Тест по сказке бианки сова

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 1 слайд

  

• 2 слайд

  

  Описание слайда:

  Что мы будем делать с вами,
  Чтоб природе стать друзьями?
  Чтоб природе другом стать, 
  Тайны все её узнать, 
  Все загадки разгадать, 
  Научиться наблюдать,
  Будем вместе развивать
  качество — внимательность,
  А поможет всё узнать
  Наша любознательность.

• 3 слайд

  

  Описание слайда:

  МЁД В ЛЕСУ МЕДВЕДЬ НАШЁЛ, МАЛО МЁДА МНОГО ПЧЁЛ.
  Прочитайте скороговорку записанную на доске:
  — Прочитаем её хором медленно, быстрее, ещё быстрее.
  — Прочитаем её тихо, громко, ещё громче.
  — Прочитайте её с удивлением, с радостью, с сожалением, спокойно.

• 4 слайд

  

  Описание слайда:

  Мы с вами провели речевую разминку, попробуйте определить, о ком мы сегодня будем читать на уроке?

• 5 слайд

  

  Описание слайда:

  Виталий Валентинович Бианки
  (1894 — 1959)

• 6 слайд

  

  Описание слайда:

  Родился В.В.Бианки в Петербурге. Его отец был ученым. Работал в музее животных и птиц. И уж, конечно, маленький Бианки часто там бывал. Но Виталию всегда хотелось в настоящий лес, увидеть живую природу, животных. Летом они жили на даче, в Лебяжьем, на берегу Балтийского моря. Рядом был огромный лес. Отец – главный лесной учитель Виталия. Он берет его с собой в лес, учит терпеливо наблюдать, записывать свои наблюдения.

• 7 слайд

  

  Описание слайда:

  Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю. Вот эти записи и пригодились писателю, когда он стал взрослым и написал множество замечательных рассказов о природе, о жизни животных.

  Создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои –звери, птицы, растения. Он написал около трёхсот произведений. Бианки мастер литературной сказки. Почти все его сказки научны, они рассказывают о живом мире природы. Учат детей бережно относиться к ней, любить её. И мы с вами постараемся об этом помнить всегда.

• 8 слайд

  

• 9 слайд

  

  Описание слайда:

  За-ва-лин-ка –завалинка
  Рас-спро-сил – расспросил
  От-дох-нуть – отдохнуть
  Ос-то-рож-но – осторожно
  Вы-пря-ми-лась – выпрямилась
  Мед-ве-жат-ник – медвежатник
  Прочитаем трудные слова сначала по слогам, затем целыми словами.

• 10 слайд

  

  Описание слайда:

  Колхоз-колхозник
  Ход – проходил, выходил
  Спрос – расспросил
  Пела – пропела
  Прямо – выпрямилась
  Дрожь – задрожала

• 11 слайд

  

  Описание слайда:

  Завалинка – земляная невысокая насыпь вдоль наружных стен избы;
   Пиликать – издавать тонкие, тоскливые звуки;
   Медвежатник – охотник на медведей.

• 12 слайд

  

• 13 слайд

  

  Описание слайда:

  Первичная проверка понимания текста

  — Какое увлечение было у старика?
  — Любил ли старик музыку?
  — Хорошо ли у него получалось? Прочитайте.
  — Что сообщил старику колхозник?
  — Что услышал охотник в лесу?
  — На что был похож этот звук?
  — Что же увидел охотник на опушке?
  — Как оценил охотник пение щепки?
  — Почему старый медвежатник не стрелял в медведя?
  — О чём вспоминал охотник, когда дёргал струны на скрипке?
  — О чём стоит задуматься после чтения этого рассказа?

• 14 слайд

  

  Описание слайда:

  1. Старик медвежатник играл на балалайке?
  2. Знакомый колхозник видел в лесу волка?
  3. Старик присел отдохнуть на пенёк?
  4. Звук, который услышал старик слышался с опушки?
  5. Медведь сидел на дереве?
  6. Старик убил медведя?
  Тесты. Поставь +и -.

• 15 слайд

  

  Описание слайда:

  Выборочное чтение
  — Найдите в рассказе и докажите, что старик любил музыку.
  — Как старик услышал звуки доносившееся из леса?
  — Как медведь играл на щепках?
  — Как медведь слушал музыку?
  — Как оценил старик игру музыканта?

