14.06.1974| alexxlab|
Рассказ спала кошка на крыше толстой: Лев Толстой, Маленькие рассказы – читать онлайн – Альдебаран
Лев Толстой, Маленькие рассказы – читать онлайн – Альдебаран
© Составление, предисловие, оформление. ОАО «Издательство «Детская литература», 2011
* * *
Дорогой читатель!
Сто восемьдесят лет прошло с тех пор, как была опубликована «Азбука» Льва Николаевича Толстого. Она стала для многих поколений русских детей первой книгой, по которой учатся грамоте.
В те давние времена ходить в школу мог не каждый ребёнок: школ для крестьянских детей было немного. И Лев Николаевич, уже будучи знаменитым писателем, решает устроить народную школу в своём имении Ясная Поляна. Писатель знал, что учёба пойдёт быстрее, если ребятам будет интересно. Работая над четырьмя сборниками, которые получили название «Русские книги для чтения», Толстой собирает пословицы, поговорки, сказки, басни, былины. Сам Лев Николаевич пишет рассказы о природе и труде, о дальних странах, о животных и самих ребятах – любопытных, любящих играть и помогать родителям. Язык этих книг прост и понятен.
В нашу книгу вошли далеко не все произведения, написанные и собранные Толстым для детей. Все они составили бы внушительный том, ведь в черновиках писателя сохранилось 629 произведений! Мы выбрали самые интересные, те, которые стали любимыми для многих читателей. Вы узнаете о преданной дружбе могучего льва и маленькой собачки, прочтёте о смелом Филипке, который преодолел все препятствия и добился своего – стал учиться в школе. Здесь вы найдёте и переложение басен древнегреческого писателя Эзопа, и русские народные сказки, и рассказы самого Льва Николаевича. Они познакомят вас с большим миром литературы, ключик к которому – умение читать.
Обратите внимание на иллюстрации! Мы объединили в эту книгу лучшие цветные рисунки таких мастеров оформления книги, как В. Лосин, Н. Устинов, Е. Рачёв, В. Бритвин и другие.
Читайте с удовольствием!
Рассказы из «Новой азбуки»
Пришла Настя после школы. Одна мама была дома. Настя села у стола, взяла книжку и прочла сказку.
Мама была рада.
* * *
Я нынче прочту по книге всю сказку, это мне не трудно.
* * *
Спала кошка на крыше, сжала лапки. Села подле кошки птичка.
«Не сиди близко, птичка, кошки хитры».
* * *
Птица свила гнездо на кусте. Дети нашли гнездо и сняли на землю. Гляди, Вася, три птички! Наутро пришли дети, а гнездо уже было пусто. Жалко было.
Кате дали мыла. Она мыла лицо и шею. И лицо, и шея, и руки Кати были белы.
У Миши были сани. Маша и Петя сели на сани. «Вези сани, Миша». А у Миши силы нету.
Пошла Катя поутру по грибы, взяла Машу. Маша была мала. На пути была речка. Катя взяла Машу себе на спину. Сняла чулки и пошла по воде.
– Сиди крепче, Маша, да не жми меня за шею. Пусти ручки, а то мне душно.
И Катя снесла Машу.
Была у Насти кукла. Настя звала куклу дочка. Мама дала Насте для её куклы всё, что надо. Были у куклы юбки, кофты, платки, чулки, были даже гребни, щётки, бусы.
У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя пришла к чижу.
– Пора тебе, чиж, петь.
– Пусти меня на волю, на воле буду весь день петь.
* * *
У Груши не было куклы, она взяла сена, свила из сена себе жгут, и это была её кукла; звала она её Маша. Она взяла эту Машу на руки.
– Спи, Маша! Спи, дочка! Бай, баю, бай!
* * *
Таня знала буквы. Она взяла книгу и куклу и дала книгу кукле, будто школа.
– Учи, кукла, буквы! Это – «А». Это – «Б». Бе. Смотри, помни.
* * *
Ходили дети по лесу за грибами, набрали полны корзины. Вышли дети на поляну, сели на копну и считали грибы. За кустами завыли волки. Дети забыли про грибы, бросили свои грибы на сене и ушли домой.
* * *
Шёл Миша по лесу. У дуба рос гриб. Гриб был стар, никто его не брал. Но Миша был рад и снёс гриб в дом. Вот гриб, лучше всех! А гриб был гнил, никто его не ел.
У Розки были щенки на дворе, на сене.
Розка ушла. Дети пришли и взяли щенка и снесли на печку. Розка пришла, не нашла щенка и выла. После нашла щенка и выла подле печки. Дети сняли щенка и дали Розке. И Розка снесла щенка во рту на место.
Нашли дети ежа на траве.
– Бери его, Вася, на руки.
– Мне колко.
– Ну клади шапку на землю, а я скачу его на шапку.
Шапка была мала, и дети ушли, а ежа не взяли.
Была драка между Жучкой и кошкой. Кошка стала есть, а Жучка пришла. Кошка Жучку лапой за нос, Жучка кошку – за хвост. Кошка Жучке в глаза. Жучка кошку – за шею.
Тётя шла мимо, несла ведро с водой и стала лить на кошку и Жучку водой.
* * *
Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видел. Отец пришёл и спросил:
– Кто разбил?
Мальчик затрясся от страха и сказал:
– Я.
Отец сказал:
– Спасибо, что правду сказал.
* * *
Саша был трус. Была гроза и гром. Саша влез в шкап. Там было ему темно и душно.
Саше не слышно было, прошла ли гроза. Сиди, Саша, долго в шкапу за то, что ты трус.
Был у Пети и у Миши конь. Стал у них спор: чей конь?
Стали они коня друг у друга рвать.
– Дай мне – мой конь!
– Нет, ты мне дай – конь не твой, а мой!
Пришла мать, взяла коня, и стал конь ничей.
К Маше пришли в гости девочки пить чай. Маша была хозяйка и села за чайный стол угощать гостей. Но хозяйка была мала. Она взяла чайник – ручка была горяча. Маша уронила из рук чайник и разбила его, а себя и других обожгла.
Жил дед у реки. Были у деда лодка и сеть. И были у деда два внука: Петя и Гриша. Грише было семь лет, а Пете пять. Раз вышли Петя и Гриша рано на реку. Они знали, что у деда на реке была сеть. Они сели в лодку. Гриша сел на руль, а Петя грёб. Они плыли долго по реке, не знали, где сеть; но нашли сеть, взяли рыбу и дали деду.
Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде её тень.
Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость.
Она и пустила свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.
У детей были свои грядки. Пришло раз на их грядки стадо свиней.
– Дети, скорей! Жучку пускай!
– Жучка, скорей лай на свиней, сгоняй их с гряд долой!
* * *
У меня есть шесть кур, и я поутру даю им корм. Я кричу: цып, цып. Я сыплю зерно на землю и на кур.
* * *
У бабки была внучка. Прежде внучка была мала и всё спала, а бабка сама пекла хлебы, мела избу, мыла, шила, пряла и ткала на внучку; а после бабка стала стара и легла на печку и всё спала. И внучка пекла, мыла, шила, ткала и пряла на бабку.
* * *
Помню, я была мала, тётка дала мне тряпку, иглу и нитку. И я сшила себе сумку. Сумка была плоха, но я была горда, что сама сшила себе эту штуку.
* * *
Мама, купи мне нитки, я свяжу тётке чулки. Чулки тётки стали стары. Видны пятки.
Старик сажал яблони. Ему сказали:
– Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка.
Старик сказал:
– Я не съем – другие съедят, мне спасибо скажут!
Была зима, но было тепло. Было много снегу. Дети были на пруду. Взяли снегу, клали куклу. Руки зябли. Зато кукла вышла славно. Во рту куклы была трубка. Глаза куклы были угли.
* * *
На земле снег, на лесе иней. Давай скорей сани. На сани прыгай, сани двигай и под гору катай.
Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали и ничего впереди себя не видали и в лужу упали.
Сели гуси на воду. По воде пошли круги всё шире и шире, а после стало гладко. Вода была чиста, и видны были лапки.
* * *
Дед стал стар. Раз он лез на печку и не мог. Внук был в избе. Ему стало смешно. Стыдно, внук. Не то дурно, что дед стар и слаб, а то дурно, что внук млад и глуп.
* * *
Деду скучно было дома. Пришла внучка, спела песню.
Ласточка строила гнездо. Влетел в гнездо стриж и сел. Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа.
Маленькие рассказы
Филипок
Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему:
– Куда ты, Филипок, собрался?
– В школу.
– Ты ещё мал, не ходи. – И мать оставила его дома.
Ребята ушли в школу. Отец ещё с утра уехал в лес, мать ушла на подённую работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке.
Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашёл, взял старую отцовскую и пошёл в школу.
Школа была за селом у церкви. Когда Филипок шёл по своей слободе, собаки не трогали его, они его знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филипок бросился бежать, собаки за ним. Филипок стал кричать, споткнулся и упал. Вышел мужик, отогнал собак и сказал:
– Куда ты, пострелёнок, один бежишь?
Филипок ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух.
Прибежал он к школе. На крыльце никого нет, а в школе слышно, гудят голоса ребят. На Филипка нашёл страх: «Что, как учитель меня прогонит?» И стал думать, что ему делать. Назад идти – опять собака заест, в школу идти – учителя боится.
Шла мимо школы баба с ведром и говорит:
– Все учатся, а ты что тут стоишь?
Филипок и пошёл в школу.
В сенцах снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали своё, и учитель в красном шарфе ходил посередине.
– Ты что? – закричал он на Филипка.
Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил.
– Да ты кто?
Филипок молчал.
– Или ты немой?
Филипок так напугался, что говорить не мог.
– Ну так иди домой, коли говорить не хочешь.
А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.
– Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.
– Ну, садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.
Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уже знал и немножко читать умел.
– Ну-ка, сложи своё имя.
Филипок сказал:
– Хве-и – хви, ле-и – ли, пе-ок – пок.
Все засмеялись.
– Молодец, – сказал учитель. – Кто же тебя учил читать?
Филипок осмелился и сказал:
– Костюшка! Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!
Учитель засмеялся и сказал:
– Ты погоди хвалиться, а поучись.
С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.
«Спала кошка на крыше …»
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
« Школа № 814» СПДО № 819
Конспект занятия
по развитию речи в средней группе
«Рассказ Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше …»
Подготовила и провела
воспитатель группы № 6 Жиляева А.Р.
Москва – 2016 г.
Конспект занятия
«Рассказ Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше …»
Цель: познакомить с рассказом Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше …»
Задачи:
1. Обучающие:
– учить слушать рассказ с наглядным сопровождением;
-учить понимать и оценивать литературных героев.
2. Закрепляющие:
– познакомить детей с произведением Толстого;
– умение высказывать свои суждения.
3. Развивающие задачи:
– развивать интерес к рассказу;
– пополнять словарный запас детей;
-развивать речь детей, долговременную память, внимание;
-развивать слуховое восприятие.
4. Воспитательные задачи:
– воспитывать нравственные качества у детей;
– вызвать желание сочувствия к птичке;
-учить взаимодействовать друг с другом. Образовательная деятельность: речевое развитие.
Форма проведения: беседа.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная, восприятие художественной литературы.
Ход занятия:
-Посмотрите, к нам в гости пришла кошечка. (Показывается детям игрушечная кошечка).
-Дети, обратите внимание какая у нее шерстка!
– какие глазки? (Ответы детей).
– какие усы? (Ответы детей. Предложить детям погладить кошку, рассмотреть ее).
– Скажите, сколько у кошки хвостов? (один хвост, попросить повторить несколько детей).
– Сколько лап у кошки? (много лап, попросить повторить).
– Кошечке у нас очень нравится! Послушайте как она мурлычит?
Муррр-му-ур…
-А теперь все вместе как кошечка замурлычем. Муррр-му-ур…
-Ребята, а что любит кушать кошка?
(ответы детей)
-Как она просит молочко? – Мяу-мяу. (Повторяют дети – мяу-мяу).
-Так как кошечки очень нравится у нас. И ей захотелось спеть нам песенку. (му-уур-му-уур-му-урр).
-Как она запела? – (Повторяют дети- му-уур-му-уур-му-урр).
-Она поет и спасибо вам говорит.
-Ребятки, кошечка хочет, чтобы мы с ней поиграли.
Игра: Воспитатель читает стихотворение Н. Пикулевой «Был у кошки день рождения».
Кошка хвостиком играла —
Вот так! Вот так!
Веселилась, хохотала —
Вот так! Вот так!
Мячик по полу катала —
Вот так! Вот так!
И по комнате скакала —
Вот так! Вот так!
А потом устала кошка
Вот так! Вот так!
Отдохнула тут немножко —
Вот так! Вот так…
Воспитатель еще раз читает стихотворение, а дети изображают кошку.
-Кошечка устала пусть она посидит на стульчике, и вы вместе с ней. А я вам расскажу рассказ, который написал Лев Николаевич Толстой. (Воспитатель неторопливо рассказывает.)
«Спала кошка на крыше, сжала лапки. Села рядом с кошкой птичка. Не сиди близко, птичка, кошки хитры. (В процессе чтения воспитатель воспроизводит сценку с помощью прикрепления к фланелеграфу фигурки. Воспитатель приглашает детей рассмотреть получившую картину на фланелерафе и задаёт вопросы:
– Что делает кошка? (спит).
– Где спит кошка? (на крыше).
– Где сидит птичка? (сидит рядом с кошкой).
-Кошки и коты очень дружно живут с людьми, а вот на птичек они охотятся. Поэтому птичкам приходится быть очень осторожными, чтобы не попасть к ним в лапы. Давайте скажем птичке: «Улетай птичка!» (проговариваю четко эту фразу)
Дети проговаривают. (Воспитатель птичку переносит на дерево).
-На дереве кошка птичку не достанет.
Покажите какое дерево высокое, веточки длинные. На дереве кошка птичку не достанет.
Игра: «Кошка и птички».
Воспитатель играет роль кошки, дети – птички. Во время звучания музыкальной композиции кошка спит. Дети машут руками, бегают по группе, имитируя птиц. Как только музыка заканчивается, кошка просыпается и начинает ловить птичек. Птички убегают и садятся на стульчики
Рефлексия. Итог
Воспитатель напоминает детям какой рассказ она рассказала детям. Задаёт вопросы к рассказу («что делает кошка?», «что делает птичка»), если дети забыли задаёт наводящие вопросы.
«Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше» .Д/и « Ослики»
(пятница 18.10.2019)
Занятие по развитию речи
Тема: «Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше» .Д/и « Ослики»
Цель: познакомить с рассказом Л. Н. Толстого; способствовать формированию умения детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.
Задачи:
• упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетаний мур, мяу, кыш, иа, и-го-го;
• приучать отвечать вопрос «Что делает?»;
• совершенствовать память и внимание.
Материалы и оборудование: игрушка кошка, аудиопроигрыватель, музыкальное произведение А. Александрова, сл. Н. Френкель «Кошка», рассказ Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше», игрушка ослик, картинка с изображением ослика и лошадки, волшебная палочка.
Ход занятия:
-
Сюрпризный момент
Воспитатель: Ребята! Посмотрите, к нам в гости пришла кошечка.
Воспитатель показывает детям игрушечную кошку.
Воспитатель: какая у неё гладкая шёрстка, зелёные глазки, длинные усы!
Воспитатель дает возможность детям погладить игрушку, рассмотреть её.
Воспитатель: кошечке у нас нравится. Послушайте, как она мурлычет от удовольствия.
Воспитатель подражает мурлыканию кошки «Мур–мур»
Воспитатель: вам нравиться играть с кошечкой?
Предполагаемый ответ детей: да.
-
Основная часть. Новый материал.
Воспитатель: ребята, хотите послушать песенку про кошечку?
Предполагаемый ответ детей: да.
Воспитатель дает детям послушать песенку «Кошка»
(муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель)
Воспитатель: понравилась вам песенка про киску?
Воспитатель: как киска молочка просила?
Дети воспроизводят звуки «мяу – мяу»
Воспитатель: что кошка сделала после обеда?
Предполагаемый ответ детей: запела песенку.
Воспитатель: как она запела?
Дети воспроизводят звуки «мур-мур»
Воспитатель: а сейчас, ребята, я предлагаю вам послушать рассказ про кошечку.
Хотите?
Предполагаемый ответ детей: Да.
Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики и читает рассказ Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше»
Воспитатель: «Спала кошка на крыше, сжала лапки. Села подле кошки птичка. Не сиди близко, птичка, кошки хитры».
Воспитатель: что делала кошка?
Предполагаемый ответ детей: спала.
Воспитатель: а птичка что делала?
Предполагаемый ответ детей: села около кошки.
Воспитатель: правильно. Ребята, кошки очень дружно живут с людьми, а вот на птичек они охотятся, они их ловят. Поэтому птичкам нужно быть очень осторожными, чтобы не попасть к ним в лапы. Давайте скажем птичке «Кыш!», чтобы она улетела.
Дети воспроизводят звукосочетание «кыш-кыш»
Воспитатель: у меня есть волшебная палочка, которая поможет мне превратиться в кошку, а вас превратить в птичек. Поиграем?
Предполагаемый ответ детей: Да.
-
П/и «Кошка и птички».
Воспитатель:
какие птички быстрые. Кошка так ни одной и не поймала.
Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики.
Воспитатель: посмотрите, ребята, к нам еще новый гость пришел. Кто это?
Предполагаемый ответ детей: ослик.
Воспитатель: правильно. Это ослик. Но ослика часто путают с лошадкой. Посмотрите на картинку.
Воспитатель показывает картинку с изображением ослика и лошадки.
Воспитатель: ослик меньше лошадки и у него длинные ушки. И кричат ослик и лошадка по-разному. Лошадка кричит как?
Предполагаемый ответ детей: и-го-го.
Воспитатель: правильно. А как кричит ослик?
Предполагаемый ответ детей: и-а, и-а.
Воспитатель: я снова возьму волшебную палочку, и мы превратимся в осликов и лошадок.
4.П/и «Ослики»
Воспитатель превращает детей в заводных осликов. Заводит их ключиком, и ослики кричат «Иа…»
Итог занятия.
Воспитатель:
хорошо, ребята, мы с вами поиграли. Давайте вспомним, про кого мы слушали песенку, и кто приходил к нам в гости сегодня?
Предполагаемый ответ детей: киска.
Воспитатель: на кого охотится киска?
Предполагаемый ответ детей: на птичек.
Воспитатель: хорошо. Что нужно сказать птичке, чтобы она не попала в лапы к кошке?
Предполагаемый ответ детей: кыш.
Воспитатель: молодцы. Давайте скажем киске: «До свидания, киска!»
Дети проговаривают последние слова: «До свидания, киска!»
Рассказ Л.Н. Толстого « Спала кошка на крыше….». Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная, восприятие художественной литературы. | План-конспект занятия (младшая группа) по теме:
Рассказ Л.Н. Толстого « Спала кошка на крыше….».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная,
познавательно – исследовательская, музыкально – художественная, восприятие художественной литературы.
Цели: познакомить с рассказом Л.Н. Толстого; учить слушать рассказ без наглядного сопровождения; приучать задавать вопрос « Что делает », совершенствовать память и внимание.
Планируемые результаты: отвечает на простые вопросы при рассматривании игрушечной кошки, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение ( « Кошка » ( муз. Ан. Александрова, сл. Н.Френкель )), литературно – художественное произведение ( рассказ Л.Н. Толстого « Спала кошка на крыше …….»), принимает участие в подвижной игре « Кошка и птички ».
Музыкальное сопровождение: « Кошка » ( муз. Ан. Александрова, сл. Н.Френкель).
Планируемые результаты: иллюстрации к рассказу Л.Н. Толстого или сюжетные картинки.
Содержание организованной деятельности детей.
-
Организационный момент.
Воспитатель показывает детям игрушечную кошку.
Воспитатель. Посмотрите, к нам пришла в гости кошечка.
Какая у неё гладкая шёрстка, зелёные глазки, длинные усы! ( Воспитатель даёт возможность детям погладить игрушку, рассмотреть её.) Кошечке у нас нравится. Послушайте, как она мурлычет от удовольствия: « Мур – Мур ! »( Дети повторяют звукоподражания.) А как кошка мяукает? ( Дети воспроизводят звуки « мяу – мяу ».)Вам нравиться играть с ней? ( ответы детей.)
-
Основная часть. Слушание песенки.
Воспитатель. Послушайте песенку про кошечку.
Воспитатель поёт детям песенку « Кошка » ( муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель).
Киска к детям подошла, Угостила молочком –
Молочка просила, Кисонька поела,
Молочка просила, Кисонька поела,
« Мяу » говорила. Песенку запела:
Мяу….мяу….мяу…. Мурр…..Мурр
Воспитатель. Как киска молочка просила? Что кошка сделала после обеда? Как она запела? А сейчас послушайте рассказ о кошке.
-
Чтение рассказа.
Воспитатель читает рассказ Л.Н. Толстого « Спала кошка на крыше…». В процессе чтения педагог воспроизводит сценку с помощью игрушек или прикрепляет к фланелеграфу фигурки.
« Спала кошка на крыше, сжала лапки. Села подле кошки птичка. Не сиди близко, птичка, кошки хитры».
Воспитатель приглашает детей рассмотреть картинку-иллюстрацию к рассказу или сюжетную картинку по теме м задаёт вопросы: « Что делает кошка? Что делает птичка?».
Воспитатель. Кошки и коты очень дружно живут с людьми, а вот на птичек они охотятся. Поэтому птичкам приходится быть очень осторожными, чтобы не попасть к ним в лапы. Давайте скажем птичке, чтобы она улетела. ( Дети проговаривают фразу: « Улетай птичка ! ».) Где можно отдохнуть птичке так, чтобы её не схватила кошка? ( ответы детей. )
Физкультминутка
Игра « Кошка и птички »
( в музыкальном сопровождении )
Воспитатель играет роль кошки, дети – птички. Во время звучания музыкальной композиции кошка спит. Дети машут руками, бегают по группе, имитируя птиц. Как только музыка заканчивается, кошка просыпается и начинает ловить птичек. Птички убегают и садятся на стульчики.
