Тестовые задания по произведению Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»
1. В каком году было написано произведение «Бедная Лиза»?
А) В 1801 Б) В 1892 В) В 1754 Г) В 1792
2. К какому жанру литературы относится произведение «Бедная Лиза»?
А) Рассказ Б) Повесть В) Роман Г) Поэма
3. К какому литературному направлению относится повесть «Бедная Лиза»?
А) Сентиментализм Б) Классицизм В) Романтизм Г) Реализм
4. Художественное своеобразие сентиментализма, основоположником которого в России был Карамзин, состоит:
А) в изображении внутреннего мира и чувств человека;
Б) в изучении личностных качеств человека;
В) в воспитании внешней красоты человека.
5. Отличительной особенностью «Бедной Лизы» является:
А) Простой и гладкий язык, без старославянизмов, высокопарных слов и сложных оборотов
Б) Много новых слов, которые на тот момент только появились в русском языке
В) Необычное построение композиции
Г) Наличие большого количества действующих лиц
6. На протяжении какого времени происходят события, описанные в повести?
А) Один месяц Б) Три месяца В) Неделю Г) Год
7. Сколько лет бедной Лизе, когда она встречает Эраста?
А) 16 Б) 17 В) 18 Г) 19
8. «До сего времени, просыпаясь вместе с птичками, ты вместе с ними веселилась утром, и чистая, радостная душа светилась в глазах твоих, подобно как солнце светится в каплях росы небесной…» — пишет Карамзин о Лизе:
а) как о человеке чистом душой; б) с иронией; в) как о легкомысленной девушке.
9. Какое событие является кульминацией произведения?
А) Первый поцелуй Лизы и Эраста
Б) Желание матушки Лизы выдать её замуж за другого
В) Встреча Лизы и Эраста на улице Москвы
Г) Признание Эраста в предстоящей женитьбе на другой женщине
10. К какому социальному сословию принадлежит Эраст?
А) Крестьянин Б) Князь В) Дворянин Г) Купеческий сын
11. К какому социальному сословию принадлежит Лиза?
А) Крестьянка Б) Княгиня В) Дворянка Г) Купеческая дочь
12. Когда происходят события, описанные в повести?
А) В настоящее время Б) 30 лет тому назад В) 10 лет тому назад Г) В прошлом году
13. О ком сказал Н.М. Карамзин: «И крестьянки любить умеют»?
А) О Лизе Б) О будущей жене Эраста В) О близкой подруге Лизы Г) О матери Лизы
14. С какими цветами пришла Лиза в Москву, для того чтобы продать их?
А) С ландышами Б) С розами В) С ромашками Г) С гвоздиками
15. Чем закончилась торговля Лизы цветами на второй день?
А) Продала весь товар Б) Бросила цветы в Москву-реку
В) Подарила цветы привлекательному мужчине Г) Подарила цветы своей матери
16. Где встретилась Лиза с молодым незнакомцем во второй раз?
А) Под окном своего дома Б) На улице Москвы В) На берегу Москвы-реки Г) В лесу
17. Что попросил Эраст у матери Лизы увидев её в первый раз?
А) Руки её дочери Б) Воды В) Молока Г) Что-нибудь поесть
18. Какие интересы в жизни были у Эраста?
А) Игра в шахматы Б) Светские забавы В) Литературные вечера Г) Ведение хозяйства
19. Лиза мечтала о том, чтобы Эраст был кем-нибудь другим, и они могли быть вместе. Кем был Эраст в ей грёзах?
А) Принцем Б) Солдатом В) Кузнецом Г) Пастушком
20. Где Эраст признался Лизе в любви?
А) На берегу реки Б) На полянке в лесу В) За домом Лизы Г) В поле
21. Что обещал Эраст Лизе?
А) Увезти её в далёкие края Б) Всегда любить её В) Забрать её и её матушку к себе домой
Г) Представить Лизу своим друзьям и родным
22. Кем был жених Лизы, за которого хотела выдать её мать-старушка?
А) Сапожником из Москвы Б) Приезжим графом из Петербурга
В) Сыном богатого крестьянина из соседней деревни Г) Добрым пастухом из их деревни
23. Чего испугалась Лиза во время грозы?
А) Чтобы гром не убил её как преступницу
Б) Чтобы молния не попала в дерево, под которым они с Эрастом сидели
В) Чтобы гром не разбудил матушку, и она не увидела, что Лизы нет дома
Г) Что из-за дождя придётся окончить свидание с Эрастом
24. Что дал напоследок Лизе Эраст, рассказав ей о своей предстоящей женитьбе?
А) Письмо с объяснениями Б) 100 рублей В) Кольцо
Г) Обещание вскоре вернуться к Лизе
25. Что сделала Лиза, узнав о предательстве возлюбленного?
А) Решила отомстить Эрасту
Б) Рассказала всё об их отношениях его будущей жене
В) Покончила жизнь самоубийством
Г) Вышла замуж за жениха, которого нашла Лизе мама
26.«Когда там, в новой жизни, увидимся, я узнаю тебя, нежная Лиза» — это:
а) слова Эраста; б) повествователя; в) матери.
27. Какая основная проблема поднята Н.М. Карамзиным в повести «Бедная Лиза»?
А) Социальное неравенство людей
Б) Проблема отцов и детей
В) Проблема воспитания и образования
Г) Проблема одиночества человеческой натуры
Ключ:
1-г
2-б
3-а
4-а
5-а
6-б
7-б
8-а
9-г
10-в
11-а
12-б
13-г
14-а
15-б
16-а
17-в
18-б
19-г
20-а
21-б
22-в
23-а
24-б
25-в
26-б
27-а
0-13-«2»
14-17- «3»
18-25- «4»
26-27- «5»
Конфликт между Елизаветой Ушаковой, классным руководителем 2 «Б» класса, и администрацией школы теперь будет улаживать медиатор.
Эта история началась банально: один из учеников-второклассников во время обеда в столовой обнаружил в тарелке насекомое, сказал классному руководителю, та сняла прусака на телефон, сообщила родителям. А потом от их имени передала претензии директору школы. Видимо, родителей не устроила реакция руководства на претензию. И они решили пристыдить школу публично — разместили фото и видео в соцсетях.
Под постом посыпались гневные комментарии. Чтобы погасить накал обсуждений в соцсетях, официальный аккаунт администрации Тулы вмешался в беседу и пообещал: управление образования проведет проверку. Обещание выполнили и отчитались. В целом все нормально, санобработку в школе проводят регулярно, последняя была буквально на днях, а значит, повода для беспокойства нет:
«Питание организовано в соответствии с ежедневным меню, температура готовых блюд соответствует нормативным показателям. Выявлены нарушения санитарных требований к содержанию помещений пищеблока, хранению продуктов. С целью устранения замечаний и предупреждения их возникновения рекомендовано провести внеплановые мероприятия по исполнению санитарно-гигиенических требований».
И вот незадача — во время беседы директор позвонила кому-то по телефону и пожаловалась, что «какая-то сука выложила эту фотку. Сфотографировано на школьной парте. Ну, соответственно, ждите, сегодня-завтра будет проверка». Незадача оказалась в том, что телефонный разговор оказался записанным на диктофон.
Запись попала родителям учеников, а сами слова касались одной из мам. Возмущенная негативной риторикой в свой адрес женщина сделала еще один пост в соцсетях.
