Типичная русская семья сочинение на английском

Блондинка в квантовых финансах в италии только 10 утра. каких-то 5 часов сна и она готова бодро отвечать на

Типичная русская семья сочинение на английском

Блондинка в квантовых финансах

В Италии только 10 утра. Каких-то 5 часов сна – и она готова бодро отвечать на вопросы о любимом МГИМО, выпаливая один за одним логично выстроенные ответы. «Я улетаю в Милан на выпускной, – пришло мне накануне сообщение, – приземлюсь – отпишусь». Чуть больше года учебы в Боккони завершились торжественным вручением диплома одной из шести лучших финансовых магистратур мира. «Блондинка в квантовых финансах» уже 6 год достигает своих целей. На счету Анастасии Вощинской блистательное окончание бакалавриата в МГИМО с красным дипломом (бюджет, между прочим), учеба в языковых школах Англии и Канады, летняя практика в Швеции и вот теперь – магистратура в итальянском университете финансов. А еще моя героиня – автор блога с почти 18 тысячами подписчиков. Блондинкам везет, скажете вы? Может быть. «Минут 15 поговорить у меня есть – я готова начинать». Звоню.

Русская в Италии

– Настя, у тебя в копилке красный диплом бакалавриата МЭО, математическая магистратура Италии, до этого несколько практик за рубежом. Что дальше?

­­– На данном этапе с учебой я определенно остановлюсь. Мне более чем достаточно МГИМО и Боккони. В Англии и в Канаде я училась в языковых школах, там не было профессиональных дисциплин. В Швеции я уже изучала менеджмент, туда я поехала по обмену на 3 месяца летом. Шведский университет выделял места для лучших студентов МГИМО, многие подавали заявки, но только пятеро из нас прошли отбор. Там было абсолютно международное общество студентов из разных стран, начиная от Америки и заканчивая Китаем.

– После твоих путешествий по миру и международных знакомств кем ты себя больше ощущаешь, какая национальность тебе ближе?

– Конечно русской! На 100% и без малейшей доли какой-то другой национальности. Несмотря на это я сильно люблю итальянскую культуру, итальянцев. Мне даже говорят, что во мне есть какой-то итальянский огонек. Не знаю, не знаю… Я очень консервативная девочка, со всеми нашими русскими традициями, и никак не оевропеилась.

– В будущем ты рассматриваешь вариант переехать жить в другую страну?

– Я бы точно хотела путешествовать, и это не зависит от того места, где я буду жить. Но я честно не знаю, хочу ли я переехать или остаться в Москве. Если бы у меня не было отношений с Франческо (он итальянец), наверное, я бы 100% ответила, что хочу остаться в Москве. Но в «международных отношениях» это немножечко не так работает – необходимо выбирать место, в котором вам вместе будет комфортно. На данном этапе я рассматриваю вероятность переезда. Вдобавок я очень мобильный человек, мне будет легко адаптироваться в новом месте. Но пока у меня нет определенного ответа на данный вопрос – посмотрим, как все будет складываться.

– Сейчас ты в Италии. Чем она тебя привлекает?

– У меня удивительным образом сложились отношения с этой страной: я хотела в Италию, я хотела в Боккони – и это были два непересекающихся желания. В Боккони я хотела, потому что еще в 11-м классе узнала о том, что здесь очень классный университет финансов (мне честно не хватило в МГИМО математики). Потом я очень хотела пожить в Италии, потому что 3 года в ЦИИЯ учила итальянский. Плюс у меня были отношения с итальянцем – я хотела узнать его культуру, страну. Ну и, в принципе, я обожаю Италию. Мой папа сотрудничал 25 лет с итальянцами, мы сюда приезжали. В общем, все так сложилось на одной этой программе, на одном этом университете, что мне даже не пришлось особо выбирать – и топовая программа, и топовый университет, и страна моей мечты.

Блондинка и ни капельки не мажорка

– У тебя почти 18 тысяч подписчиков в Instagram, 30 тысяч в TikTok. Со стороны кажется, что такая популярность – просто легкая победа. Расскажи о моменте, когда заканчивались силы и ты была готова все бросить.

– Невозможно найти человека, который бы сказал: «Я шпарю 50 лет своей жизни каждый день и мне все кайф». Как и у всех, у меня, конечно, были критические моменты. Наверное, из последнего это было в Боккони. Было 5 утра, когда я все еще разбиралась с одной формулой длиной страницы на 4, сидела кодила, прогала в Питоне и думала, зачем я вообще пришла. Но потом я закрывала компьютер, делала вдох-выдох, пила водичку и начинала заново.

Иногда я в себя не верю и стараюсь делиться этим в блоге. Я понимаю, что если у кого-то это получилось, то значит, получится и у меня. Нет ничего невозможного –  это все индивидуально для каждого человека: по времени или по вопросу затраченных усилий. Кому-то удастся что-то лучше: кто-то добьется моей цели за два дня, а я, может быть, добьюсь ее за два года – и это нормально. Я иду с таким настроем, и поэтому на душе у меня так спокойно.

– Такая установка у тебя от родителей?

– Мне кажется, да. Мама очень сильно помогала в этом: она всегда меня поддерживала и заряжала позитивом (хотя она иногда депрессует только так). Но когда это касается ее детей – нас четверо в семье: у меня еще две младших сестренки и братишка – здесь все по-другому. Сейчас мама, кстати, тоже со мной, в Милане.

– Семья гордится твоими успехами, и друзья, и столько подписчиков в блоге. Звездная болезнь не развивалась?

– Да сколько там их! 18 тысяч – это же не миллион. Хотя если я выхожу на улицу в Москве, меня обязательно кто-нибудь узнает. И это так приятно. Наверное, у меня просто концентрированно в Москве ребята живут, вот и встречаем друг друга. Звездной болезни точно нет! Если что-то случится, вы точно почувствуете через сториз. Но мне кажется, я еще в таком зачаточном состоянии, и ой-куда еще расти в своей блогерской деятельности.

– А мажоркой себя не считаешь?

– Нет, я абсолютно не считаю. Да, моя семья была очень обеспеченной: я училась в одной из самых дорогих школ России, в Павловской гимназии. Я привыкла к комфорту и иногда позволяю себе что-то выше среднего, но не рассказываю об этом: не фоткаю бренды, не показываю машины, родительский дом. Это для меня, скорее, норма жизни, и я не понтуюсь этим. С первого курса я не взяла у родителей больше ни копейки, жила на то, что зарабатывала.

– В этом была необходимость или ты хотела побыстрее «заработать свои миллионы»?

– Да ну что ты! Кто пойдет в детский садик, будучи студенткой МГИМО, да еще после пар? У меня была финансовая необходимость – я хотела помочь семье. В течение 5 лет родители проходили тяжелейшую процедуру банкротства: у нас забирали дома, машины. Тогда я стала преподавать английский в детском садике за 10 тысяч, готовила индивидуально ребят к ДВИ, писала эссе нашим мгимошникам. Сейчас, конечно, я этим не занимаюсь, у меня заработок с блога, которого мне более чем хватает. Я безумно счастлива, что могу зарабатывать тем, что я обожаю.

– Не обидно за «блондинку в квантовых финансах»?

– Ты что! Это мое описание в шапке личного профиля. Меня друзья иногда так в шутку называют. Но иногда я реально веду себя как типичная блондинка (не в учебе, не в работе): например, в метро я 5 минут стояла перед турникетом, прикладывая карточку, а она не работала. Оказалось, что это была Сберовская карта, вместо «Тройки». За мной стояла очередь, а я орала: «Что она не работает! Я только что на нее положила денег!» Да, бывают такие моменты, и друзья надо мной прикалываются.

Главное – быть счастливой

– Твой блог посвящен МГИМО: очень много постов о поступлении, самой учебе, о твоем опыте. Но еще я видела тебя солирующей на сцене конференц-зала. Ты говоришь, что музыка способна победить все. А кого или что музыка победила в твоей жизни?

– Самое первое, что приходит в голову, музыка победила мое расставание. В школе я встречалась с мальчиком, мы вместе планировали поступить в МГИМО на бюджет. И вот мы поступаем, а он меня оставляет уже в первую неделю учебы, несмотря на то, что мы шли к этому все два года. Для меня это было сильным ударом. Тогда я слушала одну песню, потом два года ее слушала и все четыре пела в МГИМО. Это композиция «I will survive» («Я выживу») Глории Гейнор. Она мне настолько помогла, просто удивительно. Вот когда говорят, музыка помогает выжить, я думаю, ну да, красивые слова. Но не только лишь. Я слушала эту песню и просто оживала. Она позволила мне преобразиться и жить дальше. С этой историей я также пошла на MGIMO Music Awards и репетировала ее в Live Music Club.

– Live Music Club и MGIMO Symphony конкуренты?

– Нет, мы очень хорошо взаимодействовали, потому что MGIMO Symphony – это ребята, которые очень здорово помогали мне с аранжировкой. Live Music – это солисты плюс живой звук. А MGIMO Symphony – это просто живой звук. То есть мы, по сути, сотрудничали. В Live Music Club мы настолько сплотились, что стали считать себя группой.

– Настя, завтра твой день рождения. У тебя уже есть все, о чем можно мечтать – красный диплом, работа, семья. Что ты загадаешь?

– Все, что ты перечислила – это формальная часть моей жизни. Да, она, конечно, важная. Это личный бренд, после которого формируется отношение как к личности. Но самое важное в итоге – сейчас я как будто читаю какую-то банальную книгу – это женское счастье. Именно женское и именно счастье. Это семья, муж, дети, хороший красивый дом моей мечты, возможность помогать моим родителям, чтобы они ни в чем не нуждались, моим братьям и сестрам. А все, что ты перечислила, я использую как инструмент, для того чтобы find my self – как это говорят по-русски? – найти себя? У меня нет стремлений стать топ-1 в Форбс или закончить Гарвард. Я кайфанула от всего, чего добилась, через что прошла, и на данный момент я понимаю, что могу сделать паузу после 6 лет достижения целей.

Интервью подготовила Мария Муравьева (3МЖ)
Пресс-служба Студенческого союза

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ХАТУНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ГОРОДСКОГО
ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

УТВЕРЖДЕНО

Приказом     директора

МБОУ «Хатунская СОШ»

от «__»_______ 20__г. №___

_______________Рубан Е.Г.

                                           
МП

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 ПО АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКУ ФГОС НОО 

(базовый
уровень)

2
КЛАСС

                                                           
Составитель:

Щукина
Дарья Тимофеевна

                                                                                  
учитель английского языка

с.
Хатунь 2020 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа на 2020-2021 учебный год по английскому
языку для 2 класса разработана на основе требований
ФГОС НОО, основной образовательной программы школы, с учетом планируемых к использованию учебно-методических
материалов
и авторской программы «Английский язык 2-4 классы» (Н. Быкова, Дж. Дули, М.
Поспелова В. Эванс. – издательство «Просвещение» 2020.).

