Тимур и его команда про что рассказ

Внеклассное мероприятие по повести а. п. гайдара тимур и его команда предмет: литература класс: 5-6 классы сметанина и.н. тип: развивающего

Внеклассное
мероприятие по повести А. П. Гайдара «Тимур и его команда»

Предмет: литература

Класс: 5-6 классы (Сметанина И.Н.)

Тип: развивающего контроля.

Тема: «Что такое хорошо и что
такое плохо по-тимуровски» (К 80-летию со дня написания А.П. Гайдаром повести
«Тимур и его команда»)

Цель: формирование нравственный
представлений у обучающихся.

Задачи :

Образовательные: приобщить к
русской литературе; расширить представления о творчестве А.П. Гайдара,
используя повесть «Тимур и его команда», углубить знания о деятельности
писателя в истории; расширить кругозор учащихся.

Развивающие: развить умение
выразительно читать, понимать культурологический аспект текстов, развить
творческие способности учащихся, способность к распределению и переключению
внимания, к непроизвольному запоминанию при восприятии на слух; формировать
потребность к чтению.

Воспитательные: формировать
нравственные представления у обучающихся, национальную идентичность,
потребность и способность к сотрудничеству и взаимопомощи; воспитывать
уважительное отношение к произведениям литературы, более глубокое осознание
своей культуры.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание эстетической
ценности искусства; гордость за историю своей страны, осознание национальной
идентичности,

Метапредметные:

адекватное понимание информации устного и письменного
сообщения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
способность извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться
справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; овладение
приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение
вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию,
сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их
содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств.

Предметные:

Знать творчество А.П. Гайдара.

Уметь выразительно читать, понимать культурологический аспект
текстов, инсценировать фрагменты произведения, проявлять творческие
способности, способность к распределению и переключению внимания, к
непроизвольному запоминанию при восприятии на слух.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая.

Оборудование: компьютер, проектор,
экран, презентации.

Технологии: здоровьесберегающие, развивающие, совместного поиска,
информационно-коммуникативные, проектные.

Ход мероприятия

Объявление темы и цели урока. Слайд
2.

  Показ презентации о биографии Гайдара. (Вступительная
беседа о писателе.)

Слайд 3.

Родился Аркадий Петрович Гайдар
(Голиков) в 1904 году в городе Львове.

Слайд 4.

Отец его — школьный учитель, Петр
Исидорович Голиков, был родом из крестьян. Мать — Наталья Аркадьевна Салькова,
была дворянкой не слишком знатного рода, (приходилась шестиюродной правнучатой
племянницей Лермонтову) , работала сначала учительницей, позже фельдшером.

Слайд 5.

В семье после рождения Аркадия
появилось еще трое детей — его младшие сестры.

Слайд 6. Слайд 7.

Когда Аркадию исполнилось восемь
лет, Голиковы переехали в город Арзамас. Здесь прошли детство и юность
писателя.  Этот период его жизни в художественной форме описан в
автобиографической повести «Школа».

Слайд 8- 9.

Детство Аркадия, с его обычными
мальчишескими делами — реальным училищем, играми, первыми стихами,
«морскими сраженьями» на пруду — совпало с Первой мировой войной и
революцией.

Слайд 10.

Четырнадцати лет Гайдар вступил в
ряды Красной Армии. Он воевал на многих фронтах, а в промежутках между боями
учился на Киевских командных курсах, потом в высшей стрелковой школе и в
семнадцать лет командовал полком. Об этом времени, об Октябрьской революции и
гражданской войне, о школе жизни, которую проходили дети и юноши его поколения,
рассказал Гайдар в повести «Школа», в рассказе «Р. В. С.».

В 1919 году А.Гайдар после
окончания курсов получил звание «красного командира», в 15 лет
командовал ротой, а в 17 лет — полком. А.Гайдар сражался на многих фронтах
гражданской войны, неоднократно был ранен, болел тифом. В 1924 году по
состоянию здоровья вынужден был оставить армию. Стал писателем и журналистом.

Слайд 11.

Впервые 7 ноября 1925 года в
пермской газете «Звезда». появляется псевдоним «Гайдар». Им Аркадий Петрович
подписал рассказ о гражданской войне «Угловой дом».

Слайд 12-18.

Почти все произведения А.Гайдара
предназначены для детей, от первой повести «Р.В.С.» 1926) до
последних произведений: «Тимур и его команда» (1940) и «Горячий
камень» (1941).

Слайд 19.

Правда, сначала была не книга о
Тимуре, а сценарий к кинофильму. Его (сценарий) в номерах с продолжением
печатала “Пионерская правда”. И каждый выпуск газеты обсуждался на диспуте — с
участием писателей, профессиональных журналистов и, конечно же, юных читателей.

Слайд 20.

Слайд 21.

С самого начала Великой
Отечественной войны А.Гайдар стал настойчиво добиваться возвращения в армию. В
1941 он пошел добровольцем на фронт, корреспондентом «Комсомольской
правды».

Слайд 22.

Серьезный, посуровевший, он словно
сразу стал старше, в нем не было не растерянности, ни того повышенного
воинственного оживления, которое часто можно было видеть тогда у людей, он даже
казался еще более спокойным, чем раньше, — словно теперь он уже точно знал своё
предназначение, заботило его только: как скорее попасть на фронт, — он не
мыслил себя вне рядов армии. Слайд 23. 

Слайд 24. 

Он остался на Украине, временно
захваченной фашистами, сражался в партизанском отряде. В ночь на 26 октября
1941 года группа партизан возвращалась с задания. При переходе через
железнодорожные пути наткнулись на немцев. А.Гайдар первый заметил их. «Ребята,
немцы!» — успел крикнуть он товарищам и погиб героической смертью в неравном
бою с фашистами, спасая товарищей.

Слайд 25. 

Аркадий Гайдар погиб в 37 лет.
Погиб той смертью, которую, если бы мог выбирать, выбрал бы сам. В бою с
врагами был скошен автоматной очередью, защищая то во что верил, без громких
слов и торжественных речей, просто отдавая себя всего тому ради чего он жил и
во что верил — счастью своего народа.

Слайд 26. 

Слайд 27. 

Слайд 28. 

Посмертно он награжден орденом
Отечественной войны I степени. Гайдар начал свою жизнь солдатом и погиб как
солдат.

После войны прах писателя был
перенесен в г. Канев и захоронен на берегу Днепра.

Слайд 29. 

На могиле Гайдара установлен
памятник.

Слайд 30. 

Вечно живым памятником писателю
стали его книги. Аркадий Петрович Гайдар (Голиков) (1904-1941) один из самых
любимых и самых читаемых ребятами писатель, признанный классик детской
литературы.

Сегодня у нас необычное занятие, а занятие — игра.Мы отправимся в мир
добра и зла,где повстречаемся с героями произведения А.П.Гайдара «Тимур и
его команда».
-Мы часто задаем вопрос: «Для чего я живу, как жить, на кого равняться, в чем
смысл жизни?»
Эти и многие другие вопросы волнуют любого человека.Кто-то равняется на героев,
кто-то мечтает стать смелым, отважным, преданным.
Жизнь, книги, телепередачи преподносят разные судьбы, разные характеры, только
выбирай. Вот сегодня мы выбрали героев книги Аркадия Петровича Гайдара «Тимур и
его команда». В этой книге показана игра подростков, которая из развлечения
превращается в настоящее полезное дело.

— Ребята, давайте разделимся на команды и поиграем. Игра состоит из
нескольких туров.( Ребята делятся на две команды).

За каждый правильный ответ команда получает жетон.
Победит команда, набравшая наибольшее количество жетонов.

1 тур.  «Мозговой
штурм».

1.Фамилия Ольги и
Жени.

(Александровы)
2.Сколько лет Ольге?
(18)
3.Кто подарил Ольге
аккордеон?

(Отец, на день рождения)

4.Кто помог Ольге
прибрать дачу, вымыть окна, полы и стены?

(Молочница)
5.Кем и где работает
Георгий Гараев?

(Инженером-механиком на автомобильном заводе)

6.Кто не выпустил
Женю из незнакомого дома?

(Собака)

7.Назовите кличку
этой собаки.

(Рита)
8.Кому тимуровцы
наполнили кадку водой?

(Молочнице, у нее сын был в Армии)

9.Чем занималась
команда Тимура?

(Помогала людям)

10.За кого приняла
Ольга Тимура, когда запрещала Жене с ним общаться?

(За хулигана)
11.Кто составил
ультиматум и кому?

(Тимуровцы квакинцам)
12.Назовите имя Фигуры
(Петр Пятаков)

13. Кто помог Жене
попасть в Москву на встречу с отцом?

(Тимур отвез ее на мотоцикле)

2
тур.
«Кому принадлежит вещь».

На  экране появляются аккардеон, двустволка, мотоцикл, коза,
звезда. Слайд 31.

 (Аккордеон- Ольге, двустволка-дедушке Колокольчикову,
мотоцикл- Георгию, коза-Нюрке, звезда –Тимуру.
За правильно угаданные
предметы, команда получает жетоны)

3 тур. « Словарная работа».

Объясните значение слова характер.

Выслушиваются ответы детей.Слайд 32.

Характер
совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его
поведении. О характере часто говорят: сильный, волевой, твердый, смирный.

— Где в повести встречается слово
характер? (В начале повести.Слайд 33. Женя, глядя на своё отражение в зеркале
думала: «Хорошо! Пусть Ольга старше и пока её нужно слушаться. Но зато у
неё, у Жени, такие же, как у отца, нос, рот, брови. И, вероятно, такой же, как
у него, будет характер.

— Оля, — вставая, сказал отец, — я не
знаю, я не верю, чтобы Женька могла попасть в плохую компанию, чтобы её
испортили, чтобы ею командовали. Нет! Не такой у неё   характер.(Чтение).

(Если дети обратят внимание на
разговор о козе с характером, можно сказать, что и козы бывают с характером.)

— На страницах повести встречается
слово благородство. Как вы понимаете значение этого слова?

Благородство — высокая нравственность, самоотверженность, честность.Слайд 34.

— Почему доктор Колокольчиков считал,
что его внуку не хватает благородства? (Он съел 4 порции мороженного и не
поделился с младшей сестрой).

— Какие слова часто говорил доктор
Колокольчиков? (Труд облагораживает человека).

— Как Гайдар А.П. называет Гейку и
Колю, которые принесли ультиматум Мишке Квакину и его компании? (Парламентеры).

-Как поступила компания Мишки Квакина
с парламентерами? (Парламентеров заперли в часовне).

