Игровая технология З.А. Михайловой «Использование игрового занимательного материала в математическом развитии детей старшего дошкольного возраста»
Подготовила воспитатель – Григорьева Т.А.
МОУ Акатьевская ООШ (Здание №2 — дошкольное отделение)
Актуальность:
«Ребёнок должен играть, даже когда делает серьёзное дело,
Вся его жизнь – это игра»
А. С. Макаренко
Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математическое развитие. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.
В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей, в процессе их обучения с самого раннего возраста. И потенциал воспитателя дошкольного учреждения состоит не в передаче тех или иных математических знаний и навыков, а в приобщении детей к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающему не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка. Воспитатель дошкольного учреждения должен дать ребёнку почувствовать, что он сможет понять, усвоить не только частные понятия, но и общие закономерности. А главное познать радость при преодолении трудностей. Наглядность, сознательность и активность, доступность и мера, научность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность, прочность усвоения знаний, связь теории с практикой обучения и жизнью, воспитание в процессе обучения, вариативный подход – вот содержательная полнота, актуальная для ребёнка.
Математика – один из наиболее трудных учебных предметов. Практика показывает, что достаточно много детей испытывает трудности в овладении математическими знаниями. Поэтому, важнейшей задачей воспитателя и родителей является развитие у ребенка интереса к математике.
Особое значение для развития интереса к математике, математических способностей имеет занимательный математический материал. Он позволяет решать серьезные учебные задачи в увлекательной форме, предупредить интеллектуальную пассивность, сформировать настойчивость и целеустремленность. Он должен быть разнообразным и использоваться систематически.
Обучение математике детей без использования дидактических игр немыслимо, т.к. именно игра является ведущим видом деятельности дошкольника. Потребность в игре у детей сохраняется и занимает значительное место и в первые годы их обучения в школе.
Играя, дети приобретают новые знания, умения, навыки, развивают способности, подчас не догадываясь об этом.
В ходе игр и упражнений с занимательным математическим материалом дети становятся более инициативными, дают полные ответы на вопросы воспитателя, в их высказываниях прослеживаются доказательства, дети становятся более самостоятельными, решая различные проблемные ситуации.
Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но не развлекательным.
Вслед за великим М. Ломоносовым профессор З. А. Михайлова утверждает: «Математика мир объясняет». Поэтому занимательная математика для маленьких детей – удивительная школа открытий, где ребёнок получает способы эффективных действий на пути к этим открытиям. Зинаида Алексеевна подчёркивает, что способ и способность однокоренные слова и значит ребёнку нельзя давать только готовые знания. Для развития ему необходимы разнообразные способы действий, чтобы не бояться неудач, научиться искать варианты решения жизненных задач и раскрывать собственные способности.
Игровая технология З. А. Михайловой «Игровые занимательные задачи для дошкольников» решает задачи развития логических умений: следования, установления связей, чередования, составление плоскостных изображений.
З. А. Михайлова предложила классификацию игр в зависимости от их цели:
— логико-математические (развитие умения осуществлять последовательные умственные действия: анализировать, сравнивать, обобщать по признаку, целенаправленно думать);
— дидактические (их цель — упражнять детей с целью выработки умений, навыков); — развивающие (развивают умственную активность, самостоятельность мысли, творческие отношения к учебной задаче, инициативу);
— математические развлечения.
Данная педагогическая технология не является инновационной для практиков дошкольного образования, так как воспитатели уже не первый год используют в своей работе предложенные в ней развивающие игры. Однако сегодня, в аспекте деятельностного подхода к образованию детей дошкольного возраста, возникла необходимость говорить об использовании развивающих игр в воспитательно-образовательном процессе детского сада, как о технологии развивающих игр — специальном построении деятельности воспитателя, когда все действия представлены в определенной последовательности и целостности, предполагается достижение определенного результата, ориентированного на развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста.
Главное отличие игр — это многофункциональность и безграничный простор для творчества. Они могут заинтересовать и увлечь всех членов семьи.
Игры учат детей, переходя от простых к более трудным заданиям, получать радость и удовлетворение от умственной деятельности, думать, порой мучиться, но обязательно добиваться цели.
Используя технологию игровой деятельности З. А. Михайловой «Игровые занимательные задачи для дошкольников», находится целенаправленное, дифференцированное, комплексное решение многих задач математического развития детей.
Новизна нашего опыта состоит в комбинировании элементов известных методик и игровых технологий.
Цель использования игровой технологии — развитие познавательно-творческих способностей детей в математической деятельности.
Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1. Активизировать мыслительную деятельность (умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать).
2. Развивать у детей познавательные интересы, творческое воображение, произвольность внимания.
3. Воспитывать уверенность в себе, стремление к преодолению трудностей, коммуникативные навыки, желание вовремя прийти на помощь товарищу.
Алгоритм применения технологии в практической профессиональной деятельности:
1 этап:
— изучение методической литературы;
— организация развивающей предметно — пространственной среды по математическому развитию детей посредством организации «Центра математики».
2 этап:
— подбор программно-методического материала, планирование работы по использованию математического занимательного материала;
— планирование взаимодействия со всеми участниками воспитательно-образовательного процесса;
— составление картотеки занимательного математического материала по возрастным категория.
3 этап:
— разработка игр, развлечений, досугов, занятий.
4 этап:
— внедрение технологии игровой деятельности в образовательный процесс (математические праздники и развлечения, занятия с элементами занимательного математического материала, совместные игры воспитателя и ребенка, организация самостоятельной деятельности детей, взаимодействие с семьями воспитанников: проведение мастер-классов, открытых просмотров ОД, анкетирование родителей).
5 этап:
— создание условий для представления достижений социальному окружению (трансляция опыта работы по математическому развитию детей на различных уровнях образовательного пространства: выступление на педагогических советах, методических объединениях, размещение материалов на сайте).
6 этап:
— рефлексивно-оценочная деятельность.
Ожидаемые результаты:
У воспитанников:
— активизация познавательного интереса дошкольников;
— развитие внимания, памяти, речи, воображения, логического мышления;
— формирование элементарных математических представлений.
У воспитателя:
— повышение теоретического познания в области математики;
— умение анализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме;
— пополнение РППС новыми играми по математическому развитию;
— организация «Центра математики».
Развивающая предметно-пространственная среда нашей группы представляет естественную комфортабельную обстановку, рационально организованную в пространстве и времени, насыщенную разнообразными предметами и игровыми материалами, которая отвечает требованиям ФГОС ДО и ООП Муниципального общеобразовательного учреждения Акатьевской основной общеобразовательной школы (Здание №2 — дошкольное отделение), разработанной авторским коллективом на основе: Инновационной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой.
В такой среде возможно одновременное включение в активную познавательно-творческую деятельность всех детей группы. Активность ребенка в условиях обогащенной развивающей среды стимулируется свободой выбора деятельности исходя из своих интересов и возможностей, стремления к самоутверждению; он занимается по собственному желанию, под воздействием привлекших его внимание игровых материалов. Такая среда способствует установлению чувства уверенности в себе.
В пространстве группы создан «Центр математики», оснащенный большим количеством развивающих игр, пособий, материалов. Художественное оформление центра привлекает и заинтересовывает детей.
Используемый материал разнообразен, как и формы организации работы с этим материалом: индивидуальные и групповые, в свободной самостоятельной деятельности и на занятиях, в детском саду и дома.
Занимательный материал используется в работе не эпизодически, случайно, а в определенной системе, предполагающей постепенное усложнение задач, игр, упражнений.
Организуя деятельность детей с занимательным материалом, и руководя ею, сочетаем методы прямого обучения с созданием условий для самостоятельных поисков способов решения.
Используемый занимательный математический материал сочетается с другими дидактическими средствами по формированию у детей элементарных математических представлений: познавательные книги, альбомы, энциклопедии, рабочие тетради,
Содержание занимательного материала включает в себя:
— геометрические конструкторы: «Танграм», «Пифагор», «Колумбово яйцо», «Волшебный круг» и др., в которых из набора плоских геометрических фигур требуется создать сюжетное изображение на основе силуэтного, контурного образца или по замыслу;
— логические упражнения, требующие умозаключений, построенных на основе логических схем и правил;
— задачи на нахождение признака (признаков) отличия или сходства фигур (например, «Найди две одинаковые фигуры», «Чем отличаются друг от друга данные предметы?», «Какая фигура здесь лишняя?»);
— задачи на поиск недостающей фигуры, в которых, анализируя предметные или геометрические изображения, ребенок должен установить закономерность в наборе признаков, их чередовании и на этой основе осуществить выбор необходимой фигуры, достраивая ею ряд или заполняя пропущенное место;
— лабиринты — упражнения, выполняемые на наглядной основе и требующие сочетания зрительного и мыслительного анализа, точности действий для того, чтобы найти кратчайший и верный путь от начальной до конечной точки (например, «Как мышонку выбраться из норки?», «Помоги рыбакам распутать удочки», «Угадай, кто потерял варежку»);
— занимательные упражнения на распознавание частей в целом, в которых от детей требуется установить, сколько и каких фигур содержится в рисунке;
— занимательные упражнения на восстановление целого из частей (собрать вазу из осколков, мячик из разноцветных частей и т. д.);
— задачи-смекалки геометрического характера с палочками от самых простых на воспроизведение по образцу узора и до составления предметных картинок, на трансфигурацию (изменить фигуру путем перекладывания указанного количества палочек);
— загадки, в которых содержатся математические элементы в виде термина, обозначающего количественные, пространственные или временные отношения;
— стихи, считалки, скороговорки и поговорки с математическими элементами;
— задачи в стихотворной форме;
— задачи-шутки и т. д.
В своей работе применяем ИКТ – технологии: создаем презентации, интерактивные игры, включая необходимые задания. Это помогает нам обеспечить наглядность, улучшить запоминание детьми материала, способствует проявлению интереса к поиску решений поставленных задач. Используем компьютерные игры на развитие математических представлений («Баба Яга учится считать», «Остров Арифметики», «Лунтик», « Математика для малышей»).
Формы организации ООД у нас самые разнообразные: игры-путешествия, игры – сказки, с использованием литературных героев, сюжетно – дидактические игры, КВН, викторины. В содержание ООД обязательно включаем проблемно – поисковый метод, который помогает нам научить ребенка использовать известные способы действия, перенося их в незнакомые условия.
Большой интерес вызывают у детей математические развлечения, конкурсы, дни здоровья с заданиями на смекалку и сообразительность. В их содержание включаем загадки, игры — развлечения, разгадывание ребусов, лабиринтов и др. Подобранные по теме стихотворения, шутки, песни, игры и танцы оживляют такие мероприятия, являются средством переключения внимания, обеспечивают кратковременный отдых.
Осуществляется эффективное взаимодействие с семьями воспитанников, поскольку семья является важнейшей сферой, определяющей развитие личности ребенка, в том числе:
— открытость и доступность информации, регулярность информирования, свободный доступ родителей в пространство детского сада;
— обеспечение максимального участия родителей в образовательном процессе (участие родителей в мероприятиях, образовательном процессе, в решении организационных вопросов и пр.);
— обеспечение педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования;
— обеспечение единства подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.
На родительском собрании «Роль занимательного материала в математическом развитии дошкольников» была представлена тема нашей работы, ее значение. Родители воспитанников познакомились с играми, различными видами занимательного материала, информированы, как лучше использовать их в домашних условиях, какую литературу можно приобрести, какие правила при этом учитывать.
В рамках повышения компетентности родителей в применении игровой технологии были проведены консультации («Игры в развитии умственных способностей детей», «Игровые занимательные задачи»), ОД ко Дню открытых дверей («Теремок», «Путешествие в сказку»), театрализованное математическое представление «Под грибом», мастер – классы («Танграм», «Блоки Дьенеша – забавная игра для развития ума!»).
Большую ценность имеют индивидуальные беседы с родителями об успехах детей, о том, что еще не совсем получается. Родители активно участвуют в создании и обновлении развивающей предметно-пространственной среды в группе (изготавливают пособия, игры).
Для закрепления знаний, полученных на занятиях, мы даем детям домашние задания в виде дидактических игр и упражнений («Собери бусы», «Найди ошибку», «Какие цифры потерялись?», и т.д.). Дети стараются выполнить свое задание правильно, не допуская ошибок, чтобы получить за это веселое солнышко, а не хмурую тучку с дождиком. Родители ответственно подходят к выполнению домашнего задания с детьми. Рекомендуем родителям приобрести математические игры, рабочие тетради по математике, работая в которых, у детей будет развиваться мелкая моторика пальцев рук.
В информационной зоне для родителей выставляем методический материал, папку с дидактическими играми, объясняя цель и ход игры.
С родителями проведено анкетирование. Результаты показали — 100% родителей считают, что использование игрового занимательного материала в математическом развитии детей необходимо, и они согласны оказывать помощь воспитателям и быть активными участниками совместной работы.
Мы распространяем свой опыт работы среди педагогов. Провели мастер – класс «Палочки Кюизенера как средство развития математических представлений старших дошкольников».
Заключение:
Используя занимательный материал в работе со старшими дошкольниками, мы убедились в том, что, играя, дети лучше усваивают программный материал, правильно выполняют задания. Применение игр повышает эффективность педагогического процесса, расширяет математический кругозор дошкольников, способствует развитию логического мышления, позволяет детям активнее использовать математические знания в повседневной жизни, повышает качество математической подготовленности и дальнейшему успешному обучению в школе.
Дошкольники гораздо меньше устают на занятиях, сближаются с воспитателем, больше доверяют ему, становятся самостоятельными, наблюдательными, находчивыми, сообразительными, усидчивыми. После работы с занимательным материалом, который вызывает у них положительные эмоции, дети чувствуют себя более раскованно. Благодаря высокой восприимчивости, отзывчивости и доверчивости, детей легко вовлечь в любую деятельность, а в занимательную и веселую особенно.
Обучая детей с использованием игровых приемов, мы стремимся к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость к учению. Учение должно быть радостным!
Результат использования образовательной технологии показывает: у дошкольников повысился интерес к элементарной математике. Возросла познавательная активность детей, уверенность в себе, активность дошкольников при взаимодействии со сверстниками и взрослыми. Дети знакомы и активно применяют в игре: игры З.А. Михайловой, Воскобовича, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша и др. При использовании данной технологии наблюдается положительная динамика.
Уровни освоения программы в старшей группе на конец 2020-2021г.г.:
1- требует внимание специалиста-0%
2 — уровень ниже среднего — 0%
3 — средний уровень — 65%,
4 — уровень выше среднего-25%
5 — высокий уровень -10 %
Литература:
1. Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. — М.: Просвещение, 1990.
2. ФГОС Дошкольное образование. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019).
3. ООП МОУ Акатьевской ООШ (Здание №2 — дошкольное отделение).
4. Михайлова, З.А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста [Текст] / З.А. Михайлова. СПб.: Детство – Пресс, 2008. 384 с.
5. Михайлова З.А., Е.И. Носова. Логико – математическое развитие дошкольников:игры с логическими блоками Дьенеша и цветными палочками Кюизенера. – СПб.: ООО «Детство – Пресс», 2016.
6. Михайлова З. А. Занимательные материалы в обучении дошкольников элементарной математике — СПб.: Детство-Пресс, 2001.
7. Данилова В.В. Обучение математики в детском саду [Текст]: практические семинарские и лабораторные занятия / В.В. Данилова, Т.Д. Рихтерман, З.А. Михайлова. М.: Академия, 1998. 60 с.
8. Ерофеева, Т.И., Павлова, Л.Н., Новикова, В.П. Математика для дошкольников [Текст] / Т.И. Ерофеев. М.: Просвещение, 1992.
9. Ерофеева, Т.И., Павлова, Л.Н., Новикова, В.П. Математическая тетрадь для дошкольников [Текст] / Т.И. Ерофеева. М.: Просвещение, 1991.
10. Метлина, Л.С. Математика в детском саду [Текст] / Л.С. Метлина. М., 1984.
11. Щербакова Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников: Учеб. пособие / Е. И. Щербакова. М.: 2005. 392 с.
12. Н.И. Захарова. Играем с логическими блоками Дьенеша: Учебный курс для детей 4-5 лет. – СПб.: ООО «Детство – Пресс», 2018.
13. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. — М.: Ювента, 2011.
14. Никитин Б.Н. Ступеньки творчества или Развивающие игры. – 3 изд., доп. – М. – Просвещение, 1996.
Приложение
Перспективное планирование работы по использованию математического занимательного материала в старшей группе дошкольного возраста
| Месяц | Тема | Задачи | Материал | Источник |
| Сентябрь | ||||
| 1-я неделя | История математики: «Как люди научились считать?» | Дать детям представление о счете | В. Волина «Праздник числа. Занимательная математика для детей» стр.8 | |
| 2-я неделя | « Числовой ряд» | Закрепить знание последовательности чисел в натуральном ряду. | З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» стр.6 | |
| 3-я неделя | Составление геометрических фигур из палочек. | Упражнять детей в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно – осязательным способом. | Счетные палочки (15-20 штук на ребенка), 2 толстые нитки длиной 25-30 см. | З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» стр.12, стр. 20 |
| 4-я неделя | Головоломки с палочками. | Учить детей составлять геометрические фигуры из определенного количества палочек, пользуясь приемом пристроения к одной фигуре, взятой за основу другой. Развитие логического мышления, конструктивных способностей. | Счетные палочки на каждого ребенка | З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» стр. 13 |
| Октябрь | ||||
| Месяц | Тема | Задачи | Материал | Источник |
| 1-я неделя | Игры с блоками Дьенеша: «Найди клад» | Развитие умений выявлять в предметах, абстрагировать и называть цвет, форму, размер, толщину. | Логические блоки Дьенеша, круги из бумаги («клады») | Е.А. Носова, Р.Л.Непомнящая. Логика и математика для дошкольников стр.14 |
| 2-я неделя | Игры с блоками Дьенеша: «Угадай-ка» | Развитие умения выявлять, абстрагировать и называть свойства (цвет, форму, размер, толщину) предметов, обозначать словом отсутствие какого- либо конкретного свойства предмета (не красный, не треугольный и т.д.) | Логические блоки Дьенеша, игрушка Буратино. | Е.А.Носова, Р.Л.Непомнящая. Логика и математика для дошкольников стр.16 |
| 3-я неделя | Игры с блока Дьенеша на сравнение, классификацию, обобщения: «В гости к трем поросятам» | Развитие умений выделять и абстрагировать цвет, форму, размер, толщину, сравнивать предметы по заданным свойствам. | Логические блоки Дьенеша, 3 домика (макеты или изображения), три поросенка (фигурки или изображения). | Е.А.Носова, Р.Л.Непомнящая. Логика и математика для дошкольников стр.27 |
| 4-я неделя | Игра: «У кого в гостях Винни – Пух и Пятачок?» | Развитие способности к анализу, сравнению, обобщению. | Карточки с логическими таблицами, логические фигуры. | Е.А.Носова, Р.Л.Непомнящая. Логика и математика для дошкольников стр.35 |
| Ноябрь | ||||
| Месяц | Тема | Задачи | Материал | Источник |
| 1-я неделя | Знакомство с набором палочек Х.Кюизенера: «Аппликация из цветных палочек» | Развитие творческого воображения детей, освоение элементов художественного конструирования. | Палочки Х.Кюизенера, для рассматривания альбом «Дом с колокольчиком» | Е.А.Носова, Р.Л.Непомнящая. Логика и математика для дошкольников стр.63 |
| 2-я неделя | «Монгольская игра» | Развитие творческого воображения, смекалки, умения воссоздать модель по образцу. | «Монгольская игра» | З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» стр.63, рис 75 |
| 3-я неделя | «Колумбово яйцо» | Развитие сенсорных способностей у детей, пространственных представлений, образного и логического мышления, смекалки и сообразительности. | Игра «Колумбово яйцо» | З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» стр.63, рис 76 |
| 4-я неделя | «Веселые клеточки» | Развивать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику рук, учить ориентироваться на листе бумаги в клеточку. | Листы бумаги в клеточку, простые карандаши на каждого ребенка. | |
| Декабрь | ||||
| Месяц | Тема | Задачи | Материал | Источник |
| 1-я неделя | «Египетская пирамида». Правые и левые стенки – красные, передние и задние – желтые, «крыши» всех ярусов – синие. | Заинтересовать детей играми в «Уникуб», развивать логическое мышление, конструктивные способности. | Кубики «Уникуб» | Б.П. Никитин «Ступеньки творчества или развивающие игры» стр.65, у-19 |
| 2-я неделя | «Занимательный Уникуб» | Продолжать заинтересовывать детей играми в «Уникуб», развивать логическое мышление, конструктивные способности. | Кубики «Уникуб» | Б.П. Никитин «Ступеньки творчества или развивающие игры» стр.65, у- 22-24 |
| 3-я неделя | Игра «Танграм». Составление фигур. | Учить детей анализировать способ разложения частей, составлять фигуру – силуэт, ориентируясь на образцы. | Игра «Танграм», образцы | З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» стр 46-49. |
| 4-я неделя | «Вьетнамская игра» | Воссоздание силуэтов забавных фигурок животных, птиц, насекомых по образцам или собственному замыслу. | Наборы «Вьетнамской игры» | З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» стр.7, рис 82 |
| Январь | ||||
| Месяц | Тема | Задачи | Материал | Источник |
| 1-я неделя | «Волшебный круг» | Развитие мыслительной деятельности детей при составлении силуэтов из 10 частей, не накладывая одну на другую. | Наборы «Волшебного круга» | З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» стр.74, рис.83 |
| 2-я неделя | Лабиринты: Игра «Кто быстрее пройдет свой лабиринт» | Развивать у детей настойчивость и умение сосредотачиваться, логическое мышление, ловкость. | Разнообразные лабиринты нарисованные на листках бумаги, лабиринты из журналов, газет и т.д. | |
| 3-я неделя | Логические задачи: «Какая фигура следующая», «Какая фигура здесь лишняя и почему», «Найди, чем отличается» | Развитие логического мышления, умения доказывать правильность решения, опровергать неправильные, рассуждать. | Таблицы с изображенными на них задачами. | |
| 4-я неделя | Решение задач на нахождение признаков отличия одной группы фигур от другой | Упражнять детей в последовательном анализе каждой группы фигур, выделении и обобщении признаков, свойственных фигурам каждой групп, сопоставлении их, обосновании найденного решения. | Таблицы с изображенными на них задачами. | З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» стр.37, рис.49,1;рис.49,2. |
| Февраль | ||||
| Месяц | Тема | Задачи | Материал | Источник |
| 1-я неделя | Ребусы | Познакомить детей с ребусами, учить детей отгадывать ребусы. | Картинки с ребусами. | З.А.Михайлова «Математика от трех до семи» стр.111, рис.15 |
| 2-я неделя | Задачи – шутки. | Развитие логического мышления, наблюдательности, находчивости, быстроты реакции, интереса к математическим знаниям, формирование поисковых подходов к решению любой задачи. | З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» стр.55 | |
| 3-я неделя | Дидактическое пособие «Математический коврик» | Развивать зрительное восприятие детей, ловкость, глазомер, координацию движений, внимание, мышление; упражнять в прыжках, в счете, решении простых примеров. | Дидактическое пособие «Математический коврик», которое состоит из 10 секторов, на которых изображены цифры от 0 до 10 в хаотичном порядке, мяч. | |
| 4-я неделя | «Игры на внимательность» | Развитие внимательности и усидчивости детей. | Пособие с картинками на каждого ребенка. Например: найди правильную тень, крокодил — штангист (найди семь отличий) и тд. | |
| Март | ||||
| Месяц | Тема | Задачи | Материал | Источник |
| 1-я неделя | «Путешествие точки» | Развивать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику рук, учить ориентироваться на листе бумаги в клеточку. | Листы бумаги в клеточку, простые карандаши на каждого ребенка. | |
| 2-я неделя | «Уголки» | Развитие у детей пространственных представлений, образного мышления, способности комбинировать, конструировать, сочетать форму и цвет, складывая объемную фигуру. | Дидактическое пособие «Математический коврик» | З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников», стр.106, рис.81 |
| 3-я неделя | «Задачи в стихах» | Развитие логического мышления, наблюдательности, находчивости, быстроты реакции, интереса к математическим знаниям, формирование поисковых подходов к решению любой задачи. | Развитие творческого воображения детей, освоение элементов художественного конструирования. | В.Волина «Праздник числа» занимательная математика для детей. |
| 4-я неделя | Палочки Х.Кюизенера. | Развитие творческого воображения детей, освоение элементов художественного конструирования | Палочки Х.Кюизенера. | Е.А.Носова, Р.Л.Непомнящая. Логика и математика для дошкольников стр.71, №47,48,49. |
| Апрель | ||||
| Месяц | Тема | Задачи | Материал | Источник |
| 1-я неделя | Подготовка детей к играм в шашки. Игра «Волк и овцы» | Развивать у детей логическое мышление, смекалку и сообразительность, умение планировать очередной ход. | Шашки | |
| 2-я неделя | «Шашки – поддавки» | Формировать у детей заинтересованность и умение играть в настольную игру шашки. Научить детей играть в настольную игру шашки, соблюдая правила и ход игры, развивая у них интерес и активное участие. | Шашки | |
| 3-я неделя | Шашки «Уголки» | Переместить все свои шашки на исходные поля противника. | Шашки | |
| 4-я неделя | Развлечение «Турнир по шашкам» | 1. Оценить умения детей играть в шашечную игру. Формировать умения детей планировать очередной ход. 2. Развивать у детей логического мышления, сообразительность, смекалку. 3. Воспитание коллективизма, дружеских отношений. | Шашки | |
| Май | ||||
| Месяц | Тема | Задачи | Материал | Источник |
| 1-я неделя | Чтение математической сказки: «Необыкновенные приключения в городе математических загадок» | Увлечь детей в увлекательную историю со сказочным сюжетом и рядом проблемных ситуаций. В ходе чтения упражнять детей в решении математических задач, делать зарисовки, учить рассуждать, логически мыслить, аргументировать ход своих рассуждений. | Листы бумаги, карандаши на каждого ребенка | Т.И.Ерофеева, Л.Н.Павлова, В.П.Новикова «Математика для дошкольника» стр.126-130. |
| 2-я неделя | «Куб-хамелеон» Дидактическое пособие «Куб-хамелеон» | Развитие мыслительных умений: сравнивать, анализировать, обобщать, абстрагировать. Усвоение элементарных навыков алгоритмической культуры мышления. | Дидактическое пособие «Куб-хамелеон» | З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников», стр.105, рис.80 |
| 3-я неделя | «Волшебный круг» | Развитие сенсорных способностей у детей, пространственных представлений, образного и логического мышления, смекалки и сообразительности. Дети овладевают практическими и умственными действиями, направленными на анализ сложной формы и воссоздание ее из частей. | Дидактическое пособие «Волшебный круг» | З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников», стр.111, рис.82 |
| 4-я неделя | «Пифагор» | Закрепление представлений о геометрических фигурах, способах видоизменения их путем составления новых геометрических, фигур из 2-3 имеющихся | Головоломка «Пифагор» с прилагаемым к ней комплектом образцов | З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников», стр.85, рис.69 |
ОД по математическому развитию для детей старшего дошкольного возраста (5 -6 лет) «В гости к сказке»
Цель: формировать математические, конструктивные способности, коммуникативные навыки.
