Тест по сказке принцесса на горошине

Сказки
Андерсена давно стали классикой детской литературы и прочно вошли в школьное
чтение. Они являются неотъемлемой частью школьного литературного канона 20-21
веков. Об этом свидетельствуют результаты проведенного нами анализа учебников
по литературному чтению трёх УМК начальной школы: «Школа России», «Начальная
школа XXI века» и «Перспектива». Целью анализа было
изучение литературоведческого анализа произведений Г.Х. Андерсена в
учебной программе для школьников младших классов.

Прежде
всего были установлены произведения Г.Х. Андерсена, включенные в курс
литературного чтения в указанных УМК. Результаты представлены в таблице 1.

Таблица
1. Произведения Г.Х Андерсена, изучаемые в УМК начальной школы

	УМК «Начальная школа XXI века» (Ефросинина Л.А.)	УМК «Школа России» (Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.)	УМК «Перспектива» (Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.)
1 класс	—	—	—
2 класс	«Пятеро из одного стручка» «Елка» (самостоятельное чтение) «Стойкий оловянный солдатик» (самостоятельное чтение)	«Принцесса на горошине»	—
3 класс	«Снеговик» (в сокращении)	«Гадкий утенок»	—
4 класс	«Дикие лебеди» (в сокращении) «Дети года» (стихотворение)	«Русалочка»	«Дикие лебеди» (в сокращении) «Пятеро из одного стручка» «Чайник»

В
ходе анализа УМК были сделаны следующие выводы.

1.
В 1 классе в анализируемых УМК творчество Г.Х. Андерсена не изучается;

2.
По программам УМК «Начальная школа XXI века» и УМК «Школа России» дети изучают
творчество Г.Х. Андерсена на протяжении 3-х лет. Причем «Начальная школа XXI
века» предлагает 6 сказок, а «Школа России» — 3 (по одной в год). В УМК
«Перспектива» сказки Андерсена представлены только в учебнике по литературному
чтению за 4 класс (3 сказки).

3.
В программу по литературному чтению УМК «Начальная школа XXI века» включено больше сказок Г.Х. Андерсена, чем в программы остальных
УМК, однако учебные часы выделяются только на 3 сказки, как и в других
программах (сказки «Елка» и «Стойкий оловянный солдатик» рекомендованы для
самостоятельного чтения).

4.
Многие известные произведения Г.Х. Андерсена, такие как «Дюймовочка», «Новое
платье короля», «Снежная королева», не включены в школьную программу. Возможно,
в связи с их значительным объемом или с возможными трудностями в пересказе
содержания («Новое платье короля»).

5.
Примечательно, что сказки Андерсена, рекомендованные к чтению анализируемыми
программами обучения, абсолютно различны (совпадают только сказки «Пятеро из
одного стручка» и «Дикие лебеди» — в УМК «Начальная школа XXI века» и
«Перспектива»), тем интереснее логика подбора произведений Г.Х Андерсена в
каждой программе начальной школы.

УМК
«Начальная школа XXI века» предлагает ребятам для чтения во втором классе
сказки «Елка», «Пятеро из одного стручка» и «Стойкий оловянный солдатик».
«Пятеро из одного стручка» учит детей тому, что в жизни надо приносить пользу.
Сказка «Елка» предлагает им не столько стремиться в неизвестное будущее,
сколько обратить внимание на то, что окружает их сейчас и радоваться каждому
моменту своей жизни. Сказка о стойком оловянном солдатике показывает детям, что
такое любовь, честь и верность и что надо оставаться хорошим человеком,
несмотря ни на что и не ожидая за это наград. В третьем классе детям
предлагается познакомиться со сказкой «Снеговик», смысл которой заключается в
том, что за своими мечтами можно не увидеть того, что есть рядом, и пропустить
всю свою жизнь. В учебник по литературному чтению для четвертого класса
включены сказка «Дикие лебеди» и стихотворение «Дети года». Сказка «Дикие
лебеди» показывает детям пример стойкости и настойчивости в достижении своей цели.

В
целом можно сделать вывод, что сказки Андерсена в УМК «Начальная школа XXI
века» очень разноплановы и предлагают детям задуматься над тем, как жить, как
относиться к окружающим, чему радоваться и к чему стремиться.

В
УМК «Школа России» во 2 классе детям предлагается познакомиться со сказкой «Принцесса на горошине». Основная идея сказки
состоит в том, что нельзя судить о человеке по внешности – его суть
раскрывается в его поведении, его отношении к определенным вещам. Примерно
такая же мысль выражается в сказке «Гадкий утенок», включенной в учебник для
3-го класса, но эта сказка глубже, чем «Принцесса на горошине», по ее прочтении
можно сделать для себя еще много полезных выводов. В учебнике 4 класса мы
находим сказку «Русалочка», воспевающую самопожертвенность во имя любимого
человека, всепрощение и доброту. Можно заметить, что подбор сказок,
предлагаемых в УМК «Школа России», имеет строгую логику: от простого к
сложному; от интереса – через сочувствие – к восхищению. Но все три сказки, по сути,
проводят похожие идеи и направлены преимущественно на социализацию ребенка:
люди разные, говорят они, не обижай отличающегося от тебя; учись смотреть не на
внешность, а на то, что в душе человека, и будь добр ко всем людям, несмотря на
их отношение к тебе.

В УМК «Перспектива» творчество Андерсена представлено
также тремя сказками, но изучается оно только в 4 классе. Дети читают сказки
«Дикие лебеди», «Пятеро из одного стручка» и «Чайник». Все три сказки, несмотря
на их различия (одна волшебная и две бытовых; разный тип повествования: от
автора или от лица главного персонажа), говорят о том, что жизнь имеет
ценность, только когда ты нужен кому-то.

Таким образом, творчество Андерсена в УМК «Начальная
школа XXI
века» тематически представлено более многопланово, чем в других УМК, но,
думается, глубоко проникнуть в суть всех представленных в программе сказок дети
(особенно во втором классе) не смогут. Думается, что подход к изучению сказок
Г.Х Андерсена, представленный в УМК «Школа России», наиболее разумен, чем в других
УМК: произведения писателя изучаются на протяжении 3-х классов, как уже
говорилось выше, от простого к сложному и подбор сказок направлен
преимущественно на социализацию ребенка.

Комплексное рассмотрение произведений датского
сказочника в 4 классе в УМК «Перспектива» также видится вполне логичным, но, по
нашему мнению, такой подход несколько обделяет учащихся на протяжении первых
лет обучения в начальной школе. Сказки Ганса Христиана Андерсена – это истории,
которые учат маленьких читателей доброте, состраданию, воспитывают твердость
духа, умение противостоять невзгодам. По словам писателя, нет сказок лучше тех,
которые создает сама жизнь. В своих произведениях он умно и тонко помогает
увидеть красоту обыденных вещей, воспитывает такие качества, как честность,
храбрость. Поэтому изучение его сказок должно быть в школьной программе младших
классов, и не одно произведение, а комплекс похожих между собой сказок, чтобы
показать детям со всех сторон то нравственное качество, которое нужно
воспитать. Изучать творчество Г.Х. Андерсена нужно на протяжении всех лет
обучения в начальной школе.

6.
Различное распределение сказок Г.Х Андерсена в программах литературного чтения
начальной школы определило и разные приемы литературоведческого анализа,
используемые в работе на уроке.

В.И.
Влащенко в своей статье «Исследовательская работа учителя и учеников на уроках
чтения» на примере методической разработки урока по сказке Г.Х. Андерсена
«Стойкий оловянный солдатик» показывает, что изучение сказок в начальной школе
должно осуществляться «с помощью тщательно продуманной системы вопросов,
направленных на активизацию работы души и ума, ведущих читателя-ребёнка к
осмыслению своих чувств, от подсознательного понимания через анализ текста к
осознанному открытию нравственно-духовного смысла произведения» [Влащенко
1999].

Для
более успешного усвоения нравственных норм сказок Г.Х. Андерсена
исследователями рекомендуется применение на уроках литературного чтения в
начальной школе следующих приемов и форм работы:

·
Составление плана произведения. Сказки Г.Х
Андерсена имеют достаточно большой объем, что осложняет их восприятие учащимися
младших классов. Поэтому составление четкого плана произведения, безусловно,
будет способствовать более успешному анализу, пересказу и осмыслению детьми
нравственной составляющей сказки.

·
Чтение по ролям. Помогает лучше раскрыть характеры
персонажей и прочувствовать эмоциональный фон сказки, а также развивает навыки
выразительного чтения.

·
Определение особенностей композиции сказки.
Повышает сознательность восприятия сказки учащимися.

·
«Словесное рисование». Способствует выявлению
характерных черт персонажей и, соответственно, позволяет детям быстрее
определить нравственный посыл произведения.

·
Составление диафильма. Развивает творческое
мышление, способствует восприятию содержания текста и облегчает его осмысление.

·
Использование методов критического мышления
(составление синквейна, кластера; метод «Фишбоун» (Рыбий скелет); метод
«Толстые и тонкие вопросы», «Ромашка вопросов» (или «Ромашка Блума»)» и др.).

Многие
из отмеченных выше приемов применяются в процессе литературоведческого анализа
сказок Г.Х. Андерсена в изучаемых нами УМК начальной школы.

Рассмотрим
методику литературоведческого анализа сказок в каждом УМК.

Прежде
всего необходимо отметить, что во всех учебно-методических комплектах тексты
сказок Андерсена сопровождаются красочными иллюстрациями, позволяющими детям
проникнуться атмосферой сказки, представить ее персонажей (см. Рис. 1; Рис. 2).

Рис. 1. Иллюстрация к сказке «Принцесса на горошине» в учебнике по
литературному чтению УМК «Школа России» (2 кл.)

Рис. 2. Иллюстрация к сказке «Дикие лебеди» в учебнике по литературному
чтению УМК «Начальная школа XXI века» (4 кл.)

