Тревожная музыка для сказки в детском саду

Московский академический музыкальный театр имени К.С. Станиславского и Вл.И. Немировича-Данченко

Муниципальное казенное дошкольное  образовательное  учреждение детский сад №2 «Ласточка» городского поселения г. Семилуки  Воронежской области

«Наша ёлка просто диво!»

Новогодний сценарий для детей старшей группы                               

                                      Музыкальный   руководитель:

                                                                                  Нечаева Н.В.

                                               г. Семилуки

                                                   2021год                

Цель: «Создать у детей праздничное настроение от сюрпризов. Учить детей участвовать в театральной постановке, передавать яркие образы героев сценок».

Задачи: »Расширять песенный, танцевальный репертуар детей».

Оборудование:

1.Елка.

2.Музыкальный центр.

3.Фортепиано.

4.Огоньки.

5.Колокольчик.

6.Мешок.

7. Палочка.

8. Стул для Деда Мороза.

9. Новогодние подарки.

Звучит музыка. В зал цепочкой  входят за Ведущим дети старшей группы. Образуют круг перед елочкой.                                                    Ведущий:                                                                                                                 Почему всё серебрится, и сверкает, и искрится?
Почему все веселятся, радуются и резвятся?

1 ребенок: Потому что ребятишки — и девчонки, и мальчишки –
Дружный, радостный народ – Отмечают…Новый год!

2 ребенок: Наша ёлка – просто диво, так нарядна и красива,
Вся в гирляндах, фонарях, в позолоте и огнях!

3 ребенок:. Посмотри на нашу елку: очень елка хороша!
Чтоб еще нарядней стала, огоньки зажечь пора.

Ведущий: Дружно хлопнем мы в ладоши, громко скажем:
Дети: Раз, два, три! Елочка, гори!

На ёлочке загораются огни.

4 ребенок: Музыканты, поскорей, заиграйте веселей
Встанем в дружный хоровод…

Все: Здравствуй, здравствуй, Новый год!

Хоровод «Здравствуй, елочка!».

1 ребенок:  Попеть, повеселиться .                                                                                            Сегодня каждый рад                                                                                               Сияют счастьем лица                                                                                                       У взрослых и ребят!

  Новогодний танец »Бубенцы»

Дети садятся на стульчики

Ведущий:                                                                                                   

Ой, ребята, посмотрите, на ёлочке письмо висит, …

Вместо марок – три снежинки, И конверт из чистой льдинки.      

Что же здесь написано?                                                                                     

Читает

«Вы под елку загляните, колокольчик там найдите.

Не крутите , не вертите, а тихонько потрясите.

Колокольчик запоёт, сказку в гости позовет.

Я везу подарков воз, скоро буду. Дед Мороз».(Ищет)

Ведущий: Где-то под ёлкой должен быть колокольчик, … нашла, вот он! (показывает)
В колокольчик позвоню, сказку в гости приглашу …

Музыка. Звон колокольчика.

Ведущий: Снежный хоровод пусть не кончается, новогодняя сказка — начинается!

Сказочная музыка, идет девочка Маша.

Ведущий: Девочка-Маша по лесу гуляла, что же Маша потеряла?

Маша: Я в лесу весь день гуляла, рукавички потеряла
Надо мне домой идти, не могу я их найти. (Ходит по залу, ищет рукавички)

Музыка. Скачет Зайка.

Маша: Зайка, зайка, помоги, рукавички отыщи!

Зайчик: Побегу скорей искать, раз, два, три, четыре, пять!

Музыка. Зайчик  убегает.

Музыка. Летит птичка.

Маша: Птичка, птичка, помоги, рукавички отыщи!

Птичка: Я летаю высоко, я летаю далеко.
Рукавички я найду и тебе их принесу!                                                              Музык. Птичка улетает — Появляется  Зайчик.

Зайчик: Весь лесочек обошёл,  рукавичку я нашел.
А вторую рукавичку, унесла, быть может, птичка?

Птичка: Я летала высоко, я  летала далеко.
Рукавичку я  нашла, сразу Маше принесла!

Маша: Вот спасибо вам, друзья, в рукавичках теперь я!

Музыка. Звери водят хоровод. Садятся .

Ведущий: Тише! Я слышу, кто-то песенку поёт, по тропинке к нам идет…

Музыка. Вход  Снегурочки — песня.

Снегурочка: В снежном домике своём, Дружно с дедушкой живем.
И не страшен холод нам, рады мы морозным дням.
В нашем доме печки нет, огонька боится дед, огонька и я боюсь,
Ведь я Снегурочкой зовусь.

Ведущий: Дорогая, Снегурочка, как мы рады тебя видеть,
а где же дедушка Мороз?

Снегурочка: Задержался он в пути, с большим мешком по снегу тяжело идти,
В колокольчик позвоните, дедушку Мороза в гости пригласите!

Ведущий: (звонит в колокольчик) В колокольчик позвоню, деда Мороза я зову!
Музыка. Влетает баба Яга.                                                                                   Баба Яга: Футы-нуты! Ножки гнуты!
А меня, красавицу, значит, забыли?
Все ёлку хвалите! А что в ней хорошего?
Вся длинная, колючая, злючая!
Ведь правда, детки, злючая ёлка?                                                                                                                              Дети: Нет!                                                                                                                 Баба Яга: Не-ет? …. Это я – самая хорошая, самая красивая, самая-самая!                        Ведущий:  Здравствуй, бабушка Яга!
Не ожидали мы тебя здесь сегодня увидеть. Какая-то ты сердитая!

Баба Яга: Будешь тут сердитой…
Сорока всем приглашения на новогодний бал принесла,
а про меня забыла! Я вам за это праздник -то испорчу.
Вот возьму и ёлку потушу. (рассматривает ёлку)
У вас тут все разноцветное, все сверкает!…
(Поворачивается к детям) Ёлку вашу заколдую, на огни её подую!

Раз,… два,… три…. – ёлка не гори! ФУ-у-у!! (Гаснет ёлка!!!)                   Снегурочка: Бабушка Яга, не порть детям праздник, верни огоньки разноцветные.                                                                                                               Баба Яга: Ну уж нет! Я на вас обиделась, и не уговаривайте.
Вы меня на праздник не пригласили? Вот праздника и не будет. Пока!

Музыка. Баба Яга  убегает.

Ведущий: Какая беда! Что же нам делать, ребята?…
Снегурочка, может быть,  ты подскажешь, как нам быть?

Снегурочка: Мой любимый дедушка Мороз
Подарил мне интересную

Палочку чудесную! (Показывает)
Волшебной палочкой взмахну, друзей  на помощь позову!

Звучит волшебная музыка

Снегурочка: Белые снежинки, летите-летите…
Ёлочек-подружек на праздник пригласите.

Снег, снежинка, хрустальная  льдинка!

Танец Ёлочек. Хореография. После танца стоят.

Снегурочка: Ёлочки, вы нам помогите, огонек зелёный подарите!

Ёлочка: Зелёный огонек возьмите поскорей.
Пусть ёлочка-красавица сверкает веселей! (Дарят)Садятся на стульчики.

Ведущий: Спасибо, ёлочки-зеленые иголочки! Садятся на стульчики 

Снегурочка: Снова палочкой взмахну, друзей  на помощь позову!
 Белые снежинки, летите-летите…
Зверюшек  на праздник пригласите.

Снег, снежинка, хрустальная  льдинка!

Танец мальчиков парный хореография. Стоят.

Снегурочка: Зверюшки, вы нам помогите, огоньки цветные на ёлку подарите!

1 Зверюшка: Цветные огоньки возьмите поскорей,
Пусть ёлочка-красавица сверкает веселей! (Дарят красный, желтый, синий) (Садятся)                                                                                                      Ведущий: Спасибо, добрые зверюшки!

Снегурочка: Огоньки мы все собрали,
Друзей на праздник всех созвали!

Дедушка Мороз придет,

Нашу Елочку зажжет!
Давайте его все вместе позовём!

Дети: Дедушка Мороз!

Музыка. Выходит дед Мороз! 

Дед Мороз: Здравствуйте, мои дорогие, маленькие и большие!
Я, ребята, очень рад, что пришёл к вам в детский сад!
С Новым годом поздравляю, счастья, радости желаю,
Не болеть, не горевать и у ёлки танцевать.
Дед Мороз вас всех зовёт в новогодний хоровод!                                       

Снегурочка: Становитесь-ка, ребята                                                                  Поскорее в хоровод! Песней, пляской и весельем                                          Дружно встретим Новый год!                                                                           

Хоровод «Дед Мороз – наш гость новогодний« Дети стоят.

Снегурочка: Дедушка Мороз, Баба Яга потушила все огоньки на ёлке.

Дед Мороз: Волшебные слова дружно повторяйте,

Елочку-красавицу огнями украшайте!
Елочка, проснись, огоньками нарядись!

Ну-ка, все вместе: (2 раза)

Все: Елочка, проснись, огоньками нарядись!

Елочка зажигается огнями.

Ведущий: Вот так елочка краса

Разбегаются глаза

Как блестят на ней игрушки,

Шишки, шарики, хлопушки!

Ближе к елке подойдем

Дружно пляску заведем!

            Общая пляска

Дети садятся на стульчики

Ведущий: Уморился, Дед Мороз, устал, так он весело плясал.
Пусть у ёлки отдохнет, кто ему стихи прочтет?

Дети читают стихи Деду Морозу.

