Автор На чтение 25 мин. Просмотров 4 Опубликовано
Содержание уголка здоровья и основные виды деятельности в этой зоне
Ключевая составляющая успеха уголка здоровья — его содержание. Здесь целесообразно выделить три основных блока.
Полезная информация для родителей
Это консультации на самые разные темы. Главное — чтобы они были актуальные. При этом все статьи объединяет единая цель — рассказать семье о мерах по укреплению детского здоровья.
Возможные варианты тем.
Фотогалерея: примеры консультаций для родителей на различные темы
В блок для родителей также можно поместить информацию о прививках (их график и описание), телефоны медицинских учреждений, антропометрические данные воспитанников, режим дня в группе.
В содержание уголка здоровья можно включить режим дня, ведь это часть здорового образа жизни
Родителям также будет интересно почитать статью из Конституции РФ, где речь идёт об охране здоровья.
Информация для дошкольников
Материалы для самих дошкольников представляют собой красочные картинки, схемы-иллюстрации. На них сказочные персонажи выполняют определённые действия (чистят зубы, умываются, делают зарядку и пр.)
Такая наглядность привлечёт детское внимание и послужит примером для подражания
Примерное содержание картинок.
- Алгоритм мытья рук.
- Алгоритм чистки зубов.
- Какие бывают средства гигиены.
- Строение тела человека.
- Вредные и полезные продукты.
- Витамины и продукты, в которых они содержатся.
- Виды закаливание (солнце, воздух и вода).
По мере взросления детей содержание картинок усложняется (хотя тема может быть одна и та же). В подготовительной группе они уже могут содержать небольшие подписи.
Фотогалерея: картинки для детей в уголке здоровья
Отчёты по оздоровительным мероприятиям, которые проводились в группе
Это наиболее удачные рисунки, аппликации, фотографии поделок воспитанников на тему здоровья. Также это может быть фоторепортаж с праздника здоровья, проведённого в детском саду, или физкультурно-оздоровительного досуга.
Родители смогут увидеть, какие мероприятия проводятся в детском саду по теме здоровья
Фотографии могут приносить и родители, чтобы продемонстрировать, как семья придерживается здорового образа жизни (велопрогулки, пикники на природе, игры на свежем воздухе, катание на лыжах и коньках, занятия в тренажёрном зале, туристические походы и пр.). Каждая семья по очереди может представить такую информацию.
Подобные фото, помещённые в уголке здоровья, будут служить для пассивных семей мотивацией к ведению активного образа жизни
Содержание уголка ИЗО в группе
Важнейший компонент зоны ИЗО в группе — её наполняемость. Прежде всего, это непосредственно материалы для творчества.
- Бумага различной текстуры (матовая, глянцевая, гофрированная, бархатная, прозрачная, самоклеящаяся плёнка, картон) и формата (А3, А4, А5), наклейки, разноцветная фольга.
- Бумага, тонированная в тёплые и холодные тона, двухцветная (голубой верх листа — небо и зелёный — трава).
- Кусочки ткани разной фактуры, нитки, тонкие ленточки (для аппликации).
- Цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, гелевые ручки, маркеры, уголь, сангина.
- Гуашевые и акварельные краски, кисти разной толщины, палитры, стаканчики-непроливайки, подставки для кистей.
- Ножницы, клей (карандаши и ПВА), клеёнки, тряпочки.
- Небольшие магнитные доски для рисования.
- Природный материал для создания поделок, аппликаций и декорирования рисунков (шишки, жёлуди, семена, опилки и пр.).
- Бросовый материал (пенопласт, пуговицы, пробки, пластиковые стаканчики и пр.).
- Приспособления и инструменты для рисования в нетрадиционной технике (поролон, ватные палочки, зубные щётки, штампы, трубочки для коктейля и пр.).
- Раскраски самой разной тематики, трафареты с изображением животных, растений, фруктов, овощей, автомобилей и пр.
- Материал для лепки: пластилин, размятая глина, разноцветное тесто для лепки, стеки, доски.
- Фартучки и нарукавники для дошкольников, подносы.
При наполняемости уголка материалами обязательного учитывается возраст воспитанников. Так, в младшем возрасте достаточно цветных карандашей и фломастеров основных цветов: чёрный, красный, жёлтый, синий и зелёный (это же касается и цветной бумаги для аппликации). Далее цветовая гамма расширяется по мере взросления детей.
Ножницы ребятам предлагаются только в средней группе и под контролем воспитателя.
Новые материалы добавляются по мере их освоения (например, акварельные краски, сангина и уголь в средней группе). То же самое относится и к материалам для нетрадиционных изобразительных техник (например, после того как воспитанники младшей группы освоили на занятии рисование ватными палочками, педагог выкладывает их в зону ИЗО).
Watch this video on YouTube
Большое значение в уголке ИЗО имеют и наглядные материалы.
- Репродукции картин известных художников, демонстрирующие различные жанры (пейзаж, портрет, натюрморт), портреты живописцев.
- Альбомы по декоративно-прикладному искусству («Гжель», «Хохлома», «Дымка» и др.). Если данная тема рассматривалась на занятии, по ней выкладывается дополнительным материал.
- Образцы игрушек и предметов народного промысла (жостовские подносы, хохломские ложки, дымковские и филимоновские игрушки, гжельские чашки и пр.).
- Папка с лучшими детскими работами.
- Альбом с работами в нетрадиционных изобразительных техниках.
- Коллекции красивых открыток по разным темам: Новый год, Восьмое марта, День Победы, День Космонавтики. Ребята могут использовать их как образцы для создания рисунков, плакатов.
- Книги по лепке, аппликации, старшем возрасте энциклопедии на тему живописи.
- Пошаговые схемы рисования популярных объектов (человек в разных позах, кошка, собака, лошадь и другие животные, птицы, цветы).
- Плакаты на тему изобразительной деятельности.
Фотогалерея: наглядный материал в уголке ИЗО
Неотъемлемая часть уголка ИЗО — дидактические игры данной направленности. Для младших дошкольников это простые пособия на закрепление основных цветов (их можно также использовать и в среднем возрасте). Задача ребёнка — определить, какие цвета используются в каждом конкретном рисунке.
Задача воспитанников — определить, какие цвета использованы в каждом рисунке
Для малышей подойдут также игры типа «Укрась сарафан Матрёшки»: необходимо соотнести по цвету сарафан и цветочки.
Матрёшку определённого цвета нужно украсить такими же цветочками
В средней группе уже можно вводить игры по декоративно-прикладному искусству. Вначале они простые, например, «Разложи конфеты по вазочкам». Ребята должны внешне научиться отличать друг от друга изделия разных промыслов.
Цель игры — научить детей внешне определять изделия определённого промысла
В старшем дошкольном возрасте игры становятся более сложными. Их цель — углубить знания по декоративно-прикладному искусству. Например, детям предлагается с помощью карточек воссоздать последовательность выполнения элементов народной росписи.
Ребята с помощью карточек воссоздают последовательность выполнения элементов народной росписи
Пособие может быть направлено на более детальное изучение какой-то определённой росписи, например, хохломы.
Пособие учит будущих школьников классифицировать и обобщать изделия народной росписи
Школьные стенды: мнение дизайнеров
Традиционное оформление школьных информационных досок сейчас считается устаревшим, неправильным, неработающим. Поэтому будущим создателям лучше заранее познакомиться с теми недостатками, что не дают стендам «работать», а затем узнать, как их исправить.
Что не дает стендам работать?
Этот список не очень большой, но важный. Причин для игнора информационных досок существует три.
Невозможность вписаться в интерьер помещения. Поскольку конкуренция среди компаний-производителей высока, многие идут по пути максимального удешевления продукции. Следствием становятся некачественные материалы и аляповатый дизайн.
Отвлечение внимания от текста, написанного мелкими буквами
Яркий стенд не дает возможности сосредоточиться на том, что является по-настоящему важной информацией.
Ограниченный формат подачи информационного материала — невозможность разместить на стенде объявления (плакаты), размеры которых больше стандартного кармашка.
Таким образом, «агрессивный дизайн», чрезмерная яркость оформления вкупе с листами А4 и мелким шрифтом делают стенды неэффективными.
Что надо сделать?
Чтобы заинтересовать читателей, нужно сделать стенд максимально удобным для восприятия.
- Необходимо максимальное упрощение текста, набранного кеглем 16 или более. Дополнительную информацию лучше давать по QR-коду.
- Дизайнерские шрифты, картинки в тексте, усложняют восприятие. Считают, что в этом случае работает иное правило: лучший дизайн — его отсутствие.
- Необходимо четкое разделение на зоны, чтобы читатель сразу мог определить, важна ли эта информация именно для него.
Пример разделения на зоны:
- основная информация: крупный шрифт, возможность быстрой ее смены;
- тематическая зона: информация, важная части учеников, например, о экзаменах;
- выставочная зона — плакаты, рисунки, фотографии, которые меняют не так часто;
- презентационная зона, предназначенная для показа достижений учеников школы.
Приветствуется сочетание разных цветов и форматов бумаги, так как разнообразие и контраст неизменно привлекают внимание. Однако важна умеренность: большое количество картинок и листов, наоборот, способно отпугнуть потенциальных читателей
Не все учреждения могут позволить себе купить или заказать информационные доски, особенно если их требуется сразу несколько. Поэтому многие учителя (или «озадаченные» родители) предпочитают делать стенды для школы своими руками. В этом случае авторам не потребуются дорогие материалы, однако аккуратность, внимательность, творческий подход — те качества, которые упростят решение этой «головоломки».
С одним из способов создания стенда познакомит это видео:
Важные требования к оформлению уголка ПДД согласно ФГОС
При создании любой развивающей зоны в группе, включая центр ПДД, воспитатель должен руководствоваться требованиями ФГОС.
Оборудование уголка должно соответствовать потребностям данного дошкольного возраста
К примеру, внимание малышей очень заинтересует яркое оформление, детали в этом возрасте не должны быть слишком мелкими. При работе с малышами 2–4 лет особое внимание необходимо уделять сенсорному развитию (например, это рули с кнопочками, пазлы-вкладыши и пр.)
Для будущих же школьников обязательно наличие пособий, способствующих коммуникативному и логическому развитию — это разноплановые дидактические игры, карточки с проблемными ситуациями и пр.
Материал в центре ПДД следует располагать в свободном доступе детей, ведь эта зона создана для их самостоятельной деятельности. В любой момент ребёнок может взять понравившуюся ему машинку или игру.
Высокая эстетичность оформления уголка. Любая развивающая зона в группе должна способствовать формированию у дошкольников художественного вкуса. В дизайне центра ПДД должны присутствовать подходящие игровые персонажи, творческие работы воспитанников на данную тему.
Многофункциональность зоны. Игровая среда должна легко видоизменяться в зависимости от обучающей ситуации. Уголок ПДД по ходу детской деятельности можно объединять с другими зонами, например, совместить сюжетно-ролевую игру «Скорая помощь» и «Работа инспектора ПДД»: случилась авария и пострадали люди, которым оказывают помощь врачи. Другой вариант — водитель заехал на заправку, там платит за бензин и покупает себе еду или пьёт кофе за столиком (совмещение с игрой «Магазин» или «Кафе»).
Вариативность уголка. Воспитатель обязательно регулярно обновляет оборудование в центре ПДД (к примеру, предлагает новые игрушечные автомобили, дидактические игры, художественную литературу), а также меняет элементы оформления (вывешивает новый детский рисунок на тему дорожного движения).
Согласно требованиям ФГОС уголок должен быть многофункциональным
Как на любую развивающую зону, на уголок ПДД педагог оформляет свой паспорт. Там указывает название уголка, его задачи согласно возрасту воспитанников и подробно перечисляет имеющееся оборудование. Также указываются виды деятельности, которые могут осуществляться в центре ПДД.
Оригинально оформляем уголок ПДД
Одно из требований ФГОС — эстетичность оформление развивающей зоны. Существует масса вариантов красивого дизайна уголка ПДД, всё здесь зависит от фантазии педагога и возраста воспитанников.
Прежде всего, внимание детей привлекут изображения игровых персонажей на стене уголка. Это может быть весёлый светофор с антропоморфными чертами, мальчик-регулировщик или мультяшный инспектор ДПС
Можно найти в магазине готовые виниловые наклейки или же сделать фигурки своими руками из картона, пенопласта, потолочной плитки.
Добрая красочная фигурка, безусловно, привлечёт внимание детей
Можно прикрепить на стене наклейку — участок дороги вместе с пешеходами. Ребятам будет также интересно разглядывать замок, где находится королевство дорожной грамоты, или любоваться своим коллективным рисунком на тему ПДД.
Все средства наглядности (плакаты, рисунки) сделают уголок ПДД более интересным
Это могут быть красочно оформленные дорожные знаки: если они постоянно будут в центре детского внимания, дошкольники быстро их запомнят.
Постоянно наблюдая яркие знаки, ребята быстрее их запомнят
Если воспитатель работает в старшей или подготовительной группе, то в уголок можно поместить большой стенд в виде макета автомобиля, на котором в пластиковых кармашках будут размещаться картинки, загадки, кроссворды, лабиринты по ПДД и прочий занимательный материал.
В пластиковых конвертах находится информация по теме
Оригинальная идея — поместить в центр ПДД большой макет автомобиля, вырезанный из картона. Данная вещь не просто вызовет восторг малышей, но и пригодится для их сюжетно-ролевых игр.
Обязательный атрибут уголка ПДД — это, конечно же, макет улицы (начиная со второй младшей группы). Его легко смастерить своими руками. Для этого педагогу понадобится плотный картон и самоклеящаяся бумага.
Макет дороги можно быстро изготовить своими руками
Чёрная самоклейка станет проезжей частью, зелёная — обочиной, а белым цветом выделяются перекрёстки, разметка дороги и тротуары.
Для создания макета понадобится бумага чёрного, зелёного и белого цвета
В качестве домов можно использовать обычные кубики.
Кубики можно обклеить бумагой или просто обозначить на них окна
Как вариант — можно соорудить картонные постройки (в этом воспитателю могут помочь старшие дошкольники).
Дома и светофоры из картона можно сделать очень быстро
Макет дороги желательно разместить на специальном столике. Причём, если он достаточно плотный, то можно переносить его с места на места, что очень удобно.
