Укажите столетия в рамках которого происходили события упомянутые в сочинении историка

Триагрутрика — Коридоры Города — Текст Песни, слушать онлайн

Фонарями город горит, просторы коридоров открыты

Дает шороху рев моторов и ритм в моторах орёт

Парни качают головы в биты.

Фонарями город горит, просторы коридоров открыты

Дает шороху рев моторов и ритм в моторах орёт.

Фонари сыро-серо сирены фонят и на стены тени ложатся.

Коридоры города горят.

Фонари сыро-серо сирены фонят.

Летят листы с календаря.

Коридоры города горят дорогими бутиками,

Дам радуют дома коррида по дворам,

А там лица наперекосяк — лбом обдери косяк,

Лом в фэйс вспомни, а потом не вспомни. Нет,

Это не Манхэтен. Во дворе там нет ни макета гетто.

Кто то там под кем то. Кто то там под чем то.

Если чё то где — кидаю кеду в кадыки я.

Полетели с календаря недели. Что ни день то канители,

Ни радио, ни телик правдою не делятся,

Знаешь ты не те лица. Ведь те кто не деле царит — остаются в тени.

Коридоры города горят и дни

Сыпятся листами с календаря и мы

Одни движемся куда надо вокруг домов

колоннада, вокруг огни.

Фонарями город горит, просторы коридоров открыты

Дает шороху рев моторов и ритм в моторах орёт

Парни качают головы в биты.

На искось коридоров народ в моторах, кто то таксует

А кто-то суетится за порох на БМВ, на запорах ли

Автомобили едут в город либо за город.

У наркота что-то заколото. Холод, улица, голод, а

У кого-то школа для новых русских и дом.

Да у них другие приколы там в Даун Тауне:

Голые дамы в сауне конина и кола со льдом.

А у нас полосы на заборах и голосовым напором

Мы колоссальные темы несем со дворов

Вам всем: Кто утопает в баунсе

Или в хард-коре, в танце и

Просто для тебя наш накуренный бро.

В конце, я хотел сказать тебе про то, что концерты наши в прок.

Фаршированный слог, наш шифрованный флоу, марши ломанных слов.

В конце, я хотел сказать тебе про то, что концерты наши в прок!

Фаршированный слог, наш шифрованный флоу, марши ломанных слов.

Фонарями город горит, просторы коридоров открыты

Дает шороху рев моторов и ритм в моторах орёт

Парни качают головы в биты.

Фонарями город горит, просторы коридоров открыты

Дает шороху рев моторов и ритм в моторах орёт

Парни качают головы в биты.

Сочинение «Ночной город Москва»

Москва — удивительный город, он никогда не засыпает и не окунается в темноту даже с наступлением ночи. Стоит только краю солнца на закате скрыться за горизонтом, как зажигаются огни московских окон, витрин, по улицам и проспектам города  начинает течь поток света автомобильных фар.

Чем больше ночь наступает на город, тем ярче горят огни столицы. Запоздалые прохожие могут спокойно любоваться ночной Москвой, сверкающей цепочками фонарей, светодиодными вывесками, великолепными зданиями и мостами, украшенными яркой ночной подсветкой.

Воробьевы горы привлекают к себе ночных романтиков потрясающими видами, которые открываются с высоты смотровой площадки. Всем, кто решил совершить ночной променад, Москва дарит незабываемые виды на освещенную огнями Останкинскую телебашню, на гостиницу «Украина», стадион «Лужники» и одну из самых знаменитых сталинских высоток – МИД.

Преображенные огнями красочной подсветки, знакомые пейзажи меняются самым чудесным образом, открываясь по-новому в ночном освещении. Можно всю ночь провести на улицах Москвы, любуясь колокольней святого Георгия, Триумфальной аркой возле «Парка Победы», наслаждаясь игрой разноцветных огней у фонтана «Дружба народов» и волшебным дворцом Екатерины II.

Каждый уголок ночного города уникален и каждый по-своему уникален.

Окруженная ореолом мистики, водная гладь Патриарших прудов хранит в себе тишину и слабый свет звезд, а Старый Арбат истекает ярким светом ночных витрин.

Лужков мост необыкновенно романтичен ночью. Фрунзенская набережная поражает великолепием и мощью сталинской архитектуры. Проплывающие мимо, словно яркие фонарики, катера и кораблики придают живость и своеобразный колорит. Серебряное сердце в саду «Эрмитаж» полно романтики и любви. Фонтаны и лужайки сада притягивают к себе всех влюбленных и зажигают для них вечерние огни.

Но красива не только центральная часть Москвы: в окраинных районах также есть чем полюбоваться. Музей-заповедник «Царицыно», например, украшен соответственно своему названию – по-царски. Дворец, так и не ставший в свое время резиденцией императрицы, но заслуживший ее безусловную любовь, светится тысячами ярких лампочек. Изумительно подсвечены мостики над рекой, по которым так приятно прогуливаться даже ночью. А особенное впечатление оставляет фонтан, подсвеченный и переливающийся разноцветными огоньками.

Ночная Москва – удивительное зрелище, которое стоит увидеть и не один раз.

Детские стихи про Новый год ? 80 лучших стихов

Детские стихи про Новый год: 80 лучших новогодних стихотворений. В этой подборке вы найдете стихи на любой вкус и возраст. Тематические стихи про Новый год, про Деда Мороза, про Ёлку, про Зиму, про символ уходящего года — Мышку, стихи про Новый год 2021 — Год Белого Металлического Быка. Выбирайте самые лучшие детские стихи на Новый год: легкие и маленькие, короткие и длинные, смешные и прикольные, красивые и праздничные. Стихи про Новый год известных и популярных авторов понравятся взрослым и детям.

Детские стихи про Новый год

Эти детские стихи про Новый год легко запоминаются. Короткие стихи идеально подходят для малышей, а также детишек постарше 3, 4, 5 лет.  Их можно быстро выучить, рассказать Деду Морозу и получить долгожданный подарок!

1. Новый год

Скоро, скоро Новый год!
Скоро Дед Мороз придёт.
За плечами ёлочка,
Пушистые иголочки.

Подпишитесь на официальные группы, чтобы быть в курсе новых конкурсов:

Вконтакте: vk.com/konkursoff_ru

Инстаграм: instagram.com/konkursoff.ru/

Фейсбук: facebook.com/konkursoff/

Одноклассники: ok.ru/konkursoff

Он подарки нам разносит
И стихи читать нас просит.

Автор: О. Чусовитина

***

2. Хоровод

Смотрите также новые конкурсы:

Всероссийские конкурсы: vserossijskie-konkursy

Международные конкурсы: mezhdunarodnye-konkursy

Литературные конкурсы: literaturnye-konkursy

Детские конкурсы: detskie-konkursy

Творческие конкурсы: tvorcheskie-konkursy

Дети водят хоровод,
Хлопают в ладоши.
Здравствуй, здравствуй,
Новый год! Ты такой хороший!

Автор: Т. Мельникова

***

3. Новый год

За окном снежинок стая,
Тоже водит хоровод.
Попрощавшись с годом старым,
Мы встречаем Новый год.

Автор: Т. Мельникова

***

4. Звезда

На свете так бывает,
Что только раз в году
На елке зажигают
Прекрасную звезду.

Звезда горит, не тает,
Блестит прекрасный лед.
И сразу наступает
Счастливый Новый год!

Автор: И. Токмакова

***

5. «Дед Мороз прислал нам елку…»

Дед Мороз прислал нам елку,
Огоньки на ней зажег.
И блестят на ней иголки,
А на веточках — снежок!

Автор: В. Петрова

***

6. Новый и Старый год

На первую ступеньку
Встал парень молодой,
К двенадцатой ступеньке
Пришел старик седой.

Автор: Е. Благинина

***

7. Елочка

Маленькой елочке Холодно зимой.
Из лесу елочку Взяли мы домой.
Бусы одели, Встали в хоровод.
Весело, весело Встретим Новый год!

Автор: З. Александрова

***

8. Новогоднее поздравление снеговика

Снеговик письмо шлет другу:
«Я тебе желаю вьюгу…
Чтоб метель весь год мела…
Льда, сугробов, снежных горок,
И морозов «минус сорок»…

И душевного тепла!»

Автор: А. Усачев

***

Стихи про Новогоднюю Ёлку

Короткие стихи на Новый год для детей про новогоднюю ёлочку. Стишок на Новый год про ёлочку порадует маму и папу, бабушку и дедушку, Деда Мороза и Снегурочку! Выучите вместе с детьми 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет эти замечательные стихотворения!

9. «Елка наряжается…»

Елка наряжается —
Праздник приближается.
Новый год у ворот,
Ребятишек елка ждет.

Автор: Я. Аким

***

10. Ёлка

Встали девочки в кружок,
Встали и примолкли.
Дед Мороз огни зажег
На высокой елке.

Наверху звезда,

Бусы в два ряда.
Пусть не гаснет елка,
Пусть горит всегда!

Автор: А. Барто

***

11. Выбрал папа елочку…

Выбрал папа елочку
Самую пушистую.
Самую пушистую,
Самую душистую…

Елочка так пахнет —
Мама сразу ахнет!

Автор: А. Усачев

***

12. Елка

Ах, какой наряд у ёлок!
Зелены они всегда,
Молодых своих иголок
Не роняют никогда.

Ах, какой наряд у ёлки
В день последний декабря!
Как среди её иголок
Празднично шары горят!

Ах, какой наряд у ёлок!
Ах, как весел Новый год,
Если Дед Мороз весёлый
Всем подарки раздаёт!

Автор: К. Даян

***

13. Дочка ёлку наряжала

Дочка ёлку наряжала,
Маме с папой помогала —
Вот игрушки, шарики,
Мишура, фонарики!

Будем праздника мы ждать,
Новый год пора встречать!

Автор: Е. Филимонова

***

14. Ёлочка

Льется дождик золотой,
С ёлочки стекая.
Полюбуйтесь на неё:
Вот она какая!

Вся сверкает и цветёт
Яркими огнями.
Приглашает в хоровод
Веселиться с нами.

Новый год уже в пути,
Скоро к нам приедет.
Ярче, елочка, свети
Ты на радость детям!

Автор: Н. Радченко

***

15. Ёлка вспыхнула огнями

Ёлка вспыхнула огнями,
Засверкала мишура,
Бусы, звёзды заиграли,
Закричала детвора:

С новым годом! С Новым годом!
И пустилась дружно в пляс
Новогодним хороводом.
Наступил веселья час!

Автор: С. Лосева

***

16. Елочка пушистая

Елочка пушистая
В гости к нам пришла.
Бусы золотистые
В ветви заплела.

Яркими шарами
Радует народ.
Скажет вместе с нами:
«Здравствуй, Новый год!»

Автор: Т. Гусарова

***

17. Елка

Елка летом просто елка:
Тронешь ветку – пальцам колко,
Паутиной ствол обвит,
Мухомор внизу стоит.

Вот когда зима придет,
Елка будто оживет:
На морозе распушится,
Под ветрами распрямится,

Вовсе не колючая,
Как цветок пахучая.
Пахнет не росой, не медом,
Елка пахнет Новым годом!

Автор: Н. Филимонова

***

18. На свете так бывает

На свете так бывает,
Что только раз в году
На елке зажигают
Прекрасную звезду.

Звезда горит, не тает,
Блестит прекрасный лед.
И сразу наступает
Счастливый Новый год!

Автор: Ирина Токмакова

***

РЕКОМЕНДУЕМ
ЛУЧШАЯ ЗИМНЯЯ ПОДБОРКА НОВОГОДНИХ ИГР И КОНКУРСОВ…

ТОП-10 конкурсов на Новый год 2021 для веселой компании самые прикольные

ТОП-15 конкурсов на Новый год 2021 новогодние игры и развлечения

А также мы с любовью подготовили для вас новогоднее меню за семейным столом

Праздничное меню на Новый год 2021 что готовить новое и интересное

Стихи про Новый год для детей

Детские стихи про Новый год для детей 3-4 лет расскажут ребятам о традициях празднования Нового года, о праздничной атмосфере, о желаниях, которые сбываются. Стихотворение на Новый год для детей 5-6 лет погрузят в атмосферу праздника и волшебства.

19. Новый год

На улицах веселье,
Ведь скоро – Новый год.
Мальчишки и девчонки
Собрались в хоровод

Вокруг большущей елки.
Зеленые иголки
От инея горят, прохожих зазывая
На праздничный парад.

Автор: А. Осин

***

20. Новый год

Что такое Новый год?
Это – дружный хоровод,
Это – дудочки и скрипки,
Шутки, песни и улыбки –

Вот, что значит,
Вот, что значит Новый год!
Что такое Новый год?
Новый год – мороз и лед!

И в танцующих снежинках
Незаметные пружинки –
Вот, что значит,
Вот, что значит Новый год!

Автор: Михаил Пляцковский

***

21. Здравствуй, Новый год!

Все кругом белым-бело,
Чистым снегом замело.
Дед Мороз уже спешит,
Новый год встречать велит!

Ярко светятся гирлянды.
Загадай среди огней
Нашей елочки нарядной
Все желания скорей!

Пусть печали и невзгоды
Старый год с собой возьмет.
Закружились хороводы…
Здравствуй, здравствуй,
Новый год!

Автор: Елена Кравченко

***

22. Новый год

Снег порхает и кружится,
Словно птица, время мчится
И спешит скорей вперёд:
Наступает Новый Год

Рады взрослые и дети —
Праздник лучший то на свете,
Ведь пришёл к ним Дед Мороз
И подарки всем принёс.

Автор: Е. Эрато

***

23. Под Новый год

Говорят: под Новый год
Что ни пожелается –
Все всегда произойдет,
Все всегда сбывается.

Могут даже у ребят
Сбыться все желания,
Нужно только, говорят,
Приложить старания.

Не лениться, не зевать
И иметь терпение,
И ученье не считать
За свое мучение.

Автор: Сергей Михалков

***

24. Новый год

Снова пахнет свежей смолкой,
Мы у елки собрались,
Нарядилась наша елка,
Огоньки на ней зажглись.

Игры, шутки, песни, пляски!
Там и тут мелькают маски…
Ты – медведь, а я – лиса.
Вот какие чудеса!

Вместе встанем в хоровод,
Здравствуй, здравствуй, Новый год!

Автор: Н. Найденова

***

25. Новый год

Новый год, Новый год –
Белые снежинки.
Он торопится, идёт –
Рассыпая льдинки.

А вокруг зима метёт –
Провожая осень.
Зимний праздник к нам идёт
По верхушкам сосен.
Новый год, Новый год –
Зажигает свечи.

Пусть вам счастье принесёт
Новогодний вечер!
Бой часов, салют с небес,
Снежные оковы.
Старый год растаял весь –
На пороге Новый!

Автор: Л. Огурцова

***

26. Новый год

Скоро, скоро Новый год!
Он торопится, идет!
Постучится в двери к нам:
«Дети, здравствуйте, я к вам!»

Праздник мы встречаем,
Елку наряжаем,
Вешаем игрушки,
Шарики, хлопушки…

Скоро Дед Мороз придет,
Нам подарки принесет —
Яблоки, конфеты…
Дед Мороз, ну, где ты?!

Автор: Орлова

***

Стихи про Зиму на Новый год

Стихотворение на Новый год про Зимушку-Зиму, поведают о прекрасном времени года — зиме, очень любимом многими детьми 3-4 лет, 5-6 лет, 7-8 лет. Выберите стишок на Новый год о зимних забавах и узорах на окнах, который вам нравится больше всего!

27. Снег ложится на дома

Снег ложится на дома:
К нам опять пришла Зима!
Принесла в котомке
Вьюги да позёмки,
Холода, сугробы, лёд
И, конечно, Новый Год!

Автор: М. Дружинина

***

28. Когда бывает зима

Когда на окне расцветают узоры,
И белой становится даже земля!
Когда сок томатный и нет помидоров,
Когда Новый год —
Вот тогда и зима!

Автор: Г. Шмонов

***

29. Зима

Белой шубой всё укрылось,
Студит нам мороз дома,
Всё вокруг преобразилось,
Это к нам пришла зима.

Автор: В. Зубкова

***

30. Снежинки

— Кто снежинки
Делал эти?
За работу
Кто в ответе?
— Я! — ответил Дед Мороз
И схватил меня
За нос!

Автор: Г.Новицкая

***

31. Белая зима

Здравствуй, белая зима,
Снежная красавица.
Нам твои подарочки
Очень-очень нравятся.

Автор: А. Мальцева

***

32. На лыжах

Вся земля в снегу,
Я на лыжах бегу,
Ты бежишь за мной.
Хорошо в лесу зимой:

Небо ярко-синее,
Ели, сосны в инее,
Снег сверкает под ногами.
Эй, ребята, кто за нами?

Автор: А. Введенский

***

33. Зимушка-зима

В ледяной карете мчится
Зимушка-зима,
Ветер крыльями стучится
В сонные дома.

Расцветают скверы, парки
Снежной белизной.
И мороз возводит арки
Над тропой лесной.

Автор: Татьяна Бокова

***

34. Зима

Мы долго ждали встречи с ней,
Старались угодить:
Украсить ёлку попышней,
Богатый стол накрыть.

Пузатый медный самовар
Приветливо бурлит.
Пускает из-под крышки пар…
Но гостья говорит:

— Боюсь, горячая вода
Мне может навредить,
Мне вреден чай…
— Но что тогда Вам можно предложить?
— Водички бы похолодней!
Желательно со льдом.

Автор: Т. Гусарова

***

Стихи про Деда Мороза на Новый год

Стихи про Деда Мороза на Новый год подходят для детишек всех возрастов. Выучите вместе с детьми 3 лет, 4 лет, 5 лет, 6 лет, 7 лет эти замечательные стихи.

35. Новый год

Новый год! Новый год!
Праздник радостный идёт!
Едет дедушка Мороз,
С ним подарков целый воз!

Автор: Р. Журавлева

***

36. Наступает Новый год

Наступает Новый год –
Я оденусь ярко!
Дед Мороз ко мне придет –
С ним мешок подарков!

Автор: Е. Никифорова

***

37. Здравствуй, Дедушка Мороз!

Здравствуй, Дедушка Мороз!
Ты, наверное, замёрз:
День ходил по городу,
Отморозил бороду…

Нос клади на батарею.
Я сейчас тебя погрею!

Автор: А. Усачев

***

38. Дед Мороз

Снег порхает и кружится,
Словно птица, время мчится
И спешит скорей вперёд:
Наступает Новый Год
Рады взрослые и дети —
Праздник лучший то на свете,
Ведь пришёл к ним Дед Мороз
И подарки всем принёс.

Автор: Е. Эрато

***

39. Скоро Новый год

Скоро Новый год
Скоро, скоро Новый год!
Он торопится, идет!
Постучится в двери к нам:
«Дети, здравствуйте, я к вам!»
Праздник мы встречаем,
Елку наряжаем,
Вешаем игрушки,
Шарики, хлопушки…
Скоро Дед Мороз придет,
Нам подарки принесет —
Яблоки, конфеты…
Дед Мороз, ну где ты?!

Автор: Орлова

***

40. Дед Мороз прислал нам елку

Дед Мороз прислал нам елку,
Огоньки на ней зажег.
И блестят на ней иголки,
А на веточках — снежок!

Автор: В. Петрова

***

41. Дед Мороз

Шел по лесу Дед Мороз
Мимо кленов и берез,
Мимо просек, мимо пней,
Шел по лесу восемь дней.

Он по бору проходил —
Елки в бусы нарядил.
В эту ночь под Новый Год
Он ребятам их снесет.

На полянках тишина,
Светит желтая луна.

Все деревья в серебре,
Зайцы пляшут на горе,
На пруду сверкает лед,
Наступает Новый Год!

Автор: Зинаида Александрова

***

42. Дед мороз

Мы весной его не встретим,
Он и летом не придет,
Но зимою к нашим детям
Он приходит каждый год.

У него румянец яркий,
Борода, как белый мех,
Интересные подарки
Приготовит он для всех.

С Новым годом поздравляя,
Елку пышную зажжет,
Ребятишек забавляя,
Встанет с нами в хоровод.

Дружно мы его встречаем,
Мы большие с ним друзья…
Но поить горячим чаем
Гостя этого нельзя!

Автор: Н. Найденова

***

43. Скоро Новый Год

Скоро, скоро к нам придёт
Долгожданный Новый год!
Пусть работа нелегка.
Слепим мы снеговика.

Снеговик готов! Ура!
Ёлку наряжать пора.
Ах, какие украшенья!
Ёлка — просто загляденье!

Вот и праздник!
Дед Мороз
Столько нам всего привёз!
Хороши подарки наши!

Возле ёлочки попляшем
И поводим хоровод!
Лучший праздник —
Новый год!

Автор: М. Дружинина

***

44. Откуда приходит Новый год?

Новый год слетает с неба?
Или из лесу идет?
Или из сугроба снега
К нам приходит новый год?

Он, наверно, жил снежинкой
На какой-нибудь звезде
Или прятался пушинкой
У Мороза в бороде?

Спать залез он в холодильник
Или к белочке в дупло…
Или в старенький будильник
Он забрался под стекло?

Но всегда бывает чудо:
На часах двенадцать бьет…
И неведомо откуда
К нам приходит Новый год!

Автор: Андрей Усачев

***

45. Новогодний рисунок

Новогодний рисунок
Вот он Дед Мороз какой!
Ладно нарисован:
Вышел с сумкой не пустой

Перед годом Новым!
До чего ж хорош старик
На рисунке этом:
Улыбается, стоит
У еловых веток.

А на елочке поет
Перед ним синица.
Пусть тебе под Новый год
Это все приснится.

Автор: В. Чурносов

***

46. Дед Мороз

Он к бровям моим прирос,
Он залез мне в валенки.
Говорят, он — Дед Мороз,
А шалит, как маленький.
Он испортил кран с водой
В нашем умывальнике.
Говорят, он с бородой,
А шалит, как маленький.
Он рисует на стекле
Пальмы, звезды, ялики.
Говорят, ему сто лет,
А шалит, как маленький.

Автор: Е. Тараховская

***

47. Дед Мороз рисует

Дед Мороз рисует на стекле картинки,
За окном танцуют белые снежинки.
Радуются вьюге, ветреной погоде
И кружатся в белом снежном хороводе.
А в окошко ёлка смотрит на снежинки
И смолы роняет желтые снежинки.
Елка тоже хочет с ними веселиться,
Звездочкой зеленой по двору кружиться.
Дедушку Мороза очень просит ёлка:
Можно я станцую, разомну иголки?»

Автор: Муртышка

***

Смешные стихи про Новый год

Смешные стихи про Новый год позабавят детей всех возрастов: 3, 4, 5, 6, 7 лет! Почитайте эти стихи вмести с детьми, чтобы внести нотку юмора в этот любимый праздник.

48. Про елочку

Были бы у елочки
Ножки,
Побежала бы она
По дорожке.
Заплясала бы она
Вместе с нами,
Застучала бы она
Каблучками.
Закружились бы на елочке
Игрушки – Разноцветные фонарики,
Хлопушки.
Завертелись бы на елочке
Флаги
Из пунцовой и серебряной
Бумаги.
Засмеялись бы на елочке
Матрешки
И захлопали б от радости
В ладошки.
Потому что нынче ночью
У ворот
Постучался развеселый
Новый год!
Новый, новый,
Молодой,
С золотою бородой!

Автор: Корней Чуковский

***

49. Наша елка

Наша елка велика,
Наша елка высока.
Выше папы, выше мамы –
Достает до потолка.

Как блестит ее наряд,
Как фонарики горят,
Наша елка с Новым Годом
Поздравляет всех ребят.

Будем весело плясать,
Будем песни распевать,
Чтобы елка захотела
В гости к нам прийти опять!

Автор: Зоя Петрова

***

50. Про ботинки и снежинки

Нос курносый у ботинка,
На носу сидит снежинка.
Улыбается ботинок –
Он в восторге от снежинок!

Автор: А. Орлова

***

51. Встречали звери Новый год

Встречали звери Новый год.
Водили звери хоровод.
Вокруг зеленой елки.
Плясал и Крот,

И Бегемот,
И даже – злые Волки!
Пустился в пляс
И Дикобраз –

Колючие иголки,
И все – дрожать,
И все – визжать,
И все – бежать от елки!

Гляди-ка:
Уж – Хоть сам хорош!
И тот дрожит от страха!..
– Зато меня уж не проймешь!

– Сказала Че-ре-па-ха!
– Мы спляшем
Шагом Черепашьим,
Но всех, Пожалуй, Перепляшем!

Автор: Борис Заходер

***

52. Как волк елку наряжал

Волк воскликнул: «Непорядок!
В праздник ёлка без наряда!»
Осмотрел на кухне полку:
— Знаю чем украсить ёлку!
Прицепил на каждой ветке
По жевательной конфетке
И зайчат из шоколада.
Облизнулся: «То, что надо!»

Автор: Елена Степанова

***

53. Снеговик искал жилище

Снеговик искал жилище,
Чтоб гуляли в нём ветрища,
Чтоб мороз стоял, и кроме
Снег всегда летал бы в доме.
И в гостиной были чтобы
Белоснежные сугробы,
И висели бы при этом
Дед Мороза три портрета,
Шкаф стоял, а в нём две полки
Для ведра и для метёлки.

Автор: Елена Степанова

***

54.

Первый снег

— Посмотрите-ка, ребята,
Все вокруг покрыла вата!
А в ответ раздался смех:
— Это выпал первый снег.
Не согласна только Люба:
— Это вовсе не снежок —
Дед Мороз почистил зубы
И рассыпал порошок.

Автор: И. Бурсов

***

55. Кто первый?

Новый год на носу!
Сумку я домой несу.
В ней — стеклянные игрушки:
Три снежинки,
Две макушки,
Шесть сосулек,
Шишек – пять,
А шаров – не сосчитать!
Позабыв про гололёд,
Тороплюсь, бегу вперёд.
Поскользнулся и бабах!
На земле сижу в слезах.
Ой! Разбились все игрушки:
Три снежинки,
Две макушки,
Шесть сосулек,
Шишек – пять,
А шаров – не сосчитать!
Выход, братцы, лишь один –
Возвращаюсь в магазин!
Новый год на носу!
Я быстрей домой несу
В сумке новые игрушки:
Три снежинки,
Две макушки,
Шесть сосулек,
Шишек – пять,
А шаров – не сосчитать!
Но противный гололёд
Мне прохода не даёт!
Поскользнулся я — бабах!
На земле сижу в слезах.
Снова вдребезги игрушки!
Три снежинки,
Две макушки,
Шесть сосулек,
Шишек – пять,
А шаров – не сосчитать!
Выход, братцы, лишь один –
Возвращаюсь в магазин!
Первым, видимо, дойдёт
До квартиры Новый год.

