Толстой детство сочинение о маме

23 ноября 2013 конкурс волшебное перышко 2013 номинация проза 12-16 лет об авторе алине 13 лет, она ученица

23 ноября 2013
Конкурс «Волшебное перышко – 2013»

Номинация «Проза» – 12-16 лет

Об авторе

Алине 13 лет, она ученица 7 класса МКОУ Юдихинская сош, живет в селе Юдиха, Алтайский край.
Она – яркий пример таких людей, у которых внешние данные гармонируют с внутренним миром. Алина напоминает образ тургеневской девушки: мечтательный задумчивый взгляд, вдохновенная скромность, несмотря на свой возраст, обладает сильным, независимым характером, практична, реалистична, эмоционально уравновешенна.
В общении со сверстниками не проявляет ярко выраженной инициативы, однако имеет уважение среди друзей и одноклассников за счет лидерских наклонностей, коммуникативных и организаторских способностей. Она – волевой и ответственный человек, любит четко определять ближайшую цель и отдаленную перспективу.
Учась в 7 классе обычной сельской общеобразовательной школы, она по интеллектуальному развитию превосходит своих сверстников. Будучи творчески развитой личностью, Алина еще с начальной школы входит в актив школы, принимая непосредственное участие не только в школьных мероприятиях, но и конкурсах, олимпиадах, слетах районного уровня.
Победительница школьного конкурса на лучший рисунок по ПДД, участница районного слета волонтеров, участвует в деятельности районного театрального кружка «Непоседы», занимается в танцевальной студии при детской школе искусств в с. Тюменцево. Данный конкурс для нас – очередная ступень личностного и интеллектуального роста и развития.

Куда уходит детство?

Утро. Неторопливое пробуждение, легкая полудрема, радостное предвкушение праздника … Я знаю, что родители уже проснулись, готовят подарок, из-за двери доносится их шепот и суета. Потягиваюсь в «девчачьей» мягкой постели (розовое одеяло и простыня пропитаны легким цветочным ароматом, подушки отделаны рюшами и кружевными цветочками), тепло под моим любимым одеялком, и на душе тепло и солнечно!!!
Вот сейчас окончательно проснусь, побегу вприпрыжку умываться, по дороге обязательно расцелую маму и папу, позавтракаю и бегом на улицу, радоваться последним теплым денькам уходящей осени! Как хорошо…
Наступил мой тринадцатый день рождения. Родители, как всегда, подошли к этому событию со всей ответственностью и приготовили сюрпризы как для меня, так и для моих друзей, пришедших меня поздравить. Все шло по заранее продуманному плану, ибо каждый мой день рождения по сути был похож друг на друга, были и конкурсы, развлечения, масса разных «вкусностей», подарки, внимание близких.
Но именно этот тринадцатый (может, это некий знак?!) день моих именин стал особенным переломным для меня. Как-то вдруг (неожиданно даже для меня самой) я задумалась: кто я – еще ребенок или уже подросток? Я так стремилась быть «большой», самостоятельной, независимой, гулять по вечерам с подружками и болтать с ними обо всем на свете.
Мой любимый плюшевый кот (его мне подарили в пять лет) уныло смотрит на меня с книжной полки. Запылился, бедняга, а ведь когда-то я спала с тобой в обнимку, разговаривала перед сном, считала другом. Смешно! Но еще комичнее то, что я сейчас возьму тебя, потреплю за голову и мысленно расскажу все-все, о чем «накипело».
Почему говорят, что дети счастливее, чем взрослые? Может, потому что дети умеют искренне радоваться и грустить, без труда прощают обидчиков и забывают печали? Конечно, все мы знаем, что детство – прекрасная беззаботная пора. Можно долго полемизировать на эту тему, но я задалась таким вопросом: куда уходит детство?
Бабушка часто напевает строчки из какой-то неизвестной мне песни «Дайте в детство счастливый билет». А нужно ли человеку возвращаться туда, где уже был, а главное – зачем? Нужно идти вперед, не оглядываясь назад, ставя новые цели, достигать новых вершин, не так ли?!
Детство – чудесная пора, но проходит быстро и незаметно. Как сон…Жизнь течет размеренно, без особых изменений, как вдруг в один прекрасный момент ты просыпаешься и понимаешь, что детство закончилось, больше не вернется к тебе, но ты всегда будешь помнить о нем…
Согласитесь, практически каждому хочется вернуться в безоблачное детство, теплыми летними вечерами гонять на велосипеде, шлепать по лужам, кататься с коры на санках, задавать бесконечные вопросы, постигая окружающий мир…
Еще, наверное, на всю жизнь запомню красный в белые ромашки мамин халат, первый школьный звонок, нашу с папой традицию – каждый год лепить снеговика из первого выпавшего снега… Разве такое повторится? Да и нужно ли?
Все в жизни проходит… А воспоминания остаются, лучшие, искренние, светлые…
Автор: Антонова Алина, 13 лет, ученица 7 класса МКОУ Юдихинская сош, Алтайский край, Тюменцевский район, с. Юдиха. Руководитель: Поталюк Дарья Александровна, учитель русского языка и литературы МКОУ Юдихинская сош, Россия, Алтайский край, Тюменцевский район, село Юдиха. 2 квалификационная категория, стаж работы 5 лет.

Муниципальное  казенное общеобразовательное учреждение
Муниципального образования город Ирбит
«Основная общеобразовательная школа-интернат №5»
ПРОЕКТНАЯ   РАБОТА
(теоретическое исследование)
«КУДА  УХОДИТ  ДЕТСТВО?»
Подготовила:
ученица 2 класса
Чусовитина Алина
Руководитель: Адамбаева Л.А.,
учитель начальных классов
Ирбит 2012
Содержание
Введение
Основная часть
1. 1 Детство. Основные этапы………………………………………..3
1.2 Писатели и поэты о детстве………………………………………5
1. 3 Рассуждения взрослых……………………………………………8
1. 4 Мои мысли о детстве в  цвете……………………………………10
Заключение……………………………………………………………11
Литература……………………………………………………………12
ВВЕДЕНИЕ
Это я, Чусовитина Алина, учащаяся 2-а класса школы № 5.  Все  взрослые как сговорились:  знакомые моей мамы     при встрече  говорят: «Как у тебя выросла дочь?!». От мамы часто слышу дома: «Алиночка, ты уже  выросла, пора взрослеть». Даже сестры и те уже не нянчатся со мной, а разговаривают на равных. А  Людмила Анатольевна все время твердит: «Алина, ты уже взрослая, учись сама принимать  решение».
Действительно, сравнивая свои фотографии прошлых лет, я заметила, что стала выше, старше,  изменились  черты лица, мои взгляды на окружающий мир. Я уже пытаюсь сама делать  определенный выбор, принимать решение, нести за свои действия ответственность. Значит  ли все это, что я – взрослая? Вопрос, который в последнее время заставляет меня задуматься.
Однако, все эти изменения не позволяют мне не слушаться родителей, взрослых, делать все, что мне хочется. Значит, я – ещё ребенок?  И на  этот вопрос   нужно найти ответ.
Вот это  противоречие – то ли я взрослая, то ли я ещё ребенок,  – натолкнуло на мысль определить для себя, что же такое детство и кого считают ребенком.
По моим наблюдениям, все люди рано или поздно вырастают, становятся взрослыми,  все время куда – то спешат, углубляются в  решение  взрослых  проблем.  А нам, детям, при этом говорят: «Не пытайтесь взрослеть раньше времени!»
Что значат их слова? Они жалеют о том, что стали взрослыми? Значит, можно предположить  (гипотеза) – если  детство  действительно куда-то уходит, то взрослые  знают ответ на этот вопрос.
Решение   вопроса  «Куда уходит детство?» стало для меня важным, и я  попыталась его раскрыть в  проектной работе. Цель этого теоретического исследования  заключается в том, чтобы получить  исчерпывающий ответ на вопрос многих поколений.
Для  достижения этой цели мне необходимо было решить следующие задачи:
0  получить информацию  о  значении  слова «детство»,   основных  этапах детства;
0  познакомиться с произведениями  писателей о детстве;
0  проинтервьюировать взрослых;
0  оформить свои мысли о детстве в цвете;
0  познакомить  учащихся школы и города с выводами по изученной теме.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1. 1 Детство. Основные этапы.
Все взрослые  утверждают, что детство — самая счастливая и светлая пора в жизни. Так ли это? Решила подумать, что же такого удивительного большие люди  находят в этом возрасте. Итак, сначала я  попробовала определить,   какой  возраст  взрослые считают детским. Переработать эту информацию самостоятельно мне  оказалось не под силу. Я обратилась к своему учителю, который мне разъяснил, что многие ученые  в современном мире детство делят на  два этапа – раннее детство и детство. В раннем детстве находятся дети от 3 до 6 лет. Детство же  наступает в 6 лет и продолжается до  12  лет.
Я решила пересмотреть свои фотографии  раннего детства и детства  и определить, что для меня было важным в эти периоды.
От трех до шести… Знакомьтесь, это Я!
Что же я обнаружила? На всех фотографиях от 3 до 6 лет я в окружении своих родных. Значит,  меня очень любили. По воспоминаниям мамы, именно в этом возрасте я начала хорошо говорить и пыталась всем доказать, что я самая главная. Правда, в этом возрасте у меня уже появились друзья, с которыми я  играла и пыталась наладить общение.
Самым удивительным для меня оказалось то, что в этом возрасте я, играя в различные игры,  пыталась быть самостоятельной.
Все эти интересные превращения  во мне проходили  не только на глазах моих родителей, но и очень дорогого и любимого мне человека  – Нины Никандровны. Сколько  душевной красоты и  искренней любви я приняла от своей воспитательницы. Сейчас я  могу предположить, что Нина Никандровна до сих пор в душе ребенок!
В 6 лет закончилось мое  ранее детство и могу с уверенностью сказать, что в этот период   я  пыталась лучше узнать взрослых и своих сверстников, подражая им и играя с ними.
От  шести  и … Знакомьтесь, снова Я!
По словам взрослых, после раннего детства для меня наступило детство. Хотя  моё детство ещё продолжается (ведь его период продолжается до 12 лет), фотографии мне позволят вспомнить самые важные его моменты.
Самый важный  момент – поступление в школу! Как я ждала этого дня! Как готовилась! Сколько было радости и восторга от купленных мамой ручек, ластиков, пенала, тетрадок, красок! Наступил День Знаний 2010 года!
Мне казалось, что этот праздник будет продолжаться всегда! Но вскоре я поняла, что в школе надо  слушаться учителя,  учиться соблюдать правила учащегося, правильно планировать свое время, чтобы хорошо учиться и успевать играть, гулять, заниматься другими приятными или обязательными делами.
Я поняла, что учиться – это  не только очень интересно, но важно и  ответственно. За этот период своего детства  у меня появились первые успехи.
За  любознательность  и прилежность  меня  любят учителя. Со мной советуются и просят помочь  одноклассники. Меня считают  самостоятельной  родители и даже по – взрослому ко мне относятся. Это значит, что  моё детство уже собирается уходить? Может быть,   ответ на этот вопрос я найду  в  книгах  писателей о детях и детстве? Это будет вторым шагом моего теоретического исследования.
1.2 Писатели и поэты о детстве.
За время работы над проектом, я познакомилась с произведениями многих писателей о детях и детстве:
И. Суриков «Детство»                                     ?Л. Толстой «Филиппок»
В. Осеева «Волшебное слово»                      ?В. Драгунский «Друг детства»
Н. Носов «Фантазеры»                     ?В. Драгунский «Денискины рассказы»
Познакомившись с этими произведениями, я  пришла к выводу, что писатели и поэты описывали случаи из своего детства или детства окружающих их людей. Дети  в книге  Николая Носова  «Фантазеры» исследуют  неизведанное,  узнают мир и все время попадают в смешные истории.
Филиппок, так звали героя Льва Николаевича Толстого,  имел огромное желание учиться и добился этого.
Герой Валентины Осеевой  Павлик  познал силу «волшебных» слов.
В книге Виктора Драгунского маленький мальчик понял, насколько ценны воспоминания его раннего детства.
Все герои  этих  книг фантазируют, изобретают, исследуют, огорчаются, играют, узнают, учатся, шалят, творят, а, значит, они растут. Но в этих книгах я так и не  нашла  ответа на свой вопрос «Куда уходит детство?». Может все-таки взрослые знают ответ на этот вопрос? Это следующий этап моего теоретического исследования.
1. 3 Рассуждения взрослых.
Первоначально я  решила почитать рассуждения  многих взрослых о детстве. Для этого в поисковой строке сети Интернет я задала вопрос «Высказывания о детстве». Вот какие краткие выразительные изречения -афоризмы (со значением этого слова меня познакомила Людмила Анатольевна) я обнаружила. Приведу некоторые из них.
Дайте детству созреть в детстве. (Жан Жак Руссо)
Детство – счастливейшие годы жизни, но только не для детей. (Майкл Муркок)
Любите детство: поощряйте его игры, его забавы, его милый инстинкт. Кто из вас не сожалел иногда об этом возрасте, когда на губах вечно смех, а на душе всегда мир?   (Жан Жак Руссо)
Детству следует оказывать величайшее уважение. (Ювенал)
Кто никогда не был ребенком, никогда не будет взрослым. (Чарли Чаплин)
Дети учат взрослых людей не погружаться в дело до конца и оставаться свободными. (М. Пришвин)
Детство часто держит в своих слабых пальцах истину, которую не могут удержать взрослые люди своими мужественными руками. (Джон Рёскин)
У детей нет ни прошлого, ни будущего, зато, в отличие от нас, взрослых, они умеют пользоваться настоящим. (Жан де Лабрюйер)
Прочитав эти афоризмы, я поняла, что  все взрослые  вспоминают свое детство и жалеют о том, что оно  ушло. Особенно мне понравилось высказывание Жана де Лабрюйера: «У детей нет ни прошлого, ни будущего, зато, в отличие от нас, взрослых, они умеют пользоваться настоящим». Действительно, мы, дети, не помним себя очень маленькими и не знаем, что с нами будет в будущем, но зато  мы играем, поем, деремся, веселимся, радуемся, плачем, бегаем именно сейчас.
В этих изречениях я так и не нашла ответ на свой  вопрос. Я решила проинтервьюировать тех взрослых, которые окружают меня. Уж они – то наверняка знают «Куда уходит детство?»
1.4 Мои мысли о детстве в  цвете.
Я решила взять интервью у взрослых трех поколений: за 60 лет, за 40, за 20 лет. Идея заключалась в том, чтобы сравнить ответы  взрослых разного возраста на вопрос «Куда уходит детство?». Вот что из этого получилось:
за 60 лет – «Детство никуда не уходит. Оно остается  в тебе»;
за 40 лет – «Детство остается в каждом человеке, а при хорошем настроении детство вновь проявляется с новой силой»;
за 20 лет – «Детство не уходит никуда, так как в него постоянно возвращаешься, независимо от возраста».
В конце своей работы над проектом  я   задала вопрос «Куда уходит детство?» своей маме. Мама ответила, что детство не уходит никуда. Оно остается в нашей памяти, в наших детях, то есть в нас. И мне этот ответ понравился, ведь так ответили все взрослые люди. А это  значит, мое детство останется в моей памяти. А  для  памяти  я решила  изобразить свое детство  в цвете  и оставить  свои работы  своим детям.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Первый луч солнца, первый дождик, первое слово, первая улыбка, первая обида — все это в детстве. Для меня это счастливое время. Я люблю своих родных: маму, папу, сестер, тетю, дядю, и они любят меня. Я люблю свои дни рождения, когда приходят гости, когда мама готовит любимые блюда, когда все поздравляют меня. Я люблю своего папу и хочу быть такой же сильной. Я люблю своих сестер, которые относятся ко мне с особой нежностью. Я люблю  нашу детскую  комнату, когда в ней порядок. Я люблю школу, люблю учиться и получать хорошие оценки. Я люблю своих друзей, одноклассников и всех людей, которые в моем детстве останутся навсегда.
Заканчивая работу над проектом, я пришла к  выводам:
детство – самый  счастливый период в жизни каждого человека;
в этот период   жизни  каждого маленького человека окружают очень близкие  и главные для него взрослые люди;
в детстве человек очень много узнает, познает, научается, приобретает;
детство  никуда не уходит, оно остается в нашей памяти и в  нас.
Литература
Внеклассное чтение. 1 класс. – М: Книги «Искателя». 2006.
Драгунский В. Денискины  рассказы – М: Детская литература 1980
Толстой Л. «Филиппок» – М: «Советская Россия». 1988
Осеева В. Волшебное слово. – М: «Детская литература». 1971
Драгунский В.  «Друг детства» – М: «Детская литература». 1986
Суриков В. «Детство»  – М: «Детская литература». 1986
Интернет – источники:
http://biblios.newgoo.net
http://www.afor.ru/by_theme
http://festival.1september.ru

