Тема труда в фольклоре разных народов сказках легендах пословицах

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал

• Сейчас обучается 937 человек из 79 регионов

• Сейчас обучается 232 человека из 58 регионов

• Сейчас обучается 1070 человек из 81 региона

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Балабаново»

ПРОГРАММА  ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«ОДНКНР»

5-9 класс

НА
2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составители:
Островская С.А,  учитель ОДНКНР

Балабаново
2020 г.

Пояснительная записка

Программа
составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом общего
образования // Сборник нормативных документов.  

 
В основу планирования курса положена  авторская  программа: «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова,
В.И. Власенко, А.В. Поляков  из сборника
Система учебников «Алгоритм успеха» 2019 год.

Данная
рабочая программа составлена на основе образовательной программы школы и
является   ее приложением. Соответствует требованиям ФГОС ООО.

Данная
рабочая программа  составлена на основе программы комплексного учебного
курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы:                                 Н.Ф.
Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков 

Сроки реализации: 2020-2021 учебный год.

Нормативно
– правовая база

Федеральный Закон «Об образовании в РФ» (№273-ФЗ от
29.12.2012г.);                          Приказ
Минобрнауки России от 17.12.2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;

Программы комплексного учебного курса « Основы
духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова
Виноградовой Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс:
учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И.
Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф;

Актуальность изучения курса ОДНКНР

В
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего
образования изучение новой обязательной предметной области «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» предполагается в четвертом и
пятом классах.          В  пятом  классе  продолжается  реализация  главной 
цели: «Формирование  первоначальных  представлений  о  светской  этике,  об 
отечественных традиционных  религиях,  их  роли  в  культуре,  истории  и 
современности  России». Результатом обучения за два года должно стать 
пробуждение интереса к культуре других народов, сформированность таких
личностных качеств, как толерантность, способность                     к
равноправному объединению, сотрудничеству, взаимодействию.  В  процессе  изучения 
данного  курса  в  пятом  классе  у  обучающихся углубляется осознание  идеи, 
что  общечеловеческие  ценности  (добро,  справедливость,  милосердие,
честность  и  др.)  являются  продуктом  развития  двух  социальных  сфер: 
традиционной культуры  каждого  народа  и  различных  религиозных  культур, 
что  духовность  человека есть преобладание в нем нравственных,
интеллектуальных интересов над материальными, независимо  от  того,  из  какой 
социальной  сферы  (традиций,  обычаев,  веры)  они  были заимствованы и какому
народу изначально принадлежат.  В  пятом  классе  продолжается  реализация 
авторской  идеи,  что  основной  формой организации  обучения  является 
совместная,  коллективная  деятельность  школьников разных вероисповеданий по
ознакомлению с традиционными религиями России, а так же                      их
вкладом в духовную и материальную культуру общества.  Особое  значение  курса 
«Основы  духовно-нравственной культуры  народов  России»  заключается  в 
раскрытии  общечеловеческих ценностей, которые объединяют (а не разъединяют)
светскость                         и религиозность. Особое значение изучения
данного предмета младшими подростками определяется их  возрастными  и 
познавательными  возможностями:  у  детей  10-12  лет  наблюдается большой 
интерес  к  социальному  миру, общественным  событиям,  они  открыты  для
общения  на  различные  темы,  включая  религиозные.  Школьники  этого 
возраста  уже располагают  сведениями  об  истории  нашего  государства, 
ориентируются  в  понятии «культура».  У  них  развиты  предпосылки
исторического  мышления,                       на  достаточном уровне 
представлено  логическое  мышление,  воображение,  что  позволяет  решать 
более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями.
Пятиклассникам могут читать более серьезные тексты, исторические документы, они
достаточно хорошо владеют  информационными  умениями  и  способны  работать  с 
информацией, представленной в разном виде (текст, таблица, диаграмма,
иллюстрация и пр.). Конечно, главным средством обучения в пятом классе остается
учебник. Вместе с тем,  увеличивается  доля  мини-лекций  учителя,  его 
объяснений,  рассказов-дополнений. Сочетание разных методов обучения:

