Автор: Летучева Галина Ивановна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 66»
Населенный пункт: г. Иваново
Цель применения ИКТ в НОД: активизация познавательной деятельности детей.
Обоснование целесообразности применения ИКТ в НОД:
- Формирование учебной мотивации;
- Закрепление материала, полученного во время НОД.
Продолжительность использования данной разработки (цифрового образовательного ресурса): 8 минут
Цель: Воспитывать в детях интерес к миру музыки, познакомить детей с основными музыкальными терминами и инструментами, развивать творческие способностей у детей средствами музыки.
Задачи приоритетной образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:
- Познакомить с темами героев сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк»
- Закрепить у детей знания музыкальных инструментов симфонического оркестра и умение различать их по тембру, по внешнему виду.
- Определять героев сказки по характеру музыки.
- Развивать умение анализировать музыкальные образы героев сказки.
- Поощрять проявление творческой активности детей.
- Развивать творческие способности, умение анализировать музыкальные образы героев сказки.
- Воспитывать культуру слушания симфонической музыки.
Задачи в интеграции образовательных областей:
Образовательная область «Речевое развитие»:
- Обогащать словарный запас детей названиями музыкальных инструментов (валторна, скрипка, фагот, кларнет, флейта);
- Развивать диалогическую речь.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
- Развивать внимание, память;
- Развивать познавательную активность.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
- Формировать умение работать в команде, помогать сверстнику;
- Способствовать развитию навыков доброжелательного отношения со сверстниками и взрослыми, умение выслушивать их;
- Способствовать повышению эмоционального настроя воспитанников.
Образовательная область «Физическое развитие»:
- Воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению двигательных танцевальных движений.
Планируемые результаты НОД: ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; ребенок проявляет любознательность; ребенок может контролировать свои действия и управлять ими; ребенок различает на слух различные музыкальные инструменты, определяет характер музыки; владеет устной речью, может использовать речь для построения высказывания в ситуации общения.
Предпосылки УД: коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности; познавательные — умение анализировать, умение работать по заданному алгоритму; регулятивные – умение слушать взрослого и выполнять его инструкции; личностные – умение осознать свои возможности, формировать умение придти на помощь друг другу.
Используемое оборудование для педагога: ноутбук, экран, фортепиано, музыкальный центр.
Используемое оборудование для детей: народные музыкальные инструменты (ложки, бубны, колокольчики, погремушки), картинки с героями сказки «Петя и волк», картинки с музыкальными инструментами – 2 набора для двух команд.
Ход занятия:
Звучит музыка, входят дети.
Муз.рук. поет: Здравствуйте, ребята!
Дети поют — Здравствуйте!
- Я очень рада встрече с вами. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения. Я приглашаю вас в сказку, вы готовы? (ДА)
Итак, в путь! Пойдем потихонечку на носочках, чтобы нашу сказку не спугнуть.
1.Раз, два, три — Василису прекрасную изобрази (Ходьба на носочках по кругу.
2. Гуси-лебеди летят, в сказку нас нести хотят. (Легкий бег на полупальцах, руки в стороны плавно машут, шея вперед.)
3. Раз, два, три — солдатов слышатся шаги (Маршируют с высоким подъемом ног. )
4.Мальчик-спальчик хоть и мал, с нами вместе зашагал (топающий шаг)
5.Наш Конек-горбунок медлить не станет, быстро в сказку нас доставит. (Прямой галоп) Вот мы оказались на лесной полянке. Сколько листьев расписных на земле лежат, с ними наши дети танцевать хотят!
Танец с листьями «Чудная пора Осень» Слова и музыка — Юрий Верижников
Дети: Раз. Два, три в сказку двери отвори (Звучит музыка « В гостях у сказки»)
Муз. рук: С болота, поросшего ряской
С полей, из лесного дупла,
Певучая добрая сказка,
По нотным тропинкам сошла,
К тесовому дому под ели,
Тропинка тебя поведет,
Расскажут о Пете и Волке,
Скрипки, кларнет и фагот.
Упрятаны в нотных страницах
Поляны, луга и леса.
Для каждого зверя и птицы
У сказки свои голоса:
Пичугою флейта просвищет,
Закрякает уткой фагот,
А злого презлого волчищу,
Валторны заменят собой,
Однако к чему торопиться?
Твоя это сказка, бери,
Волшебные -двери страницы,
В нее поскорей отвори.
Включается проектор.
Муз.рук: Сегодня мы с вами поговорим о симфонической сказке «Петя и волк» (слайд 1),
которую написал С.С.Прокофьев (слайд 2). Как вы думаете, почему сказка называется симфонической? Да, это музыкальное произведение написано для симфонического оркестра. Прокофьев был первым, кто решил познакомить детей с музыкальными инструментами симфонического оркестра (Слайд 3). И для этого сочинил сказку (Слайд 3). Посмотрите ребята, сколько различных инструментов в симфоническом оркестре. Здесь есть струнно-смычковая группа инструментов (слайд 4), деревянно -духовая группа (слайд 5), медно-духовая (слайд 6), ударная группа (слайд 7). И сегодня мы вспомним некоторые из них, которые участвуют в нашей сказке. Каждый персонаж сказки изображается каким — то похожим на него по характеру звучания муз. инструментом. У каждого героя есть своя мелодия, которая звучит всегда, когда он появляется: у птички своя, у кошки своя.