Как
уже отмечалось выше, в учебно-методическом комплексе «Начальная школа XXI века»
две сказки Андерсена («Елка» и «Стойкий оловянный солдатик») выделены для
самостоятельного чтения. Для рассмотрения на уроке предлагаются сказки «Пятеро
из одного стручка» (2 класс), «Снеговик»
(в сокращении) (3 класс) и «Дикие лебеди» (в сокращении)
(4 класс). Вопросы для анализа сказки «Снеговик» в учебнике не представлены и требуют от учителя специальной,
тщательной подготовки к уроку.

Методика анализа сказки «Пятеро
из одного стручка» вполне стандартна и предполагает поиск в тексте ответов на
заданные вопросы («1. О чем мечтали горошины? Какие слова говорили
горошины, улетая в широкий мир? Найди и прочитай. 2. Чему радовалась больная
девочка? Как ее мать ухаживала за горошком? Найди ответ в тексте. 3*. Что стало
с другими горошинами? Расскажи или прочитай»). Для 2-го класса это
правильная методика, поскольку дети только учатся пересказывать текст. Затем
следует вопрос, связанный с усвоением учащимися соответствующих
литературоведческих терминов («Это литературная или народная сказка?»),
и завершает работу над текстом сказки творческое коммуникативное задание: «Подготовь
рассказ о горошине, которая тебе понравилась». Основная идея сказки на
уроке, судя по вопросам, не формулируется.

В
четвертом классе при изучении сказки «Дикие лебеди» работа над текстом
усложняется. Дети должны понять символику названия произведения («Подумайте,
почему Х.-К. Андерсен так озаглавил эту сказку»), установить композиционное
своеобразие произведения и дать характеристику героям («2. Как начинается
сказка? Какими представляет автор принцев и Элизу? Прочитайте. 3. Какими вы
представляете героев сказки? Опишите или нарисуйте на альбомном листе. 4.
Перечитайте каждую часть и озаглавьте»). Используются коммуникативные и
творческие задания: «Перескажите ту часть, которая вам понравилась»;
«Назовите положительных и отрицательных героев сказки. Подготовьте об одном из
них рассказ».

В
учебно-методическом комплексе «Школа России» изучение творчества Андерсена
начинается тоже во втором классе, но со сказки «Принцесса на горошине». Перед
чтением текста сказки предполагается проведение предварительной словарной
работы: непонятные для детского восприятия слова выделены в тексте ярким цветом
(см. Рис. 3), толкование их значений дается в общем словарике в конце учебника.
Вопросы к сказке наводят детей на понимание идеи сказки (внешность обманчива,
человека надо оценивать по характеру, по воспитанию): «1. Как выглядела
принцесса, которая постучалась в ворота? Опиши ее. 2. В какой момент все
поняли, что принцесса настоящая? 3. Как ты думаешь, в каких ситуациях можно
употребить выражение «принцесса на горошине»? Приведи примеры. 4. Составьте с
другом несколько диалогов на эту тему». Как видим, каждый вопрос
сопровождается коммуникативным заданием: составить рассказ-описание, привести
примеры из собственного опыта, составить диалог.

Рис. 3. Отрывок из сказки «Принцесса на горошине» в учебнике по
литературному чтению УМК «Школа России» (2 кл.)

Аналогично
строится работа с текстом сказки «Гадкий утенок» в учебнике за 3 класс: «1. Представь
то место, где утка высиживала своих утят. Опиши его по памяти. 2. Почему утенок
сбежал с птичьего двора? Расскажи о его приключениях. 3. Найди в тексте
описание красивых, чудесных птиц, нарисуй словесную картинку к этому эпизоду».
Однако литературоведческий анализ углубляется: появляются вопросы, направленные
на развитие эмоциональной сферы учащихся («4. Расскажи, когда ты
сочувствуешь утенку, переживаешь за него, а когда радуешься»), образного и
логического мышления («Сделай иллюстрации к тексту, чтобы они помогли
передать содержание сказки подробно»; «Расскажи, как жилось гадкому утенку
среди уток и как – среди лебедей» – логическая операция сравнения; «Как
ты думаешь, почему Г.-Х. Андерсен назвал свою сказку «Гадкий утенок»? Кого мы
обычно так называем?» – логическая операция обобщения). Очень важно, чтобы
в сознании ребенка закрепилось не только представление об отдельно взятой
сказке, но и о ее месте в творчестве писателя. На решение этой задачи
направлены вопросы: «Вспомни, что ты знаешь о великом сказочнике
Г.-Х. Андерсене. Где и когда он жил? Какие сказки Г.-Х. Андерсена ты читал
раньше? Расскажи одну из них».

В
учебнике за 4 класс УМК «Школа России» представлена сказка Г.Х.Андерсена
«Русалочка». Вопросы к тексту направлены на формирование у учащихся самых
разных коммуникативных умений и навыков: выражение собственного мнения («1.
Можно ли сказать, что сказка Г.-Х. Андерсена о любви? Выскажи свое мнение».);
аргументация собственной позиции («2. Почему русалочка решила проститься со
своей подводной жизнью и стать человеком? Виноват ли кто-нибудь в том, что ее
мечты не сбылись?
Объясни свою точку зрения. 3. Как ты относишься к героине? А как автор
относится к ней? Почему? Приведи примеры из текста»);
устное сочинение (4. Самостоятельно составь рассказ о русалочке по плану:
где жила русалочка, какой она была, какая история с ней произошла, как я
отношусь к ее поступку); составление плана (5. Раздели текст на части,
составь план. Запиши его в «Рабочую тетрадь»); включение произведения в
контекст творчества писателя (6. Найди в библиотеке книгу сказок Г.-Х.
Андерсена. Какие другие произведения ты читал или хотел бы прочитать? Составь
список. Запиши его в «Рабочую тетрадь»).

Таким
образом, в работе с текстами Г.Х Андерсена в УМК «Школа России» наблюдается
постепенное углубление литературоведческого анализа, а также расширение и
усложнение коммуникативных заданий.

В
учебно-методическом комплексе «Перспектива» учащиеся знакомятся с творчеством
Г.Х. Андерсена только в 4 классе. Поэтому литературоведческий анализ
произведений строится на основе разнообразных и достаточно сложных заданий.
Изучаются три сказки Г.Х. Андерсена: «Дикие лебеди», «Пятеро из одного
стручка» и «Чайник».

В
послетекстовых вопросах к сказкам «Дикие лебеди» и «Пятеро из одного стручка»
детям предлагается определить и охарактеризовать героев: «<…>
прочитайте до конца сказку «Дикие лебеди». О чем и о ком рассказывается в ней?»
(«Дикие лебеди»); «Кого мы можем назвать героем сказки? Только ли девочку и
ее мать? Объясните свое мнение»; «Какие горошины, по мнению Андерсена, были
самыми замечательными? Как считаете вы?» («Пятеро из одного стручка»). При
характеристике персонажей дети учатся выражать свое мнение. В вопросах по обеим
сказкам детям предлагается также сформулировать «суть сказки».
Формируются навыки выразительного чтения.

При
изучении сказки «Пятеро из одного стручка» внимание детей концентрируется на
приеме иносказания («Посмотрите на людей вокруг и попробуйте применить смысл
сказки к ним»). Сказка «Чайник» сопровождается творческим заданием на
реализацию этого приема: «Придумайте, подражая Андерсену, свою историю о
каком-нибудь предмете. Расскажите ее в форме сказки. Представьте, что предмет
ожил. Подумайте, как он будет выглядеть, что говорить, какие события будут с
ним происходить. Какими чертами характера вы наделите предмет?».
Параллельно повторяются другие литературоведческие понятия: «Какие
особенности сказок вы используете (зачин, троекратные повторы, развитие
действия, концовка, сказочные устойчивые выражения, волшебные превращения)?»

Изучение
сказки «Дикие лебеди» также сопровождается творческим заданием коммуникативного
плана: «Напишите отзыв в «Творческой тетради», используя план». На
следующей после текста сказки странице дан план написания отзыва (см. Рис. 4),
по которому учащиеся пишут отзыв. Вопросы имеют воспитательный характер,
направлены на выявление нравственных аспектов: «в чем мудрость сказки?», «чему
она научила?» и т.д.

Рис. 4. План написания отзыва в
учебнике литературного чтения УМК «Перспектива» (4 кл.)

Интересное
задание коммуникативного типа предлагается после чтения сказки «Пятеро из
одного стручка»: «Попробуйте с друзьями сделать пьесу по этой сказке. Не
забудьте использовать мимику, жесты и интонацию».

Проведенный
анализ учебных программ и учебно-методических пособий по литературному чтению
дает возможность выделения следующих особенностей изучения сказок Г.Х.
Андерсена в начальной школе:

·
Представленные в программах произведения Г.Х.
Андерсена различаются, как и их количество.

·
Биография автора на уроках литературного чтения не
изучается. Представляется, однако, что биография при изучении творчества
Г.Х. Андерсена важна, т.к. его сказки – это отражение его жизни, некоторые
герои его сказок – это олицетворение самого Андерсена;

·
К произведениям предлагаются комплексы различных
вопросов и заданий, помогающих раскрытию основной идеи произведения и
способствующих развитию творческого мышления. Можно выделить несколько групп
вопросов:

o
вопросы, направленные на выявление основного
замысла произведения, его проблемы: «О чем эта сказка?», «Почему автор так
назвал сказку?», «Какое главное событие сказки?»;

o
вопросы на воспроизведение содержания: «Что стало с
другими горошинами? Расскажи или прочитай», «В какой момент все поняли, что
принцесса настоящая?», «Представь то место, где утка высиживала своих утят.
Опиши его по памяти»;

o
вопросы, связанные с образом героя: «Как автор
говорит о каждом месяце, какие слова подбирает для этого?», «Как выглядела
принцесса, которая постучалась в ворота? Опиши ее», «Как ты относишься к
героине? А как автор относится к ней? Почему?»;

o
вопросы, направленные на развитие творческого
мышления: «Перечитайте каждую часть и озаглавьте», «Составьте с другом несколько диалогов на эту тему», «Напишите отзыв в «Творческой тетради», используя план», «Придумайте,
подражая Андерсену, свою историю о каком-нибудь предмете».

