Яркий весенний цветок мимозы будет прекрасным подарком не только на весенние праздники, но и на любое торжество. Букеты, веточки, топиарии из нее украсят интерьер любой комнаты и поднимут настроение своим солнечным цветом. Зимой и осенью живую мимозу невозможно достать, поэтому ее можно создать своими руками в любое время года, используя недорогие материалы, и потратив совсем немного времени.
Изготовить красивый цветок мимозы можно с использованием такой техники, как бисероплетение. Все, что вам понадобится для работы — это бисер, проволока, специальные схемы плетения и немного дополнительных материалов. Мимоза из бисера довольно проста в исполнении, так как в работе используется бисер всего лишь двух цветов: желтый и зеленый. Ее можно сделать в различных вариантах: в горшочке, отдельной веточкой, букетом в вазочке, все зависит от ваших возможностей и фантазии. Мастер – класс, приведенный ниже, рассмотрит различные варианты ее изготовления, также вы сможете посмотреть пошаговое исполнение работы по плетению на видео.
Мимоза — прекрасное растение. Очень красивое и невероятно ароматное. Целый букет мимоз вы можете сделать своими руками из бисера. Конечно, они не будут пахнуть, но зато никогда не завянут.
Материалы:
• Для мимозы – бисер светло – зеленый и желтый; медная проволока 0,4мм и 1 мм; коричневые нитки, алебастр; клей ПВА, акриловый лак.
• Для плошки – стаканчик из-под йогурта, вырезки из журналов, грунт белый, клей ПВА, краска акриловая, акриловый лак,
• Для декорирования – сухие листья, немного белого и коричневого бисера; медная проволока.
Мимоза из бисера мастер класс.
Нарезала проволоку: для листьев 16 штук по 50 см; для цветов 7 штук по 60 см, 7 штук по 65 см, 7 штук по 70 см. Начала собирать веточки из желтого бисера (цветы) с симметрично расположенными петельками – листиками. На проволоку набрала 4 бисеринки, протянула на середину проволоки, скрутила петельку, ножка примерно 0,7 см.
На один конец проволоки набрала 5 бисеринок и снова скрутила петельку, на второй конец проволоки также набрала 5 бисеринок и снова рядом скрутила петельку, ножка примерно 0,7 см. Получилось 3 листика – петельки. Скрутила два конца проволоки на 0,7 см. Затем продолжала крутить дальше листики-петельки, увеличивая в каждой следующей паре по 1 бисеринке.
Все листики – петельки подняла вверх.
Начала собирать веточки из светло-зеленого бисера (листочки) с симметрично расположенными листиками – иголочками. На проволоку набрала 7 бисеринок, протянула до середины проволоки. Один конец проволоки пропустила в обратном направлении через все бисеринки, кроме первой. На один конец проволоки снова набрала 7 бисеринок и снова пропустила его через все бисеринки, кроме первой, в обратном направлении.
На второй конец проволоки также набрала 7 бисеринок и также пропустила его в обратном направлении через все бисеринки, кроме первой. Скрутила два конца проволоки на 0,7 см. И дальше продолжила таким же способом собирать веточку. Всего 11 листиков – иголочек на веточке.
Таким образом, собрала из желтого бисера 7 штук по 17 листиков-петелек, 7 штук по 19, 7 штук по 21, из светло-зеленого 16 штук по 11 листиков-иголочек.
Собрала 5 веток из цветов и листьев, располагая их поочередно и обмотав их нитками. Расстояние между элементами, примерно, 1 см. Далее собрала 2 крупные ветки, использовав для утолщения ствола и прочности более толстую проволоку. Соединила 2 ветки вместе. На конце сформировала петлю.
Нитки на ветках покрыла сначала клеем ПВА, затем акриловым лаком. Подготовила плошку для посадки мимозы. Взяла стаканчик из-под йогурта, загрунтовала его белым грунтом, наклеила вырезки из журналов клеем ПВА. Свободные от рисунка места покрыла зеленой акриловой краской разных тонов, покрыла акриловым лаком.
Дерево из бисера посадила в плошку, залив алебастром с водой. Для оформления грунта сплела мелкие цветочки: на проволоку набрала 8 бисеринок, скрутила в кольцо, в серединку вставила бисеринку другого цвета. Цветы вставила в грунт и посыпала растолченными сухими листьями.
Мимоза из бисера готова.
Миниатюрное деревце мимозы
Необходимый материал для работы:
— 100 г. бисер желтого цвета №12
— 100 г. бисер зеленого цвета №12
— зеленая проволока 0,4 мм в диаметре
— темно-зеленые нитки для оформления ствола или флорлента
— горшочек, гипс и мох
Изготовлетние зеленых веточек
Отрежьте кусок проволоки примерно 25-30 см, наберите 5 зеленых бисерин, сделайте петлю. Отступите 1 см и сделайте еще по 5 петель на каждом конце проволоки. У вас на одной ветки должно получится всего 11 петель. Сложите вдвое и скрутите вместе, чтобы получилась одна веточка.
Повторите такие веточки еще 30 раз.
Изготовление желтой ветки мимозы
Веточка мимозы отличается от предыдущей тем, что состоит из двойных петель желтого цвета. Вам нужно набирать так же по 5 бисерин, но уже делать по 2 петельки плотно друг к другу. Так же отступайте 1 см и делайте следующую двойную петлю. Таких веточек нужно 30 шт.
Сборка дерева
Возьмите 3 зеленые и 3 желтые веточки, сгруппируйте в одну ветку. У вас получится 10 таких пучков. Теперь соберите их вместе, чтобы получить пушистую и круглую крону мимозы. Если вам показалось, что дерево не остаточное пышно, можете сплести еще дополнительные веточки.
Сформируйте из проволоки ствол дерева, обкрутите его нитками или флорлентой и посадите в горшок с гипсом. Сверху оформите декоративным мхом.
Мы приготовили для изготовления мимозы из бисера:
- 250 граммов зеленого китайского бисера №8
- и 350 граммов желтого бисера №6.
Стоит отметить, что для такого крупного бисера необходима достаточно жесткая медная проволока. У нас проволока от трансформатора диаметром 0,5 мм. Приступим к плетению цветков мимозы – для этого бисер наберем на проволоку при помощи спинера.
Кисть с цветами плетется, начиная с макушки. Отсчитываем 6 бисеринок и формируем из них центральную петельку.
По сторонам от центральной петли плетутся ряды боковых петель. Первая и вторая пара петель состоит из 5-ти бисеринок.
Третий и четвертый ряд – петли из 6-ти бисеринок.
Продолжаем плетение, постоянно увеличивая количество бисера в петлях через каждые 2 ряда. Последний ряд – петли из 9-ти бисеринок.
Теперь необходимо повернуть все петельки на 90 градусов.
Для того, чтобы получить красивую кисть, сдвинем все петельки вперед и вверх.
Зеленая листва плетется по такому же принципу, как и цветок мимозы, но без увеличения количества бисера в рядах и без сдвига петель. Во всех петлях – около 20 бисеринок.
В итоге у нас получилось 24 зеленых листа и 36 желтых цветов.
Собираем ветки мимозы. В каждой ветке – 3 желтых и 2 зеленых элемента.
Каждую веточку закрепим на кусочках алюминиевой проволоки, для крепости.
Большие ветки необходимо закрепить на очень крепкой каркасной проволоке. Ветки крепятся флорлентой, двигаемся сверху вниз.
Собранное дерево можно причудливо изогнуть.
Основание дерева гипсуется в круглом блюде. У нас это контейнер для продуктов питания. Его мы застелили пакетиком и выложили вовнутрь строительную смесь. Смесь приготовили из песка, цемента и алебастра, развели водой. Все быстро перемешали, и установили внутри контейнера со смесью деревце.
Уже через час мимозу из бисера вынули из формы для гипсования.
Остатки строительной смеси разбавим водой и нанесем на нижнюю часть ствола.
Перед тем, как гипсовать ветки мимозы, спрячем всю бисерную красоту под фольгой.
Снова готовим смесь, но уже по другой рецептуре. Теперь песок меняем на финишную штукатурку, и разбавляем раствором клея ПВА и воды. Смесь наносим на ветки дерева и ствол. Зачастую работа проходит в несколько этапов, приходится постоянно наводить новую смесь и наносить в несколько слоев. Рельефы делаем обратной стороной кисточки – для ствола и жесткой кисточкой – для веток.
Когда дерево из бисера подсохнет, приступим к покраске. Краска наносится в два слоя. Первый слой – оттенок охры.
Второй слой – коричневый цвет. Затираем второй слой краски влажной губкой, так, чтобы «просвечивал» оттенок охры.
Когда краска высохнет, покроем мимозу толстым слоем акрилового лака.
Не забудем добавить финальные штрихи – декоративный грунт, мох или натуральный камень. Клеим на ПВА. После высыхания клей станет прозрачным.
Большая мимоза из бисера готова. Работа по созданию такого дерева занимает около 2-х недель, но результат этого стоит!
15.3 Как вы понимаете значение словосочетания «нравственный выбор»? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР«.
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
СОЧИНЕНИЕ
Нравственный выбор – это осознанно принятое человеком решение. Делая нравственный выбор, мы руководствуемся совестью, этическими нормами, высокими целями. К сожалению, не всегда окружающие могут по достоинству оценить наше решение. Докажу справедливость своих слов двумя примерами.
Герой текста В.К.Железникова — мальчик Витя — сделал свой нравственный выбор: он послушался маминого совета и в день Восьмого марта единственный в классе подарил своей соседке по парте Лене Поповой веточку мимозы, чем очень обрадовал девочку. Но реакция одноклассников на его поступок (ребята посмеялись над Витей) заставила героя усомниться в том, что он сделал хорошее дело.
Вспоминается также легенда о Данко из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Нравственный выбор его героя — отважного Данко — можно назвать подвигом, ведь он решил пожертвовать собой ради спасения своего народа. Для этого он вырвал из груди своё пылающее сердце и осветил им путь, проходящий через враждебный лес и болота. Но подвиг Данко остался непонятый его соплеменниками: выйдя из тьмы, они забыли о своём вожаке и спасителе и не заметили его смерти, а один «осторожный человек» даже наступил на горящее сердце ногой.
На мой взгляд, в подобных ситуациях человек должен быть убеждён в правильности принятого им решения. (186 слов)
(1)Утром в
хрустальной вазе на столе Витя увидел огромный букет мимозы. (2)Цветы были
такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!
– (3)Это
мне папа подарил, – сказала мама. – (4)Ведь сегодня Восьмое марта.
(5)Действительно,
сегодня Восьмое марта, а он совсем забыл об этом. (6)Он немедленно побежал к
себе в комнату, схватил портфель, вытащил открытку, в которой было написано:
«Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта и обещаю всегда тебя
слушаться», и торжественно вручил её маме.
(7)А когда он
уже уходил в школу, мама вдруг предложила:
– (8)Возьми
несколько веточек мимозы и подари Лене Поповой.
(9)Лена Попова
была его соседкой по парте.
– (10)Зачем?
– хмуро спросил он.
– (11)А
затем, что сегодня Восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь
подарят девочкам.
(12)Он взял три
веточки мимозы и пошёл в школу.
(13)По дороге
ему казалось, что все на него оглядываются. (14)Но у самой школы ему повезло:
он встретил Лену Попову. (15)Подбежав к ней, протянул мимозу.
– (17)Мне?
(18)Ой, как красиво! (19)Большое спасибо, Витя!
(20)Она,
казалось, готова была благодарить его ещё час, но он повернулся и убежал.
(21)И на первой
перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил
девочкам. (22)Ни один. (23)Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки
мимозы.
– (24)Откуда
у тебя цветы? – спросила учительница.
– (25)Это
мне Витя подарил, – спокойно сказала Лена. (26)Все сразу зашушукались,
посмотрев на Витю, а Витя низко опустил голову.
(27)А на
перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже
чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него.
– (28)А вот
и жених пришёл! (29)Здорó во, юный жених!
(30)Ребята
засмеялись. (31)А тут проходили мимо старшеклассники,
и все на него смотрели и спрашивали, чей он жених.
(32)Еле досидев
до конца уроков, он, как только прозвенел звонок, со всех ног бросился домой,
чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду.
(33)Когда мама
открыла ему дверь, он закричал:
– (34)Это
ты, это ты виновата, это всё из-за тебя!
(35)Витя вбежал
в комнату, схватил веточки мимозы и бросил их на пол.
– (36)Ненавижу
эти цветы, ненавижу!
(37)Он стал
топтать ветки мимозы ногами, и жёлтые нежные цветочки лопались и умирали под
грубой подмёткой его ботинок.
(38)А Лена
Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не
завяли. (39)Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается
солнце, что они такие красивые, такие особенные…
(По В. Железникову)*
* Железников Владимир Карпович (род. в 1925 г.) – современный российский
детский писатель, кинодраматург. Его произведения, посвящённые проблемам
взросления, стали классикой отечественной детской литературы и переведены на
многие языки мира.
ЕЩЁ СОЧИНЕНИЯ О НРАВСТВЕННОМ ВЫБОРЕ ЧИТАЙТЕ ЗДЕСЬ.
