмоции. Если бы это было так, то Камю представил бы месье Мерсо, который лежит в суде. Таким образом, Мерсо все еще не осознавал свои эмоции, но одновременно изобретал более правдоподобные объяснения убийства. Он не виноват в том, что ему не хватает способности судить об эмоциях других, и поэтому его вина ставится под сомнение. Таким образом, это неосознание может быть похоже на фатальный недостаток, а не намеренное намерение (см. Главу «Апатия как трагический недостаток Мерсо»).Во-вторых, с честным главным героем, созданным Камю, вопрос о надежности не возникает. Можно ли доверять рассказу персонажа или нет, это вопрос надежности.

3.3 Надежность

Генри Джеймс The Turn of the Screw — пример сомнительной надежности. Историю рассказывает неназванный человек, получивший рукопись от другого человека по имени Дуглас. Кроме того, Дуглас получил рукопись от гувернантки, которая пережила и записала события.Кажется, его привлекает ее ^[8] , и поэтому он не ставит под сомнение события. Таким образом, неясно, действительно ли произошли события, и если да, то остается ли рукопись такой же, какой ее написала гувернантка, потому что у нее было много владельцев. Другой аспект, в котором эта история поднимает тему ненадежности, — это тот факт, что гувернантка ослеплена своей привязанностью к домработнице ^[9] . Эмоции могут исказить восприятие определенных событий, поскольку персонажи могут, согласно поговорке, стать «слепыми от ярости» или «слепыми от любви».Достоверность любовницы, Дугласа и самой истории вызывает большие сомнения, и поэтому неясно, является ли история, рассказанная этими людьми, правдой. В The Stranger надежность не ставится под сомнение, потому что Мерсо — честный человек. Поскольку он является рассказчиком, повествование также должно быть честным. Более того, его не отвлекают никакие чувства, ослепляющие его взгляд на события (как хозяйка в Поворот винта ), потому что он не осознает свои эмоции.

Мерсо очень подробно описывает многих людей, включая жителей города, которые ходят в кино, или женщину-робота, которая ест с Мерсо и которую он находит странной ^[10] . Он внимательно наблюдает за многими персонажами рассказа. Камю вызывает здесь не только разработку различных существований. Делая Мерсо главным героем и рассказчиком от первого лица, свободным от каких-либо эмоциональных описаний, он дает читателю новое восприятие персонажей рассказа.Этот тип рассказчика предоставляет надежную информацию, потому что Мерсо является честной, бесстрастной и подробной информацией, поскольку Мерсо является внимательным наблюдателем и размышляет о других. Более того, он в значительной степени объективен, так как не испытывает эмоций к людям. Он, например, очень подробно описывает араба, в которого стреляет, вместо того, чтобы описывать его как угрозу или неприятность и т. Д. ^[11] .

Но есть еще один аспект повествования. Ави Саги отмечает в своей главе о социальном отчуждении в книге Bloom’s Guides: The Stranger , что Мерсо — персонаж, который не размышляет о себе.Хотя эквивалентом ratio является эмоция, Мерсо не кажется очень рациональным персонажем, контрастирующим, например, с Гамлетом, как это будет показано ниже. Несмотря на то, что Мерсо размышляет о других, он не размышляет о себе. Более того, он не отражает и не подсчитывает многие из своих действий, например, его заявления в суде или бессмысленное убийство. Более того, цитата Саги о том, что Мерсо сказал: «[…] в последние годы я скорее потерял привычку замечать свои чувства […]» (стр.74, Bloom’s Guides: The Stranger ) вызывает противоречие. Он объясняет, что, с одной стороны, это доказывает, что Мерсо не осознает, что нужно размышлять о себе, но, с другой стороны, это утверждение, которое он приносит, является рефлексивным наблюдением. Решение, которое предлагает Саги, заключалось бы в различии между Мерсо как рассказчиком и Мерсо как персонажем. Рассказчик будет рефлексивным, а главный герой — нет. Это поднимает вопрос, является ли рассказчик Мерсо также бесстрастным, и, следовательно, возникает вопрос, возможно ли вообще безэмоциональное повествование как таковое.К этому вопросу мы вернемся позже в этой беседе.

3.4 Апатия как трагический недостаток Мерсо

Один вопрос, который возник в связи с падением Мерсо, заключается в том, неизбежен ли этот крах. Более того, это привело бы к вопросу, есть ли у него изъян, который делает это падение неизбежным, и если это его неосведомленность о своих эмоциях, делает Мерсо трагическим героем. Понимание отсутствия эмоций у персонажа как недостатка было бы еще одним аспектом определения апатии.Но зачем изучать трагедию? Независимо от замысла Камю как автора, если бы Мерсо был трагическим героем в классическом понимании, это установило бы его связь с классической трагедией как таковой. Поэтому ключевые моменты истории будут иметь большее значение, потому что они определяют трагедию, и одновременно эти моменты будут анализироваться с точки зрения апатии. Мерсо как трагический герой открывает новый взгляд на тему апатии.

Определение трагического героя дает Ганс-Дитер Гельферт.Он говорит, что главный герой трагедии должен иметь трагический недостаток, чтобы быть трагическим героем. Более того, герой должен попасть в опасную ситуацию, гибель которой предопределена («Hamartia», стр. 19, Die Tragödie ). Тогда должен быть поворотный момент, после которого наступит крушение («Peripetie», стр. 17, Die Tragödie ), и он должен осознать ситуацию незадолго до его трагической смерти («Anagnorisis», стр. 19, Die Tragödie ). Более того, Гельферт объясняет, что трагический герой не является ни грешником, ни святым в начале трагедии.

Что касается Мерсо, то можно сказать, что он изначально не был грешником или святым. Он становится грешником только тогда, когда помогает Раймонду написать письмо. Но он не святой и потому, что привел свою мать в дом престарелых, что является сомнительным с моральной точки зрения для многих персонажей рассказа. Сцена, в которой Мерсо должен написать письмо для Раймонда, является моментом опасной ситуации, которую описывает Гельферт, потому что момент, когда он пишет письмо, — это момент, с которого он становится другом Раймонда.С тех пор он друг преступника, и его отсутствие эмоций приведет его к дальнейшим неприятностям. Его падение предопределено. Кульминация сюжета — неохотный выстрел в одного из арабов. Эту сцену можно считать поворотной в истории. После этой сцены Мерсо заключен в тюрьму и не может с собой поделать, потому что не желает проявлять соответствующие эмоции в тот момент, когда этого от него ждут. Более того, Мерсо узнает о своей ситуации до того, как его казнят. Он не только знает, что будет падать, но даже размышляет о том, что он испытал, в том числе о своих отношениях с Мари и о том, что могла подумать его мать.В конце концов, есть проблеск рефлексивной эмоции, поскольку он считает, что был счастлив ^[12] . На мгновение он замечает свои чувства. Вопрос, который необходимо задать, заключается в том, какой его недостаток привел к его падению.

Во-первых, его безразличие к тому, что случится с девушкой Раймонда, когда она будет избита, привело его на преступный путь, когда он написал письмо. Если бы у него была способность сочувствовать девушке, он бы не помог написать письмо.Поскольку он не способен воспринимать свои собственные эмоции, он также не способен судить об эмоциях других. Таким образом, его апатия привела его в эту преступную среду, что спровоцировало опасную ситуацию. Также поворотный момент на пляже начинается с написания письма, потому что именно Раймонд инициирует визит в бунгало своего друга. Во-вторых, его апатия — препятствие, не позволяющее ему выиграть суд. Он не проявляет никаких эмоций в суде, когда этого от него ждут, и не может выразить сожаление по поводу смерти своей матери.Поэтому его отсутствие эмоций становится трагическим недостатком, который вызывает опасную ситуацию, поворотный момент и его окончательное падение. Смерть Мерсо неизбежна с самого начала повествования, и поэтому в отношении этих ключевых моментов трагедии он является трагическим героем.

Поскольку Мерсо можно интерпретировать как трагического героя, его действие связано с другими трагическими героями, такими как Гамлет или Макбет. Это не только показывает, что судьба Мерсо предопределена, а апатию можно использовать как недостаток в литературе, но и ставит The Stranger на прямую противоположность другим трагедиям.Возникает вопрос, какую роль играет апатия в классических трагедиях. Трагедия Шекспира Гамлет будет поэтому рассмотрена ниже, более того, будучи основой анализа взаимосвязи между эмоцией и отношением / апатией и иррациональностью.

Краткое заключение концепции апатии — The Stranger

Концепция апатии в The Stranger представлена ​​в виде изъяна главного героя. Он не осознает свои эмоции и поэтому не воспринимает и не выражает сожаления, любви и так далее.Таким образом, в данной интерпретации ему не хватает не только собственных эмоций, но и способности сочувствовать другим. Таким образом, отсутствие эмоций ставит под сомнение вину человека, потому что апатия может привести к неспособности судить других. Мерсо честен и надежен, старается оставаться на правильном пути, но терпит неудачу из-за своей апатии. Как было показано, его отсутствие эмоций можно интерпретировать как трагический изъян, из-за которого его падение предопределено. Концепция апатии в The Stranger — это полностью и невольно бесстрастный тип персонажа — персонаж, который не осознает своих эмоций.Это первый тип апатии как черты характера.

4. Контроль / подавление эмоций — Гамлет

«Контроль / подавление эмоций» — следующее понятие апатии, которое будет проанализировано. Будет задан вопрос, подавляет ли шекспировский принц Гамлет свои эмоции от встречи с призраком. Гипотеза, которая будет рассмотрена, состоит в том, что он выражает эмоции особенно тогда, когда этого требуют обстоятельства, чтобы отомстить. Таким образом, его эмоции следует рассматривать как искусственные, поскольку они полностью контролируются его разумом.Более того, если это так, необходимо задать вопрос, в чем заключается мотивация Гамлета. Хотя Гамлета часто ставят эмоционально, сам текст драмы будет стоять в центре внимания, показывая, что не так очевидно, что Гамлет действует эмоционально. Сопоставляя интерпретацию эмоционального и апатичного Гамлета в тексте драмы, будет показано, что контролирующие эмоции Гамлета являются возможной интерпретацией.