Автор: Елена Ярышевская

***

56. Новогодняя сказка

Струсила елка в гостиной сначала,
Долго стояла она и молчала.
В страхе вперед выставляла иголки,
Глядя на стены, картины и полки.
В угол прижалась, всю ночь не спала,
Только к утру ожила от тепла.
Вскинула ветви, расправила ствол,
Бойко встряхнула у платья подол,
И, распушив свой колючий наряд,
Хвойный вокруг разнесла аромат.
Тут будто вихрь налетел мальчуган,
Было уже не унять балаган.
Радостно поднял ручонки он ввысь:
И закричал: «Мы тебя заждались!»
Скоро же бал, Дед Мороз и подарки,
В полночь салют, ослепительно яркий,
Свечи, гирлянды, шары, конфетти,
В гости детей к нам должны привести.
Все будут петь, танцевать, веселиться.
Целую ночь этот праздник продлится.
Будет богатый конфет урожай…
Елка шепнула в ответ: «Наряжай!».

Автор: Ольга Ухалина

***

57. На ёлку

— На ёлку,
На ёлку,
На ёлку скорее!
Надену я платье своё помоднее
И туфли блестящие на каблучках.
Смотрю: отражение в зеркале ах!
Принцесса готова!
Принцесса в пути!
Принцессе бы принца на ёлке найти.
Кружится,
Кружится,
Поет хоровод!
Но где же мой принц?
Почему не идёт?
Вот монстр!
Кащей!
Покемон!
Бармалей!
Но где же ты, принц?
Приходи поскорей!
Пришли
Крокодил,
Слендермен
И скелет.
Пришелец явился!
А принца-то нет.
Быть может, все принцы
Исчезли,
Пропали?
Быть может, ушли
И вернутся едва ли?
Я очень прошу,
Подскажите маршрут!
Где принцы тайком
В наше время живут?

Автор: Оксана Ребрикова

***

Красивые стихи про Новый год

Красивые стихи про Новый год порадуют и взрослых, и детей. В этой подборке стихи на Новый год для детей 4 и 5 лет, а также более старшего возраста. Читайте стихи известных авторов: Агнии Барто и Самуила Маршака.

58. Дело было в январе

Дело было в январе,
Стояла елка на горе,
А возле этой елки
Бродили злые волки.

Вот как-то раз
Ночной порой,
Когда в лесу так тихо,
Встречают волка под горой
Зайчата и зайчиха.

Кому охота в Новый год
Попасться в лапы волку!
Зайчата бросились вперед
И прыгнули на елку.

Они прижали ушки,
Повисли, как игрушки.
Десять маленьких зайчат
Висят на елке и молчат –

Обманули волка.
Дело было в январе, –
Подумал он, что на горе
Украшенная ёлка.

Автор: Агния Барто

***

59. Песня о елке

Что растет на елке?
Шишки да иголки.
Разноцветные шары
Не растут на елке.

Не растут на елке
Пряники и флаги,
Не растут орехи
В золотой бумаге.

Эти флаги и шары
Выросли сегодня
Для российской детворы
В праздник новогодний.

В городах страны моей,
В селах и поселках
Столько выросло огней
На веселых елках!

Автор: Самуил Маршак

***

60. Хоровод

Хоровод, хоровод…
Пляшет маленький народ.
Танцевать у нашей ёлки
Мы готовы целый год!

Красота, красота…
Наша ёлочка густа.
Не достанешь до макушки.
Вот какая высота!

Под кустом, под кустом
Кто-то с рыженьким хвостом
Это хитрая лисичка,
Под кусточком лисий дом.

Снег идёт, снег идёт…
Здравствуй, здравствуй, Новый год!
До чего ж у нас весёлый
Возле ёлки хоровод!

Хоровод, хоровод…
Пляшет маленький народ.
Танцевать у нашей ёлки
Мы готовы целый год!

Автор: Ю. Леднёв

***

61. Зима

Белый снег, пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле побелело,
Точно пеленою все его одело.

Темный лес, что шапкой принакрылся чудной
И заснул под нею крепко, непробудно…
Божьи дни коротки, солнце светит мало,
Вот пришли морозцы – и зима настала.

Труженик-крестьянин вытащил санишки,
Снеговые горы строят ребятишки.
Уж давно крестьянин ждал зимы и стужи,
И избу соломой он укрыл снаружи.

Чтобы в избу ветер не проник сквозь щели,
Не надули б снега вьюги и метели.
Он теперь покоен – все кругом укрыто,
И ему не страшен злой мороз сердитый.

Автор: Иван Суриков

***

62. Декабрь

В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу привез.

Елка плакала сначала
От домашнего тепла.
Утром плакать перестала,
Задышала, ожила.

Чуть дрожат ее иголки,
На ветвях огни зажглись.
Как по лесенке, по елке
Огоньки взбегают ввысь.

Блещут золотом хлопушки.
Серебром звезду зажег
Добежавший до макушки
Самый смелый огонек.

Год прошел, как день вчерашний.
Над Москвою в этот час
Бьют часы Кремлевской башни
Свой салют – двенадцать раз.

Автор: Самуил Маршак

***

63. Елка

Ну и елка, просто диво,
Как нарядна, как красива.
Ветви слабо шелестят,
Бусы яркие блестят
И качаются игрушки —
Флаги, звездочки, хлопушки.
Вот огни зажглись на ней,
Сколько крошечных огней!
И, верхушку украшая,
Там сияет, как всегда,
Очень яркая, большая,
Пятикрылая звезда.

Автор: Е. Благинина

***

Длинные стихи на Новый год

Длинные стихи на Новый год подходят для детей, 7 лет, 8 лет, 9 лет, 10 лет. Стихотворение про Новый год приятно и легко учить в любом возрасте.

64. Новый год

От звезд и огней блестит небосвод.
Взрослые рады и дети.
Снова на Землю сошел Новый год.
И побежал по планете.

Промчался по селам и городам,
Зиму встречая и лето.
Через минутку заглянет и к нам
Мы его с радостью встретим.

И он нам подарит новый рассвет,
Сделав виток по планете.
Более щедрого праздника нет –
Он самый прекрасный на Свете!

Автор: В. Гвоздев

***

64. Вырастала елка

Вырастала елка
В лесу на горе,
У нее иголки
Зимой в серебре.
Жил под елкой зайка
С зайчихой своей,
Прилетала стайка
Чечёток с полей.
Приходили к елке
И волки зимой…
Увезли мы елку
Из леса домой.
Нарядили елку
В новый наряд,
На густых иголках
Блестки горят.
Началось веселье,
Песни да пляс!
Хорошо ли, елка,
Тебе у нас?

Автор: Е. Трутнева

***

66. С Новым годом

Ну и елка!
Просто диво!
Как нарядна!
Как красива!

Вот огни зажглись на ней,
Сотни крошечных огней!
И, верхушки украшая,
Там сияет, как всегда,

Очень яркая, большая,
Пятикрылая звезда!
Двери настежь, точно в сказке,
Хоровод несется в пляске!

И над этим хороводом
Говор, песни, звонкий смех.
Поздравляю с Новым годом!
С новым счастьем сразу всех!

Автор: Елена Благинина

***

67. Елочка – волшебница

Когда Новый Год зажигает
На елке цветные огни,
Все детство свое вспоминают
Счастливые детские дни.

Расскажи нам, елочка, сказку,
Сон волшебный нам, елка, навей.
Про дворцы, про леса и салазки,
Про волшебников и зверей.

Задумает кто-то желанье
И Деду Морозу шепнет,
Исполнит он все обещанья
И в Новом Году принесет.

Расскажи нам, елочка, сказку,
Сон волшебный нам, елка, навей.
Про дворцы, про леса и салазки,
Про волшебников и зверей.

Автор: Евгений Финкельштейн

***

68. У бабушки тучки

У бабушки тучки
Чудесные внучки.
У бабушки тучки
Забот полон рот.

Для каждой из внучек
Нарядный костюмчик –
Костюм новогодний
Без устали шьёт.

Для маленьких внучек,
Для родненьких внучек
Старается бабушка
Дни напролёт.

Чтоб стала дождинка
Весёлой снежинкой,
Чтоб стало от снега бело
В Новый Год

Автор: Ю. Камышева

***

69. Что такое Новый год?

Что такое Новый год?
Это все наоборот:
Елки в комнате растут,
Белки шишек не грызут,
Зайцы рядом с волком
На колючей елке!
Дождик тоже не простой,
В Новый год он золотой,
Блещет что есть мочи,
Никого не мочит,
Даже Дедушка Мороз
Никому не щиплет нос.

Автор: Е. Михайлова

***

70. В защиту Деда Мороза

Мой брат (меня он перерос)
Доводит всех до слез.
Он мне сказал, что Дед Мороз
Совсем не Дед Мороз!
Он мне сказал:
— В него не верь! —
Но тут сама
Открылась дверь,
И вдруг я вижу —
Входит дед.
Он с бородой,
В тулуп одет,
Тулуп до самых пят!
Он говорит:
— А елка где?
А дети разве спят?
С большим серебряным мешком
Стоит, обсыпанный снежком,
В пушистой шапке дед.
А старший брат твердит тайком:
— Да это наш сосед!
Как ты не видишь: нос похож!
И руки, и спина! —
Я отвечаю: — Ну и что ж!
А ты на бабушку похож,
Но ты же не она!

Автор: А. Барто

***

71. Ветер ёлочку качает…

Ветер ёлочку качает: «Баю-бай!
Спи, красавица лесная, засыпай.
Я снежком тебя укрою: спать пора
Спи в уюте и покое до утра.
Спи, а завтра в наш дремучий лес придет
Праздник добрый и веселый — Новый Год!
Будут зайцы возле ёлки танцевать,
Будут птицы поздравленья щебетать,
Белки с лисами устроят хоровод,
А медведь придет и песенку споет.
Дед Мороз поздравит с праздником зверей,
Чтобы всем под ёлкой было веселей.

Автор: Муртышка

***

72. Горит огнями елочка

Горит огнями елочка,
Под нею тени синие,
Колючие иголочки
Как будто в белом инее.
Она в тепле оттаяла,
Расправила иголочки,
И с песнями веселыми
Пришли мы к нашей елочке.

Игрушки разноцветные
Для нас на ней развесили,
И мы глядим на елочку,
И нам сегодня весело.
Огни на елке яркие
Повсюду зажигаются,
Во всех домах,по всей стране
Ребята улыбаются.

Автор Л. Некрасова

***

73. Нарядили елку в праздничное платье…

Нарядили елку в праздничное платье:
В пестрые гирлянды, в яркие огни,
И стоит, сверкая, елка в пышном зале,
С грустью вспоминая про былые дни.
Снится елке вечер, месячный и звездный,
Снежная поляна, грустный плач волков
И соседи-сосны, в мантии морозной,
Все в алмазных блестках, в пухе из снегов.
И стоят соседи в сумрачной печали,
Грезят и роняют белый снег с ветвей…
Грезится им елка в освещенном зале,
Хохот и рассказы радостных детей.

Автор: К. Фофанов

***

74. Про Новый год

Что такое Новый год?
Это дружный хоровод,
Это смех ребят веселых
Возле всех нарядных елок.

Что такое Новый год?
Всем известно наперед;
Это дудочки и скрипки,
Шутки, песни и улыбки.

Тот, кто хочет, чтоб веселым
Был бы этот Новый год,
Пусть сегодня вместе с нами
Песню звонкую поет!

Автор: Т. Волгина

***

75. Первый день календаря

Дети спать пораньше лягут
В день последний декабря,
А проснутся старше на год
В первый день календаря.
Год начнется тишиною,
Незнакомой с прошлых зим:
Шум за рамою двойною
Еле-еле уловим.
Но ребят зовет наружу
Зимний день сквозь лед стекла —
В освежающую стужу
Из уютного тепла.
Добрым словом мы помянем
Года старого уход,
Начиная утром ранним
Новый день и новый год!

Автор: С. Маршак

***

76. Елочный шар

Расцветает ландыш в мае,
Астра осенью цветет.
А зимою расцветаю
Я на елке каждый год.

Целый год лежал на полке.
Все забыли про меня.
А теперь вишу на елке,
Потихонечку звеня.

Всю елку до макушки
Украсили игрушки!
Вставайте в хоровод!
Встречайте Новый год!

Автор: В.Берестов

***

77. Новогоднее происшествие

Простые игрушки сквозь щелку
Однажды увидели елку:
«Давайте-ка елку нарядим!
Залезем на ветки и сядем!»

Полезли на елку игрушки.
Мартышка уже на верхушке.
Под Мишкою ветка прогнулась.
Под Зайчиком чуть покачнулась.

Цыплята висят, как фонарики,
Матрешки — как пестрые шарики…

«Эй, елочные игрушки,
Снегурочки, звезды, хлопушки,
Стекляшки витые, литые,
Серебряные, золотые!
Пока вы пылились на полке,
Мы все очутились на елке!
Сейчас ребятишек обрадуем!
Ой, батюшки! Падаем! Падаем!»

Автор: В. Берестов

***

78. Говорят, под Новый год…

Говорят, под Новый год
Что ни пожелается —
Все всегда произойдет,
Все всегда сбывается.
Могут даже у ребят
Сбыться все желания,
Нужно только, говорят,
Приложить старания.
Не лениться, не зевать
И иметь терпение,
И ученье не считать
За свое мучение.

Говорят, под Новый год
Что ни пожелается —
Все всегда произойдет,
Все всегда сбывается.
Как же нам не загадать
Скромное желание —
На «отлично» выполнять
Школьные задания.

Автор: С. Михалков

***

79. Тайна старого сундука

В пыли, в углу на чердаке,
Где пауки живут и мушки,
В дубовом старом сундуке
Спят новогодние игрушки.
Сундук снесли однажды вниз.
Откинули со скрипом крышку.
И из него, под громкий визг,
Мелькнула серой тенью мышка.
Шум пробудил от сна шары,
Гирлянды бус зевали сладко.
Предстали взглядам детворы
Сосульки, зайчики, лошадки.
Стеклянный гномик в уголке,
Картонный ангел по соседству…
Внутри на вате в сундуке
Дремало безмятежно детство.

Автор: Аркадий Млынаш

***

Стихотворение на Новый год: Веселая игра

80. Елка (стихотворение-игра)

Есть одна игра для вас:
я начну стихи сейчас.
Я начну, а вы кончайте!
Хором дружно отвечайте.

На дворе снежок идет,
скоро праздник…
— Новый год!

Мягко светятся иголки,
хвойный дух идет …
— От елки!

Ветви слабо шелестят,
бусы яркие…
— Блестят!

И качаются игрушки —
флаги, звездочки, …
— Хлопушки!

Нити пёстрой мишуры,
колокольчики…
— Шары!

Рыбок хрупкие фигурки,
Птицы, лыжницы,…
— Снегурки!

Белоус и Краснонос
Под ветвями …
— Дед Мороз!

И верхушку украшая,
там сияет, как всегда,
очень яркая, большая,
пятикрылая …
— Звезда!

Ну а елка, просто диво!
Как нарядна, как …
— Красива!

Вот огни зажглись на ней,
Сотни крошечных
— Огней!

Двери настежь,
точно в сказке,
Хоровод несется в…
— В пляске!

И над этим хороводом
Говор, песни,
звонкий смех…
Поздравляю с…
— Новым годом!
С новым счастьем сразу…
— Всех!

Автор: Е. Благинина

***

Стихотворение про Новый год: Трогательная сказка

81. Сказка о старых часах

В таинственной чаще
Дремучих лесов
Качается маятник
Старых часов.
Стучат молоточки
С утра до утра:
Минуты куют
Кузнецы-мастера.
Зимою приходит
Сюда старичок,
Приносит с собою
Пустой сундучок.
Приходит он ночью.
В двенадцать часов –
Скрипит и грохочет
Железный засов:
Хранитель часов,
Увидав старичка,
Сгружает минутки
На дно сундучка…
По белому снегу
Идёт старичок,
По белому свету
Несёт сундучок.
И людям,
Когда начинается год,
Бесплатно подарки
Свои раздаёт.
Но тот, кто минутки
Берёг для себя
И только к себе
Относился любя,
Ни разу не тратил
Минуток своих,
Когда наступала
Беда у других,
Того не припомнит
Никто никогда –
Навеки сотрут
Его имя года.
Но если минутки
Ты тратил не зря
И жил, доброту свою
Людям даря,
Тогда твоё имя
Уже никогда
Не смогут стереть
Никакие года.

Автор: Юрий Орлов

***

Стихи про Год Быка на Новый 2021 год

82. В гости к нам пришел бычок,
Вез в телеге сундучок.
В сундуке подарки деткам:
И игрушки и конфетки.
Будем Новый Год встречать,
Про бычка стихи читать!
Автор: М. Савиных

Детские стихи про новый год: 80 лучших стихов. А какие стихи про Новый год Вы знаете, помните, учили?

Сохранить себе или поделиться:

ГОРЯТ ОГНИ БОЛЬШОГО ГОРОДА | Администрация Сергиево-Посадского городского округа

Одно из наиболее крупных предприятий энергетики района, ОАО «Сергиево-Посадская электросеть», отметило 70-летие со дня его основания.

На торжественное мероприятие, посвященное этому знаменательному событию, которое состоялось в МУК КПЦ «Дубрава», были приглашены глава Сергиево-Посадского муниципального района Владимир Коротков, заместители главы администрации района Сергей Тостановский и Александр Норин, руководитель Ростехнадзора Николай Муракин, руководители предприятия в разные годы его существования, представители профсоюза, трудовых династий, ветераны и работники электросетевого предприятия.

Юбилей — это отметка некоего рубежа, после которого человек приобретает более весомый статус или компания считается состоявшейся. И все вокруг должно соответствовать блеску новых регалий: в 2006 году «Сергиево-Посадская электросеть» признана лауреатом Всероссийского конкурса «Российская организация высокой социальной эффективности», в 2007-м получили главную экономическую награду — диплом в номинации «Предприятие года-2007», она ежегодно является призером конкурса «Лучший по профессии».

Лучшим работникам предприятия были вручены почетные грамоты главы района, цветы, премии и памятные подарки, а ряд работников отмечен почетными грамотами и благодарностями предприятия. Владимир Андреевич Зайцев, ведущий инженер производственно-технического отдела, и Борис Степанович Решетняк, начальник оперативно-диспетчерской службы, проработавшие на предприятии более 20 лет, Аркадий Павлов, заслуженный энергетик России, главный инженер Электросети (в 1965-2000 гг.) Вера Стребкова, а также заслуженные ветераны предприятия — все были удостоены самого доброжелательного внимания.

— Мы не забыли ни одного ветерана, добросовестно работавшего на предприятии, — говорит председатель профкома Инга Серова, — поэтому мы доставили памятные подарки к тем ветеранам, кто не смог приехать на торжественное мероприятие.

Генеральный директор ОАО «Сергиево-Посадская электросеть» Александр Тиханов поздравил всех присутствующих с юбилеем предприятия, выразил особую благодарность сотрудникам и ветеранам предприятия за веру и энтузиазм, с которым росло и ширилось электросетевое хозяйство. Он отметил, что благодаря их самоотверженному труду, мастерству и профессионализму, тому запасу прочности и надежности, который вложен в фундамент энергетики района, была создана «Сергиево-Посадская электросеть», а также подчеркнул, что главное — это не линии, подстанции и трансформаторы, а трудовой коллектив, благодаря которому горят огни большого города и подается тепло в квартиры.

ОАО «Сергиево-Посадская электросеть» славится не только высоким качеством обслуживания своего обширного многокилометрового электросетевого хозяйства и целенаправленной модернизацией уличного освещения в районе — предприятие использует все новейшие разработки в сфере электроэнергетики.

Желаем ОАО «Сергиево-Посадская электросеть» и в дальнейшем больших успехов в работе, преодоления всех трудностей, крепкого здоровья, материального благополучия, всяческого добра и простого человеческого счастья!

Газета «Вперед»

как появилась традиция украшать город к праздникам / Новости города / Сайт Москвы

Этой зимой над московскими улицами горит огнями звездное небо из гирлянд. Светящиеся шарики висят на Никольской улице, золотые снежинки — в Камергерском переулке и на Кузнецком Мосту. На площадях, в парках и пешеходных зонах в декабре появились новогодние арки и тоннели, огромные елочные шары и сказочные фигуры. Фонари вдоль улиц и шоссе украсили световыми инсталляциями.

«В преддверии новогодних праздников Москву украсили четыре тысячи объемных декоративных конструкций, в том числе полюбившиеся горожанам световые тоннели и арки, навесы из гирлянд и светящиеся шары. В новогодней иллюминации используется только современное энергосберегающее оборудование, основанное на светодиодах: такие светильники потребляют в десятки раз меньше электроэнергии, рассчитаны на работу в любых погодных условиях», — рассказал заместитель Мэра Москвы в Правительстве Москвы Петр Бирюков.

Столица знаменита своим зимним убранством и праздничной атмосферой. Но давно ли появилась традиция украшать город зимой? И как это выглядело раньше? Об этом mos.ru рассказали историки Музея Москвы. 

Уличные гулянья и ярмарки

Главным зимним праздником в России долгие годы было Рождество — отмечать Новый год начали с 1700 года по указу Петра I. Об украшениях тогда позаботился сам царь, упомянув их в том же указе, рассказывает сотрудник отдела образовательных программ Музея Москвы Денис Ромодин.

«По большим и проезжим знатным улицам, знатным людям и у домов нарочитых духовного и мирского чина, перед вороты, учинить некоторые украшения от древ и ветвей сосновых, еловых и можжевеловых против образцов, каковы сделаны в Гостине дворе и у нижней аптеки, или кому как удобнее и пристойнее, смотря по месту и воротам, учинить возможно, а людям скудным комуждо хотя по древцу или ветви на вороты, или над хороминою своею поставить, и чтоб то поспело ныне будущего генваря к 1 числу сего года, а стоять тому украшению генваря по 7 день того ж 1700 года», — говорилось в указе Петра I.

Нельзя сказать, что горожане тут же начали выполнять царское повеление. Новый год до самой революции оставался второстепенным светским праздником, и его отмечали куда менее широко. А вот к Рождеству действительно готовились все: наряжали елки в домах и дворах, украшали храмы и площади.

С 25 декабря и до самого 1 января москвичи участвовали в праздничных гуляньях: катались на коньках, санях и каруселях, ходили на ярмарки и запускали фейерверки. Даже московский пожар и Отечественная война 1812 года не помешали веселью. Главархив Москвы хранит рапорт обер-полицеймейстера генерал-губернатору Александру Тормасову от 29 ноября 1816 года. В документе говорится, что крестьянину Семену Конорину дозволено построить и содержать на Москве-реке катальные горы, карусели, шалаши для комедий и торговые палатки начиная с наступления святочных дней до Великого поста.

Улицы украшали в местах, где строили ледяные горы и проводили рождественские ярмарки, — в Сокольниках, на Воробьевых горах, в Марьиной Роще, на Красной площади, возле Гостиного Двора, там развешивали гирлянды разноцветных флажков, говорит руководитель отдела «История Москвы» Музея Москвы Ирина Карпачева. В XIX веке на Соборной площади появилась традиционная елка, а на Воробьевых горах с конца века каждый раз 31 января запускали фейерверки, добавил Денис Ромодин.

В XVIII и XIX столетиях почувствовать приближение праздников можно было просто от того, что улицы почистили от снега. Москва тогда сплошь состояла из частных владений, снег убирали только возле дома, а наметало его много — сугробами величиной с амбар горожан было не удивить. Как правило, москвичи передвигались по городу либо на санях, либо на лыжах. По словам Ирины Карпачевой, обычным делом было прокатиться в санях по Тверской улице или Красной площади.

Светлый праздник

К концу XIX века в Москву постепенно приходит электричество. Хотя сначала даже электрифицированные улицы возле Кремля освещались не очень хорошо и жителям города все время приходилось носить с собой фонари. До привычных нам в праздники гирлянд было еще далеко. Украшениями становились плошки с горючим веществом — маслом или керосином, благодаря которым улицы становились немного светлее.

На рубеже веков в городе стали наряжать большие рождественские ели — в основном игрушками из ваты. Бывало, что эти украшения становились причинами пожаров — они вспыхивали от фейерверков, бенгальских огней и других «огненных потех» москвичей. Часто загорались и елки в домах — их украшали поделками из картона, самодельными игрушками и зажженными свечами, рассказывает Ирина Карпачева.

После революции о Рождестве пришлось забыть, а свой по-настоящему праздничный формат Новый год приобрел только к концу 1930-х годов. Тогда же вернулись елки и украшения. Правда, на улицах их все еще было немного — в основном это были все те же цветные флажки.

Обновленный праздник быстро прижился, его отметили в Москве даже в 1941 году. «Конечно, нельзя было ничего украшать, на улицах было темно и тихо — практически не горели фонари. Москва оставалась на осадном положении. Но на прудах и реках люди даже тогда катались на коньках. Москвичам привозили елочки — их ставили дома и в бомбоубежищах в метро. Украшения делали сами: вязали, шили, клеили из картона и бумаги», — рассказала Ирина Карпачева.

Преображение улиц

По-настоящему Новый год вышел на улицы в послевоенное время. С середины XX века оформлением города стали заниматься Мосгороформление и фабрика «Газосвет», говорит Денис Ромодин. По их заказу Управление лесопаркового хозяйства каждый год стало заготавливать четыре 25-метровые елки, которые ставили на площади 50-летия Октября, площади Свердлова, Пушкинской и Советской площадях. Елки поменьше устанавливали на крупных районных площадях. Тогда на них появились гирлянды из выкрашенных в разные цвета ламп накаливания.

Улицы заполняют новогодние плакаты — в коллекции Музея Москвы немало таких экспонатов. Часто над ними работали известные художники — получить заказ с огромным тиражом для них было очень престижно, рассказывает Ирина Карпачева. В конце 1950-х годов перед праздниками украшают центр Москвы — на фонарях, например, появляются большие снежинки.

Крупные магазины начинают украшать витрины и интерьеры — оригинальные решения для них придумывали театральные художники и графики. В Москве даже появляются особенные «глянцевые» места, где на оформление обращали особое внимание. Ими стали витрины магазинов вдоль правительственной трассы — Кутузовского и Калининского проспектов. Там гигантские Снегурочки и Деды Морозы стояли рядом с гигантскими елками, вспоминает Ирина Карпачева. Художники очень старались, и на их работы отпускались серьезные суммы. «Но по таким местам неправильно судить обо всем городе. Это как постановочная фотография», — говорит историк.

Сами москвичи тоже старались поддерживать праздничную тему: они расписывали окна домов, а в пространстве между рамами раскладывали елочные игрушки. «В моем детстве мы часто заглядывали в окна первых этажей. Нам было очень интересно, как они украшены», — рассказывает Ирина Карпачева.

Новогоднее оформление отражало самые заметные события тех лет. К началу 1960-х в нем появилась тема освоения космоса. Героем праздничных представлений, кроме Деда Мороза и Снегурочки, тогда стал мальчик-космонавт, символизирующий начало нового года. А после Фестиваля молодежи и студентов в Москве в 1957 году начали продавать елочные игрушки, которые связаны с другими странами и континентами, например маленьких стеклянных африканцев, вспоминает историк.

