Автор На чтение 7 мин. Просмотров 81 Опубликовано
Картина В. Васнецова «Спящая царевна»
«Спя́щая царе́вна» — сказка В. А. Жуковского, написанная 26 августа — 12 сентября 1831 года в Царском селе[1]. Является самостоятельным авторским литературным произведением, написанным по мотивам сюжета немецкой народной сказки «Царевна-шиповник» (нем. Dornröschen), которую он нашёл у братьев Гримм, и французской «Красавица, спящая в лесу» (фр. La Belle au Bois Dormant), обработанной Шарлем Перро. Впервые сказка напечатана в журнале «Европеец», 1832, № 1, январь, стр. 24—37, под заглавием «Сказка о спящей царевне».
История создания
Лето 1831 года Жуковский и Пушкин проводили в Царском Селе. Там они вступили в своеобразный спор: кто лучше напишет сказку, по стилю напоминающую русскую народную. Об этой стороне жизни двух поэтов Гоголь, находившийся вместе с ними, вспоминал: «Всё лето я прожил в Павловском и в Царском Селе… Почти каждый вечер собирались мы — Жуковский, Пушкин и я. Сколько прелестей вышло из-под пера сих мужей! У Пушкина… сказки русские народные… у Жуковского тоже русские народные сказки… Чудное дело! Жуковского узнать нельзя»[2].
Жуковский в тот год создал «Сказку о царе Берендее» и «Спящую царевну», Пушкин — «Сказку о царе Салтане».
Сюжет
У царя с царицей долго не было детей, а потом родилась долгожданная дочь. В честь рождения маленькой царевны начинается большой пир, на который пригласили 11 из 12 волшебниц, живших в царстве. Двенадцатая, которую не пригласили, обиделась. Когда волшебницы желали царевне всяких благ, явилась 12-я и предрекла смерть царевны в 15 лет от укола веретена. 11-я, которая не успела ничего пожелать, сказала, что это будет не смерть, а сон, длящийся 300 лет. Царь, испугавшись, запретил подданным вообще прясть и убрать из царства всё, что связано с прядением. В назначенном возрасте девочка всё-таки уколола палец веретеном и уснула, а с ней царь, царица и все подданные. Через 300 лет её разбудил поцелуем царевич, а с ней проснулись и все остальные. Царевич женился на царевне, и все жили долго и счастливо.
См. также
Эта страница в последний раз была отредактирована 22 января 2021 в 11:09. Фокина Александра
В 1831 году летом в Царское село приехали Пушкин, Жуковский и Гоголь. В одном из разговоров между Пушкиным и Жуковским возник спор, кто сможет лучше написать сказку, которая более всего будет напоминать русскую народную. Оба принялись активно за работу. По рассказам Гоголя у обоих это выходило замечательно. Для своей сказки Жуковский скомбинировал сюжет сказки Шарля Перо и братьев Гримм. В результате его работы на свет появилась «Спящая царевна», которая действительно была очень близка к цели.
ПожаловатьсяСодержание:
История создания
Интересной является история создания этого произведения. Летом 1831 года в загородном имении Царское Село проводили время друзья Александр Пушкин и Василий Жуковский. Известные писатели поспорили, кто из них сможет написать сказку, которая будет неотличима от народной. Впоследствии два произведения, которые появились благодаря этому оригинальному спору, стали классическими и пополнили сокровищницу русской литературы.
Александр Пушкин за несколько месяцев написал «Сказку о царе Салтане». Жуковский долгое время подбирал сюжет для своего произведения и в результате остановился на мотивах немецкой сказки «Царевна Шиповник», написанной братьями Гримм. Василий Андреевич утверждал, что вдохновение черпал также из сказки Шарля Перро «Красавица, спящая в лесу». В своем читательском дневнике Жуковский кратко сделал описание и план этого рассказа и в последующем придерживался намеченной цели.
