Тема предстоящего сочинения летние радости напишите рассказ озаглавьте его если сумеете

Посткласична філософія презентація клас 4 сочинение зима тарас шевченко презентація для 2 класу.

Сочинения на тему «Зимний лес» -«По русскому» Зима не часто радует нас теплыми деньками. И как приятно проснуться в холодное, январское утро и увидеть яркое солнышко в окне. Сегодня именно такой зимний замечательный день. Так и хочется приоткрыть немного форточку и вдохнуть полной грудью свежий, морозный воздух. Небо нежно-голубого цвета, не видно ни облачка. Яркие лучи зимнего солнца касаются одетых в серебряный иней деревьев. Хрустальные сосульки переливаются на свету, роняя прозрачные, как слезинки, капельки на снег. Земля укрыта белым, пушистым покрывалом. Сочинения на тему Зима (более 18 штук) 4 Сочинение-миниатюра (1-2 класс). Как написать сочинение на тему зима по белорусскай мове 4 класс Сочинение на свободную тему «Зимний день» 4 класс — На дворе — зима.

В этот прекрасный зимний день на небе ни облачка. Вчерашний снегопад укутал город в сверкающую шубу. Сочинение по картине.А. Пластова «Первый снег». 4-й класс. А еще с нетерпением ждут зиму, мечтая покататься с горки на лыжах или санках.

Ощущение полета, захватывающее человека в данный момент, сложно повторить с помощью какого-либо другого способа. Холодный воздух румянит щеки и бодрит, но постоянное движение не дает почувствовать холод.Я очень люблю зиму. Сочинение повествование на тему зима 10 класс Сочинение по картине “Первый снег” — Хорошие соченения, не знаю даже как сказать. Просто клас. Презентация по русскому языку по теме «Сочинение.» Зимние забавы. Как интересно и весело в зимнем лесу! (катаемся с гор, лыжные гонки, катаемся на санках и коньках, снежная битва, играем в снежки, строим крепость и лепим снеговиков, валяемся в снегу). Сочинение про зиму. Зимние месяцы. Методическая. Каждый год с приходом красавицы-зимы мир меняется. Зима похожа на Снежную королеву. Она сурова, холодна и непредсказуема. Хотя ее трескучие морозы способны выстудить насквозь, все равно зима остается прекрасной волшебницей, облаченной в белые сверкающие одежды. Сочинения на тему «Зима» 6 класс -«По русскому» Зима. Такое прекрасное время года. Я люблю зиму потому, что зимой можно играться в много разных и веселых игр: снежки, кататься с ледяной горки на санях, лепить снеговика и кататься на коньках. На улице много снега и все деревья стоят голые. Еще зимой мой любимый праздник.

Это новый год. Презентация Сочинение Зимняя сказка Презентация к уроку. Пример сочинения 1. Картина Грабаря «Зимнее утро» очень необычная и интересная. Она будто бы соткана из тончайших нитей, а не нарисована красками. Автор смог увидеть в обыкновенном лесе настоящую сказку. Картина завораживает и заставляет восхищаться мастерством художника. Невозможно оторваться от этого звучания холодных зимних красок. Солнечные лучи с трудом пробиваются сквозь густые от белоснежных нарядов ветви деревьев. Белоснежный покров отражается розовым цветом, выглядит это очень волшебно. Сочинения на тему «Зима» Зиму я люблю еще за то, что в это время года все празднуют замечательный праздник — Новый год! Это мой самый любимый праздник. На новый год папа покупает елку, которую мы устанавливаем в гостиной, украшаем различными яркими игрушками и разноцветной гирляндой. Сочинение на тему «Зима» — Примеры На них можно увидеть жизнь русского народа в советский период времени. На картине Юона Русская зима Лигачево, написанной в 1947 году, изображен зимний пейзаж подмосковной деревни Лигачево. Живописец часто бывал в этих местах и не раз изображал их на своих полотнах. Урок русского языка Обучающее сочинение "Зима&quot Сочинение по русскому языку «Наступила» 4 класс — Много замечательного зимой: и лыжи, и коньки, и санки, но самое веселое зимой — это праздник Новый год. Сочинение на тему Зима(10 сочинений) Примерный план сочинения: 1. Зима — волшебница 2. Зимние праздники 3. Забавы зимой. Каждое время года может похвастаться своей неповторимостью и красотой. Для меня зима — настоящая волшебница. 5 сочинений по картине «Первый снег» ~ Проза (Школьная.) Сочинение на тему «Любимое время года Зима» — Вот поэтому я так сильно люблю зиму. Сочинение на тему: «Мое любимое время года зима» «Первый снег» — сочинения по русскому языку для учеников 4 и 7 классов — Все буквально оказались в предвкушении новогодних праздников, предстоящих долгих каникул — «Времена года». Сочинение на тему «Любимое время года — зима» Каждый любит этот день, когда зимушка-зима резко входит в свои права, когда она быстро и мощно окутывает все кругом свои белоснежным покрывалом. Я считаю, что художник вложил всю душу в свою картину. Благодаря Пластову Аркадию Александровичу, мы с вами смогли очутиться в этой деревне вместе с ребятами и вдохнуть. Сочинение на тему «Зима» 4 класс Зима — это самая холодная пора года, время вьюг и сильных морозов. Но, несмотря на это, для многих людей она является любимой порой года. 4371, Сочинение на тему «Зима» (видео) Сочинение про зимние каникулы — Теперь можно вдоволь порезвиться на улице. Зимой есть чем заняться. Можно кататься на коньках, на лыжах, на санках, играть в хоккей. Сочинение на тему «Зима» 6 класс Работа по картине «Зима в лесу». (Подготовка к сочинению). методическая разработка (русский язык, 4 класс) по теме. Опубликовано — 13:52 — Идаева Рашида Ахметнагимовна. Сочинение на тему: «Зима» — описание зимнего города и природы Зима — удивительное время года. В эту пору засыпает природа. Голые деревья и кусты, черная земля устилаются белым пуховым одеялом. На окошках мороз рисует свои восхитительные картинки. С неба часто сыпется снежок. Сочинение на тему «Пришла зима» -«По русскому» Перевод на русский: Зима — волшебное время года. Мне нравится, когда на улице ясная морозная погода и падает снег. На окнах появляются причудливые рисунки. Когда все вокруг становится белым, кажется, что ты попал в зимнюю сказку. Зимой можно кататься на санках, лыжах, играть в снежки и Сочинения на тему «Первый снег» -«По русскому» Проза (Школьная литература). Название произведения: 5 сочинений по картине «Первый снег». Автор: Сочинения для школьников. Современный литературный сайт для поэтов, писателей, исполнителей музыки и песен. Сочинение о зиме Школьные сочинения Три сочинения про зиму по русскому языку для 3 класса — Наступило чудесное время года — Зима. Она пришла к нам в белом наряде и укрыла поля белоснежными, пушистыми и мягкими коврами — «Времена года». сочинение про зиму из 10 предложений для 4 класса — Школьные. Сочинение на тему «Любимое время года – зима» 4 класс — Вот и наступила чудесная сказочная зима. Зима – волшебное время года. Все в природе замирает. Зимой вся природа спит, укрывшись белым одеялом из мягкого снега. Написать сочинение на тему «Наступление зимы», что бы там. Окружающий мир становится похож на декорацию к зимней сказке. Одежды, сотканные из снежинок, наряжают деревья, белые пуховые шапки вырастают на крышах. Зима не пропускает ни одного уголка. Всю землю она заботливо укрывает белоснежным сверкающим пологом. Сочинения на тему «Зима» 3 класс -«По русскому» Скоро наступит зима.

Ее появление чувствуется с каждым днем все сильнее и сильнее. Сочинение «Любимое время года – зима» -«По русскому» «Первый снег» — Сочинения по картине Пластова для учеников 4 классов — художник на картине «Первый снег» изобразил начало зимы. Картина передаёт тот особенный час в природе, когда на землю мягко и легко ложатся в танце первые снежинки — «Времена года». Сочинение о зиме 4 класс — Школьные Знания.com Сочинение «Любимое время года — зима».

Зима – это чудесная пора. С неба крупными хлопьями сыпется мягкий, пушистый снежок. Все улицы – в сугробах. Домики, деревья – все покрыто толстым слоем снега. Сочинения на тему «Зима» -«По русскому» 2 класс. Сочинения про Зиму. Зима-волшебное время года. Мне нравится, когда на улице, вся дорога покрыта белым ковром! Сочинения на тему «Зима» 2 класс -«По русскому» План: 1. Первый снег глазами художника. 2. Первый день зимы. 3. Радость детей. 4. Цвет и настроение картины. 5. Моё отношение к картине.

Снег: белый, пушистый, падает мохнатыми хлопьями, надел меховые шапки на крыши домов, укутал всю землю белоснежным ковром, медленно кружится в воздухе, как стая белых мошек, чистый. Сочинение на тему «Зима» 4 класс » «Сочинение о.» Сочинения на тему «Зима». Зима — удивительное время года. В эту пору засыпает природа. Сочинение по картине Юона Волшебница зима 4 класс описание Зима -прекрасное время года.а особенно хорошо зимой в лесу. Нам кажется, что в зимнем лесу царит покой и беззвучие, но это только на первый взгляд. Когда появляется солнце, весь лес преображается и блестит. многие лесные жителя легли в спячку, а те, кто остался прикладывают большие усилия чтобы прокормиться. А сам лес принаряжен пушистым, блеснежным снегом. искрящимся в лучах солнца. Сочинение Описание картины Русская зима. Лигачево Юона. Зима – это очень красивое время года. Все дороги припорошены снегом, который так недовольно скрипит под ногами, деревья будто нарядились в новые белоснежные платья и стоят, не шелохнувшись, а когда ненароком пробежит ветерок, с ветвей бесшумно 2967, Мини-сочинение на тему «Зима» (видео) Сочинение про Зиму — самые холодные 3 месяца в году, время вьюг и сильных морозов. Но, несмотря на это, для многих она является любимой порой. Зима время праздников и веселья. Сочинение на тему “Зима” — Все знают, что зима — суровая пора года. Солнце восходит позже и заходит рано, а дни всё короче и холоднее, ночь длиннее. Люди одеваются в теплую одежду. Хочется посидеть дома в тепле и не выходить на улицу. В школе нам задали на дом задание написать мини сочинение о зиме. Сочинение по картине.Пластова "Первый снег" 4 класс Сочинение о зиме 4 класс.

Посмотри ответы прямо сейчас! Сочинение на тему «Зима» 7 класс Сочинение на тему «Зима». Зима – это моё самое любимое время года, после лета. Хотя иногда мне кажется, что я люблю их одинаково. Зимой столько развлечений, столько веселья. Больше всего я люблю кататься на ватрушке и метать с друзьями снежки, кто дальше. Конечно зимой очень холодно, но если одеться тепло, то морозы не так страшны. Зима (2, 3, 4, 5 класс) — ru »Сборник сочинений Если летом можно ездить на дачу и ходить купаться на речку, то зимой хорошо веселиться с друзьями во дворе. Вот такое вот получилось мое маленькое сочинение на тему интересных зимних забав.

Январь. Какое описание природы зимой может быть без Нового года, наступающего в январе. 2765, Мини-сочинение на тему «Зимний лес» Я очень люблю зиму потому, что зима прекрасное время года. В моем городе зимой всегда много снега. Я со своими друзьями в выходные иду гулять в снежки. Сочинения на тему зима Сочинение-миниатюра (1-2 класс) Три сочинения про зиму по русскому языку для 1 класса — Пришла зима. Дни становились короче, а ночи длиннее. Земля уже покрыта белым снегом — «Времена года». Сочинения на тему «Зима» 5 класс -«По русскому» Когда зимой на улице сильный мороз, то сначала даже не хочется выходить из дома. Однако когда идешь по заснеженной улице, а снег под ногами весело скрипит, на сердце становится так радостно! Главное в такую погоду — не стоять долго на одном месте. Сочинение на тему Зимняя сказка (3, 4, 5, 6 класс) Главная › Сочинения › Сочинения про «Зиму» › Сочинения на тему «Зима» 1 класс. Сочинение на тему «Скоро зима!» 4 класс Пусть это и холодное время года, но все-таки оно самое лучшее и прекрасное. Сочинение «Зима — моё любимое время года» 4-6 класс. Три сочинения на тему «Мое любимое время года — зима» Проза (Детская литература). Название произведения: 5 сочинений по картине «Русская зима».

Современный литературный сайт для поэтов, писателей, исполнителей музыки и песен. сочинение рассуждение на тему зима — Школьные Знания.com Сочинение на тему «Зима в моем городе» Как все знают зима суровое время года. Солнце встаёт поздно и садится рано – день становиться всё короче, а ночь длиннее. Дни становятся всё холоднее, а люди укутываются всё теплее. На улицу не хочется выходить, а хочется посидеть дома. Всё это признаки зимы. В школе учительница нам задала задание написать мини сочинение на тему зима.Можно будет кататься на санках, и лепить снежные бабы. Короткое сочинение о зиме — 2-3-4 класс Глазастик Сочинение на тему «Зимний лес». Зима — замечательная пора года. Чтобы понять, насколько она красива, необходимо побывать в зимнем лесу. сочинение на тему зима пожалуйста заранее спасибо! Зима.Как она прекрасна!Повсюду кружатся мадленькие снежинки,деревья,покрытые белым пушистым одеялом,висят сосульки,которые переливаются в лучах яркого солнца. А сколько удовольствий доставляет нам это чудесное время года! Можно покататься на коньках,слепить снеговика,поиграть в снежки или просто полюбоваться на всё вокруг!А еще приятно устроиться поуютней дома,заварить чай и полюбоваться на зимнюю природу из окна. Сочинение на тему «Скоро зима» -«По русскому» Мне нравится, когда во время зимних праздников в окнах всех квартир мигают разноцветные лампочки. Самое приятное в новогодних праздниках — дарить и получать подарки.

Раньше я верил, что их приносит Дед Мороз, и писал ему письма. Однако и получать подарки от родителей очень интересно! «Зимний лес» – сочинения для 2-9 классов, описание зимы в лесу Для школьника — сочинение это пытка. Ведь не знаешь с чего начать, благо дело родители подсказывают наводящие вопросы и написание становится проще. Не у всех фантазия, как говорится блещет уже с юных лет. А начать стоит с того, что зима — это красивое время года. Зима: описание природы, особенности и интересные факты Главная › Сочинения › Сочинения про «Зиму» › Сочинения на тему «Зима» 5 класс. Сочинение на тему «Зимние каникулы» — Примеры Как же хороша зима. Я люблю её за то, что она восхищает своей красотой, удивляет своим непостоянством, радует праздниками и развлекает снежными забавами. Сочинение про зиму 4класс — Школьные Знания.com Этого художника считают одним из самых талантливых.

Одной из знаменитых его картин является «Волшебница-зима», которую он нарисовал в 1912 году, будучи молодым, энергичным живописцем, ищущим свои, неповторимые способы выражения на холсте русской природы. помогите !Сочинение про зиму 12-15 предложений только ни. Сочинение-описание картины Волшебница зима Юона. Картина «Волшебница-зима» была написана в 1912 году.

Вот тот период художник проживал в Лигачеве, где и писал большинство своих пейзажей. Картина передает радостное зимнее настроение, когда снег укрыл землю своим покрывалом и разукрасил деревню в белоснежные тона. Сочинение на тему Зимний день 4, 5, 6, 7, 8 класс Этим Пластов показал деревню обычной, будничной и в то же время нарядной от первого снега.

Глядя на картину, мы ощущаем прелесть первого снега.

4 класс. Сочинения по картине Пластова «Первый снег». Сочинение на тему зимой в лесу для 4 класса. 7 предложений. Зима — волшебное время года. Когда все вокруг становится белым, кажется, что ты попал в зимнюю сказку. Волшебница зима – сочинение по теме (4 класс) с планом Сочинение на тему «Почему я люблю зиму» — Как же хороша зима. Сочинение зимний лес 2,3,6,7 класс по плану Короткое сочинение-рассказ о зиме, 3-загрузка. В начальной школе ученикам дают задание написать маленькое сочинение или рассказ на выбор. Это может быть 5-6 длинных предложений, 8-9 средних или до 12 коротких предложений, то есть длиной в одно слово. В качестве примера ниже приведен именно такой небольшой текст — короткое сочинение о зиме. Сочинение на тему Зима (2, 3, 4, 5, 6, 7 класс) Сочинения на тему Зима. В этом году зима теплая и снежная. Люблю, когда снежинки медленно падают на землю. Урок по развитию речи в 4 классе. Работа по картине «Зима.» Этот зимний день был таким коротким, но я еще раз узнала, что зима — мое самое любимое время года. Сочинение на тему «Первый снег» Сочинения на все темы Зимняя природа напоминает сказку. Совсем еще недавно обнажившиеся тонкие ветки осенних деревьев приобретают надежную защиту под ледяным покровом и снегом. Зимушка — зима сочинение с планом 5,7,9 класс Сочинения на тему «Зима в лесу». Я люблю бывать зимой в лесу. Все деревья покрыты снежными кружевами, а вершины заснеженных елок украшены необычными гирляндами из шишек. Сочинение на тему «Зима» 5 класс » «Сочинение о.» Волшебница-зима. 4 «Г» класс Презентацию подготовила учитель начальных классов Подзолкина Е.В. Сочинение «Почему я люблю зиму» -«По русскому» Красная строка Я очень люблю гулять зимой в парке, потому что. это полезно для здоровья это весело и интересно это возможность встретиться и поиграть с друзьями это возможность узнать много нового и интересного можно полюбоваться красотой зимней природы. Сочинение «Любимое время года Зима» — Примеры Короткие сочиненияна тему зима: Зима для меня – это пора волшебства. Морозец разрисовал моё окно причудливыми узорами. За окном легко и невесомо падают с неба снежинки. Деревья подхватывают их ветками. Сочинение «Зимние забавы» (2, 3, 4, 5, 6 класс) Сочинение. Зима. 3.Развитие речи. Послушайте, как обращался к зиме русский поэт Петр Вяземский (слова записаны на доске) Презентация по русскому языку на тему «Волшебница- зима.» Главная › Сочинения › Сочинения про «Зиму» › Сочинения на тему «Зима» 3 класс. Помогите написать сочинение о зиме 8-10 предложений В сочинение на тему зима можно включить описание русского быта, контраст между морозом улицы и уютом теплого дома и описать яркие события зимы в народных праздниках.

Спящая природа в пейзажах русской зимы дает огромный простор в написании сочинения на тему зима и рассуждениях о сказочном ледянном плене в котором прибывает зимняя природа. Сочинение-описание «В чем красота русской зимы?» Пример сочинения про зиму №1. Мне кажется, что зима – это самое прекрасное и сказочное время года. Повсюду много снега, медленно падают неповторимые снежинки, а люди спешат сфотографировать мерцающие огни города. На протяжении трех зимних месяцев жизнь меняется, причём в лучшую сторону. Конечно, в этот период можно вдоволь накататься на лыжах, санках, коньках. А если всё это делать в компании семьи и друзей, то эти мгновения статут самыми запоминающимися! Зима прекрасна и Новым годом. Сочинение на тему «Зима» 3 класс Сочинение на тему зима — 3, 4 класс Зима — это самая холодная пара года, время вьюг и сильных морозов. Но, несмотря на это, для многих людей она является любимой порой года. Зима — время праздников и веселья. Зимой люди встречают католическое Рождество, Новый год, православное Рождество, Старый Новый год, день Святого Валентина, 23 февраля. И поэтому зима для многих людей приносит радость. Презентация по русскому языку для 4 класса Обучающее. План сочинения-описания: Вступление (особенности жанра — пейзажа); Основная часть (описание картины «Русская зима»); Заключение (мое мнение о полотне). Для девочек. (260 слов) В природе каждый человек видит не только красоту, но и отражение своих эмоций. Поэтому мне по душе пейзажи, которые наполнены чувствами и ощущениями.

Таких картин много в русской живописи, но особенно мне нравится произведение Константина Юона «Русская зима», где на снегу нашлось место веселью, радости и беззаботности. Сочинения на тему «Зима» 4 класс -«По русскому» Три сочинения про зиму по русскому языку для 4 класса — В этом году зима теплая и снежная, Люблю, когда снежинки медленно падают на землю, Белым ковром покрыты все дороги — «Времена года». Сочинения на тему зима Декабрь», иллюстрации картин зимней природы и жизни животных зимой; отрывки из произведений русских поэтов и писателей; записи на доске, черновики и письменные принадлежности у учащихся. Ход урока. Сочинения на тему «Зима»(10 Примеров) по классам Вариант Сочинение на тему Зима для 7-9 класса. Примерный план сочинения: 1. Вступление Декабрь – новогодние праздники, каникулы Январь – отдых с друзьями, прогулки Февраль – первые вылазки на дачу, оттепель Заключение. Как же здорово пройтись по свежему снегу, которого столько намело за ночь, что вся дорогая стала. 5 сочинений по картине «Русская зима» Зима – одно из четырёх времён года, наполненное холодами и снегом. Последним, особенно, в России. Можно сколько угодно рассуждать о том, что мы хотели бы исключить из этого времени года (дабы насладиться праздниками и заслуженным отдыхом). Сочинение на тему Зима — кратко с планом Класс Сочинение на тему «Зима». Зима – это чудесное время года. За окошком расстилается снег, и сразу как идёшь гулять, появляется множество идей для игр. Можно покататься на ватрушках и санках, а можно пойти покататься на коньках или на лыжах. Ещё я очень люблю лепить снежки. Как здорово, что сейчас в магазине можно купить снежколеп, с ним снежки получаются идеально ровные. Сочинение на тему зима 9 класс Да, на зимних каникулах некогда отдыхать, очень много дел. Нужно успеть и снеговика слепить, и покататься на санках, на лыжах, на коньках, и в гости съездить к любим родственникам и друзьям. Сочинение «Мои зимние каникулы» 4-5 класс. 4 сочинения по по картине Грабаря «Зимнее утро» Сочинение на тему Мне нравится, когда на улице, вся дорога покрыта белым ковром! Напишите мини сочинение на тему зима 4-5 предложений. Все дети веселятся с Дедом Морозом и Снегурочкой на школьных утренниках. Мы все очень любим зиму: и мама, и папа, и наша кошка, и конечно я. 5-6 класс Сочинение на тему «Пришла зима». Вот и пришла белоснежная красавица зима — любимая пора детей. Как написать сочинение «Пришла зима», 4 класс? Любое сочинение нужно начать со вступления, в котором можно рассказать о том, что все школьники ждут наступления зимы, потому что это отличная возможность ходить на каток или прокатиться на санках. Потом описать, какая нынче стоит погода, что уже пахнет снегом вокруг, но пока он не Сочинение по картине Юона «Русская зима» для 4-5 классов. Сочинение о зиме для 4 класса предлагаю составить так: Голые деревья и кусты, черная земля устилаются белым пуховым одеялом. Сочинения на тему «Зима» 1 класс -«По русскому» Сочинение по картине.Пластова «Первый снег» 4 класс презентация к уроку по русскому языку (4 класс) на тему. Сочинения о зиме, рассказы, эссе, тексты, предложения — Глазастик Сочинение про Зиму.

Зима-это мое любимое время года! Зима-это когда падают красивые и нежные снежинки, которые ложатся на землю. Сочинение 4 класс На тему » ПТИЦЫ ЗИМОЙ» Каждое время года по своему прекрасно,но зима-особенно выделяется.Идешь по улице,вокруг снег,как в волшебной сказке.Хлопьями падают снежинки,падая на сугробы.А как же красиво в зимнем лесу:ветки деревьев украшает снег,кусты одеты словно белые шары,и кругом одни равнины.Не забудем про зимние забавы:катание на санках,лыжах,коньках,ледяных горках.Зимние праздники-самые. Сочинения по картине «Первый снег» -«По русскому» Сочинение на тему «Зима» 3 класс. Волшебница — зима покрыла все поля пушистым белым одеялом! Зима моё самое любимое время года. Сочинение на тему «Зима» 5 класс Урок развитие речи в 4 классе. Описание зимнего леса по вопросам. Работа над вопросами с целью уточнения содержания картины. сочинение по картине Пластова «Первый снег».4 класс Сочинение на свободную тему «Скоро зима» — Скоро наступит зима. Сочинение на тему «Зимний день» -«По русскому» Первый снег всегда прекрасен и величествен, и хотя впереди еще будет три любимых моих зимних месяца, первый снег — всегда самое незабываемое и лучшее впечатление от этого славного времени года — зимы. 5-6 класс. Сочинение по картине: Юона «Русская зима» Композитор изобразил зиму при помощи музыкальных звуков, а нам предстоит изобразить или описать зиму при помощи слов и образных выражений. Наше сочинение будет состоять из нескольких частей. 6. Разбор плана сочинения, обсуждение структуры текста. Наступила зима — сочинение Три сочинения про зиму по русскому языку для 5 класса — Наступила долгожданная снежная зима, Принесла она с собой ветры, снегопады, метели, бури, С наступлением декабря — «Времена года». Короткие сочинения о Зиме» Сочинение на тему «Зима» 2 класс. Зима — волшебное время года. Мне нравится, когда на улице ясная морозная погода и падает снег. сочинение про зиму 4 класс — Школьные Знания.com Сочинения «Зимний лес». Наступила зима.

В лесу замело все дорожки. Напиши сочинение на тему за что я люблю зиму 4 класс 10. Зимой повсюду царит атмосфера волшебства. Весь декабрь люди готовятся к Новому году и Рождеству. В это время даже самые серьезные личности начинают понемногу верить в чудо.

Я люблю зиму, ведь это лучшая пора года! Напишите пожалуйста сочинение на тему моё любимое время. Сочинение о зиме № 5: «Описание зимы». Зима — удивительное время года. Укрывшись белым одеялом, природа, словно в сказке, погрузилась в долгий, глубокий сон. Сочинение на тему зима (2, 3, 4, 5, 6, 7 класс) — СПК им. Однако, я люблю зиму не только за ее прекрасную природу. Зимой мы можем кататься на лыжах, кататься на коньках, на санках. Все парки переполнены людьми. Очереди выстраиваются у касс на ледяные горки, на каток, на лыжную трассу. Зимой все становится сказочным. Конспект урока русского языка в 4-м классе (1–4). Сочинение. Зима – это самое волшебное и необычное время года, когда небесная вода превращается в узорчатые снежинки, а на лицах людей появляется красный румянец от мороза. Вместе с этим, для многих она является и самым любимым временем года, потому что красавица-зима изрядно богата на праздники. В декабре мы празднуем Новый год, январь дарит нам Рождество и День Святого Валентина, а в последнем месяце – феврале, все мужчины торжественно празднуют День Защитника Отечества.

Источник

Тесты и проверочные работы по окружающему миру 3 класс УМК «Перспектива» А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №2» г. Воркуты

Тесты

и проверочные работы

по окружающему миру

3 класс

УМК «Перспектива»

А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая

Составитель учитель начальных классов О.А. Филиппова

Содержание.

Часть I

Раздел №1 «Радость познания»

Тест № 1 по теме «Книга – источник знаний».

Тест № 2 по теме: «О чём расскажет план».

Тест № 3 по теме: «Планета на листе бумаги».

Тест № 4 по теме: «Транспорт»

Проверочная работа №1 по разделу «Радость познания».

Раздел №2 «Мир как дом»

Тест № 5 по теме: «Из чего состоит всё?».

Тест № 6 по теме: «Мир небесных тел».

Тест № 7 по теме: «Невидимое сокровище».

Тест № 8 по теме: «Самое главное вещество».

Тест № 9 по теме: «Кладовые Земли».

Тест № 10 по теме: «Чудо под ногами».

Тест № 11 по теме: «Мир растений».

Тест № 12 по теме: «Мир животных».

Тест № 13 по теме: «Лес – волшебный дворец».

Тест № 14 по теме: «Луг – царство цветов и насекомых».

Тест № 15 по теме: «Водоём – дом из воды».

Проверочная работа №2 по разделу «Мир как дом»

Часть II

Раздел №3 «Дом как мир»

Тест № 16 по теме: «В красном углу сесть – великая честь».

Тест № 17 по теме: «Строение тела человека».

Тест № 18 по теме: «Как работает наш организм».

Тест № 18 по теме: «Наши органы чувств».

Тест № 20 по теме: «Здоровью цены нет».

Проверочная работа №3 по разделу «Дом как мир»

Раздел №4 «В поисках Всемирного наследия»

Тест № 21 по теме: «Путешествие по Москве.

Московский Кремль».

Тест № 22 по теме: ««Путешествие в Египет».

Тест № 23 по теме: «Путешествие в Грецию».

Тест № 24 по теме: «Путешествие в Китай».

Промежуточная аттестация. Тест.

Тест к разделу «Радость познания»

Тест №1

Тема: «Книга – источник знаний».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Что служит ключом к познанию окружающего мира?

А) Смелость В) Знания

Б) Любознательность Г) Открытия

2. Выбери правильный ответ. К способам исследования относится:

А) Беседа В) Моделирование

Б) Увеличительный прибор Г) Природа

3. Отметь увеличительный прибор:

А) Линейка В) Молоток

Б) Термометр Г) Микроскоп

4. Отметь книгу, где представлен обзор знаний:

А) Энциклопедия В) Мифы

Б) Словарь Г) Путеводитель

5. Что такое путеводитель?

А) Специальная энциклопедия.

Б) Справочные сведения о городах и об их достопримечательностях.

В) Атлас

6.* Кто такой археолог?

А) Знаменитый французский учёный.

Б) Это учёный, который изучает прошлое человечества по рукотворным предметам культуры.

В) Великий русский химик.

Тест к разделу «Радость познания»

Тест №2

Тема: «О чём расскажет план».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1. Где можно получить сведения о космических объектах?

А) В планетарии

Б) В краеведческом музее

В) В океанариуме

Г) В путешествии

2. Какой прибор служит для определения сторон горизонта? Выбери правильный ответ:

А) Компас

Б) Карта

В) Линейка

3. Что такое план местности?

А) Фотография небольшого участка местности.

Б) Пейзаж

В) Рисунок местности

Г) Точный чертёж местности

4. Что мы называем условными знаками на карте:

А) Графические знаки, помогающие ориентироваться.

Б) Красивые значки.

В) Небольшие картинки.

5. Отметь, что показывает масштаб:

А) Во сколько раз на плане увеличены действительные расстояния.

Б) Во сколько раз на плане уменьшены действительные расстояния.

6. Нарисуй любой условный знак.

Тест к разделу «Радость познания»

Тест №3

Тема: «Планета на листе бумаги».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Что такое карта?

А) Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости.

Б) Чертёж местности.

В) Фотография земной поверхности.

2. Где на карте показан юг?

А) Вверху Б) Внизу В) Справа.

3. Каким цветом на карте обозначены горы?

А) Голубым Б) Зелёным В) Коричневым.

4. Сколько материков существует на Земле?

А) 6 Б) 8 В) 5

5. Где проходит граница между Европой и Азией?

А) по Кавказским горам.

Б) по Уральским горам.

В) по равнине.

6. Какое море омывает нашу страну с севера?

А) Чёрное Б) Балтийское В) Баренцево

7. Мой край находится на материке…

А) Австралия Б) Северная Америка В) Евразия

8.* Самое большое озеро в России?

А) Онежское Б) Байкал В) Каспийское.

Тест к разделу «Радость познания»

Тест №4

Тема: «Транспорт».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Какая часть экономики, занимается перевозкой людей и грузов.

А) Строительство

Б) Сельское хозяйство

В) Транспорт

2.К какому виду транспорта относятся автобус, троллейбус, трамвай, самолёт, поезд?

А) Грузовой

Б) Пассажирский

В) Специальный

3. Допиши виды транспорта, которые тебе известны:

Сухопутный,________________________________________________

____________________________________________________________

4. Найди «лишний» вид транспорта:

А) Трамвай В) Катер

Б) Велосипед Г) Автомобиль

5. К какому виду транспорта относятся грузовые машины, скорая помощь, пожарная машина, экскаватор?

А) Наземный В) Воздушный;

Б) Водный Г) Подземный.

5.Какое транспортное средство здесь лишнее?

А) Вертолёт В) Корабль

Б) Катер Г) Теплоход

4.* Какую специальную машину можно вызвать по телефону 03?

А) Полиция

Б) Скорая помощь

В) Пожарная машина

Проверочная работа №1 по теме: «Радость познания».

Фамилия, имя________________________________________

Подчеркни, что является главными способами изучение окружающего мира:

А) Эксперимент и чтение книг.

Б) Наблюдение и опыт.

В) Измерение и моделирование.

Отметь оборудования, которые используют для изучения окружающего мира?

А) Микроскоп В) Телескоп

Б) Термометр Г) Станок

Выбери книгу, которая не относится к справочной литературе:

А) Словарь В) Атлас

Б) Сборник рассказов Г) Энциклопедия

4. Какие бывают музеи? Запиши три названия:

1.__________________________________________________

2.___________________________________________________

3.___________________________________________________

5. Допиши предложение.

План местности – это___________________________________

6. Какие материки есть на Земле? Запиши в строчку через запятую:

__________________________________________________________

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

7. Как изображаются разные страны на политической карте?

А) Условными знаками.

Б) Графическими символами.

В) Различными цветами.

8. Какое транспортное средство здесь лишнее?

А) Вертолёт В) Корабль

Б) Катер Г) Теплоход

9. Что не относится к средствам связи?

А) Телефон В) Почта

Б) Телеграф Г) Газета

10. Отметь, что не относится к средствам информации?

А) Журнал В) Радио

Б) Телеграф Г) Телевидение

Тест к разделу «Мир как дом»

Тест №5

Тема: «Из чего состоит всё».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Отметь, что не относится к живой природе?

А) Муха Б) Камень В) Дерево

2.«Экос» в переводе с греческого обозначает:

А) Небо В) Дом

Б) Земля Г) Растение

3. Согласно одному из древних преданий единый мир состоит из трёх ярусов.

Отметь название яруса, где живут животные и люди:

А) Верхний ярус Б) Средний ярус В) Нижний ярус

4.Что такое вещества? Выбери правильный ответ:

А) Это то, из чего состоят все природные объекты и созданные человеком предметы.

Б) Это всё то, что относится к живой природе.

5. Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?

А) Азот Б) Кислород В) Углекислый газ

6. Что из перечисленного не может сохранить форму:

А) Книга В) Бензин

Б) Тарелка Г) Карандаш

7.Это вещество добавляют в конфеты, торты, пирожные. В природе оно содержится в растениях. Укажи правильный ответ:

А) Сахар Б) Крахмал В) Соль

Тест к разделу «Мир как дом»

Тест №6

Тема: «Мир небесных тел».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1. Что такое Солнце?

А) Планета В) Особое небесное тело

Б) Звезда Г) Спутник Земли

2. Температура на поверхности солнца:

А) 1500º В) 60º

Б) 10 000º Г) 6000º

3. Чем различаются между собой звёзды? Выбери правильный ответ:

А) По размерам, цвету, яркости.

Б) По размеру.

В) По цвету.

4. Какое значение имеет Солнце для всего живого?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5. Что такое Альдебаран? Выбери правильный ответ:

А) Планета Б) Звезда В) Особое небесное тело

6.* Как называется третья планета солнечной системы?

А) Сатурн В) Марс

Б) Земля Г) Венера

Тест к разделу «Мир как дом»

Тест №7

Тема: «Невидимое сокровище».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Что такое воздух? Выбери правильный ответ:

А) Это смесь газов. В) Это ветер

Б) Это кислород. Г) Это газ

2. Какие вещества входят в состав воздуха?

А) водород, медь, цинк

Б) кислород, азот, углекислый газ

В) хлор, фтор, йод

3. Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?

А) Азот Б) Кислород В) Углекислый газ

4. Какими свойствами обладает воздух?

А) Голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха.

Б) Прозрачный, бесцветный, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло.

В) С ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.

5.* Как нужно охранять воздух от загрязнения? Выбери правильный ответ.

А) Остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться автотранспортом, превратить Землю в один огромный заповедник

Б) Фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов

Тест к разделу «Мир как дом»

Тест №8

Тема: «Самое главное вещество».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Вода в природе встречается в трёх состояниях. Приведи примеры:

В твёрдом – это___________________________

В жидком – это ___________________________

В газообразном – это_______________________

2. Что происходит с водой при нагревании?

А) сжимается

Б) расширяется

В) изменений не происходит

3.Что не является свойством воды?

А) Имеет запах Б) Бесцветная В) Прозрачная

4. Почему зимой могут лопаться водопроводные трубы?

А) вода, превращаясь в лёд, расширяется

Б) вода, превращаясь в лёд, сжимается

В) повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано

5. Как происходит круговорот воды в природе? Какая из цепочек превращений верна?

А) Испарение воды → водяной пар → облако→ капелька воды→ Испарение воды.

Б) Облако → капелька воды → испарение воды.

В) Капелька воды →облако → испарение → капелька воды.

Тест к разделу «Мир как дом»

Тест №9

Тема: «Кладовые Земли».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Месторождения полезных ископаемых отыскивают…

А) Археологи

Б) Геологи

В) Строители

Что такое горные породы? Выбери правильный ответ:

А) Природные соединения минералов.

Б) Природные вещества.

В) Строительные материалы.

3. Какие полезные ископаемые служат топливом?

А) оловянная и медная руды

Б) каменный уголь, природный газ

В) графит, сера

4. При помощи буровых установок добывают:

А) Мрамор, гранит.

Б) Алмазы, железную руду.

В) Нефть, природный газ.

5.Узнай полезное ископаемое, запиши его название.

Обладает пластичностью, используется в строительстве и гончарном деле.

Это – __________________________________.

6. Какие полезные ископаемые используются в строительстве?

А) песок, глина

Б) гранит, торф

В) каменный уголь, поваренная соль

7.* Отгадай загадку.

Меня бьют, колотят, ворочают, режут

А я всё терплю и добром плачу.

Отгадка___________________________________

Тест к разделу «Мир как дом»

Тест № 10

Тема: «Чудо под ногами».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1. Выберите правильное определение понятия «почва»:

А) верхний слой земли, в котором есть песок и глина.

Б) верхний слой земли, в котором есть песок и глина, воздух, вода.

В) верхний плодородный слой земли.

2. Плодородие почвы зависит от количества…

А) Песка В) Солей

Б) Глины Г) Перегноя

3. Подчеркни, что входит в состав почвы.

А) Углекислый газ, известняк, воздух, вода.

Б) Воздух, вода, соли, перегной.

В) Поваренная соль, песок, глина, микробы.

Из перегноя и микроорганизмов образуется…

А) Соли В) Вода

Б) Воздух Г) Камни

К какой природе относится почва?

А) К живой природе

Б) К неживой природе

В) В соединении с живой и неживой природой.

6. Что используют растения для питания?

А) Микробы Б) Соли В) перегной

7.* Характерными почвами нашего края являются…

А) Чернозёмы

Б) Тундровые почвы

В) Подзолистые почвы

Тест к разделу «Мир как дом»

Тест № 11

Тема: «Мир растений».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называется наука о растениях?

А) Ботаника

Б) Зоология

В) Астрономия

2.Что относится к живой природе?

А) Солнечный луч

Б) Скала

В) Водоросли

3.Какие группы растений существуют?

А) Мхи, хвойные растения, грибы, папоротники, цветковые растения.

Б) Водоросли, папоротники, цветковые растения, мхи, грибы.

В) Цветковые растения, хвойные растения, мхи, папоротники, водоросли.

4.Определи группу растений по описанию:

Растения, которые имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов с семенами. Это…

А) Папоротники

Б) Водоросли

В) Мхи

5.Найди название хвойных растений.

А) Малина

Б) Можжевельник

В) Лиственница

6. Какую пищу готовят себе растения под воздействием солнечного света из углекислого газа и воды?

А) сахар и воду

Б) воду и крахмал

В) сахар и крахмал

7. Что растения выделяют в воздух?

А) Кислород Б) Углекислый газ В) Питательные вещества

Тест к разделу «Мир как дом»

Тест № 12

Тема: «Мир животных».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1. Как называется наука о животных?

А) Ботаника

Б) Зоология

В) Астрономия

2. В каждой строке подчеркни «лишнее» слово.

А) Сорока, белка, клёст, синица.

Б) Бабочка, стрекоза, енот, пчела.

В) Волк, ёж, конь, лиса.

Г) Пчела, стрекоза, пеликан, оса.

Д) Трясогузка, паук, скворец, сорока.

3. Какие группы животных существуют?

А) Черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, земноводные.

Б) Пресмыкающиеся, земноводные, грибы, ракообразные, черви.

В) Папоротники, черви, моллюски, иглокожие, ракообразные.

4. У какой группы животных голая нежная кожа, часть своей жизни они проводят на земле, а часть в воде.

А) Ракообразные Б) Иглокожие В) Земноводные

5. Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?

А) Звери Б) Птицы В) Рыбы

6. Какое слово пропущено? Икринка — … — взрослая рыба.

А) Личинка Б) Малёк В) Головастик

7.Змеи – это …. . Выбери правильный ответ.

А) Земноводное В) Черви

Б) Пресмыкающееся Г) Моллюски

Тест к разделу «Мир как дом»

Тест № 13

Тема: «Лес – волшебный дворец».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Выбери правильный ответ на вопрос: Почему лес называют природным сообществом?

А) Все обитатели леса живут совместно, сообща, тесно связаны между собой.

Б) Весь лес заселён животными и растениями.

В) В лесу рядом друг с другом растут разнообразные растения

2. Допиши предложение. В лесу растут лиственные и хвойные деревья. Это….

А) Лиственный лес.

Б) Хвойный лес.

В) Смешанный лес.

3. Вставь недостающие слова в цепи питания.

А) Дуб → гусеница → ………….. .

Б) Дерево → …………. → дятел.

4. Какая из цепей питания указана правильно?

А) Сосна → дятел → жук-короед.

Б) Слизни → капуста → жаба.

В) Рожь → мышь → змеи → орлы.

5. Установи соответствие. Соедини стрелками.

Лиственные леса Хвойные леса

берёза ель дуб сосна пихта клён

6. Найди главные опасности, угрожающие лесному сообществу.

А) Лесные пожары и вырубка леса.

Б) Изменения климата на Земле.

В) Отсутствие влаги и питательных веществ.

7* . Угадай животное по его корму.

Они очень любят обгрызать кору деревьев и кустарников. Просто жить без этого не могут.

