Сжатое изложение по сказке катаева старый пень

Стихи про старый пень | Стихи

Старый пень. Елена Ларская

В лесу в весенний светлый день
Стоял вздыхая старый пень.
Ему приснился ночью сон,
Как был он молод и силён.

Какой сосной красивой рос,
Стоял он статный средь берёз,
И стайки птичек второпях,
Ложились спать в его ветвях.

Как дятел летнею порой
Искал личинок под корой.
Сосну он искренне любил,
И всё её долбил — лечил!

Он с вышины смотрел на мир,
Всё видел там и высь и ширь.
И ветры буйные звеня,
С собою звали ввысь маня.

Лесник, что лес оберегал,
От браконьеров охранял,
Однажды, как-то по утру,
Зарубку сделал не к добру.

И всё! Жизнь кончена была…
Рыдала, плакала сосна!
Никто её не пожалел,
Лишь ветер реквием пропел!

Срубив красавицу — сосну,
Пенёк оставили в лесу,
И доживая свой он век,
Вздыхал один вдали от всех…

Кряхтел, дряхлел и мхом зарос,
Никто не видел его слёз,
Но он всё помнит, он живой,

Пока!…А был такой сосной!

—

Басня про старый пень. Дмитрий Глубшев

Жил на свете старый пень
Жил один, и без друзей
Он на Ёлку все смотрел
И от Ёлки той балдел
Но боялся подойти
И признаться ей в любви
Все следил за ней из мха
Нет ли, где там жениха
Вроде был он не дурак
Только мыслил он вот так
Мол живу я тут во мху
Прозебаю, не тужу
Ну а Ёлка, вон краса
Лапы тянет в небеса
У неё другой расклад
Ей весь лес сегодня рад
У меня бугор не мой
Крыши нет над головой
А над нею старый Дуб
Ветви распустил вокруг
Так что это не моё
Что я дам ей, ё моё
Так и прожил целый век
Пень, а может человек
Ну а Ёлка та краса
Не смотрела в небеса
А мечтала жить с тем пнём
Всё звала в свой отчий дом
Только Пень немог понять
Что не надо тосковать
А брать Лешего в сваты
И не прятаться в кусты
Завести себе семью
С ней построить жизнь свою
Мил не тот кто в злате весь

Милый тот, кто любит честь
Кто обнимет и прижмёт
Приласкает не пошлёт
Уделит не пол часа
Сможет просто в небеса
Просмотреть с ней целый день
Но не мог поверить пень
Что на ровном на пути
Можно счастье обрести
Что не нужен Ёлке луг
Нужен Пень что б, муж и друг
И пускай чужой бугор
Мох не их, не их забор
Все совместно наживем
Только стань моим ты Пнём
Но не слушал старый Пень
Говорил, мол дребедень
Мол без Луга счастья нет
Нужен дом, и свой паркет
Так и прожил жизнь свою
Луг купил, но не семью
И бубнит себе под нос
Этот старый попинтос
Не нужна мне мол семья
И любовь это фигня
Вобщем сгнил и сгинул весь
Может правда тут и есть
Ну а может и враньё
Вам решать уж ё моё!
———————————Дед.

Старый Пень на Investing.com

© 2007-2021 Fusion Media Limited. Все права зарегистрированы. 18+

Предупреждение о риске: Торговля финансовыми инструментами и (или) криптовалютами сопряжена с высокими рисками, включая риск потери части или всей суммы инвестиций, поэтому подходит не всем инвесторам. Цены на криптовалюты чрезвычайно волатильны и могут изменяться под действием внешних факторов, таких как финансовые новости, законодательные решения или политические события. Маржинальная торговля приводит к повышению финансовых рисков.

Прежде чем принимать решение о совершении сделки с финансовым инструментом или криптовалютами, вы должны получить полную информацию о рисках и затратах, связанных с торговлей на финансовых рынках, правильно оценить цели инвестирования, свой опыт и допустимый уровень риска, а при необходимости обратиться за профессиональной консультацией.
Fusion Media напоминает, что информация, представленная на этом веб-сайте, не всегда актуальна или точна. Данные и цены на веб-сайте могут быть указаны не официальными представителями рынка или биржи, а рядовыми участниками. Это означает, что цены бывают неточны и могут отличаться от фактических цен на соответствующем рынке, а следовательно, носят ориентировочный характер и не подходят для использования в целях торговли.
Fusion Media и любой поставщик данных, содержащихся на этом веб-сайте, отказываются от ответственности за любые потери или убытки, понесенные в результате осуществления торговых сделок, совершенных с оглядкой на указанную информацию.
При отсутствии явно выраженного предварительного письменного согласия компании Fusion Media и (или) поставщика данных запрещено использовать, хранить, воспроизводить, отображать, изменять, передавать или распространять данные, содержащиеся на этом веб-сайте. Все права на интеллектуальную собственность сохраняются за поставщиками и (или) биржей, которые предоставили указанные данные.
Fusion Media может получать вознаграждение от рекламодателей, упоминаемых на веб-сайте, в случае, если вы перейдете на сайт рекламодателя, свяжитесь с ним или иным образом отреагируете на рекламное объявление.

Старый пень в ландшафтном дизайне

Старые деревья со временем приходится удалять. Остается пень, выкорчевать который трудно, иногда просто невозможно. Такой пень может стать серьезной проблемой, нарушая гармонию вашего сада. Но если посмотреть творческим взглядом, то не сложно сделать его украшениям приусадебного участка, а не его недостатком.

Пень – основа для альпийской горки

Самой простое решение – закопать пень, спрятать его под небольшой альпийской горкой. Такая идея хороша при одном существенном условии – если место подходит и есть желание обзавестись таким элементом ландшафтного дизайна. Даже в том случае, если в саду уже есть альпинарий, стоит рассмотреть идею сделать каменистую горку меньшего размера в дополнение к существующей. Оформленные в одном стиле, такие каменистые сады будут гармонично дополнять друг друга.

Преимущества такой альпийской горки в следующем:

• Старый пень служит прочной основой для всех конструкции, большой камень можно положить прямо на него;
• Почву от сползания закрепляю геотекстилем, армировочной сеткой, прикрепив для надежности материал к пню;
• Дерево хорошо удерживает влагу, что полезно для растений;
• Постепенно разлагаясь, дерево со временем превращается в компост, служащий питанием для растений.

Спрятать пень под высокой клумбой

Невысокий пень легко укрыть под насыпной клумбой. С помощью декоративной подпорной стенки из камней, облицовочной плитки, кирпича или дерева совсем не трудно сделать возвышение рельефа на 30-40 см для посадки цветов или декоративных кустарников. Для устойчивости конструкции элементы подпорной стенки крепятся к пню или выступающим корням.

Широкий пень не обязательно засыпать землей полностью. Можно сделать в нем углубление, в которое посадить растения или поставить широкий горшок с цветами. Такой цветник с переносным контейнером легко модернизировать, меняя цветущие весенние луковичные на яркие бегонии, а затем на осенние хризантемы.

Старый пень как оригинальная клумба

Пни от старых деревьев иногда настолько широкие, что сами по себе могут послужить необычной клумбой. Они часто трухлые внутри, их древесина рыхлая. Это позволяет сделать внутри вместительный карман для посадки растений. Древесину выбирают изнутри с помощью стамески, специальной насадки на дрель или обычного ножа. В образовавшуюся полость насыпают плодородную почву и высаживают цветы.

Особенно интересны композиции из ампельных и стелящихся растений. Настурции, ампельные пеларгонии и петунии, дихондры, алиссумы способны превратить старый пенек в цветущий каскад.

Пни-клумбы часто предпочтительнее обычных вазонов: в них дольше сохраняется влажность почвы, а сам пень является гармоничным обрамлением для любых высаженных растений и цветов.

Садовая мебель из старых пней

Пни могут использоваться для создания уголка отдыха. Для превращения пня в табурет достаточно иметь горизонтальный спил, который шлифуется любым способом. Мастера могут спилить дерево так, что получится стул со спинкой. Проблема в том, что такой одинокий стул как-то теряется в дизайне, порой выглядит случайным объектом. Конечно, можно вкопать рядом несколько отрезков бревен, имитирующих другие пни, создавая живописную композицию.

Есть разные варианты садовых уголков для отдыха. Можно дополнить такой стул парой уложенных горизонтально толстых бревен, играющих роль скамеек. Верхнюю часть этих бревен обтесывают и полируют, чтобы получилась ровная и удобная для сидения горизонтальная поверхность. Такую мебель умельцы часто украшают спинками и подлокотниками из отполированных толстых веток.

Пень также может служить основанием для стола. Укрепив на нем столешницу и расставив табуреты или скамейки, можно устроить уголок отдыха среди природы. Для небольших пней столешницу нужной формы можно создать из дерева, каменной или тонкой бетонной плиты.

Иногда вокруг большого пня строят садовую беседку со столом на самом пне. Если спиленное дерево было достаточно крепким, то такая мебель прослужит долго.

Пни как садовый декор

Достаточно высокие пни умельцы превращают в скульптурные элементы. Конечно, для резки по дереву требуется и талант, и определенные навыки, поэтому с этой задачей не все могут справиться. Самый распространенный вариант декора – перевернутый тазик на пеньке, гриб. Такая красота наблюдается настолько часто, что уже всем приелась.

Есть интересные идеи по созданию кормушек для птиц и белок. Такие «птичьи домики» вполне по силам смастерить самостоятельно. В крайнем случае, можно заказать мастеру.

А если вам нравится наблюдать за птицами, то выдолбите в пне небольшое углубление под широкую пластиковую, металлическую или эмалированную чашку, чтобы устроить в ней бассейн для птиц.

Пень может послужить основанием для маленькой ветряной мельницы или садового фонаря. А еще из него можно сделать сказочный домик для феи. Здесь фантазия безгранична. Высокая крыша из досок или коры, окна и двери, цветы у входа в такой домик – все, что подскажет ваша фантазия.

Не спешите избавляться от старых пней, возможно, именно они вдохновят вас на создание уникальных элементов ландшафтного дизайна, способных придать неповторимое очарование вашему участку.

Автор: domiksad.net

Рисую старый пень. Художник Дмитрий Кустанович

После разговора с молодежью, немного приболев, я карандашом рисую старый пень. Вы знаете, мне это так понравилось.

Он не дорисован, но я вам покажу. И пока вы смотрите, немного побрюзжу. Придам своему пню словесную окраску.

Как-то удивительно последнее время связываются одни и те же мысли и понятия применительно к разным отраслям и видам деятельности. Так бывает. Наверное, у вас это тоже было, когда разные обстоятельства пытаются объяснить тебе что-то важное и полезное на сегодняшний день.

Одна из прекрасных возможностей в нашей жизни — это возможность общаться с молодежью. Она у меня есть. Они меня слушают, или делают вид, что слушают, в любом случае для себя я успеваю что-то взять полезное.

Часть молодежи сегодня живет митингами. И после разговора с  ними я понял, что в большинстве своем они не поддерживают того, кого условно защищают. «Я не за, я —  против». Так звучит их сегодняшний порыв. Это нам удобно их заклеймить нужными для себя пониманиями. Что и понятно. На большее, чем «свой и чужой» мы не способны. А они разные. Они способны. И тусуются они по принципу скорее «против кого будем дружить»,  что тоже понятно, ведь в таких юных летах сложно и невозможно еще определиться в обоснованных и устойчивых позициях, а дух протеста и желание изменений возбуждает молодые горящие сердца хотя бы на гормональном уровне. И это понятно. И это прекрасно. Хуже когда этого  нет.

Сегодня мудрость взрослого человека в том, чтобы  не оттолкнуть от себя наших детей путем глупых стандартных запретов и не дай Бог насилием. Мы же знаем, как навредить. Мы же знаем, как возбуждается интерес с помощью запрета, ведь мы были молодыми. И враг нам был нужен скорее, чем мысль. Так мы выбирали своих и отталкивали чужих. Но, к сожалению, сегодняшняя молодежь выросла в условиях двойных стандартов, в которых, к сожалению, уже определилось мнение, что мудрость и старость не совсем одно и тоже. И чтобы доказать своим детям, что это не так, надо нам, дедушкам и бабушкам, хотя бы напоследок заставить себя закончить  игру в омоложение и накачивание увядающих телес и своих положений и попробовать задуматься о том, за что мы действительно в ответе.

Понять, что дать право на ошибку сегодня, это значит не дать ошибиться завтра.

Если сегодня сильные мира сего так заточены на понятиях рентабельности, что и понятно, ведь в мире сегодня у власти больше те, кто в детстве любил больше считать, чем читать, значит и принципы урегулирования конфликтов должны быть хотя бы целесообразны. К примеру, наравне с созданием силиконовых,  или еще каких долин, должны создаваться тестостероновые долины. Не условные игровые площадки, а места, где будет реализована естественная молодая потребность стать участником создания своего будущего или как минимум выговориться. Я скорее шучу.  Ну я не про это.

Общество разделялось всегда. По классам, по мыслям, по идеям, по взглядам, по вкусам в конце концов. Но сегодня оно разделяется еще и по принципу скоростей и гибкостей ума. И показатель этих человеческих свойств уже не просто ум и знания, а еще и скорость движения извилин и разноплановость мышления и взглядов. Я бы сказал так. Мир делится на однозначных и многозначных. Одноуровневых и многоуровневых. Однобоких и разносторонних. Как хотите. Слово подберется. И молодежь его подберет. Они умные. Они быстрые. Они разные. Они ценят свою разность и не хотят заставить другого думать как они.

Это мы, взрослые и неуспевающие, хотим их задержать. Потому что поддержать надо чем-то. А этого у нас нет.

Мы все рано или поздно поймем свою нефункциональность. Правда, не все поймут то, что отступить от своих возрастных принципов это не тоже самое, что отступить от своей совести. А совесть русского человека всегда соотносилась с вестью, с новой вестью, т.е с Евангелием.

Сегодня мы привыкли выхватывать с Евангелия в свою пользу удобные отрывки. Как правило, утвердительные и однозначные. Но там есть то, что нам часто неудобно: «трости надломленной не переломит, и льна курящегося не угасит, доколе не доставит суду победы» Это от Матфея 12 глава. Это про Христа.

А мы ломаем. А мы гасим. И ждем при этом какую—то свою победу. А ведь это не победа. Это позор. А позор — это когда сильный бьет слабого. Позор — это когда глупый хочет стать выше умного. А еще позор — это когда старость забирает молодость. И этот позор тяжелее всего, потому что желание удержаться на стуле жизни не оставляет времени на покаяние.

Очень хочется не превратиться в старый пень, а если Бог и даст нам такую участь, то пусть молодежь посмотрит, присядет и, съев свой пирожок, пойдет дальше.

Думайте.

Буду рисовать свой пень.

Художник Дмитрий Кустанович
03 февраля 2021

Старый пень. Есть только миг

Читайте также

Пень[51]

Пень[51]
Эти россказни среза,
Биографию пня
Прочитало железо,
Что в руках у меня.
Будто свиток лишений
Заполярной судьбы,
Будто карта мишени
Для учебной стрельбы.
Слишком перечень краток
Наслоений годов,
Где тепла отпечаток
И следы холодов,
Искривленье узоров,
Где

Через пень

Через пень
Через пень, через колоду
Я пишу свои стихи.
И суюсь, не зная броду,
В музыкальные верхи.
Чем хорей красивей ямба,
Мне вовеки не понять.
Ну а мамбо или самба? —
Лес дремучий для меня!
В самом деле
Лес дремучий для меня!
Где и что на нотном стане?
Где бемоли, где

XXII. Пень

XXII. Пень
О волшебство природы летней, —
Леса под шумною фатой,
И всё знойней, и всё приветней
Улыбка прелести земной.
Рукой заботливою няни
Все пятна ветхие сняла
И пень кривой на той поляне
Как ризой брачной убрала.
Смотри, теснятся в дружной неге
И, хорошея с каждым

Старый дом

Старый дом
В запустенье старинного сада
Умирает заброшенный дом.
За морщинистым ликом фасада
Выцветает минувшее в нем.
Но еще сохранилась ограда,
Старый дуб с опустевшим гнездом.
Пустотой равнодушного взгляда
Полон каждый оконный проем.
Нерадивые, странные

Глава 15. Старый лес

Глава 15.
Старый лес
В пять часов мы снова отправились в путь. Это была плохая дорога. Песок местами был таким зыбким, что пришлось делать бревенчатые настилы. Мы проходили между елей у железной дороги, ведущей в Б. На пути были две открытые долины, по которым нам нужно было

Старый Арбат

Старый Арбат
Помнится прежний Арбат: Арбат прошлого; он от Смоленской аптеки вставал полосой двухэтажных домов, то высоких, то низких; у Денежного — дом Рахманова, белый, балконный, украшенный лепкой карнизов, приподнятый круглым подобием башенки: три этажа.В нем родился;

Старый лад

Старый лад
Мы идем, натыкаясь друг на друга, потому что смотрим вверх. Интересно! Самолеты, взлетев, собираются над аэродромом в строй. По звеньям. Первое — наше. Впереди — Рыбалко. Справа… Кто же это справа? Летит, словно привязанный, впритык. Наш, наверное, Ермолаев?А

2. Старый дид

2. Старый дид
Паробки и дивчины в своих белых рубашках группами возвращались в деревню с длинными железными косами в виде граблей на плечах. Коровы, мыча, прошли по мосту за ними, и мне вспомнилось стихотворение Аксакова: 
Жар свалил. Повеяла прохлада.
Длинный день

Старый дом

Старый дом
Вот деревня… вот дом… К небесам
Поднимаются стройные ивы…
Змейкой вьется река по лугам,
А кругом расстилаются нивы…
Не затейлив пейзаж, и не раз
Я видала красивей картину!
Но привычный и любящий глаз
Все рисует тот дом, ту равнину.
Сколько лет я уж там не

Мой старый кот

Мой старый кот
Эту историю я хочу посвятить одному славному, доброму и храброму израильскому парню, еврейскому солдату, резервисту Армии обороны, который — это вполне естественно в его возрасте — считает меня старым дураком.— Еврей! Еврей, черт тебя подери, куда ты все

Старый зов

Старый зов
База группы — в тайге, в трех километрах от реки Тут будет основная разведка. А весь район разведки — километров па двести мы, всего сотня человек, только первая группа Наше дело — начать и приготовить место другим.Когда я приехал, в лесу уже было два барака,

«Либо в стремя ногой, либо в пень головой»

«Либо в стремя ногой, либо в пень головой»
В селе Кальник, подковой охватывавшем сахарный завод, находился весь 97-й полк, а 8-я дивизия с трудом разместила бы здесь лишь один свой эскадрон. До меня командовал полком донской казак Кружилин, упитанный мужчина лет сорока.

СТАРЫЙ МИР

СТАРЫЙ МИР
Где и кто из вас, гусары,
Притомился и заснул?
Старый мир под звон гитары
В белом море затонул…
Разве было? Ах, давно ли…
Разве можно разлюбить?
Прошлой радости и боли
И под старость не забыть.
Задушевный звон гитары…
Белый призрак сквозь туман,
День ушедший,

СТАРЫЙ СОН

СТАРЫЙ СОН
Сегодня ей снова приснился тот же сон: обочина ледовой дороги, заполненные водой колеи, вереница вперевалку ползущих машин, сполохи разрывов на темном небе. И дед Василий. Он сидел, прислонясь к сугробу, и молчал. Она знала – он сидел так давно, с тех пор, как тетя

сказка Натальи Корнельевны Абрамцевой читать онлайн

Информация для родителей: Сказка про старый пень — короткая сказка Натальи Корнельевной Абрамцевой. Она рассказывает историю старого пня, который говорил о том, что раньше был красивой пальмой, но на самом деле… Произведение «Сказка про старый пень» поучительная, его можно читать детям в возрасте от 6 до 10 лет. Приятного чтения.

Читать Сказку про старый пень

Жил-был пень. Он жил в обыкновенном лесу — среди ёлок, берёз, кленов. Очень старым был пень. Старше всех деревьев. Это был очень даже красивый пень: с одной стороны — ровный-ровный, с извилистыми годовыми кольцами, а с другой стороны — зубчатый, будто на нём надета резная корона. Вернее, полукорона. Летом пень наряжался в мантию из мягкого зелёного волокнистого мха. А зимой надевал роскошную пушистую снежную шубу.
Когда-то пень был деревом. Каким же деревом был старый пень? Могучим ли дубом? Мудрой ли елью? Очень захотелось узнать об этом одной любопытной синице.
— Дедушка пень!— прочирикала она.— Скажите, пожалуйста, кем вы были в молодости?
— В молодости…— заскрипел старый пень,— в молодости, говоришь… И захотелось ему сказать что-нибудь такое необыкновенное, чтобы все заохали. Удивить всех захотелось. Бывает такое…
— В молодости я был, знаешь кем, я был просто… Пальмой.
— Ой, пальмой! Ой, неужели?— всполошилась синица.
— Да, а что такого?— заважничал старый пень.— Я был высокой, стройной пальмой. У меня был гладкий ствол, а на верхушке росли огромные листья и большущие орехи.
— Ой, что вы говорите?! Ой, как это необыкновенно!— заверещала синица.— Так необыкновенно… Так необыкновенно, что…
— Что,— перебил пень,— не веришь?
— Как не верить, дедушка пень! Просто один знакомый скворец рассказывал мне, что пальмы живут только далеко на юге. Там, где зимуют птицы.
— Точно, точно, точно.— Это затараторила пробегавшая мимо белка.— Я тоже слышала, что пальма в нашем лесу — это все равно что… Все равно что… все равно что колокольчик на Северном полюсе. Да, да!— Белка прыгнула на соседнее дерево и убежала.
— Вот видите, дедушка пень,— подхватила синица,— пальмой вы всё-таки, наверное, быть не могли.
— Да наверное, не мог,— смущённо заскрипел пень,— знаешь, синица, я не помню, каким был деревом.
— Забыли?!
— Забыл…— обманул пень синицу.
— Ой, как же так можно? Но как же так?— не понимала синица. Пень только смущённо скрипел и кутался в свои роскошные одежды.
— Дедушка пень! Я вот что придумала,— затараторила синица,— я слетаю к старому дятлу. Он триста лет в нашем лесу живёт, все знает, всех помнит. Он наверняка вспомнит, каким деревом вы были.
Вспорхнула птица-синица. А пень загоревал, ведь знал он, помнил, что не был никакой пальмой, а был обыкновенным клёном. Высоким, развесистым, сильным, но всё-таки просто клёном, а не заморской пальмой.
Вернулась любопытная весёлая синица, затараторила:
— Дедушка пень! Дедушка пень! Потрясающая новость, вы, оказывается, были…
— Ах, как стыдно мне,— вздохнул пень.
— Стыдно? Не понимаю! Ведь вы были прекрасным клёном!
— В том-то и дело,— оправдывался старый пень,— клёном, а не пальмой необыкновенной.
— Вот в чём дело…— растерялась и рассердилась весёлая птица-синица,— вы не любите наш лес.
— Это почему же?— возмутился пень.
— Потому что почти половина деревьев в нашем лесу клёны! А вы! А вы! А вы! Ух! Ух! — совсем раскипятилась синица и улетела.
А старый пень задумался. И долго о чем-то думал. О чём? О чем-то, что не сразу понял он, старик мудрый, и что было ясно весёлой и даже не очень серьёзной птице-синице.
Так, о чём же думал старый красивый пень?

5
1
голос

Рейтинг статьи

Старый пень – украшение для сада — каталог статей на сайте

Раньше считалось, что старый пень портит вид сада и, вообще, всячески мешает. Поэтому остаток былого дерева требовалось обязательно удалить – выкорчевать, выкопать, сжечь.

Сегодня понимание ландшафта несколько другое, и старые пни уже стали не помехой, а большой удачей. Ведь из них можно сделать и #украшения_для_сада, и удобные сидения/столики. Клумбочка из старого пня тоже выглядит симпатично, можете посмотреть, как ее сделать.

Кстати, старый пень не обязательно превращать в стационарную #клумбу, выдалбливая его середину и заполняя землей для посадки #цветов. Пень, особенно если он достаточно крупный, может стать чудной подставкой под #цветочные_горшки. И в саду, и в доме такая «полочка» не помешает и ландшафт или интерьер точно не испортит. Можно придумать какой-нибудь бортик, чтобы цветочные #контейнеры надежно стояли на поверхности пня.

Из срезов старого пня (кругляшей) получаются замечательные предметы декора.

Таким же способом реально сделать забавные #фигуры_для_сада и дома, использовав травянистые растения в горшках в качестве волос и прикрепив декоративные глаза. К слову, такие глаза могут стать основой многих украшений для сада – убедитесь здесь.

Во многих случаях, делая украшения для сада из старых пней, участия требуется минимум: только зачистить отстающую кору, удалить лишнее с помощью пилы, стамески или другого инструмента. Но можно поработать и скульптором по дереву, создавая невероятно интересные фигуры для сада, или мебельщиком, мастеря удобную мебель для сада, а то и архитектором, обеспечивая невидимых гномов красивыми домиками. Кстати, последнее – не только очень творческий вариант декора сада, но и (говорят) дело приносящее пользу. По поверьям, если на участке живут гномы, то будет хороший #урожай и в саду, и в огороде. Разве эти заботливые создания не заслуживают домиков?

Простейшие поделки для сада обычно не обрабатывают защитными средствами, но если вы делаете что-то из садовой мебели или декоративные подставки под цветы, постарайтесь хорошо зачистить поверхности, отшлифовать, а потом покрыть пропиткой для защиты древесины. Ваша работа из старого пня будет служить вам еще годы и годы.

МАССА ИДЕЙ ДЛЯ САДА — ЗДЕСЬ!

Хочу больше статей:

Оставьте Ваш отзыв

Average rating:   0 reviews

3 способа удаления пня без шлифовальной машины

После того, как вы наняли коммерческую услугу по удалению дерева, они также могут удалить оставшиеся пни за дополнительную плату. Или вы можете нанять другую компанию, которая займется этой работой. Но если вы сами срубили дерево, задача удаления пня остается на ваше усмотрение — и это может быть так же сложно, как удаление самого дерева. Вы можете нанять фирму, которая установит большой механический измельчитель для измельчения пня в опилки, но это может быть дорого.Коммерческое удаление культи может стоить до 800 долларов за большую культю или ту, которая находится в сложном месте. Вы также можете арендовать измельчитель пней за 150-400 долларов в день, но получить этот инструмент на месте и безопасно его использовать — нелегкая задача. Но есть несколько методов, которые можно использовать, чтобы выполнить эту работу без затрат подрядчика или большого оборудования.

