Тетушка марья рассказ читать

     Ïåðâûé ðàç, êîãäà ÿ óâèäåë, ÷òî ìîÿ òåòÿ Ýììà äàåò êëèçìó åå äâóì äî÷åðÿì, èì áûëî ïðèáëèçèòåëüíî ïî 16 è 18 ëåò â òî âðåìÿ. Êàæäûé èç íàñ ïîëó÷èë ïî êëèçìå â òîò äåíü, êîòîðûé âñåãäà áóäåò îñòàâàòüñÿ â ìîåé ïàìÿòè êàê îäíî èç âûäàþùèõñÿ ñîáûòèé â ìîåé æèçíè.

     Ìíå òîãäà áûëî 15 ëåò. Ñïóñòÿ ìåñÿö ïîñëå òîãî, êàê ÿ ïðèåõàë ê ìîåé òåòå Ýììå òåì ëåòîì, è ê åå äâóì äî÷åðÿì, 16-ëåòíåé Ýìè, è 18-ëåòíåé Ëèíäå, ìû îòïðàâèëèñü íà ïèêíèê. ×åðåç íåñêîëüêî ÷àñîâ ïîñëå çàâòðàêà âñå ìû îùóòèëè íåêîòîðûé äèñêîìôîðò â æèâîòå. Ñíà÷àëà Ýìè ïîæàëîâàëàñü, ÷òî îíà ÷óâñòâóåò áîëü â æèâîòå, ïîòîì è ÿ ïî÷óâñòâîâàë ñåáÿ íåâàæíî, Ëèíäà áûëà ñëåäóþùàÿ.

     Òåòÿ Ýììà óñàäèëà âñåõ íàñ â àâòîìîáèëü, è ïî äîðîãå äîìîé ñêàçàëà, ÷òî ìû, âåðîÿòíî, îáúåëèñü íåêà÷åñòâåííîé åäîé, êîòîðàÿ áûëà íà ñòîëàõ ïèêíèêà. Îíà ñêàçàëà íàì, ÷òî äîìà îíà äàñò êàæäîìó èç íàñ õîðîøóþ êëèçìó, ÷òîáû âûìûòü òî, ÷òî ïðè÷èíÿåò ïðîáëåìó.

     Íàøà äîáðàÿ òåòóøêà, êàê ìíå áûëî èçâåñòíî, ðåäêî óïóñêàëà âîçìîæíîñòü âçÿòüñÿ çà êðàñíûé ìåøîê êëèçìû. Íî è Ýìè, è Ëèíäà íå ïîääåðæàëè èäåþ îòíîñèòåëüíî êëèçìû â òîò ðàç. Íî ýòî òîëüêî ðàççàäîðèëî òåòóøêó. Ìîãó äîáàâèòü, ÷òî îáå äåâî÷êè áûëè ÿâíî îáåñïîêîåíû òåì, ÷òî èõ ìàìî÷êà óïîìÿíóëà îá ýòîì ïðè ìíå. Íî ÿ ñûãðàë â ãëóõîãî, äàæå êîãäà òåòóøêà ñïðîñèëà ìåíÿ, ïîëó÷àë ëè ÿ êîãäà-ëèáî êëèçìó ïðåæäå, îòëè÷íî çíàÿ, ÷òî ñàìà ñòàâèëà ìíå ýòó âåùü îäíàæäû ìåñÿö íàçàä. ß ïîìíèë, ÷òî ýòî ïðåäïîëàãàëîñü áûòü òàéíîé ìåæäó íàìè, ïîòîìó è ñêàçàë, ÷òî íèêîãäà íå èìåë ïîäîáíîãî ïðåæäå. Ýìè õèõèêíóëà è ñêàçàëà ìíå: «Ìàìî÷êà íàìåðåíà ïîñòàâèòü è òåáå ýòî òîæå».

     Êîãäà ìû äîáðàëîñü äî äîìó, ó âñåõ æèâîòû óæå ñõâàòèëî äî ñóäîðîã. Òåòÿ Ýììà ïîíà÷àëó ðåøèëà, ÷òî ïîñòàâèò ïåðâóþ êëèçìó ìíå. Îíà óñàäèëà âñåõ íàñ íà ñâîþ áîëüøóþ êðîâàòü, è òàê êàê ÿ ñîáèðàëñÿ ïîëó÷àòü êëèçìó ïåðâûì, ïîìîãëà ñíÿòü ìíå áîòèíêè è íîñêè, è ñíÿëà ìîþ ôóòáîëêó, ÷òîáû ìîãëà ïîùóïàòü, ãäå ó ìåíÿ áîëèò. Îíà ñäåëàëà òàê, ÷òîáû ÿ âñòàë, ðàññòåãíóë ïîÿñ, øòàíû, è ñíÿë èõ. Òåïåðü ÿ îñòàëñÿ òîëüêî â ìîèõ áåëûõ æîêåéñêèõ øîðòàõ ðÿäîì ñ Ýìè è Ëèíäîé, êîòîðûå íåòåðïåëèâî íàáëþäàëè. Ýììà òîãäà îñòàâèëà ìåíÿ ñèäÿùèì òàì â îäíèõ òðóñàõ, â òî âðåìÿ êàê ñàìà ïîøëà â âàííóþ, ÷òîáû ãîòîâèòü êëèçìó.

     Îíà âîçâðàòèëàñü â ñïàëüíþ è íà÷àëà ðàçäåâàòü Ýìè, íî òà íà÷àëà ïîäíèìàòü øóì. Òåòÿ ñêàçàëà, ÷òî ïåðåäóìàëà è ïîñòàâèò Ýìè êëèçìó ïåðâîé, ïîòîìó ÷òî èìåííî îíà ïåðâîé æàëîâàëàñü íà áîëü â æèâîòå. Ýìè áûëà îáåñïîêîåíà, ÷òî ÿ íàáëþäàë çà òåì, êàê ìàòü ðàçäåâàåò åå, è íà÷àëà ñîïðîòèâëÿòüñÿ. Ëèíäà ïîäñêî÷èëà è ïðèíÿëàñü óäåðæèâàòü Ýìè, â òî âðåìÿ êàê ìàòü çàêîí÷èëà ñíèìàòü åå îäåæäó. Òåòóøêà âåëåëà Ýìè ïðåêðàòèòü ñóåòèòüñÿ, èëè ÿ ïîäóìàþ, ÷òî êëèçìà — ýòî ïðîñòî çàáàâà. È òåòóøêà ìíîãîçíà÷èòåëüíî ïîäìèãíóëà ìíå.