Миллионы огней

С 1970-х годов на фасадах зданий и фонарных опорах начали монтировать гирлянды с цветными лампочками и световые новогодние конструкции из ламп накаливания и газосветных трубок. Как правило, их делали в форме елочек, снеговиков и снежинок. Все эти конструкции были светодинамическими. Тогда же появились транспаранты с новогодними поздравлениями и образами Деда Мороза и Снегурочки, рассказывает Денис Ромодин.

Такое оформление оставалось неизменным до 1990-х годов. Позже на улицах начали устанавливать искусственные елки и гирлянды-дюролайты. По словам историка, появление светодиодов в 2010-х годах совершило революцию в городском освещении и световом оформлении столицы.

Сегодня Москва входит в пятерку самых освещенных городов мира. По вечерам зажигается почти миллион ламп. Для новогоднего оформления используют порядка четырех тысяч декоративных элементов. И это не считая елок, которых по всей Москве установлено более тысячи. Деревья высотой от восьми до 25 метров украшают популярные маршруты для прогулок, парки и скверы. Для новогодней иллюминации используют энергосберегающее оборудование: светодиодные гирлянды безопасны для людей, им не страшны снегопады, ледяные дожди, перепады температуры — все, чем теперь отличается московская зима.

Невинномысск | Горит огнями главная ёлка!

На  площади перед ДК  химиков на  театрализованное представление «Праздник к  нам приходит» вместе с  Дедами Морозами из  близлежащих школ собрались представители администрации города, чтобы зажечь огни на  главной городской ёлке.

Событие собрало много жителей города: посмотреть на  новогоднее чудо спешили школьники, студенты, малыши с  родителями, бабушками и  дедушками. Здесь царили радостная суета, веселье, смех и  прекрасное настроение. Деды Морозы с  красавицами-внучками и  другими сказочными персонажами вместе с  ребятами и  взрослыми водили веселые хороводы, пели. Праздника с  нетерпением ожидали все.

И  вот  появились Дед Мороз и  Снегурочка из  России, а  также Дед Мороз из  Франции Пре Фуэттар, из  далёкого Китая  — Шо Хин и  бразильский дед Мороз Папа Ноэль со  своими помощниками (творческие коллективы ДК  «Шерстяник», им.  Горького и  КДЦ  «Родина»). Они  поздравили всех с  наступающим Новым годом и  попытались зажечь огни на  ёлке. Но  этому помешали Баба Яга и  Леший. Они  тоже захотели поучаствовать в  ярком сказочном действе. И  тогда было решено устроить новогоднее веселье. Баба Яга и  Леший вместе с  заграничными Дедами Морозами и  участниками праздника поиграли в  бразильский баскетбол, русские снежки, китайскую игру «Самый длинный дракон», танцевали любимый новогодний танец французских ребятишек. Все весело и  радостно проводили юбилейный для  Невинномысска год и  подготовились к  встрече Нового 2016  года.

И  вот  настал самый интригующий момент. Право зажечь главную новогоднюю елку города было предоставлено первому заместителю главы администрации Невинномысска Дмитрию Толмачеву, который обратился к  присутствующим:

—  Уважаемые жители и  гости города! Поздравляю вас с  наступающим Новым 2016  годом! Теперь эта новогодняя красавица будет радовать всех своим нарядом и  яркими огоньками, создавая прекрасное настроение. Надеюсь, что  после зажжения огней на  нашей елке произойдет настоящее чудо и  в  канун Нового года обязательно выпадет снег!

Вместе с  Дмитрием Толмачёвым, Дедами Морозами и  Снегурочкой под  ликование взрослых и  детей и  традиционное «Раз, два, три  — ёлочка, гори!» на  главной городской елке зажглись разноцветные огни, подарив всем предчувствие новогоднего волшебства.

Закончился праздник фотосесcией, в  которой приняли участие все Деды Морозы.

…Официальная церемония позади, но  никто не  спешил расходиться. Малыши с  радостью фотографировались со  сказочными героями, а  Деды Морозы отправились в  путь, в  каждую школу, в  каждый детский сад нашего города, чтобы подготовиться к  встрече волшебного зимнего праздника и  приготовить всем ребятам подарки. С  наступающим Новым годом, Невинномысск! Пусть в  эти праздничные дни в  домах всех невинномысцев царят хорошее настроение, счастье и  радость!

Фотографии к статье:

Фото: Эльвира КОРНИЕНКО

Данный материал опубликован на сайте BezFormata 11 января 2019 года,
ниже указана дата, когда материал был опубликован на сайте первоисточника!

Ещё новости о событии:

В Ставропольском крае представители общественного совета удивили сотрудников полиции новогодними сюрпризами (видео)

31 декабря в Ставропольском крае прошла необычная акция. Представители общественного совета при Главном управлении решили внести атмосферу новогоднего праздника и поздравить лично сотрудников полиции,
18:07 31.12.2015 ГУ МВД Ставропольского края — Ставрополь

Сотрудники УФМС России по Ставропольскому краю поздравили детей с наступающим Новым годом

29 декабря текущего года состоялась Новогодняя Ёлка для детей сотрудников УФМС России по Ставропольскому краю.
12:21 31.12.2015 УФМС России — Ставрополь

Приключения у елки

Предновогодние дни – пора чудес, счастья, радости и подарков. Особенно искренне верят в новогоднее волшебство дети.
12:00 31.12.2015 Администрация г. Ессентуки — Ессентуки

Радость в каждый дом.

Предновогодние праздничные мероприятия, посвященные самому таинственному и долгожданному празднику, прошли в Центре психолого-педагогической реабилитации и коррекции.
09:23 31.12.2015 Администрация Кочубеевского района — Кочубеевское

Горит огнями главная ёлка!

На площади перед ДК химиков на театрализованное представление «Праздник к нам приходит» вместе с Дедами Морозами из близлежащих школ собрались представители администрации города, чтобы зажечь огни на главной городской ёлке.
01:06 31.12.2015 Невинномысский рабочий — Невинномысск

У нас горят огни местами и немного

Неделю назад пресс-служба мэрии рассказала о том, как отлично ремонтируется уличное освещение, а там, где его нет, оно устанавливается.

Жители областной столицы отреагировали на бравурное сообщение:

«В Добром, при проходе от остановки «ул. Комиссарова» на ул. Растопчина, есть неосвещённый участок дороги, которая проходит между садиком и жилыми домами. В тёмное время суток страшно ходить! Можно упасть или наткнуться на что то. Мы, жители, жаловались в администрацию города, но пришёл ответ, что здесь освещение не предусмотрено, и если оно вам необходимо, то собирайте подписи со всех домов по ул. Растопчина. Как нам собрать эти подписи? А это дома по ул. Растопчина д.33-А; 35; 37; 39; 39 А; 39 В; и т.д. Между школой №5 и садиком сделали освещение, и дорогу вновь заасфальтировали, а с другой стороны садика, где стоят дома — нет. А по той дороге тоже детей водят в детсад, в темноте.»

Это действительно проблема, и возлагать ответственность за освещенность этого участка города на жителей, с нашей точки зрения, неправильно.

К слову, об обращениях горожан в мэрию. Практически в каждом сообщении пресс-службы «оранжевого дома» идет ссылка на ресурс «Владимир — это мы», как вариант быстро получить обратную связь от администрации и решить свою проблему.

Жители улицы Горького не спали несколько ночей из-за того, что по ночам ведутся дорожные работы – дорожники срезают старое полотно под укладку нового асфальта. И делают они это с позднего вечера на всю ночь.

Люди обращались на сайт «Владимир — это мы», однако никакого результата от этого обращения не получили. Готовы были уже писать на президентскую линию. Но перед этим обратились в редакцию. Только благодаря вмешательству главы города Андрея Шохина проблема была услышана и решена.

Получается, что управление городом происходит в ручном режиме. Насколько это хорошо, что ответственные сотрудники мэрии не отрабатывают свою зарплату, сваливая проблемы горожан на мэра?

Фото safonovo.readovka67.ru

Обзор «Города в огне», Гарт Риск Холлберг.

Это красиво сделанный подъемник для штор. Он указывает на время (деинституционализированные бездомные — «бедламиты» — начали появляться на улицах в 1965 году; знаки ИДИТЕ / НЕ ИДИТЕ были прекращены с 2000 года) и место (погрузочные доки на Одиннадцатой авеню) плюс проститутки равно Адской кухне), и в нем представлены два главных персонажа. Мерсер — ботаник-афроамериканец из Джорджии, который преподает в частной школе для девочек в деревне, любит романы девятнадцатого века, такие как «Утраченные иллюзии» и «Красное и черное», и пытается написать собственный роман. (не этот, как оказалось).Его бойфренд Уильям — отчужденный отпрыск семьи банкиров, бывший лидер панк-группы, круизер общественных туалетов и героиновый наркоман. Он пытается закончить картину.

Но «объективом» встречи на пешеходном переходе между рождественской елкой и пустой тележкой для покупок (аккуратный образ экономического диссонанса) является Мерсер. Все в сцене так, как он это видит и думает. «Бедламит», устаревший британец, появился потому, что это слово знал бы такой литератор, как Мерсер. Даже описание Мерсера — это описание Мерсера.Каждая глава находится в этом режиме. Мы получаем картину с одной точки зрения за раз. Есть несколько широкоугольных снимков. Рассказ собран по кусочкам.

Халлберг имеет диплом M.F.A. из N.Y.U. и живет в Нью-Йорке, но он родился в Луизиане, вырос в Северной Каролине, учился в колледже в Миссури и не был жив в семидесятые годы. Для человека, который действительно жил в Нью-Йорке в семидесятых годах, а именно для этого человека, его способности к воскрешению были сверхъестественными. Адская кухня, Бауэри, Центральный парк Вест, метро, ​​улица Л.I.R.R. — это как если бы он когда-то ходил по этим улицам, ездил на этих машинах.

Он благодарит за помощь несколько книг о Нью-Йорке, в том числе классическую книгу Кена Аулетты «Улицы вымощены золотом», опубликованную в 1979 году, и недавнюю книгу Джонатана Малера «Дамы и господа, Бронкс горит». Промахи минимальны. (Ярлыком пионера граффити-художника Таки был Таки 183, а не Таки 8, например.) Но «Город в огне» не перегружен деталями того времени. Это не такой исторический роман.

Здесь практически нет упоминания, например, о янки, хотя они выиграли Мировую серию в 1977 году под руководством тонкокожего кислого комика Билли Мартина или кампании за пост мэра, в конце которой, к ужасу. либералов Эд Кох победил Марио Куомо. Сына Сэма, известного тогда как «убийца 44-го калибра», нет в книге, хотя он убил пять человек в период с января по июль 1977 года и был наконец схвачен в августе того же года.

Не факты оживляют семидесятые в «Городе в огне».«Халльбергу нужна атмосфера, и он ее получает. Он испытывает чувство нападения, которое было у города в те годы, когда он был разбомблен. Он получает повсеместное искажение общественных поверхностей, закрытых ставнями магазинов и заброшенных уличных людей, круглосуточный шум, разрушающий душу. Его Нью-Йорк — город, который никогда не спит не потому, что всегда есть чем заняться, а потому, что в нем бессонница.

«Неужели мы должны использовать свои внутренние голоса сквозь зубы, как вы, мисс Бейкер?»

Но он (как и Диккенс) романтик о человеческой природе.«Город в огне», вероятно, будут сравнивать с большим, пересекающимся по классам романом Тома Вулфа о Нью-Йорке восьмидесятых годов «Костер тщеславия». Вы сначала прочитали здесь, что это было бы ошибкой. «Костер тщеславия», как говорит нам намек на Теккерея, является сатирой. «Город в огне» далеко не сатирический. Хорошие парни действительно хороши, или, по крайней мере, они имеют благородные намерения и страдают угрызениями совести, когда терпят неудачу. У немногих персонажей без совести было тяжелое детство.Кажется, не виновата ни система, ни человеческое безумие. Просто некоторым людям удается выйти за пределы своего семейного беспорядка (каждая семья в романе — это своего рода беспорядок), а некоторым не удается, и в этом случае они могут справиться со своей болью, делая плохие вещи, например, сжигая Южный Бронкс. .

Халльберг — тоже романтик семидесятых. Это может показаться странным видом ностальгии. Десятилетие между 1972 и 1982 годами было худшим продолжительным экономическим периодом с 1930-х годов.Было два нефтяных кризиса: первый в 1973 году, когда цена барреля выросла почти в четыре раза, и второй в 1978-79 годах, когда цена выросла в три раза. Фондовый рынок рухнул в мрачном замедлении. В период с 1972 по 1974 год промышленный индекс Доу-Джонса потерял почти половину своей стоимости, и рынок не вернулся к уровням 1972 года до 1982 года. В 1975 году безработица подскочила до 8,5 процента. Уровень инфляции превысил десять процентов. К концу 1980 года, когда президентом был избран Рональд Рейган, основная ставка составляла двадцать процентов.

В Нью-Йорке было так же только хуже. С 1970 по 1976 год город потерял более шестисот тысяч рабочих мест. К 1976 году безработица составляла одиннадцать процентов, и каждый седьмой житель Нью-Йорка получал пособие. Город был разорен, и его нужно было спасать. « Ford to City: Drop Dead » — это знаменитый заголовок Daily News , но Форд на самом деле не произносил этих слов, и Конгресс в конечном итоге предоставил городу финансовую помощь, необходимую для того, чтобы выбраться из тени.

Платой за эту помощь были меры жесткой экономии, и сокращение городских услуг, а также неправильные решения по таким вопросам, как размещение пожарных частей, привели к тому, что районы города, такие как Нижний Ист-Сайд и Южный Бронкс, превратились в пустоши. наркотиков, заброшенных зданий, грабежей, грабежей и поджогов. Признаки упадка были повсюду, что-то вроде городской экземы.

Нью-Йорк казался пустым — было так много его частей, куда люди не хотели ехать — и неконтролируемым. Это было время разбитых окон.Но отчасти из-за коллапса город также чувствовал себя открытым, свободным, доступным. Все казалось возможным, особенно людям, которым не с чего было начинать, — художникам-авангардистам и исполнителям, музыкантам Новой волны, писателям-экспериментаторам, продвинутым ученикам общества спектакля. Это было не совсем Сен-Жермен-де-Пре после 1945 года или Берлин после 1989 года, но Манхэттен в 1970-х годах обладал своего рода местным культурным магнетизмом.

Часть субкультуры центра города, которую берет на себя Халлберг, — это музыкальная сцена.Он был сосредоточен на двух клубах, C.B.G.B., в Бауэри и Бликере, и в отреставрированном Max’s Kansas City на Парк-авеню Юг. В этих клубах выступали такие группы, как Ramones, Television и Blondie — группы, которые поначалу были известны только из уст в уста. Увидеть Ramones в C.B.G.B. стоило доллар. (За напитки нужно было платить.)

Главные персонажи в центре города в «Городе в огне» — участники панк-группы Ex Nihilo и разные прихлебатели. Самый успешный из них — Чарли, чокнутый подросток с Лонг-Айленда, который переживает трудный переход от Дэвида Боуи к Патти Смит.В той мере, в какой «Город в огне» — это образовательный роман, как романы девятнадцатого века, которыми одержим Мерсер, Чарли — герой. Тем не менее, как детектив, в книге есть два основных участника: лидер Ex Nihilo, который использует сценический псевдоним Ники Хаос, и его коллега в пригороде, Амори Гулд, бизнесмен, у которого есть план заработка на городской упадке и могущество. требуется небольшая тайная помощь с частью упадка.

Джош Шварц, Стефани Сэвидж на съемках сериала «Город в огне» в Apple — The Hollywood Reporter

Джош Шварц и Стефани Сэвидж запустили свой первый проект в рамках соглашения с Apple только о потоковой передаче.

The Gossip Girl и The O.C. Создатели адаптируют City on Fire как сериал прямо к сериалу для производителя iPhone и стримера.

Вдохновленные одноименным романом автора Гарета Рика Халлберга, Шварц и Сэвидж вместе напишут все сценарии для восьмисерийной драмы и выступят в роли организаторов шоу.

Город в огне рассказывает о событиях, которые произошли после того, как 4 июля 2003 года в Центральном парке застрелили студента Нью-Йоркского университета.Саманта Чиччаро одна; нет свидетелей и очень мало вещественных доказательств. Группа ее друзей играет в ее любимом клубе в центре города, но она уходит, чтобы встретиться с кем-нибудь, обещая вернуться. Она никогда этого не делает. Когда расследуется преступление против Саманты, выясняется, что она является решающим звеном между серией таинственных пожаров по всему городу, музыкальной сценой в центре города и богатой семьей, занимающейся недвижимостью в пригороде, которая разваливается под давлением многих секретов, которые они хранят.

City on Fire — первый проект, возникший в результате первоначальной сделки Шварца и Fake Empire от Savage, подписанной с Apple в 2019 году.Fake Empire — одна из немногих продюсерских компаний, заключивших не одну, а две отдельные телевизионные сделки. Шварц и Сэвидж также заключили договор о вещании только с CBS Studios, для которой они занимаются продюсированием обновлений для The CW Dynasty и Нэнси Дрю . Fake Empire также является исполнительным продюсером обновления HBO Max Gossip Girl , созданного Warner Bros. Television.

В интервью 2019 года для THR Шварц и Сэвидж сообщили о своей исторической двойной сделке и привлекательности, которая приходит с такой схемой.«Это просто означает, что вы берете меньше авансовых платежей. Вы делаете ставку на себя, но у вас больше гибкости », — сказал Шварц, отметив, что это также оставило дверь открытой для переноса проектов на другие конкурирующие платформы. «Другие люди приходят к нам с вещами, которые мы можем сделать. Не нужно беспокоиться: «Проверяет ли это все флажки корпоративной синергии?» — это освобождает ».

Давние друзья и соратники Шварц и Сэвидж также считают телевизионные В поисках Аляски, The O.C. и оригинальный Gossip Girl среди их заслуг.Лис Ровински из Fake Empire также будет со-исполнительным продюсером фильма City on Fire.

Эта серия знаменует собой последний оригинал Apple, который будет производиться в ее недавно созданной студии, поскольку компания, как и другие стримеры, надеется владеть большим количеством своих дорогих оригинальных серий. Apple Studios также стоит за сериалом «Последние дни Птолемея Грея», с Сэмюэлем Л. Джексоном в главной роли; In With the Devil , Тарон Эгертон в главной роли; Группа братьев продолжение Мастера воздуха ; и High Desert , комедия с Патрисией Аркетт в главной роли от режиссера Бена Стиллера.

Город в огне, Гарт Риск Холлберг: 9780804172950

Похвала

A New York Times Известная книга • Одна из лучших книг года: The Washington Post , Los Angeles Times , NPR, Vogue, San Francisco Chronicle , The Wall Street Журнал

«Симфонический эпос. . . . Большой потрясающий первый роман и потрясающая машина виртуальной реальности. . . .Передает опасную магнетическую привлекательность города. . . . Роман с головокружительными амбициями и головокружительной силой — роман, свидетельствующий о безграничных и неослабевающих талантах его молодого автора ». —Мичико Какутани, The New York Times

«Диккенсовский, массово развлекательный, очень близкий к великому американскому роману, созданному в этом столетии». —Стивен Кинг

«Ослепительно. . . . Бесконечно увлекательно. . . . Роман, чьи уитмановские руки охватывают целый город влюбленных и борцов, святых и убийц.. . . Город в огне — выдающееся зрелище ». —Рон Чарльз, The Washington Post

«Книга, которая действительно такая великая, редкая вещь: полностью обитаемая вселенная, которая отражает наши жизни, но также предлагает волнующий побег от них». — Rolling Stone

«Великолепно. . . . Это действительно потрясающе. . . . Глубоко прочувствован. . . . Независимо от того, откуда вы, кого любите или чем занимаетесь, вы можете проскользнуть под кожу (почти) любого из его персонажей и почувствовать мир, как настоящее, круглое и живое существо, сжимающее кулак вокруг вас.”—NPR

“ [A] Дебют в стремительном росте. . . . В ходе повествовательной эпопеи Халлберга различия по классам, расам, географии и поколениям уступают место впечатлению о человеческом состоянии, которое одновременно амбициозно и возвышенно «. — Vanity Fair

«Уникальное достижение: роман, столь же богатый, сводящий с ума и незабываемый, как и город, который он освещает». — Entertainment Weekly

«Большой, щедрый роман. . . напоминает нам, что за корпоративными фасадами и кронштейнами мы остаемся глубоко взаимосвязанными.. . . [An] яркий роман Zeitgeisty New York, например Костер тщеславия, Дети Императора, или Щегол ». —Vogue

«Поместить лучшие времена в худшие — нелегкая уловка, особенно в историческом романе, история которого достаточно недавняя, и многие читатели не понаслышке помнят, насколько плохими были те времена. Это тонкий и в конечном итоге трогательный баланс, который Гарт Риск Холлберг проводит в City on Fire .. . . Tour de force ». — Фрэнк Рич, The New York Times Book Review (обложка)

«Блестяще. . . . Халлберг пишет со стилем и изысканностью обо всем, от упадка городов и панк-рока до внутреннего терроризма и распада нуклеарной семьи ». — San Francisco Chronicle

«Необычное удовольствие. . . . Эпический и увлекательный роман. . . . Город в огне управляет накоплением деталей, которые покрывают почти столько же слоев, сколько сама жизнь.»- USA Today

« Глубоко освещающий. . . . Вне времени. . . . Халлберг связывает судьбы этих персонажей поистине замечательной искусной замысловатостью ». — Сиэтл Таймс

«Иммерсивный. . . . Когда вы отдадитесь заклинанию City on Fire, , вы поймете, что любая более короткая и менее замысловатая работа не воздала бы должного амбициям и силе завораживающего видения Халлберга ». — Миннеаполис Стар Трибьюн

«Халлберг устоял бы перед мантией автора великого нью-йоркского романа. . . но он подошел к ней так близко, как все, что я читал в своей жизни. . . . Он настолько искусен в описании города, в идеальном сне о нем для нас, что он делает в точности то, что может сделать великая литература: стоять с такой точностью, даже если она поражает нас своей красотой.» — Кристофер Боллен, Интервью , журнал

« Великий американский роман. . . . Решительный и мощный. . . . Смешение Ф. Скотта Фицджеральда, Дж. Д. Сэлинджера и Тома Вулфа ». — Паста

«Потрясающая. . . . Имеет размах классического русского романа. . . . Подобно Джонатану Франзену и Майклу Чабону, Халлберг блестяще передает особую энергию Манхэттена. Однако, в отличие от них, он пишет на гораздо более широком холсте ». — Pittsburgh Post-Gazette

«Хорошие новости для американского романа: Город в огне оправдывает ажиотаж.Это обширная, глубоко обжитая и доступная фреска в традициях Диккенса ». — Dallas Morning News

«Такой дебютный роман, который выходит каждые двадцать лет. . . . [] Эпическая эпопея «на заднем плане». — Elle

«Плетет паутиной через Нью-Йорк 1970-х годов, мелькает вперед и назад, вверх и вниз, с кинематографическим чутьем. . . Это Clue встречается с легендарным музыкальным клубом CBGB, но Халлберг решительно поднимает свой детектив. . . .Его Нью-Йорк пылает ». — Time

« Теплый и щедрый. . . Красиво написано, фантастически продумано — волнующее и волнующее, полное интересных людей и идей. Это книга, написанная для общения читателя и писателя ». —Лидия Кислинг, Миллионы

«Ностальгическая, тщательно подмеченная книга, та, которая понимает, как, несмотря на всю ее граффити-просторы, несмотря на весь свой изобилующий сажей хаос, Нью-Йорк — одинокий город». — Подробнее журнал

«Головокружительно амбициозно.. . . Как и сам город, книга беспощадно разрастается, кишащая панками, костюмами, полицейскими, наркоманами, хакерами, гонщиками, неудачниками и художниками. . . . Читатели будут увлечены этим захватывающим рассказом ». — The Economist

«Задыхание. . . Роман, в котором слово за словом раскрывается малость жизни, мельчайшая особенность, которая накапливается до тех пор, пока — эй, детка — у тебя в руках целая вселенная ». — The Rumpus

«Роман, побеждающий как Нью-Йорк, так и сами истории.. . . Как и работы других литературных мастеров (Дон Делилло, Дэвид Фостер Уоллес и Донна Тартт — лишь некоторые из романистов, с которыми стоит провести сравнения), эта книга останется неизменной ». — Книжная страница

Пожарная служба Рино | Город Рино

Reno Community Connect

Reno Community Connect позволяет жителям обмениваться важной информацией со службами быстрого реагирования.

Руководство по занятости COVID-19

Чтобы рассчитать нагрузку на людей для вашего предприятия, см. Калькулятор нагрузки на людей.Если вам нужна дополнительная помощь и вы хотите, чтобы к вам приехал пожарный инспектор, позвоните по телефону 775-334-2300.

Наше обязательство перед вами

Пожарная служба Рино предоставит городу Рино самую лучшую службу экстренной помощи со всеми рисками для защиты жизни и имущества. Мы были и будем отличаться нашей преданностью и гордостью за безупречное обслуживание клиентов, общественное здравоохранение, безопасность, профилактику и образование.

Новости и обновления

Что такое предупреждение о красном флаге?

Предупреждение о красном флаге выдается, когда ожидается, что высокие температуры, очень низкая влажность и сильный ветер существенно увеличат опасность пожара.Когда выдается предупреждение о красном флаге:

• Будьте в курсе погоды и своего окружения
• Будьте предельно осторожны с открытым огнем
• Не выбрасывайте сигареты или спички из движущегося автомобиля
• Если вы видите дым или огонь, позвоните 911 как можно скорее
• Будьте готовы к быстрой эвакуации, если будет приказано или возникнет пожар.

Видео

Лесные пожары

Поскольку времена года меняются, северная Невада по-прежнему остается наиболее опасной для пожаров из-за сухой растительности.Будьте осторожны с возгоранием и соблюдайте меры предосторожности, когда вы занимаетесь активным отдыхом.

Информация о записи

Разрешение на сжигание требуется, когда разрешено открытое сжигание. Действующий бланк запроса разрешения на сжигание должен быть отправлен в Reno Fire по электронной почте [email protected] Если вы живете в округе Уошу, но за пределами города Рино, позвоните по телефону 775-326-6000, чтобы поговорить с отделом пожарной охраны Траки-Медоуз.

Для получения информации об открытом сжигании посетите сайт открытого сжигания округа Уошу.Burn Season в настоящее время ЗАКРЫТ.

Для получения информации см. Часто задаваемые вопросы о разрешениях на сжигание и карту гидрографического бассейна.

Чистый воздух

Многие жители любят использовать дровяную печь или камин, чтобы сжигать дрова или гранулы, чтобы обогреть свои дома. Знаете ли вы, что существует Кодекс ожогов, который каждый день определяет Департамент здравоохранения округа Уошу на основе нашего текущего качества воздуха, который сообщает нам, разрешено ли нам сжигать?

Пожарная служба Санта-Крус | Город Санта-Крус

Пожарная служба Санта-Крус | Город Санта-Крус

Пожалуйста, включите JavaScript в вашем браузере для удобства пользователей.

