Этапы работы
Действия педагога (методы и приёмы)
Мотивация детей к деятельности
Дети, посмотрите на портрет, это Максим Горький, русский писатель. Много написал произведений для детей. Хотите, я вам прочитаю сказку Максима Горького «Воробьишко?
Простановка цели детьми
Ответы детей.
Что нам для этого понадобится?
Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности
Чтение сказки «Воробьишко»:
У воробьёв совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи – пичужки скучные и обо всём говорят, как в книжках написано, а молодежь – живёт своим умом.
У воробьёв совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи – пичужки скучные и обо всём говорят, как в книжках написано, а молодежь – живёт своим умом.
Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в тёплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. Летать
он ещё не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее
узнать – что такое божий мир и годится ли он для него?
– Что, что? – спрашивала его воробьиха-мама.
Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал:
– Чересчур черна, чересчур!
Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался:
– Чив ли я?
Мама-воробьиха одобряла его:
– Чив, чив!
А Пудик глотал букашек и думал: «Чем чванятся – червяка с ножками дали – чудо!»
И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.
– Чадо, чадо, – беспокоилась мать, – смотри – чебурахнешься!
– Чем, чем? – спрашивал Пудик.
– Да не чем, а упадёшь на землю, кошка – чик! и слопает! – объяснял отец, улетая на
охоту.
Так всё и шло, а крылья расти не торопились.
Подул однажды ветер – Пудик спрашивает:
– Что, что?
– Ветер дунет на тебя – чирик! и сбросит на землю – кошке! – объяснила мать.
Это не понравилось Пудику, он и сказал:
– А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет…
Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил – он любил объяснять
всё по-своему.
Идёт мимо бани мужик, машет руками.
– Чисто крылья ему оборвала кошка, – сказал Пудик, – одни косточки остались!
– Это человек, они все бескрылые! – сказала воробьиха.
– Почему?
– У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?
– Зачем?
– Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…
– Чушь! – сказал Пудик. – Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже,
чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.
Пудик не верил маме; он ещё не знал, что если маме не верить, это плохо кончится.
Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения:
Эх, бескрылый человек,
У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя мошки!
А я маленький совсем,
Зато сам мошек ем.
Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка – рыжая, зелёные глаза
– тут как тут.
Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:
– Честь имею, имею честь…
А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у неё дыбом встали – страшная, храбрая,
клюв раскрыла – в глаз кошке целит.
– Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети…
Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями – раз, раз и
– на окне!
Тут и мама подлетела – без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула
его в затылок и говорит:
– Что, что?
– Ну что ж! – сказал Пудик. – Всему сразу не научишься!
А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них – рыжая,
зелёные глаза – и сожалительно мяукает:
– Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка… мя-увы…
И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста…
Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности
Беседа после прочтения:
Как называется рассказ, который я вам прочитала? (Воробьишко).
Кто герой этого рассказа? (Маленький воробей).
Как звали воробьишку? (Пудик).
Что случилось с Пудиком? (он сидел на краю гнезда и упал на землю)
Кто помог Пудику отбиться от кошки? (Мама воробьиха).
Кто виноват в том, что мама осталась без хвоста? (Пудик)
Чтобы вы посоветовали Пудику? (Слушаться маму, если не окрепли крылья не летать).
Надеемся, что Пудик услышит нас и будет внимательным к словам мамы.
Физминутка «Семь сыновей»
У Маланьи, у старушки (хлопки в ладоши: то правая, то левая рука сверху)
Жили в маленькой избушке (сложить руки углом, показывая «избушку»)
Семь сыновей (показать семь пальцев),
Все без бровей (очертить брови пальцами),
Вот с такими ушами (ладони с растопыренными пальцами поднести к ушам),
Вот с такими носами (показать длинный нос, поставив ладони с растопыренными пальцами друг за другом),
Вот с такой головой (очертить большой круг вокруг головы),
Вот с такой бородой (показать руками большую бороду)!
Они не пили и не ели (одной рукой поднести ко рту «чашку», другой — «ложку»)
На Маланью все глядели (держа руки у глаз, похлопать пальцами, как ресницами)
И все делали вот так… (Дети показывают загаданные действия только при помощи пальцев).
Сейчас я вам еще раз прочитаю сказку, а вы послушайте внимательно. Повторное чтение.
Дети, давайте мы рассмотрим иллюстрации в книге. ( Рассматриваем иллюстрации)
Что я вам прочла: сказку или рассказ?
А вы знаете, как надо обращаться с книгой?
Правила обращения с книгой:
1. С книгой обращайся бережно.
2. Если книга порвалась, подклей ее.
3. Не бери книгу грязными руками.
4. Не рисуй на страницах.
Подведение итога
— Что вы сегодня делали?
— Как называется сказка?
— Кто написал эту сказку?
— Вам было интересно?
«ВОРОБЬИШКО»: ТЕМА ДЕТСКОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
Главный герой сказки – воробьишко Пудик, летать он ещё не умеет, но очень любопытный и постоянно выглядывает из своего гнезда: «Хотелось поскорее узнать – что такое Божий мир и годится ли он для него?» Пудика, как и всех детей, отличает от взрослых большое любопытство, стремление понять всё происходящее вокруг, он постоянно задаёт вопросы: «почему деревья качаются, почему люди бескрылые – им что, кошка крылья оборвала?» Задавая вопросы, он имеет и свой готовый ответ: («деревья качаются – пусть перестанут-тогда и ветра не будет»). Воробьишко никого не слушает, всё он понимает по-своему. Горький в образе хвастливого Пудика показывает характер непослушного, шаловливого ребёнка. Тема сказки-рассказа о непослушном любознательном воробьишке, который не слушал маму и чуть не попал в лапы злой кошке. Герои сказки: воробьишко Пудик, мама воробьиха, папа воробей.
Читая сказку маленький ребёнок в маме – заботливой, переживающей, терпеливой, самоотверженной, и папе – приносящем пропитание – воробьишки Пудика может узнать своих родителей.
Далее мы видим, что чрезмерное любопытство и упрямство приводят Пудика к беде – вываливается из гнезда, где рыжая кошка, о которой предупреждала его заботливая мама, уже поджидала его. Мама-воробьиха спешит на помощь своему непослушному сыну, она отважно сражается с кошкой и спасает Пудика ценой своего хвоста. Воробьишко от страха даже впервые взлетел, оказавшись в гнезде. В итоге, он признаётся: «Всему сразу не научишься».
Горькому нравится самостоятельность воробьишки Пудика, отсюда неоднозначность отношения к его поступку: с одной стороны, автор показывает, что нужно доверять опыту родителей, но с другой – осторожности и желания жить, не открывая мир вокруг себя, как в «Премудром пескаре» Салтыкова- Щедрина не принимает.
Новаторские идеи Горького лежат в основе этой сказки, мы чувствуем мягкий юмор писателя, который в простой забавной форме стремиться донести до маленького читателя основную идею сказки, показать, к чему приводит непослушание, хвастовство и самоуверенность. Язык сказки понятен малышам, он простой и ясный. Горький использует в речи героев приём звукоподражания, что характерно и для народной сказки:
«- Что, что? – спрашивала его воробьиха-мама.
Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал: Чересчур черна, чересчур!
Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался: Чив ли я? Мама-воробьиха одобряла его: Чив, чив!» [40].
А.М. Горький использует разговорную лексику: чебурахнешься, папаша, слопает, во всё горло, тут как тут. Лексические повторы используются с целью придать динамику действию сказки, передать особенности речи, подчеркнуть её экспрессивность: лети, лети; пел, пел; чушь, чушь, чепуха и др.
Для этой сказки характерно употребление слов с уменьшительно- ласкательными суффиксами: пичужки, моховинок, мышка, они передают народный характер речи.
В сказке много воспитательных моментов, она поучительна и добра. Автор симпатизирует Пудику. Он уверен, что герой получил урок на всю жизнь, так как воробьишко говорит, что всему сразу не научишься. Народная основа сказки чувствуется на протяжении всего текста. Как и народная сказка, сказка «Воробьишко» воспитывает доброе отношение к миру, учит видеть его разнообразие. По сюжету также прослеживается сходство с фольклорной сказкой: запрет, нарушение запрета, рыжая кошка-антагонист, мама -помощница и спасительница. Данным эпизодом втор показывает большую любовь матери, способной спасти своего сына ценой своей жизни. Пудик задаётся вопросом, неужели мама сильнее всех? Читающие сказку дети, понимают, что сильнее не мама, а любовь к своему сыну. Нравственный урок сказки понятен читателю, нужно любить и ценить свою маму, благодарить её за её заботу и самопожертвование.
Пудик считает, что его родители являются самыми совершенными существами на земле, ведь они живут высоко под крышей и смотрят на всех свысока. Воробишко видит внизу людей, у которых нет крыльев, они больше Пудика, но их «едят мошки»-эти маленькие существа, которых человек боится. Пудик думает, что раз он маленький и ест этих мошек, значит он сильнее человека. Если бы у человека были крылья, люди бы ловили воробьёв, как они ловят мошек. Эти рассуждения говорят о любознательности героя, которая присуща каждому ребёнку, он добр ко всем, так как, когда вырастет, хочет сделать, чтобы все летали.