Рабочая программа ориентирована на использование
учебно-методического комплекса «Английский язык в фокусе» для 2 класса в 2
частях (В. Эванс, Дж. Дули и др.) – Москва: Просвещение, 2020 года.

Цели и задачи «Английский язык в
фокусе» для 2 класса

Цели курса

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

Сформировать первоначальные представления о роли и
значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного
мира. Приобретение начального опыта использования иностранного языка как
средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и
культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным
языком.

               
формирование представлений об английском языке как
средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми,
говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучанщие и
письменные тексты;

               
формирование умения общаться на английском языке на
элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших
школьников в устной (аудирование и говореие) и письменной (чтение и письмо)
форме;

               
расширение лингвистического кругозора младших
школьников, освоение элементарных лингвистических представлений, доступных
младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на
английском языке на элементарном уровне;

               
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных
способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие
мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

               
развитие познавательных способностей, овладение
умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического
комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным
приложением и т.д.), умением работать в паре, в группе;

               
приобщение детей к новому социальному опыту с
использованием английского языка: знакомство младших шкоьников с миром
зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами
художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям
других стран;

               
обеспечение коммуникативно-психологической
адаптации младших школьников к новому языковому миру для определения в
дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как
средства общения;

               
воспитаниие и разностороннее развитие младшего
школьника средствами английского языка;

               
развитие личностных качеств младшего школьника, его
внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых
ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

               
развитие эмоциональной сферы детей в процессе
обучающихся игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

               
приобщение младших школьников к новому социальному
опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях,
типичных для семейного, бытового и учебного общения;

               
духовно-нравственное воспитание школьника,
понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к
близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших.

Задачи курса

1.      Становление личностных характеристик обучающегося
начальной школы:

            
Любовь к своему народу, краю и
родине;

            
Уважение к семье и обществу;

            
Активное познание окружающего
мира;

            
Владение умением учиться и
организовывать свою деятельность;

            
Развитие доброжелательности,
умения слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать
свое мнение;

            
Выполнять правила здорового и
безопасного образа жизни.

2.      Развитие речевой и языковой компетенций:

            
соотносить новые слова с
предметами, изображёнными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на
плакатах; распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и
грамматические явления;

            
соблюдать правила произношения
и соответствующую интонацию: произносить и различать на слух все звуки английского
языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию основных
типов предложений;

            
общаться со своими
одноклассниками на английском языке: вести и поддерживать элементарный диалог
на основе изученных тем;

            
понимать на слух разные типы
текста; понимать на слух речь учителя;

            
рассказывать по образцу,
воспроизводить наизусть изученные рифмовки, стихотворения, песни; кратко
передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

            
читать вслух небольшие тексты,
построенные на изученном языковом материале, с применением правил чтения и
орфографии;

            
читать про себя небольшие
тексты, включающие отдельные новые слова, используя разные стратегии,
направленные на понимание основной идеи текста, полное понимание текста и
извлечение необходимой информации;

            
писать с опорой на образец
короткие сочинения и другие виды работ.

3.      Развитие социокультурной осведомлённости и мотивации
дальнейшего овладения английским языком:

            
хорошо понимать те аспекты
культуры и традиций Великобритании, с которым познакомились в модуле;

            
иметь возможность сравнить и
сопоставить культуру нашей страны с культурой Великобритании;

            
иметь мотивацию читать на
английском языке благодаря сказке и т. д.

4.      Развитие метапредметных умений:

        
уметь выбирать адекватные
языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной
задачи;

        
взаимодействовать с окружающими
при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей,
соблюдать правила, участвуя в играх, работая в парах и группах;

        
уметь действовать по образцу
при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах
тематики модуля;

        
владеть умением
координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта;

        
оценивать свои успехи в
изучении языка (при выполнении тестов и заданий в Языковом портфеле), развивая
таким образом умение осуществлять самоконтроль, самооценку;

        
становиться более
ответственными, пополняя свой Языковой портфель и ведя об этом записи.

Для достижения поставленных задач используется следующий
учебно-методический комплект:

        
Учебник в 2 частях (Student’s
Book)

        
Рабочая тетрадь (Workbook)

        
Языковой портфель (My Language Portfolio)

        
Книга для учителя (Teacher’s
Book)

        
Контрольные задания (Test
Booklet)

        
Буклет с раздаточным материалом
(Picture Flashcards) и плакаты

        
CD для занятий в классе

                            Требования
к уровню подготовки учащихся

В результате изучения иностранного языка на уровне
начального общего образования у обучающихся:

·сформируется элементарная иноязычная коммуникативная
компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого
иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и
письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей младшего
школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее
представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного
языка;

·будут заложены основы коммуникативной культуры, т.е.
способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно
использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой
этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;

·сформируются положительная мотивация и устойчивый
учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также
необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что
заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на
следующей уровне образования.

Коммуникативные умения

            Говорение

            Ученик научится:

·участвовать в элементарных диалогах (этикетном,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета,
принятые в англоязычных странах;

·составлять небольшое описание предмета, картинки,
персонажа;

·рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

·воспроизводить наизусть небольшие произведения детского
фольклора;

·составлять краткую характеристику персонажа;

·кратко излагать содержание прочитанного текста.

            Аудирование

            Ученик научится:

·понимать на слух речь учителя и одноклассников при
непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

·воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное
содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на
знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

·воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать
содержащуюся в нём информацию;

·использовать контекстуальную или языковую догадку при
восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

            Чтение

            Ученик научится:

·соотносить графический образ английского слова с его
звуковым образом;

·читать вслух небольшой текст, построенный на изученном
языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·читать про себя и понимать содержание небольшого текста,
построенного в основном на изученном языковом материале;

·читать про себя и находить необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

·догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

·не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие
понимать основное содержание текста.

            Письмо

            Ученик научится:

·выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству,
дню рождения (с опорой на образец);

·писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с
опорой на образец).

Выпускник получит возможность научиться:

·в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

·составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым
словам;

·заполнять простую анкету;

·правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе
электронной почты (адрес, тема сообщения).

            Языковые средства и навыки оперирования ими Графика,
каллиграфия, орфография

            Ученик научится:

·воспроизводить графически и каллиграфически корректно все
буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

·пользоваться английским алфавитом, знать
последовательность букв в нём;

·списывать текст;

·восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной
задачей;

·отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

·сравнивать и анализировать буквосочетания английского
языка и их транскрипцию;

·группировать слова в соответствии с изученными правилами
чтения;

·уточнять написание слова по словарю;

·использовать экранный перевод отдельных слов (с русского
языка на иностранный язык и обратно).

            Фонетическая сторона речи

            Ученик научится:

·различать на слух и адекватно произносить все звуки
английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

·соблюдать правильное ударение в изолированном слове,
фразе;

·различать коммуникативные типы предложений по интонации;

·корректно произносить предложения с точки зрения их
ритмико‑интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

·распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

·соблюдать интонацию перечисления;

·соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
(артиклях, союзах, предлогах);

·читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

·узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне
начального общего образования;

·употреблять в процессе общения активную лексику в
соответствии с коммуникативной задачей;

·восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной
задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

·узнавать простые словообразовательные элементы;

·опираться на языковую догадку в процессе чтения и
аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

·распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные
типы предложений;

·распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части
речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем,
существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be;
глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must;
личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в
положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и
порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для
выражения временных и пространственных отношений.

Учебно-тематический план

Тематическое содержание речи

Моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, профессии, черты
характера. Обязанности членов семьи и их взаимоотношения. Любимые занятия
членов семьи. Семейные праздники и традиции. Подарки. Совместное
времяпрепровождение. Отдых с семьей. Работа по дому и в саду. Покупки. Любимая
еда.

Мой дом. Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя
комната.

Я и мои друзья. Знакомство. Приветствие, прощание. Мои друзья: черты
характера, внешность, одежда, что умеют делать, совместные игры, любимые
занятия. Письмо зарубежному другу.

Мир моих увлечений. Любимые игры и занятия. Игрушки, песни, книги. Зимние и
летние виды спорта, занятия различными видами спорта.

Мир вокруг меня. Домашние питомцы и уход за ними. Любимые животные.
Животные в цирке, на ферме и в зоопарке.

Погода. Времена года. Путешествия. Любимое время года. Погода:
занятия в различную погоду. Семейные путешествия. Виды транспорта.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Названия континентов, стран и городов.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография.

Буквы английского алфавита. Основные буквосочетания.
Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила
каллиграфии. Основные правила орфографии.

Фонетическая сторона речи.

Различение на слух звуков английского языка. Соблюдение
норм произношения звуков английского языка: соблюдение долготы и краткости
гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие
смягчения согласных перед гласными, различение и использование связующего “r”
(there is/there are). Деление предложений на смысловые группы. Логическое и
фразовое ударение. Ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных
типов предложений.

Лексическая сторона речи

Лексический запас составляет 274 лексические единицы,
предназначенные для рецептивного и продуктивного овладения и обслуживающие
ситуации общения в пределах тематики 2 класса.

В общий объем лексического материала, подлежащего усвоению,
входят:

• отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации
общения в пределах предметного содержания речи;

устойчивые словосочетания (to play the piano, to be good at, etc.);

• интернациональная лексика (ballerina, computer, etc.);

• оценочная лексика (Great! etc.);

лексика классного обихода (Read the text., Do exercise 1., etc.);

речевые функции: Greeting (Hi!), Introducing (I’m … This is…), Praising
(You are nice. You are a nice hen.), Suggesting (Let’s …), Responding to a
suggestion (Why not? Great! OK! Let’s … Oh no.), Expressing likes (He / She
likes … We like …), Expressing agreement / disagreement (You are (not)
right.), Asking about ability / inability to do sth (Can you…?), Expressing
ability / inability to do sth (I can … I can’t …), Giving your opinion (I think
that …)
и т.д.