Под макет хорошо выделить отдельный столик, к которому дети свободно могут подходить
Безопасность на дороге
В момент, когда ребенок идет в школу или сад, или еще куда-либо, он является полноправным участником дорожного движения. И он должен четко знать свои основные права и обязанности как пешехода, а также права и обязанности водителей. Поэтому в уголок дорожной безопасности в школе следует включить информацию о:
- действиях пешехода и водителя при движении через светофор (расшифровка цветов светофора);
- основных дорожных знаках;
- алгоритме и правилах пересечения улицы по пешеходному переходу (посмотреть сначала налево, затем — направо; не говорить по телефону);
- правилах передвижения на велосипеде.
Семейное благополучие
Памятки по общей безопасности
Защита детей от жестокого обращения
Общие рекомендации для родителей по предупреждению уходов ребенка из дома
Памятка родителям в случае самовольного ухода ребенка из дома
Правила семейного воспитания
Предупреждение детской агрессивности
Как добиться успеха в воспитании своих детей
Советы родителям
Если родители часто ссорятся при ребенке
Золотые правила воспитания
Роль отца в семье
Чем занять ребенка дома?!
Волонтерское движенеие «Кто, если не я»
Не обижай меня!
Отделение психолого-педагогической помощи семье и детям
Информация об экстренной детской помощи
Видеоматериалы по теме
Интересно познакомиться с образцами наполнения и оформления уголков ПДД в передовых дошкольных учреждениях.
Видео: уголок ПДД в детском саду
Watch this video on YouTube
Руководитель ДОУ рассказывает, что уголок ПДД — это часть работы по обучению воспитанников дорожной грамоте
Watch this video on YouTube
Подробно демонстрируются пособия, представленные в центре ПДД в группе и в раздевалке
Видеопрезентация уголков ПДД в детском саду «Яблонька» г. Тольятти
Watch this video on YouTube
Представлены центры ПДД в различных возрастных группах: от первой младшей до подготовительной
Поучительный мультфильм по ПДД для родителей
Watch this video on YouTube
Диск с мультфильмом можно разместить в уголке ПДД в раздевалке.
Насыщенное движение на дороге — примета современной общественной жизни. И дети невольно вовлекаются в этот процесс, потому им просто необходимо уже в раннем дошкольном возрасте постигать основы дорожной грамоты. Развивающий центр в группе снесёт свою важную лепту в это занятие. Малыши на практике смогут примерить на себя роль водителя и пешехода, рассмотреть поучительные картинки, поиграть с интересными пособиями. Задача педагога — сделать зону ПДД яркой и красочной, доступной малышам. И тогда им захочется проводить там больше свободного времени.
Задачи создания центра ПДД в разных возрастных группах
Малыши дошкольного возраста сами по себе ещё не осознают истинной опасности, подстерегающей их на дороге. Например, им трудно оценить расстояние до подъезжающей машины, определить её скорость. Ребята наивно полагаются на свою ловкость и быстроту, потому не боятся выехать на своём велосипедике на проезжую часть, затеять там весёлую игру. Именно для того, чтобы никогда не случалось подобных ситуаций, современная дошкольная педагогика предполагает регулярную работу по обучению воспитанников детского сада ПДД, при этом во всех группах организуются особые тематические зоны.
Сами по себе дошкольники не способны осознать опасности, которые их подстерегают на дороге
Этот развивающий уголок имеет определённые задачи, обусловленные возрастом воспитанников.
Ясельная группа.
- Познакомить малышей с видами транспорта — легковой и грузовой игрушечной машинкой: сравнить их между собой, также детям даётся понятие общественного транспорта.
- Рассказать о деталях, из которых состоит любой автомобиль.
- Научить распознавать сигналы у светофора красного и зелёного цвета.
Вторая младшая группа.
- Последующая работа по различению средств транспорта.
- Ребята узнают, как необходимо вести себя, находясь в общественном транспорте.
- Вводится понятие проезжей части и тротуара.
- Закрепляются знания светофорных сигналов, к ним добавляется жёлтый цвет, объясняется его значение.
Средняя группа
- Изучение элемента проезжей части — пешеходного перехода, объясняется его внешний вид и назначение.
- Дошкольники узнают, что такое правостороннее движение.
- Малыши узнают, что существует светофор для пешеходов, а ещё один нужен водителям (когда на одном загорается красный цвет, то на другом — всегда зелёный).
Старшая группа
- Вводится понятие «Перекрёсток».
- Дошкольники узнают значение ключевых дорожных знаков, их подразделение на категории (информационно-указательные, запрещающие и т. д.).
- Знакомство с профессиональной деятельностью регулировщика: его атрибутами, значением жестов.
Подготовительная группа
- Систематизация знаний по теме ПДД.
- Разрешение проблемных ситуаций, которые потенциально могут произойти на дороге (их ещё именуют дорожные «ловушки»).
Однако, ключевая роль в обучении маленьких детей ПДД всё же принадлежит родителям (важен, прежде всего, их положительный личный пример)
Именно поэтому воспитатель должен уделять отдельное внимание взаимодействию с семьёй в этом направлении. В раздевалке создаётся отдельный тематический стенд, где вывешивается различная информация, заметки, рекомендации, консультации
Здесь же располагаются папки-передвижки.
Красочный стенд с игровыми персонажами, несомненно, заинтересует и детей
Если в раздевалке не очень много места, то информацию по ПДД можно включать в основной стенд для родителей (обычно он носит название типа «Для Вас, родители»): для этого выделяется отдельный «кармашек».
Безопасность на дороге
Безопасный путь к школе
Возле МАОУ МО г. Нягань СОШ №14 имеются две остановки для транспорта общественного назначения, через которые проходят маршруты номером 4 (через 1 и 2 мкр.) и номером 7 (через 1 и 2 мкр.).
Ознакомиться с маршрутом городского общественного транспорта номером 4 (через 1 мкр.)
| Письмо КОиН МО г. Нягань от 20.12.2016 №6545 Памятки для участников организованных поездок детей автомобильным транспортом и выписки из межведомственного приказа от 08.02.2016 № 71 -р/153/24/09-дд-26/01 -09/87/6/106-п 108/33/40 | |
| Памятка родителям: Правила поведения на дороге | |
| Выписки из межведомственного приказа от 08.02.2016 № 71 -р/153/24/09-дд-26/01 -09/87/6/106-п 108/33/40 | |
| Памятки водителю и сопровождающим автобуса, осуществляющим перевозку организованных групп детей по предупреждению террористических актов |
Штрафы гибдд с фотографиями нарушений
Уголок безопасности в детском саду
Дети с самого раннего возраста для собственной безопасности должны четко знать правила безопасности. Это касается всех сфер жизни и деятельности ребенка – быта, игр, движения. Прямой обязанностью каждого родителя является обучение малыша основам безопасного поведения.
Садик дополняет и закрепляет полученную ребенком информацию. Для детей регулярно проводятся занятия на тему безопасности, с этой целью в каждом саду есть уголок, посвященный ПДД (правилам дорожного движения), и поведения с огнем.
Оформление в группе уголка безопасности не занимает много времени, а польза от него очевидна – дети, имея перед собой такое наглядное пособие, волей-неволей запоминают простые истины. Наибольшей популярностью пользуется уголок безопасности дорожного движения, особенно у мальчиков, ведь тут изображены различные машинки, так ими любимые. В теплое время года занятия проводятся на площадке, размеченной как настоящая дорога, с пешеходными переходами и светофорами.
Уголок пожарной безопасности своими руками
- В зависимости от того, какой окончательный вид будет иметь этот обучающий макет, требуются различные материалы для оформления уголка безопасности. Если нет возможности изготовления специального стенда, то под учебный материал можно приспособить оригинальный шкафчик или даже этажерку, на полочках которой будут расположены наглядные пособия.
- Изобразить опасное пламя можно при помощи картона, а дома и сооружения сделать из кубиков и блоков от конструктора.
- Машинки не относятся к игрушкам, которыми детям беспрепятственно позволяют играть в течение дня, их берут только на занятиях в уголке безопасности в детском саду.
- Нужно подобрать как можно больше спецтехники, чтобы дети понимали предназначение каждой из машин.
- На соседней стене можно разместить стенд со стандартными предметами – емкость с песком, огнетушитель, топор, только уменьшенного размера. Сделать их не составит большого труда для умелых рук. Найти эти приспособления также можно в наборах пожарника для детей.
- Тут же должны быть плакаты или карточки с изображением опасных ситуаций, которых нужно избегать или знать методы их ликвидации.
Оформление уголка пожарной безопасности в доу – это жизнь и здоровье наших детей. Яркие наглядные пособия и интересные сюжеты, разыгрываемые с его помощью, поделки на тему, позволят детям осознать всю серьезность и опасность таящуюся рядом.
Оформление группы в детском саду Создание теплой атмосферы уюта в детском саду — вот главная задача совместного творческого труда воспитателей и родителей. В последнее время, родители часто прибегают к помощи в оформлении группы детского сада, ведь кто, как не они, заинтересованы в том, чтобы их малышу было как можно комфортнее в группе.
Оформление меню в детском саду Когда начинаешь украшать группу детского сада, то остановиться невозможно… Так увлекателен процесс создания сказки для своего ребенка. И все до последнего стенда должно быть красиво оформлено. И мелочей в этом деле нет. Поэтому стенд с меню также заслуживает особого внимания. Сегодня мы подготовили для вас некоторые идеи, как его можно украсить или оформить.
Осень в детском саду — оформление Осень в детском саду — это пора воплощения идей и фантазий для творчества! Ведь столько красоты вокруг нас, и прямо под ногами! Стоит только на миг остановиться и посмотреть на все это другими глазами, глазами детей
Сегодня мы расскажем, как оформить группу в детском саду, превратив детский сад в осенний лес!
Оформление стен в детском саду Оформление стен создает особое настроение, атмосферу уюта и комфорта в детском саду
Поэтому так важно уделить этому вопросу должное внимание. Сегодня, в нашей статье мы расскажем вам об основных моментах, как красиво и гармонично оформить стены детского сада
Виды деятельности в уголке ПДД в детском саду
В уголке ПДД можно предлагать ребятам самую разную самостоятельную работу. Конечно, ведущим видом деятельности для детей дошкольного возраста является игра. Именно в такой форме любой малыш скорее поймёт правила дорожной грамоты.
- Дидактические игры по теме дорожного движения. Для младших дошкольников это будут пазлы, «Помести машину в свой гараж», «Подбери автомобилю колёса» (соответствие размера и цвета), «Собери светофор» (заполнить недостающие окошки в каждой модели). В более старшем возрасте актуальными будут пособия на закрепление дорожных знаков, будущие школьники также любят настольно-печатные игры с использованием фишек и кубика.
- Игры-моделирование тех или иных дорожных ситуаций. В них используются настольный макет дороги и игрушечные машинки.
- Сюжетно-ролевые игры. Малыши обожают перевоплощать в представителей различных профессий, примерять на себя те или иные социальные роли. Тема ПДД предоставляет для этого много возможностей: «Инспектор ДПС на дороге», «Экзамен в автошколе», «Поездка в автобусе» (самолёте), «Поездка в автосервис», «Автозаправка» и пр. В центре ПДД должно находиться всё нужное оборудование для таких игр: накидки, шапочки, рули, комплект инструментов автослесаря, атрибуты инспектора, напольный макет светофора и пр.
- Рассматривание плакатов, картинок и иллюстрированных книг по теме ПДД. Такая деятельность помогает ребятам понять, как повести себя в определённой дорожной ситуации.
Основные средства оформления уголка
-
Информационный стенд: здесь размещаются темы ближайших занятий в центре активности, объявления, фотографии;
-
вывески и эмблемы: это названия уголков, обозначения игровых условий, образцы специальной символики (олимпийской, научной);
-
надписи и ориентиры: помощь в самостоятельном поиске необходимых материалов, порядке выполнения действий;
-
стенгазеты и статьи: демонстрация актуальности деятельности в указанном направлении, придание значения детским занятиям;
-
картинки, иллюстрации: создают приятную атмосферу и уют, выступают в качестве вспомогательного материала в изучении темы.
Чрезвычайные происшествия
Решение думы г
Нягани от 25.12.2015 г
№746 О перечне мест на территории города Нягани, нахождение в которых детей не допускается
Памятка для родителей «Детский травматизм»
Памятка «Осторожно, гололед!»
Урок, приуроченный «Международному дню детства» на тему: «Правила эвакуации из мест с массовым пребыванием людей»
Памятка «Безопасность печного отопления»
Памятка «Детям о пожаре»
Памятка «Не прожигай свою жизнь»
Памятка «При использовании электрооборудования…»
Памятка «Что делать, если произошел пожар»
Памятка «Чтобы дача не сгорела»
Памятка «Пожар в автомобиле»
Памятка «Пожарная безопасность в лесу«
Памятка «Отдых на природе летом»
Все о пожарной безопасности
Инструктаж для родителей «Безопасность моего ребенка»
Основные причины пожара
Памятка «Пожарная безопасность» 1
Памятка «Пожарная безопасность» 2
Памятка «Пожарная безопасность» 3
Памятка по безопасному поведению несовершеннолетних
Информационное письмо о положении дел с детским травматизмом на территории объектов инфраструктуры Свердловской железной дороги — филиала ОАО «РЖД» за 2016 год, 4 месяца 2017 года.
Памятка «Береги свою жизнь»
Памятка «Зона повышенной опасности»
Памятка о мерах по обеспечению безопасности детей во время летних каникул
Правила простых «НЕ»
Безопасность детей
Памятка «Безопасность детей — прежде всего!»
Памятка «Как защитить ребенка от падения из окна?»
Памятка «Внимание! Мошенники!»
Памятка «Дистанционные кражи и мошенничества»
Берегитесь КРАЖИ (буклет)
Памятка по сохранности имущества
Как уберечь своих детей от опасности
Памятка по правилам поведения на льду
Меры предосторожности и правила поведения на льду
Оказание помощи пострадавшим на льду
Памятка «Защищай и оберегай»
Памятка «Осторожно, собаки»
Памятка «Счастливое детство»
Основные средства для оформления и наполнения уголка
Для оформления и заполнения медицинского уголка используются определённые средства. Прежде всего, это стенды. Они имеют пластиковые карманы, в которые помещается информация по тематическому принципу (например, в один — советы по профилактике заболеваний, в другой — рекомендации по общему физическому воспитанию). В эти же кармашки вставляются и картинки.
