«Не хватает» или «нехватает»: как правильно?
«Не хватает» − распространенный глагол, обозначающий недостаток чего-либо или действие «хватает» с отрицательным значением. Это слово часто используется в повседневной речи, но все же многие допускают ошибки в его написании из-за незнания орфографического правила или ошибочного употребления данного слова в устаревшем написании. Рассмотрим, как писать правильно: «не хватает» или «нехватает»?
Слитно или раздельно?
Согласно орфографическим нормам русского языка, написание «не хватает» является раздельным.
В данном случае действует правило, согласно которому частица «не» с глаголами пишется раздельно.
Слитно «не» пишется только тогда, когда глагол не употребляется без этой частицы (например, слово «ненавидеть» не употребляется без «не», потому пишется слитно).
Согласно этому правилу, в современном русском языке зафиксирован единственный верный вариант написания глагола: «не хватает», а все другие варианты являются ошибочными.
Примеры предложений
- Мне не хватило всего пару минут, чтобы успеть на электричку.
- Грустно, когда не хватает поддержки самого близкого человека.
- Если ребенку не хватает внимания, его поведение может стать демонстративным.
- Когда не хватает мотивации, добиться высоких результатов в деле бывает очень сложно.
- Зимой всем не хватает теплого солнышка, а летом – морозной прохлады.
Устаревший вариант «нехватает»
В толковом словаре Д.Н. Ушакова слово «нехватает» фиксировалось в слитном написании в значении «отсутствует» (В помещении нехватает воздуха). Раздельно это слово писали, если оно обозначало «схватывать, брать» (Щенок больше не хватает за руку мальчика).
В 1956 году было изменено правописание множества слов русского языка. С этого момента «не хватает» начали писать только раздельно. В современных словарях указывается исключительно раздельное написание частицы «не» с данным глаголом во всех случаях.
Исключений из правила для данного слова нет.
Примеры предложений
Варианты слитного написания слова «нехватает» представлены только в литературе, изданной до 1956 года:
- «Трамваев нехватает» (Книга для детей «Метрополитен», изданная в 1933 году).
- «Нехватает времени» (Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н. Ушакова).
Неправильное написание сочетания «не хватает»
Слитное написание частицы «не» с глаголом «хватает» («нехватает») является ошибочным. Такой вариант не соответствует современным орфографическим нормам русского языка. Все другие варианты, кроме «не хватает», считаются неверными.
Заключение
Таким образом, слово «не хватает» пишется раздельно, как и другие глаголы с частицей «не» (за исключением тех, которые без «не» не употребляются). Данное правило введено в 1956 году и фиксирует единственно верный вариант написания слова «не хватает».
В данном случае нет никаких исключений, а устаревший вариант слитного написания употреблялся лишь до 1956 года. Это необходимо просто запомнить, чтобы не допускать ошибок в дальнейшем.
Русский язык. Урок номер 10. Люди… — Издательство «Bridge»
Русский язык. Урок номер 10.
Люди старшего поколения порой пишут слово «нехватает» слитно. Не знаю, с чем это связано, — возможно, раньше в русском языке были другие правила. Однако современное правило гласит: НЕ с глаголами (включая и глагол «хватать») всегда пишется раздельно. К глаголам относятся и деепричастия — они считаются «особой формой глагола»: (например: не видя, не слыша).
Однако на каждое правило всегда бывает и исключение.
В данном случае исключение гласит: «НЕ пишется слитно с глаголами, которые без НЕ не употребляются:
негодовать, недоумевать, несдобровать, невзвидеть (света белого), невзлюбить (кого-то).
Промежуточными — ни туда, ни сюда — является глагол «доставать». Этот глагол имеет два значения —
1. Дотягиваться до чего-то и 2. Быть в достаточном количестве. .
В первом случае НЕ будет писаться раздельно: ОН НЕ ДОСТАЕТ РУКОЙ до верхней полки шкафа.
Во втором случае частица НЕ будет писаться слитно: «только этого недоставало», «мне недостает денег» (не хватает их).
Проблематичен и глагол «взирать».
Как правило, НЕВЗИРАЯ имеет значение «несмотря на» и пишется слитно. Некоторые источники выделяют те случаи, когда нужно писать «не взирая» раздельно (например: критиковать, не взирая на лица»). Однако, как мне кажется, если вы и в этом случае напишете «невзирая» слитно, то, по моему скромному мнению, ошибки не будет, потому что НЕВЗИРАЯ практически всегда имеет значение «несмотря на».
Пишутся слитно глаголы с составной приставкой НЕДО-, придающей глаголу значение неполноты. Эта приставка служит противоположностью приставке «пере»: например: недосолить — пересолить…
Далее правило гласит: «Следует различать глаголы с приставкой «НЕДО-«, обозначающие, что действие выполнено ниже нормы или чего-то не хватает, и созвучные им глаголы с приставкой ДО-, которым предшествует отрицание НЕ и которые обозначают в сочетании с частицей, что действие не доведено до конца: «недосмотреть за ребенком» (ребенку не хватило присмотра) и «не досмотреть фильм до конца» (не закончить смотреть), «не дочитать книгу»;
Сравним: «Жители Эфиопии постоянно недоедали» и «У моего ребенка плохой аппетит, он часто не доедает за обедом суп».
Чтобы было понятнее, добавим следующее: если мы имеем глагол или деепричастие с приставкой «недо», нужно посмотреть на контекст и постараться понять смысл фразы. Например: ребенок не доедает (что?) суп; он встал из-за стола, не доев (что?) обед» или просто «ушел из ресторана, не доев» (что именно он не доел — анчоусы или куропатку под соусом, не сказано, но подразумевается, что он ушел, не съев то, что ему дали в ресторане, а не вообще всегда ходил голодным). В этих случаях НЕ будет писаться раздельно.
Если же зависимых слов или выражений нет, а действие не конкретное, а более абстрактное, то здесь будет слитное написание. «Он недоедает, потому что у него нет работы и зарплаты»…
ОДНАКО… Всё, что я написала выше, все равно укладывается в правило: если глагол не употребляется или редко употребляется отдельно от «не», то он пишется с «не» слитно. В самом деле, практически не встречается глагола «достает» в смысле «достаточно, хватает». Верней, он есть, но в настоящее время стилистически устарел.
Тот же оттенок носят и глаголы «доглядеть», «доглядывать» ( в значении «смотреть за кем-то»), «взирать», а глагол «доедать» в значении «хорошо питаться» вообще не употребляется…
Э. Ракитская с любовью
Правописание НЕ с глаголами. Двойное отрицание
Отрицательная частица не при употреблении с глаголами выражает отрицание действия, то есть присутствие перед глаголом частицы не говорит о том, что действие не происходило, не происходит или не будет происходить. Отрицание также может выражать запрет. Частица не пишется с глаголами раздельно, например:
не брать, не гулял, не пишу.
Частица не пишется слитно с теми глаголами, которые без неё не употребляются, например:
ненавидеть, негодовать, невзлюбить, нездоровится.
При использовании двойного отрицания глагол будет иметь положительное значение:
не могу не поехать = должен поехать;
не ненавижу = не испытываю ненависти.
Глаголы хватать и доставать
Глагол хватать в любом значении пишется с не раздельно:
Ребёнок не хватает мать за юбку – в смысле не трогает
.
В кассе не хватает мелочи – в смысле меньше, чем должно быть
.
Глагол доставать имеет и слитное, и раздельное написание с не. Если он употребляется в значении не дотягиваться
, то пишется с не раздельно, например:
Я не достаю
до верхней полки.
Если он употребляется в значении недостатка
или нужды
, то он пишется с не слитно, например:
В книге недостаёт страниц – недостаток.
Мне недостаёт общения – нужда.
Глаголы с приставкой НЕДО-
Глаголы с приставкой недо- , которые обозначают, что действие выполняется ниже нормы, пишутся слитно.
Созвучные им глаголы с приставкой до- и отрицанием не , которые обозначают, что действие не доделано, пишутся с частицей не раздельно. Сравните:
Рабочие постоянно недоедали (мало ели).
Дети не доедали кашу (не съедали всю).
Как пишется слово «ненадолго»: слитно или раздельно?
Правильно пишется: ненадолго
Правильно пишется: не надолго
Правописание некоторых слов слитно, раздельно (тогда это будет уже не слово, а словосочетание) или через дефис – вопрос, ответ на который может быть разным в зависимости от рассматриваемого предмета. Некоторые слова пишутся строго через дефис и других вариантов нет; другие только слитно; а есть группа, в которой существуют разные варианты написания. Пример тому – «ненадолго» и другие некоторые наречия с приставкой «не», которые при определённых условиях могут превратиться в наречия уже не с приставкой, а с частицей «не» и будут писаться раздельно, а не слитно.
Как пишется слово «ненадолго»: слитно или раздельно, и если допустимы оба варианта, когда какой приемлем?
«Ненадолго» и «не надолго» – омонимы
Слова, которые на слух воспринимаются абсолютно одинаково, но могут на письме выглядеть по-разному, и при всех вариантах написания имеющие различные значения – это омонимы. Абсолютные омонимы – те слова, которые и в речи, и в письме совершенно идентичны, но различны по смыслу. Яркий пример таких омонимов – слово «лук» (овощ и оружие). Омонимы частичные, или неполные – слова или словосочетания, звучащие в одном варианте, но на письме имеющие расхождения. Вот как раз наречие «ненадолго» и слово «надолго» (тоже наречие) с частицей «не» – и есть подобные омонимы, или, по-другому, омофоны.
В каком случае «ненадолго» пишется слитно
1. Наречие «ненадолго» будет писаться слитно, если с его помощью просто констатируется факт небольшого отрезка времени, в течение которого совершено/совершается/будет произведено действие.
Я уеду отдохнуть ненадолго.
Выключи ненадолго свет, у меня глаза от яркой лампы устали.
2. «Ненадолго» — слитно на письме, если в предложении подчёркивается утверждение недолгого действия с некоторой долей оправдания.
Я уйду ненадолго, но скоро вернусь.
Он уехал ненадолго, но обещал приехать обратно, как только сможет.
Раздельный вариант написания «не надолго»
Уже раздельно, с похожим значением (констатация малого отрезка времени), «не надолго» допустимо писать, если присутствует противопоставление.
Я от тебя уеду не надолго, а всего на пару дней, обещаю!
Они расстались не надолго, как всем сказали, а навсегда на самом деле.
Подобное правило работает с другими подобными наречиями, которые начинаются на «не». Пример тому – «недалеко».
Я отойду недалеко, чтобы ты меня видел.
Недалеко отсюда находится маленькая, но уютная гостиница.
Вовсе не далеко, а очень близко от нас есть железнодорожная станция.
Поставь стол не далеко, а вплотную к этой стене.
Урок Правописание не с глаголами
Русский язык, 5 класс
Тема: «Правописание
«не» с глаголами»
Тип урока: ОНЗ
Основные цели:
1)
сформировать представление о способе написания частицы «не» с глаголами, умение
определять выбор слитного и раздельного написания, комментировать условия
написания;
2)
закрепить знание этапов учебной деятельности и их содержание, тренировать
умение самостоятельного осуществления учебной деятельности под руководством
учителя;
3)
тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение;
4)
развивать внимание, память, речь, умение действовать по алгоритму, логическое
мышление, творческие способности.
Материалы
к занятию
Демонстрационный материал:
1) карточка с
текстом стихотворения; 2) карточки с заданием для этапа
актуализации знаний; 3) эталон правописания «не» с существительными и
прилагательными; 4) карточка с пробным заданием; 5) план действий; 6) эталон с
правописанием «не» с глаголами.
Раздаточный
материал: 1)
карточки с заданиями для групп; 2) рабочая папка учащегося; 3) образец
проверки; 4) эталон проверки; 5) дополнительное задание.
Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности.
На
доске (слайде) стихи:
| Слова На Одно Другое Язык И В Купаться ежечасно! А.
|
Шибаев− С какой целью я использовала в начале урока стихотворение?
− О каких словах идет речь?
− Какая наука изучает части речи?
− Назовите известные
вам части речи в данном отрывке.
− Какая
часть речи выделена другим шрифтом? Почему?
−
Сегодня вы продолжите узнавать новое о глаголе. Как вы это будете делать? (Мы
повторим необходимый материал, выполним пробное действие, поймем, что мы не
знаем, и сами построим новые знания.)
−
С чего начнем? (С повторения необходимого материала.)
2. Актуализация знаний и фиксация
затруднения в пробном действии.
На
доске (слайде) карточка с заданием:
| 1) Синтаксис, морфология, лексика. 2) Глагол, союз, частица.
|
−
Назовите лишнее слово в цепочках слов. (В первой цепочке слов – «синтаксис»,
так как эта наука изучает словосочетание и предложение, а морфология и лексика
– слово; во второй цепочке «глагол» – лишнее слово, потому что относится к
самостоятельным частям речи, а союз и частица – к служебным.)
−
А кто кому служит? Частица и союз глаголу или наоборот?
− Придумайте
сочетания глагола с частицей и союзом. (Не хочу, не люблю, слушать и слышать.)
− Выберите
из данных сочетаний то, которое изучает наука «Орфография» и при написании
которого может возникнуть затруднение. (Это правописание частицы «не» с
глаголом.)
− Какое
значение имеет частица «не»? (Отрицание.)
− Почему
перед открытием нового необходимо повторение? (Мы должны вспомнить то, что нам
нужно будет для открытия, чтобы сделать следующий шаг.)
− Посмотрите
на доску и обратитесь к рабочим тетрадям.
На
доске:
(Не)счастливый мальчик (Не)нужный вопрос (Не)настная погода
Опасный
(не)друг
(Не)приятный разговор
(Не)богатый человек
−
Что надо будет сделать в этом задании?
−
Чем вы воспользуетесь при выполнении задания?
Задание
выполняется на доске и в тетрадях (кто отвечает у доски, тот комментирует
написание).
− Что
вы повторили? (Мы вспоминали правописание частицы «не» с существительными и
прилагательными, объясняя свой выбор.)
−
Следующее задание будет пробным. Зачем оно нужно? (Чтобы понять, что мы не
знаем, и поставить цель.)
На
доске:
| (Не)был (Не)достает (Не)взлюбить (Не)достает (Не)хватает
|
−
Что вам надо будет сделать?
−
Что нового в задании?
−
Чему вы сегодня будете учиться?
−
Выполните задание.
− Кто
не выполнил задание? В чем ваше затруднение? (Мы не смогли определить, где «не»
играет роль частицы, где является приставкой.)
− Кто
выполнил задание, вы уверены, что выполнили его правильно? Вы можете обосновать
его выполнение? (Мы не можем обосновать, мы не уверены, что выполнили задание
правильно.)
3. Выявление места и причины
затруднения.
− Какое
задание должны были выполнить? (Мы должны были написать «не» с глаголами –
слитно или раздельно.)
− Почему
при выполнении задания у вас возникло затруднение? (Мы не знаем все случаи правописания
«не» с глаголами).
4. Построение проекта выхода из
затруднения.
− Какова
же цель вашей деятельности на уроке? (Выявить условия слитного и раздельного
написания «не» с глаголами.)
− Сформулируйте
тему урока. («Правописание «не» с глаголами».)
Тема
записывается на доске и в рабочих тетрадях.
− Что
из этапа повторения поможет вам в достижении цели? (Правила написания «не» с
прилагательными и существительными, умение анализировать.
)
− Для
определения выбора написания «не» с глаголами я предлагаю вам поработать в
группах, но сначала составим план действия. Я предлагаю вам шаги плана в
разбросанном виде, прочтите их и поставьте их по порядку.
На
доске карточки с шагами:
| Определить признак,
| |||||
| Проанализировать
| |||||
| Сформулировать
| |||||
Учащиеся
предлагают варианты расстановки шагов, согласованный вариант остается на доске.
5. Реализация построенного проекта.
− Разделитесь
на четыре группы и выполните задание по карточке. Воспользовавшись планом
действия, обоснуйте написание «не» с глаголами.
Учащиеся
выполняют задание на листах А3.
Задание
детям:
проанализировать слова в каждом столбике, определить, что их объединило в один
столбик, сделать вывод.
| Не знаю темы. Не был дома. Не буду отдыхать. Не говори напрасно. Не думая о нем. | Не досмотрел Не дочитал роман. Не доедает суп. Не добежал до | Негодует на него. Нездоровится ей. Неможется им. Невзвидел света. Недоумевал по поводу. | Недовыполнить план. Недооценить сложность проблемы. Недостает пальца на руке. Только |
| Общий Вывод: пишется __________________ | Общий Вывод: ________________ | Общий Вывод: пишется ________________ | Общий Вывод: пишется ____________________ |
Учащиеся
работают 2−3 минуты.
Вывешивают результаты работы на доску.
При
отчетах одной группе представить свои рассуждения по первой группе слов, второй
– по второй группе слов, третьей – по третьей, четвертой – по четвертой.
− Итак,
ребята, выполнив это задание и оценив работу других групп, вы можете ответить,
от чего зависит слитное и раздельно написание «не» с глаголами?
− Чтобы
навсегда запомнить эту сложную орфограмму, составим эталон.
На
доске карточки:
| «Не» с глаголом
| |||||||||
| Глагол с приставкой
| |||||||||
| Глагол употребляется без «не».
| |||||||||
| «Не» с глаголом
| |||||||||
| У глагола приставка «недо» −
| |||||||||
| Глагол без «не» не употребляется.
| |||||||||
− Откройте
учебник.
Прочитайте внимательно правило и проанализируйте тот вывод, который
сделали вы.
Исключение:
С глаголом
«хватит» всегда пишется
раздельно.
−
Что вы еще интересное увидели? (Есть исключение, с глаголом «хватить» «не»
всегда пишется раздельно.)
6. Первичное закрепление во внешней
речи.
− Каким
будет следующий этап работы? (Теперь потренируемся в применении нового правила,
проговаривая условия выбора.)
−
Я предлагаю поработать с пробным заданием.
Один
ученик работает у доски, остальные в тетрадях.
Ученик,
работающий у доски, комментирует свои действия:
Не был долго – «не» с глаголом
пишем раздельно, так как глагол употребляется без «не».
Невзлюбить кого-либо – «не» пишется
слитно, так как глагол без «не» не употребляется.
Не
достает рукой – «не» пишется раздельно, так как глагол
с приставкой «до» обозначает, что действие не доведено до
конца.
−
Последние два слова выполните в парах, обосновывая свой выбор.
| (Не)достает (Не)хватает
| |
| Недостает Не
|
После
выполнения задания на доску вывешивается образец выполнения:
−
У кого задание вызвало затруднение?
−
Почему у вас возникло затруднение?
−
Исправьте ошибки.
7. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.
− Разобрались?
Как проверить, умеете вы применять новые знания? (Нужно задание выполнить
самостоятельно.)
− Посмотрите
на задание № 2 в ваших папках, время
для работы – 6 минут.