Моё Детство
Своё детство я провел незабываемо! С раннего возраста мы всей семьёй ездили в другие страны, города.
У меня был самый замечательный садик в мире. Там были очень доброжелательные воспитатели и дети. С детского садика у меня появилось много друзей, с одной девочкой даже в одном классе учимся.
У нас с сестрой была своя комната, в ней было очень уютно. У меня было много игрушек и книжек.
Также у меня была очень добрая и хорошая бабушка. На выходных меня все время отвозили к ней погостить. Я часто вспоминаю свою бабушку и сожалею, что любящие нас люди уходят из жизни, оставляя нам лишь воспоминания.
Я считаю, что я самый счастливый на земле ребёнок, потому что детство было у меня потрясающее и незабываемое!
Или например…
Детство… Говорят, что это самая счастливая пора жизни. Но ценить его мы начинаем только тогда, когда оно минует или уже ушло от нас навсегда. «Дайте в детство счастливый билет» , – просят некоторые. А надо ли? Надо ли поворачиваться туда, где уже был? А может, следует идти вперед и открывать для себя все новые и новые дали? Как у Светлова: «Горизонт идет – я за ним» . Да, детство – это прекрасная пора, но минует она очень незаметно. Как сон… Жизнь течет плавно, без толчков и резких поворотов. Тебя любят, лелеют, временами ругают, но тоже любя. И вдруг – гром среди ясного неба: однажды ты просыпаешься и понимаешь, что детство закончилось, помахало тебе ярким крылом уже из прошлого и спряталось, полетело к другим берегам, странам, далеко, откуда нет возврата. Больше ты его не увидишь некогда. Детство, даже не само детство, а его отголоски, остаются у нас в душе, в памяти. Это поддерживает нас, помогает не приходить в упадок духом в трудную минуту.
Часто слышишь: «Если бы снова стать ребенком» . Почти все хотят возвратиться хоть на миг в безоблачную и беззаботную пору, когда можно было по целым дням гоняться за мотыльками, пускать мыльные пузырьки с балкона и газетные кораблики весенними лужами, часами рассматривать яркие картинки в больших книгах…
Но все когда-нибудь заканчивается, однако окончание детства совсем не означает потерю мечты. Если она есть, у человека всегда обнаружится место и время мечты детства, которую он будет носить с собой в душе.
Чтобы быть счастливым, совсем не обязательно возвращаться в страну Детства. Довольно сохранять в сердце эту малюсенькую дольку прошлого и надеяться, что она согреет будущую жизнь и окрасит его в невероятные и странные цвета.
Мое детство не так давно осталось позади, но я уже за ним скучаю. Скучаю за той непосредственностью, наивностью, которая сопровождала меня первые годы моей жизни. Когда ловил каждое слово взрослых людей, верил во все, что они говорили слепо и безоговорочно.
«Почему?», «Зачем?» – были моими любимыми вопросами. Увижу что-то неизвестное и интересное, а потом не отстаю он мамы или папы ни на миг, пока не узнаю обо всем в деталях. Куда-то девается эта детская любознательность в старшем возрасте, но куда? Может убивают ее неинтересные учебники, где вроде бы интересные вещи спрятались за нудными правилами и терминами? Ведь когда в 5 лет мама рассказывает о дожде – это так интересно! А когда читаешь подобное в учебнике по природоведению, то как-то не очень.
В детстве все воспринималось по-другому. И небо казалось выше, и тучи казались осязаемее, реки глубже, а город больше. Мир казался огромным и необъятным, а взрослые – самыми умными и мудрыми. Я очень боялась темноты, потому что верила, что в темноте живут монстры; я смотрела на радугу, и мне было интересно, где же она начинается. А когда подрастаешь, уже не будешь ловить снежинки и капли дождя ртом, потому что думаешь о микробах. Уже и в речке не хочется

Детство… Говорят, что это самая счастливая пора жизни. Но ценить его мы начинаем только тогда, когда оно уходит или уже ушло насовсем.
«Дайте до детства счастливый билет», — просят некоторые. А надо ли? Надо ли возвращаться туда, где уже был? А может, стоит идти вперед и открывать для себя все новые и новые дали? Как у Светлова: «Горизонт уходит — я за ним». Да, детство — это прекрасная пора, но проходит оно очень незаметно. Как сон… Жизнь течет плавно, без толчков и резких поворотов. Тебя любят, лелеют, порою ругают, но тоже любя. И вдруг — гром среди ясного неба: однажды ты просыпаешься и понимаешь, что детство закончилось, помахало тебе ярким крылом уже из прошлого и скрылось, полетело к другим берегам, странам, далеко-далеко, откуда нет возврата. Больше ты его не увидишь никогда. Детство, даже не само детство, а его отзвуки, остаются у нас в душе, в памяти. Это поддерживает нас, помогает не падать духом в трудное время.
Часто слышишь: «Если бы опять стать ребенком». Почти все хотят вернуться хоть на миг в безоблачную и беззаботную пору, когда можно было целыми днями гоняться за бабочками, пускать мыльные пузыри с балкона и газетные кораблики по весенним лужицам, часами рассматривать яркие картинки в больших книгах…
Но все когда-нибудь кончается, однако завершение детства вовсе не означает потерю мечты. Если она есть, у человека всегда найдется место для кусочка детства, которое он будет носить с собой.
Чтобы быть счастливым, вовсе не обязательно возвращаться в страну Детства. Достаточно хранить его частицу в сердце, и эта крошечная частичка прошлого, надеюсь, согреет мою будущую жизнь и окрасит ее в самые невероятные и удивительные цвета.

Детство… Говорят, что это самая счастливая пора жизни. Но ценить его мы начинаем только тогда, когда оно минует или уже ушло от нас навсегда.
«Дайте до детства счастливый билет», – просят некоторые. А надо ли? Надо возвращаться туда, где уже был? А может, стоит идти вперед и открывать для себя все новые и новые дали? Как у Светлова: «Горизонт уходит – я за ним». Да, детство – это прекрасная пора, но проходит оно очень незаметно. Как сон… Жизнь течет плавно, без толчков и резких заворотов. Тебя любят, лелеют, порой ругают, но тоже любя. И вдруг – гром среди ясного неба: однажды ты просыпаешься и понимаешь, что детство закончилось, помахало тебе ярким крылом уже с прошлого и скрылось, полетели к другим берегам, стран, далеко, откуда нет возврата. Больше ты его не увидишь никогда. Детство, даже не само детство, а его отголоски, остаются у нас в душе, в памяти. Это поддерживает нас, помогает не падать духом в трудное время.
Часто слышишь: «Если бы снова стать ребенком». Почти все хотят вернуться хоть на миг в безоблачную и беззаботную пору, когда можно было целыми днями гоняться за бабочками, пускать мыльные пузыри с балкона и газетные кораблики по весенним лужам, часами рассматривать яркие картинки в больших книгах…
Но все когда-нибудь заканчивается, однако окончание детства совсем не означает потерю мечты. Если она есть, у человека всегда найдется место для частички детства, которую она будет носить с собой в душе.
Чтобы быть счастливым, совсем не обязательно возвращаться в страну Детства. Достаточно хранить в сердце эту крошечную частичку прошлого и надеяться, что она согреет мое будущее жизнь и окрасит его в невероятные и странные цвета.

Осень… Что за чудесное время года. Не случайно великий русский пот Александр Сергеевич Пушкин воспевал и любил это время. Время творчества, романтики, упоения и умиротворения. И не только «золотая» листва деревьев, чистый, будто звенящий, воздух дают почву для размышлений.
Сентябрь – начало нового учебного года. Школьная пора. Этот учебный год для меня уже 26. Даже не верится! 25 лет назад окончила сама школу и 25 лет уже в школе работаю. А помню, как будто это было вчера. Помню, как с начальной школы хотела быть учителем, как помогла мне в том моя первая учительница – Утинская Елена Николаевна, мой классный руководитель Быстрова Наталья Васильевна. Помню всех учителей до одного. Они все достойны уважения и восхищения, они просто украшали школьные годы. А школьные года действительно – чудеснее. Пора детства и юности, пора принятия первых самостоятельных решений, пора становления личности. А еще пора беззаботности, неудержимой энергии, неописуемой радости от мелких побед, пора влюбленности и счастья. «Куда уходит детство?», поется в песне. А я думаю, что это не детство уходит от нас, а сам человек уходит от него. Оканчивая школу, многие говорят, что прощаются с детством. А ведь учитель – это единственная профессия, которая дает возможность продлить на всю жизнь школьные годы – пору детства. Почему учителя не стареют душой? Да потому, что это работа не дает покоя, не дает уйти из детства, где можно решить ВСЁ, где ВСЁ возможно!
Каждый раз, входя в класс, я вижу глаза – пытливые и острожные, озорные и грустные, молчаливые и изучающие. Они всегда разные, но всегда одинаково ЕСТЕСТВЕННЫ. Дети не умеют так тщательно скрывать свое внутреннее состояние, как это могут делать взрослые. Они искренние, даже в своих шалостях и проказах. И за это я люблю их! Может именно поэтому учителя и сами могут быть наивными и открытыми для всех. Дети дают учителю энергию и ощущение полноты жизни, учат удивляться и верить в чудо.
Пусть «золотая» осень сменяется серебристой зимой, зеленой весной и красным летом, пусть жизнь бурлит событиями и переменами. Пусть продолжается жизнь! И пусть в этой жизни всегда, как луч, дарящий свет и тепло, будут воспоминания о чудесных школьных годах. Пусть детство остается в каждом навсегда, не давая покоя, а заставляя смотреть на мир открыто, просто, искренне, удивленно, как это делают дети.

  • Литературная работа
    Сочинение «Моё счастливое детство»
    Рыжакова Валерия,
    ученица 5 класса МКОУ СОШ № 8 с. Уборка
    Куратор: Проценко Елена Васильевна,
    учитель русского языка и литературы
    Здравствуйте, дорогие Читатели моего рассказа!
    Сейчас я вам поведаю о своем представлении счастья, о моем счастливом детстве, так как оно именно таким и является,  а все потому, что я живу в большой и дружной семье.
    А теперь  немного поподробней. У меня есть старший брат Витя. Я очень его люблю. Сейчас он учится на первом курсе университета. Мой брат очень любознательный, много читает, любит смотреть передачи о животных.  Он рассказывает очень много интересного и познавательного о животных и растениях. С ним мы любим ходить в походы, потому что брат может быстро развести костер, а пока мы с сестрами осматриваемся и собираем полевые цветы, он наловит рыбы для ухи. Он никогда не оставит на берегу реки после нас мусор. Уходя, мы дружно уберем полянку. Витя превращает уборку в «Кто быстрее». Когда возвращаемся домой после прогулки, он всегда заведет какую-нибудь игру. Быстро промчится время, и вот мы дома, где нас встречает мама.
    У меня есть мои любимые сестры: старшая Вера и младшая Оля. Мы любим устраивать домашние концерты, спектакли и показы мод. Особенно нравится переодеваться Оле. А наша с Верой фантазия мне кажется безграничной.  Наши переодевания часто бывают тематическими: то у нас карнавал (мы начинаем дружно готовить маски, платья, украшаем свою комнату), то праздник бантиков и шляпок, день косичек. Такие наши домашние милые праздники всегда заканчиваются чашкой чая с вкусным маминым тортом. Если Вера предложит поставить небольшой спектакль, мы с Олей ее всегда поддерживаем. А представление показываем вечером маме и папе.  Родители всегда в восторге от нашей игры.
    Я очень люблю маму и папу. Летом мы часто приезжаем на наш любимый берег реки.   Там ловим рыбу, варим уху на костре и запекаем картошку на углях, купаемся. Папа и Витя заняты рыбалкой, а мама накрывает стол. Какие мы голодные! Какой же вкусной кажется еда! Как будто деликатесы на столе! Но! Нет! Все та же уха, наша «фирменная» печеная картошка, вкуснейшие мамины пышки, душистый чай! В такие моменты я очень счастлива!
    Я очень люблю своих сестёр и брата! Я очень люблю своих родителей! Я люблю мою семью, ведь это счастье – жить среди людей, которые любят друг друга и меня!

  • Детство – чудесное время, когда можно верить в фей, гномов и эльфов. А как прекрасно, когда Дед Мороз приходит в гости на Новый год и кладет под елочкой подарки. В детстве все легко, просто, загадочно и увлекательно.
    Фантазия у детей безгранична, с помощью воображения и мир, который окружает нас вокруг, становится сказочным и таинственным. Дети восторгаются всем: первым снегом, который падает на одежду, дождиком, после которого обязательно будет радуга, а сколько радости и восторга вызывают у детей одуванчики.
    Детство – это самое прекрасное время, когда жизнь кажется такой беззаботной. Наша жизнь в этот период зависит напрямую от нашей семьи и воспитания. Именно благодаря родителям, мы получаем доброту, нежность и ласку. Родители – это самый лучший пример для подражания. Ведь не зря многие дети желают стать такими, как папа или мама, когда вырастут.
    Все дети в совсем маленьком возрасте хотят побыстрее вырасти, чтобы стать взрослыми и самостоятельными, а когда наступает этот момент, осознают, что напрасно была такая спешка.
    Когда я был совсем крохой, я всегда загадывал желание на день рождения – поскорее вырасти. Я тогда думал, что жизнь у старших намного интереснее. Они всегда могут отправиться, куда пожелают, умеют водить автомобиль, самостоятельно покупать одежду и не нужно спать в обед. А мои родители только всегда улыбались и уверяли меня, что спешить не стоит, ведь они сами не прочь бы снова стать детьми.
    Сейчас мы уже в том возрасте, когда стоим на пороге во взрослую жизнь и можем смело поразмышлять на тему детства. Это чудесное время, по крайней мере для меня. Это период, когда учишься чему-то новому, делаешь какие-то ежедневные открытия, все восхищаются твоими маленькими успехами, всегда рядом с тобой любящая семья, которая поддерживает тебя во всем.
    Мама учила меня читать по книжкам с яркими рисунками. Я смотрел на них и всегда рассказывал новые истории. Папа всегда мне объяснял, как работает тот или иной предмет в доме, для чего нужны гвозди и молоток. Бабушка с дедушкой у меня самые лучшие. Деда всегда брал меня на рыбалку, когда мы гостевали у них в деревне, а бабушка угощала своими наивкуснейшими пирогами с яблоками. Также мой любимый кот Кузя всегда ждал меня дома, когда я с ним начну играть или чесать ему за ушком.
    Детские годы навсегда откладывают свой отпечаток в последующей жизни человека. Именно в этом возрасте формируется характер, мировоззрение, таланты и способности в той или иной отрасли. Я благодарен своим родителям, что они сделали мое детство счастливым и незабываемым.