— Объясните значение слова
парламентер? Слайд 35. (Парламентер — официальное лицо посланное от
одной из воюющих сторон для переговоров с неприятелем).

— Знаете ли вы значение слова ультиматум?

Выслушиваются ответы детей. Слайд 36.

Ультиматум
— это решительное требование с угрозой применения мер воздействия в случае
отказа. 

— А как объяснил значение этого слова
Квакину бритоголовый Алёшка?  («Ультиматум — это такое международное
слово. Бить будут»).

—  Выразительно прочитайте в повести содержание
ультиматума? Слайд 37. 

 Атаману шайки по очистке чужих садов Михаилу Квакину и его гнусно
прославленному помощнику Петру Пятакову, иначе именуемому просто Фигурой, а
также ко всем членам этой позорной компании ультиматум.

Ввиду того, что вы по ночам совершаете
налеты на сады мирных жителей, не щадя и тех, на которых стоит звезда с
траурной каймою вам трусливым негодяям, мы приказываем: не позже чем завтра
утром Михаилу Квакину и гнусно подобной личности Фигуре явится на место,
которое им гонцами будет показано, имея на руках список всех членов вашей
позорной шайки.

А в случае отказа мы оставляем за
собой полную свободу действий.

4 тур.Представьте,
что вы – члены команды Тимура.

Какие добрые дела вы бы совершили?

А против каких злых дел вы бы
выступили?

Листочки с
названиями дел надо распределить по группам: «Команда комиссара Тимура» и
«Шайка атамана Квакина».

«Шайка атамана Квакина»

«Команда комиссара Тимура»

  • Курят
  • Выламывают
    доски из нового забора
  • Грозятся
    излупить Тимку, который «подобрал себе компанию, и они, кажется, гнут
    против нас дело»
  • Обтрясают
    яблони
  • Играют в
    карты «на тычка,», «на щелчка», и на «оживи покойника»
  • Позволяют
    себе «гнусные ругательства»
  • Берут
    послов Тимура в заложники, угрожая расправой
  • Помогают
    найти козу
  • Таскают
    воду старухе-молочнице
  • Складывают
    дрова в поленницу
  • Заступаются
    за Нюрку
  • Составляют
    ультиматум Квакину
  • Играют с
    маленькой девочкой, у которой погиб отец
  • Ловят банду
    Квакина

Оценка ответов.

5 тур. «Угадай,
кто это».

Вам нужно узнать героя. (Задания на
отдельных листах).

·        
У
нее «такие же, как у отца, нос, рот, брови. И, вероятно, такой же, как у него,
будет характер» (Женя)

·        
«Высокий
темноволосый мальчуган лет тринадцати. На нем были легкие черные брюки и
темно-синяя безрукавка с вышитой красной звездой» (Тимур)

·        
«На
ней все горит. Вечно она в синяках, в царапинах. Она, конечно, подойдет, губки
бантиком сложит, глаза голубые вытаращит. Ну конечно, все думают – цветок, а не
девочка!» (Женя)

·        
«К
нему подошел седой лохматый старик. Холщовая рубаха его была бедна. Широченные
штаны — в заплатках. К колену его левой ноги ремням была пристегнута грубая
деревяшка. В одной руке он держал записку, другой сжимал старый, ободранный
револьвер». (Дядя Тимура Георгий Гараев)

·        
«Ах,
как ваша сестра прекрасно играет!» Прекрасно! Вы бы лучше послушали, как
она прекрасно ругается. (Ольга)

·        
«А
то, — скривив губы, ответил ему Квакин, — что ты мне хоть и друг, …, но никак
на человека не похож ты, а скорей вот на этого толстого и поганого черта.
(Фигура)

6 тур. В
сетку по горизонтали, по вертикали и по диагонали вписаны четырнадцать
действующих лиц повести А.П.Гайдара «Тимур и его команда». Какая
команда найдёт больше персонажей?
(Задание на отдельном листе).

м

а

т

и

р

у

м

и

т

к

о

ж

е

н

я

у

а

л

в

с

л

а

л

е

ш

к

а

а

и

к

о

з

а

ч

й

д

к

м

к

н

ч

у

и

е

ы

и

а

ц

ю

р

н

д

г

г

н

к

а

р

у

г

и

ф

и

ш

о

е

к

г

я

р

ц

н

э

в

с

а

о

л

ь

г

а

Ответы:
Тимур, Женя, Ольга, Нюрка, Квакин, Ладыгин, Рита, коза, молочница, Гейка,
Алёшка, Коля, Фигура, Симаков.

 Итог  игры.

 Итог занятия.

— Ребята, чем вам понравилась
повесть Аркадия Петровича Гайдара «Тимур и его команда»? (Главные
герои книги такие же дети как мы)

— Какие слова сказала Оля Тимуру в
конце повести? («Будь спокоен! Ты о людях всегда думал, и они тебе отплатят
тем же»).

— Герой книги Тимур придумал
чудесную форму помощи нашей армии. Он со сверстниками окружал большой заботой
тех кого должны были оставить отцы и братья ушедшие в армию. Смелый,
отзывчивый, решительный, благородный в побуждениях, неугомонный и хитроумный в
достижении задуманного, обаятельный мальчуган. Тимур стал образцом, по которому
хотели равняться, которому решили подражать миллионы ребят, как только
познакомились с повестью «Тимур и его команда». Мне очень хочется
ребята, чтобы вы росли такими же добрыми и отзывчивыми как Тимур и его друзья.

— Вы сегодня молодцы, очень хорошо работали , и я каждому
хочу подарить звездочку, на которой отражено кто и как проявил себя на этом
занятии.

(Самому активному, сообразительному, находчивому,
любознательному, внимательному, остроумному, жизнерадостному, настойчивому).


Всем спасибо .

Анализ

занятия по внеурочной
деятельности

Тема занятия: «Что такое хорошо и что такое
плохо по-тимуровски» (К 80-летию со дня написания А.П. Гайдаром повести «Тимур
и его команда»)

Дата: 22.09.2020г.

Преподаватель/руководитель: Сметанина Ирина Николаевна

Место проведения: МОУ «СОШ № 32», 5-6 классы

Количество уч-ся: 4 человека

Название программы, в рамках которой
проводится занятие:
 « Литература»

Место занятия в рамках раздела программы: книги о ребятах и их делах.

Виды деятельности учащихся на занятии: познавательная, игровая, проблемно-ценностное общение, творческая.

Форма проведения занятия: кружковая

Уровень воспитательного результата:

— воспитывать любовь и уважительное отношение к
произведениям ;

-создать положительную мотивацию учения и благоприятную
эмоциональную среду на уроке.

Соответствие цели занятия содержанию и результатам
деятельности:
 соответствует

Формируемые на занятии универсальные
учебные действия

Общая оценка занятия:

·        
Насколько удалось достигнуть
поставленной цели

·        
Воспитательная ценность

·        
Замечания, рекомендации

На занятии были учтены
возрастные и психологические особенности учащихся. Для повышения эмоциональной
насыщенности занятия использовалось мультимедийное оборудование. В содержание
занятия я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям.
На занятии применялся деятельностный метод обучения. Дети были включены в
активную мыслительную и практическую деятельность. За счет привлекательности
содержания заданий повысились возможности учеников в достижении поставленных
целей на занятии. При постановке вопросов и определении заданий, давала только
положительную характеристику результатам их деятельности.

Обновлено: 29.06.2021 13:10:00

Ведение дневника читателя является обязательным для начальной школы. Это позволяет лучше осмыслить прочитанное, запомнить главных героев, важные моменты. Ведь нередко бывает, что ребенок прочитал книгу, а рассказать, о чем она не может. Попробуем разобраться, как правильно вести читательский дневник, приведем образец его заполнения на некоторых произведениях.

Читательский дневник 3 класс: образец как заполнить, ответы, пример

Виды дневника читателя

Есть два вида дневника читателя:

  1. Дневник-отчет.

  2. Дневник-анализ.

Дневник-отчет предоставляет краткую информацию о прочитанном. Задача такого дневника – дисциплинировать учащегося. Для этого вида лучше подойдет тетрадь в клетку. Он включает в себя следующие данные:

  1. Дату.

  2. Фамилию, имя автора.

  3. Название произведения.

  4. Число прочитанных страниц.

В третьем классе рекомендуется ежедневно читать по 30 минут. Это необходимый минимум. Если у ребенка есть желание, то он, конечно, может читать и больше. Заполнение дневника-отчета, обычно, у детей не вызывает затруднений.

Дневник-анализ имеет разные вариации, но чаще всего состоит из следующих пунктов:

  1. Фамилия, имя автора.

  2. Название произведения.

  3. Жанр произведения, сказка, рассказ, стихотворение, поэма, басня, сказ.

  4. Главные герои и их краткая характеристика.

  5. Сюжет.

  6. Главная мысль.

В качестве дополнения могут быть включены следующие пункты:

  1. Новые слова и их значение.

  2. Иллюстрация к прочитанному.

  3. Почему так названо произведение.

Зачем вести читательский дневник

Читательский дневник 3 класс: образец как заполнить, ответы, пример

Психологи утверждают, что ведение дневника читателя является очень важным видом деятельности. Это облегчает процесс чтения, помогает делать анализ прочитанного, понимать главных и второстепенных героев, что особенно важно в начальной школе.

  1. Дневник читателя позволяет понять главную мысль прочитанного.

  2. Правильно пересказывать, грамотно выражать свои мысли.

  3. Ребенок учится писать сочинения.

  4. Запоминает важные события, название произведения, автора.

  5. Улучшается память.

  6. Развивается навык чтения.

Кроме того, читательский дневник является своего рода шпаргалкой. Ребенок по истечении времени имеет возможность заглянуть в свои записи, вспомнить, о чем произведение. Ученик 3 класса является еще небольшим ребенком, поэтому, чтобы он помнил, о чем идет речь, детские психологи советуют время от времени просматривать написанное, вспоминать сюжет книги.

Образец заполнения дневника читателя в 3 классе

Ниже мы предложим образец заполнения читательского дневника на некоторые произведения, которые, согласно программе, проходятся в 3 классе.

Гайдар «Тимур и его команда»

  1. Аркадий Гайдар.

  2. «Тимур и его команда».

  3. Повесть.

Главные герои:

  1. Женя – девочка 13 лет, веселая, добрая, романтичная.

  2. Ольга – старшая сестра. Строгая, заботливая, смелая.

  3. Тимур – мальчик. Смелый, ответственный, решительный, добрый.

  4. Гаев Григорий – инженер, дядя Тимура. Спокойный, надежный.