Грамматическая сторона речи

1. Имя существительное

— имена существительные нарицательные и собственные;

— одушевленные и неодушевленные имена существительные;

— исчисляемые имена существительные;

— множественное число имен существительных; образование
множественного числа при помощи окончания -s/-es; особые случаи образования
множественного числа (mouse – mice, child – children);

-особенности правописания существительных во множественном
числе (wolf – wolves,);

2. Артикль

основные правила использования артиклей (a/an, the) с
именами существительными;

3. Имя прилагательное

— положительная степень имен прилагательных.

4. Имя числительное

— количественные числительные от 1 до 10.

5. Местоимение

— личные местоимения в именительном падеже;

— притяжательные местоимения;

— указательные местоимения в единственном и множественном
числе (this – these, that – those);

— неопределенные местоимения (some, any).

6. Глагол

— глагол to be в настоящем простом времени;

— глагол have got;

-оборот there is/there are в утвердительных, отрицательных
и вопросительных предложениях (общий вопрос).

— видовременная форма Present Simple в утвердительных,
отрицательных и вопросительных предложениях (общий вопрос);

— модальный глагол can в утвердительных, отрицательных и
вопросительных предложениях (общий вопрос);

— -глагольные конструкции (I like doing…);

7. Наречие

— наречие степени (very).

— наречие места (there).

— наречие образа действия (well);

8. Предлог

-Наиболее употребительные предлоги: in, on, from, with.

9. Простое предложение

— Простые распространенные предложения, предложения с
однородными членами.

— Повествовательные утвердительные и отрицательные
предложения;

— Вопросительные предложения (общие вопросы, краткие ответы
на общие вопросы);

— Предложения с Let’s в утвердительной форме (Let’s go
there.).

10. Сложное предложение

—  Сложносочиненные предложения с союзами and и but.

11. Основные правила пунктуации. Точка. 
Вопросительный знак.

Тематическое планирование

№ Темы

Называние темы

Количество часов

1

Знакомство с алфавитом

7

2

Знакомство/Моя семья

4

3

Мой дом

11

4

Мой день рождения

11

5

Мои животные

11

6

Мои игрушки

11

7

Мои каникулы

13

Итого

68

Календарно-тематическое
планирование

№ урока

Тема

Планируемая дата

Фактическая дата

1 ТРИМЕСТР

Знакомство с алфавитом
7
ч.

1

Поехали! Вводный урок

1-4 сентября

2

Мои буквы (a — h)

1-4 сентября

3

Мои буквы (l — q)

7-11 сентября

4

Мои буквы (r — z)

7-11 сентября

5

Сочетания букв (sh, ch)

14-18 сентября

6

Сочетания букв (th, ph)

14-18 сентября

7

Строчные и прописные

21-25 сентября

Знакомство/Моя семья – 4 ч.

8

Приветствие Ч1       

21-25 сентября

9

Приветствие Ч2

28 сентября – 2 октября

10

Моя семья! Ч1 (знакомство с лексикой)

28 сентября – 2 октября

11

Моя семья! Ч2 (цвета)

12-16 октября

Мой дом – 11ч

12

Мой дом Ч1 (знакомство с лексикой)

12-16 октября

13

Мой дом Ч2 (лексико грамматические структуры: What’s this?; It’s a)

19-23 октября

14

Где Чаклз? Ч1 (лексико грамматические структуры: Where’s …?; She/he’s in …; Are you in the…?)

19-23 октября

15

Где Чаклз? Ч2

26-30 октября

16

В ванной комнате Ч1 (лексико грамматические структуры: Isin the…; No,

she/he
isn’t.; Yes, she/he is.
)

26-30 октября

17

В ванной комнате Ч2

2-6 ноября

18

Проект «В школе весело!»

2-6 ноября

19

Сады в Великобритании и России

9-13 ноября

20

Чтение «Городская и деревенская мышка»

9-13 ноября

2 ТРИМЕСТР

21

Итоговый урок по теме «Теперь я знаю»

23-27 ноября

22

Контрольный урок

23-27 ноября

Мой день рождения – 11 ч.

23

Мой день рождения Ч1 (числительные до 10, лексико грамматические структуры:
How old are you?; I’m
eight
.)

30 ноября – 4 декабря

25

Мой день рождения Ч2

30 ноября – 4 декабря

26

Вкусный шоколад Ч1 (знакомство с лексикой на тему «Еда», лексико
грамматические структуры:
What’s your favourite food?)

7-11 декабря

27

Вкусный шоколад Ч2 (лексико грамматические структуры: I like/don’t like(burgers); I’ve got…)

7-11 декабря

28

Моя любимая еда Ч1

14-18 декабря

29

Моя любимая еда Ч2

14-18 декабря

30

Проект «В школе весело!»

21-25 декабря

31

Типичная Русская еда

21-25 декабря

32

Чтение «Городская и деревенская мышка»

28-30 декабря

33

Итоговый урок по теме «Теперь я знаю»

28-30 декабря

34

Контрольный урок

11-15 января

Мои животные – 11 ч.

35

Мои животные Ч1 (знакомство с лексикой, лексико
грамматические структуры: I can (jump) like a (frog); I can … too)

11-15 января

36

Мои животные Ч2

18-22 января

37

Я умею Ч1 (лексико грамматические структуры: Can
you jump?; Yes, I can.; No, I can’t.)

18-22 января

38

Я умею Ч2

25-29 января

39

В цирке Ч1 (знакомство с лексикой)

25-29 января

40

В цирке Ч2

1-5 февраля

41

Проект «В школе весело!»

1-5 февраля

42

Чтение «Городская и деревенская мышка»

8-12 февраля

43

Итоговый урок по теме «Теперь я знаю»

8-12 февраля

3 ТРИМЕСТР

44

Контрольный урок

22-26 февраля

Мои игрушки – 11 ч.

45

Мои игрушки Ч1 (знакомство с лексикой, предлоги места: on, in, under)

22-26 февраля

46

Мои игрушки Ч2

1-5 марта

47

У нее голубые глаза Ч1 (лексико грамматические структуры: She/he’s got …; What have you got?)

1-5 марта

48

У нее голубые глаза Ч2

9-12 марта

49

Тедди замечательный Ч1 (лексика, описывающая внешность)

9-12 марта

50

Тедди замечательный Ч2

15-19 марта

51

Проект «В школе весело!»

15-19 марта

52

Старинные русские игрушки

22-26 марта

53

Чтение «Городская и деревенская мышка»

22-26 марта

54

Итоговый урок по теме «Теперь я знаю»

29 марта – 2 апреля

55

Контрольный урок

29 марта – 2 апреля

Мои каникулы – 13 ч.

56

Мои каникулы Ч1 (знакомство с лексикой на тему «Одежда», лексико
грамматические структуры:
What’s the weather like?; It’s sunny/hot/raining!)

12-16 апреля

57

Мои каникулы Ч2 (лексико грамматические структуры: I’m (she/he’s) wearing)

12-16 апреля

58

Ветрено Ч1 (лексико грамматические структуры: It’s windy/cold!)

19-23 апреля

49

Ветрено Ч2

19-23 апреля

60

Волшебный остров Ч1

26-30 апреля

61

Волшебный остров Ч2

26-30 апреля

62

Проект «В школе весело!»

4-7 мая

63

Праздники в России

4-7 мая

64

Чтение «Городская и деревенская мышка»

11-14 мая

65

Итоговый урок по теме «Теперь я знаю»

11-14 мая

66

Контрольный урок

24-31 мая

67

Резервный урок

Время представления 1

24-31 мая

68

Резервный урок

Время представления 2

24-31 мая

Лист корректировки

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассмотрено и принято
на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла Протокол № _______ от «_____»
_______________ 20____ года.

Руководитель ШМО
учителей ___________________ (_______________________)

Рекомендации
______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора
по ВР __________________ (_______________________)

«_____»
_______________ 20____ г.

Заключение
______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Расстояние от дома до школы-2 км.Сколько километров проходит ученик по дороге в школу и обратно за учебную неделю.
    Решите уравнение (2x-4) :(3x)=10
    Какое проверочное слово к словам:Грибки,Просьба,Деревушка,Плутовка,Зарисовка,Дедовский.
    Помогите 20 балов!!!
    Ранней весной едва солнце пригрело землю, я вышел в огород. Разбил грядки, тщательно вскопал их и посеял: свеклу, морковь, редис, репу, редьку. Сразу же, на второй, день подкормил растение азотными удобрениями, учитывая дозировку и правила безопасности. Каждый день, обильно поливая, я терпеливо ждал всходов. А их все не было и не было. Спустя две недели появилась только морковь, Куда же делись другие семена? На следующий день я поспешил подкормить азотными удобрениями. Наступило лето, я продолжал ухаживать за морковью. А в засуху мы с агрономом спешили на поля. Я прихватил удобрения. И чтобы растения не погибли, я рассыпал их по полю. Но в ответ дядя Кеша – агроном отругал меня. Что я сделал не так?
    Ответе на вопросы:
    Что я сделал не так?
    Куда же делись другие семена?
    Окончание в слове светило
    найди и назови предложения с однородными членами. Определи , нужно ли ставить запятые между однородными членами. Найди и выпиши предложения с однородными
    членами. Составь схемы выписанных предложений. ТЕКСТ: Знакомы ли вы с Картиной М.А.Врубеля ,,Царевна Лебедь”? Там лебедь предстает перед нами в эффектном кокошнике. Это название произошло от древнерусского “кокош” – курица. На руси его могли носить только замужние женщины.Кокошник украшали вышивкой, золотым шитьем , бисером, жемчугом. В повседневной жизни кокошник не носили , а надевали в торжественных случаях. Форма кокошника в зависомсти от местности была различная. Встречались и скромные гребни, и высокие короны. В наши дни кокошник можно увидеть на сцене во время исполнения русский национальных танцев и песен.
    в интенет клубе по математике принимают участие 7289 учащихся, в клубе по литературному чтению 8157, а по окружающему миру 7198 учащихся. какой клуб пользуется большей популярностью.?
    y+2332=4010 помогити сделать
    помогите решить примеры,нужно уменьшить число:60 на 10%, 500 на 28%,90 на 50%,125 на 40%
    Вопр к слову слышится

  • There are four of us in my family: a father, a mother, me and younger brother. My father’s name is Vladimir, he is a bus driver. My mother’s name is Natalya, she is a kindergarten teacher. My name is Alexander, I am in the fifth grade and I go to music school. My younger brother’s name is Andrey, he is in the first grade. I always help him to do homework and I look after him while my mother and father are at work. We like to play ball and watch animated cartoons. We go fishing together with father. After that our mother cooks delicious fish soup. If we have time to spare we always spend it together. We like going to the cinema and walking in the park. In the summer we go to the river for swimming or go to the forest to gather berries and mushrooms. In the winter we go skiing and skating. My brother and I always help our parents. We wash up dishes and sweep the floor. Moreover, we tidy our rooms ourselves. My parents are the best! Our family is very united, close-knit and happy.Моя семья состоит из четырёх человек: папа, мама, я и младший брат. Папу зовут Владимир Иванович, он работает водителем автобуса. Маму зовут Наталья Сергеевна, она работает в детском саду воспитателем. Меня зовут Александр, я учусь в 5 классе и занимаюсь в музыкальной школе. Брата зовут Андрей, он учится в 1 классе. Я всегда помогаю ему делать домашнее задание и присматриваю за ним, пока мама с папой на работе. Мы любим с ним играть в мяч и смотреть мультфильмы. Вместе с папой мы ходим на рыбалку. Потом мама готовит нам вкусную уху. Свободное время мы всегда проводим вместе. Любим ходить в кино или гулять в парке. Летом ходим купаться на речку или ходим в лес за грибами и ягодами. А зимой катаемся на лыжах и коньках. Мы с братом всегда помогаем родителям: моем посуду и подметаем пол. Еще мы сами убираемся в своих комнатах. Мои родители самые лучшие! Наша семья очень дружная, крепкая и самая счастливая!