Смотреть сейчас: Как удалить пень без шлифовальной машины

Когда удалять пень

Пень можно удалить в любое время после срубки дерева, но иногда легче удалить вручную, если пень состарился и немного подсох.Если у вас есть возможность оставить пень на месте в течение года или даже двух, высохшее дерево будет легче вырезать, чем при работе с новым пнем, который все еще остается зеленым. Однако химическое удаление следует начинать сразу после удаления дерева.

Ель

Ручной метод

Культю небольшого или среднего размера можно удалить с помощью старомодной работы с мышцами. Но большие пни могут потребовать так много работы, что это непрактично — если только вы не сможете вытащить их из земли с помощью цепи, прикрепленной к задней части пикапа.Для более крупных пней используйте химический метод. Полезным инструментом для ручного удаления является мотыга, у которой есть широкий конец для копания и заостренный конец для резки. Однако у каждого есть любимые инструменты, и чем больше у вас под рукой инструментов для копания и резки, тем лучше. Для более крупных пней вы можете заручиться помощью одного или двух помощников, чтобы ускорить работу.

Ель / Ана Кадена

Показатели проекта

• Время работы : от 3 до 12 часов, в зависимости от размера пня
• Общее время: То же
• Затраты на материалы: Прочная штанга для копания стоит от 50 до 80 долларов.Лучковые пилы стоят от 10 до 30 долларов, в зависимости от размера. Мотыга стоит от 20 до 60 долларов. Хороший топор обычно стоит от 40 до 70 долларов.

Что вам понадобится

Оборудование / Инструменты

• Лопата
• Тяжелая стальная штанга для копания
• Mattock
• Малая луковая пила
• Большая луковая пила
• Топор
• Ботинки со стальным носком и рабочие перчатки

Инструкции

1. Обкопайте пень широким концом мотыги.
2. После того, как вы таким образом разрыхлили грязь, уберите ее с дороги. Будьте готовы расчистить много земли. Чем больше пень, тем больше земли вы переместите. Это необходимо, чтобы получить доступ ко всем корням, которые нужно обрезать.
3. Используйте другой конец мотыги, чтобы начать рубить себе путь сквозь корни дерева. Небольшую луковую пилу можно также использовать, чтобы отрезать корни, когда вы их откроете.
4. Копайте и рубите себе путь под корневым комом к основному корню. Для всех деревьев, кроме самых маленьких, стержневые корни будут достаточно внушительными, чтобы их можно было срезать топором или большой луковой пилой.Перед резкой удалите излишки грязи с стержневого корня влажной тряпкой.
5. Прорубите стержневой корень топором или луковой пилой. Перед тем, как начать размахивать топором, будьте осторожны, чтобы в этой зоне не было людей, домашних животных и предметов. Тщательно направьте топор, чтобы он не попал в грязь (которая может затупить лезвие). Всегда носите ботинки со стальным носком, когда держите в руках топор.

Ель / Ана Кадена

Предупреждение!

Лучше не использовать топор, если вы не научились правильно обращаться с ним.В неквалифицированных руках топоры опасны. Если вы не уверены в себе, попробуйте использовать лучковую пилу для всей резки. Возможно, потребуется больше копать, чтобы обнажить корни, но это будет безопаснее.

Химический метод

Для тех, кто не справляется с физическими усилиями или у которых пень слишком большой, чтобы его можно было удалить вручную, есть более простой, хотя и гораздо более медленный, метод. Вся древесина в конечном итоге разлагается и разлагается, и этот процесс можно ускорить, поддерживая влажность пня и добавляя азот в виде удобрений с высоким содержанием азота или гранул для удаления пней с нитратом калия.Это не мгновенный процесс — может потребоваться несколько месяцев или даже года, прежде чем культя полностью исчезнет, ​​- но это довольно просто.

Показатели проекта

• Время работы: От 1 до 3 часов, в зависимости от размера культи
• Общее время : До 1 полного года
• Затраты на материалы: Химические средства для удаления культи стоят от 10 до 40 долларов за 1- фунт контейнер. Бензопила может стоить от 80 долларов (электрическая) до 2100 долларов (бензиновая).

Что вам понадобится

Инструментов / принадлежностей:

• Сверло и большая коронка
• Бензопила (газовая, электрическая или аккумуляторная)
• Пластиковый брезент

Материалы:

Инструкции

1. Используйте цепную пилу или лучковую пилу, чтобы срезать пень как можно ближе к земле, не позволяя зубьям цепной пилы касаться земли (это затупит вашу цепь). Для этой части работы надевайте ботинки со стальным носком.
2. Просверлите отверстия на несколько дюймов глубиной во многих местах, используя самое большое и широкое сверло, которое у вас есть. Чем шире и глубже отверстия, тем лучше.
3. Заполните эти отверстия сначала водой, затем удобрением с высоким содержанием азота или гранулами для удаления пней.
4. Замочите землю вокруг пня. Накройте пень полиэтиленовым брезентом. Брезент будет действовать как барьер, помогающий удерживать влагу внутри и вокруг пня. Влага — ваш мощный союзник в этом проекте.
5. Нанесите органическую мульчу на пластиковый брезент и тщательно полейте. Органическая мульча, такая как кора деревьев или сено, будет удерживать дополнительную влагу, сохраняя более влажный участок. Влажная мульча также тяжелая, что помогает утяжелить брезент, чтобы он не сдувался. Для увеличения веса накатайте на брезент несколько тяжелых камней. Мульча также служит для того, чтобы скрыть брезент от посторонних глаз. Покрытый мульчей пень будет невидимым, так как он начнет гнить. Вы даже можете покрыть мульчированный участок различными горшками и огородами.
6. В течение следующих недель периодически снимайте мульчу и брезент и полейте пень водой и азотом, затем снова накрывайте его. Здесь требуется некоторое терпение, так как для полного сгнивания пня может потребоваться некоторое время. Но это будет значительно быстрее, чем обычно происходит в природе.
7. Через 4–6 недель культя может стать мягкой и достаточно губчатой, чтобы начать ее разламывать топором. Любую древесину, которую нельзя разбить и удалить, следует снова обработать водой и азотом.В какой-то момент вы можете закопать то, что осталось, и позволить ему завершить процесс разложения под землей.

Метод сжигания

Существует средство для удаления пней в виде порошка, называемое «Stump-Out», которое предназначено для разрушения древесных волокон пней, делая их пористыми. Пористая древесина затем легко впитывает керосин. После того, как пористое дерево пропитано керосином и воспламеняется, оно начинает выгорать, и огонь вскоре превращается в слабое тлеющее пламя. Если использование керосина и пламени приемлемо для вас (и разрешено в вашем районе), это еще один дешевый и простой способ удалить пень.

Советы по удалению пней

• При выкапывании пня вручную можно использовать шланг или мойку высокого давления, чтобы смыть грязь и обнажить корни при копании вниз.
• Основные корни не нужно удалять после отделения и удаления основной части пня от корней. Закопанные под землей, корни, как правило, со временем естественным образом сгнивают. Если они начнут прорастать присоски, нанесение химического средства для удаления кистей остановит их рост.
• Удаление больших пней может быть затруднено.Свяжитесь с местными органами по утилизации отходов, чтобы узнать, как и где утилизировать большие садовые отходы.

5 способов удалить пень

* От редакции: LawnStarter может получать комиссию, если вы покупаете определенные продукты, упомянутые в этой статье.

Вы уничтожили дерево, которое просто не работало в вашем дворе, но теперь у вас есть пень, с которым нужно бороться. Удивительно, но удалить его — задача не из легких.Фактически, это оставило вас, ну — в тупике.

Но не бойтесь, если вам нужно знать, как удалить пень, мы поможем вам. И хотя в конечном итоге вы можете решить обратиться к специалисту, у вас есть варианты.

Но прежде чем мы перейдем к различным вариантам, давайте взглянем на ваш пень и его уникальные характеристики.

У него глубокая корневая система? Культя маленькая, средняя или большая? С помощью некоторых из этих методов большие пни могут не так легко вырасти, как маленькие.

А почему вы хотите от него избавиться? Это остатки работы по удалению деревьев? Это старая культя, которую вы готовы удалить… или, возможно, бельмо на глазу, которое вы готовы устранить?

В этом случае вы можете выбрать один из методов быстрого удаления пней.

Когда у вас есть детали и аргументы в пользу удаления пня, вы готовы выбрать убийцу пня. Вот пять популярных методов, включая варианты, которые вы можете сделать своими руками.

№ 1: Используйте химикаты

Использование химикатов для удаления пня — наименее трудоемкий способ избавиться от него. Однако этот процесс требует времени, особенно если размер культи большой.

В некоторых случаях процесс удаления культи может занять до года, потому что вы буквально гниете надоедливую культю. Но хорошая новость в том, что этот метод недорогой, если у вас уже есть бензопила и дрель.

Материалы, которые вам понадобятся, будут стоить менее 20 долларов.Вот наши пять вариантов химикатов для удаления пней.

Чтобы вытащить пень таким образом, вам понадобится следующее:

• Бензопила и дрель
• Нитрат калия
• Пластиковый брезент
• Мульча для сада
• Топор

Как удалить пень с помощью химикатов

Когда у вас есть материалы, можно начинать. Но помните, когда вы используете химическое средство для удаления культи, будьте терпеливы, поскольку в большинстве случаев для получения результатов требуется не менее четырех недель.Если вы ищете способ быстро сгнить пень, то вот он. Обычно пень гниет от трех до семи лет.

Шаг 1: Используя бензопилу, снимите как можно большую часть пня, который находится над уровнем земли. Обязательно наденьте защитное снаряжение, такое как защитные очки и ботинки со стальным носком.

Шаг 2: Теперь пора просверлить отверстия в том, что осталось от пня. Расположите отверстия близко друг к другу и используйте самое большое сверло, какое сможете.Используйте эти отверстия как можно глубже и шире.

Шаг 3: Сначала заполните отверстия водой, затем добавьте нитрат калия. Вы также можете использовать другой тип удобрений с высоким содержанием азота или даже гранулы для удаления пней, предназначенные для этого процесса.

Step 4: Намочите землю вокруг пня водой, чтобы она стала красивой и насыщенной, затем накройте это место пластиковым брезентом. Брезент поможет удержать влагу и ускорит процесс гниения.

Шаг 5: Накройте брезент мульчей, желательно органической, и снова полейте водой, чтобы сохранить влагу и пропитать область.

Шаг 6: Периодически проверяйте прогресс и добавляйте больше воды и азота в пень, затем восстанавливайте с помощью мульчи и большего количества воды.

Шаг 7: По прошествии четырех-шести недель пень должен стать губчатым. Если это так, вы можете использовать топор, чтобы ускорить процесс и удалить части пня.Если его достаточно, вы можете засыпать то, что осталось, и создать клумбу или даже посадить семена травы. Если культя все еще твердая, повторите процесс.

Если вы обнаружите, что старый пень не продвинулся так далеко, как вам хотелось бы, вы всегда можете перейти к способу прожига, указанному ниже.

Или, если вы хотите избегать агрессивных химикатов, мазута или чего-либо еще, что не является естественным, вы можете использовать метод английской соли. Следуйте инструкциям выше, но замените соль Эпсома нитратом калия.

№ 2: Удаление пня вручную

Выкапываем пень вручную. Предоставлено: Normanack, CC by 2.0

. Если вы не хотите использовать химическое удаление пня или слишком долго ждать, чтобы избавиться от пня, его можно удалить вручную. Опять же, это не дорого, если у вас уже есть инструменты. На завершение проекта может уйти от трех до 12 часов, но как только вы закончите, этот пень станет историей.

Инструменты, которые вам необходимо собрать или приобрести, включают:

• Планка для копания (от 30 до 50 долларов).
• Лучковая пила (от 10 до 30 долларов).
• Axe (от 30 до 40 долларов).
• Mattock (от 15 до 50 долларов).

Обязательно наденьте защитное снаряжение, такое как рабочие перчатки и ботинки со стальным носком для этого проекта.

Как удалить пень вручную

Удаление культи вручную определенно более трудоемко, но при этом работа выполняется быстрее. Этот метод лучше всего использовать на стволах деревьев небольшого и среднего размера. Если ваша культя больше, вам, вероятно, понадобится измельчитель для пней, о котором мы поговорим позже.

Шаг 1: Используйте широкий конец мотыги, чтобы обкопать пень и разрыхлить грязь.

Шаг 2: Удалите разрыхленную грязь лопатой, чтобы увидеть корни деревьев.

Шаг 3: Мотыгой (или маленьким луком) отрежьте корни дерева от ствола.

Шаг 4: Продолжайте копать и рубить, пока не дойдете до главного корня и не расчистите область вокруг него.

Шаг 5: С помощью топора или луковой пилы прорежьте стержневой корень.

После того, как вы прорежете стержневой корень, вы можете пошевелить пень и вытащить его из верхнего слоя почвы. Этот процесс займет несколько часов, но когда он закончится, пень исчезнет.

№ 3: Сжечь пень

Еще один вариант своими руками — прожиговой метод. Его можно использовать отдельно или в сочетании с одним из двух методов удаления культи, перечисленных выше. Для того, чтобы сжечь культю, вам понадобятся:

• Средство для удаления пней, такое как Stump Out (которое можно найти на Amazon).
• Керосин или мазут.
• Электродрель.

Шаг 1: Просверлите отверстия в пне и посыпьте порошкообразным средством для удаления пней внутрь. Это поможет сделать древесину пористой.

Шаг 2: Залейте отверстия керосином или мазутом. Полностью замочите пень, чтобы пористая древесина впитала топливо.

Шаг 3: Подожгите пень и дайте ему гореть. Внимательно следите за ним и убедитесь, что пламя тлеет.Как только он будет почти готов, вы можете покрыть его верхним слоем почвы, чтобы погасить остатки огня.

Это быстрый метод удаления, но если вы живете по соседству, вы можете сначала проверить, можно ли использовать керосин на пне.

№ 4: Используйте измельчитель пней

Если вы имеете дело с большим пнем или вам нужно удалить несколько старых пней, аренда измельчителя пней может быть вашим лучшим выбором для самостоятельного ремонта. Измельчители пней, которые можно купить в вашем местном магазине товаров для дома, обычно стоят от 100 до 200 долларов за аренду.Вам также понадобится несколько дополнительных инструментов, в том числе:

• Лопата.
• Мэтток.
• Грабли.
• Бензопила.

Как удалить пень с помощью измельчителя пней

Измельчители пней — это большие машины, которые могут весить около 1000 фунтов. Поэтому, прежде чем брать его напрокат, убедитесь, что у вас есть автомобиль, на котором его можно перевезти в дом и обратно, или что компания по аренде может доставить его и забрать.

Шаг 1: Очистите пень от грязи, мусора и камней с помощью мотыги или лопаты.

Шаг 2: С помощью бензопилы отрежьте как можно большую часть пня. Первый этаж идеален.

Шаг 3: Поместите шлифовальный круг для пней на несколько дюймов выше пня и включите его.

Шаг 4: Опустите его примерно на 3 дюйма и перемещайте из стороны в сторону с помощью рычага.

Шаг 5: Отшлифуйте его примерно на 4 дюйма с помощью шлифовального круга и повторяйте, пока весь периметр пня не окажется на 4 дюйма ниже уровня земли.

Шаг 6: Заполните яму древесной стружкой, которая является остатками вашего пня, затем засыпьте верхним слоем почвы и / или травой.

Хотя это проект по благоустройству дома, который вы можете выполнить самостоятельно, обязательно изучите его перед тем, как начать. С этими машинами может быть сложно работать, и вам понадобится соответствующее защитное снаряжение и одежда.

№ 5: Приглашайте профессионалов

Если вам не нравятся недели ожидания, многочасовая работа, разжигание огня или работа с тяжелым оборудованием, вы всегда можете нанять того, кто зарабатывает на жизнь удалением пней, чтобы он помог вам.Если вы уже вырубаете дерево, попросите эту компанию убрать ствол. Они будут взимать с вас дополнительную плату, но вы можете договориться о выгодной ставке, поскольку вы уже работаете с ними.

Обычно удаление пня стоит от 60 до 350 долларов. Чтобы получить точную оценку, измерьте диаметр пня и умножьте его на 2–3 доллара. Средняя стоимость профессионального удаления составляет 165 долларов, а большинство требует минимум 100 долларов.

Поскольку стоимость аренды измельчителя пней колеблется от 100 до 200 долларов, вы действительно можете выйти вперед, наняв вместо этого услугу.Джеральд Уильямс, владелец компании C-Trees & More в Хьюстоне, штат Техас, сказал, что во многих случаях измельчители пней, которые можно арендовать в таких местах, как Home Depot, недостаточно велики для большинства рабочих мест. И он должен знать, что его компания вырубает деревья и пни более 30 лет.

«Я видел, как люди арендовали эти машины и пытались сделать это сами», — сказал он. «Они работают до смерти, пытаясь удалить пень с помощью одного из этих маленьких шлифовальных станков, а затем они все равно вызывают профессионала для выполнения этой работы.”

Он сказал, что вы можете арендовать более мощный измельчитель пней профессионального уровня, но предупреждает, что это может стоить от 400 до 500 долларов. Кроме того, он сказал, что шлифовальные машины коммерческого класса требуют навыков для работы, а также надлежащего оборудования для их транспортировки.

«Когда вы нанимаете такую ​​компанию по измельчению пней, как наша, вам не нужно беспокоиться о том, чтобы добраться до дома и оттуда, или о том, как ею пользоваться. И наши затраты начинаются от 100 долларов, так что вы действительно можете сэкономить, пригласив профессионала », — сказал он.

Ваш худший выбор: ничего не делать

Если у вас во дворе появился раздражающий пень, который вы готовы удалить, у вас есть варианты. Этот заключительный этап ухода за деревом действительно зависит от того, как быстро вы хотите удалить пень, сколько работы вы готовы вложить в него и, конечно же, сколько вы хотите потратить на его удаление.

Единственное, чего вы не хотите делать, — это держать его под рукой. Пни не только раздражают глаза, но и привлекают нежелательных вредителей, таких как осы и термиты, могут повредить вашу газонокосилку или даже споткнуться и пораниться.Так что не оставляйте ненужные пни в вашем дворе!

Дженнифер Лестер

Дженнифер Лестер — писатель-фрилансер и специалист по социальным сетям, освещающая самые разные темы, связанные с домом и садом. Она выпускница Техасского университета A&M и гордая мама троих мальчиков. В свободное время она занимается волонтерством в своей общине и в детских школах.

Советы, приемы и методы, как удалить пень самостоятельно — Удаление дерева

Сопутствующие руководства: Руководство по стоимости удаления пней, Руководство по стоимости удаления деревьев, шлифовка пней

Хотя вырубка дерева может показаться серьезным проектом, на самом деле это несложно по сравнению с удалением пня.Удаление пня требует гораздо больше усилий, поэтому обычно не включается в стоимость удаления дерева. По этой же причине у многих людей во дворах лежат старые пни. Удаление пня — дело непростое, но выполнимое. Вы сможете выполнять свою работу быстрее и проще, если будете использовать правильные техники и методы, а есть несколько жизнеспособных вариантов.

Причины удаления пня

После того, как вы удалили дерево, не имеет большого смысла оставлять пень на месте.Вот несколько основных причин убрать пни со своего двора:

• Это глаза — Никто не любит смотреть во двор и видеть старые пни, усеивающие ландшафт. Они выглядят еще хуже, когда на них начинают прорастать сорняки и другие растения, что неизбежно происходит со временем.
• Они занимают ценное пространство — Большинство людей хотят как можно более широкие и чистые дворы, а пни действительно мешают.
• Они опасны — Некоторые пни очевидны, но другие маскируются травой, сорняками и другими растениями и становятся опасными для спотыкания.Нет ничего хуже, чем удариться ногой о старый пень.

Оценка пня

Некоторые пни удалить легче, чем другие, поэтому можно применять разные методы. Быть готовым заранее и знать , какие техники и методы использовать для каждого типа работы , значительно упростит вам задачу в долгосрочной перспективе. Например, пни сосны, как правило, легче удалить, чем пни лиственных деревьев. Корни сосны обычно широкие, плоские и относительно неглубокие, в то время как корни пней лиственных деревьев обычно длинные и глубокие.

Что облегчает удаление культи? Как правило, возраст и размер дерева являются лучшими показателями сложности удаления пня. Проще говоря, чем старше культя, тем легче ее удалить. Точно так же и маленькие культя удалить легче, чем большие. Еще одна хорошая вещь, о которой следует помнить, прежде чем выбирать метод удаления культи, — это учитывать общее количество культи, которое необходимо удалить. Вы действительно хотите удалить 100 пней вручную? Или даже 3? Это руководство поможет вам решить, какие техники и методы удаления культи вам подходят.

Удаление пня путем его шлифовки

Если удалить пень вручную не получится, и вы хотите быстро избавиться от пня (или пней), вы всегда можете арендовать измельчитель и отшлифовать пень самостоятельно. Эти сверхмощные машины весят около 1000 фунтов, и вы можете рассчитывать заплатить от 100 до 200 долларов за аренду одного на один день (см. Наше руководство по ценам и затратам на измельчение пней). Таким образом, имеет финансовый смысл выполнять работу самостоятельно только тогда, когда нужно удалить несколько пней.

Кроме болгарки вам потребуются лопата, мотыга, бензопила и грабли .

1. Используйте лопату или мотыгу, чтобы очистить от камней вокруг пня.
2. Отрежьте как можно больше пня бензопилой. Постарайтесь поставить его как можно ровнее на землю.
3. Используя гидравлический рычаг, поднимите шлифовальное колесо на пару дюймов над пнем. После включения опустите его примерно на 3 дюйма в культю. Переместите его из стороны в сторону с рычагом.
4. После шлифовки шлифовальным кругом примерно на 4 дюйма переместите его вперед. Повторяйте процесс до тех пор, пока весь пень не окажется минимум на 4 дюйма под землей.

Помните, что измельчитель пней является опасным оборудованием и что вы всегда должны носить защитное снаряжение. Будьте особенно осторожны с защитными очками или очками, потому что щепа и другой мусор будут летать повсюду. Если вы никогда раньше не использовали измельчитель пней, неплохо было бы попросить кого-нибудь в пункте проката научить вас пользоваться машиной, прежде чем приносить ее домой или доставить.

Если у вас всего один или два пня, профессиональная компания, вероятно, будет брать от 100 до 200 долларов, так что это может быть выход в таких обстоятельствах. В качестве дополнительного бонуса многие компании тоже уберут пень.

DIY Метод №1: Как удалить культю вручную

Люди, решившие удалить пни вручную, часто поступают неправильно. Чтобы сделать это успешно, полезно иметь дело с относительно небольшим пнем. Если оно из старого или больного дерева, это тоже очень помогает.

Чтобы удалить культю самостоятельно, необходимо иметь подходящие инструменты. Вам понадобятся бензопила или обрезная пила, мотыга кирки, лопата, брус для копания, топор, полноприводный грузовик и немного цепи .

Чтобы удалить пень вручную, выполните следующие действия:

1. Используйте бензопилу или обрезную пилу, чтобы удалить все нижние ветви ствола.
2. Снимите верхнюю часть ствола, но оставьте достаточно, чтобы использовать ее в качестве рычага.
3. При необходимости возьмите лопату, мотыгу и перекладину, чтобы обнажить корни вокруг пня.
4. Используйте шланг или моечную машину, чтобы смыть грязь, чтобы обнажить больше корней.
5. Обрезать основные корни топором.
6. Попробуйте толкнуть ствол. Если обнажились еще корни, обрежьте их топором. Продолжайте толкать и тянуть ствол, пока ствол дерева полностью не вырвется с корнем.
7. Если багажник не сдвигается с места, оберните его цепью и подсоедините к полноприводному пикапу.
8. Чередуйте медленное движение вперед и движение задним ходом, чтобы покачивать ствол, пока он не вырвется с корнем.

DIY Метод № 2: Убийство пней и химическое удаление пней

Если ручной труд не для вас, вы всегда можете попробовать химический путь. Чтобы удалить пень химическим способом, вам понадобится дрель, бензопила, нитрат калия, топор и мазут или керосин .

Вот краткое описание того, как удалить культю с помощью химикатов:

1. Отрежьте как можно больше пня бензопилой.
2. Просверлите отверстия диаметром 1 дюйм по периметру культи.Переместитесь внутрь примерно на 3 или 4 дюйма и просверлите еще несколько отверстий. В идеале глубина этих отверстий должна составлять от 8 до 12 дюймов в зависимости от размера культи.
3. Просверлите дополнительные отверстия по бокам, чтобы они совпадали с другими отверстиями, чтобы получился угол 45 градусов.
4. Залейте в отверстия обильное количество нитрата калия.
5. Заполните отверстия водой.
6. Подождите четыре-шесть недель или пока культя не станет очень губчатой.
7. Используйте топор, чтобы разбить губчатый обрубок.
8. Необязательно: пропитайте пень мазутом или керосином и оставьте еще на неделю или около того.
9. Необязательно: зажечь пень и дать ему гореть и тлеть, пока он полностью не исчезнет.

Узнайте больше об убийстве пней и химическом удалении пней здесь.

DIY Метод № 3: сжечь пень

Допустим, вы срубили дерево на своем участке и убрали все его части, кроме неприглядного пня. Вместо того, чтобы пробовать методы, которые либо сломают ваш кошелек, либо потенциально сломают вам спину, вы также можете попробовать удалить обрубок, сжигая его.

Краткое изложение указаний по сжиганию пней

1. Просверлите отверстие в центре культи глубиной от восьми до 10 дюймов.
2. Очистите отверстие от мусора.
3. Продолжайте сверлить отверстия, оставляя примерно один дюйм между каждым отверстием.
4. Зачерпните нитрат калия в каждое отверстие.
5. Залейте горячую воду в каждое отверстие.
6. Продолжайте заливать воду в отверстия, пока нитрат калия не растворится.
7. Поместите обрезки древесины на пень.
8. Зажгите древесный лом и дождитесь возгорания пня.
9. Используйте лопату, чтобы сломать оставшиеся крупные корни или пни.
10. При необходимости внесите почву, чтобы засыпать яму.

Узнайте, как сжечь пень здесь.

Самостоятельный метод №4: сгнить пень

Это похоже на сжигание пня: вы также можете удалить пень, сгнив его, а затем засыпав отверстие после завершения процесса.

Сводка инструкций по загниванию пня

1. Просверлите отверстия в пне глубиной от 8 до 10 дюймов.
2. Заполните отверстия своим веществом с высоким содержанием азота.
3. Залейте воду в каждое отверстие.
4. По мере того, как культя постепенно размягчается, отколите кусочки.
5. При необходимости заполните отверстие грязью.