Гамлет — одна из самых известных пьес Шекспира. Эта драма рассказывает историю принца Дании, которому явился призрак.Этот призрак, по-видимому, его отец, который утверждает, что его убил его брат Клавдий. Клавдий теперь новый король Дании. Гамлет жаждет мести за своего отца. Таким образом, он также строго судит свою мать, которая вышла замуж за Клавдия, подозреваемого в убийстве, вскоре после того, как отец принца Гамлета расстался. Это желание мести часто рассматривается как мотив, которым движет Гамлет. Огромной любовью Гамлета кажется Офелия, тогда как он меняет свое мнение о своей любви к ней по ходу повествования.Полоний, который служит Клавдию и является отцом Офелии, запрещает ей иметь какие-либо контакты с Гамлетом. Кроме того, Гамлет ставит «пьесу в пьесе», в которой на сцене разыгрывается аналог убийства короля. Тем самым Гамлет намерен спровоцировать реакцию Клавдия. Когда Клавдий уходит из театра, Гамлет интерпретирует это как доказательство своей вины. Он моментально решает отомстить. В финальной битве Гамлет оказывается под ударом меча, но выживает достаточно долго, чтобы совершить свой поступок и убить Клавдия.Затем он падает, как и положено трагическому герою.

4,1 Эмоции и отношения

Переход Гамлета из эмоционального состояния в неэмоциональное происходит, когда появляется призрак и просит мести. Гамлет говорит, что он «сотрет все тривиальные любовные записи», и что «заповедь его отца одна будет жить в книге и томе» (стр. 214, Гамлет ) в его уме. С этим, похоже, он также стирает все эмоции из своего разума и становится бесстрастным.Перед этой сценой он оплакивает смерть своего отца. После этой сцены он использует эмоции только для достижения своей цели — отомстить. С этого момента он становится апатичным — не только в том смысле, как он ведет себя, когда он посещает Офелию сразу после инцидента с призраком и смотрит в пустоту, но и в том смысле, что у него нет никаких эмоций. эта точка. Признаком этой интерпретации является, например, то, что он готовится испытать определенные эмоции, прежде чем пойдет к своей матери.Он говорит: «Позволь мне быть жестоким, а не противоестественным» (с.282, , Гамлет, ). Поэтому эта сцена будет подробно описана в этой беседе. Также перед постановкой пьесы в пьесе он готовится к определенному эмоциональному состоянию, говоря: «Я должен бездействовать» (с.269, Гамлет ). Провоцируя Клавдия, Гамлет играет с эмоциями. Он контролирует не только свои эмоции, но в этом случае даже пытается контролировать эмоции других. Кроме того, эмоции могут быть чем-то иррациональным. Они не обязательно применимы к обстоятельствам.Например, любовь к Офелии не должна заканчиваться с того момента, когда Гамлет узнает, что она «несправедлива» (стр. 260, Гамлет ) к нему, и его привязанность к матери не должна заканчиваться с этого момента. призрак рассказывает Гамлету о проступке его дяди. Но Гамлет приспосабливается к ситуациям. Он перестает любить Офелию и сразу теряет привязанность к матери. В этих ситуациях его отношение контролирует его эмоции.

Эмоция и отношение — две крайности в Hamlet , которые интенсивно обсуждаются.Гамлета часто характеризуют как очень эмоционального и в то же время чрезмерно рассудительного. Это расхождение между отношением и эмоциями показано, например, в случае, когда Гамлет получил шанс отомстить своему отцу, убив Клавдия. Но поскольку Клавдий молится, Гамлет считает, что Клавдий попадет на небеса, если он отомстит именно в этот момент ^[13] . С одной стороны, кажется, что он стремится отомстить, что является выражением привязанности к его отцу.Он действует эмоционально. С другой стороны, он продумывает каждую ситуацию. Он никогда не совершает ошибок из-за чрезмерной ласки и не мстит (например, Клавдию), когда это кажется неуместным. Он, например, ищет доказательства вины Клавдия, ставя пьесу вместо того, чтобы действовать исключительно так, как ему подсказывают его эмоции, и убивает Клавдия до того, как Гамлет получит это последнее доказательство. В отличие от Ромео, главного героя шекспировской драмы Ромео и Джульетта , который кончает жизнь самоубийством из-за своей непреодолимой привязанности к Джульетте ^[14] , Гамлет отвергает эту идею самоубийства, потому что это смертный грех.«Быть ​​или не быть» (стр. 258, Гамлет ) — первая строка знаменитого монолога Гамлета, которая станет интересной позже в этом дискурсе — поэтому рациональный вопрос, а не вопрос, на который можно ответить. эмоциями. Предположение, что Гамлет переключается из одной крайности в другую (от эмоции к разуму и наоборот), кажется правдоподобным, но на ум приходит другая мысль. Выраженные эмоции Гамлета полностью контролируются его разумом. Таким образом, это искусственные эмоции.

[…]

---

^[1] «Но я не создан для спортивных трюков, И не призван на суд любовного зеркала […] Я полон решимости доказать злодейство», с.148-149, Ричард III

^[2] Позиция Мерсо проясняется позже в этой истории, когда он говорит: «В то или иное время все нормальные люди желали смерти своих близких», с.65, The Stranger

^[3] Ави Саги цитирует страницы 68 и 69 из The Outsider (более ранний перевод The Stranger ): «[…] в последние годы я предпочел бы потерять привычку отмечать свои чувства […] «, п.74, Руководства Блума: Незнакомец

^[4] «Я вымыл руки. Мне очень нравится делать это в обеденное время. […] Мне не так нравится вечером, потому что роликовое полотенце, которое вы используете, пропитано: […] », стр.25, The Stranger

^[5] «Я ответил так же, как и в прошлый раз, что это ничего не значило, кроме того, что я, вероятно, не любил ее. […] Если бы она захотела, мы могли бы пожениться», стр.41, Незнакомец

^[6] «Повозившись со словами и поняв, как нелепо я звучал, я выпалил, что это из-за солнца.”, Стр.103, Незнакомец

^[7] «Он сочиняет для Раймонда письмо, предназначенное для того, чтобы обмануть арабскую девушку», стр.79, Руководства Блума: Незнакомец

^[8] «Да, но в этом только прелесть ее страсти», стр. 6, The Turn of the Screw

^[9] «[…] соблазнение, совершенное великолепным молодым человеком. Она поддалась этому », стр.5, Поворот винта

^[10] Руководства Блума: Незнакомец предполагает, что женщина-робот — это предположение, что «даже незначительная встреча может повлиять на будущее» (стр.20, Bloom’s Guides: The Stranger ), когда Мерсо снова видит ее на суде, а затем она наблюдает за ним.

^[11] «Он лежал на спине, заложив руки за голову, его лоб был в тени скалы, а остальная часть его тела была на солнце. Его синий комбинезон, казалось, дымился от жары », с.57-58, The Stranger

^[12] «Я чувствовал себя счастливым», стр.123, Незнакомец

^[13] «Я, его гнусный сын, посылаю этого самого негодяя на небо.О, это наем и зарплата, а не месть », с. 286, Гамлет

^[14] «О истинный аптекарь, лекарства твои быстры. Так поцелуем я умираю », с.228, Ромео и Джульетта

Роман: Моравия, Альберто, Каллиопа, Тами: 9781586420055: Amazon.com: Книги

Пересмотрено с «Жизнь Моравии» Альберто Моравии. Автобиография

Моравии представлена ​​в форме интервью между двумя писателями, но она больше похожа на разговор по сценарию фильма « Мой ужин» с Андре с хорошо продуманными вопросами и полированными ответами, чем на интервью в журнале.Моравия и Эльканн хорошо знали друг друга, что, несомненно, объясняет очаровательную вежливость, пронизывающую эту книгу. Моравия при жизни был ведущим литератором Италии. Он умер в 1990 году, в день, когда законченные копии этой книги прибыли из типографии. Книга до сих пор не была доступна на английском языке. В США мы более знакомы с именем Моравия в фильмах, поскольку многие из его романов были адаптированы для фильмов, в частности Бернардо Бертолуччи, чей фильм, основанный на моравском романе Конформист , был удостоен премии Оскар за его сценарий.Чтение этой книги похоже на посещение независимого семинара по итальянской культуре с Моравией, воспитанным, чутким человеком, страстно принявшим жизнь. Он рассказывает о крупнейших итальянских писателях (Итало Кальвино, Умберто Эко, Луиджи Пиранделло, его близком друге Пьере Паоло Пазолини, его возлюбленных Эльза Моранте и Дачия Мараини), художниках (Джорджо де Кирико, Карло Леви), политиках (Альдо Моро, Джузеппе Мадзини ) и режиссеров (Де Сика, Росселлини, Висконти, Феллини) и опускаются в замечательных анекдотах об этих людях и многих других.Первый роман Моравии, Gli Indifferenti ( Время безразличия ), был впервые опубликован в 1929 году, когда Моравии был 21 год, и сделал его писателем мирового уровня. История проста; это касается реакции членов буржуазной семьи на надвигающийся финансовый кризис. Мать, Мариагразия, сжимает скучающего, беспринципного любовника Лео, который сексуально жаждет ее дочери Карлы, хотя ревность Мариагразии сосредоточена на ее подруге Лизе, которая преследует сына Мариагразии, Мишель.Мишель — главный герой, хотя бы по той причине, что его действия доводят драму до кульминации. Когда Микеле обнаруживает, что Лео соблазняет его сестру, он хочет ответить агрессивно и решительно, но, как обычно, после первоначального прилива энергии его решимость рассеивается, и безразличие угрожает остановить любые действия. Моравия использует внутренние монологи чрезвычайно умно и эффективно, в частности, для передачи боли Микеле. Сам роман отображает элементы драматической пьесы в единстве времени и обстановки, но можно согласиться с Моравией, что его более сильным достижением является претензия на первый экзистенциальный роман.Для читателей особенное удовольствие — переиздание этого первого романа с автобиографией. Моравия часто обсуждает это в автобиографии; но просто читать их вместе, сначала роман, а затем сразу автобиографию, это так весело и так поучительно. Бонни Смотерс
Авторские права © Американская библиотечная ассоциация. Все права защищены

Альберто Моравиа начал этот роман, когда ему было восемнадцать, и он был прикован к постели из-за длительной болезни.Автор более двадцати книг, он был женат на известных итальянских писателях Эльзе Моранте и Дачии Мараини. Он умер в своей квартире в Риме в тот день 1990 года, когда из типографии прибыли первые экземпляры его автобиографии «Жизнь Моравии».