  • Детство является самым счастливым периодом жизни. В детстве и продукты вкуснее, и предметы кажутся больше, и определенные моменты жизни становятся ярче.
    Мое детство – это самая счастливая пора жизни. У меня всегда было много игрушек, мне приходилось часто отдыхать у бабушек и дедушек. Мне повезло отдыхать в детских лагерях, ездить на море и ходить на различные экскурсии. В детстве нет никаких взрослых забот, можно весь день играть и не переживать ни о чем. У меня всегда было много друзей, с которыми мы летом играли целый день на улице. В детстве на месте сидеть не приходилось. Мы играли с мячом, купались в местной речке, катались на велосипеде, бегали по двору, играли в прятки. В детстве всегда интересно смотреть сериалы, и мультики, а потом обсуждать их со своими друзьями. Многие друзья из детства общаются сейчас со мной. Это очень приятно, когда детская дружба переросла во взрослую дружбу.
    Также приятно в детстве получать подарки от родителей. Каждая новая игрушка дарит много приятных моментов, которые могут остаться в памяти и во взрослом возрасте.
    Я благодарю своих родителей за то, что мое детство было счастливым. Бабушки и дедушки также старались подарить мне, как можно больше счастливых минут.

  • Детство — это беззаботность, веселье, радость каждого человека. Вспоминая о своём детстве, мы никогда не можем сказать, что оно прошло для нас плохо или что нам было скучно. Это всегда хорошие, добрые и счастливые воспоминания нашей жизни. Мы растем, учимся жизни, начинаем осознавать реальность именно в этом возрасте. Именно поэтому в школу начинают ходить с возраста 6-8 лет. Мы лучше запоминаем алфавит, таблицу умножения, правила русского языка и другие полезные сведения. А дети, впервые пришедшие в школу, ещё ощущают себя детьми. Они приносят игрушки, куклы и машины с собой на занятия, и не осознают что это уже, пусть и маленькая — ступень в начинающуюся взрослую жизнь.
    Детство — это свобода, когда нет никаких обязанностей, проблем и забот. Многие взрослые часто говорят: «Как хорошо быть маленьким! Можно спать, сколько хочешь, можно проснуться, подойти к окну и наблюдать, как люди спешат по своим делам, слушать, как шумит город за окном. Весь день можно играть в разные игры: в прятки — и прятаться где угодно, в догонялки – убегать, например, от бабушки. Потом можно гулять на свежем воздухе, греться на солнышке, лежать на травке и наслаждаться свободой. Но это только мечты, детство ведь уже не вернешь!»
    У каждого ребёнка есть семья. Семья – это защитник. Что бы ни случилось с ребёнком в детстве, кто бы его ни обидел, только в семье найдётся понимание, поддержка и защита. Наверное, поэтому в детстве так легко и беззаботно живется, потому что на страже стоят всегда родители, семья. В детстве происходит много разных событий, и если ты со временем забыл, что с тобою было в детстве, то мама или папа всегда расскажут тебе об этом.
    В детстве каждый праздник радует нас. Всегда напоминает вкусные торты, веселье и подарки. День рождения — это день, когда мы становимся на год старше. Мы его ждем и радуемся ему. Родители поздравляют, обнимая и целуя, друзья приходят и дарят подарки. Все дети очень любят это!
    Я считаю, что мир детства – это прекрасный период в жизни каждого человека. У всех людей оно проходит по-разному, но я не слышала ни от одного человека, чтобы он говорил, что детство прошло плохо. Ведь все равно в жизни каждого человека в детстве есть какие-то яркие незабываемые моменты. Ведь детство — это здорово!
    Сочинение на тему «Детство» | Март 2015

  • Детство – самая великолепная и беззаботная пора! Это время наполнено волшебством и искренней радостью, смелыми мечтами, которые без сомнения сбываются. Мы верим в сказку, в победу добра над злом. И точно знаем, что у нас все еще впереди.
    Я помню, когда был совсем маленьким , думал, что однажды выросту, и обязательно полечу к звездам. Каждый раз, глядя на звездное небо я представлял себя на борту космического корабля. Думал, там, через стекло иллюминатора я смогу увидеть звезды и планеты ближе, и даже рассмотреть их.
    Родители заботятся о нас, и именно они являются залогом счастливого детства. Ведь кто, как не родители дарят нам ласку, воспитание и помогают раскрыть наши таланты. У детей тоже есть важные и ответственные задачи. К примеру, быть послушными, добиваться успехов в учебе. Но, чем старше мы становимся, тем больше появляется ответственности к выполнению поставленных задач. Думаю, самое главное, чувствовать поддержку любящих родителей, которые готовы всегда и во всем нам помочь.
    Когда-то я мечтал стать взрослым. Мне казалось, взрослая жизнь гораздо интереснее, чем наша, детская. Взрослому не надо отпрашиваться у мамы, что бы пойти, куда он захочет. Он может водить машину и сам выбирает себе одежду.  А родители с радостью и немного грустью в глазах вспоминают и рассказывают свои истории из детства. Говорят, что невыученный вовремя стих или не сделанное домашнее задание – полная ерунда в сравнении со взрослыми проблемами.
    Я люблю кататься на велосипеде и играть с дворовыми мальчишками в футбол. Люблю вместе с папой ездить на рыбалку. А под новый год жду подарков под елкой. С полной уверенностью могу сказать, что мое детство счастливое. Сейчас я понимаю, что не нужно торопиться повзрослеть.
    Детство – это замечательное время, где есть счастье и беспечность, полет фантазий и ветреность. Я и сейчас, глядя на звездное небо, не перестаю мечтать. Мы однажды станем взрослыми, а пока нужно ценить каждое мгновение, каждую секунду этой детской сказки под названием детство.

  • Мир детства – это такой волшебный мир, в котором ребенок может поиграть в куклы, в машины, в мяч. И хотя детство пролетает очень быстро, оно все-таки очень интересное, яркое и веселое. Это незабываемая пора, пора мечтаний, искренней радости и взросления ребёнка. Мы не должны забывать детство и должны беречь его в своём сердце, и тогда оно не забудет нас.
    Детство, всё о котором мы можем почитать на страничке – это беззаботность, веселье, радость каждого человека. Вспоминая о своём детстве, мы никогда не можем сказать, что оно прошло для нас плохо или что нам было скучно. Это всегда хорошие, добрые и счастливые воспоминания нашей жизни. Мы растем, учимся жизни, начинаем осознавать реальность именно в этом возрасте. Именно поэтому в школу начинают ходить с возраста 6-8 лет. Мы лучше запоминаем алфавит, таблицу умножения, правила русского языка и другие полезные сведения. А дети, впервые пришедшие в школу, ещё ощущают себя детьми. Они приносят игрушки, куклы и машины с собой на занятия, и не осознают что это уже, пусть и маленькая – ступень в начинающуюся взрослую жизнь.
    Детство – это свобода, когда нет никаких обязанностей, проблем и забот. Многие взрослые часто говорят: «Как хорошо быть маленьким! Можно спать, сколько хочешь, можно проснуться, подойти к окну и наблюдать, как люди спешат по своим делам, слушать, как шумит город за окном. Весь день можно играть в разные игры: в прятки – и прятаться где угодно, в догонялки – убегать, например, от бабушки. Потом можно гулять на свежем воздухе, греться на солнышке, лежать на травке и наслаждаться свободой. Но это только мечты, детство ведь уже не вернешь!»
    У каждого ребёнка есть семья. Семья – это защитник. Что бы ни случилось с ребёнком в детстве, кто бы его ни обидел, только в семье найдётся понимание, поддержка и защита. Наверное, поэтому в детстве так легко и беззаботно живется, потому что на страже стоят всегда родители, семья. В детстве происходит много разных событий, и если ты со временем забыл, что с тобою было в детстве, то мама или папа всегда расскажут тебе об этом.
    В детстве каждый праздник радует нас. Всегда напоминает вкусные торты, веселье и подарки. День рождения – это день, когда мы становимся на год старше. Мы его ждем и радуемся ему. Родители поздравляют, обнимая и целуя, друзья приходят и дарят подарки. Все дети очень любят это!
    Я считаю, что мир детства – это прекрасный период в жизни каждого человека. У всех людей оно проходит по-разному, но я не слышала ни от одного человека, чтобы он говорил, что детство прошло плохо. Ведь все равно в жизни каждого человека в детстве есть какие-то яркие незабываемые моменты. Ведь детство – это здорово!
    В нашем детстве есть и незабываемые даты. Это могут быть любые поездки, путешествия и многое другое. Когда мы рассказываем об этом, то конечно, радуемся и улыбаемся, вспоминая о том, где побывали. С детства мы навсегда запоминаем наши счастливые моменты, интересные путешествия.
    Детство пролетает очень быстро у всех, в том числе – и у меня. В моем детстве было много счастливых моментов. Хочется отметить нашу с мамой, когда мы с мамой поездку в Екатеринбург, посещение развлекательных аттракционов и особенно – катание на «Американских горках». Очень хотелось прокатиться на них, и мама мне разрешила. С тех пор этот аттракцион мне очень нравится. Еще я никогда не забуду, когда впервые побывала в аквапарке «Лимпопо». Незабываемы те ощущения, когда ты катишься с горки или качаешься в бассейне на искусственных волнах, как будто в море. Это потрясающие воспоминания из детства!
    Да, может быть, в детстве ты находишься под хорошим присмотром родителей, и это только улучшает твою жизнь. Родители любят тебя, заботятся о тебе и никогда не дадут в обиду. Я думаю, что в детстве живёшь, как, будто в волшебной стране, в которой все переливается разными цветами и красками, все искрится счастьем. Несмотря на то, что дети постепенно взрослеют, волшебная страна детства сопровождает человека долгие годы. Дети становятся с годами взрослыми и умными, но все равно они никогда не забудут эту волшебную страну – первую свою школу жизни, свою маленькую жизнь.
    Многие взрослые хотят вернуться в прошлое, побыть детьми хоть на некоторые мгновения, ощутить себя маленькими, капризными и хрупкими. А некоторые всю жизнь в душе еще дети. Но всё же настоящее беззаботное и любящее детство, увы, не вернуть никогда.
    К сожалению, детство не вечно, оно все-таки когда-нибудь кончается, и ему на смену приходит взрослая самостоятельная жизнь. И как здорово, что в нашей памяти хранятся теплые воспоминания о детстве, об этой замечательной, прекрасной поре, когда можно бесконечно играть, веселиться, удивляться. Но детство – это не только радостные моменты, в детстве бывают огорчения и обиды, горести и печали. Но они так быстро проходят, что, кажется, детство состоит только из светлых, ярких красок, цветов и счастья!
    Но как бы нам ни хотелось, детство уходит незаметно, исчезает, и никак его не остановить. Мы все вырастаем…Но никогда не стоит забывать его, надо вспоминать с радостными чувствами, ведь это – первые шаги в нашу сегодняшнюю, почти взрослую, жизнь, наши первые идеи, мысли и желания. Берегите детство в своём сердце, и оно всегда будет обогревать вас счастливой мыслью о нём.

  • Я считаю, что я самый счастливый на земле ребёнок, потому что детство было у меня потрясающее и незабываемое!
    В детстве у меня была любимая игрушка – это коричневый плюшевый мишка Миша. Мишины глаза были словно похожи на человеческие, он был как живой. Я везде его носила с собой. Он был мне как друг. Я с ним играла, кормила, лечила, укладывала спать и разговаривала с ним. Вообще Миша был моим другом и игрушкой. Жаль, что вещи стареют и теряются, но я всё – равно помню Плющевого Мишку
    Я родилась 28 февраля 1992 года в 23:55. Своё детство я помню только с детского садика. В детстве я была очень шустрой, подвижным ребёнком. Я очень часто вспоминаю своё детство, очень часто мне рассказывают оба мне в детстве родители. Они сравнивают меня, какой я была и какая я сейчас. Вот случай из моего детства, как рассказывали мне родители: «Когда выходила во двор Машенька, то сразу все родители уводили своих детей по домам. Они уходили из-за того, что я была очень боевая». Мама говорит, что меня нельзя было оставить ни на минутку – я что-нибудь натворю. Вот такое у меня случалось!
    14690 человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.

    / Сочинения / Сочинения на свободную тему / 9 класс / Моё детство

    Мы напишем отличное сочинение по Вашему заказу всего за 24 часа. Уникальное сочинение в единственном экземпляре.
    Сочинение-рассуждение на тему детствоКогда я был совсем маленьким, то всегда мечтал поскорей вырасти. Мне казалось, у взрослых жизнь гораздо интереснее – они могут сами пойти, куда захотят, умеют пользоваться сложными приборами и водить машину, самостоятельно выбирать одежду и не ложиться спать после обеда… А родители только улыбались и говорили, что спешить не стоит, и они сами многое отдали бы, чтобы снова стать детьми.
    Сейчас мы уже подростки, и потому на пороге взрослой жизни можем поразмышлять над тем, что же это за пора жизни – детство. Это светлое беззаботное время, когда каждую минуту ты делаешь новые открытия, а рядом с тобой любящие люди, готовые помочь в любую минуту. Мама учит читать по книжке с красивыми картинками, а папа пытается объяснить, что и как работает, и для чего используются те или иные вещи. Бабушка с дедушкой всегда рады нашим визитам, они еще молодые и энергичные. Бабушка готовит пир на весь мир и пытается скормить все мне одному, а дедушка проводит экскурсии по кажущемуся огромным саду…
    Первый домашний любимец – кот Мурзик. Первые друзья – соседские дети, мальчики и девочки разных возрастов собирались вместе и гуляли целый день без устали. Первые ссоры и понимание, что люди бывают разные, могут обидеть.
    Детство откладывает отпечаток на всю последующую жизнь человека – именно в этом возрасте формируются основные черты его характера и мировоззрения, способноти и таланты. Я знаю несколько ребят из неблагополучных семей, так вот им до сих пор тяжело общаться с другими и добиваться успехов в учебе.
    Я очень благодарен своим родителям за то, что мое детство было счастливым. Я не был избалованным ребенком, но у меня всегда было все необходимое, а главное – их забота и внимание. Я бы хотел, чтобы теплые чувства, которые вызывают детские воспоминания, помогали нам справляться с трудностями во взрослой жизни.

    Читайте подібні твори

    Інформація на сайті охороняється Законом України про авторські права. Копіювання матеріалів заборонено
    Внимание, только СЕГОДНЯ!

  • В раннем детстве мне всегда хотелось поскорей вырасти. Мне казалось, что быть взрослым – это что-то невообразимо интересное – взрослые могут сами пойти туда, куда захотят, умеют водить машину, самостоятельно выбирают себе одежду и не ложатся спать после обеда. Но родители рассказывали мне о своём безоблачном детстве и о том, как на самом деле всё непросто во взрослой жизни. Они говорили, что многое бы отдали за то, чтобы снова стать детьми.
    Сейчас я уже стою на пороге взрослой жизни и могу поразмышлять над тем, что же это за пора жизни – детство. Это яркое беззаботное время, насыщенное мелкими приключениями, когда каждую минуту ты делаешь новые открытия, а вокруг тебя только любящие люди, готовые прийти на помощь в любую минуту. Мама водит пальцем по буквам в книжке с красивыми картинками, а папа усердно объясняет, что и как работает, и для чего нужны те или иные вещи. Бабушка с дедушкой ещё достаточно молоды и с удовольствием играют с внуком в разные спортивные игры. Но главная цель у бабушки всё-таки не отличается от других – она готовит пир на весь мир и пытается скормить всё мне одному, а дедушка устраивает экскурсии по кажущемуся огромным саду…
    Моим первым домашним питомцем был кот Василий. Первыми друзьями – соседские дети, мы собирались во дворе и играли весь день. Тогда просто некогда было скучать, мы находили чем занять себя в любое время года. Первые ссоры также были в детстве, уже тогда ты начинаешь разбираться в людях. От тех, кто может обидеть, стараешься держаться подальше.
    Детство откладывает отпечаток на всю последующую жизнь человека, ведь с самого раннего возраста начинают формироваться основные черты характера человека, его мировоззрение, способности и таланты. Я знаю несколько ребят из неблагополучных семей, которым до сих пор тяжело общаться со сверстниками и добиваться успехов в учёбе.
    Я очень благодарен своим родителям за то, что моё детство было счастливым. Я был самым обычным ребёнком, но у меня всегда было всё необходимое, а главное – я всегда был окружён заботой и вниманием. Мне бы очень хотелось, чтобы тёплые чувства, которые вызывают детские воспоминания, помогали справляться с трудностями во взрослой жизни.

