Тема и жучка читать полностью рассказ

УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ ДЛЯ 3 КЛАССА

Тема урока: Внеклассное чтение. Н. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка».
Цель урока: Научить эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание текста; сформировать навык сравнения и анализа; развивать восприятие, память, внимание, навыки выразительного чтения; прививать интерес к информации, извлекаемой из текста; воспитывать любовь к животным; умение сострадать и быть добрым.
Планируемые результаты:
предметные: уметь прогнозировать содержание произведения; давать оценку героям произведения;
личностные: проявлять умение слушать и слышать собеседника, умение правильно излагать свою точку зрения, свою оценку прочитанного произведения;
системно-деятельностные: применять приемы анализа текста, умение определять главную мысль произведения; находить средства выразительности.
Тип урока: урок формирования навыков и умений.
Материальное обеспечение урока: портрет писателя, презентация к уроку, стикеры – цветы с поляной.
Методы и приемы: словесный, беседа, прием «прогнозирование», стратегия «Кластер», «Мозговой штурм», частично-поисковый, наглядный.
Результат обучения: учащиеся должны познакомиться с автором, прочитать текст.
Продукт: ответ на поставленный вначале урока проблемный вопрос.

Ход урока
1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.
На меня все посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.

2.Актуализация опорных знаний.
Прием «прогнозирование»:
-Прочитайте название рассказа, с которым мы будем сегодня знакомиться.
«Тема и Жучка».
-Как вы думаете, о чем будет этот рассказ? Кто это может быть?
-Давайте проверим ваши предположения.
Литературное чтение –прекрасный урок!
Много полезного в каждой из строк!
Стих это будет, сказка, рассказ –
Вы учите их, они учат вас!
-Пусть этот урок принесет вам радость общения и наполнит ваши души прекрасными чувствами!
У нас сегодня гости – подарите им улыбку. Ну а урок у нас будет необычным – мы покажем своим гостям, как мы умеем читать и высказывать свои мысли.
У каждого из вас есть лист самооценки.
Не забывайте вписывать в него свои правильные ответы в виде кружочков.
К концу урока мы сможем поставить оценки самым внимательным, самым активным, самым находчивым.

3.Подготовка к чтению – пятиминутка быстрого чтения
Дыхательная гимнастика «33 Егорки» (вдох-как на горке, на пригорке, стоят 33 Егорки, счет)
Чтение скороговорок по таблицам (раздаточный материал)

4.Постановка цели урока
-Что же вы должны ЗНАТЬ и УМЕТЬ к концу урока?
(карточка-помогайка:
ПОЗНАКОМИТЬСЯ
НАУЧИТЬСЯ
ОТВЕЧАТЬ
ВЫСКАЗЫВАТЬ)
ЗНАТЬ (познакомиться с творчеством и биографией автора; с содержанием рассказа; темой и идеей произведения)
УМЕТЬ (выразительно бегло и осознанно читать, отвечать на поставленные вопросы)

Постановка проблемного вопроса:
-Вспомните название раздела, который мы изучаем в «Литературном чтении».
ЗОЛОТАЯ ДУША
-Про какого человека можно сказать: у него «золотая душа»?
(на доске – качества характера: добрый, отзывчивый, милосердный, смелый, отважный, ленивый, трусливый)
Составление «Кластера»

-В конце урока вы мне должны будете ответить:
-Можно ли Тёму назвать человеком с «золотой душой»?

5.Усвоение новых знаний и способов действий.
Знакомство с творчеством Н.Гарина-Михайловского.
Родился Николай Георгиевич в Петербурге, где служил его отец — боевой офицер.
Окончив гимназию, он поступал на юридический факультет университета, но не сдал один из экзаменов. Он перешел в институт путей сообщения, и специальность инженера-путейца стала его призванием на всю жизнь.
Писателем он стал только к 40 годам, писал часто в дороге, в вагоне, в каюте парохода или номере гостиницы.
Он создал автобиографичную повесть «Детство Тёмы», куда и вошёл рассказ «Тёма и Жучка».
Предварительная словарно-лексическая работа:
Ирод – изверг, мучитель.
Ставни – створки для прикрытия окна.
Брезжить – чуть светиться.
Истома-чувство приятной расслабленности.
Каретник- сарай для карет.
Вожжи – ремни для управления лошадью.
Жердь – шест из длинного тонкого ствола дерева.
Трехсаженная глубина (сажень) — русская мера длины, равная 2,13м.
Смрад – вонь, отвратительный запах.
Чаять – ожидать, надеяться.

Чтение рассказа комбинированное (учитель, сильные дети, на слайдах – вместе).

В середине чтения – релаксация (гимнастика для глаз)
1)Закройте глаза, сильно зажмурясь на 15-20 секунд, откройте глаза, посмотрите вдаль;
2)глаза подымите к потолку, начертите на потолке мысленно большую восьмерку;

-Какое впечатление произвел на вас этот рассказ?
-Как вы оцениваете поступок Темы?
-Почему он спас собачку?

6.Первичная проверка понимания.
-С чего начинают разворачиваться события в рассказе?
-Почему Тема решил спасти Жучку?
-Легко ли мальчику было исполнить задуманное? Почему?
-Как ты думаешь, почему Тема не попросил помощи у взрослых?
-Что его заставило преодолевать физическую усталость?
-Какой момент рассказа был для вас самым волнующим?
-Что было бы с Жучкой, если бы Тема ее не спас?
-Как бы ты поступил на месте Темы? Почему?
-Хотели бы вы иметь такого друга, как Тема? Почему? (он смог побороть свой страх)
-Подберите пословицу, подходящую по смыслу этому рассказу.
(Друг познается в беде. Собака — друг человека.)

Физкультминутка.

7.Подведение итогов урока
-Вспомните цели, которые мы поставили в начале урока (слайд)
-Достигли ли мы их? Докажите.
-Ответьте на проблемный вопрос, поставленный в начале урока:
-Можно ли о Теме сказать, что у него «золотая душа»?
-Заполните «лист самооценивания» твоей работы на уроке (работал отлично; хорошо; надо постараться). Можно заслушать несколько мнений.
-У кого много ответов? Похвалить активных ребят на уроке.

8.Рефлексия
-Какое настроение было на уроке? С чем это связано? (желающие высказываются)
-Оцените свое отношение к материалу урока. У нас скоро любимый праздник всех женщин — 8 Марта, а женщины, как известно любят цветы.
Выберите один из цветков, лежащих на парте:
РОЗОВЫЙ –ЗАТРОНУЛО ЗА ДУШУ
ЗЕЛЁНЫЙ – ПОУЧИТЕЛЬНО
ЖЁЛТЫЙ – ИНТЕРЕСНО

Прикрепите цветок на свою поляну (лист зеленого цвета).
-Спасибо большое за работу на уроке!

7.Домашнее задание
Прочитать рассказ, подготовить его сжатый пересказ.

Самоанализ урока литературного чтения в 3-В классе
учитель: Павлова Г.И.

Тема: Внеклассное чтение. Н. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка».

Данный урок входит в раздел «Золотая душа».

Цели урока:
Познакомить с творчеством Н.Гарина-Михайловского.
Прочитать рассказ «Тёма и Жучка».
Научить эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание текста. Развивать восприятие, память, внимание, навыки выразительного чтения, словарный запас, грамотную доказательную речь.
Прививать интерес к информации, извлекаемой из текста.
Воспитывать любовь к животным; умение сострадать и быть добрым.
Задачи:
Уметь прогнозировать содержание произведения.
Формировать навыки осознанного, правильного, выразительного, беглого чтения в соответствии с требованиями государственного стандарта по предмету для начальной ступени школы.
Знакомить с биографическими сведениями об авторе изучаемого произведения.
Развивать критическое мышление, связную устную речь, воображение, память.
Воспитывать умение слушать и уважать мнение своих товарищей, давать оценку собственной деятельности.
Тип урока: урок формирования навыков и умений.
Материальное обеспечение урока: портрет писателя, презентация к уроку, стикеры – цветы с поляной.
Методы и приемы: словесный, беседа, прием «прогнозирование», стратегия «Кластер», «Мозговой штурм», частично-поисковый, наглядный.
Результат обучения: учащиеся должны познакомиться с автором, прочитать текст.
Продукт: ответ на поставленный вначале урока проблемный вопрос.

Решение образовательных задач урока соответствует требованиям программы по литературному чтению для 3 класса начальной школы.

В своей деятельности я стараюсь применять различные формы организации учебной деятельности школьников.

Учащиеся моего класса имеют высокий уровень техники чтения (все учащиеся читают в соответствии с нормами и выше)

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для восприятия, осмысления и первичного закрепления нового текста.

На мой взгляд, такие условия были созданы на уроке.

Применение различных методов и приемов позволило стимулировать познавательный интерес.

Постановка проблемных вопросов активизировала мыслительную деятельность учащихся.

Использование компьютерных технологий на уроке дало возможность для целостного восприятия детьми нового материала, для построения визуального ряда воспринимаемого.

Особое место на уроке занимает формирование и развитие у учащихся общеучебных навыков.

Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и первичное закрепление нового текста я оцениваю как хороший.

Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий фактор: доброжелательность, сотрудничество, ситуация успеха, взаимопонимание позволили детям работать в условиях психологического комфорта, когда каждый ребенок успешен в своем мнении и не боится высказывать его.
С целью предупреждения утомления мною были проведены физкультминутка и гимнастика для глаз.

Урок своей поставленной цели достиг, так дети показали хорошее умение читать, отвечать на поставленные вопросы, рассуждать, анализировать и делать выводы.
Задания выполнялись большинством учащихся, дети учились самооценке своей деятельности.

Источник

Хрестоматія з української літератури 11 клас lexis один день сочинение будущего человека свято андрія 13 грудня як дівчата ворожили.

Я и моя семья в будущем. Скачать: Предварительный просмотр: Семья – самое главное в жизни для каждого человека. Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Семья дает каждому из нас тепло, уют, доброту и знания. Наверное, каждый из нас хотел бы заглянуть в будущее и задумываться о будущем. Когда я вырасту, получу образование и в один прекрасный день — выйду замуж, нарожу детей. Я не могу представить свою жизнь без семьи, без своего родного дома, входя в который чувствуешь себя защищенной от всех неприятностей, где всегда дадут совет или, наоборот, спросят его, где так уютно сидеть вечером около экрана телевизора или за страницами любимой книги и думать только о приятных вещах.

Конечно, бывают и проблемы, и огорчения, но теплое участие семьи помогает решить их. Хотелось бы связать свою жизнь с таким человеком, с которым у нас будут взаимопонимание, уважение, доброта. Он должен быть готовым взять на себя обязанность по материальному обеспечению и благополучию своей семьи. Тем самым давая возможность своей жене, больше времени уделять детям и созданию уюта в доме. Я считаю, что особое место в семейных отношениях должна занимать любовь. Ведь именно любовь делает человека заботливым, ответственным за свою семью. Человек, который любит, полностью отдает себя семье, не требуя ничего взамен. А когда это взаимно, тогда в семье царит взаимопонимание, гармония, благополучие, счастье — это один из принципов построения счастливой семьи. Особо значимое место в семье отводится детям. Как говорил.А. Сухомлинский: «Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей, главная школа воспитания детей — взаимоотношения мужа и жены, отца и матери». Наши дети должны расти в любви и заботе. Они обязательно будут счастливы, а значит — будем счастливы и мы! Я вижу, что моя семья самая лучшая, самая счастливая! Для того чтобы моя семья в будущем была счастливой, мы ДОЛЖНЫ быть, на мой взгляд, взаимно терпимыми, любить и уважать друг друга, вместе воспитывать детей, несмотря на трудности жизни быть верными друг другу. Поэтому мне бы хотелось пожелать себе и своей семье в будущем главного — быть вместе! Семья — это огромное счастье, которое дается раз в жизни и это счастье надо беречь! Сочинение Один день из моей жизни.

Мой будний день начинает без пятнадцати семь утра. Я живу рядом со своей школой, но обычно долго собираюсь и люблю приходить в школу пораньше, поэтому встаю тоже рано. Просыпаться по утрам мне легко, я встаю сразу после будильника, пока мама ещё спит. Я выключаю будильник на телефоне и сразу же поднимаюсь с постели. Затем я иду в ванную, чтобы умыться. После этого я возвращаюсь в комнату и заправлю постель. Мне нравится порядок, поэтому я никогда не оставляю свою кровать разобранной, а времени, чтобы заправить её, у меня предостаточно. После этого я переодеваюсь из пижамы в школьную форму. У нас разрешают ходить только в форме на занятия, поэтому мне не нужно особенно беспокоиться о выборе и приготовлении одежды. Далее я иду на кухню, чтобы позавтракать. Чаще всего, завтрак мне готовит мама, но иногда я делаю это сама. Как правило, я ем что-нибудь молочное и не слишком плотное, потому что по утрам у меня нет аппетита, но меня приучили обязательно завтракать с самого детства. После завтрака я завершаю утренний туалет и выхожу в школу. Хожу я всегда пешком, потому что живу близко. Я прихожу примерно за полчаса до занятий, поэтому в школе ещё почти никого нет. Я открываю класс и жду, пока соберутся ребята. В школе обычно по шесть-семь уроков, поэтому дальше всё зависит от расписания. Некоторые из них сложные, некоторые лёгкие. На переменах я либо повторяю домашнее задание, если предмет сложный, или когда предстоит контрольная или ответ у доски, либо разговариваю со своими друзьями. Часто мы с одноклассниками слушаем какую-нибудь музыку и вместе поём. Обычно мы сидим в своём классе, а после звонка идём в нужный кабинет. После уроков я прихожу домой, переодеваюсь из школьной формы в домашнюю одежду, сразу обедаю, потом немного слушаю музыку, пока мама на работе. Отдых занимает у меня около часа, потом я сажусь за домашнее задание. Задают нам много, поэтому обычно я делаю уроки часов до восьми вечера, а то и дольше. Если уроков мало и на улице хорошая погода, я хожу гулять с друзьями. Ещё я часто помогаю маме с ужином, ужинаем мы всегда обязательно вместе. Когда с домашним заданием покончено, я сразу собираю сумку на завтра. После этого остаётся время почитать или посмотреть фильм – это, конечно, моё любимое время в течение всего дня. После этого я начинаю готовиться ко сну, расстилаю постель, надеваю пижаму, совершаю вечерний туалет. Спать я ложусь всегда в одно и то же время, в одиннадцать часов, чтобы получилось достаточное количество часов сна. Сочинение 2. Дни моей жизни достаточно похожи, они включают в себя учебу, посещение спортивной секции и некоторые развлечения. Тем не менее, каждый новый день становится для меня удивительным приключением и путешествием благодаря компьютеру, компьютерные игры, в частности разнообразные ММОРПГ, где играет много других людей со всего мира, позволяют мне исследовать удивительные миры, не выходя из дома. Конечно, сейчас довольно модными являются приключения и путешествия и многие снимают об этом телепередачи, а для других идеальным днем является тот, который проведен в путешествии, но мне кажется, что, для того чтобы путешествовать, совсем не требуется выходить из дома. Компьютерные игры во многом обеспечивают эту потребность и даже больше, и такой вариант мне кажется вполне нормальным. Ведь люди живут зачастую в собственных фантазиях и проектах, которые строят на будущее. Также нельзя отрицать, что мы живем в некоем общем информационном поле, которое обуславливается просто распространенными воззрениями, к примеру, тем, что навязывают взрослые. Мой, если и не идеальный, то весьма неплохой день из жизни представляет собой день проведенный в компьютерной симуляции, в компьютерной игре. Здесь я чувствую возможность воплотить собственные мысли и пообщаться с людьми, которые близки к моим взглядам. Более того, мы можем создавать новые миры и пространства, которые соответствуют нашим воззрениям. Недавно я узнал, что мозг не различает стимулы, которые подаются от реальных и от виртуальных феноменов, то есть, если я участвую в битве в компьютерной игре, то мозг ощущает тоже самое, как если бы я участвовал в настоящем сражении.

Конечно, может быть ощущения не такие яркие, но, могу сказать, спектр эмоций весьма полный и многообразный и эти эмоции вполне настоящие. Компьютерные игры заменяют для меня повседневность, скучную обыденность мира, который выглядит таким некрасивым и скучным. Кстати мне кажется, именно в играх я видел настоящую красоту, дружбу и другие качества, которых иногда так не хватает в жизни. Поэтому, когда я думаю о своем дне из жизни, то он проходит в виртуальном пространстве. Также читают: Картинка к сочинению Один день из моей жизни. Популярные сегодня темы. Мои дедушка и бабушка живут в деревне. Это мамины родители. Они уже оба на пенсии, не работают и отдыхают. Я люблю бывать у них в гостях. Они не строгие, не ругаются и разрешают всё. Жила в Кавказских горах старая бабушка Анисья. Ей было много лет. О её возрасте никто не знал, и сама она не помнила. Во времена её молодости горы были каменистые, и по ним можно было гулять.

Испокон веков чиновники иногда набивают карманы взятками. А кое-кто делится с другими нажитым добром, чтобы избежать разбирательства, как персонажи пьесы «Ревизор». Городничий, судья, смотритель городских училищ. Время, в которое жил и творил русский поэт.А. Есенин считается одной из сложных эпох российского государства, и может быть своего рода лирических эпох. Эта эпоха особенно повлияло на судьбы людей обладающих сверхчувствительностью. В поэме Островского Гроза, Тихон является главным героем. В повествовании представлено большое количество разногласий, реализованных из-за этого образа.

Сочинение на тему один день из будущего. 7 вариантов. муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 г.Сальска Сочинение на тему «Россия, устремленная в будущее» Номинация: «Один день из моей жизни в будущем» Выполнила: ученица 8 «А» класса Мышанская Елизавета. Проверила: учитель русского языка и литературы Козачанская.А. 2017 В век информационных технологий никто не удивится тому факту, что трудами многих ученых было создано устройство, способное перемещать людей в пространстве. Стараясь сотворить подобную вещь, на протяжении многих столетий, знатоки всех времён неустанно трудились. И вот, после долгих экспериментов, путём изучения трудов многих великих ученый изобретена Машина Времени! Первоначально ее существование было совершенно секретно, для того, что бы скрыть величайшее достижение науки, построили подземный бункер в горах Кавказа. Устройство было погружено на глубину 65 метров, где под наблюдением лишь двух сотен глаз Машина Времени использовалась только для особенных, важных случаев… Но вскоре, после многочисленных путешествий в прошлое и будущее, на главные интересующие вопросы были даны ответы. И наконец-то гриф «совершенно секретно» был снят. Многометровый бункер превратили в музей, где каждый желающий мог познать своё будущее и вспомнить прошлое. В эту субботу я проснулась очень рано, ведь именно сегодня, именно этим утром мой класс, в сопровождении классного руководителя, отправлялся на Кавказ, в «Музей времени». Взяв с собой все необходимое, я пошла к месту, где все ребята должны были встретиться. Я очень волновалась, и пока шла, представляла себе, какой будет эта поездка, каким будет музей и самое главное, смогу ли я отправиться в будущее, увидеть, что станет со мной, моими друзьями, родственниками. Заметив ребят, я поняла, что не одна я переживаю: на лицах многих читалась заинтригованность, и не утихали споры между мальчишками, когда они высказывали предположения по поводу конструкции бункера и самой Машины Времени.

Одни говорили, что это будут маленькие часики и если прокрутить стрелку вперёд, то перенесешься в будущее, а если назад, то вернешься в прошедшее время. Другие отрицали эту идею, аргументируя тем, что такие маленькие часики не поместили бы на столь большую глубину. В представлении этих ребят Машина Времени – это что-то похожее на спортивный автомобиль и управление им ничем не отличается от управления транспорта. Спор остановил звук приближающегося автобуса. С шумом мы забежали и сели на удобные синие кресла. Автобус тронулся с места и через короткий промежуток времени выехал на трассу за городом. Вскоре мои одноклассники успокоились и уснули, и в автобусе повисла тишина. Начался дождь. Я сидела и смотрела, как капля за каплей скатывались по оконному стеклу вниз. Вскоре стук за окно усыпил и меня… Шум и оживленный гомон ребят разбудил меня. Мы подъехали к подножию горы, где располагался вход в музей, где хранилась Машина Времени. Выглянув в окно, я увидела тяжелую железобетонную дверь, высотой около пяти метров. Классный руководитель приказал нам выйти из автобуса, взяв с собой только самое нужное, и построиться парами. Совершив все сказанные нам действия, мы двинулись к огромным воротам. Проходя через них, у нас проверяли документы два вооруженных человека в военной форме. Передо мной был длинный серый коридор. Я поняла, это туннель в горе, туннель к устройству, изобретению которого, мы должны быть благодарны величайшим умам современности. Позади осталось пятьсот метров дороги и вот мы подошли к чему-то, похожему на лифт, только гораздо больше, вместительней: весь мой класс (а нас было 26 человек) с учителем и двумя мужчинами, проверявшими на входе документы, заняли лишь треть лифта. Мы устремились вниз, а сбоку, рядом с выходом, мелькали влажные и темные «этажи». Я расстроилась, мне не по душе скучный и серый интерьер, но я понимала, что другого не следовала ожидать, ведь мы в бункере… Лифт резко остановился и следом за одним из военных мы вышли на нижнем, как нам сказали, последнем уровне. Я не поверила своим глазам!

Светлая, хорошо освещённая комната. Белые глянцевые полы, потолки, стены были украшены бирюзовыми полосками и портретами многих ученых. Не было ощущения мрака и подземелья, хотя мы находились на глубине 65 метров. Люди, ходившие по уровню, были в одежде, похожей на интерьер: белые брюки и длинная белая рубашка, с бирюзовыми и черными вертикальными полосами около пуговиц с одной стороны. Почти у всех в руках были планшеты того же цвета. Осмотрев весь зал, я пришла в восторг. Вскоре к нам подошла молодая, красивая девушка с еще совсем детским лицом, и мы отправились на экскурсию. Нам рассказали о том, как строился знаменитый прибор, кто принимал участие в его создание, какие тайны благодаря нему были открыты.

Мне очень хотелось увидеть саму Машину Времени! И вот экскурсовод подвела нас к главному экспонату музея, и я увидело то, что мечтала увидеть весь сегодняшний день! Предо мной стоял прибор цилиндрической формы, а недалеко находился пульт управления. Девушка рассказала, как он работает: «Тот, кто хочет совершить путешествие во временном пространстве, заходит в капсулу», – она указала на стоявшее в центре сооружение, – «Внутри капсулы находиться пульт управления временными рамками. Необходимо поставить число, месяц, год и время, в которое вы хотите переместиться. Далее необходимо занять место в кабине – окружность, находящуюся ровно в середине. После чего, работники нашего музей, сидящие за пультом управления погрузят вас в состояние, похожее на сон. Для нас время остановиться и вы сможете спокойно переместиться в будущее. Когда вы решите, что пора вернуться в настоящее, заходите обратно в капсулу и нажимаете на пульте управления кнопку «Домой». Но! Согласно правилам безопасности, мы не можем переместить вас в прошлое, так как вы можете нарушить ход истории, и, изменив что-то в прошлом, вы, не замечая этого, поменяете что-то в настоящем. Ребята, вам всё понятно?» – обратилась она к нам и ее юное, веселое лицо стало невероятно серьёзным. Кивнув ей, мы по очереди, в алфавитном порядке, стали входить в капсулу. Лица ребят, которые выходили из кабины, были наполнены восторгом, некоторые слегка напуганы. Когда половина класса побывала в своём будущем, настала моя очередь узнать ответы на вопросы о своём дальнейшем положении в обществе. Под внимательным наблюдением девушки – экскурсовода и инструктора я отправилась в центр уровня, к цилиндрическому сооружению. Автоматические двери распахнулись, и я вошла в капсулу времени. Внутри она была бирюзового цвета, точно такого же, как полосы на одежде работников музея. Вдруг прямо передо мной опустился пульт управления временным пространством – это был небольшой сенсорный экран с двумя окнами для ввода: дата и время. И тут я поняла, что не подумала о том, какое время мне переместиться! В тот момент как девочки и мальчики решали, где они хотят побывать, я рассматривала экспонаты музея, забыв о том, что вскоре мне предстоит сделать нелёгкий выбор между моментами будущего. Пытаясь собраться с мыслями (которые никак не хотели собираться) я ввела дату и время, которые первые пришли на ум: 19 ноября 2040 год, шесть часов утра… Свершилось! Меня закружил круг в центре с такой силой, словно я находилась в эпицентре сильного смерча! Прошло около тридцати секунд, и дверь капсулы открылась. Что я вижу?! Я нахожусь с просторной уютной гостиной. По одну сторону стоит большой белый диван, занимающий все стену, а над ним висят несколько картин в черных массивных рамах. Прямо перед диваном расположен небольшой стол: на белых ножках лежит темное, матовое стекло, на нем пару журналов с изображением неизвестного мне человек в странной, но очень похожей на медицинскую одежду, форме. На противоположной от дивана стене находиться огромных размеров телевизор, каких не существует в 2017 году. Мощное освещение расположено по всему периметру двухуровневого потолка. Создается ощущение уюта, ведь свет не яркий. А совсем даже наоборот! Комната похожа на ту, что описывают в своих произведениях писатели фантасты 21 века. Она вся наполнена техническими приборами, но в одном из углов стоит огромный, старый шкаф.

Я подошла поближе и заглянула в него, внутри была коллекция книг, среди которых были очень старые, потрепанные годами экземпляры. Мне показалась довольно странно то, что живя в таком автоматизированном мире, человек, который тут живет, читает русскую литературу. Послышался шум… В гостиную вошла высокая темноволосая женщина. Из-за открытой дверцы шкафа ее было плохо видно, но даже так можно было разглядеть ее одежду: строгий брючные костюм глубокого темно-синего цвета и бежевые туфли. Волосы были убраны в строгий конский хвост на затылке, что придавала ей серьёзный и официальный вид. Она не обратила на меня внимания, словно меня и нет в этой комнате. Я решила, что из-за высокого деревянного шкафа меня не видно и вышла к этой женщине. Было заметно, что она очень испугалась, но не отвела взгляда от меня. На протяжении трех минут мы молча разглядывали друг друга (она знала, что скоро я явлюсь). На вид ей было лет тридцать пять и черты ее лица были знакомы: темные густые брови, несильно выраженные скулы, и насыщенные зелёные глаза. Глаза… Именно по ним я узнала стоящую передо мной женщину! Это очень странно, и скорее всего не возможно, но я видела себя, только через двадцать три года! Я, смотрящая на прибывшую девочку, поняла кто это чуть позже. Трудно было начать разговор с собой, но я попыталась. И вскоре мы мирно беседовали за чашкой чая на кухне! Я рассказала про Машину Времени, про школу, про моих друзей и родственников. Я решила поделиться своими секретами и тайнами, ведь я знала, что она никому их не расскажет. Говоря о себе в прошлом, мы не заметили, как прошел час. Я попросила свою собеседницу рассказать, сбылись ли мои мечты в будущем, описать один день из ее жизни в 2040 году. Она мне предложила последовать за ней и провести эти сутки вместе. Я, не медля, кивнула и пока будущая версия меня подбирала мне вещи, взамен устаревшей на ее взгляд одежды, я думала о том, каким будет этот день, что мне предстоит увидеть сегодня. Женщина вынесла мне белые брюки и футболку странной форы с не менее странным рисунком на ней. Но понимая, что было модно там, где я находилась около часа назад, здесь является абсолютно устаревшей и, возможно, глупой вещью.

Доверяя себе в будущем, я с нежеланием надела предоставленные мне вещи. Следуя за моим проводником в мире будущего, я покинула квартиру и отправилась изучать один день из моего будущего! Выйдя из квартиры, мы очутились в светлом подъезде. Он ничем не напоминал то, что называлось подъездом двадцать лет назад: белые, глянцевые стены были украшены подсвечниками того же цвета, от которых исходил холодный яркий свет.

