- Сочинения
- По литературе
- Паустовский
- Образ Манюшки в рассказе Телеграмма
Манюшка – соседская девчушка, дочка сапожника с колхоза. Она жила в селе, аристократичная редкость ее никак не касалась. Зачастую посещала Катерину Петровну также могла помочь ей: доставляла водичку с колодца, отмывала полы, устанавливала самовар. Грубо говоря, исполняла прямые обязанности ее дочки Насти.
Манюшка – простушка, неграмотная девочка, однако с огромной чистой душой. Девушка никак не должна оказывать помощь в доме постороннего человека, однако занимается этим исходя из личных побуждений. Она знала как сильно Катерина Петровна нуждается в помощи, в то время как ее дочь не принимала никакого участия в жизни матери. Девчушка не прочла это в разумных книгах, но попросту знала, что если человек в беде – ему необходимо посодействовать. Но около нее был моральный учитель – он также из простого рода, однако добродушный мужчина Тихон. Непосредственно именно он ее наставляет в условиях с Катериной Петровной.
Манюшка не только лишь может помочь по хозяйству, однако также стремится повеселить бабушку. Безусловно, ее речь никак не грамотна также не настолько прекрасна, однако ее намерения чисты. Екатерина Петровна признательна девчонке за заботу и также постоянно стремилась ей отплатить ей чем-то хорошим – даровала ей собственные старые изящные вещички. Девочка с огромной душой откровенно стремится посодействовать даме, упростить ее мучения.
В тот период, когда главной героине сделалось совсем плохо: утрата зрения, неспособность самостоятельно вставать, хрупкая девушка не отходила от нее ни на шаг, дремала на старом диванчике. Именно Манюшка отнесла заключительное письмо для Насти на почту. Но, к сожалению, никаких вестей от Насти так и не поступало, и «жестяная пустота» почтового ящика напоминала девчонке томную пустоту в душе пожилой женщины, которую девушке было весьма жалко.
Манюшка – достаточно восприимчива маленькая девочка, которая в свои столь ранние года осознает, что такое быть настоящим человеком. Это полная противоположность Насте – дочери Катерины Петровны. Она бы никогда не смогла повторить погрешность Насти, так как у нее присутствует осознание и понимание всех мучений, которые проходит бедная старая женщина, она старается изо всех сил дабы лишь мученице стало хоть немного легче. Именно в этом и заключается главная идея повествования.
2 вариант
В своем рассказе Константин Георгиевич раскрывает извечную тему взаимоотношений между родными людьми. В произведении «Телеграмма» освещаются взаимоотношения мамы, которая одна живет в деревне, и дочери, давно уехавшей в город. Паустовский написал поучительную историю, доказывающую людям, что нет в мире ничего ценнее семьи.
Автор повествует о том, как глухом поселке всю жизнь проводит одна женщина. Ее зовут Катерина Петровна, она с рождения и до пожилого возраста не покидала отчего дома. У нее есть дочь, которая несколько лет назад отправилась в Ленинград. Девушка обустроилась там и нашла работу. С матерью общалась редко и без особого желания. Старушка не хотела отвлекать Настю от работы и старалась не писать по пустякам. А та, в свою очередь, не находила 5 минут в своем плотном графике, дабы черкнуть несколько строк маме.
В произведении раскрываются разные образы дочерей. Одна из них – это Катерина Петровна, которая чтит традиции и память об отце, поэтому никуда не уезжает из его дома и не продает его. Второй дочерью является молодая учительница, которая, глядя на Катерину, вспомнила свою мать. Женщине стало очень жаль героиню. Третий образ олицетворяет Настя, поставившая на первое место карьеру. А четвертая дочь – маленькая Манюшка.
Простая девочка, слабо обучена грамоте. Она любящая дочь сапожника и чуткий человек. Переняв пример от сторожа Тихона, Манюшка много помогала односельчанке Катерине Петровне: убирала в доме, ставила самовар, носила воду. Можно сказать, что она делала все то, чем должна была заниматься Настя.
Девочка не просто хлопочет по хозяйству, а и пытается развеселить старую женщину. С раннего возраста она понимает, что нужно бескорыстно помогать тем людям, которые в этом нуждаются. Катерина очень ценила все добро, которое делала ей Манюшка. Поэтому она, чтобы хоть как-то ее отблагодарить, дарила ей разные старинные, но красивые вещицы.
В последние дни, девочка постоянно была рядом с женщиной и ухаживала за ней. Она была тем человеком, который отправил последнее письмо Насте. Надеясь увидеть поскорее ответ, Манюшка часто заглядывала в почтовый ящик. Его пустота казалась ей похожа на душевную пропасть, которая разъедала Катерину Петровну изнутри.
Уже тогда, будучи ребенком, она пообещала себе, что никогда так не поступит со своими близкими. Это и была цель Паустовского, чтобы каждый читатель, ознакомившийся с произведением, поклялся себе, что не отвернется от родных. Несмотря ни на что, следует помнить: нет никого дороже семьи. Ведь кто, если не семья, поможет в трудную минуту и укроет от жестокости этого мира?
Также читают:
Картинка к сочинению Образ Манюшки в рассказе Телеграмма
Популярные сегодня темы
- Образ и характеристика Епиходова в пьесе Вишневый сад Чехова
В пьесе Вишневый сад Чехов описывает безысходность, с которой сталкиваются помещики, а в след за этим и вся Россия.
- Анализ повести Мещерская сторона Паустовского
В анализируемом произведении «Мещерская сторона» писатель Паустовский затрагивает тему любви к природе родной земли. Создатель повести пытается показать читателям всю многогранность, величие удивительного окружающего мира
- Сочинение анализ Повести о Петре и Февронии Муромских
Произведение о супружеской любви, написанное церковным писателем шестнадцатого века Ермолаем-Еразмом было очень популярным в свое время.
- Смысл Слова о полку Игореве
К сожалению, до нас не дошло имя автора, который написал «Слово о полку Игореве». Несмотря на это уже много веков произведение живет и его с интересом читают потомки.
- Сочинение по картине Обоз чумаков Айвазовского (описание)
Большая часть любителей художественного искусства быстро отличат картины Айвазовского по изображенному на них морю. Но в творчестве художника есть полотна, на которых он с таким же мастерством изображает природу Украины.
«Телегра́мма» — рассказ Константина Паустовского, опубликованный в 1946 году в журнале «Огонёк» (№8)[1]. В центре сюжета рассказа — последние дни жизни и смерть живущей в деревне пожилой женщины, приехать проститься с которой не успевает её дочь, давно уехавшая в город. Одно из наиболее известных произведений писателя, изучаемое в том числе в советской и российской школе.
Сюжет[править | править код]
Катерина Петровна, пожилая женщина, которая уже почти не выходит из дома, живёт в деревне в доме своего отца, который был известным художником. По хозяйству ей помогает соседская девочка Манюшка, а иногда навещает сторож Тихон. Дочь Катерины Петровны Настя давно живёт в Ленинграде и последний раз приезжала три года назад, однако время от времени присылает денежные переводы. В конце пасмурного октября, когда Катерине Петровне становится хуже, она пишет Насте письмо, в котором говорит, что не переживёт следующую зиму и просит приехать проведать её.
Настя (Анастасия Сергеевна) работает секретарём в Союзе художников, она постоянно занята. Получив письмо, Настя не сразу читает его, потому что ей поручено разобраться с жилищными условиями скульптора Тимофеева. Настя навещает его, убеждается в том, что у него дома очень холодно, смотрит его скульптуры и решает добиваться того, чтобы Тимофееву устроили выставку. При осмотре работ Тимофеева Настя просит показать ей его Гоголя, и ей кажется, что скульптура писателя укоряюще смотрит на неё, напоминая о письме. Однако даже прочитав письмо, Настя решает, что прямо сейчас ехать не может, и две недели занимается устройством выставки. Выставка проходит успешно, на ней хвалят и саму Настю, однако внезапно курьер приносит ей телеграмму со словами «Катя помирает. Тихон». Не сразу поняв, что речь идёт о матери, Настя тем не менее срочно выезжает на поезде в деревню.
Однако она не успевает на похороны: Катерина Петровна умирает, причём Тихон приносит ей телеграмму якобы от имени дочери, хотя Катерина Петровна понимает, что Тихон обманывает её. На похоронах Катерины Петровны оказывается только что приехавшая в сельскую школу молодая учительница, у которой в областном городе тоже осталась пожилая мать.
На второй день после похорон в деревню приезжает Настя и, проплакав всю ночь, утром незаметно уезжает в город.
Создание[править | править код]
В своей книге о писательском творчестве «Золотая роза» (в главе «Зарубки на сердце») К. Г. Паустовский описывает события, которые легли в основу рассказа. Писатель осенью поселился в деревне под Рязанью, в усадьбе известного в своё время гравёра Пожалостина, где «одиноко доживала свой век дряхлая ласковая старушка — дочь Пожалостина, Катерина Ивановна». Её единственная дочь Настя жила в Ленинграде и «совсем позабыла о матери». Старушке помогала «соседская девочка Нюрка, по характеру своему угрюмая и всем недовольная», при этом «Нюрка, пожалуй, единственная любила Катерину Ивановну». Когда Катерина Ивановна умерла, писатель дал телеграмму Насте, однако к похоронам та приехать не успела. Паустовский отмечал, что «все обстоятельства, все подробности, самая обстановка деревенского дома и осени — всё это было в полном соответствии с состоянием Катерины Ивановны, с той тяжелой душевной драмой, какую она переживала в последние свои дни». При этом он добавлял: «конечно, далеко не всё увиденное и передуманное тогда вошло в „Телеграмму“. Многое осталось за рамками рассказа, как это и происходит постоянно»[2].