Эта мелодия называется лейтмотивом. Сейчас мы с вами в этом убедимся.
Итак, сказка начинается: Рано утром Петя открыл калитку и вышел на большую лужайку (слайд 8). Петя мальчик смелый, находчивый, добрый. Ходит он легко, даже вприпрыжку. Мелодия Пети беззаботная, приветливая, веселая! А какие инструменты могут изобразить Петю?
Дети отвечают.
Муз.рук: Да, конечно, струнные с мягким, с теплым тембром.( слайд 8). (Тема Пети).
2) На высоком дереве сидела Петина знакомая птичка. «Все вокруг спокойно!» — весело закричала она (слайд 9). Птичка хлопотливая, юркая, верткая и тема птички такая же быстрая, проворная, то легкая, порхающая, то более плавная, суетливая, летящая. Какой же инструмент изображает птичку?
Дети отвечают.
Муз.рук: Конечно же, флейта (слайд 10). Звук у флейты светлый, легкий, высокий. Голоса птички и флейты похожи (тема Птички).
3). Вслед за Петей ,переваливаясь с боку на бок, показалась утка.
Она обрадовалась, что Петя не закрыл калитку, и утка решила выкупаться в глубокой луже на лужайке (слайд 11). Мелодия утки медленная, неповоротливая. Музыка изображает эту походку неторопливую, важную мелодию утки играет гобой (слайд 12).
Он имеет гнусавый голос, изображает кряканье очень похоже. Птичка слетает к утке. Утка начинает спорить с птичкой о том, кому считаться настоящей птицей: утке, которая не летает, но плавает или птичке, которая плавать не умеет, итак (Тема утки)
4)Вдруг Петя заметил, что крадется кошка (Слайд 13). Мелодию коварной, хитрой кошки играет Кларнет (слайд) низкими, вкрадчивыми, осторожными звуками кларнет передает походку на бархатных лапках. «Берегись!» крикнул Петя, и птичка мигом вспорхнула на дерево. А утка из середины своей лужи сердито закрякала на кошку (тема Кошки).
Вышел дедушка (слайд 14). Он сердился, что Петя ушел за калитку. Места опасные, если из лесу придет Волк, что тогда? Старого дедушку изображает строгая, неторопливая, ворчливая мелодия. Ходит Дедушка медленно, с трудом. И музыка передает тяжелую поступь. Голос у дедушки низкий. Его мелодию играет Фагот (слайд 14), самый низкий деревянно-духовой инструмент. Дедушка увел Петю и запер калитку (тема Дедушки).
И действительно, не успел Петя с дедушкой уйти, как из лесу показался огромный серый волк (слайд 15). Волка изображают три валторны (слайд 15). Их голоса образуют аккорды-некрасивые, резкие, скрежущие, хриплые. Тема Волка устрашающая, грозная. Кошка быстро залезает на дерево, а утка выскакивает из пруда, но Волк настигает ее и проглатывает (тема Волка).
Петя с помощью веревки перебирается через забор и оказывается на высоком дереве. Он просит птичку отвлечь Волка, и когда тот отвлекается, он набрасывает на хвост петлю. Волк пытается освободиться, то Петя привязывает другой конец веревки к дереву и петля затягивается на хвосте Волка еще туже.
Из леса выходят охотники(слайд 16). Они давно следили за Волком. Охотников изображают гром барабанов и литавры (слайд 16). Петя помогает охотникам связать Волка и отвести его в зоопарк. Сказка заканчивается всеобщим шествием в зоопарк ( слайд 17) (музыка шествие)
Проектор выключается.
Муз.рук: А теперь мне хочется проверить, как вы запомнили инструменты, которые изображают героев этой сказки. Вам необходимо поработать в командах и правильно найти к лейтмотиву нужную картинку героя и инструмент.
Дети подходят к столам, разделившись на 2 команды. На столах лежат картинки героев сказки и музыкальных инструментов вперемешку.
Музыкальная викторина.
1. Тема Пети-струнные 1. тема Дедушки-фагот
2.тема Кошки -кларнет 2. тема Утки-гобой
3.тема Волка-валторны 3. Птички-флейта
Дети слушают музыку и подбирают картинки: героя сказки и музыкальный инструмент.
(подводим итоги)
Муз рук: Молоды, ребята вы правильно освоили музыкальные темы героев и точно определили муз. инструменты (проходят на пение)
Распевка «По дорожке листики»
А теперь мы споем нашу знакомую песню
«Осень золотая» сл. муз.Сидоровой.
Муз.рук: Молоды, ребята, хорошо вы спели. Скажите пожалуйста, раньше в деревне люди сами мастерили инструменты, как же назывались эти инструменты?
Дети отвечают: (народные)
Муз.рук: Предлагаю вам поиграть на таких инструментах.
Оркестр «Добрый мастер», авторы: Злотник О. Долгалева О. Холодная И.