Горький данной сказкой довольно просто даёт детям серьёзный урок жизни, учит маленьких читателей быть внимательными ко всему живому, видеть красоту мира, серьёзно относиться к родителям и радоваться жизни.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой на тему «Чтение рассказа «Воробьишко» Максима Горького»
ИРА Губина
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой на тему «Чтение рассказа «Воробьишко» Максима Горького»
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе на тему: «Чтение рассказа «Воробьишко» Максима Горького».
Цель: познакомить детей с рассказом Горького «Воробьишко». Проанализировать сказку: помочь понять детям, как надо относиться к тем, кто любит их и дорожит ими.
– Учить внимательно слушать литературное произведение.
– Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.
– Учить последовательно, в соответствии с рассказом, выбирать картинки.
– Создавать условия для развития логического мышления, внимания.
– Развивать зрительную память, воображение.
– Воспитывать интерес к художественной литературе.
– Формировать способность сопереживать героям рассказа, и доброжелательного отношения к ним.
Оборудование: картинки к рассказу, воробей, конверт с книгой.
Словарная работа: чадо, чебурахнешься, прочь, чушь, чепуха.
Предварительная работа: наблюдения за зимующими птицами в процессе прогулок; заучивание стихотворений про воробья, которое использовалось в физкультминутке;
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Дети, пойдёмте я вам что-то покажу!
(Воспитатель подводит детей к балконному окну, на окошке, сидит воробей, а в клюве у него конверт).
В:Почему воробей не улетел в тёплые страны?
Д:Потомучто он зимует вместе с нами.
В:Кто еще зимует в наших краях?
Д:Вороны, голуби, синички.
В: Давайте присядем и узнаем что – же в этом конверте?
А вы как думаете, что там может быть?
Д:(Высказывают свои предположения).
В:В конверте лежит книжка «Воробьишко».
Кто на ней нарисован?
Д: Воробей
В:Воспитатель предлагает детям подобрать ласковое слово – воробушек, воробьишко. «Скажи ласково»
В: Воробьишко сказал мне что он хочет рассказать вам интересную и поучительную историю.
2. Основная часть.
В: Давайте прочитаем эту книгу и узнаем, какой случай произошел с воробушком. Написал этот рассказ Максим Горький.
Итак, рассказ «Воробьишко»
Воспитатель читает рассказ и по ходу чтения на доску помещает картинки к рассказу.
После прочтения воспитатель спрашивает.
В:Как называется рассказ, который я вам прочитала?
Д:Воробьишко
В:Кто герой этого рассказа?
Д:Маленький воробей
В: Да, это маленький воробьишко. (Проговориваем)
А как называется мама воробьишки?
Д:Мама воробьиха.
В: Папа воробьишки?
Д:папа воробей.
В:А как его звали воробьишку?
В:Дети, давайте сосчитаем сколько воробьёв в семье?
В: Наш гость немножко устал, давайте поиграем с ним!
Воробей скакал на грядке,
Рядом кот играл с ним в прятки.
Не поймать меня коту,
Я проворный на лету!
(Предложить показать любимую физкультминутку)
В:Нашему гостью, очень понравилось с вами играть! (Дети и воспитатель возвращаются на свои места).
В рассказе наш воробьишко говорил незнакомые для вас слова, давайте мы с ними познакомимся.
Чадо – это дитя, ребёнок. Для воробьихи мамы, это сам воробьишко.
Чебурахнешься – упасть, даже упасть с силой.
Чушь, чепуха – ерунда, нелепость (значит кто-то говорит неправду)
Прочь–отойти от кого ни будь,в сторону, дальше от кого-чего-нибудь.
В: Поиграем в игру «А что потом?»
Я начну, а вы мне помогайте
1. Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, (Выбирает картинку с семьёй воробьёв и прикрепляет на доску). И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.
А что ему говорила на это мама?
(На столе перед детьми лежат рисунки к рассказу)
2. Подул однажды ветер – Пудик спрашивает:
– Ветер дунет на тебя – чирик! и сбросит на землю – кошке! – объяснила мать.
Это не понравилось Пудику, он и сказал:
– А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет.
Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил – он любил объяснять всё по-своему.
3. Идет мимо бани мужик, машет руками.
– Чисто крылья ему оборвала кошка, – сказал Пудик,- одни косточки остались!
– Чушь! – сказал Пудик. – Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.
Пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится.
4. Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения
Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка – рыжая, зеленые глаза – тут как тут.
5. Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:
– Честь имею, имею честь.
А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали – страшная, храбрая, клюв раскрыла – в глаз кошке целит.
– Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети.
6. Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями – раз, раз и – на окне!
Тут и мама подлетела – без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:
– Ну что ж! – сказал Пудик. – Всему сразу не научишься!
7. А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них рыжая, зеленые глаза — и сожалительно мяукает:
– Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка. мя-увы.
И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста.
Дети и воспитатель совместно выбирают картинки, которые нужно выстроить в логическую цепочку, по ходу рассказа.
В: Дети понравился ли вам рассказ нашего гостя?
– Хорошо ли воробьишко вёл себя по отношению к маме?
– Можно ли спорить с мамай?
Д: Надо любить и слушаться маму, не огорчать её по пустякам
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой. Чтение рассказа С. Вангели «Подснежники» Кравцова Ольга Михайловна Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой. Чтение рассказа С. Вангели «Подснежники» Интеграция.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе «Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 22 — Центр развития ребёнка» Конспект занятия по работе.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе. Русская народная сказка «Морозко» Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе Воспитатель: Соловьева О. А. Русская народная сказка «Морозко».
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе «Чтение сказки И. Истомина «Мышонок и олененок» Чтение сказки И. Истомина «Мышонок и олененок» Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой во второй младшей группе «В гостях у сказки» Цель: развивать у детей творческое воображение, совершенствовать средства выразительности в передаче образов, обогащать и активизировать.
Конспект открытого НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе «По страницам сказок К. И. Чуковского» Тема: «По страницам сказок К. И. Чуковского» Цель: Приобщение детей к словесному искусству посредством удивительного мира сказок К. И. Чуковского.
Конспект занятия «Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идёт» Конспект занятия «Чтение художественной литературы». Тема: «Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идёт». Цель :Ознакомление детей с рассказом.
«Особые дети». Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе ДОУ Тема. “Особые дети” на основе впечатлений от сказки Д. Урбан “Щенок с которым никто не хотел дружить” Цель: способствовать продвижению в.
Конспект НОД с детьми средней группы по ознакомлению с художественной литературой «Обобщающая беседа об осени» Элемент конспекта НОД с детьми средней группы по ознакомлению с художественной литературой на тему: «Обобщающая беседа об осени». Цель:.
Горький Максим сказка “Воробьишко”
Читательский дневник по сказке Максима Горького “Воробьишко”
Автор: Максим Горький
Название произведения: “Воробьишко”.
Число страниц: 7.
Жанр произведения: сказка.
Главные герои: мама Воробей, папа Воробей, Пудик, кошка.
Характеристика главных героев:
Пудик – любопытный и доверчивый воробей.
Любит объяснять все по-своему.
Рассеянный и не внимательный.
Мама – мудрая, ловкая и быстрая.
Успела защитить своего птенца и спасти его от кошки.
Краткое содержание сказки “Воробьишко” М. Горького для читательского дневника
Маленький воробей Пудик недавно родился.
Он так хотел поскорее уже стать взрослым и узнать весь мир, что часто сидел на самом краю гнезда и рассматривал природу.
Их гнездо было свито под крышей бани.
Мама сидела с птенцами в гнезде, а папа приносил деткам добычу в виде мошек и червячков.
Мама Пудика часто предостерегала его, чтобы он не сидел на краю гнезда.
Ведь он может вывалиться и его поймает кошка.
Однажды Пудик увидел человека и подумал, что он такой костлявый из-за того, что его кошка ощипала.
Он начал петь песенку, как вдруг вывалился из гнезда и полетел вниз.
А внизу его уже поджидала кошка.
Мама воробья стремительно кинулась вниз за птенцом.
Маленький Пудик расправил еще не выросшие до конца крылья и полетел на окно.
А мама воробья прицелилась в глаз кошке и отвлекла ее.
Пудик и мама остались живы, хоть у мамы больше не было хвоста.
План пересказа сказки “Воробьишко” М. Горького
1. Воробьи как люди.
2. Воробей Пудик и его любопытство
3. Мама и папа воробьишки.
4. Пудик видит человека.
5. Воробьишко поет веселые песни.
6. Птенец вываливается из гнезда.
7. Мама целится клювом в глаз кошке.
8. Пудик улетает на окно.
9. Кошка стряхивает перья и облизывается.
Главная мысль сказки “Воробьишко” М. Горького
Главная мысль произведения заключается в том, что всегда нужно слушаться старших, особенно если они хотят оградить тебя от опасности.