Тест к разделу «Мир как дом»

Тест № 14

Тема: «Луг – царство цветов и насекомых».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Главные растения луга…

А) Деревья

Б) Травы

В) Кустарники

2. Махаон – это …

А) Бабочка

Б) Муха

В) Жук

3. Найди грибы, которые растут на лугу…

А) Подберёзовик, подосиновик, шампиньон.

Б) Белый гриб, подберёзовик, шампиньон.

В) Шампиньон, дождевик, луговой опёнок.

4. Кобылка – это …

А) Птица

Б) Насекомое

В) Растение

5. Санитарами луга являются…

А) Пчёлы, птицы, мыши.

Б) Кроты, кузнечики, бактерии.

В) Жуки – навозники, жуки – жуки – могильщики.

6.Отгадай загадку. Отгадка – растение луга.

Стоит кудряшка, белая рубашка.

Сердечко золотое, что это такое?

________________________________________________________

Тест к разделу «Мир как дом»

Тест № 15

Тема: «Водоём – дом из воды».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Водоём называют природным сообществом, потому что…

А) В нём богатое разнообразие растений.

Б) Все живые организмы живут сообща, тесно связано между собой.

В) В нём обитают разнообразные живые организмы.

2. Из остатков умерших растений и животных под воздействием микроорганизмов образуется…

А) Песок В) Глина

Б) Перегной Г) Минеральные соли

3. Назови причину загрязнения воды?

А) Вредные вещества, выбрасываемые заводами и фабриками.

Б) Дожди

В) Животные

4. Найди неверное утверждение:

А) Не купайтесь в очень холодной воде. От холода может свести ногу.

Б) Лучше купаться в одиночку, чтобы не мешать друг другу.

В) Купаться можно только в чистых водоёмах.

5.Узнай животное водоёма по его описанию…

Живу в прудах и озёрах. Подвижная и бойкая. Прекрасно плаваю. Очень прожорливая. Поедаю комаров, водяных жуков, рыбьих мальков. Весной и летом устраиваю концерты на берегу, крича во всё горло.

Это ______________________________________

6. * Катушка – это….

А) Трава

Б) Бабочка

В) Моллюска

Проверочная работа №2 по теме: «Мир как дом».

Фамилия, имя___________________________________ Дата_________

Выбери и подчеркни измерительные приборы и инструменты.

Весы, колба, термометр, бинокль, линейка

2. Как называется прибор для изучения крошечных, не видимых глазом организмов? Выбери правильный ответ:

А) Телескоп В) Бинокль

Б) Фоноскоп Г) Микроскоп

3. Определи, верно ли перечислены виды справочной литературы:

Словарь, энциклопедия, атлас, путеводитель.

А) Да Б) Нет

4 .Приведи примеры разных видов транспорта:

А) Сухопутный _________________

Б) Водный ____________________

В) Воздушный___________________

5. Подчеркни, какие бывают вещества?

Твёрдые, мягкие, узкие, длинные.

6. Подчеркни, что из находящегося на кухне относится к веществам?

Сода, сахар, солонка, крупа.

Какое свойство воздуха указано неверно? Зачеркни карандашом:

Прозрачен, голубого цвета, не имеет запаха, бесцветен.

8. Как ты можешь помочь в охране воздуха? Выбери правильный ответ:

А) Жечь костры В) Сажать растения

Б) Меньше дышать Г) Не открывать окна

9. Почему чай становится сладким, если добавить туда сахар?

А) Вода прозрачна

Б) Вода – хороший растворитель

В) Вода не имеет запаха

Г) Вода при нагревании расширяется

10. Зачеркни лишнее.

Песок, глина, известняк, мрамор, перегной, гравий, нефть.

Дай название оставшимся объектам. Это________________________

11.Чем богата плодородная почва? Подчеркни правильный ответ:

А) Перегноем В) Глиной

Б) Песком Г) Известью

12. Найди и зачеркни лишнее растение:

Сосна, пихта, папоротник, ель.

13 .Детёныши каких животных развиваются из икры?

А) Пресмыкающихся В) Птиц

Б) Млекопитающих Г) Рыб

14. Соедини понятия из разных столбиков.

наука чернозём

минерал плодородие

природная зона растворитель

вид почвы метеорология

свойство воды облачность

показатель погоды гранит

15. Где не добывают полезные ископаемые?

А) Шахты В) Карьеры

Б) Котлованы Г) Заводы

Тест к разделу «Дом как мир»

Тест №16

Тема: «В красном углу сесть – великая честь»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1. Выбери правильный ответ. Какой строительный материал издавна любили в нашей стране?

А) Дерево Б) Кирпич В) Бетон

2. Для кого предназначалось место на полатях?

А) Для детей Б) Для хозяина дома В) Для младенца

3. Где располагался в доме женский, хозяйкин угол?

А) Между печью и стеной с окном

Б) У порога

В) Под центральной балкой дома

4. Какой угол в старинном доме называли красным?

А) Угол, где устраивали место для младенца.

Б) Место в доме выкрашенное красным цветом.

В) Объединяющий центр старинного дома.

5.Как называется центральная балка на потолке старинного дома?

А) Печной столб. Б) Матицей. В) Полати.

Кто сидит на почётном месте?

А) Старший в семье.

Б) Младший в семье.

В) Хозяйка в доме.

7*.Напиши одну пословицу о доме или о семье.

_____________________________________________________________

___________________________________________________________________

Тест к разделу «Дом как мир»

Тест №17

Тема: «Строение тела человека»

Фамилия, имя ______________________________ Дата________

1. К чему относятся: голова, шея, туловище, конечности?

А) внутренние органы Б) внешние органы С) части тела

2. Найди неправильное определение строения человека.

А) наружное строение

Б) внешнее строение

В) внутреннее строение

3.Какую систему образует сердце и сосуды?

А) нервную Б) пищеварительную В) кровеносную

4. Какие органы заставляет двигаться кровь в организме?

А) сердце и легкие

Б) сердце и кровеносные сосуды

В) сердце и желудок

5. Кем был ученый Павлов?

А) физиологом Б) физиком В) биологом

6. Какую систему органов образует скелет и мышцы?

А) пищеварительную Б) кровеносную В) опорно – двигательную

7. В какую систему органов входят глотка, желудок, кишечник?

А) кровеносную Б) опорно-двигательную В) пищеварительную

8. В какую систему органов входят носовая полость, трахея, бронхи?

А) в пищеварительную

Б) в систему дыхания

В) в кровеносную систему

9. Какой орган относится к дыхательной системе?

А) сердце Б) легкие В) почки

10. Что мы выдыхаем из легких?

А) кислород Б) углекислый газ В) азот

11*. Из каких органов состоит нервная система? Перечисли.

____________________________________________________________________

Тест к разделу «Дом как мир»

Тест №18

Тема: «Как работает наш организм»

Фамилия, имя ______________________________ Дата________

1. Какой орган приводит тело в движение?

А) скелет Б) мышцы В) суставы

2. Где пища переваривается с помощью слюны?

А) в ротовой полости Б) в желудке В) в кишечнике

3. Где пища переваривается с помощью желудочного сока?

А) в ротовой полости Б) в желудке В) в пищеводе

4. Где заканчивается переваривание пищи?

А) в кишечнике Б) в печени В) в желудке

5.Что происходит с непереваренными остатками пищи?

А) исчезают сами
Б) удаляются из кишечника

В) перерабатываются в печени

6. Какой орган состоит из множества маленьких пузырьков?

А) легкие Б) бронхи В) трахея

7. Какой орган непрерывно гонит кровь по сосудам?

А) мозг Б) желудок В) сердце

8. Какой орган можно сравнить с насосом?

А) желудок Б) сердце В) лёгкие

Тест к разделу «Дом как мир»

Тест №19

Тема: «Наши органы чувств»

Фамилия, имя ______________________________ Дата________

Сколько органов чувств у человека.

А) 4 Б) 5 В) 6

2. Перечислить органы чувств:

1____________________________ 2_________________________

3____________________________ 4_________________________

5____________________________

3. Заполни таблицу:

4. В данном ряду найди лишнее слово: глаз, слух, ухо, язык, кожа.

А) кожа Б) язык В) слух

5. Кожа – это орган…

А) осязания Б) обоняния В) слуха

6. Осязанием называется способность человека чувствовать …..

А) прикосновения Б) вкус пищи В) запахи

7. Отгадай загадку:
Если б не было его,
Не сказал бы ничего. А) рот Б) язык В) нос

8. Способность человека чувствовать запахи – называется….

А) осязанием Б) обонянием В) зоркостью

9*. Куда должны поступать сигналы от органов чувств?

А) в сердце Б) в головной мозг В) в спинной мозг

Тест к разделу «Дом как мир»

Тест №20

Тема: «Здоровью цены нет»

Фамилия, имя ______________________________ Дата________

Что необходимо делать по утрам, чтобы быть здоровым?

А) играть в компьютер

Б) делать зарядку

В) смотреть мультфильмы

2. Сколько раз в день надо чистить зубы?

А) 1 раз в день Б) 2 раза в день В) 3 раза в день

3. С какой стороны должен падать свет при письме?

А) слева Б) справа В) отовсюду

4. Как нельзя читать?

А) сидя за столом Б) при ярком свете В) лежа

5. Какой должна быть температура пищи?

А) холодной Б) теплой В) горячей

6.По какому номеру телефона вызывают пожарных?

А) 03 Б) 04 В) 02 Г) 01

7. Перечисли народные рецепты для заболевшего человека:

___________________________________________________

__________________________________________________

Проверочная работа №3 по теме: «Дом как мир»».

Фамилия, имя___________________________________ Дата_________

Где располагался в доме женский (хозяйкин) угол?

А) между печью и стеной с окном

Б) у порога

В) под матицей (центральной балкой дома).

Чем в старину украшали печь и потолок?

А) мозаикой

Б) расписывали цветами

В) развешивали инструменты и редко используемые в хозяйстве вещи

Подчеркните названия тех предметов, которые располагались в красном углу дома:

А) иконы

Б) лампадка

В) фотографии родных

Г) посуда

Кем является мальчик для детей своих дяди и тёти?

А)внуком Б) племянником В) двоюродным братом

Что такое «рукобитье»?

А) деревенское гулянье

Б) договор о сроке свадьбы

В) вид единоборства

На что в первую очередь обращали внимание родственники невесты, знакомясь с женихом:

А) на его красоту Б) на его одежду В) на его хозяйственность и умение мастерить

Что не является подвижной детской игрой?

А) жмурки Б) потешки В) салки

Что не относится к внешнему строению человека?

А) голова Б) верхние конечности (руки) В) желудок.

Из чего состоит опорно – двигательная система человека?

А) из скелета и мышц Б) внутренних органов В) скелета

В скелете человека более:

А) 200 костей Б) 17 костей В) 22 костей

11. Подчеркните слова, которые характеризуют здорового человека.

Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий, горбатый, бледный, хилый, низкий, стройный, сильный, ловкий, статный.

Тест к разделу «В поисках Всемирного наследия»

Тест 21

Тема: «Путешествие по Москве. Московский Кремль».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Кто является основателем Москвы?

1) Иван Грозный;

2) Юрий Долгорукий;

3) Ярослав Мудрый.

2.Что изображено на гербе Москвы?

1) Георгий Победоносец;

2) Двуглавый орёл;

3) Медведь.

3.Что называют символом нашей Родины?

1) Цирк на Цветном бульваре;

2) Кремль;

3) Театр зверей им.

Дурова.

4. Определи количество башен Кремля?

1) 10;

2) 15;

3) 20.

5.Как называется главная площадь Москвы?

1) Малиновая;

2) Красная;

3) Оранжевая.

6.Какая из башен Кремля самая большая?

1) Царская;

2)Спасская;

3) Кутафья.

7.Что находится на Красной площади?

1)Храм Василия Блаженного;

2) Храм Христа Спасителя.

3) Большой театр.

8.Что находится в Кремле?

1) Резиденция Президента России.

2)Колокольня Иван Великий;

3)Третьяковская галерея.

Тест к разделу «В поисках Всемирного наследия»

Тест 22

Тема: «Путешествие в Египет».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

Где живёт почти всё население Арабской республики Египет?

А) на берегу моря

Б) на берегах реки Нил

В) в пустыне

Власть в Древнем Египте принадлежала:

А) императору Б) фараону В) королю

Столица Египта город….

А) Каир Б) Александрия В) Хургада

Самая большая пирамида носит имя…

А) Хеопса Б)Тутмоса В) Эхнатона

Пирамиды строились для…

А) египтян Б) фараонов В) царей

Как называется самая высокая гора в Египте?

А) Луксор Б) Синай

Пирамиды охраняе , видом всех своим пугает. Кто это?

А) сфинкс Б) царь В) бог Птах

Тест к разделу «В поисках Всемирного наследия»

Тест 23

Тема: «Путешествие в Грецию».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

Где находится Греция?

А) на юге Европы

Б) в западной части Азии

В) в Восточной части Африки

2. Место спортивных состязаний в Олимпии:

А) стадион Б) ипподром В) площадь

3 . Кому посвящён знаменитый храм Парфенон?

А) Афродите Б) Посейдону В) Афине

Как называется столица Греции?

А) Олимпия Б) Александрия В) Афины

Какой знаменитый объект Всемирного наследия находится в этой стране?

А) Акрополь Б) Храм Зевс В) Олимпийский стадион

Дайте определение слову «демократия»

А) власть правителей Б) власть народа В) безвластие

Тест к разделу «В поисках Всемирного наследия»

Тест 24

Тема: «Путешествие в Китай».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

Где находится Китай?

А) в Восточной Азии

Б) в Восточной части Африки

В) на юге Европы

Что изобрели в Древнем Китае?

А) бумагу Б) цифры В) шахматы

Чему учил людей китайский мудрей Конфуций? Перечисли:

_____________________________________________________

Как называется главная достопримечательность Китая?

А) Императорский дворец в Пекине

Б) Великая Китайская стена

В) остров – курорт Хайнань

Столица Китая….

А) Пекин Б) Шанхай В) Гонконг

Промежуточная аттестация. Тест. «В поисках Всемирного наследия»».

Фамилия, имя___________________________________ Дата_________

Заполните таблицу :

Пищеварительная система

Кровеносная система

Нервная система

Дайте определение:

Семейный бюджет-это__________________________________________________________

Доход семьи-это_______________________________________________________________

Пример доходов:________________________________________________________________

Расход семьи-это______________________________________________________________

Пример расходов семьи:_________________________________________________________

Заполните схему пищеварения:

4. Перечислите, какие виды родства в семьях вы знаете:___________________

______________________________________________________________

5 . Дайте определение:

Гигиена – это________________________________________________________

_______________________________________________________________________

6. Какие способы составления родословного древа вы знаете:

Итоговая контрольная работа работа по окружающему миру (3 класс УМК “Перспектива”

Ф И ученика___________________________________________________ 3 класс__

Итоговая контрольная работа по окружающему миру. 3 класс

Программа «Перспектива». Авторы учебника: А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая

1. Перечисли способы изучения окружающего мира.

2. Допиши определение.

Карта – это __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Перечисли названия частей света.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Приведи примеры природных объектов (по 3 в каждый столбик таблицы).

5. Допиши предложение и подчеркни названия твёрдых тел.

Все твёрдые тела способны сохранять _______________ и _______________ .

Сахар, подкова, сахарница, пластмасса, природный газ, книга, тарелка, бензин, канистра для бензина, камень.

6. Разгадай кроссворд.

7. Укажи неверное высказывание.

Воздух прозрачен.
При нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается.
Воздух имеет запах.
Воздух плохо проводит тепло.
Воздух бесцветен.

8. Запиши 2-3 названия полезных ископаемых своего края.

_________________________________________________________________

9. Что такое почва? Допиши определение.

Почва – это _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10. Узнай группу растений по описанию. Отметь правильный ответ.

Растения этой группы имеют корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них не бывает цветков, плодов и семян.

11. К какой группе относятся перечисленные животные? Отметь правильный ответ.

Улитка, слизень, осьминог, кальмар.

12. Кто где живёт? Соедини стрелками.

Жук-могильщик

Кузнечик

Ласка в лесу

Тритон

Кукушка на лугу

Водолюб большой

Трясогузка в водоёме

Выдра

13. Как устроен старинный дом? Заверши предложения.

Передний угол в доме – ____________________________________ .

Печь в старинном доме называли _____________________________________ .

14. В каком ряду перечислены только внутренние органы? Отметь правильный ответ.

Голова, шея, туловище, головной мозг, лёгкие, сердце.
Головной мозг, лёгкие, желудок, кишечник, печень, сердце и кровеносные сосуды.
Голова, шея, верхние конечности, нижние конечности, туловище.

15. О какой системе органов идёт речь? Отметь правильный ответ.

Состоит из следующих органов: носовая полость, трахея, бронхи, лёгкие, обеспечивает организм кислородом и помогает удалять углекислый газ.

16. Из чего состоит нервная система? Перечисли органы.

______________________________________________________________________

17. Соедини линиями слова в левом и правом столбиках.

Орган зрения уши

Орган слуха глаза

Орган обоняния язык

Орган вкуса кожа

Орган осязания нос

18. Запиши номера телефонов экстренной помощи.

Пожарная охрана ________________

Скорая медицинская помощь __________________

МЧС __________________

19. Обведи эмблему Всемирного наследия.

20. Приведи примеры объектов природного и культурного наследия.

Ф И ученика___________________________________________________ 3 класс__

Итоговая контрольная работа по окружающему миру. 3 класс

Программа «Перспектива». Авторы учебника: А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая

вариант

1. Перечисли способы изучения окружающего мира.

а)____________________________________________________________________

б)____________________________________________________________________

в)____________________________________________________________________

г)____________________________________________________________________

д)____________________________________________________________________

2. Допиши определение.

Глобус – это __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Перечисли названия материков.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Приведи примеры природных объектов (по 3 в каждый столбик таблицы).

5. Допиши предложение и подчеркни названия веществ.

Вещества – это то, из чего _______________ все природные ______________ и созданные ________________ предметы.

Соль, вода, гвоздь, солонка, пластмасса, природный газ, карандаш, железо, стекло, стакан.

6. Разгадай кроссворд.

7. Укажи неверное высказывание.

Вода прозрачна.
Вода бесцветна.
При нагревании вода расширяется.
Вода имеет запах.
При охлаждении вода сжимается.

8. Запиши 2-3 названия полезных ископаемых своего края.

______________________________________________________________________

9. Что является главным свойством почвы? Допиши предложение.

Главное свойство почвы – это ________________________________________ .

10. Узнай группу растений по описанию. Отметь правильный ответ.

У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветков и плодов. Их тело называется слоевищем.

11. К какой группе относятся перечисленные животные? Отметь правильный ответ.

Ящерица, змея, крокодил, черепаха.

12. Что где растёт? Соедини стрелками.

Рогоз

Клевер ползучий

Черника в лесу

Папоротник

Кубышка на лугу

Донник жёлтый

Бересклет в водоёме

Тысячелистник

13. Как устроен старинный дом? Заверши предложения.

Центральная балка старинного дома – ________________________________ .

Передний угол в доме называли ______________________________________ .

14. В каком ряду перечислены только внутренние органы? Отметь правильный ответ.

Голова, шея, туловище, верхние конечности, нижние конечности.
Голова, шея, туловище, головной мозг, лёгкие, сердце.
Головной мозг, лёгкие, желудок, кишечник, печень, сердце и кровеносные сосуды.

15. О какой системе органов идёт речь? Отметь правильный ответ.

Состоит из целого ряда органов (ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, печень, кишечник), обеспечивает измельчение и переваривание пищи в организме.

16. Из чего состоит опорно-двигательная система? Перечисли органы.

_____________________________________________________________________

17. Соедини линиями слова в левом и правом столбиках.

Орган зрения нос

Орган слуха глаза

Орган обоняния кожа

Орган вкуса язык

Орган осязания уши

18. Запиши номера телефонов экстренной помощи.

Полиция _________________

Газовая служба __________________

Единая служба экстренной помощи __________________

19. Обведи эмблему Всемирного наследия.

20. Приведи примеры объектов природного и культурного наследия.

Проверочные работы по окружающему миру 3 класс Перспектива | Тест по окружающему миру (3 класс) на тему:

Проверочная работа №6 Тема «Дом как мир»

1. Составьте и напишите рассказ о внутреннем устройстве старинного дома, используя соответствующие слова для справок. Озаглавьте его.

___________________

Дом в старину возводили из ____________ , жилище было устроено разумно

и по доброму.

Порог являлся ____________ дома, поэтому, по мнению наших предков, на

нём нельзя было ____________ и ____________ .

Центральная балка потолка — _ ___________ — н е только придавала ____________ дому, но и делила ____________ его жилую часть.

Важным местом в доме была_ ___________, которую ставили

на ____________ — основу из камня или ____________ .

Её ____________ мелом, опечек ____________ . Печь называли ____________ и считали: кто на печи сидит, тот ____________ .

Самое главное и ____________ место в доме был ____________ , который находился на ____________ стене дома. ____________ красного угла, на полке ожнице, помещали иконы, перед ними вешали лампадку, внизу ставили ____________ и лавку. Место на этой лавке называли ____________ , его занимал ____________ и ____________ .

В таком доме наши предки уважали ____________ и соблюдали традиции.

Слова для справок: из дерева, из кирпича, границей, крыльцом, стоять, сидеть, матица, красоту, прочность, пополам, на три части, печь, порог, красный угол, опечек, теста, глины, красили, белили, расписывали цветами, батюшкой, матушкой, бабушкой, свой, родной, маленький, тёплое, светлое, западной, восточной, вверху, сбоку, стол, стулья, люльку, княженецким, малые дети, глава семьи, почётные гости, правила.

2. Составьте пословицы, используя выражения из левого и правого

столбиков, соедините их стрелочками:

Вся семья вместе — как второй брат.

Корми деда на печи — так и душа на месте.

Старший брат, сам будешь там.

3. Напишите названия родства по свойству.

Брат мужа – _________________________________

Мама жены – _______________________________

Папа мужа – _____________________________

Сестра жены – _________________________

Слова для справок: свояченица, тёща, деверь, свёкор.

Проверочная работа №7 Тема «Дом как мир»

Вариант 1

Фамилия_______________

1. Охарактеризуйте внешнее строение человека.

2. Приведите пример системы органов человека. Опишите как она работает.

3. Что такое гигиена?

4. Как беречь зрение?

5. Напиши телефон экстренной службы

Пожарная охрана ___

Милиция ____

Скорая медицинская помощь ____

Газовая служба ___

6. Что значит народная мудрость «Ретивая лошадка недолго живёт»

Какие еще золотые правила здорового образа жизни ты знаешь?

Проверочная работа №7 Тема «Дом как мир»

Вариант 2

Фамилия_______________

1. К внешнему строению человека относят:

Голова
Сердце
Туловище
желудок
Конечности
Скелет

2. Приведите пример системы органов человека. . Опишите как она работает.

3. Гигиена – это

Наука о сохранении и укреплении здоровья
Наука о строении тела
Наука об охране природы

4. Как беречь слух?

5. Соедини телефон с экстренной службой

Пожарная охрана 02

Милиция 01

Скорая медицинская помощь 04

Газовая служба 03.

6. Что значит народная мудрость «Большая сыть брюху вредит».

Какие еще золотые правила здорового образа жизни ты знаешь?

Проверочная работа №6 Тема «Дом как мир»

Вариант 1

Фамилия_______________

1. Семейный бюджет – это

2. Расставь числа соответственно ступеням человеческого века

Детство
Зрелость
Младенчество
Старость
Юность

3. Дополни предложения:

Имя отца Александра Сергеевича Пушкина

Имя деда поэта по материнской линии –

Имя одного из детей поэта –

_______________________________________.

Проверочная работа №6 Тема «Дом как мир»

Вариант 2

Фамилия_______________

1. Доходы семьи – это

2. Расставь числа соответственно ступеням человеческого века

Детство
Зрелость
Младенчество
Старость
Юность

3. Дополни предложения:

Имя матери Александра Сергеевича Пушкина

Имя супруги А.С. Пушкина –

Имя одного из детей поэта –

_______________________________________.

Проверочная работа №8 Тема «В поисках Всемирного наследия»

1.Допишите предложение:

Всемирное наследие – это _________________________________________________________________________________________________________________________________.

2. Изобразите эмблему Всемирного наследия.

Расшифруйте эмблему и раскройте значение каждого её символа:

– круг символизирует __________________________________________

– квадрат в центре символизирует ________________________________

3. Напишите название объектов Всемирного наследия России:

– объекты культурного наследия: ____________________,

________________________________, ______________________________;

– объекты природного наследия: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Составьте и напишите рассказ об уникальности озера Байкал*, используя соответствующие слова для справок. Озаглавьте его и оформите к нему иллюстрации.

_________

В южной части Восточной Сибири находится знаменитое _____________, которое внесёно в список современных ______ России и является _________________.

Озеро Байкал самое _____ озеро на Земле (1637 метров). За размеры, глубину и царственную красоту местные жители называют Байкал _____, в нём содержится пятая часть всей __________ планеты.

Воду в Байкал приносят более ____ -рек и речушек, а вытекает из озера одна река —______. Вода в озере настолько ______, что отдельные камни и различные предметы видны на ______40 метров. В период ледостава Байкал _______ целиком, кроме небольшого участка в истоке Ангары.

Байкал считается самым древним _______ планеты, имеющим разнообразную, уникальную флору и фауну, большая часть которых ____ только здесь. Рачок эпищура является важнейшим звеном в пищевой цепи водоёма, который выполняет функцию _____, пропуская через себя и очищая воду.

В Байкале много рыбы (27 видов нигде более не встречаются), но наиболее интересна – голомянка – это прозрачная рыба без _____-, плавательного пузыря, тело которой на 35% состоит из ____. Она обитает на большой глубине озера и является живородящей. Байкальская нерпа (тюлень) является одним из трёх пресноводных видов тюленя в мире.

Загрязнение воды великого озера и прибрежных территорий наносит большой вред ____ Байкала. Защитить _______ озеро наш долг перед собственной совестью и перед всем человечеством.

Слова для справок: Ладожское озеро, Каспийское море, озеро Байкал, Чудеса мира, Чудеса планеты, Чудеса света, Всемирное наследие, Всемирное культурное наследие, Всемирное природное наследие, синее, глубокое, размер, глубина, местоположение, чистая вода, питьевая вода, пресная вода,

30, 200, 300, Лена, Енисей, Ангара, синяя, прозрачна, глубина, дно, море, озеро, обитает, чешуя, шерсть, плавники, кости, жир, красота, экология, глубокое, уникальное, красивое.

Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие. 3 класс. УМК “Перспектива”

Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие «Перспектива»

Учени ___ 3 _____ класса Ф.И. _______________________________________

I вариант

1. Укажи условное обозначение снега

1) : : 2) ∆ 3)  4) 

2. Укажи, что НЕ относится к измерительным приборам

1) рулетка 2) весы 3) пробирка 4) секундомер

3. Допиши определение. Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков – это ____________________________

4. Укажи, что НЕ относится к средствам массовой информации

1) газеты 2) радио 3) телевидение 4) телефон

5. Приведи 3 примера водного транспорта:

_________________________________________________________________________

6. Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, машина, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево.

7. Укажи, что НЕ относится к веществам

1) соль 2) молоко 3) пластмасса 4) сахарница

8. Что живые существа выделяют при дыхании?

1) кислород 2) углекислый газ 3) азот

9. Что происходит с водой при нагревании?

1) ничего не происходит 2) вода расширяется 3) вода сжимается

10. Лёд и снег – это вода:

1) в твёрдом состоянии 2) в жидком состоянии 3) в газообразном состоянии

11. Укажи, какие полезные ископаемые используются в строительстве

1) песок, глина, гранит 2) торф, железная руда 3) каменный уголь, природный газ

12. Укажи, что растения получают из почвы

1) перегной, песок, глину 2) воздух, воду, растворённые соли 3) останки растений и животных

13. Укажи, кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком

1) земноводные 2) рыбы 3) пресмыкающиеся 4) звери

14. Составь правильную цепь питания: гусеница, растение, трясогузка, орёл

__________________ ______________ _______________ _______________

15. Главные растения на лугу:

1) деревья 2) кустарники 3) травы

16. Выбери правильный ответ:

Материки (континенты) – огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой

Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида

2) Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида

17. Найди название самого большого материка:

1) Северная Америка 2) Австралия 3) Евразия

18. Каким цветом на карте обозначены участки суши? Подчеркни.

голубой, зелёный, жёлтый, коричневый

19. Выберите правильное определение почвы:

1) верхний слой земли, где есть песок и глина

2) верхний слой земли, где есть песок и глина, вода и воздух

3) верхний плодородный слой земли

20.Планета, на которой мы живём?

1) Марс 2) Сатурн 3) Земля

21. Узнай группу растений по описанию. Отметь правильный ответ.

папоротники 2) водоросли 3) мхи 4) хвойные растения

22. Кто где живёт? Соедини стрелками.

Выдра в лесу Кукушка

Кузнечик на лугу Карась

Ласка в водоёме Трясогузка

Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие «Перспектива»

Учени ___ 3 _____ класса Ф.И. _______________________________________

II вариант

1. Укажи условное обозначение дождя

1)  2) ∆ 3)  4) : :

2. Укажи, что НЕ относится к измерительным приборам

1) секундомер 2) весы 3) колба 4) рулетка

3. Допиши определение. Точный чертёж местности, выполненный с помощью условных знаков – это __________________________________________________

4. Укажи, что НЕ относится к средствам массовой информации

1) радио 2) телевидение 3) газеты 4) телефон

5. Приведи 3 примера воздушного транспорта:

_________________________________________________________________________

6. Подчеркни названия природных объектов:

Сосна, книга, велосипед, диван, песок, рыба, туман, сапоги, роза.

7. Укажи, что НЕ относится к веществам

1) сахар 2) вода 3) пластмасса 4) солонка

8. Что живые существа поглощают при дыхании?

1) кислород 2) углекислый газ 3) азот

9. Что происходит с водой при нагревании?

1) ничего не происходит 2) вода расширяется 3) вода сжимается

10. Пар и туман – это вода:

1) в твёрдом состоянии 2) в жидком состоянии 3) в газообразном состоянии

11. Укажи, какие полезные ископаемые служат топливом

1) песок, глина, гранит 2) торф, железная руда 3) каменный уголь, природный газ

12. Укажи, что растения получают из почвы

1) останки растений и животных 2) воздух, воду, растворённые соли 3) перегной, песок, глину

13. Укажи, какие животные не откладывают яиц?

1) птицы 2) насекомые 3) пресмыкающиеся 4) звери

14. Составь правильную цепь питания: полевая мышь, растение, ласка, ястреб

__________________ ______________ _______________ _______________

15. Главные растения на лугу:

1) травы 2) кустарники 3) деревья

16. Выбери правильный ответ:

Материки (континенты) – огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой

Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида
Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида

17. Укажи, на каком материке находится Россия:

1) Северная Америка 2) Австралия 3) Евразия

18. Каким цветом на карте обозначена вода? Подчеркни.

голубой, зелёный, жёлтый, коричневый

19. Укажи верное высказывание:

1) перегной образуется из воды и воздуха

2) перегной образуется из остатков растений и животных

3) перегной – это состав из песка и глины

20.Что такое Солнце?

1) звезда 2) планета 3) спутник

21. Узнай группу растений по описанию. Отметь правильный ответ.

Растения этой группы имеют цветки и плоды. У них есть и все другие части: корни, стебли, листья. Эти растения наиболее разнообразны.

папоротники 2) водоросли 3) мхи 4) цветковые растения

Что где растёт? Соедини стрелками.

Рогоз в лесу Кувшинка

Клевер ползучий на лугу Тысячелистник

Подосиновик в водоёме Ель

Ответы к контрольной работе по окружающему миру

№п/п	I вариант	II вариант	баллы	примечание
1	4) 	4) : :	1
2	3) пробирка	3) колба	1
3	карта	план	1
4	4) телефон	4) телефон	1
5	парусник, пароход, ледоход, теплоход, лодка, катер и т.п.	самолёт, вертолёт, воздушный шар, дельтоплан и т.п.	2	Минус 0,5 балла за каждую ошибку
6	Ромашка, линейка, машина, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево.	Сосна, книга, велосипед, диван, песок, рыба, туман, сапоги, роза.	2	Минус 0,5 балла за каждую ошибку
7	4) сахарница	4) солонка	1
8	2) углекислый газ	1) кислород	1
9	2) вода расширяется	2) вода расширяется	1
10	1) в твёрдом состоянии	3) в газообразном состоянии	1
11	1) песок, глина, гранит	3) каменный уголь, природный газ	1
12	2) воздух, воду, растворённые соли	2) воздух, воду, растворённые соли	1
13	4) звери	4) звери	1
14	растение гусеница трясогузка орёл	растение полевая мышь ласка ястреб	2
15	3) травы	1) травы	1
16	2) Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида	2) Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида	1
17	3) Евразия	3) Евразия	1
18	голубой, зелёный, жёлтый, коричневый	голубой, зелёный, жёлтый, коричневый	1	Минус 0,5 балла за каждую ошибку
19	3) верхний плодородный слой земли	2) перегной образуется из остатков растений и животных	1
20	3) Земля	1) звезда	1
21	1) папоротники	4) цветковые растения	1
22	в лесу Ласка Кукушка в водоёме Выдра Карась на лугу Трясогузка Кузнечик	в лесу Подосиновик Ель в водоёме Кувшинка Рогоз на лугу Тысячелистник Клевер ползучий	2	Минус 0,5 балла за каждую ошибку
Итого			26

ОЦЕНКА: «5» – 26-23 баллов; «4» – 22-19 баллов;

«3» – 18-15 балла; «2» – менее 14 баллов.

Публикация: Проверочная работа по разделу “Мир как дом” (окружающий мир 3 класс, УМК “Перспектива”

Дата публикации: 18.02.2021
Автор: Куклина Наталья Юрьевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МОУ “Звениговский лицей”
Населённый пункт: город Звенигово, Республика Марий Эл

Получить библиографическое описание и ссылку по ГОСТ

Библиографическое описание

ГОСТ Р 7.0.100–2018

Куклина Наталья Юрьевна Проверочная работа по разделу “Мир как дом” (окружающий мир 3 класс, УМК “Перспектива” / Н. Ю. Куклина. – Текст : электронный // Педагогический альманах : электронное СМИ. – URL: https://www.pedalmanac.ru/226772. – Дата публикации: 18 февраля 2021.

Библиографическое описание

ГОСТ 7.82-2001

Куклина, Н. Ю. Проверочная работа по разделу “Мир как дом” (окружающий мир 3 класс, УМК “Перспектива” [Электронный ресурс] / Наталья Юрьевна Куклина // Педагогический альманах : [сайт]. – 2021. – 18 февраля. – [Россия]. – Режим доступа: https://www.pedalmanac.ru/226772, свободный. – Загл. с экрана.

Библиографическая ссылка

ГОСТ Р 7.0.5-2008

Куклина Н.Ю. Проверочная работа по разделу “Мир как дом” (окружающий мир 3 класс, УМК “Перспектива” // Социальное партнёрство в сфере образования «Педагогический альманах» : cетев. издан. 18.02.21. URL: https://www.pedalmanac.ru/226772 (дата обращения: 16.05.2021).

Рецензии

Для данной публикации рецензий не найдено.

О публикации в Сборнике

Опубликовано в Сборнике №07-2021

Дата выхода Сборника: 22.02.2021

Тест по Окружающему миру УМК “Перспектива” 3 класс

Предмет: Окружающий мир. УМК «Перспектива»

3 класс.

Тема: «Из чего состоит все?»

Тест

Выбери один правильный ответ.

1.Что такое вещества?

1.То, из чего состоят все природные объекты и созданные человеком предметы.

2.То, из чего состоят все природные объекты.

3.Это созданные человеком предметы.

2.Что такое природные объекты?

1.То, что относится к природе

2.То, что создал человек

3.Все то, что нас окружает

3.К каким телам относятся камень, тарелка, карандаш?

1.Жидкости

2.Газы

3.Твердые тела

4.Сыпучие тела

4.Вода, молоко, бензин относятся к …?

1.Жидкостям

2.Газам

3.Твердым телам

4.Сыпучим телам

5.Кислород, азот – это примеры…

1.Жидкостей

2.Газов

3.Твердых тел

4.Сыпучих тел

6.У каких тел форма и объем остаются неизменными?

1.Жидкостей

2.Газов

3.Твердых тел

4.Сыпучих тел

7.Какие вещества не способны сохранить форму, но принимают форму сосуда?

1.Жидкости

2.Газы

3.Твердые тела

4.Сыпучие тела

8.Какие вещества не сохраняют своей формы и занимают весь предоставленный им объем?

1.Жидкости

2.Газы

3.Твердые тела

4.Сыпучие тела

9.В какой группе слов написаны все примеры природных объектов?

1.Водопад, камень, молоко, вода

2.Книга, дерево, бумага, лист

3.Луна, солнце, облака, тучи

4.Цветы, птицы, карандаш, чашка

10.В какой группе слов написаны все объекты неживой природы?

1.Вода, горы, камни, звезды

2.Дерево, кошка, цветы, трава

3.Цветок, луна, машина, дождь

4.Лёд, мальчик, собака, песок.

Инструкция к тесту.

Тестовые задания с 4 вариантами ответов. Тест состоит из 10 заданий с единственным выбором правильного ответа. Нужно прочитать вопрос, и отметить верный вариант ответа.

Правильные ответы к тесту.

1.1

2.1

3.3

4.1

5.2

6.3

7.1

8.2

9.3

10.1

Проверочная работа по разделу «Мир как дом». Фамилия имя 3 класс

Проверяемый результат ень слож ности

Спецификация проверочной работы 1 по разделам «Мы граждане единого отечества. Путешествие по Реке времени». Предмет: Окружающий мир Программа: Перспектива Класс: 4 Цели: обобщить и проверить знания и умения

Подробнее

Проверяемый результат

Спецификация проверочной работы 3 по разделам «По родным просторам. Путешествие по Реке времени». Предмет: Окружающий мир Программа: Перспектива Класс: 4 Цели: обобщить и проверить знания и умения обучающихся

Подробнее

по математике в 4 классе

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 г. Катав Ивановска» Катав -Ивановского муниципального района Контрольно- измерительные материалы для проведения промежуточной

Подробнее

по математике в 3 классе

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» Приложение 2 к ООП НОО ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по текущей аттестации по предмету «Изобразительное искусство»

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Подробнее

Итоговая контрольная работа

Итоговая контрольная работа Цель: определение уровня овладения обучающимися 2 классов планируемых ( предметных и отдельных метапредметных) результатов по окружающему миру за 2 класс Спецификация КИМ для

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Подробнее

Тематическое планирование

Частное общеобразовательное учреждение Лицей 1 «Спутник» РАССМОТРЕНО на заседании методического совета протокол от 2016 г. председатель методического совета Лицея 1 “Спутник” Е.Г. Голякова УТВЕРЖДЕНО Директор

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» Приложение 2 к ООП НОО ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по текущей аттестации по предмету «Физическая культура» 2 класс

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Естествознание» (Биология) для 6 9 классов составлена без изменений на основе программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений

Подробнее

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. Итоговый тест. 4 класс

Задание 1. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. Итоговый тест. 4 класс Вам даны четыре слова. Три из них объединены общим признаком. Четвертое слово к ним не подходит. Найдите его и подчеркните. 1. Орех, луковица, стручок,

Подробнее

Проверяемый результат

Спецификация проверочной работы 1 по разделам «Книга в мировой культуре», «Истоки литературного творчества». Предмет: Литературное чтение Программа: Перспектива Класс: 4 Цели: обобщить знания обучающихся

Подробнее

Cambridge Primary Global Perspectives (0838)

Мы рады представить Cambridge Global Perspectives для учащихся в возрасте от 5 до 11 лет в рамках нашей основной программы. Программа теперь доступна для обучения.

При разработке программы мы сотрудничали с рядом школ Cambridge Global Perspectives. Это сделано для того, чтобы обеспечить надлежащий прогресс, оценку навыков и убедиться, что нашим многочисленным школам по всему миру будет легко включить их в существующую учебную программу.

Что будут изучать студенты?

Программа развивает навыки исследования, анализа, оценки, размышления, сотрудничества и общения. Он укрепляет связи между английским как первым или вторым языком, математикой, естественными науками и начинающими ИКТ.

Исследования показывают, что чем раньше учащиеся начнут развивать и практиковать свои навыки, тем больше влияние на их обучение. Предоставление доступа к Cambridge Global Perspectives младшим школьникам позволит развить и внедрить межучебные навыки в более раннем возрасте, поддерживая их в учебе по мере их перехода в нижнюю среднюю школу Кембриджа и выше.

Как преподается программа?

Кембриджская начальная школа состоит из серии испытаний. В год проводится шесть испытаний. Учителя могут интегрировать Задачи в существующее обучение или уроки и выполнять столько, сколько захотят. См. Примеры испытаний для Этапа 1 и Этапа 6 ниже.

Программа является гибкой, поэтому школы могут выбирать способ организации обучения – в виде часовых блоков или целого дня, что позволяет учителям сосредоточиться на Задаче от начала до конца.Гибкие варианты доставки – ключевая характеристика программы.

Каждое испытание длится шесть часов, разделено на ряд действий и охватывает ряд навыков. Навыки преподаются по широкому кругу тем с использованием личной, местной и глобальной перспективы. Учителя помогают учащимся взглянуть на множество глобальных проблем или тем в разных контекстах.

План уроков по иммиграции для 3–5 классов

Белая доска или диаграмма и маркеры
Карта района Нью-Йорка
Иммиграция: истории вчерашнего и сегодняшнего дня в Интернете
Интерактивная доска, планшеты для учащихся или компьютер и проектор для отображения онлайн-активности
KWL Диаграмма для печати
“Оживите путешествие мальчика в Америку” артикул
Остров Ангела: онлайн-мероприятие, относящееся к азиатско-тихоокеанскому американскому наследию
Иммиграция: онлайн-мероприятие семинара по написанию устной истории

Создать классное одеяло

8-дюймовые квадраты белого или светлого картона
маркеры или материалы для коллажей (например, фотографии или рецепты)
Дырокол
Пряжа
Дополнительно: Листы картона для усиления квадратов

Классная география

Большая карта мира
Разноцветная пряжа
Нажимные штифты
Дополнительно: Двусторонний скотч или другой способ временного прикрепления фотографий к дисплею карты

Зал славы и музыки со всего мира

Справочные материалы из библиотеки или онлайн-источников

Мероприятие 1: Интерактивный тур по острову Эллис (1-2 дня)

Шаг 1: Объясните студентам, что все, кто живет в Соединенных Штатах, имеют иммигрантское прошлое, за исключением коренных американцев.За последние несколько столетий миллионы людей перебрались в Америку. Некоторые люди, как рабы, приходили неохотно. Но большинство иммигрантов привлекали обещания большей свободы и возможностей.