И понеслось…
Работа с негативом
Мы живем в цифровом веке, когда у каждого буквально с пеленок есть гаджеты, интернет и возможность прославиться (или прославить кого-то на весь мир). Он, мир, стал прозрачным, и, увы, всем нам надо быть готовыми оказаться у этого мира на виду: фото или видео с вами может быть опубликовано в соцсетях, причем без вашего желания. А вы в этих соцсетях, возможно, не очень ориентируетесь. А если еще рядом нет людей, которые могут подсказать, как правильно поступить, есть риск наломать еще больше дров.
Так вышло и с директором школы. Она говорила по телефону в сердцах, на эмоциях, совершенно не предполагая, что ее разговор тайно пишут. Хотела как лучше — предупредить о предстоящей проверке, а получилось, как всегда…
Стоит отметить, что молодая учительница еще до ситуации с тараканами проявляла гражданскую активность и бдила за коллегами, например, фотографировала, как учителя соблюдают масочный режим. На нарушителей писала докладные директору. Разумеется, коллеги Елизавету не жаловали. А история с записью телефонного разговора директора произвела эффект разорвавшейся бомбы. Педколлектив встал на защиту директора.
Вот так таракан в тарелке обнаружил скрытый конфликт внутри коллектива.
По здравому смыслу должна была сработать служба школьной психологической поддержки. Но она существует только для учеников и зачастую ограничивается шаблонным тестированием, положенным по каким-то там нормам и стандартам. Психолога для педагогов, увы, у нас в системе образования нет. И это при профессиональном выгорании, моральной усталости и эмоциональной перегруженности учителей.
Все в этой части по старинке: люди-то взрослые, уж сами разберутся в своих переживаниях и конфликтах.
Не разобрались
Директор написала заявление в полицию по факту публикации в интернете аудиозаписи ее служебного телефонного разговора. Педагоги начали откровенно говорить Елизавете неприятные слова, просить старшеклассников неожиданно сфотографировать ее, потом и вовсе стали собирать подписи под обращением к руководителю управления образования Татьяне Золотовой с просьбой уволить Елизавету Ушакову.
На фото Елизавета Ушакова.
На фото Елизавета Ушакова.Молодая учительница была уверена: она все делала по совести ради всеобщего блага, тем более, что родители учеников ее класса требовали улучшить санитарную обстановку в школе. Но педколлектив от нее отвернулся.
А что же второклашки? Они стали свидетелями неприятных сцен: в школу приехал участковый, чтобы вручить повестку Елизавете для дачи объяснений по заявлению директора, у молодой женщины случилась истерика… А еще была скорая помощь, которую Елизавета вызвала себе сама.
Родительское собрание и медиация
Для родителей самое главное — здоровье, безопасность и спокойствие их детей. А начальная школа для большинства учеников — это самый добрый, трепетный этап в обучении, пропитанный любовью к классному руководителю. А если еще педагог действительно отдает всего себя детям, устраивает для них различные активности, то это открывает безграничный кредит доверия и со стороны родителей.
— Все родители нашего класса полностью на стороне Елизаветы Владиславовны! Она у нас честная, необыкновенная, дети ее очень любят. А ее администрация хочет уволить, — говорит Ольга Фесунова. — Как могут так вести себя взрослые люди, педагоги, на которых дети должны равняться? Почему они так агрессивно себя ведут с их любимой учительницей? Совсем недавно наш класс был признан лучшим классом в школе, дети с радостью шли на уроки, успеваемость была на очень хорошем уровне. Но один таракан и жернова системы готовы перемолоть молодого педагога и детские судьбы.
— Мы просим дать нашим детям спокойно учиться и кушать нормальные обеды! — добавляет Анастасия Галлямова.
На родительское собрание — искать выход из тупика — пригласили тренера-медиатора, медицинского и клинического психолога-эксперта, кандидата психологических наук Инну Дорошенко. Перед собранием она поговорила с педколлективом, с Елизаветой Ушаковой, а после на собрании — услышала и доводы родителей.
Итогом собрания стало всеобщее решение, что конфликт надо заканчивать.
Уполномоченный по правам ребенка в Тульской области Наталия Зыкова со своей стороны проведет проверки по обозначенным родителями проблемам. При поддержке медиатора все стороны начнут переговоры и придут в итоге к консенсусу.
Жаль, что решение подключить грамотного психолога к решению проблемы пришло уже в самом конце. Возможно, эта история станет уроком и для учителей, и для директоров школ, и для родителей, и для руководителей системы образования.
А как вы думаете, уважаемые учителя, нужна в наших школах система психологической поддержки для педагогов? Поделитесь своим мнением в комментариях.
Автор На чтение 14 мин. Просмотров 1 Опубликовано
Авторы: Николай КарамзинЖанр: ПовестиФормат: epubМеждународный стандартный книжный номер: 978-5-4472-3667-0
Сюжет «Бедной Лизы» заимствован Карамзиным из европейской любовной литературы, но перенесен на русскую почву и интерпретирован с большой достоверностью. Однако, несмотря на кажущееся правдоподобие, мир, изображенный в повести, идилличен: жизнь бедных поселян напоминает пастораль, а крестьянка Лиза и ее мать обладают утонченностью чувств и восприятия, их речь грамотна и ничем не отличается от речи дворянина Эраста. Повесть стала образцом русской сентиментальной литературы: в противовес классицизму автор утверждал культ чувств, чувствительности и сострадания.
Повесть написана и опубликована в 1792 году в «Московском журнале», редактором которого был сам Карамзин. В 1796 году «Бедная Лиза» вышла отдельной книгой.
Жанр: Классическая прозаАвтор: Карамзин НиколайПрочитали: 8745
Аннотация к книге Бедная Лиза
Повесть Николая Карамзина «Бедная Лиза» никого не оставляет равнодушным. Оставшись вдвоем с матерью после смерти отца, Лиза ищет работу. Однажды, продавая цветы, она встречает молодого человека по имени Эраст. Молодые люди влюбляются друг в друга. Эраст дворянин, но ради любимой готов пожертвовать своим положением в обществе. Однако, добившись своего от девушки, он охладевает к ней, сообщив, что уезжает по долгу службы. Спустя некоторое время Лиза в Москве встречает своего возлюбленного. Узнав, что он намерен жениться на богатой женщине, так как во время войны им было проиграно имение, Лиза решает покончить с собой, бросившись в пруд.
Читать полную книгу «Бедная Лиза» автора Карамзин Николай онлайн бесплатно и без регистрации в электронной библиотеке BooksRead.Ru!Тема
Карамзин Н М Бедная Лиза
Может быть, никто из живущих в Москве не знает так хорошо окрестностей города сего, как я, потому что никто чаще моего не бывает в поле, никто более моего не бродит пешком, без плана, без цели — куда глаза глядят — по лугам и рощам, по холмам и равнинам. Всякое лето нахожу новые приятные места или в старых новые красоты. Но всего приятнее для меня то место, на котором возвышаются мрачные, готические башни Си…нова монастыря. Стоя на сей горе, видишь на правой стороне почти всю Москву, сию ужасную громаду домов и церквей, которая представляется глазам в образе величественного амфитеатра: великолепная картина, особливо когда светит на нее солнце, когда вечерние лучи его пылают на бесчисленных златых куполах, на бесчисленных крестах, к небу возносящихся! Внизу расстилаются тучные, густо-зеленые цветущие луга, а за ними, по желтым пескам, течет светлая река, волнуемая легкими веслами рыбачьих лодок или шумящая под рулем грузных стругов, которые плывут от плодоноснейших стран Российской империи и наделяют алчную Москву хлебом.