Отзывы[править | править код]
Рассказ «Телеграмма» упоминается в описании известной встречи К. Г. Паустовского с Марлен Дитрих[3]. Как писала сама актриса в своей книге «Размышления» (глава «Паустовский»), когда она прочитала рассказ «Телеграмма», он «произвёл на меня такое впечатление, что ни рассказ, ни имя писателя, о котором никогда не слышала, я уже не могла забыть». Когда в 1964 году Дитрих приехала на гастроли в Россию, то уже в аэропорту спросила о Паустовском, а через несколько дней, узнав, что на её выступление в ЦДЛ пришёл сам Паустовский, попросила его подняться на сцену и «будучи не в состоянии вымолвить по-русски ни слова, не нашла иного способа высказать ему своё восхищение, кроме как опуститься перед ним на колени»[4].
Дмитрий Быков в ответ на просьбу назвать лучшие произведения о смерти наряду с произведениями Льва Толстого «Алёша Горшок» и «Три смерти» упомянул и рассказ «Телеграмма» Паустовского, охарактеризовав его так[5]:
Довольно характерный в этом смысле рассказ, который советскому человеку напоминает о совершенно отсутствующей у него душе. Потому что это же душа пишет! Это мать пишет из такого полузагробного пространства дочери в Ленинград, которая занята организацией выставки.
Она ей напоминает о чём-то — не о корнях, не o прошлом, не о необходимости любить старых родственников. (…) Телеграмма, напоминающая советскому человеку, что у него есть душа.
(…) При том, что я отдаю себе отчет, что это рассказ не очень сильный. То есть, он мог бы быть сильнее, но это всё равно рассказ гениальный.
Экранизация[править | править код]
В 1957 году по рассказу был снят короткометражный фильм «Телеграмма» с Верой Поповой в главной роли.
Примечания[править | править код]
Ссылки[править | править код]
- Константин Паустовский. «Телеграмма» (текст)
- Константин Паустовский читает рассказ «Телеграмма»
Классик русской литературы К. Г. Паустовский пользуется известностью не только на Родине, но и во всем мире как замечательный мастер слова. Его проза поражает красочностью и точностью слов. В каждом произведении писателя проявляется любовь и внимание к красоте природы, к людям, чувствующим и понимающим музыку окружающего мира.
Избегая будничных впечатлений и слов, Паустовский замечает трогательное и необычное в окружающем пейзаже. И точно так же писатель, не касаясь биографии героев, обращается к жизни чувств, изображает диалектику их души, отбирая те мелочи, которые помогут читателю видеть человека, чувствовать и улавливать источник его переживаний.
Искусство видеть мир
Неутомимый романтик, тонко чувствующий окружающий мир, Паустовский, с восторженностью и поэтичностью пишет живописные картины природы — волнующей, роскошной, полной величественности и блеска. Человек, который слышит музыку дождя, шепот морского прибоя, чувствует ласковые всплески воды и дыхание цветущей земли, также чутко слышит малейшие колебания человеческой души.
Любовь, с которой Паустовский относился к окружающему миру и окружающим его людям, пронизывала его произведения. Тепло и красота писательского языка, глубина и образность повествования от сердца писателя шли к читательскому сердцу и задевали те струнки души, о существовании которых читатель и не догадывался до знакомства с Константином Георгиевичем Паустовским.
История одной фотографии
С «Телеграммой» Константина Паустовского связана реальная история, произошедшая в 1964 году. В Москву на гастроли приехала популярная певица и актриса Она писала, что в московском аэропорту у встречавших ее журналистов сразу же спросила о Паустовском. Когда Марлен подъезжала к отелю, она уже знала, что писатель лежит в больнице. Г. Арбузова, падчерица Константина Георгиевича, в одном из интервью рассказывала, что Паустовский хотел побывать на концерте Марлен Дитрих, но в то время был очень болен. И вот в сопровождении своего врача В. А. Коневского писатель отправился в где она выступала.
После концерта легенда кинематографа отвечала на вопросы. И когда у Марлен спросили, какой у нее любимый писатель, ответила, что любит Паустовского. К ней подошла переводчица Нора и сообщила, что писатель в зале. Марлен стояла и всматривалась в зал, ожидая, что он поднимется на сцену. Но, будучи очень застенчивым человеком, Константин Георгиевич не поднимался. И когда зал стал аплодировать, подбадривая его, Паустовский вышел на сцену. Марлен, не сказав ни слова, встала перед писателем на колени и прижала его руку к своему залитому слезами лицу.
Вечернее платье актрисы, расшитое камнями, было настолько узким, что стали лопаться нитки, и камни посыпались по сцене. Все на мгновение замерли. Недоступная богиня стоит на коленях и целует руки советского писателя. Потом огромный зал медленно и неуверенно поднялся, в тишине послышались робкие одинокие хлопки, а потом началась настоящая буря — шквал рукоплесканий. Когда Марлен помогли подняться с колен, она тихо сказала, что ее потряс рассказ Паустовского «Телеграмма». И с тех пор она считала своим долгом поцеловать руку писателя, написавшего это.
Персонажи рассказа «Телеграмма»
Константин Георгиевич вспоминал, что в краю он создал много вещей, в том числе и рассказ «Телеграмма». Дату написания Паустовский не указал, но впервые рассказ был напечатан в восьмом номере журнала «Огонек» в 1946 году. Сюжет рассказа прост: не дождавшись приезда дочери, старая женщина умирает. Дочь, получившая телеграмму о болезни матери, добирается в далекую рязанскую деревеньку только на следующий после похорон день.
Действующие лица этой истории составляют две группы: жители села Заборья и окружение Насти. Катерина Петровна, дочка известного художника, живет после его смерти в селе Заборье в доме, им построенном. К первой группе относятся и ее односельчане: дочка соседа Манюшка, почтарь Василий, сторож Тихон и старики, хоронившие Катерину Петровну.
Вторая группа лиц сосредоточена вокруг Насти, дочери Катерины Петровны, уехавшей много лет назад в Ленинград. К этой группе героев «Телеграммы» Паустовского можно отнести и скульптора Тимофеева, выставкой которого занимается Настя, и его более удачливого коллегу по цеху Першина, и старого мастера, встревоженного телеграммой, которую получила Настя.
Говоря о творчестве Паустовского, нужно иметь в виду, что его произведений несут особую смысловую нагрузку. Также и действующие лица, которых писатель, казалось бы, упомянул мимоходом, на самом деле выполняют важную роль — раскрывают нравственные проблемы, которые волновали автора. Отчасти понять их поможет и краткое содержание рассказа Паустовского «Телеграмма» и анализ, представленные ниже. Параллельно рассмотрим и детали, подчеркивающие тему, и проблемы, затрагиваемые автором.
Катерина Петровна
Стояли синеватые пасмурные дни октября, в этом году он был на редкость дождливый. Катерине Петровне все труднее было вставать по утрам. Она доживала свои дни в старом мемориальном доме, построенном отцом. После его смерти дом охранялся областным музеем. На стенах висели картины, на которых ничего нельзя было разобрать: возможно, они потускнели от времени, а может быть,глаза Катерины Петровны стали плохо видеть.
Рассказ «Телеграмма» Паустовского начинается с описания хмурой осенней погоды, и на фоне ее выделяется маленькая деталь — подсолнечник у забора. Осенний пейзаж как будто передает состояние Катерины Петровны, а подсолнух подчеркивает одинокую старость.
Последняя обитательница дома смотрела на «Вестник Европы», пылившийся на полках, и думала, что в Заборье не с кем поговорить о картинах, о Париже. Не с Манюшей же об этом беседовать, дочерью соседа. Она каждый день прибегала то воды принести, то полы подмести. Катерина Петровна дарила девочке страусовые перья, старые перчатки и шляпу, на что Манюша отвечала, что сдаст их в утиль.
Еще одна важная деталь, которой уделяет внимание К. Г. Паустовский в «Телеграмме» — памятные вещи, которые старушка дарила. Не отдавала за ненадобностью, а дарила дорогие для нее, ставшие частичкой жизни Катерины Петровны, вещи, которые, как оказалось, никому, кроме нее, не нужны.
И в одиночестве жестоком
Иногда заходил старый сторож, помнивший еще отца Катерины Петровны. Он убирал засохшие деревья в саду, пилил и колол дрова. И всегда спрашивал, пишет ли Настя. Не дождавшись ответа, он уходил, а Катерина Петровна начинала плакать. И лишь керосиновый ночник, казалось, был единственным живым существом в старом доме.
Эта маленькая деталь подчеркивает одиночество героини «Телеграммы». Проблему Паустовский усиливает, показывая безмерность ее одиночества, словами «без слабого огня». Старушка была настолько одинока, что даже огонек ночника помогал ей, иначе не знала Катерина Петровна как дожить до утра.
Писем от Насти мать не получала, но почтарь Василий приносил от дочери денежные переводы, которые извещали, что Настя очень занята, нет времени даже на письмо. Однажды ночью кто-то стучал в калитку, заколоченную несколько лет. Старушка вышла посмотреть, кто стучит, но там никого не оказалось.
И снова подчеркивает Паустовский в «Телеграмме» тему одиночества — не открывавшаяся несколько лет калитка.
Остановилась Катерина Петровна на обратном пути возле клена, который она посадила будучи молодой девушкой. Он стоял пожелтевший и озябший, и некуда было клену деться от бесприютной ветреной ночи. Пожалела она его и побрела домой.
В ту же ночь написала письмо ненаглядной дочери и просила ее приехать хоть на день. Сообщила, что очень больна, и хотела бы увидеться с ней перед смертью. Манюша письмо отнесла на почту и долго толкала его в ящик, словно заглядывала внутрь. Но там только жестяная пустота.