Узнайте, как сгнить пень здесь.

Удаление старых пней

Может быть нелегко избавиться от особенно большого пня. Город не может забрать его вместе с остальным мусором вашего двора. Свяжитесь с вашим городом, чтобы узнать, заберут его или нет.Если нет, спросите, есть ли какие-либо дополнительные возможности. В некоторых местах местные центры по переработке мусора принимают большие пни.

Если вам нужно избавиться от нескольких пней, возможно, стоит арендовать измельчитель древесины, а затем использовать щепу для различных проектов во дворе. Если это разрешено в вашем районе, вы также можете сжечь старые пни. Если вы сделаете это, не забудьте сначала накрыть их древесными отходами. Если пни особенно большие, может потребоваться много времени, чтобы они полностью сгорели.

Многие компании вывозят старые пни за дополнительную плату или включают это в стоимость услуги, поэтому обязательно спросите, прежде чем нанимать компанию по удалению пней.

Как использовать пространство

После удаления пня засыпьте яму верхним слоем почвы, насыпьте сверху семена травы, а затем засыпьте мульчирующим сеном. Хорошо полейте его и следите за его продвижением. После того, как трава покрыла пятно, вы можете использовать его, как считаете нужным. Даже если вы решите оставить место чистым и травянистым, вам понравится, насколько лучше выглядит ваш двор.

Заключение

Если вы собираетесь убрать один пень со своего двора, вы можете удалить их все. Вы можете выполнить эту работу самостоятельно, но перед тем, как сделать это, вам следует тщательно взвесить затраченные на нее время, затраты и усилия. Есть большая вероятность, что вам придется покупать или арендовать инструменты, чтобы выполнить эту работу, поэтому в конечном итоге, возможно, будет лучше, чтобы вместо этого это сделали профессионалы.

12 способов удалить пень вручную — ЗАДНИЙ ДВОР

Если нужно удалить только один пень, это может быть быстрее и доступнее, чтобы сделать это вручную.Чтобы удалить пень, вам не понадобится измельчитель пней или трактор.

Вот 12 способов, как удалить пень вручную с помощью инструментов, которые есть у вас в доме.

Чтобы удалить пень вручную, сначала копайте вокруг ствола, чтобы обнажить основные корни. Используйте ручную пилу, сабельную пилу или бензопилу, чтобы отрезать основные корни от пня. Вытащите пень с помощью буксирного ремня и транспортного средства. Для небольших пней вы можете использовать брус для копания, чтобы вытащить пень. Домкрат для разнорабочего тоже подойдет. Заполните отверстие грязью и выбросьте пень. Прочтите еще 12 идей.

Самый простой способ удалить пень вручную

Почему нужно удалить пень на пару футов ниже? Единственная причина, по которой они делали это в прошлом, заключалась в том, что они могли вспахать поле. Не думаю, что ты скоро будешь пахать.

Чтобы создать лучший контент и ресурсы, которые помогут вам удалить пни, расскажите мне немного о своей ситуации в этом ONE Question Survey и получите 50% скидку на любые будущие инструменты и ресурсы… от Стивена Купера.

Если пень находится на клумбе или в саду, не следует обрабатывать или пахать. Последние исследования показывают, что это плохо для здоровья почвы. Когда специалист по удалению деревьев вычищает пень, он стачивает пень только на пару дюймов ниже уровня почвы.

Так зачем вам так далеко убирать пень? Тебе не нужно.

Все, что вам действительно нужно, это чтобы пень находился ниже уровня почвы. Я просто удалил один из своих пней вручную и смог сделать это примерно за 20 минут.Вот как я это сделал.

1. Удалите грязь или траву вокруг пня.

Мой пень был на лужайке, поэтому я удалил дерн вокруг пня по кругу диаметром 2 фута. Я выкопал только 3–4 дюйма.

2. Обрезать культю.

Отложив дерн в сторону, я использовал аккумуляторную сабельную пилу и начал резать пень примерно на 3 дюйма ниже уровня моей травы.

Также можно использовать бензопилу или ручную пилу. Если вы используете бензопилу, вы можете выкопать более глубокую яму.Будьте осторожны, чтобы ваша цепь не попала в грязь или не ударилась о камни, потому что это быстро затупит вашу цепь.

Если вы используете сабельную пилу, то для распиловки дерева лучше использовать одно из более длинных лезвий. Я обошел весь пень.

Мне не удалось добраться до середины пня, поэтому я использовал кувалду, чтобы закончить работу. Было приятно, что я оставил культю немного высоким, чтобы у меня было больше рычагов, чтобы сломать его.

3. Заменить грязь или траву.

Как только он сломался, и все, что я сделал, это заменил дерн обратно на пень и покрыл его небольшим количеством грязи и дернины, которые я выкопал в другой части своего двора. Вы можете взять кусок дерна с дерновой фермы или просто бросить туда немного семян.

Вы можете просто оставить это и позволить траве делать свою работу. Со временем он прорастет и покроет культю.

Вот и все. Довольно быстро и просто. Пень находится всего на несколько дюймов ниже почвы, но со временем грибки в почве разложат остальную часть пня и передадут все питательные вещества траве.

4. Утилизируйте пень.

На самом деле, классная техника, которую я использовал в своем саду, называется грядки hugelkultur. По сути, вы зарываете кучу дерева и выращиваете на ней что-нибудь. Закопанная древесина действует как губка для воды и питает корни ваших растений всей необходимой им пищей и водой, при этом с вашей стороны мало полива.

Пень под вашей травой должен сделать то же самое. Поэтому вместо того, чтобы срывать пень, просто закопайте его и посадите сверху.

Старомодный образ

Если простой способ кажется вам слишком легким, и вы действительно хотите, чтобы мужской проект занял целую субботу, то вот как сделать это по старинке.

Копание

Обкопайте пень лопатой, чтобы обнажить основные корни. В зависимости от вашей почвы вам также может понадобиться кирка или копатель. Выкопайте столько, сколько вам нужно, чтобы получить доступ ко всем корням.

Cut

Начните обрезать корни сабельной пилой или, если вы хотите придерживаться старомодной темы, используйте ручную пилу или топор. Бензопила тоже может работать, но будьте осторожны, чтобы не удариться о камни.

Вероятно, под только что срезанными корнями будет больше корней, поэтому продолжайте копать, если вам нужно обнажить еще несколько корней.Обрежьте корни ровно настолько, насколько вам нужно, чтобы поддеть или вытащить пень.

тянуть

Вы можете использовать брус для копания или длинную штангу 2 × 4 в качестве рычага, чтобы вытащить пень, или просто использовать автомобиль или, предпочтительно, полноприводный автомобиль.

В детстве помню, как вытаскивал кучу огромных кустов с нашим пригородом. Это сработало отлично. Используйте цепь или буксирный ремень и медленно двигайтесь вперед. Вы даже можете немного подкачать газ, чтобы вытащить пень.

Я также видел, как люди использовали разнорабочий или большой автомобильный домкрат, чтобы вытащить пень.Я расскажу об этом подробнее ниже.

Как только ваша культя выйдет из строя, похлопайте себя по спине, потому что вы один мужественный мужчина. Замените всю грязь и добавьте еще немного, чтобы выровнять почву, и все готово.

Как загнить пень

Если не спешить удалять пень, можно загнить пень. Способов сгнить пень очень много. Я попробовал несколько из них, но результаты оказались не очень хорошими. Но другие звучат более многообещающе. Какой бы метод вы ни выбрали, на то, чтобы сгнить или разложить пень, потребуется от нескольких месяцев до как минимум года.

Естественное гниение пня

Это лучший способ сгнить пень, который я видел. Это очень просто. Просто положите на пень кучу компоста. Грибки в компосте начнут разлагать пень. Это все еще займет год или больше.

Вот как это делает Мать-Земля, поэтому я уверен, что это работает. Я видел, как люди кладут на культю черное пластиковое ведро, но я не уверен, что это необходимо. Просто накройте его компостом, и со временем вы можете добавить немного фекалий.

Большинство других упомянутых ниже методов гниения пня на самом деле убивает грибки, поэтому они, вероятно, замедляют процесс разложения.

Гниение пня солью Epson

Я попробовал это на моем китайском вяза, растущем у меня в заборе, надеясь, что он убьет и сгниет мой пень одновременно. После просмотра нескольких видеороликов на Youtube, описывающих, как это сделать, я выполнил все этапы сверления отверстий, заполнив их английской солью и накрыв их брезентом.

Я действительно забыл об этом до следующего года, а когда вернулся, то увидел новую ветку, вырастающую из-под моего брезента.Я попытался отколоть пень топором, но это все равно было очень сложно. Я не уверен, что соль или английская соль сгниют пень.

Вспоминая большинство видео, которые я смотрел, я ни разу не сделал видео «вот пень год спустя». Вероятно, у них это не сработало. Единственное, что он сделал, — это резко замедлил рост дерева.

Так что, может быть, если я просто поставлю огромную кучу соли, она убьет и разложит ее… Что ж, я не собираюсь этого делать, потому что не хочу, чтобы моя виноградная лоза погибла.

Удаление культи нитратом калия

Нитрат калия действительно похож на соль. На самом деле это консервант, используемый при приготовлении вяленого мяса. Отлично, мы все съели средство для удаления пней! Распространенные названия продуктов, которые вы можете купить — Blondie Stump Out или Spectracide Stump Remover.

Я купил оба, но, прочитав инструкции, не был уверен, что это сработает. Поэтому вместо этого я со своими детьми сделал несколько сахарных ракет. В продукте говорится, что он ускоряет разложение.Так что вместо 10 лет, чтобы сгнить пень, нужно всего 5… jk. Хорошо, хватит моей мыльницы.

Для гниения пня с нитратом калия просверлите отверстия вокруг пня и заполните их средством для удаления пней или средством для удаления пней. Забавно, что я искал видео на Youtube, где кто-то действительно этим занимался, но его там нет. Наверное, потому что не работает.

Удаление культи с помощью отбеливателя

Я не пробовал это делать, но не думаю, что это сработает, потому что грибы разлагают пни, а отбеливатель убивает грибки.

Я видел, как люди использовали отбеливатель на пнях, чтобы сделать несколько классных столов для отбеленных пней. Получается, что древесина приобретает белый цвет, и на этом все.

Я написал статью обо всех своих исследованиях об уничтожении пня с помощью отбеливателя, проверьте это.

Использование соляной кислоты для растворения пня

Сюриатическая кислота довольно токсична, поэтому я бы никогда не использовал ее. В Википедии говорится: «И туман, и раствор оказывают разъедающее действие на человеческие ткани, что может необратимо повредить органы дыхания, глаза, кожу и кишечник.”

Ура, держитесь подальше от этого материала, даже если он, вероятно, растворяет вашу культю. Просто убедитесь, что он не растворяет ваши легкие, пока вы занимаетесь им. Я уверен, что напалм растворяет и вашу культю, но это не значит, что вам следует его использовать.

Удобрение с высоким содержанием азота для удаления пней

Считается, что внесение удобрений с высоким содержанием азота на пень быстрее разлагает пень. Я читаю, что это может занять от 3 до 5 лет. Я думаю, что это действительно замедлит процесс разложения, потому что азотные удобрения убивают грибки, а грибы — это то, что на самом деле разлагает пни.

Горящий пень

Теперь это хороший способ удалить культю вручную. Однако ваша культя должна быть сухой, и если вы находитесь в центре города, у вас может не быть большого дымного огня во дворе. Просто обратитесь в местную пожарную службу. Вот несколько лучших способов удалить пень огнем.

Горящий ствол

Использование металлической бочки на 55 галлонов — отличный способ сжечь пень. Просто вырежьте дно и поместите его на культю. Затем вы можете добавить древесный уголь или пучок дерева и зажечь его.Если ваша культя не выгорит полностью, по крайней мере, она превратится в древесный уголь.

Тогда вы можете легко отколоть его, чтобы покрыть грязью. Обязательно оставьте там весь древесный уголь от пня. Просто вдавите его в землю. Это лучшее удобрение, которое у вас когда-либо было, и ваша трава или растения будут отлично расти в течение следующей тысячи лет. Если вы мне не верите, посмотрите на biochar.

Шведская свеча

Отлично работает. Просто используйте бензопилу, чтобы вырезать узор с хэштегом (#) на верхней части культя.Затем подожгите его, и если дерево высохло, оно будет гореть в течение следующих нескольких часов, пока не исчезнет. Мой друг рассказал мне об этом, когда попросил всего один журнал.

Я спросил, зачем ему только одно полено, и он рассказал мне, как сделать шведскую свечу. Он шел на подледную рыбалку и сказал, что это то, что он делает, чтобы согреться. Он горит часами, и вы просто позволяете ему гореть на льду рядом с вами. Вот тогда я подумал, что это отлично подойдет для удаления пня.

Ракетная печь

Это еще один действительно крутой способ удалить пень вручную.Просверлите отверстие в центре культи. Затем просверлите отверстия, которые соединяются с этим центральным отверстием в нижней части пня. Смочите в керосине и дайте гореть.

Я видел видео на YouTube, где это работало очень хорошо, поэтому я попробовал это сам. Не знаю, почему, но у меня это не сработало. Он изо всех сил пытался удержаться в огне. Но я обязательно попробую еще раз. Кроме того, у нас было веселое семейное жаркое из хот-догов.

Пожарная яма

Как вы уже догадались.Оберните культю кольцом из камней и каждый раз, когда вы хотите, чтобы зверюга выходил на улицу, зажигайте огонь на культю. В конце концов, он сгорит до пепла. Затем вы можете снова засыпать его землей или просто оставить там костровище.

Теперь вы знаете, как удалить пень вручную без использования измельчителя или трактора. Удачи в удалении пня.

Как удалить пень

Удаление пней — задача не из легких.Раньше фермеры сжигали их или полагались на лошадей или волов, чтобы вытащить их. Сегодня вы можете купить химические вещества, которые предназначены для гниения пня, но в большинстве случаев они токсичны и могут потребоваться месяцы и месяцы, чтобы фактически завершить процесс.

Если у вас относительно небольшой пень, вы можете удалить его, выкопав. Однако вы можете быть удивлены, сколько усилий и сколько инструментов требуется для работы.Поэтому, столкнувшись с большим пнем, обратитесь к профессиональному измельчителю пней.

При приеме на работу профессионала учитывайте стоимость оказываемых услуг. Как профессионалы определяют свои обвинения? «Мы основываем цену на дюймах», — говорит арборист Адам Балог. «Измерьте самую широкую часть пня. Умножьте это на цену для домовладельцев или подрядчиков». Кроме того, при поиске профессиональных услуг по шлифовке пней запрашивайте и проверяйте рекомендации.

Чем тверже древесина, тем легче ее шлифовать. Например, дуб — одно из самых простых в шлифовании деревьев, хотя это один из самых густых лесов. Это потому, что размер микросхемы очень маленький. Чем мягче древесина, тем больше размер щепы. Это также создает большую кучу фишек. Однако даже если пень был небольшого размера, насыпь сколов может быть довольно большой. Это потому, что он наполнен воздухом. Если оставить на несколько дней, воздух уйдет и произойдет сжатие.

Однако то, что осела пыль, не означает, что пришло время разбрасывать семена травы. Когда щепа разлагается, она всасывает азот из почвы вокруг себя, оставляя неблагоприятную среду для выращивания. Дайте свежим мульчированным щепкам время разложиться. Переместите их в компостную кучу и дайте ей постоять год. Добавьте в него немного кровяной муки, чтобы облегчить процесс разложения.

После того, как чипсы были удалены с участка и вы готовы к повторной посадке, важно помнить, что то, что раньше росло в этой области, может не подходить для выращивания здесь сейчас.Например, лужайка под большим тенистым деревом была в основном овсяницей. Но теперь, когда дерево исчезло, бермудская трава — лучший вариант, так как теперь оно находится на полном солнце. Растения, которые когда-то были посажены под тенистым деревом, возможно, придется переместить в другое затененное место во дворе и заменить растениями, которые больше переносят солнце.

Имейте в виду, что даже если вы перенесли мульчированный груз щепы из пня в компостную кучу, дерево не обязательно исчезнет навсегда.Это может вернуться из корней. Если дерево было расположено в травянистой местности, косилка может позаботиться о сокращении любого нового роста. В противном случае вы можете выкопать некоторые надоедливые корни и срезать их секатором. Служба шлифовки пней может преследовать корни. Но этот процесс может быть довольно трудоемким и дорогостоящим, и он может испортить ваш газон. Линия корня дерева обычно выходит за пределы капельной линии на несколько футов.

Советы по садоводству: 9 хитростей для пней

Если вы думаете, что никакие креативные советы по садоводству не помогут с тем старым пнем на заднем дворе, угадайте еще раз.

Не смотрите на остатки своего некогда красивого дерева как на бельмо на глазу. Вместо этого используйте несколько творческих советов и приемов, которые помогут превратить ваш старый пень в причудливую (и даже практичную) точку фокуса.

№ 1: Показать контейнерный сад

Выровняйте верхушку пня, и у вас будет стабильное основание для контейнерного сада. Возьмите декоративный горшок — или несколько — и используйте поверхность, чтобы показать свои любимые цветущие растения, травы или овощи. Это также идеально, чтобы держать их вне досягаемости собаки.

№ 2: Используйте пень в качестве плантатора

Из пней тоже получаются отличные контейнеры для посадки. Выдавите верхнюю часть, сделав отверстие глубиной от четырех до восьми дюймов и оставив трехдюймовую границу. Просверлите несколько дренажных отверстий сбоку и засыпьте горшечной землей. Теперь добавьте несколько ваших любимых однолетних или многолетних цветущих растений для создания уникального садового плантатора.

№ 3: Создайте сказочный сад из пней

Внесите нотку причуды и фантазии в дизайн вашего сада, создав волшебный сказочный сад из пней.Выдавив верхушку и насыпав землю, заполните поверхность красивыми камнями, миниатюрными уличными растениями и крошечными декоративными аксессуарами. Если у вас есть маленькие садовники, вы можете даже сделать это семейным проектом или позволить детям заняться им как своим собственным проектом.

№ 4: Создайте старый моховый пень для сада динозавров

Мох был примерно во времена динозавров, поэтому покрытый мхом пень в темном и влажном месте может стать идеальным фокусом для доисторического сада динозавров.Посетите местный питомник растений для закваски мха. Используйте влажную грязь, чтобы прикрепить мох к пню, и зелень скоро разрастется и покроет поверхность.

№ 5: Выращивание грибного сада

Любите изысканные грибы? Если ваш пень находится в тени, вы можете вырастить свой собственный. Просверлите отверстия в форме ромба или шахматной доски примерно четверть дюйма глубиной и примерно 4 дюйма друг от друга. Вставьте заглушки для грибов, заклейте воском и держите пень влажным. Через несколько месяцев в дизайне вашего сада появится изобилие свежих грибов.

№ 6: Построить птичью баню из пня

Если вы любите наблюдать за птицами, почему бы не предоставить место для купания пернатым друзьям? Разровняйте культю и поставьте сверху широкий неглубокий контейнер. Добавьте пару сантиметров воды, затем сядьте и наслаждайтесь видом из вашей новой ванны для птиц.

№ 7: Используйте пень как садовую мебель

Пни также могут быть функциональными элементами дизайна вашего сада. Сплюснутые, их можно использовать как табуреты или столы. Или наймите мастера по дереву, чтобы он вырезал из вашего культя декоративный стул с высокой спинкой.

№ 8: Сделайте настольную игру для детей

Игры на свежем воздухе могут сделать дизайн вашего сада более удобным для детей. С небольшим количеством краски вы можете превратить пень в постоянную настольную игру. Шашки или крестики-нолики — простой вариант — используйте нарисованные камни в качестве маркеров для уникального штриха.

№ 9: Посадить новое теневое дерево

Если вам не хватает пятнистого света и прохладной тени вашего старого дерева, почему бы не посадить новое? Удаление культи — не такая большая проблема, как вы думаете, особенно если вы нанимаете кого-то, чтобы помочь (или сделать это за вас).Выберите быстрорастущее теневое дерево или измените ситуацию и добавьте яблоню или вишню в свой ландшафт.

Или вы всегда можете использовать свое собственное творчество и воображение и превратить этот старый пень во что-то чудесное. Если да, не забудьте поделиться с нами фотографиями своего проекта!

В

Millcreek Gardens, ведущем питомнике растений на севере Юты, есть все необходимое для создания достойного зависти пейзажа. Посетите наш садовый центр в Солт-Лейк-Сити, чтобы получить квалифицированную помощь в дизайне сада и получить все необходимые советы по садоводству.

Четыре лучших способа удалить старый пень

Мы любим деревья за их прочность и выносливость, но когда они умирают или их нужно удалить, эти черты могут вернуться и преследовать нас. Срубить дерево — самая простая часть. Удаление культи — сложная часть.

С тех пор, как люди впервые начали рубить деревья, им пришлось иметь дело с удалением пней, и существует примерно столько же методов удаления пней, сколько существовало версий мышеловки. Я рассмотрю некоторые из лучших способов удалить пень и перечислю плюсы и минусы каждого из них.

Химическое удаление:

Если вы посетите местный хозяйственный или садовый центр, вы найдете несколько продуктов, которые утверждают, что могут ускорить процесс разложения пня. Конечно, это звучит просто, слишком просто.

Использование химического пути означает, что вам понадобится электрическая дрель и вы сможете просверлить множество отверстий в зависимости от размера пня. Отверстия позволяют химическому веществу просачиваться в древесину.

Это не волшебным образом снимет поддон за ночь.Химический процесс может занять сезон или два, чтобы древесина стала достаточно мягкой, чтобы ее можно было удалить. Даже в этом случае дерево может быть недостаточно мягким, чтобы развалиться на части.

В инструкции также предлагается использовать керосин для сжигания пня. Смочите культю керосином, зажгите, и культя медленно сгорит. Когда я говорю «медленно», я имею в виду МЕДЛЕННО. Чтобы полностью удалить культю, может потребоваться несколько ожогов.

Плюсы: Быстрее природы

Минусы: У вас еще какое-то время будет пень

Горящий пень:

Первая идея, к которой обычно прибегают, — это сжигание пня.Конечно, оно деревянное, а пень — это просто большое бревно, не так ли?

Две вещи:

Древесина ствола дерева зачастую намного плотнее, чем древесина веток. Это потому, что с возрастом деревья их центры становятся тверже.

Если дерево было мертвым некоторое время, прежде чем вы его срубили, оно может быть тверже живого дерева.

Идея состоит в том, что если вы сложите дрова вокруг пня и, возможно, используете какой-нибудь ускоритель, пень полностью выгорит.

Приложение №2

к рабочей программе по русскому языку

основного общего образования,

Утверждено приказом № 93 МБОУ СШ № 1

От 28.08.2020г.

КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

по предмету: Русский язык (5 класс).

Учитель: Бароненко Е.Ю,

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Нормы оценки письменных работ.

3. Контрольные работы и работы по развитию речи.

4. Список используемой литературы.

1.Пояснительная записка

Данный сборник КИМов для 5 класса разработан на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов авторов Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, М.Т.Баранова, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом к учебнику Т.А.Ладыженской «Русский язык, 5 класс». Он включает тексты диктантов и изложений, тестовые задания, с выбором ответа по теоретическому материалу курса, ответы к заданиям, критерии оценивания.

2.Нормы оценки письменных работ.

I. Рекомендуемые нормы оценки за ДИКТАНТ

Отметка	Число ошибок (орфографических и пунктуационных)
«5»	0/0, 0/1, 1/0 (негрубая ошибка)
«4»	2/2, 1/3, 0/4, 3/0, 3/1 (если ошибки однотипные)
«3»	4/4, 3/5, 0/7, 5/4 в 5 классе; 6/6 (если есть ошибки однотипные и негрубые)
«2»	7/7, 6/8, 5/9, 8/6

В контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического и т.п.) задания, выставляются две оценки (за диктант и за дополнительное задание). Для оценивания уровня знаний выводится средняя оценка по итогам двух работ: диктанта и грамматических заданий.

Примечание.

При оценке диктанта исправляются, но не учитываются ор­фографические и пунктуационные ошибки:

1) в переносе слов;

2) на правила, которые не включены в школьную программу;

3) на еще не изученные правила;

4) в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;

5) в передаче авторской пунктуации.

Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает» (вместо работает), «дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля).

При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну.

К негрубым относятся ошибки:

1) в исключениях из правил;

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

3) в случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;

4) в случаях трудного различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не…; не кто иной, как; ничто иное не…, не что иное, как и др.);

5) в собственных именах нерусского происхождения;

6) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;

7) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.

Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слове требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода — воды, рот — ротик, грустный — грустить, резкий -резок).

Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается самостоятельно.

Если в одном непроверяемом слове допущены 2 и более ошибок, то все они считаются за одну ошибку.

При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания на верное) оценка снижается на один балл. Отличная оценка не выставляется при наличии пяти и более исправлений.

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Балл	Степень выполнения задания
«5»	ученик выполнил все задания верно
«4»	ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий
«3»	выполнено не менее половины заданий

II. Критерии и нормативы оценки ИЗЛОЖЕНИЙ и СОЧИНЕНИЙ

Основные критерии оценки за изложение и сочинение

Оценка	Содержание и речь	Грамотность
«5»	1.Содержание работы полностью соответствует теме. 2.Фактические ошибки отсутствуют. 3.Содержание излагается последовательно. 4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. 5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.	Допускаются: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки
«4»	1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). 2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. 5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.	Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки
«3»	1.В работе допущены существенные отклонения 2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. 3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения 4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. 5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.	Допускаются: 7 орфографических и 4 пунктуационные ошибки, или 6 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических (в 5 кл.- также 4 грамматических ошибки
«2»	Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случат неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов	Допускаются: 7 орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок

3.Контрольные работы и работы по развитию речи.

Контрольные работы

1.К.Р. №1. «Повторение пройденного в 1-4 классах».

2. К.Р.№2. «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».

3. К.Р.№3. «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи».

4. К.Р. №4. «Морфемика. Орфография. Культура речи».

5. К.Р.№5. «Имя существительное».

6. К.Р. №6. «Глагол».

7. К.Р.№7. Итоговая контрольная работа.

Работы по развитию речи

1. Обучающее изложение «Хитрый заяц».

2. Обучающее сочинение по картине А.А.Пластова «Летом».

3. Сжатое изложение (упр.144).

4. Сочинение. «Памятный день».

5. Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка»

6. Изложение – повествование (упр.283).

7. Сочинение – описание (упр.301).

8. Подробное изложение (упр. 375).

9. Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».

10. Изложение текста с изменением лица (упр.420).