На другой стороне реки видна дубовая роща, подле которой пасутся многочисленные стада; там молодые пастухи, сидя под тению дерев, поют простые, унылые песни и сокращают тем летние дни, столь для них единообразные. Подалее, в густой зелени древних вязов, блистает златоглавый Данилов монастырь; еще далее, почти на краю горизонта, синеются Воробьевы горы. На левой же стороне видны обширные, хлебом покрытые поля, лесочки, три или четыре деревеньки и вдали село Коломенское с высоким дворцом своим.
Часто прихожу на сие место и почти всегда встречаю там весну; туда же прихожу и в мрачные дни осени горевать вместе с природою. Страшно воют ветры в стенах опустевшего монастыря, между гробов, заросших высокою травою, и в темных переходах келий. Там, опершись на развалинах гробных камней, внимаю глухому стону времен, бездною минувшего поглощенных, — стону, от которого сердце мое содрогается и трепещет. Иногда вхожу в келий и представляю себе тех, которые в них жили, — печальные картины! Здесь вижу седого старца, преклонившего колена перед распятием и молящегося о скором разрешении земных оков своих, ибо все удовольствия исчезли для него в жизни, все чувства его умерли, кроме чувства болезни и слабости. Там юный монах — с бледным лицом, с томным взором — смотрит в поле сквозь решетку окна, видит веселых птичек, свободно плавающих в море воздуха, видит — и проливает горькие слезы из глаз своих. Он томится, вянет, сохнет — и унылый звон колокола возвещает мне безвременную смерть его. Иногда на вратах храма рассматриваю изображение чудес, в сем монастыре случившихся, там рыбы падают с неба для насыщения жителей монастыря, осажденного многочисленными врагами; тут образ богоматери обращает неприятелей в бегство. Все сие обновляет в моей памяти историю нашего отечества — печальную историю тех времен, когда свирепые татары и литовцы огнем и мечом опустошали окрестности российской столицы и когда несчастная Москва, как беззащитная вдовица, от одного бога ожидала помощи в лютых своих бедствиях.
Но всего чаще привлекает меня к стенам Си…нова монастыря воспоминание о плачевной судьбе Лизы, бедной Лизы. Ах! Я люблю те предметы, который трогают мое сердце и заставляют меня проливать слезы нежной скорби!
Саженях в семидесяти от монастырской стены, подле березовой рощицы, среди зеленого луга, стоит пустая хижина, без дверей, без окончин, без полу; кровля давно сгнила и обвалилась. В этой хижине лет за тридцать перед сим жила прекрасная, любезная Лиза с старушкою, матерью своею.
Отец Лизин был довольно зажиточный поселянин, потому что он любил работу, пахал хорошо землю и вел всегда трезвую жизнь. Но скоро по смерти его жена и дочь обедняли. Ленивая рука наемника худо обрабатывала поле, и хлеб перестал хорошо родиться. Они принуждены были отдать свою землю внаем, и за весьма небольшие деньги. К тому же бедная вдова, почти беспрестанно проливая слезы о смерти мужа своего — ибо и крестьянки любить умеют! — день ото дня становилась слабее и совсем не могла работать. Одна Лиза, которая осталась после отца пятнадцати лет, — одна Лиза, не щадя своей нежной молодости, не щадя редкой красоты своей, трудилась день и ночь — ткала холсты, вязала чулки, весною рвала цветы, а летом брала ягоды — и продавала их в Москве. Чувствительная, добрая старушка, видя неутомимость дочери, часто прижимала ее к слабо биющемуся сердцу, называла божескою милостию, кормилицею, отрадою старости своей и молила бога, чтобы он наградил ее за все то, что она делает для матери.
«Бог дал мне руки, чтобы работать, — говорила Лиза, — ты кормила меня своею грудью и ходила за мною, когда я была ребенком; теперь пришла моя очередь ходить за тобою. Перестань только крушиться, перестань плакать; слезы наши не оживят батюшки».
Но часто нежная Лиза не могла удержать собственных слез своих — ах! она помнила, что у нее был отец и что его не стало, но для успокоения матери старалась таить печаль сердца своего и казаться покойною и веселою. «На том свете, любезная Лиза, — отвечала горестная старушка, — на том свете перестану я плакать. Там, сказывают, будут все веселы; я, верно, весела буду, когда увижу отца твоего, Только теперь не хочу умереть — что с тобою без меня будет? На кого тебя покинуть? Нет, дай бог прежде пристроить тебя к месту! Может быть, скоро сыщется добрый человек. Тогда, благословя вас, милых детей моих, перекрещусь и спокойно лягу в сырую землю».
Прошло два года после смерти отца Лизина. Луга покрылись цветами, и Лиза пришла в Москву с ландышами. Молодой, хорошо одетый человек, приятного вида, встретился ей на улице. Она показала ему цветы — и закраснелась. «Ты продаешь их, девушка?» — спросил он с улыбкою. «Продаю», — отвечала она. «А что тебе надобно?» — «Пять копеек?». — «Это слишком дешево. Вот тебе рубль». Лиза удивилась, осмелилась взглянуть на молодого человека, — еще более заскраснелась и, потупив глаза в землю, сказала ему, что она не возьмет рубля. «Для чего же?» — «Мне не надобно лишнего». — «Я думаю, что прекрасные ландыши, сорванные руками прекрасной девушки, стоят рубля. Когда же ты не берешь его, вот тебе пять копеек. Я хотел бы всегда покупать у тебя цветы; хотел бы, чтоб ты рвала их только для меня», Лиза отдала цветы, взяла пять копеек, поклонилась и хотела идти, но незнакомец остановил ее за руку; «Куда же ты пойдешь, девушка?» — «Домой», — «А где дом твой?» Лиза сказала, где она живет, сказала и пошла. Молодой человек не хотел удерживать ее, может быть для того, что мимоходящие начали останавливаться и, смотря на них, коварно усмехались.
Лиза, пришедши домой, рассказала матери, что с нею случилось, «Ты хорошо сделала, что не взяла рубля. Может быть, это был какой-нибудь дурной человек…» — Ах нет, матушка! Я этого не думаю» У него такое доброе лицо; такой голос…» — «Однако ж, Лиза, лучше кормиться трудами своими и ничего не брать даром. Ты еще не знаешь, друг мой, как злые люди могут обидеть бедную девушку! У меня всегда сердце бывает не на своем месте, когда ты ходишь в город; я всегда ставлю свечу перед образ и молю господа бога, чтобы он сохранил тебя от всякой беды и напасти». У Лизы навернулись на глазах слезы; она поцеловала мать свою.
На другой день нарвала Лиза самых лучших ландышей и опять пошла с ними в город. Глаза ее тихонько чего-то искали.
Многие хотели у нее купить цветы, но она отвечала, что они непродажные, и смотрела то в ту, то в другую сторону. Наступил вечер, надлежало возвратиться домой, и цветы были брошены в Москву-реку. «Никто не владей вами!» — сказала Лиза, чувствуя какую-то грусть в сердце своем.
На другой день ввечеру сидела она под окном, пряла и тихим голосом пела жалобные песни, но вдруг вскочила и закричала: «Ах!..» Молодой незнакомец стоял под окном.
«Что с тобой сделалось? » — спросила испугавшаяся мать, которая подле нее сидела. «Ничего» матушка, — отвечала Лиза робким голосом, — я только его увидела». — «Кого?» — «Того господина, который купил у меня цветы». Старуха выглянула в окно.