  • У нас семья очень дружная. Мы все помогаем друг другу. А на праздники мы, уже традиционно, собираемся все вместе у моей бабушки Наташи.
    Именно о ней я и хочу рассказать. Бабушка Наташа – это папина мама, ей 48 лет и она работает ветеринарным врачом. Хоть она и работает, но всегда находит время для своих детей и внучек. Бабушка пользуется авторитетом в коллективе и в нашей семье, потому что она рассудительная, мудрая женщина. Моя бабушка строгая, но справедливая – за это мы её все очень любим. Бабушка умная, трудолюбивая.
    Моя бабушка – на все руки мастер! Она очень красиво вяжет и шьёт. Вот чуть-чуть из того, что она смастерила своими руками. Может нарезать стекло, распилить и прибить доски. Ремонт в квартире она делает сама, по своим дизайнерским проектам, а ещё даёт советы по дизайну своим детям и знакомым.
    Когда мы собираемся у бабушки, то часто вспоминаем веселые истории, которые произошли с нами. Бабушка рассказывает, а мы все смеёмся. Эти воспоминания приносят нам большую радость, потому что мы очень любим слушать, как она про нас говорит. Семейные праздники мы отмечаем дома или на природе. В Новый год все собираемся у бабушки, а после двенадцати часов пускаем на улице салют.
    С ранней весны и до поздней осени бабушка собирает нас всех вместе на рыбалку, на шашлыки, в лес за грибами и за ягодами, на огород, за вениками для бани.
    А ещё каждый год, в Вербное воскресенье, идем за вербой. Берём с собой термос с чаем и бутерброды. Сначала наломаем вербу, разожжём костёр, потом пьём чай и катаемся с горки на санках и ледянках.
    У бабушки есть огород. На нём растёт картошка, зелень и клубника. Огород копаем, картошку садим и снимаем все вместе, а зеленью и клубникой бабушка занимается сама.
    Куда бы мы не пошли, в лес за грибами и за ягодами, на шашлыки, на огород, на рыбалку бабушка всегда с собой берёт несколько термосов с вкусным чаем, бутерброды и ещё много вкусностей.
    Я очень люблю пить её чай на природе, каждый раз не хватает терпения дождаться чаепития. А ещё у нас очень много фотографий, бабушка всегда берёт с собой фотоаппарат. Каждое лето бабушка ездит в отпуск, на Азовское море. В 2012 году она взяла с собой меня и ещё одну внучку – Сашу. А в этом году мы ездили на море всей нашей большой и дружной семьёй. Нас было17 человек и нам было очень весело, мы не скучали.
    Если я что-то не знаю или не могу сделать по школьной программе, то бабушка всегда мне помогает. Все творческие работы для конкурсов или для уроков мы делаем вместе. Вот и это сочинение мы писали вдвоём. Спасибо моей БАБУШКЕ!
    Она всегда старается собрать всех нас вместе, учит быть дружными и держаться друг друга. Бабушка двигатель нашей большой семьи. Я всегда с большим желанием хожу и езжу с ней везде.
    Я хочу быть похожей на свою бабушку. Буду стараться не огорчать её, что бы она могла гордиться мной.

  • There are four of us in my family: a father, a mother, me and younger brother. My father’s name is Vladimir, he is a bus driver. My mother’s name is Natalya, she is a kindergarten teacher. My name is Alexander, I am in the fifth grade and I go to music school. My younger brother’s name is Andrey, he is in the first grade. I always help him to do homework and I look after him while my mother and father are at work. We like to play ball and watch animated cartoons. We go fishing together with father. After that our mother cooks delicious fish soup. If we have time to spare we always spend it together. We like going to the cinema and walking in the park. In the summer we go to the river for swimming or go to the forest to gather berries and mushrooms. In the winter we go skiing and skating. My brother and I always help our parents. We wash up dishes and sweep the floor. Moreover, we tidy our rooms ourselves. My parents are the best! Our family is very united, close-knit and happy.Моя семья состоит из четырёх человек: папа, мама, я и младший брат. Папу зовут Владимир Иванович, он работает водителем автобуса. Маму зовут Наталья Сергеевна, она работает в детском саду воспитателем. Меня зовут Александр, я учусь в 5 классе и занимаюсь в музыкальной школе. Брата зовут Андрей, он учится в 1 классе. Я всегда помогаю ему делать домашнее задание и присматриваю за ним, пока мама с папой на работе. Мы любим с ним играть в мяч и смотреть мультфильмы. Вместе с папой мы ходим на рыбалку. Потом мама готовит нам вкусную уху. Свободное время мы всегда проводим вместе. Любим ходить в кино или гулять в парке. Летом ходим купаться на речку или ходим в лес за грибами и ягодами. А зимой катаемся на лыжах и коньках. Мы с братом всегда помогаем родителям: моем посуду и подметаем пол. Еще мы сами убираемся в своих комнатах. Мои родители самые лучшие! Наша семья очень дружная, крепкая и самая счастливая!

  • Это пиздец. Имеется пример где-то двадцати человек:
    1. Выскочили замуж/женились сразу после 20-ти. Забили на образование, на любое развитие и совершенствование. Погубили все свои интересы и стремления. Уничтожили реальную карьеру. Как всегда: познакомились, пару месяцев поиграли в “любовь”, а потом вперёд — к родителям — насасывать на как можно большую сумму, чтобы свадьбу закатить и чтобы ВСЁ КАК У ЛЮДЕЙ.
    2. Родители берут кредит на 500 тысяч рублей и более, или достают все свои заначки, потом организуют этот масштабный фарс: лимузин, платье для невесты, которое стоит 100к и наденется всего раз в жизни на 5 часов, много гостей, чтобы ПЕРЕД ЕРОХИНЫМИ БОХАТО ВЫГЛЯДЕТЬ, шведский стол, оркестр, голуби, лепестки роз, потом на БОХАТОМ ЛИМУЗИНЕ они едут в ресторан, где ломятся столы и тамады дерутся за право руководить торжеством (естественно всё до последней копейки на деньги родителей), потом гулянка, пьянка, все “счастливы”, играет музыка, все поголовно с пафосными ебалами в стиле – а ну, холопы, глядите КАКУЮ БОГАТУЮ СВАДЕБКУ МЫ ЗАКАТИЛИ! ЭХ, НАКАТИМ ЗА ЭТО!! и далее в этом духе. И всё ради того, что два несчастных долбоёба смогли официально закрепить свои следующие два месяца до развода.
    3. Штампы в паспорте поставлены. И что же вы думаете, что “счастливая семья” на крыльях любви упархивает в СВОЁ гнёздышко? А вот нет. Те деньги, которыми можно было бы обеспечить безболезненное выплачивание ипотеки со сторонними вливаниями, первого взноса по ипотеке, или на крайний случай жизнь в съёмной хате, они просрали на быдлосвадьбу. И теперь все они живут у мамок и папок на шеях — в коммуналках/общежитиях, или в говняных двушках-хрущёвках и мучаются изо дня в день. Пиздец просто. А ведь на самом деле — очень многие попадают в эту свадебную ловушку и потом ещё долгие годы не могут из этого вырваться. Неистовый спрос неистово повышает цены, таков закон экономики. Все свадебные агентства прекрасно знают, что поток долбоёбов, которые мечтают всё БОГАТО сделать — не иссякнет ещё очень долго, поэтому всё критически дорогое. А ведь мамки и папки молодожёнов покупаются на это. Верят в их льстивые речи о внучках и светлом будущем. И в этом вся суть быдла — вместо того, чтобы потратить деньги с умом и действительно получить от этого пользу и счастье в будущем, они всё прожирают в один ёбаный день и тратят на всякую свадебную чепуху.
    4. Беременность. Ну это просто словами не описать — сразу же после свадьбы все эти ТП беременеют и ходят с пузом. Но тут-то и начинается самое веселье. Папаша-то — быдлораб с завода, офисный быдломенеджер или, те что помоложе, быдлопродавец-консультант в магазине электроники, не более того, и который и так в долгах, как в шелках, а теперь ещё и обеспечивать личинку, жену, “маменьке с папенькой” помогать и прочее. Пиздец продолжается — вскоре после свадьбы начинаются ссоры со всеми в семье из-за денег. Тупая пизда лежит с пузом бегемота и ничего не хочет делать, ибо не приучена к домашнему хозяйству, муж горбатится на рабских работах. Опять же — никакого личного времени, никакого отдыха, сплошное, концентрированное и стопроцентное мозгоёбство. И это наблюдается у всех членов семьи — нет личного времени и пространства. Это любого человека превращает в скотину.
    5. Рождается личинка. Все “рады”. Папаша в ахуе от цен на то, что просто НЕОБХОДИМО сраной личинке. И ведь действительно — цены на любые товары просто зашкаливающие. Мамаша-то — ленивая пизда и не будет стирать простынки, поэтому подавай ей салфеточки гигиенические тоннами, вместо пелёночек ей подавай подгузнички мягкие, чтобы “бедный” малыш не покрылся сыпью. Жертвы маркетологов, блядь. Молока у мамаши почти нет, т.к она водяру жрала и дымила день и ночь, поэтому нужно покупать смеси-заменители, которые вообще могут превратить новорождённого в отсталого-мутанта-дауна, да ещё и по цене 1000 рублей за банку. Папаша становится ещё большим рабом. Все мечты о своём жилье пропадают окончательно, т.к денег не хватает на элементарное, не то что там на квартиры и машины. Кредит естественно никто таким вот долбоёбам не даст. Покупать личинке нужно много всего, что провоцирует всё новые и новые скандалы, которые приводят к напряжённой обстановке в семье, с женой и родителями. Личинка непрерывно орёт, отец, который и так большую часть дня скачет как обосранный олень, теперь и ночью не может нормально поспать. Обстановка накаляется добела.
    6. Начинаются нескончаемые скандалы из-за денег, пизда по прежнему не хочет ничего делать и сидит на диване целый день, изображая измученную после родов деву. Отец скачет по трём работам, забыв вообще обо всём. Пизда ругается со своими родителями, так как те 100% своего времени тратят на личинку, а пизда сидит и читает журнальчики.
    ТА-ДАМ – через 3-5 месяцев после этого начинаются разводы.
    Все члены семьи морально высосаны и уничтожены. Родители в горе, пизда страдает от одиночества, охуевший отец превращается в типичного овоща, или наоборот — со слезами счастья на глазах отдыхает от всего того говна и наслаждается жизнью. Теперь личинка не получит нормального воспитания и образования, никогда не увидит любви и понимания в семье.
    А теперь коронный вопрос — ЗАЧЕМ ЭТО ВСЁ? У меня очень много таких вот друзей и знакомых. Причём социальный статус их семей не сыграл огромной роли. Даже если они и жили отдельно от родителей, то всё равно повторялось всё то, что я описал выше. Сейчас им по 25-28, а выглядят они на все 40-45 — измождённые, убитые, уничтоженные этой адовой жизнью. И всё из-за какого-то мимолётного влечения к тупой пизде.

