Тема рассказа пожарные собаки

Предотвращение пожаров и их последствий в детских садах – важная задача, которая должна реализовываться в круглосуточном режиме и особенно во время пребывания детей. Регламентируется данная деятельность нормативно-правовыми актами федерального уровня:

• Федеральный закон от 21.12.1994 «О пожарной безопасности» № 68-ФЗ;
• Федеральный закон от 22.07.2008 «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности» № 123-ФЗ;
• Правила противопожарного режима в РФ, утвержденные Постановлением Правительства РФ от 16.09.2020 № 1479.

и локальными документами по пожарной безопасности самого ДОУ.

Помимо административной, технической и хозяйственной задачи, возлагаемой на руководство, огромное внимание уделяется обучению правилам пожарной безопасности всего персонала ДОУ, в том числе и воспитанников.

Детям с ранних лет необходимо прививать знания, что игры с огнем могут привести к беде. Ребенка важно учить не только пожарной безопасности, но и правилам поведения во время возникновения возгорания. Педагогический коллектив ДОУ обязан уделять этому процессу должное внимание и включить в программу обучения. Правила пожарной безопасности в дошкольном возрасте должны подаваться в игровой форме.

Комплекс занятий с детьми может включать следующие виды:

• цикл практических занятий, где детям предлагается самим найти выход из ситуации;
• знакомство с иллюстрациями на пожарную тематику;
• чтение художественных произведений;
• встречи с сотрудниками пожарной службы;
• сюжетно-ролевые игры по теме;
• моделирование и проигрывание различных ситуаций на противопожарную тематику;
• просмотр фильмов и мультфильмов;
• экскурсии в пожарную часть;
• изготовление поделок с пояснениями;
• рисование на различную противопожарную тематику и многое другое.

Конспект методических материалов

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

• Спички не тронь, в спичках огонь.
• Спички не игрушка, огонь не забава.
• Спичка – невеличка, а огонь великан.
• В руках спичка была, да изба сплыла.
• Водой пожар тушат, а умом предотвратят.
• Пожарному делу учиться — вперед пригодится.
• Утром, вечером и днем осторожен будь с огнем.
• С огнем воюют, а без огня горюют.
• Не имей привычки носить в кармане спички.
• Искра мала, да пламень велик.
• Искру туши до пожара, беду отводи до удара.
• Не топора бойся, а огня.
• Дыма без огня не бывает.
• Маленькая спичка сжигает большой лес.
• Лучше костер маленький, чем пожар большой.
• Огонь — хороший друг, но плохой хозяин.
• Без поджога дрова не горят. И в пепле искра бывает.
• Где дым, там и огонь.
• Дорого при пожаре и ведро воды.
• Слезы пожара не тушат.
• Дерево с огнем не дружит.
• Упустишь огонь — не потушишь.
• Не подливай масла в огонь.
• Огонь маслом заливать — лишь огня прибавлять.
• Маслом огонь не заливают.
• Ляжешь подле огня, нехотя обожжешься.

ЗАГАДКИ

Всё ест, не наестся, а пьёт – умирает.
(Огонь)

Без рук, без ног, а бушует.
(Огонь)

Дремлют в домике девчонки — бурые шапчонки.
(Спички)

Летала мошка — сосновая ножка, на стог села — всё сено съела.
(Спичка)

Висит — молчит, а перевернешь, шипит, и пена летит.
(Огнетушитель)

Не шути с сестричками,
Тоненькими … (спичками)

Выпал на пол уголек,
Деревянный пол зажег.
Не смотри, не жди, не стой.
А скорей залей… ( водой)

Победит огонь коварный
Тот, кого зовут… (пожарный)

Он друг ребят,
но когда с ним шалят,
он становится врагом
и сжигает всё кругом.
(Огонь)

Смел огонь, они смелее,
Он силен, они сильнее,
Их огнем не испугать,
Им к огню не привыкать!
(Пожарные)

Мы были соснами и пихтами,
И вот бренчим, в коробку впихнуты,
Мы были гордостью тайги,
А вот теперь мы ей враги.
(Спички)

Что за тесный, тесный дом?
Сто сестричек жмутся в нем.       
И любая из сестер
Может вспыхнуть, как костер.
(Коробок со спичками)

Я мчусь с сиреной на пожар,
Везу я воду с пеной.
Потушим вмиг огонь и жар
Мы быстро, словно стрелы.
(Пожарная машина)

Что за лестница такая
Из машины вырастает,
Поднимаясь выше дома,
Всем пожарным так знакома.
(Лестница на пожарной машине)

Заклубился дым угарный,
гарью комната полна.
Что пожарный надевает?
Без чего никак нельзя?
(Противогаз)

Шипит и злится,
Воды боится,
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает.
(Огонь)

Рыжий зверь в печи сидит,
Рыжий зверь на всех сердит.
Он от злости ест дрова
Целый час, а может, два.
Ты его рукой не тронь:
Искусает всю ладонь.
(Огонь)

Если младшие сестрички
Зажигают дома спички,
Что ты должен предпринять?
Сразу спички все… (забрать).

Раскалился если вдруг
Электрический утюг,
Что должны мы сделать, детки?
(Вынуть вилку из розетки.)

Кто с огнем неосторожен,
У того пожар возможен.
Дети, помните о том,
Что нельзя шутить с… (огнем).

Дом — стеклянный пузырек,
А живет в нем огонек.
Днем он спит, а как проснется,
Ярким пламенем зажжется.
(Электрическая лампочка)
 

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

• Маршак Самуил Яковлевич «Что горит?», «Пожар», «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое», «Сказка про спички»;
• Житков Борис Степанович «Пожар на море», «Пожар», «Дым»;
• Чуковский Корней Иванович «Путаница»;
• Толстой Лев Николаевич «Пожарные собаки», «Пожар», «Дым»;
• Остер Григорий Бенционович «Вредные советы»;
• Михалков Сергей Владимирович «Дядя Степа»;
• Фетисов Том Иосифович «Куда спешат красные машины»;
• Шевченко Алексей Анатольевич «Как ловили Уголька»;
• Подольный Роман Григорьевич «Как человек огонь приручил»;
• Ильин Евгений Ильич «Солнечный факел»;
• Пермяк Евгений Андреевич «Как Огонь Воду замуж взял»;
• Гончаров Владимир «Пожарная машина»;
• Цыферов Геннадий Михайлович  «Жил на свете слоненок»;
• Драгунский Виктор Юзефович «Пожар во флигеле или подвиг во льдах»;
• Голосов Павел Павлович «Сказка о заячьем теремке и опасном коробке»;
• Хоринская (Котвицкая) Елена Евгеньевна «Спички-невелички», «И папа, и мама Сережу бранят…»;
• Вациетис Ояр Оттович «Спички», «Новый год»;
• Плешаков Андрей Анатольевич «Горит трава», «Горит костер»;
• Шефнер Вадим Сергеевич «Лесной пожар»;
• Сухомлинский Василий Александрович «Воробышек и огонь».

Краткое содержание

Виктор Драгунский «Денискины рассказы» — рассказ «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах …»

События рассказа происходят в зимнее время года. Два друга Миша и Денис заигрались в хоккей и опоздали на уроки в школу. Для того чтобы оправдать свой нехороший поступок, они решили соврать учителю и своим одноклассникам. Причину своего опоздания в школу они решили оправдать геройским поступком. По версии Дениса — «они опоздали, потому что спасали девочку из пожара в горящем доме», по версии Миши – «они спасали девочку, которая тонула в проруби». Но ложь вскоре обнаружилась, обманщики плохо сговорились и сказали две версии одновременно. В результате, мальчики разочаровали своей непорядочной ложью учителя и одноклассников.