Что такое нравственный выбор? (По тексту В.Железникова.)
Нравственный выбор – это выбор не только между добром и злом, совестью и бесчестием, но и между личными убеждениями и общественным мнением. Считаю, что противопоставить себя коллективу, отстаивая свою правоту, очень сложно. Не каждый человек с этим справляется.
Как не справился герой текста В.Железникова, Витя, который, подарив цветы 8 марта соседке по парте, потом не только жалел об этом, но еще и обрушился с гневными словами на свою маму, предложившую ему это сделать.
И все потому, что все мальчишки класса, не одобрив его поступок, дразнили Витю, называя женихом. Знал бы наш «жених», сколько радости он принес девочке, подарив ей цветы, может, по-другому бы относился к насмешкам одноклассников.
Лена Попова « несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные…»
Е.
Сикирич в одном из своих эссе так говорит о ситуации нравственного выбора: «Вся наша жизнь, все ситуации, даваемые нам Судьбой, являются одним великим, постоянным Выбором между двумя Путями: ГОЛОВЫ и СЕРДЦА, между дорогой не туда и дорогой туда». Путь сердца долгий и тернистый, он полон таких же препятствий и испытаний, как и путь головы. Но если на каком-то этапе этого пути сердце поможет нам найти свое любимое дело, то это будет лишь началом большого поворота в судьбе.
Таким образом, люди в повседневной жизни постоянно сталкиваются с нравственным выбором. Найти правильный путь – задача не из легких!
ВИКА
Текст 11.3 (рассказ В. К. Железникова «Три ветки мимозы»)
(1)Утром в хрустальной вазе на столе Витя увидел огромный букет мимозы. (2)Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!
– (3)Это мне папа подарил, – сказала мама. – (4)Ведь сегодня Восьмое марта.
(5)Действительно, сегодня Восьмое марта, а он совсем забыл об этом. (6)Он немедленно побежал к себе в комнату, схватил портфель, вытащил открытку, в которой было написано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта и обещаю всегда тебя слушаться», и торжественно вручил её маме.
- (7)А когда он уже уходил в школу, мама вдруг предложила:
- – (8)Возьми несколько веточек мимозы и подари Лене Поповой.
- (9)Лена Попова была его соседкой по парте.
– (10)Зачем? – хмуро спросил он.
– (11)А затем, что сегодня Восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь подарят девочкам.
(12)Он взял три веточки мимозы и пошёл в школу.
(13)По дороге ему казалось, что все на него оглядываются. (14)Но у самой школы ему повезло: он встретил Лену Попову. (15)Подбежав к ней, протянул мимозу.
– (16)Это тебе.
– (17)Мне? (18)Ой, как красиво! (19)Большое спасибо, Витя!
(20)Она, казалось, готова была благодарить его ещё час, но он повернулся и убежал.
(21)И на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам. (22)Ни один. (23)Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки мимозы.
– (24)Откуда у тебя цветы? – спросила учительница.
– (25)Это мне Витя подарил, – спокойно сказала Лена. (26)Все сразу зашушукались, посмотрев на Витю, а Витя низко опустил голову.
(27)А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него.
– (28)А вот и жених пришёл! (29)Здорóво, юный жених!
(30)Ребята засмеялись. (31)А тут проходили мимо старшеклассники, и все на него смотрели и спрашивали, чей он жених.
- (32)Еле досидев до конца уроков, он, как только прозвенел звонок, со всех ног бросился домой, чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду.
- (33)Когда мама открыла ему дверь, он закричал:
- – (34)Это ты, это ты виновата, это всё из-за тебя!
- (35)Витя вбежал в комнату, схватил веточки мимозы и бросил их на пол.
- – (36)Ненавижу эти цветы, ненавижу!
- (37)Он стал топтать ветки мимозы ногами, и жёлтые нежные цветочки лопались и умирали под грубой подмёткой его ботинок.
(38)А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. (39)Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные…
(По В. Железникову)*
* Железников Владимир Карпович – современный российский детский писатель, кинодраматург. Его произведения, посвящённые проблемам взросления, стали классикой отечественной детской литературы.
Что писать в сочинении:Что такое нравственный выбор» по тексту Железнякова?
Я бы легко написал на 5 баллов :))))) Знаю ещё со школы.
Нравственный выбор это способность человека автономно, без давления извне, свободно принимать решения касающиеся своей личной жизни, безопасности, таинств, его право на создание собственной системы ценностей, законов, образа жизни. Нравственный выбор это безусловное гарантированное Богом право человека на то, чтобы остаться человеком, сыном Божьим в любой ситуации.
Лучше всех что такое нравственный выбор показывает история с одним немецким офицером, который во время Второй мировой отказался расстреливать мирную сербскую женщину.
Ему старший по званию сказал, чтобы он либо расстреливал, либо его тут же расстреляют вместе с ней. Он выбрал смерть. Он совершил свой нравственный выбор. Выбрав между Добром и злом он выбрал Добро.
И попав на Небеса приняв мученическую смерть.
Нравственный выбор ежедневно делает любой из нас. Помочь родителям или сделать что-то полезное для себя. Купить вещь для себя или для родственника. Помочь ли бездомному или попавшему в беду.
Как правило это выбор между Добром и злом. Между Христом и антихристом.
Делая каждый день много раз этот выбор, человек определяет свою систему ценностей, своё отношение к жизни, формирует свои цели, и в конечном счёте сам становится автором своей жизни и судьбы.
Лучшие люди России всегда старались прожить жизнь для других, жертвенно служили России. Я никогда не забуду как Иосиф Кобзон в Беслане пошёл к террористам и вывел из школы девочку. Он рисковал жизнью и сделал свой нравственный выбор.
У человека есть право выбора как прожить свою жизнь. Как герой, подобно Диме Билану в одноимённом фильме или как антигерой – тихо спиться в своей квартире.
История России знает несчётное количество примеров людей сделавших свой нравственный выбор и подаривших нам жизнь сегодня. Только благодаря ним вы вообще живы.
Мы, новые поколения русских людей, должны быть достойны славы своих предков, чтить их, стараться быть похожими на них.
Вне зависимости от личных ценностей мы должны любить свою страну, свой народ, свой язык, культуру, обычаи и традиции. Ведь именно всё это и делает нас людьми. А если кто-то делает иной нравственный выбор…
то это его право, но из таких людей вырастают антигерои, которые только и делают, что жалуются на жизнь и обвиняют окружающих в своих бедах. Чего делать нельзя никому и никак. Только сам человек виноват в своих бедах.
Возможно где-то он сделал неправильный нравственный выбор. Выбрал зло.
Желаю людям везде и всегда делать правильный нравственный выбор. Но самое главное здесь то, что Господь дал нам право этот выбор совершить. Это естественное право человека.
Что такое естественное право? Это право данное Богом в результате акта сотворения человека. И право на выбор между добром и злом является таким правом.
Учитель может только указать ученику на последствия принимаемого им решения, но запретить ему сделать ошибку он не может.
Как христианин я считаю, что единственной книгой Истины является Евангелие. Истина это Христос. Каждый человек должен уподобиться Христу и это будет единственно верный нравственный выбор.
Поэтому чтобы узнать каким нужно быть человеку, нужно читать Евангелие. Если человеку не нравится христианство, то это опять его нравственный выбор. Я имею право на свой выбор, а он на свой.
Но как поёт Игорь Тальков: “Наступает момент, когда каждый из нас
У последней черты вспоминает о Боге!”
Можете написать эссе на тему » Нравственный долг» ОЧЕНЬ СРОЧНО
- Сочинения
- 9 класс ОГЭ
- Нравственность
Нравственность это сложное и многогранное понятие. Нелегко сходу дать определение этому слову и феномену. Я думаю, что это совокупность положительных черт характера человека, его принципов, внутренних убеждений.
Огромную роль в формировании нравственности играет воспитание. Раньше родители и педагоги уделяли гораздо больше внимания формированию в детях этого качества. Маленький человек рос на высоких идеалах.
Все ребята и даже девчата мечтали быть как Мальчиш-Кибальчиш гордыми, сильными, отважными и никогда не сдаваться врагу, даже превозмогая боль. Понятия чести и достоинства были знакомы и близки молодежи. На первом месте была Родина и труд на ее благо. И, конечно, близкие люди.
Было глубокое уважение к родителям у подрастающего поколения, благодарность. Дети воспитывались в духе равенства и дружбы между народами. И взрослые люди, выросшие на этих принципах и впитавшие их, уважали друг друга и права каждого человека. Населению не были чужды принципы этики, такта.
Ценилась дружба. Люди бережно относились к природе, заботились о животных. Все это аспекты нравственности.
Сейчас вектор развития общества стал сдвигаться в сторону западных ценностей. Все большее влияние приобретают деньги. Хорош тот, кто умеет зарабатывать любой ценой. И не имеет значение его образование, воспитание и моральный облик.
Скорее наоборот, соблюдение принципов и норм мешает людям в бизнесе. Богатым будет лишь тот, кто идет по головам товарищей. Здесь нет речи о нравственности. Да и понятие моральной нормы постепенно сдвигается, размываются его границы.
То, что вчера было категорически неприемлемо, сегодня в порядке вещей.
Нравственность наиболее ярко проявляется в конкретных поступках. Мы не всегда можем дать словарное определение понятию. Но абсолютно точно можем определить нравственно человек поступил или нет. И решить для себя как бы повели себя сами в подобной ситуации.
Долг и честь – необходимые компоненты нравственной личности. Человек должен быть честен, верным своему слову. Важное значение также имеет навык самоконтроля. Я думаю, что нравственный человек – это гармонично развитая и воспитанная личность.
Человек, который продолжает развивать и воспитывать себя сам на протяжении всей жизни. Тот, кто взвешивает решения перед тем или иным поступком, постоянно анализирует свои действия.
Тот, кто умеет признавать и, по возможности, исправлять свои ошибки.
Вариант 2
Нравственность является внутренним чувством и внутренним ориентиром, который позволяет человеку делать верный выбор. Тема более чем глубокая и сразу трудно сказать, в чем основа нравственности.
Наверное, для религиозного человека суть нравственности заключается в том, чтобы прислушиваться к собственной душе и Всевышнему, поступать согласно Его предписаниям.
Для человека светского суть нравственности, наверное, заключается в каком-то личном разумении, стремлении к определенным идеалам, которые воплощают суть человечности.
Так или иначе, в любом варианте нравственность представляет собой какой-то внутренний ориентир и стремление к чему-то высшему.
Мне кажется, именно поэтому нравственность является движением и всегда динамическим свойством, то есть невозможно стать нравственным сразу и навсегда, нужно, как говорится, оставаться нравственным, то есть поддерживать нравственность в себе. Поэтому также невозможно говорить о живом человеке как полностью нравственном. Его нравственность полностью проявится, когда человека не станет, ведь только тогда появится возможность понять, был ли человек нравственным полностью.
На протяжении своего существования человек может делать и нравственные и безнравственные поступки, совершать зло после чего раскаиваться и наоборот, быть сначала положительным героем собственной книги жизни, а после этого стать отрицательным. Соответственно, нравственным или безнравственным человек становится только по окончанию своего бытия.
Однако, какую ситуацию возможно наблюдать на практике? Практически каждый бывает и нравственным и безнравственным. Большинство людей просто близко к среднему значению, периодически поступают достойно, периодически – наоборот.
Более того, для одного нравственный поступок, а для другого такое поведение неприемлемо. Вот почему данная тема является такой трудной для рассмотрения. Просто говорить о нравственности и намного труднее действительно размышлять над этой темой и делать грамотные выводы и гораздо труднее применять верное мировоззрение на себе.
Сочинение 9.3: Что такое нравственный выбор? (по тексту Джафарли)
(182 слова) Нравственный выбор – это выбор, который человек делает, исходя из пережитого опыта, характера, принципов и ценностей. Примеры нравственного выбора мы можем найти в литературе.
Так, в тексте Т.М. Джафарли рассказывается об учителе Юрии Лелюкове, который решил на урок военного дела принести учебную гранату и показать её ребятам. К сожалению, граната оказалась не учебной.
В доли секунды, сделав сложный нравственный выбор, Юрий пожертвовал собой и прикрыл гранату, чтобы не рисковать жизнью других. «Остались без отца шестилетняя Оксана, годовалый Юрасик, вдовой – жена Лариса» (предложение 11).
Это решение говорит о том, каким добрым, отважным и ответственным человеком был герой.
В повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» главный герой Пётр Гринев также делает выбор, определяющий его дальнейшую судьбу.
Когда он должен был принять решение, переходить ли ему на сторону Пугачева или остаться верным государству и службе, он выбрал второй вариант.
Несмотря на то, что его грозился убить Пугачев в случае неповиновения, Гринев пошёл по пути высоконравственного выбора, исходя из своих ценностей и приоритетов.
В заключение хотелось бы сказать, что нравственный выбор сделать не так просто. Иногда нужно пожертвовать многим, чтобы пойти по пути правды и чести.