  • В сочинении нужно показать, почему детство вспоминается, как счастливая пора. Можно привести один или два примера, которые запомнились как счастливые. Вот небольшой пример такого сочинения.
    Детство каждого человека – это самая чудесная и беззаботная пора. Только оценить всю прелесть этого периода мы можем только тогда, когда уже вырастаем. В детстве закладываются самые основные жизненные понятия, формируется взгляд на мир и окружающую обстановку. Когда человек проживает эту пору, он по-другому реагирует на все. Маленький человек открыт всему новому и жадно его впитывает. С возрастом человек становится более эгоистичен и прагматичен. Однако, основа, заложенная в детстве остается с нами навсегда. Как говорил С.Михалков: «Человек начинается с детства. Именно в детстве происходит посев добра». Мое детство и память о нем связана с близкими мне людьми. В первую очередь это, конечно, моя любимая. Я помню, как она нежно и бережно заботилась обо мне. Отводя меня в детский сад она слушала мою трескотню. Сейчас я понимаю, что мама слушала мои глупые рассказы просто потому что меня любила. Мама сама рассказывала мне перед сном сказки, а иногда она читала мне на ночь книжки. В моем детстве были и другие близкие и родные мне люди, это – мой папа и моя любимая, милая бабушка. Все мое детство ассоциируется у меня в памяти с большим количеством радости, улыбок, хорошего настроения, подарков. Я также с теплотой и любовью вспоминаю в своем детстве семейные праздники, новогодние подарки, дни рождения, прогулки по парку.
    Я уже не ребенок, но проходя мимо детского сада, слушая громогласных малышей, копающихся в песочнице, или катающихся на качелях, так хочется хотя бы на денек побывать в своем детстве. Хоть я и сожалею, что детство мое заканчивается, я знаю, что я на всю жизнь сохраню в своем сердце память о нем и о счастливых его моментах.

  • Мое детство
    План
    1. Все начинается с
    детства.
    2. Детство – самое прекрасное и счастливое
    время:
    а) мои воспоминания о детстве;
    б) школьные годы чудесные.
    3. «Детство мое, постой, не спеши, погоди».
    Любите детство… Кто из вас не
    сожалел иногда об этом возрасте, когда на губах вечно смех, а на душе всегда мир? Ж.-Ж. Руссо
    Детство – самое прекрасное и беззаботное
    время. Только понимаем мы это тогда, когда становимся взрослее. Детство –
    основа нашей жизни. Маленькие, мы реагируем на мир по-другому, нежели взрослые: мы не приспосабливаемся, не лицемерим,
    мы открыто высказываем свое мнение.
    «Устами младенца глаголит истина», – так говорят в народе. Взрослея, мы начинаем по-иному оценивать
    окружающий мир, людей. Мы становимся более прагматичными, не такими наивными, становимся иногда равнодушными и
    эгоистичными. Но то, что заложено в
    нас с детства, остается с нами навсегда. «Человек начинается с детства. Именно в детстве происходит посев добра», –
    заметил С. Михалков. И только через годы будет ясно, оказались ли семена
    добра всхожими или сорняки зла погубили их. Задача каждого из нас – сделать так, чтобы проросли семена добра, которые были
    заложены нашими родителями, близкими, родными, учителями.
    Мои самые ранние детские воспоминания связаны с мамой – с
    самым дорогим мне человеком. Помню, как мы
    гуляли по парку, ели мороженое, конфеты. Улыбки, сказки, хорошее настроение,
    много игрушек, сладостей – вот что значит для меня детство. Помню, как ждали мы всей семьей Новый год, дни рождения.
    Человека с детских лет сопровождают праздники, которые своей красотой,
    торжественностью делают жизнь более яркой, вносят в нее разнообразие и радость. Конечно же, детство у меня ассоциируется
    с подарками. Некоторые из них я
    берегу до сих пор, потому что они дороги мне как память о незабываемых веселых и счастливых днях. Иногда, когда у меня
    тоскливое настроение, я, как часто бывало
    в детстве, начинаю раскладывать свои любимые
    игрушки и разговаривать с ними. Может, некоторым это покажется странным, но
    воспоминания о чем-то хорошем, веселом всегда поднимают настроение.
    Помню, как мы, малыши, шли нарядные,
    счастливые в первый класс. Мы считали себя уже большими, потому что стали школьниками.
    Нас провожали все наши родные и желали доброго пути. Помню первый урок и слова учителя: «Здравствуйте,
    дети!» И от урока к уроку, из класса в
    класс, в школьных буднях мы открывали и усваивали высшие ценности жизни.
    Сейчас, видя маленьких первоклашек, вспоминаем свои первые дни в школе и сравниваем
    себя с ними. Мы тоже были такими же шустрыми, непоседливыми, иногда растерянными, иногда не в меру любопытными. Нам
    больше хотелось играть, отдыхать, чем готовиться
    к урокам. Да и сейчас мы, старшеклассники, любим повеселиться, пошалить. С каким детским восторгом мы ждем первый снег,
    долгожданную зиму, когда можно поиграть в снежки, покататься на санках. Снег
    радует и детей, и взрослых. В такие дни вспоминаются пушкинские слова:
    «Мороз и солнце: день чудесный!» Мы, как и дети, верим в чудеса, верим в то, что к нам придет Дед Мороз. Мы хотим
    получить много подарков не только под Новый
    год. Хотя с возрастом начинаем понимать, что чудеса можно делать своими руками.А подарки приятно не только
    получать, но и дарить. Подарок служит выражением наших самых добрых чувств. И
    мы испытываем огромную радость, если человеку наш подарок доставит
    удовольствие.
    Детство
    быстро промчалось. Как заметил Л. Ошанин,
    Рано или
    поздно все сугробы тают И ломают реки
    старый лед. Рано или поздно люди
    вырастают — Вот и подошел он, наш
    черед.
    У каждого из нас о детских годах остались
    разные воспоминания, но объединяет нас наше беззаботное, счастливое, радостное
    детство. Мы – на пороге взрослой жизни. Каким
    будет наше будущее? Так и хочется повторять слова из известной песни: «Детство мое,
    постой, не спеши, погоди. Дай мне ответ простой, что там впереди». Что нас ждет
    в непростом взрослом мире? Сможем ли мы
    остаться людьми? Кем мы будем и какими мы будем? На эти вопросы трудно дать
    однозначные ответы. Главное – готовить себя к жизни полезной, интересной
    и всегда оставаться человеком.

  • Литературное
    чтение                       Дата:  

    КЛАСС:     4

    Тема урока: Лев
    Николаевич Толстой «Детство».
    Анализ         

                           
    переживаний главного героя.

    Цель:

    продолжить знакомство с творчеством Л.Н.
    Толстого, познакомить с главой из автобиографической трилогии «Детство», 
    «Отрочество», «Юность».

    Задачи:

    1.  Познакомить учащихся с новым жанром художественной литературы трилогией,
    с содержанием главы из повести.

    2. Развивать навыки правильного,
    осознанного, выразительного, выборочного чтения, устной связной речи; умения
    воспроизводить в памяти прочитанные ранее произведения по прослушанным
    отрывкам; умение анализировать прочитанный текст и в результате анализа
    определить, какие средства выразительности использует автор для выражения своих
    чувств.

    3.  Воспитывать тёплое и бережное отношение к
    матери — самому дорогому человеку.

    создать
    условия для формирования УУД:

    метапредметных:

    -сформировать опыт
    творческой деятельности;

    -развивать интерес к
    художественному слову;

    -развивать
    умение выразительно читать;

    -развивать
    способность сравнивать, анализировать, обобщать;

    личностных: мотивация
    учения, ответственное отношение к своей речи;

    познавательных:

     формулировать познавательную цель;

    — поиск и выделение информации, анализ с целью выделения
    признаков;

    — синтез, как составление целого из частей;

    — выбор оснований для сравнения;

    — установление причинно-следственных связей;

    коммуникативных:

    — вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками;

    — оказывать взаимопомощь;

    — осуществлять взаимоконтроль;

    — высказывать собственное мнение;

    —  формулировать свои мысли, своё  отношении к
     чему-либо;

    регулятивных:

    — целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,
    способность к мобилизации сил и энергии. 

    Оборудование:


    презентация
    по теме урока;


    портрет Л.Н.Толстого;

    — учебник 4 класса
    «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова;

    — иллюстрации к
    рассказам Л.Н.Толстого;

    — карточки для
    выполнения заданий в группах (2 вида)  и для этапа подведения итогов;


    проектор.

    Ход урока

    I. Организационный момент.

    -Какие добрые слова мы
    говорим друг другу при встрече? (Доброе утро. Добрый день. Добрый вечер.) Доброта
    — это самое великое чувство, которым может гордиться человек. Если человек
    добрый, он несет радость другим.
      Какие
    ассоциации возникают у вас, когда слышите слова ДОБРОТА, ДОБРО? (Ответы
    детей)

    (Слайд) На экране слова: КРАСОТА, ДУШЕВНОСТЬ, ЛАСКА,
    ТЕПЛО, СЧАСТЬЕ, ВЕСЕЛЬЕ, ЖИЗНЬ, ОТЗЫВЧИВОСТЬ, ЛЮБОВЬ, РАДОСТЬ, МАМА, СЕМЬЯ,
    ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ, ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ, СОЧУВСТВИЕ.

    — Перед вами слова,
    связанные с нашими главными словами. Посмотрите на эти слова, выберите любое,
    которое больше других притягивает ваше внимание – подарите его себе. Улыбнитесь
    друг другу, подарите и мне свои улыбки. Спасибо! Пусть этот урок принесёт нам
    радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами.

    II. Речевая разминка

    1)   Дыхательные
    упражнения

    А) Задуть
    свечу

    Б) Дудочка

    В) Шарик
    спустился

    2)   Прочитайте
    пословицы, объясните их смысл.

    Добрые
    умирают, да дела их живут.             (Прочитать медленно)

    Добрый
    человек всегда правдой живет.        
    (Прочитать с повышением
    голоса)

    Мудрым
    никто не родился, а научился.        
    (Прочитать с понижением
    голоса)

    Учение образует ум, воспитание — нравы.   (Прочитать с гордостью)

    III. Вводная беседа

    1.
    Жизнь и творчество Л.
    H. Толстого.

    Ребята, мы сейчас
    работали над пословицами. По моему мнению,
    их можно отнести к писателю, с жизнью и твор­
    чеством которого мы
    знакомы, но на следующих уроках будем узнавать еще больше. Кто-то из вас
    догадался, о ком идет речь?

    Прочитайте его имя на доске.
    (Лев Николаевич Толстой.)

    Рассмотрите фотографии.

    Давайте вместе
    вспомним, что мы знаем о этом писателе.  Я буду читать начало предложения, а вы
    продолжите его.

    Лев
    Николаевич Толстой родился… (в 1828 году), а

    умер…
    (в 1910).

    Всю
    свою жизнь он посвятил… (литературе).

    Полное
    собрание сочинений составляет… (90томов).

    Родился
    и жил он в основном в … (Ясной Поляне).

    Там
    он открыл… (школу для крестьянских детей).

    Он
    сам написал для них… (учебник).

    Лев Николаевич рано остался без… (родителей)

     В 16 лет он поступил в один из лучших
    университетов
    того времени.

    (В Казанский.)

    Его интересы были самыми разносторонними. Он был поразительно способен к…(иностранным языкам), за­нимался… (историей, музыкой, рисованием, юридичес­кими науками, медициной, сельским хозяйством, много и
    серьезно читал).

    Всю свою жизнь Толстой
    пополнял свои знания и был
    высокообразованным
    человеком. В своих произведениях
    Толстой
    говорил, что человеком может называться толь­ко тот, кто трудится, кто делает
    добро другим людям, кто 
    честно
    исполняет свой долг. Стыдно, недостойно чело­
    века жить чужим трудом.

    IV.  Актуализация знаний.

     (Работа
    в группах)

    1
    группа:
    Перед вами отрывки из произведений
    Л.Н.Толстого.
    Вспомните, как
    они называются и к какому жанру относятся?

    « А Миша говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с
    матушкой старые будете, чтобы вас из этой лоханки кормить». (Старый дед и
    внучек)

     «На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первыми
    попрыгали в воду, но нам тесно было в парусе, и они вздумали плавать
    наперегонки в открытом море…(Акула)

    « Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была
    тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая
    обезьянка и забавляла всех…» (Прыжок)

    «…мальчик
    осмелился и сказал:

    — Костюшка, я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой
    ловкий!…

    Учитель остановил его и сказал:
    — Ты погоди хвалиться, а поучись. С тех пор он
    стал ходить с ребятами в школу.» (Филиппок)

    «Одному человеку захотелось поглядеть зверей, он
    ухватил на улице собачонку и принёс её в зверинец. Его пустили смотреть, а
    собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на съедение…» (Лев и собачка)

    2 группа:  Перед вами
    иллюстрации к произведениям Л.Н.Толстого. Вспомните их  названия.

    3 группа: Соотнесите пословицу и произведение, к которому она подходит.

    (Крепкую дружбу и топором не разрубишь)                 «Филипок»

    (Кто родителей почитает, тот во век не погибает)        «Косточка»

    (Лучше горькая правда, чем красивая ложь)                 «Старый
    дед и внучек»

    («Кто грамоте горазд, тому не пропасть»)                     «Лев и собачка»

    Ответы учащихся по одному от группы.

    — Чему учат нас рассказы Л.Н.Толстого?

    (Его произведения учат добру и справедливости,
    нравственности.)
         

    V.
    Знакомство с новым произведением.


    Сегодня мы пролистаем ещё некоторые страницы альбома творческой жизни этого
    писателя и

    познакомимся  с новым жанром художественной литературы – это трилогия. (слайд)

    Трилогия — три произведения одного автора (писателя,
    музыканта), объединённые общим замыслом и преемственностью сюжета (С.И.Ожегов).

    Мы
    почитаем лишь одну главу из трилогии Толстого  «Детство», «Отрочество»,
    «Юность».

    Давайте немного остановимся на
    понятиях.

    Детство – это возраст от рождения
    до 10 лет.

    Отрочество – это подростковый
    возраст от11 до 14 лет.

    Юность – это возраст человека от 15
    до 21 года.

    И сама трилогия необычная.

    — Вы помните, что такое
    автобиография? (автор сам пишет о себе).   Трилогия
    автобиографическая.

    -Как вы думаете, о чём будет
    говориться в главе «Детство»? 

    Правильно, 
    Толстой будет рассказывать о себе, только в художественной форме, не сухие
    факты, а в форме рассказа,  повествование в котором ведётся от лица
    главного героя  Николеньки Иртеньева, который будет переживать все чувства
    Толстого, делиться с нами его воспоминаниями от своего имени.

    VI. Физкультминутка  (русская
    народная игра)

    -Знаете ли вы, какие игры проводил Л.Н. Толстой
    своим ученикам? Давайте сейчас поиграем в одну из таких игр, называется она
    «Золотые ворота». Выбираются
    двое игроков, которые встают друг напротив друга, берутся за руки
    и поднимают их вверх, образуя «ворота». Остальные игроки встают цепочкой (берутся за
    руки) и проходят под воротами. На последних
    словах «ворота» резко опускают руки и ловят тех, кто оказался под ними.
    Пойманные образуют новые «ворота».

    Золотые
    ворота,

    Пропускают не всегда,
    Первой мать пройдет,
    Всех детей проведет.

    Первый раз
    прощается,

    Второй запрещается,
    А на третий раз,
    Не пропустим вас!