·
Не все учебно-методические комплекты достаточно
полно раскрывают авторскую идею произведений и целесообразно используют
потенциал сказок Андерсена для литературного развития учащихся. В УМК
«Начальная школа XXI века» задания, направленные на литературоведческий анализ,
во втором классе охватывают только композицию произведения, а смысл сказки
остается невыясненным; в 4 классе к композиционному добавляется анализ образной
системы, выявляется смысл произведения, но акцентирования на его нравственном
посыле не делается (нет творческих заданий). В УМК «Школа России» литературоведческие
задания усложняются в зависимости от уровня развития младшего школьника, но они
достаточно стандартны, а подобранные сказки несколько односторонне раскрывают
тему нравственности. В УМК «Перспектива» изучение творчества Г.Х. Андерсена
представлено только в четвертом классе и литературоведческие задания хотя и
сложные, но интересные, творческие, способствующие тому, чтобы дети поняли
смысл произведений. Однако творчество Андерсена представлено, по сути, в конце
курса литературного чтения для начальной школы, тогда как знакомство с
произведениями этого писателя у детей происходит гораздо раньше

На
наш взгляд, произведения Г.Х. Андерсена должны изучаться на протяжении всего
курса литературного чтения для начальной школы (как в УМК «Школа России»), с постепенным
усложнением литературоведческого анализа и с применением разнообразных приемов,
нацеленных на развитие творческого мышления учащихся (как в УМК «Перспектива»).

ВЫВОДЫ

Сказки
Андерсена давно и прочно вошли в практику уроков литературы в школе. В
начальной школе изучение сказок Андерсена зависит от программы, по которой
учатся школьники.

По
итогам анализа программ можно сделать вывод, что творчество Г.Х. Андерсена в
начальной школе изучается не достаточно широко. Работа над сказками Андерсена
позволяет использовать разные виды заданий, направленных на развитие
коммуникативной и литературоведческой компетенций учащегося, а также на
развитие его творческого мышления.

Источник

Автор На чтение 14 мин. Опубликовано 14.03.2021

«Принцесса на горошине» – замечательная сказка Х. К. Андерсена, в которой принцессе удалось доказать свое знатное происхождение при помощи обычной горошины.

Краткое содержание «Принцесса на горошине» для читательского дневника

ФИО автора: Андерсен Ханс Кристиан

Название: Принцесса на горошине

Число страниц: 2. Андерсен Ханс Кристиан. «Принцесса на горошине и другие сказки». Издательство «Эксмодетство». 2014 год

Жанр: Сказка

Год написания: 1835 год

Главные герои

Принц – молодой, красивый юноша, который очень хотел жениться на настоящей принцессе.

Король – отец принца, пожилой, добродушный мужчина.

Королева – мать принца, мудрая, дальновидная женщина.

Принцесса – красивая, нежная девушка.

Сюжет

В одном королевстве жил молодой красивый принц, который надумал жениться. Вот только он хотел взять в жены непременно самую настоящую принцессу. Он отправился на поиски суженой, но никак не мог найти ту единственную, которая была бы истинной принцессой – принц все время находил в невестах какие-то изъяны, и сомневался, настоящие ли они особы королевской крови. Принц вернулся домой, и очень горевал от того, что никак не может жениться.

Как-то раз разбушевалась страшная гроза: сверкала молния, гремел гром и дождь лил, как из ведра. Неожиданно в ворота замка кто-то постучал, и старый король пошел отворять. На пороге стояла промокшая насквозь девушка, которая утверждала, что является принцессой. Услышав это, королева промолчала, и решила проверить слова незнакомки. Она прошла в опочивальню, сняла с кровати все тюфяки и подушки, и положила на голые доски одну-единственную горошину, а затем уложила сверху многочисленные перины.

Королева привела девушку в опочивальню и уложила ее спать на кровать с горошиной. Утром она поинтересовалась, хорошо ли ей спалось, но девушка отвечала, что всю ночь не сомкнула глаз – она лежала на чем-то таком твердом и неудобном, что намяла себе все бока. Тут все поняли, что перед ними самая настоящая принцесса, ведь только она могла почувствовать крошечную горошину через пуховые перины и подушки.

Принц с радостью взял в жены эту принцессу, потому что в этот раз у него не было никаких сомнений, что она настоящая. А горошина с тех пор хранится в музее.

План пересказа

Принц хочет жениться.
Неудачные поиски принцессы.
Страдания принца.
Сильная гроза.
Появление принцессы.
Горошина под перинами.
Плохой сон.
Проверка пройдена.
Свадьба.

Главная мысль

Внешность обманчива, и о человеке нужно судить по его поступкам.

Чему учит

Сказка учит быть терпеливым, настойчивым в достижении цели. Учит не делать поспешных выводов о человеке, не испытав его в делах.

Отзыв

Истинную сущность человека ничем не скроешь, и даже промокшая под дождем принцесса, несчастная и продрогшая, все равно остается принцессой, как бы она ни выглядела. Это смог понять принц, который, наконец, нашел невесту, которую так долго искал.

Рисунок-иллюстрация к сказке Принцесса на горошине.

Пословицы

Отведаешь сам – поверишь и нам.
Не испытав – не узнаешь.

Что понравилось

Понравилось, что у королевы хватило мудрости не прогнать девушку или обвинить ее в обмане, а ловко проверить ее при помощи горошины.

Тест по сказке

Вопрос 1 из 10
Кто является автором произведения «Принцесса на горошине»?</h3>
- <label>Шарль Перро</label>
- <label>Ханс Кристиан Андерсен</label>
- <label>Братья Гримм</label>
- <label>Эрнст Гофман</label>

(новая вкладка)

Короткое, но в то же время емкое произведение «Принцесса на горошине» Ганса Христиана Андерсена известно каждому. Героине сказки пришлось пройти тестирование, чтобы доказать свою принадлежность к королевским кровям. Девушка промокла под дождем, ее внешний облик расходился с ее словами о том, что она является принцессой. Но в чем же заключается истинный смысл сказки? Какую основную идею Ганс Христиан Андерсен заложил в свое произведение?

Содержание

Смысл названия сказки Ганса Христиана Андерсена «Принцесса на горошине»

Название произведения уже перед прочтением интригует читателя. Но почему искусный мастер слова придумал для своего произведения «Принцесса на горошине» именно такое заглавие? Во-первых, автор сразу обозначил главную героиню книги. Во-вторых, писатель сразу обозначил проблему, которая поднимается в произведении. Смысл заглавия известной всем сказки заключается в том, чтобы читатель мог подумать, поразмышлять, что связывает принцессу и горошину. После ознакомления с названием в голове у людей возникают определенные ассоциации. После того, как они прочитают книгу,у них появляется возможность сопоставить свое видение с мнением автора.

Смысл сказки «Принцесса на горошине»

Незнакомой девушке никто не мог поверить. Окружающие и подумать не могли, что за малопривлекательной внешностью скрывается настоящая принцесса. Но после того, как героиня уверенно прошла тест, принц предложил ей руку и сердце.

Основной смысл сказки Ганса Христиана Андерсена заключается в том, что истинное благородство, утонченность, изысканность утратить невозможно. Спрятать свои лучшие личностные качества нереально. В какую бы убогую одежду ни облачить человека, он все равно останется честным и благородным. Добрый человек всегда живет с добрым сердцем и открытой душой. В какое бы общество ни попал интеллигентный человек, он сохранит свои положительные черты характера.

Главная героиня не обиделась на то, что ей пришлось пройти тест. Она отнеслась ко всему с пониманием. Смысл испытания не сводился только к тому, чтобы показать, что девушка — крайне изнеженная особа. Основная идея эксперимента заключалась в том, чтобы раскрыть истинное лицо незнакомки. Героиня стойко прошла испытания. Она показала, что обладает большим добрым сердцем, сочувствием, состраданием. Принц долго и упорно искал себе искреннюю и великодушную невесту. Внешность бывает крайне обманчива. Важно обращать внимание на внутреннее содержание человека, его личностные качества.

Смысл финала сказки «Принцесса на горошине»

Счастливый финал произведения «Принцесса на горошине» говорит о том, что добро всегда побеждает зло, а тайное всегда становится явным. Нельзя обращать внимание исключительно на внешний облик, ведь так мы можем не увидеть самого главного. У некоторых людей с рождения особая чувствительность ко всему, что происходит в мире. Нас окружают сложности, проблемы. Нередко неприятные ситуации случаются с нашими близкими. Незнакомые нам люди тоже в определенный жизненный период испытывают трудности. В образе горошины заключен глубокий смысл. Она символизирует наше отношение к неудачам, промахам, боли. Некоторые из нас не способны сочувствовать, сострадать. Они просто не чувствуют этих «горошин». Но есть и те, кто особенно остро переживает все беды, происходящие в мире. Среди них много творческих людей, у которых тонкая душевная организация.

Сказка «Принцесса на горошине» Ганса Христиана Андерсена предназначена не только для детей. В ней обозначена тема, которая понятна взрослому человеку. За маской сложно скрывать свое истинное лицо. Придет время, когда необходимо будет продемонстрировать свои личностные качества. Доброму искреннему человеку нечего бояться. Это личность с большой буквы. От того человека можно не ждать предательства, обмана. Он на это просто не способен. К сожалению, в нашем обществе мало людей, наделенных такими качествами. Гораздо больше тех, кого принято называть завистливыми и жадными. Они «проверяют на прочность» честных и открытых людей, пытаясь уличит их во лжи. Но их план обречен на провал. Смысл финала произведения «Принцесса на горошине» заключается в том, чтобы показать, что благородство и доброта творят чудеса. Искренность и открытость обязательно будут вознаграждены.