-
Рефлексия. Итог
Воспитатель напоминает детям какой рассказ она рассказала детям. Задаёт вопросы к рассказу ( «что делает кошка?», «что делает птичка»), если дети забыли задаёт наводящие вопросы.
Воспитатель просит детей изобразить кошку и птичек.
Читать книгу Маленькие рассказы Льва Толстого : онлайн чтение
Лев Толстой
Маленькие рассказы
© Составление, предисловие, оформление. ОАО «Издательство «Детская литература», 2011
* * *
Дорогой читатель!
Сто восемьдесят лет прошло с тех пор, как была опубликована «Азбука» Льва Николаевича Толстого. Она стала для многих поколений русских детей первой книгой, по которой учатся грамоте.
В те давние времена ходить в школу мог не каждый ребёнок: школ для крестьянских детей было немного. И Лев Николаевич, уже будучи знаменитым писателем, решает устроить народную школу в своём имении Ясная Поляна. Писатель знал, что учёба пойдёт быстрее, если ребятам будет интересно. Работая над четырьмя сборниками, которые получили название «Русские книги для чтения», Толстой собирает пословицы, поговорки, сказки, басни, былины. Сам Лев Николаевич пишет рассказы о природе и труде, о дальних странах, о животных и самих ребятах – любопытных, любящих играть и помогать родителям. Язык этих книг прост и понятен.
В нашу книгу вошли далеко не все произведения, написанные и собранные Толстым для детей. Все они составили бы внушительный том, ведь в черновиках писателя сохранилось 629 произведений! Мы выбрали самые интересные, те, которые стали любимыми для многих читателей. Вы узнаете о преданной дружбе могучего льва и маленькой собачки, прочтёте о смелом Филипке, который преодолел все препятствия и добился своего – стал учиться в школе. Здесь вы найдёте и переложение басен древнегреческого писателя Эзопа, и русские народные сказки, и рассказы самого Льва Николаевича. Они познакомят вас с большим миром литературы, ключик к которому – умение читать.
Обратите внимание на иллюстрации! Мы объединили в эту книгу лучшие цветные рисунки таких мастеров оформления книги, как В. Лосин, Н. Устинов, Е. Рачёв, В. Бритвин и другие.
Читайте с удовольствием!
Рассказы из «Новой азбуки»
Пришла Настя после школы. Одна мама была дома. Настя села у стола, взяла книжку и прочла сказку. Мама была рада.
* * *
Я нынче прочту по книге всю сказку, это мне не трудно.
* * *
Спала кошка на крыше, сжала лапки. Села подле кошки птичка.
«Не сиди близко, птичка, кошки хитры».
* * *
Птица свила гнездо на кусте. Дети нашли гнездо и сняли на землю. Гляди, Вася, три птички! Наутро пришли дети, а гнездо уже было пусто. Жалко было.
Кате дали мыла. Она мыла лицо и шею. И лицо, и шея, и руки Кати были белы.
У Миши были сани. Маша и Петя сели на сани. «Вези сани, Миша». А у Миши силы нету.
Пошла Катя поутру по грибы, взяла Машу. Маша была мала. На пути была речка. Катя взяла Машу себе на спину. Сняла чулки и пошла по воде.
– Сиди крепче, Маша, да не жми меня за шею. Пусти ручки, а то мне душно.
И Катя снесла Машу.
Была у Насти кукла. Настя звала куклу дочка. Мама дала Насте для её куклы всё, что надо. Были у куклы юбки, кофты, платки, чулки, были даже гребни, щётки, бусы.
У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя пришла к чижу.
– Пора тебе, чиж, петь.
– Пусти меня на волю, на воле буду весь день петь.
* * *
У Груши не было куклы, она взяла сена, свила из сена себе жгут, и это была её кукла; звала она её Маша. Она взяла эту Машу на руки.
– Спи, Маша! Спи, дочка! Бай, баю, бай!
* * *
Таня знала буквы. Она взяла книгу и куклу и дала книгу кукле, будто школа.
– Учи, кукла, буквы! Это – «А». Это – «Б». Бе. Смотри, помни.
* * *
Ходили дети по лесу за грибами, набрали полны корзины. Вышли дети на поляну, сели на копну и считали грибы. За кустами завыли волки. Дети забыли про грибы, бросили свои грибы на сене и ушли домой.
* * *
Шёл Миша по лесу. У дуба рос гриб. Гриб был стар, никто его не брал. Но Миша был рад и снёс гриб в дом. Вот гриб, лучше всех! А гриб был гнил, никто его не ел.
У Розки были щенки на дворе, на сене. Розка ушла. Дети пришли и взяли щенка и снесли на печку. Розка пришла, не нашла щенка и выла. После нашла щенка и выла подле печки. Дети сняли щенка и дали Розке. И Розка снесла щенка во рту на место.
Нашли дети ежа на траве.
– Бери его, Вася, на руки.
– Мне колко.
– Ну клади шапку на землю, а я скачу его на шапку.
Шапка была мала, и дети ушли, а ежа не взяли.
Была драка между Жучкой и кошкой. Кошка стала есть, а Жучка пришла. Кошка Жучку лапой за нос, Жучка кошку – за хвост. Кошка Жучке в глаза. Жучка кошку – за шею.
Тётя шла мимо, несла ведро с водой и стала лить на кошку и Жучку водой.
* * *
Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видел. Отец пришёл и спросил:
– Кто разбил?
Мальчик затрясся от страха и сказал:
– Я.
Отец сказал:
– Спасибо, что правду сказал.
* * *
Саша был трус. Была гроза и гром. Саша влез в шкап. Там было ему темно и душно. Саше не слышно было, прошла ли гроза. Сиди, Саша, долго в шкапу за то, что ты трус.
Был у Пети и у Миши конь. Стал у них спор: чей конь?
Стали они коня друг у друга рвать.
– Дай мне – мой конь!
– Нет, ты мне дай – конь не твой, а мой!
Пришла мать, взяла коня, и стал конь ничей.
К Маше пришли в гости девочки пить чай. Маша была хозяйка и села за чайный стол угощать гостей. Но хозяйка была мала. Она взяла чайник – ручка была горяча. Маша уронила из рук чайник и разбила его, а себя и других обожгла.
Жил дед у реки. Были у деда лодка и сеть. И были у деда два внука: Петя и Гриша. Грише было семь лет, а Пете пять. Раз вышли Петя и Гриша рано на реку. Они знали, что у деда на реке была сеть. Они сели в лодку. Гриша сел на руль, а Петя грёб. Они плыли долго по реке, не знали, где сеть; но нашли сеть, взяли рыбу и дали деду.
Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде её тень.
Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пустила свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.
У детей были свои грядки. Пришло раз на их грядки стадо свиней.
– Дети, скорей! Жучку пускай!
– Жучка, скорей лай на свиней, сгоняй их с гряд долой!
* * *
У меня есть шесть кур, и я поутру даю им корм. Я кричу: цып, цып. Я сыплю зерно на землю и на кур.
* * *
У бабки была внучка. Прежде внучка была мала и всё спала, а бабка сама пекла хлебы, мела избу, мыла, шила, пряла и ткала на внучку; а после бабка стала стара и легла на печку и всё спала. И внучка пекла, мыла, шила, ткала и пряла на бабку.
* * *
Помню, я была мала, тётка дала мне тряпку, иглу и нитку. И я сшила себе сумку. Сумка была плоха, но я была горда, что сама сшила себе эту штуку.
* * *
Мама, купи мне нитки, я свяжу тётке чулки. Чулки тётки стали стары. Видны пятки.
Старик сажал яблони. Ему сказали:
– Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка.
Старик сказал:
– Я не съем – другие съедят, мне спасибо скажут!
Была зима, но было тепло. Было много снегу. Дети были на пруду. Взяли снегу, клали куклу. Руки зябли. Зато кукла вышла славно. Во рту куклы была трубка. Глаза куклы были угли.
* * *
На земле снег, на лесе иней. Давай скорей сани. На сани прыгай, сани двигай и под гору катай.
Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали и ничего впереди себя не видали и в лужу упали.
Сели гуси на воду. По воде пошли круги всё шире и шире, а после стало гладко. Вода была чиста, и видны были лапки.
* * *
Дед стал стар. Раз он лез на печку и не мог. Внук был в избе. Ему стало смешно. Стыдно, внук. Не то дурно, что дед стар и слаб, а то дурно, что внук млад и глуп.
* * *
Деду скучно было дома. Пришла внучка, спела песню.
Ласточка строила гнездо. Влетел в гнездо стриж и сел. Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа.
Маленькие рассказы
Филипок
Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему:
– Куда ты, Филипок, собрался?
– В школу.
– Ты ещё мал, не ходи. – И мать оставила его дома.
Ребята ушли в школу. Отец ещё с утра уехал в лес, мать ушла на подённую работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке.
Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашёл, взял старую отцовскую и пошёл в школу.
Школа была за селом у церкви. Когда Филипок шёл по своей слободе, собаки не трогали его, они его знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филипок бросился бежать, собаки за ним. Филипок стал кричать, споткнулся и упал. Вышел мужик, отогнал собак и сказал:
– Куда ты, пострелёнок, один бежишь?
Филипок ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух. Прибежал он к школе. На крыльце никого нет, а в школе слышно, гудят голоса ребят. На Филипка нашёл страх: «Что, как учитель меня прогонит?» И стал думать, что ему делать. Назад идти – опять собака заест, в школу идти – учителя боится.
Шла мимо школы баба с ведром и говорит:
– Все учатся, а ты что тут стоишь?
Филипок и пошёл в школу.
В сенцах снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали своё, и учитель в красном шарфе ходил посередине.
– Ты что? – закричал он на Филипка.
Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил.
– Да ты кто?
Филипок молчал.
– Или ты немой?
Филипок так напугался, что говорить не мог.
– Ну так иди домой, коли говорить не хочешь.
А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.
– Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.
– Ну, садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.
Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уже знал и немножко читать умел.
– Ну-ка, сложи своё имя.
Филипок сказал:
– Хве-и – хви, ле-и – ли, пе-ок – пок.
Все засмеялись.
– Молодец, – сказал учитель. – Кто же тебя учил читать?
Филипок осмелился и сказал:
– Костюшка! Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!
Учитель засмеялся и сказал:
– Ты погоди хвалиться, а поучись.
С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.
Лев и собачка
В Лондоне показывали диких зверей и за смотренье брали деньгами или собаками и кошками на корм диким зверям.
Одному человеку захотелось поглядеть зверей; он ухватил на улице собачонку и принёс её в зверинец. Его пустили смотреть, а собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на съеденье.
Собачка поджала хвост и прижалась в угол клетки. Лев подошёл к ней и понюхал её.
Собачка легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком.
Лев тронул её лапой и перевернул.
Собачка вскочила и стала перед львом на задние лапки.
Лев смотрел на собачку, поворачивал голову со стороны на сторону и не трогал её.
Когда хозяин бросил льву мяса, лев оторвал кусок и оставил собачке.
Вечером, когда лев лёг спать, собачка легла подле него и положила свою голову ему на лапу.
С тех пор собачка жила в одной клетке со львом. Лев не трогал её, ел корм, спал с ней вместе, а иногда играл с ней.
Один раз барин пришёл в зверинец и узнал свою собачку; он сказал, что собачка его собственная, и попросил хозяина зверинца отдать ему. Хозяин хотел отдать, но, как только стали звать собачку, чтобы взять её из клетки, лев ощетинился и зарычал.
Так прожили лев и собачка целый год в одной клетке.
Через год собачка заболела и издохла. Лев перестал есть, а всё нюхал, лизал собачку и трогал её лапой.
Когда он понял, что она умерла, он вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол.
Целый день он бился, метался в клетке и ревел, потом лёг подле мёртвой собачки и затих. Хозяин хотел унести мёртвую собачку, но лев никого не подпускал к ней.
Хозяин думал, что лев забудет своё горе, если ему дать другую собачку, и пустил к нему в клетку живую собаку; но лев тотчас разорвал её на куски. Потом он обнял своими лапами мёртвую собачку и так лежал пять дней.
На шестой день лев умер.
Черёмуха
Одна черёмуха выросла на дорожке из орешника и заглушала лещиновые кусты. Долго думал я – рубить или не рубить её: мне жаль было. Черёмуха эта росла не кустом, а деревом, вершка три в отрубе и сажени четыре в вышину, вся развилистая, кудрявая и вся обсыпанная ярким, белым, душистым цветом. Издалека слышен был её запах. Я бы и не срубил её, да один из работников (я ему прежде сказал вырубить всю черёмуху) без меня начал рубить её. Когда я пришёл, уже он врубился в неё вершка на полтора, и сок так и хлюпал под топором, когда он попадал в прежнюю тяпку. «Нечего делать, видно, судьба», – подумал я, взял сам топор и начал рубить вместе с мужиком.
Всякую работу весело работать; весело и рубить. Весело наискось глубоко всадить топор, и потом напрямик подсечь подкошенное, и дальше и дальше врубаться в дерево.
Я совсем забыл о черёмухе и только думал о том, как бы скорее свалить её. Когда я запыхался, я положил топор, упёрся с мужиком в дерево и попытался свалить его. Мы качнули: дерево задрожало листьями, и на нас закапало с него росой, и посыпались белые душистые лепестки цветов.
В то же время, точно вскрикнуло что-то, – хрустнуло в средине дерева; мы налегли, и, как будто заплакало, – затрещало в средине, и дерево свалилось. Оно разодралось у надруба и, покачиваясь, легло сучьями и цветами на траву. Подрожали ветки и цветы после падения и остановились.
– Эх! Штука-то важная! – сказал мужик. – Живо жалко!
А мне так было жалко, что я поскорее отошёл к другим рабочим.
Косточка
Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они ещё лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит – одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит:
– А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?
Все сказали:
– Нет.
Ваня покраснел как рак и сказал тоже:
– Нет, я не ел.
Тогда отец сказал:
– Что съел кто-нибудь из вас – это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.
Ваня побледнел и сказал:
– Нет, я косточку бросил за окошко.
И все засмеялись, а Ваня заплакал.
Птичка
Был Серёжа именинник, и много ему разных подарили подарков: и волчки, и кони, и картинки. Но дороже всех подарков подарил дядя Серёже сетку, чтобы птиц ловить.
Сетка сделана так, что на рамке приделана дощечка и сетка откинута. Насыпать семя на дощечку и выставить на двор. Прилетит птичка, сядет на дощечку, дощечка подвернётся, и сетка сама захлопнется.
Обрадовался Серёжа, прибежал к матери показать сетку. Мать говорит:
– Нехороша игрушка. На что тебе птички? Зачем ты их мучить будешь!
– Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кормить.
Достал Серёжа семя, насыпал на дощечку и выставил сетку в сад. И всё стоял, ждал, что птички прилетят. Но птицы его боялись и не летели на сетку.
Пошёл Серёжа обедать и сетку оставил. Поглядел после обеда, сетка захлопнулась, и под сеткой бьётся птичка. Серёжа обрадовался, поймал птичку и понёс домой.
– Мама! Посмотрите, я птичку поймал, это, верно, соловей! И как у него сердце бьётся.
Мать сказала:
– Это чиж. Смотри же, не мучай его, а лучше пусти.
– Нет, я его кормить и поить буду.
Посадил Серёжа чижа в клетку и два дня сыпал ему семя, ставил воду и чистил клетку. На третий день он забыл про чижа и не переменил ему воды. Мать ему и говорит:
– Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её.
– Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку.
Засунул Серёжа руку в клетку, стал чистить, а чижик испугался, бьётся об клетку. Серёжа вычистил клетку и пошёл за водой. Мать увидала, что он забыл закрыть клетку и кричит ему:
– Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!
Не успела она сказать, чижик нашёл дверку, обрадовался, распустил крылышки и полетел через горницу к окошку. Да не видал стекла, ударился о стекло и упал на подоконник.
Прибежал Серёжа, взял птичку, понёс её в клетку. Чижик был ещё жив; но лежал на груди, распустивши крылышки, и тяжело дышал.
Серёжа смотрел, смотрел и начал плакать.
Чтение рассказа Л.Н.Толстого ” Спала кошка на крыше…” Для детей второй группы раннего возраста Воспитатель Отскочная С. Е.
Документы для скачивания:
29430_koshka_na_kryshe.docx Формат: .docx
Содержимое файтов:
29430_koshka_na_kryshe.docx
План- конспект занятия по теме: Чтение р ассказ а Л. Н. Толстого « Спала кошка на крыше…. ». Образовательные области: « Речевое развитие», « Познавателное развитие», «Художественно- эстетическое развитие». Программные задачи: – п ознако мить с рассказом Л. Н. Толстого; – учить слушать рассказ без наглядного сопровождения; – приучать задавать вопрос « Что делает », – совершенствовать память и внимание. Планируемые результаты: отвеча т ь на простые вопросы при рассматривании игрушечной кошки, проявля т ь эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение( « Кошка »( муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель) ) , литературно – художественное произведение( рассказ Л. Н. Толстого « Спал а кошка на крыше ……. ») , принима т ь участие в подвижной игре « Кошка и птички ». Музыкальное сопровождение: « Кошка »( муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель) . ( поет воспитатель) Оборудование и материалы: И грушка кошка, иллюстрация к рассказу, маска кошки, бубен. ХОД РАБОТЫ. Воспитатель: показываю детям игрушечную кошку. Воспитатель: – П осмотрите, к нам пришла в гости кошечка. Какая у неё гладкая шёрстка, зелёные глазки, длинные усы! ( Даю возможность детям погладить игрушку, рассмотреть её. ) Кошечке у нас нравится. Послушайте, как она мурлычет от удовольствия: « Мур – Мур! »( Дети повторяют звукоподражания. ) А как кошка мяукает? ( Дети воспроизводят звуки « мяу – мяу ». ) В ам нравиться играть с ней? ( ответы детей. ) Основная часть. Слушание песенки. Воспитатель. Послушайте песенку про кошечку. Воспитатель поёт детям песенку « Кошка »( муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель) . Киска к детям подошла, Угостила молочком- Молочка просила, Кисонька поела, Молочка просила, Кисонька поела, « Мяу » говорила. Песенку запела: Мяу …. мяу…. мяу…. Мурр …. . Мурр Воспитатель: Как киска молочка просила? Что кошка сделала после обеда? Как она запела? А сейчас послушайте рассказ о кошке. С адитесь на стульчики. Чтение рассказа. Воспитатель читает рассказ Л. Н. Толсто го « Спала кошка на крыше» « Спала кошка на крыше, сжала лапки. Села подле кошки птичка. Не сиди близко, птичка, кошки хитры». Воспитатель приглашает детей рассмотреть картинку- иллюстрацию к рассказу по теме задаю вопросы: « Что делает кошка? Что делает птичка? ». Воспитатель. Кошки очень дружно живут с людьми, а вот на птичек они охотятся. Поэтому птичкам приходится быть очень осторожными, чтобы не попасть к ним в лапы. Давайте скажем птичке, чтобы она улетела. ( Дети проговаривают фразу: « Улетай птичка! ». ) Где можно отдохнуть птичке так, чтобы её не схватила кошка? ( ответы детей. ) – На дереве. Физкультминутка Игра « Кошка и птички » Воспитатель играет роль кошки, дети – птички. Во время звучания бубна кошка спит. Дети машут руками, бегают по группе, имитируя птиц. Как только звук заканчивается, кошка просыпается и начинает ловить птичек. Птички убегают и садятся на стульчики. Рефлексия. Итог Воспитатель напоминает детям какой рассказ она рассказала детям. Задаёт вопросы к рассказу( «что делает кошка? », «что делает птичка») , если дети забыли задаёт наводящие вопросы. Воспитатель просит детей изобразить кошку и птичек.
Читать книгу «Маленькие рассказы» онлайн полностью? — Льва Толстого — MyBook.
© Составление, предисловие, оформление. ОАО «Издательство «Детская литература», 2011
* * *
Дорогой читатель!
Сто восемьдесят лет прошло с тех пор, как была опубликована «Азбука» Льва Николаевича Толстого. Она стала для многих поколений русских детей первой книгой, по которой учатся грамоте.
В те давние времена ходить в школу мог не каждый ребёнок: школ для крестьянских детей было немного. И Лев Николаевич, уже будучи знаменитым писателем, решает устроить народную школу в своём имении Ясная Поляна. Писатель знал, что учёба пойдёт быстрее, если ребятам будет интересно. Работая над четырьмя сборниками, которые получили название «Русские книги для чтения», Толстой собирает пословицы, поговорки, сказки, басни, былины. Сам Лев Николаевич пишет рассказы о природе и труде, о дальних странах, о животных и самих ребятах – любопытных, любящих играть и помогать родителям. Язык этих книг прост и понятен.
В нашу книгу вошли далеко не все произведения, написанные и собранные Толстым для детей. Все они составили бы внушительный том, ведь в черновиках писателя сохранилось 629 произведений! Мы выбрали самые интересные, те, которые стали любимыми для многих читателей. Вы узнаете о преданной дружбе могучего льва и маленькой собачки, прочтёте о смелом Филипке, который преодолел все препятствия и добился своего – стал учиться в школе. Здесь вы найдёте и переложение басен древнегреческого писателя Эзопа, и русские народные сказки, и рассказы самого Льва Николаевича. Они познакомят вас с большим миром литературы, ключик к которому – умение читать.
Обратите внимание на иллюстрации! Мы объединили в эту книгу лучшие цветные рисунки таких мастеров оформления книги, как В. Лосин, Н. Устинов, Е. Рачёв, В. Бритвин и другие.
Читайте с удовольствием!
Рассказы из «Новой азбуки»
Пришла Настя после школы. Одна мама была дома. Настя села у стола, взяла книжку и прочла сказку. Мама была рада.
* * *
Я нынче прочту по книге всю сказку, это мне не трудно.
* * *
Спала кошка на крыше, сжала лапки. Села подле кошки птичка.
«Не сиди близко, птичка, кошки хитры».