Лев Толстой – «Пожарные собаки»

Действия в рассказе происходят в Англии, в конце 19 века. Рассказ повествует о пожарной собаке по кличке Боб, которая специально обучена для спасения детей во время пожара. В испуге они прячутся под кровать или в любое другое укрытие квартиры и их сложно найти в объятом пожаром жилье. Во время одного такого пожара пожарный пес Боб спас маленькую девочку, а затем к восхищению очевидцев ЧС и её любимую куклу.

Самуил Маршак, рассказ в стихах  – «Рассказ  о неизвестном герое»

Это рассказ о простом парне, который ехал в трамвае по своим делам и увидел пожар. В горящем окне жилого дома металась маленькая девочка. Парень ринулся на помощь и спас ребенка. Не придавая своему отважному поступку особого значения, парень дальше поехал по своим делам. Но теперь этого героя ищут пожарные и милиция для того, чтоб его отблагодарить.

Самуил Маршак, рассказ в стихах  – «Пожар»

Рассказ повествует о повседневной работе пожарного и о девочке Леночке, которая осталась дома одна, которая не послушалась наказа мамы, открыла дверку горящей печи и из-за этого с ней случилась беда. Из печки  на пол выпал уголек и в квартире начался пожар. Но благодаря опытному и отважному пожарному Кузьме и его пожарной команде дом был спасен от пожара, а Леночка и её кошка были освобождены из огненного плена.

Борис Житков. Рассказы. «Пожар в море»

Рассказ повествует о пожаре, который произошел в трюме корабля в открытом море. Капитан корабля дал сигнал бедствия на сушу и три спасательных корабля вышли из порта на помощь терпящему бедствие кораблю. Корабль и команда корабля были спасены.

Борис Житков. Рассказы. «Пожар»

Это история о мальчике Пете, который дома в отсутствии мамы и сестер, ушедших гулять, проверял свою самодельную пушку. Он положил самодельную пушку в печку и полив её керосином, поджог. В печке произошел взрыв, в квартире начался пожар. Петя в панике и испуге выбежал на улицу, квартира была объята огнем. Сосед учитель, живший на нижнем этаже дома, вызвал пожарных и спас пылающий дом. Но квартира, в которой жил Петя со своей семьей сгорела, и учитель приютил всю семью погорельцев у себя.

Борис Житков. Рассказы. «Дым»

Рассказ повествует о том, что во время пожара дым страшнее огня. Однажды пожарные тушили дом, всех жителей вывели на улицу и они теперь были в безопасности. Только одного мальчика не нашли. В испуге он спрятался под диван. Пожарный, заткнув мокрую рукавицу себе в рот, ринулся в охваченный огнем дом и спас  задыхающегося от дыма ребенка.

Геннадий Цыферов. Сказка –  «Жил на свете слонёнок»

Сказка о слоненке, который не знал, кем быть и поэтому очень грустил. Но вдруг в лесу произошел пожар и слоненок благодаря своему хоботу потушил горящий лес и спас зверят. После этого он решил быть пожарным.

Евгений Ильин. Стихи –  «Солнечный факел»

Стихи об огне, каким он бывает разным. Бывает полезным, но бывает и вредным опасным.

Вадим Шефнер. Стихи –  «Лесной пожар»

Рассказ в стихах о забывчивом охотнике, который по невнимательности оставил в лесу догорающий костер. А на следующий день костер разгорелся и нерадивого охотника настиг пожар. Автор рассказа призывает читателя к осторожному обращению с огнем в лесу.

Полный текст

Вадим Шефнер «Лесной пожар»

Забывчивый охотник на привале
Не разметал, на растоптал костра.
Он в лес ушел, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра.

А утром ветер разогнал туманы,
И ожил потухающий костер
И, сыпля искры, посреди поляны
Багровые лохмотья распростер.

Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зеленый лес вошел.
Как вспугнутая стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы,
И, как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.

Огонь настиг охотника — и, мучась,
Тот задыхался в огненном плену;
Он сам себе готовил эту участь, —
Но как он искупил свою вину!..

Не такова ли совесть?
Временами
Мне снится сон средь тишины ночной,
Что где-то мной костер забыт, а пламя
Уже гудит, уже идет за мной…

Владимир Гончаров «Пожарная машина»

Без труда машину эту
Вы узнаете по цвету
Красный цвет в машине – главный!
А зовут ее – пожарной.

Григорий Остер «Вредные советы»

Спички — лучшая игрушка
Для скучающих детей.
Папин галстук, машин паспорт —
Вот и маленький костер.
Если тапочки подкинуть
Или веник подложить
Можно целый стул зажарить,
В тумбочке сварить уху.
Если взрослые куда-то
Спички спрятали от вас,
Объясните им, что спички
Для пожара вам нужны.

Если ты пришел на елку,
Рассмотри её вначале:
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Не забыли бы чего.
Если ты заметил сразу:
Огоньков-то маловато.
Положение исправить,
Ты, дружок, поторопись.
Здесь помогут и петарды,
и салюты, даже свечки.
Всё скорее возле ёлки
Разложи и разожги.
А затем несись домой ты,
Расскажи всё папе с мамой
И,  конечно же,  и дома
Это тоже повтори.

Василий Сухомлинский «Воробышек и огонь»

Старая Воробьиха разрешила наконец вылететь своему маленькому сынишке из гнезда. Обрадовался Воробышек, вылетел, порхает да всё у матери спрашивает: «А это что? А это что такое?»

Объяснила ему мать, что такое земля, трава, деревья, куры, гуси, пруд. Но вот Воробышек увидел в небе огромный огненный шар и спрашивает у матери:

— А что это такое?

— Это солнце, — отвечает Воробьиха.

— А что такое солнце?

— Ну зачем тебе это знать? — ворчливо отвечает мудрая Воробьиха. — Это огонь.

— Но мне хочется знать, что такое огонь,— зачирикал Воробышек и полетел всё вверх и вверх, всё к солнцу и к солнцу. Летел он до тех пор, пока не обжёг тоненькие пёрышки своих крылышек. Испугавшись, он возвратился. Мать ждала его ни живая ни мёртвая.

— Ну теперь я знаю, что такое огонь,— сказал Воробышек.

МУЛЬТФИЛЬМЫ

Кошкин дом (https://youtu.be/uqGw8avTBVA)

Фиксики – Огнетушитель (https://youtu.be/WMkhHrxSuoA)

Азбука пожарной безопасности – Смешарики 2D (https://youtu.be/QK8k3XmNVLA)

Путаница (Веселая карусель вып.6) (https://youtu.be/JW1WNuFBOPU)

Уроки осторожности тетушки Совы — мультфильм 9 (https://youtu.be/pCl40Zm27z8)

Три котенка — Коробок шершавый бок (2 сезон | серия 11) (https://youtu.be/bC79sRIsci8)

Аркадий Паровозов спешит на помощь — Газ — Серия 2 (https://youtu.be/dvn1-dNxAFA)

Аркадий Паровозов спешит на помощь — Спички — Серия 4 (https://youtu.be/-r6XG6VLWng)

Игра с огнем — Лукоморье Пикчерз (https://youtu.be/Yo-ggYvxhEY)

ЭКСКУРСИИ

Экскурсия к пожарному щиту «Средства пожаротушения»

Воспитатель обращает внимание детей на противопожарный щит.

— Как вы думаете, почему все предметы покрашены в красный цвет? (Все эти предметы предназначены для тушения пожара.)