11. Сочинение-описание по картине П. Кончаловского «Сирень».

12. Обучающее сочинение-рассуждение.

13. Сжатое изложение (упр.513)

14. Изложение текста с изменением лица (упр.547).

15. Сочинение по картине И.И.Нисского «Февраль. Подмосковье».

16. Описание животного. Изложение (упр.585).

17. Сочинение по картинкам.

18. Сочинение-повествование «Невыдуманный рассказ».

19. Сжатое изложение с изменением лица (упр.688).

Урок № 15.

Обучающее изложение «Хитрый заяц».

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., упражнение 70.

Урок № 26.

Устное сочинение по картине А.Пластова «Летом»

Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс».

Издательство ВАКО, — Москва, 2017 г, стр.66

Упражнение 109, стр.50

Урок № 28.

Контрольная работа №1 Диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах»

Горшкова В.Н. «Сборник диктантов: 5-9 классы ФГОС». Издательство «ВАКО», М., 2014г.

Долгий осенний закат догорел. Погасла последняя багровая, узенькая, как щель, полоска, рдевшая на самом краю горизонта, между сизой тучей и землей. Уже не стало видно ни земли, ни деревьев, ни неба. Только над головой большие звезды дрожали своими ресницами среди черной ночи, да голубой луч от маяка подымался прямо вверх тонким столбом и точно расплескивался там о небесный купол жидким, туманным, светлым кругом. Ночные бабочки бились о стеклянные колпаки свечей. Звездчатые цветы белого табака в палисаднике запахли острее из темноты и прохлады.

Задание.

1.Озаглавить текст.

2. Выписать из текста грамматические основы предложений.

Урок № 35.

Сжатое изложение: «Гордость – это хорошо или плохо?»

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.69, упражнение 144.

В лесу стоял большой старый пень. Пришла бабушка с сумкой, поклонилась пню и пошла дальше. Пришли две маленькие девочки с кузовками, поклонились пню и пошли дальше. Пришёл старик с мешочком, кряхтя поклонился пню м побрёл дальше.

Весь день приходили в лес разные люди, кланялись пню и шли дальше.

Возгордился старый пень и говорит деревьям:

-Видите, даже люди, и те мне кланяются. Пришла бабушка – поклонилась, пришли девочки – поклонились, пришёл старик – поклонился. Ни один человек не прошёл мимо меня не поклонившись. Стало быть, я здесь в лесу у вас самый главный. И вы тоже мне кланяйтесь.

Но деревья молча стояли вокруг него во всей своей гордой осенней красоте.

Рассердился старый пень и ну кричать:

-Кланяйтесь мне! Я ваш царь!

Но тут прилетела маленькая быстрая синичка, села на молодую берёзу, ронявшую по одному свои золотые зубчатые листочки, и весело защебетала:

— Ишь, как расшумелся на весь лес! Помолчи! Ничего ты не царь, а обыкновенный старый пень. Люди вовсе не тебе кланяются, а ищут возле тебя опёнки. Да и тех не находят. Давно уже всё обобрали.

(В.Катаев)

Задания:

1. Озаглавьте изложение.

2. Напишите сжатое изложение 7-8 предложениями.

Урок № 37.

Сочинение на свободную тему: «Памятный день», «Весёлое происшествие», «Интересная история»

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.74, упражнение 157.

Урок № 50.

Контрольная работа №2 по теме «Синтаксис простого предложения».

Горшкова В.Н. «Сборник диктантов: 5-9 классы ФГОС». Издательство «ВАКО», М., 2014г.

Осенью.

Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие облака. Голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Кругом всё видно насквозь.

Старые деревья давно облетели, и только молодые отдельные берёзки сохраняют ещё свои увядающие листья.

Ярко выступают сквозь красноватую сеть берёзовых ветвей ели и сосны.

Земля устлана сухими разноцветными листьями. В сырую погоду они мягкие и пухлые. И не слышно шелеста от ног осторожно ступающего охотника. В морозы листья жёсткие и хрупкие, так что далеко вскакивают птицы и звери от шороха человеческих шагов. (По С.Т.Аксакову)

(82 слова)

Грамматическое задание.

Выполнить синтаксический разбор следующего предложения: Земля устлана сухими разноцветными листьями.

Урок № 57.

Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка».

Однажды художник сидел на уроке математики в одной из московских школ и наблюдал, как ученик не мог решить задачу у доски. Он сразу представил себе, как дома встретят мальчика с двойкой, как горько опять будет родным. Художник хотел показать, почему не пятерки, а двойки приносит в портфеле этот ученик. Сейчас картина «Опять двойка» выставлена в Москве, в Третьяковской галерее. Зрителей перед ней всегда много, особенно школьников. Тут есть на что посмотреть и над чем задуматься. Одни улыбаются, глядя на неудачника, другие смотрят с сочувствием, даже с тревогой, вспоминая свои злополучные двойки. Но равнодушных перед этим полотном не бывает. А вот что о работе над картиной говорил сам Решетников: «Для героя картины мне позировали четыре обыкновенных мальчика. Что стало с ними потом? Как только картину поместили на выставке, трое из ребят пришли ко мне. Они рассказали о своих успехах. Недавно я встретил четвертого «двоечника» и с трудом узнал его: он вырос, окреп, закончил ремесленное училище и сейчас работает мастером на заводе»

– Что объясняет нам название картины?

– Чем вам понравилась картина?

– В каком жанре она написана? (Картина написана в бытовом жанре.)

– Как художник показал, что главный герой картины – ученик? (Мальчик композиционно расположен на переднем плане. Взгляды остальных героев картины (матери, сестры, братика) устремлены на него.)

– Определите возраст ученика. (Мальчику примерно 10–11 лет.)

– Опишите внешний вид мальчика, его позу. Что можно сказать о выражении его лица? (Мальчик одет в школьную форму, на нем пальто на вырост с меховым воротником, на ногах новые блестящие галоши. Он стоит, опустив голову, не смея поднять глаз на своих родных.)

– Нам без слов ясно, что сегодня он опять получил двойку. И название картины подтверждает, что это его не первая двойка.

– О чем говорит его «бывалый» портфель? (В руках мальчик держит потертый, рваный портфель. Зимой он служит ему санками, а летом – футбольным мячом. Замок на портфеле давно сломан, поэтому портфель перевязан длинной бечевкой. Из него вместо учебников торчат коньки.)

– Какова обстановка квартиры, изображенной на картине? Как живут ее герои? (Живут они небогато. Может быть, мама одна воспитывает детей. Но она заботится о них, несмотря ни на какие трудности. Дома чистота, у героя картины новое пальто, девочка стоит в выглаженной форме, младшему братишке купили велосипед.)

– Как относится мама к появлению своего сына с очередной двойкой? (Стиснув руки, эта молодая, но уставшая от забот женщина с немым упреком смотрит на сына. Сколько проблем у матери, да еще сын ее подводит. Вот как он отплатил ей за ее заботу о нем и любовь!)

– Каково отношение к мальчику младшего братишки? (Он катается на велосипеде и посмеивается над двоечником.)

– Что выражают взгляд и поза сестры? Как она учится? (Сестра смотрит на своего брата с осуждением, укоризной. Чувствуется, что девочка очень аккуратная и учится на «отлично». Сейчас она повторяет уроки, собирается в школу. Ее портфель новый, непотрепанный, как у мальчика.)

– Кто встречает мальчика с радостью? (Собака с радостью бросилась к мальчику, положив лапы ему на грудь. Для нее возвращение хозяина домой – всегда радостное событие, так как ожидается прогулка. Собака любит своего друга.)

– Есть ли у мальчика возможность учиться? (Условия есть.

В комнате мы видим обеденный стол, левее – письменный стол с настольной лампой; на стене в другой комнате висит географическая карта. Прилежность сестры и трудолюбие мамы должны быть примером для мальчика.)

– Какова основная мысль картины? (Невесело приносить домой двойки.)

– Какими художественными средствами автор ее выразил? (Средствами живописи. Он расположил героев так, чтобы каждый, находясь на своем месте, был хорошо виден. Все действующие лица связаны одним общим переживанием. Об этом говорят их позы, выражения лиц.)

– Раскрытию замысла художника помогают и краски. Каков колорит картины/сочетание различных цветов? (Художник сочетает различные цвета, которые в основном неяркие, приглушенные, ведь он рассказывает не о праздничном событии, а об обычном дне в одной семье. Это голубовато-серые стены комнаты, коричневый пол, пальто болотного цвета на мальчике и т. д. Представим эту картину без красок. Мы бы, конечно, поняли, что происходит в комнате, но характеристики действующих лиц побледнели бы, исчезло бы настроение напряженности – картина потеряла бы свою выразительность.)

План.

1) История создания картины.

2) Главный герой картины (внешность, поза, портфель).

3) Осуждающий взгляд матери.

4) Взгляд и поза сестры.

5) Собака – верный друг мальчика.

6) Основная мысль картины.

7) Мое отношение к картине

Урок № 59.

Контрольная работа №3 по теме «Синтаксис и пунктуация». Диктант с грамматическим заданием.

Горшкова В.Н. «Сборник диктантов: 5-9 классы ФГОС». Издательство «ВАКО», М., 2014г.

Мальчики

Вся семья Королевых бросилась к окнам. У подъезда стояли широкие розвальни, и от тройки белых лошадей шел густой туман. Сани были пусты, потому что Володя уже стоял в сенях. Его гимназическое пальто, фуражка, калоши и волосы на висках были покрыты инеем. Мать и тетка бросились обнимать и целовать его. Наталья начала стаскивать с него валенки, сестры подняли визг, а отец Володи закричал: «А мы тебя еще вчера ждали!»

Огромный черный пес Милорд стучал хвостом по стенам и по мебели. Всё смешалось в один сплошной радостный звук. Когда первый порыв радости прошел, Королевы заметили чужого мальчика. Мать шёпотом спросила Володю: «А это кто?». Володя ответил, что он привёз погостить своего товарища.

Грамматическое задание

Выполнить синтаксический разбор следующего предложения: Огромный черный пес Милорд стучал хвостом по стенам и по мебели.

Урок № 63,64.

Изложение – повествование «Шкатулка»

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.138, упражнение 283.

Урок № 67.

Сочинение – описание предмета.

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.138, упражнение 302.

Урок № 74.

Контрольная работа №4 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс».

Издательство ВАКО, — Москва, 2017 г, стр.161.

Предзимье.

Отшумела золотая осень, и наступило холодное ненастье. Солнце редко выглядывает из-за туч и не согревает озябшую землю. Листья не кружатся в воздухе, а лежат на земле. Сквозь голые ветки далеко видны окрестности.

Деревья в лесу потемнели от дождя и стоят грустные. Животные готовятся к долгой морозной зиме. Белки запасаются вкусными орехами, грибами, съедобными семенами. Медведь отъелся за лето, набрал толстый слой подкожного жира. Впереди у него зимняя спячка. Опасно будить косолапого зимой.

Зайцы ждут первого снега. С появлением снега они поменяют летние серые шубки на белые. Зайца в лесу подстерегает много бедствий, а спасают его быстрые ноги и чуткие уши. Косой хорошо чувствует опасность и не подпускает близко к себе лисицу и волка.

Скоро леса и поля побелеют, и зима вытеснит осень. (Н. Сладков «Лесные тайнички» («Рассказы и сказки»);125 слов)

Грамматическое задание:

1.Фонетический разбор слова

1 вариант: отъелся,

2 вариант: предзимье.

2. Выписать из первого абзаца слова, в которых звуков меньше, чем букв.

Урок № 88.

Контрольная работа по теме «Лексика. Культура речи»

Горшкова В.Н. «Сборник диктантов: 5-9 классы ФГОС». Издательство «ВАКО», М., 2014г. Стр.47.

Живые обелиски.

Школьный парк в городе Керчи называют садом непрерывного цветения. Здесь свыше двухсот видов растений. Они подобраны так, чтобы с весны до осени не скудела их живая палитра. До самых заморозков пышно цветёт роза Глория Дей. Много забот отдали юннаты этой красавице, которую высадили в честь погибших за освобождение Крыма воинов.

Дендропарку присвоили имя Победы. Жители города прислали в дар тис ягодный, кипарис аризонский, каменную розу. Живым обелиском поднялась голубая ель, которую посадила тётя пионера-героя Вити Коробкова.

Словно капли крови, рдеют ягоды рябины. В память о пионере-герое Володе Дубинине рябину посадила его сестра.

Потом ребята создали ещё и аллею в честь городов-героев.

Урок № 91.

Подробное изложение «Первый снег».

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., упражнение 375.

Урок № 96.

Сочинение-описание по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс».

Издательство ВАКО, — Москва, 2017 г. Стр.181.

План-образец:

1. И. Грабарь – мастер пейзажа.

2. Главная героиня картины – берёза.

а) Цвет.

б) Ветки.

в) Ствол.

г) Берёзовый лес вдали.

3. Отношение автора к изображённому

Урок № 99.

Выборочное изложение «Последний лист».

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., упражнение 419-420.

Урок №112.

Контрольная работа №6 по теме «Морфемика».

Словарный диктант.

Велосипедный фонарь, вести под уздцы, старинное пианино, мягкий диванчик, выйти из огня, цыганский наряд, телефонный справочник, сделать изо льда, растет под окном, расположиться в кабинете, встречаем рассвет, царицыно поведение, одеваться безвкусно, точно рассчитать, лиловый цветочек, подняться на цыпочки, качается подо мной, обширная площадь, костюм работницы, расцвет искусства, редакция газеты, точный маршрут, пролетает над озером, чехол для гитары, конфетная коробка, безграмотная речь, отцовский ремень, корзиночка с пирожками, расписание на завтра, вихри надо лбом, цикл телевизионных передач, надомная работа, искусное изделие, испугаться ошибки, подробный отчет, цирковой артист, расчетливые дельцы.

Задание:

Выполнить морфемный разбор слов: расположиться, пролетает, безграмотная, надомная, работницы.

Урок № 114.

Сочинение по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине».

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.43, упражнение 470.

План:

1. П. П. Кончаловский – признанный мастер натюрморта, знаток сирени.

2. Прекрасный букет сирени: цвет, гроздья, листья.

3. Корзина. Фон натюрморта.

4. Впечатление от натюрморта.

Урок № 116. .

Сочинение-рассуждение.

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.16, упражнение 402.

— Какую телевизионную программу вы постоянно смотрите и почему?

— Какой школьный предмет вам больше всего нравиться и почему?

— Чем вы занимаетесь в свободное время и почему?

Урок № 121. .

Сжатое изложение «Перо и чернильница».

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., упражнение 513.

Урок № 128.

Изложение с изменением лица.

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.72, упражнение 547.

Бродил и бродил я по приморскому парку, глазел, дивился и вдруг увидел среди заморских кущ три берёзки толщиной с детскую руку. Глазам своим я не поверил. Не растут берёзы в этих местах. Но они стояли на поляне в густой мягкой травке, опустив долу ветви. Берёзы и в наших-то лесах, если растут поодиночке, сиротами кажутся, а здесь и вовсе затерялись, не шуршали корою, не лопотали листом, и всё-таки от них нельзя было оторвать глаза. Белые стволы берёз пестрели, как весёлые сороки, а на нежной зелени зазубренных листьев было так хорошо, покойно взгляду после ошеломляющего блеска чужеземной, бьющей в глаза растительности.

Берёзки эти привезли вместе с травяной полянкой на пароходе, отпоили и выходили их, и они прижились. Но листья берёз лицевой стороной были повёрнуты к северу, и вершины тоже…

Я глядел на эти берёзы и видел деревенскую улицу. Козырьки ворот, наличники окон в зелёной пене берёзового листа…

(В.Астафьев)

Задание:

Озаглавить текст. Написать изложение от 3-го лица.

Урок № 135.

Сочинение по картине Г.Нисского «Февраль. Подмосковье»

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.80, упражнение 563.

План.

1) Художник и его картина.

2) Дорога уходит вдаль.

3) Справа от дороги бегут поезда.

4) Слева от дороги можно погулять.

5) Краски на полотне.

6) Особенности картины.

7) Настроение от картины.

Урок № 133.

Контрольная работа №7 по теме «Имя существительное». Диктант с грамматическим заданием.

Г.В.Цветкова «Поурочное планирование по русскому языку 5 класс».

Издательство «Учитель», Волгоград, 2014 г. Часть 2.

Лучик солнца блеснул из-за леса, коснулся верхушек деревьев, отыскал в листве шарики зеленых яблочек. Дрожь света пробежала по саду, и заискрились алмазами росинки на придорожной траве. Разгорелось солнце, и словно пламенем вспыхнули густые ветки деревьев.

Первая пчелка зазвенела в теплом воздухе притихшего утра.

За ней метнулась другая, третья. Синяя стрекоза присела на улей, но пчелы равнодушны к беззаботной попрыгунье.

У них нет времени. Они делают круги над пасекой, выбирают направление и улетают в леса, в луга. Все больше оживляются ульи, и вот уже кружатся бесконечными клубами воздушной пряжи сборщики нектара. У края дороги растет подсолнух. Он привлекает к себе пчел, но больше всего любят они цветы липы. В ясную погоду семья этих трудолюбивых непосед собирает до пяти килограммов меда.

(На основе книги Д. Зуева «Времена года».)

(119 слов.)

Дополнительные задания.

1) Озаглавьте текст.

2) Произведите морфологический анализ слов:

1-й вариант – на улей, подсолнух;

2-й вариант – сборщики, (к) попрыгунье.

3) Произведите морфемный анализ слов:

1-й вариант – лучик;

2-й вариант – пчелка.

4) Произведите синтаксический разбор

1-го (1-й вариант) и 2-го (2-й вариант) предложений.

Урок № 140.

Описание животного «Кошка Ю-ю»

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.91, упражнение 587.

План

1) Описание кошки (котенок, красавица).

2) Характер, привычки.

3) Судьба.

Написание изложения по второй и третьей частям текста.

Урок № 145.

Контрольная работа №8. Диктант по теме «Имя прилагательное»

Г.В.Цветкова «Поурочное планирование по русскому языку 5 класс».

Издательство «Учитель», Волгоград, 2014 г. Часть 2.

В лесу.

Мы идём по узкой дорожке берегом большого озера⁴. Над ближним лесом встаёт солнце. Под яркими лучами солнца сверкает голубое озеро⁴. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно.

Мы входим в зелёную чащу. Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льётся через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу.

В этой местности живут пушистые белки. Вот зверёк прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую шишку.

Мы постояли у опушки и пошли к деревне. Крутой подъём ведёт в гору. Там конец нашего пути.

Дополнительные задания.

1. Произведите разбор предложений, обозначенных соответствующими значками.

2. Произведите морфологический разбор одного прилагательного.

Урок № 149.

Сочинение-рассуждение по рисунку О.Попович «Не взяли на рыбалку».

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.172.

Урок № 165. Контрольная работа №9 по теме «Глагол». Диктант с грамматическим заданием

Г.В.Цветкова «Поурочное планирование по русскому языку 5 класс».

Издательство «Учитель», Волгоград, 2014 г, стр.228. Часть 2.

«Белка»

Бросьте неотложные дела, выйдите поздним вечером на песчаный берег речонки. Если вы будете долго прислушиваться, то услышите в камышовых зарослях непонятные шорохи, неумолчные звуки. Однажды ночью сидел я за письменным столом. Ночь была тихая, безветренная, только с реки доносились какие-то далекие звуки. Вдруг из-под пола раздались чьи-то негромкие голоса. Они походили на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. Мною овладело желание понять, кто разговаривает под полом. Потом я догадался, что слышал возню ежей. Ежи – полезные зверюшки. Они никому не причиняют вреда, никого не боятся, уничтожают вредных насекомых, борются с мышами. На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги прикрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят в них всю зиму^*.

(По И. Соколову-Микитову.)

(108 слов.)

Дополнительные задания.

1) Озаглавьте текст.

2) Графически объясните написания -ТСЯ (-ТЬСЯ) в глаголах, которые встречаются в данном тексте.

3) Произведите морфологический анализ слов:

1-й вариант – услышите;

2-й вариант – доносились.

4) Составьте схему 1-го предложения последнего абзаца.

Урок № 169.

Итоговая диагностическая работа. (Тест)

Г.В.Цветкова «Поурочное планирование по русскому языку 5 класс».

Издательство «Учитель», Волгоград, 2014 г, стр.299

Текст. Часть 1.

1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?

1) [ц], [ф]; 2) [ж], [г];

3) [щ’], [б]; 4) [к], [з].

2. Слова одной и той же части речи с противоположным значением называются…

1) синонимами; 2) антонимами;

3) омонимами; 4) омографами.

3. Найдите неологизм.

1) Брокер; 2) кафтан;

3) небо; 4) губернатор.

4. В каком предложении выделенное слово является существительным?

1) На бескрайних просторах Руси стоят белокаменные церкви.

2) Они похожи на воинов-богатырей в боевых шлемах.

3) Часто их стены действительно защищали людей от врагов.

4) Поэтому и назывались они монастыри-крепости.

5. Укажите слово, состоящее из приставки, корня, суффикса и окончания.

1) Приморский; 2) присмотреться;

3) зверолов; 4) ледниковый.

6. Укажите слово, образованное бессуфиксальным способом.

1) Каменный; 2) вода;

3) синь; 4) бить.

7. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) Обез_яна, в_юнок; 2) руч_и, в_ехать;

3) об_явление, под_ём; 4) сер_ёзный, с_есть.

8. Укажите слово, где в корне пишется о.

1) Предл_гать; 2) з_ря;

3) к_саться; 4) р_сток.

9. Укажите несклоняемое существительное.

1) Жюри; 2) сани;

3) облако; 4) дорога.

10. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?

1) Каменный дом; 2) редкая птица;

3) новое платье; 4) интересные передачи.

11. Укажите глагол второго спряжения.

1) Вылет_ть; 2) выздоров_ть;

3) дыш_шь; 4) света_т.

Часть 2. Прочитай текст и выполни задания 12–19.

1) Ребята собирали лекарственные травы и забрели в вековой ельник. 2) Всюду цвели ландыши. 3)Крохотные белые колокольчики испускали удивительно нежный аромат. 4) Ребята сели на пенёк и затихли. 5) Вдруг из-за кустов выскочила лисица и выбежала на луговину. 6) Плутовка понюхала одну кисточку ландышей, другую и повалилась на бок. 7) Она каталась, подминала под себя ландыши, натиралась ими, потом перевернулась на спину, подняла лапы и замерла. Полежала лиса, села столбиком, опять понюхала ландыши и побежала своей дорогой. 9) Ребята удивлялись, неужели лисица захотела, чтобы её шубка пахла ландышами!? (Из журнала «Юный натуралист».)

12. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Лекарственные травы. 2) Лиса.

3) Ребята в лесу. 4) Лиса-модница.

13. В каком предложении содержится слово со значением «душистый, приятный запах»?

1) В предложении 1; 2) в предложении 3;

3) в предложении 4; 4) в предложении 5.

14. Зачем лиса каталась по ландышам?

1) Хотела их уничтожить из-за запаха;

2) чистила свою шкурку;

3) понравился запах ландышей;

4) отдыхала на траве.

15. Укажите номер предложения с прямой речью.

16. Укажите слово с чередованием в корне в предложениях 1–4.

17. Укажите предложение с шестью однородными членами.

18. Укажите грамматическую основу в первом предложении.

1) Ребята собирали; 3) ребята собирали и забрели;

2) собирали травы; 4) ребята забрели.

19. Выполните морфологический разбор слова «захотела».

Ответы к тесту:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
2	2	2	3	1	3	1	4	1,2	2
11	12	13	14	15	16	17	18	19
4	2	2	2	8	1	7	3

Захотела – глагол, н.ф. – хотеть, несов.в., 2 спр., в ед.ч., прош.вр., 3 л., сказуемое.

1. Список используемой литературы.

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г.

Горшкова В.Н. «Сборник диктантов: 5-9 классы ФГОС». Издательство «ВАКО», Москва, 2014 г.

Г.В.Цветкова «Поурочное планирование по русскому языку 5 класс». Издательство «Учитель», Волгоград, 2014 г.

Интернет-портал «Инфоурок. Портал для учителя» https://infourok.ru/

22

19.07.1970| alexxlab|

Урок русский язык 5 класс: Русский язык – 5 класс

План-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме: “Антонимы” | План-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме:

Урок русского языка в 5 классе.

УМК: «Русский язык, 5 класс» под. ред. Н. М. Шанского. М.: «Просвещение», 2012.

Авторы: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.

Тема урока: «Антонимы».

Цели урока: дать понятие об антонимах; показать роль антонимов в речи.

Тип урока: Урока изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний.

Оборудование: проектор, ноутбук, иллюстрация, карточки, корзина, учебник.

Этапы урока: 1. Оргмомент; 2. Мотивационный этап; 3. Актуализация знаний; 4. Определение темы урока; 5. Постановка целей и задач урока; 6. Работа по теме урока; 7. Первичная проверка полученных знаний; 8. Подведение итогов урока. Рефлексия деятельности. 9. Домашнее задание.

Планируемые результаты.

1. Личностные: навык сотрудничества со сверстниками;
2. Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
3. Предметные: учащиеся научатся находить антонимы и пользоваться в речи; понимать роль антонимов в речи как средства выразительности.

Ход урока.

1. Организационный момент. (Слайд 1)

Здравствуйте, ребята. Поднимите руки, если вы готовы к уроку. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Мы продолжим путешествие по сказочным странам. Сегодня мы из страны Синонимов отправимся страну слов с противоположным лексическим значением.

2. Мотивационный этап.

Однако путь в эту страну лежит через темный лабиринт. И чтобы пройти через этот лабиринт, нужны знания об этой сказочной стране. Знания помогут освещать нам путь. Мы должны наполнить знаниями наши корзины, так как на входе в эту страну находится надпись: «Ученье – свет, а неученье – тьма». (Слайд 2)

4. Актуализация знаний.

Попрощаемся со страной Синонимов.

Задание (для 1-ой группы). (Формулировка заданий проецируется на экран).

В каком предложении есть синонимы?

1. Я вышел и увидел большую серую кошку

2. Весна давно пришла и согнала снег.

3. Игра получилась интересной, захватывающей.

Задание (для 2-ой группы)

1 Этот человек был известным и популярным.

2. Над цветами кружили осы и пчёлы.

3. Мягко стелет, да жёстко спать.

Задание для всех.

Какое из этих утверждений ошибочное:

1. Синонимы – это слова, одинаковые по написанию и произношению, но разные по смыслу.

2. Омонимы – это слова одной и той же части речи

3. Омоформы – это слова, которые относятся к разным частям речи.

4. Определение темы урока.