Молодой человек поклонился ей так учтиво, с таким приятным видом, что она не могла подумать об нем ничего, кроме хорошего. «Здравствуй, добрая старушка! — сказал он. — Я очень устал; нет ли у тебя свежего молока?» Услужливая Лиза, не дождавшись ответа от матери своей — может быть, для того, что она его знала наперед, — побежала на погреб — принесла чистую кринку, покрытую чистым деревянным кружком, — схватила стакан, вымыла, вытерла его белым полотенцем, налила и подала в окно, но сама смотрела в землю. Незнакомец выпил — и нектар из рук Гебы не мог бы показаться ему вкуснее. Всякий догадается, что он после того благодарил Лизу, и благодарил не столько словами, сколько взорами.
Между тем добродушная старушка успела рассказать ему о своем горе и утешении — о смерти мужа и о милых свойствах дочери своей, об ее трудолюбии и нежности, и проч. и проч. Он слушал ее со вниманием, но глаза его бы л и нужно ли сказывать где? И Лиза, робкая Лиза посматривала изредка на молодого человека; но не так скоро молния блестит и в облаке исчезает, как быстро голубые глаза ее обращались к земле, встречаясь с его взором. — «Мне хотелось бы, — сказал он матери, — чтобы дочь твоя никону, кроме меня, не продавала своей работы. Таким образом, ей незачем будет часто ходить в город, и ты не принуждена будешь с нею расставаться. Я сам по временам могу заходить к вам». Тут в глазах Лизиных блеснула радость, которую она тщетно сокрыть хотела; щеки ее пылали, как заря в ясный летний вечер; она смотрела на левый рукав свой и щипала его правою рукою. Старушка с охотою приняла сие предложение, не подозревая в нем никакого худого намерения, и уверяла незнакомца, что полотно, вытканное Лизой, и чулки, вывязанные Лизой, бывают отменно хороши и носятся долее всяких других.
Следующая → Перейти к странице Автор книги Николай Карамзин
Описание
Что мы знаем о Карамзине Николае Михайловиче? Среди своих современников он был известен своей образованностью, передовыми просветительскими взглядами и пропагандой распространения западноевропейской культуры в России. Кроме того, он был многогранно одаренной личностью. Много путешествовал, занимался переводами, писал необычные на то время художественные произведения. Именно с его именем связывают развитие «русского сентиментализма», открытие для литературы понятия «психологизм», образа «маленького человека», так называемой «гладкости» в прозе и нового жанра – «чувствительная повесть». Для одного человека и одной жизни, очень много удивительных и важных открытий. Всё вышеперечисленное отражается в книгах крупнейшего русского литератора, поэта и прозаика. «Бедную Лизу» читать по школьной программе нужно восьмиклассникам.
Сентиментальную повесть Карамзин написал в 1792 году в возрасте 25 лет. Столь юные года не помешали автору поднять в повести «Бедная Лиза» такие сложные темы, социальное неравенство, извечное противостояние города и деревни, сложная судьба «маленького человека» и другие. Особое внимание писатель уделяет любви. Он впервые говорит о том, что любить могут люди из разных слоев населения, в том числе и крестьяне. Далее он воспевает красоту этого необыкновенного чувства, способного преобразить человека, изменить его внутренний мир. Чтобы прийти к подобным мыслям, Карамзину приходится заглянуть внутрь человека, исследовать его потаенные мысли желания. Таким образом, он отходит от гражданской тематики, свойственной эпохе Просвещения, и обращается к сентиментализму, выдвигающему на первый план переживания, ощущения и настроения описываемых героев. И здесь нельзя сказать, что общество отвергало подобные идеи и новшества. Наоборот – их приветствовали, они были созвучны веяниям времени, и рассказ «Бедная Лиза» стал очень популярен и принес его создателю небывалую славу и признание.
Главными героями Карамзина «Бедная Лиза» являются Лиза, её возлюбленный Эраст и рассказчик трагической истории, в роли которого выступает сам писатель. Лиза – это нежная и чувствительная девушка из низшего сословия. Ее первая любовь была жестоко предана, что лишило её возможности видеть, что мир стоит того, чтобы жить. Её образу противопоставляется Эраст – богатый дворянин, ведущий беспорядочную, полную удовольствия жизнь, и не несущий ответственности за свои поступки. Именно его образ открыл дорогу новому герою в русской литературе – «лишний человек». Текст повести можно полностью читать онлайн или скачать бесплатно на нашем сайте.
Полезные ссылки
Тест по рассказу
- Вопрос 1 из 11
В каком году было написано произведение Карамзина «Бедная Лиза»?</h3>
- <label>1783;</label>
- <label>1786;</label>
- <label>1792;</label>
- <label>1793.</label>
(новая вкладка)
5Автор:Николай Михайлович КарамзинГод: 2009 Объём: 15 стр.Жанр:Классическая литература / Роман, прозаСкачать
Краткое описание
Перед тем, как скачать книгу Бедная Лиза fb2 или epub, прочти о чем она: «Я люблю сии времена; люблю на быстрых крыльях воображения летать… под сению давно истлевших вязов искать брадатых моих предков, беседовать с ними о приключениях древности, о характере славного народа русского…» — так начал одну из своих повестей великий русский историк Н.М.Карамзин.Давайте вместе с ним отправимся в путешествие по старой Руси, читая удивительные повести о любви и вражде тех давних времен.
Cкачать Бедная Лиза бесплатно в fb2, pdf без регистрации
Читать книгу Бедная Лиза полная версия
Читать онлайнрекомендуем прочесть
Тайна угрюмого дома: старый русский детектив 
Палата № 6 
Тяжелые времена 
Виноваты звезды 
Огненный перст Используемые источники:
- https://www.culture.ru/books/66/bednaya-liza
- https://booksread.ru/page/bednaja-liza
- https://mir-knig.com/read_352397-1
- https://obrazovaka.ru/biblioteka/karamzin/bednaya-liza-chitat-online
- https://a1.bookzip.ru/6194-bednaja-liza.html
Автор На чтение 24 мин. Просмотров 52 Опубликовано
Повесть «Бедная Лиза» — это романтическая печальная история двух влюбленных, Лизы и Эраста. В этой статье представлен тест по повести «Бедная Лиза» Карамзина в вопросах и ответах (материалы для викторины). Правильные ответы на вопросы приведены в конце теста.Смотрите: Все материалы по повести «Бедная Лиза»
Тест по повести «Бедная Лиза» Карамзина в вопросах и ответах, викторина
1. К какому сословию принадлежит Эраст?
- купцы
- дворяне
- мещане
- крестьяне
2. Какие изделия умеет вязать Лиза?
- чулки
- ковры
- сумки
- лапти
3. В каком городе Лиза встречает Эраста?
- Москва
- Петербург
- Ярославль
- Киев
4. Что продает Лиза, когда впервые встречает Эраста?
- розы
- тюльпаны
- ромашки
- ландыши
5. Какого цвет глаза у бедной Лизы?
- голубые
- серые
- карие
- зеленые
6. К какому сословию принадлежит Лиза?
- дворяне
- купцы
- мещане
- крестьяне
7. На ком женится Эраст в конце повести?
- на бедной Лизе
- на молодой аристократке
- на старой вдове
- на французской актрисе
8. Какие книги читает Эраст?
- книги по истории
- медицинский словарь
- романы
- книги по философии
9. Где живет бедная Лиза?
- в каменном доме
- в хижине
- в землянке
- в подвале
10. С кем живет бедная Лиза?