Дети выполняют движения по тексту.
Муз.рук: Вот и закончилось наше занятие. Мне понравилось, как вы занимались. Но мне хочется, чтобы и вы выразили свое отношение к занятию.
Если занятие вам понравилось, и было вам интересно, то возьмите улыбающийся смайлик. А если вам было грустно и скучно, то возьмите грустный смайлик.
Дети выбирают смайлики, аргументируя свой выбор.
Приложения:
- file1.pptx.zip.. 5,1 МБ
- file1.pptx.zip.. 5,1 МБ
- file0.docx.. 25,6 КБ
Опубликовано: 29.11.2021
Уважаемые отдыхающие, находясь на территории базы отдыха «В гостях у Сказки», для исключения причинения неудобств со стороны отдыхающих в отношении друг друга, а также сохранения атмосферы уюта, спокойствия и комфорта в целом, администрация базы отдыха «В гостях у Сказки» просит соблюдать следующие правила пребывания и отдыха, техники безопасности и пожарной безопасности с которыми Вас ознакомит администратор базы отдыха под роспись в журнале, по факту Вашего прибытия на место отдыха:
- При заезде на место отдыха турист должен иметь при себе: Паспорт;
Договор или путевку с подтверждением даты и времени заезда, оплаченным им услуг;
3. Депозит, в размере 2000 руб.с одного номера;
1.4. Медикаменты для личного использования; - . После заселения или определения места отдыха туристимеет право:
1Отдыхать на территории базы отдыха в оговоренное по договору время. Помня о том, что с 23.00 до 7.00 должен соблюдаться режим тишины.
2.2Обращаться к администратору базы отдыха по личным вопросам и просьбам только до 22.00, позже возможно обращение только в случае крайней необходимости (оказать первую минимальную медицинскую помощь, вызвать скорую помощь, пожарную бригаду, правоохранительные органы, такси);
2.3Гулять по территории базы и за ее пределами;
2.4Закрывать номер на время, когда Вы не прибываете в нем или не находитесь в непосредственной близости, за утраченные вещи администрация ответственности не несет;
2.5Отдыхающий вправе пользоваться имуществом, находящимся на территории базы отдыха «В гостях у Сказки» без дополнительной платы, за исключением имущества, пользование которого клиент оплачивает дополнительно согласно прейскуранту (прокатное оборудование).
2.6 Отдыхающие, размещенные в неблагоустроенных номерах, вправе пользоваться сан.узлами, душем и умывальниками, находящимися в отдельных помещениях;
2.7 Играть в подвижные игры на специально оборудованных площадках;
2.8 Разводить огонь в специально оборудованных местах;
2.9 Пользоваться услугами бани, согласно тарифам, установленным на данный вид услуг; - При проживании и отдыхе на территории базы отдыха турист обязан:
1Строго выполнять правила техники безопасности и пожарной безопасности, а также правила пребывания и отдыха, внутреннего распорядка в период пребывания групп и при проведении различных мероприятий с детьми и подростками;
3.2 Все участники группы, а также их руководители должны неукоснительно следовать правилам этой инструкции. В случае нарушения правил со стороны группы, одного и более участников – администрация базы отдыха вправе прекратить пребывание данной группы или отдельных ее участников;
3.3 Каждый отдыхающий обязан вести себя корректно по отношению к персоналу и другим отдыхающим.
3.4. Соблюдать правила пожарной безопасности;
3.5. Соблюдать правила пребывания на экскурсиях;
3.6. Соблюдать правила пребывания на воде;
3.7. При необходимости оказать первую минимальную медицинскую помощь;
3.8. Сообщать администратору о возникновении на территории каких-либо нарушений;
3.9. Следить за сохранностью своего имущества;
3.10. Парковать автомобиль в специально отведенном месте;
3.11. Самостоятельно контролировать поведение привезенных с собой несовершеннолетних детей;
3.12. Не загрязнять и не засорять территорию базы;
3.13. Не засорять и не загрязнять водоем и прибрежную зону;
3.14. Не мусорить и оставшийся после себя мусор собирать в пакеты, на территории базы отдыха и внутри каждого номера имеются мусорные контейнеры;
3.15. Не употреблять в большом количестве спиртные напитки;
3.1 Сдать занимаемое помещение, при выезде — укомплектованным; - При проживании и отдыхе на территории базы отдыха туристу запрещено:
1.Разводить огонь вне специально оборудованных местах; Разводить огонь после 23.00. Разводить огонь в ветреную погоду. Самостоятельно, без уведомления и разрешения администрации использовать мангалы, решетки и прочие инструменты для барбекю и мангала. Самостоятельно занимать, без уведомления администрации, беседки, мангальную беседку.
4.2. Употреблять и приносить с собой наркотические и психотропные препараты;
4.3. Курить и готовить в помещениях базы отдыха, предназначенных для проживания;
4.4. Курить и применять открытый огонь вне специально оборудованных местах на территории базы отдыха; Оставлять мангал с углями, с открытым огнем без присмотра.