Кажется, чего необычного в том, что почтовый жестяной ящик пуст? Но К. Г. Паустовский в «Телеграмме» в каждую деталь вкладывает смысл: пустота — бездушие дочери.
Дочь Настя
Еще одна героиня рассказа Паустовского «Телеграмма» — Настя. Она много лет назад уехала из Заборья. Жила в Ленинграде и работала в Союзе художников. Занималась организацией конкурсов и выставок, которые отнимали много времени. Даже вот письмо от матери и то прочесть некогда. «Пишет, значит, жива», — подумала Настя. Спрятала письмо в сумочку не читая и отправилась в мастерскую скульптора Тимофеева.
Анализ «Телеграммы» Паустовского показывает, что автор поднимает серьезные нравственные проблемы: разобщенность близких людей, их отдаление и нежелание показать чувства. Три года Настя не видела маму, которая никогда не надоедала упреками и жалобами. И, получив весточку от самого родного и близкого человека, она спрятала письмо, не читая. Этими словами писатель подчеркнул равнодушие и черствость героини.
Промозглый осенний ветер забрался и в мастерскую Тимофеева, который рассказывал о том, как тепло в студии коллеги Першина. Тимофеев жаловался на холод, на ревматизм. Настя пообещала ему помочь и попросила художника показать ей Гоголя. Тимофеев подошел к скульптуре великого писателя и сдернул с нее ткань. Настя вздрогнула. На нее насмешливо смотрел сутулый человек, и она видела, как на его виске бьется склеротическая жилка.
Почему Паустовский выбрал именно скульптуру Гоголя? Как известно, великий сатирик обладал удивительной способностью угадывать человека. Что этим хотел сказать Паустовский? Анализ «Телеграммы» показывает, что в рассказе автор поднимает и тему воздействия искусства на человека. Насте показалось, что Гоголь смотрит на нее насмешливо, словно разглядел ее показную доброту и черствую душу. Настя тут же укоряет себя, что письмо-то в сумочке лежит нераспечатанное.
Телеграмма
Две недели Настя занималась устройством выставки. В день открытия пришли известные художники и скульпторы — обсуждали и хвалили работы Тимофеева. Вошла курьер Даша и вручила телеграмму, смысл которой дошел до Насти не сразу. Поначалу она подумала, что это не ей, но обратный адрес, где было написано слово «Заборье», развеял сомнения. Настя нахмурилась, скомкала телеграмму, и слушала выступление Першина, который рассыпался благодарностями в ее адрес, отмечая, что в лице Анастасии Семеновны забота о человеке стала реальностью.
В рассказе Паустовского «Телеграмма» равнодушие и отзывчивость Насти стоят рядом. Отзывчивая к посторонним людям, она равнодушно отнеслась к письму матери. И казалось бы, получив телеграмму, что самый близкий и родной человек умирает, она должна была бежать к маме со всех ног, чтобы успеть, чтобы увидеть, услышать и обнять ее еще хоть раз. Но Настя скомкала телеграмму. В двух словах, пока с кафедры неслось о заботе, автор выразил жестокость, лицемерие, равнодушие дочери.
Старый художник, озабоченный задумчивым видом Насти, подошел, тронул ее за руку и поинтересовался, не телеграмма ли ее так встревожила? Настя сказал, что телеграмма от знакомой, ничего ужасного не произошло, но весь вечер ощущала на себе пронзительный и тяжелый взгляд. Кто бы это мог быть? Настя подняла глаза: на нее, усмехаясь, смотрел Гоголь.
Произведение «Телеграмма» Паустовский продолжает словами из письма Катерины Петровны: «Ненаглядная моя» — обращалась к Насте мать. Настя села на скамейку и заплакала. Она поняла, что никто и никогда не любил ее так, как мама. Тем же вечером Настя уехала в Заборье.
Заборье
Тихон отправился на почту, пошептался о чем-то с Василием, осторожно нацарапал что-то на телеграфном бланке и поплелся к Катерине Петровне. Она не вставала уже десятый день. Манюша не отходила от нее шестые сутки и успокаивалась только тогда, когда Катерина Петровна шевелилась под одеялом. Вошел Тихон, сказал, что на улице похолодало, дорогу прибьет морозцем, и Насте теперь сподручнее будет доехать, и неуверенным голосом прочел телеграмму, которую сам же принес.
Катерина Петровна отвернулась к стенке. Тихон сидел и вздыхал в прихожей, пока Манюше не позвала его в комнату старушки. Она лежала бледная и маленькая. «Не дождалась», — вздохнул Тихон и вышел. На следующий день старики и ребята хоронили Катерину Петровну.
Здесь появляется в «Телеграмме» Паустовского героиня, молодая учительница, которой он уделил всего несколько строчек. В них совершенно незнакомый человек отдает дань уважения женщине-матери.
У молодой учительницы такая же старенькая седая мама осталась в уездном городе. Учительница вздохнула и медленно пошла за гробом, спрашивая у людей, одинока ли была умершая? На что ей ответили, что есть у Катерины Петровны дочка в Ленинграде. Но, видимо, так высоко взлетела, что на похороны к матери выбраться не смогла. Учительница подошла к гробу, поцеловала руку Катерины Петровны и долго слушала, как за ее спиной переговариваются старики.
Настя приехала в село после похорон и застала только могильный холмик. Осмотрела комнату матери, из которой жизнь, казалось, ушла давным-давно и, крадучись, чтобы никто ее не увидел, уехала из Заборья. И никто, кроме Катерины Петровны, не мог снять невыносимой тяжести с ее души.
Между строк
В рассказе Константина Паустовского «Телеграмма» между строк можно прочитать многое о семье, живущей в старом доме. Катерина Петровна живет среди картин своего отца и его друзей. Сам Крамской был его другом, эскиз к его картине занимает в доме почетное место. Журнал «Вестник Европы» читали и Катерина Петровна, и ее отец. В нем печатались произведения русских писателей Соловьева, Островского, Тургенева, Гончарова. На этой классической литературе выросли обитатели дома.
Катерина Петровна летом 1885 года была с отцом в Париже, именно тогда умер Виктор Гюго, на похоронах которого она была. Похоронена она была не рядом с отцом. Никто из присутствующих не вспомнил, что она была дочерью известного художника. Не потому ли, что жители села, оказывавшие Катерине Петровне посильную помощь, не понимали значимости и ценности картин, висящих на стенах ее дома?
Так, мимолетно, показал Паустовский огромную духовную пропасть между интеллигенцией и крестьянством России. Очевидно, вклад художника в российское искусство был большим, так как дом был мемориальным. Почему в кавычках это слово написал Паустовский в «Телеграмме»? Равнодушие и отзывчивость и здесь стоят рядом. С одной стороны — равнодушие государства, под охраной которого находился дом, а значит и картины, потускневшие и забытые. С другой — отзывчивость простого сторожа. Из жалости Тихон помогал Катерине Петровне по хозяйству. И он единственный, кто помнил художника и, вероятно, не осознавал истинную ценность картин, но смотрел на них с почтением и вздыхал: «Работа натуральная!»
Зарубки на сердце
В «Золотой розе» автор написал историю создания рассказа «Телеграмма». Дату написания Паустовский не уточнил, но рассказал трогательную историю, на основе которой он создал свой шедевр. Глава «Зарубки на сердце» знакомит с прототипами этого рассказа. Одно время Паустовский жил под Рязанью, в усадьбе знаменитого когда-то гравера Пожалостина. Единственная дочь хозяйки дома забыла о матери, и высылала из Ленинграда только переводы.
По вечерам писатель ходил пить чай к Катерине Ивановне. Видела хозяйка усадьбы плохо, и по два-три раза на день к ней забегала соседская девочка Нюрка. Катерина Ивановна жила когда-то в Париже, знала Тургенева и присутствовала на похоронах Гюго. Она давала Паустовскому почитать связку желтых писем, оставшихся от отца.
Паустовский пишет, что телеграмму Насте отослал он, сообщая о смерти ее матери. Нюрка отдала писателю конверт, в котором Катерина Ивановна написала, в чем ее хоронить. Паустовский увидел хозяйку усадьбы уже прибранную — она лежала в золотистом бальном платье со шлейфом, в черных замшевых туфельках. Настя приехала через три дня после похорон.
В своей автобиографии Паустовский рассказывал о том, что на войне у него погибли два брата. У писателя осталась только полуслепая сестра. Не ее ли беспомощный облик лег в основу характеристики главной героини рассказа? Думается, не только образ дочери Пожалостина нашел отражение в героине романа. Но и другие, дорогие сердцу автора образы близких людей, которых он изобразил с такой любовью, тоской и искренним сожалением.
Пока не поздно
Каков жанр «Телеграммы» Паустовского? на нескольких страницах которого автор поднимает важные проблемы: одиночество, материнскую любовь, проблему отцов и детей. Композиционно рассказ делится на три части, одна из которых рассказывает о матери, вторая о дочери, а в третьей происходит трагическая развязка.
Полуслепая старушка, живет среди своих воспоминаний. Только они остались с ней, даже собственной дочери Катерина Петровна не нужна.
Настя, молодая женщина, занята карьерой — она с упоением помогает молодым художникам, организует выставки. Ей некогда заниматься проблемами своей матери. Написала письмо? Значит, жива. Зачем куда-то ехать? Терять драгоценное время? Смотреть на картины, засиженные мухами? Слушать рассказы, слышанные не один раз? Скучно. Успеется. Потом.