• 16 слайд

  

  Описание слайда:

  Составление плана рассказа

  1. Прочитай рассказ целиком, обращая внимание на то, как построен текст.
  О чем говорится в начале рассказа?
  Какие события описаны дальше?
  Чем заканчивается текст?
  2. Раздели рассказ на смысловые части (одна часть отличается от другой содержанием).
  3. Определи главное в каждой части, отметив в тексте основные предложения.
  4. Перечитай их, скажи своими словами, о чем говорится в данной части. Подбери к ней заголовок.
  5. Запиши свой заголовок к каждой части.
  6. Проверь себя по книге, определи, отражает ли заголовок главное. Не повторяется ли название, не пропущено ли что-либо важное.

• 17 слайд

  

• 18 слайд

  

  Описание слайда:

  Творческое задание в учебнике

  — Что удивило вас в этом рассказе?
  — Нарисуйте словесную картину, как медведь играет на щепке?
  — Сравните, как старик и медведь слушали музыку?
  — Объясните, почему автор дал своему рассказу такое название?
  — Что мы прочитали сказку или рассказ? Почему?
  — А такое могло произойти в реальной жизни?

• 19 слайд

  

  Описание слайда:

  – Чем похожи были старик и медведь?
  – Какие  бы  слова  вы  подобрали  для  характеристики 
  старика?  Медведя?
  — Прочитав  название  рассказа,  думали  ли  вы,  что  речь 
  пойдет  о медведе?

• 20 слайд

  

  Описание слайда:

  Составь из слов каждой строчки пословицу.

  Нет, ищи. друга, нашёл, а, береги.

  2. Доброе, дороже, братство, богатства.

  3.Добра добро, желаешь, делай.

• 21 слайд

  

  Описание слайда:

  Летом ходит без дороги
  Возле сосен и берёз, 
  А зимой он спит в берлоге,
  От мороза прячет нос. 

• 22 слайд

  

  Описание слайда:

  Говорят, когда медведь спит, он сосет лапу. Просто у медведей в середине зимы меняется кожа на лапах. Лапы чешутся, вот мишка и слизывает старую подошву. Медведь умнейший зверь. Когда он сыт, то любит забавы: камни с круч бросает и заглядывает на них, как они летят и подпрыгивают.

• 23 слайд

  

  Описание слайда:

  ЧЕРНЫЙ МИШКА
  Живет он в нашей стране только на Дальнем Востоке, в его южных районах, придерживаясь лесов. Но в поисках пищи поднимается и высоко в горы. Этот мишка — типичный вегетарианец, питается «плодами, корнями, луковицами, ягодами, побегами растений, летом поедает насекомых — жуков, бабочек, гусениц, муравьев. Он ловко и быстро забирается на деревья. Спать на зиму он устраивается в дуплах больших и старых лип, тополей, реже — в пещерах, в расщелинах скал.

• 24 слайд

  

  Описание слайда:

  По своим размерам черные медведи не особенно велики, длина туловища не больше 150—170 см, вес до 150 кг.
  Черные мишки не агрессивны и при встрече с человеком стараются быстро скрыться.

• 25 слайд

  

  Описание слайда:

  БЕЛЫЙ МИШКА
  Живет за полярным кругом, среди вечных льдов и снегов. Это самый большой, самый сильный и могучий брат семейства медвежьих. Он весит около 700 кг, а длина его туловища достигает целых три метра. Белый мишка не боится холода. В самые лютые морозы он купается в ледяной воде, отлично плавает, ныряет и нередко совершает длительные прогулки, удаляясь от суши в открытое море на десятки километров.

• 26 слайд

  

  Описание слайда:

  Много времени белый медведь проводит на плавающих льдинах, странствует по берегам и лишь изредка заходит в глубину суши. Его излюбленная пища — тюлени, рыба, морские водоросли, птичьи яйца, песцы. В природе белый медведь живет лет 30—35, в неволе — 20—25 и больше.