Показать спрятать

ОБНОВЛЕНИЕ COVID-19 | Городские власти тесно координируют свои действия с сотрудниками отдела общественного здравоохранения Департамента здравоохранения округа Санта-Крус, чтобы предотвратить дальнейшее распространение COVID-19. Чтобы защитить вас и наше сообщество, в повседневную деятельность и деятельность были внесены изменения и меры. Для получения дополнительной информации посетите сайт «Ответ города на COVID-19».

Экстренный приказ закрыть / покинуть городское открытое пространство вне трассы

Звоните 911 для экстренных случаев

Обновления противопожарной защиты

---

Готовый комплект Go

Аварийная ситуация ~ «Готовься, давай, иди»

»Вы готовы?

»Подготовьте свою семью

»План обеспечения безопасности домашнего хозяйства

»Контрольный список плана эвакуации

»Базовый комплект аварийного снабжения

»Знай как минимум два пути эвакуации

---

Снижение риска лесных пожаров

Брошюра по защите космоса Калифорнийского совета пожарной безопасности

Уменьшите риск лесных пожаров и станьте сообществом Firewise

Веб-сайт Firewise USA NFPA предоставляет шаги по снижению риска лесных пожаров, чтобы сделать ваш дом более безопасным во время лесного пожара.

Как подготовить дом к лесным пожарам

Домашнее закаливание

Брошюра Совета по пожарной безопасности штата Калифорния по укреплению дома

Эта видеопрезентация поможет вам узнать о важных шагах, которые вы можете предпринять, чтобы лучше защитить свою семью, дом и сообщество, сделав свой дом более устойчивым к лесным пожарам.

---

Принятие Стандартов Кодекса пожарной безопасности Калифорнии от 2019 года

ИЗМЕНЕНИЯ в Постановлении о дождевальных установках для жилых домов

НОВЫЕ требования к зонам пожара на границе дикой природы и города — WUI

Находится ли ваша собственность в зоне пожара на границе дикой местности с городом?

Нажмите на карту ниже, чтобы узнать

Джейсон Хайдук, начальник пожарной охраны

---

Пожарная служба Санта-Крус,
, 230 Walnut Ave,
, Санта-Крус, Калифорния, 95060,
, 831-420-5280,
, dl_fire @ cityofsantacruz.com

Время работы администратора:
Понедельник — четверг 8-12 и 1-4
Пятница — выходной

Ничего не найдено.

ИНСПЕКЦИЯ, 2 КВАРТАЛ 2021 г.

Сборки / Рестораны	49
Отели / Мотели / Мини-гостиницы	3
Торговля	25
Многосемейный Жилая	10
Другое	10
Всего	97

ИНСПЕКЦИОННАЯ СТАТИСТИКА 1 КВАРТАЛ 2021 ГОДА

Сборки / Рестораны	19
Отели / Мотели Мини-гостиницы	7
Товарная	29
Многосемейный Жилая	29
Итого	84

СТАТИСТИКА 2020

Государственные инспекции

	Количество объектов	Завершенные проверки
школ / Дошкольные учреждения	34	19
Многосемейный Жилая	343	40
Отели / Мотели Мини-гостиницы	48	25
Институциональный / Жилой уход	36	6
Другое	NA	84

* Из-за Covid государственные инспекции были очень ограниченными с марта 2020 года

Строительные пожары	55
Внешние пожары	96
Прочие пожары	54
Расследование пожара	150

Звонки в службу EMS	4077
Другие звонки	3390

Щелкните изображение, чтобы включить ваш сотовый или VOIP-телефон в систему экстренного уведомления, используемую региональным персоналом службы 9-1-1 Санта-Крус.

Огонь | Фейетвилл, Северная Каролина

Огонь | Фейетвилл, Северная Каролина

Пожалуйста, включите JavaScript в вашем браузере для удобства пользователей.

Показать спрятать

Для получения последней информации о городе и воздействиях департаментов в связи с COVID-19 НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ.Чтобы узнать об обновлениях в аэропорту COVID-19, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ.

• Аварийный комплект

  Сезон ураганов начался 1 июня, но катастрофа может случиться в любой момент.Убедитесь, что вы готовы сегодня, проверив свой аварийный комплект.

• Kit De Suministros de Emergencia

  La temporada de huracanes comenzó el 1 de junio, pero el desastre puede ocurrir en cualquier momento. Asegúrese de estar preparado hoy haciendo un inventoryario de su equipo de Emergencia

• Держись у своей сковороды!

  Приготовление пищи без присмотра — основная причина пожара в доме! Оставайтесь на кухне, пока готовите, и, если вам нужно покинуть кухню даже на короткое время, выключите плиту.

• Установка дымовой сигнализации

  По запросу пожарные из пожарной части вашего района бесплатно установят детектор дыма.

  Выучить больше

• Программа установки автокресла
  

  Пожарная служба Фейетвилля в сотрудничестве с SAFE KIDS округа Камберленд предлагает бесплатные услуги по осмотру и установке автомобильных сидений на различных пожарных станциях по всему городу.

  Выучить больше

• История кафедры

  Пожарная служба Фейетвилля — это уникальное подразделение, в котором воплощены более чем 200-летние традиции, опыт, лидерство и рост. Это одна из старейших организаций штата.

  Выучить больше

Город Эшленд, Орегон — Домашняя страница Fire

При планировании новых дополнений к существующим зданиям, террасам, внутренним дворикам или отдельным дополнительным конструкциям,

увеличит площадь участка на 200 квадратных футов или больше

(покрытие нового участка), включая добавление дополнительного этажа; потребуется ландшафтный осмотр.Простая замена существующей террасы или патио на такую ​​же площадь не потребует осмотра ландшафта.

Зона оценки сокращения расхода топлива и общей модификации топлива (18.3.10.100.B) должна простираться на 30 футов от самого дальнего расстояния надстройки, палубы или вспомогательной конструкции или до границы участка, в зависимости от того, что меньше.

При осмотре объекта будет оценено и учтено благоустройство всего строения, а не только стороны, на которой будет происходить пристройка. Зона общей модификации топлива, требуемая в этой ситуации, должна простираться на 30 футов от самого дальнего участка надстройки, палубы или вспомогательной конструкции, как упомянуто выше.

Изменения могут не потребоваться, они могут быть небольшими или значительными, в зависимости от того, как текущий ландшафт расположен с точки зрения пожарной безопасности.

Обратите внимание: AMC18.3.10.100.C.3 — Для строительства зданий и настилов, требующих зоны общей модификации топлива, создание зоны модификации топлива, предусмотренной в подразделе 18.

В современной историографии вплоть до настоящего времени сохраняется разрыв между исследованиями по русской культуре XVII и XVIII столетий. Причина этого разрыва во многом техническая — исследователю необходимо как-то определять рамки своей работы, а сделать границей хронологический рубеж столетий удобнее всего. У такого подхода есть некоторые негативные следствия — исследователь сосредоточивает внимание на центральных событиях и явлениях «своей» эпохи и в гораздо меньшей мере касается условных «границ» с другими периодами. В отношении рубежа XVII и XVIII столетий ситуация усугубляется тем, что на хронологическое деление истории по векам зачастую подсознательно накладывается деление истории по «царствованиям». На последнюю четверть XVII в. приходится своеобразная «лакуна» между многолетним царствованием Алексея Михайловича и началом самостоятельного правления Петра I. Это время многим исследователям и авторам учебных пособий представляется неким незначительным промежутком между важными историческими эпохами. В одном из самых популярных на сегодняшний день учебников по истории событиям между 1675 и 1695 посвящен краткий параграф «Накануне преобразований» в главе «Эпоха Петровских реформ»¹. При таком подходе культурные различия между столетиями оказываются весьма резкими, а происходящие на рубеже веков изменения в русской культуре представляются как нарушения «нормы» XVII столетия и «предвестие» будущих перемен. На мой взгляд, понять, как развивались культурные процессы в данный период, можно, только проследив их эволюцию от времени правления Алексея Михайловича до Петровской эпохи.

Уже И. Е. Забелин показал, что в царском быту различные новшества появлялись постоянно². Однако в его исследовании остался не освещенным вопрос о том, насколько широко характерные для царского быта нововведения распространились среди подданных. При рассмотрении этой проблемы внимание исследователя должно быть сосредоточено на повседневной жизни верхушки русского общества. Именно знать в наибольшей степени подвергалась внешним влияниям и имела материальные возможности для перестройки своего быта по новым образцам. Следует сразу подчеркнуть условность таких понятий, как «знать», «верхушка общества», «политическая элита» и т.д. Данные определения объединяют людей, влиявших на принятие общезначимых для русского общества решений, однако эти понятия не имеют четкого терминологического значения, их границы размыты. При необходимости я буду затрагивать в данной работе и более широкие слои русского общества.

То, что в конце XVII столетия в быту русских людей происходили существенные изменения, отмечали уже современники. Так, секретарь австрийского посольства (1698-1699) И. Г. Корб в своем дневнике несколько раз касался вопросов русского костюма, а затем подвел итог переменам в русской мужской одежде, произошедшим всего за два десятилетия: «Платье они (русские. — С.Ш,) некогда имели общее с татарами, потом стали одеваться изящнее, на польский лад; теперь их одеяние всего больше похоже на венгерское»³. Данные указания Корба относятся, в основном, к служилому сословию, в первую очередь, к московской знати. Хорошо известный петровский указ 1700 г. о перемене платья появился позднее описываемого Корбом времени.

Приписываемые некоторыми авторами лишь петровскому правлению перемены в русском быте начались еще до правления Петра I. Это было очевидно и для русских людей того времени. Ф. А. Куракин в 1727 г. писал о периоде правления Софьи: «Политес возставлена была с манеру польскаго — и в экипажах, и в домовом строении, и в уборах, и в столах»⁴, а критические замечания Сильвестра Медведева: «Ведящии же многим искуством вещают, что иностранских обычаев, чинов председательства и чести званием не слыханным в своем государстве именовати, такожде в одеждах, и обувах, и в пищи, и в питии отнюдь и внезапу вводите не подобает. И в совет государственных дел иноземцов не пущати бы, яко ради премен и необычных дел смущения велия и злобедственная в государствах бывают» — относятся не ко времени петровского правления, а к царствованию его старшего брата Федора Алексеевича.

К сожалению, современники часто лишь констатировали факт перемен в русском быту. Указания на их конкретное содержание весьма кратки. Ответ на этот вопрос пришлось искать исследователям более позднего времени. И. Е. Забелин, изучая домашний быт русских царей, регулярно касался вопроса о том, какие новшества царского быта имели параллели в повседневной жизни представителей русской знати — В. В .Голицына, А. С. Матвеева, Н. И. Романова. Однако эти сопоставления были эпизодическими. Исследователи конца XIX — начала XX в. затрагивали различные узкие проблемы повседневной жизни русского общества второй половины XVII в. В советской историографии внимание этой теме уделялось реже — в основном в работах по истории живописи, архитектуры, театра, медицины и т.д.⁵ В 1928 г. вышла работа Н. А. Баклановой, где всесторонне анализируется перечень привозных товаров в Московском государстве во второй половине XVII в.⁶ Баклановой удалось проследить, как некоторые предметы быта распространялись на протяжении исследуемого периода.

В 1975 г. появилась статья Ю. А. Тихонова о подмосковных имениях русской аристократии во второй половине XVII — начале XVIII в. Данное исследование показало, что некоторые подмосковные поместья и вотчины стали превращаться в дворянские усадьбы не в XVIII в., как считалось ранее, а еще во второй половине XVII в., причем толчком к началу этого процесса стало строительство царских загородных усадеб⁷. К этой проблеме Тихонов обращался и позднее⁸. В конце 1970-х -2000-х гг. большой вклад в изучение идейной жизни русского общества последней четверти XVII в. и культуры в целом внес А. П. Богданов. Его работы привели к переоценке данного этапа русской истории, оказавшегося «в тени великого Петра». Высоко оценивает Богданов и российских правителей того времени. которых считает инициаторами прогрессивных реформ⁹. В последние годы к изучению повседневной жизни России «переходного периода» стали обращаться и другие исследователи. Данная тема рассматривается под разными углами зрения. И. Л. Бусева-Давыдова проанализировала понятия «свое» и «чужое» в русской культуре XVII в. Она пришла к выводу, что в России во второй половине XVII в. области «своего» и «чужого» остались разнополюсными, но первая обнаружила тенденцию к расширению за счет последней. Многое из «чужого» стало превращаться в «свое». По мнению автора, «принципиальная возможность этого процесса создалась благодаря предварительной апробации и адаптации заимствований в наиболее престижной и тотально референтной социальной группе, причем точкой перехода, трансформации “чужого” в “свое” стала сакрализованная персона российского государя»¹⁰.

Таким образом, в историографии наблюдается тенденция выделять влияние царского двора как существенный фактор, дававший импульс к распространению различных бытовых новшеств еще в допетровское время. В этом плане особенно интересно исследование А. Л. Хорошкевич, проанализировавшей очень широкий круг проблем политической, экономической, культурной жизни и быта в России рассматриваемого периода с целью выяснить, существовало ли в широких кругах русского общества накануне петровских реформ стремление к изменениям в разных сферах жизни. В итоге, Хорошкевич пришла к выводу, что готовность к реформам в предпетровское время была присуща крайне узкому слою людей¹¹. С наметившейся в историографии тенденцией не совпадают наблюдения П. В. Седова, который, исследуя проблему проникновения в Россию европейского платья, пришел к выводу, что оно стало распространяться вопреки царским распоряжениям в период правления царевны Софии¹².

Перейдем к анализу конкретных явлений в повседневной жизни русской знати во второй половине XVII в. В первую очередь остановимся на жилище знатного русского человека.

Еще в начале столетия, несмотря на давно уже существующую традицию каменного домостроительства, и царь, и его окружение жили именно в деревянных, а не в каменных помещениях. Каменные постройки выполняли или хозяйственные, или представительские функции. Первым переселился в полностью каменное здание царь Михаил Федорович. Возведенный в 1635-1636 гг. в Кремле трехэтажный каменный Теремной дворец авторы «Истории русской архитектуры» назвали «эпиграфом к архитектуре XVII в.». Это здание, сохранившее еще черты привычных деревянных хоромных построек, знаменовало не только начало ломки устаревших бытовых традиций, но и выход русской строительной техники на качественно новый уровень. При строительстве дворца мастера каменных дел улучшили вентиляцию и отопление помещений, усовершенствовали оконные рамы и увеличили размеры проемов¹³. Так были выработаны приемы, позволившие сделать каменные постройки пригодными для жилья в климатических условиях России.

С этого времени в русских городах начали строиться жилые каменные дома. Уже к середине столетия они перестали быть редкостью, хотя в целом каменное домостроительство развивалось медленно. Резкое увеличение числа каменных зданий в Москве относится к концу правления Федора Алексеевича, который 23 октября 1681 г. указал «на полатном строенье ныне и впредь деревянного хоромного строения отнюдь никому не делать ни которыми делы… Указал великий государь делать каменное строение, а на то строенье пожаловал великий государь, велел вам дать кирпичу из приказу Большаго дворца по указной цене, по полтора рубли за тысячу, в долг, а деньги в свою государеву казну взять на вас погодно в десять лет»¹⁴. На этот указ откликнулась даже европейская пресса. В сообщении, посланном в газеты из Гданьска 12 февраля 1682 г., говорилось: «При сем его ж царское величество разсмотря несметной убыток от пожаров, которые ежегод в стольном городе Москве и ыных городех чинятца, милостиво указал всякому вольно построить каменным строением, и ис казны своей государской имать кирпич и платить в 10 лет. И сего ради в кратком времяни Москва в великом пременении будет, Его же царскому величеству меж иными слава будет, что Москва при его государской державе стала каменная, которая прежде была деревяная»¹⁵.

Де ла Невиль, француз, посол польского короля, побывавший в Москве в 1689 г. и очарованный приемом во дворце В. В. Голицына, посчитал инициатором недавнего массового каменного строительства именно этого вельможу. Заезжий иностранец писал о Голицыне: «Его собственный дворец — один из самых великолепных в Европе, он покрыт медью, украшен богатейшими коврами и замечательными картинами. Он также приказал построить дом для иностранных послов, что ввело во вкус как знать, так и народ, так что за время его правления в Москве было выстроено более трех тысяч каменных домов»¹⁶. Впрочем, не исключено, что инициативу каменного строительства приписал себе во время беседы с французом сам князь.

Перемены в домостроительстве коснулись не только бытовой, функциональной стороны дела. В конце столетия в убранство каменных зданий проникли элементы европейского барокко. В литературе это новшество связывается с именами царевны Софии, В. В. Голицына, Нарышкиных, а также с переводом в Москву после падения Никона белорусских мастеров, строивших Воскресенский Новоиерусалимский монастырь. Данное явление русской архитектуры условно называют «московским барокко». К XVII в. относятся и первые признаки появления «регулярства» в каменном строительстве. Переход от свободной композиции хором к более регулярной и компактной заметен в московских палатах В. В. Голицына. Каменная часть этого здания, законченного около 1689 г., представляла собой почти правильный параллелепипед с несколько смещенным с оси выступающим объемом столовой палаты. Этот расположенный в средней части объем сохранял главенствующее значение и в пространственной структуре здания. Дом Голицына не был единственным примером такого рода. Те же тенденции прослеживаются в очертаниях московских палат боярина И. Б. Троекурова, находившихся по соседству с домом Голицына и некоторых других постройках конца столетия¹⁷. Регулярная застройка Петербурга стала естественным развитием тех явлений, которые прослеживались в московской архитектуре XVII в.

Как уже говорилось, при строительстве Теремного дворца были увеличены традиционные размеры оконных проемов. Окна, как и прежде, были слюдяными, но благодаря большему размеру они оказались удобными для нанесения живописных композиций. В 1676 г. живописцу Ивану Салтанову было велено написать в хоромы царевича Петра Алексеевича оконницу по слюды «в кругу орла, по углам травы; а написать так, чтоб из хором всквозь видно было, а с надворья в хоромы, чтоб не видно было». В 1692 г. велено прописать окончины в хоромы царевича Алексея Петровича, чтоб сквозь них не видеть. Различные изображения людей, зверей и птиц, писанных красками, можно также видеть и на слюдяных оконницах, оставшихся от переславскаго дворца Петра Великого¹⁸. Изредка встречаются в царском дворце и стеклянные окна, но стекло того времени не могло конкурировать в царском обиходе со слюдой из-за недостаточной прозрачности.

Листы качественной слюды большого размера уходили в первую очередь для государевых построек. Вследствие недостатка подходящей слюды в обиходе бояр и московских дворян в последней четверти XVII в. стеклянные окна встречаются несколько чаще, чем во дворце. Они были в сельских усадьбах А. С. Матвеева и стрелецкого полковника С. Ф. Грибова, ими щеголяли палаты князя В. В. Голицына. В главном доме Голицына почти все окна были стеклянными, причем они были устроены не только в стенах, но и в потолке одной из палат. Здесь также, как и в царском быту, прослеживается стремление сделать окна цветными, В январе 1675 г. иноземец Ян делал в палатах боярина К. П. Нарышкина «9 больших стекольчатых цветных окончим». В столовой палате А. В. Голицына «в верхнем поясу 12 окон с окончины стеклянными; а в них в середине стекла цветные». В его же спальном чулане «в двух поясех четыре окна, а в них четыре окончины стеклянными, а в них же стекла с личины»¹⁹. Ю. А. Тихонов отметил еще одно любопытное свидетельство изменений, связанных с увеличением освещенности зданий. Он, не указывая точного времени данного явления, пишет, что в дворянских усадьбах «горницы со многими окнами стали называться светлицами»²⁰.

Перейдем к внутренней отделке домов представителей верхушки русского общества. Одним из ярких примеров механизма проникновения новых явлений в русский быт являются изразцы. При археологическом исследовании памятников XVII в. изразцовые плитки служат одним из лучших датирующих материалов. Лицевые пластины изразцов из слоев XVI в. выглядят как глиняные плитки с выпуклыми рельефными изображениями. С начала XVII столетия появляются изразцы, покрытые зеленой эмалью — «поливой» (в письменных источниках XVII в. монохромные изразцы с зеленой поливой называются «муравлеными»). Во второй половине XVII в. появились многоцветные рельефные изразцы. Находки расписных изразцовых плиток с гладкой поверхностью однозначно свидетельствуют о том, что слои, в которых они обнаружены, отложились не ранее начала XVIII в.

В 1655 г. патриарх Никон решил перевести из Литовской Руси в только что учрежденный им Иверский монастырь братию Кутеинского монастыря. Туда же потянулись переселенцы и из других мест, пострадавших от русско-польской войны. Населенный стараниями патриарха белорусами и украинцами, Иверский Валдайский монастырь представлял собой во второй половине XVII в. уголок Литовской Руси, находившийся в самом сердце Великороссии. Здесь были высококвалифицированные ремесленники разного профиля; здесь действовала типография, перевезенная из Кутеина, работали переплетчики, резчики по дереву и по кости, а также специалисты по изготовлению многоцветных рельефных изразцов²¹. Такие изразцы активно использовались уже при строительных работах в Иверском монастыре (в России их стали называть «ценинными»). По-настоящему широко они применялись в ходе строительства Новоиерусалимского монастыря. Здесь «ценина» должна была заменить отсутствовавший в Московском государстве мрамор.

Отстранение Никона от патриаршества приостановило выполнение грандиозного замысла. Мастера-белорусы — резчики, ценинщики и другие специалисты — были отозваны в Москву в приказ Каменных дел²². Здесь они начали работать уже по царскому заказу. Позднее «ценинные» формы из Воскресенского монастыря позаимствовал для своих нужд ценитель западных новинок В. В. Голицын²³. Результат этого «заимствования» хорошо виден по описанию одной из его подмосковных усадеб — в селе Медведково, в каждой из описанных горниц стояла ценинная печь. Для сравнения стоит отметить, что в построенной немногим ранее подмосковной усадьбе князей Долгоруких печи были муравлеными, а не ценинными²⁴. Уже в XVIII в. многоцветные рельефные изразцы получили широкое распространение в разных районах России. Однако в конце столетия начали входить в моду гладкие расписные изразцы. Первое упоминание о таких изразцах связано с дворцом Голицына, где спальня была отделана «плитками немецкими писанными»²⁵. Подобные изразцы нравились и Петру I. Их выпуск был налажен в Петербурге. В 1720-1740-х гг. источники называют в дворянских усадьбах печи «галанские», круглые «для красоты», облицованные «живописным» кафелем, с железными и чугунными заслонками и затворками²⁶. К началу XIX в. даже в провинциальном городе любой сколько-нибудь зажиточный человек мог позволить себе отделать печь гладкими расписными изразцами, которые всего столетием раньше были доступны лишь богатейшим вельможам.

Перейдем к предметам домашнего обихода. К настоящему времени в историографии накоплено большое количество информации о проникновении во второй половине XVII столетия в повседневный быт царской семьи и верхних слоев московского общества иностранных предметов обихода. Некоторые из них сегодня кажутся неотъемлемой частью домашнего интерьера. В первую очередь это касается шкафов, столов, стульев, настенных и напольных зеркал²⁷. Было бы ошибочно утверждать, что до середины XVII в. никто из жителей России ни разу не видел какой-то из перечисленных вещей. В данном случае речь идет не о первом знакомстве, а о регулярном и широком использовании предмета. К сожалению, невозможно точно указать четкий хронологический рубеж, после которого каждая из названных категорий мебели вошла в обиход. Приходится ограничиваться лишь общими замечаниями. Например, о том, что до середины столетия шкафы еще не стали привычной мебелью, свидетельствуют наблюдения Н. А. Баклановой. Исследовательница отмстила, что в XVII столетии, несмотря на регулярное употребление в быту, понятие «шкаф» в источниках постоянно смешивается с понятиями «поставец» и «шкатулка». Вероятно, это происходило потому, что шкаф как бы соединял в себе оба предмета, заключая дверные створки и полки в верхней части и выдвижные ящики в нижней²⁸. Число самых разных иностранных предметов быта и просто безделушек, попадавших в Россию во второй половине XVII столетия, слишком велико, чтобы в рамках данной статьи перечислять все их разнообразие. Можно предположить, что каждая из попавших в Москву иностранных вещей способствовала расширению знаний о других странах и постепенно изменяла не только быт, но и мировоззрение людей.

Сложно ответить и на вопрос, насколько способствовала государственная власть проникновению новых вещей в обиход подданных. Безусловно, закупка таких предметов для царского обихода способствовала появлению интереса к ним в среде знати. Кроме того, уже в царствование Алексея Михайловича в Москве было организовано производство мебели по иностранным образцам. В мае 1675 г. живописец Иван Салтанов писал царевичу Федору Алексеевичу «столовую доску, а на пей притчу: когда царь Костянтин был не во благочестии, и взят был в плен Персы, и приведен был в капище на жертву и свободися своими рабы воинами». В 1685 г. в хоромы царицы Прасковьи Федоровны был сделан круглый восьмигранный липовый стол с выдвижными ящиками, расписанный цветными красками²⁹. Можно предположить, что работавшие для царя мастера выполняли работу и для других заказчиков.

Для украшения домов в России XVII в. люди из разных слоев общества использовали так называемые «фряжские листы».

Уже к середине столетия «фряжские листы» не были диковиной. Новшеством явилось то, что их начали производить в России, и государственная власть имела к этому непосредственное отношение. В 1677 г. органист Симон Гутовский сделал к государю в хоромы «станок деревянной печатной, печатать фряжские листы». В 1680 г. резчик Афанасий Зверев резал для государя на медных досках «всякие фряжские рези»³⁰.

Царские заказы и наем на службу иностранных мастеров способствовали появлению в России портретной живописи. Наиболее ранние (вторая четверть XVII в.) произведения русского портретного искусства — изображения царя Федора Ивановича и воеводы князя М. В. Скопина-Шуйского — были выполнены для Архангельского собора в Кремле, т.е. по заказу властей. С 1660-х гг. в Москве работали и вызванные Алексеем Михайловичем из-за границы иностранные художники, в обязанности которых входило не только написание собственных оригинальных картин, но и обучение русских учеников. Например, один из ведущих мастеров Оружейной палаты Иван Безмии учился у поляка Стефана Лопуцкого и голландца Даниила Вухтерса. С именем последнего связывают портрет патриарха Никона с клиром, созданный около 1666 г. Развитие портретного искусства в России конца XVII в. шло поразительно быстрыми темпами. За какую-нибудь четверть столетия было пройдено громадное расстояние — от полуиконописных изображений типа парсуны юного Федора Алексеевича до вполне реалистических портретов стольника Годунова или Нарышкина. Изменилась не только техника, процесс живописи, но’ и самый подход к натуре, укрепилось понятие авторства. Характерное свидетельство нового подхода художника к работе сохранилось в Двинской летописи, где рассказывается о написании в 1698 г. портрета архангельского архиепископа Афанасия. Архиепископ «призвал живописца-персонника Степана Дементьева сына Нарыкова и заставил свою архирейскую персону написать, которую он на картине, смотрючи на него, архиерея, обрисовал и все подобие сущее лица его и провохрил какими надлежит, слово в слово, и оставил у него, архиерея, во внутреннеи келье сушить; а з инои день, приехав, оное его архиерейское персонное лицо, поправивши на готово, взял с собою; протчее дома дописывал»³¹. Среди сохранившихся на сегодняшний день портретов, созданных в России до середины 1680-х гт., большая часть изображает государей. На портретах второй половины 1680-х — 1690-х гг. мы в основном встречаем представителен московской знати. В течение двух последних десятилетий XVII в. живопись становится обычным явлением в домах представителей верхушки русского общества.