Шаг 2: Напишите слово «иммиграция» на доске или листе диаграммы, а также его определение. Приведите студентам различные примеры иммиграции. По возможности используйте личные истории. Предложите студентам поделиться своими примерами, идеями или вопросами об иммиграции.Разрешите учащимся поделиться информацией о странах происхождения своих семей и записать все ответы на доске.

Шаг 3: Обсудите события в истории США и мировой истории, связанные с иммиграцией. Запишите их на доске.

Шаг 4: Напишите на доске «Остров Эллис» и объясните, почему это важная часть истории американской иммиграции.

Шаг 5: Найдите остров Эллис на карте района Нью-Йорка и покажите карту в классе.Раздайте диаграмму KWL для печати и попросите учащихся заполнить ее информацией, которую они знают об острове Эллис и о том, что они хотят знать об этом.

Шаг 6: Пригласите студентов совершить интерактивную экскурсию по острову Эллис. Когда они закончат задание, попросите их заполнить таблицу KWL информацией, которую они узнали об острове Эллис.

Шаг 7: Попросите учащихся записать как минимум два новых вопроса об острове Эллис.Во время обсуждения в классе попросите учащихся составить список того, что они хотят узнать. В классе проведите мозговой штурм, как учащиеся могут ответить на свои вопросы.

Задание 2: Переживите путешествие мальчика (1-2 дня)

Step 1: Сообщите своим ученикам, что они собираются узнать о молодом иммигранте, который приехал через остров Эллис. Представьте историю Сеймура Рехтцайта и распространите статью «Оживите путешествие мальчика в Америку». Дайте ученикам время прочитать рассказ Сеймура самостоятельно или в парах.Вы можете распечатать копию рассказа для индивидуального чтения.

Шаг 2: Попросите студентов вспомнить причины, по которым Сеймур приехал в Соединенные Штаты. Попросите учащихся продолжить работу с таблицей KWL, чтобы собрать больше информации об острове Эллис и опыте иммигрантов.

Мероприятие 3: Остров Ангелов: Знакомство с Ли Кенг Вонгом (1-2 дня)

Step 1: Для сравнения с островом Эллис представьте, что испытал на острове Ангел китайский иммигрант Ли Кенг Вонг.

Шаг 2: Предложите учащимся прочитать историю Ли Кен Вонга индивидуально или в небольших группах и продолжить заполнение своей таблицы KWL для печати. Вы можете распечатать копию рассказа для индивидуального чтения. Предложите студентам подумать над вопросами в конце каждой главы рассказа Ли Кен Вонга.

Шаг 3: Когда вы вернетесь в класс, посмотрите, были ли даны ответы на какие-либо вопросы и были ли добавлены другие. Проведите сеанс сравнения и сопоставления между островом Ангела и островом Эллис.

Мероприятие 4: Знакомство с молодыми иммигрантами (1 день)

Шаг 1: Попросите своих учеников узнать, в какой год закрылся остров Эллис. (Ответ: 1954 г.). Обратите внимание на то, что, хотя этот иммиграционный пункт закрыт, сотни тысяч иммигрантов продолжают прибывать в страну каждый год.

Шаг 2: Попросите студентов прочитать истории недавних иммигрантов. Обсудите в классе различия между их рассказами и рассказами Сеймура Рехтцайта и Ли Кенга Вонга.Попросите их отметить любые важные сравнения на своих диаграммах KWL.

Мероприятие 5: Изучение иммиграционных данных (2 дня)

Шаг 1: Просмотрите различные диаграммы, графики и таблицы в этом разделе задания вместе со своими учениками. Попросите добровольцев описать, какую информацию показывает каждый из них. Спросите их, как они могут использовать данные.

Шаг 2: Попросите учащихся сравнить таблицу с диаграммой или графиком, на котором показана та же информация.Чем они похожи и чем отличаются? Попросите учащихся указать преимущества и недостатки использования каждого из них.

Шаг 3: Разделите класс на малые группы и назначьте каждой группе один из вопросов или проектов (перечисленных под таблицами, диаграммами и графиками). Попросите их поработать самостоятельно, чтобы ответить на вопрос или завершить проект. Обсудите их выводы всем классом.

Шаг 4: Попросите каждую малую группу реформироваться, а затем попросите каждую группу составить три вопроса, чтобы бросить вызов другой группе.Попросите группы обменяться вопросами и записать свои ответы. Обсудите их выводы всем классом.

Мероприятие 6: Устные истории (4–5 дней)

Примечание: Вам может потребоваться дополнительное время для организации собеседований.

Ahead of Time: В первую неделю иммиграционного обучения скажите студентам, что они будут записывать и писать устную историю кого-то, кто иммигрировал в Соединенные Штаты. Поощряйте их задуматься о предмете их устной истории.При необходимости помогите студентам найти людей для собеседования. Запланируйте поездку в дом престарелых, центр обучения грамоте или другое место, где студенты могут встретиться с иммигрантами и провести собеседование, или назначьте фактическое собеседование как домашнее задание вне класса.

Шаг 1: Послушайте устные истории в рамках интерактивного тура по острову Эллис. (Щелкните вкладки «аудио» в пределах остановок тура, чтобы получить доступ к устным историям). Затем попросите своих учеников посмотреть видео в разделе «Знакомство с молодыми иммигрантами».Попросите студентов подумать о том, что составляет хорошую устную историю. Напишите их ответы на доске. Это предоставит студентам список вещей, о которых следует подумать при работе над своим проектом.

Проект устной истории

Предварительная запись. Студенты должны начать работу над вопросами собеседования до собеседования. Попросите их взглянуть на свой заполненный KWL Graphic Organizer, чтобы помочь им задать вопросы. Попросите учащихся отправить свои вопросы на утверждение.
Составление. Обсудите эффективные способы написания учащимися устных историй иммигрантов. Например, они могут использовать голос от первого лица, позволяя иммигрантам рассказывать свои истории. Предложите им прочитать истории из раздела «Знакомство с молодыми иммигрантами».
Пересмотр и редактирование. Попросите учащихся поделиться черновиками своей устной истории с одноклассником для обратной связи. Какие вопросы возникли у читателя? Какая информация отсутствует и должна быть включена? Как история могла быть сильнее?

Шаг 2: После выполнения всех шагов попросите учащихся представить вам свои истории.Оставив им отзыв, дайте им время внести окончательные правки.

Шаг 3: Попросите учащихся напечатать свои рассказы и разместить их на домашней странице вашего класса или опубликовать в печатном буклете. Поощряйте студентов читать материалы друг друга.

Дополнительно: Учащиеся также могут представить свои знания своим сверстникам с помощью презентации PowerPoint, плаката или устного отчета для класса.

Создать классное одеяло

Отпразднуйте культурное наследие своих учеников с помощью классного одеяла.Раздайте 8-дюймовые квадраты белого или светлого картона. Используя маркеры или материалы для коллажей, попросите учащихся создать на своем квадрате изображение, представляющее их семейную культуру. Поощряйте студентов использовать разнообразные материалы, например фотографии или рецепты. При необходимости укрепите квадраты картоном. Когда все квадраты будут готовы, дыроколом сделайте дырочки по краям. Свяжите полотнища лоскутного одеяла пряжей. Покажите готовое лоскутное одеяло и предложите студентам объяснить классу свою панель.

Классная география

Используйте это задание, чтобы наглядно определить связи учащихся с другими странами мира. Покажите большую карту мира. Попросите учащихся нарисовать автопортреты или принести свои фотографии. Разместите картинки по краю карты. Попросите каждого ученика протянуть кусок пряжи со своей фотографии до страны или региона, где жили его или ее предки, и закрепить его булавками. Вы можете указать цветную кодировку пряжи по стране, континенту или региону мира.Найдите время, чтобы обсудить готовую карту.

Зал славы

Предложите классу создать Зал славы иммигрантов, внесших важный вклад. Посоветуйте учащимся искать биографии людей, используя справочные материалы из библиотеки или из онлайн-источников. Для представления в Зал славы каждый студент должен предоставить фотографию или другое изображение человека, а также место ее рождения, дату ее приезда в Америку и причину ее приезда. Другой абзац должен объяснить ее достижения.

Музыка со всего мира

Работайте со студентами, чтобы исследовать образцы музыки и литературы из других стран, которые повлияли на американское письмо и музыку.

Дополнительные вопросы для обсуждения:

Что такое иммиграция? По каким причинам люди иммигрируют?
Почему Америка является популярным местом для иммигрантов?
Как изменилась Америка в результате иммиграции?
В чем разница между иммиграцией, эмиграцией и миграцией?
С какими препятствиями сталкивается иммигрант?
Кто были некоторые известные иммигранты, которые сделали важный вклад в Америку?
Что изменилось у иммигрантов, приехавших через остров Эллис и остров Ангела?
С какими отличиями иммигранты сталкивались в прошлом по сравнению с иммигрантами сегодня?

Руководство для учащихся и учителей – идеи грамотности

Выбор точки зрения

Прежде чем приобретать опыт чтения с точки зрения точки зрения, учащиеся должны иметь общее представление о различных типах, с которыми они могут столкнуться их чтение.Это поможет им понять ключевые факторы, которые использует писатель при выборе подходящей точки зрения для своего письма. Студенты должны понять здесь пять основных точек зрения рассказчика. У каждого из них есть свои преимущества и недостатки для писателя, но, прежде чем они поймут их, учащиеся должны уметь уверенно идентифицировать каждый тип.

Каковы разные точки зрения?

Повествование от первого лица рассказывается с точки зрения самого писателя или с точки зрения персонажа (обычно главного героя) рассказа.Обычно его легко идентифицировать по местоимениям от первого лица, таким как I , me , mine . В художественной литературе повествование от первого лица позволяет нам напрямую проникнуть в мысли и чувства персонажа рассказа. Однако точка зрения от первого лица также популярна в широком диапазоне жанров научной литературы, таких как автобиография и репортажи.

Здесь рассказчик обращается непосредственно к вам, , читателю, и рассказывает вам вашу историю .Его можно идентифицировать по местоимениям второго лица, таким как вы , ваше , ваше . Точка зрения второго лица чаще всего встречается в написании инструкций, но иногда она также используется в художественной литературе, особенно в интерактивных книгах, таких как книги по приключенческим играм.

С этой точки зрения писатель использует персонажа для повествования истории, не раскрывая собственных мыслей и чувств персонажей. Это нейтральная форма повествования, цель которой – предоставить объективную и непредвзятую точку зрения, и которая используется по умолчанию для новостных сообщений.Эта точка зрения, определяемая в основном посредством использования местоимений третьего лица и имен людей, по сути, предназначена для информирования.

Ограниченная точка зрения от третьего лица видит историю, рассказанную с точки зрения одного персонажа. Обычно его можно определить по местоимениям от третьего лица и , чтобы понять мысли и чувства персонажа. В то время как другие персонажи тоже упоминаются от третьего лица, углубленно отслеживается только один символ.Обычно, но не всегда, это главный герой.

Ключевое слово здесь – всеведущий . Эта точка зрения предлагает читателю точку зрения бога. Его можно легко отличить от ограниченной точки зрения от третьего лица по тому факту, что читателю предоставляется глубокое понимание внутренней жизни более чем одного персонажа. Это связано с тем, что рассказчик осведомлен обо всех действиях, мыслях и чувствах каждого персонажа в тексте.

Smithsonian Science for the Classroom

Название модуля	Марка	Стандарты	Пример задачи по науке или дизайну
Как мы можем оставаться прохладными на солнце?	Детский сад	K-2-ETS1-1 • K-2-ETS1-2 • K-2-ETS1-3 • K-PS3-1 • K-PS3-2	Определение проблем можно использовать при проектировании и создании портативных затененных устройств. Учащиеся задают вопросы, чтобы помочь определить проблему солнечного света на выставке зоопарка. Они исследуют существующие решения. Затем они проектируют, производят и сравнивают портативные теневые устройства.
Как мы можем отправить сообщение со звуком?	1 класс	K-2-ETS1-1 • K-2-ETS1-2 • K-2-ETS1-3 • 1-PS4-1 • 1-PS4-4	Необходимо протестировать различные решения, чтобы увидеть, какое из них лучше всего решает проблему. Студенты исследуют части банджо.Они строят банджо, тестируя различные части банджо и аргументируя это доказательствами, из каких материалов банджо звучит лучше всего.
Как предотвратить вымывание почвы?	2 класс	K-2-ETS1-1 • K-2-ETS1-2 • K-2-ETS1-3 • 2-ESS2-1 • 2-ESS1-1	Конструкции полезны для передачи идей по решению проблемы эрозии. Студенты определяют задачу спасения песчаных башен от разрушения водой.Они разрабатывают решение, основанное на понимании всех компонентов системы, частью которых являются песчаные башни, которое работает в установленных пределах и основано на данных предыдущих испытаний.
Как мы можем защитить животных, когда их среда обитания меняется?	3 класс	3-5-ETS1-1 • 3-5-ETS1-2 • 3-5-ETS1-3 • 3-LS4-1 • 3-LS2-1 • 3-LS4-3 • 3-LS4-4	Проблемы определяются в терминах их критериев и ограничений. Учащиеся определяют проблему гибели саламандр на дорогах и вместе работают над созданием прототипа, который как целостная система соответствует ограничениям и критериям задачи.
Как мы можем обеспечить энергией дома людей?	4 класс	3-5-ETS1-1 • 3-5-ETS1-2 • 3-5-ETS1-3 • 4-PS3-4 • 4-PS3-2 • 4-ESS3-1	Электрические устройства предназначены для удовлетворения особых потребностей. В ходе письменной оценки учащиеся разрабатывают решение для семьи, заинтересованной в установке солнечных батарей.Их решения взвешивают воздействие на окружающую среду и используют модели потока энергии. Группы начинают свою задачу по дизайну, разрабатывая план решения проблемы и используя модели для документирования своего плана.
Как мы можем обеспечить пресной водой тех, кто в ней нуждается?	5 класс	3-5-ETS1-1 • 3-5-ETS1-2 • 3-5-ETS1-3 • 5-ESS2-1 • 5-ESS2-2 • 5-ESS3-1	Общение с коллегами – важная часть процесса проектирования. Группы студентов оценивают информацию о конкретном городе, чтобы разработать решение для доступа к воде и ее очистки, которое соответствует определенным критериям и ограничениям. Учащиеся анализируют и интерпретируют данные, чтобы выяснить влияние вариантов дизайна в предыдущем тестировании.
Что нужно растениям и животным для жизни?	Детский сад	K-LS1-1 • K-ESS2-2 • K-ESS3-1 • K-ESS3-3	Прогнозы и модели могут использоваться для выбора дизайна игровой зоны. Учащиеся оценивают предлагаемые планы строительства игровых площадок в школе. Затем они предскажут, получат ли гусеницы, дятлы, растения и деревья то, что им нужно. Учащиеся используют модель своего школьного двора и свои прогнозы, чтобы выбрать, какой план, по их мнению, школа должна принять.
Как живые существа остаются в безопасности и растут?	1 класс	1-LS1-1 • 1-LS1-2 • 1-LS3-1 • K-2-ETS1-1	Поведение животных и внешние части тела помогают растениям и животным выжить. Учащиеся приводят аргументы в пользу доказательств и создают объяснение того, как модели поведения, а также структура и функции растений и животных могут помочь живым существам выжить.
Как найти лучшее место для роста растения?	2 класс	2-LS2-1 • 2-LS2-2 • 2-LS4-1 • K-2-ETS1-1	Растения можно помещать в места обитания, которые обеспечивают им все необходимое для жизни, роста и воспроизводства. Учащиеся анализируют и интерпретируют информацию о растениях и используют карту, чтобы делать предложения о том, где их сажать, используя знания о том, что заставляет каждое растение расти, как семена будут рассредоточены в зависимости от их структуры и как растение будет частью система среды обитания.
Чем объясняются сходства и различия между организмами?	3 класс	3-LS1-1 • 3-LS3-1 • 3-LS3-2 • 3-LS4-2 • 3-ESS2-2	Гуппи в одном потоке ярко-оранжевого цвета, чем в другом, и потоки различаются по ряду факторов окружающей среды. Ученики анализируют данные из полевых заметок об условиях окружающей среды в двух ручьях, где живут их гуппи, и задают вопросы об их возможном воздействии.
Как животные могут общаться с помощью органов чувств?	4 класс	4-LS1-1 • 4-LS1-2 • 4-PS4-2 • 4-PS4-3 • 3-5-ETS1-1	Научные аргументы основаны на доказательствах. Учащиеся используют данные тестирования с моделью, чтобы развить аргумент о том, лучше ли общаются светлячки с более отчетливым образцом вспышек.
Как мы можем предсказать изменения в экосистемах?	5 класс	5-LS1-1, 5-LS2-1, 5-PS1-1, 5-PS3-1	Морские брызги часто путешествуют автостопом на лодках и становятся инвазивными видами. Учащиеся анализируют и интерпретируют данные для разработки и сравнения моделей трофических сетей материи и потоков энергии в двух прибрежных экосистемах.
Как мы можем быть готовы к погоде?	Детский сад	K-ESS2-1 • K-ESS3-2 • K-PS3-1	Наблюдения прогнозов погоды можно использовать для планирования на день. Учащиеся проводят наблюдения на основе прогнозов погоды и получают информацию с помощью цифрового моделирования, чтобы выбрать, что взять с собой в поездку, чтобы оставаться в безопасности и комфортно с погодой, которая прогнозируется на день.
Как мы можем предсказать, когда небо станет темным?	1 класс	1-ESS1-1 • 1-ESS1-2 • 1-PS4-2	Разработайте и используйте модель для исследования источников света. Учащиеся разрабатывают и используют модель ежедневного движения Солнца, чтобы определить времена года, когда дети ходят в школу и из школы, а затем они объясняют, как различные источники света заставляют объекты быть видимыми.
Что карты могут рассказать нам о земле и воде на Земле?	2 класс	2-ESS2-2 • 2-ESS2-3 • 2-PS1-1	Модели и узоры на Земле могут помочь в создании карт. Учащиеся разрабатывают модель, составляя карту, которая представляет шаблоны в построенных ими трехмерных моделях.
Как погода и климат влияют на нашу жизнь?	3 класс	3-ESS2-1 • 3-ESS2-2 • 3-ESS3-1 • 3-5-ETS1-1	Климатические и погодные данные могут использоваться для планирования событий. Учащиеся анализируют и интерпретируют закономерности в климатических данных, чтобы определить, в каком месяце лучше всего провести детский турнир в конкретном городе.
Каковы наши доказательства того, что мы живем на изменяющейся Земле?	4 класс	4-ESS1-1 • 4-ESS2-1 • 4-ESS2-2 • 4-ESS3-2 • 4-PS4-1 • 3-5-ETS1-1	Свидетельства изменения Земли проявляются во многих формах, и их можно найти повсюду вокруг нас. Учащиеся применяют свое понимание свидетельств изменений в новых местах.Они передают информацию об образцах окаменелостей, а также об особенностях и образцах горных пород на карте, чтобы объяснить, что ландшафты меняются.
Как мы можем использовать небо для навигации?	5 класс	5-ESS1-1, 5-ESS1-2, 5-PS2-1, 3-5-ETS1-1	Наблюдения за небом можно использовать для навигации на лодке. Студенты спорят о правдоподобности полинезийцев, плывущих на большие расстояния без инструментов, используя доказательства того, что модели Солнца и звезд могут использоваться для навигации.
Как мы можем изменить движение объекта?	Детский сад	К-ПС2-1 • К-ПС2-2 • К-2-ЭТС1-3	Двумерные и трехмерные модели могут использоваться, чтобы определить, что заставляет мяч менять направление. Студенты делятся первоначальными идеями и разрабатывают двухмерную модель того, что, по их мнению, находится внутри функции мини-гольфа. Затем ученики разрабатывают трехмерные модели, которые они тестируют, прежде чем пересматривать свои двухмерные модели мини-гольфа.
Как мы можем осветить наш путь в темноте?	1 класс	1-PS4-2 • 1-PS4-3 • 1-LS1-1 • K-2-ETS1-1	Свет может взаимодействовать с материалом, делая объект видимым. Студенты исследуют, как свет взаимодействует с новыми материалами, и объясняют, как можно использовать эти эффекты, чтобы сделать путь к безопасности видимым в темной комнате. Затем учащиеся объясняют необходимость сделать путь к двери видимым в темной комнате и как материал их исследования может служить функции, позволяющей сделать путь к безопасности видимым.
Как мы можем изменить твердые тела и жидкости?	2 класс	2-ПС1-1 • 2-ПС1-2 • 2-ПС1-3 • 2-ПС1-4 • К-2-ETS1-1	Характеристики материалов могут быть использованы для создания точной копии драгоценного камня. Учащиеся записывают информацию и используют наблюдения, чтобы определить структуру прозрачных и твердых материалов, а также аргументируя доказательства того, какой материал является наиболее прозрачным и наиболее похожим на твердое.
Как мы можем предсказать закономерности движения?	3 класс	3-PS2-1 • 3-PS2-2 • 3-PS2-3 • 3-PS2-4 • 3-5-ETS1-1	Магнитные силы, действующие между объектами, которые не контактируют друг с другом, можно использовать для предсказуемого влияния на модели движения. Учащиеся задают вопросы о том, как магниты влияют на характер движения стального маятника.
Как изменяется энергия движения при столкновении?	4 класс	4-PS3-1 • 4-PS3-2 • 4-PS3-3 • 4-LS1-1 • 3-5-ETS1-1	Скорость и поверхность влияют на расстояние скольжения объекта при столкновении. Учащиеся планируют и проводят исследование, чтобы определить, как скорость и поверхность влияют на то, как далеко ускользнет объект при столкновении.
Как определить материалы по их свойствам?	5 класс	5-ПС1-1, 5-ПС1-2, 5-ПС1-3, 5-ПС1-4, 5-LS1-1	Неизвестные твердые тела можно идентифицировать путем сравнения свойств. Учащиеся проводят исследование, используя справедливый тест, чтобы идентифицировать четыре неизвестных твердых тела на основе сходства и различий в свойствах.

Как мне помочь моим ученикам преодолеть их альтернативные концепции (заблуждения) относительно обучения

Александр, П. А. (2006). Психология в обучении и обучении. Верхняя Сэдл-Ривер, Нью-Джерси: Pearson Education, Inc.

Arnaudin, M., & Mintzes, J. (1985). Альтернативные представления студентов о системе кровообращения человека: исследование разных возрастов. Научное образование, 69 (5), 721-733.

Arnaudin, M., & Mintzes, J.(1986). Сердечно-сосудистая система: детские представления и заблуждения. Наука и дети, 23 (5), 48-51.

Этвуд, Р. К., и Этвуд, В. А. (1996). Представления учителей начальной школы о причинах времен года. Журнал исследований в области преподавания естественных наук , 33 (5), 553-563.

Айылдз, Ю., и Тархан, Л. (2013). Примеры использования на уроке химии: газы, жидкости и твердые тела. Исследования и практика химического образования, 14 (4), 408-420.

Бакстер, Дж. (1995). Детское понимание астрономии и наук о Земле. В С. М. Глинн и Р. Дуит (ред.), Изучение науки в школах (стр. 155-178). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Бит, М. Э. (1998). Преподавание естественных наук в 5-м классе: учебные цели, поддерживающие концептуальные изменения. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 35 (10), 1091-1101.

Beeth, M. E., & Hewson, P. W. (1999). Цели обучения в образцовой практике учителя естественных наук: когнитивные и социальные факторы в обучении для концептуальных изменений. Научное образование , 83 (6), 738-760.

Брансфорд, Дж. Д., Браун, А. Л., и Кокинг, Р. Р. (ред.). (2000). Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

Брюэр, В. Ф. и Чинн, К. А. (1991). Меняются укоренившиеся убеждения, противоречивая информация и знания. В Л. Бирнбауме (ред.), Международная конференция обучающихся наук: Материалы конференции 1991 г. (стр. 67-73). Шарлоттсвилль, Вирджиния: Ассоциация развития вычислительной техники в образовании.

Браун Д. Э. (1992). Использование примеров и аналогий для исправления неправильных представлений в физике: факторы, влияющие на концептуальные изменения. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 29 (1), 17-34.

Браун Д. Э. и Клемент Дж. (1989). Преодоление заблуждений с помощью рассуждений по аналогии: абстрактный перенос против построения объяснительной модели. Международная наука, 18, 237-261.

Браун, Дж. С., и Бертон, Р. Р. (1978). Диагностические модели для процедурных ошибок в основных математических навыках. Когнитивная наука , 2, 155-192.

Бургун, Джейкоб Н., Хеддл, Мэнди Л. и Дюран, Эмилио. (2010). Пересмотр сходства между представлениями учителя и ученика о физических науках. Journal of Science Teacher Education, (7), 859-872.

Кэри, С. (1985). Концептуальные изменения в детстве. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Кэри, С. (1986). Когнитивная наука и естественнонаучное образование. Американский психолог, 41, 1123-1130.

Картер, Пруденс Л. (2006). Трансграничные границы: идентичность, культура и школа. Социология образования, 79 (4), Том 79 (4), с.304.

Кейс, Р. (1997). Разработка концептуальных конструкций. В книге Д. Куна и Р. С. Сиглера (ред.), Справочник по детской психологии (том 2): восприятие, познание и язык (стр. 745-800). Нью-Йорк: Вили.

Шампанское, А. Б., Ганстон, Р. Ф., и Клопфер, Л. Е. (1985).Изменение когнитивных структур у студентов-физиков. В Х. Т. Уэст и А. Л. Пайнс (ред.), Когнитивная структура и концептуальные изменения (стр. 61-90). Орландо, Флорида: Academic Press.

Чи, М. Т. Х. (1992). Концептуальные изменения внутри и между онтологическими категориями: последствия для обучения и открытий в науке. В Р. Гиере (ред.), Миннесотские исследования в философии науки (Том XV): Когнитивные модели науки (стр. 129-186). Миннеаполис, Миннесота: Университет Миннесоты Press.

Чи, М. Т. Х. (2000). Самообъясняющий: двойной процесс создания вывода и исправления ментальных моделей. В Р. Глейзере (ред.), «Достижения в педагогической психологии» (Том 5): Образовательный дизайн и когнитивная наука (стр. 161-238). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Чи, М. Т. Х. (2005). Здравые представления о возникающих процессах: почему некоторые заблуждения устойчивы. Журнал обучающих наук, 14, 161–199.

Чинн, К.А., И Брюэр, У. Ф. (1993). Роль аномальных данных в приобретении знаний: теоретическая основа и значение для научного обучения. Обзор исследований в области образования, 63, 1-49.

Чинн, К. А., и Брюер, В. Ф. (1998). Эмпирический тест таксономии ответов на аномальные данные в науке. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 35 (6), 623-654.

Чинн, К. А., и Малхотра, Б. А. (2002). Реакция детей на аномальные научные данные: как препятствуют концептуальным изменениям? Журнал педагогической психологии, 94 (2), 327-343.

Чиу М. Х. и Лин Дж. У. (2005). Содействие концептуальному изменению представления четвероклассников об электрическом токе с помощью множества аналогий. Журнал исследований в области преподавания естественных наук , 42 (4), 429-464.

Клемент, Дж. (1982). Предвзятые мнения студентов по вводной механике. Американский журнал физики , 50 (1), 66-71.

Комитет по изучению естественных наук, от детского сада до восьмого класса (2007 г.). Использование естественных наук в школе: изучение и преподавание естественных наук в классах K-8.Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

Диакидой, И. А., Кендеу, П., и Иоаннидес, К. (2003). Чтение об энергии: влияние структуры текста на научное обучение и концептуальные изменения. Современная психология образования , 28 (3), 335-356.

Duschl, R., & Osborne, J. (2002). Поддержка и продвижение дискурса аргументации. Исследования в области естественнонаучного образования, 38, 39-72.

Эрыылмаз, А. (2002). Влияние концептуальных заданий и обсуждений концептуальных изменений на неправильные представления и достижения учащихся в отношении силы и движения.Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 39 (10), 1001-1015.

Фолкнер, К. П., Леви, Л., и Карпентер, Т. П. (1999). Детское понимание равенства: основа алгебры. Обучение детей математике , 6 (4), 232-236.

Фишбейн, Э., Дери, М., Нелло, М., и Марино, М. (1985). Роль неявных моделей в решении вербальных задач умножения и деления. Журнал исследований в области математического образования, 16, 3-17.

Гельман Р., И Лукариелло Дж. (2002). Роль обучения в когнитивном развитии. В справочнике Стивенса по экспериментальной психологии: H. Pashler (Series Ed.) И C.R. Gallistel (Vol. Ed.). 3. Обучение, мотивация и эмоции (3-е изд., Стр. 395-443). Нью-Йорк: Вили.

Гулдинг М., Роуленд Т. и Барбер П. (2002). Это имеет значение? Предметные знания учащихся начальных классов по математике. Британский журнал исследований в области образования, 28 (5), 689-704.

Ганстон, Р.Ф., Робин Грей К. М. и Сирл П. (1992). Некоторые долгосрочные последствия неосведомленных концептуальных изменений. Научное образование, 76 (2), 175–197.

Гуццетти, Б. Дж. (2000). Изучение противоречивых научных концепций: что мы узнали из более чем десятилетних исследований? Ежеквартально по чтению и письму , 16 (2), 89-98.

Гуццетти, Б. Дж., Снайдер, Т. Е., Гласс, Г. В., и Гамас, В. С. (1993). Содействие концептуальным изменениям в науке: сравнительный мета-анализ учебных вмешательств от обучения чтению и обучения естествознанию.Reading Research Quarterly, 28, 116-159.

Хартнетт П. и Гельман Р. (1998). Раннее понимание чисел: пути или препятствия на пути к построению нового понимания? Обучение и инструктаж , 8 (4), 341-374.

Хатано Г., Сиглер Р. С., Ричардс Д. Д., Инагаки К., Стави Р. и Вакс Н. (1997). Развитие биологических знаний: многонациональное исследование. Когнитивное развитие , 8, 47-62.

Хейс, Б.К., Гудхью А., Хейт Э. и Гиллан Дж. (2003). Роль разнообразного обучения в концептуальном изменении. Журнал экспериментальной детской психологии , 86, 253-276.

Хайнд, К. Р. (2001). Опровергающие тексты и процесс изменения. Международный журнал исследований в области образования , 35 (7), 699-714.

Инагаки, К., и Хатано, Г. (2002). Наивное мышление маленьких детей о биологическом мире. Нью-Йорк: Психология Пресс.

Кейл, Ф.С. (1979). Семантическое и концептуальное развитие: онтологическая перспектива. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Киран, К. (1981). Понятия, связанные с символом равенства. Образовательные исследования по математике , 12, 317-326.

Киран, К. (1992). Изучение и преподавание школьной алгебры. В D. A. Grouws (Ed.), Справочник исследований по преподаванию и обучению математике (стр. 390-419). Нью-Йорк: Макмиллан.

Кикас, Э.(1998). Влияние обучения на определения и объяснения астрономических явлений учащимися. Обучение и инструктаж , 8 (5), 439-454.

Кикас, Э. (2003). Представления студентов вузов о различных физических явлениях. Журнал развития взрослых , 10 (3), 139-150.

Кикас, Э. (2004). Представления и заблуждения учителей относительно трех природных явлений. Журнал исследований в области преподавания естественных наук , 41, 432-448.

Клар Д. и Нигам М. (2004). Эквивалентность траекторий обучения в раннем научном обучении: эффекты прямого обучения и обучения открытию. Психологическая наука, 15, 661-667.

Кнут, Э. Дж., Алибали, М. В., Макнейл, Н. М., Вайнберг, А., и Стивенс, А. С. (2005). Понимание учащимися средней школы основных алгебраических понятий: эквивалентность и переменная. Международный журнал математического образования, 37, 1-9.

Kuchemann.(1978). Детское понимание числовых переменных. Математика в школе, 7 (4), 23-26.

Кун, Д. (2006). По-разному ли учатся дети и взрослые? Журнал познания и развития , 7, 279-293.

Ларкин, Дуглас. (2012). Заблуждения о «заблуждениях»: Preservice взгляды учителей средней школы на ценность и роль идей учащихся. Естественное образование, (5), 927-959.

Ли О., Эйхингер Д.К., Андерсон, К. В., Беркхаймер, Г. Д., и Блейксли, Т. Д. (1993). Изменение представлений учащихся средней школы о веществе и молекулах. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 30 (3), 249-270.

Ломбарди, Дуг и Синатра, Гейл М. (2012). Представления студентов колледжей о вероятности изменения климата, вызванного деятельностью человека. Исследования в области естественно-научного образования, (2), 201-217.

МакГрегор, М., и Стейси, К. (1997). Понимание студентами алгебраических обозначений: 11-15.Образовательные исследования по математике, 33, 1-19.

Мария К. и Макджинити В. (1987). Изучение текстов, которые опровергают предыдущие знания читателя. Чтение исследований и инструкций, 26, 222-238.

Мейсон, Л. (2002). Развитие эпистемологического мышления для стимулирования концептуальных изменений в различных областях. В М. Лимон и Л. Мейсон (ред.), Пересмотр концептуальных изменений: проблемы теории и практики (стр. 301-335). Нидерланды: Kluwer Academic Publishers.

Мейсон К. и Раддок Г. (1986). Десятичные дроби. Виндзор, Онтарио, Канада: APU / NFER-Nelson.

Майер Р. Э. (1993). Иллюстрации, которые наставляют. В Р. Глейзер (ред.), Достижения в педагогической психологии (том 4, стр. 253-284). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Майер Р. Э. (2008). Обучение и обучение (2-е изд.). Верхняя Сэдл-Ривер, Нью-Джерси: Pearson Education, Inc.

Майер Р. Э. и Галлини Дж. К. (1990). Когда иллюстрация стоит десять тысяч слов? Журнал педагогической психологии, 82 (4), 715-726.

Макклоски, М. (1983). Интуитивная физика. Scientific American, 248 (4), 122–130.

Макклоски М., Карамазза А. и Грин Б. (1980). Криволинейное движение при отсутствии внешних сил: наивные представления о движении объектов. Science, 210, 1139-1141.

Макнил, Н. М., и Алибали, М. В. (2005). Почему ты не передумаешь? Знание операционных шаблонов затрудняет обучение и выполнение уравнений. Развитие ребенка , 76, 883-899.

Минстрелл Дж. (1982). Объяснение состояния «покоя» объекта. Учитель физики , 20, 10-14.

Минстрелл Дж. (1984). Обучение развитию понимания идей: Силы на движущиеся объекты. В К. В. Андерсоне (ред.), Наблюдение за классами: перспективы исследований и практики (стр. 67-85). Колумбус, Огайо: Государственный университет Огайо.

Минстрелл, Дж. (1989). Обучение науке для понимания. В Л. Б.Резник и Л. Э. Клопфер (ред.), На пути к учебной программе мышления: текущие когнитивные исследования (стр. 129-149). Александрия, Вирджиния: Ассоциация по надзору и разработке учебных программ.

Нуньес, Т., и Брайант, П. (ред.). (1996). Дети занимаются математикой. Оксфорд: Блэквелл.

Охала, Дж. (1997). Потерянный в космосе? Представления о планетных явлениях придерживаются учащиеся учителей начальных классов. Международные исследования в области географического и экологического образования, 6, 183-203.

Пелаес, Н. Дж., Бойд, Д. Д., Рохас, Дж. Б., и Гувер, М. А. (2005). Распространенность неправильных представлений о кровообращении среди будущих учителей начальных классов. Достижения в области физиологического образования , 29, 172-181.

Пиаже Дж. И Инелдер Б. (1969). Психология ребенка. Нью-Йорк: Основные книги ,.

Познер, Г. Дж., Страйк, К. А., Хьюсон, П. В., и Герцог, В. А. (1982). Приспособление научной концепции: к теории концептуальных изменений.Научное образование, 66 (2), 211-227.

Рэй А. и Бердсли П. (2008). Преодоление заблуждений студентов о фотосинтезе: подход на основе модели и исследования с использованием водных растений. Научная деятельность: школьные проекты и идеи учебных программ, 45 (1), 13-22.

Резник, Л. Б. (1983). Математика и естествознание: новая концепция. Наука, 220, 477-478.

Резник, Л. Б., Нешер, П., Леонард, Ф., Магоне, М., Омансон, С., и Пелед, И. (1989). Концептуальные основы арифметических ошибок: случай десятичных дробей. Журнал исследований в области математического образования, 20 (1), 8-27.

Розник П. (1981). Некоторые заблуждения относительно концепции переменной. Учитель математики , 74, 418-420.

Рот, К. Дж. (1990). Естественнонаучное образование: недостаточно «делать» или «относиться». Американский педагог, 13 (4), 16-22, 46-48.

Райан, Дж., & McCrae, B. (2005). Знание предмета: ошибки и заблуждения начинающих преподавателей. В: П. Кларксон, А. Даунтаун, Д. Гронн, М. Хорн, А. Макдонаф, Р. Пирс и А. Рош (редакторы), Построение связей: исследования, теория и практика: материалы 28-й ежегодной конференции Исследовательская группа математического образования Австралазии, (том 2, стр. 641-648). Мельбурн, Австралия: Университет Дикина.

Sackur-Grisvard, C., & Leonard, F. (1985).Промежуточная когнитивная организация в процессе изучения математического понятия: порядок положительных десятичных чисел. Познание и обучение, 2, 157-174.

Самарапунгаван, А. (1992). Детские суждения в задачах выбора теории: научная рациональность в детстве. Познание , 45, 1-32.

Савинайнен А. и Скотт П. (2002). The Force Concept Inventory: инструмент для мониторинга обучения студентов. Физическое образование, 37 (1), 45-52.

Савинайнен А., Скотт П. и Виири Дж. (2005). Использование связующего представления и социальных взаимодействий для стимулирования концептуальных изменений: разработка и оценка последовательности обучения для третьего закона Ньютона. Научное образование , 89 (2), 175-195.

Зиглер Р. С. (2003). Значение исследований когнитивных наук для математического образования. В Дж. Килпатрик, В. Б. Мартин и Д. Э. Шифтер (ред.), Исследовательский компаньон по принципам и стандартам школьной математики (стр.219-233). Рестон, Вирджиния: Национальный совет учителей математики.

Смит, К. Л., Маклин, Д., Гросслайт, Л., и Дэвис, Х. (1997). Обучение для понимания: изучение теорий материи до обучения студентов и сравнение эффективности двух подходов к обучению материи и плотности. Познание и обучение , 15 (3), 317-393.

Смит, К. Л., Маклин, Д., Хугтон, К., и Хеннесси, М. Г. (2000). Эпистемология науки учащихся шестого класса: влияние школьного опыта науки на эпистемологическое развитие. Познание и обучение , 18 (3), 349-422.

Стейнберг, Р. М., Слиман, Д. Х., и Кторза, Д. (1990). Знание студентов-алгебров об эквивалентности уравнений. Журнал исследований в области математического образования, 22 (2), 112-121.

Стовалл, Г., & Несбит, К. Р. (2003). Попробуем исследование действий! Наука и дети, 40, 44-48.

Страйк, К. А., и Познер, Г. Дж. (1985). Концептуальное изменение взгляда на обучение и понимание.В Л. Х. Т. Уэст и А. Л. Пайнс (ред.), Когнитивная структура и концептуальные изменения. Нью-Йорк: Academic Press.

Страйк, К. А., и Познер, Г. Дж. (1992). Ревизионистская теория концептуальных изменений. В книге Р. А. Душля и Р. Дж. Гамильтона (редакторы), «Философия науки, когнитивная психология, а также теория и практика образования» (стр. 147-176). Олбани, штат Нью-Йорк: Статуя Университета Нью-Йорк Пресс.

Тирош Д. (2000). Повышение уровня знаний будущих учителей о детских представлениях: случай деления на фракции.Журнал исследований в области математического образования, 31 (1), 5-25.

Восняду, С. (1994). Захват и моделирование процесса концептуальных изменений. Обучение и инструктаж , 4 (1), 45-69.

Vosniadou, S., & Brewer, W. F. (1992). Ментальные модели земли: исследование концептуальных изменений в детстве. Когнитивная психология , 24, 535-585.

Vosniadou, S., & Brewer, W.F. (1994). Ментальные модели дневного / ночного цикла. Когнитивная наука , 18, 123-183.

Vosniadou, S., Ioannides, C., Dimitrakopoulou, A., & Papademetriou. Э. (2001). Разработка учебных сред для содействия концептуальным изменениям в науке. Обучение и инструктаж , 11 (4), 381-419.

Сварщик, Рэйчел М. (2012). Улучшение подготовки к алгебре: последствия исследования заблуждений и трудностей студентов. Школа естественных наук и математики, (4), 255-264.

Белая, Б.Ю. (1993). Инструменты мыслителя: причинные модели, концептуальные изменения и научное образование. Познание и обучение , 10 (1), 1-100.

Уайт, Б. Ю., и Фредериксен, Дж. Р. (1998). Исследование, моделирование и метапознание: сделать науку доступной для всех учащихся. Познание и обучение , 16 (1), 3-118.

Уильямс Дж. И Райан Дж. (2000). Национальное тестирование и улучшение обучения в классе: могут ли они сосуществовать? Британский журнал исследований в области образования, 26 (1), 49-73.

Победитель, Э. (1997). Смысл слов: Детское понимание метафоры и иронии. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Йылмаз, С., Эрилмаз, А., и Гебан, О. (2006). Оценка влияния мостовых аналогий в механике. Школьные науки и математика, 106 (6), 220-230.

Ип Д. (1998). Заблуждения учителей о системе кровообращения. Журнал биологического образования, 32 (3), 207-216.

