Тадж махал сочинение описание

  Âìåñòî ïðåäèñëîâèÿ

      Íåîæèäàííûé ïîäçàãîëîâîê äîëæåí íàñòðîèòü ÷èòàòåëÿ íà èðîíè÷åñêèé ëàä, ÷òîáû íå ñëèøêîì óäèâëÿòüñÿ, ÷òî àâòîð íà÷èíàåò ãîâîðèòü ïî÷òè êàê çàïèñíîé ôèëîëîã íå â ñìûñëå ïðîôåññèîíàëèçìà, à â ñìûñëå âíåäðåíèÿ â îáëàñòü, ãäå àâòîð íèêàê ñåáÿ íå ìîæåò ñ÷èòàòü ñïåöèàëèñòîì, íî õî÷åò âûñêàçàòüñÿ íà ñåðüåçíóþ òåìó. Èìåííî â ýòèõ ìåñòàõ ÷èòàòåëü äîëæåí âêëþ÷èòü ìàêñèìàëüíóþ èðîíè÷åñêóþ çàùèòó äëÿ àâòîðà â ñìûñëå ó÷åñòü, ÷òî àâòîð è ñàì ïîíèìàåò íàèâíîñòü èëè áàíàëüíîñòü âûñêàçûâàåìîãî è ïîòîìó ñ÷èòàåò, ÷òî îí âûïîëíèë ñâîé äîëã, ïðåäóïðåäèâ ÷èòàòåëÿ, ÷òî ýòî åñòü ñëåäñòâèå ÷àñòè÷íîé íåêîìïåòåíòíîñòè àâòîðà, à íå åãî ãëóïîñòè. Êîíå÷íî, ÿñíî, ÷òî òàêàÿ ñàìîçàùèòà åñòü ôèãîâûé ëèñòîê, íî ÷òî ñäåëàíî, òî ñäåëàíî. Ïîìèìî êàê áû òåîðåòè÷åñêèõ «äîñòèæåíèé» àâòîð ïðèâîäèò â êà÷åñòâå ïðèëîæåíèÿ íåñêîëüêî ñòðîô, íàïèñàííûõ äåöèìîé è íå òîëüêî.

                Ââåäåíèå

    Íàñòîÿùåå ââåäåíèå â ñâîèõ ïåðâûõ ñëîâàõ ïåðåêëèêàåòñÿ ñ ïðåäèñëîâèåì â òîì ñìûñëå, ÷òî ÿ õî÷ó ïðåäñòàâèòü ñâîè «äîñòèæåíèÿ» â ñòèõîñëîæåíèè â ÷àñòèò èçîáðåòåíèÿ íîâûõ ìíîãîñòðî÷íûõ ñòðîô, ñîâìåñòèâ ýòî ñ íåêîòîðûìè îáùèìè ïðåòåíöèîçíûìè âûñêàçûâàíèÿìè, íî ÷òîáû íå ïîêàçàòüñÿ ñìåøíûì, ñäåëàþ ýòî â ôîðìå èðîíè÷åñêîé áîëòîâíè – áåñåäû (íà ñîâðåìåííîì òóñîâî÷íîì ñëåíãå «ñò¸áà»). Ïîýòîìó ÿ âûñòóïàþ îò ïåðâîãî ëèöà áåç ñòûäëèâîé èëè ïðèòâîðíîé äåìîíñòðàöèè ñêðîìíîñòè, âûðàæàåìîé ôîðìóëîé «àâòîð» èëè ïðîìåæóòî÷íûì «ìû». Ìîé çàÿâëåííûé óðîâåíü ïðîôåññèîíàëèçìà —  ýòî ïîïóëÿðíîå èçëîæåíèå ìîåé òî÷êè çðåíèÿ ñ ìíîæåñòâîì ëèðè÷åñêèõ èëè èíûõ îòñòóïëåíèé îò ãëàâíîé òåìû. Ðèñêóÿ ïîëíîñòüþ íàäîåñòü, ÿ âñå-òàêè îáÿçàí ïðèçíàòüñÿ, ÷òî  áóäó ïðåòåíäîâàòü íà ôîðìóëó áîëåå ãàðìîíè÷íîãî ðàçâèòèÿ ïîýçèè (õîòÿ ïðèçíàþ, ÷òî ñïåöèàëèñòû, ïðèâûêøèå äèêòîâàòü ïîýòàì ïóòè ðàçâèòèÿ, â ëó÷øåì ñëó÷àå ñíèñõîäèòåëüíî óëûáíóòñÿ), â îòëè÷èå îò ïî÷òè ñòèõèéíîãî æåëàíèÿ â óãîäó ìîäå èëè íîâàöèÿì ñïèñàòü  çíà÷èòåëüíîé ÷àñòè ïðîøëîãî íàñëåäèÿ, îñîáåííî, äàëåêîãî â àðõèâû ôèëîëîãè÷åñêîé íàóêè è ëþáèòåëåé ïðîøëîãî. Ïîìèìî âñÿêîé áîëòîâíè, â ìîèõ ïðåòåíçèÿõ íà èçîáðåòåíèå íîâûõ êðóïíûõ ôîðì ñòèõîñëîæåíèÿ (ñòðîô) ïî ñóùåñòâó ñîäåðæèòñÿ âûçîâ âñåì ïîýòàì íàøåãî âðåìåíè, êîòîðûå, ñóäÿ ïî èõ òâîð÷åñòâó è óñòàíîâêàì íà áóäóùåå ðàçâèòèå ïîýçèè, îòêàçàëèñü îò ñîðåâíîâàíèÿ ñ ïîýòàìè Âîçðîæäåíèÿ â îáëàñòè êðóïíûõ ôîðì. Ìíå æå óäàëîñü ïðåîäîëåòü êîìïëåêñ ñêðîìíîñòè (íàïðèìåð, Áàéðîí êàê áû è íå ïûòàëñÿ ïðåâçîéòè äðåâíèõ) è ïîïûòàòüñÿ ñîðåâíîâàòüñÿ ñ äðåâíèìè èìåííî â îáëàñòè êðóïíûõ ñòðîô. Ê ÷åìó ïðèâåëî ýòî ñîðåâíîâàíèå è íàñêîëüêî îáîñíîâàííû ìîè ïðåòåíçèè, ïðåäñòîèò îöåíèòü ÷èòàòåëþ, åñëè îí îñèëèò íèæå íàïèñàííîå. Âî âñÿêîì ñëó÷àå, âíåäðåíèå ïðèíöèïà ñèììåòðèè äëÿ ñíèæåíèÿ ýôôåêòà òÿæåëîâåñíîñòè ìíîãîñòðî÷íûõ ñòðîô ïðèíàäëåæèò, êàê ÿ äóìàþ, èìåííî ìíå.

    Êîíå÷íî, ïðèâåäåííûå ìíîé ïðèìåðû ñòðîô èç-çà ñâîåãî íåñîâåðøåíñòâà ìîãóò íå â ïîëíîé ìåðå äîêàçûâàòü ñèëó ýòîãî ýôôåêòà, íî áîëåå èñêóñíûå ñòèõîòâîðöû ñìîãóò â ýòîì óáåäèòüñÿ ñàìè. Åùå îäíà îñîáåííîñòü â êîíñòðóêöèè áîëüøèõ ñòðîô, ïî-âèäèìîìó, âïåðâûå ââîäèòñÿ ìíîþ: ýòî òðåõ÷àñòíîå ñòðîåíèå ñòðîôû (ïî àíàëîãèè ñ òðåõ÷àñòíîé ñîíàòîé â ìóçûêå). Òàêàÿ òåêòîíèêà òàê æå îáëåã÷àåò  ñòðîôó, äåëàåò åå êîìïîçèöèîííî áîëåå ñòðîéíîé è çàêîí÷åííîé, ïðèçûâàÿ ïîäòâåðäèòü ýòî ñìûñëîâûì ñîäåðæàíèåì ñòðîôû. Ðåàëèçàöèÿ ýòîé çàäà÷è íà ïðàêòèêå íå ñòîëü ïðîñòà è òðåáóåò ìàñòåðñòâà.  èòîãå êàæäàÿ ñòðîôà â èäåàëå îáðåòàåò çâó÷àíèå ìèíè ñèìôîíèè, õîòÿ áû ïî ñòðîåíèþ è ñìûñëó, à ëó÷øå, åñëè áû è ïî çâóêîâîìó ðÿäó. Òàêèì îáðàçîì, ïðèáëèæåíèå ïî ñòðîåíèþ áîëüøèõ ñòðîô ê áîëüøèì ìóçûêàëüíûì ôîðìàì è ââåäåíèå ïðèíöèïà ñèììåòðèè êàê âàæíåéøåãî ñâîéñòâà ïðèðîäû, ãåíåðèðóþùåãî îùóùåíèå êðàñîòû è ñîâåðøåíñòâà â ñî÷åòàíèè ñ ïðîñòîòîé è ñîñòàâëÿþò ìîé çàìûñåë ïðåâçîéòè íàøèõ ïðåäøåñòâåííèêîâ èìåííî â áîëüøèõ ôîðìàõ. Ýòî äîëæíî ãàðìîíèçèðîâàòü ñîâðåìåííîå ðàçâèòèå ïîýçèè, êîòîðîå ïîñòîÿííî èä¸ò â íàïðàâëåíèè óïðîùåíèÿ ÿçûêà è îáëåã÷åíèÿ âîñïðèÿòèÿ ÷èòàòåëåì. È ýòî â íàø âåê, êîãäà ðàçâèòèå íàóêè è òåõíèêè èäåò ïî ïóòè èìåííî óñëîæíåíèÿ ïî âñåì íàïðàâëåíèÿì. Òàêàÿ ïðîòèâîïîëîæíàÿ îðèåíòàöèè åñòåñòâåííûõ íàóê è ëèòåðàòóðû íå ìîæåò íå ïðèâåñòè è óæå ïðèâåëà ê ñèëüíîìó ðàçðûâó ìåæäó äâóìÿ âåëèêèìè êóëüòóðíûìè ïîòîêàìè îáùåãî ðàçâèòèÿ êóëüòóðû è äåãðàäàöèè ÿçûêà êàê îñíîâû îáîèõ ýòèõ ïîòîêîâ. Æåëàåìûì , ñ ìîåé òî÷êè çðåíèÿ, ÿâëÿåòñÿ äîñòèæåíèå òàêîãî ïîëîæåíèÿ, êîòîðîå èìååò ìåñòî â ìóçûêå: íåñìîòðÿ íà êîììåðöèàëèçàöèþ, ïðîèñõîäèò ñîõðàíåíèå è ðàçâèòèå êëàññè÷åñêèõ íàïðàâëåíèé â ìóçûêå (íàïðèìåð, Ðîäèîí Ùåäðèí è äð.).
      Äâà ñëîâà î ãðàôîìàíèè. Ó íàñ ýòî ðóãàòåëüíîå ñëîâî, íî óìåñòíåé åãî ïîíèìàòü ïðîñòî êàê ëþáîâü ê ñòèõîñëîæåíèþ, à íå êàê ÿðëûê äëÿ îáîçíà÷åíèÿ ñòðàñòè ê ïèñüìó, áàëàíñèðóþùåé ãäå-òî ìåæäó äåáèëèçìîì è ïàðàíîéåé. À.Ñ. Ïóøêèí â ìîëîäîñòè èìåë ïîëåìèêó ñî ñâîèì äÿäåé (êîòîðûé «÷åñòíûõ ïðàâèë»), ïî-âèäèìîìó, íà ýòó òåìó è ïîñëåäíèé  âðÿä ëè åãî óáåäèë, ïîñêîëüêó Ïóøêèí çàìåòèë: «…íó, òîãäà íàäîáíî âîîáùå çàïðåòèòü ïèñàíèå ñòèõîâ» (öèòèðóþ ïî ïàìÿòè). À óæå â çðåëîñòè, áóäó÷è ïðèçíàííûì ëèäåðîì â ðîññèéñêîé ïîýçèè, ñ ãîðå÷üþ ïðèçíàë, ÷òî â Ðîññèè ïîýçèÿ ñëèøêîì ñðîñëàñü ñ ïîëèòèêîé, à î íàñòîÿùåé ïîýçèè è å¸ ïðîáëåìàõ ìîæíî ãîâîðèòü ëèøü â óçêîì êðóãó åäèíîìûøëåííèêîâ (ñðàâíè ñ êóõîííûìè ðàçãîâîðàìè ñîâåòñêîãî âðåìåíè). À íàì âñå âðåìÿ ãîâîðèëè î «çîëîòîì âåêå» ðîññèéñêîé ëèòåðàòóðû, à ãëàâíûé äåðæàòåëü çîëîòîãî çàïàñà (êñòàòè, êîòîðîãî íàøà êðèòèêà ïîñòàâèëà âî ãëàâå ïîýòè÷åñêîãî ïîëèòáþðî (Àííåíñêèé), ïàðäîí, Îëèìïà) ïî÷åìó-òî èíîãî ìíåíèÿ î ïðîáå ýòîãî çîëîòà.

     Çäåñü ïðèäåòñÿ îïÿòü ïîòåðïåòü, òàê êàê ÿ â êîòîðûé óæå ðàç óäàëÿþñü îò æàíðà áåñåäû â ñòîðîíó íóäíîãî îáñóæäåíèÿ âå÷íûõ âîïðîñîâ, âûõîäÿùèõ çà ðàìêè ýòîãî æàíðà. Îñòà¸òñÿ ïîðî÷íûé ïóòü îáåùàíèé èñïðàâèòüñÿ â îñíîâíîé ÷àñòè ýòîãî èðîíè÷åñêîãî ñî÷èíåíèÿ è ïðèçíàòü, ÷òî ÷óâñòâî þìîðà îêîí÷àòåëüíî ïîêèíóëî ìåíÿ â êà÷åñòâå ãëàâíîãî çàùèòíèêà. Íàèáîëåå ðàçäðàæèòåëüíûå ìîãóò ñêàêíóòü íà 16-þ ñòðàíèöó. Íî ðèñêíó (íàáåðèòå âîçäóõó, êàê ãîâîðèò Çàäîðíîâ). Âîïðîñ: êàê â íàø òåõíè÷åñêèé âåê â óñëîâèÿõ ïîëèòè÷åñêîãî, ðåëèãèîçíîãî è äàæå öèâèëèçàöèîííîãî ðàñêîëà, êîãäà åùå ñ ïóøêèíñêèõ âðåìåí ïîëèòèçàöèÿ ïîýçèè äîñòèãëà êðèòè÷åñêîãî ïîðîãà, ñîõðàíèòü áîëåå ÷åì òûñÿ÷åëåòíèé ôóíäàìåíò ìíîãîÿçû÷íîé ïîýçèè äà åùå ïðè áûñòðûõ èçìåíåíèÿõ â ÿçûêàõ? Êàê áîðîòüñÿ ñ ïîëèòèçàöèåé èñêóññòâà? ×òî äåëàþò ðåâîëþöèè ñ èñêóññòâîì? Êàê ñîõðàíèòü èíòåðåñ ïóáëèêè ê êëàññè÷åñêîé ïîýçèè? Êàê ïðèòîðìîçèòü ðàçâèòèå-óïàäîê ðóññêîãî ÿçûêà? Âîçìîæíî ëè â íàñòîÿùåå âðåìÿ ðàçâèòèå êëàññè÷åñêîé ïîýçèè, ñêàæåì, ïîäîáíî ìóçûêå? Âîò òåáå è èðîíèÿ. Íà ýòîì ÿ çàêîí÷ó ââåäåíèå, êîòîðîå íè÷åãî íå ïðîÿñíèëî, êðîìå ìîèõ ïðåòåíçèé, èçëîæåííûõ ÷óòü âûøå.
 
                Ìîé îòâåò (ðàññëàáüòåñü ïî Çàäîðíîâó)

    Ïðîøó ïðîùåíèÿ çà ïñåâäîíàó÷íûé ñòèëü è íàðóøåíèå îáåùàíèé, íî ÷òî äåëàòü: «Â Ðîññèè ïîýò áîëüøå, ÷åì ïîýò» (Åâòóøåíêî). È ïîýò, åñëè íå Õðèñòîñ, òî, ïî êðàéíåé ìåðå, Íîñòðàäàìóñ. Ïðàâäà, â ñîâåòñêîå âðåìÿ, åñëè óìíåíüêèé ïîýò áóäåò ñëåäîâàòü (ïóñòü äàæå ñ ôèãîé â êàðìàíå) ïàðòèéíûì äèðåêòèâàì, òî áóäåò âîçâåä¸í êîíñòðóêòîðàìè ïîýòè÷åñêèõ ñóäåá â ñîìíèòåëüíûé ñòàòóñ «èíæåíåðà» ÷åëîâå÷åñêèõ äóø. Àáñóðäíîñòü ýòîãî íîâîÿçîâñêîãî ñëîâîñî÷åòàíèÿ ïðÿìî áüåò â ãëàçà, õîòÿ ìíîãèå ïèñàòåëè ñ ÿâíûì óäîâîëüñòâèåì ïîâòîðÿþò àáñóðä, íå çàìå÷àÿ, ÷òî â íåì ÷åëîâå÷åñêàÿ äóøà îòîæäåñòâëÿåòñÿ ñ âèíòèêîì, à óæ èíæåíåð íàéäåò, êóäà ââèíòèòü ýòîò âèíòèê (êðåìëåâñêèé ãîðåö íå ñîìíåâàëñÿ, ÷åì äîëæíû çàíèìàòüñÿ ïèñàòåëè-âèíòèêè è êîãäà ñëåäóåò ñðûâàòü èì ðåçüáó). Ýòî ëè íå ñèãíàë î ðàñïàäå ñëîâåñíîñòè. À ÷òîáû ïèñàòåëè ýòîãî íà çàìå÷àëè (èëè õîòÿ áû ñäåëàëè âèä, ÷òî íå çàìå÷àþò) äàâàëàñü ãàðàíòèÿ íà «êóñî÷åê âå÷íîñòè» â ñòðîãî îãðàíè÷åííîé îáëàñòè ïðîñòðàíñòâà-âðåìåíè (è ñòðîãî â íîìåíêëàòóðíûõ ïðàâèëàõ).

 Èòàê, ïîýçèÿ, îáúÿñíèâøèñü ðåâîëþöèè â ëþáâè, ãèáíåò â å¸ æå îáúÿòèÿõ. Íå áóäåì ãîâîðèòü î äðåâíîñòè, îò íå¸ îñòàëîñü áîëüøå ïîçèòèâíîãî, âî âñÿêîì ñëó÷àå, ðîìàíòèêè ôèëîëîãèè ìíîãî ñäåëàëè äëÿ ïðèäàíèÿ âûñîêîãî ñòàòóñà àíòè÷íîé ïîýçèè. Ïåðâûì ðåâîëþöèîíåðîì óæå áëèçêîé íàì ýïîõè áûë ëîðä Áàéðîí. Ïðàâäà, Áàéðîí ñìÿã÷àåò ñâîþ íåíàâèñòü ê àíãëèéñêîìó èñòýáëèøìåíòó (âîò ïðèìåð äëÿ ðåâîëþöèîíåðîâ), êîãäà óâèäåë, ÷òî äðóãèå ñòðàíû îòñòàëè íåïîìåðíî è ñòðàäàþò îò òèðàíèè áîëåå äèêîé, ÷åì òèðàíèÿ áåãóùåãî âïåðåä êàïèòàëà â åãî ðîäíîé ñòðàíå. Êàê çíàòü, ïðîæèâè îí ïîäîëüøå, îí áû ñäåëàë åù¸ îäíó ïîïðàâêó ê ñâîèì âçãëÿäàì. Ìîëîäîé Ïóøêèí ïåðåíÿë ìíîãî ó Áàéðîíà, ïîòîì Ëåðìîíòîâ, Íåêðàñîâ è…, ïîòèõîíüêó ïîýçèÿ ñòàëà ëèäåðîì â áîðüáå ñ «òèðàíèåé». Ðåçóëüòàò äëÿ îáùåñòâà è ñàìîé ïîýçèè íàëèöî.

    ×èòàòåëü, ÿ íå ïðîòèâ ïå÷àëüíûõ îñîáåííîñòåé ïîýçèè è ðåâîëþöèè. Óâû, ýòî çàêîí èñòîðèè. ß íå ãîâîðþ î ëþáâè èëè íåíàâèñòè, à òîëüêî êîíñòàòèðóþ. Âåäü íåëüçÿ æå ðóãàòü êðàñàâèöó çà òî, ÷òî îíà íðàâèòñÿ âñåì, õîòÿ íàéäóòñÿ òîëêîâàòåëè, êîòîðûå îáúÿñíÿò, ÷òî âíåøíÿÿ êðàñîòà – íè÷òî â ñðàâíåíèè ñ âíóòðåííåé. Òàêæå áåññìûñëåííî ðóãàòü ïðèÿòíûé ñïîñîá ïðîäîëæåíèÿ ðîäà ÷åëîâå÷åñêîãî, èçîáðåòåííûé ñîçäàòåëåì, õîòÿ îí ñòûäëèâî âàëèò íà äüÿâîëà (íî êàæåòñÿ, ÷òî äüÿâîëà îí ñàì ñîçäàë äëÿ ðàâíîâåñèÿ äîáðà è çëà, à ïîòîìó è ðàâíîâåñèÿ ìèðà, èëè ÿ îøèáàþñü, à ìîæåò áûòü, îí îøèáñÿ). Âî èçáåæàíèå íåäîðàçóìåíèé, ïðèçíàþñü, ÷òî ÿ àòåèñò, íî ïðèçíàþ ðåëèãèþ, êàê ïåðâîíà÷àëüíûé èñòî÷íèê ðàçâèòèÿ êóëüòóðû è â öåëîì öèâèëèçàöèè, à óñëîâíî ðåëèãèîçíûå òåðìèíû èñïîëüçóþ ìåòàôîðè÷åñêè èëè ìèôîëîãè÷åñêè. Íó, ÷òî ìû áóäåì îáèæàòüñÿ íà Àäàìà çà òî, ÷òî îí ñíà÷àëà ñåáÿ, à ïîòîì è íàñ ëèøèë áåññìåðòèÿ è ýòî ðàäè …òîãî, ÷òîáû îêàçàòüñÿ â ïðèÿòíîé áåçäíå óäîâîëüñòâèÿ (èëè ãðåõà), êóäà åãî çàìàíèëà óæå ïîðî÷íàÿ Åâà. Ïðàâäà, áëàãîäàðÿ ïèñàòåëÿì Àäàì âñå-òàêè ïðèîáðåë «âå÷íîñòü», íî âîò íàäîëãî ëè, îá ýòîì ÷óòü ïîçæå. Ìîæíî ïðîäîëæàòü äî áåñêîíå÷íîñòè. Íî åù¸. Ïîçäíî óæå ñîæàëåòü (ýòî âåäü çàêîí ïðèðîäû), ÷òî ó Óëüÿíîâûõ ðîäèëñÿ ìàëü÷èê ñ àñèììåòðè÷íûìè ïîëóøàðèÿìè (ìåäèöèíñêèé ôàêò), îñòàåòñÿ òîëüêî ïîæàëåòü ñåáÿ (èëè èñòîðèþ?). Íî çàïîìíèì ñëîâî ñèììåòðèÿ, îíî ó íàñ áóäåò èãðàòü áîëüøóþ ðîëü â ïîñëåäóþùåì (íàïîìèíàþ, ÷òî ìîæíî ñêàêíóòü íà 16 ñòð., íî è íàïîìíþ ÷òî ïðèíöèï ñèììåòðèè âñòðå÷àëñÿ âî ââåäåíèè).

    Íèêòî âåäü íå âèíîâàò â òîì, ÷òî áîëüøîé ÷àñòè óâàæàåìîãî ÷åëîâå÷åñòâà èíîãäà, ïîðîé, ãäå-òî (ïîìíèòå?) ãðåõ êàæåòñÿ ïðèâëåêàòåëüíåé äîáðîäåòåëè. À ÷òî äåëàòü, åñëè íàø ìàÿòíèê ïîñòîÿííî êîëåáëåòñÿ ìåæäó êðàéíèìè ïîëîæåíèÿìè «ëþáîâü» è «íåíàâèñòü». Âîò ÿ âàñ óáåæäàþ, ÷òî áåñïðèñòðàñòåí è óäåðæèâàþ åãî â ñðåäíåì ïîëîæåíèè, íî îí-òî ñëåäóåò çà ëèíèåé ïàðò…, îé, èçëîæåíèÿ. À óæ ýòîò íåïîñëóøíûé ìàÿòíèê ó ãëàâíûõ âîæäåé ðóññêîé ðåâîëþöèè âîîáùå ñáåñèëñÿ. Ñóäèòå ñàìè. Ñàìûé, ñàìûé âåëèêèé âîæäü âñåõ âðåìåí è íàðîäîâ îòîìñòèë çà ñâîþ óñòóïêó ìîðàëè â þíîñòè ðàññòðåëîì 10 òûñÿ÷ ïðîñòèòóòîê. Ïîñëåäíèé æå ðåâîëþöèîíåð-ïðåçèäåíò, íàñêîëüêî èçâåñòíî, íå èìåë äåìîêðàòè÷åñêîé âîçìîæíîñòè èñïðîáîâàòü êîììåð÷åñêîé ëþáâè, çàòî îòîìñòèë äîáðîäåòåëè òàê, ÷òî ïðîñòèòóòêè ñòàëè íå òîëüêî ñàìûì ïðåñòèæíûì ñïîñîáîì âûæèâàíèÿ â íîâûõ ðåâîëþöèîííûõ óñëîâèÿõ (êñòàòè, ïî íåäîðàçóìåíèþ íàçûâàåìûõ ðåôîðìàìè), íî è âûøëè íà òåëåýêðàíû è êèíîýêðàíû, ðàçìåùàÿ ñâîþ ðåêëàìó, íàïðèìåð, â òàêèõ áåçîáèäíûõ ëåãåíäàõ, êàê ñòðèïòèç è ðàçëè÷íûå òîê-øîó.

     îáùåì, íå÷åãî îïðàâäûâàòüñÿ, âñ¸ ýòî ïîõîæå íà áîãîõóëüñòâî. Íàïðàñíî îòïèðàåòñÿ Áàéðîí (Ñîêðàò òîæå ïûòàëñÿ), êòî åìó ïîâåðèò, ÷òî îí ïðîòèâ òîëüêî íåðàäèâûõ ñëóæèòåëåé öåðêâè, êîòîðûå äðóæàò ñ äüÿâîëîì è äåëàþò âèä, ÷òî ýòîãî íå çàìå÷àþò. Âåðí¸ìñÿ ê åù¸ îäíîìó «áîãîõóëüñòâó» ïî îòíîøåíèþ ê êóëüòó ðåâîëþöèè â íàøåé ïîýçèè è íå òîëüêî. ß óæå îáúÿñíÿë, ÷òî íå ïðîòèâ ýòîé… áîëåçíè. Âû çíàåòå ëó÷øå ìåíÿ, êàê îíà ïðîãðåññèðóåò! Êðîìâåëü îòðóáèë ãîëîâó êîðîëþ è åùå ÷óòü-÷óòü ïîâåñåëèëñÿ, êîãäà ñòàë âîåííûì äèêòàòîðîì, ïîâîñïèòûâàë êðîâàâîé «ñâîáîäîé» Èðëàíäèþ è Øîòëàíäèþ. Êîëè÷åñòâî æåðòâ ìíå íåèçâåñòíî, êàê áóäòî ìèëëèîí, íî äëÿ Àíãëèè ýòî áûëà íàäåæíàÿ ïðèâèâêà îò áóäóùèõ ðåâîëþöèé, à äëÿ îñòàëüíîãî ìèðà? Ïîñìîòðèì.
Òåìïåðàìåíòíûå ôðàíöóçû èñïîëüçîâàëè îïûò àíãëè÷àí è îòïóñòèëè íà «ñâîáîäó» (îò æèçíè) óæå òîëüêî ðóêàìè ÿêîáèíöåâ (ñ ïîìîùüþ öèâèëèçîâàííûõ òåõíîëîãèé âðîäå ãèëüîòèíû, ïðîãðåññ óñêîðÿåòñÿ âî âñåõ îáëàñòÿõ, âêëþ÷àÿ ïîèñê ýôôåêòèâíûõ ñðåäñòâ îò îáëûñåíèÿ) 40 òûñÿ÷ íå âîñòîðãàâøèõñÿ ðåâîëþöèåé. À óæ êîãäà çà äåëî ðåâîëþöèè âçÿëñÿ Íàïîëåîí, îí âí¸ñ íîâûé ýëåìåíò (âåäü «òóïîé» Êðîìâåëü áûë íà îñòðîâå) – äà¸øü ìèðîâóþ ðåâîëþöèþ, ïðàâäà, òîãäà åù¸ òåðìèíîëîãèÿ áûëà èíàÿ, è óäîáíåé, à ãëàâíîå ïîíÿòíåé, áûëî ñëîâî ìèðîâàÿ èìïåðèÿ. Ñ÷¸ò «îñâîáîæäåííûõ» îò æèçíè  ïðåâûñèë äâà ñ ïîëîâèíîé ìèëëèîíà, à ãëàâíîå – êàêîé ïðèìåð íà áóäóùåå, äà è òåîðåòèêàì áóäóùèõ ðåâîëþöèé çàäàíèå – âîîðóæèòü ìàññû íàñòîÿùèì ó÷åíèåì, à òî ãîñïîäà-ðåâîëþöèîíåðû çàïóòàëèñü, òóò æå ðåñòàâðèðóþò ìîíàðõèþ, òàê ñâåòëîå áóäóùåå íå ïîñòðîèøü.