* * *
Птица свила гнездо на кусте. Дети нашли гнездо и сняли на землю. Гляди, Вася, три птички! Наутро пришли дети, а гнездо уже было пусто. Жалко было.
Кате дали мыла. Она мыла лицо и шею. И лицо, и шея, и руки Кати были белы.
У Миши были сани. Маша и Петя сели на сани. «Вези сани, Миша». А у Миши силы нету.
Пошла Катя поутру по грибы, взяла Машу. Маша была мала. На пути была речка. Катя взяла Машу себе на спину. Сняла чулки и пошла по воде.
– Сиди крепче, Маша, да не жми меня за шею. Пусти ручки, а то мне душно.
И Катя снесла Машу.
Была у Насти кукла. Настя звала куклу дочка. Мама дала Насте для её куклы всё, что надо. Были у куклы юбки, кофты, платки, чулки, были даже гребни, щётки, бусы.
У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя пришла к чижу.
– Пора тебе, чиж, петь.
– Пусти меня на волю, на воле буду весь день петь.
* * *
У Груши не было куклы, она взяла сена, свила из сена себе жгут, и это была её кукла; звала она её Маша. Она взяла эту Машу на руки.
– Спи, Маша! Спи, дочка! Бай, баю, бай!
* * *
Таня знала буквы. Она взяла книгу и куклу и дала книгу кукле, будто школа.
– Учи, кукла, буквы! Это – «А». Это – «Б». Бе. Смотри, помни.
* * *
Ходили дети по лесу за грибами, набрали полны корзины. Вышли дети на поляну, сели на копну и считали грибы. За кустами завыли волки. Дети забыли про грибы, бросили свои грибы на сене и ушли домой.
* * *
Шёл Миша по лесу. У дуба рос гриб. Гриб был стар, никто его не брал. Но Миша был рад и снёс гриб в дом. Вот гриб, лучше всех! А гриб был гнил, никто его не ел.
У Розки были щенки на дворе, на сене. Розка ушла. Дети пришли и взяли щенка и снесли на печку. Розка пришла, не нашла щенка и выла. После нашла щенка и выла подле печки. Дети сняли щенка и дали Розке. И Розка снесла щенка во рту на место.
Нашли дети ежа на траве.
– Бери его, Вася, на руки.
– Мне колко.
– Ну клади шапку на землю, а я скачу его на шапку.
Шапка была мала, и дети ушли, а ежа не взяли.
Была драка между Жучкой и кошкой. Кошка стала есть, а Жучка пришла. Кошка Жучку лапой за нос, Жучка кошку – за хвост. Кошка Жучке в глаза. Жучка кошку – за шею.
Тётя шла мимо, несла ведро с водой и стала лить на кошку и Жучку водой.
* * *
Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видел. Отец пришёл и спросил:
– Кто разбил?
Мальчик затрясся от страха и сказал:
– Я.
Отец сказал:
– Спасибо, что правду сказал.
* * *
Саша был трус. Была гроза и гром. Саша влез в шкап. Там было ему темно и душно. Саше не слышно было, прошла ли гроза. Сиди, Саша, долго в шкапу за то, что ты трус.
Был у Пети и у Миши конь. Стал у них спор: чей конь?
Стали они коня друг у друга рвать.
– Дай мне – мой конь!
– Нет, ты мне дай – конь не твой, а мой!
Пришла мать, взяла коня, и стал конь ничей.
К Маше пришли в гости девочки пить чай. Маша была хозяйка и села за чайный стол угощать гостей. Но хозяйка была мала. Она взяла чайник – ручка была горяча. Маша уронила из рук чайник и разбила его, а себя и других обожгла.
Жил дед у реки. Были у деда лодка и сеть. И были у деда два внука: Петя и Гриша. Грише было семь лет, а Пете пять. Раз вышли Петя и Гриша рано на реку. Они знали, что у деда на реке была сеть. Они сели в лодку. Гриша сел на руль, а Петя грёб. Они плыли долго по реке, не знали, где сеть; но нашли сеть, взяли рыбу и дали деду.
Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде её тень.
Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пустила свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.
У детей были свои грядки. Пришло раз на их грядки стадо свиней.
– Дети, скорей! Жучку пускай!
– Жучка, скорей лай на свиней, сгоняй их с гряд долой!
* * *
У меня есть шесть кур, и я поутру даю им корм. Я кричу: цып, цып. Я сыплю зерно на землю и на кур.
* * *
У бабки была внучка. Прежде внучка была мала и всё спала, а бабка сама пекла хлебы, мела избу, мыла, шила, пряла и ткала на внучку; а после бабка стала стара и легла на печку и всё спала. И внучка пекла, мыла, шила, ткала и пряла на бабку.
* * *
Помню, я была мала, тётка дала мне тряпку, иглу и нитку. И я сшила себе сумку. Сумка была плоха, но я была горда, что сама сшила себе эту штуку.
* * *
Мама, купи мне нитки, я свяжу тётке чулки. Чулки тётки стали стары. Видны пятки.
Старик сажал яблони. Ему сказали:
– Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка.
Старик сказал:
– Я не съем – другие съедят, мне спасибо скажут!
ББыла зима, но было тепло. Было много снегу.
Кошачий рай (Французская басня по роману Эмиля Золя «Кошачий рай»)
Адаптировано Эми Фридман и иллюстрировано Джиллиан Гиллиланд
Луи был толстым котом, которому очень повезло. Он жил в роскоши. Его спутница, женщина по имени Чери, кормила его лососем и икрой. Он спал на перьевых подушках перед костром. Тем не менее Луи часто с тоской смотрел в окно. Когда он вытянул шею, то иногда видел кошек поперек дороги, которые возились по шиферным крышам и валялись под солнцем.
Луи хотел только одного: он хотел жить жизнью этих кошек на крышах. “Рай!” – промурлыкал он. И он поклялся, как только представится такая возможность, он сбежит в рай.
Однажды случилось чудо. Чери забыла закрыть кухонное окно, а когда она повернулась спиной, Луи выскочил.
«Как красиво!» – напевал он. Он чувствовал запах солнца и деревьев, цветов и выпечки круассанов. Он дрожал от малейшего страха, когда к нему подошли три кошки с угрожающим мяуканьем, но они засмеялись над Луи.«Глупый гусь! Чего ты боишься?» они спросили. Луи решил, что тоже мяукнет. Он открыл рот и присоединился к их стенаниям. Когда остальные развалились на крыше, Луи развалился рядом с ними.
Вскоре вперед выступил старый кот. «Бонжур, – сказал он, – меня зовут Том. Я вижу, ты не знаешь обычаев этого мира. Я был бы рад научить тебя».
“Принимаю!” – с благодарностью сказал Луи. У него никогда не было друга-кошки.
Луи вскоре последовал за Томом и его бандой, когда они мчались по улицам.Как и они, он пил воду из водостока, и она была на вкус слаще сливок. Все казалось красивым. Когда мимо прошла кошка, Луи ахнул от восхищения. «Добрый день», – сказал Луи женщине, но остальные укусили его за шею и оттолкнули в сторону.
«Не обращай на нее внимания», – сказал Том. «Вы встретите много прекрасных женщин в этом мире».
Они продолжили прогулку под теплым весенним солнцем, наслаждаясь видами и запахами. Они вяло вернулись на крышу, где встретились.
Луи начинал проголодаться. “Что вы едите на этих крышах?” – спросил он Тома.
«Все, что мы найдем», – ответил Том.
Луи смутился; он никогда не охотился за едой. Он начал осматриваться, но ничего не нашел и боялся голодать. Затем внезапно он увидел через окно человека, готовящего еду. На мужском столе прямо над подоконником лежала сочная свиная отбивная. Не задумываясь, Луи прыгнул через окно на стол.Он схватил отбивную, но прежде чем он успел выбраться из окна, мужчина увидел его и потянулся за метлой. Он так сильно ударил Луи, что отбивная вылетела из его рта. Луи успел сбежать, прежде чем метла снова упала.
Том стоял прямо за окном, качая головой. «Еда на столах не для нас», – сказал он. «Мы едим из водостоков и переулков. Дождемся рассвета и найдем еду в мусорных кучах».
Луи был в ужасе. “Ждать всю ночь?”
Том спокойно кивнул.«Вы узнаете, – мудро сказал он.
Они покинули крышу, чтобы бродить по темным переулкам. Ночь тянулась слишком медленно для Луи. Вечерний туман заставлял его дрожать. Когда пошел дождь и подул резкий ветер, Луи начал думать, каким унылым был мир снаружи. Ни солнца, ни теплых крыш, ни игр, ни скачек. Его лапы скользили по мощеным улочкам, и он начал мечтать о доме Чери и его милых подушках.
Внезапно Том зашипел: “Быстрее, сюда!” Он скользил близко к стене здания.Когда они подошли к двери, Том прошептал: «Этот человек с крючком и корзиной? Видите его? Он ловец животных. Если он найдет нас, мы мертвы!»
Теперь Луи дрожал не только от холода, но и от страха. Дождь, ветер и люди с крючками? Мусор и скользкие улицы? Что еще может здесь произойти?
Луи услышал шорох. Он обернулся и увидел троих мужчин, выносящих мусор на улицу. Он бросился его осматривать. Ему хотелось вкусного мяса, немного лосося и икры.Он порылся в мешках, но нашел всего три сухие кости.
Том, как мог видеть Луи, был художником. Он медленно и старательно рылся в мусоре и нашел несколько полосок тонкого несвежего мяса. Когда на Луи обрушился холодный дождь, все, о чем он мог думать, это его теплая и сухая тюрьма, где его наверняка ждала миска с лососем и икрой.
Когда солнце начало вставать, Том посмотрел на него и подмигнул. “Тебе здесь достаточно жизни, не так ли?”
«Да», – кротко сказал Луи.
«Хочешь домой?» – спросил Том.
«Да, – сказал Луи, – но как мне найти свой дом?»
Том устало покачал головой. «Когда я вчера увидел, как ты выходишь из дома, я понял, что такой толстый кот, как ты, не предназначен для радостей свободы. Следуй за мной».
Луи следовал за Томом по мощеным улочкам, вплоть до шиферных крыш, по тропинкам, которые он едва помнил. Вскоре они были у окна Чери. Том повернулся к нему и сказал: «Вот ты где. До свидания!»
Луи не мог оставить своего друга здесь, в дебрях.«Пойдем со мной», – сказал Луи. «Я разделю постель и еду. Чери щедрая».
Том махнул лапой. «Я бы умер там со всеми этими пушистыми подушками и сытной пищей. Это для слабаков. Мне нужно быть свободным!» Он повернулся, вскочил на крышу и исчез.
Луи проскользнул внутрь. Когда Чери увидела его, она закричала: «Плохой мальчик!» Но она взяла его на руки и накормила икрой. Позже, растянувшись перед огнем, Луи положил голову на перьевые подушки и закрыл глаза.Теперь он понял, что рай – это место, где он может быть заперт навсегда, но у него всегда будет свежее мясо, пушистые подушки и огонь.
В конце концов, это был рай. То есть для кошки.
Кошки и мышки в партнерстве
Гримм 002: Кошки и мышки в партнерстве
2
Якоб и Вильгельм Гримм
Кошка познакомилась с мышью и так много ей рассказала. о большой любви и дружбе, которые он испытывал к ней, о том, что наконец мышь согласилась, что они должны жить и вести дом вместе.”Но мы должны готовьтесь к зиме, иначе мы будем голодать », – сказал кота “, а ты, мышонок, не можешь выходить на улицу везде или в в конце вы попадете в ловушку ».
Последовав этому доброму совету, они купили горшок сала, но они не знал, где его хранить. Наконец, после долгих размышлений, кошка сказал: “Я не знаю места, где он мог бы храниться лучше, чем в церковь. Никто не смеет ничего оттуда забирать. Мы поместим это ниже жертвенник, и не прикасайтесь к нему, пока он нам не понадобится.«
Значит, горшок хранился в безопасном месте, но вскоре кошка очень захотелось этого и сказал мышке: “Я хотел сказать тебе, мышонок, что мой двоюродный брат принес на свет маленького сына, и она попросила меня стать его крестным отцом. Он белый с коричневыми пятнами, а я Я должен держать его над купелью. Позволь мне выйти сегодня, а ты посмотри после дома самостоятельно ».
«Да, да», – ответила мышь. “Во что бы то ни стало иди, и если ты получишь что-нибудь вкусное, подумай обо мне.Я хочу выпить каплю сладкого красное вино для крещения сам. “
Однако все это не соответствовало действительности. У кота не было двоюродного брата и не было попросил быть крестным отцом. Он пошел прямо в церковь, подкрался к горшку жира, начал лизать его, и слизал верхнюю часть жира. Затем он гуляли по крышам города, искали возможности, а затем вытянулся на солнышке, облизывая свои бакенбарды всякий раз, когда подумал о горшке с жиром. Он не вернулся домой, пока не было вечер.
«Ну вот и ты снова», – сказала мышка. “Вы, должно быть, были счастливы день »
«Все прошло хорошо», – ответил кот.
“Какое имя они дали ребенку?” спросила мышь.
– Пополнение, – холодно сказал кот.
“Пополнение?” крикнула мышь. “Это очень странное и необычное имя. это обычное дело в вашей семье? »
«Какое это имеет значение?», – сказал кот. “Это не хуже, чем Крошка-вор, как называют ваших крестников.«
Вскоре кошку охватил новый приступ тоски. Он сказал мышь: “Сделай мне одолжение и еще раз управляй домом в одиночку” на день. Меня снова попросили стать крестным отцом, и так как ребенок у него на шее белое кольцо, я не могу отказаться ».
Хорошая мышь согласилась. Однако кот пополз за городскую стену в церковь и съел половину горшка с жиром. “Нет ничего вкуснее как то, что едят сами », – сказал он и был вполне удовлетворен его дневная работа.
Когда он пришел домой, мышь спросила: «Как звали этого ребенка? крестился? »
«Наполовину ушел», – ответил кот.
“Half-Gone? Что ты говоришь? Я никогда не слышал этого имени во всех своих жизнь. Держу пари, его нет в альманахе ».
Вскоре кошачья пасть снова наполнилась слезами от лакомства. “Все хорошие вещи бывают тройками, – сказал он мышке. – Меня попросили снова быть крестным отцом. Ребенок полностью черный, только лапы у него белые.В остальном у него нет ни единого белого волоска на всем теле. Только это случается раз в несколько лет. Ты меня отпустишь, правда? »
«Пополнение. Половина», – ответила мышь. “Это такие странные имена, что они заставляют меня остановиться и задуматься “.
«Вот ты сидишь дома, – сказал кот, – в своей темно-серой шубе и длинная коса из волос, захватывающая фантазии. Это потому, что ты не выходишь в дневное время ».
Во время отсутствия кота мышка убрала домик и засунула в него. порядок, но жадный кот съел весь остальной жир.”У кого-то есть мир только после того, как все съедено, – сказал он себе. толстый, он не возвращался домой до ночи.
Мышь сразу спросила, какое имя дали третьему ребенок.
«Тебе тоже не понравится», – сказал кот. “Его зовут Все-ушел. “
«Все-ушли!» – закричала мышь. “Это самое тревожное имя из всех. Я никогда не видел его в печати. Все ушли! Что это может значить? “Тогда она покачала головой, свернулась клубочком и легла спать.
С этого момента никто не приглашал кота крестным отцом, но когда наступила зима, а снаружи уже ничего не было найдено, мышь подумала о хранимой ими еде и сказала: «Пойдем, кот, мы пойдем в нашу горшок с жиром, который мы себе припасли. Теперь он будет иметь приятный вкус “.
«Да», – ответил кот. “Вы получите от этого столько же удовольствия, сколько и высунуть свой изящный язык в окно ».
Они отправились в путь, но когда пришли, котелок с жиром Конечно, он все еще был на своем месте, но был пуст.”Увы,” сказала мышь, “Теперь я вижу, что произошло. Теперь это выясняется. Вы истинный друг. Вы ели все, когда служили крестным отцом. Первая вершина выключено, затем половина готово, затем … “
“Тихо!” крикнул кот. «Еще одно слово, и я тебя тоже съем».
«Все пропало» уже было на губах бедной мышки. Едва ли она сказал это до того, как кошка набросилась на нее, схватила ее и проглотила вниз. Понимаете, так устроен мир.
- Источник: Якоб и Вильгельм Гримм, Катце и Maus в Gesellschaft, Kinder- und Hausmärchen (Детский и Бытовые сказки – Сказки Гриммса), нет.2.
- Источник Гримм: Устная традиция, переданная Гретхен Уайлд. (1787-1819) в Касселе.
- Этот рассказ, в сокращенном варианте, был включен в книгу Гримм. рукописный сборник 1808 г. и в их первом издании (1812 г.), т. 1, нет. 2.
- Перевод Маргарет Хант (1884). Перевод исправлен и исправлен Д. Л. Ашлиман. © 2000-2002.
- Я произвольно назначил коту мужской пол. Это естественно (как в отличие от грамматического) род не может быть определен немецким текстом.
- Aarne-Thompson type 15.
Ссылки по теме
Исправлено 1 сентября 2002 г.
«Кот, который гулял сам по себе» | Just So Stories | Редьярд Киплинг
Для встроенного аудиоплеера требуется современный интернет-браузер. Вам следует посетить Browse Happy и обновить свой интернет-браузер сегодня!
Слушайте, слушайте и слушайте; потому что это случилось и произошло, и стало и было, о мой лучший возлюбленный, когда прирученные животные были дикими.Собака была дикой, Лошадь дикой, и Корова дикой, и Овцы дикой, и Свиньи дикой – настолько дикой, насколько это возможно – и они гуляли по Мокрым Диким Лесам своими дикими одиночками. Но самым диким из всех диких животных был Кот. Он шел один, и все места были ему одинаковы.
Конечно, Человек тоже был диким. Он был ужасно диким. Он даже не стал приручаться, пока не встретил Женщину, и она сказала ему, что ей не нравится жить в его диких привычках. Она выбрала красивую сухую пещеру вместо кучи мокрых листьев, чтобы прилечь в ней; и она насыпала на пол чистый песок; и она зажгла хороший дров в глубине пещеры; и она повесила высушенную шкуру дикого коня хвостом вниз через вход в пещеру; и она сказала: «Вытри ноги, дорогая, когда войдешь, а теперь мы будем вести хозяйство.’
В ту ночь, Возлюбленные, они ели диких баранов, жаренных на горячих камнях и приправленных диким чесноком и диким перцем; и дикая утка, фаршированная диким рисом, диким пажитником и диким кориандром; и костный мозг диких быков; и дикая вишня, и дикие гренадиллы. Затем Человек заснул перед огнем очень счастливым; но Женщина села, причесывая волосы. Она взяла кость баранины – большую толстую лопатку – и посмотрела на чудесные отметины на ней, подбросила еще дров в огонь и сотворила Магию.Она сотворила первое в мире певческое волшебство.
Во влажных диких лесах все дикие животные собрались вместе, где они могли видеть свет огня вдали, и им было интересно, что это значит.
Тогда Дикий Конь топнул своей бешеной ногой и сказал: «О друзья мои и враги мои, почему Мужчина и Женщина сделали этот великий свет в этой великой Пещере и какой вред он нам нанесет?»
Дикий Пес поднял свой дикий нос, почувствовал запах жареной баранины и сказал: «Я пойду, посмотрю, посмотрю и скажу; я думаю, что это хорошо.Кот, пойдем со мной.
«Ненни!» – сказал Кот. «Я Кот, который ходит один, и все места для меня одинаковы. Я не приду ».
«Тогда мы никогда не сможем снова стать друзьями», – сказал Дикий Пес и побежал к Пещере. Но когда он отошел немного, Кот сказал себе: «Все места для меня одинаковы. Почему бы мне тоже не пойти посмотреть, посмотреть и уйти, как мне нравится? »Поэтому он тихонько, очень мягко двинулся за Дикой Псом и спрятался там, где все было слышно.
Когда Дикий Пес подошел ко входу в пещеру, он поднял носом высушенную конскую шкуру и вдохнул прекрасный запах жареной баранины, и Женщина, глядя на лезвие, услышала его, засмеялась и сказала: «А вот и первое. Дикое существо из диких лесов, чего ты хочешь? »
Дикий Пес сказал: «О мой враг и жена моего врага, что это такое, что так хорошо пахнет в Диком лесу?»
Тогда Женщина взяла жареную баранью косточку и бросила ее Дикой собаке, сказав: «Дикие твари из Дикого леса, попробуй и попробуй.Дикий пес прогрыз кость, и это было восхитительнее всего, что он когда-либо пробовал, и он сказал: «О мой враг и жена моего врага, дай мне еще одну».
Женщина сказала: «Дикое существо из диких лесов, помоги моему Человеку охотиться днем и охранять эту пещеру ночью, и я дам тебе столько жареных костей, сколько тебе нужно».
«Ах!» – сказал Кот, прислушиваясь. «Это очень мудрая женщина, но она не так мудра, как я».
Дикий Пес заполз в Пещеру, положил голову женщине на колени и сказал: «О мой друг и жена моего друга, я помогу Твоему человеку охотиться днем, а ночью я буду охранять вашу пещеру.’
«Ах!» – сказал Кот, прислушиваясь. «Это очень глупый пес». И он вернулся через мокрый дикий лес, размахивая своим диким хвостом и проходя мимо своего дикого одиночества. Но он никому не сказал.
Когда Человек проснулся, он сказал: «Что здесь делает Дикая Собака?» И Женщина сказала: «Его имя больше не Дикая Собака, а Первый Друг, потому что он будет нашим другом всегда, всегда и всегда. Бери его с собой на охоту ».
На следующую ночь Женщина срезала большие охапки зеленой травы с заливных лугов и высушила ее перед огнем, так что она пахла свежескошенным сеном, и она села у входа в пещеру и сплела недоуздок из лошади. – спрячься, и она посмотрела на лопатку из баранины – на большую широкую лопатку – и произнесла Магию.Она сотворила вторую певческую магию в мире.
В Диком лесу все дикие животные удивлялись, что случилось с Дикой собакой, и, наконец, Дикий Конь топнул ногой и сказал: «Я пойду, посмотрю и расскажу, почему Дикий Пёс не вернулся. Кот, пойдем со мной.