• 27 слайд

  

  Описание слайда:

  МИШКА В ОЧКАХ
  Живут далеко, в Южной Америке, в глухих горных лесах. Очковые медведи — крупные звери, рост их достигает полутора метров, а вес до 100 кг. Шуба у них густая, черная и лишь на шее светло-желтая. А очковыми их назвали потому, что вокруг глаз у мишек светлые кольца, или пятна, создаю­щие впечатление надетых больших очков. От природы они обладают хорошим зрением, а кроме того, высоко развитым слухом и чутьем. Эти звери чутки, очень быстры в движениях.

• 28 слайд

  

  Описание слайда:

  За несколько секунд они могут забраться по гладкому стволу дерева на высоту 20—30 метров.
  Питаются очковые медведи плодами деревьев, орехами, молодыми сочными побегами, не прочь отведать и птичьи яйца, закусить червячком, ящерицей.

• 29 слайд

  

  Описание слайда:

  ПАНДА
  Медведь очень оригинальной окраски. Живет в бамбуковых лесах, в гористой части Китая. Это очень пугливые, осторожные звери. Днем панда не выходит из своих укрытий — берлог. С наступлением темноты принимается искать пищу. Их любимое лакомство — бамбуковые побеги. Панда, может поедать бамбук 10 часов без остановок.

• 30 слайд

  

  Описание слайда:

  БУРЫЙ МЕДВЕДЬ
  Широко расселился по всей лесной полосе Европы и Азии. Шуба у него густая, плотная, а вот холода он боится, и как только зима на порог — мишка в берлогу и спит там до самой весны. Спит он долго. В разных районах обитания мишкин зимний сон длится от четырех до шести месяцев.
  Где зима теплая (Кавказ, Закавказье), некоторые бурые медведи не погружаются в спячку. Они бродят по лесам и горам, и поэтому их называют шатунами. Они ищут корм.

• 31 слайд

  

  Описание слайда:

  Бурый мишка ест много и часто. Его меню: орехи и ягоды, дикорастущие фрукты и желуди, насекомые, пчелы и мед, птицы и их яйца, рыба, мелкие зверьки; нападает он на лосей и оленей, иногда и на домашних животных. Не прочь он полакомиться овсом или кукурузой.
  Размеры бурых мишек: рост до 2 м, а вес в среднем 200—250 кг. Но бывают среди них и гиганты, килограммов на 500.

• 32 слайд

  

  Описание слайда:

  КОАЛА
  Этих зверьков называют сумчатыми медведями. Внешне они очень похожи на медведей, но только очень маленькие. Рост взрослого коалы всего 60 см, а новорожденного — всего 2 см. Некоторое время он растёт, путешествуя в сумке-складке, расположенной, как у кенгуру, на животе. Через 8 месяцев перебирается на спину к маме и ездит таким образом.

• 33 слайд

  

  Описание слайда:

  Медведица таскает своего малыша еще 2,5 года, пока он не станет самостоятельным. Коалы живут только в Австралии. Ни в одном зоопарке мира их нельзя встретить, потому что они очень разборчивы в еде. Питаются коалы только листьями эвкалипта, причем не всеми подряд. В разное время года они едят листья разных эвкалиптов.
  — Что нового и интересного вы узнали о медведях?

• 34 слайд

  

  Описание слайда:

  Работа над кратким пересказом по плану
  1. Раздели рассказ на смысловые части.
  2. Перечитай рассказ по частям, составь мысленно картины по его содержанию.
  3. В каждой части рассказа выдели важные мысли (2—З предложения).
  4. Перескажи каждую часть по плану (при затруднении можно заглядывать в книгу).

• 35 слайд

  

  Описание слайда:

  — С каким рассказом познакомились сегодня на уроке?
  — Кто его автор?
  — Почему автор назвал рассказ «Музыкант»?
  — Как бы вы назвали этот рассказ?
  — Как вы относитесь к поступку охотника?
   — Как бы вы поступили на его месте?
   — Как надо относиться к природе, к животным?

  — Чему учит этот рассказ.

• 36 слайд

  

• 37 слайд

  

  Описание слайда:

  http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2011/09/25/vv-bianki-muzykant-razrabotka-uroka-chteniya-vo-2-klasse
  http://festival.1september.ru/articles/522604/

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

• Выберите категорию:
• Выберите класс:
• Выберите учебник:
• Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

• Статьи

• Научные работы

• Видеоуроки

• Презентации

• Конспекты

• Тесты

• Рабочие программы

• Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Тема:
О братьях наших меньших.