     Ýìè íàêîíåö ðàçäåëè äî ëèô÷èêà è òðóñèêîâ, è åå ìàìî÷êà íà÷àëà ïðîùóïûâàòü åå æèâîò, îïðåäåëÿÿ, ãäå áîëèò. Çàòåì îíà ïîâåëà óïèðàþùóþñÿ Ýìè â âàííóþ, íàêëîíèëà åé ãîëîâó è âåëåëà Ëèíäå, ÷òîáû òà ïîìîãëà ñåñòðå óñòðîèòüñÿ äëÿ ïðèíÿòèÿ êëèçìû. Òåòÿ îáðàòèëàñü êî ìíå è ñêàçàëà, ÷òîáû ÿ òîæå øåë â âàííóþ, ïîíàáëþäàòü, êàê ýòî ïðîèñõîäèò, ïîñêîëüêó ÿ ÿêîáû åùå íè ðàçó íå ïîëó÷àë ïîäîáíóþ ïðîöåäóðó. Ëèíäà óñîìíèëàñü â òîì, ÷òî ýòî õîðîøàÿ èäåÿ, íî åå ìàìî÷êà îòâåòèëà, ÷òî ýòî áûëî áû õîðîøèì îïûòîì äëÿ ìåíÿ. Êðîìå òîãî, ìíå, âåðîÿòíî, ïðèäåòñÿ ïîìî÷ü äåðæàòü Ýìè, êîòîðàÿ, âîçìîæíî, â ñëåäóþùèé ðàç ïîäóìàåò äâàæäû, ïðåæäå ÷åì ïîäíèìàòü òàêîé øóì.

     Êîãäà Ëèíäà è ÿ âîøëè â âàííóþ, Ýìè íà ñàìîì äåëå íà÷àëà êðè÷àòü, ãîâîðÿ, ÷òî îíà íå æåëàåò âèäåòü ìåíÿ òàì â òî âðåìÿ êàê ñàìà áåç îäåæäû. Òåòóøêà ñêàçàëà, ÷òî, ïîñêîëüêó ÿ íèêîãäà íå èìåë îïûòà ïîëó÷åíèÿ êëèçìû, òî îíà ñîáèðàåòñÿ ïîêàçàòü ìíå, êàê ýòî äåëàåòñÿ, ñòàâÿ åå ñíà÷àëà Ýìè. Ýìè ïî-ïðåæíåìó áûëà â íåðåøèòåëüíîñòè, íî òóò åå ìàìî÷êà ñêàçàëà: «À ïîòîì òû ìîæåøü ïîìî÷ü, êîãäà ÿ áóäó ñòàâèòü êëèçìó Áîááè».

     Òîãäà Ýìè íåìíîãî óñïîêîèëàñü, äàâàÿ åå ìàìî÷êå âîçìîæíîñòü ñòÿíóòü ñ íåå òîíêèå òðóñèêè. ß ïî-íàñòîÿùåìó âîçáóäèëñÿ ïðè âèäå ëåãêîãî ïóøêà âîëîñ íà ëîáêå, è íå ìîã îòâåñòè âçãëÿä.

     Òåòóøêà óëîæèëà Ýìè íà ïîë æèâîòîì ââåðõ, ïîäíÿëà åå êîëåíè è ðàçäâèíóëà èõ ïîøèðå. Îíà ñäåëàëà òàê, ÷òîáû Ëèíäà ïðèäåðæèâàëà åå ïëå÷è êíèçó, à ïîääåðæèâàòü íîãè íà íóæíîì óðîâíå îñòàëîñü ìíå. Ìîå âíèìàíèå ïåðåêëþ÷àëîñü ìåæäó íàêîíå÷íèêîì êëèçìû â ðóêàõ òåòóøêè è íè÷åì íå ïðèêðûòîé «êèñêå» ìîåé ìîëîäîé äâîþðîäíîé ñåñòðû. Êîãäà íàêîíå÷íèê áûë ñìàçàí, òåòóøêà íàêëîíèëàñü âíèç è ðàçäâèíóëà åå íåáîëüøèå ÿãîäèöû, ñìàçàëà âàçåëèíîì âîêðóã åå çàäíåãî ïðîõîäà, è ìåäëåííî âñòàâèëà äîâîëüíî áîëüøèõ ðàçìåðîâ ÷åðíûé íàêîíå÷íèê â ðîçîâîå îòâåðñòèå Ýìè. ß ñ óäîâîëüñòâèåì íàáëþäàë çà Ýìè, êîòîðàÿ êðàñíåëà è êîð÷èëàñü íà ïîëó ñ ðåçèíîâûì øëàíãîì, òÿíóùèìñÿ èç åå ïîïêè!

     Òåòóøêà íà÷àëà ìåäëåííî ìàññèðîâàòü æèâîò Ýìè è ïðîñòðàíñòâî âîêðóã åå íåáîëüøîé ëîáêîâîé îáëàñòè, ïî-ïðåæíåìó óáåæäàÿ Ýìè íå áåñïîêîèòüñÿ. Ýìè òåì âðåìåíåì çàìåòíî ðàññëàáèëàñü, íî îäíîâðåìåííî ïðèíÿëàñü ñæèìàòü è ðàçæèìàòü íîãè. ß åùå íå çíàë, ÷òî ýòî â ýòîò ìîìåíò Ýìè èñïûòûâàåò ÷óâñòâåííîå óäîâîëüñòâèå, êîòîðîå îäíîâðåìåííî ñ ìàññàæåì ïîçâîëÿåò åé ïðèíèìàòü â ñåáÿ áîëüøåå êîëè÷åñòâî âîäû èç ìåøêà.

