7
<h2>Тварить или творить?</h2>
Есть слова «тварь» и «творчество». Одно через А, а другое через О. Поэтому непонятно каким словом можно проверить данное слово.
8 ответов:
5
0
К сожалению, проверить данное слово невозможно. Псевдопроверочное слово «творчество» может претендовать на роль проверочного ровно в той же самой степени, что и слово «тварь».
А правильным будет написание данного слова через О: «творить«.
Объясняется это правилом русского языка, поясняющим правописание гласных в корнях ТВОР и ТВАР: во всех таких словах без ударения пишется буква О, а под ударением пишется та буква, которая слышится.
Видим, что в разбираемом нами слове «твори́ть» ударение падает на некорневой слог, следовательно пишем букву О. По аналогии: творение, сотворить, вытворять.
А вот под ударением пишем, что слышим: тварь, творчество, тварный, творческий.
При этом слово «у́тварь», которое, на первый взгляд, противоречит правилу и опровергает его, на самом деле вообще не имеет к нему никакого отношения, ибо не содержит в себе корней ТВАР/ТВОР, а само состоит из одного корня. В современном русском языке в нём корень ТВАР не выделяется.
2
0
Все очень просто, тварь — тварью, творчество — творчеством, поэтому если что то твОрить, то проверочное — творчество, ну а если Вам захотелось что то скверное, естественно что проверочное «тварь» Ну как то так))…
2
0
Слово Творить означает делать что-то новое и оказывается инфинитивом второго спряжения. Его корнем оказывается морфема Твор: Творить-Творение-Вытворять-Творец. Проверить безударную гласную в слове Творить можно существительным Творчество.
Но и слово Тварь, как ни странно, оказывается этимологически связано со словом Творить. Тварь — это творение Господа, любое живое существо. И в древней Руси существовал именно существительное Тварь, которое означало и животное и творение, предмет. В его корне происходит чередование гласной А/О и получаются формы с корнем ТВОР. Таких слов сейчас большинство и слово тварь можно расценивать как исключение.
2
0
Глагол тв*рить означает создавать что-то.
В этом глаголе корень -тв*р-. Следовательно, мы в данном случае имеем дело с орфограммой, которая называется безударная гласная в корне слова. Давайте выясним, можно ли ее проверить ударением.
Для этого постараемся подобрать такие проверочные слова ( однокоренные или словоформы ), в которых данная гласная будет ударной.
Не стоит вспоминать об имени существительном тварь, которое, кстати, по происхождению не является ругательством, а значит создание Божье. Слово тварь является скорее исключением.
В качестве проверочного слова подойдет существительное твОрчество.
Правильно глагол из вопроса следует писать через гласную букву о твОрить.
1
0
Тут один и тот же корень с чередованием гласной.
корнем «твор-/-твар»
Происходит от праславянского *tvarь, от кот. в числе прочего произошли: др.-русск. тварь «изделие; предмет; создание, творение», русск. тварь, укр. тварь «тварь, животное; лицо», белор. твар «лицо», болг. твар ж. «создание, тварь», сербохорв. тва̑р – то же, словенск. tvȃr «материя», чешск. tvář «лицо, щека», словацк. tvár – то же, польск. twarz «лицо»,
с др. ступенью чередования гласного – твор,
ст.-слав. творити , русск. творить, укр. твори́ти, белор. тварыць, болг. творя́ «делаю, творю», сербохорв. тво̀рити, чешск. tvořit, словацк. tvoriť, польск. tworzyć, tworzę
1
0
Ну конечно же «творится» — это правильный вариант для письменного изложения этого слова. В разговорной речи допускается произносить и вариант «тварить» и это не будет являться ошибкой.
Пишется это слово так потому что, эту букву в нем можно легко проверить, подбором однокоренных слов которые поставят её в твердую позицию, иными словами сделают её ударной.
Такое слово есть — твОрчество,
1
0
Правильно пишется твОрить с буквой «О».
А проверить не сложно, словом «творец», или «творчество», тут однозначно и пишется и слышится буква «О».