Многомудрый Литрекон тоже сделал свой выбор и приготовил не только образец сочинения 9.3 по тексту Т.М. Джафарли о нравственном выборе, но и подборку с определениями каждой темы ОГЭ. Кроме того, перед Вами выступают дополнительные примеры из жизненного опыта:
- Пример из кино: В фильме Питера Уира «Шоу Трумана» (1998) Сильвия сделала свой нравственный выбор. Влюбившись в главного героя Трумана, она хотела вызволить его из шоу, за которым наблюдал весь мир, и в которое сам Труман попал ещё младенцем. Она, уйдя из шоу, не сдалась и не бросила Трумана в беде. До последнего дня его спасения она устраивала в его защиту пикеты, требовала его освобождения из этого телешоу, несмотря на угрозы со стороны руководства телепередачи. Её нравственный выбор обусловлен искренней любовью к Труману.
- Пример из жизни: Однажды, возвращаясь с учебы домой, я заметила мужчину около станции метро. Он подходил к прохожим и что-то у них спрашивал, но все проходили мимо. Так он подошёл и ко мне. Сначала я хотела не обращать на него внимания, но что-то меня остановило. Мужчина попросил купить ему проездной билет, так как денег у него совсем нет, а нужно куда-то срочно попасть. Конечно, я оказала ему эту услугу. Кто знает, может ему действительно нужно было попасть куда-то ценой жизни и смерти, а мне не сложно купить проездной. Так я сделала свой нравственный выбор. Хочется верить, что он был правильным.
Екатерина Пристанскова
Сочинение рассуждение про Нравственность
Жизнь людей не может обходиться без каких-то правил, которые созданы, чтобы регулировать эту самую жизнь, чтобы избежать хаоса. Правила бывают разные: дорожные, правила поведения в больницах, правила этики и другие. Но самым главным сводом правил в жизни человека, безусловно, есть правила нравственные, или просто: нравственность.
Что такое нравственность в широком понятии? Как я сказал ранее, это список правил, которыми руководствуется человек при выборе в различных жизненных ситуациях. Для каждого индивида эти правила определяются только им самим, своей волей, воспитанием, которое привили ему родители и личными убеждениями.
Примеров привести можно массу, но я возьму самый простой: положим, возле дороги с большим трафиком стоит бабушка, которой трудно ходить, но которая пытается перейти эту дорогу.
Безразличный человек, чья нравственность не говорит ему о том, что пожилой женщине надо помочь, пройдёт мимо. Человек благороднейших взглядов обязательно поможет бабушке.
А тот человек, чья нравственность стремится к нулю, пройдя мимо бабушки, посмеется с её пороков и пойдёт дальше.
По сути, у каждого человека в данной ситуации есть выбор, три перечисленных мною варианта развития событий. И в зависимости от нравственных правил, уложенных в голове, результат будет соответствующий. Каждый человек выбирает сам, как ему поступить, исходя из своих соображений.
Мы все — люди, наше общество должно строиться на взаимопонимании и взаимопомощи. Эти два понятия и есть основой всякой нравственности. Я хочу, чтобы каждый человек стремился к некоему альтруизму в своих мыслях, чтобы думал не только о своей выгоде, но и о том, что чувствуют и что будет с другими людьми.
Иначе — будет огромный конфликт между нами, мы не сможем сосуществовать. И доказательством тому есть различие между поколениями. Более старшее говорит более младшему, что нравственность последних пала и из-за этого вспыхивает конфликт.
Да, набор жизненных правил у всякого человека разный, но мы все должны приходить к чему-то похожему, чтобы сосуществовать.
9 класс ОГЭ 15.3
Сочинение на тему нравственный долг
Среди множества равнодушных к чужому горю людей, заботящихся лишь о своём благополучии, есть и те, кто никогда не откажет никому в помощи. И помогают такие люди другим без каких-либо видимых на это причин. Что сподвигает людей на совершение благородных поступков, заставляя их переступать через личное благополучие ради помощи другому человеку? Этот вопрос поднимается Г. Н.
Бочаровым и заставляет читателей задуматься и стать более отзывчивыми к чужому горю. Эта проблема стала особенно важной именно в наше время. Ведь люди в современном мире находятся в постоянной спешке, думают только о себе, о своих потребностях. А услышав о том, что кому-нибудь нужна помощи, они обычно думают: «Кроме меня есть ещё много людей. Кто-нибудь из них обязательно поможет…».
Или: «Почему именно я должен это делать?». И в итоге никто так и не помогает попавшему в беду человеку. Но также есть люди, готовые прибежать на выручку любому, даже незнакомому, человеку, независимо от личных обстоятельств.
Значит, есть что-то, что заставляет этих людей помогать другим, а у остальных это «что-то» отсутствует. Г. Н.
Бочаров считает, что главный мотив людей при совершении благородных поступков это нравственный долг. И люди помогают другим не из-за секундного импульса, а в силу норм поведения, которые в них воспитали. Автор считает, что нужно «исследовать нравственную атмосферу, позволяющую воспитывать в людях подобное чувство долга», чтобы в мире было как можно больше таких ответственных людей.
Меня восхищает интерес журналиста, Г. Н. Бочарова, к этой нравственной проблеме. Я согласна с мнением автора, по-моему, «что-то», сподвигающее людей на помощь нуждающимся, это нравственный долг. Именно он заставляет человека думать иначе, чем безразличные к чужим проблемам люди. А именно:»Кто, если не я?».
Благодаря таким людям наше общество сохраняет остатки человечности, отводя на второй план эгоизм, живущий в каждом человеке. Многие люди готовы помочь другому, только если ему дадут что-нибудь взамен. Но не перевелись также и люди, которые совершают добрые дела безвозмездно, руководствуясь своим чувством долга.
Такие люди становятся волонтёрами, донорами, устраивают благотворительные акции. Например, недавно в Санкт-Петербурге проходило благотворительное мероприятие «Ангелы добра». В рамках этой акции добровольцы старались привлечь внимание к проблемам детей-сирот, воззвать к чувству нравственного долга.
И делали это волонтёры не из-за личной выгоды, а просто чтобы помочь те, кому в жизни пришлось труднее, чем им, и призвать к этому остальных. В романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» Раскольников помогает девушке на бульваре, хотя в первый раз её видит. Родион отдаёт свои последние деньги, чтобы её отвезли домой.
В это нет никакой личной выгоды для него, Раскольников совершает этот поступок только из чувства нравственного долга. Таким образом, я могу сделать вывод, что люди, помогающие на безвозмездной основе другим, делают это из чувства нравственного долга. И чтобы наше общество стало лучше,нужно воспитывать это чувство во всех людях, подталкивать их к хорошим поступкам. .
Нравственный долг (по Г.Н.Бочарову)
Среди множества равнодушных к чужому горю людей, заботящихся лишь о своём благополучии, есть и те, кто никогда не откажет никому в помощи. И помогают такие люди другим без каких-либо видимых на это причин.
Что сподвигает людей на совершение благородных поступков, заставляя их переступать через личное благополучие ради помощи другому человеку? Этот вопрос поднимается Г.Н.Бочаровым и заставляет читателей задуматься и стать более отзывчивыми к чужому горю.
Эта проблема стала особенно важной именно в наше время. Ведь люди в современном мире находятся в постоянной спешке, думают только о себе, о своих потребностях. А услышав о том, что кому-нибудь нужна помощи, они обычно думают: «Кроме меня есть ещё много людей. Кто-нибудь из них обязательно поможет…».
Или: «Почему именно я должен это делать?». И в итоге никто так и не помогает попавшему в беду человеку. Но также есть люди, готовые прибежать на выручку любому, даже незнакомому, человеку, независимо от личных обстоятельств.
Значит, есть что-то, что заставляет этих людей помогать другим, а у остальных это «что-то» отсутствует.
Г.Н.Бочаров считает, что главный мотив людей при совершении благородных поступков это нравственный долг. И люди помогают другим не из-за секундного импульса, а в силу норм поведения, которые в них воспитали. Автор считает, что нужно «исследовать нравственную атмосферу, позволяющую воспитывать в людях подобное чувство долга», чтобы в мире было как можно больше таких ответственных людей.
Меня восхищает интерес журналиста, Г.Н.Бочарова, к этой нравственной проблеме. Я согласна с мнением автора, по-моему, «что-то», сподвигающее людей на помощь нуждающимся, это нравственный долг.
Именно он заставляет человека думать иначе, чем безразличные к чужим проблемам люди. А именно:»Кто, если не я?».
Благодаря таким людям наше общество сохраняет остатки человечности, отводя на второй план эгоизм, живущий в каждом человеке.
Многие люди готовы помочь другому, только если ему дадут что-нибудь взамен. Но не перевелись также и люди, которые совершают добрые дела безвозмездно, руководствуясь своим чувством долга. Такие люди становятся волонтёрами, донорами, устраивают благотворительные акции.
Например, недавно в Санкт-Петербурге проходило благотворительное мероприятие «Ангелы добра». В рамках этой акции добровольцы старались привлечь внимание к проблемам детей-сирот, воззвать к чувству нравственного долга.
И делали это волонтёры не из-за личной выгоды, а просто чтобы помочь те, кому в жизни пришлось труднее, чем им, и призвать к этому остальных.
В романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» Раскольников помогает девушке на бульваре, хотя в первый раз её видит. Родион отдаёт свои последние деньги, чтобы её отвезли домой. В это нет никакой личной выгоды для него, Раскольников совершает этот поступок только из чувства нравственного долга.
Таким образом, я могу сделать вывод, что люди, помогающие на безвозмездной основе другим, делают это из чувства нравственного долга. И чтобы наше общество стало лучше,нужно воспитывать это чувство во всех людях, подталкивать их к хорошим поступкам.
Популярные сочинения
- Сочинение-описание по картине Юный живописец Фирсова (4, 5 класс) В мире современных технологий интеллектуальная собственность стала также охраняемой, как и материальная. На сегодняшний день существует масса разных способов идентификации принадлежности тому
- Сочинение на тему Путь Васи к правде и добру (6 класс) В произведение Владимира Галактионовича Короленко В дурном обществе представлена жизнь достаточно бедных слоев населения. Повесть написана от лица маленького семилетнего мальчика.
- Анализ басни Лебедь, щука и рак с моралью (Крылов) В басне « Лебедь, щука и рак» автор описывает , как три товарища тянут воз. Несмотря на легкость поклажи, ее не удается даже сдвинуть с места, так как каждый тянет в свою сторону.
Сочинение 9.3 «Нравственный выбор» – СДАМ РУССКИЙ ЯЗЫК!
(1)Началась эта мука в далёкие годы, в классе пятом или шестом.
(2)Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон.
(3)Серая громада висла над переулочком, по утрам застила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки. (4)Там, в поднебесных этажах, шла, казалось, совсем иная жизнь, чем внизу.
(5)И у Глебова с малолетства появилось жженье в душе: то ли зависть, то ли ещё что.
(6)Мать Глебова работала билетёршей в кинотеатре. (7)И вот служба её в кинотеатре – захудаленьком, в одном из замоскворецких переулков – составляла предмет немалой гордости Глебова и отличала его величайшей льготой: на любой фильм мог пройти без билета. (8)А иногда в дневные часы, когда мало зрителей, мог даже товарища провести, а то и двух.
(9)Эта привилегия была основой могущества Глебова в классе.
(10)Он пользовался ею расчётливо и умно: приглашал мальчиков, в дружбе которых был заинтересован, от которых чего-либо ждал взамен, иных долго кормил обещаниями, прежде чем оказывал благодеяние, а некоторых мерзавцев навсегда лишал своей милости. (11)Продолжалась глебовская власть – ну не власть, а, скажем, авторитет – и оставалась непоколебленной, пока не возник Лёвка Шулепа.
(12)Первые дни он держался надменно, поглядывал своими голубенькими глазами на всех сонно и презрительно, ни с кем не заводил разговор и сел за одну парту с девчонкой. (13)Его решили проучить, вернее, унизить. (14)А ещё точнее – опозорить. (15)Глебов горячо подговаривал расправиться с Шулепой, который ему не нравился, но в последний миг решил не участвовать в расправе.
(16)Мальчишки – их было человек пять – зазвали Лёвку после уроков на задний двор, окружили, о чём-то заспорили, и вдруг Медведь, главный силач класса, охватил Лёвку за шею, опрокинул его рывком навзничь, остальные с криками «ого-го!» набросились, Лёвка сопротивлялся, бил ногами, но его, конечно, смяли, скрутили, кто-то сел ему на грудь.
(17)И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина. (18)Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами. (19)Шулепа вышел из этой истории победителем, а нападавшие были посрамлены и впоследствии всячески старались помириться и подружиться с ним.
(20)Так Лёвка из человека, которого собирались на весь свет опозорить, превратился в героя. (21)И с этого, наверное, времени зародилась у Глебова та тяжесть на дне души… (22)И нет несчастнее людей, поражённых завистью.
(23)И не было сокрушительней несчастья, чем то, что случилось с Глебовым в миг его, казалось бы, высшего торжества. (По Ю.