- с отцом и матерью
- с отцом
- с теткой
- с матерью
11. Куда уезжает Эраст на несколько месяцев?
- на учебу
- на войну
- в путешествие
- в деревню
12. Что происходит с Эрастом на войне? Он:
- попадает в плен
- служит в штабе
- играет в карты
- пьянствует
Правильные ответы на вопросы теста
- ответ 2 (дворяне)
- ответ 1 (чулки)
- ответ 1 (Москва)
- ответ 4 (ландыши)
- ответ 1 (голубые)
- ответ 4 (крестьяне)
- ответ 3 (на старой вдове)
- ответ 3 (романы)
- ответ 2 (в хижине)
- ответ 4 (с матерью)
- ответ 2 (на войну)
- ответ 3 (играет в карты)
Это был тест по повести «Бедная Лиза» Карамзина в вопросах и ответах (материалы для викторины).Смотрите: Все материалы по повести «Бедная Лиза» Опубликовано 23.10.2014 — 0:50 —
Вопросы,тесты,практическая работа для работы над повестью Н.М.Карамзина «Бедная Лиза»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 karamzin.bednaya_lizadidakticheskiy_material.zip | 36.72 КБ |
Предварительный просмотр:
Н.М.Карамзин «Бедная Лиза»
Часть 1.
- Вы прочитали повесть Н.М.Карамзина “Бедная Лиза”. О чём это произведение? Охарактеризуйте в 2 – 3 предложениях его содержание.
- От какого лица ведётся повествование?
- Какими вы увидели главных героев? Как к ним относится автор?
- Дайте краткую характеристику героям произведения.
- Как развивались их отношения?
- Какой момент повести вы считаете кульминационным и почему?
- Как разрешается конфликт в повести?
- Похожа ли повесть Карамзина на произведения классицизма?
- Почему повесть, написанная в 1792, имела небывалый успех? Что нашла в ней публика?
- В чем смелость, новизна позиции автора?
Часть 2.
- Город, в котором происходят описываемые события?
- Главные герои повести.
- Какие цветы и по какой цене продавала Лиза весной в Москве?
- Стакан какого напитка выпил Эраст из рук Лизиной матери?
- О чем договаривается Эраст с Лизиной матерью, чтобы оберечь девушку от походов в город?
- Прошло несколько недель. Причина покрасневших от слез глаз Лизы?
- Сколько дней подряд Эраст не приходил к Лизе?
- Что поведал Эраст Лизе, придя к ней после долгого отсутствия?
- Прошло два месяца. Лиза отправилась в Москву за розовой водой. Что произошло в этот день?
- Почему Эраст должен был жениться на «пожилой богатой вдове»?
- Как поступила Лиза со злополучными 100 рублями, которыми хотел откупиться Эраст?
- Как сложилась жизнь Эраста?
Тест
I уровень:
1. По характерным признакам определите идейно-эстетическое направление художественного метода в русской литературе XVIII века:
А) сентиментализм б) классицизм
2. Каков жанр произведения Карамзина?
А) рассказ б) повесть в) роман г) быль
3. Возле какого монастыря находится место, связанное с именем Лизы из произведения Карамзина?
А) Раифского б) Зилантова в) Симонова
4. Какого цвета глаза у героини Карамзина?
А) голубые б) зеленые в) серые г) карие
5. Где произошло первое свидание Лизы и Эраста?
А) на берегу Москвы – реки б) на берегу озера в) на опушке леса г) в Москве
6. От какого лица ведется повествование?
А) от первого б) от второго в) от третьего
II уровень:
7. Какие эпитеты использует Карамзин, говоря о своей героине?
8. Чему научили отец и мать Лизу?
9. Найдите фразу, в которой заключена главная черта сентиментализма?
III уровень
10. Насколько способствует пониманию эмоционального состояния героев пейзаж? (дайте развернутый ответ)
Н.М. Карамзин. «Бедная Лиза»
1. Особенность языка произведений Карамзина в том, что:
А) писатель приблизил его к живой разговорной речи;
Б) писатель использовал только «высокую» лексику;
В) писатель ввел в активное употребление заимствованные из других языков слова.
2. Жанр «Бедной Лизы»
А) очерк;
Б) повесть;
В) рассказ.
3. Художественное своеобразие сентиментализма, основоположником которого в России был Карамзин, состоит:
А) в изображении внутреннего мира и чувств человека;
Б) в изучении личностных качеств человека;
В) в воспитании внешней красоты человека.
4. Задача повествователя в «Бедной Лизе»:
А) осветить события, не выражая своей позиции;
Б) дать событиям субъективно-эмоциональную оценку;
В) исторически точно передать особенности быта жителей Москвы конца VIII века.
5 Портрет Эраста отражает:
А) только внешность героя;
Б) отношение автора к герою;
В) внешность, образ жизни героя, особенности его характера.
6. Карамзин противопоставляет главных героев – Лизу и Эраста:
А) описывая их внешность;
Б) рассказывая об их отношении к труду;
В) повествуя об их родителях.
7. «До сего времени, просыпаясь вместе с птичками, ты вместе с ними веселилась утром, и чистая, радостная душа светилась в глазах твоих, подобно как солнце светится в каплях росы небесной…» — пишет Карамзин о Лизе:
А) как о человеке чистом душой;
Б) с иронией;
В) как о легкомысленной девушке.
8. слова признания в любви к Лизе прозвучали из уст Эраста как:
А) гром небесный;
Б) восхитительная музыка;
В) шелест листьев.
9. Человек, духовно близкий Лизе:
А) мать;
Б) Эраст;
В) повествователь.
10. Эраст женился на богатой вдове, потому что:
А) благосостояние для него было важнее любви;
Б) не мог продолжать отношения с крестьянкой;
В) в армии проиграл свое имение и остался без средств.
11. картины природы в произведении:
А) являются фоном повествования;
Б) показывают смену времен года;
В) передают настроение Лизы.
12. Фраза из «Бедной Лизы», ставшая крылатой:
А) «Однако ж, Лиза, лучше кормиться трудами своими и ничего не брать даром»;
Б) «И крестьянки любить умеют»;
В) «Смерть за отечество не страшна…».
13. Эпитет «бедная» в названии произведения означает:
А) нищая;
Б) обездоленная;
В) несчастная.
14. Новаторство Карамзина проявилось:
А) в обличении социального неравенства героев;
Б) в осуждении паразитического образа жизни Эраста;
В) в детальном изображении внутреннего мира героини.
Карамзин Н.М. «Бедная Лиза»
1. К какому литературному направлению принадлежит произведение Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»?
2. К какому литературному жанру принадлежит «Бедная Лиза»?
3. Укажите главную тему произведения.
4. Где происходят события, рассказанные автором в произведении?
5. О ком идёт речь?
6. О ком идёт речь?
7. Как встретились герои произведения?
8. Как можно охарактеризовать любовь Лизы к Эрасту?
9. Какой предстаёт перед нами любовь Эраста к Лизе?
10. Каково отношение автора к своей героине?
11. Как относится Н.М. Карамзин к Эрасту?
12. Чем заканчивается история любви Лизы и Эраста?
13. Какова роль природы в произведении?
14. Эпитет «бедная» в названии произведения означает:
15. «Ибо и крестьянки любить умеют» — эти слова произносит:
16. К какому типу литературных героев можно отнести Лизу?
