Три чуда из оперы сказка о царе салтане рисунки

Римский-Корсаков. Три чуда | Музыкальная Фантазия

Николай Андреевич Римский-Корсаков. Три чуда

Волшебная музыка открывает сегодня нашу встречу! Волшебная она потому, что придумана композитором Николаем Андреевичем Римским-Корсаковым к одной из самых удивительных сказок, которую вы все хорошо знаете. Послушайте её начало:

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.

А написал эту удивительную сказку великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. У этой сказки длинное название – «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди». На сюжет этой сказки композитор Н. А. Римский-Корсаков написал музыку для оперы. Только название у неё он немного сократил – «Сказка о царе Салтане».

В опере происходит много разных событий. Вы, наверное, уже догадались из темы урока, мы услышим музыку всех трёх чудес, тоже соединённую в один музыкальный рассказ. Это самое большое оркестровое вступление в опере. Огромная красочная картина. Все три чуда – волшебная белочка, 33 богатыря, выходящие из моря, превращение лебедя-птицы в прекрасную царевну – предстают перед нами в полном блеске. Оркестр подробно рисует каждое из чудес. Знакомые музыкальные темы-образы здесь звучат полнокровно и сочно.

Вот мы с вами говорим, что «Сказка о царе Салтане» – это сказка, причём сказка музыкальная. Значит, и в музыке, и в том, как эта музыка действует в опере, тоже должно быть что-то сказочное. Что же в ней особенно для нас интересного?

Наверно, вы знаете, как выглядят черные лакированные шкатулки, расписанные художниками Палеха, Холуя. Представьте же себе, что перед вами три таких шкатулки. Форма, размер у всех трёх совершенно одинаковые, разные только картинки на крышках. Свои шкатулки художники расписывают обычно картинками, на которых изображены сцены из разных народных сказок. Краски в этих картинках яркие, так и горят, переливаются.

Каждый раз, когда слушаешь эту сцену, представляется, что рассказы о трёх чудесах похожи на такие шкатулки. На одной изображена белка в хрустальном дворце, на другой тридцать три богатыря, на третьей – красавица царевна. Словом, три чуда из «Сказки о царе Салтане». У каждого чуда есть своя музыкальная тема – яркая картинка, только написанная не красками, а звуками.

Первое чудо

«Внимание! – говорят нам фанфары. – Сказка продолжается».

Ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живёт ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поёт
Да орешки все грызёт.
А орешки не простые,
Скорлупы-то золотые.
Ядра чистый изумруд;
Белку холят, берегут.
Кучки ровные кладёт
И с присвисточкой поёт
При честном, при всем народе:
«Во саду ли, в огороде».

Сейчас вы услышите, как музыка рисует волшебную белочку. Её главную партию исполняет флейта. А ещё вы услышите напев русской народной песенки, о котором упоминает А. С. Пушкин, – «Во саду ли, в огороде».

Во саду ли, в огороде
Девица гуляла.
Она ростом невеличка,
Лицом круглоличка.

Второе чудо

«Внимание! – снова говорят нам фанфары. – Сказка продолжается».

Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольётся в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны как на подбор,
С ними дядька Черномор.

В музыке слышится тяжкая поступь витязей-богатырей и шум «бурливого» моря.

Третье чудо

«Внимание! – снова говорят нам фанфары. – Сказка продолжается».

За морем царевна есть, 
Что не можно глаз отвесть:
Днём свет божий затмевает, 
Ночью землю освещает, 
Месяц под косой блестит, 
А во лбу звезда горит. 
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит, 
Словно реченька журчит.
Молвить можно справедливо, 
Это диво, так уж диво!

Композитор рисует образ птицы, плывущей по волнам, звуки напоминают всплески воды, которую стряхивает с себя лебедь. В оркестре расцветает тема прекрасной царевны. Вольно, широко разливается музыка, как чудесная русская песня.

Домашнее задание:

Попробуйте себя в роли художников: изобразите красками то, что изобразил Н. Римский-Корсаков в музыке.  Нарисуйте рисунок к наиболее понравившемуся фрагменту или музыкальной теме героев «Три чуда».