Сказка «Спящая царевна» была завершена в сентябре 1931 года, в печати она появилась в 1839 г. в журнале «Европеец». Работу Жуковского по достоинству оценили многие критики и читатели. После этого вышло немало сборников произведений автора, одной из жемчужин которых стала «Спящая царевна». Читать ее могут как взрослые, так и маленькие детишки. Это лёгкая и добродушная история, рассказывающая о благородных героях, их смелых поступках и беззаветной любви. Основные мотивы сказки:
- борьба добра со злом;
- благородные поступки;
- любовь.
В произведении Жуковский сочетал народные особенности и индивидуальный авторский стиль. Так, бросаются в глаза традиционные решения, характерные для устного творчества. В частности, был введён образ таинственного густого леса, который надежно скрыл дворец и спящих в нём людей.
Творение Жуковского стало не просто переведённым и переписанным сюжетом западной сказки, а самобытным произведением, отображающим культуру и русское мировоззрение. Интересны также характеристики главных героев, многогранных и прекрасных в своих благородных поступках.
Основные действующие герои
В сказке есть около десятка действующих персонажей, судьбы которых тесно переплетены. Главными героями «Спящей красавицы» являются:
- принцесса — долгожданная дочь царя и царицы;
- принц, разбудивший принцессу от столетнего сна;
- царь Матвей и его супруга — родители царевны, правители королевства, в котором происходило действие;
- добрые феи, наделившие новорожденную царевну хорошими качествами;
- старая злая волшебница, пожелавшая малышке умереть в 15 лет;
- старуха, по вине которой главная героиня укололась веретеном и уснула на 100 лет.
Краткое содержание
Царь Матвей и царица на протяжении долгих лет жили счастливо, но не могли завести потомство. Однажды летом царица бродила около ручья, заливаясь горькими слезами из-за невозможности иметь детей. Речной рак сжалился над женщиной и предсказал ей в скором времени рождение ребенка. Действительно, вскоре в царском семействе произошло прибавление — родилась здоровая малышка. По этому случаю во дворце устроили роскошный пир.
На праздник пригласили 11 добрых фей, а злую волшебницу звать не стали, опасаясь, что она испортит торжество.
В разгар мероприятия старуха явилась без приглашения. Даже в этом случае ей были рады, нашли место и поставили богатые приборы с яствами, но ворчливой фее всё было не так. Ей показалось, что остальным волшебницам уделяют больше внимания, так как они оказались за столом ближе к царским особам. Также ей не понравились столовые приборы, которые были беднее, чем у других гостей.
Когда пришло время одаривать малышку подарками, каждая фея наклонялась к ее кроватке и нашептывала что-то хорошее. Старуха сделала страшный подарок — она предрекла, что девушка в 15 лет уколется веретеном и умрет. Самая младшая фея спряталась за кроваткой и услышала страшное пожелание. Она решила сгладить ужасный подарок и сделала так, что принцесса не умрёт, а уснёт столетним сном вместе с другими обитателями королевства.
Царь Матвей, чтобы защитить дочь, издает указ, в котором запрещает использование веретен. Пятнадцать лет прошли быстро, девушка выросла красивой, доброй и любознательной. Однажды она познакомилась со старухой, которая жила в отдаленной местности и не знала о запрете. Женщина предложила обучить царевну рукоделию и начала заниматься с ней в удаленной башне дворца. Однажды девушка уколола палец иглой веретена и погрузилась в столетний сон. Вместе с ней заснули все жители королевства, которое быстро пришло в упадок.
Спустя 100 лет в отдалённом королевстве сын короля услышал легенду о принцессе и решил спасти девушку. Царевич отправился в далекое путешествие, преодолел дремучий лес, справился с массой препятствий, зашёл в башню и поцеловал спящую царевну. Девушка проснулась, вместе с ней стали пробуждаться её отец, мать и другие жители королевства. Молодые люди влюбились друг в друга и вскоре сыграли свадьбу.