Учащиеся
самостоятельно выполняют задание и проверяют по эталону для самопроверки.
| Вариант 1 | |
| 1.Не было ни гроша. | Глагол |
| 2. | Глагол |
| 3. | Глагол |
| 4. | Глагол |
| 5. | Глагол |
| Вариант 2 | |
| 1. | Глагол |
| 2. | Исключение. |
| 3. | Глагол |
| 4. | Глагол |
| 5. | Глагол |
| Критерии оценки |
| «5» − нет ошибок |
| «4» − 1 ошибка |
| Если |
−
У кого возникли затруднения при выполнении задания?
−
В каких местах?
−
Почему возникло затруднение?
−
У кого не возникло затруднений при выполнении задания?
−
Какой вы можете сделать вывод? (Мы поняли, как применять новое знание, и
правильно его применяем.)
8.
Включение в систему знаний и
повторение.
−
Скажите, ребята, где вы будете применять новые знания? (Орфографическая копилка
знаний, умение грамотно писать очень важно.)
−
Я предлагаю объединиться в группы: те, кто не испытывал затруднений при
выполнении самостоятельной работы, будут выполнять задание более сложное: надо раскрыть
скобки в стихотворении с многочисленными примерами слитного и раздельного
написания «не» с глаголами.
| Невзирая (Не)уставал (Не)доедал, Но Чтоб Глагол И Но Я Там Мне Я −
|
−
А те, кто испытал трудности и допустил ошибки, работая в своей группе,
обратитесь еще раз к эталону и выполните упражнение, аналогичное заданию в самостоятельной
работе.
| 1. 2. 3. 4. 5. (Не)губи души лесной, (Не)губи и зла (не)делай, А особенно весной.
|
−
При выполнении заданий вы можете консультироваться в своей группе.
Задание
проверяется по образцам.
| Невзирая Не уставал Недоедал, недосыпал, Но Чтоб Глагол И Но Я Там-ящ Мне Я −
| |||
| 1. 2. 3. 4. 5. Не Не А особенно весной.
| |||
9. Рефлексия учебной деятельности.
−
Используя рассуждение, докажите, что поставленная цель – изучить орфограмму «Правописание
«не» с глаголом» – достигнута. Включите в свое рассуждение «не» с глаголами.
− Что
вам помогло преодолеть затруднения?
− Оцените
свою деятельность на уроке, используя «не» с глаголами.
− Учитывая
сложность изученной орфограммы, сформулируйте этапы домашнего задания,
подумайте, какими могли бы быть мои задания?
Домашнее задание:
| 1) 2) 3)* 4)*
|
− И
в заключение мои пожелания:
Не
позволяй душе лениться,
Чтоб
воду в ступе не толочь,
Душа
обязана трудиться
И
день и ночь, и день и ночь.
Не
позволяй ей спать в постели
При
свете утренней зари.
Держи
гордячку в черном теле
И
не спускай с нее узды.
Коль
дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая
от забот,
Она
последнюю рубашку
С
тебя безжалостно сорвет.
Частица «не» с разными частями речи
Учебно-методическое пособие
Частица «не» с разными частями речи
Кирякова Марина Викторовна
ГБОУ № 513 Санкт-Петербург
Пособие адресовано обучающимся, которые испытывают затруднения при выборе слитного и раздельного написания слов разных частей речи с НЕ.
Пособие содержит теоретический материал, обобщающую таблицу, которую просто использовать при выполнении заданий, и сами задания.
Теоретический материал
Если слово без НЕ не употребляется, то оно и произведенные от него слова пишутся с НЕ слитно.
Правописание НЕ с именами прилагательными, существительными и наречиями на о/е
Приступая к работе над заданием, вы должны помнить, что написанная раздельно со словом частица НЕ выражает отрицание. Например, не красная, не зеленая — это отрицание цвета, а не указание на то, что это другой определенный цвет, не тетрадь, не дом не говорит нам о другом значении слова, а лишь отрицает принадлежность данных предметов к дому или тетради. Если вы выбираете слитное написание с НЕ, то в большинстве случаев речь идет уже о новом значении слова (синониме). Например, недруг значит враг, невысокая значит низкая, нехорошо значит плохо.
Это принципиальная разница при выборе слитного и раздельного написания слов с НЕ.
Важно помнить! Если вы используете усиливающие отрицание слова далеко не, отнюдь не, ничуть не, нисколько не, то в этом случае написание будет раздельным. Например, далеко не интересный рассказ, то есть в данном выражении нет нового значения, как было бы, если б вы просто сказали неинтересный рассказ (т. е. скучный)
В том случае, если во фразе есть противительный союз а, то предложение содержит отрицание (признака, предмета или качества), соответственно НЕ пишется раздельно. Например, он мне не друг, а враг; здание не высокое, а приземистое.
Конечно, этим не исчерпываются все случаи использования частицы НЕ. То, о чем говорилось выше, относится к именам существительным, прилагательным и наречиям на о/е, хотя и тут имеются исключения (см. таблицу)
Правописание НЕ с глаголами, деепричастиями именами числительными
С глаголами, деепричастиями и именами числительными НЕ всегда пишется раздельно, кроме тех случаев, когда без НЕ слово не употребляется.
Например, не читал, не читая, не один, но ненавидеть, ненавидя.
Важно!
При двойном использовании частицы НЕ с глаголами наступает обратный эффект, вместо отрицания НЕ выражает здесь необходимость действия.
Например, не могу не сказать, не могу не согласиться, нельзя не сознаться, т. е. значение данных выраженийдолжен сказать, должен согласиться, должен сознаться.
Важно!
Следует различать приставку НЕ и приставку НЕДО, которая указывает на недостаточность норме. Например, малыш не доел кашу (отрицание действия, поэтому пишется раздельно). В Блокаду люди недоедали ( пишется слитно, так как еды не хватало, здесь использована приставка НЕДО).
Правописание НЕ с причастиями
Одиночные причастия пишутся с НЕ слитно. Например, незаконченное дело, непрочитанная рукопись птица.
Если при причастии есть поясняющее слово (за исключением слов обозначающих степень качества), то причастие с НЕ пишется раздельно, если в качестве поясняющего слова даны слова типа крайне, совершенно, совсем ( наречия меры и степени), то причастия обычно пишутся с НЕ слитно. Например, совершенно неподходящий выход.
Правописание НЕ с местоимениями и местоименными наречиями
Сложность в написании НЕ с данной частью речи обычно встречается при использовании отрицательных и неопределенных местоимений, в этом случае надо помнить, что в 99% они с НЕ пишутся слитно, если нет предлога. Например, некто, нечем, некогда.
Если есть предлог, то они пишутся в три слова. Например,не у кого, не о чем.
С местоимениями других разрядов НЕ пишется раздельно. Например, не я, не всякий, не так.
« Не с разными частями речи»
| Пишется слитно | Пишется раздельно |
| Если без «не» не употребляется Например: ненавидеть, нездоровится, неряха, небрежный, невзлюбив. | С глаголами и деепричастиями Например: не работать не работая |
| С существительными, наречиями, оканчивающимися на – о-е-, качественными прилагательными, если можно заменить синонимами, нет слов «вовсе», «далеко», «ничуть», «совсем» и нет противопоставления. Например: невежливый = грубый неприятель = враг нехорошо = плохо НО совсем не интересный далеко не красивый | С существительными, притяжательными и относительными прилагательными, наречиями на –о-е-, с полными причастиями, если есть противопоставление Например: не друг, а враг не отправленное, а забытое на столе письмо не хорошо, а плохо |
| Полные одиночные причастия без противопоставлений Например: невыученный урок незаконченное дело | С числительными Например: не один раз не пять не одиннадцатый |
| Полные причастия, при которых есть в качестве зависимых слов наречия меры и степени Например, совершенно необдуманное решение | С причастиями, если те имеют зависимые слова ( не наречия меры и степени) Например: не вспаханное вовремя не сделанный мною урок |
| С отрицательными и неопределенными местоимениями без предлога Например: никто ничей некто некоторые | |
| С производными предлогами Например: невзирая на несмотря на | С краткими причастиями Например: не сделано не прочитано |
| С прилагательными на –мый- Например: нелюбимый | С прилагательным на – мый-, если оно имеет пояснительное слово, начинающееся на «ни» Например: никем не любимый ничуть не любимый |
| С отрицательными и неопределенными местоимениями с предлогом Например: ни у кого не с кем | |
| С краткими прилагательными, не имеющими полной формы (особенно в составе сказуемого) Например: не должен не рад не готов | |
| С наречиями не на –о-е- Например: не совсем не сначала КРОМЕ неподалеку невдалеке невдомек немножечко Ненароком |
Тренировочные задания
Глагол, деепричастие, причастие
1. Дождь (не) приносил облечения.
2. Задание было (не) выполнено.
3. Он (не) навидел войну.
4. Звери (не) разбегались, а ждали у кормушки.
5. (Не) читая, трудно стать грамотным человеком.
6. (Не) разобравшись в том, что произошло, нельзя принимать решения.
7. (Не) могу (не) участвовать в соревновании.
8. Мне (не) здоровится.
9. Он уходил, (не) оборачиваясь и (не) прощаясь.
10.Мне (не) хватало внимания.
11.Мы (не) доумевали по поводу мотивов его поступка.
12.Много работая, я часто (не) досыпал.
13.(Не) чистый на руку повар (не) досыпал сахар в блюдо.
14.(Не) заметив подвоха, Егор вошел в дом.
15.Почему (не) убрана комната?
16.(Не) скошенная вовремя трава.
17.Совершенно (не) проработанный материал.
18.(Не) законченное, а начатое (не) давно письмо.
19.Никем (не) любимый предмет.
20.(Не) смотрящий вперед рулевой.
Имена прилагательные, существительные
1. Он совершил (не) красивый поступок.
2. Из леса вышел (не) человек, а зверь.
3. Это (не) деревянный дом.
4. Река (не) широкая, а узкая.
5. Ущелье (не) большое, но очень глубокое.
6. Мой друг попал в (не)волю.
7. (Не)правда разрушает дружбу.
8. (Не)вежественный посетитель.
9. Никому (не) известный писатель.
10.Абсолютно (не) правильное решение.
11.Я видел (не) приятеля, а своего злейшего врага.
12.(Не) легкая ноша.
13.Это было (не) огромное, а очень маленькое сооружение.
14.(Не) спортивное поведение.
15.(Не) спортивная, а балетная обувь.
16. Для меня это было (не) трудное решение.
17.За окном царила (не) погода.
18.Он совершил (не) красивый поступок.
19.(Не) ряха вечно разбрасывает вещи.
20.Передо мной лежало явно (не) мамино украшение.
Местоимения, наречия, числительные
1. Мы (не) раз любовались закатом
2. Виктору (не) когда было смотреть телевизор.
3. (Не) что проникло в комнату.
4. Я живу (не) на пятом этаже.
5. (Не) которые люди любят путешествовать.
6. Это сделал (не) я.
7. (Не) мой портфель.
8. В кино она ходила (не) одна.
9. Он сделал (не) хорошо.
10.Миша поступил (не) по-дружески.
11.Мама (не) один раз мне говорила об этом.
12.Мне (не) с кем идти в театр.
13. Она сама (не) своя.
14. (Не) что вроде вихря.
15. (Не) медленно приходите к нам.
16. Роман был (не) третьим в очереди.
17. В семье было (не) четверо, а пятеро детей.
18.Нам (не) у кого узнать дорогу.
19.На уроке было (не) скучно.
20.(Не) любой человек может туда попасть.
Проверь себя
Глагол, деепричастие, причастие
1. Дождь не приносил облечения.
2. Задание было не выполнено.
3. Он ненавидел войну.
4. Звери не разбегались, а ждали у кормушки.
5. Не читая, трудно стать грамотным человеком.
6. Не разобравшись в том, что произошло, нельзя принимать решения.
7. Не могу не участвовать в соревновании.
8. Мне нездоровится.
9. Он уходил, не оборачиваясь и не прощаясь.
10.Мне не хватало внимания.
11.Мы недоумевали по поводу мотивов его поступка.
12.Много работая, я часто недосыпал.
13.Нечистый на руку повар не досыпал сахар в блюдо.
14.Не заметив подвоха, Егор вошел в дом.
15.Почему не убрана комната?
16.Не скошенная вовремя трава.
17.Совершенно не проработанный материал.
18.Не законченное, а начатое недавно письмо.
19.Никем не любимый предмет.
20.Не смотрящий вперед рулевой.
Имена прилагательные, существительные
1. Он совершил некрасивый поступок.
2. Из леса вышел не человек, а зверь.
3. Это не деревянный дом.
4. Река не широкая, а узкая.
5. Ущелье небольшое, но очень глубокое.
6. Мой друг попал в неволю.
7. Неправда разрушает дружбу.
8. Невежественный посетитель.
9. Никому не известный писатель.
10.Абсолютно не правильное решение.
11.
Я видел не приятеля, а своего злейшего врага.
12.Нелегкая ноша.
13.Это было не огромное, а очень маленькое сооружение.
14.Неспортивное поведение.
15.Не спортивная, а балетная обувь.
16. Для меня это было не трудное решение.
17.За окном царила непогода.
18.Он совершил некрасивый поступок.
19.Неряха вечно разбрасывает вещи.
20.Передо мной лежало явно не мамино украшение.
Местоимения, наречия, числительные
1. Мы не раз любовались закатом
1. Виктору некогда было смотреть телевизор.
2. Нечто проникло в комнату.
3. Я живу не на пятом этаже.
4. Некоторые люди любят путешествовать.
5. Это сделал не я.
6. Не мой портфель.
7. В кино она ходила не одна.
8. Он сделал нехорошо.
9. Миша поступил не по-дружески.
10.Мама не один раз мне говорила об этом.
11.Мне не с кем идти в театр.
12. Она сама не своя.
13. Нечто вроде вихря.
14. Немедленно приходите к нам.
15. Роман был не третьим в очереди.
16. В семье было не четверо, а пятеро детей.
17.Нам не у кого узнать дорогу.
18.На уроке было не скучно.
19.Не любой человек может туда попасть.
дорисовать — Викисловарь
Морфологические и синтаксические свойства[править]
до-ри-со-ва́ть
Глагол, совершенный вид, переходный, тип спряжения по классификации А. Зализняка — 2a. Соответствующий глагол несовершенного вида — дорисовывать.
Приставка: до-; корень: -рис-; суффикс: -ова; глагольное окончание: -ть [Тихонов, 1996].
Произношение[править]
Семантические свойства[править]
Дорисовать [3] усы
Значение[править]
- рисуя кого-либо, что-либо, довести эту работу до конца или до какого-нибудь предела; завершить рисование ◆ Дорисовала все картинки во все журналы, которые копились целый месяц; два одинаковых новогодних плаката детям в школы и здоровенный бестолковый коллаж.
Из блога, 2006 - перен., книжн. представить в воображении или описать словами какие-либо детали, дополняющие какой-либо образ, рассказ и т. п. ◆ Довольно с вас: у вас воображенье в минуту дорисует остальное. А. С. Пушкин
- нарисовать дополнительно, пририсовать ◆ а я сегодня нарисовала свинку / но она мне не понравилась / в ней чего-то не хватало / я дорисовала солнышко / потом улыбающихся тучек / но картинка была неполной / потом я дорисовала цветочки и корытце / но меня не устраивало / а потом я дорисовала радостного поросенка.. и картинка стала полной. / и мне понравилась. Из блога, 2009
Из блога, 2006 Синонимы[править]
- —
- додумать; частичн.: вообразить
- пририсовать
Антонимы[править]
- недорисовать
- —
Гиперонимы[править]
- нарисовать, завершить
- придумать, вообразить
- нарисовать, добавить
Гипонимы[править]
Родственные слова[править]
Этимология[править]
Из до- + рисовать, далее от ср.
-в.-нем. rîʒen, др.-в.-нем. rîʒʒan, родственного англ. writе «писа́ть»; ср.: нем. reißen II «чертить». Русск. рисовать заимств. через польск. rysować; ср.: укр. рисува́ти. Использованы данные словаря М. Фасмера. См. Список литературы.
Фразеологизмы и устойчивые сочетания[править]
Перевод[править]
| представить в воображении или описать словами | |
| нарисовать дополнительно, пририсовать | |
Библиография[править]
Для улучшения этой статьи желательно:
|
«Не хватает» или «нехватает»: как правильно?
«Не хватает» — распространенный глагол, обозначающий недостаток чего-либо или действие «хватает» с отрицательным значением.
Это слово часто используется в повседневной речи. Но все же допускаются ошибки в его написании из-за незнания орфографического правила или ошибочного употребления данного слова в устаревшем написании. Рассмотрим, как писать правильно: «не хватает» или «нехватает»?
Слитно или раздельно?
Согласно орфографическим нормам русского языка, написание «не хватает» является раздельным.
В данном случае действует правило, согласно которому частица «не» с глаголами пишется раздельно.
Слитно «не» пишется только тогда, когда глагол не употребляется без этой частицы (например, слово «ненавидеть» не употребляется без «не», потому что пишется слитно).
Согласно этим правилам, в современном русском языке зафиксирован единственный верный вариант написания глагола: «не хватает», все другие варианты являются ошибочными.
Примеры предложений
- Мне не хватило всего пару минут, чтобы успеть на электричку.
- Грустно, когда не хватает поддержки самого близкого человека.
- Если ребенку не хватает внимания, его поведение может стать демонстративным.
- Когда не хватает мотивации, достижения высоких результатов в деле бывает очень сложно.
- Зимой всем не хватает теплого солнышка, а летом — морозной прохлады.
Устаревший вариант «нехватает»
В толковом способ Д.Н. Ушакова слово «нехватает» фиксировалось в слитном написании в значении «отсутствует» (В помещении нехватает воздуха).Раздельно это слово писали, если оно обозначало «схватывать, брать» (Щенок больше не хватает за руку).
В 1956 году было изменено правописание множества слов русского языка. С этого момента «не хватает» начали писать только раздельно. В словарях указывается исключительно раздельное современных написание частиц «не» с данными глаголом во всех случаях. Исключений из правил для данного слова нет.
Примеры предложений
Варианты слитного написания слова «нехватает» представлены только в литературе, изданной до 1956 года:
- «Трамваев нехватает» (Книга для детей «Метрополитен», изданная в 1933 году).
- «Нехватает времени» (Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н. Ушакова).
Неправильное написание сочетания «не хватает»
Слитное написание частиц «не» с глаголом «хватает» («нехватает») является ошибочным. Такой вариант не соответствует современному орфографическому нормам русского языка. Все варианты, кроме «не хватает», считаются неверными.
Заключение
Таким образом, слово «не хватает» пишется раздельно, как и другие глаголы с частицами «не» (за исключением тех, которые без «не» употребляются).Данное правило введено в 1956 году и фиксирует единственно верный вариант написания слова «не хватает».