  • Не могу сказать, что наша семья чем-то сильно отличается от других семей нашей страны. Нет в ней ничего необычного и выдающегося. Однако для меня она самая лучшая.
    Я очень люблю своего отца. По работе ему часто приходится ездить в длительные командировки, поэтому дома он бывает редко. Однако когда он приезжает, в нашей семье всегда бывает праздник. С отцом мне всегда весело и интересно. Он много знает и умеет, всегда находит полезную и интересную работу, в которой я тоже могу ему помочь.
    Маму я люблю ничуть не меньше папы. Для меня мама – самый дорогой и близкий человек. Она всегда поддержит и поможет, даст дельный совет. Моя мама умеет многое. Она очень хорошо готовит, умеет шить и вязать. В нашем доме всегда чисто и уютно, и в этом заслуга нашей мамы. Я люблю разговаривать с ней, и из каждой беседы узнаю много нового и интересного для себя.
    У меня есть младший брат. Он непослушный, шаловливый, но все равно я его очень люблю. Он очень любит играть со мной.
    Наша бабушка – уважаемый человек. Она ветеран войны и труда. У нее есть много наград за самоотверженный труд в годы Великой Отечественной Войны. Интересно слушать бабушку, когда она рассказывает о военных годах. Наша бабушка очень добрая и никогда не сердится.
    В нашем доме есть и животные. У нас живут две кошки и попугайчики. Они тоже чувствуют себя здесь уютно и знают, что их здесь любят. Наша семья очень дружная, вот почему она для меня самая лучшая.

    3. Сочинение – 5, 6 класс

    Семья – это люди, ближе которых уже никого не найти. Вот почему для меня семья так важна, почему я так ею дорожу.
    Моя семья небольшая. У меня есть мама, папа и старший брат. Маму я очень люблю. Где бы я ни была, что бы со мной не случилось, я всегда рассчитываю на ее поддержку и помощь. Она всегда уделяет нам с братом много внимание, всегда выслушает, посоветует. С ней можно говорить обо всем, а это очень важно. Хорошо, когда есть такой человек, от которого не нужно ничего таить. Мама работает на заводе инженером. Она хороший и грамотный специалист, на работе ее ценят.
    Мой папа работает в строительстве. Он – глава крупного строительно-монтажного подразделения. Это очень серьезная работа, требующая знаний, колоссального опыта и умения работать с подчиненными. Однако в семье он не похож на большого начальника. Он очень добрый и никогда не повышает голос. С ним всегда бывает интересно. Он очень много читает и всегда может рассказать что-нибудь увлекательное. Работа – не единственный интерес в его жизни. Еще он занимается спортом и интересуется историей. Мы с братом подолгу беседуем с отцом. Из этих бесед всегда узнаешь что-то новое и полезное для себя.
    Мой брат решил стать врачом. Он принял это решение уже давно и все делает для того, чтобы его мечта осуществилась. Брат не захотел идти по стопам родителей и выбирать инженерную специальность. Карьера врача привлекает его гораздо больше. Теперь он усиленно занимается биологией и химией, самостоятельно изучает дополнительный материал, чтобы поступить в медицинское учебное заведение. Известно, как сложно туда поступить, и вообще, какая это трудная работа – быть врачом. Однако мой брат уверен в своем выборе, а я удивлена его целеустремленностью и желаю ему успехов.
    Есть у нас и еще один житель. Это наш котенок. Он у нас появился недавно, но никто из нас уже не представляет нашу семью без этого очаровательного и милого существа. Некоторые скажут, что животное не может относиться к семье, однако я с этим готова поспорить. Нашего котенка все считают полноценным членом семьи.
    Наша семья очень дружная. И она много значит для меня. Я хочу, чтобы она оставалась такой всегда, а сама делаю все, чтобы другие чувствовали мою поддержку и вклад в укрепление нашей семьи.
    Всё для учебы » Сочинения » Сочинение на тему моя семья

  • Английская семья – это группа близких родственников, которым приятно оправдывать свое стремление к индивидуализму и уединению тем, что иногда они собираются все вместе.
    Семья предоставляет англичанину роскошную возможность вести себя так, как ему хочется, а не так, как полагается. Однако если не считать ежегодных отпусков и праздничных дней, члены семьи отнюдь не горят желанием проводить много времени вместе. Как только заканчивается утомительный период детства, англичане отправляются в плавание по жизни, не особенно стесняя себя размышлениями о своих детях или родителях.
    “Традиционная английская семья” примерно такова: работающий папа, сидящая дома мама, на которой папа женат, и их 2-4 ребенка. Однако это, к сожалению, далеко не норма: 30 процентов родителей не заключают брак, 10 процентов детей воспитываются только одним родителем (из которых 10 процентов отцы) , и два брака из каждых пяти заканчиваются разводом. Две трети разведенных вступают в новый брак, а две трети тех, кто развелся и со своим вторым супругом, женятся (выходят замуж) в третий раз. После чего большая их часть успокаивается – возможно, в связи с полным брачным изнеможением.
    Многие пары обращаются за советами к психологу, и порой это даже срабатывает, ибо они, будучи англичанами и, разумеется, испытывая отвращение ко всяким “руководящим советам” да еще со стороны какого-то доброжелательного хлопотуна (который явно любит совать свой нос в чужие дела!) , в итоге объединяются на почве общей неприязни и заново привязываются друг к другу.

  • Семья… И сразу на ум приходит уют, добро, искренность, безопасность. Семья — это самые близкие и дорогие люди, которые желают нам только самого лучшего. Именно семья поддержит и поможет в тяжелых ситуациях, от чистого сердца порадуется за успех или победу.
    Семья — это средоточие людей, в котором можно быть самим собой, ведь тебя любят таким, каким ты есть. В настоящей семье царит взаимоуважение, взаимопомощь, а также безграничная любовь. Каждый играет особую роль: нежность и ласка матери всегда поддерживают согласие в семье, благодаря отцовскому твердому слову можно чувствовать себя уверенно, бабушкина или дедушкина мудрая мысль поможет решить любую ситуацию.
    Ярким примером могут служить произведения Льва Николаевича Толстого, который часто затрагивал семейные отношения в своих роботах. Лев Николаевич писал, что счастье оно семейное и познать его можно только в теплом кругу семьи. В своем романе «Семейное счастие» Толстой описывает семейные отношения со всеми бытовыми ссорами и непониманием супругов. Но идеального ничего не существует, и практически в каждой семье могут быть какие-нибудь непонимания, но также автор раскрывает в своем произведении настоящее семейное счастье. Мы видим, как в начале романа Маша влюбляется в Сергея Михайловича, как они проходят через трудности. Но в конце романа они понимают, что романтика их отношений прошла, и перед ними открывается другая любовь, любовь к детям, жены к мужу к семейному теплу, это уже другой этап их отношений, другая жизнь. И разве тут можно усомниться, что счастье то оно семейное.
    Не могу не вспомнить и социально-бытовой повести Ивана Нечуя-Левицкого «Кайдашева семья». В произведении изображаются противоречия, ссоры, сложности семьи. Повесть вызывает странное чувство «смех сквозь слезы». Кайдаши является примером самоуничтожения. Они сами разрушили все чрезвычайно важное, что есть в человеческой жизни, — доброту, взаимопонимание между близкими людьми, искренность, домашний уют, чувство достоинства. Верх в Кайдашовой семьи берет какая-то дьявольская сила разрушения, которая неожиданно отзывается в них, работящих людях. Страшно себе представить, что свекровь и невестки, сыновья и отец могут так между собой ссориться. Все начиналось с баловства, а заканчивалось трагедией. Я думаю, семья сама во всем виновата. Взрослые умные люди должны иметь хотя бы каплю мудрости, чтобы избавить друг друга от ссор. Как на меня, хуже всего было то, что все споры и несогласия происходили на глазах детей. Родители должны быть примером для своих потомков, ведь тогда в их семьях также не будет такого понятия, как покой, согласие и уважение.
    Итак, можно с уверенностью сказать, что в настоящей семье должно царить, прежде всего, взаимоуважение, а тогда будет и покой, нежность, забота, любовь. Родители, будьте примером для своих детей! Пусть ваши потомки мечтают иметь такую же семью, какая была у вас.
    Источник: lang-lit.ru/2016/09/chto-takoe-semya.html

  • Для сжигания 24,2 г альдегида потребовалось 30,8 л кислорода (н.у.). Вывидите молекулярную формулу альдегида.
    с какой высоты над поверхностью Земли должен начать падение кусочек льда при температуре -20 , чтобы к моменту удара о Землю он полностью расплавился? Считать, что 50% кинетической энергии льда превращается во внутренние.
    когда отдельные люди образуют массу , то достоинство каждого из них в отдельности гибнет под ногами толпы . Помогите написать эссе .
    106 300 мм сколько будет в дм?
    название столицы германии
    Под деревянным мостом стояли бревенчатые обшарпанные быки. Коричневая неглубокая река беззвучно обтекала их. Белые, как сахар, песчаные отмели, уходя под воду, приобретали цвет червонного золота. Потом они снова появлялись над водой в виде маленьких островков и возвращали себе сверкающую белизну. Один берег реки отлог. Молодой ивняк отступил от воды метра на два и так раскудрявился, такой закипел зеленью, что и песок под ним кажется зеленоватым. Другой берег отрывист, хоть и не высок. Тут, видимо, постоянно что-то с хлюпаньем сползает в воду, обрушивается, подмывается. Стройные частые сосенки подбежали к самому обрыву и заглядывают в воду. Но вода текуча и узловата, она размывает очертания деревьев.   Подчеркните имена прилагательные как члены предложения.Над словами надпишите разряд прилагательных
    какие органы чувств играют наиболее важную роль в жизни пресмыкающихся?
    названия глав “детство”
    Просклоняйте числительные по падежам. Цифры:293.365,487.674(книги).
    В бассейн проведено 2 трубы- большая и маленькая. Через бол. он наполняется за 10 ч , через мал. – 15. В течении 2.5 ч работала 1 труба, затем обе. за сколько времени бассейн наполнится?