Похожие материалы

• Презентация по литературному чтению В.Бианки «Сова»

• Презентация «В.Берестов Хитрые грибы»

• Презентация «А.Фет Ласточки пропали»

• Презентация «Самые первые книги в мире»

• Презентация к уроку литературного чтения. Сказка «Птица Кахна». 3 класс. Планета знаний.

• Тест по сказке «Серебряное копытце»

• Викторина по литературному чтению «Неделя сказок»

• Тест по рассказу К.Паустовского «Скрипучие половицы»

• Не нашли то что искали?

  Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
  
  5455948 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»

• Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»

• Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»

• Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Источники финансов»

• Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»

• Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»

• Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

Предметные:

Учащиеся смогут
прогнозировать содержание произведения по его заглавию, читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное;
определять последовательность событий, отвечать на вопросы, анализировать
поступки героев; определять жанр произведения

Метапредметные:

Познавательные:
научатся
анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя, выявлять
основную мысль произведения, формулировать ее на уровне обобщения в
совместной коллективной деятельности.

Регулятивные: научатся выделять главное,
высказывать свое мнение.

Коммуникативные:
научатся
участвовать в диалоге; работать в группе

Личностные:

содействовать
формированию основы для эмоционального переживания художественного текста;  начальных
представлений о нравственных понятиях, отраженных в литературных текстах

-О
связи природы и человека В. Бианки говорит и в другом произведении, название
которого вы узнаете, если  выполните задания. Работать мы будем в группах.

Работа
в группах

Задание
1 группе:

  Разгадайте ребус.

Задание 2 группе

 Отгадайте загадку.

-О ком идет речь? (сл.4)

-Давайте
прочитаем про эту птицу.

-Как же называется произведение, которое мы
будем сегодня читать? (сл.5)

— Откройте учебник на
стр.146 и посмотрите, правильно ли вы ответили?

— О ком пойдёт речь в произведении?

— Как вы думаете, для чего мы будем читать о
сове?

-Я
хочу, чтобы вы послушали это произведение. Но чтобы вам всё было понятно,  давайте
разберем прежде незнакомые слова и выражения. А для этого опять надо
поработать в группе.

Словарная
работа

—
Вам необходимо правильно распределить перепутанные значения  непонятных слов
и выражений и соединить стрелками.

—
Давайте  проверим! (сл.6)

Физкультминутка
для глаз «На лугу»

—
А теперь слушаем внимательно. Следите по учебнику за текстом.

 — Понравился
ли вам текст?

— К какому жанру относится это произведение? 

— К какому виду сказок относится это произведение?

Анализ
произведения.

 -Прочитаем разговор старика и совы в начале сказки.

— О чем
разговаривают сова и старик?

 — Почему старик не
друг сове?

-Найдите и прочитайте ответ старика.

— Что произошло, когда
сова перестала летать на луг?

-Чтобы вы дали правильный ответ на этот
сложный вопрос, необходимо опять поработать в группе?

Работа в группах

Задание для 1 группы

— Найдите в тексте и
прочитайте, что стали делать мыши на лугу?

— На кого охотятся мыши?

— Что вы узнали о роли
мышей в природе?

Задание для 2 группы

—Найдите в тексте и
прочитайте,  какую пользу приносят шмели лугу?

—Где шмели строят гнезда?

— Что вы узнали о роли
шмелей в природе?

Физкультминутка про сову

Анализ
произведения

—
Нужны ли мыши и шмели в природе?

— Почему?

— Найдите  и выразительно прочитайте три
предупреждения совы.

-О чём предупреждает сова?

— Что отвечал старик на предупреждения совы?

— Что нужно корове для того, чтобы ее молоко было
жирным, вкусным?

-А что произошло с клевером на лугу?

—  На ком  это отразилось?

— Что сделал старик?

— Простила его сова?

— Какой оказалась сова?

-Прочитайте конец сказки.

— Какая связь между чаем с молоком и совой? 

 —
Зависит ли человек от природы?

Работа
в группах. Составление экологической цепочки.

Восстановите
 цепочку взаимосвязи с помощью карточек — рисунков

-Давайте
проверим, как у вас получилось!