   À  âîò â äâàäöàòîì âåêå â Ðîññèè õèëûé åâðîïåéñêèé ïðèçðàê, äà åùå âûòåñíåííûé ñîöèàë-äåìîêðàòàìè èç Åâðîïû íà ïðîñòîðû Ðîññèè, ðàçðîññÿ íà óäîáðåííûé òåððîðèçìîì ïî÷âå äî òàêîãî äåìîíà ðåâîëþöèè, ÷òî áîëåçíü ïðåâðàòèëàñü â íîâóþ ýïîõó è ãðîçèëà òóò æå îñ÷àñòëèâèòü âñþ ïëàíåòó è íå òîëüêî (îòêðîéòå íàì Ìàðñ, è «íà Ìàðñå áóäóò ÿáëîíè öâåñòè», ÷óâñòâóåòå: èñêóññòâî âñåãäà âïåðåäè íàóêè è òåõíèêè). À ÷òîáû ïîâåðèëè, ñðàçó «îñâîáîäèëè» óæå îêîëî äåñÿòè ìèëëèîíîâ, à ãëàâíîå – ñäåëàëè ðåâîëþöèþ ïåðìàíåíòíîé, òàê ÷òî ïîäñ÷åò ïðÿìûõ è êîñâåííûõ æåðòâ äàæå ñïåöèàëèñòû ñäåëàòü íå ìîãóò. Ïðè ýòîì èíîãäà çàáûâàþò, ÷òî êîðè÷íåâûé âàðèàíò èñïîëüçîâàíèÿ êðàñíîãî îïûòà «îñâîáîæäåíèÿ» åùå áîëåå óæàñåí è ÿâëÿåòñÿ ïðÿìûì ñëåäñòâèåì ïðåäûäóùèõ ðåâîëþöèé, òàê óñêîðÿþùèõ õîä èñòîðèè ê äèàëåêòè÷åñêîìó êîíöó (ïðèâåò îò ðîìàíòèêà Ýíãåëüñà), ÷òî ìàëî íå ïîêàæåòñÿ. À òóò ïîÿâèëèñü íîâûå ðåâîëþöèîíåðû-âàõõàáèòû (ïîâÿçêè íà ãîëîâå è áîðîäû êîòîðûõ î÷åíü ïîõîæè íà òàêîâûå ó ×å Ãåâàðû, òàê âîñïåâàåìîãî è íàøèìè ïîýòàìè, ïîìíèòå, êàê ëþáèëè áîðîäû Ìàðêñ è Ýíãåëüñ, íåò ëè òóò ðàáîòû äëÿ Ôðåéäà?), êîòîðûå ïðåòåíäóþò óæå íà ñâåðõ óñêîðåíèå, ïîêàçàâ íà ïðèìåðå ñòàòóé Áóääû è àìåðèêàíñêèõ íåáîñêðåáîâ, ÷òî â áóäóùåì íè÷åãî óñêîðÿòü óæå íå ïîòðåáóåòñÿ.

    Äóìàþ, ÷òî êðàñíî-êîðè÷íåâî-çåëåíàÿ ìóòàöèÿ åâðîïåéñêîãî ïðèçðàêà óäèâèëà áû áëàãîðîäíûõ îòöîâ, åñëè áû îíè îêàçàëèñü  â ðàþ, à íàóêà ñìîãëà áû èì ïåðåäàòü èíôîðìàöèþ î ïëîäàõ èõ òðóäîâ.  Èíòåðåñíî, ÷òî Áàéðîí êðàòêî, íî êàê-òî ïðîðî÷åñêè óïîìÿíóë âàõõàáèòîâ (ïîõîæå, ÷òî ñ îòðèöàòåëüíûì çíàêîì), âñ¸-òàêè ôóíäàìåíòàëüíàÿ êóëüòóðà ïîçâîëÿåò äàæå ðåâîëþöèîíåðó íå ïîòåðÿòüñÿ â ìèðå.

    Êàæåòñÿ, ÿ îòâë¸êñÿ. Îé ëè. Ïîìíèòå, ÿ íàìåêíóë î ïðîáëåìå âå÷íîñòè Àäàìà. Òàê âîò, â ñëó÷àå óñïåõà âàðâàðîâ 21 âåêà (ðåëèãèîçíûõ ðåâîëþöèîíåðîâ) îíè ââåäóò ñâîå ëåòîèñ÷èñëåíèå (ýòî ïðèâû÷êà ðåâîëþöèîíåðîâ, óâåðåííûõ ïî÷åìó-òî âñåãäà â ïîáåäå ìèðîâîé ðåâîëþöèè, âî âñÿêîì ñëó÷àå ïîñëå ïîÿâëåíèÿ ïåðåäîâîãî íàó÷íîãî ìàðêñèçìà) è îòðåæóò ëåâóþ ÷àñòü âðåìåíè, òî åñòü áîëüøóþ ÷àñòü âå÷íîñòè, à çàîäíî íåíóæíóþ ÷àñòü èñëàìà (ïî ïðèìåðó áîëüøåâèêîâ, îáêîðíàâøèõ ïóñòü àãðåññèâíûé, íî ðàññ÷èòàííûé íà Åâðîïó ìàðêñèçì). À ðîìàíòèê-Ýíãåëüñ, êàæåòñÿ, ïðàâ: ÷òî äîñòîéíî ðîæäåíèÿ, òî äîñòîéíî è ñìåðòè (òîëüêî íàäî ëè ê ýòîìó ñòðåìèòüñÿ ñëèøêîì óñêîðåííî ñ ðåâîëþöèîííûì ïàôîñîì). Âîò è îñòà¸òñÿ ãàäàòü, ïðîëèëà ëè Àííóøêà ìàñëî, à ÷òî êóïèëà, òàê ýòî î÷åíü âåðîÿòíî!
 
    Ïîñìîòðèì î÷åíü êðàòêî, êàê ðàçâèâàëàñü ïîýçèÿ äî ýïîõè âåëèêèõ ïîòðÿñåíèé äâàäöàòîãî âåêà.  àíòè÷íûå âðåìåíà îíà ðàçâèâàëàñü íàñòîëüêî áëàãîïîëó÷íî, ÷òî äîáðîòíûé ôóíäàìåíò ñòîèò è ñåé÷àñ. Ïîòîì âàðâàðû. Çàáâåíèå. Èõ ìåäëåííàÿ ýâîëþöèÿ è ñîçðåâàíèå âåëèêîãî ïðîöåññà Âîçðîæäåíèÿ â Èòàëèè (13-16 âåê). Ôàíòàñòè÷åñêèé ðåçóëüòàò äîñòèãíóò íà ïóòÿõ îáó÷åíèÿ ó äðåâíèõ ìàñòåðîâ, Äàíòå áëàãîäàðèò Îâèäèÿ, Âåðãèëèÿ è äåìîíñòðèðóåò ýíöèêëîïåäè÷åñêèå ïîçíàíèÿ ñâîåãî âðåìåíè è îáíàðóæèâàåò òåñíóþ ñâÿçü âðåì¸í, åìó íå íàäî íè÷åãî ðàçðóøàòü. Äàëåå Âîçðîæäåíèå èç Èòàëèè äàåò èìïóëüñ Âîçðîæäåíèþ â îñòàëüíîé Åâðîïå è îïÿòü ïî òîé æå ñõåìå. Ê ôóíäàìåíòó äîëæíî áûòü äîñòðîåíî çäàíèå, ñ ÿâíîé çàäà÷åé ïðåâçîéòè ó÷èòåëåé äðåâíîñòè. Òàê, âî Ôðàíöèè Ðîíñàð ñî ñâîåé Ïëåÿäîé ñòàâèò ÿâíóþ öåëü ïðåâçîéòè äðåâíèõ èìåííî â òîì, â ÷åì îíè áûëè ñèëüíû. Îí òðåáóåò, ÷òîáû  åãî ó÷åíèêè èìåëè çíàíèÿ âî âñåõ îáëàñòÿõ, âêëþ÷àÿ ìàòåìàòèêó (íå õèëî). È ýòî â 16 âåêå!  Àíãëèè òàêæå ïëîäû Âîçðîæäåíèÿ òðóäíî ïåðåîöåíèòü, âçÿòü õîòÿ áû Øåêñïèðà! Íî âñå ýòî ôèëîëîãè çíàþò ëó÷øå ìåíÿ, à ìîè íåñêîëüêî ñòðî÷åê âêëþ÷åíû ëèøü äëÿ ïîäîáèÿ ñâÿçíîñòè â áåññâÿçíîì ñî÷èíåíèè.

     Ñïðàâåäëèâîñòè ðàäè îòìå÷ó, ÷òî ïî ëîãèêå Ðîíñàðà äåéñòâîâàëè è íàøè
 àêìåèñòû (õîòÿ ó÷èòü ìàòåìàòèêó è áûòü ýíöèêëîïåäèñòàìè íå õîòåëè, ýòî âåäü è âïðàâäó ðîìàíòèçì), íî îíè ñèëüíî îãðàíè÷èëè ñâîé êðóã, îáúÿâèâ ñåáÿ êðóãîì ýëèòàðíîé ïîýçèè, îòîðâàâøèñü îò îñòàëüíîãî ñîîáùåñòâà. Ýòî îñëàáèëî â öåëîì ïîçèöèè ïîýçèè â îáùåì êóëüòóðíîì ñïåêòðå è îáëåã÷èëî «ãîðëîïàíàì»-ôóòóðèñòàì è ïðî÷èì àâàíòþðèñòàì îò èñêóññòâà è êîíúþíêòóðùèêàì ïîëó÷èòü èç ðóê áîëüøåâèêîâ ðóêîâîäñòâî ïî ñòðîèòåëüñòâó «íîâîé ïîýçèè». Íî âåðíóñü ê àêìåèñòàì, ÷òîáû ïðèçíàòü âåñüìà ïîëåçíîé ïðèíöèïèàëüíóþ ëèíèþ íà ïðåîäîëåíèå íîâûõ ïîýòè÷åñêèõ ðóáåæåé. Íî åâðîïåéñêèé çóä áûñòðîãî äâèæåíèÿ «âïåðåä» è ïîä÷èíåíèÿ ïðàêòè÷åñêîé ïîýçèè òåîðåòè÷åñêèì èçûñêàíèÿì ôèëîëîãîâ, êðèòèêîâ è ôèëîëîãîâ-ïîýòîâ îáúåêòèâíî íàðóøàë ðàâíîâåñèå ìåæäó «ôóíäàìåíòàëüíîé ïîýçèåé» è ñîâðåìåííîé («ìîäåðí» ñòàë ïðåäïî÷èòàòüñÿ «ôóíäàìåíòàëüíûì» ïîèñêàì), ÷òî äðîáèëî öåëûé ïîòîê íà øêîëû, êîòîðûå ïðåâðàùàëèñü â êîíôëèêòóþùèå ýëèòàðíûå ãðóïïû (ñðàâíè ñ òåìïîì Âîçðîæäåíèÿ â Èòàëèè 13-16 âåêà). Ýòîò çóä ïåðåäàëñÿ Í. Ãóìèëåâó, è îí, êàê ìíå êàæåòñÿ, ñòàë ãëàâíûì òåîðåòè÷åñêèì «åâðîïåéñêèì   ìîòîðîì» àêìåèçìà. Íî ýòî, ðàçóìååòñÿ, ëó÷øå, ÷åì áåçîòâåòñòâåííûå «ðåâîëþöèîíåðû» îò ïîýçèè, êîòîðûå î÷åíü ëåãêî îò çåëåíîãî áîãåìíîãî ïðîòåñòà ïåðåøëè íà ðîëè «ãëàøàòàåâ» ðåâîëþöèè óæå íà êðîâè, îñòàâàÿñü ïðè ýòîì, êàê ïîêàçàëî âðåìÿ, äóðà÷êàìè â ïîëüñêîì ïðåôåðàíñå – áîëüøåâèñòñêîé ïîëèòèêå, êîãäà ãëàâíûé êðåìëåâñêèé êàðòåæíèê èçìåíÿë ïðàâèëà òàê áûñòðî, ÷òî ó íàøèõ äóðà÷êîâ ìàñòè ïóòàëèñü â ãëàçàõ.
 
 Íî âåðí¸ìñÿ îò çàòÿíóâøåãîñÿ îòñòóïëåíèÿ ê ïîýçèè  è îáðàòèìñÿ êî âðåìåíè ïåðåä «çîëîòûì âåêîì» â Ðîññèè â ïåðèîä ðàñöâåòà òâîð÷åñòâà Áàéðîíà, êîòîðîå îáû÷íî ïðè÷èñëÿåòñÿ ê ðîìàíòèçìó, à ÿ íàçîâó âòîðîé âîëíîé âîçðîæäåíèÿ â Àíãëèè, êîòîðàÿ ïîðîäèëà äàëüíåéøèå âîëíû, äîêàòèâøèåñÿ äî Ðîññèè (ðàííèé Ïóøêèí, Ëåðìîíòîâ). Ïîçâîëþ ñåáå ñ îïðåäåë¸ííîé äîëåé èðîíèè èçëîæèòü ñâîè ïñåâäî ôèëîëîãè÷åñêèå êðàòêèå ðàññóæäåíèÿ, ñ÷èòàÿ ÷òî êðàòêîñòü êîìïåíñèðóåò ðàçäðàæåíèå ÷èòàòåëÿ, çíàêîìîãî ñ îôèöèàëüíûìè, òî åñòü ó÷åáíèêîâûìè âçãëÿäàìè (ïîä÷åðêí¸ì, ÷òî ÿ ñîâñåì íå ïðåòåíäóþ íà íàó÷íóþ òî÷íîñòü ìîèõ âûâîäîâ, ýòî âåäü ñò¸á).  «Ïàëîìíè÷åñòâå ×àéëüä-Ãàðîëüäà» Áàéðîí ñòðîèò êóëüòóðíóþ ïàíîðàìó ïîñò-âîçðîæäåí÷åñêîé Åâðîïû ÷àñòè ñòðàí, âîñõèùàÿñü çíàìåíèòûìè ïðåäøåñòâåííèêàìè è èç ñêðîìíîñòè ñîæàëååò, ÷òî íå ñìîæåò äîñòè÷ü (÷èòàé ïðåâçîéòè) Äàíòå, Òîðêâàòî Òàññî è äð. (õîòÿ ñàì ÷óâñòâóåò, ÷òî èì íå óñòóïàåò è ýñòàôåòíóþ ïàëî÷êó âðåì¸í íàä¸æíî ïåðåäàñò äàëüøå). Ôàêòè÷åñêè îí ñëåäóåò Äàíòå òîëüêî áåç ìèñòè÷åñêèõ ïðè¸ìîâ è ôàíòàñìàãîðèé è ñ ó÷åòîì òðåçâîãî âåêà, âñòóïèâøåãî â áûñòðûé èíäóñòðèàëüíûé áåã, îñíîâàòåëüíî äàåò êóëüòóðíûå è ïðî÷èå ñðåçû òåõ ñòðàí, êîòîðûå ïîñåòèë ñàì, ïðè ýòîì èññëåäóÿ èñòîðèþ. À â «Äîí-Æóàíå» îí äàæå äà¸ò òî÷íåéøåå îïèñàíèå î÷åíü áëèçêîé èñòîðèè âçÿòèÿ Ñóâîðîâûì Èçìàèëà, èñïîëüçóÿ äîñòóïíûå â àíãëèéñêèõ ãàçåòàõ îïèñàíèÿ äàæå íåêîòîðûõ äåòàëåé áî¸â ïðè âçÿòèè Èçìàèëà.

   Çäåñü íå óñòîþ, ÷òîáû íå âûñêàçàòü áîëüøîå óäèâëåíèå, ïî÷åìó íè Ïóøêèí, íè Ëåðìîíòîâ  íå âîñïåëè ïóñòü è âñëåä çà Áàéðîíîì âåëè÷àéøåãî â èñòîðèè âñåõ âðåì¸í è íàðîäîâ âîåííîãî ãåíèÿ – ïåðâîãî ãåíåðàëèññèìóñà. Åìó îí ïîñâÿòèë 31 îêòàâó!, íàçûâàÿ åãî ÷óäîì. Î ñåðüåçíîñòè Áàéðîíà ãîâîðèò òî, ÷òî îí óïîìÿíóë âñåõ ðóññêèõ ãåíåðàëîâ, ó÷àñòâîâàâøèõ âî âçÿòèè Èçìàèëà, à Êóòóçîâó ïîñâÿòèë ÷åòûðå îêòàâû!. ß ïîæåëàë âîñïîëíèòü ýòîò ïðîáåë íåñêîëüêèìè îêòàâàìè, êàê áû èñïðàâëÿÿ íåâíèìàíèå íàøèõ áîëüøèõ ïîýòîâ ê ÷óäó, êîòîðûì âîñòîðãàëñÿ Áàéðîí, à âåäü îíè åãî ïåðåâîäèëè!

 Ñóâîðîâó

 Áëåñíóë òû ÿðêîþ çâåçäîé
 Íà íåáîñêëîíå Ðóññêîé Ñëàâû,
 ßð÷àéøèé âñåõ âðåì¸í ãåðîé,
 Òåáå êàê ãåíèþ õâàëåáíûå îêòàâû
 Ñïîþ, ñêëîíÿÿñü ïðåä òîáîé.
 Òðîí ïîëêîâîäöåâ çàíÿë òû ïî ïðàâó!
 Ñ òîáîé óøëà ýïîõà ÿðêèõ âîéí,
 Òåïåðü òû íèêîãäà íå áóäåøü ïðåâçîéä¸í.

 Âèäíåéøèé ó÷åíèê Ïàëëàäû,
 Ñóäüáû âîåííîé âëàñòåëèí…
 Íå æäè Ðîññèè âðàã ïîùàäû,
 Îí ïîëÿ áîÿ ãîñïîäèí.
 Îòåö ñîëäàò, ñîëäàòû ðàäû
 Æèçíü ñ íèì îòäàòü, âåäü îí îäèí,
 Êàê Áîã, õðàíèò íà ïîëå áîÿ.
 È ñàì ãåðîé – âåäåò ãåðîåâ!

 Îñâîáîäèë îò èãà ïîë-Åâðîïû…
 Ñ Èòàëèè ñíÿë öåïè ãàëëüñêîãî îðëà.
 È áóäóò èòàëüÿíöû áëàãîäàðíî õëîïàòü:
 Êðîâü ðóññêîãî ñîëäàòà èõ ñïàñëà.
 Êàçàëîñü, ãîðñòêà ñìåëü÷àêîâ ñêàòèëàñü â ïðîïàñòü
 (Êàê âîëÿ ñòàðèêà ïîäîáíîå ñíåñëà?),
 Ïðåâîñõîäÿùèõ ñèë ñëîìèëà ñòîéêîå ñîïðîòèâëåíüå,
 Ñ áîÿìè âûøëà íà ïðîñòîð èç îêðóæåíüÿ!

 Òàê ïðåïîäí¸ñ óðîê êëåâðåòàì Áîíàïàðòà,
 Ââåë òàêòèêó êîëîíí è ðàññûïíîãî ñòðîÿ.
 ×àñòåíüêî ñàì ñèäåë çà ïàðòîé,
 Çíàë: äîðîãî â áîþ ó÷åíüå ñòîèò,
 Ïèòîìöåâ è ñåáÿ ãîòîâèë ê áîåâîìó ñòàðòó.
 Ãîòîâîìó ñàì Ìàðñ ïîáåäó ïðèãîòîâèò.
 È íå áûëî òàêèõ ñðàæåíèé,
 Ãäå á ïîòåðïåë îí ïîðàæåíüå!

 Ñåé÷àñ, ãëÿäÿ ñ âåðøèíû äâóõ âåêîâ,
 Ðîññèÿ, âñïîìíè î ñâîåì âåëè÷üå!
 Âåëè÷üå, ñòîéêîñòè è âîëå äåäîâ è îòöîâ,
 Êàê âîåâàëè, íåñìîòðÿ íà çíàêè âñå îòëè÷üÿ,
 Êàê ãëàâíûé ïîëêîâîäåö áûë îòöîì áîéöîâ,
 Âñå òÿãîòû âîéíû èñïûòûâàë ñàì ëè÷íî…
 Îáåðåãàë ñòðàíó îò âñåõ å¸ âðàãîâ,
 Âêëþ÷àÿ âíóòðåííèõ: ðàçáîéíèêîâ, áóíòîâùèêîâ!

    Íå çà ýòî ëè ïîýòû-ðåâîëþöèîíåðû åãî íåâçëþáèëè? Ìîæíî íå ëþáèòü, íî çàìàë÷èâàòü ñëàâó Ðîññèè íåëüçÿ! Äëÿ ÷åãî âñå ýòî. À âîò äëÿ ÷åãî. Ñåðüåçíîñòü ìàòåðèàëà çàñòàâëÿåò Áàéðîíà âçÿòü ñåðü¸çíûå ðàçìåðû.  «×àéëüä-Ãàðîëüäå» ýòî Ñïåíñåðîâà ñòðîôà (16 âåê, Àíãëèÿ). Îí ñîçíàòåëüíî ñëîæíîñòü è ãðàíäèîçíîñòü çàìûñëà ñî÷åòàåò ñ ÷èñòî òåõíè÷åñêèìè òðóäíîñòÿìè (ñòðîôà èç 9 ñòðîê, îäíà äâîéíàÿ ðèôìà, îäíà ÷åòâåðíàÿ, ïåðåïëåòåííàÿ ñ òðîéíîé), ÷òîáû ïðåâçîéòè ïðåäøåñòâåííèêîâ ïî âñåì ñòàòüÿì. ×óâñòâóÿ, ÷òî ïðèíîñèò â æåðòâó (êîíå÷íî ÷àñòè÷íî) ëèðè÷åñêèé è ìóçûêàëüíûé êîìïîíåíòû ñòèõà â óãîäó ôèëîñîôñêîìó äîïóñêàåò, ÷òî ïîëíîñòüþ ñî ñâîèì çàìûñëîì íå ñïðàâèëñÿ, íî àíãëèéñêèé ÿçûê îáîãàòèë íà âñå âðåìåíà ïî ïðèçíàíüþ áóäóùèõ êðèòèêîâ (ñðàâíè ñ ïîäîáíûì ðåçóëüòàòîì Ïóøêèíà, íî óæå â ïðîñòûõ ðàçìåðàõ è ïðîçå). Î÷åâèäíî, ÷òî ïåðåâîäû Áàéðîíà ñ íåèçáåæíîñòüþ ïîðîäèëè îïðåäåë¸ííûå âîëíû ðàçâèòèÿ äðóãèõ ÿçûêîâ.  Ðîññèè ýòî Ïóøêèí, Ëåðìîíòîâ è ïåðåâîä÷èêè Áàéðîíà óæå â ñîâåòñêîå âðåìÿ (öâåòû çàïîçäàëûå, íî ëó÷øå ïîçäíî, ÷åì íèêîãäà, íî ãëàâíîå – êàêèå ïðåêðàñíûå, îíè ïîêàçàëè, ÷òî ÿçûê Íåâòîíîâ î÷åíü íåïëîõî îæèâàåò â ðóññêîì).

     Èòàê, êàêîâ óðîê Áàéðîíà? Îí îáðàòèëñÿ ê ïîýçèè Âîçðîæäåíèÿ ñ öåëüþ óêðåïëåíèÿ ôóíäàìåíòà, âçÿâ äëÿ ýòîãî «ðàñòâîðû» íîâîãî âðåìåíè (íî íå
çàáûâ ñòàðûå èñïûòàííûå âåêàìè íà ïðî÷íîñòü ðåöåïòû): íîâûå èäåè è ïðîáëåìû ñîâðåìåííîñòè. Îäíîâðåìåííî óêàçàâ âå÷íûå òåìû, ïîçâîëÿþùèå íå òåðÿòü ñâÿçü âðåì¸í è íàéòè îïòèìàëüíóþ ñêîðîñòü ýâîëþöèè ÿçûêà, ÷òîáû îòöû ïîíèìàëè äåòåé (âñïîìíèòå òåìó «îòöû è äåòè», ñïåöèôè÷íóþ äëÿ Ðîññèè, ýòî ëè íå ñèãíàë, ÷òî áûñòðîòà èçìåíåíèÿ ÿçûêà – îñíîâà íåïîíèìàíèÿ è íåïðèÿòèÿ íîâîãî, ïîðîæäàþùåãî ïñèõîëîãè÷åñêèé äèñêîìôîðò è âñ¸ îòñþäà ñëåäóþùåå). Êàê âèäèì, ó íåãî íåò ïðîáëåìû ðâàòü êóëüòóðíîå ïðîñòðàíñòâî ìåæäó ïðîøëûì è íàñòîÿùèì ñ ïîìîùüþ íîâàöèé (âûäóìûâàòü ëåñåíêè èëè ÷¸ðíûå êâàäðàòû, äåìîíñòðèðóÿ èíòåëëåêò â ïóñòîòå), ïîääàâàÿñü â êóëüòóðå ñóìàñøåäøåìó òåìïó ðàçâèòèÿ îáùåñòâåííîé èñòîðèè â ðåâîëþöèîííûå ïåðåõîäíûå ïåðèîäû.
 
    Íåò íè÷åãî ïðîùå, ÷åì ðàçîðâàòü ðèòìè÷åñêîå ïåñåííîå ëåãàòî íà ñëîâà-âûñòðåëû, âûñòðîåííûå â ëåñåíêó (òàê îáëåã÷àþùèå ñïóñê ïî íåé â ýìîöèîíàëüíûé Àä, äëÿ íåïîíÿòëèâûõ «òîâàðèù ìàóçåð» ïîìîæåò, êîòîðîìó Ìàÿêîâñêèé äàë «õóäîæåñòâåííîå» ñëîâî), ýòî ãîäèòñÿ, âîçìîæíî, äëÿ îðêåñòðîâîé ìóçûêè êàê áîëåå óíèâåðñàëüíîãî àáñòðàêòíîãî (è â òîæå âðåìÿ ïðÿìîãî ñïîñîáà îòðàæåíèÿ äåéñòâèòåëüíîñòè), à ïîýçèÿ – ýòî ñîëî, ÿ çäåñü íå ðàññìàòðèâàþ òåàòð. Çà òûñÿ÷åëåòèÿ ïîýçèÿ ïðîäåìîíñòðèðîâàëà, ÷òî çâóêè ëèðû  íå äîëæíû áûòü âûòåñíåíû õëîïêàìè âûñòðåëîâ è «ïîíÿòíûì âñåì» ìàòîì. Òîëüêî â äàíòîâñêîì ñíå ìîæíî áûëî ïðåäâèäåòü ïå÷àëüíóþ êàðòèíó, êîãäà ïîýò, ïðåòåíäóþùèé íà âåëè÷èå, äîëæåí íàêàëûâàòü íà øòûê àðõàíãåëà â øèíåëè  ó äâåðè â êîììóíèñòè÷åñêèé ðàé ëèñòîê ñâîåãî âäîõíîâåíèÿ: «Ëåíèí è Ïàðòèÿ – áëèçíåöû-áðàòüÿ». Ïðî âäîõíîâåíèå ìíå ÿñíî, íî âîò ìîçãè  è ñîâåñòü êàê?
 
    À âîò ðåâîëþöèîííîñòü Áàéðîíà â æèçíè (èñêëþ÷èòåëüíî çà ñâîé ñ÷¸ò, âêëþ÷àÿ ñåìåéíîå ñ÷àñòüå) íå ïðèâîäèò åãî ê íåëåïîìó çàáëóæäåíèþ íàøèõ òåîðåòèêî⠖ àïîëîãåòîâ ïîä÷èíåíèÿ ïîýçèè ïîëèòèêå, ÷òî ýòî äîëæíî îòðàæàòüñÿ â ïîýçèè èñêëþ÷èòåëüíî âàðâàðñêèì ñïîñîáîì îïðîùåíèÿ è îãðóáëåíèÿ ÿçûêà, à íàîáîðîò ñî÷åòàåòñÿ ñ ïðååìñòâåííîñòüþ â ðàçâèòèè ïîýçèè. Ïîýçèÿ íå äîëæíà ïîäñò¸ãèâàòü ðåâîëþöèþ, à óìåðÿòü å¸ êðîâàâûé ïûë (äàæå Áåðàíæå î÷åíü áûñòðî ïîíÿë ïðåäåëû ïîëåçíîñòè ðåâîëþöèé). Íåò áîëüøåé ãëóïîñòè, ÷åì ïåðåíîñèòü ðàçðóøåíèå èç æèçíè â ÿçûê, òàê êàê ýòè ïîòåðè ìîãóò áûòü íåâîñïîëíèìû (òàêîå âàðâàðñêîå îáðàùåíèå ñ ÿçûêîì åñòü ïðèçíàê ëþìïåíñòâà è áåçãðàìîòíîñòè â êóëüòóðå, à êóëüòóðà — èíñòðóìåíò òîíêèé è íàñòðàèâàåòñÿ âåêàìè è øêîëàìè, à íå ðåâîëþöèîííûì ìîìåíòîì è îòùåïåíöàìè ñ êîìïëåêñîì âåëè÷èÿ è ïîïûòêàìè âñåì äîêàçàòü, ÷òî îíè íîâåå âñåõ).

    Íó, ýòî óæ ñëèøêîì! Êàê ìîæíî! Ïîðà ïåðåéòè ê öåëè, òî åñòü ïðåäñòàâèòü ìîè äîñòèæåíèÿ â ñòèõîñëîæåíèè, à íå â áîëòîâíå. Äëÿ ýòîãî ÿ ñäåëàþ íàèâíóþ ïîïûòêó óéòè îò ñåðüåçíîñòè è îáñóäèòü âñÿêèå ìåëî÷è, ñâÿçàííûå ñ ðîëüþ öèôð (áåç âñÿêîãî íàìåêà íà ïðåòåíçèè êàááàëèñòèêè) â ïîâåðêå ãàðìîíèè ñòèõà è ðàçâèòèè åãî ôîðìû. Íèêòî íå áóäåò îòðèöàòü, ÷òî ìû â ïëåíó ó öèôð (îñîáåííî ñâÿçàííûõ ñ óêàçàíèåì çàðàáîòêà èëè ïðèáûëè). Ïîñìîòðèì, êàê öèôðû 2 è 3 çðèìî è íåçðèìî âòîðãàþòñÿ âñþäó. Äâîéêà ýòî: äâà ýëåêòðè÷åñêèõ çàðÿäà, äâà çíàêà + è -, áèíàðíûå êàòåãîðèè â äèàëåêòèêå (äîáðî – çëî, âîéíà – ìèð,  ëîæü – èñòèíà, âåëèêîå – íè÷òîæíîå è ò. ä.). Êñòàòè âåëèêèé äèàëåêòèê Ëåíèí ïîâòîðÿåò ýëåìåíòàðíóþ îøèáêó Íàïîëåîíà â ñâîåì «îò âåëèêîãî äî ñìåøíîã. Âåëèêîå è ñìåøíîå ïðîòèâîïîñòàâëÿòü áåçãðàìîòíî òàê æå, êàê è íè÷òîæíîå è ãðóñòíîå. Âåäü äóðàê ìîæåò ñìåÿòüñÿ íàä âåëèêèì, ÷òî ñëó÷àåòñÿ ñ ëþìïåíàìè îò èñêóññòâà. Òðîéêà: çíàìåíèòàÿ òåðöèíà (Äàíòå), òðè ñòðóíû â áàëàëàéêå, øåñòèñòðóííàÿ ãèòàðà (äâå òðîéêè). È îïÿòü äâîéêà (êàê â êàðòèíå): ó ÷åëîâåêà äâà ãëàçà, äâà óõà è ò. ä. È âäðóã 5+5=10 (ïàëüöû). Äåñÿòêà – êîðîëü ñ÷èñëåíèÿ. Îíà íàì åù¸ ïðèãîäèòñÿ.