– чтение текстов
учебника, анализ рассказа учителя, работа с информацией, представленной в
иллюстрации и т.д. обеспечивают:

– организацию
диалога различных культур, раскрытие на конкретных
примерах                         (из реальной  жизни, истории России, 
религиозных  учений)  особенностей  взаимодействия и взаимовлияния  разных 
этнических  культур;  пятиклассники  продолжают  работать  с рубриками 
учебника  «Обсудим вместе»,  «Жил на свете человек»,  «Путешествие вглубь
веков», «По страницам священных книг»;

–  отражение 
основного  содержания  текстов  учебника  в  иллюстративном  ряде (рубрика
учебника «Картинная галерея», тематические фотографии и рисунки, схемы);

– 
последовательное  введение  новых  терминов  и  понятий,  культуроведческого                         
и религиозного содержания (текстовое объяснение; наличие толкового словарика).

Общая
характеристика учебного предмета ОДНКНР

            Предмет
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» продолжает формирование
первоначальных представлений о светской этике, традиционных религиях России, их
роли в культуре, истории и современности нашей страны и всего мира. Материал
учебника дает возможность расширить и систематизировать знания о великой
российской культуре, о нравственных ценностях, которые являются
основополагающими для нашей многонациональной страны. В федеральном
государственном образовательном стандарте основного общего образования учебный
предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определен как
курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской
этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности.
Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний
обучающихся сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям:
внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам
поведения и взаимоотношений в обществе.

Цель курса: «Основы духовно-нравственной культуры народов России» призван
обогатить процесс воспитания в гимназии не только новым содержанием
(ознакомление с традиционными религиями Российского государства), но и новым
пониманием сущности российской культуры, развивающейся как сплав национальных
традиций и религиозных верований. Исходя из этого особое значение курса «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» заключается в раскрытии
общечеловеческих ценностей, которые объединяют (а не разъединяют) светскость и
религиозность. Особое значение изучения данного предмета младшими подростками
определяется их возрастными и познавательными возможностями: у детей 10-12 лет
наблюдается большой интерес к социальному миру, общественным событиям, они
открыты для общения на различные темы, включая религиозные. Школьники этого
возраста уже располагают сведениями об истории нашего государства,
ориентируются в понятии «культура». У них развиты предпосылки исторического
мышления, на достаточном уровне представленологическое мышление, воображение,
что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать с
воображаемыми ситуациями. Пятиклассники могут читать более серьезные тексты,
исторические документы, они достаточно хорошо владеют информационными умениями
и способны работать с информацией, представленной в разном виде (текст,
таблица, диаграмма, иллюстрация и пр.).

Задачи курса: Для реализации поставленных целей курса рекомендовано сочетание разных
методов обучения – чтение текстов учебника, анализ рассказа учителя,
работа              с информацией, представленной в иллюстрации и т.д.
обеспечивают: – организацию диалога различных культур, раскрытие на конкретных
примерах (из реальной жизни, истории России, религиозных учений) особенностей
взаимодействия и взаимовлияния разных этнических культур; пятиклассники
продолжают работать с рубриками учебника «Обсудим вместе», «Жил на свете
человек», «Путешествие вглубь веков», «По страницам священных книг»; –
отражение основного содержания текстов
учебника                                      в иллюстративном ряде (рубрика
учебника «Картинная галерея», тематические фотографии и рисунки, схемы); –
последовательное введение новых терминов и понятий, культуроведческого и
религиозного содержания (текстовое объяснение; наличие толкового словарика).
Таким образом, характеризуя данный учебный предмет, следует подчеркнуть его
интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и
развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию. Учебный
курс разбивается на следующие основные разделы: 1. Формирование понятия
«культура», ознакомление с ролью и значением российской культуры в мировом
сообществе (раздел «В мире культуры»). 2. Характеристика общечеловеческих
ценностей, их представленность в повседневной жизни народа и особое значение в
чрезвычайных моментах истории страны (разделы «Нравственные ценности
российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир»).
3. Истоки становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных
религий в формирование законов и правил жизни в обществе (раздел «Религия и
культура»). Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в
основной школе является частью всего учебно-воспитательного процесса и тесно
связан с содержанием других предметных областей, прежде всего,
«Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства»
«Краеведения».