(сл.7)

—
Убедил ли нас В.Бианки, что человек связан с природой и зависит от нее?

— Прочитайте пословицы.
В какой из них содержится главная мысль сказки?

Слушают учителя

Выполняют
задания  на карточках

Задание 1 группе

   Разгадывают ребус

Задание 2 группе

Разгадывают загадку

-Кто это?

Днем спит, не летает,

 А ночью мышей по полю гоняет?

Отвечают на
вопрос

Читают вслух  про
сову по группам

Если много
сов – урожай будет хороший.

Сова кричит – на холод.

Отвечают на вопрос

Открывают
учебник и читают

Отвечают на вопросы

Работают
в группах на карточке

  Соединяют
стрелками слова и значения

Утекает	Пыльца, мельчайшие жёлтые зёрнышки
Кормовистый	Убегает
Цветень	Прятаться, таиться
Хорониться	Клевер, предназначенный для корма скота
Раздолье	Питательное питьё для скота
Как бы худа не вышло	Добавлять молоко в чай
Чай белить	Много места
Пойло	Как бы беды не было
Наземь	Уважать
Уваживать	Менее жирное
Молоко все жиже да жиже	На землю

Проверяют

Выполняют упражнения для глаз

Ученики слушают и следят по учебнику

Ответы учащихся

Дети читают  по ролям

Ответы
учеников

Работают
с текстом

Ответы
учеников

Работают
в группах  и отвечают на вопросы

Задание
для 1 группы

— Найдите в
тексте и прочитайте, что стали делать мыши на лугу?

— На кого
охотятся мыши?

— Что вы
узнали о роли мышей в природе?

Задание для 2 группы

—Найдите
в тексте и прочитайте,  какую пользу приносят шмели лугу?

—Где
шмели строят гнезда?

— Что вы
узнали о роли шмелей в природе?

Выполняют упражнения

В лесу темно,
Все спят давно. (изображают спящих)
Все птицы спят…
Одна сова не спит, (открывают глаза)
Летит, кричит. (взмахи руками)
Совушка — сова,
Большая голова. (изобразить большой круг руками)
На суку сидит, (присесть)
Головой вертит,  (повороты головой вправо, влево)
Во все стороны глядит,
Да вдруг как полетит. ( сделать взмахи руками)

Отвечают
на вопрос.

Читают

Отвечают
на вопросы

Читают

 Отвечают на вопросы

Выполняют
задание в группе

Выполняют
аппликацию (прил.1)

Проверяют

Работы вывешивают на доску

Отвечают на вопрос

Читают по карточке и определяют подходящую к
сказке пословицу и поясняют её смысл

1) С тем не бранись, кому будешь кланяться.

2) Дружно не грузно, а врозь хоть брось.

3) Чем дальше в лес,
тем больше дров.

Тест по литературе. 2 класс.

1. Вспомни произведения фольклора.  Укажи правильный ответ.  

Колыбельные                   Рассказ                         Басня                     Народная  сказка

2.  К какому жанру относится произведение, которым дети пользуются  перед началом игры?

Небылица                      прибаутка                     считалка                  потешка

3. Какие  произведения нужны для того, чтобы научиться чётко, быстро и правильно произносить слова?

 пословицы                      скороговорки                   потешки

4. Узнай героя по его описанию:

«…ушки чутки, усы длинны, шубка шёлковая. Глазки огневые, когти стальные.  Спинку выгибает, хвостиком виляет, глазки закрывает; днем на солнышке лежит да все сказки говорит…»

Лиса Патрикеевна

Журавль

Глухарь

Кот Васька

5. Узнай название произведения  по опорным словам:   бык, зимовье,  баран, холодная зима, свинья, гусь да петух.                      

«Журавль и цапля»

«Плутишка кот»

«Зимовье зверей»

«Белые пёрышки»

6. Определи, какая  это  сказка «Зимовье зверей»

О животных                       Волшебная                            Бытовая

7. Чем хотел  Воробей Воробеич  угостить  Ерша  Ершовича?

ягодами, хлебной корочкой, овсом, комариком

лягушачьей икрой, червячками, водяными козявками

8. Что подарил лебедь глухарю?

