Сюжетные линии это в сказке

Проект
урока  литературы в 5 классе (ФГОС)  по теме «Антоний Погорельский «Чёрная
курица, или Подземные жители».

Тема:
«Антоний Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители».

Цели урока :

•     
Повторение и систематизация знаний
учащихся о фольклорной и литературной сказке.

•     
Обучение приемам анализа характера
главного героя произведения.

•     
Формирование умений ориентироваться в
тексте художественного произведения.

•     
Обогащение речи детей оценочной лексикой
нравственного аспекта.

•     
Развитие умений обобщать
проанализированный материал.

•     
Духовно-нравственное воспитание( развитие
умений делать выводы для себя, наблюдая за героем, с целью возможного
личностного роста).

Задачи
урока:

•     
При работе с текстом произведения учить
видеть логику развития действия в эпосе, выделять ключевые слова, составлять их
тематические группы, совершенствовать технику чтения.

•     
Развивать способности к образному и
логическому обобщению, отражая результат анализа текста в цветовой гамме,
рисунке, схеме, таблице, сборнике (мудрых мыслей).

•     
Анализируя поступки героя, вызвать
эмоциональный отклик на проявление добродетелей и пороков в человеке; развивать
ценностные ориентации.

Формирование
универсальных учебных действий (УУД) :

Ученик научится пересказывать
сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных
элементов, используя в своей речи характерные для литературных сказок
художественные приёмы.

Ученик
получит возможность научиться рассказывать о
самостоятельно прочитанной сказке, обосновывая свой выбор, вступать в диалог, а
также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и
аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами
речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Оформление:

o   На доске: портрет
А.Погорельского, пословицы,«титульный лист» сказки, слова —  архаизмы, слова,
характеризующие поведение Алёши.

o   За правильный
ответ выдаются зёрнышки.

o  
Портрет
А.К.Толстого.

o  
 

1.    
Ход урока .
Слово учителя:

–Сегодня
мы с вами продолжим работу с произведениями, которые любят и дети, и взрослые.
Это, конечно, сказки.

Давайте
вспомним их. Правила игры вам знакомы.

Игра
«Цепочка».

Первый
вариант называет фольклорные сказки, второй – литературные. (Игра активизирует
мыслительную деятельность, развивает память, побуждает к чтению).

Первый
ученик называет сказку, второй повторяет название первого и добавляет свое и
т.д.

 Например:

I.
1. «Царевна-лягушка».

2.
«Царевна-лягушка», «Марья Моревна».

3.
«Царевна-лягушка, «Марья Моревна», «Финист ясный сокол»

(и
далее).

II.
1. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Пушкина.

2.
«Сказка о мертвой царевне…» Пушкина, «Русалочка» Андерсена.

3.
«Сказка о мертвой царевне…» Пушкина, «Русалочка» Андерсена, «Конек-горбунок»
Ершова и т.д.

II.
Повторительно-обобщающая беседа.

Учитель:

Проводим
беседу по литературным и фольклорным сказкам.

В
результате беседы в тетрадях заполняется таблица.

                   Основные признаки фольклорной и
литературной сказки

Фольклорная сказка.	Литературная сказка
Устность, коллективность, анонимность.	Принадлежит конкретному автору
Используются традиционные образы-персонажи (маски-типажи)	Свойственна изобразительность (описание места, облика героев, их характеров)
Отражены общенародные идеалы, личность конкретного сказителя стерта	Четко выражена авторская позиция, симпатии и антипатии автора

III.
Аналитическая беседа. Работа с текстом.

 Учитель,
обращаясь к портрету А. Погорельского:

— Вообразите себе,
что этот красивый, синеглазый, со светлыми вьющимися волосами, чуть печальным,
но по – мальчишески отважным лицом человек войдет к нам в класс.

— Какие вопросы вы
ему зададите, зная, что в гости к вам пришел автор сказки «Черная курица, или
Подземные жители» — Антоний Погорельский?

Обучающиеся
формулируют вопросы.

Рассказ
учителя.

