Учимся писать изложения и сочинения 3 класс губернская

Сборник упражнений для подготовки к сочинению и изложению. 1 — 4 классы

В книге нашли отражение различные виды заданий по развитию речи учащихся: редактирование текста, выбор местоимения, рас­крытие темы, повторы слов и мыслей, порядок слов в предложени­ях, работа над заглавием, составление плана и т. д. Эти задания выполняют роль необходимых вспомогательных уп­ражнений на этапе подготовки к изложениям и сочинениям.

Купить

Рабочая программа по курсу «Изложения и сочинения»

3 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа начального общего образования по данному курсу составлена на основе программы начального (общего) образования МАОУ СОШ №49 по русскому языку. Она направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов, учитывает возможности межпредметных и внутрипредметных связей. Формирование умений и навыков в рамках программы осуществляется в связи и на основе изучения элементов речеведческой теории. Предусмотрено постепенное усложнение материала. В системе предметов общеобразовательной школы курс «Изложения и сочинения» реализует познавательную и социокультурную цели.

Познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия, логического мышления учеников.

Социокультурная цель включает формирование коммуникативной компетенции учащихся — развитие письменной и устной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного письма как показателя общей культуры человека. Для достижения поставленных целей в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с особенностями и условиями общения;

• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты описания и тексты повествования небольшого объема;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Данный курс направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции этого предмета носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения школьника по другим школьным предметам.

Современная программа начальной школы предъявляет высокие требования к развитию связной речи учащихся. Формирование у школьников представления о тексте как о лингвистической категории позволяет обратиться ко всем сторонам анализа связной речи: содержательной, структурной, языковой. Без этого в работе по обучению связной речи отсутствует организующее стержневое понятие. Опора на теорию текста позволяет выработать у учащихся более направленные и продуктивные умения и навыки составления связных высказываний. Это способствует совершенствованию качества письменных работ младших школьников, обеспечивает смысловую и грамматическую спаянность текста.

В 3 классе дети учатся составлять разные виды плана текста, основную мысль, озаглавливать его, выделять в нем опорные слова, определять его тип. Учатся определять стилистическую принадлежность текстов. Формируемые при этом знания и умения помогают им осознать смысловую целостность текста.

Учебный план МАОУ СОШ №49 отводит на курс «Изложения и сочинения» в 3 классе 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

При работе над данным курсом как одной из содержательных линий курса русского языка в 3 классе проводится целенаправленная работа по развитию у младших школьников общеучебных умений, навыков и способов деятельности:

• интеллектуальных (обобщать, классифицировать, сравнивать и др.),

• познавательных (учебно-познавательных мотивов, формированию учебной самостоятельности и потребности в творческом самовыражении, умений организовать сотрудничество и планировать свою деятельность, принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением),

• организационных (организовывать сотрудничество и планировать свою деятельность)

Ценностные ориентиры содержательной линии «Изложения и сочинения» учебного предмета «Русский язык»

Предмет «Русский язык» занимает ведущее место в системе общего образования, так как является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека.

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятия русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная письменная и устная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка и работы над развитием речи в начальной школе являются: начальные представления о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного); умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать , характеризовать такие языковые единицы, как слово, часть речи, простое предложение, текст ,способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.

Учащиеся получат возможность научится:

• самостоятельно определять тему и микротему текста, главную мысль;

• составлять разные виды плана текста;

• составлять описание предметов и явлений, рассуждение в художественном и научном стилях;

• устанавливать связь предложений в тексте;

• составлять текст- описание, текст- повествование, текст- рассуждение;

• создавать тексты по предложенному заголовку;

• подробно или выборочно пересказывать текст;

• пересказывать текст от другого лица;

• составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

• анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

• корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

•конструировать тексты по заданной схеме;

• анализировать последовательность собственных действий при работе ад изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

• соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms – сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Содержание курса

ТЕКСТ

Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные слова. Структура текста. План, виды плана.