Задание. (Формулировка заданий проецируется на экран).

Вставьте пропущенные буквы в словах. Составьте из пропущенных и выделенных букв слово.

1. Умей не только брать, но и отд…вать. 2. Ученье свет, а неученье – тьма. 3. Легко стелет, да жёс…ко спать. 4. Бедность учит, а б…гатство портит. 5. Лучшая вещь новая, лучший друг старый. 6. Ласточка день нач…нает, а соловей кончает. 7. Умная ложь лучше глупой правды. (Верный ответ. Антоним).

Что вы можете сказать о лексическом значении слов с пропущенными буквами? (Примерный ответ. Эти слова противоположны по смыслу).

Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока?  (Антонимы)

Запишите тему урока в тетрадь.

5. Постановка целей и задач урока.

Прочитайте выразительно эти предложения? Что представляют собой данные предложения? (Примерный ответ. Это пословицы).

Комментарий.

Пословицы и поговорки богаты антонимами.

Подумаем, что нам нужно знать, чтобы попасть в страну Антонимов?

(Ученики вместе с учителем формулируют цели урока)

(Примерный ответ. Путь в страну Антонимов лежит через темный лабиринт. Чтобы пройти этот лабиринт, нам нужно знать следующее: (Слайд 3)

1. Что такое антонимы.

2. Роль антонимов в речи.

Мы должны научиться:

1. Выделять антонимы в речи.

2. Подбирать к слову антонимическую пару. (Слайд 4)

6. Работа по теме урока.

На доске появляется иллюстрация двух лабиринтов. Учитель объясняет детям правила игры. (Правила игры. Ученики делятся на две группы. Лабиринт можно пройти в 3 этапа. На иллюстрации лабиринта им соответствуют три красных кружка. Двигаться по лабиринту можно с помощью фишек с магнитом. После каждого удачно выполненного задания один из учеников группы переставляет фишку с одного кружка на другой. Побеждает та группа, которая найдёт выход из лабиринта. Чтобы победить, нужно выполнить все задания верно).

Задание.

СЛЕВА	ТИХИЙ
ДОБРЫЙ	ХОЛОДНЫЙ
ГОРЯЧИЙ	ЗЛОЙ
ГРОМКИЙ	ВЫСОКИЙ

Какое задание можно придумать? (Примерный ответ. Провести соответствие)

Какие слова лишние? (СЛЕВА. ВЫСОКИЙ.)

Подберите к ним антонимы и сделайте морфемный разбор этих слов.

Комментарий.

Помните, что у наречия нет окончания.

Задание. (письменно)

Сделать морфемный разбор и к выделенным морфемам подобрать антонимы.

(Для 1-ой группы)

1. Приехать. 2. Входить. 3. Носик. 4. Разуть.

(Для 2-ой группы)

1. Выходить. 2. Обуть. 3. Носище. 4. Уехать.

Вывод.

Попробуйте дать определение антонимам. (Антонимы – это слова с противоположным значением)

Ученики кладут в корзину карточки, на которых заранее написан вывод.

Комментарий.

Это слово древнегреческого происхождения. «Анти» – ,против,, ,вместо,. «Онома» – ,имя,. Греческая приставка «анти» встречается во многих словах: антивоенный, антибиотик, антипатия, антипод. (Слайд 5)

Комментарий ученика:

Антонимическую пару могут иметь не только слова, но и части слова (морфемы).

Слово учителя.

Молодцы! Обе группы справились с этим заданием. (Один ученик из группы подходит к иллюстрации лабиринта и переставляет фишку с одного кружка на другой).

Физкультминутка.

Мы пройдёмся по дорожке

Чтобы отдохнули ножки,

Мы пройдёмся по дорожке.

Но дорожка не простая –

Нас от парт не отпускает. (Ходьба на месте.)

Голову тяну к плечу,

Шею я размять хочу.

В стороны разок-другой

Покачаю головой. (Вращение головой вправо и влево.)

Пальцы ставим мы к плечам,

Руки будем мы вращать.

Круг вперёд,

другой – вперёд,

А потом наоборот. (Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)

Хорошо чуть-чуть размяться.

Снова сядем заниматься

Задание.

Учащиеся садятся по двое. За одним столом должны оказаться ученики из двух групп. Ученик показывает своему противнику карточку с иллюстрацией. Его противник должен назвать как можно больше слов, обозначающих признак или действие, изображённые на карточке, и подобрать к этим словам антоним. Пример. На карточке изображён радостный мальчик с тёмными волосами. Тогда ученик должен сказать следующее: РАДОСТНЫЙ – ГРУСТНЫЙ, ТЁМНЫЙ – СВЕТЛЫЙ и т. д. (Слайд 6)

Слово учителя.

Скажите, слова СВЕТЛЫЙ и ТЕМНО можно назвать антонимами? (Нет)

Почему? (Примерный ответ. Это слова с противоположным лексическим значением, но они относятся к разным частям речи. Следовательно, эти слова нельзя назвать антонимами.

Какой можно сделать вывод?

Вывод.

Антонимы – это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.

Ученики кладут в корзину карточки, на которых заранее написан вывод.

Молодцы! Все справились с этим заданием. (Один ученик из группы подходит к иллюстрации лабиринта и переставляет фишку с одного кружка на другой).

Задание. Завершите пословицу так, чтобы во второй части появился антоним.

(Для 1-ой группы)

1.Не откладывай на завтра то, что можешь сделать… (сегодня).

2. Нет худа без… (добра).

3. Умная ложь хуже глупой… (правды).

(Для 2-ой группы)

1. Знай больше, говори… (меньше)

2. Умей взять, умей и … (отдать)

3. Корень учения горек, а плод… (сладок)

Вывод.

Какую роль играют антонимы в речи? (Примерный ответ. Антонимы являются средствами выразительности).

Ученики кладут в корзину карточки, на которых заранее написан вывод.

Комментарий.

Где ещё встречаются антонимы? (Примерный ответ. В названиях литературных произведений: «Война и мир» Л. Н. Толстого, «Тонкий и Толстый» А. П. Чехова, «Живые и мёртвые» К. Симонова, «Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковского).

Молодцы! Все справились с этим заданием. (Один ученик из группы подходит к иллюстрации лабиринта и переставляет фишку с одного кружка на другой).

Сопоставим наши выводы с теорией из учебника.

7. Первичная проверка полученных знаний.

Мы уже приближаемся к стране Антонимов. Давайте ещё закрепим наши знания об антонимах.

В следующих заданиях нужно выбрать цифру с верным вариантом и сложить соответствующие этим цифрам числа.

Задание №1. (Для обеих групп) (Формулировка заданий проецируется на экран)

Выберите верные утверждения:

1. Антонимы – это слова с противоположным значением.

2. Антонимы – это слова, которые относятся к разным частям речи.

3. Антонимические пары могут иметь только глаголы.

4. Антонимическую пару могут иметь не только слова, но и части слов.

5. Антонимы являются средствами выразительности.

6. Антонимы, синонимы, омонимы являются лексическими разрядами слов.

Задание №2.

В каких строках ошибочно подобраны антонимичные пары:

1. РАДОСТНО – ГРУСТНО; СВЕТЛЫЙ -ТЁМНЫЙ; ХОРОШИЙ – ПЛОХОЙ.

2. ВЕРХ – ВНИЗ; ДРУГ- ВРАГ; ГОРЯЧИЙ – ХОЛОДНЫЙ.

3. ДОБРЫЙ – ЗЛОЙ; РАДОВАТЬСЯ – ГРУСТИТЬ; ГРЯЗНЫЙ – ЧИСТОТА.

4. ВЗЯТЬ ОТДАТЬ; ГОВОРИТЬ – МОЛЧАТЬ; УМНЫЙ – ГЛУПЫЙ.

5. СВЕТ – ТЬМА; ВОЛЯ – ПЛЕН; МЯГКИЙ – ЖЁСТКИЙ.

Задание №3.

В каких строчках есть слова с антонимичными приставками:

1. ПРИЕХАТЬ – ОТЪЕХАТЬ; ПОЗВОНИТЬ – ПЕРЕЗВОНИТЬ; УХОДИТЬ – ЗАХОДИТЬ.

2. ВХОДИТЬ – ВЫХОДИТЬ; ПРИУЧИТЬ – ОТУЧИТЬ; ПРИБЕЖАТЬ – УБЕЖАТЬ.

3. ПРИБЕЖАТЬ – ЗАБЕЖАТЬ; ПОДНЕСТИ – УНЕСТИ; ЗАДУТЬ – ПОДУТЬ.

Какое число у вас получилось? (Верный ответ. 23)

 Комментарий к заданию № 2.

Слова ВЕРХ, ВНИЗ относятся к разным частям речи, поэтому они не являются антонимами.

Занимательная лингвистика.

Попробуйте подобрать антонимы к многозначным словам.

Что такое многозначные слова?

Мягкий (о хлебе) – … (чёрствый)

Мягкий (о шаге) – … (тяжёлый)

Мелкий (о дожде) – … (частый)

Мелкий (о водоёме) – … (глубокий)

8. Подведение итогов урока. Рефлексия деятельности.

Мы вышли из тёмного лабиринта. Обе группы успешно справились с заданиями.

Мы подошли к стране Антонимов. Давайте посмотрим, с какими знаниями мы подошли к стране Антонимов.

Ученики по очереди подходят к корзине, достают карточки, на которых написаны выводы, и читают вслух.

1. Антонимы – это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.

2. Антонимы являются средствами выразительности.

(Ученики произносят с места).

Чему мы научились?

1. Выделять антонимы в речи

2. Подбирать к слову антонимическую пару.

Слово учителя.

А сейчас попробуйте пофантазировать и представить себе страну Антонимов и её жителей.

(На доске появляется рисунок страны Антонимов, который заранее подготовили трое учеников).

Сравните то, что вы представили с тем, что вы видите.

Опишите то, что вы видите на рисунке.

Какую страну напоминает страна антонимов. (Возможный ответ. Страна Антонимов напоминает мир, в котором мы живём).

Почему вы так считаете?

Попробуйте оценить свою работу на уроке. Поставьте на полях своей тетради следующие символы:

! – всё было отлично, задания выполнял без затруднения.

+ – испытывал затруднение при выполнении некоторых заданий.

– – не мог самостоятельно выполнить ни одного задания.

? – затрудняюсь в оценивании.

Домашнее задание.

1. П. 69. Внимательно прочитать.

2. Упр. 372 – выполнение заданий (письменно).

3. Написать лингвистическую сказку о стране Антонимов (по желанию).

Урок подошёл к концу. (Ученики сдают тетради с домашним заданием)

Очень приятно было с вами работать. Поблагодарите друг друга за урок.

Спасибо за урок. До свидания! (слайд 7)

Конспекты уроков для учителя русского языка 5 класс

Слово к учителю

ЯЗЫК – ВАЖНЕЙШЕЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ

Урок 1. НАШ УЧЕБНИК

Урок 2. ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН ЯЗЫК?

Урок 3. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СТИЛИ РЕЧИ

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Урок 1/4. КАК УСТРОЕН ЯЗЫК?

Урок 2/5. КАК УСТРОЕНО СЛОВО?

Урок 3/6. ОРФОГРАММА – ЭТО ТОЧКА ПРИМЕНЕНИЯ ПРАВИЛ. ОРФОГРАММА «ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА»

Урок 4/7. ОРФОГРАММА «СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА»

Урок 5/8. ОРФОГРАММА «НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ»

Урок 6/9. ОРФОГРАММА «БУКВЫ И, У, А ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ»

Урок 7/10. ЧТО РАЗДЕЛЯЮТ РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ь И Ь?

Урок 8/11. ОРФОГРАММА-ПРОБЕЛ «ПРЕДЛОГИ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ И МЕСТОИМЕНИЯМИ»

Урок 9/12. ВЫУЧЕННЫЙ ДИКТАНТ

Урок 10/13. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ. ИЗЛОЖЕНИЕ С ИЗМЕНЕНИЕМ ЛИЦА («ХИТРЫЙ ЗАЯЦ» Г. А. СКРЕБИЦКОГО)

Урок 11/14. ЧАСТИ РЕЧИ. ГЛАГОЛ

Урок 12/15. ОРФОГРАММА «-ТСЯ, -ТЬСЯ В ГЛАГОЛАХ»

Урок 13/16. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАГОЛОВ. ТЕМА ТЕКСТА

Урок 14/17. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Урок 15/18. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Уроки 16, 17/19, 20. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СОЧИНЕНИЕ-ОПИСАНИЕ КАРТИНЫ В.М. ВАСНЕЦОВА «ИВАН-ЦАРЕВИЧ НА СЕРОМ ВОЛКЕ»

Урок 18/21. ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ УКАЗЫВАЮТ НА ЛИЦО

Урок 19/22. ПОВТОРЕНИЕ. ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА

Урок 20/23. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Урок 1/24. СИНТАКСИС – РАЗДЕЛ НАУКИ О ЯЗЫКЕ

Урок 2/25. ТАЛАНТЫ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ (ЛЕКСИЧЕСКОЕ И ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ)

Урок 3/26. СЛОВОСОЧЕТАНИЯ – «КИРПИЧИКИ» ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Урок 4/27. ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Урок 5, 6/28, 29. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ РАССКАЗА В.П. КАТАЕВА О СТАРОМ ПНЕ

Урок 7/30. ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ

Урок 8/31. ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЕ И НЕВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Урок 9/32. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ. СОЧИНЕНИЕ «ЧУДО РАДУГА-ДУГА»

Урок 10/33. ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ПОДЛЕЖАЩЕЕ

Урок 11/34. СКАЗУЕМОЕ

Урок 12/35. ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

Урок 13/36. НЕРАСПРОСТРАНЕННЫЕ И РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ДОПОЛНЕНИЕ

Урок 14/37. ОПРЕДЕЛЕНИЕ – ВТОРОСТЕПЕННЫЙ ЧЛЕН ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Урок 15/38. ОБСТОЯТЕЛЬСТВО – ВТОРОСТЕПЕННЫЙ ЧЛЕН ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Урок 16/39. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

Урок 17/40. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

Урок 18/41. ОБОБЩАЮЩИЕ СЛОВА ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Урок 19/42. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

Урок 20/43. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ

Урок 21/44. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПИСЬМО

Урок 22/45. СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Уроки 23, 24/46, 47. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СОЧИНЕНИЕ-ОПИСАНИЕ КАРТИНЫ В.М. ВАСНЕЦОВА «АЛЕНУШКА»

Урок 25/48. ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Урок 26/49. ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Урок 27/50. СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Урок 28, 29/51, 52. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА И ЕЕ АНАЛИЗ

Урок 30/53. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЗАГОЛОВОК. ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ

Урок 31/54. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ

Урок 32/55. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Урок 33/56. ДИАЛОГ

Урок 34/57. ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Уроки 35, 36/58, 59. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА И ЕЕ АНАЛИЗ

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Урок 1/60. ЗВУКИ РЕЧИ. ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ПОЗИЦИОННОЕ ЧЕРЕДОВАНИЕ

Урок 2/61. СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Урок 3/62. ПОЗИЦИОННЫЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ СОГЛАСНЫХ. СОГЛАСНЫЕ ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ

Уроки 4, 5/63, 64. ПОЗИЦИОННЫЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Урок 6/65. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОВЕСТВОВАНИЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ ОПИСАНИЯ. ИЗЛОЖЕНИЕ ПО РАССКАЗУ К. Г. ПАУСТОВСКОГО

Урок 7/66. СОГЛАСНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ

Урок 8/67. ГРАФИКА. АЛФАВИТ

Урок 9/68. ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ С ПОМОЩЬЮ Ь (МЯГКОГО ЗНАКА)

Урок 10/69. ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ С ПОМОЩЬЮ МЯГКОГО ЗНАКА (ПОВТОРЕНИЕ). МЯГКИЙ ЗНАК ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В ГЛАГОЛАХ И СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Уроки 11, 12/70, 71. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ОПИСАНИЕ ДЫМКОВСКОЙ ИГРУШКИ

Урок 13/72. ДВОЙНАЯ РОЛЬ БУКВ Е, Ё, Ю, Я

Урок 14/73. ОРФОЭПИЯ

Урок 15/74. ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР

Урок 16/75. ПОВТОРЕНИЕ ТЕМЫ «ФОНЕТИКА»

Урок 17/76. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Урок 18/77. СОЧИНЕНИЕ-ОПИСАНИЕ НАТЮРМОРТА И. Э. ГРАБАРЯ «ГОЛУБАЯ СКАТЕРТЬ»

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Урок 1/78. СЛОВО И ЕГО ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ

Урок 2/79. ОДНОЗНАЧНЫЕ И МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА

Урок 3/80. ПРЯМОЕ И ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ

Урок 4/81. ОМОНИМЫ

Урок 5/82. СИНОНИМЫ

Урок 6/83. СИНОНИМЫ (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Урок 7/84. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СОЧИНЕНИЕ- ОПИСАНИЕ КАРТИНЫ И. Э. ГРАБАРЯ «ФЕВРАЛЬСКАЯ ЛАЗУРЬ»

Урок 8/85. АНТОНИМЫ

Урок 9/86. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ИЗЛОЖЕНИЕ, БЛИЗКОЕ К ТЕКСТУ ПЕРВЫЙ СНЕГ (ОТРЫВОК ИЗ РАССКАЗА К. Г. ПАУСТОВСКОГО «ПРОЩАНИЕ С ЛЕТОМ»)

Урок 10/87. ПОВТОРЕНИЕ ТЕМЫ «ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ»

МОРФЕМИКА. ОФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Урок 1/88. МОРФЕМА – НАИМЕНЬШАЯ ЗНАЧИМАЯ НАСТЬ СЛОВА. ИЗМЕНЕНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ

Урок 2/89. РОЛЬ ОКОНЧАНИЙ В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ

Урок 3/90. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СОЧИНЕНИЕ ПО ЛИЧНЫМ ВПЕЧАТЛЕНИЯМ

Урок 4/91. ОСНОВА И КОРЕНЬ СЛОВА

Урок 5/92. КОРЕНЬ СЛОВА (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Урок 6/93. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ НА ТЕМУ «ДНИ НЕДЕЛИ»

Урок 7/94. СУФФИКС

УРОК 8/95. СУФФИКС (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Урок 9/96. ПРИСТАВКА

Урок 10/97. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ВЫБОРОЧНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ С ИЗМЕНЕНИЕМ ЛИЦА ПО ТЕКСТУ В. М. ПЕСКОВА «ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТОК»

Урок 11/98. ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ

Урок 12/99. БЕГЛЫЕ ГЛАСНЫЕ, ИЛИ ЧЕРЕДОВАНИЕ ГЛАСНЫХ С НУЛЕМ ЗВУКА

Урок 13/100. ВАРИАНТЫ МОРФЕМ

Урок 14/101. МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР

Урок 15/102. ОРФОГРАММА «ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ В ПРИСТАВКАХ»

Урок 16/103. ОРФОГРАММА «БУКВЫ 3 И С НА КОНЦЕ ПРИСТАВОК»

Урок 17/104. ОРФОГРАММА «БУКВЫ 3 И С НА КОНЦЕ ПРИСТАВОК» (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Урок 18/105. ОРФОГРАММА «БУКВЫ О-А В КОРНЯХ -ЛАГ-, -ЛОЖ-; -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-»

Урок 19/106. ОРФОГРАММА «БУКВЫ О-А В КОРНЯХ -ЛАГ-, -ЛОЖ-; -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-» (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Урок 20/107. ОРФОГРАММА «БУКВЫ О—А В КОРНЯХ -ЛАГ-, -ЛОЖ-; -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-» (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Урок 21/108. ОРФОГРАММА «БУКВЫ Ё-О ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В КОРНЕ»

Урок 22/109. ОРФОГРАММА «БУКВЫ И-Ы ПОСЛЕ Ц»

Урок 23/110. ПОВТОРЕНИЕ ТЕМЫ «МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Урок 24/111. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Урок 25/112. АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Урок 26/113. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СОЧИНЕНИЕ-ОПИСАНИЕ КАРТИНЫ П. П. КОНЧАЛОВСКОГО «СИРЕНЬ В КОРЗИНЕ»

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Урок 1/114. СЛОВА КАК САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Урок 1/115. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

Урок 2/116. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Урок 3/117. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ДОКАЗАТЕЛЬСТВА В РАССУЖДЕНИИ. СОЧИНЕНИЕ «МОЯ ЛЮБИМАЯ КНИГА»

Урок 4/118. ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ОДУШЕВЛЕННЫЕ И НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ

Урок 5/119. ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ СОБСТВЕННЫЕ И НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ

Урок 6/120. ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ СОБСТВЕННЫЕ И НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Урок 7/121. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЭЛЕМЕНТЫ РАССУЖДЕНИЯ В ПОВЕСТВОВАНИИ. СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

Урок 8/122. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

Урок 9/123. РОД ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Урок 10/124. ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ, КОТОРЫЕ ИМЕЮТ ФОРМУ ТОЛЬКО МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА

Урок 11/125. ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ, КОТОРЫЕ ИМЕЮТ ФОРМУ ТОЛЬКО ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА

Урок 12/126. ТРИ СКЛОНЕНИЯ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Урок 13/127. ПАДЕЖ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Урок 14/128. ОРФОГРАММА «БУКВЫ Е – И В ОКОНЧАНИЯХ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

Урок 15/129. ОРФОГРАММА «БУКВЫ Е – И В ОКОНЧАНИЯХ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ» (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Урок 16/130. БУКВЫ Е – И В ОКОНЧАНИЯХ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Урок 17/131. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Урок 18/132. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ИЗЛОЖЕНИЕ С ИЗМЕНЕНИЕМ ЛИЦА

Урок 19/133. МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ. ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Урок 20/134. МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ. РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Урок 21/135. ОРФОГРАММА «БУКВЫ О – Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц В ОКОНЧАНИЯХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

Урок 22/136. ПОВТОРЕНИЕ ТЕМЫ «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

Урок 23/137. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. УСТНОЕ СОЧИНЕНИЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ РАССУЖДЕНИЯ ПО КАРТИНЕ В. М. ВАСНЕЦОВА «ВИТЯЗЬ НА РАСПУТЬЕ»

Урок 24/138. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Урок 1/139. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

Урок 2/140. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Урок 3/141. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Урок 4/142. ОРФОГРАММА «ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЯХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ»

Урок 5/143. ОРФОГРАММА «ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЯХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ» (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Урок 6/144. ОРФОГРАММА «БУКВЫ О – Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЯХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ»

Урок 7/145. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ОПИСАНИЕ ЖИВОТНОГО. ИЗЛОЖЕНИЕ ПО РАССКАЗУ А.И. КУПРИНА «Ю-Ю»

Урок 8/146. ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ПОЛНЫЕ И КРАТКИЕ

Урок 9/147. ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ПОЛНЫЕ И КРАТКИЕ (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Урок 10/148. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ОПИСАНИЕ ЖИВОТНОГО НА ОСНОВЕ ИЗОБРАЖЕННОГО (ГРАФИКА Е. И. ЧАРУШИНА)

Урок 11/149. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО

Урок 12/150. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СОЧИНЕНИЕ-ПОВЕСТВОВАНИЕ «КАК Я ИСПУГАЛСЯ»

Урок 13/151. ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

Уроки 14, 15/152, 153. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ» И ЕЕ АНАЛИЗ

Урок 16/154. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СОЧИНЕНИЕ «НАШИ ДРУЗЬЯ-ЖИВОТНЫЕ»

ГЛАГОЛ

Урок 1/155. ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

Урок 2/156. ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Урок 3/157. ОРФОГРАММА «НЕ С ГЛАГОЛАМИ»

Урок 4/158. ОРФОГРАММА «НЕ С ГЛАГОЛАМИ» (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Урок 5/159. ОРФОГРАММА «НЕ С ГЛАГОЛАМИ» (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Уроки 6, 7/160, 161. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. РАССКАЗ

Урок 8/162. НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА

Урок 9/163. ГЛАГОЛЫ НЕОПРЕДЕЛЕННОЙ ФОРМЫ НА -ЧЬ

Урок 10/164. НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Урок 11/165. НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА (ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО)

Урок 12/166. ОРФОГРАММА «ПРАВОПИСАНИЕ -ТСЯ И -ТЬСЯ В ГЛАГОЛАХ»

Урок 13/167. ПРАВОПИСАНИЕ -ТСЯ И -ТЬСЯ В ГЛАГОЛАХ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Урок 14/168. ПРАВОПИСАНИЕ -ТСЯ И -ТЬСЯ В ГЛАГОЛАХ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Урок 15/169. ВИДЫ ГЛАГОЛОВ

Урок 16/170. ВИДЫ ГЛАГОЛОВ (ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО)

Урок 17/171. ОРФОГРАММА «БУКВЫ Е – И В КОРНЯХ С ЧЕРЕДОВАНИЕМ»

Урок 18/172. БУКВЫ Е – И В КОРНЯХ С ЧЕРЕДОВАНИЕМ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Урок 19/173. БУКВЫ Е – И В КОРНЯХ С ЧЕРЕДОВАНИЕМ (ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО)

Урок 20/174. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. НЕВЫДУМАННЫЙ РАССКАЗ О СЕБЕ

Уроки 21, 22/175, 176. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ И АНАЛИЗ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

Урок 23/177. ВРЕМЯ ГЛАГОЛА

Урок 24/178. ГЛАГОЛЫ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ

Урок 25/179. ГЛАГОЛЫ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ

Урок 26/180. ГЛАГОЛЫ БУДУЩЕГО ВРЕМЕНИ

Урок 27/181. СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА

Урок 28/182. КАК ОПРЕДЕЛИТЬ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА С БЕЗУДАРНЫМ ЛИЧНЫМ ОКОНЧАНИЕМ

Урок 29/183. КАК ОПРЕДЕЛИТЬ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА С БЕЗУДАРНЫМ ЛИЧНЫМ ОКОНЧАНИЕМ? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Урок 30/184. КАК ОПРЕДЕЛИТЬ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА С БЕЗУДАРНЫМ ЛИЧНЫМ ОКОНЧАНИЕМ? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Урок 31/185. КАК ОПРЕДЕЛИТЬ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА С БЕЗУДАРНЫМ ЛИЧНЫМ ОКОНЧАНИЕМ? (ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО)

Урок 32/186. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ГЛАГОЛА

Урок 33/187. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ С ИЗМЕНЕНИЕМ ФОРМЫ ЛИЦА

Урок 34/188. ОРФОГРАММА «МЯГКИЙ ЗНАК В ОКОНЧАНИЯХ -ЕШЬ, -ИШЬ ГЛАГОЛОВ 2-ГО ЛИЦА ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА»

Урок 35/189. ОРФОГРАММА «МЯГКИЙ ЗНАК В ОКОНЧАНИЯХ -ЕШЬ, -ИШЬ ГЛАГОЛОВ 2-ГО ЛИЦА ЕДИНСТВЕННОГО ЛИЦА» (ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО)

Урок 36/190. УПОТРЕБЛЕНИЕ ВРЕМЕН ГЛАГОЛОВ

Урок 37/191. УПОТРЕБЛЕНИЕ ВРЕМЕН ГЛАГОЛОВ (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Урок 38/192. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. УРОК – ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ. «МОЯ ЗВЕЗДА»

Урок 39/193. ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ»

Уроки 40, 41/194, 195. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА И ЕЕ АНАЛИЗ

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО

Урок 1/197. РАЗДЕЛЫ НАУКИ О ЯЗЫКЕ. ФОНЕТИКА. МОРФЕМИКА

Урок 2/198. РАЗДЕЛЫ НАУКИ О ЯЗЫКЕ. МОРФОЛОГИЯ

Урок 3/199. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СОЧИНЕНИЕ ПО ВЫБОРУ

Урок 4/200. ОРФОГРАММЫ В ПРИСТАВКАХ И КОРНЯХ СЛОВ

Урок 5/201. ОРФОГРАММЫ В ОКОНЧАНИЯХ

Урок 6/202. Ъ, Ь — РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ЗНАКИ. РАЗДЕЛЬНЫЕ НАПИСАНИЯ СЛОВ

Урок 7/203. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Урок 8/204. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. ТАБЛИЦЫ

 ПРАВИЛА В РИСУНКАХ

 ЕДИНИЦЫ ЯЗЫКА

 ГЛАСНЫЕ В МОРФЕМАХ СЛОВА

 СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА

Приложение 2. ТОЛКОВО-СОЧЕТАЕМОСТНЫЙ СЛОВАРЬ ИСКУССТВА

Урок русского языка 5 класс «Язык и человек» (вводный урок)

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Язык и человек
Урок русского языка в 5 классе подготовлен учителем русского языка и литературы
МБОУ СОШ № 46 г.Белгорода Захаровой Л.Н.