4.5. Готовить на электрических и газовых плитках в номерах, на верандах и на территории базы отдыха;
4.6. Неуважительно себя вести к персоналу и другим отдыхающим;
4.8. Нарушать данные правила пребывания и отдыха, техники безопасности и пожарной безопасности на территории базы отдыха и на воде;
4.9. Стрелять из огнестрельного, охотничьего и пневматического оружия;
4.10. Категорически запрещается проносить и использовать на территории базы отдыха пиротехнические изделия, воздушные фонарики с горящим огнивом;
4.11. Оставлять автомобиль без присмотра с включенным двигателем на автостоянке;
4.12. Выносить на улицу имущество номера, столовой, бани (мебель, оборудование, полотенца, посуду и т.п.);
4.14. Покрывало и постельное белье запрещается применять в качестве лежака на пляже, обратитесь к администратору за соответствующим предметом;
4.15. Пребывание посторонних лиц;
4.17. Самостоятельно производить ремонт электросети базы отдыха;
4.18. Использовать строения, сооружения и оборудование не по их прямому назначению (влезать на деревья, заборы, молниеотводы и другие объекты базы отдыха);
4.1Применять технически неисправный и опасный инструмент, инвентарь;
4.2Мыть автотранспортные средства на территории базы отдыха, за ее пределами и на побережье;
4.2 Разводить костры.
4.2 Портить зеленые насаждения и нарушать общую санитарно-эпидемиологическую обстановку на территории базы отдыха;
4.2 Купаться в водоеме детям до 15 лет без присмотра родителей или сопровождающих;
4.2 Нарушать подписанный договор;
4. По окончании действия договора турист должен:
5.1 За 10-15 минут до окончания времени договора подойти к администратору и сдать ему место своего отдыха, ключи, с подписью в журнале сдачи;
5.2 Передать администратору в целости и сохранности и в надлежащем порядке вверенное ему имущество базы отдыха;
5.3 Заплатить штраф в кассу базы отдыха, если были нарушены правила пребывания или нанесен вред имуществу базы отдыха. За вред причиненный имуществу базы отдыха, отдыхающие несут материальную ответственность, согласно действующему законодательству и прейскуранту цен.
5.4 Забрать депозит, если ущерба не было выявлено;
5.5 Освободить номер (домик), баню, место отдыха и территорию базы отдыха в час указанный в договоре, путевке, если договор не был продлен заранее (за час до окончания – для бани, за сутки до окончания — для проживания).
За нарушение правил ТБ и ПБ, а также правил пребывания на базе отдыха администрация вправе лишить туристов или группу дальнейшего пребывания и последующего повторного размещения на территории базы отдыха без возмещения стоимости оплаченного времени пребывания.
Методические рекомендации
по использованию лепбука на тему «В гостях у сказки»
Григораш Елена Александровна – методист, высшая категория, высшее образование, КГКП «Ясли-сада» «Балдаурен» отдела образования Щербактинского района, управления образования Павлодарской области
В настоящее время особой популярностью среди педагогов пользуется такой вид работы с детьми как лэпбук. Он представляет собой чаще всего интерактивную папку с собранным в ней материалом на определеннуютематику.Чаще всего пособие наполнено разнообразными кармашками, мини-книжками, окошками, вставками, которые ребенок достает, перекладывает, складывает по своему усмотрению. Такая игровая технология решает педагогические, образовательные и воспитательные задачи в области коммуникативного развития.
Цель пособия (лэпбука) на тему «В гостях у сказки»- формирование грамматически правильного строя речи, обогащение словарного запаса, развитие логического мышления, памяти, творчества и воображения ребёнка.
Задачи:
—способствовать закреплению знаний произведений художественной литературы;
— формирование практических навыков в работе с пазлами и разрезными карточками;
-построение содержания сказки по карточкам по порядку;
— учить отгадывать загадки;
-учить называть жанры (загадка, сказка, поговорка)
-воспитывать интерес к художественным произведениям, бережного отношения к книгам; формировать интерес и любовь к сказкам.
Дидактическое пособие лэпбук «В мире сказок» может быть использовано как в индивидуальной, так и в парной или групповой в работе с детьми, рассчитано пособие на детей средней и старшей группы.
Пособие состоит из 18 разделов (кармашков), каждый из которых содержит задание, игру или полезную информацию, один раздел может использоваться в нескольких заданиях.
Разделы:
1.«Узнай сказку по тени»
2.«Сложи сказку по картинкам по порядку»
3.«Угадай сказку-назови»
4.«Расскажи сказку по схеме»
5.«Сказка на магнитах»
6.«Сказка на фланелеграфе»
7.Лото «Сказки»
8.«Что напутал художник?»
9.Пазлы «Сказки»
10. Карточки –раскраски «Сказки»
11.«Что напутал художник?»
12. Домино «Сказки»
13. «Какому сказочному герою принадлежит вещь?»