·       
Итак,
Антоний Погорельский, автор знаменитой детской сказки «Черная курица, или
Подземные жители» на самом деле Алексей Алексеевич Перовский.

·       
При
его жизни, да и долго еще после его смерти эта фамилия была широко известна в
царской России. Ее носили потомки знатного вельможи Екатерининского времени
графа Разумовского, занимавшие крупные посты в правительстве. Алексей Перовский
тоже сменил несколько таких крупных должностей.

·       
Но
для нас чиновник Перовский не представляет интереса. Мы знаем писателя Антония
Погорельского, современника и друга Пушкина.

·       
Сам
Ал. Перовский в юности отличался  необыкновенными способностями к наукам,
литературе и языкам. Он за 2 года окончил университетский курс и в 20 лет стал
доктором философии и словесности. Для защиты авторской степени надо было
согласно уставу прочесть 3 пробные лекции, чтобы доказать свое право на
преподавание. Алексей Перовский их прочел на 3-х языках. А его лекции по
естественным наукам, которыми он увлекался, были затем даже изданы отдельной
книгой. Перовский сделал, как тогда говорили, блестящую карьеру. Он был и
боевым офицером – участником Отечественной войны 1812г., участвовал в
ожесточенных сражениях.  Однако, поднимаясь по лестнице служебных отличий, он
одновременно занимался и литературой —  переводил, писал повести, был членом
Вольного общества любителей русской словесности.

·       
Волшебную
повесть «Черная курица, или Подземные жители» он опубликовал в 1829г. Он
написал ее для своего воспитанника, племянника Алеши, будущего выдающегося
литератора Алексея Константиновича Толстого (он был ему дядей по линии матери и
занимался его воспитанием).  (Портрет А.К.Толстого). Алеша Толстой тоже
учился в детстве в пансионе на окраине Петербурга. Это его любимым развлечением
было смотреть в круглые дырочки забора пансионного двора.

·       
Сказка
возникла единственно, чтобы рассеять одиночество племянника. Алексей Толстой,
находясь в пансионе, любил читать книги. Но детской литературы как таковой
тогда не было. Еще не написали свои сказки Пушкин и Одоевский, нет еще «Конька
– Горбунка» Ершова. Получается, что сказка Погорельского не только обрадовала
Алексея Толстого, но и до сих пор приходит ко всем нам, рассеивая наше
одиночество.

·       
Сам
Алексей Алексеевич Перовский вместе с тем прожил нелегкую жизнь. Часто сам был
одинок. Он также в детстве учился в закрытом пансионе, из которого бежал. Он
страдал хромотой. Ему были свойственны частые переходы к печали даже посреди
безудержного веселья.

·       
Может
быть, поэтому оправдан выбор вымышленного имени сказочником.

— Что и взамен
чему приобрел он в жизни?

Ответы
школьников:

Взамен
одиночеству автор сказки приобрел:

—
искреннюю привязанность племянника;

—
славу сказочника;

—
читательскую признательность на долгие годы.

·       
Случилось
именно так. Давно забыты генералы и чиновники Перовские, маленький сборник
«взрослых» сочинений Антония Погорельского читают только историки и литераторы,
а «Черная курица…» живет второе столетие! По этой сказке ставят спектакли,
сняли кинофильм, ее издания иллюстрируют лучшие художники, ее читают дети
многих стран.

— Дома вы прочитали сказку Антония
Погорельского «Черная курица, или Подземные жители». Она написана почти двести
лет назад, но до сих пор ее с удовольствием читают дети, а родители находят,
что в ней заключено очень много полезных мыслей. Постараемся и мы усвоить урок,
который преподаст нам сказка.

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС

-Конопляное семечко освободило Алёшу от труда, и теперь не
надо было трудиться, учить уроки. Заманчиво? Но хорошо ли?