     Ýìè èçäàëà íåãðîìêèé ñòîí è ïðåêðàòèëà äâèãàòü íîãàìè. Çàòåì îíà ñêàçàëà, ÷òî íå ìîæåò óäåðæèâàòü ýòî â ñåáå áîëüøå, âñòàëà è íàïðàâèëàñü â òóàëåò. È ïîêà îíà ñèäåëà òàì, òåòóøêà âíîâü íàïîëíèëà ìåøîê. Îíà îáðàòèëàñü ê Ëèíäå è ñêàçàëà: «Ëèíäà, ïî÷åìó áû òåáå íå ïîêàçàòü Áîááè, êàê ïîëó÷èòü êëèçìó áåç âñÿêîé ñóåòû?» Ëèíäà íà÷àëà âîçðàæàòü, íî òåòóøêà ïðåðâàëà åå, ñêàçàâ ÷òî-òî âðîäå «ÿ íàñòàèâàþ».

     Ëèíäà ñêàçàëà: «Õîðîøî, õîðîøî, ìàìî÷êà. Åñëè óæ òåáå äåéñòâèòåëüíî òàê ýòîãî õî÷åòñÿ».

     Ëèíäà íà÷àëà ðàçäåâàòüñÿ, â òî âðåìÿ êàê Ýìè âñå åùå ðàññòàâàëàñü ñ êëèçìîé, è òåòóøêà îïÿòü ñìàçàëà íàêîíå÷íèê øëàíãà. Ëèíäà ñïðîñèëà, òàê óæ íàäî ëè åé ëîæèòüñÿ íà ïîë, è íåëüçÿ ëè ñíà÷àëà ïðîñòî íàêëîíèòüñÿ íàä êðàåì âàííû? Òåòóøêà îòâåòèëà: «Õîðîøî, íî åñëè òû íå ñìîæåøü ïðèíÿòü äîñòàòî÷íî âîäû, òåáå âñå æå ïðèäåòñÿ ëå÷ü íà ïîë».

     Ëèíäà íà÷àëà ðàçäåâàòüñÿ, ïîêà íå äîáðàëàñü äî òðóñèêîâ. Îíà íåìíîãî êîëåáàëàñü, çíàÿ, ÷òî ÿ íàáëþäàë åå âáëèçè.

     «ß ïîíèìàþ, ÷òî ýòî íåìíîãî ñìóùàåò òåáÿ, íî ÿ çíàþ, ÷òî è òû ïîíèìàåøü ýòî. Íî íå çàáûâàé, ÷òî ñëåäóþùàÿ êëèçìà áóäåò äëÿ Áîááè», — ñêàçàëà òåòóøêà.

     Ñ ýòèìè ñëîâàìè, îíà ñïóñòèëà âíèç åå òðóñèêè, âûñòàâèâ íàïîêàç êóäà áîëüøèé óðîæàé ëîáêîâûõ âîëîñ ÷åì ó Ýìè. Ëèíäà âñòàëà íà êîëåíè è ñêëîíèëàñü íàä êðàåì âàííû, ïîêàçàâ âñþ ñâîþ ïðåêðàñíóþ èíòèìíóþ îáëàñòü.  òàêîì ïîëîæåíèè ëèô÷èê ïðè÷èíÿë åé íåóäîáñòâà, ïîýòîìó îíà ñíÿëà åãî ïåðåä ïðèíÿòèåì ñâîåé îêîí÷àòåëüíîé ïîçû.

     «Õîðîøî, Ëèíäà, ÿ ãîòîâà», — îáúÿâèëà òåòóøêà. Óñëûøàâ ýòî, Ëèíäà ïîäàëàñü íàçàä è ðàçäâèíóëà ÿãîäèöû, ïðåäúÿâèâ ìîåìó âçãëÿäó ñâîå íåáîëüøîå êîðè÷íåâîå îòâåðñòèå è î÷åðòàíèÿ «êèñêè». Òåòóøêà íå ñòàëà òðàòèòü âïóñòóþ âðåìÿ â ïðèìåíåíèè õîëîäíîãî êðåìà âîêðóã è ñìàçàëà òîëüêî âíóòðè åå àíóñà, à çàòåì âñòàâèëà íàêîíå÷íèê âíóòðü. Ëèíäà íåìíîãî âçäðîãíóëà è ñæàëà ïîïêó, ïîñêîëüêó îùóòèëà ïîñòóïëåíèå âíóòðü òåïëîé ìûëüíîé âîäû. Êîãäà ïî÷òè ïîëîâèíà âîäû ïåðåêî÷åâàëà èç ìåøêà ïî íàçíà÷åíèþ, ó íåå â æèâîòå íà÷àëèñü ñèëüíûå ñóäîðîãè, ïîýòîìó òåòóøêà óäàëèëà íàêîíå÷íèê è äàëà âîçìîæíîñòü Ëèíäå, ïîäîáíî Ýìè, ëå÷ü íà ïîë, ðàçäâèíóâ êîëåíè. Òåòóøêà ñíîâà âñòàâèëà íàêîíå÷íèê, ÷òîáû çàêîí÷èòü êëèçìó. Õîòÿ ÿ è íå äîëæåí áûë ïîìîãàòü, íî îñòàâàëñÿ ðÿäîì, íàñëàæäàÿñü çðåëèùåì. Òåòóøêà íà÷àëà äåëàòü çíàêîìûé ìàññàæ ëîáêîâîé îáëàñòè Ëèíäû, íî Ëèíäà ñêàçàëà, ÷òî ýòî íå íóæíî.