14. «Доскажи сказку»
15.Пословицы и поговорки по сказкам
16.Загадки по сказкам
17.Физминутки по сказкам
Лэпбук «В гостях у сказки»
| |
«Расскажи сказку по картинке» | «Назови сказку» |
| |
«Посмотри на картинку и назови сказку» | Раскраска «Сказки» |
| |
«Собери сказку по порядку» | Домино «Сказки» |
| |
«Сложи сказку» | «Кто лишний?» |
| |
Продолжи текат сказки: «Жили-были…» «Мышка бежала…» «Дед плачет…» «Не плачь …» | «Репка» фланелеграф |
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ИГР И ЗАДАНИЙ ПО ТЕМЕ «СКАЗКИ»
Словесные игры по сказам
«Докончи» (закрепление знание о героях сказки, использование в пересказе, словотворчестве) Кощей — … (Бессмертный) | Конёк — …(Горбунок) |
«Чья песенка».
Цель: Расширение словарного запаса, развитие речи, закрепление знания сказок.
Описание игры: Воспитатель читает слова героя из сказки. Дети называют сказку и героя, которому принадлежат эти слова. Например:
Я, Колобок, Колобок,
По амбару метён,
По сусекам скребён,
На сметане мешён,
В печку сажён,
На окошке стужён.
(Сказка «Колобок», песенка Колобка)
Козлятушки, дитятушки,
Отомкнитеся, отопритеся!
Ваша мать пришла,
Молочка принесла.
Я, Коща, во бору была,
Ела траву шелковую,
Пила воду студёную;
Бежит молочко по вымечку,
Из вымечка по копытечкам,
А с копытечкаво сыру землю.
(Сказка «Волк и козлята», песенка Козы)
Вы, детушки, вы, батюшки
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла,
Молочка принесла,
Полныкопытся водицы!
Сказка «Волк и козлята», песенка волка)
Вижу, вижу!
Не садись на пенёк,
Не ешь пирожок!
Неси бабушке,
Неси дедушке!
(Сказка «Маша и медведь», песенка Маши) .
Как выскочу, как выпрыгну –
Полетят клочки по закоулочкам.
(Сказка «Лиса, заяц и петух», песенка лисы) .
Петушок, Петушок
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко –
Дам тебе горошку.
(Сказка «Кот, петух и лиса», песенка лисы) .
“Узнай героя”
Цель: находить по словам-определениям героя; самостоятельно придумывать и подбирать
слова-определения к характеристике героев.
Гадкий, нехороший, жадный – Бармалей.
Добрый, внимательный, заботливый – Айболит.
Грозный, зубастый, бессовестный – Крокодил.
Маленькие, толстопятые, неуклюжие – медвежата.
Маленький, бесстрашный, храбрый – комарик.
Кривоногий, хромой, хороший – Мойдодыр.
Кровожадный, беспощадный, злой – Бармалей.
«Кто, что?»
Цель: уметь различать живое – неживое, правильно ставя вопросы; кто, что?
Муха-Цокотуха – самовар
Айболит – градусник
Федора – посуда
Крокодил – солнце и т. д.
Дидактическая игра «Кто за кем? »
Цель игры: Закрепление знания сказок. Развитие грамматического строя речи, знакомить детей с предлогами: за, перед, до, после, между; учить ориентироваться в пространстве, развивать наглядное мышление. Развивать элементарные математические представления: сначала, потом, первый, второй, последний.
Дидактическая игра «Расскажи по картинке».
Цель игры: Расширение словарного запаса, развитие связной речи, творческого мышления, наблюдательности.
Дидактическая игра «Кто самый наблюдательный? »
Цель игры: Закреплять умение составлять рассказ по картинке, развивать внимание, расширять словарный запас.
Данное пособие, лепбук «В гостях у сказки», является многофункциональным, трансформируемым, мобильным, удобным как для детей, так и для педагога; направленно на решение задач по закреплению знаний произведений художественной литературы, на воспитание интереса к художественным произведениям, бережного отношения к книгам; на формирование интереса и любви к сказкам.
В заключении хотелось сказать о том, что лэпбук — это не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания и навыки, это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это интерес к жанру сказка, который однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451307-metodicheskoe-posobie-ljepbuk-v-gostjah-u-ska
На большинство событий потребуется предварительно зарегистрироваться и приобрести билет.
На новогодние праздники музеи, галереи и культурные центры подготовили для детей и взрослых множество увлекательных мероприятий. Гостей ждут спектакли, выставки, творческие занятия для всей семьи, экскурсии и рождественский квест.
Большинство мероприятий можно посетить с 2 по 9 января, несколько тематических выставок будут открыты до конца месяца. На большую часть событий потребуется предварительно зарегистрироваться и приобрести билет. Сделать это можно на официальных сайтах учреждений, а также на mos.ru в разделе «Афиша».
Дети до 14 лет могут посещать мероприятия только в сопровождении взрослых, у которых есть QR-код вакцинированного или переболевшего COVID-19 либо отрицательный ПЦР-тест. Его вместе с документом, удостоверяющим личность, потребуется предъявить при входе в помещения. Подростки от 14 до 18 лет проходят без QR-кода и без сопровождения взрослого. О том, где получить QR-код, можно прочитать по ссылке.