1. Дед Мороз, Дед Мороз, любят тебя дети.
   Самый добрый дедушка ты на белом свете!
   Ты нам елочку зажег, огоньки сверкают.
   И подарки приберег, все о них мечтают.
2. Дед Мороз идёт на праздник
   В красной шубе, в валенках,
   Он несёт с собой подарки
   Для детишек маленьких!
3. Здравствуй, Дедушка Мороз!
   У меня к тебе вопрос:
   Если ты волшебник самый настоящий,
   Почему не можешь приходить почаще?
   Заходи весною, летом приезжай
   И мешок с подарками взять не забывай!
4. Новый год я ждал давно,
   на снежинки дул в окно!
   Во дворе растущей ёлке
   снегом посыпал иголки.
   Если стукнет Дед Мороз,
   не замерзнет ёлкин нос.
5. Елка наряжается – праздник приближается.
   Новый год у ворот, ребятишек елка ждет.
   И, верхушку украшая, там сияет, как всегда,
   Очень яркая, большая, пятикрылая звезда.
6. Зайцы елку украшали —
   вешали на ветки сладкие конфетки,
   Мишуру, хлопушки, яркие игрушки.
   Всем гостям понравится ёлочка-красавица.
7. Ёлка лапками качает,
   Огоньками вся сверкает.
   А на веточках игрушки,
   Разноцветные хлопушки –
   Удивительный наряд,
   Всех он радует ребят.
8. На празднике нашем споем мы и спляшем.
   Здесь радость, веселье и смех.
   И разных подарков, красивых и ярких,
   Нам хватит сегодня на всех.

Дед Мороз: А теперь пришла пора поиграть нам детвора.

Проводятся игра Деда Мороза и детей «Посох»

Под музыку дети передают посох по кругу, Дед Мороз стоит в центре круга, на ком музыка остановилась, тот танцует с Дедом Морозом)

Дети садятся

Снегурочка: Дедушка Мороз, а подарки ты принес?

Дед Мороз: Да, подарки вам доставил, Я за дверью их оставил.

Звучит музыка, выходит большой мешок!

(Дед Мороз развязывает бант на мешке, мешок падает, а там баба Яга с мешком поменьше. Баба Яга с мешком танцует, ходит вокруг него!                    

Баба Яга: Новый год уже настал, ждать мешок меня устал!

Все подарки заберу,  огорчу я детвору!

Дед Мороз: Это что еще за чудо? И взялось оно откуда?

Баба Яга: Я – не чудо! Я ж – красавица! Чем же вид мой вам не нравится?

Снегурочка: Дедушка, помоги забрать подарки у Яги?

Дед Мороз: У меня есть план, ребята, сильно топайте, как слонята!
(Дети повторяют, Баба Яга насторожилась)

Дед Мороз: Будем все  сейчас реветь, словно к нам пришел медведь!

(Дети ревут,  Баба Яга начинает нервничать, держит крепко мешок и вздрагивает. )

Дед Мороз: А теперь, мальчишки и девчушки, громко хлопаем,  как хлопушки!

(Дети хлопают,  Баба Яга отодвигает от себя мешок, крадется к двери)

Дед Мороз: Вместе топать, хлопать, реветь начинайте — Бабку-Ёжку скорей прогоняйте!

Тревожная музыка. (Дети выполняют. Баба Яга пугается и убегает).

Дед Мороз  (берет мешок): Ручки подставляйте, подарки получайте!

Раздача подарков.

Дед Мороз:  Будьте здоровы! До встречи, ребята!
Вам счастья желает Мороз бородатый!

Снегурочка: Вам здоровья, дружбы крепкой,

И во всем всегда успехов!

Вместе: С Новым годом!

Ведущий  поздравляет с Новым годом.

Предлагает всем сфотографироваться.

Используемая литература:

1 Сборник «Праздничные утренники в детском саду»

2. Журнал «Колокольчик» №44,№41,№35 2010г.

3. Материал частично взят из Интернет ресурса.

Золотая пора в разгаре, и мы спешим вам представить свежий и интересный сценарий праздника осени в детском саду, который практически без подготовки можно провести в старшей или подготовительной группе, а также среди детей средней группы с участием взрослых, разумеется. Утренник в ДОУ должен быть в игровой форме, так малышам легче воспринимать информацию либо это должна быть пародия на сказку, но не всегда есть желание из года в год выступать по шаблону. Поэтому мы написали для детей увлекательные сценарии на прощание с осенью, одним из которых делимся в этом выпуске. Желаем вам хорошего праздника и пусть это мероприятие в честь осеннего бала согревает вас долгие года!

Сценарий утренника «Осени» в детском саду

Дети заходят в зал под музыку под музыку по выбору музрук.

Ведущий: здравствуйте, дорогие гости.

Чудесная осень к нам в гости пришла,

И красок палитру с собой принесла.

Листья деревьев раскрасила кистью,

В багрянец и золото одела весь лес.

И наступили дни золотистые,

Полные красок и новых чудес!

Ребенок: лес, точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою толпой

Стоит над светлою поляной. (И. А. Бунин)

Ребенок: листья солнцем наливались,

Листья солнцем пропитались

Налились, отяжелели,

Потекли и полетели.

Ребенок: зашумели по кустам,

Заскакали по сучкам.

Ветер золото кружит,

Золотым дождем шумит. (М. Лесовая)

Танец «Листик, листик, листопад»

После танца дети садятся на стульчики.

Слышен шелест листвы.

Ведущий: ребята, вы слышите? Листья шуршат. Кто-то к нам идет.

В зал под музыку входит Осень.

Осень: здравствуйте, мои друзья!

Дети: здравствуйте?

Осень: вы узнали меня?

Дети: да, Осень.

Осень: да, я осень золотая,

На праздник к вам пришла,

И яркие листочки с собою принесла!

И корзинку с подарками не забыла!

Показывает корзину с листьями и подарками.

Я пришла с вами поиграть, послушать стихи и песни, которые вы обо мне знаете.

Ведущий: присаживайся, Осень, а ребята для тебя стихи расскажут.

Ребенок: в золотой карете,

что с конем игривым,

Проскакала осень

По лесам и нивам.

Ребенок: добрая волшебница

Все переиначила:

Ярко-желтым цветом

Землю разукрасила.

Ребенок: с неба сонный месяц

Чуду удивляется,

Все кругом искрится,

Все переливается!

(Ю. Капустина)

Осень: какие чудесные стихи!

Ведущий: наши ребята еще знают веселую песню про осень.

Ведущий предлагает детям встать в полукруг.

Песня «Осень золотая» Л. Старченко

После песни дети садятся на стульчики.

В зал с шумом дождя входит злая тучка-плакучка. Брызгает на детей водой и делает сердитое лицо.

Тучка: ишь, распелись! Дождь кругом, ветер холодный, а они веселятся!

Осень: ой, ребята, кто это?

Дети: туча.

Туча: да, я тучка-плакучка! Не люблю веселье! Люблю, когда холодно и сыро! И нечего тут песни петь и отвлекать меня от моего слякотного настроения!

Осень: а что плохого в том, что мы веселимся?

Туча: говорю же, не люблю веселье! А ты кто такая?

Осень: я добрая волшебница Осень. Пришла к детям на праздник и принесла подарки для них.

Туча: подарки! Детям! Ну уж нет! У них, итак подарков полно! А у меня ни одного! Пойдешь со мной и подарочки захвати!

Осень: не пойду!

Тучка: тогда я тебя заколдую и все равно уведу!

Звучит тревожная музыка. Тучка колдует.

Как задую, заколдую,

Мысли все переверну

Будешь, Осень, ты послушной,

Тебя на праздник не верну!

Осень становится послушной, берет подарки и уходит с тучей.

Ведущий: ребята, что же нам теперь делать?

Дети: надо расколдовать осень.

Ведущий: но, как же мы это сделаем? Нам надо сделать так, чтобы тучка подобрела!

Может быть, пригласим ее к нам и покажем сказку? Ведь все на свете любят слушать сказки, правда? Она послушает, посмотрит и подобреет.

Давайте дружно скажем: тучка, тучка, выходи, к нам на праздник поспеши!

Дети повторяют

Выходит туча.

Туча: ну, что там еще? Что вам нужно?

Ведущий: тучка, а ты любишь сказки?

Туча: сказки-то? А как же, конечно, люблю! Но рассказывать не буду!

Ведущий: а мы тебе сами расскажем! Хочешь?

Туча: хочу!

Сценка для детей ДОУ «Федорин огород»

Звучит «Шествие сеньора помидора» из балета «Чиполлино» Арама Хачатуряна,

на середину зала выходят дети в масках овощей: Капуста, Лук, Морковь, Помидор.

Овощи садятся «на грядку».

Ведущая:

Жили-были за забором

Лук, (лучок встаёт и садится, как и все овощи далее, капуста и морковка,

С краснощеким помидором

Разговаривали ловко.

Лук:

(плаксиво)

У Федоры посуда немыта,

В огороде лучок не политый,

Как же только Федоре не стыдно?

Ох, как нам овощам обидно!

Капуста: (лениво)

Ты лучок поплачь сильней,

И слезой меня полей,

Очень мне – капусте жарко,

Плохо зелени моей.

Морковь: (расстроенно)

Посмотрите, как худа я,

Не морковка – а беда я.

Витаминов во мне нет,

Не гожусь я на обед.

Помидор:

Мы Федоре не нужны,

Мы Федоре не важны.

От Федоры мы уйдем

Огород другой найдем.

Звучит музыка, Овощи уходят за ширму.

Ведущая:

Тут к огороду Федора идет,

Лейку и грабли с собою несет.

Федора:

Что такое? Почему?

Ничего я не пойму!

Ни картошки, ни капусты

В огороде не найду.

Ой, горе, Федоре, горе! (качает головой, ищет овощи)

Ведущая:

Что случилось, бабушка Федора?

Федора:

Ох, скорее, помогите,

Огород вы мой спасите!

Ведь вез вкусных овощей

Не сварю я даже щей!

Убежали с огорода

И редиска, и лучок,

И картошка, и капуста,

Помидор и чесночок.

Ведущая:

Обиделись на тебя овощи Федора, ушли из огорода.