Мне сказали войти в лифт. Он напоминал капсулу времени, благодаря которой я сейчас здесь. Лифт был сделан из прочного стекла.

На табло управления лифтом сияла цифра 70. Взрослая я написала цифру 1 и лифт поехал. Повернувшись лицом к противоположной от входа стене, я увидела городской пейзаж. Что такое город будущего, и каким он должен быть? Над этими вопросами задумываются и писатели-фантасты, и дизайнеры, и инженеры.

При этом нередко ответы на эти вопросы они ищут в тесном взаимодействии друг с другом. Читая фантастические книги, я постоянно рисую себе различные образы городов будущего, с небоскребами, уходящими высоко за облака, летающими домами-островами, летающими автомобилями. Всегда хотелось заглянуть в будущее и посмотреть, как они будут выглядеть. И вот я здесь, я смотрю через стеклянные стенки лифта и вижу перед собой зелёный город: металлические, сияющие при свете яркого и нежного солнца небоскрёбы, и скоростные автомобили сочетаются с зелёными полянами и парками. Как приятно осознавать, что прогнозы об экологических катастрофах не сбылись, и человечество вовремя занялось стабилизацией хрупкой природной гармонии. Заметив мой интерес к окружающей среде, мне рассказали, как в 2025 году леса было на грани исчезновения, дефицит кислорода и избыток вредных, токсичных газов дал о себе знать. Было решено использовать только энергию солнца и ветра в промышленных масштабах, что значительно уменьшило количество плохих и опасных газов в атмосфере. Слушая рассказ моей спутницы, я заметила, что двигались мы очень долго… «Какое высокое здание», – невольно сказала я,- «Скажи, а сколько здесь этажей?». Посмотрев на меня так, словно я сказала что-то не подумав, она мне ответила: «Здесь семьдесят надземных и пять подземных этажей. Нижний этаж – парковка. Сейчас мы направляемся именно туда», – женщина завершила свой рассказ и улыбнулась, вспомнив, что я из ее прошлого.

Спустившись к автомобильной стоянки, мы вышли в большое пространство, очень похожее на все, кроме последнего, уровни бункера: серое, влажное помещение. Пройдя несколько метров мы, подошли к автомобилю. На вид он ничем не отличался от автомобилей, современных мне, но я понимала, что, скорее всего, у него есть скрытые функции. Сев в машину, я почувствовала себя комфортнее, чем когда либо: приглушённый свет и темный салон. Взрослая я села за руль и произнесла только адрес: «Улица Склифосовского 367, место 250», и авто само отправилось по заданному адресу! Вот оно-отличие – самоуправление! Поездка проходила в тишине, я все еще разглядывала пейзажи будущего. Вскоре мы подъехали к высокому зданию (еще выше чем, дом, где я оказалась). Пред транспортным средством открылся люк, и машина скользнула в него и, пролетев участок примерно два километра, остановилась около места 250 и припарковалась.

Мы вышли и подошли к проёму в стене, я поняла, это такой же лифт. Так же как и дома, мы вошли и ввели этаж 4. Лифт поехал, но он был сделан не из стекла, а из прочного, непрозрачного материала. Тем не менее в нем было светло и ярко. По ощущениям мы пролетели три этажа, остановились. Двери распахнулись и следом за собой, я вышла из лифта. Я увидела что-то похожее на больницу, только очень странную: прямо из пола росла трава. Аккуратно подстриженные зелёные растения вписывались в интерьер больницы, которая была выполнена в деревянных и бежевых тонах. Чувство того, что сейчас мы находимся в 2040 году, испарилось, ведь представляя больницу будущего, я думала про ослепительно белые стены, и невероятную строгость интерьера. «Я решила, что тебе будет интересно узнать про медицинское учреждение твоего будущего, я права?», – увидев моё восхищенное лицо, она продолжила, – «Я работаю этой больнице врачом – онкологом. Как тебе известно, онкология – это раздел медицины, изучающий доброкачественные и злокачественные опухоли, механизмы и закономерность их развития, методы их профилактики, диагностики и лечения. Онкологические болезни представляют собой обширный и разнородный класс заболеваний. Они являются системными и затрагивают, так или иначе, все органы и системы человека. Существует множество форм и вариантов течения рака. Хотя пациенты часто воспринимают онкологический диагноз как приговор, далеко не все даже злокачественные опухоли приводят к смерти. Современные исследования продемонстрировали, что у каждого человека в организме регулярно возникают раковые клетки и микроопухоли, которые гибнут и рассасываются под воздействием системы противоопухолевого иммунитета. Исследуя это, мы близки к изобретению вакцины, способной победить рак! Представляешь? Если все благополучно завершиться, то в ближайшее время рак станет чем-то наподобие гриппа», – рассказывая это, моя новая знакомая показала мне всю больницу и отправилась работать. Я осталась у неё в кабинете и пораженная массой новых впечатлений уснула. Разбудили меня только тогда, когда мы вновь оказались в светлой гостиной и, взглянув в окно, я пришла в восторг от ночного пейзажа города будущего. Все деревья светились сотням разноцветных фонариков, фары машин создавали огромную гирлянду. Посмотрев на часы, я поняла, что пора возвращаться в реальность.

Я была расстроена, мне не хотелось покидать этот мир, мне не хотелось покидать себя. И попрощавшись, хотя это было невероятно трудно и тяжело, я пообещала, что когда-нибудь вернусь снова. Я подошла к капсуле времени и двери разъехались в разные стороны. Войдя, я стала в центр круга и с неохотой нажала на пульте управления кнопку домой. Знакомое уже чувство посетило меня вновь.

Примерно тридцать секунд меня крутило и вдруг все резко остановилось. Двери открылись, и снова увидела знакомые мне лица: девушка-экскурсовод, мои одноклассники, стоявшие в ожидании побывать в будущем, мой классный руководитель, строго наблюдающий за теми ребятами, которые уже вернулись в настоящее. Сделав несколько шагов, я присоединилась к их компании: девочки и мальчики делились впечатлениями и, рассказывая о своих приключениях, старались не упустить ничего. Заметив меня, они набросились с расспросами. Я с огромным удовольствием рассказала про уютную квартиру, озелененный город, самоуправляемый автомобиль, скачек в развитии медицины, почему на мне такая странная одежда и про саму себя в будущем. Когда все ребята закончили свои путешествия, поблагодарив всех за замечательную экскурсию, мы вернулись на поверхность тем же путём, которым спускались к легендарной Машине Времени. С шумом и горой эмоция мы сели в автобус.

На протяжении двух часов класс оживленно обсуждал своё будущее, будущее своих одноклассников. Как и утром, когда мы ехали в «Музей Времени», начался дождь. Несмотря на грозу, в автобусе было тепло и комфортно. Я задумалась над тем, что если я теперь узнала своё будущее (если я продолжу жить так, как живу и мечтать о профессии доктора), то, возможно, я могу его изменить. Я размышляла над тем, что если бы я жила в Россию в 2040 году в своем настоящем возрасте, как бы я развлекалась, куда бы поступила учиться, связала ли я себя с точным и сложным, но таким увлекательным миром медицины? Перебирая в голове волшебные воспоминания о своем дне из будущего, я поняла, ничто и никто не сможет укротить моего желания помогать людям, лечить их, спасать жизни.

Я не собираюсь ничего менять… Стук за окном усиливался, а ребяческие голоса затихали. Опустилась ночь, и все без исключения уснули. Статья написана для конкурса. Вот его спонсоры: Key Collector победителям, а читателям по SEO практические материалы. Надежный хостинг для сайтов и выгодная партнерская программа 25%! Бесплатные видео уроки как получить тИЦ без вложений, рабочие методы. Для того, чтобы достичь чего то, нужно знать, куда двигаться, в идеале было бы лучше знать, что делать, но это знание должно прийти постепенно. Эта статья будет описывать мой день, из далёкого, а может и не очень далёкого, будущего. Легко ли писать о том, о чём пока не знаешь? Пожалуй, нет.

Но описать день, который хочется прожить в будущем, день из той жизни, в которой хочется жить, пожалуй, можно. Всё что для этого нужно, это иметь мечту и уметь мечтать. Легко ли это? Ответ не однозначен. Для некоторых людей, это легко, и именно мечта движет их жизнью, заставляю их работать, действовать для достижения своей мечты. Быть может, сначала робкой, чуть позже более уверенной, а затем уж совсем фантастической. Для других людей жизнь стала настолько обыденной, рутинной что ли, что не то, что мечтать, думать нормально забывают. К чему это я? Люди, мечтайте, пусть ваши внутренние силы движут вас к вашей мечте. Ну да ладно, без ложной скромности начну свой короткий (или нет) рассказ о моём одном дне из будущего. Ранним утром, во столько, во сколько я люблю вставать, я проснулся у себя в спальне. Мой дом стоит в живописном месте. Здесь я могу спокойно работать, не думая о проблемах с интернетом. А ведь иногда, в прошлом, именно проблемы с интернетом не давали многое сделать. Работа идёт своим чередом. Мои помощники работают круглые сутки, они следят, чтобы все налаженные механизмы работали без сбоев. Месячный отчёт уже лежит на журнальном столике рядом с только что сваренным кофе со сливками и двумя кусочками сахара. В доме со мной живёт моя любимая жена и пять моих прекрасных детей. составь предложение. Подчеркни основу этого предложения: на подорожника зелёный сидит большой листке кузнечик какой падеж? определите: с хорошим – в колючем – в синем – крупным и частым – зимним – неглубокого – тряской – душным – летнего и облачного – Кто 1 сентября 1917г. Россию провозгласил республикой? Составьте сокращенные структурные формулы веществ, образующихся при соединении: а)метила с водородом; б)метила с метилом; в)этила с водородом; г)этила с этилом; д)этила с метилом. Назовите вещ-ва, формулы которых вы записали. сказка о здоровье не мение 10 строчек!! плиз очень сврочно Решите уравнение:25-16x^2=0 Кто был избран председателем петроградского Совета 1917 г? Почему планетарная модель атома не согласуется с законами классической физики? Найди предложения с ошибками: а)В шуты он тоже не годится б)Нисколько не удивительно,что эти господа-любители также оказывают сильное покровительство русской литературе. в)Зато десятский Архип сохранял спокойствие невозмутимое и не горевал нисколько. г)Устроила больницу сама помещица, тоесть велела прибить над дверью доску с надписью… д)Хотя мина все также торчала из глиняного кома,Мише казалось,что она чуть не сместилась. е)Почти все, как один, повторяли одно и то же с небольшими отступлениями по ходу дела. ж)Чтобы не увидал теперь Петя,ничто бы не удивило его. з)Он жаждал переделать жизнь, чтобы она стала умнее, человечнее, радостнее.

Найди слово с непроверяемой безударной гласной в корне: Сторона красота директор чистота строитель. Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE Будущее в улыбках – хорошая мечта! И конечно же она осуществима, Улыбайся ты пожалуйста всегда! С ней по жизни станет все красиво. К этому конкурсу наша семья решила подойти творчески. Давайте телепортируемся в будущее… Сочинение – эссе на тему: «Один день из жизни моего будущего». Проснувшись утром, я поняла, что сегодня 14 апреля 2031 года… Неужели я в будущем. Я подошла к зеркалу и увидела молодую, красивую женщину.

Раздались детские голоса: «Мама, наш робот Марли приготовил нам завтрак, вставай, а то опоздаешь на работу!» У меня прекрасный муж, двое детей: мальчик и девочка! Лиза ходит в 1 класс, а Никита – в 4.

Я лингвист крупной фирмы по туристической телепортации. Позавтракав, мы сели в наш аэромобиль и полетели в школу. Перед входом в школу мы подошли к большому табло, и дети выбрали предметы на этот день. На электронном табло я оставила сообщение для администратора школы, что детей заберет отец. Я улетела на работу, а дети отправились на уроки. Лиза виртуально переместилась на урок живой природы в один из крупнейших заповедников России, а Никита выбрал урок истории.

С помощью машины времени он переместился во времена Древнего Рима, там голограмма профессора истории вела лекцию в знаменитом Колизее. На уроке они познакомились с бытом и искусством древнего мира.

На следующем уроке для всех учеников начальной школы любимец детей Максик – электронный модулятор вел виртуальное космическое путешествие по галактикам. На уроке физкультуры Никита занимался дайвингом с роботом инструктором Витей, а Лиза – фигурным катанием. Пришло время обеда.

В столовой обслуживали роботы-официанты, которые готовили для детей ту пищу, какую они хотят. Пообедав, дети отправились в комнаты отдыха по интересам. Дальше на географии Лиза совершила путешествие вглубь Земли, а Никита на химии – в своей собственной виртуальной лаборатории проводил опыты. День прошел насыщенно. За ужином дети рассказывали, как интересно прошел их день! Вот какой будет школа через 20 лет. Автор : Штепа Ольга, ученица 7 «А» класса А теперь вернемся в наше время… Мы решили узнать мнение учителей и учеников нашей гимназии и предложили им помечтать о том, какой будет наша школа лет этак через 20. Предлагаем вам посмотреть этот видеоролик…. video.yandex.ru/users/aleshina-natalia/view/13/ Вот такие у нас мечты. Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE. Первый пост я хотел бы написать о том, как я представляю свой идеальный день из будущего, скажем так. через 15 лет. Полагаю мне и каждому кто опишет свою фантазию будет очень интересно и забавно прочитать этот же пост через 5 лет ? В своем Дне я хотел бы проснуться как-то… по другому (без будильника. и этого затягивания на 9-10 минут), в этом мне могут помочь: – движуще- сдуваюшиеся – надуваюшиеся подушка, матрас, охлаждающее одеяло. – Скарлетт Йоханссон, Меган Фокс, Кира Найтли, 37-й состав Виагры)) – браслет на руку или ногу. интересно чтобы они пробуждали при максимальной готовности организма к пробуждению или как-то подготавливали организм, в течении n-го заданного времени. Значит так… я просыпаюсь после приятного ел.разряда браслета.что я вижу? я вижу привлекательную женщину, которая перетащила на себя одеяло, я так подозреваю что это моя жена, пару слов о жене … любящая себя, меня и детей; понимающая свою и мою психологию; ну и конечно чтобы она была как хороший друг, в любое время с ней можно было выпить))) В доме установлена ЕВМ, которая собирает данные по каждому члену семьи, чтобы определять оптимальное время сна, особенности организмов, что необходимо для подержания организма в лучшей форме, ведутся журналы по самочувствию, по проведенному дню, результатам, что сделано, что нет и т.д

все устройства синхронизированы между собой и постоянно взаимодействуют. Вообщем, сделал все свои утренние дела, оделся и вышел на пробежку и вижу 2-х этажный домик, зеленую лужайку, небольшой сад во дворе, озеро, которое окружает деревья и горы на заднем планы, Альпы подойдут. гаражик (джипик, хэтчбек и пр. класса) машины тоже синхронизированы друг с дугом, светофорами, службами. Если в 2025 еще будут на дорогах пробки, можно будет по Wi-fi рубаться в танчики, бомбермена, Counter-Strike, NFS))) с водителями в соседних машинах))) можно даже по командам))) Маршрутки против Ланосов)) и т.д. …. бегаю 30-50 минут… по маршруту у меня есть припрятанное место, где можно спокойно подумать, и никто не будет беспокоить)) быстренько думаю пока никто не видит) и домой) душик, завтракаю, и теперь можно приступать…) На 2-м этаже находится рабочий кабинет, в который я поднимаюсь, сажусь в удобное хай-тек кресло, открываю ноутбук, который никогда не садится, потому что заряжается от беспроводной сети, проверяю почтовые ящики, отвечаю на входящие сообщения и чтобы начать активную мозговую деятельность загружаю лобби любого покеррума (Full Tilt poker, Pokerstars, Party Poker,), открываю 1-2 стола NL1k или PLO1k и играю в свое удовольствие часовую сессию, главное чтобы решение принятые во время игры были оптимальними, и плюсую пару баинов)) После отыгранной сессии просыпаются дети и жена, и мы проводим вместе около часа двух за развивающими, ролевыми играми с детьми.

И IPhone 12G нам в этом поможет, он уже будет уметь проектировать голограммы, также в него будет встроен электрошокер, если дети не будут слушаться))) да и любой смартфон на открытой ОС Android справится с ними)) и насчет голограмм. уже с 22 июля 2010 в Лас Вегасе компания Digital Illusions открыла первый в мире стрип-клуб с исключительно голографическими женщинами)) Возврашаюсь в свой кабинет, проводим онлайн конференцию, совещание с бизнес партнерами, коллегами. Занимаюсь какими-то очень важными делами и после иду поспать на несколько часов)) Днем еду на футбол, баскетбол, теннис, покататься на сноубордах, лыжах. с друзями, партнерами, колегами, семьей.

Вечером 9-ти летного Александра и 7-летнюю Викторию или Юлию(оба имя нравятся) отправляем в Кению волонтерами со своим любимым дядей, а сами с женой отправляемся на острова Полинезии с очень важной миссией))). Довольно любопытная тема как по мне, интересно кто, как видит себя в будущем? Как видит вообще будущее? Если кто-то напишет подобный пост, оставьте ссылку в комментариях или отправьте в личку. Мы совместили лучшие программы DayTop и 12 шагов!

Лечение наркомании и алкоголизма (под лечением понимается социальная адаптация) – задача, которая требует комплексного решения. То, что делаем мы – дает высокий результат. Можете применять разные методы, но мы предлагаем Вам не рисковать, и получить настоящее решение данной проблемы. Это полный отказ от наркотиков и алкоголя. Мы выезжаем за пациентом в любую точку России! Наших сотрудников не испугает расстояние до Вашего места нахождения и стадия зависимости у Вашего близкого человека.

Транспортировка осуществляется быстро и без происшествий. Более того – мы умеем убедить пациента в том, что ему нужно избавиться от зависимости, после этого он действительно желает выздоравливать. Этого Вам не предложит никто. Такая услуга называется ИНТЕРВЕНЦИЯ (мотивация зависимого на реабилитацию). Мы проводим полное юридическое сопровождение! Мало кто из зависимых чист перед законом. Не волнуйтесь, мы делаем все, чтобы это не мешало прохождению реабилитации и возвращению к нормальной трезвой жизни. Мы помогаем в трудоустройстве и обучении! Помогаем воплотить в жизнь те стремления, которые казалось, были погублены многолетним употреблением. Мы используем индивидуальный подход! За каждым зависимым закреплен психолог, который ведет его динамику выздоровления. Для каждого составляется индивидуальная программа, из-за разновидностей наркотиков это немаловажный фактор. ВСЕ, с кем мы начинали работать шли в итоге на контакт и включались в процесс реабилитации. Мы заботимся о физическом и психологическом состоянии пациента! Так как зависимые тоже люди им необходимо после адаптации привыкать к трезвой жизни, поэтому для тех, кто приближается к выписке и, конечно же, в сопровождении наших сотрудников, мы организовываем игры в футбол, выезды на природу (пикник), экскурсии, походы в кино, театр.

Мы соблюдаем законодательство РФ! Работа основывается только на соблюдении всех прав пациента. У нас нет наручников, карцера и других запрещенных методов, которые ломают психику и жизнь человека. Мы соблюдаем пожарные и санитарно-гигиенические нормы! Круглосуточная охрана УВО по г. Уфа! Для комфортной реабилитации зависимые и их родственники должны чувствовать себя защищенными и в полной безопасности, поэтому в нашем центре установлена пожарная сигнализация, видеонаблюдение. Соблюдены санитарно гигиенические нормы для размещения резидентов. Центр находится под круглосуточной охраной УВО по г. Уфа в Ленинском районе. Этого нет ни в одном центре. Круглосуточное медицинское сопровождение врача терапевта! Для полного восстановления личности важную роль играет и физическое здоровье человека, поэтому центр сотрудничает с ГБУЗ РБ ГКБ №5 г.Уфа, где сдаются все необходимые анализы. В центр выезжает Врач-терапевт для наблюдения за резидентами. Мы предоставляем поддержку пациенту после прохождения реабилитации! Данная поддержка необходима для того чтобы человек не чувствовал себя одиноким и брошенным. Мы предоставляем Родительский день! Каждую субботу Родственники, указанные при заключении договора могут прийти в гости с 14.00 до 16.00 и лично увидеть какие изменения прошли с его близким человеком. Мы проводим Семейные сессии с психологом! Такие мероприятия важны тем чтобы зависимый и его родственники научились заново общаться друг с другом. Экскурсия по центру! Если у Вас все же остались сомнения отправлять своего близкого на реабилитацию Вы можете посетить центр с нашим сотрудником, где увидите все своими глазами. Перед этим нужно позвонить на номер 8-800-2222-909 записаться на консультацию с экскурсией. ЦПП Благо соответствует национальному стандарту Российской Федерации!

«Мой город в будущем». Сочинение. Скачать: Предварительный просмотр: Мы живем в прекрасном городе. Я очень люблю его и, конечно же, хочу, чтобы он становился все лучше и лучше. Каждый день наша жизнь меняется, меняется и облик города. Будущее всегда представляешь себе прекрасным. А будущее города, в котором ты родился и вырос, — тем более. На улицах и площадях, перед каждым солидным зданием и в сквериках бьют чудесные фонтаны, один лучше другого. Струи их разноцветные, а вокруг звучит музыка, наполняя город чудесным настроением. По широким улицам едут автомобили, работающие на экологически чистом топливе.

Я иду по улице просторной и чистой, тротуары выложены разноцветной плиткой, а вдоль них тянутся аккуратные зеленные газоны. Город утопает в цветах и деревьях. И окружает меня такая прекрасная природа — залог чистоты, воздуха, радости. Прохожие любуются окружающим великолепием и испытывают чувство радости и вдохновения. Они будут учиться и работать с большим желанием и удовольствием. Я захожу в школу. У нас в классе на каждой парте стоит компьютер, на нем легко и быстро можно написать контрольную или сочинение, тут же исправить ошибки и отправить на компьютер учителю. Мне не придется пачкать горы бумаги, переписывать с черновика на чистовик свои работы. Вот здорово! Это облегчит и сделает более увлекательной учебу и упростит учителям оценку знаний. А учителя преподают в более свободной и интересной форме: с помощью музыки, занимательных рассказов и доверительных бесед с учениками. После школы с одноклассниками я иду в центр отдыха, где каждый найдет занятие по своему вкусу. Кто-то захочет заняться спортом, посетить тренажерный зал или поиграть в бильярд или боулинг. Другие предпочтут посмотреть любимые фильмы на большом экране. Третьи с удовольствием потанцуют и послушают музыку. Вечером, вернувшись домой, я присела у окна. На улицах и площадях тихо. Нет ни шума, ни ссор, ни драк. Неожиданно пошел мелкий, будто снег, дождь. От прикосновения к лицу холодных капель я просыпаюсь. Неужели это был только сон? Очнувшись, я оглядываюсь вокруг. Ночь. За окном слышна громкая музыка. Напротив, в здании Дома культуры, идет дискотека. Неприятно и страшно глядеть на подростков, перепивших пива, с очередной сигаретой в зубах и употребляющих огромное количество ненормативной лексики. Складывается впечатление, что наше поколение разболтано, невоспитанно и необразованно. Неужели это тот город, который я видела минуту назад? Но, я думаю, свой город можно видеть разным, все зависит от нас, от нашего участия в жизни города. В нашем городе необходимо создать большое количество различных молодежных объединений и движений. Чем больше будет подобных подростковых организаций, тем легче будет подростку найти свои интересы в соответствующих организациях, клубах. Первичным звеном молодежной политики могут быть школьные объединения, в которых должны создаваться условия для того, чтобы ребята могли самовыражаться. Эти организации должны проводить различные встречи, походы, загородные поездки. В то же время, я думаю, что нельзя возлагать всю ответственность на молодежные объединения. Все зависит от самого человека, есть ли у него желание жить и работать в своем родном городе. Я представляю себе родной город светлым, солнечным, зеленым, таким, в котором приятно жить и в котором чувствуешь себя защищенным и счастливым. Как найти «свой путь»? — сочинение. У каждого в жизни наступает момент, когда открываются двери во взрослую жизнь. Наступает время, когда от твоих решений и действий зависит будущее. Все мы хотим стать успешными людьми, иметь прибыльную работу, которую будем выполнять с удовольствием, иметь хорошую и дружную семью. Но возникают вопросы «Как этого достичь?», «Как найти себя?». Достаточно часто среди взрослых можно услышать фразу о том, что им надоела их работа, которая вообще не является мечтой, что им надоела однообразная жизнь. Но каждый сам творец своего жизненного пути, каждый сам решает каким должен быть этот путь — насыщенный и интересный или скучный и серый. Кое-кто уже с детства точно знает свою будущую профессию, а кто-то хочет уделять все время своему хобби и работать «по призванию». Но к сожалению, не все знают, чего хотят и даже боятся делать серьезный шаг и отдавать предпочтение какой-то определенной деятельности, поскольку не уверены, что это их. Чтобы найти себя в жизни необходимо понять чего и что ты хочешь, и делать все, чтобы этого достичь. Самое важное — это получать удовольствие от жизни, а такое будет только в том случае, когда ты будешь достигать желаемых вершин. Чтобы убедиться в правильности своих действий, необходимо не бояться и пробовать что-то новое, постоянно развиваться и работать над собой. Чем больше ты познаешь мир, тем больше ты понимаешь свои предпочтения, тем более и себя. Надо уделять время тем вещам и делам, которые действительно приносят удовольствие. Нужно окружать себя людьми, у которых можно чему-то поучиться. Часто говорят, что живем один раз и прожить это время нужно так, чтобы не жалеть ни о чем. Мы постоянно стоим перед выбором: мы решаем те или иные вопросы, которые постоянно возникают и ищем правильный ответ. Но только время покажет было ли верно сделано. Часто для любого человека самое трудное — это сделать выбор, так как от него зависит наше будущее. Поэтому обычно следует обдумывать все действия и возможные последствия, чтобы выбрать себе верную тропинку. Успеха всегда добивается тот, кто целенаправленно идет к своей цели и не учитывает препятствия. Как говорила поэтесса Лина Костенко «Каждый финиш — это по сути старт». Оно действительно так. Мы учимся на своих ошибках и поступках. Каждый шаг — это новый опыт, который помогает понять, как нам действовать дальше. Не нужно бояться этих шагов, а смело идти дальше. Каждый, кто действительно хочет найти свой путь должен работать над собой, развиваться и открывать новые возможности для себя. Но самое главное — прислушиваться к своему внутреннему голосу и отдавать предпочтение тому, что приносит удовольствие и радость. И надо помнить, что кто ищет, тот всегда находит. Также читают: Картинка к сочинениюЕще в 1835 году Н.В.Гоголь начал работу над своим произведением, ставшим теперь литературной классикой, комедией «Ревизор».

