Тест по рассказу зощенко не надо врать 3 класс

Урок литературного чтения в 4 классе












Тема урока: Михаил Зощенко «Не надо врать»
Тип урока: Урок игра «Мудрые советы»
Учебные задачи:
познакомить с жизнью и творчеством автора на примере рассказа «Не
надо врать»
ознакомить с понятиями «авторрассказчик», авторгерой
произведения»;
учить создавать образы героев (внешний вид, поступки, отношение к
другим героям)
учить определять главную мысль произведения, выявлять точку зрения
автора и выражать свою точку зрения;
отрабатывать навык чтения вслух и про себя.
Учебные умения:
проследить идею автору, определить учащимися важность умения
говорить правду в любых жизненных ситуациях;
определять главную мысль рассказа, авторскую позицию и выражать
свою точку зрения;
выделять смысловые части рассказа;
выразительно читать текст.
Планируемые результаты:
Ориентироваться в тексте, быстро находить нужные эпизоды, характеризовать
главных и второстепенных героев произведения. Формулировать учебную
задачу, рефлексировать по поводу своих успехов. Выбирать из текста нужные
для анализа фрагменты, анализировать характеры и чувства героев, делать
выводы и обобщения.
Оборудование:
текст рассказа;
презентация (иллюстрации);
тесты.
Ход урока
1.Организационный момент.
1)Позитивный настрой «Концентрация на свет»
Пожалуйста, сядьте удобно. Расслабьтесь, закройте глаза.
Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в
середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами
света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце
расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль,
каждое чувство, эмоцию и желание. Представьте, что свет начинает все больше и больше распространяться по
вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по
рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать
только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается
вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас
только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут
инструментами света и любви. Далее свет поднимается к вашему рту, языку.
Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова.
Направьте свет к ушам, уши будут слушать хорошие слова, прекрасные звуки.
Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее  и видеть во
всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только
добрые, светлые мысли. Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за
пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте
свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем,
с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их
сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей,
животных, растения, на все живое, повсюду.… Посылайте свет во все уголки
Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете… Свет внутри меня… Я есть
Свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…
Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная
Светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее такой прекрасной.
Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.
2)Формулировка учебной задачи:
Если вы гуляли в шапке,
А потом она пропала,
Не волнуйтесь, дома маме
Можно чтонибудь соврать.
Но старайтесь врать красиво,
Чтобы, глядя восхищенно,
Затаив дыхание, мама
Долго слушала вранье. (Григорий Остер)
Что вас рассмешило?
О чем говорит автор? (дает совет)
Хороший ли совет, дельный? Вы его принимаете?
Знаете ли вы произведения, в которых герой использует вранье, прибегает ко
лжи?
Посмотрите на доску и прочтите: «Человеческая жизнь – великое чудо.
И чтобы она прошла не без пользы, нужно каждый день делать доброе,
хорошее.»
Вы согласны с этим высказыванием? Скажите, какими качествами должен
обладать человек?
(Нужно быть отзывчивым, добрым честным.) А какими качествами должен обладать ученик на уроке?
(Нужно быть внимательными, наблюдательными, думающими и т.д.)
2.Знакомство с биографией М. Зощенко
Мы сегодня будем работать над рассказом М. Зощенко «Не надо врать». М.
Зощенко родился 29 июля 1895 года в Санкт Петербурге в семье художника.
В семье было 8 детей. В 1913 году поступил на юридический факультет
Петербургского университета.  В 19201921 г появились первые его рассказы.
М. Зощенко посвятил детям цикл комедийных рассказов «На примерах из
личного опыты». Он весело подсказывал и советовал детям не кем быть, а
какими быть. Среди них такие рассказы как «Елка», «Не надо врать». Сегодня
мы продолжим изучать мудрые советы Зощенко. Я предлагаю вам стать
реальными участниками тех событий, о которых идет речь в рассказе «Не
надо врать», почувствовать ситуацию как бы изнутри, побыть на месте героев
произведения. Какую учебную задачу мы можем спланировать? (лучше узнать
героев, понять их мысли и чувства, выявит главную мысль произведения)
4. Работа с текстом.
1.Чтение рассказа учащимися.
2.Первичное закрепление.
Какое впечатление произвел на вас рассказ?
Какова тема рассказа?
Что о вас может рассказать ваш дневник?
Какова идея рассказа?
Откройте произведение и зачитайте первый абзац рассказа.
От чьего имени ведётся повествование?
(От имени автора)
А в событиях рассказа автор принимает участие?
(Принимает)
Автор ведёт рассказ от своего имени и принимает участие в событиях
рассказа, как его можно назвать?
(авторрассказчик, авторгерой произведения)
С какого события начинается рассказ?
(Авторрассказчик знакомит нас с маленьким мальчиком)
Что можно сказать об этом мальчике?
(Это маленький мальчик, который учился в подготовительном классе
гимназии.)
Перечитайте ещё раз. Как зовут мальчика?
(Минька)
Что впервые заставило мальчика пойти на обман?
( Это была его первая единица и он ещё не знал, что за это бывает.)
3. Чтение по ролям
Прочитайте по ролям разговор отца с сыном. Перескажите эпизод, где мальчик рассказывает о том, что произошло с его
дневником.
Ребята, скажите, что такое ложь? (Ложь – это утверждение, не
соответствующее истине)
5. Работа в группах
Работать будем в группах. Поэтому вспомните правила работы в группе. У
каждой группы будет один из героев произведения, которого вам надо
защитить или оправдать в сложившейся ситуации – мысленно ставите себя на
место вашего героя, выступаете с защитной речью, обосновывая свою
позицию. Те из вас, кто приводит больше убедительных аргументов, получают
бонус. Кто наберет больше всех бонусов, получает хорошую оценку.
1 группа – Минька
Вопросы:
Дайте портретную характеристику Миньке.
Каким вы увидели Миньку?
Почему была получена единица?
Почему мальчик не решился сказать правду сразу?
Как вы оцениваете поведение главного героя?
2 группа – Леля
Кто такая Леля?
Какой была Леля по характеру?
Вы согласны с Лелей, что если временно заклеить страницу, то это не будет
вранье?
Почему папа рассердился на Лелю?
Оцените поступок Лели?
3 группа – учитель
Что вы знаете о работе учителя?
Какой была учительница Миньки?
Как она относится к поступкам Миньки?
Как ведет себя учительница при разговоре с папой?
Оцените поступок учительницы
6. Выводы и обобщения
Итак, в ходе игры мы постарались рассмотреть каждого героя с разных
сторон. Сначала мы смотрели на них как бы со стороны, а потом попробовали
побыть на их месте, чтобы почувствовать их состояние и то, как они себя
ощущают в данной ситуации. Мы увидели не только плохое, но и хорошее,
очень важное для современных людей. Благодаря такому умению, человек
воспринимает в мире не только белый и черный цвет, но учится различать их
оттенки, особенно в человеческих отношениях.
Какие главные слова были сказаны папой Лели и Миньки, которые мы тоже
должны запомнить? Может быть, для когото из вас они станут девизом жизни
так же, как и для писателя Михаила Зощенко. Какую мудрость вы открыли сегодня для себя при работе над рассказом
Зощенко?
Поднимите руку те, кому захотелось поделиться этой мудростью с кем
нибудь из близких людей. С кем именно?
8. Рефлексия
Понравилась ли вам работа на уроке?
Что было трудным на уроке? Почему это оказалось трудным?
Оцените свои достижения, посчитав все бонусы (объявляется победитель)
9. Домашнее задание
Вспомните подобные ситуации из своей жизни и напишите об этом мини
сочинение.
10.Исполнение Песни про совесть (на мотив песни «Голубой вагон»)
11.Заключительная минутка урока.
А теперь закройте глазки и вспомните все то, о чем мы сегодня говорили.
Надо всегда поступать по совести. Что бы ни случилось в вашей жизни, нужно
найти смелость, чтобы рассказать правду. Тайное всегда становится явным. И
на душе у нас от того, что мы признались и сказали правду, становится легко
и светло. Постарайтесь это запомнить. А теперь откройте глазки. Спасибо за
урок!

Источник

Аннотация.

Гимназия № 6 города Архангельска является
участником Всероссийского проекта “Успешное
чтение”. Цель данного проекта – приобщение
детей и подростков к чтению за счёт формирования
его нового имиджа. Проект реализуется фондом
поддержки образования, Санкт-Петербургским
Государственным университетом и
Государственным педагогическим университетом
имени А. И. Герцена. В рамках этого проекта дети
читают книги из данного им списка и выполняют в
“Портфеле читателя” различные задания по
содержанию произведений.

Педагоги организуют и контролируют работу
детей, разрабатывают и проводят внеклассные
занятия по прочитанным произведениям и
различные уроки-путешествия, литературные
викторины. Наибольшей популярностью среди
учеников пользуются игры, викторины,
подготовленные с использованием компьютерных
презентаций. Разработку одной из них
представляем на фестиваль.

Сценарий занятия

Цель: Способствовать формированию
читательского интереса и раскрытию творческого
потенциала младших школьников.

Задачи:

Повысить мотивацию младших школьников к чтению;
Способствовать развитию речи, языкового чутья,
логического мышления, творческих способностей;
Формировать навыки общения в группе;
Расширить словарный запас учащихся, кругозор;
Участники викторины: ученики вторых — третьих
классов (8-10 лет);

Форма проведения: игровое занятие-викторина;

Технические средства и оборудование:
экран, медиапроектор, компьютер, микрофон,
разноцветные сигнальные карточки, книги М.
Зощенко, воздушные шары.

План викторины:

Организационный момент (мобилизующий этап) —
5минут
“Путешествие”:
“Страницы биографии” — 5минут;
“Собери названия” — 5 минут;
“Угадай-ка” — 5 минут;
“Город знатоков” — 5 минут;
“Вопрос-ответ” — 5 минут;
“Конкурс чтецов” — 10 минут;
Подведение итогов и награждение команд – 5
минут.