Звучит музыка, выходят овощи.

Капуста:

У Федоры было худо,

Не любила нас она.

Лук:

Не полола, не рыхлила,

Загубила нас она!

Морковь:

Я на Федору так сердита,

Все лето на грядке стою, не полита.

Помидор:

Мы все заросли сорняками,

Поедены корни жуками.

Ведущая:

Бабушка Федора, ты опять стала лениться?

Федора:

Ох, простите вы меня,

Пощадите вы меня!

Не буду больше я лениться,

А буду только я трудиться:

Поливать, рыхлить, копать.

Вас не буду обижать, (обращается к овощам)

Сорняки все уберу,

А жуков я прогоню!

Овощи вместе:

Ну, Федора, так и быть,

Рады мы тебя простить!

Ведущая:

Чтобы было много овощей на грядке,

Нужно огород держать в порядке.

Туча: хороша, сказка, хороша!

Ведущий: конечно! Благодаря тебе у Федоры появилась в лейке вода и она смогла полить ею овощи!

Туча: конечно, благодаря мне! Дождик-то я даю. А что-нибудь еще умеете?

Ведущий: конечно! Поиграешь с нами?

Туча: поиграю. А как?

Ведущий: есть у нас для тебя игра. Благодаря дождю твоему урожай нынче выдался богатым! А теперь наша задача этот урожай сохранить. Мы будем его перевозить на склад на грузовиках.

Игра «Огородный дальнобойщик»

Команды выстраиваются за чертой. Задание – по команде положить в свою машину один овощ или фрукт, довезти машину к складу – корзине, сгрузить его и пустым вернуться к команде, передав эстафету следующему участнику, и так пока все овощи и фрукты окажутся на складе…

После игры дети садятся на стульчики.

Туча: и у меня для вас игра есть!

Называется оббеги лужу, а потом запрыгни в нее! И лужи у меня есть!

Детская викторина «Всюду лужи всюду слякоть»

Раскладываются обручи (лужи) по количеству человек. На первую, веселую часть музыки дети легко двигаются по залу, оббегая лужи, а на вторую часть музыки ребята запрыгивают в ближайшую от себя лужу и ждут смены музыки. Игра повторяется 3 раза.

После игры дети садятся на стульчики.

Туча: ох, как хорошо, оказывается играть с вами! Сразу настроение поднялось!

Вы простите меня, ребята, плохо я поступила, Осень заколдовала и увела от вас. Я ведь хотела, чтоб она только мне подарки дарила и песни со мной пела. Мне никогда не дарят подарков, мне всегда не рады. Как только видят меня на улице, сразу все домой бегут, боятся дождика. А я плакать начинаю, и дождинки такие холодные из меня льются!

Ведущий: ребята, простим тучку?

Дети: да.

Ведущий: тучка, а где же Осень? Скорее веди ее сюда, а-то скоро праздник закончится!

Тучка: вот беда! Как же я ее приведу? Мое колдовство просто так не снимаешь.

Ведущий: что же делать?

Тучка: я знаю. Есть у меня загадки. Если все загадки отгадаете, то колдовство исчезнет, чары развеются и Осень сама к нам придет

Загадки от героя утренника про осень для детей детского сада

• Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает,

Когда это бывает? (осенью)

• Нахмурится, насупится,

В слезы ударится – ничего не останется. (туча)

• Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадёт.

И никуда я не пойду, покуда он идёт. (дождь)

Тучка: какие вы умные, все загадки отгадали. А теперь давайте Осень позовем!

Дети: дорогая Осень, приходи к нам в гости!

Под музыку входит осень.

Осень: звали вы меня, друзья?

Дети: да!

Туча: прости меня, Осень! Я же хотела, чтоб подарки мне достались! Мне никто и никогда не дарил подарков!

Осень: хорошо, Тучка, я прощаю тебя, а за подарки ты не волнуйся, и тебе подарю, только обещай, что будешь хорошо себя вести!

Тучка: обещаю!

Осень: ребята, а где же моя корзина с листочками, которую я вам принесла? Ах, вот же она! Я приглашаю вас поиграть в игру «Обними меня листочек или найди мне пару».

Веселая игра «ОБНИМИ МЕНЯ ЛИСТОЧЕК»

Дети держат в руках листок и двигаются по залу врассыпную. На слова «Раз, два, три, пару листику найди» нужно подойти к тому человеку, у которого такой же листок.

После игры все ребята садятся на стульчики.

Осень: ребята, я так люблю танцевать! А вы умеете танцевать?

Дети: да!

Ведущий: наши ребята очень красиво танцуют! И они приготовили для тебя танец куколок.

Осень: как интересно! Я еще не видела такого танца! Обычно все танцуют танцы грибочков и листочков, а тут куколки!

Ведущий: а это, Осень, сюрприз для тебя!

Танец «Куколок» муз. «Вальс шутка» Д. Д. Шостаковича

После танца дети садятся на стульчики.

Слышно жужжание.

Тучка: ой, ребята, кто это жужжит?

Дети отвечают.

Осень: да это же мои подружки, стрекозки! Прилетели на наш праздник поиграть с ребятами!

Осень и Тучка достают стрекоз из коробочки и раздают каждому на ладошку.

Коммуникативная игра «Стрекоза» О. Воеводиной.

После игры дети садятся на стульчики.

Осень: прекрасно поиграли! Какие вы молодцы, ребята!

Туча: ребята, а вы еще песни знаете?

Дети: да!

Ведущий: ребята знают песню «Пробежала Осень». С удовольствием споют ее для вас!

Песня «Пробежала осень».

Туча: спасибо вам, ребята за праздник! Так замечательно я провела время! Мне очень понравилось! А теперь, Осень, давай подарим подарки детям за такой прекрасный праздник!

Осень: ой, Тучка, а ведь подарки-то у тебя остались. Ты же их спрятала, и я теперь не знаю где они.

Туча: ой, точно же! Голова моя мокрющая! Я сейчас, я мигом!

Убегает за подарками. Заходит и держит в руках картонную тучку на палочке, сзади которой привязаны на нитках конфеты. Задняя сторона тучи закрыта еще одним слоем из бумаги.

Туча: вот тут они, у моей маленькой сестрички. Только, Осень – то я расколдовала, а подарки- нет! Тут нужны волшебные слова! Без вас мне не справиться. Повторяйте за мной:

Тучка-тучка покружить,

Раз, два, три, остановись!

Ты не дождик поливай,

А подарки доставай!

Звучит волшебная музыка из тучки падают конфетки (конфетный дождь).

«Золотая осень» сценарий для средней группы детского сада

Дети парами заходят в зал под музыку «Осень», танцуют небольшой фрагмент и  садятся на стульчики.

Ведущая:

Осень каждый год приходит, праздник за руку приводит.

Песенки свои поет, танцевать с собой зовет.

Все мы рады этим встречам,

«Здравствуй, Осень», -говорим

И сегодня с Осенью встретиться хотим!

1-й ребенок:

— Кто сегодня в парке нашем

Листья красками раскрасил?

И кружит их, с веток сносит?

Это наступила осень!

2-й ребенок:

— Осень краски собирает

В свой заветный сундучок.

Крепко-крепко запирает

Сундучок тот на крючок!

3-й ребенок:

— На палитре осень

Смешивает краски:

Жёлтый цвет – для липы,

Для рябины – красный.

4-й ребенок:

— Ветерком подула,

Листья подсушила,

Чтоб дождём холодным

Красоту не смыло.

Дети встают и с места поют песню.

Песня

Звучит музыка. В зал заходит Осень с палитрой и кистью в руках.

Осень:

— Вы обо мне? А вот и я!

Привет осенний вам, друзья!

Вы рады встретиться со мной?

Вам нравится наряд лесной?

Я пришла на праздник к вам

Петь и веселиться. Я хочу со всеми

Здесь крепко подружиться!

Ведущая: — Здравствуй, Осень, вижу я – ты нам краски принесла.

Осень: — Много красок у меня, так с какой начать, друзья?

Ведущая: — Ребята, а какие цвета использует Осень, чтобы разукрасить осенний лес, природу? (Дети: Красная, жёлтая, оранжевая…)

А давайте поиграем вместе с Осенью.

Игра с Осенью — Листики. (разложи отдельно дубовые, кленовые и березовые листики) Под музыку.

Дети садятся на места. Сразу же звучит страшная музыка. Появляется Кикимора. Отбирает палитру у Осени. Колдует над красками.

Кикимора: Ага! Вот то, что мне и надо! Все сделала, как хотела! Какая я молодец! Краски все перемешала, наколдовала!

Осень: Да, кто же Вы такая!

Кикимора: Как кто такая? Я царица всех болот, её величество Кикимора Болотная! Здрасьте!

Осень: Ой, ребята, что же нам делать? Как же уговорить Кикимору вернуть нам краски?

Кикимора: А вот и не верну вам краски просто так …. Я вредная, на то я и королева всех болот – Кикимора Болотная…. Вот вам мои загадки, заодно я и проверю на сколько вы внимательны.…… За каждый правильный ответ буду Осени отдавать обратно по одной краске!

• Шуршит под ногами листва.

Что за пора к нам пришла?  Осень

• А вот кто-то важный

На беленькой ножке,

Он с красною шляпкой,

На шляпке горошки. (Мухомор.)

• Под опавшие листочки

Дружно спрятались грибочки.

Очень хитрые сестрички

Эти желтые … (лисички).

• Кто в лесу огромней всех,

Кто богатый носит мех,

Кто в берлоге до весны

Днем и ночью смотрит сны? (Медведь.)

• Отыскал я их в лесу,

А теперь домой несу.

Видишь — полное лукошко.

Будем жарить их с картошкой. (Грибы.)

Кикимора: Ой, ну, ладно, так и быть верну я вам краски!