Еще тесты
Читайте также
«Недоросль» — краткое содержание ? комедии Д. И. Фонвизина»Ася» — краткое содержание ? повести И. Тургенева»Робинзон Крузо» — краткое содержание романа Д. Дефо»Фауст» — краткое содержание ? трагедии И. Гете
Используемые источники:
- https://wiki2.org/ru/спящая_царевна
- https://vashurok.ru/questions/kakaya-istoriya-sozdaniya-skazki-zhukovskogo-spyaschaya-tsarevna
- https://nauka.club/literatura/kratkie-soderzhaniya/spyashchaya-tsarevna.html
КГУ «Школа – гимназия имени
аль-Фараби»
(наименование организации образования)
Краткосрочный
(поурочный) план
Жизнь и творчество В.А. Жуковского. В.А.
Жуковский » Сказка о царе Берендее…»
(тема урока)
| Раздел | Литературная поэтическая сказка | |
| Ф.И.О (при его наличии) педагога | Балтабаева Асем Сембыевна | |
| Дата | 09.11.2021 | |
| Класс | Количество присутствующих | Количество отсутствующих |
| Тема урока | Жизнь и творчество В.А. Жуковского. В.А. Жуковский » Сказка | |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 5.1.1.1 понимать термины: художественная литература, | |
| Цели урока | Познакомиться с биографией русского писателя XIX века В.А. Жуковского; узнать историю создания сказок Жуковского и Пушкина. Начнешь знакомство со «Сказкой о царе Берендее…» кратко пересказывать содержание произведения; | |
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы | ||||||||||||
| Орг момент | Создание коллаборативной среды Учитель приветствует учеников, проверяет Учитель совместно с учащимися | Здороваются Определяют цели | Интерактивная | |||||||||||||
| Изучение нового материала | I. Самостоятельная Сообщение учителя II. ü ü ü ü ü ü ü ü Как III.
| Работают с Отвечают на Слушают учителя Читают текст Отвечают на Находят в тексте | Интерактивная ИКТ Учебник тетрадь | |||||||||||||
| Подведение итогов урока (5 мин) | Прием «Микрофон» · · · · Далее ученики отвечают на вопросы, · · · Домашнее задание. Прочитать текст сказки | Ученики показывают умение обосновывать Записывают | Самооценивание | дневник |
Биография Жуковского
· Василий
Андреевич явился автором первого государственного гимна России – «Боже, царя
храни».
· Александр
Сергеевич Пушкин был учеником и близким другом Василия Андреевича. Он безмерно
восхищался его талантом и считал его намного выше самого себя. Трудно поверить,
но Пушкин, получив смертельную рану во время дуэли, скончался именно в день
рождения Жуковского – 29 января. Он был с ним рядом в последние минуты, и после
трогательно описал их в письме к родному отцу поэта – Сергею Львовичу Пушкину.
А после вызвался привести в порядок его документы, рукописи и подготовить для
издания их в полном собрании сочинений.
· В
биографии Василия Жуковского интересных фактов из жизни можно
найти немало. К примеру, у поэта никогда не было тщеславных мыслей о служении
при дворе. Но судьба распорядилась иначе. В конце 1817 года ему была оказана
высокая честь служить учителем словесности при великой княгине Александре
Фёдоровне. Новое окружение и деятельность были ему по сердцу. У него было время
для собственного творчества, и, кроме того, в семьи императора он не чувствовал
себя одиноким, наоборот, ощущал искренность и душевное отношение к себе.
· Для своей
высокой ученицы Жуковский открыл бесконечно прекрасный и глубокий мир русского
языка и литературы. Именно при Василии Андреевиче высшее общество, как никогда,
больше уделяло внимание родному языку, нежели модным иностранным – немецкому и
французскому.
· Жуковский
никогда не пользовался своим высоким положением при дворе в личных целях.
Исключениями были эпизоды, когда он просил за близких людей. Так он не раз
заступался за А.С. Пушкина, искал пути для смягчения наказания декабристов,
заботился о выкупе из крепостного рабства гениального украинского поэта и
художника Тараса Григорьевича Шевченко.
· Жуковский не раз
посещал Дрезденскую картинную галерею. Он восхищался и благоговел перед
великими шедеврами живописи. Удручало его одно – небрежность в хранении таких
бесценных сокровищ. Действительно, многие картины были почерневшими и в плохих
рамах, а само помещение больше походило на тёмный грязный сарай, нежели на
музей искусств.