Трифонову)* * Трифонов Юрий Валентинович (1925–1981) – русский советский писатель, мастер «городской» прозы.
Пример сочинения 9.3 «НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР»
Часто в жизни нам приходится выбирать, как поступить в той или иной ситуации: сказать правду или солгать, помочь или остаться равнодушным, устоять или поддаться искушению. Такого рода решения называются нравственным выбором. Делая его, человек руководствуется моралью, совестью, представлениями о жизни.
Докажу это примерами из жизненного опыта и прочитанного текста. В тексте Юрия Трифонова мальчик Глебов имел авторитет в классе благодаря тому, что его мать работала билетёршей в кинотеатре. За счет этого ему удавалось ходить на просмотры фильмов без билета, а иногда и одноклассников проводить.
Но проводил он далеко не всех, а только тех, в дружбе с кем был заинтересован, от которых что-то можно было взять взамен (предложение 10). Это и есть нравственный выбор Глебова: корыстное общение ради собственной выгоды, а не ради дружбы. В комедии А. С.
Грибоедова «Горе от ума» нам показан секретарь Фамусова Алексей Молчалин, который делает свой нравственный выбор в пользу карьеры, «теплого местечка». Для этого он лицемерит, обманывает, льстит и отказывается от собственного мнения.
Таким образом, мы пришли к выводу, что нравственный выбор – это решение человека о том, как ему поступить в той или иной ситуации: хорошо или плохо, правильно или неправильно, корыстно или бескорыстно. Это решение каждый принимает самостоятельно, опираясь на жизненный опыт, совесть и моральные принципы.
Сочинение «Что такое нравственный выбор» по тексту Яковлева | СуперСоч
Марина Владимировна (репетитор-практик)
06.02.2020
Нравственный выбор представляет трудное, непростое для человека решение, которое он принимает на благо другого человека в соответствии с собственными моральными принципами и убеждениями. Подобный выбор всегда сопряжен с трудностями, поскольку требует от человека максимальной честности перед самим собой.
Свой нравственный выбор совершила главная героиня произведения Ю.Я. Яковлева – актриса Виктория Сергеева. В свое время ее спас от смерти молодой человек, который теперь срочно нуждался в помощи. Он приехал в Москву к известной актрисе, поскольку у него не было ни одной знакомой души в столице.
Однако женщина не только не помогла своему спасителю, но даже не приютила ни его самого, ни его больного отца. Виктория Сергеева оказалась человеком, не способным испытывать чувство благодарности за совершенное добро.
Черствая и равнодушная, она никому не собиралась помогать, если это несло угрозу ее комфортной жизни.
Свой нравственный выбор совершил Василий Теркин – главный герой одноименной поэмы А. Т. Твардовского.
Поняв, насколько важно как можно скорее передать донесение в командование части, он без раздумий бросился в ледяную воду, и под прицельным огнем переплыл реку.
Боец рисковал собственной жизнью, но он не видел в своем поступке подвига – для него это был естественный поступок порядочного человека. Так благодаря самоотверженности Теркина были спасены сотни жизней его сослуживцев.
Выходит, нравственный выбор является зеркальным отражением характера человека, его совести, моральных принципов. Он является своеобразной лакмусовой бумажкой, помогающей определить, каким на самом деле является человек.
Пример из литературы: Главный герой рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека» оказался перед непростым выбором.
Когда он узнал, что среди военнопленных оказался предатель, готовый выдать фашистам на растерзание красного комиссара, он принял решение – убить продажную крысу и тем самым спасти от страшной участи ни в чем не повинного человека, а также других пленников, которых мог впоследствии выдать предатель.
Пример из литературы: Испытав все муки неразделенной любви, Татьяна Ларина, главная героиня романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин», вышла замуж за другого человека.
Спустя время судьба вновь столкнула ее с бывшим возлюбленным, который готов был сделать все возможное ради ее расположения. Однако молодая женщина, обладавшая высокими моральными качествами, сделала свой нравственный выбор.
Она отказалась от счастья в личной жизни, сделав выбор в пользу верности законному супругу.
Пример из зарубежной литературы: Совершить нравственный выбор сложно даже взрослому, зрелому человеку, не говоря уже о детях.
Так, в повести Марка Твена «Приключения Тома Сойера» друг главного героя, беспризорник Гек Финн, сделал свой выбор. Не выдержав благопристойной жизни в доме вдовы Дуглас, он сбежал в свою лачугу.
И лишь благодаря стараниям Тома он осознал, что совершил ошибку, и вернулся к доброй женщине.
Сочинение 15.3: Что такое нравственный выбор? (по тексту Паустовского)
Представляем вашему вниманию несколько вариантов сочинения-рассуждения на эту тему:
Вариант 1
В жизни люди постоянно сталкиваются с выбором.
Что поделать вечером? Подготовить ли домашнее задание на завтра? Сказать правду или соврать? Бывает, что от этого выбора могут пострадать другие, бывает, что выбор способен спасти жизни.
Каждый, кто становится перед выбором, должен решить для себя, будет ли он действовать ради своей личной выгоды или приносить пользу другим, жертвуя своим благополучием.
Мать главного героя текста К. Паустовского делает выбор в пользу других: она помогает Лизе и бедному шарманщику, при этом даже не думая о том, чтобы хвастаться перед всеми, выставлять своё милосердие напоказ, явиться к бедным людям в дорогой одежде, как всемогущая покровительница.
Нет, она одевает самые простые и неприметные вещи, чтобы нищим было легче видеть в ней человека, а не какое-то высшее существо.
Её выбор был сделан ради людей, которым в жизни повезло меньше неё, и благодаря этому выбору она смогла преодолеть своё собственное желание казаться выше других.
В положении определяющего нравственного выбора время от времени оказываются даже дети. И порой, ещё даже не повзрослев, многие из них становятся настоящими героями.
Вот мальчик, он учится на тройки и четвёрки, в классе незаметен и тих… но однажды спас жизни четверых детей. Другой сохранил жизнь друга, вовремя вызвав скорую помощь.
Третья в горящем доме отыскала младшего брата и на руках вынесла его из пожара.
С нравственным выбором рано или поздно сталкивается каждый человек, и сделать его правильно очень нелегко. Это всегда испытание твёрдости характера, силы духа, ответственности и смелости.
Вариант 2
Нравственный выбор – это самостоятельное решение, которое принимает человек, опираясь на свой моральный опыт, ценности и совесть. Каждый день люди сталкиваются с проблемой нравственного выбора, результат которого может оказать влияние не только на их собственную жизнь, но и на жизнедеятельность людей, окружающих их.
По тексту Паустовского мама главного героя является богатой женщиной. Но, несмотря на свои богатства, она решает оказать помощь двум бедным людям: шарманщику и Лизочке.
При этом она не стала красоваться перед ними своими роскошными нарядами, а оделась на встречу с ними, как простая женщина: «На этот раз она даже не натянула на руки свои элегантные лайковые перчатки».
Она сделала настоящий нравственный выбор между “богатой” высокомерностью и жалостью к нуждающимся.
Еще одним примером, доказывающим мою позицию, является произведение Н. М. Карамзина “Бедная Лиза”. Перед главным героем повести встает выбор между женитьбой по обещанию и из-за денег. Он дал слово крестьянской девушке, что заключит с ней брак.
Но во время своей воинской службы Эраст сильно задолжался, поэтому, чтобы не остаться нищим, он решается на выгодный брак с богатой вдовой. Когда крестьянка Лиза узнает об этом, она лишает себя жизни, не сумев смириться с таким поступком Эраста.
Главный герой после смерти прежней возлюбленной еще долго не мог прийти в себя, так как понимал, что виной этому его безнравственный выбор.
Таким образом, люди постоянно попадают в ситуацию нравственного выбора. От его правильности зависит судьба не только самого человека, но и других людей, связанных с его жизнью. Люди, поступающие правильно, беспокоящиеся о будущем других, могут считаться благородными. Те, кто выбирают иной путь, считаются безнравственными и бесчеловечными.
Дополнительные аргументы по теме:
- Из литературы: Обратимся к произведению А. С. Пушкина “Евгений Онегин”. Главный герой романа стал участником дули из-за своей нравственной ошибки. Его хорошему знакомому показалось, что Евгений флиртовал с его невестой во время безобидного общения. Это и было причиной дуэли. Но Онегин понимал, что его общение с Ольгой – это всего лишь обычная, повседневная и шуточная беседа. Однако, Евгений не может признаться в этом своему другу и уронить своё достоинство в глазах окружающего общества, поэтому он соглашается на дуэль. Сделав неверный нравственный выбор, Онегин убил своего хорошего друга, но показал обществу, что он может постоять за свою честь.
- Из истории: Уматгирей Артаганович Барханоев был участником обороны Брестской крепости. Все его сослуживцы были убиты, а он один остался в живых. Он не сдался в плен, не отступать к своим, а продолжал убивать нацистов в одиночку. Когда наступала ночь, он совершил вылазки из своего убежища и нападал на немецких солдат. Однако, вскоре его поймали. Немцы были поражены отвагой, смелостью и силой духа этого солдата, поэтому, убив, похоронили его с почестями. Нравственный выбор Барханоева был сделан в пользу защиты своей Родины от врага, а не в пользу своего самосохранения.
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя Б. В. Шергина: «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Б. В. Шергина.Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «– Собаки не ошибаются, не ошибаются… — бурчал себе под нос инженер Молчанов».Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.3 Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА?Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое доброта», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Людмилы Алексеевны Введенской: «В синтаксисе разговорного стиля реализуются общие свойства: экспрессивность, оценочность, стремление к экономии речевых средств, неподготовленность». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Л.А. Введенской. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете финал данного текста: «Так я и не успел сказать ребятам, что самым лучшим вожаком для них будет Димка. Он научит их всех мечтать…» Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3. Как Вы понимаете значение словосочетания ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое жизненные ценности», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Внимание, забота, любовь, уход за кем-либо, переживание о ком-то или помощь кому-то — все это действия, которые совершают люди, способные на подобные чувства. Я понимаю это выражение, как проявление любви или внимания к окружающим нас людям. В чем проявляется забота?
Мы об этом знаем с раннего детства, даже с момента рождения, когда о малышах заботится мама: купает, пеленает, кормит малыша. Папа играет с ребенком, родители проявляют беспокойство о своих детях, стараются научить их совершать добрые поступки. Пример такого проявления заботы мы наблюдаем в предложениях 7-12 контрольного отрывка из рассказа В. Железникова. Мама мальчика поступает мудро, посоветовав своему сыну захватить в школу несколько веточек мимозы, чтобы он подарил их соседке по парте. Таким образом, она прививает сыну привычку заботиться о ближних своих.
Жизнь скоротечна и пока человек молод и полон сил он будет пользоваться вниманием; по прошествии времени все меняется и наступает момент, когда надо будет заботиться о родителях. Если в семье складывались нормальные отношения, то дети обязательно будут заботиться о родителях. В начале текста в предложениях 5-6 мы видим, что описываемая семья занимает правильную позицию. Мальчик позаботился о поздравлении для мамы.
Читайте другие примеры сочинений ОГЭ
Я знаю одну семью, в которой отношения взрослых и детей не сложились. Подросток воспитывается улицей. В школе у него не складываются отношения со сверстниками, поведение тоже не назовешь примерным. Заботу о мальчике взяла на себя учительница. Она пригласила его к себе, поговорила по душам. Видимо, этот разговор что-то перевернул в душе мальчика. Он потянулся к доброте, почувствовав искренность и заинтересованность педагога в его судьбе. Учительница уговорила его принять в подарок школьную форму и обувь, начала заниматься с ним дополнительно. И постепенно, ребенок подтянулся, стал учиться лучше, участвовал во всех мероприятиях. Сейчас он живет в другом городе, но связь с учительницей поддерживает до сих пор, пишет письма, советуется с ней о своей дальнейшей судьбе.
Примеров проявления заботы можно привести множество. Например, накормить голодного, перевести пожилого человека через улицу, уступить место в транспорте, хорошо учиться – кажется, нет ничего сложного для одного отдельно взятого человека. А если взять всех людей? Научить проявлять заботу целую массу людей невероятно трудно. Поэтому проще начать с себя.
Вы заметили? Приведенные примеры состоят из глаголов, обозначающих действия. Следовательно, забота — это действия, которые помогают проявить свои лучшие качества, свою любовь и привязанность к близким, уважение к окружающим.
Материал подготовила Довгомеля Лариса Геннадьевна
Исходный текст:
(1)Утром в хрустальной вазе на столе Витя увидел огромный букет мимозы. (2)Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!
– (3)Это мне папа подарил, – сказала мама. – (4)Ведь сегодня Восьмое марта.
(5)Действительно, сегодня Восьмое марта, а он совсем забыл об этом. (6)Он немедленно побежал к себе в комнату, схватил портфель, вытащил открытку, в которой было написано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта и обещаю всегда тебя слушаться», и торжественно вручил её маме.
(7)А когда он уже уходил в школу, мама вдруг предложила:
– (8)Возьми несколько веточек мимозы и подари Лене Поповой.
(9)Лена Попова была его соседкой по парте.