Месяц афроамериканской истории, уроки и ресурсы

9–12 классы

Планы уроков и мероприятия

ПЛАНЫ УРОКОВ

В движении: опыт миграции афроамериканцев
Учащиеся классов 9–12 участвуют в уроках и мероприятиях, организованных вокруг тринадцати, определяющих миграции, которые сформировали и изменили африканскую Америку и нацию.

Ритм и импровизация: джаз и поэзия
Учащиеся классов 9–12 анализируют джазовую музыку, рассматривая звук, ритм и импровизацию, чтобы определить особенности джаза в стихотворениях Юсефа Комунякаа, Сони Санчес и Лэнгстона Хьюза. Затем они включат элементы в свою поэзию.

Вариация цвета кожи человека
Учащиеся классов 9–12 исследуют факторы, контролирующие изменение цвета кожи человека, и то, как воспринимаемые расовые различия влияют на человеческое общество.В комплект входят материалы для учащихся и учителей.

Афроамериканский английский
В этом разделе учащиеся классов 9–12 исследуют несколько гипотез о развитии афроамериканского английского (AAE), рассматривают, как к AAE относятся к школе, и анализируют влиятельную роль AAE в современной культуре и общество.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Известные афроамериканцы с 18 века до наших дней.
В этой игре-викторине типа Jeopardy ученики классов 5–12 могут выбрать один из трех уровней сложности, чтобы проверить свои знания об известных афроамериканцах.Счетчик правописания, например Билли Холидей, а не Билли Холидей, будет отмечен неверно.

Подземная железная дорога: Путешествие к свободе
Подземная железная дорога была сетью, которую порабощенные чернокожие американцы использовали для обретения свободы за 30 лет до Гражданской войны (1860-1865).

Справочные ресурсы

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Пробуждение Нормана Роквелла
В этой статье исследуется карьера Нормана Роквелла и то, как его картина «Проблема, с которой мы все живем», опубликованная в журнале Look от 14 января 1964 года, стала поворотным моментом в этой карьере и отразила его неожиданную политизацию в 1960-х. .

Выставки и коллекции Месяца афроамериканской истории
Ресурсы, посвященные искусству и дизайну, бейсболу, гражданским правам, культуре, народной жизни, вооруженным силам, музыке и исполнительскому искусству, религии, рабству и справочникам.

W. E. B. Du Bois: Интернет-ресурсы
Включает цифровые материалы, относящиеся к W. E. B. Du Bois. Du Bois и ссылки на внешние веб-сайты.

Взлет и падение Джима Кроу
Рассказы, интерактивные карты, упражнения и инструменты, а также планы уроков и мероприятия для классов 6–12 .

История черного труда
Уроки и ссылки на истории жизни людей, борьба которых была частью более крупного социально-экономического движения за улучшение жизни рабочего класса.

Разделить не равно – Браун против Совета по образованию
История, изображения и другие ресурсы, освещающие историческое постановление Верховного суда о прекращении сегрегации и обеспечении возможности получения образования.

Африканцев в Америке
Изображения, документы, рассказы, биографии и комментарии.На сайте есть справочники для учителей и молодежи. Эта серия из четырех частей может находиться в местных библиотеках.

История чернокожих – Биография – Отпразднуйте месяц истории чернокожих и люди
Биографии, хроники, фотографии, видео, игры, викторины и 101 быстрый факт.

ИСКУССТВО

стихов в честь месяца афроамериканской истории
стихов и статей афроамериканцев.

Джаз: фильм Кена Бернса
Интернет-мероприятия и биографии, стенограммы многих интервью с музыкантами, K-12 планы уроков и руководство по музыке для учащихся 5–8 классов .

История хип-хопа
Сборник интервью Национального общественного радио (NPR), в которых рассказывается о выдающихся людях и событиях в хип-хоп движении.

Афроамериканское изобразительное искусство и движение чернокожих художников
Движение черных искусств (BAM) возникло в середине 1960-х годов, чтобы предложить новое видение афроамериканцев. Этот сайт предоставляет галереи изображений, теоретические эссе, хронологию и ссылки на другие онлайн-источники искусства. Примечание: ссылки верхнего баннера не работают, но ссылки нижнего функционируют.

Черное прошлое: вспомнили и исправили
История афроамериканцев по регионам.

НАУКА

афроамериканцев в науке и технологиях
ссылок из Библиотеки Конгресса.

Афроамериканские изобретатели
Краткие биографии афроамериканских изобретателей.

СПОРТ

Музей бейсбола негритянской лиги: электронные ресурсы для учителей
Прежде чем Джеки Робинсон преодолел цветной барьер в Высшей бейсбольной лиге, существовала бейсбольная лига негритянской лиги.На этом сайте есть история, хронология, фотографии и ресурсы для учителей, в том числе уроки для 9–12 классов.

Афро-американских спортсменов
Краткие биографии и видеоклипы выдающихся афроамериканских спортсменов. Не пропустите ссылки на юридических и политических деятелей, ученых и педагогов, активистов, художников и писателей, артистов, музыкантов и певцов.

Викторины

Печатные формы

Аудио и видео

АУДИО

Новости науки: в центре внимания афроамериканские ученые
Учащиеся 6–12 классов могут послушать интервью с избранной группой чернокожих ученых, работающих сегодня в Северной Америке.

Blues Journey (23:17 минут)
Этот аудиосериал из четырех частей исследует историю блюза.

ВИДЕО

Наследие: Черное и белое в Америке
Сравнивает сегодняшнюю жизнь афроамериканцев и жизнь поколения, живущего за гражданские права.

Фобур-Треме: Нерассказанная история Черного Нового Орлеана (68 минут)
Фобур-Треме считается старейшим районом чернокожих в Америке. Это место зарождения южного движения за гражданские права и родина джаза.Проверьте местные объявления, чтобы узнать, когда он выходит в эфир на местной радиостанции PBS.

Непростительная чернота: взлет и падение Джека Джонсона (220 минут)
Джек Джонсон был первым афроамериканским боксером, выигравшим чемпионат мира в супертяжелом весе. На веб-сайте представлены рассказ о жизни и карьере Джонсона, планы уроков для 9–12 классов и руководство для учителя. DVD может быть доступен в местных библиотеках.

Жизни афроамериканцев 2 (240 минут)
На этом веб-сайте можно найти отрывки из серии, информацию об исследованиях, стипендиях и науке, а также ресурсы, позволяющие людям отслеживать свою семейную историю.Включены уроки для 6-12 классов . DVD может быть доступен в местных библиотеках.

Кора Без стыда (93 минуты)
Основанный на истории Лэнгстона Хьюза, этот фильм рассказывает о афроамериканке, жившей во времена Великой депрессии, которая живет только ради дочери и брошенного ребенка своих работодателей. DVD можно найти в местных библиотеках.

Теоретические перспективы образования | Введение в социологию

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

Определение явных и скрытых функций образования
Объясните и обсудите, как функционализм, теория конфликтов, феминизм и интеракционизм рассматривают вопросы образования

Хотя очевидно, что образование играет неотъемлемую роль в жизни людей и общества в целом, социологи рассматривают эту роль с самых разных точек зрения.Функционалисты считают, что образование дает людям возможность выполнять различные функциональные роли в обществе. Теоретики конфликта рассматривают образование как средство увеличения разрыва в социальном неравенстве. Теоретики-феминистки указывают на доказательства того, что сексизм в образовании по-прежнему мешает женщинам в полной мере достичь социального равенства. Символические интеракционисты изучают динамику класса, взаимодействия между учениками и учителями и их влияние на повседневную жизнь. В этом разделе вы узнаете о каждой из этих точек зрения.

Функционализм

Функционалисты рассматривают образование как один из наиболее важных социальных институтов в обществе. Они утверждают, что образование выполняет два вида функций: явные (или первичные) функции, которые являются предполагаемыми и видимыми функциями образования; и скрытые (или вторичные) функции, которые являются скрытыми и непреднамеренными функциями.

Функции манифеста

Есть несколько основных функций манифеста, связанных с образованием. Первый – социализация.Начиная с дошкольных учреждений и детских садов, учащихся учат практиковать различные социальные роли. Французский социолог Эмиль Дюркгейм (1858–1917), основавший академическую дисциплину социологии, охарактеризовал школы как «учреждения социализации, которые учат детей ладить с другими и подготавливают их к взрослой экономической роли» (Durkheim 1898). Действительно, похоже, что школы полностью взяли на себя эту ответственность.

Эта социализация также включает изучение правил и норм общества в целом.В первые дни обязательного образования учащиеся усваивали доминирующую культуру. Сегодня, когда культура Соединенных Штатов становится все более разнообразной, учащиеся могут изучать различные культурные нормы, а не только нормы доминирующей культуры.

Школьные системы в Соединенных Штатах также передают основные ценности нации посредством явных функций, таких как социальный контроль. Одна из функций школ – научить учеников закону и уважению к власти. Очевидно, что такое уважение к учителям и администраторам поможет ученику ориентироваться в школьной среде.Эта функция также подготавливает студентов к выходу на рабочее место и в мир в целом, где они по-прежнему будут подчиняться людям, которые имеют над ними власть. Выполнение этой функции в первую очередь возлагается на классных учителей и инструкторов, которые проводят со студентами весь день.

Авторитет учителя в классе – это способ, которым образование выполняет очевидные функции социального контроля. (Фото любезно предоставлено Tulane Public Relations / flickr)

Образование также является одним из основных методов, используемых людьми для повышения социальной мобильности.Эта функция называется социальное размещение . Колледжи и аспирантура рассматриваются как средства продвижения студентов к карьере, которая даст им финансовую свободу и безопасность, к которым они стремятся. В результате студенты колледжей часто более мотивированы изучать области, которые, по их мнению, будут полезными на социальной лестнице. Студент может ценить бизнес-курсы над классом викторианской поэзии, потому что она видит бизнес-класс как более сильный инструмент для финансового успеха.

Скрытые функции

Образование также выполняет скрытые функции. Как вам хорошо известно, в школе происходит много всего, что не имеет ничего общего с формальным образованием. Например, вы можете заметить привлекательного сокурсника, когда он дает особенно интересный ответ в классе – догоняя его и назначая свидание, вы говорите о скрытой функции ухаживания, выполняемой путем общения с группой сверстников в образовательной среде.

Образовательная среда знакомит учащихся с социальными сетями, которые могут длиться годами и могут помочь людям найти работу после окончания учебы.Конечно, с такими социальными сетями, как Facebook и LinkedIn, поддерживать эти сети проще, чем когда-либо. Другая скрытая функция – это способность работать с другими в небольших группах, навык, который можно перенести на рабочее место и которому нельзя научиться в условиях домашнего обучения.

Образовательная система, особенно в университетских кампусах, традиционно предоставляла студентам возможность узнать о различных социальных проблемах. Здесь есть широкие возможности для социальной и политической защиты, а также способность развивать терпимость ко многим взглядам, представленным в университетском городке.В 2011 году движение «Захвати Уолл-стрит» прокатилось по кампусам колледжей по всем Соединенным Штатам, что привело к демонстрациям, в ходе которых различные группы студентов объединились с целью изменить политический климат в стране.

Согласно теории функционализма, образование способствует как явным, так и скрытым функциям.
Явные и скрытые функции образования
Функции манифеста: открыто заявленные функции с намеченными целями	Скрытые функции: скрытые, неустановленные функции с иногда непредвиденными последствиями
Социализация	Ухаживание
Передача культуры	Социальные сети
Социальный контроль	Групповая работа
Социальное размещение	Создание разрыва поколений
Культурные инновации	Политическая и социальная интеграция

Функционалисты признают другие способы, которыми школы обучают и поощряют учащихся.Одна из самых важных американских ценностей, которую изучают студенты в Соединенных Штатах, – это индивидуализм – оценка личности выше ценности группы или общества в целом. В таких странах, как Япония и Китай, где благо группы ценится выше прав личности, студенты не узнают, как в Соединенных Штатах, что высшие награды достаются «лучшему» человеку в академической сфере, а также легкая атлетика. Одна из ролей школ в Соединенных Штатах – воспитание чувства собственного достоинства; и наоборот, школы в Японии сосредоточены на воспитании общественного уважения – уважении группы над человеком.

В Соединенных Штатах школы также выполняют роль подготовки учащихся к соревнованиям в жизни. Очевидно, что легкая атлетика способствует соревновательности, но даже в классе ученики соревнуются друг с другом в учебе. Школы также выполняют роль воспитания патриотизма. Учащиеся каждое утро произносят клятву верности и посещают уроки истории, на которых они узнают о национальных героях и прошлом нации.

Начинать каждый день с клятвы верности – это один из способов обучения студентов патриотизму.(Фото любезно предоставлено Джеффом Тернером / flickr)

Другая роль школ, согласно теории функционализма, состоит в том, что сортирует или классифицирует учащихся на основе академических достижений или потенциала. Наиболее способные ученики выявляются на раннем этапе обучения в школах посредством тестирования и успеваемости. Такие студенты помещаются в программы ускоренного обучения в ожидании успешного поступления в колледж.

Функционалисты также утверждают, что школа, особенно в последние годы, берет на себя некоторые функции, которые традиционно выполнялись семьей.Общество полагается на школы, которые учат о человеческой сексуальности, а также базовым навыкам, таким как составление бюджета и прием заявок на работу – темы, которые когда-то рассматривались в семье.

Теория конфликтов

Теоретики конфликта не верят, что государственные школы уменьшают социальное неравенство. Скорее, они считают, что образовательная система усиливает и увековечивает социальное неравенство, которое возникает из-за различий в классе, поле, расе и этнической принадлежности. В то время как функционалисты считают образование полезным, теоретики конфликта рассматривают его более негативно.Для них образовательные системы сохраняют статус-кво и подталкивают людей с более низким статусом к повиновению.

Теоретики конфликта рассматривают систему образования как средство, с помощью которого власть имущие остаются у власти. (Фото любезно предоставлено Томасом Рикером / flickr)

Получение образования тесно связано с социальным классом. Студентам с низким социально-экономическим статусом, как правило, не предоставляются те же возможности, что и студентам с более высоким статусом, независимо от того, насколько велики их академические способности или желание учиться.Представьте себе ученика из рабочего дома, который хочет хорошо учиться. В понедельник он назначил работу до пятницы. В понедельник вечером он должен присматривать за младшей сестрой, пока его разведенная мать работает. Во вторник и среду он работает с полками после школы до 22:00. К четвергу, единственному дню, в который он мог бы поработать над этим заданием, он настолько устал, что не может заставить себя начать работу над газетой. Его мать, хотя она и хотела бы ему помочь, сама так устала, что не может оказать ему поддержку или поддержку, в которых он нуждается.А поскольку английский – ее второй язык, у нее возникают трудности с некоторыми его учебными материалами. У них также нет дома компьютера и принтера, которые есть у большинства его одноклассников, поэтому им приходится полагаться на публичную библиотеку или школьную систему для доступа к технологиям. Как показывает эта история, многим ученикам из семей рабочего класса приходится бороться с тем, чтобы помогать дома, вносить финансовый вклад в семью, плохую учебную среду и отсутствие поддержки со стороны их семей. Это трудное сочетание с системами образования, которые придерживаются традиционной учебной программы, которая более понятна и понятна учащимся из более высоких социальных слоев.

Такая ситуация ведет к воспроизводству социальных классов, что широко изучено французским социологом Пьером Бурдье. Он исследовал, как культурный капитал , или культурные знания, которые служат (метафорически) валютой, помогающей нам ориентироваться в культуре, изменяют опыт и возможности, доступные французским студентам из разных социальных слоев. Члены высшего и среднего классов обладают большим культурным капиталом, чем семьи низшего класса. В результате образовательная система поддерживает цикл, в котором вознаграждаются ценности доминирующей культуры.Обучение и тесты ориентированы на доминирующую культуру и заставляют других пытаться идентифицировать себя с ценностями и компетенциями за пределами их социального класса. Например, было много дискуссий о том, какие стандартные тесты, такие как SAT, действительно измеряют. Многие утверждают, что тесты группируют учащихся по культурным способностям, а не по естественному интеллекту.

Цикл поощрения тех, кто обладает культурным капиталом, можно найти в официальных учебных программах, а также в скрытой учебной программе , которая относится к типу неакадемических знаний, которые студенты получают посредством неформального обучения и культурной передачи.Эта скрытая учебная программа укрепляет позиции тех, кто обладает более высоким культурным капиталом, и служит неравному присвоению статуса.

Теоретики конфликта указывают на отслеживание , формализованную систему сортировки, которая ставит учащихся на «следы» (продвинутые и слабые успеваемость), которые увековечивают неравенство. В то время как преподаватели могут полагать, что ученики лучше учатся в отслеживаемых классах, потому что они со студентами со схожими способностями и могут иметь доступ к большему индивидуальному вниманию со стороны учителей, теоретики конфликта считают, что отслеживание приводит к самореализующимся пророчествам, в которых ученики живут вверх (или вниз) к учителям и ожиданиям общества (Неделя образования 2004 г.).

Для теоретиков конфликта школы играют роль обучения учащихся из рабочего класса тому, чтобы они принимали и сохраняли свое положение низших членов общества. Они утверждают, что эта роль выполняется за счет неравенства ресурсов, доступных учащимся из более богатых и бедных районов, а также через тестирование (Lauen and Tyson 2008).

Тесты

IQ подверглись критике за предвзятость – для проверки культурных знаний, а не реального интеллекта. Например, в тестовом задании учеников могут спросить, какие инструменты принадлежат оркестру.Чтобы правильно ответить на этот вопрос, необходимы определенные культурные знания – знания, которыми чаще всего владеют более обеспеченные люди, которые обычно больше знакомы с оркестровой музыкой. Хотя эксперты по тестированию заявляют, что в тестах нет предвзятости, теоретики конфликта утверждают, что это невозможно. Эти тесты для теоретиков конфликта – еще один способ, с помощью которого образование не предоставляет возможностей, а вместо этого поддерживает установленную конфигурацию власти.

Феминистическая теория

Феминистская теория стремится понять механизмы и корни гендерного неравенства в образовании, а также их социальные последствия.Как и многие другие институты общества, системы образования характеризуются неравным обращением и неравными возможностями для женщин. Почти две трети из 862 миллионов неграмотных людей в мире составляют женщины, и ожидается, что уровень неграмотности среди женщин возрастет во многих регионах, особенно в нескольких странах Африки и Азии (ЮНЕСКО, 2005; Всемирный банк, 2007).

Исторически сложилось так, что женщины в Соединенных Штатах относительно поздно получили разрешение на поступление в систему государственных университетов.Фактически, только после принятия Раздела IX Поправок об образовании в 1972 году дискриминация по признаку пола в образовательных программах США стала незаконной. В Соединенных Штатах также существует гендерное неравенство между мужчинами и женщинами, окончившими колледж, после получения образования. Исследование, опубликованное в мае 2011 года, показало, что среди мужчин и женщин, окончивших колледж в период с 2006 по 2010 год, мужчины зарабатывали больше женщин в среднем более чем на 5000 долларов в год. Средний заработок мужчин в первый год работы составлял 33 150 долларов США; для женщин средний показатель составлял 28 000 долларов (Godofsky, Zukin, and van Horn, 2011).Аналогичные тенденции наблюдаются в заработной плате профессионалов практически во всех отраслях.

Когда женщины сталкиваются с ограниченными возможностями для получения образования, их способность достичь равных прав, включая финансовую независимость, ограничена. Феминистская теория стремится продвигать права женщин на равное образование (и вытекающие из него преимущества) во всем мире.

Уровень

Инфляция: когда A действительно C?

Рассмотрим издателя газеты в большом городе. Десять лет назад, отбирая резюме для копирайтера начального уровня, они были уверены, что выберут выпускника со средним баллом 3.7 и выше, у них будет кто-то с письменными навыками, который с первого дня внесет свой вклад в работу. Но за последние несколько лет они заметили, что студенты A-level не обладают компетенциями, очевидными в прошлом. Все больше и больше они оказываются в положении обучения новых сотрудников способностям, которые в прошлом были освоены во время их обучения.

Эта история иллюстрирует растущую озабоченность, называемую повышением оценок . – термин, используемый для описания наблюдения, что соответствие между буквенными оценками и отражаемыми ими достижениями менялось (в нисходящем направлении) с течением времени.Проще говоря, то, что раньше считалось C-уровнем или средним, теперь часто приносит студенту B или даже A.

Почему это происходит? Исследования по этой возникающей проблеме продолжаются, так что пока никто не уверен. Некоторые ссылаются на предполагаемый сдвиг в сторону культуры, которая вознаграждает усилия, а не продукт, то есть объем работы, выполняемой студентом, повышает оценку, даже если конечный продукт некачественный. Еще один часто упоминаемый фактор – это давление, которое испытывают многие сегодняшние преподаватели, чтобы получить положительные оценки курса от своих студентов – записи, которые могут быть связаны с компенсацией учителя, присуждением срока пребывания в должности или будущей карьерой молодого выпускника, преподающего курсы начального уровня.Тот факт, что эти обзоры обычно публикуются в Интернете, усугубляет это давление.

Другие исследования не согласны с тем, что инфляция оценок вообще существует. В любом случае, этот вопрос горячо обсуждается, и многих призывают провести исследования, чтобы помочь нам лучше понять эту тенденцию и отреагировать на нее (National Public Radio 2004; Mansfield 2005).

Символический интеракционизм

Символический интеракционизм рассматривает образование как один из способов увидеть в действии теорию навешивания ярлыков. Символический интеракционист может сказать, что это навешивание ярлыков имеет прямое отношение к тем, кто находится у власти, и тем, на кого навешивают ярлыки.Например, низкие результаты стандартизированных тестов или плохая успеваемость в определенном классе часто приводят к тому, что учащийся считается неуспевающим. От таких ярлыков трудно «избавиться», поскольку они могут создать самоисполняющееся пророчество (Merton 1968).

В своей книге High School Confidential Джереми Айверсон подробно описывает свой опыт выпускника Стэнфорда, изображающего из себя студента калифорнийской средней школы. Одна из проблем, которую он определяет в своем исследовании, заключается в том, что учителя наносят ярлыки, которые ученики никогда не смогут потерять.Один учитель сказал ему, не зная, что он блестящий выпускник лучшего университета, что он никогда ничего не добьется (Iverson 2006). Айверсон, очевидно, не принял близко к сердцу ложную оценку этого учителя. Но когда фактическая семнадцатилетняя студентка слышит это от человека, обладающего властью над ней, неудивительно, что студент может начать «жить согласно» этому ярлыку.

Обозначения, которыми занимаются символические интеракционисты, простираются до тех самых степеней, которые символизируют завершение образования. Credentialism воплощает акцент на сертификатах или степенях, чтобы показать, что человек имеет определенные навыки, достиг определенного уровня образования или соответствует определенным квалификационным требованиям. Эти сертификаты или степени служат символом того, чего человек достиг, и позволяют маркировать этого человека.

Действительно, как показывают эти примеры, теория навешивания ярлыков может существенно повлиять на учебу ученика. Это легко увидеть в образовательной среде, поскольку учителя и более влиятельные социальные группы в школе раздают ярлыки, которые принимаются всем школьным населением.

Сводка

Основные социологические теории предлагают понимание того, как мы понимаем образование. Функционалисты рассматривают образование как важный социальный институт, который выполняет как явные, так и скрытые функции. Функционалисты рассматривают образование как удовлетворение потребностей общества, подготавливая учащихся к более поздним ролям или функциям в обществе. Теоретики конфликта рассматривают школы как средство сохранения классового, расово-этнического и гендерного неравенства. В том же духе феминистская теория уделяет особое внимание механизмам и корням гендерного неравенства в образовании.Теория символического интеракционизма фокусируется на образовании как средстве навешивания ярлыков на людей.

Краткий ответ

Думая о вашей школе, как теоретик конфликта сказал бы, что ваша школа увековечивает классовые различия?
Какая социологическая теория лучше всего описывает ваш взгляд на образование? Объяснить, почему.
Исходя из того, что вы знаете о символическом интеракционизме и феминистской теории, что, по вашему мнению, сторонники этих теорий видят в роли школы?

Глоссарий

удостоверение личности: акцент на сертификатах или степенях, чтобы показать, что человек обладает определенными навыками, достиг определенного уровня образования или соответствует определенным квалификационным требованиям.

культурная столица: культурные знания, которые служат (образно говоря) валютой, помогающей ориентироваться в культуре

Повышение класса: идея о том, что уровень достижений, связанный с сегодняшним экзаменом A, заметно ниже, чем уровень достижений, связанный с работой A-level несколько десятилетий назад

скрытая программа: тип неакадемических знаний, которые люди получают через неформальное обучение и культурную передачу

социальное размещение: Использование образования для улучшения социального положения

сортировка: классификация студентов на основе академических достижений или потенциала

отслеживание: формализованная система сортировки, которая ставит учащихся на «следы» (продвинутые, неуспевающие), которые увековечивают неравенство

Дальнейшие исследования

Может ли трекинг улучшить обучение? В этой статье 2009 года из Education Next исследуются дебаты с доказательствами из Кении.http://openstaxcollege.org/l/education_next

Национальный центр честного и открытого тестирования (FairTest) стремится устранить предвзятость и другие недостатки, обнаруженные в стандартизированном тестировании. Их миссия – обеспечить справедливую оценку учащихся, учителей и школ. Вы можете узнать больше об их миссии, а также о последних новостях о предвзятости и справедливости тестирования на их веб-сайте: http://openstaxcollege.org/l/fair_test

Список литературы

Неделя образования. 2004. «Отслеживание.” Education Week , 4 августа. Источник: 24 февраля 2012 г. (http://www.edweek.org/ew/issues/tracking/).

Годофски, Джессика, Клифф Зукин и Карл Ван Хорн. 2011. Неосуществленные ожидания: недавняя борьба выпускников колледжей в условиях нестабильной экономики . Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Университет Рутгерса.

Айверсон, Джереми. 2006. Конфиденциальная информация о средней школе . Нью-Йорк: Атрия.

Лауэн, Дуглас Ли и Каролин Тайсон. 2008. «Перспективы дисциплин: социологический вклад в исследования и дебаты в области образовательной политики.” AREA Справочник по исследованиям политики в области образования . Проверено 24 февраля 2012 г.

Национальное общественное радио. 2004. «Принстон предпринимает шаги для борьбы с« классовой инфляцией »». День за днем , 28 апреля.

Мэнсфилд, Харви С. 2001. «Уровень инфляции: пора взглянуть в глаза фактам». Хроника высшего образования 47 (30): B24.

Мертон, Роберт К. 1968. Социальная теория и социальная структура . Нью-Йорк: Свободная пресса.

ЮНЕСКО.2005. На пути к обществам знаний: Всемирный доклад ЮНЕСКО . Париж: Издательство ЮНЕСКО.

Всемирный банк. 2007. Доклад о мировом развитии . Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк.

Источник

«Когда ребёнок пишет ручкой, он в ужасе»: почему школьникам стоит разрешить писать карандашом
Писать карандашом — это… Что такое Писать карандашом?
- - Смотреть что такое «Писать карандашом» в других словарях:
перевод на английский, синонимы, антонимы, примеры предложений, значение, словосочетания
Писать карандашом: عربى الترجمة, معنى, مرادفات, المتضادات, أمثلة | الترجمة من الروسية إلى العربية
Карандаш: три применения в психологии: my19edwin — LiveJournal
Русские в космосе писали не карандашами | Мир | ИноСМИ
Во-первых,чтобы писать мне приходится время от времени затачивать карандаш. Эта операция немного болезненна для него, но зато после этого карандаш пишет более тонко. Следовательно, умей терпеть боль, помня, что она облагораживает тебя.
Во-вторых, если пользоваться карандашом, всегда можно стереть резинкой то, что считаешь ошибочным. Запомни, что исправлять себя-не всегда плохо.Часто это единственный способ удержаться на верном пути.
В-третьих, в карандаше значение имеет не дерево, из которого он сделан, и не его форма, а графит, находящийся внутри. Поэтому всегда думай о том, что происходит внутри тебя.
В-четвертых, карандаш всегда оставляет за собой след. Так же и ты оставляешь после себя следы своими поступками, и поэтому обдумывай каждый свой шаг.
- - ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ
  - ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ
Семь причин прожить свою жизнь карандашом
Наконец-то! ? Дешево ? и быстро Услуга «Напиши мою статью для меня»
- Как найти достойную компанию, которая напишет мне бумагу
- Превосходный опыт работы с заказным письмом на бумаге
  - Оформить заказ на нашем сайте
  - Наймите писателя для работы над вашей статьей
  - Наблюдайте за процессом написания эссе в Интернете
  - Получите статью, написанную специально для вас
- Какие типы бумаги мы можем написать для вас
- Кто напишет мою статью?
- Управляйте процессом написания вашей статьи
- Почему выбирают наш веб-сайт, который пишет для вас эссе
- Не хотите выполнять задание? Заплати за это!
  - Наши клиенты хотят знать
Ни ручка, ни карандаш: писать бесконечно на металле
письменный карандаш
Можете ли вы написать чек карандашом? — MoneyMink.com
- Почему никогда не следует использовать карандаш для проверки
- Какую ручку использовать для выписки чека?
  - Можете ли вы написать чек синими чернилами?
- Можно ли что-то перечеркнуть на чеке?
  - Можно ли вычеркнуть неверную сумму на чеке?
- Подвести итог
Зачем мне использовать карандаш? — Тесный
- Философский
- Практическое
- Карандаши (почти) на все случаи жизни
Учимся писать карандашом — Лезанн Снайман

«Когда ребёнок пишет ручкой, он в ужасе»: почему школьникам стоит разрешить писать карандашом

Почему российские школьники пишут ручкой, а европейские — карандашом и как это влияет на формирование у детей отношения к ошибкам, рассказал в фейсбуке Олег Вихарев. Разница между карандашом и ручкой глобальна, уверяет он. «Мел» публикует текст Вихарева полностью.

Привет, учитель! Рассылка

Для тех, кто работает в школе и очень любит свою профессию

Как известно, в России школьники всегда пишут ручкой. Может сейчас что-то изменилось, но в мое время прям с первого класса все было по хардкору — вот тебе ручка, пиши ей прописи. А, например, те люди, которые прошли через горнило европейского школьного образования, говорят, что в школе они всю дорогу писали строго карандашом, а ручку использовал только учитель для исправлений.

Казалось бы, какая разница? А разница, друзья мои, космическая. Дело в том, что когда какой-нибудь финский Вилле писал карандашом и ошибался в слове varapuheenjohtaja, то этот самый Вилле, обнаружив ошибку, всегда мог стереть хоть все слово и написать его заново правильно. И получал за свою работу высший балл.

А когда российский ребенок делал ошибку, ему приходилось все зачеркивать, и если ошибок им было сделано и обнаружено много, то учительница потом яростно трясла тетрадью и говорила: — Ну что за мазня?! А?! Это что за мазню ты мне сдал?!

В результате, даже если ребенок сам нашел все ошибки еще до сдачи работы и поправил их, ему лепили жирный трояк или снисходительную четверку с минусом и припечатывали словом «Грязь!». Пусть даже с точки зрения правильности выполнения задания там все было прекрасно.

В чем тут глобальная разница: Когда ребенок пишет карандашом, он не боится ошибиться — ведь ошибку легко исправить. Подтер, переписал и готово. Ребенок понимает, что ошибаться не страшно.

Когда ребенок пишет ручкой, он в ужасе. Если ручка пишет слишком жирно, то сделав неосторожное движение, можно все размазать! Если он сделает ошибку, ему придется зачеркнуть и надписать сверху или сбоку! А это сделает тетрадь грязной! Это кошмар. Это доводит девочек-отличниц до истеричной дрожи. А, например, моя учительница в начальной школе — суровая как бронепоезд педагог советской закалки — могла взять тетрадь, где было много зачеркиваний и исправлений, брезгливо пролистать, а потом разорвать к чертям собачьим, и останки швырнуть на парту ее красного до ушей владельца. Которому теперь предстояло увлекательное занятие — переписывать всю тетрадь с самого начала.

Поэтому российский ребёнок сразу приучался к тому, что ошибки — это страшно. Ошибки неизбежно ведут к снижению оценки — это раз. Ошибки ведут к тому, что надо все переделывать с самого начала — это два. И тысячи девочек-отличниц, которые, глотая слезы, сидели до часу ночи и переписывали по четвертому разу свои домашние работы из-за крохотной помарки могут вам об этом рассказать.

Это карандаш позволяет исправить ошибку так, будто ее и не было, а ручка нет — ручка жестока. С ней каждая помарка — это стигма и клеймо. Вот они твои ошибочки, все как на ладони! Ну и что, что исправил? Уже все, поезд ушел. Уже мазня.

Поэтому, в итоге мы получаем человека, который боится ошибок. Боится их признавать, боится брать за них ответственность, а также предпочитает принцип: «кто много делает — тот много ошибается» — а потому лучше делать как можно меньше и инициативы не проявлять — еще сделаешь чего-нибудь не то, а на тебя наорут. Нет, я лучше в сторонке постою. Моя хата с краю.

Вот такая вот педагогическая поэма.

А казалось бы, сущая ерунда — карандаши, ручки. Подумаешь.

Писать карандашом — это… Что такое Писать карандашом?

Писать карандашом: Жарг. угол. Работать ломом. Балдаев 1, 319. /em> Карандаш — лом.

Пустить карандаш
Перевернуть кверху каранками

Смотреть что такое «Писать карандашом» в других словарях:

писать — • писать глаг., нсв., употр. наиб. часто Морфология: я пишу, ты пишешь, он/она/оно пишет, мы пишем, вы пишете, они пишут, пиши, пишите, писал, писала, писало, писали, пишущий, писавший, писанный, пиша; св. написать 1. Когда вы пишете … Толковый словарь Дмитриева
ПИСАТЬ — пишу, пишешь, д. н. не употр., несов. (к написать). 1. что и без доп. Изображать на бумаге или ином материале какие–н. графические знаки (буквы, цыфры, ноты). Учиться читать и писать. Мальчик уж умеет писать. Писать буквы. Писать чернилами.… … Толковый словарь Ушакова
ПИСАТЬ — Если во сне вы пишете карандашом какую то записку – это предвещает занятие бесперспективным делом. Писать чернилами или тушью – преодолеете любое противодействие и займете ведущее положение в своей сфере. Если вы пишете шариковой ручкой –… … Сонник Мельникова
творительный падеж — Форма падежа, сочетающаяся с глаголом, именем существительным, именем прилагательным и выражающая значения субъекта действия, объекта, пространственные, временные отношения и т. д. Творительный времени указывает на время совершения действия или… … Словарь лингвистических терминов
каранда́ш — а, м. 1. Тонкая палочка графита или сухой краски в деревянной оболочке, употребляемая для письма, рисования, черчения. Химический карандаш. Чертежный карандаш. Писать карандашом. □ Кроме цветных карандашей, у него ничего не было, но этими… … Малый академический словарь
Карандаш — а; м. 1. Деревянная палочка со стержнем из графита или сухой краски, употребляемая для письма, рисования, черчения. Простые, цветные карандаши. Автоматический к. (с выдвигающимся стержнем). Заточить к. К. для век (косметическое средство в форме… … Энциклопедический словарь
карандаш — а; м. 1. Деревянная палочка со стержнем из графита или сухой краски, употребляемая для письма, рисования, черчения. Простые, цветные карандаши. Автоматический к. (с выдвигающимся стержнем). Заточить к. К. для век (косметическое средство в форме… … Энциклопедический словарь
карандаш — а/; м. см. тж. карандашик, карандашный 1) Деревянная палочка со стержнем из графита или сухой краски, употребляемая для письма, рисования, черчения. Простые, цветные карандаши. Автоматический каранда/ш. (с выдвигающимся стержнем) … Словарь многих выражений
ИВОРИТ — белая масса размягченной слоновой кости, смешиваемая с бумажным тестом для приготовления особого рода дощечек, на которых можно писать и затем стирать написанное. Полный словарь иностранных слов, вошедших в употребление в русском языке. Попов М … Словарь иностранных слов русского языка
словосочетание — Соединение двух или более знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически, выражающее единое, но расчлененное понятие и представляющее собой сложное наименование явлений объективной действительности. Родительское собрание, контрольная… … Словарь лингвистических терминов

перевод на английский, синонимы, антонимы, примеры предложений, значение, словосочетания

Поэтому Джозеф продолжал писать карандашом, а я-чернилами.	So Joseph went on to do the penciling, whereas I did the inks.
Другие результаты
Начиная с младенчества, родители мальчиков скорее будут называть все части их тела, по меньшей мере, они скажут: это твоя пи-пи.	Starting in infancy, parents of baby boys are more likely to name all their body parts, at least they’ll say, here’s your pee-pee.
Я положила в него карандаш, ластик и точилку.	I put in a pencil, eraser and sharpener.
Памятник Джорджу Вашингтону похож на очень большой карандаш .	The Monument to George Washington looks like a very big pencil.
Ликок едва заметно нахмурился и достал из нагрудного кармана карандаш.	Laycook frowned and took a pencil from his pocket.
Книги, тетрадки и только один карандаш на столе.	Books, notebooks, only one pencil on the desk.
Не могли бы вы дать ему карандаш и бумагу?	Could you give him a pencil and some paper?
Хиггинс заключает с Пи-керингом пари о том, что он выдаст ее за герцогиню через шесть месяцев.	Higgins bets Pickering that he will pass her off as a duchess in six months.
В руке у него был лист бумаги и карандаш, а вокруг толпились парни постарше.	He had a pencil and a list and a number of the older fellows were gathered around him.
Однажды она приготовила такое верное средство для Пап-пи, когда у того был запор.	She once mixed a surefire remedy for Pappy because he was constipated.
Диаметр Земли равен длине его окружности, разделённой на Пи.	The diameter of the Earth equals the circumference divided by Pi.
Взял карандаш пальцами ног, Просунул через спусковой крючок.	He’s got a pencil through his toes crossed through the trigger guard.
Карандаш нужно проводить таким образом, чтобы он не касался краев щелей.	The pencil should be led in such a way that it doesn’t touch the edge of the aperture.
В число Пи, в Золотое сечение, в последовательность Фибоначчи.	In the number Pi, in the Golden Section, the Fibonacci Series.
Я кажется видел, как ты сегодня утром давал интервью спортивному каналу И-Эс-Пи-Эн.	Did I see you give an interview to ESPN this morning?
Лоуэлл опять перевел взгляд на карандаш в руке покойника.	He looked again at the pen in the deceased’s hand.
Одной рукой шлёпнула по лицу, Другой схватила карандаш и приставила к его шее.	Slapped him in the face with one hand, and took a crayon and stuck it into his neck with another.
Райделл взял блокнот и световой карандаш, расписался на маленьком экранчике.	Rydell took the pad and the light-pen and signed the signature-plate.
Чианти схватил карандаш и изо всей силы швырнул его в дверь через всю комнату.	Chianti picked up a pencil and hurled it across the office.
На столике рядом с телефоном лежит блокнот для записей и карандаш.	On the desk next to the telephone is a pad and pencil for taking down messages.
Карандаш подпрыгнул и покатился по весьма солидным на вид доскам.	The pencil bounced and rolled on some quite solid-looking floorboards.
Он вытащил из кармана черную записную книжечку и послюнявил карандаш.	He drew a small black notebook from his pocket and licked a pencil stub.
Я думаю, Пи-Джей умер, и я бы хотела похоронить нашего сына.	I think PJ’s gone, and I’d like to bury our son.
Похоже, карандаш поднял вверх ветви А.С.А.	Looks like the pencil lifted up one of the branches of the A.C.A.
Потом мы проводим тесты на сахар, кислотность и Пи Эйч.	And then we run sugar tests on them, acidity and pH.
Ряд организаций системы Организации Объединенных Наций не имеют стратегической основы для партнерства и их подходы к взаимодействию с ПИ носят несистематический и непоследовательный характер.	A number of United Nations system organizations lack a strategic approach to partnering and have ad hoc and incoherent methods in engaging with IPs.
В передвижной канистре без телефона и Джи-Пи-Эс, потому что единственное окно замуровано.	In a moving canister with no phone and no GPS, because the only window is sealed shut.
Перечни имущества ПИ в настоящее время скреплены должными подписями и печатями УВКБ и прилагаются к окончательным финансовым отчетам партнеров-исполнителей.	Lists of IP assets are now duly signed and stamped by UNHCR and attached to final Implementing Partner Financial Reports.
Он вгоняет крепеж во что угодно… и, за те же деньги, отдача у него меньше, чем у Симпсон или Пи 3500.	She’ll throw a fastener into anything, and for my money, she handles recoil better than the Simpson or the P3500.
Он видел Ребекку мокрой в ночь убийства Лалйы. и… и она ему дала пи-си-пи, потому что она знала, что он потенциальный свидетель.	He saw Rebecca the night Lila was killed wet, and… and she dosed him with PCP because she knew he was a potential witness.
Майя Пенн: Я рисую с тех пор, как впервые взяла в руки карандаш.	Maya Penn: I’ve been drawing ever since I could hold a crayon, and I’ve been making animated flip books since I was three years old.
Пи. ты и Ньют посмотрите в тех кустах.	Pea, you and Newt go look in them bushes yonder.
Эмма, Кэрол, Генри, и милашка Пи.	Emma, Carol, Henry, down there’s Sweet Pea.
Этот талмуд довольно тяжёлый, а я даже карандаш не могу поднять.	This sucker’s heavy and I can’t even pick up a pencil.
Уронить карандаш, завязать шнурки — только виду не подавай.	Tying of the shoe.Just don’t telegraph it.
Пи — иррациональное число, это означает, что оно не может быть представлено в виде дроби.	Pi is an irrational number, Which means that it cannot be expressed as a fraction.
Без аргументов работает лишь небольшое количество функций (например, ПИ или СЕГОДНЯ).	Only a few functions (such as PI or TODAY) take no arguments.
Пи-Джей по почте получит сбивающую с толку открытку, вместе с предметом одежды, который он ни в коем случае не должен носить три дня, а потом отослать мне обратно.	PJ’s gonna be getting a very confusing card in the mail, along with a garment that he should by no means wear for three days and then mail back to me.
Или День Пи (14 марта или 3,14 – вы поняли, в чем тут суть?), день торжества окружностей, математики и покупных вишневых пирогов.	And then there’s Pi Day (March 14, or 3.14 – get it?), a celebration of circumferences, math, and store-bought cherry pie.
Мне нужен конверт, лист бумаги, карандаш или ручка.	I need an envelope, a piece of paper, and pencil or a pen.
На вкладке Рисование нажмите кнопку Перо, Карандаш или Маркер.	Select Draw and select a Pen, Pencil, or Highlighter to use.
Использовать карандаш в наше время кажется странным.	In this day and age having a pencil seems extraordinary.
Том достал карандаш и начал писать.	Tom took out a pencil and started to write.
Ручка и карандаш — инструменты для письма.	Pens and Pencils are some of the tools of writing.
Если бы не Пи Сойер, я бы не встретила Джулиана.	If it weren’t for P. Sawyer, I would have never met Julian.
В конце концов моя мама отобрала у меня красный карандаш, поэтому это было [неразборчиво].	Eventually, my mom took the red crayon away, so it was [unclear].
Еще двое — для портирования библиотек декомпрессии на Джаваскрипт, ай-Ос, Андроид, и еще несколько — на работу над нашим эй-пи-ай.	I need two more guys to port the decompression libraries, do JavaScript, los, Android, and I need a few more guys to build out our APIs, so I need all those guys.
— И не следует путать его с пи, — с ухмылкой добавляет Стетнер. — Как говорят у нас, математиков, буква Н делает его гораздо круче!	Not to be confused with PI, Stettner added, grinning. As we mathematicians like to say: PHI is one H of a lot cooler than PI!
Я обычно не говорю пи-пи, но сейчас я просто лопаюсь!	I don’t normally say wee-wee, it’s just I’m bursting.
Представляем корпорацию Ноубл Пи Эл Си Лимитед Интергалактик.	Representing the Noble Corporation PLC Limited, Intergalactic.
Помнишь Пи-Ви, он выклевывал Песню Сентября?	Remember Pee Wee, used to peck September Song?
Представители Пи энд Ви пришли и поменяли их.	PV reps came in and swapped them out.
В прошлый Хэллоуин я был в костюме Ростка из рекламы Зелёного великана и даже нацепил несколько стручков гороха возле своего пи-пи.	Last Halloween, I went as Sprout from the Green Giant commercial and I even put pea pods over my pee-pee.
Он устроен по мотивам того уморительного фильма Жизнь Пи.	It’s loosely based off that hilarious movie Life of Pi.
Джей-Пи, я вижу перед собой нож?	Ah, JP, is this a dagger I see before me?
— Вы полагаете неправильно, приятель. Старина Пи Джи просто в восторге от него.	She grinned. You assume wrong, buster. Old P.J. was just plain crazy about it.
Она слышала как я велел Ти-Пи седлать Принса в первом часу Глаз не спускает не ела почти вышла следом	she heard me tell T. P. to saddle Prince at one oclock she kept watching me not eating much she came too
Также я вытащил скобки из плеча. И нашёл карандаш среди рёбер.	Also, I pulled staples from his shoulders and found graphite chips between his ribs.
Вместо алфавита он вылизывает число пи.	Instead of the alphabet, he licks the number for pi.
Слушай, а помнишь ту ночь в лагере, когда мы слизывали взбитые сливки друг у друга с пи…	Hey, remember that one time at band camp, when we licked whipped cream off each other’s…

Писать карандашом: عربى الترجمة, معنى, مرادفات, المتضادات, أمثلة | الترجمة من الروسية إلى العربية

Карандаш, которым ты писал стихи, был тупым.