---

Презентация

В комплекте:
1. Презентация – 9 слайдов, ppsx;
2. Звуки музыки:
    Римский-Корсаков. Три чуда (Сказка о царе Салтане). Интерлюдия, mp3;
    Римский-Корсаков. Три чуда (Сказка о царе Салтане). Белочка, mp3;
    Римский-Корсаков. Три чуда (Сказка о царе Салтане). 33 богатыря, mp3;
    Римский-Корсаков. Три чуда (Сказка о царе Салтане). Лебедь, mp3;
3. Сопровождающая статья, docx.

В работе использованы уникальные иллюстрации шкатулок Палеха.

music-fantasy.ru

Картинки белка из сказки о царе Салтане (14 фото) • Прикольные картинки и юмор

Дальше предлагаем картинки белки из «Сказки о царе Салтане» А. Пушкина.

Белка с орешками.

Белка для раскраски.

Белка с орехами чистый изумруд.

Раскраска для детей белка.

Картинка для раскраски белка.

Белка из мультфильма.

Раскраска для детей.

Белка в домике на дереве.

Белка с изумрудами.

Белка танцует с платком.

Будь человеком, проголосуй за пост!

Загрузка…

Еще интересные подборки:

---

« Предыдущая запись Следующая запись »

bipbap.ru

Как нарисовать царевну лебедь поэтапно

Если вы не знаете, как нарисовать царевну лебедь поэтапно, я с радостью поделюсь с вами этим уроком. Царевна Лебедь – это персонаж из сказки о Царе Салтане, и рисовать ее не так уж легко, однако мы все-таки попробуем. Я уверена, у вас все получится, так что давайте начнем.

Приступаем к рисованию Царевны Лебедь. Начинаем рисовать ее позу с помощью простых линий – то есть рисуем голову в форме овала, от него ведем линию вниз, эта линия определит рост Царевны. Также рисуем линии для будущих рук.

От того места, где корпус изгибается, рисуем линии, которые образуют форму платья Царевны Лебедь.

Ориентируясь на линии, начинаем рисовать лицо сказочного персонажа. Рисуем на лбу звезду, как писалось в этой сказке.

Теперь начинаем рисовать верх платья. Линии должны быть простыми и плавными.

Приступаем к рисованию рук. Руки вообще непростой объект рисования, но здесь задача не такая сложная, так как рукава достаточно широкие.

Рисуем низ платья Царевны Лебедь. Оно расклешенное на концах.

На этом этапе нам нужно нарисовать лебединые крылья для нашей Царевны. Они должны начинаться от рук, быть пышными и красивыми.

Стираем все лишние линии, чтобы они нам не мешали, рисуем толстую косу Царевны до самого пояса.

Теперь нам нужно нарисовать складки платья. Постарайтесь сделать так, как это показано на изображении ниже.

Рисуем лицо Царевны Лебедь – глаза, нос и рот. Прорисовываем отдельные пряди косы, также начинаем рисовать перья на лебединых крыльях.

Теперь нам осталось только дорисовать все перья, добавить волны, так как по сказке Царевна Лебедь стояла в море.

Осталось только раскрасить нашу героиню, и рисунок готов.

Благодаря этому уроку вы узнали, как нарисовать Царевну Лебедь поэтапно. Удачи во всех начинаниях, желаю вам научиться хорошо рисовать.

Если вам понравился урок, попробуйте нарисовать других сказочных персонажей:

Похожие уроки

www.lessdraw.com

Три чуда из сказки «О царе Салтане» А

«Три чуда из сказки «О царе Салтане» А. С. Пушкина»

Тема: «Три чуда из сказки «О царе Салтане» А.С. Пушкина».

– Совершенствовать знания детей о возможности восприятия литературных произведений с трёх сторон: литературы, музыки, изобразительного искусства.

– Формировать базовую культуру посредством приобщения детей к музыкальной культуре.

– Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая яркий эмоциональный отклик при прослушивании музыки разного характера.

– Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, эстетическую оценку, эстетическое отношение к окружающему, искусству и художественной деятельности.