Задачи:
Образовательные:
— уметь соотносить цифру с количеством.
— закрепить геометрические фигуры.
— знать времена года.
— конструктивная деятельность.
— группировать предметы по основным признакам.
— закрепить геометрические фигуры: круг, овал, квадрат,
прямоугольник, треугольник;
— закрепить умение группировать предметы по определённым признакам (форме и цвету размеру);
— упражнять детей в образовании слов по аналогии (уменьшительно-ласкательные).
Развивающие:
— развивать внимание, логическое мышление, память, речь, мелкую моторику рук.
Воспитательные:
— воспитывать умение работать самостоятельно;
— формировать навыки взаимоконтроля, самоконтроля;
— воспитывать желание помогать героям сказки.
Интеграция образовательных областей:
— социально-коммуникативное развитие;
— познавательное развитие;
— речевое развитие;
— физическое развитие;
— художественно-эстетическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.
Материал: мячик маленький, ковёр — самолёт, волшебный мешочек, геометрические фигуры по количеству дырок, теремок, куклы: мышка, лягушка, зайка, волчок, лиса; цифры от 1 до 10, картинки, мяч большой, карточки «Четвёртый лишний», счётные палочки, конфеты.
Ход занятия:
Организационный момент:
Воспитатель. Ребята, сегодня к нам на занятие пришли ваши родители. Давайте поздороваемся с ними, и мы покажем, что умеем, чему научились.
Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
Воспитатель. Возьмитесь за ручки и сделайте круг. Улыбнитесь соседу слева, и соседу справа.
Воспитатель. А теперь давайте покажем, какие вы дружные и добрые дети. Передаём массажный мячик по очереди друг другу и называем своего соседа очень ласково по имени. Хорошо!
Игра с мячом «Назови ласково».
Основная часть:
Воспитатель. Ребята, вы любите сказки? Хотите отправиться в сказку?
Дети. Да.
Воспитатель. Хорошо, мы отправимся с вами в сказку. А полетим мы на ковре – самолёте. (Развернуть и увидеть отверстия в виде геометрических фигур).
Воспитатель. Ребята, когда он лежал в кладовке, его, наверно, прогрызли мыши. Помогите починить его.
Игра «Чудесный мешочек»
Воспитатель. Надо на ощупь определить геометрическую фигуру, назвать и положить её на нужное отверстие. Фигуры помогут нам сделать заплатки.
Воспитатель. Ребята, где находится треугольник (квадрат, круг, овал, прямоугольник)?
Дети. Треугольник находится в правом верхнем углу (и т.д.).
Воспитатель. Молодцы! А теперь я скажу волшебные слова:
«Наш ковёр по небу мчится
И летит он будто птица.
Попадём на нём мы в сказку
А в какую? Вот подсказка:
Загадка:
Стоит он в поле, и не низок не высок.
Воспитатель. Как вы думаете, в какую сказку мы попали?
Дети. «Теремок».
Воспитатель. Ребята, присаживайтесь на стульчики (Воспитатель выставляет плоскостную игрушку – домик).
Раз, два, три – гляди!
Бежит мимо Мышка — норушка (Показ игрушки). Постучалась она в двери, но никто не открывает. И видит Мышка – висит на двери записка: «Только тому Теремок откроет дверь, кто выполнит задание»
Воспитатель. Ребята, что же делать?
Дети. Надо помочь Мышке.
Задание №1 «Скажи наоборот»
Я называю слово, а вы должны назвать слово с противоположным значением.
Близко – (далеко), узкий – (широкий), твёрдый – (мягкий), старый – (новый), толстый – (тонкий), день – (ночь), добрый – (злой), говорить – (молчать), тяжелый – (легкий).
Вы справились с заданием, поэтому двери теремка открылись, зашла Мышка и стала там жить.
Воспитатель. Прискакала к теремку Лягушка — квакушка. (Показ игрушки). Хочет зайти в Теремок, но не может. Надо выполнить сначала задание. Что же делать, ребята?
Дети. Давайте поможем Лягушке — квакушке.
Задание №2 «Соотнеси количество с числом».
(На полу размещают цифры в произвольном порядке от 1 до 10. Всем детям раздают предметные картинки с предметами разного количества).
Воспитатель. Посчитайте каждый свои предметы на картинке и найдите свой «домик».
(Дети подходят к нужной цифре).
Воспитатель. Молодцы, никто не ошибся, поэтому Лягушка – квакушка зашла в Теремок, и стало их теперь двое.
Воспитатель. Прискакал к Теремку Зайчик – Побегайчик, но и ему Теремок двери не открыл (Показ игрушки).
Поможем Зайчику?
Дети. Да.
Воспитатель. Выходите на лужок, становитесь все в кружок.
Задание №3 «Назови дни недели».
Я бросаю каждому по очереди мяч и говорю день недели, а вы должны назвать следующее за ним.
Воспитатель. Хорошо! Садитесь. Двери Теремка открылись и для Зайчика.
Воспитатель. Подбегает к Теремку Волчок – Серый Бочок. (Показ).
Прочитал записку и просит:
Волчок. Помогите Ребята, не на улице же мне жить, а я стану хорошим и никого не обижу.
Воспитатель. Ну, хорошо, Волчок. Здесь ребята добрые, поэтому помогут и тебе.
Задание №4 «Четвёртый лишний».
(На карточках изображены предметы, надо найти, какой предмет будет лишним, и объяснить, почему.)
Воспитатель. Справились. Поэтому двери Теремка открылись и для Волка.
Воспитатель. Бежит по полю Лиса – всему лесу краса. Хотела лисичка в теремочек зайти, да не получается. Что делать?
Дети. Надо выполнить задание.
Задание №5 «Части суток», «Времена года».
Загадки:
1. Мамы деток разбудили.
Дети личики умыли.
Застелив свою кровать,
Будут в детский сад шагать.
Все ответят дружно,
Наступило? (утро)
2. Солнышко уже давно,
Смотрит ласково в окно.
Поиграли, почитали
и немножечко устали.
На прогулку мы идем.
Происходит это? …. (днем)
3. Наигралась детвора.
Расставаться нам пора.
Вот уже и мы с тобой
возвращаемся домой.
Огни мелькают словно свечи,
Все ответят это? (вечер)
4. На дворе уже темно,
Спать легли уж все давно.
Мама, папа, сын и дочь,
Наступила, значит? …. (ночь)
5. Снег чернеет на полянке,
С каждым днем теплей погода.
Время класть в кладовку санки.
Это, что за время года. (весна)
6. Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад
Заглянул к нам месяц … (март)
7. Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель-
В гости к нам пришел… (апрель)
8. В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это? (май)
Воспитатель. Хорошо! Двери Теремка открылись и для Лисички – сестрички.
Вдруг раздался шум, треск.
Ой, кто это там? (дети – Медведь).
Подходит к Теремку Медведь (показ).
Прочитал записку, но не послушался и стал в дверь ломиться. Теремок затрещал, заскрипел и развалился. Все звери выбежали и заплакали:
Где же мы теперь жить будем?
Дети. Надо построить новый домик.
Задание №5 «Конструирование»
(Дети проходят к столам, на которых лежат счётные палочки).
Воспитатель. Постройте домики из счётных палочек. Какие у вас красивые Теремки получились и много, для всех зверей хватит.
— На какую фигуру похожи стены домика? (Квадрат)
— На какую фигуру крыша? (Треугольник)
— А теперь возьмём по одной палочке и превратим квадраты в треугольники. Сколько стало треугольников всего?
Воспитатель. (Дети выходят из-за столов и подходят к воспитателю.) Молодцы! Вы помогли героям этой сказки, и они решили вас отблагодарить и дарят вам сладкие угощения.
Воспитатель. Ребята, пришла пора возвращаться в группу. Становитесь около ковра – самолёта и говорим волшебные слова «1, 2, 3, 4, 5 – возвратились в детский сад».
III. Заключительная часть.
Рефлексия:
- Понравилось вам наше путешествие?
- Какие задания вам понравилось выполнять?
- С чем вы легко справились?
- Что показалось трудным?
Воспитатель. Молодцы!
Фото к занятию
Мастер – класс для родителей воспитанников «Танграм»
|
|
|
Цель: познакомить родителей с организацией и проведением китайской игры – головоломки «Танграм» с детьми дома.
Задачи:
• познакомить родителей с приемами использования головоломки «Танграм» в домашних условиях и показать возможности для развития ребенка;
• создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса с целью развития творческого мышления, фантазии.
Форма проведения мастер-класса:
— с родителями воспитанников;
— ОД с элементами презентации +практическая работа.
Материалы и оборудование: мультимедийная презентация «Танграм», методические материалы, головоломка «Танграм».
Ход мастер-класса:
Уважаемые родители!
Начинаем мастер-класс
Удивлю сегодня вас
А поможет в этом нам
Игра с названием «Танграм»
Игры-головоломки нравятся и детям, и взрослым: они увлекательны, развивают сообразительность и нестандартность мышления, поднимают самооценку, не требуют специальных знаний. Кроме того, такие игры являются отличной заменой электронным гаджетам. Пожалуй, одной из самых известных головоломок является танграм.
Итак, очень – очень давно, еще во времена Лао – цзы, более 4000 лет назад, у императора Китая родился долгожданный сын и наследник. Мальчик рос крепким и здоровым. Одно только беспокоило старого императора: его сын – будущий властелин огромной страны не хотел учиться. Ему доставляло большее удовольствие целый день забавляться игрушками.
Тогда император призвал троих мудрецов – математика, художника и философа и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын смог бы:
— освоить азы математики (мышление),
— тренировать память,
— увидеть мир глазами художника (воображение),
— научиться быть терпеливым (воля),
— подмечать детали, но видеть широко (внимание),
— уметь говорить просто, но правдиво о том, что видишь (речь),
— понимать, что сложные вещи состоят из простых (восприятие).
И вот после долгих раздумий три мудреца придумали «Ши-Чао-Тю» – квадрат, разрезанный на семь частей. «Семь дощечек мастерства», именно так можно перевести ее название. С помощью всего 7 дощечек можно сложить любую фигуру: людей, животных, растения, дома, транспорт и многое другое. Занятие оказалось очень увлекательным, впоследствии оно превратилось в игру и нашло множество поклонников. Условиями игры являются использование всех семи фигур танграма и отсутствие наложения между фигурами. Начинать сложение головоломки следует с нахождения местоположения самого большого треугольника.
Какие фигуры входят в состав танграма? Это 5 треугольников (2 больших, 1 средний и 2 маленьких, параллелограмм и квадрат. Из такого небольшого количества деталей можно получить огромное количество разнообразных фигур – подсчитано, что вариантов более 7000!
Танграм может быть выполнен из разных материалов: деревянный, магнитный, пластиковый, картонный. Самый простой вариант, который легко сделать в домашних условиях – это картонный танграм.
Отличным решением будет приобретение или изготовление в домашних условиях деревянного танграма. Долговечный, прочный и экологичный, он наверняка перейдет от нынешних детей к их собственным.
Как сделать танграм своими руками?
Сделать танграм своими руками совсем не сложно. Сначала определитесь с материалом. В домашних условиях проще всего сделать картонный, резиновый (из пористой резины или пенки) или магнитный танграм. Можно также сделать танграм из фетра или офисной папки из жесткого пластика, или очень толстого картона.
Схема любого танграма выглядит следующим образом:
Размер танграма – на ваше усмотрение. Ребенку наверняка будет удобно играть с головоломкой со стороной квадрата 10-12 см. Вырежьте квадрат из выбранного материала и расчертите его в соответствии со схемой (можно по шаблону, а можно и без него). Вначале разделите квадрат диагональю пополам на два больших треугольника. Найдите центр квадрата и середины боковых сторон одного из больших треугольников. Второй большой треугольник разделите пополам, соединив вершину прямого угла с центром квадрата. Другой большой треугольник расчертите по полученным точкам с помощью угольника на остальные фигуры: средний треугольник, два маленьких, квадрат и параллелограмм.
Вы можете сделать все детали головоломки одного цвета, но интереснее и красивее будет создать разноцветный, яркий танграм. Если ребенок делает танграм сам, при желании он может раскрасить каждую деталь карандашами или фломастерами.
Для изготовления деревянного танграма лучше всего подойдет тонкая фанера. Заготовку так же нужно будет расчертить и разрезать по схеме, а получившиеся детали раскрасить.
Как играть в танграм?
Правила игры:
— из деталей танграма нужно сложить изображение животного, человека, предмета, буквы, цифры, геометрической фигуры;
— собранная фигура должна включать все 7 частей танграма;
— детали должны соприкасаться, не перекрывая друг друга;
— сложение фигуры начинается с нахождения места большого треугольника.
Этапы обучения игре:
1 этап. Самое первое упражнение с такой игрой — составление фигуры из двух-трех элементов. Например, из треугольников составить квадрат, трапецию. Ребенок должен сориентироваться в головоломке: посчитать все треугольники, сравнить их по размеру. Потом можно просто прикладывать детали друг к другу и смотреть, что получится: грибок, домик, елочка, бантик, конфетка.
2 этап. Через несколько уроков и игр с танграмом, можно переходить к упражнениям по складыванию фигурок по заданному примеру. В этих заданиях нужно использовать все 7 элементов головоломки. Начните с составления зайца, это самая простая из нижеприведенных фигур.
3 этап. Более сложной и интересной для ребят является воссоздание фигур по образцам-контурам. Это третий этап освоения игры. Воссоздание фигур по контурам требует зрительного членения формы на составные части, то есть на геометрические фигуры. Одно из первых заданий на этом этапе — бегущий гусь, начните лучше с него. Сначала, проанализируйте вместе с ребенком, из каких частей может состоять голова, шея, лапы гуся. Можно ли их сделать их других деталей?
4 этап. Сравнение образца с контуром и без контура.
5 этап. Составление фигур-силуэтов из 2-3 наборов.
Польза развивающей игры танграм:
Несмотря на кажущуюся простоту, танграм является отличным развивающим пособием. Не зря его называют также разрезной головоломкой или геометрическим конструктором. Собирая различные фигуры из деталей танграма, ребенок может многому научиться.
Танграм развивает:
— усидчивость (как и любая другая головоломка, танграм требует времени),
внимание, умение концентрироваться на деталях;
— воображение (ребенок представляет себе конечный результат и способы его достижения);
— логическое мышление (ребенок создает из частей целое, анализирует варианты);
— умение действовать по правилам.
Все эти качества и навыки являются важными не только для обучения, но и для жизни в целом.
К нам из Китая пришла телеграмма.
«Уважаемые родители, помогите! Злой волшебник заколдовал принца и превратил его в фигурку Танграма. Части этой фигуры он разбросал по свету! Вам надо их найти, собрать и прислать мне. А мой придворный маг расколдует принца. Пожалуйста, помогите!
Китайская принцесса»
И так вам предстоят сложные испытания, за выполненные задания вы получите силуэт фигуры принца.
1 задание: Отправляемся на поиски. Нам нужно средство передвижения, на котором можно переплыть реку. На чем мы поплывем? (кораблик). Собираем кораблик и поплывем.
2 задание: Переплыли реку, теперь нам нужно идти пешком. Но дорогу преградил, не виданный зверь (Прыгун трусишка, короткий хвостишка, глазки с косинкой, ужин вдоль спинки, одежда в два цвета, на зиму и лето).
3 задание: Идем дальше. Вдруг, видим, лежит записка, а в ней загадка (Горело 7 свечей, две погасло. Сколько, свечей осталось?) Давайте сложим свечу.
4 задание: Скажите, что бывает по 7? (дней недели, фигуры танграма) правильно. Сложите из танграма цифру 7.
Молодцы, теперь все детали танграма у нас есть. И у нас получилась фигура принца. Мы отправим этот танграм принцессе, и ее маг расколдует принца.
Надо отметить, что головоломкой можно заинтересовать не только детей. Многие известные люди всерьез были увлечены этой игрой: Льюис Кэррол, Эдгар По, Томас Хилл, Наполеон Бонапарт, Я. И. Перельман и другие.
Расскажи мне – и я услышу,
Покажи мне – и я запомню,
Дай мне сделать самому – И я пойму! (Японская пословица)
Вот так вы можете поиграть с детьми. Я думаю, ваши дети будут довольны. Приятного вам время провождения за игрой.
Спасибо за внимание!
Мастер-класс для воспитателей «Палочки Кюизенера как средство развития математических представлений старших дошкольников».
|
|
|
Цель: Повышение профессионального мастерства воспитателей в процессе активного педагогического общения по освоению использования цветных палочек Кюизенера как средства развития математических представлений старших дошкольников.
Задачи:
- Сформировать у воспитателей представление об игровой технологии.
- Обучить участников мастер – класса навыкам, составляющим основу игровой технологии.
- Активизировать познавательную деятельность воспитателей, повысить уровень их профессиональной компетенции в вопросах развития математических представлений детей старшего дошкольного возраста.
Материал: палочки Кюизенера.
Практический раздаточный материал: условное числовое обозначение комплекта «Палочки Кюизенера».
Ход мастер-класса:
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я очень рада приветствовать вас на мастер — классе, но, перед тем как его начать, я попрошу вас взять из коробки одну из палочек, которая вам больше нравится. И так, давайте посмотрим, какому цвету вы отдали предпочтение, по ним мы сейчас узнаем с каким настроением, настроем вы пришли на наше мероприятие.
Оранжевый — цвет позитивный.
Красный — хорошее настроение.
Желтый — цвет олицетворяет тепло.
Розовый — оптимизм и радость.
Голубой — безопасность и доверие.
Фиолетовый — вдохновляющий.
Бордовый — сострадание, чувствительность.
Черный — безразличие.
Белый цвет — не понимание.
Голубой цвет — доверие.
Тема мастер — класса — «Палочки Кюизенера как средство развития математических представлений старших дошкольников».
Всем нам известно, что ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. При правильной организации игра создает условия для развития физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка, формированию предпосылок учебной деятельности и обеспечению социальной успешности дошкольника.