Стенд имеет пластиковые карманы, в которые помещается информация
Ещё одно популярное средство оформления и наполнения уголка — папки-передвижки (представляют собой ширмы из плотной бумаги). Они устанавливаются на кабинках, обычно прямо под стендом. Такие пособия можно приобрести в готовом виде по самым разным темам, а можно изготовить самостоятельно — в виде нескольких файлов (материалы можно менять).
Папка-передвижка представляет собой бумажную ширму, которая помещается на детские кабинки
Иногда в уголке здоровья выкладываются файловые папки. Они оформляются по принципу книжки, которую можно полистать. При желании родители могут взять такой материал домой, чтобы более обстоятельно с ним ознакомиться.
Профилактика экстремизма
Как не оказаться завербованным в запрещенную в России организацию?
Россия Без террора (на данном youtube-канале вашему вниманию предлагается просмотр документальных фильмов и социальных роликов антитеррористической направленности)
Художественный фильм протоиерея Александра Новопашина «Рядом с нами» о противодействии вербовочным технологиям, подготовленный по заказу Главного управления по противодействию экстремизму МВД России
Интернет-портал «Наука и образования против террора»
Интернет-сайт «Террору Нет»
Интернет-сайт «Молодежь за чистый интернет»
Интернет-сайт «Молодежь за честный интернет»
Игил — угроза человечеству
Террористические и экстремистские организации и материалы
Экстремизм и пропаганда терроризма в интернете? Сообщите!
«Противодействие вербовщикам «Исламского государства» в России»
Памятка «О противодействии вербовке»
Памятка «Как не оказаться завербованным»
Памятка «Три уровня террористической угрозы»
Сайт общественной палаты Российской Федерации (горячая линия «Противодействие вербовщикам террористической организации «Исламское государство» на территории Российской Федерации» и проект «STOPTERROR)
«Лестничная педагогика». Оформление коридоров, холлов и лестничных площадок
Фавзана Аюпова «Лестничная педагогика». Оформление коридоров, холлов и лестничных площадок
Среда является важным фактором воспитания и развития ребенка. Какие предметы интерьера, цвет стен, лестниц, картины, фотографии окружают ребёнка, во многом зависит формирование его эстетического вкуса. Если его окружают тёплые, светлые тона, правильно подобранные гармоничные цвета, то он научится видеть и ценить красивое и гармоничное в окружающем
Поэтому в нашем детском саду уделяется большое внимание оформлению не только групп и залов, но и холлов, лестничных маршей, коридоров. Чтобы они, как говорят «радовали глаз», были функциональными и отличались высокой эстетикой
Сад наш большой, трёхэтажный, в нём функционируют 16 групп. Группы расположены по 4 холлам и мы их называем по цветам: “зеленый, голубой, розовый и сиреневый холлы“.
На первом этаже голубого холла размещён центр краеведения.
Дети здесь знакомятся жизнью и бытом коренных народов нашего округа – ханты и манси.
На стендах материал о большой и малой родине.
Пустые ниши под лестничными пролетами превращены в уютные уголки для родителей и посетителей.
В зелёном холле большой стенд для детских работ “Мир глазами детей”. Сейчас здесь оформлены фотовыставки “В огороде и в саду, я помощником расту” и “Мои летние каникулы”.
На стенах лестничных пролётов фотографии наших выпускников. Это работы фотографа Ю. Чтенцовой. Мне они очень нравятся тем, что схвачены живые и искренние эмоции детей.
Каждый кабинет и группа имеют свое название.
В этом холле совсем недавно был ремонт и он полностью преобразился: стены, перила, светильники, лестница и “выросли” даже ирисы.
Несколько раз в день поднимаясь и спускаясь по лестнице, дети невольно закрепляют геометрические фигуры, цвета, буквы и цифры.
В коридорах первых этажей размещены стенды для родителей с необходимой информацией, которая периодически меняется и обновляется.
Лестничную площадку перед входом в группу “Земляничка” мы оформили буквально за два дня, смастерив из картона и самоклеющей бумаги дома, машины, деревья для изучения правил дорожного движения.
На переходе, соединяющем два корпуса детского сада, стенды “Наши достижения”, доска почета и символика России, ХМАО и нашего города.
Эта композиция, где порхают бабочки с танцующими балеринами, украшает боковую стену музыкально – танцевального зала. Сотворила это чудо наш педагог по изодеятельности Светлана Анатольевна Воробьёва.
Надеюсь, дорогие мои коллеги, что некоторые идеи оформления вас вдохновят на собственные замыслы дизайна интерьера ваших детских садов.
Мини-музей «Оригами» как средство художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста Позвольте представить Вашему вниманию, презентацию на тему «МИНИ-МУЗЕЙ «ОРИГАМИ» КАК СРЕДСТВО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ.
Влияние художественного творчества на всестороннее развитие ребенка. Влияние художественного творчества на всестороннее развитие ребенка Понятие «творчество» определяется как деятельность, в результате которой.
Методические рекомендации: «Как оформить уголок патриотического воспитания в группе»
Образовательные материалы патриотического уголка
1. Социально-нравственное воспитание (семья, семейные традиции и праздники, ближайшее окружение, генеалогическое древо, взаимодействие со сверстниками, родной дом, детский сад).
2. Ознакомление с малой Родиной (родной город и его улицы, природа, транспорт, архитектура, достопримечательности родного города, символика и гимн, люди города, стихи и рассказы о городе).
3. Приобщение к народной культуре (русские игрушки, предметы старины, изделия декоративно-прикладного искусства, русская народная изба, национальные костюмы, народные праздники, древняя Русь, фольклор).
4. Ознакомление с Родным краем (символика, животный и растительный мир, достопримечательности, исторические особенности).
5. Ознакомление с Родной страной (символика, гимн, карта страны, животный и растительный мир, промышленность и сельское хозяйство, достопримечательности, Великая Отечественная война, национальные праздники и обычаи). Наша планета Земля (модель земного шара, национальности)
Главные атрибуты.
Основные атрибуты, которые должны содержать патриотические уголки в детском саду:
Фото или портрет президента России – размещается либо по центру уголка, либо слева.
Гимн – символ нашей страны, представляет собой музыкально-поэтическое произведение. Обычно представляется в виде текстового варианта и вывешивается на стенде, также должна быть музыкальная версия для прослушивания.
Герб – является государственным символом, представляет собой щит четырехугольной формы, на нем изображен коронованный двуглавый орел, держащий в лапах державу и скипетр. На груди орла – изображение Георгия Победоносца, убивающего змея.
Флаг России – полотно ткани, которое имеет прямоугольную форму и состоит из трех полос различных цветов: белой – означает чистоту и мир; синий – символ постоянства и веры; красный – энергия, сила и кровь, которая была пролита в борьбе за Родину. В уголке флаг может быть представлен в виде полотна большого размера, закрепленного на стене, или как флаг маленького размера, стоящий на подставке. Также должна присутствовать символика Чувашской Республики.
Кроме гимна РФ, можно сделать подборку музыкальных произведений чувашских композиторов, песен о России, Чувашии, защитниках отечества и т.д.
Содержание патриотического уголка в младших группах.
Патриотические уголки в детском саду для младших групп могут быть представлены в основном материалами по знакомству с ближайшим окружением. Это в первую очередь: папки, дидактические игры, иллюстрации по темам «Взрослые люди», «Семья», «Дом, в котором ты живешь», «Ребенок и его сверстники», «Эмоции», «Правила поведения в общественных местах». Также в уголке располагают: макеты и фотографии группы, дошкольного учреждения, улицы.
Приобщение к народной культуре: русские игрушки, предметы народного декоративно-прикладного искусства, художественная литература по фольклору (песни, потешки, сказки).
Содержание патриотического уголка в средних группах.
Средний дошкольный возраст: ознакомление детей с понятием «семья» и её традициями, детским садом, родным городом, достопримечательностями, знаменитыми горожанами, приобщение к истокам русской культуры, начало знакомства с родным краем.
Материал по социально-нравственному развитию: «Семья», «Дом в котором я живу», «Ребёнок и сверстники», «Эмоциональные состояния», «Поведение детей».
Ознакомление с малой Родиной: «Родной город и его улицы», «Знаменитые жители», «Природа моего города», «Транспорт и архитектура, достопримечательности, памятные места, профессии моего города», «Из истории моего города», «Символика и гимн».
Приобщение к народной культуре: «Русская народная изба», «Национальный костюм», «Предметы старины», «Русские промыслы», художественная литература по фольклору — сказки, песенки, пословицы, поговорки.
Ознакомление с Родным краем: «Символика и гимн», животный и растительный мир.
Содержание патриотического уголка в старших группах.
В старших группах уголки могут быть представлены семейными фотоальбомами, самодельными книгами на темы «Герб моей семьи», «Семейное древо». Тематические папки с иллюстрациями об истории родного края, промышленности, достопримечательностях, культуре и образовании и так далее. В уголке присутствуют все символы государства и родного края (гимн, флаг, герб, портреты президента страны, главы Чувашской Республики, города); карты РФ и Чувашской Республики, адаптированные для детей. Вводится материал о православии.
Ознакомление с Родным краем: символика, животный и растительный мир, достопримечательности.
Ознакомление с Родной страной: карта РФ, Чувашской Республики, природные зоны нашей страны, народы, населяющие страну, промышленность и сельское хозяйство; символика, гимн; достопримечательности нашей страны; наши предки; Великая отечественная война; памятники воинской славы; национальные праздники и обычаи.
Приобщение к народной культуре: древняя Русь, предметы старины, русские народные костюмы, народные праздники и гулянья, народный календарь; художественная литература по фольклору (сказки, былины, предания), изображения храмов, икон.
Представление о планете Земля: модель Земного шара, различные национальности.
Безопасность, ОБЖ. Уголки и центры безопасности
Оформление уголков и центров безопасности в детском саду. Для оформления уголков безопасности в группе используют темы ОБЖ, ПДД и безопасность в быту. Предлагаем ознакомиться с примерами оформления уголков в детских садах.
Содержится в разделах:
Включает в себя разделы:
- ПДД. Уголки и центры 707
- Пожарная безопасность. Уголки и центры 71
Центр безопасности ПДД в старшей группе 
Содержание центра ПДД в старшей группе. Процесс обучения детей безопасному поведению на дороге — это важная задача, которая должна решаться совместными усилиями родителей и детского сада, поэтому необходимо проводить работу с родителями — в уголке для родителей выставляются.
Аналитическая справка по итогам тематического контроля «Анализ Рппс в группах — центры безопасности» Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Детский сад № 203» Аналитическая справка по итогам тематического контроля «Анализ РППС в группах – Центры безопасности» Сроки проведения: 25.01.2020 года Цель: обеспечение условий для развития творчества и.
Безопасность, ОБЖ. Уголки и центры безопасности — Уголок безопасности первой группы раннего возраста
Публикация «Уголок безопасности первой группы раннего. » 
Безопасность детей — это самая важная задача для родителей, воспитателей и всех взрослых, которые его окружают. К сожалению, опасностей, которые могут нанести вред, в окружающем мире очень много. Поэтому надо не только усиленно оберегать и защищать ребёнка, но и учить его.
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Консультация для родителей в родительский уголок: «Азбука для родителей. Учим ребенка правилам безопасности» Хакунова Светлана Алиевна. МБДОУ №16 г. Майкоп. Будьте терпеливы, обучая детей! Они должны найти в Вашем лице дружелюбного и внимательного учителя. Вероятность травм ребенка снизится, если не пожалеть времени и показать, как выполнять те или иные дела по дому, доступные ему.
Стенд пожарной безопасности 
Уголок пожарной безопасности в группе раннего возраста детского сада Грач Оксана Владимировна. Цель создания стенда: формирование у детей устойчивых навыков противопожарной безопасности. Задачи: воспитание навыков у детей нашей группы адекватного поведения в ситуациях, связанных.
«Уголок по безопасности» 
На прошлой неделе в нашем саду прошел смотр-конкурс «Лучший уголок по безопасности».К подготовке к конкурсу участвовали все и родители, и воспитанники, и воспитатели. воспитатель вместе с детьми на предыдущей неделе сделали совместный рисунок по безопасности на дороге. Мама.
Безопасность, ОБЖ. Уголки и центры безопасности — Проект «Создание центра ПДД как одно из условий безопасного поведения ребенка»
Статья «Проект «Создание центра ПДД как одно из условий безопасного поведения. » 
Актуален вопрос воспитания у детей навыков безопасного поведения, способности предвидеть опасные ситуации на дороге и умения избегать их. Статистические данные о детском травматизме и несчастных случаях свидетельствуют о том, что необходимо более углубленно работать по проблеме.
Советы родителям «Домашний игровой уголок, его безопасность» Структурное подразделение «Детский сад комбинированного вида «Золушка» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Планета детства» комбинированного вида» Советы родителям «Домашний игровой уголок, его безопасность» Подготовила: Ермолаева Т.С.
Оформление уголка безопасности в подготовительной группе 
Для оформления уголка безопасности в группе, мы выбрали тему пожарной и дорожной безопасности. В разделе пожарной безопасности было выбрано изготовление макета пожарной части, макета пожарного щита и памятки правил поведения при пожаре. В разделе безопасности дорожного движения.
Уголок по правилам ПДД в рамках проекта «Безопасность на дороге» 
Уголок по правилам ПДД . Результат проекта » Безопасность на дороге» Макет по правилам дорожного движения. Выполнен на занятии по конструированию из бросового материала. Материал к занятию: Цветная бумага, картон, элементы киндер-сюрприза, пластилин, спичечные коробки.