Сколько бы времени не прошло, суть проблем нашего общества остается. Роман Михаила Юрьевича Лермонтова «Герой нашего времени» представлен в виде рассказа о человеке, который жить не может без приключений. Печорину очень нравится знакомиться с новыми людьми и узнавать их жизнь. Образ Павла Ивановича Чичикова — один из самых интересных в русской литературе. Гоголь не сразу дает понять читателю кем же является этот герой. Он умело маскирует все его человеческие качества, заставляя нас размышлять о его истинном лице. Одна добрая старушка помогла одному светскому молодому человеку. Она была знакома с его матерью, поэтому доверяла ему. Она дала ему в долг 15 тысяч под залог поместья. Что такое День Святого Валентина и откуда он пришел к нам, задаются таким вопросом многие люди. Этот великий праздник отмечается именно 14 февраля, в народе его называют праздником всех влюбленных. Эссе «Один день из моей жизни в будущем» Сегодня 1 сентября 2035 года и мне 26 лет! Вот уж не думала, что в 26 буду скакать, как та девчушка-второклассница! Я живу в технопарке, расположенном на территории Калужской области. Это огромная территория размеров в несколько районов области. Когда-то здесь были заброшенные земли рядом с моей деревенькой. Я выбежала на улицу, и ко мне подошёл робот-помощник. Он поинтересовался, как бы я хотела сегодня провести день. Я ответила, что собираюсь в Институт Нанотехнологий. Он мне дал скейтинг, я встала на него и взлетела в воздух. Вокруг меня все люди передвигались на этих штуках. В очередной раз я подумала о том, что скейтинг очень удобная вещь для города. Я летела и рассматривала всё вокруг. Всюду сновали роботы-помощники, летали дроны-курьеры. В небе по светящейся трассе проносились летающие машины, останавливаясь на перекрестках перед летающими светофорами. Я снова вспомнила своё детство, когда о таких чудесах только мечтала. Я долетела до высокого здания, похожего на огромный кристалл, устремлённый в небеса. Сюда слеталось огромное количество ребят. Это был Институт Нанотехнологий. И я работала здесь преподавателем на факультете мэлтехнологий. Я подлетела к парковке, передала скэйтинг помощнику и отправилась к телепортеру. Уже через несколько секунд я оказалась на 1248 этаже в лаборатории, где меня поджидали студенты. Мы работали над изготовлением мэл-жучков – нано-конструкторов, которые встраиваются в ДНК человека и предотвращают сложные заболевания. Классные штуки, правда пока не всем доступны. Но тот, кто окончит наш институт, получит такого мэл-жучка. Мы уже закончили испытания и начали готовится к серийному выпуску. После работы, я решила посетить наш парк. Там расположена моя деревенька. Она стала частью музея под небом. Мне нравиться ходить по улочкам, где я бегала в детстве. Моя мама – хранительница этого музея. Вот к ней я и направлялась. Мы запланировали с нею побывать на море и пообщаться с дельфинами. Мама ждала меня у суперпорта. Не теряя времени, мы вошли в него и буквально через несколько минут оказались на побережье Чёрного моря у входа в дельфиниум. Мы переоделись в специальные костюмы и пошли к подводному выходу в море. Два наших знакомых дельфина нас уже поджидали и нетерпеливо кружились в воде. Вскоре мы оказались рядом с ними и смогли поприветствовать своих друзей. Общение с дельфинами нам с мамой доставляло огромное удовольствие. Это стало возможным после изобретения трансформатора мыслей, встроенного в наши костюмы. Дельфины участвовали в разработке мэл-жучков. А маме помогали изучать их традиции и историю. После дельфиниума мы решили пройтись по магазинам. Больше всего я люблю ходить в «Эко-огород». Там по моему заказу выращивают овощи, фрукты, зелень. Я точно знаю, что всё это свежее и безопасное. А ещё можно попробовать что-то новенькое и экзотическое.

Да и просто отдохнуть, полюбоваться разнообразием растений и надышаться их ароматами. Наступил вечер. Мы решили подняться на смотровую площадку и полюбоваться закатом. Мы с мамой не хотели расходиться и всё сидели у панорамного окна. Появились звёзды. А мы решили, что на следующей неделе побываем на Венере у моего дяди. Уж больно интересно он рассказывал о своем новом проекте по дальнелётам. Наконец мы полетели по домам. Дома я надиктовала своему дневнику о том, как провела свой сегодняшний день. Он был насыщенным и очень интересным. Да, об этом я и не думала, в детстве всерьёз. Всё казалось мечтой, фантастикой. Но я смогла воплотить её в жизнь, а вместе со мной огромное количество людей, работающих на будущее. Человек в тоталитарном государстве (по произведениям русских писателей 20 века) Человеку свойственно заглядывать в будущее, пытаться распознать его очертания. Сколько писателей разных исторических эпох пытались приоткрыть завесу, за которой скрывается будущее, пытались предугадать то, что не дано знать никому: Кампанелла в «Городе Солнца», Жюль Верн в своих романах, Оруэлл в «1984», Н.Г.Чернышевский в «Что делать» и другие. Таким писателем-фантастом был и Е.Замятин. В романе «Мы» в фантастическом и гротесковом облике предстает перед читателем возможный вариант общества будущего. К сожалению, в нем нет ничего, что не предвещала бы уже современная писателю реальность. Перед нами разворачивается жизнь Единого Государства. Символический образ чуда технической мысли и одновременно орудия жесточайшего порабощения, открывает книгу. Бездушные орудия вместе с деспотической властью превратили человека в придаток машины, отняли у него свободу, воспитали в добровольном рабстве. Мир без любви, без души, без поэзии. Роман Замятина — предупреждение о двойной опасности, грозящей человечеству: власти машин и власти государства. Однотипность безраздельно и неусыпно властвует над жизнью всех членов общества. Это обеспечивается совершенной техникой. Отношение к политике военного коммунизма стало камнем преткновения для писателя. Эта политика, предусматривающая сугубую централизацию политической и экономической жизни в стране, ряд жестоких мер, была временной и вынужденной в условиях гражданской войны и хозяйственной разрухи. Но Замятину представлялось, что другого выбора не будет и что людям навязана единственная модель дальнейшего движения — новый вариант тоталитаризма. Роман Замятина приобрел особую цену и поучительность в следующем смысле: как предупреждение о возможных искажениях социализма, об опасности уклонений от демократического пути и злоупотреблений, насилия над человеческой личностью. Последующие события отечественной и мировой истории показали, что тревоги писателя не были напрасными. Наш народ пережил и горькие уроки коллективизации, и сталинизм, и репрессии, и всеобщий страх. и застой. Очень многие сцены романа заставляют вспомнить недавнее прошлое. В свое время роман не был принят. Очень дорого обошлись нам легкомыслие и обидчивость тогдашних идеологов по отношению к сомнениям Замятина. Автор на своих «запретных» страницах выстраивает непрерывную цепочку времени, не прослеживая которую, нельзя понять ни настоящего, ни будущего. Россия богата не только безграничными просторами, плодородными землями, фруктовыми садами, но и незаурядными личностями, одарёнными чистой, божественной энергией. Они смотрят на нас ясными глазами, будто заглядывают в душу так, что ничего от них не скроешь. Праведники жертвуют многими материальными ценностями ради чистоты души, помогают окружающим достойно преодолеть все невзгоды, выйти победителем из борьбы с самим собой, духовно очиститься. И что бы о них ни говорили, сколько бы ни удивлялись их неприхотливости, на русской земле всегда найдётся место таким людям, которые живут вопреки всему. Железная дорога чёрной змейкой убегает за горизонт, по ней проносятся поезда, где-то быстрее, где-то медленнее. Только машинисты знали и помнили, отчего это всё. “Матренин двор” — это повествование о беспощадности человеческой судьбы, злого рока, о глупости советских послесталинских порядков, о жизни простых людей, далёких от городской суеты и спешки. Этот рассказ, как замечал сам автор, “полностью автобиографичен и достоверен”. Действие происходит в 1956 году, через три года после смерти тирана. Люди ещё не знают, как жить дальше. Из “пыльной горячей пустыни” они попадают в Россию, чтобы навсегда затеряться где-нибудь в средней полосе. Ещё год назад, вернувшись из неволи, человек мог устроиться только грузчиком.

Даже электриком на порядочное строительство его бы не взяли. А теперь можно учительствовать. Воздух был просто пропитан свободой. В тот год быстрых перемен рассказчик возвращается в новый мир из тех краёв, откуда ещё недавно живым мало кто мог вернуться.

Устроился он учителем в Высоком Поле. Ночью лишь слышно тихий шелест ветвей по крышам, а днём всё молчит. Но человек нуждается каждый день в завтраке и обеде, а хлеб здесь не пекли, да и ничем съестным не торговали. Благородные работники отдела кадров смилостивились над рассказчиком и направили его в Торфопродукт, куда легко можно было приехать, но уехать — невозможно.

В этом посёлке смешались две эпохи: однообразные бараки тридцатых годов и домики пятидесятых, с остеклёнными верандами. Но все жители в равной степени вдыхали вонь и копоть из фабричной трубы. Вот куда может завести мечта о тихом уголке России! А ведь там, откуда приехал Игнатич, дул свежий ветер ночами и звёздный свод распахивался над головой. На этом скитания бывшего заключенного не закончились. Судьбе было угодно, чтобы остановился он в соседней деревушке Тальново. Избу, где он жил, построили на большую семью, а жила в ней теперь одинокая женщина лет шестидесяти, с незатейливым, деревенским именем. Она много работала, несмотря на болезнь, причем быстро: “не за деньги — за палочки”. Пенсию ей не платили. У Матрёны в избе жили колченогая кошка, подобранная из жалости, мыши и тараканы. Солженицын описывает деревенский быт с изрядной долей иронии. Желание выполнить работу лучше, чтобы потом не пришлось переделывать, оборачивается многочисленными неудобствами для живущих в этой избе. Героиня отличалась трудолюбием: вставала в четыре-пять утра, топила русскую печь, ходила доить козу, варила в трёх чугунках. Наверное, Матрёне Васильевне выпал жребий жить в то время, когда люди работали бескорыстно, не думая о пенсии. А награды получал тот, кто докладывал о высоких результатах. Григорьева никому не могла отказать: без неё ни одна пахота огорода не обходилась. Денег она не брала, получала удовольствие, прилив сил от труда. Матрёнина покорность шла от сердца.

Она не прислуживала, но служила окружающим, всегда была готова поделиться последним. Первоначально рассказ назывался “Не стоит село без праведника”. Крестьянка жила в окружении недоброжелательных и корыстных колхозников. Их убогая и несчастная судьба мало чем отличалась от существования лагерных узников. Даже после смерти Матрёны соседи не особенно переживали. И только в конце повествования рассказчик говорит о том, что без таких тружениц не стоит село, ни город, ни вся земля наша. Образ Ивана Денисовича возник на основе реального прототипа, которым стал солдат Шухов, воевавший вместе с Александром Исаевичем в советско-германскую войну (но никогда не отбывавший наказание), а также благодаря наблюдениям за жизнью пленников и личному опыту писателя, приобретенному в лагере, где он работал каменщиком. Остальные персонажи взяты из жизни заключенных с их подлинными биографиями. Солженицын говорит о чем-то давно и прочно существующем, имеющем свой будничный свод правил выживания, свой фольклор, свою “мораль” и устоявшуюся дисциплину. Легко заметить, что в повествовании как бы два рассказчика, активно помогающих друг другу. Мы слышим голос автора и самого Ивана Денисовича, то лежащего утром под одеялом и бушлатом, то бегущего на мороз и думающего о том, куда их погонят работать. Писатель передает ему значительную часть своего жизненного опыта: так, вся знаменитая сцена кладки стены — это явно эпизод из биографии Солженицына. Помыслы героя, его поступки утверждают его нравственное величие и представление Александра Исаевича о красоте и идеальном человеке, живущем “не по лжи”. Уже первые мгновения жизни Ивана Денисовича на страницах рассказа говорят о независимости героя, мудром покорстве судьбе и о непрерывном созидании особого духовного пространства. Весь лагерь и работа в нем — это растлевающий путь в обход всему естественному. Здесь царствует не труд, а его имитация. Все жаждут безделья. Шухов приспособился в мире ГУЛАГа, изучил его законы, выработал массу приспособлений для выживания. Он и здесь продолжает работать с энтузиазмом, не осознавая абсурда в окружающем мироустройстве. Дар мастера и умельца, рачительность хозяина – всё это служит укреплению системы, приумножению её владычества над миллионами таких же людей. Иван Денисович принимает свою судьбу как данность, молча несёт свой крест. Читатель, проживший один день с персонажем, испытывает ужасное потрясение. Рассказы Солженицына помогают осмыслить роль простого человека в тоталитарном государстве. Русская действительность ХХ века была настолько страшна, что требовала преобразования. Писатель документально запечатлел в памяти своих современников и потомков всё, что стало школой для целой страны. / Сочинения Солженицын.И. Один день Ивана Денисовича Человек в тоталитарном государстве (по произведениям русских писателей 20 века)

Источник

Рабочая программа по чтению 8 вид 4 класс | Рабочая программа по чтению (4 класс) на тему:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Парфёновская средняя общеобразовательная школа

Топчихинского района Алтайского края

«Утверждаю»:

Директор МКОУ Парфёновская СОШ ___________ /Шиповалова Г.А./

«Согласовано»:

Заместитель директора по УВР____________

/Васильченко С.Н./

«Принято»

Руководитель МО

______

Протокол № 1__

от «26» августа 2014 г.

Рабочая программа

учебного предмета « Чтение и развитие речи» для 4 класса

составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Автор: С.Ю. Ильина (под редакцией И.М. Бгажноковой)

М.

, Просвещение, 2011 г.)

Срок реализации: 2014-2015 учебный год

Составитель:

Писарева Татьяна Максимовна,

учитель начальных классов (высшая категория)

2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая коррекционная программа VIII вида предмета «Чтение и развитие речи» для 4 класса на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе программы специальных (коррекционных) программ общеобразовательных учреждений VIII вида автора «Чтение и развитие речи». 1– 4 классы» под ред. И.М. Бгажноковой (2011г)

Чтение является сложным видом интеллектуальной деятельности, поэтому его элементами может овладеть только некоторая часть детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития.

Задачами уроков чтения в младших классах являются:

* воспитание у детей интереса к уроку чтения и к чтению как к процессу;

формирование у них техники чтения: правильного (без искажения звукового состава слов и с правильным ударением) и выразительного чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом;
формирование у детей навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст вслух, шепотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;
развитие у них умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя, спрашивать одноклассников о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ и др.

Для чтения подбираются доступные для детей произведения народного творчества, рассказы и сказки русских и зарубежных писателей, доступные пониманию детей деловые и научно-популярные статьи. В основе расположения произведений в книгах для чтения лежит тематический принцип. В каждом последующем году продолжается и расширяется заявленная в предыдущем классе тематика, тем самым обеспечивается концентричность расположения учебного материала, создающая условия для пошагового расширения знаний и представлений, для регулярного повторения раннее усвоенных тем

Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание уделяется формированию навыка правильного чтения, которым дети с нарушением интеллекта овладевают с большим трудом в силу особенностей психического развития, что затрудняет понимание содержания прочитанного и тормозит развитие темпа чтения. Переход на более совершенные способы чтения вслух осуществляется постепенно и проходит ряд этапов от аналитического (слогового) чтения к синтетическому (целым словом).

Каждый из этапов развития навыков чтения имеет свои трудности и требует подбора специальных методов и приемов обучения. Работа над выразительностью чтения начинается с переноса опыта выразительной устной речи на процесс чтения. Собственно работа над выразительностью чтения на этих уроках начинается примерно с середины 3 класса, когда школьники переходят на чтение целыми словами.

Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведения, направленного на выяснение информации, заложенной в тексте, смысловых связей между описанными событиями и действиями героев. В процессе анализа произведения важно не нарушать непосредственного переживания детей за судьбы героев, добиваясь точности эмоционального восприятия за счет выразительного чтения текста учителем и вопросов, помогающих адекватно оценивать психологическое состояние действующих лиц, напряженность ситуации. От класса к классу возрастает уровень требований к самостоятельности учащихся в проведении разбора читаемого, в оценке поступков героев, в мотивации этих поступков, в выделении непонятных слов.

Школьники овладевают умением правильно и последовательно пересказывать содержание несложного по фабуле произведения, учатся обмениваться мнениями по теме текста с привлечением собственного опыта.

Для каждого года обучения определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, навыкам устной речи. Эти требования формируются по двум уровням, исходя из возможностей детей и динамики их продвижения.

Основное содержание учебного курса

Произведения устного народного творчества: загадки, поговорки, потешки, сказки. Отличие сказки от рассказа. Рассказы и стихотворения русских и зарубежных классиков, современных детских писателей о природе родного края, о жизни детей, об их взаимоотношениях с природой, друг с другом, со взрослыми.

Рождественские рассказы.

Статьи занимательного характера об интересном и необычном в окружающем мире, о культуре поведения, об искусстве, историческом прошлом.

Лексические темы: “Школьная жизнь”, “Листьям время опадать”, “Делу время, потехе – час”, “О братьях наших меньших”, “Поёт зима, аукает”, “Жизнь дана на добрые дела”, “В мире волшебной сказки”, “Весна, весна! И все ей рады”, “Смешные истории”, “Родная земля”, “Лето пришло”.

Чтение без искажения звукового состава слова с соблюдением правильного ударения.

Орфоэпическое чтение целыми словами двусложных и трёхсложных слов с простыми слоговыми структурами, послоговое орфографичекое чтение малознакомых слов со сложными слоговыми структурами: всмотрелся, встречался.

Выразительное чтение с соблюдением пауз на знаках препинания, интонации конца предложения, восклицательной и вопросительной интонации, интонации перечисления. Выбор соответствующего тона голоса для передачи соответствующего содержания читаемого (радость, грусть, удивление, обида и т.д.). Выделение ремарок автора, подсказывающих тон голоса и темп речи (мальчик затараторил, радостно воскликнул и т.д.). Чтение по ролям и драматизация отработанных диалогов.

Сознательное чтение. Прослушивание произведения с установкой на его эмоциональную оценку (первое впечатление, элементарный анализ). Установление причинности событий и поступков героев. Умение узнавать эмоциональное состояние персонажа, выделяя для этой цели под руководством учителя авторские слова, характеризующие действующее лицо.

Определение отношения автора к своим героям (как можно узнать об этом). Собственная оценка событий и персонажей с опорой на свой опыт и вопросы учителя. Коллективная работа над идеей произведения. Сравнение произведений, одинаковых по теме, по поступкам героев, по общности идеи (добро побеждает зло, ложь до добра не доведёт; поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой, и др.). Развитие умения задавать вопросы по содержанию произведения, обращаясь за ответом к учителю, одноклассникам. Работа с заглавием произведения. Прогнозирование, о чём может идти речь в рассказе. Сравнение прогноза с содержанием прочитанного. Выделение учащимися непонятных для них слов. Привлечение одноклассников к их толкованию. Помощь учителя в объяснении семантики слова (опора на наглядность и опыт учащихся). Коллективное выделение логических частей текста, подбор к ним заглавий из данных учителем.

Развитие речи. Составление собственного рассказа по заглавию и иллюстрациям к произведению.

Сравнение рассказа, придуманного учащимися, и рассказа, написанного автором. Подробный пересказ всего произведения своими словами с использованием приёмом, приёмов, делающих этот пересказ коммуникативно-целесообразным (по цепочке, с эстафетой, на соревнование рядов, по «скрытой картинке», по картинному плану к рассказу и др.). Предварительная работа над текстовыми синонимами (как по-разному, не повторяясь, можно называть героя произведения; как можно сказать, заменяя слово было, и др.). Выборочный пересказ эпизодов из прочитанного с использованием авторских слов и выражений. Словесное рисование картинок к отдельным отрывкам текста.

Внеклассное чтение. Чтение детских книг русских и зарубежных писателей, знание заглавия и автора книги, ориентировка в книге по оглавлению. Ответы на вопросы о прочитанном, пересказ отдельных эпизодов. Регулярное посещение школьной библиотеки. Отчёт о прочитанной книге перед классом на уроках чтения.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

1-ый уровень:

читать после анализа текст вслух целыми словами (по слогам трудные по семантике и структуре слова) с соблюдением пауз и соответствующим тоном голоса и темпом речи
отвечать на вопросы по прочитанному;
читать про себя, выполняя задания учителя;
выделять главных действующих лиц, давать оценку их поступкам;
читать диалоги по ролям;
пересказывать прочитанное по частям;
выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений перед учениками класса;

2-й уровень:

* осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами;

пересказывать содержание прочитанного по вопросам;
участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений перед учениками класса

Учащиеся должны знать:

наизусть 5—8 стихотворений: А. Плещеев «Осень наступила», М. Бородницкая «Щи-талочка», Л. Левин «Чудеса в авоське», З. Александрова «До свиданья, Зима!» А. Барто «Я лишний», А. Плещеев «Весна»», В. Берестов «Праздник мам», И. Греков «Летом»

По базисному учебному плану общего образования детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью на чтение в 4 классе отведено в неделю 4 часа (всего – 136 часов)

Учебно-тематический план

№

Наименование разделов

Количество часов

Проверка навыков чтения

Школьная жизнь.

12 ч

Время листьям опадать.

17 ч

Делу – время, потехе – час.

10 ч

В мире животных.

15 ч

Жизнь дана на добрые дела.

19 ч

Зима наступила.

Весёлые истории

Полюбуйся, весна наступает…

В мире волшебной сказки

Родная земля

Лето пришло

Итого: 136 2

Календарно- тематическое планирование

ПО ЧТЕНИЮ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ

4 класс

Количество часов: _136_ ч

Всего часов в неделю_4_ ч

Плановых контрольных уроков __2___ч

Учебник «Чтение» для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авторы-составители: С.

Ю. Ильина изд. – Санкт-Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2014

№	Наименование разделов и тем. Темы уроков	Количество часов	Виды контроля	Формы организации учебных занятий; планируемые результаты	Дата	Корректировка даты
1	Вводный урок.	1		Значение учебника, условные обозначения . Бережно обращаться с учебником.
	Школьная жизнь	9		Обучающиеся должны знать: название и основное содержание изученных произведений; Обучающиеся должны уметь: -осознанно и правильно читать текст; -отвечать на вопросы по прочитанному; – высказывать своё отношение к поступку героя, событию; -читать стихотворные произведения наизусть; -различать жанры произведений.
2	По Н.Носову “Снова в школу”. Э. Мошковская “Жил-был Учитель”	1
3	М.Пляцковский “Чему учат в школе”	1
4	По Ю.Ермолаеву “Поздравление”	1
5	По Е. Шварцу “Как Маруся дежурила”	1
6	По Е.Ильиной “Шум и Шумок”	1
7	В.Орлов “Почему сороконожки опоздали на урок”	1
8	По Л.Каминскому “Три желания Вити”. В.Берестов “Читалочка”	1
9	По М. Бартеневу “Зарубите на носу”.	1
10	Загадки. Обобщение по разделу “Школьная жизнь”.	1	Рубрика “Проверь себя”	Формирование умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов
	“Время листьм опадать”	13		Обучающиеся должны знать: -наизусть стихотворные произведения; -название и основное содержание изученных произведений; Обучающиеся должны уметь: – осознанно и правильно читать текст; -отвечать на вопросы по прочитанному; – высказывать своё отношение к поступку героя, событию; Находить признаки осени, слова-описания
11	Н. Антонова “Жёлтой краской кто-то…” По Н.Абрамцевой “Осенняя сказка”	1
12	Е.Благинина “Подарки осени”. По Л.Воронковой “Лесные подарки”	1
13	А.Твардовский “Лес осенью”. По В. Путилиной “В осеннем лесу”	1
14	Н.Некрасов “Славная осень! Здоровый, ядрёный…”	1
15	По Ю. Шиму “Отчего Осень грустна”	1
16	К. Бальмонт “Осень”	1
17	По Ю.Ковалю “Три сойки”	1
18	По Н.Сладкову “Холодная зимовка”	1
19	А. Плещеев “Скучная картина”	1
20	По О.Иваненко “Сказка про маленького жучка”	1
21	По К. Ушинскому “Пчёлы и мухи”	1
22	По Г. Граубину “Время листьм опадать…”	1
23	Загадки. Обобщение по разделу “Время листьм опадать”	1	Рубрика “Проверь себя”	Формирование умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов
	“Делу – время, потехе – час “	6		Обучающиеся должны знать: – название и основное содержание изученных произведений; Обучающиеся должны уметь: -определять тему и главную мысль произведения; – участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного; -читать по ролям; -использовать полученные знания для выбора книг; -анализировать мотивы поведения героев.
24	Русская потешка “Пекла кошка пирожки. ..”	1
25	Чешская потешка “Сенокос”	1
26	По Л.Пантелееву “Карусели”	1
27	По Н.Носову “Прятки”. Считалки.	1
28	Считалки. По М. Булатову “Жмурки”	1
29	Обобщение по разделу “Делу – время, потехе – час”	1	Рубрика “Проверь себя”	Формирование умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов
	“В мире животных”	13		Обучающиеся должны знать: -наизусть стихотворные произведения; -название и основное содержание изученных произведений; Различать домашних и диких животных Обучающиеся должны уметь: – осознанно и правильно читать текст; -отвечать на вопросы по прочитанному; – высказывать своё отношение к поступку героя, событию; составлять рассказ по серии картинок
30	По К. Ушинскому “Бодливая корова”	1
31	По В. Бирюкову “Упрямый котёнок”	1
32	По В.Гаранжину “Пушок”	1
33	По Е. Чарушину “Томка”	1
34	По Б. Житкову “Охотник и собаки”	1
35	По Л. Матвеевой “Чук заболел”	1
36	Г. Снегирёв “Хитрый бурундук”	1
37	По А. Баркову “Барсучья кладовая”	1
38	По А. Дорохову “Гостья”	1
39	Г. Корольков “Игрушки лисят”	1
40	По Ю. Дмитриеву “Лиса”	1
41	Загадки. Обобщение по разделу “В мире животных”	1	Рубрика “Проверь себя”	Формирование умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов
42	Внеклассное чтение. Н. Носов “Хитрюга”.	1
	“Жизнь дана на добрые дела”	9		Обучающиеся должны знать: -наизусть стихотворные произведения; -название и основное содержание изученных произведений; Обучающиеся должны уметь: – осознанно и правильно читать текст; -отвечать на вопросы по прочитанному; – высказывать своё отношение к поступку героя, событию Умение составлять рассказ по серии картинок.
43	Г. Ладонщиков “Миша – мастер”	1
44	По Е. Пермяку “Пичугин мост”	1
45	В.Хомченко “Михаськин сад”	1
46	По С. Баруздину “Когда люди радуются”	1
47	По Е. Ермолаеву “Про каникулы и полезные дела”	1
48	Е. Благинина “Котёнок”	1
49	В. Голявкин “Птичка”	1		Формирование умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов
50	Обобщение по разделу “Жизнь дана на добрые дела”	1	Рубрика “Проверь себя”
51	Внеклассное чтение. К.Киршина. “Вот какая история”	1	Проверка навыков чтения.
	“Зима наступила”	24		Обучающиеся должны знать: -наизусть стихотворные произведения; -название и основное содержание изученных произведений; Обучающиеся должны уметь: – осознанно и правильно читать текст; -отвечать на вопросы по прочитанному; – высказывать своё отношение к поступку героя, событию Умение составлять рассказ по серии картинок. Находить признаки зимы, описанные в рассказе
52	По Л. Воронковой “Снег идёт”	1
53	А. Слащёв “Снегурочка”	1
54	А. Слащёв “Снегурочка”	1
55	И. Суриков “Зима”	2
56	С. Маршак “Декабрь”
57	По В. Сутееву “Ёлка”	1
58	По В. Сутееву “Ёлка”	1
59	По Л. Клавдиной “Вечер под Рождество”	2
60	М. Садовский “Где лежало “спасибо”?
61	По Н. Носову “На горке”	2
62	По Н. Носову “На горке”
63	“Лисичка-сестричка и волк” (русская народная сказка)	2
64	“Лисичка-сестричка и волк” (русская народная сказка)
65	А. Бродский. “Как Солнце с Морозом поссорилось”	2
66	П. Головкин. “Зимняя сказка”
67	Г. Скребицкий. “Митины друзья”	2
68	Г. Скребицкий. “Митины друзья”
69	В. Бирюков. “Снежная шапка”	1
70	По А. Тумбасову. “В шубах и шапках”	1
71	Н. Некрасов. “Не ветер бушует над бором…”	1
72	По В. Бианки. “Находчивый медведь”	1
73	По А. Спирину “Зимние приметы”
74	Загадки. Обобщение по разделу “Зима наступила”	1	Рубрика “Проверь себя”
75	Внеклассное чтение. “Старый Мороз и молодой Морозец” (литовская сказка)	1
	“Весёлые истории”	10		Обучающиеся должны знать: – название и основное содержание изученных произведени. Обучающиеся должны уметь: – осознанно и правильно читать текст; -отвечать на вопросы по прочитанному; – высказывать своё отношение к поступку героя, событию Умение составлять рассказ по серии картинок.
76	По Н. Носову “Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос”	2
77	По Н. Носову “Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос”
78	Г. Остёр. “Одни неприятности”	1
79	М. Пляцковский. “Однажды утром”	1
80	В. Бирюков. “Почему комары кусаются”	1
81	С. Маршак. “Вот какой рассеянный” (отрывок).	1
82	По О. Кургузову. “Две лишние коробки”	1
83	Г. Чичинадзе. “Отвечайте, правда ли?” (отрывки)	1
84	Обобщение по разделу “Весёлые истории”	1	Рубрика “Проверь себя”
85	Внеклассное чтение. В. Лёвин. “Чудеса в авоське”	1
	“Полюбуйся, весна наступает…”	14		Обучающиеся должны знать: -наизусть стихотворные произведения; -название и основное содержание изученных произведений. Обучающиеся должны уметь: уяснять смысловые отношения текста; понимать основную мысль и подтекст.
86	В. Алфёров. “Март”	1
87	По М. Фроловой. “Восьмое марта”	2
88	По М. Фроловой. “Восьмое марта”
89	Е. Благинина. “Забота”	1
90	По А. Соколовскому. “Бабушкина вешалка”	1
91	По В. Бианки. “Последняя льдина”	1
92	А. Плещеев. “Весна”	1
93	По А. Баркову. “Скворцы прилетели”	1
94	По Э. Шиму. “Всему свой срок”	1
95	И. Никитин. “Полюбуйся, весна наступает…”	1
96	По Ю. Ковалю. “Весенний вечер”	1
97	По Ю. Дмитриеву. “Опасная красавица”	1
98	Загадки. Обобщение по разделу “Полюбуйся, весна наступает…”	1	Рубрика “Проверь себя”
99	Внеклассное чтение. В. Берестов. “Праздник мам”	1
	“В мире волшебной сказки”	11		Знать, что такое план текста. Уметь составлять картинный план.
100	“Хаврошечка” (русская народная сказка)	2
101	“Хаврошечка” (русская народная сказка)
102	“Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке” (русская народная сказка)	2
103	“Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке” (русская народная сказка)
104	А. Пушкин. “У лукоморья дуб зелёный”	1
105	По Ш. Перро. “Подарки феи”	2
106	По Ш. Перро. “Подарки феи”
107	Братья Гримм. “Горшочек каши”	1
108	По В. Порудоминскому. “Наши сказки”	1
109	Обобщение по разделу “Волшебные сказки”	1	Рубрика “Проверь себя”
110	Внеклассное чтение. Э. Киселёва. “Волшебный котелок”	1
	“Родная земля”	12		Знать, что такое план текста. Уметь составлять словесный план (с помощью учителя).
111	М. Ильин. “Царь-колокол”
112	С. Васильева. “Город на Неве”	1
113	Д. Павлычко. “Где всего прекрасней на земле”	1
114	С. Вербова. “Сочинение на тему”	1
115	По Л. Кассилю. “Какое это слово?”	1
116	По Б. Никольскому. “Главное Дело”	2
117	По Б. Никольскому. “Главное Дело”
118	У. Усачёв. “Защита”	1
119	По Л. Кассилю. “Никто не знает, но помнят все”	1
120	Т. Белозёров. “День Победы”	1
121	Обобщение по разделу “Родная земля”	1	Рубрика “Проверь себя”
122	Внеклассное чтение. По В. Орлову. “К неведомым берегам”	1
	“Лето пришло”	14		Знать требования к правильному чтению. Уметь читать бегло и выразительно, делить текст на смысловые части, составлять план (с помощью учителя).
123	С. Козлов. “Ливень”	1
124	Г. Граубин. “Тучка”	1
125	Н. Павлова. “Хитрый одуванчик”	1
126	Н. Павлова. “Хитрый одуванчик”	1
127	Е. Благинин. “Одуванчик”	1
128	По А. Дорохову. “Встреча со змеёй”	2
129	По А. Дорохову. “Встреча со змеёй”
130	А. Бродский. “Летний снег”	1
131	В. Голявкин. “После зимы будет лето”	1
132	О. Тарнопольская. “Хозяюшка”	1
133	По А. Спирину. “Летние приметы.”	1
134	Обобщение по разделу “Лето пришло”.	1	Рубрика “Проверь себя”
135	Внеклассное чтение. С. Прокофьева. “Подарки лета”	1	Проверка навыков чтения.
136	Итоговый урок. “Что читать летом”	1