Пудик не послушался маму и продолжал сидеть на краю гнезда, поэтому и легко вывалился из него.
Чему учит рассказ “Воробьишко” М. Горького
Сказка про маленького воробья Пудика учит нас, что всегда нужно слушаться маму и папу.
Ведь родители заботятся о нас и не просто так запрещают делать то или иное.
Также, не стоит думать, что тебе все ни почём.
Маленький воробьишко никогда не сталкивался с опасностью, поэтому и не боялся ничего, а зря.
Сказка учит нас быть послушными, осторожными и в меру любопытными.
Краткий отзыв о сказке “Воробьишко” для читательского дневника
Сказка “Воробьишко” – поучительное произведение.
Главный герой сказки – маленький воробей по имени Пудик был простодушным птенцом.
Он ничего еще не знал об окружающем мире и что может ждать его за пределами гнезда, поэтому он вел себя так беспечно.
Но оказалось, что бояться есть чего – это кошка, которая так и хотела съесть маленькую птичку.
Если бы не мама Воробей, Пудика бы спасти не удалось.
Поэтому для меня героем из этой сказки является мама.
Правильно автор сказал, что воробьи похожи на людей.
Ведь наши мамы также нас спасут от беды и так же нас оберегают.
Я понял, как важно слушаться родителей и не спорить с ними.
Ведь они лучше знают, что для нас хорошо, а что плохо.
Я советую всем на досуге познакомиться с рассказом М. Горького “Воробьишко”.
Какие пословицы подходят к сказке “Воробьишко” М. Горького
“Послушному – одному слово, непослушному – сто”.
“Кто матери не послушает – в беду попадет”.
“Покорному дитяти все кстати”.
“Послушному сыну отцов приказ не ломит спину”.
Отрывок из сказки “Воробьишко”, поразивший меня больше всего:
Идет мимо бани мужик, машет руками.
– Чисто крылья ему оборвала кошка, – сказал Пудик,- одни косточки остались!
– Это человек, они все бескрылые! – сказала воробьиха.
– У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?
– Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек.
Неизвестные слова и их значения:
Наличник – планка на окне.
Пакли – грубое волокно.
Моховинок – болотная трава.
Чив – щебетанье птицы.
Чин – разряд у военных служащих.
Еще читательские дневники по произведениям Максима Горького:
Библиотека читательских дневников автора пополняется
Готовый читательский дневник 3 класс: краткое содержание произведений, рисунок – иллюстрация, план, главная мысль, краткий отзыв и пословицы для развития логического мышления ребенка.
Детская литература
Анализ сказки М. Горького “Воробьишко”
Одним из самых ярких детских произведений Горького по праву можно определить сказку «Воробьишко». Воробьишко Пудик летать еще не умел, но уже с любопытством выглядывал из гнезда: «Хотелось поскорее узнать, что такое Божий мир и годится ли он для него». Пудик очень любознателен, все-то ему хочется понять: отчего деревья качаются (пусть перестанут – тогда и ветра не будет); почему это люди бескрылые – им что, кошка крылья оборвала. Из-за непомерного любопытства Пудик и попадает в беду – вываливается из гнезда; а уж кошка «рыжая, зеленые глаза» тут как тут. Происходит сражение между мамой-воробьихой и рыжей разбойницей. Пудик от страха даже первый раз в жизни взлетел. Все кончилось благополучно, «если забыть о том, что мама осталась без хвоста».
В образе Пудика ясно проглядывает характер ребенка – непосредственного, непослушного, шаловливого. Мягкий юмор, неброские краски создают теплый и добрый мир этой сказки. Язык ясный, простой, понятный малышу. Речь персонажей-птичек основана на звукоподражании:
«- Что, что? – спрашивала его воробьиха-мама.
Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал:
Чересчур черна, чересчур!
Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался:
Чив ли я? Мама-воробьиха одобряла его:
Рассказ про воробьишку издавался не раз. Маленький Пудик не хотел слушаться родителей и чуть не пропал. Что же выходит: слушайтесь маму и папу, и всё будет в порядке? Так, да не совсем. Горький вовсе не бранит Пудика, а симпатизирует ему. Благодаря своей дерзости птенец научился летать. И на осуждающее мамино «что, что?» (видишь, мол, что бывает, если не слушаться?) птенец отвечает убедительно и мудро: «Всему сразу не научишься!»
В сказке «Воробьишко» есть еще один момент воспитания. Это воспитание доброты к миру, всему его разнообразию. Пудик думает, что он, его папа и мама самые совершенные существа на этой земле. Действительно: они живут высоко, под крышей и смотрят на мир свысока.
Внизу ходят взад и вперед люди, которые гораздо больше Пудика размерами и, конечно сильнее его физически. Но людей «едят мошки», маленькие существа, которые гораздо меньше самого Пудика, доставляют неприятности большому человеку. Что может быть хуже, когда тебя буквально едят? А маленький Пудик сам ест этих самых мошек. Так что же получается: Пудик сильнее мошек, а значит он и сильнее человека?
«Идёт мимо бани мужик, – читаем мы в сказке, – махает руками.
Чисто крылья ему оборвала кошка, – сказал Пудик, – одни косточки остались!
Это человек, они все бескрылые! – сказала воробьиха.
У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?
Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…
Чушь! – сказал Пудик. – Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.
Пудик не верил маме; он ещё не знал, что если маме не верить, это плохо кончится.
Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения:
Эх, бескрылый человек,
У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя мошки!»
Пудик буквально вырос в своих глазах, загордился и пропищал: «А я маленький совсем, зато сам мошек ем». Но тут он вываливается из гнезда и оказывается перед пастью большой рыжей кошки, которая его, знаменитого и лучшего в мире Пудика, готовится съесть. Пудик испытывает холодящий душу страх от того, что может стать пищей для страшной кошки. Оказывается кошка сильнее всех?
И тут на помощь приходит воробьиха-мама. Она бесстрашно бросается на кошку, уводит её от Пудика. Неужели мама сильнее всех? А сильнее-то не мама, а мамина любовь. И это понимают читающие сказку дети. Они ведь сразу поняли, как заблуждается маленький глупенький птенчик, считая себя сильнее человека. Но они поняли, что мама, любая мама – человека, птички, котенка – не даст в обиду своего ребенка. Она не пожалеет не только своего хвоста, но и самой жизни. Значит, маму надо любить и быть благодарным ей за её самоотверженность и ежедневную заботу.
И еще, надо уважать жизнь, животных и птиц. Ведь у всех есть мамы, все радуются тому, что они живут, у всех есть свои мечты и желания. А от того, что мир населён разными существами, он и красив, и звонок и интересен. Вот так, без назидания и в доступной форме Горький преподает маленькому читателю большой урок жизни.
Сказка «Воробьишко» написана в стиле устного народного творчества. Рассказ звучит неторопливо, иносказательно. Как и в народной культуре, воробьи наделены чувствами, мыслями, человеческими переживаниями. Как и в народной сказке здесь присутствует героическое, комическое. Как и в народной сказке, в произведении Горького заложен большой воспитательный фактор.
Таким образом, сказка «Воробьишко» – одно из ярких произведений для детей, вошедших в сокровищницу мировой культуры.
Сказка Максима Горького «Воробьишко» (Детские народные сказки)
Сказка Максима Горького «Воробьишко».
Сказка про воробья, читать в кратком содержании.
Сказка, которую сочинил русский писатель Максим Горький.
В жизни воробьёв, как и в жизни людей, всё одинаково: взрослые птицы – скучные пичужки, говорят обо всём, но очень скучно, а вот молодняк – своим умом живёт.
В одной деревушке жил желторотый воробиьшко, звали которого – Пудик. Домик его располагался прямо над банным окошком, за верхним наличником. Тёплое гнёздышко, были сделано из пакли, моховика и мягких веточек. Летать воробей ещё пока не пробовал, но крыльям старался махать, и каждый раз выглядывал из домика, да побаивался: так хотелось узнать мир вокруг себя, да посмотреть, годен ли он для него?
– Что, воробьишко, смотришь? – спрашивала мама.
Птенчик махал крылышками и смотрел на землю.
– Очень черна, чересчур черна! – беспокоился пудик.
Тут папа-воробей прилетел, принёс много букашек и стал хвалиться:
– Чив-Чив … Чив ли я?
Мама-воробьиха ему отвечала, одобрившая его поступок:
– Чив-Чив, конечно, чив!
Пудик кушал букашек и думал про себя: «И чем только они чваняться? Тем, что червяка дали? О, чудо!» И всё выглядывал из гнезда, всё смотрел на землю.
– Пудик, осторожно! – забеспокоилась мама.
– Чем? – спросил воробьишко.
– Ни чем! Просто, упадёшь на землю, а там кошка … Чик! Слопает тебя! – объяснил папа, и вновь полетел на охоту.
Так проходил день за днём. А крылышки всё не росли … И вот как-то, подул сильный ветер. Пудик спросил маму:
– Что это? Что такое?!
– Не высовывайте из домика, иначе ветер сдунет тебя на землю, а там кошка!