– (10)Зачем? – хмуро спросил он.
– (11)А затем, что сегодня Восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь подарят девочкам.
(12)Он взял три веточки мимозы и пошёл в школу.
(13)По дороге ему казалось, что все на него оглядываются. (14)Но у самой школы ему повезло: он встретил Лену Попову. (15)Подбежав к ней, протянул мимозу.
– (16)Это тебе.
– (17)Мне? (18)Ой, как красиво! (19)Большое спасибо, Витя!
(20)Она, казалось, готова была благодарить его ещё час, но он повернулся и убежал.
(21)И на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам. (22)Ни один. (23)Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки мимозы.
– (24)Откуда у тебя цветы? – спросила учительница.
– (25)Это мне Витя подарил, – спокойно сказала Лена. (26)Все сразу зашушукались, посмотрев на Витю, а Витя низко опустил голову.
(27)А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него.
– (28)А вот и жених пришёл! (29)Здорoво, юный жених!
(30)Ребята засмеялись. (31)А тут проходили мимо старшеклассники,
и все на него смотрели и спрашивали, чей он жених.
(32)Еле досидев до конца уроков, он, как только прозвенел звонок, со всех ног бросился домой, чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду.
(33)Когда мама открыла ему дверь, он закричал:
– (34)Это ты, это ты виновата, это всё из-за тебя!
(35)Витя вбежал в комнату, схватил веточки мимозы и бросил их на пол.
– (36)Ненавижу эти цветы, ненавижу!
(37)Он стал топтать ветки мимозы ногами, и жёлтые нежные цветочки лопались и умирали под грубой подмёткой его ботинок.
(38)А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. (39)Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные… (По В. Железникову)*
*Железников Владимир Карпович(род.в 1925 г.) – современный российский детский писатель, кинодраматург. Его произведения, посвящённые проблемам взросления, стали классикой отечественной детской литературы и переведены на многие языки мира.
No related posts.
Пояснение.1. Слова каждой части речи имеют свою нишу в огромном мире слов и выполняют определенные функции. Каждая из них может быть средством выразительности речи. Неслучайно Виктор Владимирович Виноградов писал: «Прилагательное – это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, внешности, переживаниях, о настроении». Попробуем доказать это на примере использования имен прилагательных в отрывке из произведения В.А. Железникова.С помощью имен прилагательных в тексте создаются образы, конкретизируются явления и понятия. Так, имена прилагательные используются автором в описании лётчика: «Его хмурое, усталое лицо чуть-чуть посветлело, и он привычно спросил…» (предложение №7), «И ушёл обратно к аэропорту, сутулый, большой» (предложение №57). Использование прилагательных помогает автору нарисовать живые, легко представляемые портреты героев. В предложениях 12, 33 прилагательные используются для описания состояний природы: белые облака, большая свинцовая туча. Они добавляют в описание яркости, красочности, значит, выполняют функцию изобразительно-выразительных средств.Проанализировав текст, мы подтвердили мысль В.В. Виноградова о важности прилагательных в нашей речи.
2. В финале текста В. Железникова звучит мысль о том, что очень важно, когда твои внутренние побуждения, порывы души поняты. Мальчик видит красоту мира, хочет запечатлеть её и поделиться этой красотой с окружающими. Лётчик помогает осуществиться этой мечте – он покупает своему попутчику краски. Маленький художник видит мир по-особому: он живо воспринимает его красоту, для него удивление в необычности мира: Земля похожа на мозаику (предложение 26), в облаках можно разглядеть слонов и китов (предложения 12, 15). Умение удивляться говорит об открытой душе героя, о богатом внутреннем мире.Рядом со своим случайным попутчиком раскрывается и внутренний мир лётчика. Взрослый человек в силу своей занятости и некоторой суровости профессии не заметил, как перестал видеть главное: жизнь вокруг прекрасна и удивительна: «(29)Ему даже стало немножко обидно: столько раз пролетал мимо всяких там слонов и ничего этого не замечал. (30)Он с восхищением посмотрел на этого худенького мальчика».Страшно в жизни встретиться с человеком, не способным видеть красоту и добро, человеком, очерствевшим под воздействием каких-то жизненных обстоятельств, относящимся ко всему с недоверием и опаской. Пусть в мире будет побольше таких мальчиков, способных не только восхищаться миром, но и заряжать своей положительной энергией окружающих. Именно так произошло с лётчиком. Невидимый импульс от маленького художника родил новый заряд: летчику захотелось осуществить мечту ребёнка и подарить ему краски.
3. Внутренний мир человека — это особый мир, недоступный другим людям и скрытый от посторонних глаз. Это наши мысли, переживания, мечты, чувства. Тайна внутреннего мира приоткрывается, когда мы совершаем какие-либо поступки, даём оценку событиям, то есть проявляем себя. А если проявили, то, возможно, повлияли на кого-то, кто был рядом. Соприкоснувшись с миром фантазий маленького художника, лётчик не мог не удивиться их необычности: он сам никогда не видел в небе облаков-слонов с хоботами и не замечал, что в Земле похожа на мозаику. Лётчик удивлялся самому себе: впервые за много лет работы он подумал о грозовой туче не как об опасной ситуации, а о том, на что она похожа. Наверное, именно из-за этих новых ощущений, которые лётчик впервые испытал, в благодарность за них, он и подарил мальчику краски.У нас в классе учатся две сестры, обе очень увлечены поэзией, знают массу стихов не из школьной программы. И читают их так выразительно, душевно. Особенно пронзительно звучали стихи о войне на классном часе, посвящённом Дню победы. Но когда мы собрались всем классом, чтобы принять участие в «Бессмертном полку», девочки не пришли. «Мы и так стихи зубрили, надоела эта война», — сказали они в оправдание. А мы-то думали, что они…по-настоящему, с душой…А оказалось, что их душа — потёмки.Именно благодаря внутреннему миру мы все разные. Но наши миры живут в нас не обособленно, они невидимыми нитями связывают нас с другими людьми. Давайте делиться хорошими, светлыми, чистыми мирами. И тогда мир заиграет новыми красками.
Пояснение.1. Русский язык – один из самых богатых и красивых языков мира. В нем достаточно слов для того, чтобы назвать все предметы и явления, передать самые разнообразные чувства, настроения, переживания, не прибегая к специальным средствам выразительности. Поэтому трудно не согласиться с высказыванием В.Г. Короленко: «Слово дано человеку для воплощения и передачи того чувства, той доли истины и вдохновения, которыми он обладает».Подтвердим это примерами из текста Владимира Железникова. В тридцатом предложении (Под рыжим чубом у него было выпуклый лоб, а глаза были голубые и отчаянные.) для описания героя автор использует эпитеты. Эпитет «отчаянные глаза» ярко характеризует Княжина, служит для создания художественного образа. В предложении 44 для передачи настроения героя после того, как он узнал, что не суждено сбыться его мечте, используется слово «промямлил», которое очень точно передаёт состояния мальчика.Таким образом, приведенные примеры можно по праву считать аргументами в поддержку мнения В.Г. Короленко о том, что наш язык богат и может передать все оттенки чувств и «ощущений».
2. «Он был такой счастливый! А я подумал: “Хорошо, когда у человека ясная цель в жизни и всё впереди”». К такому выводу приходит рассказчик, познакомившись поближе с Княжиным. У этого мальчика есть характер, характер поможет ему добиться поставленной цели — это по-настоящему ценно и вызывает уважение.В тексте В. Железнякова перед нами предстает ещё совсем юный человек, но о таком человеке можно сказать: «У него есть внутренний стержень». Княжин мечтает стать пилотом космического корабля, и мечты его не пустые: он уже в юном возрасте прилагает немало усилий, чтобы осуществить свою мечту. Подтверждение этому находим в предложениях 12-13: «(12)Я полистал списки других кружков и в каждом наталкивался на фамилию Княжина. (13)И в зоологическом, и в математическом, и в спортивном, только в кружок по пению он не записался».Не вызывает сомнения, что из Княжина вырастет настоящий человек. «Я должен всё знать, я должен быть незаменимым», — говорит он своему учителю. Это большое дело – пытаться стать нужным и полезным!Любой человек обязан пробовать формировать себя. В любом человеке есть потенциал — необходимо раскрыть себя. Сделать свой внутренний мир богаче, интереснее под силу каждому из нас, нужно только стремиться к этому, осознав своё предназначение быть человеком.
15.3 У каждого человека существуют основные жизненные ценности, то есть то, что кажется ему наиболее значимым и важным. Стремиться к тому, чтобы жить так, как хочется, как мечтается, могут не все. А ведь это так важно — жить, осуществляя свою мечту, свои желания.Вызывает уважение и восхищение герой Владимира Железникова, мальчик, мечтающий стать пилотом космического корабля. Ради достижения цели ( а это его тайна, это его мечта) он записывается во все кружки, он хочет знать всё, чтобы быть незаменимым. И даже ужасная новость о том, что он по здоровью не сможет быть пилотом, не собьёт героя с выбранного пути: ведь можно быть инженером, врачом — и в этом качестве попасть на космический корабль. Видя такую целеустремлённость Княжина, рассказчик не сомневается: «Этот долетит!»Стремиться к мечте и преодолевать преграды на пути — это достойно уважения. Моя знакомая, услышав, как я лихо проговариваю скороговорки (тогда я мечтал читать и писать рэп), поделилась со мной своей тайной: она хочет быть диктором, хотя бы на радио. Я неловко пошутил: да, в телевизор ты не влезешь (она действительно была полновата). Кто же мог предположить, что эта девочка, с трудом выполняющая задания на уроке физкультуры, через два года покажется на местном телеканале и будет не только потрясающе выговаривать фразы, но и вести занятия по аквааэробике. А я так и не стал рэпером.Все люди разные. Кто мечтает о космосе, кто — о кулинарном рецепте, который бы покорил весь мир. Самое главное, чтобы наши мечты, и наши ценности, и пути достижения целей были правильными, чтобы они делали счастливее нас и людей вокруг.
(1)А Димка тем временем сообразил, что все про него забыли, проскользнул по стенке за спинами ребят к двери, взялся за её ручку, осторожно нажал, чтобы открыть без скрипа и сбежать… (2)Ах, как ему хотелось исчезнуть именно сейчас, пока Ленка не уехала, а потом, когда она уедет, когда он не будет видеть ее осуждающих глаз, он что-нибудь придумает, обязательно придумает… (3)В последний момент он оглянулся, столкнулся взглядом с Ленкой – и замер.
(4)Он стоял один у стены, опустив глаза.
– (5)Посмотри на него! – сказала Железная Кнопка Ленке. (6)Голос у нее задрожал от негодования. – (7)Даже глаз не может поднять!
– (8)Да, незавидная картинка, – сказал Васильев. – (9)Облез малость.
(10)Ленка медленно приближалась к Димке.
(11)Железная Кнопка шла рядом с Ленкой, говорила ей:
– (12)Я понимаю, тебе трудно… (13)Ты ему верила… зато теперь увидела его истинное лицо!
(14)Ленка подошла к Димке вплотную – стоило ей протянуть руку, и она дотронулась бы до его плеча.
– (15)Садани его по роже! – крикнул Лохматый.
(16)Димка резко повернулся к Ленке спиной.
– (17)Я говорила, говорила! – (18)Железная Кнопка была в восторге. (19)Голос ее звучал победно. – (20)Час расплаты никого не минует!.. (21)Справедливость восторжествовала! (22)Да здравствует справедливость! – (23)Она вскочила на парту: – (24)Ре-бя-та! (25)Сомову – самый жестокий бойкот!
(26)И все закричали:
– (27)Бойкот! (28)Сомову – бойкот!
(29)Железная Кнопка подняла руку:
– (30)Кто за бойкот?
(31)И все ребята подняли за нею руки – целый лес рук витал над их головами. (32)А многие так жаждали справедливости, что подняли сразу по две руки.
(33)«Вот и всё, – подумала Ленка, – вот Димка и дождался своего конца».
(34)А ребята тянули руки, тянули, и окружили Димку, и оторвали его от стены, и вот-вот он должен был, наверное, исчезнуть для Ленки в кольце непроходимого леса рук, собственного ужаса и ее торжества и победы.
(35)Все были за бойкот!
(36)Только одна Ленка не подняла руки.
– (37)А ты? – удивилась Железная Кнопка.
– (38)А я – нет, – просто сказала Ленка и виновато, как прежде, улыбнулась.
– (39)Ты его простила? – спросил потрясенный Васильев.
– (40)Вот дурочка, – сказала Шмакова. – (41)Он же тебя предал!
(42)Ленка стояла у доски, прижавшись стриженым затылком к ее черной холодной поверхности. (43)Ветер прошлого хлестал ее по лицу: «(44)Чу-че-ло-о-о, пре-да-тель!.. (45)Сжечь на костре-е-е-е!»
– (46)Но почему, почему ты против?! – (47)Железной Кнопке хотелось понять, что мешало этой Бессольцевой объявить Димке бойкот. – (48)Именно ты – против. (49)Тебя никогда нельзя понять… (50)Объясни!