قلم الرصاص الذي استخدمته لكتابة القصيدة كان صريحا.

У Тома, вероятно, есть лишний карандаш, который он может вам одолжить.

من المحتمل أن يكون لدى توم قلم رصاص إضافي يمكنه إقراضك.

Носите с собой блокнот и карандаш — к концу дня у вас будет 30-40 имен.
احمل معك وسادة صغيرة وقلم رصاص ، ستنتهي بـ 30 أو 40 اسمًا بنهاية اليوم.

Карандаш заточил ножом.

شحذت قلم رصاص بسكين.

Мне нужен нож, чтобы точить карандаш.

أريد سكينًا لشحذ قلمي الرصاص.

Я одолжил ему карандаш.

أعرته قلمي الرصاص.

Мне нужен конверт, лист бумаги, а ещё карандаш или ручка.

أحتاج إلى مغلف وقطعة ورق وقلم رصاص أو قلم.

Он сунул карандаш за ухо.

وضع قلمه الرصاص خلف أذنه.

Он использует карандаш с острым концом.

يستخدم قلم رصاص بنقطة رفيعة.

Самый тупой карандаш лучше самого острого воспоминания.

قلم رصاص باهت أفضل من ذكرى حادة.

Я думаю, что пришло время для меня точить карандаш.

أعتقد أن الوقت قد حان بالنسبة لي لشحذ قلمي الرصاص.

Не могли бы вы одолжить мне свой нож, чтобы я мог наточить этот карандаш?

هل يمكنك إقراضي سكينك حتى أستطيع أن أشحذ هذا القلم الرصاص؟

У Тома или Мэри, вероятно, есть дополнительный карандаш, который они могут вам дать.

من المحتمل أن يكون لدى توم أو ماري قلم رصاص إضافي يمكن أن يقرضه لك.

Том взял карандаш и начал писать.

التقط توم قلمه وبدأ في الكتابة.

Книга лежит на столе, а карандаш лежит на подоконнике.

الكتاب على الطاولة وقلم الرصاص ملقى على حافة النافذة.

Где книга и карандаш? Книга на столе, а карандаш на подоконнике.

أين الكتاب وقلم الرصاص؟ الكتاب على المنضدة والقلم الرصاص على حافة النافذة.

Том сел за стол и взял карандаш.

جلس توم خلف المكتب وأخذ قلم رصاص.

У Мэри, вероятно, есть дополнительный карандаш, который она может вам одолжить.

من المحتمل أن ماري لديها قلم رصاص إضافي يمكنها أن تقرضه لك.

Она взяла карандаш и начала рисовать на листе бумаги.

أخذت قلم رصاص وبدأت الرسم على قطعة من الورق.

Возьми этот священный красный карандаш и иди на свой верный офисный стул.
خذ هذا القلم الأحمر المقدس وانطلق على كرسي مكتبك الموثوق.

Карандаш износился от всего письма.

قلم الرصاص قد تآكل من كل الكتابة.

Мне нужен карандаш. Могу я одолжить один из твоих карандашей?

أحتاج قلم رصاص. هل يمكنني استعارة أحد أقلامك الرصاص؟

Том открыл ящик стола и достал карандаш.

فتح توم درج مكتبه وأخرج قلم رصاص.

Для этого мы выйдем на улицу, чтобы понаблюдать за природой. Таким образом, требуется хороший карандаш, ластик и, возможно, кисть.

سنذهب للخارج لمراقبة الطبيعة لهذا. وبالتالي ، هناك حاجة إلى قلم رصاص جيد وممحاة وربما فرشاة طلاء.

Мне нужен конверт и лист бумаги. Мне также нужен карандаш или ручка.

أحتاج إلى مغلف وقطعة ورق. أحتاج أيضًا إلى قلم رصاص أو قلم.

На теле были найдены только очки для чтения, носовой платок, ключи, блокнот, карандаш, моток бечевки и швейцарский армейский перочинный нож.

الأشياء الوحيدة التي تم العثور عليها على الجثة كانت — نظارات قراءة ومنديل ومفاتيح ودفتر ملاحظات وقلم رصاص وكرة خيط وسكين من الجيش السويسري.

Миниатюры, поясные, целые, карандаш, мелки и акварели пробовали по очереди.

تجربة كل من المنمنمات وأنصاف الأطوال والأطوال الكاملة والقلم الرصاص والتلوين والألوان المائية في المقابل.

Он оттолкнул карандаш в сторону и вскочил на ноги в отчаянном раздражении. — Майло, ты не сможешь выполнить еще шестьдесят четыре задания.

لقد دفع قلمه جانبا وصعد إلى قدميه في سخط محموم. ميلو ، لا يمكنك الطيران بأربع وستين مهمة أخرى.

Мало того, что ваша ширинка распахнута, из нее торчит карандаш.

ليس فقط ذبابك مفتوحًا ، بل هناك قلم رصاص يخرج منه.

Вот … в моем классе есть люди, которые с трудом точат карандаш, и мой профессор дает им пропуск.

هناك … هناك أشخاص في صفي لا يستطيعون شحذ قلم رصاص و يمنحهم الأستاذ تصريح.

Я имею в виду, что теперь я не могу выбросить из головы мысль о том, чтобы вставить карандаш куда-нибудь в муравьеда, а затем выпустить сотни муравьев.

أعني ، الآن لا أستطيع الخروج من رأسي فكرة إدخال قلم الرصاص في مكان ما في آكل النمل ثم هناك إطلاق مئات النمل.

«Вот,» сказал Снит. «Это оно.» Он покрутил карандаш в руке.

قال «هناك» سنيتي. «هذا هو.» طوى قلم رصاص في يده.

Нарисуй мне картинку. Я принес карандаш.

ارسم لي صورة. أحضرت قلم رصاص.

бросили красный карандаш.

ألقوا بقلم رصاص أحمر مجانًا.

Карандаш подпрыгивал и катился по довольно солидным половицам.

ارتد قلم الرصاص وتدحرج على بعض ألواح الأرضية الصلبة تمامًا.

Вот почему мне нужен жирный карандаш в душе.

لهذا أنا بحاجة إلى قلم رصاص شحمي في الحمام.

Текущая система отслеживания людей — это бумага и карандаш.

النظام الحالي لتتبع الأشخاص هو الورق والقلم الرصاص.

А потом карандаш перекатывается, и она снова наклоняется, и ее волнистые ягодицы заставляют короткую юбку подниматься, едва касаясь укромных уголков и щелей.

ثم يدور قلم الرصاص حولها وتنحني مرة أخرى ، وتتسبب أردافها المتموجة في ارتفاع التنورة القصيرة خجولة من الزوايا والشقوق.

В авторучке, которой я пользовался всю свою жизнь, кончились чернила… поэтому я взял карандаш… и написал письма своим соседям… и в полицию тоже.

قلم الحبر الذي استخدمته طوال حياتي نفد الحبر … لذا أخذت قلم رصاص … وكتبت رسائل إلى جيراني … وإلى الشرطة.

Рорк взглянул на него из-за чертежного стола и уронил карандаш.

نظر إليه رورك من طاولة الصياغة ، وألقى قلمه.

Наушник на левом ухе … и карандаш для рисования справа … сердечки, звезды …

سماعة الأذن الموجودة على أذنك اليسرى … وقلم الرسم على اليمين … القلوب والنجوم …

Когда я кладу хорошо заточенный карандаш на лист бумаги, я чувствую себя полным

عندما أضع قلم رصاص حاد على قطعة من الورق ، أشعر

Судя по всему, карандаш состоит из двух частей, и они склеивают их вокруг грифеля.

على ما يبدو ، قلم الرصاص في قطعتين ، ويلصقان معا حول الرصاص.

Вы также можете настроить свои предпочтения для каждого местоположения, нажав на «карандаш», расположенный в последнем столбце рядом с местоположением.

يمكنك أيضًا تخصيص تفضيلاتك لكل موقع بالنقر فوق «القلم الرصاص» الموجود في العمود الأخير بجوار الموقع.

Юсуфзай является автором книги с картинками «Волшебный карандаш Малалы», которая была проиллюстрирована Кераскоэтом и опубликована 17 октября 2017 года.

قام Yousafzai بتأليف كتاب مصور ، Malala’s Magic Pencil ، والذي رسمه Kerascoët ونُشر في 17 أكتوبر 2017.

В премьере 3 сезона выясняется, что карандаш повредил ей мозг.

في العرض الأول للموسم الثالث ، تم الكشف عن أن قلم الرصاص تسبب في تلف دماغها.

Внутри олова два установленных квадрата, транспортир 180 °, линейка 15 см, металлический циркуль, карандаш 9 см, точилка для карандашей, ластик и трафарет 10 мм.

يوجد داخل القصدير مربعان ثابتان ومنقلة 180 درجة ومسطرة 15 سم وبوصلة معدنية وقلم رصاص 9 سم ومبراة وممحاة واستنسل 10 مم.

Лигатура — это написание букв слов линиями, соединяющими буквы, так что не нужно брать ручку или карандаш между буквами.

الأربطة بكتابة أحرف الكلمات مع خطوط تربط الأحرف بحيث لا يوجد لأخذ القلم أو القلم الرصاص بين الحروف.

Кьянти взял карандаш и швырнул его через офис.

التقط كيانتي قلم رصاص وألقاه عبر المكتب.

Том дал каждому ученику в своем классе карандаш.

أعطى توم كل طالب في فصله قلم رصاص.

Майя Пенн: Я рисовала с тех пор, как научилась держать карандаш, и делала анимированные книжки-книжки с трех лет.

مايا بن: كنت أرسم منذ أن كان بإمكاني حمل قلم تلوين ، وأنا أصنع دفاتر متحركة منذ أن كنت في الثالثة من عمري.

Мой карандаш где-то в саду.

قلمي الرصاص في مكان ما في الحديقة.

Ваш карандаш лучше моего.

قلمك الرصاص أفضل من قلمي.

Мэри попросила меня одолжить ей карандаш.

طلبت مني ماري أن أعيرها قلمي الرصاص.

На подоконнике лежат карандаш и ручка.

قلم رصاص وقلم ملقاة على حافة النافذة.

У тебя есть красный карандаш?

هل لديك قلم أحمر؟

Создатель и его сторонники поощряют низкотехнологичный подход, используя механический таймер, бумагу и карандаш.

يشجع المبدع ومؤيدوه نهجًا منخفض التقنية ، باستخدام مؤقت ميكانيكي وورقة وقلم رصاص.

Том открыл ящик стола, чтобы взять карандаш.

فتح توم له درج مكتب للحصول على قلم رصاص.

Возможно, это поможет определить, какие слои карандаша были нанесены последними по отпечаткам.

بناءً على المسافات البادئة ، ربما يساعد في تحديد طبقات القلم الرصاص التي تم تطبيقها أخيرًا.

Вход тоньше карандаша.

المدخل أرق من عرض قلم الرصاص.

Мне жаль, что у меня нет карандаша, чтобы писать.

أنا آسف لعدم وجود قلم رصاص لأكتب به.

У меня нет карандаша, чтобы писать.

ليس لدي قلم للكتابة به.

Каждому я дал по три карандаша.

أعطيت ثلاثة أقلام رصاص لكل منهم.

У его карандаша острый конец.

قلمه له نقطة حادة.

У него два карандаша: один длинный, а другой короткий.

لديه قلمان. واحد طويل والآخر قصير.

Чтобы создать хорошую книгу, ластик часто важнее карандаша.

لإنتاج كتاب جيد ، غالبًا ما تكون الممحاة أكثر أهمية من قلم الرصاص.

«Свинец» карандаша на самом деле представляет собой смесь графита, глины и воска со связующим веществом, которое запечатывает свинец в деревянном стержне.

«الرصاص» للقلم الرصاص هو في الواقع خليط من الجرافيت والطين والشمع مع مادة رابطة تغلق الرصاص في العمود الخشبي.

У него есть два карандаша. Один длинный, а другой короткий.

لديه قلمان. أحدهما طويل والآخر قصير.

Неужели у тебя не было карандаша?

لم يكن لديك قلم رصاص ، أليس كذلك؟

Я получил от нее кусок грифеля для механического карандаша.

حصلت على قطعة من الرصاص لقلم الرصاص الآلي منها.

Хозяин хотел написать записку, но тщетно рылся в карманах в поисках карандаша и бумаги.

فكر السيد في كتابة ملاحظة ، لكنه بحث في جيوبه دون جدوى عن قلم وورقة.

Остаточный графит от стержня карандаша не ядовит, а графит безвреден при употреблении.

الجرافيت المتبقي من قلم الرصاص ليس سامًا ، والجرافيت غير ضار إذا استهلك.

«Боль и печаль, как тьма и дождь, могут быть изображены; но веселье и радость, как радуга, бросают вызов искусству пера или карандаша.

يمكن تصوير الألم والحزن ، مثل الظلام والمطر ؛ لكن الفرح والفرح ، مثل قوس قزح ، يتحدى مهارة القلم أو قلم الرصاص.

В наши дни мало кто пользуется карандашами.

قلة من الطلاب يستخدمون أقلام الرصاص هذه الأيام.

Она заполнила ящики стола бумагой для печати, блокнотами, карандашами, всякой всячиной.

ملأت أدراج المكتب بورق الكتابة ، دفاتر الملاحظات ، أقلام الرصاص ، الاحتمالات والنهايات.

В сентябре 2004 года Marvel опубликовала первый продолжающийся выпуск Nightcrawler, написанный Роберто Агирре-Сакасой с обложками и карандашами Дарика Робертсона.

في سبتمبر 2004 ، تم نشر أول عنوان مستمر لـ Nightcrawler بواسطة Marvel ، كتبه روبرتو أغيري ساكاسا مع أغلفة وأقلام رصاص من تأليف داريك روبرتسون.

У меня много карандашей.

لدي الكثير من أقلام الرصاص.

В ящике стола есть несколько дополнительных карандашей.

هناك بعض أقلام الرصاص الإضافية في درج المكتب.

Я купил новый блокнот и пару карандашей.

اشتريت دفتر ملاحظات جديدًا واثنين من أقلام الرصاص.

Карандаш: три применения в психологии: my19edwin — LiveJournal

Нет, сегодня мы ничего не будем рисовать карандашами – ни геометрических фигур, ни домов или деревьев, ни других элементов популярных психологических тестов. Зато мы поинтересуемся, какой жизненной позиции можно поучиться у карандаша, как с его помощью оттачивать навыки командной игры или просто развлечься с друзьями, а ещё поговорим о том, что может рассказать о психологическом благополучии ребёнка этот простой канцелярский предмет.

Поучительная притча о жизни

Эту притчу-сказку можно интерпретировать даже для детей, улучив момент, когда они поглощены рисованием. Взрослым следующие советы тоже никогда не помешают.

Малыш смотрит, как бабушка пишет письмо, и спрашивает:
— Ты пишешь обо мне?
Бабушка перестает писать, улыбается и говорит внуку:
— Ты угадал, я пишу о тебе. Но важнее не то, что я пишу, а то, чем я пишу. Я хотела бы, чтобы ты, когда вырастешь, стал таким, как этот карандаш…

Малыш смотрит на карандаш с любопытством, но не замечает ничего особенного:
— Он точно такой же, как все карандаши!
— Всё зависит от того, как смотреть на вещи. Этот карандаш обладает пятью качествами, которые необходимы тебе, если ты хочешь прожить жизнь в ладу со всем миром.

Во-первых: ты можешь быть гением, но никогда не должен забывать о существовании Направляющей Руки. Мы называем эту руку Высшей силой. Доверяй этой силе и учись чувствовать ее.

Во-вторых: чтобы писать, мне приходится время от времени затачивать карандаш. Эта операция немного неприятна для него, но зато после этого карандаш пишет более тонко. Научись терпеть дискомфорт, когда идёшь к своей цели. Помни – это лишь облагораживает тебя.

В-третьих: карандаш всегда оставляет за собой след. Так же и ты оставляешь после себя следы своими поступками и поэтому обдумывай каждый свой шаг.

В-четвёртых: в карандаше значение имеет не дерево, из которого он сделан и не его форма, а находящийся внутри стержень из графита. Поэтому всегда думай о том, что происходит внутри тебя.

И наконец, когда пишешь карандашом, всегда можно стереть резинкой то, что считаешь ошибочным. Запомни, что исправлять себя — не всегда плохо. Часто это единственный способ удержаться на верном пути.

Бизнес тренинг «волшебный карандаш»

Современные бизнес тренинги пользуются колоссальной популярностью среди бизнесменов и менеджеров по персоналу. Как правило, участники на них весело и интересно проводят время, играя в различные коллективные игры, выполняя всевозможные нехитрые задания и решая задачки. В результате за пару дней каждый участник тренинга может получить навыки и знания, которые в иных условиях пришлось бы вырабатывать несколько месяцев. Данный тренинг призван научить коллег не просто тупо выполнять свою часть работы, а следить за выполнением общей миссии, быть готовым в нужный момент «прикрыть» чей-то тыл или исправить ошибку.

Для ознакомления участников с правилами этой игры потребуется бумага и карандаш. Ведущий объясняет игрокам, что карандашом можно управлять на расстоянии, подавая ему одну из четырех возможных команд: «Вверх», «Вниз», «Вправо» или «Влево». По команде карандаш перемещается в указанном направлении, оставляя на бумаге черту. Следует другая команда, и карандаш, не отрываясь от бумаги, перемещается вновь. Таким образом, на листе вырисовывается ломаная линия. Все «ходы» карандаша должны быть равны один относительно другого по длине.

На предварительном этапе игры участники подают по очереди свою команду, а ведущий «помогает» карандашу выполнять свои обязанности. Затем, убедившись в том, что все участники усвоили принцип игры, ведущий предлагает им чертить воображаемые фигуры на воображаемом листе, который каждый должен представлять перед собой. Черчение начинается с простейшей фигуры, образец которой ведущий предварительно демонстрирует игрокам (например, квадрат). Команды подаются по кругу.

Каждый должен внимательно следить за командами и, когда до него дойдет очередь, действовать сообразно обстановке. Если в ходе рисования участник не смог уследить за линией или ему показалось, что кто-либо из товарищей допустил ошибку, он останавливает игру командой «Стоп». По этой команде все, что нарисовано на воображаемых листах, автоматически стирается. Остановивший игру начинает ее сначала — делает первый ход. После того как фигура нарисована, ведущий предлагает следующую, более сложную.

«Сигнальный огонёк» для родителей

Ваш ребенок грызет кончик карандашей и ручек? Чтобы установить причину появления вредной привычки, вспомните: когда и где она появилась? В основном грызть карандаши дети начинают тогда, когда приходят учиться в школу. Для большинства из них школа – это стресс, смена обстановки и большие нагрузки. Усваивать порой непонятный материал, писать тесты и контрольные, публично выходить к доске, а иногда даже слушать брань учителя или насмешки одноклассников, — всё это негативно сказывается на психологическом комфорте школьника. Поэтому он то и дело нервничает, и вымещает свою тревогу на ручках-карандашах.

Однако «первой помощью» при стрессе такие манипуляции не назовёшь – привычка, как ни крути, вредная. Во-первых, вместе с канцелярскими предметами в рот ребёнку попадает множество разнообразных бактерий, микроб, или кишечных паразитов. Это может привести к различным заболеваниям (фарингит, ангина, тонзиллит, воспалительные заболевания желудка, кишечника и т. д.) Во-вторых, эмаль передних зубов при такой нагрузке будет быстро разрушаться, тем более что по привычке дети могут начать грызть не только карандаши, но и металлические авторучки.

Взрослым необходимо правильно реагировать на происходящее и, отучая чадо от «карандашной зависимости», не ругать его за неправильное поведение. Прежде всего, уберите из пенала школьника жёсткие канцелярские предметы, а кончики остальных щедро натрите жгучим перцем-чили. Проверено на личном опыте: после первого шока ребёнок ещё пару раз забудет о мамином «сюрпризе», но к концу дня тянуть в рот всякую ерунду таки перестанет. Навсегда. Во-вторых, спокойно объясните ребёнку последствия пагубной привычки – достаточно намекнуть на стоматолога, к которому никто не хочет лишний раз идти… Но самое главное – разобраться, в чём причина стрессов ребёнка. Возможно, ему просто нужна помощь родителей в учёбе и моральная поддержка.

Опубликовал здесь

Русские в космосе писали не карандашами | Мир | ИноСМИ

Давняя легенда гласит: во время космической гонки 60-х годов НАСА потратила миллионы на разработку волшебной «космической ручки», которую можно было использовать в невесомости… а Советский Союз просто использовал карандаш. Эта история трогает нас, потому что НАСА действительно тратила уйму денег на космические письменные принадлежности — в 1965, по информации историков, они платили 128 долларов за механический карандаш (надо сказать, что у этих карандашей был высокопрочный корпус, но внутри был самый обычный стержень). Кажется логичным, что хозяйственный СССР использовал более простое и умное решение. Однако история о финансируемой правительством космической ручке и Советском Союзе, который использовал вместо этого карандаш, не правдива. В обеих космических программах использовалась космическая ручка Fisher, и ни одна из стран не тратила денег на ее разработку. Давайте узнаем реальную историю.

Почему обычная шариковая ручка не пишет в космосе?

Обычная шариковая ручка зависит от гравитации: чернила должны вытекать из стержня на шарик, а затем на бумагу. Чернила находятся внутри ручки – именно их вы видите в прозрачной пластмассовой палочке внутри обычной ручки Bic. Однако в условиях невесомости никакая сила не толкает чернила к шарику — они просто свободно болтаются в стержне. Именно поэтому обычная шариковая ручка не пишет как следует, если ее перевернуть, — по крайней мере, после первых нескольких росчерков, и часто не пишет на вертикальных поверхностях — чернила не достают до шарика.

Почему бы не использовать карандаш?

На самом деле, пока не появилась ручка Fisher, американцы и СССР использовали в космосе карандаши. Американцы предпочитали механические карандаши, которые позволяли писать тонкими линиями, но представляли опасность, когда ломались (если вы когда-либо пользовались механическим карандашом, вы знаете, что это часто случается). Кусочек графита, плавающий по кабине космического корабля, может попасть кому-нибудь в глаз или даже в механизм или электронику, вызвав замыкание или иные проблемы. Хьюстону уж точно не нужны были астронавты, вспоминающие о возникших в полете проблемах. В советской космической программе применялись восковые карандаши, которые не ломаются — чтобы получить еще пишущего воска, космонавты просто снимали очередной слой бумаги. Проблема с таким карандашом заключается в том, что он пишет неточно и расплывчато — примерно как мелок. Снятый слой бумаги представлял собой отходы, и кусочки бумаги, плавающие в кабине Союза досаждали так же, как кусочки графита, летающие в кабине Аполлона. Последний аргумент против карандашей связан с огнем. Любой воспламеняемый материал в среде с высокой концентрацией кислорода представляет опасность — этот урок мы усвоили после чудовищного пожара на Аполлоне-1. После этой трагедии НАСА предприняла меры по минимизации использования легковоспламеняющихся материалов на космических кораблях — а любой карандаш (обычный, механический или восковой) содержит некоторое количество воспламеняемого материала, пусть даже это графит.

Космическая ручка Fisher

В 1965 году инженер Пол Фишер (Paul C. Fisher) запатентовал новую ручку, и все стало иначе. По имеющейся информации, его компания по производству ручек потратила свой личный миллион долларов на разработку ручки, которую сначала называли «Антигравитационной космической ручкой», а затем стали называть просто «Космической ручкой». Фишер усовершенствовал свое изобретение как раз тогда, когда НАСА платила 128 долларов на свои карандаши, так что он заработал на плохой рекламе и представил свою сверхпрочную ручку как очевидное решение проблемы. И это сработало. В космической ручке Fisher был ряд технологических усовершенствований, которые делали ее удобной не только для космоса, но и для применения в иных сложных условиях. Главным новшеством была чернильная капсула — чернила текли под действием сжатого азота, что позволяло ручке писать перевернутой, в невесомости, в вакууме или даже под водой. Азот был отделен от чернил плавающей перегородкой, которая сохраняла чернила в пишущей части капсулы. Сами чернила были не обычные: у них была тиксотропная (очень вязкая) консистенция, которая защищала от испарения, и чернила оставались неподвижными, пока шарик не начинал двигаться, и тогда они начинали действовать более типичным для жидкости образом. Чтобы уравновесить ток сжатых чернил, Фишер оснастил ручку точным шариковым пишущим элементом из карбида вольфрама, который предохранял от утечки. Ручка целиком была сделана из металла (за исключением чернил) с точкой возгораемости 200° C — это отвечало строгим требованиям НАСА в плане огнестойкости. Фишер поставил образцы космической ручки НАСА в 1965.

НАСА протестировала ручку, чтобы подтвердить заявления Фишера, и в конечном итоге одобрило последнюю версию ручки для использования в 1967 году. Желая избежать повторения скандала вокруг уплаты излишних сумм денег за карандаши, НАСА получила на ручки оптовую скидку — по сообщениям, в 1968 было заказано 400 единиц по цене всего лишь 2,39 доллара за ручку. Советский Союз также закупил ручки — 100 штук. Астронавты НАСА начали использовать космическую ручку на Аполлоне-7 в 1968 году. К 1969 космические ручки Fisher применялись и в американской, и в советской космических программах, а Фишер протрубил о своем успехе на ниве маркетинга. Среди прочего, космическая ручка использовалась на российской космической станции «Мир» в середине 90-х годов как первый товар, «проданный из космоса».

Материалы ИноСМИ содержат оценки исключительно зарубежных СМИ и не отражают позицию редакции ИноСМИ.

Подписывайтесь на наш канал в Telegram и получайте переводы самых ярких материалов зарубежных СМИ.

Во-первых,чтобы писать мне приходится время от времени затачивать карандаш. Эта операция немного болезненна для него, но зато после этого карандаш пишет более тонко. Следовательно, умей терпеть боль, помня, что она облагораживает тебя.
Во-вторых, если пользоваться карандашом, всегда можно стереть резинкой то, что считаешь ошибочным. Запомни, что исправлять себя-не всегда плохо.Часто это единственный способ удержаться на верном пути.
В-третьих, в карандаше значение имеет не дерево, из которого он сделан, и не его форма, а графит, находящийся внутри. Поэтому всегда думай о том, что происходит внутри тебя.
В-четвертых, карандаш всегда оставляет за собой след. Так же и ты оставляешь после себя следы своими поступками, и поэтому обдумывай каждый свой шаг.

Семь причин прожить свою жизнь карандашом

Источник: Pixabay Бесплатная векторная графика

Написание пером означает постоянство, приверженность, завершенность и уверенность. Напротив, письмо карандашом предполагает неуверенность, осторожность, неуверенность и повышенное чувство свободы и творчества.

С карандашом вы экспериментируете, пробуете что-то, что может не увенчаться успехом. Вы можете просто стереть его, давая себе возможность начать все сначала.В конце концов, то, что вы сделали, не было написано на камне или чернилами. Однако более систематично рассмотрим различные причины, по которым выбор «карандашного» существования имеет такой смысл:

1. Карандаш поможет вам начать работу. Одна из причин прокрастинации — это чувство беспокойства по поводу того, что задуманное вами усилие может не обернуться идеально — или, по крайней мере, не так, как вы этого хотите. И чем больше вы беспокоитесь о возможных негативных результатах, тем больше вы откладываете начало.

Но правда в том, что в жизни, со всеми ее превратностями, мы обычно не можем быть уверены заранее, насколько жизнеспособным является предприятие. Как в известной пословице: «Тот, кто колеблется, погиб», если мы бесконечно размышляем о том, чтобы начать какой-то процесс, отношения или стремление, вы вполне можете потерять его потенциальную награду.

Тем не менее, если вы начнете «карандашом», сведя к минимуму любую тенденцию, которая в противном случае могла бы быть одержима неблагоприятными последствиями, вам будет намного лучше.Потому что вы, вероятно, поймете, что риски, на которые вы идете, на самом деле не соответствуют вашим худшим сценариям. А более уверенное и готовое к делу отношение уменьшит ваше беспокойство по поводу начала работы и поможет вам сосредоточиться не на возможной неудаче, а на том, что вам нужно сделать, чтобы оптимизировать шансы на успех. Таким образом, вы не откладываете преждевременно то, что потенциально может принести вам значительную пользу.

Если вы начнете все «с карандаша» — не вкладывая в процесс слишком много времени, денег или энергии, пока не узнаете больше о его жизнеспособности, — вы дадите себе гораздо больше возможностей прожить свою жизнь в способ, который способствует его изобретательности, новизне, энергичности и конечной реализации.

2. Карандаши идеально подходят для черновиков. Буквально все, что вы пишете карандашом, легко стереть. Спросите себя: «Сколько из того, что я хотел бы сделать, может быть позже — но только позже — я считаю неблагоразумным?» Вот почему неосмотрительно совершать какие-либо действия, прежде чем проводить «пробный запуск» для сбора доказательств, недоступных , пока вы не попробуете (например, «готово-стрелять-прицелиться»).

Жить жизнью карандашом — значит ориентироваться на преимущества решения проблем.При таком исследовательском подходе ваше расследование должно завершиться «заработанной» мудростью. Регулярно оценивая результаты своих усилий, вы становитесь более осведомленными, более просвещенными в отношении того, что, скорее всего, будет эффективным. И если, как и большинство из нас, вы лучше всего учитесь методом проб и ошибок, именно карандаш (а не ручка) позволяет проводить такие эксперименты.

Написание чего-либо пером означает окончательность, которой нет при написании карандашом. И когда вы что-то пробуете, глупо рассматривать ваш первый набег как эквивалент «написания» окончательного черновика.Чувство завершенности должно появиться естественным образом только после того, как вы предоставите себе достаточно времени, чтобы в достаточной мере проверить все, что вы обдумываете.

3. Карандаш помогает сохранять непредвзятость. Оставлять варианты открытыми и откладывать решение до тех пор, пока вы не достигнете точки почти уверенности, имеет смысл. В любой конкретный момент это лучшее, что вы можете сделать. Здесь вы допускаете добавления и удаления, не связанные с предубеждениями, которые могут привести к неправильной интерпретации результатов вашего анализа.Написание пером предполагает, что вы придерживаетесь определенной точки зрения, тогда как использование карандаша позволяет вам сохранять гибкость, продолжая исследовать то, что может оказаться наиболее выгодным в будущем.

4. Карандаш помогает стать более выносливым. Острие карандаша ломаются гораздо чаще, чем шарики ручки. Но когда происходит такая поломка, карандаши можно легко заточить, что восстанавливает их полную функциональность. На самом деле, может быть приятно заточить карандаш до той резкости, которую вы предпочитаете.Однако, когда кончик ручки каким-то образом отрубается или тускнеет, он «просчитывается» — пора его выбросить.

5. Безопаснее записывать свои планы карандашом. Это дает вам (и, возможно, другим) понять, что вы не хотите быть опрометчивым или дерзким — что вы хотите проявить должную осмотрительность ко всем аспектам любой проблемы, с которой вы сталкиваетесь. И вы прекрасно знаете, что не все эти проблемы можно узнать заранее.

6. Карандаш поможет вам создать необходимое пространство. Чем дальше вы от достижения цели, тем больше вам требуется места для восприятия возможных изменений. И по мере того, как вы приближаетесь к достижению своих целей, вам нужно гораздо больше осознавать, как их корректировать, откалибровать, улучшить или настроить. Если вы этого не сделаете, если вы будете твердо придерживаться (как ручка) своей исходной точки зрения, у вас будет больше шансов потерпеть неудачу — даже когда вы учитесь (или , если учится), могут потребоваться изменения, если вы стремитесь стать реальностью.

7. Это сведет к минимуму разочарование и недовольство. Когда жизнь сбивает вас с курса, вы с большей вероятностью с легкостью отнесетесь к таким расстройствам или переменам, если будете относиться к своим предыдущим прогнозам благосклонно, как к разумно обоснованному предположению. Каким бы усердным вы ни были, вы никогда не можете быть уверены в том, как жизненные перипетии повлияют на достижение ваших целей.

Это нельзя отрицать, что траектория жизни человека может зависеть от любого числа непредвиденных событий.Дело не в том, что у вас нет или контроля над своим будущим, но вы также не можете полностью его контролировать. В любой момент можно узнать лишь очень многое. Вот почему разумно проявлять осторожность и принимать непредвиденные обстоятельства.

Жизнь такая: полна сюрпризов и непредсказуемых событий. Так что будьте осторожны, чтобы не совершить что-то преждевременно. Вы станете счастливее, если откажетесь от мысли, что, приложив достаточно усилий, воли и решимости, вы сможете осуществить все свои мечты.Потому что ты не можешь.

Как и во многих других случаях, следование молитве о безмятежности (будь то с точки зрения светской или религиозной точки зрения) — это наиболее разумный поступок, который вы можете сделать: то есть иметь смелость изменить то, что вы можете, безмятежность, чтобы принять то, что вы не можете, и, наконец, способность различать между ними.

Наконец-то! ? Дешево ? и быстро Услуга «Напиши мою статью для меня»

Как найти достойную компанию, которая напишет мне бумагу

Дети часто мечтают о волшебной палочке, такой как Гарри Поттер.Чем старше мы становимся, тем больше понимаем, что это всего лишь выдумка. «Никто не напишет за меня газету», — подумаете вы. Но что, если мы скажем вам, что что-то действительно может творить чудеса? Ваша волшебная палочка готова! Его имя — WritePaperFor.me.

Не будем скрывать правду — надеемся, что вы станете нашим постоянным покупателем. Вот почему мы следим за квалификацией наших писателей, постоянно улучшаем качество наших услуг и делаем все возможное, чтобы доставить документы, на которые вы рассчитываете.

Если у вас нет времени, желания или вдохновения для написания эссе самостоятельно, мы здесь, чтобы помочь.Ваши пожелания — наш приоритет. Любые временные рамки доступны.

Превосходный опыт работы с заказным письмом на бумаге

Путь к сердцу человека лежит через его желудок. Путь к идеальному сочинению лежит через WritePaperFor.me. У каждого студента свой путь к сотрудничеству с нами. На наш сайт приходят молодые люди со всего мира по разным причинам. Кто-то заботится о здоровье. Поскольку существует большая вероятность сгорания, если они выполнят все задания самостоятельно, студенты полагают, что внутреннее равновесие важнее оценок.Остальные должны работать, растить детей и учиться одновременно. Им нужно сделать выбор, что является их приоритетом и как распределить 24 часа в сутки (их всегда недостаточно) между всеми задачами. Кроме того, зарубежные заказчики заказывают также бумагу по индивидуальному заказу. Пока они улучшают свой английский, мы работаем над их эссе. Независимо от того, какая жизненная ситуация привела вас к нам, мы всегда открыты и готовы помочь.

Оформить заказ на нашем сайте

Помогите мне написать мою статью! Наши специалисты слышат эти слова каждый день.Мы хотим, чтобы вы остались довольны своей статьей, написанной нами. Для достижения этой цели обратите внимание на порядок оформления заказа:

Найдите простую форму заказа на главной странице нашего сайта.
Укажите все важные детали, включая тему, тему, количество страниц и цитируемых работ, ваш академический уровень, формат статьи и т. Д.
Выберите крайний срок — мы обещаем строго его соблюдать.
Оплатить окончательную цену; он будет зарезервирован на вашем счете и будет передан автору после того, как вы утвердите статью.

Если у вас есть материалы, которые могут помочь нашему писателю понять, что ваш профессор ожидает от вас, приложите их тоже. Это могут быть презентации PowerPoint, конспекты лекций, диаграммы и т. Д. Если у вас возникнут проблемы с загрузкой, напишите нам в чате. Любую проблему в течение нескольких минут могут решить наши менеджеры службы поддержки.

Наймите писателя для работы над вашей статьей

Напишите мои статьи для меня! Студенты каждый день обращаются к нам за квалифицированной помощью.После того, как наши специалисты получат ваш заказ со всеми деталями и сообщат об оплате, они выбирают лучшего писателя для выполнения вашей задачи. У нас есть большой штат профессиональных писателей, специализирующихся в разных областях исследований. Самый подходящий и эффективный писатель работает над вашим эссе или диссертацией, чтобы адаптировать ее к вашим требованиям. Он или она проходит те же шаги, что и обычный студент: исследует заданную тему, составляет план, пишет статью, ссылается на работы, использованные в эссе, и корректирует ее.Единственная разница между обычным студентом колледжа и профессиональным писателем — это опыт. Каждый писатель, которого мы нанимаем, написал множество уникальных работ по вашей теме. Вот почему писатель тратит меньше времени на написание качественной диссертации, чем средний студент.

Наблюдайте за процессом написания эссе в Интернете

Вы наш драгоценный клиент, и у вас есть право контролировать процесс оформления вашей бумаги. Вы можете связаться со своим писателем через нашу службу поддержки, если вам нужно указать некоторые важные моменты, чтобы сделать вашу работу более индивидуальной.Закажите отчет о плагиате и опцию прогрессивной доставки, чтобы гарантировать, что ваше задание будет создано в соответствии с крайним сроком и задачей вашего профессора. К тому же только наша компания предоставляет клиенту 3 бесплатные ревизии. Вы получаете предварительный просмотр своего эссе, проверяете его и загружаете статью, которая поможет вам повысить свои оценки.

Получите статью, написанную специально для вас

Только когда вы будете на 100% удовлетворены результатом, мы отправим вам окончательный вариант. Вы отправляете работу и получаете ожидаемую оценку.Поскольку вы его одобряете, вы становитесь единственным владельцем оригинальной бумаги. Подчеркиваем, вы получите абсолютно уникальное произведение нашего писателя. Мы не практикуем переписывание ранее опубликованных научных статей. Если писатель использует мысль ученого или цитату из книги, она будет правильно процитирована в списке литературы. Никто не может обвинить вас в плагиате.

Какие типы бумаги мы можем написать для вас

Когда у вас поджимаются сроки, вы, вероятно, нервно напишете нам «напишите мое эссе» и подумаете, что мы поймем, что вам нужно, из одного предложения.Но мы убедительно просим вас предоставить нам более подробную информацию о том, что именно вам нужно. Мы можем сделать около 40 типов бумаги, например:

Научная работа
Курсовая работа
Написание эссе
Диссертация
Обзор литературы
Заявка на участие
Практический пример

Помимо упомянутых выше пунктов, мы может вычитать написанную вами статью или выполнить задание по решению проблемы. Не стесняйтесь запросить тип бумаги, которого нет в нашем списке.Наши профессиональные писатели могут создать для вас все, что угодно!

Кто напишет мою статью?

Когда вы просите нас «напишите для меня мою статью», наши менеджеры выбирают писателя, который хорошо разбирается в вашей теме и имеет соответствующую квалификацию. Все наши писатели проходят серьезную процедуру проверки своих навыков. Мы не принимаем никаких заявок, которые мы получаем, чтобы гарантировать качество нашей работы.

Управляйте процессом написания вашей статьи

Мы на связи с вами 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, чтобы сделать ваш опыт работы с WritePaperFor максимально комфортным.мне приятно и эффективно. Помните, что ваше удовлетворение превыше всего для нас. Мелких замечаний нет. Наши менеджеры службы поддержки ответят на любой вопрос по вашему заказу. Они немедленно отправляют всю информацию вашему автору, чтобы он или она могли учесть исправления, не нарушая условия.