Произведение Паустовского «Телеграмма» в жанре рассказа напоминает, что все нужно делать вовремя. Заботиться о близких и родных, говорить им слова любви, проводить с ними больше времени. Всегда ли мы знаем цену нашего покоя и счастья, оплаченного самозабвением матери? Старинное слово, практически вышедшее из обихода повседневной речи, как нельзя лучше характеризует истинную материнскую любовь. Самозабвение — забыть себя ради ребенка.
А всегда ли мы помним о маме? За суетой жизни, нехваткой времени, погоней за карьерой можно опоздать. Как это случилось с героиней рассказа Настей. Как показал анализ «Телеграммы» Паустовского, дочь Катерины Петровны не была совершенно бездушным человеком. Она заботилась о своих коллегах, но для единственного человека, самого родного и близкого, который ничего не требовал от нее, не высказывал недовольства, а просто хотел немного тепла и внимания, она не нашла времени.
Название рассказа
Почему так назван рассказ Паустовского «Телеграмма»? Отзывы читателей, до глубины души тронутых этим рассказом, сходятся в одном — это телеграмма нам, читателям, сообщающая о том, что жизнь быстротечна, и надо беречь и ценить своих близких.
В рассказе даны две телеграммы. Настоящая послана сторожем Насте в Ленинград. Другая телеграмма выдумана тем же Тихоном. Он придумал ее для того, чтобы поселить в сердце умирающей матери надежду. Катерина Петровна догадалась, но поблагодарила сторожа за ласку и добро.
Но ошибочно предполагать, что заголовок — это отражение двух телеграмм. Мастер слова Паустовский взвешивал каждое слово. И, в свете строительства социалистического государства, призывающего думать сначала о Родине, а потом о семье, писатель своей «Телеграммой» напоминает — не забывайте своих близких.
Анализ рассказа К.Г. Паустовского
«Телеграмма»
Я ИДУ НА УРОК
Евгения МИНГЕЛЕНЕ,
с. Корткерос,
Республика Коми
8-й класс
Р
азработок, посвящённых
рассказу Паустовского, я видела достаточно
много. Наиболее продуктивны, на мой взгляд, те,
что опубликованы в журнале «Литература в школе»
№ 6 за 1996 год. И статья Т.Т. Левашовой «Пока
не поздно», и работа Н.И. Гусаковой «За добро
плати добром» дают полное и глубокое
представление о творческом методе писателя, о
тех нравственных проблемах, что волновали
автора, — потому многие моменты моей разработки
перекликаются с указанными статьями, используя
их материал. Однако, как мне кажется, и в той, и в
другой работе выпущены очень существенные
моменты, связанные, в частности, с особенностями
создания рассказа, с невозможностью однозначно
оценить серьёзность проступка и дальнейшую
судьбу героини. Потому, сохраняя в целом
привычную логику работы над рассказом, предлагаю
несколько иную систему оценок и, возможно,
несколько спорные выводы.
Традиционно на работу с рассказом отводится
два урока. Целью этих уроков ставлю не только
знакомство с творческой мастерской писателя,
углубление знаний о писателе и его произведениях
(в младших классах мои ученики уже встречались с
героями К.Г. Паустовского), но и осмысление
важнейших нравственных проблем современности:
отдаление и разобщённость близких людей,
неумение и нежелание показать свои чувства и как
следствие этого — трагическое одиночество, на
которое человек обрекает себя сам. Считаю, что
восьмиклассникам необходим именно серьёзный
разговор о серьёзных проблемах, разговор,
который бы дошёл до каждого. Потому
литературоведческую часть урока делаю только
основой такого разговора.
На первом уроке
ребята вспоминают
изученные ранее рассказы, в частности, ещё раз
проговаривают историю кота-ворюги. При всей
видимой простоте это не просто рассказ о
приключениях кота, но и история обретения дружбы
и осознания своей значимости и полезности
кому-то. Делая выводы, обращаем внимание на
сочетание лёгкости повествования с серьёзностью
темы, указываем на те приёмы, что позволяют
достичь такого эффекта: фарсовость сцен и
глубокий лиризм пейзажных зарисовок,
“очеловечивание” поведения кота и
олицетворения в описаниях природы; осознаём
глубокую взаимосвязь человека и природы в
произведениях К.Г. Паустовского.
Рассказывая об истории создания рассказа
«Телеграмма», обращаюсь к «Золотой розе», особо
подчёркиваю реальность описанных событий,
личное знакомство писателя с его героиней. Кроме
того, работаем и со вступительной статьёй, данной
в учебнике: она ещё раз обращает внимание ребят
на особое свойство таланта Паустовского —
умение воссоздавать жизнь во всей её полноте,
“заряжать” страницы книг шумом моря или лесными
шорохами, погружающими читателя в мир природы.
Если остаётся время, рассказ начинаем читать на
уроке (предварительно рассказ не был прочитан).
Дома ученики дочитают рассказ, отметят пейзажные
зарисовки; если класс достаточно сильный, то в
пейзажных фрагментах ребята самостоятельно
должны будут найти и выделить изобразительные
средства.
План-конспект второго урока
План-конспект второго урока“…Никого в жизни нет и не будет
родней…”
Эпиграф на доску: Материнское сердце в детях,
а детское — в камне
.
Начинаю урок с вопросов.
А что такое телеграмма? Вам приходилось
получать её? Представьте такой момент — что бы вы
испытали в подобной ситуации? Почему само слово
“телеграмма” рождает тревогу? А для чего оно
вынесено в заглавие рассказа? Какие предчувствия
создаются за счёт названия? Как отражает
название содержание рассказа? Сколько телеграмм
упомянуто? А выполнили они своё предназначение? (Одна
— опоздала, другой — не поверили
.) Так стоило
ли их упоминать? Может, автор имеет в виду что-то
другое, говорит о другой тревожной вести?
Попробуем ответить на этот вопрос сегодняшним
уроком.
Мы встречались с Паустовским — мастером
пейзажной прозы. А этот рассказ можно определить,
как рассказ о природе? (Это рассказ о сложных
человеческих взаимоотношениях
.) Но пейзажные
зарисовки в нём есть, хотя очевидна их иная роль,
нежели просто фоновая или возвышенно-лирическая.
Одна из задач сегодняшнего урока — определение
функции пейзажа и особенностей его в этом
рассказе.
Работа с пейзажными фрагментами
В какие моменты повествования наиболее ярко
вплетён пейзаж? (Ребята отметили начало
рассказа, эпизод, описывающий ночь и старый клён,
сцену похорон и последнюю ночь Насти в доме
.)
Сразу отмечаем тот факт, что все указанные
фрагменты тесно связаны с главными героинями.
Посмотрим, как строятся эти эпизоды. Работая по
группам, ученики находят и выписывают
определения, использованные автором, указывают
те предметные детали, на которых остановлено
наше внимание (работают три группы, каждая со
своим фрагментом). Все вместе обдумываем
результат этой работы: осенний пейзаж холоден и
бесприютен, чаще всего автор использует слово
“холодный”. Почему? Можно это определение
считать эпитетом? (Оно не несёт в себе
оценочного значения, оно просто констатирует
факт
.)
А какие детали выделяет, подчёркивает автор?
Одинокий подсолнух, озябший клён, позабытые
звёзды — вот приметы этой холодной осени. Через
какой приём они показаны? Зачем автор обращается
к олицетворению? (Клён — это не просто осенняя
картина, это память Катерины Петровны, видя его,
она вспоминает себя
.) Так какое же ощущение
создаёт пейзаж? Что вбирает в себя холод осени? (Страшное
одиночество, пустоту вокруг старой женщины
.)
Какие два определения связаны у Паустовского? (Холодный
и пустой, одинокий
.)
Делаем первый вывод: пейзаж передаёт состояние
героев, он психологичен по своей сути.
Судьбы Катерины Петровны и Насти
Как представлена в рассказе история старой
женщины? (Только прошлое — настоящего нет: и
клён, и сад — это только память.
)
За счёт каких ещё деталей автор усиливает
ощущение абсолютного одиночества старой
женщины? Работаем с интерьерными описаниями,
отмечаем слепоту и почти полное отсутствие
голоса. Но разве рядом со старушкой совсем никого
нет? Рядом люди, заботящиеся о ней, — Тихон и
Манюшка. Почему не спасает их помощь героиню?
Понимают ли они её? (Тихон уважает её и память об
её отце, а для девочки она просто бабка.
) Можно
ли им рассказать о том, что в душе? Она и не
пытается, они только жалеют её, но близкими их
назвать нельзя.
Когда тоска героини прорывается? Какой
фрагмент рассказа не поддаётся пересказу? (Письмо
Насте.
) Зачем и здесь нужно упоминание о саде? (Ещё
раз подчёркивается одиночество, только в нём её
жизнь, только здесь она видит себя — и это никому
не понятно
.) Так почему дочери нет рядом? Почему
не откликается она на письмо? (Вспоминаем жизнь
девушки в большом городе, её работу
.) Может,
верна оценка Тихона? Что значит “пустельга”?
Согласны с его словами?
А как, по-вашему, автор согласен? Вспомните
историю создания рассказа: городская жизнь Насти
— это единственное, что домыслено автором. Зачем,
раз все оценки даны? Давайте ещё раз вспомним
страницы, посвящённые Насте. Чем она занята, как
подходит к делу? Она искренне заботится о людях?
Почему не обижается на капризы художника? (В
тексте есть прямой ответ на этот вопрос
.) Разве
человек равнодушный увидит это, сумеет понять?
Вдумайтесь в строки, рассказывающие о получении
письма и телеграммы: почему автором создан такой
фон — речь о внимании к людям и усмешка Гоголя?