Не понравилось это воробьишке и он ответил маме:
– Тогда почему деревья качаются?! Это они ветер делают!
И как только мама-воробьиха не объясняла Пудику, что деревья тут не причём, Пудик всё равно не верил, ведь он всё вокруг объяснял по-своему.
– Потому что они без крыльев. Зато у них такие ноги, что всегда прыгают. Понятно, чу?
– Ну, если бы у них были крылья, то могли бы охотиться на нас и ловить так, как мы ловим мошек.
– Ерунда! – ответил воробьишко. – Чепуха! Крылья должны быть у всех!. Ведь на земле куда хуже жить, чем в воздухе. Вот вырасту и сделаю так, чтобы все могли летать!
Ну не верил Пудик маме-воробьихе, да и не думал никогда, что если не верить своим родителям, то это может очень плохо закончиться.
Сидел как-то Пудик на самом краю гнезда. Тепло было и он пел песенку во всё горло. Сам сочинил и так этим гордился!
«Эй, бескрылый человек,
У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя кошки!
А я маленький совсем,
Зато сам мошек ем».
Пел песенку, распевал, старался, да и свалился на землю. Мама за ним, да тут кошка выпрыгнула из куста. Сама рыжая, а глаза зелёные, сверкают на солнце. Испугался воробей, крылышки растопырил и качается на неокрепших ножках. Чирикает во всё горло, маму зовёт:
Мама приземлилась рядом с птенчиком и стала его отталкивать в сторонку. Перья взъерошила, крылья в разные стороны раскрыла и стала храбрая и страшная. Клюв раскрыла и смотрит в глаза хищнице-кошке.
– Поди прочь! Чик, чик, прочь иди! А ты, Пудик, лети к гнезду, лети!
Сам не понял воробьишко, как вдруг приподнялся с земли. Он прыгнул, крылышками, что есть мочи, замахал: раз, два, и раз … на окне банном сидит. А тут и мама рядом села, правда … без хвоста, но такая довольная! Слегка клюнула Пудика в затылок и сказала:
– Ну, что – летать научился. Теперь учись сторониться кошки …
Смотрят вниз, а там кошка, с лапы счищает перья воробьихи, да посматривает на них, сверкая зелёными глазами. А потом так жалостно замяукала, да поплелась в кусты:
– Мя-я-яу, у-у-увы … Мя-я-ягонькуу-у-ую котлетку, как мы-ы-ышку не по-о-оймала-а-аа…
Всё закончилось хорошо, если не считать, что мама-воробьиха, без хвоста осталась.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Школьное чтиво
Произведения школьной литературы в простой и доступной форме
30.09.2018
“Воробьишко”
Горький М., рассказ “Воробьишко”
Жанр: рассказы о животных
Главные герои рассказа “Воробьишко” и их характеристика
- Пудик. Желторотый воробей, самоуверенный, непослушный, наивный.
- Воробьиха-мать. Любящая, самоотверженная, бесстрашная.
- Воробей-папа. Добытчик.
- Кошка. Просто кошка.
План пересказа рассказа “Воробьишко”
- Желторотый Пудик
- Чебурахнешься
- Ветер и деревья
- Мужик и песня
- Падение
- Бесстрашная мать
- Первый полет
- Потерянный хвост
- Сожаления кошки
Кратчайшее содержание рассказа “Воробьишко” для читательского дневника в 6 предложений
- Желторотый Пудик очень интересовался, что происходит на земле.
- Родители предупреждали его, чтобы он не высовывался, но он их не слушал
- Когда Пудик пел песню про бескрылого мужика, он свалился из гнезда.
- Мать бросилась за ним и стала отгонять от птенца кошку
- Пудик взлетел на окно бани, а следом мать без хвоста.
- Кошка пожалела, что не поймала воробья, но все кончилось благополучно.
Главная мысль рассказа “Воробьишко”
Всегда слушай, что тебе старшие говорят, они плохого не посоветуют.
Чему учит рассказ “Воробьишко”
Рассказ учит быть послушным, слушаться родителей, не совершать опрометчивых поступков. Учит быть осторожным и предусмотрительным. Учит тому, что мать никогда не бросит в беде своего ребенка. Учит любить родителей.
Отзыв на рассказ “Воробьишко”
Мне очень понравился этот рассказ, особенно поведение мамы-воробьихи. Она, рискуя своей жизнью, бросилась на страшную кошку и сумела спасти своего непутевого сына. Именно так всегда поступают наши матери и потому мы должны их слушаться и очень любить.
Пословицы к рассказу “Воробьишко”
У кого детки, у того и заботы.
Материнская любовь со дна моря достает.
Больше слушай, меньше говори.
Всему сразу не научишься.
Страшнее кошки зверя нет.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Воробьишко”
Жил-был в гнезде под крышей бани молоденький желторотый воробей по имени Пудик. Он еще не умел летать, но крыльями махал и на землю заглядывался. Очень ему было любопытно узнать, каков он, божий мир.
Про землю он говорил, что она чересчур черна. Про родителей говорил, что они чванятся, что червяка с ножками нашли.
А мать Пудика все время предупреждала, что он чебурахнется, да не чем, а на землю, и тогда его кошка слопает.
А потом подул ветер и мать говорила Пудику быть осторожней. Но Пудику не нравился ветер, и он хотел, чтобы деревья перестали ветками махать, тогда и ветра не будет. Он очень любил все объяснять по-своему.
Вот увидит как внизу мужик идет, руками машет, и скажет, что это кошка ему крылья оборвала. Мать пробовала объяснить Пудику, что людям крылья не полагаются, другой у них чин, но Пудик не слушал. Он считал, что все должны летать и даже сочинил про бескрылого мужика песенку:
Эх, бескрылый человек,
У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя мошки!
А я маленький совсем,
Зато сам мошек ем.
А пока Пудик пел свою песню он взял и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним. И кошка рыжая тут как тут. Испугался Пудик кошку, все кланяется и твердит что честь имеет. А мать бесстрашно на кошку наскакивает, кричит Пудику, чтобы тот улетал. Замахал Пудик крыльями и полетел. Сам не заметил как на окошко бани сел.
А рядом мать-воробьиха. Без хвоста, но живая и довольная, что Пудика отстояла. Клюнула его в затылок для воспитания, а Пудик извиняется, говорит, что всему сразу не научишься.
Кошка внизу смотрит на воробьев и облизывается. Жалеет, что улетел воробушек, мягонький, словно мышка.
И все кончилось благополучно, только воробьиха без хвоста осталась.
Рисунки и иллюстрации к рассказу “Воробьишко”
Школьное чтиво
Произведения школьной литературы в простой и доступной форме
Содержание сайта
30.09.2018
“Воробьишко”
Горький М., рассказ “Воробьишко”
Жанр: рассказы о животных
Главные герои рассказа “Воробьишко” и их характеристика
- Пудик. Желторотый воробей, самоуверенный, непослушный, наивный.
- Воробьиха-мать. Любящая, самоотверженная, бесстрашная.
- Воробей-папа. Добытчик.
- Кошка. Просто кошка.
План пересказа рассказа “Воробьишко”
- Желторотый Пудик
- Чебурахнешься
- Ветер и деревья
- Мужик и песня
- Падение
- Бесстрашная мать
- Первый полет
- Потерянный хвост
- Сожаления кошки
Кратчайшее содержание рассказа “Воробьишко” для читательского дневника в 6 предложений
- Желторотый Пудик очень интересовался, что происходит на земле.
- Родители предупреждали его, чтобы он не высовывался, но он их не слушал
- Когда Пудик пел песню про бескрылого мужика, он свалился из гнезда.
- Мать бросилась за ним и стала отгонять от птенца кошку
- Пудик взлетел на окно бани, а следом мать без хвоста.
- Кошка пожалела, что не поймала воробья, но все кончилось благополучно.
Главная мысль рассказа “Воробьишко”
Всегда слушай, что тебе старшие говорят, они плохого не посоветуют.
Чему учит рассказ “Воробьишко”
Рассказ учит быть послушным, слушаться родителей, не совершать опрометчивых поступков. Учит быть осторожным и предусмотрительным. Учит тому, что мать никогда не бросит в беде своего ребенка. Учит любить родителей.
Отзыв на рассказ “Воробьишко”
Мне очень понравился этот рассказ, особенно поведение мамы-воробьихи. Она, рискуя своей жизнью, бросилась на страшную кошку и сумела спасти своего непутевого сына. Именно так всегда поступают наши матери и потому мы должны их слушаться и очень любить.
Пословицы к рассказу “Воробьишко”
У кого детки, у того и заботы.
Материнская любовь со дна моря достает.
Больше слушай, меньше говори.
Всему сразу не научишься.
Страшнее кошки зверя нет.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Воробьишко”
Жил-был в гнезде под крышей бани молоденький желторотый воробей по имени Пудик. Он еще не умел летать, но крыльями махал и на землю заглядывался. Очень ему было любопытно узнать, каков он, божий мир.
Про землю он говорил, что она чересчур черна. Про родителей говорил, что они чванятся, что червяка с ножками нашли.