Почему выбирают наш веб-сайт, который пишет для вас эссе

Студенты колледжей ежедневно получают массу заданий, и выполнить их все — невыполнимая миссия. Наша команда знает образовательную сферу от и до, благодаря многолетнему опыту работы в своей нише.Мы не просто пишем ваши эссе, мы вытаскиваем вас из академической ловушки быстро и на выгодных условиях. Вы можете быть уверены:

Гарантия возврата денег
Отличное качество
Удобный сервис

WritePaperFor.me — это именно то, что вам нужно, не так ли?

Не хотите выполнять задание? Заплати за это!

Сэкономьте свое драгоценное время и не бродите по сайтам, которые обещают написать за пару долларов эссе на пятерку в течение 2 часов.Мошенники просто поджидают невнимательных студентов. Помните, вы уже нашли свою волшебную палочку, которая сделает вас свободными и счастливыми. Оформите заказ в течение нескольких минут и получите индивидуальное эссе, написанное вовремя профессиональным писателем!

Наши клиенты хотят знать

Может ли кто-нибудь написать за меня мою статью?

Да, можем. Если вы не можете справиться со своими эссе, курсовыми и другими научными работами, свяжитесь с нашими специалистами. Мы можем помочь вам с любым академическим вопросом в кратчайшие сроки.

Кому я могу заплатить, чтобы написать за меня статью?

Наймите одного из наших квалифицированных писателей, который поможет вам в учебе. Наш специалист повысит ваши оценки, и вы раз и навсегда забудете о написании задач.

Могу ли я заплатить кому-нибудь, кто напишет за меня статью?

Да, у нас есть сотни профессионалов в Интернете, которые могут вам помочь. У нас работают только опытные и квалифицированные специалисты, которые выполнили тысячи академических работ для студентов.

Какой сайт напишет за меня статью?

Наш сайт предлагает все виды академической помощи.Мы создадим для вас настоящий шедевр, который будет соответствовать всем начальным инструкциям и будет доставлен в срок.

Ни ручка, ни карандаш: писать бесконечно на металле

Одно из удовольствий письма карандашом — трение двух твердых материалов, соприкасающихся друг с другом. Одно из преимуществ письма пером заключается в том, что вы можете писать непрерывно, не останавливаясь для заточки стилуса. Написание на металле, хотя и дорого, дает некоторые преимущества обоих, демонстрируя при этом свою уникальную красоту.

Эти два (правильно, два) разных производителя металлических ручек пришли к нам через блог о дизайне чемпионов Dornob. Обе модели работают по одному и тому же принципу: небольшое количество металлического сплава переносится с пера на страницу. В отличие от карандаша, его нельзя размазать рукой, и, в отличие от чернил, он не нуждается в сушке. Количество сплава для каждого хода настолько мало, что ожидается, что ручки прослужат весь срок службы без необходимости повторной заправки или замены. Вы можете заточить кончики для получения более тонких концов с помощью небольшой наждачной бумаги.

Каждая компания использует свой подход. Ручка Inkless Metal Pen от Vat19 (27,95 доллара США) идет с корпусом из нержавеющей стали. Их маркетинговый отдел, как вы можете видеть из видео выше, также обладает острым, игривым чувством юмора. (Слово «потрясающий» часто встречается, и есть ссылка на Скруджа Макдака.)

Grand Illusions стали немного более интеллектуальными со своими металлическими ручками (13,99 фунтов стерлингов / 21,54 доллара США). У них есть две короткие версии (в том числе одна, которую можно носить как брелок) и Beta Pen (12 фунтов стерлингов.99/20 долларов США), который поставляется с удлинителем во всю длину из черного или серебристого металла или дерева, окрашенного вишней.

Grand Illusions также добавляет краткую историю письма серебряной иглой: «В средневековье художники и писцы часто использовали металлическое перо для рисования на специально подготовленной бумажной поверхности. сделанные из серебра художники, такие как Леонардо да Винчи, Дюрер и Рембрандт, все использовали эту технику ». Друзья мои, это музыка для моих ушей, любящих раннее современное.(К счастью, вам не нужно натирать бумагу пемзой, чтобы эти ручки 21-го века производили впечатление.

Сплав в ручке Vat19 (по крайней мере) содержит следы свинца, поэтому он не очень хорош для Дети. Оба предназначены для дизайнеров, левшей (которым часто приходится иметь дело с размазыванием или размазыванием чернил / графита, когда они проводят рукой по странице), и компьютерных фанатов, которым нравится, чтобы даже их почерк был блестящим. (Примечание. на самом деле не очень блестящий, скорее матовый титан, но можно притвориться).

Изображения через Vat19 и Grand Illusions. Рассказ через Дорноба.

См. Также:

письменный карандаш

Когда я сижу на своей закрытой кухне и убираю щенячью мочу каждые три минуты, мне интересно, когда вообще у меня было время написать целый блог о возможности услышать от Бога ?? Эта «жизнь досуга» сегодня осталась в далеком воспоминании.

Но новая нормальность в этом сезоне заставила меня задуматься — можно ли слышать от Бога только в тишине? В спокойное время года? Когда условия идеальные, свечи зажжены, кофе свежесварен, дети не бодрствуют и щенки не писают?

Или можно ли слышать от Бога посреди хаоса? В жизненных бурях?

Я должен поверить, что ответ ДА.Как для.

Тишина / уединение СЕРЬЕЗНО ВАЖНЫ для того, чтобы слышать тихий тихий голос. Если какая-то тишина не прививается естественным образом в наши повседневные дела, мы должны найти способ избавиться от нее. Иногда для этого нужно положить щенка в ящик и перейти в другую комнату, нанять няню и отправиться в местную кофейню или попросить тех, кого вы любите, дать вам минутку наедине, чтобы подумать и поразмыслить. Это может быть недолго, и это нормально, потому что Бог может вдохнуть в вас Свой Дух в одно мгновение — , если вы открыты для возможности и позволяете Ему доступ к своей душе.

Слушание Бога — это не обязательно ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ времени, но всегда требуется НЕКОТОРЫЕ время.

Одно только время, чтобы зарядиться энергией и воссоединиться с Богом, не подлежит обсуждению (как бы творчески вы ни входили в пространство), если вы хотите практиковать искусство отношений слышать от Бога . Особенно в наши дни, когда все остальное работает круглосуточно и без выходных.

Если я серьезно не найду способы проводить время с Богом, даже если я просто слушаю музыку поклонения в машине, я замечаю, что уровень моего стресса начинает подкрадываться от «вроде как держаться там» до «она вот-вот взорвется». нет времени квартира.Это в основном НЕ ДОВОЛЬНО для меня или кого-либо из моих ближайших возлюбленных.

И, да, с другой стороны, Бог может прорваться сквозь шум и найти нас, даже несмотря на безумие. Возможно, нам просто нужно быть немного более осознанными, чтобы сделать глубокий вдох и попросить Отца явить Себя в этот момент. Мы часто можем найти Бога в объятиях верного друга, в добром слове незнакомца или эмоциональном воздействии любимой песни. Но мы не узнаем, что это Он, если не осознаем возможность того, что это могло быть!

Итак — Каким образом Бог находит нас? Поговорите с нами? Заставить нас? Переместить нас? Связаться с нами?

Как я уже упоминал в своем первом посте, это могло быть ТАК.МНОГО. ВЕЩИ!! Я нашел замечательную статью, в которой описаны восемь способов, которыми Бог может говорить с нами сегодня. (Не стесняйтесь заглянуть и прочитать его самостоятельно, чтобы развить эти идеи.) Но суть такова — Бог может говорить с нами, находить нас, двигать нас, побуждать нас к действию через:

1. Его Слово (Священное Писание)

2. Его Сын, Иисус Христос

3. Природа и творчество

4. Другие верующие-христиане

5. Музыка

6. Личные обстоятельства

7.Святой Дух

8. Молитва

А я добавлю девятку! ЖУРНАЛ.

Ведение дневника стало для меня ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ ВАЖНЫМ в том, чтобы различать голос Бога несколько лет назад, когда мы искали слово Бога для нас относительно усыновления.

Однажды, 23 августа года, а точнее года, я почувствовал четкое впечатление от Господа, что я должен не выполнять свой ежедневный список дел, а лучше оставаться дома и проводить день в посте (из продуктов питания и социальных сетей). и участие в молитве и чтении Священного Писания .В тот день я записал все стихи, которые смог найти, по темам «усыновление» или «сирота». Оказывается, Бог может многое сказать по этому поводу. Иди разберись.

Пару месяцев спустя Скотт вернулся домой с ретрита Young Life с видением, которое могло прийти только от Бога, потому что мы НЕ подумали бы об этом сами. Скотт говорил мне, что каждый раз, когда он думал о нашей будущей семье, Господь дал ему видение, что мы должны усыновить двоих детей! Что в мире?? Это определенно не было нашей идеей.

Когда мы тщательно искали Божье руководство в этом вопросе и упомянули нашему агентству по усыновлению, что мы МОЖЕМ, МОЖЕТ БЫТЬ, ВОЗМОЖНО открыты для идеи двух детей, они сказали, что у них есть несколько групп братьев и сестер, и хотели бы мы увидеть какие-нибудь фотографии? Как в тот самый день! Когда мы просматривали картинки, наши сердца НЕМЕДЛЕННО тянулись к паре брат и сестра. Яркие глаза мальчика сияли, и его младшая сестра посмотрела на него с обожающей улыбкой. Когда я посмотрел на дату вверху страницы, я увидел, что их биологическая мать отказалась от них в приют — 23 АВГУСТА! Святой Дух послал дрожь по моим венам.Совпадение? Думаю, нет. Мы почувствовали четкое предвидение того, что Келел и Сенайт должны были быть в нашей семье.

Однако когда они вернулись домой и из-за глубокого горя и травм, которые пережили наши дети, разразился ад, мы задались вопросом, правильно ли мы слышим Бога? Как это могло быть планом Бога? Жизнь ни для кого не была «лучше». На самом деле было намного хуже.

С тех пор, как в декабре мы привезли детей домой, это время года стало для меня особенным, потому что я отчетливо помню темноту, которая пронизывала наш дом в это время года, тяжесть, столь противоречащая искрению и сиянию Рождества.Но теперь, шесть лет спустя, после долгой тяжелой работы, исцеления и безусловной любви, я чувствую благодать Божью над нашей семьей во многих отношениях! Теперь, когда мы одеваемся и сидим в церкви, спокойно поклоняясь всей семьей в канун Рождества, мои глаза всегда наполняются слезами от милосердной доброты Отца. Преобразование не потеряно для меня.

Я не могу заставить вас думать, что все так идеально … #truelife

Слышать от Бога не всегда так чрезмерно. На самом деле, у меня не так много откровенных историй.

Недавно одной из моих детей было очень тяжело с друзьями, и я был в тупике, что ей делать, поэтому просто сказал: «Давай помолимся об этом». Мы склонили головы и попросили Господа о Его божественной мудрости и вмешательстве в этот вопрос. Доверяя, надеясь, что Он загрузит какую-то божественную мудрость. Тридцать минут спустя она вбежала на кухню и заявила: «Я верю, что Иисус настоящий!» Я сказал: «Правда ?! Что случилось?» Она продолжила рассказывать мне, что только что получила сообщение (совершенно неожиданно) от другого друга, участвовавшего в драме, предлагающего изящество и ответы на проблему.Опять таки. Бог двигался через молитву.

Ни один из вышеупомянутых способов слышать от Бога не «лучше», чем другой, скорее, осознание и участие во всем вышеперечисленном создает наиболее целостный и наполняющий душу способ отношения к Нему. О создании изобильной жизни.

Однако позвольте мне внести ясность.

Если вы христианин, вера в Иисуса, признание Иисуса и подчинение Ему имеют первостепенное значение для соединения с Отцом.

Слава природы может говорить с любым из нас о чем-то большем. Прекрасная музыка может взволновать даже самого стойкого из нас. Другие люди могут поделиться глубокой мудростью по всем направлениям — независимо от нашего личного взгляда на веру и богословие. Даже у тех, кто не верит в Иисуса, есть собственная форма молитвы , когда они отправляют добрые мысли или медитируют. Практика осознанности повсеместно признается и поощряется как здоровая практика — даже христианами!

Но я бы предположил, что в этом списке меняют правила игры: СЛОВО Бога, ИИСУСА ХРИСТА и СВЯТОГО ДУХА.Из этих трех нет замены. Здесь не может быть никакой «езда на заборе».

Честно говоря, писать эти слова очень сложно. Вера — это личное путешествие. Я бы никогда не стал намекать, что тот, кто не верит в Иисуса, не слышит от Бога. На самом деле я считаю, что может быть и обратное. Бог обращается ко всем Своим детям.

Вопрос — , когда вы слышите / ощущаете что-то, что кажется сверхъестественным, что-то большее, чем логика или разум, чему или кому вы приписываете эту вещь? Вы называете это мудростью? Высшее существо? Другой? Или вы называете имя Иисуса Христа?

Для меня призывать имя Иисуса — это первостепенное значение, когда я слышу от Бога.Нет другого имени на небе или на земле, которое могло бы сравниться с Его. Девочки Холли видели, как Он стоял позади нее за день до смерти Дэйва. Мой собственный сын Келель сказал нам, что видел Иисуса в нашей столовой после особенно тяжелого дня, когда он впервые пришел домой. Я не могу этого объяснить. Это просто так. Иисус. Является.

В моем предыдущем посте, относительно различения того, что мы «слышим» от Бога или нет, Кристина прокомментировала: «Причина, по которой я приписываю это Господу, состоит в том, что идея была чем-то, чего я не могла придумать на своем собственные и это соответствовало Священным Писаниям и , что я знаю о характере Бога.”

Вот это право — довольно хорошая лакмусовая бумажка, чтобы начать выяснять, как Бог говорит с вами.

Если ответ на эти идеи — ДА. Возможно, тебе не стоит смахивать это слишком быстро. Спросите Бога, не Он ли это . Попросите Его подтвердить Его голос . Часто Он будет подтверждать Свое слово вам 2 или 3 раза с помощью различных средств. То же сообщение. Другая среда.

Вы открыли свою Библию и нашли тот самый стих, который ваш пастор проповедовал на той неделе? (Может быть, Бог что-то говорит вам!) Была ли у вас мысль, что вы должны позвонить определенному человеку, а затем этот человек «случайным образом» напишет вам? (Возможно, Бог что-то организует.У вас есть сильное впечатление, что вы должны пойти в магазин именно в это время, вместо того, чтобы ждать, как вы планировали, только для того, чтобы столкнуться с кем-то, с кем вы хорошо поговорили, зная, что Бог, должно быть, организовал все это? (Может быть, Бог знал, что эта встреча поможет вам обоим.) Есть ли у вас помазание быть щедрым на деньги, а затем вы получаете электронное письмо от друга о том, что она собирает деньги для миссионерской поездки? (Опять — Бог ?!)

Конечно, эти идеи — лишь верхушка айсберга.Он говорит с нами разными способами, какими есть люди на этой земле!

Небеса знают, что я не всегда «делаю это правильно», но мысли о том, что я мог слышать от Бога в любой момент дня — даже во время стирки, складывания и чистки мочой — достаточно, чтобы понять меня. смотрю на жизнь немного иначе!

** Так что насчет вас ?! Как вы слышите от Бога? Как Он мог говорить с вами даже сейчас? Я хотел бы услышать, что вы думаете….

Holly’s Take:

О боже! История о том, как вы привели своих детей домой после того, как услышали от Бога и были так уверены, что он все устроил.. . вернуться домой и все расспросить ??????? Я бы солгал, если бы не задался вопросом о действительности Божьего призыва усыновить Мэйси, хотя я был УВЕРЕН, что Он все это делал. И я единственная, кто чувствует, что, возможно, неправильно расслышал, выходя замуж за своего мужа? Это было нелегко и красиво, как я думал. Я подумал, что если я услышал, как Бог сказал «сделай это», усыновив и выйдя замуж за Тони, не должно ли все это быть в лучшем случае удивительно, а в худшем — немного неудобно? А потом была загадочная история от того парня, которого я знал, чья семья сделала смелый шаг, переехав с семьей за границу, чтобы стать миссионерами, только чтобы вернуться через несколько месяцев, когда у него был диагностирован детский диабет ??? Его родители задавались вопросом, пересеклись ли они с Богом ??? Ваш следующий пост об этих ситуациях, Меган? У нас иногда бывает неправильный слух? Или жизнь на земле просто бессмысленна, пока мы не попадем на небеса?

Или это правда: «Мои мысли — не ваши мысли, ни ваши пути — пути Мои, Как небеса выше земли, так и мои пути выше ваших путей, и мои мысли выше ваших мыслей», Исаия 55: 8-9.Не искушал ли Иисус спросить об этом, когда висел на кресте? «Боже, неужели я сделал это неправильно на днях, когда подумал, что ты слышал, как я говорю, чтобы люди говорили:« Я и Отец — одно »(Иоанна 10:30). Если бы я не сказал этого и еще нескольких вещей, как я думал, вы меня просили сказать, возможно, я бы не попал в такое затруднительное положение ». Была ли когда-либо вспышка чего-либо подобного в человеческом разуме Иисуса? Или он настолько доверял Богу, что, несмотря ни на что, он доверял Богу, независимо от уровня комфорта в его жизни.Изначально я не сюда собирался писать ваш пост, но я чувствовал, что именно сюда ведет меня Бог. Надеюсь, я не ошибся. ?

Взять Кристины:

Меган, вы проделываете невероятную работу, описывая словами, возможно, самую неописуемую концепцию! И если бы я попытался выразить свое понимание того, возможно ли услышать от Бога, я бы сказал:

У меня был один опыт во время учебы в Европе в колледже. Я пробегал по одинокой, изолированной проселочной дороге в Голландии со своим ярко-желтым кассетным плеером Sony Walkman, когда внезапно я знал НАСТОЯЩИЙ — БЕЗ СОМНЕНИЙ — АБСОЛЮТНО, что я не один.Но это было не жуткое ощущение … оно было очень личным и, ну, очень теплым. Я вернулся в то место, где я останавливался с некоторыми другими студентами, и я помню, как огляделся, возможно, они заметили, что я был совершенно другим человеком, чем до того, как я уехал на пробежку в тот день…. Теперь полностью уверен в присутствии Иисуса среди меня. Я часто обращаюсь к этому важному ориентиру на моем пути веры — это часть того, как я продолжаю в нем (я имею в виду веру).

Можете ли вы написать чек карандашом? — MoneyMink.com

Мы можем получать комиссионные за покупки, сделанные по ссылкам в этом посте.

Может быть, с вами случился следующий сценарий. Вы останавливаетесь, чтобы забрать свою машину в гараже. Вы в спешке вышли из дома и роетесь в сумочке, когда понимаете, что забыли дома свою дебетовую карту! Что ж, ничего страшного, потому что, по крайней мере, у тебя есть чековая книжка. Но ручки в сумочке тоже не найдешь. Вы никогда раньше не пробовали, но впервые задаетесь вопросом — можете ли вы написать чек карандашом? Мы связались с банковскими экспертами, чтобы предоставить вам официальный ответ.

Технически не существует официальной политики, запрещающей выписывать чеки карандашом. Однако банк, обналичивающий чек, имеет окончательную власть в отношении того, что они примут. Поскольку они должны защищать любые средства, которые они разрешают, они могут отказаться от любого чека, который не соответствует их банковской политике. Большинство банков придерживаются политики не принимать чеки, написанные карандашом — в конце концов, легко совершить мошенничество с денежным инструментом, написанным стираемым карандашом. Итак, хотя технически вы можете написать чек карандашом, вам будет трудно найти кого-нибудь, кто принял бы чек, как только вы закончите.

Продолжите чтение, чтобы узнать о других причинах, по которым вы никогда не должны использовать карандаш для написания чеков. Затем мы рассмотрим, какие чернила и перо вам следует использовать. И, наконец, в этой статье также будет рассказано, что делать, если вы допустили ошибку при написании чека (поскольку, конечно, вы пишете чернилами, которые невозможно стереть… не так ли?). Давай займемся этим!

Почему никогда не следует использовать карандаш для проверки

Банковский сектор полон правил и положений.Все, от того, как должны быть датированы чеки до того, как распределяются средства, должно соответствовать строгому набору правил. Некоторые политики даже утверждены на федеральном уровне такими агентствами, как FDIC.

Но в книгах нет официального правила, запрещающего выписывать чеки карандашом. Технически можно, но это ужасная идея. Первая и самая очевидная проблема заключается в том, что карандаш легко заменить. Представьте, что вы выписываете чек на 100,00. Но достаточно просто стереть (или закрыть) одну крошечную точку, чтобы эта сотня выглядела как десять тысяч.

Конечно, скажете вы, а как насчет строки, в которой вы пишете сумму? Трудно заработать сто долларов, скажем, десять тысяч долларов, верно? Если вы пишете ручкой, это правда. Но карандашом все, что нужно сделать, чтобы совершить банковское мошенничество, — это буквально просто взять ластик и написать любую сумму, которую он хочет. И это, прямо здесь, причина номер один, по которой практически ни один банк не берет на себя ответственность или не санкционирует платеж по чеку, написанному карандашом. Это просто слишком большой риск или вероятность мошенничества.

Какую ручку использовать для выписки чека?

Для обеспечения максимальной безопасности многие финансовые учреждения рекомендуют гелевые ручки Uni-ball. В этих ручках используются специальные чернила, содержащие пигменты, которые проникают в бумагу. Многие чернила просто остаются на поверхности бумаги. Это делает чековую стирку очень реальной угрозой.

Вор может буквально стянуть чернила с бумаги и украсть чек для своих собственных целей. Гелевые ручки Uni-ball не позволяют удалить надпись с верхнего слоя.Это делает вас и ваши чеки менее уязвимыми для мошенничества.

Щелкните здесь, чтобы увидеть эти ручки на Amazon.

Конечно, факт остается фактом: ваше банковское учреждение может применять свою собственную политику в отношении чеков. Например, если у них есть сканер, который не считывает гелевые ручки, они могут попросить вас использовать ручку другого типа (или вообще отказаться принимать ваш чек!). Хотя это редкость, всегда лучше следовать личной политике вашего банка.

Можете ли вы написать чек синими чернилами?

Написание чека синими чернилами не только приемлемо — иногда даже предпочтительнее.Многие думают, что лучше всего использовать черный цвет, и, как правило, подойдут черные чернила. Но в настоящее время чеки часто депонируются или сканируются в электронном виде. В некоторых системах синий цвет более контрастен, и его легче читать в электронных копиях. Вы можете попросить свой банк узнать, есть ли у них предпочтения.

Черные чернила также легко дублировать или копировать, и при использовании черных чернил бывает трудно отличить оригинал от сканированной копии. Это более вероятно для приложений, например, когда вы открываете банковский счет.Часто они просят вас подписаться синими чернилами, чтобы ваша оригинальная подпись была четкой и безошибочной. Если в будущем возникнут какие-либо сомнения по поводу вашей подлинной подписи, они будут использовать эту версию с синими чернилами для сравнения. Для обычной проверки почти всегда приемлемы черные или синие чернила.

Избегайте использования красных или светлых тонов (например, забавных пастельных тушей). Упомянутое выше электронное сканирующее оборудование обычно не может их прочитать. И если вы попытаетесь сделать электронный депозит, скорее всего, у банка возникнут проблемы с обработкой — если система не сможет прочитать чек, они не смогут его внести.Это означает приостановку средств, пока они их обрабатывают, что задерживает их высвобождение. Придерживайтесь обычных черных или синих чернил и избавьте всех от головной боли.

Можно ли что-то перечеркнуть на чеке?

Короче, смотря как. В конечном итоге все возвращается к той же проблеме, что и раньше — ваш банк берет на себя ответственность за любые чеки, которые он соглашается погасить. В результате они могут отказаться от любой проверки. Однако в большинстве случаев это происходит только в том случае, если у них есть основания полагать, что происходит мошенничество или что-то подозрительное.

Если вы совершите простую ошибку, например, случайно написали дату прошлого года в январе, вы можете просто перечеркнуть неправильное число одним зачеркнутым числом. Напишите правильный номер рядом с ним, затем начните. Обычно это приемлемо — это распространенная ошибка, которую допускают многие люди, а не очевидный признак мошенничества.

Однако не исправляйте ошибки. Опять же, это выглядит подозрительно. Лучше увидеть исходную ошибку и исправление. Например, неправильный год — вычеркнутый, но все еще разборчивый.Это оставляет четкий след того, что было сказано изначально, и как это было исправлено. Каракули и неразборчивые пятна на чеке — проблема для кассира, и высока вероятность того, что ваш чек будет возвращен или отклонен.

Можно ли вычеркнуть неверную сумму на чеке?

Есть два места для написания суммы на чеке. Строка под полем «Кому» на чеке — это допустимая строка. Официально это то, чего стоит чек. Эта строка всегда должна быть заполнена прописанным значением слова для проверки.Например, вы должны написать тысячу долларов вместо 1000 долларов.

Маленькая коробка, в которой вы пишете 1000 долларов числовым значением, просто предназначена для облегчения чтения. Это называется подарочной коробкой. Это быстрый способ узнать, сколько стоит чек, но это не юридическая строка. Если есть несоответствие, чек стоит только того, что написано в юридической строке.

Как правило, лучше запрашивать новый чек, если вы получаете чек с двумя разными суммами.Если суммы не совпадают, кассир может полностью отказаться от чека, если какая-либо строка кажется измененной или подделанной. Помните, они не хотят одобрять ничего, что оказывается мошенничеством.

Однако, если вы выписываете чек, вы можете исправить это. Если это небольшая ошибка, вы можете просто зачеркнуть ее одной линией. Как всегда, не пишите каракули и не делайте его неразборчивым — это вызывает тревогу.

Если проблема связана с юридической стороной, ее может быть сложнее исправить.Если это просто орфографическая ошибка, банк обычно принимает вычеркивание. С другой стороны, если есть какая-то реальная путаница относительно суммы чека, просто напишите новый. И если нужно вычеркнуть более одного места, просто начните заново с новой проверки. Дополнительные сведения о корректировке проверок см. В этой статье.

Подвести итог

Всегда пишите чек черными или синими чернилами. Другие цвета чернил могут быть некорректно считаны электронным сканирующим оборудованием в банке, что может задержать обработку или выдачу средств.Никогда не используйте карандаш, который подвергает составителя чеков высокому риску мошенничества, и, скорее всего, в этом случае банки откажутся от него.

Для максимальной защиты от мошенничества используйте гелевую ручку, которая предотвращает стирку чеков. В конечном счете, у каждого банка есть своя собственная политика в отношении того, какие чеки они будут принимать и отказываться, и они могут отказать в оплате любого чека, который нарушает их политику или кажется подверженным риску мошенничества.

Зачем мне использовать карандаш? — Тесный

Убедительная исповедь Энди Велфла «В тесноте»

Я всегда был влюблен в технологию письма.Получив ручку, карандаш, ластик, кисть, блокнот или другой скрибомеханический инструмент, я мог играть с ним часами. Моя бабушка сажала меня и давала попробовать ее ручную пишущую машинку; Андервуд 1970-х годов, испещренный белыми крапинками и загруженной в него двухцветной лентой. Мы играли с ее перьевыми ручками, и одна из моих любимых вещей — старая 70-летняя темно-синяя ручка Esterbrook Dollar Pen, которую я унаследовал после она умерла. Он по-прежнему работает как чемпион.

В детстве я, как и все остальные, пользовалась карандашами.Ребенком 90-х я пользовался теми толстыми синими карандашами без наконечника, которые мне подарили в начальной школе, яркими неоновыми чертами! карандаши в средней школе и вездесущие механики Bic Matic в средней школе.

Однако я потерял связь с графитом в колледже. У меня было немного денег на красивые ручки-роллеры, и я обнаружил, что набираю заметки так же часто, как пишу их.

Но после колледжа у меня была встреча. Я работал администратором в небольшой некоммерческой организации, и мой день состоял из написания небольших списков дел, стирания строк, их переписывания и повторения всего этого снова и снова.Я писал встречи карандашом, стирал части записи и переписывал.

Для всего этого идеально подошел карандаш.

Я понял, что родился свыше. Я провел небольшое исследование, нашел несколько хороших карандашей и поразился тому, насколько качественные карандаши дают больше удовольствия, чем более дешевые обычные большие магазины. Это привело к тому, что о них написали, что привело к карандашному блоггингу.

Так что трудно выразить, почему я люблю карандаши, в один пост. Я постараюсь, но мне придется разбить свои доводы на две категории апологетики: благородные философские доводы и прагматические, практические доводы.

Философский

Использование карандаша вводит вас в давнюю великую традицию письма. Это аргумент, который, я думаю, больше всего нравится пользователям перьевых ручек, любопытным карандашом. Как и перьевые ручки, карандаши — это дань ушедшим технологиям, таким как бритье опасной бритвой или вождение автомобиля с механической коробкой передач. Эрнест Хемингуэй писал о своих карандашах. Джон Стейнбек тоже. Черт возьми, Генри Дэвид Торо родился в семье мастеров карандашей и работал на карандашной фабрике своего отца.

Карандаш — это чистейшая форма письма, при этом пальцы не пачкаются. По сути, нет разницы между письмом карандашом и рисованием на стене пещеры обугленной палкой. Конечно, формула была усовершенствована, и палка была заключена в деревянную оболочку, но на практике это то же самое — просто протрите углеродом плоскую поверхность. Это встроено в вашу психику; ваши предки делали это десятки тысяч лет.

Карандаши — урок временности. Жизнь быстротечна, и твой карандаш тоже. 70-летнему Эстербруку моей бабушки, если я буду держать его в хорошем состоянии, вероятно, проживет еще 70 лет. Но даже самый лучший карандаш, как бы хорошо я за ним ни ухаживал, со временем исчезнет. Это принципиально бескорыстно — чтобы я творил, он разрушает. А если у него есть ластик, он буквально сам собой избавляет меня от моих ошибок.

(Не волнуйтесь, я не буду доводить эту метафору до мессианского уровня.)

Вернемся на землю, ладно?

Практическое

Карандаши чертовски дешевы. Перьевая ручка приличная будет стоить — сколько? — Шестьдесят баксов? Хороший одноразовый шарик-роллер будет продаваться по четыре-пять долларов за штуку. За редким исключением, самые красивые деревянные карандаши, которые вы можете купить, будут стоить менее двух долларов каждый. Некоторые из моих любимых карандашей, «Золотые медведи Паломино», стоят три доллара. На дюжину.

Наконечник регулируемый. Для писателей вроде меня это не так важно, как для художников. Если вы умеете обращаться с ножом или имеете хорошее оборудование для заточки, вы можете нанести на карандаш любой острый или тупой кончик по своему усмотрению и по-настоящему изменить толщину линии.Я лично предпочитаю длинный острый наконечник, достаточно тонкий, чтобы легко кого-то ударить, но я знаю тех, кто пишет крупнее и хочет что-то, с помощью которого они могли бы надавливать на бумагу, не ломаясь.

Графит устойчив к выцветанию и водонепроницаем. Хорошо, он не устойчив к истиранию, но он отлично подходит для письма в экстремальных погодных условиях. Вы знаете ту историю о том, как во время великой гонки в космос американцы потратили миллионы долларов на разработку ручки, которая пишет в невесомости, а русские просто использовали карандаши? Хорошо, это опровергнуто.Но если идет проливной дождь, и вы находитесь в поле с блокнотом Rite-in-the-Rain, вы золотые.

Есть много крутых, интересных карандашей. Просто погуглите «Blackwing 602» и прочтите историю о самом известном карандаше в мире. Прочтите о рулонных карандашах. Иди смотреть Yikes! карандашный рекламный ролик на YouTube. Тогда ты скажешь, что карандаши надоедают. Существует такой широкий мир визуально и исторически привлекательных карандашей, чем желтоватый, вымытый желтым проход в Walgreens, где иначе вы могли бы взять свой графит.

Карандаши (почти) на все случаи жизни

Я, конечно, пристрастен. У меня есть блог и подкаст о карандашах. Но у меня в глазах нет звездочек — я прекрасно знаю, что бывают ситуации, когда карандаш не подходит. Но перьевые ручки? Пишущие машинки? Даже текстовые редакторы Markdown, которые я использую для написания этой статьи? Множество ситуаций тоже не идеальны для них.

Я здесь не для того, чтобы рекомендовать вам переходить на карандаши и только на карандаши. Но подумайте, как вы можете вписать это в свой рабочий процесс.Вы составляете много списков или вносите записи в свой планировщик Hobonichi? Карандаши подойдут идеально.

В то время как моя старая Esterbrook (и еще несколько других перьевых ручек) приятно использовать, и их можно иногда достать, чтобы произвести впечатление на клиентов, скромный деревянный карандаш всегда останется самым гибким и полезным инструментом в моем ящике.

Энди Велфл ведет блог о деревянных карандашах на Woodclinched , соведущий Erasable , подкаст с другими энтузиастами карандашей, а иногда просто любит делать гифки.Найдите его в Twitter @awelfle или App.net @andyw.

Учимся писать карандашом — Лезанн Снайман

Вот о чем я думал на этой неделе.

Мне никогда не нравились ошибки.

На самом деле, я провел много сознательного времени, пытаясь предотвратить, избежать и удержать их.

Это проявилось в моей жизни по-разному, но один, который выделился и стал более очевидным для меня в последние пару лет, заключался в следующем: я никогда не использую карандаши.

Писать, рисовать — что угодно.

Я клянусь ручками и чернилами и обещаю, что все, что попадется на бумагу, обязательно должно произойти. И я буду страдать от последствий, как если бы я ничего не мог с этим поделать.

Но в канун Нового года у меня возникла идея сделать маленькие открытки для небольшой группы моих друзей, которые соберутся, чтобы позвонить в 2021 году. Я опытный специалист в создании небольших быстрых картин, поэтому я не думал слишком много об этом. Пока я не начал и не делал то, чего обычно не делаю.

Сначала я нарисовал набросок.

Я почти никогда не делаю набросков первым. Помогает то, что абстрактное искусство обычно не требует этого, и я не делал много того, что не было базовыми формами в течение долгого времени (специально?). Но в тот день я рисовала карандашом легкие наброски, стирала линии, которые мне не нравились, и перерисовывала их. Я внес изменения и не злился на себя за это.

Где-то, когда я был ребенком, может быть, 12 или 13, я в далеком воспоминании наблюдал, как кто-то в школе использовал кальку и думал: «Это запрещено».Для меня это было похоже на обман. Как ложь.

Тут же я решил, что буду всегда использовать ручку, делать все, что получится, и просто научиться адаптироваться. Я так отчаянно хотел быть «правым» с самого начала. Правота ощущается как своего рода безопасность или комфорт. Если бы я сделал что-то естественным образом, возможно, это означало бы, что где-то на глубоком уровне I были правы.

На этой первой неделе этого нового года, когда я сделал эти маленькие карточки и использовал ластик, чтобы сделать их именно такими, как я хотел, я почувствовал, что начал понимать, что, возможно, я не должен быть во власти мои ошибки только потому, что они могут казаться наиболее естественными или естественными.

На самом деле — постоянно возникает мысль о том, что, возможно, выбор сделать что-то или изменить что-то, а не просто позволить этому случиться, является более верным.

Писать карандашом нельзя. Может быть, стратегический. Сколько еще «я» это я, когда я тренируюсь фактический выбор, чтобы принести мои надежды и видения и упорно трудиться, чтобы позволить им быть, как я мечтаю их?

Я писал пером и хвалил себя за то, что придерживаюсь своего оружия. Я бы сказал себе, что ручка — это инструмент того, кто не сомневается в себе.Ручка предназначена для человека, который считает, что сможет пережить последствия собственного переполнения.

И я выжил. Но я выжил с сожалением в тех местах, куда я мог бы вернуться и добиться большего — использовал лучшие слова, говорил более доброжелательно, извинялся. Не думаю, что я осознал, как много я заявлял о себе, что «ничего не берет», когда все это время меня окружала благодать, которая говорила мне, что мои ошибки не являются суммой моих бытие и мне не приходилось терпеть их в одиночку.

Источник

Краткое содержание

Бесплатный вопрос юристам онлайн

Если Вам трудно сформулировать вопрос — позвоните, юрист Вам поможет:

Бесплатно с мобильных и городских

Вопросы

1. Могут ли меня выписать из неприватизированной квартиры без моего ведома.

1.1. Да, вас могут выписать из неприватизированной квартиры в судебном порядке, если вы там не проживаете, уехали добровольно, вещей нет, за ЖКУ не платите.

1.2. Здравствуйте!
Могут и очень легко, если Вы длительное время не проживаете в квартире, выехали добровольно и не оплачиваете ком услуги.
Суд конечно попробует Вас известить, но, если суду не будет известен Ваш адрес, вряд ли у него это получится.
Если Вы проживаете, то таких рисков для Вас нет.

1.3. Это возможно только в том случае, если будет решение суда о прекращении права на жильё. Для вынесения такого решения нужны основания, предусмотренные законом. Если долго не живёте, не платите за квартиру.

1.4. Здравствуйте, Николай! При наличии законных оснований Вас могут снять с учета в неприватизированной квартире, незаконную выписку можно обжаловать. С уважением и готовностью помочь, СТАНИСЛАВ ПИЧУЕВ.

1.5. Николай, при наличии оснований (например, Вы там не проживаете по факту и не платите ЖКУ) это, в принципе, возможно, хотя есть много нюансов.
Если Вы хотите обезопасить себя от этого надо хотя бы разделить счета на оплату и платить по своим счетам.

2. Возможно ли выписать из неприватизированной квартиры лежащего в дурдоме.

2.1. Нет снять с регистрационного учета человека помещенного в психиатрический стационар путем обращения в фмс нельзя. Возможно в судебном порядке если в стационар человек помещен пожизненно.

2.2. Если человек имел право пользования жилым помещением и отсутствует по уважительной причине, то за ним сохраняется право пользования этим жилым помещением.
Но в таких делах бывают нюансы.
Имеет значение как этот гражданин был зарегистрирован в квартире, кем приходится нанимателю? Приобрел ли право пользования квартирой?

2.3. Добрый день, уважаемый Дмитрий
Да можете выписать если он находится там на постоянной основе в судебном порядке

Удачи Вам и вашим близким!

2.4. Лица, находящиеся на излечении в психиатрической лечебнице, признаются в установленном порядке либо недееспособными, либо ограниченно дееспособными. Во избежании нарушения их прав им назначаются опекуны (попечители), а также за ними осуществляют надзор органы опеки и попечительства. Снятие с регистрационного учета по месту жительства осуществляется в судебном порядка, поэтому выписать из квартиры лицо, содержащееся в психиатрической лечебнице, практически невозможно, если у него нет иного жилого помещения для постоянного проживания, отвечающего установленным санитарным и техническим требованиям. При этом согласие органов опеки и попечительства обязательно.

3. Можно ли выписать не совершенно летнего ребенка из неприватизированной квартиры?

3.1. если только по решению суда

4. Как выписать человека из неприватизированой квартиры.

4.1. Если докажете что он не проживает в данной квартире.

4.2. Доказывать что лицо непроживает

5. Могут ли выписать из неприватизированной квартиры если там не проживаешь более года.

5.1. могут ли выписать из неприватизированной квартиры если там не проживаешь более года
—могут за не оплату услуг ЖКХ в течении 6 месяцев.(путём обращения в суд)

6. Как выписать бывшую сноху и внучку из неприватизированой квартиры?

6.1. Достаточно просто, через суд.

6.2. Только в судебном порядке!

7. Можно ли выписать из неприватизированной квартиры несовершенно летних детей.

7.1. Здравствуйте!

В судебном порядке только

7.2. Согласно ст20 ГК РФ место жительство несовершеннолетних детей определяется местом жительства одного из родителей.
Поэтому отдельно выписать детей не получится только с одним из родителей

8. Можно-ли по суду выписать ребенка 14 лет из неприватизированной квартиры, в которой он прописан вместе с бабушкой и дедушкой по отцовской линии, но фактически проживает по другому адресу с мамой. Родители ребенка в разводе. Мама против выписки.
Спасибо. Вячеслав.

8.1. Здравствуйте Вячеслав. Да вы можете выписать ребёнка в судебном порядке. Правильно составьте исковое заявление и направьте его в суд.

9. Квартира неприватизированна. Из прописанных есть несовершеннолетний ребенок и его отец (по факту они тут не проживают и не проживали никогда). Отец ребенка просит отдать ему оговоренную сумму денег, после получения которой он согласился выписать себя и своего сына. Есть ли у нас риск того, что после этого он без нашего согласия (после получения денег) снова впишет себя и сына?

9.1. Здравствуйте! Если наниматель и его ребенок выпишутся из квартиры, то больше прописаться не смогут.

10. Можно выписать из неприватизированной квартиры бывшего супруга, если он не проживает в ней и не платит за нее более 15 лет? Насколько я знаю есть закон, если человек исправно платит за жилье в течении 15 лет, то оно переходит в его собственность.

10.1. Добрый день.
Если отсутствие в жилом помещении человека не носит временного характера, то заинтересованные лица (наймодатель, наниматель, члены семьи нанимателя) вправе потребовать в судебном порядке признания его утратившими право на жилое помещение на основании части 3 статьи 83 ЖК РФ в связи с выездом в другое место жительства. Вполне достаточно, чтобы человек не проживал более 6 месяцев в жилом помещении и не оплачивает коммунальные услуги. Но выписать его возможно только в судебном порядке! Главное — правильно составить и обосновать такое исковое заявление, что самостоятельно, без помощи юриста, сделать Вам будет сложно. Обратитесь к юристу на нашем сайте лично, он поможет составить такое исковое заявление и даст все необходимые пояснения.

11. В неприватизированной квартире прописаны двое: внучка (с рождения) и бабушка. Внучка много лет там не проживает (не разрешала бабушка и не брала деньги за оплату комунальных услуг, внучка предлагала много раз). Бабушка является нанимателем. Задолжностей по комунальным услугам нет. Два месяца бабушка по состоянию здоровья не может сама оплачивать комунальные услуги, это делает внучка. Подскажите, пожалуйста, могут ли родственники после смерти бабушки при помощи суда выписать внучку из квартиры?