Это пробуждение совести или ещё и осознание
чего-то особого? Может, помогут описания,
связанные с Настей? Те же звёзды в момент
прозрения, та же пустота в доме, когда она
опоздала. А портрет девушки: ничего знакомого не
видите? “Холодные глаза”. Что это значит? Это
эпитет, который можно пояснить через ряд
синонимов. (Проводим словарную работу
.) Но у
К.Г. Паустовского это слово связывалось с
определением “одинокий”! Помните: пустой —
холодный — одинокий… Есть подтверждение этой
связи в истории Насти? “Нет, и никого не будет
роднее…” Это правда? На что же обрекла себя
Настя? Почему? Неужели детское сердце — в камне?
Почему так часто мы не можем или не хотим понять
самых близких людей? В чём ещё можно увидеть роль
пейзажа, если вспомнить о связях, выявленных
нами? Может, перед нами своеобразное
предупреждение? Может, смысл названия,
вызывающего тревогу, в этом?
Оценка финала и выводы по уроку
Изменился ли пейзаж к финалу рассказа? (Вспоминаем
итоги групповой работы
.) Зачем нужна новая
героиня в конце? Её глазами мы видим похороны и
по-другому оцениваем окружающий мир. Что видит
учительница, с чем остаётся? (Для неё всё вокруг
— родина, что-то близкое, родное, напоминающее о
маме
.)
С чем осталась Настя? (Холодная комната,
чувство вины — её одинокая история ещё впереди
.)
Кто мог бы помочь и простить её, успей она
вовремя? Можно ли сомневаться в том, что мать
простила бы её? (Работа с эпиграфом
.)
Оказывается, к тому, кто был и, кажется, будет
всегда, можно и не успеть, и не сказать о чём-то
очень важном, можно очень многое потерять в суете
жизни, в якобы важных и первостепенных делах.
Так к кому обращена телеграмма? О чём она?
Сформулируйте языком телеграммы предупреждение
писателя. (Задание можно выполнить в конце урока,
проведя таким образом момент рефлексии, или
сделать его частью домашней работы.)
Дома
: обсудите урок с родными, ответьте на
вопрос: “Что я услышал в телеграмме от
Паустовского?”
«Аргументация. Привлечение литературного материала» – один из основных критериев оценки итогового сочинения. Грамотно используя литературные источники, учащийся демонстрирует свою эрудицию и глубокое понимание поставленной проблемы. При этом важно не просто дать ссылку на произведение, но и умело включить его в рассуждение, проанализировав конкретные эпизоды, соответствующие выбранной теме. Как это сделать? Предлагаем вам в качестве примера аргументы из литературы по направлению «Равнодушие и отзывчивость» из 10 известных произведений.
- Героиня романа Л.Н. Толстого «Война и мир» Наташа Ростова – человек с чутким сердцем. Благодаря её вмешательству подводы, предназначавшиеся сперва для переезда и нагруженные вещами, были отданы для перевозки раненых солдат. Ещё один пример небезразличного отношения к миру и людям – Платон Каратаев. Он отправляется на войну, выручая младшего брата, и, хотя борьба ему совсем не по душе, даже в таких условиях герой остаётся добрым и отзывчивым. Платон «любил и любовно жил со всем, с чем его сводила жизнь», помогал другим пленным (в частности, накормил Пьера, когда тот попал в плен), заботился о приблудной собаке.
- В романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» многие герои проявляют себя как ярко выраженные альтруисты или эгоисты. К первым, безусловно, относится Сонечка Мармеладова, которая жертвует собой, чтобы обеспечить семью, а затем отправляется в ссылку вслед за Раскольниковым, стремясь спасти его душу. Нельзя забывать и про Разумихина: он беден и живёт едва ли лучше Раскольникова, однако всегда готов прийти тому на помощь – предлагает другу работу, покупает ему одежду, даёт денег. В противовес этим благородным людям представлен, к примеру, образ Лужина. Лужин «более всего на свете любил и ценил… свои деньги»; он хотел жениться на сестре Раскольникова Дуне, преследуя низменную цель – взять бедную жену, которая была бы ему вечно обязана. Примечательно, что он даже не утруждает себя заботами о том, чтобы будущая невеста и её мать с комфортом добрались до Петербурга. Равнодушие к судьбе самых близких людей выливается в такое же отношение к миру и характеризует героя с отрицательной стороны. Как мы знаем, судьба воздала должное отзывчивым персонажам, но наказала безразличных действующих лиц.
- Тип человека, живущего для себя, рисует И.А. Бунин в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Герой – некий состоятельный господин, имени которого мы так и не узнаем, – отправляется в путешествие «единственно ради развлечения». Он проводит время в кругу себе подобных, а прочих людей делит на обслуживающий персонал и на досадную «помеху» его наслаждению – таковы, например, комиссионеры и оборванцы на набережной, а также обитатели жалких домишек, которые господину из Сан-Франциско приходится лицезреть по пути. Однако после внезапной гибели он сам из якобы уважаемого и почитаемого человека становится обузой, и те же люди, в преданность которых он верил, потому что «был щедр», отправляют его труп на родину в ящике из-под содовой. Этой грубой иронией И.А. Бунин иллюстрирует известную народную мудрость: как аукнется, так и откликнется.
- Образец самоотверженности – герой сборника рассказов М.А. Булгакова «Записки юного врача». Молодой доктор по фамилии Бомгард, недавно окончивший университет, отправляется на работу в сельскую больницу, где сталкивается с суровыми жизненными условиями, с человеческим невежеством, со страшными болезнями и, наконец, с самой смертью. Но, вопреки всему, он борется за каждого пациента; выезжает к больным и днём и ночью, не щадя себя; постоянно учится и совершенствует свои навыки. Показательно, что Бомгард – не героическая личность, он часто бывает не уверен в себе и, как все, испытывает страх, однако в решающую минуту чувство профессионального долга побеждает всё прочее.
- Равнодушие людей друг к другу особенно страшно, когда оно, как вирус, охватывает всё общество. Такая ситуация сложилась в рассказе В.П. Астафьева «Людочка». В нём противопоставляется жизненный путь героини и отношение к ней со стороны других, от семьи до социума в целом. Людочка – деревенская девушка, которая переезжает в город в поисках лучшей жизни. Она усердно трудится на работе, безропотно занимается хозяйством вместо женщины, у которой снимает квартиру, терпит грубости окружающей её «молодёжи», до последней минуты утешает умирающего в больнице… Она слишком не похожа на тупое, испорченное стадо людей, в окружении которого вынуждена находиться, и это раз за разом приводит её к беде. Увы, никто, даже собственная мать, не протянул ей в нужный момент руку помощи, и девушка совершила самоубийство. Печальнее всего, что для общества эта ситуация – в порядке вещей, что отражается в сухой, но страшной статистике.
- Образ добросердечного, отзывчивого человека – ключевой в произведении А.И. Солженицына «Матрёнин двор». Судьбу Матрёны не назовёшь завидной: она вдова, схоронила шестерых детей, долгие годы работала в колхозе «за палочки трудодней», не получала пенсии и в старости осталась бедной. Несмотря на это, героиня сохранила весёлый нрав, общительность, любовь к труду и готовность помочь другому, ничего не требуя взамен. Апогеем её самопожертвования становится трагический случай на железной дороге, который заканчивается гибелью героини. Что удивительно, лицо её, не тронутое страшной аварией, было «целёхонькое, спокойное, больше живое, чем мёртвое» – совсем как лик святой.
- В рассказе «Крыжовник» А.П. Чехова мы встречаем героя, одержимого низменной материальной целью. Таков брат повествователя, Николай Чимша-Гималайский, мечтающий купить имение, и непременно с кустами крыжовника. Ради этого он не останавливается ни перед чем: живёт скупо, жадничает, женится на старой богатой вдове и изводит её голодом. Он равнодушен к людям, поэтому готов пожертвовать их интересами ради своих. Наконец, его мечта исполняется, он чувствует себя счастливым и не замечает, что крыжовник-то кислый – до такой степени он отрешился от реальной жизни. Это ужасает повествователя, он с пламенной речью обращается к «счастливому человеку», призывая помнить, «что есть несчастные, что как бы он ни был счастлив… стрясется беда… и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других». Повествователю открылось, что смысл жизни – не в личном счастье, «а в чём-то более разумном и великом». «Делайте добро!» – так завершает он свою речь, надеясь, что молодые люди, у которых есть ещё силы и возможность что-то изменить, не пойдут по пути его брата и станут отзывчивыми людьми.
- Человеку с открытой и отзывчивой душой бывает непросто жить на свете. Так случилось и с Чудиком из одноимённого рассказа В.М. Шукшина. Будучи взрослым мужчиной, герой мыслит и ведёт себя как ребёнок. Он тянется к людям, любит поговорить и пошутить, стремится быть со всеми в хороших отношениях, однако постоянно попадает впросак из-за того, что он не похож на «правильного взрослого». Вспомним один эпизод: в самолёте Чудик просит соседа пристегнуться, как велела стюардесса; тот воспринимает его слова с явным неудовольствием. Посадка выходит не совсем удачной: сосед Чудика падает с кресла, да так, что теряет вставную челюсть. Чудик бросается ему на помощь – но в ответ вновь получает порцию раздражения и злости. И так относятся к нему все, от посторонних людей до членов семьи. Отзывчивость Чудика и нежелание общества понять того, кто не вписывается в рамки, – две стороны одной проблемы.
- Теме безразличия к ближнему посвящён рассказ К.Г. Паустовского «Телеграмма». Девушка Настя, секретарь Союза художников, отдает работе все свои силы. Она хлопочет о судьбах живописцев и скульпторов, организовывает выставки и конкурсы, и никак не находит времени, чтобы повидать свою старую больную мать, живущую в деревне. Наконец, получив телеграмму о том, что её мать находится при смерти, Настя отправляется в путь, но – слишком поздно… Автор предостерегает читателей от совершения такой же ошибки, вина за которую, вероятно, останется с героиней на всю жизнь.