(Итого – 45 минут)

Ход викторины

1. Организационный момент (мобилизующий
этап) (слайд 1)

Ведущий: Сегодня нас ждёт необычное
путешествие. Догадались, куда? (Ответы детей).
Сегодня мы отправимся в гости к героям рассказов
Михаила Зощенко и проверим, кто из вас был самым
внимательным читателем.

Участники занимают свои места за столами
(команды по 5-6 человек).

Ведущий: Звучит сигнал к отправлению –
путешествие началось!

В ходе игры дети “едут” от “станции” к
“станции”, участвуя командой в разных
интеллектуальных и творческих конкурсах.

2. Путешествие:

Страницы биографии М. Зощенко (слайды 2-5)

Участники игры знакомятся поближе с
замечательным писателем Михаилом Михайловичем
Зощенко.

Слайды иллюстрируют биографию и творческий
путь Зощенко.

Родился 29 июля (9 августа) 1894 года в
Санкт-Петербурге в семье художника. В семье было 8
детей.
В 1913 г. поступил на юридический факультет
Петербургского университета.
В 1915 г., во время Первой мировой войны, прервав
учебу в университете, Зощенко ушел на фронт, где
был командиром взвода, прапорщиком и командиром
батальона.
В 1917 г. вернулся в Петербург, в 1918 г., несмотря на
болезнь сердца, пошёл добровольцем в Красную
армию, где был командиром пулеметной команды и
адъютантом. После Гражданской войны в 1919 г.
Зощенко занимался в творческой студии при
издательстве “Всемирная литература” в
Петрограде, руководимой К. И. Чуковским.
В 1920—1921 гг. появились его рассказы.
Произведения Зощенко, выходящие за рамки
“положительной сатиры на отдельные
недостатки”, перестали печатать. Однако сам
писатель всё чаще высмеивал жизнь советского
общества.
Умер 22 июля 1958 г., но его не разрешили похоронить
в Ленинграде. Он похоронен в Сестрорецке.

Собери названия. (Слайды 6 -7)

Ведущий: Ребята, попробуем определить, над
какими рассказами работал писатель. Помогите
прочитать названия рассказов. На столах у
участников – карточки со словами. Из отдельных
слов участники “собирают” названия рассказов М.
Зощенко:

“Золотые слова”
“Не надо врать”
“Ёлка”
“Великие путешественники”

Угадай-ка (слайды 8-19)

У каждого участника — сигнальные карточки
красного, жёлтого, зелёного цвета. На экране
появляется вопрос викторины и три варианта
ответа. Участники по сигналу ведущего поднимают
карточку, соответствующую выбранному ответу (по
порядку: 1-красный, 2-жёлтый, 3-зелёный). Ведущий
отмечает команды, которые дружно и правильно
ответили на вопросы.

“Ёлка”

1. Кто был старше? (Лёля, Минька)

2. Что разбил Минька стулом? (ёлочную игрушку,
паровозик, куклу)

3. Что давала мама каждому ребёнку? (угощенье,
угощенье и игрушку, игрушку)

4. Что мама подарила четырёхлетнему мальчику
вместо обкусанного яблока? (паровозик, железную
дорогу, машину)

“Великие путешественники”

1. Что подарил Минька Степке, чтобы тот
согласился взять его в кругосветное путешествие?
(рогатку, перочинный ножик, фонарик)

2. Во что сложили все свои вещи великие
путешественники? (чемодан, рюкзак, мешок)

3. Для чего взял Минька сачок? (для ловли
кузнечиков, для ловли медицинских пиявок, для
ловли тропических бабочек)

4. Зачем ребята взяли в путешествие
увеличительное стекло? (для наблюдения за
насекомыми, для зажигания костров, для чтения
карты)

5. Почему дети не смогли разжечь костёр? (дрова
были сырые, не было спичек, не было солнца)

6. Что должны знать великие путешественники?
(космографию и таблицу умножения, географию и
космографию, географию и таблицу умножения)

Город Знатоков (слайды 20-23)

Ведущий: Определите, к какому произведению
относятся предложенные вам иллюстрации.

Найдите в тексте предложения, которые подходят
к этим иллюстрациям.

Ребята выполняют следующую работу: анализ
иллюстраций, сопоставление с текстом,
распределение поиска ответов в группе,
выразительное чтение подписей под
иллюстрациями.

Вопрос-ответ (слайды 24-33)

Ведущий: Ребята, сейчас вам надо будет
вспомнить сюжеты рассказов и дать ответ на
вопрос по содержанию произведения.

“Умная Тамара”

1. Как оказалась кошка в комнате инженера? (“…видимо
гуляла по карнизу и прыгнула в комнату через
открытую форточку…”)

2. Как спасли от голода кошку? (под дверь
наливали молоко, суп, подкладывали рыбу)

3. Кто это придумал? (Тамара)

4. Как отблагодарил инженер Тамару? (подарил ей 10
мандаринов)

“Трусишка Вася”

1. Сколько лет было Васе? (6 лет)

2. Что очень любил делать Вася? (был любитель
“немного покататься”)

3. Кто же бил Васю по шее, “если никого кругом
нет”? (В колесо попала большая ветка… И как
только колесо обернется, ветка, конечно, хлопает
Васю по спине.)

4. Что за сон приснился Васе? (А ночью ему
приснился сон, будто приходит к нему лошадь и
говорит: “Ну что, Трусишка, испугался? Фу, как
стыдно быть трусом”)

“Самое главное”

1. Чего боялся Андрюшка? (“Он боялся собак,
коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.

Но больше всего он боялся чужих мальчишек”.)

2.Что сказала мама Андрюшке в конце рассказа?
(“Недостаточно быть храбрым, умным и сильным. Это
слишком мало. Надо ещё иметь знания.”)

После конкурса идет обсуждение работ команд.
Подводятся промежуточные итоги.

Конкурс чтецов (слайд 34)

Конкурс чтецов. На игровых столах – книги с
рассказами Михаила Зощенко.

Ведущий: Выберите диалог в предложенном вам
рассказе. Подготовьтесь прочитать его по ролям.

3. Подведение итогов и награждение команд (слайды
35-36)

Обсуждение в командах: чему учат нас рассказы М.
М. Зощенко, о которых мы сегодня говорили?

Ведущий: все участники проявили себя в
путешествии: были дружными, активными,
внимательными читателями, умели работать в
команде и помогли друг другу советами. Главное –
всегда быть дружными!

Все участники путешествия исполняют песню
“Если с другом вышел в путь…” и получают от
ведущего призы – воздушные шары.

Методическая литература и интернет-ресурсы.

1. М.М.Зощенко “Рассказы для детей” // Москва
«Азбука-Аттикус, Machaon» ,2012

2 .М.М.Зощенко “Лёля и Минька” // Москва
“Детская литература”, 2011

3.http://www.litra.ru/biography/

4. http://www.kostyor.ru/biography/?n=98

Источник

Полный текст >>> Не надо врать

Зощенко: Не надо врать: Читательские дневники

содержание, план пересказа, главные герои, главная мысль, отзыв, анализ.

Читательский дневник — 1

Краткое содержание:

Однажды Минька не выполнил домашнее задание в школе, и учитель поставил ему единицу. Мальчик очень боялся реакции отца, и что он теперь останется без подарка ко Дню Рождения. Сестра Леля посоветовала Миньке заклеить страницы дневника.

Однако получилось так, что свой дневник Минька случайно потерял в парке, а второй дневник с единицей мальчик намеренно бросил под школьный шкаф. Страницу третьего дневника с плохой оценкой Минька все же заклеил.

Когда папа Лели и Миньки стал проверять у них дневники, неожиданно к ним домой постучалась прохожая, которая нашла потерянный дневник. Папа мальчика все понял, но он не стал ругать Миньку, а объяснил ему, что врать нехорошо, а правда всегда станет явной.

Минька так обрадовался, что признался в том, что он выкинул свой второй дневник в школьном классе.

Неожиданно в дверь позвонил школьный учитель, и хотел было поругать Миньку, но за него заступился отец, сказав, что он уже знает о проступке сына. Мальчик был так счастлив, что решил больше никогда не врать.

Минька запомнил на всю свою жизнь слова:

‘Люди, которые идут на вранье и обман, смешны и комичны, потому что рано или поздно их вранье всегда обнаружится. И не было на свете случая, чтоб что-нибудь из вранья осталось неизвестным.’

И пообещал себе, что никогда больше обманывать других не будет.

Главные герои рассказа ‘Не надо врать’ и их характеристика

Минька. Мальчик 7 лет. Добрый и честный, которого сбила с толка старшая сестра.
Леля. Девочка, 9 лет. Хитрая и находчивая. Не видит ничего страшного в том, чтобы иногда соврать.
Папа. Умный и спокойный человек. Хорошо знает как воспитывать детей.
Учитель. Строгий и дотошный.

План пересказа рассказа ‘Не надо врать’

Минька идет в школу
Невыученное стихотворение
Первая единица
Совет Лели
Забытый дневник
Дневник за шкафом
Третий дневник
Склеенные страницы
Женщина с дневником
Стыд
Признание Миньки
Признание Лели
Приход учителя
Клятва Миньки.

Кратчайшее содержание рассказа для читательского дневника в 6 предложений

Минька только недавно пошел в школу и не услышал учителя, а потому не выучил стихотворение.
Учитель поставил ему единицу, а Леля посоветовала заклеить страницы.
Минька забыл дневник в саду, а второй дневник закинул за шкаф
Минька заклеил страницы третьего дневника, но женщина принесла найденный в саду дневник, и все раскрылось.
Минька признался, что выкинул дневник за шкаф и получил фотоаппарат
Пришел учитель, но папа уже все знал, а Минька поклялся никогда не врать.

Главная мысль рассказа ‘Не надо врать’

Любое вранье рано или поздно откроется и не сделает человека счастливым.

Чему учит рассказ ‘Не надо врать’

Рассказ учит прежде всего быть честным и уметь отвечать за свои поступки. Учит никогда не обманывать, потому что обман не выход из ситуации. И учит тому, что исправиться никогда не поздно.

Отзыв на рассказ ‘Не надо врать’

Мне очень понравился этот рассказ. Маленький Минька знал, что врать и обманывать не хорошо, но так сложилось, что он невольно стал обманщиком.