     À ñåé÷àñ îáðàòèìñÿ ê âåëèêîìó ñâîéñòâó ïðèðîäû – ñèììåòðèè. ×åëîâåê ïðåêðàñåí, ïîòîìó ÷òî îí ñèììåòðè÷åí! Óáåðèòå ñèììåòðèþ èç òâîðåíèé Ðàôàýëÿ, è âû ïîëó÷èòå  âìåñòî Ñèêñòèíñêîé ìàäîííû óðîäîâ, òàê ëþáèìûõ Äàëè è äðóãèìè íîâàòîðàìè, îáîñíîâàíèÿ âñåãî òàêîãî íîâàòîðñòâà ìíå èçâåñòíû. Ñèììåòðèÿ ïðîíèçûâàåò âñþ ïðèðîäó è ÿâëÿåòñÿ âå÷íîé ñïóòíèöåé êðàñîòû è ãàðìîíèè. Àðõèòåêòóðà – ýòî æå ãèìí ñèììåòðèè. Áîãàòñòâà å¸ òàêîâû, ÷òî äàæå å¸ íàðóøåíèå ñîñòàâëÿåò öåëûå íàïðàâëåíèÿ â ìîäåðíå. Ïîïðîáóéòå å¸ óáðàòü èç îðíàìåíòîâ êîâðîâ, îïðåäåë¸ííûõ ðèñóíêîâ ðèòìîâ, òàíöåâ, ðèñóíêîâ íà êðûëüÿõ áàáî÷åê. À êàêîé ôàíòàñòè÷åñêèé óñïåõ ïðèíåñëà ñèììåòðèÿ (ïðàâäà, â å¸ ìàòåìàòè÷åñêîì èñïîëíåíèè) â òåîðèè ýëåìåíòàðíûõ ÷àñòèö â êîíöå øåñòèäåñÿòûõ-íà÷àëå ñåìèäåñÿòûõ ãîäîâ, êîãäà èìåííî îíà ÿâèëàñü âåëèêèì óêàçóþùèì ïåðñòîì, êàê íå ïîòåðÿòüñÿ â îêåàíå ñëîæíåéøèõ ìàòåìàòè÷åñêèõ òåîðèé.

    Ñèììåòðèÿ îêàçûâàåòñÿ òåì êàìåðòîíîì ãàðìîíèè â ìèðå ñëîæíîñòè, êîòîðûé ïîçâîëÿåò ñîêðàòèòü òðóä íà äåñÿòèëåòèÿ. Èìåííî ñèììåòðèþ ïðèðîäà âûáðàëà íà ðîëü öàðèöû ïðîñòîòû. Íå õî÷ó îòïóãèâàòü ãóìàíèòàðèåâ, íî èì äîëæíî ïîëüñòèòü óòâåðæäåíèå, ÷òî ÷åðåç ñèììåòðèþ â ñóõîé ìèð òåîðèè ïðîíèêàþò ýìîöèè, èáî ïîñëåäíèå ÿâëÿþòñÿ àðáèòðîì òàì, ãäå ñòðîãàÿ ëîãèêà ëèáî ìîë÷èò, ëèáî ïðåäëàãàåò äîëãèé è íóäíûé ïóòü ïåðåáîðà. À ïîòîìó íå íàäî áîÿòüñÿ íåñêîëüêèõ êëþ÷åâûõ ñëîâ, êîòîðûå ïðèä¸òñÿ ââåñòè è èñïîëüçîâàòü äàëüøå, ÷òîáû ïîêàçàòü òðèóìô ñèììåòðèè. Îíà ïðèâåëà ê îòêðûòèþ êâàðêîâ, êàê êèðïè÷èêîâ, èç êîòîðûõ ñîñòîÿò èçâåñòíûå è ïîñòîÿííî îòêðûâàåìûå íîâûå ÷àñòèöû.
 
 Íî ñíîâà î òðîéêå. Íàøå ãåîìåòðè÷åñêîå ïðîñòðàíñòâî êàê âìåñòèëèùå âñåãî ñóùåãî òðåõìåðíî. Ìû âåðíóëèñü ê âåçäåñóùåé òðîéêå. Âñïîìíèòå êàðòèíó «Òðè áîãàòûðÿ» (ïî÷åìó òðè, à íå ÷åòûðå?). À ôðàçà «Áîã òðîèöó ëþáèò» (îòåö, ñûí è ñâÿòîé äóõ). À Çåìëÿ íà òðåõ êèòàõ. À âûïèòü íà òðîèõ. À «Òðè èñòî÷íèêà è  òðè ñîñòàâíûå ÷àñò腻 (òèïóí ìíå íà ÿçûê). Äàæå ïåðâîíà÷àëüíîå ÷èñëî êâàðêîâ áûëî òðè, ýòî ïîòîì èõ ÷èñëî ñòàëî óâåëè÷èâàòüñÿ (íî âñ¸ ðàâíî 3+3).

     Âåðí¸ìñÿ ê ñòèõàì. Ìû óæå óïîìèíàëè ñòðîôó Ñïåíñåðà. Îíà ïîäàðåíà ÷åëîâå÷åñòâó â 16 âåêå. Íà ìîé âçãëÿä,  îíà (â ÿìáå è ñ ðîñêîøíîé ðèôìîé – ïðÿìî ïîþùåå áàðîêêî) ÿâëÿåòñÿ òâîð÷åñêèì ðàçâèòèåì ãåêçàìåòðà äðåâíèõ ãðåêîâ è îáëàäàåò, â îòëè÷èå îò ïîñëåäíåãî, óíèâåðñàëüíûìè âîçìîæíîñòÿìè âïëîòü äî íàïåâíîñòè, ýòî îòìå÷àë Áàéðîí, à â ïåðåâîäå íà ðóññêèé ïðîäåìîíñòðèðîâàë Â. Ëåâèê. Îíà åñòåñòâåííî ïðèâëåêëà âíèìàíèå Áàéðîíà (äâåñòè ëåò íàçàä), íî íå ïðèâëåêàåò âíèìàíèå ñîâðåìåííûõ äà è ïðåæíèõ «ðåâîëþöèîíåðîâ» îò ïîýçèè è èõ ïîäðàæàòåëåé, ñ÷èòàþùèõ èçîáðåòåíèå ëåñåíêè ÷óòü ëè íå ñèìâîëîì íîâîãî â ïîýçèè (ñìîòðè ÿçâèòåëüíîå çàìå÷àíèå Íàáîêîâà î Ìàÿêîâñêîì). Ïîâòîðþ, ñòðîôà Ñïåíñåðà ñîñòîèò èç 9 ñòðîê 5-ñòîïîãî ÿìáà (äåâÿòàÿ ñòðîêà – 6 ñòîï) , ñîäåðæàùèõ îäíó äâîéíóþ ðèôìó, îäíó òðîéíóþ è îäíó ÷åòâåðíóþ, ïðè÷åì òðîéíàÿ è ÷åòâåðíàÿ ïåðåïëåòåíû (÷åòâåðíàÿ ñëåäóåò çà äâîéíîé è ïåðåïëåòàåòñÿ ñ òðîéíîé – ïîñëåäíèì àêêîðäîì). Êîíå÷íî, òàêàÿ ñòðîôà òðåáóåò òðóäà, íî òàëàíò-òî íà ÷òî? Èìåííî îí ïîçâîëÿåò ïîñìåÿòüñÿ íàä âûìó÷èâàíèåì «â ãðàìì äîáû÷à – â ãîä òðóäû» è âñïîìíèòü ïóøêèíñêîå: «çàäóìàþñü, âçìàõíó ðóêàìè, è ñòèõè ñâîáîäíî ïîòåêóò». Ïðèâåä¸ì ïðèìåð èç «Ïàëîìíè÷åñòâà ×àéëüä-Ãàðîëüäà» â ïåðåâîäå Â. Ëåâèêà
 
 Íî ñìîëê íàïåâ Òîðêâàòîâûõ îêòàâ,           2
 È ïåñíÿ ãîíäîëüåðà îòçâó÷àëà,                4
 Äâîðöû äðÿõëåþò, ìåðêíåò æèçíü, óñòàâ,  2
 È íå òðåâîæèò ëþòíÿ ñîí êàíàëà.                4
 Ëèøü êðàñîòà ïðèðîäû íå óâÿëà.                4
 Èñêóññòâà ãèáëè, öàðñòâà îòöâåëè,              3
 Íî äëÿ âåêîâ îò÷èçíà êàðíàâàëà                4
 Îñòàëàñü, êàê ìèðàæ â ïóñòîé äàëè,             3
 Ëèöîì Èòàëèè è ïðàçäíåñòâîì Çåìëè.         3

    Ñêîëüêî èäåé (òåì), è âñå âåëèêèå! È ãëàâíûé ãåðîé Áàéðîíà – Ïðèðîäà! Öèôðàìè ïîìå÷åíû ñîîòâåòñòâåííî äâîéíàÿ (2), òðîéíàÿ (3), è ÷åòâåðíàÿ (4) ðèôìû. Ýòà ñòðîôà ïðîñòîÿëà äî íàøåãî âðåìåíè áîëåå 400 ëåò, ãîðäî êðàñóÿñü ñðåäè òåðöèí Äàíòå, êàòðåíîâ, êâèíòåòîâ, ñåêñòåòîâ, îêòàâ Òîðêâàòî. Äîëãî âåëèêèå îáõîäèëè å¸ ñòîðîíîé, ïîêà Áàéðîí ïî÷òè ÷åðåç òðèñòà ëåò îò ðîæäåíèÿ íå âîçðîäèë, êàçàëîñü áû, ìåðòâóþ êðàñàâèöó. Çà íèì ïîñëåäîâàëè íåêîòîðûå ïîýòû, ïîñêîëüêó óâèäåëè â íåé ñòèìóë äëÿ ðàçâèòèÿ àíãëèéñêîãî ÿçûêà (íå èñïóãàëèñü àðõàè÷íîñòè, ÷òî ó íàøèõ êðèòèêîâ è ïðîñòî ëèáåðàëîâ ÿâëÿåòñÿ ñåðü¸çíûì óïð¸êîì ïðîòèâ «ãðàôîìàíîâ»-ÿçûêîìàíîâ). ×óâñòâóÿ, ÷òî ýòà ñòðîôà áóêâàëüíî òîëêàåò íà íàõîäêè, ÿ òàêæå ñ ïåðâûõ ñâîèõ øàãîâ íà ïîïðèùå ðèôì è ðèòìà èñïîëüçîâàë ýòó ñòðîôó (äîïóñòèâ ñâîáîäó â äëèíå ñòðîê, ÷òî ìîæíî è èñïðàâèòü) â äëèííûõ ïîýìàõ è äëèííûõ ñòèõîòâîðåíèÿõ, ãäå å¸ ìîíóìåíòàëüíîñòü íå ýêâèâàëåíòíà òÿæåëîâåñíîñòè.
 Äàì àðõèòåêòóðíûé ìåòàôîðè÷åñêèé îáðàç ýòîé ñòðîôû, èñïîëüçóÿ «ÿçûê» ðóññêèõ öåðêâåé ñ ìàêîâêàìè.  öåíòðå ñòîèò ñàìàÿ áîëüøàÿ áàøíÿ. Ñëåâà ê íåé ïðèìûêàåò, íå ïåðåñåêàÿñü, ìàëàÿ áàøíÿ. Ñïðàâà ñòîèò ñðåäíÿÿ áàøíÿ è íà îäíó òðåòü ñâîåãî ðàçìåðà ïåðåñåêàåòñÿ ñî ñðåäíåé. Âûñîòà è ïîïåðå÷íûå ðàçìåðû áàøåí ñîîòíîñÿòñÿ êàê 2:4:3.

    Î÷åâèäíî, ÷òî ìàëàÿ áàøíÿ êàê áû îòùåïèëàñü îò ïàðû ñîñåäîê, ðàçðûâàÿ àíñàìáëü è íàðóøàÿ ñèììåòðèþ. Äâàäöàòûé âåê – âåê òîðæåñòâà ñèììåòðèè íàòàëêèâàåò íà ìûñëü, ÷òî òàêîâàÿ ìîæåò áûòü âîññòàíîâëåíà â ýòîé ñòðîôå. È âîò, íå ìó÷àÿñü êîìïëåêñîì Ñàëüåðè (ïîâåðÿòü  ìóçûêó ìàòåìàòèêîé), ÿ ïðåäëàãàþ ñèììåòðè÷íîå îáîáùåíèå ñòðîôû Ñïåíñåðà è ïðåäëàãàþ íîâóþ áîëåå ñèììåòðè÷íóþ ñòðîôó —  äåöèìó èç äåñÿòè ñòðîê. Âîò è îïÿòü âûíûðíóëà äåñÿòêà – âëàäû÷èöà öèôðîâîãî öàðñòâà (êàê âàì íðàâèòñÿ ýòî –öà, öè, öà, ýòî ÿ âñïîìíèë î Æâàíåöêîì íà ýñòðàäå: íå ïîõâàëèøü ñåáÿ, êòî æ òåáÿ ïîõâàëèò). Ñâîåãî âòîðæåíèÿ â ñòèõè îíà æäàëà ïî÷òè 500 ëåò, è âîò äîæäàëàñü – íà êðûëüÿõ ñèììåòðèè. Èòàê, ÿ ïðåäëàãàþ ñèììåòðè÷íûé àíñàìáëü èç ïàðû òðîéíûõ è îäíîé ÷åòâåðíîé ðèôì, è îáå òðîéíûå ñèììåòðè÷íî ïåðåïëåòàþòñÿ ñ ÷åòâåðíîé. Èñïûòûâàÿ òåðïåíèå òâîå, ÷èòàòåëü, íàïîìíþ, ÷òî ïåðâûé êâàðêîâûé òðèóìô áûë äîñòèãíóò òðîéêîé êâàðêîâ (íå ïîáîþñü ñðàâíèòü ýòó òðîéêó ñ ðóññêîé òðîéêîé ëîøàäåé), â êîòîðîé áûë îäèí òÿæåëûé è ïàðà ïî÷òè îäèíàêîâûõ ëåãêèõ, âñå òàêæå, êàê ó íàñ, åñëè ñ÷èòàòü ãðóïïû ðèôìóþùèõñÿ ñòðîê êâàðêàìè.
 
    Ìîæåòå ñåáå ïðåäñòàâèòü ðàäîñòü ôèçèêà-òåîðåòèêà, êîòîðûé óïóñòèë â ñâî¸ âðåìÿ âîçìîæíîñòü àêòèâíîãî ó÷àñòèÿ â êâàðêîâîé ýïîïåå â 60-å ãîäû, ÷òîáû âçÿòü ðåâàíø ïðèìåðíî ÷åðåç òðèäöàòü ïÿòü ëåò – ïîñòàâèòü íà ïîýòè÷åñêîì ïîëå ïàìÿòíèê ïåðâîé êâàðêîâîé òðîéêå. Ïóñòü ýòà òðîéêà-ïòèöà ïîäðóæèòñÿ ñ Ïåãàñîì, à ÿ ïîñòàðàþñü ïîäðóæèòü ñèììåòðèþ (ñèìâîë êðàñîòû) ñ ïîýçèåé. Î÷åâèäíî, ÷òî ñèììåòðèçàöèÿ ñäåëàëà ñîþç áàøåí áîëåå ïðî÷íûì.
     Ìîæíî áûëî áû ïîìå÷òàòü (òîëüêî íå óïàäèòå), ÷òîáû òàêîé îáðàç ïîñëóæèë ìå÷òîé î ïðî÷íîì ñîþçå òðåõ îñíîâíûõ ðåëèãèîçíûõ ïîòîêîâ â äàëåêîì áóäóùåì (êîíå÷íî, ýòî óæå âûõîäèò çà ðàìêè æàíðà).
    ß ïðèâåäó ïðèìåð òàêîé äåöèìû íà îñíîâå ñòðîôû Ñïåíñåðà èç îäíîé èç ñâîèõ ïîýì, ãäå ðîìàíòè÷åñêè âîñïåâàåòñÿ âñàäíèê. Îäíó èç ñòðîô Ñïåíñåðà ÿ ïðåâðàòèë â äåöèìó:

 Íî êàê ïðåêðàñåí ñàì ñåäîê,                3
 Â ñåäëî îí âëèò, êàê þíûé Áîã!          3
 Êàê òî÷íî âûâåðåíû âñå äâèæåíüÿ,     4
 Êàê ðèòìîì ñâÿçàíû óñèëüÿ íîã,          3
 Äâèæåíüÿ ïëàâíû, íåò èì óòîìëåíüÿ   4
 Êàêîå ÷óäíîå îáúåäèíåíüå                4
 Ñ íîãàìè-êðûëüÿìè êîíÿ.                3+
 Êàê ñêàçî÷íî ïîäîáíîå ïàðåíüå!            4
 Êòî âèäåë, òîò ïîéìåò ìåíÿ:                3+
 Âçðûâ ìîùè, ÷óäà è âîëøåáíîãî îãíÿ!  3+

 Áëàãîäàðÿ ðàññòàâëåííûì öèôðàì ìîæíî óâèäåòü åùå îäíó ñèììåòðèþ: ó íàñ òðè ïîëíûå ðèôìû è òðè ÷àñòè÷íûõ èõ ïàðû (ñì. äâå ÷åòâåðêè â öåíòðå è äâå òðîéêè â íà÷àëå è â êîíöå), êðîìå òîãî, âèäíî, ÷òî äåöèìà ðàçáèâàåòñÿ íà äâà ñèììåòðè÷íî ðàñïîëîæåííûõ êâèíòåòà (âûøå ÿ óïîìèíàë äâå îäèíàêîâûå ñèììåòðè÷íî ðàñïîëîæåííûå ëàäîøêè ñ ïÿòüþ ïàëüöàìè, äàþùèìè âåçäåñóùóþ äâîéêó, à â ñóììå äåñÿòêó). Åñòåñòâåííî, âñå ôðàãìåíòû ðàñïîëàãàþòñÿ ñèììåòðè÷íî îòíîñèòåëüíî ñðåäíåé ðèôìîâàííîé ïàðû.

    Êàê ïîêàçàëà òåîðèÿ ýëåìåíòàðíûõ ÷àñòèö, ïðèðîäà âûáèðàåò èìåííî ñèììåòðè÷íûå âîçìîæíîñòè êàê îïðåäåë¸ííûé ñèìâîë ïðîñòîòû (ýêîíîìèè ÷åãî óãîäíî) è ïîòîìó êðàñîòû. Óõî è èíòåëëåêò ÷åëîâåêà êàê ÷àñòü ýòîé ïðèðîäû (ìû îòìå÷àëè, î÷åíü ñèììåòðè÷íàÿ ÷àñòü, òî æå ìîæíî ñêàçàòü î âñåõ æèâîòíûõ) íå äîëæíû èçìåíèòü ïðèðîäå â öåëîì è âûáðàòü â ìèðå ïðåêðàñíîãî ïîëíîñòüþ ñèììåòðè÷íûå ñòðîôû, òî åñòü ïîäñîçíàòåëüíî âûäåëèòü èç îñòàëüíîãî ìèðà ìåíåå ñèììåòðè÷íûõ (ñî ñëàáî èëè ñèëüíî íàðóøåííîé ñèììåòðèåé) ôîðì. ß õî÷ó ñêàçàòü, ÷òî ïðåòåíäóþ íà îòêðûòèå â ñòèõîñëîæåíèè, ïóñòü è íå î÷åíü çíà÷èòåëüíîå (ÿ íå îáðåìåí¸í èçáûòêîì ñêðîìíîñòè).

    Îíî çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî ïîëíîñòüþ ñèììåòðè÷íûå ñòðîôû äîëæíû âîñïðèíèìàòüñÿ ÷èòàòåëÿìè (çà ðåäêèìè èñêëþ÷åíèÿìè) êàê áîëåå ñîâåðøåííûå ïðè ðàâíûõ îñòàëüíûõ êðèòåðèÿõ ñòèõîñëîæåíèÿ (ñìûñë, ñîäåðæàíèå, ôîðìà, ìóçûêàëüíîñòü è äð.). Ïîñëå ôîðìóëèðîâêè ìîåãî îòêðûòèÿ íåòðóäíî äîãàäàòüñÿ, ÷òî ÿ ïðîäîëæó «âíåäðåíèå» ñèììåòðèè â ñòèõîñëîæåíèè. Ñìåëî äîáàâëÿþ ïàðíóþ ðèôìó â íà÷àëî Òîðêâàòîâîé  îêòàâû è â êà÷åñòâå íàãðàäû çà âåðó â ïëîäîòâîðíîñòü ñèììåòðèè ïîëó÷àþ ïðèç – ïðåêðàñíóþ ñèììåòðè÷íóþ äåöèìó ïî ôîðìóëå: ãåðîè÷åñêîå äâóñòèøèå ïëþñ ñåêñòåò èç òðîéíîé ðèôìû è ïëþñ àêêîðä èç ïàðû. Åäâà ëè ìîæíî ïðåâçîéòè ýòó ñòðîôó ïî ìóçûêàëüíîñòè, òàê êàê â åå ñåðäöå ïîåò øåñòèñòðóííàÿ ãèòàðà Òîðêâàòî. ß ïðèâåäó, ïðàâäà, íå î÷åíü íàïåâíûé âàðèàíò, â êîòîðîì ïî ïðè÷èíàì ëè÷íîãî õàðàêòåðà äîìèíèðóåò ôèëîñîôè÷íîñòü, à íå ìóçûêàëüíîñòü (ïóñòü ÷èòàòåëü ìåíÿ ïðîñòèò, ÷òî ÿ ïðèâîæó ýïèãðàô ê ìîåìó ïîñâÿùåíèþ (áàëåðèíå À. Â.), êîòîðîå ñîñòîèò  èç òðåõ äåöèì):

 Áåññèëüíà ðèôìà ïåðåä ãðàöèåé è ñèëîé             2
 Âåëèêîé áàëåðèíû, ÷òî ìãíîâåíüå ïîêîðèëà.      2
 Ïðèí¸ñ ÿ â æåðòâó ÷óâñòâó ÷óâñòâî ìåðû.            3
 Ìåíÿ ïóñêàé êîðèò ìóäðåö,                3
 Íî çíàþ, ñîçäàë ÷óâñòâ áåçìåðíîñòü                3
 Âëþáë¸ííûé â æåíùèíó òâîðåö.                3
 È ïîòîìó íåâèäàííûì ðàçìåðîì                3
 Ãîðÿ÷èõ òðèäöàòü ñòðîê âåíåö                3
 Äàðþ ÿð÷àéøåé âåêà áàëåðèíå                2
 Êàê çíàê òîãî, ÷òî ðîê çàáâåíèÿ áåññèëåí íûíå. 2               2

    Ñ òðóäîì ïîêèäàþ ýòó ìóçûêàëüíóþ ñòðîôó, òåì áîëåå, ÷òî àðõèòåêòóðíûé îáðàç ýòîé ñòðîôû ïîõîæ íà Òàäæ-Ìàõàë. Îòêðûòèå âîçìîæíîñòåé ýòîé «ñîíàòû»  ìîæåò ñîñòàâèòü èíòåðåñíåéøåå ïóòåøåñòâèå â «äåöèìàëüíûé ìèð», íî íàäî áåæàòü äàëüøå.
Ïîìíèòå, «áîã òðîèöó ëþáèò». Îïÿòü íàïðàøèâàåòñÿ, ÷òî äîëæíà áûòü åù¸ îäíà ñâåðõñèììåòðè÷íàÿ ñòðîôà. Ýòî ñîþç äâóõ òåðöèí â íà÷àëå è êîíöå è êàòðåíà â ñåðåäèíå. Îêàçûâàåòñÿ, çäåñü âîçíèêàåò ñåìåéñòâî äåöèì èç 16 ÷ëåíîâ.  òåîðèè ýëåìåíòàðíûõ ÷àñòèö òÿæåëûå êâàðêè èìåþò ïðåëåñòíûå ýïèòåòû: «ñòðàííûé», «î÷àðîâàííûé»(èëè øàðì íà ôðàíöóçñêèé ìàíåð, ÷àðì íà àíãëèéñêèé, îòñþäà, íàïðèìåð, íàçâàíèå ñâÿçàííîãî ñîñòîÿíèÿ êâàðê-àíòèêâàðê, ÷àðìîíèé= î÷àðîâàíèé, êàêîé ðîìàíòèçì â ÿçûêå àíãëî-ÿçû÷íûõ ôèçèêîâ-òåîðåòèêîâ, ó íàñ áû çàêëåâàëè çà íåñåðü¸çíîñòü â òåðìèíàõ). Èòàê, ñîîáðàæåíèÿ ñèììåòðèè äàðÿò íàì 16 äåöèì. Íå áóäó òåðÿòü âðåìÿ íà äîêàçàòåëüñòâî. Ñêàæó òîëüêî ôðàãìåíòàðíî. Îäíà èç íèõ ñàìàÿ òÿæ¸ëàÿ ñòðîèòñÿ èç äâóõ òðîéíûõ ðèôì â íà÷àëå è êîíöå (äâå áàëàëàéêè) è îäíîé ÷åòâåðíîé â ñåðäöåâèíå (ñêðèïêè Øîòà Ðóñòàâåëè èç «Âèòÿçÿ â òèãðîâîé øêóðå», òîëüêî íå â ïåðåâîäå Áàëüìîíòà, à Çàáîëîöêîãî). Åñòü ñëåãêà îáëåã÷¸ííàÿ äåöèìà, â êîòîðîé ÷åòâåðíàÿ ðèôìà ïðåâðàùàåòñÿ â äâå ïàðû, è âñÿ äåöèìà ïðåâðàùàåòñÿ â äâà êâèíòåòà, ðàñïîëîæåííûõ ñèììåòðè÷íî, ñòàíîâèòñÿ ñîñòîÿùåé èç ÷åòûð¸õ ðèôì è îáëàäàåò äîïîëíèòåëüíîé ñèììåòðèåé. Íàêîíåö, î÷åâèäíî, â ýòîé ãðóïïå äåöèì åñòü åù¸ äâå ðàçíîâèäíîñòè, â êîòîðûõ ÷åòâåðêà ñòðîê ñîñòîèò èç î÷åíü ðàñïðîñòðàí¸ííîãî êàòðåíà ñ 2 ïåðåïëåòàþùèìèñÿ ïàðíûìè ðèôìàìè èëè ïàðû, îêàéìë¸ííîé äðóãîé ïàðîé. Ýòà ïîñëåäíÿÿ ðèôìà ñîõðàíÿåò îáùóþ ñèììåòðèþ, à ïðåäïîñëåäíÿÿ å¸ ñëåãêà íàðóøàåò.

    Òåïåðü ìîæíî ïîéòè ïî ïóòè ñèëüíîãî íàðóøåíèÿ ñèììåòðèè, êîãäà îáëåã÷àåòñÿ òîëüêî îäíà èç òåðöèí äëÿ êàæäîãî ÷ëåíà êâàðòåòà. Òîãäà ïîëó÷àåòñÿ 24 íåñèììåòðè÷íûå äåöèìû, èìåþùèå ïî îäíîé òÿæåëîé òåðöèíå. Êðîìå òîãî, èç-çà íåñèììåòðè÷íûõ âàðèàöèé îáåèõ òåðöèí ïðè èõ îäíîâðåìåííîì «îáëåã÷åíèè» ïîëó÷àåòñÿ åùå 32 íåñèììåòðè÷íûå äåöèìû, òî åñòü ïîëíîå ÷èñëî íåñèììåòðè÷íûõ äåöèì äîñòèãàåò 56. Òàêàÿ ñêó÷íàÿ àðèôìåòèêà «ñêóïîãî» âåêà äàåò ïîëíîå ñóïåðñåìåéñòâî èç 72 äåöèì. Åñòü, ãäå ðàçãóëÿòüñÿ! Òóò â «ãðàìì äîáû÷à» íå ïîìîæåò. Ðàáîòû è áåç ëåñåíêè âñåì õâàòèò (÷óâñòâóåòå, êàê ÿ îïîë÷èëñÿ íà ëåñåíêó, òàê êàê ñ÷èòàþ å¸ äåø¸âûì ïðèåìîì áåç âñÿêîé áîðüáû çà «ãðàìì äîáû÷è»). Ïðåäñòàâëÿåòå, ñêîëüêî ñèììåòðè÷íûõ è íåñèììåòðè÷íûõ ñèìôîíèé çàïðÿòàíî â «äåöèìàëüíîì ìèðå». È âîò ýòî áîãàòñòâî îñòàâèë íàì 16 âåê, à ìû æäàëè áîëåå 400 ëåò, ÷òîáû òîëüêî ñåé÷àñ íà÷àòü åãî ðàçðàáàòûâàòü. È âèíîé òîìó ïîïûòêà ë¸ãêèìè óñèëèÿìè ðàñïðàâèòüñÿ ñ «àðõàè÷íûì» âûñîêîïàðíûì äðåâíèì ñòèëåì. À âîò ìóçûêàíòû òàê íå ïîñòóïàþò, îíè íå óïðîùàþò êðóïíûå ôîðìû, à ðàçâèâàþò èõ. Íûíåøíèå ñèìôîíèè ïî áîãàòñòâó ôîðìû(Ðîäèîí Ùåäðèí),  íå óñòóïàþò äðåâíèì, åñëè ïîä äðåâíîñòüþ ïîíèìàòü Ãåíäåëÿ è Áàõà.