Осень: 1-2-3-4-5, краски нам верни опять! (звучит волшебная музыка, Кикимора возвращает краски)

Кикимора: А можно мне остаться у вас на празднике! Я больше не буду вредничать?

Осень: Ну, что, ребята, оставим нашу Кикимору на празднике? (Дети: Да!) Вижу, что ты исправилась и больше не будешь смешивать краски!

Вот молодцы, мои помощники! А у нас есть еще и стихотворение, которое прочитает (имя ребёнка)

6-й ребенок:

Сразу наступает грустная пора.

Журавлей печальных стая

К югу тянется с утра.

Осень: А еще, дорогая наша Кикимора, ребята умеют танцевать. Вот посмотри!

Танец

Кикимора: Да, удивили! Как хорошо танцевали. А у меня для вас игра и называется она «Донеси картошку в ложке!»

(объясняет правила)

Игра под музыку «Картошка в ложке»

Кикимора: Какие молодцы! Справились с моим заданием!

Осень: Наши ребята только быстрые и ловкие. А еще они приготовили стихи. Вот послушай!

7 реб.

Да, грибы искать не просто —

Они маленького роста.

Прячутся под ёлками,

Засыпаны иголками.

8 ребенок:

На пенечке сто опят.

Очень тесно тут!

Позовите грибника

Собирать опят с пенька.

Осень: — По грибы вы в лес идите, все в корзинку соберите.

Игра «Грибы и грибники»

Кикимора: — Какие краски на палитре еще остались у тебя? Расскажи, ведь мы — друзья.

Осень: А о моих осенних красках помогут рассказать (Вызывает по детей имени)

9 реб

Осень краски разбросала

На деревья и кусты.

И горят они всё ярче,

Словно летние костры.

 10 реб

Золотистый и багровый,

Желтый праздничный наряд.

Опадает лист последний,

Наступает листопад!

11-й ребенок

— Осенние листья

Словно в танце кружатся

И ковром разноцветным

На землю ложатся.

12 реб

Разноцветная осень

Нам другого не нужно

Осень — это прекрасно!

И немножечко грустно.

Дети исполняют осенний хоровод. Листики-Кораблики.

Осень:

— Все, говорят, что я очень щедра,

Когда настает урожая пора,

Друзей я сегодня хочу угостить,

И фруктов корзину могу подарить.

Под музыку Осень вручает корзину с фруктами.

Осень:

— А теперь пора прощаться. До свидания! (Дети: До свидания!)

Осень под музыку выходит из зала, дети идут в группу.

Алгоритм создания музыкальной сказки с детьми дошкольного возраста

Работа музыкального руководителя в дошкольном образовательном учреждении на современном этапе наполняется новым содержанием.

Наша задача – растить человека, способного к самостоятельному творческому труду, личность активную, ищущую.

Выполнить эту задачу эффективно можно на основе интеграции деятельности всех участников образовательного процесса: воспитатели, педагоги дополнительного образования, учитывая особенности детей должны искать наиболее рациональные и эффективные пути стимулирования их гармоничного развития.

Музыкальному руководителю в этом вопросе отводится особая роль, так как музыкальная деятельность носит творческих характер, но оказывает влияние на развитие всех сторон личности и сферу познавательного развития.

Это заставляет продумать иные подходы к организации педагогического процесса, планирования работы, построения занятий.

Описанный в данной работе алгоритм работы по постановке музыкальных сказок опробован в течении трех лет и дал хорошие результаты в развитии детей, подготовке их к обучению в школе и используется в настоящее время, что подтверждает его эффективность.

Основной целью работы по созданию музыкальной сказки с детьми дошкольного возраста является развитие способности детей к свободному творческому восприятию окружающего мира, отражению его впечатления и отношения к окружающему миру через творческую деятельность – искусство музыкальной сказки.

Алгоритм работы с детьми по созданию музыкальной сказки.

Данный алгоритм раскрывает пошагово работу по созданию музыкальной сказки.

Приложение 1 См. сценарии: Бал в сказочном королевстве.

Приложение 2  любовь к трём апельсинам.

Приложение 3

Шаг №1. Введение в мир волшебства.

Задачи:

1. Активизировать и развивать у детей интерес к миру сказок через чтение, просмотр фильмов, посещение театров, прослушивание музыкальных произведений на сказочные темы.

В группе дети знакомятся с русскими народными сказками и сказками других народов. Детям предлагается рассматривание иллюстраций, прослушивание и просмотра аудио и видео кассеты, посещение с родителями театров.

Учитывая сложности восприятия детьми дошкольниками музыкального произведения (наглядно-образное мышление, неустойчивое внимание, малый объем музыкальной памяти); на музыкальных занятиях используются различные дополнительные средства выразительности: выкладывание мозаики, использование стихов и отрывков литературных произведений, игра со светом, использование зеркального шара, многоцветовой лампы (цветомузыка), аромолампы, аквариум (наблюдение за “волшебным” изменением цвета морских камней).

2. Развивать слуховое внимание, воображение, способствовать всестороннему речевому развитию (речевое общение, литературная речь, работа над просодикой, четкость произношения, темп и громкость речи, образная речь). Учить дифференцировать звуки окружающего мира. Развивать ассоциативное мышление при восприятие звуков окружающего мира.

Специально подобранный репертуар “волшебной музыки”, звучащей в сказочной атмосфере, позволяет вызывать у детей яркий эмоциональный отклик, позволяет рассказывать о своих представлениях, переживаниях, характере звука, тембре, делиться впечатлениями об услышанном.

Для прослушивания используется аудио кассета “Мир звуков – образы и настроения” А. И. Бурениной.

Прослушивание музыкального произведения предусматривает сосредоточение внимания, настрой слуховго аппарата. Используются игры: “Что слышит”, “Слушай звук”, “Кого сегодня нет” по Орфу, помогающие настроиться на нужный лад.

Речевое развитие предполагает освоение звуковой культуры речи (интонация, артикуляция, чистота и точность произношения). При этом речевой материал дается в разных формах с музыкальным сопровождением.

Логоритмические упражнения разучиваются в процессе музыкально-ритмической игры, что позволяет в доступной форме развивать голосовой аппарат, научить четко, понятно, эмоционально произносить текст, развивать координацию движений.

Доступные игровые образы способствуют развитию образной речи. Музыкально-ритмические речевые игры способствуют развитию музыкальных способностей – чистота интонирования, динамический, гармонический, ритмический слух, помогают выразить эмоции, развивают мимику.

Окружающий мир полон различных звуков. Чтобы показать волшебный лес, загадочную страну или пение райских птиц необходимо развивать такие качества, как внимание, наблюдательность и научиться дифференцировать звуки окружающего мира. С этой целью с детьми проводятся исследовательские игры: “Как звучит дерево”, “Как звучит вода”.

Наблюдение за камнями и ракушками в воде разной температуры, способствует созерцательной способности. Игры на камушках и ракушках больших и маленьких , составление экологического оркестра – звучание воды, звучание бамбукового ксилофона, стук камушков, постукивание и потряхивание ракушек.

Реалистичность экологического оркестра может нарушить звучание волшебного инструмента “Задумчивость” , где дети, перебирая пальцами металлические трубочки, создают необыкновенную сказочную атмосферу. Таким образом обыкновенные лесные звуки, превращаются в волшебные, обыкновенный морской прибой в сказочный.

Проводятся игры на различие звуков, тембра: “Мы в лесу” — шелест, шорох, скрип, птицы, костер (мять бумагу), ветер; “Мы на море” — прибой (волны), камушки, ракушки, ветер, чайки; “Мы шумим” — все шумовые звуки; “Мы поем” — музыкальные звуки; “Осенние звуки” — игры по Орфу; “Игры с театральными шумами” (с помощью карточек). По А. И. Бурениной.

3. Использовать элементарное музицирование для передачи чувств и эмоций, характеров и настроений с использованием инструментов и инструментов заместителей для передачи характерных чувств. > Кроме этого эффективно использовать “Экологический оркестр”.

Освоение навыков игры на инструментах, использование ансамбля в различных спектаклях.

4. Создавать из имеющихся в ближайшем окружении предметов атмосферу сказки.

Сказочный образ или действие рождаются в обычной обстановке и возникает необходимость изменить обстановку, приспособить окружающие предметы для более яркого наглядного отражения той или иной сказочной ситуации. В работу включается ассоциативное мышление. Как создать сказочный поезд? Как сделать дом для трех поросят? Обычный стол превращается в избушку на курьих ножках, голубые ленточки – в озеро, гимнастические обручи – лужи на асфальте. Но самое главное в сказке это все таки сказочный персонаж.

Каждый ребенок хочет превратиться в сказочного героя и ощущает потребность изменить свою внешность. Но как это сделать без специального костюма. Зато есть большой красивый платок, который может быть фатой, вуалью для царевны, может быть плащом для царевича, волшебника, если завязать на голову можно стать бабушкой, если в виде чалмы, тогда магом, фокусником и т.д. Просто палочка с помощью “волшебных” слов может стать волшебной и она же может быть волшебной флейтой. Возьми в руки прозрачный шарфик, и ты уже ветерок, возьми белый шарфик и ты античная статуя.

Чтобы почувствовать себя любимым и известным героем сказки, необходима некоторая помощь педагога. Педагог предлагает наборы предметов или элементы костюмов, из которых ребенок самостоятельно выбирает то, что поможет ему наиболее ярко выразить любимый образ. При внимательном рассматривании предметов, оказывается, что один и тот же предмет, может быть использован для определения многих персонажей. Например: колпачок – Петрушка, Клоун, Гном, Звездочет. Накидка – пелерина – плащ Царевича, Кот в сапогах, мантия Принца. Набор головных уборов, юбок, жилетов, масок – открывает неограниченные возможности для перевоплощения.