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Учебник « Чтение» для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авторы-составители: С. Ю. Ильина Санкт-Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2014 года;

2. Пособие для учителя «Уроки чтения в 4 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» С. Ю. Ильина, Санкт-Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2006 год; детские книги;

4.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 0-4 классы, под редакцией И. М. Бгажноковой; 3-е издание. – М.: Просвещение, 2011.

5.Бондаренко А.А., Каленчук М.Л. Формирование навыков литературного произношения у младших школьников: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 144

Лист изменений

Календарно-тематическое планирование по предмету “Чтение” для детей ОВЗ (УО 8 вид) 4 класс.

Учебно-тематический план

17 ч

12 ч

17 ч

10 ч

15 ч

19 ч

Зима наступила.

Весёлые истории

Полюбуйся, весна наступает…

В мире волшебной сказки

Родная земля

Лето пришло

Итого: 102 2

Календарно- тематическое планирование

ПО ЧТЕНИЮ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ

4 класса

Кол-во

часов

Формы организации учебных занятий;

планируемые результаты

Дата

план

факт

Вводный урок.

Значение учебника, условные обозначения .

Бережно обращаться с учебником.

Школьная жизнь

Обучающиеся должны знать: название и основное содержание изученных произведений;

Обучающиеся должны уметь:

–осознанно и правильно читать текст;

-отвечать на вопросы по прочитанному;

– высказывать своё отношение к поступку героя, событию;

-читать стихотворные произведения наизусть;

-различать жанры произведений.

По Н.Носову “Снова в школу”.

Э. Мошковская “Жил-был Учитель”

М.Пляцковский “Чему учат в школе”

По Ю.Ермолаеву “Поздравление”

По Е.Шварцу “Как Маруся дежурила”

По Е.Ильиной “Шум и Шумок”,

В.Орлов “Почему сороконожки опоздали на урок”

По Л.Каминскому “Три желания Вити”.

В.Берестов “Читалочка”

По М. Бартеневу “Зарубите на носу”.

Загадки. Обобщение по разделу “Школьная жизнь”.

Формирование умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов

“Время листьм опадать”

Обучающиеся должны знать:

-наизусть стихотворные произведения;

-название и основное содержание изученных произведений;

Обучающиеся должны уметь:

– осознанно и правильно читать текст;

-отвечать на вопросы по прочитанному;

– высказывать своё отношение к поступку героя, событию;

Находить признаки осени, слова-описания

Н.Антонова “Жёлтой краской кто-то…”

По Н.Абрамцевой “Осенняя сказка”

Е.Благинина “Подарки осени”. По Л.Воронковой “Лесные подарки”

А.Твардовский “Лес осенью”.

По В. Путилиной “В осеннем лесу”

Н.Некрасов “Славная осень! Здоровый, ядрёный…”

По Ю.Шиму “Отчего Осень грустна”

К. Бальмонт “Осень”

По Ю.Ковалю “Три сойки”

По Н.Сладкову “Холодная зимовка”

А.Плещеев “Скучная картина”,

По О.Иваненко “Сказка про маленького жучка”

По К. Ушинскому “Пчёлы и мухи”

По Г. Граубину “Время листьм опадать…”

Загадки. Обобщение по разделу “Время листьм опадать”

Формирование умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов

“Делу – время, потехе – час “

Обучающиеся должны знать:

– название и основное содержание изученных произведений;

Обучающиеся должны уметь:

-определять тему и главную мысль произведения;

– участвовать в диалоге

при обсуждении прочитанного;

-читать по ролям;

-использовать полученные знания для выбора книг;

-анализировать мотивы поведения героев.

Русская потешка “Пекла кошка пирожки…”,

Чешская потешка “Сенокос”

По Л.Пантелееву “Карусели”

По Н.Носову “Прятки”. Считалки.

Считалки. По М. Булатову “Жмурки”

Обобщение по разделу “Делу – время, потехе – час”

Формирование умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов

“В мире животных”

Обучающиеся должны знать:

-наизусть стихотворные произведения;

-название и основное содержание изученных произведений;

Различать домашних и диких животных

Обучающиеся должны уметь:

– осознанно и правильно читать текст;

-отвечать на вопросы по прочитанному;

– высказывать своё отношение к поступку героя, событию; составлять рассказ по серии картинок

По К.Ушинскому “Бодливая корова”

По В. Бирюкову “Упрямый котёнок”

По В.Гаранжину “Пушок”

По Е. Чарушину “Томка”

По Б. Житкову “Охотник и собаки”

По Л. Матвеевой “Чук заболел”

Г. Снегирёв “Хитрый бурундук”

По А. Баркову “Барсучья кладовая”

По А. Дорохову “Гостья”

Г. Корольков “Игрушки лисят”

По Ю. Дмитриеву “Лиса”

Загадки. Обобщение по разделу “В мире животных”

Формирование умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов

“Жизнь дана на добрые дела”

Обучающиеся должны знать:

-наизусть стихотворные произведения;

-название и основное содержание изученных произведений;

Обучающиеся должны уметь:

– осознанно и правильно читать текст;

-отвечать на вопросы по прочитанному;

– высказывать своё отношение к поступку героя, событию

Умение составлять рассказ по серии картинок.

Г. Ладонщиков “Миша – мастер”,

По Е. Пермяку “Пичугин мост”

В.Хомченко “Михаськин сад”

По С. Баруздину “Когда люди радуются”

По Е. Ермолаеву “Про каникулы и полезные дела”

Е. Благинина “Котёнок”

В. Голявкин “Птичка”

Формирование умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов

Обобщение по разделу “Жизнь дана на добрые дела”

“Зима наступила”

Обучающиеся должны знать:

-наизусть стихотворные произведения;

-название и основное содержание изученных произведений;

Обучающиеся должны уметь:

– осознанно и правильно читать текст;

-отвечать на вопросы по прочитанному;

– высказывать своё отношение к поступку героя, событию

Умение составлять рассказ по серии картинок.

Находить признаки зимы, описанные в рассказе

По Л. Воронковой “Снег идёт”

А. Слащёв “Снегурочка”

И. Суриков “Зима”,

С. Маршак “Декабрь”

По В. Сутееву “Ёлка”

По Л. Клавдиной “Вечер под Рождество”

Р. Тимершин “Где лежало “спасибо”?

По Н. Носову “На горке”

“Лисичка-сестричка и волк” (русская народная сказка)

А. Бродский. “Как Солнце с Морозом поссорилось”

П. Головкин. “Зимняя сказка”

Г. Скребицкий. “Митины друзья”

В. Бирюков. “Снежная шапка”,

По А. Тумбасову. “В шубах и шапках”

Н. Некрасов. “Не ветер бушует над бором…”,

По В. Бианки. “Находчивый медведь”

По А. Спирину “Зимние приметы”

Загадки. Обобщение по разделу “Зима наступила”

“Весёлые истории”

Обучающиеся должны знать:

– название и основное содержание изученных произведени.

Обучающиеся должны уметь:

– осознанно и правильно читать текст;

-отвечать на вопросы по прочитанному;

– высказывать своё отношение к поступку героя, событию

Умение составлять рассказ по серии картинок.

По Н. Носову “Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос”

Г. Остёр. “Одни неприятности”

М. Пляцковский. “Однажды утром”

В. Бирюков. “Почему комары кусаются”

С. Маршак. “Вот какой рассеянный” (отрывок),

По О. Кургузову. “Две лишние коробки”

Г. Чичинадзе. “Отвечайте, правда ли?” (отрывки)

Обобщение по разделу “Весёлые истории”

“Полюбуйся, весна наступает…”

Обучающиеся должны знать:

-наизусть стихотворные произведения;

-название и основное содержание изученных произведений.

Обучающиеся должны уметь:

уяснять смысловые отношения текста; понимать основную мысль и подтекст.

В. Алфёров. “Март”,

По М. Фроловой. “Восьмое марта”

Е. Благинина. “Бабушка – забота”,

По А. Соколовскому. “Бабушкина вешалка”

По В. Бианки. “Последняя льдина”

А. Плещеев. “Весна”,

По А. Баркову. “Скворцы прилетели”

По Э. Шиму. “Всему свой срок”

И. Никитин. “Полюбуйся, весна наступает…”,

По Ю. Ковалю. “Весенний вечер”

По Ю. Дмитриеву. “Опасная красавица”

Загадки. Обобщение по разделу “Полюбуйся, весна наступает…”

“В мире волшебной сказки“

Знать, что такое план текста.

Уметь составлять картинный план.

“Хаврошечка” (русская народная сказка)

“Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке” (русская народная сказка)

А. Пушкин. “У лукоморья дуб зелёный”

По Ш. Перро. “Подарки феи”

Братья Гримм. “Горшочек каши”

По В. Порудоминскому. “Наши сказки”,

Обобщение по разделу “Волшебные сказки”

“Родная земля”

Знать, что такое план текста.

Уметь составлять словесный план (с помощью учителя).

М. Ильин. “Царь-колокол”

С. Васильева. “Город на Неве”

Д. Павлычко. “Где всего прекрасней на земле”

С. Вербова. “Сочинение на тему”

По Л. Кассилю. “Какое это слово?”

По Б. Никольскому. “Главное Дело”

У. Усачёв. “Защита”

По Л. Кассилю. “Никто не знает, но помнят все”,

Т. Белозёров. “День Победы”

Обобщение по разделу “Родная земля”

“Лето пришло”

Знать требования к правильному чтению.

Уметь читать бегло и выразительно, делить текст на смысловые части, составлять план (с помощью учителя).

С. Козлов. “Ливень”,

Г. Граубин. “Тучка”

Н. Павлова. “Хитрый одуванчик”

Е. Благинин. “Одуванчик”

По А. Дорохову. “Встреча со змеёй”

100

А. Бродский. “Летний снег”,

В. Голявкин. “После зимы будет лето”

101

О. Тарнопольская. “Хозяюшка”

102

По А. Спирину. “Летние приметы.”,

Итоговый урок. “Что читать летом”

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (5 ч в неделю) Техника чтения Осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка На уроках чтения и развития речи в 7 классе продолжается формирование техники чтения обучающихся: правильности, беглости, выразительности. Это связано с тем, что не все учащиеся старших

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по Чтению и развитию речи для 3 класса специальных (коррекционных) школ VIII вида

35.

Русская песенка «Козел». Загадки

Тренировоч

ный урок

1.Упражнять учащихся в выразительном чтении песенки в соответствии с ее особенностями, в отгадывании загадок;

2.Кор-ть логическое мышление;

3.Воспитывать доброе отношение к животным.

Упражнения по совершенствованию техники чтения, отгадывание загадок, чтение по ролям

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание песенки;

Уметь отгадывать загадки, читать песенку протяжно, напевно и ласково, выражая доброе отношение к животным;

Навык выразительного чтения

Предметные картинки, учебник

стр. 42-44

36.

Русская народная песенка «Как у нашего кота»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, объяснять выражение «удивительной красы»;

2.Кор-ть мышление, речь;

3.Воспитывать доброе отношение к животным.

Учебный диалог, беседа, образцовое чтение учителя, словарная работа

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание песенки;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, объяснять выражение «удивительной красы»;

Навык ответов на вопросы

Предметные картинки, учебник

стр. 45

37.

10.

Русская народная потешка «Пошел котик по дорожке». Загадка

Тренировоч

ный урок

1.Упражнять учащихся в выразительном чтении потешки в соответствии с ее особенностями, в отгадывании загадок;

2.Кор-ть логическое мышление;

3.Воспитывать доброе отношение к животным.

Беседа, образцовое чтение учителя, отгадывание загадок, упражнения по совершенствованию техники чтения

Индивид. контроль

Знать содержание потешки;

Уметь читать потешку громко, весело, задорно, отгадывать загадки;

Навык выразительного чтения

Иллюстрации, учебник

стр. 46-47

38.

11.

В. Бианки «Кошкин питомец». Загадка

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать доброе отношение к животным.

Рассказ, беседа, работа с книгой, чтение по цепочке, чтение про себя

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, загадки, интерактив

ная доска, учебник

стр. 47-48

39.

12.

Колыбельная песенка «Баю, баю, баю-бай…» (русская народная)

Тренировоч

ный урок

1.Упражнять учащихся в плавном, негромком чтении колыбельной песенки;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, выборочное чтение

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание песенки;

Уметь читать колыбельную песенку плавно, негромко;

Навык выразительного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 48-49

40.

13.

Русская сказка «Собака и волк» (часть 1)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, соотносить часть текста с предложенной иллюстрацией, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать доброе отношение к животным.

Чтение по цепочке, выборочное чтение, упражнения по совершенствованию техники чтения

Индивид. опрос

Знать положительные и отрицательные нравственные качества человека;

Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, соотносить часть текста с предложенной иллюстрацией;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, учебник

стр. 49-51

Информио

Неверный логин или пароль

Все поля являются обязательными для заполнения

Сервис «Комментарии» – это возможность для всех наших читателей дополнить опубликованный на сайте материал фактами или выразить свое мнение по затрагиваемой материалом теме.

Редакция Информио.ру оставляет за собой право удалить комментарий пользователя без предупреждения и объяснения причин. Однако этого, скорее всего, не произойдет, если Вы будете придерживаться следующих правил:

Не стоит размещать бессодержательные сообщения, не несущие смысловой нагрузки.
Не разрешается публикация комментариев, написанных полностью или частично в режиме Caps Lock (Заглавными буквами). Запрещается использование нецензурных выражений и ругательств, способных оскорбить честь и достоинство, а также национальные и религиозные чувства людей (на любом языке, в любой кодировке, в любой части сообщения – заголовке, тексте, подписи и пр.)
Запрещается пропаганда употребления наркотиков и спиртных напитков. Например, обсуждать преимущества употребления того или иного вида наркотиков; утверждать, что они якобы безвредны для здоровья.
Запрещается обсуждать способы изготовления, а также места и способы распространения наркотиков, оружия и взрывчатых веществ.
Запрещается размещение сообщений, направленных на разжигание социальной, национальной, половой и религиозной ненависти и нетерпимости в любых формах.
Запрещается размещение сообщений, прямо либо косвенно призывающих к нарушению законодательства РФ. Например: не платить налоги, не служить в армии, саботировать работу городских служб и т.д.
Запрещается использование в качестве аватара фотографии эротического характера, изображения с зарегистрированным товарным знаком и фотоснимки с узнаваемым изображением известных людей. Редакция оставляет за собой право удалять аватары без предупреждения и объяснения причин.
Запрещается публикация комментариев, содержащих личные оскорбления собеседника по форуму, комментатора, чье мнение приводится в статье, а также журналиста.

Претензии к качеству материалов, заголовкам, работе журналистов и СМИ в целом присылайте на адрес

Информация доступна только для зарегистрированных пользователей.

Уважаемые коллеги. Убедительная просьба быть внимательнее при оформлении заявки. На основании заполненной формы оформляется электронное свидетельство. В случае неверно указанных данных организация ответственности не несёт.

Начальные классы, материалы

Классный час 8 Марта – праздник мамы

Тест по литературному чтению. Раздел Страна Фантазия

Конспект урока по математике на тему Площадь прямоугольника (3 класс)

Программа проектной деятельности Кружок Чудотворцы (4 класс)

Урок по ОРКСЭ Христианская семья

Ашық сабақ І.Жансүгіров Малта

Технологическая карта по письму для 1 класса, ПНШ на тему Прописная буква Ц

Фрагмент урока по русскому языку на тему Словосочетание

Урок литературного чтения 3 класс Краски и звуки лета (А. Чехов «Степь» (фрагмент), М. Пришвин «Золотой луг») УМК Школа 2100

Урок по русскому языку «Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс

К.р. по литературному чтению УМК Перспектива

Открытый урок по русскому языку на тему Запоминаем соединительные гласные о,е (3 класс)

КТП чтение 2 класс

Урок окружающего мира по теме: Кто такие звери?

Рабочая программа по литературному чтению Планета знаний (3 класс).

Олимпиадные задания по русскому языку в 3 классе

Технологическая карта урока Сказка о царе Салтане

Адаптированная образовательная программа по предмету Русский язык и чтение, 1 класс, 8 вид, ФГОС

Рабочая программа по мокшанскому языку (2 класс)

Итоговая контрольная работа по математике (4 класс)

Календарно-тематическое планирование Изобразительное искусство 1 класс

Урок обучения грамоте на тему: Звуки [б’], [б] , буквы Б б. УМК Гармония

Действия с величинами. 4 класс. Дидактический материал.

Рабочие программы и КТП по русскому языку, литературе, математике, технологии, изо, музыке, физ.культуре, для 3 класса 8 вид, надомное обучение

Контрольная работа по окружвющему миру на тему Материки и океаны

КТП окружающий мир 2 класс Школа России

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. (1 класс)

Рабочая программа Литературное чтение

Исследовательская работа по окружающему миру Снежинка

Тематическое планирование по изобразительному искусству

Воспитательное мероприятие Поможем птицам перезимовать (1 – 4 классы)

Контрольные работы по математике 4 класс.

Технологическая карта урока рус.яз 4 а кл ПНШ Написание тся и ться

Урок письма Письмо заглавной буквы С

Проект Пасхальный сувенир 2 класс

КТП по ИЗО 4 класс (Школа России)

Разработка классного часа на тему Мои жизненные ценности

Олимпиадные задания по познанию мира 3 класс

Конспект открытого урока по математике в 4 классе

Рабочая программа по литературному чтению

Проект по теме Рифма 2 класс

Программа по чтению 3-4 класс VIII вида

Сценарий урока по русскому языку Повторение по теме: «Глагол»

Диагностика метапредметных умений в 4 – х классах

Рабочая программа дополнительного образования 4 класс Я – гражданин своей страны

Ашық сабақ жоспары: Шылау сөздер

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ НА 8 МАРТА

Специфика формирования, контроля и оценки компетенций учащихся в курсе Окружающий мир

Авторлық бағдарлама Тіл дамыту 1-сынып

Математика 3 -сынып Ашық сабақ Көбейту және бөлу

Конспект урока по развитию речи в 4а классе

План тематического месячника Эх, ты , зимушка- зима!

Образование

Главная
Муниципалитеты
Муниципальные районы, городские округа
Быковский
Орган управления образованием
Список образовательных учреждений
школы
МКОУ Быковская средняя общеобразовательная школа №1

Лицензия

Реализуемые уровни образования

Формы обучения (раздел 3 пункт 3.2 устава)

Нормативные сроки обучения (раздел 3 пункт 3.5.5 устава)

Сроки действия государственной аккредитации образовательной программы

Сведения о реализации образовательных программ, заявленных на аккредитацию

Программа развития на 2015-2020 гг

Информация по обеспечению в полном объеме выполнения образовательных программв период пандемии

1. ФГОС НОО:

1.Образовательная программа ФГОС НОО (титульный лист)

2. Образовательная программа “Гармония”

3. Основная образовательная программа “Начальная школа 21 века”

4. Сведения о реализации образовательных программ

5. Образовательная программа ФГОС НОО (титульный лист)

6. Приказ об утверждении основной образовательной программы ФГОС НОО

7. Изменения к ООП НОО файл

2.Инклюзивное образование:

1. Анкета по обеспечению введения ФГОС НОО ОВЗ

2. Методические рекомендации по вопросам введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью

3. Анкета для руководителей общеобразовательной организации

4. Анкета для руководителей общеобразовательной организации

5. План-график

6. Положение о рабочей группе

7. Приказ о создании рабочей группы

8. Приказ об утверждении плана-графика

9. Перечень общеобразовательных организаций, осуществляющих обучение детей с ОВЗ и детей-инвалидов

10. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (АООП)

10.1. Изменения и дополнения к АООП обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями) файл

3. ФГОС ООО:

1. ФГОС ООО (титульный лист)

2. Финансовое обеспечение и материально-технические условия

3. Организационный раздел

4. Программа коррекционной работы

5. Программа воспитания и социализации обучающихся

6. Программно-методическое обеспечение

7. Психолого-педагогические условия

8. Система условий реализации

9. Изменения к ООП ООО файл

4. ООП ФК

1.Образовательная программа 9-11 класс
2. Изменения к ООП 10-11 класс файл

6. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития. (файл, титульный лист)

6.1. Изменения и дополнения к АООП НОО обучающихся с ЗПР файл

Учебный план:

1. Пояснительная записка

2. Учебный план 1-4 классы

3.Учебный план 5-8 класс

4. Учебный план 9 класс

5. Учебный план 10 класс

6. Учебный план 11 класс

7. Учебный план 2 класс(СИПР)

8. Учебный план 3 класс(ЗПР вариант2)

9. Учебный план 4 класс(УО вариант 7.1)

11. Учебный план 5класс(УО вариант 7.1)

12. Учебный план 6 класс(УО вариант 7.1)

13. Учебный план 7 класс(УО вариант 7.1)

14.Учебный план 8 класс(УО вариант 7.1)

15. Учебный план 2 класс(индивидуальное обучение.)