     ×åðåç ìèíóòó êëèçìà áûëà ñäåëàíà, è Ýìè âûøëà èç òóàëåòà, ÷òîáû ïîçâîëèòü åå ñòàðøåé ñåñòðå èçáàâèòüñÿ îò ïîëó÷åííîé êëèçìû. ß ïî-íàñòîÿùåìó íàñëàæäàëñÿ âèäîì îáåèõ ìîèõ äâîþðîäíûõ ñåñòåð, îáíàæåííûõ è ïîëó÷àþùèõ êëèçìû, êîãäà âíåçàïíî ïîíÿë, ÷òî òåòóøêà ñíîâà íàïîëíèëà ìåøîê. Íà ñåé ðàç áûëà ìîÿ î÷åðåäü. ß ñêàçàë òåòå, ÷òî ó ìåíÿ æèâîò áîëüøå íå áîëèò, è ÿ áîëüøå íå íóæäàþñü â êëèçìå. Îíà óëûáíóëàñü è ïîäìèãíóëà: «Òåïåðü Áîááè, òâîå ðàçâëå÷åíèå. Ïðèøëî âðåìÿ ïîñòàâèòü êëèçìó òåáå, äà è äåâî÷êè ïîäõîäÿò, ÷òîáû íàáëþäàòü».

     ß âîçðàçèë, ÷òî äåâî÷êè óæå çíàþò, êàê ñòàâèòñÿ êëèçìà, òàê ïî÷åìó îíè äîëæíû áûòü â âàííîé, ÷òîáû íàáëþäàòü çà ìíîé? «Ýòî — ÷àñòü èõ îáðàçîâàíèÿ, íàñòîëüêî æå, íàñêîëüêî è òâîåãî, Áîááè», — îòâåòèëà îíà.

     Â òî âðåìÿ êàê Ëèíäà ñèäåëà ãîëàÿ â òóàëåòå, Ýìè ñòîÿëà ðÿäîì ñ ìíîé, â íåòåðïåíèè îæèäàÿ, êîãäà ìîæíî áóäåò óâèäåòü, êàê ÿ ñíèìàþ òðóñû. Òåòóøêà ïðåäóïðåäèëà ìåíÿ, ÷òî, åñëè áû ÿ íå ïîìîãàë, îíà áû ñäåëàëà òàê, ÷òîáû äåâî÷êè ñòàëè ìåíÿ äåðæàòü. ß ñãëîòíóë è îòâåðíóëñÿ, ïîñêîëüêó óæå íà÷àë ñíèìàòü øîðòû. Òåòóøêà âçÿëà ìåíÿ çà ïëå÷è è ïîâåðíóëà íàçàä, ÷òîáû ÿ ñòîÿë ëèöîì ê íåé, è ñêàçàëà: «Ðàçðåøè-êà ìíå ïîìî÷ü òåáå ñ òðóñàìè». Îíà âñòàëà íà îäíî êîëåíî, åå ïàëüöû çàõâàòèëè ðåçèíêó ìîèõ øîðò, è ñòàùèëè èõ äî ìîèõ ëîäûæåê. ß ñòîÿë ñîâåðøåííî ãîëûé ðÿäîì ñ ìîèìè äâîþðîäíûìè ñåñòðàìè, íàáëþäàþùèìè çà êàæäûì äåéñòâèåì.

     Òåòóøêà ñêàçàëà, ÷òî îíà áóäåò ñòàâèòü ìíå êëèçìó, êîãäà ÿ áóäó ëåæàòü ïîïåðåê åå êîëåíåé. ß íåìíîãî áåñïîêîèëñÿ èç-çà âîçìîæíîñòè íàõîæäåíèÿ â òàêîì ïîëîæåíèè, íî íå èìåë âðåìåíè, ÷òîáû äîëãî äóìàòü îá ýòîì, ïîñêîëüêó òåòóøêà âçÿëà ìåíÿ çà ðóêó è ïîäòÿíóëà ìåíÿ ê åå êîëåíàì. Îíà ïîìåñòèëà ìåíÿ òàêèì îáðàçîì, ÷òî ìîé ÷ëåí îêàçàëñÿ ïðÿìî ìåæäó åå áåäðàìè.

     Ýìè áûëà ïîçàäè ìåíÿ. Îíà âñòàëà íà êîëåíè, êàê ðàç íàïðîòèâ ìîèõ ÿãîäèö, è ìîè ÿè÷êè òîæå áûëè íà óðîâíå åå ãëàç. Îíà âçÿëà íàêîíå÷íèê êëèçìû è ïðîòÿíóëà åãî ìàìî÷êå, êîòîðàÿ òåì âðåìåíåì ñìàçàëà õîëîäíûì êðåìîì ìåíÿ âîêðóã àíóñà. Ýìè ñïðîñèëà ìàìî÷êó, íå ìîãëà áû îíà ñàìà «îêàçàòü ÷åñòü», è òåòóøêà ñêàçàëà: «Õîðîøî, ïîñêîëüêó òåáå ðàíî èëè ïîçäíî ïðèäåòñÿ ó÷èòüñÿ». ß îãëÿíóëñÿ íàçàä â èçóìëåíèè è óâèäåë ëèêóþùóþ óñìåøêó íà ëèöå Ýìè. Îíà è òåòóøêà ðàçäâèíóëè ìîè ÿãîäèöû, â òî âðåìÿ êàê Ýìè îïóñòèëà ïàëåö â õîëîäíûé êðåì è íà÷àëà ñìàçûâàòü ìåíÿ âíóòðè. Ìîÿ ãîëîâà ïîøëà êðóãîì. ß íå ìîã è ïðåäïîëàãàòü òàêîãî; ÿ áûë ãîë è ãîòîâèëñÿ ïðèíèìàòü êëèçìó îò ìîåé äâîþðîäíîé ñåñòðû, äåâî÷êè ïðèìåðíî ìîåãî âîçðàñòà, íî òåì íå ìåíåå…

Ñòðàíèöû: [ 1 ] [ 2 ]

×èòàòü òàêæå â äàííîé êàòåãîðèè:

» Âî âðåìÿ ýêñêóðñèîííîé ïîåçäêè (ðåéòèíã: 86%)
» Íîâûé Ãîä 1978 ãîäà-3. ×àñòü 5 (ðåéòèíã: 54%)
» Çàñòèãíóòûå è íàãèå (ðåéòèíã: 0%)
» Ëåãêî ëè áûòü ìîëîäûì? ×àñòü 4 (ðåéòèíã: 70%)
» Âîñïîìèíàíèÿ èç äàâíåãî, äàë¸êîãî äåòñòâà (ðåéòèíã: 38%)
» Ýêñïåðèìåíòàëüíûé ëàãåðü. ×àñòü 9 (ðåéòèíã: 69%)
» Óäà÷íîå âèäåî (ðåéòèíã: 0%)
» Íåéðîïîðíî. ×àñòü 6 (ðåéòèíã: 56%)
» Ðåäêàÿ ðûáêà. ×àñòü 1 (ðåéòèíã: 77%)
» Óðîê. ×àñòü 1 (ðåéòèíã: 44%)

		ß áûë ñ÷àñòëèâ — ñïåðìó Àíäðåÿ ÿ çíàë, íî, âîò, êàïàþùåé èç å¸ âëàãàëèùà — òàêîãî åù¸ íå áûëî. Âìåñòå ñ Ÿ ñìàçêîé — ýòî áûëî êðóòî! Ñ Àíäðååì îíè èñïîëüçîâàëè ìåíÿ êàê ìàëåíüêîãî «äóðíÿ», íî ÿ áûë ñîãëàñåí. Íàïðèìåð, Îëþ Àíäðþõà òðàõàë — ïîëäíÿ, à ïîòîì Îëÿ ñàäèëàñü ìíå íà ãîëîâó, íà ÿçûê, è ÿ âñ¸ âûëèçûâàë èç å¸ äûðî÷êè, åãî ñïåðìó ñ å¸ ñìàçêîé — … ÷óäî. Ñ Åãî Ëåíî÷êîé âî âðåìÿ èõ ñåêñà — ÿ âûëèçûâàë å¸ ïàëü÷èêè… Êàê îíà áàëäåëà!!!! Åãî Êàòðèíêó — ïðîñòî ïîñëå ñåêñà ïîïðîñèë ñàì… ñíÿòü òðóñèêè… ïîïêà áûëà íåîáûêíîâåííîé è ÿ å¸ âûëèçàë, êàê ðîäíóþ, ðàçãîðÿ÷åííóþ îò ñåêñà, îíà íå ñîïðîòèâëÿëàñü, ïðîñòî, óæå ñèë ó íå¸ íå áûëî.
[ ×èòàòü » ]

Рассказ Н. С. Лескова «Пугало», с кратким содержанием которого мы предлагаем вам познакомиться, входит в цикл «Святочные рассказы». Он написан в 1885 году и рисует картины помещичьего быта 19 века.

Главные герои

Мальчик – главные герой, от лица которого ведется повествование.

Селиван – мещанин из Кромы, которого люди боялись из-за того, что у него было родимое пятно. Он добрый, честный, бедный человек. Людская фантазия превратила его в настоящее пугало, которого боялись все от мала до велика.

Краткое содержание

Детство рассказчика прошло в Орле. Няня водила его гулять в городской сад. Отсюда он наблюдал, как дети купались в реке, и он им завидовал. Няня сказала, что в деревне ему тоже разрешат плескаться. Мальчик очень обрадовался, когда родители купили небольшое имение в Кромском уезде.

В деревне он сразу завел обширные знакомства с крестьянами. Наиболее сильную привязанность он испытывал к старому мельнику Илье. Старик был ближе всех к водяному, и с ним можно было вести долгие разговоры на разные темы. От него ребенок узнал о домовом, кикиморе, лешем. Эти истории так повлияли на развитое воображение героя, что он увидел кикимору в амбаре. В страхе ребенок бросился бежать и сообщил о том домашним. За это был посажен за чтение священного писания, что не разуверило его в существовании сверхъестественных существ.

Дедушка Илья пожурил мальчика за болтливость, и они помирились. С тех пор он перестал рассказывать, что слышал от крестьян. Бояться же стал еще больше. Особенно поразил его рассказ мельника о разбойнике Селиване, который жил недалеко на заброшенном постоялом дворе. О нем ходили разные слухи, один страшнее другого.

 Селиван был выходец из мещан, в детстве жил в мальчиках у калачника. Он был добрый, послушный ребенок, но люди его опасались из-за того, что у него на лице было родимое пятно. Люди говорили, что недаром Бог на него отметину поставил. Хозяин не обращал внимания на людские разговоры, очень хвалил его за старательность и усердие.

Однажды в Кром пришел бывший палач с дочерью и собакой. Люди его не привечали. Палач просил, чтобы люди взяли дочь к себе, чтобы она с голода не пропала, но никто не согласился. Сильно «нравственные» люди убили собаку, которая согревала девочку в холодные ночи. В одну из ночей старик умер, девочку нашли и кое-как отогрели. Палача схоронили, а про девочку забыли. Когда вспомнили, то найти не смогли. Вместе с ней пропал и Селиван.

Через три года ехал купец, придавила его в дороге телегой. Спас его бродяжка, в котором он узнал Селивана. У купца был пустующий дом на разновилье. Он предложил спасителю там жить и платить ему по сто рублей в год аренды. Селиван согласился.

Приехал Селиван в свое новое жилье с больной женой и нехитрыми пожитками. Людей он избегал, неизвестно, как жил, но аренду платил исправно. Они от скуки стали придумывать про него небылицы, говорили, что он знается с нечистой силой. Путники, которые заезжают к нему во двор застигнутые непогодой, назад не выезжают. Во всех неприятностях, что случались с людьми стали винить Селивана. Мальчик понял, что Селиван – пугало, с которым опасно встречаться.

Люди уничтожили у Селивана всю домашнюю живность, придумав, что это сам мужик превращается то в кабана, то в петуха, то в овцу. Всеми жителями овладел страх. Обо всех происшествиях рассказчик узнавал от девчонок Моськи и Роськи, которые добывали сведения на мельнице. Пока жернова мололи муку, помольцы мололи всякую чепуху. Мальчик верил, что когда-нибудь он встретится с Селиваном, и они станут друзьями.