11.1. Здравствуйте, Наталья! По факту получается, что в не приватизированной квартире проживает один человек — бабушка. По закону в случае смерти ответственного квартиросъемщика внучка имеет право переоформить договор социального найма на себя как зарегистрированное в данном помещении лицо. Родственники бабушки не будут иметь каких-либо прав на данное имущество, поскольку квартира не в собственности бабушки, и соответственно данное имущество не наследуется.

11.2. Добрый день! Если внучка не вписана в договор соц. найма и не проживает, то могут выписать!

11.3. Доброе утро Наталья! По договору соц. найма после смерти бабушки будет наниматель внучка. Если уж и выписывать то обращайтесь в жил. департамент и управу-только квартиру они изымут и передадут муниципальное жильё нуждающимся.
А вот если бы в этой квартире прописался кто нибудь из родственников, тогда есть шансы выписать и оставить квартиру.

11.4. могут ли родственники после смерти бабушки при помощи суда выписать внучку из квартиры?

А какой смысл в этом для родственников? Более того у них нет права на обращение в суд с подобным иском.

11.5. Наталья, здравствуйте!
Так как квартира муниципальная права на неё имеют только те лица, которые в ней зарегистрированы по месту постоянного проживания.
Есили родственики не зарегистрированы — никаких прав они не имеют, и уж тем более прав требовать снятия внучки с регистрационного учета и признания её утратившей право пользования.
Для признания утратившей право пользования в суде нужно доказать, что внучка не проживает в квартире длительное время, что выехала из квартиры она добровольно, и что она не оплачивает коммунальные услуги.
В Вашем случае внучка оплачивает коммунальные услуги (не важно в каком размере, но оплачивает), проживает в квартире.
Повторюсь — требовать признания внучки утратившей право пользования могут только те лица, которые в квартире зарегистрированы.

12. Можно ли выписать проживающую с нами совершеннолетнюю дочь из неприватизированной квартиры?

12.1. — Здравствуйте уважаемый посетитель сайта, не получится её снять с регучёта. Удачи вам и всего хорошего, с уважением юрист Лигостаева А.В.

13. В неприватизированной кв прописано 3 человека одним из которых ребёнок несовершеннолетний. Ребёнок является собственником в другой квартире которая меньше по кВ метрам и купленна на мат. капитал. Как выписать или чем будет чревато ее невыписка при приватизации и продаже жилья.

13.1. Если ребенок не будет выписан, он будет участвовать в приватизации. Соответственно, при продаже нужно будет согласие органа опеки. Согласие они дают при приобретении ребенку другого жилья. Наличие доли в другом помещении значения иметь не будет.

Бесплатный вопрос юристам онлайн

Если Вам трудно сформулировать вопрос — позвоните, юрист Вам поможет:

Бесплатно с мобильных и городских

Выписка собственника из муниципальной квартиры производиться на тех же условиях, что и обычных граждан.

Для этого важно опираться на действующее законодательство и придерживаться определенного алгоритма действий, а также собрать хорошую доказательную базу. Можно ли выписать из муниципальной квартиры без согласия прописанного?

О способах выписки из муниципальной квартиры человека, который давно не проживает, и не известно, где его искать, вы можете узнать из нашей статьи.

Причины

Можно ли выписать из муниципальной квартиры человека без его согласия? Эта жилплощадь не находится в собственности проживающих, а относится к жилищному фонду администрации города или любого населенного пункта.

Собственник, на которого оформлены документы, в данном случае выступает нанимателем и несет ответственность за арендуемое жилье.

При этом согласно Жилищному кодексу и его статье 91, муниципалитет вправе выселить жильца, без его согласия, в следующих случаях:

при использовании полученного жилья не по назначению;
долгое отсутствие на месте пребывания;
неуплата обязательных коммунальных платежей в течение полугода (читайте о выписке из квартиры с долгами);
из-за незаконной перепланировки квартиры;
из-за ненадлежащего ухода за помещением, что приводит к ухудшению жилья и конструкции дома.

Узнайте также о том, как выписать умершего человека.

Начать делопроизводство по процессу выселения может администрация города, соседи и другие жильцы, проживающие на одной жилплощади с собственником. Могут ли выписать из муниципальной квартиры без согласия в никуда?

Инструкция по выселению

Как выписать из неприватизированной квартиры человека без его согласия? Как только вы решили снять с постоянной регистрации жильца, ненадлежащим образом выполняющим свои обязанности по эксплуатации квадратных метров, важно придерживаться следующей инструкции:

Вначале необходимо обратиться в муниципалитет, для составления предупреждающего письма будущему ответчику.
Как только ответчик получает письмо, он вправе исправить все нарушения и сохранить за собой право пользования жилым помещением.
Если привлечение муниципалитета не дало никаких результатов, стоит обратиться в районный суд. Для этого составляется исковое заявление о признании утратившим право пользования жилого помещения.
В заявлении необходимо указать причину обращения и приложить имеющиеся документы в качестве доказательств.

Ими могут быть протоколы из милиции, составленные при попытках усмирить нарушителя, выписка из домой книги, справки из БТИ или УКСа об имеющихся нарушениях в незаконной перепланировке и т.д. При этом стоит указать те законы, которые были нарушены собственником.

Если заявление будет написано правильно, уже в течение первого календарного месяца вы получите ответ о начале судопроизводства. Само рассмотрение дела может занять период в 90 дней, что объясняется загруженностью судебных органов.
После удовлетворения иска истец получает заключение суда, с которым ему необходимо обратиться в паспортный стол или миграционный отдел (читайте также о выписке через МФЦ и Госуслуги), приложив пакет документов. В течение трех дней нарушитель будет выписан с нанимаемой жилплощади. Выписка производиться бесплатно.

При оформлении искового заявления важно приложить справку об оплате государственной пошлины. На сегодняшний день составляет порядка 200 рублей для физических лиц и 4 тысяч для юридических.

Некоторые задаются вопросами: «Как выписать из муниципальной квартиры человека без его согласия?» Исход дела будет зависеть от некоторых особенностей.

Особенности

Как выписать из муниципальной квартиры без согласия через суд? Выселяя собственника через суд, не всегда есть возможность выиграть дело.

Можно ли выписать человека из неприватизированной квартиры без его согласия, если он несовершеннолетний? Судья никогда не разрешит выписать из квартиры просто так несовершеннолетнего ребенка, так как по закону он имеет право быть зарегистрированным с одним из родителей.

Также в такой ситуации суд никогда не вынесет приговор в сторону истца, если несовершеннолетнему некуда прописаться (читайте о выписке ребенка из муниципальной квартиры).

Сложности при выписке могут быть в том случае, если отсутствующий гражданин находится в местах заключения. По возвращении он имеет полное право вернуться на принадлежащие ему квадратные метры, что прописывается в статье 71 Жилого кодекса.

В редких случаях суд идет навстречу истцу при выселении инвалида. В таких ситуациях судья также учитывает наличие другого адреса для регистрации истца.

Независимо от причин выселения жильца из своей квартиры, важно собрать хорошую доказательную базу и точно составить заявление для подачи в управляющие органы.

Даже малейшая неточность или отсутствие одной нужной справки может послужить отказом для судопроизводства, что потребует повторного оформления всех бумаг.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Здесь покажу как выписать из неприватизированной квартиры, людей которые не проживают в жилом помещении.

Продление приватизации обнадежило тех, кто не использовал право получить квартиру в собственность бесплатно.

Приватизация предусматривает участие всех лиц, прописанных в квартире.

Фактически проживающие в квартире, но не прописанные, в приватизации не участвуют.

Желающие приватизировать свою квартиру, сталкиваются, на первый взгляд, с неразрешимой проблемой.

Невозможно приватизировать квартиру без согласия всех прописанных, даже фактически не проживающих в квартире людей.

Как выписать из неприватизированной квартиры не проживающих лиц?

Ответ на этот вопрос прост.

Если не учитывать добровольную выписку из квартиры, когда прописанный самостоятельно выписывается из нее, то остается только один способ – судебный.

Для того чтобы выписать отсутствующего жильца из неприватизированной квартиры необходимо обратиться в суд с иском о признании ответчика утратившим право пользования жилым помещением.

В судебном деле ответчиком будет являться отсутствующий жилец, прописанный в квартире.

Если предъявить такой иск в суд и выиграть дело, то после получения судебного решения, которым ответчик признан утратившим право пользования жилым помещением, можно без согласия ответчика выписать его из неприватизированной квартиры.

Для выписки будет достаточно принести вступившее в законную силу решение суда в паспортный, и этот гражданин будет выписан из квартиры без его согласия.

Казалось бы все просто. Но как и в любом деле возникает масса вопросов:

Как подготовить исковое заявление?
В какой суд подавать иск?
Какие доказательства предоставлять в суд?
Как выиграть суд, чтобы выписать принудительно?

Вопросы, безусловно, важные и животрепещущие.

Но как бы это не казалось странным, вопросы эти преждевременны, поскольку, прежде всего, необходимо оценить перспективы судебного дела и шансы на успех.

Для начала проверьте, есть ли у вас шансы выиграть судебное дело, а уже потом ввязывайтесь в судебную борьбу.

Как проверить шансы успешную выписку из квартиры?

Если прописанный человек не желает сам добровольно выписаться из квартиры, то его можно выписать только на основании судебного решения.

В этом судебном решении должно быть указано, что прописанный человек признан утратившим право пользования квартирой.

Затевать судебный спор, не оценив наличие положительной перспективы исхода дела, весьма легкомысленно. Целесообразно предварительно оценить шансы на успех.

Сравним вашу личную ситуацию с условиями, при которых прописанного человека можно признать утратившим право пользования жилым помещением в судебном порядке и на этом основании выписать из квартиры.

Если эти условия совпадают с вашей жизненной ситуацией, тогда можно считать, что у вас есть определенные шансы достичь желаемого результата.

Заметьте, я говорю о шансах, а не о гарантиях.

Гарантий в судебных делах быть не может, потому что наш суд не только «самый гуманный суд в мире», но и самый «непредсказуемый».

Если какой-нибудь адвокат или юрист дает вам 100% гарантию, что сможет выписать из квартиры, то можете смело плюнуть ему в лицо (в переносном смысле), потому что это ложные гарантии.

Человека, которого вам необходимо признать утратившим право пользования жилым помещением и затем выписать из квартиры мы будем называть – «ответчик».

Итак, приступим.

Общая правовая ситуация для выписки из неприватизированной квартиры.

Общая правовая картина вашей ситуации должна выглядеть следующим образом.

Первое. Квартира, из которой вы хотите выписать, должна быть неприватизированной.

Что это означает?

Это означает, что квартира не должна находиться в собственности граждан, не должна быть служебной и не должна иметь статус общежития.

Проще говоря, квартира должна быть предоставлена по ордеру или по договору социального найма.

Из квартиры, которая находится в собственности гражданина, а также из служебной квартиры или из общежития тоже можно выписать.

Здесь рассмотрим условия применимые только для выписки из неприватизированной квартиры.

Второе. Ответчик не проживает в квартире.

Ответчик должен проживать в любом другом месте (неважно где), только не в квартире, из которой вы собираетесь его выписать.

Предельный срок непроживания ответчика в квартире, по истечении которого его можно выписать, законодательно не определен.

Раньше, еще в советские времена действовало правило, по которому 6-ти месячное отсутствие (непроживание) в квартире влекло за собой утрату права пользования этой квартирой и как следствие утрату прописки. Сейчас такое правило не действует.

В отношении срока непроживания нужно понимать следующее: чем дольше срок непроживания в квартире, тем больше шансов выписать из квартиры.

1. Постоянное отсутствие в квартире.

Первое и основное условие, при котором ответчик может быть признан утратившим право пользования квартирой и на этом основании выписан из нее — это постоянное отсутствие в квартире.

Отсутствие (непроживание) в квартире может быть постоянным или временным.

Иными словами, ответчик может отсутствовать в жилом помещении временно или отсутствовать постоянно.

Если ответчик выехал из квартиры на время, то есть его отсутствие в квартире носит временный характер, то признать такого ответчика утратившим право пользования жилым помещением на законных основаниях не получится.

При временном отсутствии ответчика в квартире обращаться в суд с иском о признании его утратившим право пользования жилым помещением нецелесообразно, поскольку основания для победы в суде отсутствуют.

Если же ответчик отсутствует в квартире постоянно, то у вас есть юридические основания рассчитывать на победу в суде.

Причинами постоянного отсутствия ответчика в квартире могут быть:

выезд из квартиры в другое место жительства,
изначальное невселение в квартиру (то есть ответчик никогда не вселялся в квартиру и не проживал в ней).

Как отличить временный выезд из квартиры от постоянного выезда?

О временном отсутствии в квартире могут свидетельствовать следующие причины выезда.

Например:

выезд на работу в другую местность (длительная командировка, вахтовый метод работы и др.);
обучение (на дневном отделении иногороднего ВУЗа, обучение за границей и др.);
лечение (госпитализация в стационар, прохождение медицинского обследования и др.).

Вышеуказанные причины являются не единственными. Могут быть и иные причины и жизненные обстоятельства, при которых ответчик может временно отсутствовать в жилом помещении.

Если причинами выезда ответчика из квартиры являются вышеуказанные обстоятельства или другие аналогичные им факты, то отсутствие в жилом помещении носит временный характер/

Признать такого ответчика утратившим право пользования жилым помещением на законных основаниях не получится.

О постоянном отсутствии ответчика в квартире могут говорить следующие обстоятельства:

ответчик вывез свои вещи;
переехал в другой населенный пункт;
вступил в брак и проживает с новой семьей в другом жилом помещении;
ответчик никогда не вселялся в квартиру и невселение не связанно с работой, учебой и лечением.

Перечисленные обстоятельства, свидетельствующие о постоянном отсутствии в квартире, не являются единственно возможными, могут быть и другие.

На постоянный характер отсутствия в квартире могут указывать и иные обстоятельства, которые могут быть самыми разнообразными.

Важно, чтобы причинами такого отсутствия не были: работа, обучение, лечение или обстоятельства, свидетельствующие о временности отсутствия ответчика в квартире.

Таким образом, если ответчик отсутствует в жилом помещении и это отсутствие не связано с работой, учебой, лечением или иными похожими обстоятельствами, но при этом он вывез свои вещи и/или переехал в другой населенный пункт и/или вступил в брак, или никогда не вселялся в квартиру, то такое отсутствие можно считать постоянным.

И как следствие, у вас есть шансы на успех в судебном деле о признании данного гражданина утратившим право пользования квартирой.

Однако не все так просто.

Есть ряд дополнительных обстоятельств, которые суд должен исследовать, и от которых тоже зависит результат судебного дела.

2. Добровольный выезд из жилого помещения

Второе условие – добровольность выезда ответчика из квартиры или добровольность его невселения.

Суд должен выяснить вопрос о том: добровольно ли ответчик выехал или не вселялся в спорную квартиру или его выезд (невселение) носит вынужденный характер.

Вынужденный характер выезда из квартиры или невселения в нее может быть обусловлен конфликтными взаимоотношениями с другими лицами, проживающими в квартире или расторжением брака с лицом, проживающим в квартире.

Если ответчик выехал из квартиры или не вселялся в нее добровольно, а не вынужденно, то это обстоятельство приблизит вас к достижению цели по выписке ответчика из квартиры.

Если же выезд из квартиры или невселение в нее был вынужденный, и связан он был с конфликтными отношениями в семье (причем характер и степень конфликтности отношений между проживающими в квартире значения не имеет) или с расторжением брака, то выписать ответчика из квартиры не получится.

3. Препятствия в пользовании жилым помещением

Третье условие – отсутствие препятствий в пользовании квартирой.

В суде также будет выясняться вопрос о том: чинились ли ответчику препятствия в пользовании квартирой со стороны других лиц.

Препятствия могут быть самые разнообразные, но к основным можно отнести ограничение доступа в квартиру (путем смены замков, физического воспрепятствования, созданием невыносимой психологической атмосферы и др.).

Другими словами, суд должен выяснить — не создавались ли препятствия ответчику в пользовании квартирой.

Если ответчику чинились препятствия в пользовании квартирой, то признать его утратившим право пользования жилым помещением не получится, поскольку суд наверняка встанет на его сторону.

Однако если никакие препятствия в пользование квартирой ему не чинились, и он мог беспрепятственно проживать в ней, то при наличии остальных необходимых условий данного ответчика можно признать утратившим право пользования жилым помещением и выписать.

4. Приобретение права пользования другим жилым помещением

Четвертое условие – приобретение ответчиком права пользования другим жилым помещением в новом месте жительства.

В обязанность суда будет также входить выяснение вопроса о том: приобрел ли ответчик право пользования другим жилым помещением.

При этом, неважно на каком праве ответчик приобрел право пользования другим жилым помещением: на праве собственности, по договору найма, договору поднайма или на другом праве.

Если ответчик приобрел право пользования другими помещением, то данное обстоятельство будет учитываться в пользу принятия решения о признании его утратившим право пользования спорной квартирой.

Однако, если у ответчика, добровольно выехавшего из спорной квартиры в другое место жительства, отсутствует право пользования другим жилым помещением, другими словами он не имеет другого своего жилья (например, снимает квартиру), то данное обстоятельство само по себе не может являться основанием для отказа в признании ответчика утратившим право пользования спорным жилым помещением.

Иными словами, если ответчик, который прописан в вашей квартире, не имеет в собственности другую квартиру, дом или долю в общей собственности, то это еще не означает, что его нельзя выписать.

Таким образом, если ответчик выехал из вашей квартиры, но другого жилья он не имеет, это еще не значит, что он выиграет дело.

Отсутствие у ответчика другого жилья не гарантирует ему право быть прописанным в вашей квартире.

5. Исполнение обязанности по оплате жилого помещения и коммунальных услуг

Пятое условие – исполнение обязанности по оплате жилья и коммунальных услуг.

В суде также будет выясняться вопрос о том, исполняет ли ответчик обязанности по оплате жилого помещения и коммунальных услуг и др.

Если после своего выезда (или невселения) ответчик не оплачивал жилое помещение и коммунальные услуги, то данное обстоятельство увеличивает шансы выиграть в суде и признать его утратившим право пользования жилым помещением.

Если же ответчик, не проживая в квартире, продолжал оплачивать полностью или часть расходов, то признать его утратившим право пользования квартирой будет конечно проблематично, но все равно — возможно.

Мой оптимизм в этом вопросе основан на одном из определений Верховного Суда РФ, который по аналогичному делу признал ответчика утратившим право пользования квартирой, несмотря на то, что тот производил частичную оплату жилого помещения и коммунальных услуг.

Таким образом, если вы оплачиваете жилое помещение и коммунальные расходы, а ответчик не несет никаких расходов наравне с вами, то этот факт станет еще одним камнем в фундаменте вашей победы в суде.

6. Кто вправе подать исковое заявление в суд для выписки из квартиры?

Предъявить иск в суд о признании ответчика, утратившим право пользования жилым помещением вправе:

наймодатель,
наниматель,
члены семьи нанимателя.

Наймодателем является собственник неприватизированной квартиры. Чаще всего это органы местного самоуправления (городские, районные администрации).

Мы не будем рассматривать наймодателя в качестве истца, поскольку в подавляющем большинстве случаев этим органам некогда заниматься столь незначительным вопросами.

Нанимателем является человек:

на имя которого был выписан ордер для заселения в спорную квартиру (как правило, ордера выдавались до 01 марта 2022 года),
или, с которым заключен договор социального найма квартиры (как правило, договоры социального найма начали заключаться после 01 марта 2022 года).

Членами семьи нанимателя являются:

супруг(а) нанимателя,
дети нанимателя,
родителя нанимателя.

Другие родственники, нетрудоспособные иждивенцы признаются членами семьи нанимателя жилого помещения по договору социального найма, если они вселены нанимателем в качестве членов его семьи и ведут с ним общее хозяйство.

В исключительных случаях иные лица могут быть признаны членами семьи нанимателя жилого помещения по договору социального найма в судебном порядке.

Итак, если вы являетесь нанимателем (то есть на ваше имя был выдан ордер, или с вами заключен договор социального найма квартиры) то вы соответственно может предъявить в суд иск о признании ответчика утратившим право пользования жилым помещением.

Если вы являетесь членом семьи нанимателя (даже если нанимателя уже нет в живых или он выехал из квартиры), вы прописаны и проживаете в спорной квартире, то вы также вправе предъявить иск в суд о признании ответчика утратившим право пользования жилым помещением.

При этом, ответчиком может быть сам наниматель, если он не проживает в спорной квартире и его не проживание соответствует вышеописанным условиям.

Итак, обобщая вышеизложенное, можно констатировать следующее:

Если ваша ситуация соответствует описанным условиям, то вы имеет юридические основания рассчитывать на победу в суде.

Остается только решить: как вы достигнете своей цели.

Напомним ключевые моменты:

квартира должна быть неприватизированой, то есть она не принадлежит на праве собственности гражданину (при этом данная квартира не является служебной и не относится к общежитиям);
ответчик отсутствует в квартире постоянно, а не временно;
ответчик выехал или не вселялся в квартиру добровольно, а не вынужденно;
ответчику не чинились препятствия в пользовании квартирой;
ответчик приобрел право пользования другим жилым помещение (необязательное условие);
ответчик не исполнял обязанности по оплате жилья и коммунальных услуг надлежащим образом.

Если все ключевые моменты схожи с вашей жизненной ситуацией, то обращайтесь в суд, добивайтесь признания ответчика утратившим право пользования жилым помещением и выписывайте его из квартиры.

Что еще дает проверка шансов на успех в судебном деле?

1. проверка избавит вас от опасных иллюзий и заблуждений относительно возможности выписать человека из неприватизированной квартиры;

2. самостоятельно оценив свои шансы на выигрыш дела в суде, вы сможете критически относиться к демагогии отдельных адвокатов и юристов, которые готовы давать любые обещания, лишь бы оплатили услуги;

3. оценив самостоятельно перспективу исхода судебного дела, вы точно будете знать, какие факты и обстоятельства вам придется доказывать в суде.

Получите бесплатную консультацию по выписке из квартиры за 15 минут

Желаю вам прекрасного дня и достойной жизни.

Статья обновлена: 28 июня 2022 г.

Автор статьиБессонов АлексейПрактикующий московский адвокат

Здравствуйте. Я приглашенный адвокат с юридического бюро «Бессонов и партнёры». Специализируюсь на выписке граждан по суду.

Согласно п. 1 ст. 35 ЖК РФ и пп. 5 (е) п. 31 Постановления Правительства от 17.07.1995 N 713 выписать человека из квартиры без его согласия можно ТОЛЬКО ЧЕРЕЗ СУД.

Поэтому, если человек отказывается выписываться из муниципальной квартиры, игнорирует это требование или с ним нет никакой связи, то нужно составить исковое заявление о прекращении прав пользования жилым помещением и подать его вместе с другими документами в суд. Обо всём я подробно расписал в статье.

По этой инструкции можно выписать не только прописанного в квартире, но и главного квартиросъемщика/нанимателя. Потому что члены семьи главного квартиросъемщика/нанимателя имеют равные с ним права — п. 2 ст. 69 ЖК РФ.

Условия для выписки одинаковы для всех

Не важно кого хотите выписать: бывшего супруга, родственника, постороннего человека и т.п. — условия для выписки именно из муниципальной квартиры одинаковы для всех. Самое главное, чтобы человек долгое время не проживал в квартире (на практике минимум пол года), выехал добровольно и не оплачивал коммунальные платежи. Более подробно условия перечислены ниже. Но для удобства я написал отдельные статьи про выписку из муниципальной квартиры бывшего мужа, бывшей жены и своих взрослых (совершеннолетних) детей (под взрослыми детьми я имею в виду взрослого сына/дочь/внука/внучку, которые давно не проживают в квартире).

Выписать человека получится только при наличии ВСЕХ условий, которые перечислены в п. 32 Постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 02 июля 2022 года № 14. И нет разницы, вписан ли человек в ордер/договор соц.найма, или же он просто прописан как член семьи в муниципальной квартире. Условия перечислены в виде цепочки и рассматриваются они судьей в совокупности:

Человек должен долгое время не проживать в квартире — п. 3 ст.83 ЖК РФ. Точный минимальный срок законом не установлен, но на практике минимум от полугода.↓
Он выехал из квартиры на постоянной основе, а не временно из-за учебы, работы, командировки, лечения и т.п — ст. 71 ЖК РФ. То есть вывез все свои вещи из квартиры. Еще лучше, если он живет с новой семьей или в другом населённом пункте↓
Выехал добровольно, а не вынужденно. Например, из-за конфликтов или то, что он сидит в тюрьме.↓
Не оплачивает коммунальные платежи (или оплачивает их частично), не участвует в ремонте и содержании квартиры. Это есть в п. 4 ст. 69 ЖК РФ.↓
Не пытался снова въехать в квартиру, а если и пытался, то ему в этом НЕ препятствовали.

Сама инструкция выписки написана ниже.

Шансов больше, если обратиться к адвокату

Если все вышеперечисленные условия выполнены, это хорошо, но всего лишь полдела. Сложность в том, что наличие условий нужно ПИСЬМЕННО ДОКАЗЫВАТЬ. Судья словам и доводам не поверит. А чтобы доказать, нужно предоставить судье определенные справки и акты с различных государственных ведомств и организаций. Некоторые документы обычный гражданин сам получить не сможет, просто потому что не имеет определенного статуса и полномочий. Но сможет нанятый адвокат. Он, имея адвокатский статус, сделает запрос по необходимым организациям — п. 5 ст. 6.1 Федерального закона от 31 мая 2022 года № 63-ФЗ. По закону организации обязаны отвечать на адвокатские запросы, иначе им грозит штраф — ст. 5.39 КоАП РФ.

Если Вы не обратитесь к адвокату, то судья сам оформит запросы, причем предложит вам их отвезти по организациям и забрать ответы по готовности, тратя ваше время и деньги. Именно предложит, но заставить он не может. НО самое плохое, что У Вас уже не будет возможности корректировать более выгодные вам запросы. А полученные ответы не сможете отфильтровать и отбросить ненужные. К тому же некоторые ответы Вы и не узнаете, они будут запечатаны в конвертах. Все это очень понижает ваши шансы выиграть дело.

Адвокат же изучит вашу ситуацию и отправит запросы в те организации и ведомства, которые выгодны именно Вам. Нанятый адвокат сам составит запрос, отправит его и заберет ответы по ним. Затем из полученных ответов выберет самые полезные.

Жителям г. Москвы или области советую обратиться в наше юридическое бюро «Бессонов и Партнеры». По статистике мы выигрываем в суде 84% дел по выписке и работаем в этой сфере с 2022 года. Мы внимательно ознакомимся с вашей ситуацией и найдём решение для выписки человека, исходя из нашего 10-летнего опыта по таким делам. Всё возьмёт на себя — составим грамотное исковое заявление, соберём все необходимые документы и подадим их в суд. На суде будем отстаивать ваши права и интересы. Вам не надо будет приезжать на судебные заседания, в них будут участвовать адвокаты бюро. По окончании суда уже на дом привезём копию судебного решения. Эта услуга называется «Выписка — всё включено».

Стоимость услуги — от 50 тыс.руб. Всё зависит от вашей ситуации, её сложности. Для посетителей данного сайта действует скидка от 5% до 10%. Для получения скидки, при обращении скажите, что Вы обратились с сайта Проживем.com. За бесплатной консультацией звоните на номер 8 (495) 642-31-96 (только для жителей Москвы и области / ежедневно с 9:00 до 21:00).

Инструкция

Стороны в суде: Истец — ими могут быть наниматель/главный квартиросъёмщик и/или любой из прописанных в квартире, т.е. необязательно нужно быть вписанным в ордер/договор соц.найма. Вообще, в суде необязательно участвовать всем, кто вписан в ордер или договор соц.найма или просто прописан в квартире, можно одному из них. Лучше всего, чтобы в суде интересы истцов представлял нанятый адвокат, выше я написал почему; Ответчик — человек, которого хотите выписать. Без разницы вписан он в договор соц.найма/ордер или нет. У ответчика также могут быть представители — адвокат, юрист и т.п.; Третья сторона — свидетели (если они есть) и представитель Управления по вопросам миграции ГУ МВД субъекта (практически никогда не присутствует на судебном заседании).

Собрать доказательства для суда.

Этот шаг — самый важный и сложный. Выше я перечислил условия, при которых можно выиграть дело. Вот и необходимо собрать письменные доказательства, что эти условия выполнены.

Собрать доказательства лучше ДО подачи искового заявления, это сможет только нанятый адвокат. Потому что он имеет адвокатский статус и необходимые полномочия. Выше я написал почему так. Что и как доказать:
- А) Ответчик долгое время не проживает в квартире и выехал на постоянной основе, а не временно из-за учебы, работы, командировки, лечения, ухода за кем-то и т.п. Как доказать:
  - Пригласить свидетелей в суд – соседей, родственников или друзей.
  - Нанятый адвокат запросит и получит ответ от участкового о непроживании и отсутствии вещей ответчика. Участковый с понятыми осмотрит квартиру, опросит жильцов и соседей. Срок – 30 дней.
  - Также адвокат запросит акт обследования квартиры от Управляющей компании (ЖЭК, ЖЭУ, ТСЖ) о факте непроживания ответчика и отсутствии его вещей. Сотрудник УК тоже осмотрит квартиру. Срок оформления примерно 10-20 дней.
  - Он отправит запрос и получит справку от главврача районной поликлиники об отсутствии/наличии обращений ответчика и (или) вызова врача на дом. Срок получения — 15 дней.
  - Запросит и получит ответы из налоговой и ПФР об адресе места работы ответчика и его фактического проживания. Обе справки изготавливаются по 30 дней.
  - От районного отделения почты получит ответ о неполучении ответчиком корреспонденции.
- Б) Ответчик выехал добровольно, а не вынужденно из-за конфликтов.
  Адвокат по запросу заберёт ответ из районного отдела полиции (ОВД) об отсутствии обращений ответчика по поводу учинения ему препятствий в проживании, или других заявлений о конфликтах в семье. Ещё стоит привести в суд свидетелей (соседей, родственников, друзей), которые сообщат об отсутствии ссор.
- В) Ответчик не оплачивает коммунальные платежи (или оплачивает их частично), не участвует в ремонте и в содержании квартиры.
  Нужно предоставить суду квитанции об оплате коммунальных услуг и желательно за весь период отсутствия ответчика. Главное, чтобы в квитанциях он не был указан как плательщик. Если же ответчик в суде будет говорить, что отдавал для оплаты часть денег на руки, то ему еще это нужно доказать.
- Г) Не пытался снова въехать в квартиру, а если и пытался, то ему в этом НЕ препятствовали.
  
  В районном отделении полиции (ОВД) адвокат по запросу получит справку, в которой указано, что у них не имеется заявления от ответчика о наличии препятствий обратно поселиться. Дополнительно не помешает пригласить свидетелей.
Составить исковое заявление на ответчика о прекращении прав пользования жилым помещением.

Фигурировать в заявлении можно нанимателю (главному квартиросъемщику) или члену его семьи, которые указаны в ордере/договоре соц.найма или просто прописаны в квартире. Кто будет указан в заявлении как истец, тот и должен участвовать в суде. Если истцов несколько, то не надо составлять исковое заявление от каждого. Достаточно заявления от одного истца, а остальные будут указаны как третьи лица, которые вправе высказать свое мнение относительно иска.

Не нужно составлять исковое заявление самостоятельно или искать образцы в интернете. Почти каждая ситуация при выписке через суд индивидуальна, а в образцах в интернете нет тех пунктов, которые нужно указать именно в вашей ситуации. Даже из-за небольшой неточности в заявлении, его могут отклонить.

Жителям г. Москвы и области за составлением искового заявления можете обратиться в наше юридическое бюро «Бессонов и Партнеры». Специалисты бюро внимательно выслушают, ознакомятся с ситуацией и правильно составят исковое заявление, которое точно примут в суде. Стоимость около 7 тыс.руб. Полную стоимость скажут после того, как ознакомятся с вашей ситуацией. Для посетителей этого сайта предусмотрена скидка от 5% до 10% на все услуги. Для получения скидки скажите, что Вы обратились именно с сайта Проживем.com. По всем вопросам и за бесплатной консультацией звоните на номер 8 (495) 642-31-96 (только для жителей Москвы и области / ежедневно с 9:00 до 21:00).

Еще в бюро «Бессонов и Партнеры» можно заказать услугу «Выписка — всё включено». Все действия по выписке за Вас сделают адвокаты бюро. Подробности выше.

Если Вы решили составлять исковое заявление сами, то адресом проживания ответчика обязательно пропишите адрес квартиры, из которой хотите его выписать. Это нужно для того, чтобы суд отправил ему судебную повестку (ст. 113 ГПК РФ). По логике суда адресом проживания ответчика является адрес его прописки (п. 63 Постановления Пленума Верховного Суда от 23 июня 2022 г. N25). Поэтому если ответчик не получит повестку, просто потому что он там не проживает, суд все равно посчитает ее доставленной. Суд по закону принял все меры для извещения ответчика, и если он не явится, судья рассмотрит дело без его участия (заочно по п. 4 ст. 167 ГПК РФ).

А вот копий заявления нужно сделать несколько. Одна копия должна быть на руках у каждого истца, одна судье и несколько копий в суде. Количество копий в суде зависит от количества сторон. Например, истцы — 2, ответчик — 1, третья сторона — 2, судья — 1. Значит копий выходит 2 (на руках у истцов) + 2 (у истцов в суде) + 1 (у ответчика в суде) + 2 (третьим лицам в суде) + 1 (судье) = 8.

→Юристы составят исковое заявление в суд на выписку человекаОставьте заявку и юристы без ошибок составят правильное исковое заявление в суд для выписки человека. Без выезда в офис. Плюс бесплатная юридическая консультация.Правовед.RU
Подать исковое заявление и другие документы в суд.

Кто фигурирует в исковом заявлении как истец, тот и подает. Также это может сделать Ваш адвокат.

Обратиться нужно в суд по месту нахождения квартиры (ст. 24 и ст. 28 ГПК РФ). Обычно в крупных городах — это районные суды, в мелких городах и селах — городской суд.

Сначала в канцелярии суда нужно взять квитанцию на оплату госпошлины. Размер госпошлины — 300 рублей (пп. 3 п. 1 ст. 333.19 НК РФ) и оплатить её можно в самом здании суда. Далее после оплаты уже в приемную суда (экспедицию) подаете следующие документы (оригиналы и копии):
- Исковое заявление;
- Паспорт(а) истца(ов). Если вместо истцов документы подает доверенное лицо, то нужен его паспорт и нотариально-заверенная доверенность. Если один из истцов несовершеннолетний, то его свидетельство о рождении;
- Письменные доказательства, если они были собраны заранее. Какие нужны доказательства и как их собрать написано выше.
- Ордер или договор соц. найма;
- Копия лицевого счета (выписка из лицевого счета), которую можно получить в Управляющей компании;
- Выписка из домовой книги (справка о составе семьи, справка о зарегистрированных гражданах в квартире по форме 9). В этой выписке указаны ФИО всех зарегистрированных (прописанных) граждан в квартире. Инструкцию как получить читайте по этой ссылке;
- Чек с квитанцией по оплате госпошлины;
- Если был нанят адвокат, то его паспорт и нотариально-заверенную доверенность от истцов.
Если у Вас есть вопросы, можете бесплатно проконсультироваться с юристом. Задайте свой вопрос в окошко онлайн-консультанта справа внизу экрана, в комментариях или по телефону (круглосуточно и без выходных): 8 (495) 642-31-96 — Москва и обл.; 8 (812) 425-64-92 — Санкт-Петербург и обл.; 8 (800) 350-29-86 — все регионы РФ.
Судья рассмотрит заявление и будет назначена дата предварительного заседания.

В течение 5 рабочих дней со дня подачи документов судья рассмотрит исковое заявление и решит, что с ним делать дальше — принять, отклонить или оставить без движения.

Если судья примет исковое заявление, он назначит дату предварительного судебного заседания. По закону в течение месяца со дня принятия заявления (п. 1 ст. 154 ГПК РФ). Суд отправит заказным письмом истцу(ам), ответчику и третьим лицам повестки о времени и месте проведения. Ответчику повестки обычно посылают минимум по два раза.
Проведение предварительного заседания.

Предварительное заседание является подготовкой к судебному разбирательству. В нем судья рассматривает поданные доказательства и другие документы. Если документов не хватает, то судья укажет какие именно. Если же доказательства не были собраны заранее, то судья предложит заявить ходатайства об их истребовании.

Дополнительно истцу или его адвокату (что он и так знает) нужно попросить суд запросить сведения о наличии недвижимости у ответчика. Это важно, ведь если у ответчика есть недвижимость, то суд решит, что ему есть где ещё жить. Это увеличивает шансы на его выписку.

После всех уточнений и ходатайств будет назначена дата судебного заседания. Ответчику опять посылаются повестки, но уже о проведении судебного заседания. Если суд по запросу узнает, что у ответчика имеется в собственности недвижимость, то повестки он будет посылать и на данный адрес.
Проведение судебного заседания.

В суде истцам или их адвокату нужно заявить, что имеются все условия для выписки ответчика и предоставить для этого письменные доказательства. Если нужно, судья пригласит свидетелей и выслушает их.

Совет: не нужно наговаривать и негативно отзываться об ответчике. Не следует говорить, например, что ответчик вел аморальный образ жизни, много выпивал, устраивал скандалы и т.п. Даже если это правда. Чем больше негатива, тем выше вероятность, что судья сочтет, что ответчик вынужденно выехал из квартиры из-за конфликтов. Выписать из муниципальной квартиры можно только добровольно выехавшего человека.

Ответчик тоже может защищать свои интересы.

Судебных заседаний может быть несколько, это зависит от многих факторов.
Объявляется решение суда.

После того как судья рассмотрит все требования и доводы сторон, он примет и огласит свое решение. Если ответчик присутствовал на судебных заседаниях, то будет очное судебное решение, и вступает оно в силу в течение месяца после оглашения. Если же он не присутствовал ни на одном судебном заседании, то решение может быть как и очное, так и заочное (вступает в силу через месяц и 7 дней), это будет на рассмотрение конкретного судьи. Проигравшая сторона может подать апелляционную жалобу в течение этого времени.
Забрать копию судебного решения. Узнать о её готовности можно, позвонив в канцелярию суда.
Отнести копию судебного решения в отдел УМВД.

Если суд принял решение в пользу истцов на выписку ответчика и оно вступило в силу, нужно отнести копию судебного решения в районный отдел по вопросам миграции УМВД (бывший УФМС). По закону, ответчика должны выписать в течение 3 рабочих дней (снять с регистрационного учета).

Приватизированная квартира – это полноценная собственность гражданина, поэтому он вправе самостоятельно решать, как ею распоряжаться. Это касается не только сделок по отчуждению, но и правил пользования квартирой.

Наиболее острым при этом является вопрос прописанных и проживающих в квартире лиц. В большинстве случаев решение о том, кого регистрировать в квартире, может принимать ее владелец.

Однако некоторые категории граждан находятся под особой охраной государства, поэтому вопросы о том, как выписать из приватизированной квартиры прописанного человека являются несколько спорными.

Кого нельзя выписать?

Прописанные в приватизированной квартире граждане могут быть выписаны из нее либо добровольно, либо принудительно.

Если в первом случае особых проблем не возникает, процедура проходит довольно быстро и легко, то во втором обязательно требуется обращение в суд.

При этом далеко не всех можно выписать даже в судебном порядке.

Существует установленный перечень лиц, кого нельзя выписать из приватизированной квартиры несмотря на желание собственника:

Граждане, которые были зарегистрированы в квартире до момента ее приватизации и после этого отказались от своей доли в пользу нынешнего собственника.

Такие лица имеют право на пожизненное проживание в квартире и могут выписаться из нее только добровольно. Считается, что долю квартиры, которая во время приватизации была передана другому человеку, они обменяли на свое право жить в ней. Поэтому лучше человека выписать из квартиры до приватизации квартиры.
Несовершеннолетние граждане, которые были зарегистрированы в квартире как до, так и после приватизации.

Права детей находятся под особым контролем государства, поэтому они могут быть выписаны из жилья только добровольно, да и то на особых условиях.
Граждане, которые не имеют другого жилья и после снятия с регистрации будут лишены места жительства.
В этом случае собственник должен обеспечить их другим местом для проживания или разрешить и дальше находиться в своей квартире.
Бывший муж или жена собственника, если квартира была приобретена в период брака.

В этом случае имущество считается совместно нажитым, и бывший супруг не может быть выписан из жилья. При этом неважно, кто является собственником и вписан в приватизацию – оба гражданина имеют равные права на эту квартиру.

frzga5bl1bm4qsglppkp

Гражданин имеет право собственности на часть квартиры (то есть на ее долю).
Частная собственность в РФ охраняется государством, поэтому лишить владельца его имущества и выписать из квартиры практически невозможно – это может происходить только в редких и исключительных случаях.
Также нельзя принудительно выписать из квартиры близких родственников собственника – их право на пользование сохраняется даже после его продажи.
Жилец является иждивенцем собственника (то есть находится на его содержании и материально зависит от него). В этом случае выписка станет возможной только после прекращения обязательств по содержанию.

Выписка из приватизированной квартиры этих граждан возможна только по их согласию. Поэтому собственнику квартиры придется искать способы, как уговорить таких жильцов на проведение добровольной выписки из квартиры.

Как выписать?

Далее поговорим о том, можно ли выписать человека из приватизированной квартиры по согласию и без его согласия.

По согласию жильца

Наиболее простым вариантом снятия гражданина с регистрации является ситуация, при которой он согласен сделать это добровольно. Такая выписка проходит быстро и осуществляется без обращения в суд.

Для этого человеку необходимо обратиться в регистрационные органы, написать соответствующее заявление и дождаться результатов его рассмотрения.

Добровольную выписку можно провести несколькими способами:

Лично обратиться с заявлением;
Воспользоваться услугами доверенного лица;
Заполнить специальную форму заявления на сайте Госуслуг.

Одновременно с выпиской гражданин может подать заявление и на прописку в другой квартире или доме, если у него есть место будущего проживания. Кроме заявления, нужно иметь при себе

паспорт

военный билет

(для мужчин). Подробнее читайте здесь,

как выписаться и прописаться в другую квартиру

Без согласия жильца

Мотивы для принудительной выписки могут быть различными: желание продать квартиру или сдать ее в аренду, стремление платить меньше коммунальных платежей или нежелание продолжать совместное проживание с бывшими родственниками.