Слайд 2

Цель
Знать, что наш язык – это средство общения
Познакомить с тремя основными функциями языка
Показать бережное отношение русских писателей к родному языку
Ввести в речь учащихся пословицы и поговорки о языке

Слайд 3

Работа с текстом
Задание:
Прочитайте текст упражнения 1.
Что нового о значении языка в жизни людей вы узнали?
Зачем в тексте выделены некоторые слова?
Какими примерами из своей жизни вы можете доказать, что язык – это средство общения?

Слайд 4

Работа с текстом
Каждый народ имеет свой дорогой и родной ему язык. У разных народов они разные, но везде выступают как средство общения, без которого не может быть такого человеческого сообщества, как народ. Русский язык – язык русского народа. Однако им пользуются как государственным языком нашей страны и другие народы, населяющие Россию. Более того, он он является также средством межнационального общения за рубежом. В качестве иностранного языка русский язык изучают в школах и вузах многих стран мира.
Языков в мире более двух тысяч.

Слайд 5

Работа с текстом
Какова главная мысль текста?
Какие три функции русского языка вы можете выделить?
Запишите эти функции языка в тетрадь.

Слайд 6

Работа с текстом
Каждый народ имеет свой дорогой и родной ему язык. У разных народов они разные, но везде выступают как средство общения, без которого не может быть такого человеческого сообщества, как народ. Русский язык – язык русского народа. Однако им пользуются как государственным языком нашей страны и другие народы, населяющие Россию. Более того, он является также средством межнационального общения за рубежом. В качестве иностранного языка русский язык изучают в школах и вузах многих стран мира.
Языков в мире более двух тысяч.

Слайд 7

Писатели о русском языке
«Для всего, что существует в природе, в русском языке есть великое множество хороших слов и названий» – писал К.Г.Паустовский.

О каком замечательном свойстве русского языка говорит К.Г.Паустовский?

Слайд 8

Писатели о русском языке
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести…
Ф.Шефнер

Как вы понимаете эти слова?

Слайд 9

Пословицы и поговорки о языке
На великое дело – великое слово.
Язык мал, а великим делом ворочает.
Хорошую речь хорошо и слушать.
Ласковое слово и кость ломит.

Слайд 10

Словарная работа
Лингвистика – (лингва – язык) наука, изучающая слова и словарный состав языка.

Конспект урока русского языка 5 класс

Урок русского языка в 5-м классе “Буквы -З- и -С- на конце приставок”

Цели:

• Познавательные: повторить с учащимися знания об изученных словообразовательных морфемах; помочь учащимся определить условия выбора букв з и с на конце приставок; развивать умение правильно выделять приставку в слове, формировать умение определять условие выбора букв з или с на конце приставок и правильно писать их.

• Практические: совершенствовать умение находить приставку в слове; учить применять правило в практической деятельности.

• Общепредметные: развивать устную монологическую речь, умение сравнивать, делать выводы и обобщения; работать над устойчивостью внимания учащихся.

Ход урока

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

2. Актуализация изученного.

Учитель: Сначала мы  проведём небольшую разминку. Я задаю вопросы, а вы быстро на них отвечайте.

1. Над каким большим разделом языкознания мы работаем? ( морфемикой)

2. Что изучает морфемика? ( морфемы, значимые части слова)

3. Какие морфемы вам  изветсны? ( приставки, корни, суффиксы, окончания.

4. Что такое корень?

5. Что такое приставка?

6. С какими приставками мы познакомились на прошлом уроке?  (приставками, которые пишутся одинаково, независимо от произношения).

3. Изучение нового материала. 

Учитель: Вы хорошо усвоили материал предыдущего урока.А теперь попытайтесь определить, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке.   Сформулируйте тему урока.  (Для этого прослушайте сказку).

В некотором царстве, орфографическом государстве,

Жили-были согласные, звонкие и глухие. 

Дружно жили, не тужили. Но однажды …

Заспорили звонкий З и глухой С…

Кто главней?

Кому стоять на конце этих приставок?

З кричал, что звучит сильнее,

С убеждал, что без него тоже не обойтись.

Дело чуть не дошло до драки…

А ведь не будет добра, коли меж своими вражда!

Кто-то посоветовал обратиться к мудрецам,

Которые всё на свете знал и даже писали правила

Для жителей государства.

Вывод: Тема урока «Буквы з и с на конце приставок». (записываем в тетради).

Учитель:  Исходя из темы, определите цели урока.

1. Определить, когда пишется буква з на конце приставки, когда –с.

2. Научиться грамотно  писать слова с данными видами орфограмм,

3. графически обозначать изученную орфограмму).

Учитель: А теперь мы выполним с вами следующее задание: я вам диктую словосочетания, а вы письменно в тетради замените словосочетания словом с тем же значением и с приставками без- и бес-, орфограмму обозначить.

1. Ребенок без забот    – беззаботный.

2. Небо без звезд           – беззвездное.

3. Жидкость без цвета  – бесцветная.

4. Дорога без конца       – бесконечная.

5. Плач без звука            – беззвучный.

6. Движение без шума – бесшумное.

Учитель: При написании этих слов, что мы заметили? В каком случае мы писали буквы «з» на конце приставки, а в каком «с»?

Вывод: В приставках на -з (-с) перед звонкими согласными пишется з, а перед глухими – с.

Учитель: Открываем учебник на 165 стр. §82 и читаем определение. (Все самостоятельно, а потом один воспроизводит по памяти).

Физкультминутка

Учитель: Я читаю слова с приставками на з и с. Если в слове нужно писать приставку з, дети встают на носочки и поднимают руки вверх, если с приседают.

Бесшумный

Вздохнуть

Бесчисленный

Возделать

Разжимать

Расщелина

Сбежать

4.Закрепление изученного материала.

Учитель: Чтобы научиться применять правило, составим алгоритм. (Записывают в тетради).

1. Убедись, что орфограмма в ¬. Выдели её.

2. Определи, перед каким согласным стоит приставка?

• перед звонкими
  [б,в,г,д,ж,з,й,л,м,н,р]
  Пиши «з» (разбудить)

• перед глухими
  [п,ф,к,т,ш,с,ч,ц,щ,х] 
  Пиши «с» ( раскрыть)

!Внимание: Отличай от слов с с- ( сбить, сдать, сгиб и т.д.) и слов, начинающихся с з ( здесь, здание, здоровье, ни зги ( не видно ) и др. )

Упр. 1. Открываем учебники на 166 стр. упражнение 423. 1 вариант выписать слова с з на конце приставки, 2 вариант – с на конце приставки.

Решение:

1. безболезненный, вознаградить, взмахнуть, низвергаться, изгибаться.

2. Бесплатный, бескозырка, воспеть, вскликнуть, испортить.

Упр.2.  Вставь пропущенную букву, объясни, удвоенные согласные. (задание каждый выполняет самостоятельно, на карточках, после проверяем вместе).

Бе…заботный, бе…системный, бе…содержательный, бе…сердечный, бе…смысленный, бе…снежный, бе…совестный, бе…срочный, бе…звучный.

Упр. 3. Выполняем 426 упражнение на 166 стр.

Решение:

5.Рефлексия.
– Над какой орфограммой  мы  работали сегодня на уроке?

– Когда на конце приставки пишется буква з? Когда с?

6.Домашнее задание.

§82 на стр. 165 (читать), Упр. 429 (письменно).

Урок русского языка по теме «Словосочетание», 5 класс. УМК Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой.

Харина Татьяна Михайловна
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа №2»
п. Октябрьский, Пермский край, Россия

Этапы учебной деятельности.

1. Этап актуализации имеющихся знаний и способов действий с ними.

— Проанализируйте запись. Как вы думаете, что нужно написать в скобках?

(Нужно написать, что обозначает приставка СО- и корень -ЧЕТ-. Из значения слов видно, что СО — «вместе», ЧЕТ — «пара»).

— Запишите тему урока «Словосочетание» и подумайте, связана ли тема урока с нашей словарной работой.

(Связана. В слове «словосочетание» есть приставка СО и корень ЧЕТ. Значит, словосочетание — это когда «вместе» «пара» слов).

2. Мотивация.

— Перед вами пары слов. Можно ли сказать, что перед нами словосочетания? (Нет)

— Сконструируйте из каждой пары словосочетание.

золотой, листья

улетать, юг

прыгать, скакалка

молодой, старушка

умный, береза

пилить, вода

кипятить, доска

— Какие результаты вы получили? С какими трудностями вы столкнулись при выполнении задания?

(Последние 4 пары слов никак не объединяются в словосочетания. Слова не подходят друг к другу по смыслу).

— А что скажете про первые 3 пары? (Они подходят по смыслу, но их приходится изменять. )

— Во 2 и 3 примере у вас получились сочетания из трех слов: улетать на юг, прыгать через скакалку. Имеем ли мы право назвать их словосочетаниями, ведь вы сказали, что словосочетание — это пара слов?

3. Этап целеполагания и планирования.

— Мы столкнулись с тем, что не всегда два расположенных рядом слова образуют словосочетание. Попробуйте сформулировать основные задачи, которые нам предстоит решить на уроке.

(Выяснить, какие сочетания слов могут образовывать словосочетания? Как правильно сконструировать словосочетание?)

— Как будем выяснять? Давайте спланируем свои действия.

(Проанализируем различные сочетания слов, сравним разные конструкции, обратимся за помощью к учебнику). Как удобнее проводить исследование? ( В группах)

— Как вы думаете, что может стать результатом нашей работы? (Схема, которая поможет дать полное и безошибочное определение словосочетания)

4. Этап осмысления новых сведений, выведения способов их практического применения.

1) Работа в группах.

Задание для 1 группы: » Найди пару«

Рассмотрите таблицу.

ГРУСТНЫЙ	ВПЕРЕД
ЧУДЕСНАЯ	ГРОМКО
СМЕЯТЬСЯ	О ПРИРОДЕ
ГОВОРИТЬ	ВЗГЛЯД
МЧАТЬСЯ	СКАЗКА

Подберите к каждому слову из первого столбика походящую по смыслу пару из второго столбика.

Сделайте вывод: Как устанавливается смысловая связь между словами в словосочетании?

Задание для 2 группы: «Лингвистический конструктор».

Прочитайте пары слов.

ПРЫГАТЬ, ПАРАШЮТ

НОВЫЙ, БРОШЮРА

СТРЕМИТЬСЯ, ПОБЕДА

ВСТРЕТИТЬ, ГЕРОЙ

СЕРЬЕЗНЫЙ, БЕСЕДА

Сконструируйте из каждой пары слов словосочетание.

Сделайте вывод: Что необходимо сделать, чтобы сконструировать словосочетание?

Задание для 3 группы: «Наведи порядок»

Прочитайте словосочетания. Распределите их в два столбика.

ЗИМНЯЯ ВЬЮГА, УВИДЕЛ ВБЛИЗИ, УСТНЫЙ ОТВЕТ, ИЗВЕСТНЫЙ ПИСАТЕЛЬ, ПРИЕХАЛ СЕГОДНЯ, ЗНАЛ ДАВНО.

По какому признаку вам удалось разделить словосочетания на 2 группы? Расскажите о своих выводах.

2) Обсуждение полученных результатов.

— Предлагаю группам рассказать , что у них получилось в ходе исследования.

Вывод 1 группы:

-Смысловая связь между словами в словосочетании устанавливается с помощью вопроса, который можно задать от одного слова к другому.

Вывод 2 группы:

— Чтобы сконструировать словосочетания, приходится менять окончания, добавлять предлоги.

Дополнение учителя: То есть, мы используем для связи слов определенные грамматические правила, а значит, устанавливаем грамматическую связь между словами.

Вывод 3 группы: в одной группе словосочетания, состоящие из прилагательного и существительного, а в другой — словосочетания, состоящие из глагола и наречия.

Учитель Случайно ли именно так объединяются в словосочетания части речи?

(Не случайно. Ведь прилагательные обозначают признак предмета и «прилагаются» к существительному. А наречия обозначают признак действия и «дружат» с глаголом.)

— Обобщим информацию, которую мы получили о словосочетании в ходе наших исследований.

(Словосочетание — это два слова, между которыми существует смысловая и грамматическая связь. Слова в словосочетании могут быть выражены существительными, прилагательными, глаголами, наречиями. Предлоги могут использоваться для связи слов).

3) Работа с материалом учебника.

— Достаточно ли полным получилось наше определение? Предлагаю обратиться к нашему учебнику. Изучите определение, данное в учебнике. Выясните, какая ещё важная информация о словосочетании не была нами получена в ходе самостоятельных наблюдений.

(В словосочетании одно из слов является главным, другое зависимым. От главного к зависимому можно задать вопрос).

4) Составление опорной схемы.

— Теперь самое время составить схему, которая поможет дать полное и безошибочное определение словосочетания.

(Вместе с учащимися составляем опорную схему. 2-3 ученика пробуют, опираясь на неё, рассказать о словосочетании.

5. Этап закрепления новых знаний и первоначальной отработки способов действия с ними.

— Потренируемся устанавливать смысловую и грамматическую связь в различных словосочетаниях. Поучимся находить главное и зависимое слово.

Выполним упражнение из учебника № 128. с.62.

6. Этап вариативного применения знаний и способов действия с ними

— К какой части речи относятся слова печь, течь, пила, стекла, стали, рой, строй, мой? -Что нужно сделать, чтобы мы смогли определить часть речи у этих слов? (Составить словосочетания) — Составьте с каждым словом по 2 словосочетания так, чтобы был понятен смысл выделенных слов, укажите в словосочетании главное и зависимое слово, обозначьте части речи.

7. Этап контроля.

—Подведем итоги нашего урока. А поможет нам текст замечательного писателя К.Паустовского. (№ 136, с.64).

— Найдите предложения, в которых заключена основная мысль текста. Приведите примеры, используя материал о словосочетании, который мы рассматривали сегодня на уроке.

(Учащиеся рассказывают о роли словосочетаний в речи, приводят примеры из текста)

— Самостоятельно выполните письменное задание к упражнению.

7.Домашнее задание. № 132, с.63

(Текст упражнения приведен ниже)

— Просмотрите материал домашнего упражнения. Какие умения можно проверить с помощью этого задания?

(Умение отличать словосочетание от слова, умение устанавливать смысловые связи между словами в словосочетании, умение определять главное и зависимое слово)

Автор: Харина Татьяна Михайловна
Должность: учитель русского языка и литературы
Место работы: МБОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа №2»
Месторасположение: п. Октябрьский, Пермский край, Россия

Дата изменения: 09.12.2020

 
Поиск

Поиск

• Школьный помощник
  • математика 5 класс
  • математика 6 класс
  • алгебра 7 класс
  • алгебра 8 класс
  • геометрия 7 класс
  • русский язык 5 класс
  • русский язык 6 класс
  • русский язык 7 класс
• математика
• алгебра
• геометрия
• русский язык

“”

следующая предыдущая вернуться на предыдущую страницу

Такой страницы нет !!!

• Популярные запросы
  • Обстоятельство
  • Дополнение
  • Определение
  • Деление дробей
  • Математика 6 класс
  • Русский язык 6 класс
  • Русский язык 5 класс
  • Математика 5 класс
  • Русский язык 7 класс
  • Алгебра 8 класс
  • Алгебра 7 класс
  • Буквы о и а в корнях -кос- / -кас-; -гор- / – гар-; -клан- / -клон-; -зар- / -зор-
  • Наименьшее общее кратное
  • Доли. Обыкновенные дроби
  • Буквы о и а в корнях -кос- / -кас-; -гор- / – гар-; -клан- / -клон-; -зар- / -зор-
  • Деление и дроби
  • Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа
  • Окружность и круг
  • Квадратный корень из неотрицательного числа
  • Антонимы. Синонимы
  • Десятичная запись дробных чисел
  • Буквы о – а в корнях -лаг- / -лож-, -рос- / -раст- (-ращ-)

Современный русский литературный язык. 5 класс

1. Чтение текста учителем.

Язык.

Знаменитый баснописец Древней Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу приготовит самое лучшее. Эзоп купил языки и приготовил из них три блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подает только языки. Эзоп ответил: “Ты велел купить самое лучшее. А что на свете может быть лучше языка! При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, просить, приветствовать, мириться, давать, получать, выполнять просьбы, вдохновлять на подвиги, выражать радость. Ласку, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка”.

Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям.

В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрел к обеду самое худшее.

Эзоп опять пошел покупать языки. Все удивились этому.

Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу: “Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и разочаровывают друг друга, посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может развязать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?!

Предание говорит, что не всем гостям было приятно слышать этот ответ Эзопа.

2.Словарная работа (Ксанф, Эзоп, Древняя Греция, предание).

Ксанф, Ксант (др.-греч. Ξάνθος): в древнегреческом языке означало «жёлтый, светло-золотистый». Слово не имеет индоевропейской этимологии и сопоставляется с этрусским замфи («золотой»).

Эзо́п (др.-греч. Αἴσωπος) — легендарный древнегреческий поэт-баснописец. Предположительно жил около 600 г до н. э. Оригинальные стихи Эзопа не сохранились. 

Дре́вняя Гре́ция, Эллáда (др.-греч. Ἑλλάς) — общее название территорий городов-государств, которые населяли, в основном, древнегреческие 

Племена.

Предание — жанр фольклорной несказочной прозы, разрабатывающий историческую тематику в ее народной трактовке. Его передают из поколения в поколение.

3. Вопросы и задания:

– Почему баснописец Эзоп в одном случае говорит, Что лучше языка ничего на свете нет, в другом – утверждает, что язык – это самое худшее, что есть на свете? Как понять это противоречие?
– Спишите из текста те предложения, в которых говорится о языке как о речи.
– Что общего в рассказе о баснописце Эзопе и в высказывании Л.Н.Толстого?

“Слово – дело великое. Великое, потому что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегитесь такого слова, которое разъединяет людей?”

К чему призывает Л.Н.Толстой?

уроков русского языка – выучите русский бесплатно

Научитесь говорить по-русски.

Если вы хотите выучить русский язык, то вы попали в нужное место! Мы предлагаем бесплатные онлайн-курсы русского языка для всех. Все наши уроки русского бесплатны, и мы намерены и дальше продолжать. У нас есть аудио и видео записанные носителями русского языка. Наш сайт растет, и мы добавляем все больше и больше функций, которые помогут вам научиться говорить по-русски.

Вы изучаете основы русского языка к своему следующему отпуску? Возможно, вы хотите получить фору, прежде чем учиться или работать в России? Или вы хотите свободно говорить по-русски? Есть много причин, по которым люди любят изучать русский язык.Это один из самых богатых и выразительных языков в мире. Независимо от причины, позвольте нам заверить вас, что это того стоит. У нас есть все необходимое для начала обучения прямо здесь.

На первом уроке вы выучите русский алфавит. Если вы можете озвучивать слова и названия мест, у вас есть огромное преимущество во время путешествия по России. Есть некоторые русские слова, которые похожи на английские, но выглядят иначе. Если вы знаете русский алфавит, вы также можете читать знаки, меню и названия мест.Вы можете удивиться, узнав, что русский алфавит – это просто! В отличие от английского, в русском алфавите для каждого звука есть по одной букве.

На третьем уроке вы научитесь основным фразам на русском языке. К концу четвертого урока вы сможете считать, поздороваться, попрощаться и заказать себе напиток в русском баре или кафе. Вы можете быстро выучить основы русского языка, и это очень поможет вам во время путешествий. Вы сможете увидеть и получить больше удовольствия от отпуска в России.

Многие считают русскую грамматику сложной. Это не сложнее, чем на других языках, таких как французский или немецкий. Часто это просто не объясняется четко. В RussianLessons.Net мы понимаем, что многие англоговорящие люди даже не очень хорошо помнят английскую грамматику. Мы научим вас основам грамматики, не вдаваясь в технические подробности, а просто научим базовым правилам, которые укажут вам правильное направление. Мы изо всех сил стараемся объяснять такие концепции очень четко. На нашем сайте есть меню быстрой справки внизу слева, чтобы вы могли быстро найти любую информацию, которая нуждается в обновлении.

Надеемся, вам понравится изучать русский язык. Убедитесь, что вы присоединились к нашему сообществу в разделе форумов сайта. Чего ты ждешь? Начни учить русский язык прямо сейчас!

Видео

У нас есть много видео, которые помогут вам выучить русский язык. Попробуйте про алфавит. Подпишитесь на наш канал на YouTube

Об уроках русского .Net

Путешественники повсюду говорят о том, что может предложить Россия.В России одна из самых богатых культур в мире, и она только недавно вновь открыла свои двери миру. Для кого-то это удивительная русская ночная жизнь, для кого-то чистая красота российских городов, таких как Санкт-Петербург. Некоторые любят гулять по удивительным музеям России (в Санкт-Петербурге самый большой в мире). Многим нравится чувство истории, которое простирается от имперского величия Российской империи до недавнего падения СССР. Другим нравится тот факт, что они могут прогуляться по городу с населением более 500 000 человек, и знают, что других туристов там нет.Но больше всего путешественники говорят о русских, и это причина того, что в последнее время так много людей начали учиться говорить по-русски, брать уроки как в России, так и за ее пределами. Изучая русский язык, вы многое узнаете об одной из великих культур мира. Мы надеемся, что этот сайт поможет всем тем, кто задумывается об изучении русского языка.

Этот сайт все еще довольно новый, но мы регулярно добавляем на него новые уроки и контент. Вы можете начать каждый урок, щелкнув ссылку слева.Каждый урок будет знакомить с новыми понятиями о русском языке в основном разделе урока. В каждом уроке будут дополнительные разделы с упражнениями и другой подробной информацией, которая поможет вам быстро выучить русский язык.

Не забудьте добавить наш сайт в закладки, прежде чем начать изучать русский язык, чтобы вы могли вернуться сюда и продолжить уроки. Если вам нравится наш сайт, не забудьте указать ссылку на нас в своем личном блоге или на веб-странице. Рассказывая другим о нашем сайте, напрямую ссылаясь на нас на форумах и другие места в сети – лучший способ помочь нам.Чем больше у нас будет посетителей, тем больше мы сможем тратить время на добавление нового русского контента.

Наши уроки абсолютно бесплатны. Мы надеемся и дальше развивать наш сайт, предлагая только высококачественный контент, который поможет вам выучить русский язык. Мы не пытаемся ничего продать. Поэтому мы будем признательны за ваши отзывы о том, как мы можем улучшить этот сайт. Пожалуйста, оставляйте все отзывы на форумах сайта.

Уроки русского языка – Бесплатные уроки русского

Если вы только начинаете изучать русский язык или пытаетесь заняться более сложными темами, эта страница поможет вам быстро найти урок по наш сайт.Приведенные ниже уроки организованы по темам и отвечают на различные вопросы о русской грамматике, лексике и изучении языка. Помимо этих уроков, в MasterRussian есть много других русских языковые ресурсы доступны в меню слева!

Существительные русского языка

Существительное Пол и номер
В этом уроке вы узнаете о трех родах, а также о множественном числе и формы единственного числа русских существительных.

Склонение единственного числа существительных
Узнайте, как русские существительные изменяются по падежу и числу.

Склонение существительных множественного числа
Нет строгого различия между склонениями существительных во множественном числе в Русский. В этом уроке рассматриваются окончания всех шести существительных во множественном числе. случаев и приводит простые примеры. Есть небольшой тест с ответами на конец урока, чтобы проверить свое понимание.

Русские Местоимения

классов Русские Местоимения
Обязательно наличие справочной таблицы, в которой личные местоимения русского языка сгруппированы по классам, перечисляет все местоимения для каждого класса и предоставляет английские эквиваленты.

Отрицательные местоимения
Извлеките урок из слов, которые используются, чтобы говорить о вещах и людях, которых не существует.

Относительные местоимения
Возьмите урок слов, которые используются для соединения частей составного предложения.Они широко используются в повседневных разговорах, поэтому вы может захотеть узнать их заранее.

Неопределенные местоимения
Урок о местоимениях, используемых для обозначения неопределенных или неизвестных вещей, людей, характеристик и количества.

Вопросительные местоимения
Вопросительные местоимения важны, потому что они используются, чтобы задавать вопросы. Пройдите этот урок, и вы научитесь спрашивать о месте, времени, качество, количество и владение.

Притяжательные местоимения
Притяжательные местоимения указывают на то, что вещи принадлежат кому-то или что-то другое. В русском языке это слова «мой», “твой”, “наш”, “ваш”, “чей”. Пройдите этот вводный урок, а затем изложите свое понимание контрольная работа.