Оказывается, как трудно ответить на такой простой вопрос! Толковые словари Ушакова, Ожегова и Шведова трактуют бестактность как свойство, лишенное чуткости, чувства приличия. Древнегреческий ученый Теофраст утверждает, что «Бестактность – это неумение выбрать подходящий момент, причиняющее неприятность людям, с которыми общаешься…» . Каждый из живущих хотя бы один раз сталкивался с подобным явлением.
Мы можем, не подумав обидеть человека, ранить его, обидеть совсем напрасно.
Бесполезные советы даем, не спрашивая, нуждаются ли в них. И все это делаем из благих побуждений, но, тем не менее, это бестактность по отношению к окружающим.
Такт, деликатность, благородство нужно постоянно воспитывать в себе самим. К примеру, кто-то из твоих одноклассников прочитал чужую записку. На первый взгляд — мелочь? Скорее — бестактность. У некоторых есть привычка хлопать дверью, сильно до звона в стеклах, так, что вздрагивают окружающие. В предложенном отрывке в предложениях 25-30 приводятся примеры более яркие. Мальчики-одноклассники грубо высмеивают своего товарища, подарившего девочке цветы. Бесцеремонно вмешиваются в разговор и старшеклассники, проходившие мимо. Насмешки и высмеивание благих намерений приводят героя к тому, что он сам совершает аналогичный поступок (предложение 34-37) и обижает этим свою маму. В этом случае подходит любое определение – отсутствие воспитания, бестактность, грубость. Конечно, одобрить или примириться с бестактностью, как бы она не проявлялась, нельзя.
Я считаю, что умение вести себя, знать, как поступить в тех или иных обстоятельствах, должно быть присуще каждому человеку. А это уже должно прививаться в семье, школе. Помните, А. П. Чехов сказал: «…Хорошее воспитание не в том, что не прольешь соуса на скатерть, а в том, что ты не заметишь, если это сделает кто-нибудь другой».
Материал подготовила Довгомеля Лариса Геннадьевна
Читайте другие примеры сочинений на ОГЭ
Исходный текст для работы над сочинением:
(1)Утром в хрустальной вазе на столе Витя увидел огромный букет мимозы. (2)Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!
– (3)Это мне папа подарил, – сказала мама. – (4)Ведь сегодня Восьмое марта.
(5)Действительно, сегодня Восьмое марта, а он совсем забыл об этом. (6)Он немедленно побежал к себе в комнату, схватил портфель, вытащил открытку, в которой было написано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта и обещаю всегда тебя слушаться», и торжественно вручил маме.
(7)А когда он уже уходил в школу, мама вдруг предложила:
– (8)Возьми несколько веточек мимозы и подари Лене Поповой.
(9)Лена Попова была его соседкой по парте.
– (10)Зачем? – хмуро спросил он.
– (11)А затем, что сегодня Восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь подарят девочкам.
(12)Он взял три веточки мимозы и пошёл в школу.
(13)По дороге ему казалось, что все на него оглядываются. (14)Но у самой школы ему повезло: он встретил Лену Попову. (15)Подбежав к ней, протянул мимозу.
– (16)Это тебе.
– (17)Мне? (18)Ой, как красиво! (19)Большое спасибо, Витя!
(20)Она, казалось, готова была благодарить его ещё час, но он повернулся и убежал.
(21)И на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам. (22)Ни один. (23)Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки мимозы.
– (24)Откуда у тебя цветы? – спросила учительница.
– (25)Это мне Витя подарил, – спокойно сказала Лена. (26)Все сразу зашушукались, посмотрев на Витю, а Витя низко опустил голову.
(27)А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него.
– (28)А вот и жених пришёл! (29)Здорово, юный жених!
(30)Ребята засмеялись. (31)А тут проходили мимо старшеклассники, и все на него смотрели и спрашивали, чей он жених.
(32)Еле досидев до конца уроков, он, как только прозвенел звонок, со всех ног бросился домой, чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду.
(33)Когда мама открыла ему дверь, он закричал:
– (34)Это ты, это ты виновата, это всё из-за тебя! (35)Вбежал в комнату, схватил веточки мимозы и бросил их на пол. – (36)Ненавижу эти цветы, ненавижу!
(37)Он стал топтать ветки мимозы ногами, и жёлтые нежные цветочки лопались и умирали под грубой подмёткой его ботинок.
(38)А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. (39)Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные…
(По В. Железникову)*
* Железников Владимир Карпович (род. в 1925 г.) – современный российский детский писатель, кинодраматург. Его произведения, посвящённые проблемам взросления, стали классикой отечественной детской литературы и переведены на многие языки мира.
No related posts.
Текст для сочинения
(1)Новенький сидел за последней партой. (2)Его нельзя было не заметить: у него были ярко-рыжие волосы.
– (3)Княжин, а как ты занимался по физике?
– (4)Это мой любимый предмет.
– (5)Княжин, – сказал я, – подойди к доске и реши задачу по новой формуле.
(6)Он быстро решил задачу и чётко, без запинки, всё объяснил. (7)Мне понравилось, как он отвечал.
(8)Через неделю я увидел списки ребят, записавшихся в разные кружки. (9)В физический кружок первым записался Княжин. «(10)Хорошо, подумал я. – (11)Княжин – парень что надо».
(12)Я полистал списки других кружков и в каждом наталкивался на фамилию Княжина. (13)И в зоологическом, и в математическом, и в спортивном, только в кружок по пению он не записался.
(14)На перемене я окликнул Княжина.
– (15)Зачем ты записался во все кружки? – спросил я. – (16)По-моему, это несколько легкомысленно. (17)Может быть, ты не знаешь, что увлекает тебя больше всего?
– (18)Нет, я знаю, – упрямо ответил он. – (19)Но мне надо. (20)Это моя тайна.
– (21)Тайна это или не тайна, – сказал я, – но на занятия физического кружка можешь не приходить. (22)Если ты будешь работать в зоологическом, математическом и спортивном кружках, то на физику у тебя не останется времени.
(23)Княжин очень расстроился и даже побледнел. (24)Я пожалел, что так резко с ним разговаривал.
– (25)Я должен всё знать, я должен быть незаменимым, – сказал он. – (26)Я буду пилотом космического корабля. (27)Я никому этого не говорил, но вы меня заставили.
– (28)А-а! – протянул я. (29)И впервые посмотрел ему прямо в лицо. (30)Под рыжим чубом у него было выпуклый лоб, а глаза были голубые и отчаянные.
«(31)Этот долетит, – подумал я, – этот долетит!» (32)Я вспомнил, как во время войны прыгал с парашютом и как это страшно, когда прыгаешь в пустоту. «(33)А ведь тем, кто полетит в космос, будет ещё страшней. (34)Но этот всё равно полетит».
– (35)Тогда я не возражаю, раз такое дело, – сказал я.
(36)За три месяца он не пропустил ни одного занятия физического кружка. (37)А потом вдруг перестал ходить. (38)И на уроках он был рассеянным и даже похудел.
– (39)Княжин, – спросил я, – почему ты бросил кружок? (40)Не успеваешь?
(41)Он поднял на меня глаза. (42)Это были глаза другого человека. (43)Они были не отчаянные, а печальные и потеряли голубой цвет.
– (44)Я ещё буду ходить, – промямлил он.
(45)Лёвушкин мне сказал:
– У него большая неприятность. (46)Рассказать не могу. (47)Но большая неприятность.
(48)Я решил поговорить с Княжиным на днях, но случай свёл нас в этот же вечер: я услышал знакомый голос, оглянулся. (49)Передо мной стоял Княжин, но что-то незнакомое было в выражении его лица. (50)Я сразу не догадался, а потом понял: у него на носу красовались очки. (51)Маленькие очки в белой металлической оправе.
(52)Минуту мы стояли молча. (53)Княжин стал пунцово-красным.
– (54)А, Княжин, – сказал я, – и тебе не стыдно? (55)Мало ли людей носят очки и совсем не стыдятся этого. (56)Прости меня, но, по-моему, это глупо.
(57)Тогда он поднял голову и тихо сказал:
– (58)А ведь меня теперь в лётчики не возьмут, я узнавал: близоруких не берут, и космические корабли мне не водить. (59)Я эти очки ненавижу.
(60)Ах, вот в чём дело! (61)Вот почему он такой несчастный и похудевший. (62)Разлетелась в куски его первая мечта, и он страдал. (63)Один, втихомолку.
– (64)Зря ты так мучаешься, – сказал я наконец. – (65)Полетишь на космическом корабле астрономом, инженером или врачом.
– (66)Значит, вы думаете, я всё же могу надеяться? (67)Могу? – он ухватился за мои слова с радостью. – (68)Как же я сам не сообразил?
(69)Он был такой счастливый! (70)А я подумал: «Хорошо, когда у человека ясная цель в жизни и всё впереди».
(По В. Железникову*)
15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала данного текста: «Он был такой счастливый! А я подумал: «Хорошо, когда у человека ясная цель в жизни и всё впереди»». Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Образец сочинения
Смысл финала данного текста я понимаю следующим образом: у главного героя, мальчика по фамилии Княжин, была цель в жизни, он хотел стать пилотом космического корабля. И всячески стремился быть ближе к своей мечте. Но в один момент с ним случилась неприятность, и мальчик потерял веру в то, что эта цель осуществится. Но педагог вернул Княжину надежду, подсказав, как можно решить данную ситуацию. Для мальчика счастьем является его заветная цель.
Княжин был новеньким учеником в классе. И всех поражала его активность, целеустремленность. Мальчик хотел знать многое, поэтому записался во все школьные кружки кроме пения. У него была цель в жизни, о которой герой никому не рассказывал. Только после разговора с педагогом он озвучил ее. Княжин хотел стать пилотом космического корабля. Не каждый взрослый человек может конкретно сказать, чего он хочет, а Княжин в таком раннем возрасте знал и стремился. Его целеустремленностью можно было только восхищаться. Об этом говорится в предложениях №12, 13, 25, 26.
Но спустя некоторое время у мальчика случилась неприятность, из-за которой он чуть было не лишился своей мечты.У Княжина упало зрение, и врач прописал ему очки. Мальчик четко понимал, что быть пилотом космического корабля он никогда не сможет, так как по состоянию здоровья его не допустят к управлению. Главная цель жизни рушилась на глазах. Мальчик даже изменился из-за этого. Глаза из отчаянных превратились в печальные. Но педагог по физике вернул мальчику надежду на лучшее. Княжин понял, что на космическом корабле он может быть не только пилотом, а также и другим сотрудником. Герой снова вернулся к своей цели. Подтверждением этому служат предложения №45, 50, 58, 65
Таким образом, из всего выше сказанного мы можем сделать вывод о том, что главное в жизни для человека — это иметь четкую цель, к которой нужно стремиться. Нужно быть упорным и много трудиться, так можно достичь много.
Код №1 8362
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Описание слайда:
Второе марта
Изложение -
2 слайд
Описание слайда:
Железников
Владимир Карпович26 октября 1925, Витебск —
3 декабря 2015, Москва (90 лет)
Русский советский детский писатель,
кинодраматург.
Лауреат Государственной премии СССР
(1974, 1986),
Заслуженный деятель искусств
Российской Федерации (1995) -
3 слайд
Описание слайда:
Книги Владимира Карповича переведены на многие языки мира, они посвящены отношениям между людьми, проблемам взросления, детству, отрочеству. Они стали классикой отечественной детской литературы, входят в школьную программу.
-
4 слайд
-
5 слайд
Описание слайда:
История праздника « 8 Марта»
Междунаро́дный же́нский день — праздник, который отмечается ежегодно 8 марта в ряде стран. Появился как день солидарности женщин в борьбе за равные права и эмансипацию. С марта 1975 года Международный женский день отмечается в ООН. -
6 слайд
-
7 слайд
Описание слайда:
Работа с текстом:
Тип текста …..
Главная мысль …..
Как бы вы озаглавили рассказ?
Сколько частей в тексте? -
8 слайд
Описание слайда:
Первая часть
Букет мимозы или Витя увидел веточки мимозы
Как автор говорит от веточках, найдите в тексте?
Как в тесте написано « 8 марта» ?
Назовите ключевые слова первой части… -
9 слайд
Описание слайда:
Вторая часть
Поздравление сына или Витя подарил маме открытку
Прочитайте текст поздравительной открытки
Как ответила мама на поздравление сына?
Назовите ключевые слова второй части… -
10 слайд
Описание слайда:
Третья часть
Витя подарил Лене Поповой три веточки мимозы или предложение мамы принято
Назовите ключевые слова третьей части… -
11 слайд
Описание слайда:
Четвёртая часть
Никто из девочек, кроме Лены, не получил подарка в этот день или в цветах отразилось солнце
Как автор называет цветы?
Какой частью речи являются эти слова?
С какой целью слово такие повторяется в предложении?
Что казалось Лене?
Назовите ключевые слова четвертой части… -
12 слайд
Описание слайда:
План рассказа:
1.
2.
3.4.