Безразличие к литературе? — Stabroek News

Трудно поверить, что книги все еще могут провоцировать демонстрации и угрозы убийством, но в середине февраля 75-летний азербайджанский писатель Акрам Айлисли стал объектом общественного гнева, напоминающего фетву Рушди.Его преступление? Написание книги с нежелательными портретами нагорно-карабахского конфликта 1994 года. В новелле «Каменные мечты» Айлисли рассказывает о жестоком обращении азербайджанцев с армянами и не может — по крайней мере, в глазах его критиков — признать злоупотребления с другой стороны. Отвечая на вопрос о противоречии, корреспондент BBC в России сказал, что и Армения, и Азербайджан «пытаются контролировать повествование, изображая себя жертвами, а другую сторону — агрессорами», и отказ Айлисли принять этот миф вызвал враждебное отношение к его книге. .

Ежегодно сотни писателей подвергаются угрозам, тюремному заключению или нападениям за мирное выражение неудобных политических взглядов. Некоторые из них хорошо известны, например, лауреаты Нобелевской премии Аунг Сан Су Чжи и Лю Сяобо или бесстрашная российская журналистка Анна Политковская, но сотни других писателей остаются в значительной степени неизвестными за пределами стран, которые их замалчивают.

Сколько людей, которые не работают в организациях по правам человека или свободе выражения мнения, знают что-либо о жестоком подавлении независимой прессы Эритреи в 2001 году, постоянном заключении в тюрьму китайских диссидентов или использовании Турцией драконовского «оскорбления государства» законы о заключении в тюрьму десятков писателей? Понятно, что их немного, учитывая, насколько мало освещаются эти истории в международной прессе.

Отсутствие у нас знаний об этих писателях имеет ужасные последствия. Когда правительства узнают, что они могут преследовать или заключать в тюрьму критиков, не подвергаясь серьезному осуждению, они редко тратят время, прежде чем заставить своих писателей замолчать. Например, на Кубе «Черная весна» 2003 года 29 из 75 диссидентов предстали перед судом как «иностранные агенты» и столь же гнусные «враги государства» были работающими журналистами.

Тогда немного стыдно видеть, как мало мы ценим книги, написанные писателями, которым при жизни угрожали или которые были заключены в тюрьму за свои убеждения.Список тюремных писателей на английском языке чрезвычайно разнообразен и варьируется от Джона Беньяна и Дэниела Дефо до Оскара Уайльда и Уильяма Берроуза. Если включить другие языки, в списке появятся десятки других выдающихся писателей, в том числе романисты Мигель де Сервантес, Федор Достоевский, Примо Леви, Александр Солженицын и Варлам Шаламов; культовый итальянский марксист Антонио Грамши, немецкий теолог Дитрих Бонхёффер и венгерский писатель Артур Кестлер, чей роман «Мрак в полдень» остается одним из классических литературных разоблачений сталинизма.И все же как немногие из нас знают, а тем более читают, работы современных авторов этих писателей.

Не говоря уже о цензуре, грустно видеть, как мало жителей Вест-Индии читали работы тех, кого можно назвать нашими ведущими писателями. В странах Карибского бассейна, например, «Черные якобинцы», шедевр К. Р. Джеймса о гаитянской революции должен быть обязательным для чтения в каждом доме — как Библия и произведения Шекспира раньше были в Англии. Но часто бывает трудно найти копию во многих книжных магазинах острова или любую другую замечательную книгу Джеймса по крикету, литературе и политике.В Гайане слишком немногие из нас читали канонических писателей, таких как Мартин Картер (еще один заключенный автор) и Уилсон Харрис, или работы более доступных писателей, таких как Эдгар Миттельхольцер и Рой Хит, не говоря уже о множестве молодых писателей, которые едва читали были замечены в течение последних 30 лет.

По общему признанию, это часто не осознанный выбор и больше связано с отсутствием местных издателей, надлежащих библиотек и школьных программ, но это недостаток, который можно довольно легко исправить в эпоху цифровых публикаций, особенно если отсутствие признательности к местным писателям воспринимались более серьезно, и не только политиками, но и широкой публикой.

Существует популярная пословица, которую обычно приписывают Марку Твену — ошибочно, по мнению ученых, использующих литературные базы данных для проверки этих вещей, — которая предупреждает нас, что «Человек, который не читает хорошие книги, не имеет преимущества перед человеком, который не может прочтите их. ‘ так, как хотят их сделать современные читатели.

Муза безразличия в JSTOR

Abstract

Это эссе о принуждении слов «поэзия» и «брак» к гомологичному соединению, изоморфному поведению и о формах сопротивления этому давлению, примеры которых я помещаю под термином «безразличие», который в романтизме в сочетании с супружеством означает не апатию, а непокорность. Читая Остена, Гегеля, Кьеркегора, Шлегеля и Барбаульда, я использую термин «безразличие» для описания письма, которое работает беглым образом за пределами криминалистических границ брачной культуры, которые ограничивают брачное письмо, будь то эпиталамическое или антиконъюгальное.Затем я утверждаю, что «Брак» Марианны Мур (1923) и Энн Карсон «Красота мужа» (2001) не пишут узко за или против брака как, вопиюще, необходимой формы свободы, а, в более широком смысле, пишут против основополагающего зерна всепроникающая культура брака, которая вытеснила бы предметы и формы письма, а также вопрос свободы.

Информация о журнале

PMLA — это журнал Американской ассоциации современного языка. С 1884 года PMLA публикует сочинения своих членов, которые представляют интерес для ученых и учителей языка и литературы.Четыре выпуска ежегодно (январь, март, май и октябрь) содержат эссе по языку и литературе; в выпуске Справочника (сентябрь) перечислены все члены, а также имена и адреса отделов и администраторов программ; а в ноябрьском номере представлена ​​программа ежегодного съезда ассоциации. Каждый выпуск PMLA рассылается по почте более чем 29 000 членов MLA и 2 900 библиотекам по всему миру.

Информация для издателей

Cambridge University Press (www.cambridge.org) — издательское подразделение Кембриджского университета, одного из ведущих исследовательских институтов мира и лауреата 81 Нобелевской премии.В соответствии со своим уставом издательство Cambridge University Press стремится максимально широко распространять знания по всему миру. Он издает более 2500 книг в год для распространения в более чем 200 странах.
Cambridge Journals издает более 250 рецензируемых научных журналов по широкому спектру предметных областей в печатных и онлайн-версиях. Многие из этих журналов являются ведущими научными публикациями в своих областях, и вместе они составляют одну из наиболее ценных и всеобъемлющих областей исследований, доступных сегодня.Для получения дополнительной информации посетите http://journals.cambridge.org.

Определение и примеры анафоры

Определение анафоры

Анафора — это риторический прием, который включает повторение слова или фразы в начале последовательных предложений, фраз или предложений. Анафора работает как литературный прием, позволяющий писателям передавать, подчеркивать и усиливать смысл. Это повторение слова в начале каждой фразы в группе предложений или предложений — это стилизованный прием, который может быть очень эффективным в речах, текстах песен, стихах и прозе.

Одно из самых известных применений анафоры — начало книги Чарльза Диккенса «Повесть о двух городах ». « Это были лучшие времена, это были худшие времена, это была эпоха мудрости, это была эпоха глупости, это была эпоха веры, это была эпоха недоверия, это была пора Света. , это было время Тьмы… ». Повторяя фразу« это было », Диккенс убеждает читателя в том, что время, которое он описывает, — это прошлое, наполненное противоположностями и крайностями.Вдобавок анафора создает эффект для текущего читателя, что при чтении это также в настоящем. В результате это позволяет читателю сразу же погрузиться в историю.

Примеры разговорной анафоры

Анафора используется в разговорной речи для выражения эмоций и как средство подчеркивания или подтверждения мысли или мысли. Вот несколько примеров разговорной анафоры:

• «Стань большим или иди домой».
• «Будь смелым.Будь краток. Уходи.
• «Занимайся жизнью или займись смертью».
• «Дай мне свободу или дай мне смерть».
• «Будь ты проклят, если сделаешь это, и ты проклят, если нет».
• «Оставайтесь в безопасности. Будь здоров. Оставайся счастливым ».
• «Так много мест, так мало времени».
• «Хотел бы я; Хотел бы я.
• «Не спрашивайте, что ваша страна может сделать для вас — спрашивайте, что вы можете сделать для своей страны».
• «Отдавайте много, давайте часто, давайте щедро».
• «Обмани меня однажды, позор тебе.Обмани меня дважды, позор мне.»
• «Беги далеко, беги быстро».
• «Обезьяна видит, обезьяна видит».
• «Открытое сердце, открытый разум».
• «Большая поспешность тратит много денег».

Примеры анафоры в речи и письме

Когда дело доходит до речи и письма, анафора может придавать ритм словам и фразам. Это может оказать сильное влияние на аудиторию, апеллируя к эмоциям, вдохновению, мотивации и даже памяти. Такой образец повторения в начале фраз или предложений особенно полезен в политической речи и письме как средство привлечения аудитории.Анафора удерживает их внимание и производит неизгладимое впечатление.

Вот несколько примеров анафор из известных речей и писаний:

• «Мы пришли, мы увидели, мы победили». (в переводе с латыни приписывается Юлию Цезарю в письме римскому сенату)
• «Дело не в размере собаки в бою; это размер борьбы собаки «. (Марк Твен)
• «Вернитесь в Миссисипи, вернитесь в Алабаму, вернитесь в Южную Каролину, вернитесь в Джорджию, вернитесь в Луизиану, вернитесь в трущобы и гетто наших северных городов, зная, что каким-то образом эта ситуация может и будет изменено.»(Мартин Лютер Кинг-младший)
• « Безразличие не вызывает отклика. Безразличие — это не ответ. Безразличие — это не начало; это конец. И поэтому безразличие всегда друг врага, потому что оно приносит пользу агрессору, а не его жертве, боль которой усиливается, когда он или она чувствуют себя забытыми ». (Эли Визель)
• «Вы понимаете, что, когда вы просите женщин выступить с заявлением о референдуме, вы принуждаете их. . . умолять людей, которые не умеют читать, за их политическую свободу? Понимаете ли вы, что такие аномалии, как то, что президент колледжа просит уборщика дать ей право голоса, истощают терпение и доводят женщин до отчаяния? Вы понимаете, что все большее число женщин возмущены долгой задержкой с предоставлением избирательных прав? » (Кэрри Чепмен Кэтт)

Известные примеры анафор

Вот несколько хорошо известных примеров анафоры из музыкальных текстов, которые вы можете узнать:

1. Текст песни Пита Сигера « Turn, Turn, Turn »

Есть время — поворот, поворот, поворот

И время каждой цели под небом

Время рождаться, время умирать

Время сеять, время собирать

Время убивать, время лечить

время смеяться, время плакать

2.« All You Need Is Love », слова Джона Леннона и Пола Маккартни.