Проблема обучения математике в современной жизни приобретает все большее значение. Это объясняется, прежде всего, ее присутствием в различных областях деятельности. Поэтому обучение в детском саду направлено, прежде всего, на воспитание у детей привычки логической аргументации окружающего. Математическое развитие – это не количество знаний, которое получил ребенок, а умение пользоваться ими, применять их в разнообразной самостоятельной деятельности. Достичь этого, можно на основе изучения математического материала посредством палочек Кюизенера.
Использование палочек Кюизенера способствует:
- формированию понятия числовой последовательности, состава числа.
- осознанию отношений «больше — меньше», «право — лево», «между», «длиннее», «выше» и мн. др.
- умению детей делить целое на части и измерять объекты условными мерками.
- развитию психических процессов: восприятия, мышления (анализ, классификация, сравнение, логические действия, зрительная и слуховая память, внимание, воображение, речь).
- развитию детского творчества, фантазии, познавательной активности.
- развитию умение работать в коллективе.
Нам хорошо знакомо дидактическое пособие палочки Кьюзенера, которые называют «счетные палочки», «числа в цвете», «цветными линеечками».
На первом этапе палочки используются просто как игровой материал. Дети играют с ними, как с обычными кубиками и палочками, как с конструктором, создают различные конфигурации и по ходу знакомятся с цветами, размерами и формой.
На втором этапе палочки выступают уже как средство математического обучения (игры на соответствие между цветом, длиной и числом).
Палочки выступают как пособие для юных математиков. Дети учатся постигать законы загадочного мира чисел и других математических понятий.
Играя с палочками Кюизенера у детей закрепляется представления о цвете, длине, ориентировке в пространстве, знакомятся с числами.
А сейчас я предлагаю вам перейти к практической части нашего мастер-класса и попробовать выполнить несколько упражнений.
Примерные упражнения с палочками Кюизенера:
Игры на закрепление цвета (младший возраст)
- Выложи палочки на столе, перемешай их. Покажи по очереди красную, синюю, зеленую, желтую, коричневую, белую, черную, оранжевую, голубую, розовую палочки.
- Возьми в правую руку столько палочек, сколько сможешь удержать, назови цвет каждой палочки.
- Возьми с закрытыми глазами из набора любую палочку, посмотри на нее и скажи, какого она цвета.
- Перечисли цвета всех палочек на столе.
- Отбери палочки одинакового цвета и построй из них забор, дом для куклы, гараж и т. д.
Игры на закрепление длины (младший и средний возраст)
- Возьми одну палочку в правую руку, а другую в левую. Какие они по длине? Приложи палочки друг к другу (наложи их друг на друга). Подровняй их с одной стороны. Какого цвета длинная (короткая) палочка? Или палочки одинаковы по длине?
- Найди в наборе длинную и короткую палочки. Назови их цвета. Положи их друг на друга. Поставь рядом друг с другом. Проверь, правильно ли ответил на вопрос.
- Найди 2 палочки одинаковой длины (разной).
- Выбери 2 палочки одной длины. Какого они цвета?
- Возьми желтую и синюю положи, чтобы наверху оказалась короткая, а сверху длинная.
Игры на ориентировку в пространстве (старший возраст)
- Составь лесенку из белой, голубой и желтой палочки. Какого цвета палочка вверху, внизу, посередине?
- Составь поезд из бордового, оранжевого и красного так, чтобы оранжевый был левее бордового, а бордовый левее красного.
Игры на знакомство с числом (старшие, подготовительные группы)
- Возьми белую палочку. Она самая короткая. Это единица. Число 1.
- Найди палочку, где белая палочка укладывается 2 раза. Найди такую же палочку, сколько их? (2)Розовая палочка — это число 2. (И так до 10).
Задачи (подготовительные группы)
- Составь 2 поезда так, чтобы в одном из них было 3 розовых вагонов, а другой, состоящий тоже из розовых вагонов, был на 1 (2)вагон длиннее.
- Составь палочку, из одинаковых палочек разными способами.
(Состав числа).
А сейчас мы с вами проведем разминку разомнем наши пальчики.
Разминка
В руки палочку возьмем (перекладываем палочку с одной руки в другую)
Крепко накрепко сожмем (сжимаем в ладошках)
С ней немножко поиграем (подбрасываем вверх)
В наших ручках покатаем (катаем в ладошках)
Поработай ты немножко
Разомни наши ладошки
Палочкой покрутим (крутим пальчиками рук по часовой и против часовой стрелки)
Пальчики разбудим.
Палочки используются для составления и решения задач.
Задача 1. Бабушка купила клубничного мороженого в количестве 3-х штук (розовая палочка) и 3шт. ванильного (белая палочка.) Поместится ли все мороженое в коробку синего цвета (палочка синего цвета?) Ответ: да, поместится.
Какого мороженого по количеству больше: клубничного или ванильного?
— Одинаковое количество. Какого мороженого по весу больше клубничного или ванильного? — клубничного. Клубничного мороженого 6 грамм, а ванильного 3 грамма.
Задача 2. Мама испекла пирог (синяя палочка) и разделила его на три одинаковые части (голубая палочка).Кусочек съела сама, кусочек съела дочка. Сколько кусочков осталось? – один. Пришел с работы Папа, он разделил оставшийся кусочек на три равные части и поделился с мамой и дочкой. Сколько кусочков пирога осталось? — Ни одного.
Задача 3. Участники составляют самостоятельно, исходя из того, какую цель перед собой ставят и какие задачи хотят решить.
Примеры игр с палочками Кюизенера.
Игра «Назови число — найди палочку».
Цель: закрепить умения соотносить количество с цифрой.
Ход игры:
Ведущий называет число, играющие на ходят соответствующую палочку. Затем ведущий показывает палочку, а дети называют число, которое она обозначает (например: белая — один, розовая — два, голубая — три, красная — четыре и так далее). Вначале числа называются и палочки показываются по порядку, а затем в разбивку.
Игра «Найди пару»
Варианты:
— К цветной цифре подбирается соответствующая ей обычная цифра, изображенная на карточке.
— К цветной цифре подбирается соответствующее количество предметов (или их изображений на карточке).
Подбор пар выполняется сначала по порядку, а потом вразбивку. Выполнив упражнение, ребенок складывает палочки в коробки или мешки, на которых изображена соответствующая цифра или числовая фигура (или то и другое вместе).
Методика Кюизенера – универсальна, она не вступает в противоречие ни с одной из существующих методик, а наоборот, удачно их дополняет. Палочки Кюизенера просты, понятны и воспринимаются детям в качестве игрового материала, а не как скучное заучивание чисел. В свою очередь я хочу вам пожелать, чтобы ваши профессиональные умения и навыки сохранялись и приумножались.
Рефлексия
А сейчас, уважаемые педагоги, прошу вас дать оценку мастер – классу. Кому понравился, выложите из палочек солнышко, а кто считает информацию не актуальной тучку.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 28 «Ласточка»
ОД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет)
«Путешествие по сказке»
Подготовила: Григорьева Татьяна Алексеевна (воспитатель высшей квалификационной категории)
с. Акатьево, Коломенский район
2017 г.
Цель: формировать математические, конструктивные способности, коммуникативные навыки.
Задачи:
Образовательные:
— целенаправленное формирование у детей интереса к элементарной математической деятельности;
— понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
— закреплять знания о днях недели, частях суток, временах года;
— закреплять понятия о пространственных ориентирах;
— закреплять знания о составе чисел из единиц в пределах 5;
— закреплять знания о геометрических фигурах;
— совершенствовать практические навыки детей в моделировании;
— упражнять в решении задач, в счете до 10;
— использовать на занятии элементы занимательной математики;
— совершенствовать общую моторику.
Развивающие:
— развивать внимание и память;
— развивать логическое мышление.
Воспитательные:
— воспитывать потребность к преодолению трудностей, к самостоятельному поиску решений;
— воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, желание оказывать помощь.
Интеграция образовательных областей:
— социально-коммуникативное развитие;
— познавательное развитие;
— речевое развитие;
— физическое развитие;
— художественно-эстетическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная.
Демонстрационный материал:
мультимедийная презентация, «домик» состава числа 5, дидактическое пособие «Танграм», математическая игра «Кубики для всех», музыкальное сопровождение.
Раздаточный материал:
листки бумаги, цветные карандаши, «домик» состава числа 5, ключ (танграм), разрезанный на три части.
Методические приёмы:
игровая ситуация, постановка проблемы, речевые пояснения к действиям, вопросы, использование ИКТ (мультимедийная презентация), музыкальное сопровождение, физкультминутка, гимнастика для глаз, конструктивная деятельность, анализ, подведение итогов.
Здоровьесберегающие технологии: обеспечение эмоционального благополучия в процессе занятия, своевременная смена статического положения детей, физкультминутка, гимнастика для глаз.
Предварительная работа: беседы, чтение, рассказывание, дидактические, настольно-познавательные игры.
Методика проведения ОД:
1. Организационный момент.
Дети входят в зал под музыку.
Воспитатель. Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Давайте мы с вами поздороваемся, и подарим гостям хорошее настроение. (Дети с ладошки сдувают хорошее настроение гостям.)
2. Сказка.
Воспитатель. Дети, вы любите слушать сказки?
Дети. Да.
Воспитатель. А сами хотели бы попасть в сказку и помочь нашим героям?
Дети. Да.
Воспитатель. Хорошо. Сегодня я хочу вам рассказать сказку, сказка не простая — волшебная, с математическими заданиями. А что бы попасть в сказку нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова: « Раз, два, три обернись, в сказке окажись».
Дети. Раз, два, три обернись, в сказке окажись.
Воспитатель. Открываем глаза. Посмотрите вокруг (Звучит сказочная музыка.), все вокруг волшебно и необычно. Сказка сказывается, да не скоро дело делается. Давайте рассказывать вместе. Жил-был царь (Показать руками над головой.). И была у него дочь-красавица (Руки на пояс, повернуться вправо-влево.). Вот уехал как-то царь по своим царским делам (Скачут на коне.), а дочка дома осталась. Вышла она в сад погулять, а тут налетел ветер (Дуют.), подхватил царевну и унес в тридевятое царство (Кружатся.). Поехал ее искать Иван Царевич. Едет день, едет два (Шагают). Подъезжает к большой лесной поляне (Садятся по-турецки.), видит избушка на курьих ножках. А там живет Баба Яга. Сейчас мы посмотрим, что же было дальше. Рассказал Иван Царевич про свою беду. Баба Яга обещала помочь, если Иван Царевич ответит на ее очень трудные вопросы. Задумался Иван Царевич, пригорюнился. Ребята, как вы думаете, сможем ли мы помочь Ивану Царевичу (Ответы детей)
Слушайте внимательно вопросы Бабы Яги:
- Какое сейчас время года?
- Если сейчас зима, какое время года было до зимы, какое будет после?
- Назовите зимние месяцы.
- Какой сейчас месяц зимы?
- Какой сегодня день недели?
- Какой был вчера день недели?
- Какой будет завтра день недели?
- Назовите дни недели со вторника по вторник.
- Назовите, какая сейчас часть суток?
Воспитатель. Справились мы с заданием Бабы Яги и помогли Ивану Царевичу
Баба Яга отправила царевича к своей сестре Кикиморе. У неё есть волшебный клубочек. Пришел царевич к болоту. И вдруг перед ним показалась Кикимора. Она выслушала царевича и решила помочь. Но для того чтобы получить клубочек, надо выполнить задание. И опять задумался Иван Царевич, пригорюнился. Придется помочь Ивану Царевичу. (Ответы детей)
Воспитатель. Для того чтобы выполнить это задание нужны: карандаши и бумага, где же нам это взять? (Ответы детей). Но мы же в сказке, давай те скажем волшебное заклинанье.
Дети. Крибле, крабле, бумс.
(Воспитатель открывает столы, дети проходят и садятся.)
Воспитатель. Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать:
- в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;
- в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;
- в центре нарисуйте оранжевый овал;
- в левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;
- в правом верхнем углу нарисуйте желтый круг.
Воспитатель: А сейчас проверим.
Какую геометрическую фигуру нарисовал Ваня в правом нижнем углу? Где нарисовала Вика желтый круг? В каком углу Илья нарисовала овал? и т.д.
(Показывает ответ, чтобы все дети проверили себя.)
Воспитатель. Вы справились с заданием, и Кикимора дала клубочек Ивану царевичу. Можно идти дальше.
Воспитатель. А пока клубочек катится, мы сделаем гимнастику для наших глазок, потому, что в лесу надо быть внимательными, глазки должны быть зоркими. Выходите на полянку.
Гимнастика для глаз
Глазкам нужно отдохнуть. (Ребята закрывают глаза.)
Нужно глубоко вздохнуть. (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты.)
Глаза по кругу побегут. (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу, по часовой и против часовой стрелки.)
Много-много раз моргнут. (Частое моргание глазами.)
Глазкам стало хорошо. (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз.)
Увидят наши глазки все! (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка.)
(Звучит тревожная музыка.)
Воспитатель. Клубочек покатился дальше и привел Ивана Царевича в густую непроходимую чащу. А там — Леший. Забрал Леший клубочек и не отдает, пока Иван Царевич не выполнит его задания.
Воспитатель. Ребята, поможем царевичу?
Дети. Да.
Воспитатель. Нужно решить задачи. Будьте внимательны.
1 задача.
Четыре спелых груши
На веточке качалось.
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?
Дети. На веточке осталось две груши.
2 задача.
Четыре гусёнка и двое утят,
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей —
Сколько всего в воде малышей?
Дети. В воде плавают шесть малышей.
Воспитатель. Молодцы! А теперь следующее задание.
(Выставляется домик с числом 5.)
Воспитатель. Посмотрите на этот домик, какое число живет в этом домике? Нам нужно заселить жильцов по этажам так, чтобы два числа вместе составили число 5. Давайте начнем с самого верхнего этажа. На этом этаже уже живет число 4, а какое число должно жить рядом? 1. Молодцы, справились и с этим заданием.
Жители домика посоветовали набраться сил, чтобы идти дальше.
Физкультминутка
Иван Царевич
Раз — нагнулся, разогнулся,
Два — нагнулся, разогнулся.
Руки в сторону развел,
И пошел, пошел, пошел,
За царевной в глушь лесную.
Вдруг пенек он увидал.
Тихо сел и задремал. (Сели на ковер.)
Воспитатель. Дети, откройте глазки, видите, перед нами стоит замок. Там спрятана царевна. Вход в замок завален камнями. Чтобы войти в замок, нужно разобрать камни. Будем разбирать их вместе с Иваном Царевичем. Все приготовились, начали думать.
- Назовите соседей числа 5.
- Назовите соседей числа 7.
- Назовите соседей числа 2.
- Назовите соседей числа 9.
- Назовите соседей числа 4.
- Какое пропущено число? (Ответы: 7, 2, 9, 8, 9)
Воспитатель. Следующее задание называется «Собери по образцу». Надо собрать паровозик. Кто желает?
Воспитатель: Молодцы! Дверь в замок мы очистили от камней. Но войти не можем. Иван Царевич уронил ключ на землю, и он сломался на кусочки и затерялся. Ребята! Чтобы ключик нам собрать, нужно все кусочки отыскать. Если правильно соберем ключ, дверь откроется. (Дети ищут части и собирают ключ — «Танграм».)
Воспитатель. Как называется наш ключ?
Дети. Танграм.
Воспитатель. Назовите части танграма.
Дети. 2 больших треугольника, 1 средний треугольник, 2 маленьких треугольника, 1 квадрат и 1 четырехугольник. Всего 7 частей.
Воспитатель: Молодцы! Дверь открылась. Вы помогли Ивану Царевичу найти и освободить царскую дочь. Но сказка не кончается, мне кажется под елкой (деревом) что-то есть. Давайте посмотрим! Достают математическую игру «Кубики для всех».
Воспитатель:
А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и начинаем отсчет от 10 до 1.
(Дети считают хором)
Воспитатель. Вот мы и в детском саду.
Дети.
Мы в сказке побывали,
Очень многое узнали,
Возвратились мы назад,
Детский сад нам очень рад.
3. Итог.
Воспитатель. Где мы с вами сегодня побывали, ребята?
Дети. В сказке.
Воспитатель. Кому мы помогали? Для чего Ивану Царевичу нужна была наша помощь? Какие задания вам больше всего понравились?
Воспитатель. Как можно назвать людей, которые всегда готовы оказать помощь?
Дети. Друг, товарищ.
Воспитатель. Что бы вы хотели пожелать нашим гостям?
Дети. Доброго здоровья, успехов в труде.
ЗАНЯТИЕ 22.
ФЕЯ ВЕЖЛИВОСТИ.
Цели:
1.Воспитание нравственности; регулирование поведения в коллективе;
формирование адекватных форм поведения.
2.Закреплять
знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их
расположения,
3.Развивать воображение и творческое мышление, воспитывать умение
работать в коллективе.
4.Закрепление знания
цифр, умения соотносить
цифру с
количеством, развитие внимания, интереса к предмету.
Материалы
к занятию:
Музыка водопада, шкатулка, фишки (звездочку, цветочек и т. д.) (по
кол-ву детей), набор геометрических фигур «Танграм», задание в конверте (листочки с заданиями, на обороте
написано слово) выходит пословица «Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь».
Ход занятия
1. Ритуал входа в сказку.
«Сядьте поудобнее… Сделайте
глубокий вдох… И выдох… Почувствуйте, как с каждым вдохом и с каждым выдохом волна спокойствия
окутывает ваше тело…. Представьте, что вы стоите возле необычного водопада. Его необычность в том, что он тихий-тихий… потому что
вместо воды в нем льется вниз мягкий, белый, теплый свет. Это необычное
волшебное зрелище завораживает вас, вы
видите, как мягкий, белый, теплый свет струится,
словно река, это приятно и хорошо. Вы входите в этот водопад, чтобы почувствовать его тепло… и вот вы
стоите под этим волшебным водопадом,
прекрасный белый, мягкий, теплый свет струится по вашему телу. Вы
чувствуете себя спокойно. Вам приятно и
хорошо. Ваше дыхание спокойно и
свободное. Вы наполняетесь свежими силами. Вы стали сильными. Вы наполняетесь любовью. Вы любите себя и других.
Поблагодарите водопад за его целительные силы и возвращайтесь сюда, в
нашу комнату».
Вместе считают до 10: «1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10». Мы в
сказке!
2. Упражнение «Фея вежливости».
Воспитатель приносит шкатулку и
говорит, что фея вежливости прислала детям свои дары. Получит их тот,
кто назовет больше всего вежливых слов. За
каждое вежливое слово дети получают фишку (звездочку, цветочек и т. д.). Выбирается самый вежливый
ребенок, правильно сосчитавший свои фишки, показавший на линейке цифр, а ты
знаешь соседа справа? (Ответы)
А соседа слева? (Ответы)
Молодец, ты справился!
3. Упражнение «Кого мы называем вежливым».
Воспитатель обсуждает с детьми некоторые
человеческие качества, после
этого они вырабатывают правила развития в себе этих качеств.
Правила вежливости:
• Вежливость — умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
• Будь всегда приветлив: здоровайся при встрече, благодари за
помощь, уходя — попрощайся.
• Не заставляй о себе волноваться, уходишь — скажи, куда идешь,
когда вернешься.
• Не капризничай, не ворчи. Твой каприз может испортить настроение другим.
4. Упражнение «Вежливые слова».
Воспитатель читает отрывок из
рассказа Дж. Родари.
«Один мальчик растерял все хорошие слова. Остались у него
только плохие. Тогда мама отвела его к
доктору. Тот сказал: «Открой рот, высуни язык, посмотри вверх, посмотри на кончик своего носа, надуй
щеки» Потом велел мальчику
поискать хорошие слова. Сначала мальчик нашел слово «у-у-у-ф», тоже нехорошее слово, затем слово
«отстань», тоже плохое. Наконец он
обнаружил розовое слово «привет». Положил его карман и отнес
домой, после этого научился говорить хорошие слова, стал хорошим, добрым мальчиком».
Он хочет вас проверить: как вы их знаете.
Поэтому он послал вам задание в конверте (открывают и читают задание).
Детям раздаются листочки с заданиями, на
обороте написано слово. Если правильно по порядку расставить на доску, то из
слов получится пословица: «Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь».
О чем говорит эта пословица? (ответы
детей)
5. Упражнение «Преобразование фигур».
Детей разбивают
на команды по несколько человек в соответствии с уровнем их общего развития. Каждая команда получает набор
геометрических фигур «Танграм» и задания разной сложности:
собрать фигуру по расчлененному
образцу, по нерасчлененному образцу, по условию (например, собрать фигуру зайца), по собственному замыслу. Дети должны
самостоятельно договориться о способах
выполнения задания.
Ниже приведены фигуры, составленные из танграма (на
нерасчлененном образце внутренние линии не показываются):
Заяц 
Кошка
Танграм
6.
Ритуал выхода из сказки.
«Сядьте поудобнее… Сделайте
глубокий вдох… И выдох… Почувствуйте, как с каждым вдохом и с каждым выдохом волна спокойствия
окутывает ваше тело…. Представьте, что вы стоите возле необычного водопада. Его необычность в том, что он тихий-тихий… потому что
вместо воды в нем льется вниз мягкий, белый, теплый свет. Это необычное волшебное
зрелище завораживает вас, вы видите, как
мягкий, белый, теплый свет струится,
словно река, это приятно и хорошо. Вы входите в этот водопад, чтобы почувствовать его тепло… и вот вы
стоите под этим волшебным водопадом,
прекрасный белый, мягкий, теплый свет струится по вашему телу. Вы
чувствуете себя спокойно. Вам приятно и
хорошо. Ваше дыхание спокойно и
свободное. Вы наполняетесь свежими силами. Вы стали сильными. Вы наполняетесь любовью. Вы любите себя и других.
Поблагодарите водопад за его целительные силы и возвращайтесь сюда, в
нашу комнату».
Вместе считают от 10 до
1: «10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Мы дома!»
Конспект занятия по
формированию элементарных математических представлений для детей среднего
дошкольного возраста
«Кто в рукавичке
живёт»
подготовила:
Шнырёва Т.В.
Задачи: продолжать учить порядковому и количественному
счёту в пределах 7; совершенствовать умение соотносить количество предметов
с соответствующей цифрой с опорой на слуховой и зрительный анализаторы;
сравнивать геометрические тела по форме, размеру, цвету;
закреплять
знания о частях суток и порядке их следования;
учить
ориентироваться в пространстве (перед, за,
между);
учить
читать схему и выкладывать по ней изображение;
учить
сравнивать предметы по размеру и длине;
закреплять
знание основных цветов.