  5. Квакин Мишка – мальчик. Главарь хулиганов.

Сюжет:

Отец Ольги и Женьки был на фронте, дочерям сказал на лето приехать на дачу. В первый же день своего пребывания на даче Женя обнаружила сарай, в котором находился штаб «тимуровцев». Это отряд мальчишек, которые тайно оказывали помощь людям, нуждавшимся в ней. Под их опеку попадали семьи, чьи мужчины были на фронте. Они такие дома обозначали красной звездочкой.

Кроме «тимуровцев» в дачном поселке были мелкие хулиганы, которые воровали в огородах. Женя подружилась с «тимуровцами», но Ольга увидела Тимура в окружении Квакина и запретила сестре с ним общаться. Ольга завела знакомство с Григорием, который также запретил племяннику дружить с Женей.

Однажды Ольга уехала в Москву и получила телеграмму от отца, в которой говорится, что он заедет на несколько часов повидаться с девочками. Она дает сестре телеграмму срочно приехать в городскую квартиру. Женя узнает об этом поздним вечером, электрички уже не ходят. Тогда Тимур забирает ключи от дядиного мотоцикла и отвозит расстроенную девочку в Москву. Папа знакомится с Тимуром, Ольга понимает, что ошибалась в мальчике.

Главная мысль: настоящее счастье заключается в помощи другим людям.

Паустовский «Заячьи лапы»

  1. Константин Паустовский.

  2. «Заячьи лапы».

  3. Рассказ.

Главные герои:

  1. Ваня Малявин – мальчик. Жалостливый, добрый.

  2. Дед Ларион – старый охотник. Любит природу, добрый, справедливый.

  3. Карл Иванович – детский врач. Добрый, жалостливый.

  4. Анисья – добрая женщина, пожалела зайца.

Сюжет:

Мальчик Ваня принес зайца с обожженными лапами и больными глазами к ветеринару. Тот сказал, что не умеет лечить зайцев и предложил отдать его на закуску деду. Ваня стал плакать. Тетка Анисья пожалела мальчика и зайца и предложила отнести зайца в город к детскому врачу.

Утром Ваня и его дед-охотник пошли пешком к Карлу Ивановичу. В городе в аптеке им сказали, что они пришли напрасно, детский врач уже давно никого не лечит. Но дед с Ваней нашли нужный дом. Сначала Карл Иванович рассердился на них, когда узнал, что те пришли с зайцем. Но Ларион стал умолять его полечить животное, который был тем же ребенком и рассказал, что заяц спас ему жизнь.

Дед пошел в лес и увидел зайчонка, у которого было порвано ухо. Ларион выстрелил, но промахнулся. Вдруг в лесу начался пожар, и охотник увидел знакомого зайчонка и побежал за ним. Так заяц вывел деда из горящего леса. У зайца были обожжены лапы, и он упал рядом с Ларионом без сил. Тот не смог быть равнодушным и забрал зайца домой. Врач выписал необходимое лекарство, рассказал, как лечить. С тех пор заяц стал жить вместе с дедом и Ваней.

Главная мысль: всегда за добро нужно отвечать добром.

Драгунский «Девочка на шаре»

  1. Виктор Драгунский.

  2. «Девочка на шаре».

  3. Рассказ.

Главные герои:

  1. Дениска – мальчик 8 лет. Жизнерадостный, веселый.

  2. Папа. Серьезный, любит сына.

  3. Девочка на шаре – артистка цирка.

Сюжет:

Школьный класс пошел в цирк. Дениска был рад, он давно не был в цирке. Он рассматривал артистов. Вдруг на арену выкатили большой шар голубого цвета. После чего вышла девочка в красивом платье. Она очень понравилась Дениске. Маленькая артистка с легкостью запрыгнула на шар и стала ловко перебирать ногами, двигаясь вокруг арены. Погас свет. Девочка продолжала представление, танцевала на шаре, звеня колокольчиками на запястьях. Мальчик был очарован артисткой.

Дениска пришел домой и рассказал маме с папой о понравившейся ему маленькой артистке. Папа дал обещание в ближайшей выходной сводить его в цирк. Но, он был занят работой, и цирк сорвался. Когда они все-таки попали на представление, то Дениска узнал, что девочки на шаре не будет. Она вместе с родителями уехала в другой город. Мальчик расстроился, не стал досматривать представление, просил папу купить билеты в тот город. Но папа молчал и лишь крепко сжимал руку сына.

Главная мысль: нужно ценить прекрасное и не гнаться за призрачным счастьем, понимать и оценивать возможности.

Марк Твен «Приключение Тома Сойера»

  1. Марк Твен.

  2. «Приключения Тома Сойера».

  3. Повесть.

Главные герои:

  1. Том Сойер – мальчик-сирота. Свободолюбивый, неунывающий, сорванец.

  2. Тетушка Полли. Заменила Тому мать. Добрая, строгая.

  3. Гек Финн – беспризорник. Лучший друг Тома. Никому не нужен.

  4. Бекки – девочка. Добрая, умная, красивая.

  5. Меффи – пьяница.

  6. Индеец Джо – злодей.

Сюжет:

После того, как у Тома Сойера умерли родители, его воспитанием занималась тетушка Полли. Она стремилась вырастить из него благовоспитанного ребенка. Но в нем сидел дух бунтаря. Мальчик тяготился приключениями. Все усилия тети были напрасны. Он целыми днями дрался, проказничал, бегал с соседскими мальчишками.

Гек Финн был лучшим другом Тома Сойера, вел бродяжническую жизнь. У него был отец пьяница. Мальчик не посещал школу, ходил в лохмотьях. Они вместе с Томом находили разные опасности и приключения. Тому нравилась одна красивая девочка Бекки, он всячески стремился привлечь ее внимание.

Однажды Гек и Том ночью пошли на кладбище и увидели преступление индейца Джо, который убил доктора. Весь город был взбудоражен событием и обвинил в этом пьяницу Меффи. Тем временем мальчишки ушли по реке в плавание, никого не предупредив. Все горевали и думали, что они утонули. Но, вернувшись домой, они рассказали о том, кто на самом деле совершил преступление. Полиция кинулась на поиски индейца, но не нашла. Однажды Бекки и Том пошли в пещеру, где и обнаружили мертвого Джо и его клад. Дети, испугавшись выбрались из пещеры.

Главная мысль: только благодаря смелости, дружбе, решительности можно достичь желаемого. Нужно уметь отвечать за свои поступки, приходить на помощь тем, кто в ней нуждается.

Гайдар «Голубая чашка»

  1. Аркадий Гайдар.

  2. «Голубая чашка».

  3. Рассказ.

Главные герои:

  1. Света – девочка 6 лет. Любознательная, добрая.

  2. Мама. Строгая, добрая.

  3. Папа. Веселый, находчивый.

Сюжет:

Семья девочки Светы проводила лето на даче. В первый же день девочка с отцом хотели отправиться на рыбалку или за ягодами в лес. Но мама всех заставила наводить порядок. К ним в гости зашел летчик. Мама долго с ним разговаривала и пошла его провожать.

Когда мама ушла Света с папой решили сделать вертушку. Пришла мама и стала ругаться, что они заминаются ерундой вместо, того, чтобы наводить порядок. Она еще больше рассердилась, когда увидела разбитую любимую голубую чашку, обиделась и уехала в город.

Папа со Светой тоже обиделись на маму, решили уйти куда-нибудь далеко. Дошли до мельника, там разняли дерущихся мальчишек, встретили сторожа, который привел их в сад к своей дочери. Пока путешественники отдыхали, сторож им рассказал свою историю знакомства с Марусей, что они живут уже долгое время и никогда не расставались.

Папа со Светой вернулись домой, где их ждала мама. Она совсем не сердилась на них. Они провели хороший вечер, рассказали о прошедшем дне. А голубую чашку, из-за которой произошла ссора, разбили мыши.

Главная мысль: семья – это самое главное, что есть у людей.

«Никита-кожемяка»

  1. Народ.

  2. «Никита Кожемяка».

  3. Сказка.

Главные герои:

  1. Никита Кожемяка – богатырь из Украины. Отзывчивый, добрый.

  2. Змей – чудовище. Страшное, убило много людей.

  3. Царевна – девушка. Попала в плен Змею.

  4. Царь – отец царевны. Мудрый, любит дочь.

Сюжет:

Давно повадился Змей совершать налеты в Киев. Он убил много людей. Похитил царевну, но не стал есть ее, как остальных, запер у себя. За царевной увязалась собачка. После того, как змей улетал, она посылала ее с весточкой к отцу-царю. Затем собачка возвращалась обратно.

Как-то царь велел дочери узнать у Змея, кто сильней всех. Она хитростью разузнала, что его может одолеть только Никита Кожемяка. После того, как Змей улетел, царевна сообщила через собачку эту весть отцу. Царь сам поехал с просьбою к богатырю. Никита в это время одним разом мял 12 волчьих шкур. Увидев царя, он от неожиданности их все порвал. Рассердился богатырь на свой убыток и сказал, что не пойдет к Змею.

Царь собрал всех детей, которые осиротели от рук Змея, отправил их к Никите с просьбой о мести за родителей. Детям не смог отказать Кожемяка. Пошел к Змею, стал его душить. Взмолился злодей, предложил Никите поделить землю пополам. Но богатырь утопил его в Черном море, взял царевну и привел ее к отцу, пошел дальше мять кожу.

Главная мысль: нужно быть не только сильным, но и уметь проявлять хитрость и смекалку.

Мы представили образец отзывов некоторых произведений, рекомендованных к чтению в 3 классе. На их основе можно составить другие отзывы о прочитанных книгах.

Оцените статью

 

Всего голосов: 0, рейтинг: 0

Задачи: Образовательные: помочь учащимся осознать чувство совести,

как одно из морально-этических

ценностей в обществе, учить соотносить понятия «стыд» и «совесть»;

Развивающие: содействовать формированию умений определять состояние

персонажа, рассказывать о его действиях,

выражать к ним свое отношение

Воспитательные: на примере произведения воспитывать положительные качества

 личности: совесть, дружелюбие,

отзывчивость

Тема: Аркадий Петрович Гайдар « Совесть».
( урок обучения чтению нового текста) Слайд 1
Цели: Обучающая 
  — продолжить формирование и совершенствование навыков беглого, выразительного и осознанного

чтения; умение отвечать на вопросы по прочитанному, умение работать с текстом;
  — обучать умению поиска информации в компьютере;
  Развивающая
— обогатить словарный запас учащихся, расширить кругозор,
  повысить интерес к чтению;
— развивать мыслительную деятельность, память, воображение,
  культуру речи, умение правильно оценивать свои поступки и поступки товарищей;
Воспитательная
— продолжать воспитывать доброту, уважение к окружающим;

 формирование гражданской ответственности и правового самосознания.