А мать Пудика все время предупреждала, что он чебурахнется, да не чем, а на землю, и тогда его кошка слопает.
А потом подул ветер и мать говорила Пудику быть осторожней. Но Пудику не нравился ветер, и он хотел, чтобы деревья перестали ветками махать, тогда и ветра не будет. Он очень любил все объяснять по-своему.
Вот увидит как внизу мужик идет, руками машет, и скажет, что это кошка ему крылья оборвала. Мать пробовала объяснить Пудику, что людям крылья не полагаются, другой у них чин, но Пудик не слушал. Он считал, что все должны летать и даже сочинил про бескрылого мужика песенку:
Эх, бескрылый человек,
У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя мошки!
А я маленький совсем,
Зато сам мошек ем.
А пока Пудик пел свою песню он взял и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним. И кошка рыжая тут как тут. Испугался Пудик кошку, все кланяется и твердит что честь имеет. А мать бесстрашно на кошку наскакивает, кричит Пудику, чтобы тот улетал. Замахал Пудик крыльями и полетел. Сам не заметил как на окошко бани сел.
А рядом мать-воробьиха. Без хвоста, но живая и довольная, что Пудика отстояла. Клюнула его в затылок для воспитания, а Пудик извиняется, говорит, что всему сразу не научишься.
Кошка внизу смотрит на воробьев и облизывается. Жалеет, что улетел воробушек, мягонький, словно мышка.
И все кончилось благополучно, только воробьиха без хвоста осталась.
Рисунки и иллюстрации к рассказу “Воробьишко”
Горький Максим сказка “Воробьишко”
Читательский дневник по сказке Максима Горького “Воробьишко”
Автор: Максим Горький
Название произведения: “Воробьишко”.
Число страниц: 7.
Жанр произведения: сказка.
Главные герои: мама Воробей, папа Воробей, Пудик, кошка.
Характеристика главных героев:
Пудик – любопытный и доверчивый воробей.
Любит объяснять все по-своему.
Рассеянный и не внимательный.
Мама – мудрая, ловкая и быстрая.
Успела защитить своего птенца и спасти его от кошки.
Краткое содержание сказки “Воробьишко” М. Горького для читательского дневника
Маленький воробей Пудик недавно родился.
Он так хотел поскорее уже стать взрослым и узнать весь мир, что часто сидел на самом краю гнезда и рассматривал природу.
Их гнездо было свито под крышей бани.
Мама сидела с птенцами в гнезде, а папа приносил деткам добычу в виде мошек и червячков.
Мама Пудика часто предостерегала его, чтобы он не сидел на краю гнезда.
Ведь он может вывалиться и его поймает кошка.
Однажды Пудик увидел человека и подумал, что он такой костлявый из-за того, что его кошка ощипала.
Он начал петь песенку, как вдруг вывалился из гнезда и полетел вниз.
А внизу его уже поджидала кошка.
Мама воробья стремительно кинулась вниз за птенцом.
Маленький Пудик расправил еще не выросшие до конца крылья и полетел на окно.
А мама воробья прицелилась в глаз кошке и отвлекла ее.
Пудик и мама остались живы, хоть у мамы больше не было хвоста.
План пересказа сказки “Воробьишко” М. Горького
1. Воробьи как люди.
2. Воробей Пудик и его любопытство
3. Мама и папа воробьишки.
4. Пудик видит человека.
5. Воробьишко поет веселые песни.
6. Птенец вываливается из гнезда.
7. Мама целится клювом в глаз кошке.
8. Пудик улетает на окно.
9. Кошка стряхивает перья и облизывается.
Главная мысль сказки “Воробьишко” М. Горького
Главная мысль произведения заключается в том, что всегда нужно слушаться старших, особенно если они хотят оградить тебя от опасности.
Пудик не послушался маму и продолжал сидеть на краю гнезда, поэтому и легко вывалился из него.
Чему учит рассказ “Воробьишко” М. Горького
Сказка про маленького воробья Пудика учит нас, что всегда нужно слушаться маму и папу.
Ведь родители заботятся о нас и не просто так запрещают делать то или иное.
Также, не стоит думать, что тебе все ни почём.
Маленький воробьишко никогда не сталкивался с опасностью, поэтому и не боялся ничего, а зря.
Сказка учит нас быть послушными, осторожными и в меру любопытными.
Краткий отзыв о сказке “Воробьишко” для читательского дневника
Сказка “Воробьишко” – поучительное произведение.
Главный герой сказки – маленький воробей по имени Пудик был простодушным птенцом.
Он ничего еще не знал об окружающем мире и что может ждать его за пределами гнезда, поэтому он вел себя так беспечно.
Но оказалось, что бояться есть чего – это кошка, которая так и хотела съесть маленькую птичку.
Если бы не мама Воробей, Пудика бы спасти не удалось.
Поэтому для меня героем из этой сказки является мама.
Правильно автор сказал, что воробьи похожи на людей.
Ведь наши мамы также нас спасут от беды и так же нас оберегают.
Я понял, как важно слушаться родителей и не спорить с ними.
Ведь они лучше знают, что для нас хорошо, а что плохо.
Я советую всем на досуге познакомиться с рассказом М. Горького “Воробьишко”.
Какие пословицы подходят к сказке “Воробьишко” М. Горького
“Послушному – одному слово, непослушному – сто”.
“Кто матери не послушает – в беду попадет”.
“Покорному дитяти все кстати”.
“Послушному сыну отцов приказ не ломит спину”.
Отрывок из сказки “Воробьишко”, поразивший меня больше всего:
Идет мимо бани мужик, машет руками.
– Чисто крылья ему оборвала кошка, – сказал Пудик,- одни косточки остались!
– Это человек, они все бескрылые! – сказала воробьиха.
– У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?
– Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек.
Неизвестные слова и их значения:
Наличник – планка на окне.
Пакли – грубое волокно.
Моховинок – болотная трава.
Чив – щебетанье птицы.
Чин – разряд у военных служащих.
Еще читательские дневники по произведениям Максима Горького:
Библиотека читательских дневников автора пополняется
Готовый читательский дневник 3 класс: краткое содержание произведений, рисунок – иллюстрация, план, главная мысль, краткий отзыв и пословицы для развития логического мышления ребенка.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе на тему: «Чтение рассказа «Воробьишко» Максима Горького».
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме
Непосредственно образовательная деятельность по Развитию речи
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_vorobey_microsoft_word_3.docx | 26.52 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе на тему: «Чтение рассказа «Воробьишко» Максима Горького».
Цель: Познакомить детей с рассказом Горького «Воробьишко». Проанализировать сказку: помочь понять детям как надо относится к тем, кто любит их и дорожит ими.
– Учить внимательно слушать литературное произведение.
– Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.
– Учить последовательно, в соответствии с рассказом, выбирать картинки
– Создавать условия для развития логического мышления, внимания.
– Развивать зрительную память, воображение.
– Воспитывать интерес к художественной литературе.
– Формировать способность сопереживать героям рассказа, и доброжелательного отношения к ним.
Словарная работа : Активизировать словарь
Дети, пойдёмте я вам что-то покажу!
(Воспитатель подводит детей к балконному окну, на окошке, сидит воробей, а в клюве у него конверт).
В: Почему воробей не улетел в тёплые страны?
Д: Потомучто он зимует вместе с нами.
В: Кто еще зимует в наших краях?
Д: Вороны, голуби, синички.
В: Давайте присядем и узнаем что – же в этом конверте?
А вы как думаете, что там может быть?
Д: (Высказывают свои предположения).
В: В конверте лежит книжка «Воробьишко».
Кто на ней нарисован?
В: Воспитатель предлагает детям подобрать ласковое слово – воробушек, воробьишко ) «Скажи ласково»
Воробьишко сказал мне что он хочет рассказать вам интересную и поучительную историю.
В: Давайте прочитаем эту книгу и узнаем, какой случай произошел с воробушком. Написал этот рассказ Максим Горькии.
Итак ,рассказ «Воробьишко»
Воспитатель читает рассказ и по ходу чтения на доску помещает картинки к рассказу.
После прочтения воспитатель спрашивает.
В: Как называется рассказ, который я вам прочитала?
В: Кто герой этого рассказа?
Д: Маленький воробей
В: Да, это маленький воробьишко . (Проговориваем)
А как называется мама воробьишки?
Д: Мама воробьиха .
В: Папа воробьишки?
В: А как его звали воробьишку?
В: Дети, давайте сосчитаем сколько воробьёв в семье?
В: Наш гость немножко устал, давайте поиграем с ним!
Воробей скакал на грядке,
Рядом кот играл с ним в прятки.
Не поймать меня коту,
Я проворный на лету!
(Предложить показать любимую физкультминутку)
В: Нашему гостью, очень понравилось с вами играть! (ВДети и воспиттатель возвращаются на свои места).
В рассказе наш воробьишко говорил незнакомые для вас слова, давайте мы с ними познакомимся.
А Пудик глотал букашек, и всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.