Букет мимозы или Витя увидел веточки мимозы
Поздравление сына или Витя подарил маме открытку
Витя подарил Лене Поповой три веточки мимозы или предложение мамы принято
Никто из девочек, кроме Лены, не получил подарка в этот день или в цветах отразилось солнце -
13 слайд
Описание слайда:
Опорные слова:
1 часть. Увидел, огромный, хрупкие, желтые, подарил.
2 часть. Поздравил, с Восьмым марта, обещаю, поблагодарила
3 часть. Пошел, встретил, подарил, убежал.
4 часть. Никто, лежали, несла, казалось, отражается, особенные.
Витя, Лена Попова, мимоза,
Написание изложения -
14 слайд
Описание слайда:
Домашнее задание
Стр 65 Упражнение 137 «Маме»
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Пожаловаться на материал
- Сейчас обучается 964 человека из 79 регионов
- Сейчас обучается 339 человек из 65 регионов
- Сейчас обучается 1016 человек из 81 региона
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
Краткое описание документа:
Презентация к упражнению 138 страница 65 «Три веточки мимозы» к 8 марта.
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник:
«Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема:
Личные местоимения
Похожие материалы
-
Презентация «ЕГЭ. Русский язык. Задание 11 с комментариями и ответами.»
-
Конспект урока по русскому языку «Имя существительное как часть речи» 3 класс
-
Разработка урока «Беседуем с мудрецами»
-
Открытый урок по русскому языку на тему «Имя существительное собственное и нарицательное» (5 класс)
-
Индивидуальный образовательный маршрут педагога
-
Рабочая программа по русскому языку 6 класс
-
Презентация по русскому языку на тему «Единственное и множественное число имен существительных ( 2 класс)
-
Презентация на тему » Местоимение»
-
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5449566 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
-
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
-
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
-
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
-
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
-
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
-
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
-
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Мастер-класс по аппликации к 8 марта «Веточка мимозы» в старшей группе
Людмила Мусатова
Мастер-класс по аппликации к 8 марта «Веточка мимозы» в старшей группе
Работа выполнена в технике аппликация из мятых салфеток.
Цель: Познакомить детей со способом скручивания кусочков салфеток в кружочки; Воспитывать в детях эстетический вкус, любовь к природе, образное видение, взаимовыручку.
Задачи: вызывать интерес к созданию выразительного образа пушистой веточки мимозы. Учить скатывать мелкие шарики из кусочков салфетки.
развить у детей чувство цвета и формы, мелкую моторику пальцев. учить работать в коллективе, развивать творческие способности, проявлять усидчивость при выполнении задания и радость от совместного творчества. проявлять усидчивость при выполнении задания и радость от совместного творчества. Воспитывать любовь и бережное отношение к цветам.
Картинки с изображением мимозы.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:
-желтые бумажные салфетки, разрезанные на квадраты.
-полоски цветной бумаги для изготовления листьев для мимозы с нарисованными ориентирами.
-салфетки сухие для рук.
Рассматривание картинок с изображением мимозы, беседа.
Воспитатель загадывает загадку о мимозе:
Как цыпленочек пушистый
Сразу вянет от мороза
Наша неженка… мимоза.
Затем педагог показывает детям иллюстрацию.
Воспитатель: — Дети, посмотрите какой красивый цветок – мимоза. Обратите внимание на внешний вид цветка.
— Какого он цвета? (желтого цвета).
— Скажите,какие цветы по размеру: крупные или мелкие? (мелкие)
— Цветы мелкие, но их много, они плотно сидят на веточках, поэтому веточка выглядит пышно.
Воспитатель показывает образец цветка, выполненный из салфеток.
Воспитатель: — Сегодня мы будем делать цветок мимозы из салфеток к 8 марта.
Воспитатель: — Сейчас я вам расскажу, как мы будем делать нашу мимозу. Берем кусочек салфетки, сминаем ее в руках и катаем небольшой шарик между большим и указательным пальцами, чтобы получился красивый и ровный шарик. Молодцы, ребята, у всех получаются шарики?
А теперь давайте возьмем клей, намажем на листе наши ориентиры и приклеим много-много шариков, чтобы получилась красивая и пушистая веточка мимозы.
А сейчас нам с вами нужно сделать листочки на нашей веточке. Посмотрите, у вас есть прямоугольники зеленой бумаги, они сложены пополам, нужно взять заготовку за место сгиба и вырезать листок. А теперь ножницами делаем разрезы в виде тонких полосок, но не дорезаем до середины (показ воспитателя). Намазываем листочки и приклеиваем их.
Дети выполняют работу, звучит тихая музыка.
— Наши весенние цветки
(дети сидят на корточках и плавно встают — руки вверх)
— Ветерок чуть дышит,
(дети покачиваются из стороны в сторону)
— Наши весенние цветки
(дети закрывают ручки, садятся на корточки)
(сидят на корточках, качают головкой).
У всех получились красивые веточки мимозы?
Вам понравилось? Вот какие красивые подарочки мы приготовили для наших мамочек.
Детский мастер-класс по аппликации «Веточка мимозы для мамы» Материал для выполнения мастер – класса: набор цветной бархатной бумаги самоклеящейся, клеевой карандаш, ножницы, простой карандаш, шаблон.
Детский мастер-класс по изготовлению подарка для мамы «Веточка мимозы» В первый месяц весны 8 марта мы отмечаем Международный женский праздник. 8 марта – это праздник наших мамочек, бабушек, тетушек и сестричек.
Детский мастер-класс. Рисование ватными палочками в средней группе «Веточка мимозы» На 8 марта, мы с детьми нарисовали «Веточку мимозы» ватными палочками Ведь никакой подарок не ценится больше чем тот, который изготовлен.
Фотоотчет детского творчества по аппликации из салфеток в технике торцевания «Веточка мимозы» Здравствуйте, уважаемые коллеги и дорогие друзья! Торцевание — это изготовление объемных картин или фигурок путем формирования маленьких.
Фотоотчет о НОД по аппликации в подготовительной группе детского сада «Веточка мимозы» Фотоотчет НОД «Аппликация» в подготовительной группе детского сада «Веточка мимозы» Весна пришла с первыми цветами – у нас распустились.
Конспект занятия кружковой деятельности в рамках «Веточка мимозы» в средней группе Возраст: 4-5 лет. Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Художественно – эстетическое развитие. Задачи: уточнить.
Мастер-класс к 8 Марта «Веточка мимозы» из гофрированной бумаги для детей дошкольного возраста Мастер-класс к 8 Марта «Веточка мимозы» из гофрированной бумаги для детей дошкольного возраста. Если подснежник — это первый предшественник.
Мастер-класс по аппликации из салфеток в технике торцевания «Веточка мимозы» Назначение мастер-класса: изготовление поделки для первого праздник весны, украшение интерьера, желание порадовать друзей, родных и близких.
Мастер-класс «Поздравительная открытка на 8 Марта «Веточка мимозы» Вашему вниманию представляю мастер-класс по изготовлению поздравительной открытки «Веточка мимозы».Предварительная работа:- рассказ воспитателя.
Мастер-класс по пластилинографии «Веточка мимозы» Вот и наступила долгожданная весна! Мимозу часто дарят любимым в Международный женский день, как символ весны и солнца. Мы решили для мам,.
Мимоза из бумаги своими руками: мастер-класс для детей
Приближается праздник 8 Марта и мы с детьми сегодня сделаем открытку с мимозой — одним из самых рано цветущих растений.
Материалы и инструменты для изготовления мимозы
Для изготовления мимозы вам понадобятся:
- бумага цветная двусторонняя зеленого цвета,
- картон белый,
- бумага креповая (гофрированная) желтого цвета,
- клей ПВА,
- ножницы,
- простой карандаш.
Как сделать мимозу из бумаги с детьми: пошаговое описание
Шаг 1. Вырезаем из бумаги листья.
Отрезать полоску зеленой бумаги шириной 2 – 2,5 см на всю длину листа цветной бумаги, согнуть её пополам по длине. Разрезать согнутую полоску на отрезки разной длины (6 -8 см. Вырезать из зеленой бумаги листочки произвольной формы.
Шаг 2. Оформляем листья мимозы.
— Простым карандашом от сгиба листочка наметить линию, до которой будут делаться разрезы на листочках мимозы.
— Сделать мелкие косые разрезы по всей длине, отступая один от другого на 1 — 2 мм, начиная работу с вершины листочка ( в этом пункте нужно быть особо внимательными, чтобы разрезы делать только до линии и не перерезать листочек).
Вот что у Вас получится!
Шаг 3. Делаем ветку мимозы.
На заготовку открытки из белого картона выполнить предварительную раскладку листочков, образующих ветку мимозы. Смазать середины листочков с тыльной стороны клеем ПВА. Приклеить бумажные листочки мимозы на заготовку открытки.
Шаг 4. Делаем цветы мимозы из гофрированной бумаги желтого цвета.
Нарезать креповую бумагу желтого цвета на небольшие кусочки размером приблизительно 2,5 – 3 см (они могут быть разного размера, как и цветы в природе). Скомкать комочки из нарезанных кусочков бумаги. Это могут сделать сами даже самые маленькие дети, помогая старшим братьям и сестрам делать открытку. Данное упражнение очень полезно для развития мелкой моторики малышей.
Шаг 5. Приклеиваем цветы мимозы на открытку.
Приклеить хаотично полученные комочки между зелеными листочками. Таким образом получаем веточку цветущей мимозы.
Открытка готова! Ее можно оформить в двух вариантах:
- А) Можно её оставить в таком виде, как у нас получилось в шаге 5.
- Б) А можно листочкам придать большую беспорядочность — как будто на ветку мимозы дует ветер. Для этого разрезы по краям листочков нужно приподнять или примять.
А как бы вы изобразили мимозу, используя бумагу? Подумайте и сделайте свою открытку. Успехов в творчестве! С наступающей весной вас!
Автор мастер-класса: Вера Парфентьева — учитель технологии, руководитель кружка детского художественного творчества, читательница сайта «Родная тропинка».
А в заключении этой статьи — еще одна идея о том, как сделать мимозу из бумаги вместе с детьми в другой технике. У Вас получится не аппликация, а объемная веточка мимозы, которую можно поставить в вазу.
Еще мастер-классы по изготовлению весенних поделок с детьми и цветочных букетов из бумаги Вы найдете в статьях:
Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»
Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки
Автор курса — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта «Родная тропинка»
Аппликация мимоза к 8 марта своими руками
Аппликация мимоза к 8 марта, своими руками созданная из картона и тонкой цветной бумаги или кусочков пластилина, может стать одним из приятных сюрпризов, которые малыши готовят своим очаровательным мамам и заботливым бабушкам.
Вполне может быть сделана такая аппликация мимоза в детском саду. Требующиеся для ее изготовления материалы обычно есть в наличии у воспитателей или в папочках для трудового обучения у малышей.
Аппликация мимоза к 8 марта своими руками
Все, что понадобится для создания этой поделки:
Подходящий по оттенку лист цветного картона (лучше использовать мелованный, так как он смотрится более эффектно). Хорошо будет выглядеть поделка мимоза к 8 марта на синем, голубом или фиолетовом картонном фоне.
Лист красной и лист зеленой цветной бумаги.
Тонкая (папиросная) желтая бумага или желтый пластилин.
Можно заранее сделать шаблон цифры восемь, вырезав его из картона или простого тетрадного листа. Тогда малышам работать будет проще.
Берем лист картона, оцениваем его размеры. Можно оставить лист таким, какой есть, а можно придать ему квадратную форму или пропорционально уменьшить длину и ширину.
Лист картона
Вырезаем из красной бумаги силуэт восьмерки, при помощи шаблона или без него.
Вырезаем контур восьмерки
Прорезаем круглые отверстия, чтобы сходство с цифрой стало еще большим. Приклеиваем ее к основному фону.
Приклеиваем восьмерку
Из зеленой бумаги вырезаем силуэт веточки.
Вырезаем контур веточки
Делаем края веточки зазубренными, слегка надрезая их ножницами. Можно сразу использовать ножницы с рельефным (волнистым) краем.
Делаем надрезы на веточках
Приклеиваем веточку на картон, рядом с восьмеркой.
Приклеиваем веточку
Если мы будем всю поделку делать из бумаги, то заготовленный желтый лист нарезаем на квадратики. Чтобы облегчить эту задачу, сначала вырезаем полоски, а уже затем придаем им квадратную форму.
Вырезаем полоски
Квадратики раскладываем по кучкам.
Из полосок нарезаем квадратики
Теперь каждый из них мы будем сминать в комочек и приклеивать к веточке, как цветок мимозы.
Формируем комочки бумажки, которые затем приклеиваем
Если цветочки будут делаться из пластилина, скатываем его в шарики и лепим их к веточкам.
Аппликация мимоза из пластилина
Когда последний цветочек займет свое место, наша работа будет окончена. Поделка готова! Перед малышом лежит прекрасное изображение самых нежных весенних цветов, украшающих женский праздник.