Для развития ассоциативного мышления, развития фантазии, воображения используются игры: “Найди пару”, “Разведчик”, “Волшебный платок”, “Волшебная палочка”, “Маска, я тебя знаю”.

Шаг 2. Введение в атмосферу конкретной сказки.

1. Выбор произведения.

Как выбрать произведение, которое будет действительно интересовать детей, будет соответствовать возможностям и особенностям данного возраста, будет отвечать постановочным развивающим задачам, удовлетворит детский творческий порыв и желание, принесет детям радость общения и раскроет индивидуальность. Большую долю информации педагог почерпнет из первого этапа работы. Так и проявятся индивидуальные способности и возможности каждого ребенка. Но как принять коллективное решение, т.к. сказка – это коллективная работа. Поскольку дети не обладают богатым литературным багажом, педагог выносит в разных вариантах известные и неизвестные сказки. С основной частью сказок дети уже ознакомились на подготовительном этапе. Таким образом, определяется круг интересов и желаний детей и определяется тип сказки, вызывающий интерес в данном возрасте. Например в старшем дошкольном возрасте девочки хотят быть принцессами, феями, а мальчики сказочными воинами, царевичами. Детям предлагается вспомнить сказку, где присутствуют желаемые персонажи. Девочки могут назвать сказку “Спящая красавица” (там есть принцесса и фея), мальчики могут назвать “Сказку о царе Салтане” (там есть 33 богатыря). А какой момент вам нравится больше всего? Девочкам нравится бал и все, что с ним связано: бальные платья, танцы, веера, шали, маски. Мальчикам нравятся сказочные сражения, превращения, путешествия и привлекает внешний вид и атрибуты персонажа: шлемы, плащи, сабли, шпаги, волшебные корабли, возможность сказочного перемещения по воде, земле и воздуху. Так что же нам мешает попробовать себя в роли любимого персонажа и в интересующей нас ситуации? Представить нужную ситуацию не составляет труда (мы уже научились этому в подготовительный период). Где взять волшебные атрибуты? В ход идут все предметы заменители. Но как быть, если не совсем нравится сюжетный поворот, если непонятная ситуация, если ситуация не соответствует представлениям возраста. Давайте поменяем ситуацию. “Вырулим” ее на новый или другой виток. Придумаем старую сказку на новый лад (как мы ее себе представляем). Придумаем другой конец сказки, придумаем новую сказку, добавим новые персонажи

В процессе поиска меняются желания, девчоночьи интересы проникают в мальчишечьи и наоборот. Образы становятся взаимодополняемыми. Персонажи одной сказки общаются с персонажами другой, выручают друг друга, взаимодействуют. Таким образом, находятся общие точки соприкосновения, рождается коллективное решение. Так родилась сказка “Три апельсина”, где сложный, философский сюжет, приобрел простоту и детскую непосредственность. Так родилось новогоднее представление “Бал в сказочном королевстве”, где персонажи разных сказок смогли присутствовать на одном балу и выразить свои желания.

2. Знакомство с музыкальным оформлением спектакля.

Развитие слухового внимания. Слуховое внимание наиболее трудная область развития для дошкольников. Для того, чтобы продолжительное время слушать серьезную музыку, необходима определенная подготовка. Дети должны научиться понимать, откуда берутся звуки, различать их по тембру, следить за развитием звука в динамике, определять характер звука и музыки в целом. Этому занятию уделяется большое внимание в подготовительном периоде, описанном выше. Поэтому, к восприятию музыки спектакля, дети приходят уже подготовленными. Поскольку сам по себе спектакль не является точной копией какой-либо сказки, а скорее фантазией на тему, то и музыка в спектакле весьма разнообразна. Звучит классическая музыка – Чайковский, Моцарт, Вивальди, Мусоргский, Римский-Корсаков; современная классика – Прокофьев, Свиридов; эстрадные композиции; народная музыка; детские песенки и детское музицирование. Музыка может быть фоном, на котором развивается действие, музыка помогает войти в нужное эмоциональное состояние, музыка сопровождает все ритмические действия от простейшей игры или сигнала до сюжетного постановочного танца и, конечно же, музыка помогает усилить и ярче представить сказочные персонажи.

Знакомство с музыкой может происходить во время чтения текста сказки. Музыкальные фрагменты могут звучать как фон, могут иллюстрировать описания какого-либо персонажа или действия. Индивидуальные песни разучиваются при работе над образом, танцующие персонажи знакомятся с музыкой при разучивании танца, хоровые или ансамблевые пения при работе над эпизодами. Очень часто знакомство с музыкой и прочтение текста сказки происходит одновременно. Художественное слово и музыка дополняют друг друга, усиливают впечатления от услышанного и побуждают детей взять в руки карандаши или краски и выразить свои впечатления на бумаге. Кто-то сразу же в группе рисует принцессу в сказочном замке, а кто-то дома обдумывает волшебный лес. На следующий день мы имеем собственные иллюстрации, которые еще более активизирует интерес к нашей сказки.

Шаг 3. Работа над персонажами.

1. Начиная работу над персонажами, педагог опирается на воображение детей, на личный опыт ребенка и память. Ребенку предлагается рассказать и показать, как он представляет себе данный персонаж. Поскольку личный опыт еще не велик, педагог корректирует и помогает, подсказывает наиболее яркие особенности персонажа, помогает глубже понять образ. Для этого необходимо побудить ребенка к проявлению воображения, фантазии. Если необходимо представить волшебника, то помогает упражнение “Фантазер”, если надо почувствовать себя феей, то помогает упражнение “Фея сна”, если не сразу получается веселый клоун, то весело двигаться и прыгать поможет упражнение “Петрушка прыгает” или “Два клоуна”. Зачастую бывают очень сложные персонажи, особенные, с которыми дети редко встречаются или впервые слышат. Именно новизна темы и дает большие возможности для развития памяти, воображения, развивает познавательные способности, кругозор. К таким персонажам подбираются, придумываются целые комплексы групповых и индивидуальных упражнений. Так, например, разучивая сказку “Три апельсина” пришлось познакомить детей с жанром итальянской комедии. Познакомить с традиционными героями итальянской комедии – Труффальдино, Панталонэ. Для них подбираются упражнения на определение черт характера, на выражение эмоций, на смену характера.

Хорошо представив и поняв своего персонажа, озвучивает его. Ребенок знакомится с текстом персонажа и в процессе разучивания и запоминания формируется четкое, выразительное произношение. Ребенок начинает понимать, что, если хорошо представить предмет, о котором идет речь и выразительно сказать – то текст запоминается лучше и быстрее. Таким образом, работа над персонажем способствует развитию психических процессов – памяти, воображению, фантазии, речи.

Речь является и средством сценической выразительности. Прежде всего текст должен быть понятен партнерам и зрителям. Для четкого произношения необходимо правильное дыхание и артикуляция. Учиться дышать с закрытым ртом, “не хватать” воздух, не поднимать плечи: упражнение “Понюхаем цветочек”. Учимся брать короткое дыхание – “Чуть не опоздал” — быстро, коротко взяли воздух и сказали первое слово. Учимся работать диафрагмой – “Надули животики и сдули” (проверка, как работает диафрагма – положить ладонь на живот). Учимся брать долгое дыхание – “Взяли носом много воздуха, но так, чтобы никто не заметил”, “Стеснительный путешественник” (мы первый раз высоко в горах, нам хочется поглубже вдохнуть, но так, чтобы никто не заметил). А теперь будем говорить низким взрослым голосом. Упражнение – “Диктор телевидения” (сказать “Здравствуйте, в эфире новости” или “До свидания, на сегодня это все, с вами был Сергей Цветаев”.) Упражнение “Филин большой и маленький” поможет сделать короткий сильный выдох (тренировка диафрагмы). На выдохе произносится звук – “У”.

Правильная артикуляция достигается многими музыкальными упражнениями: “Да, дэ, ди, до,ду”, “А – д”, “Паровоз кричит ду-ду”, “А вагоны говорят – так, так…”, “До, ре, ми”, “Звуки музыки”, “Во кузнице”

Взаимодействие с партнерами и участие в спектакле становится все более увлекательным. Хорошо зная и представляя своего героя, умея понятно и выразительно говорить его словами, дети с легкостью справляются с мимическим решением образа. Конечно, некоторым все же необходима помощь, чтобы “разбудить” мышцы лица и научить лицо радоваться, печалиться, злиться, хохотать на основе психогимнастики М.И.Чистяковой.

Но наши герои не только умеют красиво говорить, улыбаться или хмуриться. Они преодолевают большие расстояния — скачут на лошадях, едут в каретах, летят на ковре самолете, танцуют на балах или просто вырастают из-под снега весной на проталине. Одним словом живут в движении. Для поиска пластического решения образа необходима музыка, которая и подскажет характер героя и придаст выразительность его движениям. Передавать образ в движении дети учатся, исполняя различные этюды на музыкальных занятиях и занятиях хореографией.

Дети уже знакомы с музыкой спектакля. Там, где музыка звучит фоном, дети могут импровизировать и создавать движимый образ сами. Каждый герой по своему: музыка “Лес” — как Красная Шапочка пойдет по лесу, а как волк, музыка “Бал” — как танцуют дамы, а как стражники.

Есть музыка для конкретного персонажа. Например, постановка танца, где уже предлагается определенный набор движений. В этом случае музыка усиливает выразительность образа и передает образ в стройной художественной форме.

Каждый персонаж обладает своей особенной творческой характеристикой. Яркость образа достигается разными способами, но более всего музыкальными. Какая же Красная Шапочка без песен? Или какие восточные гости без танца? Как обойдутся стражники без бравой песни и веселого марша? Как Золушка расскажет о своей беде? Конечно же песенкой. Чтобы исполнить все эти особенно интересные музыкальные номера, необходимо развивать музыкальные способности.