– Чадо, чадо, – беспокоилась мать, – смотри – чебурахнешься!
Идет мимо бани мужик, машет руками.
– Чисто крылья ему оборвала кошка, – сказал Пудик,- одни косточки остались!
– Это человек, они все бескрылые! Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек.
– Чушь! – сказал Пудик. – Чушь, чепуха ! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.
Чадо – это дитя, ребёнок. Для воробьихи мамы, это сам воробьишко.
Чебурахнешься – упасть, даже упасть с силой.
Чушь, чепуха – ерунда, нелепость (значит кто-то говорит неправду)
Прочь –отойти от кого ни будь , в сторону, дальше от кого-чего-нибудь.
В: Поиграем в игру «А что потом?»
Я начну, а вы мне помогайте
1 . Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик , (Выбирает картинку с семьёй воробьёв и прикрепляет на доску).И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.
А что ему говорила на это мама?
(На столе перед детьми лежат рисунки к рассказу)
2 Подул однажды ветер – Пудик спрашивает:
– Ветер дунет на тебя – чирик! и сбросит на землю – кошке! – объяснила мать.
Это не понравилось Пудику, он и сказал:
– А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет.
Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил – он любил объяснять всё по-своему.
3 Идет мимо бани мужик, машет руками.
– Чисто крылья ему оборвала кошка, – сказал Пудик,- одни косточки остались!
– Чушь! – сказал Пудик. – Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.
Пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится.
4 Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения
Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка – рыжая, зеленые глаза – тут как тут.
5 Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:
– Честь имею, имею честь.
А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали – страшная, храбрая, клюв раскрыла – в глаз кошке целит.
– Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети.
6 Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями – раз, раз и – на окне!
Тут и мама подлетела – без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:
– Ну что ж! – сказал Пудик. – Всему сразу не научишься!
7 А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них рыжая, зеленые глаза — и сожалительно мяукает:
– Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка. мя-увы.
И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста.
Дети и воспитатель совместно выбирают картинки, которые нужно выстроить в логическую цепочку, по ходу рассказа.
В: Дети понравился ли вам рассказ нашего гостя?
- Хорошо ли воробьишко вёл себя по отношению к маме?
- Можно ли спорить с мамай?
Д: Надо любить и слушаться маму , не огорчать её по пустякам.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе на тему: «Чтение рассказа «Воробьишко» Максима Горького».
Цель: Познакомить детей с рассказом Горького «Воробьишко».
Совершенствовать диалогическую речь: умение учавствовать в беседе, понятно отвечать на вопросы.
– Учить внимательно слушать литературное произведение.
– Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.
– Учить пересказывать, с опорой на картинки к рассказу.
– Создавать условия для развития логического мышления, внимания.
– Развивать зрительную память, воображение.
– Воспитывать интерес к художественной литературе.
– Формировать способность сопереживать героям рассказа, и доброжелательного отношения к ним.
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация».
«Социализация», «Познание», «Здоровье».
Была проведена предварительная робота: На прогулках проводилось наблюдения за зимующими птицами. На кружке «Волшебные ладошки» выполняли коллективную работу «Где обедал воробей», в свободной деятельности заучивали стихотворение про воробья, которое использовалось в физкультминутке. В совместной деятельности с воспитателем украсили уголок природы гнёздышком, где живёт воробьиная семья.
Длительность занятия соответствует нормам СанПина, это 20 минут, в середине НОД была проведена физкультминутка.
План из рассказа горького воробьишко
Ответы
жил-был желторотый воробей, звали его пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в теплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее узнать – что такое божий мир и годится ли он для него?
– что, что? – спрашивала его воробьиха-мама. он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал: – чересчур черна, чересчур! прилетал папаша, приносил букашек пудику и хвастался: – чив ли я? мама-воробьиха одобряла его: – чив, чив!
а пудик глотал букашек и думал: “чем чванятся – червяка с ножками дали – чудо! ” и всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.
– чадо, чадо, – беспокоилась мать, – смотри – чебурахнешься! – чем, чем? – спрашивал пудик. – да не чем, а упадешь на землю, кошка – чик! и слопает! – объяснял отец, улетая на охоту. так всё и шло, а крылья расти не торопились. подул однажды ветер пудик спрашивает: – что, что? – ветер. дунет он на тебя – чирик! и сбросит на землю – кошке! – объяснила мать. это не понравилось пудику, он и сказал: – а зачем деревья качаются? пусть перестанут, тогда ветра не пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил – он любил объяснять всё по-своему. идет мимо бани мужик, машет руками. – чисто крылья ему оборвала кошка, – сказал пудик, – одни косточки остались! – это человек, они все бескрылые! – сказала воробьиха. – почему? – у них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу? – зачем? – будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой – чушь! – сказал пудик. – чушь, чепуха! все должны иметь крылья. чать, на земле хуже, чем в когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали. пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится. он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения: эх, бескрылый человек, у тебя две ножки, хоть и ты велик, едят тебя мошки! а я маленький совсем, зато сам мошек ем. пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка – рыжая, зеленые глаза – тут как тут. испугался пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает: – честь имею, имею а воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали – страшная, храбрая, клюв раскрыла – в глаз кошке целит. – прочь, прочь! лети, пудик, лети на окно, страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями – раз, раз и – на окне! тут и мама подлетела – без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит: – что, что? – ну что ж! – сказал пудик. – всему сразу не научишься! а кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них – рыжая, зеленые глаза – и сожалительно мяукает: – мяа-аконький такой воробушек, словно мы- мя- и всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без
один из грустных рассказов зощенко. один сельский житель егор глотов задался целью купить лошадь. стал копить, урезая себя во всем. “жрал солому”, как он бросил пить самогонку, а раньше ведь пил года так провел, чтобы сбылась его два года собрался в город за лошадью. отказался даже от предложения соседа по селу купить у него лошадь. так ему хотелось соблюсти ритуал и поторговаться на рынке. на рынке понравилась ему лошадь. он полдня торговался, что чуть не уморил продавца и саму лошадь и сбавил цену чуть не вполовину. повел лошадь горделиво вдруг ему так захотелось похвастаться своей покупкой, что он решил пригласить малознакомого мужика в трактир угоститься водочкой и обо всем он только на третий день, без денег и лошади..пропил в угаре.. вот и вся “беда”
время создания ” слова о полку игореве” 12 ст. это период феодализма на руси. князья должны подчиняться киевскому князю, но у себя дома они единоличные правители. и чаще всего, желая отделаться малой кровью и желательно не своей, они не киевскому князю защищать земли .а иногда поступают опрометчиво, разрушая то, что завоевано предыдущими правителями и кровью воинов. последствия междуусобиц и нежелание объединения приводило всегда к тяжелым последствиям. ударь одним единым кулаком войско , никакие половцы или другие племена надолго были бы отважены от родины. об этом и говорят горькие слова святослава .
плачем о погибших воинах заканчиваеться “”.
кочубей был “богат и славен”, но больше всего он дорожил дружбой и гордился своей дочерью-красавицей. его предала и дочь, потому что не оправдала его надежд (другой судьбы он хотел ей), и друг (похитил у него самое ценное – любовь и честь дочери). поддавшись эмоциям, он решил отомстить мазепе, но тот оказался коварнее и смог его опередить. кочубея никто не стал слушать, и в результате его казнили за измену. но все расставила по местам: к месту казни кочубея и его сторонников до сих пор идут поклониться, а мазепа потерян , никто не знает даже места его захоронения.
Конспект урока по литературному чтению для 4 класса школы VIII вида. Тема: М. Горький «Воробьишко».
1.Организационный момент. Приветствие гостей.
2.Речевая разминка. (слайд 1)
Давайте подготовим наш речевой аппарат к активной деятельности.
ща, ща, ща — дайте мне борща.
-оч-оч-оч можешь мне помочь.
Эч-эч-эч грамотная речь.
Чу-чу-чу пятёрку получу.
Что от вас требуется чтобы получить пятёрку? ( внимательно слушать, читать, Грамотно отвечать, помогать друг-другу).
3. Работа с пословицей. (слайд 2)
Эпиграфом нашего урока будет пословица: «Сам с воробья, а сердце с кошку». Как вы думаете о чём или о ком эта пословица? В конце урока мы еще раз вернемся к ней и проанализируем ваши ответы.
3. Проверка домашнего задания. (слайд 3)
– С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке? Кто автор сказки? Что запомнили о М.Горьком из моего рассказа на прошлом уроке? (У Горького было тяжёлое детство. Рано умерла мама. Поэтому он рано пошёл работать. Был грузчиком, мыл посуду на пароходе, работал пекарем в булочной. Настоящая фамилия и имя Алёша Пешков.) Слайд 3 (портрет Горького)
4.Сообщение темы урока.