ПОИСК ОТВЕТА НА ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС

—Прочитайте, как сначала чувствует себя Алёша, пользуясь
конопляным семечком?. ( Он внутренне стыдится похвал, ему было совестно)

— Внутренний голос… Голос совести… Муки совести…
Как вы понимаете эти слова? (Когда у человека есть совесть, он
оценивает свои поступки, он чувствует ответственность за своё поведение. Совесть –
наш внутренний голос, который осуждает или одобряет нас. Если мы слышим голос
совести, испытываем муки совести, значит, мы меняемся к лучшему. Муки
совести – это борьба человека с самим собой, когда ему хочется
заглушить внутренний голос, а не получается. Совесть упрекает Алёшу:
« Не приписывай себе самому того, что тебе не принадлежит

В ходе обсуждения,
ребята, вы должны ответить на проблемный вопрос.

Итак, начинаем.

Примечание.
Сказка прочитана учащимися заранее.

IV.Обратимся
и мы к сказке – получим право на звание самого внимательного читателя. (За
правильный ответ – зернышко).

Задание
1.

На доске записаны
пословицы. Отметьте среди них те, которые, по вашему мнению, особенно подходят
к содержанию сказки.

— Какую из них вы
предложили бы для эпиграфа урока?

1.     Трудно найти,
легко потерять.

2.     Только ума
на деньги не купить.

3.     Как
прожил, так и прослыл.

4.     Сам
погибай, а друзей выручай.

5.     Дал слово – держи
его.

6.     Что
посеешь, то и пожнешь.

7.     Долг платежом
красен.

8.     Учись на
добро отвечать добром.

9.     Не имей
сто рублей, а имей сто друзей.

10. Добро век не забудется.

Эпиграф
урока. Учись на добро отвечать добром.

— Вы доказали, что
умеете определять идею произведения, ее главную мысль.

Задание
2.

— Посмотрим,
насколько вы внимательны к слову, ведь язык сказочной повести своеобразен (она
написана 200 лет назад). Как вы изучили сноски, справки покажет словарная
работа.

Дать
толкование слов.

Пансион –

Особливо –

Дортуары –

Вакации –

Салоп –

Империал –

Ретивый –

Шандал –

Мантия –

— Как называются
эти слова? (Устаревшие).