Правильное дыхание является основой не только правильной речи, но и правильного пения. К вышеизложенным упражнениям на дыхание добавляется дыхание по музыкальным фразам. Умение брать дыхание перед началом музыкальной фразы, петь на одном дыхании сначала мотив, а после музыкальную фразу. Дается понятия дирижерского текста для правильного вступления, окончания и правильного дыхания во время исполнения музыкального произведения. Когда звучит музыка, нельзя нарушать ее словом, но можно показать жестом, как надо исполнять. “У дирижера работают руки, а у исполнителей внимательные глаза и послушный голос”. На каждого персонажа или группу подбирается свой комплект развивающих упражнений и игр в соответствии с теми задачами, которые требуются. Например, Восточный танец требует от исполнителей уловить малейшие изменения в музыке. Необходимо развивать динамический слух: игра “Громко – тихо запоем”, “Принц и принцесса” (принц ищет принцессу по громкой музыке). Чтобы уловить сложный ритм, развиваем чувство ритма: игра “Спой свое имя”, ритмический рассказ “Дети вышли погулять”.

Гармонический слух тесно связан с характером музыки, с музыкальным образом персонажа. Упражнения: “Веселый капитан, грустный капитан”, “страшный лес, веселый лес”, “Выглянуло солнышко, вышла тучка”. Каждый исполнитель роли по-своему воспринимает музыку и имеет возможность импровизировать, перестраивать и дополнять характер персонажа по своему усмотрению.

Весь музыкальный материал, с которым ребенок встречается, на протяжении спектакля развивает музыкальную память. Музыка для прослушивания и музыка для исполнения требуют запоминания, чтобы следить за ходом спектакля, взаимодействовать с партнерами, помнить свою музыкальную тему и исполнять ее.

Например звучит увертюра к “Аленькому цветочку” и исполнители занимают свои места. Звучит тема пустыни, и дети ставят декорации пустыни (кактусы и песочная ткань). В процессе работы над персонажем формируется музыкальность, музыкальная культура, которая является частью общей культуры.

Шаг 4. Создание сценического пространства.

Для этого необходимо уметь ориентироваться в любом пространстве, уметь определять границы для данного действия, разделять пространство на сектора, линии, основное место действия, знать стороны (лево, право, назад, вперед, по диагонали), определять середину, края.

Игры способствуют развитию ориентировки: “Запомни свое место”, “Запомни свое дерево”, “Ветерок”, “Лес” (деревья и звери), “Иголочка и ниточка”, “Скучно так сидеть”, “Тропинка”, “Декорация”, “Разведчик”.

Развитию ориентировки способствуют различные упражнения на перестроение. Чтобы лучше представить рисунок перестроений детям предлагается зрительный ряд пиктограмм. Научившись видеть и понимать пространство, дети быстро находят место себе, партнерам и предметам с которыми надо взаимодействовать. В силу вступает детская импровизация, ассоциативное мышление. Возникает необходимость использования предметов (как декораций, так и предметов – заменителей). Взаимодействие с партнерами приводит к составлению мизансцен.

Педагогу остается скорректировать творческий намек детей, не навязывая своего видения, но совместно “обживая” с детьми пространство. Все, что может послужить, для репетиции эпизодов находит свое точное место на площадке (элементы декорации, реквизит). А элементы костюма находят своего исполнителя.

Шаг 5 Формирование актерского состава (распределение ролей).

Дети на протяжении некоторого времени погружались в волшебный мир, сами создавали его, научились смотреть и слушать известные сказки и сказки, придуманные детьми. За это время сформировались детские желания, обозначился круг интересов, выявились пристрастия. Ребята попробовали себя во всех ролях – одушевленных и неодушевленных. Поиграли в разных эпизодах. Теперь настало время взять на себя ответственность за конкретную роль, чтобы донести спектакль до зрителя. Детям дается возможность высказать свое желание и попробовать себя в той или иной роли. По мере исполнения ребенок сам оценивает себя (свои возможности, степень выразительности, умение взаимодействовать с партнерами). Ребенку дается возможность почувствовать насколько ему комфортно в этой роли, его ли это “одежка”. С другой стороны его оценивают товарищи (взаимовыручка, насколько убедительно получается образ, умение работать с партнерами). Коллектив детей высказывает свои пожелания, определяет свои симпатии. Совместный выбор детей определяет исполнителя наиболее подходящей роли.

Ребенку дается возможность попробовать себя в образе одного или нескольких персонажей, тем самым, развивая уверенность в себе, коммуникативность в отношении со сверстниками. Возникает необходимость определить второй состав исполнителей, чтобы каждый мог раскрыть свой творческий потенциал.

Шаг 6. Выступление.

Выступление является самым волнующим и ответственным этапом в нашей работе. Ребенок получает возможность заявить о себе и поверить в себя. Формируется чувство ответственности за общее дело. Ребенок ощущает радость общения со сверстниками и со взрослыми. Взрослым отводится роль помощников и ценителей. Осуществляется социально-личностное развитие ребенка.

Шаг 7. Повторные показы.

Получив оценку зрителей и оценив самих себя исполнители желают рассказать сказку “по новому” — с дополнениями, изменениями, а то и вовсе поменяться ролями. Исполнителями могут стать и терпеливые зрители, которые в силу каких-то причин не участвовали в первом показе. Закрепляя, полученные навыки и умения каждый ребенок индивидуально проявляется, раскрывается через творческую деятельность.

Значение работы по алгоритму

Работа на основе использования данного алгоритма позволяет развить у детей интерес к музыкальной и театральной деятельности, способствует личностному росту детей, развитию социальных навыков, общему развитию.

С использованием данного алгоритма были поставлены музыкальные сказки “Любовь к трем апельсинам”, Бал “В гостях у Золушки”, по мотивам сказок А.С.Пушкина, “Щелкунчик” по авторским сценариям.

Следствием данной работы явилось то, что у детей сформировался устойчивый интерес к музыкальной и театральной деятельности, что позволяет детям принимать участие в выступлениях на районных мероприятиях.

Разработанное планирование и построенная работа с детьми с учетом задач развития, позволяет придать музыкальным занятиям развивающий характер, а включение педагогов дополнительного образования и родителей позволяет стимулировать личностный рост каждого ребенка.

Активизировался интерес родителей к творческой деятельности детей.

Дало возможность принимать с детьми участие в публичных выступлениях на районных и городских конкурсах детского творчества, на мероприятиях, проводимых для ветеранов, праздниках города

Песни переделки на Выпускной в Детском саду

Большая коллекция текстов песен переделок на популярные мелодии для выпускного в детском саду.

Песня — переделка от родителей на мотив гр. Звери «Районы-кварталы»

Мы уходим налегке,
Детский садик наш, прощай.
Надо дальше нам расти,
Ты других детей встречай.
Воспитатели в саду,
Мы благодарим вас всех,
Постарались вы не зря,
Дети – общий наш успех.

Припев
Девчонки, мальчишки,
Мы вместе осилим.
Пора уходить,
Мы уйдем красиво.
Девчонки, мальчишки,
Мы вместе осилим.
Пора уходить,
Мы уйдем красиво.

Для ребят всё будет класс!
Будут ближе облака.
Но уходим мы сейчас.
Воспитатели, пока!
Нашим детям эта дверь распахнулась, —
Путь свободен!
Расстаемся мы теперь –
И они, и мы уходим

Припев:
Девчонки, мальчишки,
Мы вместе осилим.
Пора уходить,
Мы уйдем красиво.
Девчонки, мальчишки,
Мы вместе осилим.
Родному детсаду
Мы скажем «СПАСИБО!»

Песня-переделка на выпускной в детском саду
на мотив «Ягода-малинка» Хабиба

                          Припев:
Прощай, наш детский садик, да-да-да
Когда-то малышами пришли сюда.
Любимые игрушки, лошадки, погремушки,
мы расстаемся с вами и уходим навсегда

1 . Вот школьный класс, встретит он нас
Будем учиться, но помнить о вас.
Как хорошо было в саду, и я когда-нибудь в гости приду
Я загляну в группу свою и воспитателя я обниму,
Мы поболтаем с ней обо всем
Будем сидеть мы часами вдвоем

2. Садик, садик, садик не забыть никогда,
Как поделки делали, гуляли всегда,
Любили рисовать, петь и танцевать,
Спортом заниматься и играть.

                     Припев:
Прощай наш детский садик, да да да,
Когда-то малышами пришли сюда,
Любимые игрушки, лошадки, погремушки,
Мы расстаемся с вами и уходим навсегда.
(2 раза повторить припев)

Автор текста: Александра Ромицына

На мотив песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»
 
Наверное на свете
Прекрасней нет мгновений
Когда с детьми мы рядом
И за руки взялись.
Ведь детство золотое
Волшебное такое,
Как здорово, что все мы здесь
Сегодня собрались

Кто может так с любовью
Согреть ребенка словом
И маленькое сердце
И душу покорить.
Конечно ж воспитатель
Родной и самый близкий.
Как здорово, что все мы здесь
Сегодня собрались.

Пусть радостные лица
Нас всюду окружают
И счастье, словно песня,
Пускай несётся ввысь.
Пусть каждая минута
Нам что-нибудь подарит,
Как здорово, что все мы здесь
Сегодня собрались.

 

 

На мотив песни «Самая самая» Егор Крид

Они любили поспать в обед,
А по утрам такой вкусный омлет,
Они любили жить без проблем
Им не охота покидать этих стен.
Но через двадцать четыре часа
Мы оставляем любимый наш сад
Мы старше стали и скажем прощай,
А в сентябре других детишек встречай!
И будут новые дети…
Новые папы и мамы
Солнышко с улыбкою светит
Он самый лучший наш садик!!!