Принципы
организации обучения курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов
России»

1.  Культуроведческий 
принцип  определяет  возможность  широкого ознакомления                  
с  различными  сторонами  культуры  народов  России:    фольклором,
декоративно-прикладным  искусством,  архитектурой,  особенностями  быта, 
праздниками, обрядами  и  традициями.  Особое  место  в  курсе  занимает 
знакомство  с  культурой, рожденной  религией.  Все  это  позволяет  обеспечить 
благополучную  адаптацию

подрастающего 
поколения  в  обществе  и  воспитать  важнейшие  нравственные  качества
гражданина  многонационального  государства  –  толерантность, 
доброжелательность, эмпатию, гуманизм и др. 

2. Принцип 
природосообразности.  В  младшем  подростковом 
возрасте                                      у формирующейся личности
возникает глубокий интерес к окружающему миру, обществу,  взаимоотношениям 
людей  и  т.  п.,  что  позволяет  приобщить  её  к  философской  стороне

жизни. Вместе с
тем, важно учитывать психологические возможности и малый жизненный опыт 
младших  подростков:  особенности  восприятия  ими  философских  идей, 
тягу                    к эмоциональным впечатлениям, стремление к  самоанализу
и  самостоятельности. Особую опасность  представляет  стремление  учителя 
расширить  объем  предлагаемых  знаний, углубиться  в  изучение  специфических 
идей  разных  религий,  что  может  привести  к формальному  заполнению 
памяти  школьника  без  осознания  сущности  изучаемого явления.  Материал, 
который  предоставляется  для  восприятия  пятиклассникам,  должен, прежде
всего, вызывать у них эмоциональную реакцию,                         а память
фиксировать образы и фактологическую сторону явления.

3.  Принцип
диалогичности. Поскольку сама российская культура есть диалог различных
культур, то и ознакомление с ними предполагает откровенный и задушевный
разговор                    о  ценностях,  представленных  как  в 
традиционной  народной  культуре,  так                                  и  в
религиозной  культуре. Более  того,  учитывая,  что  ведущей  деятельностью 
подростка начинает становиться коммуникативная деятельность, необходимо создать
условия для ее развития. Диалогичность реализуется разными дидактическими
способами:  организацией текстов в учебнике; проведением учебных диалогов,
обсуждением проблемных ситуаций,  обучением в парах, группах.

4. Принцип
краеведения. При обучении пятиклассников этот принцип остается актуальным,
т.к. продолжающаяся социализация ребенка проходит в естественной среде, частью 
которой  являются  быт,  традиции,  этические  нормы  и  нравственные  правила,
религиозная вера народов и др. Ознакомление с конкретным выражением этих
пластов                 в данном  крае,  городе,  деревне  может  стать 
основой  формирования  системы  ценностей, нравственных качеств личности,
позволяющих ей адаптироваться в различной этнической среде. Школьники, изучая
родной край, начинают осознавать, что малая родина – часть большого  Отечества, 
а  окружающая  его  культурная  среда  –  один                    из 
элементов  общероссийской культуры.

5. Принцип 
поступательности  обеспечивает  постепенность,
последовательность                       и  перспективность  обучения.  При 
сохранении  общей  идеи  курса содержание  обучения  постепенно  углубляется 
и  расширяется,  школьники  начинают решать  более  серьезные  проблемные 
задачи.  Учитель  основной  школы  должен прослеживать преемственные линии как
в содержании, так и методике обучения между 4 и  5  классами:  хорошо  знать 
содержание  обучения  в  четвертом  классе,  использовать основные  методы 
обучения,  которые  применяются  в  начальной  школе, 
постепенно                             и достаточно осторожно вводить методику обучения,
типичную для основной школы. Все это даст возможность успешного изучения
данного предмета в 5 классе.

Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета «ОДНКНР»

            Предмет 
«Основы  духовно-нравственной  культуры  народов  России»  не  решает задачи 
подробного  знакомства  с  разными  религиями.  Главное  назначение  предмета 
– развивать  общую  культуру  школьника,  формировать  гражданскую 
идентичность, осознание  своей  принадлежности  к  народу,  национальности, 
российской  общности; воспитывать уважение к представителям разных
национальностей и вероисповеданий.  Исходя из этого, главной особенностью этого
курса является  представление  культурообразующего  содержания 
духовно-нравственного  воспитания.  Именно  культурообразующее  «ядро»  отражает 
все  грани общекультурного,  этического,  религиозного  содержания, 
ориентированного  на потребности  как  религиозной,  так                и 
нерелигиозной  части  общества.  Речь идет о формировании у школьников
представлений о вкладе разных религий в  становление  культуры  общества,  о 
роли  различных  конфессий  в  воспитании  у подрастающего  поколения
нравственных ценностей.  Индивидуальная  культура  человека связывается  не 
только                                          с  принадлежностью  к 
определенному  этносу  и  конфессии,  а  с пониманием  величия  накопленного 
человечеством  культурного  наследия,  гордостью перед  умом,  честностью, 
порядочностью  предшествующих  поколений,  с  принятием ценностей,
сформировавшихся на протяжении истории разных народов.

Описание
места учебного  предмета «ОДНКНР» в учебном плане

В соответствии с  
ФГОС и школьным  учебным  планом курс «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» изучается в 5 классе  в течение года,  один час              в
неделю, общее число часов 34 из них 2 часа отведены на резервные уроки. 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА

В  соответствии  с 
федеральным  государственным  стандартом  основного  общего образования
содержание данного предмета должно определять достижение личностных,
метапредметных  и  предметных  результатов  освоения  основной  образовательной
программы.

Личностные 
цели  представлены  двумя  группами.  Первая 
отражает  изменения, которые должны произойти в личности субъекта обучения.
Это:

•  готовность к
нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки,
взаимоотношения со сверстниками;

•  достаточно
высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

•  личностные 
качества,  позволяющие  успешно  осуществлять  различную деятельность и
взаимодействие с ее участниками.

Другая  группа 
целей  передает  социальную  позицию  школьника, сформированность его
ценностного взгляда на окружающий мир:

формирование 
основ  российской  гражданской  идентичности,  понимания особой  роли 
многонациональной  России  в  современном  мире;  воспитание  чувства гордости
за свою Родину, российский народ и историю России; формирование ценностей
многонационального российского общества;

•  воспитание
уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей
семье, гуманного отношения, толерантности к людям,
независимо                    от их возраста, национальности, вероисповедания;

•  понимание  роли 
человека  в  обществе,  принятие  норм  нравственного поведения, правильного
взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

•   формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные 
результаты  определяют  круг  универсальных  учебных
действий  разного  типа  (познавательные,  коммуникативные,  рефлексивные,
информационные), которые успешно формируются средствами данного предмета. Среди
них:

•  владение 
коммуникативной  деятельностью,  активное  и  адекватное использование 
речевых  средств  для  решения  задач  общения  с  учетом особенностей 
собеседников                      и  ситуации  общения  (готовность  слушать
собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку 
зрения,  оценивать  события,  изложенные                         в  текстах 
разных  видов  и жанров);

•  овладение 
навыками  смыслового  чтения  текстов  различных  стилей  и жанров,  в  том 
числе  религиозного  характера;  способность  работать  с  информацией,
представленной в разном виде и разнообразной форме;

•  овладение 
методами  познания,  логическими  действиями  и  операциями (сравнение, анализ,
обобщение, построение рассуждений);

•  освоение 
способов  решения  проблем  творческого  и  поискового характера;

•  умение  строить 
совместную  деятельность  в  соответствии  с  учебной
задачей                            и культурой коллективного труда.