твАрить это разговорный вариант произношения, используется повсеместно, ошибка конечно, но вариант рабочий.
1
0
Когда мы произносим вслух слово «творить», то оно конечно же слышится как «твАрить». Но, когда подбираем проверочное слово, то им никак не может быть слово «тварь», хотя оно и связано этимологически со словом «творить». Проверочными словами являются: «творчество», «творец». Следовательно, слово правильно пишется исключительно через букву «О».
Читайте также
Как пишется правильно не металлический или неметаллический, раздельно или слитно с «не», выясню, сначала определив часть речи, к которой принадлежит это слово. Это важно, так как известно, например, что глаголы и деепричастия чаще всего пишутся раздельно с «не»:
не успел, не разрешаю, не отправимся;
не думая, не нарисовав, не указав.
Дети бросали кольца, стараясь нанизать их на металлический стержень.
Слово «металлический» обозначает признак предмета и отвечает на вопрос?: какой?
Это прилагательное. А теперь важно определить разряд прилагательного по значению.
Слово «металлический» обозначает материал, из которого выполнен предмет.
Значит, оно указывает на отношение признака. По этим признакам выясню, что слово «металлический» является относительным прилагательным.
В написании с «не» прилагательных важно определить разряд прилагательного.
Относительные и притяжательные прилагательные пишутся с отрицательной частицей «не» раздельно:
не серебряный крестик (крестик из серебра);
не дубовая бочка (бочка из дуба);
не мамин голос (голос чей?);
не бабушкина кофта( кофта чья?).
Слово не металлический правильно пишется раздельно.
Это не металлический обруч.
У вас не металлическая крыша дома?
Слово Печеный оказывается отглагольным прилагательным, полученным от инфинитива Печь. Глагол Печь у нас не имеет приставки и вдобавок оказывается несовершенного вида, а потому отглагольное прилагательное будет иметь суффикс ЕН. Другого варианта суффикса здесь не предусмотрено. То есть суффикса ИН в данном случае быть не может, и не может быть сдвоенных согласных Н. Для причастия напротив характерен суффикс ЕНН, но причастие Печенный должно иметь зависимое слово.
Глаголом или существительным Печь мы можем проверить безударную гласную Е в корне.
Печеный картофель оказался очень вкусным и пах дымом костра.
Не так просто определиться, писать частицу «ни» в данной конструкции или «не». Верными могут оказаться оба варианта, все будет зависеть от контекста.
«Не» стоит писать в самостоятельных выражениях. Чаще всего такие восклицания несут несколько осуждающий оттенок. Свое сдержанное осуждение наблюдатель высказывает подобной лаконичной фразой. Выражение может иметь и одобрительный характер, выражать легкое удивление. В любом случае, отрицание в подобных предложениях имеет значение скорее скрытого утверждения.
Чего только не придумают!
Если же речь идет о сложноподчиненном предложении, то употребляется частица «ни» в придаточной части подобного предложения.
Чего только ни придумают, чтобы избавиться от скуки.
Чего только ни придумают, лишь бы отлынить от работы.
Правильное написание – полбидона.
Существительные, обозначающие половину предмета или половину содержимого какого-либо предмета, являются сложными и образуются путём прибавления части основы лексемы половина – пол- к форме родительного падежа слова, обозначающего сам предмет или его содержимое:
- стол – стола – полстола;
- бокал – бокала – полбокала (чего-либо);
- машина – машины – полмашины;
- степь – степи – полстепи;
- лестница – лестницы – пол-лестницы (но: поллитровка – вторая часть не в родительном падеже);
- арка – арки – пол-арки;
- Германия – Германии – пол-Германии.
Часть таких сложных слов пол-, согласно правилу, со второй их частью полагается писать либо через дефис, либо слитно.
Через дефис подобного типа лексемы пишутся, когда второй корень начинается:
- с буковки гласной: пол-антракта, пол-угла, пол-озера, пол-избушки;
- с буковки л: пол-линии, пол-лекции, пол-лунки, пол-лошади;
- с любой прописной буквы: пол-Вологды, пол-Латвии, пол-Каспия, пол-Иртыша.