     ñâîå âðåìÿ Í. Ãóìèë¸â äåëàë íå÷òî ïîäîáíîå, íî áîëåå ïðîñòîå, ñ ñåêñòåòîì. Îí ñî÷èíÿë äîâîëüíî äëèííûå ïåñíè èç 14 ñòðîô-ñåêñòåòîâ, êàæäàÿ èç êîòîðûõ èìåëà ïåðåñòàíîâêè ðèôìóþùèõñÿ ñòðîê, èñõîäÿ èç ñàìîé «òÿæ¸ëîé» ñòðîôû ñ äâóìÿ òåðöèíàìè è ðàññìàòðèâàÿ âñå âîçìîæíîñòè îáëåã÷åíèÿ. Èõ ïîëó÷àåòñÿ 7. Ïðàâäà, îí åùå ðàçëè÷àë æåíñêèå è ìóæñêèå ðèôìû (óäàðåíèå íà ïîñëåäíèé è ïðåäïîñëåäíèé ñëîãè), ïîýòîìó áûëî óäâîåíèå äî 14 ñòðîô. Ìû äëÿ óìåíüøåíèÿ âîçìîæíîñòåé ýòîãî íå äåëàëè, õîòÿ ïî÷åìó áû è íåò.

    Åñëè áû ìû ïîæåëàëè ïî àíàëîãèè ñ òåì, ÷òî ìû ñäåëàëè ñ ñàìîé òÿæåëîé   äåöèìîé ñäåëàòü òîæå ñàìîå ñ ìóçûêàëüíîé äåöèìîé íà îñíîâå Òîðêâàòîâîé îêòàâû, óñòðàèâàÿ, ïîäîáíî Ãóìèë¸âó, âàðèàöèè ñåêñòåòà, òî ïîëó÷èëè áû åùå îäíî ñåìåéñòâî  èç 7 ìóçûêàëüíûõ äåöèì. Ñðåäè íèõ ÿ óïîìèíàë î ñàìîé òÿæåëîé ñ äâóìÿ òåðöèíàìè â öåíòðå, òàê âîò îíà ÿâëÿåòñÿ ñèììåòðè÷íûì ïðåîáðàçîâàíèåì ðàíåå ðàññìîòðåííîé äåöèìû ñ äâóìÿ òåðöèíàìè ïî êðàÿì è äâóìÿ ïàðàìè â öåíòðå, òî åñòü ýòî äâà àáñîëþòíî ñèììåòðè÷íûõ êâèíòåòà, ïîëó÷åííûå èç ñèììåòðè÷íîé Ñïåíñåðîâîé äåöèìû, à äðóãîé èç ñëàáî íåñèììåòðè÷íîé Òîðêâàòîâîé äåöèìû. Òàê ÿ íàçâàë ñâîèõ ëþáèìöåâ ïî ïðèçíàêó ïðîèñõîæäåíüÿ îò òåõ íåñèììåòðè÷íûõ áðàòüåâ, êîòîðûå ñòîëüêî âåêîâ æäàëè ðîæäåíèÿ ñâîèõ ñòàðøèõ ñèììåòðè÷íûõ ðîäñòâåííèêîâ.
 
     Äëÿ èõ ðîæäåíèÿ ïîòðåáîâàëîñü çàëîæèòü  â ôóíäàìåíò ïîýçèè (êðóïíûå ñòðîôû) ñàìûé âàæíûé ïðèíöèï íàóêè 20 âåêà – ïðèíöèï ñèììåòðèè, äîêàçàâøèé ñâîþ ïëîäîòâîðíîñòü íà îñòðèå ôèçèêè. Òåïåðü îí òàêæå íàïèñàí íå òîëüêî íà çíàìåíè ôèçèêè, íî è íà çíàìåíè «äåöèìàëüíîãî ìèðà», âêëþ÷àþùåãî ñòîëüêî ñèììåòðè÷íûõ è ñëàáî íåñèììåòðè÷íûõ ñòðîô, èç êîòîðûõ ìîæíî äîñòðîèòü ôóíäàìåíò ìîíóìåíòàëüíîé ïîýçèè (ÿ íàäåþñü, ñàìà ñèììåòðèÿ óäåðæèò íàñ îò ýôôåêòà Öåðåòåëè), ÷òî êàê ìíå êàæåòñÿ âïîëíå îðãàíè÷íî ñî÷åòàåòñÿ ñ ôóíäàìåíòàëüíûìè íàó÷íî-òåõíè÷åñêèìè è èíûìè äîñòèæåíèÿìè. Íî åñëè äàæå ýòè äîñòèæåíèÿ íå ñïàñóò íàñ îò êðàõà öèâèëèçàöèè èìåííî èç-çà íåäîñòàòêà ñïîñîáíîñòè ãàðìîíèçèðîâàòü íîâîå âðåìÿ, òî äàæå è â ýòîì ïåññèìèñòè÷åñêîì âàðèàíòå ïðåäëîæåííûå ìîíóìåíòàëüíûå ôîðìû êàê íåëüçÿ ëó÷øå ñîîòâåòñòâóåò îòðàæåíèþ íàäâèãàþùåéñÿ âåëèêîé òðàãåäèè (âî êàê, íè÷åãî ñåáå îïòèìèçì, ÿ âñåãäà óäèâëÿëñÿ, êàê íàø äàëåêî íåãàðìîíè÷íûé ìèð ñ ãèãàíòñêèìè ïîòåðÿìè âñå åù¸ íå ïðåâçîøåë ïðåäåë ñâîåé óñòîé÷èâîñòè, à ìîæåò áûòü ïðåâçîøåë, åñëè âåðèòü îùóùåíèÿì íàøèõ ñòàðèêîâ?).

    Æàëü, ÷òî  èäåÿ ïîñîðåâíîâàòüñÿ ñ äðåâíèìè ïðèøëà ìíå â ãîëîâó ëèøü
 â âåëèêîì ïàëèíäðîìíîì 2002 ãîäó, à íå íà èçëåòå äâàäöàòîãî âåêà. Èíòóèòèâíî ñðàçó ñ íà÷àëà ìîèõ ïîçäíèõ îïûòîâ ñî ñòèõîñëîæåíèåì è óâëå÷åíèåì ïðåêðàñíûìè ñòðîôàìè, ÿ ÷óâñòâîâàë, ÷òî íàäî ñòðåìèòüñÿ ïðåâçîéòè äðåâíèõ íå òîëüêî â íîâàöèÿõ òèïà óâëå÷åíèÿ ìàòîì â ñòèõàõ, íî è íà êëàññè÷åñêîé îñíîâå, ïðîäîëæàÿ íàøèõ òàëàíòëèâåéøèõ ïðåäêîâ, êàê ýòî èìååò ìåñòî â ìóçûêå, áàëåòå, íàóêå, ñïîðòå è ò. ä. Íå ïîðà ëè çàêðóãëÿòüñÿ, à òî ìîæåò ïîêàçàòüñÿ, ÷òî ÿ ïðåòåíäóþ íà òî, ÷òî äåéñòâèòåëüíî óæå äîñòèã óðîâíÿ äðåâíèõ. Ïîêà òîëüêî ïðèäóìàë ñòàíîê. Çäåñü íå î÷åíü òåðïåëèâûå ÷èòàòåëè ìîãóò çàêîí÷èòü ÷òåíèå, òàê êàê ê çàêëþ÷åíèþ áóäåò åù¸ è àïïåíäèêñ. Åäèíñòâåííîå èñêëþ÷åíèå ìîæíî ñäåëàòü äëÿ ñòèõîâ, èõ ìîæíî ïðî÷èòàòü, ÷òîáû äîñòàâèòü ìíå óäîâîëüñòâèå.

 Âìåñòî çàêëþ÷åíèÿ

     Äîïóñêàþ, ÷òî ïåðåóòîìèë òåáÿ, óâàæàåìûé ÷èòàòåëü, íî âñå èñïûòàíèÿ åù¸
âïåðåäè. Òåïåðü ñêàæó óæå áåçî âñÿêîé èðîíèè, ÷òî òûñÿ÷åëåòíåå çäàíèå (äðåâî) ïîýçèè ñëèøêîì äîðîãî (õîòÿ ïñåâäî íîâàòîðû äóìàþò ÷óòü ïî-äðóãîìó), ÷òîáû ïðîäîëæåíèå åãî ñòðîèòåëüñòâà øëî íå òîëüêî íà âåðõíèõ ýòàæàõ (âåòâÿõ) , íî è â êëàññè÷åñêîì ôóíäàìåíòå (â êîðíåâîé ñèñòåìå) , õîòÿ ïîñëåäíåå íåèçìåðèìî ñëîæíåå (ÿêîáû äóõ âðåìåíè ïðåâðàòèë ïîýçèþ óæ íå òîëüêî â ïîëèòèêó, íî è áèçíåñ, è ïîòîìó ñìåøíî ãîâîðèòü î âîçâûøåííûõ âåùàõ äà åùå è àðõàèçìàìè). Ñ ïîñëåäíèì ìîæíî ïîñïîðèòü, âåäü â ìóçûêå âåñü ìèð âîñòîðãàåòñÿ êëàññè÷åñêîé ìóçûêîé Ùåäðèíà, ìóçûêàëüíàÿ ýëèòà íå ïîçâîëèëà ñîâðåìåííûì øîó-âàðâàðàì ïðåâðàòèòü â ðóèíû ìóçûêàëüíûé äâîðåö è ðàñøèðåíèå åãî êëàññè÷åñêîãî ôóíäàìåíòà ïðîäîëæàåòñÿ.
 
     Ïîêà åù¸ òàê íàçûâàåìûé âûñïðåííèé èëè àðõàè÷íûé ñòèëü ïîíÿòåí è âîñïðèíèìàåòñÿ èìåííî êàê áîëåå âûñîêèé, ÷åì ôåíÿ. È íàäî áîðîòüñÿ çà íåãî, à ýòî ïðîùå âñåãî ñäåëàòü íà êëàññè÷åñêîì ïîëå. Ïîëíîöåííûé óõîä çà êîðíÿìè è âåòâÿìè òûñÿ÷åëåòíåãî äåðåâà ïîýçèè íåîáõîäèì (âñïîìíèì áàñíþ î ëèñòàõ è êîðíÿõ) äëÿ åãî æèçíåñïîñîáíîñòè. Îáû÷íî ýòî äîñòèãàëîñü (ñåé÷àñ óæå íå â ïîëíîé ìåðå èç-çà ÷àñòè÷íîãî çàòóõàíèÿ ýòîãî ïðîöåññà) ïóò¸ì ïåðåâîäà êëàññè÷åñêèõ øåäåâðîâ íà ðàçëè÷íûå ÿçûêè. ß õî÷ó íàèâíî âåðèòü, ÷òî õîòÿ áû îäèí ïîýò âñëåä çà ìíîé óâëå÷¸òñÿ ïðÿìûì óñîâåðøåíñòâîâàíèåì ôóíäàìåíòà ïîýçèè. À ÷òî, ýòî êîíêðåòíûé, õîòü è íåïðîñòîé ïóòü (çäåñü «ñòðàõ íå äîëæåí ïîäàâàòü ñîâåòà»).
 
     Ïî÷åìó Äàíòå, Ðîíñàð ñî ñâîåé øêîëîé Ïëåÿäîé (ëþáîïûòíî, ÷òî åãî ãëàâíàÿ «áðèãàäà» ñîñòîÿëà èç äåñÿòè ÷åëîâåê, îïÿòü äåñÿòêà) ìîãóò îáðàùàòüñÿ ê àíòè÷íîé ïîýçèè, îòñòîÿùåé âî âðåìåíè â ÷åòûðå ðàçà äàëüøå, ÷åì ìû îò 16 âåêà? Ãîâîðÿò, íûí÷å ñîâñåì íå òîò òåìï. Òàê â òîì-òî è äåëî, ÷òî íàäî óñëûøàòü Ô. Áýêîíà, êîòîðûé êîãäà-òî ãîâîðèë î íåîáõîäèìîñòè óìåíüøåíèÿ ýòîãî òåìïà. Âåäü èñêóññòâî, íåñìîòðÿ íà êàæóùóþñÿ ñëàáîñòü ïî ñðàâíåíèþ ñ îñòàëüíûìè èíñòèòóòàìè îáùåñòâà, âñå-òàêè ïîëíîöåííûé ó÷àñòíèê îáùåñòâåííîãî ïðîöåññà, òåì áîëåå ñóùåñòâîâàëà ìîäà íà âûñîêîå èñêóññòâî èìåííî â ïðàâÿùåé «ýëèòå», à óæ îíà-òî ïðÿìî ó÷àñòâóåò â óñêîðåíèè èëè òîðìîæåíèè áåãà âðåìåíè.
 
     Ïîâòîðþñü, Áàéðîí øàãíóë íà òðèñòà ëåò íàçàä, íå ïîáîÿâøèñü îòîðâàòüñÿ îò òîãäà ñóùåñòâîâàâøèõ âåÿíèé â àíãëèéñêîé ïîýçèè, è íå òîëüêî ñîçäàë íîâîå íàïðàâëåíèå, íî ðàçâèë ÿçûê òàê, ÷òî ÷åðåç äâåñòè ëåò íûíå îöåíåíî áîëüøå, ÷åì ïðè åãî æèçíè. Èíòåðåñ ðàííåãî Ïóøêèíà (êîíå÷íî, ýòî ïëîäû òîãäàøíåãî óâëå÷åíèÿ äðåâíîñòüþ) ê àíòè÷íîñòè èçâåñòåí, à ðåçóëüòàò ïîõîæ íà ðåçóëüòàò Áàéðîíà, õîòÿ è ÷óòü â äðóãîì íàïðàâëåíèè – «îñîâðåìåíèâàíèè» ðóññêîãî ÿçûêà.  Âîçìîæíî, ýòî ðåçóëüòàò  òîãäà ìîäíîãî óâëå÷åíèÿ ôðàíöóçñêîé è àíãëèéñêîé ïîýçèåé (âïëîòü äî Øåêñïèðà). Çäåñü ÿ áû ñêàçàë è îá èçâåñòíîì ðîññèéñêîì ïðåóâåëè÷åíèè. Âåäü ðàçâèòèå ðóññêîãî ÿçûêà ïîøëî òàê áûñòðî, ÷òî áåç ñîïðîòèâëåíèÿ ñî ñòîðîíû èçÿùíîé ñëîâåñíîñòè êóðòóàçíîãî âåêà (Ðàäçèíñêèé) íàñ îñíîâàòåëüíî ðàñòðÿñëî. Ðåâîëþöèè â ÿçûêå ñòàëè ïîïóëÿðíû âñëåä çà ðåâîëþöèÿìè â ïîýçèè. Óñïåõè íîâîÿçà, à íûíå ôåíè ñòîëü ðàçèòåëüíû è îïàñíû, ÷òî ðàçãîâîðû î ãèáåëè ðóññêîãî ÿçûêà óæå íå êàæóòñÿ ïðåóâåëè÷åíèåì. À âåäü ñîâñåì íåäàâíî Áðþñîâ ñëåäîâàë  ìîäå è âñòàâëÿë â ñòðîêè àíòè÷íûå ïåðñîíàæè, êàê áû ñëåäóÿ Áàéðîíó è Ïóøêèíó.

    Âîò ïðèìåð, äîñòîéíûé äëÿ ïîäðàæàíèÿ. Çíàþùèå ôðàíöóçñêèé ÿçûê, ìîãóò óáåäèòüñÿ, ÷òî ÿçûê Ðîíñàðà íå ïðåòåðïåë çíà÷èòåëüíûõ èçìåíåíèé äî íàñòîÿùåãî âðåìåíè è ïîíÿòåí äàæå ðóññêèì (êîíå÷íî, åñëè èõ óðîâåíü âî ôðàíöóçñêîì ÷óòü âûøå íèæåãîðîäñêîãî). Âîò ðåçóëüòàò ïîõâàëüíîé çàáîòû ôðàíöóçîâ î ñâîåì ÿçûêå (îíè ïîñòîÿííî ñîðåâíóþòñÿ â ýòîì ñ àíãëè÷àíàìè) . Åñëè áû âàì ïðèøëîñü ïîñëóøàòü ïðèâåòñòâåííóþ ðå÷ü ìýðà Òóëóçû, ïðàâäà, â 1977 ã.,  íà ïðèåìå ñîâåòñêèõ è ôðàíöóçñêèõ ó÷åíûõ â ìýðèè Òóëóçû, òî âû áû îêàçàëèñü âäðóã â àòìîñôåðå ÿçûêà Äþìà è Áàëüçàêà èëè Òóðãåíåâà (äàëåå ïî ñïèñêó, à òðóäíîñòè ïåðåâîäà êîìïåíñèðóþòñÿ ñîçíàíèåì òîãî, ÷òî íàø «çîëîòîé âåê» íå ïðîø¸ë äëÿ íèõ äàðîì, à äëÿ íàñ?). È ýòî  íåñìîòðÿ íà íå î÷åíü äàë¸êèå êðîâàâûå ðåâîëþöèè âî Ôðàíöèè (à ìîæåò áûòü, áëàãîäàðÿ ïðàâèëüíîìó èçâëå÷åíèþ èõ îòðèöàòåëüíûõ óðîêîâ).  Êàê ýòî êîíòðàñòèðóåò ñ îøèáêàìè â ïàäåæàõ íàøåãî ðóêîâîäÿùåãî «èñòýáëèøìåíòà» (ïðèìåð ïðîíèêíîâåíèÿ àíãëèéñêîãî ÿçûêà, êîòîðûé çàôàêàë è çàôýéñàë íàñ). Êñòàòè, âî Ôðàíöèè òàêæå åñòü ÿçûê óëèöû, íî îí çíàåò ñâîå ìåñòî è òóò æå èñ÷åçàåò, êîãäà âû â ñòåíàõ ëèöåÿ èëè íà ýêçàìåíå ïî ëèòåðàòóðå. À ó íàñ ìû èìååì â ëó÷øåì ñëó÷àå ðàñöâåò òåëåâèçèîííîãî (à òåïåðü è â êíèãàõ èçâåñòíîãî ïîýòà) «âèøíåâîãî» ÿçûêà, â êîòîðîì âåðõîì îñòðîóìèÿ ÿâëÿåòñÿ ïðÿìîé èëè íåÿâíûé íàìåê íà èçâåñòíûå îòíîøåíèÿ ñ ÷óæîé (à òî÷íåå ñ òâîåé) ìàòåðüþ. È ýòî ñîïðîâîæäàåòñÿ «òåîðåòè÷åñêèì» îïðàâäàíèåì ìàòà (êàæåòñÿ, â ýòîì ó÷àñòâóåò ìèíèñòð êóëüòóðû, ðåàëèçóþùèé ñâîè áëåñòÿùèå ñïîñîáíîñòè òåëå âåäóùåãî,  ïîìíèòå «èç âñåõ èñêóññòⅻ) , èíîãäà ñî ññûëêàìè íà êëàññèêîâ, õîòÿ çäåñü ïðîñìàòðèâàåòñÿ îáðàòíàÿ ëîãèêà: «âîò-äå è íà ñîëíöå åñòü ïÿòíà», à ÷åì ìû ëó÷øå.
 
     À âîçüìåì «êëàññè÷åñêèé» ïðîòèâîâåñ â âèäå óïðàæíåíèé ñ ìîäíîé ñîáà÷üåé ïîðîäîé íà ïîýòè÷åñêîé íèâå íàøåãî ãðàíäà (÷èòàé, ñîâåòñêîãî êëàññèêà) ìîäíîé ïîýçèè íà ïðîòÿæåíèè óæå ñîðîêà ëåò. Îí ñîçäàåò ïðÿìî øåäåâðû ïîñðåäñòâîì èçîáðåòåíèÿ òàêèõ ñëîâ, êàê «øóðóïû îáîæàíüÿ» ñ «íàðåçêîé ñòðàñòè» èëè «øóðóïû ïðåâðàùåíüÿ», êîòîðûå ðèôìóþòñÿ,  ñ ÷åì áû âû äóìàëè, íó êîíå÷íî, ñî ñëîâîì «èçâðàùåíüå». Ïðåäñòàâüòå, ÷òî ïðè íàøèõ òåìïàõ ðàçâèòèÿ ÿçûêà ëåò ÷åðåç äâåñòè ôèëîëîãè áóäóò ìó÷èòüñÿ, ÷òîáû ïîíÿòü, êàê òàêîé èíæåíåð ÷åëîâå÷åñêèõ äóø èñïîëüçîâàë ýòè øóðóïû êðåïåæíîé ïîýçèè äëÿ ñòðîèòåëüñòâà ïðåñòèæíîé êîíóðû äëÿ øàð-ïåÿ. ß äàæå íå âûäåðæàë è íàïèñàë ïàðîäèþ èç ÷åòûðåõ îíåãèíñêèõ ñòðîô, îòðàçèâ ìàëóþ ÷àñòü ïåðëîâ, êîòîðûå ìåëüêíóëè â «Ìîñêîâñêîì êîìñîìîëüöå» («âèøíåâîì» çàïîâåäíèêå è ïëîùàäêå äëÿ âûãóëèâàíèÿ
ïîýòè÷åñêèõ øàð-ïååâ, íó êîíå÷íî, âåäü øàð-ïååì áûë äàæå Ëåðìîíòîâ, êîòîðûé ñðèôìîâàí ñî ñëîâîì «ëåïåòû»). Ïðèâåäó èç íå¸ äâóñòèøèå, êîòîðîå õàðàêòåðèçóåò ïîïûòêó ñáëèæåíèÿ ýëèòàðíîãî ïîýòà (ëþáÿùåãî âîçâûøåííûå ðèôìû âðîäå: «ïëîòü – ãîñïîäü» èëè «ïîòåðÿëñÿ – ïåäåðàñû», «áîãà ðàäè» – «á…äè», íî ó íåãî áåç òî÷åê) ñ íàðîäíîé ðå÷üþ:
 À âîò øåäåâð: «âñåãî õóæåé»
 Îò «÷óøè» «÷èñòêà» âñåõ «óøåé».
 Èëè åù¸  ìî¸ êðèòè÷åñêîå ÷åòâåðîñòèøèå:

 Íî øàõìàòèñò íàø òàê ñèë¸í     (âïëîòü äî ìàòà),
 ×òî òîëüêî ðèôìû ãîëîé ðàäè
 Öóãöâàíãîì «Áîãà ðàäè» ïîãëîù¸í,
 Ðèôìóåò ïðÿìî ñëîâî «á…äè». (ïðÿìî, çíà÷èò  áåç òî÷åê)

 Âîò çàâåðøàþùàÿ îêòàâà ìîåé êðèòèêè ñîâðåìåííîãî «øåäåâðà»:

 Ïðîñòèìñÿ ìû ñ ñòàðèííîþ ñòðîôîþ
 Õîòü æàæäåò íàø «åäèíñòâåííûé ïîýò»
 Áëåñíóòü õèìåðîé èëü ðàçäâîåííîé äóøîþ,
 Èëü «îñòàâàòüñÿ íà ïåðèëàõ», êàê «áðàñëåò»,
 Èëü óäèâëÿòü íàñ ñòðàííîé ãîëîâîþ,
 Èëü «íîñîì ïíåâìàòè÷åñêèì» « áðàòü ñëåä».
 Íî ÿâíûé åñòü ïðîãðåññ, «õîëóé»
 Îí íå ðèôìóåò ïðÿìî ñ õ. é .

 ß ïîëüçóþñü êàâû÷êàìè äëÿ ïåðëîâ ãðàíäà. È âîò ðåçóëüòàò ýòèõ «âñåãî õóæåé» : òåëå âåäóùèå íåñêîëüêî ëåò ìó÷èëè «ñàìóþ ÷èòàþùóþ ñòðàíó» íåæåëàíèåì ðàçëè÷àòü ðîäèòåëüíûé è ïðåäëîæíûé ïàäåæ ìíîæåñòâåííîãî ÷èñëà, ÷åì çàðàçèëè âñþ èñïîëíèòåëüíóþ è çàêîíîäàòåëüíóþ âëàñòü. Äîëãî áóäåò íàì èêàòüñÿ «-îâ» âìåñòî «-àõ». Êñòàòè, íå óäåðæóñü çàìåòèòü, ÷òî ðàçâèòèå ëèòåðàòóðû «çîëîòîãî âåêà» øëî òàê áûñòðî, ÷òî Ëåðìîíòîâ óæå íàçûâàë îíåãèíñêóþ ñòðîôó ñòàðèííîé èëè çàòàñêàííîé, à âåäü ñ îêîí÷àíèÿ «Åâãåíèÿ Îíåãèíà» íå ïðîøëî è äâàäöàòè ëåò! Âîò ýòî è óäèâëÿåò, êàêîå îïàñíîå óñêîðåíèå ïðèîáðåëî ðàçâèòèå îáùåñòâåííîé è ëèòåðàòóðíîé æèçíè â Ðîññèè, õîòÿ áîëåå 90% íàñåëåíèÿ îá ýòîì íèêîãäà íå óçíàåò (íåìàëàÿ ðîëü â ýòîì ëèòåðàòóðû, âî âðåìåíà Ïóøêèíà íå áûëî êèíî, ðàäèî, òåëåâèäåíèÿ), çàêîí÷èâøååñÿ, êàê ìû òåïåðü ïîíèìàåì, êàòàñòðîôîé (ðîëü ðåâîëþöèé çäåñü íå ïåðåîöåíèòü, ïðàâäà, íàäî îòäàòü äîëæíîå áîëüøåâèêàì âî ãëàâå ñî Ñòàëèíûì, ñóìåâøèì îáóçäàòü ðàçðóøèòåëüíûé ïîðûâ ðåâîëþöèè è ñìåíèòü åãî áûñòðûì ñïàñèòåëüíûì ñîçèäàíèåì, êîíå÷íî, î÷åíü äîðîãîé öåíîé, çàòî óäàëîñü óêðîòèòü íà äëèòåëüíîå âðåìÿ êîðè÷íåâóþ ÷óìó 20-ãî âåêà). ×èòàòåëü, ÿ î÷åíü ñîæàëåþ, ÷òî îáåùàííàÿ èðîíè÷åñêàÿ áåñåäà, âèäèìî, íå ñîñòîÿëàñü ïî ïðè÷èíå ñåðüåçíîñòè çàìûñëà, ñ êîòîðûì ÿ íå ñìîã ñïðàâèòüñÿ. ×àñòü íàïèñàííîãî ñêîðåå ïîäõîäèò äëÿ äîìàøíåãî ñî÷èíåíèÿ çàî÷íîãî ó÷åíèêà òåëåâèçèîííîé «Øêîëû çëîñëîâèÿ».

    À òåïåðü âåðí¸ìñÿ ê íàøèì «äåöèìàëüíûì» áàðàíàì, æàëêî èõ îñòàâëÿòü áåç ïàñòóõà. Ñäåëàåì îäíî îòñòóïëåíèå. Âñïîìíèì ìî¸ îòêðûòèå, ÷òî ñèììåòðè÷íàÿ ñòðîôà äîëæíà áîëüøå íðàâèòüñÿ ÷èòàòåëþ (ïðîñòîå ïîÿñíåíèå: ñèììåòðè÷íîå  ëèöî êðàñàâèöû áîëüøå íðàâèòñÿ, ÷åì óðîäëèâîå ëèöî). Èç ýòîãî ïðàâèëà åñòü èñêëþ÷åíèå. Äåëî â òîì, ÷òî âîñïðèÿòèå ðèòìè÷åñêèõ, ðèôìîâàííûõ ñòèõîâ ïîäîáíî âîñïðèÿòèþ ìóçûêè. À ïîñëåäíåå ñèëüíî çàâèñèò îò íàëè÷èÿ ìóçûêàëüíîãî ñëóõà, ÷óâñòâà ðèòìà, ìóçûêàëüíîé ïàìÿòè, îïûòà ïðîñëóøèâàíèÿ è äðóãèõ ïàðàìåòðîâ âîñïðèÿòèÿ (ÿ íå õîòåë áû óãëóáëÿòüñÿ). Áîëüøèå ìóçûêàíòû ñ àáñîëþòíûì ñëóõîì è ïðî÷èìè äàííûìè çàìå÷àþò, ÷òî ñâîéñòâà ÷åëîâå÷åñêîãî óõà ÷óòü îòëè÷àþòñÿ îò ñòðîÿ, îñíîâàííîãî íà òî÷íîì äåëåíèè îêòàâû íà òîíà è ïîëóòîíà. Ïîýòîìó Áàõ ââåë «òî÷íûé» ñòðîé «õîðîøî òåìïåðèðîâàííûé êëàâèð» (ðîÿëü, ñòðóííûå èíñòðóìåíòû ñ ìåòàëëè÷åñêèìè ïîðîæêàìè äëÿ èíòåðâàëîâ) è áîëåå «÷åëîâå÷åñêèé» â ñìûñëå ñîîòâåòñòâèÿ íàøåìó óõó ñòðîé, êîòîðûé ìîæíî ðåàëèçîâàòü, íàïðèìåð, íà ñêðèïêå. Òàê âîò îäàð¸ííûå ïîýòû ìîãóò î÷åíü òî÷íî «ñ÷èòàòü» ðèòì, ïàóçû äàëåêèå ðèôìû, íàïðèìåð ÷åðåç 5-6 ñòðîê (ñìîòðè, íàïðèìåð, ñòèõè Áðþñîâà, ãäå îí äåëàë ðèôìû ÷åðåç 4 ñòðîêè). Òàê âîò, è çäåñü åñòü íåêèé «õîðîøî òåìïåðèðîâàííûé êëàâèð», êîòîðûé îïðåäåëÿåò ñòèõîñëîæåíèå. Òàê ÷òî ñèëüíî íåñèììåòðè÷íûå ñòèõè («óðîäëèâûå» ñ òî÷êè çðåíèÿ àðõèòåêòóðû, ãàðìîíèè ïîñòðîåíèÿ, ñîâåðøåíñòâà â ïðîñòîòå è åäèíñòâå ïðîñòîãî è ñëîæíîãî, ñâÿçíîñòè, ìíîãîãîëîñèÿ è ò.ä.) âïîëíå ìîãóò âîñïðèíèìàòüñÿ íîðìàëüíî. Áîëåå òîãî, ñëàáîå îòêëîíåíèå îò ñèììåòðèè ìîæåò ñîîòâåòñòâîâàòü êàê ðàç íàøåé îñîáåííîñòè óõà, êîòîðîå òàêæå èìååò ñëåãêà íàðóøåííóþ ñèììåòðèþ, êàê âñå â ïðèðîäå! Òàê ÷òî è â ñòèõàõ åñòü êàê «òî÷íûé» ñòðîé â ñìûñëå òî÷íîãî ñîãëàñîâàíèÿ ñ íàøèì óõîì, òàê è «õîðîøî òåìïåðèðîâàííûé êëàâèð», îòâå÷àþùèé «òî÷íîé» ñèììåòðèè.
 