И мальчик так сильно раскаивался в своей ошибке, что всю ночь прорыдал. Зато он понял, что врать нельзя ни в коем случае, и больше никогда никого не обманывал.

Пословицы к рассказу ‘Не надо врать’

Ложь человека не красит.
Вранье не введет в добро.
Кто не врет, тот спокойно живет.
Ветра не удержишь, правды не скроешь.
Как не хитри, а правды не перехитришь.

Читательский дневник — 2

Главный герой — это, конечно же, Минька. Мальчик неоднократно пытался скрыть от отца то, что получил единицу за невыученное стихотворение, а также двойку за поведение. Вместе с тем его можно охарактеризовать как доброго и совестливого ребёнка, поскольку он сильно переживал из-за того, что обманывал отца. Когда обман обнаружился, он горько плакал и сам себе пообещал никогда больше не врать и более того, сдержал своё слово.

Также можно выделить старшую сестру Лёлю как главную героиню, которая и надоумила брата не рассказывать правду отцу, а заклеить злополучные страницы дневника с плохими отметками.

В рассказе фигурирует папа, который мудро наставляет своего сына, спокойно объясняя, насколько глупо обманывать других, ведь ложь всё-равно, рано или поздно, станет явью, и учительница русского языка, которая придя домой в эту семью, назвала Миньку вруном и обманщиком, правда потом извинилась.

Основная тема заложена в названии произведения: нельзя врать, даже если сказать правду очень тяжело. Лучше, чтобы совесть была чиста, чем ходить с тяжёлым грузом лжи и бояться, что обман в любой момент раскроется.

Примерный план пересказа рассказа ‘Не надо врать’:

Учитель задает учить стихотворение, но мальчик не слышал, ведь его отвлекали соседи по задней парте
Мальчика на следующий день вызывают рассказывать стихотворение и он получает кол.
Сестра мальчика объясняет ему что такое единица и советует заклеить страницы дневника
Мальчик забывает дневник в парке
Учитель выдает ему новый дневник с той же отмткой
Мальчик забрасывает дневник за шкаф
Учитель опять дает ему дневник еще и с двойкой по поведению
Мальчик решает заклеить страницы
Женщина приносит найденный в парке дневник. Папа сердится и стыдит мальчика
Мальчик сознается, что второй дневник закинул за шкаф
Папа радуется, что сын все понял и обещает купить ему фотоаппарат
Сестра Ляля тоже сознается в двойке но ее выгоняют из комнаты
Приходит учитель с найденным за шкафом дневником. Папа говорит что все уже знает. Мальчик обещает себе никогда не врать.

Напишем отзыв о прочитанном и личные впечатления.

Рассказ Михаила Зощенко ‘Не надо врать’ мне понравился. В нём главный герой Минька неоднократно получал единицу в школе и скрывал это от своего папы, поскольку боялся, что тот рассердится и не подарит фотоаппарат. Но, как обычно бывает, рано или поздно, обман выходит наружу. Так и произошло в этот раз.

Но Минька был совестливый мальчик, он сразу рассказал папе всю правду и подарок он, всё же, получил, так как отец порадовался за сына, что тот во всём признался. В произведении мне понравился папа тем, что он не стал ругать сына, а спокойно с ним поговорил. Также Минька молодец, пообещал себе, что всегда будет говорить только правду. Рекомендую почитать этот и другие, не менее интересные и поучительные, рассказы Зощенко.

Какие пословицы подходят к рассказу ‘Не надо врать’

‘Кто сегодня обманет, тому завтра не поверят’.
‘Обманом много не наторгуешь’.
‘Честность всего дороже’.
‘Честные глаза вбок не глядят’.
‘Лучше печальная правда, чем радостная ложь’

Читательский дневник — 3

В читательский дневник можно написать примерно следующее краткое содержание, достаточно будет 5, 6 предложений:

Рассказ Михаила Зощенко ‘Не надо врать’ повествует о Миньке, который не выучил стихотворение и получил единицу. Старшая сестра Лёля посоветовала заклеить странички дневника с плохой отметкой. Мальчик понимал, что это плохой поступок и в итоге забывает дневник в саду, на скамейке.

Учительница снова поставила кол во второй дневник и Минька, рассердившись, забросил его за шкаф в классе. В третьем по счёту дневнике стояла уже не только единица, но и двойка за поведение. В конечном итоге, как бы ни старался мальчик скрыть правду от отца, его ложь открылась и он испытывал угрызения совести, ему было очень стыдно за свой нехороший поступок. Он во всём признался и искренне раскаялся. Лёжа в кровати поплакал и обещал себе, что впредь всегда будет говорить только правду.

Главными героями рассказа Михаила Зощенко ‘ Не надо врать ‘ являются три персонажа :

Минька — сам автор в семилетнем возрасте, который тогда ещё не умел сосредоточенно слушать учителя, не отвлекаясь на выходки одноклассников. Ребёнок — практически чистый лист, однако уже понимающий, что враньё — это плохо.
Леля — старшая сестра Миньки, девочка какая считала, что иногда, в личных интересах, можно сказать неправду, если через некоторое время ‘искренне’ раскаяться в содеянном.
Отец Миньки и Лели — человек обладающий, достаточным для воспитания детей, жизненным опытом, какой прекрасно применяет его на практике.

Главная мысль рассказа Зощенко Не надо врать заключается в том, что тайное всегда становится явным. Поэтому не следует обманывать людей в надежде скрыть что-то плохое. Минька попытался обмануть отца и скрыть плохие отметки. Но ему это не удалось, правда все равно выплыла наружу.

Рассказ учит быть честным и искренним. Когда Минька сам признался отцу в том, что он забросил второй дневник за шкаф, отец обрадовался искреннему признанию сына.

В рассказе мне понравилась женщина, которая нашла в парке утерянный дневник, узнала по фамилии на дневнике домашний адрес и принесла этот дневник родителям Миньки.

План рассказа.

Начало обучения Миньки в гимназии.
Неуслышанное домашнее задание.
Смешной пересказ невыученного стихотворения.
Непонятный балл.
Объяснение Лели.
Совет старшей сестры.
Потеря дневника.
‘Помощь’ Лели.
Незамеченная единица.
Возвращение дневника домой.
Отцовское наставление .
Разговор отца с учителем.
Недоразумение.
Полученный урок.

Отзыв о рассказе Михаила Зощенко ‘Не надо врать’.

В рассказе Михаила Зощенко ‘Не надо врать’ главный герой Минька не раз пытался скрыть от отца дневник с единицей за не выученное стихотворение, а потом еще и с двойкой за поведение, потому что боялся что не получит в подарок фотоаппарат. Но, как всегда, все тайное становится явным.

И отец узнал об единице и смог объяснить сыну, что так поступать не хорошо. И тогда Минька признался о том, что это не единственный дневник. И за то, что Минька нашел в себе силы признаться, ему все же был обещан фотоаппарат. После этого случая Минька пообещал всегда говорить только правду.

Этот рассказ нас учит говорить всегда только правду, какой бы горькой она не была.

Какие пословицы подходят к рассказу Зощенко Не надо врать?

Вранье не введет в добро.
Сколько веревочке ни виться, а конец будет.
Честность всего дороже.

Читательский дневник — 4

В рассказе ‘Не надо врать’ описано история мальчика Миньки, который решил обмануть родителей.

Главными героями являются:

Минька — нерадивый ученик, который схлопотал двойку, да и забыл дневник в парке. Учитель завел новый дневник и обратно поставил двойку, мальчишка закинул дневник за шкаф.
Лелька — сестра Миньки, которая посоветовала брату склеить страницы дневника, чтобы отец не увидел двойки.
Отец — человек справедливый, за то что Минька сам сознался в содеянном, подарил ему фотоаппарат. Он защищает своих детей перед учителем.
Учитель — не поленился придти к Миньке домой, чтобы лично пожаловаться на ученика.

Главная мысль рассказа — не надо врать, правда рано или поздно все равно откроется, лучше сразу говорить родителям правду.

План пересказа рассказа Михаила Зощенко ‘Не надо врать’:

Минька прослушал домашнее задание.
Мальчик не выучил урок и получает кол.
Совет старшей сестры.
Минька забывает дневник в парке.
Другой дневник Минька выбрасывает за шкаф.
Учитель выдает новый дневник.
Двойка за поведение, попытка заклеить страницу и признание во лжи.
Папа хвалит Миньку за то, что он сказал правду.
Лелька признается в плохой отметке, но ее ругают.
Учитель приходит в отцу.

Отзыв на рассказ Зощенко ‘Не надо врать’.

Этот рассказ мне очень понравился и заставил задуматься о том, что такое вранье и зачем люди врут другим и даже себе.

Оказывается чаще всего люди врут потому,что боятся открыть правду, боятся наказания или непонимания. Именно из-за этого врет герой рассказа Минька. Он боится, что если папа узнает про его отметку, то не подарит новый фотоаппарат.

Но вранье не поможет ему заслужить фотоаппарат, только правда, которую мальчик решается наконец открыть. Только его раскаяние и осознание гибельности вранья трогает папу и фотоаппарат все-таки будет подарен.

Этот рассказ показывает нам то, что всегда следует говорить правду, какой бы горькой она не была.

Пословицы к произведению:

Вчера солгал, а сегодня лгуном обзывают. (Именно так и произошло. Учительница, найдя дневник в классе за шкафом, Миньку вруном и обманщиком назвала и, по сути, была права)
Кто правдив, тот спокоен. (Мальчик ощутил это на себе, когда во всём признался, ему стало намного легче и спокойнее)
Ложь — болезнь, правда — лечение. (Из-за обмана человек испытывает сильные переживания, а сказав правду, как-будто исцелился)
И самая основная пословица, отражающая суть:
Сколько верёвочке не виться, а конец будет.