— Мы с вами рассматриваем противопожарный щит. Когда возникнет пожар, взрослые здесь могут взять все необходимое для тушения огня (ведро, багор, топор, лопату, лом).

— Назовите знакомые вам предметы, которые вы видите на этом щите.

— Что взрослые могут делать этими предметами при возникновении пожара? (Ведром носить воду и заливать огонь. Топором вырубить часть охваченного огнем предмета, разбить окно или дверь, чтобы проникнуть в охваченное пламенем помещение. С помощью лопаты закидать огонь песком или землей.)

— На противопожарном щите есть предмет, которого в другом месте мы не видим. Это — багор. Он имеет длинную ручку, и на ее конце согнутый металлический крюк. Багор очень нужен при пожаре. Им из помещения вытаскивают предметы, разбирают горящие деревянные стены. Ручка багра длинная, и потому огонь не достает того, кто им пользуется.

— Огонь можно погасить не только водой. Помните, мы с вами тушили костер песком? Что стало с огнем? (Огонь потух.)

— В противопожарном уголке есть ящик. Посмотрите, что в нем есть? (Песок.)

— Для чего нужен этот песок? (Во время пожара песком можно потушить огонь. А это — кошма. Когда ее накинешь на пламя, огонь потухнет.)

— В противопожарном уголке есть огнетушитель. Им могут пользоваться все взрослые. Этому их обучают. Направляют пенную струю на пламя, и оно гаснет.

Мы рассмотрели все предметы на противопожарном щите. Как вы думаете, почему они все находятся на одном месте? (Это сделано для того, чтобы при необходимости взрослые могли легко найти нужный инвентарь.)

Экскурсия по детскому саду «Знакомство с пожарной сигнализацией»

Наглядные пособия: комплект знаков пожарной безопасности, пожарные извещатели.

Во время экскурсии воспитатель рассказывает детям об устройстве сигнализации. При этом в лексику детей вводятся такие понятия, как «сигнализация», «пульт», «пожарный извещатель», закрепляются уже известные им ранее «пожарный щит», «багор», «огнетушитель».

С детьми проводится беседа о том, как работает огнетушитель. В конце занятия воспитатель задает детям вопросы по теме, называет несколько пословиц, предлагая объяснить их значение, напоминает, что пожарная охрана вызывается по телефону «01».

Экскурсия в пожарную часть

При подходе к пожарной части воспитатель рассказывает о пожарных, об их трудной работе.

— Посмотрите, дети, какое большое здание, большие ворота. Сосчитайте, сколько их?

(Дети считают, называют количество.)

— А что видно за этими воротами? (Дети: Пожарные машины!)

Воспитатель рассказывает о пожарных машинах, о применении сигнала «Сирена» при выезде на пожар. Приглашает детей к пожарной машине и предлагает рассмотреть ее.

— Эта машина имеет красный цвет. Почему ее покрасили в такой цвет? (Чтобы ее было видно издалека, когда она спешит на пожар.)

— Она имеет мигающий синий цвет, а также сирену. Для чего они нужны? (На пожар приходится спешить, а сигнал предупреждает, что едет пожарная машина. Все другие машины и пешеходы дают ей дорогу.)

— К машине прикреплена лестница. Для чего она нужна? (По лестнице пожарные поднимаются на верхние этажи дома, чтобы тушить огонь.)

(Пожарные показывают пожарные рукава и стволы.)

— Для чего они нужны? (С помощью рукавов на огонь направляют воду, пену и тушат его.)

— Чтобы по этим рукавам шла вода, водитель машины включает насос. Чтобы не получить ожогов, пожарные надевают специальные костюмы. (Один из пожарных продемонстрирует, как применять этот костюм.)

— На голову надевается каска. Костюм защищает человека от огня. На лицо надевают специальный кислородоизо-лирующий противогаз для защиты органов дыхания от дыма. Для чего это нужно? (Огонь очень коварный, и пожарные могут получить травмы.)

Если допустят в диспетчерский центр:

— Здесь находится диспетчерский пульт и работают опытные диспетчеры. Это пульт сигнализации. Видите, сколько на нем разных кнопочек, телефонов, лампочек, микрофонов. На этот пульт поступают тревожные сигналы со всего нашего района. Диспетчер принимает сигналы о пожаре и объявляет по микрофону дежурному караулу, находящемуся у своих машин. Затем включает сирену — сигнал тревоги, и уже через полминуты пожарные машины мчатся по городу на помощь людям, попавшим в беду (в огонь).

ИГРЫ

Детская подвижная игра «Огненный дракон» используется в целях пропаганды пожарной безопасности. Развивает у детей физические навыки, умение ползать и ходить приставным шагом, быстроту реакции, точность, ловкость и смелость. Воспитывает в детях чувство самосохранения и осторожного обращения с огнем.

Для игры понадобятся две ленты длиной 50 — 90 см. На игровой площадке очерчивается круг, внутри которого садится игрок с двумя лентами в руках — «Огненный дракон». Все остальные дети берутся за руки и идут по кругу приставным шагом, три раза повторяя слова: «Огонь-дракон, уходи вон!»

«Огненный Дракон» сидит в центре круга. Когда слова произнесены три раза, «дракон» встает, выпрямляется и машет на уровне груди алыми лентами («язычками пламени»), все разбегаются.

Дракон крутится на месте и размахивает лентами, приговаривая:

Языки огня все ближе, ближе.
Нагибайтесь ниже, ниже!

Задача игроков вернутся в круг. Для этого они увертываются, наклоняются низко, ползут, чтобы водящий их не задел лентами. Тех, кого задел, считаются проигравшими.

Птички в беде

Цели: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве; формировать чувство долга, сострадания к животному миру, желание оказывать помощь ближнему.

На площадке чертится несколько кругов, в них гнёзда с птенчиками (детьми). Выбирается злой Огонь, который бродит по лесам, полям, лугам, разбрасывает искры пламени (красные ленточки) и начинает пожары. Задача остальных играющих — поймать на лету ленточки – искры, чтобы они не попали в гнёзда, и спасти птенчиков от беды. Игра считается законченной когда все ленточки- искорки потушены.

Пожарные на учениях

Цели: развивать быстроту реакции, ловкость, внимание; совершенствовать координацию движений.

По кругу расставляются стулья, на которых находится по одному огнетушителю (предмету – заменителю).

Количество стульев на один меньше, чем участников игры. Все идут по кругу под музыку. По сигналу каждый должен взять огнетушитель в руки. Количество стульчиков и огнетушителей уменьшается до тех пор, пока не выявится победитель.

и др. игры:

• Земля, вода, воздух, огонь (https://dou.su/node/932)
• Огонь в очаге (https://dou.su/node/930)

ГИМНАСТИКА

Если вдруг беда случится,
Где-то что-то загорится,
Там пожарный нужен срочно.
Он погасит, — это точно.