КЛЮЧ
1.2
2.3
3.1
4.2
5.1
6.3
7.3
8.2
9.4
10.1
11.3
12.4
13.3
14.1
15.4
16.2
Тест по повести Карамзина «Бедная Лиза»
1.Карамзин-писатель:
а) XVIII века;
б) XIX века;
в) XX века.
2. В «Бедной Лизе» действие происходит:
а) в Москве;
б) в Петербурге;
в) в окрестностях Москвы.
3. Вступительный пейзаж — это:
а) просто экспозиция;
б) пейзаж-созвучие, настрой на определенное состояние;
в) пейзаж-контраст.
4. Отец Лизы —
а) дворянин;
б) поселянин, то есть крестьянин;
в) военный.
5. «Ибо и крестьянки любить умеют» — эти слова произносит:
а) мать Лизы;
б) поселянин, то есть крестьянин;
в) повествователь.
6. Лизе было:
а) 25 лет;
б) 15 лет;
в) 17 лет.
7. Лиза продавала:
а) фиалки;
б) ромашки;
в)ландыши.
8. Эраст:
а) положительный герой;
б) отрицательный герой;
в) имеет в характере определённые противоречия.
9. Эраст:
а) богатый дворянин;
б) разорившийся дворянин;
в) богатый купец.
10. Он:
а) умный и добрый от природы;
б) расчётливый и хитрый;
в) ветреный и слабый.
11. Его привлекало в Лизе:
а) бедность;
б) естественная красота;
в) чистота и аккуратность.
12. Лиза:
а) сразу поделилась с матерью, что влюблена;
б) постеснялась ей сказать;
в) сознательно скрыла, боясь, что мать будет её ругать.
13. Эраст:
а) сразу предложил Лизе выйти за него замуж;
б) сказал, что по смерти матери возьмет её к себе и будет жить с ней неразлучно в деревне, в дремучих лесах;
в) ничего не говорил о будущем.
14. Гроза – это:
а) знак беды;
б) внутренние противоречия Лизы;
в) сетование природы о потерянной Лизиной невинности.
15. Влюбленные расстались, потому что:
а) Эраст ушёл в поход;
б) Лиза ему надоела;
в) отец принудил его заняться всерьёз хозяйством,
16. Женившись на другой, Эраст:
а) и не вспомнил о Лизе;
б) очень горевал о ней;
в) посвятил ей искренний вздох и переехал в дом жены.
17. Эраст дал откуп Лизе:
а) 10 рублей;
б) одну тысячу;
в) просто велел прогнать её со двора.
18. Лиза:
а) грешница в христианском понимании;
б) прекрасная душой и телом;
в) раскаялась перед смертью и поэтому прощена богом.
19. «Когда там, в новой жизни, я узнаю тебя, нежная Лиза» — это:
а) слова Эраста;
б) повествователя
в) матери.
20. Где это «там»:
а) в Москве;
б) в раю;
в) в аду.
21. «Эраст был до конца жизни несчастлив» — это характеризует его как:
а) безусловно положительного героя;
в) отрицательного;
в)положительного.
Самостоятельная работа по повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза»
ВАРИАНТ №1
1.Проблема взаимоотношений в семье. На чём основывается благополучие семьи? Почему отец Лизы был “довольно зажиточный поселянин”? Как бы вы определили “формулу” благополучия семьи? Докажите её справедливость.
2. Проблема воспитания в повести. Как нарисован в произведении образ Лизы? Каков характер героини? Почему она именнотакая?Ваша версия смысла названия произведения?
3. Проблема воспитания в повести. Как представлен в произведении образ Эраста? Объясните причины и мотивы его поступков, особенности поведения.
ВАРИАНТ №2
1. Проблема любви в повести. Отличается ли любовь, которая связывает “отцов”? “детей”? Одинаковы ли чувства, которые испытывает Лиза к Эрасту и Эраст к Лизе? Как ведут себя герои по отношению друг к другу? Возможна ли любовь между барином и крестьянкой?
2. Проблема греха в повести. Как решается эта проблема в произведении? Какие отступления от норм морали показывает автор? В чём видит автор истоки греховности?
Что нужно помнить, чтобы жить, чтобы быть «чистым»? Ваша версия смысла названия повести?
3. Исследуйте композицию произведения. Определите характер пейзажей, их роль в повести. Раскройте роль обрамления: картинаМосквы с монастырями, храмами в начале произведения и четыре последних абзаца повести.
ВАРИАНТ №3
1. Каким представляется нам образ автора в произведении? Как оценивает он поступки, характеры своих героев? Как воспринимает происходящее, случившееся? Какие идеи хочет он утвердить в произведении? Удалось ли ему воплотить в повести свой замысел? Как он это делает? Ваша версия смысла названия повести?
2. Почему «Бедную Лизу» мы можем отнести к произведению сентиментализма? Докажите.
3. Что побудило Лизу покончить с собой? Ваше отношение к ее поступку? Можно ли было иначе избежать позора? Выскажите свое мнение по финалу повести.
Письменный практикум по повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза».
- Почему повесть называется «Бедная Лиза»? Какой смысл автор вкладывает в эпитет «бедная»?
- Какова роль описания природы в начале повести? Почему автор так часто бывает на месте гибели Лизы?
- Опишите характер Лизы. Что вам показалось особенным в её поведении, характере?
- Опишите характер Эраста. Почему для своего героя автор выбирает иностранное имя?
- Почему все свидания Лизы и Эраста происходят на фоне природы?
- Почему Лиза, так любя природу, цветы, солнце, добровольно уходит из жизни?
- Как сложилась жизнь близких Лизы: матери, Эраста. Любила ли Лиза Эраста?
- Сделайте вывод: почему повесть Карамзина называют сентиментальной? Как сам писатель относится к Лизе?
- Рассмотрите внимательно картину О.Кипренского «Бедная Лиза». Отметьте мастерство художника в изображении внешности героини Карамзина.
- Какое настроение создаёт у вас пейзаж? Какова его роль в повести?
- Почему описание окрестностей предваряет сюжет повести? Что противопоставляет рассказчик в этом пейзаже?
- Что означает слово «бедная» в названии произведения?
- Почему герои не смогли быть счастливы, только ли социальное неравенство явилось препятствием их счастью?
- Как вы думаете, осуждает ли автор свою героиню за самоубийство?
- Дайте характеристику образу рассказчика.
- Как вы понимаете значение слов Карамзина: «И крестьянки любить умеют»?
- Почему «Бедная Лиза» является произведением, относящимся к сентиментализму?
Практическая работа по повести Н.М.карамзина «Бедная Лиза»
1.Найдите слова и выражения, характеризующие героев, заполните таблицу.
2.Определяем по тексту повести, какие ценности значимы в каждом из миров героев.