Уголок безопасности в детском саду
Безопасность детей — это самая важная задача для родителей, воспитателей и всех взрослых, которые его окружают. К сожалению, опасностей, которые могут нанести вред, в окружающем мире очень много. Поэтому надо не только усиленно оберегать и защищать ребёнка, но и учить его безопасному поведению в различных ситуациях как в доме, так и вне его. Эта работа целенаправленно проводится во всех образовательных учреждениях начиная с младшего возраста в детском саду и даёт положительный результат. Так как несмотря на сложность организации современного общества, детский травматизм — это чрезвычайная ситуация, ответственность за которую несут все виновные.
Обучение безопасности в детском саду
Научить детей не попадать в опасные ситуации как в домашних условиях, так и во внешнем мире — важнейшая задача для родителей и для воспитателей детских учреждений. Учить детей безопасному поведению необходимо с самых первых шагов жизни. Существует большое количество ситуаций, когда ребёнок может получить травму дома, на прогулке, во время игры, при поездке в транспорте. Главная задача взрослых не только обеспечить контроль за поведением малышей, но и привить им понятие собственной безопасности. Организация в детском саду уголка по безопасному поведению предназначена для решения этой задачи. Используя стенды, макеты, игрушки, дидактические игры, воспитатели обучают дошкольников правилам поведения в наиболее вероятных жизненных ситуациях. Представляемые материалы на стендах, адресуются и родителям, так как значительную часть времени ребёнок находится с ними, а молодые родители не всегда могут правильно создать безопасную обстановку дома.
Таблица: изучение правил ОБЖ в разных возрастных группах детского сада
Оформление уголка безопасности
Значение уголка безопасности в воспитательной деятельности педагогов достаточно велико. Но, чтобы успешно и качественно выполнять обучение детей основам безопасности, необходимо иметь интересный и разнообразный материал по этому направлению работы. Уголок ОБЖ может содержать:
- Стенды с информацией для родителей о возможных травматических ситуациях.
- Аналитические справки по чрезвычайным происшествиям с детьми.
- Наглядные материалы по обучению безопасному поведению для детей и взрослых.
- Дидактические игры («Дорожные знаки», «Добрый и злой огонь», «Умный светофор», «Основы безопасности» и так далее) фабричного изготовления и созданные своими руками.
- Макеты пожарной техники, скорой помощи, пожарного щита — для лучшего ознакомления детей со службами по чрезвычайным ситуациям.
- Макеты предметов для личной безопасности: отражатели, пожарный извещатель, огнетушитель, телефоны службы спасения.
- Игрушки для организации сюжетно-ролевых игр: куклы-пожарные, спасатели, полицейские; детская экипировка работников ГБДД и службы спасения.
- Напольное покрытие для конструирования дорожного движения при изучении ПДД.
Как часть предметно-развивающей среды детского сада, уголок безопасности должен соответствовать требованиям: эстетичное и привлекательное для детей и родителей оформление, функциональность и вариативность, периодическое обновление наполнения для поддержания интереса к материалу.
Материал для распечатывания по уголку безопасности можно найти на сайтах:
- В статье «Уголок безопасности» представлен материал для размещения на стенде по всем направлениям работы.
- Статья «Безопасность жизнедеятельности детей» содержит много иллюстраций и стихов для уголка безопасности.
- Вероника Парфёнова в своей работе «Уголок безопасности в младшей группе» рассказывает, как она оформила такой уголок. Есть много фотографий.
Паспорт уголка безопасности в детском саду
Паспорт уголка безопасности входит в паспорт группы. При его оформлении указываются цели и задачи его создания и перечисляются материалы, входящие в состав этого уголка. К ним относятся:
- Крупногабаритные макеты и игрушки: светофоры, ростовые куклы, дорожные знаки, макеты городских улиц, разметка пешеходного перехода, пожарный щит и макеты огнетушителей.
- Экипировка детей.
- Плакаты и методический материал.
- Стенды по пожарной безопасности, ПДД и другие.
- Игрушки, дидактические игры, книги и другое оборудование, имеющееся в наличии.
Оформление паспорта уголка
Пример оформления паспорта уголка взят из статьи «Паспорт подготовительной/средней группы» детского сада «Морошка».
Как оформляется технический паспорт на уголок безопасности можно посмотреть в статье Елены Мищенко «Паспорт уголка безопасности в ДОУ».
Примеры оформления уголка безопасности
Название уголка безопасности говорит о его назначении. Оно может быть таким:
- Школа безопасности.
- Дорожная азбука.
- Юные спасатели.
- Островок безопасности.
- Безопасный детский сад.
- Расту счастливым.
- Безопасность каждый день.
- Формула безопасности.
Как уже было сказано, обучение безопасному поведению детей имеет три составляющие: безопасность в быту, знание и применение правил дорожного движения, безопасное поведение на природе и во время игр. В соответствии с этими направлениями оформляются и стенды уголка.
Фотогалерея: оформление стенда по знанию ПДД
При изучении безопасности в быту, особенно важна тема пожарной безопасности.
Фотогалерея: оформление стенда по пожарной безопасности
Имеется большое количество плакатов, в красочной форме напоминающих детям о правилах безопасного поведения. Их можно использовать в оформлении уголка, не забывая о периодическом обновлении.
Фотогалерея: плакаты по безопасному поведению
Можно использовать готовые стенды с кармашками для обновления информации.
Фотогалерея: варианты готовых стендов для уголка безопасности
Работа в уголке безопасности детского сада
Организация работы по теме безопасности имеет разные формы:
- Наглядные: использование плакатов, готовых стендов, иллюстраций, предупреждающих об опасности.
- Организации дидактических игр (варианты возможных игр можно увидеть в статье Елены Кекиной).
- Проведение сюжетно-ролевых игр и моделирование опасных ситуаций в игровом уголке.
- Практические задания, направленные на изучение правил безопасного поведения. (Например: изготовление аппликации «Чайник», раскрашивание картинки «Электроплита» и так далее).
- Беседы с детьми и обсуждение рассказов и сказок (сказки про Стобеда, Рассказы Елены Ильиной), чтение стихов о безопасности.
- Работа с родителями: подбор литературы для родителей по обучению детей основам ОБЖ, индивидуальные беседы и проведение родительских собраний (В статье Светланы Гульковой представлен подробный конспект родительского собрания, содержащий не только лекционную часть, но и практическое занятие с родителями).
- Проведение занятий по теме безопасности.
Занятия по теме ОБЖ предназначены упорядочить и закрепить знания детей.
Например, занятие в средней группе «Правила безопасного поведения в детском саду» Валентины Дроздовой ставит своей целью закрепления навыков внимательного и аккуратного поведения при нахождении в игровых комнатах.
Или урок «День безопасности» Натальи Чернышёвой для старшей группы направлен на закрепление знаний детей по безопасному поведению дома и на улице. Занятие проводится в виде виртуальной экскурсии на школьном автобусе. Воспитатель вместе с детьми обсуждает различные жизненные ситуации, которые могут привести к трагическим последствиям.
Ниже представлен план-конспект занятия в старшей группе по пожарной безопасности. Хорошо подобранный интересный материал по теме урока. Дети с удовольствием будут отвечать на вопросы и принимать участие в выполнении заданий.
Таблица: пример конспекта занятия по теме «Пожарная безопасность», подготовленного воспитателем Хрявиной Юлией
| Конспект по теме: «Пожарная безопасность» в старшей группе Цели: 1. Обучающая задача: Закрепить у детей понятие пожарная безопасность, убедить в необходимости соблюдения правил пожарной безопасности. 2. Развивающие задачи: Формировать умение правильно действовать в различных ситуациях и обобщать знания о правилах техники безопасности в быту и на улице; развивать выразительность речи. 3. Воспитательные задачи: Воспитывать ответственность за себя и за жизнь своих близких. Методы обучения: наглядный, словесный, практический, игровой. Материалы к занятию: иллюстрации, карточки с номерами телефонов 01;02;03. |
| Ход занятия Дети здороваются с гостями. Чтобы было веселей, чтобы было всем светлей, вместе за руки возьмёмся и гостям мы улыбнёмся (психогимнастика). 1. Введение игрового момента. Воспитатель: Отгадайте, из какого произведения этот отрывок? (показ иллюстрации) А лисички Взяли спички, К морю синему пошли, Море синее зажгли. Море пламенем горит,Выбежал из моря кит: «Эй, пожарные, бегите! Помогите, помогите!» (К.Чуковский «Путаница») — Как вы считаете, правильно поступили лисички? (ответы детей). — Давайте расскажем лисичкам, как избежать опасных ситуаций, связанных с огнём. Воспитатель называет цели занятия детям. Потом читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Кошкин дом». Задаёт вопросы детям (Что такое пожар и чем он опасен). Игра «А ну-ка, отгадай» (загадываются загадки по теме пожарной безопасности). — Молодцы. А сейчас проверим, знаете ли вы, по какому номеру телефона необходимо позвонить, если случился пожар. (На столе раскладываются карточки с номерами экстренных служб (01, 02, 03, 04), при этом дети стоят спиной к данному столу. По очереди каждый из детей поворачивается и молча берёт ту карточку, которую считает правильной и становится на своё место, держа выбранную карточку перед собой (передней стороной к себе) . После того, как все выбрали себе карточки, дети поворачивают карточки с номером телефона). Знает каждый гражданин Этот номер 01 Если к вам пришла беда Позвони скорей туда (воспитатель показывает правильную карточку с номером 01). Физкультминутка — Что же делать, если в доме начался пожар? (ответы детей). Что у нас на потолке? (пож. сигнализация) А это что такое(огнетушитель), для чего он необходим? (на столе стоит огнетушитель и картинка с сигнализацией). Я предлагаю вам посмотреть картинки и вывести по ним правило. 1 картинка. Квартира, горит телевизор, мальчик держит в руках одеяло — набрасывает его на огонь. Правило: если огонь небольшой, его можно затушить самому, набросив на него плотную ткань, одеяло. (И далее ещё несколько иллюстраций). Воспитатель напоминает правила поведения во время пожара. — А сейчас давайте выстроим последовательность действий при пожаре. (показываю иллюстрации). — И опять поиграем, игра: «Это я, это я, это все мои друзья». Я читаю стихи, а вы если так не делаете, то молчите, если считаете, что нужно поступать именно так, говорите хором: «Это я, это я, это все мои друзья» с хлопками. Кто из вас завидев дым, набирает 0–1 (это я, это я.) Кто из вас бежит с ведром, заливать Кошкин дом? (это я… .) Стол и шкаф сгорели разом, кто сушил белье над газом? (дети молчат) Признавайтесь ребятишки, кто берёт без спросу спички? Чирк беспечно и на спичке — огонёчек аленький Смотришь — спичка невеличка — а пожар не маленький. (молчат) Кто соседской детворе объясняет во дворе Что игра с огнём недаром завершается пожаром? (это я) Кто поджёг траву у дома, подпалил ненужный сор? А сгорел гараж знакомых и строительный забор? (молчат) Кто украдкой в уголке, жёг свечу на чердаке, Загорелся старый угол, еле сам живой ушёл (молчат) Кто пожарным помогает — правила не нарушает Кто пример для всех ребят? (это я) Подведение итогов. Воспитатель: Молодцы. А теперь подведём итог: — О чём мы сегодня говорили? (о пожаре). — Почему он возникает? (спички, свеча, керосин, бензин) — Что мы должны делать, если случился пожар? — А в следующий раз мы поговорим о других опасностях, которые могут возникнуть как дома, так и на улице. |
И в заключение представляем видео о проведении занятия по ОБЖ для старшей группы детского сада.
Уголок по основам безопасности жизнедеятельности в детском саду
- Как оформить уголок ОБЖ в детском саду?
- Цели создания по ФГОС
- Роль и значение уголков
- Основные задачи уголка
- Работа в уголке ОБЖ
- Оформление уголка безопасности
- Шаблоны плакатов и листовок для печати
- Мероприятия по безопасности в ДОУ для детей
- План мероприятий по безопасности в ДОУ
Главной задачей воспитателей и родителей является безопасность детей. Но ребенка необходимо не только оберегать, но и научить вести себя в чрезвычайных ситуациях. Для этого в детсадах для дошкольников и в средних и начальных школах рекомендуют оформлять уголки по основам безопасности коллектива.
Как оформить уголок ОБЖ в детском саду?
Научить детей вести себя в чрезвычайных ситуациях — важная задача для каждого педагога. Для упрощения освоения материала, его можно преподнести в виде игры, и оформить уголок по основам ОБЖ, который включает в себя:
Пример оформления уголка ОБЖ
- Наглядный подготовительный материал для обучения.
- Информацию о возможных чрезвычайных и травматических ситуациях.
- Макеты машин и техники служб по чрезвычайным ситуациям: машина скорой помощи, пожарная техника и пожарный щит.
- Обучающие и дидактические игры и конкурсы, например, «Умный светофор» и «Основы безопасности». Покупной вариант можно заменить, изготовленным своими руками.
- Предметы для обучения в формате сюжетно-ролевой игры: экипировка работников служб спасения, куклы, напольное покрытия для изучения движения при ПДД.
- Макеты предметов личной безопасности: телефоны службы спасения, отражающие материалы, огнетушитель.
К сведению! Раздаточный материал, представленный в этой парциальной зоне, может быть разнообразным. Например, можно поместить аннотацию и распечатку по основам ОБЖ. Грамотно составленный вариант представила Р. Б. Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста».
Наличие наглядных материалов поможет детям с интересом углубиться в процесс изучения основ правил жизнедеятельности, а использование игрового подхода упростит усвоение материала.
Телефоны спасения должны знать
Цели создания по ФГОС
В целом, для уголков установлены требования, в соответствии с их тематикой. При этом для всех центров активности в дошкольном учреждении установлены общие положения:
- Они должны удовлетворять интересы детей, быть увлекательными.
- Материальная база должна соответствовать возрасту воспитанников.
- Эстетическое оформление должно вызывать ощущение уюта и привлекать детей. Это поможет создать хорошее настроение и вызовет интерес у воспитанников.
- Оптимальное расположение в помещении. Удобное использование, наличие света и легкий доступ.
- Материалы должны быть удобны и доступны для использования для любого ребенка.
- Необходимо учесть региональный компонент при оформлении (изучение национального быта, искусства, литературы, языка).
Роль и значение уголков
Обучение ребенка основам безопасности в различных сферах, это важный вклад в его дальнейшую жизнь. Это поможет избежать критичных и опасных ситуаций и даже может спать жизнь, если ситуации не удалось избежать.