Мы – пожарные

На машине ярко – красной (Двумя руками имитируем езду на машине «крутим руль».)
Мчимся мы вперёд. (Ритмично щёлкаем пальцами рук.)
Труд тяжёлый и опасный (Энергично потираем ладонь о ладонь вертикально.)
Нас, пожарных, ждёт. (Скрещивают руки на груди и ритмично похлопываем по плечам скрещенными руками.)
Вой пронзительный сирены (Ритмично покачивают головой.)
Может оглушить. (Указательные пальцы обеих рук подносим к ушам, ритмично постукиваем.)
Будем и водой, и пеной. (Ритмично «выбрасываем» пальцы из сжатого кулака.)
Мы пожар тушить. (Ритмично постукивают кулачками друг о друга.)
И в беду попавшим людям (Ритмично потирают ладони.)
Сможем мы помочь, (Ритмично похлопывают руками по бокам.)
С пламенем бороться будем, (Ритмично потопывают.)
Мы и день и ночь! (Ритмично хлопают в ладоши.)
Для забавы, для игры (Ритмично щёлкают пальцами рук)
Спичек в руки не бери. (Ритмично покачивают указательным пальцем.)
Не шути, дружок, с огнём, (Ритмично покачивают головой.)
Чтобы не жалеть потом. (Ритмично постукивают кулачками друг о друга.)
Сам огня не разжигай, (Ритмично покачивают головой.)
И другим не позволяй. (Ритмично покачивают указательным пальцем.)
Даже кроха – огонёк (Ритмично похлопывают по ногам.)
От пожара не далёк. (Ритмично потирают ладони.)
Газ на кухне, пылесос ли, (Поочерёдно загибают пальцы.)
Телевизор ли, утюг,
Пусть включает только взрослый, (Постукивают кулачком одной руки о ладонь другой.)
Наш надёжный старый друг. (Ритмично щёлкают пальцами.)

Пальчиковая гимнастика

«Кошкин дом»

Тили-тили-тили, (хлопки ладошками)
бом! ( шлепок по коленям)
Загорелся   (помахать кистями)
кошкин  («ушки на макушке», руки ладошками вперёд)
дом.   (руки «домиком» над головой)
Кошка выскочила!  (топнуть ножкой)
Глаза    («бинокль» вокруг глаз)
выпучила. (ладошки около глаз)
Бежит    (пальчики «бегут»)
курочка (большой и указательный пальцы сложить в клювик)
с ведром   (ладошки горсточкой)
заливать (пальчики как бы брызгают)
кошкин дом. (руки «домиком» над головой)

СОРЕВНОВАНИЯ

Игра «На пожар»

По условному сигналу (пожарная сирена) игроки бегут от линии старта до стульев, на которых разложена амуниция: каска, перчатки, ремень и т. п. Нужно подготовиться к выезду – надеть снаряжение. Выигрывает тот, кто быстрее оденется.

Игра «Разведчики»

По команде игроки должны преодолеть полосу препятствий, добраться до стульчика с куклой, «вынести ее из огня». Побеждает тот, кто придет к финишу первым. Игру можно усложнить, предложив «разведчикам» двигаться с завязанными глазами (сильное задымление). В этом случае полоса препятствий должна быть короткой и не очень сложной.

Игра «Тушение пожара»

По условному сигналу игроки черпают воду из большого таза маленьким ведерком и передают его друг другу, выстроившись в цепочку. Последний выливает воду в пустую емкость. Побеждает команда, которая быстрее ее заполнит.

Игра «После пожара»

Игроки садятся на стульчики, берут в руки катушки, к каждой из которых одним концом прикреплен шнур (пожарный рукав). Побеждает тот, кто быстрее намотает шнур на катушку.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ

Доскажи словечко

Вариант 1.

Ведущий читает двухстрочные стихи, последнее слово во второй строке дети придумывают сами, рифмуя его с последним словом предыдущей строки.

Пожар мы быстро победим,
Коль позвоним по… («01»).

Если стал гореть забор,
Доставай скорей … (топор).

Если все в дыму у нас,
Надевай … (противогаз).

У пожарных не напрасно
Цвет машины ярко-… (красный).

Наш брандспойт
Был очень старый
И не мог тушить … (пожары).

Мчалась лестница все выше,
Поднялась до самой … (крыши).

Вдоль по улице, как птица,
На пожар машина … (мчится).

На пожаре ждет беда,
Если кончилась … (вода).

Чтоб огонь нам одолеть,
Надо вовремя … (успеть).

Ох, опасные сестрички —
Это маленькие … (спички).

Знать обязан каждый житель,
Где висит … (огнетушитель).

При пожаре не зевай,
Огонь водою … (заливай).

Деревянные сестрички
В коробочке.
Это … (спички).

Коль не тратишь время даром,
Быстро справишься с … (пожаром).

Вариант 2.

Образовательная задача: закрепить знания детей о правилах безопасного обращения с огнем.

Правила игры: дети, взявшись за руки, образуют круг, в его центре стоит воспитатель с воздушным шариком (мячом) в руках. Он произносит строки стихотворения и, делая паузу на последнем слове, передает шарик (мяч) ребенку, который быстро досказывает слово и возвращает шарик воспитателю.

Этот шар в руках не даром.
Если раньше был пожар,
Ввысь взмывал сигнальный шар –
Звал пожарных в бой с пожаром.
Где с огнем беспечны люди,
Где взовьется в небо шар,
Там везде грозить нам будет
Злой, безжалостный …  (пожар).

Раз, два, три, четыре –
У кого пожар в… ( квартире)?

Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил … (утюг)?

Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил белье над … (газом).

Пламя прыгнуло в траву.
Кто у дома жег … (листву).

Дым увидел – не зевай
И пожарных … (вызывай).

Помни, каждый гражданин –
Этот номер … (01)!

Запрещается – разрешается

Цели: закрепление знаний об основных требованиях пожарной безопасности; повышение личной ответственности за свои поступки; формирование дисциплинированности, чувство долга.

Материал:

У каждого ребенка по одной сигнальной карточке – «светофор». Одна сторона «светофора» зеленого цвета – «разрешающая», другая сторона красного цвета – «запрещающая».

Ход игры:

Педагог называет в произвольном порядке основные требования пожарной безопасности, дети показывают соответствующие цвета «светофора».

Методический материал к игре:

Запрещается:

Бросать горящие спички, окурки в помещениях. Выбрасывать горящую золу вблизи строений. Оставлять открытыми двери печей, каминов. Применять самодельные приборы и предохранители. Включать в одну розетку большое количество потребителей тока (более трех). Использовать неисправную аппаратуру и приборы. Пользоваться поврежденными розетками. Обертывать электролампы и светильники бумагой, тканью и другими горючими материалами. Пользоваться электрическими утюгами, плитками, чайниками без подставок из несгораемых материалов. Оставлять без присмотра включенные в сеть электрические нагревательные приборы, радиоприемники и т. п. Пользоваться электрошнурами и приводами с нарушенной изоляцией. Устраивать в квартирах жилых домов мастерские, складские помещения, где применяются и хранятся взрывоопасные материалы. Оставлять без присмотра топящиеся печи, а также поручать надзор за ними малолетним детям.

Необходимо (разрешается):

Защищать себя, имущество, жилой дом, дачу, гараж, машину, а также государственное имущество от пожара. В случае возникновения пожара вызвать пожарную охрану по телефону «01», сообщить адрес, где возник пожар, и назвать свою фамилию. Эвакуировать детей, больных, престарелых, инвалидов из очагов пожара. Подать сигнал тревоги. Встретить пожарных и сообщить им об очаге пожара. Вывесить табличку в образовательном учреждении с указанием номера телефона экстренного вызова пожарной охраны: «01». Учиться пользоваться огнетушителем; Знать план эвакуации на случай пожара. Не открывать двери в помещении, где произошло возгорание. Кричать и звать на помощь взрослых. Закрыть нос и рот мокрой повязкой (платком, шарфом) для защиты от дыма. Набросить на себя смоченный водой кусок плотной ткани, мокрое покрывало, плащ, пальто при нахождении в зоне пожара. Двигаться ползком или пригнувшись вдоль стены, если помещение сильно задымлено. Набросить покрывало на пострадавшего, если на нем загорелась одежда, и плотно прижать его к телу человека для прекращения доступа воздуха. Потушить одежду, сняв ее или прижавшись к земле, полу, стене. Открыть в задымленных помещениях, где нет огня, окна и двери для проветривания. Освободить пострадавшего, вынесенного на улицу, от одежды или расстегнуть ворот, ослабить застежку. Вызвать для пострадавшего скорую помощь по телефону «03», отправить его в больницу.