    Çäåñü ÿ íå óäåðæóñü, ÷òîáû íå êîìïåíñèðîâàòü ïîçèòèâíûì êàê áû îáîñíîâàííûé íèãèëèçì è óíûíèå, êîòîðûå ïðîãëÿäûâàþò èç ìîåé êðèòèêè ñîâðåìåííîé ñåìàíòè÷åñêîé âàêõàíàëèè. Õî÷ó âûðàçèòü ñàìîå áîëüøîå óäîâëåòâîðåíèå è áëàãîäàðíîñòü òàêèì ãèãàíòàì ïåðåâîäà Áàéðîíà, êàê òîíêîìó öåíèòåëþ è ìàñòåðó Ñïåíñåðîâîé ñòðîôû (è íå òîëüêî, ñì. ïåðåâîäû Ïëåÿäû è äð.) Â. Ëåâèêó è âèðòóîçó Áàéðîíîâîé îêòàâû Ò. Ãíåäè÷, êîòîðûå, íà ìîé âçãëÿä, ñäåëàëè ñåðüåçíûé âêëàä â ôóíäàìåíòàëüíóþ ïîýçèþ è ñîõðàíåíèå ðóññêîãî ÿçûêà (â òîì ÷èñëå è îòêðûòèå åãî íîâûõ âîçìîæíîñòåé). Âîò îíè ñìîãëè áû ìàñòåðñêè ïðîäåìîíñòðèðîâàòü âîçìîæíîñòè «äåöèìàëüíîãî ìèðà». Ýòî áûëî áû ñóùåñòâåííûì ïðîòèâîâåñîì òåì ðàçðóøèòåëüíûì ïðîöåññàì, êîòîðûå òåðçàþò íàø ÿçûê.

    Âîò òàêîâû ïëîäû çàòî÷åíèÿ íà îñòðîâå ïîýòè÷åñêîé ðîáèíçîíàäû. Âäðóã ïîêàçàëîñü, ÷òî áåç ìåíÿ ñîëäàòû ïîýòè÷åñêîãî ôðîíòà íå îáîéäóòñÿ. Íî åñëè Âàì ïîêàçàëîñü, ÷òî ÿ òàê çàêîí÷ó íà ñàìîêðèòè÷åñêîé ìèíîðíîé íîòå, âû îøèáàåòåñü! Íàñòóïëåíèå ñèììåòðèè ïðîäîëæàåòñÿ. Âîò íîâûé ãîðèçîíò: ñèììåòðè÷íàÿ ñòðîôà èç òðåõ (âåðíîñòü òðîéêå ñîõðàíÿåòñÿ, êàê è ìîå îáîæàíèå ñêîáîê) ÷åòâåðíûõ ðèôì, ïðè÷åì öåíòðàëüíàÿ ïåðåïëåòàåòñÿ ñ êðàéíèìè. È ÷òî âàæíî äëÿ ýòîãî ïðåêðàñíîãî ñåìåéñòâà ïîäõîäèò èìåííî ðóññêîå ñëîâî – äþæèíà, ê òîìó æå ðèôìóþùååñÿ ñ ïðåêðàñíûì – æåì÷óæèíà (çàìå÷ó, ÷òî åñëè áû ôðàíöóçû ñäåëàëè òàêîå îòêðûòèå è èñïîëüçîâàëè ñâî¸ äâåíàäöàòü – äóç, à ìû áû  íà ñâîé ëàä ñäåëàëè äóçèíà, òî ïîëó÷àåòñÿ, ñ îäíîé ñòîðîíû, ãðóáîâàòî, à ñ äðóãîé – ïî-äåòñêè). Íå óäåðæóñü, ÷òîáû íå óïîìÿíóòü, òàêóþ ïðåêðàñíóþ äþæèíó êàê Òîðêâàòîâó ãèòàðó (êîòîðóþ ìû óæå âèäåëè), îêàéìëåííóþ äâóìÿ áàëàëàéêàìè-òåðöèíàìè. Äàëåå, ñìîòðè ñòð.21, è ïóòåøåñòâèå    â ïðåêðàñíûé ìèð ñèììåòðè÷íûõ äþæèí (è íå òîëüêî ñèììåòðè÷íûõ) ìîæíî ñîâåðøèòü, èñïîëüçóÿ ââåäåííûé ìíîé â ñòèõîñëîæåíèå ìåòîä ñèììåòðèè. Ýòî ñåìåéñòâî îêàæåòñÿ åù¸ áîëåå ìíîãî÷èñëåííûì. Âñ¸ æå, ÷òîáû íå áûòü â ñòîðîíå îò «äâåíàäöàòèðè÷íîãî ìèðà» ïðåêðàñíûõ äþæèí ïðèâåäó îäíó èç Ñïåíñåðîâîãî ðÿäà, õîòü è íå ïðåêðàñíóþ, íî â äóõå âñåãî ýòîãî ñî÷èíåíèÿ:

 Êîãäà çàêðûò ïî÷òè òû äëÿ ïîçíàíüÿ
 Ëþáîâíûõ òàèíñòâ, ìóêè îæèäàíüÿ,
 Êîãäà ïðîøëè òóìàííûå ìå÷òàíüÿ,
 Ìåëüêíåò ñëó÷àéíîå ìàäîííû ïîÿâëåíüå,
 Âäðóã ãëàç â ãëàçà ìãíîâåíüå ïîíèìàíüÿ
 Ðîäèò ëþáîâíûé íåäóã âîæäåëåíüÿ,
 Äóøåâíûé òðåïåò íåãè è âîëíåíüÿ…
 Òû ÿðêîé êðàñîòîþ îñëåïë¸í
 È æàæäåøü ñíîâà ãëàç ïåðåñå÷åíüÿ,
 Òû íåãè ÷óäíîé íåçíàêîìêè ïîòðÿñ¸í.
 Óâû, âèäåíüå – ëèøü îáìàí, è òû îñâîáîæä¸í.
 Ëþáâè íåñáûòî÷íîé êëÿí¸øü çàêîí.

    Îòìå÷ó, ÷òî Ïóøêèí âñå-òàêè îíåãèíñêîé ñòðîôîé óñòàíîâèë «ðåêîðä» ïî êîëè÷åñòâó ñòðîê â ñòðîôå, õîòÿ îíà íå ñòîëü ñâÿçíà, êàê òå, êîòîðûå ââîäèë ÿ. Âïðî÷åì, íåòðóäíî çàìåòèòü (ñêîðåå âñåãî, ñïåöèàëèñòû ýòî çàìåòèëè), ÷òî îíåãèíñêàÿ ñòðîôà íå âïîëíå ñòðîãèé ñîíåò, ñîåäèí¸ííûé èñêóññòâåííî â ñòðîôó. Íî, åñòåñòâåííî, ýòîò íåäîñòàòîê ìîæíî èñïðàâèòü è ïîýòîìó îòêðûâàþ òðåòüå ñâåðõ ñåìåéñòâî ñâåðõ ñòðîô èç 14 ñòðîê è îïÿòü â öàðñòâå ñèììåòðèè. ×èòàòåëü, òû â îò÷àÿíüå, íî ÿ âñåãî ëèøü âåðåí çàêëèíàíèþ òðîéêè, íî è òåáÿ ïîæàëåþ, óêàæó òîëüêî íà ìóçûêàëüíóþ  öàðèöó â ýòîì öàðñòâå (òðåõãëàâûé ÷óäî-õðàì), ñî÷åòàþùóþ Òîðêâàòîâ ñåêñòåò â ñåðåäèíå è äâå ÷åòâåðíûå ðèôìû ïî êðàÿì (ïðèâåò îò Øîòà Ðóñòàâåëè). Ýòî åñòåñòâåííîå ðàçâèòèå ïîä çíàêîì ñèììåòðèè, êîòîðàÿ òàê è ïðîñèòñÿ â ïîýçèþ. Çàìå÷ó, ÷òî åñòü åù¸ îäèí ðóáåæ, êîòîðûé èìååò çâó÷íîå, ïîäõîäÿùåå äëÿ òåðìèíà çâó÷àíèå – ñàíòèìà (âïðî÷åì, çàøèôðîâàííîå äåöèìîé ïðîñòûì àðèôìåòè÷åñêèì äåéñòâèåì: 10*10=100). Âñå-òàêè íå óäåðæóñü è ïðèâåäó ïðèìåð ââåäåííîé äþæèíû++(Òîðêâàòîâà ãèòàðà è äâå ñêðèïêè Øîòà Ðóñòàâåëè), êîòîðàÿ êàê áû âûðàæàåò «êðåäî» ìîåãî èðîíè÷åñêîãî ñî÷èíåíèÿ:

 ×åì êîí÷èòñÿ, õóëîþ èëè ñëàâîé,
 Íî ìíå â ñòèõàõ äàíî òàêîå ïðàâî
 Äëÿ äåëà íîâóþ ñòðîôó, íå äëÿ çàáàâû
 Ââåñòè â çíàê âåðíîñòè Òîðêâàòîâîé îêòàâå,
 Êîòîðàÿ çàÿâèò ñòèëü âûñîêèé,
 Ïîñëóæèò âåðíî âñåì, êàê êîëîêîëüíûé çâîí,
 Âìåñòèâ è ãîëîñ äðåâíîñòè äàë¸êîé,
 Ñâÿçü ïðîøëûõ, íûíåøíèõ è áóäóùèõ âðåì¸í
 Ïîñðåäñòâîì ðèôìû, ðèòìà, ìûñëè òî÷íîé è ãëóáîêîé
 Çàÿâèò êàê æåëàåìûé è äåéñòâåííûé çàêîí.
 Òàê îòäàäèì ìû äîëã ïðîøåäøèì ïîêîëåíüÿì
 È ìèðîçäàíèÿ äîïîëíèì êðåïêèå ñòðîåíüÿ,
 Íå íàðóøàÿ ðîâíîå âåêîâ òå÷åíüå,
 Îò äðåâíèõ ïåðåäàâ ïîòîìêàì  îïûò äóì è âäîõíîâåíüÿ.

    ×èòàòåëü, è òû ìíå ïîâåðèë, ÷òî âñ¸ êîí÷åíî? Âíîâü âûíóæäåí ÿ èçâèíÿòüñÿ, Õîòü îáåùàë ÿ ñë¸çíî çàêðóãëÿòüñÿ È ïîòîìó ñòèõàìè òîëüêî áóäó èçúÿñíÿòüñÿ. Íî ÷òîá òåáÿ íå âîëíîâàòü, ß ïðîçîé ñòðî÷êè áóäó øèôðîâàòü. Óâû, åùå ñòðîôà çäåñü ïðîñèòñÿ íà ëèñò, Òåïåðü â àíãëèéñêîì åñòü å¸ íàçâàíüå, Íó, äà ïëîõîé, ïîæàëóé, ÿ ñòèëèñò, ×òîá ïðîäîëæàòü ìî¸ ïîâåñòâîâàíüå. Äàþ ñîþç èç äâóõ ïÿò¸ðîê è øåñò¸ðêè, Ñêðåïë¸ííûé, êàê ó Ñïåíñåðà ñòðîôû. Îïÿòü èãðà èç òðîéêè è ÷åòâåðêè, À ìíå ïîðà íà ïðîçó ïåðåéòè. Îïÿòü ñèììåòðèÿ  âëàäååò ñòðîêàìè, Òðè ðàâíûõ ôðàãìåíòà â ÷åòûðå ñòðîêè Ëèñòó ïðåäëàãàþò, óâèäèòå ñàìè, ×òî ëó÷øå íàïèøåøü â ÷åòûðå ðóêè. Ïîéìåøü, ïî÷åìó ÿ ñèêñòèíîé íàçâàë Òàêóþ ñòðîôó, ÷òî ñîçäàòåëü ïîñëàë (Ñèêñòèí ïî-àíãèéñêè 16, òàê ïðîñòî, Íî ñòèõ ïîëó÷èëñÿ îòìåííîãî ðîñòà):

 Ñèêñòèíñêàÿ ìîëèòâà

 Ãëÿæó, ãëàçàì íå âåðÿ, ÷óäîì ïîêîð¸ííûé…
 Ìíå êàæåòñÿ, Ñèêñòèíñêàÿ ìàäîííà,
 Ê íàì Ðàôàýëåì ïðèãëàø¸ííàÿ öàðèòü áåç òðîíà,
 Ñîøëà ñ íåáåñ, ÷òîá áûòü íåïðåâçîéä¸ííîé,
 ×òîá ìàòåðèíñòâà ñâåò âäðóã ðàäîñòíûì ìãíîâåíüåì
 Ïðîíèê ÷åðåç âåêà ê ïîòîìêàì âîñõèù¸ííûì
 È îçàðèë êàê âûñøåå ïðèðîäû äîñòèæåíüå,
 Ïðîäëèë èçâå÷íîå äóøè ñòðåìëåíüå
 Ïîñòè÷ü âñå òàèíñòâà âåëèêîãî òâîðåíüÿ
 È ïîæåëàòü, ÷òîá Êàèí ñ Àâåëåì èñêàëè ïðèìèðåíüÿ,
 ×òîá æèë èñòî÷íèê æèçíè, áëàãîñòè ðîäíèê,
 Òàëàíòîì ìàñòåðà ðîæä¸í êàê ñèìâîë âå÷íîãî äâèæåíüÿ,
 Êàê åñëè á âå÷íî äëèëñÿ òîò ñ÷àñòëèâûé ìèã,
 ×òî ñàì òâîðåö ëèøü êèñòüþ ìàñòåðà ïîñòèã,
 ×òîá íûíå è â âåêàõ ñèÿë ìàäîííû ÷óäíûé ëèê,
 ×òîá íàâñåãäà äóõ çëîáû, ðàçðóøåíüÿ, çàâèñòè ïîíèê.

 È íàêîíåö, ïîñëåäíåå. ßñíî, ÷òî åñòü åùå îäèí ðóáåæ, êîòîðûé áû âîññòàíîâèë ãîñïîäñòâî ÷åòâåðêè è âîññòàíîâèë âíîâü ïîçèöèè  äåñÿòêè, òåì áîëåå äëÿ äâàäöàòêè åñòü ïðåêðàñíîå àíãëèéñêîå ñëîâî íà íèæåãîðîäñêîì: òâåíòèíà. ×òîáû ñýêîíîìèòü âðåìÿ, ïîñòàâèì ïðîñòî çàïÿòóþ ïîñëå 16 ìîëèòâåííûõ ñòðîê è ïðîäîëæèì äî 20:

 È äüÿâîë âåðîé â äîáðîå ñðàæ¸í,
 À ñàì Ãîñïîäü â ìàäîííó íàâñåãäà âëþáë¸í.
 Âíîâü Ïðàâäû Êîëîêîë íàâåêè âîçðîæä¸í,
 ×òîá âå÷íî äëèëñÿ ÷èñòîé ïðàâäû êîëîêîëüíûé çâîí.

 Èëè ñèêñòèíà ñ «òîðêâàòîâûì ÿäðîì» è äâóìÿ êàòðåíàìè:

 Çà÷åì òåáå, Ðîññèÿ, âåê âåëèêèõ ïîòðÿñåíèé?
 Ëîæü ñàìîçâàííîãî âîæäÿ òû ïðèíÿëà çà áîãà îòêðîâåíüå.
 Ðàñêîëîì, âåðû ñîêðóøåíüåì äîâ¸ë òåáÿ äî ñàìîèñòðåáëåíüÿ.
 Çà÷åì îòâåðãëà, Ðóñü, òû ðóêó ïðåæíèõ ïîêîëåíèé,
 Ïðèíÿâ çà èñòèíó ëîæü “ïðàâåäíûõ” æðåöîâ?
 Îòâåðãëà òû îòöîâ, ðàçúåäèíèëà âðåìÿ,
 Êîëîêîëà íàäåæäû, ïðàâäû ðàñêîëîâ,
 Ïðèíÿâ êðîâàâóþ ðåëèãèþ çà î÷èùåíüå,
 Ðåëèãèþ ãåíñåêîâ, èõ ïîäðó÷íûõ è ðàáîâ,
 Ðåëèãèþ êðîâàâûõ áèòâ è ñòîëêíîâåíèé,
 Ñâîèõ æå ðóññêèõ ðàçäåëèâ íà “íàøèõ” è âðàãîâ.
 Îõ, äîðîãî çàïëàòèøü òû çà ýòî â ðàáñòâî îòñòóïëåíüå,
 Çà óçóðïàòîðîâ òâîåé äóøè, ãåíñåêîâ ïðåñòóïëåíüÿ,
 Çà ïðàâäû âåêîâîé è ôàðèñåéñêîé ëæè ñìåøåíüå.
 Íåñ¸øü òû êðåñò çà ïîðîæä¸ííûé ìîëîõ ðàçðóøåíüÿ!
 Â ñâî¸ ñïàñåíèå ïîêàéñÿ, è ãðåõà ïîëó÷èøü èñêóïëåíüå.

 ïîñëåäíåé ñòðîêå èìååòñÿ ââèäó íå «ïîêàÿíèå»  ïîä íàæèìîì «çàïàäíûõ ó÷èòåëåé» è íàøèõ èõ ó÷åíèêîâ-«ëèáåðàëîâ», êîòîðûå ñàìè â çíà÷èòåëüíîé ñòåïåíè ê ýòîìó ïðèëîæèëè ðóêó, à ïåðåä íàðîäîì è ïðàâîñëàâíîé öåðêîâüþ çà áîëüøèå îøèáêè è ïðåñòóïëåíèÿ, êîòîðûå ÿâèëèñü ñëåäñòâèåì áåçäóìíîé ð-ðåâîëþöèîííîñòè è æåñòîêîñòè, ôàðèñåéñêè ïîääåðæèâàåìîé «äðÿõëåþùèì ìèðîì».
      ßñíî, ÷òî âî âñåõ òðåõ ïîñò-«äåöèìàëüíûõ ìèðàõ» èìååòñÿ òàêîå îáèëèå ðàçëè÷íûõ ÷óäî-ñòðîô, ÷òî îäíî èõ ïåðå÷èñëåíèå ñ îïèñàíèåì ñèììåòðèé è çàêîíîìåðíîñòåé, ïîòðåáîâàëî áû åù¸ òàêîé ñòàòüè. À åñëè ïðèâåñòè õîòü îäèí ïðèìåð äëÿ êàæäîé ñòðîôû, òî ïîëó÷èëîñü äâà-òðè ñîëèäíûõ òîìà. Âîò òåïåðü âñ¸. Íî ýòî íå ñîâñåì òàê, åñòü àïïåíäèêñ, êàê è ïîëàãàåòñÿ âñåì íàó÷íûì ñòàòüÿì. Íå çàáûâàéòå, ÷òî ó÷¸íûå ãîòîâû èññëåäîâàòü âñ¸ ïîäðÿä. È ïîòîìó ÿ õî÷ó ïîêàçàòü, êàê ôóíäàìåíòàëüíàÿ ñèêñòèíà ìîæåò ïðåîáðàçèòüñÿ â íàäîåäëèâóþ øóòêó, êîãäà ÷åòâåðêè Øîòà áóäóò ìåëüêàòü, êàê ìîòûëüêè, ëåòÿùèå íà ãèáåëüíûé ñâåò îáâèíåíèÿ â ãðàôîìàíèè â îáû÷íîì ïîíèìàíèè ýòîãî ñëîâà. ß òîëüêî õîòåë ïîêàçàòü, ÷òî ëþáàÿ ôîðìà ìîæåò áûòü îáëåã÷åíà íàñòîëüêî, ÷òî îíà «çàáûâàåò» î ñâîåì ïåðâîíà÷àëüíîì ïðåäíàçíà÷åíèè. Âñïîìíèòå, êàê Áàéðîí ãîâîðèë î òåõ æå âîçìîæíîñòÿõ ñòðîôû Ñïåíñåðà. À åñëè âñïîìíèòü áëåñòÿùèå øóòêè-øåäåâðû íàøèõ êëàññè÷åñêèõ ìóçûêàíòîâ è âîêàëèñòîâ.
 Àïïåíäèêñ

 Çà÷åì òàêîå ñëîâ òå÷åíüå?

 Ìîé äÿäÿ òîæå ÷åñòíûé ìàëûé,
 Áîåö îòíþäü íå çàõóäàëûé,
 Ñòèõîâ ëþáèòåëü çàïîçäàëûé,
 Ñòðîô äëèííûõ íàïèñàë íå ìàëî…
 Ëåïèë îí ðèôìû òî÷íî áîã,
 Êíÿçåé îïèñûâàë óäàëûõ,
 Êíÿãèíü òàèíñòâåííûõ ÷åðòîã…
 Â ñòðîêó îí ëûêî âñòàâèòü ìîã,
 Ïîêà ñîâñåì íå çàíåìîã
 Äà òàê, ÷òî âèäèòñÿ ïîðîã:
 Ñòîé ïåðåä äâåðüþ, âûáèðàé
 È Äàíòå òóò íå çàáûâàé,
 À òî íàäåíåøü ìàëàõàé
 Ñ ðîãàìè. Èõ ïîòîì ðóãàé
 È ïîíèìàé, ÷òî àä, ÷òî ðàé

 Ñíà÷àëà â ðàáñòâî îí ïîïàë.
Ðàáîâëàäåëåö, çíàåòå, øàêàë.
 Ñ ðàáîâ íàäåæíî øêóðó äðàë,
 Êàê áóäòî, ïîæèðàë è êàë,
 Âñåÿäíûé áûë, îäíàêî, ãàä.
 Âñå âåðíî Ìàðêñ íàì îïèñàë.
 Óæ ÿ òåïåðü è ñàì íå ðàä,
 ×òî ýòèõ ïàêîñòåé ïàðàä
 Âàì âûñòàâèë â åäèíûé ðÿä.
 Âåäü, åñëè á íå Õðèñòà äîãëÿä,
 Íàì áûòü ðàáàìè ïî ñåé äåíü.
 À òàê ñîáðàë áîðöîâ îòðÿä,
 Âñåõ òåõ, êîìó ðàáîòàòü ëåíü,
 ×òîá âûðâàòü ñòîëü íåïðîãðåññèâíûé ïåíü,
 ×òî íà ïóòè èñòîðèè, îäíàêî, è ðåìåíü
 Ãîäèòñÿ, åñëè áû íå Þðüåâ äåíü.

 Çàòåì ïîáåäà íà âåêà,
 È Ðèì ïîâåðæåí. Òóò ðóêà
 Ãîñïîäíÿ ìèð âåäåò. Íó, à ïîêà
 Ðûáàê óâèäåë ðûáàêà:
 Â Ðèì âàðâàð ñ Ñåâåðà èä¸ò,
 Åãî-òî õâàòêà òàê êðåïêà,
 Êàê ó ñåáÿ, îí âñå áåð¸ò…
 Ðàáîâëàäåëü÷åñêèé íàðîä
 Óæå áåçðàäîñòíî ïî¸ò,
 Óñòàë îò âàðâàðñêèõ ñâîáîä.
 Îí ê áàíÿì-òåðìàì òàê ïðèâûê:
 «Î, ïðàâèë ñòðîãèõ âåðíûé ñâîä».
 À òóò âäðóã ñåâåðíûé ìóæèê,
 Åñò ìÿñà ñ êðîâóøêîé øàøëûê,
 Íåàíäåðòàëüöà çëîáíûé ðûê,
 Êàêîé òåàòðà òóò ÿçûê?»

 Êîãäà á íå çíàòü, ÷òî Âîçðîæäåíüå
 Íàñ æäåò ñïàñòè. êàê Ïðîâèäåíüå…
 Êàðòèí, ñêóëüïòóð ñòîëïîòâîðåíüå,
 Êàê áóäòî ïðåæíåãî âèäåíüå.
 Íî äåðæèò êðåïêî ôåîäàë
 Ê ïðîãðåññó íóæíîå äâèæåíüå.
 Îí çåìëþ âñå æå íå îòäàë,
 ×åì ïî ðóêàì ðàáîâ ñâÿçàë,
 Íî Þðüåâ äåíü, îäíàêî, äàë,
 È âåê áûñòðåå ïîñêàêàë.
 Íî ïîðîõ åñòü â ïîðîõîâíèöàõ,
 Áîðåö ñèë¸í, êàê ñàì Äåäàë.
 Óæå áîðüáû áëåñòèò äåííèöà,
 Ïîðà áû êðîâóøêè íàïèòüñÿ,
 Ëèñòíóòü èñòîðèè ñòðàíèöó…
 À ïîìíèòå? Òàì áóäåò ëüâèöà.
 È â ïðàâäó, ôåîäàëüíûé ñòðîé
 Òàê ïëîõ, ÷òî ëèøü îäèí çàñòîé.
 À Âîçðîæäåíüå? Íó, ïîñòîé!
 Êàðòèíû âåäü óðîê ïðîñòîé:
 Ëþáè ìàäîíí ëþáèìûõ âåðíî,
 È äîì ñóïðóæåñêèé äîñòðîé,
 È ñåìüÿíèíîì áóäü ïðèìåðíûì.
 Çàáóäü ïðîãðåññ ñåé ýôåìåðíûé,
 Íà ÷òî ïèñàòåëåé õèìåðû,
 Äâèæåíüå áûñòðîå áåç ìåðû?
 Íå ñëûøèò Áýêîíà Åâðîïà:
 Àõ, ýòè áðèòòû-çåìëåìåðû,
 Íó, ñêîëüêî ìîæíî çåìëþ ëîïàòü,
 Âàì ÷òî, íå ãîæü ìîíãîëüñêèé îïûò?
 Èëü âàì ïðèÿòíåé ýøàôîòû
 È ñ Êðîìâåëåì äðóæèòü îõîòà?

 Èçâîëüòå, ñ âåêîì îí íà òû
 È áåçãîëîâîé êðàñîòû
 Ëþáèòåëü. Âñ¸ äëÿ ïðîñòîòû…
 Íó, â îáùåì, áåã äî ïóñòîòû,
 Òîé ïóñòîòû çëàòîãî òðîíà,
 Êîãäà ðåøåíèÿ ïðîñòû:
 Çàíÿòü åãî. Òî íàì çíàêîìî.
 È â ïðàâäó õîðîøè õîðîìû.
 Êðóãè èñòîðèè, âû õðîìû
 È ê ñòàðîìó âñåãäà âëåêîìû.
 Âàì ñíîâà âèäåí ðÿäîì òàòü.
 Ïîêà íàðîä íå äîâåä¸ò äî êîìû,
 Ñîñåäåé Êðîìâåëü óñìèðÿòü
 Ðåøèë. Âñåðü¸ç ïîâîåâàòü,
 Íå ñëóøàÿ ðîäíóþ ìàòü,
 ×òîá ëàâðû äðåâíèõ íàäåâàòü.

 À âîò ðåàëèçàöèÿ ñàíòèìû (è äàæå áîëüøå) íà îäíîé ñòðóíå, êàê ïðåòåíçèÿ íà ðåêîðä â êíèãó Ãèííåñà:

 Õîðîâîä ÷óäåñ

                Ñìèðè ÷èòàòåëü ðàçäðàæåíüå
                Ñ òàêèì ìîèì ñòèõîñëîæåíüåì.
                Õîòåë âîñïåòü äåòîðîæäåíüå
                Ïîñðåäñòâîì ìîíî ðèôìû ïðèìåíåíüÿ –
                ×óäåñíîãî â ñëîâàõ êðóæåíüÿ,
                Ïîëóñåðü¸çíîé øóòêîé óïîåíüÿ
                È ÿðêèõ çâóêîâ ïîâòîðåíüÿ.
                Âîçìîæíî ñëîã èíîé äîñòîèí ïðèìåíåíüÿ,
                Ïðîñòèò ëè Ôåá ìíå ê ïðîñòîòå âëå÷åíüå
                È ñòèëÿ øóòêè è ñåðüåçíîãî ñìåøåíüå?
                Íî âèäèò áîã, ñàì Áàéðîí äðóæåí ñ ýòèì ìíåíüåì,
                Èíà÷å, êàê íàéòè îêòàâàì Äîí Æóàíà ïðèìåíåíüå?
                Ìî¸ ëèøü â òîì óñïîêîåíüå,
                ×òî îïóñ ìîé ïîäíèìåò íàñòðîåíüå.
                ×èòàòåëü âñïîìíèò, òàê ïðèÿòíî ÷òåíüå,
                Íàïðàâèò óäîâîëüñòâèé ÷åëí â ñòðîê áóðíîå òå÷åíüå.
                Êîãäà æ ýïèãðàôîì çàêîí÷èòñÿ òåðïåíüå,
                È òî áëàãîäàðþ çà ýòî äîñòèæåíüå.
                È ðàä, ÷òî âðåìÿ ñîõðàíèë äëÿ ëó÷øåãî òîáîþ ïðîâîæäåíüÿ.
                Íî, åñëè ÷åñòíî, ñäåëàé îäîëæåíüå,
                Âçãëÿíè â êîíåö ñòèõîòâîðåíüÿ.
                ×èòàòåëü, ïðèíèìàé ðåøåíüå,
                ×èòàòü ëè äàëåå òàêîå ñî÷èíåíüå,
                Èëè îòáðîñèòü áåç ñîìíåíüÿ
                Ïëîä íåäîñòîéíûé ñ îêîí÷àíèåì íà –åíüå,
                Òèïè÷íîå ãëàãîëüíûõ ðèôì ïðîèçâåäåíüå.
                Ñîãëàñåí, ýòî âåðíîå ðåøåíüå,
                Íî ÿ íå ìîã èçáåãíóòü çâóêîâ çâîíêèõ íàâàæäåíüÿ.
                Ñî÷òè ïðèçíàíüå ýòî èçâèíåíüåì.