Теплую шубку

 Белые перышки

Красные сапожки

9. Определи, из какого произведения отрывок.  «Что сказать в ответ? И сказать нечего. Стали Круть и Верть вылезать из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лодырей и лентяев пирогами угощать»

«Как Джек ходил счастья искать»

«Колосок»

«Лис Миккель и медведь Бамсе»

«Бременские музыканты»

        10.Что такое присказка?

—  Это начало сказки.

—  Это самый яркий эпизод сказки.

—  Это вступление или завершение сказки в виде шутки, прибаутки, небылицы.

Тест по литературному чтению.

1. Определи жанр произведения.

Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.

1) частушка               3) загадка

2) скороговорка        4) пословица

2. Найдите пословицу о труде.

1) Старый друг лучше новых двух.

2) Всяк паучок знай свой уголок.

3) Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

4) Своя земля и в горсти мила.

3. В какой сказке один из персонажей – лиса?

1) «Гуси-лебеди»

2) «Колобок»

3) «У страха глаза велики»

4) «Каша из топора»

4. Найдите героя (героев) сказки «Теремок».

1) гуси-лебеди

2) Баба-яга

3) Курочка Ряба

4) мышка-норушка

5. Кто помог девочке из сказки «Гуси-лебеди»?

1) мышка               3) собака

2) кошка                4) лягушка

6. Какая из этих сказок не является народной?

1) «Два Мороза»

2) «Лиса и журавль»

3) «Петушок и бобовое зёрнышко»

4) «Сказка о рыбаке и рыбке»

7. Какое утверждение соответствует описанию осени?

1) Поспела в лесу земляника.

2) Птицы собираются в стаи и улетают на юг.

3) На снегу лисьи и волчьи следы.

4) Трава выросла высокая – высокая.

8. Кто автор этих строк?

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

1) А. Толстой             3) К.Бальмонт

2) А.Плещеев             4) В.Брюсов

Тест по литературному чтению.  Вариант 2

1. Определи жанр произведения.

    Раз, два, три, четыре, пять,

    Будем в прятки мы играть.

    Звёзды, месяц, луг, цветы…

    Поводи пойди-ка ты !

1) частушка                   3) загадка

2) считалка                    4) пословица

2. Найди пословицу о труде.

1) Глупа та птица, которой своё гнездо не мило.

2) Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

3) Чтобы  из ручья напиться,  надо наклониться.

4) Друг познается в беде.

3. В какой сказке среди персонажей есть волк?

1) «Гуси-лебеди»                3) «Каша из топора»

2) «Теремок»                       4) «Лиса и журавль»

3. Найдите героя сказки «Петушок и бобовое зернышко».

1) лиса               3) волк

2) курочка         4) медведь

4. Кто помогал девочке в сказке «Гуси-лебеди»?

1) берёза               3) груша

2) яблоня              4) рябина

5. Укажите сказку А.С. Пушкина.

1) «Каша из топора»

2) «Петушок и бобовое зернышко»

3) «Сказка о рыбаке и рыбке»

4) «Гуси-лебеди»

6. Какое утверждение соответствует описанию осени?

1) С огородов и полей убрали последние овощи.

2) Снег одел деревья в тёплые шубки.

3) Весело распевают птицы.

4) Трава блестит от росы.

7. Кто автор этих строк?

Ласточки пропали,

А вчера зарей

Все грачи летали

Да как сеть мелькали

Вон над той горой.

1) А Фет                 3) К.Бальмонт

2) А.Плещеев         4) В.Брюсов

Тест по литературе.

2 класс.

1. Вспомни произведения фольклора.  Укажи правильный ответ.

Потешки

Рассказ

Басня

Скороговорка

Авторская сказка

Пословицы

2. Подумай, что это. Отметь ответ.

 Не портной, а всю жизнь со шпорами ходит.

скороговорка

потешка

загадка

Нет друга – ищи, а найдешь – береги.

 песенка

пословица

небылица

3. Определи, из какого произведения отрывок. Отметь ответ.

    Он взял ножик и отпорол заплатку. Потом расправил её, приложил к штанам. Обвёл вокруг заплатки чернильным карандашом и стал пришивать снова. Теперь он шил не спеша, аккуратно и всё время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту.