«Ненни!» – сказал Кот. «Я Кот, который ходит один, и все места для меня одинаковы. Я не пойду ”. Но все же он мягко, очень мягко последовал за Дикой Конью и спрятался там, где все было слышно.
Когда Женщина услышала, как Дикая Лошадь споткнулась и споткнулась о свою длинную гриву, она засмеялась и сказала: «А вот и вторая. Дикое существо из диких лесов, чего ты хочешь? »
Дикий Конь сказал: «О мой враг и жена моего врага, где дикая собака?»
Женщина засмеялась, взяла лопатку, посмотрела на нее и сказала: «Дикое существо из Дикого леса, ты пришел сюда не ради Дикой Собаки, а ради этой хорошей травы».
И Дикий Конь, споткнувшись и споткнувшись о свою длинную гриву, сказал: «Это правда; дай мне поесть.’
Женщина сказала: «Дикое существо из диких лесов, нагни свою дикую голову и надень то, что я тебе даю, и ты будешь есть чудесную траву три раза в день».
«Ах, – сказал Кот, слушая, – это умная женщина, но она не так умна, как я». Дикий Конь склонил дикую голову, и Женщина натянула на нее плетеную шкуру, и Дикая Конь вздохнула. на ногах Женщины и сказал: «О моя Госпожа и Жена моего Учителя, я буду твоей служанкой ради чудесной травы.’
«Ах, – сказал Кот, слушая, – это очень глупая лошадь». И он вернулся через влажные дикие леса, размахивая своим диким хвостом и проходя мимо своего дикого одиночества. Но он никому не сказал.
Когда Мужчина и Собака вернулись с охоты, Мужчина спросил: «Что здесь делает Дикая Конь?» И Женщина сказала: «Его имя больше не Дикая Конь, а Первый Слуга, потому что он унесет нас оттуда. место на место всегда и всегда и всегда. Катайтесь на его спине, когда идете на охоту.
На следующий день, высоко подняв свою дикую голову, чтобы ее дикие рога не цеплялись за дикие деревья, Дикая Корова подошла к Пещере, а Кот последовал за ней и спрятался, как и прежде; и все произошло так же, как и раньше; и Кот сказал то же самое, что и раньше, и когда Дикая Корова пообещала давать женское молоко каждый день в обмен на чудесную траву, Кот вернулся через Мокрый Дикий лес, размахивая своим диким хвостом и проходя мимо своего дикого одинокий, такой же, как и раньше.Но он никому не сказал. И когда Человек, Лошадь и Собака пришли домой с охоты и задали те же вопросы, что и раньше, Женщина сказала: «Ее имя больше не Дикая Корова, а Дающая Хорошую Пищу. Она будет давать нам теплое белое молоко всегда, всегда и всегда, а я буду заботиться о ней, пока вы, Первый Друг и Первый Слуга идете на охоту.
На следующий день Кот ждал, подойдет ли еще какое-нибудь Дикое существо к Пещере, но никто не двинулся с места в Мокрых Диких Лесах, поэтому Кот пошел туда сам; и он увидел, как Женщина доит Корову, и он увидел свет огня в Пещере, и он почувствовал запах теплого белого молока.
Кот сказал: «О мой враг и жена моего врага, куда делась Дикая Корова?»
Женщина засмеялась и сказала: «Дикое существо из диких лесов, возвращайся в лес снова, потому что я заплела волосы и убрала волшебную лопаточную кость, и нам больше не нужны друзья. или слуги в нашей пещере.
Кот сказал: «Я не друг и не слуга. Я Кот, который ходит один, и я хочу войти в вашу пещеру ».
Женщина спросила: «Тогда почему ты не приехал с Первым другом в первую ночь?»
Кот очень рассердился и спросил: «Разве Дикий Пёс рассказывал обо мне сказки?»
Тогда Женщина засмеялась и сказала: «Ты Кот, который ходит один, и все места тебе одинаковы.Вы не друг и не слуга. Вы сами это сказали. Уходи и прогуливайся самостоятельно во всех местах ».
Тогда Кот сделал вид, что сожалеет, и сказал: «Разве я не должен входить в Пещеру? Разве я никогда не должен сидеть у тёплого огня? Разве я никогда не должен пить теплое белое молоко? Вы очень мудры и очень красивы. Не следует быть жестоким даже с кошкой ».
Женщина сказала: «Я знала, что я мудра, но не знала, что красива. Так что я заключу с вами сделку. Если когда-нибудь я скажу хоть одно слово в твою похвалу, ты можешь войти в Пещеру.’
«А если вы скажете два слова в мою похвалу?» – сказал Кот.
«Я никогда не буду, – сказала Женщина, – но если я скажу два слова в твою похвалу, ты можешь сесть у огня в пещере».
«А если ты скажешь три слова?» – сказал Кот.
«Я никогда не буду, – сказала Женщина, – но если я скажу три слова в твою похвалу, ты можешь пить теплое белое молоко три раза в день всегда, всегда и всегда».
Тогда Кот выгнул спину и сказал: «А теперь пусть занавес у входа в пещеру, и огонь в задней части пещеры, и горшки с молоком, стоящие у огня, запомните, что мой Враг и жена сказал мой Враг.И он ушел через влажные дикие леса, размахивая своим диким хвостом и проходя мимо своего дикого одиночества.
В ту ночь, когда Мужчина, Лошадь и Собака пришли домой с охоты, Женщина не рассказала им о сделке, которую она заключила с Кошкой, потому что боялась, что им это может не понравиться.
Кот уходил далеко и далеко и долго прятался в сырых диких лесах у своего дикого одиночества, пока Женщина совсем не забыла о нем. Только Летучая мышь – маленькая перевернутая летучая мышь – которая висела внутри пещеры, знала, где прячется Кот; и каждый вечер Бэт прилетал к Кэт с новостями о том, что происходило.
Однажды вечером Летучая мышь сказала: «В пещере есть Младенец. Он новый, розовый, толстый и маленький, и Женщина его очень любит ».
«А, – сказал Кот, прислушиваясь, – а что любит Малыш?»
«Он любит мягкие и щекочущие вещи», – сказал Летучая мышь. «Он любит держать в руках тёплые вещи, когда засыпает. Он любит, когда с ним играют. Он любит все это ».
«Ах, – сказал Кот, слушая, – значит, мое время пришло.’
Следующей ночью Кот прошел через Мокрый дикий лес и до утра прятался совсем рядом с пещерой, а Человек, Собака и Лошадь отправились на охоту. В то утро Женщина была занята приготовлением пищи, а Младенец заплакал и прервал ее. Поэтому она вынесла его из пещеры и дала ему поиграть пригоршню гальки. Но младенец все равно плакал.
Затем Кот протянул свою рисовую лапу и похлопал Младенца по щеке, и тот ворковал; и Кот терся о его толстые колени и щекотал хвостом под толстым подбородком.И Младенец засмеялся; и Женщина услышала его и улыбнулась.
Тогда Летучая мышь – маленькая перевернутая летучая мышь – которая висела во рту пещеры, сказала: «О моя хозяйка и жена моего хозяина и мать сына моего хозяина, дикая тварь из диких лесов прекрасно играет с вами. Детка. ‘
«Благословение этого дикого существа, кем бы он ни был, – сказала Женщина, выпрямляя спину, – потому что сегодня утром я была занята женщиной, и он оказал мне услугу».
В ту самую минуту и секунду, Возлюбленные, занавес из засохшей конской шкуры, натянутый хвостом вниз у входа в пещеру, упал – фу! – потому что вспомнил сделку, которую она заключила с Кошкой, и когда Женщина ушла поднять – о чудо! – Кот довольно удобно сидел в пещере.
«О мой враг и жена моего врага и мать моего врага, – сказал Кот, – это я: ты произнес слово в мою похвалу, и теперь я могу сидеть в Пещере всегда и всегда и всегда. Но все же я Кот, который гуляет сам по себе, и все места для меня одинаковы ».
Женщина очень рассердилась, сжала губы, взяла прялку и начала вращаться. Но Младенец плакал, потому что Кот ушел, а Женщина не могла его замолчать, потому что он боролся, пинался и почернел.
«О мой враг и жена моего врага и мать моего врага, – сказал Кот, – возьми прядь проволоки, которую ты прядешь, привяжи ее к своей прядильной мутовке и потащи по полу, и я покажу. магия, которая заставит вашего малыша смеяться так же громко, как он сейчас плачет ».
«Я сделаю это, – сказала Женщина, – потому что я в своем уме»; но я не буду благодарить вас за это ».
Она привязала нить к маленькому глиняному веретену и протянула ее по полу, а Кот побежал за ней, похлопал по ней лапами, перекатился с ног на голову, перебросил ее через плечо и погнался за ней между задними лапами. и притворился, что потерял его, и снова набросился на него, пока Младенец не засмеялся так же громко, как плакал, и бросился за кошкой и резвился по всей пещере, пока тот не устал и не уселся спать с кошкой в своем руки.
«А теперь, – сказал Кот, – я спою Младенцу песню, которая заставит его уснуть в течение часа. И он начал мурлыкать, громко и тихо, тихо и громко, пока Младенец не заснул крепко. Женщина улыбнулась, глядя на них двоих сверху вниз, и сказала: «Это было чудесно сделано. Без вопросов, но ты очень умный, о Кот ».
В ту самую минуту и секунду, Возлюбленные, дым от костра в глубине пещеры облаками спускался с крыши – пыхтеть! – потому что он вспомнил сделку, которую она заключила с Кошкой, и когда он рассеялся – о чудо! – Кот удобно устроился у костра.
«О мой враг и жена моего врага и мать моего врага, – сказал Кот, – это я, потому что ты произнес второе слово в мою похвалу, и теперь я могу сесть у теплого огня в глубине холма. Пещера на всегда и всегда и всегда. Но все же я Кот, который гуляет сам по себе, и все места для меня одинаковы ».
Тогда Женщина очень-очень рассердилась, и распустила волосы, и подлила еще дров в огонь, и вытащила широкую лопатку баранины, и начала творить Магию, которая должна помешать ей произнести третье хвалебное слово. кота.Это была не Поющая магия, Возлюбленные, это была Тихая Магия; и мало-помалу Пещера настолько затихла, что маленькая мышка выползла из угла и побежала по полу.
«О мой враг и жена моего врага и мать моего врага, – сказал Кот, – эта мышка – часть твоей магии?»
‘Ой! Чи! Нет, в самом деле! – сказала Женщина, уронила лезвие, запрыгнула на скамеечку для ног перед огнем и очень быстро заплела волосы, опасаясь, что мышь может забежать по ней.
«Ах, – сказал Кот, наблюдая, – тогда мышь не причинит мне вреда, если я ее съем?»
«Нет, – сказала Женщина, заплетая волосы, – съешьте скорее, и я всегда буду вам благодарна».
Кот сделал один прыжок и поймал мышку, и Женщина сказала: «Сотню спасибо. Даже Первый друг не настолько быстр, чтобы ловить мышей, как вы. Вы должны быть очень мудрыми ».
В тот самый момент, о Возлюбленные, горшок с молоком, стоявший у огня, раскололся на две части – пфф – потому что он вспомнил сделку, которую она заключила с Кошкой, и когда Женщина спрыгнула с скамейки для ног – вот и вот! – Кот лакал белое теплое молоко, лежавшее в одном из осколков.
«О мой враг и жена моего врага и мать моего врага, – сказал Кот, – это я; потому что вы произнесли три слова в мою похвалу, и теперь я могу пить теплое белое молоко три раза в день всегда, всегда и всегда. Но все же я Кот, который гуляет сам по себе, и все места для меня одинаковы ».
Тогда Женщина засмеялась, поставила Кошке чашу с теплым белым молоком и сказала: «О Кот, ты такой же умный, как мужчина, но помни, что твоя сделка заключалась не с Человеком или Собакой, и я не знаю. что они будут делать, когда вернутся домой.’
«Что мне до того?» – сказал Кот. «Если у меня есть место в Пещере у костра и мое теплое белое молоко трижды в день, мне все равно, что могут сделать Человек или Собака».
В тот вечер, когда Человек и Собака вошли в Пещеру, Женщина рассказала им всю историю сделки, а Кот сидел у огня и улыбался. Тогда Человек сказал: “ Да, но он не заключил сделку ни со мной, ни со всеми достойными людьми после меня ”. Затем он снял свои два кожаных сапога, взял свой каменный топор (получается три) и принес кусок дерева и топор (всего их пять), и он поставил их в ряд и сказал: «Теперь мы заключим сделку.Если ты не будешь ловить мышей, когда будешь в Пещере, всегда, всегда и всегда, я буду бросать в тебя эти пять вещей всякий раз, когда увижу тебя, и то же самое будут делать все порядочные люди после меня ».
«Ах, – сказала Женщина, слушая, – это очень умный Кот, но он не такой умный, как мой Мужчина».
Кот сосчитал пять штук (и они выглядели очень узловатыми) и сказал: «Я буду ловить мышей, когда буду в пещере, всегда, всегда и всегда; но все же я Кот, который ходит сам по себе, и все места для меня одинаковы.’
«Нет, когда я рядом», – сказал Человек. «Если бы ты не сказал это в последний раз, я бы все это отложил навсегда, всегда и всегда; но теперь я собираюсь бросить в тебя свои два сапога и свой маленький каменный топор (получается три) всякий раз, когда встречусь с тобой. И так будут поступать все порядочные люди после меня! »
Тогда Пес сказал: «Подожди минутку. Он не заключил сделку ни со мной, ни со всеми настоящими Собаками после меня ”. И он показал зубы и сказал: “ Если ты не будешь добр к Младенцу, пока я буду в пещере, всегда и всегда и всегда, я буду охотиться ”. ты, пока я тебя не поймаю, и когда я тебя поймаю, я тебя укушу.И так после меня будут поступать все настоящие собаки ».
«Ах, – сказала Женщина, слушая, – это очень умный Кот, но он не такой умный, как Собака».
Кот посчитал зубы Пса (а они выглядели очень острыми) и сказал: «Я буду добр к Младенцу, пока я буду в пещере, пока он не будет слишком сильно тянуть меня за хвост, всегда, всегда и всегда. Но все же я Кот, который гуляет сам по себе, и все места для меня одинаковы ».
«Нет, когда я рядом», – сказал Пес.«Если бы ты не сказал это в последний раз, я бы закрыл рот навсегда, всегда и всегда; но теперь я буду охотиться за тобой на дереве всякий раз, когда встречусь с тобой. И так после меня будут поступать все настоящие собаки ».
Тогда Человек швырнул свои две сапоги и свой маленький каменный топор (получается три) в Кошку, Кот выбежал из Пещеры, а Собака погналась за ним на дерево; и с того дня и по сей день, Возлюбленные, трое настоящих Мужчин из пяти всегда будут бросать что-то в Кошку, когда встречают его, и все настоящие Собаки будут преследовать его на дереве.Но Кот тоже выполняет свою часть сделки. Он будет убивать мышей и будет добр к младенцам, когда он будет в доме, до тех пор, пока они не будут слишком сильно тянуть его за хвост. Но когда он это сделал, и между временами, и когда взошла луна и наступила ночь, он стал Котом, который ходит сам по себе, и все места для него одинаковы. Затем он выходит в мокрый дикий лес, на мокрые дикие деревья или на мокрые дикие крыши, размахивая своим диким хвостом и проходя мимо своего дикого одиночества.
15 великих кошачьих стихов, написанных не кошками ‹Literary Hub
Если бы люди были бессмертны, как, я подозреваю, кошки, сегодня был бы день рождения Кристофера Смарта, английского поэта, который был печально известным и влиятельным в свое время (1722-1771) ), но сейчас он больше всего известен своей длинной религиозной поэмой Jubilate Agno и, в частности, одним отрывком из Jubilate Agno , глубоким, восторженным, поистине смехотворным и чудесным размышлением о его кошке, которого зовут Джеффри.По случаю дня рождения Смарта, а также потому, что я люблю вас, я решил выделить это стихотворение и несколько других хороших стихов о кошках или о них с незабываемыми историями. Пожалуйста, наслаждайтесь и не стесняйтесь добавлять больше стихов про котят в список в комментариях.
«[Ибо я буду считать своего Кота Джеффри]», Кристофер Смарт
Я впервые прочитал это стихотворение, отрывок из произведения Смарта Jubilate Agno , на уроке поэтики экстаза – и какое это экстатическое произведение, вероятно, не в последнюю очередь потому, что оно было написано, когда Смарт находился в «сумасшедшем доме».”
Ибо я буду рассматривать своего Кота Джеффри.
Ибо он раб Бога Живого, должным образом и ежедневно служащий ему.
Ибо с первого взгляда славы Божьей на Востоке он поклоняется на своем пути.
Ибо это делается семикратным обвиванием его тела с элегантной быстротой.
Ибо тогда он вскакивает, чтобы поймать мускус, который является благословением Бога на его молитву.
Ибо он прибегает к розыгрышу, чтобы воплотить это в жизнь.
За то, что исполнил долг и получил благословение, он начинает думать о себе.
Для этого он выполняет десять градусов.
Сначала он смотрит на свои передние лапы, чтобы убедиться, чисты ли они.
Во-вторых, он подбрасывает сзади, чтобы уйти оттуда.
В-третьих, он работает на растяжке с вытянутыми передними лапами.
В-четвертых, он точит лапы по дереву.
В-пятых, он умывается.
На шестой он катается при стирке.
Ибо седьмой он блохит себя, чтобы не прервать его ритм.
В-восьмых, он трет себя о столб.
Девятый он ищет свои инструкции.
В-десятых, он отправляется на поиски пищи.
[Читать дальше]
*
«Ода о смерти любимого кота, утонувшего в кадке с золотыми рыбками», Томас Грей
Кто не любит поэтическую элегию 18 века о кошках? И, видимо, это стихотворение – не единственное произведение искусства, вдохновленное безвременной смертью Селимы. Лечение Уильяма Блейка заслуживает не просто кошка.
’На боку высокой вазы,
Где самое веселое искусство Китая раскрасило
Голубые цветы, которые веют;
Самая скромная из всех полосатых пород,
Задумчивая Селима, полулежа,
Глядя на озеро внизу.
Ее сознательный хвост объявлял ее радость;
Красивое круглое лицо, снежная борода,
Бархат ее лап,
Ее пальто, которое соперничает с черепахой,
Ее смоляные уши и изумрудные глаза,
Она видела; и мурлыкал аплодисменты.
Несчастная нимфа с чудо-пилой;
Сначала ус, а затем коготь,
Многие страстно желали,
Она тщетно тянулась, чтобы добраться до награды.
Какое женское сердце может презирать золото?
Какая кошка не любит ловить рыбу?
[Читать дальше]
*
«Кот и луна» У.Б. Йейтс
Я имею в виду, кто вообще знал, что Йейтс ведьма?
Кот ходил туда и сюда
И луна закружилась, как волчок,
И ближайший родственник Луны,
Ползучий кот посмотрел вверх.
Черный Минналоше смотрел на луну,
Ибо, блуждать и рыдать, как он,
Чистый холодный свет в небе
Тревожил его животную кровь.
[Читать дальше]
*
«Поэма» Уильяма Карлоса Уильямса
Типичный WCW: простой, вызывающий воспоминания и прекрасный.Вот еще один хороший вариант, если вам недостаточно приведенного ниже.
Как кот
перелез через
вершину
передняя часть стопы –
первая правая
передняя часть стопы
осторожно
затем задняя
отступила
в круглый
пустого вазона
.
*
«Февраль», Маргарет Этвуд
Стихотворение с характерной для Этвуда прихотью и остроумием, которое также получает высокие оценки за использование фразы «маленькая розовая задница.”
Зима. Пора есть жир
и смотреть хоккей. Утром, оловянным оловом, кошка,
черная меховая сосиска с желтыми глазами
Гудини, вскакивает на кровать и пытается
забраться мне на голову. Это его способ определить, мертв я или нет.
Если нет, он хочет, чтобы его поцарапали; если мне
, Он что-нибудь придумает.
[Читать дальше]
*
«Сова и киса», Эдвард Лир
Классическая странная пара литературы.
Сова и Кошечка отправились в море
В красивой горохово-зеленой лодке,
Они взяли немного меда и много денег
Обернутые в пятифунтовую банкноту.
Сова взглянула на звезды наверху,
И пела под маленькую гитару,
«О прекрасная киска! О Пизда, любовь моя,
Какая ты красивая Пизда,
Ты,
Ты!
Какая ты красивая Пизда! ”
[Читать дальше]
*
«Двенадцатая ночь из ивовой хижины», Мэри Шибист
Не совсем около кота, но с изображением кота, и один настолько запоминающийся, что я счел необходимым включить.
Косоглазая кошка приближается к
своим крошечным пчелиным ртом.
Как я могу сказать, что это такое, чтобы увидеть, как
тебя трогает? Поскольку он лишает меня
даже малейшей привязанности, я называю его
Люси, в честь богатой женщины Сицилии
, которая вылила ложкой по
каждый из своих глаз,
положила их на блюдо,
и отправила своему жениху, чтобы отказ. . .
[Читать дальше]
*
«Любовная поэма, какая она есть», Ребекка Хейзелтон
То же самое, в котором любовь – придурок, как и этот кот.
Когда кошка тянется вверх
, одна иголка лапа стаскивает с вашего стола книгу
, затем еще одну,
это не любовь – это доминирование.
[Читать дальше]
*
«Коту миссис Рейнольдс», Джон Китс
Любовный сонет кошачьему знакомому.
Кот! Кто прошел мимо твоей грандиозной кульминации,
Сколько мышей и крыс было в твои дни
Уничтожил? – сколько украли кусочков синицы? Взгляд
С этими яркими томными, зелеными и колючими сегментами
Эти бархатные уши – но пр’yтее не вонзают в меня
Твои скрытые когти и поднимают
Твоё нежное мяуканье – и расскажут мне все свои драки
О рыбах, мышах и крысах и нежный цыпленок.