– Развивать познавательные интересы, наблюдательность, устойчивое внимание посредством прослушивания музыкальной оперы Римского-Корсакого «Три чуда», бесед по картинам Врубеля и Билибина.

– Воспитывать художественный вкус, сознательное отношение к классической музыке.

– Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух.

– Воспитывать добрые черты характера, любовь к поэзии А.С. Пушкина.
Форма организации интегрированного урока. контрастная.
Оборудование: книга для чтения, мультимедийная установка, презентация, отрывки из музыкального произведения Римского-Корсакова “Три чуда”, картина М.А.Врубеля “Царевна-Лебедь”, портреты: А.С.Пушкина, М.А.Врубеля, И.Я.Билибина, карточки для самостоятельной работы.

Предварительная работа: Чтение и беседа по сказке А.С. Пушкина “Сказка о царе Салтане”. Знакомство с композитором и с оперой Н.А. Римского-Корсакова “Сказка о царе Салтане”. Подготовка наглядного и раздаточного материала к опере Н.А. Римского-Корсакова. Подготовка шаблонов для рисования картин по произведения А.С. Пушкина. Заучивание детьми небольших и отдельных фрагментов: “Белка”, “Тридцать три богатыря” и “Царевна-лебедь”. Ход урока

1. Оргмомент.

– Здравствуйте дети! Сегодня у нас непростой урок. Наш урок сочетает в себе такие предметы, как чтение и развитие речи, музыку и изобразительное искусство.

Прозвенел уже звонок

А теперь все повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне гостям

И садитесь по местам.

1. Проверка домашнего задания.

Выставка рисунков по произведениям А.С. Пушкина.

– Что вам было задано на дом? Вспомнить все сказки А.С. Пушкина и нарисовать рисунки для выставки.

– Какие сказки А.С. Пушкина вы знаете?

– Внимательно послушайте, что мы вам прочитаем и попробуйте вспомнить названия сказок.

«Чтоб концы своих владений

Охранять от нападений,

Должен был он содержать

Многочисленную рать. (Сказка о золотом петушке).

« Свет мой, зеркальце! Скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее? (Сказка о спящей красавице и семи богатырях).

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года. (Сказка о рыбаке и рыбке).

« За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днём свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит». (Сказка о царе Салтане).

3. Сообщение темы урока.

– Сегодня мы с вами вместе рассмотрим чудеса, которые описывает А.С. Пушкин в своей « Сказке о царе Салтане». Но сначала вспомним с чего всё началось.

4. Работа по теме урока.

1. – А.С. Пушкин самый известный и талантливый русский писатель. Его даже называют «солнцем русской поэзии», так ярки и красивы его произведения. Он был таким же ребёнком как и вы. Любил играть, шалить, капризничать иногда грустить. Семья его жила в Москве, когда столицей считался Санкт-Петербург. Туда приезжали богатые дворяне и вельможи отдохнуть от городской суеты.

– У Саши Пушкина была няня Арина Родионовна. – простая крестьянская женщина. Мальчик её очень любил. Няня знала много сказок и рассказывала их мальчику. Сядет, бывало, маленький Саша возле няни на скамеечку, Арина Родионовна возьмёт свой вязанье и начнёт рассказывать сказки. А в них волшебная рыбка, и злой Кощей, и дядька Черномор, и молодая царевна, которую отравила яблоком злая колдунья. Много сказок знала Арина Родионовна и очень хорошо умела их рассказывать. Так хорошо, что Саша просил повторять их по несколько раз…

Дитя господское. И всё же

Арина чуяла барчук

Ей был на свете всех дороже.
Все ребятишки хороши.

Дай бог им крепкого здоровья!

Во всех не чаяла души,

Но этот был её любовью.
И не к нему ль во всяку ночь

Арина шла со сказкой складной?

Весьма до сказок был охоч

Её питомец ненаглядный.

– Прошло много лет, мальчик вырос, закончил лицей (так называлась школа для мальчиков), стал сам великим писателем и написал большое количество сказок.