Развивать
навыки ходьбы и бега.
Развивать
внимательность, логическое мышление, умение работать в группе.
Оборудование:
цифры 1-7, прямоугольники с наклеенными на них кругами ( от 1 до 5шт.),
блоки Дьенеша, 2 набора геометрических фигур для игры «Танграмм », 2 схемы с
изображением лисы и зайца из геометрических фигур, диафильм сказки «
Рукавичка», аудиозапись, маски мышки, зайца, волка, лисы, медведя, 2 обруча
синего и красного цвета, магнитная доска.
Предварительная работа: чтение
сказки « Рукавичка; игры с блоками
Дьенеша;
игра «Танграм»; подвижная игра «Волк- волчище»; подвижная игра
«Мышка»;
рассматривание изображений диких животных, сравнительная характеристика их
внешнего вида.
ХОД НОД
Дети входят в зал. Воспитатель
приветствует их:
Доброе утро всем, кто проснулся,
Доброе утро, кто улыбнулся!
Доброе утро людям и птицам,
Доброе утро приветливым лицам.
-Ребята, я хочу вас научить здороваться
необычно. Вставайте в круг и повторяйте вместе со мной:
-Скажем «Здравствуйте » руками (машут
руками)
— Скажем «Здравствуйте» глазами ( моргают
глазами)
-Скажем «Здравствуйте » мы ртом
(улыбнуться)
Станет радостно кругом (руки в стороны).
Воспитатель:
По дорожке в сад я шла
И подарочек нашла.
В нем интересные картинки.(обращает
внимание на магнитную доску)
-Что же изображено на картинках?
(животные)
-Каких животных, вы знаете? А каких нет?
Где живут эти животные? Чем они занимаются с наступлением зимы?
-Из какой сказки животные? (из сказки
«Рукавичка»)
-Куда нужно отправиться, чтобы встретиться
с дикими животными?
— На каком транспорте мы с вами можем
отправиться в лес? (предположения детей)
— Мы отправимся в лес на автобусе.
Подходите, приобретайте билеты. А билеты не простые, на них не указаны номера
мест, только разное количество кругов. Вам нужно посчитать, сколько кругов на
вашем билете и занять место под тем номером, который обозначает количество
кругов на билете.
Дидактическая игра «Автобус»
Цель: развивать зрительное восприятие,
учить соотносить количество предметов с соответствующей цифрой.
Материал: «билеты» с нарисованными кругами
(от 1 до 5), цифры 1-5, прикреплённые на стулья.
Звучит аудиозапись А. Железновой «Мы в
автобусе сидим»
— Вот и приехали мы с вами в лес.
Смотрите, что это? Опять дедушка потерял свою рукавичку. Интересно, в ней уже
кто-то живёт? Давайте спросим.
Дети хором проговаривают: «Кто в рукавичке
живет»?
Воспитатель загадывает загадку:
Пи, пи, пи — она сказала,
Сразу в норку убежала.
Что же это за малышка?
Это маленькая (Мышка).
Мышка предлагает поиграть с ребятами в
игру «Мышка». А чтобы узнать. Кто будет мышкой в нашей игре, предлагаю
посчитаться. Какую считалку вы знаете? (ответы детей)
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы собрались поиграть.
Тут сорока прилетела
И тебе водить велела.
Подвижная игра «Мышка»
Цель: развивать слуховой анализатор, учить
соотносить количество звуков с определенной цифрой.
Оборудование: набор цифр 1-5
Ход игры: дети стоят в кругу, мышка в
центре. Она проговаривает слова:
Мышка по лесу бежала,
Своим хвостиком виляла,
Детям песенку пищала:
Пи-пи-пи.
Дети должны прослушать, сколько раз
пропищит мышка, и поднять соответствующую цифру.
Воспитатель: Кто же ещё живёт в рукавичке?
Послушайте ещё одну загадку
Прыг-скок,
Прыг-скок,
Два ушка – Белый бок. (Заяц)
Заяц тоже хочет поиграть с нами в игру.
Он плохо знает геометрические фигуры. А
лиса прислала ему портреты из этих фигур. Ребята, помогите составить портреты,
потому что все фигуры разлетелись от ветра.
Подвижная игра « Эстафета»
Оборудование: материалы к дидактической
игре « Танграм» ( 2 набора геометрических фигур, изображения лисы и зайца на
листе бумаги)
Ход игры: дети делятся на две команды, у
каждой команды по конверту с геометрическими фигурами. На расстоянии 3м от
команд лежат изображения животных. На счёт1-2-3 команды на скорость собрать изображения
лисы и зайца.
Воспитатель:
А вот и
волчишка,
Серенький хвостишка Рукавичку
увидал Прямо
к ней он побежал
-Ребята, кто в рукавичке живёт? (ответы
детей) Холодно волку, продрог весь. Давайте с ним поиграем и согреемся. А волка
выберем опять с помощью считалки.
Подвижная игра «Волк-волчище»
Цель: закреплять порядок частей суток,
упражнять в навыках бега по сигналу.
Ход игры: волк спит в своём логове, дети
подходят медленно к нему, проговаривая слова:
— Волк-волчище, пусти переночевать.
— Ладно, только ночью съем.
Воспитатель медленно проговаривает:
_ Утро, день, вечер, поздний вечер, ночь.
Когда произносится слово «ночь», дети
разбегаются, а волк их ловит. Воспитатель:
Раз-два-три-четыре-пять
Пошла лягушка
погулять.
Увидала
рукавичку
Позвала
лисичку.
К нам лиса идёт
И хвостом метёт.
Заходит в рукавичку
И песенку поёт.
Выходит лисичка (кукла би-ба-бо): Девчонки
и мальчишки, здравствуйте. Вы тоже пришли в рукавичку погреться? Только у нас
места совсем не осталось. Но, если хотите, я могу с вами поиграть.
Подвижная игра «Посели фигуры»
Цель: Учить различать геометрические тела
по цвету, размеру и форме.
Оборудование: набор блоков Дьенеша,2
обруча, карточки с заданиями.
Ход игры: дети внимательно изучают
задания, по сигналу «лисы» отбирают нужные формы и переносят в свой обруч.
Воспитатель:
Косолапый и большой, Спит
в берлоге он
зимой.
Любит шишки, любит мёд, Ну-ка,
кто же назовет? (Медведь)
— А медведь вдруг встал,
В рукавичку зашагал.
Говорит медведь (кукла би-ба-бо): «Почему
меня в рукавичку не пускают? Выходите все отсюда, как бы не было вам худо». (Дети
надевают шапочки героев сказки и встраиваются в шеренгу)
Дидактическая игра « По порядку
рассчитайсь»
Цель: продолжать учить навыкам порядкового
счета.
Ход игры: «животные» выстраиваются по
порядку их появления и пересчитываются. Воспитатель задаёт детям вопросы: « Кто
стоит первым, вторым и
т.д.»
Воспитатель:
Кто там очень громко
лает,
Никого в дом не
пускает?
Злая видимо, однако,
Ведь зовут её – (Собака) ( все звери разбегаются в разные стороны.)
Воспитатель: разбежались звери в разные
стороны. Не стало у них тёплого домика, ведь собака унесла рукавичку своему
хозяину. Напоследок оставила нам какой-то конверт. Интересно, что в нём?
В этом конверте задание от дедушки.
Послушайте: «У вас остались картинки животных, которые жили в моей рукавичке.
Разложите их изображения так, чтобы в синем обруче были маленькие животные с
короткими хвостами, а в красном обруче – большие животные с длинными хвостами.
Желаю удачи, до новых встреч».
Дидактическая игра с кругами Эйлера
«Сходства и различия».
Цель: продолжать учить классифицировать
животных, учить сравнивать их по размеру, сравнивать их хвосты по длине,
развивать логическое мышление.
Оборудование: 2 обруча синего и красного
цветов, картинки с изображениями мышки, лягушки, зайца, лисы, волка, медведя.
Ход игры: детям предлагается разложить в синий
круг маленьких животных с короткими хвостами, в красный круг – больших животных
с длинными хвостами.
Вопросы к детям:
— Почему изображения мышки и медведя у вас
оказались между кругами?
(дети отвечают, что мышка маленькая, но с
длинным хвостом; медведь – большой, но с коротким хвостом.)
Воспитатель:
— Пора нам возвращаться обратно в детский
сад. Занимайте свои места в автобусе и поехали. (звучит аудиозапись А.
Железновой « Мы в автобусе сидим»
Подведение итогов, вопросы к детям:
— Где мы путешествовали?
— Каких животных встречали?
— Что вам понравилось больше всего?
— Игры с какими животными были самыми
интересными?
Математика для детей – математика для малышей и дошкольников – Развитие ребенка
Математика для детей
Чтобы ребенок усваивал школьную программу и хорошо учился в школе, его нужно хорошо подготовить. С детьми дошкольного возраста нужно постоянно заниматься, уделять много времени, чтобы в будущем не иметь никаких проблем с исполнением домашнего задания, а главное, Вы пробудете интерес к учебе даже у самых не охотливых детей.
Математика для детей – сложная наука. Взрослым кажется, что там сложного, но для детей нужно хорошо постараться, чтобы освоить все азы царицы наук. Наши практические занятия по математике для детей и взрослых не будут сложными и невыполнимыми, вся сложность уйдет бесследно. Родителям не придется ломать голову, как именно объяснить дошкольнику те или иные понятия. Математика для малышей достаточно специфическая, поэтому для всех будет лучше если этим вопросом займутся специалисты.
На нашем сайте молодые родители, воспитатели детского сада или все желающие кому это необходимо, могут скачать практические задания по математике бесплатно.
Математика в картинках и развивающие упражнения по математике
Математические задания для детей разработаны так, чтобы дети легко и с интересом познавали простые геометрические фигуры, цифры, основные понятия и правила. Математика в картинках направлена именно на дошкольный возраст, так как мышление предметно-образное и учеба с помощью картинок очень эффективна. Математика для дошкольников имеет очень красочное и интересное оформление и обязательно вызовет у ребенка интерес к этому предмету. Все развивающие упражнения по математике, которые можно скачать на нашем сайте, несложные и им под силу. После нескольких занятий с родителями, дети отлично будут справляться самостоятельно.
Математика в играх для детей
Игровая форма присутствует во всех видах деятельности детей дошкольников, поэтому занятия по математике не должны быть исключением. Математические занятия для детей будут проходить весело и захватывающе, если в игре.
Математика в играх легче для запоминания и понимания. Головоломки, которые также есть на нашем сайте, помогут развить логику, мышление, воображение.
Если Вы не равнодушны к успехам ребенка в будущем, Вы хотите вырастить успешного человека, тогда обязательно нужно заглянуть на наш сайт, чтобы обогатится материалами для занятий. Запасайтесь терпением и воспитайте гениев вместе с нами!
Распечатать задания по математике для дошколят
На чтение 7 мин Просмотров 23к. Опубликовано Обновлено
Красочные задания-тренажеры по математике для дошкольников могут развить навыки и умения ребенка-дошкольника. Тренажеры созданы в удобном для скачивания и распечатывания формате А4.
Возможно, вам также будут интересны темы: Состав числа 10 для дошкольников и Счет до 20 для дошкольников, изучение геометрических фигур.
Нормы знаний дошкольников по математике
Нормы требований к математическим знаниям и умениям детей дошкольного возраста таковы:
Для детей 4-5 лет
- выполнять задания по математике в течение 5-10 минут не отвлекаясь,
- классифицировать предметы, в т.ч. геометрические фигуры,
- узнавать и называть основные геометрические фигуры, плоские и объемные (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр), понимать их отличия,
- знать все цифры от 0 до 9, считать предметы в пределах 5, соотносить количество предметов с нужной цифрой,
- сравнивать 2 группы предметов, путем составления пар,
- понимать определения больше — меньше, поровну, высокий, низкий, узкий, широкий,
- уметь раскладывать предметы в возрастающем порядке по длине, высоте и т.д.
Для детей 5-6 лет
- выполнять задания в течение 10-15 минут не отвлекаясь,
- выполнять самостоятельно задания по образцу,
- уметь разделить круг, квадрат на две и четыре равные части
- ориентироваться на листе бумаги (слева, справа, вверху, внизу, середине), выполнять простые графические диктанты,
- знать все цифры от 0 до 9, считать предметы в пределах 10, соотносить количество предметов с нужной цифрой,
- пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»,
- уметь раскладывать до 10 предметов в возрастающем порядке по длине, высоте, длине, толщине и т.
д.
Для детей 6-7 лет
- выполнять задания по математике и другим предметам в течение 30 минут не отвлекаясь, внимание становится произвольным,
- раскладывать картинки с развивающимся сюжетом (что сначала, что потом).
- соотносить цифры (0-9) с количеством предметов
- различать и называть части суток, дни недели, месяцы, времена года по порядку,
- определять время по часам с точностью до 1 часа,
- ориентироваться на листе бумаги (слева, справа, вверху, внизу, середине), выполнять графические диктанты,
- находить лишний предмет в группе,
- решать головоломки, логические задачи,
- уметь раскладывать предметы в возрастающем порядке по длине, высоте, длине, толщине и т.д., измерять объем жидких и сыпучих тел с помощью условной меры
- решать задачи на сложение и вычитание в одно действие в пределах 1 десятка.
Распечатать задания по математике для дошкольников
Все приведенные выше нормы — условны и являются лишь ориентиром в развитии дошкольника.
Поэтому задачи и тренажеры для дошколят мы не классифицируем по возрасту. Выбирайте то, что вам представляется нужным и интересным именно для вашего ребенка.
Задания с кубиками
Медовые задания
Найти соответствие — задание фотографа
Нестандартные математические задания для дошкольника, где задействовано пространственное воображение.
Задания на измерение
Посчитай и запиши
Расположи по размеру
Запиши цифры по порядку
Состав числа для дошкольников
Задание с пандами — на состав числа 6, другие — на 5.
Найти соответствие
В задании с листьями и желудями необходимо установить соответствие между количеством предметов, а в задании с птенцами соответствие ищется по форме.
Больше, меньше или равно
Сравнение множеств — программа для детей 1 класса. Но на самом деле справиться с подобным заданием по математике могут дети от 4-5 лет.
Продолжить последовательность
? Здесь: развивающие задания из серии «Повтори рисунок по клеточкам» с различными геометрическими узорами.
? Здесь: пиксельные раскраски для копирования рисунка по клеточкам.
Укрась кексы
Подбери к каждому кексику «шапочку» из сливок с тем количеством цветного драже, которое указано цифрой.
Сложные задания
Математика — это не только числа и измерения, но и логика, пространственное мышление, сравнения, аналитика и даже мелкая моторика!
Цифры от 0 до 10
Смотрите также:
? распечатать красивые прописи-цифры,
? прописи с числами до 20.
Стихи-задания по математике для дошкольников
Раскройте, чтобы увидеть математические стихи-загадки для детей
???
Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько же каpaндашей
У обоих малышей?
???
Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок-сосед.
На пенек зайчата сели
И по пять морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок
Сколько съедено морковок?
???
Три пушистых кошечки
Уселись на окошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало?
???
На поляне у дубка
Еж увидел два грибка.
А подальше, у осин
Он нашел еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько еж нашел грибов?
???
Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет.
Съел одну конфету внук.
Сколько же осталось штук?
???
Четыре спелых груши
На веточке качалось.
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?
???
Ну-ка, сколько всех ребят
На горе катаются?
Трое в саночках сидят,
Один дожидается.
???
Подарил ежатам ежик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько у ежа ежат?
???
Привела гусыня-мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки.
Три сынка, а сколько дочек?
???
Подогрела чайка чайник,
Пригласила девять чаек.
Прилетели все на чай.
Сколько чаек, отвечай!
???
Стала курица считать
Маленьких цыпляток:
Желтых пять и черных пять,
А всего… (десяток).
???
К серой цапле на урок
Прилетело семь сорок.
И из них лишь три сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей-сорок
Прилетело на урок?
Онлайн задания по математике для дошкольников
Онлайн-программы не только интересны сами по себе, но и помогают ребенку получить продуктивный опыт работы с гаджетами. Ребенок понимает, что компьютер, планшет и телефон созданы не только для игр. Это прекрасный инструмент для получения знаний.
Сегодня стало очевидно, что за онлайн-образованием будущее (и это не означает полную ликвидацию традиционных школ, они отлично сосуществуют). Вот несколько вариантов для развития ребенка по онлайн-программам.
- iQША: онлайн-сервис для развития детей от 2 до 11 лет (по 4 класс начальной школы). Обучающие упражнения, занимательные задания и онлайн игры на развитие мышления, логики, речи, кругозора и изучение английского языка. Здесь: 3 дня безлимитного доступа к сервису.
- Умназия: игровые онлайн-курсы для развития детей 6–13 лет, которые заложат основу успешной учёбы и дальнейшей жизни.
- Онлайн-курс логики, мышления и математических способностей в игровой форме Logiclike. 3500+ задач от простого к сложному для детей 5-12 лет (можно с 4 лет, если ребенок сообразительный). Предусмотрено 3 уровня сложности.
- Онлайн-уроки английского языка и математики для детей от 5 до 14 лет на платформе Учи.Дома. Пробный урок бесплатно.
А какие задания по математике для дошкольников популярны в вашей семье? Интерактивные или обычные, цветные или черно-белые с раскрасками, на развитие логики, пространственного воображения, сравнения, счета или что-то другое?
Математические задания для дошкольников
Дети в 5 лет уже должны проявлять интерес к математике, уметь считать, понимать, какие есть цифры, знать числа натурального ряда, разбираться в десятках, решать арифметические задачи, упражняться в составлении непростых задач.
В эти годы лучше бы начинать знакомство детей с буквами, хорошо бы учить читать ребят, сосредотачиваться на звуках. Дошкольники должны представлять, какие есть дни недели, месяцы, времена года. Необходимо использовать специальные наборы, наглядные материалы для обучения детей дошкольного возраста. Не нужно позволять дошкольнику скучать.
Математика в картинках №1
Математика в картинках №2
Математика в картинках №3
Математика в картинках №4
В этой статье дана часть занятия с детьми пятилетнего возраста (КЛУБ ВЕСЕЛЫХ И НАХОДЧИВЫХ). Между тематическими заданиями, предлагаются картинки, в которых вы можете также почерпнуть идеи для занятий по математике с детьми 5 лет.
Задание по математике в картинках №5
Математический КВН, задания для детей 5 лет
Возраст: пять лет.
Какие материалы, оборудование нужны для этого математического занятия?
Во-первых…Веер с цифрами.
Во-вторых…Головоломка «Монгольская игра».
В-третьих…Кассы цифр.
В-четвертых…Персонажи сказки «Репка».
В-пятых…Медали, вкусные призы, награды.
Воспитатель: рассказывает детям, что у них будет в этот день КВН, говорит, что ГОСПОЖА МАТЕМАТИКА опять пригласила в гости детей. Что такое КВН?
Дети говорят, что это КЛУБ ВЕСЕЛЫХ И НАХОДЧИВЫХ, игра.
Воспитатель начинает заниматься с детворой. Создает две команды
– «Круги» и «Овалы», которые будут сражаться друг с другом. Жюри состоит из родителей и воспитателей, присутствующих на занятии. Каждой команде необходимо будет выполнять задания, каждый конкурс будет оцениваться в 1 б.
Задание по математике в картинках №6
Яндекс.ДиректКак многократно увеличить доход?dowlatow.
pro →Вебинар от предпринимателя и долларового миллионера – Константина Довлатова.Математические игры для 6 лет
Воспитатель дает каждому малышу веер с цифрами…
Затем читает задачи, которые детям надо будет внимательно слушать, решать. Отмечается, что для ответов необходим веер. Победитель – группа, правильно и быстро решившая задачу.
1. Пять лисят роются в песке,
Два лисенка купаются в золе.
Скажите мне, сколько всех.
Малыши показывают ответ.
Помогите их сосчитать.
Малыши считают.
После этого воспитатель проводит разминку (описывать круги прямыми руками).
Задание по математике в картинках №7
Второе задание: «Собрать фигуру»
Воспитатель всем детям раздает головоломку «Монгольская игра».
Необходимо собрать щенка. Победитель – группа, правильно и быстро собравшая кровать.
Малыши выполняют задание.
Воспитателю нужно читать задачу… Детям потом надо записать решения с помощью знаков, цифр в кассе цифр. Победитель – команда, участники которой дали правильные ответы, быстро справились с заданием.
У Тамары есть три цветка.
Костя дал ей еще два.
Помогите сосчитать цветочки.
Дети записывают решения.
Задание по математике в картинках №8
Физминутка
Воспитатель каждой команде предлагает вспомнить физкультминутку, в которой есть числа либо счёт, провести ее.
Четвертое задание: «Счёт по порядку»
Воспитатель ребятам показывает картинки к классической сказке «Репка» (с изображениями всех ее героев).
Дети обязаны найти порядковое место персонажей данной сказки.
Какое место у лающей героини?
Малыши отвечают, что пятое (СОБАКА).
На каком месте стоит тот, который очень долго на работе?
Малыши говорят, что на втором (ДЕД).
Какое место у героини с пушистым хвостом?
Малыши отвечают, что шестое (КОШКА).
Задание по математике в картинках №9
Где стоит помощница, которая поет, пляшет, по дому помогает?
Дети говорят, что на четвертом месте (ВНУЧКА).
Где находится героиня, живущая в небольшой норке?
Дети отвечают, что на седьмом месте (МЫШЬ).
Воспитатель говорит, что КВН подходит к концу. Малыши, воспитатель рады, что все решилось (ведь очень хорошо потрудились ребята).
Члены жюри подводят итоги, вручают награды, медали, сладкие призы победителям.
Видео «Задания на логику для детей 5 лет»
Логические задачи для дошкольников. Задачи по математике. Задачи на сравнение. Серьёзные задачи.
Задачи для дошкольников
Логические задачи, задачи по математике.
Логические задачи.
1. Саша ел яблоко большое и кислое. Коля — большое и сладкое. Что в яблоках одинаковое, что разное?
2. Маша и Нина рассматривали картинки. Одна в журнале, другая в книге. Где рассматривала Нина, если Маша не рассматривала в журнале?
3. Толя и Игорь рисовали. Один — дом, другой — ветку с листьями. Что рисовал Толя, если Игорь не рисовал дом?
4. Алик, Ваня и Вова жили в разных домах. Два дома были в 3 этажа, один в 2 этажа. Алик и Боря жили в разных домах, Боря и Вова тоже в разных домах. Кто где жил?
5. Коля, Ваня и Сережа читали книги. Один о путешествиях, другой о войне, третий о спорте.