Окунуться в атмосферу советского детства и узнать о театральных экспериментах Екатерины II
Галерея «Парк» (улица Немчинова, дом 12) приглашает всех желающих на выставку, посвященную советским игрушкам. Посетители увидят кукол-неваляшек, плюшевых медведей, наборы деревянных пирамидок, кукол-пупсов с закрывающимися глазами, настольный баскетбол и другие любимые игрушки советских детей. Многие экспонаты можно потрогать и рассмотреть поближе, а при большом желании даже поиграть с ними. Выставка открыта до 8 января, приобрести билет можно на сайте.
Любителям сценического искусства будет любопытно заглянуть на выставку «Театрократия. Екатерина II и опера» в музее-заповеднике «Царицыно» (Дольская улица, дом 1). Экспозиция рассказывает о придворном театре времен Екатерины II, его значении и влиянии на разные области жизни тогдашней знати. В выставочных залах главного царицынского дворца можно увидеть экспонаты из 27 российских музеев. Среди них ― работы придворных театральных декораторов Екатерины II, ее автографы либретто опер, бутафория, осветительные приборы и предметы театральных интерьеров, оригинальные и восстановленные театральные машины, старинные музыкальные инструменты. Посетить выставку можно до 9 января, приобрести билеты — по ссылке.
До 16 января в музее-панораме «Бородинская битва» (Кутузовский проспект, дом 38, строение 1) проходит выставка «Мир хочет знать, кто мы такие», приуроченная к 80-летию битвы под Москвой. Посетители увидят работы фронтовых художников Николая Жукова, Дмитрия Тархова, Петра Кривоногова, Леонида Голованова, а также послевоенные картины живописцев — участников Великой Отечественной войны Петра Корецкого, Виктора Макеева, Лии Хинштейн. На выставке представлены графические портреты защитников Москвы, зарисовки боевых действий в полосе Калининского и Западного фронтов, жанровые военные сцены. Вход на выставку по билету в музей, оформить его онлайн можно по ссылке.
Побывать в Царском Селе и рассмотреть старинные украшения для елки
Галерея Александра Шилова подготовила виртуальную выставку детского рисунка «Стучится в окна Рождество». В экспозиции собраны лучшие работы учащихся московских художественных школ. В своих рисунках ребята отразили красоту зимней природы и новогодних елей, украшенных гирляндами и игрушками. Выставка доступна на официальном сайте галереи Александра Шилова до 20 января.
Узнать об истории возникновения Царскосельского лицея и судьбе его выдающихся воспитанников все желающие смогут на выставке «Вы помните: когда возник лицей…» в Государственном музее А.С. Пушкина (Старая Басманная улица, дом 36). Гости увидят портреты лицеистов первого выпуска, а также живописные и графические работы современных художников, которые черпают вдохновение в пейзажах Царского Села. Посмотреть экспозицию можно до 30 января. Вход на выставку по билету в музей, оформить его онлайн можно по ссылке.
А музей-заповедник «Коломенское» (проспект Андропова, дом 39, строение 69) приглашает посетить до 31 января выставку «Три века русской елки». Экспозиция во дворце царя Алексея Михайловича объединила около 1000 экспонатов, рассказывающих о новогодних и рождественских традициях и обычаях с начала XVIII до первой четверти XXI века. Посетители увидят старинные елочные украшения, поздравительные открытки императорской семьи, приглашения и меню на обеды в честь рождественских и новогодних торжеств разных лет и многое другое. Билеты на выставку можно приобрести по ссылке.
Поучаствовать в рождественском квесте и найти заветное желание
Увидеть красочное представление с песнями и танцами можно в Музее обороны Москвы (Мичуринский проспект, Олимпийская Деревня, дом 3). 4 и 5 января в 11:00 здесь покажут спектакль под названием «Первая новогодняя сказка». Его подготовили юные артисты из детской театрально-музыкальной студии национального искусства «Карнавальная мозаика». Гостей ждет рассказ о том, как прошло первое празднование Нового года в России. Повествование будет вестись от лица отставного солдата армии Петра I. Чтобы посетить спектакль, необходимо предварительно зарегистрироваться по телефону: +7 499 233-42-06, а также приобрести билет в музей. Сделать это можно на официальном сайте учреждения.
Музей Зеленограда (улица Гоголя, дом 11в) приглашает на занятие «Подарок для елочки». Ребят познакомят с историей елочной игрушки и помогут создать оригинальное новогоднее украшение из цветной бумаги. Урок пройдет 5 января в 11:00. Для участия необходимо предварительно зарегистрироваться.
В галерее «Загорье» (Лебедянская улица, дом 24, корпус 2) покажут новогодний спектакль «Гном Гномыч и Изюмка». Мудрый Гном Гномыч и непоседливый поросенок Изюмка расскажут юным зрителям о правильных поступках и ценности дружбы. Они узнают, как вести себя на прогулке, в гостях, за столом и во время игры. В представлении задействуют простой театр теней и покажут, как сделать такой же дома вместе с родителями. Посмотреть спектакль можно будет 5 января в 17:00. Для посещения необходимо приобрести билет по ссылке.