Читательский дневник — 5

Краткое содержание рассказа ‘Не надо врать’ М.Зощенко для читательского дневника:

Главные герои рассказа брат Минька и сестра Леля. Минька был младше и только что пошел в школу, где его постоянно обижали мальчишки. Из-за этого он однажды не услышал домашнего задания. Оно заключалось в том, что нужно было выучить стихотворение и как назло на следующем уроке спросили Миньку. Он постеснялся признаться в том, что не знает. Одноклассники стали подсказывать, но Минька слышал их слова не очень хорошо и коверкал их. Класс стал смеяться над ним, а учитель поставил двойку, это двойка была первой.

Сестра сказала мальчику, что из-за двойки он не получит подарок на день рождение, который у него скоро наступит. Леля предложила брату заклеить страницы в дневнике, как делала ее подруга. Минька сначала возмутился, но потом Леля уговорила его, потому, что после дня рождения страницы можно расклеить.

В итоге, Минька на обман не решился, но из-за переживаний забыл дневник в парке на скамейки, а в школе его начали ругать за потерю. В новый дневник все равно поставили ту двойку. Когда Минька увидел ее, то уже разозлился и бросил дневник за шкаф в классе. Вечером к семье приходит гостья, которая принесла найденный в парке дневник. Папа увидел двойку и понял, почему дневник забыли. Тогда Минька все рассказал и про второй дневник тоже.

Чуть позже приходит учитель с вестью о найденном дневнике, а папа сказал, что все знает. Минька пообещал себе больше не врать. Этот рассказ учит честности.

Главная мысль рассказа Михаила Зощенко заложена в самом названии ‘ Не надо врать’.

Мальчик Минька — главный герой рассказа, понимал, что врать плохо, но ему так хотелось получить в подарок фотоаппарат, что он соврал, хотя и мучился по этому поводу.

Но ведь все тайное всегда становится явным. И конечно же, отец узнал об единице за не выученное стихотворение. А потом, еще Минька не смог держать в себе ложь и признался во всем. И так как отец увидел, что он нашел в себе смелость признать свои ошибки, все же пообещал Миньке в подарок фотоаппарат.

Значит, этот рассказ нас учит:

все тайное всегда становится явным;
надо уметь признавать свои ошибки;
необходимо всегда говорить только правду, какой бы горькой она не была.

Пословицы учат и убеждают всех, как детей так и взрослых, говорить всегда только правду, никогда и никому не врать, так как о вранье всё равно станет известно.

Я считаю, что к рассказу Михаила Зощенко ‘Не надо врать’ подходят также и такие пословицы как:

‘Лучше печальная правда, чем радостная ложь’;
‘У лжи короткий век’;
‘Всё тайное становится явным’.

Читательский дневник — 6

Что написать в читательский дневник про рассказ ‘Не надо врать’

Автор рассказа Михаил Зощенко

Жанр рассказы для детей

Главные герои рассказа:

Мальчик Минька (главный герой рассказа).
Леля (старшая сестра главного героя).
Отец (главного героя).

Второстепенный герой рассказа:

Учитель русского языка.

Главная мысль рассказа:

Не надо врать, ведь рано или поздно, вранье все равно всплывет на поверхность, и все узнают правду.
Вранье не красит человека.

Краткое содержание:

Минька не выучил заданное стихотворение и получил единицу
Леля предлагает ему заклеить страницу, но Минька отказывается и тут же теряет дневник в саду на скамейке.
Учитель дал Миньке новый дневник нос единицей и Минька со злости забросил его за шкаф.
В следующем дневнике Минька уже заклеивает страницы и папа не видит ни единицы,ни двойки по поведени.
Женщина приносит дневник с единицей и Минька признается что второй дневник закинул за шкаф.
Приходит учитель, но папа говорит, что уже все знает, и в награду за честность покупает Миньке фотоаппарат.

Главная мысль рассказа заключается в само названии — никогда не надо врать, потому что рано или поздно обман вскроется и будет очень стыдно.

Рассказ учит нас честности.

К этому рассказу подойдут такие пословицы:

‘Как ни хитри, а правды не перехитришь’ — как не хитрил Минька, а все равно правду его отец узнал.
‘Ветра не удержишь, правды не скроешь’ — правду очень трудно скрыть, рано или поздно все станет явным.
‘Враньё не ведёт в добро’ — вранье не принесло Миньке ничего хорошего, после этого случая Минька запомнил на всю жизнь, что врать это очень плохо.
‘Как веревочка ни вьется, а конец найдется’ — сколько не ври, но правда все равно выйдет наружу.

Читательский дневник — 7

Главный герой рассказа М. Зощенко — Минька.

Однажды он в школе получил единицу и никому ничего не сказал. У него было несколько дневников. Один дневник он положил в школьный шкаф, другой дневник потерял. А ещё ему поставили двойку по поведению. Минька решил это скрыть от отца. А сестра Лёля предложила ему заклеить страницу с двойкой, а про оценку сказать, когда у него пройдет день рождения. Но мальчик не выдержал и рассказал про единицу. Но его не отругали.

За правду ему подарили фотоаппарат. А сестра подумала, что подарки дарят за единицы и рассказала, что получила двойку по биологии. А рассказала Леля не сразу. Папа рассердился и послал её учить уроки.

Этот рассказ учит тому, что не надо врать.

‘Не надо врать’ краткое содержание для чит. дневника

Миньке задали в подготовительном классе гимназии выучить стихотворение, но он не услышал, так как ему мешали мальчишки с задней парты.
Миньку вызывают читать стих, но так как он не выучил и путает слова из подсказок ребят, то получает единицу.
Сетра Леля предлагает заклеить страницу дневника, чтобы папа не заметил и подарил ему на его именины фотоаппарат, но тот не соглашается.
В саду мальчик забыл дневник, но вспомнив о нем дома, обрадовался и не пошел искать.
В школе Миньке выдали новый дневник опять с единицей, и когда он забрасывает дневник за шкаф. то учитель опять дает дневник с единицей и еще двойкой за поведение.
Папа не заметил заклеенную страницу и обещает подарить фотоаппарат, но тут приносит дневник женщина, которая нашла его в саду, а затем учитель, Минька же раскаивается и папа все же обещает сделать подарок.

Михаил Зощенко: Не надо врать: что написать для читательского дневника: ученикам разных классов. Кратчайшее содержание, сюжет, план пересказа, главные герои, главная мысль, отзыв, анализ. Зощенко: zoshhenko.ru

Источник

Тест по разделу «Жизнь дана на добрые дела»

Вариант 1

А1. Прочитайте и найдите название произведения, которое указывает на раздел учебника.

1) «Жизнь прожить – не поле перейти»

2) «Жизнь дана не для зла»

3) «Собирай по ягодке – соберёшь кузовок»

4) «Что важнее?»

А2. Какой рассказ написал Н.Н.Носов?

1) «Трудная задача» 3) «Через тридцать лет»

2) «Сочинение» 4) «Что побеждает?»

А3. Какой рассказ написал Л.Каминский

1) «Что важнее?» 3) «Огурцы»

2) «Не надо врать» 4) «Сочинение»

А4. Из какого произведения данные строки?

« И я ничего не знал, что бывает в гимназиях. И первые три месяца ходил буквально как в тумане».

1) «Жизнь дана на добрые дела»

2) «Сочинение»

3) «Не надо врать»

4) «Что важнее?»

А5. Узнайте произведение по ключевым словам.

Радио, задачник, песня, блоха, колокольчик.

1) «Где это видано, где это слыхано…»

2) «Трудная задача»

3) «Огурцы»

4) «Сочинение»

В1. Кто такой сатирик?

1) Автор и исполнитель сатирических произведений

2) Сатирическое произведение

3) Человек, написавший статью в газету

4) Название книги

В2. Какому произведению подходит пословица?

На обмане далеко не уедешь.

1) В.Драгунский «Где это видано, где это слыхано…»

2) Притча «Что важнее?»

3) М.М.Зощенко «Не надо врать»

4) Н.Н. Носов «Трудная задача»

В3. Продолжите слова героя, который дал себе слово всегда говорить правду.

«И я действительно так всегда поступаю. Ах, это иногда бывает очень трудно, но зато у меня на сердце …»

1) … очень тоскливо 3) …очень грустно

2) … очень радостно 4) … весело и спокойно

В4. Кто писал сочинение «Как я помогаю маме?»

1) Люся 3) Лёля

2) Оля 4) Лена

С1. Что важнее всего?

1) Здоровье 3) Доброта

2) Любовь 4) Счастье

С2. Кто был писателем- сатириком? Он высмеивал недостатки, или, как он сам говорил, «печальные черты человеческих характеров».

1) М.М.Зощенко 3) Иван Фёдоров

2) В.Драгунский 4) Н.Н.Носов

С3. Кто из писателей на вопрос: «Почему человек вдруг решает стать писателем? – ответил так?

«Стать писателем мне захотелось потому, что у меня было интересная жизнь и у меня было, что порассказать людям. К тому времени я уже заметил, что люди (даже взрослые) многого ещё не понимают, а поскольку дети понимают ещё меньше, то лучше писать для детей. Со временем дети вырастут, станут взрослыми, и мне нужно будет читать о том, о чём они уже прочитали в детстве. К тому же, по моим наблюдениям, дети гораздо серьёзнее взрослых, и они не воображают о себе много, то есть не думают, что они всё на свете уже постигли и им ничему не надо учиться».

1) Н.Н.Носов 3) М.М.Зощенко

2) В.Ю.Драгунский 4) Л.Каминский

Тест по разделу «Жизнь дана на добрые дела»

Вариант 2

А1. Кто является автором рассказа «Где это видано, где это слыхано …»?

1) М.М.Зощенко 3) Л.Каминский

2) А.П.Платонов 4) В.Ю.Драгунский

А2. Какой рассказ написал М.М.Зощенко?

1) «Телефон» 3) «Трудная задача»

2) «Друг детства» 4) «Через тридцать лет»

А3. Какое произведение сатирическое?

1) «Сочинение»

2) «Где это видано, где это слыхано …»

3) «Что побеждает?»

4) «Что важнее?»

А4. Из какого произведения данные строки?

«Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала».

1) «Огурцы» 3) «Через тридцать лет»

2) «Трудная задача» 4) «Сочинение»

А5. Узнайте произведение по ключевым словам.

Бильярд, шарик, подарки.