Предметные 
результаты  обучения  нацелены  на  решение, прежде 
всего, образовательных задач: 

•  осознание 
целостности  окружающего  мира,  расширение  знаний  о российской
многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;

•  использование 
полученных  знаний  в  продуктивной  и  преобразующей деятельности; способность
к работе с информацией, представленной разными средствами;

•  расширение 
кругозора  и  культурного  опыта  школьника,  формирование умения воспринимать
мир не только рационально, но и образно.

Содержание учебного курса «ОДНКНР»

Раздел 1. В мире
культуры

Величие 
российской  культуры.  Российская  культура  –  плод  усилий  разных народов. 
Деятели  науки  и  культуры  –  представителей  разных  национальностей  (К. Брюллов, 
И.  Репин,  К.  Станиславский,  Ш.  Алейхем,  Г.  Уланова,  Д.  Шостакович,  Р.
Гамзатов, Л. Лихачев, С. Эрьзя, Ю. Рытхэу и др.).  Человек  –  творец  и 
носитель  культуры.  Вне  культуры  жизнь  человека невозможна. Вклад личности
в культуру зависит от ее таланта, способностей,  упорства. Законы
нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные
установки.

Раздел 2.
Нравственные ценности российского народа

«Береги  землю 
родимую,  как  мать  любимую».  Представления  о 
патриотизме                          в фольклоре разных народов. Герои
национального эпоса разных народов (Улып, Сияжар, Боотур, Урал-батыр и др.).
Жизнь  ратными  подвигами  полна.  Реальные  примеры  выражения патриотических 
чувств  в  истории  России  (Дмитрий  Донской,  Кузьма  Минин,  Иван Сусанин, 
Надежда  Дурова  и  др.).  Деятели  разных  конфессий  –  патриоты  (Сергий
Радонежский,  Рабби  Шнеур-Залман  и  др.).  Вклад  народов  нашей  страны  в 
победу  над фашизмом. В труде – красота человека. Тема труда в фольклоре разных
народов (сказках, легендах, пословицах). «Плод  добрых  трудов  славен…». 
Буддизм,  ислам,  христианство  о  труде  и трудолюбии. Люди  труда.  Примеры 
самоотверженного  труда  людей  разной  национальности на благо родины
(землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.). Бережное
отношение                     к природе. Одушевление природы нашими предками. 
Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте
России.  Семья – хранитель духовных ценностей.  Роль семьи в жизни человека.
Любовь, искренность,  симпатия,  взаимопомощь  и  поддержка  –  главные 
семейные  ценности.  О любви  и  милосердии      в  разных  религиях. 
Семейные  ценности  в  православии,  буддизме, исламе,  иудаизме. 
Взаимоотношения  членов семьи.  Отражение  ценностей  семьи  в фольклоре разных
народов. Семья – первый трудовой коллектив.

Раздел 3.
Религия и культура

Роль  религии  в 
развитии  культуры.  Вклад  религии  в  развитие  материальной                         и
духовной культуры общества.  Культурное  наследие  христианской  Руси. 
Принятие  христианства  на  Руси, влияние  Византии.  Христианская  вера  и 
образование                              в  Древней  Руси.  Великие  князья
Древней  Руси  и  их  влияние  на  развитие  образования.  Православный  храм 
(внешние особенности,  внутреннее  убранство). Духовная  музыка. 
Богослужебное  песнопение. Колокольный звон. Особенности православного
календаря. Культура ислама. Возникновение ислама. Первые столетия ислама
(VII-XII века) – золотое время исламской культуры. Успехи образования и науки.
Вклад мусульманской литературы  в  сокровищницу  мировой  культуры.   
Декоративно-прикладное  искусство народов,  исповедующих  ислам.  Мечеть  – 
часть  исламской культуры.  Исламский календарь. Иудаизм  и  культура. 
Возникновение  иудаизма.  Тора  –  Пятикнижие  Моисея. Синагога  –  молельный 
дом иудеев.  Особенности  внутреннего  убранства  синагоги. Священная история
иудеев  в сюжетах мировой живописи. Еврейский календарь. Культурные  традиции 
буддизма.  Распространение  буддизма                        в  России.
Культовые сооружения буддистов. Буддийские монастыри. Искусство танка.
Буддийский календарь.