– Сегодня мы продолжим работу с произведением « Воробьишко» поучимся рассуждать, доказывать свое мнение и подумаем, почему М. Горький написал для нас это произведение. (Слайд 4)
На прошлом уроке вам предлагалось узнать какие-нибудь факты о жизни воробьев. Кто это сделал? Что вы узнали о воробьях ? (слайд 4)
Эта птица самая известная, из тех, которые обитают около жилища человека. Питаются они семенами растений. Самец воробья отличается от самки ярким оперением. У него есть большое черное пятно, которое охватывает подбородок. Они образуют одну пару на всю жизнь. У молодых воробышков вокруг клюва желтое оперение. Их называют «желторотиками».
5.Словарная работа (Слайд 5)
Желторотый – о птенцах: с желтизной около клюва.
Наличник –накладная планка вокруг двери или окна.
Пакля – грубые нити, полученные из растений.
Растопырил крылья – неуклюже раздвинул в стороны.
Дыбом перья – торчком, поднявши вверх.
Благополучно – удачно, успешно.
6. Работа с планом. (слайд6 -7)
- Давайте вспомним события, которые происходили в сказке, поможет нам в этом план, но его последовательность нужно восстановить.
- 1. Жизнь маленького Пудика.
- 2. Заботливые родители и своенравный Пудик.
- 3. Пел – пел и выпал из гнезда.
- 4. Мать бросается сыну на помощь.
- 5. Всё благополучно, но воробьиха осталась без хвоста.
7. Работа с текстом.
– кто главный герой рассказа, как его звали?
– как вы думаете, почему автор так назвал своего героя?
– к какому жанру относится это произведение? Почему?
Д. Это сказка. Птицы не разговаривают, только в сказках животные и птицы как люди разговаривают.
– Вот вы сказали Пудик маленький. Найдите в сказке слова, которые указывают на это.
Д. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и все выглядывал из гнезда.
– Каким вы его представили? Почему? Докажи? Найдите в тексте слова.
Д. Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал. Прилетал папаша, приносил букашек Пудику. Пудик думал: “Чем чванятся – червяка с ножками дали – чудо” .А зачем деревья качаются? Пусть перестанут тогда ветра не будет. Чисто крылья ему оборвала кошка, одни косточки остались. Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.
– Подумайте, что позволяло ему так рассуждать, критиковать все, что его окружало?
Д. Он думал, что он самый лучший. Мама и папа его любят, они о нем заботятся. Все должны его любить.
– Интересные вопросы задавал пудик? Значит он какой? Докажите?
Д. Любопытный. Он все высовывался из гнезда, всеми интересовался. Жизнерадостный. Все было хорошо, нечего было бояться.
Посмотрите на доску. Что вы там видите? Давайте с помощью них составим характеристику Пудику. (с8-9)
8.Физминутка .(слайд10).
Встал воробышек на лапки, Приготовился к зарядке. Крылышки свои расправил, пёрышки свои поправил. Повернулся влево, вправо, Приседанье сделал справно. Наклонился, приподнялся, звонко – звонко засмеялся.
– Найдите слова родителей Пудика, которые предупреждали об опасности. (слайд.11)
Д. Ветер дунет на тебя – чирк! И сбросит на землю – кошке! Чадо, чадо, – смотри, чебурахнешься.
– А верил ли Пудик родителям?
Д. Не верил родителям. Он думал, что его пугают.
– Давайте просмотрим фрагмент из мультфильма, то место, где Пудик вывалился из гнезда.
Что почувствовал Пудик?, докажите это! (слайд.12)
Работа с иллюстрацией.
Посмотрите на иллюстрацию.(слайд 13) Подберите строчки из текста к ней.
А теперь давайте посмотрим концовку мультфильма. Сравните концовку текста и мультфильма.
– Как вы думаете, для чего Максим Горький в двух местах пишет “без хвоста”? Найдите эти места и прочитайте.
Д. Наверно ему было жалко маму Пудика. Тут мама подлетела – без хвоста.
Все кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста.
– А для чего хвост?
Д. Для того, чтобы летать. Для красоты.
– А хвост у мамы отрастет?
Д. Наверное, как это без хвоста.
– Нет, ребята хвост у мамы не отрастет.
Д. Тогда ей будет трудно без хвоста летать. Жалко маму.
– На кого похож Пудик? А воробьиха?
Д. Пудик похож на ребенка. Да, он похож на непослушного ребенка. Воробьиха похожа на нашу маму.
– Что общего между воробьихой и вашей мамой?
Д. Мама Пудика и наши маму все время нас чему-то учат. За нас беспокоятся, нам желают все доброе. Они сильные и решительные.
– Кто чему научился в рассказе?
Д. Пудик научился летать. Он понял, что надо слушаться старших.
– Исправится ли Пудик? Почему?
Д. Да он исправится. Он станет послушным. Он сильно испугался кошки. Он по–другому посмотрит на мир, изменится его отношение к родителям, будет любить своих родителей.
9. Вывод
Кому своей жизнью обязан Воробьишко? Почему мама не испугалась?
Вы видите, на что способна материнская любовь. Материнское сердце способно помочь, защитить, согреть, потому что в нем есть великая любовь. Вспомните пословицу, о которой мы говорили в начале урока. О ком она? (слайд 14)
Целью нашего урока было подумать зачем автор написал эту сказку для нас. Чему он хотел нас научить?
– Что автор имел в виду ,когда писал строки: У воробьев совсем так же как у людей.
– О чем мы должны помнить всегда?
(Если маме не верить, то это плохо кончится) (слайд 15)
10. Д/З: рассуждения на тему « Что случится, если не слушаться родителей…»
11. Оценки.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по литературному чтению для 4 класса школы VIII вида. Тема: М. Горький «Воробьишко». »
Конспект урока по литературному чтению для 4 класса школы VIII вида.
Тема: М. Горький «Воробьишко».
Составила: учитель Кущева Елена Викторовна.
Цель: развивать навыки и умения в точном выражении мысли, в объяснении и доказательстве текста.
Задачи: – учить выявлять причинно- следственные связи,
– корректировать мышление, память,
– воспитывать интерес к живой природе.
Оборудование: компьютерные средства, набор прилагательных на карточках, картинка Воробьишко, текст, план, Толковый словарь.
1.Организационный момент. Приветствие гостей.
2.Речевая разминка. (слайд 1) 
Давайте подготовим наш речевой аппарат к активной деятельности.
ща, ща, ща — дайте мне борща.
-оч-оч-оч можешь мне помочь.
Эч-эч-эч грамотная речь.
Чу-чу-чу пятёрку получу.
Что от вас требуется чтобы получить пятёрку? ( внимательно слушать, читать, Грамотно отвечать, помогать друг-другу).
3. Работа с пословицей. (слайд 2)
Эпиграфом нашего урока будет пословица: «Сам с воробья, а сердце с кошку». Как вы думаете о чём или о ком эта пословица? В конце урока мы еще раз вернемся к ней и проанализируем ваши ответы.
3. Проверка домашнего задания. (слайд 3)
– С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке? Кто автор сказки? Что запомнили о М.Горьком из моего рассказа на прошлом уроке? (У Горького было тяжёлое детство. Рано умерла мама. Поэтому он рано пошёл работать. Был грузчиком, мыл посуду на пароходе, работал пекарем в булочной. Настоящая фамилия и имя Алёша Пешков.) Слайд 3 (портрет Горького)
4.Сообщение темы урока.
– Сегодня мы продолжим работу с произведением « Воробьишко» поучимся рассуждать, доказывать свое мнение и подумаем, почему М. Горький написал для нас это произведение. (Слайд 4)
На прошлом уроке вам предлагалось узнать какие-нибудь факты о жизни воробьев. Кто это сделал? Что вы узнали о воробьях ? (слайд 4)
Эта птица самая известная, из тех, которые обитают около жилища человека. Питаются они семенами растений. Самец воробья отличается от самки ярким оперением. У него есть большое черное пятно, которое охватывает подбородок. Они образуют одну пару на всю жизнь. У молодых воробышков вокруг клюва желтое оперение. Их называют «желторотиками».
5.Словарная работа (Слайд 5)
Желторотый – о птенцах: с желтизной около клюва.
Наличник –накладная планка вокруг двери или окна.
Пакля – грубые нити, полученные из растений.
Растопырил крылья – неуклюже раздвинул в стороны.
Дыбом перья – торчком, поднявши вверх.
Благополучно – удачно, успешно.
6. Работа с планом. (слайд6 -7)
Давайте вспомним события, которые происходили в сказке, поможет нам в этом план, но его последовательность нужно восстановить.
1. Жизнь маленького Пудика.
2. Заботливые родители и своенравный Пудик.
3. Пел – пел и выпал из гнезда.
4. Мать бросается сыну на помощь.
5. Всё благополучно, но воробьиха осталась без хвоста.
7. Работа с текстом.
– кто главный герой рассказа, как его звали?
– как вы думаете, почему автор так назвал своего героя?
– к какому жанру относится это произведение? Почему?
Д. Это сказка. Птицы не разговаривают, только в сказках животные и птицы как люди разговаривают.
– Вот вы сказали Пудик маленький. Найдите в сказке слова, которые указывают на это.
Д. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и все выглядывал из гнезда.
– Каким вы его представили? Почему? Докажи? Найдите в тексте слова.