Кто о чем читал, если Коля не читал о войне и о спорте, а Ваня не читал о спорте?
6. Зина, Лиза и Лариса вышивали. Одна — листочки, другая — птичек, третья — цветочки. Кто что вышивал, если Лиза не вышивала листочки и птичек, а Зина — не листочки?
7. Мальчики Слава, Дима, Петя и Женя сажали плодовые деревья. Один — яблони, второй — груши, третий — сливы, четвертый — вишни. Кто что сажал, если Дима — не сливы, яблони и груши, Петя — не груши и яблони, а Слава — не яблоки?
8. Две девочки сажали деревья, а одна — цветы. Что сажала Таня, если Света с Ларисой и Марина с Таней сажали разные растения?
9. Три девочки нарисовали двух кошек и зайца. Что рисовала Ася, если Катя с Асей и Лена с Асей рисовали разное?
10. Два мальчика купили марки, один — значок и один — открытку. Что купил Коля, если Женя с Толей и Толя с Юрой купили разное, а Миша — значок?
11. Два мальчика жили на одной улице, а два — на другой. Где жили Петя и Коля, если Олег с Петей и Андрей с Петей жили на разных улицах?
Серьёзные задачи
1.
Коля вылепил 4 солдат, а Слава — 1. Сколько всего солдат вылепили ребята?
2. В корзине было 6 белых грибов и 3 подберезовика. Сколько всего было грибов?
3. В корзине лежало 6 грибов, 1 гриб оказался несъедобным и его выбросили. Сколько грибов осталось?
4. На кусте распустилось 5 роз. Мама срезала 3 штуки, сколько осталось?
5. В вазе стояло 3 розы. Мама срезала еще 2. Сколько роз стало в вазе?
6. На полке стояло 5 красных чашек и 1 синяя. Сколько чашек стояло?
7. На кусте созрело 8 помидоров. Четыре помидора сорвали. Сколько осталось?
Задачи на сравнение.
1. Галя веселее Оли, а Оля веселее Иры. Кто самый веселый?
2. У Инны волосы темнее, чем у Оли. У Оли темнее, чем у Ани. У кого волосы светлее всех?
3. Толя выше Игоря, Игорь выше Коли. Кто выше всех?
4. Катя быстрее Иры, Ира быстрее Лены. Кто быстрее всех?
5. Саша грустнее Толи, Толя грустнее Вани. Кто веселее всех?
6. Миша сильнее Олега, Миша слабее Пети.
Кто сильнее всех?
7. Заяц слабее стрекозы. Заяц сильнее медведя. Кто самый слабый?
8. Саша на 10 лет младше Игоря. Игорь на 2 года старше Леши. Кто младше всех?
9. Ира на 3 см ниже Клавы. Клава на 12 см выше, чем Люба. Кто выше всех?
10. Толик на много легче Сережи. Толик немного тяжелее Валеры. Кто легче всех?
11. Вера немного темнее, чем Люда. Вера намного светлее Кати. Кто светлее всех?
Рекомендую:
Что должен знать и уметь ребенок в 6 – 7 лет
Подготовка к школе. Занятия для дошкольников
Тест для родителей дошкольников. Готов ли ребенок к школе?
Математика для дошкольников
Развитие памяти у детей
Загрузка…
Задания по математике в картинках для детей 5–7; лет
Задания по математике в картинках для детей 5–7 лет
Задания для детей старшей — подготовительной группы. Математическое развитие
Задание 1.
Считалочка на кухне
Сколько предметов в каждом прямоугольнике?
Ответ напиши словами.
Задание 2. Считалочка
Сколько картинок в каждой рамке?
Соедини линиями рамки и соответствующие флажки
Задание 3. Веселый счет
Задание 4. Фруктовый счет
Раскрась пары фруктов, сумма чисел на которых равна 9
Задание 5. Считалочка
Задание 6. Считалочка
Задание 7. Большой и маленький
В каждом ряду пронумеруй картинки от самой маленькой до самой большой
Задание 8. Вкусная считалочка
Реши примеры, используя подсказки в рамках.
Задание 9. Считалочка
Соедини кружочек с цифрой и картинку, на которой написана такая же цифра.
Задание 10.
Считалочка
Реши примеры и соедини линиями стрекоз и лягушек.
Задание 11. Считалочка
Соедини ответы с соответствующим количеством картинок
Задание 12. Кроссовки
Реши примеры и найди Мишины кроссовки.
Подсказка: ему нужна пара кроссовок, на каждой из которых в сумме получается 6
Задание 13. Веселый счет
Реши примеры и соедини их с ответами.
Задание 14. Считалочка
На каждом цветке раскрась красным цветом лепесток с самым большим числом и жёлтым – с самым маленьким.
Задание 15. Облака
Сосчитай картинки в облаках.
Ответы впиши в окошки.
Задание 16. На дне океана
Сколько здесь морских звёзд и сколько осьминогов?
Задание 17. Считалочка
Сосчитай картинки в каждом прямоугольнике и соедини их линиями с соответствующими цифрами.
Задание 18. Большой и маленький
Раскрась больших животных и обведи маленьких
Задание 19. Воздушные шарики
Сколько воздушных шариков в каждой связке?
Задание 20. Фруктовая считалочка
Сколько здесь фруктов каждого вида?
Задание 21. Считалочка
Реши примеры на яблоках и на морских звёздах.
Соедини линиями яблоки и звёзды, на которых получились одинаковые ответы.
Задание 22. Считалочка
Угадай последовательности и впиши пропущенные цифры
Задание 23. Морковка на тарелках
Нарисуй на каждой тарелке столько морковок, сколько не хватает до десяти.
Задание 24. Считалочка
Реши примеры и впиши ответы в окошки
Задание 25. Веселый счет
Раскрась три яблока так, чтобы сумма, написанная на них цифр равнялась 8.
Задание 26. Считалочка
Соедини линиями прямоугольники с одинаковым количеством предметов на картинках.
Задание 27. Считалочка
Сколько картинок в каждом прямоугольнике?
Соедини их с соответствующими цифрами.
Задание 28. Мыльные пузыри
Сколько здесь мыльных пузырей?
Задание 29. Считаем палочки
Сколько палочек в каждом стаканчике с мороженым?
Ответы впиши в окошки.
Задание 30. Считалочка
Сосчитай жёлуди. Ответы впиши в окошки.
Задание 31. Воздушные змеи
Реши примеры на катушках и соедини их со змеями.
Задание 32. Ракеты
Впиши пропущенные числа.
Задание 33. Пятнистая лягушка
Сколько пятнышек разного размера на лягушке?
Задание 34.
Олененок потерялся
Помоги оленёнку попасть к маме.
Он может идти только мимо тех листиков, на которых сумма равняется 10.
Источник: azbyka.ru — Задания по математике в картинках для детей 5–7; лет
Веселые задания по математике в картинках для детей
Здесь представлены интересные и красочные задания по математике в картинках для детей, которые готовятся к школе или учатся в 1 классе. Задания могут быть очень полезны педагогам в детских садах и начальной школе для более эффективного обучения детей математическим выражениям. Выполняя такие игровые математические задания ребенок даже не догадывается, что он чему-то учится, ведь он воспринимает их как игру. Кроме этого, математика для ребенка перестает быть скучной, и становится увлекательной и интересной. В этом-то и есть огромное преимущество подобного способа обучения.
- Главная
- Задания по математике в картинках
Считаем до 10 — задания в картинках для детей.
Соседи чисел
Здесь вы можете скачать задания в картинках для детей «Считаем до 10», в которых малышу нужно будет выполнить две математические задачи. Первая — «Соседи чисел», где ребенок должен найти и вписать в домиках соседей указанных чисел, во второй обвести число, соответствующее количеству предметов на картинке.
Детские задания по математическому счету
Задания по математике для дошкольников будут интересны нашим маленьким посетителям, ведь, как известно, малышей особо привлекают задания с яркими картинками, они располагают детей к более легкому и непринужденному обучению. В первом задании необходимо решить пример, написанный на школьной доске и сказать, кто из детей сделал девочке правильную подсказку. Во втором: сосчитать и записать количество определенных предметов в таблицу.
Задания для детей 5-6 лет — Распечатать и решать
Задания по математике для устного счета детям дошкольного и младших классов можно скачать во вложениях внизу страницы.
В первом задании ребенок должен вставить в лепестки цветочков недостающие числа, чтобы ответы заданных примеров соответствовали цифре, указанной внутри цветочка. Во втором необходимо нарисовать на веточках столько ягод, сколько указывает цифра в кружочке, а также сосчитать, сколько ягод не хватает на веточках.
Математические задания для дошкольников 6-7 лет
Для занятий с ребенком по математике картинки с примерами окажутся вам, как нельзя кстати. В первой задаче малыш должен к каждой цифре подобрать подходящую картинку, предварительно посчитав предметы, расположенные на ней. После выполнения этого задания ребенок узнает, какие цифры оказались лишними в задании.
Распечатать примеры для 1 класса по математике
Математические примеры будут интересны детям дошкольного возраста и ученикам начальных классов. В первом задании ребенок должен вписать ответы в квадрат таким образом, чтобы примеры, пересекаясь друг с другом, были все решены верно.
Во втором ответы вписываются по принципу чайнворда: последняя цифра примера является первой цифрой следующего примера.
Соседи числа «Домики» — задание для счета
Соседи числа «Домики» — это задания по математике для деток, которые обучаются счету. В первом задании ребенок должен будет разложить числа, указанные на крышах домиков, на два числа, причем, первые числа уже написаны в левой части домиков, а во втором ему необходимо вписать в пустые клеточки домиков соседей указанных в задании чисел.
Веселая математика — Легко решаем и раскрашиваем
«Помогите решить пример мишке» — это одновременно и задания для малышей и раскраски. В первой задаче ребенок должен найти самолетик с правильным ответом, а во второй поймать бабочку с верным решением. Чтобы максимально использовать данные задания, попросите малыша найти на каждой картинке сначала самое наименьшее число, а затем самое большое.
Обведи по точкам картинки, реши примеры и раскрась
Обведи по точкам картинки, реши примеры и раскрась рисунки таким образом, как указано в заданиях.
Такие задания по математике понравятся ребятам, которые учатся счету до 20 и любят раскрашивать. Ребенок должен будет обвести картинки по точкам и раскрасить их с помощью приведенных примеров. Каждый ответ соответствует определенному цвету, которые находятся справа от картинок.
Решаем примеры для дошкольников в картинках
Решаем примеры для дошкольников на сложение и вычитание в картинках, которые подойдут детям дошкольного возраста, а также ученикам первых — вторых классов. В первом задании ребенку необходимо решить предложенные нами примеры, чтобы узнать: кто живет в каком домике, а также кто находится дома, а кто в гостях. Во втором: малыш сможет определить, кто из героев едет в поезде без билета, опять же, решив заданные примеры.
Веселая математика для начинающих — Прибавь и отними
Веселые задания по математике «Прибавь и отними» включают в себя два задания для малышей младших классов. В первом задании ребенок должен посчитать, сколько всего детей в третьей группе садика, а во втором — сколько друзей осталось в джунглях.
Математика для дошкольников 5-6 лет — Задания на счет
Математические задания для детей на счет до 10 могут сделать обучение ребенка счету веселым и приятным занятием, ведь ни для кого далеко не секрет, что яркие и красочные картинки привлекают внимание малышей и они более охотно приступают к решению подобных заданий.
Математические задачи для дошкольников «Пасхальные кролики»
Математические задачи для дошкольников «Пасхальные кролики» подойдут малышам, осваивающим счет до 20, а также тем, которые изучают таблицу умножения. Пусть эти симпатичные пасхальные кролики доставят вам радость не только в обучении, но и в праздновании Светлого Воскресения Христова!
Математические задачи на логику «Сколько было?»
Математические задачи на логику «Сколько было?» окажут положительное влияние на сообразительность ребенка и будут хорошим материалом для обучения малыша счету до 10. В задании, изначально, необходимо не посчитать то, что нарисовано на картинке, а подумать, сколько чего было.
Задания для детей 5 лет по математике «Подумай и раздели»
Задания для детей 5 лет по математике «Подумай и раздели» хороши тем, что они тренируют не только математические способности ребенка, но и его логическое мышление. Постарайтесь не подсказывать малышу, очень важно, чтобы он самостоятельно пришел к определенному выводу, но не забудьте попросить его пояснить, почему он так решил.
«Разделить поровну» — Задания по математике в картинках
«Разделить поровну» — Задания по математике в картинках будут интересны не только малышам, которые учатся считать, но и детям постарше, изучающим таблицу умножения. На примере таких задачек ребенок сможет намного быстрее понять, как разделить на равные части определенное количество предметов.
Задачи для дошкольников по математике в картинках
Задачи для дошкольников по математике в картинках подойдут деткам, которые обучаются счету до 10, к тому же, с помощью этих задачек, малыш сможет закрепить знания различных оттенков цветов и математических выражений.
Картинки по точкам с цифрами — Математические задания
Картинки по точкам с цифрами будут не только интересной игрой для вашего ребенка, в которой он должен соединить по определенному порядку точки с цифрами, чтобы узнать ответ на заданные вопросы в задачах, но и станут ему отличной тренировкой в счете. Если ваш малыш еще не освоил счет от 1 до 100 — вы можете сами нарисовать на бумаге ему подобные задачки, в которых количество точек сначала не будет превышать число 10, постепенно увеличивая их число, либо дожидайтесь новых задач от нашего портала.
Найди пару — Картинка с заданиями по математике
Найди пару — Картинка с заданиями по математике подойдет малышам, которые только начали осваивать счет до 10. В этих заданиях ребенок научится самостоятельно группировать пары и закрепит свои знания счета до 3-х. Если малыш уже умеет считать до 10 — попросите его посчитать, сколько всего детей на одной картинке, а сколько на другой. Проверьте, понимает ли он, что такое общий признак предмета: например — это дети, это — игрушки, это -мальчики и т.
д.
Найди пару — Картинки для детей по математике
Найди пару — Картинки для детей по математике подойдут не только для обучения малыша счету, они способствуют развитию мышления ребенка. К тому же задания послужат отличным материалом в проверке знаний ребенком цветов и его способностей в изобразительном искусстве.
Математические задачи для детей 6-7 лет «Магазин»
Математические задачи для детей 6-7 лет «Магазин» позволят ребенку хорошо усвоить счет в пределах 20, более того, они направлены на развитие логического мышления малыша, ведь в условии задач вопросы поставлены таким образом, чтобы перед, как посчитать, ребенок сначала подумал, что необходимо посчитать.
Источник: chudo-udo.info — Веселые задания по математике в картинках для детей
Развивающие математические карточки для детей «Раз, два, три, четыре, пять — мы научимся считать!»
Пояснительная записка
Математика – наука точная и не всем дается легко.
Именно поэтому математическая подготовка должна начинаться как можно раньше. В современном мире формирование элементарных математических представлений начинается в детском саду. Математические развивающие карточки, игры для детей — это первый шаг к изучению великой науки математики! Чем радостней для ребенка будет этот первый шаг, тем увлекательней для него будет математика в школьные годы.
Набор развивающих карточек «Раз, два, три, четыре, пять — мы научимся считать!»предназначен для дошкольников и младших школьников коррекционной школы(с интеллектуальными нарушениями). Математические карточки можно использовать в индивидуальных и групповых занятиях.
В данном пособии собран разнообразный занимательный материал: знакомство с цифрой , стихи про цифры; математический прямоугольник для игр с прищепками; найди число (на соотнесение количества предметов с цифрой) два вида: овощи и фрукты; математические пазлы и прописи-раскраски. При помощи развивающих карточек закрепляются и уточняются знания детей, формируются навыки самостоятельной работы, укрепляются навыки мыслительной деятельности.
Игры с карточками не только развивают образное мышление и логику, но и тренируют память, внимание, мелкую моторику. Карточки помогут узнать и запомнить числа первого десятка, почувствовать интерес к математике.
Цель: знакомство с цифрами первого десятка, закрепление счета в пределах 10 в игровой форме; учить соотносить числа с количеством предметов; расширять и активизировать словарный запас.
Задачи : познакомить с цифрами первого десятка, закрепить счет в пределах десяти; развивать математические способности, память, внимание, мышление, мелкую моторику, самостоятельность, воспитывать интерес к занятиям по математике.
Предмет : математика
Аудитория: старшие дошкольники, учащиеся начальных классов коррекционной школы с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями).
Форма работы: фронтальное обучение, индивидуальное, работа в группе, работа в парах, домашнее задание.
Этап (занятия) урока : изучение нового материала, закрепление пройденного материала.
Время: до 10 — 15 минут на занятии (уроке).
Межпредметная связь : окружающий мир
Требуемые для работы знания и умения: умение слушать, умение анализировать материал задания, работать в коллективе, в парах, в группе.
Ожидаемые результаты:
— учащиеся научатся счету в пределах 10;
— воспитанники научатся соотносить количество со счетом;
— учащиеся выучат стихи про цифры;
— научатся слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;
— научатся работать индивидуально, паре и в группе;
— у учащихся обогатится и пополнится словарный запас;
— закрепят названия овощей и фруктов;
— научатся вести диалог.
Используемый материал :
— бумага формата А4
— пленка для ламинирования;
— файлы формата А5 и А4.
— папка с кнопкой.
Инструкция по использованию карточек:
Комплект карточек представляет собой набор из 5 разделов.
Знакомство с цифрами и числом 10.
Набор развивающих карточек для изучения счета от 1 до 10 со стихотворением.
Воспитатель демонстрирует карточку, проговаривает название цифры, затем читает стихотворение, обсуждают про какую цифру послушали стихотворение, на какие предметы они похожи, где их можно встретить в жизни.
Математический прямоугольник. Игры с прищепками.
Игры с прищепками это не просто веселая и интересная игра, а еще также необыкновенно полезное развивающее занятие. Только тренировка пальцев и выполнение ребенком точных движений руками, вносят бесценный вклад в полноценное развитие головного мозга малыша.
Занятия с прищепками позволяют выработать хватательные навыки, укрепляется и развивается кисть.
В наборе три развивающих карточки (цифры, цвета, малинка), с помощью которых ребенок тренирует руку и выучит цифры от 1 до 9 , научиться считать, закреплять основные цвета.
Цифры и число 10. Данная карточка используется для закрепления счета в пределах 10.
После того, как ребенок познакомится с цифрой, воспитатель предлагает найти изучаемую цифру в математическом прямоугольнике и найти такую же цифру на прищепке и соединить их.
Цвета. После того как ребенок познакомился с изучаемой цифрой, нашел ее в математическом прямоугольнике «Цифры», предлагается найти данное количество цветных кружочков в математическом прямоугольнике «Цвета». Ребенку предлагается посчитать цветные кружочки, назвать все цвета кружочков, найти прищепку с такой цифрой и соединить их.
Малинка. Данный вид карточки развивает количество и счет. Воспитатель показывает цифру, ребенок ее называет, находит такое количество малинок, находит прищепку с цифрой, соответствующую количеству ягод и соединяет их.
Также можно задать следующие вопросы:
— Малина это ягода или фрукт?
— Где можно увидеть эту ягоду, на дереве или кустарнике?
— Как будет называться компот из малины? и т.д.
Количество и число.
Игры с прищепками.
Данные карточки способствуют закреплению определения количества предмета с числом.
Игры с прищепками — это замечательное упражнение для развития мелкой моторики. При захвате, удержании, нажимании, разжимании прищепки — развиваются не только отделы мозга отвечающие за координацию движений, но происходит и активизация соседних отделов коры головного мозга отвечающих за речевой аппарат человека, активнее развивается речь ребенка.
В набор входят тематические комплекты «Овощи» и «Фрукты» — 20 карточек.
Для работы с этими карточками нам понадобятся разноцветные прищепки.
Сначала ребенок называет, что изображено на рисунке, считает количество предметов на карточке, находит нужное число в кружке и прицепляет на карточку прищепку. Затем можно переходить к работе со следующей карточкой.
Когда ребенок правильно выполнил задание можно задать следующие вопросы:
— Что изображено на карточке? Это фрукт или овощ?
— Где растет, в саду или огороде?
— Какого цвета прищепка?
— Какие предметы могут быть такого же цвета? и т.
д.
Математические пазлы.
Математические пазлы предназначены для изучения счета первого десятка. Дети с удовольствием будут собирать пазлы, запомнят прямой и обратный числовой ряд в пределах 10.
Предлагается ребенку собрать изображение, назвать кто изображен на рисунке. Проверить правильность, посчитав от 1 до 10. Потом, можно поработать с числовым рядом: назвать соседей чисел (по выбору), продолжить счет от названой цифры (прямой или обратный).
Собирание таких пазлов — это отличный способ обучить ребенка основам математике в игре.
Прописи — раскраска.
Набор развивающих карточек — прописей предназначены для развития графических навыков, моторной памяти, тренировки руки.
В комплекте 10 карточек и рисунками для раскрашивания . Эти прописи подойдут для тренировки руки дошкольников в детском саду и для первоклассников.
Для тренировки письма рекомендуется листы заламинировать и писать маркером на водной основе.
Раскрашивать картинки тоже можно маркером, потом стирать влажной салфеткой. После тренировочного письма, можно предложить поработать цветными карандашами и ручкой.
Задания помогут развить мелкую моторику и координацию движений руки, формируют графические навыки и воображение ребёнка. Прописи помогут детям научится ориентироваться на листе бумаги в клеточку, задания разовьют зрительное восприятие, логическое мышление. Заниматься по настоящим прописям можно как индивидуально, так и в группе.
Для хранения карточек используется папка с кнопкой.
Файл для печати. Знакомство с цифрой.
Файл для печати. Математический прямоугольник.
Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai — Развивающие математические карточки для детей Раз, два, три, четыре, пять — мы научимся считать!
Поделиться новостью в соцсетях
Об авторе: Светлана Игоревна
« Предыдущая запись
Следующая запись »
? Математика для детей 3-4 года
С самого рождения ребенок начинает познавать мир, он узнает много нового и интересного.
Первые знания он получает от мамы, папы и тех людей, которые постоянно находятся с ним рядом.
К трем годам малыш начинает хорошо говорить, умеет слушать, много повторяет, поэтому в три — четыре года ребенка можно начинать обучать математике.
Обучать ребенка математике можно дома, в домашней, спокойной обстановке. Занятие должно проходить не более 20 – 25 минут, если вы видите, что ребенок устал или у него нет внимания, прекратите занятие.
Не ругайте ребенка, хвалите его, даже если у него ничего не получается.
Организовать занятие надо так, чтобы ребенку было интересно, проводите занятия в виде игры, во время игры ребенок легко запоминает необходимую информацию и не устанет.