· В 1822 году
после возвращения из Европы русский поэт решил освободить всех своих
крепостных. Они некогда были куплены неким И.В. Поповым на его имя. Он заплатил
более 2000 рублей и отпустил всех крестьян на волю. Он считал, что каждый
человек, независимо от происхождения, есть свободная личность.
· Когда поэту
исполнилось 68 лет, он начал жаловаться не только на слабость тела, но и на
глаза: у него стремительно ухудшалось зрение. Но глубоко в душе он был готов к
такому исходу. Он много написал, подготовил к изданию полное собрание своих
произведений и пришел к Богу – простой вере, в свет внутри себя.
Подробнее: https://obrazovaka.ru/essay/zhukovskiy/interesnye-fakty-iz-zhizni
Вы уже знаете, что Жуковский был другом
Пушкина. Он был старше, и был учителем в поэтических начинаниях Пушкина. Они
затеяли спор, кто лучше перескажет стихами народные сказки. У Пушкина есть
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», а у Жуковского «Спящая царевна». У
Пушкина «Сказка о царе Салтане» и «Сказка о царе Берендее» у Жуковского, с
которой мы с вами сегодня и познакомимся. Кто же победил в этом споре? Как вы
считаете?
Жуковский признал свое поражение и подарил
Пушкину свой портрет с надписью: «Победителю ученику от побежденного учителя». Сказка
написана в ходе «состязания» с А. С. Пушкиным 2 августа — 1 сентября 1831 г. Первая
публикация — в сборнике «Новоселье» (СПб, 1833, с. 37-68).
2.2. Выразительное чтение учебной статьи классом (по цепочке).
2.3. Собственно составление тезисного плана учебной статьи
(всем классом совместно).
3. Изучение нового материала
с основой на ранее изученный.
Редкое умение Жуковского – увидеть
и оценить чужой талант.
В 1815 году Жуковский посещает
Лицей в Царском селе, где встречается с юным Пушкиным. После этой
судьбоносной встречи в письме Вяземскому Жуковский напишет: «Это надежда
нашей словесности. Нам всем надобно соединиться, чтобы помочь вырасти этому
будущему гиганту, который всех нас перерастёт».
26 марта 1815 года на квартире у
Жуковского Пушкин прочитал последнюю песню поэмы «Руслан и Людмила».
По окончании чтения Жуковский
достал свой портрет с надписью «Победителю – ученику от побеждённого
учителя…» вручил его Пушкину.
У Пушкина есть строки, обращённые к
Жуковскому:
Его стихов
пленительная сладость
Пройдёт веков
завистливую даль…
Эти строки являются эпиграфом к
нашему уроку.
? Что такое эпиграф?
(Короткий текст (обычно цитата откуда-нибудь, пословица, изречение и
т. п.), помещаемый автором впереди своего произведения или его отдельной
части, и придающий своеобразное освещение основной идее произведения.)
?Как вы понимаете смысл эпиграфа?
3.1. Анализ эпиграфа.
Лето 1831 г. : Жуковский и Пушкин в
Царском Селе. Состоялось шутливое соревнование между друзьями-поэтами.
Жуковский пишет «Сказку о царе
Берендее» и сказку «Спящая царевна». Пушкин – «Сказку о царе Салтане»,
«Сказку о мёртвой царевне и семи богатырях».
Пушкинская «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» была создана в 1833 г.
«Спящая царевна» написана 26 августа —12 сентября 1831 г.
3.2. Актуализация и
систематизация опорных знаний.
? Ребята, давайте вспомним, что
такое народная сказка?
? Что отражается в народных
сказках?
? Какие виды народных сказок Вы
знаете?
(Народные сказки – произведения устного народного творчества, которые сохранили
представления наших предков о взаимоотношениях человека и природы.
В них отражены нравственные
принципы, определена четкая грань между добром и злом и проявляются
выразительные черты национального характера, верований, быта.
Народные сказки классифицируют как
волшебные, бытовые и сказки о животных
Сказки о животных занимают особое
место, так как их возникновение исследователи устного народного творчества
связывают с языческими ритуалами. )
3.3. Подача нового материала.