Нет, не смотри вниз и не облизывай свои изящные запястья –
Для всей хриплой астмы – и для всего
Кончик твоего хвоста отрублен, – и хотя кулаки
Многие служанки дали тебе много молотков,
Все еще этот мех такой же мягкий, как тогда, когда в списках
В юности ты входишь на стену из стеклянных бутылок.
*
«Тайгер», Уильям Блейк
Потому что большая кошка остается кошкой.
Tyger Tyger, ярко пылающий,
В лесах ночи;
Какая бессмертная рука или глаз,
Могут обрамить твою устрашающую симметрию?
[Читать дальше]
*
«Она видит птицу – она хихикает -» Эмили Дикинсон
Я хочу быть против «хихикающей» кошки, но это Дикинсон.
Она смотрит на птицу – она хихикает –
Она сплющивается – затем ползет –
Она бежит, не глядя на ноги –
Ее глаза превращаются в шары –
Ее челюсти шевелятся – подергиваются – голодны –
Ее зубы с трудом выдерживают –
Она прыгает, но Робин прыгает первым –
Ах, Киска песка,
Надежды так сочно созревают –
Ты почти купаешь свой язык –
Когда Блисс раскрыла сотню Пальцев –
И сбежала со всеми –
*
«Элла Мейсон и ее одиннадцать кошек», Сильвия Плат
Окончательное (анти) стихотворение о кошачьей.
Старая Элла Мейсон держит кошек, по последним подсчетам одиннадцать,
В своем ветхом доме на Сомерсет-Террас;
Люди задают вопросы
Увидев кошачье убежище нашего соседа,
Говорят: «Что-то пошло не так в женщине, которая вмещает
Так много кошек».
[Читать дальше]
*
«Именование кошек», Т.С. Элиот
Элиот написал целую книгу стихов о кошках; подойдет любой, но это мой любимый.
Наименование кошек – трудное дело,
Это не просто одна из ваших праздничных игр;
Сначала вы можете подумать, что я зол как шляпник.
Когда я говорю вам, у кошки должно быть ТРИ РАЗНЫХ ИМЕНА.
[Читать дальше]
*
«Кот», Шарль Бодлер
Бодлер также написал удивительное количество стихов о кошках. Или, может быть, не , что удивительно для такого романтика, как он, .
Приди, прекрасный кот, к моему любовному сердцу;
Сдержи когти своих лап,
Позволь мне взглянуть в твои прекрасные глаза
Из металла и агата.
[Читать дальше]
*
«Кошачья песня», Мардж Пирси
Очаровательная маленькая кошачья поэма от автора классического феминистского умозрения Женщина на краю времени .
Моя, – говорит кот, протягивая темную лапу.
Мой любовник, мой друг, мой раб, моя игрушка, говорит
кот, делая на твоей груди жест, вытягивая
молока из забытых грудей своей матери.
Пойдем в лес, говорит кот.
Я научу вас читать таблоиды ароматов,
исчезать в тени, ждать, как ловушка, охотиться.
Теперь я кладу эту пухлую тёплую мышку тебе на коврик.
[Читать дальше]
7 способов, которыми черные кошки приносят удачу во всем мире
Один друг на Гавайях несколько лет назад во время ужина упомянул, что черная кошка пересекла его путь накануне, когда он шел на какой-то большой тест по математике для получения степени магистра по математике.Когда он уточнил, что это была черная кошка сообщества (в Гавайском университете имеется большая популяция кошек сообщества), наша группа отказалась от трех одновременных реакций на черных кошек.
«Ой!» Я сказал, потому что я – это я. И потому, что мне больше, чем большинству студентов, нравилось общество кошек из сообщества Гавайского университета.
«Ой-ой!» мой американский друг, рожденный и выросший, сказал
«Ой!» – с улыбкой сказал мой японский друг.
Наиболее понятная реакция моего американского друга: «Тебя сглазили из-за теста?» некоторые спрашивали, но я предпочел ответ моего японского друга: «Но это же хорошо!»
Черные кошки везут во многих культурах.Фотография © earth3015 | Thinkstock.
Черные кошки и удача – обзор
В отличие от большей части западного мира, в японской культуре черная кошка, пересекающая ваш путь, является хорошим предзнаменованием. Фактически, черные кошки обычно считаются удачей в Японии и большей части Азии. Моя китаянка, мастер фэн-шуй, специально поставила кровать своей черной кошки на северной стороне своего дома, чтобы отогнать зло.
«На цыпочках – очень везучий кот», – сказала она. «Удача следует за ней».
Я думаю, Типто просто нравится, что ее кровать зимой находится ближе всего к желанному обогревателю.
Так удачи ли черным кошкам? Давайте посмотрим на эти хороших суеверий удачи черных котов по всему миру:
Известно, что черные кошки благословляют браки. Фотография сделана ueuaphoto / Shutterstock.
1. Они благословляют браки
Английское суеверие гласит, что подарить невесте черную кошку в день свадьбы принесет ей удачу в браке. Также считается, что молодожены с черной кошкой в доме проживут долгую и счастливую совместную жизнь, а черная кошка отгонит злых духов.На большей части территории Великобритании черный цвет кошки – счастливый цвет.
Хотя я не всегда оправдываю дарить кошек в подарок, молодожены или будущие супруги должны радоваться тому, что живут вместе с черным котенком.
Если вы женщина, которая все еще ищет кого-то особенного, японские суеверия гласят, что черная кошка принесет одинокой женщине много хороших женихов.
2. Черные кошки приносят богатство и процветание
Вы могли видеть «Кошек удачи» или Манеки Нэко, населяющих японскую культуру.Фигурки кошек с поднятыми лапками призваны приносить своим владельцам удачу, богатство и благополучие. Часто они белые, но Lucky Cats бывают и черного цвета.
Черная счастливая кошка не только приносит удачу, но и отпугивает демонов, злую энергию и сталкеров. (Да, сталкеры.)
3. Они делают безопасные дома и дают хорошие урожаи
Кроме того, как говорит моя мама, склонная к фэн-шуй, черные кошки обладают сильной силой добра. Если вы будете держать своих черных кошек счастливыми и в безопасности, они сделают вас счастливыми и в безопасности.Если в реальной жизни у вас нет черной кошки, которая бы охраняла ваш дом, фигурка черной кошки, обращенная к северу, будет сдерживать плохую энергию и настроение.
И пока мы говорим о богах и демонах, в скандинавской мифологии богиня любви, плодородия и красоты Фрейя едет на колеснице, запряженной двумя черными кошками. Чтобы снискать расположение Фрейи, фермеры оставляли миски с молоком для ее товарищей на своих полях. Тогда Фрейя благословит их хорошим урожаем.
4. Черные кошки в зале помогают спектаклю
Кошки – отличные зрители.Просто спросите мою кошку Брэнди, когда я буду танцевать, когда в моем плейлисте появляется «Build Me Up Buttercup». Для театральных деятелей во многих культурах нет лучшего зрителя, чем черная кошка. Если на премьере к вашим зрителям попадется черная кошка, ваша пьеса будет иметь долгую и успешную жизнь.
5. Черные кошки ведут к сокровищам
Также издавна считалось, что черные кошки привлекают не только удачу, но и богатство. Французские крестьяне издавна считали, что если черная кошка будет выпущена на перекрестке, где пересекаются пять дорог, черная кошка приведет их к сокровищам.
6. Уважение к черной кошке приносит удачу
А на юге Франции черных кошек называют «матаготами» и называют «кошками-волшебниками» или даже «кошками денег». Если проявить должное уважение – например, получить первый кусочек обеда, устроить хорошую постель для сна или иметь дом даже после смерти хозяина – матагот вознаградит своего человека богатством и удачей. (Это убеждение действительно имеет некоторые связи с черными кошками и негативным подтекстом колдовства, но я предпочитаю смотреть на него, поскольку те, кто плохо обращается со своими кошками, получают свое возмездие.)
7. Черные кошки безопасны для моряков в путешествиях
Английские моряки, вероятно, могли использовать матагот в своем доме, чтобы принести дополнительное богатство. В старые времена черные кошки считались настолько удачливыми и уверенными в том, что моряки благополучно вернутся домой из моря, что многие черные кошки стоили так дорого, что были недоступны для моряков.
Черная кошка или нет, я уверен, что большинство членов нашей кошачьей семьи согласятся, что первый укус нашего обеда – в их правах.
Плюс, узнайте, почему существуют мифы о черных кошках в первую очередь >>
Миниатюра: Фотография Винсента Мунье / Shutterstock.
Этот материал был первоначально опубликован в 2015 году.
Узнайте больше о кошках и удаче на Catster.com:
100 самых смешных кошачьих мемов
Кошки украли шоу в Интернете почти с момента его создания, и фотографии кошек были опубликованы в Usenet задолго до того, как у большинства людей появился доступ к телефонной линии.Однако чуть более десяти лет назад кошки перешли с на на на в Интернете благодаря YouTube и I Can Haz Cheezburger.
С тех пор люди создают и делились кошачьими мемами, прославив своих любимых кошачьих широким спектром веселых мемов, которые никогда не перестают нас взрывать. Для вашего удобства мы собрали самые дикие, самые вирусные, самые смешные мемы про котиков, каждый из которых более странный и чудесный, чем предыдущий.
Вы можете поднять этот вопрос в следующий раз, когда вступите в спор с плоскоземельцем на Facebook.И кошки так поступают не зря. Оказалось, что сбивание стационарных предметов – это охотничья практика для кошек, поэтому купите кошке еще игрушек, если она продолжает ломать все ваши вещи.
Иногда от продуктовых пакетов пахнет пищей, которая в них была, к тому же они издают шум, когда двигаются, что кошки считают забавным, поэтому неудивительно, что старая сумка – любимая закуска для кошек.
Считается, что люди начали приручать кошек и жить с ними 12000 лет назад, поэтому вполне возможно, что этот мем о кошках на самом деле является правдой.
В среднем кошки спят около 15 часов каждый день, чтобы дать энергию для своего хищного поведения, поэтому этот мем в равной степени весел и точен.
Несмотря на то, что гласит этот популярный мем о кошках, кошки на самом деле мурлычут, вибрируя мускулами в своих голосовых ящиках. Мурлыканье кажется непрерывным, потому что эти мышцы вибрируют как на вдохе, так и на выдохе.
В России, где видеорегистраторы есть почти у миллиона человек, этому коту будет довольно сложно получить такую сладкую выплату.
Гибрид кота и человека в этом меме – Баст, древнеегипетская богиня войны. Мы знаем, что ее также иногда изображали как воплощение Глаза Ра, но мы не знаем ее чувств на картонных коробках.
Кошки используют свои усы, чтобы определить, могут ли они пройти через узкое пространство. К сожалению, их усы не говорят им, что это не способ отключить автоматические обновления Windows.
Кошки проявляют привязанность, глядя в глаза, но это, вероятно, работает иначе.
Это забавный мем, но кошки ценят маленькие игрушки, с которыми они могут летать, больше, чем мягкие игрушки, которые неизбежно разобьют им сердца.
Этот люк на крыше может быть горячим, но не слишком горячим. Поскольку кошки используют свои лапы для определения текстуры и давления во время охоты, они также невероятно чувствительны к температуре.
Кошке нужно больше, чем несколько дней в доме бабушки, чтобы стать рекордно толстой.Самым тяжелым домашним котом в истории был австралийский кот по имени Химми, который на момент своей смерти в 1986 году весил 46,8 фунта.
Хотя собаки – более традиционный выбор охранных животных для домов, Бинки, кошка из Индианаполиса, сумела отогнать потенциального грабителя, так что это не совсем невозможно.
Кошки очень нервные. Некоторые вещи, которых они, кажется, боятся без реальной причины, включают огурцы, воздушные шары и собственные отражения.
Остановка драки – не единственная социальная ситуация, для которой подходит кошка. Исследование, опубликованное в Anthrozoös , показало, что 76 процентов испытуемых женского пола использовали при оценке своего питомца вопрос о том, нравится ли их питомцу их свидание.
Этот котенок шутит об инопланетянах, но существует настоящая теория заговора, согласно которой кошки – это пришельцы.
Если кошка начинает вас кусать после того, как проявляет нежность, возможно, она играет с вами или дает вам понять, что она чрезмерно возбуждена.Это может быть просто придурок.
Когда кошка смотрит на вас и мягко моргает, это называется поцелуем кошечки.
В мире кошачьих мемов трудно переоценить то, что кошки ненавидят , когда на полках лежат всякие всякие вещи.
Кошке не обязательно курить, чтобы выкурить сигареты, это негативно сказывается на ее здоровье. Жизнь с курильщиком может удвоить риск заболевания раком у кошки.
К сожалению, вы не можете научить кошку чинить машину, но вы можете научить кошку пользоваться туалетом, что более полезно в повседневной жизни.
Если ваша кошка любит ловить рыбу, обезопасьте своих водных питомцев, поставив на аквариум крышу и пару кусков малярной ленты липкой стороной вверх, чтобы держать кошку подальше.
Кошки будут играть с чем угодно, поэтому покупать им игрушки на самом деле не обязательно, но если вы все же покупаете им игрушки, обязательно удалите все ленты или перья, которые могут оторваться, чтобы ваша кошка могла есть, потому что кошки любят есть то, что они не должны есть так много, как они любят игнорировать настоящие кошачьи игрушки.
В 1989 году Saturday Night Live дебютировал с персонажем по имени Мультяшный ездовой кот, который три года спустя получил свой собственный получасовой спецвыпуск. Этот кот намного лучше водит машину, чем Тунс, который неизбежно соскакивает со скалы каждый раз, когда садится за руль.
«Bamboozle» стало популярным словом в просторечии Интернета с конца 2016 года.
На самом деле заводчики кошек использовали инбридинг, чтобы продвигать и отличать особенности, специфичные для породы, что значительно менее увлекательно, чем приклеивать кусок хлеба на голову кошки.
Не стоит пытаться шептать мимо кошки. Их слух настолько чувствителен, что они действительно могут слышать электрический ток.
Возможно, эти упаковочные гранулы можно компостировать. Некоторое количество полистирола состоит из кукурузного крахмала и растворяется в воде. К сожалению, они на кошке, поэтому намочить их, чтобы узнать, вероятно, не лучшая идея.
Если этой кошке сейчас трудно, представьте, когда она поймет, что на ней даже нет рубашки.
Не позволяйте кошке играть с пряжей или ниткой. Проглатывание может вызвать опасные для жизни повреждения внутренних органов.
В греческой мифологии Медуза была женщиной-чудовищем со змеями вместо волос, и было так страшно смотреть на нее, что взгляд на нее мог превратить человека – или в данном случае кошку – в камень.
Клавиатура теплая и близка к хозяину кошки, что делает ее идеальным местом отдыха для кошки. Не говоря уже о том, что это невероятно неудобно.Кошкам это тоже нравится.
Кот Шредингера – это мысленный эксперимент, попросту говоря, живой или мертвый кот в коробке. Он был создан в 1935 году австрийским физиком по имени Эрвин Шредингер .
Кошки могут уничтожить все ваши вещи и оставить мертвых птиц на вашем крыльце, но они также будут убивать пауков и насекомых за вас, что компенсирует это.
Этот «странный кот» на самом деле является белухой, которая обитает в арктических и субарктических водах и может весить до 3500 фунтов.
Помимо ненависти к вещам на полках, еще одна распространенная тема в кошачьих мемах – это количество кошачьих ящиков с любовью.
Кошки спят в среднем 15 часов в день, хотя некоторые кошки спят ошеломляющие 20 часов каждый день.
Вы не поверите, но это не единственный вариант, который существует для кошек, теряющих глаз. Глазные протезы для кошек – реальный и популярный вариант для людей со свободными деньгами.
Если ваша кошка не ест пищу вокруг стенок миски, миска может быть слишком узкой.Узкая миска может вызвать стресс у кошек, что вызывает дискомфорт.
Если кошка обвивается вокруг ваших ног, пока вы гуляете, она пытается показать вам, что заботится о вас, а не хочет убить вас, заставив вас упасть с лестницы.
Это правдивая история кошки по имени Браузер в Уайт-Сетлмент, штат Техас.
Это яйцо должно было быть от одной большой птицы. Даже страусиное яйцо в среднем весит всего около трех фунтов.
Это тот вид кошек, который, вероятно, подскажет, если вы попали в кошачью мяту.
Такое правописание слов – популярная форма мемной речи, особенно когда речь идет о собаках.
В Техасе есть ранчо ковбойских кошек, но кошки не носят шляп. Это приют для кошек.
В нескончаемой битве между людьми-кошками и людьми-собаками нельзя отрицать, что собаки определенно веселее кошек.
«Кто бы победил» – это популярный формат мемов, в котором маловероятных врагов натравливают друг на друга, например, триллион львов против солнца или палка против 1000 морских пехотинцев.
Кошкам на самом деле так нравится сидеть в ящиках, потому что это снижает уровень их стресса.
Это изображение является изображением популярного макромема с изображением Делового кота. Его популярность начала расти в 2011 году.
И иметь кошку может быть не менее полезно для вашего здоровья.Это снижает уровень стресса и увеличивает продолжительность жизни, как это делают люди-друзья.
Серьезно, ребята, кошки украдут ваши сигареты. Пора бросить курить.
Вы, возможно, будете так же удивлены, как этот кот, узнав, что это лишь одно из множества интервью с котами, превращенных в мемы.
Богатые люди давно тратили деньги на своих питомцев. Состоятельные люди уже сотни лет заказывают дорогие картины своих питомцев и лошадей.
Неудивительно, что этой кошке не становится лучше. Сезон отпусков – одно из самых напряженных времен года.
Учитывая, насколько кошки любят замкнутые пространства и теплые вещи, зажатие между двумя теплыми буханками хлеба размером с тело – это, вероятно, рай на земле для этой кошки.
Женщины более восприимчивы к свиданиям с владельцем домашнего животного, поэтому, возможно, человеку стоит поблагодарить кошку.
Подумайте дважды, прежде чем выпускать кошку.Как только кошка становится уличной кошкой, она перестает быть вашей и вместо этого будет использовать нескольких людей для удовлетворения своих потребностей.
Эта коробка определенно непригодна для полетов, но изготовление кошачьих квартир и костюмов из коробок – отличный способ помочь вашей кошке справиться со стрессом.
То, что кошка может поместиться в ограниченном пространстве, не означает, что кошка должна помещаться в ограниченном пространстве.
Домашние кошки – не единственные животные, которые странно реагируют на свое отражение.Такое же поведение проявляют и большие дикие кошки.
Кошки стараются быть ближе к людям, которые им дороги, так что эта кошка, вероятно, просто пытается подбодрить своего хозяина.
Это кошачий взгляд на популярный мем «Расширяющийся мозг», который впервые начал набирать обороты в 2017 году.
Забавная картинка, но если вы кормите свою кошку арбузом, не забудьте сначала удалить семена, так как они могут быть опасны для ваших друзей-кошачьих.
В греческой мифологии у Посейдона на самом деле не было домашних животных, хотя он создал лошадей. Однако технически, если бы существовала кошка, которая жила под водой, она бы тоже попала под его власть.
У кошек есть несколько способов голосового общения с людьми, включая мяуканье, щебетание и трели, но каждая кошка индивидуальна, поэтому вам нужно время, чтобы узнать, что ваш пытается вам сказать.
В Древнем Египте люди мумифицировали своих питомцев, чтобы они могли перенести их в загробную жизнь, где они могли мяукать на них за едой в 2 часа ночи, как при жизни.
Когда был создан этот мем с котом, была упущена возможность сыграть каламбур «мяу».
Очень жаль, что многие вещи, которые кошки делают, чтобы показать свою привязанность к своим хозяевам, невероятно раздражают.
Кошкам нельзя давать алкоголь. Он действует на них так же, как и на людей, но они весят всего восемь фунтов, поэтому даже в небольших количествах опасны.
Может показаться, что усыновление кошки лишает вас свободы животному, которое будет беспокоить вас при любой возможности, но будет наслаждаться этим, пока это длится.Средняя продолжительность жизни кошки составляет всего 15 лет.
Есть смысл, что эти двое ладят. Золотистый ретривер – одна из самых дружелюбных к кошкам пород собак.
Более половины кошек в Соединенных Штатах имеют избыточный вес, а это означает, что существует довольно много кошек, которым нужно сбросить несколько фунтов.
По оценкам, 10 процентов людей страдают аллергией на домашних кошек, а пыльца деревьев является еще одним распространенным аллергеном, что делает это кошачье дерево очень зудящим кошмаром для значительной части населения.
Это, наверное, не Бог. По оценкам, более 50 миллионов диких кошек бродят по Соединенным Штатам.
Может быть, поставить ящик снаружи будет хорошим способом заставить кошку вернуться домой, если она убежит. По крайней мере, вы, вероятно, получите в нем каких-нибудь кошек.
Самая длинная и загруженная монорельсовая система в мире находится в Чунцине, Китай. К сожалению, он сделан не из кошек.
Глаза кошек на самом деле светятся из-за слоя клеток, называемого tapetum lucidum, которые обладают высокой отражающей способностью и помогают им лучше видеть при тусклом свете.
Этот кот кажется избалованным, но кошка модельера Карла Лагерфельда, Шупетт, состоит из шести человек и пьет сделанную на заказ смесь минеральных вод.
Эта кошка может захотеть жить на улице, но на улице кошки несут ответственность за убийство более миллиарда птиц каждый год в Соединенных Штатах.
Если ваша одежда особенно покрыта волосами, вы можете бросить ее в сушилку с простыней для сушки на 10 минут, чтобы очистить ее.
Как только кошка привыкает к своему отражению, она часто игнорирует его или, по крайней мере, больше не пугается.
Не все кошки ненавидят ванну. Например, бенгалы – это порода, известная своей любовью к воде.
Реакция кошек на кошачью мяту вызвана эфирным маслом в растении, которое мозг кошки воспринимает как кошачий феромон.
На самом деле, этот кот, вероятно, находится на беговой дорожке только потому, что его владелец хочет им пользоваться.
Вывести своего питомца на прогулку – отличный способ найти перспективных свиданий, поскольку и мужчины, и женщины чаще разговаривают с людьми, у которых есть животные.