В данном случае нет никаких исключений, устаревший вариант слитного написания употреблялся лишь до 1956 года. Это необходимо просто запомнить, чтобы не допускать ошибок в дальнейшем.
Правописание НЕ с глаголами. Двойное отрицание
Отрицательная частица не при употреблении с глаголами выражает отрицательное действие, есть присутствие перед глаголом частиц не говорит о том, что действие не происходит, не происходит или не будет происходить.
Отрицание также может выражать запрет. Частица не пишется с глаголами раздельно, например:
не брать, не гулял, не пишу .
Частица не пишется слитно с теми глаголами, которые без нее не употребляются, например:
не навидеть, не годовать, не взлюбить, не здоровится .
При использовании двойного отрицания глагол будет иметь положительное значение:
не могу не поехать = должен поехать ;
не ненавижу = не испытываю ненависти .
Глаголы хватать и доставать
Глагол хватать в любом значении пишется с не раздельно:
Ребёнок не хватает мать за юбку — в смысле не трогает
.
В кассе не хватает мелочи — в смысле меньше, чем должно быть
.
Глагол доставать имеет и слитное, и раздельное написание с не .Если он употребляется в значении не дотягиваться
, то пишется с не раздельно, например:
Я не достаю до верхней полки.
Если он употребляется в значении недостатка
или нужды
, то он пишется с не слитно, например:
В книге недостаёт страниц — недостаток.
Мне недостаёт общения — нуждаюсь.
Глаголы с приставкой НЕДО-
Глаголы с приставкой недо- , которые обозначают, что выполняется ниже нормы, пишутся слитно. Созвучные им глаголы с приставкой до- и отрицанием не , которые обозначают, что действие не доделано, пишутся с частицами не раздельно. Другое:
Рабочие постоянно недоедали (мало ели).
Дети не доедали кашу (не съедали всю).
Урок Правописание не с глаголами
Русский язык, 5 класс
Тема: «Правописание
«Не» с глаголами »
Тип урока: ОНЗ
Основные цели:
1)
сформировать представление о способе написания частиц «не» с глаголами, умение
определить выбор слитного и раздельного написания, комментировать условия
написания;
2)
закрепить знание этапов учебной деятельности и их содержание, тренировать
умение самостоятельного осуществления учебной деятельности под руководством
учителя;
3)
тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение;
4)
больше внимание, память, речь, умение действовать по алгоритму, логическое
мышление, творческие способности.
Материалы
к занятию
Демонстрационный материал: 1) карточка с
текстом стихотворения; 2) карточки с заданием для этапа
актуализации знаний; 3) эталон правописания «не» с существительными и
прилагаются; 4) карточка с пробным заданием; 5) план действий; 6) эталон с
правописанием «не» с глаголами.
Раздаточный
материал: 1)
карточки с заданиями для групп; 2) рабочая папка учащегося; 3) образец
проверки; 4) эталон проверки; 5) дополнительное задание.
Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности.
На
доске (слайде) стихи:
| Слова На Одно Другое Язык И В Купаться ежечасно! А. |
Шибаев — С какой целью я использовала в начале урока стихотворение?
— О каких словах идет речь?
— Какая наука изучает части речи?
— Назовите известные
вам части речи в данном отрывке.
— Какая
часть речи выделена другим шрифтом? Почему?
—
Сегодня вы продолжите узнавать новое о глаголе.Как вы это будете делать? (Мы
повторим необходимый материал, выполним пробное действие, поймем, что мы не
знаем, и сами построим новые знания.)
—
С чего начнем? (С повторения необходимого материала.)
2. Актуализация знаний и фиксация
затруднения в пробном действии.
На
доске (слайде) карточка с заданием:
| 1) Синтаксис, морфология, лексика. 2) Глагол, союз, частица. |
—
Назовите лишнее слово в цепочках слов. (В первой цепочке слов — «синтаксис»,
так как эта наука изучает словосочетание и предложение, а морфология и лексика
— слово; во второй цепочке «глагол» — лишнее слово, потому что относится к
самостоятельным частям речи, а союз и части — к служебным.)
—
А кто кому служит? Частица и союз глаголу или наоборот?
— Придумайте
сочетания глагола с частицей и союзом.(Не хочу, не люблю, слушать и слышать.)
— Выберите
из данных сочетаний то, которое изучает наука «Орфография» и при написании
которого может затруднение. (Это правописание частиц «не» с
глаголом.)
— Какое
значение имеет частица «не»? (Отрицание.)
— Почему
перед открытием нового необходимо повторение? (Мы должны вспомнить то, что нам
нужно будет для открытия, чтобы сделать следующий шаг.)
— Посмотрите
на доску и обратитесь к рабочим тетрадям.
На
доске:
(Не) счастливый мальчик (Не) нужный вопрос (Не) настная погода
Опасный
(не) друг
(Не) приятный разговор
(Не) богатый человек
—
Что надо будет сделать в этом задании?
—
Чем вы воспользуетесь при выполнении задания?
Задание
работает на доске и в тетрадях (кто отвечает у доски, тот комментирует
написание).
— Что
вы повторили? (Мы вспоминали правописание частиц «не» с существительными и
прилагательные, объясняя свой выбор.)
—
Следующее задание будет пробным. Зачем оно нужно? (Чтобы понять, что мы не
знаем, и поставить цель.)
На
доске:
| (Не) был (Не) достает (Не) взлюбить (Не) достает (Не) хватает |
—
Что вам надо будет сделать?
—
Что нового в задании?
—
Чему вы сегодня будете учиться?
—
Выполните задание.
— Кто
не выполнил задание? В чем ваше затруднение? (Мы не смогли определить, где «не»
играет роль частиц, где является приставкой.)
— Кто
выполнил задание, вы уверены, что выполнили его правильно? Вы можете обосновать
его выполнение? (Мы не уверены, что установлено, что установлено
правильно.)
3. Выявление места и причины
затруднения.
— Какое
задание должны были выполнить? (Мы должны были написать «не» с глаголами —
слитно или раздельно.)
— Почему
при выполнении задания у вас возникло затруднение? (Мы не знаем все случаи правописания
«Не» с глаголами).
4. Построение проекта выхода из
затруднения.
— Какова
же цель вашей деятельности на уроке? (Выявить условия слитного и раздельного
написания «не» с глаголами.)
— Сформулируйте
тему урока. («Правописание« не »с глаголами».)
Тема
записывается на доске и в рабочих тетрадях.
— Что
из этапа повторения поможет вам в достижении цели? (Правила написания «не» с
прилагательными и существительными, умение анализировать.
)
— Для
определения выбора написания «не» с глаголами я предлагаю вам поработать в
группы, но сначала составим план действия. Я предлагаю вам план плана в
разбросанном виде, прочтите их и поставьте их по порядку.
На
доске карточки с шагами:
| Определить признак, | |||||
| Проанализировать | |||||
| Сформулировать | |||||
Учащиеся
предоставляет варианты расстановки шагов, согласованный вариант остается на доске.
5. Реализация построенного проекта.
— Разделитесь
на четыре группы и выполнить задание по карточке. Воспользовавшись планом
действия, обоснуйте написание «не» с глаголами.
Учащиеся
Выполнить задание на листах А3.
Задание
детям :
проанализировать слова в каждом столбике, определить, что их объединило в один
столбик, сделать вывод.
| Не знаю темы. Не был дома. Не буду отдыхать. Не говори напрасно. Не думая о нем. | Не до смотрел Не до читал роман. Не до едает суп. Не до бежал до | Не годует на него. Не здоровится ей. Не можется им. Не взвидел света. Не доумевал по поводу. | Недо выполнить план. Недо оценить сложность проблемы. Недо стает пальца на руке. Только |
| Общий Вывод: пишется __________________ | Общий Вывод: ________________ | Общий Вывод: пишется ________________ | Общий Вывод: пишется ____________________ |
Учащиеся
работают 2−3 минуты.
Вывешивают результаты работы на доску.
При
отчетах одной группе представить свои рассуждения по первой группе слов, второй
— по второй группе слов, третьей — по третьей, четвертой — по четвертой.
— Итак,
ребята, выполнив это задание и оценив работу других групп, вы можете ответить,
от чего зависит слитное и раздельное написание «не» с глаголами?
— Чтобы
навсегда запомнить эту сложную орфограмму, составим эталон.
На
доски карточки:
| «Не» с глаголом | |||||||||
| Глагол с приставкой | |||||||||
| Глагол употребляется без «не». | |||||||||
| «Не» с глаголом | |||||||||
| У глагола приставка «недо» — | |||||||||
| Глагол без «не» не употребляется. | |||||||||
— Откройте
учебник.Прочитайте внимательно и проанализируйте тот вывод, который,
сделали вы.
Исключение:
С глаголом
« хватит» всегда пишется
раздельно.
—
Что вы еще интересное увидели? (Есть исключение, с глаголом «хватить» «не»
всегда пишется раздельно.)
6.Первичное закрепление во внешней
речи.
— Каким
будет следующий этап работы? (Теперь потренируемся в применении нового правила,
проговаривая условия выбора.
)
—
Я предлагаю поработать с пробным заданием.
Один
ученик работает у доски, остальные в тетрадях.
Ученик,
работающий у доски, комментирует свои действия:
Не был долго — «не» с глаголом
пишем раздельно, так как глагол употребляется без «не».
Не взлюбить кого-либо — «не» пишется
слитно, так как глагол без «не» не употребляется.
Не
достает рукой — «не» пишется раздельно, так как глагол
с приставкой «до» обозначает, что действие не доведено до
конца.
—
Последние два слова в парах, обосновывая свой выбор.
| (Не) достает (Не) хватает | |
| Недостает Не |
После
выполнения задания на доску вывешивается образец выполнения:
—
У кого вызовало затруднение?
—
Почему у вас возникло затруднение?
—
Исправьте ошибки.
7. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.
— Разобрались?
Как, умеете вы применять новые знания проверить? (Нужно выполнить выполнить
самостоятельно.)
— Посмотрите
на задание № 2 в ваших папках, время
для работы — 6 минут.
Учащиеся
выполнить выполнение и проверяют по эталону для самопроверки.
| Вариант 1 | |
| 1. Не было ни гроша. | Глагол |
| 2. | Глагол |
| 3. | Глагол |
| 4. | Глагол |
| 5. | Глагол |
| Вариант 2 | |
| 1. | Глагол |
| 2. | Исключение. |
| 3. | Глагол |
| 4. | Глагол |
| 5. | Глагол |
| Критерии оценки |
| «5» — нет ошибок |
| «4» — 1 ошибка |
| Если |
—
У кого возникли затруднения при выполнении задания?
—
В каких местах?
—
Почему возникло затруднение?
—
У кого не возникло затруднений при выполнении задания?
—
Какой вы можете сделать вывод? (Мы поняли, как применить новое знание, и
правильно его применяем.
)
8. Включение в систему знаний и
повторение.
—
Скажите, ребята, где вы будете применять новые знания? (Орфографическая копилка
знаний, умение грамотно писать очень важно.)
—
Я предлагаю объединиться в группы: те, кто не испытывает затруднений при рассмотрении
выполнение самостоятельной работы, будут выполнять задание более сложное: надо раскрыть
скобки в стихотворении с многочисленными примерами слитного и раздельного
написания «не» с глаголами.
| Невзирая (Не) уставал (Не) доедал, Но Чтоб Глагол И Но Я Там Мне Я — |
—
А те, кто испытал трудности и допустил ошибки, в своей группе,
обратитесь еще раз к эталону и выполните упражнение, аналогичное заданию в самостоятельной
работе.
| 1. 2. 3. 4. 5. (Не) губи души лесной, (Не) губи и зла (не) делай, А особенно весной. |
—
При выполнении заданий вы можете консультироваться в своей группе.
Задание
проверяется по образцам.
| Невзирая Не уставал Не доедал, не досыпал, Но Чтоб Глагол И Но Я Там-ящ Мне Я — | |||
| 1. Не будьте невнимательны к 2. 3. 4. 5. Не Не А особенно весной. | |||
9. Рефлексия учебной деятельности.
—
Используя рассуждение, докажите, что поставленная цель — изучить орфограмму «Правописание
«Не» с глаголом »- достигнута.Включите в свое рассуждение «не» с глаголами.
— Что
вам помогло преодолеть затруднения?
— Оцените
свою деятельность на уроке, используя «не» с глаголами.
— Учитывая
сложность изученной орфограммы, формулируйте этапы домашнего задания,
подумайте, какими могли бы быть мои задания?
Домашнее задание:
| 1) 2) 3) * 4) * |
— И
в заключение мои пожелания:
Не
позволяй душе лениться,
Чтоб
воду в ступе не толочь,
Душа
обязана трудиться
И
день и ночь, и день и ночь.
Не
позволяй ей спать в постели
При
свете утренней зари.
Держи
гордячку в черном теле
И
не спускай с нее узды.
Коль
дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая
от забот,
Она
последнюю рубашку
С
тебя безжалостно сорвет.
Русский язык. Урок номер 10. Люди … — Издательство «Мостик»
Русский язык. Урок номер 10.
Люди старшего поколения порой пишут слово «нехватает» слитно.Не знаю, с чем это связано, — возможно, раньше были другие правила.
Однако современное правило гласит: НЕ с глаголами (включая и глагол «хватать») всегда пишется раздельно. К глаголам относится и деепричастия — они считаются «особой формой глагола»: (например: не видя, не слыша).
Однако каждое правило всегда бывает и исключение.
В данном случае исключение гласит: «НЕ пишется слитно с глаголами, которые без НЕ употребляются:
негодовать, недоумевать, несдобровать, невзвидеть (света белого), невзлюбить (кого-то).
Промежуточными — ни туда, ни сюда — является глагол «доставать». Этот глагол имеет два значения —
1. Дотягиваться до чего-то и 2. Быть в достаточном количестве. .
В первом случае НЕ будет писаться раздельно: ОН НЕ ДОСТАЕТ РУКОЙ до верхней полки шкафа.
Во втором случае части НЕ будет писаться слитно: «только этого недоставало», «мне недостает денег» (не хватает их).
Проблематичен и глагол «взирать».
Как правило, НЕВЗИРАЯ имеет значение «несмотря на» и пишется слитно.Некоторые источники выделяют те случаи, когда нужно писать «не взирая» раздельно (например: критиковать, не взирая на лица).
Однако, как мне кажется, если вы и в этом случае напишете «невзирая» слитно, то по моему скромному мнению
Пишутся слитно глаголы с составной приставкой НЕДО-, придающей глаголу значение неполноты, потому что НЕВЗИРАЯ практически всегда имеет значение «несмотря на»: например: недосолить -…
Далее правило гласит: «Следует различать глаголы с приставкой» НЕДО- «, обозначающие, что действие выполнено ниже нормы или чего-то не хватает, и созвучные обозначающие глаголы с приставкой ДО-, соответствующие предшествует отрицание НЕ и которые обозначают в имеют с частицей, что действие не доведено до конца: «недосмотреть за ребенком» (ребенку не хватило присмотра) и «не досмотреть фильм до конца» (не закончить смотреть), «не досмотреть книгу»;
Сравним: «Жители Эфиопии постоянно недоедали» и «У моего ребенка плохой аппетит, он часто не доедает за обедом суп».
было понятнее, добавим следующее: если мы имеем глагол или деепричастие с приставкой «недо», нужно посмотреть на контекст и постараться понять смысл фразы.
Например: ребенок не доедает (что?) Суп; он встал из-за стола, не доев (что?) обед «или просто» ушел из ресторана, не доев «(что именно он не доел — анчоусы или куропатку под соусом, не сказано, но подразумевается, что он ушел, не съев то, что ему дали в ресторане, а не вообще всегда ходил голодным).
Если же зависимых слов или выражений нет, действие не конкретное, а более абстрактное, то здесь будет слитное написание. «Он недоедает, потому что у него нет работы и зарплаты» …
ОДНАКО … Всё, что я написала выше, все равно укладывается в правило: если глагол не употребляется или редко употребляется отдельно от «не», то он пишется с «не» слитно. В самом деле, практически не встречается глагола «достает» в смысле «достаточно, хватает». Верней, он есть, но в настоящее время стилистически устарел.Тот же оттенок носят и глаголы «доглядеть», «доглядывать» (в значении «смотреть за кем-то»), «взирать», а глагол «доедать» в значении «хорошо питаться» вообще не употребляется …
Э.
Ракитская с любовью
дорисовать — Викисловарь
Морфологические и синтаксические свойства [править]
до-ри-со-ва́ть
Глагол, совершенный вид, переходный, тип спряжения по классификации А. Зализняка — 2а. Соответствующий глагол несовершенного вида — дорисовывать.
Приставка: до- ; корень: -рис- ; суффикс: -ова ; глагольное окончание: -ть [Тихонов, 1996] .
Произношение [править]
Семантические свойства [править]
Дорисовать [3] усы
Значение [править]
- рисуя кого-либо, что-либо, довести эту работу до конца или до какого-нибудь предела; завершить рисование ◆ Дорисовала все картинки во все журналы, которые копились целый месяц; два одинаковых новогодних плаката детям в школы и здоровенный бестолковый коллаж. Из блога, 2006
- перен., Книжн. представить в воображении или описать какие-либо детали, дополнительные какой-либо образ, рассказ и т. п. ◆ Довольно с вас: у вас воображенье в минуту дорисует остальное. А. С. Пушкин
- нарисовать примерно, пририсовать ◆ а я сегодня нарисовала свинку / но она мне не понравилась / в ней чего-то не хватало / я дорисовала солнышко / потом улыбающиеся тучек / но картинка была неполной / потом я дорисовала цветочки и корытце / но меня не устраивало / а потом я дорисовала радостного поросенка.. и картинка стала полной. / и мне понравилась. Из блога, 2009
п. ◆ Довольно с вас: у вас воображенье в минуту дорисует остальное. А. С. Пушкин Синонимы [править]
- –
- додумать; частичн .: вообразить
- пририсовать
Антонимы [править]
- недорисовать
- —
Гиперонимы [править]
- нарисовать, завершить
- придумать, вообразить
- нарисовать, добавить
Гипонимы [править]
Родственные слова [править]
Этимология [править]
Из до- + рисовать, далее от ср.
-в.-нем. rîʒen, др.-в.-нем. rîʒʒan, родственного англ. писать «писа́ть»; ср .: нем. reißen II «чертить». Русск. рисовать заимств. через польск. rysować; ср .: укр. рисува́ти. Использованы данные словаря М. Фасмера. См. Список литературы.
Фразеологизмы и устойчивые сочетания [править]
Перевод [править]
| представить в воображении или описать словами | |
| нарисовать также, пририсовать | |
Библиография [править]
Для улучшения этой статьи:
|
Частица «не» с разными частями речи
Учебно-методическое пособие
Частица «не» с разными частями речи
Кирякова Марина Викторовна
ГБОУ № 513 Санкт-Петербург
Пособие адресов обучающимся, которые испытывают затруднения при выборе слитного и раздельного написания разных частей речи с НЕ.