Типы текста. Повествование, описание, рассуждение, контаминированный текст. Умение составлять описание предметов и явлений, рассуждение в художественном и научном стилях. Умение составлять повествование с элементами описания.

Связь между предложениями в тексте

Тематическое планирование по курсу «Изложения и сочинения»

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

Работа по курсу «Русский язык» обеспечивается УМК:

1. Д.Мали, О.С. Арямова, С. А. Климова, Н.С. Пескова. Речевое развитие младших школьников: Методические рекомендации к работе по программе «Речь» . 3 класс.- Пенза.

2. . Д.Мали, О.С. Арямова, С. А. Климова, Н.С. Пескова. Речевое развитие младших школьников : Дидактический материал. 3 класс.- Пенза.

для учителя 1 экз.

на каждого ученика

2

Примерная программа начального общего образования по русскому языку

1 экз. на класс

3

Рабочая программа начального общего образования по развитию речи для 3 класса МОУ СОШ №221

1 экз. на класс

Печатные пособия, материалы

 4

Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе «Речь»

1 экз. на класс

 5

Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствие с тематикой, определенной в программе по русскому языку (в том числе, в цифровой форме)

1 экз. на класс

 6

Словари по русскому языку: толковый словарь, орфографический словарь, словарь синонимов, фразеологический словарь

1 экз. на 2 чел. + 1 экз. демонстрационный

7

Контролирующие и тестовые карты в соответствие с тематикой, определенной в программе «Речь» 3 класс

на каждого ученика

Технические средства

8

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок

1 экз. на класс

9

Интерактивная доска

1 экз. на класс

10

Мультимедийный проектор

1 экз. на класс

11

Компьютер

1 экз. на класс

12

МФУ

1 экз. на класс

13

Фотокамера (цифровая)

1 экз. на класс

Экранно-звуковые пособия

14

Аудиозаписи

1 экз. на класс

15

Видеофильмы

1 экз. на класс

16

Слайды

1 экз. на класс

17

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы (в том числе электронные учебники, мультимедийные тренинговые, контролирующие программы, игровые компьютерные программы)

1 экз. на класс

Игры и игрушки

18

Настольные развивающие игры (типа «Эрудит») и др.

1 экз. на 2 чел.

Оборудование класса

19

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

на каждого ученика

20

Стол учительский с тумбой

1 экз. на класс

21

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

1 экз. на класс

22

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

1 экз. на класс

23

Подставки для книг

на каждого ученика

Календарно – тематическое планирование

Общее количество часов – 34

Количество часов в неделю – 1

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Содержание работы

Хар-ка

деятельности уч-ся

Предметные УУД

План

Факт

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

— эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

— представление о своей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

— интереса к познанию русского языка;

— чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

— ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

— принимать и сохранять учебную задачу;

— осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

— различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

— контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

— преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

— строить сообщения в устной форме;

— ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

— осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

— допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

— формулировать собственное мнение и позицию;

— строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

— учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

— строить монологическое высказывание.

1

06.09

Тема текста, опорные слова, связь предложений в тексте.

1

Тема текста, опорные слова, связь предложений в тексте

Определение темы текстов, составление цепочек связи предложений в тексте, сочинение текста по ключевым словам.

Обучающийся научится:

— определять тему текста, подбирать заглавие, устанавливать связь в тексте.

2

13.09

Типы текстов.

1

Текст-описание, повествование, рассуждение

Уметь выявлять основные черты типов текста

Обучающийся получит возможность научиться:

— распознавать тексты разных типов: описание, повествование, рассуждение

3

20.09

Стили речи: разговорный и книжный.

1

Понятие о стилях речи( разговорный и книжный)

Определение стилистической принадлежности текстов, составление текстов в заданном стиле.