Оборудование: презентация

Ход урока:
I. Организационный момент 
 

Слайд 2

  Прозвенел и смолк звонок
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели
На меня все посмотрели.

— Сегодня на уроке литературного чтения мы с вами познакомимся с творчеством очень известного

писателя Аркадия Петровича Гайдара.
На уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны справиться. Готовясь к этому

уроку, я много информации взяла из интернета, так как в нашем учебнике, кроме текста больше

ничего нет по нашей теме. А что такое интернет? (Это мировая компьютерная сеть, где можно найти

всю интересующую вас информацию). Весь найденный материал я собрала в папку, с которой вы

будете работать на протяжении всего урока.

II. Рефлексивно-мотивационный момент.
— А для начала давайте прочитаем слова, которые записаны у меня на доске. 

Слайд 3

СПАСИБО ПОЖАЛУЙСТА ДО СВИДАНИЯ ЗДРАВСТВУЙТЕ ИЗВИНИТЕ
— Что это за слова? (вежливые, волшебные)
— Для чего они нужны? (чтобы быть воспитанным, культурным, добрым)
— Как надо произносить волшебные слова? (тихим голосом, глядя прямо в глаза)
— Как можно назвать людей, которые в своей речи употребляют волшебные слова? (воспитанные)

III. Постановка учебной задачи.
  а) — Сейчас я прочитаю вам сказку Г. Юдина «Свинья в гостях».
А вы подумайте, можно ли назвать главного героя этой сказки воспитанным? 

Слайд 4

Свинья в гостях.
Однажды пригласила собака свою соседку свинью на обед. Накрыла в саду стол, красивую скатерть

постелила, салфетки разложила, соль в солонке, сирень в стакане и даже свечи в подсвечниках.
 Еды всякой приготовила: тут и сыр, и свекла в сахаре, и смородина в стакане, сок сливовый,

а себе – сосисок нажарила с салом.
 Пришла свинья, даже «здравствуйте» не сказала, влезла в сапогах на стол, все сожрала, ничего

собаке не оставила, даже свечку солью посолила и съела ее вместе с сиренью.
 Потом улеглась на скатерть и говорит:
— Скучно у тебя, собака! Ты бы стихи почитала или сказку какую-нибудь…
— Совести у тебя нет, — рассердилась собака. – Свинья, ты и есть свинья! Сейчас же убирайся отсюда!
И с тех пор собака на свинью сердита.  

б ) Анализ прочитанного по вопросам.
— Итак, каким героем оказалась свинья? Можно ли ее назвать воспитанной?

(Не культурная, не воспитанная).
— Почему? Докажите. (Не умеет вести себя в гостях).
— Скажите, что она сделала не так? ( Не поздоровалась, села на стол, все съела, вела себя безобразно).
— Что ей на это сказала собака? ( Совести у тебя нет.)
— А что такое совесть?(???)
— Вижу вам трудно ответить на этот вопрос.
Что такое совесть? — Это и есть главный вопрос нашего урока. 

Слайд 5

— Какого человека считают бессовестным?
— А совестливым?
Физминутка.
— Я вам буду называть движения, а вы выполняйте их только тогда, когда услышите вежливые слова.
— Встаньте… Встаньте, пожалуйста…Похлопайте в ладоши, пожалуйста.
Сильнее…еще сильнее, пожалуйста. Наклонитесь вправо…пожалуйста.
Можете сесть…пожалуйста. Большое спасибо.

в) — Давайте поближе познакомимся со словом совесть. Обратимся за помощью к предложенным

вариантам. Я буду зачитывать варианты вслух, а вы мне хором будете отвечать «да» или «нет». 

Слайд 6 

Это слово связано:
— с растениями
— с животными
— с игрушками
— с человеком
Это слово можно:
— подержать в руках
— изготовить
— потрогать
— почувствовать 

— Итак, что теперь мы знаем о слове совесть? 
— Слово совесть связано с человеком, совесть можно почувствовать. Но как? Может кто-то знает?

(ответы детей).
Ответить на этот вопрос нам поможет рассказ Аркадия Петровича Гайдара «Совесть». 

Слайд 7

IV. Способы решения учебной задачи.

1. Словарная работа. 

Слайд 8

— В этом рассказе нам встретятся трудные, непонятные слова, давайте их прочитаем (слова

записаны на доске):
вы-шмыг-ну-ла из кустов (вышла, вылетела, выскочила), 
до-бро-душ-ный (добрая душа),  
у-крад-кой (тихо, незаметно), 
бе-спо-щад-на-я (не жалеет),
до-вер-чи-вая (верят),
бол-та-ет-ся (ходит без причины),
на-ткну-лась на малыша (неожиданно увидела),
сме-кну-ла (догадалась).
— Как понимаете смысл этих слов?
2. Первичное чтение.
— Послушайте рассказ, а затем скажите, какое настроение у вас он вызывает.
Учитель выразительно читает рассказ. 
3. Первичная проверка понимания.
— Поделитесь своим настроением.
— Понравился ли рассказ? Что именно?
— Кто главные герои рассказа?
— Кто из героев вам симпатичен? Почему?
— Кто нет? Докажите.
— Где происходит действие в этом рассказе?
— Если бы вы были художником, какую картину нарисовали к этому рассказу? 
— Каким представляете себе малыша? А Нину?
— Посмотрите, какую иллюстрацию нарисовал художник. 

Слайд 9

— Что вы видите на ней? Опишите.

Физминутка.

4. Подготовительная работа к чтению. 

Слайд 10

— В рассказе нам встретятся длинные и трудные слова. Чтобы безошибочно их прочитать,

давайте потренируемся:
— Читаем по слогам,затем целыми словами.
при-го-то-ви-ла, на-хму-ри-лась,  
на-ткну-лась, до-бро-душ-ный,
до-вер-чи-вый, вы-шмыг-ну-ла,
за-ло-жен-ной, у-кра-ден-ный,
про-гуль-щик, бе-спо-щад-на-я.

5. Чтение рассказа учащимися по цепочке.
— Молодцы!
6. Выборочное чтение.
-Найдите и прочитайте:
а) — Где и почему оказалась Нина в рабочее время?
б) — Прочитайте в рассказе то место, как она пробиралась в рощу. Почему украдкой?
в) — Какое настроение было у Нины в начале рассказа? (Весёлое, радостное). Докажите словами из текста.
г) Что случилось с Ниной дальше? (Наткнулась на малыша).
д) — Давайте ещё раз посмотрим на иллюстрацию и найдем в тексте отрывок, который подходит

к ней. Слайд 11
е) — С какими словами Нина обратилась к малышу? (Несчастный прогульщик!)
ж) — Как надо читать слова Нины? (Строго.)  
— А слова Малыша? (Удивленно, испуганно). 
— Давайте прочитаем этот отрывок по ролям (учащиеся читают отрывок по ролям).
з) — Удалось ли Нине подшутить над малышом? (Нет) 
— Почему?
и) – Найдите и прочитайте, как поступила Нина с малышом?
к) — Почему Нина не подняла книг? (Ей было стыдно.)
л) – Найдите и прочитайте, что обнаружила Нина, когда вернулась обратно?
м) — Что она сделала? Прочитайте.
н) — Опишите настроение Нины в конце рассказа. (Грустное, тяжесть на сердце).
о) — Отчего она себя так чувствовала? (Было стыдно). Как об этом говорит автор? (Грызла

беспощадная совесть). 
— Это как? (Рассуждения детей).
п) — Кто помог появлению этого чувства в Нининой душе? (Малыш).
с) — Так что такое совесть? (Совесть это стыд).
— За что? (За свои поступки). Перед кем? (Перед окружающими). Слайд 12
Вывод: Совесть — это стыд за свои поступки перед окружающими людьми. 
Компьютер. (папка – определение) Проверим по словарю С. Ожегова (Дети читают определение

по словарю и сравнивают со своим).
— Как ведет себя человек, когда ему стыдно, совестно? (Плачет, опускает глаза, молчит).
— Что вы можете сказать о совести малыша?
— А о Нининой? 
Слышали ли вы от людей такие слова: 

Слайд 13

Компьютер. (папка – определение)
— Найдите и прочитайте, что они обозначают.
— Итак, вернемся к теме сегодняшнего урока и сделаем общий вывод: 

Слайд  14

— Ответили мы на главный вопрос нашего урока? Молодцы!
Физминутка

— А теперь давайте вспомним действия Нины на протяжении всего рассказа и оценим их,

разместив на ступеньках.
— Хорошо ли она поступила? Выразите Ваше отношение
к поступкам Нины. (После размышлений появляется схема на доске). Слайд 15
— Как поступила Нина в начале рассказа? (Плохо . )
— А как она себя при этом чувствовала? (Хорошо )
-Оцените поступок Нины в конце рассказа. (Поступила хорошо )
— А каково ей было на душе? (Плохо )
— В каком бы случае Нина заслужила верхнюю ступеньку? Попробуйте продолжить конец рассказа.

(Пришла бы в школу, попросила извинения у учителя).
— Оцените поступок Нины (Нина поступила хорошо  и на душе у нее станет спокойно ). 
— Как вы думаете, повторит ли Нина свой поступок? (Нет.)
— Почему? (Поняла, что сделала плохо).
V. Работа над пословицами: 

Слайд 16

Найдите пословицу, которая больше всего подходит к нашему рассказу: 
1. Поспешишь – людей насмешишь.
2. На обмане далеко не уедешь.
3. Счастлив тот, у кого совесть спокойна.
4. Совесть без зубов грызет.
5. Семеро одного не ждут.
— Объясни смысл пословицы.

VI.Обобщение по теме.
— С каким рассказом мы сегодня познакомились?
— Какой этот рассказ: развлекательный, познавательный, поучительный?
— Чему он нас учит?
— Говорит ли автор прямо, как надо себя вести? Осуждает ли Нину?
— Значить, главная мысль была скрыта от нас. Как же мы ее увидели? (Внимательно вчитывались,

разбирали).
— А кто автор этого рассказа?
Компьютер. (папка — портрет)
Аркадий Петрович Гайдар. Слайд 17
— Оказывается это фамилия писателя ненастоящая, а псевдоним. Аркадий Петрович Голиков, так звали

автора нашего рассказа «Совесть».
Хорошим, чудесным человеком был Аркадий Петрович. Он прожил на свете всего 37 лет, но это был

а жизнь, до конца отданная людям.
Родился Аркадий Петрович Гайдар 22 января 1904 года (102 года назад) в небольшом городе Льгове. А

. Гайдар любил детей, любил жизнь и во имя лучшей жизни он 14-летний мальчишка ушел добровольцем

на фронт в Красную армию. В 16 лет А.П. уже командовал полком. Храбро сражался за свою Родину.