 Âîçìîæíî ëü âñïîìíèòü ÷óäåñà ìãíîâåíèé,
 Äàðîâàííûõ ñóäüáîé îò äíÿ ðîæäåíüÿ,
 Êîãäà ÷óäåñíîå ìëàäåíöà ïîÿâëåíüå
 Íàì õîðîâîä ÷óäåñ äàðèò è ìîðå âîñõèùåíüÿ.
 Îí ê íàì ïðèõîäèò ñ ïåðâûì êðèêîì óäèâëåíüÿ,
 Óâèäåâ ÷óäî ñâåòà – îñâåùåíüå.
 À ÷óäî ìàìû ðóê ïðèêîñíîâåíüå,
 Òåïëà è õîëîäà ïðèÿòíîå ñòðóåíüå.
 Ìåëüêàíüå ëèö – ÷óäåñ âèäåíüå.
 È çâóêîâ ñòðàííîå ïåðåïëåòåíüå.
 Âäðóã ÷óäî íîâîå – äâèæåíüå.
 Âîëíåíüå è âîæäåëåííîå óñïîêîåíüå.
 Ñîí ðàäîñòíûé è ïðîáóæäåíüå.
 Âäðóã íåïîíÿòíîå äîíûíå îùóùåíüå.
 Àõ, äà, êîíå÷íî, ãîëîäà ìó÷åíüå.
 Ïðèçûâíûé çâóê – òî çíàê âåëåíüÿ:
 Ñîñîê ãðóäè ñêîðåé, äëÿ íàñûùåíüÿ.
 Ïðèÿòíî ìàòåðè âîëíåíüå
 È ðàäîñòü èñïîëíåíèÿ õîòåíüÿ,
 Õîòü ðàäóåò íå ñòîëüêî èñïîëíåíüå,
 Êàê äîëãîæäàííîå ïèùåâàðåíüå.
 Àõ, êàê ïðèÿòíî ïüÿíîå óäîâëåòâîðåíüå,
 À äàëüøå öèêëîâ ïîâòîðåíüå.
 Ïîõîæå ìîæíî âî âëàäåíüå
 Ïðèíÿòü âñå âçðîñëûõ îêðóæåíüå.
 Ïðîâåðèòü íàäî, êàê õîòåíüå
 Ïî ìàíîâåíüþ ÷óäà ñòàíåò ïîâåëåíüåì.
 Íî, ÷òî ýòî? Îïÿòü ñìóùåíüå
 Âñåãî ëèøü îò æåëóäêà íàïðÿæåíüÿ.
 Íó, âçðîñëûå, ãäå âàøà âîëÿ è òåðïåíüå?
 Ïîäóìàåøü æåëóäêà íåñâàðåíüå.
 À íåîæèäàííîå çóáà ïîÿâëåíüå!
 Íó ÷åì íå ÷óäî, âñåì íà óäèâëåíüå.
 Ìëàäåíöà âèäíî âîöàðåíüå,
 È âïåðåäè åãî ïðàâëåíüå.
 Íà çóá ñîñîê – âäðóã ìàìû ðàçäðàæåíüå,
 È ëåãêîå ëàäîøêîé îòðåçâëåíüå.
 ×òî äåëàòü – ïåðâûå ïîïûòêè îáó÷åíüÿ.
 Â ãëàçàõ ìëàäåíöà ïîâåëåíüå:
 “Ïîñìîòðèì, ÷üå ñèëüíåé ñòðåìëåíüå,
 Âû íå ñëûõàëè ãðîìêîãî, ïîõîæå, ïåíüÿ”.
 Ïîëåçíû ôèçêóëüòóðû óïðàæíåíüÿ,
 Äàðÿò íàì íîâûå ÿâëåíüÿ.
 Âîò õîðîâîä ÷óäåñ: îñâîåíî ñèäåíüå,
 À äàëåå, òàê äîëãîæäàííîå õîæäåíüå.
 Íóæíî, ïîæàëóé ðàçâëå÷åíüå.
 Àíàëèçó ìëàäåíöà ïðåäïî÷òåíüå:
 Äóøè èãðóøåê èçâëå÷åíüå,
 Õîòÿ áû èõ íà ÷àñòè ðàçäåëåíüå.
 “È ïî÷åìó ìîë÷èò èãðóøåê íàñåëåíüå?”
 À âîò è çâóêîâ ðàçíûõ ðàçëè÷åíüå,
 È äîëãîæäàííîå ìàëþòêè ãîâîðåíüå.
 Î÷åðåäíîå ÷óäî ìèðà ïîñòèæåíüÿ.
 Îòíûíå áóäåò ðîñòà çàìåäëåíüå,
 Íî ñîçðåâàíüÿ èíòåëëåêòà óñêîðåíüå.
 Â ñåìüå âëàäûêà íîâûé æàæäåò óïðàâëåíüÿ
 Ïîñðåäñòâîì ïëà÷à ïðèìåíåíüÿ
 Îí äîñòèãàåò âçðîñëûõ ïîä÷èíåíüÿ.
 Íî ýòèì ñðåäñòâîì óâëå÷åíüå
 Ïðèâîäèò ê äåéñòâåííîñòè ñðåäñòâà îñëàáëåíüþ.
 Íî ñîâåðøåíñòâóåò äèòÿ ñâîå óìåíüå
 Èñïîðòèòü âçðîñëûì íàñòðîåíüå
 È âûçûâàòü âñåãäà íåäîóìåíüå
 È äëèííûå ìåæ âçðîñëûõ ïðåíüÿ.
 Íî êàê ÷óäåñíî ïðåâðàùåíüå
 Ìëàäåíöà â ëè÷íîñòü. Ýòî ìíåíüå
 Ïîðà áû ñäåëàòü è êîíöîì ñòèõîòâîðåíüÿ.
 À ïîñåìó óìåðèì íàøå ðâåíüå:
 Èñòî÷íèê ðèôì íà ãðàíè îáìåëåíüÿ,
 Õîòÿ ìåëüêíóëî îçàðåíüå!
 Îäíà îñòàëàñü: ýòî çàêëþ÷åíüå,
 ×òî âûøå ÷óäà íåò, ÷åì ÷óäî ñîòâîðåíüÿ
 Äèòÿ, ÷òî áóäåò íàøèì ïðîäîëæåíüåì
 È â õîðîâîä ÷óäåñ âõîæäåíüåì.
 Êàê äîðîã íàì îáìàí ÷óäåñíûõ âîæäåëåíèé
 È ê ñêàçêàì äåòñòâà ÷óäî âîçâðàùåíüÿ!
 È ýòèõ ìûñëåé ïîäòâåðæäåíüå
 Íàéäåøü â ñòèõîòâîðåíüÿ îãëàâëåíüå.

 P.S. 1
 Íî ìóçà, äàé ìíå âäîõíîâåíüå
 È ïðèçîâè ê ñòèõà ïðîäëåíüþ,
 È ê ìûñëåé âåðíûõ óãëóáëåíüþ,
 Òî÷íåé, ê èõ ðàçíûì ïðåëîìëåíüÿì,
 Âðàæäû ìåæ øóòêîé è ñåðüåçíûì óïðàçäíåíüþ,
 Íàñêîëüêî òî âîçìîæíî, èõ ñáëèæåíüþ.
 Íî âñå æå òîðìîæó íåâîëüíîå âëå÷åíüå,
 Ðàçóìíîìó ïîääàìñÿ òîðìîæåíüþ,
 Èíà÷å ïðîäëåâàÿ â ñòðîêàõ æèçíè ìàëûøà òå÷åíüå
 È ïðàâäû æèçíè îòðàæåíüå,
 Óéäó èç ÷óäà ñêàçêè äåòñòâà îêðóæåíüÿ.
 Èçìåíîé áóäåò òî, èëü îò çàãëàâüÿ îòñòóïëåíüåì.
 Ìíå íå ïðîñòÿò, è ÿ ñîãëàñåí ñ ýòèì ìíåíüåì.
 È âñå æ íå óäåðæóñü îò íàñòàâëåíüÿ,
 Õîòü çíàþ ñàì, ÷òî ïîð÷ó ÿ ñòèõîòâîðåíüå.
 Ïóñòü áóäåò ýòî íåäîðàçóìåíüåì.
 Êîãäà â ðåàëüíîé æèçíè òû âëàäåíüÿõ,
 Íàéäè ñåðüåçíûì ìûñëÿì ïðèìåíåíüå,
 Èçâîëü ñìèðèòüñÿ ñ îò÷óæäåíüåì,
 Íàäåæä íà ëó÷øåå êðóøåíüåì,
 Âîçìîæíî, äàæå ñ îòâðàùåíüåì,
 Îò èñòèíû, ïîðîþ, óäàëåíüåì,
 Ïîñòðîåííîãî âìåñòå ðàçðóøåíüåì,
 Ñîâñåì íåíóæíûì ñàìîìíåíüåì.
 Êàçàëîñü, ìóäðîñòüþ òû îãðàæäåí îò çàáëóæäåíèé.
 È ÷òî æ? Ïîáëåêíåò ÷óäî ñêàçêîé íàñëàæäåíüÿ.
 Âîò ïëàòà çà ÷óäåñ ðîæäåíèÿ çàáâåíüå.
 È òîëüêî äðóæáà ñ ðàçìûøëåíüåì,
 À ìîæåò áûòü, âîîáðàæåíüå
 Äàðèò òåáå óñïîêîåíüå,
 Âîçìîæíî, äàæå óáåæäåíüå,
 ×òî äîáðîòà äàñò ìèðó èñöåëåíüå.
 Îòñþäà ñ ïðàâäîé, íå âñåãäà ïðèÿòíîþ, ñìèðåíüå.
 Ïðîñòè, ÷èòàòåëü, åñëè ñíèçèë íàñòðîåíüå
 È äîïóñòèë ýïèãðàôà ïðÿìîå íàðóøåíüå.

 P.S. 2
 Âòîðîé post skriptum ïóñòü ïîñëóæèò èçâèíåíüåì
 È êðàòêî îáîñíóåò âîñõèùåíüå
 Äàâíî èçâåñòíûì ôàêòîì èëü ÿâëåíüåì,
 ×òî â ðóññêîì ÿçûêå ìîãó÷åì
 Çâóê âåäåò ê ñòèõîñëîæåíüþ.

 Êàê-òî íå õîòåëîñü áû çàêàí÷èâàòü íà äîâîëüíî ñïåöèôè÷åñêîì ñòèõîòâîðåíèè, êîòîðîå ìîæíî ðàññìàòðèâàòü êàê çàÿâêó íà ðåêîðä â óïðàæíåíèÿõ ñ ìîíî ðèôìîé(145 ñòðîê, íè÷åãî ïîäîáíîãî ÿ íå âèäåë â èçâåñòíîé ìíå ëèòåðàòóðå). Ñäåëàþ ïîñëåäíåå îòñòóïëåíèå. À âñå-òàêè æàëü, ÷òî Ñïåíñåð îñòàíîâèëñÿ íà äåâÿòêå. Ïðåäñòàâëÿåòå, åñëè áû îí îòêðûë «äåöèìàëüíûé ìèð», çàòåì «äþæèííûé», äàëåå «ñèêñòèííûé», êàêèå áû øåäåâðû ìû ñåé÷àñ ÷èòàëè! À ìîæåò áûòü íå çðÿ, ñâîåé äåâÿòêîé îí áðîñèë íàì âûçîâ: à âàì ñëàáî? ß òùó ñåáÿ ñëàáîé íàäåæäîé, ÷òî ÷àñòè÷íî îòâåòèë íà ýòîò âûçîâ. Âî âñÿêîì ñëó÷àå ñòàíîê òåïåðü åñòü, ïîäîæäåì ïîÿâëåíèÿ øåäåâðîâ. Íå áóäåì äàëüøå êðîøèòü Êîëîêîë Ïîýçèè (íå âûòåðïåë, òàê õî÷åòñÿ ê «Öâåòàì çëà» Áîäëåðà äîáàâèòü öâåòû ñèììåòðèè, ñêðîìíûé ïîäàðîê «î÷àðîâàííûõ» ôèçèêîâ). Òàê è õî÷åòñÿ ïðîêðè÷àòü òåîðåòèêàì îò ïîýçèè ïðèòîðìîçèòü ãîíêó çà ôîðìàëüíûìè íîâàöèÿìè, à òî çà ïîñëåäíèå äâåñòè-òðèñòà ëåò îíè òàê áûñòðî «áåãóò âïåð¸ä», ÷òî äàæå ïðîïóñêàþò ÿð÷àéøèå êóñêè ýïîõ. Òàê âîçðîæäåíèå âî Ôðàíöèè îòíîñèëè ê 17 âåêó, òî åñòü ïðîïóñòèëè èìåííî ïåðâûé è ñàìûé ìîùíûé âàë – Ïëåÿäó (16 âåê). Èìåííî ïîýòîìó, õîòÿ áû îòäåëüíûå ÷óäàêè äîëæíû íå ïðîñòî èíòåðåñîâàòüñÿ êëàññèêîé, íî è ðàçâèâàòü å¸, ÷òîáû õîòü äëÿ ìàëîé ÷àñòè ÷èòàòåëåé, (ñâîáîäíûõ îò çóäà ïîåñòü ««ñâåæàòèíêè»», íåçàâèñèìî îò å¸ êà÷åñòâà), áûëà âîçìîæíîñòü ïîíÿòü äî êàêîãî ïîðîãà äîøëè äðåâíèå è äî êàêîãî ìîãëè äîéòè, íî íå äîøëè è îñòàâèëè ýòî äëÿ áóäóùåãî ïîêîëåíèÿ. È âñå îáâèíåíèÿ â «àðõàèçìå», «âûñïðåííîñòè», íåñîîòâåòñòâèè «ñîâðåìåííîñòè» ïðîñòî íåïîíèìàíèå ãàðìîíèè íàøåãî ìèðà. Âåäü äëÿ íûíåøíèõ «ôåíèîëîãîâ» îáû÷íàÿ èíòåëëèãåíòíàÿ ðå÷ü – íåñóñâåòíûé àðõàèçì.
 Äîðîãîé ìîé ÷èòàòåëü, åñëè âû äîòÿíóëè äî ýòèõ ñòðîê, òî ïðèìèòå èçâèíåíèå, ÷òî ÿ ïðèáåã ê íåäîñòîéíîìó ïðèåìó äåëàòü çàêëþ÷åíèå ñ ïðèëîæåíèåì ïî îáúåìó ñðàâíèìûìè ñ ãëàâíîé ÷àñòüþ ñî÷èíåíèÿ.

2002 ãîä

§ 29. Древние Афины

Природные условия Аттики. Аттикой называют область, расположенную на востоке Средней Греции. Это небольшой полуостров, омываемый водами Эгейского моря. Берега его изрезаны множеством бухт, очень удобных для мореплавания. Большую часть Аттики занимают невысокие горы. Почвы здесь каменистые и пригодных под посевы земель очень мало. Полноводных рек нет, лишь пересыхающие летом ручьи и небольшие речушки. В засушливые годы посевы земледельцев часто страдали из-за недостатка влаги.

Горы Аттики богаты полезными ископаемыми. Здесь издревле добывали железо, свинец и превосходный мрамор. На полуострове находились и богатейшие в Греции залежи серебра, а также большие запасы глины, используемой в гончарном деле. В центре полуострова, среди широкой равнины, расположился главный город Аттики — Афины. Он и дал название сложившемуся здесь государству.

Рис. Древние Афины

• Пользуясь картой и текстом, расскажите о географическом положении и природных условиях Аттики.

Вот что говорилось в легенде о происхождении названия Афин. Поспорили как-то богиня Афина и бог Посейдон, кому из них быть покровителем величайшего в Греции города. Чтобы решить свой спор, они договорились, что покровителем будет тот, кто сделает его жителям лучший подарок. Он же даст городу и своё имя. Ударил Посейдон трезубцем по скале Акрополя, и потекла из того места вода. Обрадовались было люди, но вода эта оказалась солёной, как море. Тогда Афина воткнула в землю своё копьё, и превратилось оно в оливковое дерево. Попробовали люди его плоды и решили, что этот дар бесценен. Город был назван в честь Афины, которая стала его покровительницей.

Рис. Жертвоприношение в честь богов. Древнегреческий рисунок

Основные занятия населения. Одним из важнейших занятий жителей Аттики было земледелие. В долинах рек и на плоскогорьях они выращивали ячмень, пшеницу, бобы, на склонах гор — виноград и оливковые деревья.

Виноград в основном использовался для изготовления домашнего вина. Оливковое масло шло в пищу и применялось для освещения жилищ. Его употребляли и вместо мыла, которого тогда не знали. Масло входило в состав многих лекарств. Им же греки умащивали тело перед физическими упражнениями. Оливки наряду с хлебом и рыбой были основной пищей людей. Их ели сушёными, солёными и вымоченными в уксусе. На склонах лесистых гор паслись стада коров, овец, коз. Из их молока получали сыр, который тоже был одним из важнейших продуктов питания местных жителей.

• Перечислите основные занятия жителей Аттики.

Своего хлеба в Аттике выращивали мало, и его всегда не хватало. Зерно приходилось покупать у соседей или ввозить из-за моря. Там его обменивали на вино, оливковое масло, изделия ремесленников. Больше всего ценились изделия афинских гончаров. Вышедшие из-под их рук расписные вазы, тарелки, кубки, амфоры охотно раскупались повсюду. Ценилось и изготовленное в Аттике вино. Греки пили вино, чтобы утолить жажду, разбавляя его при этом на две трети родниковой водой. Необходимость ввозить зерно в Аттику способствовала тому, что её жители с древних времён занимались торговлей и мореплаванием. Занимались они также и рыболовством, чему весьма способствовало наличие удобных бухт, которыми изобилуют берега Аттики. Это обстоятельство облегчало им и занятия мореплаванием.

Государственное устройство Древних Афин. Как и в других полисах, высшим органом власти в Афинах было Народное собрание. Но со временем оно стало терять своё значение. Высшая власть оказалась в руках особого совета, куда входили только аристократы. Обычно он собирался на холме, посвященном богу войны Аресу, отсюда произошло и его название — ареопаг. Этот совет принимал законы, разбирал споры афинян, судил их. Ареопаг избирал высших должностных лиц государства. В Афинах их называли архонтами. Среди них были верховный жрец, судьи, командующий афинским войском.

Рис. Амфора из Аттики

Жили в Афинах по законам, которые в конце VII века до н. э. были установлены архонтом Драконтом. Эти законы за все, даже самые незначительные, преступления предусматривали жестокие наказания. Чаще всего — смертную казнь. Она полагалась даже за кражу овощей с огорода. Афиняне говорили про драконтовские законы, что они написаны не чернилами, а кровью.

Положение афинских земледельцев. Самые плодородные земли в Аттике были со временем захвачены знатью. Аристократам принадлежали обширные поля, виноградники, оливковые рощи. Наделы же простых людей были небольшими. Урожая с них едва хватало, чтобы свести концы с концами. Когда посевы земледельцев страдали от засухи, многие из них брали зерно в долг у богатых соседей. За каждый взятый мешок приходилось возвращать через год уже намного больше. Владелец зерна ставил на земле должника долговой камень. На нём было высечено, сколько и когда вернуть. Если земледелец не мог расплатиться вовремя, его землю отбирали в счёт долга. Правда, он мог продолжать работу на ней, но теперь должен был отдавать новому владельцу значительную часть урожая. Приходилось залезать в новые долги. Если же земледелец снова не мог с ними расплатиться, он продавал семью или самого себя в рабство. Хозяин мог продать раба или заставить его работать в своём хозяйстве. В отличие от Спарты, рабов здесь было намного меньше, и они весьма высоко ценились. К тому же законы Афин запрещали их убивать.

Рис. Древнегреческое бронзовое зеркало

Со временем всё больше афинских граждан теряли и землю, и свободу. Но пожаловаться им было некому. Законы Драконта охраняли в основном интересы богатых людей. К тому же и судьи, разбиравшие споры, избирались из числа аристократов. Простой народ, который в Афинах назывался демосом, был недоволен своим бесправным положением.

• Как вы думаете, мог ли гражданин Спарты быть проданным в рабство за долги? Обоснуйте свой ответ.

Подведём итоги

Первоначально верховная власть в Афинском государстве принадлежала Народному собранию. Но со временем руководить государством стали аристократы.

Амфора — керамический сосуд для хранения масла и вина.

Конец VII века до н. э. Введение в Афинах законов Драконта.

Афины

Афи́ны (греч. Αθήνα) — столица Греции и греческой области Аттика. Афины знамениты как сильный город-государство и важный центр цивилизации в античное время. Город назван в честь своей богини-покровительницы Афины-Паллады

Название

Название Афин в разное время имело разное грамматическое число. В Древней Греции город назывался Αθήναι, во множественном числе. Это же название было восстановлено в середине XIX века. Наконец, в 1970-х годах, в связи с принятием димотики в качестве официального варианта языка, город стал называться Αθήνα, в единственном числе. В большинстве иностранных языков, а также и в русском слово «Афины» сохранилось во множественном числе.

Географическое положение

Материк	Евразия
Страна	Греция
Координаты	38°0 с. ш. 23°43 в.д.

Карта города

Герб и флаг страны

Государственный герб Греции изображен в виде щита с греческим серебряным крестом. Крест на флаге и гербе — символ спасения Греции от порабощения ее иноземными захватчиками.

Государственный флаг Греции состоит из белых и голубых полос с крестом у древка. Голубой цвет символизирует небо, белый цвет означает надежду в борьбе за независимость страны. Число полос (9) на флаге соответствует девяти географическим областям Греции: Центральная Греция, Фессалия, Македония, Эпир, Фракия, Пелопонесс, Крит, Ионические острова, Эгейские острова. Флаг в настоящем виде существует с 1862 года.

Рельеф

Равнина, на которой расположены Афины, открывается на юго-запад, к Сароническому заливу, где в 8 км от центра города находится порт Пирей, морские ворота Афин. С других сторон Афины окаймлены горами высотой от 460 до 1400 м. Гора Пентеликон на севере все еще обеспечивает город белым мрамором, из которого 2500 лет назад был возведен Акрополь, а воспетая древними гора Гиметт (совр. Имитос) на востоке, своим необычным цветом доставившая Афинам эпитет «фиалковенчанных» (Пиндар), до сих пор славится мёдом и пряностями.

Афины расположены в центральной равнине Аттики. Город вырос настолько, что занимает всю равнину, поэтому вряд ли сможет существенно вырасти по площади в будущем. Земля равнины скалистая и слабо плодородная. Геологические особенности местности часто вызывают феномен температурной инверсии, на котором лежит часть ответственности за загрязнение воздуха (сходные проблемы по этой же причины имеет, например, Лос-Анджелес).

Исторический центр Афин концентрируется вокруг скалистого холма Акрополя. В древние времена порт Пирей был отдельным городом, но теперь стал пригородом Афин.

Воды суши

Древний город находился в 5 км от бухты Фалерон (совр. Фалирон) Эгейского моря. Афины — современный мегаполис — вплотную примыкает к морю и тянется вдоль его берега (залива Сароникос) на 30 км. В 8 км на юго-запад от центра города Афины в сторону Саронического залива находится порт Пирей, морские ворота Афин.

Климат

Климат Афин мягкий, средиземноморский, на побережье субтропический.С середины мая до середины сентября, а нередко и позже в Афинах почти не бывает дождей. В середине дня температура может повыситься до 30° С и более, летние вечера обычно прохладные и приятные.

Когда осенью проливаются дожди, истомленный от зноя ландшафт словно пробуждается, листья начинают зеленеть, а вечера становятся прохладными. Хотя заморозков и снега в Афинах почти не бывает (минимальные температуры редко опускаются ниже 0° С), афинские зимы, как правило, холодные. В Афинах температура января — +9°С, июля — +27°С, количество осадков в год от 350 мм на равнинах до 1400 мм в горах. Воздушные массы умеренные и тропические.

Исторические этапы развития города

Начало истории города теряется в незапамятных временах. Афины были самым влиятельным городом Древней Греции в период наивысшего расцвета греческой цивилизации в первом тысячелетии до н. э. На протяжении золотого века Греции (V—IV вв. до н. э.) Афины были главным культурным и интеллектуальным центром всего Западного мира. Фактически, они явились колыбелью всей Западной цивилизации.В ходе греко-персидских войн в 490 году до н. э. в 40 километрах от города произошло знаменитое Марафонское сражение, в ходе которого афинянине и платейцы под командованием Мильтиада разбили превосходящие их числом персидские войска. Десять лет спустя Ксеркс I захватил Афины и сжёг святилища на Акрополе, но в битве при Саламине 20 сентября 480 года до н. э. персидский флот был разбит Фемистоклом, и царь вынужден был бежать. В 431 году до н. э. Афины вступили в войну со Спартой. Вследствие чумы, поразившей город, афиняне потерпели поражение и крепостные стены сравняли с землёй (хотя остатки тех укреплений находят до сих пор, особенно вдоль берега Пирея). Афины оставались процветающим городом и образовательным центром вплоть до позднеримского периода.

В 86 г. до н. э. войска Суллы, после многомесячной осады, взяли Афины. Город на три дня был отдан на разграбление солдатам. Сулла хотел полностью разрушить его, и только когда к нему пришла делегация афинян, напомнившая ему о былом величии Афин, он передумал, сказав: «Дарую жизнь живым ради мёртвых».

В XI—XII веках город переживает возрождение, этот период считается золотым веком византийского искусства в Афинах, множество храмов было возведено здесь. В то же время наряду с Коринфом и Фивами Афины обогащались торговлей и были важным центром производства мыла и красок. Между XIII и XV веками за обладание Афинами боролись византийцы, французские и итальянские рыцари. В 1458 году город отошёл Оттоманской империи, которой тогда правил султан Мехмед II Завоеватель. Войдя в город, он был настолько поражён красотой его древних строений, что издал специальный указ, запрещающий под страхом смерти трогать руины. Парфенон стал главной мечетью города.

К концу XVII века, с началом упадка Оттоманской империи, население города стало уменьшаться, а условия проживания — ухудшаться. Турецкая администрация перестала заботиться о древних строениях, и Парфенон стал складом оружия. Во время осады Афин венецианцами в 1687 году храм был серьёзно повреждён попаданием венецианского снаряда, подорвавшего находившиеся здесь бочки с порохом.К моменту провозглашения Афин столицей новообразованного греческого королевства 18 сентября 1833 года, в городе проживало около 5 тысяч жителей. На протяжении следующих десятилетий Афины были затстроены, в основном, зданиями в неоклассическом стиле. В 1896 году город принял I Летние Олимпийские игры. Следующий период быстрого роста пришёлся на 1920-е годы в связи с притоком греческих беженцев из Малой Азии, которые селились в новых пригородах. Во время Второй мировой войны Афины оккупировала Германия; в последние годы войны город испытывал недостаток в продовольствии.После войны быстрый рост города продолжался до 1980 года, когда возникли проблемы с перенаселением и дорожным движением. Греция вошла в ЕЭС в 1981 году, что принесло городу как беспрецедентно крупные инвестиции, так и усиление промышленного загрязнения. На протяжении 1990-х годов городские власти приняли ряд решительных мер по борьбе со смогом, появлявшимся над городом, особенно в жаркие дней. Эти меры были успешны, сегодня смог не появляется даже при температуре выше 40 °C. Транспортная ситуация также значительно улучшилось за прошедшие годы засчёт обновления дорожной системы. Сегодня Афины — мегаполис с развитой инфраструктурой, впечатляющими античными памятниками, знаменитой «ночной жизнью» и торговыми центрами мирового класса.

Миграции

Воспроизводство населения

Под воспроизводством населения понимается совокупность процессов рождаемости, смертности и естественного прироста, которые обеспечивают беспрерывное возобновление и смену людских поколений. Существует 3 типа воспроизводства. Греция же относится к первому типу, для которого характерны невысокие показатели рождаемости, смертности и соответственно естественного прироста. Он получил распространение в первую очередь в экономически развитых странах, где все время растет для пожилых людей.

Плотность населения

В Греции плотность населения около 70-80 человек на 1 км2.

Всеобщая история

План урока:

Античная цивилизация зародилась в Греции в конце 2 – начале 1 тысячелетия до нашей эры. До этого, в Средиземноморье развивалась Крито-Микенская цивилизация, которая погибла в конце 2 тысячелетия до нашей эры под натиском завоевателей греков-дорийцев. Они заселили часть Балканского полуострова, острова Эгейского и Ионического моря, а впоследствии и западное побережье Малой Азии.

Географическое положение Древней Греции

В отличие от восточных цивилизаций в Древней Греции не сложилось единого централизованного государства, это была система независимых друг от друга городов-государств – полисов. Греческие государства располагались на территориях Балканского полуострова, на западных землях Малой Азии, на крупных и мелких островах Ионического и Эгейского моря.

Окруженная Эгейским и Ионическим морями, Древняя Греция не имела крупных полноводных рек, создающих благоприятные условия для развития сельского хозяйства.Зачастую летом реки пересыхали, дожди выпадали редко, поэтому греки испытывали острую нехватку в пресной воде. Климат Греции – жаркий и засушливый также препятствовал активному развитию земледелия. На Юге страны жители не могли ничего вырастить кроме оливок, апельсинов и винограда, только северные земли государства были пригодны для пашенного земледелия.

Природа Балканского полуострова была богата полезными ископаемыми, так как более 80% этих территорий занимали горы. В горных районах греки добывали золото, железо, строительный камень, белый мрамор, свинец, серебро, красную глину. Географическое положение Греции способствовало развитию рыболовства, кораблестроения, морским путешествиям греков. Будучи искусными ремесленниками и ювелирами, они вели морскую торговлю с иноземными государствами: Древним Египтом, Сирией, Финикией.