Нет ничего, что можно сделать, чего нельзя сделать. вы можете научиться играть в игру

Это просто

3. « Санта-Клаус идет в город », текст Хейвена Гиллеспи

Тебе лучше берегись,

Тебе лучше не плакать,

Ты лучше не дуться

Я говорю вам, почему

Разница между анафорой и повторением

В общем смысле анафора — это повторение.Однако анафора специфична в своем намерении повторяться. Неспецифическое повторение слов или фраз может иметь место в любом месте в письменной форме. С анафорой повторение слова или фразы в начале последовательных предложений, фраз или предложений. Следовательно, это повторение преднамеренно для литературного или риторического эффекта.

Письменная анафора

В целом, как литературный прием, анафора действует как средство выделения слов и идей. Кроме того, при правильном использовании он может обеспечить лирический и художественный эффект.Читатели часто вспоминают отрывки, в которых используется анафора, так же, как они могут вспомнить припевы в музыке. Это не только улучшает восприятие и удовольствие читателя от языка, но также расширяет способность писателя передавать и усиливать смысл своей работы.

К сожалению, при неправильном использовании анафора может отпугнуть читателя. Это может показаться слишком отвлекающим, принудительным или подчеркнутым. Написание анафоры — это баланс между преднамеренным использованием в качестве литературного приема и естественным потоком формулировок.Поэтому писателям важно тщательно продумать, когда и как использовать анафору, чтобы не перегружать читателя или не отвлекать его.

Вот примеры, в которых эффективно использовать анафору в письменной форме:

Вызвать эмоции

Анафора часто используется писателями для пробуждения эмоций. Это убедительно демонстрируется в отрывке из речи Эли Визеля выше (см. №4), в котором он начинает свои заявления с «безразличия». Хотя в качестве термина безразличие означает отсутствие эмоций, повторение слова Визелем оказывает на читателя / слушателя противоположный эффект.Следовательно, безразличие как анафора в данном случае вызывает эмоции сочувствия и печали. Риторический прием, вызывающий эмоции у читателя / слушателя, ценен для писателя как средство создания смысла.

Подкрепить или подчеркнуть концепцию

Анафора также является отличным риторическим средством для писателей, чтобы усилить или подчеркнуть концепцию. Повторяя слово или фразу в начале последовательных предложений или фраз, концепция, представленная этим словом или фразой, выделяется и выводится на передний план для читателя.Марк Твен использует это подкрепление и акцент в своей знаменитой цитате, связывающей размер собаки в драке с размером драки у собаки (см. № 2 выше). Подчеркивая влияние размера через анафору, Марк Твен может укрепить идею о том, что внешний, физический размер менее влияет на результат, чем внутренняя страсть и мотивация.

Создайте срочность или призыв к действию

Повторяя слово или фразу в начале последовательных предложений, писатель может вызвать у читателя чувство срочности или призыв к действию.Например, в приведенной выше речи Мартина Лютера Кинга-младшего (см. №3) он использует фразу «вернуться назад» как средство призывать своих читателей / слушателей к действию. Кроме того, повторение этой фразы создает эффективную анафору, так как создает у читателя / слушателя ощущение срочности рассмотрения и соблюдения директивы. Следовательно, для политического или мотивационного письма анафора является мощным риторическим приемом.

Примеры анафоры в литературе

Анафора — эффективное литературное средство.Вот несколько примеров анафор в известных литературных произведениях, а также то, как они дополняют интерпретацию и литературное выражение:

Пример 1:

Если вам нужна луна (Руми)

Если вам нужна луна, сделайте не прячься от ночи.

Если хочешь розу, не беги от шипов.

Если хочешь любви, не прячься от себя.

Поэтические слова Руми используют анафору с фразой «если хочешь», предлагая выбор непосредственно читателю.Это повторение фразы кажется условным, в том смысле, что читатель должен решить, хотят ли они того, что предлагает поэт. Однако как литературный прием анафора здесь вызывает призыв к действию, поскольку за каждым повторением следует инструкция. Таким образом, это оказывает сильное влияние на читателя, заставляя его срочно сделать выбор.

Пример 2:

Помощь (Кэтрин Стокетт)

Вы любезны. Ты умен. Ты важен.

В романе Стокетт эти слова обращены к белому ребенку темнокожим опекуном. Использование Стокеттом анафоры в этом диалоге усиливает отношения между этими персонажами. Однако одновременно это обнаруживает дихотомию между их обстоятельствами. Ребенка в романе безоговорочно любит воспитатель, который напоминает ей, что она добрая, умная и важная.

Повторяя «ты», воспитатель усиливает эти качества специально для ребенка.Вдобавок это иронично, учитывая расовую разницу между персонажами. Семья ребенка не рассматривает опекуна как чернокожую женщину, как если бы она была доброй, умной или важной. Следовательно, воспитатель прививает качества белому ребенку, который, к сожалению, может вырасти с предубеждением по отношению к той самой женщине, которая, как она знала, обладала этими качествами. В свою очередь, этот литературный прием вызывает у читателя эмоциональный отклик в ответ на слова черной женщины белому ребенку.

Пример 3:

We Real Cool (Gwendolyn Brooks)

Мы очень круты.Ср

Закончила школу. Мы

притаились поздно. У нас

Страйк прямо. Мы

Поем грех. We

Тонкий джин. Ср

Джаз июнь. Мы

Скоро умрем.

В этом стихотворении Брукс умело и драматично использует анафору с повторением «мы». Однако размещение этого местоимения в конце каждой строки создает для читателя как визуальный, так и лирический эффект. Тема «мы» кажется второстепенной, хотя грамматически это первое слово каждого предложения в стихотворении.

Делая предмет вторичным по отношению к действию, внимание читателя привлекается к ритму и образцу слов, описывающих, что делает предмет. Это создает драматический эффект для последней строчки «умри скорее». Анафора «мы» отсутствует в последней строке. Таким образом, стихотворение завершается образной смертью субъекта и буквальной смертью литературного приема.

Пять типов контекста

Пять Типы контекста для литературных произведений

По определению, все, что не содержится в самом художественном тексте, потенциально контекст.Однако не все типы контекста будут уместны для какого-то конкретного литературное произведение. Вот общие категории контекста, которые мы рассмотрим в этом классе.

1) Авторский контекст

Другой термин для этого — биографический контекст. Сказать, что авторы пишут из собственного опыта — это преувеличение (воображение важно, тоже), но их жизнь всегда так или иначе влияет на их работу.Однако это не означает, что автор отождествляет себя с основным персонаж или даже рассказчик в романе или оратор в стихотворении, или что события или события, которые он описывает, действительно произошли и автор просто сообщает о том, что он или она были свидетелями. Авторский контекст связывает конкретное произведение с жизнью автора. Сделал это происходит в начале его или ее карьеры, в середине или в конец? Была ли эта карьера до сих пор успешной или нет? В некоторых случаях одна книга представляет собой всю карьеру.Рассмотреть возможность обстоятельства, при которых произведение было написано. Что шло в жизни автора? Какие личные обстоятельства или конкретные событие, будь то во время композиции или в прошлом, мотивировало автору написать это? Вкратце, как эта работа вписывается в авторскую жизнь и какое влияние на нее оказала эта жизнь? Во время изучения биографический контекст, полезные источники включают биографии автора, автобиографии или воспоминания автора или людей, которые его знали или ее, а также критические работы, в которых уделяется пристальное внимание авторскому жизнь.

2) Социально-исторический контекст

Литературный произведения часто как-то реагируют на общество, в котором они были написаны, и чаще всего (хотя не всегда) такая реакция принимает форму критики. Подумайте, как эта работа изображает общество. С чем проблемы общества это беспокоит? Что, кажется, принадлежит автору отношение к обществу? Если вы заметили критику, в адрес кого или что это направлено? Как вы думаете, автор хотел бы видеть общество измененный? Где в произведении вы видите доказательства этого? Делает работа описывает реальные события или некоторые из них, которые поразительно похожи на реальные события? Источники, которые вы могли бы изучить, включают произведения (книги и статьи) по истории или социологии, в которых говорится о сильных и слабых сторонах, и изменения, происходящие в обществе в период, когда работа установлен или автор жил, и критические работы, подчеркивающие связь между обществом и работой.

3) Философский контекст

Современные авторы сознательно или подсознательно задают одни и те же вопросы которые привлекли внимание человечества с тех пор, как мы стали процветающими достаточно, чтобы иметь время и силы подумать о них: «Что такова природа Вселенной? »и« Какова индивидуальная правильный ответ вселенной? Входит в первую категорию (метафизика) — второстепенные вопросы о том, есть ли у нее цель или то есть, если он когда-либо не существовал или если он когда-либо перестанет существовать, есть ли у него создатель, и если да, то вовлечен ли он или она по-прежнему или заинтересованные, доброкачественные, вредные или равнодушные, и любые другие вопросы, которые вы можете себе представить, заменив слово вселенная чем-нибудь остальное (человечество, жизнь, смерть, мысль, любовь, Бог, природа, время и т. д.).Ко второй категории (этика) относятся все вопросы морали. и поведение, удовольствие и боль, судьба и свобода воли, доброта и жестокость, и все остальное, касающееся человеческих действий. Как автор пытается ответить на эти вопросы в этом конкретная работа? Поскольку мир, создаваемый литературным произведением, меньше сложнее, чем реальность, и у вас точно есть создатель, вы можете больше легко спросить, какова природа вселенной произведения, и что правильное отношение персонажей к , что и должно быть у вселенной .И пока все отвечают (или предпочитают не отвечать) на важные вопросы по-своему философия имеет тенденцию развивать тенденции и моду. так же, как музыка, живопись и одежда. Считать философскими контекст, определить, какими философскими течениями восхищается автор, и которую он или она отвергает. Как работа это демонстрирует? Критические источники, объясняющие взаимосвязь между произведением и философией здесь важны, но как только вы узнаете, какой философ (-ы) повлиял на работу, вам также необходимо найти хотя бы одну работу, которая объясняет идеи, написаны ли они философом или кем-то другим (но этот человек не должен писать о литературном произведении).