Пособие содержит теоретический материал, обобщающую таблицу, которую просто использовать при выполнении заданий, и сами задания.
Теоретический материал
Если слово без НЕ не употребляется, то оно и произведенные от него слова пишутся с НЕ слитно.
Правописание НЕ с именами прилагаемыми, существующими и наречиями на о / е
Приступая к работе над заданием, вы должны помнить, что написанная раздельно со словом части НЕ выражает отрицание.Например, не красная, не зеленая — это отрицание цвета, а не указание на то, что это другой цвет, не тетрадь, не дом не говорит нам о другом значении слова, а лишь отрицает принадлежность данных предметов к дому или тетради. Если вы выбираете слитное написание с НЕ, то в большинстве случаев речь идет уже о новом значении слова (синониме). Например, недруг значит враг, невысокая значит низкий, нехорошо значит плохо. Это принципиальная разница при выборе слитного и раздельного написания слов с НЕ.
Важно помнить! Если вы используете усиливающее отрицание слова далеко не, отнюдь не, ничуть не, нисколько не, то в этом случае написание будет раздельным. Например, далеко не интересный рассказ , то есть в данном выражении нового значения, как было бы, если б вы просто сказали неинтересный рассказ (т. Е. Скучный)
В том случае, если во фразе есть противительный союз а, то предложение содержит отрицание (признака, предмета или качества), соответственно НЕ пишется раздельно.Например, он мне не друг, а враг; здание не высокое, а приземистое.
Конечно, этим не исчерпываются все случаи использования частиц НЕ. То, о чем говорилось выше, относится к именам существительным, прилагаемым и наречиям на о / е, хотя и тут имеются исключения (см. Таблицу)
Правописание НЕ с глаголами, деепричастиями именами числительными
С глаголами, деепричастиями и именами числительными НЕ всегда пишется раздельно, кроме тех случаев, когда без НЕ слово не употребляется.
Например, не читал, не читая, не один, но ненавидеть, ненавидя.
Важно!
При двойном использовании частиц НЕ с глаголами наступает обратный эффект, вместо отрицания НЕ выражает здесь необходимость действия.
Например, не могу не сказать, не могу не согласиться, нельзя не сознаться , т. е. значение выражений должен сказать, должен согласиться, должен сознаться.
Важно!
Следует различать приставку НЕ и приставку НЕДО, которая указывает на недостаточность норме. Например, малыш не доел кашу (отрицание действия, поэтому пишется раздельно). В Блокаду люди недоедали (пишется слитно, так как еды не хватало, здесь приставка НЕДО).
Правописание НЕ с причастиями
Одиночные причастия пишутся с НЕ слитно.
Например, незаконченное дело, непрочитанная рукопись птица.
Если при причастии есть поясняющее слово (за исключением слов обозначающая степень качества), то причастие с НЕ пишется раздельно, если в данном случае даны слова типа крайне, совершенно, совершенно (наречия меры и степени), то причастия обычно пишутся с НЕ слитно. Например, совершенно неподходящий выход.
Правописание НЕ с местомимениями и местомименными наречиями
Сложность в написании НЕ с данной формой речи обычно встречается при отрицательных и неопределенных местах памяти, что в 99% они с НЕ пишутся слитно, если нет предлога.Например, некто, нечем, некогда.
Если есть предлог, то они пишутся в три слова. Например, не у кого, не о чем.
С местомимениями других разрядов НЕ пишется раздельно. Например, не я, не всякий, не так.
«Не с разными частями речи»
| Пишется слитно | Пишется раздельно |
| Если без «не» не употребляется Например: ненавидеть, нездоровится, неряха, небрежный, невзлюбив. | С глаголами и деепричастиями Например: не работать не работает |
| С существующими, наречиями, оканчивающими на — о-е-, качественными прилагательными, если можно заменить синонимами, нет слов «вовсе», «далеко», «ничуть», «совсем» и нет противопоставления. Например: невежливый = грубый неприятель = враг нехорошо = плохо НО совсем не интересный далеко не красивый | С существующими, притяжательными и относящимися прилагательными, наречиями на –О-е-, с полыми причастиями, если есть противопоставление Например: не друг, а враг не отправленное, а забытое на столе письмо не хорошо, а плохо |
| Полные одиночные причастия без противопоставлений Например: невыученный урок незаконченное дело | С числительными Например: не один раз не пять не одиннадцатый |
| Полные причастия, при которых есть в качестве зависимых слов наречия меры и степени Например, совершенно необдуманное решение | С причастиями, если те имеют зависимые слова (не наречия меры и степени) Например: не вспаханное вовремя не сделанная мною урок |
| С отрицательными и неопределенными местомимениями без предлога Например: никто ничей некто некоторые | |
| С производными предлогами Например: невзирая на несмотря на | С краткими причастиями Например: не сделано не прочитано |
| С прилагательными на –мый- Например: нелюбимый | С прилагательным на — мый-, если оно имеет пояснительное слово, начинающееся на «ни» Например: никем не любимый ничуть не любимый |
| С отрицательными и неопределенными местомимениями с предлогом Например: ни у кого не с кем | |
| С краткими прилагаемыми, не имеющими полной формы (особенно в составе сказуемого) Например: не должен не рад не готов | |
| С наречиями не на –о-е- Например: не совсем не сначала КРОМЕ вместо невдалеке невдомек немножечко Ненароком |
Тренировочные задания
Глагол, деепричастие, причастие
1.
Дождь (не) приносил облечения.
2. Задание было (не) выполнено.
3. Он (не) навидел войну.
4. Звери (не) разбегались, а ждали у кормушки.
5. (Не) читая, трудно стать грамотным человеком.
6. (Не) разобравшись в том, что произошло, нельзя принимать решения.
7. (Не) могу (не) участвовать в соревновании.
8. Мне (не) здоровится.
9. Он уходил, (не) оборачиваясь и (не) прощаясь.
10.Мне (не) хватало внимания.
11.Мы (не) доумевали по мотивам его поступка.
12.Много рабочего, я часто (не) досыпал.
13. (Не) чистый на руку повар (не) досыпал сахар в блюдо.
14. (Не) заметив подвоха, Егор вошел в дом.
15.Почему (не) убрана комната?
16. (Не) скошенная вовремя трава.
17.Совершенно (не) проработанный материал.
18. (Не) законченное, а начатое (не) давно письмо.
19.Никем (не) любимый предмет.
20. (Не) смотрящий вперед рулевой.
Имена прилагательные, существующие
1. Он совершил (не) красивый поступок.
2. Из журнала вышел (не) человек, а зверь.
3.Это (не) деревянный дом.
4. Река (не) широкая, а узкая.
5. Ущелье (не) большое, но очень глубокое.
6. Мой друг попал в (не) волю.
7. (Не) правда разрушает дружбу.
8. (Не) вежественный посетитель.
9. Никому (не) известный писатель.
10.Абсолютно (не) правильное решение.
11.Я видел (не) приятеля, а своего злейшего врага.
12. (Не) легкая ноша.
13.Это было (не) огромное, а очень маленькое сооружение.
14. (Не) спортивное поведение.
15. (Не) спортивная, а балетная обувь.
16. Для меня это было (не) трудное решение.
17.За окном царила (не) погода.
18.Он совершил (не) красивый поступок.
19. (Не) ряха вечно разбрасывает вещи.
20.Передо мной лежало явно (не) мамино украшение.
Местоимения, наречия, числительные
1. Мы (не) раз любовались закатом
2. Виктору (не) когда было смотреть телевизор.
3. (Не) что проникло в комнату.
4. Я живу (не) на пятом этаже.
5. (Не которые) люди любят путешествовать.
6. Это сделал (не) я.
7. (Не) мой портфель.
8.В кино она ходила (не) одна.
9. Он сделал (не) хорошо.
10.Миша поступил (не) по-дружески.
11.Мама (не) один раз мне говорила об этом.
12.Мне (не) с кем идти в театр.
13. Она сама (не) своя.
14. (Не) что вроде вихря.
15. (Не) медленно приходите к нам.
16. Роман был (не) третьим в очереди.
17. В семье было (не) четверо, а пятеро детей.
18.Нам (не) у кого узнать дорогу.
19.На уроке было (не) скучно.
20. (Не) любой человек может туда попасть.
Проверь себя
Глагол, деепричастие, причастие
1. Дождь не приносил облечения.
2. Задание было не выполнено.
3. Он ненавидел войну.
4. Звери не разбегались, а ждали у кормушки.
5. Не читая, трудно стать грамотным человеком.
6. Не разобравшись в том, что произошло, нельзя принимать решения.
7. Не могу не участвовать в соревновании.
8. Мне нездоровится.
9. Он уходил, не оборачиваясь и не прощаясь.
10.Мне не хватало внимания.
11.Мы недоумевали по поводу мотивов его поступка.
12.Много рабочего, я часто недосыпал.
13.Нечистый на руку повар не досыпал сахар в блюдо.
14.Не заметив подвоха, Егор вошел в дом.
15.Почему не убрана комната?
16.Не скошенная вовремя трава.
17.Совершенно не проработанный материал.
18.Не законченное, а начатое недавно письмо.
19.
Никем не любимый предмет.
20.Не смотрящий вперед рулевой.
Имена прилагательные, существующие
1.Он совершил некрасивый поступок.
2. Из журнала вышел не человек, а зверь.
3. Это не деревянный дом.
4. Река не широкая, а узкая.
5. Ущелье небольшое, но очень глубокое.
6. Мой друг попал в неволюцию.
7. Неправда разрушает дружбу.
8. Невежественный посетитель.
9. Никому не известный писатель.
10.Абсолютно не правильное решение.
11.Я видел не приятеля, а своего злейшего врага.
12.Нелегкая ноша.
13.Это было не огромное, а очень маленькое сооружение.
14.Неспортивное поведение.
15.Не спортивная, а балетная обувь.
16. Для меня это было не трудное решение.
17.За окном царила непогода.
18.Он совершил некрасивый поступок.
19.Неряха вечно разбрасывает вещи.
20.Передо мной лежало явно не мамино украшение.
Местоимения, наречия, числительные
1. Мы не раз любовались закатом
1. Виктору некогда было смотреть телевизор.
2. Нечто проникло в комнату.
3. Я живу не на пятом этаже.
4. Некоторые люди любят путешествовать.
5.Это сделал не я.
6. Не мой портфель.
7. В кино она ходила не одна.
8. Он сделал нехорошо.
9. Миша поступил не по-дружески.
10.Мама не один раз мне говорила об этом.
11.Мне не с кем идти в театр.
12. Она сама не своя.
13. Нечто вроде вихря.
14. Немедленно приходите к нам.
15.Роман был не третьим в очереди.
16. В семье было не четверо, а пятеро детей.
17.Нам не у кого узнать дорогу.
18.На уроке было не скучно.
19.Не любой человек может туда попасть.
Правописание НЕ с разными частями речи (Упражнения и тест)
Упражнение 1
Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанным частицами не ; 2) со слитным написанием частиц не.
(Не) лепый поступок, (не) высоко взлететь; (не) высоко взлететь, а низко; поступить (не) по-товарищески, почуять (не) доброе, (не) ряшливый вид, вести себя (не) принужденно, вовсе (не) трудовые доходы, (не) веселый, а грустный вид, (не) складность фигуры, перейти (не) глубокую, но широкую реку, устать с (не) привычки, бормотать что-то (не) внятное, далеко (не) легкое дело, река (не) широка, (не) противление злу, сказать явную (не) правду, юноша крайне (не) вежлив, (не) навистный человек, (не) движимость, (не) коммерческое, государственное предприятие; (не) счастный случай, (не) трудоспособность, полный (не) вежда в музыке, (не) замужняя дама, (не) избежно, (не) приязненный, (не) совершеннолетние дети.
Упражнение 2
Запишите следующие причастия с отрицательными местомимениями или наречиями. Объясните их правописание.
Образец: необученные солдаты — ничему не обученные солдаты.
(Не) исследованный, (не) видимый, (не) занятый, (не) меняющийся, (не) успокоенный, (не) прочитанный, (не) замеченный, (не) защищенный.
Упражнение 3
Перепишите, раскрывая скобки.Устно объясните слитное и раздельное написание частиц не .
(Не) читал книгу; (не) может смотреть; (не) взлюбить с первого взгляда; (не) думая о последствиях; якорь (не) достает дна; времени всегда (не) достает; в (не) урожайные годы (не) доедают; (не) доиграл партии; с утра (не) здоровится; (не) зная причины; (не) договаривал главного; (не) было намерений; (не) явился на судебное заседание; (не) нужные для дела подробности; (не) достойное порядочного человека поведение; почерк (не) разборчив; (не) проверенная следователем версия; (не) замеченный водителем знак; версия (не) проверена; совсем (не) проверенная версия; (не) знакомый мужчина.
Упражнение 4
Образуйте от приведенных ниже глаголов краткие страдательные причастия, употребите их с частицами не , составьте с ними словосочетания.
Пахать, избрать, чесать, приватизировать, достроить, акционировать, запрограммировать, дошить, создать.
Упражнение 5
Перепишите, объяснение устно слитное и раздельное написание частиц не.
1) (Не) льзя (не) обратить внимание службы на повышение качества работы дорожно-патрульной. 2) В партии товара (не) доставало несколько упаковок. 3) В Швейцарии (не) обходимо знать три языка — итальянский, немецкий, французский. 4) Ответ студента был (не) вполне удовлетворительным. 5) Он (не) заметно, ни с кем (не) простясь, ушел. 6) Уровень жизни в стране страны (не) соответствует европейским странам. 7) (Не) занимательный случай, (не) анекдот, (не) эпизод, но целая жизненная судьба становятся у Чехова используется (не) большого по размерам рассказа.8) (Не) обязательно, чтобы ответ был дан (не) медленно. 9) (Не) мало месяцев провел профессор над составлением учебника.
Упражнение 6
Перепишите. Раскройте скобки. Вместо точек вставьте пропущенные буквы.
1.
(Не) засыпая (н …) на минуту, он смотрел с (не) меркнущим интересом на (не) знакомые ему места. 2. Он ушел (не) заметно. 3. Вдруг разнесся по короткому лесу, глухой рев: (не) знакомый и страшный голос какого-то зверя (Биан).4. Страх на море зависит от привычки или (не) привычки к морю, то есть от знакомства или (не) знакомства с его характером (Гонч.). 5. Стрелки (не) поняли, в чем дело, и в (не) (до) умении смотрели на мои движения (Арс.). 6. Глядите на меня. Мне это (н …) (н …) приятно (Тург.). 7. На красоту (не) броскую, (не) крикливую, (не) бьющую в глаза роскошью форм и буйством красок (не) вольно отзывается наше сердце (О.Авдеева). 8. Вдруг меня (не) поймут, (не) (до) оценят (А.Крон). 9. Он привел (не) убедительные аргументы.10. Приезжий был (не) высок ростом и (не) казист с виду (Шол.). 11. Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний (не) сказанный свет (Ес.). 12. (Не) один человек писал эту книгу. 13. (Не) далеко показались огни деревеньки. 14. Берег реки (не) отлог, а очень крут.
15. (Не) горазд я петь. 16. В почве (не) (до) стает питательных веществ. 17. (Не) лающий пес похлебки (не получит) (Посл.). 18. (Не) умеющий говорить кулаком пугает (Посл.). 19. Спектакль мы до конца (не) (до) смотрели. 20. За окном стояла (не) проглядная тьма.21. (Не) умело приготовлен обед: что-то (не) (до) жарилось, что-то (не) (до) варилось. 22. (Не) я, (не) ты виноваты в этом. 23. (Не) други моего друга — мои (не) други. 24. (Не) удача, а трудности его в работе. 25. Мы скрылись в шалаше от (не) погоды. 26. Ребята мечтают о (не) обжитых местах, о (не) изведанных тайнах. 27. Отец (не) (до) смотрел за ребенком. 28. Ты как будто (не) рад мне? 29. (Не) достать мне этой редкой книги! 30. Урал — край (не) сметных богатств. 31. Издали слышался шум (не) угомонного ручья.32. Никак (не) потревоженный снег лежит волнистыми сугробами.
Упражнение 7
Переставьте предложения так, чтобы получился связный текст. Раскройте скобки. Сформулируйте основную мысль текста.
Согласны ли вы с предложенной формулировкой?
А. К нему нужно подойти вплотную и наклониться.
Б. (Не) словами, а молчанием, добрым взглядом, улыбкой лучше всего раскрывается такой человек.
В. Благоухание ландыша (не) слышишь за сто шагов.
Г. Их нельзя понять, (не) приближаясь к ним, (не) увидев их в кругу друзей или даже наедине. (По О.Кожуховой)
Упражнение 8
Напишите текст и разделите его на три абзаца. Озаглавьте текст. Раскройте скобки и укажите, к какой части речи принадлежит слово.
В пустыне все (не) привычно и (не) понятно.Реки, которые никуда (не) впадают. Проливные дожди, которые высыхают, (не) долетая до земли. Деревья, под ее нет тени. Родники, вода которых (не) утоляет, а разжигает жажду. Даже хорошей погодой здесь называют (не) солнечную и сухую, а пасмурную и дождливую. Даже зонт защищает тут (не) от дождя, а от солнца.
Идешь, и тень твоя испуганно путается в ногах. Будто топчешь большую черную птицу. И шустрые струйки песка засыпают позади твой след. (Н.Сладков)
Упражнение 9
Допишите пословицу, вставляя слова с не. Укажите, к какой части речи принадлежит вставленное слово. В случае затруднения см. подсказку.
Кукушка (не) ястреб, а (не) уч ________. Ленивому всегда ________. Книга в счастье украшает, а в ________ утешает. Отважный (не) боится ________. Стойкий боец для врага ________. Где ________ потеряет, там смелый найдет. ________ слово больней огня жжет. Лучший из даров — ум, худшее из (не) счастий –________.
Подсказка: (не) в ежество, (не) п риступен, (не) с мелый, (не) д оброе, (не) у дачи, (не) м астер, (не) с частье, (не) к огда.
Упражнение 10
Замените слитное написание на раздельное, а раздельное — на слитное, укажите, какие части между словами речи с не .
1. (Не) ослабевающие, а крепнущие связи. 2. (Не) законченный портрет. 3. Рукопись (не) отредактирована. 4. (Не) решенная еще проблема. 5. (Не) исписанные листы. 6. (Не) запланированная на сегодня поездка. 7. Ничего (не) говорящий факт.
Упражнение 11
Прочтите предложения.Найдите «лишнее». По какому признаку вы это определили? Сформулируйте общую тему для остальных предложений. Напишите одно свое предложение по данной теме.
1. (Не) вежда (не) навидит учение.