 
V.
 Путешествие в сказку.

Виды деятельности	Выводы, к которым приходят учащиеся
1. Герой повести – мальчик Алеша. Он живет и учится в пансионе. Расскажите о быте и нравах пансиона. Как жилось там Алеше? Выборочный пересказ.	Он одинок. Он смотрит в дырочки забора – он ждет волшебства.
2. Алеша спасает Чернушку от ножа кухарки, и благодарная Чернушка ведет его в подземное царство, где живет маленький народ, а сама оказывается главным министром короля. Выборочный пересказ сцены охоты.	Жители уважают законы чести и правды.
3. За помощь маленькому народу – спасение министра – король обещает исполнить любое желание мальчика. — Каково было желание Алеши? — Почему он осудил его желание?
4. Конопляное семечко освободило Алешу от труда, и теперь не надо было трудиться. Учить уроки. Заманчиво? Не правда ли? Но хорошо ли это? — Прочитайте, как сначала чувствует себя Алеша, пользуясь конопляным семечком? Выборочное чтение. -Внутренний голос. Голос совести. Муки совести. — Как вы понимаете, что такое «внутренний голос», «голос совести», «муки совести»?	Алеша внутренне стыдился этих похвал, ему было совестно. У каждого есть совесть – внутренняя оценка своих поступков, чувство ответственности за свое поведение. Она, совесть, живет внутри нас и внутренний голос, который осуждает или одобряет нас, и есть голос совести. А муки совести? – это борьба человека с самим собой, когда ему хочется заглушить внутренний голос, а не получается. Совесть упрекала Алешу: «Не приписывай себе самому того, что не тебе принадлежит».
5. Расскажите, каким становится Алеша? Как повлияла на него слава лучшего ученика?	Эта сказка ставит перед человеком проблему – разве самое главное в жизни – поймать удачу, как это случилось в сказке с меленьким Алешей? Алеша получил свое конопляное зернышко, в сущности, даром, — за одно маленькое доброе дело. Зато как он стал им пользоваться, этим чудесным даром благодарности. И так быстро он превратился в лентяя и задаваку. Вообразил, что он умнее и лучше всех. Праздность развращает человека.
6. — Как вы думаете, почему Чернушка не появлялась во время «славы» Алеши?     Задание. Сочините телеграмму – предостережение мальчику от имени Чернушки.
7. Перейдем к самым драматическим событиям в жизни Алеши: потере конопляного семечка и предательству. Алеша потерял конопляное семечко, и на помощь к мальчику решила прийти благодарная чернушка. Выборочное чтение по ролям. Какие наставления дает мальчику Чернушка?	«Пороки обыкновенно входят в дверь. А выходят в щелочку, — поучает Алешу чернушка. Как вы это понимаете?
8. – Почему же Алеша не сдержал слово, выдал тайну? — Какое чувство им овладело, взяло верх, когда принесли розги?  (гордыня, самовлюбленность)	«Алеша совершенно потерял голову, он забыл обещание, данное подземному королю и его министру, и начал рассказывать о Черной курице, о рыцарях, о маленьких людях.
9. Какова цена предательства? — Спасся ли Алеша от наказания? Только ли розги были наказанием для него?	Алеша владел счастьем целой страны маленьких человечков и как легко он разрушил его. 1 наказание – розги; 2 наказание – Чернушка оказалась в золотых оковах; 3 наказание – подземные жители должны были уйти, искать другое место.
10.Алеше еще раз довелось встретиться с Чернушкой? Чтение по ролям. – Почему Алеша боялся встреч с Чернушкой? — Как эта встреча характеризует Чернушку? — Каковы последние наставления Чернушки?
11.Проверка домашнего задания. — В какой момент Алеше было тяжелее всего? В такие моменты человеку хочется и просто необходимо выразить себя  в письме к близкому человеку, поделиться  тем, что у тебя на душе. Вам было предложено домашнее задание. ·        Какое бы письмо мог написать Алеша маменьке и папеньке?	Вы неплохо поработали, письма получились разные, но общее и главное в них то, что Алеша раскаивается в своем поступке и просит у маменьки и папеньки помочь ему, поэтому в ваших письмах звучат строки: «Мне стыдно, я виноват. Я потерял лучшего друга! Помоги мне! Письмо – способ самовыражения. Так получаются у людей письма – исповеди, письма – размышления и разные другие письма, в которых человек и радуется, и раскаивается, и сомневается, и просит совета – иначе говоря, живет.
12. С чего началось душевное обновление мальчика?	Мальчик переболел злом, попавшим в его душу, переболев, он стал духовно здоровым.
13. Задание. Назовите «лишнее слово». •Честность           • Лень •Трудолюбие       • Тщеславие •Гордыня             • Бахвальство • Доброта             • Совестливость

VI.
Обобщение учителя.

Вернемся к проблемному вопросы. Пожалуйста, ребята,
выскажите ваше мнение. Конопляное семечко освободило Алёшу от труда, и теперь
не надо было трудиться, учить уроки. Заманчиво? Но хорошо ли?

Какие уроки  жизни вы можете отметить?

         Это
добрая, очень грустная и мудрая сказка. Она не столько повествует о волшебных
делах, чудесах, сколько заставляет нас заглянуть в свое сердце, в свои мысли и
подумать о самих себе, а какой я? «А ведь именно об этом заставляют нас
задуматься лучшие произведения литературы. И сказка Антония Погорельского – из
числа этих произведений. Недаром великий русский писатель Л.Н.Толстой так любил
и так высоко оценил сказку о маленьком Алеше и Черной курице. Он ставил эту
волшебную повесть для детей в один ряд с былинами, народными сказками по
мудрости, в ней заключенной.

VII.
Домашнее задание. Творческое задание.

Напишите сказку о
волшебных событиях, которые могли бы произойти в вашем классе. Рефлексия
Ребята, сегодня на уроке многие из вас получили волшебные зёрнышки, вы тоже
можете попытаться загадать желание, напишите, какое желание вы загадали на
зёрнышко. Опишите его, но прежде подумайте, к каким последствиям это может
привести.