Государственное устройство

Государственное устройство Греции отличалось от государственного устройства древневосточных государств. В то время как в Древнем Египте, Индии и прочих восточных странах формировались монархические деспотии, в Древней Греции сформировалась республиканская форма правления, зарождались основы демократии.

Греция состояла из нескольких сотен независимых городов-государств – полисов. В каждом полисе были свои правители, собственные законы, налоги, войско. Время от времени полисы объединялись между собой в военно-политические союзы, чтобы отразить нападения иноземных врагов. Нередко между полисами происходили кровопролитные междоусобные войны, уносившие не меньшее число жизней, чем иноземные вторжения.

Среднестатистический полис был небольшим, его населяли около 5-10 тысяч жителей. Небольшим государством легко было управлять, что создавало условия для возникновения народной демократии.

Запоминаем новые слова!

Народная демократия – это политический режим, при котором власть в государстве фактически принадлежит народу, большая часть граждан принимает участие в управлении делами государства.

В демократических полисах управление государством осуществляло Народное собрание, в работе которого могли принимать участие все свободные граждане. Народное собрание осуществляло правосудие, принимало важные для государства решения, законы. Помимо демократических, в Древней Греции также сложились олигархические полисы. В них власть принадлежала совету знати, аристократии. В таких городах власть осуществлялась не всем народом, а ограниченным кругом привилегированных лиц.

Крупнейшими полисами Древней Греции были Тиринф, Микены, Фивы, Пилос, Коринф. Однако среди них выделялись два наиболее мощных центра древнегреческого мира – Афины и Спарта.

Афины

Афины – первый по значению полис Древней Греции. Демократия в Афинах сложилась в результате длительной борьбы народа с потомственной аристократией.

Вплоть до 6 века до нашей эры Афинами управлял совет знати- ареопаг, который избирался ежегодно из самых богатых афинских аристократов. Ареопаг принимал законы, отражавшие интересы богачей и игнорировавшие нужды простого населения. Самые плодородные и обширные наделы земли принадлежали знати, крестьянам приходилось голодать, зачастую они попадали в долговое рабство.

Демос- народонаселение Древней Греции — требовал отмены долгового рабства, передела земли, права на участие в управлении делами государства. Противоречия между знатью и демосом нарастали, их сумел разрешить Солон.

В 594 году до нашей эры Солон был избран в ареопаг, так как происходил из знатного рода, однако он не был богат и разделял интересы демоса. Реформы Солона в Афинах создали все условия для установления демократии:

• Было отменено долговое рабство.
• Теперь на высшие государственные должности людей избирали по жребию, не смотря на знатность рода и богатство.
• Высшим органом управления в Афинском государстве вместо ареопага, который состоял из 9 человек, был учрежден Совет 400.
• Каждый гражданин наделялся правом обращаться к народному суду, если были нарушены его права.

Кроме того, Солон усилил роль Народного собрания, которое стало играть важную роль в управлении Афинским государством.

В полной мере основы демократии в Афинах были утверждены при государственном деятеле Перикле, который занимал пост главнокомандующего афинской армии с 443 до 429 года до нашей эры. При Перикле Афины превратились в крупнейший экономически и политически развитый центр античного мира, достигли своего наивысшего могущества. С его именем связано также строительство знаменитого афинского храма Парфенона, Пропилеи – длинных стен, соединявших Афины с портом Пирей.

Спарта

На юге Пелопонесского полуострова располагался второй по значимости крупнейший полис Древней Греции – Спарта. Устройство спартанского государства сильно отличалось от государственного устройства Афин.Государством правили два царя-полководца, которые принадлежали к самым знатным династиям. Всевластие царей ограничивал Совет старейшин, состоявший из 28 представителей аристократических родов. Народное собрание в Спарте не играло значимой роли, как в Афинах.

Власть в Спарте принадлежала немногим, а само государство было похоже на военный лагерь. Все народонаселение Спарты состояло из двух категорий: свободных воинов спартанцев и рабов – илотов. Жизнь спартанца была посвящена исключительно военной службе, в свободное от нее время они предавались пирам, охоте, занимались гимнастикой и тренировками. Илоты считались собственностью Спартанского государства, были прикреплены к земле, которую обязаны были обрабатывать. В пользу своих господ и государства они отдавали часть своего урожая.

Олигархическая Спарта непрерывно соперничала с демократическими Афинами ив середине 5 века до нашей эры это соперничество переросло в войну. Война Афин и Спарты продлилась 27 лет и привела к сокрушительному поражению афинян. Афины лишились превосходства на море, вынуждены были согласиться на условия спартанцев и уничтожить свой демократический строй.

Древнегреческая культура и наука

Древнегреческая культура оказала огромное влияние на культуру всех западноевропейских народов. Такие понятия как «политика», «гражданин», «демократия», «республика», «олигархия», «тирания» и многие другие были впервые введены древнегреческими учеными и философами.Греки подарили миру театральное искусство, Олимпийские игры, большинство литературных жанров, таких как комедия, трагедия, драма, внесли вклад во все виды художественной культуры.

Наука Древней Греции стало образцом для последующего научного развития человечества:

• Архимед заложил основы механики, гидростатики, инженерии.
• Гиппократ вошел в историю как «отец медицины».
• Ученый Геродот стал основателем новой науки — истории.
• Страбон запомнился как «родоначальник географии».
• Пифагор внес важнейший вклад в развитие математики, космологии.
• Учения Платона, Гераклита, Сократа, Аристотеля стали основой для становления философии.

Чтобы понять какой колоссальный вклад оставили после себя знаменитые древнегреческие ученые и философы, достаточно рассмотреть учения Платона, Сократа, Аристотеля. Философия Платона охватывает все сферы человеческой жизни: он рассуждает о природе человеческой души, об устройстве Вселенной, об идеальном государстве и общественном устройстве. Учение Аристотеля включает в себя трактаты [1] о поэзии и риторике [2] , экономике, политике, логике, этике [3] , человеческой душе, природе.

Завоевание Греции

Ослабленная войной между Афинами и Спартой и наступившим вслед за ними внутренним кризисом, Греция недооценила нависшую над ней угрозу — небольшую по размерам Македонию.

В середине 4 века до нашей эры Македония, возглавляемая Филиппом II, переживала бурный расцвет. Этот талантливый царь значительно укрепил экономику своего государства, создал в Македонии мощную армию. С укреплением армии Филиппом II стал вмешиваться во внутренние дела древнегреческих полисов, устремился к завоеванию Балканского полуострова. После битвы при Херонее, произошедшей в 338 году до нашей эры, греки признали власть Филиппа II, были вынуждены принять участие в походе на Восток, который организовал сын царя – Александр Македонский.

Александр Македонский разгромил Персию, завоевал Сирию, Иран, Египет, Финикию, Сузы, Персеполь. Более 70 завоеванных городов он назвал в свою честь – Александриями. Завоеванные земли стали центрами культуры Древней Греции, на Востоке получил распространение греческий язык, обычаи, традиции, образ жизни.

Словарь

1. Трактат — научное сочинение, представленное в форме рассуждения на ту или иную тему.

2. Риторика – это наука, изучающая искусство речи.

3. Этика – это философская дисциплина, изучающая основы нравственности и морали, утверждение нравственных принципов в обществе.

Древние афины географическое положение

Афины был древнегреческим полисом и одним из важных городов древнего мира в целом. Границы Древних Афин включали большую часть сегодняшней Аттики.

Расцвет западной цивилизации начался более чем 2500 лет назад в Аттике, в маленьком греческом государстве, в частности, в Афинах.

В начале V века до нашей эры Афины практически были разрушены.

Акрополь, один из самых известных исторических памятников в мире, в древние времена был религиозным и политическим центром города Афины. Но в 480 г. до н.э. здания Акрополя были разрушены дотла 300-тысячной армией персов, которые вторглись в город, под руководством грозного и прославленного царя Ксеркса.

Афиняне покинули город и персы заняли Афины. Казалось, что это был конец для Афин, но в ближайшие 50 лет город становится культурной столицей всего греческого мира и колыбелью европейской цивилизации. С блеском перестраивается Акрополь и к 430 году до нашей эры его украсили самые лучшие памятники в мире, с великолепным Парфеноном, храмом Афины Девы.

Как возродился из пепла древний город Афины и стал одним из крупнейших городов в древние времена?

Кто были лидеры, архитекторы и художники, которые сделали уникальную историю Древних Афин?

Золотой век Афин

После блестящей победы над персами и отступлением их из Афин, к власти в Афинах приходит лидер, который сделал свой город культурной и военной силой в греческом мире. Звали выдающегося государственного деятеля Перикл, он не только провёл демократические реформы, но и укрепил армию, построил некоторые из самых замечательных памятников всех времен.

30 лет был у власти Перикл, он внёс больший вклад в развитие афинской демократии, цитадель, которая была полностью уничтожена персами, была восстановлена. Основным зданием был Парфенон, но были построены и другие храмы, которые стали шедеврами мирового искусства.

Перикл ввёл город в «золотой век» и сделал имя Афин бессмертным. Это был век больших художников таких, как скульптор Фидий, великих философов таких, как Сократ и Платон, знаменитых театралов таких, как Софокл и Еврипид, заложившие основы трагедии, комедии и драмы.

Панафинеи

Во времена Перикла Афины достигли пика своей славы. Разворачивались великие культурные и политические события. Уровень жизни горожан был высоким. Люди жили и работали во времена благополучия и мира.

Афиняне V века, как и другие греки, были набожными. Они верили в абсолютную силу богов, которые могут помочь им или навредить. Религиозные фестивали проводились круглый год. Глава семейства часто приносил жертвы богам. Также афиняне делали подношения богам по особым случаям, например, когда кто-то болел или находился в опасном путешествии.

Регулярные мероприятия завершались каждые четыре года большой процессией к Акрополю.

Это были панафинейские празднества в честь богини-покровительницы Афины. Все афиняне, независимо от их положения или рода занятий, могли принять участие в шествии Панатинаикос. Во время церемонии панафиней повсеместно в древних Афинах проходили музыкальные и театральные представления, факельные шествия.

Кульминацией панафиней было торжественное шествие горожан на Акрополь. Возглавляли его самые знатные афиняне и молодые девушки, которые несли к статуе Афины роскошные одежды для богини. После торжественного шествия начинались панафинейские игры. Во время панафинейских торжеств совершалось жертвоприношения.

Перикл умер в 429 г. до н.э., во время эпидемии чумы, которая стоила жизни многим жителям Афин. Но его достижения остаются непревзойдёнными. Афины того времени были венцом динамического общества, а время его правления, принято называть «золотым веком Перикла».

Греция — это страна с великолепными пейзажами. Древние греки верили, что в лесах, на горах и в воде жили боги, богини, другие сверхъестественные существа. Они верили в абсолютную власть богов, которые за любую их провинность могли их наказать. Богам строили прекрасные храмы и святилища, приносили жертвы богам.

Первые люди появились на территории Греции в начале бронзового века, которые мигрировали из огромной территории Евразии. Первые греки были воинственными племенами, постоянно воевавшие друг с другом, чтобы занять более богатые и плодородные места. Первые поселения были в основном примитивными сельскими общинами. Между 1500 и 1200 гг. до н.э. произошёл популяционный взрыв, который привел к высоким культурным и технологическим достижениям. Дворцы и храмы поднимались ввысь повсюду, некоторые остатки которых мы можем видеть еще и сегодня.

Это создало подходящий фон для легенд и мифов: поэмы Гомера, мифы про «аргонавтов» и «подвиги Геракла». Некоторые мифы долго считались легендами, как троянская война, отписанная Гомером. Однако, в 1870 году, немецкий археолог Шлиман, обнаружил руины Трои. Город действительно был разрушен войной, которая велась длительное время.

В районах Аттики было обнаружено интенсивное присутствие человека в эпоху неолита. Древнюю Аттику заселяли ионийцы — одно из основных древнегреческих племен, обосновавшихся в южной Греции в начале 2 тысячелетия до н.э. В Аттике постепенно сложился особый ионический диалект, который стал языком литературы и искусства в древности. С приходом дорийцев, в конце 2-го тысячелетия (около 1100 года до н.э.), ионийцы отстояли свои границы. Аттика была одной из немногих мест Греции, которую не удалось захватить дорийцам.

Современные Афины

Город Афины живет и процветает и поныне. Современный город сосредоточен вокруг Цитадели, он включает различные руины древних лет, доказывая, что это место когда-то достигло вершины своего развития, повлияв на всю европейскую культуру.

Город с населением около 5 миллионов человек, живёт воспоминаниями о мире, который потерялся. Во многих местах мы наблюдаем различные исторические периоды Афин, некоторые постройки и здания, всё ещё хранят тайны древних эллинов.

До сих пор, как и в древности, над городом гордо возвышается великолепный Акрополь с прекрасными храмами.

АФИ́НЫ ДРЕ́ВНИЕ

В книжной версии

Том 2. Москва, 2005, стр. 520-521

Скопировать библиографическую ссылку:

АФИ́НЫ ДРЕ́ВНИЕ (греч. ’ Αϑ ῆ ναι ), др.-греч. го­род-го­су­дар­ст­во (по­лис) в Ат­ти­ке, в вост. час­ти Сред­ней Гре­ции. В цен­тре Афин­ской рав­ни­ны воз­вы­ша­ет­ся ска­ли­стый холм – афин­ский Ак­ро­поль, с за­па­да имею­щий по­ло­гий склон. Сви­де­тель­ст­ва древ­ней­ше­го оби­та­ния на Ак­ро­по­ле да­ти­ру­ют­ся кон­цом не­оли­та. В сер. 3–2-го тыс. до н. э. эта тер­ри­то­рия вхо­ди­ла в аре­ал рас­про­стра­не­ния эгей­ской куль­ту­ры (кри­то-ми­кен­ской; ахей­ской), рас­цвет ко­то­рой от­но­сят к 15–13 вв. На укре­п­лён­ном Ак­ро­по­ле на­хо­дил­ся дво­рец ца­ря. Ос­но­ва­те­лем цар­ской ди­на­стии счи­та­ли ле­ген­дар­но­го Кек­ро­па. Во вре­мя пе­ре­се­ле­ния до­рий­цев (12 в. до н. э.), ко­гда ими бы­ли за­ня­ты зем­ли в Сред­ней и Юж­ной Гре­ции, толь­ко А. Д. смог­ли со­хра­нить не­за­ви­си­мость; сю­да бе­жа­ли из по­бе­ж­дён­ных до­рий­ца­ми ахей­ских го­су­дарств Пе­ло­пон­не­са. Под влия­ни­ем уг­ро­зы втор­же­ния до­рий­цев про­изош­ло объ­е­ди­не­ние Ат­ти­ки во­круг А. Д., ко­то­рое свя­за­но в ле­ген­дах с име­нем ца­ря Те­сея (ок. 13 в.). По­сле па­де­ния цар­ской вла­сти гос­под­ство пе­ре­шло в ру­ки эв­пат­ри­дов (ро­до­вой зна­ти), ко­то­рые за­хва­ти­ли мн. зем­ли сво­их со­пле­мен­ников, ока­зав­ших­ся от них в за­ви­си­мо­сти. Афи­ня­на­ми управ­ля­ла кол­ле­гия пра­ви­те­лей, со­сто­яв­шая из 9 ар­хон­тов , из­би­рав­ших­ся из эв­пат­ри­дов. Древ­ний со­вет ста­рей­шин был пре­об­ра­зо­ван в Со­вет аре­о­па­га . Ро­ж­де­ние по­ли­са в А. Д. про­ис­хо­ди­ло пу­тём по­сте­пен­ной транс­фор­ма­ции ро­до­вых уч­ре­ж­де­ний. Пер­вый за­пи­сан­ный свод афин­ских за­ко­нов, осу­ще­ст­в­лён­ный ар­хон­том Дра­кон­том в 621 до н. э., спо­соб­ст­во­вал унич­то­жению ро­до­во­го строя. Фор­ми­ро­ва­ние де­мо­кра­тич. по­ли­са в А. Д. в боль­шой ме­ре про­изош­ло бла­го­да­ря ре­фор­мам Со­ло­на и, позд­нее, Клис­фе­на , обу­слов­лен­ным ост­рым кри­зи­сом. «Боль­шин­ст­во на­ро­да бы­ло в по­ра­бо­ще­нии у не­мно­гих. На­род вос­стал про­тив знат­ных. Сму­та бы­ла силь­ная» – так ха­рак­те­ри­зо­вал об­ста­нов­ку то­го пе­рио­да Ари­сто­тель. Со­лон в 594–593 до н. э. осу­ще­ст­вил ши­рокую про­грам­му со­ци­аль­но-эко­но­мич. и по­ли­тич. пре­об­ра­зо­ва­ний. Бы­ли кас­си­ро­ва­ны все дол­ги, сде­лан­ные под за­клад зем­ли (си­сах­фия, т. е. «стря­хи­ва­ние бре­ме­ни»), и за­пре­ще­но дол­го­вое раб­ст­во. Но де­мос не до­бил­ся пе­ре­де­ла зем­ли. Всё на­се­ле­ние Со­лон раз­де­лил на че­ты­ре раз­ря­да в за­ви­си­мо­сти от ве­ли­чи­ны до­хо­да, оп­ре­де­ляв­шей объ­ём по­ли­тич. прав и обя­зан­но­стей чле­на ка­ж­до­го раз­ря­да, т. е. ввёл иму­ще­ст­вен­ный ценз. Ре­фор­мы Со­ло­на при­ве­ли к ак­ти­ви­за­ции экк­ле­сии (нар. со­б­ра­ния). Для луч­шей ор­га­ни­за­ции его ра­бо­ты Со­лон уч­ре­дил Со­вет из 400 чел., что ог­ра­ни­чи­ло функ­ции Со­ве­та аре­о­па­га. Но­вым гос. ин­сти­ту­том ста­ла ге­ли­эя (суд при­сяж­ных) – са­мый де­мо­кра­тич. ор­ган, т. к. в не­го мог­ли вхо­дить гра­ж­да­не всех раз­ря­дов, вклю­чая бед­ня­ков – чле­нов 4-го раз­ря­да (фе­тов). Ок. 560 в А. Д. уста­но­ви­лась ти­ра­ния Пи­си­ст­ра­та , про­во­див­ше­го ре­фор­мы в ин­те­ре­сах тор­го­во-ре­мес­лен­ных сло­ёв де­мо­са и кре­сть­ян­ст­ва. При нём ве­лось боль­шое об­ществ. строи­тель­ст­во (в т. ч. хра­мов, рын­ка, во­до­про­во­да и др.). Ус­пеш­ной бы­ла внеш­няя по­ли­ти­ка Пи­си­ст­ра­та, в ре­зуль­та­те ко­то­рой А. Д. ста­ли иг­рать за­мет­ную роль в ме­ж­ду­нар. от­но­ше­ни­ях: рас­про­стра­ни­ли своё влия­ние на ряд ост­ро­вов Эгей­ско­го м., ук­ре­пи­лись на обо­их бе­ре­гах Гел­лес­пон­та (Дар­да­нелл), что спо­соб­ст­во­ва­ло раз­ви­тию тор­гов­ли. Вме­сте с тем прав­ле­ние Пи­си­ст­ра­та, а за­тем его сы­но­вей (Пи­си­ст­ра­ти­дов) ха­рак­те­ри­зо­ва­лось рос­том ав­то­ри­та­риз­ма, что вы­зы­ва­ло не­до­воль­ст­во в об­ще­ст­ве.

Сочинение-описание классной комнаты в моей школе

Наша классная комната находится на втором этаже.  Высота помещения, в котором расположена наша классная комната около трех метров. Три больших окна выходят на восточную сторону школы. Дневное освещение является достаточным и мы редко когда включаем дополнительное освещение. Стены выкрашены в желтый цвет, что мне поначалу не нравилось, но со временем я привык и перестал на это обращать внимание. Помещение просторное и хорошо освещено. Парты новые деревянные светло-коричневого цвета. Они стоят посредине помещения в три ряда по пять штук в каждом. Позади парт есть шкаф для различных школьных принадлежностей. Он коричневого цвета, заделан из дерева и покрыт полированным лаком. В нем размещается наглядный материал, учебная литература. На стене висит топографическая карта Мира.  Впереди парт с левой стороны стоит стол для учителя. Он коричневого цвета, деревянный, содержит достаточное количество ящиков. Рядом удобный стул. У учительского стола находятся компьютер и принтер. В центре на стене перед партами висит современная маркерная доска. Она изготовлена из специального материала, по ней удобно писать.  В помещении есть много вазонов с цветочными растениями. Как я знаю из уроков биологии, эти растения обогащают наш воздух кислородом.  Как видно из моего описания комнаты все свидетельствует о наличии всего необходимого для обучения, что делает нашу школу хорошей. И я могу сказать с уверенностью, что наша классная комната самая лучшая. Опубликовано вкл 30.10.2015 — 11:46Автор: ученица 8 класса Акишина Екатерина, 2-ой вид, 2-ое отделение.

Сочинение на тему: «Описание помещения. Интерьер».

Скачать:

Вложение	Размер
nash_kabinet.docx	743.36 КБ

Предварительный просмотр:

Сочинение на тему: «Описание помещения. Интерьер».

Выполнила: ученица 8 класса Акишина Екатерина, 2-ой вид, 2-ое отделение.

                                                             Наш кабинет.

    Наш класс находится на втором этаже школы.

    Это кабинет биологии. Он  просторный, светлый, теплый. В классе два больших окна, на подоконниках – цветы в горшках. Окна  выходят на улицу, по которой ходят люди и ездят машины. Пол покрыт коричневым линолеумом. Стены выкрашены желтой краской. Кроме парт и учительского стола, вдоль стены стоит длинный светлый шкаф, в котором  хранятся книги, таблицы, учебные пособия, муляжи и гербарии.  Все это так интересно!

    Мы всегда поддерживаем  чистоту и порядок в своем классе: каждый день моем полы, вытираем пыль, поливаем цветы . Этот  кабинет самый уютный в школе, так что нам повезло, что он наш.

Как нарисовать зайчика

Филимоновская игрушка

Карты планет и спутников Солнечной системы

Интервью с космонавтом Антоном Шкаплеровым

Рисуем гуашью: «Кружка горячего какао у зимнего окна»

9 месяцев назад

Задание по русскому языку 3 класс Представьте, что вас попросили рассказать о своей классной комнате.

Назовите предметы, которые вы видите в классе. Что находится прямо перед вами? Что находится слева? У окна? справа? сзади? посередине комнаты?

Составьте текст на тему: «Наша классная комната». Подготовьтесь его рассказать.

Запишите составленный текст.

2 ответа:

Самый лучший рассказ «Наша классная комната» для 3 класса.

Наша классная комната, наш класс, очень просторный и светлый. В нем всегда светло и тепло.

Прямо перед собой я вижу спины Аленки и Сергея, а дальше сидят еще Миша и Игорь. Это мои товарищи. Еще дальше стена, на которой висит доска. на доске написано сегодняшнее число и задание — «Наша классная комната», описать, что я вижу.

Справа от меня стена, но которой много различных плакатов и портретов, а также грамоты. Внизу вдоль стены стоят наши шкафчики для одежды и других вещей. Если обернуться, то я увижу еще ребят, а за ними заднюю стену, там тоже стоят шкафы, но другие, более высокие. В них учительница хранит свои материалы.

Слева я вижу два ряда парт и за ними окна, на окнах висят шторы, а за окнами деревья. Сейчас на ветках деревьев снег.

Над головой потолок и на нем светильники.

В левом углу стоит стол учительницы, на сидит за столом и следит за тем, как мы выполняем работу.

Рассказ на тему «Наша классная комната»

Наш класс находится на третьем этаже школы. Если подниматься по правой лестнице с коридора первого этажа, то следует повернуть направо и третьи двери будут нашего класса.

В нашем классе стоят школьные парты в три ряда. Моя парта находится в среднем ряду третья от стола учителя. Поэтому если я смотрю вперед, я вижу сперва учительский стол, а за ним во всю стену школьную доску. На этой доске учитель пишет нам задания, а мы пишем ответы.

Слева от меня расположены три больших окна, окна у нас пластиковые, так как недавно в школе был ремонт и очень светлые, с большими подоконниками. На подоконниках стоят горшки с цветами. Вон тот зеленый горшочек с кротоном принесла я.

Справа и за моей спиной вдоль стены стоят шкафчики. Часть из них под наши вещи, часть под учебные пособия. Мой шкафчик под номером 9, на дверце которого нарисован зайчик.

Вокруг меня сидят мои одноклассники, все они сосредоточенно пишут рассказ о классной комнате.

Содержание:

Важность темы для учеников

Составить текст работы не всегда просто, однако ее тематика интересна и важна для ребят. Школьный коллектив играет значительную роль в формировании личности. Он учит общению, взаимопомощи, умению идти на компромиссы, во многом влияет на выбор жизненного пути.

В маленьком социуме, состоящем из 15—30 человек, каждый ребенок — отдельное звено, со своими особенностями характера и привычками. Взаимодействуя со сверстниками и учителями, он извлекает первые жизненные уроки, учится выживать в обществе и постигает его законы. Класс — это начальный этап подготовки ко взрослой жизни. От того, как школьник сможет раскрыть себя в таком коллективе, зависит его будущее.

Хороший класс — дружный и веселый, сплоченный и активный. Ребята вместе участвуют в школьных делах, подготовке к КВН, праздникам, капустникам. Они помогают друг другу в учебе, дружат вне школы.

Родители поощряют их совместные поездки на природу и отдых, посещение культурных учреждений. Каким бы ни был коллектив, в котором учится школьник, у ребенка сложилось о нем свое мнение, и его можно доверить бумаге.

Направление сочинений

Школьный класс — группа ребят, среди которых каждый ученик не только получает знания, но и находит верных друзей. Каждый день для них проходит весело и насыщенно, и многое остается в памяти. Некоторые поступки вызывают порицание и обсуждаются всеми. Есть и такие секреты, которые школьники могут доверить только родителям. Еще один вариант поделиться собственным мнением — изложить свои мысли на бумаге, написав небольшое сочинение или эссе на одну из тем:

• Роль классного коллектива в моей жизни.
• Любимые учителя и одноклассники.
• Мой класс, мои друзья.
• Наша классная комната.
• Жизнь моего класса.
• Совместные поездки со школьным коллективом: что осталось в памяти.

Тем и ситуаций, о которых хочется рассказать, может быть намного больше. Например, о лучшем классном товарище, помощи кому-то из ребят, ярком впечатлении, смешной ситуации, всеобщей победе или поражении на соревнованиях.

Структура работ должна быть основана на предварительном плане, который школьник может записать, исходя из сложности и тематики работы. Для этого важно определить основные пути развития мысли и фрагменты, из которых будет состоять текст. План должен быть цельным, логически последовательным. Его пункты следует описывать не отдельными словами, а их развернутыми сочетаниями.

Фразы со смысловым единством емко отражают смысл работы, для чего используются такие основные пункты:

• вступление — выражает основную мысль, задает тон работе и описывает круг рассматриваемой ситуации;
• основная мысль — раскрывает идею сообщения и связанные с ней вопросы, предоставляет доказательства выдвинутых предположений;
• заключение — отражает итоги, выводы, оценивает ситуацию.

Составляя структуру идеального текста на выбранную тему, школьник должен помнить о том, что эту работу он делает для себя. План могут не потребовать в чистовике, однако в черновике его наличие поможет составить логически связный рассказ и отбросить все ненужное.

Примеры работ младших школьников

В начальной школе ребята пишут простые и короткие сочинения. Они учатся строить предложения и рассказывать о самом важном, что их волнует и происходит в коллективе. Мини-план краткого рассказа для первого класса может выглядеть так:

1. Я — ученик.
2. Мой класс.
3. Что мне нравится в школе.

Меня зовут Анжела. Я учусь в 1 «А» классе. Сегодня пришла в школу счастливая. У меня день рождения, меня поздравили, а я угостила ребят конфетами.

Завтра после уроков наша учительница Анна Валерьевна ведет нас в террариум. Мы будем смотреть на рептилий, жаб и варанов.

Все ребята у нас хорошие, и я очень люблю свой класс. Особенно мне нравится сосед по парте Дима. На переменах мы вместе играем.

Для второклассников и третьеклассников план усложняется. Он может быть таким:

1. Я и ребята из третьего «Г».
2. Наша учительница.
3. Дружба в коллективе.

Меня зовут Денис и я учусь в 3 «Г» классе. Не так давно был в первом, и мы с ребятами только узнавали друг друга. Но уже в третьем, мы подросли и подружились.

Всего у нас в классе 26 человек — поровну мальчиков и девочек. Мы все разные внешне и по характеру. Например, я — светловолосый и сероглазый, а мой друг Максим с каштановыми волосами и голубыми глазами. Он более пухленький и выше меня.

Наш коллектив проводит вместе и свободное время. Недавно мы ходили в лес и собирали гербарий, а на каникулах идем в аквариум смотреть на тропических рыб. Мы доброжелательно относимся друг к другу и оказываем взаимную помощь.

Рассказы пятиклассников

В четвертом и пятом классе ребята становятся более самостоятельными и уверенными. У них есть друзья в коллективе и свое мнение относительно других одноклассников. План сочинения для учеников 4—5 класса:

1. Обо мне.
2. О моей любимой учительнице.
3. О моих одноклассниках.
4. Жизнь нашего класса.

Меня зовут Антон, я учусь в пятом «А». В этой школе я с третьего класса, до этого ходил в школу в Мурманске. Я люблю историю и физкультуру. После уроков у меня тренировка по баскетболу, я капитан команды.

Моего классного руководителя зовут Людмила Николаевна. Также она ведет у нас английский язык. Я всегда принимаю участие в олимпиадах по этому предмету. Вместе с нашей классной мы часто посещаем музеи, выезжаем на экскурсии и на природу.

Хочу рассказать о моем коллективе. В этом году нас рассадили по-новому. Я считаю, у меня хорошее место — в третьем среднем ряду, по соседству с одноклассницей Лерой Паршиковой. Она отличница. Мой лучший друг сидит в другом ряду, но мы общаемся только на переменах и после уроков.