Во всех остальных случаях корректно слитное написание пол- с основной частью сложного существительного.
В сложной лексеме полбидона второй корень начинается с буковки д, то есть не с гласной, не с л и не с прописной, а потому и пишется данное существительное слитно.
Замечу: если между частью пол- и основной частью сложного существительного, обозначающего половину чего-либо, вклинивается прилагательное или похожее на него слово (местоимение-прилага<wbr />тельное, причастие, числительное порядковое), то пол- пишется раздельно, а всё выражение – в три или более (если вклинивается две лексемы и больше) слова:
- пол обеденного стола;
- пол маминого бокала;
- пол второй машины;
- пол огромной сарыозекской степи;
- пол нашей лестницы;
- пол недавно построенной арки;
- пол современной Германии;
- пол пустого бидона, пол моего бидона, пол наполненного водой бидона, пол третьего бидона.
Правильное написание — параллелепипед.
Параллелепипед — геометрическая фигура, призма, основанием которой является параллелограмм или многогранник, который имеет шесть граней, каждая из которых — параллелограмм.
Изучение правила
В словах с корнем «твар / твор» гласный находится в безударной позиции, а верный выбор варианта написания зависит от ударения. Следует запомнить такое правило:
- Если положение безударное, то следует употребить корень «твор». Например, затворять, сотворить, творец, творение. Во всех этих словах гласный звук находится не под ударением, поэтому, согласно правилу, следует написать «о». Важно отличать эти слова от похожих, имеющих проверочные слова. В случаях с чередованием гласных нельзя подобрать проверочный вариант, где аналогичный гласный будет располагаться в сильной позиции. Поэтому выбор опирается на грамматическое правило.
- Под ударением, то есть в сильном положении, на месте чередующейся гласной может быть как «о», так и «а». Но в данном случае сложностей не возникнет, следует использовать простую формулу «как слышится, так и пишется».
Таким образом, при изучении на уроках правописание корней «твар — твор» следует опираться на такой постулат: без ударения ставится «о», под ударением может быть как «о», так и «а». В целом, особых сложностей возникнуть не должно, однако навык грамотного письма следует отработать в ходе выполнения упражнений.
Примеры слов и предложений
Однокоренные слова с чередованием гласных сложны тем, что в одной и той же лексической группе могут быть использованы различные буквы в зависимости от наличия либо отсутствия ударения. Примеры:
- Существительные: творение, творчество, сотворение, притворство.
- Прилагательные: творческий, стихотворный, болезнетворный, снотворный, створчатый,
- Глаголы: вытворять, затворять, сотворить, притвориться, растворять, отворять.
Для более качественной отработки навыка следует рассматривать не только слова, но и предложения:
- Миша постоянно вытворял глупости, за что его маме приходилось краснеть.
- Марине удалось затворить калитку, несмотря на то, что девочка была небольшого роста.
- Каждый день Иван был обязан затворять дверь в коровник, чтобы оберегать стадо.
- Творец всемогущий, помоги нам, грешным.
- Творчество Пушкина запомнилось мне надолго, даже после школы я периодически обращалась к томику любимых стихов.
- Сотворение мира — тема, известная еще из Библии.
- Окно отворилось и в комнату проник свежий чистый воздух.
- Задуманное непременно претворится в жизнь, если приложить максимум усилий.
- Группа людей толпилась у чудотворной иконы.
- Пара мальчишек забежала в класс, затворив за собой дверь.
- Ответ Иванова и его доклад про болезнетворных бактерий приятно поразил учителя биологии.
Во всех этих случаях гласный звук находится в позиции без ударения, поэтому, в соответствии с правилами русского языка, следует написать «о». Однако важно помнить о том, что есть и слово-исключение — утварь. Оно всего одно, поэтому запомнить не составит труда. Здесь в слабой позиции следует написать букву «а».
Отработка навыка в упражнениях
Чтобы разобраться в правилах написания «твар — твор» (корни с чередованием встречаются в русской речи часто), следует выполнить несколько разноплановых упражнений, которые помогут быстро находить орфограмму в слове, входящем в состав словосочетания, предложения или текста, и выбрать верный вариант написания.