2. (Не) лепо спорить с (не) годяем.
3. (Не) ряшливый человек смешон.
4. (Не) льзя объять (не) объятное.
5. (Не) годующий человек часто совершает (не) предсказуемые действия.
6.Лучше жить любя, чем (не) навидя.
Упражнение 12
Раскройте скобки, объясните правописание не с глаголами. Найдите устаревшие слова. В связи с чем они перестали употребляться? К какому стилю относится текст?
М.В.Ломоносов о поведении учащихся.
1. С учителями общаться очень вежливо, (не) упрямиться и (не) спорить с ними ни о чем
2. Избегать ссор между собою и (не) вызывать никакого шума и стука.
3. Ничем (не) превозноситься и (не) унижать другого.
4. (Не) быть гордым и грубым.
5. (Не произносить гнилых, грубых и пустых слов).
6. (Не) хвастаться и (не) лгать.
7. Во время молитвы и трапезы (не) разговаривать. Есть опрятно.
8. Самый большой вред — от лени. Ее надо всячески исключать.
9. Вредно любить сладости и прогулки с дурными компаниями.
10 Береги время учебы: оно (не) вернется, его (не) наверстаешь. А всё, что учишь, пригодится! (1758 год)
Тест по теме «Правописание не с разными частями речи»
1. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1) (не) прерывное (не) домогание
2) мне это вовсе (не) интересно
3) (не) вежда
4) это было (не) избежно
2. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1) совершить (не) лепый поступок
2) бормотать что-то (не) внятное
3) ничем (не) оправданный риск
4) юноша крайне (не) вежлив
3. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1) в пачке (не) достает трех тетрадей
2) (не) взлюбить с первого взгляда
3) (не) зная причины
4) обошлось (не) дешево
4.
В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1) работа (не) зачтена
2) вести себя (не) принужденно
3) (не) приступная крепость
4) с утра (не) здоровится
919 5. Какое из объяснений является ошибочным?
1) (не) хочется в это верить — не с глаголами пишется раздельно
2) переспросить, (не) доумевая — не слитно, так как без не не употребляется
3) отозваться очень (не) лестно — не с наречием пишется раздельно, так как у наречия есть зависимые слова
4) (не) погашенный костер — не с причастием слитно, так как причастия нет зависимого слова
6. В каком примере НЕ пишется слитно?
1) Многие рукописи (не) расшифрованы.
2) В книге (не) хватало нескольких страниц.
3) Нам (не) доставало терпенья и опыт.
4) Есть на земле люди, (не) знающие, что такое снег.
7. Раскрой скобки. Отметь те предложения, в которых глаголы пишутся с не слитно .
1) (Не) трудиться, так и хлеба (не) добиться.
2) Мне в этот день (не) здоровилось.
3) С людьми браниться — никуда (не) годится.
4) Толпа (не) доумевала.
5) (Не) лает, не кусает, а в дом (не) пускает.
8.В каком предложении не существует существительного пишется слитно.
1) Раздался шорох. Это был и (не) зверь, и (не) птица.
2) Но это, к сожалению, было (не) озеро.
3) Мы поняли, что это было (не) доразумение.
4) (Не) участие в этой ситуации, а холодное равнодушие.
9.Укажите слитное написание частиц не:
1) далеко (не) робкое замечание
2) (не) у кого остановиться;
3) ничуть (не) дорог;
4) (не) здоровый цвет лица;
5) (не) дядин дом;
6) (не) доумевал;
7) (не) большой, но удобный шкаф;
выразить (не) годование;
9) (не) чего бояться;
10) (не) длинна, а коротка.
10.Отметь настрой, в которой все слова пишутся с не слитно:
9000 1) (не) брежный, ничуть (не) привлекательный, (не) взгоды,
2) (не) доумение , (не) видел, (не) догадливый;
3) (не) доразумение, (не) кем, (не) взлюбил.
11.Отметь настрой, в которой все слова пишутся с не раздельно:
1) (не) лепость, (не) годовал, (не) красивый;
2) (не) (с) кем, (не) думал, далеко (не) робкий;
3) (не) широкая, но глубокая; (не) понял, (не) вразумительный.
12.Отметь установку, в которой оба прилагаются пишутся не слитно:
1) далеко (не) спокойный, (не) суразный;
2) вовсе (не) сложная, (не) дорогой;
3) (не) вредимый, (не) громкая.
13.Отметь неверное пояснение, касающееся правописания не с существительными.
1) пишется слитно, если слово не употребляется без не;
2) пишется слитно, если можно заменить синонимом без не,
3) пишется слитно, если в предложении есть противопоставление с союзом и .
Для большинства новосибирцев поселок Пашино — это и не город вовсе, а что-то неизвестное далеко за его пределами. Пашинцам впору бы на такое обидеться: как-никак они — жители Калининского района. Вот только они и сами не могут привыкнуть быть частью Новосибирска. Несколько лет назад общественник Алексей Носов променял жизнь в центре мегаполиса на практически сельскую, в Пашино. Места, уже ставшие родными, он поэтично называет «пролетарской пасторалью». Здесь ему нравится и близость природы, и продуманная советская застройка, и то, что в пятиэтажках все друг друга знают. Нравится даже тот факт, что парад 9 мая он видит одним из первых из собственного окна. Алексей рассказал N1.RU, чем окраина лучше центра, почему Пашино можно считать «Академгородком для пролетариев» и где находится «тот поселок».
Та заводская проходная
Если начнется война — пашинцы не заметят. Мы тут настолько привыкли к взрывам, что уже не обращаем на них внимания. Почти каждый вечер завод «Искра» что-то взрывает — это технологическая необходимость, у них для этого есть собственный полигон. Первое время тебя это возмущает, потом привыкаешь, потом перестаешь замечать. А еще мы первыми видим парад 9 мая: «Ярсы» едут на построение прямо под окнами. Потом обратно.
Фактически Пашино состоит из трех частей: это собственно сам поселок Пашино, Гвардейский поселок и улица Флотская, которая находится чуть в стороне.
Гвардейский — это городок Глуховской ракетной дивизии. Прежде закрытый, он и сейчас живет немного обособленно. И улица Флотская тоже как бы сама по себе. Здесь раньше хранился арсенал флота под ответственностью целого адмирала.
На этой улице, находящейся далеко не только от моря, но и от реки, жили моряки. И хотя сейчас всего этого уже нет, необычное для Новосибирска название — Флотская — все-таки осталось
Самый «корень» Пашино — это завод «Искра». Изначально он был секретным оборонным предприятием: здесь выпускали ручные гранаты, причем их и собирали вручную, и это было абсолютно нетехнологичное производство. Потом было несколько этапов модернизации. В пятидесятые «Искра» стала выпускать и гражданскую продукцию. В частности, бикфордовы шнуры и запалы для горнорудных предприятий. В восьмидесятые прошла самая глубокая модернизация. Вообще, в своем сегменте пашинский завод был одним из самых передовых в СССР по внедрению автоматизации.
Рядом с проходной — здание заводоуправления, которое почему-то в народе называют «Пентагоном». Аллея, ведущая к заводу, раньше была не такой заросшей и гораздо более приятной. Это нужно было, чтобы, когда пролетарии шли на работу, их окружала красота. Но сейчас, как мы видим, здесь некуда приткнуть машину. Заводчане теперь не пешком идут на работу, а приезжают на автомобиле. Хотя, справедливости ради, надо сказать, что прямо по Пашино курсируют автобусы, которые развозят сотрудников.
Автомобильные пробки в Пашино случаются только дважды в день: в начале и в конце рабочего дня
«Я не в городе, я в Пашино»
В Пашино по-прежнему течет размеренная деревенская жизнь. В 1997 году, если не ошибаюсь, Пашино включили в черту города. До этого оно считалось поселком. Поэтому у большинства жителей ментальность до сих пор осталась поселковой. Они не воспринимают себя частью Калининского района — они пашинцы, а не новосибирцы. Обычное дело услышать от пашинца: «Я поехал в город» или «Я еще в городе, а не в Пашино».
Здесь есть все, что нужно для жизни, все под рукой. За исключением, пожалуй, роддома. Есть больница, детские сады и школы (что очень важно — в них нет очередей), магазины, объекты досуга и соцкультбыта. Пашино — это пример идеальной советской застройки.
При Советском Союзе не существовало такого понятия, как точечная застройка. Это сейчас градостроительная единица — дом. А раньше градостроители мыслили микрорайонами, жилмассивами и даже городами. Планирование имело очень масштабный характер, и Пашино тоже застраивали сразу с расчетом, чтобы хватало всей инфраструктуры.
Расстояния между пятиэтажками такие, что дворы получаются просторными, но многоэтажную «свечку» здесь уже не воткнешь. В окрестностях вообще есть только одна новостройка — ЖК «Крылья» между Пашино и Гвардейским. Но комплекс никак не повлиял на инфраструктуру. Здесь все было настолько продумано наперед, настолько с запасом, что даже огромный многоэтажный дом в чистом поле не испортил общей картины.
Возможно, на первый взгляд, это неприглядный район одинаковых пятиэтажек. Но в какой двор ни зайди, он будет уютным, утопающим в цветах и зелени.
Окраины Пашино усеяны дачками. Смотришь на старенькие участки и примечаешь: домики построены из оружейных ящиков и затянуты маскировочной сетью, помидоры подвязаны бикфордовым шнуром, и сразу понятно, кто из Глуховской дивизии, а кто — с «Искры».
Пашин и Мышкин из «того поселка»
Споры о том, откуда взялось наименование «Пашино», не утихают. Есть у местных легенда про некоего купца, не то по фамилии Пашин, не то по имени Паша. Наверное, это какая-то поздняя реинкарнация маркиза Карабаса. Мол, а чьи это здесь поля? Пашины! А чья это деревня? Пашина.
Но я думаю, этимология все-таки отсылает к речке Пашенке, которая здесь неподалеку течет. Название пишется через Е, она не ПашИнка, а именно ПашЕнка. То есть маленькая пашня.
Одна из немногих достопримечательностей Пашино — Мышкино озеро. Оно стало знаменитым на весь город, кажется, в 2018 году, когда перед очередными выборами горожане называли места в Новосибирске, нуждающиеся в благоустройстве: многие тогда проголосовали за Мышкино озеро, так оно мгновенно стало известно всему городу. Правда, за три года здесь так ничего и не изменилось.
Новосибирск когда-то был похож на дерзкого подростка, немного угловатого и неказистого, но амбициозного и талантливого. Он должен был вырасти новатором и изобретателем, но стал наркоманом
Но интересно другое: как и Пашино, озеро возникло благодаря оборонке. Заводу, как закрытому секретному предприятию, нужна была охрана. В годы войны, когда вся техника уходила на фронт, в тылу оставляли только то, что можно было оставить. И здесь осталась конная рота. Лошадок нужно было поить, поэтому для них вырыли водопой там, где били родники.
Водопой этот разрастался и вскоре превратился в полноценное, хоть и небольшое, озеро. Поговаривают, что в пятидесятые неподалеку жила некая семья Мышкиных, и глава этого семейства решил разводить здесь карасей. И вот именно благодаря его вкладу в, так сказать, экологию этих мест озеро назвали Мышкиным. Караси, кстати, здесь есть до сих пор.
Хотя, как я уже говорил, Пашино состоит из трех частей, сами пашинцы делят его гораздо мельче. Есть «Док», есть «Десятка», есть «Конечка»… Не говоря уже о «Флотской» и «Гвардейском». Огромное количество местных топонимов, которые люди сами придумали, и только они понимают. Топонимы нужны, чтобы определиться с местом встречи.
А чтобы объяснить, кто и где живет, есть совершенно потрясающий топоним «Тот поселок». Причем никто не знает наверняка, где находится тот самый «Тот поселок» — то ли за переездом, то ли перед ним. Получается, «Тот поселок» — это всегда то, что не здесь
Дальше «Того поселка» только Новосибирск. Его можно было бы называть «Тот город».
Липы и серебряные трубы
Тот город моего детства пах липами. Теперь же Новосибирск пахнет пылью.
Он стал грязным, неуютным, будто брошенным. Новосибирск был когда-то городом трех академий (городом трех академий Новосибирск метафорично называют в честь научных учреждений — СО РАН, СО РАХН и СО РАМН, — Ред.), самым быстрорастущим городом-миллионником. Он был похож на дерзкого подростка, немного угловатого и неказистого, но при этом амбициозного и талантливого. Но впечатление такое, будто этот подросток должен был вырасти новатором и изобретателем, а стал наркоманом. Ему нужен срочный курс реабилитации.
Если начнется война, пашинцы не заметят ее еще и потому, что здесь очень безмятежно. Пашино почти как Академгородок, только не для ученых, а для пролетариев
Я очень люблю Новосибирск. Люблю в него возвращаться. Когда приезжаю из долгого путешествия, из очередного автомобильного похода или из командировки, вспоминаю Толкиена: «Однажды мы вернемся в Белый город, и серебряные трубы возвестят, что владыки Гондора вернулись». Я всегда слышу серебряные трубы, когда возвращаюсь в свой город. Но отвратительное чувство, что отсюда хочется уехать, не дает мне покоя.
Кстати, вот этот побег в Пашино, тоже отсюда: это попытка уйти от пыли и грязи. Дауншифтинг такой.
Пролетарская пастораль
Я родился в центре города, всю жизнь прожил здесь, в Пашино переехал осознанно. Спустя четыре года я, пожалуй, уже ощущаю себя частью этого места — настолько не хочется уезжать обратно в город! Возможно, я хотел бы построить где-то здесь небольшой домик, но это неточно. А вот возвращаться в город не хочется совершенно.
Я отлично помню, как жил на улице Галущака: двор там был рассчитан на 74 машиноместа, а по нашей внутренней переписи машин оказалось 128. И вот ты едешь с работы, видишь в потоке соседа и сразу переключаешься на передачу вниз, даешь газу — этого соседа нужно обогнать, иначе не видать тебе парковочного места.
В Пашино такой проблемы не возникнет в принципе. А еще я жил в Октябрьском районе и добирался до города те же полчаса, что и сейчас. С той лишь разницей, что сейчас я еду через сосновый бор. Летом дышу, зимой — наслаждаюсь, глядя, как снег серебрится. А там я те же 30 минут стоял в пробке.
Добираться из Пашино в город и обратно, если ты не автомобилист, — это проблема. Здесь нужна электричка. Существует даже железнодорожная ветка: если пустить по ней электропоезда до Сосновки и Красного Яра, была бы совершенно иная жизнь. Я и сам бы предпочел электричку. Учитывая пашинскую застройку и площади, тут хватило бы места и для перехватывающих парковок.
Как я уже говорил, здесь нет пробок, очередей в детские сады, нет проблем с парковочными местами. И для многих именно это становится стимулом для переезда сюда
Я знаю людей, которые переехали в Пашино из всяких «Родников» и «Снегирей», такие классические ипотечники, взявшие квартиру на окраине, потому что на большее денег не хватило — обычное дело, у нас так вся страна живет.
Со временем они поняли, что жить в «человейнике» в 20-25 этажей, где нет парковок, нет соцкультбыта и очередь стоит даже в лифт, больше невозможно, и предпочли пятиэтажку, где все друг друга знают, а под окнами какая-нибудь бабушка обязательно выращивает пионы.
Если начнется война, пашинцы не заметят ее еще и потому, что здесь очень безмятежно. Пашино почти как Академгородок, только не для ученых, а для пролетариев.
В нашу речь вошел огромный объем новой лексики. Смешались жаргоны, просторечия, в то же время появились новые синтаксические конструкции, предлоги стали вести себя по-новому. Русский язык теперь все более бурлящий, смешивающий все вокруг. Что происходит? Потомственный филолог Наталья Милянчук в интервью деловому еженедельнику «Конкурент» попыталась объяснить, как появилась новая речевая мода.
– Наталья Сергеевна, еще в 2010 г. Татьяна Толстая писала в своем эссе о русском языке «На липовой ноге»: «Давайте, давайте, пусть все пропадет, исчезнет, улетучится, испарится, упростится». А сегодня Моргенштерн поет: «Нынче важен не текст, а дешевое звучание». Что происходит с русским языком?
– Я не могу говорить о деградации русского языка, причем не могу говорить как специалист в данной области, а не просто как обыватель или человек, любящий свой язык. Примеры, которые вы привели, – это результат художественного творчества. В художественном, поэтическом тексте автор может утрировать какие-то вещи, доводить их до абсурда, чтобы, например, обострить проблему и привлечь к ней внимание – это и делает Татьяна Толстая.
Понимаю людей, у которых душа болит за судьбу родного языка, но, с точки зрения науки, языку угрожает смерть, когда на нем перестают говорить и постепенно он выходит из употребления. Например, в силу политических причин. Если же люди используют язык без всяких запретов и ограничений, то он изменяется, развивается, трансформируется и продолжает жить. Кто-то эти процессы оценивает негативно. У меня другое впечатление.
И «Розовый хутор», и «Фетисовая арена»
– А что вы скажете об огромном количестве заимствований? Молодежь говорит «чилить» вместо «отдыхать». В жилых комплексах появились зоны воркаут, чилаут и т. д.
– Во-первых, русский – один из мировых языков, и если ты хочешь, чтобы твой язык занимал ведущее место в глобальной международной коммуникации, то будь готов к тому, что он открыт и для влияния других, особенно глобальных языков, таких как английский. Во-вторых, принимая заимствования, русский язык по-хозяйски адаптирует, русифицирует их. Он берет только те значения, которых ему не хватало, – восполняет лакуны, пустоты, недостаток средств выражения.
Например, «эксклюзивный» в русском языке означает не просто «исключительный», как соответствующее слово в английском языке, а используется только в значении «предназначенный для единичных потребителей». Правда, признаюсь, есть явления, которые и меня печалят. Это влияние английского языка на русский в грамматическом отношении. Такие названия, как «Роза Хутор» или «Фетисов Арена», образованы по английской грамматической модели, хотя слова в их составе для нас вполне родные и понятные. Еще 50 лет назад эти объекты назывались бы «Розовый хутор» и «Фетисовская арена».
Должна признать, что английский язык здесь оказывает более глубинное влияние. Но в то же время это свидетельствует о жизни языка, о том, что он активен и меняет что-то в своем строе, чтобы удовлетворить коммуникативные потребности его носителей. Возможно, «Роза Хутор» названа так еще в рекламных целях – сразу понятно, что объект мирового уровня, а не просто деревенская база отдыха.
– Сейчас общий тренд в научном сообществе – публикации на английском языке. Как вы к нему относитесь?
– Хочется, чтобы наши ученые и результаты их работы были известны всему миру, поэтому они должны писать на английском. Но в некоторых случаях доходит до крайностей.