Литературная сказка возникла
гораздо позже.
Во второй половине XVIII века с
развитием просветительских идей в европейской литературе появились авторские
обработки фольклорных сказок, а в XIX традиционные сказочные сюжеты стали
использовать Ш. Перро, братья Гримм, Г.Х. Андерсен, А. Гофман – писатели,
которых весь мир признал классиками этого жанра.
Огромное место литературная
сказка занимала и занимает и в нашей стране.
3.4. Работа в тетрадях.
Запись темы урока: Чудесный мир
литературной сказки, созданный В.А. Жуковским.
Сказки литературные – сказки, рожденные благодаря отдельному автору, а не народу.
Давайте зафиксируем
отличительные признаки литературной сказки.
Отличие литературной сказки от народной.
Литературные сказки писали многие
русские, немецкие, французские и другие иностранные писатели.
В основном писатели используют
доступные народные сказочные сюжеты, мотивы или создают свои собственные
оригинальные авторские сказки, заселяя новыми вымышленными персонажами,
героями.
Общие черты литературной сказки
и народной:
—
сказочные зачины и концовки, формулы;
—
постоянные эпитеты;
—
сюжет волшебной сказки;
—
чудесные предметы;
—
число «три»;
—
положительные и отрицательные герои;
—
победа добра над злом в финале.
Отличительные черты литературной сказки:
—
шутливый тон повествования (приглашение чародеек
на пир);
—
авторское отношение к героям сказки (описание
царевны, царского сына);
—
чисто литературные описания (описание пробудившегося
царского дома);
—
«авторские» эпитеты («раскалительный огонь»,
«рдеющие ланиты», «чудо красоты» и др.);
—
стихотворная форма.
А
сейчас прошу Вас обратиться к новому термину «бродячие сюжеты», с которым
будет связано домашнее задание.
Бродячие сюжеты — устойчивые мотивы, переходящие из одной страны в другую, меняющие
свой художественный облик в зависимости от обстоятельств, страны…
«Спящая
царевна» В.А. Жуковского
«Сказка
о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина
«Царевна-шиповник»
братьев Грим
«Спящая
в лесу красавица» Шарля Перро
4.Выразительное чтение сказки
«Спящая царевна».
Текст может читать учитель,
возможно включение аудиозаписи.
5. Словарная работа по
тексту сказки «Спящая царевна».
Ученикам предлагается найти
устаревшие слова и объяснить их значение, используя словарь устаревших слов.
Работа со словарём.
Пророк — предсказатель будущего, выполняющий волю богов.
Оплошал — недоглядел, поступил оплошно, неразумно.
Благонравна — благого, доброго, кроткого нрава.
Дотоле — до сих пор, до этого времени.
Сучить — вытягивать из кудели нить, скручивая прядь.
Хорунжий — в царской армии казачий
офицерский чин.
Свита — сопровождающие, те, кто вьется вокруг главного
лица.
Сном пресекся разговор — разговор прервался из-за наступившего внезапно сна.
Терновник — колючий кустарник, образующий труднопроходимые заросли.
Ланиты — щеки.
5. Беседа по содержанию
сказки «Спящая царевна».
Разговор о сказочных героях.
Вопросник по содержанию сказки.
1. Кто герои сказки? Наделены
ли они именами?
2. Кто выступает в качестве
предсказателя? В чём необычность этого персонажа?
3. С помощью какой сказочной
формулы описывается красота родившейся царевны?
4. Почему на пир не пригласили
двенадцатую колдунью?
Как она отомстила?
Какой вы представляете себе
ведьму?
5. Почему можно сказать, что
двенадцатая чародейка спасла царевну от смерти?
6. Как царь Матвей пытается
отвести беду от любимой дочери?
7. Кем на самом деле была
старушонка-пряха?
8. Прочитайте описание дворца,
объятого сном. Какие сказочные приёмы использованы в этом описании?
9. Кто пробудил царевну от
волшебного сна?
10. Почему изменилось описание
бора при появлении царского сына?