На уроках в классе учитель может предложить различные языковые задачи, решить которые можно, держа в уме лишь одно простое правило и единственное слово-исключение.
Самое популярное упражнение — переписать предложения или текст, вставив вместо пропусков (которые обычно обозначаются троеточием) правильную букву. Пример текста, в котором имеется много слов с данным типом чередования: «Иван был затворником, любому общению предпочитал творчество. Нередко, закрывшись на неделю за затворенными ставнями, он творил, сочинял, выдумывал, создавал уникальные стихотворные тексты. Писал про миротворцев, нарядную кухонную утварь, про тлетворное влияние окружающего мира, даже про бетонно-растворный завод и его сотрудников. Лишь изредка отворял он форточку, чтобы впустить струю свежего воздуха».
Пропуски на месте чередующейся гласной следует сделать в словах «затворником», «творчество», «затворенными», «творил», «стихотворные», «миротворцев», «утварь», «тлетворное», «бетонно-растворный», «отворял». Задача учеников — внимательно читать текст, переписать его и поставить на место многоточия необходимую букву, используя свои знания правила и помня о слове-исключении.
Первый этап изучения
Интересный вариант работы над запоминанием — исправление ошибок. Учитель заранее готовит карточку, где предложены слова или словосочетания с орфографической ошибкой, например, «тварец» вместо «творец». Задача школьника — выявить, в чем именно было нарушено правило, и исправить написание, предложив верный вариант.
Далее идет лексическое задание, которое поможет не только закрепить материал, но и расширить словарный запас словами с корнями «твор — твар». Учитель предлагает школьникам составить как можно больше однокоренных слов, в которых присутствует рассматриваемая орфограмма, используя различные суффиксы и приставки. Можно провести своеобразный конкурс — кто составит более широкий лексический ряд, тот и получит отличную оценку. Варианты задания:
- Использовать слова только одной части речи.
- Допускается обращение ко всему богатству языка, без ограничений.
Пример выполненного задания: творить — створка — тлетворный — болезнетворный — стихотворение — творец — стихотворчество — животворный — водорастворимый — трехстворчатый — умиротворенный — затворник — крючкотворство — сотворчество — чудотворец — столпотворение и другие.
Оформить также можно и в таблице, например, вот так:
| Существительное | Прилагательное | Глагол | Причастие |
| Творец | Творческий | Творить | Сотворенный |
| Творение | Затворнический | Сотворить | Затворенный |
| Творчество | Животворный | Затворить | Вытворенный |
Такое тренировочное задание поможет ученикам не только хорошо запомнить правило, но и понять лексическое богатство родного языка.
Закрепление и подготовка к диктанту
Чтобы школьники как следует разобрались в том, когда в корнях с чередованием пишется «о», а когда — «а», следует предложить им выполнить и различные творческие задания, которые помогут закрепить навык грамотного письма. Очень важно научить их отличать чередующиеся гласные от проверяемых, во втором случае выбор верного варианта будет зависеть от того, какой именно звук отчетливо слышится в сильной позиции.
Чтобы научить детей отличать эти правила, можно предложить такое задание:
- Подобрать в произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения, где присутствуют слова с данной орфограммой. Написать их значение, воспользовавшись толковым словарем.
- Составить краткий текст, где необходимо использовать как можно больше слов, правописание которых соответствует данному правилу.
- Нарисовать плакат, на который поместить максимально возможное количество слов с орфограммой. Это может быть, например, стихотворец, который творит, вокруг него — образное изображение «мыслей», тематик его произведений. Здесь фантазию учеников ограничивать не стоит. Но если класс слабый и большая часть детей не наделена творческими задатками, от такого задания следует отказаться.
В целом правило довольно простое, но это не значит, что оно не требует тщательного изучения. Разноплановые задания, использование богатого лексического материала и примеров из русской классики помогут ученикам научиться использовать свои знания на практике и закрепят у них навык грамотного письма.