Горит – не горит

Игровая задача: быстро и правильно выполнить ответственное действие.

Образовательная задача: закрепить знание о свойствах горючести различных предметов и веществ; помочь осознать разрушительную силу огня и развить быструю реакцию  на ответное действие.

Правила игры: дети стоят в кругу, воспитатель – в центре. Педагог называет какой-либо предмет или вещество и бросает мяч одному из детей. В том случае, если это вещество не горючее, ребенок должен поймать мяч, если же оно горючее – отбить. Ребенок, сделавший ошибку, выбывает из круга. Выигрывает ребенок, оставшийся последним.

(Примеры негорючих предметов и веществ: металл, вода, лед, земля, воздух, камень, кирпич, глина, мел и т.д.)

Что нужно пожарным?

Игровая задача: быстро и правильно подобрать картинки с изображением предметов пожарной тематики.

Образовательная задача: сформировать у детей интерес к профессии пожарного.

Правила игры: детям раздаются карточки с изображением предметов и явлений, характеризующих различные профессии, в том числе и пожарного. Ребята на скорость выбирают из общей массы карточек те, которые относятся к пожарной тематике. Выигрывает тот, кто быстрее отберет нужные карточки и не допустит при этом ошибки.

Куда звонит Чебурашка?

Игровая задача: научить детей правильно набирать номер по телефону и давать точные и четкие ответы на вопросы.

Образовательная задача: способствовать запоминанию детьми общепринятых правил разговора по телефону, в том числе с дежурными экстренных служб.

Правила игры: дети по очереди выбирают карточки с номерами телефонов экстренных служб: 01, 02, 03, 04. Воспитатель рассказывает предысторию чрезвычайной ситуации (3-4 предложения) и дает задание ребенку, в зависимости от конкретного случая, вызвать по игрушечному телефону ту или иную службу. Задание считается выполненным, если по рассказу ребенка можно понять, куда и с какой целью должна приехать та или иная служба. (Роль дежурного выполняет воспитатель).

Слушай внимательно

Воспитатель в стихотворной форме задает вопрос,  а дети хором должны отвечать: «Это я, это  я,    это все мои друзья», если ответ на вопрос положительный, и молчать, если отрицательный.

— Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

— Кто из вас, заметив дым, закричит: «Пожар, горим!»

— Кто из вас шалит с огнем  утром вечером и днем?

— Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна, двери?

-Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички?

-Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том.

-Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

Огнеопасные предметы

Цель: научить детей среди опасных предметов находить те, которые очень часто являются причиной пожара. Развивать логическое мышление. Объяснить, почему выбрали именно эти предметы. Правильно разложить карточки на две группы.

Подготовка: Необходимо подобрать картинки с изображением огнеопасных и обычных предметов.

1 вариант игры: карточки делятся между игроками, карточки нужно разделить на две группы: огнеопасные предметы и предметы, не представляющие угрозы для возникновения пожара.

2 вариант игры: воспитатель выкладывает перед игроками несколько карточек, среди которых основная масса огнеопасных (или наоборот, не опасных) предметов. Задача игроков найти лишний предмет.

Сложи картинку

Цель: закреплять знания о правилах поведения во время пожара. Развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику руки. Воспитывать усидчивость.

Ход игры: ребёнок должен сложить разрезанную на 8-10 частей картинку с изображенной ситуацией при пожаре (хорошо для этих целей подходят плакаты по пожарной безопасности, в комплекте).

Детская онлайн-раскраска «Пожарная машина» использует инструмент «Заливка цветом» из профессиональных графических редакторов. Тем самым, в игровой форме, ребенок учится работать с современными инструментами дизайнеров и художников.

ВЫПОЛНЕНИЕ ПОДЕЛОК

Поделки своими руками на тему «Пожарная безопасность» – это не только увлекательный творческий процесс, но и прекрасная наглядная агитация. Ребенок, создавая их, знакомится с правилами борьбы с огнем, действиями пожарных, существующей техникой. Реальная опасность пожара становится понятнее для него. Увлечь ребенка помогают интересные и познавательные идеи и доступная для его возраста техника.

Пожарная машина из бумаги представляет собой несложную поделку, с которой могут справиться воспитанники старшей и подготовительной группы. Для изготовления поделки в детском саду понадобится заготовка-шаблон для вырезания (https://dou.su/files/mclass/dou_su_file937_1096.jpg), ножницы и клей.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко»

Проект на тему: «Пожарная безопасность дошкольников».

Воспитатели: Исаева Д.К
Калинина Е.А.

Актуальность реализации проекта:
Огонь с древних времён интересовал человека. Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Он красив и ярко-красен, но он жгуч, горяч, опасен. Много лет огонь служит и угрожает людям, а они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров, но самым важным является человеческий фактор. В современном мире никто не застрахован ни от техногенных катастроф, ни о стихийных бедствий. Особую тревогу мы испытываем за беззащитных маленьких граждан – дошколят. Часто причиной пожара является детская шалость. Поэтому необходимо сформировать у ребёнка сознательное и ответственное отношение личной безопасности и безопасности окружающих, воспитывать готовность к эффективным, обоснованным действиям в неадекватных ситуациях.

Эти задачи стоят как перед родителями. Так и перед педагогами детских образовательных учреждений.
Я пришла к выводу, что необходимо изменить отношение детей и их родителей к этой проблеме. Ведь детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Задача родителей и воспитателя помочь узнать как можно больше об окружающем мире, но предостеречь от возможных опасностей, ожидающих их на пути познания. Начинать знакомить детей с пожарной безопасностью нужно с детства, чтобы они знали, как нужно вести себя правильно и безопасно. Данный проект позволяет в лёгкой игровой форме дать детям начальные знания пожарной безопасности.

Цель проекта:  дать детям начальные знания по пожарной безопасности. Формирование у детей основ пожарной безопасности, навыков осознанного, безопасного поведения, создание условий для усвоения и закрепления знаний и умений, необходимых для действий в экстремальных ситуациях и закрепления знаний детей о правилах пожарной безопасности, бережного отношения к природе.

Задачи проекта: 
1. Образовательные:
• Познакомить с историей возникновения огня.
• Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.
• Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг.
2. Развивающие:
• Формировать умение реально оценивать возможную опасность.
• Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.
• Знать правила поведения на природе, в быту.
• Развивать творческие способности дошкольников.

Вид проекта: творческо-информационный.
Продолжительность – долгосрочный.
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.
Проблемная ситуация:
Любопытство детей, часто ставят их перед реальными опасностями. С каждым годом возрастает число пострадавших детей от пожара, которые происходят по их вине.
Дети дошкольного возраста не знают назначение огня, у них отсутствует защитная психологическая реакция на безопасную обстановку, дети не знают, как действовать при пожаре и это вызывает беспокойство за безопасность детей.
Основные направления:
• Использовать обучающие НОД, беседы, дидактические игры, просмотр мультфильмов, восприятие художественной литературы, обсуждение ситуаций с целью предупреждения несчастных случаев при возникновении пожара, практические занятия, досуги, праздники.
Вид проекта:
Творческий, информационно — практико-ориентированный. семейный, групповой

Участники проекта:
Дети подготовительной к школе группе, родители, воспитатели групп.
Целевые ориентиры
1. Правильное поведение в экстремальной ситуации;
2. Умение набирать номер телефона пожарной части, вести диалог с диспетчером по телефону;
3. Умение четко называть свой адрес;
4. Знать средства пожаротушения: вода, огнетушитель, земля, песок, снег;
5. Уметь правильно действовать в случае обнаружения пожара;
6. Знать о профессии пожарного;
7. Изменение отношения родителей к пожарной безопасности;
8. Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.
9.Расширение кругозора детей, словарного запаса.
10.Получение детьми начальных знаний по пожарной безопасности.
11.Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми.