В 1941 году началась ВОВ. Гайдар ушел на фронт в качестве военного корреспондента. Он воевал и в

партизанском отряде. 26 октября 1941 года А.П. Гайдар погиб в бою с фашистами.

— Гайдар написал много хороших, добрых и интересных книг, которые с удовольствием читали ваши

мамы, папы, дедушки и бабушки. И вот настал наш черед открывать для себя мир повестей и рассказов

Гайдара. Его рассказы и повести вы найдете в библиотеке. На выставке у нас книги Гайдара:

Слайд 18

Учитель обращает внимание детей на выставку книг.
«Тимур и его команда»
«Чук и Гек»
«Горячий камень»
«Р.В.С.» 
И все эти рассказы о смелых мальчишках, об их делах, об их жизни.
— Вернемся к рассказу «Совесть».
— Давайте еще раз прочитаем рассказ, и вы постарайтесь сравнить поступок Нины со своими

действиями и честно оцените себя.
(Чтение рассказа про себя).
VII. Рефлексия. Слайд 19
— Перед вами жетончики трех цветов: синий, зеленый, желтый.
• синий – вы позволяете себя обманывать,
• зелёный – допускаете иногда обман, 
• жёлтый – никогда никого не обманывали.
— Возьмите нужный жетон, положите его в коробочку. (Делать это нужно незаметно).
IX. Итог урока
— Чем занимались на уроке?
— Что больше всего понравилось?
— Что взяли полезного с урока для себя? 
  Понравился урок
Скучный урок
Познавательный урок
Надолго запомню
Не понравился
Многое извлек для себя
Спасибо за урок! Слайд 20

Главные герои

Женя — девочка тринадцати лет, веселая, добрая, романтичная.

Ольга — старшая сестра Жени, девочка строгая, внимательная и заботливая.

Тимур — смелый, решительный, ответственный, добрый парень.

Григорий Гараев — дядя Тимура, инженер, надежный, спокойный.

Мишка Квакин — лидер банды головорезов.

Обратите внимание, у нас также есть:

для самых общительных —

Главные герои «Тимура и его команды»

Второй этап — погружение в историческое время, которое описано в повести

Двум ученикам заранее было поручено подготовить короткие репортажи о книгах, которые увлекались тогдашними детьми, о фильмах, которые выходили в то время, и об истории создания самого рассказа «Тимур и его команда».

Из первого сообщения мальчики узнали, что в это время дети читали приключенческие романы Жюля Верна и Роберта Луи Стивенсона. Каждый мальчик мечтал оказаться на месте 15-летнего капитана, отправиться в множество приключений на поиски капитана Гранта или отправиться на поиски сокровищ капитана Флинта. В 30-е годы 20 века было создано множество талантливых фильмов разных жанров. Фильмы повлияли на воспитание подрастающего поколения. Ребятам хотелось быть похожими на героев любимых фильмов. Сражайтесь с врагами вместе с героями гражданской войны («Чапаев»), проводите опасные и авантюрные кампании и сражайтесь со стихией в Арктике («Семь отважных»).

Из второго сообщения студенты узнали, что рассказ Гайдара изначально назывался «Дункан и его команда» — в честь главного героя, который, в свою очередь, был назван в честь яхты из рассказа Жюля Верны «Дети капитана Гранта». Еще до того, как он успел закончить рассказ, Гайдару поступило предложение написать сценарий одноименного фильма по тому же сюжету. В процессе крафта автор дает герою другое имя — Тимур — и соответственно меняет титул. Написав сценарий, писатель возвращается к рассказу и завершает его 27 августа 1940 года. А уже с 5 сентября по 8 октября он публикуется в «Пионерской правде». Популярность рассказа была необычайной, газету раскинули. Ребята много говорили о Тимуре, формулировали гипотезы: о чем пойдет речь в следующем номере. «Правда» тогда писала: «Миллионы парней начинают подражать Тимуру, миллионы девушек начинают подражать Жене… Тимур так играл .. недавно играли Чапаев и Папанин».

Приключения Жени

Тимур и его команда

Девушка планировала отправить письмо отцу из Москвы, но у нее не было на это времени, поэтому по приезду в село первое, что она сделала, — это поискала местное почтовое отделение. Он потерпел неудачу, и Женя заблудился. Пытаясь найти верный путь, девушка вошла в первый попавшийся ей дом, который оказался дачей Гараева. Вдруг где-то появилась огромная рыжая собака и начала громко лаять на Женю. Из-за нее она не могла выйти из дома. Ему ничего не оставалось, как остаться до вечера на чужой даче. Через некоторое время он заснул от переутомления и волнений.

Проснувшись, Женя увидела на столе записку. В этом сообщении к ней подошел неизвестный человек и попросил ее сильнее хлопнуть дверью, когда она выйдет из дома. Автор записки подписался как Тимур.

Гайдар Тимур и его команда

В соседней комнате Женя нашла фальшивый револьвер. Взяв его в руку, он случайно нажал на курок, и раздался громкий выстрел. В комнате раздался мощный грохот, разбилось зеркало. Испугавшись, девушка быстро выбежала из дома, забыв ключ от своей московской квартиры и лежащую на столе телеграмму.

Через некоторое время ей удалось найти дачу. Там ее ждала разгневанная старшая сестра. Женя уже приготовился извиниться перед Ольгой, но к ним неожиданно подошла неизвестная девушка. Он передал им ключ, оставленный в доме Гараева, и квитанцию ​​о том, что забытая телеграмма на столе уже отправлена.

Основная задача

Тимуровское движение широко распространено и по сей день, только сегодня вместо пионеров работают добровольцы. Возможно, поэтому рассказ так близок по духу даже современному читателю. Она учится по программе литературного образования в средней школе. Студенты пишут сочинения и сочинения на тему «Тимур и его команда», анализируют характеристики и образы каждого из героев.

Писатель своим творчеством стремился проанализировать мировоззренческую систему общества своего времени. Передать читателям основную мысль о том, что добро можно делать разными способами. Неважно, сколько лет человеку и где он сейчас находится.

Женя

Главное — это его внутренние качества:

  • реактивность;
  • доброта;
  • честность.

Недаром автор наделил своих героев реалистичными персонажами. Это нормальные дети со своими достоинствами и недостатками. Немного смешно и неловко, но в то же время добро и честно. Тимур, описанный в рассказе как умный лидер, тоже попадает в неловкие ситуации. Например, по ошибке срывает с пожилого человека одеяло и принимает мальчика за вора:

По подоконнику ползло легкое одеяло. В комнате раздался хриплый испуганный крик. С широко раскрытыми глазами сонный седой джентльмен в нижнем белье выскочил из постели и, схватив ползание одеяла, побежал к окну. Оказавшись лицом к лицу с маститым стариком, Тимур тут же слетел с дерева.

Гайдар как бы хочет показать читателям, что герой — человек несовершенный во всех отношениях. Он тоже может ошибиться, главное — признать и вовремя исправить.

Через юмор можно прийти к глубокому пониманию того, что только совместная приверженность советских людей честности и справедливости поможет сделать страну сильным и великим государством. Эти качества каждый человек должен развивать в себе с детства, их нельзя приобрести в одночасье.

Аннотация

В результате прочтения данной статьи вы получите полезный материал для изучения рассказа А.П. Гайдара «Тимур и его команда», вы узнаете способы анализа действий и характеров героя через изучение их ценностных ориентаций и, возможно, , вы сможете проводить аналогичные уроки в своем классе.

Пособие советских пионеров «Тимур и его команда» было написано в 1940 году, тогда же родился сценарий будущего одноименного фильма. Под влиянием истории и кино возникло так называемое Тимуровское движение. Миллионы мальчиков и девочек мечтали быть похожими на своего очаровательного кумира. Этому изображению больше 65 лет. В годы Великой Отечественной войны дружины и отряды Тимурова действовали в школах, детских домах, пионерских дворцах и домах, других внешкольных учреждениях по месту жительства. Только в РСФСР тимуровцев было более двух миллионов.

В энциклопедиях Тимуровское движение определяется как массовое патриотическое движение пионеров и школьников, содержанием которого является гражданская забота о нуждающихся в помощи, а также действенная форма (с элементами игры) общественно полезной деятельности детей, способствуя их нравственному воспитанию, развитию инициативы и инициативности.

Однако со временем элемент игры как ключевой компонент был утерян. А движение Тимурова, став по большей части добровольно-принудительным, превратилось, по сути, в соревнование, старейшая команда которого перейдет через улицу.

В настоящий момент предпринимаются попытки возродить Тимуровское движение, пусть и с другим названием: ветеран детей, поскольку для того, чтобы оставить старое (более привычное людям зрелого поколения) название этого вида общественно полезной патриотической деятельности нужно хотя бы быть уверенным, что большая часть молодого поколения знакома с творчеством А.П. Гайдара. А рассказ «Тимур и его команда» сегодня не входит в обязательную школьную программу.

Если рассматривать возникновение движения Тимурова с точки зрения ТРИЗ, то можно выявить следующее противоречие: дети хотят независимости, независимости от взрослых, романтики, тайны (потому что ничто так не связывает людей, как обладание общей тайной
профессионалы. Но обычно все это связано с совершением плохого (морального) или незаконного (а какой смысл что-то скрывать?). А плохие поступки, в свою очередь, вредят другим людям — это плохо.
Разные люди разрешают противоречия по-разному. Некоторые избегают недостатков, жертвуя преимуществами (а вся романтика и независимость остаются для них несбыточной мечтой). Остальные (Квакин и его команда) получают преимущество, игнорируя недостатки (или не обращая внимания вовсе). Тимур же разрешает это противоречие способом ТРИЗ: он превращает минусы в преимущества (добрые дела будем делать, но втайне).

Таким образом, история ясно показывает два подхода к решению одной и той же проблемы. Принимая во внимание вышесказанное, мы выделили следующие задачи урока:

• научиться составлять психологический портрет героев по шкале ценностей;

• научитесь находить плюсы и минусы в разных подходах героев рассказа к одной и той же ситуации;

• научитесь судить о действиях героев по своему выбору;

• вместе понять, что привлекало в движении Тимура детей разных поколений.