- Проявления альтруизма в военную пору имеют особое значение, так как речь часто идёт о жизни и смерти. Роман Т. Кенилли «Ковчег Шиндлера» – история о немецком бизнесмене и члене НСДАП Оскаре Шиндлере, который во время холокоста организует производство и принимает на службу евреев, тем самым спасая их от уничтожения. Это требует от Шиндлера больших усилий: ему приходится поддерживать связи с нужными людьми, идти на подкуп, подделывать документы, но результат – более тысячи спасённых жизней и вечная благодарность этих людей и их потомков – является для героя главной наградой. Усиливает впечатление от этого самоотверженного поступка тот факт, что роман основан на реальных событиях.
Интересно? Сохрани у себя на стенке!
«Невозможно вернуться назад» (идейно-образный анализ рассказа К.Г.Паустовского «Телеграмма»)
Афонина Наталья Геннадьевна, МБОУ СОШ № 3, учитель русского языка и литературы, г. Бирск, Башкортостан
Предмет (направленность):
литература
Возраст детей:
8 класс
Место проведения:
класс.
Цели
Учебные:
понимание ключевых проблем изучаемого произведения;
умение анализировать литературное произведение: понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев;
определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
формулирование собственного отношения к проблематике и героям произведения;
Метапредметные:
Коммуникативные УУД
Умение осмысленного чтения и адекватного восприятия прочитанного;
умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста;
Умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту;
Умение создавать устные монологические высказывания разного типа;
уметь вести диалог;
Познавательные УУД
умение понимать проблему,
подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции,
выделять причинно-следственные связи в устных высказываниях,
формулировать выводы;
умение работать с разными источниками информации, находить ее и анализировать;
умение строить схемы;
Регулятивные УУД
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
умение самостоятельно определять цели своей работы;
Воспитательные:
совершенствование духовно-нравственных качеств личности: воспитание чувства уважения, внимательного отношения к окружающим;
воспитание внимательного и ценностного отношения к художественному слову.
Тип урока
: анализ произведения (В.Голубков), урок изучения художественного произведения (Кудряшёв)
Форма урока
: урок-беседа
Оборудование:
мультимедиапроектор, схема, учебник, презентация
Материнское сердце в детях, а детское — в камне.
Народная пословица
I
. Организационное начало.
Добрый день, ребята. На улице кружится и медленно падает снег. Давайте и мы с вами побудем снежинками. Лёгкие красивые нежные снежинки-девочки неслышно опускаются на свои стульчики, а за ними большие сильные снежинки-мальчики быстро и тихо присаживаются рядом. Молодцы! Все готовы. Давайте начнём наш разговор.
II. Мотивация (эмоциональная)
Медлительной чредой нисходит день осенний,
Медлительно крутится желтый лист,
И день прозрачно свеж, и воздух дивно чист —
Душа не избежит невидимого тленья.
Так, каждый день стареется она,
И каждый год, как желтый лист кружится,
Всё кажется, и помнится, и мнится,
Что осень прошлых лет была не так грустна.
Однажды в такую же осень К.Г.Паустовский приехал работать в одну деревню под Рязанью. Был октябрь. Писатель с удовольствием бродил по окрестностям, замечая малейшие приметы осени и размышляя о своих будущих произведениях. Вот что он писал потом в книге «Золотая роза»: «Важно было ощущение осени, тот строй чувств и мыслей, какой она вызывала. А все, что называется материалом, -люди, события, отдельные частности и подробности, -это, как я знал по опыту, надежно спрятано до поры до времени где-то внутри этого ощущения осени. И как только я вернусь к этому ощущению в каком-нибудь рассказе, то все это тотчас появится в памяти и перейдет на бумагу.»
Ощущения тех осенних дней вылились на бумагу в печальном, трогательном рассказе «Телеграмма». А назвала я наш урок «Невозможно вернуться назад…». О чём мы будем говорить? (о том, что нужно всё делать вовремя)
III. Актуализация и фиксация (этап всесторонней проверки знаний)
Итак, скажите, пожалуйста, когда посылают телеграммы? (Когда нужно сообщить что-то срочное. Когда стряслась беда. Когда у человека радость.)
– А сколько было телеграмм послано в рассказе?
– Куда, кому и кем они были отправлены?
1 – дочери Насте в Ленинград: Катя умирает. Тихон.
2 – матери Катерине Петровне в Заборье: Дожидайтесь, выехала. Остаюсь всегда любящая дочь ваша Настя.
IV. Постановка проблемы (этап подготовки к активному и сознательному усвоению материала)
– Обе телеграммы были отправлены Тихоном, но одна – от имени Насти.
Т.е. от матери к дочери и от дочери к матери. Исходя из этого, определите тему рассказа. (Взаимоотношения родителей и детей).
Насколько важен этот вопрос в современной жизни?
Часто ли вы задаётесь вопросом, что главное в отношениях между родителями и детьми? Жалели ли вы когда-нибудь о чём-то, что не успели сделать или сказать?
Об этом размышляет и Паустовский в своём рассказе. Какова будет цель нашего урока? (на примере рассказа «Телеграмма» понять, на чём должны основываться отношения между родителями и детьми)
Вы правы. Я думаю, понять это – важно каждому из нас. В продолжение урока мы будем заполнять схему, которая поможет нам понять суть отношений между родителями и детьми и сделать выводы в конце урока.
V. Поиск путей решения поставленной проблемы (этап усвоения новых знаний)
Кто герои рассказа? О ком рассказывает писатель в начале рассказа?
Расскажите об обитательнице старого дома. Что задело, затронуло вас в судьбе этой женщины?
– Какими художественными средствами рисует трагизм положения Катерины Петровны Паустовский? (Описание пейзажа, интерьера.)
Чтение картины осеннего пейзажа. (Звучит музыка П.И. Чайковского “Времена года. Октябрь”)
Назовите ключевые слова пейзажа, рисующие картину холодной осени (холодный, ненастный, почернели, тучи, дождь)
Какое настроение вызывает пейзаж? (печальное)
Как это настроение помогает понять состояние Катерины Петровны?
Какая яркая деталь не вписывается в общий тон? (подсолнечник)
Почему подсолнечник?
Слово учителя:
В китайской символике означает долгожительство.
Подсолнечник-
м. подсолнух южн. растен. солнечник (Даль)
Поклонение, безрассудная страсть, выражаемая в рабском следовании за Солнцем. Постоянно меняющееся положение символизирует ненадежность и ложное богатство.(Ожегов)
Какое из этих значений помогает понять образ Катерины Петровны?
Продолжите фразу: “Как доцветал маленький подсолнечник, так и ….”.
Вывод
: В начале рассказа с помощью пейзажа задаётся тон. Пейзаж печален, когда печален человек
Читаем второй абзац. Назовите цвета интерьера (пожелтевший, сумрачный, серый, тусклый.)
Какой предмет помогал Катерине Петровне переживать длинные ночи? (керосиновый ночник)
Расскажите о своих ассоциациях с этим предметом? (огонь, тепло, жизнь, трепет, волнение, маяк, одиночество)
– Какой вы увидели Катерину Петровну? Докажите текстуально. Найдите слова, характеризующие Катерину Петровну (слаба, слепа, сгорбленная, маленькая, шепчет, тихонько плачет, шла медленно, ощупью)
Какое «горе горькое» терзает эту маленькую тихую женщину? Докажите текстуально. (думала о ней все дни, перебирала пухлые бумажки, от денег пахло Настиными духами)
– Какими словами вы бы определили душевное состояние Катерины Петровны? (Надежда, разочарование, осознание одиночества, душевная боль)
– Как передал писатель угасающую надежду старой женщины на то, что дочь приедет? В какой пейзажной зарисовке об этом говорится? (сад и клён)
Найдите ключевые слова, передающие угасание надежды (позабытые звёзды, клён облетевший, озябший, ему некуда уйти от этой бесприютной, ветреной ночи)
Что поняла Катерина Петровна после этой прогулки? (дни сочтены, дочь не приедет)
На какой отчаянный поступок решается героиня? (пишет письмо)
Чтение письма учителем
(музыка, слайд 4)
– Что вас затронуло в этом письме? (О смерти она сказала очень просто и думает она о саде)
Вывод
: Что нужно было матери, чтобы счастливой прожить свои последние дни? (внимание, участие)
Много ли она хотела? Кто мог сделать её счастливой?
– Расскажите, пожалуйста, о дочери.
Почему, рассказывая о дочери, Паустовский не даёт описания природы? (Она недобрый, чёрствый человек. Такие люди не замечают природы)
– Перечитаем портрет Насти.
Почему художники прозвали её Сольвейг? Согласны ли вы с этим?(слайд 5)
Слово учителя:
СОЛЬВЕЙГ (норв. Solveig) — героиня драматической поэмы Генрика(Хенрик) Иогана Ибсена «Пер Гюнт». Сольвейг в переводе означает “солнечный путь”. Сольвейг могла взглядом вызвать в чьей-нибудь душе светлый праздник, она отличалась добротой, отзывчивостью, верностью.
Могла ли Настя устроить праздник?
Но какую деталь внешности Насти подчёркивает автор? (Холодные глаза) (Настя праздник устраивает, а глаза у неё холодные. А ведь они – зеркало души. Значит, и душа у неё холодная. Сравнение с Сольвейг оказалось ошибочным).
Давайте остановимся на моменте, когда Настя получила письмо от матери. Что она с ним сделала? (Она положила его в сумочку нераспечатанным, подумав, что, раз письмо пришло, мать жива.)
– А когда получила телеграмму? Найдите глагол, рисующий её состояние. (Нахмурилась)
Почему? (Неприятное известие. Это нарушило её планы.)