Андерсен Г-Х. сказка «Принцесса на горошине» Жанр: авторская сказкаГлавные герои сказки «Принцесса на горошине» и их характеристика

Принц, молодой и красивый, ищет себе в жены настоящую принцессу, но видимо и сам не знает, какая принцесса настоящая.
Принцесса, молодая и красивая, привыкшая спать на самых мягких перинах, изнеженная и непривычная к другим условиям.
Королева, мудрая женщина, которая придумала интересный способ испытания принцесс.

План пересказа сказки «Принцесса на горошине»

Поиски принцессы
Грусть
Гроза
Задумка королевы
Горошина
Плохой сон
Свадьба

Кратчайшее содержание сказки «Принцесса на горошине» для читательского дневника в 6 предложений

Принц ищет настоящую принцессу, но нигде не может ее найти
Принц грустит
Страшная гроза и принцесса у ворот замка
Королева кладет горошину под перину
Принцесса жалуется, что не могла уснуть
Принц женится на принцессе.

Главная мысль сказки «Принцесса на горошине» Настоящая принцесса способна почувствовать горошину даже под большим количеством перин.Чему учит сказка «Принцесса на горошине» Эта сказка учит нас тому, что привыкнув к очень хорошим условиям жизни, человек становится изнеженным и не может уснуть даже на мягких перинах, потому что они кажутся ему твердыми. Эта сказка учит тому, что все в мире относительно.Отзыв на сказку «Принцесса на горошине» Эта сказка мне очень понравилась, не потому что в ней какой-то особенный сюжет, а потому что она написана с юмором. В ей описано забавное испытание, которое призвано определить настоящую принцессу и после этой сказки многие наверняка проверяли, способны ли они почувствовать горошину под периной или подушкой.Пословица к сказке «Принцесса на горошине» Отведаешь сам — поверишь и нам. Не испытав — не узнаешь.Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Принцесса на горошине» Жил в одной стране красивый молодой принц, который очень хотел найти себе красивую принцессу. Он везде искал настоящую принцессу, но никак не мог такую найти. Он вернулся домой и очень грустил. Но вот однажды разразилась страшная гроза и в ворота замка кто-то постучал.Там оказалась принцесса, очень мокрая принцесса. Ее провели в замок и королева решила проверить, настоящая она принцесса или нет. Для этого королева положила на кровать горошину, а сверху двадцать тюфяков и двадцать перин. Потом принцесса пошла спать. Утром ее спросили, как ей спалось и принцесса принялась жаловаться, что всю ночь не могла уснуть, потому что лежала на чем-то твердом. Так все поняли, что перед ними самая настоящая принцесса. Принц женился на этой принцессе, а горошина хранится с тех пор в музее.Иллюстрации и рисунки к сказке «Принцесса на горошине»

Содержание:

История создания

«Принцессу на горошине» написал датский писатель Ганс Христиан Андерсен в 1835 году. Для автора она стала одним из первых произведений, в котором он бросает вызов сложившимся представлениям об аристократическом знатном происхождении, утверждая, что по рождению истинное благородство не может быть получено. Особенностью сказки является её сюжет. В нем используется простой текст, а также минимум основных и второстепенных героев.

Андерсен опубликовал «Принцессу на горошине» в тематическом детском литературном журнале и получил прекрасные отзывы критиков. В скором времени был издан сборник его сказок, который включал это произведение.

Писатель утверждал, что сказка является одним из его любимых творений, именно она принесла ему популярность и славу, открыв дверь в мир литераторов-сказочников.

Действующие лица

Главный герой произведения — молодой принц, желающий жениться на настоящей принцессе. Он благороден в своих поступках, но часто разочаровывается из-за неудачной любви. К главным персонажам сказки также относится принцесса — нежная и прекрасная девушка, ставшая парой своему избраннику. Второстепенные герои:

королева — мудрая женщина и мать принца;
король — добродушный и справедливый отец принца.

Родители поддержали сына, когда он решил отправиться в дальнее странствие в поисках своей любви, и предложили ему свою помощь.

Ганс Христиан Андерсен специально выбрал лишь четырех действующих персонажей, чтобы упростить и сделать сказку интересной для маленьких детишек. Благодаря доступному изложению сегодня «Принцессу на горошине» кратко читают ученики младших классов. С помощью этой сказки они учатся делать пересказ литературных произведений.

Краткое содержание

Сказка «Принцесса на горошине» — простое и легкое для восприятия произведение. Ее сюжет гласит, что в одном королевстве жил молодой принц, который хотел жениться на настоящей принцессе. Он много поездил по свету, но так и не нашел своей любви. Принцесс было предостаточно, однако их благородство и чистосердечность поступков всегда вызывали сомнение. Принц после нескольких лет странствий вернулся домой и горевал, что не смог найти настоящую любовь.

Однажды поздно вечером во время бури в замок постучались. Старый король открыл дверь и увидел на пороге насквозь промокшую красивую девушку. Каково было его удивление, когда он понял, что в воротах стоит настоящая принцесса. Король проводил гостью в замок, а его супруга решила проверить, действительно ли девушка та, кем себя называет.

Для незнакомки отвели лучшие покои и сделали необычную постель, положив на доски горошину, а сверху — сорок матрасов и мягкие пуховые перины. Это было испытание для принцессы. Утром за завтраком у девушки спросили, как ей спалось на новом месте. Юная красавица ответила, что, несмотря на усталость, сомкнуть глаз не смогла, потому что ей приходилось спать на чем-то твердом, а её тело всё в синяках.

Теперь старый король, его супруга и сын были уверены, что перед ними настоящая принцесса, ведь только человек благородного происхождения мог через сорок перин и подушек почувствовать маленькую горошинку. Принц влюбился в девушку и сделал ей предложение. Они поженились и жили счастливо на протяжении многих лет.

Характеристики героев

Старый добрый король олицетворяет в этой сказке мудрых, честных и благородных правителей, которые заботились о своем народе. Он правит уже много лет, смог завоевать доверие и почет. Старая королева — любящая мать, которая желает своему сыну исключительно добра. Она знает старинный способ проверки настоящих принцесс и смогла определить, что постучавшаяся в их замок гостья имеет благородное происхождение.

Молодой принц олицетворяет образ благородного рыцаря, который ради прекрасной дамы готов совершить невозможное. Он немало постранствовал по свету, надеясь найти принцессу, которую мог бы полюбить всем сердцем. В сказке рассказывается, что он совершил подвиги, достойные храброго и честного рыцаря. Для принца характерны следующие черты:

благородство;
отвага;
доброта;
честность.

О девушке, постучавшейся в грозу в ворота замка, практически ничего не известно. Она смиренно попросила помощи и разрешения переночевать в грозу, планируя затем продолжить свой путь. Подготовленное королевой испытание позволило установить, что в жилах гостьи течет голубая кровь. Именно ее и искал принц, чтобы взять в жёны.

Еще тесты

Сказка Принцесса на горошине читать

Загрузка текста сказки…

Краткое содержание сказки

По всему свету искал себе принц невесту, вернулся домой, так и не найдя достойную спутницу жизни. Поздним вечером, в грозу, в замок попросилась незнакомка. Она имела очень жалкий вид. Девушка уверяла, что она принцесса. Решила королева узнать правду. Для этого на кровать положила горошину, а сверху множество подушек и перин. Это ложе предложили незнакомке. На следующий день бедняжка пожаловалась, что не могла уснуть ни на минуту, потому что постель была очень жесткой. Так король, королева и, главное, принц убедились, что эта девушка – настоящая принцесса. Читать сказку онлайн полностью можно на нашем сайте.

Анализ сказки Принцесса на горошине

Чему учит сказка Принцесса на горошине? Она показывает, что в любой «обертке» человек рано или поздно покажет свое истинное лицо. Не следует судить о людях только по их внешнему виду. Ведь человек может попасть в сложную жизненную ситуацию, когда ему просто необходимо протянуть руку помощи. Сказка учит доброжелательности и отзывчивости.

Мораль сказки Принцесса на горошине

Внешность бывает обманчивой – такова главная мысль сказки Принцесса на горошине. Истинное благородство, воспитанность и душа человека проявятся непременно под простой одеждой. Точно так же под безупречными манерами, нарядами и внешностью может скрываться подлец. Не нужно спешить с выводами о человеке, нужно научиться разбираться в людях – эта мудрая мысль пригодится маленьким и большим читателям.

Пословицы, поговорки и выражения сказки

Доброму человеку чужая беда болит.
Не одежда красит человека, а доброе сердце.

Читать сказки онлайн – увлекательное и полезное занятие!

Сказки Андерсена читать

Используемые источники:

https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/princessa-na-goroshine.html
https://kakoy-smysl.ru/meaning-book/smysl-skazki-princessa-na-goroshine/
http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/03/blog-post_12.html
https://nauka.club/literatura/kratkie-soderzhaniya/printsessa-na-goroshine.html
https://ihappymama.ru/iq/skazki/printsessa-na-goroshine-gans-hristian-andersen/

Источник

Цель мероприятия : воспитание любви к сказкам
через знакомство с творчеством Г.Х Андерсена. Развивать у детей творческие данные.

Оборудование: камин, рама, зеркало,
планшет, фата, списки, часы ,поднос, чашка, коврик, ткани, веера, корзина с
пирожками, горошина(теннисный мяч).

Музыкальное оформление: Музыка из
мультфильма “Красавица и чудовище”, из мюзикла “Принцесса на горошине “ , звуки
природы , танцы народов мира.
ДЕЙСТВИЕ 1.

Сказка начинается с показа слайда –“В главных ролях”

Сказочник : Много сказок в мире
есть,

Всех, увы, не перечесть!

Приготовили для вас

Мы сюжет отличный,

Но история у нас

Всё же необычна.

Выход Бабы-яги (А я красоткой родилась)Подходит к зеркалу вертится

Баба-яга: Свет мой, зеркальце, скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

В зеркале появляется девочка.

Зеркальце: Ты ужасна, спору нет
— Как такую терпит свет?