Книга «Тимур и его команда» прочитана полностью. Дома им дали задание внимательно перечитать отрывок из учебника Бунеева.

Сюжет

Сестры Ольга и Женя по просьбе отца на передовой приехали на дачу во время летних каникул. Осматривая старый амбар, Женя случайно обнаружил штаб «тимуритов» — небольшой отряд мальчиков во главе с стойким и верным Тимуром. Ребята добровольно оказывали помощь нуждающимся. В основном они заботились о семьях тех, чьи родственники воевали на фронте.

Помимо помощи местным жителям, тимуровцы вели свою маленькую войну с бандой головорезов, грабивших чужие сады. Жене очень понравилась деятельность этих ребят, и он присоединился к команде Тимура. Однако Ольга, случайно увидев мальчика в компании отъявленного хулигана Мишки Квакина, категорически запретила сестре дружить с ним.

Между тем сама Ольга близко познакомилась с дядей Тимура Георгием Гараевым. Узнав об этом, девочка стала обвинять мальчика в том, что он настроил против нее Женьку. Детям было запрещено общаться.

Тимуровцам удалось победить местную банду головорезов. Они устроили засаду и разоблачили Мишку Квакина и его сообщников, заперев их в будке на площади.

Ольга уехала в Москву и в наказание оставила Женю на даче. Дома ему пришла срочная телеграмма: отец приедет навестить дочерей, а у него всего три часа. Женя узнала об этом поздно вечером, когда поезда перестали ходить, к тому же она ухаживала за маленькой дочкой соседки и не могла уехать. Девушка очень расстроилась, но Тимур пришел ей на помощь: попросил товарищей позаботиться о ребенке, а сам увез Женю в Москву на мотоцикле. Ольга поняла, что ошибалась по отношению к мальчику. Георгий Гараев получил повестку на фронт и сопровождал все село.

«Тимур и его команда» — читательский дневник по повести А. Гайдара

Женя — девочка тринадцати лет, веселая, добрая, романтичная.

Ольга — старшая сестра Жени, девочка строгая, внимательная и заботливая.

Тимур — смелый, решительный, ответственный, добрый парень.

Григорий Гараев — дядя Тимура, инженер, надежный, спокойный.

Мишка Квакин — лидер банды головорезов.

План пересказа

  • Ольга и Женя приезжают на дачу.
  • Знакомство с Тимуром.
  • Тимуровити.
  • Ольга считает Тимура хулиганом.
  • Жене запрещено дружить с Тимуром.
  • Победа тимуровцев над головорезами.
  • Тимур забирает Женю к отцу.
  • Ольга осознает свою ошибку.

Георгий Гараев выходит на передовую.

Основная мысль

Наибольшее счастье заключается в том, чтобы приносить пользу людям.

Чему учит

История учит нас быть ответственным, респектабельным, благородным человеком. Он учит быть хорошим другом и никогда не отказывать в помощи нуждающимся.

Отзыв

Тимур оказался на удивление очень скромным парнем: делал добрые дела, боролся с головорезами, но никогда не хвастался своими добрыми делами. Это показало благородство его натуры. Он видел свою миссию в том, чтобы делать добро людям, и не нуждался в славе или благодарности.

Пословицы

  • Добрый человек начинает доброе дело.
  • Жизнь дана за добрые дела.
  • Доброе дело хвалит себя.
  • Тот, кто сталкивается со всеми лично, не имеет спины за хороших людей.

Драка с Квакиным

Гайдар Тимур и его командный бой

Тимур пытается мирным путем решить проблему с Квакиным, понимая, что физической силой он только вызовет огромную бойню, от которой лучше никому не будет. Но поговорить один на один не получается. Также Ольга замечает парней и решает, что Гараев — член банды Квакина. Он не хочет, чтобы Женя с ним больше встречался.

Тимур и его друзья решают положить конец бесчинствам Квакина и его головорезов. Он ставит им ультиматум, но они его отвергают и берут в плен двух его друзей: Колю Колокольчикова и Гейку. Гараев понимает, что больше нельзя колебаться в этом вопросе. Он хочет преподать головорезам урок.

Происходит драка, во время которой тимуровцы запирают плохих парней в небольшой будке на краю рыночной площади, чтобы они не могли выбраться самостоятельно. Тимуровцы вешают на здание кусок картона, где крупным почерком указывают, что есть негодяи, которые, будучи трусами, бродят по ночным садам и грабят их.

Тимур и его команда - главные герои

Гараев подъезжает к Ольге на мотоцикле и рассказывает ей, что в местной опере играет старика-инвалида, который был партизаном. Поэтому многие соседи часто видели его в старом гриме. Еще у него на роль был фальшивый револьвер, из которого Женя случайно произвел выстрел.

Женя собрала для дочери Павлова букет цветов. Ночью Тимур отвез девочку домой и даже качал в их саду качели.

Приближается годовщина победы Красной Армии в Хасанской битве. В его честь в парке устраивают прогулку и концерт. Георгий там выступает и просит Ольгу составить ему компанию. Вместе они исполняют разные композиции. После этого они гуляют и случайно встречают Тимура и Женю. Гараев признается Ольге, что мальчик — ее племянник.

Она была расстроена, потому что думала, что Тимур тоже состоит в банде Квакина и может негативно повлиять на Женю. В ответ на это Георгий категорически запретил внуку приближаться к даче Александрова, иначе мальчика отправили бы из дачного поселка к матери.

Вариант 2

Идея повести «Тимур и его команда» была предложена Аркадию Петровичу Гайдару первопроходцами, более того, в прошлом он сам имел возможность создать подобный коллектив, действуя под своим руководством. В 1939 году автор приступил к работе над сценарием фильма, а во время съемок Гайдар приступил к написанию самого произведения, которое было опубликовано в августе 1940 года в газете «Пионерская правда». В 1941 году вышло несколько выпусков этого произведения, фильм также вышел на экраны. Книга и фильм помогли советским детям накануне Великой Отечественной войны, герои рассказа стали достойным примером для миллионов детей.

Соответствующее произведение — это рассказ. Аркадий Петрович выбрал именно этот жанр, так как по объему рассказ превосходит обычный рассказ, но не достигает уровня романа. Именно так Гайдар смог полностью выразить свою позицию, уделив особое внимание главному герою повести Тимуру. Для автора главной задачей было привить юным читателям потребность помогать другим людям, умение ценить и уважать других, не переходить безразлично к чужим несчастьям и проблемам.

События, описанные в сюжете, происходят в подмосковном дачном поселке, куда на летние каникулы приезжают сестры Женя и Ольга, дочери полковника. Тринадцатилетняя Женя обнаруживает некий штаб и знакомится со своим ровесником Тимуром, который возглавляет группу мальчиков, которые делают добрые дела в деревне и противостоят головорезам, которые пытаются причинить вред всем под командованием своего лидера Михаила Квакина.

При этом взрослые родственники пионеров совершенно не одобряют их деятельность, считая, что дети занимаются обычными играми и шалостями. Дядя Тимура Георгий Гараев и сестра Жени Ольга всячески пытаются разрушить дружбу между мальчиком и девочкой, только в финале рассказа Ольга убеждается в порядочности и незаинтересованности Тимура, и Георгий тоже начинает смотреть на племянника и его товарищи совершенно по-другому.

Среди центральных персонажей произведения — Тимур, заботливый, смелый и принципиальный подросток, который создал команду среди сверстников, который следит за всем, что происходит в деревне на даче, и мальчишки сразу приходят на помощь тем, кто находит сами в сложной ситуации. Немаловажную роль в сюжете играет Женя Александрова, которая случайно познакомилась с Тимуром и его друзьями на праздниках, девушка также старается принимать участие в делах коллектива.

Старшая сестра Евгении Ольга, напротив, категорически против общения Жени с Тимуром, считая, что это оказывает на нее негативное влияние. Георгий, дядя Тимура, придерживается тех же взглядов и по ходу повествования постепенно заводит с Ольгой романтические отношения. В истории также действуют помощники Тимура Гейка, Коли, Симы, Нюрка, искренне стремясь помочь сельчанам и искренне любя свою Родину. Ребятам противостоит хулиган Мишка Квакин и его друзья, с которыми не перестают драться Тимур и его товарищи.

В основу композиции сюжета положены конфликты между группой главного героя и сообществом квакинов, а также между детьми и взрослыми членами их семей. В то же время Гайдар говорит лишь о некоторых добрых делах, совершенных командой, имея в виду, что Тимур и его друзья, вероятно, совершили много других замечательных подвигов, думая в основном о благополучии и спокойствии других людей.

Анализ и рассуждения

Образы всех персонажей просты и понятны. Команда ребят под руководством Тимура — хорошие герои. Они максимально помогают людям в трудную минуту. И хотя взрослым действия мальчиков и девочек кажутся какой-то непонятной и странной игрой, цель ее благородна.

Мишка Квакин

Отряд бандитов-подростков во главе с Мишкой Квакиным — отрицательные персонажи. Они грабят сады, хулиганят и обижают малышей. С современной точки зрения, это нормальные грубые парни. Но вы должны помнить о том, что история происходит незадолго до начала войны. Немец еще не вошел в глубь страны, но уже подошел к границам своей родины.

Подростки уже понимают, что такое смерть на фронте, несмотря на то, что жизнь в центре страны по-прежнему более-менее спокойна. Поэтому тимуровцев возмущает такое поведение друзей Квакина. Вот как автор представляет эти отчеты читателям, но затем делает отступление, как бы давая головорезам возможность исправить их. Он не раз описывает фрагменты, в которых просыпается сознание Мишки Квакина, а значит, он еще не безнадежен, в отличие от его друга Фигурки.

В его словах и действиях описан весь образ этого хулигана. Автор как бы указывает, что здесь главный отрицательный персонаж. Все его действия направлены только на причинение вреда другим людям.

Банда головорезов

Особо подчеркнуты такие особенности, как:

  • злость;
  • глупость;
  • жестокость.

Он легко может обидеть маленькую девочку, у которой недавно умер отец, или избить слабого мальчика. Все его мысли направлены только на причинение вреда. Об этом можно судить по его словам: «Посланники должны быть схвачены завтра», «Давай толкнем его один раз, чтобы он заплакал».

Подробно описывая образы главных героев, автор подчеркивает разницу между добром и злом.

Неслучайно Гайдар делает акцент на отношениях обычных подростков. Читатель невольно переносит свои действия на себя, анализируя собственное поведение.