Личные местоимения
Местоимения – это слова, которые используются как заменители существительных.Мы тут взгляните на личные местоимения. Вы хорошо владеете такими Русские слова как «я», «ми», «ти», vi, on, ona, ono и «они».

Демонстративные местоимения
Узнать о Русские указательные местоимения “тот” (это), “этот” (это), “такой” (таких) и “столько” (так), которые широко используются, чтобы говорить о качестве и количестве объекты.

Определительные местоимения
Такие слова как “себя”, “все” и “каждый” называются определяющими местоимения. Они относятся к определенным, но не к конкретным действиям и особенностям. объектов. Этот урок показывает, как русские определяющие местоимения изменение по полу, количеству и падежам.

Ячейки на русском языке

Использование ящиков
В русском языке именно падеж существительного показывает, какую роль играет в предложение.В таблице ниже показано, как существительное «Алексей» (мужчина имя) меняется по падежам.

Предложный
Существительные получить предложный падеж, когда вы используете их для обозначения места, время или объект мысли. Этот урок научит вас использовать и формировать предложное в русском языке.

Инструментальная
Легко вспомнить, что инструментал используется для описания инструмент, с помощью которого выполняется действие.Этот урок научит вас как использовать и образовывать инструментальный падеж русских существительных.

Винительный падеж
Винительный падеж используется для обозначения человека или предмета, которому или который и действие совершается. В этом уроке вы узнаете все, что вам понадобится, чтобы употреблять винительный падеж русских существительных правильно.

Дательный
Основное значение дательного падежа – «к» или “для”.Он используется, чтобы показать, что что-то дано или адресовано кому-то или чему-то.

Родительный падеж
Основное значение родительного падежа – «из». Однако Русские не используют само по себе слово «of» и помещают существительные в родительный падеж. В этом уроке вы узнаете, как использовать родительный падеж русских существительных.

именительный падеж
Урок использования начальной формы русских существительных.

Дела русских Краткий обзор существительных
Русское «ухо» очень чувствительно к окончаниям существительных. В этом уроке вы узнаете о падеже существительного. Случаи показывают какую роль в предложении играют существительные и устанавливают правила выбора правильные окончания.

Русские прилагательные

Длинный и краткие формы прилагательных
Большинство прилагательных в русском языке бывает двух видов: длинного и краткого.Долго форма – это то, что вы обычно находите, когда ищите слово в толковый словарь. Однако краткая форма прилагательных довольно часто встречается в сегодняшний разговорный русский. Кроме того, вы, скорее всего, должны использовать краткую форму прилагательного в конце предложения. Этот урок учит, как формировать и использовать краткую форму прилагательных.

Вступление в Прилагательные
Прилагательные – это слова, описывающие существительные или местоимения.Все русские прилагательные должны соответствовать существительным по количеству, роду и падежу. Этот урок познакомит вас с прилагательными и научит общие окончания прилагательных, так что вы сможете составлять простые фразы.

Склонение прилагательных
русский прилагательные согласуются с существительными по роду, числу и падежу. Изменение прилагательные в зависимости от падежа называют склонением.Этот урок показывает типичные окончания для прилагательных единственного и множественного числа.

Русские глаголы

Обязательно Есть таблица на русских глаголах
Необходимая справочная таблица, в которой личные местоимения сгруппированы в классы, перечисляет все местоимения для каждого класса и предоставляет английский эквиваленты.

Слагательное наклонение и повелительное наклонение
Урок настроения русского глагола, основная концепция того, как он меняется по лицу, количеству или времени.

Спряжение глаголов
Узнай, как меняются русские глаголы, чтобы соответствовать тому, кем они являются ссылаясь на.

Будущее время
Изучайте глагольные формы будущего времени в русском языке.

Прошедшая форма
Научитесь говорить о прошлых действиях и ситуациях на русском языке.

Настоящее время
Узнайте, как использовать настоящее время в русском языке.

Глагол Личность и число
Узнайте, как русские глаголы меняются в зависимости от лица и числа.

Аспект глагола
Аспект, наверное, самая сложная вещь в русском глаголе.

Инфинитив
Узнайте о начальной форме русского глагола.

Российские номера

Порядковый номер Числа
Порядковые номера обозначают порядок подсчета. Они отвечают на вопрос “который из?” Например, фразы «5-й день» и «8-е слово» использовать порядковые номера.Как и в английском, русские порядковые номера формируется из количественных чисел. Однако есть еще концовки, которые вам нужно знать, когда говоришь по-русски, а не только с окончанием “-й” в Английский.

Кардинальные числа
Цифры (числа) обозначают количество или порядок при подсчете. Они есть делятся на порядковые, собирательные, дробные и количественные числа. Этот урок учит использованию русских количественных чисел, обозначающих количество людей или предметов и ответьте на вопросы «сколько» или «как много? “

Советы и рекомендации по обучению

Как выучить русский язык
Подсказки о самостоятельном, быстром и твердом обучении.

Лучший подкаст для изучения русского языка
Выучить русский язык может быть проще, чем вы думаете. Три современных метода обучения языку от Марка Томсона.

Как учить русский язык: Произношение
Разбираемся с произношением и грамматикой.

Как учить русский язык: аудирование и чтение
Развитие навыков аудирования и чтения.

Как выучить русский язык: говорить и писать
Последняя статья в серии посвящена навыкам устной и письменной речи.

Добро пожаловать на русский язык!
Прочтите, что такое изучение иностранного языка.

Структура предложения
Структура предложения в русском языке очень гибкая. В этом уроке будет узнайте, как в целом строить предложения на русском языке, а также как порядок слов влияет на значение и стиль предложения.

Как записаться Определение времени по-русски
Самое сложное в определении времени по-русски – это уменьшите часы и минуты.С помощью этого практического руководства вы узнаете как узнать время на русском языке всего за 10 минут.

Русский словарь

Русскоязычный словарь
Уроки словарного запаса со звуком, которые помогут вам научиться основам средний русский словарный запас.

Как сказать «нет» по-русски
Есть русская пословица: «Хорошего понемножку “который может можно перевести на английский как “Это слишком много хорошего
предмет”.Даже хорошее может наскучить и надо будет сказать “нет” этому. Пока не поздно, давайте научимся формировать негатив конструкции на русском языке.

Комплименты и похвалы
Будь то особенный День святого Валентина или любой другой день год, у вас всегда есть несколько способов выразить свои чувства через искренний комплимент.

Словарный запас: синонимы и Антонимы
Выполните это упражнение среднего уровня, чтобы улучшить свой русский словарный запас.Цель упражнения – придумать слова, которые противоположные (антонимы) или похожие (синонимы) по значению слова, указанные в приговор. Предоставляются ответы для проверки вашего прогресса.

Остерегайтесь ложных друзей
“Ложные друзья” или “ложные родственники” – это слова, которые звучат или выглядят похожи на другие иностранные слова, но имеют другое значение. Вот ты найдет несколько ложных родственных слов с определениями и примерами, которые проиллюстрируйте разницу.

«Быть» vs. «Иметь»
Узнайте, как выражается владение по-русски.

Написание делового письма
Узнайте, как составить деловое письмо и какие фразы использовать сделай так, чтобы это выглядело профессионально.

Описание людей
Просто сделайте несколько вариантов, чтобы описать людей по-русски с помощью этих простые в использовании выкройки.

Что такое синекдоха?
Звучит как странное слово? Узнайте, что это значит и как это сделать в Русский.

Приветствие людей
Это может показаться необычным, но россияне склонны понимать: «Как дела? вы? “буквально.

Написание делового письма
Написать хорошее деловое письмо на русском языке не составит труда. Это руководство показывает, как структурировать деловое письмо и какие фразы использовать чтобы он выглядел профессионально.

Методика изучения русских слов
Запоминание новых слов никогда не было таким быстрым и легким, как могло бы быть сейчас же.

Методика изучения русских слов (2)
Три новых метода увеличения словарного запаса русского языка.

Практические инструкции

Как узнать время по-русски
Самое сложное в определении времени по-русски – это отказаться часы и минуты. С помощью этого практического руководства вы узнаете, как определять время в Русский всего за 10 минут.

Как набирать кириллические буквы в Win 95/98
Если у вас нет русской версии, Windows 95/98 требует дополнительных настроил на набор русских букв.Прочтите эти простые инструкции, чтобы узнать как.

Как для просмотра страниц на русском языке в Windows 95/98
Вы можете настроить Windows 95 или более позднюю версию, чтобы отображать правильный русский язык. письма при просмотре веб-страниц в Internet Explorer или Netscape Навигатор. Обычно для этого требуется установка дополнительного Multilanguage. Модуль поддержки и указание зрителю страницы использовать правильные шрифты.

Отзывы о продукте

Товар Обзор – наизусть 1.71
Нужен инструмент для пополнения словарного запаса русского и улучшения языка учусь? Тогда этот обзор поможет вам решить, подходит ли вам By Heart . Читайте дальше, чтобы узнать больше о функциях продукта, плюсы и минусы, а также как скачать пробную версию программы.

Другие уроки русского языка

Популярные русские имена для мальчиков
У россиян три имена: имя или имя, фамилия или фамилия, и отчество.В следующем списке 90 имен для мальчиков, которые больше всего широко используется в настоящее время в России.

Популярное Русские имена для девочек
Найдите свое любимое женское русское имя в нашем списке из 90 самых популярных использовали имена для девочек.

Современный Монеты России
Денежная единица России – рубль, деленный на 100 копеек. Там желтые и стальные монеты из сплава.Эта функция показывает орла и решка по 1, 5, 10, 50 копеек, а также 1, 2 и 5 руб.

Задайте их в разделе вопросов и ответов по русскому языку – месте, где учащиеся, учителя и носители русского языка могут обсудить грамматику, лексику, произношение и другие аспекты русского языка.

Авторские права 2001-2021 MasterRussian.com | Конфиденциальность Политика | Свяжитесь с нами

Учить русский язык – от начала до уровня Русский

Для изучения русского языка не нужно оформлять российскую визу и покупать билет в Москву.Master RussianTM поможет вам овладеть грамматикой русского языка, выучить новую лексику, попрактиковаться в разговорной речи. и читать по-русски, и узнавать факты о русской культуре и людях.

Здесь вы найдете бесплатные уроки грамматики, полезные слова и фразы из лексики, полезные советы по изучению русского языка, а также практические советы по изучению русского языка. подобраны ссылки на лучшие сайты о русском языке.

четверг, 22 июля 2021 г.

Проверьте свои знания о России, ее истории, политике, людях, культуре и кухне.По завершении вы получите титул на основе результатов ваших тестов.

Откройте для себя частотный список тысячи самых популярных русских слов и их английские переводы. Изучение наиболее употребляемых слов на раннем этапе изучения русского языка существенно повлияет на ваше владение русским языком. Выбранные слова снабжены примерами предложений, грамматическими пояснениями и другой полезной информацией.

Взаимодействие с другими людьми

Русское слово «давай» может показаться коротким, но оно имеет множество значений, начиная с «Давай», от «Давай сделаем это» до «Давай!», «Хорошо, конечно» и «Пока!». Послушайте этот русский подкаст, чтобы узнать их все.

Этот урок научит вас основным словам и фразам, которые помогут вам говорить по-русски в романтических ситуациях. Научитесь выражать интерес, делать комплименты или выражать свои глубокие чувства на русском языке.

Сколько букв в русском алфавите? Как их зовут? Здесь вы научитесь писать, печатать и произносить буквы русского алфавита от руки.

Узнайте, как сказать «привет» и другие распространенные приветствия на русском языке.Найдите фразу, которая лучше всего подходит для времени дня, пола говорящего и формальности ситуации. Аудиозаписи помогут вам правильно говорить по-русски.

Знаете ли вы, что большинство согласных в русском языке можно произносить двумя разными способами (простое, как в английском, или палатализованное). На этом уроке вы выучите 20 согласных букв русского алфавита и звуки, которые они представляют.

Эта экранная русская клавиатура позволит вам вводить русский язык онлайн.Просто зайдите на эту страницу и с помощью мыши или клавиатуры начните набирать текст на русском языке.

Взаимодействие с другими людьми

Место для студентов, преподавателей и носителей русского языка, где можно обсудить грамматику, лексику, произношение и другие аспекты русского языка.

Присоединяйтесь к нашему дружескому обсуждению русского языка и культуры. Форум – лучшее место, где можно попросить о помощи с короткими переводами на русский язык, высказать свое мнение и поделиться опытом с другими изучающими языки, такими как вы.

Живи и учись! В этом обширном списке вы обязательно найдете пословицу на свой вкус. Кроме того, все русские пословицы снабжены английскими эквивалентами и дословным переводом.

Узнайте о многих аспектах русского культурного наследия, включая историю, традиции, искусство, общество, семью и брак, русские праздники, кухню. Откройте для себя последние тенденции, инновации и разработки в России.

Идиомы – это фразы, которые понимают носители языка, но не имеют никакого смысла, если перевести их буквально.Этот мини-словарь русских идиом охватывает такие темы, как Изобилие, Внимание, Эмоции, Еда, Проблемы, Процветание, Успех, Неудачи, Понимание и некоторые другие. Он также включает тест по случайным фразам.

Прочтите, что такое изучение иностранного языка. В этой статье описаны причины для изучения русского языка и даны практические советы по развитию словарного запаса, улучшению произношения и изучению грамматики русского языка.

Должна иметься справочная таблица, в которой русские местоимения сгруппированы по классам, перечислены все местоимения для каждого класса и указаны английские эквиваленты.

Эти уроки лексики хороши для изучения базового и среднего русского словарного запаса. Темы включают “Прощание”, “Приветствие”, “Знакомство”, “Дни”. недели, стран, праздников, цифр и т. д.

Найдите свое любимое женское русское имя в нашем списке из 90 самых популярных имен для девочек.

Эта страница включает уроки, написанные нашими приглашенными авторами. Темы охватывают грамматику русского языка, разговорные ситуации, русскую культуру, историю. и люди.Пожалуйста, напишите нам, если вы хотите провести свой собственный урок русского языка.

Авторские права 2001-2021 MasterRussian.com | Конфиденциальность Политика | Контакт США

13 невероятно бесплатных ресурсов, чтобы выучить русский язык, не тратя ни копейки!

Изучение русского – дорогое удовольствие.

Учебники могут стоить руки и ноги.

Плата за лучшие курсы русского языка, даже онлайн-курсы, тоже может существенно возрасти.

И, конечно же, вам нужно будет выделить немного денег, чтобы попробовать лучшие русские деликатесы (разумеется, строго в образовательных целях).

При таких огромных расходах как можно получить все необходимые ресурсы?

Ответ прост: включите бесплатные ресурсы в свой арсенал средств изучения русского языка.

Существует множество онлайн-ресурсов, таких как обучающие сайты. К счастью, некоторые из лучших сайтов для изучения русского языка даже бесплатны.

Совершенно верно: вы действительно можете выучить русский язык бесплатно с соответствующими ресурсами.

Итак, если вы хотите выучить русский язык, не тратя ни цента (или копейки), не ищите ничего, кроме этих 13 сказочно бесплатных ресурсов!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Как выучить русский язык бесплатно

Прежде чем мы перейдем к списку, вот несколько советов, которые помогут вам максимально эффективно использовать эти бесплатные ресурсы.

Во-первых, воспользуйтесь бесплатными пробными версиями . Многие веб-сайты, которые обычно взимают плату за свои услуги, предлагают бесплатные пробные версии. Во время бесплатной пробной версии вы можете не только немного поучиться, но и выяснить, на какие веб-сайты стоит потратить бюджет.

Например, FluentU предлагает бесплатную пробную версию. Во время бесплатной пробной версии вы можете использовать все инновационные учебные ресурсы FluentU.

Каждое видео снабжено субтитрами, а субтитры аннотированы определениями слов, примерами предложений и соответствующим изображением для слов.Вы даже можете нажать на слово, чтобы увидеть, как оно используется в других видео.

Plus, FluentU предлагает «режим обучения», который превращает видео, примеры предложений и изображения в увлекательные занятия и карточки. Это здорово за одну бесплатную пробную версию!

Кроме того, существует множество материалов, поэкспериментируйте, чтобы определить, какие ресурсы вам нравятся больше всего . Когда вы впервые замечаете, что что-то бесплатное, может возникнуть соблазн просто придерживаться этого ресурса и никогда не пробовать что-то еще.Однако, даже если вы хотите использовать исключительно бесплатные ресурсы, их много, поэтому не останавливайтесь только на первом найденном ресурсе. Экспериментирование с ресурсами поможет вам найти то, что лучше всего для вас, и побудит вас продолжать учиться.

Наконец, без колебаний использует более одного ресурса . Объединение нескольких вместе может дать вам всестороннее образование. Некоторые ресурсы, которые вы можете использовать для практики аудирования. Другие ресурсы, которые вы можете использовать для пополнения словарного запаса.В любом случае, совместное использование нескольких из них может быть простым способом получить более всестороннее образование, чем может дать один ресурс.

1. Duolingo

Duolingo – популярный бесплатный ресурс, и на то есть веские причины: им весело и легко пользоваться.

Русская программа

Duolingo разбита на «навыки». В каждом разделе «Навыки» есть заметки, которые помогут вам подготовиться к урокам, содержащимся в этом разделе.

Сами уроки довольно простые.Они имеют формат викторины, и вас просят дать ответы. Уроки короткие, поэтому вы можете легко освоить их всего за пять минут в день. Однако материала достаточно, чтобы при желании вы могли заниматься гораздо дольше подряд.

Программа

Duolingo отлично подходит для студентов от начального до среднего. Он начинается с алфавита, но затем охватывает более продвинутые навыки, такие как падежная система и более абстрактная лексика.

2. Loecsen

Если вы хотите выучить основы русского бесплатно, Лёссен должен быть в вашем распоряжении.

Loecsen предлагает словарный запас по основным темам, таким как разговор, семья, цвета и многое другое. Для каждого словарного слова или фразы вам будет предоставлено русское слово / фраза, транслитерация, английское значение и русский звук. Кроме того, каждое словарное слово / фраза сопровождается забавной иллюстрацией, показывающей значение.

3. Курсы русского языка Корпуса мира с Live Lingua

Хотите изучать русский язык так, как его изучает член Корпуса мира? Live Lingua предлагает эти материалы онлайн!

Через Live Lingua вы можете получить доступ к шести различным наборам учебных материалов на русском языке, включая некоторые региональные варианты, такие как кыргызский и казахский русский.Материалы охватывают русский язык от начального до среднего уровня.

Каждый комплект материалов доступен онлайн или для загрузки. Некоторые фокусируются исключительно на тексте, в то время как другие в большей степени на аудио. Есть также рабочая тетрадь, которую можно использовать для практики.

4. RussianLessons.Net

Если вам нужно немного поднять уровень владения русским языком, RussianLessons.Net всегда готов помочь.

Он предлагает широкий выбор бесплатных материалов для изучающих русский язык. Если вы только начинаете, вы можете попробовать уроки этого уровня.

Но RussianLessons.Net предлагает гораздо больше, чем уроки уровня. Он также предлагает руководства по грамматике, списки лексики и доступ к дополнительным инструментам и викторинам, которые идеально подходят для начинающих и учащихся продвинутого уровня.

5. Учите русский язык

Уроки, словарный запас и грамматические таблицы – о боже!

Learn Russian предлагает отличные материалы для русских студентов начального и среднего уровня.

Есть более 100 уроков, которые помогут студентам изучить все основы.Кроме того, регулярные тесты помогают оценить обучение.

Но это еще не все! Если вам когда-нибудь понадобится пополнить свои языковые навыки дополнительным словарным запасом, «Учите русский» предлагает десятки списков словарного запаса. Проблемы с правилом грамматики? Таблицы грамматики русского языка – это быстрые и простые справочные материалы, которые помогут устранить любую путаницу.

6. Русский для всех

Хотя он не такой яркий, как некоторые сайты, «Русский для всех» выполняет свою работу аккуратно и эффективно.

Русский для всех предлагает несколько вводных уроков, несколько разговорников и десятки уроков грамматики, подходящих для учащихся от начального до среднего. Кроме того, викторины и тесты расположены в шахматном порядке, чтобы было легче увидеть, сколько вы узнали.

Плюс, если вам нужен перерыв в конце сложной учебной сессии, «Русский для всех» предлагает ряд игр, в которых используется русский язык.

7. Русский бесплатно

Русский бесплатно разработан, чтобы помочь начинающим изучающим русский язык с углубленным изучением русского языка, не требуя ни цента.

Русский бесплатно предлагает курсы трех уровней. Первый посвящен чтению, второй – разговорной речи, а третий – системе падежей. Уроки содержат письменный материал, аудио, словарные списки и диалоги, которые помогут вам на пути к разговору по-русски.

Помимо бесплатных курсов, «Русский бесплатно» предлагает дополнительные учебные материалы, в том числе грамматические упражнения, словарные игры, мультфильмы, музыку и разговорники.

8. Кафе Русское

Cafe Russian – это канал на YouTube, который предлагает короткие легкие видеоролики для русских студентов начального и среднего уровня.

Например, вы можете посмотреть короткое видео о российских делах на повторении. Серия о 10 неприятных ошибках в русском языке также особенно полезна для студентов и преподает вам ценные уроки, например, почему вам, вероятно, не следует использовать ругательства по-русски.

9. Русский с Дашей

Хотя на YouTube-канале «Русские с Дашей» есть всего несколько видеороликов, они представляют собой полезную основу для начинающих российских студентов. К тому же канал постепенно расширяется!

Многие видеоролики подробно рассматривают алфавит.Это особенно полезно для сложных букв, таких как твердые и мягкие согласные. Более свежие видео также содержат контент в стиле видеоблога, более сложный контент и множество полезных уроков по языку и культуре, которые помогут вам в учебе.

К концу видео вы сможете представиться, заказать еду на русском языке, уверенно говорить в нескольких реальных сценариях и получить прочную основу для будущего обучения. Кроме того, вы откроете для себя множество лакомых кусочков культуры.

10. LearnRussianTV

LearnRussianTV – это более старый канал YouTube, предлагающий десятки видеороликов на темы, которые будут полезны учащимся начального и среднего уровня.

Словарные видеоролики, такие как «Учим русский язык: 100 нарицательных», – полезный способ быстро пополнить свой словарный запас. Тем не менее, есть также множество уроков грамматики, таких как «Легко выучить русский язык: прошедшее настоящее и будущее время», чтобы научить вас использовать свой словарный запас в грамматически правильных предложениях.

11. Настоящий Русский Клуб

Real Russian Club – это канал на YouTube с широким спектром предложений для начинающих и продвинутых российских студентов.

Для начинающих студентов есть уроки базовой лексики, например, когда использовать вы и ты (формальное и неформальное «ты»).

Серия канала «Медленный русский» отлично подходит для учащихся среднего уровня, поскольку в ней используется настоящий русский язык, на котором говорят медленно. Кроме того, в сериале затрагиваются культурно значимые темы, например, это видео о русской элитной деревне.

Более продвинутым ученикам понравится видео о том, как думать по-русски.

12. GLOSS (Глобальная система языковой поддержки в Интернете)

GLOSS (Глобальная система онлайн-поддержки языков) – это огромная база данных, поддерживаемая Центром иностранных языков Института иностранных языков Министерства обороны США.Как вы понимаете, эта база данных содержит инструменты для изучения языков государственного уровня. Другими словами, это фантастические уроки!

В

GLOSS проводятся мероприятия и уроки изучения десятков языков, включая французский, немецкий, курманджи и, как вы уже догадались, русский. Фактически, существует более 640 бесплатных уроков русского языка, посвященных аудированию, чтению и письму совершенно бесплатно. Кроме того, вы можете получить доступ ко всем этим урокам даже без регистрации!

Чтобы изучить уроки русского, просто нажмите «Русский» в поле поиска.Это откроет полный каталог уроков русского языка. Если у вас есть более конкретное задание, вы можете отсортировать уроки по уровню владения языком (1-4), модальности (аудирование или чтение), компетенции (типу упражнений) и теме. Темы включают уроки по культуре, окружающей среде, науке и т. Д.

Каждый урок начинается с предварительного обучения. Это может быть короткое задание на сопоставление или задание с заполнением пропусков для введения словарного запаса, который будет использоваться во время основного чтения урока или упражнения на аудирование.

После этого основного ролика для чтения или прослушивания следуют упражнения для проверки понимания и отработки словарного запаса. К ним относятся дальнейшие действия по сопоставлению или заполнению пропусков, а также вопросы с короткими ответами, которые дают вам возможность писать по-русски. GLOSS также включает немедленные и подробные исправления, чтобы дать вам значимую обратную связь.

Лучше всего то, что многие уроки по GLOSS также имеют загружаемые документы или аудиоклипы.

13. Магистр русского языка

Master Russian – это универсальный сайт для изучения русского языка, который предлагает сотни бесплатных материалов.

Его основные ресурсы включают в себя учебники по грамматике и словарные списки, а также подробные объяснения грамматических структур. Я имею в виду, кому не нужно хорошее, по существу объяснение вопросов русской грамматики?

Некоторые ресурсы разделены на «базовый» и «продвинутый» уровни. Я бы порекомендовал «базовые» ресурсы для тех, кто не имеет опыта работы в России или у них начальный (от A1 до A2) уровень русского языка, и «продвинутые» ресурсы для тех, кто имеет средний уровень (B1) или выше.Если вы нажмете на эти два подзаголовка на левой боковой панели, вы сможете логически следовать урокам в соответствии со своим уровнем.

Для ресурсов, которые не отсортированы по определенному уровню, вы можете найти учебники по грамматике, которые охватывают такие темы, как падеж и склонение существительных, спряжение глаголов и местоимения. Есть также подробные учебники по произношению и словарному запасу, таким как еда вне дома, времена года и праздники.

Master Russian также имеет список из 1000 самых популярных русских слов с аудиозаписями, так что вы можете значительно увеличить свой словарный запас.Также есть словарь с картинками и подкаст для изучающих русский язык. На самом деле, список предложений от Master Russian, кажется, растет с каждым днем!

Так что, если вы хотите выучить русский язык, сэкономив при этом свои рубли, не ищите ничего, кроме этих 13 сказочно бесплатных ресурсов!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ выучить русский язык с помощью реальных видео.

Погрузитесь в русский язык онлайн!

Исследования России, Восточной Европы и Евразии

Консультанты: Сергей Глебов, Томас Робертс, Вера Шевцова

Специальность по изучению России, Восточной Европы и Евразии (REEES) позволяет студентам сосредоточиться на любом аспекте истории, литературы, культуры, религий или политики региона и развить собственную концентрацию в рамках специальности после консультации со своим консультантом. В развитии своей концентрации студентам предлагается применять междисциплинарный подход, сочетая курсовую работу по языку, государственному управлению, истории, литературе и религии.Студенты могут выбирать из курсов, предлагаемых как в Smith, так и через Five College Consortium; Студентам также предлагается учиться за границей в течение летних, семестровых или годичных программ.