Обучающийся получит возможность научиться:

— сочинять собственный текст или редактировать готовый текст , правильно отбирая языковые средства

4

27.09

Разговорный стиль. Диалог.

1

Диалог как форма разговорного стиля

Оформление диалога на письме, составление текста с диалогом.

Обучающийся получит возможность научиться:

— сочинять собственный текст с диалогом по схеме.

5

04.10

Культура общения. Правила поведения в театре.

1

Устройство театра, поведение в театре

Применение правил этикета в соответствии с коммуникативной задачей

Обучающийся научиться:

— обосновывать свою точку зрения, аргументировать её с точки зрения ситуации общения;

— сочинять диалог о посещении иеатра.

6

11.10

Речевой этикет в споре, дискуссии.

1

Правила речевого этикета, понятие дискуссии

Применение правил этикета в соответствии с коммуникативной задачей

Обучающийся научиться:

— обосновывать свою точку зрения, аргументировать её с точки зрения ситуации общения;

— сочинять спор любых персонажей.

7

18.10

Художественный стиль. Общее понятие.

1

Художественный стиль – разновидность книжного стиля.

Определение стилистической принадлежности текстов, составление текстов в заданном стиле.

Обучающийся получит возможность научиться:

— сочинять собственный текст или редактировать готовый текст , правильно отбирая языковые средства

8

25.10

Слова нейтральные и эмоционально окрашенные.

1

Эмоционально окрашенная лексика.

Определение эмоциональной окраски текстов.

Обучающийся научится:

— определять эмоциональную окраску текста.

9

Тропы. Эпитет.

1

Эпитет .

Выделение эпитетов в тексте, подробный пересказ текста с использованием эпитетов.

Обучающийся научится:

— подробно пересказывать текст с использованием эпитетов.

10

Тропы. Метафора, сравнение.

1

Метафора, сравнение.

Выделение метафоры и сравнений в стихотворных текстах.

Обучающийся получит возможность научиться:

— сочинять загадки, построенные на метафоре и сравнении.

11

Олицетворение.

1

Представление об олицетворении.

Выделение и употребление в речи олицетворений.

Обучающийся получит возможность научиться:

— сочинять сказки, используя заданные олицетворения.

12

Сочинение загадок.

1

Жанровые особенности загадки, изобразительные средства языка.

Сочинение загадок о явлениях природы.

Обучающийся получит возможность научиться:

— сочинять загадки, построенные на метафоре и сравнении, олицетворении.

13

Работа с деформированным текстом.

1

Восстановление текста с опорой на первые предложения и цепочки связей в тексте

Составлять текст по заданным критериям

Обучающийся научится:

— восстанавливать деформированные тексты

— применять правила правописания

14

Творческое редактирование текста.

1

Контаминированный текст

Составлять текст по заданным критериям с самостоятельной доработкой

Обучающийся научится:

— восстанавливать деформированные тексты

— применять правила правописания

15

Жизнь слова. Устаревшие и новые слова.

1

Архаизмы и неологизмы.

Выписывание слов из тексов и объяснение их значения.

Обучающийся получит возможность научиться:

— сочинять собственный текст или редактировать готовый текст , правильно отбирая языковые средства

16

Цепная связь в тексте.

1

Средства связи предложений в тексте.

Творческая доработка текста, наблюдение связи в готовом тексте.

Обучающийся получит возможность научиться:

— сочинять собственный текст на заданную тему по опорным словам.

17

Изложение с языковым разбором текста.

1

Изложение содержания увиденного текста

Излагать содержание увиденного текста

Обучающийся получит возможность научиться:

— письменно пересказывать текст по коллективно составленному плану.

18

Лексическое редактирование текста с цепной связью.

1

Средства связи в текстах с цепным построением, лексико-стилистические ошибки.

Восстановление авторского текста, редактирование текста с творческим дополнением.

Обучающийся научится:

— редактировать тексты;

— обосновывать свою точку зрения, аргументировать её.

19

Построение описательного текста.