Однажды, когда родители были в отъезде, дети с учителем и дворовыми девками, поехали в Селиванов лес. Рассказчик ехал на телеге и правил лошадьми. Зазевавшись, он опустил вожжи, и лошадь перевернула телегу. Это было начало злоключений. Старшие вошли в лес, а время спустя, испуганные, с криками бросились бежать. Рассказчик с младшими братом остались, покинутые всеми в лесу. В довершение всех несчастий хлынул ливень. На помощь им пришел мужик, которого они сначала испугались. Он посадил их на плечи, прикрыл свиткой и отнес домой. Это был Селиван, которого все так боялись.

Следующий случай, совершенно изменивший отношение к этому человеку, произошел зимой. Тетя рассказчика продала дом и получила за него тридцать тысяч. Отец мальчика нашел ей имение, рядом со своим, и тетушка собиралась его купить. В рождественский сочельник, положив деньги в шкатулку, она отправилась в дорогу. С ней вместе ехали дети и няня.

Недалеко от Селиванова леса их застала непогода, и они напросились к Селивану на постой. Ранним утром  у кучера с Селиваном произошла стычка. Они подозревали друг друга в злодействе, но у Селивана репутация была испорчена людскими домыслами. Постояльцы, подгоняемые страхом, спешно собрались и уехали. Уже дома тетушка обнаружила, что забыла шкатулку с деньгами у Селивана. Они уже думали, что придется привлекать полицию, чтобы забрать деньги у разбойника. Однако он сам принес деньги, да так спешил, что не мог отдышаться. Тетя стала давать ему деньги в благодарность, но он отказался взять.

Все были очень ему благодарны. Тетушка позвала его с женой жить в свое новое имение. Он рассказал ей, что женой его стала та самая дочь палача, которая чуть не замерзла от людской злобы и подозрительности. Мечты рассказчика сбылись: они с Селиваном познакомились и подружились.

Те, кто называл Селивана пугалом, был в его восприятии таким же пугалом.

60-е годы XIX столетия стали самыми плодотворными в творчестве Василия Григорьевича Перова. Свою знаменитую картину «Тройка» художник написал маслом в 1866 году. Холст размером 167,5х123,5 см хранится в Москве в Государственной Третьяковской галерее.

Время создания картины совпало с отменой крепостного права – дикого средневекового рабства. В России, подарившей Пушкина, Гоголя, Достоевского. Равнодушие просвещенных умов к социально незащищенным слоям общества, особенно к самой уязвимой его части – детям – воспринималось как моветон. Литераторы и художники создавали вдохновенные тематические произведения о судьбах «униженных и оскорбленных». Среди них «Тройка» – картина, ставшая вершиной жанровых исканий Василия Перова.

Содержание

Основано на реальных событиях

У картины есть второе название – «Ученики мастеровые везут воду». Сюжет произведения отражает реалии тех лет. С Трубной площади Москвы, где у реки находился фонтан-хранилище, воду в больших количествах доставляли на ближайшую фабрику. Не только на гужевом транспорте.

Зимой вместо лошадей в сани запрягались рабочие. Часто это были дети, в большинстве своем деревенские, которых нищие родители «отдавали в люди». Их пристраивали к городским мастеровым в ученики или на фабрику, где нещадно эксплуатировался дешевый детский труд.

Такая тройка подростков 10-13 лет изображена Василием Перовым. Ребята пытаются из последних сил преодолеть покрытый льдом и снегом подъем вдоль мрачных стен Рождественского монастыря.

Многие современные школьники писали сочинение по картине Перова «Тройка». Его включают в учебную программу, чтобы передать историческую атмосферу той эпохи, бедственное положение угнетенного народа. А еще для того, чтобы нынешние ровесники героев картины острее восприняли чудовищную действительность изображенного сюжета. Возможно, представили себя на месте измученной троицы, ощутили чувства милосердия, сострадания, далеко не лишние и в наше время.

Описание картины «Тройка»

На переднем плане холста изображены трое детей в одной упряжке. По краям мальчик и девочка, примерно одногодки. В центре – подросток, года на два постарше. Ребята тянут за собой на санях огромную бочку с водой, которая нависает горой над бедной троицей.

Лица выписаны фронтально. Робкие, усталые, беззащитные, они обращены к зрителю. Однако каждый персонаж смотрит в свою сторону. Мальчик слева, кажется, вот-вот упадет от изнеможения: мышечные жилки на его детской шее по-взрослому напряглись, взгляд потух. Девочка справа прикрыла глаза веками – то ли от леденящего ветра, то ли от безнадежности. Она напоминает юную библейскую страдалицу. И только в центральном герое еще чувствуется некая целеустремленность, желание довести непосильное дело до конца.

Бегущая рядом дворняга также не выказывает игривого расположения духа. Оскал на ее морде – посильный протест непогоде и своей бездомности. Дети одеты и обуты в дырявые родительские обноски. Они никак не защищают тело и душу от леденящего зимнего ветра. О нестерпимом холоде красноречиво свидетельствуют застывшие по краям бочки сосульки.

Фигура взрослого мужчины, подталкивающего сани, только усугубляет неадекватность детских усилий от возложенной на них ноши. Дети измотаны. На их лицах проступают отчаяние и безысходность.

Картина выполнена в блеклых, темных тонах. Даже снег на полотне серый и грязный. Одни специалисты предполагают, что действие происходит ранним утром, другие – на закате дня. Но все сходятся во мнении, что будь то утро или вечер, в любом случае, они одинаково беспросветные. От «Тройки» Перова веет пронизывающим холодком даже сегодня, в теплом зале Третьяковки.

Удивительная и грустная история

Модели для крайних персонажей тройки Василий Перов нашел сравнительно легко. А вот центральный герой никак не попадался художнику на глаза. Василий Григорьевич сам толком не знал, как тот должен выглядеть. Но когда, наконец, случайно повстречал на улице крестьянку с ее 13-летним сыном, бросился к ним, уверенный, что мальчик идеально подходит для его замысла.