Программа REEES предназначена для студентов, которые координируют свое обучение в REEES со второй специальностью.

Чтобы помочь студентам в развитии их концентрации, программа REEES предлагает два направления: 1) Региональные исследования ; 2) Язык и литература .

Региональная программа

Студенты, выбравшие курс «Регионоведение», получат практическое представление об истории и культуре России, Восточной Европы и Центральной Азии, а также геополитическом значении этого региона в современном глобальном мире. Студенты приобретут высокий уровень владения русским или другим языком, имеющим отношение к региону. Выполняя курсовую работу по широкому кругу дисциплин, студенты получат представление о различных методологических подходах, которые ученые используют при изучении этого очень разнообразного и динамичного региона мира.

Направление «Краеведение» состоит из 11 курсов, которые включают следующие требования:

• Четыре семестра языкового обучения, обычно выполняемые путем прохождения RES 100Y (годичный вводный курс к русскому языку) или RES 120 (интенсивный семестровый курс из 8 кредитов, который охватывает год русского языка) и RES 220 и RES 221 (комбинация которых эквивалентна второкурсникам). Приглашаем студентов продолжить изучение другого языка, имеющего отношение к региону.Студенты, которые не учатся на первом или втором курсе по русскому языку (или другому соответствующему языку), проконсультируются со своим консультантом или директором программы о том, как лучше всего выполнить требование языкового обучения в течение четырех семестров.

Студентам настоятельно рекомендуется продолжить изучение русского (или другого языка региона), особенно в рамках программы обучения за границей, чтобы достичь продвинутого уровня владения языком. Кредиты, полученные на языковых курсах обучения за границей, могут засчитываться для выполнения основных требований.

• Шесть семестровых курсов (4 кредита), по крайней мере один из которых будет включать семестровые курсы на русском языке (эквивалент RES 331) или другом соответствующем языке. Развивая область своей специализации, студентам настоятельно рекомендуется искать курсы, охватывающие широкий спектр дисциплин, включая антропологию и социологию, искусство и кино, правительство / политологию / международные отношения, историю, литературу и религию.
• Семинар на 300 уровней, специальное исследование, основанное на исследованиях, или дипломная работа с отличием (проект рассчитан на год и считается как два курса).

Курс языка и литературы

Курс «Язык и литература» дает студентам возможность сосредоточиться на языке, литературе и кино России, Восточной Европы и Евразии. Ожидается, что студенты будут на продвинутом уровне владеть русским или другим подходящим языком и будут тесно взаимодействовать с литературными произведениями и фильмами на родном языке обучения. Сосредоточившись на языке, литературе и кино одной или нескольких культур в регионе, учащимся, участвующим в этом треке, также предлагается изучить взаимосвязанные дисциплины, представленные в учебной программе REEES.

Трек «Язык и литература» состоит из 11 курсов, которые включают следующие требования:

• Шесть семестров обучения на русском или другом соответствующем языке региона. Для русского языка это обычно осуществляется путем прохождения RES 100Y (годичный вводный курс к русскому языку; это также может быть выполнено путем прохождения эквивалентного RES 120, интенсивного односеместрового курса), RES 220 и RES 221 ( комбинация которых эквивалентна русскому языку второго года обучения), а также RES 331 и RES 332 (комбинация которых эквивалентна русскому языку третьего года обучения).Студенты, которые переводятся на более высокий уровень русского или другого языка на основе имеющихся знаний, проконсультируются со своим консультантом или директором программы о том, как лучше всего выполнить требование языкового обучения в течение шести семестров.

В то время как шесть семестров языкового обучения на русском языке, а также курсы на других языках региона, как правило, предлагаются в Smith или в пяти колледжах, учащимся, обучающимся по направлению «Язык и литература», настоятельно рекомендуется записаться на программу обучения за рубежом. (или аналогичная программа в США).Кредиты, заработанные на этих языковых курсах, будут засчитываться для выполнения основных требований, а также могут дать студентам возможность достичь более высокого уровня владения языком.

• Четырехсеместровые (4 кредита) курсы по литературе или кино, только один из которых обычно рассчитан на 100-й уровень. Обычно один из этих курсов находится в литературе девятнадцатого века. Из четырех курсов студенты также могут выбрать один из списка утвержденных REEES курсов по другим дисциплинам.
• Семинар на 300 уровней, специальное исследование, основанное на исследованиях, или дипломная работа с отличием (проект рассчитан на год и считается как два курса).

Дополнительные инструкции для майора

• Некоторые из наиболее выдающихся ученых в области REEES преподают в Консорциуме пяти колледжей (Амхерстский колледж, Хэмпширский колледж, колледж Маунт-Холиок и UMass), и студентам предлагается воспользоваться богатыми предложениями REEES, доступными с другой стороны. кампусы.Пожалуйста, посетите веб-страницу Five College REEES для определенного семестра, чтобы увидеть текущий список одобренных курсов.
• Курсы, пройденные во время обучения за границей или в аккредитованном учебном заведении летом, могут быть засчитаны в счет основной. Студенты должны проконсультироваться со своими консультантами перед тем, как приступить к таким курсам, а также проконсультироваться в офисе регистратора Smith относительно возможности перевода кредитов. По завершении такого курса студенты должны подать прошение в Консультативный комитет REEES для подсчета этих курсов.Студентам рекомендуется представить программу и любую соответствующую завершенную работу по курсу вместе со своими петициями.
• Никакой курс, идущий в счет основной, не может считаться оценкой S / U.

Проверьте свой уровень русского онлайн

Направление

ВсеАэронавигация и эксплуатация авиационных и ракетно-космических технологийСельское хозяйство, лесное хозяйство и рыболовствоПрикладная геология, горнодобывающая промышленность, нефтегазовая промышленность и геодезияАрхитектураИскусство исследованияАзиатские и африканские исследованияАвиационная и ракетно-космическая технологияБиологическая наукаХимические наукиХимические технологииХимияКлиническая медицинаКомпьютерные и социальные наукиКомпьютерные и информационные науки и менеджментОбразование и педагогические наукиЭлектроэнергетика и теплоэнергетикаЭлектроника, радиотехника и системы связиИнжиниринг и технологии Наземный транспортИнжиниринг и технологии судостроения и водного транспортаФундаментальная медицинаГрафическое и прикладное искусствоЗдоровье и профилактическая медицинаИстория и археологияИндустриальная экология и биотехнологииИнформационная промышленность, информационные технологии, информационные технологии и информационные технологии В технических системах СМИ и информатика-библиотечное делоМатематика и механикаМеханическая инженерияНанотехнологии и наноматериалыЯдерная инженерия и технологииМедицинское обслуживаниеФармацияФилософия, этика и религиоведение Материалы Техносферная безопасность и экологическая инженерия Теология Ветеринария и зоотехника

Субъект

AllAgricultural EngineeringAgricultureAircraft EnginesAllergology и ImmunologyAnestesiology и ReanimatologyAnimal Orogin FoodAnthropology и EthnologyApplied GeologyApplied InformaticsApplied MathematicsApplied Математика и InformaticsApplied Математика и PhysicsApplied MechanicsArchitectureArchutecture Environmental DesignArt и HumanitiesArt HistoryArt Погрузочно-разгрузочное TechnologyArtsArts и Fine ArtsAstronomyAutomation технологических процессов и ProductionsAviation и ракетно-космической TechnologyAviation и исследованию космического пространства MedicineBacteriologyBallistics и HydroaerodynamicsBioengineering и BioinformaticsBiologyBiology ScienceBiotechnical Системы и технологииБиотехнологииБизнес-информатикаКардиологияСердечно-сосудистая хирургияКартография и геоинформатикаХимические наукиХимические технологииХимическая технология материалов современной энергетикиХимияХимия, физика и механика материаловГражданское строительствоКлиническая лаборатория диагностикиКлиническая медицинаКлинический фармаколог yКлиническая психологияКолопроктологияКоммерцияКомпьютерные и информационные наукиКомпьютерная безопасностьКонфликтологияСтроительство, эксплуатация, восстановление и техническое покрытие автомагистралей, мостов и туннелейКосметологияКультурологияТаможняСтоматологическая хирургияДерматовенерологияДизайнДизайн и технологическая поддержка инженерных отраслейДизайн электронных технологийЭкономика и наука о технологиях и наукеЭлектронные технологии и научные разработкиЭлектронные науки ТеплоэнергетикаЭлектронные и оптико-электронные устройства и системы специального назначенияЭлектроника и наноэлектроникаЭлектроника, радиотехника и системы связиЭлектронная медицинаЭндокринологияЭндоскопияИнжиниринг и технологии Наземный транспортИнжиниринг и технологии Судостроение и водный транспортЭкологическая инженерия и водопользованиеЭпидемиологияЭпидемиологияЭксплуатация транспортных технологий s и ComplexesFair SafetyFinance и CreditFine ArtsFolk Art CultureForeign Регион StudiesForensic ExaminationForensic MedicineForestryFunctional DiagnosticsFundamental и прикладная ChemistryFundamental Математик и MechanicsFundamental MedicineFundamental наука и информация TechnologiesGastroenterologyGeneral DentistryGeneral практика (семейная медицина) GeneticsGeodesy и удаленный SensingGeographyGeologyGeology, разведка и управление ресурсами DevelopmentGeriatricsHealthcare и общественная HealthcareHeat питание и тепло EngineeringHeat-и -ЭнергетикаГематологияВысокие технологии и инновации ЭкономикаВысокотехнологичная отрасль функциональных и специальных пищевых продуктовИсторические науки и археологияИстория искусстваГидрометеорологияПромышленная экология и биотехнологииИнфекционные заболеванияИнформатика и компьютерные технологииИнформационная безопасностьИнформационная безопасность компьютерных системИнформационная безопасность телекоммуникационных системИнформационные системы и технологии Ионные исследованияИнструментальная инженерияУправление интеллектуальной собственностьюИнтеллектуальные системы в сфере гуманитарных наукМеждународные отношенияЖурналистикаЛабораторная генетикаУправление землями и кадастрыЗемельные транспортно-технологические комплексыЛандшафтная архитектураЛазерное оборудование и лазерные технологииЗаконодательство ИнженерияМеханика и математическое моделированиеМехатроника и робототехникаМедиа-коммуникацииМедицинская и социальная экспертизаМедицинская биохимияМедицинская биофизикаМедицинское делоМедицинская стоматологияМедицинско-профилактическое делоМедицина и наркологияМеталлургияГорное делоМузейное дело и защита объектов культурного и природного наследия sNanotechnNanotechnologies и микросистемная Technicsologies и микросистемная technicsNanotechnologies и Микросистемное TechnicsNanotechnologies и NanomaterialsNeonatologyNephrologyNeurologyNeurosurgeryNuclear Энергетик и Термальный PhysicsNuclear Физика и TechnologiesNuclear растения: Проектирование, эксплуатация и EngineeringNuclear Реакторы и MaterialsNuclear Реакторы и MaterialsNuclear, тепло и возобновляемые источники энергия и связанный с ними TechnologiesNursingNutrition HygieneObstetrics и GynecologyOil и газом BusinessOil и газом инженерным и технологииОнкологияОфтальмологияОптическая техникаОрганизация работы с молодежьюВосточные и африканистические исследованияОртодонтияОртопедическая стоматологияОториноларингологияПатологическая анатомияПедагогическое образование (с двумя профилями образования) Педагогика и психология девиантного поведенияПедиатрическая эндокринологияПедиатрическая стоматология, хирургия и педиатрия s ИсследованияФотоника и оптоинформатикаФотоника, приборостроение, оптические и биотехнологические системы и технологииФизиологияФизические и технические науки и технологииФизическая культураФизическая культура и спортФизическое образование для людей с ограниченными возможностями здоровья (адаптивная физическая культура) Физическая терапия и спорт Медицина и физика горнодобывающая промышленностьФизика и астрономия productionPhysiotherapyPlant Происхождение FoodPlastic SurgeryPolitical наук и региональных StudiesPolitologyPower и ресурсосбережение процессы в химической технологии, нефтехимии и BiotechnologyPower Mechanical EngineeringPR и СМИ RelationsProfessional PathologiesPsychiatryPsychological SciencesPsychologyPsychology и педагогической EducationPsychology профессиональной ActivityPsychotherapyPublic HelthcarePublic политики и социальной SciencesPublishing IndustryPulmonologyQuality managementRadiation HygieneRadio TechnicianRadio-электронных систем и ComplexesRadiologyRadiophys icsРадиотерапияОздоровительный и спортивный туризмРефлексотерапияОхлаждение, криогенные технологии и системы жизнеобеспеченияРелигиозные исследованияИсследовательские технологии и системы связиРевматологияРентген-эндоваскулярная диагностика и лечение Инженерные системыСпецтехникаСпортСтандартизация и метрологияГосударственная и муниципальная администрацияГосударственный аудитСтоматологияХирургияСистемный анализ и управлениеТехническая эксплуатация самолетов и двигателейТехническая физикаТехнологические машины и оборудованиеТехнологии материаловТехнологии Строительное машиностроениеТехнологии лесозаготовительной и деревообрабатывающей промышленности Технологии геологоразведочных работ организация общественного потребления пищевых продуктовТехнология транспортных процессовТехнология продуктов легкой промышленностиТехносферная безопасностьТелевидениеТехнология печати и упаковки

Русский мажор | ШКОЛА ЯЗЫКОВ, ЛИТЕРАТУР И КУЛЬТУР

Ядро этой программы направлено на прочную подготовку на русском языке, достаточную для того, чтобы студенты могли глубоко изучать культуру, историю и современное общество России и Независимых Государств.

Бакалавриат по специальности «Русский язык и литература» включает 40 кредитов помимо обязательных вводных курсов. Все курсы, учитываемые в основной, должны быть сданы с оценкой C или выше.

Языковые курсы (RUSS 101, 102, 201, 202, 301, 302) необходимо проходить последовательно. После получения кредита на более высоком уровне владения языком или на курсе грамматики, курс более низкого уровня не может быть засчитан.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ КУРСЫ :

• RUSS 101 и 102 или
• RUSS 111, 112, 113, 114 или
• Эквивалентная подготовительная курсовая работа (определяется факультетом)

РУССКИЕ КУРСЫ (28 кредитов ):

• RUSS 201: Русский язык среднего уровня I (5 кредитов)
• RUSS 202: Русский язык среднего уровня II (5 кредитов)
• RUSS 301: Продвинутый русский язык I (3 кредита)
• RUSS 302: Продвинутый русский язык II (3 кредита) )
• RUSS 3XX: один дополнительный курс на уровне 300 (3 кредита)
• RUSS 401: Advanced Russian Composition (3 кредита)
• RUSS 402: Практикум по письменному русскому языку (3 кредита)
• RUSS 4XX: один дополнительный курс на уровне 400 (3 кредита)

ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ КУРСЫ (12 кредитов):

• RUSS 3XX: Один курс на уровне 300 (3 кредита)
• RUSS 4XX: Один курс на уровне 400 (3 кредита) )
• RUSS XXX: Любой другой курс из предложений кафедры (3 кредита)
• RUSS XXX: любой другой курс из предложений кафедры (3 кредита)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О КУРСЕ :

• Один вспомогательный курс вне специализации (уровень 300 или выше) может быть засчитан в счет факультативного курса, если он одобрен советником отдела.
• Курсы славянского языка могут использоваться для выполнения требований по выбору.
• Переводные кредиты из учебы за границей или из другого учебного заведения США могут засчитываться в основную специализацию с одобрения ведомства.
• Студенты, которые заинтересованы в зачислении на курс русского языка, который оказывается закрытым или находится в списке ожидания, должны связаться с преподавателем или консультантом по русскому языку для получения разрешения на зачисление.

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ :

• Носители языка или лица, имеющие историческое происхождение, желающие записаться на курсы русского языка или желающие получить специализацию по русскому языку, должны сначала проконсультироваться с консультантом по бакалавриату.
• Большинство студентов участвуют в программах обучения за рубежом.
• Русские специальности имеют право проживать в St. Mary’s Language House.
• Многие студенты получают двойную специальность или двойную степень по русскому языку и другим дисциплинам, таким как международные отношения, бизнес, история, экономика, журналистика, инженерия и т.
  

№

Раздел, тема

Домашнее задание

Язык и общение (3ч.= 2 ч. +1ч. р/р)

1

Язык и человек .Читаем учебник

§ 1,3 Упр.9

2

Общение устное и письменное. Слушаем на уроке.

§2 Упр.8

3

Р/р. Стили речи

§ 5, Упр.17 во 2 абзаце выделить грамм. основу

Вспоминаем, повторяем, изучаем (24ч. = 19 ч. +5ч. р/р)

4

Звуки и буквы. Произношение и правописание. Орфография. Орфограмма

§6,7 Упр.28

5

.Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

§8, Упр39.

6

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

§8, Упр.40

7

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова

§9, Упр.43

8

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

§10, Упр.50

9

Буквы И, У, А после шипящих

§11, Упр.51

10

Разделительные Ъ и Ь

§12, Упр.58

11

Раздельное написание предлогов с другими словами

§13, Упр.64

12

Р/р. Что мы знаем о тексте. Тема текста

§14,18 Упр.88 устно

13

Р/р. Изложение по тексту Г.Скребицкого «Случай на охоте»

14

Р/р. Изложение по тексту Г.Скребицкого «Случай на охоте»

Словарные слова

15

Части речи.

§15, Упр.

16

Глагол

§16, Упр.

17

-Тся и -ться в глаголах.

§17, Упр.

18

Личные окончания глаголов.

§19, Упр.

19

Не с глаголами

§19, Упр.

20

Существительное как часть речи.

§20, Упр.

21

Существительное как часть речи.

§ 20, Упр.

22

Прилагательное как часть речи

§21, Упр.111

23

Местоимение как часть речи

§ 22, Упр.

24

Р/р. Основная мысль текста

§23, Упр.

25

Р/р. Подготовка к домашнему сочинению «Летние радости»

Стр.60, вопросы

26

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного»

27

Анализ контрольного диктанта

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (36 ч. = 31 ч. + 5 ч. р/р)

28

Синтаксис и пунктуация

§24,25 Упр.

29

Словосочетание

§ 26, Упр.

30

Разбор словосочетания

§27, Упр.

31

Предложение

§ 28, Упр.

32

Р/р. Изложение по тексту В.Катаева «Гордый пень»

33

Р/р. Изложение по тексту В.Катаева «Гордый пень»

34

Виды предложений по цели высказывания.

§29, Упр.

35

Восклицательные предложения

§30, Упр.162 на черновике

36

Р.Р.Сочинение «Памятный день», «Интересная встреча»

37

Члены предложения. Главные члены предложения.

§31, Упр.

38

Тире между подлежащим и сказуемым.

§32, Упр.

39

Нераспространённые и распространённые предложения

§ 33, Упр.

40

Второстепенные члены предложения. Дополнение

§34, Упр.

41

Дополнение

§34, Упр.

42

Определение

§35, Упр.

43

Определение

§35, Упр.

44

Обстоятельство

§36, Упр.

45

Предложения с однородными членами

§37, Упр.

46

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

§38, Упр.

47

Обобщающие слова при однородных членах предложения

§ 38, Упр.

48

Предложения с обращением

§39, Упр.

49

Предложения с обращением

§ 39, Упр.

50

Р/р. Письмо

§40, Упр.

51

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения

§41,42 Упр.

52

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения

§41,42 Упр.

53

Р/р. Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки»

54

Р/р. Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки»

55

Простые и сложные предложения

§ 43, Упр.

56

Простые и сложные предложения

§ 43, Упр.

57

Синтаксический разбор сложного предложения

§ 44, Упр.

58

Прямая речь

§ 45 Упр.

59

Прямая речь

§ 45, Упр.

60

Диалог

§46, Упр.

61

Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

Стр.131,вопросы

62

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

§ Упр.

63

Р/р. Сжатое изложение по тексту Е.Мурашовой

§ Упр.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (14ч. = 11 ч. + 3 ч. р/р)

§ Упр.

64

Фонетика. Гласные звуки.

§47,48 Упр.

65

Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.

§ 49,50, Упр.

66

Р/р. Повествование. Изложение по тексту К.Г.Паустовского «Шкатулка»

67

Согласные твердые и мягкие

§51, Упр.

68

Р.Р.Повествование

§52, Упр.

69

Согласные звонкие и глухие

§53, Упр.

70

Графика. Алфавит

§54,55 Упр.

71

Р.Р.Описание предмета

§56, Упр.

72

Обозначение мягкости согласного звука с помощью мягкого знака

§57, Упр.

73

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

§58, Упр.

74

Слог.Ударение.Орфоэпия

§ 59, Упр.

75

Фонетический разбор слова

§60, Упр.

76

Повторение и обобщение по теме «Фонетика»

Стр.164 вопросы.

77

Контрольный диктант по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Словарные слова

Лексика. Культура речи (9.ч = 8 ч.+ 1 ч. р/р)

§ Упр.

78

Слово и его лексическое значение

§61, Упр.

79

Однозначные и многозначные слова.

§62, Упр.

80

Прямое и переносное значения слов.

§63, Упр.

81

Омонимы

§64, Упр.

82

Синонимы

§65, Упр.

83

Антонимы

§ 66, Упр.

84

Паронимы

§67, Упр.408 устно

85

Р/р. Изложение .Паустовский «Первый снег»

86

Контрольный тест по теме «Лексика. Культура речи».

.

Морфемика. Орфография. Культура речи 16 ч. +4 ч. р/р

§ Упр.

87

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слова

§68,69 Упр.

88

Окончание. Основа слова

§70,71 Упр.425 устно

89

Корень слова

§72, Упр.431

90

Р/р. Рассуждение .Сочинение-рассуждение «Какой школьный предмет нравится и почему»

91

Суффикс

§74, Упр.

92

Приставка

§ 75, Упр.455 устно

93

Р.Р Выборочное изложение «Последний листок»

94

Чередование звуков.

§76, Упр.

95

Беглые гласные.

§ 77, Упр.

96

Варианты морфем. Морфемный разбор слова

§ 78,79 Упр.

97

Правописание гласных и согласных в приставках

§ 80, Упр.

98

Буква З-С на конце приставок

§81, Упр.

99

Буквы О-А в корне-лаг- / -лож-

§82, Упр.

100

Буквы О-А в корне -раст- / -рос-

§ 83, Упр.

101

Буквы О-Ё после шипящих в корне слова

§84, Упр.

102

Буквы Ы-И после Ц

§85, Упр.

103

Повторение и обобщение изученного материала в разделе

«Морфемика. Орфография. Культура речи»

Стр.44-45 вопросы

104

Контрольный диктант по теме «Морфемика.

Упр 508 устно

105

Р/р. Сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

106

Р/р. Сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

Словарные слова, правила

Имя существительное 19 ч.+ 7 ч. р/р

§ Упр.

107

Имя существительное как часть речи

§ 86, Упр.

108

Имя существительное как часть речи

§ 86, Упр.

109

Р/р. Доказательство в рассуждении

§87, Упр.522 устно

110

Р/р. Сочинение-рассуждение «Чем я больше всего люблю заниматься и почему»

111

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

§88, Упр.

112

Имена существительные собственные и нарицательные

§89, Упр.

113

Имена существительные собственные и нарицательные

§ 89, Упр.

114

Род имён существительных

§90, Упр.

115

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа

§91, Упр.

116

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа

§92 , Упр.553 устно

117

Р/р. Сжатое изложение «Перо и чернильница» (упр.513)

118

Р/р. Сжатое изложение «Перо и чернильница» (упр.513)

119

Три склонения имён существительных.

§93, Упр.

120

Падеж имён существительных

§ 94, Упр.

121

Падеж имён существительных

§94, Упр.

122

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

§95, Упр.

123

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

§95, Упр.

124

Р/р. Изложение с изменением лица по тексту В.Астафьева «Русские берёзки»

125

Множественное число имён существительных

§96, Упр.

126

Множественное число имён существительных

§96, Упр.

127

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

§97, Упр.

128

Морфологический разбор имени существительного

§98, Упр.

129

Повторение и обобщение изученного по теме «Существительное»

Стр 89, вопросы

130

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Упр.602 устно

131

Р/р. Сочинение по картине Г.Нисского «На лодке»

132

Р/р. Сочинение по картине Г.Нисского «На лодке»

Имя прилагательное 6 ч.+ 3ч. р/р

§ Упр.

133

Имя прилагательное как часть речи

§99, Упр.

134

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

§100, Упр.

135

Р/р. Описание животного. Изложение «Ю-Ю»

136

Р/р. Описание животного. Изложение «Ю-Ю»

§101, Упр.

137

Прилагательные полные и краткие

138

Р.Р. Сочинение-описание «Моё любимое животное»

§101, Упр.632 дописать

139

Морфологический разбор прилагательного

§ 103, Упр.

140

Повторение и обобщение изученного материала об имени прилагательном

Стр.111-112, вопросы

141

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

Глагол 21 ч.+2 ч. р/р

§ Упр.

142

Глагол как часть речи

§104, Упр.

143

НЕ с глаголами

§105, Упр.664 устно

144

Р/р. Рассказ «Как я однажды»

145

Неопределённая форма глагола

§ 107, Упр.

146

Неопределённая форма глагола

§ 107, Упр.

147

Виды глагола

§108, Упр.

148

Буквы Е-И в корнях с чередованием

§109, Упр.

149

Буквы Е-И в корнях с чередованием

§109, Упр.

150

Р.Р. Невыдуманный рассказ о себе

§110, Упр.692 устно

151

Время глагола. Прошедшее время

§111,112 Упр.

152

Настоящее время

§113, Упр.

153

Будущее время

§114, Упр.

154

Спряжение глагола

§115, Упр.

155

Спряжение глагола

§115, Упр.

156

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

§116, Упр.

157

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

§116, Упр.

158

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

§116, Упр.

159

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

§117, Упр.

160

Употребление времён

§118, Упр.

161

Морфологический разбор глагола

§119, Упр.739 устно

162

Р.Р.Сжатое изложение «Шоколадный торт»

163

Повторение и обобщение изученного материала о глаголе

Стр.154 вопросы.

164

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Повторение и систематизация изученного (6 ч.)

§ Упр.

165

Разделы науки о языке.

§ 120, Упр.

166

Орфограммы в приставках и корнях

§ 121, Упр.

167

Орфограммы в окончаниях.

§122, Упр.

168

Употребление букв Ъ и Ь знак. Раздельные написания

§123, Упр.

169

Итоговый контрольный диктант

170

Морфология.