– А вы хотите попасть в сказку? Ну что же слушайте сказку и помогайте её рассказывать. В некотором царстве, в некотором государстве жили-были три сестрицы.

Три сестрица под окном,

Пряли поздно вечером.

Кабы я была царица, –

Говорит одна девица, –

То на весь крещёный мир

Приготовила б я пир.
Кабы я была царица, –

Говорит её сестрица, –

То на весь бы мир одна

Наткала бы полотна.
Кабы я была царица, –

Третья молвила сестрица, –

Я б для батюшки-царя

Родила б богатыря.
– Что же было дальше?

– Да приавильно. Царь женился на меньшой, а вскоре уехал воевать. Ткачиха с поварихой и сватьей бабой Бабарихой позавидовали сестре и решили её погубить. Царевна тем временем родила чудного мальчика и послала гонца с известием к царю-батюшке. Но сестры со сватьей бабой Бабарихой подменили письмо.

И в суму его пустую

Суют грамоту другую.

Родила царица в ночь

Не-то сына, не то дочь

Не мышонка, не лягушку

А неведому зверюшку.

Узнав такое известие, царь опечалился, и с тем же гонцом отправляет письмо. Где говорит, что приедет и сам всё решит. Во второй раз меняют письмо сёстры-завистницы.

«Царь велит своим боярам

Времени не тратя даром,

И царицу и приплод

Тайно бросить в бездну вод.

Запись фрагмента «шум моря». Закройте глаза. Вслушайтесь в мерное движение волн. и представьте себе ночное небо, и блеск звёзд на небе, и плывущую по волнам неуклюжую бочку, и плач царицы, и даже то, как чудесным образом «не по дням, а по часам» растёт царь Гвидон.
В синем небе звёзды блещут,

В синем море воны хлещут;

Туча по небу идёт

Бочка по морю плывёт.

Словно горькая вдовица,

Плачет, бьётся в нём царица;

И растёт ребёнок там

Не по дням, а по часам.
Ты волна моя волна,

Ты гульлива и вольна,

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Не губи ты наши души:

Выплесни ты нас на сушу.
И послушалась волна,

Тут же на берег она

Бочку вынесла легонько

И отхлынула тихонько…
Сын на ножки поднялся,

В дно головкой уперся,

Как бы здесь во двор окошко

Нам проделать? Молвил он.

Вышиб дно и вышел вон.
– Лопнули железные обручи бочки. Вышли на землю мать с сыном. И вот перед ними город белокаменный, а в том городе чудеса.
– Вспомните, сколько чудес в сказке о царе Салтане?

– Какие это чудеса?

– Да, вы правы в « Сказке о царе Салтане» три чуда. Давайте рассмотрим эти чудеса с трёх сторон, со стороны литературы, музыки и искусства. Эту сказку можно рассказывать не только словом. но и музыкальными звуками. Великого русского композитора Николая Андреевича Римского – Корсакова называют величайшим сказочником. Он очень увлечен был русской стариной, русскими сказками и песнями. С шести лет он начал учится читать и писать ноты, пробовал сочинять музыку, очень любил родную природу и русские сказки. Когда маленький Коля вырос, он стал писать настоящие, большие музыкальные произведения, и всю свою любовь к сказкам он перенёс в них.

– В опере «Три чуда» у каждого чуда есть своя музыкальная тема – яркая картинка. Сейчас мы послушаем отрывок. а вы определите, к какому чуду он относится? (Иллюстрации к сказке, на которых изображены белка, царевна Лебедь, богатыри и море. (Звучит фрагмент “Белка”).

– Вы услышали музыкальный фрагмент, отрывок “Как вы думаете, какая картинка подходит к этой музыке? Правильно, композитор своей музыкой “нарисовал” образ белочки.

– Что композитор использовал для этого? (музыкальная композиция построена с элементами игривой музыки, белочка как будто перескакивает с ветки на ветку, композитор включил в оперу отрывок народной песни «Во саду ли в огороде»).

Остров на море лежит,

Град на острове стоит

С златоглавыми церквами

С теремами да садами;

Ель растет перед дворцом

А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная

Да затейница какая!