Первый плакат с изображением кошки, висящей там, был разработан фотографом Виктором Болдуином и выпущен в 1971 году. На нем было написано: «Держись, детка» и изображен сиамский котенок, висящий на бамбуковой шесте.
Многих кошек можно научить трюкам, которые обычно ассоциируются с собаками, таким как принести, сесть и встряхнуть.Использование кликера значительно упрощает задачу.
Из-за того, что кошки расходуют много энергии, бродя по дому, как хищники, им нужно много отдыхать и спать, чтобы оставаться в отличной форме.
Перед тем, как погладить кошку, с которой встречаешься в первый раз, рекомендуется посоветоваться с владельцем, чтобы убедиться, что вы не потеряете полкилограмма мяса, потому что не все кошки носят солнцезащитные очки, чтобы дать вам подсказку. в этом вы должны оставить их в покое.
Хотя этот кот находится на правильном пути, вам лучше задавать себе вопросы, чем делать заявления, если вы хотите улучшить или преуспеть в чем-то.Так что «умный ли я кот?» Было бы более полезным спросить здесь.
Еноты и кошки – два животных, которые на самом деле удивительно хорошо ладят, поэтому не удивляйтесь, если увидите, что они дружелюбны по отношению друг к другу.
Когда дело доходит до имен кошек, большинство людей не столь изобретательны. Самыми популярными именами для котов и кошек в 2017 году были Оливер и Луна соответственно.
Средняя кошка может подпрыгнуть на пять футов без разбега, поэтому кошка вполне может вот так просто исчезнуть.
К сожалению, когда кошка чего-то хочет, она с большей вероятностью будет мяукать и лапать вашу дверь, пока вы не проснетесь, поскольку они ведут ночной образ жизни и не имеют представления о человеческих границах.
Подобные дикие кошки представляют собой такую огромную проблему на Гавайях, что их считают инвазивным видом.
У кошек три выражения лица: страх, разочарование и непринужденное общение. Примечательно, что две трети этих эмоций негативны, что помогает объяснить, почему этот кот выглядит таким недружелюбным.
Собаки – не единственные животные, с которыми приходится иметь дело почтовым работникам. Также известно, что кошки нападают на почтальонов: несколько лет назад видео одной битвы между кошкой и почтовым работником стало вирусным.
Учитывая, насколько кошки любят коробки и сумки, это было лишь вопросом времени.
Интернет-культура сильно изменилась за последние 10 лет. Если что-то кажется бессмысленным, не волнуйтесь.Наверное, нет, и это шутка.
Несомненно, самый известный кошачий мем из всех. По оценкам, Grumpy Cat принес своему владельцу крутые 120 миллионов долларов.
Чтобы узнать больше удивительных секретов о том, как жить своей лучшей жизнью, нажмите здесь, чтобы подписаться на нашу БЕСПЛАТНУЮ ежедневную рассылку новостей!
Помогаем вашей кошке принять вашу беременность и адаптироваться к изменениям, которые принесет ребенок
В течение пяти лет мой персидский кот Кейт был моим ребенком.Но теперь у меня настоящий человеческий ребенок, и Кейт с этим не в порядке.
Бесчисленное количество раз за последние шесть месяцев я просыпался от теплой влаги, исходящей от моих ног – только для того, чтобы найти кошку, сидящую на корточках над дверью, в середине дня. (На самом деле нет худшего способа начать утро.)
Я пытался запереть Кейта в спальне на ночь; он начал лапать дверь и все время кричать. Я пытался дать ему больше похлопываний и объятий; он начал поворачиваться спиной и залезать под мебель.
И теперь, когда до срока моих родов осталось три месяца, я пытаюсь решить, как разрешить это противостояние, прежде чем крошечный ребенок еще больше усложнит динамику. Или запылает.
Я спросила трех экспертов по кошкам, как помочь Киту ослабить свою кошачью ярость и перестать волноваться по поводу моей беременности.
Могут ли кошки действительно чувствовать беременность?
Оказывается, в поведении Кейта нет ничего необычного.
Есть толстый кот? Как вы можете помочь своему кошачьему подстричься
Хотя мы можем подумать, что толстый полосатый полосатый кот – милый, повышенный жир у кошачьих опасен для их здоровья.
Подробнее
Специалист по поведению животных Кейт Морнемент работала с рядом молодых и будущих родителей, столкнувшихся с подобными проблемами, и говорит, что, по анекдотам, домашние животные, похоже, действительно знают, чего ожидают их люди.
«Кошки и собаки, вероятно, воспринимают гормональные изменения, которые происходят во время беременности, из-за их удивительного обоняния», – говорит д-р Морнемент.
«Их острый слух также означает, что они, вероятно, слышат сердцебиение ребенка на поздних сроках беременности».
Ветеринар Ричард Гоуэн, который работает в кошачьей клинике в Мельбурне, сказал мне, что кошки, которые «разыгрывают» во время беременности своего человека, могут просто реагировать на незначительные потрясения в окружающей среде или статус-кво.
«Кошек буквально не волнует, что в доме есть ребенок – их волнуют изменения в их распорядке дня», – говорит доктор Гоуэн.
Некоторым кошкам не нравятся изменения в их распорядке дня и новые запахи и предметы в их доме, но есть шаги, которые вы можете предпринять, чтобы успокоить их страдания. (
Unsplash
)
Дело в том, что я делегировал всю смену помета своему мужу (рекомендация многих акушеров из-за риска заражения токсоплазмозом от кошачьего помета) и перевезла наполнитель для кошачьего туалета в другое место. «местность на дороге, возможно, выбила его из колеи», – говорит доктор Гоуэн.
«То, что он делает, является протестом против изменений в его среде. Он не санкционировал ни одно из этих изменений, и эти изменения не соответствуют его стандартам».
Даже если беременная женщина страдает утренним недомоганием, это меняет ее распорядок дня, и «это также может расстраивать кошку», – добавляет Жаки Лей, зарегистрированный специалист в области ветеринарной поведенческой медицины. (Эй, никто не сказал, что они бескорыстные животные.)
Не торопитесь вносить изменения
Кошки ненавидят изменения в распорядке дня, особенно если они сильно нервничают или беспокоятся (как Кейт), – говорит доктор Лей.Если вы вносите изменения в домашнее хозяйство, чтобы подготовиться к рождению ребенка, медленное внесение изменений может уменьшить стресс вашей кошки.
Допускаются ли домашние животные в кроватях?
Прижимаясь к своей собаке или кошке в постели, вы чувствуете себя комфортно и защищенно – но опасно ли это для здоровья или поведения? Мы спросили у экспертов.
Подробнее
Если вы выносите кошачью кроватку из спальни, готовясь к тому, чтобы в этой комнате была детская люлька, постепенное перемещение ее из исходного места в конечный пункт назначения – всего на несколько дюймов в день – также может сделать переход на новое место сна легче.
Вы также можете немного упростить переход, «сделав новую спальную зону позитивным местом и залезая в грелку», – предлагает доктор Лей.
Хотите сделать питомник зоной, свободной от кошек?
Вместо того, чтобы полностью изгонять кошку из комнаты, подумайте о том, чтобы позволить ей войти в комнату на специальной полке, если вы там присматриваете, – предлагает доктор Гоуэн. Или установите защитную дверь с защитным экраном или детскую калитку, чтобы кошка все еще могла видеть внутрь.
Кейт был занят осмотром (и попытками забрать) новую детскую мебель. (
Поставляется
)
Также неплохо позволить кошке исследовать детское оборудование по мере его поступления.
«Знакомство с новым распорядком дня, дверцами для младенцев, детской мебелью и другими предметами до появления ребенка и создание положительной ассоциации с этими вещами, сочетая их с угощениями, похлопыванием и едой, может помочь », – добавляет д-р Морнемент.
Составление плана посещения после рождения ребенка
Есть посетители, которые хотят навестить вашего новорожденного? Три эксперта обсуждают лучшее.
Подробнее
Лучше всего вносить все эти изменения как можно раньше, чтобы у вашего питомца было время приспособиться до появления ребенка. Как указывает доктор Лей: «Нет ничего хуже, чем истеричный кот, рождение ребенка и недосыпание».
Подарите своей кошке немного дополнительной любви
Если вы отказываетесь от привычных привычек своей кошки, например, спать по ночам, важно наладить новые, регулярные взаимодействия с вашим кошачьим другом, чтобы компенсировать это.
«С точки зрения кошки, может быть 30 взаимодействий в день, которые вы считаете само собой разумеющимся, но он этого не делает – из-за того, что вы кладете еду в его миску, сидите в туалете и гладите его», – говорит доктор Гоуэн.
«Если убрать одно взаимодействие, нужно добавить другие».
Это может быть так же просто, как чесать подбородок кошке каждый раз, когда вы проходите мимо, или уделять больше времени похлопыванию или уходу.
Кит как котенок, до моей беременности перевернул его мир с ног на голову. (
Поставляется
)
Если ваша кошка тревожного типа, доктор Лей рекомендует создать новое, 15-минутное общение, которое происходит в определенный момент повседневного распорядка. Например, выделите время для игр после обеда.
«Это помогает кошке предсказать, что для нее будет определенное время», – говорит доктор Лей.
Исключите проблемы со здоровьем (и проверьте наполнитель для кошачьего туалета)
Поведение, которое может указывать на стресс, например, мочеиспускание в незнакомых местах, может быть симптомом основного заболевания, такого как цистит.
Признаки расстроенной кошки
Признаки того, что ваша кошка не справляется с беременностью или изменениями, связанными с ребенком, включают:
- Скрытие или избегание вас. «Они могут даже переехать в соседний дом» на некоторое время, – говорит доктор Лей.
- Агрессия или сварливость , включая шипение или царапанье.
- Непредсказуемое мочеиспускание (как у Кита). Например, «кошки могут плакать на стороне беременной хозяйки кровати, пытаясь скрыть новый запах своим собственным», – говорит доктор Морнемент.
- Частое приседание и болезненное мочеиспускание , как при цистите. “У кошек может выделяться крошечное количество кровянистой мочи.У мальчиков может заблокироваться уретра, и они не могут мочиться », – говорит доктор Лей.
- Избыточный уход , который может вызвать появление залысин.
- Проблемы с пищеварением , такие как диарея, запор, отказ от еды.
- Стать более суетливым или раздражающим. «Они могут чрезмерно мяукать или царапаться об мебель», чтобы привлечь внимание, – говорит доктор Гоуэн.
Если у вас на руках нечестный писсуар, как у меня с Китом, закажите чек. Обратитесь к ветеринару и попросите сделать полный анализ мочи и обязательно проверьте наличие кристаллов, камней в мочевом пузыре и инфекций, – рекомендует доктор Гоуэн.
Если кажется, что ваша кошка беспокоит чрезмерно, вам могут помочь лекарства от тревожности, прописанные ветеринаром, добавляет доктор Лей.
Вы можете даже подумать о натуральном успокаивающем растворе, например, о продуктах с феромонами в виде комнатного диффузора.
Дополнительный совет: если ваша кошка начала мочиться в странных местах, например в Ките, убедитесь, что наполнитель для кошачьего туалета достаточно чистится – в идеале, один раз в день. Если это не так, подумайте о том, чтобы поставить одну или две дополнительных лотка для мусора, – советует доктор Лей.
Что делать, если ничего не работает?
«Пора найти ему новый дом. У тебя не будет времени заниматься этим, как только родится ребенок!»
Это совет, который я слышал от семьи и друзей, когда Кит впервые начал плакать в постели.
Но если ваша кошка не приспосабливается к вашей беременности или рождению ребенка, действительно ли это решение?
Мы посчитали – это реальная стоимость родов.
Мы спросили четырех мам, сколько стоят их общественные, частные и домашние работы и каков был их опыт.
Подробнее
Прежде чем идти по этому пути, рекомендуется проконсультироваться с специалистом по поведению животных, – говорит доктор Морнемент.
«Обычно это включает в себя домашнюю консультацию для оценки вашего питомца, домашней обстановки и распорядка с целью определения наиболее подходящего курса действий для решения выявленных поведенческих проблем», – говорит она.
Если вы перепробовали все или ваш питомец представляет опасность для вашего ребенка, «переселение – важное соображение», – добавляет доктор Морнемент.
«Перемещение домашних животных в семью, свободную от детей, может быть хорошим вариантом в случаях, когда изменение поведения и управление не помогли улучшить ситуацию».
Хорошие новости? Тем не менее, если у вас будет достаточно времени и сочувствия, большинство кошек придут в норму – переселение не потребуется.
«Конечно, большинство кошек, которых я вижу, если владельцы могут быть достаточно гибкими в удовлетворении потребностей животных, кошки могут приспособиться», – говорит доктор Лей.
“Мы можем многое сделать, чтобы помочь.Изменения трудны для всех, но это не значит, что это невозможно ».
Большинство кошек приспосабливаются к изменениям, связанным с беременностью… включая маленького человека, который присоединяется к дому. (
Unsplash
)
Так где же я приземлился с Ярость Кейта во время беременности?
Я стала более сочувствовать его точке зрения с тех пор, как поговорила с экспертами: все новое детское снаряжение в сочетании с новым местом для его кошачьего туалета, которого теперь изгоняют из спальни по ночам, – это много для беспокойной кошки.
Вдохновленный этой новой перспективой, я купил детские калитки, сквозь которые Кейт может видеть. Теперь он установлен у входа в нашу спальню, чтобы он мог наблюдать за нами ночью из коридора. Он больше не стучит в дверь и не мяукает, когда мы пытаемся заснуть, так что я воспринимаю это как победу.
Я также начал снова впускать его в спальню в течение дня, чтобы он не чувствовал себя полностью исключенным из этой части дома.
Как часто нужно менять простыни, чтобы избежать появления насекомых и плесени.
Вы стираете простыни слишком часто или недостаточно, и какая разница?
Подробнее
Я также исследовал токсоплазмоз (болезнь кошачьего помета) и понял, что наличие туалетного лотка Кита в его первоначальном месте не представляет опасности для моей беременности, если я мой руки после любого обращения с наполнителем.Итак, мы переместили его кошачий наполнитель на прежнее место, и он с радостью принял его возвращение.
Наконец, чтобы компенсировать то, что он лишил его ночных объятий, я также поощрял Кита обниматься со мной на диване после обеда.
После того, как я холодно потрепал меня в первые несколько раз, когда я попытался поднять его рядом со мной, вчера вечером – впервые за несколько месяцев – он вскочил на диван по собственному желанию и принял несколько царапин в ушах, пока я смотрела телевизор. . Он даже промурлыкал.
Такое чувство, что, может быть, наши отношения идут на поправку.
Лучшее из всех? Я не писала неделями.
ABC Everyday в вашем почтовом ящике
Получайте нашу рассылку новостей ABC Everyday каждую неделю
Размещено , обновлено
Тема урока: Л.
Н. Толстой «Лев и собачка». Основная мысль и тема произведения.
Цель урока:
создание условий на уроке для организации деятельности учащихся для знакомства
с творчеством
Л. Н. Толстого.
Предметные задачи: содействовать полноценному восприятию
художественного текста; формированию навыка правил сознательного и беглого
чтения целыми словами; формированию умений определять самостоятельно тему и
главную мысль рассказа, участвовать в обсуждении прочитанного произведения.
Планируемые результаты: способствовать
формированию личностных УУД: различать основные нравственно-этические
понятия, соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие
поступки;
а) регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, анализировать
собственную работу; работать над умением высказывать свое мнение,
предположение, оценивать свою деятельность и товарища; принимать установленные
правила работы с текстом, работы со словарями учебника.
б) познавательные УУД:
определять тему и главную мысль литературного произведения; воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи, владеть техникой чтения, строить
рассуждения; работать с источником информации, добывать новые знания,
преобразовывать информацию из одной формы в другую, делать выводы.
в) коммуникативные УУД:
принимать участие в групповом обсуждении заданий; оформлять свою мысль в устной
и письменной речи, выполнять различные роли в паре; уважать мнение
собеседников.
Оборудование: учебник
«Литературное чтение» 3 класс (Л. А. Ефросинина и др.), тетрадь по
литературному чтению, рабочая тетрадь по литературному чтению.
Этапы урока
Время
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы и
приёмы деятельности
Организационный
момент
2 мин
1.
Эмоциональный настрой на урок: — Ребята,
начинаем урок литературного чтения. Мне приятно вас видеть. Пусть этот урок
принесёт нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами.
Привет,
сосед! Улыбнись и мне в ответ. Я хочу, чтобы ты не
грустил, Всем улыбки сегодня дарил.
2.
Предлагает учащимся упражнение для речевой
разминки: — Для красивого
чтения нужно хорошее дыхание. Сядьте правильно, плечи расправьте, животик
подтяните. — А сейчас прочитайте
стихотворение про себя Бедная собака – бросили её
Старая собака – где её жильё? Злой хозяин,
вредный, Выгнал за порог! Перед
нею, бедной, Нет уже дорог.
– Ребята, как вы думаете, каким тоном будем читать
стихотворение? – А сейчас прочитаем стихотворение вслух, соблюдая
выбранную интонацию
1.
Имитируют движения, о которых говорит учитель
2.
Читают стихотворение каждый про себя
— Грустно,
печально
Читают
стихотворение хором.
Работа
над правилом: говори всегда на выдохе
Коллективная
дикломация
Самоопределение
к деятельности: формирование темы урока, постановка цели и задач
3 мин
1. Предлагает учащимся определить тему урока.
—
Ребята, перед вами лежат карточки, на которых в два столбика записаны фамилии
авторов и их произведения:
А. С.
Пушкин «Уж небо осенью дышало»
Ф.
И. Тютчев «Мама, глянь-ка из окошка»
Л.
Толстой «Кот в сапогах»
А.
А. Фет «Сказка о царе Салтане»
—
Соедините стрелками фамилии авторов и их произведения, которые нам уже
знакомы.
2. Предлагает найти
произведение в учебнике, пользуясь содержанием, сформулировать цель и задачи
своей деятельности.
1. Работают
с карточками, соединяют фамилию автора и произведение. Оставшаяся фамилия и
название произведения – тема урока.
2. Опираясь
на материалы учебника, формулируют цель урока (продолжить знакомство с
творчеством Л. Н. Толстого, будем изучать произведение «Лев и собачка»)
Задачи:
— будем
читать произведение и работать над его содержанием
—
отвечать на вопросы по тексту произведения
—
работать с иллюстрациями к тексту
— будем
работать в парах
—
выполнять задания в Рабочей тетради
Работа в
парах, работа по карточкам
Работа с
учебником, фронтальный опрос
Подготовительная
работа перед чтением текста
10 мин
1. Предлагает
послушать рассказ о творчестве писателя подготовленным учащимся.
Лев
Николаевич Толстой (1828 – 1910). Родился 9 сентября в имении Ясная Поляна
Тульской губернии. По происхождению принадлежал к древнейшим
аристократическим фамилиям России. Получил домашнее образование и
воспитание. Его мать умерла с рождением последней дочери, когда ему не
было ещё 2-х лет. В 1851 году поступил на военную службу на Кавказе. В
это же время всерьез начинает заниматься литературным творчеством, пишет
повесть «Детство», которая получает одобрение Некрасова и печатается в
журнале «Современник». Позже там будут напечатаны повести «Отрочество» и «Юность».
10 ноября 1910 года Толстой тайно покинул Ясную Поляну, но по дороге сильно
заболел. 20 ноября 1910 года на станции Астапово Рязано-Уральской железной
дороги Лев Николаевич умер.
2.
Работа с выставкой книг писателя:
— Автор
книги «Маленькие
рассказы».
Название
говорит само за себя. Основную часть книги составляют именно маленькие
рассказы для детей.
— Как вы
думаете, можно ли по обложкам книг, представленных на выставке, определить
тематику его произведений?
3.
Беседа, настраивающая на восприятие текста:
—
Прочитайте, как называется произведение, которое мы сегодня будем изучать?
— Как вы
думаете, о ком или о чем мы будем читать?
Опорные
слова представлены на доске (зверинец, собачонка, лев, клетка, заболела,
издохла, обнял и умер)
4.
Предлагает словарную работу перед чтением текста
— Ребята, сейчас посмотрите на слайд,
давайте прочитаем эти слова с ударение и объясним их значение:
Подле —
около, совсем близко.
Ощетинился
— поднял шерсть, готовясь защищаться или нападать.
Хлестать
— бить, ударять чем-нибудь гибким.
Барин –
богатый человек.
5. Проводит техническую подготовку перед
чтением теста:
ПЕ-РЕ-ВЕР-НУЛ – ПЕРЕВЕРНУЛ
ПО-ВО-РА-ЧИ-ВАЛ – ПОВОРАЧИВАЛ
О-ЩЕ-ТИ-НИЛ-СЯ
– ОЩЕТИНИЛСЯ
1. Слушают
рассказ о творчестве писателя
2.
Рассматривают выставку книг, отвечают на вопросы учителя.
3. На
основе заголовка, иллюстраций к тексту и опорных слов высказывают
предположения о содержании текста.
4.
Читают слова на слайде и объясняют их значение.
5.
Читают по слогам затем полностью с постановкой ударения.
Слайд с
изображение портрета писателя
Слайд с
изображением выставки книг
Приём прогнозирования
содержания текста
Слайд с
опорными словами
Слайд с
незнакомыми словами
Слайд со
словами для отработки чтения
Первичное
чтение текста
4 мин
1. Прочитайте
текст и подумайте правильные ли предположения вы высказали по его содержанию.
1.
Читают текст и работают с толковым словариком, определяют значение слов –
подле, хлестать
Фронтальный
опрос
Беседа
после первичного чтения текста
3 мин
1. Организует
беседу эмоционально-оценочного характера:
—
Подтвердились ли ваши предположения по содержанию текста, высказанные до
чтения?
— Что
обозначает слово «хлестать», «подле»?
— Какие
чувства вы испытывали, когда читали этот рассказ?
—
Назовите действующих лиц рассказа.
1.
Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё мнение.
Повторное
чтение по частям и анализ каждой части
10-12
мин
1.