Открытка с аппликацией мимоза своими руками
Скромные цветы мимозы нежные и загадочные. Они красуются в букетиках, икебанах, на открытках и поделках, посвященных Международному женскому дню. И тема создания подобных шедевров неисчерпаема, хоть растение само по себе неприметное. Предлагаем очередную фантазию на тему яркой открытки к 8 марта, украшенной мимозой. Для выполнения можно задействовать любые материалы. Прежде всего, поговорим о том, что можно использовать для имитации самих желтых цветочков растения в виде шариков. Для этого часто используют желтые салфетки, но мы можем заменить их более плотной гофрированной бумагой. Также букетик можно поставить в яркую вазу, чтобы ее изобразить подойдет дизайнерская бумага с рисунком или мягкий лист фоамирана. Рассмотрим подробно, как сделать открытку с мимозой к 8 марта своими руками.
Для выполнения аппликации подготовьте:
- белый картон;
- желтую гофробумагу или салфетки;
- зеленый гофрокартон;
- красный фоамиран;
- ножницы;
- серый карандаш;
- клей.
Как сделать своими руками объемную поздравительную открытку
1. В работе можно использовать бумагу разной фактуры, тогда поделка получится более живой и интересной. Белый картон станет основанием открытки, зеленый гофрированный картон понадобится для тонких резных листьев растения, желтая гофрированная бумага – для мелких шариков-соцветий, а яркий фоамиран – для вазы. Именно за счет необычной фактуры используемых деталей открытка станет объемной и нескучной.
2. На обратной стороне листа зеленого картона с необычной гофрированной шероховатой поверхностью нарисуйте несколько длинных листьев карандашом, сделайте обязательно резной край. Вырежьте детали маленькими ножничками. Листики – это первая часть аппликации.
3. Кусочек желтой гофробумаги порежьте квадратиками. Каждый квадратик помните, затем пальцами скатайте до упругого шарика – это и будет искомое соцветие. Раскатайте столько шариков, сколько считаете нужным, все зависит от размера открытки. Таким образом, второй этап работы также будет выполнен.
4. Также сделайте подготовку основания. Отрежьте прямоугольный лист от белого картона. Вырежьте из красного фоамирана деталь в форме сосуда, напоминающего вазу. Наклейте вазу по центру. Это третья важная часть. На этом этапе мы уже приступили к сборке самой открытки.
5. Над верхней частью (горлышком) вазы наклейте сначала длинные листики, распределяя их пышным клубком по окружности. Между листиками начинайте клеить мелкие желтые горошинки – важные соцветия, которые задают характер всей поздравительной композиции. Используйте обычный клей-карандаш.
6. Заполните букет мелкими желтыми шариками. При необходимости отрезайте все новые и новые квадратики, раскатывайте их пальцами, густо заполняйте пространство между зелеными листьями яркими цветками мимозы. Действуйте интуитивно или начертите границы карандашом.
Интересная поздравительная открытка готова. Она получилась по-весеннему солнечной, яркой и дорогой сердцу женщины. Если с обратной стороны написать нежные слова, комплименты, стихи или прозу, то подарок станет вообще бесценным.
Урок. Презентация «Делаем открытку «Мимоза»»
Описание презентации по отдельным слайдам:
К празднику 8 марта раньше часто дарили букетики мимозы. В советские времена было множество поздравительных открыток с изображением этого растения, веточки которого преподносятся как цветы. Пушистые шарики мимозы стали ассоциироваться с наступлением весны.
Для того чтобы сделать открытку своими руками в технике объемной аппликации, понадобится: салфетки желтого цвета зеленая цветная бумага плотная основа — картон или альбомный лист ножницы клей линейка простой карандаш. Сначала на основе рисуем тонкие линии карандашом — стебельки веточек (если лист формата А4 — то, складываем его пополам и на внешней «обложке» намечаем контуры композиции). Салфетки разрезаем на квадратики размером примерно 1,5 см на 1,5 см. Удобнее сперва нарезать полоски, а уже затем — квадратики.
Из получившихся заготовок скатываем маленькие шарики. Салфетка может расслаиваться; лучше для одного шарика взять не меньше 3-х слоев. Можно и по 2 слоя, но в этом случае «мимозинки» получатся маленькие, и их сложнее будет приклеить. Шарики мажем с одной стороны клеем и приклеиваем вдоль намеченных на основе открытки линий. Чем больше деталей приклеим — тем гуще получится веточка мимозы.
После этого нам понадобятся листики. Для них используем зеленую бумагу. Вырезаем прямоугольник; для данной открытки мы взяли прямоугольник размером 9 см на 3,5 см. Складываем его пополам вдоль. Карандашом рисуем закругление с одного конца фигурки — со стороны не сложенного края! С другого конца — линия под углом примерно 45 градусов. По этим контурам вырезаем листочек. Далее, под тем же углом, рисуем карандашом параллельные линии через каждые 1,5 — 2 мм. Линии не должны доходить до места сгиба примерно 5 мм (иначе получится не одна деталь, а много маленьких тоненьких полосочек ). Закругленный край листочка не обязательно вырезать так, как на фото — можно сделать надрезы с тем же интервалом (1,5 — 2 мм), но, при этом изменяя угол.
Каждый листок — их можно сделать больше двух, т.к. у мимозы много зеленых веточек — промазываем клеем вдоль сплошной середины, которая осталась неразрезанной, и приклеиваем к открытке. Нарезанные краешки отгибаем, чтоб листочки были объемными.
Открытка «Мимоза» своими руками Нам понадобятся: альбомный лист, тонированный нежно-голубой или нежно-розовой гуашью, смешанной с клеем ПВА; витражные краски; бумажные салфетки желтого цвета; 3 зеленых прямоугольника размером 4 х 8 см; лента упаковочная оранжевого цвета шириной 5 мм, длиной 50 см; влажная губка.
Каждый зеленый прямоугольник сложите вдоль пополам цветной стороной внутрь. Удерживая заготовку за линию сгиба, вырежьте листочек способом симметричного вырезания. Не разворачивая листок, выполните надрезы по краю, как показано на рисунке.
Сложите альбомный лист пополам. На внешней стороне открытки витражными красками нарисуйте стебли, слегка отметьте простым карандашом места расположения цветов в форме овалов. Вклейте в овалы плотно друг к другу цветные комочки, поочередно смазывая каждый из них клеем.
Расположите листочки красиво на ветке и наклейте их. Чтобы листочки получились более объемные, намазывайте клеем только линию сгиба заготовки. Упаковочную ленту завяжите бантом, с помощью ножниц придайте краям форму спирали. Украсьте бантом веточку мимозы, закрепив его степлером.
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы
- Вязовая Елена ЮрьевнаНаписать 1706 06.11.2017
Номер материала: ДБ-831639
- Технология
- Презентации
- 06.11.2017 204
- 06.11.2017 163
- 06.11.2017 249
- 06.11.2017 189
- 05.11.2017 2629
- 05.11.2017 221
- 05.11.2017 186
- 05.11.2017 355
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Петербургская школьница набрала 300 баллов на ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Большинство абитуриентов подают документы для поступления в вузы удаленно
Время чтения: 1 минута
Объявлены предварительные результаты ЕГЭ по физике, математике и истории
Время чтения: 1 минута
Более половины россиян планируют летом отдать детей на допзанятия
Время чтения: 1 минута
В Госдуме предлагают установить единые сроки каникул для школьников из одного района
Время чтения: 1 минута
Сдать ЕГЭ по шести предметам смогут участники в резервный срок 28 июня
Время чтения: 3 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Делаем мимозу своими руками: из шерсти или бумаги. Мастер-класс по изготовлению мимозы своими руками из разных материалов (с фото)
Среди первых весенних цветов особое место занимают яркие и пушистые веточки мимозы.
Долгие годы они являются символом прекрасного праздника 8 Марта.
Из чего же можно сделать милый подарок для мамы или бабушки к женскому дню?
У многих рукодельниц есть в запасе остатки пряжи.
Чтобы выполнить мимозу своими руками из остатков шерстяных ниток нам понадобится:
толстые шерстяные нитки желтого цвета,
тонкая проволока (можно использовать проволоку для бисера — она бывает разных цветов, прочная и гибкая),
клей для бумаги,
гофрированная бумага зеленого цвета.
Нитки можно взять разных оттенков желтого цвета, тогда поделка будет выглядеть более натурально. Если вы хотите, чтобы цветки мимозы были крупными, то можно использовать обычные ножницы. Для получения мелких цветочков лучше использовать маникюрные. Для удобства проволоку можно предварительно нарезать на куски длиной 8-10 см. Гофрированную бумагу разрезаем на полоски шириной 1 см. Чтобы сделать плотные витки проволоки и надежно закрепить обрезки нитей, нам понадобятся пассатижи или плоскогубцы, но можно работать просто пальцами.
Прикладываем к боковой части ножниц кусочек проволоки и наматываем пряжу. Для удобства работы один конец проволоки надо сделать примерно в два раза длинней другого. Чтобы цветок мимозы, выполненный своими руками, был достаточно пышным и проволока при этом была незаметна, надо сделать не менее 12-15 оборотов нити. Аккуратно стягиваем витки нити с боковой стороны ножниц и начинаем закручивать проволоку. В данный момент можно воспользоваться пассатижами или плоскогубцами, закручивая проволоку. Но делать это надо очень аккуратно, чтобы не обломать кончики. Далее, осторожно сжимая ножницы, разрезаем пряжу. У нас получилась такая лохматенькая заготовка на тонкой проволочке.
Теперь очередь гофрированной бумаги. Плотно накручиваем ее на проволоку, начиная от головки цветка. Кончик полоски обрезаем и для надежности подклеиваем. Похоже на крохотные одуванчики.
Следующая наша задача — собрать воедино все заготовки. Складываем вместе два “одуванчика” и фиксируем их полоской зеленой гофрированной бумаги. Для надежности изделие промазываем клеем. Добавляем следующую деталь и опять фиксируем бумажной полоской. Постепенно добавляя заготовки, собираем веточку мимозы своими руками.
Ваша фантазия подскажет, сколько веточек будет в букете и как выполнить листья.
Яркие веточки мимозы из бумаги, выполненные своими руками
Обычная бумага даем широчайших простор для творчества. Существуем большое количество разнообразных техник бумагопластики. Например, достаточно новая техника рамплинг. Аппликации, выполненные таким образом, развивают мелкую моторику и воображение. Картины и открытки получаются яркими, объемными.
Приготовьте цветной или белый картон, который послужит основой открытки, карандаш и ножницы, гофрированную бумагу желтого и зеленого и любой клей для бумаги.
На картоне рисуем контур будущего цветка. У нас это — веточка мимозы. Гофрированную бумагу желтого цвета нарезаем сначала на полосы, шириной 1 см, а затем и на квадраты со сторонами примерно 1х1 см. Зеленую бумагу разрезаем на полосы шириной 1 см. При желании вместо гофрированной бумаги можно использовать обычные салфетки, но они должны быть достаточно плотными. Теперь начинаем формировать ствол и ветки: из зеленых полосок скатываем плотные колбаски. Отрезаем заготовку необходимой длины и приклеиваем по контуру ствола. Чтобы от получился более толстым, можно сложить две полоски. Скатываем в тоненькие колбаски следующую полоску и приклеиваем по контуру веточек.
Сминаем желтые квадратики и формируем из них шарики. Для придания яркости и реалистичности открытке, можно воспользоваться бумагой разного оттенка. Наклеиваем желтые шарики вокруг веточек, на сами ветки и вокруг. Из зеленой бумаги вырезаем несколько листиков произвольной формы и приклеиваем на аппликацию. Очаровательный букет мимозы, выполненные своими руками, готов.
Еще одна очень интересная техника бумагопластики — квиллинг. Это древнее искусство поможет создать нам оригинальную эффектную поделку. Можно приобрести в канцелярским магазине наборы специальных бумажных полосок для квиллинга, а можно самим нарезать двустороннюю цветную бумагу на полоски шириной 3-5 мм. Еще нам понадобится лист картона, который послужит основой для открытки, ножницы и клей для бумаги.
Начинаем работу с бумаги желтого цвета. По боковой стороне полосок делаем насечки на глубину 2-3 мм на расстоянии 3-4 мм друг от друга. Скатываем полоску в тугой ролл и подклеиваем кончик. Выбираем полоски разной длины от 3 до 12 см, ведь цветки могут быть разного размера. Слегка распушаем заготовку со стороны насечек и получаем цветок мимозы, выполненный своими руками. Делаем необходимое количество заготовок разного размера и разного оттенка желтого цвета.
Из полосок бумаги коричневого цвета изготавливаем веточки нашего будущего цветка. На боковых сторонах зеленых полосок делаем насечки, как на желтых, только располагаем их наискосок. Это будут листья нашей мимозы. Приклеиваем веточку и листья к картонной основе.
Теперь очередь самих цветков. В произвольном порядке, чередуя заготовки разного размера и оттенка, размещаем их на открытке. Ваши фантазия и воображение подскажут, как лучше расположить цветки. Конечно, их также надо приклеить к основе. Яркая и оригинальная открытка готова. Она может стать прекрасным подарком для мамы или бабушки к празднику 8 Марта.
Цветы мимозы, выполненные своими руками в различных техниках из бумаги или других подручных материалов, станут прекрасным знаком внимания для ваших родных и друзей.