4) Литературный контекст

Кому как бы ни отзывались литературные произведения, они также отзываются и на другие литературные работает. Авторы отзываются о других авторах положительно, отрицательно или оба. Обдумайте следующие вопросы. Как конкретный работа вписывается в более широкие категории литературы? Можно ли его охарактеризовать особым «-измом», таким как романтизм, реализм, натурализм, Экзистенциализм, модернизм или постмодернизм? Если да, то как это вписывается в — и помогите нам определить — более крупную категорию, и как мы можем сказать? Чем эта работа отличается от того, что было до нее? Какие еще работы или авторы на это повлияли? На какие еще работы или авторов это повлияло взамен? Часто авторы художественной литературы и поэзии также пишут эссе, объясняющие свои собственные теории литературы и почему они считают, что авторы пишут так и иначе.Этот автор писал что-то подобное? Или кто-то другой написал сочинение, подобное тому, с которым автор тоже полностью согласен или не согласен? Как работа отражает или реагирует на эти принципы? Эти эссе — ваши лучшие источники здесь. Конечно, полезны критические работы, которые пытаются ответить на некоторые из этих вопросов, тоже.

5) Критическое контекст

Один раз любая работа публикуется, она начинает вызывать критику — если это вообще заметил.То есть об этом начинают писать критики, выражая то, что им нравится, а что не нравится. Рано критика обычно принимает форму книжных обзоров, которые обычно кратко и сконцентрироваться в основном на том, чтобы объяснить потенциальным читателям, что предмет, тема, тон и стиль работы, а также это хорошо. Однако со временем критики начинают задумываться о большем. глубоко. Они больше не беспокоятся о том, чтобы рекомендовать людям прочитать произведение; скорее они предполагают, что значительное количество людей уже читают, и они пытаются объяснить в нем что-то, что среднестатистический читатель мог не заметить или не подумать.Они указывают на скрытые значения, влияния и шаблоны, и они устанавливают связи между эта работа и другие, а также между этим автором и другими. Это область серьезной литературной критики. Для любой бумаги для этого класса, критические работы необходимы, но нужно различать современные обзоры, а затем более глубокие размышления. С другой стороны, как только стали проявляться более глубокие критические размышления, ничто не гарантирует прогресс. В гуманитарных науках что-то написанное в 1900 или 1940 май быть более восприимчивым и увлекательным для чтения, чем то, что написано на 1990 г.И поскольку время имеет тенденцию отсеивать второстепенные критические работы (так же, как это имеет тенденцию отсеивать меньшие литературные произведения), что-то написанное пятьдесят лет назад то, что вы все еще можете найти в печати, может быть лучше, чем что-то опубликованное на прошлой неделе.

Нежное безразличие мира: возвращаясь к Альберу Камю

Рецензенты: Лоран Бове, Альбер Камю. De la transfiguration — Pour une expérimentation vitale de l’euvre , Publications de la Sorbonne, сборник «Философия и искусство», Париж, 2014. 168 стр., € 19.

Критики часто находят отправную точку философии Камю в его осознании бессмысленности существования (согласно этой точке зрения, его первым по-настоящему философским текстом является Миф о Сизифе , иллюстрированный его литературными аналогами, Калигула и Посторонний ).Они рассматривают его концепцию восстания как исследование акта преодоления, бегства от Абсурда, который, как утверждает Камю, никогда не может быть больше, чем порог, состояние, в котором никто никогда не может оставаться надолго. Это, предположительно, и есть философия Камю: трагическая трещина, которая насильно обращается вспять, отрыв от мира, ведущий к всемирному братству, проявившемуся через восстание. Согласно этой точке зрения, такие тексты, как Betwixt и Between и Nuptials , которые изображают сияющую красоту Алжира и заветные места детства, не могут быть прочитаны как ничто иное, как литературные эссе, в которых автор беззаботно доставляет удовольствие. и созерцание, намного ниже или выше любой философской мысли.

Книга Лорана Бове выступает против такой бинарной интерпретации, и она важна, потому что раскрывает центральную философскую нить, проходящую через все работы Камю, начиная с его самых ранних работ. Однако цель здесь не столько в том, чтобы добавить юношескую философию к двум основным этапам (абсурд и бунт), которые обычно идентифицируются в философии Камю, а скорее в том, чтобы выявить один и тот же философский дух, пронизывающий все его работы. , с Betwixt и Between до The First Man , и проникновение в его центральные темы: абсурд, бунт, любовь.

Камю, философ имманентности

По словам Лорана Бове, произведения Камю характеризуются «подрывным процессом имманентной силы» (стр. 14), процессом, который является подрывным, потому что он деконструирует химеры, порождаемые подчинением желания объекту — например, любовь, которая превращает любимого человека в объект, созданный воображением любовника, или любовь, которая уподобляет тело другого объекта, которым можно обладать и использовать для собственного удовольствия — чтобы развить концепцию существа-в- настоящее, раскрывающее истину тел и сочувствие, связывающее их вместе, плотскую истину, которая «должна сгнить» (стр.49), как и эти тела. Эта философия имманентности, которая переводит и прославляет мир, в котором «все так и есть», и в котором Лоран Бов обнаруживает спинозистские тенденции, развивается во всех работах Камю через образ деологизированного Христа, который «из Пьеро делла «Воскрешение Христа» Франчески до преображения в году «Мятежник » в образе Мерсо, этого «единственного Христа, которого мы заслуживаем», переживает и исследует план динамической имманентности, который, по сути, создан творчеством Камю »(стр. .15). След крошек, который таким образом обнаруживает Лоран Бове, имеет не только то преимущество, что раскрывает философию, вездесущую в трудах Камю, но также показывает, насколько жизненно важно для нас перечитывать тексты, которые, как мы часто ошибочно полагаем, мы хорошо знаем, начиная с . Посторонний . Занимая позицию против чрезмерно односторонней интерпретации, которая рассматривает The Outsider как роман абсурда, а Meursault как архетип абсурдного человека, отвергающего иллюзорные коды, навязанные ему обществом за счет постепенного погружения в пассивный нигилизм, Лоран Бове раскрывает другой аспект персонажа, который становится все более и более убедительным по мере того, как вы продвигаетесь в романе, как человека, который предается «нежному безразличию мира», принимает истину смертных тел и тем самым освобождает себя от надежды и иллюзии других людей, посторонний не по отношению к самому миру, а по отношению к искаженному и бессмысленному представлению о нем, которое человечество имеет.Как отмечает Лоран Бове: «Таким образом, путешествие Мерсо идет от переживания пустоты, его способности отключать вселенную от мифов и чувств, которые ей подвластны, к переживанию плотности и разнообразия реальности как внутри себя, так и за ее пределами. его »(стр. 36), поскольку, так же как и выражения персонажей Пьеро делла Франческа,« свидетели жизни без надежды на утешение »(стр. 62) гораздо больше отображают подлинно человеческую сущность. честно говоря, чем слезы, которые земляки Мерсо упрекают его в том, что он не пролил, Мерсо, возможно, никогда не чувствовал себя таким же свободным, как во время своего пребывания в тюрьме.Освобожденный от ложных мифов и социальных стереотипов, он возвращается к сущностной истине тел и молчаливой симпатии, которые мимолетно разделяют мать и ее сын в сцене комнаты для свиданий.

Анализ, выдвинутый Лораном Бове, тем более важен, что его перечитывание распространяется на текст Камю, который, вероятно, является наименее понятным и был наиболее противоречивым в свое время, а именно The Rebel . В отличие от предвзятого прочтения Сартра или Дженсона, которые увидели в этом эссе 1951 года бесполезный крик из сердца прекрасного духа, который предпочел остаться на обочине истории, а не пойти на компромисс, приняв в ней участие, Лоран Бов показывает, что Существенная артикуляция философии имманентности и согласия с миром, с одной стороны, и философии восстания — с другой, не только не делает это восстание неэффективным и бесплотным, но и составляет единственно возможную прочную основу для живого человеческого сообщества.В самом деле, только ошибочно смешивая историю (как цивилизацию) с историей, как она определяется основными нигилистическими идеологиями (советский тоталитаризм, нацизм, франкизм), можно обвинить Камю в антиисторичности, хотя на самом деле все, что он делает, — это вновь отстаивает права. истории первого типа, собственно человеческой и творческой, по сравнению со вторым, убийственным и нечестным. Противодействуя фантазии о тотальности, которая делает любые реальные отношения невозможными посредством принесения в жертву тел на алтаре гипотетического человечества, объединенного революцией, Камю в своей концепции восстания теоретизирует идею существа-с, которое онтологически укоренено в спонтанном сочувствие перед лицом человеческих страданий и общих эмоций.Таким образом, камюзианское cogito «Я бунтую, поэтому я есть» не следует понимать как абстрактный моральный принцип, а скорее как утверждение равенства бытия, которое создает основу для солидарности между людьми. Именно этот дух имманентного человеческого сообщества, свободного от иллюзий, присущих тоталитарным идеологиям, признает Камю в тех исторических событиях, которые повлияли на его написание книги Бунтарь : Сопротивление, Парижская Коммуна, либертарианский социализм и действия Русские революционеры 1905 года.

Независимо от того, что Сартр мог сказать о нем, Камю, следовательно, не жертвует политическими обязательствами ради моральной строгости или историей ради природы; напротив, он вновь утверждает плотскую и имманентную реальность этой истории, истории, которая «спасает наши шкуры» от идеологических и государственных структур, которые сокрушают их во имя революционного мессианизма. Камюзианское восстание — это восстание «желания без объекта», означающего желание, которое отказывается возвысить революцию или ее результат до уровня определенной цели, поскольку это точка, когда все средства могут быть оправданы, и господство нигилизма наступает.Это транспозиция, которая дает название книге Лорана Бове: ниспровержение истории, искаженной нигилизмом, в историческое возрождение через солидарность тел.

Преображение или разрыв?