Баба-яга: Ах ты, мерзкое
стекло,

Хоть разок бы соврало.

Неужель в такой-то ясный день

Комплименты делать лень?

Зеркальце: Постыдись, твоя краса

Лет уж 300 как прошла!

Баба-яга: Ладно, хватит, что
там в мире?

Что покажут нам в эфире?

Зеркало одевает очки и «смотрит» в планшет.

Зеркальце: Крутят все сейчас
каналы

Мелодрамы, сериалы.

Курс валютный нынче скачет,

Как в футбольном поле мячик!

Транспортных аварий много

И в горах, и на дорогах.

На сцене появляется царевич Матвей. (музыка из кинофильма
«Профессионал»)

Баба-яга: Что-то ты, сынок Матвей,

Нынче вышел при параде?

Отвечай же нам скорей

Почему ты так наряден?

Матвей: В наш бурный 21 век

Холостым быть просто – грех!

В общем так, пора жениться –

Я хочу определиться,

Пригласить в наш дом невест

Из далёких дивных мест.

В интернете каталог

Мне найти девиц помог.

Дал уже я объявленья –

Жду невест без промедленья.

И сегодня, ровно в пять,

Будем мы гостей встречать.

Баба-яга: Да, жениться – не
напасть!

Только как бы не пропасть,

Чтоб в пылу семейных дел,

Ты невесту б разглядел.

Зеркальце: Хватит старая шуметь!

Надо нам ещё успеть,

Приготовить ужин, свечи,

Чтоб прошла удачно встреча.

ДЕЙСТВИЕ 2.

(музыка переполоха) Слуги бегают,
убираются, готовятся

Сказочник: Во дворце переполох

Всем устроил их сынок.

Слуги там готовят, варят,

Пыль в прихожей убирают.

Сказочник : Все устали. Еле-еле

Приготовиться успели,

И к пяти часам уж ждут

Дорогих невест к столу.

Баба-яга: Здравствуй Леший

Где ты ходишь?

Из себя меня выводишь.

Ну, давай садись скорей

Всех пропустишь дочерей.

К нам пришли ведь не из леса

Все заморские принцессы

Будут петь и танцевать

Чтоб моей невесткой стать.

Леший садится с Бабой Ягой, выходят Эльфы со списками

Эльф 1: К вам прибыли
девушки-невесты,

Прекрасные и юные принцессы!

Появляется невеста. Она держит в руках поднос с большой кружкой
чая

Эльф 2: Вот невеста из Кореи,
прямо с самого Сеула!

Принцесса кланяется и подаёт на подносе большую кружку с чаем
(заварной чайник)

Танец принцессы

Корейская принцесса: Моя родина-
Корея,
Древний и прекрасный край.
Моё имя-Ким Ю Тхай,
Вот для вас корейский чай. Чай юча.
Вкус отменный и отличный-
Я заваривала лично!

Матвей: Боже! Мама! Ну и
глазки!

Как у нашей кошки Ласки!

Маленькие, как маслины,

И с оттенком дикой сливы.

Нет, раскосая жена

Мне, конечно, не нужна!

Китайская принцесса садится.

Эльф 1: Вот невеста и вторая

О себе сказать желает!

Появляется японская принцесса– с маленьким ковриком и цветными
тканями

Танец

Японская принцесса: Славен дивный наш
Восток чудо-мастерами

Даже улицы у нас выстланы коврами.

Привезла я ткани, ситцы –

Всё в хозяйстве пригодится.

Сэкера зовут меня,

Рада нашей встрече я.

Баба-яга: Я скажу вам так,
девица,

Ваши милые вещицы

Во дворце у нас кругом –

Ими полон весь наш дом.

От такой мануфактуры

Впору пить нам всем микстуры.

Не хочу ковров я боле –

Мы умрём от нашей моли!

Восточная принцесса садится.

Эльф 1: Третью слушаем
невесту,

Нету девушке прелестней.

Появляется принцесса с подносом на котором стоит кружка и тарелка
с бутербродом

Песня Английской принцессы (Леди совершенство из Мери Попинс)

Английская принцесса: Люди в
Бельгии, в Брюсселе,

Кружева плести умели.

А в Британии, без спора,

Лондон — самый главный город.

Я сама оттуда родом

Встречу мужа бутербродом

Ведь здоровое питанье

Облегчает пониманье

И на ужин и на завтрак

Сделаю «Английский завтрак»

Леший: Эта девушка приятна

Только что – то не понятно

Это что еще за мода

Целый день есть бутерброды

Как же ужин и обед

Похудеешь так в момент.

Принцесса отходит, садится.

Эльф 2: А четвертая невеста

Всех на свете интересней

Ее город ведь Мадрид

В центре всей страны стоит

Испанская принцесса: Долго ехала
сюда,

Проезжала я леса.

Всех прекрасней я мадам

Принцу я любовь отдам!

Покажу подарок мой —

Испанский танец озорной!

Побольше места, шире круг

Это все для вас мой друг.

Танец испанский

Баба – Яга: Хорошо она как пляшет

Эльфы засмотрелись даже

Но вот больно уж вертлява

Говорю тебе как мама

Покажусь всем старомодной

Быть должна невеста скромной.

Принцесса отходит к стене.

Эльф 1: Вот и пятая принцесса

Из Швейцарии чудесной

К нам она спустилась с гор

Чтоб расширить кругозор

Швейцарская принцесса: У Швейцарской
принцессы походка легкая.

У Швейцарской принцессы речь очень громкая.

Если я запою — за морем слыхать,

Для страховки советую уши затыкать.

Мой подарок для тебя…

Потанцую лучше я.

Танец Швейцарской принцессы

Леший: Вот так танец,

Просто чудо

Но Матвею будет худо

Коль придет невеста в дом

В настроении худом.

Принцесса отходит к стене.

Эльф 1: А вот индийская
принцесса

Не испытывая стресса

Прибыла к нам на слоне

И сверкает как во сне

Танец .

Индийская принцесса.

Индийская принцесса: Приехала я из
таинственной Индии к вам

Там ходят слоны, обезьяны гуляют по крышам,

Сигналят машины, коровы бредут не спеша.

На флейте волшебной играет сиреневый Кришна,

И гопи танцуют. И очень вольготно дышать.

Там солнце так близко, и ярче поэтому свет.

Там стайки серебряных рыбок играют у ног.

И все, что я знала о Боге, там сходит на нет,

И в каждой серебряной рыбке танцующий Бог.

Великую мудрость от туда я вам привезла

И с ней засияет другими цветами душа.

Танец индийский.

Эльф 1: На последнюю
смотрите!

Да, быстрей очки протрите!

Как скромна и как красива –

Видно вовсе не спесива!

Появляется принцесса с корзиной пирожков.

Баба-яга: Ну, а Вы? А Вы
откуда?

Не коса у Вас, а чудо!

Танец Российской принцессы (кадриль)

Российская принцесса:

Из России родом я,

Там бескрайние поля.

Живут народы разные:

Весёлые, прекрасные.

Дружно водят хороводы,

Строят города, заводы,

Пироги пекут с малиной.

Я приехала с корзиной.

Проявите ж интерес —

Вот вам наш деликатес!

Российская принцесса предлагает царевичу пирожки.

Матвей: Спасибо. Разрешите
посмотреть?

Как вкусно пахнет! Но боюсь я растолстеть!

Корзинку вы поставьте там, в углу,

Быть может, к ней я всё же подойду.

Российская принцесса отходит назад к остальным девушкам.

Эльф 2: А вот и девушка с
Казахстана к нам приехала

Танец Камажай Казахстанской невесты

Казахстанская невеста: Родина
моя-Казахстан!

Там лазурное небо и снежные горы,

Бескрайних полей золотые просторы

Закаты как в сказке и звёздные ночи,

Рассветы ясны как красавицы очи.

Там вольные ветры и быстрые реки

Яркое солнце, широкие степи

Манящие тайной святые озёра

И лоз виноградных витые узоры

Там свято хранятся традиции предков

И люди плохие встречаются редко

Там радость так радость! Беда не беда!

Гостям в каждом доме рады всегда!

Там разные нации в мире живут
Там вечные ценности-знания и труд!

Самая лучшая ты на земле
Родина матушка-слава тебе!

Вы спросите где это, Я вам отвечу!

Краткой , но убедительной речью:

“Осы маған улы Отан,

Касиетті жер
–Казахстан!

Зеркальце: Благодарим всех
девушек за представленье,

Вас ждёт всех ужин со свечами, с угощеньем.

Продлить радушные моменты

Помогут вам апартаменты.

И для каждой из Вас лично

Кабинет готов отличный.

Баба-яга: Прощаемся мы с вами
до утра.

Спокойной ночи! Всем – пока!

Принцессы уходят за кулисы вместе с Зеркальцем.

Баба-яга: Ну, сыночек мой
Матвей,

Говори же побыстрей,

Кого будешь выбирать,

В церкви с кем будем венчать?

Матвей: Да, создал я теорему

На любовную-то тему.

Вот, к примеру, Ким Ю Тхай

Делает прекрасно чай!

Хоть девица и раскоса,

И не видит дальше носа,

Всё же мне она мила –

Больно талией стройна!

Сэкера движенья дивны,

Не идёт – плывёт павлином.

У принцессы Мэри есть

Что — нибудь всегда поесть

Исабель танцует классно

А Катрина громогласна

У принцессы русской Маши

Нет косы на свете краше!

Так конечно не годится –

Я на всех готов женится.

Леший: Не пойму тебя никак!

Сам позвал их всех, чудак!

И совсем не по-мужски

Выть и ныть так от тоски!

Баба-яга: Леший ты не будь так
резок!

Выбираем ведь невесток!

Леший: У меня на нервной почве

Обострился мой хондроз,

Зубы сводит ближе к ночи –

Шлёт привет парадонтоз.

Вам легко так рассуждать!

С свадьбой что будем решать?