ПРИПЕВ:
О боже скоро школа мы сойдем с ума,
Учить уроки будем, кругом голова.
О боже садик твоя кончилась пора.
Она была для деток самая, самая
О боже скоро школа мы сойдем с ума
Учить уроки будем, кругом голова
О боже садик твоя кончилась пора,
Она была для деток самая, самая!

Благодарим воспитателей всех,
Ведь дети это общий с вами успех.
Что будет дальше в голове рисуем,
Ну а пока мы Вас всех расцелуем.
Ведь вы лепили и рисовали,
Основы жизни изучали,
Следили что бы доедали,
Об шторы руки не вытирали.

ПРИПЕВ:
О боже скоро школа мы сойдем с ума
Учить уроки будем, кругом голова
О боже садик твоя кончилась пора
Она была для деток самая, самая
О боже скоро школа мы сойдем с ума
Учить уроки будем, кругом голова
О боже садик твоя кончилась пора
Она была для деток самая, самая!

На мотив песни «Ярмарка» В. Леонтьев с Марелей Радович.
Куплеты поют воспитатели, припев вместе с детьми.

Мы последний раз все вместе
Собрались здесь детвора.
Улетают к звёздам песни,
Расставаться нам пора.
Так давайте на прощание
Мы не будем грустить
А дадим все обещание
Через годы расстояния
Детский садик не забыть.

Припев
Это книжки и сказки
Разноцветные краски,
Деревянные качели
Расписные карусели.
Это пляски и песни
На прогулке все вместе.
Новогодний праздник

Вот пришла пора проститься
Мы хотим вам пожелать
В школе хорошо учиться
Детский сад не забывать
Край родной, морские дали,
Реки рощи и поля,
Целый мир мы открывали,
Вместе многое узнали
Значит, было всё не зря.

 

Припев

Песня переделка на мелодию Ирина Аллегрова «Занавес»

Вот и все — окончен бал,
Нам пришла пора прощаться,
Но с тобою, детский сад,
Не хотим мы расставаться.
В садике родном
Мы жили, словно в сказке,
Спасибо говорим
За любовь и ласку.
Мы с печалью и тоской
Прощаемся с тобой.

Припев:
Занавес — окончен бал чудесный,
Занавес — мы допоем Вам песню,
Занавес — расстаться нам пришла пора.
Занавес — погаснут скоро свечи,
Занавес — мы говорим: «До встречи»
Занавес — наш сад мы не забудем никогда!

На мотив песни “Старый вальсок”

Все мы собрались сегодня с утра,
С садиком нам расставаться пора.
Здесь мы с годами все стали взрослей,
Ножки окрепли, мы стали умней.
Ножки окрепли, стали головки умней.

И чуть ревниво все мамы глядят,
Вот воспитатель любимый ребят.
Видно, вложила частичку души,
Как наши любят её малыши.
Как её любят, прямо не чают души.

К няне прижавшись, немножко всплакнём,
Носик-курносик уж сами утрём.
Как бы хотелось нам детство продлить,
В наш детский садик ещё походить.
В наш детский садик нам бы ещё походить.

В новую жизнь переступим порог,
Скоро ждёт в школе нас первый урок.
Годы пройдут, но в душе этот вальс
Будет звучать, и мы вспомним о вас,
Вместе станцуем нашего садика вальс!

Вместе станцуем нашего садика вальс!

Песня переделка » Голубой вагон»

На лицо упала тихо грусти тень,
Расставания веет холодок.
В «Чайке» подрастали и настал тот день —
Школа позвала нас на урок!

Припев:
В первый раз в первый раз
Мы идем в первый класс!
Будем стараться там пятерки получать.
Новых больших дорог будет много у нас,
Но детский сад родной не будем забывать!

Мы сегодня вам «СПАСИБО» говорим
За добро, за ласку, за тепло.
За терпенье, за уют благодарим,
В садике жилось нам хорошо!

Припев

Ты не унывай , любимый детский сад,
И ребят своих не позабудь.
И пускай глаза твои сейчас грустят,
Ты нам пожелай всем : В добрый путь!

Припев

 

 

Переделка на выпускной из к/ф «Обыкновенное чудо»

1-Я Пара (мальчик и девочка):
— Ах, сударыня, скажите, отчего же
С детским садом расставаться грустно так?
— Право, сударь, может быть,
Это трудно объяснить
Столько лет все вместе
Это не пустяк…
2-Я Пара (мальчик и девочка):
— Ах, сударыня, вы верно согласитесь
Все сегодня хороши как никогда.
— Право, сударь, вам скажу
Я и правда, нахожу
Все сегодня не такие как всегда
3-Я Пара (мальчик и девочка):
— Ах, сударыня, как быстро пролетели
Эти добрые весёлые года.
— Я скажу вам, сударь мой
Детский сад как дом родной
Но мы выросли и в школу нам пора…
ВСЕ ВМЕСТЕ:
Как печально расставаться
С нашим садиком друзья
Так чудесно,
Так прекрасно
Было вместе нам всегда!

Переделка  на мелодию песни Е. Осина «Не ходи со мною рядом»

-В детский сад с тобой ходили вместе,
Танцевали, звонко пели песни,
Было так с тобой нам интересно
Веселиться и дружить!
-А теперь со мной стоишь ты рядом,
Смотришь ты таким печальным взглядом,
Ведь пришла пора прощаться с садом,
Нам из сада уходить.

-Угощал меня ты шоколадкой
И разглядывал порой украдкой.
-Каждым утром ждал я новой встречи.
Этих дней не возвратить!
-Разойдемся мы по разным школам,
Встретим новых мы друзей веселых,
Только знаешь, не забыть тебя мне,
Нашей дружбы не забыть!

Круто! Ты ходил в детский сад…» (Гимн «Фабрики звезд»)
 

Каждый день нас мамы, папы
Приводили в детский сад.
Здесь так радостно встречали
И любили всех ребят.
Но пришла пора прощаться,
Говорим «спасибо» вам!
Очень жалко расставаться –
Здесь так круто было нам!
 

Припев:
Круто! Ты ходил в детский сад!
Детский сад –
Он сегодня провожает ребят!

— Пели много разных песен,
Танцевали здесь с тобой,
— Веселились и играли,
Не спешили мы домой.
— Ну а мы вам скажем честно,
И ребята не соврут:
— Здесь нам было интересно,
Очень круто было тут!
 

Припев
 

Очень бережно растили,
Приучали ко всему
И так ласково учили
Нас здесь разуму – уму,
Но пришла пора прощанья,
Говорим «спасибо» вам!
До свиданья, до свиданья!
Здесь так круто было нам!
Припев:
Круто! Ты ходил в детский сад!
Детский сад –
Он сегодня провожает ребят!

Переделанная песня на выпускной на мотив «Маленькая страна» Н. Королевой

Есть за домами, за дворами сказочная страна.
Здесь люди с добрыми сердцами,
Здесь жизнь любви полна.
Здесь провели мы вместе с вами
Много счастливых дней.
Станем когда учениками,
Будем скучать о ней!

Припев:
 Сказочная страна, сказочная страна…
Нам повезло, что в нашем детстве
Точно была она!
Сказочная страна, сказочная страна…
Здесь люди с добрыми сердцами,
Здесь жизнь любви полна!

Пусть поначалу плачут дети, маму свою зовут,
Но в этот лучший сад на свете сами потом бегут.
Нам час прощания назначен, выросли мы уже.
Если мы даже не заплачем, то загрустим в душе.

Припев

Выросли все мы из малышек, в школу теперь пойдем.
Может, сестренок и братишек в группы вам приведем.

Припев: Сказочная страна, сказочная страна…
Пусть мы совсем большими станем,
В сердце у нас она!

 

 

Песня переделка на мотив песни И. Корнелюка «Город которого нет»

День, вот пришёл тот день, расставания час,
вдруг тихая слеза скатится из глаз,
Навсегда покидая наш сказочный край,
Прошепчу: «Милый садик, любимый, прощай!»

Сказочный край моей мечты
Где детский смех и свет в окошке.
Сад мой любимый, не грусти —
Побудь со мной ещё немножко.

Вот ива по окну веточкой стучит
И словно мне прощай ива говорит
И площадка любимая тоже прощай!!!
Ты о нас иногда хоть чуть чуть вспоминай!!

Сказочный край моей мечты,
Где детский смех и свет в окошке.
Сад мой любимый, не грусти —
Побудь со мной ещё немножко.

Нет, не забыть тех дней, сердцу дорогих,
Нет, не забыть нам лиц милых и родных,
С кем делили мы радость свою и печаль
Расставаться нам с вами сегодня так жаль!!!

Сказочный край моей мечты
Где детский смех и свет в окошке.
Сад мой любимый, не грусти —
Побудь со мной ещё немножко.

На мелодию песни И. Крутого «Свадебные цветы»

День сегодня расставания,
Нам немножко всем печально,
Но …впереди первый класс!
Будем хорошо учиться,
И стараться, и трудиться,
И… не забудем мы вас!

Припев.
Вам говорим: «Спасибо»,
Благодарим мы вас,
Не забывайте нас,
Мы уходим в первый класс!
И мы не позабудем
Свет ваших добрых глаз!
Жаль, что не можем вас
Взять с собою в первый класс!

Вам сегодня посвящаем
И для вас мы исполняем
Песни… и стихи.
Это утренник последний.
Мы сегодня в день весенний
Вам… дарим эти цветы!

Припев.

На мотив песни «Александра» (из к/ф «Москва слезам не верит»)

Сюда пришли вы крохами.
Родители все охали:
«Такие несмышленыши….
Ну, как же вы без нас?»
Но ваши воспитатели
Зря времени не тратили
Учили и заботились,
Как мамочки о вас.

Припев:
До свиданья, до свиданья,
Говорим вам на прощанье.
Стали вы уже взрослее
И уходите от нас.
Чтобы ни было в начале
Позабудьте все печали
Мы запомним вас на долго
Вот такими как сейчас.