Тем не менее, после прочтения эссе Лорана Бове возникает определенное количество вопросов, и их стоит задать здесь. Систематический характер его интерпретации, который придает ей силу и последовательность, действительно вызывает некоторые вопросы.Лоран Бове не скрывает того факта, что существует спинозистская структура его чтения, и на самом деле он дает этому обоснование, но эта структура настолько важна для его тезиса, что оговорка, которую он выражает во введении, где он указывает, что Камю « действительно отверг рационалистический принцип [спинозистской философии], а также его отказ от случая »(стр. 12), на самом деле, похоже, не был принят во внимание; Стоит исследовать, является ли это просто незначительной разницей или позволяет нам понять некоторые противоречия в творчестве Камю, которые Лоран Бов иногда называет противоречиями.Таким образом, Л. Бове утверждает, что подозрительность Камю к какой-либо имманентной метафизике, которая, как он подозревает, неизбежно должна привести к предательству абсурда, «мешает ему прийти к философской мудрости материалистической или натуралистической природы» (с. 49, примечание). ) и объясняет «противоречивые философские утверждения в Betwixt and Between (написаны в 1935-1936) и в The Myth of Sisyphus (в разработке с 1938 года и закончены в начале 1941 года)» (там же), которые мешали Камю принятие имманентной мудрости, которая, тем не менее, обнаруживалась в его работах.Разве Бове не предполагает здесь, что Камю должен был полностью и исключительно придерживаться этой школы мысли — позицию, которую сам Лоран Бов может занять, только оценив философию Камю в свете чьей-то другой — подход, который создает очевидную проблему? Можно подумать, что камюзианская философия, которая не является систематической, а скорее построена вокруг напряженности и непрерывных вопросов, приравнивает эти различные склонности к реальным переживаниям, и в этом случае эти противоречия можно рассматривать как выражение экзистенциальной сложности.Почему должно быть противоречием прославлять переживание единения с миром в Betwixt и Between и свидетельствовать об опыте разрыва, конституированном Абсурдом в The Myth of Sisyphus , поскольку оба эти опыта можно пережить. в разные моменты своего существования, как показывают Дневники, где отрывки, полные сомнений и депрессии, чередуются с периодами утверждения и празднования? Если мы не хотим зафиксировать Абсурд и философию имманентности в исключительных доктринах (которые вряд ли были бы верны камюзианской мысли), кажется возможным представить, что Камю формулирует взаимосвязь между этими двумя измерениями своей работы сложным образом, и постоянно подвергая сомнению и переработке. Миф о Сизифе начинается с проблемы самоубийства, которую было бы трудно объяснить исключительно на основе философии уступчивости. Можем ли мы тогда удовлетвориться тем, что отложим это в сторону как ложную проблему, основываясь на том принципе, что этот радикальный жест основан на иллюзорном взгляде на мир и существование и, таким образом, делает любые экзистенциальные вопросы неуместными? Мы не должны забывать, что, хотя The Myth of Sisyphus действительно был, как напоминает нам автор, опубликованным после Betwixt и между , Камю фактически начал работать над ним в то же время, когда он писал The Outsider , a книга, в которой он определяет первые элементы философии имманентности, что должно привести нас к выводу, что Камю не отрицает одну философию в пользу другой, а скорее, что обе философии сосуществуют, так сказать, в постоянном напряжении, которое характерно его мысли.

Философия абсурда, разработанная в . Миф о Сизифе отодвинут на задний план в книге Лорана Бове, которая в конечном итоге заменяет его абсурдом, понимаемым как «духовный шок» перед лицом детеологизированного Благовещения, которое есть намекал в начале The Outsider — шок, который приводит к покорности миру и его правде. Но можем ли мы законно игнорировать или преуменьшать важность этого аспекта разрыва, несмотря на то, что он занимает центральное место в работе Камю? Можем ли мы утверждать, что абсурд, представленный в The Outsider , не имеет ничего общего с той же концепцией, как он изображен в The Myth of Sisyphus , что мир Мерсо — это просто мир «странной любви», которая «распределяет все к жизни и к его живым братьям »(стр.43), и это послужит онтологической основой для восстания, даже если в этом романе рассказывается история убийства, а бунт приводит к утверждению, что убийство не может быть оправдано? Именно из-за этих аспектов, из-за этих неровностей философию Камю нельзя просто приравнять к спинозистской философии имманентности, хотя такая философия является одним из ее основных аспектов — возможно, для того, чтобы продвинуть дальше плодотворные мысли, предлагаемые Лорана Бове в его книге, мы должны попытаться понять, как это измерение соотносится с другими аспектами мысли Камю.

Тезисы

• Практически каждый сознательный человек, совершивший когда-то неблагородный поступок, рано или поздно раскаивается.
• Понятие «Раскаяние» является синонимом совести, без которой развитие нравственности каждого из нас невозможно.
• Раскаяние иногда приходит в качестве наказания тем, кто не смог проявить решительность в борьбе за свое счастье.
• Раскаяние — свидетельство нравственного очищения личности.
• Когда человек раскаивается в содеянном, он делает первый шаг на пути к искуплению грехов.

Технический прогресс аргументы из литературы для итогового сочинения 2021-2022

ПОДЕЛИТЬСЯ

Технический прогресс аргументы из литературы для итогового сочинения 2021-2022.

Аргумент А. Толстой «Гиперболоид инженера Гарина»

А. Толстой, «Гиперболоид инженера Гарина». Может ли быть технический прогресс без насилия? К сожалению, новые возможности лишь обостряют древние инстинкты человека и его слепую жажду власти. Вот и инженер Гарин, создавший уникальные изобретения, которые могли бы изменить жизнь всех людей к лучшему, решил воспользоваться своим преимуществом над окружающими, чтобы заполучить мировое господство. За его научное достижение идет активная борьба: миллиардер Роллинг предпринимает несколько попыток покушения на Гарина, чтобы выведать и отнять его секреты. О власти грезит и его любовница, которая становится сообщницей Гарина. В итоге герои были заняты не усовершенствованием планеты и общества, а дележом добычи. Но так ведь было на протяжении всей истории, и новая техника меняет лишь форму противостояния, а сам конфликт всегда начинают люди. Значит, не прогресс, а мы сами не можем обойтись без насилия. Виной тому такие пороки, как алчность, тщеславие, жадность.

Аргумент Т. Толстая «Кысь»

Т. Толстая, «Кысь». Негативные последствия технического прогресса очень хорошо известны людям, родившимся в стране, что произошли две самые крупные радиоактивные аварии в истории. Поэтому русские авторы часто описывают возможные перспективы гонки за ноу-хау. Татьяна Толстая очень натуралистично и без прикрас изобразила мир, опустошенный и изуродованный ядерной катастрофой. Вместо людей планету унаследовали мутанты, которые потеряли все достижения культуры, науки, нравственности. Первобытная община живет по законам джунглей и в вечном страхе перед тем, что произошло двести лет назад и навсегда изменило правила игры. Герои морально надорваны, их угнетают «последствия» — мутации от радиации. Что ждет их в будущем? Миллионы лет прозябания и мучительного труда, которые могут и не привести их к преодолению негативного влияния исковерканной окружающей среды. Таковы печальные итоги неконтролируемого технического прогресса, который всегда требует от людей первенства в развитии: только ответственный и умный человек способен направлять научную и техническую деятельность вперед, избегая трагических случайностей и не имея права на ошибку.

Аргумент А. Беляев «Голова профессора Доуэля»

А. Беляев, «Голова профессора Доуэля». Как изменился человек благодаря техническому прогрессу? Он получил много новых шансов стать лучше, но и столько же возможностей делать зло. Смело можно сказать, что мы стали умнее, хитрее, изворотливее, находчивее, но наши моральные качества остались без изменений. Так, ассистент знаменитого профессора Доуэля лишает своего наставника тела и заточает его голову в стеклянном колпаке, ведь он знает, как поддержать ее жизнь и заставить работать на себя. Керн присваивает славу одаренного врача и ученого, выдавая его открытия за свои и эксплуатируя голову. В то же время находится отважная девушка, которая попадает в лабораторию Керна благодаря уму и образованности. Но ее нравственность оказывается выше амбиций: она пытается разоблачить своего начальника и помочь Доуэлю освободиться, ведь есть методика сращивания головы и тела. Инновации дают второй шанс погибшей певице Брике, которая получает новую жизнь, но все равно соглашается помочь сыну Доуэля восстановить справедливость. О чем говорят эти примеры? О том, что прогресс меняет только интеллектуальные и технические возможности людей, но не их сущность. Как и прежде, можно быть плохим или хорошим, определяя цели применения прогресса.

Аргумент Т. Устинова «Ковчег Марка»

Т. Устинова, «Ковчег Марка». Чем опасен технический прогресс? Прежде всего, самоуверенностью, которая лишает людей элементарных, но очень важных навыков выживания. Петя решил отправиться в путешествие по Уралу, чтобы испытать себя и написать об этом в блоге. Он собирался сказать читателям, что современному человеку по плечу любые первобытные испытания, ведь на его стороне технологии, которые выведут его из любой затруднительной ситуации. Но с первого же дня похода Петя ощутил необычайную тяжесть тех самых условий, на которыми он так потешался, имея под рукой батарею, чайник, интернет. В уральской глуши ему не помогли гаджеты и другие достижения прогресса, ведь все это либо потерялось, либо вышло из строя, либо было бесполезно. Нужно было выживать самому, но как, если все за Петю до сих пор делали инновационные технические средства? Он не мог даже развести костер и стал откровенной обузой для группы. Такой же «никчемной» была Женя. Она только требовала и жаловалась на плохие условия, а помочь ничем не умела. Прогресс сделал этих людей ленивыми, самоуверенными и совершенно не приспособленными к тем условиям, которые могут застигнуть каждого из нас врасплох.

Аргумент У. Эко «Оно»

У. Эко «Оно». Технический прогресс — зло или благо? Ответ на этот вопрос зависит только от людей. Умберто Эко в своем произведении продемонстрировал две точки зрения, два полюса восприятия новых технологий, от выбора которых зависит наше будущее. Ученый, создавший «оно» (аллегорическая версия ядерной энергетики), предполагает использовать появившиеся возможности для мирных целей: увеличения объемов производства, разработки универсального топлива для городов и других полезных начинаний. Но его собеседником является генерал, который сразу же увидел в изобретении оружие. Он строит планы мирового господства и блестящих побед. В его глазах все достижения прогресса — это мясорубки для людей, которые будут держать всех в страхе и подчинении для таких, как он. Это диалог созидателя и паразита, творца и разрушителя. В руках одного технологии — это благо, а руках другого — абсолютное зло.

Аргумент Ю. Бондарев очерк Звезда и Земля

Ю. Бондарев очерк «Звезда и Земля». Изнанка научного и технического прогресса описывается в очерке Ю. Бондарева. «Человек не только сотрясает, терзает и ранит плоть Земли разрывами снарядов и многотонных бомб с той поры, как начались войны, но он превращает ее в мусорный ящик, в грязную свалку использованных и уже ненужных предметов» — пишет автор. Он призывает читателя одуматься и перестать рассматривать планету в качестве обочины для пикника, который скоро пройдет. Ведь многие люди живут по моральному правилу «После нас хоть потоп!». Им все равно, что будет дальше, ведь на их век добра хватит. Поэтому мы засоряем свою страну, не боремся с пожарами, торгуем лесом так, как будто уже завтра вырастет новый. Не жалея никаких ресурсов, мы стремимся к личному обогащению ценой обнищания природы. Это нужно остановить, ведь грабительский подход оставит нищими наших детей и уничтожит наш общий дом.