Белка песенки поет

Да орешки все грызет

А орешки не простые

Все скорлупки золотые

Ядра – чистый изумруд

Слуги белку стерегут.
– Сейчас мы прослушает ещё один музыкальный фрагмент. А вы подумайте, какая картинка подойдёт к этой музыке? (отрывок 33 богатыря)

Правильно, композитор своей музыкой “нарисовал” тридцать трёх богатырей. Что мы слышим в этом отрывке?

– В музыке слышится грозный рокот морского прибоя. Море вскипает, бушует, плещет, и постепенно из него появляются богатыри. Богатыри постепенно выходят из моря, князь Гвидон любуется ими. Музыкальные краски торжественные. радостные, яркие.
– А вот как описывает это автор сказки.

Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой.

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге.

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря,

Все красавцы удалые,

Все ровны, как на подбор,

С ними дядька Черномор.
– А теперь давайте рассмотрим репродукцию картины И.Я. Билибина. (Портрет). Иван Яковлевич Билибин тоже нарисовал много художественных произведений к сказкам А.С. Пушкина. Посмотрите на картину 33 богатыря.

-Какие цвета использует автор в этой картине?

– Какие чувства вы испытываете, глядя на эту картину?
5. Физкультминутка.

– Давайте попробуем своими движениями передать поступь 33 богатырей.
– А сейчас, внимание, третий музыкальный отрывок. (Царевна Лебедь).

– Выберите картинку соответствующую музыке и слушают фрагмент повторно.

За морем царевна есть
Что не можно глаз отвесть
Днем свет божий затмевает
Ночью землю освещает
Месяц под косой блестит
А во лбу звезда горит.

А сама-то величава
Выступает, будто пава.
А как речь-то говорит
Словно реченька журчит
Молвить можно справедливо
Это диво, так уж диво!

– Великий русский художник М.А.Врубель специально к этой сказке написал прекрасную картину “Царевна-Лебедь

– Перед вами репродукция этой картины. Давайте посмотрим на неё и скажем, в каких тонах она написана: холодных или теплых?

– Конечно в холодных. Но это совсем не значит, что художник относился к этой героине плохо. Просто такова техника исполнения. Это одна из любимых картин художника. Картина навеяна поэзией Пушкина, музыкой Римского-Корсакова и сказаниями русского народа.

– Прекрасная девушка-птица плывет по безбрежному морю навстречу надвигающейся ночи. Лицо у неё нежное, задумчивое с большими темно-синими глазами. Оно полно грусти и печали. Она удаляется, уходит от нас.

– Лучи солнца скользят по драгоценным каменьям. которые на руке и на головном уборе-кокошнике. Такой красивый головной убор носили раньше сказочно богатые женщины. По легкой прозрачной одежде Царевны, дымчатого цвета, так же пробегают лучи солнца, делая ее нежно – розовой, и напоминая оперенье птицы. А вдали мы видим свинцовое небо, сливающееся с морем.

– А чем же заканчивается сказка? Найдите в тексте и прочитайте эти слова.

6. Викторина по сказке.

– Кто автор сказки о царе Салтане?

– Сколько чудес в сказке о царе Салтане?

– Кто из композиторов написал оперу «Три чуда» к сказке о царе Салтане?

– Кто из художников написал картину «Царевна-Лебедь»?

Три сестрица под окном,

Кабы я была царица, –

Говорит одна девица, –

То на весь крещёный …….

Приготовила б я пир.
Топишь берег ты ………,

Не губи ты наши ……….

Выплесни ты нас на сушу.
А орешки не простые

Ядра – чистый изумруд

Слуги ………… стерегут.
Все красавцы удалые,

Все ровны, как на подбор,

С ними дядька ………….
А сама-то величава
Выступает, будто ……..
А как речь-то говорит
Словно ………. журчит
Молвить можно справедливо
Это диво, так уж диво!

– Кто автор сказки о царе Салтане?

– Кто из композиторов написал оперу «Три чуда» к сказке о царе Салтане?

– Кто из художников написал картину «Царевна-Лебедь»?