Уговорить суеверную мать сделать из сына прототипа живописного шедевра было непросто. Женщина опасалась, что, будучи запечатленным на картине, сынок, единственный выживший из троих ее детей, может и сам вскоре умереть.

Перову удалось рублем и словом уговорить маму юного натурщика, которого звали Василием. В процессе работы над полотном художник сблизился со своим тезкой, стал ему старшим другом и наставником. Заранее пригласил его с матерью приехать в Москву, когда картина будет готова.

«Тройка» произвела грандиозный успех, граничащий с шоком, в общественном мнении тогдашней России. Павел Третьяков сразу же приобрел картину, поразившую современников трагичностью и эмоциональной экспрессией, в свою коллекцию.

Однажды он обратил внимание на простолюдинку, которая зачастила в его галерею. Она всякий раз подходила к «Тройке», падала на колени, плакала и молилась. Павел Михайлович рассказал об этом Перову. Тот встретился с женщиной и едва узнал в ней мать Василия – главного героя своей знаменитой картины.

Краткий рассказ собеседницы был печальным. Васятка умер, она продала дом, скромные пожитки, чтобы купить картину с изображением сыночка. Автор не взял денег, написал портрет Васеньки и подарил его матери мальчика, которого он увековечил в истории русской живописи.

Смотрите также

Репин, Иван Грозный и сын его – связанные одной кровью«Боярыня Морозова», исторический шедевр Сурикова, вы узнаете как это былоКартина «Взятие снежного городка» Василия СуриковаОписание картины Репина «Заседание Государственного совета»

Публикации раздела Музеи

В издательстве «Эксмо» выходит книга журналистки, создательницы документальных фильмов для телеканала «Культура» Юлии Варенцовой «Передвижники. Художники-передвижники и самые важные картины конца XIX — начала XX века». В ней автор рассказывает о знаменитых русских живописцах и их полотнах через призму истории — от «Великих реформ» Александра II до первых десятилетий Советской России.

Публикуем отрывок из книги, который посвящен художнику Василию Перову и его картине «Тройка».

5 известных портретов из Краснодарского музея им. Ф.А. КоваленкоОт классицистических изображений XVIII века до авангардных полотенКартина в деталях: историческое полотно Николая ГеЗа него боролись меценат Павел Третьяков и император Александр III7 работ Валентина Серова и их историяОт «Девочки с персиками» до театральных афиш8 экспонатов малых музеев Третьяковской галереиСамые интересные картины, скульптуры и эскизыМосква на картинах Юрия ПименоваДостопримечательности, городские пейзажи и новостройкиНеизвестный Петров-ВодкинЦерковные росписи, портреты и театральные декорации5 шедевров Русского музеяИнтересные детали из истории известных картинМатери на картинах русских художниковКак рисовали женщин с детьми Брюллов, Венецианов и Петров-ВодкинТайны известных картинКакие секреты хранят полотна Репина, Шишкина и КоровинаАрхип Куинджи: история жизни в пяти картинахПолотна, определившие творческий путь художникаКак гадали на картинах русских художниковВспоминаем отражение темы гадания в русской живописиПавел Третьяков. Искусство принадлежит народуКак складывалась знаменитая коллекция ТретьяковкиКузьма Петров-Водкин. Как сын сапожника художником сталОт Богоматери с младенцем до петроградской МадонныЖизнь Венецианова в пяти картинах: капуцины, карикатуры и Аполлон…Алексей Венецианов — создатель русской жанровой живописиЖивописец Александра II. 5 картин Константина МаковскогоКакие темы больше всего вдохновляли Маковского и где он искал сюжеты для своих полотен? 5 ключевых работ художника

«Тройка (Ученики мастеровые везут воду)» — невероятно эмоциональное полотно, созданное русским художником Василием Перовым. Трое деток, запряженные в сани, обреченно тянут огромную бочку с водой. Очень часто картину приводят в пример, говоря о нелегкой крестьянской судьбе. Вот только создание этой картины стало настоящим горем для обычной деревенской женщины.Картина Тройка ярко отражает те жуткие времена, когда труд детей считался обыденным явлением. Холод и голод вынуждал этих детей работать за гроши, чтобы прокормить себя и семью. Уставшие от непомерной тяжелой ноши дети тянут большую бочку наполненную водой из реки, их путь пролегает вдоль унылой монастырской стены. Какой то прохожий, увидев детей за такой непосильной работой, решил помочь толкая сзади тяжелую поклажу. Перов написал картину Тройка в сумеречных коричнево-серых тонах, как бы показывая зрителю всю серость и низость того бездушного времени, сравнивая детей с тройкой запряженных лошадей, труд которых безжалостно используют богатые и сытые люди. Картина Перова Тройка была задумана художником, чтобы раскрыть людям глаза на реальную действительность, помогающую сострадать и искоренять человеческое бездушие.Василий Перов уже долго работал над картиной. Была написана большая ее часть, не хватало только центрального персонажа, художник не мог найти нужный типаж. Однажды Перов прогуливался в окрестностях Тверской заставы и рассматривал лица мастеровых, которые после празднования Пасхи возвращались из деревень обратно в город на работу. Тут-то и увидел художник мальчика, который будет в последствие приковывать взгляды зрителей к его картине. Он был родом из Рязанской губернии и шел с матерью в Троице-Сергиеву лавру. Художник, возбужденный от того, что нашел «того самого», стал эмоционально упрашивать женщину разрешить ему нарисовать портрет сына. Испуганная женщина не понимала в чем дело и попыталась ускорить шаг. Тут Перов предложил ей пройти в его мастерскую и пообещал ночлег, т. к. узнал, что путникам негде остановиться.Тройка (Ученики мастеровые везут воду). Фрагменты картины В. Перова.В мастерской художник показал женщине неоконченную картину. Она испугалась еще больше, мол, грех это – людей рисовать: одни от этого чахнут, а другие умирают. Перов уговаривал ее, как мог. Он приводил в пример царей, архиереев, позировавших художникам. В конце концов, женщина согласилась. Пока Перов писал портрет мальчика, мать рассказывала о своей нелегкой доле. Ее звали тетушкой Марьей. Муж и дети умерли, остался лишь один Васенька. Она в нем души не чаяла. На следующий день путники ушли, а художник вдохновлено заканчивал свое полотно. Оно получилось настолько проникновенным, что тут же было приобретено Павлом Михайловичем Третьяковым и выставлено в галерее.Тройка (Ученики мастеровые везут воду). Третьяковская галерея. | Фото: rsvpu.ru.Четыре года спустя на пороге мастерской Перова снова появилась тетушка Марья. Вот только была она без Васеньки. Женщина в слезах рассказала, что ее сынок за год до этого заболел оспой и умер. Позже Перов написал, что Марья не винила его в смерти мальчика, но его самого не оставляло чувство вины за произошедшее. Тетушка Марья сказала, что проработала всю зиму, продала все, что у нее было, лишь бы купить картину, где изображен ее сынок. Василий Перов ответил, что картина продана, но на нее можно посмотреть. Он отвел женщину в галерею к Третьякову. Увидев картину, женщина упала на колени и зарыдала. «Родной ты мой! Вот и зубик-то твой выбитый!» — причитала она.Тройка (Ученики мастеровые везут воду). Фрагмент картины В. Перова. | Фото: alchevskpravoslavniy.ru.Несколько часов стояла мать перед изображением своего сыночка и молилась. Художник уверил ее, что отдельно напишет портрет Васеньки. Перов исполнил обещанное и отослал портрет мальчика в золоченой раме в деревню к тетушке Марье.