Продукт проектной деятельности:
• Изготовление совместно с детьми плакатов по пожарной безопасности
«Мы хотим с огнем дружить».
• Изготовление альбомов «Что мы знаем про огонь» (Рисунки детей).
• Наглядная информация для родителей по пожарной безопасности: оформление стендов, составление памяток.
• Мероприятия совместно с пожарной частью.
• Мероприятия совместно с родителями.
Перспектива реализации проекта:
Для эффективного использования информационно–коммуникационных технологий по формированию навыков безопасного поведения детей и защиты окружающей среды детскому саду необходимо :
1) Приобретение настольных игр по пожарной безопасности в ДОУ.
2) Совместное создание макета детского сада: дети, родители, воспитатели.

Описание проекта:
Этапы проекта:
I этап. Подготовительный.
• Разработка плана работы по проекту «Пожарная безопасность».
• Доведение до сведения родителей воспитанников цели и содержания проекта.
• Привлечение родителей, воспитателей, специалистов ДОУ к подборке материала по пожарной безопасности.
• Изготовление совместных плакатов по пожарной безопасности: дети, родители, воспитатели.
• Подбор детской художественной литературы для чтения детям.
• Подбор дидактических игр по пожарной безопасности.
• Создание презентаций по пожарной безопасности.
• Подбор методическим материалом, литературой по данной теме.
2 этап. Реализация проекта
Работа с родителями
Работа с родителями – одно из важнейших направлений воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Для благополучия ребенка очень важно выбрать чёткую стратегию сотрудничества. Ведь круг проблем, связанный с безопасностью ребёнка. Невозможно решить только в рамках детского сада. Поэтому необходим тесный контакт с родителями. Ведь они заинтересованные партнёры, активные помощники в работе с детьми по данному направлению. Ничто не воспитывает с такой убедительностью, как наглядный пример взрослых. 

Формы реализации проекта:
Игровая деятельность, продуктивная деятельность, исследовательская деятельность, занятия, экскурсии,.

Игровая деятельность
Дидактические игры: «Огнеопасные предметы», «Если возник пожар». «Угадай профессию», «Кому, что нужно для работы», «Опасные соседи», «Доскажи словечко» «Причины пожаров»
Моделирование опасных ситуаций на макете: 
«Пожароопасные места в квартире»,
«Твои первые действия при пожаре».

Формы реализации проекта в продуктивной деятельности:
— Организация выставки детских рисунков «Отчего возник пожар»; Конкурс детских рисунков по мотивам сказки «Огневик и облачные слоны»
— конструирование «Пожарная часть»;
— аппликация «Осторожно огонь»;
Формы реализации проекта на занятиях
1. Ознакомление с художественной литературой: 
Е. Пермяк «Как человек с огнём подружился»
Л. Толстой «Пожарные собаки»
Н. Белянина «На досуге» «От горячей спички»
Б.Житков «Пожар» «Дым»
Т. Фетисов «Куда спешат красные машины»
2. Беседы
«Эта спичка – невеличка».
«Огонь – друг, огонь – враг»
«Отчего происходят пожары»
«Беседа о труде пожарных»
«Электрические предметы в доме»
Беседа по плакатам «Пожарная безопасность»

3.Развитие речи
— составление творческих рассказов;
— загадки;
— пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»;
— чтение пословиц на данную тему;
— литературная викторина «Разрешается – запрещается»;
— постановка кукольного театра «Кошкин дом».

Формы реализации проекта в исследовательской деятельности
— «Чем можно потушить огонь»
— «Что горит сильнее»
— «Пожары загрязняют воздух»
Формы реализации проекта посредством экскурсий, встреч
— экскурсия в пожарную часть
— экскурсия по детскому саду. Знакомство с пожарным уголком в ДОУ
— встречи с пожарным инспектором
— знакомство с системой оповещения. Эвакуационными путями. Учебная эвакуация.

Ожидаемые результаты:
— повышение у детей уровня знаний о пожарной безопасности;
— формирование устойчивых навыков самосохранения, осознанного безопасного поведения;
— изменение отношения родителей к данной проблеме.

3 этап. Результаты проекта
• Дети адекватно реагируют на звук пожарной сигнализации, осознанно и быстро выполняют все действия при эвакуации;
• При проведении тренировочных мероприятий было выявлено, что все дети четко усвоили номер, по которому нужно вызывать пожарную часть; умеют правильно вести диалог с диспетчером дежурной пожарной части.

4 этап – Заключительный
Цель: осуществление педагогического мониторинга и определение дальнейших форм реализации проекта.
• При проведении тренировочных мероприятий, выявлено, что 90% детей в подготовительной группе, правильно называют свой домашний адрес и адрес детского сада.
• Дети знают средства подручные пожаротушения (песок, вода, земля, снег, ткань) и умеют ими пользоваться.
• Дети познакомились с профессией пожарного, знают ее предназначение, многие изъявили желание стать «Пожарным».
• Родители стали серьезнее относиться к правилам пожарной безопасности, откликаются на просьбы воспитателей, с удовольствием принимают участие в совместных мероприятиях с детьми, участвуют в изготовлении атрибутов, костюмов.
• Проведенные мероприятия показали, что дети усвоили весь материал, правильно отвечают на поставленные вопросы, осознанно выполняют правила пожарной безопасности.

Литература:
1. Аралина Н. А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности –М. : «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 72 с. 
2. Гарнышева Т.П. ОБЖ для дошкольников. – М.: Детство-пресс, 2010. – 128 с.
3. Кононова И. В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников – 2-е изд. — М. : «Айрис пресс, 2007 – 128 с.
4. Максимчук Л.В. Что должны знать дети о пожарной безопасности. — М.: Центр педагогического образования, 2008 
5. Пикулева Н. Пожарная безопасность //Дошкольное воспитание. – 2007 — №4
6. Прилепко Е. Формирование знаний о противопожарной безопасности //Дошкольное воспитание. 2006. №5. — С.39 
7. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности. – М.: Сфера, 2013. – 64
8.В.А. Степанов «Азбука в загадках».
9.С.Я. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом».
10.Л.Н. Толстой «Пожарные собаки».
11.Б. Жидков «Пожар в море», «Дым», «Пожар».
12.К. Чуковский «Путаница».

Конспект
НОД по развитию речи

На тему: «Пересказ
рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки».

Интеграция
образовательных областей: 

Социально
– коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,
художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Программное
содержание:

1.
Учить связно, последовательно пересказывать художественное текст, отвечать на
вопросы полными ответами;

2.
Продолжать расширять представления детей о многообразии пород собак;

3.
Активизировать внимание, память, мышление;

4.
Воспитывать любовь и уважение к «братьям нашим меньшим».

5.Способствовать
сохранению правильной осанки и положительному эмоциональному настрою детей.

 Демонстрационный
материал: Иллюстрации собак разных пород.

Ход занятия:

Воспитатель читает стихотворение: «Друг
человека».

Собака с человеком дружит

И верно человеку служит.

Дом охраняет день и ночь

И всем старается помочь.

На севере заменят лошадь.

Снег, холод, стужу, переносят.

В упряжке дружно тянут сани

И зарываются в снег сами.