1) «Через тридцать лет» 3) «Не надо врать»

2) «Трудная задача» 4) «Огурцы»

В1. Что называют прозаическим произведением?

1) Стихи

2) Все художественные тексты

3) Художественные тексты, которые не являются стихотворениями

4) Все весёлые произведения

В2. Какому произведению подходит пословица?

В какой семье любовь да совет, в той и горя нет.

1) Притча «Что побеждает?»

2) В.Ю.Драгунский «Где это видано, где это слыхано …»

3) Притча «Что важнее?»

4) М.М.Зощенко «Не надо врать»

В3. Из какого произведения этот отрывок?

«Я стоял и смотрел, как он ест. Сам маленький, а сарделька толще его шеи. Он держал эту сардельку руками и ел прямо целой, не разрезал, и шкурка трещала и лопалась, когда он её кусал, и оттуда брызгал горячий пахучий сок».

1) «Что побеждает?»

2) В.Ю.Драгунский «Где это видано, где это слыхано …»

3) «Что важнее?»

4) М.М.Зощенко «Не надо врать»

В4. Закончите пословицу.

Работа любит не молодца, …

1) … а работящего 3) … а не лодыря

2) … а незалежливого 4) … а красавца

С1. Закончите предложение.

«А добрые, наоборот, живут крайне долго и отличаются …»

1) … своей добротой 3) …хорошим здоровьем

2) … своей смекалкой 4) … своим трудолюбием

С2. Кто написал много рассказов про себя и свою сестрёнку?

1) Л.Каминский 3) Н.Н.Носов

2) В.Ю.Драгунский 4) М.М.Зощенко

С3. О ком говорится в данном отрывке?

«Наверное, в 1961 году в нашей стране намного увеличилось число мальчиков, которым дали имя Денис. А произошло это потому, что в этом году вышла в свет первая книжка писателя «Он живой и светится».

1) О Н.Н.Носове 3) О М.М.Зощенко

2) О Л. Каминском 4) О В.Ю. Драгунском

Тест по разделу «Люби всё живое»

Вариант 1

А1. Узнайте произведение по ключевым словам.

Мама, река, природа, мороз, лиса, старик.

1) «Вредный кот»

2) «Барсучий нос»

3) «Серая Шейка»

4) «Приключения Муравьишки»

А2. Почему Муравьишка оказался далеко от муравейника?

1) Потому что листочек, на котором он сидел, унёс ветер.

2) Потому что, гуляя, забрёл в деревню.

3) Потому что ему хотелось посмотреть мир.

4) Потому что он был непослушный.

А3. Кому не давал заниматься вредный кот?

1) Виталику

2) Вове

3) Серёже

4) Пете

А4. Какой полосатый зверёк живёт в норе, которую сам выкапывает?

1) Барсук

2) Выдра

3) Рысь

4) Лисица

А5. Кто написал произведение «Карасик»?

1) Н.Носов

2) К. Паустовский

3) О.Полонский

4) В. Бианки

В1. Какое произведение написал Б.Заходер?

1) «Карасик»

2) «Вредный кот»

3) «Воробьишко»

4) «Песни бегемотов»

В2. Кто был другом Серой Шейки?

1) Заяц

2) Лиса

3) Уточка

4) Волк

В3. Кто учит нас: «Всегда нужно говорить правду»?

1) Д. Мамин-Сибиряк

2) К.Паустовский

3) М.Пришвин

4) Н.Носов

В4. Узнайте произведение по отрывку.

Озеро около берегов было засыпано ворохами жёлтых листьев. Их было так много, что мы не могли ловить рыбу. Лески ложились на листья и не тонули.

1) «Барсучий нос»

2) «Карасик»

3) «Серая Шейка»

4) «Приключения Муравьишки»

С1. Как зовут Бианки?

1) Михаил Михайлович

2) Виталий Валентинович

3) Константин Дмитриевич

4) Дмитрий Наркисович

С2. В каком году был основан журнал «Мурзилка»?

1) В 1920г

2) В 1924г

3) В 1956г

4) В 1980г

С3. О каком писателе говорится в этом отрывке?

Человек – творение природы. Любовь к природе – естественное чувство нормального человека. Но бывают люди с какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше растут самые капризные растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только и ждёт момента, чтобы раскрыть им свои тайны. Таким человеком и был этот писатель и учёный…

1) о В.Бианки

2) о В.Белове

3) о М.Пришвине

4) о И.Соколове-Микитове

Тест по разделу «Люби всё живое»

Вариант 2

А1. Кому принадлежат слова: «…А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину»?

1) К.Паустовскому

2) Д.Мамину-Сибиряку

3) М.Пришвину

4) В.Бианки

А2. Кто последним доставил Муравьишку в муравейник?

1) Гусеница -Землемер

2) Паук – Сенокосец

3) Жучок – Бдошачок

4) Гусеница – Листовертка

А3. Кто лечился с помощью трухлявого пня?

1) Лисица

2) Барсук

3) Утка

4) Муравей

А4. Этих насекомых сегодня насчитывается в мире более 6000 видов. Они расселились по всему земному шару, за исключением Антарктиды и некоторых удалённых островов.

1) Муравьи

2) Бабочки

3) Стрекозы

4) Тараканы

А5. Кто написал произведение «Воробьишко»?

1) М.Горький

2) К.Паустовский

3) О.Полонский

4) В.Бианки

В1. Какое произведение написал Тим Собакин?

1) «Кошкин щенок»

2) «Песни бегемотов»

3) «Вредный кот»

4) «Серая Шейка»

В2. В каком произведении рассказывается о материнской самоотверженности?

1) «Песни бегемотов»

2) «Муравьиное царство»

3) «Воробьишко»

4) «Барсучий нос»

В3. Какое произведение учит нас всегда говорить правду?

1) «Серая Шейка»

2) «Муравьиное царство»

3) «Карасик»

4) «Барсучий нос»

В4. Узнайте произведение по отрывку.

Так и случилось. Была тихая – тихая звёздная ночь. Тихо стоял тёмный лес на берегу. Бурливая днём горная река присмирела, и к ней тихо – тихо подкрался холод и точно прикрыл её зеркальным стеклом.

1) «Серая Шейка»

2) «Карасик»

3) «Барсучий нос»

4) «Приключения Муравьишки»

С1. Как зовут Мамина – Сибиряка?

1) Михаил Михайлович

2) Виталий Валентинович

3) Дмитрий Наркисович

4) Константин Дмитриевич

С2. Когда вышел в свет журнал «Весёлые картинки»?

1) В 1924г

2) В 1956г

3) В 1960г

4) В 1980г

С3. О каком писателе говорится в этом отрывке?

Писать он начал в 1938г. А как же он стал писателем? Случилось это неожиданно: подрастал сын, постоянно требовал всё новых и новых сказок. И вот автор стал сочинять для него забавные рассказы. В 1938г в сентябрьском номере журнала «Мурзилка» был напечатан его первый рассказ «Затейники».

1) Н.Носов

2) М.Пришвин

3) О.Полонский

4) В.Бианки

Тест по разделу «Литературные сказки»

Вариант 1

А1. Как называется сборник сказок Д.Мамина — Сибиряка?

1) «Аннушкины сказки»

2) «Алёнушкины сказки»

3) «Машенькины сказки»

4) «Марьины сказки»

А2. Узнайте название сказки по опорным словам.

Трудолюбивая, заботливая, добрая, отзывчивая, самонадеянная, грубая.

1) «Алёнушкины сказки»

2) «Сказка про Воробья Воробеича…»

3) «Винни – Пух»

4) «Мороз Иванович»

А3. Из какого произведения эти строки?

Трубочист развернул свой узелок, положил на камень кусок ржаного хлеба, из которого состоял весь его обед…»

1) «Алёнушкины сказки»

2) «Сказка про Воробья Воробеича…»

3) «Винни – Пух»

4) «Мороз Иванович»

А4. Найдите лишнее в определении Рукодельницы.

1) Отзывчивая

2) Равнодушная

3) Трудолюбивая

4) Заботливая

А5. Из перечисленных героев найдите двух из одной сказки.

Ленивица, ткачиха, солдат, трубочист, волки, Винни – Пух, барабанщик, берёза.

1) Ленивица и Маугли

2) Трубочист и барабанщик

3) Солдат и берёза

4) Ткачиха и волки

В1. Что произошло в ответ?

Неожиданно без приглашения заявилась Свинья.

— А где моё место? – прохрюкала она ещё с порога.

1) Показали место в саду.

2) Указали место за столом.

3) Вежливо сказали: «До свидания».

4) Указали на дверь.

В2. Как зовут Одоевского?

1) Владимир Фёдорович

2) Владимир Иванович

3) Всеволод Михайлович

4) Владимир Михайлович

В3. Какую сказку написал Одоевский?

1) «Морозко»

2) «Мороз Иванович»

3) «Два Мороза»

4) «Иван Морозович»

В4. К какому произведению можно отнести пословицу?

Упрямого ничем не убедишь.

1) «Сказка о серебряном соколе»

2) «Упрямый козлёнок»

3) «Мороз Иванович»

4) «Братья Маугли»

С1. Найдите предложения о народной сказке.

1) Эти сказки появились давным – давно.

2) Долгое время их рассказывали устно и просто.

3) У неё нет автора.

4) Эти сказки всегда оригинальны, индивидуальны и необычны.

С2. О ком из писателей идёт речь в приведённом отрывке.

Его отец умер, когда мальчику было только десять лет. Болезный и слабый с детства мальчик увлекался музыкой (брал уроки на скрипке) и книгами. Он мечтал стать музыкантом или художником.

После трёх лет учёбы в семинарии он получил диплом учителя и в возрасте 17 лет начал преподавать в начальных классах местных сельских школ. Он очень дружил с ребятами и придумывал для них весёлые игры, развивающие мышление и фантазию.

1) Д.Н.Мамин – Сибиряк

2) Дж. Родари

3) В.Ф.Одоевский

4) В.И.Даль

Тест по разделу «Литературные сказки»

Вариант 2

А1. Кто написал «Алёнушкины сказки»?