Занятия проводите регулярно и если ребенок плохо усвоил предыдущий материал, не учите его чему — то новому, а вернитесь к старой теме и повторите ее снова.
Старайтесь чередовать занятия с умственной нагрузкой, с занятиями спортом или физическими упражнениями.
Самое лучшее время для занятий — это утро, когда ребенок хорошо отдохнул, позавтракал и хорошо воспринимает новую информацию или время после дневного сна.
Во время занятий ребенок не должен отвлекаться, поэтому уберите все со стола и приготовьте только тот материал, который вам понадобится для занятия.
Чтобы ребенку было интересно, приготовьте для него яркий реквизит, различные пособия и материалы, которых он раньше не видел. Материалы для занятий вы можете сделать самостоятельно или купить в магазине. После окончания занятия весь обучающий материал уберите, чтобы ребенок с ним не играл, и чтобы сохранить интерес к следующим занятиям.
Что должен знать ребенок 3-4 лет по математике
- Знать и различать цвета (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный).
- Знать цифры до четырех. Уметь считать до четырех.
- Должен знать основные фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг.
- Уметь владеть понятиями: один – много, большой – маленький, низкий — высокий.
- Должен уметь складывать предметы по величине, цвету, форме.
Математика для детей 3- 4 лет
Изучение цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный)
Изучайте с ребенком цвета наглядно, показывая и рассказывая ребенку какой это цвет. Постоянно повторяйте какой это цвет. Затем вы можете использовать любые предметы с эти цветом, чтобы закрепить в памяти у ребенка. Проводите занятия в виде игры.
Красный цвет
Рассмотрите внимательно с ребенком каждую картинку и повторяйте, что это красный цвет.
На картинке нарисовано красное яблоко.
На картинке нарисован красный цветок.
На картинке нарисован красный помидор.
На картинке нарисована красная машина.
На картинке нарисован красный шарик.
На картинке нарисована красная пирамидка.
Синий цвет
Рассмотрите внимательно с ребенком каждую картинку и повторяйте, что это синий цвет.
На картинке нарисован синий бант.
На картинке нарисовано синее ведро.
На картинке нарисован синий дельфин.
На картинке нарисованы синие сапоги.
На картинке нарисована синяя птица.
На картинке нарисован синий зонт.
Желтый цвет
Рассмотрите внимательно с ребенком каждую картинку и повторяйте, что это желтый цвет.
На картинке нарисован желтый зонт.
На картинке нарисована желтая звезда.
На картинке нарисован желтый банан.
На картинке нарисована желтая лампа.
На картинке нарисованы желтые ласты.
На картинке нарисован желтый лимон.
Зеленый цвет
Рассмотрите внимательно с ребенком каждую картинку и повторяйте, что это зеленый цвет.
На картинке нарисован зеленый арбуз.
На картинке нарисована зеленая лягушка.
На картинке нарисована зеленая шляпа.
На картинке нарисованы зеленые листочки.
На картинке нарисована зеленая точилка.
На картинке нарисован зеленый стручок гороха.
Белый цвет
Рассмотрите внимательно с ребенком каждую картинку и повторяйте, что это белый цвет.
На картинке нарисован белый зайчик.
На картинке нарисована белая кружка.
На картинке нарисована белая птица.
На картинке нарисовано белое платье.
На картинке нарисован белый бантик.
Черный цвет
Рассмотрите внимательно с ребенком каждую картинку и повторяйте, что это черный цвет.
На картинке нарисован черный чайник.
На картинке нарисован черный блокнот.
На картинке нарисован черный компьютер.
На картинке нарисован черный зонт.
После изучения всех цветов посмотрите и выполните следующие упражнения. Ваш ребенок может укрепить свои новые знания. Изучив цвета, поиграйте с ребенком наглядно. Здесь у ребенка будут задействованы слуховая память, зрительная память, внимание.
Упражнения для закрепления материала
Упражнение первое
Рассмотрите следующую картинку и ответьте на вопросы.
На картинке есть зеленые кубики?
Покажи все красные кубики.
На картинке есть синие кубики?
Покажи все желтые кубики.
Расскажи и покажи все цвета кубиков.
Упражнение второе
Посмотрите внимательно на картинку и ответьте на следующие вопросы.
У мячика есть зеленый цвет?
У мячика есть синий цвет?
Расскажи и покажи какие цвета еще есть на мячике.
Учим цифры
Ребенок может выучить цифры до четырех, наглядно изучая разные предметы. В игровой форме легко усваивается любая информация.
После этого упражнения ваш ребенок может укрепить свои новые знания. Изучив цифры, посмотрите следующие упражнения и поиграйте с ребенком наглядно. Здесь у ребенка будут задействованы слуховая память, зрительная память, внимание.
Упражнения на закрепление материала
Упражнение первое
Посмотрите с ребенком внимательно на картинку рассмотрите, что на ней нарисовано. Ребенок должен ответить на несколько вопросов.
Сколько корабликов нарисовано на первой картинке?
Сколько рыб нарисовано на первой картинке?
Сколько бегемотов нарисовано на второй картинке?
Сколько игрушек нарисовано на второй картинке?
Сколько игрушек нарисовано на первой картинке?
Упражнение второе
Посмотри внимательно на цифру в рамочке и нарисуй столько же мячиков красного цвета.
Посмотри на эту цифру в рамочке и нарисуй столько – же шариков зеленого цвета.
Посмотри на эту цифру в рамочке и нарисуй столько – же машинок синего цвета.
Посмотри на эту цифру в рамочке и нарисуй столько – же кубиков желтого цвета.
Интерактивная игра – учим фигуры
Очень важно дошкольнику 3-4 лет знать фигуры. Многие дети к этому возрасту знают, что такое квадрат, круг, прямоугольник, треугольник. Рассмотрим все фигуры и потренируемся на упражнениях.
Изучив фигуры, посмотрите следующие упражнения и поиграйте с ребенком наглядно. Здесь у ребенка будут задействованы слуховая память, зрительная память, внимание добавим счет.
Упражнения на закрепление материала
Упражнение первое
В этом упражнении даны фигуры, посмотрите на них внимательно и ответьте на следующие вопросы.
Сколько квадратов зеленого цвета?
Сколько прямоугольников красного цвета?
Сколько изображено треугольников желтого цвета?
Сколько треугольников зеленого цвета?
Сколько изображено кругов синего цвета?
Сколько кругов желтого цвета?
Сколько всего нарисовано квадратов?
Сколько всего нарисовано прямоугольников?
Сколько нарисовано треугольников?
Упражнение второе
Посмотрите на следующую картинку и ответьте на следующие вопросы.
Из каких фигур построили дом?
Из каких фигур нарисовано дерево?
Сколько синих кругов на картинке?
Сколько всего красных треугольников?
Сколько желтых кругов?
Сколько кругов зеленого цвета?
Сколько треугольников синего цвета?
Изучаем основные понятия
Дети дошкольного возраста 3-4 лет должны знать основные понятия: один – много, маленький – большой, высокий — низкий. Ребенок может наглядно запомнить, один или много предметов и сравнить их высоту, рассматривая разные предметы ему будет интересно и познавательно их сравнивать. В игровой форме легко усваивается любая информация. Проговаривайте с ребенком вслух каждое задание.
Рассмотрим следующие картинки один – много:
Рассмотрим следующие картинки маленький – большой.
Рассмотрим следующие картинки низкий — высокий.
Высокое дерево и низкое дерево высокий жираф и низкая лошадь
Упражнения на закрепление материала
Упражнение первое
Рассмотрите следующую картинку и ответьте на следующие вопросы.
Какой кубик больше?
Какой кубик меньше?
Маленький кубик, какого цвета?
Большой кубик, какого цвета?
Сколько всего кубиков на картинке?
Упражнение второе
Рассмотрите внимательно с ребенком следующую картинку и ответьте на следующие вопросы.
Какая пирамидка больше?
Какая пирамидка меньше?
Из каких цветов состоит большая пирамидка?
Сколько колец зеленого цвета на маленькой пирамидке?
Сколько всего колец желтого цвета на двух пирамидках?
Сколько колец красного цвета на большой пирамидке?
Сколько всего колец зеленого цвета?
Смотрите далее:
Развивающие математические игры для детей:
Развивающие игры для дошкольников
Игра 1 «Подводные лодки»
Главная суть игры читать вопросы и наблюдать за движением лодки и правильно нажимать стрелочки на клавиатуре.
Игра «Подводные лодки» развивает внимание ребенка.
В море двигаются подводные лодки в направлениях: влево, вправо, вниз, вверх. На экране появляется вопрос: «Куда указывают лодки?», «Куда двигаются лодки?». Смотрите внимательно на вопрос, на движение лодок и их направление. При помощи стрелочек вы должны правильно ответить на вопрос. За правильный ответ вы получаете очки и играете дальше. Если у вас три не правильных ответа игра заканчивается.
Играть сейчас
Игра 2 «Задача Струпа – перезагрузка»
Игра «Задача Струпа – перезагрузка» развивает внимание.
Главная суть игры сопоставлять значение левой карточки и цвет правой карточки.
Надо правильно определить совпадает название цвета на левой карточке с цветом текста на правой карточке. Если совпадает надо ответить «да», если не совпадает надо ответить «нет». Снизу даны две кнопки «да» и «нет». Можно использовать стрелки на клавиатуре. Если вы ответили правильно, вы набираете баллы и переходите играть дальше.
Играть сейчас
Игра 3 «Аэропорт»
Игра «Аэропорт» развивает внимание.
Главная суть игры указать, куда летит синий самолет и откуда летит красный.
В этой игре по небу летят вертолеты, самолеты и разные воздушные суда. По центру нарисован самолет, надо правильно ответить на поставленные вопросы и указать: «Куда летит самолет» и «Откуда летит самолет». Если вы ответите правильно, то набираете очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 4 «Зрительный поиск»
Игра «Зрительный поиск» развивает внимание.
Главная суть игры найти фигуру не похожую на другие.
В этой игре даны разные геометрические фигуры, надо найти среди всех фигур одну, непохожую на другие.Если вы ответите правильно, то набираете очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 5 «Космос»
Игра «Космос» развивает внимание.
Главная суть игры надо быстро указать, куда летит космический корабль.
В этой игре летает космический корабль, надо быстро указать, куда летит космический корабль. Можно ответить с помощью стрелочек на экране.Если вы ответите правильно, то набираете очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 6 «Концентрация»
Игра «Концентрация» развивает внимание.
Главная суть игры надо запомнить, где находятся пары одинаковых объектов и прокликать после того как ячейки закроются.
В этой игре даны объекты надо запомнить, эти объекты, где они находятся, затем ячейки закрываются. Вам надо вспомнить, где находились эти объекты и прокликать эти ячейки.Если вы ответите правильно, то набираете очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 7 «Найти монетку»
Игра «Найти монетку» развивает память и внимание.
Главная суть игры нажимать на клетку и найти монетку.
В этой игре надо найти монетки. На экране нарисованы домики, в этих домиках надо найти монетку, нельзя нажимать два раза подряд на один и тот же домик.Если вы ответили правильно, вы набираете очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 8 «Следопыт»
Игра «Следопыт» развивает память.
Главная суть игры надо запомнить следы животных и повторить их.
В этой игре на экране появляются следы животных, смотрите внимательно и запоминайте, в каком порядке появляются следы. Потом надо показать какой след появился первый, а какой второй.Если вы ответили правильно, вы набираете очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 9 «Бриллианты»
Игра «Бриллианты» развивает память.
Главная суть игры запомнить порядок зажигающихся фигур на экране и повторить его.
На экране загораются фигуры по очереди, запомните порядок зажигания этих фигур и повторите его. Сделать это можно с помощью мышки или курсора на клавиатуре.Если вы ответили правильно, вы набираете очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 10 «Сложная сортировка»
Игра «Сложная сортировка» развивает мышление и память.
Главная суть игры надо выбрать фигуру, которая полностью совпадает или не совпадает.
В этой игре дана фигура, которая расположена по центру экрана и под ней еще три фигуры. Надо найти точно такую-же фигуру, как нарисована по центру. Она должна быть, такая-же по цвету и по форме.Если вы ответили правильно, вы набираете очки и играете дальше.
Играть сейчас
Курсы для развития интеллекта
Помимо игр, у нас есть интересные курсы, которые отлично прокачают Ваш мозг и улучшат интеллект, память, мышление, концентрацию внимания:
Развитие памяти и внимания у ребенка 5-10 лет
Цель курса: развить память и внимание у ребенка так, чтобы ему было легче учиться в школе, чтобы он мог лучше запоминать.
После прохождения курса ребенок сможет:
- В 2-5 раз лучше запоминать тексты, лица, цифры, слова
- Научится запоминать на более длительный срок
- Увеличится скорость воспоминания нужной информации
Ускоряем устный счет, НЕ ментальная арифметика
Секретные и популярные приемы и лайфхаки, подойдет даже ребенку. Из курса вы не просто узнаете десятки приемов для упрощенного и быстрого умножения, сложения, умножения, деления, высчитывания процентов, но и отработаете их в специальных заданиях и развивающих играх! Устный счет тоже требует много внимания и концентрации, которые активно тренируются при решении интересных задач.
Секреты фитнеса мозга, тренируем память, внимание, мышление, счет
Если вы хотите разогнать свой мозг, улучшить его работу, подкачать память, внимание, концентрацию, развить больше креативности, выполнять увлекательные упражнения, тренироваться в игровой форме и решать интересные задачки, тогда записывайтесь! 30 дней мощного фитнеса мозга Вам гарантированы:)
Супер-память за 30 дней
Как только запишитесь на этот курс — для Вас начнется мощный 30-дневный тренинг развития супер-памяти и прокачки мозга.
В течение 30 дней после подписки Вы будете получать интересные упражнения и развивающие игры на свою почту, которые сможете применять в своей жизни.
Мы будем учиться запоминать все, что может потребоваться в работе или личной жизни: учиться запоминать тексты, последовательности слов, цифр, изображения, события, которые произошли в течение дня, недели, месяца и даже карты дорог.
Как улучшить память и развить внимание
Бесплатное практическое занятие от advance.
Деньги и мышление миллионера
Почему бывают проблемы с деньгами? В этом курсе мы подробно ответим на этот вопрос, заглянем вглубь проблемы, рассмотрим наши взаимоотношения с деньгами с психологической, экономической и эмоциональных точек зрения. Из курса Вы узнаете, что нужно делать, чтобы решить все свои финансовые проблемы, начать накапливать деньги и в дальнейшем инвестировать их.
Скорочтение за 30 дней
Вы бы хотели очень быстро прочитывать интересные Вам книги, статьи, рассылки и так далее.? Если Ваш ответ «да», то наш курс поможет Вам развить скорочтение и синхронизировать оба полушария головного мозга.
При синхронизированной, совместной работе обеих полушарий, мозг начинает работать в разы быстрее, что открывает намного больше возможностей. Внимание, концентрация, скорость восприятия усиливаются многократно! Используя техники скорочтения из нашего курса вы сможете убить сразу двух зайцев:
- Научиться очень быстро читать
- Улучшить внимание и концентрацию, так как при быстром чтении они крайне важны
- Прочитывать в день по книге и быстрее заканчивать работу
Заключение
Занимайтесь своими детьми, развивайте творческие и умственные способности, помогите развить память и внимание у своего ребенка ведь это залог успешного будущего вашего ребенка.
Развивающие задания в картинках для детей дошкольников 4-5 лет. распечатать бесплатно
Данная серия заданий предназначена для групповых и индивидуальных занятий с детьми 4-5 лет. Все задания составлены в интересной игровой форме, красочно оформлены и соответствуют уровню знаний данной возрастной категории. Все эти задания направлены навсестороннее развитие ребёнка:
- — развитие памяти;
- — развитие логического мышления;
- — развитие мелкой моторики рук;
- — формирование элементарных математических знаний;
- — развитие речи.
- Для выполнения этих заданий вам понадобятся карандаши и фломастеры.
- Задание 1
- Раскрась узор на чайнике по заданному образцу.
- Какие геометрические фигуры в этом узоре тебе знакомы?
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 2
Соедини линией предметы так, чтобы они образовали пары. Объясни свой выбор.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 3
Пунктирные линии показывают, как передвигаются кузнечик, воробей и уточка. Обведи эти линии разноцветными фломастерами.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 4
- Помоги муравью найти выход из муравейника
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 5
Укрась зонт щенка жёлтыми и фиолетовыми полосками. Дорисуй зонтик.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 6
- В каком порядке должны стоять картинки?
- Расскажи, что произошло.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 7
- Обведи предметы, названия которых начинаются на букву А.
- Раскрась рисунки
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 8
- Сосчитай грибы, ягоды, яблоки и листочки.
- Получившиеся ответы соедини с цифрами.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 9
Продолжи узоры и раскрась их. На что они похожи?
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 10
- Допиши цифры по образцу, называя их.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 11
- Соедини каждую тень со своим деревом.
- Назови эти деревья.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 12
- Обведи дорожки, по которым поедут джип и велосипед.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 13
- Назови овощи, которые изображены на картинке.
- Покажи линией, какие листья каким овощам принадлежат.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 14
Дорисуй божьей коровке пятнышки и усики. Раскрась её.
- Сосчитай, сколько у неё пятнышек и лапок.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 15
- Найди в каждом ряду лишний предмет и обведи его.
- Как ты думаешь, почему он лишний?
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 16
- Обведи предметы, животных и овощи, названия которых начинаются на букву О.
- Раскрась картинку.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 17
Внимательно рассмотри рисунок. Какие геометрические фигуры лежат в основе каждого из них?
- Раскрась картинки.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 18
Лисёнок повернулся к нам спиной. Раскрась правильно листья.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 19
Обведи гриб и листья. Теперь раскрась рисунок, используя цифры-подсказки. Слева от картинки ты увидишь, какой цвет соответствует каждой цифре.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 20
- Найти в каждом ряду лишний рисунок и зачеркни его.
- Объясни своё решение.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 21
Баба-Яга пригласила на обед друзей. Сколько тарелок она должна поставить на стол? Нарисуй нужное количество тарелок. Кого из гостей Бабы-Яги ты знаешь?
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 22
- Допиши цифры по образцу, называя их.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 23
Проведи зверюшек к их любимой еде. Используй для каждого животного свой цвет.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 24
Обведи и сосчитай жирафов, утят и зайчат. Ответы впиши в таблички.
- Раскрась животных.
- Чтобы распечатать задание, жми здесь.
- Задание 25
Белочка отправилась в лес на прогулку. Помоги ей отыскать грибок, шишку и цветочек. Сделай дорожки разноцветными.
Чтобы распечатать задание, жми здесь.
Источник: https://demidov.schools.by/pages/razvivajuschie-zadanija
Занятия для детей 4-5 лет на каждый день скачать и распечатать
Занятия для детей 4-5 лет на каждый день распечатать, предварительно скачав, можно в конце поста. В статье представлен сборник интересных занятий для детей 4-5 лет, направленных на развитие математических способностей, навыков чтения и письма, а также изучения окружающего мира.
- Какие развивающие занятия для детей 4—5 лет включены в сборник
- Как организовать регулярные занятия с детьми
- Занятия для детей 4-5 лет на каждый день распечатать
Какие развивающие занятия для детей 4-5 лет включены в сборник
Так как дочка часто болеет, она практически не ходит в детский сад. 3 дня в садике и 2-3 недели дома. Поначалу я занималась с детьми хаотично, просто распечатывая различные задания, соответствующие возрасту.
Впоследствии я стала придумывать различные тематические недельки и разрабатывать тематические комплекты. Но школа то совсем не за горами.
И мне пришлось задумываться о том, что нужно обучать основным навыкам дошкольника: письму, чтению, математике.
И наконец нашла решение проблемы: сборник занятий для детей 4-5 лет на каждый день, который можно распечатать и играть, параллельно развивая по основныя направлениям дошкольного образования. Этот сборник разработан ведущими специалистами и включает в себя 4 вида заданий:
- Изучение цифр и математические задания для детей 4-5 лет111213
- Графические задания для детей 4 5 лет для подготовки руки к письму188189197
- Изучение букв и звуков9190
- Изучение окружающего мира301293284
См. также буквы-обводилки для развития графомотрики и изучения букв
Как организовать регулярные занятия с детьми
Конечно сразу я распечатала кучу заданий и стала рассказывать ребенку что и как. Но через несколько дней энтузиазм мой поутих: то забыла распечатать, то мне лень заниматься, то мы куда-то уехали и не успели.
Чтобы заниматься регулярно, я купила 2-е папки с зажимом внутри и приклеила на двусторнний скотч небольшой кармашек из файла.
В одну вкладываю задания из этого сборника. Их мы должны выполнить обязательно. Чтобы проконтролировать выполнение, я сделала вот такую табличку и вкладываю ее в папку.
| Направление/день | пн | вт | ср | чт | пт |
| Математика | — | — | — | ||
| Чтение | — | — | — | ||
| Письмо | — | — | |||
| Окружающий мир | — | — |
По мере выполнения задания ставлю плюсик. Можно вклеивать звездочки или кружочки. К концу недели видно, чем мы занимались.
Во 2-ю папку складываю другие развивашки из книг, журналов, скачанные из интернета или сделанные мной. В кармашек складываю пазлы, наклейки, детали для аппликаций и т.д.
Все задания распечатываю на выходных и сразу вырезаю все, что потребуется для работы в течение недели.
Занятия для детей 4-5 лет на каждый день распечатать
Чтобы скачать и распечатать задания для детей 4 5 лет, кликните по кнопочке ниже
Источник: https://sovety4mom.ru/zanyatiya-dlya-detey-4-5-let-na-kazhdyiy-den-skachat-i-raspechatat/
Задания по математике в картинках для детей 6-7 лет распечатать бесплатно
Задание 1
Впиши пропущенные числа. Отсчёт веди в обратном порядке!
Задание 2
Впиши пропущенные цифры и математические знаки.
Задание 3
Сосчитай точки на кубиках. Результаты впиши в окошки.
Задание 4
Напиши пропущенные цифры на каждом конверте так, чтобы в сумме получилось число в кружочке.
Задание 5
Раскрась листочки, сумма чисел на которых равна 7.