    VII. Работа над
    текстом.    
    (с.115-118)


    О каком самом дорогом человеке пойдет речь? (о маме)


    А
    какая у вас мама? (Ответы детей)

    Словарная работа.


    В тексте нам встретятся необычные слова. (Слайд)

    Maman – мама

    Мамаша – мама

    ИТТИ – идти

    Подле меня – возле

    Досыта – вдоволь,
    больше не хочется

    Впросонках –
    сквозь сон

        
    Ваточный халат —  халат
    на подкладке из ваты

    Чтение
    рассказа д
    о
    слов «Воспоминания эти….»

    — О чём рассказывает нам автор в
    самом начале?

    — Что делают  с автором эти
    воспоминания о детстве? (освежают, возвышают душу и служат источником
    наслаждений).

    Чтение до слова Маман.

    -О каком из воспоминаний идёт речь?
    (о вечернем чае)

    — А вам близки эти ощущения? Бывали
    ли  у вас такие случаи?

    Чтение до конца рассказа.


    Какие чувства вы испытали, прочитав эту главу? (нежности, любви, восхищения,
    восторга)

    -Почему?
    (речь идёт о самом дорогом человеке – маме)

    — Что чувствует
    Николенька впросонках? (Самые добрые, нежные, самые ласковые на свете – это
    руки мамы).

    -Попробуйте
    обобщить прочитанное и ответить, какая была у Николеньки мама? (Ответы детей)


    как вы думаете, любила ли мама своего сына? Какие выразительные слова –
    действия заставляют нас это почувствовать? Зачитайте.(Она молчит с минуту….)


    Обратите внимание на иллюстрацию, предложенную художником. Найдите в тексте
    отрывок, которому она соответствует (…и над ухом звенит тихий знакомый
    голос).
    С чем можно сравнить мамин голос? (с журчанием ручейка с плеском
    воды).

    -Что,
    по вашему мнению, хотел передать Л.Н.Толстой через чувства Николеньки? (Ответы
    детей)

    VIII.
    Подведение итогов.

    Послушайте
    притчу о маме.

    Мама.
    За день до своего рождения ребенок спросил у Бога:
    — Говорят, завтра меня посылают на Землю. Как же я буду там жить, ведь я так
    мал и беззащитен?
    Бог ответил:
    — Я подарю тебе ангела, который будет ждать тебя и заботиться о тебе.
    Ребенок задумался, затем сказал снова:
    — Здесь на Небесах я лишь пою и смеюсь, этого достаточно мне для счастья.
    Бог ответил:
    — Твой ангел будет петь и улыбаться для тебя, ты почувствуешь его любовь и
    будешь счастлив.
    — О! Но как я пойму его, ведь я не знаю его языка? – спросил ребенок,
    пристально глядя на Бога. – А что мне делать, если я захочу обратиться к тебе?
    Бог мягко прикоснулся к детской головке и сказал:
    — Твой ангел сложит твои руки вместе и научит тебя молиться.
    Затем ребенок спросил:
    — Я слышал, что на Земле есть зло. Кто защитит меня?
    — Твой ангел защитит тебя, даже рискуя собственной жизнью.
    — Мне будет грустно, так как я не смогу больше видеть тебя…
    — Твой ангел расскажет тебе обо мне все и покажет путь, как вернуться ко мне.
    Так что я всегда буду рядом с тобой.
    В этот момент с Земли стали доноситься голоса; и ребенок в спешке спросил:
    — Боже, скажи же мне, как зовут моего ангела?
    — Его имя не имеет значения. Ты будешь просто называть его Мама.

    (Слайд)

     —Как часто
    в обыденной жизни мы не замечаем нежных маминых прикосновений, звука её голоса,
    тёплого взгляда, как часто порой мы её обижаем. А когда вырастаем или теряем
    её, понимаем, как много мы ей не додали добра, внимания, ласки. Как много сразу
    хотелось бы изменить, вернуть время назад.


    предлагаю вам послушать песню о маме, возможно, вам захочется что-то поменять в
    своём отношении к ней. (На экране слайд-шоу из рисунков детей на тему «Моя
    любимая мама», с музыкальным сопровождением песни из кинофильма «Мама»)

    -А теперь допишите, пожалуйста,
    фразу:

    Моя мама самая ….

    Я никогда больше не буду… 
     

    Я желаю моей маме …

    (Учащиеся
    по желанию зачитывают свои сочинения)

    -Я очень хочу, чтобы вы любили своих мам и
    старались делать всё так, чтобы они всегда улыбались. Берегите своих мам!

    Выставление
    оценок за урок.

    IX.
    Домашнее задание  
    с.115-118

    Задание
    по выбору:

    1.    Выразительное
    чтение главы «Детство».

    2.    Пересказ

    1 группа:

    Перед вами отрывки
    из произведений Л.Н.Толстого. Вспомните, как они называются и к какому жанру
    относятся?

    « А Миша говорит:
    «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой старые будете, чтобы вас из
    этой лоханки кормить».

    __________________________________________________

     «На корабле с
    нами было два мальчика. Мальчики первыми попрыгали в воду, но нам тесно было в
    парусе, и они вздумали плавать наперегонки в открытом море.»

    ____________________________________________________________

    « Один корабль
    обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на
    палубе. Посреди народа вертелась большая обезьянка и забавляла всех…»

    ___________________________________________________________

    «…мальчик
    осмелился и сказал:

    — Костюшка, я
    бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!…

    Учитель остановил
    его и сказал:

    — Ты погоди
    хвалиться, а поучись. С тех пор он стал ходить с ребятами в школу.»

    ___________________________________________________________

    «Одному человеку
    захотелось поглядеть зверей, он ухватил на улице собачонку и принёс её в
    зверинец. Его пустили смотреть, а собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на
    съедение…»

    ___________________________________________________________

    3 группа: Соотнесите пословицу и произведение, к которому она
    подходит.

    Крепкую дружбу и топором не разрубишь               
           «Филипок»

    Кто родителей почитает, тот во век не погибает     
           «Косточка»

    Лучше горькая правда, чем красивая ложь                    «Старый
    дед и                    

                                                                                                           
    внучек»

    Кто
    грамоте горазд, тому не пропасть                           «Лев
    и собачка»

    Инфоурок

    Литературное чтение
    ПрезентацииПрезентация по литературному чтению для 4 класса УМК «Школа России» на тему «Л. Н. Толстой. Детство»

    4 класс «Школа 2100»Ломиворотова Дарина Игоревна, учитель начальных классов...

    Описание презентации по отдельным слайдам:

    • 1 слайд

      4 класс «Школа 2100»Ломиворотова Дарина Игоревна, учитель начальных классов

      Описание слайда:

      4 класс
      «Школа 2100»
      Ломиворотова Дарина Игоревна,
      учитель начальных классов
      МБОУ «СОШ № 28» г. Кемерово

      «Л. Н. Толстой. Детство»

    • 2 слайд

      Лев Николаевич Толстой (1828-1910)

      Описание слайда:

      Лев Николаевич Толстой (1828-1910)

    • 3 слайд

      Если бы не было подзаголовка к сказке, смог бы ты догадаться, что действие в

      Описание слайда:

      Если бы не было подзаголовка к сказке, смог бы ты догадаться, что действие в ней происходит в другой стране?

      2. Чем занимался Ашик-Кериб? Почему люди уважали его? Что ты думаешь о герое? Как к нему относишься? Запиши свои мысли в «Рабочую тетрадь».

      3. Какое главное качество Магуль-Мегери помогло ей выдержать все испытания? Что ещё ты можешь сказать о её характере?

      Повторение

    • 4 слайд

      Ответ:Если бы не было подзаголовка к сказке, смог бы ты догадаться, что дейст

      Описание слайда:

      Ответ:
      Если бы не было подзаголовка к сказке, смог бы ты догадаться, что действие в ней происходит в другой стране?

      Да, потому что в сказке нерусские имена и названия городов.

      2. Чем занимался Ашик-Кериб? Почему люди уважали его? Что ты думаешь о герое? Как к нему относишься? Запиши свои мысли в «Рабочую тетрадь».

      Ашик-кериб  играл на саазе и веселил гостей на свадьбах.
      Ашик-кериб  был целеустремлённым и всегда добивался своих целей. Никогда не опускал руки.У него было большое и доброе сердце.
      Ашик-кериб очень хороший, трудолюбивый, честный, храбрый. Когда он скал себе что будет  богатым ради своей любимой, он сдержал своё слово.

      3. Какое главное качество Магуль-Мегери помогло ей выдержать все испытания? Что ещё ты можешь сказать о её характере?

      Вера своему возлюбленному

    • 5 слайд

      Изображений молодого Толстого немного. Это дагерротипы (зеркальные отпеча

      Описание слайда:

      Изображений молодого Толстого немного. Это дагерротипы (зеркальные отпечатки на посеребренной металлической пластине) 1849 и 1854 годов и первые фотографии на бумаге, работы С.Л. Левицкого, М.Б. Тулинова, И. Жерюзе (1856, 1862 гг.). В дальнейшем, по мере совершенствования фототехники и роста популярности Толстого, его фотографий становилось все больше, особенно много в первое десятилетие ХХ века.
      Л.Н. Толстой. 1849 г.
      Петербург. Дегерротип
      В. Шенфельдта
      Л.Н. Толстой-поручик. 1856 г.
      Петербург. Фотография С.Л. Левицкого.

    • 6 слайд

      Л.Н. Толстого фотографировали представители известных фотофирм, корреспондент

      Описание слайда:

      Л.Н. Толстого фотографировали представители известных фотофирм, корреспонденты газет и журналов, члены его семьи, родственники, друзья, знакомые и случайные посетители.
      В 1870-ее годы изображений писателя по-прежнему мало. Автор «Анны Карениной» предстает перед нами в фотографиях профессионала И.Г. Дьяговченко (1876 г) и М.М. Панова (1878-79 гг.).
      Л.Н. Толстой. 1876 г. Москва

    • 7 слайд

      В 1880-е –90-е годы в документальной иконографии писателя среди профе

      Описание слайда:

      В 1880-е –90-е годы в документальной иконографии писателя среди профессиональных фотографов особое место занимает фирма «Шерер, Набгольц и К», которая снимала Толстого и его семью на протяжении почти четверти века. Большинство фотопортретов писателя были сделаны по инициативе Софьи Андреевны для подготовляемых ею собраний сочинений мужа. В эти же годы появляется множество любительских снимков Толстого, что было связано с упрощением техники фотографирования.
      Л.Н. Толстой. 1885 г. Москва.
      Фотография фирмы «Шерер, Набгольц и К».

    • 8 слайд

      Первые любительские изображения писателя были сделаны соседом по имен

      Описание слайда:

      Первые любительские изображения писателя были сделаны соседом по имению князем С.С. Абамелеком-Лазаревым (1884 г.), другом семьи М.А. Стаховичем (1887 г.) и женой С.А. Толстой (1887 г.). Первые два автора создали целые фотоколлекции – портреты Толстого, его семьи, родственников и гостей Ясной Поляны; многие снимки носят жанровый характер, передающий эмоциональную атмосферу яснополянской усадьбы.
      В 1890-е годы, помимо уже упомянутых С.С. Абамелека-Лазарева и С.А. Толстой, писателя фотографировали Адамсон, Е.С. Томашевич, Ю. Стадлинг (шведский журналист), П.Ф. Самарин, П.И. Бирюков, Д.И. Четвериков, художник Н.А. Касаткин, П.В. Преображенский, сын писателя Илья Львович и другие. Все они запечатлели важные, значительные моменты общественной деятельности писателя, его занятий и интересов: Толстой на косьбе с яснополянским крестьянином; составляет списки голодающих в Бегичевке Рязанской губернии; среди единомышленников на хуторе в Русанове Тульской губернии; у балаганов на Девичьем поле в Москве…

    • 9 слайд

      Л.Н. Толстой у балаганов на Девичьем поле. 1892 г. Москва. Фотография И.Л.

      Описание слайда:

      Л.Н. Толстой у
      балаганов на Девичьем поле. 1892 г. Москва. Фотография
      И.Л. Толстого
      Л.Н. Толстой садится на лошадь. 1897 г.
      Ясная Поляна. Фотография Н.А. Касаткина.

      Одни авторы создали проникновенные портреты писателя, как, например, П.И. Бирюков, другим удалось передать непосредственность уловленного мгновения, как, например, «вертикальный шпагат» Толстого, садящегося на лошадь, на снимке художника Н.А. Касаткина.

    • 10 слайд

      Самое большое количество фотографий Л.Н. Толстого было сделано в 1900-е годы,

      Описание слайда:

      Самое большое количество фотографий Л.Н. Толстого было сделано в 1900-е годы, когда появились моментальные аппараты. Среди авторов – близкие писателю люди: жена Софья Андреевна, дочери Мария и Александра, сын Илья; друзья и знакомые На их снимках Толстой предстает нам в непринужденной, доверительной обстановке, в кругу семьи и гостей, единомышленников и знакомых, за работой и на прогулке, в Ясной Поляне, Москве и других местах. Психологические камерные фотопортреты чередуются с динамичными, передающими экспрессию момента или отдельного сюжета снимками.
      Л.Н. Толстой.1903г.
      Ясная Поляна.
      Фотография А.Л. Толстой.
      Л.Н. Толстой верхом
      в окрестностях Ясной Поляны.
      1908 г. Фотография К.К. Буллы.

    • 11 слайд

      В 1901 году в связи с «Определением Святейшего Синода» об отпадении графа Л.Н

      Описание слайда:

      В 1901 году в связи с «Определением Святейшего Синода» об отпадении графа Л.Н. Толстого от православной церкви официально было запрещено снимать и распространять изображения писателя, поэтому его профессиональных фотографий 1900-х годов немного.
      Самыми значительными коллекциями толстовской иконографии являются работы жены писателя С.А. Толстой и его друга В.Г. Черткова – и по количеству снимков, и по разнообразию сюжетов.
      Фотографии С.А. Толстой (около 1000 сюжетов) – своеобразная летопись последних двадцати лет жизни Л.Н. Толстого (1887-1910 гг.). Её фотокамера фиксировала и важные события, и будничные, прозаические. На её фотографиях мы видим Льва Толстого за работой, на отдыхе, в кругу семьи и гостей, с видными деятелями культуры; другие излюбленные сюжеты ее снимков – портреты детей и внуков, родственников, многочисленных гостей, пейзажи любимой ею Ясной Поляны, эпизоды повседневной жизни. На многих фотографиях работы С.А. Толстой запечатлен и сам автор, так как снимала она дорожной камерой, которую устанавливала на штатив.
      С.А. Толстая. 1901г.

    • 12 слайд

      Л.Н. Толстой с А.Л. Толстой. 1908 г. Ясная Поляна. Фотография В.Г. Черткова.

      Описание слайда:

      Л.Н. Толстой с А.Л. Толстой.
      1908 г. Ясная Поляна.
      Фотография В.Г. Черткова.
      Л.Н. и С.А. Толстые со скульптором И.Я. Гинцбургом (слева) и критиком В.В. Стасовым.1900 г. Ясная Поляна. Фотография С.А. Толстой.
      Л.Н. Толстой с внучкой Танечкой Сухотиной . 1908 г. Ясная Поляна.
      Фотография В.Г. Черткова.
      Л.Н. Толстой идет вдоль вспаханного поля около деревни.
      1908 г. Ясная Поляна. Фотография В.Г. Черткова.

    • 13 слайд

      Л.Н. Толстой. Единственный цветной фотопортрет писателя, явившийся и первым ц

      Описание слайда:

      Л.Н. Толстой. Единственный цветной фотопортрет писателя, явившийся и первым цветным фотопортретом в России. Май 1908 г. Ясная Поляна.
      Фотография С.М. Прокудина-Горского.

    • 14 слайд

      Л.Н. Толстой за работой в кабинете яснополянского дома1909 г. Фотография С.А.