Раздел 4. Как
сохранить духовные ценности

Забота 
государства  о  сохранении  духовных  ценностей.  Конституционные гарантии 
права гражданина исповедовать любую религию. Восстановление памятников духовной
культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями.

        Хранить память
предков.                                                                                                                                   
Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из
российской истории. Известные  меценаты России. 

Раздел 5. Твой
духовный мир.

Что  составляет 
твой  духовный  мир.  Образованность  человека,  его  интересы, увлечения, 
симпатии,  радости,  нравственные  качества  личности  –  составляющие
духовного  мира.  Культура  поведения  человека.  Этикет  в  разных  жизненных 
ситуациях. Нравственные качества человека. 

Календарно-тематическое планирование

Приложение
1

Материально-техническое
и информационно-техническое обеспечение

Для изучения курса
должны быть в наличии следующие объекты и средства
материально-технического обеспечения:

· оборудование: 
ученические  столы  и 
стулья  по количеству обучающихся учительский стол, шкафы для хранения учебников,
дидактических материалов,                  пособий  и пр., настенные доски для
вывешивания иллюстративного материала;

· технические
средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют
информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в
учебно-воспитательном процессе)

— классная доска с
набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

— демонстрационное
оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов
и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть
предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр,
включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, CD и DVD,
мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);

— вспомогательное
оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной
техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной
организации проектной деятельности, в т.ч. принтер, сканер, фото-                             и
видеотехника (по возможности) и др.;

· экранно-звуковые
пособия, передающие содержание образования через изображение, звук,
анимацию и кинестетику;

— электронное
пособие к каждому модулю курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

— дополнительные
мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи,
видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с
содержанием курса;

· библиотечный
фонд (книгопечатная продукция)

—
учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного
курса «Основы религиозных культур и светской этики» (комплексная программа,
учебные пособия для учащихся, методическая литература для учителя и др.);

— нормативные
документы, регламентирующие взаимоотношения государства                                и
религиозных организаций, а также отражающие правовые основы изучения                                     в
учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской
этики;

— специальные
дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания
им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению,
культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой
художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);

— научно-популярные
книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера
по различным темам курса;

— хрестоматийные
материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные
с содержанием курса;

— документальные
источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и
религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии ведущих
религий мира);

— энциклопедическая
и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по
теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий
и др.);

— религиозная
литература (произведения, составляющие «золотой фонд» мировой религиозной
мысли; книги, содержащие актуальную информацию о событиях, происходящих в
религиозной сфере жизни общества);

— художественные
альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;

· печатные
пособия, в т.ч. картографические издания, иллюстративные материалы,
включая портреты выдающихся людей России.

Электронные
образовательные  ресурсы

Сайт Общественной
палаты — http://www.oprf.ru

2. Основы религиозных
культур и светской этики — http://orkce.apkpro.ru

3. Сайт Министерства
образования и науки РФ — http://www.mon.gov.ru

4. Сайт Рособразования
— http://www.ed.gov.ru

5. Федеральный портал
«Российское образование» — http://www.edu.ru

6. Российский
образовательный портал http://www.school.edu.ru

7. Официальный сайт
Московской Патриархии Русской Православной Церкви -www.patriarchia.ru

8. Официальный сайт
Белгородской и Старооскольской епархии — http://www.blagovest.bel.ru

9. Сайт Белгородского
института развития образования — www.ipkps.bsu.edu.ru

10. Каталог учебных
изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для
общего образования — http://www.ndce.edu.ru

11. Школьный портал —
http://www.portalschool.ru

12. Федеральный портал
«Информационно-коммуникационные технологии в образова-нии» —
http://www.ict.edu.ru

13. Российский портал
открытого образования — http://www.opennet.edu.ru

14. Учительская газета
— www.ug.ru

15. Сетевой класс
Белогорья — http://belclass.net

16. Центр поддержки
культурно-исторических традиций Отечества —
http://www.trad-center.ru/komplekt45.htm