Новогодние серии популярных детских мультсериалов представят 6 января в 13:00 в галерее «Ходынка» (улица Ирины Левченко, дом 2). Для малышей и их родителей подготовили специальную подборку анимационных фильмов киностудии «Союзмультфильм». В программе мультфильмы «Умка на елке», «Оранжевая корова. С Новым годом, Дед Мороз!», «Новое Простоквашино. Как бы не было зимы», новогодняя серия «Ну, погоди!» и другие. Зарегистрироваться на мультпоказ можно по ссылке.
А Галерея Ильи Глазунова (улица Волхонка, дом 13, строение 2) организует детский квест «В поисках Рождества». Участникам предстоит совершить путешествие по Музею сословий России и выяснить, как праздновали Рождество до революции. Они узнают, как наряжали елку, что символизировали елочные украшения и чем угощали гостей. Квест пройдет 6 и 7 января в 13:00 (для детей семи — девяти лет) и в 16:00 (для ребят 10‒12 лет). Приобрести билеты можно по ссылке.
Исследовать Московскую усадьбу Деда Мороза и найти заветное желание можно на интерактивной экскурсии, которую проведет в дни праздничных каникул музей-заповедник «Кузьминки-Люблино» (Волгоградский проспект, дом 168). Юных участников ждет большое новогоднее приключение, во время которого они посетят сортировочный центр, почту Деда Мороза, кладовую волшебных предметов, светелку Снегурочки, кабинет зимнего волшебника, а также секретные уголки усадьбы. Участников программы ждет множество сюрпризов, интересных заданий и, конечно же, встреча со Снегурочкой и Дедом Морозом. Посмотреть расписание сеансов и приобрести билеты можно по ссылке.
.Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
г. Кизилюрт
Занятие по внеурочной деятельности
«В гостях у книги».
Сказки А.С. Пушкина
«Что за прелесть эти сказки!!!».
Подготовила:
учитель начальных классов
Хамидова Сарижат Юсупбеговна
2017г
Общедидактическая цель: формирование интереса к творчеству
А. С. Пушкина, а также способствовать формированию позитивного отношения к чтению.
Образовательная: повторить и закрепить знания о сказках А.С. Пушкина в игровой форме, проверить уровень знаний учащимися сказок А. С. Пушкина;
Развивающая: развивать речь, память, наблюдательность учащихся, их интерес к русской литературе, к литературным сказкам, расширять кругозор школьников;
Воспитательная: воспитывать уважение к культурному наследию страны.
УУД.
1.Познавательные УУД:
-
Осознавать познавательную задачу;
-
Слушать информацию и соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;
-
Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;
-
Устанавливать причинно-следственные связи, доказывать;
-
Умение строить речевое высказывание в устной форме;
-
Умение делать выводы;
2. Регулятивные УУД:
-
Осознавать возникшие трудности, стремиться к их преодолению;
-
Принимать и сохранять на протяжении всего занятия учебную задачу;
-
Уметь оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
-
Действовать по плану и планировать свои действия;
3.Коммуникативные УУД:
-
Умение слушать и понимать других;
-
Умение формулировать речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
-
Выражать свои мысли в устной форме;
-
Умение договориться о правилах общения и поведения при работе в группе;
4.Личностные УУД:
-
Положительное отношение к учению;
-
Готовность преодолеть школьные трудности;
Ход занятия:
-
Приветствие.
-
Звучит мелодия.(из телепередачи «В гостях у сказки)
-Ребята, кто из вас слышал эту мелодию? Где вы её слышали?
-Как вы думаете, почему в начале нашего занятия я включила именно эту музыку? О чём мы сегодня с вами будем говорить?
-Правильно, сегодня мы поговорим о сказках. А какого писателя, вы узнаете, ответив на вопросы моего блиц — опроса.
Я вам буду задавать вопрос, а вы, молча на него, отвечаете и записываете только первую букву ответа.
1.Временное помещение из натянутой на остов ткани, плотного материала, может быть туристическая…(Палатка)
2.Орган слуха (Ухо)
3.Головной убор, м.б. вязаная и меховая (Шапка)
4.Южное растение с толстыми сочными стеблями, покрытыми колючками. (Кактус)
5.Швейная принадлежность, заострённый металлический стержень с ушком для вдевания нити (Игла)
6.Орган обоняния, который находится на лице человека (Нос)
Скажите мне, пожалуйста, что за слово у вас получилось. Правильно Пушкин.
— На уроках чтения мы с вами знакомились с его произведениями ,а сегодня на нашем внеурочном занятии мы с вами проведём литературную викторину по его сказкам.
— Ребята, мы с вами и с биографией Пушкина, но вот этого факта из его жизни, вы наверняка, не слышали. Нам Настя приготовила небольшое сообщение. (Настя рассказывает и показывает портрет)
Его творчество известно нам с раннего детства. Мы помним его волшебные стихи, любим сказки. Идут и идут годы, а пушкинские строки бегут, как волны, сквозь время, радуют нас, дарят нам силу, красоту, учат любить жизнь – любить русский язык, свой народ и родную Землю.