  • Базаров и его родители

    И.С. Тургенев
    Биография
    Романы
    «Отцы и дети»
    Исторический фон
    Дворяне Кирсановы
    Две дуэли
    «Лицо трагическое»
    Спутники Базарова
    Родители Базарова
    Смерть Базарова
    Встреча Базарова с родителями – один из самых сложных конфликтов, в которые приходилось вступать новым людям – конфликт с собственными родителями – «отцами» в прямом смысле этого слова.
    Задача нашего урока заключается в том, чтобы понять, какие и почему сложились у Базарова отношения с родителями.
    Вопрос
    Как относятся к Евгению его отец и мать? Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к началу XX главы романа.
    Ответ
    «Аркадий вытянул голову из-за спины своего товарища и увидал на крылечке господского домика высокого, худощавого человека, с взъерошенными волосами и тонким орлиным носом, одетого в старый военный
    сюртук нараспашку. Он стоял, растопырив ноги, курил длинную трубку и щурился от солнца.
    Лошади остановились.
    — Наконец пожаловал, — проговорил отец Базарова, все продолжая курить, хотя чубук так и прыгал у него между пальцами. — Ну, вылезай, вылезай, почеломкаемся.
    Он стал обнимать сына… «Енюшка, Енюша», — раздался трепещущий женский голос. Дверь распахнулась, и на пороге показалась кругленькая, низенькая старушка в белом чепце и короткой пестрой
    кофточке. Она ахнула, пошатнулась и наверно бы упала, если бы Базаров не поддержал ее. Пухлые ее ручки мгновенно обвились вокруг его шеи, голова прижалась к его груди, и все замолкло.
    Только слышались ее прерывистые всхлипывания
    ». (Гл. XX)
    «— Ваш сын — один из самых замечательных людей, с которыми я когда-либо встречался, — с живостью ответил Аркадий.
    Глаза Василия Ивановича внезапно раскрылись, и щеки его слабо вспыхнули. Лопата вывалилась из его рук.
    — Итак, вы полагаете… — начал он.
    — Я уверен, — подхватил Аркадий, — что сына вашего ждет великая будущность, что он прославит ваше имя. Я убедился в этом с первой нашей встречи.
    — Как… как это было? — едва проговорил Василий Иванович. Восторженная улыбка раздвинула его широкие губы и уже не сходила с них.
    — Вы хотите знать, как мы встретились?
    — Да… и вообще…
    Аркадий начал рассказывать и говорить о Базарове еще с большим жаром, с большим увлечением, чем в тот вечер, когда он танцевал мазурку с Одинцовой.
    Василий Иванович его слушал, слушал, сморкался, катал платок в обеих руках, кашлял, ерошил свои волосы — и наконец не вытерпел: нагнулся к Аркадию и поцеловал его в плечо.
    — Вы меня совершенно осчастливили
    , — промолвил он, не переставая улыбаться, — я должен вам сказать, что я… боготворю моего сына; о моей старухе я уже не говорю: известно — мать! но я
    не смею при нем выказывать свои чувства, потому что он этого не любит. Он враг всех излияний; многие его даже осуждают за такую твердость его нрава и видят в ней признак гордости или бесчувствия;
    но подобных ему людей не приходится мерить обыкновенным аршином, не правда ли? Да вот, например: другой на его месте тянул бы да тянул с своих родителей; а у нас, поверите ли? он отроду
    лишней копейки не взял, ей-богу!
    — Он бескорыстный, честный человек, — заметил Аркадий.
    — Именно бескорыстный. А я, Аркадий Николаич, не только боготворю его, я горжусь им, и все мое честолюбие состоит в том, чтобы со временем в его биографии стояли следующие слова: «Сын
    простого штаб-лекаря, который, однако, рано умел разгадать его и ничего не жалел для его воспитания…» — Голос старика перервался. (Гл. XXI)
    Душевное состояние героев показано лаконичными, но предельно выразительными деталями внешнего поведения.
    Вопрос
    Что же собой представляют эти люди?
    Ответ
    Василий Иванович – не дворянин, а разночинец, сын дьячка, ставший врачом. Он был военным врачом у генерала Кирсанова, по-видимому, очень хорошим так как за работу во время чумной эпидемии в
    Бессарабии его наградили орденом Владимира. Гордился тем, что знал декабристов из «Южного общества».
    «Ведь я что? Отставной штаб-лекарь, волату; теперь вот в агрономы попал. Я у вашего дедушки в бригаде служил, — обратился он опять к Аркадию, — да-с, да-с; много я на своем веку видал
    видов. И в каких только обществах не бывал, с кем не важивался! Я, тот самый я, которого вы изволите видеть теперь перед собою, я у князя Витгенштейна и у Жуковского пульс щупал! Тех-то, в южной-
    то армии, по четырнадцатому, вы понимаете (и тут Василий Иванович значительно сжал губы), всех знал наперечет. Ну, да ведь мое дело — сторона; знай свой ланцет, и баста! А дедушка ваш очень
    почтенный был человек, настоящий военный». (Гл. XX)
    «Напоминает мне ваше теперешнее ложе, государи мои, — начал он, — мою военную, бивуачную жизнь, перевязочные пункты, тоже где-нибудь этак возле стога, и то еще слава Богу. — Он вздохнул. — Много,
    много испытал я на своем веку. Вот, например, если позволите, я вам расскажу любопытный эпизод чумы в Бессарабии.
    — За который ты получил Владимира? — подхватил Базаров. — Знаем, знаем… Кстати, отчего ты его не носишь?
    — Ведь я тебе говорил, что я не имею предрассудков, — пробормотал Василий Иванович (он только накануне велел спороть красную ленточку с сюртука) и принялся рассказывать эпизод чумы». (Гл. XXI)
    Сейчас это мелкий землевладелец (в имени его жены 22 души) и по-своему трудовой человек. Сад обработан его руками, он и сейчас еще занимается врачебной практикой: лечит крестьян, и притом
    бесплатно. Это очень добрый, мягкий человек. Он готов любить все, относящееся к его сыну.
    «— Сколько у твоего отца душ? — спросил вдруг Аркадий.
    — Имение не его, а матери; душ, помнится, пятнадцать.
    — И все двадцать две, — с неудовольствием заметил Тимофеич». (Гл. XX)
    «— Здесь есть мужичок, он страдает иктером…
    — То есть желтухой?
    — Да, хроническим и очень упорным иктером. Я прописывал ему золототысячник и зверобой, морковь заставлял есть, давал соду; но это все паллиативные средства; надо что-нибудь порешительней.
    Ты хоть и смеешься над медициной, а, я уверен, можешь подать мне дельный совет». (Гл. XXI)
    Вопрос
    В области науки Василий Иванович пытается не отстать, идти в ногу с веком. Удается ли ему это?
    Ответ
    «… я стараюсь, по возможности, не зарасти, как говорится, мохом, не отстать от века.
    Василий Иванович вытащил из кармана новый желтый фуляр, который успел захватить, бегая в Аркадиеву комнату, и продолжал, помахивая им по воздуху:
    — Я уже не говорю о том, что я, например, не без чувствительных для себя пожертвований, посадил мужиков на оброк и отдал им свою землю исполу. Я считал это своим долгом, самое благоразумие в этом
    случае повелевает, хотя другие владельцы даже не помышляют об этом: я говорю о науках, об образовании.
    — Да; вот я вижу у тебя — «Друг здравия» на тысяча восемьсот пятьдесят пятый год, — заметил Базаров.
    — Мне его по знакомству старый товарищ высылает, — поспешно проговорил Василий Иванович, — но мы, например, и о френологии имеем понятие, — прибавил он, обращаясь, впрочем, более к Аркадию и
    указывая на стоявшую на шкафе небольшую гипсовую головку, разбитую на нумерованные четырехугольники, — нам и Шенлейн не остался безызвестен, и Радемахер.
    — А в Радемахера еще верят в *** губернии? — спросил Базаров.
    Василий Иванович закашлял.
    — В губернии… Конечно, вам, господа, лучше знать; где ж нам за вами угоняться? Ведь вы нам на смену пришли. И в мое время какой-нибудь гуморалист Гоффман, какой-нибудь Броун с его витализмом
    казались очень смешны, а ведь тоже гремели когда-то. Кто-нибудь новый заменил у вас Радемахера, вы ему поклоняетесь, а через двадцать лет, пожалуй, и над тем смеяться будут.
    — Скажу тебе в утешение, — промолвил Базаров, — что мы теперь вообще над медициной смеемся и ни перед кем не преклоняемся». (Гл. XX)
    Все, о чем они говорят с сыном далеко от современной Базарову науки, газета «Друг здравия» почернела от старинной пыли – она четырехлетней давности (1855 года).
    Василий Иванович гордится, что понимает что-то во френологии, а это ложная наука, и тогда уже бывшая бесконечно устаревшей.
    Высшим авторитетом Василий Иванович считает Радемахера, последователя ученого, жившего еще в XVI веке.
    И то, что кажется прогрессивным, и действительно прогрессивно, по сравнению с деятельностью других есть не что иное, как «паллиативная»* мера. А Базаров – сторонник не половинчатых, а крутых,
    революционных мер.
    * «Паллиативная» (половинчатая) мера – то, что дает лишь временный эффект.
    Арина Власьевна – человек иного времени, иного образа жизни, чем ее сын. Но в романе она показана главным образом как беспредельно любящая мать.
    «Арина Власьевна была настоящая русская дворяночка прежнего времени; ей бы следовало жить лет за двести, в старомосковские времена. Она была очень набожна и чувствительна, верила во всевозможные
    приметы, гаданья, заговоры, сны; верила в юродивых, в домовых, в леших, в дурные встречи, в порчу, в народные лекарства, в четверговую соль, в скорый конец света; верила, что если в светлое
    воскресение на всенощной не погаснут свечи, то гречиха хорошо уродится, и что гриб больше не растет, если его человеческий глаз увидит; верила, что черт любит быть там, где вода, и что у каждого
    жида на груди кровавое пятнышко; боялась мышей, ужей, лягушек, воробьев, пиявок, грома, холодной воды, сквозного ветра, лошадей, козлов, рыжих людей и черных кошек и почитала сверчков и собак
    нечистыми животными; не ела ни телятины, ни голубей, ни раков, ни сыру, ни спаржи, ни земляных груш, ни зайца, ни арбузов, потому что взрезанный арбуз напоминает голову Иоанна Предтечи; а об
    устрицах говорила не иначе, как с содроганием; любила покушать — и строго постилась; спала десять часов в сутки — и не ложилась вовсе, если у Василия Ивановича заболевала голова; не прочла ни
    одной книги, кроме Алексиса, или Хижины в лесу, писала одно, много два письма в год, а в хозяйстве, сушенье и варенье знала толк, хотя своими руками ни до чего не прикасалась и вообще неохотно
    двигалась с места. Арина Власьевна была очень добра и, по-своему, вовсе не глупа. Она знала, что есть на свете господа, которые должны приказывать, и простой народ, который должен служить, — а
    потому не гнушалась ни подобострастием, ни земными поклонами; но с подчиненными обходилась ласково и кротко, ни одного нищего не пропускала без подачки и никогда никого не осуждала, хотя и
    сплетничала подчас. В молодости она была очень миловидна, играла на клавикордах и изъяснялась немного по-французски; но в течение многолетних странствий с своим мужем, за которого она вышла против
    воли, расплылась и позабыла музыку и французский язык. Сына своего она любила и боялась несказанно; управление имением предоставила Василию Ивановичу — и уже не входила ни во что: она охала,
    отмахивалась платком и от испуга подымала брови все выше и выше, как только ее старик начинал толковать о предстоявших преобразованиях и о своих планах. Она была мнительна, постоянно ждала
    какого-то большого несчастья и тотчас плакала, как только вспоминала о чем-нибудь печальном… Подобные женщины теперь уже переводятся. Бог знает — следует ли радоваться этому!» (Гл. XX)
    Вопрос
    Какую роль родители играли в воспитании сына? Как они смотрят теперь на его деятельность?
    Ответ
    Родители делали все, что могли. Василий Иванович гордится тем, что «ничего не жалел для его воспитания». «Сын простого штаб-лекаря, который, однако, рано умел разгадать его и ничего не жалел для
    его воспитания…»
    Они помогали сыну, чем могли, хотя сами жили небогато. К чести Базарова нужно отметить, что он у них «отроду лишней копейки не взял» (Гл. XXI). Василий Иванович говорит, что рано умел разгадать
    сына, понять, что он человек очень умный, и дать ему дорогу в науку (Гл. XXI).
    Вопрос
    Какие надежды возлагает Василий Иванович на сына?
    Ответ
    «…ведь он не на медицинском поприще достигнет той известности, которую вы ему пророчите?»
    «Он будет знаменит!» (Гл. XXI).
    Василий Иванович понимает, что Базаров – человек необыкновенный, а вместе с тем очень бескорыстный и не бесчувственный. Отец угадывает даже, что сын не на медицинском поприще достигнет своей
    известности, но больше всего его волнует не то, чем будет заниматься его Евгений, а то, что он будет знаменит. Василий Иванович гордится сыном, хотя вряд ли понимает его цели.
    Вопрос
    Как же Базаров относится к родителям?
    Ответ
    Базаров глубоко любит своих родителей. Он просто говорит об этом Аркадию: «Люблю, Аркадий!» А это немало в его устах. В первые моменты встречи с отцом он с любовью вглядывается в него: «Аге, ге!
    Как он, однако, поседел, бедняга!» «…Сядь лучше вот тут на диван да дай на себя посмотреть». (Гл. XX)
    Вопрос
    Разделяют ли родители взгляды своего сына? Устраивает ли Базарова образ жизни родителей?
    Ответ
    При всей любви у них нет единства: Базаров не может закрывать глаза на разницу взглядов и целей жизни. «Глухая жизнь, жизнь в себе», по устоявшимся законам, оживляемая лишь «великодушничанием» с
    крестьянами – такую жизнь принять Базаров не может.
    Примечательно, что Базаров не только не спорит с отцом, но даже не поддерживает заводимых отцом разговоров о политике: «о тяжких опасениях, внушаемых ему наполеоновской политикой и запутанностью
    итальянского вопроса», о подготавливающейся реформе. Он даже обвиняет себя в том, что однажды «подразнил» (его выражение) отца, сконфузив его тем, что знает, как тот приказал высечь оброчного
    мужика. Задача Базарова – основы жизни переделать: «исправьте общество, и болезней не будет». А переделать основы жизни у родителей нельзя.
    Вопрос
    Легко ли Базарову перенести такое положение?
    Ответ
    Нельзя говорить о его бесчувственности. Базарову не хочется огорчать родителей. Решившись уехать, он целый день не мог сказать об этом отцу и, лишь прощаясь с ним, сказал «с натянутым зевком». Он
    огорчен тем, что сконфузил отца перед отъездом, ему «совестно» от него запираться во время работы, он пытается заговаривать с матерью, но… «выйдешь к ней – и сказать ей нечего».
    Это сложный и безвыходный, по-своему трагический конфликт с родителями, любимыми и любящими людьми. Лучший выход в таком положении – «определить территории», свою и родительскую, и встречаться
    лишь на «нейтральной полосе». Базаров так и вынужден делать.
    Вопрос
    Как сам Тургенев смотрит на этот конфликт, осуждает он Базарова или нет и какое чувство останется у читателя, прочитавшего это главы?
    Ответ
    Тургенев не осуждает Базарова, он объясняет, почему так получилось, но вместе с тем Тургенев сочувствует родителям в их большой печали, так как чувство родительской любви – «святое, преданное
    чувство».
    «Чти отца и матерь свою». Даже если взгляды на жизнь разные, это не должно мешать взаимному уважению и дружбе между родителями и детьми.
    Литература
    Владимир Коровин. Иван Сергеевич Тургенев. // Энциклопедии для детей «Аванта+». Том 9. Русская литература. Часть первая. М., 1999
    Н.И. Якушин. И.С. Тургенев в жизни и творчестве. М.: Русское слово, 1998
    Л.М. Лотман. И.С. Тургенев. История русской литературы. Том третий. Ленинград: Наука, 1982. С. 120 – 160
    К содержанию