Например, есть российские исследователи, которые уже не умеют писать научные тексты на русском языке. Видные ученые обращаются к специалистам за помощью в написании научных статей на русском языке. Если так будет продолжаться и от нас будут требовать только публикации на английском, то в итоге русский научный стиль вообще выродится, деградирует и, как говорится, уйдет за ненадобностью. Конечно, это произойдет не сразу, но перспектива здесь действительно печальная.
Нужно заботиться не о том, какие слова употребляются в русском языке, а о том, чтобы у русского языка была максимально широкая сфера функционирования.
Предсмертные конвульсии или широкие перспективы
– То есть русский язык становится только богаче?
– Недавно мы со студентами делали один проект – он назывался «Русский язык в современном медиапространстве: предсмертные конвульсии или широкие перспективы». Общий вывод, к которому мы пришли, – «скорее широкие перспективы». Посмотрите, сколько новых фразеологизмов появилось в нашей речи. И если одни являются кальками из английского языка, как, например, выражение «все мы в одной лодке», то другие не имеют к нему никакого отношения. Например, «а не вот это вот все». Или – «ну, такое», «ну, как-то так», «от слова совсем», «что-то на богатом», «Совпадение? Не думаю» и многие другие.
Эти выражения наши, родные, они являются результатом творчества русского человека, которое бурно расцветает на просторах Интернета. Правда, в отличие от традиционных, современные фразеологизмы получают не только вербальное, но и визуальное закрепление в сознании людей. Мемы – это тоже новые фразеологизмы.
– Какую роль в изменении русского языка играют социальные сети? Вот уж где наглядно показана вся безграмотность цифрового поколения.
– Многих приводит в ужас речевая практика в социальных сетях, потому что там в письменном виде фиксируется разговорная речь. Когда мы разговариваем, никто не заставляет нас расставлять знаки препинания или вспоминать, как пишется глагол «улыбаться» – с мягким знаком или нет.
Теперь, пользуясь гаджетами, мы постоянно переписываемся – и все видят наши ошибки. И если я, как филолог и довольно опытный редактор, могу контролировать этот процесс и писать так, чтобы не вызывать шока и раздражения у блюстителей грамотности, то обычные люди этого не могут, да и не должны. Никто же не требует, чтобы мы в дружеской компании, например, безупречно пели. Вполне нормально, если фальшивим, в ноты не всегда попадаем, главное, чтобы было громко и радостно. Поэтому, я считаю, не стоит ожидать, что в неформальном письменном общении люди будут обмениваться абсолютно грамотными текстами: люди хотят от общения удовольствия, а не тяжкой ответственности.
Другое дело, когда это текст, который является продуктом профессиональной деятельности, – например, в СМИ, в рекламе, в деловой коммуникации. Эти тексты, конечно, должны вычитываться, и наличие в них орфографических, пунктуационных, грубых речевых ошибок недопустимо. А вообще я не могу сказать, что социальные сети свидетельствуют о каком-то падении грамотности среди носителей русского языка. По моим наблюдениям, и 30, и 40 лет назад были люди и грамотные, и не очень грамотные, и совсем безграмотные, просто в те времена они гораздо меньше писали.
Мне кажется, соцсети как раз открыли широкие возможности для того самого языкового творчества, о котором мы говорили. Это, знаете, как у Ахматовой: «Когда б вы знали, из какого сора растут стихи, не ведая стыда. Как желтый одуванчик у забора, как лопухи и лебеда». Так вот, из этого всего хаоса и даже, как может показаться, ужаса выклевываются очень интересные вещи – и содержательные тексты, и, самое главное, языковые новации. Благодаря соцсетям они быстро подхватываются, распространяются и становятся всеобщим достоянием.
Соцсети не виноваты
– Социальные сети виноваты в том, что мы больше не способны воспринимать длинные сложные тексты?
– Люди читают с разными целями. Есть утилитарные тексты, необходимые в повседневной жизни, – деловые письма, например. Конечно, желательно, чтобы они были короткими, лаконичными и не отнимали много времени. А есть тексты, которые читают для удовольствия – и не только художественные.
Я вот с удовольствием читаю в «Фейсбуке» авторов, которые не являются профессиональными писателями или журналистами, более того, они могут писать с орфографическими и пунктуационными ошибками. Но я жду новые посты этих людей и приветствую даже очень длинные тексты, потому что там есть содержание – мысли, которые мне близки. Все разговоры о том, что люди перестали воспринимать крупные формы, что романы уже неактуальны, – это неправда, не верьте этому. Мои студенты любят читать и читают разные тексты. В то же время я знаю людей так называемой старой закалки, которых с детства пугают толстые книги и которые всю жизнь их избегают.
– В письменной речи, особенно неформальной, прочное место заняли смайлики, стикеры, мемы. Справедливо ли считать, что они обедняют речь, или, напротив, расширяют возможности передачи информации и становятся новой нормой переписки?
– Упрощается стиль подачи информации. И хотя в художественных текстах деепричастные обороты пока не сдают позиций, действительно, потихоньку они уходят в пассивный запас. Но, опять же, это некое движение языка, а не его угасание. И насчет упрощения – закон сохранения энергии никто не отменял: как говорил Михайло Васильевич Ломоносов, ежели в одном месте убыло, в другом обязательно прибудет.
В грамматике наблюдается процесс упрощения. Зато в лексике все наоборот: ее становится все больше, усложняется дифференциация смыслов. И не только потому, что появляются новые предметы и явления вокруг нас. Меняется наше сознание, отношение к миру: старые слова получают новые оценочные значения.
Порой одно и то же слово может означать в разных условиях разную оценку – как пренебрежение, так и восхищение. Или, например, специалисты отмечают дифференциацию значений и функций служебных слов. Это только кажется, что предлог «в связи с» можно употреблять в любом случае, когда речь идет о причине. Совсем даже не в любом. Нельзя сказать «допустил ошибку в связи с невнимательностью», это неестественно, потому что неточно отражает причинно-следственные отношения. Нужно сказать «допустил ошибку по невнимательности», ведь в данном случае причиной ошибки стали не внешние, не зависящие от человека обстоятельства, а упущение, недосмотр с его стороны.
В чем-то язык упрощается, в чем-то усложняется, и это усложнение нам в помощь, чтобы можно было выражать очень много самых разнообразных смыслов.
– Можно ли сказать, что Интернет помогает бумерам, миллениалам, зумерам и т. д. говорить на одном языке, стирает границы? Ведь сегодня мы можем общаться на общих площадках, изучать культуру и ценности друг друга. Новое поколение уже не кажется таким непонятным?
– Да, конечно. Но я хотела бы подчеркнуть, что сети являются еще и возможностью популяризировать и распространять свою культуру. Например, в сети много блогеров-иностранцев, которые изучают русский язык или жили в России, и они с удовольствием делятся впечатлениями об этом. Отмечают, насколько богата русская речевая культура, сколько в ней ярких выражений, юмора, эмоциональности. Вообще русский язык занимает второе место по представленности в Интернете после английского, об этом говорят результаты исследования, проведенного в Государственном институте русского языка имени А. С. Пушкина в Москве.
– И как там объясняют это явление?
– На этот счет могу только высказать предположения. Во-первых, в России Интернет более доступен, чем во многих других, даже очень развитых странах. Поэтому люди чаще им пользуются и проводят в нем больше времени. Во-вторых, русский язык используют и жители бывшего СНГ, и представители других стран. Житель Грузии или Узбекистана может писать на русском, если хочет собрать соответствующую аудиторию, чтобы как можно больше людей прочитало его пост.
А еще есть такой момент – я не занималась исследованиями в этой области, но возьму на себя наглость утверждать – русский человек любит самовыражаться с помощью языка. Посмотрите, как мы, русские, эмоционально общаемся в Интернете – нападаем или, наоборот, поддерживаем друг друга.
Коллективистская нация
– Особенно нападаем. Создается впечатление, что русские – самые активные хейтеры. И наши «диванные войска», без сомнения, самые многочисленные.
– У нас вообще коллективистская нация, очень коммуникативная, то есть поговорить мы любим. Поэтому в Интернете русскоязычного контента больше. Сами видите, порой новость занимает шесть строчек, а комментариев к ней – сотни, и в основном они повторяют друг друга. Хорошо это или плохо, но такая у нас культура.
– Совет будущему филологу и т. д. Как расширить свой словарный запас?
– Читайте хорошие тексты. И постарайтесь прислушиваться к речи окружающих. Если какое-то слово кажется вам очень точным и выразительным, значит, надо брать его на вооружение. А от некоторых слов лучше избавиться, потому что они обедняют и наш личный словарный запас, и вообще русский язык.
К примеру, таким «вредителем» я считаю слово «супер» – стандартное, заезженное средство выражения положительной оценки. Мода на него привела к тому, что мы уже забываем, что в русском языке есть такие слова, как «обворожительный», «упоительный», «сногсшибательный», «ошеломительный», «вдохновляющий», «чудный» и многие другие, которые позволяют выразить оценку гораздо точнее и тоньше. Чтобы твой словарный запас был полнее, богаче, нужно тренировать свой мозг и не лениться подбирать всякий раз как можно более точное средство выражения. И поверьте – в русском языке есть для этого все.
ЗАДАНИЕ 12
1.
Наступила осень с (не)скончаемыми дождями, мокрыми дорогами, с тоской по вечерам.
Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.
Дождь продолжался, но (не) сильный, как утром, а слабый, моросящий.
Так и (не) появившийся на сцене ревизор тревожит всех обывателей.
Окно на кухне было (не) занавешено.
2.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Сытый голодного (не)разумеет.
В (не)обыкновенной тишине зарождается рассвет.
(Не)получив на другой день ответа, он послал еще одно письмо.
Задача (не)решена.
Дома он больше никак (не)мог усидеть.
3.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Этот фильм вовсе (не)интересен.
(Не)прекращающиеся дожди нарушили все наши планы.
По ночам он почти (не)спал.
Так может сделать только человек, (не)думающий о пользе леса.
Ситец (не)дорогой, а дешевый.
4.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Это был никому (не)известный артист.
Часто (не)достаёт решительности, чтобы отстоять свои убеждения.
Мне пришлось пережить (не)поддающийся описанию ужас.
В нем (не)было ни совести, ни доброты, ни честности.
Никто (не)мог назвать его злым человеком.
5.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Я, (не)справившись с дремотою, уже крепко спал.
Таких людей приходилось встречать ему (не)мало.
В книге (не)хватало несколько страниц.
Рассказ произвел ни с чем (не)сравнимое впечатление.
Она, ничего (не)ответив, продолжала смотреть в небо.
6.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Мост через речку в этом году (не)построен.
Тайна (не)раскрыта.
Мы проезжали мимо (не)широкой горной речки.
Давно (не)стриженные волосы мешали, лезли в глаза.
Никогда (не)умолкавшая совесть была верным его спутником.
7.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(Не)распроданные игрушки уценили.
Дуня (не)лишена обаяния.
Проект (не)согласован.
Его волновал (не)решенный до сих пор вопрос.
(Не)везение, а кропотливая работа явилась залогом его успеха.
8.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
В решете воды (не)удержишь.
Здравый человек учится на чужих ошибках – глупца ничто (не)научит.
(Не)сколько женщин ходили по берегу реки.
Ливень (не)прекращался.
9.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(Не)ясная речь — мутное зеркало.
Портрет ещё (не)окончен, но слава о талантливом художнике быстро облетела город.
(Не)пером пишут, а умом.
На всех (не)угодишь.
Чудесное, никогда (не)виданное зрелище очаровывает меня.
10.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Все дома давно (не)штукатурены.
Горы, еще (не)освещенные солнцем, выделялись на посветлевшем небе.
Это был (не)купленный, а свой собственный крыжовник.
Друзья разъехались, и (не)кого позвать в гости.
Солнце, ещё (не)скрытое облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу.
11.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Земля, давно (не)видевшая дождя, трескалась.
Солнце (не)выносимо жгло.
Река, еще (не)скованная льдом, мрачно катила свои свинцовые воды.
(Не)с кого спрашивать, когда сам виноват.
Я давно (не)был в родной стороне.
12.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Лежа хлеба (не)добудешь.
Лучше (не)досолить, чем пересолить.
(Не)видно сегодня ни одного белеющего паруса.
Через окна, еще (не)закрытые на ночь, комната наполнилась удивительно свежим воздухом.
Утром ничто (не)напоминало вчерашнюю бурю.
13.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(Не)забываемое впечатление оставила гроза в деревне.
(Не)смолкавшие ни на минуту раскаты грома сковали нас и держали в состоянии страха.
Пословицы и поговорки имеют (не)только прямой, но и переносный смысл.
Окна были (не)занавешены.
Лебеди плавали, (не)замечая меня.
14.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Бабушка (не)плясала, а словно рассказывала что-то.
Никто из нас (не)прерывал ее.
То была тишина, (не)нарушаемая ни одним звуком.
Каждый человек (не)раз вспоминает тот день, когда он впервые переступил порог школы.
Две недели пребывания в горах пролетели (не)заметно.
15.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Ещё (не)видимое глазом солнце раскинуло по небу веер розовых лучей.
Валентин шёл (не)спешным, но решительным шагом.
Тянулась глубокая осень, уже (не)сырая и дождливая, а сухая, ветреная.
Никого кругом (не)было.
Листва висит (не)шелохнувшись.
16.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Люди, (не)бывавшие на экваторе, не могут представить себе зимний тропический дождь.
Птиц гонит на юг (не)наступающий холод, а отсутствие корма.
В детстве Чехов был (не)истощим на выдумки.
Андрей вошёл в ещё (не)освещённый холл гостиницы.
Мне (не)хотелось домой.
17.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Ребята шли в лагерь (не)быстро, а медленно, с долгими остановками.
Звёзды, (не)видимые вооружённым взглядом.
Прошка, (не)задерживаясь, пронесся мимо.
Поле (не)ясно белело вокруг.
(Не)укрепляющим, а расслабляющим образом действует послеобеденный сон.
18.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Воды прилива шумели (не)умолкая.
Ветер колеблет стебелёк с ещё (не)высохшей росой.
Справа над лесистыми холмами сияла (не)мигающая звезда.
Ответ на запрос до сих пор (не)получен.
Левинсон слушал, (не)вмешиваясь.
19.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Недовольство собой (не)надумано Толстым — это часть его живой души.
В комнате холодно, сыро и (не)уютно.
Некоторое время он сидел (не)шевелясь.
По степи, (не)успевшей остыть за ночь, уже тянет теплый ветер.
20.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Громадный кран так вздрагивал, будто он был (не)стальной, а бамбуковый.
Река тянулась вдоль (не)высокого обрывистого берега.
Разговаривать им больше (не)о чем.
Никто (не)отзывался.
(Не)место красит человека, а человек место.
Задание под номером 12 проверяет умение выпускников верно использовать частицы «не» и «ни». Ученикам предлагается выписать слово, удовлетворяющее определенному условию: например, то, с которым «не» пишется слитно. Это задание, за которое можно получить один первичный балл, у многих вызывает трудности, поэтому советуем ознакомиться с приведенной ниже теорией.
Теория к заданию №12 ЕГЭ по русскому языку
| Слитное написание | Со всеми словами, не употребляющимися без «не» | Ненавидеть, нельзя, неужто, невзгоды, невежа, несдобровать, ненастный, негодование |
| Со словами, к которым можно подобрать синоним без «не» | Неправда (=ложь), неприятель (=враг), нетрудный (=легкий), | |
| С противопоставлением, выраженным союзом «но» | Город небольшой, но красивый. | |
| С наречиями меры и степени: абсолютно, более чем, весьма, в высшей степени, крайне, настолько, очень, полностью, почти, слишком, совершенно, чрезвычайно | Весьма нелегкое задание, совершенно неприспособленный, слишком неуверенный в себе | |
| С краткими прилагательными, если полные тоже пишутся слитно с «не» | Невысокий (невысок) | |
| С отглагольными прилагательными с суффиксами «ем/им» | Неутомимый, неиссякаемый, неувядаемый, несокрушимый | |
| С неопределенными и отрицательными местоимениями без предлогов | Нечего, некому, нечто | |
| С глаголами с приставкой «недо» и образованными от них деепричастиями | Недоспать, недоделать; недоспавший, недоделавший | |
| С полными причастиями без зависимых слов | Нераспустившийся, нерастаявший | |
| С наречиями, кончающимися на «о/е», к которым можно подобрать синоним без «не», и отрицательными наречиями | Неумно (=глупо), некрасиво (=страшно); некогда, некуда | |
| В союзе «несмотря на то, что» | ||
| В частице «неужели» | ||
| В предлогах «несмотря/невзирая на» | ||
| Раздельное написание | С противопоставлением, выраженным союзом «а» | Не долгий, а короткий; не умный, а глупый |
| С относительными и притяжательными прилагательными | Цепочка не золотая, пальто не мамино | |
| С краткими прилагательными, если полные тоже пишутся раздельно с «не» | Книга не интересна, дорога не длинна | |
| При наличии слов, усиливающих отрицание – с отрицательными наречиями и местоимениями | Никому не известный, никем не любимый, ничуть не красивый | |
| При наличии пояснительных слов: далеко, отнюдь, вовсе | Вовсе не дорогой, отнюдь не интересный | |
| С прилагательными, обозначающими вкус и цвет, а также – с прилагательными в сравнительной степени | Не красный, не сладкий; не вкуснее, не горячее | |
| В вопросах с логическим подчеркиванием отрицания | Не моя ли это книга? Не новый ли это дом? | |
| С краткими прилагательными, не имеющими полной формы | Не должен, не обязан, не намерен, не прав, не виден, не готов, не согласен, не склонен | |
| С числительными | Не двое, не восемнадцатый | |
| С неопределенными и отрицательными местоимениями, когда «не» отделяется от следующего слова предлогом | Не у кого, не к чему, не о чем | |
| С глаголами с приставкой «до» и отрицанием перед ней, обозначающими не доведенное до конца действие, и со всеми остальными глаголами | Не дослушать оперу, не дочитать книгу; не бежал, не участвовал | |
| С деепричастиями, которые могут употребляться без «не» | Не думая, не читая | |
| С полными причастиями при наличии зависимых слов | Не доставленный вовремя, не пришедший на встречу | |
| С краткими причастиями | Письмо не написано, посылка не отправлена | |
| С наречиями, кончающимися на «о/е», с противопоставительным союзом «а» | Не весело, а грустно; не умно, а глупо | |
| При наличии пояснительных слов: далеко не, отнюдь не, вовсе не, ничуть не | Ничуть не красиво, вовсе не интересно, далеко не смешно | |
| С наречиями, кончающимися не на «о/е»; с наречиями, пишущимися через дефис | Не всегда; не по-нашему, не по-товарищески | |
| С сочинительными союзами | Не то, не то | |
| С частицами, кроме «неужели» | Не только | |
| С непроизводными предлогами | Не из, не под |
Пишется слитно
в таких фразах, как: никто иной, ничто иное
Никто иной не мог этого сделать; ничто иное не было важно для меня.