      Описание слайда:

      Л.Н. Толстой за работой в кабинете яснополянского дома1909 г. Фотография С.А. Толстой
      Л.Н. и С.А. Толстые
      в 48-ю годовщину свадьбы 25 сентября 1910 г. Ясная Поляна. Фотография С.А. Толстой. Последний снимок Л.Н. Толстого.

    • 15 слайд

      Немногим из любителей, не говоря уже о профессионалах-фотографах, были досту

      Описание слайда:

      Немногим из любителей, не говоря уже о профессионалах-фотографах, были доступны в такой мере, как В.Г.Черткову(другу и единомышленнику), минуты, когда можно было «подсмотреть» и снять крупным планом лицо Толстого во время непринужденной беседы, наедине со своими мыслями, в момент творчества.
      Л.Н. Толстой. 1907 г. Ясная Поляна. Фотография В.Г. Черткова
      Л.Н. Толстой. 19 мая 1910 г. Кочеты.
      Фотография В.Г. Черткова.

    • 16 слайд

      Художники о Л.Н.ТолстомВ.П. Батурин Дом Л.Н. Толстого в Ясной Поляне. 1911

      Описание слайда:

      Художники о Л.Н.Толстом
      В.П. Батурин
      Дом Л.Н. Толстого в Ясной Поляне. 1911
      М.В. Нестеров
      Большой пруд в Ясной Поляне. 1907

    • 17 слайд

      "В России синематограф должен запечатлевать исключительно русскую жизнь в

      Описание слайда:

      «В России синематограф должен запечатлевать исключительно русскую жизнь в самых разнообразных ее проявлениях, причем так, как она есть, — не следует гоняться за выдуманными сюжетами», — так отозвался о роли кинематографа Л. Н. Толстой.

    • 18 слайд

      Съемки Л. Н. Толстого и его окружения, сделанные в 1908 г. в Ясной Поляне рус

      Описание слайда:

      Съемки Л. Н. Толстого и его окружения, сделанные в 1908 г. в Ясной Поляне русским кинематографистом А. О. Дранковым , — одни из первых в мире кадров подлинно документального кино.

      На основе подлинной кинохроники режиссером Марком Осипьяном создана захватывающая картина «Пассажир поезда № 12» — о Льве Толстом и его эпохе, о людях, которые видели живого гения, говорили с ним, сопровождали его в последний путь до станции Астапово, где оборвалась его жизнь.
      Событием в истории кино стал фильм Сергея Бондарчука «Война и мир».

    • 19 слайд

      В настоящее время книжный фонд музея содержит: 53 280 книг, 24733 журнала, св

      Описание слайда:

      В настоящее время книжный фонд музея содержит: 53 280 книг, 24733 журнала, свыше 90 000 газетных материалов (газетных вырезок, газет, газетных коллекций) на русском , на языках народов России и иностранных языках. Только произведений Толстого на русском и иностранных языках -17500 ед. , начиная с первых изданий писателя и кончая книгами, вышедшими в последние годы.

    • 20 слайд

      Книги и каталог издательства «Посредник» Журнал «Современник» №9 за 1852 г. с

      Описание слайда:

      Книги и каталог издательства «Посредник»
      Журнал «Современник» №9 за 1852 г.
      с первой публикацией повести Л.Толстого
      «Детство» под заглавием «История моего детства».
      Произведения Л.Н. Толстого, изданные за рубежом при его жизни, и книга Р. Роллана «Жизнь Толстого» (1911 г.).

    • 21 слайд

      Произведения Л.Н. Толстого, изданные за рубежом при его жизни, и книга Р. Рол

      Описание слайда:

      Произведения Л.Н. Толстого, изданные за рубежом при его жизни, и книга Р. Роллана «Жизнь Толстого» (1911 г.).

      Рукопись «Войны и мира» с планом Бородинского сражения. Автограф Л.Н. Толстого. 1867г.

    • 22 слайд

      Л.Н.ТолстойПисатель Художник Мыслитель Философ Педагог Человек с большой буквы

      Описание слайда:

      Л.Н.Толстой
      Писатель
      Художник
      Мыслитель
      Философ
      Педагог
      Человек с большой буквы

    • 23 слайд

      Какие события описывает Толстой? О чём он вспоминает? 2. Что ты думаешь о х

      Описание слайда:

      Какие события описывает Толстой? О чём он вспоминает?

      2. Что ты думаешь о характере Николеньки? Какой он? Как мальчик относится к своей маме?

      3. Можем ли мы сказать, что писатель делится с нами самыми сокровенными переживаниями? Объясни.

    • 24 слайд

      Ответ:Какие события описывает Толстой? О чём он вспоминает? Толстой описывает

      Описание слайда:

      Ответ:
      Какие события описывает Толстой? О чём он вспоминает?
      Толстой описывает события своего раннего детства, вечернее время, когда мать укладывала его спать, нежно прощаясь с маленьким сыном. Он вспоминает милые сердцу подробности, предметы, его окружающие, мысли и чувства, которые он в то время испытывал.
      2. Что ты думаешь о характере Николеньки? Какой он? Как мальчик относится к своей маме?
      Николенька очень любящий, нежный мальчик, думающий и глубоко чувствующий. Он бесконечно любит свою маму, беспокоится о ней, плачет от одной мысли когда-либо ее потерять, он не представляет своей жизни без ее ласк, заботы, милого и горячо любимого ее лица, нежных рук.
      3. Можем ли мы сказать, что писатель делится с нами самыми сокровенными переживаниями? Объясни.
      Мы можем с полным основанием сказать, что писатель делится с нами самыми сокровенными переживаниями, потому что очень искренне описывает свои чувства и мысли, а также те переживания, которые испытывает, ничего не утаивая от читателя. Подобные чувства и мысли многие испытывали в своем детстве, а потому они так трогают и кажутся невероятно достоверными.

    • 25 слайд

      Домашнее задание: Уч: стр. 114-118, читать РТ: стр. 33-35

      Описание слайда:

      Домашнее задание:

      Уч: стр. 114-118, читать
      РТ: стр. 33-35

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
    сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал

    Найдите материал к любому уроку,
    указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

    также Вы можете выбрать тип материала:

    • Все материалы

    • Статьи

    • Научные работы

    • Видеоуроки

    • Презентации

    • Конспекты

    • Тесты

    • Рабочие программы

    • Другие методич. материалы

    Краткое описание документа:

    Презентация по литературному чтению для 4 класса УМК «Школа России» на тему «Л. Н. Толстой. Детство»

    Проверен экспертом

    Общая информация

    Учебник:
    «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

    Тема:
    Лев Николаевич Толстой

    Похожие материалы

    • Презентация по литературному чтению для 4 класса УМК «Школа России» на тему «М. Ю. Лермонтов. Ашик — Кериб»

    • КСП по литературному чтению.2 класс..docx

    • Урок литературного чтения «Сочинение»

    • Презентация по литературному чтению для 4 класса УМК «Школа России» на тему «М. Ю. Лермонтов. Дары Терека»

    • Выступление учеников на городском конкурсе. Литературно-музыкальная композиция «Маленький народ в большой войне»

    • Рабочая программа «литературное чтение»

    • Проект «Творческая студия»АТР-чтение.Академия сказок»

    • Краткая карта урока «С. Романовский. Слово о Русской земле.»

    • Не нашли то что искали?

      Воспользуйтесь поиском по нашей базе из

      5454651 материал.

    Вам будут интересны эти курсы:

    • Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»

    • Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»

    • Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

    • Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»

    • Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»

    • Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»

    • Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»

    • Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

    • Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»

    • Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»

    • Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»

    • Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

    • Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»

    • Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

    • Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

    Повесть Алексея Николаевича Толстого «Детство Никиты» написана в 1919 — 1920 годах. Это во многом автобиографическая история детства самого автора. Писатель показал в своём произведении привольную жизнь мальчика в деревне, его острое ощущение живой природы, стремление к созерцанию, мечтательность, любовь к семье и друзьям. Автор посвятил это произведение своему сыну Никите. Так зовут и главного героя повести. Многомудрый Литрекон рад предложить Вам к прочтению краткий пересказ этой замечательной детской повести по главам. Сюжет в сокращении поможет оперативно подготовиться к уроку, ведь основные события напомнят Вам то, что Вы уже прочитали в оригинале летом.

    Глава 1. Солнечное утро

    Шла зима. Никита, которому шёл десятый год, проснулся в солнечный морозный день и вспомнил о том, что вчера вечером плотник Пахом сделал ему скамейку для катания с горы. Сейчас она стояла готовая у крыльца. Сегодня утром Никита уже мог идти кататься. Мальчик прислушался: было тихо. Он подумал, что все ещё спят. 

    Никита решил не умываться, а тихонько одеться и выйти из дому, чтобы добраться до речки, на которой за ночь намело большие сугробы. Мальчик уже мечтал лететь с горы на своей новой скамейке. Но дверь неожиданно отворилась, и в комнату заглянула «голова в очках, с торчащими рыжими бровями, с ярко-рыжей бородкой».

    Глава 2. Аркадий Иванович

    Рыжий мужчина — это учитель Никиты, Аркадий Иванович. Он догадывался, что мальчик захочет незаметно улизнуть на улицу. Никите пришлось умыться, а потом Аркадий Иванович повёл мальчика завтракать. Учитель никогда не жаловался матушке Александре Леонтьевне на Никиту, но мальчик всё равно всегда был настороже. Матушка сказала Никите, что если он пойдёт гулять, то должен обязательно надеть башлык, ведь на улице большой мороз. 

    После чая Аркадий Иванович повёл его заниматься арифметикой «в пустую и белую комнату». Никита не желал решать задачи и писать диктанты, его тянуло гулять на речку Чагру, где были хорошие сугробы. Вдруг в доме хлопнула дверь, и Аркадий Иванович, в надежде, что ему пришло письмо от его возлюбленной, вышел из комнаты. Никита тем временем быстро оделся, спрятав башлык под комодом, и выбежал на мороз.

    Глава 3. Сугробы

    Взвалив на плечо новую скамейку, мальчик побежал к плотине. Никита шёл задом наперёд, чтобы запутать Аркадия Ивановича. Подойдя к речке, мальчик взобрался на снежную гору, нависающую над рекой. Вдалеке он увидел ребят, своих приятелей, которые жили в этом конце деревни Сосновки. Ещё дальше едва было видно «кончанских» мальчуганов, живущих на другом конце деревни — это были «вражеские» ребята. 

    Никита скатился с горы один раз. Поднимаясь обратно, мальчик увидел, что недалеко в снегу стоит Аркадий Иванович. Никита вновь скатился с горы, побежал по льду до нависающего над рекой снежного мыса. Там он выкопал яму, закрывшись изнутри комьями снега. Но учитель всё равно нашёл мальчика. Он рассказал Никите, что из Самары пришло письмо, и ребёнок, заинтересовавшись, вылез из укрытия.

    Глава 4. Таинственное письмо

    За обедом матушка Никиты прочла это письмо. Оно было от отца мальчика — Василия Никитьевича. В письме сообщалось, что отец купил сыну очень большой подарок, и просил прислать за ним «лишнюю подводу», и что на праздники к ним в деревню приедет приятельница матушки Анна Аполлосовна Бабкина с детьми. Учитель тоже получил весточку из Самары от своей невесты-учительницы. Никита стал расспрашивать о подарке, но матушка не отвечала. Аркадий Иванович тоже был весь день каким-то таинственным и весёлым. Иногда он вынимал из кармана письмо от невесты и перечитывал пару строк. 

    Вечером Никита побежал через двор к людской к своему другу Мишке Коряшонку, чтобы спросить его, какой подарок привезут из города, но не получил вразумительного ответа. Зато Мишка позвал его завтра пойти бить «кончанских» мальчишек. Никита согласился идти вместе с другом.

    Глава 5. Сон

    Никите часто снился один и тот же странный сон: в пустой комнате у белой стены находятся большие часы с качающимся маятником. На стене над часами висят два портрета: старик и старушка. В футляре часов отсутствует стекло, и чёрный кот пытается лапой коснуться маятника. Никита знал, что если он это сделает, то всё вмиг исчезнет. Мальчик видел происходящее со стороны, но не мог остановить кота, потому что не в силах был пошевелиться. 

    И вот в очередной раз мальчик увидел этот сон. Испугавшись, Никита проснулся посреди ночи, перекрестился и вновь уснул. Но сон продолжился. Он опять увидел, как кот пытается прокрасться к часам. Теперь Никите удалось сойти с места и взлететь. Он летал по комнате, отталкиваясь ногами от стен. Мальчик подлетел к вазочке, стоящей на часах с маятником, и увидел: в ней что-то лежало. Вдруг Никита услышал голос, который говорил ему: «Возьми то, что там лежит». Но ему помешали ожившие портреты: старушка схватила мальчика за голову, а старик ударил его курительной трубкой по спине, отчего Никита начал падать. После этого он проснулся.

    Уже было утро, девять часов. Аркадий Иванович потряс мальчика за плечо, чтобы разбудить его. Когда Никита проснулся, учитель объявил, что две недели занятий не будет. Ребёнок обрадовался рождественским каникулам и забыл о странном сне. 

    Глава 6. Старый дом

    От мысли, что Никита может делать всё что хочет целых две недели, ему даже стало скучно. В этот же день, после чая, Никита оделся и отправился на прогулку. Перед тем как выйти на улицу, он прошёл по коридору через нежилые помещения. Мальчик дошёл до «крайней угловой комнаты», где над очагом висел портрет красивой дамы «в чёрной бархатной амазонке». Никита стал рассматривать портрет, сидя на диване. Он мог подолгу смотреть на эту женщину. Видя её, Никита испытывал волнение, он был полон любопытства.

    От матушки он много раз слышал, что с прадедом приключилась загадочная история, связанная с этой дамой. Портрет прадеда висел в этой же комнате над шкафом с книгами. На портрете был изображён «тощий востроносый старичок с запавшими глазами». Материальное положение прадеда было плохим: дворовые разбежались, все комнаты, кроме той, в которой он жил, были заколочены. Однажды прадед пропал и больше не появлялся у себя дома. Спустя пять лет от него пришло письмо из Сибири, в котором сообщалось, что он «нашёл забвение среди природы». Причиной всего случившегося с ним была дама, изображённая на  портрете.

    За окном на ветвь дерева села ворона. Никита почувствовал страх и, выйдя из пустой комнаты, побежал во двор. 

    Глава 7. У колодца

    Во дворе Никита повстречал Мишку Коряшонка. Тот макал в воду кончик своей рукавицы. Он объяснил Никите, что все «кончанские» ребята так делают, и что «наши» тоже должны так делать, чтобы было ловчее драться. Мишка сообщил, что битва назначена на послеобеденное время. Ещё он поведал Никите, что у «кончанского» Стёпки Карнаушкина теперь заговорённый кулак, так что его так просто не одолеть. Никита засомневался, стоит ли ему участвовать в драке, если у Стёпки теперь столько силы. Но всё-таки решил идти вместе с Мишкой, чтобы не показаться трусом. 

    Во дворе появилось стадо овец. Мишка стал дразнить барана, и мальчики весело побежали от него. Когда Никиту позвали на обед, Коряшонок ещё раз напомнил ему о предстоящей битве:

    «Смотри, не обмани, пойдём на деревню-то».

    Глава 8. Битва

    Никита и Мишка пошли на деревню. Они дошли до избы Артамона Тюрина, которого в деревне все боялись — он был сильным и суровым. Сыновья его — «Сёмка, Лёнька и Артамошка-меньшой» пошли вместе с мальчиками бить «кончанских». За избой Артамона начинался другой конец деревни.