– Сколько чудес в сказке о царе Салтане?
7. Итог урока

– Вам понравилась эта художественно-музыкальная сказка?

– А нам было очень интересно и приятно вместе с вами еще раз вспомнить прекрасную сказку А.С. Пушкина и познакомиться с замечательной музыкой Н.А. Римского-Корсакова, написанной к ней, и с картинами знаменитых художников Врубеля и Билибина.

– А что запомнилось вам больше всего?

velikiy-pushkin.ru

Презентация “Три чуда” Опера Н.А. Римского-Корсакова “Сказка о царе Салтане”

Урок подготовила учитель музыки

ГРИШКО Е.Г. МБОУ «Малинская СОШ»

А.С.Пушкин

Н.А.Римский – Корсаков

1

3

2

4

Регистр – это отрезок диапазона какого-либо

инструмента или певческого голоса.

Таблица №2

Покажи стрелками верный ответ.

Три чуда

регистр

Царевна лебедь.

Название мужские и женских голосов

высокий

Черномор

средний

альт баритон

Белка

бас

низкий

сопрано тенор

1

2

4

3

ВНИМАНИЕ

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

Три чуда

регистр

Царевна лебедь.

Черномор

высокий

Название мужские и женских голосов

Белка

средний

альт баритон

бас

низкий

сопрано тенор

МАКСИМАЛЬНО 6 БАЛЛОВ

СКАЗКА ПРИХОДИ

Если вы не очень боитесь Кощея

Или Бармалея и Бабу Ягу,

Приходите в гости к нам поскорее,

Там, где зеленый дуб на берегу.

Там гуляет черный котище ученый,

Пьет он молоко и не ловит мышей,

Это настоящий кот говорящий,

А на цепи сидит Горыныч-змей.

Припев

Приходите в гости к нам,

Поскорей приходите в гости к нам!

Кот про все расскажет вам,

Потому что он видел все сам.

Ах, как тихо и темно!

Ах, как чудно и чудно!

Ах, как страшно и смешно,

Зато в конце все будет хорошо!

Ты узнаешь много волшебных историй:

Тут тебе и “Репка”, и ключ золотой.

Тут и Черномор, тот самый, который

Зря всех пугал своею бородой.

А в конце концов, всему свету на диво,

После приключений, сражений и драк,

Станешь ты веселый, как Буратино,

И умный-умный, как Иван-дурак!

Припев.

Приходите в гости к нам,

Поскорей приходите в гости к нам!

Кот про все расскажет вам,

Потому что он видел все сам.

Ах, как тихо и темно!

Ах, как чудно и чудно!

Ах, как страшно и смешно,

Зато в конце все будет хорошо!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

kopilkaurokov.ru

Конспект урока по музыке “Три чуда”. По опере Н.А. Римского-Корсакова “Сказка о царе Салтане”. Симфоническая картина “Три чуда”.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №151

Конспект урока музыки для 4 класса

«Три чуда»

(Н.А. Римский-Корсаков опера «Сказка о царе Салтане»)

Подготовила:

Учитель музыки

Остроумова Олеся Борисовна

Категория: соответствие должности

Санкт-Петербург 2017

«Три чуда»

(Урок-встреча, 4 класс)

Тип урока: изучение и первичное закрепление полученных знаний и способов действий.

Проблема урока: существует ли музыкальная живопись?

Основное содержание темы, музыкальные понятия и термины: песенность, танцевальность, маршевость в музыке. Выразительность и изобразительность. Тембры музыкальных инструментов симфонического оркестра. Музыкальная живопись. Музыкально-поэтические образы в сказке А.С.Пушкина и в опере Н.А.Римского – Корсакова «Сказка о царе Салтане».

Цель урока:

На примере симфонической картины «Три чуда» показать, как в музыке раскрывается образ литературного героя.

Задачи:

Образовательная:

– послушать симфоническую картину «Три чуда» из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»;

– сформировать представление об изобразительных и выразительных возможностях музыки и литературы на примере произведений искусства;

– сформировать умение давать характеристику произведения характеризуя отдельные средства музыкальной выразительности.