Картины появлялись не только в городских домах, но и в подмосковных усадьбах. В 1683 г. в усадьбе Долгоруких в одной из комнат на стенах были прибиты десять «личин розных, писаны на полотнах розными красками», в том числе «притча Иосифа Прекрасного», «целомудрия весна», «правда», а «достальные немецкие личины». В двух горницах подмосковной усадьбы В. В. Голицына к моменту его опалы на стенах висели четыре «сивиллы» и «персона швецкого короля»³².

Обратимся к средствам передвижения русской знати. Зимой на протяжении всего изучаемого периода наиболее удобным и распространенными являлись сани. Что касается летних средств передвижения, то здесь картина выглядит несколько сложнее. В литературе, живописи, кинематографе существует нигде не декларируемая, но строго соблюдаемая традиция, в соответствии с которой бояре Древней Руси (в широком значении этого понятия) в летнее время передвигаются верхом, а вельможи в России XVIII в. — как правило, в каретах. Когда же русская знать пересела в кареты? На данном этапе исследования можно наметить лишь приблизительные границы этого явления. В сочинении Г. Котошихина, отражающем положение дел в первой половине 1660-х гг., мы встречаем любопытное противоречие. В первой главе он утверждает: «А для летние езды колымаги зделаны на рыдванную стать, покрыты сукном же, входят в них по десницам, а зделаны бывают на колесах просто, как и простая телега, а не так, как бывают кореты висячие на ремнях: и те колымаги и каптаны бывают о дву оглоблях, а дышел не бывает, и лошадей в них запрягают по одной, а потом прибавливают и иные лошади в припряжь». Однако далее он постоянно упоминает о том, что бояре и боярыни ездят не только в колымагах и каптанах, но и в каретах³³. Десятилетием позже, в 1674 г., швед И. Кильбургер отметил, что до недавнего времени немцы через Любек и Нарву ввозили в Россию большое количество каретных лошадей. Но теперь эта торговля упала от того, что многое уже привезено и лошади были не особенно хороши. «Теперь несколько лет тому назад в Лифляндии начали делать и привозить в Москву столько немецких карет, что теперь им также нет больше сбыта»³⁴. В 1689 г. подробное описание русских колесных экипажей предпринял француз Де ла Невиль: «Их экипажи жалки. Большая часть их них летом ездит по городу верхом на дурных лошадях, причем впереди бегут их слуги с непокрытой головой. Зимой они впрягают эту клячу в сани, которые и являются их единственным экипажем. Что же касается женщин, то большинство их имеет только жесткую карету, в роде паланкина, которую везет одна лошадь и в которую садятся по 5 или 6 человек прямо на пол. И хотя в Москве от 5 до 600 000 жителей, не наберется и 300 таких карет, но зато есть более 1000 маленьких повозок в одну лошадь, которые развозят людей из одного места в другое. В Москве есть несколько карет на французский манер, которые самые богатые люди выписали из Голландии и Данцига. Царские кареты стары; причина в том, что они никогда не приобретают их, надеясь получить их от иностранных монархов или послов. Самые красивые из них сделаны по местной моде: одни с дверцами, а другие в виде паланкина»³⁵. В описанных Невилем жестких каретах можно видеть экипажи того типа, которые массово ввозили в Россию из Лифляндии в начале 1670-х гг. В конце 1680-х гг. у нескольких вельмож оказались даже такие экипажи, которые удовлетворили взыскательного француза.

В свете приведенных выше сообщений, появление в 1670-х гг. в подмосковной усадьбе Долгоруких каретного сарая кажется вполне естественным³⁶. Сам факт появления усадеб свидетельствует о существенных переменах в жизни русской знати. Как показал Ю. А. Тихонов, первым устроил себе такое место отдыха Борис Иванович Морозов. Его загородная усадьба, напоминавшая царское Измайлово, находилась у села Павловское Звенигородского уезда. Сначала его примеру последовали родной брат Глеб Иванович с сыном Иваном, а позднее и другие представители верхушки московского общества.

Тихонов пришел к выводу, что в облике подмосковных усадеб рубежа XVII-XVIII вв. прослеживается подражание царским дворцам. Это проявлялось и в увеличении числа жилых покоев, и в их богатом убранстве (Коломенское), и в заведении многоотраслевого усадебного хозяйства (Измайлово). В свою очередь, подмосковные усадьбы знати становились примером для подражания при строительстве господских дворов в отдаленных уездах³⁷.

О том, что к концу XVII в. усадьбы получили в России довольно широкое распространение, свидетельствует дневник И. Корба. За время своего пребывания в Москве он посетил несколько подобных загородных резиденций. Наблюдения цесарского дипломата особенно ценны тем, что в них рассказывается о том, как владельцы усадеб отдыхали и развлекались. Знакомство с усадьбами Корб начал еще по дороге в Москву, не доезжая Можайска: «В Крымской Подводской боярин Иванов имеет прекрасную дачу: земля тут хорошо обработана, в саду множество цветников, в насаженной роще искусно там и сям насыпаны холмы. Удобный дом соблазнил нас сделать в нем привал и пообедать». Уже в Москве дипломатов пригласил к себе «в деревню» князь Б. А. Голицын. Его усадьба произвела на Корба сильное впечатление! «Желая показать, что весьма дорожит расположением князя, посол чуть свет выехал к нему сегодня в деревню Дубровицы, которая находится от Москвы в 30 верстах или в шести немецких милях. Дорога, по которой в полдень мы и приехали туда, приятна и хороша и лежит через плодородную равнину. Князь, поджидая нас, взошел с господином архиепископом на верх колокольни великолепного храма, построенного им, с которого видна вся окрестность. Этот храм имеет вид короны и украшен извне многими каменными фигурами, подобными тем, какие выделывают итальянские художники. После роскошного обеда мы весьма хорошо провели время до самого ужина в восхитительной беседке, устроенной в прекраснейшем саду, разговаривая о разных предметах».

Несколько скромнее развлекались иностранцы в усадьбе А. А. Виниуса, находившейся недалеко от Новоиерусалимского монастыря: «Дом его, хотя построен из мелких кирпичей, однако же вполне удобен и имеет прекрасный вид на омывающую его стены речку и открытые на большом пространстве поля. Мы находили особенное удовольствие, наслаждаясь катанием в лодке и ловлей сетями рыбы; это нас тем более занимало, что мы знали, что пойманная нами рыба будет служить для нашего ужина. Во всем гостеприимстве хозяина видны были искреннее благоволение и чистосердечное радушие».

Самым пышным оказался прием в усадьбе Нарышкиных: «Поместье первого министра и боярина господина Льва Кирилловича Нарышкина, называемое Фили, в семи верстах от Москвы; он здесь приготовил для господина посла роскошный обед, на который приглашал его еще несколько дней назад. Лишь только кончились церемониальные обряды, сейчас же явился один из служителей вышеупомянутого боярина показывать, по приказанию своего господина, дорогу в сельцо боярское; он вежливо просил господина посла изволить за ним ехать. Поэтому посол, в сопровождении представителей иностранных государей и многих офицеров царских войск, свернул со столбовой дороги со всей своей свитой и с поклажей, уложенной на девяноста подводах. В числе гостей боярина находилось весьма много замечательных немцев. Когда мы приехали на место, они все принимали нас с такой вежливостью, как будто бы старались перещеголять друг друга учтивостями. Каждый старался выразить свою дружбу, многие силились яснее высказать искренность своих чувств. Наконец столы, приготовленные к великолепному обеду, всех к себе притянули. Кроме первого министра и его родственника, а также обычного нашего переводчика Шверенберга, из русских не было никого на этом пиру. Но зато много было приглашено немцев.

Из гостей первое место занимал господин императорский посол… Обед был приготовлен с царской пышностью и не по русскому обычаю, но совершенно в немецком вкусе; чрезвычайное множество кушаньев, драгоценных золотых и серебряных чаш и разные роды самых лучших напитков заметно выказывали свойство хозяина с царским домом. После обеда пускали стрелы из лука, и никто не мог от этого отговориться, ссылаясь на иностранный обычай или на незнание дела по непривычке к оному. Лист картузной бумаги, воткнутый в землю, служил целью»³⁸. В этом описании параллели с царским обиходом можно обнаружить не только в пышности стола. Стрельбой из лука развлекалась не только русская знать, но и государи³⁹.

Перейдем к описанию внешнего вида представителей верхних слоев русского общества во второй половине XVII в. В сочинениях иноземцев XVI — первой половины XVII в. неоднократно повторялось, что одежда московитов не похожа на европейскую и имеет сходство с одеянием азиатских народов⁴⁰. Русские люди также указывали на резкое различие между русской и европейской одеждой. В записках С. Коллинса (1659-1666), врача Алексея Михайловича, приведены слова передового по своим взглядам русского человека А. Л. Ордина-Нащокина. В одной из бесед с Коллинсом о различиях в традициях русских и англичан он закончил беседу словами: «…да что нам за дело до иноземных обычаев: их платье не по нас а наше не по них»⁴¹.

Однако в XVII в. русское платье изменялось. При Алексее Михайловиче вошли в моду ферези. Иностранцы в своих записках называли эту одежду плащом или курткой⁴². Ее появление связано с иноземным влиянием. М. Н. Мерцалова, говоря о польской одежде, пишет, что костюм поляка составлял жупан с широким поясом. Поверх него носили делию. Вариантом делии была «ферезия» — меньшего объема с узкими длинными рукавами, очень похожая на турецкие кафтаны⁴³. Следует, однако, отметить, что в России ферезь никогда не запрещалась как иноземное платье. Эта одежда была длиннополой и вполне вписывалась в рамки русского представления о костюме.

Европейское платье для представителей правящего сословия России не было чем-то совершенно загадочным. По свидетельству А. Олеария, боярин Н. И. Романов, двоюродный брат царя Михаила Федоровича, любил одеваться во французское и польское платье⁴⁴. У Ф. М. Ртищева среди кафтанов были турецкий и польский, а также «кожан лосинои немецкий»⁴⁵. В качестве игровой, «потешной» одежды «немецкое» платье носили дети Михаила Федоровича, в том числе будущий царь Алексей Михайлович, и почти весь их штат⁴⁶. Детские потехи не прошли для Алексея Михайловича бесследно. В 1660 г. он велел прислать себе из-за границы «кружев, в каких ходит шпанский король и французский и цесарь».

Вместе с тем, Алексей Михайлович неоднократно запрещал носить иноземное платье при дворе. В указе 1667 г. предписывал придворным чинам: «…чтоб впред вы платья чекменей и бешметей и шапок ниских не носили»⁴⁷. Чекмени были широко распространены в Польше и на Украине. Протопоп Аввакум, который считал никониан «русскими немцами», давая их собирательный портрет, приписывает приверженцам реформы Никона ношение другого польского одеяния — жупанов: «Да подпояшется по титькам, воздевши на себя широкий жюпан»!⁴⁸

Незадолго до смерти, 6 августа 1675 г. Алексей Михайлович возобновил борьбу с иностранным одеянием. Он повелел, что-бы «…иноземских немецких и иных извычаев не перенимали, волосов у себя на голове не постригали, тако ж и платья, кафтанов и шапок с иноземских образцов не носили, и людям своим потому ж носить не велели…»⁴⁹

Таким образом, к началу царствования Федора Алексеевича (1676 г.) его подданные не имели права носить иноземное платье. Однако, судя по всему, этот запрет постепенно ослаб. Б. Таннер, побывавший в России в составе польского посольства в 1678 г., увидел, что на русских аристократах, выехавших встречать посольство, «ловко сидят красные полукафтанья, а другие в роде длиннаго плаща были накинуты на шею, мастерски вышитыя, подбитыя соболем; они называют их ферезями… Они носят эти ферязи, отвернув их у правого локтя и забросив за спину»⁵⁰. Как видим, выехавшие на встречу посольства модники демонстрировали скрытые под ферезями свойственные польскому костюму полукафтаны, что было вызовом традиционным нормам благочестия и прямым нарушением указа 1675 г.

Новый указ о платье последовал 22 октября 1680 г. В этот день царь Федор Алексеевич указал: «с сего времени … всяких чинов служилым людем носить служилое платье ферезеи и кафтаны долгополые для того: по его, великого государя, указу они… бывают на его государевых службах в полкех носят ферезеи и кафтаны и иное служилое платье, а к Москве приехав вместо того служилого платья носят городовое платье охобни и иное и в той перемене чинятца им убытки большие и для того то городовое платье охабни и иное отставить, чтоб впредь вышеписанных и иных чинов служилым людем в том убытков не было, а коротких кафтанов и чекменей никому не носить не которыми делы, а носить всем то служилое платье…»⁵¹

Вследствие данного указа, традиционное одеяние русской знати XVI — первой половины XVII в. — охабни, а также не названные в указе однорядки превратились в запрещенную для служилой знати одежду. Виновные в нарушении предписаний Федора Алексеевича подвергались наказанию. Анонимный источник свидетельствует, что с тех, кто пытался в нарушении указа пройти в Кремль в охабне или однорядке, «в Кремле городе по воротам… охобни и однорядки здирали и клали в караулку до указу»⁵².

По мнению автора, одной из причин появления данного указа было то, что вышедшие из моды еще в царствование Алексея Михайловича охабни и однорядки стали символом старины. Их ношение могло быть протестом против проникавших в обиход русской знати элементов европейского костюма. Известный своей симпатией к польской культуре Федор Алексеевич не мог оставить такие демарши без внимания.

Начиная с 1680-х гг. в записках иностранцев встречаются указания на то, что в России мужчины одеваются наподобие поляков⁵³. Именно этот «похожий на польский» костюм, а не традиционное русское одеяние XVI — начала XVII в. Петр I заменял венгерским и французским платьем⁵⁴. Любопытно, что, судя по указаниям Корба, незадолго до издания петровского указа о платье, когда и сам царь, царевич Алексей и некоторые вельможи уже носили короткое немецкое платье, это вызывало раздражение консервативно настроенных представителей русской знати, сохранявших введенный при Федоре Алексеевиче костюм⁵⁵.

В течение второй половины XVII столетия во внешнем виде представителей верхушки русского общества произошли и другие перемены. Одним из таких изменений была мода на бритье лица. Еще в середине XVII в. борода была обязательной принадлежностью «московита». Личный врач Алексея Михайловича С. Коллинс с горечью отметил: «Они больше верят одному слову человека бородатого, чем клятве безбородого»⁵⁶. При Алексее Михайловиче мода на бритые подбородки была распространена среди молодежи из знатных родов. Широко известна история о том, как протопоп Аввакум отказался благословить сына Василия Петровича Шереметева из-за того, что молодой человек брил бороду⁵⁷. Правительство Алексея Михайловича боролось с брадобритием, но уже в царствование Федора Алексеевича патриарх Иоаким в своем «Изглашении» обличает, что «елинский блуднический, гнусный обычай, древле многажды возбраняемый, во днях царя Алексея Михайловича всесовершенно искорененный» возрождается: «Паки ныне юннонеистовые, начали образ от Бога мужу дарованный губить». «Изглашение» грозило отлучением от церкви и модникам, и их друзьям⁵⁸

«Дневник зверского избиения московских бояр в столице в 1682 году и избрании двух царей Петра и Иоанна» утверждает, что царица Агафья (Грушецкая) уговорила Федора Алексеевича не только отменить охабни, но и стричь волосы, и брить бороды⁵⁹. В данном источнике стрижка волос и бритье рассматривается как введение Федором Алексеевичем польских обычаев. Следующий после Иоакима патриарх — Адриан — после принятия сана направил своей пастве «Окружное послание ко всем православным о небритии бороды и усов». А. П. Богданов отметил, что в данном послании патриарх не просто осуждает и запрещает этот обычай, а еще и убеждает паству отказаться от него. Показательно, что, обращаясь к архиереям и священству, Адриан ни слова не говорит о поддержке в борьбе против брадобрития со стороны светских властей. Зато в послании есть предупреждение священству, что «если же вы отныне будете таковым послаблять, стыдясь лиц сильных и вельмож, или ради прибытка… или ради иного какого пристрастия, — вы подлежать будете из чина церковного священного извержению…»⁶⁰. Последняя фраза свидетельствует, что к началу патриаршества Адриана светские власти брадобрийц не преследовали. Наоборот, священникам, которые пытались пастырской властью наказать брадобрийц, приходилось опасаться «лиц сильных и вельмож». На портретах последней четверти XVII в. мы находим бритых вельмож Г. П. Годунова (1686 г.), В. Ф. Люткина (1697 г.), Л. К. Нарышкина (1697-1698 гг.)⁶¹.

Если портреты со всей очевидностью выдают брадобрийц, то появление моды на парики проследить гораздо сложнее. В Европе искусственные волосы начали носить в первой половине XVII в. В Окружном послании Адриана, со ссылкой на постановления шестого Вселенского собора, есть осуждение «кудри творящих и накладные (волосы) носящих на блудное прельщение». Уже само запрещение говорит о распространении этой моды среди русских людей парики имели А. А. Виниус⁶², А. В. Голицын и его возчик⁶³.

Парик был не единственным европейским «модным аксессуаром», вошедшим в жизнь русской знати в последние десятилетия XVII в. Другим новшеством стали шпаги. Г. А. Шлейсинг пишет: «Ни один русский не носит на боку шпагу, разве в пути или исполняя царскую военную службу. Но знатные господа и высокопоставленные служители носят короткие немецкие шпаги под своими куртками, как носим их теперь мы в согласии с модой. Вошло это у русских в обычай лишь недавно, уже после восстания»⁶⁴. Это сообщение ценно тем, что четко фиксирует и время появления новой моды, и социальный круг, внутри которого это нововведение распространилось. Протопоп Аввакум, упрекая никониан в том, что они пишут на иконах Спасителя «яко немчина», язвительно замечает: «…лише сабли-той при бедре не написано»⁶⁵. Очевидно, что обычай ходить с саблями и шпагами рассматривался как «немецкий», иноземный.

Рамки статьи не позволяют исчерпывающе рассмотреть все перемены в повседневной жизни русской знати во второй половине XVII столетия. Вне нашего внимания остались новшества в идейной и интеллектуальной жизни русского общества, подробно рассмотренные А. П. Богдановым. Однако даже приведенные в данной работе факты позволяют сделать вывод о значительном влиянии государственной власти на распространение различных бытовых новшеств среди подданных.

Во-первых, изменения в царском быту вели к тому, что монарху начинало подражать сначала ближайшее окружение, а затем и все более широкие слои общества. Во-вторых, вызывая в Россию иностранных мастеров и закупая орудия производства, государственная власть способствовала закреплению в русском быту заимствованных предметов. В третьих, иногда цари законодательно требовали от подданных ввести что-то новое или запрещали старое. Конечно же, зачастую действия правительства при насаждении нового были непоследовательными и противоречивыми, а частная инициатива также играла значительную роль. Тем не менее, очевидно, что на всем протяжении русской истории второй половины XVII столетия сменявшие друг друга правители способствовали интенсивному проникновению в повседневную жизнь своего окружения самых различных бытовых новшеств. Процесс обновления шел постоянно и не имел перерывов.

---

¹ Юрганов А.Л., Кацва Л.А. История России ХVI-XVIII вв.: Экспериментальный учебник для VIII класса средних учебных заведений. М., 1997.

² Забелин И.Е. Домашний быт русского народа в XVI и XVII ст. Т. I, ч. I, II: Домашний быт русских царей в XVI и XVII ст. М., 2000.

³ Корб И.Г. Дневник путешествия в Московию (1698-1699). СПб., 1906. С. 220, 243.

⁴ Хорошкевич А.Л. Психологическая готовность россиян к реформам Петра Великого: (К постановке вопроса) // Российское самодержавие и бюрократия: Сборник статей в честь Н.Ф. Демидовой. М., 2000. С. 158-182; Архив Ф.А. Куракина. Т. 1. СПб., 1890. С. 50.

⁵ Перетц В.Н. Театр в Московской Руси 250 лет тому назад // Старинный театр в России ХVI-ХVII вв. Пб., 1923; Левинсон-Нечаева М.Н. Одежда и ткани XVI-ХVII веков // Государственная Оружейная палата Московского Кремля. М., 1954; Овчинникова Е.С. Портрет в русском искусстве XVII века. М., 1955; Всеволодский-Гернгросс В.Н. Русский театр: От истоков до середины XVIII в. М., 1957; ТщА.А. Русское каменное жилое зодчество XVII века. М. 1966; Овсянников Ю.М. Русские изразцы. Л., 1968; Очерки русской культуры XVII века. Ч. 1,2. М., 1979; и др.

⁶ Бакланова Н.А. Привозные товары в Московском государстве во второй половине XVII века // Очерки по истории торговли и промышленности в России в 17 и в начале 18 столетия. М., 1928. С. 44-100.

⁷ Тихонов Ю.А. Подмосковные имения русской аристократии во второй половине XVII — начале XVIII в. // Дворянство и крепостной строй России ХVI-XVIII вв. М., 1975. С. 136-157.

⁸ Он же. Дворянская усадьба и крестьянский двор в России XVII-XVIII вв.: сосуществование и противостояние. М.; СПб., 2005.

⁹ Богданов А.П. Литературные панегирики как источник изучения соотношения сил в правительстве России периода регентства Софьи (1682-1689 гг.) // Материалы XVII Всесоюзной научной студенческой конференции «Студент и научно-технический прогресс». Серия: История. Новосибирск, 1979. С. 71-79; Он же. Политическая гравюра в России периода регентства Софьи Алексеевны // Источниковедение отечественной истории за 1981 г. М., 1981. С. 225-246; Он же. Летописец и историк конца XVII века: Очерки исторической мысли «переходного времени», М, 1994; Он же. От летописания к исследованию: русские историки последней четверти XVII века. М., 1995; Он же. В тени великого Петра. М., 1998; Он же. Московская публицистика последней четверти XVII века. М., 2001; Он же. В Москве накануне Петровских преобразований // Человек в российской повседневности: сборник научных статей. М., 2001. С. 192-196; Он же. Стих и образ изменяющейся России: Последняя четверть XVII — начало XVIII в. М., 2005 и др.

¹⁰ Бусева-Давыдова И.Л. «Свое» и «чужое» в русской культуре XVII века // Искусствознание: Журнал по теории и истории искусства. М., 1998.2/98. С. 271-302.

¹¹ Хорошкевич А.Л. Психологическая готовность россиян к реформам Петра Великого. С. 158-182.

¹² Седов П.В. Реформа служилого платья при Федоре Алексеевиче //Когда Россия молодая мужала с гением Петра. Выл. 1. Переславль-Залесский, 1992. С. 77-84.

¹³ История русской архитектуры. СПб., 1994. С. 204.

¹⁴ ПСЗ-1. Т. II. № 892. С. 356.

¹⁵ РГАДА. Ф. 155. Оп. 1. 1682 г. Д. 5. Л. 62-74.

¹⁶ Невиль, дела. Записки о Московии. Москва; Долгопрудный, 1996. С. 165.

¹⁷ История русской архитектуры. С. 241-250.

¹⁸ Забелин И.Е. Домашний быт… Т. 1. С. 144,145.

¹⁹ Бакланова Н.А. Привозные товары… С. 44; Тихонов Ю.А. Подмосковные имения… С.139-140.

²⁰ Тихонов Ю.А. Дворянская усадьба… С. 9.

²¹ Белоброва О.А., Буланин Д.М. Феодосий // Словарь книжников и книжности Древней Руси. Вып. 4, ч. 4. СПб., 2004. С. 134.

²² Ильин М.А. Архитектура // Очерки русской культуры XVII века. 4.2. М., 1979. С. 182.

²³ Бакланова Н.А. Привозные товары… С. 45.

²⁴ Тихонов Ю. А. Подмосковные имения… С. 145,150.

²⁵ Бакланова Н.А. Привозные товары… С. 47.

²⁶ Тихонов Ю.А. Дворянская усадьба… С. 9.

²⁷ Забелин И.Е. Домашний быт… Ч. 1.; Бакланова Н.А. Привозные товары…

²⁸ Бакланова Н.А. Привозные товары… С. 50.

²⁹ Забелин И.Е. Домашний быт… Ч. 1. С. 213,214.

³⁰ Там же. С. 230.

³¹ Малков Ю.Г. Живопись // Очерки русской культуры XVII века. 32 Ч. 2. М., 1979. С. 237,238.

³² Тихонов Ю.А. Подмосковные имения… С. 144.150

³³ Котошихин Г. К. О России в царствование Алексея Михайловича // Московия и Европа. М., 2000. С. 25, 37 и др.

³⁴ Курц Б. Г Сочинение Кильбургера о русской торговле в царствование Алексея Михайловича. Киев, 1915. С. 120.

³⁵ Невиль, дела. Записки о Московии. С. 168.

³⁶ Тихонов Ю.А. Подмосковные имения… С. 145.

³⁷ Он же. Дворянская усадьба… С. 86.

³⁸ Рождение империи / Неизвестный автор. Иоганн Корб. Иван Желябужский. Андрей Матвеев. М., 1997. С. 55, 81, 149, 156.

³⁹ Богданов А.П. В тени Великого Петра. М., 1998. С. 38.

⁴⁰ Рейтенфельс Я. Сказания светлейшему герцогу Тосканскому Козьме Третьему о Московии. Падуя, 1680 г. // Утверждение династии. М., 1997. С. 345.

⁴¹ Коллинс С. Нынешнее состояние России, изложенное в письме к другу, живущему в Лондоне. Сочинение Самуэля Коллинса, который девять лет провел при дворе московском и был врачом царя Алексея Михайловича // Утверждение династии. С. 221.

⁴² Таннер Б. Описание путешествия польского посольства в Москву в 1678 г. // ЧОИДР. [М.], 1891. Кн. 3. С. 45; Шлейсинг Г.А. Рассказ очевидца о жизни Московии конца XVII века // Вопросы истории. 1970. № 1.С. 121, 122.

⁴³ Мерцалова М.Н. Костюм разных времен и народов. Т. 2. СПб., 2001. С. 398-402.

⁴⁴ Забелин И.Е. Домашний быт… Т. 1. С. 63.

⁴⁵ Бакланова Н.А. Привозные товары… С. 98.

⁴⁶ Забелин И.Е. Домашний быт… Т. 1. С. 62-66.

⁴⁷ Седов П.В. Реформа служилого платья при Федоре Алексеевиче. С. 78.

⁴⁸ Памятники истории старообрядчества XVII в. Кн. 1, вып. 1. М., 1927. С. 292,279. (Русская историческая библиотека; Т. 39).