    На сугробе, где должна была произойти битва, к ним присоединились «Алёшка, Нил, Ванька Чёрные Уши, Петрушка — бобылёв племянник и ещё совсем маленький мальчик». С другой стороны сугроба появилось пять или шесть мальчиков, потом подошли ещё несколько. В итоге с обеих сторон набралось до сорока человек. Ребята дразнили друг друга. С «кончанской» стороны раздавалось: «Лякушки, лягушата!». Со стороны Мишки и Никиты кричали: «Кузнецы косоглазые! Мышь подковали!». Появился среди «кончанских» широкий мальчишка с курносым носом — Стёпка Карнаушкин. «Наши» поначалу дали дёру. Но Никита не мог смириться с таким поражением и решительно встретил бегущего на него Стёпку, ударив его в грудь изо всей силы. «Наши» вновь кинулись «в бой». В итоге «кончанских» гнали пять дворов. 

    Когда битва кончилась, Стёпка окликнул возвращающегося домой Никиту, похвалил его за смелый удар и предложил «дружиться». Мальчики обменялись дорогими сердцу вещами. Никита отдал Серёже перочинный ножик, а Серёжка ему — свинчатку. 

    Глава 9. Чем окончился скучный вечер

    Вечером Никита разглядывал картинки в журнале «Нива», но занятие это было не интересное. Матушка читала, держа на коленях ручного ежа Ахилку. Слышно было, как на чердаке завывал ветер. Никите представилось, что там наверху, среди старой и поломанной мебели сидит пыльный и мохнатый, весь покрытый паутиной «Ветер». Когда он завыл ещё отчаянней и сильней, во дворе послышались голоса и хруст снега. Это приехала из Самары Анна Аполлосовна Бабкина со своими детьми.

    В коридоре Никита увидел высокую крупную женщину, очень тепло одетую. Это была сама 

    Бабкина. За руку она держала сына Виктора. Он смотрел на Никиту исподлобья. За ними вошёл ямщик, у которого на руках лежала спящая девочка. Это была Лиля. Матушка приняла  девочку у ямщика, и та, просыпаясь, вздохнула.

    Глава 10. Виктор и Лиля

    Виктора положили спать в комнате с Никитой. Утром они разговорились. Никита один раз был в Самаре в гостях у Бабкиных, и Виктор это хорошо помнил. Вместе они пошли пить чай в столовую, где уже сидела Лиля. Это была девочка девяти лет.

    «Лиля была одета в белое платье с голубой шёлковой лентой, завязанной сзади в большой бант. В её светлых и вьющихся волосах был второй бант, тоже голубой, в виде бабочки».

    Никита хорошо разглядел девочку: она была до того хорошенькая, голубоглазая, с длинными и пышными ресницами, что мальчику казалось, что она ненастоящая. Виктор заметил, что Никите нравится его сестра. Он предупредил своего товарища, что Лиля всё время жалуется маме, поэтому надо быть с нею поосторожней. После чая Лиля села шить. Никита попытался привлечь её внимание, показывая Виктору, как можно перепрыгнуть через спинку стула, но девочка даже не обернулась в его сторону. Матушка попросила, чтобы они не шумели в доме, а шли гулять на улицу. 

    Мальчики вышли на двор. Они направились к колодцу, к которому шли коровы пить воду. Вдалеке стоял Мишка Коряшонок с пастушьим кнутом. Он вдруг крикнул, предупреждая: к мальчикам направляется бык Баян, отделившись от стада. Никита попытался увести своего приятеля, но тот от испуга упал на снег, закрыв руками голову. Баян был уже совсем близко. Никита вдруг остановился и стал прогонять быка, ударяя его шапкой по морде. Подбежал Мишка Коряшонок с кнутом. Перепуганный Никита случайно взглянул на окно дома и увидел удивлённую Лилю, которая улыбалась ему. Мальчику стало вдруг отчего-то очень радостно. 

    Ребята пошли кататься с гор, и во время прогулки Никита всё думал, стоит ли оглядываться на окно по возвращению домой? В итоге он решил, что не будет оглядываться. 

    Глава 11. Ёлочная коробочка

    Анна Аполлосовна привезла целый чемодан материалов для поклейки ёлочных игрушек и всяческие украшения к Рождеству. Матушка решила, что нужно начать их клеить уже сегодня после обеда, иначе можно не успеть всё доделать к празднику. Анна Аполлосовна удалилась спать под предлогом, что пойдёт писать письма. 

    В столовой для этой работы освободили стол. Матушка заварила клей, нарезала цветную бумагу и картон. Дети начали клеить: Виктор взялся за цепи, Никита делал «фунтики для конфет», Лиля клеила коробочку. Никита не сводил глаз с девочки. Когда матушка вышла, а Виктор был занят работой, Никита заговорил с Лилей, спросив её о том, что она делает. Девочка ответила, что эта коробочка предназначена для кукольных перчаток. Они только-только разговорились, как вдруг Виктор нарушил их идиллию — влез в разговор о коробочке. Из-за этого Лиля ушла на другой конец стола. 

    12. То, что было привезено на отдельной подводе

    Никита проснулся утром счастливым. Он встал сегодня раньше всех и побежал в комнату к Аркадию Ивановичу. Он спросил учителя, нравятся ли ему дети Анны Аполлосовны. Когда Аркадий Иванович стал спрашивать, кто конкретно ему должен нравится, Никита убежал из спальни учителя и пошёл во двор. 

    На дороге он увидел воза, едущие друг за другом. Мишка Коряшонок, шедший по двору, сказал Никите, что это везут гостинцы из города. Обоз состоял из шестнадцати саней. Никита не сразу разглядел, что находилось в санях. 

    «Это было большое, странной формы, зелёное, с длинной красной полосой»

    От интереса и радости у мальчика колотилось сердце. Это была лодка, сбоку от неё находились два весла и мачта. Вот и раскрылась тайна подарка из отцовского письма.

    Глава 13. Ёлка

    В гостиной установили огромную ёлку. Приятно запахло хвоей. Дети стали украшать её звёздочками, яблоками, пряниками и свечами. Но украшений на всю ель не хватило. Поэтому пришлось вновь клеить ёлочные игрушки. Дети долго сидели за работой, пока Лиля не уснула, утомившись, прямо за столом. 

    Детям было велено не заходить в гостиную до вечера. Когда пришли приглашённые на праздник деревенские дети, Никита, Лиля и Виктор вошли в гостиную.

    «В гостиной от пола до потолка сияла ёлка множеством, множеством свечей. Она стояла, как огненное дерево, переливаясь золотом, искрами, длинными лучами. Свет от неё шёл густой, тёплый, пахнущий хвоей, воском, мандаринами, медовыми пряниками». 

    Дети стояли и смотрели, как заворожённые. Во время праздника мама пела и играла на рояле. После того, как раздали подарки, Аркадий Иванович развлекал детей — водил хороводы. Цепью все дети вприпрыжку пошли в столовую за учителем. В прихожей Никита и Лиля оторвались от цепи и остались наедине. Никита поцеловал голубоглазую девочку, а она вдруг сказала ему, что считает его хорошим мальчиком, при этом добавила, что «это секрет».

    После праздника Никита провожал деревенских детей до плотины. Домой он шёл как во сне, будто вокруг него — волшебное царство. На душе у него было и счастливо, и странно. 

    Глава 14. Неудача Виктора

    Виктор подружился с Мишкой Коряшонком, вместе они построили за прудом крепость из снега. Виктор написал письмо «кончанским» с угрозой поколотить. Мишка отнёс письмо в деревню, воткнул его на палке в сугроб у избы Артамона. «Наши» ребята, прочитав письмо, вызвали на бой «кончанских» и пришли в крепость, где должна была состояться битва.

    Никита, увидев построенную крепость, не захотел играть с мальчишками, и те сделали вывод, что он «с девчонкой связался». Вскоре пришли «кончанские», их было человек пятнадцать, во главе со Стёпкой Корнаушкиным. Началась битва. С обеих сторон полетели комья снега. С Виктора сбили фуражку, ему славно досталось. «Наши» пустились бежать по льду пруда. 

    Глава 15. Что было в вазочке на стенных часах

    Никита не понимал, отчего ему стало неинтересно играть с ребятами. Он чувствовал счастье рядом с Лилей, и ощущал, что внутри него играет музыка. Сидя на диване в отцовском кабинете, на том месте, где пару дней назад сидела Лиля, мальчик мечтательно смотрел в морозное окно. К нему вдруг пришло вдохновение, и он написал стихотворение:

    «Уж ты лес, ты мой лес,

    Ты волшебный мой лес,

    Полный птиц и зверей

    И весёлых дикарей…

    Я люблю тебя, лес…

    Так люблю тебя, лес…»

    Никита хотел показать его Виктору, пришедшему домой после битвы с распухшим носом, но тот не захотел его слушать. Тогда Никита направился в прихожую, где у печи сидела Лиля. Они разговорились. Мальчик рассказал ей про приснившуюся ему вазочку, в которой что-то должно было лежать. Лиля была заинтересована таинственным сном Никиты, и предложила найти эту вазочку в доме.

    Они пробрались в комнату, которая снилась Никите. Лиля приметила вазочку «с львиной мордой» наверху старинных часов. Никита узнал её. Подставив стул, мальчик что-то нащупал в вазочке и взял это. Когда дети вернулись в прихожую, Никита разжал ладонь. Это было колечко — тоненькое, «с синим камешком». Девочка всплеснула руками. Никита надел колечко Лиле на пальчик, и она поцеловала его. Никита отдал ей и своё стихотворение, которое написал в кабинете отца, оно очень понравилось девочке. 

    Глава 16. Последний вечер

    Праздничные дни подходили к концу. Во время вечернего чаепития Анна Аполлосовна объявила, что завтра, в понедельник, рано утром она заберёт детей и уедет обратно в Самару. После этих слов Лиля погрустнела, опустив голову. У Никиты «застлало глаза», он был удручён. Закончив пить чай, дети вместе вышли из столовой. В прихожей Никита спросил Лилю, приедет ли она летом в Сосновку. Она не знала, потому что такие вопросы решает её мама, но пообещала писать ему письма. Они попрощались, с грустью разойдясь по комнатам. 

    Никите казалось, что всему пришёл конец. Мальчик не мог поверить, что не увидит больше тень от голубого банта на стене над диваном, где обычно сидела и шила Лиля. Он заснул, видя перед глазами этот огромный бант. Снилось ему, будто он бродит по зарослям леса. Вдруг из-за лопухов появился краснокожий дикарь в очках. Мальчик проснулся и увидел Аркадия Ивановича, который будил его утром. 

    Глава 17. Разлука

    Каникулы кончились. В январе, от отца Никиты пришло письмо, в котором он с грустью сообщал, что из-за дела о наследстве вынужден остаться в городе ещё надолго. Домой он приедет только к Великому посту. Матушка сильно расстроилась и пустила слезу. Ей казалось, что Никита уже стал забывать своего отца. Никита, в это время рисовавший карту Южной Америки по настоянию матушки (она считала, что за время каникул он обленился), думал о том, что он ничуть не забыл Василия Никитьевича и с огромной радостью вспоминал его сейчас. Он представил его перед собой.

    «…он видел краснощёкое, с блестящими глазами и блестящими зубами, весёлое лицо отца — тёмная борода на две стороны, громкий похохатывающий голос». 

    Матушка часто ругала Василия Никитьевича за беспечность и легкомысленность его поступков. Бывало, что отец Никиты тратил большие деньги на совершенно ненужные или лишние вещи, выдумывал странные идеи. 

    Аркадий Иванович, как и матушка, тоже грустил, переживая свою разлуку. Он думал о своей невесте, городской учительнице Вассе Ниловне. Никита тоже стал думать о своей разлуке с Лилей. Прямо на карте, под Америкой, мальчик написал выдуманные им самим слова: «Пролетели счастливые дни». Тем временем учитель внимательно наблюдал, что делает с картой Никита.

    Глава 18. Будни

    Наступили сильные морозы. Никиту редко выпускали на прогулку. Аркадий Иванович ввёл новый сложный предмет — алгебру. Но Никита не мог погрузиться в учёбу, потому что не знал, за что можно «зацепиться» в этом предмете: алгебра ему казалась совершенно «сухой».

    Сидя дома, Никита приходил в кабинет отца и читал, сидя у печи на диване, книги Фенимора Купера. Мальчик мог подолгу фантазировать, как он совершает подвиги: спасает Лилю на мустанге от похитивших её индейцев, стреляет в их предводителя, который стоит на самой вершине скалы. 

    Когда матушка разрешала выйти из дома, Никита бродил один во дворе. Он всё скучал по Лиле, ходил по тем местам, где они вместе гуляли, вспоминал счастливые моменты, проведённые с голубоглазой девочкой. Ему казалось, что раньше он плохо ценил своё счастье. 

    Матушка стала замечать его грустное настроение, поэтому отправляла его спать пораньше, а также попросила Аркадия Ивановича отменить алгебру, велела давать сыну касторки. Никите стало лучше. Но по-настоящему повеселел он только тогда, когда с юга стал дуть сырой и сильный ветер.

    Глава 19. Грачи

    В воскресенье Никита зашёл в людскую. Там играли в карты рабочие: «Василий, Мишка Коряшонок, Лекся-подпасок и Артём — огромного роста сутулый мужик с длинным кривым носом». Артём был безлошадным бобылём, очень хотел жениться. С недавних пор он стал заглядываться на Дуняшу — девушку, которая смотрела за молочным хозяйством. Пахом сидел на лавке у печи и подшивал голенище. Он не хотел играть в карты с остальными, так как был против этих игр. Никита сел играть с рабочими и сразу проиграл. 

    Пахом позвал стряпуху, чтобы та покормила их. Василий стал креститься перед бумажной иконой. Вскоре вошла стряпуха Степанида с обедом. Рабочие, игравшие в карты, сели есть похлёбку «из бараньих голов». Пахом ел постное — картошку с солью. 

    Никита вышел из людской. День был туманный, дул влажный и тяжёлый ветер. Мальчик побрёл к плотине. В облаках вились и тревожно кричали чёрные грачи. Никита, подняв голову, смотрел в высоту. Птицы кричали о чём-то смутном, но в месте с тем и о радостном. Грачи прилетели обратно, к своим оставленным в прошлом году гнёздам. Пришла весна.

    Глава 20. Домик на колёсах

    Все эти дни Никита был сонный, ему было тревожно, болела голова. Он чувствовал, что в чём-то виноват, хотя ничего плохо не делал. Матушка смотрела на него строго. Никите всё казалось: что-то должно произойти — странное, страшное, но не знал что это может быть, и любопытство донимало его. 

    При этом мальчик будто одичал, ему было отчего-то горько. Вся природа вокруг вдруг стала Никите чужой. Гуляя в поле, он нашёл плугарскую будку на колёсах. Войдя, мальчик осмотрелся и стал просить Господа Бога, чтобы всё снова стало хорошо, чтобы всё расцвело и вышло солнце, и чтобы снова стало у него на душе легко. После этого Никите и правда стало лучше. Матушка на него вновь смотрела ласково и приветливо.

    Глава 21. Необыкновенное появление Василия Никитьевича

    Ночью пошёл дождь — он обрадовал проснувшегося Никиту. Теперь мальчик был уверен, что всё будет хорошо. А наутро снег совсем растаял. Небо постепенно освобождалось от туч, становилось голубым. Матушка волновалась, что отца до сих пор нет, и уже пятый день не было почты. Когда потекли вешние воды, Никита побрёл по двору, дошёл до оврага. Он шёл вдоль течения воды по траве, мечтательно рассматривая бегущие ручьи. На другой стороне оврага было поле. 

    «Вдалеке, через поле, медленно скакали пятеро верховых на неоседланных лощадях. Передний, оборачиваясь, что-то, видимо, кричал, взмахивая связкой верёвок. По пегой лошади Никита признал в нём Артамона Тюрина. Задний держал на плече шест». 

    Скакали верховые в направлении деревни Хомяковки, располагавшейся на другой стороне реки. Никите увиденное показалось очень странным, ведь погода не позволяла ездить верхом. Мальчик добрёл до нижнего пруда. На плотине появился Стёпка Карнаушкин верхом на лошади. Теперь Никита понял: что-то произошло. Мальчик побежал домой. Возле «чёрного крыльца» стояла лошадь Стёпки. Он приехал, чтобы рассказать о случившемся: отец Никиты тонет около деревни Хомяковки. Все домашние были очень напуганы. Матушка потом рассказывала, что Никита в тот момент «зажмурился и, как заяц, закричал». Сам же мальчик этого не запомнил. Аркадий Иванович успокаивал ребёнка, но его самого трясло. 