    logohttps://www.znak.com/2021-12-22/v_rossii_procvetaet_vebkam_kak_on_rabotaet_i_legalizuetsya_rasskaz_vladelca_studii

    2021.12.22

    С приходом пандемии коронавируса и развитием технологий перетекли в интернет не только покупки, игры и общение с друзьями, но и удовлетворение сексуальных потребностей. В России все популярнее становится вебкам — общение по видеочату за определенную плату или за донаты. Потенциальных моделей вебкама привлекают высокие зарплаты и возможность быстро заработать деньги на «красивую жизнь». Особенно преуспевают в этой сфере девушки, которые зачастую не просто флиртуют и ведут душевные разговоры с клиентами, но и занимаются виртуальным сексом. За счет последнего работа вебкам-моделей стигматизирована и часто сравнивается с проституцией. 

    В российских городах в последние годы открываются вебкам-студии, в которых моделям выделяют рабочее место (комнату с кроватью), продвигают их на различных специализированных сайтах, но берут большой процент с «продаж». Znak.com поговорил с владелицей одной из вебкам-студий в Екатеринбурге Vegas и узнал, как устроен этот бизнес изнутри: в каких условиях работают модели, сколько зарабатывают и действительно ли девушки обязаны раздеваться перед камерой. 

    Объемы вебкама на Урале

    Алиса (имя изменено по просьбе героини) окунулась в этот бизнес, когда началась пандемия коронавируса. На сегодня, по ее словам, в Екатеринбурге работает до 15 вебкам-студий. Есть студии и в Нижнем Тагиле. В интернете можно найти одну из них: на сайте говорится, что в ней работают более 400 моделей, но Znak.com на просьбу об интервью оттуда не ответили. 

    Кадр из российского сериала «Happy End» 2021 года о вебкамеКадр из российского сериала «Happy End» 2021 года о вебкамескриншот видео

    По словам Алисы, область вебкама становится конкурентнее, так как все больше людей начинают узнавать о ней и прощупывать почву. Многих привлекает большая доходность вебкама — мужчины готовы платить за общение с молодой и красивой девочкой большие деньги. 

    Чаще всего новые студии открывают бывшие модели, но у большинства из них нет опыта ведения бизнеса. Отсюда возникают ошибки в работе и даже ущемление прав сотрудниц. 

    «К нам приходят из других студий, девочки рассказывают всякие ужасы, как их вынуждают что-то делать. Я, если честно, в шоке. Мы работаем более легально, в категории, где необязательно раздеваться. Но девочки приходят с плохим опытом и всего боятся. В некоторых студиях нет обучения: просто оставляют девочек в комнатах, а там они уже сами разбираются, что и как делать. Понятно, не всегда они сразу понимают, как нужно общаться правильно», — говорит Алиса. 

    Отбор моделей и критерии

    У Алисы одна студия с шестью комнатами для моделей. Сейчас у нее работают шесть девочек, но максимальная вместимость студии — 12 человек, так как модели работают посменно. 

    «Мы сами ищем моделей. Их поиск — это довольно большая проблема, потому что в интернете рассказывают, что вебкам — это чуть ли не порно. Девочки этого начитаются и не хотят идти работать. Они думают, что им придется раздеваться, работать с секс-игрушками, работать вдвоем. В общем, постоянно транслируется только негативный опыт», — говорит Алиса про проблему найма моделей.

    Два главных критерия для модели — молодость и красота. Девочки с кукольными, почти детскими лицами, по словам Алисы, наиболее востребованы у посетителей сайта. В студию берут девушек от 18 до 24 лет. Но владелица студии говорит, что девушки также должны быть достаточно интеллектуально развиты, чтобы поддержать беседу с человеком. 

    Есть разные способы поиска вебкам-моделей: соцсети, «Авито», hh.ru. На многих платформах с вакансиями подобные предложения блокируются, поэтому сейчас на сайте по поиску работы Алиса практически не размещается. 