⁴⁹ Забелин И.Е. Домашний быт… Т. 1. С. 442.

⁵⁰ Таннер Б. Описание путешествия польского посольства… С. 45.

⁵¹ Седое П.В. Реформа служилого платья при Федоре Алексеевиче. С. 77-84.

⁵² Тихомиров М.Н. Записки приказных людей конца XVII века // ТОДРЛ. Т. XII. М.; Л., 1956. С. 442-443.

⁵³ Невиль, де ла. Записки о Московии. С. 167; Корб И.Г. Дневник путешествия в Московию (1698-1699). С. 220, 243; Таннер Б. Описание путешествия польского посольства… С. 45.

⁵⁴ Журнал, или Поденная записка, блаженыя и вечнодостойныя памяти государя императора Петра Великого с 1698 года, даже до заключения Нейштатского мира. СПб., 1770. С. 7; Гистории о Свейской войне. М., 2004. С. 201.

⁵⁵ Рождение империи / Неизвестный автор. Иоганн Корб. Иван Желябужский. Андрей Матвеев. С. 101, 126.

⁵⁶ Коллинс С. Нынешнее состояние России… С. 208.

⁵⁷ Памятники литературы Древней Руси. XVII век. Кн. 2. М., 1989. С.357.

⁵⁸ Богданов А.П. Русские патриархи. Т. 2. М., 1999. С. 330.

⁵⁹ Дневник зверского избиения московских бояр в столице в 1682 году и избрании двух царей Петра и Иоанна / Пер. А.Василенко. СПб., 1901. С. 16-17.

⁶⁰ Богданов А.П. Русские патриархи. Т. 2. С. 330-333.

⁶¹ Овчинникова Е.С. Портрет в русском искусстве XVII века. М., 1955. Таб. XXI, XXV, XXIX.

⁶² РГАДА. Ф. 155. On. 1. 1680 г. Д. 4. Л. 177-181.

⁶³ Розыскные дела о Федоре Шакловитом и его помощниках. Т. 4. СПб., 1893. Стб. 106,158.

⁶⁴ Шлейсинг Г.А. Рассказ очевидца… С. 121, 122.

⁶⁵ Памятники литературы Древней Руси. XVII век. Кн. 2. С. 417,418.

Просмотров: 2976

Источник: Шамин С. М. Новые явления в повседневной жизни русской знати во второй половине XVII века // Российская реальность конца XVI — первой половины XIX в.: Экономика. Общественный строй. Культура. М.: РАН Институт российской истории, 2007.

statehistory.ru в ЖЖ:

Главная

Политология
Представление о политической модернизации

Сущность и этапы политической модернизации, ее критерии и типы. Суть модели глобального процесса цивилизации. Действие «золотого закона» Токвиля при переходе от авторитаризма к демократии. Существенные особенности посткоммунистической демократии России.

посмотреть текст работы

скачать работу можно здесь

полная информация о работе

весь список подобных работ

Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Представление о п олитическ ой модернизаци и
1. Сущность политической модернизации, ее критерии и типы
Теория политической модернизации входит в рамки общесоциологического направления, получившего название «социология развития». Ее методологическая основа заложена концепциями Ф. Тенниса, М. Вебера и Т. Парсонса. Социология развития выделяет два основных типа обществ: традиционное и современное.
В основе традиционного общества лежат привычка, инерция, традиция, что объясняет его относительную устойчивость, неподвижность.
В современном обществе: местнические представления заменяются универсальными ценностями; основным элементом общества и политики становится индивидуум, а не группа; сообщества, в которых люди живут и работают, основаны на выборе, а не на происхождении; индивидуум сам выбирает образ жизни и цели — они не предписываются и не утверждаются его группой; работа отделена от семьи, места жительства и не зависит от бюрократических структур.
В центре теории политической модернизации — обоснование общей модели глобального процесса цивилизации, суть которой в описании характера и направлений перехода от традиционного к современному обществу в результате научно-технического прогресса, социально-структурных изменений, преобразования нормативных и ценностных систем. Можно выделить два основных этапа развития теории политической модернизации.
ь 1950-1960-е гг. — модернизация понималась как вестерниза ция, т. е. копирование западных устоев во всех областях жизни; в этот период господствовала идея однолинейного развития: одни страны отстают от других, но в целом они движутся по одному пути модернизации. Политическая модернизация воспринималась, во-первых, как демократизация развивающихся стран по западному образцу, во-вторых, как условие и следствие успешного социально-экономического роста стран «третьего мира» и, в-третьих, как результат их активного сотрудничества с развитыми государствами Западной Европы и США.
ь 1970-1990-е гг. — связь между модернизацией и развитием была пересмотрена. Модернизация стала рассматриваться не как условие развития, а как его функция. Приоритетной целью было названо изменение социально-экономических и политических структур, которое могло проводиться и вне западной демократической модели. Появились концепции «частичной модернизации», «тупиковой модернизации», «кризисного синдрома модернизации»; более детально стали исследоваться конкретные политические процессы с учетом специфических исторических и национальных условий, культурного своеобразия различных стран.
К числу важнейших факторов модернизации относятся следующие:
ь в экономике — расширение индустриальных технологий, основанных на использовании капитала и научного знания, широком освоении природных ресурсов, расширении вторичного (переработка, торговля) и третичного (услуги) секторов хозяйства, развитие рынков товаров, капиталов и труда;
ь в социальной сфере — ослабление прежних предписанных типов социальности и расширение сферы новых целерациональных связей, основанных на профессиональных или рыночных критериях, что сопровождается ростом дифференциации, в особенности классовой и имущественной, разделением между производством, политической и общественной деятельностью;
ь в политике — образование централизованных национальных государств, в рамках которых формируются различные социально-политические движения и группы, отстаивающие свои интересы;
ь в культуре — дифференциация духовных систем и ценностных ориентации, секуляризация и плюрализация общественного сознания и образования, распространение грамотности, формирование национальной культуры и языка, многообразие идеологических течений, развитие средств массовой информации и коммуникации.
По мнению Ш. Эйзенштадта, политическая модернизация означает:
ь создание дифференцированной политической структуры с высокой специализацией политических ролей и институтов;
ь территориальное и функциональное расширение области центрального законодательства, администрации и политической активности;
ь постоянное расширение включенности в политическую жизнь социальных групп и индивидуумов;
ь возникновение и быстрое увеличение рациональной политической бюрократии;
ь ослабление традиционных элит и их легитимации; замена традиционных элит модернизаторскими и др.
В политологической литературе выделяют следующие типы модернизации.
Первичная модернизация — охватывает эпоху первой промышленной революции, разрушения традиционных наследственных привилегий и провозглашения равных гражданских прав, демократизации (Западная Европа, США, Канада). Сначала произошла модернизация духовно-идеологической сферы (Возрождение, Реформация, Просвещение), затем трансформировалась экономика, т. е. вызрели реальные интересы в обществе и произошла дифференциация форм собственности. В результате образовалась некая горизонтальная структура — гражданское общество, и тогда уже изменилась политическая система, в ней закрепились представительства реальных социальных интересов.
Вторичная модернизация («отраженная», модернизация вдогонку) возникает как результат социокультурных контактов отставших в своем развитии стран (Россия, Бразилия, Турция и др.) с уже существующими центрами индустриальной культуры.
При этом типе модернизации предполагается, что одни элементы общества «убежали» вперед, более или менее соответствуют развитию в передовых странах, а другие еще отстают в своем развитии или вовсе отсутствуют. Развитие общества при вторичной модернизации напоминает, по мнению бразильского историка Н. Вернек Содре, «движение квадратного колеса», в разных странах варьируются лишь систематичность «встрясок», глубина «ухабов» да скорость движения. Это сравнение удачно иллюстрирует цикличность «догоняющей» модернизации, когда чередуются эволюционные и революционные начала. Колесо со скрипом переваливается через вершину между гранями и замирает на новой грани — период бурного, но весьма неравномерного развития сменяется стагнацией или медленной эволюцией в ранее выбранном направлении. Основная проблема, которая возникает при таком движении, заключается в том, что социальная структура общества, плохо приспособленная к резким встряскам, вынуждена приспосабливаться к переменам. Успех этого типа модернизации зависит от эффективности общественно-политических институтов, которые могут адекватно реагировать на изменения и амортизировать толчки, т. е. от государственно-правовой системы, партий и движений, практики непосредственных контактов руководителей страны с бизнесом, интеллектуалами, народом, от вооруженных сил, средств массовой информации и т. д.
Как показывает мировой опыт, переходные общества могут застревать на стадии частичной модернизации, когда традиционность и рациональность как принципиально противоположные способы поведенческой ориентации человека и общества, от которых зависит формирование экономических, технических, административных навыков и соответствующих организационных структур, институционализируются в рамках одного и того же общества. Отдельные традиционные институты отнюдь не являются неизбежным препятствием модернизации, а наоборот, о чем свидетельствует опыт многих стран, могут способствовать успешному политическому развитию. Однако вторжение готовых образцов, произведенных модернизированным миром, в социально-исторический контекст общества, не успевшего модернизироваться за счет внутренних процессов, приводит к одновременному сосуществованию непреодоленных остатков прошлого вместе с новыми элементами, проявившимися вследствие реформ, что вызывает их взаимное обострение. Внедренные в новый контекст элементы модернизированного общества перестают функционировать как рациональные, и в то же время не модернизированные элементы не могут функционировать как традиционные. Симбиоз оказывается неплодотворным.
Проблема выбора вариантов и путей модернизации решалась в теоретическом споре либералов и консерваторов.
Для ученых либерального направления (Р. Даль, Г. Алмонд, Л. Пай) основными критериями политической модернизации являются степень вовлеченности населения в систему представительной демократии и уровень открытой конкуренции свободных элит. При этом возможны следующие варианты развития событий:
ь при приоритете конкуренции элит над участием рядовых граждан складываются оптимальные предпосылки для последовательной демократизации общества и осуществления реформ;
ь в условиях возвышения роли конкуренции элит, но при низкой активности основной части населения складываются предпосылки установления авторитарных режимов и торможения преобразований;
ь доминирование политического участия населения над соревнованием элит (когда активность управляемых опережает профессиональную активность управляющих) способствует нарастанию охлократических тенденций, что может провоцировать ужесточение форм правления и замедление преобразований;
ь одновременная минимизация соревновательности элит и политического участия населения ведет к хаосу, дезинтеграции социума и политической системы, что также может провоцировать установление диктатуры.
Согласно теории полиархии Р. Даля, эффективность правящего режима в процессе модернизации зависит от политической либерализации, что включает:
ь обеспечение взаимной безопасности среди конкурирующих в борьбе за власть политических групп;
ь формирование сильной исполнительной власти, зависящей от демократических институтов;
ь создание интегративной партийной системы;
ь появление представительных местных правительств.
По мнению ученых консервативного направления (С. Хантингтон, Дж. Нельсон, X. Линц и др.), главным источником модернизации является конфликт между мобилизованностью населения, его включением в политическую жизнь и институционализацией, наличием необходимых структур и механизмов для артикулирования и агрегирования их интересов. В то же время неподготовленность масс к управлению, неумение использовать институты власти и, следовательно, бесплодность их участия в политике способствует дестабилизации режима правления. Модернизированность политических институтов, по С. Хантингтону, связана не с уровнем их демократизации, а со способностью приспособиться к постоянно меняющимся социальным целям, за которые борются включающиеся в политическую жизнь широкие массы населения. Только жесткий авторитарный режим, контролирующий порядок, может обеспечить переход к рынку и национальное единство. В своих работах консерваторы выделяют и условия, необходимые для эволюционной модернизации под руководством авторитарной политической власти:
ь компетентность политических лидеров;
ь выделение качественно различных и продолжительных этапов в процессе реформ, каждый из которых должен иметь конкретные цели и собственные приоритеты;
ь точный выбор времени их проведения.
Итак, если консерваторы акцентируют внимание на обеспечении политического порядка с помощью централизованных институтов (структурная дифференциация политической системы), то либералы — на наличии возможностей для населения постоянно влиять на тех, кто имеет власть (тенденция к равенству).
Наиболее типичные преграды на пути политической модернизации следующие: националистическая политика, приводящая к автаркии; крайности технократизма, игнорирующего социальные нужды общества, и популизма, приносящего в жертву социальной политике эффективность экономического развития; неспособность или нежелание политической власти распространить модернизацию (и плоды ее) с элитарного на массовый уровень; неглубокое, механическое восприятие современных политических ценностей и норм при фактическом доминировании традиционной политической культуры.
2. Переход от авторитаризма (тоталитаризма) к демократии
В середине XIX в. французским ученым и общественным деятелем Алексисом де Токвилем (1805-1859) был сформулирован «золотой закон» политического развития, согласно которому: «самый быстрый путь к свободе ведет к наихудшей форме рабства». Токвиль полагал, что нет ничего опаснее для страны, где слабы традиции демократии и свободы, чем слишком быстрые реформы и изменения. Как правило, в таких случаях модернизация может выйти из-под контроля. Народу не хватает времени освоить новшества, он не готов к новой системе, а изменения не успевают институционализироваться и закрепиться. В этих условиях участие масс в политике обгоняет развитие политических институтов общества, которые могли бы обеспечить баланс интересов различных слоев и направить высвобождающуюся энергию в общественно приемлемые формы. Бурный поток, направленный на разрушение старой системы, не удается затем остановить и отрегулировать. Сильная поляризация общества, отсутствие устойчивого политического центра и социальных сил, стоящих за ним, не способствуют тому, чтобы ввести начавшееся движение в разумные демократические рамки. Этот процесс неминуемо ведет к охлократии, к самой худшей форме тирании — тирании черни. Токвиль предупреждал, что результатом быстрой демократизации и завоевания свобод может быть установление еще более жестокой тирании, которая приходит на смену охлократии.
Следует отметить, что еще ни одна страна органично и безболезненно не осуществила переход от традиционных абсолютистско-олигархических систем к демократии. В этом отношении больше повезло Великобритании, странам Северной Европы, Голландии. В этих странах все необходимые процессы утверждения основных демократических ценностей и институтов происходили в течение нескольких столетий. В Великобритании, например, борьба за защиту индивидуальных прав граждан и общества от произвольного вмешательства королевской власти просматривается по меньшей мере с XII в., но лишь Славная революция в конце XVII в., провозгласившая торжество принципов либеральной демократии, поставила в процессе демократических преобразований последнюю точку.
Попытки же во Франции сразу реализовать на практике некую абстрактно-рассудочную схему организации общества и немедленно добиться счастья и свободы для всех после революции XVIII в. обернулись прямо противоположными результатами. Переход к демократической политической системе, начатый революцией 1789 г., продолжался вплоть до начала 80-х гг. XX в. За два столетия Франция пережила неисчислимое количество революций, диктатур, охлократий, смен различных монархических форм правления на республиканские и обратно. Эти 200 лет ушли на то, чтобы подготовить к демократии социально-классовую структуру, национальный характер, преобразовать обычаи и традиции, выработать соответствующую политическую культуру.
«Золотой закон» Токвиля вполне применим и к анализу российской истории: так, в течение нескольких месяцев 1917 г. Россия перешла от автократии к демократии, затем к охлократии, а после нескольких лет разгула охлократической вакханалии в стране воцарилась жесточайшая тирания.
В 70-90-е гг. XX в. резко возрос интерес к проблемам перехода от различных форм диктатуры (авторитаризма и тоталитаризма) к демократии. Это связано с процессами, происходившими и происходящими в Португалии, Испании, Греции, Восточной Европе, России и др. Политологами разрабатывается теория перехода от авторитаризма к демократии — теория редемократизации. При этом внимание концентрируется на условиях и предпосылках, благоприятствующих переходу, на его движущих силах, путях и стадиях, на различных моделях перехода.
В современной политологической литературе выделяются следующие пути перехода к демократии:
ь эволюция (трансформация) — Испания;
ь революция (замена или крах старого режима) — Португалия;
ь военное завоевание — Германия, Япония.
С. Хантингтон характеризует три модели перехода от авторитаризма к демократии.
Классическая линейная модель (Великобритания, Швеция). Происходит постепенное ограничение монархической власти, расширение прав граждан и парламента; вначале подданные получают гражданские (личные) права, затем — права политические и значительно позднее — социальные. Постепенно ограничиваются и устраняются избирательные цензы. Парламент становится высшей законодательной властью и контролирует правительство.
Циклическая модель (некоторые страны Латинской Америки, Азии и Африки). Предполагает чередование демократических и авторитарных форм правления при формально позитивном отношении к демократии политической элиты. В этом случае избранные народом правители либо свергаются военными, либо сами узурпируют власть, опасаясь потерять ее при столкновении с растущей непопулярностью и сильным противостоянием оппозиции. Указанная модель свидетельствует о недостаточной зрелости демократии в господствующей политической культуре.
Диалектическая модель (Испания, Португалия, Греция). Как и циклическая модель, характеризуется нестабильностью переходных политических режимов, но здесь переход к демократии осуществляется под влиянием уже созревших для нее внутренних предпосылок (индустриализация, формирование многочисленного среднего класса, высокий образовательный уровень граждан, рационализация и индивидуализация массового сознания и т. д.). Концентрация этих и других факторов приводит к быстрому краху авторитарных режимов. В результате постепенно (после череды смен) устанавливается стабильная, жизнеспособная демократия.
Обобщенная логика перехода к демократии могла бы основываться на двух моделях, различие между которыми состоит в наличии или отсутствии консенсуса между реформаторами и умеренными сторонниками старой системы.
Кооперативная модель обладает потенциалом демократизма. Она предполагает:
ь постепенную и последовательную либерализацию политического режима;
ь аккуратный и контролируемый демонтаж ряда изживших себя институтов прежней системы при разумном воспроизведении сохранивших право на жизнь старых и конституировании новых демократических институтов;
ь демонтаж прежней демократической системы;
ь внедрение новых демократических институтов любой ценой, нередко вопреки сопротивлению как сверху, так и снизу.
Подобная модель трансформации отличается ускоренной и часто поверхностной либерализацией и быстрым проведением демократических выборов, в результате которых старая элита отстраняется от власти. Вследствие непрочности новых политических институтов вероятны попытки реставрации недемократического режима, иногда даже в более жесткой форме.
В зависимости от целей и ресурсов конкретных политических сил и структуры возникающих конфликтов А. Пшеворский в книге «Демократия и рынок» анализирует пять возможных исходов переходного периода в зависимости от структуры конфликтов:
ь ни один демократический институт не может утвердиться, политические силы начинают бороться за новую диктатуру;
ь ни один демократический институт не может утвердиться, однако политические силы соглашаются на демократию как на временное решение;
ь если бы были введены отдельные демократические институты, они могли бы сохраниться, однако соперничающие политические силы борются за установление диктатуры;
ь в случае введения некоторых демократических институтов они могли бы выжить, однако соперничающие политические силы соглашаются на нежизнеспособную институциональную структуру;
ь некоторые демократические институты могли бы сохраниться, и когда их вводят, они действительно оказываются прочными.
Можно выделить следующие этапы реализации пятого варианта перехода от авторитаризма к демократии: — кризис авторитарного режима и его либерализация;
2.1 Кризис авторитарного режима и его либерализация
Кризис диктатуры может быть вызван обстоятельствами внутри- и внешнеполитического порядка. Кризис институтов авторитарного государства связан прежде всего с отсутствием преемственности. Как известно, авторитарная политическая система строится таким образом, что принятие решений замыкается на одном человеке — диктаторе, лидере военной хунты, партии и т. п., отсутствуют четкие институционализация и регламентация политического процесса. Система институтов носит вторичный характер, ее слабость становится очевидной после смерти диктатора.
Ослабление или потеря режимом легитимности является важной составляющей его политического кризиса. Легитимность снижается не только на уровне масс, но и на уровне элит. В правящей элите возникают различные течения. Условно эти течения могут быть разделены на две группы. Сторонники «жесткой линии» считают необходимым повысить сплоченность правящей элиты путем возврата к фундаментальным ценностям режима. Если это невозможно, то положение может спасти перехват власти одним из компонентов правящего блока (как правило, армией). Сторонники «мягкой линии» считают такое решение опасным для режима, они видят выход в приспособлении режима к изменившимся обстоятельствам путем его контролируемой либерализации — предоставления гражданам некоторых прав и свобод, перехода к ограниченной демократии. Переход обычно начинается тогда, когда верх в элите берут сторонники «мягкой линии», начинающие либерализацию.
С началом либерализации гражданское общество начинает оживать. Тут же возникают студенческие ассоциации, профессиональные союзы, протопартии. Идет поиск новых идеалов, происходит политическая самоидентификация, начинает формироваться открытая политическая оппозиция режиму.
Союзы с оппозицией означают возникновение в политической системе важных предпосылок демократизации. Авторитарная элита окончательно распадается, в политический процесс включаются и не авторитарные силы. Это ведет к появлению элементов конкуренции. Осуществляемая на этом этапе реформа политической системы носит ограниченный характер. Правящая элита идет на признание демократической конкуренции, но одновременно стремится гарантировать сохранение за собой контроля над государственной властью. Для этого используются многоступенчатые выборы, назначение части депутатов сверху, мажоритарный способ голосования. В результате либерализации возникает так называемая опекунская демократия, т. е. устанавливается режим с конкурентными, формально демократическими институтами, находящимися под опекой аппарата.
Рано или поздно наступает такой момент, когда рост политической активности и усиление оппозиции приводят к тому, что никакие внутренние «предохранители» уже не позволяют полностью контролировать сверху результаты политической борьбы. Общество вступает в этап установления демократического политического режима.
Двумя основными процессами установления демократии являются формирование конкурентной партийной системы и институционализация демократических механизмов государственной власти.
Формирование конкурентной партийной системы начинается в процессе подготовки и проведения первых свободных выборов. Партии как институциональные силы, участвующие в принятии политических решений, и как социально-политические силы, мобилизующие граждан, служат связующим звеном между государством и гражданским обществом, создают прямые и обратные связи в политической системе, во многом определяющие ее прочность. Инструментом влияния на форму партийной системы выступает избирательный закон.
На этапе установления демократии жизненно важно определить объем полномочий исполнительной власти. Исполнительные органы должны обладать значительной независимостью от законодательных. Значительной, но не чрезмерной, иначе опять возрастет опасность возврата к авторитаризму.
При становлении демократии большое значение имеет процедура разработки конституции. Оптимальным вариантом является достижение консенсуса по основным институциональным вопросам.
Для долговременной стабильности и легитимности демократического режима в обществе, пережившем диктатуру, очень важен период консолидации демократии, т. е. адаптации общества к новому политическому механизму.
На этом этапе возникает проблема «перехода лояльности». Следует учитывать, что демократические механизмы начинают действовать не в вакууме, а в обществе, где сохранились прежние группы интересов и люди, приверженные авторитаризму или просто удовлетворенные тем, как защищались их интересы старыми структурами. Перед демократией встает проблема учета этих интересов в процессе замены авторитарных структур. Она фокусируется в «дилемме палача» (как поступить с лидерами авторитарного режима?) и «проблеме преторианства» (решение достигается уменьшением вмешательства военных в политику путем создания профессиональной армии, для того чтобы избежать военных переворотов). Не менее важна и проблема обеспечения лояльности политической оппозиции.
Актуален также вопрос о легитимации нового режима на уровне масс, во многом зависящий от эффективности действий демократического правительства. «Революция растущих ожиданий» ставит правительство в жесткие временные рамки — оно должно доказать свою эффективность до того, как наступит массовое разочарование в новом режиме. Таким образом, в первую очередь осуществляются такие реформы, которые:
ь создают больше сторонников, чем противников режима;
Следует подчеркнуть, что окончательно демократия «созреет» только через одно-два поколения, когда существенно изменится политическая культура и приверженность демократическому способу урегулирования конфликтов приобретет силу традиции. Попытка проведения реформ без учета исторических предпосылок, существующей социально-экономической структуры, степени плюрализма субкультур, политической культуры разных слоев общества ведет к дискредитации правительства и затрудняет легитимацию демократии.
Обеспечение лояльности демократии основных групп интересов и возникновение лояльной политической оппозиции позволяют «запустить» демократический механизм, созданный на этапе установления демократии, наполняет реальным содержанием деятельность институтов демократии. Таким образом, преодолевается институциональный кризис, который был одной из основных причин начала крушения авторитаризма. Легитимация нового режима позволяет восстановить эффективность политической системы и долговременную политическую стабильность. Переходный период от авторитаризма к демократии завершается.
3. Политическая модернизация в современной России
Политическое развитие России на протяжении веков отличалось рядом существенных особенностей.
Первая из них — этатизм, т. е. решающая роль государства в реформировании всей общественной системы. В России на протяжении многих столетий не государство естественным путем вырастало из гражданского общества, а гражданское общество развивалось под жестким контролем государства. Этим объясняются:
ь огромная политическая роль бюрократии;
ь патернализм (стремление быть под патронажем государства, отдельного его института или какого-либо лица); клиентелизм (преимущественное использование элитами неформальных связей); ориентация гражданина на социальное восхождение не в результате личного трудового вклада, а вследствие занятия более высокой позиции в государственной иерархии и извлечения из этого соответствующих льгот и привилегий;
ь выключение широких народных масс из повседневного политического процесса, ограниченность сферы публичной политики, а следовательно массовая политическая инертность или иммобилизм;
ь отсутствие цивилизованных (или хотя бы корректных) форм взаимоотношений между «верхами» и «низами», правовой нигилизм и тех и других.
Вторая особенность — раскол российской культуры, начало которому положили реформы Петра I, на две основные субкультуры: культуру европеизированных верхов, в значительной степени искусственную и противостоящую национальным традициям, и патриархальную культуру крестьянских низов. Конфликт субкультур длится уже три столетия — это конфликт между западниками и почвенниками, радикалами и патриархальными консерваторами, анархистами и этатистами, а в современных условиях — между демократами и коммунистами. Для политической культуры России характерны почти перманентное отсутствие базового консенсуса, национального согласия, «надлом этнического поля» (по Л. Н. Гумилеву), болезненный разлад между различными социальными группами.
Третья особенность — последовательная смена реформ и контрреформ. Чем глубже и серьезнее попытка реформ, тем масштабнее были контрреформы. Так, за преобразованиями Петра последовала консервативная политика его преемников, за реформами просвещенного абсолютизма Екатерины II — полицейский режим Павла I, конституционные проекты Александра I сменила николаевская реакция. Наконец, реформа 1861 г. — наиболее радикальное социальное преобразование за всю историю императорской России — завершилась новым, весьма продолжительным периодом контрреформ, поставившим страну на грань катастрофы.
Переходный период в современной России — это период активной «запаздывающей» модернизации сверху (политическим путем), структурной перестройки экономики, попыток включиться в новую технологическую волну.
Главная особенность посткоммунистической демократии заключается в том, что представительные парламентские органы возникают и начинают действовать при отсутствии современной рыночной экономики и гражданского общества, т. е. при почти полном отсутствии частных и групповых производительных интересов и господстве потребительских интересов. Таким образом, посткоммунистическая демократия, вынужденная осуществлять непопулярные меры, способна вызвать недоверие к самой идее Демократии, разочарование в ней и провоцировать поиск иных, альтернативных ей, ценностей.
Следует напомнить, что демократические идеи в России не имеют глубоких корней. Октябрьская революция 1917 г. прервала медленное вызревание в нашей стране собственной демократической традиции, опиравшейся на опыт общинного и земского самоуправления, а также на опыт работы Государственной думы. Пока что демократия в России почти всецело опирается на заимствованные западные идеи. Таким образом, современная Россия, наряду с послевоенными ФРГ и Японией, оказалась страной с искусственной, «имплантированной» демократией, вследствие чего велика вероятность серьезных внутренних потрясений и вырождения ее в поверхностную, чисто номинальную демократию.
Практика реформирования современной России ставит следующие вопросы.
Можно ли добиться в России цивилизованных и органичных отношений между человеком и государством, при которых граждане смогли бы действенно влиять на политику властей и государство было бы не самодовлеющей бюрократической корпорацией или инструментом удов
Представление о политической модернизации реферат. Политология.
Реферат На Тему Классификация Видов Спорта
Диссертация Формирование Мотивации
Как Оформлять Цитирование В Курсовой
Развитие Психологии Как Науки Реферат
Курсовая работа по теме Сучасна інтерпретація драматичної поеми І. Кочерги ‘Свіччине весілля’
Доклад: Шарль Луи Секонда Монтескье
Контрольная Работа Показательные Уравнения Системы Неравенства
Сочинение По Картине 1900
Диссертация Первой Мировой Войне
Финансовые Инструменты Реферат
Уголовное Наказание Диссертация
Курсовая работа по теме Осушительная мелиорация сельскохозяйственных земель
Золотая Осень Поленов Сочинение Своими Словами
Реферат На Тему Судьба Личности В Обществе И Истории В Романе М.А.Булгакова «Мастер И Маргарита»
Реферат: Категории по взрывопожарной опасности
Эссе Воспитатель Наставник Юного Патриота
Реферат по теме Развитие фонетического строя английского языка
Сочинение по теме «Без Ольги Ильинской и без ее драмы с Обломовым не узнать бы нам Ильи Ильича так, как мы его теперь знаем…»
Новая Коронавирусная Инфекция Covid 19 Реферат
Реферат: Формування рок- культури
Пригороды Санкт-Петербурга в XIX веке: Кронштадт — Культура и искусство реферат
Теория журналистики — Журналистика, издательское дело и СМИ контрольная работа
Проведение разведочной рассечки — Геология, гидрология и геодезия курсовая работа

Анализ пробного ЕГЭ по истории 11 класс

 

 

АНАЛИЗ  пробного
ЕГЭ ПО ИСТОРИИ

2021год

Дата проведения пробного  экзамена – 06 .03
2021г.

В 2021 году ЕГЭ по истории (экзамен по
выбору) выбрали 2 учащихся

Анализ выполнения заданий с кратким ответом (часть 1)

Часть 1 КИМ ЕГЭ по истории состоит из 19 заданий 10 базового
уровня и 9 заданий повышенного уровня сложности. Наибольший процент выполнения
данного типа заданий в текущем году связан с заданиями базового уровня
1,3,6-9,14,15,17. Данный тип задания с выбором ответа проверяет знание основных
фактов, процессов, явлений конкретных исторических периодов. Большинство
выпускников не справились с заданиями на установление причинно-следственных
связей всех исторических периодов (задания 5,9,13)

Плохо справились с заданием 5 (знание основных фактов,
процессов, явлений), задание охватывает период XVIII – сер. XIX вв.

Необходимо отметить и результаты выполнения нового
типа задания,. Это задание 15, направленное на выявление знаний фактов героизма
советских людей в годы Великой Отечественной войны. Все участники ЕГЭ (100%)
дали правильный ответ. Также обращает на себя внимание некоторое падение уровня
знаний основных фактов периода 1941-1945 гг. (задание 14 — 50%) и умения
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа периода
Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. (задание 16 — 37%) .

Наибольшие сложности при выполнении заданий 1-19,
согласно статистическим данным, вызвало задание 12 (VIII–XVII вв),
умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

–Задания 20-25 в большинстве своем относятся к
блоку повышенной сложности, что находит отражение в средних результатах
выполнения этой части. Необходимо отметить,

Проанализировав результаты выполнения части 1 ЕГЭ в можно
сделать следующие выводы:

1. Наиболее
   высокий результат продемонстрирован при выполнении заданий, связанных с
   периодом VIII – XVII и XVIII –
   первой половины XIX вв.
2. Выпускники
   показали не очень хороший уровень знаний основных фактов, процессов,
   явлений периода 1992 — 2012 гг.
3. Вызвало
   затруднения выполнение заданий с таблицей и задания на множественный
   выбор.
4. Наблюдается
   некоторое повышение уровня знаний фактов и явлений, относящихся к периоду
   Великой Отечественной войны.

В целом, выпускники 2021 г. показали удовлетворительное
знание исторических терминов, умение группировать факты и устанавливать
соответствие между ними. В то же время, важным представляется формирование у
выпускников умения определять последовательность событий, работать с
исторической картой и иллюстративным материалом.

Анализ выполнения заданий с развернутым ответом (часть 2)

Часть 2 состоит из одного задания базового уровня,
одного задания повышенного уровня сложности и трёх заданий высокого уровня
сложности (задание 25 оценивается по трем критериям). Максимальные результаты
по части 2 не встретились. Данное обстоятельство объясняется необходимостью
овладения не только историческим фактами, но и способностью творчески осмыслить
исторические процессы, явления, выявить закономерности, установить
причинно-следственные связи, умения аргументировано и логически изложить свою
точку зрения.

Выполнение заданий 20 21 и 22.

Задания 20 – 22 представляют собой комплексную
работу с документом, историческим источником. Задание 23 проверяет
знание основных фактов, процессов и явлений отечественной истории, определение
авторства предложенного отрывка, времени или места действия. Два человека лишь
частично справились с этим заданием. Не могут выпускники достаточно точно
извлекать из предложенного источника историческую информацию (задание
20).
Не способны предоставить дополнительную информацию, не связанную с конкретным
текстом (задание 22).

Задание 21-22 связано с извлечением информации
непосредственно из текста, и как уже отмечалось выше, при его выполнении
учащиеся продемонстрировали слабые результаты  

Выполнение задания 23. Успешное
выполнение этого задания требует анализа приведенной исторической ситуации и
точных ответов на поставленные вопросы. Следует отметить, что предложенные в
этом году задания отличались крайней неоднородностью по сложности. Задания из
более ранних исторических периодов (VIII – XVII вв. и XIX в.)
традиционно вызывают затруднения при их выполнении учащимися, и в этом году
никто не справился с заданием 23.

Выполнение задания 24.

Задание 24 по праву считается самым сложным из
части 2 для выполнения. Оно предполагает анализ исторических версий и оценок,
аргументацию различных точек зрения с привлечением знаний по курсу. Это задание
высокого уровня сложности,.

2- учащихся не выполнили это задание, низкий результат
обусловлен несколькими причинами:

·                                      
во-первых,
учащиеся, как правило, не знают, что такое аргумент и не обладают навыками
аргументации и опровержения предлагаемой в задании исторической точки зрения.
Наиболее распространенной ошибкой стало использование вместо аргумента суждения
общего характера, либо только фактов без суждения.

·                                      
во-вторых,
даже владея навыком аргументирования, выпускник  может не выполнить задание,
если не понимает сути исторического явления, о котором идет речь.

Выполнение
задания 25

В задании 25 учащимся предлагался на выбор один
исторический деятель из четырех (три персонажа из курса отечественной истории,
и один – из всеобщей). При оценивании задания эксперты использовали три
критерия: знание времени жизни исторического деятеля характеристика
деятельности и указание результатов деятельности Учащиеся  лучше всего
справились с указанием времени жизни или деятельности исторического персонажа.

100% выпускников правильно называли хронологические
рамки вне зависимости от варианта.,

            По критерию экзаменуемым было
необходимо указать не менее двух направлений деятельности и охарактеризовать их
с использованием исторических фактов. Максимальный балл по этому критерию не
получил никто.

Общие выводы по выполнению части 1
и 2.

Анализ результатов пробного ЕГЭ по истории показал
знание выпускниками основных элементов школьного курса и владение основными
видами умений и навыков. Большинство выпускников продемонстрировало базовый
уровень подготовки. Знания и умения, проверяемые контрольно-измерительными
материалами, усвоены учащимися не всеми Наиболее высокие результаты выпускники
продемонстрировали при решении заданий, охватывающих период VIII – XVII вв., а
также XVIII – первой
половины XIX вв.
Вместе с тем, анализ выполнения выпускниками заданий части 1 и 2 позволяет
выявить

недочеты, возникающие при подготовке учащихся к сдаче экзамена в
форме ЕГЭ.

Наибольшие сложности возникали при выполнении заданий,
связанных с историей СССР и периода 1920 – 1930 гг. Эта тенденция хорошо
прослеживается в ответах по всем частям экзаменационных заданий. История ХХ
века более детализирована и чаще других исторических периодов подвергается
переосмыслению в учебной и научной литературе. Стоит отметить, что тексты
источников по истории ХХ века более сложны для анализа, чем относящиеся к более
ранним историческим периодам..

Учащиеся с трудом справляются с такими заданиями, как
работа с исторической картой и иллюстративным материалом, а также определение
последовательности исторических событий.. 

Сложности вызывает выполнение задания 24. Выпускникам
сложно привести аргументы в подтверждение той или иной позиции в задании, так
как в учебниках и общественном сознании ряд исторических явлений, фактов имеет
одностороннюю оценку. Кроме того, в отдельных вариантах формулируются вопросы,
ответ на которые требует более углубленного знания той или иной исторической
эпохи.

Характеристика
участников ЕГЭ по истории

Всего участников 4
человек.

Фамилия Имя	Первичный балл	Тестовый балл	Оценка
Гурьянов.	12	36	3
Мурзаев	14	38	3

Количество учащихся сдавших
экзамен:4  человек.

Оценки:

 « 5»-0

«4» -0

 «3» — 2

 «2» -0

Процент: качества знаний — 0%

Процент успеваемости – 100%

 Обученность 36 % 

Средний балл – 3, 00

Первичный бал:

Критерии
Процент справившихся с работой (выполнившие не менее 50% заданий)	100%
Процент не справившихся с работой (не выполнившие не менее 50% заданий)	0%
Процент качества (Получивших оценки «4» и «5»)	30%
Процент выполнения заданий	52%
Процент оценок ниже годовой оценки	0%
Процент оценок превышающих годовую оценку	0%

Класс	«5»	«4»	«3»	«2»    % качества	% Успеваемости
11			2		100%

Слабые ответы показали
ученики:   Гурьянов, Мурзаев

В целях повышения уровня знаний выпускников необходимо:

1) обязательное ознакомление учителей истории с
нормативными документами и методическими рекомендациями, в особенности с
изменениями в структуре и содержании вариантов ЕГЭ по истории и критериями
проверки третьей части. Такая работа возможна в форме обсуждения
демонстрационных версий нового учебного года на методических объединениях
учителей в образовательных учреждениях,

 2) более широкое использование в преподавании истории
таких видов деятельности, как написание исторического портрета с указанием
направлений деятельности, их характеристиками и результатами. Рекомендуется
обращать внимание на отсутствие фактических ошибок, а также определение перечня
основных фактов для составления характеристики направлений деятельности. Необходима
более активная работа с историческими текстами и использование элементов
заданий ЕГЭ по истории при проведении промежуточной аттестации учащихся;

3) учитывая сложности при выполнении задания на
аргументы и контраргументы в отношении спорных исторических версий,
рекомендуется шире использовать в преподавании истории составление
обобществленных характеристик, анализ исторических ситуаций, сравнение.
Необходимо формировать у учеников умение внимательно читать задание, давать
четкие письменные ответы, не допускающие двусмысленного толкования. Важным
является формирование у учащегося умения анализировать и делать выводы на
основе информации, представленной в заданиях;

4) методическую помощь учителю и учащимся при
подготовке к ЕГЭ могут оказать материалы с сайта Федерального института
педагогических измерений (www.fipi.ru

Подготовка к ЕГЭ по истории в Москве

Всем привет✌ После восьми месяцев обучения в Уникум РУДН, я не могла не оставить красочный отзыв. Моя ситуация неординарная, я закончила школу около 7 лет назад, мои знания на момент поступления на курсы ровнялись нулю, я еле поспевала за группой. Всё усложнялось тем, что я ездила из города Черноголовка, добиралась до Москвы по 3, а то и 4 часа в вечных пробках, к тому же я работала в офисе 5/2. В общем, условия обучения для меня были стократ тяжелее, чем у других. Сейчас же мои шансы на поступление взлетели до небес, в довесок я полюбила учёбу, как никогда! Всё благодаря Уникуму. 

Так как я готовилась по трём предметам, хотелось бы о каждом сказать отдельно. 

1. Русский язык. Моим преподавателем был замечательный Гынин Валерий Иванович. Человек он доброжелательный, харизматичный, видно, что увлечён своей работой, любит её, приходит всегда за час до занятий, с первого дня предупредил, что к нему можно в любой момент обратиться, разобрать ошибки, задать вопросы. Методика его обучения мне пришлась по душе, иначе не сказать. Мы подробно изучили его методичку, стабильно писали тесты, сочинения, досконально прошли все темы, необходимые для ЕГЭ. Я уверена, что ребята из моей группы сдадут на высшие баллы, ну и я, конечно, постараюсь не ударить в грязь лицом, хотя бы из уважения к труду такого профессионального преподавателя. 

2. Обществознание. Мне посчастливилось учиться у Мамченкова Дмитрия Валерьевича. Трудно представить себе более интересного преподавателя. Дмитрий Валерьевич с энтузиазмом, юмором и, самое главное, используя простой, понятный язык, на протяжении всего курса разъяснял нам такой нелёгкий предмет, как обществознание. Не секрет, что проходные баллы по этому предмету довольно высоки, но, думаю, что моим одногруппникам бояться нечего, ведь мы проработали всё, включая всевозможные микротемы и подводные камни. Так же регулярно решали тесты, писали эссе и конспекты. Отдельно хотелось бы подметить методичку по обществознанию, где кратко и понятно отображается весь необходимый материал. Занятия проходили не скучно и на них хотелось разговаривать, вести споры, задавать вопросы и обсуждать тему, преподаватель поддерживал любой порыв. 

3. История. Дорогая и единственная дама в моём трио преподавателей — это удивительная Саврушева Карелия Цереновна. История была моим проклятьем. В школе она мне давалась тяжко, не говоря уже о нынешнем времени. Я не знала абсолютно ничего, в то время как в группе все были активны и обладали немалым багажом знаний. Я сразу, как и других учителей, предупредила о своей ситуации Карелию Цереновну. Она отнеслась ко мне с теплотой и пониманием, дала отдельные рекомендации, часто интересовалась как я продвигаюсь в изучении, поспеваю ли за всеми. На занятиях царила невероятная атмосфера, преподавательница рассказывала о исторических личностях и событиях так, будто видела всё своими глазами и увлекала нас невероятными фактами. Мы узнали много тайн, я искренне полюбила этот предмет и надеюсь связать с ним жизнь. Как мне кажется, его невозможно изучить до конца, всегда будет что-то новое, неизведанное, неисчерпаемый предмет, в этом его прелесть. 

В заключение хочу сказать, конечно же, огромное спасибо всем в Уникум РУДН! ? Добродушному персоналу из деканата, который всегда был готов помочь и ответить на любые вопросы, великолепным преподавателям, которые с таким жаром подходят к обучению своему предмету, которые к каждому ученику находят индивидуальный подход, большая благодарность всем! РУДН — невероятное место, там приятно находиться, получать знания, там жизнь кажется прекраснее✨ Природа вокруг, красота? О наивысшем и наилучшем уровне образования, думаю, рассказывать не стоит. Посмотрите план обучения на сайте, приходите на день открытых дверей, и сами всё увидите. 

Я мечтаю поступить туда на высшее и учиться, беспрестанно и с удовольствием ☺

Всем рекомендую!?

ЕГЭ по истории в России предложил сделать обязательным Мединский 26 августа 2021 г. — Власть — Новости Санкт-Петербурга

Систему единого государственного экзамена в России нужно совершенствовать, а ЕГЭ по истории сделать обязательным. Об этом 25 августа заявил председатель Российского военно-исторического общества, помощник президента РФ Владимир Мединский.

«ЕГЭ, безусловно, надо очень сильно совершенствовать и доводить до ума, точно не оставлять единственным критерием оценки, особенно в гуманитарных науках. Я убежден, когда образование сориентировано в основном на сдачу обязательных ЕГЭ, если система ЕГЭ сохраняется и будет совершенствоваться, нужен обязательный ЕГЭ по истории. Я не могу понять, почему история менее важный предмет, чем математика и русский язык», — сказал Мединский на научно-практической конференции «Психологическая оборона. Информационное противоборство в условиях ментальной войны» в рамках форума «Армия-2021» (цитата по ТАСС).

По его словам, межведомственная комиссия по историческому просвещению, основанная в июне по указу Путина, займется повышением качества преподавания и популяризацией истории.

«Я вижу будущую деятельность межведомственной комиссии не в обороне против клеветников России, отрицателей и хулителей памяти. Я вижу будущую деятельность комиссии в улучшении качества преподавания и популяризации истории на всех уровнях школ, в активной контрпропаганде, наступлении на невежество, в разоблачении технологии манипуляций историческими фактами. Это и есть историческое просвещение в широком смысле. История — не только наука о прошлом. Это также наука о настоящем и будущем. Какое будет наше будущее — во многом зависит от того, как мы относимся к изучению опыта прошлого, как оно нас мотивирует на движение вперед, какой опыт мы извлекаем из ошибок», — подытожил Мединский.

Напомним, «Фонтанка» писала об учебнике истории под редакцией главного ответственного за историческое просвещение. Подробнее читайте в материале «Тьма истории от Мединского. О чем рассказывает новый учебник под редакцией экс-министра культуры».

работа с источниками – статья – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

Виды источников

Изучение истории — это не только запоминание событий и дат, но и формирование исторического мышления, чему способствует работа с источниками.

Три вида исторических источников:

• Вещественные (монеты, оружие, орудия труда, предметы быта).
• Письменные (летописи, хроники, указы, законы, книги).
• Устные (мифы, легенды, придания, сказки).

На уроках идет работа преимущественно с письменными источниками. Они, в свою очередь, делятся на два типа:

• Первоисточники: повествовательно-описательные документы, мемуары и эпистолярные источники, государственные документы, материалы периодической печати, материалы делопроизводства, документы общественно-политических течений и партий, публицистика, художественная литература изучаемой эпохи.
• Вторичные источники: художественная литература исторического жанра, справочная литература, научные и научно-популярные публикации.

Электронная книга PDF. История России. 10 класс. Хрестоматия

Хрестоматия является составной частью УМК «История России. начало XX — начало XXI века.10 класс. » (авторы О.В. волобуев, С.П. Карпачёв, П.Н. Романов), соответствует историко-культурному стандарту и может быть использована с любым учебником по отечественной истории для 10 класса, входящим в Федеральный перечень.

Купить

Виды работы с источниками

В учебниках, как правило, представлены специально адаптированные первоисточники, а также материалы справочной и научной литературы. Не стоит забывать о дополнительных текстах, их можно найти в рабочих тетрадях, справочниках, хрестоматиях первоисточников, научных работах, в художественной литературе и в книгах для чтения по истории. В каждой эпохе есть основополагающие документы и другие материалы, которые нужно обязательно изучить: например, предложенный к подписанию Анне Иоанновне при вступлении на престол акт «Кондиции» или статья юриста М. П. Чубинского о мировом суде XIX века.

УМК корпорации «Российский учебник» открывает педагогам широкие возможности для системной работы с историческими материалами. В учебниках для средней школы каждый параграф включает раздел с первичными и вторичными источниками. Конечно, речь идет о небольших текстах, отобранных с учетом психолого-возрастных особенностей учеников. Разделы включают задания.

Например, даны выдержки из сборника правовых норм Киевской Руси «Русская Правда». Прочитав, ученик должен ответить на непростые вопросы: «Предположите, как часто происходили убийства княжеских и боярских слуг, если в законе подробно расписаны штрафы и размеры выплат за эти преступления. Какова была цель преступников, убивающих слуг знати? Как вы думаете, закон защищал интересы пострадавших слуг или богатых людей?».

Традиционные приемы работы с историческими источниками:

• Цитирование, декламация (используются небольшие документы, которые ученики могут воспринять на слух).
• Комментированное чтение (позволяет сделать акценты на важных фактах).
• Выборочное чтение (поиск в тексте ответа на поставленный вопрос).
• Анализ (направлен на освоение учениками способов внешней и внутренней критики источника, включает структурный и смысловой анализ).
• Сопоставительный анализ текстов (используется редко, но может привести к интересной дискуссии об объективности источников и о профессии историка).

История России. 10 класс. Технологические карты уроков

Технологические карты уроков разработаны в соответствии с учебником «История России. Начало XX — начало XXI века. 10 класс» О. В. Волобуева, С. П. Карпачёва, П. Н. Романова, требованиями ФГОС среднего общего образования и историко-культурным стандартом. В пособии приведено содержание курса, определена последовательность изучения учебного материала, отражены планируемые предметные, метапредметные, личностные результаты обучения, виды учебной и познавательной деятельности учащихся, а также формы контроля.

Купить

Задания ЕГЭ

Задания по работе с историческими источниками в ЕГЭ могут принести до 11 баллов, а это 20% от всех возможных баллов на экзамене. Вопросы такого характера есть и в первой, и во второй части работы. Рассмотрим задания на основе актуальной демоверсии и статистику, насколько успешно выпускники справляются с подобными задачами.

• № 6. Нужно установить соответствие между двумя фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками. Выполнение 47,1%.
• № 10. Необходимо указать фамилию автора приведенного текста. (Лучше использовать распространенные фамилии, например, Сталин, а не Джугашвили). Выполнение 57,1%
• № 12. Используя отрывок текста и знания по истории, нужно выбрать из 6 суждений три правильных. Выполнение 60,6%
• № 20. Требуется установить автора, время, обстоятельства и цели создания источника. Выполнение 40,8%.
• № 21. Нужно найти определенную информацию в представленном тексте. Выполнение 72,3%.
• № 22. Необходимо ответить на вопрос об историческом явлении, используя источник и свои знания. Выполнение 30,4%.

Задания 20-22 можно отрабатывать на обобщающих уроках. Задание № 12, тоже нужно тренировать, поскольку без предварительной подготовки на ЕГЭ ученик может потратить драгоценное время на осмысление задачи.

История России. 10 класс. Рабочая тетрадь

Рабочая тетрадь входит в состав УМК по истории России И.Л. Андреева, Л.М. Ляшенко, О.В. Волобуева и др. и соответствует ФГОС основного общего образования и историко-культурному стандарту. Структура рабочей тетради соответствует структуре учебника для 10 класса авторо О.В. Волобуева, С.П. Карпачева, П.Н. Романова. Тетрадь содержит разнообразные задания: тесты, составление эссе, работа с исторической картой, соотнесение дат и событий и т.д. и адаптирована для тренинга учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.

Купить

Задания ОГЭ

В тестовой части демоверсии ОГЭ есть 4 задания на работу с источниками. Все они представлены в одинаковом формате: дан текст, нужно выбрать ответ на вопрос (кто автор, о каком историческом деятеле говорится, о какой стране, в каком году произошли описанные события).

Во второй части ОГЭ также дан текст, и по нему нужно выполнить задания двух типов:

• Атрибуция документа. Пример: «Укажите время (с точностью до половины века), когда произошли описанные события. Назовите царя, ко времени правления которого относятся описанные в тексте события».
• Логический анализ структуры текста. Пример: «В последнем абзаце отрывка найдите и запишите предложение, где описана ситуация, о причинах которой сказано в тексте. Назовите не менее двух фактов, приведенных в отрывке, которые явились причинами указанной ситуации».

Умение работать с источниками пригодится и на ВПР, где есть похожие задания. На уроках изучение источников всегда помогает закрепить знания о событиях.

ЕГЭ. История. Пошаговая подготовка

Все материалы школьного курса по истории четко структурированы и разделены на 36 логических блоков (недель). Изучение каждого блока рассчитано на 2-3 самостоятельных занятия в неделю в течение учебного года. Пособие содержит все необходимые теоретические сведения, задания для самоконтроля в виде схем и таблиц, а также в форме ЕГЭ, бланки и ответы. Уникальная структура пособия поможет структурировать подготовку к ЕГЭ и пошагово изучить все темы в течение всего учебного года.

Купить

Историческое сочинение, задание 25 по подготовке к ЕГЭ по истории в 11-м классе. | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по истории (11 класс):

Слайд 1

Методы и приемы написания исторического сочинения

Слайд 2

Историческое сочинение — это сумма всех знаний по истории России с 6-го по 11-й класс. результат знаний по истории России с древнейших времен до конца XX века. итог работы учителя с учениками по обучению и усвоению знаний по истории России задание повышенной сложности, даже олимпиадного уровня, когда от ученика требуют максимальных знаний, и он должен превратиться в юного историка.

Слайд 3

Частые затруднения учащихся при выполнении задания № 25 Не до конца понимают что, им обязательно нужно выполнить это задание (11б) При выполнении задания обращаются к интернет ресурсам и переписывают готовые сочинения, отсутствие собственного мнения Отсутствие у большинства желания уметь написать историческое сочинение Не понимают смысл вопроса К3: причинно-следственные связи, если ученик не понимает смысл этих слов, то невозможно написать сочинение. Не могут дать историческую оценку событиям К4 ( или мнения историков) Не могут корректно использовать исторические термины или вовсе их забывают

Слайд 4

По результатам сдачи ЕГЭ по истории 2016 года выяснилось: большая часть выпускников не смогли выполнить задание № 25 (сложно, не знают как выполнять) во время ЕГЭ им не хватило времени написать историческое сочинение (последнее задание и времени больше нет, поэтому стоит ли использовать черновик) з а весь учебный год в 11-м классе не возможно подготовиться к ЕГЭ по истории (объем материала, другие предметы)

Слайд 5

Что делать ? нужно нацелить учащихся на успех во всем работать со схемами, шаблонами, примерами, терминами строго контролировать умения учащихся при написании исторического сочинения вести индивидуальные дневники тесная работа с родителями

Слайд 6

Роль и помощь родителей Родители должны знать структуру ЕГЭ по истории, если их ребенок выбрал этот предмет Особенно им нужно знать что такое историческое сочинение и ее критерии оценивания должны знать уровень подготовки своего ребенка к ЕГЭ по истории на всех этапах, особенно по написанию сочинения (чтобы избежать обвинения учителя, в том что не достаточно обучили).

Слайд 7

Принципы формирования периодов Первый до 1688 года Второй с 1689 по 1914 Третий – ХХ век ПЕРИОДЫ В ПЕРИОДАХ: Периоды в периодах выделяются таким образом: он должен быть целостным и получить оценку в историографии

Слайд 8

Например, периоды в годы ВОВ Июнь 1941 по ноябрь 1942 (начало войны) Ноябрь 1942 – по конец 1943 (коренной перелом в ходе ВОВ) 1944-1945 (заключительный этап ВОВ)

Слайд 9

К1 – два события 1801-1812 Тильзитский мир Создание Гос. совета (Уже получили 2 балла) ______________________________________ Если дописали + Создан Союз Благоденствия = ОШИБКА (другой период), но отнимать балл от ваших двух баллов не будут. Просто не добавят балл по критерию К6

Слайд 10

К2 – две личности и обязательно РОЛИ Если роли не написали, баллы не поставят! Роль – это деятельность, действия , повлиявшие на ход событий НАПРИМЕР, Д. Донской заручился поддержкой церкви перед Куликовской битвой Выбрал удачную тактику, создав засадный полк… Ошибки : Донской сыграл решающую роль (не указано, какую) или Роль Кутузова состояла в том, что он был главнокомандующим (подмена роли статусом) ОБЯЗАТЕЛЬНО УКАЗАТЬ РОЛЬ В ПРОЦЕССЕ, ЯВЛЕНИИ, СОБЫТИИ

Слайд 11

ПРИМЕР ОШИБКИ «Сталин выдвинул проект автономизации, но был вынужден принять проект Ленина» (не указано, что событие – образование СССР)

Слайд 12

К3 – причинно-следственные связи «Поражение России в Крымской войне привело к запрету держать флот в Черном море». Эксперты принимают связи не только между событиями, но и между предпосылками. «Влияние идей эпохи Просвещения привело к восстанию на Сенатской площади»

Слайд 13

ОШИБКА Нельзя выходить за пределы периода Период 1812-1825 «Восстание на Сенатской площади привело к изданию Чугунного устава»

Слайд 14

К4 – оценка выбранного периода Выходим за рамки периода!!!!!!!!!! Нужно сделать обобщающий вывод для истории страны, увидеть перспективу! Нужно дать оценку всего периода, а не отдельного события!

Слайд 15

Нельзя давать общую оценку («это был трудный период») СПОСОБЫ ОПОРА НА ИСТОРИЧЕСКИЕ ФАКТЫ, СУЖДЕНИЯ ОПОРА НА МНЕНИЯ ИСТОРИКОВ «ОПРИЧНИНА ВЫЗВАЛА КРИЗИС, КОТОРЫЙ ПРИВЕЛ СТРАНУ К СМУТЕ» МОЖНО ПИСАТЬ МНЕНИЕ ИСТОРИКОВ БЕЗ ИМЕНИ, ЕСЛИ ЦИТАТА ПРИСУТСТВУЕТ В ИСТОРИОГРАФИИ (монголо-татарское иго отбросило Русь в развитии, привело к отставанию от стран З. Европы)

Слайд 16

К5 – использование терминологии — Не являются терминами собственные названия («Русская правда»). Определение давать не обязательно (если форма сочинения – связная речь)

Слайд 17

Даты писать не обязательно! (в критериях о них ничего не сказано) Можно указывать роль личностей в любых событиях конкретного периода и + к этому обязательно в тех событиях, которые заявлены. Можно указывать причинно-следственные связи разных событий Можно взять за основу сочинения любую сферу (например, культуру)

Памятка по написанию исторического сочинения. 10-11 класс

Требования к сочинению по истории

1. Указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
2. Назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знания исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах). Внимание! При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий;
3. Указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период;
4. Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России; 
5. В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

Алгоритм работы над историческим сочинением ЕГЭ:

1. Выбираете наиболее подходящий период, который знаете лучше всего.
2. Определяете, к чьему периоду правления он относится.
3. Вспоминаете исторические события, произошедшие в это время; выявляете наиболее важные и второстепенные.
4. Вспоминаете исторических личностей, живших в это время, их роль и влияние на события, приведенные Вами выше.
5. Выявляете причинно – следственные связи между двумя событиями.
6. Выявляете причины происходящих в этом периоде событий.
7. Составляете план исторического сочинения, оно должно быть логично разбито на несколько абзацев.
8. Пишете сочинение на основе плана и подготовленной информации.
9. Пишете заключение к сочинению, где даёте оценку выбранного периода.
10. Проверяете и дорабатываете сочинение.

План сочинения по истории

Исходя из изложенных требований, план сочинения по истории может быть таким:

1. Краткая характеристика периода (следует дать название тому, что скрывается под датой: война, период правления, революция и т.п.).
2. Раскрытие первого значимого события (явления, процесса), случившегося в данный период. Здесь следует упомянуть первую историческую личность и её дела.
3. Раскрытие второго значимого события (явления, процесса), случившегося в данный период. Здесь следует упомянуть вторую историческую личность и её дела.
4. Оценка значимости данного периода для истории страны.

Важно! — Указывать при раскрытие первого и второго событий причинно-следственные связи. Иными словами, объяснять и называть причины и итоги реформ, войн, бунтов, революций и иных фактов.

Пример сочинения по истории

март 1881-октябрь 1894

Данный период относится ко времени правления императора Александра III и был назван историками периодом «контрреформ». Самыми значимыми событиями этого периода, на мой взгляд, являются издание Манифеста «О незыблемости самодержавия» и финансовая реформа Бунге.

Предшествующие события в стране (создание тайных обществ и убийство Александра II) показали, что в стране ситуация напряжённая, власти не в силах установить порядок, да и сама власть императора под угрозой. Это и стало причинами издания Манифеста « О незыблемости самодержавия», который был составлен реформатором К. Победоносцевым. Данный Манифест укрепил императорскую власть и на время успокоил население.

Безответственное положение крестьян тяготило страну. Манифест Александра II 1861 года отменил крепостное право, и люди стали свободны. Обязательный налог для крестьян (называемый подушной податью) лишал средств, необходимых для нормальной жизни. Александр III поручил решить эту строну «крестьянского вопроса» Бунге. Сначала обязательный налог был снижен, но видимой пользы для большей части населения России это не принесло. Тогда Бунге предложил вовсе отменить подушную подать, с чем император согласился. Но даже это не помогло, улучшений в крестьянской жизни так и не произошло.

Время правления Александра III называют миротворческим, ведь Россия за это время не участвовала ни в одном военном столкновении. Попытки улучшения жизни с треском провалились. Данный период показал, что страна готовится к глобальным переменам. Разрешать накопившееся напряжение в стране предстоит следующему и последнему императору Российской империи – Николаю II.
(автор сочинения – Набокова Анна, МБОУ СОШ №3 г.Облучье)

Критерии оценивания сочинения по истории в ЕГЭ

Всего критериев оценивания семь. Максимальное количество баллов, которое возможно получить за сочинение — 11.

К1. Указание событий, явлений 2 балла: правильно указаны два события (явления, процесса).

К2. Исторические личности и их роль в указанных событиях (явлениях, процессах) данного периода истории 2 балла: правильно указаны две исторические личности, правильно охарактеризована роль каждой из этих личностей с указанием их конкретных действий, в значительной степени повлиявших на ход и (или) результат названных событий (явлений, процессов) рассматриваемого периода истории России.

К3. Причинно-следственные связи (не засчитываются причинно-следственные связи, названные при указании роли личности и засчитанные по критерию К2) 2 балла: правильно указаны две причинно-следственные связи, характеризующие причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период.

К4. Оценка влияния событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России 1 балл: дана оценка влияния событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России с опорой на исторические факты и (или) мнения историков.

К5. Использование исторической терминологии 1 балл: при изложении корректно использована историческая терминология.

К6. Наличие фактических ошибок 2 балла: в историческом сочинении отсутствуют фактические ошибки ! 1 и 2 балла по этому критерию может быть выставлено только в случае, если по критериям К1- К4 выставлено в сумме не менее 4 баллов

К7. Форма изложения 1 балл: ответ представлен в виде исторического сочинения (последовательное, связное изложение материала). ! 1 балл по этому критерию может быть выставлен только в случае, если по критериям К1- К4 выставлено в сумме не менее 4 баллов !

Если критерии выполнены не полностью, то баллы снижаются.

Что поможет написать сочинение хорошо:

1. Знание всех дат правления глав русского государства, запоминание имен правителей и их последовательность (учить даты правления)
2. Знание дат всех основных реформ, войн и восстаний (учить даты реформ, войн и восстаний).
3. Знание всех важных для истории страны личностей, их времени жизни и вклада в развитие государства, его науки и культуры (учить имена и дела исторических личностей).

Возможные периоды на ЕГЭ по истории.

862-912 912-945 945-972 980-1015 1019-1054 1054-1113 1113-1132 1125-1174 1200-1236 1237- 1243 1243-1300 1300-1325 1325-1340 1359-1389 1389-1425 1425-1462 1462-1505 1505-1533 1533-1547 1547-1560 1565-1572 1547-1584 1584-1598 1598-1610 1606-1613 1613-1645 1645- 1676 1682-1689 1689-1725 1700-1725 1725-1762 1741-1761 1762-1775 1775-1796 1796-1801 1801-1815 1815-1825 1825-1855 1855-1881 1881-1894 1894-1904 1905-1907 1907-1914 1914- 1918 1917-1922 1921-1928 1928-1939 1939-1941 1941-1945 1946-1953 1953-1964 1964-1982 1985-1991 1991-1999 2000-2014

Используемые источники:

Фоксфорд. Курс подготовки к ЕГЭ по истории 11 класс

^{Фото: Курс подготовки к ЕГЭ по истории 11 класс / foxford.ru}

Курс для будущих выпускников, учащихся 11 классов, у которых экзамены на носу. На занятиях посвященных истории России начиная с древнейших времен и заканчивая современным временем вы научитесь анализировать ситуации и познакомитесь с ключевыми событиями международного масштаба. Занятия проводятся в виде дискуссий, где разбираются различные трактовки исторических событий.

Сегодня нет действующих промокодов и акций.

Подписаться на обновление Курс подготовки к ЕГЭ по истории 11 класс

При важном изменении описания или статуса вы получите уведомление на E-mail.

(вы не будете подписаны на общую рассылку сайта)

Подписаться

Уже подписались: 0

Информация добавлена: 6-01-2019 11:36
Обновлено: 28-04-2019 12:15
Сообщить про неверную информацию.

Аналоги Курс подготовки к ЕГЭ по истории 11 класс:

оценок готовности к колледжу и карьере | Департамент образования штата Оклахома

Учащимся 11-го класса будет проведена оценка готовности к колледжу и карьере (CCRA), которая состоит из двух частей. Что касается части 1, каждый округ выбирает администрирование ACT или SAT, включая письменную часть. Часть 2 состоит из оценки естественных наук, которая соответствует академическим стандартам штата Оклахома по естествознанию, и экзамена U.S. History Assessment, который соответствует Академическим стандартам Оклахомы по истории США.

Студентам необходимо , , чтобы сдать CCRA во время окна государственного тестирования. Эта оценка будет использоваться для целей государственной подотчетности.

Требования к выпускному экзамену 2021 года

В результате пандемии коронавируса (COVID-19) Министерство образования США разрешило Оклахоме отказаться от обязательных государственных тестов в 3-8 классах и средней школе на 2019-2020 учебный год.Утверждение этого отказа обеспечивает освобождение от требований к аттестации, изложенных в 70 O.S. § 1210.508 для выпускников 2020-2021 учебного года, которые не имели возможности сдать необходимые экзамены весной 2020 года из-за чрезвычайного положения, связанного с COVID-19.

Расшифровка стенограмм для учащихся и руководство по окончанию успеваемости для класса 2021 года

Часть 1: ACT или SAT плюс письменная часть (обязательно)

ELA и математика — дескрипторы уровня эффективности (PLD)

Заявление о знаниях и навыках тестируемого должно быть отнесено к определенному уровню успеваемости, например: продвинутый, профессиональный, базовый или ниже базового.

Часть 2: Материалы по науке и истории США

Контактная информация поставщика тестирования

Родители, ученики, учителя

• PSTG — английская и испанская версии

CCRA: научное содержание

CCRA: материалы по истории США

Вернуться к началу
Поделитесь этой страницей!

Последнее обновление 5 августа 2021 г.

Вторая ступень общеобразовательной или технологической школы: новые 10 и 11 классы

ОСНОВНЫЕ

• В начале 2019 учебного года система бакалавриата будет полностью пересмотрена, чтобы учащиеся были более успешны в учебе в высших учебных заведениях, учитывая, что 60% не успевают получить степень в течение трех лет.
• Эта реформа является результатом консультаций Пьера Матио, а затем всех профсоюзных организаций и 40 000 учеников старших классов средней школы.
• Новый бакалавриат, в котором одна часть оценивается по курсовой работе, является более справедливым и в большей степени способствует регулярной работе учащихся.
• В начале 2019 учебного года классы 10 и 11 классов устроены иначе, вступят в силу новые программы и начнется проверка курсовой работы для учеников 11 классов.

[Инфографика] Все о бакалавриате 2021 года

Новые 10 и 11 классы

В новой гимназии ученики изучают широкий круг общих классов, предназначенных для передачи общей культуры 21 века , основанной на естественных и гуманитарных науках и свободном владении двумя живыми языками.

• В начале следующего учебного года все ученики 10-х классов будут изучать SES (экономические и социальные науки), а также цифровые науки и технологии, каждое в течение полутора часов.
• В 11 и 12 классах ученики будут посещать двухчасовой урок естествознания, представляющий комплексный подход к естественным наукам.

Позиционирующий тест в начале 11-го класса дает ученикам возможность оценить свое владение французским языком и свои математические навыки. Учителя будут использовать результаты этого теста как основу для закрепления знаний, полученных учениками в индивидуальной поддержке.

В технологической траектории ученики впредь имеют общую нить во всех направлениях. Добавляются три специализированных предмета для 11-го класса и два для 12-го класса, относящиеся к каждому потоку.

В конце прошлого года учащиеся 11-х классов выберут три специализированных класса по четыре часа. Такая логика обучения побуждает учеников усерднее работать в старших классах средней школы, что обеспечит им успех в учебе.

Учащиеся 11 класса на пути, наиболее близком их желанию

В начале 2019 учебного года гимназии предлагают повышенную квалификацию .Таким образом, если в 84% государственных гимназий предлагается три направления, в этом учебном году 92% государственных гимназий будут предлагать как минимум семь специализированных предметов.

Семьи, выбранные для начала 2019 учебного года, демонстрируют, что ученики в полной мере воспользовались своей новой свободой . 47,7% из них сделали выбор, которого ранее не было.

Только 26% учеников выбрали комбинированные «математику» (наиболее выбираемая специальность — 64% учеников), «физика и химия» и «науки о Земле и жизни», т.е. эквивалент бывшего потока S.

Подавляющее большинство учеников сделали выбор в пользу разнообразия, например, :

• совмещение научных дисциплин с уроками гуманитарных наук
• Выбор новых курсов:
  — история-география, геополитика, политические науки выбрали 33% учеников
  — уроки гуманитарных наук, литературы и философии позволят 18% учеников изучать философию в 11 классе
  — цифровые и компьютерные Естественные науки выбрали 8% учеников, что является многообещающим началом изучения нового предмета.

Бакалавриат, способствующий регулярной работе

Бакалавриат 2021 года теперь основывается на пяти выпускных экзаменах, которые составляют 60% итоговой оценки, и оценке курсовых работ, составляющих 40%. Курсовая работа оценивается для 11 и 12 классов.

С начала учебного года результаты, достигнутые учениками 11 классов, начинаются с , чтобы засчитываться для их бакалавриата:

• все оценки, полученные в течение этого года, будут засчитываться для 10% итоговой оценки
• Две короткие серии общих экзаменов, одна в январе, а другая в конце года, засчитываются для 30% итоговой оценки бакалавра.

В конце 11 класса, как и сегодня, ученики будут сдавать ранние экзамены по французскому языку.

В 12 классе ученики будут дополнять эти результаты следующим образом:

• отметок в отчете
• итоговая серия общих экзаменов
• четыре выпускных экзамена.

Экзамен поощряет учеников 11 и 12 классов к регулярной работе, чтобы они могли расширить дисциплины, которые подпитывают их проект, чтобы продолжить учебу.

Как организованы общие экзамены?

• Предметы, которые сдают общие контрольные экзамены по курсу: история-география, живые языки A и B (естественные науки в общем и математика в технологическом).Специализированный предмет, не продолженный в 12-м классе в рамках общего курса обучения, является предметом общего оценочного экзамена по курсу в конце 11-го класса.
• Экзамены длятся не более двух часов, поэтому их можно организовать во время уроков, чтобы не нарушить жизнь гимназии. Они не обязательно проходят на одной неделе.
• Чтобы гарантировать национальный характер экзамена, предметы взяты из общего банка тестов. Бланки ответов будут анонимными и не будут исправляться учителями учеников.

Ассортимент специальностей в заведениях

Итоговый устный экзамен

Этот новый экзамен, который сдается в конце 12 класса, разработан, чтобы позволить ученикам развить навыки, необходимые для их личной и профессиональной жизни.

Выпускной устный экзамен, подготовленный в 12 классе, на самом деле является кульминацией пути, начатого в начальной школе.

Экзамен длится двадцать минут и охватывает проект по выбранным специальным предметам .Цель состоит в том, чтобы ученик мог выразить себя как личность, почему на него влияет то, о чем он говорит, что его интересует, что привлекает его взгляд на мир, и заявить, как этот предмет является частью их высшего образования. проект.
Жан-Мишель Бланкер, министр национального образования и молодежи, попросил Сирила Делэя сделать доклад о преподавании устных навыков. Отчет: Faire du grand oral un levier de l’égalité des Chances (Сделайте устное выступление рычагом равных возможностей) был представлен 24 июня 2019 года.На этой основе в начале этого года проводятся консультации с социальными партнерами.

кредитов для старших классов — Канада

Инструменты	Уровень экзаменов RCM	Получить кредит на …
Одна из категорий тембра, фортепиано, струнных, гитары, аккордеона, арфы, органа, медных духовых, деревянных духовых, перкуссии и записывающего устройства	Практический уровень 6 + Теория 6 уровня (ранее — промежуточные рудименты)	класс 10 URMC10
Одна из категорий тембра, фортепиано, струнных, гитары, аккордеона, арфы, органа, духовых, деревянных духовых, ударных и записывающего устройства , но из другой категории инструментов, чем для URMC10	Практический уровень 6 + Теория 6 уровня (ранее — промежуточные рудименты)	10 класс — второй зачет
Одна из категорий тембра, фортепиано, струнных, гитары, аккордеона, арфы, органа, медных духовых, деревянных духовых, перкуссии и записывающего устройства	Практика 7 уровня + теория 7 уровня (ранее Advanced Rudiments)	11 класс УРМК 11
Одна из категорий тембра, фортепиано, струнных, гитары, аккордеона, арфы, органа, духовых, деревянных духовых, перкуссии и записывающего устройства , но из другой категории инструментов, чем для URMC11	Практика 7 уровня + теория 7 уровня (ранее Advanced Rudiments)	11 класс — второй зачет
Одна из категорий голоса, фортепиано, струнных, гитары, аккордеона, арфы, органа, духовых, деревянных духовых инструментов, перкуссии, рекордера и клавесина	Практика 8 уровня + теория 8 уровня (ранее Advanced Rudiments)	12 класс УРМК 12
Одна из категорий тембра, фортепиано, струнных, гитары, аккордеона, арфы, органа, духовых, духовых, перкуссии, рекордера и клавесина, , но из другой категории инструментов, чем для URMC12	Практика 8 уровня + теория 8 уровня (ранее Advanced Rudiments)	12 класс — второй зачет
Одна из категорий голоса, фортепиано, струнных, гитары, аккордеона, арфы, органа, духовых, деревянных духовых инструментов, перкуссии, рекордера и клавесина	Практический уровень 9 + Гармония 9 уровня (ранее — Базовая гармония)	12 класс
Одна из категорий голоса, фортепиано, струнных, гитары, аккордеона, арфы, органа, духовых, деревянных духовых, перкуссии, рекордера и клавесина	Практика 10 уровня + Гармония 10 уровня (ранее Промежуточная гармония и Контрапункт)	12 класс

Расписание осенних экзаменов — Университет Олд Доминион

Выпускные экзамены для 8-недельных сессионных классов будут проводиться в последний день занятий для сессии.

Live (на территории кампуса или в центрах высшего образования)

Время экзамена	8: 30-11: 30	12: 30–15: 30	3: 45-6: 45	7: 00-10: 00
Дата экзамена	Время встреч в классе
11 декабря суббота	MWF 8: 00-8: 50		TR 3: 00–4: 15
	Экзамены для субботних занятий (время экзамена = время встречи класса)
12 декабря воскресенье	Экзамены для воскресных занятий (время экзамена = время собрания класса)
13 декабря понедельник	MWF 11: 00-11: 50	MWF 2: 00–2: 50	M 4: 20-7: 00 MW 4: 20-5: 35	П 7: 10-9: 50
14 декабря вторник	TR 9: 30-10: 45	TR 1: 30-2: 45	Т 4: 20-7: 00 TR 4: 20-5: 35	Т 7: 10-9: 50
15 декабря Среда	MWF 9: 00-9: 50	MWF 12: 00-12: 50	Вт 4: 20-7: 00 МВт 5: 45-7: 00	Вт 7: 10-9: 50
16 декабря четверг	TR 8: 00-9: 15	TR 11: 00-12: 15	R 4: 20-7: 00 TR 5: 45-7: 00	К 7: 10-9: 50
17 декабря Пятница	MWF 10: 00–10: 50	MWF 1: 00–1: 50	MWF 3: 00-3: 50 MW 3: 00-4: 15	Пятничные вечерние классы
Если для сдачи выпускного экзамена требуется контроль, преподаватели должны сами предложить сеанс под наблюдением с помощью Zoom (см. Поддержку CLT на https: // clt.odu.edu/keep-teaching/ Семинары, обучение и ресурсы — раздел оценки) в течение назначенного временного блока и / или разрешите учащимся 36-часовое окно для планирования со сторонним наблюдателем.

* Если классы встречаются дольше, чем один учебный период только в один день, экзамен будет таким, как в следующих примерах:
— Экзамен для классов, встречающихся в 8: 00-10: 50 утра в понедельник, будет проводиться во время MWF 8: 00-8: 50 экзамен.
— Экзамен для классов, встречающихся с 8:00 до 10:50 в среду, будет проводиться во время экзамена MWF с 9:00 до 9:50.
— Экзамен для классов, встречающихся с 8:00 до 10:50 в пятницу, будет проводиться во время экзамена MWF с 10:00 до 10:50.

* Дни недели: понедельник = M, вторник = T, среда = W, четверг = R, пятница = F, суббота = S, воскресенье = U.

---

Онлайн-курсы

Экзамены в онлайн-классах должны проводиться в различных временных интервалах, включая некоторые из них как в обычные 9-5 рабочих часов, так и в вечерние часы, распределенные в течение периода времени, который включает как минимум один полный рабочий день.

СИНХРОННЫХ КУРСОВ ВЕБ-КОНФЕРЕНЦИЙ (WC):

• Если весь класс находится под наблюдением преподавателей с помощью Zoom, то экзамен будет проводиться в течение определенного временного блока заключительного экзамена, назначенного классу.
• Если заключительный экзамен не проходит под наблюдением или если последний экзамен должен проходить под наблюдением и требует от учащихся согласования со сторонним инспектором или центром тестирования, то окно для завершения экзамена должно составлять не менее 36 часов с включением официального срок сдачи экзамена, но может быть и дольше.

ДЛЯ АСИНХРОННЫХ ВЕБ-КУРСОВ:

• Для выпускных экзаменов на асинхронных курсах нет определенного дня / времени. У студентов должно быть не менее 36 часов для сдачи заключительного экзамена, независимо от того, под присмотром или без присмотра.

Студенты должны ознакомиться с программой своего курса для получения конкретных рекомендаций. Для получения дополнительной информации о прокторинге и онлайн-экзаменах посетите http://dl.odu.edu/how-it-works/exams-proctors.

График финального экзамена

(2021-2022 гг.) — регистратор

График заключительных экзаменов (2021-22)

Осень 2021 г.

Учебные дни	Время занятий	Экзаменационный день	Дата экзамена	Время экзамена
Понедельник, 13 декабря — День обучения в колледже
MWF и MTWF	8:00	Четверг	16 декабря	15:30
MWF и MTWF	9:00	вторник	14 декабря	8:00
MWF и MTWF	10:00	среда	15 декабря	10:30
MWF и MTWF	11:00	Четверг	16 декабря	13:00
MWF и MTWF	12:00	вторник	14 декабря	15:30
MWF и MTWF	13:00	среда	15 декабря	8:00
MWF и MTWF	14:00	Четверг	16 декабря	10:30
MWF и MTWF	15:00	вторник	14 декабря	13:00
TR	8:00	среда	15 декабря	15:30
TR	9:30	Четверг	16 декабря	8:00
TR	12:30	вторник	14 декабря	10:30
TR	14:15	среда	15 декабря	13:00

Весна 2022 года
Старшие классы должны быть сданы в полдень пятницы 13 мая

Учебные дни	Время занятий	Экзаменационный день	Дата экзамена	Время экзамена
Понедельник, 9 мая — День обучения в колледже
MWF и MTWF	8:00	Четверг	-12 мая	15:30
MWF и MTWF	9:00	вторник	Май-10	8:00
MWF и MTWF	10:00	среда	11 мая	10:30
MWF и MTWF	11:00	Четверг	-12 мая	13:00
MWF и MTWF	12:00	вторник	Май-10	15:30
MWF и MTWF	13:00	среда	11 мая	8:00
MWF и MTWF	14:00	Четверг	-12 мая	10:30
MWF и MTWF	15:00	вторник	Май-10	13:00
TR	8:00	среда	11 мая	15:30
TR	9:30	Четверг	-12 мая	8:00
TR	12:30	вторник	Май-10	10:30
TR	14:15	среда	11 мая	13:00

Предполагается, что преподаватели будут проводить выпускные экзамены в указанное ниже время.Предполагается, что инструкторы будут использовать заключительный экзамен для окончательной и содержательной деятельности. Студенты, у которых есть три финала в один день, могут потребовать от инструкторов изменения времени экзамена, но все экзамены должны проводиться не позднее последнего дня экзаменационной недели. Студенты должны проверить расписание своих выпускных экзаменов перед тем, как планировать поездку в конце семестра; Преподаватель не обязан и не обязан предоставлять студентам возможность сдать выпускной экзамен вне запланированного времени выпускного экзамена.

• Время MWF и MTWF включает все классы, которые встречаются каждую неделю, начиная с понедельника.
• TR раз включают все классы, которые собираются каждую неделю, начиная со вторника.
• Выпускные экзамены в вечернем классе запланированы на обычное время проведения выпускных экзаменов.
• Преподаватели, обучающие в неуказанное время, должны связаться с регистратором (x5442)
• В День учебы не должно проводиться никаких экзаменов.