16. Учебный план 3 класс (индивидуальное обучение)

17. Учебный план 4 класс(индивидуальное обучение)

18. Учебный план 6 класс(индивидуальное обучение)

19. Учебный план 7класс(индивидуальное обучение)

20. Учебный план 8 класс(индивидуальное обучение)

21. Учебный план 9 класс(индивидуальное обучение)

Расписание звонков файл

Организация обучения для классов файл

План работы ресурсного центра на 2018-2019 уч.год

Рабочие программы:

1. Общеобразовательная программа. Индивидуальное обучение на дому.
2 класс                                         файл
3 класс                                         файл
4 класс                                         файл
7 класс                                         файл
8 класс                                         файл
9 класс                                         файл
2. Общеобразовательная программа. ЗПР.
9 класс                                         файл 3. АООП (умственная отсталость)
5 класс                                        файл
6 класс                                        файл
7 класс                                        файл

Календарно-тематическое планирование

ФГОС НОО

1. 1″А” класс

2. 1 “Б” класс

3. 1 “В” класс

4. 2 “А” класс 2″А” класс АОП

5. 2 “Б” класс

6. 2 “В” класс АОП

7. 2 “Г” класс АОП

8. АОП 2 класс

9. 3 “А” класс

10. 3 “Б” класс

11. 3 “В” класс

12. 3 класс АОП

13. 4 “А” класс

14. 4 “Б” класс

15. 4 “В” класс

16. Английский язык 2-4 класс

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

5 – 9 классы
1.География 5-9 классы Практикум по географии 6 класс Элективный курс по географии 9
2. Практикум по английскому языку 5 класс
3. Химия 8-9 классы
4. Биология 5-9 классы
5. Литературное чтение 5-9 класс
6. Русский язык 5-9 класс Практикум по русскому языку 8 класс
7. Физкультура 6-8 классы
8. ОРКСЭ 5 класс
9. ОРКСЭ 7 класс
10. Технология 5-9 классы Профильный труд. Швейное дело 5-9 класс
11. Элективный курс по русскому языку 9 класс
12. История 5 класс
13. Алгебра 7-9 класс
14. Английский язык 5-9 класс
15. Геометрия 7-9 класс
16. ИЗО 5-9 класс
17. История 5-9 класс
18. Обществознание 5-9 класс
19. ОБЖ 8 класс
20. Информатика 7-9 класс Информатика 7-9 класс ОВЗ
21. Информатика 8-9 класс
22. АОП 5 класс
22. АОП 6 класс
23. АОП 9 класс
24. Практикум по математике 9 класс
25. Предпрофильная подготовка 9 класс
26. Физика 7-9 класс Практикум по физике 8 класс Практикум по физике 9 класс
27. Русский язык 6 класс
28. Литература 6 класс
29. История и обществознание 5, 8 класс
30. АОП 8 класс история отечества
31.АОП 8 класс основы социальной жизни
32. История 8 класс
33.Практикум основы социальной жизни (история) 6 класс
34.Практикум основы социальной жизни (обществознание ) 6 класс
35.Практикум по обществознанию 6 класс
36. Практикум по обществознанию 7 класс
37. Обществознание 8 класс
38. История 6 класс
39. история 7 класс
40. Обществознание 6 класс
41. Обществознание 7 класс
42. География АОП 6-8 класс

Среднее общее (полное) образование

10-11 класс

1. Биология 10 класс

2. Химия 10 класс

3. Алгебра 10 класс (профиль) Алгебра 10 класс (база)

4. Английский язык 10 класс

5. Геометрия 10 класс (профиль)

6. Всеобщая история 10 класс

7. История России 10 класс

8. Литература 10 класс (база)

9. ОБЖ 10 класс

10. Обществознание 10 класс

12. Физическая культура 10 класс

13. Информатика 10-11 класс Информатика 10 класс ОВЗ

14. Физика 10-11 класс (база)

15. Физика 10-11 класс (профиль)

16. Русский язык 10 класс (практикум)

17. Русский язык 10-11 класс (профиль)

18. Русский язык 10-11 класс (практикум)

19. Технология 10-11 класс

20. Всеобщая история, История России и обществознание 10 класс Практикум

20.Литература 11 класс Элективный курс

21. Биология 11 класс

22. Химия 11 класс

23. Алгебра 11 класс

24. Английский 11 класс

25.Геометрия 11 класс

26.ОБЖ 11 класс

27 Практикум по истории 11 класс

28. Обществознание 11 класс Практикум по обществознанию 11 класс

29. Всеобщая история 11 класс

30.История России 11 класс

31. Русский язык 11 класс (база) Русский язык 11 класс Элективный курс 11 класс

32. Практикум по физике 11 класс

33. Физическая культура 11 класс

Реестр примерных основных образовательных программ.

Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов РФ, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц

Языки на которых осуществляется образование (раздел 3 пункт 3.5.4 устава)

1. Программа воспитания и социализации обучающихся МКОУ “Быковская СШ №1”

2. Календарный план мероприятий

3. Программа развивающих занятий “Помощь первокласснику”

4. Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

5.Программа коррекции агрессивного поведения подростков

6. Программа по воспитанию нравственной личности младшего школьника

7. Образовательная программа дополнительного образования взрослых (для родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей) “Основы детской психологии и педагогики”

8. Программа “Психологическая программа подготовки к ЕГЭ”

9. Программа по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних

1. Информация 2020 файл

Как научить календарю

Как научить детей навыкам календаря – это то, с чем, скорее всего, когда-нибудь столкнутся родители, обучающиеся на дому, родители младших школьников.

Обучение чтению календаря – важный математический навык, который необходимо усвоить детям. Это математический навык, которому обычно обучают и над которым работают в 1, 2 и 3 классе.

Родители могут научить своих детей навыкам календаря двумя способами. Либо:

подождите, пока «Календари» и «Время» не будут включены в учебную программу их ребенка по математике
или включить в какой-либо форме из календарного времени в ежедневный график домашнего обучения ребенка

Если вы выберете вариант 2, то следующий шаг может быть, выбрать детский календарь, с которым будет учить.Календарь, который вы выберете, вероятно, будет зависеть от стиля обучения, возраста, интересов ребенка, ваших личных предпочтений и того, насколько глубоко вы хотите обучить этому навыку.

Что такое календарь для детей

Это кажется очевидным, но первый шаг к обучению детей календарю – убедиться, что мы объясним им, что такое календарь.

Календарь – это серия страниц, на которых показаны дни, недели и месяцы определенного года. Это инструмент, который мы используем, чтобы отслеживать каждый день, и позволяет нам визуально видеть, когда произойдут разные события.

Научите детей читать календарный план урока

Следующий шаг – научить детей читать календарь. Это можно разделить на 4 разных урока.

Урок 1: Дни и недели

Цели этого урока:

каждый квадрат представляет один день
группа из 7 дней подряд называется неделей
одна неделя равна 7 дням
каждый день недели имеет имя
показывает, где названия дней недели отображаются в календаре
, каждый квадрат в столбце под названием дня недели представляет 1 день с этим именем. то есть все квадраты под средой представляют 1 среду
«Если бы мы были в этот день» (укажите на квадрат), «через неделю» (укажите на квадрат внизу)
спросите их, какой квадрат будет через 2 недели , или 3 недели спустя
объясните, что квадрат выше показывает 1 неделю назад (в прошлом)
спросите их, какой квадрат был бы 2 недели назад или другое количество недель назад

Урок 2: Порядок дней недели

Сегодняшняя цель состоит в том, чтобы поработать над изучением порядка дней недели, а также осознать, что дни идут в непрерывном цикле (т.е. после воскресенья снова понедельник).

Урок 3: Месяцы года

30 или 31 день сгруппированы в месяц
каждый год имеет 12 месяцев
порядок месяцев
после того, как мы дойдем до конца последнего месяца, мы перейдем в новый год и начнем месяцы с самого начала

Урок 4: Порядок месяцев в году

Сегодняшняя цель – потратить несколько минут на изучение порядка месяцев в году.Мастерство – это не цель, а просто потратить время на работу над этим навыком. Думайте об этом больше как о введении.

Ежедневное календарное время

Не беспокойтесь, если ваши дети не научатся читать календарь к концу этих 4 коротких уроков.

Понятие времени – это то, чему учат с течением времени. Имея это в виду, мы делаем ежедневное календарное время.

Преимущества ежедневного календарного времени

Существует множество преимуществ ежедневного календарного времени:

это занимает всего несколько коротких минут каждый день
это приятная часть дня
немного практики письма
осваиваются твердые математические навыки
навыки усваиваются лучше всего, когда они применяются в реальной жизни ребенка

Как мы делаем календарное время

В нашем календаре 4 простых шага:

# 1

В течение календарного времени моя дочь получает практических навыков письма , добавляя важные даты в своей жизни.Такие даты как:

ее день рождения
дней у нее уроки танцев или другие классы
начало нового сезона
любые встречи (например, врачи, стоматолог, парикмахерская и т. Д.)
игровые даты
другие специальные мероприятия или планы

Мы добавляем только несколько вещей каждый день, чтобы это не превратилось в рутину и оставалось приятным.

В дни, когда у нас нет новых занятий для написания, мы могли бы вместо этого использовать песни дней недели и / или месяцы года.Частое повторение помогает усвоить порядок.

# 2

Наклейки добавляют немного веселья. Ей нравится просматривать все свои наклейки, чтобы найти тот, который, по ее мнению, соответствует событию.

Я купила множество наклеек в дополнение к тем, что прилагались к календарю моей дочери. Я обнаружил, что разнообразие помогает ей сохранять волнение.

# 3

Каждый день она раскрашивает число текущего дня , чтобы указать, какой это день.

# 4

И, наконец, она устно отвечает на несколько календарных вопросов, которые я ей задаю.

Я обычно начинаю с нескольких вопросов календаря, которые имеют прямое отношение к ее жизни, например:

«За сколько недель до (или как долго до) мы отправимся в поездку?» или «Сколько дней до следующего урока танцев?»

Затем я задам еще пару вопросов о календаре. Я создал распечатанный список из 91+ календарных вопросов, которые нужно задать в каждом классе с 1-го по 3-й.Как только они смогут легко ответить на каждый вопрос в списке, они успешно научатся читать календарь.

Информацию о том, как добавить информацию о температуре или погоде к календарю домашнего учебного заведения, см. В разделах «Проверка прогноза погоды для детей» или «Отслеживание и изучение температуры».

Вот ссылка на распечатанный рабочий лист календаря, в котором детям задается вопрос о ежедневном календаре с использованием текущего месяца. Он предназначен для учеников 1 и 2 классов.

Как запланировать занятия по изучению языка

Каждый день в моем расписании отводится 100 минут непрерывного занятия языками. За это время я должен спланировать, как все сделать. Моя цель состоит в том, чтобы спланировать все мои уроки так, чтобы они совпадали и соответствовали друг другу, а не так, чтобы они представляли собой разрозненный беспорядок «ДАВАЙТЕ ЭТО ВСЁ ВСЁ». Я делаю это, сосредотачиваясь на темах, текстах наставника и выборе учеников.

Одна из вещей, которые меня чаще всего спрашивают новые и старые учителя, – как структурировать свой языковой блок, чтобы он имел смысл и не был кошмаром планирования.Это особенно важно в разделенных классах, потому что на самом деле вы имеете дело с вдвое большей учебной программой. (это не так сильно влияет на мое планирование, как на мою оценку языковых навыков)

Если вы еще не читали, как я организовал свой физический класс для обучения грамоте, посмотрите мой предыдущий пост здесь

Мой блок грамотности включает

Чтение вслух
Совместное чтение
Студенческие конференции
Ответы на самостоятельное чтение
Мастерская творческого письма / писателей
Грамматика и рабочая работа
Мини-уроки чтения
Письменные мини-уроки
Управляемые инструкции

Да, все это входит в мои занятия по изучению языка.Однако не все происходит за один день. У меня уходит целая неделя, чтобы убедиться, что я делаю это.

Вот образец моего расписания

Итак, краткий обзор этого расписания. (возможно, в будущем могут потребоваться более подробные статьи об этих элементах.)

Самостоятельное чтение

Я твердо верю, что студентам нужно читать для удовольствия каждый день.Я не слежу за этим, я не слежу за этим, я не ценю один тип чтения над другим. Студенты читают то, что хотят прочитать в это время, для развлечения. Это также служит спокойным занятием после перерыва, чтобы помочь им восстановить концентрацию и подготовиться к занятиям языком. Будучи студентом, я любил читать, но ненавидел, что учителя портят мне время чтения, заставляя меня записывать то, что я читаю, или выбирают то, что мне следует читать. Так что я этого не делаю.

Я слежу за студентами, особенно за моими читателями, испытывающими трудности, и убеждаюсь, что они читают.У меня большая классная библиотека, из которой я медленно отсеиваю старые книги (я немного занимаюсь хранением книг), так как студенты используют для чтения все больше цифровых книг и материалов. Некоторыми из любимых моих студентов в прошлом году были TinTin, Diary of a Wimpy Kid, сайты и форумы с обзорами видеоигр и Wonder.

Прочтите вслух

Я ЛЮБЛЮ КНИГИ С КАРТИНКАМИ !!! честно говоря, я думаю, что это мой любимый учебный материал в моем классе. Я использую книжки с картинками в качестве чтения вслух / текста наставника каждую неделю.Я выбираю книги, соответствующие моей теме на месяц (см. Мои долгосрочные планы), и сосредотачиваюсь на конкретных стратегиях чтения, таких как определение важности, поиск основной идеи, установление связей, создание выводов, точка зрения и синтез (выражаясь все вместе). Чтение вслух – основа всей моей языковой программы. Обычно на чтение книжки с картинками у меня уходит около трех дней, потому что я читаю только то, что мне нужно в этот день, чтобы помочь ученикам сосредоточиться на мини-уроке, который я использую. Я знаю, что в моем расписании по искусству, приведенном выше, есть «чтение вслух и мини-урок», но на самом деле эти два компонента работают вместе.Мое время между этими двумя компонентами гибкое.

Самостоятельная практика чтения – это время, когда учащиеся самостоятельно применяют предыдущие уроки. Мне нравится думать об этом как о двухнедельном цикле. Я учу их с помощью смоделированных общих и управляемых инструкций, как что-то делать на первой неделе, а на следующей неделе они практикуют это в управляемое или независимое время. Их независимая деятельность каждую неделю всегда основана на том, чему я их научил перед началом недели.

Word Work – текстовые центры для наставников

Если вы не слышали о предложениях для наставников, они основаны на концепции Джеффа Андерсона.После прочтения его книги я был вдохновлен интегрировать некоторые из его идей в мои центры работы с текстом. По сути, это помогает студентам изучать грамматику в контексте хорошо построенных предложений. Я уверен, что вам, как и мне, сказали, что обучение орфографии и грамматике вне контекста бессмысленно, поскольку учащиеся не усваивают эти уроки и не применяют их к своему письму. Я ТОЖЕ!! Моя дилемма заключалась в том, что при использовании предложений наставника нужно меньше полагаться на фотокопии раздаточных материалов и больше – на интерактивные центры.Think Daily 5 встречает предложения наставников.

Вот как это работает:

Посмотрите на образцы письма ваших учеников или формальные письменные экзамены и определите грамматическое или орфографическое правило, с которым они борются.
Прочтите вслух и выберите простое предложение с орфографической схемой или грамматической концепцией, которую вы хотите охватить.
Распечатайте это предложение на листе бумаги (и вместе с младшими школьниками сделайте копию, которую они могут наклеить в свою книгу)
Прочитайте предложение вместе со студентами и попросите их «изучить» предложение (и когда ваш директор войдет, вы даже скажите им, что вы тоже изучаете язык с помощью запросов). Попросите их поискать части речи, суффиксы, рифмы или что-то еще, подходящее для вашего класса.Используйте это предложение, чтобы сформировать переход к вашим центрам работы со словом или занятиям. Используйте сортировку слов, практикуйте курсив или печатайте вместе с предложением, создайте стену из слов и т. Д. И т. Д. И т. Д.
Затем учащиеся разрабатывают свои собственные похожие предложения на основе предложения наставника и используют ключевые знания, полученные за неделю, в своих двойниках. приговор. Так что, если вы сосредоточитесь на прилагательных, в их похожем предложении будет много прилагательных. Или, если вы сосредоточитесь на суффиксах, они попытаются объединить слова с суффиксами в свои предложения.
Например, «Когти Уискера зацепились за веревку, разбрасывая кнопки, как семечки» – «Строка памяти» Евы Бантинг.Студенты заметили бы части и элементы в предложении, которое вы могли бы сосредоточить на сравнениях, глаголах или суффиксах в неправильном прошедшем времени, и тогда, наконец, их похожее предложение могло быть таким: «Длинный зазубренный ноготь на пальце ноги Джо проткнул носок, проделав дыру размером с большую. Каньон «

Мастерская писателей

Я действительно пришел, чтобы насладиться этим временем со студентами. Эта часть моей программы изучения языков также ориентирована на выбор студентов. (Я твердо верю, что это увеличивает вовлеченность студентов). У меня есть колесо письма (которое можно найти бесплатно в моем магазине). Я показываю студентам различные варианты, а затем они голосуют и выбирают три, которые им больше всего интересны.Это то, на чем мы сосредоточены. Я могу выполнять письменные задания с инструктором, когда они пишут, или уроки всего класса, исходя из интересов учащихся. Я вывешиваю это колесо в своем классе, и студенты могут писать любую форму, которая находится на колесе, но у них всегда есть выбор. Когда студенты готовы, они переходят к другой форме письма. Студенты также каждую неделю пишут для меня разные черновики. Это может быть интенсивно, и иногда для черновика требуется почти две недели, но они постоянно работают над черновиком. Это означает, что не все проходит через процесс написания.Один раз в семестр (у нас два семестра в учебном году) студенты выбирают письменный текст и проводят его через процесс написания. Таким образом студенты учатся любить писать и не беспокоиться о утомительных частях редактирования и проверки. Это также позволяет им выбрать образец письма, который им очень нравится.

Мои мини-уроки по письму – это сочетание того, что мне нужно преподавать, и того, что нужно выучить ученикам. Многое из того, что я преподаю в это время, основано на информации, которую я собираю, читая студенческие работы.Например, в прошлом году мои ученики сначала пытались систематизировать свои идеи, собирать данные и задавать вопросы. Это было основным фокусом.

Совместное чтение

До сих пор это была самая неприятная часть моей языковой программы. У меня есть много общих плакатов для чтения и рабочих тетрадей, но все они кажутся немного разрозненными. Совместное чтение для меня – это чтение, которое студенты делают вместе со мной, которое в большей степени ориентировано на конкретную стратегию чтения. Я разочарован тем, что они кажутся очень оторванными от остальной части моей программы чтения.Это моя цель исправить в этом году. Я дам вам знать, как это происходит, по мере того, как я развиваюсь по мере того, как я иду (кто знает, возможно, там может быть продукт, которым я тоже могу поделиться с вами)

Ну, я уже могу сказать, что это то, что мне нужно еще раз посетите… если вы хотите получить более подробную информацию по любому из вышеперечисленного, пожалуйста, оставьте комментарий ниже, и я обращусь к нему в будущих публикациях.

Хотите услышать больше от Патти? Загляните в ее блог или найдите ее в Facebook и Instagram!

Интегрированные тематические блоки

Разработано классными руководителями в PVUSD,
под эгидой PVUSD GATE Services Office

Приведенные ниже файлы включают в себя полный план подразделения ITU, включая меню расширения «крестики-нолики» и оценки соответствия для действий в меню расширений.Они также включают «Тематическую матрицу» для модуля и целевую страницу учащегося.

Доступно несколько подтверждающих документов:

Существует несколько страниц управления студентами , включая соглашение о независимой работе, несколько версий рабочих журналов и контрольный список для самооценки.
Просмотрите матрицу расширений меню действий , чтобы увидеть, какие действия включены в какие ITU.
Доступны карточки критериев продукта (указанные в критериях оценки для дополнительных действий):
НОВИНКА! Теперь у нас есть несколько образцов продуктов, созданных студентами!

Они получены от нескольких учителей из разных школ и демонстрируют различные продукты по расширению знаний.
Просмотрите несколько альтернативных календарей стимуляции для обучения темам HM и этим интегрированным тематическим блокам.
Просмотрите слайд-шоу PowerPoint, которые мы использовали для обучения учителей нашим ITU:

Учителям предоставляется разрешение на использование этих ITU в своих классах, включая их редактирование и изменение. Мы просим вас сохранить «PVUSD GATE» в нижнем колонтитуле каждой страницы или предоставить аналогичную ссылку на их первоначальное авторство и источник. Аналогичным образом, если вы решите повторно опубликовать их на другом веб-сайте, включите аналогичное заявление об авторстве и обратную ссылку на эту страницу.Перепечатка или публикация любым способом в коммерческих целях строго запрещены без предварительного письменного разрешения Службы PVUSD GATE Services.

См. Все стандарты содержания штата Калифорния.

Тематический блок		.pdf	.rtf (редактируется)
Интегрированные тематические блоки 4-го класса:
1	Поездки
2	Американские рассказы
3	Это потрясающе!
4	Решатели проблем
5	Герои
6	Природа: друг или враг
Интегрированные тематические блоки 5-го класса:
1	Ярость природы
2	Дайте все, что у вас есть!
3	Голоса революции
4	Физическое лицо
5	Одна земля, много троп
6	Встречи с животными
Интегрированные тематические блоки 6-го класса:
1	Мужество
2	Что на самом деле произошло?
3	Взрослея
4	Знакомство с древними культурами
5	Деятели и мечтатели
6	Новые рубежи: океаны и космос

Творческие идеи для летнего обучения | Scholastic

Этого не избежать: за летние месяцы наши ученики могут потерять до 60% навыков математики и чтения, которые они приобрели в течение года.Вот десятки идей, которые помогут им учиться, в том числе особые способы попрощаться и десятки забавных занятий, которыми можно поделиться с родителями.

Мероприятия последнего дня, которые принесут его домой

Эти задания помогут вашим ученикам вспомнить, отпраздновать теплые воспоминания и подвести итоги вашего урока. Их можно отрегулировать для любого класса.

Подпишите: Создайте книгу автографов для каждого студента. В последний день занятий раздайте книги каждому ученику, чтобы они подписали его.
Ведение записей: Создайте классную книгу записей. Помогите классу придумать категории и назначить рекорды (большинство пар обуви, больше всего веснушек, самые креативные и т. Д.). Он должен быть у каждого студента.
Play school: Создайте классную настольную игру, которая проведет учащихся в течение всего учебного года; Включите препятствия, такие как тестирование (вы слишком заняты и сосредоточены, чтобы двигаться: пропустите один ход) и экскурсии (вы находитесь на американских горках в Six Flags: пройдите вперед на три деления).
Розыгрыш: Убери в классе и раздай ученикам сувениры, разыгрывая предметы в классе.Начните с небольших предметов (например, карандашей) и постепенно поднимайтесь вверх (классные художественные проекты и т. Д.).
Уважаемый, на следующий год: Попросите учеников написать письмо классу следующего года. Попросите их рассказать новым ученикам, что им понравилось, и дать совет новым ученикам.
Хронология класса: Создайте хронологию года вместе. Разложите по комнате бумагу для мяса и отметьте месяцы и важные даты. Предложите учащимся пройтись и записать события, которые они хорошо помнят.
Graph It: Подсчитайте количество времени, которое вы как класс потратили на чтение, математику, тренажерный зал, библиотеку, обед, перемены и другие запланированные занятия.Затем создайте график того, как вы провели свой учебный год.

Правый старт

Даже несмотря на то, что вы с нетерпением ждете летних каникул, учащимся, особенно молодым и инвалидам, может быть трудно перейти от структурированного учебного года к полному учебному году. «Учителям важно осознавать, что многие дети с ограниченными возможностями испытывают трудности с переходным периодом», – говорит д-р Джордж Джулиани, президент Национальной ассоциации родителей со специальным образованием и директор программы последипломного образования по специальному образованию в Университете Хофстра.Лучшее, что могут сделать учителя, – это сесть с родителями и обсудить лето. «Составьте план», – говорит Джулиани. «Обсуди варианты. Что будет делать ребенок – взять отпуск? Ходить в летнюю школу? В лагерь? В классе нет единого плана для всех учеников. «Каждый ребенок индивидуален, – говорит Джулиани. «С середины мая по июнь учителя должны проводить занятия, чтобы обсудить отдых. Обсудите, чем студенты хотят заниматься во время летних каникул и как они собираются это делать. Пусть они ставят цели ».

Летние занятия по математике

Помогите ученикам сохранить свои математические навыки и заставьте их думать числами все лето.

Для классов K – 3:
Шопоголик: Что можно купить за 5 долларов в магазине на углу? Из грузовика с мороженым? В строительном магазине? На пляже?
Поменяй: Начни собирать сдачу в банку в первый день лета. В последний день оцените свою сдачу, подсчитайте ее и спланируйте специальную покупку.
Летние выкройки: Создавайте выкройки из летних предметов (палочек для мороженого, ракушек, цветов). Или нарисуйте узоры на песке или грязи палкой или руками.Посмотрите, как долго вы сможете выполнять узор – по длине песочницы или по траве.
Фракции салфеток: Сложите бумажные полотенца или салфетки на большие и мелкие фракции, от половины до 1/16. Используйте маркеры для обозначения и украшения различных фракций.
Охота за дизайном: Следите за формами, узорами и узорами, когда вы находитесь вне дома. Никогда не знаешь, что найдешь в архитектуре аэропорта, торгового центра или даже продуктового магазина.
100% вкусно: Используйте мороженое для приготовления фруктового мороженого. Можно ли приготовить мороженое с фруктами, состоящее из половины ванили и шоколада? А как насчет одной трети шоколада, одной трети ванили и одной трети клубники? Можете ли вы покрыть шарик мороженого четвертью каждого ореха, посыпать, крошки печенья и мармеладных мишек? Или вы можете съесть кусочек мороженого, наполовину состоящего из шоколада и наполовину ванильного? Для детей старшего возраста рассчитайте процентное содержание каждого вкуса мороженого в мороженом.

Для классов 4–8:
Рекордсмены: Используйте секундомер, чтобы отсчитывать время бега, катания на роликах, плавания или езды на велосипеде. Тогда попробуйте выиграть время. Убедитесь, что расстояние, на которое вы движетесь, одинаковое для каждого испытания. Постройте график результатов. (Для этого вам может понадобиться партнер.)
Где вы будете? Используя карту, рассчитайте, где вы будете, если вы проедете 20, 50, 100 или 1000 миль от дома.
Сколько способов? Летом, исследуя окрестности, сколько маршрутов вы можете выбрать, чтобы добраться до школы, продуктового магазина, торгового центра или дома вашего друга? Уловка: нет возврата, и вы должны каждый раз выбирать новый маршрут.
Давайте поедим: Приготовьте еду или блюдо для семьи. Перед тем, как пойти в супермаркет, найдите рецепт, напишите, что вам нужно и сколько. В супермаркете выберите вариант по лучшей цене.

Летнее чтение

Эти идеи позволят детям заниматься чтением, письмом и творчески мыслить даже в самые жаркие дни.

Автор воды: Используя ведро с водой и кисть, попросите детей написать слова на асфальте или тротуаре.
Продам лето: Скажите детям: попробуйте новый продукт или занятие и напишите об этом. Как бы вы это описали? Вы бы порекомендовали это? Создайте рекламу, чтобы продавать ее другим.
Спланируйте поездку: Попросите детей использовать Интернет, путеводители, брошюры и карты, чтобы спланировать день своей мечты, выходные, неделю или поездку на месяц.
Летний сыщик: Пусть дети следят за историей в газете летом или исследуют местную историю (например, предстоящую ярмарку). Скажите детям: напишите о событии по мере его развития, чтобы документально зафиксировать его от начала до конца.
Сыграть: Возьмите приключенческую книгу с четким сюжетом ( The Phantom Tollbooth , Charlie and the Chocolate Factory и т. Д.) И придумайте на ее основе настольную игру.
Комикс: Напишите комикс о вымышленном персонаже или о себе. Посмотрите, как долго вы сможете держать полосу в действии. Читайте классические комиксы для вдохновения.

Летние научные развлечения

Лето – идеальное время для детей, чтобы исследовать свои внеклассные интересы, например, науку.Вот несколько занятий, которые заставят детей выдвигать гипотезы вплоть до сентября.

Карта погоды: Ведите журнал погоды. Включите температуру, влажность, облака, осадки, ветер, давление воздуха. Можете ли вы предсказать, какая погода будет завтра?
Придумайте рецепт летнего напитка и поделитесь им с друзьями. Например, Citrus Sizzler: 1/2 стакана Sprite, 1/2 стакана ананасового сока, 1 порция сока лайма.
Музейная галерея: Собирайте сосновые шишки, камни, ракушки или другие природные объекты, чтобы систематизировать, классифицировать и маркировать.Представьте свой собственный музей естественной истории.
Изобретатель для жаркой погоды: Создайте изобретение, которое можно использовать летом. Некоторые идеи: солнцезащитные очки, меняющие цвет с красного на желтый и синий, или новая пляжная игрушка.
Ответьте на вопрос: Сколько времени нужно кубику льда, чтобы таять на улице в летнюю жару? В холодильнике? В комнате с кондиционером?
Поплавок или раковина: В бассейне или ванне предположите, какие предметы (мыло, сухой носок, бутылка шампуня, камень и т. Д.)) будет плавать или тонуть. Проверьте свои гипотезы.