1) В.И.Даль

2) Б.Заходер

3) Д.Н.Мамин – Сибиряк

4) В.Ф.Одоевский

А2. Найдите признаки литературной сказки.

1) Их создаёт народ.

2) Их сочиняют авторы.

3) В них нет героев – животных.

4) Сказки только старинные.

А3. Из какой сказки приведённые строки?

В лесу было темно, а скоро стало ещё темнее. Макушки высоких сосен гнулись от сильного ветра. И вдруг сверкнула ослепительная молния, а за ней грянул оглушительный гром. Не помня себя от страха, маленький козлёнок бросился наутёк.

1) «Винни – Пух»

2) «Упрямый козлёнок»

3) «Мороз Иванович»

4) «Сказка про Воробья Воробеича…»

А4. Узнайте произведение по опорным словам.

Служивший, сообразительный, смелый, волшебный предмет, заступник слабых.

1) «Волшебный барабан»

2) «Братья Маугли»

3) «Мороз Иванович»

4) «Сказка про Воробья Воробеича…»

А5. Найдите лишнее в определении Ленивицы.

1) Самонадеянная

2) Равнодушная

3) Добрая

4) Неблагодарная

В1. Одна из авторских сказок очень похожа на русскую народную сказку. Найдите её.

1) «Сказка о серебряном соколе»

2) «Мороз Иванович»

3) «Винни – Пух»

4) «Упрямый козлёнок»

В2. Как зовут Мамина – Сибиряка?

1) Дмитрий Наркисович

2) Дмитрий Николаевич

3) Даниил Наркисович

4) Дмитрий Михайлович

В3. Рукодельница задала старику три вопроса. Найдите «лишний».

1) Про зелёную травку.

2) Про колодец.

3) Про снежинки зимой.

4) Про стук в окошки зимой.

В4. Об одном из героев прочитанных произведений можно сказать, что он упрямый, глупый, маленький.

1) Волк

2) Мороз Иванович

3) Козлёнок

4) Маугли

С1. Вставьте в пословицу пропущенное слово.

…и железо рвёт, и на лету птицу бьёт.

1) Мороз…

2) Охотник…

3) Хищник…

4) Вьюга…

С2. В приведённом отрывке говорится об одном из писателей. Узнайте его.

К сказкам о природе примыкает целый цикл сказок этого писателя. Он написал их для своей тяжелобольной дочери. Впоследствии кому – то из друзей пришла в голову мысль издать их.

1) Д.Н.Мамин – Сибиряк

2) Б.Заходер

3) В.Ф.Одоевский

4) В.И.Даль

ОТВЕТЫ

Тест по разделу «Люби всё живое»

Вариант 1

А1. Узнайте произведение по ключевым словам.

Мама, река, природа, мороз, лиса, старик.

1) «Вредный кот»

2) «Барсучий нос»

3) «Серая Шейка»

4) «Приключения Муравьишки»

А2. Почему Муравьишка оказался далеко от муравейника?

1) Потому что листочек, на котором он сидел, унёс ветер.

2) Потому что, гуляя, забрёл в деревню.

3) Потому что ему хотелось посмотреть мир.

4) Потому что он был непослушный.

А3. Кому не давал заниматься вредный кот?

1) Виталику

2) Вове

3) Серёже

4) Пете

А4. Какой полосатый зверёк живёт в норе, которую сам выкапывает?

1) Барсук

2) Выдра

3) Рысь

4) Лисица

А5. Кто написал произведение «Карасик»?

1) Н.Носов

2) К. Паустовский

3) О.Полонский

4) В. Бианки

В1. Какое произведение написал Б.Заходер?

1) «Карасик»

2) «Вредный кот»

3) «Воробьишко»

4) «Песни бегемотов»

В2. Кто был другом Серой Шейки?

1) Заяц

2) Лиса

3) Уточка

4) Волк

В3. Кто учит нас: «Всегда нужно говорить правду»?

1) Д. Мамин-Сибиряк

2) К.Паустовский

3) М.Пришвин

4) Н.Носов

В4. Узнайте произведение по отрывку.

1) «Барсучий нос»

2) «Карасик»

3) «Серая Шейка»

4) «Приключения Муравьишки»

С1. Как зовут Бианки?

1) Михаил Михайлович

2) Виталий Валентинович

3) Константин Дмитриевич

4) Дмитрий Наркисович

С2. В каком году был основан журнал «Мурзилка»?

1) В 1920г

2) В 1924г

3) В 1956г

4) В 1980г

С3. О каком писателе говорится в этом отрывке?

1) о В.Бианки

2) о В.Белове

3) о М.Пришвине

4) о И.Соколове-Микитове

ОТВЕТЫ

Тест по разделу «Люби всё живое»

Вариант 2

А1. Кому принадлежат слова: «…А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину»?

1) К.Паустовскому

2) Д.Мамину-Сибиряку

3) М.Пришвину

4) В.Бианки

А2. Кто последним доставил Муравьишку в муравейник?

1) Гусеница -Землемер

2) Паук – Сенокосец

3) Жучок – Бдошачок

4) Гусеница – Листовертка

А3. Кто лечился с помощью трухлявого пня?

1) Лисица

2) Барсук

3) Утка

4) Муравей

1) Муравьи

2) Бабочки

3) Стрекозы

4) Тараканы

А5. Кто написал произведение «Воробьишко»?

1) М.Горький

2) К.Паустовский

3) О.Полонский

4) В.Бианки

В1. Какое произведение написал Тим Собакин?

1) «Кошкин щенок»

2) «Песни бегемотов»

3) «Вредный кот»

4) «Серая Шейка»

В2. В каком произведении рассказывается о материнской самоотверженности?

1) «Песни бегемотов»

2) «Муравьиное царство»

3) «Воробьишко»

4) «Барсучий нос»

В3. Какое произведение учит нас всегда говорить правду?

1) «Серая Шейка»

2) «Муравьиное царство»

3) «Карасик»

4) «Барсучий нос»

В4. Узнайте произведение по отрывку.

1) «Серая Шейка»

2) «Карасик»

3) «Барсучий нос»

4) «Приключения Муравьишки»

С1. Как зовут Мамина – Сибиряка?

1) Михаил Михайлович

2) Виталий Валентинович

3) Дмитрий Наркисович

4) Константин Дмитриевич

С2. Когда вышел в свет журнал «Весёлые картинки»?

1) В 1924г

2) В 1956г

3) В 1960г

4) В 1980г

С3. О каком писателе говорится в этом отрывке?

1) Н.Носов

2) М.Пришвин

3) О.Полонский

4) В.Бианки

ОТВЕТЫ

Тест по разделу «Литературные сказки»

Вариант 1

А1. Как называется сборник сказок Д.Мамина — Сибиряка?

1) «Аннушкины сказки»

2) «Алёнушкины сказки»

3) «Машенькины сказки»

4) «Марьины сказки»

А2. Узнайте название сказки по опорным словам.

Трудолюбивая, заботливая, добрая, отзывчивая, самонадеянная, грубая.

1) «Алёнушкины сказки»

2) «Сказка про Воробья Воробеича…»

3) «Винни – Пух»

4) «Мороз Иванович»

А3. Из какого произведения эти строки?

Трубочист развернул свой узелок, положил на камень кусок ржаного хлеба, из которого состоял весь его обед…»

1) «Алёнушкины сказки»

2) «Сказка про Воробья Воробеича…»

3) «Винни – Пух»

4) «Мороз Иванович»

А4. Найдите лишнее в определении Рукодельницы.

1) Отзывчивая

2) Равнодушная

3) Трудолюбивая

4) Заботливая

А5. Из перечисленных героев найдите двух из одной сказки.

Ленивица, ткачиха, солдат, трубочист, волки, Винни – Пух, барабанщик, берёза.

1) Ленивица и Маугли

2) Трубочист и барабанщик

3) Солдат и берёза

4) Ткачиха и волки

В1. Что произошло в ответ?

Неожиданно без приглашения заявилась Свинья.

— А где моё место? – прохрюкала она ещё с порога.

1) Показали место в саду.

2) Указали место за столом.

3) Вежливо сказали: «До свидания».

4) Указали на дверь.

В2. Как зовут Одоевского?

1) Владимир Фёдорович

2) Владимир Иванович

3) Всеволод Михайлович

4) Владимир Михайлович

В3. Какую сказку написал Одоевский?

1) «Морозко»

2) «Мороз Иванович»

3) «Два Мороза»

4) «Иван Морозович»

В4. К какому произведению можно отнести пословицу?

Упрямого ничем не убедишь.

1) «Сказка о серебряном соколе»

2) «Упрямый козлёнок»

3) «Мороз Иванович»

4) «Братья Маугли»

С1. Найдите предложения о народной сказке.

1) Эти сказки появились давным – давно.

2) Долгое время их рассказывали устно и просто.

3) У неё нет автора.

4) Эти сказки всегда оригинальны, индивидуальны и необычны.

С2. О ком из писателей идёт речь в приведённом отрывке.

1) Д.Н.Мамин – Сибиряк

2) Дж. Родари

3) В.Ф.Одоевский

4) В.И.Даль

ОТВЕТЫ

Тест по разделу «Литературные сказки»

Вариант 2

А1. Кто написал «Алёнушкины сказки»?

1) В.И.Даль

2) Б.Заходер

3) Д.Н.Мамин – Сибиряк

4) В.Ф.Одоевский

А2. Найдите признаки литературной сказки.

1) Их создаёт народ.

2) Их сочиняют авторы.

3) В них нет героев – животных.

4) Сказки только старинные.

А3. Из какой сказки приведённые строки?

1) «Винни – Пух»

2) «Упрямый козлёнок»

3) «Мороз Иванович»

4) «Сказка про Воробья Воробеича…»

А4. Узнайте произведение по опорным словам.

Служивший, сообразительный, смелый, волшебный предмет, заступник слабых.

1) «Волшебный барабан»

2) «Братья Маугли»

3) «Мороз Иванович»

4) «Сказка про Воробья Воробеича…»

А5. Найдите лишнее в определении Ленивицы.