Матвей: Я надеюсь на маман.

Баба-яга: Мы пойдём тут на
обман.

Позову — ка слуг всех я.

Есть идея у меня.

Яга машет веером в знак того, что зовёт горничных. Входят лесная
нимфа и Эльфы.

Баба-яга: Двадцать пять перин
несите,

На кровати их кладите,

Всем горошину под низ –

Утром ждёт невест сюрприз!

Нимфа : Как проснуться –
будем знать.

С кем нам принца повенчать!

Баба-яга: Ну, и как вы все
готовы,

Чтоб исполнить моё слово?

Нимфа и Эльфы (хором) : Всё
мы сделаем точь-в-точь,

Ох, весёлой будет ночь!

Песня Нимфы “Чудеса”

ДЕЙСТВИЕ 3

Сказочник1: Спали все невесты сладко –

Не скрипели их кроватки.

Ким Ю Тхай и Сэкера

Прохрапели до утра,

Сказочник 2: Мэри, Кэти, Исабель

Так понравилась постель

Что спросили у Яги:

«Где купить им Тюфяки? »

Только ДИНЕ не спалось –

Прокрутилася всю ночь.

Появляются Элифы и все невесты.

Сказочница : Вот и солнышко взошло,

Время звать невест пришло.

Вышли как павы,

Все нарядны, величавы.

Начал Эльф вести допрос:

Эльф 2: Вы ответьте на
вопрос:

Как спалось вам, молодицы,

Может снилось что, девицы?

Корейская принцесса: Снилось, будто
отдыхаю

Я на солнечных Гавайях,

Лежу под пальмами тропическими

И ем кокосы экзотические.

Английская принцесса: Сегодня летала
во сне,

Как только смыкались веки

Я с алой лентой в косе;

Мне снились багровые реки.

Обратно считала часы,

Как странно там двигалось время!

В малиново-жёлтой стране

Возможны как быль так и не быль.

Испанская принцесса: Засыпала
сладко-сладко,

И во сне я на лошадке,

Еду в город сказок.

Не приоткрывая глазок.

Швейцарская принцесса: Про Индию, про
Индию мне стали сниться сны,

Где бродят лопоухие индийские слоны,

И где-то там, лианою, висит здоровый Ка,

С ним тискаться не стоит вам, пусть даже и слегка.

А вот Балу с Багирою, искать напрасный труд,

Они ушли на пенсию и в джунглях не живут.

По улицам, в пыли дорог, коров бредут стада….

Дают ли молоко они? Да что вы, никогда!

Но главное, что в Индии — Индийский океан….

Ну почему России он, к примеру, не был дан?

И волны цвета изумруд свой отбивают счет,

Поэтому и время там так медленно течет….

Про эти сны рассказывать могу вам долго я,

Но верю в то, что Индия дождется и меня.

Индийская принцесса: Мне приснилась
вчера

Необычная страна

Там звери с добрыми глазами

Там жизнь добра полна

Там чудо озера искрится

Там зла и горе нет

Там во дворце живет Жар – Птица

И людям дарит свет.

Японская принцесса: А я во сне своём
прекрасном

Была одета в платье красном.

Я оказалась в древнем Риме,

Вино подали мне в кувшине.

Вокруг меня там веселились, пели,

Без устали все танцевали, ели.

Баба – Яга прерывает восточную принцессу и обращается к Дине.

Баба — Яга: Что ты, Маша, так
грустна?

Казахстанская принцесса: Мне сегодня не до
сна!

Страшное виденье было –

Будто я в лесу одна,

Воет ветер страшной силы —

Ураган застал меня.

В темноте холодной ночи

Хлещут ветки что есть мочи.

Тело, спину искололи,

Ноет всё от страшной боли.

Не могла никак понять:

Что же не давало спать?

Я проснулась, огляделась,

Встала быстро и оделась,

Взбила мигом все перины,

Чтоб бессонницы причины

Постараться отыскать.

Что могу я вам сказать?

Показывает всем горошину.

Положил кто-то в кровать

Сей предмет – мешал ОН спать!

Нимфа : Мы сейчас твои
сомненья

Объясним без промедленья.

Способ есть у нас старинный –

В ночь невесте под перину

Узнать её чтоб родословную

Кладут горошину неровную.

Двадцать пять перин вам дали,

Вниз горошину всем клали.

Кто не будет ночью спать –

Ту с Матвеем нам венчать!

Баба — Яга: Итак, казахская
принцесса

Уж не принцесса, а невеста!

Матвей: Сказать по правде,
если честно,

Мне Дина тоже по душе,

Итак, невеста всем известна –

Пора и под венец уже!

Баба — Яга: Вы принцессы не грустите

Все на свадьбу приходите

Баба-Яга одевает невесте фату.

Финальный танец Матвея и принцессы

Сказка о любви (Красавица и чудовище) Все герои кружатся взявшись
за руки

В конце поклон всех актёров

Сказочник:

Мы у Андерсена сказку за основу взяли,

Но сюжет для вас иной в ней всем показали.

И, конечно, дело вовсе было не в горошине.

Все принцессы в нашей пьесе — милые, хорошие.

Мы желаем нашим девочкам счастья и здоровья,

В этом мероприятие — это главные условия!

Приглашаем на нашу сцену Кигуругёрлс с флешмобом!

Просим зрителей встать и повторять движения

Источник

Великий сказочник Андерсен

Викторина по произведениям Ханса Кристиана
Андерсена

Многие поколения воспитывались на сказках
великого датского писателя Ханса Кристиана Андерсена, сопереживая его героям и
веря в победу добра над злом.

Цель:

1. Обобщить знания детей о сказках Х. К. Андерсена.

2. Расширить знания детей о
писателе Х.К.Андерсене, привить любовь к его творчеству.

3. Формировать оценку таких понятий как добро и зло.

4. Поощрять стремления поддерживать разговор детей о книгах.

5. Обогащать словарь детей.

6. Воспитывать любовь к художественной литературе.
Задачи:
Научить понимать занимательность сюжетов сказок
писателя, особенность его языка. На произведениях Андерсена показать, что добро
всегда побеждает зло, воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и
беззащитным. Развивать эстетический вкус. Сформировать устойчивый интерес к
чтению.
Оформление
:Рисунки детей. Портрет писателя.
Книжная выставка «Великий сказочник».

Ход
мероприятия:

I.
Вступление.

В мире
много книжек
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
В книге может все случиться,
Наша книга впереди,
Книга в двери к нам стучится.
Скажи гостье: «Заходи!»

II.
Объявление темы, целей.

-Дорогие
друзья! 2 апреля во всём мире отмечается Международный день детской книги. 2
апреля выбрали неспроста. Все дело в том, что в этот день много лет тому назад
родился великий сказочник Ханс Кристиан Андерсен. Сегодня мы проводим викторину
по творчеству Андерсена. Вспомним наиболее известные произведения сказочника,
проверим, насколько хорошо вы их знаете.

— Немного хочу напомнить о его жизни, Х.К. Андерсен родился
в Дании, в маленьком городе Оденсе в семье сапожника и прачки. Первые сказки
он услышал от отца. Мальчик переделывал сказки по-своему, украшая их, и в
неузнаваемом виде снова рассказывал их. Небольшие пьесы Андерсен начал
писать еще в детстве, для своего кукольного театра он сам мастерил кукол, шил
костюмы из обрезков ткани.

Чего он только не переделал в юные годы — и башмаки чинил, и был
певцом, и ходил в школу танцев. В 30 лет издает три сборника своих произведений «Сказки, рассказанные для
детей».
Постепенно сказки занимают основное место в его творчестве.

Сказки Андерсена изданы на 80 языках
народов мира и стали близки людям разных стран, эпох и разных возрастов.
Всего Андерсен написал 170 сказок.

Ведущий: И
сейчас, дорогие ребята, мы с вами отправимся в удивительную страну, где живут
яркие и неповторимые герои Х.К. Андерсена.

Конкурс
1. «Узнай сказку
по началу»

Ведущий зачитывает каждой команде по очереди начало
сказки.

1. «Давно-давно жил на свете король. Он так любил наряжаться,
что тратил на наряды все свои деньги». («Новый наряд короля».)

2. «Жил однажды принц. И пришло ему время жениться. Он хотел
взять себе в жены непременно принцессу, да не какую-нибудь, а самую настоящую».
(«Принцесса на
горошине».)

3. «Жила одна женщина, и не было у нее детей. А ей очень
хотелось маленького ребеночка. Вот пошла она старой колдунье». («Дюймовочка».)

4. «Далеко-далеко, в той стране, куда улетают от нас на зиму
ласточки, жил король. У него было одиннадцать сыновей и одна дочь. («Дикие лебеди».)

5. «Хорошо было за городом. Стояло лето. На полях золотилась
рожь, овес зеленел, сено было сметано в стога; по зеленому лугу расхаживал
длинноногий аист и болтал по-египетски — этому языку он выучился у своей
матери». («Гадкий
утенок».)

6. «Ну, начнем! Дойдя до конца нашей истории, мы будем знать
больше, чем теперь. Так вот, жил однажды тролль, злющий — презлющий, как сам
дьявол». («Снежная
королева».)

7. «В самом глубоком месте моря стоит коралловый дворец морского царя….» (Русалочка)

8. «Шёл солдат по дороге: раз-два! Раз-два» (Огниво)

9. «Маленькому мальчику на день рождение подарили….» (Стойкий оловянный солдатик)

Конкурс 2. «Загадки»

1. Хоть верь, хоть не верь:

Пробегал по лесу зверь,

Нес на лбу он неспроста

Два развесистых куста. (Олень. «Снежная королева».)

2. Окраской сероватая,

Повадкой — вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Кто она? (Ворона. «Снежная королева».)

3. Растет зеленый кустик,

Дотронешься — укусит. (Крапива. «Дикие лебеди».)

4.Удивительный
ребенок:

Только вышел из пеленок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать. (Утенок. «Гадкий утенок».)