3.Образ Лизы.
| Вопрос | Ответ |
| 1.Расскажите о Лизе. Какой мы видим главную героиню в родительской семье? Чему научили ее родители? | |
| 2.Какими эпитетами наделяет автор свою героиню? | |
| 3.Каковы взаимоотношения между матерью и дочерью? 4.В чем Лиза видит свой долг перед матерью? | |
| 5.Чем занималась Лиза целыми днями? | |
| 6.А почему Лизе пришлось работать? | |
| 7.Что можете сказать о матери Лизы? 8.Как, по-вашему, она воспитывала дочь? 9.С какой целью образ матери Лизы введён в повесть? |
4.Образ Эраста.
| Вопрос | Ответ |
| 1.Расскажите об Эрасте. Каким предстал он перед вами, перед матерью Лизы? На ваш взгляд, Эраст – это положительный или отрицательный герой? | |
| 2.Что мы узнаем об Эрасте до встречи с Лизой? | |
| 3.При каких обстоятельствах произошла встреча Эраста и Лизы? | |
| 4.Как понимать слова героя: « Натура призывает меня в свои объятия»? | |
| 5.Как Карамзин показывает развитие чувства между молодыми людьми? | |
| 6.Чем было вспыхнувшее чувство для Лизы и для уже успевшего вкусить светских забав Эраста? | |
| 7.Чувства героев, их состояние тесно связаны с природой. Докажите, что описания природы «готовят» героев и читателей, «настраивают» их на определенные события. |
5.Взаимоотношения героев.
| Вопрос | Ответ |
| 1.Как вы думаете, почему Эраст не захотел, чтобы мать Лизы знала об их встречах? | |
| 2.Вы тоже считаете, что родители не должны знать о таких встречах? | |
| 3.Какие помыслы были у Эраста? Хотел ли он ей навредить? | |
| 4.О чем предупреждает автор Эраста? | |
| 5.Когда и почему отношение Эраста к Лизе резко переменилось? | |
| 6.Каково отношение автора к Лизе? | |
| 7.В каких словах автора звучит оценка поступку героя? Осуждает ли он Эраста? | |
| 8.Чем закончились отношения героев? | |
| 9.Какова судьба героев? Был ли счастлив Эраст? |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Литература. Самостоятельная работа по повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза» (9 класс)
Три варианта данной работы позволяют полностью охватить материал, изученный по произведению. В каждом варианте три вопроса, тесно связанных не только с повестью, но и с современной действительностью….
Система вопросов и заданий к уроку по повести А.И.Герцена «Сорока-воровка»( 9-10 класс)
Данный учебный материал представляет собой систему вопросов и заданий к уроку по повести А.Герцена «Сорока-воровка». С его помощью можно составить конспект урока, разработать вопросы для контрол…
Вопросы и задания для анализа повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»
Вопросы и задания для анализа повести Николая Васильевича Гоголя «Тарас Бульба». Вопросы рассортированы по главам. Материал можно использовать на уроках, в качестве домашнего задания, при обучении выр…
Вариант урока по сказочной повести А.Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители»: система вопросов и заданий ( 5 класс )
Данный учебный материал представляет собой систему вопросов и заданий к уроку по повести А.Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители». С его помощью можно составить конспект урока…
вопросы и задания по повести Пушкина
вопросы…
Подготовка к выпускному сочинению по направлению «Вопросы, заданные человечеству войной (По повести В.В. Быков «Сотников»)
Задачи урока:Личностные: совершенствование духовно- нравственных качеств, уважительного отношения к русской литературе; совершенствование умения решать познавательные задачи с помощью различных источн…
Таблица вопросов и заданий к повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»
Материал по произведению Н.В. Горголя «Тарас Бульба» Предложены вопросы и задания, созданные по методике конструирования компетентностно-ориентированных заданий. Задания расположены на осн…
- Мне нравится
—>
- Какая фраза, по-вашему, определяет идею повести «Бедная Лиза»? Ответ обоснуйте.
Фраза — «и крестьянки любить умеют». Сентименталисты, в отличие от классицистов, отдавали предпочтение культу чувства перед культом разума. При этом они утверждали внесословную ценность человека, его высокие нравственные качества. Эта ключевая фраза у Карамзина дает новый взгляд на проблему социального неравенства. Различия в социальном и имущественном положении еще не свидетельствуют о превосходстве одного сословия над другим. Высокими нравственными ценностями обладали отец и мать Лизы, сама она много трудилась. Автор подробно описывает развитие ее любовного чувства от зарождения до отчаяния. Для Лизы потеря любви равносильна потере жизни. Идея повести сосредоточена в приведенной нами фразе, которая стала формулой сентиментальной литературы.
Немаловажна для понимания авторской позиции и манера изъяснения чувств, которая свойственна главной героине повести: по своей лексике, по понятиям и представлениям она ничем не отличается от выражения чувств образованной барышни. В. И. Коровин объясняет это тем, что «художественное задание Карамзина отчасти и состояло в том, чтобы приблизить чувства крестьянки к чувствам образованной барышни и тем самым стереть различия в содержании и формах душевных переживаний».
Охарактеризуйте главную героиню повести. Какие художественные средства выбраны автором для создания ее внешнего и внутреннего облика? Как выражено отношение к ней писателя?</li>
Образ Лизы обрисован автором подробно. Героиня унаследовала от родителей высокие моральные качества и убеждения: трудолюбие, честность, искренность, добросердечие. Она чиста, наивна, бескорыстна и потому плохо защищена от пороков, господствующих вокруг нее. Она открыта естественным проявлениям чувств и потому склонна к заблуждениям, после которых наступает трагическое прозрение. Автор относится к своей героине с нежным чувством, любуется, глубоко переживает ее радости и трагедию, постоянно тревожится за ее судьбу. Воспоминания о плачевной судьбе Лизы заставляют его «проливать слезы нежной скорби». И в самом заголовке повести выражено сочувственно-сентиментальное отношение Карамзина к Лизе.
Характеристика внешнего и внутреннего облика Лизы складывается из авторских описаний и комментариев ее поступков, а также через косвенную передачу отзывов матери или любовные излияния самого Эраста. Карамзин замечает, что Лиза работала, не щадя «редкой красоты своей, не щадя своей нежной молодости». О ее красоте говорит и то впечатление, которое она «сделала в его сердце». Добрая старушка мать называла Лизу Божескою милостью кормилицей, отрадой старости своей, молилась, чтобы Господь наградил ее за то, что та делает для матери. Из этого мы узнаем, что Лиза добродетельна, что она не только почитает матушку, но и освобождает ее от всех непосильных для ее слабого здоровья забот.
Какими словесными деталями передается движение чувства Лизы к Эрасту — от робкой привязанности до пылкой страсти?</li>
Существенной деталью, с которой началось знакомство Лизы и Эраста, были цветы, которыми торговала Лиза. Оброненная им просьба рвать цветы только для него заронила первое чувство в душе девушки. Она оказалась для нее более значимой, чем для Эраста, и потому на следующий день, когда он не пришел, она никому не продала ландыши и бросила их в Москву-реку. Другая деталь — робкие взоры, которые она бросала на молодого человека. Карамзин отмечает выражение чувств Лизы во внешности — «щеки ее пылали, как заря в ясный летний вечер» — по мере их нарастания. Поцелуй Эраста и его первое признание в любви отозвались в ее душе восхитительной музыкой. Как видим, важное значение в передаче движения чувств от робкой привязанности до пылкой страсти имеют цвето-звуковые детали. Достижение апогея любви, приведшего, по словам писателя, к погибели непорочности героини, также сопровождается рядом важных словесных деталей. Появляется новое слово бросается (в его объятия). До этого на свиданиях они обнимались, их объятия были чисты и непорочны. Теперь изменения происходят вокруг них и в природе, и в цвето-звуковом ряду: поцелуи стали пламенны, мрак вечера (в отличие от тихой луны, светлого месяца) питал желания; «ни одной звездочки не сияло на небе — никакой луч не мог осветить заблуждения». После свершившегося «блеснула молния и грянул гром. Лиза задрожала». «Грозно шумела буря, дождь лился из черных облаков — казалось, что натура сетовала о потерянной Лизиной невинности». После столь переломного момента в отношениях Лизы и Эраста Карамзин стал более подробно передавать внутреннее состояния молодого человека, становившегося все более равнодушным к своей любимой. С этого времени в повествовании практически исчезают природные символы. Лишь дважды упоминаются древние дубы, бывшие свидетелями их любви. Эпитет мрачный теперь принадлежит дубу над могилой бедной Лизы.