Великие книги из фильмов

Эти выпуски фильмов с любимыми детскими названиями будут развлекать вас все лето:

Голодные игры Сюзанны Коллинз. Войдите в постапокалиптический мир Панема и посмотрите, как Китнисс вступает в смертельную схватку на Голодных играх Капитолия.
Гарри Поттер, серия , автор J.K. Роулинг: Выберите свой любимый титул из сериала или посмотрите все семь лет приключений Гарри в роли Мальчика, который выжил.
Нэнси Дрю Кэролайн Кин: Вечно задорный, находчивый молодой детектив натыкается на давно нераскрытое преступление.
Похититель молний Рик Риордан: Молодой Перси Джексон осознает свои истинные корни и начинает поиски, чтобы остановить войну между богами греческой мифологии.
Лев, колдунья и платяной шкаф К. С. Льюиса: Эта версия с живым действием и компьютерной обработкой выводит классический сюжет на новый уровень.

Сохранение мотивации детей

Участие родителей в летние месяцы имеет решающее значение для успеха учащихся. По данным Национальной ассоциации образования, «родители, которые активно участвуют в обучении своих детей дома, помогают своим детям стать более успешными учениками в школе и за ее пределами». Поощряйте родителей выпуском последнего информационного бюллетеня, полного мероприятий, которые помогут предотвратить забывчивость и даже развить навыки в течение лета.

Выделяйте время для чтения каждый день. Отслеживайте книги, которые читает ваш ребенок, и награждайте его особым занятием или угощением, когда он или она достигает определенных этапов (например, каждую 10-ю книгу). Создавайте художественные проекты, основанные на любимых названиях, например, рисуйте любимую сцену или создавайте куклы из бумажных пакетов.
Посетите местную библиотеку. Во многих библиотеках есть замечательные летние программы чтения, в ходе которых дети награждаются за количество прочитанных книг.
Сделайте каждый день образовательным. Дети учатся решению задач, математике, естественным наукам и лексике, помогая с продуктами, стиркой и готовкой.
Создайте летний альбом для вырезок. Сохраняйте открытки и билеты в кино, записывайте семейные истории или интересные события каждого дня, собираетесь ли вы в отпуск или просто собираетесь в ближайший парк.

Дорожные автомобильные игры

Для детей, путешествующих в автобусе, или для семей в отпуске: используйте эти долгие поездки с занятиями, которые занимают детей и развивают навыки чтения и математики.

Для классов K – 3:
Автомобильное бинго: Создайте карточку автомобильного бинго со словами, формами, цветами и предметами, которые дети могут увидеть во время поездки (знаки остановки, рекламные щиты, железнодорожные знаки и т. Д.)), чтобы укрепить навыки чтения, математики и слов с листа.
Игра с числами: Посмотрите в окно и окликните, когда вы видите одно, два, три или четыре чего-то и так далее.
Игра с алфавитом: Один человек выбирает правую сторону дороги, а другой – левую. Вызовите объекты, которые вы видите, в алфавитном порядке (вы можете использовать знак только для одной буквы). Побеждает тот, кто первым наберет букву «z».

Для классов 4–8:
Capital game : Обратите внимание на каждый номерной знак, который вы видите, не по штату, а по столице штата.Побеждает тот, кто первым правильно определит 10 столиц штатов.
Корова игра: Один человек идет по правой стороне дороги, другой – по левой. Подсчитайте всех коров, которых вы видите. Вы получаете одно очко за каждую корову. Когда вы видите кладбище со своей стороны из машины, вы теряете все свои очки.
Животных в изобилии: Определите количество очков за каждое животное, которое вы видите (корова = 1 очко, лошадь = 1 очко, свинья = 2 очка и т. Д.). По мере движения складывайте очки. Играйте, пока один человек не наберет 10 очков, или определенное время.
Математика с номерными знаками: Используйте числа на номерных знаках, чтобы попрактиковаться в сложении, вычитании, умножении и числовых схемах, и узнайте, на что способны дети!

Программа обучения на дому для первого класса | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков!

Переход из детского сада в первый класс – серьезный переход для учеников и их родителей. Первоклассное образование основывается на том, что ребенок узнал в детском саду, а также закладывает основу для обучения, которое состоится в ближайшие годы.

Чтобы найти подходящую учебную программу для первого класса, необходимо провести небольшое исследование, но знание того, что искать, сэкономит ваше время. Эта страница содержит информацию, которая может помочь вам дать вашему ребенку наилучшее образование в первом классе, в том числе чему учить, как учить на дому первоклассника, как онлайн-программа Time4Learning может помочь вашему ребенку добиться успеха и многое другое.

Чему учат первоклассники?

Ожидается, что учащиеся первого класса будут иметь понимание и знание основных навыков в области языковых искусств, математики, естественных и социальных наук.Это поможет им развить эти навыки и быстро и легко получить новые.

Ниже приведены некоторые навыки и концепции, которые обычно усваивает первоклассник:

Станьте независимым читателем, улучшите свою акустику, фонематическую осведомленность и понимание
Знание грамматики, включая заглавные буквы и знаки препинания
Рукописный ввод, написание имени, а также простых слов и предложений
Математические навыки, такие как сложение и вычитание одной цифры или малых чисел, больше и меньше понятий, определение шаблонов и форм
Как проводить научные наблюдения и записывать их в письменной форме, в виде изображений и / или графиков.
Символы, обозначающие

США.

Важные фигуры и события в истории США
Разница между живым и неживым
Значение солнца по отношению к Земле и живым существам

Страницы объема и последовательности Time4Learning, а также планов уроков для первого класса могут помочь вам понять, что должно включать в себя обучение в первом классе.

Обзор учебной программы первого класса

Типичная учебная программа первого класса предусматривает преподавание математики, языковых искусств и естественных наук.В рамках этих предметов учащиеся узнают о широком спектре тем для достижения своих учебных целей на год.

Многие семьи, обучающиеся на дому, захотят добавить в учебную программу первого класса своих детей ряд других предметов, таких как общественные науки, искусство и физическое воспитание, и даже дополнительные занятия, такие как спорт и музыка.

В этом году учащиеся продолжат изучать базовые математические навыки, одновременно изучая более сложные концепции. Они также продолжат развивать свои навыки чтения и письма, стратегии понимания и углублять свои знания в области фонетики.

При изучении программы домашнего обучения для первого класса важно убедиться, что она:

Делает обучение интересным с помощью интерактивного контента, который держит вашего ребенка вовлеченным и стимулирующим.
Обучает фундаментальным концепциям по всем основным предметам, чтобы помочь студентам достичь целей обучения.
Периодически оценивает учащихся, чтобы гарантировать усвоение и понимание содержания.
Предоставляет множество возможностей для дополнительной практики и подкрепления.
Позволяет студентам работать в своем собственном темпе, чтобы они могли полностью понять концепции и материал.
Включает упражнения, которые помогают учащимся развить важные навыки критического мышления и решения проблем.

Поскольку требования к домашнему обучению различаются в зависимости от штата, важно изучить законы своего штата о домашнем обучении, чтобы убедиться, что выбранная вами учебная программа соответствует этим требованиям.

Почему стоит выбрать программу обучения на дому для 1 класса Time4Learning?

Выбирая учебную программу для первоклассника, старайтесь, чтобы она была увлекательной и увлекательной.Практические и интерактивные занятия, как правило, вдохновляют молодых студентов на учебу. Наша онлайн-программа для первого класса обучает учащихся с помощью забавных интерактивных уроков и заданий, распечатываемых листов и многого другого. Благодаря простому для понимания формату, основанному на предыдущем материале, учащиеся могут расширить свои знания и развить свои навыки, чтобы овладеть понятиями в математике, языковом искусстве и многом другом.

Ниже приведены лишь некоторые из преимуществ и особенностей нашей отмеченной наградами учебной программы, независимо от того, используете ли вы ее в качестве полноценной учебной программы для своего первоклассника или для повышения квалификации после школы.

В качестве полной учебной программы

Общеобразовательная программа соответствует всем государственным стандартам.
Онлайн-формат помогает студентам познакомиться с компьютером, клавиатурой и мышью.
Подробные планы уроков содержат информацию о каждом уроке и мероприятии, а также позволяют родителям предварительно просмотреть уроки.
Включает доступ к материалам за год по всем основным предметам.
Автоматическое выставление оценок и ведение записей экономят время родителей и упрощают создание портфолио домашнего обучения.
Учебный план представлен в предполагаемой последовательности, которая основывается на самой себе.
Более 800 занятий по математике, языковым искусствам и естественным наукам.
Простой для понимания формат способствует независимости и ответственности.
Регулируемые классы позволяют учащимся работать в разных классах по предметам.
Списки чтения, списки написания и списки научных материалов помогают родителям улучшать онлайн-материалы.
Визуальные улучшения, рабочие листы для печати, интерактивные игры и головоломки для поддержки разных стилей обучения и учащихся с разными способностями к обучению.

В качестве дополнения

Гибкий подход с возможностью самостоятельного обучения позволяет учащимся развиваться в удобном для них темпе.
Веселые анимированные уроки увлекают первоклассников и побуждают их узнать больше.
Круглосуточный доступ без выходных означает, что учащиеся могут посещать занятия после школы или даже по выходным.
Студенты могут повторять уроки, пересдавать тесты и викторины и даже пропускать материал, который они усвоили.
Рабочие листы для печати предоставляют дополнительную практику и подкрепляют онлайн-уроки.
Интерактивная онлайн-программа обучения предлагает увлекательный способ развить навыки, проанализировать концепции и попрактиковаться в тестах.
Доступ к планам уроков помогает родителям находить определенные темы и концепции в учебной программе.
Никакие контракты не позволяют семьям начинать, останавливать или приостанавливать свое членство в любое время.
Удобный онлайн-формат избавляет от необходимости ехать в библиотеку или учебный центр.
Доступ к материалам на один уровень выше и один ниже первого класса помогает учащимся пересмотреть предыдущие концепции или получить фору.
Может использоваться в качестве учебной программы летней школы для предотвращения летнего сползания.

Часто задаваемые вопросы о домашнем обучении 1 класс

Почему важен первый класс? Первый класс полон важных вех и переходов. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на игре, ученики теперь начнут закладывать основу обучения по мере развития своих академических навыков. Основное внимание в этом году будет уделяться чтению, поскольку учащиеся развивают свои навыки грамотности, понимания и общения.
В каком возрасте учатся в первом классе? Обычно дети начинают первый класс в возрасте шести или семи лет, в зависимости от требований обязательной посещаемости в том месте, где вы живете. При этом родители должны сами определять, когда, по их мнению, их ребенок готов пойти в первый класс. Посетите нашу страницу, посвященную домашнему обучению шестилетнего ребенка, чтобы узнать больше.
Что должен знать мой ребенок в первый класс? Учащиеся должны обладать некоторыми знаниями в области чтения и понимания прочитанного, включая знание алфавита, написание своего имени, распознавание и написание строчных и прописных букв, а также знание слов на вид.Что касается математических навыков, учащиеся должны понимать концепцию сложения и вычитания, знать свои числа до 30 и распознавать различные модели и формы.
Как подготовить ребенка к первому классу? Родители могут многое сделать, чтобы подготовить своих детей к первому классу. Многие семьи предпочитают начинать обучение своих детей в детском саду или даже раньше. Знакомство учащихся с рядом фундаментальных навыков математики, чтения и письма даст им преимущество при переходе в первый класс.Вы можете найти несколько полезных идей на нашей странице «Как учиться на дому в детском саду».

Типовые единицы учебной программы – Рамки учебной программы Массачусетса

Благодарим вас за интерес к Типовым единицам учебной программы (MCU), разработанным учителями и администраторами Массачусетса, работающими с Департаментом начального и среднего образования (DESE). Разработанные в период с 2010-11 по 2014-15 годы, большинство MCU больше не соответствуют текущим учебным программам и не будут обновляться.Здесь появится подмножество обновленных MCU. Для получения копий старых микроконтроллеров отправьте электронное письмо в Центр технической поддержки.

DESE владеет авторскими правами на микроконтроллеры. Педагоги могут использовать и копировать их в некоммерческих образовательных целях. Некоторые блоки содержат материалы, подлежащие дополнительной защите авторских прав. Эта дополнительная информация об авторских правах находится в начале каждого раздела. Получая доступ к этому контенту, вы подтверждаете и соглашаетесь: вы понимаете, что единицы защищены авторским правом; вы будете соблюдать все меры защиты авторских прав, связанные с этими материалами; и вы не будете сознательно нарушать эти меры защиты.Например, вы не будете заявлять права на эти материалы, защищенные авторским правом, как свои собственные или продавать их.

Английский язык Искусство / Грамотность и гуманитарные науки

Активистские движения с 1970 года (9–12 классы)

Героев Илиады (6 класс)

Анализ авторского стиля: уникальный способ Маколея объяснять сложный процесс (7 класс)

Слова, которыми мы живем: четвертая поправка (8 класс)

Защита демократии дома: продвижение конституционных прав, Obergefell v.Ходжес (2015) Однополые браки (11–12 классы) Также подходит для истории и социальных наук

Написание эффективных исследовательских работ по искусству английского языка (9–10 классы)

Карьера и профессионально-техническое образование

Безопасность пищевых продуктов и санитария (классы 9–12)

Плотницкие работы – Системы обрамления полов (классы 9–12)

Урок 2: Слова вместо дерева

Профессионализм и планирование (10–12 классы)

Наука и технологии / Техника

Звук и музыка (дошкольный)

Солнечный свет согревает поверхность Земли (детский сад)

Свет и тени (1 степень)

Воздействие ветра и движения воды на земной ландшафт (степень 2)

Исследование свойств материала (степень 2)

Выветривание и эрозия (степень 4)

Растения сами делают себе пищу (5-й класс)

Причинно-следственные закономерности в плотности (6 класс)

Дифференциальная выживаемость организмов (7 класс)

Инвазивные виды: исследование нарушения динамики экосистемы (7 класс)

Проблемы проектирования тепловой энергии (уровень 7)

Формирование естественных систем посредством эволюции (уровень

Биопластики (средняя школа)

Ocean Systems (средняя школа)

Ресурсы Ocean Systems (средняя школа)

Математика

Представление сложения и вычитания (детский сад)

Решение задач с использованием сложения и вычитания (2 класс)

Исследование дробей (3 класс)

Умножение дробей (5 класс)

Эксперименты с преобразованиями конгруэнтности в геометрии (геометрия средней школы)

Финансовые приложения обратных функций (11–12 классы средней школы)

Рассуждения с помощью уравнений (Высшая школа алгебры I)

15 занятий Использование классного календаря

Надежный классный календарь стал частью утренних распорядков в классах по всему миру!

Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения.Начало работы

Некоторые говорят, что это отличный способ сосредоточить внимание детей на начало дня! Я говорю, что это фантастическая возможность учиться каждое утро! Есть так много плодотворных занятий, которые могут понравиться вам и учащимся, чтобы закрепить различные концепции обучения.

Воспользуйтесь нашим пакетом календарей для класса, чтобы создать презентацию, которая будет актуальной в течение всего года! Каждое утро ученику дается задание изменить соответствующие части календаря.

Ламинируйте и используйте точки на липучке, чтобы облегчить ежедневную замену! Этот учебный ресурс Calendar Pack включает шаблон для сегодняшней даты, месяца, погоды, сезона, дней и дат этого месяца, а также шаблон для определения сегодняшнего дня, вчера и завтра.

Каждая из этих тем может породить множество различных дискуссий о сезонах, последовательности, числах и т. Д.

Изучение времен года – важный аспект, особенно в ранние годы.

Последовательность и распознавание дней и дат – важный аспект использования этого календарного ресурса с вашими учениками.

1. Использование карточек слов месяцев в году из карточек из нашего Classroom Calendar Pack. Отсортируйте месяцы года как класс, оставив промежуток для текущего месяца.Спросите студентов:

В каком мы месяце?
Какой сейчас месяц?
Сколько месяцев до конца года?

2. Напишите на доске месяцы года (не по порядку), учащиеся должны записывать месяцы года по порядку. Кто самый быстрый?

3. Мне нравится способ запоминать, сколько дней в каждом месяце .

Все месяцы, в которых 31 день, являются костяшками пальцев. Остальные месяцы – между суставами пальцев.Заполнив утренний календарь, попросите студентов сжать руки в кулаки и научить их этому методу. Как только они поймут, спросите учащихся, сколько дней в каждом месяце, конечно, смешивая!

4. Практикуйте порядковые числа . Попросите учащихся считать порядковыми числами, начиная с 1-го, или пусть они начинают с более крупного порядкового номера, например, 12-го.

5. Использование дней недели словарных карточек из нашего Классного Календаря.Рассортируйте дни недели по порядку в классе – обсудите дни, составляющие учебную неделю, и дни, составляющие выходные. Спросите студентов:

Какой сегодня день?
Какой день был вчера?
Какой сегодня день?

6. Навыки календаря. Задайте учащимся различные задачи со словами, например:

Если мой день рождения был 9 числа этого месяца, какой день недели это будет?
Какая дата третьего вторника этого месяца?
Что было в прошлый четверг?
Сколько дней до субботы?

7.Обсуди разные сезоны ! Задайте студентам ряд вопросов:

Какой сейчас сезон?
Сколько месяцев осталось до этого сезона?
Какой следующий сезон?

8. Сложить и вычесть даты . Дайте учащимся различные задачи со словами, например:

Сбор клубники будет готов через две недели с сегодняшнего дня. В какой день и дату мы можем начать сбор клубники?
Сегодня мы учимся в школе три недели. В какой день мы пошли в школу?

9.Обсудите погоду , используя прилагательных ! Попросите учащихся написать как можно больше прилагательных, описывающих текущую погоду.

10. Создайте картинку график , показывающий погоду на месяц! В конце каждого месяца вы можете обсудить результаты.

11. Посмотрите на значение разряда ! Если дата 28-е. Попросите учащихся создать это число, используя связки палочек для ракетки. Сколько их? Сколько десятков? Какое число идет раньше? Какой номер идет после? Если бы я добавил к этому числу 10, как бы я ответил?

12.Следите за тем, сколько дней ваши ученики были в школе, используя чашки, чтобы показывать сотни, десятки и единицы, а также палочки для игры в лопаточку!

13. Используйте дату как число дня .

Источник

Шестилетие — большая дата!
С днем рождения тебя.
Расти красивой и счастливой,
И здоровой будь всегда.

Непременно всех мальчишек
Остроумием срази.
Много ярких впечатлений
Пусть ожидает впереди.

Воплотишь мечты ты скоро,
Но взрослеть не торопись.
Пока родителям на радость
От души ты веселись.

С днем рождения, принцесса!
Все сегодня для тебя.
Больше к миру интереса
Пожелаю тебе я.

Шестилетняя девчонка,
Уже взрослая совсем.
Всегда смейся очень звонко,
Радость же дари ты всем.

В жизни будет все прекрасно,
Никогда не унывай.
Ты свети, как солнце, ясно,
День с улыбки начинай!

Поздравляю с 6-летием, маленькая принцесса! Скоро в твоей жизни будет школа, уроки, перемены, новые друзья и новые знания. Желаю насладиться своим безмятежным детством, найти хороших приятелей, получить много подарков. Слушайся родителей, раскрывай свои таланты, будь хорошей и красивой девочкой!

Поздравляю с днем рождения,
Вот тебе уже и шесть!
Желаю радости, веселья
И с каждым годом хорошеть!

Желаю, чтоб мечты сбывались,
Чтоб куклы слушались тебя,
Чтоб окружало только счастье
Тебя отныне и всегда!

С шестилетием, принцесса!
Расцветай и хорошей,
Пусть вся жизнь течёт, как песня,
Будет множество друзей!

Пусть тебе всё удаётся,
Станешь ты счастливей всех,
Согревает тебя солнце,
И в учёбе ждёт успех!

В эти шесть я желаю тебе много радости, хороших друзей, исполнения всех желаний и море замечательных деньков! Пускай в этот день рождения сбудутся твои мечты и желания! Купайся в родительской любви, радуй своих близких успехами и самое главное, будь здоровенькой!

С днём рождения, милашка,
Поздравляем мы тебя!
И желаем оставаться
Столь прекрасной навсегда.

Желаем мы тебе веселья,
Улыбок близких и родных,
И с наилучшим настроением
На этом чудном свете жить.

Пусть удача будет рядом,
Воплотятся все мечты,
И прекрасную награду
За добро получишь ты.

Тебе сегодня целых шесть,
И это славный возраст, знай!
Как хорошо, что детство есть:
Смейся, веселись, играй!

Пускай желанные подарки
Тебе в сей день преподнесут!
Пускай твой праздник будет ярким,
Полным радостных минут!

Здравствуй, милая принцесса,
Как ты быстро подросла,
Уже шесть годков чудесных
Ты в копилку набрала.

Будь всегда счастливой, скромной,
Энергичной и смешной,
И кокеткой превосходной
С доброй, ласковой душой!

Сегодня только для тебя
Подарки и игрушки.
За стол собралась вся семья,
Устроили пирушку.

И я желаю быть тебе
Красивой, доброй, милой.
И самой лучшей на земле.
Весёлой и счастливой.

В шесть лет дети уже отлично понимают значение своего личного праздника и с нетерпением ждут поздравлений от окружающих. Если вручить малышке только подарок, то он возможно будет суховатым и незаконченным. Трогательные поздравления для девочки 6 лет от . Оригинально и прикольно поздравить ребенка от родителей, поздравления с днем рождения от бабушек и дедушек. Короткие пожелания и небольшие стихи. Все это вы найдете в подборке поздравление девочке на 6 лет.

Рапунцель для девочки на 6 лет

чудесного настроения поздравление от Винни-Пуха и его друзей
кекс для именинницы яркая открытка на 6 лет с днем рождения
на 6 лет открытка с мишками девочка и шары
принцессе поздравление от фей девочка с тортом дети за столом смешные кот и мышка огромный подарок
радостная именинница пожелания милой девчуушке маленькая именинница яркая открытка с животными с шестилетием поздравление от холодного сердца котик с тортом волшебная открытка красивые феи
совы на ветке песенка для именинницы смайлики в колпаках слоник с одуванчиком смеха и улыбок

Радостью наполнен дом.
Торт, горит шесть свечек в нем.
Дочки вашей день рождения
Добавляет настроение.

Мы принцессе пожелаем
Платьев новых, башмачков.
И косметики для деток,
И куда же без духов.

Кукол только самых лучших,
И заколок для волос.
Телефончик дамский модный,
Ведь ребенок ваш подрос!

Праздник радостно встречайте
Доченьке уже шесть лет!
Всей семье веселья, песен.
И здоровья, долгих лет.

С днем рождения, наша звездочка,
С днем рождения, наша розочка,
Ты красивей снова стала,
Веселиться не устала?
Так играй и веселись,
Впереди – весь мир и жизнь,
С днем рождения! Пусть шесть лет
Тебе несут лишь множество побед!

Очень быстро проходит время, вот вроде недавно держали девочку на руках, а сегодня уже празднуем шестое день рождения. Малышка уже выросла, стала серьезной и в тоже время веселой. Бывают даже случаи, когда именинница делаем нам замечания, хотя в душе еще сама ребенок. Гуляет с подружками на улице, носит модные вещи, одним словом — девочка растет.

Когда девочке исполняется 6 лет, нужно устроить грандиозный праздник. Пуская именинница пригласит всех своих подружек, вы закажите трех-этажный праздничный торт, вставите шесть свечей и в темноте принесете девочке торт. Я думаю у Вас хватает фантазии, чтобы организовать яркий праздник, скорей всего вы попали на эту страницу за формальной частью, а именно — поздравления с днем рождения девочке 6 лет. Именно на нашем сайте вы найдете красивые стихи с днем рождения девочке на шесть лет, которые может зачитать мама, папа, бабушка и даже любимый дедушка.

Ждет так много приключений,
Счастья, радости не счесть!
Игр! Сюрпризов! Развлечений!
Ведь тебе сегодня — 6!

Ты умеешь пить и есть,
Вместе пишем и считаем…
Счастливы – сегодня шесть
Лет твоих мы отмечаем!
Пусть не велики года –
Есть уменья, ум и сила!
Делай всё ты и всегда,
Что бы мама ни просила!

Тебе шесть лет! Как настроение?
Пора подарки принимать!
Ты не забудь, что в день рожденья
Желанье нужно загадать!
И если ты захочешь сильно,
Поверь, исполнится оно,
Как будто в сказочном мультфильме
И в замечательном кино!

Как же быстро пролетели
Эти первые 6 лет!
Разрешаем в праздник твой
Скушать килограмм конфет.

Наиграться, нагуляться
И игрушки разбросать.
Дом верх дном перевернуть
И улечься сладко спать.

Вот и шесть тебе, принцесса,
Это возраст не простой,
Вот увидишь — скоро в школу
Мы отправимся с тобой!
Поздравляем с Днем варенья,
День рожденья – классный день!
Принимай-ка поздравления,
Веселиться нам не лень!
Здесь и куклы и игрушки –
Дружно выстроились в ряд!
Но дороже всех подружки –
Те, что рядышком сидят!
Вашей дружбой дорожите,
Крепла чтоб из года в год!
Пусть никогда у Вас не будет
Мрачных жизненных невзгод!

Пусть в шесть лет приходят гости
День рожденья отмечать!
Так приятно веселиться
И подарки получать!
Поиграйте в прятки, в жмурки,
Догонялки, «ручеек»!
Пусть от радости и счастья
Станет звонче голосок!

Тебе 6 лет! вот это да!
Давай скорее отмечать!
Ведь День рождения всегда
С друзьями весело встречать!
Подарки, игры, звонкий смех,
Улыбки добрые кругом!
Расти и будь счастливей всех
На свете ярком и большом!

С чудесным днём рожденья:
Тебе уже 6 лет!
Весёлых встреч, везения
И радостных побед!
Решительной, отважной
Всегда старайся быть,
И верь, что в деле каждом
Ты сможешь победить!

Шесть лет – это здорово, шумно и классно!
Ведь дата волшебная – каждому ясно!
Прекрасных идей, приключений чудесных!
Пусть будет всегда и везде интересно!

6 лет тебе — вот это да!
Нет скуки, грусти — ни следа!
Весельем, счастьем полон дом,
Ведь снова именины в нем!
Желаем мы тебе опять:
Все делай на оценку «пять» —
Трудись, учись, танцуй и пой,
Чтоб любовались мы тобой!

Подарков столько, что не счесть,
Игрушек, сколько пожелаешь!
Ну, а ещё желаем в 6!
Всего, о чём ты так мечтаешь!

Девочке сегодня шесть,
У нее букварик есть,
В ранце — ручка, карандашик
У любимой дочки нашей.
Пожелаем детке милой,
Чтобы не был нос в чернилах,
В школе хорошо учиться,
На уроках не лениться,
Быть красавицей, конечно,
И веселой, доброй, нежной!

Шесть тебе! Счастливый праздник,
Самый лучший День Рожденья!
Ждут чудесные подарки,
Много игр и веселья!
Будет жизнь твоя прекрасна,
Будет солнце улыбаться!
Будут, словно в доброй сказке,
Все желания сбываться!

04:24
03:31
05:41
05:02
02:29
03:36
04:43

День Рожденья — чудный праздник! Самый классный возраст — 6! Пусть же этот день прекрасный Будет радостей не счесть!

Ждут подарки, развлеченья, Всё, чего захочешь ты, Потому, что в День Рожденья Исполняются мечты!

6 лет и 6 свечек

Поздравляю с Днем рожденья, Желаю фруктов и варенья, Добрых, ласковых словечек И на тортике шесть свечек!

С Днём рождения! 6 лет!

С Днём рождения! 6 лет! Всюду солнца яркий свет! Это игры, шутки, смех, Возраст твой – прекрасней всех!