Д. Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал. Прилетал папаша, приносил букашек Пудику. Пудик думал: “Чем чванятся – червяка с ножками дали – чудо” .А зачем деревья качаются? Пусть перестанут тогда ветра не будет. Чисто крылья ему оборвала кошка, одни косточки остались. Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.
– Подумайте, что позволяло ему так рассуждать, критиковать все, что его окружало?
Д. Он думал, что он самый лучший. Мама и папа его любят, они о нем заботятся. Все должны его любить.
– Интересные вопросы задавал пудик? Значит он какой? Докажите?
Д. Любопытный. Он все высовывался из гнезда, всеми интересовался. Жизнерадостный. Все было хорошо, нечего было бояться.
Посмотрите на доску. Что вы там видите? Давайте с помощью них составим характеристику Пудику. (с8-9)
Встал воробышек на лапки, Приготовился к зарядке. Крылышки свои расправил, пёрышки свои поправил. Повернулся влево, вправо, Приседанье сделал справно. Наклонился, приподнялся, звонко – звонко засмеялся.
– Найдите слова родителей Пудика, которые предупреждали об опасности. (слайд.11)
Д. Ветер дунет на тебя – чирк! И сбросит на землю – кошке! Чадо, чадо, – смотри, чебурахнешься.
– А верил ли Пудик родителям?
Д. Не верил родителям. Он думал, что его пугают.
– Давайте просмотрим фрагмент из мультфильма, то место, где Пудик вывалился из гнезда.
Что почувствовал Пудик?, докажите это! (слайд.12)
Работа с иллюстрацией.
Посмотрите на иллюстрацию.(слайд 13) Подберите строчки из текста к ней.
А теперь давайте посмотрим концовку мультфильма. Сравните концовку текста и мультфильма.
– Как вы думаете, для чего Максим Горький в двух местах пишет “без хвоста”? Найдите эти места и прочитайте.
Д. Наверно ему было жалко маму Пудика. Тут мама подлетела – без хвоста.
Все кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста.
– А для чего хвост?
Д. Для того, чтобы летать. Для красоты.
– А хвост у мамы отрастет?
Д. Наверное, как это без хвоста.
– Нет, ребята хвост у мамы не отрастет.
Д. Тогда ей будет трудно без хвоста летать. Жалко маму.
– На кого похож Пудик? А воробьиха?
Д. Пудик похож на ребенка. Да, он похож на непослушного ребенка. Воробьиха похожа на нашу маму.
– Что общего между воробьихой и вашей мамой?
Д. Мама Пудика и наши маму все время нас чему-то учат. За нас беспокоятся, нам желают все доброе. Они сильные и решительные.
– Кто чему научился в рассказе?
Д. Пудик научился летать. Он понял, что надо слушаться старших.
– Исправится ли Пудик? Почему?
Д. Да он исправится. Он станет послушным. Он сильно испугался кошки. Он по–другому посмотрит на мир, изменится его отношение к родителям, будет любить своих родителей.
Кому своей жизнью обязан Воробьишко? Почему мама не испугалась?
Вы видите, на что способна материнская любовь. Материнское сердце способно помочь, защитить, согреть, потому что в нем есть великая любовь. Вспомните пословицу, о которой мы говорили в начале урока. О ком она? (слайд 14)
Целью нашего урока было подумать зачем автор написал эту сказку для нас. Чему он хотел нас научить?
– Что автор имел в виду ,когда писал строки: У воробьев совсем так же как у людей.
– О чем мы должны помнить всегда?
(Если маме не верить, то это плохо кончится) (слайд 15)
10. Д/З: рассуждения на тему « Что случится, если не слушаться родителей…»
Конспект урока чтения в 4-м классе по теме “М.Горький. «Воробьишко»”
- учебник,
- аудиозапись,
- портрет М. Горького,
- выставка книг, рисунок воробья.
1. Организационный момент.
– Я вам дарю свою улыбку, а вы мне свои. Раскрасьте свое настроение.
– Сегодня героем нашего урока будет представитель пернатого мира. Послушай загадку.
Чик-чирик!
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?
– Правильно, а точнее, целая семья. Подберите однокоренные слова.
(Вешая картину воробья)
Д. Воробьиха, воробьенок, воробушки.
(Записываю на доске).
– Молодцы, сколько слов назвали. А мы сегодня познакомимся еще с одним произведением Максима Горького “Воробьишко”.
(Дописываю на доске).
2. Работа с произведением.
– Как вы думаете, почему автор так назвал своего героя?
Д. Он был маленький, а может быть, горький очень любил его. Он к своему герою хорошо относился, он любил воробьев.
– Мы сейчас узнаем, кто был прав.
– Что вы почувствовали? Почему было смешно?
Д. Когда выпал воробей, я испугался за воробья. Мне стало жалко маму-воробьиху. Мне было смешно, потому что Воробьишко был глупый. Он ничего не знал о мире.
– Кто был прав? Докажите.
Д. Мы правильно рассуждали о Пудике. Он был маленький. Мы были правы.
– Еще раз перечитайте, отметьте себе незнакомые слова карандашом, передайте красками свое настроение-восприятие по частям (чтение про себя).
– Возникли ли у вас вопросы?
Д. Что такое пакля?
– Кто знает, что такое пакля?
Д. Этим пользуются при строении дома, укладывают для утепления между бревнами.
– Кому больше всего не повезло? Почему? Докажи?
Д. Я думаю коту, он остался без обеда. А я думаю маме–воробьихе, она осталась без хвоста.
– А кому повезло? Докажи?
Д. Пудику, он научился летать.
– Что за произведение? Почему?
Д. Это сказка. Птицы не разговаривают, только в сказках животные и птицы как люди разговаривают.
– Давайте представим, что мы Пудики и споем песенку.
(Все вместе поем)
– Вот вы сказали Пудик маленький. Найдите в сказке слова, которые указывают на это.
Д. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и все выглядывал из гнезда.
– Каким вы его представили? Почему? Докажи? Найдите в тексте слова.
Д. Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал.
Прилетал папаша, приносил букашек Пудику.
Пудик думал: “Чем чванятся – червяка с ножками дали – чудо”.
А зачем деревья качаются? Пусть перестанут тогда ветра не будет.
Чисто крылья ему оборвала кошка, одни косточки остались.
Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.
– Подумайте, что позволяло ему так рассуждать, критиковать все, что его окружало?
Д. Он думал, что он самый лучший. Мама и папа его любят, они о нем заботятся. Все должны его любить.
– Интересные вопросы задавал пудик? Значит он какой? Докажите?
Д. Любопытный. Он все высовывался из гнезда, всеми интересовался. Жизнерадостный. Все было хорошо, нечего было бояться.
– Найдите слова родителей Пудика, которые предупреждали об опасности.
Д. Ветер дунет на тебя – чирк! И сбросит на землю – кошке!
Чадо, чадо, – смотри, чебурахнешься.
– А верил ли Пудик родителям?
Д. Не верил родителям. Он думал, что его пугают.
– Давайте прочитаем, то место, где Пудик вывалился из гнезда.
Д. Он сидел на самом краю гнезда и во все горло распевал стихи собственного сочинения. Пел, пел, да и вывалился из гнезда.
– Как вы думаете, для чего Максим Горький в двух местах пишет “без хвоста”? Найдите эти места и прочитайте.
Д. Наверно ему было жалко маму Пудика.
Тут мама подлетела – без хвоста.
Все кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста.
– А для чего хвост?
Д. Для того, чтобы летать. Для красоты.
– А хвост у мамы отрастет?
Д. Наверное, как это без хвоста.
– Нет, ребята хвост у мамы не отрастет.
Д. Тогда ей будет трудно без хвоста летать. Жалко маму.
– На кого похож Пудик? А воробьиха?
Д. Пудик похож на ребенка. Да, он похож на непослушного ребенка. Воробьиха похожа на нашу маму.
– Что общего между воробьихой и вашей мамой?
Д. Мама Пудика и наши маму все время нас чему-то учат. За нас беспокоятся, нам желают все доброе. Они сильные и решительные.
– Кто чему научился?
Д. Пудик научился летать. Он понял, что надо слушаться старших.
– Исправится ли Пудик? Почему?
Д. Да он исправится. Он станет послушным. Он сильно испугался кошки. Он по–другому посмотрит на мир, изменится его отношение к родителям, будет любить своих родителей.
– Как ваше настроение? Нарисуйте. Как изменилось ваше настроение?
Д. В начале урока у меня настроение было беспокойное, робкое. А сейчас у меня веселое, светлое, теплое, сказочное. Мне было интересно рассуждать о Пудике, о его поступках. А у меня настроение грустное, потому что мне жалко маму Пудика.
– Видите, что с нами делает хорошее произведение. Вот поэтому дети любят читать сказки, а люди веселые юмористические и сатиристические произведения. Побольше читайте.
3. Домашнее задание.
– Вы сегодня интересно рассуждали о Пудике, его поступках. Я предлагаю вам дома нарисовать Пудика таким, каким вы его представляете.