Почему Настя не открыла старому художнику правду? (Ей было стыдно признаться в том, что в это время, когда она наслаждается похвалой, у неё умирает мать.)
– Считаете ли вы, что такие взаимоотношения между матерью и дочерью нормальные?
Почему Настя, помогая безвестному художнику, забывает о матери? Она бездушная? Чёрствая? (такова жизнь, когда приходится лгать себе и другим, когда, заботясь о многих, не замечаешь, как плохо самому близкому тебе человеку, и оправдываешь слепоту души ложью – такая жизнь ненормальна, она фальшива, беспокойна).
Лексико-семантическая работа
В психологии есть такое понятие КАТАРСИС (от греческого katarsis – очищение) – эмоциональное потрясение, состояние внутреннего очищения, вызванное трагедией, страданием. Такое же очищение через страдание проходит и Настя
С чего оно началось? («Взгляд Гоголя в мастерской скульптора Тимофеева, укоризненный и честный, сверлил её».)
– Почему именно Гоголь? (Гоголь – сатирик, который обладал, по мнению Пушкина, удивительной способностью сразу угадывать человека.)
О чём говорил взгляд сатирика? (“А письмо-то в сумочке нераспечатанное, – казалось, говорили сверлящие глаза Гоголя. – Эх ты, сорока!”)
– Что стоит за этим “эх ты!”? (Презрение, укоризна.)
– Очерствела ли душа Насти до конца? (Душа Насти не очерствела до конца. Будь так, она бы не почувствовала и смутные укоры и сверлящий взгляд Гоголя не ощутила бы.)
Чтение отрывка стр. 318 со слов “Валил водянистый снег…”.до «…лишь бы ты простила»
Успела Настя попросить прощения у матери? (Нет. Мать умерла и похоронена посторонними людьми, односельчанами. Дочь не успела увидеть мать в последний раз.)
Чтение эпилога учителем
– Как вы думаете, эта часть важна? Докажите свою мысль.
Почему Настя плакала? (слезы боли и раскаяния, холод души растоплен)
Обратите внимание на эпиграф к уроку. Исчез ли камень, о котором гласит русская пословица, с сердца Насти?
Слово учителя
: Настя в переводе с греческого – “воскресшая”. Наверное, недаром это имя дал своей героине Паустовский. «За добро плати добром, не будь пустельгой» — говорит Тихон Манюшке.
Кто это пустелга? (Пустельга́
— 1) птица, которая живет в пустынных местах 2) «пустой человек»,)
Что значит пустой человек? (недобрый, невнимательный, чёрствый)
Только ли к Манюшке обращены эти слова?
Может ли Настя что-то исправить? Что чувствует Настя? (Холодная комната, тяжесть в душе, чувство непоправимой вины)
В чём она сейчас нуждалась? (в прощении, заботе)
Кто мог бы помочь и простить её, успей она вовремя? (Мать)
Можно ли сомневаться в том, что мать простила бы её? (Работа с эпиграфом.)
VI. Этап вывода (выхода из проблемы)
Сделайте вывод. Всегда ли те, кто нам по-настоящему нужен, будут рядом с нами? О чём мы должны помнить? О чём предупреждает нас Паустовский, рассказывая историю Насти и её мамы?
Вывод:
Оказывается, к тому, кто был и, кажется, будет всегда, можно не успеть и не сказать ему о чём-то очень важном, можно очень многое потерять в суете жизни, в якобы важных и первостепенных делах.
У поэта Н.Новикова есть такие стихи:
Никогда ничего не вернуть,
Как на солнце не вытравить пятна,
И, в обратный отправившись путь,
Всё равно не вернёшься обратно.
Эта истина очень проста,
И она, точно смерть, непреложна,
Можно в те же вернуться места,
Но вернуться назад
Невозможно…
Так почему рассказ называется «Телеграмма»?
Кому адресована?
О чём она?
VI. Рефлексия (слайд 6)
Обратимся к схеме. На чём должны строиться отношения между родителями и детьми? (на любви, заботе, уважении, ответственности)
Сформулируйте языком телеграммы предупреждение писателя. Адресуйте её самому себе.
Я понял, что…
Я постараюсь…
Я задумался о …
Мне захотелось…
Почему наш урок называется «Невозможно вернуться назад…»?
VII. Домашнее задание и его комментирование (слайд 7)
Сочинение-миниатюра «Невозможно вернуться назад»
Литература. 8 класс: учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях /Авт.-сост. Г.И.Беленький. – М.: Мнемозина, 2007.
В рассказе Паустовского “Телеграмма” герои проживают жизнь далеко от родных людей, забывая о том, что человеческий век недолог. Описание старого, ветхого дома Екатерины Петровны, её унылого быта и душевного состояния – пронзительны, глубоки и сильны настолько, что хочется изменить сюжет произведения. Автор в изображении последних дней жизни пожилой женщины безжалостно реалистичен, образ её дочери не вызывает сострадания. Она живёт в параллельной “вселенной”, где высокопарно рассуждают о заботе и любви к ближнему, о смысле человеческой жизни. За этой суетой Настя забывает о родной матери…
Характеристика героев “Телеграмма”
Главные герои
Екатерина Петровна | Пожилая женщина, одинокая, доживающая жизнь в ветхом доме без детей и хозяина. Её отец был художником, она жила в Париже и видела похороны Виктора Гюго. Дочь раз в несколько месяцев присылает ей 200 рублей, а матери мерещится, что они пахнут Настиными духами. Екатерина Петровна отчаянно скучает, но не жалуется. Она любит дочь, которая навещала её около 3 лет назад. Чувствуя, что зиму ей не пережить, она пишет письмо дочери с просьбой увидеться. Настя забывает письмо в сумочке, ей некогда прочитать его. Женщина доживает свой век одиноко, даже перед смертью ей не удаётся увидеть родную дочь. |
Настя | Живёт в Ленинграде, работает в Союзе Художников. Ей некогда навещать мать, она занята работой, хлопотами, чужими жизнями и интересами. Добившись выставки странного привередливого скульптора, Настя вдруг вспоминает о матери. Понимая, что опоздала, она идёт на вокзал, едва успевает на последний поезд. Плачет, вспоминая детство и мать. Она не успела встретиться с мамой, приехала на второй день после похорон. Ей стыдно и больно, побыв немного дома, она уезжает, прячась от соседей и знакомых. |
Тихон | Сторож, сосед Екатерины Петровны. Он знал отца женщины, помнил и уважал его. Приходил к Екатерине Петровне занимался хозяйством, рубил дрова, говорил с ней. Искренне жалеет женщину, видя её тоску по дочери. Тихон отправляет Насте в Ленинград телеграмму, сообщая, что мать умирает. В последний день жизни Екатерины Петровны Тихон взял на почте бланк и написал на нём телеграмму от имени Насти – дочери старушки – о том, что она едет. Перед смертью, когда Тихон читает “придуманную” телеграмму, Екатерина Петровна, благодарит его за доброту…она всё понимает. |
Манюшка | Соседская девочка, она приносит Екатерине Петровне воду, убирает в её доме, готовит. За её помощь старушка дарит ей разные старомодные вещи, которые ничего не значат для девушки. Она живёт в деревне, аристократический раритет её не трогает, она искренне пытается помочь женщине, облегчить её страдания. Свои последние дни Екатерина Петровна, практически потеряв зрение и не вставая, проводит в обществе Манюшки. |
Второстепенные персонажи
В произведении автор поднимает проблемы нравственности: ответственности, доброты, раскаяния, вины, совести. Важную роль играют картины природы: они созвучны душевному состоянию одинокой женщины, подчёркивают события, происходящие в рассказе. Главный герой “Телеграмма” – человеческое одиночество, самое страшное, что может быть – одинокая старость. Написанный сразу после войны, рассказ Астафьева “Телеграмма” попал в список самых известных произведений соцреализма.
Полезные ссылки
Посмотрите, что у нас есть еще:
Тест по произведению
23 рассказа
Телеграмма
Катерина Петровна, героиня рассказа Телеграмма, одиноко жила в глухом селе Заборье под Рязанью. Ее единственная дочь Настя работала в Ленинграде и даже не писала писем. Правда, время от времени присылала матери деньги. К женщине часто забегала соседская девочка, заходил сторож Тихон, но все ее мысли были о дочке. Однажды Катерина Петровна…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 17 мин.)
Корзина с еловыми шишками
Рассказ Корзина с еловыми шишками посвящен композитору Эдварду Григу. Однажды в осеннем лесу Григ встретил восьмилетнюю дочь лесника, собиравшую еловые шишки. Эдварду захотелось что-нибудь подарить девочке, но, увы, его карманы оказались пусты. Тогда он пообещал Дагни, что через десять лет обязательно сделает ей подарок. Прошли годы, Дагни…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 12 мин.)
Барсучий нос
Рассказ Барсучий нос повествует о забавном и в то же время грустном происшествии на берегу лесного озера, куда мальчик Ваня оправился с рыбаками. Поздно вечером все сидели у костра и жарили картошку. Вдруг в кустах раздалось странное фырканье. Не успели люди опомниться, как оттуда выскочил барсук, подбежал к шипящей, брызгающей маслом сковороде…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 4 мин.)
Квакша
В своем рассказе Квакша Паустовский хотел показать, что человек и природа – единое целое, а потому нужно быть добрым к любому живому существу. В то лето стояла такая жара, что даже накопать в огороде червей для рыбалки было проблемой – все они спрятались поглубже. Пожилой рыбак Глеб с трудом добыл несколько штук в дальнем овраге, а потом поставил…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 11 мин.)