1) Самонадеянная

2) Равнодушная

3) Добрая

4) Неблагодарная

В1. Одна из авторских сказок очень похожа на русскую народную сказку. Найдите её.

1) «Сказка о серебряном соколе»

2) «Мороз Иванович»

3) «Винни – Пух»

4) «Упрямый козлёнок»

В2. Как зовут Мамина – Сибиряка?

1) Дмитрий Наркисович

2) Дмитрий Николаевич

3) Даниил Наркисович

4) Дмитрий Михайлович

В3. Рукодельница задала старику три вопроса. Найдите «лишний».

1) Про зелёную травку.

2) Про колодец.

3) Про снежинки зимой.

4) Про стук в окошки зимой.

В4. Об одном из героев прочитанных произведений можно сказать, что он упрямый, глупый, маленький.

1) Волк

2) Мороз Иванович

3) Козлёнок

4) Маугли

С1. Вставьте в пословицу пропущенное слово.

…и железо рвёт, и на лету птицу бьёт.

1) Мороз…

2) Охотник…

3) Хищник…

4) Вьюга…

С2. В приведённом отрывке говорится об одном из писателей. Узнайте его.

1) Д.Н.Мамин – Сибиряк

2) Б.Заходер

3) В.Ф.Одоевский

4) В.И.Даль

Контрольная работа по разделу: «Великие русские писатели»

Вариант 1

Прочитайте текст, выполните задания к нему.

Над сырым полем, в том месте, где особенно много весенних луж, весь день с криком летают чибисы.

Они яростно машут широкими крыльями, ныряют в воздухе вправо, влево, кувыркаются. Кажется, что сильный ветер мешает им лететь.

Но нет в поле ветра. Солнце светит, отражается в гладких сверкающих лужах.

У чибиса необыкновенный полёт, игривый. Чибис играет, плещется в воздухе, как плещутся ребята в реке.

Когда чибис садится на землю, сразу и не поверишь, что это та самая птица, которая только что кувыркалась над лужами, валяла дурака. Сидящий чибис строг и красив, и совсем неожиданным кажется легкомысленный хохолок у него на голове.

Раз я видел, как чибисы гоняли пустельгу. Пустельга неожиданно приблизилась к их гнезду и попала в переплёт. Один чибис всё кувыркался перед её носом и мешал лететь, а второй налетал сверху и лупил по чему придётся. Прогнавши хищника, чибисы опустились на землю и пошли пешком по лужам, помахивая своими гордыми хохолками.

Ю. Коваль

Вопросы и задания

1. Где происходит действие?

а) на реке

б) в лесу

в) на заливном поле

2. Как вы озаглавили текст?

____________________________________________________

3. Определите жанр этого произведения.

а) повесть

б) рассказ

в) сказка

г) пьеса

4. Разделите текст на три части. Озаглавьте их.

____________________________________________________

_________________________________________________________

5. Какими словами вы бы могли охарактеризовать чибисов? Запишите.

_________________________________________________________________________________

6. Сформулируйте основную мысль текста.

_________________________________________________________________________________

7. Объясните значение слов и выражений.

Яростно (машут) — ________________________________________________________________

Валять дурака — ___________________________________________________________________

Попасть в переплёт — ______________________________________________________________

Контрольная работа по разделу: «Великие русские писатели»

Вариант 2

Прочитайте текст, выполните задания к нему.

Собирал я на болоте клюкву. Набрал полкорзинки, а солнце уже низко: из-за леса выглядывает, вот-вот скроется.

Спина устала немножко, распрямился я, смотрю – пролетела цапля. Наверное, спать. Она на болоте давно живёт, я её всегда вижу, когда она пролетает.

Солнце уже зашло, а светло ещё, небо на том месте красное-красное. Тихо вокруг, только кто-то кричит в камышах, не очень громко, а слышно далеко: «Ук!» Подождёт немножко, и опять «Ук!»

Кто же это такой? Я этот крик и раньше слышал, только не обращал внимания. А сейчас мне как-то любопытно стало: может, это цапля так кричит?

Стал я ходить около этого места, где крик слышен. Близко совсем кричит, а никого нет.

Темно скоро будет. Пора домой.

Только немного прошёл – и вдруг кричать перестало, не слышно больше.

«Ага, — думаю, — значит, здесь!» Притаился я, стою тихо-тихо, чтоб не спугнуть. Долго стоял, наконец на кочке совсем рядом откликнулось: «Ук! – и опять тишина.

Присел я, чтоб получше разглядеть, смотрю – лягушечка сидит и не шевелится. Маленькая совсем, а кричит так громко.

Поймал я её, в руке держу, а она даже не вырывается. Спинка у неё серая, а брюшко красное-красное, как небо над лесом, где зашло солнце.

Посадил я её в карман, корзиночку с клюквой взял и домой.

Г.Снегирев

Вопросы и задания

1. Где происходит действие?

а) в лесу

б) в поле

в) на болоте

2. Как вы озаглавили текст?

______________________________________________________________________________

3. Определите жанр этого произведения.

а) повесть

б) рассказ

в) сказка

г) пьеса

4. Разделите текст на части. Озаглавьте их.

_________________________________________________________________________________________

5. Сформулируйте основную мысль текста.

_________________________________________________________________________________

6. Найдите сравнение в описании лягушки. Запишите.

_________________________________________________________________________________

7. Объясните значение слов и выражений.

Притаился — ______________________________________________________________________

Солнце уже зашло — _______________________________________________________________

ОТВЕТЫ

Контрольная работа по разделу: «Великие русские писатели»

Вариант 1

Прочитайте текст, выполните задания к нему.

Над сырым полем, в том месте, где особенно много весенних луж, весь день с криком летают чибисы.

Но нет в поле ветра. Солнце светит, отражается в гладких сверкающих лужах.

У чибиса необыкновенный полёт, игривый. Чибис играет, плещется в воздухе, как плещутся ребята в реке.

Ю. Коваль

Вопросы и задания

1. Где происходит действие?

а) на реке

б) в лесу

в) на заливном поле

2. Как бы вы озаглавили текст?

____________________________________________________

3. Определите жанр этого произведения.

а) повесть

б) рассказ

в) сказка

г) пьеса

4. Разделите текст на три части. Озаглавьте их.

____________________________________________________

_________________________________________________________

5. Какими словами вы бы могли охарактеризовать чибисов? Запишите.

_________________________________________________________________________________

6. Сформулируйте основную мысль текста.

_________________________________________________________________________________

7. Объясните значение слов и выражений.

Яростно (машут) — быстро, сильно, резко.

Валять дурака – дурачиться, резвиться.

Попасть в переплёт – оказаться в затруднительном положении, попасть в трудную ситуацию.

ОТВЕТЫ

Контрольная работа по разделу: «Великие русские писатели»

Вариант 2

Прочитайте текст, выполните задания к нему.

Собирал я на болоте клюкву. Набрал полкорзинки, а солнце уже низко: из-за леса выглядывает, вот-вот скроется.

Стал я ходить около этого места, где крик слышен. Близко совсем кричит, а никого нет.

Темно скоро будет. Пора домой.

Только немного прошёл – и вдруг кричать перестало, не слышно больше.

Посадил я её в карман, корзиночку с клюквой взял и домой.

Г.Снегирев

Вопросы и задания

1. Где происходит действие?

а) в лесу

б) в поле

в) на болоте

2. Как вы озаглавили текст?

______________________________________________________________________________

3. Определите жанр этого произведения.

а) повесть

б) рассказ

в) сказка

г) пьеса

4. Разделите текст на части. Озаглавьте их.

_________________________________________________________________________________________

5. Сформулируйте основную мысль текста.

_________________________________________________________________________________

6. Найдите сравнение в описании лягушки. Запишите.

Брюшко красное-красное, как небо над лесом, где зашло солнце.

7. Объясните значение слов и выражений.

Притаился — спрятался, затих.

Солнце уже зашло – скрылось.

ОТВЕТЫ

Тест по разделу «Жизнь дана на добрые дела»

Вариант 1

А1. Прочитайте и найдите название произведения, которое указывает на раздел учебника.

1) «Жизнь прожить – не поле перейти»

2) «Жизнь дана не для зла»

3) «Собирай по ягодке – соберёшь кузовок»

4) «Что важнее?»

А2. Какой рассказ написал Н.Н.Носов?

1) «Трудная задача» 3) «Через тридцать лет»

2) «Сочинение» 4) «Что побеждает?»

А3. Какой рассказ написал Л.Каминский

1) «Что важнее?» 3) «Огурцы»

2) «Не надо врать» 4) «Сочинение»

А4. Из какого произведения данные строки?

« И я ничего не знал, что бывает в гимназиях. И первые три месяца ходил буквально как в тумане».

1) «Жизнь дана на добрые дела»

2) «Сочинение»

3) «Не надо врать»

4) «Что важнее?»

А5. Узнайте произведение по ключевым словам.

Радио, задачник, песня, блоха, колокольчик.

1) «Где это видано, где это слыхано…»

2) «Трудная задача»

3) «Огурцы»

4) «Сочинение»

В1. Кто такой сатирик?

1) Автор и исполнитель сатирических произведений

2) Сатирическое произведение

3) Человек, написавший статью в газету

4) Название книги

В2. Какому произведению подходит пословица?

На обмане далеко не уедешь.

1) В.Драгунский «Где это видано, где это слыхано…»

2) Притча «Что важнее?»

3) М.М.Зощенко «Не надо врать»

4) Н.Н. Носов «Трудная задача»

В3. Продолжите слова героя, который дал себе слово всегда говорить правду.

«И я действительно так всегда поступаю. Ах, это иногда бывает очень трудно, но зато у меня на сердце …»

1) … очень тоскливо 3) …очень грустно

2) … очень радостно 4) … весело и спокойно

В4. Кто писал сочинение «Как я помогаю маме?»

1) Люся 3) Лёля

2) Оля 4) Лена

С1. Что важнее всего?

1) Здоровье 3) Доброта

2) Любовь 4) Счастье

1) М.М.Зощенко 3) Иван Фёдоров

2) В.Драгунский 4) Н.Н.Носов

С3. Кто из писателей на вопрос: «Почему человек вдруг решает стать писателем? – ответил так?