Развязка истории

Оля в Москве почти целый день провела в гостях у подруги. Только вечером он вернулся домой и получил телеграмму от отца. Он сообщает, что скоро пробудет в столице на несколько часов.

Женя осталась в селе, а вдова Павловой попросила ее позаботиться о дочери, потому что самой ей срочно нужно было куда-то уехать. Пока девушка это делала, она получила 2 телеграммы, но читать их она могла только ночью. Отец написал ей, что приедет в Москву в полночь и уедет через 3 часа. Последний поезд в столицу уже ушел, и Александрова поняла, что не успеет. Пришлось обратиться за помощью к Тимуру.

Гараев попросил одного из своих друзей сесть с девочкой, взял мотоцикл у дяди, который работал в Москве, и отвез Женю домой в столицу. Им пришлось долго бежать по проселочным дорогам, но все же удалось приехать за 30 минут до того, как полковник Александров был вынужден уехать.

Тимур и его основная идея команды

Утром Гараев пришел с работы домой и не застал Тимура дома, но увидел, что мотоцикл пропал. Он решил отправить мальчика домой, но в этот момент к нему подошел почтальон и вручил повестку. Тимур вернулся из столицы с Женей и Ольгой. Дядя хотел наказать мальчика, но Ольга заступилась за него, объяснив ему ситуацию. После этого Георгий зашел в дом и вышел из нее уже в форме капитана танкера.

Женя крутил колесо на чердаке, и около 50 детей побежали к Гараеву. Когда поезд с Георгием ушел, Тимур волновался, но старался этого не показывать. Он сказал, что его мать собиралась забрать его на следующий день. Ольга заверила его, что он не исчезнет в жизни, потому что помогает людям, и они отвечают ему взаимностью.

План пересказа

  1. Ольга и Женя приезжают на дачу.
  2. Знакомство с Тимуром.
  3. Тимуровити.
  4. Ольга считает Тимура хулиганом.
  5. Жене запрещено дружить с Тимуром.
  6. Победа тимуровцев над головорезами.
  7. Тимур забирает Женю к отцу.
  8. Ольга осознает свою ошибку.
  9. Георгий Гараев выходит на передовую.

Несколько интересных сочинений

  • Композиция по мотивам картины Маковского Дата (описание)
  • Композиция Брестская крепость (крепость-герой)
    Брестская крепость Героев находится в Беларуси на границе с Польшей. Брестская крепость была построена во времена Российской империи в 1833-1838 годах и расположена на реке Буг. В мирное время в СССР в цитадели размещался военный гарнизон.
  • Анализ сказки Жуковского «Спящая царевна
    Есть сказки, которые интересно читать в детстве. А есть те, которые вы перечитываете на протяжении всей жизни. И каждый раз открываешь для себя что-то новое. Нельзя сказать, что рассказы Жуковского предназначены только для детей
  • Пишите в стиле нравоучительной статьи
    Как-то на уроке мы разобрали две пословицы: «Бизнес — смело иди» и «Бизнес — время, а веселье — час». Наша учительница Вера Алексеевна сказала, что пословицы — это народная мудрость и опыт многих людей.
  • Образ и характеристика Акакия Акакиевича в сказке Гоголя Состав шинели
    В повести Николая Васильевича Гоголя «Шинель» главный герой — Акакий Акакиевич, мелкий чиновник. Мужчина Акакий Акакиевич очень скромный, даже топченый, все над ним дразнят и смеются

Знакомство с Тимуром

Во время одной из прогулок в местном саду Женя обнаружила сарай, с чердака которого в разные стороны тянулись тонкие веревки. Он хотел сбросить маленького бумажного десантника с крыши здания, но из-за ветра тот влетел в окно мансарды. Девушка заинтересовалась и подошла к зданию. Там он нашел большое колесо, похожее на руль. Над ним висел самодельный телефон.

Вообразив себя капитаном корабля, Женя повернул штурвал. Вдруг все провода начали громко гудеть и дрожать. Это был позывной, к которому прибежали несколько парней. Последним из них прибыл высокий черноволосый парень, представившийся Тимуром.

Гайдар Тимур и его команда героев

Он рассказал Жене, что в этом подмосковном селе разгуливается орда головорезов во главе с неким Мишкой Квакиным. Он вместе со своей бандой окружает местные сады и огороды. Тимур же по-другому ведет себя со своими друзьями и старается помочь людям, особенно тем, чьи родственники ушли служить в Красную Армию. На заборах домов своих подопечных они рисуют особый символ — огромную пятиконечную звезду. Он указывает, что с этого дня жилище находится под охраной и охраной команды Тимура. Ребята оказали посильную помощь тем, кто в ней нуждался:

  • сложенные бревна;
  • в поисках козла в бегах;
  • дети тихо плачут.

Особенностью команды было то, что все свои добрые дела они делали тайно, чтобы никто из посторонних его не увидел. Женю тоже приняли в их организацию. Тимур посоветовал ей начать играть с маленькой дочкой лейтенанта Павлова, которая недавно умерла при исполнении служебных обязанностей на границе. Его вдова была очень благодарна за то, что кто-то развлекал ее ребенка, и она больше не грустит.

Третий этап — анализ произведения

Затем переходим непосредственно к анализу работы. История противопоставляет две команды, две точки зрения на жизнь. Детям задается вопрос: «О чем они мечтали, чего хотели тогдашние дети?» Студенты отвечают: о дальних странах, о путешествиях, о сокровищах (учитель предполагает, что все это можно выразить одним словом — романтика) и доказывают это, цитируя отрывки из истории (штурвал, ситуация в сарае). Дети тоже помнят героизм, желание быть полезным людям, секрет.

В результате работы на доске запишите 5 баллов:

• романтика;

• героизм;

• секретный;

• помогать людям;

• независимость.

Мальчики из команды Тимура и команды Квакина — дети одной эпохи,

и они мечтают об одном и том же. Но давайте посмотрим, какие моменты наиболее важны для каких из них. Чтобы построить «Шкалу ценностей», мы предлагаем детям ответить на вопрос: «Чем пренебрегли наши герои и что они считают важным?».

Предыдущая запись завершается цифрами, обозначающими приоритеты героев. Начнем с команды Тимура. Большинство студентов думают, что помощь людям важнее всего. Свою точку зрения они подтверждают примерами из книги. На второе место мы ставим тайну, на третье — романтику и так далее, поэтому смотрим на команду Квакина.

Получается, что независимость для него на первом месте и «помощи людям» по шкале ценностей нет. Надпись на доске имеет следующий вид:

Кроме того, студентов, разделенных на две команды, попросили обсудить: «Кому легче жить: тимуритам или квакинам?» Одна команда ответила от имени тимуровцев, вторая — от квакинцев. Ответы были интересными, противоречивыми и сомнительными. Было, например, такое мнение: Тимуровцы плохо себя чувствуют, т.к надо работать, работать и работать. А Квакин яблоки сорвал и доволен. В конце урока детям был задан следующий вопрос: «Чем они сейчас могут заниматься в одиночку, без руководства взрослых и на благо людей?» Здесь ответы, к сожалению, не отличались оригинальностью и по сути сводились к одному: наводить порядок во дворе, в квартире, на улице.

Главная мысль

Наибольшее счастье заключается в том, чтобы приносить пользу людям.

Чему учит

История учит нас быть ответственным, респектабельным, благородным человеком. Он учит быть хорошим другом и никогда не отказывать в помощи нуждающимся.

Отзыв

Тимур был удивительно скромным парнем: делал добрые дела, боролся с головорезами, но никогда не хвастался своими добрыми делами. Это показало благородство его натуры. Он видел свою миссию в том, чтобы делать добро людям, но ему не нужна была слава и благодарность.

Иллюстрация к рассказу Тимур и его команда

Иллюстрация к рассказу Тимура и его команды.

Пословицы

  • Добрый человек начинает доброе дело.
  • Жизнь дана за добрые дела.
  • Доброе дело хвалит себя.
  • Тот, кто сталкивается со всеми лично, не имеет спины за хороших людей.

Начало произведения

Действие происходит летом 1939 года. Командующий танковой дивизией полковник Александров отсутствовал дома три месяца. Судя по всему, его отправили на фронт. Дочерам Жене и Оле отец отправил телеграмму, в которой приказал девочкам провести остаток отпуска на своей подмосковной даче.

Первой туда пошла Ольга, старшая дочь. Вечером она взяла свой аккордеон, подаренный ей отцом, и начала играть на нем. Вдруг он увидел молодого незнакомца, который подслушивал игру девушки. К удивлению Ольги, он представился Георгием Гараевым и сказал, что тоже имеет какое-то отношение к артистам. Мальчик предложил отвезти ее на вокзал, так как Женя должен был прибыть на дачу вечерним поездом. Однако по какой-то причине она так и не пришла.

Значение повести

Тимур и его команда читают

Книга Аркадия Гайдара «Тимур и его команда» была переведена на 75 языков и несколько раз переиздана. Жанр «Тимур и его команда» — это рассказ. Произведение породило целое движение «тимуровцев», распространившееся по всему СССР. Это были дети, пришедшие на помощь пожилым людям и людям, пострадавшим в годы Великой Отечественной войны. Кроме того, в сферу их деятельности входили:

  • помощь совхозам и колхозам;
  • работа по благоустройству населенных пунктов;
  • спонсорская помощь детским садам;
  • беречь могилы павших солдат и офицеров, поддерживая их в надлежащем состоянии.

Основная идея «Тимура и его команды» — нужно быть добрым и понимающим, приходить на помощь людям и при этом не гордиться и не хвастаться своим хорошим отношением к ним.

Популярность истории заключается в том, что она до сих пор вызывает споры. Читатели делятся отзывами о работе на специализированных форумах:

Отличная книга! Я читал ее в детстве, когда был пионером, и она стала моей любимой книгой. Весь мой класс любил это. В наших библиотечных карточках это была самая частая книга, которую брали в библиотеке. А сейчас я тоже с удовольствием перечитал все главы.

Андрей Сергеевич

Хотя «Тимур» был написан в советские годы, это не похоже на типичную пропагандистскую историю тех лет, которую дети прочитали бы только за хорошую отметку в дневнике. Присутствует прекрасный сюжет и персонажи с интересными биографиями и особенностями и интересным текстом. Анализ произведения говорит о том, что добро хорошо только тогда, когда оно делается не для развлечения.

Антон

Сильный и мощный рассказ о великих людях, поднимающий важные темы и широко освещающий их. Всем советую читать его страницы полностью, а не сокращенное описание.