Информация поможет при ЧС
Вопрос профилактики детского травматизма стоит остро. От чрезвычайных ситуаций не застрахован никто, поэтому знание теории и понимание, как действовать — важный аспект обучения.
Уголок должен сформировать у детей навыки разумного поведения, научить спокойно и правильно реагировать на возникновение чрезвычайных ситуаций, познакомить с основами экологической культуры и приобщить к здоровому образу жизни.
К сведению! Помимо правильной реакции и действий при возникновении чрезвычайной ситуации, также необходимо привить ребенку знание, куда обратиться за помощью в той или иной ситуации.
Основные задачи уголка
Главной задачей уголка является формирование понимания по основам безопасности у детей. Весь процесс можно разбить на следующие этапы:
- Сформировать представления о чрезвычайных ситуациях и научить способам их решения. Разобрать первые шаги при чрезвычайной ситуации, и куда следует обратиться за помощью.
- Привить безопасное для человека и природы поведение.
- Изучение и разбор правил дорожного движения не только со стороны пассажира, но и со стороны водителя транспортного средства.
- Сформировать осмотрительное отношение к потенциально опасным ситуациям для природы и человека.
- Разбор и проработка сценариев развития и решений возможных критических, и бытовых ситуаций с помощью игр или использования раздаточного материала.
В большинстве случаев, опасные ситуации можно предотвратить на ранних стадиях или избежать вообще. Научить этому ребенка — важная задача не только для воспитателя, но и для родителей, поэтому их тоже необходимо подключать к процессу обучения.
Работа в уголке ОБЖ
Работать с материалом, представленным в уголке безопасности, можно по-разному, что позволит разнообразить и углубить процесс изучения. Можно использовать следующие варианты:
- Наглядное обучение с использованием плакатов, информационных стендов с иллюстрациями. Стенд можно оформить один единый, охватывающий все сферы или разбить на несколько тематических.
- Теоретические занятия по теме.
- Практическая работа для изучения правил поведения при чрезвычайных ситуациях.
- Моделирование возможных ситуаций с использованием макетов предметов служб безопасности.
- Работа с дидактическими и обучающими играми.
- Чтение стихов на тему ОБЖ, изучение и обсуждение рассказов по данной теме.
К сведению! Для обучения ребенка основам безопасности, можно подключать родителей. Для этого необходимо заранее предоставить для них материал, который они смогут использовать — иллюстрации, раскраски, пособия.
Оформление уголка безопасности
Один из важных этапов в обучении детей — создать уголок безопасности в детском саду. Оформление уголка не обязано следовать строгим правилам, но есть нюансы, которые стоит соблюдать.
По возможности лучше разместить переносной стол, а также стеллажи или контейнеры для размещения раздаточного материала и предметов для игр. На стене можно установить информационные плакаты и иллюстрации по теме.
Должны быть знаки «Внимание!», «Осторожно!»
Не всегда педагог располагает необходимым местом, и приходится исходить из того, что есть по факту. Несмотря на располагаемое место, уголок может включать в себя:
- Единый стенд, сформированный с допустимым пространством.
- Сборная конструкция, объединенная общей тематикой.
- Яркие иллюстрации и лозунги «Внимание!», «Осторожно!» помогут привлечь внимание детей и родителей к вопросам безопасности.
Создание пространства для изучения ОБЖ может стать одной из тем родительского собрания. Это поможет сразу организовать уголок для обучения и обсудить с родителями поддержание процесса обучения вне образовательного учреждения.
Шаблоны плакатов и листовок для печати
При оформлении пространства по обучению безопасности, часто используют яркие плакаты, иллюстрации и листовки. Данный материал можно приобрести, как в готовом виде, так и сделать самостоятельно.
При покупке готовых раздаточных материалов, следует обратить внимание на излагаемый материал, правильность подаваемой информации и наполнении. Яркие цвета и заголовки помогут привлечь внимание и интерес у воспитанников.
При создании плакатов вручную, можно обратиться уже к готовым шаблонам, которые можно найти в интернете и на специализированных сайтах.
К сведению! Один из плакатов можно создать вместе с детьми в виде обучающего урока.
Мероприятия по безопасности в ДОУ для детей
Составление мероприятий по безопасности жизнедеятельности проводится до начала учебного года. Его составляет ответственный педагог при участии заместителя директора по воспитательной работе.
План мероприятий по безопасности в ДОУ
План мероприятий по безопасности в детских образовательных учреждениях обычно формируется на год, однако иногда создаются планы на неделю, например, при проведении тематических мероприятий.
Мероприятия разбиты на три категории: методическая работа и работа с родителями, и воспитательно-образовательная работа с детьми.
Методическая часть включает в себя следующее:
- Реализацию программы по ОБЖ для детей с помощью пособий и презентаций на протяжении года.
- Контроль по осуществлению СанПиН требований, осмотр территории и зданий детского сада, анализ и профилактика заболеваемости детей.
- Оформление и создание предметов и ресурсов для обучения: наглядные материалы, пособия, игры и литература.
- Составление плана ОБЖ для всех возрастных групп.
- Проведение инструктажа по охране жизни и здоровья.
- Проведение учебных эвакуаций с имитацией различных чрезвычайных ситуаций.
- Проведение тренинга по действиям руководящего состава при возникновении ЧС.
Полезно приглашать пожарных на беседу в ДОУ
Воспитательная и образовательная часть включают в себя следующее:
- Изучение, анализ и обсуждение литературных произведений на тематику ОБЖ.
- Образовательная деятельность в младших группах.
- Проведение активных и дидактических игр на тематику ОБЖ.
- Организация сюжетных игр по ОБЖ.
- Тематические беседы и экскурсии с воспитанниками.
Блок по работе с родителями включает в себя следующее:
- Консультации со специалистами.
- Групповые родительские собрания и профилактические беседы.
- Оформление раздаточного материала и просвещение с его помощью родителей о воспитании безопасного образа жизни в семье.
Создание информативного уголка безопасности — ответственный шаг для образовательного учреждения, и отнестись к нему необходимо серьезно. Изучить основы безопасности жизнедеятельности для детей дошкольного возраста — это важный этап развития, помогающий избежать многих проблем во взрослой жизни.
Уголок ПДД в детском саду
Вопрос безопасного поведения ребенка на улице очень актуален. Именно поэтому в каждой группе детского сада должен быть уголок дорожной безопасности. Содержание уголка и особенности организации деятельности в нем зависят от возрастной группы.
Уголок ПДД для самых маленьких (ранний возраст)
В группах раннего возраста зона дорожного движения создается для решения ряд задач:
- Учить детей распознавать сигналы светофора: красный и зеленый. Формировать устойчивое представление о действиях по сигналу: стоять или идти.
- Познакомить детей с видами транспорта: легковой, грузовой, общественный.
- Дать представление о деталях автомобиля: кабина, колеса, руль, кузов.
Центром уголка дорожной безопасности для малышей становится автомобиль. Учитывая особенности возраста — активные действия с предметами, стремление повторять друг за другом — в уголке должно быть большое количество игрушечных автомобилей: грузовых, легковых и общественного транспорта.
Уголок ПДД также может содержать:
- Дидактические картинки на тему «Транспорт».
- Простейший макет светофора, красный и зеленые круги для имитации светофора.
- Атрибуты для игры «Гаражи», «Шоферы»: рули, шапочки с изображением транспорта.
Все игрушки и предметы должны быть действующими, яркими, достаточно крупными, прочными и безопасными. Располагаться машинки должны довольно низко (на нижней полке стеллажа, в отдельных контейнерах), рядом с ковром – чтобы создавалось ощущение гаража. Здесь же можно разместить игрушечные светофоры. Детский ковер легко превращается в автодром, особенно если имеет соответствующий рисунок, имитирующий план дорог.
Уголок дорожного движения во второй младшей группе
Перед воспитателем детей младшего дошкольного возраста стоят задачи:
- Продолжать знакомить детей с видами транспорта.
- Учить детей правилам поведения в общественном транспорте.
- Учить детей различать тротуар и проезжую часть, понимать значение желтого цвета светофора.
Младшие дошкольники продолжают играть с игрушечными машинками, которые дополняются специальным транспортом: «Скорая помощь», «Пожарная», «Полиция». Игрушки становятся более реалистичными.
Содержание уголка дорожной безопасности:
- Расширенный дидактический набор «Транспорт».
- Макет улицы с разделением тротуара и проезжей части и набор машинок и моделей человека для данного макета.
- Светофор для водителей (три цвета светофора).
- Детские книги с картинками, стихотворениями, загадками о машинах и светофоре.
- Атрибутика для игры «Автобус»: руль, стульчики для водителя и пассажиров.
По-прежнему актуальны игры в «шоферы», только для игры добавляется желтый круг – сигнал «приготовиться».
Уголок ПДД в средней группе
Образовательные задачи:
- Формировать у детей устойчивое представление о пешеходном переходе: значение, оформление.
- Дать понятие, что на дорогах два светофора: для водителей и для пешеходов.
- Познакомить детей с правосторонним движением.
Непростые образовательные задачи и стремление детей к игре ставят необходимость специального напольного покрытия (коврика) или раскладной панели с дидактическим рисунком улиц и дорог. На нем обязательно должны быть пешеходные переходы, а дороги довольно широкие, чтобы организовать две полосы движения игрушечными машинками.
Уголок ПДД дополняется новым материалом:
- Макеты светофоров. Лучше, если он будут действующими: механическими или на батарейках.
- Игровой материал для занятий на специальном ковре или панели: машинки, люди, животные.
- Макеты улицы с пешеходным переходом. Дорожный знак «Пешеходный переход».
- Развивающие игры на темы ПДД: игры-лото, игры-викторины.
- Детские книги, например, Н. Носов «Автомобиль», А. Дорохов «Подземный ход», «Заборчик вдоль тротуара», «Шлагбаум и др.
- Раскраски на тему «Улица», «Транспорт».
Подвижные игры «Гаражи» и «Шоферы» дополняются специальными светофорами и пешеходным переходом.
Уголок дорожной безопасности для старшей и подготовительной группы
Задачи обучения правилам дорожного движения:
- Познакомить детей с дорожными знаками, их категориями (информационно-указательные, запрещающие и т. д.) и значением.
- Учить детей правильно переходить дорогу на перекрестке.
- Познакомить с действиями регулировщика.
В свободном доступе детей должны быть наборы дорожных знаков, автомобили, фигурки детей и животных. Появляются макеты (таблички) домов и общественных знаний (школа, больница). На специальных ковриках или макетах улиц дети могут разыгрывать дорожное движение, брать на себя роль полицейских, проектировать проблемные ситуации.
Содержание уголка:
- Сложный макет перекрестка, детали для моделирования улицы.
- Комплект для игры: машинки, фигурки, светофоры, дорожные знаки.
- Дидактические игры на знание правил дорожного движения.
- Карточки-схемы действий регулировщика и карточки с дорожными знаками.
- Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: жилет и фуражка инспектора ДПС, ширма «Пост ДПС», атрибуты для игры в шоферы.
- Художественная литература на дорожную тематику: рассказы, загадки, стихотворения.
Уголок ПДД для родителей
Непосредственно с дорогой дети сталкиваются ежедневно, но рядом оказываются родители. Поэтому материал уголка ПДД в группе должен отражаться в информации уголка для родителей. Если есть возможность, то можно создать в раздевалке отдельный стенд для родителей с рекомендациями, советами и консультациями по формированию безопасного дорожного движения. Можно выделить отдельное место (карманчик) для подобной информации на общем родительском стенде, подготовить для родителей папки-раскладушки и папки-передвижки.
Требования к оформлению уголка ПДД по ФГОС ДО
- Выбор оборудования в соответствии с возрастом. Для младших детей подбираются яркие крупные игрушки, а старшим дошкольникам интересны мелкие предметы, максимально в деталях приближенные к настоящим.
- Соответствие оборудования задачам воспитания и обучения детей. Обратите внимание на основные понятия и представления и позаботьтесь, чтобы детям представлены предметы и макеты.
- Многофункциональность Уголок ПДД соединяется с игровой зоной, так как формирование представлений и знаний можно объединить с подвижными и сюжетно-ролевыми играми. В старшем дошкольном возрасте уголок ПДД может стать зоной апробации продуктов легоконструирования и роботехники.
- Эстетичность. Любая развивающая зона должна формировать у детей художественный вкус.
- Вариативность. Необходимо постоянно обновлять материал уголка, тем самым поддерживая интерес к деятельности.
Заказывайте игры и пособия по ПДД на нашем сайте в разделе «ПДД для детей»
Светлана Садовникова, педагог-психолог
13.11.2020
Проект по ОБЖ «Создание уголка безопасности в ДОУ»
Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Детский сад №262 комбинированного вида»
ПРОЕКТ ПО ОБЖ:
« СОЗДАНИЕ УГОЛКА БЕЗОПАСНОСТИ »
Шмидт Олеся Игоревна,
2.3. Критерии эффективности проекта………………………………….14-15
3. Методы реализации проекта…………………………………………………16
3.1. Подготовительный этап…………………………………………..…16-17
5. Материально – техническое обеспечение…………………………………. 21
Полное название проекта: «Создание уголка безопасности».
Авторы проекта: воспитатель Шмидт Олеся Игоревна.
Продолжительность проекта: Январь 2018 – Март 2018 (3 месяца).
Вид проекта: среднесрочный.
Тип проекта: познавательно – ориентированный.
Участники проекта: Воспитатель, воспитанники и их родители.
Возраст детей: дети старшего дошкольного возраста.
Проект направлен на формирование у старших дошкольников навыков безопасного стиля жизни, способности предвидеть опасные события и уметь по возможности избегать их, а при необходимости действовать.
Поэтому формирование осознанного выполнения правил поведения в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта приобретает особую значимость. Как помочь подрастающему ребенку реализовать свое право на здоровье и счастливую жизнь? К сожалению, пока не существует единого свода правил поведения и мер безопасности, в котором все они были бы собраны и популярно изложены. А в современных условиях педагоги дошкольных учреждений должны иметь возможность широкого выбора практических методических пособий по работе с детьми. Это позволит более результативно решать воспитательно — образовательные задачи исходя из потребностей детей. В проекте мы с родителями и детьми постарались привести в систему занятия по основам безопасности жизнедеятельности. Проект может быть использован педагогами для занятий в условиях детского сада.
В рамках проекта мы с родителями уделяли большое внимание игре, с более широким и глубоким содержанием. Содержание проекта отвечает интеллектуальным возможностям старших дошкольников. Исходя из психологических особенностей детей, большое внимание уделяется наглядности, с опорой на чувства и ощущения детей. Тесное взаимодействие с различными специалистами, родителями внутри и вне образовательного учреждения позволит успешно сформировать первоначальные понятия по правилам безопасного поведения. Тесный контакт с родителями помогает не только собрать материал, но и привлечь родителей к участию в мероприятиях.
Предложенный проект – попытка показать на практике систему деятельности родителей и воспитателей ДОУ по обучению дошкольников основным правилам безопасности. Сформировать у детей необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения в различных ситуациях.
К. Д. Ушинский писал, что «образование уменьшает число опасностей, угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин страха и, давая возможность измерить опасность и определить ее последствия, уменьшает напряженность страха ввиду этих опасностей».
Современная наука совершила переворот в культурно-историческом бытие людей, меняются ценностные ориентации и установки, проблема поддержания безопасной жизнедеятельности, устойчивого здоровья становится предметом научных исследований, появляются специальные практики и методики. Существуют различные подходы к данному вопросу, поэтому необходимо подобрать такие образовательные средства, которые позволят наиболее эффективно достичь максимального результата в дошкольном возрасте, так как у детей дошкольного возраста недостаточно сформированы понятия о собственной безопасности, как в социуме, так и в окружающем мире.
Обеспечение безопасности жизнедеятельности является приоритетной задачей для личности, общества, государства. Формирование безопасности жизнедеятельности детей в условиях дошкольного образовательного учреждения является актуальной и значимой проблемой для педагогического сообщества, поскольку обусловлена объективной необходимостью информирования детей о правилах безопасного поведения, приобретения ими опыта безопасного поведения в быту, важностью целенаправленной деятельности в этой области родителей и работников ДОУ. Усвоение социальной действительности ребёнком — процесс, во время которого он усваивает ценности, традиции, культуру общества, в котором ему предстоит жить. Он учится жить рядом с другими, учитывая их интересы, правила и нормы поведения в обществе, то есть становится социально компетентным. В период дошкольного детства происходит интенсивное освоение мира как взаимосвязанного и взаимозависимого ценностного мира природы, социума и человека; идет процесс познания ценностей и смыслов жизни, формирования основ безопасного поведения. Безопасность жизнедеятельности — это наука о комфортном и травма безопасном взаимодействии человека со средой обитания.
Вопросы привития навыков основ безопасности детям старшего дошкольного возраста отражены в научных трудах Н.Н.Авдеевой, Л.П.Анастасовой, К.Ю.Белой, Г.К.Зайцева, В.Н.Зимониной, О.Л.Князевой, Л.А.Кондрыкинской, И.Ю.Матасовой, Р.Б.Стеркиной, Л.Г.Татарниковой, Л.Ф.Тихомировой, Т.Г.Хромцовой и др. Необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснять детям, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице, дома. Именно поэтому изучение ОБЖ актуально в современном дошкольном образовании.
Содержание направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
-развитие игровой деятельности детей;
-приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
-формирование положительного отношения к себе;
-формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, нравственной основы патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Жизнедеятельность человека неразрывно связана с окружающей его средой обитания, которая в свою очередь наполнена большим количеством опасностей. Проблема безопасности жизнедеятельности признается во всем мире, и считается одной из наиболее важных проблем требующих решения. Каждый человек, и взрослый, и ребенок в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации, столкнуться с опасностью. В Российской Федерации от социальных, техногенных, природных и иных катастроф ежегодно погибают более 300 тысяч человек, 100 тысяч человек становятся инвалидами, еще больше людей теряют здоровье, подвергаются насилию. Защита человека от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения, достижение комфортных условий жизнедеятельности -первостепенные задачи нашей страны. «Стратегический приоритет политики в сфере детства — это формирование и развитие ценностей здорового образа жизни» , — подчеркнуто Президентом РФ в послании Федеральному Собранию.
Техногенные и экологические катастрофы, террористические акты, военные конфликты, рост преступности, социальная и экономическая нестабильность особенно остро сказываются на детях.
Такие особенности дошкольника, как доверчивость, внушаемость, открытость в общении и любознательность, обусловливают поведение в опасной ситуации и способствуют его наибольшей уязвимости, поэтому то, что для взрослого не является проблемной ситуацией, для ребенка может стать таковой, так как ребёнок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности.
На пороге третьего тысячелетия актуализировалась необходимость поиска механизма для формирования у подрастающего поколения сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности из-за отсутствия навыков правильного поведения в различных ситуациях. Специалистами разных научных направлений отмечается, что формирование ответственного отношения человека к своей безопасности должно проходить на всех этапах его жизни, а начинать ее необходимо именно с дошкольного возраста. Дошкольный возраст — важнейший период, когда формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности и здорового образа жизни в целом. И поэтому задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.
Под безопасностью большинство исследователей понимают такое состояние человека, которое с определенной вероятностью обеспечивает невозможность причинения вреда его существованию, как другим, так и им самим, благодаря имеющимся знаниям, умениям и навыкам, как это сделать. Такое определение дают О.Н. Русак близкие к нему определения безопасности дают С.К. Шойгу, Н.Н. Авдеева. Как отмечает С.К. Шойгу, обеспечение безопасности жизнедеятельности — это, по существу, создание таких условий в системе, при которых действие детерминированных или случайных факторов, вызывающих появление опасности, ограничивается и в итоге приводит к снижению опасности до приемлемого уровня.
Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Пока ребенок маленький, взрослые более или менее спокойны: они помогут ребенку, подстрахуют, предупредят, не допустят. Но скоро, очень скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенка надо будет начать отпускать от себя. Готов ли ребенок к самостоятельным шагам? Сможет ли защитить себя, избежать опасностей? Об этом надо думать и заботиться уже сейчас, пока ребенок рядом с нами, взрослыми. Моя задача и родителей состоит в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной, сдерживать и уменьшать.
Законодательная база по охране жизни и здоровья детей:
— Конвенция по правам ребенка, ст. 6, п. 1,2, ст.19;
— Конституция РФ, ст. 41, п. 3, ст.;
— Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» 24.07.98 № 124-ФЗ;
-Гражданский кодекс РФ, гл. 59, ст. 1064 «Общие основания ответственности за причинение вреда», ст.1065 «Предупреждение причинения вреда»;
— Семейный кодекс РФ, раздел 4, гл. 12, ст. 63, 65 «Права родителей по воспитанию и образованию детей»;
— Закон РФ «Об образовании», ст. 32, п. 22.3 «Компетентность и ответственность образовательного учреждения»;
— «Инструкция по организации охраны жизни и здоровья детей в детских садах и на детских площадках », утвержденная Министерством просвещения РСФСР 30 августа 1955г. № 42;
— Приказ Минобразования РФ от 15.01.02 № 76 «О создании безопасных условий жизнедеятельности обучающихся в образовательных учреждениях»;
— Приказ Минобразования РФ от 07.08.2000 № 2414 и Письмо Минобразования РФ от 12.07.2000 № 22-06.788 «О принятии дополнительных мер по предотвращению несчастных случаев с обучающимися и работниками образовательных учреждений »;
— Приказ Минобразования РФ от 26.04.02 № 29/2084-6 «О всероссийской диспансеризации детей в 2002 г.»;
— Инструктивно-методическое письмо Минобразования РФ от 14.03.2000 № 65 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
Уголок безопасности в дошкольном учреждении. Рекомендации
Инновационный подход к организации дидактических занятий с дошкольниками по дорожной тематике состоит в одновременном решении следующих задач: — развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для правильной и безопасной ориентации на улице; — обучение дошкольников дорожной лексике и включение их в самостоятельную творческую работу, позволяющую в процессе выполнения заданий изучать и осознавать опасность и безопасность конкретных действий на улицах и дорогах; — формирование у детей навыков и устойчивых положительных привычек безопасного поведения на улице. При переходе из одной возрастной группы в другую ребенок должен иметь определенные знания по основам безопасного поведения на улице. Начинать обучение необходимо уже с младшего дошкольного возраста, постепенно наращивая знания дошкольников таким образом, чтобы к школе они уже могли ориентироваться на улице и четко знали правила дорожного движения.
В каждом дошкольном образовательном учреждении рекомендуется оформлять информационный уголок. «Уголок безопасности» представляет собой выставочные стенды (один или два-три), на которых расположены информационные, справочные, статистические, аналитические, обучающие, наглядные материалы по пропаганде безопасности дорожного движения. Каждый воспитатель должен хорошо знать правила дорожного движения, для того, чтобы вести воспитательную работу с детьми и родителями, обеспечивать безопасность воспитанников.
Основная цель создания уголка безопасности дорожного движения – разъяснить родителям, что именно они являются главным звеном в вопросе обучения детей Правилам дорожного движения. Именно от их действий зависит насколько прочно овладеет ребёнок навыками безопасного поведения на дороге. Именно их поведение имеет решающее значение при выборе ребёнком «своего стиля» перехода проезжей части. Оформляя такой уголок, воспитатель должен сделать родителей своими главными союзниками в деле обучения малышей сложной азбуке дорог. Здесь важно показать родителям всю серьёзность проблемы, обозначить ситуации, которые часто приводят к трагедии, объяснить в каких случаях и почему дети чувствуют себя на дороге не совсем комфортно
1. Единый стенд (размеры зависят от наличия свободной площади и количества помещаемой информации, но не менее 30*65 см).
2. Набор составных частей, каждая из которых предназначена для размещения отдельной информации.
Виды оформления уголка: Для привлечения внимания родителей при оформлении уголка рекомендуется использовать яркие, привлекающие внимание лозунги, например: «Цена спешки – жизнь вашего ребёнка» «Внимание – мы ваши дети!» «Родители, не спешите!»
Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам дорожного движения, уголок для родителей должен содержать:
1. Информацию о состоянии дорожно-транспортного травматизма в районе.
2. Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
3. Рекомендации родителям по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге. 4. Перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей уже имеющихся знаний по Правилам дорожного движения
5. Рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский сад и обратно с родителями.
Безопасное поведение в природе. — Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.). Безопасность собственной жизнедеятельности. — Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. — Знакомить с понятиями «можно нельзя», «опасно». — Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т.д.).
I младшая группа
В первой младшей группе дети знакомятся с транспортными средствами: грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом. Определяют, из каких частей состоят машины. Обучаться различать красный и зелёный цвета. Следовательно, в игровом уголке должны быть: Набор транспортных средств. Иллюстрации с изображением транспортных средств. Кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора. Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки и т.д.) Атрибуты для игры в гараж — различные машины, набор инструментов (гаечный ключ, молоточек, отвёртки, насос, шланг). Атрибуты для игры «Водитель и автомобиль», «Автомобили и светофоры». Строительный материал для постройки домиков, машин. Дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь машину в гараж», «Светофор».
II младшая группа. Безопасное поведение в природе
-Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.
-Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.). Безопасность собственной жизнедеятельности.
— Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.).
— Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку).
— Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не засовывать предметы в ухо, нос; не брать их в рот).
— Развивать умение обращаться за помощью к взрослым.
— Развивать умение соблюдать правила безопасности в играх с песком, водой, снегом.
II младшая группа Безопасность на дорогах . Во второй младшей группе дети продолжают работу по распознаванию транспортных средств, знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, закрепляют умение различать красный, жёлтый, зелёный цвета, знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть». Поэтому, к предметам, имеющимся в уголке безопасности дорожного движения первой младшей группы, следует добавить: Дорожный знак особых предписаний «место остановки автобуса или троллейбуса». Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут пассажиры», «Найти такую же картинку». Игрушки (мелкие машинки, макеты домов, строитель) для игры «Улица города». Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт». Простейший макет улицы (желательно крупный), где обозначены тротуар и проезжая часть. Макет транспортного светофора (плоскостной).
Атрибуты для с/р игр «Мы – водители», «Транспорт» (пожарная машина, машина скорой помощи; паровоз и вагончики с открытым верхом; грузовик (крупный, деревянный или пластмассовый) рули; полосатый жезл; бензоколонка (крупная.) Атрибуты для игры «Воробышки и автомобили». Д/и «Собери светофор». «Разрезные картинки» по пожарной безопасности. Цветные флажки для подвижной игры «Цветные автомобили». Д/и «Собери светофор», «Расставь все по правилам», Мы пешеходы». Телефон. Крупный строительный набор. Карточки транспортных средств по названию и величине (большой/маленький) — легковой автомобиль, трамвай, автобус, троллейбус. Наглядное моделирование дорожных ситуаций (в соответствии с возрастом). Альбомы или специальные тетради с заданиями. Художественная литература в соответствии с возрастом.
Средняя группа. Безопасное поведение в природе
— Продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы.
— Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе.
-Формировать понятия: «съедобное», «несъедобное», «лекарственные растения».
-Знакомить с опасными насекомыми и ядовитыми растениями. Безопасность собственной жизнедеятельности.
— Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр. Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.
— Знакомить с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, утюг и др.).
— Закреплять умение пользоваться столовыми приборами (вилка, нож), ножницами.
— Знакомить с правилами езды на велосипеде.
— Знакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми.
— Рассказывать детям о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.
Средняя группа. Безопасность на дорогах
— Развивать наблюдательность, умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности.
— Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.
— Уточнять знания детей о назначении светофора и работе полицейского.
— Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус).
— Знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта».
— Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.
Атрибуты для с/р игр «Автобус», «Пожарные»
— автомобили, автобусы с открытым верхом, съемными крышами, пожарная машина, машина скорой помощи, подъемный кран, набор «железная дорога» (средних размеров), автомобили мелкие; полосатый жезл; руль на подставке, бензозаправочная станция
— гараж (для мелких автомобилей), Светофор Макет с зеброй, «островком безопасности», фигурки-человечки (объемные, мелкие); картинки на классификацию транспорта; лото по безопасности; Д/и «Кто больше знает?», «Собери знаки»; фотографии «Улицы нашего города», рисунки, схемы.
Старшая группа. Безопасное поведение в природе
— Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.
— Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.
— Знакомить с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга), с правилами поведения при грозе.
— Знакомить детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых. Безопасность собственной жизнедеятельности.
— Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека.
— Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, на санках, коньках, лыжах и др.).
— Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.).
— Закреплять навыки безопасного пользования бытовыми предметами.
— Уточнять знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. Знакомить с работой службы спасения МЧС.
— Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03».
— Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
— Учить называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.
В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекрёсток», «Дорожные знаки». Следовательно, в уголке безопасности дорожного движения должны появиться: Макет перекрёстка. Желательно, чтобы этот макет был со съёмными предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу. Также, необходим набор дорожных знаков, в который обязательно входят такие дорожные знаки, как: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания». Хорошо иметь мелкие знаки на подставках, для работы с макетом, и более крупные знаки на подставках для творческих, ролевых игр. Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица» Кроме того, детей старшей группы знакомят с работой регулировщика. Значит, в уголке ПДД должны быть схемы жестов регулировщика, дидактическая игра «Что говорит жезл?», атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка. Безопасность на дорогах:
-Иллюстрации по правилам безопасности
-Картотека поговорок и пословиц о безопасности Атрибуты для с/р игр «Трамвай», «Автобус», «Спасатели», «Улица» (жезл, фуражки, шапочки – машины, бинокль/подзорная труба, грузовик, автомобили разного назначения, корабль, лодка, самолет, вертолет (средних размеров);
— автомобили мелкие (легковые, гоночные, грузовички и др.), гараж/ бензозаправка (сборно-разборная)
— Лото «Основы безопасности»
— Иллюстративный материал с особенностями движения крупно и малогабаритного транспорта
— Иллюстрации транспортных средств — больших, грузовых автомобилей, автобуса, троллейбуса и легковых автомобилей, мотоциклов
— Макет «На перекрестке» Макет города (части города, местности); план участка детского сада, улицы Карты поселка (части поселка, местности)
Наборы открыток или репродукций с видами, достопримечательностями родного поселка, местности.
Автор Дачник На чтение 20 мин. Просмотров 14 Опубликовано
Игровая мебель для детского сада
Игровая мебель представлена на сайте в большом ассортименте. Интересные, яркие модели для детских игровых комнат станут для малышей незаменимым помощником в развитии. Такая мебель будет способствовать получению положительных эмоций, не позволит скучать в детском саду в течение дня, и просто будет радовать глаз необычным дизайном и насыщенными красками.
Дети, в принципе, не приверженцы порядка. Они шумят, визжат, смеются, активно двигаются во время игры, поэтому им просто необходим простор, место для творчества, игр, познания мира и развития. В детском саду основная часть игровых и более спокойных занятий проходит в детской комнате.
Игровая мебель для детского сада от производителя «фабрика им. мебеля»
В ассортименте фабрики Мебеля представлено более 10 моделей игровой мебели для детского сада, направленной как на развитие социальных навыков, так и творчества ребят. Особого внимания заслуживает дидактический стол, в комплект которого входит большой набор игрушек для конструирования, развития аналитических способностей, сенсорного восприятия и мелкой моторики.
Развитию творчества обязательно будут способствовать такие наборы игровой мебели как уголок ИЗО и детский мольберт, за которыми ребята, подобно взрослым, смогут ощутить себя художниками.
Игровая мебель для детского сада, развивающая социально-ролевые навыки
Особое внимание у конструкторов фабрики Мебеля занимают такие изделия. Ярким примером являются очень правдоподобная детская кухня и игровой магазин, представленный в двух различных вариациях.
Также элементом игровой мебели является уголок природы, в котором можно расставить поделки или живые растения, аквариум, что поспособствует дополнительному развитию детей и позволит поближе изучить предметы окружающего мира.Баскетбольный щит поможет развить спортивные умения, а катание на деревянной лошадке принесет массу удовольствия.
Каталог: Мебель для детского сада
Идеи для украшения
В оформлении театрального уголка в детском саду ключевую роль играет так называемая кукла-зазывалка. Это своего рода талисман и хранитель театра. В качестве этого предмета может выступать любой персонаж из сказки. Он может быть даже вымышленным, главное, чтобы он всегда был на видном месте.
Как оформить театральный уголок в детском саду? Этим вопросом задаются все начинающие воспитатели. Первоначально необходимо изготовить ширму, как большую, так и маленькую, для настольного театра. Для этого можно использовать любую легкую ткань. Достаточно повесить ее на палку или багет и закрепить на штативе. Также можно применить деревянную рамку.
Большой популярностью пользуются ширмы-окошки. Они являются универсальными, их можно использовать как для большого, так и для настольного театра. Для их изготовления нужно взять лист плотного картона и вырезать в нем окошко. В отверстии нужно повесить шторку, и ширма готова.
Пример оформления театрального уголка в детском саду на фото ниже показывает, что, имея большую фантазию, можно сотворить красочный и интересный «храм Мельпомены».
Как выбирать детскую игровую мебель?
Центральная игровая комната, гостиная – своего рода часть внешнего мира для ребенка, поэтому необходимо взвешенно и тщательно подходить к выбору мебели и оборудования для детских гостиных.
Свободное пространство, то что нужно подвижным и любопытным малышам прежде всего. Конечно, после игры подушки с диванов свалены на пол, игрушки будут разбросаны, да и на самом полу может просто не остаться места. Хорошо, если размеры детской комнаты позволяют наполнить ее необходимой для ребенка мебелью, не занимая часть игрового пространства.
Но что делать, если важно выиграть каждый метр игровой площади для малыша и вместе с тем – обставить детскую комнату красивой, удобной и комфортабельной мебелью, куда можно сложить книги и игрушки, спрятать альбомы, фломастеры, краски? В том случае, если комната не очень велика, свободное пространство можно сохранить за счет трансформирующейся детской игровой мебели.
Внимание детей привлекает все яркое, необычное. Яркие, сочные цвета и оригинальные элементы декора не могут им наскучить, да и заниматься, играть, рисовать в красиво обставленной комнате приятно. Поэтому гостиная в детском саду должна быть уютной, удобной и многофункциональной.
Если в комнате стоит обычный шкаф, стандартный стол и кровать – ребенку, наверняка, будет скучно проводить там время, делать уроки. А вот в уютной комнате, где можно в самых неожиданных местах спрятать или, наоборот, выставить напоказ самые необходимые и любимые вещи – там всегда интересно.
И порядок там поддерживать приятнее, а это значит – у ребенка появляется ответственность за свою территорию. Поэтому, выбирая игровую мебель для детских гостиных, совсем нетрудно создать уют ребенку и сделать из помещения не просто жилую комнату, а место для веселых игр и развлечений, в котором ребенку будет комфортно и приятно проводить свободное время.
Продукция сертифицирована.
*Игровая детская мебель изготовлена из экологически чистых материалов и покрыта экологичными нетоксичными лакокрасочными материалами.
Консультация для воспитателей «как организовать уголок театрализации в доу». воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам — маам.ру
Татьяна Александровна Ульянова
Консультация для воспитателей «Как организовать уголок театрализации в ДОУ»
Уголок театрализации — это часть развивающей среды в оснащении группы, призванная сплотить ребят общей игровой деятельностью, в которой они смогли бы продемонстрировать все грани своего характера, возможно, ещё не известные им самим. В стандартный (то есть для общеобразовательных групп) театральный уголок включаются:
• картинки, в том числе объёмные для конусного театра;
• игрушки для театра теней, пальчикового, бибабо, куклы на прищепках, фетровые персонажи для фланелеграфа;
• ширма (в детских садах обычно используется универсальная ширма, которая выступает и декорацией-фоном, и занавесом);
• реквизит (мягкие игрушки, машинки и пр.);
• материалы для изготовления элементов образов, декораций (кусочки ткани, картона, бумаги и т. д.);
• маски;
• костюмы;
• книги;
• фонотека;
• стенд с афишами и результатами работы (рисунками, поделками и пр.).
Назначение театрального уголка — обеспечить условия для полноценной работы, связанной с театрализацией. Но в каждой возрастной группе есть свой определённый круг задач, для решения которых можно использовать тот или иной вид театра.
1. Первая младшая группа. Дети знакомятся с пальчиковым театром, в котором куклы создаются (шьются из ткани или фетра, делаются из бумаги, лепятся из полимерной глины и т. д.) для каждого пальца и по желанию украшаются пуговицами, нитками, тесьмой и кружевом. Задача — научиться управлять движениями собственных пальчиков.
Кукол для пальчикового театра можно сделать самим или купить в магазине
2. Вторая младшая. Малыши учатся работать с куклами на столе или перчаточными игрушками. Персонажи настольного театра изготавливаются из бумажных конусов, цилиндров, или представляют собой тканевые куклы-перчатки — бибабо. Задача — тренировать координацию, мелкую моторику.
Бибабо очень нравятся детям, так как ими довольно легко управлять
3. Средняя группа. Кроме тренировки уже полученных навыков, ребята учатся работать с театром ложек, в котором персонажи делаются на основе пластиковой посуды, знакомятся с театральной ширмой (работающей как занавес или/и декорация-фон, куклой на деревянном стержне — гапите, а также осваивают азы кукловождения. Задача — согласовывать движения с сюжетом повествования, работать над развитием координации, мелкой моторикой.
Для театра ложек можно использовать и пластиковые, и деревянные ложки
4. Старшая группа. Ребята знакомятся с куклами-марионетками. Они приводятся в движение с помощью крестовины — держателя ниток, на которые подвешена игрушка. Задача — освоение тонкостей интонации голоса, передающих разные эмоции.
Театр марионеток — забава с многовековой историей
5. Подготовительная группа. Работа в качестве актёра костюмированного театра, где ребёнку необходимо полностью перевоплотиться в своего героя, повторяя его движения, манеру поведения, голос и прочее. В некоторых дошкольных образовательных учреждениях, которые располагают подобным реквизитом, малыши также имеют возможность работать с напольными и платковыми куклами.
Костюмированные постановки- классика театрализованной деятельности.
Однако такое разделение всё-таки весьма условно: элементы костюмированной постановки можно включить в сценарий праздника для средней группы, а перчаточных кукол использовать для организационной части какого-либо занятия со старшими дошкольниками. Педагог должен ориентироваться на реальную ситуацию и свой опыт.
Бибабо — кукла, состоящая из головы и костюма-перчатки. В голове есть отверстие под указательный палец, а руки управляются средним и большим пальцами.
Содержание уголков для разных возрастов по видам театрализации
Наполнение театрального уголка должно быть понятно детям, то есть они должны уметь взаимодействовать с куклами, манипулировать ими.
Для младшего возраста:
• пальчиковый театр (этюды на руках);
• настольный театр (различные виды);
• театр мягкой игрушки (этюды с предметами);
• театр вязаной игрушки (этюды с предметами);
• театр игрушки из конуса (этюды с предметами).
Для среднего возраста:
• пальчиковый театр (этюды на руках);
• настольный театр (различные виды);
• кукла на гапите, на резинке (работа с предметами на стержне или на нитках);
• куклы перчатки (пластические этюды на руках).
Для старшей группы:
• пальчиковый театр (этюды на руках);
• куклы перчатки (пластические этюды на руках);
• куклы-марионетки (постановка этюдов-импровизаций).
Для подготовительной группы:
• пальчиковый театр (этюды на руках);
• куклы-перевертыши (игры-перевоплощения);
• куклы перчатки-варежки (пластические этюды на руках);
• куклы-марионетки (постановка этюдов);
• ростовые куклы (музыкально-пластические этюды);
• тростевые куклы (постановка этюдов, сказок).
Где разместить театральный уголок
В условиях современных детских садов, где пространство довольно ограничено, выделить отдельные места для уголков (театра, окружающего мира и т. д.) бывает довольно сложно. Поэтому воспитатель может объединить образовательные центры в комплекс. Например, для направлений театра, изобразительной деятельности и музыки можно организовать единый художественно-творческий уголок. При этом нельзя забывать о том, что предметное наполнение должно соответствовать ряду принципов:
• мобильности (материалы для музыкальных занятий могут быть иллюстрирующими и для театрализации);
• сменяемости (содержание уголка должно меняться в зависимости от целей учебно-воспитательной работы в тот или иной месяц, направления специализации группы, времени года, интересов детей, степени изношенности материалов);
• доступности (все дети имеют одинаковые права и обязанности, связанные с использованием атрибутов театрального уголка);
• эстетичности (сам центр и все его составляющие должны красиво выглядеть, быть чистыми и опрятными).
Очень удобно будет, если в театральном уголке разместить стол или шкафчик с полками, на которых можно располагать материалы и кукол.
Как оформить театральный уголок
Необходимо продумать не только содержательную сторону наполнения (какие куклы, маски и приспособления будут в уголке, но и то, из чего и как все эти элементы могут быть изготовлены. Многое можно купить в готовом виде, но что-то проще и полезнее сделать самостоятельно. К изготовлению некоторых предметов стоит привлечь детей.
Как сделать ширму для театра кукол
Этот обязательный элемент можно изготовить разными способами.
Материалы:
• лист фанеры;
• лобзик;
• отрез ткани или кусок плотных обоев;
• клей ПВА;
• дверные петли маленького размера.
Инструкция:
1. Из фанеры выпиливаем заготовки двух боковин и одной центральной части ширмы.
Фанерная ширма прослужит долго
2. Тщательно обклеиваем их обоями или тканью.
3. Оставляем просохнуть.
4. Крепим петли на обозначенные на чертеже участки — так ширма будет складываться и раскладываться.
Как сделать ширму для пальчикового театра
Смастерить такую ширму труда не составит.
Ширму для пальчикового театра можно разрисовать и украсить — так вы сразу получите декорации для постановки
Инструкция:
1. Берём картонную коробку подходящего размера. Как правило, величина подбирается с учётом размеров стола, на котором будет расположен театр.
2. Разбираем её.
3. Обклеиваем цветной бумагой.
4. Сгибаем боковины, оставляя по центру полотно достаточного размера.
5. По центру делаем вырез.