Взрослели год от года вы
Вам знанья отдавали мы
Учили вас писать, считать,
Лепить и рисовать.
Учили добрыми вас быть
И крепкой дружбой дорожить.
Мы просим нас не забывать
И в гости прибегать.

Припев

И вот прощальный час настал.
Пришли вы все в нарядный зал.
Стоите перед нами вы
С грустинкою в глазах.
Красивые, нарядные,
Такие ненаглядные,
Такие повзрослевшие
Уходите от нас.
Припев.

На мотив «Московские окна»

Вот опять все гости собрались,
Веселее всем ты улыбнись.
Праздник, праздник выпускной,
Детский садик дорогой,
Пришла пора и мы прощаемся с тобой.
2. Мы учились вместе здесь читать,
Клеить, строить, думать и мечтать.
Скажем честно, не тая
Мы теперь одна семья,
И расставаться нам никак нельзя!
3. Мы вам будем сниться по ночам,
Мы желаем много счастья вам.
Мы вас знаем много лет,
Вас добрея на свете нет
Вы доказали, что ученье- свет!
4. Настает пора проститься нам,
«До свиданья!» -говорим мы вам!
Мы заглянем в сентябре,
Встретим осень во дворе
И поплывем уже на новом корабле!

На мелодию «Пять минут» Л. Гурченко

Мы вам песенку споём про детский сад,
Это дом, где учат жизни дошколят.
Детки были малышами,
А теперь большими стали.
Выпускной сегодня у ребят!

Припев:
Наш родной детский сад,
Говорим за всё: «Спасибо!»,
Ты сплотил здесь ребят,
Это просто очевидно!
Обрели все друзей
И родными очень стали.
Детский сад — дом детей —
Мы любить не перестанем.
Пусть пройдёт много лет…
Детский сад наш не забудем,
Вспоминать с любовью будем!

Вот недавно вроде деток привели…
Говорить ещё почти что не могли.
Плохо ели, плохо спали,
И по мамам все скучали,
С глаз слезинки горькие текли.

Припев:
Воспитателям мы
Очень сильно благодарны,
Вы душою нежны
И добры необычайно!
Подарили любовь
И заботу нашим детям.
Повторим вновь и вновь,
Что вы лучшие на свете!
Низкий вам наш поклон,
Навсегда в сердцах вы наших,
С вами мир добром украшен!

Если что-то у кого-то заболит,
Медработник тут же к детям поспешит.
Уши, горло всем проверит
И давление измерит
Наш любимый доктор Айболит!

Припев:
Вам спасибо за всё!
Дети все у нас здоровы
И привиты давно,
Вот по этому не хворы.
Витаминный обед
Повара всегда варили.
Кашу, суп, винегрет
Наши дети полюбили.
Благодарны в ответ,
Дети любят ваши блюда,
С добротой вас помнить будут!

Скоро в школу все детишки побегут.
Будем ждать, когда пятерки принесут.
Петь, плясать и отжиматься,
Рисовать и кувыркаться
Научили деток наших тут.

Припев

Научили читать
И писать за строчкой строчку,
Все примеры решать
Просто в лёт, без проволочки.
Детский сад дал нам всё,
Всё, что нужно нашим детям,
Напоследок споём,
Что он лучший на планете!
Детский сад, не скучай!
Никого мы не забудем,
Вспоминать с любовью будем!

На мотив песни Р. Паулса «Золотая свадьба»

Праздник! Праздник! Празднуем семьей.
Праздник! Праздник! праздник выпускной.
» Скоро в школу!» -весело кричат
Десять мальчиков и столько же девчат.

 

Припев

Папа сидит сидит рядом с дочерью,
Ну, а сынок рядом с мамой.
Всех нам порадовать хочется
Праздничной нашей программой.
Грустно расстаться нам с садиком,
Сколько лет, сколько лет вместе.
Здесь мы дружили и ссорились,
Пели веселые песни.
 

В этом зале интересно нам
Выступать для наших пап и мам.
Мы не просто дочки и сынки,
В школу мы идем ведь мы — ВЫПУСКНИКИ!
Припев

На мотив песни Вячеслава Добрынина «Что такое казино?»

Что такое детский сад?
Ля –ля- ля- ля- ля
Это радость для ребят.
Ля –ля- ля- ля- ля
Это песни, игры, смех
Ля –ля- ля- ля- ля
Это знания для всех.
Ля –ля- ля- ля- ля
Ты да я, да мы с тобой,
У нас возраст озорной,
Здесь мы учимся дружить
И воспитанными быть.

Припев:
Детский сад, детский сад, детский сад.
По утрам собирает ребят.
Вместе легче проблемы решать,
Песни петь, веселиться, играть!

Что такое детский сад?
Это каждый тебе рад.
Это праздник каждый день,
И учиться нам не лень.
Это ёлка, Дед Мороз,
Что смешит ребят до слёз.
Воспитателя глаза,
Что никак забыть нельзя!

На мотив песни Т. Овсиенко «Школьная пора»

В ящик отложим игрушки, не до них нам опять
Жалко нам с садом прощаться,
Хочется в детстве остаться,
Хочется с детством немножко поиграть.
Припев: Звонкая пора кружит нас в хороводе,
Незаметно вырастет вся детвора,
А впереди у нас школьные годы,
Значит, с детским садом прощаться пора!

Ждут нас портфели и книжки, и сентябрь золотой,
В школу уходят девчонки, в школу уходят мальчишки,
Но будут помнить всегда свой сад родной!

Припев

Песня на мелодию «Гадалка»

Ежегодно меняется мода.
То юристы, банкиры в цене.
О Евгении поём свою оду,
Логопеды дороже стране.
В ожидание чудес невозможных
Дети плавно звуки поют.
В результате трудов скрупулезных
В школу с чистою речью идут
 

Припев
Ну, что сказать,
Ну, что сказать,
Устроена так Женя
Всегда сражается за звук
Не терпит пораженья.
 

И родители ей благодарны
Воспитатели ценят за труд
И гурьбой на коррекцию дети
С удовольствием к Жене бегут.
В кабинете устроено классно
И компьютер и камера здесь
И методика вся ей подвластна
И задор на будущее есть

Песня переделка к выпускному на мотив песни А. Пугачёвой «Журавлик»

Нам не хочется, но всё же,
Мы взрослеем с каждым днём.
И, конечно, скоро в школу
Мы, ребята, все уйдём.
Ты поверь, что не хотим мы,
Но прощаемся с тобой
До свиданья, до свиданья, до свиданья, садик мой,
До свиданья мой хороший, самый лучший и родной!!

Приуныли все игрушки,
Мишка, милый, не грусти!
С вами скоро в нашей группе
Будут топать малыши.
Карапуз смешной с улыбкой
Вслед помашет нам рукой
До свиданья, до свиданья, до свиданья, садик мой,
До свиданья мой хороший, самый лучший и родной!!

Пробежимся по аллейкам,
На скамейке посидим,
На минутку в нашу группу
Мы с тобою забежим.
И ромашки на прощанье
Покачают головой
До свиданья, до свиданья, до свиданья, садик мой,
До свиданья мой хороший, самый лучший и родной!!

Прозвенит звонок весёлый,
Позовёт нас на урок.
Ах, как хочется вернуться,
В доброй сказки уголок!!
И слезинку незаметно
Вытру со щеки рукой
До свиданья, до свиданья, до свиданья, садик мой,
До свиданья мой хороший, самый лучший и родной!

На мотив песни «Гадалка»

Незаметно года пролетели,
Детям в школу пора уходить,
Воспитатели в зале скучают,
Ведь успели ребят полюбить.
Здесь вы многому их научили,
Петь, читать, рисовать и лепить,
Вы заботою их окружили,
Нежность с лаской умели дарить!

Припев:
Ну что сказать, ну что сказать,
Спасибо вам большое
За то что вы сумели дать
Такое детство золотое.

Знаем, сердце усиленно бьется,
Нелегко вам детей провожать,
Что поделаешь, лишь остается,
Им успехов во всем пожелать.
Никогда не забудут вас дети
Будут помнить всегда и любить,
И за годы прекрасные эти,
Не устанут вас благодарить!

Припев:
Ну что сказать, ну что сказать,
Спасибо вам большое
За то что вы сумели дать
Такое детство золотое.

Песня сотрудникам Детского сада на мотив песни «Надежда»

Когда пришли впервые в детский сад,
Как же было тут все непривычно.
А детей вокруг не сосчитать,
Надо спать, гулять — все, как обычно.
Как же можно это все успеть?
Ведь не каждый сможет, мы-то знаем.
Но, а если все начнут реветь,
Это ж просто ужас, понимаем.

Припев:
Спасибо, мы вам говорим,
За вашу любовь и старание,
За чуткость и всю доброту,
За нежность и такт с пониманием.

День за днем и много лет подряд,
И в жару и в дождь и даже в стужу,
Мы детей водили в детский сад,
Знали, каждый здесь ребенок нужен,
Будет он накормлен, и согрет,
Сделает зарядку, погуляет,
Медсестра прививку точно в срок,
Вам назначит — это каждый знает.

Припев:
Спасибо, мы всем говорим,
Поварам, докторам, воспитателям,
И няне и всем остальным,
Кто трудится здесь созидательно.

Впереди огромный трудный путь,
По нему с детьми шагать мы будем,
Но наш детский сад и выпускной
Никогда мы точно не забудем.
Пусть горит в его окошках свет
Пусть других детей он принимает,
Пусть всегда звучит здесь детский смех,
Пусть наш детский сад лишь процветает.

Припев:
Пусть будут удача, успех,
Пусть будет достойной зарплата,
Спасибо, сегодня от всех
Кто в садик ходил наш когда-то.

1      2

Песни переделки про Воспитателей

Частушки для Детсада