Строчки стихов А.С. Пушкина, словно тропинки ведут нас в страну его поэзии. Кого только не встретишь на этих неведомых дорожках. И кота учёного, и прекрасную царевну – лебедь, гордого Гвидона, бойкого Балду.
-А давайте мы сейчас с вами вспомним, какие сказки написал А.С. Пушкин. А поможет нам их вспомнить небольшое задание. На ваших столах лежат конвертики с заданиями. Откройте их и прочитайте задание.
Узнай сказку по ключевым словам:
• Путь-дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба.
(Сказка о мёртвой царевне)
• Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто.
(Сказка о золотой рыбке)
• Рать, воеводы, царь, мудрец, шатёр, шамаханская царица, звездочёт, петушок. (Сказка о золотом Петушке)
Рядом со словами напишите название сказки.
(дети зачитывают слова и называют сказки)
-Скажите ребята, а мы назвали все сказки, которые написал А.С.Пушкин? Каких сказок здесь не хватает? («Сказка о попе и работнике его Балде» и «Сказка о царе Салтане»)
-Верно. Молодцы.
Посмотрите, у меня на доске записаны названия сказок Пушкина, а рядом висят картинки из этих сказок. Давайте к каждой сказке подберём соответствующую картинку (Работа у доски. 9 картинок).
Молодцы! Вы справились с этим заданием!
-А сейчас мы с вами проведём литературную разминку и узнаем, насколько вы начитаны и как хорошо помните содержание этих сказок.
Литературная разминка (по слайдам).
-
«Сказка о царе Салтане»
-
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
-
«Сказка о попе и работнике его Балде»
-
«Сказка о рыбаке и рыбке»
-
«Сказка о золотом петушке»
-Какие вы молодцы! С литературной разминкой справились.
А сейчас давайте вспомним такие строчки:
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет,…
-Верно! У меня тоже есть орешки, но конечно же не с золотыми скорлупками, а вот такие, в корзиночках.
На каждом орешке записан вопрос. Задание состоит в следующем. Вы выбираете из другой команды человека и задаёте ему вопрос, а он должен дать вам ответ. (6 орешков, по 3 в каждой корзинке)
Вопросы на орешках:
1. Какую птицу приобрёл царь Дадон, чтобы спасаться от врага? – Петушка.
2. У кого спрашивала царица о том, кто на свете всех милее? – У зеркальца.
3. Какой самый первый предмет потребовала старуха у золотой рыбки? – Корыто.
4. Из чего был сделан гроб, в котором семь богатырей похоронили царевну? – Хрусталь
5. К каким силам природы обращался королевич Елисей, когда искал свою невесту? – Месяц, ветер, солнце.
6. Что умело делать волшебное зеркальце? – Говорить.
-Хорошо! Садитесь! Молодцы!
-Молодцы! Спасибо вам большое за такую плодотворную и интересную работу на нашем занятии и наше занятие я хотела закончить вот такими строчками:
Если очень захотеть,
В сказке можно очутиться.
У героев старых сказок
Можем мы всю жизнь учиться.
Как прекрасно добрым быть
Как со злом бороться надо,
Как в житейском море плыть,
Чтоб в конце ждала награда.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
Где жили старик со старухой? | Какую птицу приобрёл царь Дадон, чтобы спасаться от врага? | У кого спрашивала царица о том, кто на свете всех милее? |
Какое животное в одной из сказок пело песенки и грызло орешки? | Какой самый первый предмет потребовала старуха у золотой рыбки? | Кто помог царю Дадону приобрести птицу, предупреждающую об опасности? |
С кем Балда соревновался на море? | Из чего был сделан гроб, в котором семь богатырей похоронили царевну? | Какую плату потребовал Балда у попа за выполненную работу? |
Какую просьбу старика не выполнила золотая рыбка? | К каким силам природы обращался королевич Елисей, когда искал свою невесту? | Откуда появились 33 богатыря в царстве князя Гвидона? |
Что умело делать волшебное зеркальце? | В каких насекомых превращался князь Гвидон? | Чем было опасно румяное яблоко старушки? |
Закончи знаменитую фразу из сказки А.С. Пушкина: «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам…»? | С помощью чего королевич Елисей оживил свою невесту? | Сколько лет жили вместе старик со старухой? |
1 .Предлагаю свои услуги: работаю за семерых. Могу: запрягать лошадь; топить печь; закупать продукты на рынке; печь яйца, варить кашу; нянчить детей.
1. Тем, кто не может утром проснуться по звонку будильника, предлагаем приобрести петушка из чистого золота, который выручит вас всегда и везде. 2. Модники и модницы! Кто желает приобрести волшебное зеркальце, умеющее говорить? Обращаться к … | Старуха Царица Балда Золотая рыбка Мудрец Старуха Царица Балда Золотая рыбка Мудрец |
•Путь-дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба.
_____________________________________
• Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто.
_____________________________________
• Рать, воеводы, царь, мудрец, шатёр, шамаханская царица, звездочёт, петушок. _____________________________________
• Путь-дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба.
_____________________________________
• Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто.
_____________________________________
• Рать, воеводы, царь, мудрец, шатёр, шамаханская царица, звездочёт, петушок. _____________________________________