Мы с ребятами ждем наступления зимы и новогодних каникул. Уже договорились каждый день гулять, кататься на коньках и лепить снежные крепости. Но до этого еще полтора месяца, и у учительницы большие планы — участие в школьных конкурсах, подготовке к карнавалу, оформление газеты. Каждому из нас уже отведена своя роль.

О школьном кабинете

Распространенная в школьные годы тема сочинения — «Описание классной комнаты». За каждым учебным коллективом закреплен свой кабинет, где проводятся собрания. Ученики стараются содержать его в чистоте, ухаживают за цветами, мебелью, дидактическими материалами.

В современных школах кабинеты оформлены по стандартам, однако каждый ученик может рассказать о них по-своему. План такой творческой работы выглядит следующим образом:

1. Подшефный школьный кабинет.
2. Описание интерьера.
3. Тайна учительницы.

За моим классом закреплен кабинет географии. Он светлый и просторный. Утром в окна заглядывает солнце, поэтому во время второго и третьего урока здесь особенно тепло и уютно. В классе есть все, что нужно для учебы — новая светлая мебель, жалюзи, большая доска, проектор, полки с дидактическими пособиями.

На стенах висят таблицы и карты, которые помогают во время обучения. На полках стоят макеты земного шара, Солнечной системы, звездного неба. Они нужны учителю во время объяснения нового материала и опроса ребят. Растений в помещении нет, оно выполнено в светло-бежевых тонах, без ярких акцентов. Это настраивает на урок и не отвлекает от усвоения материала.

Поскольку кабинет географии — наш подшефный, мы следим за его чистотой. Для этого каждую неделю назначаются дежурные, которые убирают бумажки и поднимают стулья. В кабинете есть дверь, которая ведет в лаборантскую. Что там находится — тайна учительницы, Татьяны Николаевны. Несколько раз мы пытались заглянуть, но видели только плакаты, глобусы и книги. Мы с ребятами стараемся поддерживать уют и порядок, где дозволено, и всегда рады помочь в наведении чистоты.

Эссе в старшем возрасте

Воспитанники средней школы с каждым годом становятся взрослее и мудрее, поэтому их работы усложняются. Школьники могут акцентировать внимание на разнице характеров и интересов или на том, что многие уже определились с будущей профессией. Некоторым хочется описать школьные будни или поделиться мыслями по поводу расставания с коллективом в 9,11 классе. Кто-то решит акцентировать внимание на успеваемости и напишет об успехах одноклассников в учебе.

При написании эссе можно затронуть и такие темы:

• участие класса в жизни школы, олимпиадах, городских и районных мероприятиях;
• обстановку в кабинете, который является подшефным;
• стиль школьной одежды и предпочтения;
• любимые предметы;
• характер и отношение классного руководителя;
• совместное время вне школы.

Закончить можно на позитивной ноте, рассказав о том, что в школьные годы следует радоваться каждому дню и не грустить от учебных неудач. В дружном коллективе всегда найдутся ребята, которые помогут преодолеть трудности. Ведь хороший класс именно такой — дружный, успешный, активный, готовый поддержать и прийти на помощь.

Еще тесты

Читайте также

Сочинение на тему Любовь — аргументы и примеры текстовСочинение на тему — Мой лучший друг (5 вариантов текстов)Cочинение на тему: Мой любимый школьный предмет — 5 образцовПоэт и поэзия в лирике Михаила Юрьевича Лермонтова

Небольшой топик для детей с переводом — Our classroom — Наша классная комната

Our classroom

Our classroom is very nice. It is large, clean and light. There are three windows in our classroom. The walls are blue and the floor is brown. The blackboard is black. There are fifteen desks in the classroom. There are a lot of flowers on the window-sills. We like our classroom.

Questions:

1. Is your classroom nice?
2. Is it big and light?
3. How many desks are there in your classroom?
4. Are there flowers on the window-sills?

Слова и выражения:

on the window-sills  — на подоконникахclean — чистыйthree windows — три окна

Наша классная комната (перевод)

Наша классная комната очень красивая. Она большая, чистая и светлая. В нашем классе три окна. Стены синего цвета, а пол — коричневого. Доска чёрного цвета. В классе стоят пятнадцать парт. На подоконниках много цветов. Нам нравится наша классная комната.

Вопросы:

1. Твоя классная комната красивая?
2. Она большая и светлая?
3. Сколько парт стоит в твоей классной комнате?
4. На подоконниках стоят цветы?

Используемые источники:

• https://www.lang-lit.ru/2016/04/sochinenie-opisanie-klassnoy-komnaty.html
• https://nsportal.ru/ap/library/literaturnoe-tvorchestvo/2015/10/30/sochinenie-nash-kabinet
• https://otvet.ws/questions/198620-kak-napisat-rasskaz-na-temu-nasha-klassnaja-komnata-dlja-3-klassa.html
• https://nauka.club/literatura/sochineniya/moy-klass.html
• https://catchenglish.ru/topiki/dlya-detej/our-classroom.html

Немного истории

Можно утверждать, что в какой-то степени история создания Тадж-Махала ведёт своё начало с 1612 года. Именно тогда падишах Империи Великих Моголов Шах-Джахан взял в жёны Арджуманд Бано Бегум. В истории эта женщина больше известна как Мумтаз-Махал, что значит «Украшение Дворца». Шах-Джахан очень любил свою жену, он доверял и советовался с ней во всём. Мумтаз-Махал сопровождала правителя в военных походах, присутствовала на всех мероприятиях государственного уровня, а если у неё не получалось посетить какое-либо мероприятие, то его просто откладывали.

История любви и счастливой семейной жизни знатной пары длилась 18 лет. За это время Мумтаз-Махал подарила своему супругу 13 детей, но роды 14-го ребёнка она не смогла пережить.

После смерти супруги Шах-Джахан целый год провёл в затворничестве, постарел и ссутулился за это время. Чтобы отдать последнюю дань любви Мумтаз-Махал, падишах решил возвести дворец-мавзолей, которому не было и не будет равных на Земле.

Как известно из истории, Тадж-Махал стали строить в конце 1631 года. Для этого был выбран участок площадью 1,2 гектара, расположенный за пределами Агры, у речки Джамны. Участок полностью перекопали, для снижения инфильтрации заменили грунт, а площадку подняли выше речного берега на 50 метров.

Так как строительство осуществлялось этапами, есть разные мнения относительно того, что считать завершением создания Тадж-Махала. Платформа и центральный мавзолей (в том числе и работы внутри строения) были окончены к 1643 году, а работы по созданию всех прочих элементов комплекса длились ещё 10 лет.

Шах-Джахан оставил потомкам много архитектурных достопримечательностей, но именно Тадж-Махал остался в истории как непревзойдённый памятник, навсегда увековечивший имена падишаха и его верной спутницы.

В 1666 году Шах-Джахан умер, его похоронили внутри Тадж-Махала, рядом с Мумтаз-Махал.

Но история Тадж-Махала в Индии не закончилась со смертью его создателя.

Настоящее время

Не так давно на стенах Тадж-Махала были выявлены трещины. Учёные считают, что их образование напрямую связано с пересыханием речки Джамны, которая протекает рядом. Пересыхание речного русла приводит к тому, что изменяется структура грунта и, как следствие, здание даёт усадку.

Из-за загрязнённого воздуха в этом районе Индии, Тадж-Махал теряет белизну – на фото это тоже видно. И даже расширение зелёной зоны вокруг комплекса и закрытие нескольких наиболее грязных производств Агры не помогают: здание желтеет. Чтобы хоть как-то поддерживать легендарную белизну мраморных стен, их регулярно чистят с помощью белой глины.

Но, несмотря на всё это, великолепный Тадж-Махал (Агра, Индия) неизменно привлекает своим архитектурным совершенством и легендой о настоящей любви.

Самое маленькое кафе в Агре

Самое маленькое кафе в Агре

На шумной площади рядом с южными воротами в Тадж Махал есть уютное кафе на несколько столиков. Как утверждает путеводитель Лонели Планет, с самой маленькой кухней во всей Агре. Со слов работников, кафе открылось в далеком 1978 году, глядя по сторонам, это заметно.

Сказать что кафе маленькое, так это ни сказать ничего, но по индийским меркам это ресторан.

Кухня ресторана Joney’s Place действительно маленькая, тут я полностью с Лонели Планет согласен, я бы добавил, что кухни практически нет, а есть окно выходящее на улицу, именно там готовится все что есть в меню кафе.

Готовят хорошо, на что есть несколько сертификатов от туристических сайтов. Трипадвайзер рекомендует, также информацию и рекомендации вы можете найти в путеводителе Лонели Планет.

Я обычно заказывал бирияни и масала чай, готовят быстро несмотря на размеры кухни.

Стены кафешки имеют настенную роспись на всех языках мира, что ж отмечусь и я.

Будете в Агре, обязательно загляните в кафе Joney’s Place.

• Мавзолей императора Акбара Великого — Акбар проводил политику свободы вероисповедания при нем были отменены налоги на немусульман ( джизью) ,строил мечети, индуистские храмы и христианские соборы в Гоа.
• Мавзолей Итимад-Уд-Даула — Конструкция мавзолея отделана драгоценными и полудрагоценными камнями и металлами, эта технология впоследствии будет использована при строительстве Тадж Махала. Мавзолей Итимад-Уд-Даула так и называют Baby Taj.
• Большой Форт Агры — В центре крепости расположены дворцы, сады и несколько мечетей, форт имеет стену в высоту в 21 метр, полумесяцем огибающую весь комплекс, общая ее протяженность примерно 2,4 километра.
• Фатехпур-Сикри — В городе каждая постройка представляет собой произведение искусства, город расположен в 40 километрах от Агры. Основным зданием города является дворцовый комплекс, в котором проживал император.
• Мавзолей Чини-ка-Рауза — Мавзолей Чини-ка-Рауза, был построен по приказу императора Шах Джахана для своего первого министра и поэта Аллама Афзал Кхан Муллаха.
• Сад Рамбах — Сад Рамбах считают одним из старейших садов, которые были во времена Великих Моголов. Располагается в 5 километрах на северо-востоке от Тадж Махала.
• Мечеть Jama Masjid — комплекс, в которую входит, действующая мечеть, двор, окруженный высокой стеной, два минарета и входные ворота Северные, Восточные и Южные.
• Мехтаб Баг или более романтическое название «Лунный сад» очень красивый, расположен на восточном берегу реки Ямуна, ровно напротив от Тадж-Махала.
• Тадж-Махал — Тадж Махал был внесен в список Всемирного Наследия ЮНЕСКО и это неспроста, построенный как символом бескрайней любви, сегодня по праву является символом Индии.

Гробница шаха и его супруги

Внутри усыпальница разделена на две части. Одна из них посвящена земному пути, а вторая – загробной жизни. К первой относятся базарные улицы и дворы, ко второй – мавзолей и сад. Между ними находится особая арка и пруд, которые символизируют переходное состояние.

Шах Джахан решил пойти на хитрость, чтобы прах любимой жены был надежно защищен. Поэтому под главным куполом разместили пустую гробницу, а тело супруги императора спрятали в секретном зале. Останки правителя после его смерти были погребены рядом с возлюбленной.Туристы посещают место, где выполнены копии с надгробий. Ложные гробницы размещены за резной ширмой из мрамора. В зале всего одна небольшая лампа, но естественного освещения достаточно, чтобы разглядеть все убранство помещения.

Ширма из мрамора

Сувениры

Здесь можно недорого купить национальную одежду ярких цветов и узоров, в т.ч. сари. В Индии отличный и недорогой шелк, кашемир, другие ткани. Можно купить местные покрывала, которые в каждом штате – совершенно разные, но всякий раз – красивые.

Индианки – большие любительницы золота и драгоценных камней, еще большие, чем россиянки. Если Вы разбираетесь в драгоценностях, покупайте, они здесь дешевле, чем в России, но можно легко приобрести искусную подделку.

А самая главная драгоценность Индии – это специи. Выбрать и приобрести качественные специи здесь легко. Но лучше всего это делать прямо на плантациях, там они самые свежие и дешевые.

Еще один прекрасный сувенир – это индийские украшения, изготовленные из поделочных и полудрагоценных камней. Есть также прекрасная чеканка, статуэтки, выполненные резьбой по камню и пр. А как хороши индийские благовония – не описать!

Рядом с Тадж-Махалом, где Вы обязательно окажитесь, есть небольшая мастерская, в которой из мрамора и полудрагоценных камней вырезают шахматы, статуэтки и пр. Стоят эти поделки недорого, а в России они будут выглядеть просто великолепно.

Архитектура

Структура всего здания была выполнена на высочайшем уровне. Самой известной частью Тадж-Махала считают его большой купол, который запоминается при первом взгляде на мавзолей. Мавзолей строили продолжительное время, считается, что более 25 лет, хотя точная дата неизвестна, работы закончились в 1653, и мы можем сразу понять как много работы было проделано. Если внешним видом вы можете вдоволь наслаждаться по фотографиям, хотя в живую конечно, впечатление невыразимое.

Тадж-Махал

Внутри мавзолея находятся две гробницы, одна как вы уже понимаете, принадлежит жене шаха, а вторая самому Джахану. Но тела располагаются не в гробницах, которые вы можете увидеть, а ниже в земле, но точно под мемориалами. Весь Тадж-Махал это пятикупольное сооружение , его высота составляет 74 метра, если считать с нижней платформой. Вокруг стоит четыре минарета, прямо напротив углов мавзолея.

Вы можете заметить, что они немного наклонены в другую сторону, эта их особенность была сделана специально, чтобы при разрушении или катастрофе они падали в другую сторону и не задели Тадж-Махал. Кроме того поражает и красота сада, который примыкает к культурной ценности, здесь же расположен бассейн с фонтанами, который очень любят показывать на различных снимках.

Кинари базар

Кинари базар

Кинари базар расположен вдоль одноименной улицы и от форта до него идти не больше десяти минут. Вам стоит выйти из ворот Агра форта и двигаться в сторону железнодорожной станции «Агра форт».

Как дорога превратиться в подобие рынка, следуйте за общей толпой в подземный путепровод (в нем вам может показаться, что вы попали в преисподнюю и вам захочется все бросить и вернуться домой, но продолжайте движение в заданном направлении). Вынырнув из подземелья следует идти прямо и скоро начнется Кинари базар.

Одним из ориентиров может служить мечеть Джама-Масджид, ее минареты иногда видны сквозь узкие улицы, можно спрашивать у местного населения, но не огорчайтесь, если они будут направлять вас в разные стороны.

Вокруг, шум и броуновское движение, все и всё пребывает в беспорядочном круговороте. Первое, что мне захотелось сделать это запереть рюкзак на висячий замок и спрятать ключ от него в самый дальний карман, что я и сделал.

Быстро понять логику передвижения по Кинари базару сложно, но проведя на нем минут 30 становиться просто и уютно. Кинари базар — это улица, от которой во все стороны отходят маленькие улочки и закоулки, именно на них и происходит бойкая торговля.

В лабиринтах Кинари базара чего только нет, тут можно купить все что угодно, от утюга на углях до изысканных ювелирных украшений. Для меня было откровением, что Кинари базар славиться ювелиркой, но об этом я напишу в другом посте.

Будьте осторожны в своих желаниях, рынок частично оптовый, да и не каждый продавец говорит на английском, я искал пакетированный чай. В лавке пакетированного не оказалось, но просили немного подождать, а после ожидания мне принесли 10 килограммовый пакетик чая.

На Кинари базаре можно с легкостью потеряться на полдня, благодаря своей лабиринтной структуре, он заманивает вас, а вы вроде бы и не сопротивляетесь. Пестрый калейдоскоп лотков и лавок с красочными тканями, сменяются закусочными, но пройдя двадцать метров вы снова в головокружительных красках сари.

Фруктовые ряды немногочисленны, но экзотики хватает, по какой-то причине лотки с фруктами запрятаны в самой дальней части этого хаотичного рынка.

А запахи на Кинари базаре просто взрывают все ваши представления о запахах рынка, диапазон ароматов широк, от манящих, доносящихся из лавок со специями, до отвратительных, прилетающих из сточных канав, коих тут множество. И вся эта палитра как-то гармонично уживается в соседстве.

Мне показалось что лавок с одеждой все же на Кинари базаре больше, она тут всякая и разная, от истинно индийской, до европейской. Расцветки тканей из которых пошиты европеизированные одежки вровень не встают с буйством красок в лавке где продают сари, возможно я плохо искал.

Погуляв по рынку я изрядно проголодался, местные кафе рассчитаны на индийцев и сам их вид может вызвать ужас, но я отобедал в одной из таких столовок для локал пипл, вкусно, дешево и компания всегда веселая. Попробуйте местного молока, которое индийцы разливают в бутылки из-под кока-колы.

Кинари базар — шум и краски восточного рынка

Кинари базар

В 10 минутах ходьбы от форта расположился старый рынок Агры — Кинари базар. Издавна Агра славилась своими ремесленниками, в первую очередь, ювелирами, мастерами резьбы по камню, кожевниками. Огромное количество изделий ручной работы можно найти на рынке Кинари. Каждая улочка базара — место, где торгуют определенным видом товара, а продукция многих местных мастеров получила признание не только в Индии, но и за ее пределами. В частности, заслуженным уважением пользуются местные умельцы, создающие кожаную обувь и аксессуары, ковры и тканые изделия, ювелирные украшения.

26 фактов об архитектуре мавзолея

1. Тадж Махал (или Тадж) признан лучшим образцом могольского архитектурного стиля — «жемчужиной мусульманской архитектуры в Индии». Он (стиль) возник на синтезе индийского, персидского и арабского архитектурных стилей.
2. Внутри расположены 2 гробницы: шаха и его жены Арджуман Бану Бегум , которые находятся в земле под кенотафами.
3. Вдохновленный стихом Бибадала Хана, придворного ювелира и поэта, Шах-Джахан задумал комплекс как копию дома дорогой Мумтаз (титул жены падишаха) в раю. В этом — предназначение большинства погребальных архитектурных сооружений моголов.
4. Архитектура Таджа обладает мистическим воздействием: взаимодействие декора, геометрии, материалов, акустики влияет на ум, чувства и дух человека. Мавзолей уникален комбинацией своей простоты и великолепия. Неограниченная щедрость Джахана в совокупности с изысканной работой лучших мастеров производят гипнотизирующее впечатление. Об этом в Иллюзиях и тайнах Тадж Махала на канале Дзен Архитектура.
5. Внутренний зал Тадж Махала имеет форму идеального восьмиугольника и окружен восемью комнатами с проходами. Этот приём создаёт ауру торжественной безмятежности.
6. Его символизм многогранен: от комбинаций материалов и цвета, сообщающих о принадлежности к высшим классам общества, до метафор растений, которые придворные летописцы использовали, чтобы восхвалять достоинства личности падишаха и его семьи. Например, в кенотафе падишаха есть чернильница, а жены — поверхность для письма. Эти детали символизируют, что мужчина пишет свои желания на сердце женщины.
7. В интерьере мавзолея есть время реверберации (время, затрачиваемое на погашение эхо) — 28 секунд. Это сделано специально для того, чтобы слова молитвы о душе любимой Мумтаз, задерживались в воздухе.
8. Комплекс имеет осевую симметрию относительно могилы Мумтаз-Махал. Лишь гробница самого Шах-Джахана нарушает её.
9. Со всех сторон Тадж Махала расположены водоёмы, в которых при определённом ракурсе полностью отражается здание.
10. При строительстве использовали белый мрамор из Раджастана, который на дневном солнце имеет ослепительно-белый цвет, на восходе — молочно-белый или розовый, а при луне — серебристый. По качествам своим этот мрамор считается лучшим в мире. Шах-Джахан запретил использовать его для строительства любых других объектов.

Тадж Махал в свете утренней зари

4 башни-минарета чуть отклонены в сторону на случай землетрясения. На них арабской вязью запечатлены Священные стихи Корана.
Архитектором самого впечатляющего, главного купола считается Исмаил Афанди из Турции. Снаружи его высота составляет 44,4 метра, а внутри — 24,35 м.
Купола увенчаны позолоченными фигурами в персидском стиле. Венец главного купола изначально был сделан из чистого золота, но в 19 веке заменён на бронзовый.
Все декоративные элементы дизайна действующих минаретов украшены позолотой.
До разграбления мавзолея на кенотафе Мумтаз один из цветков был инкрустирован 35 различными драгоценными камнями , в том числе, привезённым с Урала, малахитом.
Ма стерски сделанные мраморные решетки окружают кенотафы над могилами .
Чего мы не видим сейчас, так это чаши, полные драгоценностей на могиле Мумтаз Махал, персидские ковры на полу, серебряные дверные проемы и нависающие люстры, которые когда-то составляли внутренний декор.
Потолок украшен цветочными узорами и геометрическими рисунками — пол.
Самым впечатляющим видом декора можно назвать каменную инкрустацию. Цветки разработаны до мельчайших деталей, и каждая точка и алфавит Священного Корана аккуратно выгравированы, вырезаны и инкрустированы до совершенства.
Купол зала внутри украшен в виде солнца.
С трёх сторон комплекс окружён зубчатыми стенами из красного песчаника. Сторона вдоль реки осталась открытой.
Комплекс содержит дополнительные мавзолеи для других жён Джахана и один для любимого слуги Мумтаз.
Главные ворота повторяют сводчатые проходы усыпальницы, арки украшены тем же декором. Первоначально они были сделаны из серебра и назывались «Ворота в Рай».
Никакие мастера и дизайнеры не смогут воспроизвести этот шедевр сегодня.

Тадж Махал ночью

Строительства Тадж-Махала.

Тадж-Махал расположен к югу от городских стен города Агра. Шах-Джахан обменял этот участок, принадлежащий махарадже Джай Сингху (англ. Jai Singh I), на большой дворец в центре Агры. Строительство фундаментов и мавзолея длилось около 12 лет, а остальная часть комплекса была завершена еще через 10 лет. Поскольку комплекс был построен в несколько этапов, существует несколько дат завершения строительства. Например, мавзолей был построен в 1643 году, но работы над остальной частью комплекса были завершены в 1653 году. Оценочная стоимость строительства Тадж-Махал варьируется в зависимости от источников и методов расчета. Примерная общая стоимость строительства оценивается на уровне 32 млн. рупий, в сегодняшних деньгах это несколько триллионов долларов.

Строительство началось с земляных работ на участке площадью примерно в три акра (12000 м2), основную часть составили работы по выравниванию и поднятию поверхности местности на 50 метров относительно уровня реки. На участке расположения мавзолея были выкопаны колодцы, которые, заполненные бутовым камнем, образовали фундаменты сооружения. Вместо лесов из перевязанного бамбука были возведены масштабные леса из кирпича, которые окружили гробницу. Они были настолько внушительные по размерам, что мастера, заведующие строительством, опасались, что разборка их может занять годы. Согласно легенде Шах-Джахан озвучил, что любой может взять себе и оставить столько кирпичей, сколько пожелает, и леса были разобраны крестьянами практически за ночь. Рампа из утрамбованной земли длинной 15 км была построена для транспортировки мрамора и других материалов. Группы по 20-30 волов тащили блоки на специально разработанных повозках. Вода для нужд строительства добывалась из реки с помощью канатно-вёдерной системы с использованием животной силы и сливалась в большой резервуар, откуда поднималась в распределительный резервуар. Оттуда она распределялась по трём вспомогательным ёмкостям и по трубам транспортировалась к строительному комплексу.

Стройматериалы закупались во многих районах Индии и Азии. Более 1000 слонов использовались для перевозки строительных материалов при строительстве. Блестящий белый мрамор привезен из Раджастана, яшма из Пенджаба, нефрит и хрусталь из Китая, Бирюза из Тибета, лазурит из Афганистана, сапфиры из Шри-Ланки и сердолик из Аравии. В общей сложности, 28 видов различных драгоценных и полудрагоценных камней встроены в белый мрамор Тадж-Махала.

В строительстве принимали участие более 20000 человек, пришедших со всей Северной Индии. Среди группы из 37 человек, отвечавших за художественный образ комплекса, были скульпторы из Бухары, каллиграфы из Сирии и Персии, мастера инкрустации из южной Индии, каменотёсы из Белуджистана, а также специалист по возведению башен и мастер по резке мраморных орнаментов.

История сохранила очень мало имен мастеров и архитекторов, так как в то время в исламском мире, в основном, превозносили покровителей, а не архитекторов. Из современных источников известно, что строительство контролировалось большой командой архитекторов. Есть упоминания, что и сам Шах-Джахан лично участвовал в строительстве больше, чем любой другой правитель Великих Моголов до него. Он проводил ежедневные встречи с архитекторами и прорабами, и как говорят историки, часто предлагал идеи или корректировал идеи, предложенные ими. Два архитектора упоминаются по имени: Устад Ахмад Лахори (Ustad Ahmad Lahauri) и Мир Абдул Карим (Mir Abdul Karim).

Известными строителями Тадж-Махал являются:

Устад Ахмад Лахори (Ustad Ahmad Lahauri) из Ирана — главный архитектор. Мир Абдул Карим (Mir Abdul Karim) из Шираза (Иран) — один из главных руководителей. Исмаил Афанди (Ismail Afandi) от Османской империи — строитель главного купола мавзолея. Иранцы Устад Иса (Ustad Isa) и Иса Мухаммад Эфенди (Isa Muhamed Efendi) — как считается, сыграли ключевую роль в архитектурном дизайне. Пуру (Puru) из Бенаруса (Иран) — контролирующий архитектор. Газим Хан (Gazim Han) из Лахора — отлил золотой наконечник для мавзолея. Ширанжилал (Chiranjilal) из Дели — главный скульптор и мастер мозаик. Аманат Хан (Amanat Han) из Шираза (Иран) — главный каллиграф. Мохаммед Ханиф (Muhamed Hanif), главный руководитель кладки. Мукаримат Хан (Mukarimat Han) из Шираза (Иран) — главный управляющий.

Жаваб Масджид

Жаваб Масджид — это гостевой дворец из красного камня, расположенный справа от Тадж-Махала.  Из под многочисленных арок этого дворца получаются живописные фотоснимки главной жемчужины Агры.

Становится понятно, что наслаждаться видами, парками, архитектурными ансамблями древнейшей родины сказочного Алладина можно бесконечно. Также не стоит упускать возможность поторговаться с продавцами на древнейшем базаре, выбирая ковры, изделия из кожи или камня. А прокатиться на зелено-желтой авторикше по центу?   Древнейший город-легенда продолжает принимать миллионы туристов со всего света.

История

Этот город был основан индусами в XV веке, а столетие спустя Агру захватил могольский правитель Бабур со своими войсками. При Бабуре в Агре были возведены первые оборонительные фортификационные сооружения, город стал быстро развиваться.

В конце XVI века наступил Золотой век для Агры, она стала столицей империи Великих Моголов. В те времена в городе проживало не менее полумиллиона жителей. В XVII веке в Агре была построена знаменитая крепость на берегу реки Джамны.

В середине XVII века Агра перестала быть столицей Империи, началось время ее упадка. На город неоднократно совершали набеги джаты, марахты, персы и пуштуны, разрушали его и опустошали, жители либо погибами, либо бежали в другие города.

А в самом начале XIX века сюда пришли англичане. Они построили в Агре речной порт, город стал важнейшим торговым и промышленным центром Индии, появилась первая железная дорога, соединившая Агру с Дели и Калькуттой.

В середине XIX века в Агре произошло большое восстание местных жителей против англичан, в результате чего были введены британские войска, и власти бунт подавили. А окончательно англичане ушли только после Второй мировой войны.

Достопримечательности

Среди достопримечательностей Агры можно выделить следующие:

• Мавзолей Тадж-Махал
• Форт Агра
• Мечеть Джама Масджид
• Мавзолей Итимад-уд-Даула
• Фатехпур Сикри

Мавзолей Тадж-Махал

В 2007 году Тадж-Махал был официально внесен в новый список чудес света. Такая популярность объясняется богатством украшений этого исторического памятника. В течение 17 лет рабочие кропотливо вырезали из мраморных глыб неповторимые узоры, которые впоследствии декорировались при помощи драгоценных камней. Поскольку Тадж-Махал был задуман как мавзолей Шаха-Джахана, то внутри сооружения имеются цветочные орнаменты, символизирующие райские сады.

Подробнее о Тадж-Махале можно прочитать в отдельной статье

Форт Агра

Данный форт строился в течение десятилетия императором Акбаром. По задумке архитекторов сооружение должно было напоминать полумесяц. За стенами форта они расположили целый комплекс, состоящий из виноградных садов, павильонов, убранство которых может восхитить даже самого искушенного путешественника.

Особого внимания заслуживает восьмиугольная башня, поскольку именно оттуда можно полюбоваться Тадж-Махалом. Кроме того, сама башня украшена мозаикой, что весьма характерное явление для индийской архитектуры.

Мечеть Джама Масджид

Джама Масджид представляет собой пятничную мечеть, расположенную в центре старого города. Строительство мечети велось под наблюдением дочери Шаха-Джахана, и возможно, поэтому здание украшено характерными зигзагообразными орнаментами. Во времена моголов территория вокруг мечети была достаточно оживленным местом, где находились харчевни, лавки.

Сейчас же можно просто пройтись по этим улицам, наслаждаясь атмосферой старины этой части города. Стоит отметить, что здесь расположено множество сувенирных лавок, в которых можно приобрести драгоценности и золото.

Мавзолей Итимад-уд-Даула

Итимад-уд-Даула представляет собой еще один мавзолей, наподобие Тадж-Махала, только построенный несколькими годами ранее. В широких массах это сооружение получило название «маленький Тадж». Но посетить Итимад-уд-Даула все же стоит, поскольку там есть впечатляющие узоры и мозаики, безусловно, заслуживающие внимания.

Фатехлур Сикри

Фатехлур Сикри также известен под названием Города мечетей императора Акбара. С постройкой этого города связана не одна легенда. Одна из них гласит, что Акбар очень хотел иметь сына, и поэтому решил найти мистика Салима Шихти, чтобы тот ему помог. Именно на том месте, где император молил мудреца о сыне и построен Фатехлур Сикри. Впоследствии приезжавшие туда именитые гости не уставали восхищаться красотой и оригинальностью строений.