Задание 6
Реши примеры и заполни квадраты
Задание 7
Реши примеры и соедини их с ответами
Задание 8
Реши примеры, пользуясь подсказкой в рамке
Задание 9
Помоги девочке добраться до платья. Она должна идти по дорожке, на которой в результате получится 8
Задание 10
Помоги мальчику добраться до велосипеда. Он должен идти по дорожке, на которой в результате получится 5
- Задание 11
- Впиши числа так, чтобы в каждой строчке и в каждой колонке получилось 18
- Задание 12
- Заполни табличку таким образом, чтобы в каждом ряду и в каждой колонке сумма равнялась 15
- Задание 13
- Напиши цифры в правильном порядке
- Задание 14
- Сколько здесь змей? Ответ впиши в окошко
- Задание 15
- Реши примеры и соедини каждый гвоздь с магнитом, к которому он притянется
- Задание 16
- Реши примеры и напиши ответы. Иди снизу вверх
- Задание 17
- На каждой тройке вишенок напиши цифры так, чтобы получилась сумма, указанная на листочке
- Задание 18
- Посмотри на картинку и напиши, сколько яиц разбилось
- Задание 19
- Дворец из фигурок
Сколько здесь фигурок каждой формы? Ответы напиши над чёрточками. Раскрась картинку.
- Задание 20
- Реши примеры и соедини линями рыбок
- Задание 21
- Напиши на листочках цифры так, чтобы получилась сумма, указанная на тыкве
- Задание 22
- Впиши пропущенные цифры и математические знаки
- Задание 23
- Впиши пропущенные цифры и математические знаки
- Задание 24
- Задание 25
- Раскрась змеев с нечётными номерами
- Задание 26
Сколько здесь треугольников? Ответ впиши в окошко.
- Задание 27
- Впиши пропущенные числа
- Задание 28
- У каждого цветка раскрась три лепестка так, чтобы сумма цифр на них была равна числу в серединке
- Источник: kladraz.ru
Раскраски для дошкольников. Задания для подготовки к школе распечатать
Сегодня я собрала раскраски и задания для дошкольников, которые можно распечатать и применять при подготовке детишек к школе.
Помоги найти мышке и мишке нужную тропинку к домику: Определи, у кого из зверей какой шарик (круглый, звездочка, сердечко):Что же любит воробей? Необходима твоя помощь собачке, птичке и ежику при прохождении лабиринта: Как цыплятам найти маму курочку: Помоги мальчику доехать на паровозике к девочке: На этом задании для подготовки дошкольников нужно раскрасить столько предметов, сколько показывает число, находящееся слева от картинки: Замечательная раскраска на бумаге с утёнком, которую необходимо разрисовать своими руками: Для того, чтобы распечатать картинку, нажмите на неё, щёлкните правой кнопкой «сохрани как» и затем распечатывайте. Обведи фигурки: Раскрась в разные цвета: треугольники должны быть красные, круги — голубые, ромбы — зелёные, квадраты — жёлтые, овалы — фиолетовые: Обведи фигуры карандашом: Соедини названия предметов, которые заканчиваются на одну и ту же буковку: Малыш потерял игрушку, как ему её найти: В этом задании для подготовки к школе, используя подсказку внизу картинки, разгадай, кто здесь спрятался. Я думаю, что это рыбка, а как считаешь ты: Бабочки: Мышонок и котик: Лягушка-царевна: Сказочное животное: С таким заданием, думаю, справится не каждый ребёнок. Тут необходимо восстановить рисунок, пронумеровав его фрагменты: Пчелёнок: Живую природу отметь в кружочке знаком (+), а неживую (-): Закрась только те геометрические фигурки, из которых состоит рыба и светофор: Продолжи счёт и впиши пропущенные цифры: Если тебе понравилось какая-нибудь раскраска, не забудь распечатать её на бумаге и разрисовать своими руками: Как мальчику добраться до подарка? Реши правильно математические раскраски: Внимательно посмотри на картинку и выясни, что создано природой, а что человеком: Закрась кружок синим цветом с домашними животными, а красным с лесными: Лабиринт для мышек, которые очень хотят съесть кусочек сыра: В каком аквариуме живёт эта рыбка: Кто же любит кушать капусту: Как машине проехать к домику: Кто поймал рыбку: Вот такая получилась замечательная подборка раскрасок с заданиями для дошкольников, её можно распечатать при подготовке к школе.
Рекомендуем почитать ►
Коллективные работы в детском саду
Источник: https://www.getsoch.net/zadaniya-po-matematike-v-kartinkah-dlya-detej-6-7-let-raspechatat-besplatno-2/
Развивающие упражнения для детей 4-5 лет
Каждый родитель стремится развить в своем ребенке сообразительность и интеллектуальные способности. Наши игровые задания помогут малышам развить логическое мышление, стать более внимательными и сообразительными.
- Развивающие упражнения предназначены для детей 4-5 лет.
- Соедините рисунки с правого столбца с рисунками левого столбика, которые подходят друг другу по смыслу.
- Подумайте и дорисуйте в каждом ряду пропущенные символы.
В каждом прямоугольнике найдите и обведите лишнее. Остальные рисунки раскрасьте по своему усмотрению.
- Раскрасьте в каждом ряду тот предмет, который больший.
- Соедините рисунки с правого столбца с рисунками левого столбика, которые подходят друг другу по смыслу.
В каждом прямоугольнике найдите и обведите лишнее. Остальные рисунки раскрасьте по своему усмотрению.
Соедините рисунки с правого столбца с рисунками левого столбика, которые подходят друг другу по смыслу.
Источник: https://nattik.ru/igroteka/razvivajushhie-uprazhnenija-dlja-detej-4-5-let.html
Математика для дошкольников — Задания в картинках
Здесь представлена математика для дошкольников и младших школьников в виде разнообразных развивающих заданий в картинках, которые можно скачать на нашем сайте и распечатать для занятий с детьми.
Мы специально разрабатываем все задания в ярких цветах, с красивыми картинками и мультипликационными и сказочными героями, чтобы дети получали удовольствие от обучения.
Также здесь встречаются и черно-белые задания, которые необходимо раскрашивать — ведь нам известно как малыши любят цветные карандаши!
Все задания рассчитаны на детей дошкольного возраста от 4-5 лет и до 2 класса. (В первом классе, как известно дети только начинают познавать азы математики, поэтому подобные задания вам пригодятся как нельзя кстати).
Ну а те родители, которые хотят основательно подготовить своих малышей к школе, могут смело использовать все наши учебные материалы, подбирая их для занятий постепенно, учитывая уровень их сложности и навыки конкретного ребенка.
Детям младшего возраста (то есть до 5-6 лет) нужно строго дозировать учебный материал, выполняя за один раз не больше одного задания (то есть одного листа для распечатки).
Но, опять же, всегда стоит учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.
Некоторые дети и в 5 лет могут выполнять по несколько заданий подряд, не чувствуя усталости, а некоторые и от одного задания устают и начинают ёрзать на стуле, желая поскорее сбежать от назойливых родителей.
Поэтому вы должны самостоятельно подбирать темп обучения, ориентируясь, в первую очередь, на заинтересованность дошкольника и его активность.
Математика для дошкольников — Учимся по шагам
Математика для дошкольников поделена на несколько разделов. Каждый из них соответствует определенной теме.
Например, раздел со счетом до 10 — это самый начальный этап обучения, на котором дети учатся устному счету, порядковому счету, записи чисел в письменном виде, решение простейших примеров на счет, прописи цифр и т.д.
Изучив числа до 10, можно переходить к следующему разделу — изучению числового ряда до 20. Также на начальном этапе дети должны уже знакомиться с геометрическими фигурами — запоминать их форму, уметь их рисовать, знать наизусть названия основных фигур.
Остальные разделы содержат в себе задания посложнее, рассчитанные уже на умение ребенка решать примеры, пользоваться математическими знаками (больше, меньше), составлять примеры самостоятельно и выполнять различные задания на математическое и логическое мышление.
- Считаем до 10 — Задания в картинках для дошкольников
- С помощью данных заданий дети быстро освоят счет до 10 с помощью интересных заданий по математике, среди которых вы встретите и умные раскраски, и математические пазлы, и таблицы устного счета, и прописи-цифры, и примеры и многое многое другое.
- Считаем до 20 — Развивающие задания в картинках
Здесь дети продолжат учиться считать, но только теперь до 20. Также они познакомятся с понятием четным и нечетных чисел, научатся решать простые примеры и выполнять веселые игровые задания с героями мультфильмов.
Геометрические фигуры — Картинки и раскраски с математическими заданиями
Кто сказал, что учить геометрические фигуры детям сложно? С нашими учебными материалами дошкольники легко и непринужденно выучат названия основных фигур, научатся их обводить и рисовать, а также смогут различать их форму в окружающих предметах.
Математика в картинках — Примеры, задачи, раскраски
В этом разделе математика для дошкольников становится уже более серьезной. Ребенок начинает усиленно решать примеры, задачи, пользуется математическими знаками, делит предметы поровну, находит соседей чисел, а также выполняет множество различных заданий на счет и математическое мышление.
- Математические знаки и символы — Задания в картинках
- Здесь вы найдете массу полезных математических заданий на сравнение чисел, а также счет до 10, примеры в картинках, раскраски и множество других развивающих заданий для детей, которые учатся в 1 классе, и для тех, которые только готовятся к поступлению в школу.
- Таблица умножения и таблица Пифагора — Плакаты, карточки
Все знают, что без знания таблицы умножения невозможно хорошо учиться. Мы разработали плакаты и карточки с таблицей умножения для детей, а также плакат с таблицей Пифагора, которые вы можете скачать во вложениях.
- Также вам нужно обязательно заглянуть в раздел с математическими играми от лисенка Бибуши:
- Математические игры для детей — Играть онлайн
- Здесь мы будем выкладывать математические игры для детей 4, 5, 6, 7 лет в виде красочных онлайн-заданий. Эти игры предназначены для основательной подготовки ребенка к школе
Источник: https://bibusha.ru/matematika-dlya-doshkolnikov
Развивающие раскраски
Раскраски по точкам
Раскраска алфавит
Раскраски прописи
Раскраска портрет мамы
Раскраски Геометрические фигуры
Раскраски по пдд
Раскраска Лабиринты
Раскраска Дорисуй по клеточкам
Раскраски по точкам для детей 3-4 лет
Математические раскраски
Раскраски Штриховки
Раскраска герб и флаг России
Раскраски для 1 класса с примерами
Раскраска Животные и их детеныши
Раскраски Изучаем цифры
Раскраски с примерами
Раскраски буквы
Раскраски Пожарная безопасность
Раскраска русский народный костюм
Раскраски с цветным образцом
Раскраска воздушные шарики
Мандала раскраска
Раскраски Цвета на английском
Раскраска посуда
Раскраски Соедини точки по цифрам
Раскраска одежда для детей
Раскраска Найди букву
Раскраска мебель
Раскраска мячик
Раскраски шаблоны для пальчиков
Раскраска с примерами в пределах 10
Раскраска дорожные знаки
Раскраска Найди отличия
Раскраски профессии
Раскраска Антистресс для детей
Раскраски Ребусы
Раскраски с загадками
Раскраска Азбука в картинках
Крупные раскраски
Раскраски Флаги стран мира
Логические раскраски
Раскраски для аппликаций
Раскраски для развития речи
Раскраска Солнечная система
Раскраски Дни недели
Раскраска Часы
Раскраска Мороженое
Раскраска месяцы
Спорт раскраска
Раскраска обувь
Раскраски Найди букву
Раскраска круг
Раскраска Режим дня
Раскраска Пицца
Раскраска Школьные принадлежности
Раскраска Деревня
Раскраски Расписание уроков
Раскраска Человек
Логопедические раскраски
Раскраска чайник
Раскраска для красок
Раскраска Сыр
Источник: https://tvoiraskraski.ru/razvivayushchie-raskraski
Развивающие задания для детей разного возраста – Развитие ребенка
Развивающие задания для детей помогают развитию образного мышления, цветовосприятия, мелкой моторики, ориентирования в пространстве.
Развивающие задания для дошкольников можно приобрести в книжном магазине, а можно скачать онлайн бесплатно на сайте https://childdevelop.ru. Чтобы организовать домашнюю студию развития Вашего ребенка достаточно распечатать файлы, подготовить канцелярские принадлежности, выделить немного свободного времени.
Выбор развивающих заданий для детей
Выбирая развивающие задания для детей 3 лет лучше всего ориентироваться на интересы будущего умника, уровень его усидчивости, концентрации, активности. Ни к чему принуждать малыша к работе над развивашками, важно, чтобы он сам проявлял интерес и инициативу.
В первый раз не стоит нагружать большим количеством задач, важнее пробудить у него интерес к занятиям в игровой форме. Развивающие задания для малышей должны быть красочными, веселыми, увлекательными.
Ребятам постарше можно выбрать сложные и объемные занятия, использовать в одном уроке задачки на выработку мелкой моторики, воображения и логического мышления.
Развивающие задания для детей (3, 4, 5, 6, 7, 8 лет) существует таких типов:
- математические, изучение основ устного и письменного счета;
- изучение понятия время, времен года, дней недели;
- знакомство с алфавитом;
- логические цепочки;
- знакомство с миром растений и животных;
- закрепление материала, пройденного в школе, и т.д.
Развивающие задания для первоклассников помогут адаптироваться к школе
Адаптация к школе или детскому саду — сложная задача для ребенка и его родителей. Для снижения стресса у малыша можно пользоваться игровым методом. Игры в уроки математики, чтения или природоведения настроят на учебный процесс.
Для более правдоподобной обстановки можно пригласить друзей непоседы присоединиться к игровым урокам. В дальнейшем развивающие задания для детей даже могут стать основой небольшого домашнего бизнеса по организации клуба детских игровых занятий.
Можно привлекать к процессу обучения старших детей в роли учителя, это укрепит связь между братьями и сестрами и позволит старшим проявлять лидерские качества, повысит уровень ответственности.
Легкий подход к учебе, игровая форма и хорошее настроение ученика и его мамы непременно принесут хорошие результаты в подготовке к школе и создадут крепкую базу для успешного обучения.
Источник: https://childdevelop.ru/worksheets/
Математическое упражнение «Прокрутите и расставьте точки»
Это упражнение «Прокрутите и расставьте точки над числами» — интересный способ для детей выучить числа и развить их чувство. Он идеально подходит для дошкольных или детских математических центров, а бесплатная распечатка упрощает его использование.
Так что, если вы ищете увлекательный способ научить математическим навыкам, это упражнение «бросай и расставляй точки» идеально для тебя.
Прокрутите число и расставьте точки
Мои дети любят точечные маркеры, поэтому любое действие, которое дает им возможность их использовать, уже им нравится.А так как в этом тоже используются кости, он явный победитель!
Это также то, что детям очень легко делать самостоятельно, поэтому оно идеально подходит для математических центров.
Если вы хотите еще больше возможностей для печати, загляните на страницу бесплатных печатных материалов.
Необходимые материалы:
Партнерские ссылки ниже.
Математическая игра «Бросай и расставляй точки» (ссылка для загрузки внизу сообщения)
Кубик (игральные кости)
Сделай точечный маркер
Как играть «Бросай и расставляй точки»
ребенок должен бросить кубик.Затем они идентифицируют число, представленное точками на кубике. Возможно, им потребуется сосчитать точки, чтобы определить представленное число.
После того, как они узнают выпавшее число, они должны посмотреть на распечатанное игровое поле и найти это число.
Затем они расставят точки на цифре точечным маркером или наклеят на номер точечный стикер.
Эти шаги продолжаются до тех пор, пока все места на игровом поле не будут заполнены или пока ваш ребенок не будет готов двигаться дальше.
Еще один вариант этой игры: двое детей играют друг с другом, или вы можете играть со своим ребенком.
У каждого ребенка будет свой цвет на маркере, и они по очереди будут бросать кубик и отмечать число на игровом поле, пока все места не будут заполнены.
На этом этапе игроки могут подсчитать, сколько точек они отметили в общей сложности.
Надеюсь, вашим детям это понравится!
Вот еще несколько математических игр, которые, я думаю, вам понравятся!
Раскатайте и расставьте буквы по алфавиту и распечатайте
Дошкольные математические задания, которые очень увлекательны!
Подсчет и сопоставление чисел с бумажными стаканчиками
Подсчет полосок с числами и подбором цветов
Эти подсчетные полосы с числами в виде медведей — практический способ для малышей и дошкольников выучить числа, счет и даже цвета.Это отличное расширение для книги «Бурый медведь, бурый медведь, что ты видишь?»
Оба моих ребенка любят играть с нашими счетчиками медведей, поэтому мне нравится использовать их в самых разных занятиях. От измерения с их помощью до сортировки по цвету и даже использования в качестве игровых элементов — они являются одним из наших основных способов обучения.
Я сразу понял, что хочу использовать их в математической деятельности, которая будет подходить к выбору книг Виртуального книжного клуба для детей в этом месяце: Бурый медведь, Бурый медведь, Что вы видите?
Поскольку цвета являются основным понятием в книге, я знал, что хочу добавить элемент цвета в нашу деятельность.Поэтому я придумал счетные полоски, которые также позволили бы моим детям попрактиковаться в подборе цветов.
Необходимые расходные материалы:
Партнерские ссылки ниже.
- Счетные полоски с номерами медведей (скачать внизу сообщения)
- Счетные медведи (такие, которые мы используем — настолько доступные!)
- Карточки
- Ножницы
- Распечатайте счетные полосы с номерами медведей на открытках на прочность.
- Вырежьте полоски.
Использование счетных медведей Number Strips
Я бросил счетных медведей на стол и положил полоски рядом с ними. Затем я показал своим детям, что я настроил. Как обычно, они были очень рады использовать счетных медведей.
Моя 3-летняя дочь (36 месяцев) быстро поняла, что она должна сопоставить медведей с правильным цветовым кругом на полоске. Я был очень удивлен этим, потому что решил, что мне придется объяснить ей эту часть.
Мой 5-летний сын тоже хотел присоединиться к нам, и на самом деле это было очень приятно, хотя для него это было очень легко.
Пока он это делал, мне пришло в голову сделать для него версию с номерами 10-20. Так что я надеюсь, что скоро найду для этого время.
Они оба просмотрели каждую карточку самостоятельно, и моя дочь даже была готова сделать несколько дополнительных.
Могу сказать, что в этом учебном году они будут появляться довольно часто!
Как вашим детям или детям из вашего класса нравится играть с подсчетом медведей?
Ознакомьтесь с другими сообщениями, вдохновленными бурым медведем, бурым медведем, «Что вы видите?»
Бурый медведь: Начальная буква Звуки игры :: Лаборатории вдохновения
Бурый медведь: Пересказ змейки :: Я могу научить своего ребенка
Бурый медведь Бурый медведь Печатная языковая деятельность :: Выращивание книги по книге
Слизь бурого медведя :: Дошкольное учреждение Powol Packets
Математика божьих коровок для дошкольников — Обучение маме
На этой неделе мы продолжаем нашу тему ошибок и выполняем некоторые математические задания с некоторыми самодельными божьими коровками!
Для этого вам понадобится коробка для яиц, красная краска, глаза Google и черный маркер.Первый шаг — покрасить коробку для яиц в красный цвет.
Когда он высохнет, разрежьте коробку с яйцами. Затем добавьте глазки и нарисуйте на них антенны.
Для этого задания вам понадобится десять божьих коровок. Вы нарисуете одно черное пятно на первом, два пятна на следующем, три пятна на следующем и продолжите этот узор до числа 10. Цель упражнения — чтобы ваш ребенок посчитал пятна божьей коровки и затем разместите божьих коровок в последовательном порядке от 1 до 10.(Я также помещаю соответствующий номер в каждую коробку с яйцами, чтобы мой ребенок мог проверить его подсчет.)
Перед началом игры спросите своего ребенка, что он знает о божьих коровках. Затем поделитесь с ними несколькими забавными фактами.
Вот то, что я хотел, чтобы мой старший узнал о божьих коровках:
- Эти существа на самом деле считаются жуками из-за их твердого панциря.
- Их красный цвет и черные пятна предупреждают хищников держаться подальше
- Количество черных пятен на каждой божьей коровке варьируется.У некоторых божьих коровок нет пятен, а у некоторых до 24 пятен! Пятна с ними всю жизнь, и они не растут новых пятен.
Затем попросите их подсчитать пятна на каждой божьей коровке.
После того, как они посчитают, попросите их расположить божьих коровок в порядке от 1 до 10.
Это было хорошее занятие для моего старшего возраста (которому 3,5 года), потому что он должен был сосредоточиться на подсчете каждой точки и следить за тем, чтобы он не переоценивал точки.Для него было очень хорошей практикой выстраивать божьих коровок в последовательном порядке. Нам нравится использовать математические навыки в увлекательных учебных занятиях!
Вы, наверное, заметили, что у нас были два размера гуглиевых глаз. Половина из них были крошечными, а другая половина — маленькими глазами. В следующем упражнении я попросил его разделить божьих коровок на две группы: маленькие глазки и маленькие глазки. После того, как он отсортировал их, я попросил его пересчитать каждую группу, и он обнаружил, что в каждой по 5 божьих коровок.
Это всего лишь пара занятий, которые мы проделали с нашими божьими коровками, и я уверен, что буду использовать их для других учебных заданий.У вас есть идеи по использованию этих божьих коровок?
Math Play: Как маленькие дети подходят к математике
Четырехлетняя Нита играет с четырьмя куклами из набора из шести. Проходя мимо, ее учитель спрашивает: «А где остальные?» Ее учитель слышит, как Нита говорит: «Эммм … [указывая на каждую куклу] Я называю тебя« одна ». Вы «два», «три» и «четыре». Где твои сестры, пять и шесть? » Еще минуту она играет с куклами. «О! Тебе шесть? А тебе пять? Ну, пойдем поищем сестер три и четыре.«Я тоже должен их найти».
Нита включила в игру счет, чтобы следить за своими куклами. Мы знаем, что игра важна для развития маленьких детей, поэтому неудивительно, что детская игра является источником их первого «предматематического» опыта.
Изучение математики в игре
Дети интенсивно увлекаются игрой. Преследуя свои собственные цели, они склонны решать проблемы, которые достаточно сложны, чтобы быть увлекательными, но все же не выходят за рамки их возможностей.Привязка к проблеме — разгадывание ее и различные подходы к ней — может привести к эффективному обучению; кроме того, когда несколько детей борются с одной и той же проблемой, они часто придумывают разные подходы, обсуждают разные стратегии и учатся друг у друга. . Эти аспекты игры могут способствовать мышлению и обучению как по математике, так и в других областях.
Маленькие дети исследуют узоры и формы, сравнивают размеры и считают. Но как часто они это делают? А что это значит для развития детей? Когда детей изучали во время свободной игры, возникло шесть категорий содержания математики.
1. Классификация. Одна девочка, Анна, вынула из контейнера все пластиковые жучки и отсортировала их по типу жуков, а затем по цвету.
2. Изучение звездной величины (описание и сравнение размеров объектов). Когда Брианна принесла газету к столу для художников, чтобы накрыть ее, Эми заметила: «Она недостаточно велика, чтобы накрыть стол».