Но как выписать из приватизированной квартиры без согласия жильца? С целью защиты конституционного права гражданина на жилье принудительная выписка из квартиры может осуществляться только в судебном порядке. Для положительного исхода дела нужно представить доказательства того, что собственник имеет право снять жильца с регистрационного учета.

Оснований для этого предусмотрено немало:

Прекращение семейных отношений собственника с гражданами, прописанными в квартире.

Чаще всего это происходит в случае расторжения брака – родственником перестает быть как бывший супруг, так и члены его семьи (за исключением несовершеннолетних детей).

Получение квартиры в дар или в порядке наследования.

В соответствии со ст. 292 ГК РФ, такой вид перехода прав собственности является основанием для снятия всех прописанных в квартире лиц с регистрационного учета.

Единственное исключение – сложное имущественное положение жильца и отсутствие у него другого места для проживания. В этом случае суд может обязать собственника обеспечить выписываемого гражданина другим жильем.
Осуждение жильца. Поскольку такой человек не будет проживать в квартире, собственник не должен платить за него коммунальные платежи.

Для суда решение об обсуждении является достаточно весомым аргументом для снятия человека с регистрации.

Однако после освобождения у него будут все права снова зарегистрироваться в квартире, особенно если собственного жилья он не имеет.
Прохождение срочной военной службы.

Эта ситуация аналогична предыдущей – суд легко принимает решение о снятии гражданина с регистрационного учета, однако после демобилизации тот получит право снова прописаться в квартире.
Фактическое проживание гражданина в другом месте и уклонение от уплаты коммунальных платежей. Подробнее, как выписать такого человека читайте здесь.
Признание прописанного гражданина умершим или пропавшим без вести.
Лишение гражданина родительских прав – в этом случае он не может продолжать дальнейшее проживание с ребенком, который остался в квартире, и должен быть выписан из нее.

К заявлению нужно приложить подтверждающие документы: свидетельство о разводе, документы из военкомата или места, где человек отбывает наказание, договор дарения и т.д. Во многих случаях также могут использоваться и показания свидетелей (чаще всего ими являются соседи).

После получения положительного судебного решения собственнику нужно обратиться в один из органов, который занимается снятием и постановкой граждан на учет (МФЦ, паспортный стол, УФМС).

К заверенной копии судебного решения прикладывается заявление с просьбой выписать жильца из квартиры, и в течение нескольких дней после этого гражданин будет снят с регистрационного учета.

Выписка несовершеннолетнего гражданина

Наиболее проблемной категорией граждан в вопросах выписки из квартиры являются несовершеннолетние. Даже при наличии согласия на выписку ребенка от обоих его родителей часто это является невозможным.

Можно выделить несколько условий, как выписать несовершеннолетнего ребенка из приватизированной квартиры, которые обязательно должны быть соблюдены:

Ребенок должен выселяться вместе со своими родителями (одним из них) или законными представителями (опекунами, попечителями).
Обязательным условием является наличие нового места жительства, по которому ребенок будет зарегистрирован сразу же после выписки из квартиры. Нельзя выписать несовершеннолетнего в никуда.
При этом новая жилплощадь по своим условиям не должна быть хуже старой. Например, количество квадратных метров в целом и на одного ребенка должны быть равны или превышать величину, которая была в прежней квартире.

Также новое жилье не может быть более старым или ветхим, чем прежнее – это считается ухудшением условий проживания ребенка и законодательно не допускается.
При наличии в собственности у ребенка доли квартиры его выписка может осуществляться только в том случае, если на это есть разрешение от органов опеки и попечительства.

Заявление о снятии с регистрационного учета может написать сам несовершеннолетний (если ему уже есть 14 лет) или один из его законных представителей. Подается оно вместе с пакетом документов в паспортный стол, МФЦ или другой орган, который занимается подобными вопросами.

Выписка бывшего супруга

По семейному законодательству, муж и жена являются членами одной семьи. После расторжения брака оснований для наличия родственных отношений между ними не остается, поэтому супруг, который является собственником приватизированной квартиры, может выписать бывшего мужа или жену из своего жилья. Однако этот вариант доступен далеко не во всех случаях.

Если квартира является совместной собственностью супругов, никто из них не сможет быть выписан принудительно. Права совместной собственности возникают на имущество, которое было куплено во время брака.

Как выписать бывшую жену (мужа) из приватизированной квартиры, если:

Квартира приватизирована до того, как гражданин вступил в брак.

Такое имущество будет его личной собственностью, поэтому он вправе выписать не только бывшего супруга, но также и его родственников (кроме несовершеннолетних детей).
Имущество было получено в дар или в порядке наследования.

Сделки такого рода позволяют считать полученное в их результате жилье личной собственностью гражданина, поэтому на него правила относительно разделения имущества после развода не распространяются.
Имеется брачный договор, в котором четко оформлены условия приобретения прав собственности на то или иное имущество.

Принудительное выселение в этом случае происходит точно так же, то есть в судебном порядке. В исковом заявлении необходимо указать основания для выселения и подтвердить их соответствующими документами.

Выписка собственника

Можно ли и как выписать собственника из приватизированной квартиры? Как уже отмечалось, собственника квартиры невозможно выписать из нее принудительно. При этом неважно, владеет ли он всей квартирой или только ее долей – право на официальное проживание в ней у него все равно есть.

Снятие с регистрационного учета может произойти, только если собственник добровольно согласится на эту процедуру и обратится с соответствующим заявлением в паспортный стол (или другой уполномоченный орган).

Процедура добровольной выписки собственника мало чем отличается от ситуаций с другими жильцами: ему нужно написать заявление, приложить к нему необходимые документы и обратиться с ними в соответствующий орган.

Одновременно можно подать заявление и на постановку на учет по новому месту проживания. Обе заявки составляются либо в письменной, либо в электронной форме.

Стоит отметить, что снятие с регистрационного учета не влечет для собственника никаких последствий относительно прав на квартиру – он как владел ею, так и продолжит владеть. Потеря прав собственности возможна только после сделок по отчуждению имущества: продать долю в приватизированной квартире или целиком, обменять, подарить и т.п.

Подведем итоги, как можно выписать человека из приватизированной квартиры.

Выписать человека даже из приватизированной квартиры часто бывает сложно, поскольку некоторые категории лиц, хоть и не имеют прав собственности на нее, все же могут продолжать в ней свое проживание в бессрочном периоде.

В таком случае собственнику необходимо договариваться с ними о добровольной выписке, ведь принудительно эта процедура не сможет быть проведена. Если основания для такой выписки все-таки есть, нужно собирать подтверждающие документы и обращаться в суд.

Видео

Посмотрев видео, вы будете знать кого можно прописать и выписать из приватизированной квартиры, что делать собственнику, если бывший супруг не хочет выписываться.

Снятие с регистрационного учета (выписка) жильцов из квартир как государственных, так и находящихся в частной собственности может быть добровольное или принудительное.

Жилец выписывается сам, если регистрируется в другом жилье или переезжает. Принудительное снятие с учета осуществляется по решению суда и возможна при наличии веских оснований: отсутствии гражданина длительное время, неуплате коммунальных платежей и так далее.

Право собственника квартиры на регистрацию жильцов

Статьями 209, 288 и 292 Гражданского кодекса РФ предусмотрены права собственника на жильё, а именно: пользование, распоряжение, владение.

Эти права реализуются гражданином – владельцем жилья в соответствии с назначением жилой или нежилой площади. Причем собственник может как лично проживать в квартире или доме, так и поселить (прописать) в нее своих родственников или третьих лиц.

Выписать из квартиры людей собственник может по их согласию или без него (по решению суда).

В первом случае — по согласию сторон — проблем не возникает. Если же гражданин не хочет добровольно выписываться, а право пользования жильем он утратил, владелец обращается в суд с иском, в котором указывает причину снятия с регистрационного учета.

Есть определенные нюансы выписки из жилья разных категорий людей:

Выписать бывшего супруга, если квартира была куплена мужем или женой до бракосочетания, легко. Один из супругов автоматически теряет право на проживание после развода, что закреплено в ст. 31 Жилищного кодекса РФ.
Чтобы выписать из квартиры несовершеннолетнего ребенка, надо получить разрешение органов опеки и попечительства. Этот государственный орган рассматривает каждый случай индивидуально, следит за соблюдением прав ребенка при смене места проживания.
Владелец может снять с учета человека, который отбывает срок в местах заключения согласно приговору суда. Однако по освобождению последний имеет право прописки в этой квартире.
Также собственник может выписать жильцов (даже без их согласия), если он стал владельцем квартиры по наследству, в результате дарения.

Все другие случаи принудительного снятия с учета судебная инстанция рассматривает индивидуально.

Владелец квартиры может прописать в нее человека по согласию (письменному) всех владельцев этого помещения. Исключение составляет ребенок – он автоматически ставится на учет по месту регистрации одного из родителей без получения разрешения на это от собственника.

Если владелец квартиры один – он может прописывать в нее любого человека, даже без ведома проживающих в ней граждан.

Порядок выписки проживающего по взаимному согласию

Выписать жильца из приватизированного жилья несложно. Сложности могут возникнуть разве что с муниципальной квартирой.

Присутствовать при данной процедуре собственник не обязан, то есть человек самостоятельно проходит процесс снятия с учета.

Документ о праве собственности не предоставляется. Заявление рассматривается в течение трех рабочих дней.

Если жилец по каким-либо причинам не может присутствовать при процедуре снятия с учета, он вправе сделать это по доверенности. Доверенность составляется и заверяется нотариально.

Необходимые документы

Для добровольной выписки из квартиры необходимо иметь:

Российский паспорт гражданина, который снимается с учета.
Для мужчин к паспорту прикладывается военный билет. В случае его отсутствия – справка о снятии с воинского учета.
Если выписка происходит не из квартиры, а из дома, необходимо предъявлять домовую книгу. В ней, так же как и в паспорте, делается отметка об убытии.
Если снятие с учета осуществляется доверенным лицом, в тексте самой доверенности должен быть пункт, дающий право на совершение указанных действий. Нотариусом заверяется не только доверенность, но и заявление формы 6 с просьбой о снятии с учета.

Все документы должны подаваться в паспортный стол вместе. При отсутствии какого-либо из документов можно получить отказ в снятии с учета.

Порядок снятия с учета

Выписка человека на добровольной основе проводится следующим образом:

Жилец, согласившийся на выписку из квартиры, должен посетить паспортный стол, который обслуживает территорию проживания.
Заполняется заявление (форма 6), в котором указывается адрес будущего места проживания, и вместе с паспортом принимается уполномоченными сотрудниками.
Подлежит уплате государственная пошлина.
В назначенное время надо снова прийти в районный паспортный стол (ФМС) и получить паспорт со штампом о снятии с учета и листок убытия.

Согласно законодательству, если человек одновременно со снятием с учета

прописывается в другую квартиру

или дом, он может обратиться в паспортный стол по адресу нового проживания. Там он становится на учет, тем самым автоматически выписываясь со старого места проживания.

Процесс этот занимает до одного месяца.

Сотрудникам ФМС предоставляется помимо паспорта и военного билета документ, подтверждающий право собственности, если жилец выписывается в личную квартиру или дом.

Выписка через Интернет-портал «Госуслуги»

Сегодня можно воспользоваться интернет-сервисом «Госуслуги» для прохождения процедуры снятия с учета.

Для этого надо проделать такие шаги:

Посетить портал «Электронное правительство: госуслуги».
Внизу заглавной страницы сайта нажать на вкладку «Все услуги (по ведомствам)», а в появившемся окне – «Федеральная миграционная служба».
Во всплывающем окошке выберите пункт — Регистрационный учет граждан РФ месту пребывания и по месту жительства в пределах Российской Федерации.
Выберите «Снятие гражданина с учета», в случае постоянной регистрации – пункт «Проживание», а временной – «Пребывание».
Нажимаем кнопку справа – «Получить услугу».
Прочитайте и подпишите (поставьте галочку) соглашение на обработку/хранение персональных данных.
Заполните личные данные, нажмите «Далее».
Выберите то территориальное отделение ФМС, которое обслуживает район проживания.
Выберите способ получения уведомления и нажимайте «Подать заявление».
В течение трех рабочих дней вы получите уведомление и должны будете посетить паспортный стол лично с оригиналами документов.

Особенности снятия с учета из муниципальной квартиры

Жилищный кодекс определяет муниципальную недвижимость собственностью государства или муниципалитета. Выписать жильца из такой квартиры можно с его согласия или по судебному решению.

Основанием для снятия с учета можно считать:

отсутствие платы за квартиру или коммунальные услуги в течение полугода или более;
регулярное нарушение норм общественного порядка;
повреждение имущества или самой квартиры;
нецелевое использование жилья;
отсутствие жильцов в течение довольно долгого времени.

Принудительная выписка жильца

Принудительная выписка из квартиры собственника происходит по решению суда. То есть собственник должен подать соответствующее исковое заявление, в котором указывается причина снятия с регистрационного учета.

В данном случае необходимо предоставить документы:

документы, подтверждающие права на жильё;
паспорт;
квитанция об оплате госпошлины.

С решением, если суд выдал таковое, собственник обращается в паспортный стол и выписывает гражданина без его согласия.

В любом случае надо стремиться к досудебному, то есть полюбовному урегулированию спора. Судебные издержки обычно велики, времени на разбирательства уходит очень много.

В случае если гражданин не проживает в квартире долгое время, просите его оформить доверенность на снятие с учета. Если злостно нарушает условия проживания, проведите беседу. Мирное разрешение спора сэкономит собственнику средства и силы.

Видео: Правила выписки из квартиры

В программе разбирается порядок выписки жильцов из квартиры собственника. Разбираются основания, при которых собственник имеет право обратиться в суд с иском о выселении квартиросъемщика.

Здравствуйте. В муниципальной квартире, где я прописана и проживаю, так же прописаны мои двоюродные брат и сестра, которым была опекуном моя мама. Они с 2022 года здесь не проживают. Мама умерла. Мне было отказано заключению договора соц найма, т.к. нужно согласие всех зарегистрированных. А я не знаю, где они находятся в данный момент. Как мне быть в данной ситуации?

Ответил адвокат — Королева С.О.:

Здравствуйте Клена!
Согласно ч. 3 ст. 83 ЖК РФ в случае выезда нанимателя и членов его семьи в другое место жительства договор социального найма жилого помещения считается расторгнутым со дня выезда, если иное не предусмотрено федеральным законом.
В силу ст. 71 ЖК РФ временное отсутствие нанимателя жилого помещения по договору социального найма, кого-либо из проживающих совместно с ним членов его семьи или всех этих граждан не влечет за собой изменение их прав и обязанностей по договору социального найма.
Как разъяснено в п. 32 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 02 июля 2022 года N 14 «О некоторых вопросах, возникших в судебной практике при применении Жилищного Кодекса Российской Федерации», при временном отсутствии нанимателя жилого помещения и (или) членов его семьи, включая бывших членов семьи, за ними сохраняются все права и обязанности по договору социального найма жилого помещения (статья 71 ЖК РФ). Если отсутствие в жилом помещении указанных лиц не носит временного характера, то заинтересованные лица (наймодатель, наниматель, члены семьи нанимателя) вправе потребовать в судебном порядке признания их утратившими право на жилое помещение на основании части 3 статьи 83 ЖК РФ в связи с выездом в другое место жительства и расторжения тем самым договора социального найма.
Разрешая споры о признании нанимателя, члена семьи нанимателя или бывшего члена семьи нанимателя жилого помещения утратившими право пользования жилым помещением по договору социального найма вследствие их постоянного отсутствия в жилом помещении по причине выезда из него, судам надлежит выяснять: по какой причине и как долго ответчик отсутствует в жилом помещении, носит ли его выезд из жилого помещения вынужденный характер (конфликтные отношения в семье, расторжение брака) или добровольный, временный (работа, обучение, лечение и т.п.) или постоянный (вывез свои вещи, переехал в другой населенный пункт, вступил в новый брак и проживает с новой семьей в другом жилом помещении и т.п.), не чинились ли ему препятствия в пользовании жилым помещением со стороны других лиц, проживающих в нем, приобрел ли ответчик право пользования другим жилым помещением в новом месте жительства, исполняет ли он обязанности по договору по оплате жилого помещения и коммунальных услуг и др.
Таким образом, в вашей ситуации можно рекомендовать обратиться в суд с иском о признании ваших родственников утратившими право пользования жилым помещением и снятии их с регистрационного учета. После того, как суд примет решение выписать из неприватизированной квартиры прописанных родственников, и решение вступит в силу, вам не нужно будет получать их согласие на заключение договора социального найма.

Прописка — это обязательная регистрация места проживания граждан. При этом независимо от того, заселяется человек на конкретную жилплощадь или выселяется с нее, он обязан зафиксировать этот факт в государственных органах.

Основанием для прописки гражданина по определенному месту жительства является его причастность к членам семьи квартиросъемщика или собственника. Но с выпиской дела обстоят сложнее. Если сам человек не желает покидать указанное место жительства, то без согласия выселить его может только суд, даже если он не живет в квартире или переходит в разряд бывших родственников.

При этом процедура выписки может отличаться в зависимости от того, является ли квартира приватизированной или находится в собственности муниципалитета. Разница состоит в том, что в первом случае собственник принимает решение о том, чтобы вписать или выписать жильца. Поэтому возникает вопрос, как выписать из неприватизированной квартиры прописанного человека.

Поводом для выписки может стать наличие у гражданина собственной жилплощади и проживание по другому адресу, отказ от оплаты счетов, нарушение моральных и социальных норм, создание дискомфорта сожителям и соседям. Особенно остро вопрос выписки может стать, если запись о регистрации одного из родственников мешает заключить договор приватизации жилья.

Нормы закона

Правила прописки или выписки граждан освещаются в Жилищном кодексе РФ. Порядок действий, сопровождающий весь процесс, регламентируется законом ФЗ № 5242-1, действующим с 25 июня 2022 года. Также нелишним будет заглянуть в Правила регистрации, последняя редакция которых была выпущена в 2022 году.

Как выписать человека из неприватизированной квартиры без его согласия

Разберемся, как выписать человека из неприватизированной квартиры без его согласия. Если человек не хочет выписываться добровольно, то вариант один — через суд.

Суд может отказать в удовлетворении иска, если речь идет о нетрудоспособных или недееспособных гражданах, требующих постоянного ухода и лечения, а также лиц, находящихся на постоянном иждивении.

Чтобы выписать человека из квартиры без согласия, должны быть веские причины. Например, если он не проживает по указанному адресу и не участвует в ведении домашнего хозяйства и оплате счетов, то главный квартиросъемщик имеет право выписать его из квартиры в судебном порядке.

Скачать образец искового заявления о выписке из квартиры

При обращении в суд заявитель должен доказать, что в этом случае не будут нарушены права человека и он не лишится единственного места проживания. При этом необходимо указать причину отдельного проживания родственника.

Их может быть несколько:

наличие собственного жилища, в котором фактически проживает человек;
работа или учеба в другом городе;
уход за больным родственником или несовершеннолетним ребенком;

Если в суде станет известно, что ответчик не появляется по месту регистрации по причине того, что другие родственники намеренно не пускают его туда, или создают условия, мешающие комфортному проживанию, то дело обернется против заявителей. В таком случае суд обяжет предоставить пострадавшему его законные права.

Важно! Для подтверждения покупки недвижимости можно обратиться в Московскую регистрационную палату, указав новый адрес проживания человека. Если в его планы не входит возвращение на старый адрес, это можно расценивать как добровольный отказ от предыдущего места жительства.

Необходимые документы

Если выписка жильца происходит на добровольной основе, в ФМС необходимо представить следующий набор документов:

паспорт инициатора выписки и лица, которое выписывается;
документ с указанием нового адреса проживания объекта выписки (лист убытия);
документы на квартиру (договор найма или ордер).

В случае, когда нужно выписать ребенка, вне зависимости от того, добровольное ли это решение, список документов будет отличаться. Поскольку государство внимательно относится к соблюдению прав несовершеннолетних, необходимо подтвердить факт того, что ребенок не попадет в неподходящие условия (как в моральном, так и в материальном плане).

Поэтому первоначально нужно обратиться в органы опеки с таким пакетом документов:

личные документы инициатора выписки, а также паспорт или свидетельство о рождении ребенка;
документы на недвижимость (той квартиры, из которой выписывается ребенок, и той, где регистрируется);
справки о жильцах обеих квартир;
лицевые счета обоих объектов недвижимости;
заявления от родителей или опекунов.

На рассмотрение вопроса Органам опеки отводится две недели. Если решение положительное, то его, наряду с другими документами, нужно передать в ФМС.

В этом случае список документов содержит:

решение органов опеки;
личные документы нанимателя жилья и ребенка;
документы на жилье (ордер, договор соцнайма);
лист убытия.

Устроиться на

работу без прописки

в нужном регионе практически невозможно.

Как на практике осуществить прописку на даче — мы поясним.

Органы опеки могут отказать в выписке, если будет установлено, что в новом месте регистрации ребенок окажется в худших условиях по сравнению с теми, в которых он находился раньше.

В никуда

Если квартира не приватизирована, то вне зависимости от того, кто является главным квартиросъемщиком, все родственники, прописанные по этому адресу, имеют равные права пользования объектом недвижимости. И даже после того, как один из членов семьи перестал им являться, выписать его не так просто, даже если он не платит коммунальные платежи. В последнем случае эта обязанность ложится на плечи главному нанимателю.

Тогда единственный выход — обращение в уполномоченные органы. Предварительно нужно собрать доказательства, подтверждающие асоциальное поведение объекта выписки, и с ними обратиться в муниципалитет. Если после этого нарушения не прекратились, можно обратиться в суд с заявлением о выписке в «никуда».

Гораздо проще, если квартира была в собственности до того, как в ней прописался нежеланный теперь житель. Согласно 30 ст. Жилищного кодекса, собственник или наниматель имеет право предоставить жилплощадь в пользование на основании договора безвозмездного пользования. При этом разорвать данное соглашение можно в любой момент. Хотя и в этом случае без обращения в суд не обойтись.

Главное, предупредить человека о своем решении за месяц до предполагаемой даты расторжения договора. Предупреждение отправляется заказным письмом, и, спустя месяц после получения, ответчик должен освободить помещение. Если этого не произошло, суд выселит несогласного жителя в никуда.

Однако если на момент приватизации гражданин отказался от своей доли в пользу настоящего собственника, то его невозможно выселить, поскольку своим отказом он получил право проживания на данной жилплощади.

Если он не платит коммунальные услуги

Если жилец, которого нужно выписать, не участвовал в ведении хозяйства, проведении ремонтных работ в квартире, и оплате счетов, то это можно подтвердить на суде, предоставив счета, сметы и чеки за весь период отдельного проживания. Если при этом ответчик не предъявит аналогичные документы, то это можно считать доказательством правоты заявителя.

Чтобы ничего не упустить из виду, нелишним будет заручиться помощью профессионального адвоката, который грамотно составит иск и подскажет, какие доказательства нужно еще приобщить к делу.

Обращение в суд

Если не удалось договориться о добровольной выписке, то придется обратиться в муниципалитет, поскольку в этом случае он является собственником жилища. При неугодном поведении объекта выписки, ему выдается письменное уведомление с предупреждением.

Если он не выполнит требований по устранению нарушений, следующим шагом станет воздействие на нарушителя через суд. При этом заявителю необходимо оплатить госпошлину в размере 200 рублей.

Кроме того необходимо представить следующий перечень документов:

исковое заявление (оригинал и копия для ответчика);
документы, указывающие на то, что ответчик не участвовал в оплате коммунальных услуг или ремонтных работ (счета, чеки);
выписка из домовой книги;
свидетельство о разводе (если выписка происходит по причине расставания супругов);
свидетельские показания, подтверждающие нарушения со стороны ответчика.

Иск оформляется с указанием личных данных заявителя, включая адрес и паспортные данные, в обращении необходимо указать адрес судебной инстанции. Если ответчик нарушил какие-либо законы, в иске необходимо дать ссылки на законодательство.

Требование о выселении излагается в произвольной форме. После подачи заявления со всеми сопутствующими материалами суд рассматривает дело, и в течение одного месяца принимает решение. Для того, чтобы его оспорить, ответчик может обратиться в вышестоящую инстанцию.

Можно выписать человека и без его присутствия, например, если он находится в местах лишения свободы. Тогда в суде нужно предоставить копию приговора. Но существует риск, что после выхода на свободу бывший заключенный потребует восстановить прописку по старому адресу.

Другой случай — когда о местонахождении гражданина долгое время ничего неизвестно. Для выписки нужно собрать показания свидетелей, подтверждающие тот факт, что жилец не появляется по указанному адресу. Однако раньше срока признать человека отсутствующим нельзя, должно пройти не менее 5 лет с последнего появления в квартире.

Независимо от того, какие причины повлияли на решение выписать одного из жильцов, важно попытаться решить вопрос полюбовно, чтобы не привлекать свидетелей со стороны и избежать долгих судебных тяжб.

Здесь мы расскажем, что нужно для прописки.

Читайте в этой статье, можно ли выписать человека по доверенности.

Источник

Автор На чтение 15 мин. Просмотров 15 Опубликовано 08.03.2021

Содержание:

Золотая пора

Сочинение «Осеннее утро» для 2 класса позволит учащимся отработать навыки связной речи и научит грамотно высказывать свои мысли. Это прекрасная пора года, дарящая людям массу положительных эмоций, поэтому справиться с заданием будет несложно.

Осенний лес выглядит превосходно. Обилие красок и запахов буквально сводит с ума. Прогулка по осеннему лесу доставляет неописуемое наслаждение. Природа еще не успела полностью очнуться ото сна, и тишина заполняет все вокруг. В это время воздух кажется особенно свежим, а утренняя роса, как зеркало, отражает разноцветную листву деревьев.

Незабываемое ощущение оставляет прогулка по лесным тропам. Приятно слышать легкий шелест опавших листьев под ногами. Они недавно лежат на земле, поэтому еще не успели утратить свою жизненную силу и напоминают красочный ковер.

С первыми лучами солнца все вокруг начинает оживать. Просыпаются лесные обитатели, высовывая из своих жилищ любопытные мордочки. Все звери встречают очередной день:

белки;
волки;
зайцы;
лисы;
ежи.

Впереди их ждут новые приключения. Некоторым обитателям осеннего леса предстоит трудная работа, ведь необходимо заниматься заготовкой пищи, иначе им не пережить зиму. Утренний осенний лес наполнен различными запахами:

трав;
ягод;
опавших листьев;
грибов.

Благодаря этому появляется чувство безмятежности и спокойствия. Осень — грибная пора. В это время года можно долго стоять в лесу и смотреть, как опадает листва, а улетающие на юг птицы поют свои прощальные песни.

Сочинение о лесе для 2 класса позволяет передать все ощущения, возникающие во время прогулки. Чтобы написать хорошее эссе, детям нужно в подробностях представить раннее утро осеннего дня.

Осеннее утро

За теплым летом всегда наступает осень, длящаяся три месяца. Многим людям нравится только начало этой поры, когда на улице еще стоит теплая погода. Однако каждый осенний месяц по-своему хорош. В сентябре осень, словно художник, раскрашивает листву в красные и желтые цвета. Как только начинает дуть ветер, воздух заполняют разноцветные листья, плавно опускающиеся на землю. Особенно прекрасно в это время года выглядят березы и клены. На солнечных полянках все еще видны последние цветы. Небо в сентябре прозрачное и высокое, а лесной воздух очень свежий.

Этот месяц является самым ожидаемым для грибников. В лесу часто встречаются подберезовики, грузди и даже боровики. В густой траве, еще не успевшей утратить зеленый цвет, прячутся семейки рыжих лисичек. Если в эту пору пройтись по лесу, то можно собрать лукошко вкусной черники и ярко-красной костянки. На рябинах уже созрели гроздья, а на калине ягоды приобрели алый цвет. Лесные обитатели активно запасают припасы на зиму. В небе видны улетающие в теплые края птицы, распевающие свои прощальные песни.

Октябрь — пора первых заморозков. Листва с деревьев опадает более активно и всю землю в лесу укрывает разноцветным ковром. Постепенно начинают тускнеть краски, ведь природе необходимо завершить приготовления к зиме.

В ноябре деревья уже почти полностью сбросили листву, от этого лес кажется прозрачным. Лишь сосны и ели не утратили свой цвет и ярко выделяются на общем фоне. Небо приобретает серый цвет и становится хмурым. Оставшиеся ягоды рябины и калины помогут пернатым обитателям леса пережить зиму. В ноябре природа засыпает, и на смену осени скоро придет белая зима.

Красота природы осенью

Сочинение «Утро в лесу» в 8 классе является одним из самых любимых среди школьников. Эта работа позволяет передать им все свои чувства, возникающие после прогулок на природе.

Людям нравятся разные времена года. Для кого-то лучшей порой является лето, кто-то видит красоту в весне. Однако есть и те, кто обожает осень. Особенно она прекрасна в тот момент, когда еще нет морозов, а солнечные лучи продолжают приносить с собой тепло. Деревья начинают пестрить красками, постепенно избавляясь от листвы.

Утром уже бывают заморозки. Если в это время выйти на улицу, то на лужах можно увидеть тонкий лед. Многим осень не нравится из-за частых дождей и хмурой погоды. Однако бывают и солнечные дни, когда стоит побывать в лесу, особенно утром. Во время прогулки можно любоваться многообразием красок и отдохнуть от городской серости. Солнце то показывается из-за туч, то снова прячется за них. Под ногами шуршит опавшая листва.

После прогулки по осеннему лесу обязательно улучшится настроение. Сделанные на природе фотографии помогут пережить эти мгновения снова. Не стоит сидеть дома в солнечные осенние дни, нужно выбраться на природу. Масса приятных впечатлений и отличное настроение гарантированы.

Еще тесты

Здесь Вы можете ознакомиться и скачать Сочинение «Осеннее утро …», «Осень пришла …».

Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок! Сочинения» На свободную тему» Сочинение «Осеннее утро …», «Осень пришла …»

«Осеннее утро …», «Осень пришла …»

Смотришь в окно, и вот уже летит листик, за ним второй … третий … Падают листья с липы, с берёзок, с осины … Какой-то слетает, словно маленький парашютик, а какой-то мотыльком порхает. Вот листочек винтиком полетел … Устланы цветным ковром дороги, крыши, детские площадки …

И вот уже ветер усилился, стал порывистым и сорвал с деревьев все листочки. Поднял ветер ковёр с крыш, сдул его с дорог и полетели они куда-то с перелётными птицами. Вот на реке появилась рябь, а потом покрылась она кругами, которые разрастались, становились шире — это дождь заморосил.

Мало-помалу осень вступает в свои права. День стал совсем коротким, вечера прохладными, а ночи туманными и сырыми.

Прогуливаясь в парке или вдоль берега реки, один или выгуливая собаку, посмотришь вверх, на небо, а там птицы кружат над городом. Каждая из них, прощается с нами … Они улетают куда-то, где тепло и солнечно.

Можно помахать им рукой, и подумать: «Встретимся весной!»

И становится грустно, и хочется с ними полететь!

Утро … Оно наступает так долго! Когда солнце начинает светить, выйдя из-за дождевых туч, уже обед на дворе. И когда оно светит, пусть и не греет, всё-равно становится веселее и радостнее. Хотя нет уже той парящей в воздухе паутинки, как было в дни бабьего лета.

И вот над городом кружат журавли, а завтра будут с городом прощаться гуси, ещё пару дней пройдёт и грачи улетят. А там … поздняя осень и зима. Тоскливо, особенно в дни мелкого нескончаемого дождя …

Но пройдёт все несколько месяцев, и снова зазеленеет и зацветёт природа! Пройдёт тоска, уйдёт прочь грусть! Будет весело, солнечно и тепло!

Полезный материал по теме: Скачать Сочинение «Осеннее утро …», «Осень пришла …»

<legend>Tags</legend>Сочинение«Осеннееутро…»,«Осеньпришла…»

Похожие сочинения

Отправить сочинение на почту

<label>Email</label>Терентьева РегинаСегодня утром я проснулся с хорошим настроением. В мой город пришла осень. С самого утра пахло влажностью, а погода грозила дождем. Несмелый лучик солнца заглянул в мое окно. Он робко провел линию от подоконника до самой двери. Солнце уже не греет так, как раньше. Она просто освещает наши осенние дни, которые становятся все короче. Все было так, как и всегда. Но только щебетания птиц я уже не услышал. Они все также поют, только где-то уже очень далеко в теплых странах. Негустая листва дрожит на ветру. Деревья рады дождям, но им немного грустно расставаться со своей одеждой. Когда-то такая яркая и зеленая, теперь она имеет желтые, красные и коричневые оттенки. Нахохлилась ворона и сидит на ветке около окна. Она плохая певица и поэтому молчит. Она опустила голову и выглядит огорченной. Наверное, это уже двухсотая ее осень. А она все также грустит по теплым дням. И я вместе с ней.ПожаловатьсяГлавная › Сочинения › Сочинения на тему «Осень» › Сочинения на тему «Осень» 2 класс

Подборка сочинений про «Осень» для 2 класса

Сочинение на тему «Осень»

Подул осенний ветер. Пошли холодные дожди. Теперь солнышко надолго прячется от нас за тучами. А когда выходит, то греет слабенько.

Вечер наступает все быстрее. Я замечаю это каждый день. Долгие осенние вечера я провожу дома, с семьей.

Сочинение про «Осень» 2 класс

Мне нравится кататься на велосипеде или играть в мяч в парке осенью.

Сочинение на тему «Осень»

Осенью бывает очень красиво. Под ногами шуршат опавшие листья: желтые, красные, оранжевые — и все такие красивые. Часто льют дожди, на небе можно заметить радугу, которая переливается в ярких оттенках и выглядит как волшебная.

Становится свежо, на улицах появляется народ, и все вдыхают аромат свежести, который ясно ощущается в воздухе.

К ночи дождь утихает, и все люди с нетерпением ждут сюрпризы завтрашнего дня.

Сочинение «Осень в лесу»

Пришла золотая осень. Листья стали опадать жёлтые, красные. Птицы улетают в тёплые края. Поспели в лесу яблоки: зеленые, красные и желтые. Поспели орешки. Медведи ложатся в спячку до наступления весной. Все животные готовятся к зиме осенью. Осенью короткие дни и длинные ночи. Я люблю осень!

Сочинение про «Осень»

В это время года солнышко почти не греет, как летом. Стало холоднее. Чаще льют дожди. Дни становятся короче. С деревьев опадают листья. Многие птицы покидают родные края и улетают в тёплые, потому что становится меньше корма. Ведь осенью насекомые прячутся, а растения увядают. Более холодная – это поздняя осень, она самая дождливая. Иногда идёт даже мокрый снег. В это время во всём чувствуется приближение зимы.

Сочинение «Наступила осень» 2 класс

Настала осень. На деревьях пожелтели листочки. Скоро они начнут падать на землю.

Вчера мы гуляли с мамой по осеннему парку. Там солнечно и тихо. Птицы уже не поют. Они готовятся улетать в теплые края.

Сочинение на тему «Золотая Осень»

Золотая осень раскрасила в разные цвета деревья и кусты. Это желтый, красный, бордовый. Зеленый цвет остался с лета. Я люблю гулять в солнечные осенние дни.

По утрам уже холодно. Вечером тоже можно продрогнуть без теплой куртки. Дни становятся все короче.

Сочинение на тему «Наступила осень»

Холодная осень за окном. По стеклам бесконечно стекают капли дождя. Небо серое и низкое. Целыми днями почти нет солнечного света.

Иногда погода улучшается. Тогда выходит солнце. Капли дождя переливаются на желтых осенних листьях.

Еще в разделе <nobr>«Сочинения на тему «Осень»»</nobr>

Эти сочинения про осень были написаны учениками вторых классов. Прочитай их и оцени, понравилось ли тебе какое-нибудь из сочинений.

Сочинения про Осень для 2 класса

Вариант №1

Вот наступила сказочная осенняя пора. Снег ещё не выпал, но уже пролетает. Листьев на деревьях осталось очень мало. А листья, которые упали, лежат под деревьями разноцветным лоскутным ковриком и радуют глаз.

Птицы поют уже не так весело. Они уже съели все яблочки с деревьев и подлетают к жилищам людей, чтобы выманить вкусные крошки хлеба.

И хотя осенью солнышко светит не так ярко, как летом, и греет не сильно, всё равно осень радует нас своими удивительными красками и свежим воздухом.

Вариант №2

Осень – моё любимое время года. Пора позолоченной листвы на деревьях и время расставания с перелётными птицами. Они улетают к себе в тёплые края. Осенью поспевают овощи и фрукты, которые надо успеть собрать до первых морозов, чтобы были запасы еды на зиму.

Осенью всё больше дней становятся пасмурными и дождливыми. Солнышко уже не светит ярко. Дни становятся прохладнее.

Но осенью очень красиво из-за разноцветных листьев на деревьях. И ещё это пора, когда дети идут в школу и получают знания.

Вариант №3

Как прекрасна осенняя пора – пора созревания фруктов и овощей на огородах и в садах. Осенью самые красивые цветы, потому что они дозрели и распустились.

Небо осенью синее-синее. По нему плывёт больше облаков, чем летом. Потому что они собираются пролить на землю осенние дожди. Земля должна быть пропитана влагой, чтобы зимой под сугробами снега земля не размёрзлась.

Осеннее время года самое прекрасное. На деревьях листья перекрашиваются в разные оттенки жёлтого и красного цветов. Из осенних цветов можно собирать букеты. И они будут такими же красивыми, как букеты цветов.

Я люблю осень и всегда с нетерпением жду её.

Вариант №4

Осенняя пора грустная. Уже не так тепло, как летом. Дни становятся короче и прохладнее. Солнце уже не обогревает землю своими лучами. Поэтому листья на деревьях становятся жёлтыми и коричневыми и начинают падать на землю, медленно кружась в воздухе.

Осенью приятно бродить по лесу. Листья под ногами шуршат и на рябине покраснели гроздья полезных ягод.

Животные начинают готовиться к зимовке. Они утепляют свои жилища – гнёзда и норки и натаскивают в них припасы, чтобы зимой было что кушать.

Ещё осенью некоторые птицы собираются в большие стаи и готовятся к полёту, а потом улетают в края, где зима не такая суровая, как у нас. Но они обязательно запомнят путь, которым полетят. А с наступлением тёплых дней вернутся обратно.

Вариант №5

Осень прекрасна своими красками. Осенние листья перекрашиваются в разные яркие цвета. Как красиво осенью на природе! И хотя цветы уже завяли, но на земле лежат прекрасные разноцветные листья. Если собрать их в букет, то он будет такой же красивый, как букет цветов.

Осенью бывают редкие тёплые и солнечные дни. В такие дни приятно гулять, зная, что скоро на землю упадёт снег. И можно будет только вспоминать об осенних деньках.

Сочинение 2 класс «Осень за окном» по плану

Вариант №6

План:

1. Как изменяется небо осенью.

2. Как выглядит осенний пейзаж из окна.

3. Дерево у окна.

4. Моё отношение к осени.

Когда наступает осень, дни становятся прохладными, часто дует ветер. Небо заволакивают тяжёлые тучки и идут холодные дожди.

В такую погоду не хочется выходить на улицу. Но всегда интересно смотреть, как изменяется окружающий мир в это время года.

Я частенько усаживаюсь у окна в своей комнате и смотрю на улицу. Осень за окном выглядит очень красиво. Деревья своими разноцветными листочками, как ладошками, машут мне.

А потом поднимается ветерок и отрывает листочки. Но они не сразу падают на землю, а некоторое время танцуют на ветру прямо в воздухе. За таким сказочным хороводом очень приятно наблюдать из окна, из тёплой комнаты.

Возле моего окна растёт рябина. У неё очень красивые резные листочки. С наступлением осени они желтеют и тоже после очаровательного танца на ветру падают под дерево.

Зато вместо листвы на веточкам остаются целые гроздья шикарных красных ягод рябины. Веточки с рябиновыми гроздьями стучат о моё стекло, как бы говоря: «Листики упали, а мы останемся с тобой до самой зимы».

Вот такая чудесная осень из моего окна.

Предложения про Осень

Во втором классе иногда учитель даёт задание: написать 5 предложений про осень.

Я предлагаю воспользоваться следующими фразами.

Осень – красавица, всем на свете нравится.
Золотая осень уже стоит у порога.
Осенью природа наряжается в самые лучшие и красочные свои наряды.
Осенние деньки – радость для души.
Солнечная осень радует.
Дождливая осень побуждает к размышлениям.
Осень – пора сказочная и волшебная: зелёные листики превращаются в жёлтые и красные.
Осень шуршит под ногами сухой листвой.
У осени самые яркие краски.
Осень – художница: раскрашивает природу в пёстрые цвета.

Здесь я написала не 5 предложений про осень, а немного больше. Предлагаю дополнить мой список через комментарии. Напишите, что вам больше всего нравится или не нравится в осени.

Как придумать свой рассказ или сочинить стихотворение на тему «Осень» 2 класс

Допустим, что вашему ребёнку, ученику 2-го класса, задали на дом: придумать свой рассказ или сочинить стихотворение на тему «Осень». Вы начинаете поиски по Интернету.

А зачем? Ведь там сотни, тысячи, если не миллионы детей уже скачали все стихотворения про осень. Это будет массовое сочинение одного стиха что ли?

А не лучше ли придумать своё собственное, из сердца вычерпнутое стихотворение.

Согласна, не все мы поэты. Не каждый умеет подбирать рифмы к словам. Но для этого есть специальные сервисы. Они так и называются «рифмы к словам».

Нужно взять несколько осенних слов: существительных, прилагательных, глаголов. Выписать их в два-три столбика, а затем напротив каждого слова написать рифму к нему.

Выглядеть это будет примерно так:

Перемешивая слова по смыслу и ставя рифмованные в конец строчки, мы получаем четверостишие, например, такое:

Вот такое простенькое стихотворение получилось у нас.

Можете почитать мои стихи про осень в следующей статье.

Используемые источники:

https://nauka.club/literatura/sochineniya/utro-v-osennem-lesu.html
https://my-soch.ru/sochinenie/osennee-utro—osen-prishla-
https://vashurok.ru/questions/sochinenie-osennee-utro-za-oknom
https://porusskomu.net/sochinenie/sochineniya-na-temu-osen/sochineniya-na-temu-osen-02
https://logoprav.ru/russkij-yazyk/osen-2

Источник