1) Н.Н.Носов 3) М.М.Зощенко

2) В.Ю.Драгунский 4) Л.Каминский

ОТВЕТЫ

Тест по разделу «Жизнь дана на добрые дела»

Вариант 2

А1. Кто является автором рассказа «Где это видано, где это слыхано …»?

1) М.М.Зощенко 3) Л.Каминский

2) А.П.Платонов 4) В.Ю.Драгунский

А2. Какой рассказ написал М.М.Зощенко?

1) «Телефон» 3) «Трудная задача»

2) «Друг детства» 4) «Через тридцать лет»

А3. Какое произведение сатирическое?

1) «Сочинение»

2) «Где это видано, где это слыхано …»

3) «Что побеждает?»

4) «Что важнее?»

А4. Из какого произведения данные строки?

1) «Огурцы» 3) «Через тридцать лет»

2) «Трудная задача» 4) «Сочинение»

А5. Узнайте произведение по ключевым словам.

Бильярд, шарик, подарки.

1) «Через тридцать лет» 3) «Не надо врать»

2) «Трудная задача» 4) «Огурцы»

В1. Что называют прозаическим произведением?

1) Стихи

2) Все художественные тексты

3) Художественные тексты, которые не являются стихотворениями

4) Все весёлые произведения

В2. Какому произведению подходит пословица?

В какой семье любовь да совет, в той и горя нет.

1) Притча «Что побеждает?»

2) В.Ю.Драгунский «Где это видано, где это слыхано …»

3) Притча «Что важнее?»

4) М.М.Зощенко «Не надо врать»

В3. Из какого произведения этот отрывок?

1) «Что побеждает?»

2) В.Ю.Драгунский «Где это видано, где это слыхано …»

3) «Что важнее?»

4) М.М.Зощенко «Не надо врать»

В4. Закончите пословицу.

Работа любит не молодца, …

1) … а работящего 3) … а не лодыря

2) … а незалежливого 4) … а красавца

С1. Закончите предложение.

«А добрые, наоборот, живут крайне долго и отличаются …»

1) … своей добротой 3) …хорошим здоровьем

2) … своей смекалкой 4) … своим трудолюбием

С2. Кто написал много рассказов про себя и свою сестрёнку?

1) Л.Каминский 3) Н.Н.Носов

2) В.Ю.Драгунский 4) М.М.Зощенко

С3. О ком говорится в данном отрывке?

1) О Н.Н.Носове 3) О М.М.Зощенко

2) О Л. Каминском 4) О В.Ю. Драгунском

Источник

Поучительный рассказ о честности. Минька получил единицу в школе и так расстроился, что забыл дневник в парке на скамейке. Ему завели новый дневник и снова поставили туда единицу. Вечером пришла гостья и принесла забытый дневник из парка. Минька во всем сознался…

Не надо врать читать

Я учился очень давно. Тогда еще были гимназии. И учителя тогда ставили в дневнике отметки за каждый спрошенный урок. Они ставили какой-нибудь балл — от пятерки до единицы включительно.

А я был очень маленький, когда поступил в гимназию, в приготовительный класс. Мне было всего семь лет.

И я ничего еще не знал, что бывает в гимназиях. И первые три месяца ходил буквально как в тумане.

И вот однажды учитель велел нам выучить наизусть стихотворение:
Весело сияет месяц над селом,
Белый снег сверкает синим огоньком…
А я этого стихотворения не выучил. Я не слышал, что сказал учитель. Я не слышал потому, что мальчики, которые сидели позади, то шлепали меня книгой по затылку, то мазали мне ухо чернилами, то дергали меня за волосы, и когда я от неожиданности вскакивал — подкладывали под меня карандаш или вставочку. И по этой причине я сидел в классе перепуганный и даже обалдевший и все время прислушивался, что еще замыслили против меня сидевшие позади мальчики.

А на другой день учитель, как назло, вызвал меня и велел прочитать наизусть заданное стихотворение.

А я не только не знал его, но даже и не подозревал, что на свете есть такие стихотворения. Но от робости я не посмел сказать учителю, что не знаю этих стихов. И совершенно ошеломленный стоял за своей партой, не произнося ни слова.

Но тут мальчишки стали подсказывать мне эти стихи. И благодаря этому я стал лепетать то, что они мне шептали.

А в то время у меня был хронический насморк, и я плохо слышал одним ухом и поэтому с трудом разбирал то, что они мне подсказывали.

Еще первые строчки я кое-как произнес. Но когда дело дошло до фразы: «Крест под облаками как свеча горит», я сказал: «Треск под сапогами как свеча болит».

Тут раздался хохот среди учеников. И учитель тоже засмеялся. Он сказал:
— А ну-ка, дай сюда свой дневник! Я тебе туда единицу поставлю.
И я заплакал, потому что это была моя первая единица и я еще не знал, что за это бывает.

После уроков моя сестренка Леля зашла за мной, чтобы вместе идти домой.

По дороге я достал из ранца дневник, развернул его на той странице, где была поставлена единица, и сказал Леле:
— Леля, погляди, что это такое? Это мне учитель поставил за стихотворение «Весело сияет месяц над селом».

Леля поглядела и засмеялась. Она сказала:
— Минька, это плохо! Это тебе учитель влепил единицу по русскому языку. Это до того плохо, что я сомневаюсь, что папа тебе подарит фотографический аппаратик к твоим именинам, которые будут через две недели.

Я сказал:
— А что же делать?

Леля сказала:
— Одна наша ученица взяла и заклеила две страницы в своем дневнике, там, где у нее была единица. Ее папа послюнил пальцы, но отклеить не мог и так и не увидел, что там было.

Я сказал:
— Леля, это нехорошо — обманывать родителей!

Леля засмеялась и пошла домой. А я в грустном настроении зашел в городской сад, сел там на скамейку и, развернув дневник, с ужасом глядел на единицу.

Не надо врать Зощенко

Я долго сидел в саду. Потом пошел домой. Но когда подходил к дому, вдруг вспомнил, что оставил свой дневник на скамейке в саду. Я побежал назад. Но в саду на скамейке уже не было моего дневника. Я сначала испугался, а потом обрадовался, что теперь нет со мной дневника с этой ужасной единицей.

Я пришел домой и сказал отцу, что потерял свой дневник. И Леля засмеялась и подмигнула мне, когда услышала эти мои слова.
На другой день учитель, узнав, что я потерял дневник, выдал мне новый.

Я развернул этот новый дневник с надеждой, что на этот раз там ничего плохого нету, но там против русского языка снова стояла единица, еще более жирная, чем раньше.

И тогда я почувствовал такую досаду и так рассердился, что бросил этот дневник за книжный шкаф, который стоял у нас в классе.
Через два дня учитель, узнав, что у меня нету и этого дневника, заполнил новый. И, кроме единицы по русскому языку, он там вывел мне двойку по поведению. И сказал, чтоб мой отец непременно посмотрел мой дневник.

Когда я встретился с Лелей после урока, она мне сказала:
— Это не будет вранье, если мы временно заклеим страницу. И через неделю после твоих именин, когда ты получишь фотоаппаратик, мы отклеим ее и покажем папе, что там было.

Мне очень хотелось получить фотографический аппарат, и я с Лелей заклеил уголки злополучной страницы дневника.

Вечером папа сказал:
— Ну-ка, покажи свой дневник! Интересно знать, не нахватал ли ты единиц?

Папа стал смотреть дневник, но ничего плохого там не увидел, потому что страница была заклеена.

И когда папа рассматривал мой дневник, на лестнице вдруг кто-то позвонил.

Пришла какая-то женщина и сказала:
— На днях я гуляла в городском саду и там на скамейке нашла дневник. По фамилии я узнала адрес и вот принесла его вам, чтобы вы сказали, не потерял ли этот дневник ваш сын.

Папа посмотрел дневник и, увидев там единицу, все понял. Он не стал на меня кричать. Он только тихо сказал:
— Люди, которые идут на вранье и обман, смешны и комичны, потому что рано или поздно их вранье всегда обнаружится. И не было на свете случая, чтоб что-нибудь из вранья осталось неизвестным.

Я, красный как рак, стоял перед папой, и мне было совестно от его тихих слов. Я сказал:
— Вот что: еще один мой, третий, дневник с единицей я бросил в школе за книжный шкаф.

Вместо того чтоб на меня рассердиться еще больше, папа улыбнулся и просиял. Он схватил меня на руки и стал меня целовать.

Он сказал:

— То, что ты в этом сознался, меня исключительно обрадовало. Ты сознался в том, что могло долгое время остаться неизвестным. И это мне дает надежду, что ты больше не будешь врать. И вот за это я тебе подарю фотоаппаратик.

Когда Леля услышала эти слова, она подумала, что папа свихнулся в своем уме и теперь всем дарит подарки не за пятерки, а за единицы.

И тогда Леля подошла к папе и сказала:
— Папочка, я тоже сегодня получила двойку по физике, потому что не выучила урока.

Но ожидания Лели не оправдались. Папа рассердился на нее, выгнал ее из своей комнаты и велел ей немедленно сесть за книги.
И вот вечером, когда мы ложились спать, неожиданно раздался звонок.

Это к папе пришел мой учитель. И сказал ему:
— Сегодня у нас в классе была уборка, и за книжным шкафом мы нашли дневник вашего сына. Как вам нравится этот маленький врун и обманщик, бросивший свой дневник, с тем чтобы вы его не увидели?

Папа сказал:
— Об этом дневнике я уже лично слышал от моего сына. Он сам признался мне в этом поступке. Так что нет причин думать, что мой сын неисправимый врун и обманщик.

Учитель сказал папе:
— Ах, вот как. Вы уже знаете об этом. В таком случае — это недоразумение. Извините. Покойной ночи.

И я, лежа в своей постели, услышав эти слова, горько заплакал. И дал себе слово говорить всегда правду.

И я действительно так всегда и теперь поступаю. Ах, это иногда бывает очень трудно, но зато у меня на сердце весело и спокойно.

(Илл. А.С.Андреева)

Источник