Маргарита Пицца

История создания

Изначально рассказ не задумывался как полноценное литературное произведение. Гайдар написал сценарий к фильму, который должен был выйти на экраны в 1940 году. Однако сюжет настолько захватил писателя, что он решил сделать из него рассказ и успешно воплотить свою идею в жизнь.

История заканчивается 27 августа 1940 года. Так, она впервые была опубликована в газете «Пионерская правда». В том же году вышел фильм по нему, но в 1976 году вышел еще один фильм, полюбившийся современным зрителям.

Интересный факт. Изначально история носила совершенно другое название «Дункан и его команда». Главным героем стал мальчик Вовка Дункан. Однако под давлением режиссеров писателю пришлось сменить имя персонажа на более советское. Так появился Тимур Гараев — высокий темноволосый 13-летний мальчик, обладавший умом и смекалкой, добрый и мужественный подросток.

Автор назвал героя по имени сына, так как хотел видеть в мальчике все те черты, которыми он наделил свой характер.

Однако многие утверждают, что прототипом Тимура стал сам Гайдар. Именно он обладал теми же качествами, что и главный герой. Достоверно известно, что уже в 15 лет писатель начал командовать ротой солдат, и столь ответственный пост нельзя получить без каких-либо заслуг.

Источники

  • https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/timur-i-ego-komanda.html
  • https://VzryvMozga.ru/sochineniya/timur-i-ego-komanda-glavnaya-mysl.html
  • https://nauka.club/literatura/kratkie-soderzhaniya/timur-i-ego-komanda.html
  • https://na5.club/literatura/sochineniya/glavnaya-mysl-proizvedeniya-gajdara-timur-i-ego-komanda.html
  • https://MyBagazh.ru/sochineniya/timur-i-ego-komanda-glavnaya-mysl.html
  • https://zaryad-nn.ru/sochineniya/timur-i-ego-komanda-analiz-proizvedeniya.html
  • https://Obuv-PatriotPlus.ru/sochineniya/timur-i-ego-komanda-analiz.html
  • https://skazka-lbt.ru/sochineniya/timur-i-ego-komanda-osnovnaya-mysl.html

Среди множества произведений Гайдара поистине бессмертным шедевром, актуальным во все времена, можно назвать рассказ Тимур и его команда. В нем затрагивается сразу несколько немаловажных тем. При этом по произведению Тимур и его команда приходится писать всем школьникам. Как правило, его задают в 4, 5 или 6 классе. Для того же, чтобы написать сочинение Тимур и его команда, стоит изучить лучшие работы учеников.

Сочинение на тему Тимур и его команда

Свое сочинение на тему Тимур и его команда хочу начать с того, что его написал А. П. Гайдар. В этом произведении сюжет разворачивается в дачном поселке в летний период. Именно сюда на лето приезжают дети из столицы, чтобы полноценно отдохнуть и насладиться красотой природы.

Главным персонажем рассказа является Тимур. Этому мальчишке удалось собрать целую команду школьников, с которыми он совершает полезные и добрые дела. Они не проходят мимо, если видят, что кто-то нуждается в помощи и оказывают ее абсолютно всем. Такая работа для них становится настоящим приключением. Они даже создают своеобразный бункер в сарае на чердаке.

Правда, при этом парни нередко сталкиваются с трудностями. Например, на территории поселка начинает орудовать банда воров, которую возглавляет Квакин. Тимуровцы делают все, чтобы те не разорили сады, не боятся сражаться с бессовестными бандитами. Им даже удается тех закрыть в будке.

Несмотря на благие намерения ребят, представители старшего поколения далеко не всегда одобряли совершаемые ими поступки. Так, сестра Жени не разрешала ей дружить с мальчишками. Им это явно было неприятно, но они все равно продолжают оставаться верны личным принципам. В итоге же конфликты удается разрешить. Побеждает искренность и доброта.

Завершить сочинение по рассказу Тимур и его команда стоит подведением итога. Автор хотел показать, что к ближним нужно относиться хорошо и бескорыстно помогать. Мальчишки не стремятся получить от тех, кому оказывают помощь, вознаграждение и благодарность. Именно через крепкую дружбу, искренность и благородство просматривается любовь к своей стране и ее жителям. Тимуровцев можно смело назвать образцом для подражания.

Тимур и его команда сочинение

Сочинение Тимур и его команда 6, 7 класс

Начиная сочинение по Гайдару Тимур и его команда, стоит выделить цель, которую преследовал автор при написании этого рассказа. Он хотел, чтобы все дети и подростки помогали близким, были добрыми и могли сочувствовать окружающим. Чтобы они учились любить, понимали ценность дружбы, стали настоящими патриотами и с уважением относились к старшим.

В сочинении Тимур и его команда дружба является одной из главных тем. В рассказе речь идет о мальчике по имени Тимур, который смог сплотить друзей, вместе с ними начал помогать всем, кто нуждается в помощи. Мальчишки даже продумали особую систему связи. За счет этого могли без проблем общаться друг с другом в любое время суток, передать информацию в случае возникновения чрезвычайной ситуации.

Дети не рассказывают взрослым о том, что совершают добрые поступки. Не удивительно, что приехавшая из столицы в поселок Женя также держит в тайне от сестры тот факт, что начала дружить с тимуровцами. Оля же начинает думать, что Тимур настоящий хулиган и запрещает младшей сестренке с ним дружить. Тем не менее, детвора продолжает делать все так же, как и раньше.

В сочинении про Тимура и его команду стоит также сказать, что добрые дела, не единственная цель мальчишек. Они пытаются разоблачить местную банду, во главе которой находится Мишка Квакин. Эти хулиганы воруют с садов фрукты и пакостят местным жителям. Естественно, что добрые мальчики стремятся прекратить подобные злодеяния. Приложив немало усилий, проявив отвагу и смелость, им это удается. Они умудряются закрыть их в будке, а снаружи вешают табличку, где говорится, что тут находятся воришки.

В конце концов взрослые узнают какой деятельностью занимаются тимуровцы. Эти сведения стали известны тогда, когда Тимур отвозит Женю к папе на вокзал. В тот момент времени для раздумий попросту не было. Поэтому парень и решается на столь серьезный поступок. В итоге же взрослые начинают смотреть на мальчишек совершенно иными глазами. Проявляют уважение и восхищаются ими.

Сейчас также есть немало нуждающихся, которым стоит оказать помощь. Правда, далеко не многие сейчас готовы бескорыстно помогать другим, не требуя в замен ничего. Поэтому даже в наше время данное произведение считается актуальным.

Аргументы к сочинению

Подобрать аргумент к сочинению Тимур и его команда не составит труда. Главным героем этого рассказа является Тимур. Это настоящий герой, который решительно идет к поставленной цели. Побуждения у него благородные, а нрав горячий. Парень горд, очень смел и отзывчив. Он проявляет явные лидерские способности. Ведь именно он организовывает других мальчишек на совершение благих дел. Благодаря этим характеристикам удается понять, что из себя представляет данный персонаж.

Как и остальные мальчишки, Тимур очень скромен. Дети не выставляют свои поступки на показ, хранят их под строжайшим секретом. Естественно, что такое поведение заслуживает явного уважения. Ведь мальчишки убеждены в том, что добродетель сильна именно за счет скромности. По сути, скромность даже можно назвать верным союзником доброты.

В рассказе присутствуют также отрицательные персонажи. К ним можно отнести банду во главе с Квакиным, промышляющую кражей фруктов. Воришки норовят обидеть слабых, они грубы и бессердечны, невероятно жестоки и глупы. Ярким примером такого персонажа является Фура. Он без малейших угрызений совести способен побить меньших, обидеть тех, кто слабее. Вот с этим «злом» и пытаются бороться тимуровцы. Им удается показать местным жителям, кто именно пытался им напакостить, загоняя тех в ловушку.

В книге отчетливо описывается любовь к близким, истинная дружба. Мальчишки очень сплоченные и бескорыстно готовы оказывать помощь всем без исключения.

Мой отзыв

Мой отзыв по сочинению Тимур и его команда я пишу сразу после прочтения этого увлекательного произведения. В нем рассказывается о подростках, которые помогают тем, кто живет радом с ними, принимают участие даже в общественных делах. Они заботятся о людях, потерявших близких, которые защищали Отчизну.

Особо поразили лидерские способности мальчишек. С целью получения правды они готовы совершать невероятно смелые поступки, не боятся подстерегающей опасности.

Мальчишки попадали в весьма разнообразные ситуации. Немало из них комичны и вызывают положительные эмоции. Например, к ним можно отнести корову, на рогах которой на фанере было написано сообщение. Разве может подобное у кого-то не вызвать улыбку?

Тимуровцы всем сердцем хотят быть полезными родному государству и проживающим в нем людям. Они оказывают бескорыстную помощь окружающим. Правда, сейчас такое поведение может показаться несколько странным. Ведь, по сути, мальчишки в какой-то мере вмешиваются в личное пространство того или иного человека. Правда. В тот период, когда писался этот рассказ, на подобное никто внимания попросту не обращал. Куда важнее была социализация.

Также не стоит забывать, что все тимуровцы – это подростки. Естественно, что они еще не обладают должным жизненным опытом и поэтому нередко способны совершать ошибки. Тем не менее, их деятельность весьма успешна.

В общем, произведение мне понравилось. Рассказ довольно интересный и при этом буквально пронизан искренностью. Говорить о том, что я бы его прочитывал вновь и вновь, конечно не буду. Как по мне, эта книга для одноразового прочтения, но все равно она заслуживает внимания. Многие моменты, описанные в ней, можно назвать актуальными и для нашего времени. Правда, есть и те, которые попросту непонятны современным детям и подросткам.

План

Даже самое краткое сочинение Тимур и его команда стоит писать после составления плана. Благодаря его наличию выполнить эту работу будет гораздо проще. План при этом может выглядеть так:

✅ Кем и когда написано произведение.
✅ Основные действующие персонажи.
✅ Деятельность тимуровцев.
✅ Знакомство с Женей.
✅ Борьба с воришками и их разоблачение.
✅ Раскрытие тайны тимуровцев.
✅ Основная мысль и мое мнение о рассказе.

Изучив лучшие сочинения по литературе Тимур и его команда подготовить план и самостоятельно выполнить работу сможет каждый школьник. При этом стоит также прочитать и непосредственно и саму книгу. Вполне возможно, что при этом будут сделаны совершенно иные выводы.

  • Тимур и его команда рассказ смотреть
  • Тимофей белозеров рассказы о животных
  • Тигр у двери негидальская сказка
  • Тигренок на подсолнухе сказка читать
  • Тик ток как пишется на русском