Пусть исполнятся мечты, Будет всё, как хочешь ты! Целый мир перед тобой, Улыбайся в праздник свой!

Поздравление на 6 лет для девочки

Ты чудесная девчушка – Озорница, хохотушка! Пусть узнает целый свет, Что тебе уже 6 лет!

Торт, и куклы, и конфеты – Для тебя всё в праздник этот! Пусть сбываются мечты, Чтоб жила как в сказке ты!

Поздравление: 6 лет – отличный возраст

6 лет – отличный возраст, Когда ещё всё просто, И каждый день весёлый, Ещё не надо в школу,

Гулять можно, смеяться, Играть и улыбаться, Тревог ещё не знаешь, О сложном не мечтаешь,

Всё в жизни просто, гладко, А значит – всё в порядке! Так пусть в грядущем Всё будет ещё лучше!

Пять − подарками шуршанье,
Шесть − конфеты, объеденье!
Вот такое расписанье
Для тебя на День рожденья!

Подарки, игры, звонкий смех,
Улыбки добрые кругом!
Расти и будь счастливей всех
На свете − ярком и большом!

Будет жизнь твоя прекрасна,
Будет солнце улыбаться!
Будут, словно в доброй сказке,
Все желания сбываться!

Здесь Вы можете посмотреть онлайн и скачать видео Поздравить Девочку С 6 Летием Красиво в хорошем качестве.Рекомендуем посмотреть первое видео Поздравление С Днем Рождения Девочке 6 Лет длительностью 1 мин и 56 сек.

Обратите внимание! Все видео были найдены в свободном доступе сети интернет, а сами файлы не хранятся и не загружаются на наш сервер. Если Вы являетесь правообладателем или лицом, представляющим правообладателя, и не хотите чтобы страница с видео, нарушающие Ваши права, присутствовала на сайте, воспользуйтесь данной формой.

Сегодняшний день таит в себе множество чудес и волшебства, потому что это твой день рождения! Пусть сегодня, завтра и всегда ты будешь принцессой, а мир вокруг тебя – большой сказкой!

Сегодня день рождения самой лучшей девочки на свете! Смейся, радуйся, улыбайся и наслаждайся этим ярким праздником. А свечи, которые ты задуешь на торте, непременно подарят исполнение всем твоим желаниям!

Прошло совсем немного лет, как произошло главное чудо на земле – твоё рождение. А ты уже такая большая! Желаем тебе всего самого волшебного, вкусного и, конечно же, сказочного в этот чудесный день.

Красивые поздравления в стихах

Как же быстро время пролетело,
Только появилась ты на свет,
А уже платье нарядное надела,
Блестит на щёчках румяный алый цвет.

Заколки, бусинки, словно ты из сказки,
И не хватает короны лишь одной.
Просто принцесса и радужные краски,
Праздник сияет и вся семья с тобой.

И поздравлениям сегодня нету края,
Пусть исполняются желанья и мечты,
Живи на свете твёрдо зная,
Что сказка есть и сказка эта – ты!

Все воздушные шарики мира,
Держат курс только лишь на тебя,
Всё сегодня вокруг так красиво,
И конечно же всё неспроста:

День рождения — твой праздник сегодня,
Я поздравить спешу поскорей,
Дай за ушки я дёрну легонько,
Сколько лет? Ну, ответь же смелей!

А желаю тебе дорогого,
Чтобы там далеко впереди,
Тебя ждали два главные слова:
Много счастья и много любви!

Ты сегодня, дорогая,
Именинница у нас,
И подарочек вручая,
Пожелаем в добрый час,

Чтобы ты росла здоровой,
И послушной чтоб была,
Пусть всё ладится с учёбой,
Будут верными друзья,

А мечты и все желанья,
Сбудутся уже вот-вот,
Свечи задуй без опоздания,
И волшебство произойдёт!

До чего же милые косички,
И улыбка как солнышко блестит,
Ну а щёчки — цвета землянички,
Восхищения никто не утаит.

Не девочка, а ангел настоящий,
И сегодня праздник у тебя,
Он такой красивый и блестящий,
И без подарков точно тут нельзя,

И нельзя никак без поздравления,
Пожелаем лучшего всего,
Пусть мечты исполнит день рождения,
Пусть всё будет только хорошо!

Необычные поздравления в прозе

Сегодня самый лучший день в году, потому что именно в это заветное число ты появилась на свет. Мы дружно поздравляем тебя с этой знаменательной датой, и желаем всего самого светлого и доброго. Пусть твоё милое личико всегда украшает улыбка, а глаза ярко блестят от счастья. С днём рождения!

Что это такое происходит?! Все феи мира летают возле тебя, они машут своими волшебными палочками, от которых исходят тысячи разноцветных огоньков и всё становится таким волшебным. А я знаю, почему всё именно так, потому что у тебя — день рождения. Прими мои самые добрые поздравления и пожелания – будь принцессой, живи в сказке и верь в чудеса, они рядом!

Сегодня ты сияешь как самая яркая звёздочка, сегодня ты в центре внимания, сегодня тебе прибавился ещё один годик. Поздравляем тебя с днём твоего рождения и желаем расти умной, доброй и послушной девочкой. Пусть у тебя всегда будут самые верные друзья, самые вкусные сладости и самые лучшие игрушки. Будь счастливой и улыбайся как можно чаще!

Согласно психологии развития, шестилетие ребенка соответствует старшему дошкольному возрасту. Это означает, что ведущей потребностью становится общение с другими детьми и взрослыми, ведущим видом деятельности – сюжетно-ролевая игра, а ведущей функцией – воображение. В это же время начинается развитие самосознания личности, просыпается интерес к индивидуальности, наблюдается пик творческой активности. Кроме этого, 6 лет – это лучший возраст для усвоения норм и правил поведения в обществе, гендерных ролей.

Все это означает, что лучшей игрушкой для девочки 6 лет станет такой предмет, который позволит взаимодействовать с другими детьми и родителями, узнавать что-то новое о себе и мире. При этом игрушка должна предоставлять свободу для творчества, побуждать к исследованию, развивать те способности, которые скоро пригодятся в школе. Мы подобрали 30 товаров, которые, на наш взгляд, оптимально соответствуют всем этим требованиям.

Топ-30 подарков для девочки на 6 лет

1. Интерактивная кукла Zapf Creation Baby Born «Малыш»

Оценка редактора:

Все девочки любят сюжетно-ролевую игру «Дочки-матери». Современный пупс, который умеет пить, есть, плакать и ходить в туалет, помогает познакомиться с ролью мамы максимально близко. А еще он вращает головой, закрывает и открывает глазки – совсем как настоящий ребенок. Только не разговаривает.

Если в семье планируется пополнение, то эта игрушка поможет подготовить девочку к рождению братика или сестрички. Игра с куклой позволит избежать шока при появлении в доме нового члена семьи. Дочка станет более ответственно относиться к новорожденному, понимая, как важно окружить малыша заботой.

Большая кукла (43 см) выполнена из безопасного пластика и текстиля. В комплекте к ней идут два браслета, соска на цепочке, подгузник, горшок, бутылочка, тарелка и ложка.

Подходит для хозяйственных и самостоятельных девчонок.

Плюсы

Минусы

2. Игровой набор Mattel Enchantimals «Джунгли-кафе»

Оценка редактора:

Типичная сюжетно-ролевая игра в современном оформлении. Отвечает всем особенностям возраста. Помогает сделать первый шаг в профессиональном самоопределении, развивает коммуникативные навыки, аккуратность.

В этом наборе вы найдете разборный домик для игры, владелицу заведения Пикки Какаду и ее питомца Шини. В лесном кафе места хватит всем! Куклы из других наборов могут выступать в роли гостей сказочного заведения или персонала, например, поваров и официантов.

На первом этаже можно изучить меню, сделать заказ и оплатить его у кассы. Скрасить ожидание поможет гамак или столик под деревом, рассчитанный на 4 персоны. В это время на втором этаже кипит жизнь: у барной стойки происходит приготовление напитков, а раковине на кухне вовсю плещется вода. Между двумя зонами перекинут деревянный мост, с которого открывается потрясающий вид. Чтобы отправить заказ, следует воспользоваться лифтом-корзиной.

Кафе выполнено из пластика высокого качества. Крепления тугие. Если собрать довольно просто, то с разбором дела обстоят сложнее. Как правило, приходится звать на помощь папу. Все необходимые для игры аксессуары (мебель, посуда) идут в комплекте.

Понравится девочкам, которые коллекционируют куклы Enchantimals, и любят играть вместе с другими детьми.

Внученька моя родная,
В твой славный праздник — день рождения,
Я пожелать хочу добра,
Удачи, радости, везения.

Тебе уже 6 лет сегодня,
Всегда веселой будь, счастливой.
Свети ты, словно лучик солнца,
И будь успешной и красивой!

Родная внученька, шесть лет
Тебе, какое чудо!
Милей тебя на свете нет,
И я искать не буду.

Веселый смех, душа светла
И ангельские глазки!
Желаю, чтобы жизнь была
Прекрасна, словно в сказке!

С днем рождения, любимое солнышко!
От души поздравляем тебя.
6 годочков сегодня исполнилось.
Ах, как быстро бегут вдаль года.

Ты расти, не болей и будь умничкой.
Пусть от счастья сияют глаза.
Ты, наш маленький лучик солнечный,
Не встречайся с бедой никогда.

6 лет, серьезный возраст,
Уже не проведешь,
С одной только конфеткой,
На праздник не придешь.

Желаний очень много,
Не донесешь за раз,
Пусть все мечты сбываются,
Хотя бы одна в час.

Здоровья очень крепкого,
Расти на радость всем,
Всего тебе хорошего,
И жизни без проблем.

Тебе сегодня ровно шесть!
Твоих побед уже не счесть!
Стихи читаешь с выраженьем
И любишь мамино варенье!

Ты веришь в фиксиков наивно.
Как Лунтик, мыслишь позитивно.
Компьютер, телефон, планшет.
Тебе подвластен Интернет!

Расти здоровым, в чудо верь —
И пред тобой откроют дверь
Надежда, вера и любовь:
Сегодня, завтра, вновь и вновь!

Тобой гордятся папа с мамой,
С тобой друзья играть хотят.
Конфет, игрушек ярких самых,
Рекой пусть льется шоколад!

Сегодня ведь твой день рожденья,
На торте будет шесть свечей.
Ты их задуешь, и поверь мне,
Желанья сбудутся быстрей!

Пусть знания даются просто,
Мир открывает чудеса.
А к волшебству свободен доступ
Лишь тем, чьи светятся глаза.

Сценарий на День рождения девочке 6 лет дома с конкурсами

Когда гости придут, повесить плакат — нарисуй подарок Анюте. Детям выдали фломастеры, маркеры и карандаши.
Начало:
— Все скорей сюда бегите!
Не стесняйтесь, не ленитесь!
Вы друг другу улыбнитесь!
На места свои садитесь!
Не смущайтесь! Заходите!
Если видеть вы хотите
Самый лучший и чудесный
День Рожденья — карнавал!
— Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки. Ну-ка, отгадайте загадку!
«Нас не было — оно было,
Нас не будет — оно будет;
Никто ни у кого его не видел,
А у каждого оно есть».
(Имя) Хорошо там и тут,
Где по имени зовут.
Меня зовут …
А ВАС? Давайте познакомимся? Называйте по очереди свои имена (дети выкрикивают).
А теперь все дружно по моей команде назовем еще раз свое имя громко-громко. Раз, два, три! (Все одновременно громко говорят свои имена).
Тааак, сегодня мы отмечаем день рождения. Только чей? Что-то я позабыла. Ребята, чей же сегодня День рождения?
Все: Анин!
— Сколько Ане нынче лет?
— Семь!
— Мы 7 раз ногою топнем! Веселей!
Мы 7 раз в ладоши хлопнем! Подружней!
Ну-ка, Аня, повернись!
Ну-ка, Аня, поклонись!
И еще раз все мы топнем!
И опять в ладоши хлопнем!
— А вы поздравляли именинницу? А ну-ка давайте встанем в кружок, а именинница пускай встает в центре!
(Все встают)
— С днем рожденья поздравляем! Что мы Ане пожелаем? (все по очереди начинают высказывать пожелания).

Конкурс 1.
Из ватмана я сделала ромашку, раскрасила, пронумеровала лепестки с обратной стороны.
РОМАШКА: ВСЕ ДЕТИ ОТРЫВАЮТ ЛЕПЕСТКИ, выстраиваются по порядку от 1 до 6, ребенок у которого лепесток с номером задания встает вперед или в центр кружка вместе с ведущими.
Испытание 1 загадочное.
Смешные загадки разгадать сможешь? Тогда слушайте:
В чаще, голову задрав,
Воет с голоду … жираф.
(Волк)

Кто в малине знает толк?
Косолапый, бурый … волк.
(Медведь)

Дочерей и сыновей
Учит хрюкать … муравей.
(Свинья)

В теплой лужице своей
Громко квакал … Бармалей.
(Лягушонок)

С пальмы вниз, на пальму снова,
Ловко прыгает … корова.
(Обезьяна)

Сейчас ты получишь 6 картинок. Но вторые половинки этих картинок потерялись. Помоги им найти свою часть.

Молодец!
(приз- раскраска)

Испытание 3 – бросательное.
Надо забросить 5 надувных шариков с водой в кастрюлю.
(Приз – игрушка (куколка или машинка)).

Испытание 4-весёлое.
Заяц скачет:
Скок-скок-скок!
Да на беленький снежок.
Приседает, слушает,
Не идёт ли волк.
Раз – согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней.

Молодец!
(приз- брелочек)

Испытание 5 — угадливое.
Ребёнок с лепестком № 5 встаёт в середину круга. А все встают в круг и берутся за руки. Все в кругу идут в одну сторону и говорят слова: Покажи ты на меня — после угадай кто я!
Ребёнок который стоит в это время в середине с закрытыми глазами показывая вперёд пальцем. Дети после слов Покажи ты на меня — после угадай кто я! Останавливаются. Кто попадёт на палец к тому ребёнку он подходит дотрагивается до него, потому что он должен угадать кого он трогает.
Молодец!

Испытание 6 — вкусное.
Ребенку завязываем глаза и кладем в рот по кусочку разных фруктов (яблоки, груши, бананы, киви, апельсины, черешню), а он отгадывает, что это такое.

Молодец!
(приз — наклейки)

А теперь пошлите на праздничный обед. А потом ещё поиграем!

После обеда:
А теперь мы с вами будем играть все вместе!
Конкурс 1.
Лотерея.
Каждому раздают по 1 листочку. На каждом листочке написано по 1 любому числу под количество человек. В пакете лежат предметы, на которых прилеплены тоже по 1 бумаге, на которой по 1 числу под количество детей. После проходит лотерея: ведущий называет номер, ребёнок с тем номером подходит к ведущей и она (он) отдаёт ему предмет — приз с таким же номером.

Конкурс 2.
Срезание призов с закрытыми глазами.
Детям завязывают глаза, дают в руки ножницы. Ребёнок должен с закрытыми глазами срезать себе приз.

Конкурс 3.
Сказочники.
Сейчас мы будем отгадывать сказки, а за правильные ответы вы будете получать картинки. Эти картинки после вы можете обменять на Вкусные призы.

Жил кот с кочетком. Кот идет за лыками в лес и бает кочетку:
— Если лиса придет звать в гости и станет кликать, не высовывай ей головочку, а то унесет тебя.
Вот пришла лиса звать в гости, стала кликать:
— Кочетунюшка, кочетунюшка! Пойдем на гуменцы золоты яблочки катать.
Он глянул, она его и унесла. Вот он и стал кликать:
— Котинька, котинька! Несет меня лиса за крутые горы, за быстрые воды.
Кот услыхал, пришел, избавил кочетка от лисы.
(кот петух и лиса)

Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.
— Доченька, — говорила мать, — мы пойдем на работу, береги братца! Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек.
Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась.
Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.
Вернулась девочка, глядь — братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда — нету!
Она его кликала, слезами заливалась, причитывала, что худо будет от отца с матерью, — братец не откликнулся.
(гуси лебеди)

Жили-были старик со старухой.
Вот и говорит старик старухе:
— Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на колобок.
Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две.
Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила.
(колобок)

Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
( Сказка о рыбаке и рыбке)

Жил-был дед с бабкой да внучкой. И были у них собака Жучка, кошка Муська и мышка-норушка.
Посадил как-то дед репку, и выросла репка большая-пребольшая — рук не хватит обхватить!
Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может.
(репка)

Конкурс 4.
Поиск клада.
А я сейчас вам кое-что по секрету расскажу. Вчера, когда я гуляла, я встретила фею. Я ей рассказала, что у Ани сегодня день рождение. А она мне и говорит: тогда я скажу тебе по секрету, что в доме (на даче) у вас спрятан клад. Но этот клад не простой.
Его можно найти, только если правильно отгадаешь загадки. Вот вам первая загадка.
Её отгадка приведёт к следующей загадке. А клад вы заберите себе!
Я ответила: большое спасибо! И фея исчезла.
Ну что будем с вами клад искать? Ну тогда слушайте 1 загадку…..

Молодцы нашли клад!

А теперь пошлите на десерт!
После десерта отдых.
А после отдыха дискотека.

6 лет-отличный возраст, когда ребенок становится более осознанным и взрослым. Ведь в это время уже близиться окончание посещения садика, появляются новые интересы и друзья. В детстве день рождения — это самый любимый праздник, на котором исполняются все долгожданные мечты. Как же хочется в этот день повеселиться с друзьями и поесть вкусностей. Далее предлагаем посмотреть пожелания с днем рождения 6 лет.

Сегодня пожелаю сей красотке семилетней,
Много радостных моментов, очень ярких впечатлений!
Отличницей, красавицей семье расти на радость,
Узнать сполна, почувствовать всю жизни этой сладость.
Счастьем, теплотой душа, навсегда пускай наполнится,
Желание заветное скорей твое исполнится!
С честью поднимаю праздный сей бокал,
Человеком будь достойным, леди выше всех похвал!

С годиком седьмым тебя все сегодня поздравляем,
Встретить праздник радостно искренне желаем!
Пусть эмоций будет много, впечатлений ярких,
Получить сегодня все долгожданные подарки!
Много радостных моментов, от мальчишек комплементов,
Тебе услышать пожелаем и за уши оттаскаем!
Слушайся родителей, озорною в меру будь!
Звезда счастливая согреет пускай жизни твоей путь!

Семь уж стукнуло тебе, сегодня поздравляю!
День торов, конфет, печенья, с тобою разделяю!
Долгожданных всех подарков, поздравлений и цветов,
Тебе сегодня гости скажут много теплых слов!
Пусть щедро одарит тебя судьбы рука,
И не взглянет ни кто на тебя в жизни свысока!
Пусть планы твои все скорей осуществятся,
Слезы на твоем лице лишь от радости искрятся!

7 лет тебе исполнилось, поздравляем,
Тебя, дочурка, мы просто обожаем,
Здоровья крепкого желаем и добра,
Пускай сегодня, осуществится мечта.
Пусть добрый волшебник исполнит желанье,
Пускай подарков будет много, сладостей, конфет,
Ты наша фея сказочная, очарованье,
Прекрасней девочки на свете нет.

Как быстро время пролетело,
Тебе исполнилось уже 7 лет,
Сегодня платьице нарядное одела,
На принцессу ты похожа, это не секрет.
С днём рождения тебя поздравляем,
Жизни сказочной от всей души желаю,
Успехами своими нас радуй всегда,
Пусть будет жизнь интересной, как игра.

Тебе исполнилось сегодня 7 лет,
На принцессу ты похожа, это не секрет,
Как заводная – жизнерадостна и весела,
Как солнышко нам светишь всегда.
С днём рождения тебя поздравляем,
Во всём удачи искренне желаем,
Пусть ангел золотой тебя оберегает,
Пусть добрые друзья тебя окружают.

Семь лет тебе сегодня! Семь лет — вот это да!
Счастливой, будь, здоровой и радостной всегда!
Удача чтобы улыбалась, душа была ясная,
Без сомненья, ты у нас — самая прекрасная!
Это тожество сегодня самое чудесного,
Пускай принесет тебе мыслей много интересных!
Солнышко всегда пусть светит и царит весна,
На этом белом дивном свете такая ты одна!

Моя юная принцесса, созданье дорогое,
Источником всегда ты будь счастья и покоя!
Знаешь уже много, уж ходишь в первый класс,
Успехами своими радуешь ты нас!
Тебе сегодня семь и в этот День Рожденья,
Хочу тебе я счастья и здоровья пожелать!
Все пусть происходит в жизни по твоему веленью,
Родителей быть гордостью, учиться лишь на пять!

Горд и рад сегодня папа,
И счастливей мамы нет:
У тебя большая дата –
Исполняется 7 лет!
Ты, без всякого сомнения, самая прекрасная!
И в глазах твоих искрится свет и радость ясная!
Пусть всегда с тобою будут
Счастье, солнце и весна!
Знают все, что в этом мире
Ты такая лишь одна!
Будь всегда такой же милой,
Беззаботной и любимой,
Чтобы счастье не кончалось,
А мечты всегда сбывались!

Семь – хорошее число,
Самое чудесное.
Принесёт тебе оно
Столько интересного!
Счастье вместе с ним придёт,
А ещё везение!
Только радость тебя ждёт
В этот день рождения!

С днем рожденья дорогая
Радость наша неземная
Уже исполнилось семь лет
И в жизни будет только свет

Пусть все сбываются мечты
Ведь ты достойна красоты
Мы праздновать уже начнем
Подарков много принесем

Желаем, только веселиться
В день рождение резвиться
И не знать тебе печали
Уж восемь лет, не за плечами.

7 лет красавице моей!
Нет в мире девочки умней!
Тебя, кровиночку мою,
На свете больше всех люблю!
Пусть будет радостною жизнь,
Учись, играй, шути, дружи…
Пусть счастья яркая звезда
Путь озаряет твой всегда!

Семь лет — чудесная пора:
Стихов веселых строки,
С друзьями во дворе игра
И школьные уроки.
Пускай все будет хорошо!
Отличного учения!
Сюрпризов! Радости большой!
Улыбок! С Днем рождения!

С Днем рождения, родная,
Тебе сегодня семь!
И мы желаем тебе счастья,
Чтоб не было проблем!
Чтоб все нелегкие задачи
Решить сама могла,
А мы желаем лишь удачи,
И света, и тепла!
Здоровье пусть сопровождает
На жизненном пути!
И носик, гордо свой подняв,
Вперед могла идти!

Радостно сегодня всем,
И у нас на лицах свет:
Отмечаем ровно семь —
Семь твоих прекрасных лет!
Ты живи — расти, учи
И люби науку, труд.
Пусть и мама, и врачи
Беззаботно отдохнут!
Знай: живем, всегда любя
В этом мире лишь тебя!

Пусть на торте в День рожденья
Зажигаются семь свечек,
Будут гости и подарки,
Праздник радует сердечко!
Пусть играется, смеется
Веселее, чем обычно,
Целый год тебе живется
Замечательно, отлично!

Я желаю, чтобы детство
Было ярким и красивым,
Чтоб была здоровой ты,
Интересной и счастливой.

Принцесса стала взрослой наша,
Сегодня ее поздравляем.
И этому красивому персонажу
Всего наилучшего желаем.

Пусть папа куклы покупает,
А мама-по пустякам не ругает.
Пусть деда с бабой балуют,
Рассказывают сказку небывалую.

С 6-летием, милая внученька. Желаю тебе, девочка моя, сиять яркой звездочкой и согревать нас всех лучиками счастья, как ясное солнышко. Оставайся всегда красивой и умной, веселой и доброй, великолепной и лучшей. Пусть у тебя все получается, пусть каждый день дарит отличное настроение, настоящее чудо и большую удачу.

Поздравляю с 6-летием мою замечательную внучку. Желаю тебе, красотуля, быть для нас всех ясным солнышком и ярким цветочком, светлой радостью и любимой девочкой. Пусть все у тебя всегда получается, пусть твои желания исполняются, пусть будет доброй твоя судьба, желаю не грустить и не плакать никогда.

Моя внучка золотая,
Вот уж тебе и шесть.
В честь такого дня рождения
Стих тебе хочу прочитать.

Пожелаю я здоровья,
Детства яркого тебе.
Ты-подарок драгоценный,
Что был послан небом мне.

Стихи с днем рождения 6 лет внучке

Красавица и умница
На зависть всем росла.
И если задуматься
И в маму и в отца.

Сегодня нашей внучке
Шесть от роду уже.
Желаем ярких пляжей
И тысячи вещей.

Что бы вечно улыбалась
И радовала нас.
И искренне влюблялась
С огоньком из глаз.

С днем рождения, моя дорогая внученька. Тебе 6 & nbsp;лет и & nbsp;я тебе желаю быть: первое — яркой и & nbsp;веселой, второе & nbsp— — ответственной и & nbsp;целеустремленной, третье & nbsp;— счастливой и & nbsp;любимой, четвертое & nbsp— — мечтательной и & nbsp;интересной, пятое & nbsp; — красивой и & nbsp;доброй, шестое & nbsp— — жизнерадостной и & nbsp;талантливой!

Внучка наша дорогая,
С днём рождения! Всегда
Пусть горит звезда большая
В небе теплом для тебя!

Пусть кричат тебе вслед
Нд, Радуга, Рассвет:
«Этой девочке шесть лет,
И ее милее нет!»

Вот тебе, родная внучка,
Уже исполнилось шесть лет,
С днем рождения, Малышка,
Ты для нас в окошке свет,
Мы хотим, чтобы в твоей жизни
Все сложилось хорошо,
Будь послушной, умной, доброй,
Ждет тебя успех большой!

С днем рождения, родная,
Поздравляем мы любя!
Быть счастливой мы желаем,
Быть везучею всегда.

Мы желаем, чтобы удача
Забегала часто в дом,
Чтобы училась ты прекрасно,
Успевала чтобы во всем.

Мы желаем только хороших
Встретить тебе друзей,
Быть всегда во всем пригожій
И любимой для родных.

Прикольные пожелания с 6-летием внучки

Внученька, наша цветочек,
Тебе уже шесть годиков.
Будь как принцесса ты красива,
Будь лучезарная и счастливая.

Пусть добрым будет всякий день,
Цветущим, нежным, как сирень.
Чтобы мы всегда тобой гордились,
А все мечты осуществились.

Не успели оглянуться,
Пролетели 6 уже лет!
Внученька невестой стала,
Ты живи всегда без бед!

Радуй бабушку и деда,
Маму, папу уважай,
Будь счастливой самой-самой,
И расти не забывай!

Поздравляю, моя внучка,
Моя славная принцесса,
Вот 6 лет тебе, Малышка,
Любишь ты покуралесить.

Я желаю, моя радость,
Быть активной, так держать,
Не болеть, расти прилежной,
Много знаний получать.

Ты девушка озорная, симпатичная,
В шестилетие желаю всего отличного —
Будь же, внучка дорогая, ты веселой,
Радостной, всегда улыбающейся, довольной.

Ярких дней, подарков, сказочных грез,
Восхищение, исполнение всех желаний.
В день рождения смейся, веселись и пой,
Желаю счастья и здоровья всей душой.

Дорогая внучка, с днем рождения!
Поздравляю искренне тебя.
Мира, счастья, вдохновения,
Благодати, радости, тепла.

Шесть тебе исполнилось сегодня,
Вот уж ты взрослая совсем.
Окружает пусть улыбок сотни
И не будет в жизни пусть проблем.

Это же сколько тебе лет?
Шесть? Растешь! Познаешь свет.
Для тебя всегда он будет,
Как от солнышка привет.
Лучик, если упадет,
Сразу радость принесет.
Ты отправишься в счастливый,
Удивительный полет.
Мир откроется счастлив —
Развлечет и разовьет!