Аргумент Я. Вишневский «Одиночество в сети»

Я. Вишневский «Одиночество в сети». Почему обществу необходим прогресс? Благодаря новым возможностям люди могут быть ближе друг к другу. В интернете начинаются отношения, которые приводят к созданию семьи. Там же мы обретаем друзей и потерянных родственников. Кроме того, оттуда мы получаем информацию для обучения и повышения квалификации. Вот и Януш Вишневский описал историю любви в социальной сети ICQ. Его герои — одинокие взрослые люди, которым тяжело найти себе пару. Они общаются в сети и открывают второе дыхание в опостылевшей жизни. Героиня замужем, но чувства давно угасли, а Якуб холост, ведь любовь всей его жизни умерла, и эта травма не дает ему покоя. Но благодаря техническим возможностям двое сближаются так, что эти новые эмоции заслонили все настоящее и прошлое. Влюбленные живут в разных странах, между ними много преград, но все они преодолеваются благодаря прогрессу. Раньше такая любовь была невозможна, зато теперь у всех нас есть шанс найти ту самую половинку, предназначенную судьбой, но отброшенную от нас случайностью.

Аргумент С. Алексиевич «Чернобыльская молитва»

С. Алексиевич, «Чернобыльская молитва». Каким должен быть технический прогресс? Нам не дано предугадать развития технологий будущего, но благодаря опыту мы точно знаем, каким прогресс быть не должен. Этому нас учит Чернобыльская катастрофа, описанная в монологах очевидцев в книге Светланы Алексиевич. Люди вспоминают, что во времена информационной изоляции и отсутствия свободных медиа никто не представлял себе истинных масштабов случившегося. Правду замалчивали, жителей Припяти обманывали, как и добровольцев, которые не имели защиты, однако ликвидировали последствия аварии с риском для жизни. Многие из них умерли от лучевой болезни, так и не узнав, что их погубила радиация. На бойню отправились и сотни тысяч животных, пострадавших от влияния излучения. Особенно тяжело пришлось брошенным домашним любимцам, которых отстреливали. Трагедия осложнялась и тем, что власть имущие очень сильно тянули с принятием решений. Люди были эвакуированы не вовремя, а спустя несколько дней после взрыва. Все эти факты учат нас одному: ответственному отношению к технологиям, влияние которых столь разрушительно. Прогресс должен быть только полезным для человека.

Аргумент А. Беляев «Человек-амфибия»

А. Беляев, «Человек-амфибия». Научно-технический прогресс приносит человечеству пользу — это очевидно. Его необходимость доказывает пример из произведения «Человек-амфибия». Умирающий индейский мальчик был лишен шанса на выживание в обычных условиях. Но отец принес малыша доктору Сальватору — гениальному ученому и хирургу. Тот не ручался за успех и объявил ребенка умершим. Но самом же деле врач дал ему шанс выжить, пересадив человеку жабры молодой акулы. Теперь Ихтиандр жил и на суше, и под водой, то есть балансировал между одной и другой средой обитания. Но общество было не готово принять его таким, поэтому Сальватор скрыл его от чужих глаз. Доктор спас мальчика даже в самой безнадежной ситуации, и это достижение говорит о неоспоримой пользе прогресса. С каждым годом мы побеждаем все больше заболеваний, которые раньше уносили жизни сотен тысяч наших предков.

Аргумент М.А. Булгаков «Звездная сыпь»

Что такое прогресс? Это, прежде всего, обретение человеком богатого инструментария средств для выживания. Если животное рождается с цепкими когтями, острыми клыками и плотной шкурой, то люди от природы не имеют никаких орудий борьбы за существование, кроме разума. Лишь совершенствуя его, мы продолжаем вести свой род, а в противном случае нашего вида уже не существовало бы. Вот и М. Булгаков в своем рассказе демонстрирует борьбу молодого врача с эпидемией сифилиса в деревне. Люди из-за невежества и безнравственности болеют целыми семьями и не понимают проблемы. Для них это всего лишь сыпь, которую можно и не замечать. Лишь врач бьет тревогу и пытается заставить пациентов принимать лекарства. Терапия длится два года, и никто не готов тратить время на такой «пустяк». Поэтому больница накопила богатейший склад карт, в конце которых всегда появлялся летальный исход. Но в финале доктору удается открыть отделение для избавления от этого недуга. Он вылечил четырех детей от ужасного заболевания. Это и есть воплощение прогресса: человек победил смерть.

Для итогового сочинения 2021-2022 посмотрите:

• Аргументы для направления цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

• Примерные темы итогового сочинения 2021-2022 ЕГЭ по литературе

Аргументы

И.С. Тургенев, «Ася»
. В повести И.С. Тургенева «Ася». Главный герой Н.Н. — воодушевленный жизнью, спокойный и счастливый человек. Он ценит размеренный распорядок дня, уравновешенность и внутреннюю беззаботность. Но в тот момент, когда в жизни мужчины появляются Гагин и его сестра Ася, всё меняется. Девушка казалась ему красивой и веселой, её поступки забавляли его. Но когда пришло время для решительного шага — признания, главный герой трусит и боится ответственности, что приводит к тому, что Ася навсегда исчезает из его жизни. Еще долго потом Н.Н. будет раскаиваться за свою нерешительность и жалеть о перспективе возможного счастья. Но его бесплодное сожаление не исправит совершенной ошибки.

А.С. Пушкин, «Евгений Онегин»

. Или же в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Юная и мечтательная Татьяна проникается любовью к главному герою, и со временем, после недолгого вынашивания томительного чувства в груди, отправляет Евгению письмо-откровение, где признается ему в любви. Но Онегин не отвечает девушке взаимностью и отвергает чувства Татьяны. Однако проходит время и всё меняется. Главного героя осеняет осознание любви, и он спешит рассказать возлюбленной о пришедшей взаимности. Правда, к сожалению, девушка уже замужем, хоть и любит до сих пор Евгения, но не может ответить ему взаимностью, чтобы не предавать мужа, которого глубоко уважает. Онегин остается ни с чем, кроме чувства раскаяния за то, что испугался и несерьезно отнёсся к признанию девушки. Раскаяние позволяет ему осознать всю глубину собственного заблуждения.

Н.М. Карамзин, «Бедная Лиза»

. В данной повести главные герои — влюбленная пара. Она — юная и красивая крестьянка, а он — молодой, статный дворянин. С самого начала произведения можно заметить, что эти отношения обречены на расставание, и Эраст это также понимает, но не может совладать с собой, и отдается порыву страсти. В то время как Лиза очень мечтательна и наивна, у неё и мысли нет о том, что этот тандем не навсегда. И когда «всё хорошее когда-нибудь заканчивается», и молодой человек уезжает, девушка очень страдает и мучается. Вскоре она узнает, что её возлюбленный планирует жениться на богатой вдове. Не в силах справиться с обидой первой любви, Лиза заканчивает жизнь самоубийством, а Эраст будет раскаиваться и винить себя до конца своих дней.

А.И. Куприн, «Гранатовый браслет»

. Главный герой отчаянно и безответно влюблен в Веру Николаевну. Она — его смысл жизни, он видит её во всем, что его окружает. В качестве подтверждения своих искренних чувств, он дарит ей гранатовый браслет. За этим следует письмо с откровенным, божественным признанием в любви. «Я благодарю Бога за то, что вы существуете». На такое красивое и приятное заявление Желткову отвечает не сам объект его обожания, а её муж. Не выдержав этого ответа и не совладав с собой, главный герой кончает жизнь самоубийством. Вера, узнав об этом, приходит в ужас и очень раскаивается. Ведь она упустила не только горячо любящего её мужчину, но и женское счастье в беззаветной любви. Раскаяние Веры ничего не изменит, но позволит ей стать мудрее и опытнее.

Л.Н. Толстой, «Война и мир».

Андрей Болконский после свадьбы с Лизой постепенно охладевает к супруге. Ее легкомыслие, кокетство и светский образ жизни раздражают умного и серьезного Андрея. Скрывать этот факт у главного героя не выходит, и он воодушевленно едет воевать в надежде отдохнуть от быта и жены. Но Лиза умерла при родах, и Андрей остался с маленьким ребенком. Он застал жену при смерти и увидел на ее челе немой укор. Она как будто упрекала его: за что он так с ней обошелся? После этого герой долго не мог восстановить душевную гармонию. Это раскаяние позволило ему стать мудрее и добрее. Он стал по-иному относиться к семейной жизни и признал ее приоритет в жизни каждого человека.

Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание»

. Из-за образа жизни Родиона и бедственного положения в его голове возникает популярная теория о праве на жизнь. Находясь в роли Бога и вершителя судеб, мужчина не думает о том, что, убивая другого, он, в первую очередь, делает это с самим собой. Пытаясь доказать собственную значимость в мнимой иерархии, герой убивает старуху-процентщицу и ее сестру. После этого он заболевает лихорадкой и едва не теряет рассудок, ведь он убил себя, свою душу, но не теорию. Только по прошествии времени, благодаря Соне Мармеладовой, к Раскольникову приходит осознание того, что же он натворил. Главный герой понимает, как был не прав, и отрекается от всех своих теорий, видя, насколько те были ошибочны. После этого раскаяние приходит незамедлительно и сопровождает его до конца. Именно оно позволило Родиону исцелиться и начать жизнь заново.

А.С. Пушкин, «Капитанская дочка»

. Петр Гринёв, главный герой романа, ведет развязный образ жизни, ведь его будущее в элитном полку обеспечено богатыми родителями. Но когда он из-за гнева батюшки попадает в Белогорскую крепость, всё меняется на 180 градусов. Находясь там, он проходит различные уроки жизни. Испытание любовью, предательством, дружбой — всё это заставляет его взглянуть на старую жизнь и раскаяться в своей былой праздности. Он больше не намерен так жить. Любовь приводит его к раскаянию, теперь Петр хочет жить честно, правильно. А раскаяние приводит главного героя к изменению собственного уклада жизни в лучшую сторону. Из «недоросля» он превращается в героя отечества.

В.М. Шукшин, «Калина красная»

. Главный герой, связавшись в свое время не с той компаний, раскаивается перед своей матерью, которой принес много горя и бед. Из-за криминального прошлого и его отголосков жизнь семьи идет под откос, и одинокая мать уже не надеется встретить своего ребенка. Мамино сердце не выдерживает ударов судьбы и чахнет в одиночестве. Именно поэтому молодой человек берется за ум, отказывает в делах своим старым дружкам и встает на истинный путь правильной жизни. Его раскаяние — начало исправления. Без этого осознания он никогда бы не изменился к лучшему.