    «Если появляется даже малейшее упоминание о вебкаме, то сразу идет блокировка», — добавила владелица студии. 

    Так выглядит типичная вебкам-студияТак выглядит типичная вебкам-студияпредоставлено Алисой

    Обычно в названии вакансии указано «Модель», а в описании — участие в фотосъемках. Уже на личном собеседовании Алиса рассказывает претендентке, о какой работе на самом деле идет речь. По словам девушки, большая часть из откликнувшихся на вакансию изначально понимает это и целенаправленно ищет работу в вебкаме. Тем не менее, по словам хозяйки вебкам-студии, из всех заявившихся соглашается на дальнейшее сотрудничество около 30% девушек. 

    Модели в основном приезжают из маленьких городов. Как рассказывает Алиса, многие — из неблагополучных или неполных семей, где от матери ушел отец или кто-то из родителей выпивает. Такие девушки хотят быстрее «выбиться в люди» и начать жить роскошной жизнью — с отдыхом за границей, машинами и квартирами. 

    В большинстве вебкам-студий есть обучение новеньких. В первую очередь им дают буклеты или распечатки, где рассказывается об удачных темах для разговора, о том, как поддержать человека, как удержать внимание мужчины, ведь он платит за каждую минуту общения. После этого проходит тестовый день, когда девушке показывают, как пользоваться сайтом, отвечать на сообщения и другие технические аспекты. На первом видеозвонке с мужчиной тоже присутствует наставник, который может подсказывать, о чем говорить, а также иногда сам печатает реплики. На таких тестовых сеансах девушки никогда не раздеваются, утверждает Алиса.

    В сфере вебкама работают не только девушки, но и парни. Они тоже должны быть внешне привлекательными и обаятельными, уметь флиртовать. Но потребность в них гораздо ниже, чем в девушках, к тому же им приходится заниматься не только «теплым общением».

    «Парни работают чаще в категории „геи“. Это достаточно тяжело, так как в их случае большинство сайтов, где есть мужчины-модели, направлено именно на интим. На других сайтах они зарабатывают меньше», — говорит Алиса. Ее студия парней не нанимает, так как на собеседования приходят «не совсем адекватные претенденты». 

    Сколько работают и сколько зарабатывают

    Модель-сотрудница в студии должна отработать 30 часов неделю, в идеале — 40 часов. Как рассказывает Алиса, девушки работают в основном по ночам — подавляющая часть клиентов живет в США, где в это время утро или день. Ночные смены оплачиваются лучше, чем дневные. 

    Мужчина, который захотел пообщаться с моделью на премиум-сайте, платит за каждую минуту разговора. Чем дольше он находится с девушкой в «привате» (в приватном видеочате), тем больше получает модель. 

    Кадр из российского сериала «Happy End» о вебкамеКадр из российского сериала «Happy End» о вебкамескриншот с видео

    По словам хозяйки студии Vegas, модель получает от 50 тыс. рублей в месяц при условии, если она нравится клиентам. Если девушка особенно популярна и у нее много встреч в «привате», она может зарабатывать более 100 тыс. рублей. Средняя сумма заработка — около 80 тыс. рублей, если девушка работает 40 часов в неделю. 

    Большинство востребованных девушек рано или поздно обзаводятся постоянными «мемберами» — мужчинами, которые всегда общаются только с ней на протяжении долгого времени. 

    Но, поясняет Алиса, проблемы с заработком могут возникнуть, когда девушка старше 24 лет или у нее внешность «на любителя». Например, у нее в студии пыталась работать уже опытная модель, которой было 36 лет. На бесплатных сайтах на нее был спрос, но в студии она «не зашла» и за месяц смогла заработать только 15 тыс. рублей.

    Обязательно ли раздеваться перед камерой? 

    Vegas Studio сотрудничает с крупным сайтом Jasmine, который является международным агрегатором моделей. У него есть жесткие критерии отбора студий, требования к интерьеру и внешности девушек. Благодаря сотрудничеству с закрытыми и платными сайтами, студии могут выбирать, в каких категориях им работать — с интимом или без. В студии Алисы большинство девушек делают выбор в пользу обычного общения с мужчинами. Раздеваются девушки только по своему желанию. 

    «Они сами решают, как себя вести: если захотят, они могут раздеться. Но мы работаем именно на теплое общение, поэтому мы и не скрываемся, в отличие от многих других студий, так как не нарушаем российское законодательство», — говорит Алиса.

    Несмотря на то что моделям приходится общаться в основном с иностранцами, им необязательно знать английский. «У нас в городе крайне мало молодых девушек, говорящих по-английски», — пожимает плечами Алиса. Именно поэтому во время переписки в чате они пользуются онлайн-переводчиком.

    Кто платит? 

    «Чаще всего это американцы за 40, они одиноки, им не хватает душевной поддержки. В этом случае девочкам даже не нужно раздеваться и делать какие-то неприличные вещи, им нужно слушать мужчину, поддерживать, разговаривать. Они выполняют роль психолога. Чаще достаточно просто поговорить с мужчиной, чтобы он поделился своей проблемой. К сожалению, большинство сейчас этого не понимает и думает, что там только раздеваются», — говорит Алиса. 

    Вебкамом интересуются «серьезные бизнесмены, у которых нет времени на личную жизнь». Встречаются также и «милые дедушки», которым приятно внимание молодой и привлекательной девушки. Обычно таким «Мемберам не нужен интим, они показывают моделям фотографии внуков»

    «У многих посетителей сайта есть свои особенные предпочтения, фетиши, которые их возбуждают. Попадается очень много мужчин, которые просят девушек показывать ступни — пальчики, пяточки. Девушке не сложно такое показать, поэтому все соглашаются. Я слышала и о более странных фетишах, например, чтобы девушка сидела перед камерой вся в латексе и c плеткой, но нам такие не попадались», — сказала Алиса. 

    Самые частые клиенты студии — мужчины 40-50 летСамые частые клиенты студии — мужчины 40-50 летSebastian Gollnow / dpa / Global Look Press

    Правила работы в студии

    За помощь в продвижении и высокую зарплату модель должна соблюдать строгие правила студии:

    1. Главное правило для студийной вебкамщицы — не обмениваться контактами со своим гостем. Это не только не выгодно студии (ведь тогда модель может получать от мужчины деньги «мимо кассы»), но и небезопасно для самой девушки: ее могут выследить, слить данные, начнется травля. За нарушение этого правила девушку могут несколько раз оштрафовать, а за неоднократное нарушение — уволить. 
    2. Второе строгое правило — модель должна отработать две недели, даже если ей в первый же день не понравилось место или обязанности. 
    3. Третье правило — работать не меньше 30-40 часов в неделю в зависимости от требований сайта-партнера. 

    Девушки, которые пытаются без помощи студии продвигаться на различных вебкам-сайтах, обычно сталкиваются с огромными трудностями. Особенно сложно устроиться тем, у кого нет опыта работы в этой сфере. Как рассказывает Алиса, большинство из них начинает с бесплатных сайтов, где на прямой эфир могут заходить тысячи человек. В таком формате нужно только раздеваться и заниматься интимом, так как только за это зрители бесплатных сайтов присылают донаты. 

    Страх деанона

    Большая вероятность того, что друзьям и родственникам модели расскажут о ее работе, есть на бесплатных вебкам-сайтах, утверждает Алиса. Там на девушку смотрит неограниченное число зрителей, среди них могут быть шантажисты и недоброжелатели. На премиум-сайтах зачастую большой процент с заработка забирает студия: за это администрация сайта следит, чтобы в интернете не появлялись фотографии девушек. Если вдруг какой-то человек опубликовал ее фотографию или видео, то они сразу удаляются. 

    «Мы всем нашим моделям говорим закрывать свои личные страницы в соцсетях, чтобы пользователь добавлялся только по согласию модели. Это ради безопасности», — отметила Алиса.

    Для этого же введено правило не давать мемберам свой номер телефона или другие контакты, так как в таком случае вероятность деанона вырастет в разы. 

    «Девочки молодые, иногда еще не очень умные, могут дать телефон и надеяться, что у них начнутся отношения с мембером. Несколько лет назад одна наша девочка дала телефон мужчине, а потом он требовал с нее тысячу долларов за то, чтобы он не рассказал о ее работе ее родным», — сказала владелица студии вебкама. 

    Правда ли, что вебкам переехал в провинцию? 

    Как утверждает владелица студии Алиса, уровень развития сферы вебкама в регионах значительно отстает от Москвы и Санкт-Петербурга. Если там количество студий можно измерять сотнями, то в крупных региональных центрах, например, Екатеринбурге, Новосибирске, Казани, — лишь десятками. В маленьких городах, например, Нижнем Тагиле тоже маловероятен бум вебкама, потому что там мало потенциальных моделей. 

    «Чем больше людей живет в городе, тем больше вероятность найти среди них моделей», — утверждает Алиса. 

    У организатора такого бизнеса есть вариант нанимать девочек дистанционно, и тогда не важно, где они живут — в Москве, Нижнем Тагиле или Новом Уренгое. Но тогда, говорит Алиса, модели будут работать только в домашних условиях, то есть в не всегда подходящих интерьерах, могут быть проблемы с интернетом или качеством видео. 

    Кадр из российского сериала «Happy End» о вебкамеКадр из российского сериала «Happy End» о вебкамескриншот видео

    Иногда владельцы студий идут навстречу работницам, у которых нет возможности постоянно приезжать в «офис». Например, у Алисы работает девушка, у которой есть ребенок, и ей просто не с кем его оставить, пока она будет находиться в студии. Так как эта модель — «настоящий профессионал», они решили найти компромисс: девушка обустроит комнату в своей квартире, как этого требует сайт, и будет работать из дома, говорит Алиса. 

    Насколько это легально?

    В России сейчас вебкам-студии либо регистрируют под видом другой организации (например, фотостудия, салон красоты, видеопродакшн), либо вообще работают в тени. По словам Алисы, в Екатеринбурге никаких облав силовиков на студии, как это происходило в Санкт-Петербурге, ни разу не было, поэтому все модели и владельцы бизнеса живут довольно спокойно. 

    Проблем с правоохранительными органами, как утверждает девушка, у нее или ее сотрудниц тоже нет, так как они «работают в легальном поле и не нарушают российских законов».

  • Типы и классификация ошибок учащихся в изложениях и сочинениях
  • Типа или типо как пишется правильно слово
  • Типичные ошибки при написании итогового сочинения по литературе в 11 классе
  • Тип сказки спящая царевна
  • Тип сказок морозко и мороз иванович