Пишется раздельно
, когда используется для:
- усиления отрицания в предложениях без подлежащего
Вокруг не было ни души.
- усиления утвердительного смысла после слов кто, что, как, куда
Куда ни пойду, везде встречаю знакомых.
- усиления отрицания, выраженного «не/нет»
На небе ни облачка.
- устойчивых выражений: ни жив ни мертв, ни больше ни меньше, ни много ни мало, ни слуху ни духу, ни туда ни сюда, ни тот ни другой, ни свет ни заря и т.д.
Алгоритм выполнения задания
- Внимательно читаем задание.
- Анализируем каждое предложение, раскрывая скобки в соответствии с нормами правописания русского языка.
- Записываем правильный ответ.
Разбор типовых вариантов задания №12 ЕГЭ по русскому языку
Двенадцатое задание демонстрационного варианта 2018
- (НЕ)ВНЯТНЫЙ ответ сына вызвал подозрение, и отец вынужден был задать ещё несколько вопросов.
- Василиса вернулась домой, (НЕ) УСПЕВ сделать самого главного: она ничего не узнала о судьбе Андрея.
- Бывшие студенты, в потёртых шинелях, с ещё (НЕ)ЗАЖИВШИМИ ранами, возвращались в свои семьи.
- В рассказе И.С. Тургенева «Несчастная» герой говорит о впечатлении, которое произвела на него соната, которую он прежде (НЕ)СЛЫШАЛ.
- (НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.
Алгоритм выполнения задания
- Внимательно читаем задание.
-
- НЕВНЯТНЫЙ ответ сына вызвал подозрение, и отец вынужден был задать ещё несколько вопросов. – НЕ пишется слитно, так как слово можно заменить синонимом без НЕ – расплывчатый
ответ
. - Василиса вернулась домой, НЕ УСПЕВ сделать самого главного: она ничего не узнала о судьбе Андрея. – НЕ пишем раздельно, так как НЕ с деепричастиями пишется раздельно.
- Бывшие студенты, в потёртых шинелях, с ещё НЕ ЗАЖИВШИМИ ранами, возвращались в свои семьи.- НЕ пишем раздельно, так как оно относится к причастию с зависимым словом ЕЩЁ.
- В рассказе И.С. Тургенева «Несчастная» герой говорит о впечатлении, которое произвела на него соната, которую он прежде НЕ СЛЫШАЛ. –
- НЕ ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно. – НЕ с деепричастиями пишется раздельно.
- НЕВНЯТНЫЙ ответ сына вызвал подозрение, и отец вынужден был задать ещё несколько вопросов. – НЕ пишется слитно, так как слово можно заменить синонимом без НЕ – расплывчатый
- Записываем правильный ответ: невнятный
.
Первый вариант задания
Алгоритм выполнения задания:
- Внимательно читаем задание.
- Анализируем каждое предложение, раскрывая скобки в соответствии с нормами правописания русского языка:
- Он младше, но этого не скажешь: он уже не ниже старшего брата.
— В первом случае НЕ с глаголом пишется раздельно, во втором – НЕ со сравнительной степенью прилагательного пишется раздельно. - Это отнюдь не вымышленная история. –
НЕ пишется раздельно при наличии пояснительного слова отнюдь.
- Достать кошку с дерева было трудно: на «кис-кис» она не реагировала.-
НЕ с глаголами пишется раздельно. - Ваше участие в олимпиаде необязательно, хотя я бы советовала вам попробовать свои силы.-
НЕ с наречиями на О/Е пишется слитно, если к ним можно подобрать синоним без НЕ: добровольно
. - Из Первой мировой войны Европа вышла покалеченной не только физически, но и нравственно.-
НЕ пишется раздельно, так как является частью союза НЕ ТОЛЬКО, НО И.
- Он младше, но этого не скажешь: он уже не ниже старшего брата.
- Записываем правильный ответ: необязательно.
Второй вариант задания
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
- Нам (не)к кому было обратиться за помощью.
- Это была (не)более чем шутка.
- Мечтой Рудольфа Дизеля был (не)лёд, изготовлением которого занималась фирма, а пламя — от мечтал усовершенствовать двигатель внутреннего сгорания конструкции Августа Отто.
- Я люблю молодую картошечку: её (не)нужно чистить.
- В этой теории (не)окрепшие умы нашли всё, чего хотели: много критики устоев, казавшейся им убедительной.
Алгоритм выполнения задания:
- Внимательно читаем задание.
- Анализируем каждое предложение, раскрывая скобки в соответствии с нормами правописания русского языка:
- Нам не к кому было обратиться за помощью.-
НЕ с неопределенными и отрицательными местоимениями пишется раздельно при наличии предлога между ними. - Это была не более чем шутка.-
НЕ пишется раздельно в выражении НЕ БОЛЕЕ ЧЕМ. - Мечтой Рудольфа Дизеля был не лёд, изготовлением которого занималась фирма, а пламя — он мечтал усовершенствовать двигатель внутреннего сгорания конструкции Августа Отто.-
НЕ пишется раздельно, так как в предложении есть противопоставление с союзом А. - Я люблю молодую картошечку: её не нужно чистить.-
НЕ пишется раздельно с наречиями на О/Е. - В этой теории неокрепшие умы нашли всё, чего хотели: много критики устоев, казавшейся им убедительной.-
НЕ пишется слитно с причастиями без зависимых слов.
- Нам не к кому было обратиться за помощью.-
- Записываем правильный ответ: неокрепшие.
Третий вариант задания
Алгоритм выполнения задания:
- Внимательно читаем задание.
- Анализируем каждое предложение, раскрывая скобки в соответствии с нормами правописания русского языка:
- Реставрация усадьбы «Архангельское» продолжается более двадцати лет: выросло поколение людей, которым это название ни о чём не говорит. –
НЕ с глаголами пишется раздельно. - Дому-музею повезло: он жив, здесь ведётся научная работа, его посещают несколько сотен человек в день. –
НЕ с неопределенными местоимениями без предлогов пишется слитно. - До сих пор не понимаю, как такое могло со мной случится.-
НЕ с глаголами пишется раздельно. - Они не богаче и не беднее своих соседей.-
НЕ с прилагательными в сравнительной степени пишется раздельно. - Мы, не торопясь и разговаривая, шли по узенькой тропке.-
НЕ с деепричастиями пишется раздельно, если слово употребляется без НЕ.
- Реставрация усадьбы «Архангельское» продолжается более двадцати лет: выросло поколение людей, которым это название ни о чём не говорит. –
- Записываем правильный ответ: несколько
.
На уроке рассматривается решение 12 задания ЕГЭ по информатике, включая задания 2017 года
12 тема — «Сетевые адреса» — характеризуется, как задания базового уровня сложности, время выполнения – примерно 2 минуты, максимальный балл — 1
Адресация в Интернете
Адрес документа в Интернете (с английского — URL — Uniform Resource Locator) состоит из следующих частей:
- протокол передачи данных; может быть:
- http
(для Web-страниц) или - ftp
(для передачи файлов) - встречается также защищенный протокол https
; - символы-разделители ://
, отделяющие название протокола от остальной части адреса; - доменное имя сайта (или IP-адрес);
- может присутствовать также: каталог на сервере, где располагается файл;
- имя файла.
Каталоги на сервере разделяются прямым слэшем «/
»
- имя протокола сетевой службы – определяет тип сервера HTTP
(протокол передачи гипертекста); - разделитель в виде символа двоеточия и двух символов Slash
; - полное доменное имя сервера;
- путь поиска web-документа на компьютере;
- имя web-сервера;
- домен верхнего уровня «org»
; - имя национального домена «ru»
; - каталог main
на компьютере; - каталог news
в каталоге main
; - конечная цель поиска – файл main_news.html
.
Сетевые адреса
Физический адрес
или MAC-адрес
– уникальный адрес, «вшитый» на производстве — 48-битный код сетевой карты (в 16-ричной системе):
00-17-E1-41-AD-73
IP-адрес
– адрес компьютера (32-битное число), состоящий из: номер сети + номер компьютера в сети (адрес узла):
15.30.47.48
Маска подсети
:
- необходима для определения того, какие компьютеры находятся в той же подсети;
в 10-м представлении в 16-м представлении
255.255.255.0 -> FF.FF.FF.0
1…10…0
) дает номер сети:
Та часть IP-адреса, которая соответствует битам маски равным единице, относится к адресу сети, а часть, соответствующая битам маски равным нулю – это числовой адрес компьютера
:
Расчет номера сети по IP-адресу и маске сети
В маске подсети старшие биты
, отведенные в IP-адресе компьютера для номера сети
, имеют значение 1 (255)
; младшие биты
, отведенные в IP-адресе компьютера для адреса компьютера в подсети
, имеют значение 0
.
* Изображение взято из презентации К. Полякова
Число компьютеров в сети
Количество компьютеров сети определяется по маске: младшие биты маски — нули — отведены в IP-адресе компьютера под адрес компьютера в подсети.
Если маска:
То число компьютеров в сети:
2 7 = 128 адресов
Из них 2 специальных:
адрес сети и широковещательный адрес
128 — 2 = 126 адресов
Решение заданий 12 ЕГЭ по информатике
ЕГЭ по информатике 2017 задание 12 ФИПИ вариант 1 (Крылов С.С., Чуркина Т.Е.):
В терминологии сетей TCP/IP маской сети называется двоичное число, определяющее, какая часть IP-адреса узла сети относится к адресу сети, а какая — к адресу самого узла в этой сети. Обычно маска записывается по тем же правилам, что и IP-адрес, — в виде четырех байтов, причем каждый байт записывается в виде десятичного числа. При этом в маске сначала (в старших разрядах) стоят единицы, а затем с некоторого разряда — нули. Адрес сети получается в результате применения поразрядной конъюнкции к заданному IP-адресу узла и маске.
Например, если IP-адрес узла равен 211.132.255.41, а маска равна 255.255.201.0, то адрес сети равен 211.132.201.0
Для узла с IP-адресом 200.15.70.23
адрес сети равен 200.15.64.0
. Чему равно наименьшее
возможное значение третьего слева байта маски?
Ответ запишите в виде десятичного числа.
✍ Решение:
- Третий байт слева соответствует числу 70
в IP-адресе и 64
— в адресе сети. - Адрес сети — это результат поразрядной конъюнкции маски и IP-адреса в двоичной системе:
? ? ? ? ? ? ? ? -> третий байт маски
И (&)
0 1 0 0 0 1 1 0
2 -> 70 10
=
0 1 0 0 0 0 0 0 2 -> 64 10
1 1 0 0 0 0 0 0 — третий байт маски
И (&)
0 1 0 0 0 1 1 0
2 -> 70 10
=
0 1 0 0 0 0 0 0 2 -> 64 10
. Как известно, в маске сначала идут единицы, а потом нули (не может быть такого: 0100…
, а может быть только так: 1100…
).
в 10-ю систему счисления и получим 192
.
Результат:
192
Пошаговое решение данного 12 задания ЕГЭ по информатике доступно в видеоуроке:
12 задание. Демоверсия ЕГЭ 2018 информатика:
В терминологии сетей TCP/IP маской сети называется двоичное число, определяющее, какая часть IP-адреса узла сети относится к адресу сети, а какая – к адресу самого узла в этой сети. Обычно маска записывается по тем же правилам, что и IP-адрес, – в виде четырёх байтов, причём каждый байт записывается в виде десятичного числа. При этом в маске сначала (в старших разрядах) стоят единицы, а затем с некоторого разряда – нули.
Адрес сети получается в результате применения поразрядной конъюнкции к заданному IP-адресу узла и маске.
Например, если IP-адрес узла равен 231.32.255.131, а маска равна 255.255.240.0, то адрес сети равен 231.32.240.0.
Для узла с IP-адресом 57.179.208.27
адрес сети равен 57.179.192.0
. Каково наибольшее
возможное количество единиц
в разрядах маски?
✍ Решение:
- Поскольку адрес сети получается в результате применения поразрядной конъюнкции к заданному IP-адресу узла и маске, то получим:
255.255.?.? -> маска
&
57.179.208.27
-> IP-адрес
=
57.179.192.0 -> адрес сети
11111111 2 = 255 10
208 10 = 11010000 2
192 10 = 11000000 2
7 6 5 4 3 2 1 0
1 1 1
0 0 0 0 0 -> маска
&
1 1 0 1 0 0 0 0
=
1 1 0 0 0 0 0 0
-> в маске может находиться как единица, так и 0
. Но так как по заданию у нас спрашивается наибольшее
возможное количество единиц, то значит, необходимо сказать, что в маске данный бит равен 1
.
-> в маске может находиться только 0
.
.
8 + 8 + 3 = 19
Результат:
19
Подробное решение 12 задания демоверсии ЕГЭ 2018 года смотрите на видео:
Решение задания 12 (Поляков К., вариант 25):
В терминологии сетей TCP/IP маской сети называют двоичное число, которое показывает, какая часть IP-адреса узла сети относится к адресу сети, а какая – к адресу узла в этой сети. Адрес сети получается в результате применения поразрядной конъюнкции к заданному адресу узла и его маске.
По заданным IP-адресу узла сети и маске определите адрес сети
:
IP-адрес: 145.92.137.88 Маска: 255.255.240.0
При записи ответа выберите из приведенных в таблице чисел четыре элемента IP-адреса и запишите в нужном порядке соответствующие им буквы без точек.
| A | B | C | D | E | F | G | H |
| 0 | 145 | 255 | 137 | 128 | 240 | 88 | 92 |
✍ Решение:
- Для решения задания необходимо вспомнить, что IP-адрес сети так же как и маска сети хранятся в 4 байтах записанных через точку. То есть каждое из отдельных чисел IP-адреса и маски сети хранится в 8-разрядном двоичном виде. Для получения адреса сети необходимо выполнить поразрядную конъюнкцию этих чисел.
- Так как число 255
в двоичном представлении — это 8 единиц
, то при поразрядной конъюнкции с любым числом, в результате получится то же самое число. Таким образом, нет необходимости брать во внимание те байты IP-адреса, которые соответствуют числу 255
в маске сети. Поэтому первые два числа IP-адреса останутся такими же (145.92
). - Остается рассмотреть числа 137
и 88
IP-дареса и 240
маски. Число 0
в маске соответствует восьми нулям
в двоичном представлении, то есть поразрядная конъюнкция с любым числом превратит это число в 0
. - Переведем оба числа ip-адреса и маски сети в двоичную систему и запишем IP-адрес и маску друг под другом, чтобы осуществить поразрядную конъюнкцию:
137: 10001001 88: 1011000 — IP-адрес
240: 11110000 0: 00000000 — маска сети
10000000
00000000
— результат поразрядной конъюнкции
10000000 2 = 128 10
145.92.128.0
.
Результат:
BHEA
Предлагаем посмотреть подробный видеоразбор:
Решение задания 12 (Поляков К., вариант 33):
Если маска подсети 255.255.255.128
и IP-адрес компьютера в сети 122.191.12.189
, то номер компьютера в сети равен _____
.
✍ Решение:
- Единичные биты маски (равные единице) определяют адрес подсети, т.к. адрес подсети — это результат поразрядной конъюнкции (логического умножения) битов маски с IP-адресом.
- Остальная часть маски (начиная с первого нуля) определяет номер компьютера.
- Поскольку в двоичном представлении число 255
— это восемь единиц (11111111
), то при поразрядной конъюнкции с любым числом, возвращается то же самое число (1 ∧ 0 = 0; 1 ∧ 1 = 1). Таким образом, те байты в маске, которые равны числам 255
, мы рассматривать не будем, т.к. они определяют адрес подсети. - Начнем рассмотрение с байта равного 128
. Ему соответствует байт 189
IP-адреса. Переведем эти числа в двоичную систему счисления:
128 = 10000000
2
189 = 10111101
2
0111101 2 = 61
10
Результат:
61
Подробное решение данного задания смотрите на видео:
Решение задания 12 (Поляков К., вариант 41):
В терминологии сетей TCP/IP маской подсети называется 32-разрядное двоичное число, определяющее, какие именно разряды IP-адреса компьютера являются общими для всей подсети — в этих разрядах маски стоит 1. Обычно маски записываются в виде четверки десятичных чисел — по тем же правилам, что и IP-адреса.
Для некоторой подсети используется маска 255.255.255.192
. Сколько различных адресов компьютеров
теоретически допускает эта маска, если два адреса (адрес сети и широковещательный) не используют?
✍ Решение:
- Единичные биты маски (равные единице) определяют адрес подсети, остальная часть маски (начиная с первого нуля) определяет номер компьютера. То есть для адреса компьютера существует столько вариантов, сколько можно получить из нулевых битов в маске.
- В нашем случае первые слева три байта маски мы рассматривать не будем, т.к. число 255
в двоичном представлении — это восемь единиц (11111111
). - Рассмотрим последний байт маски, равный 192
. Переведем число в двоичную систему счисления:
192 10 = 11000000
2
в маске сети. Значит, на адресацию компьютеров выделяется 6 бит или, другими словами, 2 6 адресов компьютеров. Но поскольку два адреса уже зарезервировано (по условию), то получим:
2 6 — 2 = 64 — 2 = 62
Результат:
62
Видеоразбор задания смотрите ниже:
Решение задания 12 (Краевая работа, Дальний Восток, 2018):
Для узла с IP-адресом 93.138.161.94
адрес сети равен 93.138.160.0
. Для скольких различных значений маски
это возможно?
✍ Решение:
Результат:
5
Видеоразбор задания:
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Добиться встречи с послом было вовсе (не)легко.
На стене висел персидский ковер с отнюдь (не)броским орнаментом.
Александру пожелали, чтобы каждый новый день его жизни был (не)похож на предыдущие.
Маша сыграла на пианино очень красивую мелодию (не)известного мне композитора.
Стол был (не)убран.
Пояснение (см. также Правило ниже).
Приведем верное написание:
Добиться встречи с послом было вовсе не легко.
На стене висел персидский ковер с отнюдь не броским орнаментом.
Александру пожелали, чтобы каждый новый день его жизни был не похож на предыдущие.
Маша сыграла на пианино очень красивую мелодию неизвестного мне композитора.
Стол был не убран.
Ответ:
НЕИЗВЕСТНОГО.
Ответ: неизвестного
Правило: Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи.Задание 13
Правописание НЕ и НИ.
По спецификации в задании данного типа проверяется:
−умение отличать частицу НЕ от частицы НИ;
−умение отличать приставку НЕ от приставки НИ;
−умение писать слитно или раздельно НЕ со всеми частями речи.
В связи с этим обращаем внимание на то, что условие заданий в зависимости от его целей может существенно различаться. При этом также отмечаем, что в типовых заданиях ЕГЭ (авторы Цыбулько И.П., Львов, Егораева) проверяется лишь умение писать слитно или раздельно НЕ с разными частями речи, а в заданиях других авторов, в том числе Сениной, ММИО (СтатГрад) представлены и задания на выбор НЕ или НИ. Редакция РЕШУЕГЭ также считает необходимым расширять типы данного задания в пределах спецификации текущего года.