Воспитательная:

– вызвать у учащихся интерес к взаимному общению на основе интереса к искусству, осознать коммуникативную роль искусства, возбудить чувство сопереживания.

Развивающая: активизация эмоционального отклика на музыку, развитие умения содержательно и лаконично излагать свои мысли об искусстве.

Формируемые УУД:

Личностные:

– Эмоциональная отзывчивость на музыку;

– Интерес к музыкальной культуре своего народа;

– Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, устойчивая мотивация к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные:

– Понимать смысл творческих заданий, вносить в них свои коррективы;

– Различать способ и результат собственных и коллективных действий;

– Осуществлять контроль своего участия в разных видах музыкальной и творческой деятельности;

– Воспринимать мнение сверстников и взрослых о музыкальном произведении;

– Высказывать свое мнение о явлениях музыкального искусства.

Познавательные:

– Соотносить различные произведения по настроению,по различным средствам музыкальной выразительности;

– Строить свое рассуждение о характере произведения;

Коммуникативные:

– Контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;

– Продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

– Проявлять творческую инициативу в коллективной творческой деятельности.

Ход урока

Вход детей под музыку «В гостях у сказки».

Учитель: музыкальное приветствие. Ребята, а под какую музыку вы вошли в класс? какую атмосферу создаёт это произведение? Какое настроение? (Высказывают свое мнение о характере произведения и какую атмосферу оно создаёт.)

– Мы действительно сегодня побываем с вами в гостях у сказки. Она будет главной героиней урока. А что такое сказка? (Это вымысел, придуманная история с счастливым концом, фантазия, жанр устного народного творчества).

Учитель: посмотрите на слайд. Кто изображен на портрете? (А.С. Пушкин). А почему он сегодня здесь? (поэт-сказочник). А какие сказки Пушкина вы можете назвать? (дети называют).

– Ребята, как вы думаете, с помощью чего поэт создает волшебство, сказку? Какие приемы использует в своем творчестве? (дети называют варианты: с помощью слова, приемы сравнения, олицетворения).

– Вы правы, ребята. Поэт создает сказочные картины и образы с помощью слова. А чем пользуется художник для создания образов? (кисти и краски).

– Интересно, а какими средствами и элементами музыкальной речи пользуются композиторы в создании музыкальных образов? (предположения детей)

– Сегодня мы с вами попробуем с этом разобраться. И мы будем стараться не только узнать новый материал, но и учиться петь красивым, сказочным звуком. С чего мы начинаем? (с распевания)

Учитель: Сегодня распевание начинает проводить… (педагог выбирает ученика сам или по желанию) .

Ученик проводит распевку-упражнение «Бубенчики», «Эхо», «Цирковые собачки». Скороговорка «Ехал Грека через реку».

Класс с учителем разучивает песню «О волшебниках» Г. Гладкова

Итак, тему нашего урока сегодня, нам подсказал сам А.С.Пушкин.

-За что мы любим сказки?

-Чему они могут нас научить?

– Давайте посмотрим иллюстрации.

Просмотр иллюстраций «Три чуда» из «Сказки о царе Салтане»: Царевна-Лебедь, 33 богатыря, Белка.

– Какие сказочные герои изображены? (ответы детей)

– Можно ли подобное создать в музыке? Как музыкальная интонация помогает передать характер музыки? Среди композиторов, работавших в жанре сказки выделяется имя русского композитора Н.А. Римского-Корсакова.

-Посмотрите, какие герои его музыкальных сказок у нас в гостях? (ответы учеников)

-Вспомните, в какой из этих сказок есть «Три чуда»? («Сказка о царе Салтане»)

Сегодня мы с вами пытаемся решить проблему урока: существует ли музыкальная живопись? Если она существует, то как музыка может создавать свои «картины»?

На примере «Сказки о царе Салтане» мы посмотрим, какими средствами пользовался Римский- Корсаков при создании образов.

– Итак, мы приступаем к самой интересной части: мы сегодня-композиторы!

Учитель: отгадайте первое чудо:

Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живет ручная,

Да затейница какая!