А.Н. Островский, «Гроза»

. Главная героиня — очень набожная, хрупкая девушка, которая хочет любви и заботы. Но, к сожалению, в качестве спутника ей попадается «маменькин сынок» и тюфяк, который не то что жену, но и себя отстоять не может перед властной матерью. Единственная его мечта — это поскорее уехать от материнских указаний, о своей молодой жене он думает в последнюю очередь. А уж ей-то приходится не сладко, свекровь постоянно находит причину, чтобы вновь развязать конфликт с доброй Катериной. Оказавшись в отчаянии, она решается на измену, поддается страсти, выходит за рамки. Эта интрижка могла остаться в секрете, но уровень нравственности девушки настолько высок, что она просто не может с этим жить. Катерина раскаивается и всё рассказывает свекрови и мужу, несмотря на последствия. Раскаяние очищает ее душу, но не помогает решить проблему домашнего рабства. Однако именно осознание собственной греховности помогает Катерине до конца жизни сохранять верность себе и своим убеждениям.

В.П. Астафьев, «Конь с розовой гривой»

. Говорят, что дети намного совестливее, чем взрослые. Главный герой произведения обманывает свою бабушку: вместе съеденных ягод на продажу он набивает туесок землей, а сверху маскирует ее ягодами. Он очень сильно раскаивается и чувствует себя неловко. Нравственные угрызения совести не дают жить мальчику спокойно, именно поэтому он сознается бабушке в своем проступке. Та, конечно же, прощает его и вознаграждает пряником, поскольку мальчик искренне раскаялся.

Все вышеперечисленные примеры раскаяния в литературе учат нас не совершать ошибки, а если так умышленно или по неосторожности вышло, смело признавать свою вину, чтобы не жалеть и не мучиться всю оставшуюся жизнь.

Аргументы к сочинению 15.3 (формат ОГЭ)

А.С.Пушкин «Пущину»

Дружба А.С. Пушкина и Ивана Пущина.

Когда поэт находился в ссылке в Михайловском, его лицейский друг Пущин, не боясь наказания за нарушение запрета, посещает Пушкина. Александр Сергеевич был благодарен другу за эту последнюю встречу, что нашло отражение в его стихотворении «Пущину»

«19 октября»

Поэт в стихотворении «19 октября» писал:

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Он, как душа, неразделим и вечен…

Ярким примером для подражания является отношение Вильгельма Кюхельбеккера к своему лицейскому другу А.С.Пушкину. Кюхля, как его называли товарищи, как никто другой осознавал гениальность юного поэта и не скрывал искреннего восхищения им. И А.С.Пушкин очень высоко ценил своего товарища.
«Снежная королева» Андерсена.
Герда преодолела множество препятствий, чтобы спасти Кая.

В рассказе В. Железникова

«Чучело» Ленка оказывается преданной своим другом. И подобные случаи в жизни людей не редкость. Но не все люди способны это пережить, хотя те, кто всё же справляется с ситуацией, навсегда запомнят горечь и обиду. «Ветер прошлого» «будет хлестать» их «по лицу». Ленка оказалась сильным человеком, способным подняться после такой обиды и унижения, способным остаться милосердным и преданным другом.

Вспомним другого литературного героя — Печорина,

обрести настоящего друга которому тоже помешали эгоизм и равнодушие. Этот человек был увлечён только собой, собственными интересами и экспериментами, поэтому люди для него были всего лишь средствами для достижения своих целей.

В настоящем друге нуждался и герой сказки А. де Сент-Экзюпери.

Маленький принц жил на своей маленькой планете и заботился о единственном близком существе — прекрасной Розе. Но Роза была очень капризна, её слова часто обижали малыша, а это делало его несчастным. Но однажды Маленький принц покинул свою планету и отправился в путешествие по Вселенной в поисках настоящих друзей.

Вспомним также одного из друзей А.С.Пушкина — В.А.Жуковского

, который всегда приходил на помощь поэту, даже в самые трудные моменты. Например, во время Михайловской ссылки Василий Андреевич хлопотал перед двором об освобождении А.С.Пушкина, а в 30-х годах он пытался добиться примирения своего друга с царем, считая, что это принесет поэту пользу. А.С.Пушкин видел это, ценил и любил своего старшего друга, признавал его своим единственным советником.

А вот ещё одна печальная история о потерянной дружбе.

В одном из произведений А.Алексина рассказывается о двух подругах — Люсе и Оле, дружеские отношения которых были обречены, потому что одна из них — Люся — всегда проявляла заботу о подруге, а другая нет. Даже когда у Оленьки появилась возможность сделать приятное для Люси, она не посчитала нужным ею воспользоваться, чем очень обидела подругу. Оля поступила эгоистично, она не подумала об интересах и желаниях Люси, поэтому их дружбе пришёл конец.

Взаимоотношения главных героев романа

А. Дюма «Три мушкетёра» — классический пример настоящей дружбы. Д’Артаньян, Атос, Портос и Арамис живут под девизом: «Один за всех, все за одного», все трудности герои романа преодолевают благодаря верной дружбе.

Через полтора месяца одиннадцатиклассников ждёт первое серьёзное испытание — итоговое сочинение. По результатам ИС ты будешь допущен к сдаче ЕГЭ (либо не допущен, но такой вариант мы даже не рассматриваем). За сочинение ты также можешь получить дополнительные баллы при поступлении, а это веский аргумент, чтобы подготовиться и написать итоговое хорошо.

Совет № 1: изучи темы

В нашем материале мы рассказали всё, что тебе нужно знать об итоговом сочинении. Там же ты найдёшь темы, которые ФИПИ определил для абитуриентов 2022 года. Для начала перейди по ссылке и выпиши их. Далее — выдели в каждой из них главную мысль и поставь вопрос, на который ты должен будешь ответить в своём сочинении. Поможет тебе в этом подсказка от ФИПИ.

Подумай, какая из тем тебе ближе или на какую ты сможешь привести больше аргументов. Для этого постарайся рассмотреть темы с разных сторон. К примеру, если берёшь «Преступление и наказание — вечная тема», то подумай, как можно раскрыть понятия «преступления», «наказания» и «вечности» темы. Делай акцент не на том, что преступления — плохо, а наказания — хорошо, а на причинах этого. Поразмышляй, почему преступления совершаются, в каких жизненных ситуациях находится человек, почему всегда следует наказание и так далее.

Совет № 2: подбери литературу

Хоть итоговое сочинение и не является проработкой школьной программы, отсылки к произведениям русской литературы от тебя всё же ждут. Это поможет тебе в аргументации своей точки зрения и в любом случае послужит плюсом. Если ты уже разобрал темы итогового сочинения 2022, то подбери к каждой из них подходящую литературу. Причём это могут быть не только художественные, но и научно-популярные книги.

Из названия темы тебе может показаться, что сочинение нужно написать по произведению. Например, как в случае с темой «Преступление и наказание — вечная тема». Да, безусловно, ты можешь обратиться к книге Достоевского, но тут скорее нужно раскрыть саму тему, а не написать пересказ произведения классика. Помимо «Преступления и наказания» можешь вспомнить «Леди Макбет Мценского уезда» Николая Лескова или Герасима из «Муму» Тургенева.

Совет № 3: сделай конспекты

Не исключено, что некоторые произведения ты мог забыть или вовсе не читал. Мы прекрасно понимаем, что перечитывать их в полном объёме — задача времязатратная (есть ведь дела поважнее, правда?). А краткие содержания обычно не запоминаются, а потом сюжет путается в голове. Как быть? Отличный выход — сделай мини-конспекты по каждому произведению!

Какая информация пригодится: имена героев, их роли, краткий сюжет. Также обязательно выпиши цитаты, которые сможешь использовать при аргументации в своём сочинении.

Совет № 4: продумай структуру

Мы уже рассказывали, как написать сочинение-рассуждение на любую тему, где подробно рассказали о том, какая структура должна быть в сочинении. Если кратко, то это: вступление, основная часть и заключение. В основной части должно быть три аргумента с разных сторон: пример из науки (факты), из литературы и личный опыт. По этой схеме ты легко сможешь продумать структуру сочинения на каждую из тем. Просто составь краткий план на каждую из них: что можешь сказать во вступлении, какую литературу вспомнить и так далее.

Совет № 5: поищи факты

Как мы говорили в предыдущем пункте, твоя линия аргументации должна содержать какой-то факт, пример из литературы и личный опыт, если с последними двумя пунктами ты ещё можешь справиться без подготовки, то факты придётся поискать заранее. Какими они могут быть? Наука, статистические данные, результаты опросов — в общем, всё, что может подойти к твоей теме. И да, факты обязательно нужно записать, потому что незаписанная мысль = потерянная мысль.

Совет № 6: почитай другие сочинения

Ты можешь поискать в интернете, какие сочинения абитуриентов предыдущих лет набирают больше всего баллов. Проанализируй их: как выглядит вступление, какие выбраны метафоры, какие примеры приводятся и так далее. Это нужно для того, чтобы у тебя была «насмотренность» — навык, который поможет тебе быстро определить, что хорошо написано, а что не очень. В идеале, конечно, потренироваться и самому писать сочинения, так как теорию всегда нужно закреплять на практике.

Надеемся, советы Адукар были для тебя полезными. Если вдруг у тебя начинается паника, то спешим тебя успокоить: ешё есть все шансы подготовиться к сочинение не просто на «хорошо», а на «отлично»! Поэтому не теряй времени приступай к изучению материала. И да, помни, что в сочинении важна не только творческая подача, но и грамотность. Навыки правописания можешь здорово прокачать на наших онлайн-курсах подготовки к ЕГЭ.

Готовься к ЕГЭ 2022 с АдукаромПрисоединяйся к нашему сообществу во Вконтакте! Там мы делимся полезными шпаргалками и хрустим мемами. И конечно, помогаем сдать ЕГЭ на 80+ баллов.Подписаться

Спасибо, что дочитал до конца. Мы рады, что были полезны. Чтобы получить больше информации, посмотри ещё:

Итоговое сочинение 2022: всё, что о нём нужно знать

Как написать сочинение-рассуждение на любую тему?

Насколько хорошо ты знаешь произведения из школьной программы?

Не пропускай важные новости и подписывайся на наш YouTube, ВК, Instagram, Telegram.

***

Если хотите разместить этот текст на своём сайте или в социальной сети, свяжись с нами по адресу info@adukar.by. Перепечатка материалов возможна только с письменного согласия редакции.