Обратите внимание на роль жеста в раскрытии внутреннего состояния героев. Проанализируйте этот прием автора.</li>
Жест в литературе — один из важных приемов в передаче внутреннего состояния персонажа. Широко пользуется им и Карамзин. Проанализируем сцену встречи Лизы и Эраста в городе, когда она увидела его в карете, подъезжающим к дому. Ее чувство радости от встречи выразилось в жестах: бросилась, он почувствовал себя в объятиях. Хотя сказано, что он почувствовал себя в объятиях, автор тем самым подчеркивает стремительность ее радостного действия. Стремительность ее движений — это стремительность в выражении чувств. Далее стремительными становятся его жесты — он хочет скорее освободиться от Лизы, чтобы никто не увидел его в объятии простой крестьянки накануне выгодной женитьбы: взял за руку, привел в кабинет, запер дверь, положил деньги ей в карман, вывел из кабинета и велел слуге проводить девушку со двора. И все это настолько быстро, что Лиза не смогла опомниться.
Можно ли считать Эраста злодеем или коварным соблазнителем? Каким обрисовывает его Карамзин, как раскрывает свое к нему отношение? Сопоставьте манеру изображения Эраста с манерой изображения героев в произведениях русского классицизма на примере известных вам произведений.</li>
Смысл обрисованной в повести судьбы бедной Лизы как раз и состоит в том, что Эраст не злодей и соблазнитель, а вполне добрый и искренний человек, но слабый и ветреный. Он искал удовольствий, вел рассеянный образ жизни, «читывал романы, идиллии, имел довольно живое воображение и часто переселялся мыслями в те времена (бывшие или не бывшие), в которые, если верить стихотворцам, все люди беспечно гуляли по лугам, купались в чистых источниках, целовались, как горлицы, отдыхали под розами и миртами и в счастливой праздности все дни свои провождали». К Лизе его влекла не только ее внешняя, но главным образом духовная красота, ее чистое, непорочное выражение любви. Ему казалось, что он нашел в ней то, что давно искало его сердце. Эраст совершенно искренне мечтал, что будет жить с ней как брат с сестрой и с презрительным отвращением вспоминал уже испытанные ранее сладострастные утехи. На что писатель умудренно прокомментировал: «Безрассудный молодой человек! Знаешь ли ты свое сердце? Всегда ли можешь отвечать за свои движения? Всегда ли рассудок есть царь чувств твоих?» Пороки его коренятся не в его собственной душе, а в нравах общества. Когда отношения Лизы и Эраста достигли чувственного уровня, Лиза сохранила и даже преумножила свою любовь к нему, и прежде всего любовь духовную, а чувства Эраста пошли на спад, ибо таковые отношения были для него не новы. Эраст оказывается рабом «обстоятельств», которые заставляют его жениться на богатой невесте и столь бесцеремонно расстаться с Лизой, как он это сделал. Однако Карамзин сострадает и ему, потому что все же видит в нем «доброго малого». Узнав о самоубийстве Лизы, Эраст глубоко и искренне страдает и «почитает себя убийцею». «Так «нечувствительность» общества, закрепленная в социальном и имущественном неравенстве, разлучает и губит хороших по природе людей и становится непреодолимым препятствием для их счастья. Но поскольку перед читателем раскрылась печальная история любви двух добрых душ, то их примирение возможно там, где нет общественных условностей и предрассудков, где царит человеческое в его подлинном и чистом виде. Поэтому повесть Карамзина заканчивается умиротворяющим аккордом» (В. И. Коровин).
В произведениях классицизма положительные и отрицательные герои резко противопоставлены друг другу. И герой в подобного рода ситуациях, конечно, изображался расчетливым и безжалостным соблазнителем.
Каким вам представляется образ повествователя?</li>
Повествователь — современник героев повести «Бедная Лиза». Он знаком с Эрастом, который и рассказывает ему эту горестную историю. Это добросердечный, чувствительный, сентиментально настроенный человек, глубоко переживающий горе людей. Повествователь — человек образованный и обладающий жизненным опытом, наблюдателен, умеет давать людям правильные характеристики. Повествователь любит Москву, ее окрестности, природу родного края, часто ходит пешком, чтобы любоваться пейзажными красотами.
Каково назначение лирических отступлений в повести?</li>
Лирических отступлений в повести немного. Больше у автора развернутых суждений, сопутствующих изображению любви героев, которые, правда, можно отнести и к отступлениям, например: «Ах Лиза, Лиза! Что с тобою сделалось?» Но есть и прямые лирические отступления, например, в начале «Бедной Лизы». Повествователь часто приходит к Данилову монастырю «в мрачные дни осени горевать вместе с природой». Это отступление создает лирико-философский настрой, почву для грустных размышлений о жизни и смерти, о горьких страницах истории отечества.
В чем заключается роль пейзажа в повести? Как связан он с настроением и чувствами влюбленных?</li>
Пейзаж создает эмоциональный фон для восприятия сюжета повести и судеб ее героев, гармонирует с чувствами влюбленных. В начале повести, к примеру, резко контрастируют величественным амфитеатром расположенная Москва с златыми куполами и расположенные у ее подножия зеленые цветущие луга и убогая, разоренная хижина, в которой тридцать лет тому назад жила Лиза со своей матерью. От панорамы Москвы повествователь бросает взгляд на Симонов монастырь, вспоминает в связи с ним историю бедной Лизы, обозначает характер своего настроения, а затем направляет взор на бывшее ее жилище. Так пейзаж композиционно выстраивает подходы к началу горестной истории Лизы и ее любви к Эрасту. Настроение автора («нежной скорби») постепенно передается читателю через чтение пейзажа и раздумий повествователя об увиденных картинах.
На фоне прекрасных пейзажных зарисовок зарождается и развивается любовное чувство героев. Они встречаются «на берегу реки или в березовой роще, но чаще всего под тению столетних дубов <…> — дубов, осеняющих глубокий чистый пруд, еще в древние времена ископанный». Тихая луна гармонирует с волосами Лизы, «посребряет их». Интересно описано слияние любви и природы: посребренными лунным светом волосами Лизы играют зефир и рука милого друга, что создает воздушный целомудренный образ любовного чувства. О таком слиянии чувства с восприятием природы мы слышим в словах Лизы, содержащих признание в любви к Эрасту: «без глаз твоих темен светлый месяц; без твоего голосу скучен соловей поющий; без твоего дыхания ветерок мне неприятен». Наблюдаемые нами литературные приемы характерны для сентиментализма.
</ol>Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском ↑↑↑ —> Обзор сайтов
Книги
Василий Крутов — Возвращение к себе
Используемые источники:
- https://www.literaturus.ru/2015/06/bednaja-liza-test-otvety-voprosy-karamzin.html
- https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2014/10/23/voprosy-i-zadaniya-dlya-raboty-nad-povestyu-nmkaramzina-bednaya
- http://iessay.ru/ru/writers/native/k/karamzin/kontrolnye-voprosy-s-vyborochnymi-otvetami/bednaya-liza/kontrolnye-voprosy-s-vyborochnymi-otvetami-k-povesti-n.-m.-karamzina-bednaya-liza