Предлагает чтение 1 главы и организует беседу по вопросам:
— Где
происходит действие рассказа?
— Чем платили люди за показ диких зверей в Лондоне?
— Что сделали с собачонком, которого принесли в
зверинец?
— Какие чувства вызвал поступок этого человека?
2.
Чтение 2 главы, беседа по вопросам:
— Как вы думаете, собачке было страшно оказаться
в клетке вместе со львом?
— Какие словосочетания использует писатель, чтобы
показать страх собачки?
— Что собачка чувствует в этот момент?
— Прочитайте, как лев смотрел на собачку, когда
впервые увидел ее?
— Почему же он не растерзал ее?
3.
Чтение 3 главы, беседа по вопросам:
— Как стали жить лев и собачка?
— Что случилось, когда хозяин
собачки попросил отдать своего щенка?
—
Найдите слова, показывающие, что чувства льва и собачки переросли в дружбу.
4. Чтение 4 главы,
беседа по вопросам:
— Когда они так счастливо жили, что же произошло?
— Как лев начал вести себя после смерти
собачонка?
— Принял
ли лев новую собачку?
— Как вы
думаете, а почему лев умер?
1. Читают
по главам, отвечают на вопросы учителя, уточняют лексическое значение слов и
выражений: зверинец.
2.
Словарная работа: подле.
3.
Словарная работа: барин, ощетинился.
4.
Словарная работа: издохла, хлестать, метался.
Чтение
«по цепочке», иллюстрации к тексту, фронтальный опрос
Физкультминутка
2-3 мин
Вышли
уточки на луг,
Кря-кря-кря!
(Шагаем.)
Пролетел
веселый жук,
Ж-ж-ж!
(Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи
выгибают,
Га-га-га!
(Круговые вращения шеей.)
Клювом
перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)
Ветер
ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками.)
Шарик
тоже зарычал,
Р-р-р!
(Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)
Зашептал
в воде камыш,
Ш-ш-ш!
(Подняли вверх руки, потянулись.)
И опять
настала тишь,
Ш-ш-ш.
(Присели.)
1.
Повторяют движения за учителем.
Анализ
произведения
10-12
мин
1. Предлагает работу с иллюстрациями:
—
Рассмотрите иллюстрации и опишите словами кого и что вы здесь видите?
—
Найдите в тексте эпизоды, подходящие к данным иллюстрациям.
2.
Предлагает задание для выборочного чтения:
— Как
знакомство льва и собаки переросло у них в чувство дружбы и привязанности
друг к другу. Подтвердите это словами из текста.
— Как
вел себя лев после смерти собачки? Подтвердите словами из текста.
3. Предлагает найти в рассказе завязку, кульминацию.
4. Предлагает найти в рассказе развязку.
5.
Чтобы бы вы хотели сказать автору этого рассказа?
1.
Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы учителя.
2.
Учащиеся, ориентируясь в тексте, находят нужный эпизод и высказывают своё
мнение.
3.
Работают в парах, высказывают свое мнение.
4.
Работают в парах, высказывают свое мнение.
5.
Высказывают свое мнение.
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Работа в
парах, фронтальный опрос
Работа в
парах, фронтальный опрос
Фронтальный
опрос
Обобщающая
беседа
5 мин
1. Предлагает беседу по вопросам:
— Кто
главные герои каждой части?
— Как
автор относится к собачке? Какими словами он пишет о ней?
— Как
лев относился к собачке?
— В чём
проявилась забота льва по отношению к собачке?
2. Организует работу с пословицами:
— Ребята, а как вы думаете, какая пословица подходит к
этому рассказу? Почему?
1. Где дружбой дорожат, там враги дрожат.
2. Храброму смерть не страшна.
3. Один за всех и все за одного.
4. Сила сломит всё, а ум силу.
3. Предлагает сформулировать основную мысль рассказа:
— Правильно, ребята.
— Эта история доказывает нам то, что
животные так же, как и люди, имеют сердце, они все понимают, чувствуют
происходящее, переживают, они могут быть внимательными и заботливыми друг к
другу. Очень часто они оказываются мудрее, чувствительнее, добрее и преданнее
нас.
— Какой вывод мы можем сделать для себя?
— На чем автор заостряет внимание читателей?
—
Укрепилось ли у Вас чувство любви к живому?
1.
Отвечают на вопросы учителя.
2.
Читают пословицы, записанные на доске. Выбирают ту, которая подходит к этому рассказу,
и объясняют свой выбор.
3.
Высказывают свои предположения.
Фронтальный
опрос
Работа
по формированию идеи произведения. Слайд с пословицами
Фронтальный
опрос
Информация
о домашнем задании
1 мин
Подготовить
пересказ были Л. Н. Толстого «Лев и собачка», выполнить
задание на стр.162.
Рефлексия
1 мин
Предлагает оценить свою работу на уроке:
— Что понравилось на уроке?
— Что нового узнали?
— Какая
работа вызвала трудность?
Высказывают
своё мнение с опорой на незаконченные предложения:
— Я
узнал…
— Теперь
я знаю…
— После
урока мне захотелось…
Самооценка
деятельности
Подведение
итогов
1 мин
Высказывает
своё мнение о деятельности учащихся и оценивает работу отдельных учащихся.
Комментирует оценки.
Угдыжекова Ольга Константиновна Урок литературного чтения программа “Перспектива» 3 класс Тема: Л. Н.Толстой «Лев и собачка». Быль. Особенности сюжета.
Тип урока: комбинированный урок.
Методы и приемы: словесный метод, работа с книгой, беседа, анализ, сравнение, обобщение, синтез, выразительное чтение, выборочное чтение, комментированное чтение, составление синквейна.
Цель урока: раскрыть трагедийный смысл были «Лев и собачка».
Задачи:
1. Обеспечить условия для привлечения внимания детей к биографии писателя.
2. Помочь понять, в чем особенность жанра “быль”.
3. Обучить выразительному чтению для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведении и анализу произведению.
4. Учиться выражать собственное отношение к изображенным событиям, героям и поступкам.
5. Воспитывать чувство любви и доброты к братьям нашим меньшим.
6. Раскрытие детьми жизненных истин – доверие, забота, преданность и дружба, на примере отношений льва и собачки.
Универсальные учебные действия:
Личностные: воспитывать нравственно-этические чувства, проявление сопереживания другим (в данном случае животным).
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Познавательные: осмысление текста, умение выделить главное, умение обобщать, сравнивать, проводить анализ и синтез, умение находить ответы на вопросы, используя учебник.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, работать в группах.
Оборудование: портрет Л.Н. Толстого, «Литературное чтение», учебник, 3 класс, часть 2,
Словари, выставка книг, карточки с заданиями для групп, Аудиозапись рассказа Л.Н. Толстого «Лев и собачка».
I. Организационный момент
— Дорогие ребята! Мне приятно вас видеть. Пусть это утро несет нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами, постарайтесь настроиться на интересную работу, внимательно слушать, громко и чётко отвечать на вопросы. II.Проверка домашнего задания — Посмотрите внимательно на слайд и скажите, что вы можете рассказать об этом человеке?
— Всмотритесь в лицо и глаза этого человека, ведь они могут рассказать о многом?
— Постарайтесь вспомнить, чем прославился Л.Н. Толстой?
Лев Николаевич Толстой – великий русский писатель!
— Мы сегодня продолжим знакомство с творчеством писателя и сейчас заслушаем сообщения ребят нашего класса о жизни Толстого.
Ученик 1:
Лев Николаевич Толстой родился 9 сентября 1828 года в имении Ясная Поляна, близ города Тулы. Это дом, в котором родился Лев Толстой. Толстой не любил городскую жизнь. Любил деревню, леса, поля, луга. Поэтому в Ясной Поляне писатель провёл большую часть своей жизни. По своему происхождению Толстой принадлежал к знаменитому роду. Находился в родстве с А.С. Пушкиным. Их прабабушки были сёстрами.
Отца звали – Николай Ильич, маму — Мария Николаевна. Детей в семье было пятеро: 4 сына (Николай, Сергей, Дмитрий, Лев) и дочка Машенька. Лёвушка был предпоследним ребёнком. Дети рано остались сиротами. Мама умерла, когда Лёве было только 1,5 года, а отец Николай Ильич умер через 7 лет. Воспитательницей и опекуном детей была сестра их отца, П.И. Юшкова.
Ученик 2.
Лев Толстой отличался от многих своим пытливым умом, ему хотелось знать больше и лучше. Он обладал исключительными способностями к изучению иностранных языков. Страстно увлекался охотой, но лая собак не переносил. Лев Николаевич был простым человеком. Он жил скромно, старался обслуживать себя сам. Сам кроил и шил себе одежду. Ходил он в туфлях на босу ногу. Легко плакал, редко смеялся (зато до слез). Был артистичен, но, в то же время был застенчив и рассеян. Он хорошо разбирался в музыке, занимался историей, рисованием, медициной, сельским хозяйством, много и серьезно читал.
Ученик 3.
Л.Н.Толстой очень любил детей и осенью в 1859 году открыл в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. Тогда в нашей стране было очень мало школ даже в городах, а в деревнях почти все крестьяне были безграмотны. Толстой сам написал учебники «Азбуку» и «Новую Азбуку» и сам по ним учил крестьянских детей.
Лев Николаевич прожил 82 года и всю свою жизнь посвятил литературе. Толстой был великим тружеником. Им было написано много маленьких рассказов — для самых маленьких, рассказы — для детей постарше, рассказы, повести, романы и для взрослых читателей. Он писал о животных, о людях, о явлениях природы, об истории. Нам все известны такие детские произведения как Филиппок, Акула, Прыжок, Детство, Косточка, Котенок и другие.
Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире.
20 ноября 1910 года в результате тяжёлой болезни (воспаление легких) Лев Николаевич скончался и был похоронен в Ясной Поляне.
III. Актуализация опорных знаний
А теперь посмотрите на слайд и постарайтесь догадаться, о каком произведении пойдёт речь на нашем уроке?
(Демонстрируется запись темы). — Это быль.
– Что означает слово быль? (У доски – выставка словарей)
— Какой словарь поможет узнать точное значение слова «быль»?
— Обратимся к “Большому толковому словарю русского языка” Ожегова и уточним точное значение этого слова.
Быль –
1. То, что было в прошлом.
2. Рассказ о действительном происшествии.
— Посмотрите, кто это? (Лев — иллюстрация на слайде)
-Что вы знаете о таком животном, как лев? (Дикое животное, хищник, царь зверей.)
— А это кто? (Собака – иллюстрация на слайде)
-Что можно сказать о собаке? (Собака – домашнее животное, друг человека, единственное близкое родное живое существо, друг)
-Могут ли 2 абсолютно разных животных (по темпераменту и среде обитания) найти общий язык? (ответы детей: да – нет)
Об этом мы узнаем в ходе работы над этим произведением.
— Кто догадался, как называется эта быль? (Лев и собачка Л.Н. Толстой)
IV. Работа над рассказом «Лев и собачка».
1. Организация восприятия новой информации
-Перечитайте название произведения. Что вы знаете о льве? Что вы представляете,
слыша слово «собачка» ?
— У такого великого писателя не может быть мелочей в работе. Предположите, что может произойти в рассказе с таким названием?
— Прочитайте слово под названием произведения. Как вы думаете, что оно означает?
2. Вступительное слово учителя.
История, о которой рассказывает , произошла давно, в далёком городе Лондоне. Может быть, об этой достоверной истории писателю рассказал кто-нибудь из моряков, которые бывали в Лондонском порту. Кто знает. Но дело в том, что «Маленький Толстой был очень чувствителен – когда он слушал печальные истории или видел, например, убитую птичку, то плакал, его звали «Лёва-рёва». Это черта – со-страдание, т. е. умение чувствовать чужие страдания, сохранилась в нём на протяжении всей жизни. Эта тема прозвучит и в рассказе «Лев и собачка»
3. Знакомство с рассказом в записи.
4. Проверка первичного восприятия.
— Какие чувства вы испытали? Выберите из списка:
Горечь
Тоска
Печаль
Грусть
Радость
Восхищение
Удивление
Разочарование
Гнев
Злость
— Что заставило вас волноваться? Словарная работа. Групповая работа
Задание на карточках: подобрать к словам левой части таблицы, значения слов правой части. Указать стрелочкой.
| Зверинец | богатый человек, который имеет прислугу. |
| Барин | место, где в клетках содержат зверей для показа. Сейчас он называется зоопарком. |
| Ощетиниться | ударялся, колотился, совершал резкие движения. |
| Бился | умерла. |
| Метался | беспокойно двигался из стороны в сторону. |
| Издохла | поднять шерсть на спине, готовясь защищаться или нападать. |
| Засовы | большие дверные задвижки. |
| Лондон | город, столица Англии |
Обмен между группами и проверка задания со слайда.
5. Чтение со «стопом».
I часть. – Что делала собака, когда попала в клетку? Подчеркните слова, описывающие её поведение.
— Что она чувствовала в тот момент?
(На доске – слово «тревога»)
II часть. – Что вы знаете о льве? Какое это животное?
— А как он вёл себя с собачкой? Подчеркните слова, описывающие его поведение.
— Из каких слов понятно, что это хищник?
— Какое чувство лев при этом проявил?
(На доске – слово «забота»)
III часть. — Как повела себя собачка? Перечитайте.
— Как одним словом можно сказать, когда кто-то полагается на другого, доверяется ему? («доверие»)
IV часть. – Подчеркните слова, описывающие поведение льва сразу после смерти собачки.
-Почему он трогал, лизал и нюхал тельце?
-Как он повёл себя, когда понял, что она умерла?
— Какое чувство он испытывал?
(«тоска»)
V часть. – Почему лев разорвал другую собачку?
-Животные, как и люди, способны испытывать глубокие чувства, но проявляются они по-другому. Лев – хищник, поэтому он от душевной боли разорвал другую собачку.
— Какое это чувство?
(«преданность»)
— На доске у нас записаны чувства, которые испытывали животные в этом рассказе. Присущи ли они нам с вами?
— В этом рассказе люди почти не описаны. Как вы думаете, им эти чувства присущи?
А поведение льва — это урок людям. Урок доброты, верности, преданности.
— Согласны ли вы с утверждением: В этом произведении звери человечнее людей?
«Мы в ответственности за тех, кого приручили» (А. де Сент-Экзюпери, «Маленький принц).
V. Физкультминутка.
VI. Продолжение работы по теме урока 1. Перепутанные логические цепи.
Групповая работа.
— Восстановите последовательность событий. (По карточкам)
2. Займи позицию.
— В названии рассказа выражена: а) главная мысль
б) тема рассказа
VII. Обобщение.
— Почему лев умер? Зачем писатель создал рассказ с таким печальным концом?
— Мог ли написать этот рассказ человек с холодным сердцем? Ещё раз обратимся к эпиграфу.
— Вернёмся к теме, над которой мы работаем в этой четверти.
— Как вы думаете, на примере этого рассказа, почему Льва Толстого мы называем великим русским писателем?
— Что нового о себе вы поняли сегодня на уроке? Какое чувство хотели бы перенять у главного героя — льва?
— А теперь прикоснитесь рукой к своему сердцу. Вы слышите его? Всегда ли вы замечаете боль, радость, печаль других людей? Мне приятно, что в нашем классе ребята с чуткими сердцами.
VIII. Рефлексия.
Творческая работа. Составление синквейна об одном из героев рассказа.
| Лев. Сильный, верный. Играл, тосковал, умер. Лев был верным другом. Преданность. | Собачка. Маленькая, доверчивая. Прижалась, доверилась, умерла. Собачка положилась на льва. Доверие. |
IX. Итог урока.
(На доске – рисунок сердца).
Сердце – наш главный орган, он постоянно работает. Ему будет легче, если мы оставим в нём только чистые и светлые мысли и чувства. Давайте очистим наши сердца! Скажем себе: «Я вернусь домой с благородным сердцем. Я буду нести всем свет и тепло своего сердца».
Домашнее задание.
— Как вы думаете, может ли такое произойти в наше время?
— Хотели бы вы изменить конец рассказа?
1) Придумать свой конец рассказа от слов: «Так прожили лев и собачка целый год»;
2) Нарисовать иллюстрацию.
Задание на карточках: подобрать к словам левой части таблицы, значения слов правой части. Указать стрелочкой.
| Зверинец | богатый человек, который имеет прислугу. |
| Барин | место, где в клетках содержат зверей для показа. Сейчас он называется зоопарком. |
| Ощетиниться | ударялся, колотился, совершал резкие движения. |
| Бился | умерла. |
| Метался | беспокойно двигался из стороны в сторону. |
| Издохла | поднять шерсть на спине, готовясь защищаться или нападать. |
| Засовы | большие дверные задвижки. |
| Лондон | город, столица Англии |
Задание на карточках: подобрать к словам левой части таблицы, значения слов правой части. Указать стрелочкой.
| Зверинец | богатый человек, который имеет прислугу. |
| Барин | место, где в клетках содержат зверей для показа. Сейчас он называется зоопарком. |
| Ощетиниться | ударялся, колотился, совершал резкие движения. |
| Бился | умерла. |
| Метался | беспокойно двигался из стороны в сторону. |
| Издохла | поднять шерсть на спине, готовясь защищаться или нападать. |
| Засовы | большие дверные задвижки. |
| Лондон | город, столица Англии |
Конспект урока по литературному
чтению для 3 класса на тему – Л.Н. Толстой
Цель урока: Обеспечить
условия для привлечения внимания детей к биографии писателя.
Задачи:
1. Обеспечить
условия для привлечения внимания детей к биографии писателя.
2. Помочь
понять, в чем особенность жанра “быль”.
3. Обучить
выразительному чтению для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств,
заложенных автором в произведении и анализу произведению.
4. Учиться
выражать собственное отношение к изображенным событиям, героям и поступкам.
5. Воспитывать
чувство любви и доброты к братьям нашим меньшим.
6. Раскрытие
детьми жизненных истин – доверие, забота, преданность и дружба, на примере
отношений льва и собачки.
Ход урока.
1. Организационный момент
Доброе
утро (руки в стороны)
Улыбнись
скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)
И
тогда весь день будет веселее.
Я
поглажу лобик, носик, щёчки (поглаживают)
Будем
мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)
Разотрём
ладошки сильнее-сильнее (трут)
А
потом похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)
Ушки
мы теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)
Улыбнулись
снова
Будьте
все здоровы! (руки в стороны)
Молодцы
садитесь.
Звенит звонок,
Зовёт нас на урок.
Урок сейчас пойдёт,
В мир знаний поведёт.
— Доброе
утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку
учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!
Здравствуйте, дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок
литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, улыбка – хороший настрой на
работу.
— Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Пусть нам всем пойдёт он впрок.
Тихо сядут девочки, мальчики.
Не смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на
доске) приветствует вас, дарит вам свои тёплые лучики и желает всем
хорошего настроения и плодотворной работы.
— Напомните главное правило на уроке литературного чтения:
внимательно слушай учителя и своих товарищей,
не перебивай других, уважай их мнение!
Работа
со скороговоркой:
На
окошке крошку – мошку
Ловко ловит лапой кошка.
—
О ком говорится в скороговорке?
— Что делает кошка?
— Почему мошку называют крошкой?
-Все расселись по местам? Никому не тесно?
По секрету скажу вам: «Будет интересно!”
-Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и
творчества. Вы готовы меня слушать и слышать?
— Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь,
что сегодня на уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем
складывать в портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.
— Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы
обязательно должны справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром
и горы сдвинем». — Как вы понимаете эти слова?
2. Речевая разминка.
— Ребята, вспомним главное правило.
Дети: Каждый день всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Верно, четко говорим,
Никогда мы не спешим!
• Работа по развитию дыхания и голоса.
«Задуйте свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном
торте).
— Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте
одну большую свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь
задуйте, сколько вам лет.
Артикуляционная гимнастика
Ы А О У Э И
— Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо,
разочарованно, задумчиво, улыбнитесь)
— Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить
логическое ударение. Прочитайте предложение, выделяя голосом выделенное слово.
Я люблю читать книги.
Я люблю читать книги.
Я люблю читать книги.
Я люблю читать книги.
и певуньей.
Посмотрите,
пожалуйста, внимательно на слайд и скажите, что вы можете рассказать об этом
человеке?
Всмотритесь в
лицо и глаза этого человека, ведь они могут рассказать о многом?
Постарайтесь
вспомнить, чем прославился Л.Н. Толстой?
Лев Николаевич
Толстой – великий русский писатель!
Мы сегодня
продолжим знакомство с творчеством писателя и сейчас заслушаем сообщение о
жизни Толстого .
Ученик 1:
Лев Николаевич
Толстой родился 9 сентября 1828 года в имении Ясная Поляна, близ города Тулы.
Это дом, в котором родился Лев Толстой. Толстой не любил городскую жизнь. Любил
деревню, леса, поля, луга. Поэтому в Ясной Поляне писатель провёл большую часть
своей жизни. По своему происхождению Толстой принадлежал к знаменитому роду.
Находился в родстве с А.С. Пушкиным. Их прабабушки были сёстрами.
Отца звали –
Николай Ильич, маму — Мария Николаевна. Детей в семье было пятеро: 4 сына
и дочка Машенька. Лёвушка был предпоследним ребёнком. Дети рано остались
сиротами. Мама умерла, когда Лёве было только 1,5 года, а отец Николай Ильич
умер через 7 лет. Воспитательницей и опекуном детей была сестра их отца.
Ученик 2.
Лев Толстой
отличался от многих своим пытливым умом, ему хотелось знать больше и лучше. Он
обладал исключительными способностями к изучению иностранных языков. Страстно
увлекался охотой, но лая собак не переносил. Лев Николаевич был простым
человеком. Он жил скромно, старался обслуживать себя сам. Сам кроил и шил себе
одежду. Ходил он в туфлях на босу ногу. Легко плакал, редко смеялся (зато до
слез). Был артистичен, но, в то же время был застенчив и рассеян. Он хорошо
разбирался в музыке, занимался историей, рисованием, медициной, сельским
хозяйством, много и серьезно читал.