(он спаситель)
11. Опишите спящую царевну (с
обращением к иллюстрациям в учебнике, на слайдах представленной к уроку
презентации, к тексту сказки).
12. Что разрушает силу сна?
13. Каков финал сказки?
14. Что в сказке Жуковского
напоминает русские народные сказки?
(Русскую народную волшебную сказку
напоминает сказочный сюжет, зачин, который начинается с повтора «жил-был…»,
концовка: «Свадьба, пир, и я там был…»
В сказке Жуковского есть чародейки,
старуха-колдунья, предсказание и колдовство, помощник, который рассказывает
царскому сыну о спящей
царевне.)
15. Что отличает «Спящую
царевну» от русских народных сказок?
(Отличает эту сказку от народной ее
форма. Сказка написана стихами, и известен ее автор.)
6. Чтение учебной статьи «Из
истории создания сказки «Спящая царевна».
Выразительное чтение статьи
учениками класса.
Размышления о прочитанном:
1. Вы
прочитали сказку «Спящая царевна». Что в ней особенно понравилось? А что
запомнилось (пророчество рака, заколдованный сон, пробуждение)?
Краткосрочный план
урока
ЛИТЕРАТУРА
| Школа: | Учитель: | |||
| Класс: 5 | Дата:«__________»____20___г. | |||
| Тема | Композиция сказки В.А. Жуковского. СО за раздел «Литературная поэтическая сказка». В.А. Жуковский | |||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке: | ||||
| 5.ПО 5.АИ 3 — выделять в тексте произведения элементы композиции 5.ПО 2 — иметь общее представление о 5.ПО 5 — кратко пересказывать 5.ПО 6 — давать краткий и полный ответ на вопрос; 5.АИ 5.АИ 5 — характеризовать героев при поддержке учителя; 5.ОС 1 — участвовать в обсуждении произведения, выражая свои 5.ОС 4 — оценивать | ||||
| Цели | -прочитать текст и ответить на вопросы; -участвовать в обсуждении произведения; -составить -назвать -составить план пересказа отрывка из произведения; -оценить свою работу и работу товарища на уроке; — привести примеры из текста, используя слова и обороты из -самостоятельно сопоставить элементы композиции сказки; -перечислить в хронологической последовательности 5 главных | |||
| Уровень | Знание, | |||
| Критерии оценивания | -знают термины теории литературы: -выделяют в тексте — -указывают -объясняют -анализируют эпизоды художественного произведения; — | |||
| Языковые цели | Отвечает на вопросы, используя терминологию по теме. | |||
| Ключевые слова и фразы: | Экспозиция, пролог, завязка, зачин, развитие действия, | |||
| Привитие ценностей | Способствовать осознанию учащимися ценностей «Мәңгілік | |||
| Межпредметные связи | Связь с предметом самопознание, русский язык | |||
| ИКТ | ||||
| Предварительные знания | На данном уроке учащиеся будут работать по изученному на | |||
| Ход урока | ||||
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | ||
| Начало урока | 1. Организационный момент. Приветствие учащихся на трёх языках. Определение учебных результатов. Ты узнаешь, чем закончилась «Сказка о царе Берендее…»; 2. Психологический настрой К. Прием Начнем нашу работу с высказывания друг другу пожелания на |
| ||
| Середина урока | 3. Изучение нового материала. Формирование читательской грамотности И. Прием «Внимательный читатель» Задание: Прочитай окончание сказки 1. От чего предостерегала царевича Марья-царевна? 2. Во что превратилась Марья-царевна? 3. Кто ее спас от гибели? 4. О чем рассказал старик Марье-царевне? 5. Для чего она отправилась в город? 6. Как удалось ей вернуть Ивана-царевича? Дескрипторы: — понимает содержание — дает полные и краткие -приводит примеры из ФО «Благодарность» П. Прием «Лабиринт»
Дескрипторы: — демонстрирует понимание прочитанного отрывка сказки; -расставляет события в хронологической последовательности. ФО «Взаимооценивание по критериям» И. Прием «Дело мастера боится» Задание: Повтори композицию Дескрипторы: — знает композицию волшебной сказки; -показывает глубокое понимание художественного произведения; -располагает события сюжета сказки в соответствии с частями ФО «Самопроверка по образцу» Учитель проводит инструктаж по СОРу 4. Суммативное оценивание за раздел | учебник с.126 | ||
| Конец урока | 5. Итог урока. Возвращение к целям урока. И. Рефлексия Закончи предложения: 1. Сказка В.А.Жуковского замечательна тем, что… 2. В произведении есть следующие признаки волшебной сказки: … 3. Больше всего мне в сказке понравился момент, где… 4. Марья-царевна — пример преданности и любви, потому что… 5. Иван-царевич показался мне… 6. Домашнее задание Подбери коллекцию красавиц в изображении русских | |||
Суммативное
оценивание №1
за
раздел «Литературная поэтическая сказка», 2 четверть
Изучаемые произведения:
Литературная поэтическая сказка В. А.