В полиции собака тоже,

Бандитов разыскать поможет.

Ушли спасатели в завал-

И верный пёс нам помогал.

Собака числится в отряде

След ищет и сидит в засаде.

Она и в цирке на коне!

И друга нет её верней

-О
чем это стихотворение?

-Как
вы думаете, о чем мы поговорим на нашем занятии?

-Собака
дикое или домашнее животное? Почему?

-Как
вы думаете, для чего люди держат собак? (Они помогают людям, защищают,
спасают.)

—
Верно, собаки всегда верой и правдой служили и служат человеку. За многие столетия
человек вывел немало пород охотничьих собак. Как вы думаете, для чего нужны
охотничьи собаки?

(Они
помогают охотиться на диких животных и птиц.)

—
Чаще всего встречаются собаки таких охотничьих пород: лайки, легавые, таксы,
терьеры, спаниели. (выставляю фотографии). А пастухам помогают собаки пастушьих
пород. Как же они помогают? (Эти собаки помогают пасти отары овец и стада коз,
защищают от нападения волков.)

—
Верно, ребята. Собаки зорко следят, чтобы волк не подкрался к стаду. Для такой
работы больше подходят овчарки.

Собаки
– это четвероногие спасатели. Как вы думаете, почему их так называют?

—
О четвероногих спасателях сложено немало легенд, им посвящены стихи и поэмы.
Сенбернар выручает альпинистов в горах. Вот история знаменитого сенбернара
Барри. Во время пурги в горах он спас замерзающего мальчика, согрел его своим
телом и, взвалив на спину, принес в монастырь. За свою жизнь Барри спас 40
человек, сбившихся с пути и погибающих от холода на тропах альпийских гор. В
Париже отважному псу поставили памятник. А где же еще служат собаки?

(собаки
служат в пограничных войсках, в спасательных службах, в полиции.)

-А
что они там делают? (Охраняют границу, помогают в поисках людей во время
землетрясений, пожаров…)

А
мы пока отдохнем.

Игровая зарядка: «Важный пёс»

Жил на свете пёс мохнатый,
очень важный был.

(обычная ходьба)

Каждым утром спозаранку
прогуляться выходил.

Шёл он парком, шёл он важно, в
стороны глядел

(ходьба с поворотом головы)

Так же важно, деловито
хвостиком вертел.

(ходьба с поворотом бёдер)

Раз, два, три, четыре-в
стороны глядел.

(повороты головы
вправо-влево)

Раз, два, три, четыре-
хвостиком вертел.

(«повертеть хвостиком»)

Раз, два, три, четыре-вверх и
вниз глядел

(посмотреть вверх и вниз)

Вдруг на дереве ветвистом
белку он узрел.

(удивление)

Увидев белку, пёс не выдержал-

Ведь он охотник. Начал прыгать
с лаем.

(прыжки с произношением слова
«Гав»)

Белка ускакала, а пёс
вспомнил,

Что он важный и пошёл дальше.

(шаг на месте, не отрывая носков
от пола)

Тут его привлёк какой-то
запах.

Пёс принюхался.

(остановившись, делать
короткие вдохи носом)

Кто же тут пахнет? Сейчас
найдём!

Ага! Нашёл

(опереться руками об пол,
ходьба на руках от себя- к себе)

-Фу! Ой! Ой!

(понюхать носом, отпрянуть)

—Ух, ты
какой! —  пёс.

(прыжок с поворотом)

Ёж, которого он обнаружил,
хотел убежать.

Но пёс стал заигрывать с ним.

Тут что-то попало псу в лапу.

(встать на одну ногу)

Пёс взвизгнул от боли

Потом начал искать, что же у
него в лапе.

(рассматривать ногу)

А теперь можно размять
передние лапы.

Пёс с чувствует себя
прекрасно.

(сгибание и разгибание рук с
произнесением «гав»)

Вприпрыжку пёс возвращается
домой.

(подскоками возвращаются на
свои места)

—
Сейчас я прочитаю вам рассказ Льва Толстого «Пожарные собаки». Слушайте
внимательно, а потом будете отвечать на вопросы.

Л. Толстой «Пожарные собаки».

Один
раз загорелся дом. Пожарные приехали к дому, с ними была собака по кличке Боб.
К ним выбежала женщина. Она плакала и говорила, что в доме осталась двухлетняя
девочка. Пожарные послали Боба. Боб побежал по лестнице и скрылся в дыму. Через
пять минут он выбежал из дома, а в зубах за рубашку нёс девочку. Мать бросилась
к дочери и плакала от радости, что дочь была жива.

Пожарные
ласкали собаку и осматривали её – не обгорела ли она; но Боб рвался в дом.
Пожарные подумали, что в доме ещё есть что-нибудь живое, и пустили его. Собака
побежала в дом и скоро выбежала с чем – то в зубах. Когда народ рассмотрел то,
что она вынесла, то все расхохотались: она несла любимую куклу девочки.

Пояснение
к рассказу: город Лондон находиться в Англии, в другой стране.

Беседа по прочитанному.

Давайте
попробуем ответить на мои вопросы.

—
Кто чаще остаётся в доме при пожаре? (дети) Почему? (Они прячутся)

-Кто
спасает детей при пожаре? (Пожарные собаки)

-Сколько
детей спас Боб? (12)

-С
кем живет Боб? (с пожарными)

-Что
случилось однажды в Лондоне? (Загорелся дом)

-Кто
выбежал к пожарным? (Женщина)

-Как
собака спасла ребенка?

-Зачем
она ещё раз побежала в дом?

Сейчас я
прочитаю рассказ ещё раз. После чего будем пересказывать.

Пересказ детьми.

-Кто хочет рассказать
начало о том, что маленькие дети остаются одни и прячутся.

-Середину о том, как загорелся
дом.

-Конец о том, как Боб
спас девочку и побежал снова в дом.

Ситуативный разговор «Что было с
мамой…»

-Что
было с мамой, когда она увидела девочку в горящем доме? (Мама плакала,
была в страхе, отчаянии, была печальная, расстроенная.)

— А
когда она увидела, что ее девочка жива, она стала какая? (Радостная,
веселая, счастливая, довольная, оживленная.)

Беседа-рассуждение «Как надо себя
вести, чтобы не случился пожар».

Чтобы нам четко, красивыми предложениями рассказать,
каким добрым, полезным, гостеприимным бывает огонь, и показать каким он может
быть злым, безжалостным, коварным проговорим чистоговорки безопасности: Чистоговорки:

ШИ-ШИ-ШИ — загорелись камыши.

ШИ-ШИ-ШИ — ты пожар туши.

ШИ-ШИ-ШИ — побежали малыши,

Тушим, тушим, мы пожар потушим.

РА-РА-РА – спички — это не игра!

ЁК-ЁК-ЁК – может вспыхнуть огонек!

РИ-РИ-РИ – спички в руки не бери!

ДЫ-ДЫ-ДЫ – чтобы избежать беды!

—
 Мы сегодня с вами узнали о бесстрашных четвероногих друзьях. Если вы, ребята,
захотите завести щенка, будьте готовы взять на себя большую ответственность.
Щенка нужно кормить по часам, ходить с ним гулять, учить, воспитывать, лечить.
А главное – его нужно любить.

Занятия с детьми по пожарной безопасности в средней группе

 на тему: «Неделя
пожарной безопасности»

Цель: закрепить
знания о правилах пожарной безопасности.