6. Раскрашиваем и украшаем.
Как изготовить занавес
Для пошива тканевой ширмы нужно знать, сколько места под неё отводится. Ткань обычно берётся в соотношении 1:3, чтобы готовый занавес красиво драпировался.
Материалы:
• деревянные или железные планки, в которые ширма будет продеваться;
• ткань (органза или любой другой не просвечивающий, но хорошо драпирующийся материал);
• нитки, иголка, швейная машина;
• гвозди или шурупы для крепления планки.
Инструкция:
1. На длинную планку крепим две короткие.
2. Прибиваем одну короткую к стене.
3. Обрабатываем края ткани.
4. По одному длинному краю делаем загиб чуть больше, чем ширина планки.
5. Прострачиваем его.
6. Вдеваем каркас в тканевую ширму.
Платковым куклам можно приделать ручки и добавить другие декоративные детали
Кроме того, для оформления театрального уголка можно использовать:
• рисунки детей (например, зарисовки впечатлений от увиденного на сцене);
• поделки (любимый герой сказки, выполненный из пластилина);
• красочные надписи, которые разбивают уголок на зоны (гримёрная, костюмерная и т. д.).
Как составить паспорт театрального уголка по ФГОС
Содержание театрального уголка определяется требованиями федеральных государственных образовательных стандартов — ФГОС. В соответствии с требованиями документа уголок как средство осуществления театрализации должен способствовать:
• тренировке памяти, процессов мышления;
• выработке социально-культурных и познавательных навыков;
• речевому и физическому развитию;
• воспитанию культуры познания себя и окружающих людей.
Работа в театральном уголке, кроме всего прочего, воспитывает в детях чувство товарищества
Паспорт включает 8 позиций с детальным описанием каждой:
1. Название дошкольного образовательного учреждения.
2. Название группы и уголка.
3. Авторы-оформители.
4. Зоны, входящие в проект. При зонировании уголка важно учитывать, что ширма и костюмерная с реквизитом — обязательные элементы, остальные организуются по усмотрению методического совета детского сада:
• костюмерная;
• гримёрная;
• мастерская по созданию декораций, кукол и других атрибутов;
• зона для зрителей;
• книги, аудио- и видеоматериалы;
• ширма;
• шкаф для хранения кукол;
• участок, представляющий результативность работы группы в области театрализации.
5. Наполнение каждой зоны.
6. Возраст детей.
7. Перечень видов работы с учётом возраста ребят (выбираются подходящие для группы). Так, в первой младшей группе театрализация с перчаточными куклами будет слишком сложной для малышей, а вот постановка с куклами пальчикового театра — вполне посильной.
8. Методические рекомендации. Указания, касающиеся регулярности, с которой нужно проводить занятия (например, 2 раза в неделю в форме кружковой работы, а также продолжительности занятий (в старшей группе — 20–25 минут). Кроме того, перечень задач, которые включены в общие образовательные цели для конкретной возрастной группы, список упражнений для развития навыков театрального мастерства, форма результативности работы (рисунки, проекты, фотографии).
Перегородка для переодеваний — достаточно громоздкий реквизит, поэтому на практике часто обходятся без неё.
Итак, театральный уголок, в котором есть всё необходимое для соответствующей деятельности, позволяет создать в группе комфортную среду для развития творческих способностей воспитанников. Театрализация — особое направление образовательной программы для дошкольных учреждений, потому что даёт детям возможность не только исследовать окружающий мир, но и учиться жить с ним в согласии. Кроме того, театрализация помогает ребятишкам стать более уверенными в себе, что немаловажно и для их личностного роста — а значит, без театрального уголка детскому саду нельзя.
Купить детскую игровую мебель
Игровая мебель – важнейший составляющий элемент обустройства для детских садов. Только в игре ребенок до 7 лет развивает свои социальные навыки, примеряет на себя те или иные роли, развивается физически. Поэтому важно обеспечить детей той мебелью, которая будет в полной мере способствовать полному раскрытию всех талантов и способностей. Помимо прочего, игровая мебель должна развивать образное и логическое мышление, мелкую моторику и творчество.
Существуют различные комплекты и наборы игровой мебели, способствующие развитию тех или иных навыков у детей. В нашем магазине выбрать и купить детскую игровую мебель можно оптом и в розницу. Предметы меблировки, предлагаемые различными производителями, помогают имитировать практически любые жизненные ситуации: больницу, кухню, парикмахерскую, театр, супермаркет, музыкальную гостиную.
Различные автомобили, самолетики, кораблики, в которых могут удобно расположиться по 2-3 ребенка, позволяют поиграть в капитана или водителя, почувствовать себя на месте взрослых, что способствует развитию творческого мышления. Красивая игровая мебель позволит детскому саду или квартире заиграть новыми яркими красками и наполниться атмосферой детской радости.
М-156 театральный уголок — купить от производителя в москве
Театральный уголок М-156 для детского сада будет незаменим, если нужно поставить красивую сказку или устроить веселое кукольное представление. Изделие со всех сторон оснащено небольшими полочками, на которых можно хранить игрушки, пособия, кукол и другие вещи. В средней части конструкции – планка с регулируемой высотой на трех уровнях. Штора исполняет роль занавеса. В центре установлена планка, являющаяся сценой для персонажей. Игровая мебель помогает в развитии детской фантазии, театральных способностей, работе в группе, коммуникативных качеств. Купить Театральный уголок М-156 можно, оформив заявку на нашем сайте. Цена на изделие может меняться в зависимости от выбранной расцветки.
Материал для оформления
Для создания театрального уголка в детском саду своими руками подходят любые подручные средства. Чаще всего используют:
- пакеты из-под молока и другие тетрапаки;
- картонные коробки;
- пластиковые бутылки;
- киндер-сюрпризы;
- перчатки, варежки;
- платки, палантины, косынки, шарфы;
- шерстяные нитки;
- папье-маше;
- лоскуты ненужной ткани;
- бумагу и картон;
- одноразовую посуду;
- жестяные банки;
- подстаканники;
- носки и ненужную одежду;
- поролон и пенопласт;
- деревянные ложки;
- соленое тесто;
- природные материалы и пр.
Приспособить для оформления можно любой предмет. Однако главное — соблюдать меры предосторожности. Та атрибутика, которую ребенок будет постоянно использовать в своей театральной деятельности, должна быть безопасной.
Оснащение театрального уголка для младшей группы. воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам — маам.ру
людмила гаршина
Оснащение театрального уголка для младшей группы
Оснащение театрального уголка для младшей группы
1. Коврограф (фланелеграф).
2. Различные виды театра: театр картинок («Три медведя», «Колобок», «Еж и медведь», «Заяц и гуси», театр петрушек («Кто сказал мяу?», «Курочка Ряба», теневой театр («Лиса и заяц», театр игрушки и «пальчиковый»театр для обыгрывания произведений малых форм фольклора.
3. Костюмы, маски, театрально-игровые атрибуты для разыгрывания сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок».
4. Маленькая ширма для настольного театра.
5. Атрибуты для ряженья — элементы костюмов (шляпы, шарфы, юбки, сумки, зонты, бусы и прочее).
6.Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски животных диких и домашних (взрослых и детенышей, маски сказочных персонажей.
7. Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, простейшие музыкальные игрушки — погремушки, бубен, барабан.
Для детей от двух до четырех лет наборы готовых игрушек или заготовок и полуфабрикатов для изготовления объемных или плоскостных персонажей и элементов декораций настольного театра. Фигурки мелкого и среднего размера, сделаны из бумаги, картона, резины, пластмассы, пластизолей, папье-маше, тонкой фанеры. Образ театральных игрушек условный.
Для театрализации используется ковролин голубоватого или серого тона. К нему прилагаются наборы плоскостных фигурок и декораций, выполненных также из ковролина или иных материалов с креплением из ленты-липучки.
Тематика наборов определяется образовательной программой.
Для игр-драматизаций наборы и элементы костюмов, полумаски персонажей знакомых народных сказок, выполненные из бумаги, тонкого картона, папье-маше, прореженных или нетканых материалов; персонажи литературных произведений или наборы персонажей для театра бибабо, соразмерные руке взрослого (для показа детям) или ребенка (перчаточные или пальчиковые, сделанные из легких материалов (пенопласта, папье-маше на каркасе, мелкого и среднего размера.
Также фигурки, головки которых управляются тростью, а руки (лапы) мягкие, выразительные, свободно следуют движению корпуса.
Празднично-карнавальные игрушки
Для детей от двух до четырех лет, кроме карнавальных шапочек, готовые полумаски (зайчика, медведя, котенка, петушка, выполненные из бумаги, тонкого картона, папье-маше (с пропиткой против возгорания).
Готовые елочные игрушки разные по форме, образному решению, материалу.
Полуфабрикаты для изготовления елочных игрушек-самоделок с применением пленки, бумаги, ткани (для флажков, гирлянд, а также природного материала (скорлупа ореха, шишки, желуди, ветки и прочее).
В содержание работы по театрализованной деятельности входит:
• просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;
• игры-драматизации;
• подготовка и разыгрывание разных сказок, инсценировка стихотворений;
• упражнения по формированию выразительности исполнения (используя вербальные и невербальные средства выразительности);
• литературные игры «Угадай название», «Угадай имя героя», «Вспомни и расскажи».
Предметно-пространственная среда
Жизнь наших детей не ограничивается занятиями в детском саду. Во время их свободной деятельности необходимо создать все условия для развития фантазии, речи и творчества.
Немаловажно, чтобы предметно-развивающая среда выполняла такие функции, как активизация речи, вербального общения и творчества детей. Эти факторы необходимо учитывать при организации развивающего пространства для детей в группе детского сада.
Разновидности представлений
Театральный уголок в детском саду подразумевает не только разучивание сценария и постановку представления. Существует множество видов спектаклей, в которых дети будут развивать не только фантазию и творческое мышление, но и мелкую моторику, ассоциации и даже тактильную чувствительность.
В детском саду театральный уголок, как правило, состоит из нескольких блоков. При их формировании нужно учитывать возрастной фактор. Художественный центр может включать в себя такие виды театра:
- Пальчиковый.
- Настольный.
- Театр игрушки: мягкой, вязаной, из конуса и т. д.
- Кукольный.
- Театр петрушек.
- Театр перевоплощения.
Особенно разнообразны представления с использованием кукол. Реквизитом могут быть:
Рекомендуется чередовать различные виды творческой деятельности, чтобы не вызывать пресыщения у детей.
Репертуар детской театральной труппы
Когда место для проведения представлений готово, остается только разделить роли и приступать к репетициям. Однако здесь можно наткнутся на некоторые сложности. Каждый ребенок хочет получить определенную роль, и часто получается такой набор персонажей, что готовый сценарий или сказку отыскать невозможно.
С другой стороны, можно приучать детей следовать правилам. Для этого нужно дать детям готовый сценарий представления и предложить распределить уже имеющиеся роли. Важно только не допустить конфликтов среди детского коллектива. Если, к примеру, кто-то из детей хочет играть Буратино, но эта роль занята, то следует в следующий раз обязательно предоставить этому ребенку право первого выбора.
Что касается готовых сценариев, то здесь необходимо соблюдать возрастной принцип. Репертуар детских представлений для малышей не будет идентичен спектаклям для детей подготовительной группы.
Для ребят младшего возраста рекомендованы следующие представления:
- «Теремок»;
- «Репка»;
- «Курочка Ряба»;
- «Заюшкина избушка»;
- «Волк и семеро козлят»;
- «Три медведя»;
- «Колобок»;
- «Еж и медведь»;
- «Заяц и гуси»;
- «Кто сказал «мяу»?»;
- «Лиса и заяц».
Для детей средней, старшей и подготовительной групп репертуар дополняется более сложными сказками. В них большее количество персонажей и более сложный сюжет. Простые сказки дети могут ставить полностью самостоятельно, а в случае со сложными постановками помощь педагога может понадобиться на любом этапе подготовки выступления.
Театрально-музыкальный центр
Довольно часто можно встретить совмещенные уголки. Художественные постановки имеют музыкальное сопровождение. Для этого в театральном уголке предусмотрены различные инструменты и технические приспособления.
В качестве фабричных и самодельных инструментов используют деревянные ложки, трещотки, маракасы, свистульки и прочее. Театрально-музыкальный уголок в детском саду также может содержать в себе шумовые баночки (контейнеры из-под киндер-сюрприза с различными наполнителями), молоточки из пробок, блины из спилов, металлофоны, бубны, колокольчики, гармошки, гитары и пр.
В старших группах детского сада применяют магнитофоны для прослушивания музыкальных произведений, записей звукошумовых эффектов, просмотра видео-фонотеки литературных произведений. Дети в подготовительных группах разыгрывают сценки под готовые звуковые сопровождения, например, под аудиосказки.
Требования к творческому центру
Поскольку театральный уголок в группе детского сада является важнейшим элементом художественного и эстетического развития детей, то он должен соответствовать следующим принципам:
- Принцип мобильности. Нужно предусмотреть возможность объединения различных уголков и зон группы детского сада, а также транспортабельность атрибутики театра.
- Принцип сменяемости материала. Необходимо постоянное обновление репертуара, сценариев, декораций и прочей атрибутики. Это будет зависеть от многих факторов, например, от времени года, возраста детей, их заинтересованности, программного обеспечения, тематики проводимых занятий и пр.
- Принцип многофункциональности. Он подразумевает, что один и тот же атрибут может выполнять множество задач.
- Принцип эстетичности. Театр должен развивать у детей чувства вкуса.
- Принцип доступности. Оснащение театрального уголка должно подходить детям по возрасту и совпадать с их зонами актуального и ближайшего развития.
Уголок искусства
Для правильной организации деятельности детей предусмотрено зонирование пространства в групповой комнате. Именно поэтому там можно встретить различные тематические уголки типа «Кухня», «Больница», «Школа» и т. д.
Некоторые воспитатели в детском саду театральный уголок выводят в отдельную структуру. Однако чаще мы видим большие художественные центры, где объединены различные подсистемы. Они могут сочетать в себе кружок рисования, музыки, ручного труда и театра. Таким образом осуществляется экономия места. А главное, соблюдаются базовые принципы театрального уголка.