Также обращаем внимание на то, что ряд правил, при помощи которых проверяется написание, не изучается в школьном курсе. Такие правила отмечены значком *.
12.1 Слитное и раздельное написание частиц НЕ и НИ.
Частица не пишется раздельно:
| 1) Если есть или подразумевается противопоставление с именами, наречиями и причастиями. Следует различать прямое противопоставление, при котором один из двух признаков, названных прилагательными, отрицается, а второй-утверждается, и противопоставление с уступительным оттенком значения, при котором оба признака, названные прилагательными, приписываются предмету, т. е. имеется противопоставление, но без отрицания. Ср: Озеро не глубокое, а мелкое (отрицается признак «глубокое» и утверждается признак «мелкое»).-Озеро неглубокое, но широкое (утверждаются оба признака: «и мелкое, и широкое»; «хотя мелкое, но широко е») . | 1) Это не счастье, а горе. Река не мелкая (глубокая). Ты мне не друг. Шли не быстро, а медленно. Не смолкающий, а нарастающий гул. |
| 2) *С прилагательными, наречиями на -о и причастиями, словами на -мый, если противопоставление подразумевается и отрицание усиливается словами: а) вовсе не, отнюдь не, далеко не, ничуть не, нимало не; б) отрицательными местоименными словами: нисколько не, никак не, никого не, никому не, никем не, никогда не, никуда не, никакой не, ничего не, ничему не, ничем не и т. п. Для удобства пояснений называем их о т р и ц а т е л ь н ы м и усилителями. | а) Это вовсе не правда; Этот случай вовсе не уникален; Это отнюдь не очевидно; Она далеко не храбрая; Человек он ничуть не глупый; Рассказывать об этом ничуть не весело; Нимало не смущён; Она вовсе не образованнее мужа; б)Случай никак не подходящий; Никуда не годный проект; Никакой он мне не приятель; нисколько не завистливый, никому не нужный, ни в коем случае не бесполезный, ни на что не годный, ни к чему не способен, ничем не интересный; Он нисколько не красивее своей сестры; |
| 3) *С краткими прилагательными, которые не употребляются в полной форме. | 3) не рад, не должен, не прав, не виден, не намерен, не расположен, не готов, не обязан, не нужен, не согласен. |
| 4) С полными причастиями при наличии зависимых слов (кроме слов усилителей степени, список смотрите) или противопоставления (по общему правилу) | 4) Виднелись ещё не убранные поля ржи. Не смеющийся, а плачущий ребёнок. |
| 4) *С отглагольными прилагательными, образованными от переходных глаголов несовершенного вида с помощью суффиксов -ем-, -им- только при наличии зависимого слова в творительном падеже. Иначе они не будут причастиями, а будут отглагольными прилагательными. | 4) Не любимый мною предмет предстояло сдавать в этом году. |
| 5) С глаголами, деепричастиями, краткими причастиями, с числительными, союзами, частицами, предлогами: | 5) не был, не мог, не узнавши, не велено, не убран, не один, не пять, не то… не то, не только, не над нами. |
| 6) *С наречиями и словами категории состояния а) в сравнительной степени б) в роли сказуемого безличного сказуемого | 6) двигался не громче, говорил не быстрее мне не надо, ей не нужно |
| 7) в отрицательных местоимениях с предлогом с ударением | 7) не с кем, не в чем, не о ком |
| 7) в отрицательных местоимениях с предлогом без ударения | 7) ни с кем, ни в чём, ни о ком |
12.2 Слитное написание НЕ и НИ.
Частица не пишется слитно:
| 1) Если слово без НЕ не употребляется. | а) Существительные : небылица, неваляшка, невежество, невежда, невзгода, невидаль, невидимка, невольник, негодяй, недотрога, недуг, незабудка, ненависть, ненастье, неполадки, непоседа, неряха, несмышлёныш, неудачник, нехристь; б) прилагательные и наречия, образованные от них в) глаголы г) наречия и другие неизменяемые слова: |
| 2) *НЕ является частью приставки НЕДО, которая придаёт глаголам значение неполноты, недостаточности по сравнению с какой-нибудь нормой». Это же правила работает и в причастиях, образованных от глаголов с приставкой НЕДО. Приставка НЕДО- часто бывает антонимична приставке ПЕРЕ-: недосолить — пересолить, недовыполнить- перевыполнить, недолить — перелить, недодать- передать. | 2) Ребёнку очень НЕДОставало заботы родителей. Во время войны дети НЕДОедали и НЕДОсыпали. Рождественский слишком верил в свои силы, считая себя гениальным, но НЕДОоценил способностей своего противника. |
| 3) С существительными, прилагательными, наречиями на -о, -е, когда образуется новое слово, новое понятие, часто с отрицательным качеством. | 3) несчастье (беда), нелёгкий (трудный), нелёгок, некрасив, недалеко (близко), неподалеку |
| 4) *В сочетании с прилагательными и наречиями слова, обозначающих степень качества: очень, крайне, весьма, чрезвычайно, явно, довольно (довольно-таки), достаточно, вопиюще, исключительно, в высшей степени не оказывают влияния на слитное или раздельное написание, поэтому НЕ пишется слитно. Для удобства пояснений называем их у с и л и т е л я м и степени. | 4) Весьма неприятное происшествие. Была придумана совсем неинтересная игра. Он говорил довольно-таки непонятно. |
| 5) С полными причастиями при отсутствии зависимых слов или *когда зависимыми словами являются усилители степени | 5) Мы шли по неосвещённым улицам городка. Принял совсем необдуманное решение. |
| 6) *В отглагольных прилагательных, образованных от непереходных глаголов или переходных глаголов совершенного вида с помощью суффиксов -ем-, -им-. Это не причастия, так как причастия с суффиксами -ем, -им должны быть только несовершенного вида, они же настоящего времени. | 6) неувядаемый, неиссякаемый, непримиримый, непреодолимый, неукротимый, неисчерпаемый, несокрушимый. |
| 7) в отрицательных и неопределённых местоимениях и наречиях в зависимости от ударения, Е или И, но слитно. | 7) нЕкого-никогО, нЕчего-ничегО, нЕкем-никЕм, нЕчем-ничЕм, нЕгде-нигдЕ, нЕоткуда-нИоткуда, нЕзачем-низачЕм, некогда-никогдА. |
12.3. Частицы НЕ и НИ отличаются по значению:
Для правильного выбора частиц НЕ и НИ следует учитывать их смысловые различия. Отразим их в таблицах.
Основные случаи употребления отрицательных частиц
| Частица НЕ используется | Частица НИ используется |
|---|---|
| 1) для выражения отрицания: Писем и телеграмм не было. Брат не похож на обманщика. Не луна, не звезды интересуют меня, а только метеориты. | 1) для усиления отрицания, выраженного частицей НЕ Ни писем, ни телеграмм не было. Брат не похож ни на обманщика, ни на шутника. Меня не интересуют ни звёзды, ни луна. |
| 2) для выражения утверждения с оттенком долженствования (двойное отрицание): Он не мог не позвонить. Мы не могли не заметить. | 2) для выражения количественного отрицания: На небе ни облачка. Во рту ни росинки. |
| 3) для выражения невозможности в безличных предложениях: Не догнать тебе бешеной тройки! Не бывать войне-пожару! | 3) для эмоционального выражения запрета, приказа, долженствования: Ни шагу назад! Ни звука! Ни дня без строчки! |
| 4) при выражении неуверенности, опасения или восхищения: Не гость ли ты мой? Как бы мороз не ударил! Ну чем не герой! | 4) для выражения неопределённости: Он ни стар, ни молод, ни толст, ни тонок (ср.: Он не то стар, не то молод). Во фразеологизмах: Ни то ни сё, ни рыба ни мясо. |
| 5) в вопросительно-восклицательных предложениях при выражении подчеркнутого утверждения: Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранился! (А. Пушкин) Разве не правда, что мы поумнели? С Вашим состоянием как не жениться? (Л. Толстой) | 5) в придаточных предложениях с обобщённо-усилительным значением (с союзными словами: кто бы ни.. , что бы ни.. , где бы ни.. и т.д.). Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало. Когда его ни спроси, за словом в карман не полезет. |
Сложные случаи разграничения НИ и НЕ
| 1.В придаточных предложениях. Сравните: | |
| НЕ выражает отрицание: Когда брат не приходил, все чувствовали скуку. Не бывает войн, где солдаты не погибают. | НИ выражает утверждение с оттенком обобщенности: Когда бы брат ни приходил, он всегда вносил оживление и радость. Где бы солдаты ни погибли, их следует помнить и чтить. |
| 2. В оборотах не один и ни один ; не раз и ни разу . Сравните: | |
| Не выражает отрицание: Не один из нас (т.е. многие) был готов к восхождению. Не раз (т.е. много раз) приходилось мне встречаться с диким зверем. | Ни выражает усиление отрицания: Ни один из нас (т.е. никто) не был к восхождению. Ни одного раза (т.е. никогда) не приходилось мне встречаться с диким зверем. |
| 3. В местоименных оборотах. Сравните: | |
| Выделительные обороты с НЕ содержат значение скрытого противопоставления и употребляются в утвердительных предложениях (ср.: не кто иной, а..) Не кто иной, как дятел, глухо стучал в лесу. Перед нами было не что иное, как древняя пещера. | Эти обороты употребляются в отрицательных предложениях и служат для усиления отрицания: никто… не; ничто… не: Никто иной не вывел бы нас на верную тропу. Ничто иное, кроме музыки, меня не увлекало так сильно. |
Запомните!
Составные усилительные обороты с частицей ни:
во что бы то ни cталo, как бы то ни было, где бы то ни было, куда бы то ни было, как ни в чём не бывало и др.
Различается написание не
с отглагольными прилагательными на -мый
и с причастиями на -мый;
при наличии пояснительных слов первые пишутся слитно (как и отыменные прилагательные), вторые — раздельно, например:
а) необитаемый
с давних пор остров, нерастворимые
в воде кристаллы, неразличимые
в темноте фигуры людей;
б) не посещаемые охотниками заповедники, не читаемые
неспециалистами журналы, не любимый
матерью ребенок.
К прилагательным на -мый
относятся слова, образованные от непереходных глаголов (например: независимый, непромокаемый, несгораемый
) или от глаголов совершенного вида (например: неисправимый, неосуществимый, неразрушимый
). На эти слова распространяются общие правила написания не
с прилагательными, т. е. они пишутся слитно и при наличии пояснительных слов (примеры см. выше), а также в краткой форме (например: остров необитаем
, болезнь неизлечима
, эти страны экономически независимы). Однако остается в силе правило раздельного написания прилагательных с не
, если в качестве пояснительных слов выступают местоимения и наречия, начинающиеся с ни
, или сочетания далеко не, вовсе не, отнюдь не
(см. выше, п. 6, примеч. 1. подпункт 2), например: ни с чем не сравнимое
впечатление, ни от кого не зависимые страны, отнюдь не растворимые
кристаллы; это явление ни из жизни, ни из искусства не устранимо
. Исключение составляют слова, которые без не
не употребляются, например: никем непобедимая
армия, ни для кого непостижимый
случай, ни при каких условиях неповторимый
эксперимент.
Примечание.
Следует различать написание не
со словами на -мый
, образованными от переходных глаголов несовершенного вида: такие слова могут быть как страдательными причастиями настоящего времени, так и прилагательными (в первом случае написание с не
раздельное, во втором — слитное). Причастиями они являются, если при них в качестве пояснительного слова употребляется творительный падеж действующего лица, реже творительный орудия (так называемый инструментальный); при наличии других пояснительных слов они становятся прилагательными (теряют значение страдательности и значение времени и приобретают качественное значение). Ср.: не любимый
матерью ребенок — нелюбимые
в детстве игры (во втором случае слово нелюбимый указывает на постоянный признак, обозначает при-мерно то же, что «неприятный», «нежелательный»); движение, не тормозимое
воздухом — невидимая
с Земли сторона Луны.
К прилагательным этого типа относятся: невидимый, невменяемый, невоспламеняемый, негасимый, недвижимый, неделимый, незабываемый, не-зримый, неизменяемый, нелюбимый, немыслимый, необлагаемый, неотчуждаемый, непереводимый, непередаваемый, непознаваемый, непроверяемый, неспрягаемый, нетерпимый
и др. Ср. их написание при наличии пояснительных слов: неделимое
на три число, незабываемые
для нас встречи, сквозь незримые
миру слезы, немыслимые
в недавнем прошлом рекорды, непередаваемые
простыми словами чувства, непроверяемые
с давних пор счета, непроходимая
в весеннюю пору грязь, несклоняемые
в русском языке существительные, нетерпимое
слово с НЕ -имя прилагательное. В правилах написания НЕ с прилагательными НЕТ пункта о зависимых словах и их влиянии на раздельное- слитное написание. Зато есть пункт «заменяется синонимом- значит, пиши слитно. Заменяем: неизвестный- (в контексте) НОВЫЙ для меня.
· «).dialog({width:»auto»,height:»auto»})»>Видеокурс
Всего найдено: 10
я учила в школе, что нехватает недостает в смысле мало пишется вместе в отличие от слова не хватает звезд с неба, теперь все пишется отдельно. Это новое правило?
Ответ справочной службы русского языка
Интересный вопрос. В толковом словаре под ред. Д. Н. Ушакова 1935–1940 гг. эти синонимичные слова в значении ‘отсутствовать’ фиксировались в слитном написании. В 1956 г. в первом академическом орфографическом словаре сочетание не хватать было рекомендовано писать раздельно. В скобках был дан пример: не хватает сил. При этом сочетание глагола доставать с не было отмечено звездочкой, что означало возможность как слитного, так и раздельного написания (ср.: Ребенок не достает до полки с книгами и Ребенку недостает терпения). В правилах 1956 г. в список глаголов, не употребляющихся без не, был включен глагол недостает (именно в такой форме) в значении ‘недостаточно’.
Видимо, при разработке правил орфографии и составлении словаря решение по-разному писать эти глаголы было основано на том, что глагол доставать в значении ‘хватает, достаточно’ в строгой литературной речи не употреблялся. А вот глагол хватать имел такое значение. Ср.: Мне всего хватает в жизни (предложение стилистически нейтрально) и Мне всего достает в жизни (фраза имеет разговорную окраску).
По поводу преподавания в школе заметим следующее. Соответствующее изменение было внесено и в орфографический словарь для учащихся средней школы Д. Н. Ушакова и С. Е. Крючкова 1957 г., в котором, как сообщалось в предисловии, на основании введенных в действие правил 1956 г. были «уточнены написания ряда слов». В учебнике русского языка С. Г. Бархударова и С. Е. Крючкова 1968 г. (15-е издание) мы нашли в списке примеров к правилу о раздельном написании частицы не с глаголами сочетание не хватает. А в упражнениях было дано предложение В пачке (не) достает двух книг. Все это говорит о том, что уже в 1960-х гг. школьные учебники соответствовали орфографическим рекомендациям академических правил и словарей.
В книжке для детей «Метрополитен», изданной в 1933 году, сказуемое, которое сейчас пишется раздельно, написано слитно — «трамваев нехватает«. На одном из форумов. посвященных детской литературе, это сочли за ошибку корректора. Но я давно уже заметила, что в письмах моего родственника, человека весьма грамотного, написанных в 30-е г.г., «нехватает» тоже пишется слитно. Предполагаю. что такова и была тогдашняя норма правописания, в той же книжке изумление нынешних читателей вызвало написание «итти» и «междУусобный». Но в то время эти слова именно так и писали, разве не так?
Очень хотелось бы получить ответ на этот вопрос и, возможно, ссылку на орфографический справочник тех лет. Не думаю, что тогдашний корректор мог пропустить такие, с точки зрения наших современников, ошибки, да еще в книжке для детей.
Заранее благодарю за ответ.
Ответ справочной службы русского языка
Нехватает – это не ошибка корректора. В 1930-е годы допускалось слитное написание глагола нехватать. Такое написание зафиксировано и в Толковом словаре русского языка под ред. Д. Н. Ушакова, изданном в 1935–1940. Правда, авторы словаря отметили, что правильнее писать раздельно: уже в то время раздельное написание не хватает считалось предпочтительным, а впоследствии оно стало единственно правильным.
Написания итти, междуусобный в те годы тоже не считались ошибочными.
не хватает или нехватает?
Ответ справочной службы русского языка
Правильно раздельное написание: не хватает.
Как правильно пишеться слово «нехватает«, слитно или раздельно с частицей «не»?
Ответ справочной службы русского языка
Сочетание «не хватает» пишется раздельно во всех случаях.
Как правильно употреблять глагол не хватает/нехватает в смысле «недостает»?
Ответ справочной службы русского языка
Правильно: не хватает.
Здравствуйте, подскажите, пожалуйста, как правильно писать: «мне тебя нехватает» или » мне тебя не хватает» ? Слитно или раздельно? У многих специалистов русского языка встречаеться разное написание.
witallik
Ответ справочной службы русского языкаПравильно только раздельное написание: мне тебя не хватает. Не с глаголом пишется раздельно.
Но в то же время:
Толковый словарь русского языка УшаковаНЕХВАТА’ТЬ (или, правильнее, не хватать), а́ет, безл., несов. (к нехватить), чего.
То же, что недоставать. Нехватает времени.
http://slovari.yandex.ru/dict/ushakov/arti…-1/us256622.htm
Ответ справочной службы русского языка
«Толковый словарь русского языка» под ред. Д. Н. Ушакова, вышедший в 1935–1940 гг., не может служить источником сведений по современному русскому правописанию (напомним, официально действующие в настоящее время «Правила русской орфографии и пунктуации» были приняты в 1956 году). В словарях русского языка второй половины XX – начала XXI века глагол *нехватать не зафиксирован.
Здравствуйте, подскажите, пожалуйста, как правильно писать: «мне тебя нехватает» или » мне тебя не хватает» ? Слитно или раздельно? У многих специалистов русского языка встречаеться разное написание.
Ответ справочной службы русского языка
Правильно только раздельное написание: мне тебя не хватает. Не с глаголом пишется раздельно.
Как правильно написать выражение: нехватает «ветра свободы».
нехватает слитно или раздельно?
Ответ справочной службы русского языка
_Не хватает_ всегда пишется раздельно.
Я знаю, что «не» с глаголами пишется раздельно. Но если глагол в конце предложения: «Ему чего-то нехватает«? Тогда слитно правильно?
Ответ справочной службы русского языка
Верно раздельное написание: _не хватает_.
Уважаемые господа, подскажите: «нехватает свободного времени» или «не хватает свободного времени»?
Заранее спасибо!
Д
Ответ справочной службы русского языка
Правильно раздельное написание: _не хватает свободного времени_.