Жуковский «Сказка о царе Берендее»
Время
выполнения 20 минут
1. Задание: Расположить события,
происходящие в «Сказке о царе Берендее» во временной последовательности:
А. выполнение поручений
Б. обещание царя
В. отлучка из дому
Г. путешествие в чужой мир
Д. погоня
Е. испытание любви и верности
Ж. счастливый финал
З. побег
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
2. «Узнай героя сказки». Определите
героя из сказки по его словам.
А)
«Заехать нетрудно, да трудно выехать будет. Ну так и быть ступай, а я здесь
останусь белым камнем лежать у дороги; смотри мой милый, будь осторожен: царь,
царица, и их дочь царевна выйдут навстречу тебе, и с ними прекрасный младенец
будет, младенца того не целуй: поцелуешь – забудешь тотчас меня; тогда и я не
останусь на свете, с горя умру, и умру от тебя. Вот здесь, у дороги буду тебя
дожидаться три дня; когда же на третий день не придешь…. но прости поезжай».
Б) «Не трудися, царь, понапрасну; я тебя не пущу. Если же хочешь на волю, дай
мне то, что есть у тебя и чего ты не знаешь». «Ладно! Смотри же, слово сдержи,
чтоб себе не нажить ни попрёка, ни худа».
В) «Не плачь, не кручинься родитель, беда не велика. Дай мне коня, я поеду; а
ты меня не дожидайся; тайну держи про себя, чтоб о ней здесь
никто не проведал, даже сама государыня-матушка. Ели ж назад я к вам по
прошествии целого года не буду, тогда ж знайте, что нет на свете меня».
3. Прочитайте отрывок из сказки В. А.
Жуковского и ответьте кратко на вопросы.
Царь догадался и ахнул.
«Вот оно то, чего я не знал!
Уморил ты, проклятый Демон, меня!»
Так он подумал и горько, горько заплакал.
Все удивились, но слова никто не
промолвил.
Младенца на руки взявши, царь Берендей
любовался им долго,
Сам его взнес на крыльцо, положил в
колыбельку и, горе
Скрыв про себя, по-прежнему царствовать начал.
О тайне царской никто не узнал;
но все примечали, что крепко
Царь был печален — он все дожидался:
вот придут за сыном;
Днем он покоя не знал, и сна не ведал он
ночью.
Время, однако, текло, а никто не
являлся.
Царевич рос не по дням — по часам; и
сделался чудо-красавец.
Вот наконец и царь Берендей о том, что
случилось,
Вовсе забыл… но другие
не так забывчивы были.
1.
Почему царь
Берендей сразу не рассказал жене о том, что придётся отдать Кощею долгожданного сына?
2.
Назовите
героев сказки и антигероев. Докажи свою позицию примерами из текста.
| Критерий оценивания | Дескриптор | Балл |
| Обучающийся | ||
| Указывает на основные события | правильно располагает | 4 |
| определяет героя по его | 3 | |
| Анализирует эпизоды художественного произведения. | отвечает на поставленные | 1 |
| объясняет поступки героев | 1 | |
| Выделяет основные | называет героя и антигероя | 1 |
| приводит примеры из текста, и обороты из сказки В.А. | 2 | |
| Всего баллов | 12 |