Е.Пермяк «Смородинка»

М.Зощенко «Самое главное»

Н.Носов «Заплатка»

4.  О чём говорится в басне И. Крылова «Лебедь, Щука и Рак»? Отметь ответ.

 о дружбе

о неумении договориться

 о дружной работе

  5. Отметь фамилию зарубежного писателя.

  В.Сутеев

 И.А. Крылов

 Л.Н. Толстой

 Х.К. Андерсен

 М.М. Пришвин

6. Отметь автора данных слов

 В снегу стояла ёлочка –

Зелёненькая челочка,

Смолистая, здоровая,

Полутораметровая.

Н.А.Некрасов

С.Михалков

А.С.Пушкин

Е.Трутнева

7.  Кто из детей Деда Мороза больше всех помог людям?

Ветер

Лед

Иней

Снежинка

8.Кто спас Снегурочку в сказке  В.Даль«Девочка Снегурочка»

Жучка

Медведь

Лиса

Волк

9. Почему белочке не страшны ни мороз, ни ветер

Много скачет по веткам

В гнезде тепло и уютно

Уснула на зиму

10.Прочитай заголовки произведений. Укажи произведение А.Гайдара

«Ёлка в тайге»

«Снегурочка»

«Мороз не страшен»

«Каким бывает снег»

Тест по литературному чтению. 1 вариант

1. Определи жанр произведения.

                                Сшила Саша Сашке шапку,
                                     Сашка шапкой шишку сшиб.

1) частушка                       3) загадка

2) скороговорка                4) пословица

2. Найдите пословицу о труде.

1) Береги землю родимую, как мать любимую.

2) Мудрым никто не родился, а научился

3) От труда здоровеют, а от лени болеют.

4) Своя земля и в горсти мила.

3. Закончи пословицу.

Много захочешь -……..

1) потехе час                           3) людей насмешишь

2) много получишь                4) последнее потеряешь

4.Узнай жанр по описанию.

Короткий, чаще всего стихотворный рассказ, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи.

1) сказка

2) стихотворение

3) басня

4) рассказ

5.  Укажи лишний персонаж

1) старик                     3) мыши

2) сова                         4) лошадь

6. Узнай название рассказа по опорным словам:  скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь.

1) «Музыкант»                           3) «Храбрый утёнок»

2) «Страшный рассказ»             4) «Ребята и утята»

 Как звали храброго утенка?

1) Том                       3) Алёша

2) Миша                    4) Тимоша

7.Какой из этих журналов не является детским?

1) «Ёж»                            3) «Колобок»

2) «Мурзилка»                4) «Здоровье»

Тест по литературному чтению. 2 вариант

1. Определи жанр произведения.

        Заплету в венок

Полевой цветок —

Василек, ромашку,

Лютики и кашку.

Попадет чертополох —

Выходи-ка за порог!

1) частушка              3) считалочка

2) скороговорка        4) пословица

2. Найди пословицу о Родине.

1)  Работаешь добросовестно, в глаза людям смотреть не совестно.

2) Птица сильна крыльями, а человек дружбой.

3) Родная сторона — мать, чужая — мачеха

4 Не делай того, чего надо стыдиться

3. Закончи пословицу.

Человек без друзей, что дерево без   …

1) дружбы                      3) товарищей

2) корней                       4) родной семьи

4.Что такое басня?

1) рассказ, в котором герои — животные        

2) стихотворение, в котором герои — животные        

3) сказка, в которой герои разговаривают

4) короткий, чаще всего стихотворный рассказ,  где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи.

5.Убери лишний персонаж

1) Алёша                          3) кошка

2) стрекоза                       4) утята

6. Узнай название рассказа по опорным словам.

Старик, мыши, клевер, корова.

1) «Страшный рассказ»         3) «Ребята и утята»

2) «Храбрый утёнок»            4) «Сова»

7. Кто напугал детей в «Страшном рассказе»?

1) ворона                  3) собака

2) ёжик                     4) кошка

Какие произведения писали Б.Житков, Е.Чарушин, М.Пришвин, В Бианки?

1) стихи              3) рассказы

2) басни              4) поэмы

7.Какой из этих журналов не является детским?

1) «Веселые картинки»                            3) «Чиж»

2) «Здоровье»                                            4) «Мурзилка»