Внученька моя родная,
В твой славный праздник-день рождения,
Я пожелать хочу добра,
Удачи, радости, везения.

Тебе уже 6 лет сегодня,
Всегда веселой будь, счастливой.
Миры ты, словно лучик солнца,
И будь успешной и красивой!

День рождения твой шестой
В кругу семейном отмечаем
И подарок долгожданный, внученька,
Тебе вручаем!

Маму с папой слушайся,
И на занятиях в садике старайся,
А вообще такой же
Хохотушкой оставайся!

Внучку мы пришли поздравить,
Ей исполнилось шесть лет,
Красивее девушки нет,
Обойди хоть целый свет!

С днем рождения, Малышка,
Мы подарки принесли,
Мы тебе желаем счастья
От небес и до земли!

Ты отмечаешь день рождения шестой раз,
В этом году пойдешь ты в первый класс.
Желаем, внучка, хорошо учиться,
И в жизни всего, чего хочешь, добиться.

Будь искренняя, любимая и добрая,
Пусть поможет Ангела рука
Добиться заветной мечты,
Успехов, здоровья тебе, красоты!

Внученька, дорогая наша,
Ты словно звездочка для нас сияешь.
Нет на свете тебя краше,
Мы с днем рождения поздравляем!

Шесть лет — начало интересной жизни.
В шесть лет, пусть сбудутся твои мечты.
Пусть исполняются даже твои капризы,
Для нас всего дороже ты!

Внученька-Малышка,
Хитренькая мышка.
Шесть лет исполняется,
Кроха улыбается.

Расти счастливой,
Будь красивой.
Радуй бабулю,
Обнимай дедушки.

С днем Рождения, Малышка,
Внучка милая моя,
Пусть ни один мальчишка
Дернуть не решит тебя,
Чтобы умненькой и славной
Год за годом ты росла,
Папу слушалась и маму,
Всех любила, как могла!

Родная наша внученька,
Тебе уже шесть лет,
Принцесса наша, ласточка,
Достоин ты побед,
Желаем тебе радости,
Здоровья, доброты,
Счастливой, веселой
Всегда должна быть ты!

Шесть лет тебе, заенька,
Ты — просто паенька,
Добрая, милая,
Очень красивая.

Внучка родная,
Тебе мы желаем,
Счастья безмерного,
И друга верного.
Любовь родных,
Снов золотых.

6 лет тебе сегодня,
Как быстро ты растешь,
Скоро в школу, внученька,
Мыла пойдешь.

Новых тебе встретить
Желаю я друзей,
Чтобы учиться с ними
Было веселее.

Буквы, цифры выучишь,
Научишься читать,
Будешь СМСки
Бабушке писать.

Будь счастливой, внучка,
Расти здоровенькой,
Школьный мир огромный
Тебя ждет впереди.

С днем рождения, Малышка!
С шестилетием тебя.
Ах, девчонка-Шалунишка,
Внучка милая моя,

От души тебе желаю
Быть веселой, не болеть.
Очень крепко обнимаю.
Будь всегда счастливой в дальнейшем!

Шесть годиков сегодня крошке,
Нашей внучке дорогой,
Пусть счастливые дорожки
Увлекают за собой.

Пусть характер будет добрым,
Смех твой льется ручейком,
И глаза горят задорным
И веселым огоньком!

Очень сложно поздравлять детей с днем рождения в переходном возрасте. Им уже нельзя дарить игрушки, так как они считают себя достаточно взрослыми для таких подарков, но и просто спросить у них о том, что они хотят, как это делают взрослые, довольно сложно, так как тяга к «сюрпризам» еще никуда не делась. Особенно сложно разобраться с этим вопросом в 13-14 лет, когда ребенок активно познает мир, особенно сильный всплеск эмоций характерен для девушек. Тогда взрослым стоит внимательно наблюдать за ребенком: чего он или она действительно желают? Что является простым капризом, а что он действительно хочет? Также стоит заглянуть на сайт с поздравлениями: здесь собраны самые оригинальные картинки, которые помогут понять, как поздравить девочку в возрасте 14 лет. Ниже собраны красивые поздравления девочке с 14-летием.

свечки

открытка торт с паспортом мишка и стих
цветы букеты роз ленты и кружево живые подарки
украшенные цифры яркая девочка Барби с собакой вкусный торт
арбузы и фея дискотека съедобный паспорт стихотворение
подросток зверушки слова родителя сирень
именинница горшок с цветами надписи и символы блестящий возраст корабль и машина
разные дизайны атрибуты праздника торт на заказ нежная девушка
яркие шары клубничный рай поздравительный текст этап взросления веселье
серый медведь объемные цифры леденцы фейерверк обилие цветов строки мотивации тюльпаны шарики и подарки геометрия красные розы
звезда и ролики рукописный шрифт папирус цитрусовый фон милая открытка милая открытка изящная картинка украшения красивая открытка анимешка фигурная абстракция зажигание свеч горящее пламя задорные шары

красивое поздравление

Выберите шаблон понравившейся открытки! Добавьте в открытку свои пожелания, музыку, и личное супер поздравление для Ребенка готово!

С днем рождения

Красивые поздравления с Днем Рождения Мальчику и Девочке! Выберите в нашей супер популярной детской коллекции понравившуюся видео открытку, для персонального поздравления малышей. Для этого добавьте в универсальный макет свои надписи фото и детскую песенку. Скачайте и отправьте шикарное видео Ребенку на День Рождения доступным способом, через мессенджеры социальные сети или электронное письмо.

Для вашего поискового запроса С Днем Рождения 5 Лет мы нашли 50 песен, соответствующие вашему запросу. Теперь мы рекомендуем загрузить первый результат Поздравления с днем рождения 5 лет девочке который загружен Поздравь друга размером 2.96 MB, длительностью 2 мин и 15 сек и битрейтом 192 Kbps.

Обратите внимание:

Перед загрузкой вы можете послушать любую песню, наведите курсор и нажмите «Слушать» или «Скачать» для загрузки mp3-файла высокого качества. Первые результаты поиска — с YouTube, которые будут сначала преобразованы, после чего файлы можно загрузить, но результаты поиска из других источников могут быть сразу же загружены в MP3 без какого-либо преобразования.

Слушают сейчас

С Днем Рождения 5 Лет

Вовше Ч1Ог1А Дезаш Безам Буьйцуш

Она Моя Роза Мой Никотин Ремикс Bass

Puzzle Band Hamid Hiraad Delaram Mp3 Скачать

Digital Punk The Long Road Radio Edit

Оригинальная Аудиодорожка Bp Life Bp

Kaguya Sama Love Is War Op Love Dramatic Erhu Cover

Wasabi Tik Tok Ver Wasabi Little Mix Remix

Agnus Dei Intermezzo

Pubg Playerunknown S Battleground Remix Bass Boosted

Хиты Радио Энерджи

Григорий Кротень Камаз

Мальчик Сорвался Уча Стих Травка Зеленеет Солнышко Блестит

Roma Inter Luca Toni

Ark Mod Pimp My Dino V1 1

Origen New Age Opera 2005

Nutcracker Suite 1 Miniature Overture

Strikeforce Kitty 2 Победили Первого Босса Новый Отряд Котят Боевые Котята

Fire Man Slowed

Breaking Bad Во Все Тяжкие Heisenberg Say My Name Ft Jesse Pinkman

Why Is Your Heart So Cold

Elman Лети Девушка Очень Красиво Поёт Песню El Man Лети

Ol Qizim Otim Seniki

Кобзон Песня О Внуке

Целый Год Тебя Мы Ждали Дед Мороз

Relice Of Ancient Time

Dwara Hate Ki Jeep

Тебе Нема Сьогодні Иван Дорн

Винкс Ремикс Тик Ток

Скачивают

Винкс Trap Remix

Tokyo Drift Teriyaki Boyz Music Video Hd

Нарезка Новогодних Мультфильмов

Months Of The Year Song 12 Months Of The Year Song For Kids The Kiboomers

Не Отпущу Андрей Язвинский Роман Глайс Классная Песня Послушайте

Free Flow Flava Final Round Extended

The Chainsmokers Don T Let Me Down Slowed Tiktok Crashing Hit A Wall Right Now I Need A Miracle

4. Как это работает? Проверьте сами — отправьте тестовую аудио-открытку себе на телефон. Это бесплатно.

Сегодня дата непростая —
Десятилетний юбилей.
Тебя, принцесса, поздравляю,
Желаю самых ярких дней.

Желаю всяческих успехов,
К мечте пусть каждый шаг ведёт.
Побольше радости и смеха,
Пусть детство без забот пройдёт.

С 10-летием поздравляю тебя!
Такой же красивой была, чтоб всегда!
Желаю успеха в любых начинаньях,
И смелости в самых секретных желаньях!

Легко получается пусть все всегда,
Подарки желанные дарит судьба!
Желаю тебе исполненья мечты,
Пусть будет все так, как того хочешь ты!

Тебе сегодня 10 лет,
И праздника прекрасней нет.
Тебе желаю подрастать,
Родных и близких уважать,

Желаю преданных друзей,
Веселых жизненных идей,
Пускай сбываются мечты,
Чтобы была счастливой ты!

10 лет — первый твой юбилей,
Скоро юность тебе закружит!
Будет много удачливых дней,
У того, кто за счастьем спешит!

Я желаю здоровья тебе,
И хочу я сказать от души:
Пусть счастливою будешь в судьбе,
Но взрослеть все равно не спеши!

Добралась до круглой даты,
Непоседа шустрая!
Маленькой нашли когда-то
Под листом капусты!

Будь всегда умна, красива,
С супер-настроением!
Будь душою коллектива,
Солнце, с днем рождения!

С десятилетьем поздравляем
И пожелать тебе хотим,
Чтоб никогда не оставляли
Любовь и счастье на пути.

И пусть на радость папе с мамой
Ты будешь ярче всех цвести.
Малышкой ты была недавно —
Когда успела подрасти.

Десять лет, как десять фей,
Наряжают тебя славно:
Ты всё краше и милей,
А умнее — и подавно!

Пусть гремит твой чудный бал
И сияют кудри в злате,
Чтоб весь мир скорей узнал
О твоей прекрасной дате!

Ты уже совсем большая,
Десять стукнуло тебе!
Поздравляем! Поздравляем!
Будь всегда на высоте!

Пусть с тобой удача будет,
Следуй прямо за мечтой!
Пусть весть мир тебя полюбит —
Ты же будь сама собой!

Поздравляю с днём рожденья!
Кушай в баночке варенье!
Десять лет — возраст серьёзный.
Случай вовсе не курьёзный.

Тебе, красотка молодая,
Пятёрок в школе я желаю.
И ещё, чтоб каждый час
Радовал тебя и нас!

Маленькой красавице —
Большущий привет!
Бесконечной радости,
Счастья много лет!

В десять лет тебе желать
Рады всей душой
Ярких радужных деньков,
Удачи большой!

Поклонникам сказок и фантастических историй снова повезло — есть возможность снова окунуться в большой мир странных историй и увидеть своих любимых героев. Шестой сезон «Однажды в сказке» дает поклонникам возможность взглянуть на родных персонажей, узнать характеры и судьбы новых персонажей и их незабываемые странствия по волшебным реальностям. Гражданское население Сторибрука вновь приоткрыло завесу секретности, вызвав слухи о будущих событиях телесериала. Но на этот раз в процветающем королевстве не все идет по намеченному сценарию: ждите возвращения Злой Королевы, на горизонте появился новообразованный диктатор мистер Хайд, олицетворяющий деспота и злодея в одном лице. Эмма Свон забеременела в молодом возрасте и родила ребенка, но жизненные невзгоды заставили ее отказаться от ребенка, полагая, что она просто не может вырасти самостоятельно. На данный момент героине двадцать восемь лет, она живет, ни о чем не беспокоясь, иногда вспоминает сына, который растет в приемной семье. Пока однажды он не навещает свою мать. Мальчик выглядит лет десяти — девочка и не представляла, как у нее выросла кровь. Но цель прибытия сына не в том, чтобы просить материнской заботы или утешения. Прочитав книги, он начинает рассказ о фантастической вселенной сказок, где живут самые разные вымышленные персонажи. Кроме того, ребенок сообщил, что Лебедь — дочь коронованного принца и Белоснежки. Конечно, героиня не восприняла слова мужчины всерьез, она прочитала их как детскую жестокую фантазию, прочитав десятки сказок. Но когда она вошла в мир сказок посреди столицы Сторибуки, ей невольно пришлось поверить в рассказы своего сына. Действительно, параллельная вселенная реальна, и мирных жителей там было мало. Малыш не зря рассказал матери о секретном месте, но чтобы спасти местных жителей, которые прокляты злой королевой и не помнят своего прошлого.

Известная российская актриса Анна Хилькевич и ее супруг воспитывают двух очаровательных дочерей. 14 декабря 2021 года старшая наследница пары отмечает день рождения, и ее мама написала сентиментальную публикацию в честь именинницы. А также поведала о том, чему научила ее Арианна, пишет Joinfo.com.

Арианна Волкова – именинница

«6 лет назад я впервые узнала, что такое «роды» причём 12 часовые (с момента понимания, что это началось» (здесь и далее орфография и пунктуация авторов сохранены. – примечание редакции),- написала в праздничной публикации Анна Хилькевич.

Знаменитая мама поделилась, что накануне родов к ней с мужем приехали гости, и компания весело проводила время. По словам актрисы, ее дочь почувствовала «клевые вайбы» вечера и родилась раньше срока. Хилькевич называет Арианну «девочкой огоньком», которая растет веселой, игривой, любящей тусовки друзей, умеющей дружить и любить.

Анна призналась, что шесть лет взросления дочери ей с мужем дались нелегко. Им пришлось постоянно учиться и расти вместе с наследницей. Зато сейчас актриса благодарна Арианне за то, что своим сильным и своенравным характером она сделала маму мягче, добрее и мудрее. Благодаря дочери звезда также начала изучать психологию детей, что дало ей понимание многого в жизни.

«Мы с папой тебя очень очень любим, наша девочка и всегда будем любить тебя, абсолютно любой. Делай то, что ты хочешь, доченька, и всегда слушай своё сердце. Только ты знаешь чего оно хочет«,- завершила поздравление Хилькевич.

alt=»дочки Анны Хилькевич» />Дочки Анны Хилькевич

Поклонники поспешили присоединиться к словам актрисы. Фанаты осыпали теплыми пожеланиями Арианну и всю ее семью.

Фото очаровательной именинницы можно посмотреть в нашей галерее. Приятного просмотра!

А ранее в сети собирала комплименты старшая дочь Елены Подкминской. Актриса очаровала фанатов снимками из фотосессии Полины.

Если у Вас подрастает маленькая принцесса, Вы наверняка знаете, как непросто угодить современным девочкам новой игрушкой. Сегодня уже недостаточно купить в магазине первую попавшуюся куклу, чтобы порадовать юную леди, сегодня игрушка для девочки должна быть не только красивой и полезной, но и обязательно модной. Мы внимательно следим за новейшими брендами и модными тенденциями в сфере производства игрушек, поэтому в интернет-магазине Toy.ru представлены только самые актуальные на сегодняшний день игрушки и игровые наборы.

В этом разделе Вы можете просмотреть игрушки для девочек из самых разных категорий нашего интернет-магазина! Для того чтобы выбрать интересующую Вас категорию, кликните на соответствующую иконку. Также для быстрого поиска нужной игрушки Вы можете воспользоваться фильтрами, расположенными в левой части раздела. С помощью этих фильтров Вы сможете вывести на экран игрушки определенного бренда или линейки, отсортировать выдачу товаров по возрастной категории, по цене или же выбрать игрушки, созданные по любимым мультфильмам Вашей девочки. Мы делаем всё возможное, чтобы помочь Вам найти именно то, что понравится Вашим маленьким принцессам. Используйте возможности нашего интернет-магазина для максимального удобства в выборе необходимой игрушки!

Давайте познакомимся с ассортиментом игрушек этого раздела поближе.

Традиционными игрушками для девочек являются, конечно же, куклы! Ни для кого не секрет, что куклы имеют огромное значение для правильного и гармоничного развития девочек. С помощью игр с куклами девочки учатся моделировать различные жизненные ситуации, проявлять заботу о малышах и приобретают другие полезные навыки, которые пригодятся им во взрослой жизни. В нашем интернет-магазине представлен огромный выбор кукол самых различных брендов, для девочек самых разных возрастов.

Для девочек, желающих попробовать себя в роли будущей матери, в нашем магазине представлен большой выбор реалистичных кукол-младенцев от компании Zapf Creation (Запф Криэйшн). Это полностью интерактивные малыши и малышки Baby Born (Бэби Бон) и Baby Annabell (Бэби Анабель). Куклы этих серий практически не отличаются от настоящих деток внешним видом, умеют плакать и смеяться, пить из бутылочек, есть кашку и ходить на горшочек. Помимо самих кукол, в этом разделе сайта Вы можете найти большое количество всевозможных аксессуаров для них – средства по уходу за игрушечным малышом, разнообразную одежду и обувь, колыбельки, ванночки и многое-многое другое.

Наши любимые дочки быстро растут и их куклы тоже должны меняться соответственно возрасту ребенка. Для девочек постарше в ассортименте нашего интернет-магазине имеется огромный выбор кукол-модниц Bratz (Братц) и Moxie (Мокси). С этими замечательными куклами-подружками девочка научится пользоваться косметикой, ухаживать за волосами, создавать креативные прически, красиво и модно одеваться. Кроме того, эти куклы учат девочек ценить свою индивидуальность и неповторимый стиль.

И, конечно, у девочек всех возрастов неизменной популярностью пользуются куклы, выполненные в виде героинь любимых диснеевских сказок и мультфильмов — принцессы Эльза и Анна из анимационного фильма «Холодное сердце», Золушка, Рапунцель, русалочка Ариель, София Прекрасная, фея Динь-Динь и Белоснежка – каждая девочка сможет найти любимую Диснеевскую принцессу в этом разделе нашего сайта.

Другим, ничуть не менее популярным чем куклы, подарком для девочки являются мягкие игрушки. Плюшевые мишки, зайчата, щенки и котята неизменно вызывают восторг у очаровательных представительниц женской половины человечества, независимо от их возраста! В нашем магазине Вы найдете огромный выбор мягких игрушек, выполненных из высококачественного текстиля, плюша или искусственного меха. Среди них есть как традиционные мягкие игрушки в виде различных животных, так и персонажи любимых девочками мультипликационных фильмов и сериалов – «Винни Пух и все-все-все», «Юху и его друзья», «Щенячий патруль», «Доктор Плюшева», герои популярных диснеевских мультфильмов и мультфильмов студии Пиксар. Игрушки представлены в самых разных размерах, от совсем миниатюрных, до плюшевых великанов высотой 120 сантиметров!

Каждая настоящая леди должна уметь заниматься рукоделием. В нашем интернет-магазине представлен большой выбор наборов для творчества самых разных направлений. Здесь Вы можете выбрать и купить наборы или даже целые студии для вязания, создания авторских аксессуаров и украшений, наборы для шитья и другие замечательные принадлежности для того, чтобы Ваша девочка смогла проявить и развить свои творческие способности. Для девочек, увлекающихся лепкой из пластилина, в ассортименте нашего магазина представлены разнообразные наборы с формующейся массой для лепки ярких цветов.

Считается, что конструкторы – это игрушки для мальчишек, однако, это совсем не так. В разделе конструкторов LEGO Вы найдете просто невероятное количество игровых наборов, предназначенных специально для наших очаровательных принцесс! Среди них – большая красочная серия Лего Эльфы (Lego Elves), повествующая о приключениях Эмили Джонс, попавшей в удивительный мир эльфов с помощью портала у бабушки в саду; серия Лего Френдс (Lego Friends), рассказывающая о подружках из чудесного городка Хартлейк-Сити; серия Лего Принцессы Диснея (Lego Disney Princess), посвященная героиням Диснеевских сказок и многое-многое другое!

Ну и, конечно, в этом разделе представлены все игрушки для самых-самых маленьких девочек – погремушки, мобили и дуги для детских кроваток, подвесные игрушки, игрушки для ванной и развивающие центры.

Профилактические противоэпидемические ограничительные мероприятия

Уважаемые родители и законные представители пациентов! Напоминаем вам, что в соответствии с Постановлением № 1 от 12.03.2020 года главного санитарного врача по городу Москве в Морозовской детской больнице действует комплекс санитарно-противоэпидемических и ограничительных мер.

Мы надеемся на ваше понимание того, что меры носят необходимый характер и направлены на недопущение распространения коронавирусной инфекции COVID-19, а также на обеспечение эпидемиологической безопасности пациентов, находящихся на стационарном лечении.

Городской центр детской трансфузиологии начал прием доноров в корпусе № 9, открывшемся после капитального ремонта

Уважаемые доноры, сообщаем вам, что с 16 декабря прием доноров в Городском центре детской трансфузиологии Морозовской детской больницы осуществляется в корпусе № 9, который открылся после капитального ремонта.

Безопасность и эффективность терапии: отделение клинической фармакологии Морозовской больницы отметило два года

Отделение клинической фармакологии Морозовской детской больницы было создано 1 ноября 2019 года. Врачами проводится большая работа по совершенствованию подходов к подбору фармакотерапии, по индивидуализированным подходам к лечению детей с тяжелыми заболеваниями, по минимизации применения антибиотиков в стационаре.

Лауреатом премии «За верность профессии — 2021» стал Константин Кондратчик

Руководитель Центра детской гематологии и онкологии Морозовской детской больницы, заведующий отделением онкологии и гематологии, главный внештатный детский гематолог Департамента здравоохранения Москвы, кандидат медицинских наук Константин Кондратчик награжден дипломом премии «За верность профессии — 2021» Национального общества детских гематологов и онкологов.

Пациентов Морозовской больницы пригласили на встречу, приуроченную к 100-летию изобретения инсулина

Мероприятие с интерактивными элементами, приуроченное к 100-летию изобретения инсулина, прошло в Морозовской детской больнице. В нем приняли участие более 60 пациентов и их родителей. Открывая встречу, заведующая эндокринологическим отделением больницы Ирина Рыбкина рассказала о современных тенденциях в профилактике и лечении сахарного диабета, и отметила, что врачи и медицинские сестры ежедневно совершенствуют свои знания и навыки о заболевании, и делятся ими с пациентами и их родителями.

Президент Владимир Путин: победитель номинации «Волонтёр года» — Павел Бережанский

Победителем в номинации «Волонтёр года-2021» премии «Мы вместе» стал Павел Бережанский — заведующий пульмонологическим отделением Морозовской детской больницы. Имя победителя объявил Президент РФ Владимир Путин 5 декабря, в Международный день добровольцев, на церемонии вручения премии.

Городской центр детской трансфузиологии Морозовской детской больницы посетили представители медицинских учреждений столицы

Первый в России городской центр детской трансфузиологии, который открылся после капитального ремонта в Морозовской детской больнице, посетили ответственные трансфузиологи детских стационаров и перинатальных центров города, руководство Центра крови имени О. К. Гаврилова и главный внештатный специалист-трансфузиолог ДЗМ А. Ю. Буланов. Специалисты осмотрели новый центр и приняли участие в рабочем совещании.

В Морозовской детской больнице помогли появиться на свет и спасли малышку

Новообразование в ротовой полости у плода обнаружили еще внутриутробно — на 35-й неделе беременности мамы. Оно могло привести к затруднению дыхания ребенка во время родов. Чтобы снизить все риски, было принято решение провести родорозрешение в Морозовской больнице.

Команда специалистов Морозовской больницы выступила на конгрессе, посвященном детской онкологии и гематологии

Восемь докладов представили врачи Морозовской детской больницы на II Объединённом конгрессе НОДГО и РОДО «Актуальные проблемы и перспективы развития детской онкологии и гематологии в Российской Федерации — 2021». Специалисты обратили внимание на мультидисциплинарный подход к терапии детей с онкологическими заболеваниями.

Двум врачам Морозовской детской больницы присвоены ученые степени

Диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук защитили детский хирург, детский уролог Артур Кулаев и оториноларинголог Сергей Кульмаков.

Артур Кулаев представил научную работу на тему «Лапароскопическая коррекция патологии уретровезикального сегмента при полном удвоении верхних мочевых путей у детей». В диссертации, выполненной под руководством доктора медицинских наук, профессора, заведующего операционным блоком Морозовской больницы С. М. Шаркова, врач предложил оригинальную методику лечения детей с пороками развития верхних мочевых путей.

Лишний вес у детей и подростков

В 2016 году Россия присоединилась к программе Всемирной организации здравоохранения по борьбе с ожирением у детей и подростков, направленной на определение распространенности патологии и разработку путей решения проблемы. Об актуальности данного вопроса, причинах и факторах риска, способах лечения рассказывает заведующая эндокринологическим отделением Морозовской детской больницы Ирина Рыбкина.

Версия для слабовидящих

МГ ФОМС
+7 (495) 952-93-21
Единая справочная служба
Правительства г. Москвы
+7 (495) 777-77-77
Телефон доверия по вопросам противодействия коррупции
+7 (499) 236-10-65

Источник

Рабочая программа по чтению 8 вид 4 класс | Рабочая программа по чтению (4 класс) на тему:

Календарно-тематическое планирование по предмету “Чтение” для детей ОВЗ (УО 8 вид) 4 класс.

Рабочая программа по чтению и развитию речи для 4 класса школы VIII вида

ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ 4 КЛАСС

1. Планируемые предметные результаты

Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 3с.

1. Пояснительная записка 3с.

Пояснительная записка.

Адаптированная. 4 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Чтению и развитию речи

Аннотация к рабочей программе

1. Пояснительная записка 3с.

Преподаватель Будрикене Ирина Леонидовна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Чтение. Пояснительная записка

Пояснительная записка.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

учебный год 7Г класс.

Пояснительная записка

3 класс учебный год

ЧТЕНИЕ. 3 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

9 КЛАСС ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

ЧТЕНИЕ 5 класс. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Пояснительная записка

Пояснительная записка

6 КЛАСС ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Пояснительная записка

– ФБУП 2015 г. (приказ Минобрнауки РФ от )

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ЧТЕНИЮ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (5 ч в неделю)

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по Чтению и развитию речи для 3 класса специальных (коррекционных) школ VIII вида

Информио

Начальные классы, материалы

Образование

1. ФГОС НОО:

2.Инклюзивное образование:

3. ФГОС ООО:

4. ООП ФК

6. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития. (файл, титульный лист)

Учебный план:

Рабочие программы:

Календарно-тематическое планирование

ФГОС НОО

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Как научить календарю

Что такое календарь для детей

Научите детей читать календарный план урока

Урок 1: Дни и недели

Урок 2: Порядок дней недели

Урок 3: Месяцы года

Урок 4: Порядок месяцев в году

Ежедневное календарное время

Преимущества ежедневного календарного времени

Как мы делаем календарное время

# 1

# 2

# 3

# 4

Как запланировать занятия по изучению языка

Мой блок грамотности включает

Прочтите вслух

Word Work – текстовые центры для наставников

Вот как это работает:

Мастерская писателей

Интегрированные тематические блоки

Доступно несколько подтверждающих документов:

НОВИНКА! Теперь у нас есть несколько образцов продуктов, созданных студентами!

Интегрированные тематические блоки 4-го класса:

Интегрированные тематические блоки 5-го класса:

Интегрированные тематические блоки 6-го класса:

Творческие идеи для летнего обучения | Scholastic

Мероприятия последнего дня, которые принесут его домой

Программа обучения на дому для первого класса | Time4Learning

Чему учат первоклассники?

Обзор учебной программы первого класса

Почему стоит выбрать программу обучения на дому для 1 класса Time4Learning?