Ученик 3.
Л.Н.Толстой
очень любил детей и осенью в 1859 году открыл в своём имении Ясная Поляна школу
для крестьянских детей. Тогда в нашей стране было очень мало школ даже в
городах, а в деревнях почти все крестьяне были безграмотны. Толстой сам написал
учебники «Азбуку» и «Новую Азбуку» и сам по ним учил крестьянских детей.
Лев Николаевич
прожил 82 года и всю свою жизнь посвятил литературе. Толстой был великим
тружеником. Им было написано много маленьких рассказов — для самых маленьких,
рассказы — для детей постарше, рассказы, повести, романы и для взрослых
читателей. Он писал о животных, о людях, о явлениях природы, об истории. Его
книги переведены на многие языки, их читают во всём мире.
20 ноября 1910
года в результате тяжёлой болезни (воспаление легких) Лев Николаевич скончался
и был похоронен в Ясной Поляне.
III.
Актуализация знаний учащихся.
А теперь
посмотрите на слайд. О каком произведении пойдёт речь на нашем уроке?
(Демонстрируется
запись темы).
-Это быль.
– Что означает
слово быль?
— Обратимся к
“Большому толковому словарю русского языка” Ожегова и уточним точное значение
этого слова.
Быль –
1. То, что было
в прошлом.
2. Рассказ о
действительном происшествии.
-Что вы знаете
о таком животном, как лев? (Дикое животное, хищник, царь
зверей.)
-Что можно
сказать о собаке? (Собака – домашнее животное, друг человека,
единственное близкое родное живое существо, друг)
— Могут ли 2
абсолютно разных животных (по темпераменту и среде обитания) найти общий
язык? (ответы детей: да – нет)
Об этом мы
узнаем в ходе работы над этим произведением.
IV. Работа над
содержанием произведения Л.Н. Толстого «Лев и собачка».
А) Первичное
восприятие текста.
Сейчас я
предлагаю вам послушать историю, которая произошла очень давно, в далеком
городе Лондоне, столице Англии.
Л.Н.Толстой не
был в стране Англии, никогда не был в городе Лондоне. Возможно, эту истории
писателю рассказал кто-нибудь из моряков, которые бывали в Лондонском порту. И
услышав ее Лев Николаевич не остался к ней равнодушен и написал об этом рассказ
– «Лев и собачка».
Сядьте
поудобнее, и внимательно послушайте эту историю. И после этого вы должны
ответить мне на вопрос: О чем (а не о ком) эта быль?
Включается
аудизапись были «Лев и собачка».
-Понравился
рассказ?
Вы очень
внимательно слушали эту историю. Так ответьте мне на вопрос: О чем эта быль?
(О любви и
привязанности животных друг к другу)
— Скажите, что
вы почувствовали, слушая этот рассказ? (Печаль, грусть, тревогу.)
— Назовите
главных героев были. (Лев и собачка).
— Где
происходит действие? (в зверинце)
— Какой эпизод
показался вам самым напряженным?
Б) Словарная
работа.
Перед
прочтением текста поработаем над сложными словами и вместе раскроем значение
этих слов.
·
Смысл каких слов вам был не понятен?
Обрати
внимание, эти трудные для твоего понимания слова расположены на слайде в
следующем порядке.
Зверинец – место,
где в клетках содержат зверей для показа. Сейчас он называется зоопарком.
Барин – богатый
человек, который имеет прислугу.
Ощетиниться – поднять
шерсть на спине, готовясь защищаться или нападать.
Бился – ударялся,
колотился, совершал резкие движения.
Метался – беспокойно
двигался из стороны в сторону.
Издохла – умерла.
Засовы – большие
дверные задвижки.
Б)
Перечитывание текста.
Чтение детьми
были « цепочкой» (по абзацу).
— Вчитаемся
внимательно в текст, а потом поделимся своими впечатлениями.
В). Беседа по
содержанию в целом. Анализ произведения.
— Зачем человек
поймал собачку и принес ее в зверинец? Найди и прочитай ответ на мой вопрос. (За
смотренье диких зверей брали деньгами или животными (кошками или собаками) на
корм зверям, У этого человека не было денег , но ему захотелось поглядеть на
зверей в зверинце).
Посмотрите,
какая была раньше жестокость со стороны человека по отношению к животным.
— В чем
выражалась эта жестокость людей в данном произведении? (Кошки, собаки и
деньги уравниваются. В тексте эти слова соединении союзом «или». Если нет
денег, то домашних животных, друзей человека, можно отдать на корм диким
зверям.)
— Найди в
тексте слово «ухватил». Прочитай предложение полностью.
Подберите
синоним к слову «ухватил».
— Почему именно
это слово употребил автор, какой оттенок значения важен для него? (Ухватил
– значит, действовал необдуманно, случайно ухватил то, что подвернулось под
руку.)
-Прочитайте, как
лев повел себя ? (Подошел к ней, понюхал, посмотрел с
любопытством, тронул ее лапой…)
-Почему же он
не растерзал ее, а заинтересовался ею? Что его удивило ?
Найди и
прочитай это место.
(Собачка умным
взглядом словно попросила его не есть ее. Была очень добрая, игривая и ласковая,
стала приветливо махать хвостиком.)
-Найди и
прочитай в тексте как автор называет собачку? (собачка, собачонка,
лапки, хвостик и другие добрые слова) .
— Почему? (он
любит ее, потому что маленькая, добрая и беззащитная)
— Вспомним,
какое животное лев? (Хищник, царь зверей, крупное животное, могучее рычание)
-По какому
действию из текста мы видим, что он хищник? Найди в тексте и прочитай.
( .. оторвал
кусок мяса и поделился с ней)
-Как лев
относился к собачке? (Она понравилась льву. Лев относился к ней
ласково, подружился с ней, полюбил ее.)
— Найди и
прочитай этот момент в тексте. (С тех пор собачка жила в одной клетке
со львом, лев не трогал её, ел корм, спал с ней вместе, а иногда играл с ней).
— Вечером
собачка положила свою голову льву на лапу. О чём это говорит? (Может
положиться на него, доверяет ему, он не обидит ее, не предаст).
-Во что
переросли чувства собачки и льва? В дружбу.
Лев и собачка
прожили вместе в одной клетке целый год.
—Что же
происходит с собачкой? (Собачка заболела и умерла)
— Найди и
прочитай отрывок из текста о том, как лев переживал смерть собачки? (Лев
перестал есть, а всё нюхал, лизал собачку и трогал её лапой).
-Какие чувства
испытывает лев от потери собачки? (безысходность, он не знает, как
вернуть своего друга)
-С помощью
каких слов автор передаёт чувства льва? Зачитай. (он вдруг вспрыгнул,
ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и
стал грызть засовы и пол.
Целый день он
бился, метался в клетке и ревел, потом лёг подле мёртвой собачки и затих).
— Почему лев
стал грызть засовы и пол? (Места себе не находил. Возможно, он понял, что не
может больше оставаться в клетке, он пытается вырваться на свободу, но не может
этого сделать).
— Хозяин
попытался изменить ситуацию? Как? Найди этот момент в тексте и прочитай. (дал
новую собачку)
—
Почему он убил другую собачку? (не остыла боль утраты, остался верен
своей подруге)
-Почему лев не
принимает новую собачку? (друзей не меняют , был ей предан)
— С кем
сравнивает Л.Н. Толстой самого льва и его чувства?
(изобразил
льва, как человека, показал, как он переживает горе, утрату.)
-Прочитайте про
себя последние два предложения.
Скажите, чем
заканчивается эта история? (Лев был преданным другом, поэтому, потрясённый
гибелью собачки, умер, пережил её несколько дней).
-Какой конец в
этой истории? (печальный)
Эта история
настоящая трагедия. А трагедии ребята – это … (дети высказывают свое
мнение).
— Скажите,
ребята, а кого вам сейчас жалко? Почему?
—
Скажите, пожалуйста, так могут совершенно разные животные, по размеру, образу
жизни, характеру, испытывать глубокие и сильные чувства к друг к другу? (варианты
ответов детей)
Эта история,
доказывает нам то, что животные также как и люди, имеют сердце, они все
понимают, чувствуют происходящее, переживают, они могут быть внимательными и
заботливыми друг к другу. Очень часто они оказываются мудрее, чувствительнее,
добрее и преданнее нас.
V. Итог урока:
рефлексия.
— Ребята,
понравился ли вам сегодняшний урок?
— Чем особенно
вам запомнился этот рассказ? Что особо поразило вас?
— Так о чем же
этот рассказ? (О преданности и любви животных друг к другу)
— С каким
чувством вы уходите с урока?
Задание на дом: стр.160-162
– пересказ (от лица льва).
Перед
окончанием урока мне хочется подвести итог урока:
Все произведения
Л.Н. Толстого ненавязчиво нас поучают, дают новые знания, знакомят с чужим
жизненным опытом, учат добру и справедливости.
На примере
рассказа Лев и собачка, хочется сделать вывод о том, что люди распоряжаются
животными их судьбами как хотят. И поведение льва – урок людям. Урок доброты,
верности, преданности.
Спасибо, что вы
были очень чуткими сегодня на уроке и смогли понять глубокий смысл этого
литературного произведения.
«Снежинки» Закружились, завертелись Покружиться на месте. Белые
снежинки. Вверх взлетели белой стаей Поднять руки. Легкие
пушинки. Покружиться на носках. Чуть затихла злая вьюга
— Опустить руки, встать прямо. Улеглись повсюду. Присесть,
руки к полу. Заблистали, словно жемчуг, Встать, руки
вперёд. Все дивятся чуду. Развести руки в стороны.
Слайд 1
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ «АМУРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ГПОАУ АО АПК) ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей МДК 02.07 Детская литература с практикумом по выразительному чтению Специальность: 44. 02.01 Дошкольное образование Преподаватель высшей квалификационной категории: Гольская Оксана Геннадьевна Тематическое и жанровое разнообразие произведений Льва Николаевича Толстого «Дети — строгие судьи в литературе. Нужно, чтобы рассказы были для них написаны и ясно, и занимательно, и нравственно ». Л. Толстой
Слайд 2
Содержание Роль Л.Н. Толстой в развитии детской литературы и детского чтения . Педагогическая деятельность Л.Н. Толстого в Яснополянской школе. «Азбука», «Русская книга для чтения «. Тематическое и жанровое разнообразие произведений, включенных в «Русскую книгу для чтения». Идейные и художественные особенности маленьких рассказов о детях, их воспитательная направленность. Дети в изображении Л. Толстого.
Слайд 3
Лев Толстой. 1850-е годы. Каждый человек – алмаз, который может очистить и не очистить себя, в той мере, в которой он очищен, через него светит вечный свет, стало быть, дело человека не стараться светить, но стараться очищать себя. Записная книжка. 13 марта 1890 …деятельность нравственная… составляет высшее призвание человека… «О том, что называют искусством». 1896 Лев Николаевич Толсто́й ( 28 августа [9 сентября] 1828, Ясная Поляна, Тульская губерния, Российская империя — 7 [20] ноября 1910, станция Астапово, Рязанская губерния, Российская империя)
Слайд 4
Роль Л.Н. Толстой в развитии детской литературы и детского чтения Л. Толстой — слава и гордость отечественной литературы для детей.
Слайд 5
Л.Н. Толстой среди яснополянских детей. Педагогическая деятельность Л.Н. Толстого в Яснополянской школе
Слайд 6
Яснополянская школа – начальная школа, открытая для крестьянских детей Л . Н. Толстым осенью 1859 года в его имении Ясная Поляна близ Тулы.
Слайд 7
» Азбука» (1872 г.); «Новая азбука» (1875 г .) «Азбука» Толстого – книга особенная, свидетельствующая о готовности Толстого, известного писателя , «выйти за пределы художественной литературы » .*
Слайд 8
» Русская книга для чтения» (1875)
Слайд 9
Тематическое и жанровое разнообразие произведений, включенных в «Русскую книгу для чтения». Идейные и художественные особенности маленьких рассказов о детях, их воспитательная направленность Рассказы-миниатюры.
Слайд 10
Кате дали мыла. Она мыла лицо и шею. И лицо, и шея, и руки Кати были белы. Тане дали бусы на шею. Бусы были милы, и Таня была рада.
Слайд 11
Пословицы, поговорки, сказки, былины составляют значительную часть учебных книг Толстого.
Слайд 12
Как глядишь, так и видишь Мальчик лежал на земле и смотрел на дерево с боку. Он сказал: — Дерево кривое. А другой мальчик сказал: — Нет, оно прямо, да ты криво смотришь. — Как глядишь, так и видишь. Скучен день до вечера, коли делать нечего Один ученик просил книгу; ему дали. Он сказал: — Непонятна! Ему дали другую. Он сказал: — Скучно! Скучен день до вечера, коли делать нечего .
Слайд 13
Иные бытовые зарисовки выполнены так мастерски, что обретают высокий обобщенный смысл, приближаются к притче . У бабки была внучка, прежде внучка была мала и все спала, а бабка пекла хлебы, мела избу, мыла, шила, пряла и ткала на внучку; а после бабка стала стара и легла на печку и все спала. И внучка пекла, мыла, шила, ткала и пряла на бабку.
Слайд 14
Старик сажал яблони (притча) Нравственный урок: добрый человек добру и учит. Воспитание добрых чувств. Какие добрые дела ты сделал другим людям? Можно ли смеяться над старостью? Речевая разминка. А как мы можем охарактеризовать старика , какой он? (добрый, человечный, щедрый, безвозмездный). А что значит безвозмездный? (что-то даёт людям и от них не требует ничего в замен) Чем отличаются слова «старик» и «дед». Подходят ли к рассказу пословица: «Видит око далеко, а ум ещё дальше»?
Слайд 15
«Черепаха и орел »; « Голова и хвост змеи»; «Лев и мышь »; « Осёл и лошадь»; «Лев, медведь и лисица»; «Лягушка и лев »; « Вол и старуха » Педагогическим и художественным воззрениям Л.Н.Толстого соответствовал жанр басни …
Слайд 16
«Муравей и голубка » (басня) Муравей упал в воду и стал тонуть, голубка кинула ему туда веточку, по которой бедолага смог выбраться. Как-то охотник расставил на голубку сеть, хотел уже захлопнуть ловушку, но тут на помощь птице пришел муравей. Он укусил охотника за ногу, тот охнул. В это время голубка выбралась из сети и улетела.
Слайд 17
Сказки фольклорные, в авторском пересказе; сказки, приближающиеся к басне, притче; сказки, созданные по сюжетам восточных фольклорных источников; познавательные сказки Толстого: “Волга и Вазуза”, “Шат и Дон”, “Судома”.
Слайд 18
Три медведя (сказка) Нравственный урок: ч ьи хоромы, того и хлеб. Воспитание добрых чувств. Кому ты больше сочувствуешь: девочке или медведям? Почему? Речевая разминка. Сочини свою поговорку о девочке. Подходят ли к сказке фразеологизмы и пословицы: «Есть даром хлеб»; «Есть чужой хлеб», «В отпёрты двери лезут звери»?
Слайд 19
Научно-познавательные рассказы о природных явлениях, о человеческой деятельности, о природе … “Откуда взялся огонь, когда люди не знали огня ?”, “ Отчего бывает ветер?”, “ Отчего в мороз трещат деревья?”, “Куда девается вода из моря ”, “ Какая бывает роса на траве” , “Старый тополь”, “ Черемуха”, “Лозина”, “Лев и собачка ”, “Слон”, “ Орел”, “ Лебеди”, “ Пожарные собаки ”
Слайд 20
Толстой стоял у истоков отечественной зообеллетристики . “Лев и собачка”, “Слон”, “Орел”, “Лебеди”, “Пожарные собаки” более века входят в хрестоматии для детского чтения.
Слайд 21
Лев и собачка (быль) Нравственный урок: для милого дружка и серёжку из ушка. Речевая разминка. Как лев относился к собачке? От чего умер лев? Назовите лишнее слово: радостно, горестно, печально, дождливо, преданно. Подходят ли к рассказу пословицы: «Без друга жить, только тужить»; «Сердцу не прикажешь»?
Слайд 22
Дети в изображении Л. Толстого Толстой создал галерею детских образов, ярких, живых, запоминающихся , раскрыл “диалектику души” ребенка.
Слайд 23
В рассказе — быль «Косточка» психологически убедительно показаны мучительные колебания маленького Вани, который впервые увидел сливы: он «никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились…
Слайд 24
« Толстой – это великий урок. Своим творчеством он учит нас, что красота возникает живою и совершенною из правды, подобно Афродите, выходящей из глубин морских. Своей жизнью он провозглашает искренность, прямоту, целеустремленность, твердость, спокойный и постоянный героизм, он учит, что надо быть правдивым и надо быть сильным… Именно потому, что он был полон силы, он был всегда правдив !» слова Анатоля Франса, произнесенные в 1911 году «Литературное наследство. Толстой и зарубежный мир». М., 1965
Слайд 25
Чем вызвано обращение Толстого к литературе для детей? Какой художественный материал использует Толстой создавая «Азбуку »? Вопросы и задания для самоконтроля по теме Как изображены в «Азбуке» отношения ребенка и взрослого мира? Дайте характеристику идейно-тематическим особенностям произведений Толстого. Познакомьтесь с учебным материалом по теме в соответствии с предложенным содержанием. Составьте небольшое сообщение о педагогической деятельности Л.Н. Толстого, о работе писателя над созданием «Азбуки» и «Новой Азбуки».
Слайд 26
Расскажите о жанровом многообразии произведений Л.Н. Толстого, вошедших в круг детского чтения, используя приготовленную презентацию . Перечислите жанры произведений в «Азбуке», «Новой Азбуке» и «Русских книгах для чтения», проследите связь педагогических воззрений Л.Н. Толстого и предпочтения писателя в использовании различных жанров . Выявите источники, которые использует Л.Н. Толстой при составлении «Азбуки», «Новой Азбуки» и «Русских книг для чтения ». Назовите основные темы произведений Л.Н. Толстого, вошедших в круг детского чтения . Сравните творчество Ушинского и Толстого для детей, их подход к созданию книг для чтения.
Слайд 27
Домашнее задание Подготовьтесь к выразительному чтению произведения Л.Н. Толстого. Выберите произведение для детей и выполните его литературоведческий и исполнительский анализ. Отрепетируйте его дома и исполните в студенческой аудитории. Ответьте на основные вопросы: 1. Нравится ли мне произведение, которое я собираюсь прочитать детям? Чем оно меня привлекло? Что в нём есть особенного?
Слайд 28
2. Ради чего я хочу прочитать детям именно это произведение? Что с ним должно произойти, когда они его прослушают? Какие чувства я хочу у них вызвать? О чём хочу поразмышлять вместе с ними?
Слайд 29
Список рекомендуемой литературы Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. М.: Академия, 20 13 . Минералова И. Г. Детская литература + хрестоматия в ЭБС: учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. Г. Минералова. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 333 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00919-4. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. Мотяшов И. Самое дорогое, духовное//Дет. литература . — 1982. — № 2. — С.30-34. Детская литература: учебник для среднего профессионального образования / В. К. Сигов [и др.]; под научной редакцией В. К. Сигова. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 532 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11615-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт].
Слайд 30
Источники Алексеева О.В., Брандис Е.П.. Гроденский, Г.П., Макарова В. А., Привалова Е.П., Шиллегодский С.П. Детская литература. Пособие для педагогических училищ. – М.: ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧЕБНО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР, 1952 г. Арденс . Н. Н. Творческий путь Л. Н. Толстого / Н.Н. Арденс. – М.: Пушкин. Дом, 1962 г. – 678 с. Бурсов Б.И. Идейные искания и творческий метод Л.Н. Толстого / Б.И. Бурсов. – М.: ГИХЛ, 1960 г. – 408 с. Бычков С. П. Л. Н. Толстой. Очерк творчества. / С. П. Бычков. – М.: ГИХЛ, 1954 г. — 480 с. Громов В. А. Рассказ «Филиппок» в контексте «Новой Азбуки» / В. А. Громов // Яснополянский сб. ст.- Тула, 2000 г. — С. 45 — 46 .
Слайд 31
Зондель М. А. Семантико-стилистические особенности детских рассказов Л. Н. Толстого /М. А. Зондель // Проблемы языка и стиля. Л. Н. Толстой: респ. сб. ст. – Тула, 1977 г.- С. 105 — 111 . Ищук Г. Н. Социальная природа литературы и искусства в понимании Л. Н. Толстого / Г. Н. Ищук. – Калинин: Калинин. гос. ун-т, 1972 г. — 273 с . Ищук Г. Н. Лев Толстой. Диалог с читателем / Г. Н. Ищук – М.: Книга, 1984 г. — 191 с. Каштанова И. А. «Детские рассказы» Л. Н. Толстого / И. А. Каштанова //Народное образование. — 1963. -№ 9. — С. 93 — 95. Лощинин Н. П. Л. Н. Толстой – великий русский писатель / Н. П. Лощинин. – Тула: Областное книжное изд-во, 1953 г. — 63 с . Тюриков И. П. Л. Н. Толстой о специфике детского восприятия художественной литературы / И. П. Тюриков // Проблемы детской литературы: межвуз. сб. – Петрозаводск, 1989 г — С. 5 – 13. Лев Толстой рассказы для маленьких картинки — смотрите картинки Яндекс. Картинки› Лев Толстой рассказы для маленьких картинки.
Слайд 32
Понравилась презентация? Зайди в другие разделы сайта, чтобы по разделам » Навигации» почитать интересные статьи или посмотреть презентации, дидактические материалы по предметам (педагогика, методика развития детской речи, теоретические основы взаимодействия ДОО и родителей); материал для подготовки к зачётам, контрольным работам, педагогической практике, экзаменам, курсовым и дипломным работам; организации мониторинга в ДОО. Гольская Оксана Геннадьевна | сайт преподавателя… URL: http: // nsportal.ru›golskaya-oksana Буду рада, если информация, размещённая на моём сайте, поможет Вам в работе и учёбе. Преподаватель ГПОАУ АО АПК: Гольская Оксана Геннадьевна