Заячьи лапы
В рассказе Заячьи лапы идет речь о ценности доброты, благородства и взаимовыручки. Однажды старый охотник Ларион чуть было не пристрелил зайчишку – промахнулся. Дед успел заметить, что левое ухо у зайца разорвано. Вскоре после этого случая Лариона настиг в лесу пожар. Огонь стремительно наступал, шансов выбраться из леса живым не было. И вдруг…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 7 мин.)
Кот-ворюга
Рассказ Кот-ворюга учит проявлять милосердие к животным – тогда они станут нашими лучшими друзьями и помощниками. Деревенский кот постоянно воровал у рыбаков улов и все, что плохо лежало. За это рыжий хулиган был прозван Ворюгой. Однажды терпение рыбаков лопнуло. Поутру кот стащил окуней, а вечером утянул кусок колбасы и забрался с ним на…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 5 мин.)
Дремучий медведь
Петя, герой рассказа Дремучий медведь, круглый сирота: отец погиб на войне, а мать умерла. Жил он с бабушкой Анисьей, а летом работал колхозным пастухом. Петя, в отличие от других пацанов, никогда не обижал животных, не ломал веток, не разорял гнезд. И природа отплатила ему добром. Однажды старый злой медведь решил напасть на телят. Пете грозила…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 11 мин.)
Теплый хлеб
В рассказе Теплый хлеб противопоставляются доброта и черствость, забота о других и эгоизм, любовь и равнодушие. В одной деревне жил кавалерийский конь, которого ранило осколком во время войны. Мельник Панкрат вылечил животное, но прокормить его в одиночку не мог. Конь заходил во дворы к селянам, и каждый чем-нибудь кормил его. И только мальчик…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 12 мин.)
Струна
Коротенький, но очень трогательный рассказ Струна переносит нас в тяжелые годы войны. Горе и страдания не смогли лишить людей способности воспринимать прекрасное. В 1941 году на осажденном фашистами острове плечом к плечу с бойцами сражалось несколько артистов. По вечерам, несмотря на обстрелы, они давали концерты. Скрипка музыканта Егорова была…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 5 мин.)
Стальное колечко
Стальное колечко – рассказ о том, как нужно любить своих близких, сострадать им. Доброму человеку даруется счастье. Варя с дедом жили в глухой деревне на опушке леса. Однажды морозной зимой у дедушки, который сильно болел, закончился табак. Варя отправилась в ближайшее село. На станции девочка познакомилась с военным, который попросил продать…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 8 мин.)
Жильцы старого дома
Герои рассказа Жильцы старого дома – животные и неодушевленные предметы: кот, такса, петух, курица, лягушка, стенные ходики, веер, музыкальная шкатулка. У каждого из них свои заботы, не менее важные, чем у людей. Кот Степан конкурирует с таксой Фунтиком. У Фунтика, в свою очередь, имеются враги: агрессивный петух Горлач и драчливая черная курица…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 9 мин.)
Похождения жука-носорога
Похождения жука-носорога – трогательное произведение о военном лихолетье. Автор показывает, что даже в самых тяжелых условиях всегда есть место для человеческой доброты, душевного тепла, любви ко всем живым существам. Когда Петр Терентьев уезжал на фронт, маленький сын Степа подарил ему своеобразный талисман – живого жука-носорога в спичечном…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 7 мин.)
Резиновая лодка
Герой рассказа Резиновая лодка купил себе новый «транспорт» для рыбалки. Жителям деревни резиновое судно было в диковинку, но постепенно все привыкли к нему и перестали шарахаться. И только щенок Мурзик, обожавшей грызть все подряд, никак не мог успокоиться. Пес беспрестанно хватал острыми зубами то борт лодки, то резиновую пробку, и однажды…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 6 мин.)
Растрепанный воробей
Основная идея рассказа Растрепанный воробей – всепобеждающая сила добра. Благодаря добру случаются настоящие чудеса. В форточку квартиры, где жила девочка Маша, часто залетала ворона и воровала еду. Однажды голодный воробышек Пашка попытался полакомиться запасами воронами, но получил удар острым клювом. Маша взяла Пашку к себе, отогрела и…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 11 мин.)
Подарок
В своем рассказе Подарок писатель старается показать, что жизнь прекрасна благодаря постоянным переменам. Каждое время года имеет свою прелесть, и это нужно ценить. Как-то осенью сын лесничего Ваня подарил рассказчику выкопанную в лесу молоденькую березку. Деревце посадили в большой ящик с землей и оставили в комнате. Когда начался листопад и все…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 5 мин.)
Последний черт
Забавный рассказ Последний черт повествует о том, что в жизни порой случаются «чудеса», которые на самом деле объясняются очень просто. Дед Митрий пугал жителей деревни байками о том, что якобы встретился у лесного озера с чертом. И хотя ему не очень-то верили, но ходить по ягоды женщины теперь опасались. Автор рассказа и его друг решили…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 8 мин.)
Акварельные краски
В рассказе Акварельные краски Паустовский хочет показать, как много значат для человека понятия «родина», «родная земля». Художник Берг вырос в городке на берегу Днепра, но никогда не испытывал особой привязанности к родным местам. Однажды он поехал в гости к своему другу, художнику Ярцеву, проводившему лето в деревне под Муромом. Берг целыми…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 9 мин.)
Сивый мерин
Рассказ Сивый мерин затрагивает душу читателя особой атмосферой доброты и щемящей грусти. Однажды ночью Рувим с Костей отправились на рыбалку. По дороге они заметили, что за ними увязался знакомый мерин, который вместе с другими лошадьми пасся возле стогов. Подойдя к реке, мерин вошел в воду, и приятели рассердились, что он распугает рыбу. А…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 6 мин.)
Заботливый цветок
Заботливый цветок – увлекательная история о простеньком лесном растении. В природе нет ничего лишнего или неважного: каждая былинка имеет свое предназначение. Однажды рассказчик отправился в лесничество, где должен был состояться сбор шишек, запасенных белочками. Там он встретил лесничего и Анну Петровну, организатора похода за шишками. Разговор…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 6 мин.)
Артельные мужички
Артельные мужички – сказка о девочке Варе и четырех крошечных, ростом с еловую шишку, человечках, освободивших из плена саму Осень. Однажды Варя познакомилась с артелью сказочных мужичков и поинтересовалась, могут ли они сплести поясок из паутины с золотым волосом. Этот волос обронила в лесу Осень, принявшая облик обычной девушки. В краю, где…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 20 мин.)
Золотой линь
Основная мысль рассказа Золотой линь – терпение и труд все перетрут. Как-то раз автор рассказа и его друг Рувим отправились на озеро удить рыбу, но день не задался. Над их маленькими уловами и раньше смеялись в деревне, а сегодня день вовсе не задался – все время что-нибудь мешало. Когда друзья наконец закинули удочки, явился старый дед и…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 7 мин.)
Австралиец со станции Пилево
В рассказе Австралиец со станции Пилево идет речь о событиях начала ХХ в. Семья Вани жила очень бедно. Когда умер отец, мать отправила сына в Сибирь в надежде, что ему дадут там землю. Иван добрался до самого Владивостока и устроился на пароход. Однажды пароход бросил якорь в австралийском порту. Ваня решил остаться и поработать на плантации…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 23 мин.)
Снег
Героиня рассказа Снег в годы войны эвакуировалась из Москвы в маленький городок. Поселились они с дочкой у старика Потапова, но через месяц его не стало. Сын старика, офицер флота, давно не был в родном городе, и вот наконец вырвался на сутки. Николай узнал, что отец умер, а в доме живет актриса. Он очень боялся, что теперь там все чужое. А…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 11 мин.)
В составе золотого фонда советской литературы есть множество интересных даже для современных детей произведений, в частности, рассказы, которые написал Константин Георгиевич Паустовский. Автор раскрывает юным читателям самых разнообразные аспекты жизни, знакомит с миром животных, объясняет взаимоотношения в семье, заставляет задуматься о морально-этических проблемах и т.д.
Какие рассказы Паустовского читать для детей?
Каждое произведение Константина Георгиевича по-своему интересное и поучительное, поэтому решать, что почитать ребенку вслух либо посоветовать для самостоятельно изучения нужно, исходя из возраста, обстоятельств и характера сына или дочки. Без сомнений, понравятся деткам повествования о природе, приключениях, домашних животных и лесных зверях, их взаимоотношениях с человеком. В списке самых популярных стоит отметить такие рассказы: «Кот-ворюга», «Заячьи лапы», «Жильцы старого дома», «Прощание с летом», «Подарок», «Собрание чудес», «Старый повар», «Стальное колечко».
Лучшие сказки бесплатно
Пока кто-то партиями скупает детскую литературу с прилавков или тратит драгоценное время на походы в обычные библиотеки, многие выбирают альтернативный способ погружения в мир сказок Паустовского – онлайн чтение. На нашем сайте можно найти произведения писателя разных годов, рассчитанные на детей младшего и среднего школьного возраста – останется только определиться с названием и открыть текст для чтения. Важные преимущества нашего портала:
- никакой оплаты за доступ – рассказы о природе, животных, семье и т.д. можно читать вслух или про себя без ограничений;
- отсутствие необходимости подписываться на электронную рассылку или регистрироваться;
- наличие содержания и удобного поиска по названиям, что позволяет достаточно быстро сориентироваться в творчестве русского автора;
- иллюстрации к повестям и рассказам, с помощью которых ребенок сможет более явно представить описываемые в них события и героев;
беспроблемное открытие текстов с компьютера, телефона, планшета и любого другого устройства, подключенного к Интернету.
Популярные рассказы К. Г. Паустовского
- Телеграмма
- Корзина с еловыми шишками
- Барсучий нос
- Квакша
- Заячьи лапы