5. Чуть женой крота не стала

И усатого жука!

Вместе с ласточкой летала

Высоко под облака. (Дюймовочка.)

6. В одежде богатой,

Да сам слеповатый,

Живет без оконца,

Не видевши солнца. (Крот. «Дюймовочка».)

7. А этот сказочный герой

Знаком с игрушечной войной

Как все — в коробочке лежал.

Как все — ружье в руках держал (стойкий оловянный солдатик)

8. Какое странное создание?

Она прекрасна сложена.

И в море или в океане

С волной и пеною дружна. (Русалочка)

9. Холодной льдинки злой осколок

Вонзит в сердечко малыша

Её правления век не долог,

Когда есть добрая душа (Снежная Королева)

10. Лишь сказка о серенькой птице,

Чьи трели – чарующий звук.

Достойный в душе поселиться

Расскажет, кто истинный друг (Гадкий утенок)

Конкурс «Ответь
на вопросы»

1.
Как
звали смелую девочку из сказки “Снежная королева?” ( Герда)

2.
Как
называется сказка о храбром солдате? (Огниво)

3.
Как
звали сестру одиннадцати принцев из сказки “Дикие лебеди”? (Элиза)

4.
Какой
предмет помог королеве выяснить, настоящая ли перед ней принцесса? (Горошина)

5.
Какое
имя дал принц эльфов Дюймовочке? (Майя)

6.
Кем
на самом деле был человек, который пас свиней в сказке “Свинопас”? (Принц)

Конкурс
3. «Герои сказок»

Ведущий:
Я буду называть вам персонажей из сказок, а вы должны сказать из
какой это сказки

1. Утенок, петух, куры, птички, гуси, старуха, лебедь, кот (Гадкий утенок)

2. Кай, Герда, бабушка, принц, принцесса, ворон, ворона (Снежная королева)

3. Женщина, колдунья, жаба, жук, мышь, крот, мотылек,
эльфы (Дюймовочка)

4. Эльф, шуба, свадьба, ласточка, жаба (Дюймовочка)

5. Корабль, ведьма, хвост, море, морской царь (Русалочка)

6. Лед, олень, розы, разбойники, сани (Снежная Королева)

7. Скорлупа, болото, крестьянин, небо, охотники (Гадкий утёнок)

Ведущий:
Все правильно! И здесь Вы справились

Конкурс 4. «Узнай по предмету»

Ведущий:
Я вам буду называть предмет, по которому вы должны будете назвать сказку
Андерсена, а также героя, которому этот предмет принадлежит.

• Горошина («Принцесса на горошине»).

• Санки (Кай, «Снежная королева»).

• Утиное яйцо («Гадкий утенок»).

• Скорлупа грецкого ореха («Дюймовочка»).

• Очки (Крота. «Дюймовочка»).

Конкурс 5. «Самые-самые — сказки и герои»

Самая короткая сказка. («Принцесса на горошине»)

Самая грустная сказка. («Русалочка»)

Самая зимняя сказка. («Снежная королева»)

Самая смешная сказка. («Новый наряд короля»)

Самая крошечная девочка. (Дюймовочка)

Самый богатый жених. (Крот)

Самая настоящая принцесса. (Принцесса на горошине)

Самая знатная утка. (В сказке «Гадкий утенок»)

Самый бедный принц. (В сказке «Свинопас»).

Самая старая и уродливая ведьма. (В сказке «Огниво»)

Самый бравый, добрый и находчивый солдат. (В сказке «Огниво»)

Самый гадкий и страшный жених. (Жаба из сказки «Дюймовочка»)

Конкурс 6. «Кто потерял?»

Ведущий
называет предмет, дети называют из какой сказки этот предмет и кому
он принадлежит.

1. Клубок ниток (Дюймовочка)

2. Очки (Дюймовочка, принадлежат кроту)

3. Ружье (стойкий оловянный солдатик)

4. Яйцо (Гадкий утенок)

5. Корона (Снежная королева)

6. Горошина (Принцесса на горошине)

7. Корабль (Русалочка)

Ведущий:
Молодцы

Конкурс 7. «Звери и птицы»

Угадайте, в каких сказках встречаются именно ЗВЕРИ И
ПТИЦЫ.

1. Кот и курица (Гадкий утенок)

2. Олень (Снежная королева)

3. Старая знатная утка испанской породы (Гадкий утенок)

4. Полевая мышь, ласточка, крот (Дюймовочка)

5. Большая рыба (Стойкой оловянный солдатик)

6. Три собаки с большими глазами (Огниво)

Ребята! Я думаю, вы с удовольствием снова перечитаете сказки
великого датского писателя Ханса Кристиана Андерсена.

Источник

Автор На чтение 21 мин. Просмотров 27 Опубликовано 04.03.2021

Содержание:

История создания

Писатель утверждал, что сказка является одним из его любимых творений, именно она принесла ему популярность и славу, открыв дверь в мир литераторов-сказочников.

Действующие лица

королева — мудрая женщина и мать принца;
король — добродушный и справедливый отец принца.

Родители поддержали сына, когда он решил отправиться в дальнее странствие в поисках своей любви, и предложили ему свою помощь.

Краткое содержание

Теперь старый король, его супруга и сын были уверены, что перед ними настоящая принцесса, ведь только человек благородного происхождения мог через сорок перин и подушек почувствовать маленькую горошинку. Принц влюбился в девушку и сделал ей предложение. Они поженились и жили счастливо на протяжении многих лет.

Характеристики героев

благородство;
отвага;
доброта;
честность.

Еще тесты

Краткое содержание «Принцесса на горошине» для читательского дневника

ФИО автора: Андерсен Ханс Кристиан

Название: Принцесса на горошине

Жанр: Сказка

Год написания: 1835 год

Главные герои

Принц – молодой, красивый юноша, который очень хотел жениться на настоящей принцессе.

Король – отец принца, пожилой, добродушный мужчина.

Королева – мать принца, мудрая, дальновидная женщина.

Принцесса – красивая, нежная девушка.

Сюжет

План пересказа

Принц хочет жениться.
Неудачные поиски принцессы.
Страдания принца.
Сильная гроза.
Появление принцессы.
Горошина под перинами.
Плохой сон.
Проверка пройдена.
Свадьба.

Главная мысль

Внешность обманчива, и о человеке нужно судить по его поступкам.

Чему учит

Отзыв

Рисунок-иллюстрация к сказке Принцесса на горошине.

Пословицы

Отведаешь сам – поверишь и нам.
Не испытав – не узнаешь.

Что понравилось

Тест по сказке

Вопрос 1 из 10
Кто является автором произведения «Принцесса на горошине»?</h3>
- <label>Шарль Перро</label>
- <label>Ханс Кристиан Андерсен</label>
- <label>Братья Гримм</label>
- <label>Эрнст Гофман</label>

(новая вкладка)

Сказка «Принцесса на горошине» Андерсена была написана в 1835 году. Это одно из первых произведений автора, в котором он бросил вызов традиционным представлениям о знатном происхождении и показал, что истинное благородство не дается при рождении.

Рекомендуем читать онлайн краткое содержание «Принцессы на горошине», которое пригодится для читательского дневника и подготовки к уроку литературы.

Главные герои

Принцесса – прекрасная девушка, нежная, благородная, самая настоящая принцесса.

Принц – юноша, мечтавший жениться только на настоящей принцессе.

Другие персонажи

Старый король – отец принца, добродушный и не гордый.

Старая королева – мать принца, мудрая женщина.

Краткое содержание

В одном королевстве жил принц, который однажды решил жениться. Он хотел, чтобы его невеста была самой настоящей принцессой, и для этого «объехал весь свет».

Принц повидал немало принцесс, но он до конца не был уверен в том, «настоящие ли они». Каждый раз при знакомстве с новой принцессой он понимал, что с ней что-то не так. Вернулся принц в родное королевство в глубокой печали – «уж так ему хотелось настоящую принцессу».

И вот однажды, во время страшной бури, в городские ворота кто-то постучал, «и старый король пошел отворять». Он увидел прекрасную девушку, которая назвалась принцессой. Но, по правде сказать, вид у нее был совсем не королевский – проливной дождь испортил прическу и наряд незнакомки. Струйки воды стекали по ее одежде, и выглядела принцесса весьма жалко.

Впрочем, это совершенно не смутило старую королеву, которая решила проверить самозванку. Никому не сказав ни слова, она прошла в спальню, сняла с кровати все пуховые перины, тюфяки и подушки. На доски кровати королева положила обычную горошину, а поверх нее – двадцать тюфяков и еще столько же перин.

Королева предложила девушке снять мокрое платье и уснуть на подготовленной кровати. Поутру она спросила ее, каково ей спалось. В ответ принцесса пожаловалась, что всю ночь не могла сомкнуть глаз, поскольку лежала на чем-то твердом и неудобном, и теперь у нее «все тело в синяках».

Так все поняли, что перед ними была самая настоящая принцесса, ведь только истинная особа королевской крови могла почувствовать крошечную горошину под толстым слоем тюфяков и перин.

Принц с радостью взял принцессу в жены. Теперь он ни капли не сомневался, что его супруга – настоящая принцесса, нежная и чувствительная. А горошина, которая помогла ему устроить семейное счастье, попала в кунсткамеру, где хранится и поныне, «если только никто ее не стащил».

Заключение

Сказка Андерсена учит отличать настоящее от искусной подделки, подлинное благородство души от притворства. Первое впечатление может быть обманчиво, и даже за самой скромной, неказистой оболочкой может скрываться настоящий бриллиант.

После прочтения пересказа «Принцессы на горошине» рекомендуем прочитать сказку Андерсена полностью.