    Рабочие заложили крепкого коня Негра в санки — спасать Василия Никитьевича. Матушка с Никитой сидели в ожидании возле окна в столовой, смотрели вдаль, где виднелась Хомяковка. Вечером рабочие привезли раскрасневшегося, промёрзшего отца, укрытого ворохом тёплой одежды. Он был жив. 

    Глава 22. Как я тонул

    В этот же день, сидя за горячим чаем, Василий Никитьевич рассказал, как и почему он тонул. Никита сидел на стуле, забравшись на сидение с коленями, животом навалившись на стол, и внимательно слушал отца. 

    Из Самары Василий Никитьевич выехал три дня тому назад. В городе некий Поздюнин пристал к нему с просьбой купить красивого и умного жеребца по имени Лорд Байрон. Отец Никиты влюбился в этого коня и, поддавшись соблазну, всё-таки его купил. Василий Никитьевич не хотел оставлять новую лошадь одну в Самаре. На рассвете отцу заложили Лорда, и он выехал один из города. Когда дорога стала непроходимой, Василий Никитьевич решил остановиться на ночлег в Колдыбани, «у батюшки Воздвиженского». С попом они спорили до самой полуночи — доедет Василий Никитьевич до родной усадьбы в такую погоду или нет? Отец Никиты доказывал, что доедет. Ночью, как не беду, пошёл дождь. Но Василию Никитьевичу не терпелось повидаться с семьёй, ведь он находился «в двадцати верстах от Сосновки». Утром дождь закончился, и отец выехал на Байроне. Ехал он по бездорожью, кругом была вода. Проехали за Хомяковку, чтобы перейти речку вброд — это получилось. Дальше было три оврага, а в них вода — «сажени три глубины». Василий Никитьевич выпряг Лорда и поскакал на нём верхом. Подойдя к оврагу, Байрон прыгнул в него и ушёл под воду «по самую шею». Отец слез с коня и точно также ушёл под воду. Больше часа барахтались они с конём в воде, смешанной со снегом, но постепенно «выбились» на «чистую воду». В итоге Василия Никитьевича и Лорда Байрона прибило к берегу, на который они смогли поочерёдно выбраться. Но дальше было ещё два оврага. Вдруг отец увидел, что к ним на помощь скачут верховые.

    После длинного рассказа у Василия Никитьевича сделался озноб, и его уложили в кровать. 

    Глава 23. Страстная неделя

    Шла Страстная неделя. Отец три дня лежал в жару, а потом стал постепенно выздоравливать. В его планах была подготовка к посеву. В доме шла большая уборка. Александра Леонтьевна тоже принимала в ней участие, поэтому к концу недели утомилась. В пятницу в доме начали печь куличи. Никита и Аркадий Иванович красили яйца. 

    В субботу многие из людской и из дома ушли в село Колокольцовку, которое располагалось «за семь вёрст» от усадьбы, к Великой заутрене. Уставшая матушка и отец, а также Аркадий Иванович, который не получил письма от невесты и был в расстроенных чувствах, остались дома. Никита «на вечерней заре» поехал к заутрене с дворовым мужиком Артёмом. 

    Глава 24. Дети Петра Петровича

    Остановились Никита и Артём у Петра Петровича Девятова, старого друга Василия Никитьевича, который держал в дальней деревне бакалейную лавку. У Девятова было семь детей: «Володя, Коля, Лёшка, Лёнька-нытик», двое совсем маленьких и девочка Анна, ровесница Никиты. Пётр Петрович ещё до рассвета ушёл в церковь. Его жена Марья Мироновна наказала всем детям отдыхать в комнате тихо.

    Никита и дети Девятова лежали на полу «на двух ситцевых перинах». Мальчик познакомился с ребятами. Ребята рассказывали о себе разные небылицы. Девочка Анна часто подходила к дверям комнаты, где отдыхали мальчики, и уличала их в обмане, просила Никиту не верить им. После каждого вранья ребят, она, вздыхая, произносила: «Неправдычка». Мальчики её каждый раз прогоняли. Только молчаливый Коля её защищал.

    Лёшка говорил, будто на прошлую Пасху он съел двести яиц, что под водой он может подолгу не дышать и всё видит, от этого якобы в прошлом году у него в голове завелись блохи и червяки. Володя говорил, что завтра сам пойдёт звонить в колокола: в мелкие — левой рукой, а правой — в большой, в котором «сто тысяч пудов». Ребята рассказывали, какой их отец сильный, может коня за передние копыта поднимать. Лишь один Коля лежал молча и всё смотрел на Никиту по-доброму и улыбался ему одними глазами. Про него ребята сказали, что плавать он не умеет, а только читает книжки, поэтому отец хочет определить его учиться в город.

    Так они и проговорили до того самого времени, когда надо было собираться идти на заутреню. 

    Глава 25. Твёрдость духа

    После заутрени в доме Петра Петровича был накрыт стол. Когда Никита лёг спать, он вспоминал, что он слышал и видел в церкви — перед глазами вставало всё, что было на заутрене. 

    «И снова увидел белые дощатые стены, по которым текли слезы, свет множества свечей перед сусальными ризами и сквозь синеватые клубы ладана, вверху, под церковным, в золотых звездах, синим куполом, — голубя, простершего крылья. За решетчатыми окнами — ночь, а голоса поют, пахнет овчиной, кумачом, огни свечей отражаются в тысяче глаз, отворяются западные двери, наклоняясь в дверях, идут хоругви. Все, что было сделано за год плохого, — все простилось в эту ночь». 

    Утром Никита и все без исключения дети Девятова «пошли к мирскому амбару на сухой выгон». Собираясь небольшими группами, они играли в разные игры. Никита пытался подойти к кому-нибудь, но за ним увязалась Анна. Ребята начали посмеиваться над ним. Никита понял, что понравился девочке, но проявил твёрдость духа и не стал с ней играть, потому что не мог предать Лилю. 

    Глава 26. Весна

    Шла весна. Солнце теперь светило особенно ярко. Пахло весенним ветром, свежей травой. На деревьях распустились почки. С каждым днём в саду становилось всё больше и больше птиц. 

    Как-то раз Никита сидел возле дороги и смотрел, как по выгону ходит табун: мерины, кобылы, жеребята. В это время по дороге в открытой повозке ехал весёлый Василий Никитьевич. Он увидел сына и, остановившись, спросил: кто из табуна больше всего нравится Никите? Мальчик показал на тёмно-рыжего кроткого жеребёнка Клопика. После этого отец поехал дальше. Никита смекнул, что отец неспроста задал ему такой вопрос. 

    Глава 27. Поднятие флага

    Одиннадцатого мая — день рождения Никиты. Было назначено «поднятие флага» на пруду. Никите шутя присвоили звание адмирала. В столовой отец поздравил сына, подарил ему перочинный ножик с двенадцатью лезвиями, «весьма пригодный для морского дела». 

    После чая отец с матушкой и Аркадий Иванович пошли с Никитой на пруд. На берегу стояла лодка — подарок отца. Василий Никитьевич, напевая морской марш, развернул флаг с изображением красной лягушки на задних лапах. Никита сел в лодке у руля, учитель взял вёсла, и они поплыли по воде. На берегу стояли радостные отец и мать.

    Глава 28. Желтухин

    Никита нашёл возле дома выпавшего из гнезда скворца, принёс его домой. Назвали его Желтухин. Посадили его на подоконник открытого окна, затянутого марлей со всех сторон. Никита приносил ему червей и мух, в блюдце — водичку. Скворец поначалу боялся мальчика и считал, что тот его съест. Когда кот Василий Васильевич прорвал марлю, чтобы поймать птицу, Никита вовремя оттащил зверя от Желтухина. После этого случая скворец стал доверчивее к мальчику. Потом Желтухину соорудили домик из дерева — с крылечком, дверкой и двумя окошками. 

    Так скворец и поселился в усадьбе. Днём жил в саду, а вечером возвращался в домик, научился по-русски говорить. В конце лета его «сманили дикие скворцы», обучили летать, и к осени Желтухин улетел вместе с перелётными птицами. 

    Глава 29. Клопик

    Когда с весенними работами в поле было покончено, наступило свободное время до покоса. Рабочие лошади теперь ходили за прудом, на лугах в табуне, при котором состоял конюшонком Мишка Коряшонок. Никита стал ходить к нему за пруд обучаться верховой езде, ведь отец подарил ему Клопика. Матушка переживала, что Никита не сможет ездить на необъезженной лощади и обязательно что-нибудь себе сломает. Но отец уверил её, что мальчик должен быть в этом возрасте самостоятельным, и матушка сдалась, разрешив ребёнку учиться ездить верхом. 

    Василий Никитьевич объявил сыну, что он должен научиться чистить, взнуздывать и седлать лошадь, «и после езды — вываживать». Только тогда он станет отличным кавалеристом. Из конюшни вывели Клопика. Никите позволили самому оседлать коня. Мальчику нелегко давался процесс, о котором говорил отец, но всё же ему удалось обуздать его при помощи кучера Сергея Ивановича. 

    В заложенную тройку с запряжённым в неё Лордом Байроном сели отец и мать, и поехали. Никита на Клопике ехал рысью рядом с ними. Когда тройка набрала ход, Клопик пустился в галоп и догнал коляску с родителями. Никита был в восторге:

    «Это было почти так же хорошо, как у Фенимора Купера»

    Глава 30. В купальне

    В тёплую летнюю погоду Василий Никитьевич, Никита и Аркадий Иванович ходили купаться на пруд, к купальне. Пока отец Никиты намыливался, учитель уже прыгал в пруд. Мальчик сидел на лавочке и ожидал, когда отец закончит мыться. Когда Василий Никитьевич произносил «поплыли», Никита бросался в пруд и плыл рядом с ним. Он хотел, чтобы отец похвалил его, ведь этим летом Никита хорошо научился плавать. 

    Они шутили с Аркадием Ивановичем: подплывали к учителю с двух сторон и «топили его», ловя за ноги. Обычно Аркадий Иванович успевал уплыть от них и выбраться из воды. 

    Возвращаясь после водных процедур, все трое встречали Александру Леонтьевну, которая была в халате и чепчике. Она сообщала, что «чай накрыт в саду», и предупреждала, чтобы они её не ждали: теперь была её очередь купаться. 

    Глава 31. Стрелка Барометра

    Наступила засуха. Все в доме были озабоченные и серьёзные. Домашние были удручены тем, что урожай от зноя может погибнуть, и зима будет голодная. Стрелка барометра всё время указывала на деление «сухо, очень сухо». Аркадий Иванович был особенно печален, ведь его невеста не сможет приехать в Сосновку из-за болезни матери. 

    После обеда родители Никиты легли отдыхать. В комнату к мальчику влетел Желтухин. Никита накормил его. Вдруг скворец сел на карниз футляра барометра. Барометр показывал, что будет буря. Никита побежал рассказать об этом родителям. Вечером усилился ветер, хлынул дождь, отчего приятно запахло влагой. Так буря спасла урожай.

    Глава 32. Письмецо

    Однажды отец послал Никиту за почтой. Мальчик приехал на Клопике в село Утевку, на базарную площадь, где располагалось почтовое отделение. Почтмейстер Иван Иванович Ландышев часто пьянствовал, отчего люди боялись заходить на почту. Кроме того, он не отдавал газеты и журналы, пока сам их не прочтёт от корки до корки. На этот раз Никите тоже не удалось их взять. Получив только письма, он отправился домой через степь. Пустив коня «вольным ходом», мальчик стал пересматривать стопку писем. 

    Одно письмо было маленькое «в светло-лиловом конвертике, надписанное большими буквами “Передать Никите”», написано оно было на кружевной бумаге. Послание было от Лили. В нём девочка писала, что живёт на даче в Самаре и ничуть не забыла своего друга и события этой зимы, и подаренное Никитой колечко не потеряла. «Я вас очень люблю», — писала Лиля. Перечитав несколько раз, Никита летел на Клопике, чувствуя себя счастливей всех на свете. 

    Глава 33. Ярмарка в Пестравке

    Отец Никиты очень хотел поехать на ярмарку в Пестравку, но Александра Леонтьевна была против, потому что боялась, что он опять потратится. Василий Никитьевич хотел продать в Пестравке лошадь Заремку, потому что она «кусается и бьёт задом». В итоге сошлись на том, что отец всё-таки поедет, но не будет тратить много денег, для этого он продаст два воза яблок. Никита попросился ехать «на возах» рядом с Мишкой Коряшонком. 

    На ярмарке Василий Никитьевич недорого приобрёл «партию верблюдов», а Заремку продал некоему Медведеву и яблоки отдал ему в придачу. На следующий день отец собирался пойти смотреть ещё тройку серых лошадей. Он понимал, что дома ему попадёт от Александры Леонтьевны. 

    Глава 34. На возу

    В августе целыми днями Никита пропадал с отцом на молотилке. Вечером на возу, полном соломы, усталый Никита ехал домой после трудового дня, от которого осталось столько впечатлений. Мальчик вспоминал, как свирепо выл барабан, съедая снопы, и гнал «в пыльные недра молотилки солому и зерно». Никита очень любил эти моменты возвращения «с молотьбы». 

    «В степи было теперь совсем темно. Всё небо усыпано августовскими созвездиями. Бездонное небо переливалось, словно по звёздной пыли шёл ветерок. Разостлался светящимся туманом Млечный Путь. На возу, как в колыбели, Никита плыл под звёздами, покойно глядел на далекие миры». 

    Наблюдая за чудесным вечерним небом, мальчик мечтательно думал, что когда-нибудь он сядет на воздушный корабль и улетит далеко-далеко. Подходили к концу труды всего года. Уже близилась осень. 

    Глава 35. Отъезд

    Наконец наступила осень. Василий Никитьевич вновь уехал в Самару, там он удачно продал пшеницу. Оттуда он писал, что его дело с наследством так и не продвинулось, поэтому он должен был остаться в городе. Но чтобы не разлучаться с родными, он хотел, чтобы вся семья переехала жить в город. Ещё отец решил, что Никита должен поступить в гимназию. Матушка согласилась ехать к отцу, но сама она не любила городскую жизнь. Аркадий Иванович был рад переехать в Самару, чтобы увидеть свою возлюбленную.

    Приехав в город и подъехав к одноэтажному дому белого цвета, матушка, Аркадий Иванович и Никита увидели отца, выбегающего им навстречу. Никита первым переступил порог нового жилища. В зале он увидел Лилю. Она спросила, получил ли мальчик её письмо, и услышав утвердительный ответ, попросила вернуть ей письмо. Девочка расстроилась, что Никита ей не ответил. Мальчику стало совестно, что за деревенскими заботами он забыл это сделать. Он извинился перед Лилей, и она простила его «на этот раз». Девочка сообщила ему, что поступила в первый класс гимназии.

    Аркадий Иванович вместе с Никитой заносили вещи в новую комнату мальчика. В доме было семь комнат — тесноватых, необжитых. Время в городе шло быстрее, чем в деревне. На улице всё время было шумно. Никита чувствовал себя здесь чужим. Ночью мальчику снилось, будто он, стоя перед Лилей «в синем мундире с серебряными пуговицами», возвращает голубоглазой девочке письмо. 

    На следующее утро Аркадий Иванович и Никита с матушкой пошли говорить с директором гимназии. Через неделю Никита сдал вступительный экзамен и поступил во второй класс. 

    Автор: Диана Танцур

  • Толстой бабушкина записка рассказ
  • Толстой алексей константинович сказки
  • Толстой в кабинете редактора сочинение
  • Толстой александр николаевич сказки
  • Толпа глупцов в комедии горе от ума сочинение