3. Перечисление (произнесение числовых слов, подсчет, мгновенное распознавание ряда объектов или чтение или запись чисел).Три девочки нарисовали свои семьи и обсудили, сколько у них братьев и сестер и сколько лет их братьям и сестрам.
4. Исследование динамики (складывание, разборка или изучение движений, таких как переворачивание). Несколько девушек превратили глиняный шар в диск, разрезали его и сделали «пиццу».
5. Изучение узора и формы (определение или создание узоров или форм или изучение геометрических свойств). Дженни сделала бусы, создав узор желто-красного цвета.
6. Изучение пространственных отношений (описание или рисование местоположения или направления). Когда Тереза поставила диван в кукольном домике у окна, Кэти переместила его в центр гостиной, сказав: «Диван должен быть перед телевизором».
Диапазон математических исследований, изучаемых во время свободной игры, впечатляет. Мы видим, что бесплатная игра предлагает богатую основу для построения интересной математики. Эти повседневные опыты составляют основу более поздней математики.Позже дети развивают эти идеи. Мы называем этот процесс «математизацией». И мы понимаем, что детям нужны как базовые знания, так и конкретные математические задания.
Play не гарантирует математического развития, но предлагает богатые возможности. Значительные преимущества более вероятны, когда учителя продолжат обучение, вовлекая детей в размышление и представление математических идей, возникших в их игре. Учителя улучшают обучение детей математике, когда они задают вопросы, которые вызывают уточнения, расширения и развитие нового понимания.
Математические блоки: башни обучения
Преимущества блочного строительства глубоки и широки. Строя из кубиков, дети развивают свои математические, естественные и общие способности к рассуждению. Рассмотрим, как развивается блочное строительство.
Младенцы не проявляют особого интереса к штабелированию. Укладка начинается в 1 год, когда младенцы показывают свое понимание пространственных отношений «на». Отношения «ближайшего окружения» развиваются примерно через полтора года. В 2 года дети ставят каждый следующий кубик на предыдущий или рядом с ним.Похоже, они понимают, что блоки не падают при таком размещении. Дети начинают размышлять и предвкушать. В возрасте от 3 до 4 лет дети регулярно строят вертикальные и горизонтальные элементы здания. Когда их просят построить высокую башню, они используют длинные блоки вертикально, потому что, помимо стремления сделать стабильную башню, их цель — сделать стабильную высокую башню, сначала используя только один блок таким образом, а затем несколько. Через 4 года они могут использовать множественные пространственные отношения, расширяя свои здания в разных направлениях и с множеством точек соприкосновения между блоками, демонстрируя гибкость в том, как они строят и интегрируют части конструкции.
Дошкольники используют, по крайней мере на интуитивном уровне, более сложные геометрические концепции, чем большинство детей испытывают в начальной школе, играя в блоки. Например, один дошкольник, Хосе, кладет двойной блок на ковер, два блока — на блок из двух блоков и треугольник — в середину, создавая симметричную структуру.
Представьте дошкольника, который строит нижний этаж блочного дома. Он кладет два длинных квартала вниз, идя в одном направлении.Затем он пытается соединить два конца коротким блоком. Он не достигает, поэтому он перемещает конец одного из длинных блоков, чтобы он достиг. Однако, прежде чем он снова попробует короткий блок, он осторожно регулирует другой конец длинного блока. Он пробует короткий блок. Он тянется. Он быстро ставит много коротких блоков, образуя пол своего дома.
Мы многому научились из этого и других подобных эпизодов. Как и этот маленький мальчик, многие дети интуитивно используют понятия параллельности и перпендикулярности.Мальчик даже, кажется, понимает в своих действиях, что параллельные линии всегда находятся на одинаковом расстоянии друг от друга!
Мы наблюдали, как другие дети регулируют два цилиндра так, чтобы расстояние между ними было равно длине длинного блока. Они оценивают, сколько еще блоков им нужно, чтобы отделать поверхность. По их оценкам, потребовалось восемь блоков, если каждый квадрат четырех размеров был покрыт двумя блоками. Мы знаем многих учителей математики, которые были бы в восторге, если бы их ученики продемонстрировали такое же понимание геометрии, измерений и чисел!
Ритм и паттерны
Дошкольники также занимаются ритмическими и музыкальными паттернами.Они могут добавлять в свой репертуар более сложные, продуманные паттерны, такие как «хлопок, хлопок, пощечина; хлопок, хлопок, пощечина». Они могут говорить об этих узорах, изображая узор словами. Воспитанникам детского сада нравится придумывать новые движения, соответствующие той же схеме, поэтому хлопки, хлопки в ладоши превращаются в прыжки, прыжки, падения; прыгать, прыгать, падать и вскоре символизируется шаблоном AABAAB. Воспитанники детского сада также могут описывать такие узоры цифрами («два чего-то, потом один чего-то другого»). На самом деле это первые четкие связи между шаблонами, числами и алгеброй.
Дети, которые испытали эти ритмические переживания, намеренно воссоздают и обсуждают шаблоны в своих произведениях искусства. Один четырехлетний ребенок любил знать цвета радуги (ROY G BFV, красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, индиго, фиолетовый) и рисовал радуги, цветы и рисунки, повторяющие эту последовательность несколько раз.
Математика течет сквозь воду в игре
Измерение часто лежит в основе игры в воде или на песчаном столе. Исследователь рассказывает о посещении двух классных комнат в один день и наблюдении за игрой в воде в обоих.Дети наливали воду в каждую комнату, но в одной они также взволнованно наполняли одну и ту же чашку в разные емкости, считая, сколько чашек они могли «уместить» в каждую емкость. Единственная разница между этими двумя классами заключалась в том, что в последнем учитель прошел мимо и небрежно спросил: «Интересно, в каком из них больше всего чашек воды?»
Развертывание математических концепций!
Такие материалы, как песок и пластилин, открывают множество возможностей для математического мышления и рассуждений.Учителя могут предоставить полезные материалы (формочки для печенья), параллельно играть с детьми и задавать вопросы или комментарии относительно форм и количества предметов. Например, они могут сделать несколько копий одной и той же формы в пластилине с помощью форм для лепки или превратить песок или пластилин в разные объекты. Одна учительница сказала двум мальчикам, что собирается «спрятать» шар пластилина, накрыв его плоским предметом и надавив. Мальчики сказали, что мяч все еще был на месте, но когда она подняла его, мяч «исчез».«Это их обрадовало, они скопировали ее действия и обсудили, что мяч находится« в »плоской части.
Математика и манипуляции
Детские игры с манипуляторами, в том числе комбинирование «плоских» блоков для создания картинок и рисунков, а также для решения головоломок, показывают прогресс в развитии, как и построение блоков. Дети сначала не умеют сочетать формы. Они постепенно учатся видеть как отдельные части, так и «целое», и узнают, что части могут составлять целое и при этом оставаться частями.Примерно к 4 годам большинство может решать головоломки методом проб и ошибок и создавать картинки с фигурами, расположенными рядом друг с другом. С опытом они постепенно учатся комбинировать формы для создания более крупных форм. Они становятся все более преднамеренными, выстраивая мысленные образы форм и их атрибутов, таких как длина сторон и углы.
Создание концепций с помощью компьютеров
Создание рисунков с фигурами можно выполнять как с помощью строительных блоков, так и с помощью компьютерных фигур. Компьютерные версии имеют то преимущество, что они дают немедленную обратную связь.Например, фигуры могут быть прозрачными, чтобы дети могли видеть загадку под ними. Кроме того, дети часто больше говорят и больше объясняют то, что они делают на компьютере, чем при использовании других материалов. На более высоких уровнях компьютеры позволяют детям разбивать и складывать фигуры способами, невозможными с помощью физических блоков.
Компьютеры также могут облегчить игру. Добавление компьютерного центра не нарушает текущую игру, но облегчает позитивное социальное взаимодействие и сотрудничество.Исследования показывают, что компьютерная деятельность более эффективна в стимулировании вокализации, чем игра с игрушками, а также стимулирует более высокий уровень социальной игры. Кроме того, совместная игра за компьютером аналогична совместной игре в центре блока. Сотрудничество в компьютерном центре может обеспечить контекст для инициирования и поддержания взаимодействия, которое может быть передано и для игры в других областях, особенно для мальчиков.
Драматическая математика
Драматическая игра может быть естественно математической при правильной настройке.В одном исследовании учителя и дети организовали магазин в зоне драматических игр, где владелец магазина заполняет заказы и просит у покупателя деньги (1 доллар за каждую игрушку динозавра).
В одном классе Габи была продавцом. Тамика вручила ей пять карточек (5 точек и цифра «5») в качестве ее приказа. Габи отсчитала пять игрушечных динозавров.
Учитель (только входящий в зону): Сколько вы купили?
Тамика: Пятерка.
Учитель: Откуда ты знаешь?
Тамика: Потому что Габи считала.(Тамика все еще работала над своими навыками счета и доверяла счету Габи больше, чем ее собственным знаниям о пяти. Игра позволила ей развить свои знания.)
Жанель: Я получаю большое число. (Она протянула Габи карты 2 и 5.)
Габи: У меня не так много.
Учитель: Вы можете дать Жанель 2 одного вида и 5 другого.
Пока Габи отсчитывала две отдельные стопки и складывала их в корзину, Джанель отсчитывала доллары.Она неправильно посчитала и дала ей 6 долларов.
Габи: Вам нужно 7 долларов.
Эта постановка драматической игры с помощью учителя «работала» для детей с разным уровнем математического мышления.
Играйте перед решением проблем
Мы видели, как различные виды игр улучшают математическое мышление детей. Исследования также показывают, что если дети играют с предметами до того, как их попросят решить с ними проблемы, они добиваются большего успеха и творчески.Например, в одном исследовании с тремя группами детей от 3 до 5 лет их попросили достать предмет с помощью коротких палок и соединителей. Одной группе разрешили поиграть с палками и соединительными устройствами, одну группу научили, как соединять палки, а одной группе было предложено выполнить задание без предварительной игры или обучения. Первые две группы показали одинаковые результаты и достигли лучших результатов, чем третья группа. Часто группа, которая просто играла с клюшками и соединителями, сначала решала проблему быстрее, чем группа, которую учили их использовать.
Математическая игра
Это подводит нас к последнему увлекательному и обычно упускаемому из виду типу игры: математической игре. Здесь мы не имеем в виду игру, включающую математику — мы говорили об этом на протяжении всей статьи. Мы имеем в виду игру с самой математикой.
Подумайте еще раз о Ните и ее куклах. Когда она назвала их, чтобы идентифицировать «сестер», с которыми она не играла, она использовала математику в своей игре. Но когда она решила, что переименует куклы, которые у нее были с собой, с «пять» и «шесть» на «три» и «четыре», она играла с представлением о том, что присвоение номеров набору объектов произвольно.Она также считала не только куклы, но и сами счетные слова. Она сосчитала слова «три, четыре» и увидела, что две сестры пропали без вести. Она играла с идеей, что подсчет слов можно считать.
Динамические аспекты компьютеров часто вовлекают детей в математические игры больше, чем в физические манипуляции или бумажные материалы. Например, два дошкольника играли с заданиями под названием «Время вечеринки» из проекта «Строительные блоки», в котором они могли выставить любое количество предметов, а компьютер их подсчитывал и маркировал.»У меня есть идея!» — сказала одна девушка, убирая все предметы и перетаскивая салфетки на каждый стул. «Вы должны поставить чашки для всех. Но сначала вы должны сказать мне, сколько чашек это будет». Прежде чем ее подруга начала считать, она прервала его: «И всем нужна одна чашка молока и одна чашка сока!» Девочки сначала усердно работали вместе, пытаясь найти чашки в центре драматургии, но, наконец, сосчитали по два раза на каждой подставке для столовых приборов на экране. Их ответ — изначально 19 — не был точным, но они не расстроились, что их исправили, когда они на самом деле поставили чашки и обнаружили, что им нужно 20.Эти дети играли с математикой в ситуации, с решениями, играя вместе друг с другом.
Математика может быть интересна детям по сути, если они строят идеи во время математической игры.
Развитие математики в повседневной игре
Учителя поддерживают математику в игре, создавая благоприятную среду и надлежащим образом вмешиваясь. Вот что вы можете сделать:
Понаблюдайте за детской игрой. Если вы не видели много новых блочных конструкций, поделитесь книгами, иллюстрирующими различные схемы расположения блоков, или разместите изображения в центре блоков.Когда вы видите, как дети сравнивают размеры, предлагайте разные предметы, которые дети могут использовать для измерения своих структур, от кубиков до ниток и линейок.
Вступайте чутко. Полезная стратегия — спросить, развиваются ли социальное взаимодействие и математическое мышление или застопорились. Если они развиваются, просто понаблюдайте и оставьте детей в покое. Позже обсудите этот опыт со всем классом.
Обсудить и прояснить идеи. Каждый из детей может утверждать, что их блочное здание больше.Вы можете видеть, что один ребенок говорит о высоте, а другой — о ширине. Вы можете по-разному прокомментировать, как вы видите здания такими большими, как в примере «У вас очень высокое здание, а здание Криса кажется очень широким».
Запланируйте длинные отрезки времени для игры. Обеспечивает улучшенную среду и материалы, в том числе структурированные материалы, такие как блоки и лего, которые стимулируют математическое мышление.
Дети младшего возраста в своей игре активно используют математическое мышление и рассуждения — особенно если они обладают достаточными знаниями об используемых материалах, — если задача понятна и мотивирует, а контекст знаком и удобен.Математику можно легко интегрировать в текущие детские игры и мероприятия, но для этого требуется знающий учитель, который создает благоприятную среду и предлагает соответствующие задачи, предложения, задания и язык. В классах, где учителя внимательны ко всем этим возможностям, детские игры обогащают математические исследования.
Ресурсы для учителей: веб-сайты
Самая важная роль учителей в отношении математики должна заключаться в нахождении частых возможностей помочь детям осмыслить и расширить математику, возникающую в их повседневной деятельности, беседах и играх, а также структурировать среду, поддерживающую такую деятельность.
1. Из NAEYC, статья, показывающая, как можно разрабатывать математические игры на основе детской литературы. NAEYC также предлагает «Математика для детей младшего возраста: содействие хорошему началу», совместное заявление Национальной ассоциации по образованию детей младшего возраста (NAEYC) и Национального совета учителей математики (NCTM).
2. Из Building Blocks (Национальный научный фонд), идеи по поиску математики и развитию математики с помощью детских занятий.
3. Национальный совет учителей математики (NCTM) предлагает математические стандарты, Принципы и стандарты школьной математики, а также множество мероприятий, программные среды на базе Интернета и видеоролики. «Уголок учителей» NCTM предоставляет информацию о возможностях профессионального развития, ресурсах и многом другом.
4. Центр развития учителей «Математические перспективы» предоставляет преподавателям математики от PreK до 6-го класса инструменты, стратегии и оценки, которые гарантируют, что все учащиеся добьются успеха в изучении математики и смогут использовать математику для решения задач, а также для математического мышления и рассуждений. .
операций, подсчет, числа, сортировка, шаблоны и построение графиков
Математика начинается с понимания концепций, которые развиваются еще в младенчестве.
Младенцы исследуют мир, используя свои чувства. Они смотрят, трогают, нюхают, слышат и пробуют на вкус.
Младенцы любопытны и хотят знать все об окружающей их среде.
По ссылкам ниже приведены занятия, которые можно выполнять с ребенком в небольших группах и в классе.
Мы предлагаем занятия по математике для детей младшего возраста и детей младшего возраста.
Счетные операции
Другие задания по математике и игры
Упражнения по ознакомлению с математическими концепциями
Основные математические концепции
Цифры и их смысл
- Подсчет
- Распознавать (читать) числа
- Представляете (Сколько три?)
- Количество (больше, меньше, равно)
- Простое сложение и вычитание (числа меньше 10)
Шаблоны, сортировка и классификация (алгебра и функции)
- Сортировка объектов по атрибуту (цвет, размер или форма)
- Сравнение объектов (цвет, размер, форма)
- Простые выкройки
- Иллюстрированный (идентификация узоров или классификация объектов по изображениям)
Измерение (геометрия)
- Длина, вес, вместимость объектов (путем сравнения: какой объект короче, длиннее, легче)
- Концепции времени (утро, день, вчера)
- Измерение времени (часы, календари)
- Дни недели, месяцы
- Определить время (ближайший час)
- Сбор данных (сбор информации об объектах путем рисования изображений или создания графических изображений)
Графики (статистика, анализ данных и вероятность)
Полезные математические инструменты для малышей
Для детей старшего и младшего возраста
- Детские калькуляторы
- Счетчики (медведи, динозавры и др.)
- Пазл с часами
- Детский секундомер
- Кассовый аппарат и игровые деньги
- Танграм
- Пазлы для этажей
- Мерные чашки и ложки
- Флэш-карты
- Snap Cubes
- Мега Блоки
- Большой Лего
Интересные факты
- Младенцы начинают узнавать размер, чувствуя, что некоторые вещи меньше, а некоторые больше на вид и наощупь.
- Младенцы узнают направление, когда они учатся ползать и ходить, когда они переходят, входят в предметы и под ними.
- Дети узнают о своем весе, когда поднимают различные предметы.
- Младенцы начинают узнавать формы с помощью множества игрушек, которые мы им даем.
- Малыши изучают концепцию наборов. Они сортируют вещи по цвету, размеру или форме.
Преимущества знакомства с математическими концепциями
- Это становится естественной частью словарного запаса ребенка.
- Словарь расширяется по мере того, как они учатся описывать вещи числами, цветами и формами.
20 замечательных шаблонных заданий для дошкольников
Elementary Kindergarten PreschoolMath Сохранить в избранное
Сохраните это задание и легко откройте его на своей панели инструментов.
Распознавание и завершение закономерностей является фундаментальной частью раннего обучения математическим навыкам для дошкольников.
С помощью шаблонов дети учатся устанавливать связи, делать прогнозы и закладывать основу, которая понадобится им в будущем, чтобы понимать закономерности, которые можно найти в числах и уравнениях.
Как и любой другой навык, для овладения этим навыком потребуется время и практика. К счастью, в Интернете доступно множество забавных идей, чтобы дать вашему ребенку необходимую практику, и сегодня я составил список некоторых из наших любимых!
Duplo & Lego Pattern Towers Деловая сумка со всех наших дней
Бесплатная печать полосок с рисунком медведя для дошкольников от The Measured Mom
Выкройки из палочек для мороженого от Playdough до Plato
Шесть шаблонов занятий для дошкольников и детского сада от экономных развлечений для мальчиков
Шаблоны для печати Джека и бобового стебля
Создание выкроек из яичных картонных коробок из дерева воображения
LEGO Math Activities from The Pleasantest Thing
Бесплатные пиратские выкройки Набор шаблонов для дошкольных учреждений от Preschool Powol Packets
Playdough to Plato
Точечные рисунки из блокнота Петерсона
Карточки с рисунками для печати для дошкольных учреждений: грузовики! от The Measured Mom
Обучающие шаблоны в дошкольном учреждении из Pre-K Pages
Вырезать и вставить шаблоны из бесплатных предложений Homeschool
Gross Motor Patterns from The Pleasantest Thing
Печатные шаблоны Apple с помпонами
Создание шаблонов AB в Дошкольное учреждение от Teach Preschool
Узор из цветов от I Can Teach My Child
Башни с узором от Frugal Fun для мальчиков
Поделка из гусеницы с рисунком для детей от The Classroom Creative
Карточки с рисунком M&M от Teach Beside Me
Узор с Кубики Unifix из детского дома
Янтарь
Эмбер — бывшая учительница дошкольного образования, которая стала сидеть дома, мама 3-х детей, обучающаяся на дому, и создательница книги «От азбуки к действию».Она любит делиться поделками, делами и печатными материалами, которые побуждают детей учиться через игры, творчество и исследования.
Задания по математике для дошкольников — Веселые задания по математике — Задания по математике в детском саду
Если вы ищете заданий по математике для дошкольников / детского сада , вы попали в нужное место. У нас есть коллекция бесплатных печатных материалов для увлекательных и увлекательных математических заданий. Вашему ребенку понравятся эти интересные занятия, чтобы учить числа.
Дорожные номера — Математическое упражнение по гонкам на автомобилях
Эти печатные формы отлично подходят для обучения формированию чисел и простого развлечения.
Вам понадобится:
- маленькие игрушечные машинки (типа хот-колес)
- распечатка нижеприведенных печатных форм (желательно ламинированная для повторного использования)
Инструкции:
- Начальная точка: Знак «СТАРТ» и символ автомобиля указывают, откуда вам нужно начать. Стрелка указывает направление движения.Двигайтесь по пунктирной линии.
- Конечная точка: Знак «СТОП» указывает, где вы должны остановиться.
- Переход: Когда вы встретите тупик без знака «СТОП» (например, номер 4, 5), найдите другой путь с желтой стрелкой направления и точками. Идите по этому пути и продолжайте идти.
Как играть:
Держите машину в начальной точке и продолжайте движение в направлении стрелки, пока не дойдете до конечной точки. Если вы зашли в тупик, просто найдите другую отправную точку (желтая стрелка) и продолжайте движение.
Number Hunt — Печать большого пальца — Math Activity
Это задание помогает в распознавании чисел и когнитивных навыках. В сочетании с печатью большого пальца это делает его интересным занятием, так как большинство детей любят прикасаться к краскам голыми руками.
Вам понадобится:
- акварель или тушь
- распечатка нижеприведенных таблиц
- дополнительно: марок, точечных маркеров, помпонов или ватных шариков
Инструкции:
Цель состоит в том, чтобы найти все вхождения указанного числа на листе.Теперь окуните большой палец в акварель (или нажмите на подушечку с чернилами) и отпечатайте найденные числа. Вы также можете использовать другие штампы или точечные маркеры вместо отпечатка пальца ИЛИ просто окуните этот помпон / ватный шарик в краску и приступайте к работе.
Отслеживание числа помпонов — математическая деятельность
Это упражнение помогает идентифицировать числа, формировать числа и развивать мелкую моторику.
Вам понадобится:
- разноцветные помпоны (маленькие) или камешки с плоским дном
- распечатка нижеприведенных печатных форм (желательно ламинированная для повторного использования)
- опционально: маленькие щипцы
Инструкции:
Поместите помпоны или камешки на круги на листе, чтобы получилось число.Вы можете использовать помпоны определенного цвета, чтобы сочетать цветовую идентификацию в упражнении. Попросите ребенка использовать щипцы, чтобы собирать и складывать помпоны, чтобы улучшить мелкую моторику.