Тест по сказке

Проверьте запоминание краткого содержания тестом:

Вопрос 1 из 10
Кто является автором произведения «Принцесса на горошине»?</h3>
- <label>Шарль Перро</label>
- <label>Ханс Кристиан Андерсен</label>
- <label>Братья Гримм</label>
- <label>Эрнст Гофман</label>

(новая вкладка)

Характеристика основных персонажей

Главная мысль сказки «Принцесса на горошине» заключается в том, что не стоит делать выводы о человеке по первому впечатлению. Анализ его смысла жизни и различных привычек помогут раскрыть правду. Молодой принц умел ждать и никогда не отчаивался, поэтому в один из дней смог отыскать собственное счастье.

Главными героями «Принцессы на горошине» Андерсена являются:

принцесса — красивая девушка, очень нежная и благородная особа;
принц — юноша, который хотел жениться лишь на настоящей принцессе;
король — добрый и совершенно не гордый папа принца;
королева — мама принца, справедливая и умная женщина.

Сказка «Принцесса на горошине» учит тому, что кто ищет, тот обязательно найдет. Мораль произведения такова, что внешность бывает очень обманчивой, поэтому необходимо узнать, что у человека внутри.

Королева, которая придумала испытание, тоже проходила его, поэтому искала для принца равную по положению невесту. Эта традиция передавалась из поколения в поколение. Молодая принцесса сама призналась, что не смогла нормально выспаться, и оказалась честной девушкой.

Читайте также: Т. В. Лыкова. Авторская модальность в рассказе А. П. Чехова «Княгиня»

Сюжетная линия

Краткое содержание «Принцессы на горошине»: состоятельный принц искал себе жену, причем главным условием было то, что будущая жена должна быть потомственной принцессой без пятна на родословной, с королевской внешностью и идеальным характером. Естественно, поиски прошли даром, ведь, как известно, идеальных людей нет в природе. Принц в печали засел в родовом замке, вгоняя себя в депрессию.

И как-то вечером, в сильную грозу, на ночлег попросилась девушка модельной внешности, выдававшая себя за принцессу, хотя выглядела она примитивно и убого за счет одежды низкого качества и последствий стихии. Королева-мать сразу смекнула, что девушка — охотница за богатым женихом, но виду не подала, а тихонько подложила «свинью» принцессе в виде горошины, которую спрятала под 20 матрасов.

Но девушка тоже была не лыком шита. Хотя кто знает, может, на самом деле настолько тонка душой? Она проследила за старушкой-королевой. В итоге поутру, в процессе опроса о самочувствии, королева признала аристократическое происхождение девушки, принц незамедлительно женился, а злополучную горошину поместили в Кунсткамеру.

Описание поиска невесты

На страницах произведения Андерсена рассказывается о молодом принце, который мечтал жениться только на настоящей принцессе. Это был очень трудный выбор, потому что очень сложно не ошибиться и понять, настоящая ли она, потому что вокруг было огромное количество ложных персон королевских кровей.

Однажды принцу помог счастливый случай. За окном была страшная непогода, и шел проливной дождь. В ворота королевского дворца постучала красивая девушка и сказала, что она принцесса. Однако она была совершенно непохожа на представительницу благородного сословия. Молодая особа была насквозь мокрой, а ее платье испачкалось в грязи и с него текла вода. Но королева пустила ее в жилище и захотела проверить, не врет ли заблудившаяся гостья.

Поздним вечером королева приказала собственным слугам собрать сколько можно подушек из королевства и уложить их на кровать, на которой будет спать девушка. Когда ее указ был исполнен и все мягкие изделия перенесли в помещение, в каком будет ночевать гостья, королева без лишних глаз положила под нижнюю перину небольшую горошину.

Что хотел донести Андерсен?

Бывает, что увлекшись сюжетом или главными героями, зрители (или читатели) забывают о деталях, которые играют самую важную роль в истории. Горошина: что имел в виду Ганс Христиан, говоря о том, что принцесса прочувствовала давление горошины через двадцать (!) перин?

Не надо быть чтобы понять, что это не было растение из семейства бобовых. Никакая, даже самая нежная и потомственная принцесса с идеальной родословной просто физически не могла почувствовать семечко гороха сквозь кровать. Значит, горошина — это метафора? Что же хотел ею донести великий сказочник?

Не зря у «Принцессы на горошине» краткое содержание — автор не счел нужным распространяться о подробностях истории, а выделил суть: характер никуда не спрячешь!

Сказки Андерсена

Рассказ девушки

Всю ночь девушка не могла найти себе места. Ей казалось, что она никогда еще так плохо не спала. После пробуждения королева спросила у девушки, как ей спалось и удобно ли ей было в постели. На что та призналась, что за всю длинную ночь она не смогла нормально уснуть. Она думала, что спит не на мягчайших пуховых подушках, а на чем-то очень твердом и некомфортном.

Тело девушки сильно болело и было покрыто синяками. После этого королева убедилась, что она не врет и что действительно является настоящей благородной персоной. Принц сразу же взял ее в жены, а горошину отнесли в королевский музей.

Если внимательно прочитать произведение, то можно составить такой план пересказа сюжета «Принцессы на горошине» для читательского дневника:

Читайте также: Миф об икаре краткое содержание. Дедал и Икар: Сказка

поиски принца настоящей принцессы и их полный провал;
появление в королевском замке таинственной незнакомки;
признание девушки и испытание королевы;
рассказ незнакомки про ночные мучения и свадьба с принцем.

Эта сказка учит читателя отличать настоящее от хорошей подделки и подлинное состояние души от обычного притворства.

Автор говорит, что первое впечатление бывает обманчивым. За скромной и неказистой оболочкой может прятаться настоящий бриллиант. После ознакомления с аннотацией произведения стоит прочитать книгу полностью. Это поможет подобрать подходящий для ее иллюстрации рисунок и описать суть повествования.

Краткое содержание

Принц повидал немало принцесс, но он до конца не был уверен в том, «настоящие ли они». Каждый раз, при знакомстве с новой принцессой он понимал, что с ней что-то не так. Вернулся принц в родное королевство в глубокой печали – «уж так ему хотелось настоящую принцессу».

Отзывы читателей

Андерсен написал за всю жизнь огромное количество сказок, но «Принцесса на горошине» вызывает бурю положительных эмоций и поднимает настроение. В ней он высмеивает традиционное мнение о том, что благородные люди чем-то отличаются от простого люда. Всем рекомендую прочитать ее на досуге.

Олег, Москва

Это произведение я хорошо помню с самого детства. Мне всегда было интересно, как девушка смогла почувствовать маленькую горошину сквозь огромное количество подушек. У меня до сих пор осталось много вопросов по этой сказке, на которые я надеюсь вскоре найти ответы, чтобы понять основной ее смысл.

Светлана, Саратов

Читайте также: «Остров доктора Моро» Г. Уэллс. Первоклассный сюжет для триллера

Характеристика героев сказки

Принцесса на горошине — это главная героиня истории. А вот кем была девушка в действительности: капризной принцессой, неженкой и охотницей за приданым, недовольной гостеприимством и оказанными почестями (отчего же еще было жаловаться на недостаточно мягкие перины и твердую кровать), или разорившейся сиротой голубых кровей, случайно попавшей в грозу и оказавшейся у дверей богача-принца?

Из краткого содержания «Принцессы на горошине» становится ясно, что дверь принцессе открывает старый король. Как же так? Богатое королевство все же было, если принц мог позволить себе поиски жены по всему свету, а вот отец исполняет роль дворецкого. От скуки или безысходности (хлеб отрабатывать, например)? Ведь ясно, что всем в дворце заправляла королева-мать. Если нет — то зачем ей было лезть в отношения молодых с проверками?

Принцесса на горошине читать

Жил-был принц, и хотелось ему взять за себя тоже принцессу, только настоящую. Вот он и объездил весь свет, а такой что-то не находилось. Принцесс-то было вволю, да были ли они настоящие? До этого он никак добраться не мог; так и вернулся домой ни с чем и очень горевал, — уж очень ему хотелось достать настоящую принцессу.

Раз вечером разыгралась непогода: молния так и сверкала, гром гремел, а дождь лил как из ведра; ужас что такое!

Вдруг в городские ворота постучали, и старый король пошёл отворять.

У ворот стояла принцесса. Боже мой, на что она была похожа! Вода бежала с её волос и платья прямо в носки башмаков и вытекала из пяток, а она всё-таки уверяла, что она настоящая принцесса!

«Ну, уж это мы узнаем!» — подумала старая королева, но не сказала ни слова и пошла в спальню. Там она сняла с постели все тюфяки и подушки и положила на доски горошину; поверх горошины постлала двадцать тюфяков, а ещё сверху двадцать пуховиков.

На эту постель и уложили принцессу на ночь.

Утром её спросили, как она почивала.

Ах, очень дурно! — сказала принцесса. — Я почти глаз не сомкнула! Бог знает, что у меня была за постель! Я лежала на чём-то таком твёрдом, что у меня всё тело теперь в синяках! Просто ужасно!

Тут-то все и увидали, что она была настоящею принцессой! Она почувствовала горошину через сорок тюфяков и пуховиков, — такою деликатною особой могла быть только настоящая принцесса.

И принц женился на ней. Теперь он знал, что берёт за себя настоящую принцессу! А горошину отдали в кунсткамеру; там она и лежит, если только никто её не украл.

Знай, что история эта истинная!

Добрый сказочник Андерсен подарил миллионам детей волшебное детство, краткое содержание сказки «Принцесса на горошине» для читательского дневника поможет вспомнить одно из его самых прекрасных произведений.

Сюжет

Утром все жители дворца поверили в слова незнакомки. Маленькая горошинка под толстым слоем перин не дала бедняжке нормально выспаться. Такой неженкой может быть только особа чистых королевских кровей. Так принц нашёл свою суженую.

Используемые источники:

https://nauka.club/literatura/kratkie-soderzhaniya/printsessa-na-goroshine.html
http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/03/blog-post_12.html
https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/princessa-na-goroshine.html
https://obrazovaka.ru/books/andersen/princessa-na-goroshine
https://irenit-perm.ru/pereskaz-proizvedenij/princessa-na-goroshine-chitatelskij-dnevnik.html

Источник