Белка песенки поет

Да орешки все грызет,

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые,

Ядра – чистый изумруд

Слуги белку стерегут.

(дети дают ответ)

На экране появляется изображение первого чуда-Белочки.

– Какой образ Белки перед нами? Настроение? Характер? (ответы детей)

– А теперь давайте с вами выберем инструменты, которые помогут нам создать образ белочки. Какое движение будет у мелодии: плавное, скачкообразное? Лад: мажор или минор? В каком темпе будет звучать наша мелодия? Сила звука?

Дети выбирают инструменты, говорят о направлении мелодии, определяют темп мелодии, динамику, лад. Учитель записывает на доске предложенные варианты детей.

– Послушаем тему белочки.

-Какие чувства, настроения вызывает у вас эта мелодия? (Радостная, скачущая)

-Какие элементы муз. речи мы слышим. Ребята, возник ли у вас образ белочки?

– А какую русскую народную песню использовал композитор в своем произведении. Слушаем внимательно.

Учитель исполняет на инструменте р.н.п. «Во саду ли..»

– Правильно, «Во саду ли в огороде».

Я предлагаю вам стать настоящими музыкантами и исполнить эту мелодию самостоятельно.

Разучивание игры на шумовых инструментах.

На фоне иллюстрации:

В свете есть иное диво:

Море вздуется бурливо,

Закипит, поднимет вой,

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге, и очутятся на бреге

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря.

– Ребята, послушайте как изобразил Римский-Корсаков образ богатырей в своей опере.

Слушаем тему богатырей.

– как изобразил Римский-Корсаков образ богатырей? Какой характер мелодии? Какие элементы музыкальной речи использовал композитор? (слышится мощь богатырей, звучит маршевый характер, быстрый темп, громкая динамика звука).

– Я предлагаю мальчишкам превратиться в богатырей, защитников земли русской. Ребята, мы выполним с вами дыхательное упражнение «Богатыри». Мы с вами должны быть такими же сильными и мужественными. (кулачки вперед, слушаем музыку и делаем упр.)

Говорят царевна есть,

Что не можно глаз отвесть.

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает-

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама то величава

Выступает будто пава;

Сладку речь то говорит,

Будто реченька журчит.

Слушание темы Царевны-Лебедя.

– Давайте с вами определим: какой темп, какие инструменты звучат? (скрипка рисует образ сказочной красавицы, медленный темп).

– А сейчас девочки превращаются в царевен-лебедушек. Посмотрите как художник Врубель изобразил царевну-лебедь. Кажется, что она вот-вот сойдет с картины и окажется среди нас. Плавно двигаясь, попробуйте через пластику своих движений передать образ царевны. Не забывайте дышать правильно, головы приподняты, словно парим над морской гладью. Движения все плавные, взмахиваем руками.

Во время слушания каждого из чудес происходит анализ музыкальной темы образа, сравнение с вариантом детей. Необходимо отметить и похвалить за совпадения.

– Молодцы и девочки, и мальчики, вы замечательно справились с заданиями. Подведем итог:

Отрывок из какой оперы мы с вами слушали на уроке?

Кто автор оперы «Сказка о царе Салтане»?

Какой русский поэт написал «Сказку о царе Салтане»?

С какими чудесами мы познакомились на уроке?

Домашним заданием вам будет следующее: нарисовать иллюстрации к музыкальным фрагментам оперы.

Звучит музыка «В гостях у сказки», учащиеся выходит из класса.

infourok.ru

Картинки трёх чудес из «Сказки о царе Салтане» (40 ФОТО) |

Поделиться на Facebook

Поделиться в ВК

Поделиться в ОК

Поделиться в Twitter

«Сказка о царе Салтане» была написана Пушкиным в 1831 году. За основу он взял народную сказку «По колена ноги в золоте, по локоть руки в серебре».

Белка с орешками

Солдаты охраняют белку

Белка держит орех

Белка танцует

Люди возле белки

Белка разгрызла орешек

Люди вокруг белки

Казначей подсчитывает прибыль

Горы злата и изумруд

zabavnik.club