Понравилась статья? Подпишитесь на канал, чтобы быть в курсе самых интересных материалов

Василий Перов

Тройка (Ученики мастеровые везут воду). 1866

Холст, масло. 123,5 × 167,5[1] см

Государственная Третьяковская галерея, Москва

«Тройка» («Ученики мастеровые везут воду») — картина русского живописца Василия Перова, написанная в 1866 году. В данный момент она находится в Москве в Государственной Третьяковской галерее.

О сцене

«Тройка» — наиболее крупное по формату жанровое полотно Перова и, вероятно, одно из самых эмоциональных^[1].

Долгое время художник писал работы, посвящённые социальной тематике, считая, что картина должна рассказывать о трудностях крестьянской жизни^[2]. К моменту написания картины детям также было посвящено много картин художника — например, «Дети-сироты» (1864, см. илл.), «Проводы покойника» (1865, см. илл.), «Мальчик у мастеровой» (1865, см. илл.)^[3].

Сюжет

В этой картине Василий Перов обращается к теме детского труда. Трое уставших и замёрзших детей тащат по зимней улице сани с бочкой, полной воды. Выливающаяся вода замерзает сосульками на поверхности бочки, что еще раз даёт понять, насколько холодно должно быть детям. Сзади повозку толкает взрослый мужчина. Ледяной ветер дует в лицо детям. Повозку сопровождает собака, бегущая справа перед детьми.

Натурщики

Если для крайнего мальчика и девочки художник нашёл натурщиков быстро, то для фигуры центрального мальчика его найти не мог. Большая часть работы уже была написана, а главная фигура, которая должна была являться композиционным центром, так и оставалась нетронутой. Но к счастью, Перов встретил на улице крестьянку с сыном и сразу понял, что именно такой мальчик нужен для его картины. Перову удалось уговорить женщину разрешить написать портрет её сына, во время работы художник узнал, что мальчика зовут Васей, что он — последняя надежда и радость вдовы, похоронившей других своих детей. Вскоре картина была закончена и куплена Третьяковым. А через несколько лет к художнику пришла бедная женщина, в которой oн с трудом узнал мать Васи. Она рассказала, что её сын заболел и умер в прошлом году, и попросила купить у Перова картину, на которую хотела потратить последние свои сбережения. Художник объяснил, что картина уже давно продана и отвел в галерею бедную женщину, где та упала на колени перед картиной и стала молиться. Увидев эту сцену, Перов специально написал портрет Васеньки и подарил его женщине^[2][3][4][5].

Художественные особенности

Василий Перов использовал мрачные, неяркие, тёмные, серые цвета, чтобы передать трагичность сцены. Дополнительно нагнетает обстановку и мрачная пустынная улица города.

Кто из нас не знает «Тройку» Перова, этих московских ребятишек, которых заставил хозяин таскать по гололедице на салазках громадный чан с водой. Все эти ребятишки, наверное, деревенские родом и только пригнаны в Москву на промысел. Но сколько они намучились на этом «промысле»! Выражения безысходных страданий, следы вечных побоев нарисованы на их усталых бледных личиках; целая жизнь рассказана в их лохмотьях, позах, в тяжелом повороте их голов, в измученных глазах…[3]В.В.Стасов

Ссылки

Примечания

1. ↑ ¹²«Тройка» на сайте ГТГ
2. ↑ ¹²Н. В. Ермильченко «Знаменитые полотна русских живописцев», Белый город, Москва, 2005; стр. 22-23
3. ↑ ¹²³Культура России
4. ↑АиФ Суперзвезды — 15 (93); Роковая «тройка» Василия Перова
5. ↑Порудоминский В. о картине

Работы Василия Перова
Тройка (1866) Охотники на привале (1871) Никита Пустосвят. Спор о вере (1880—1881)

Эта страница в последний раз была отредактирована 22 декабря 2020 в 21:04. Используемые источники:

• https://topkartin.ru/kartiny/trojka
• https://www.culture.ru/materials/255761/kartina-v-detalyakh-troika-vasiliya-perova
• https://zhiznteatr.mirtesen.ru/blog/43680996682/«troyka»—samoe-emotsionalnoe-polotno-vasiliya-perova:-tragichn
• https://wiki2.org/ru/тройка_(картина)