1

Параллельное построение текста.

Наблюдение структурной связи предложений в тексте.

Обучающийся получит возможность научиться:

— осуществлять поиск отрывков из художественных текстов с заданной структурой связи предложений.

20

Сочинение-повествование с элементами описания.

1

Создание небольшого текста по заданной теме

Уметь излагать сочинение на заданную тему

Обучающийся получит возможность научиться:

— излагать сочинение на заданную тему

21

Редактирование сочинения.

1

Тип речевых ошибок в тексте

Находить и исправлять речевые ошибки в тексте сочинения

Обучающийся научиться:

— восстанавливать деформированные тексты

— применять правила правописания

22

Культура общения. Правила поведения в транспорте.

1

Особенности поведения в данных общественных местах.

Применение правил этикета в соответствии с коммуникативной задачей

Обучающийся научиться:

— обосновывать свою точку зрения, аргументировать её с точки зрения ситуации общения.

23

Культура общения. Правила поведения в школе.

1

24

Сочинение -повествование с элементами рассуждения.

1

Создание небольшого текста по заданной теме

Уметь излагать сочинение на заданную тему

Обучающийся получит возможность научиться:

— излагать сочинение на заданную тему

25

Сочинение-описание портрета.

1

Создание небольшого текста по заданной теме

Уметь излагать сочинение на заданную тему

Обучающийся получит возможность научиться:

— излагать сочинение на заданную тему

26

Редактирование сочинения.

1

Тип речевых ошибок в тексте.

Находить и исправлять речевые ошибки в тексте сочинения

Обучающийся научиться:

— восстанавливать деформированные тексты

— применять правила правописания

27

Научный стиль речи.

1

Лексические и синтаксические особенности научного стиля.

Определение стилистической принадлежности текстов, составление текстов в заданном стиле.

Обучающийся получит возможность научиться:

— сочинять собственный текст или редактировать готовый текст , правильно отбирая языковые средства.

28

Словарная статья как пример научного стиля.

1

Строение словарной статьи.

Работа с толковым словарём, составление словарной статьи.

Обучающийся научиться:

— строить определение значения в словарной статье.

29

Крылатые слова.

1

Фразеологизмы.

Продолжение фразеологизмов по данному началу, угадывание выражений по описанию его значения.

Обучающийся научиться:

— определять значение фразеологизмов, пользуясь словарём.

Обучающийся получит возможность научиться:

— составлять предложения и небольшие тексты, употребляя в них фразеологизмы.

30

Сочинение-рассуждение.

1

Создание небольшого текста по заданной теме

Уметь излагать сочинение на заданную тему

Обучающийся получит возможность научиться:

— излагать сочинение на заданную тему;

— обосновывать свою точку зрения, аргументировать её с точки зрения ситуации общения.

31

Редактирование сочинения.

1

Тип речевых ошибок в тексте.

Находить и исправлять речевые ошибки в тексте сочинения

Обучающийся научиться:

— восстанавливать деформированные тексты

— применять правила правописания

32

Работа с деформированным текстом.

1

Тип речевых ошибок в тексте

Находить и исправлять речевые ошибки в тексте сочинения. Оценивать качество творческой работы.

Обучающийся научиться:

— восстанавливать деформированные тексты

— применять правила правописания

Обучающийся получит возможность научиться:

— осознанно анализировать успешность участия в данном виде работы с текстом

33

Распространение предложений.

1

Лексические средства языка.

Редактирование нераспространённых предложений.

Обучающийся научиться:

— восстанавливать нераспространенные предложения;

— применять правила правописания

Обучающийся получит возможность научиться:

— осознанно анализировать успешность участия в данном виде работы с предложениями.

34

Урок самоконтроля.

1

Основные понятия, изученные на уроках в 3 классе.

Работа в группах.

Обучающийся получит возможность научиться:

— обосновывать свою точку зрения, аргументировать её с точки зрения ситуации общения.