Задачи:

— воспитывать у детей желание соблюдать
правила безопасности дома, в детском саду;

— дать представление о том, что огонь
может приносить не только пользу человеку, но и вред, сформировать чувство
опасности огня;

— формировать представление детей о
пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться;

— закрепить знания детей о профессии
пожарного и технике, помогающей человеку тушить пожар;

— познакомить с уголком противопожарной
безопасности, системой оповещения, средствами тушения пожара, эвакуационными
путями.

Материалы к занятиям:

— коробок спичек;

— изображение огня и номера
«01»;

— карточки с изображением огнеопасных
предметов и просто опасных предметов;

— плакаты и иллюстрации о правилах
поведения при пожаре, о предметах из-за неправильного обращения с которыми
возникают пожары;

— пожарная машина и картинки с изображением
пожарного и инвентаря для тушения пожара;

— раскраски;

— стихи, загадки, рассказы и сказки по
пожарной безопасности.

План:

Понедельник:

1.    
Беседа о правилах поведения при пожаре.

2.    
Знакомство с профессией пожарного и пожарным инвентарем.

3.    
Чтение
рассказа Эдуарда Успенского про Веру и Анфису.

История седьмая «Вера и Анфиса тушат пожар» (но сначала они
его устраивают).

Вторник:

1.    
 Рассматривание
плакатов и иллюстраций.

2.    
Чтение художественных произведений «Сказка о непослушной
спичке» и П. Голосов «Сказка о заячьем теремке и опасном коробке».

3.    
Раскраски для
закрепления полученных знаний.

Среда:

1.    
Дидактическая игра: «Огнеопасные предметы» и раскраски
по теме.

2.    
Вечер загадок.

Четверг:

1.   
Чтение произведений: Лев Толстой «Пожарные собаки», Г.Н.Цыферов  «Жил на
свете слоненок».

2.   
Сюжетно-ролевая игра «Пожарные»

Пятница:

1.    
Экскурсия по детскому саду.

Ход занятия:

Чтение сказки о
непослушной спичке:

В одном небольшом городе жила-была спичка.
Она была веселой, шаловливой девчонкой. Очень уж она любила танцевать, да так
танцевала, что забывала обо всем на свете. Воспламенялась и тут же загоралась.
Танцуя, она задевала шторы, предметы в доме, на кухне, выходя на улицу — за
деревья, дома, кусты, траву и все что ей попадалось на пути. Все это сгорало.
Люди стали ее бояться. Ей это ужасно не нравилось, потому что только люди могли
ей дать жизнь. Ведь это они ее делали. И вот однажды она пришла к мастеру, который
делал спички, и попросила его о помощи. Ведь она хотела приносить пользу людям,
а приносила только вред. Мастер хорошо подумал и решил спичке помочь. Придумал
ей дом, где можно спрятаться и отдохнуть. Это спичечный коробок. Положил ее не
одну, а с сестренками. С тех пор непослушная спичка живет в спичечном коробке.

Беседа на тему:
«Правила поведения при пожаре»

Ход беседы:

Воспитатель: Понравилась вам сказка?

Дети: Да

В: Спичкой мы зажигаем огонь. А какую
пользу приносит огонь?

Д: За счет огня варим еду, обогреваем
жилье, освещаем дома.

В: А какой вред приносит огонь? Что может
произойти от неосторожного обращения с огнем?

Д: От неосторожного обращения с огнем
могут сгореть вещи, квартира, дом, лес.

В: От чего бывают пожары?

Д: Пожары бывают от игр со спичками,
зажигалками, от оставленных включенных приборов, включенных газовых плит.

В: Ребята посмотрите,  какая новая игрушка
появилась у нас в группе? (машина). Кто догадался, как она называется?
(пожарная).

В: По каким признакам вы догадались, что
это пожарная машина?

Д: Она красная, с лестницей, с номером 01.

В: Правильно, пожарная машина всегда
красная, чтобы ее было видно издалека. Красный цвет-цвет тревоги, цвет огня.
Как едет пожарная машина, быстро или медленно?

Д: Быстро.

В: Почему быстро?

Д: Нужно быстрее потушить огонь, спасти
людей.

В: Когда машина едет по дороге, ее не
только видно, но и слышно сирену. Как звучит сирена?

Д: у-у-у, у-у-у.

В: Ребята, а вы знаете, что в кузове
пожарной машины лежат инструменты для тушения пожара: топор, лопата, шланг,
огнетушитель и др., а самое главное в пожарной машине всегда должна быть что
ребята?

Д: Вода.

В: Ребята, как вы думаете, почему
возникают пожары?

Д: Разные ответы детей.

В: Да, много пожаров от неосторожности
обращения с огнем. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки
пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют. Чтобы не было беды, надо
хорошо знать правила. Сейчас мы вместе их постараемся запомнить: спички брать
нельзя, газ зажигать нельзя, розетку трогать нельзя и вставлять в нее
посторонние предметы нельзя.

В: Ребята, постарайтесь запомнить эти
правила и всегда их соблюдайте, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к
вашему дому.

Пожарная машина от слова
«пожар». А люди, которые тушат пожар, называются пожарники. Какие
должны быть пожарники?

Д: Смелые, сильные, ловкие, мужественные и
т.д.

В:                                   С
огнем бороться мы должны

Мы смелые и храбрые

Мы очень людям всем
нужны,

Зовут нас все —
Пожарные.

Пожарное дело-для
крепких парней

Пожарное
дело-спасенье людей.

Пожарное
дело-отвага и честь,

Пожарное дело-так
было и есть!

Просмотр
плакатов и иллюстраций.

В: А теперь ребята мы с вами рассмотрим
плакаты и иллюстрации о правилах поведения при пожаре, о предметах из-за
неправильного обращения с которыми возникают пожары .

Дидактическая
игра «Огнеопасные предметы»

Цель: научить детей среди опасных
предметов находить те, которые очень часто являются причиной пожара. Развивать
логическое мышление.

Ход игры:

Детям раздаются карточки, на которых
изображены огнеопасные предметы и просто опасные предметы. Например: свеча,
утюг, бенгальские огни, печка, пила. Нужно убрать карточку с изображением
предмета, который не представляет угрозы для возникновения пожара.

Экскурсия по
детскому саду.

Цель: Познакомить с уголком
противопожарной безопасности, системой оповещения, средствами тушения пожара,
эвакуационными путями.

Задачи: Показать детям, что взрослые о них
заботятся, предусмотрели необходимые действия на тот случай, если случится
пожар и хотят их научить правильному поведению во время пожара.

Воспитатель: Ребята, посмотрите,  на столе
 стоит огнетушитель. Кто скажет, для чего он нужен? Правильно, огнетушителями
пользуются для того, чтобы погасить огонь. Они постоянно стоят в определенном
месте.

Показать детям, где находится «Уголок
противопожарной безопасности» для взрослых. Здесь описаны все действия
сотрудников детского сада по спасению детей и организации тушения пожара.

А это запасной выход. Эта дверь всегда открыта,
чтобы мы в любую минуту могли воспользоваться ею. Если вдруг входная дверь объята
дымом или огнем, то нужно выходить через запасной выход.

Посмотрите, над дверью высвечивается
надпись «Выход», чтобы мы  в любых условиях могли найти выход.

Еще в нашем детском саду есть звуковая
система оповещения, которая подает громкий сигнал, если уловит запах дыма.

На крыше сделана противопожарная пропитка.
Видите, у нас есть целая система защиты от пожара.  Нам нужно только
соблюдать правила противопожарной безопасности.

«Знай, помни, соблюдай».

(Игровое занятие по пожарной безопасности в средней
группе).

Составитель: воспитатель ВКК Шаткина Е. Н.

Цель: Продолжать формировать знания у детей
пожарной безопасности.

Задачи: