Сюжет рассказа белый пудель

Опубликовано: 03.01.2022

Сочинения по произведениям :

Сочинения по произведениям авторов:

Сочинение 5 класс. Героический поступок (по рассказу Е. И. Носова «Белый гусь»)

1 вариант сочинения

Наверняка каждый из нас не один раз читал и слышал о людях, совершивших подвиги и героические поступки. Есть много примеров и животных-героев, отдавших свою жизнь за человека или просто верой и правдой служивших ему. Но в рассказе Е. И. Носова «Белый гусь» мы встречаемся с примером совсем другого героизма. Главный герой рассказа — обыкновенная деревенская птица. Гордый и важный Белый гусь никогда никуда не торопился, сохраняя собственное достоинство, и всегда мог за себя постоять. Когда погибла гусыня, гусь принял на себя ответственность за воспитание птенцов. Он защищал и берег их, отгоняя от места их выпаса на лугу всех животных и людей.

Однажды на луг, где паслись гуси всей деревни, обрушился сильный ливень с градом. Град больно бил птиц по спинам и головам, и в конце концов они не выдержали и побежали к пруду, под защиту лозняка и береговых обрезов. Только Белый гусь, защищая гусят, остался на лугу. Когда туча ушла, оказалось, что героический пернатый защитник погиб, отдав собственную жизнь за жизнь малышей. Птенцы же остальных гусей погибли от ударов градин.

Я считаю, что у главного героя рассказа есть чему поучиться многим людям, потому что свой подвиг он совершил благодаря таким качествам как бесстрашие, гордость и чувство долга.

2 вариант сочинения

Рассказ Евгения Носова очень меня взволновал. Совсем не хочется верить в то, что гусь погиб, ведь еще мгновение назад он был жив. Радовал всех своим геройским видом и бесстрашием.

Он был лучшим гусем во всей округе, и остальные гуси безропотно подчинялись ему. Как же его не слушаться, когда он так смел и бесстрашен. Своим благородным видом он вызывал уважение и почтение: «Все у него было адмиральское: и выправка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями. Ходил он важно, обдумывая каждый шаг». Самую грязную лужу он проходил так, что его белоснежные перышки оставались чистыми. По праву он считался хозяином всей округи, и все лучшие луга принадлежали ему и его стае.

Он трепетно охранял свою территорию, и любому чужаку было очень неуютно в его владениях.

Так случилось, что гусю пришлось самому воспитывать гусят (их мама погибла под колесами автомобиля).

Отцом он был заботливым, но беспокойным. Охраняя гусят, он то и дело гонялся за кем-нибудь по лугу. Но зато его гусята были в полной безопасности: «ближе ста шагов» гусь никого не подпускал к своим малышам.

Но однажды, когда гуси были на лугу, начался сильный дождь. Гуси, раскинув крылья, полегли на траву, под ними прятались гусята. Дождь усилился, и вскоре к нему присоединился град. Гуси не выдержали ударов града и побежали прятаться в кусты лозняка. К сожалению, после этого многие маленькие гусята погибли под ударами града. Только Белый гусь сидел неподвижно, изредка вздрагивая и шевеля крыльями.

Вскоре дождь закончился, вышло солнышко, а на лугу лежал Белый гусь, устремив взгляд в небо, по его клюву струйкой стекала кровь.

Гусята, выбравшись из-под мощных крыльев отца, весело копошились в зеленой траве. Так ценой своей жизни Белый гусь сохранил жизнь гусятам.

Мне очень жаль, что погибла такая красивая гордая птица.

В древние времена в Англии гуси считались священными — их не убивали и не ели. Я думаю, англичане были правы.

3 вариант сочинения

Рассказ Е. Носова «Белый гусь» мне очень понравился, хотя о таких произведениях нельзя говорить однозначно, ведь они не просто нравятся, а волнуют и трогают душу. Главный герой рассказа — Белый гусь. Он был очень красивый: «Тугие перья одно к другому так ладно пригнаны, что казалось, будто гусь высечен из глыбы рафинада». Ходил гусь всегда важно и степенно и считал себя самым главным в деревне. Его называли адмиралом: «Все у него было адмиральское: и выправка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями». Белому гусю самому пришлось воспитывать гусят, потому что их мать погибла под колесами автомобиля. Более внимательного и заботливого отца сложно представить. Он никого не подпускал близко к своим гусятам. Оберегая своих детей, Белый гусь прогонял других птиц, шипел на людей, погнался даже за бычком и выгнал его с луга. Однажды, когда гуси были на лугу, неожиданно полил холодный ливень. Все гуси легли на траву, а под ними спрятались маленькие гусята. Косой холодный ливень перешел в град, и гуси не выдержали и побежали прятаться в кусты лозняка. Оставленные взъерошенные гусята жалобно кричали вслед своим родителям и падали в траву под ударами града. Один Белый гусь сидел не шелохнувшись, иногда вздрагивая от безжалостных ледяных ударов. Дождь закончился, но на середине луга неподвижно лежала белая птица, по ее клюву текла струйка крови, а из-под сильных крыльев выбирались дети. Белый гусь погиб, но спас своих гусят, оставшись до конца храбрым и стойким. Мне очень жаль, что Белый гусь погиб. Я восхищаюсь его самоотверженным подвигом.

Рассказ Е. Носова “Белый гусь” необычен тем, что в нем описана история не человека, а птицы.
С любовью и восхищением рисует автор Белого гуся, подчеркивая его красоту, силу и важность. Это была смелая и гордая птица, уверенная, что весь мир принадлежит ей.
Но вот случилось несчастье: погибла гусыня, и Белый гусь сам стал заботиться о малышах, став для них и матерью, и отцом.
Неожиданно налетевший ливень и град показали, сколько в нем самоотверженности и любви к детям. Кажется, что не инстинкт самосохранения движет им, а вполне осмысленные человеческие чувства. Автор с глубоким уважением и сочувствием рисует картину, когда градины, одна больше другой, бьют его по голове, а он сидит неподвижно и терпеливо, спасая под своими крыльями детей.

Грустью проникнуты строки, описывающие его гибель. Он погиб, но все двенадцать “одуванчиков” остались целы и невредимы.
Умный и тонкий рассказ Е. Носова учит нас любить и лучше понимать природу, видеть в ней не обычных птиц и зверей, а существ, близких и дорогих нам.

Related posts:

Рассказ Е. И. Носова “Белый гусь”“Если бы птицам присваивали воинские чины, то этому гусю следовало бы дать звание адмирала. Все у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями”. Так начинается рассказ “Белый гусь”. Этот гусь был самой важной птицей во всей округе. На него засматривались лучшие гусыни деревни. Белый гусь у […].

ИЗОБРАЖЕНИЕ ГЕРОИЗМА В РАССКАЗЕ Е. И. НОСОВА “БЕЛЫЙ ГУСЬ”ИЗОБРАЖЕНИЕ ГЕРОИЗМА В РАССКАЗЕ Е. И. НОСОВА “БЕЛЫЙ ГУСЬ” Как каждый нормальный мальчишка, я хочу совершить подвиг: раскрыть преступление, проявляя мужество и бесстрашие, спасти людей из огня или утопающего из воды. И на следующее утро проснуться знаменитым: твои фотографии на обложках журналов, тебя узнают на улице, называют бесстрашным, отважным, мужественным… А вот в рассказе Е. […].

Героический поступок (по рассказу Е. И. Носова “Белый гусь”) (1)Наверняка каждый из нас не один раз читал и слышал о людях, совершивших подвиги и героические поступки. Есть много примеров и животных-героев, отдавших свою жизнь за человека или просто верой и правдой служивших ему. Но в рассказе Е. И. Носова “Белый гусь” мы встречаемся с примером совсем другого героизма. Главный герой рассказа – обыкновенная деревенская […].

Героический поступок (по рассказу Е. И. Носова “Белый гусь”)Рассказ Евгения Носова очень меня взволновал. Совсем не хочется верить в то, что гусь погиб, ведь еще мгновение назад он был жив. Радовал всех своим геройским видом и бесстрашием. Он был лучшим гусем во всей округе, и остальные гуси безропотно подчинялись ему. Как же его не слушаться, когда он так смел и бесстрашен. Своим благородным […].

Краткое содержание рассказа “Белый гусь” Носова Е. ИЕсли бы птицам присваивали воинские звания, то этому гусю следовало бы дать адмирала. Все у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями. Ходил он важно, обдумывая каждый шаг. Он всегда высоко и неподвижно держал длинную шею, будто нес на голове стакан воды. Одним словом, Белый гусь […].

БЕЛЫЙ ГУСЬЕ. И. НОСОВ БЕЛЫЙ ГУСЬ Если бы птицам присваивали воинские звания, то этому гусю следовало бы дать адмирала. Все у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями. Ходил он важно, обдумывая каждый шаг. Он всегда высоко и неподвижно держал длинную шею, будто нес на голове стакан […].

Один Белый гусьРассказ Е. Носова “Белый гусь” мне очень понравился, хотя о таких произведениях нельзя говорить однозначно, ведь они не просто нравятся, а волнуют и трогают душу. Главный герой рассказа Белый гусь. Он был очень красивый: “Тугие перья одно к другому так ладно пригнаны, что казалось, будто гусь высечен из глыбы рафинада”. Ходил гусь всегда важно и […].

Анализ рассказа Е. И. Носова “Кукла”1) Особенности жанра произведения. Произведение Е. И. Носова “Кукла” относится к жанру рассказа. 2) Тематика и проблематика рассказа. Основная тематика рассказа “Кукла”, как и большинства произведений Е. И. Носова, жизнь простого деревенского человека, его нравственные истоки, отношение к земле, к природе и ко всему современному бытию. – Какие проблемы поднимаются писателем в рассказе “Кукла”? (отношение […].

Краткое изложение “Белый гусь” – (Носов Е.)Если бы птицам присваивали воинские чины, то этому гусю следовало бы дать адмирала. Все у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями. Ходил он важно, обдумывая каждый шаг. Когда гусь на отмели поднимался в полный рост и размахивал упругими полутораметровыми крыльями, на воде пробегала серая рябь […].

Анализ рассказа Е. И. Носова “Живое пламя”1) Особенности жанра произведения. Произведение Е. И. Носова “Живое пламя” относится к жанру рассказа. Это эпический жанр небольшого объема, повествующий об одном эпизоде, событии из жизни героя. 2) Тематика и проблематика рассказа. Евгений Иванович Носов принадлежит к поколению тех русских писателей XX века, которые пережили войну, перенесли все тяготы военного времени, поэтому тема подвига, мгновенно […].

Рассказ Носова “Фантазеры”Рассказ Носова “Фантазеры” мне очень понравился. Мишутка и Стасик – веселые и добрые ребята. У них богатое воображение. Они, наверное, много читают, потому-то фантазия “уносит” ребят то в океан к акулам, то в Африку к крокодилам, а то и вовсе на Луну. Эти безобидные фантазии никому не приносят вреда, а лишь учат мальчиков мечтать. Мишутке […].

Анализ рассказа Белый пудель, Куприн­Анализ рассказа Александр Иванович Куприн – великий русский писатель, перу которого принадлежат многие романы, повести и рассказы. Рассказ “Белый пудель” о дружбе старого шарманщика с цирковой собакой был написан в 1903 году и издан год спустя. Это история о лучших взаимоотношениях, которые могут сложиться между человеком и животным, о верности и преданности, о человечности и […].

Чем мне понравился рассказ Евгения Носова “Фантазеры”Рассказ Носова Фантазеры мне очень понравился тем, что в нем рассказано про таких же мальчишек, как я и мои одноклассники. Мишутка и Стасик веселые и добрые ребята. У них богатое воображение. Они, наверное, много читают, потому что фантазия уносит ребят то в океан к акулам, то в Африку к крокодилам, а то и вовсе на […].

Сочинение-рецензия рассказа В. П. Астафьева “Пролетный гусь”Рассказ “Пролетный гусь” – одно из последних произведений В. П. Астафьева. Он был напечатан в журнале “Новый мир” в январе 2001 года. Рассказ “Пролетный гусь” можно назвать тяжким раздумьем В. Астафьева о судьбе соотечественников в первые послевоенные годы. Сюжетную основу произведения составляют события, связанные с семьей Марины и Данилы Солодовниковых. Завязка определяет трагический пафос всего […].

Биография Николая НосоваДата рождения: 23 ноября 1908 года Дата смерти: 26 июля 1976 года Место рождения: Киев Николай Николаевич Носов – знаменитый детский писатель, Носов Н. Н. – драматург. В 1908 году в городе Киеве в семье эстрадного актера Носова родился сын. Это произошло 23 ноября. Мальчика назвали Николаем. Рос он очень подвижным ребенком, увлекался театром, шахматами, […].

Анализ стихотворения “Веселье на Руси” Белый Андрей“Веселье на Руси” (1906). Стихотворение является своеоб­разной “словесной пляской”, а не стилизацией под народную песню. По словам Т. Ю. Хмельницкой: “… лихая хмельная го­речь загубленных судеб проявляется в этом кружении разудало­го пьяного пляса с перебоями, словесными коленцами, прихотливыми и неожиданными чередованиями ударений, замедлен­ными и ускоренными темпами коротких и длинных строк”. Опи­раясь на традицию Г. Р. […].

Краткое содержание рассказа Куприна “Белый пудель”По Крыму путешествует маленькая бродячая труппа: шарманщик Мартын Лодыжкин со старой шарманкой, двенадцатилетний мальчик Сергей и белый пудель Арто. В этот день артистам не везет. От дачи к даче они обходят весь поселок, но ничего не зарабатывают. На последней даче с табличкой “Дача Дружба” Мартын надеется на удачу. Артисты уже готовы для выступления, как вдруг […].

Анализ произведения Куприна Белый пудельАвтор рассказа “Белый пудель” известен нам по произведениям, где много внимания уделено человеческим отношениям, описаниям природы. А. И. Куприн писал не только для взрослых, но и для детей. Перед нами один из таких рассказов как “Белый пудель”, это не выдуманная история, а сюжет, основанный на реальных событиях. С этой группой артистов был знаком писатель лично. […].

Краткое содержание рассказа “Кукла” Носова Е. ИРассказчик описывает некогда мощную реку: “…И денно и нощно урчат, булькают и всхлипывают страшноватые воронки, которых избегают даже гуси. Ну а ночью у омута и вовсе не по себе, когда вдруг гулко, тяжко обрушится подмытый берег или полоснет по воде плоским хвостом, будто доской, поднявшийся из ямы матерый хозяин-сом”. Но прошло несколько лет. “Русло сузилось, […].

Краткое содержание рассказа Носова “Красное вино победы”Весна 45-го застала нас в Серпухове. После всего, что было на фронте, госпитальная белизна и тишина показались нам чем-то неправдоподобным. Пал Будапешт, была взята Вена. Палатное радио не выключалось даже ночью. “На войне как в шахматах, – сказал лежавший в дальнем углу Саша Селиванов, смуглый волгарь с татарской раскосиной. – Е-два – е-четыре, бац! И […].

Анализ стихотворения Ахматовой “Как белый камень в глубине колодца…”В 1917 году свет увидел третий сборник Ахматовой, получивший название “Белая стая”. Выпущен он был вполне солидным по тем временам тиражом в две тысячи экземпляров. Так как вышла книга в период для Российской империи весьма трудный, то должного внимания со стороны профессиональных критиков ей не досталось. Сама Анна Андреевна считала, что лирику “Белой стаи” не […].

Анализ стихотворения Бальмонта “Белый лебедь”Каждый человек время от времени обращается к символам, которые помогают ему не только более четко сформулировать свои мысли, но и провести параллель между различными явлениями. Константин Бальмонт как один из ярчайших представителей символизма довольно часто прибегал к приему, который давал ему возможность при помощи образов передать свои чувства и настроения. Одним из знаковых произведений этого […].

Биография Евгения НосоваКраткая биография Евгения Носова Евгений Иванович Носов – советско-русский писатель, представитель “деревенской” прозы, Герой Социалистического Труда. Родился 15 января 1925 года в селе Толмачево Курской губернии, в семье потомственного кузнеца. В возрасте шестнадцати лет попал в фашистскую оккупацию. По окончании восьмого класса ушел на фронт и служил в качестве наводчика оружия. В феврале 1945 года […].

Тема природы в творчестве Е. И. Носова (по рассказу “Кукла”)Рассказ Носова “Кукла” заставляет задуматься о нравственной чистоте человека. Старый Акимыч и его собеседник неторопливо бредут по улице. И вдруг внимание Акимыча привлекает сломанная кукла. “В грязном придорожном кювете валялась кукла… Светлые шелковистые волосы на голове были местами обожжены, глаза выдавлены, а на месте носа зияла дыра, прожженная, должно быть, сигаретой. Кто-то сорвал с нее […].

Литературная игра по книге Носова “Приключения Незнайки и его друзей”, 3-4 классИгра “Брейн – ринг ” по книге Н. Носова “Приключения Незнайки и его друзей “ Автор : Иванова Светлана Владимировна, учитель начальных классов МБОУ Голынковская СОШ, п. Голынки, Руднянского района Смоленской области Описание материала : предлагаю сценарий игры “Брейн – ринг ” по книге Н. Носова “Приключения Незнайки и его друзей “. Игра предназначена для […].

Анализ рассказа “Старуха Изергиль” Горького М. ЮРанний романтический рассказ Горького “Старуха Изергиль” – поэтическое размышление о свободе и человечности. Две притчи – о Ларре и Данко. Один рассказ о человеческой жизни – история самой старухи о ее долгой жизни. Повествование развивается на фоне прекрасной степной природы Бессарабии, для описания которой автор находит слова, будто напоенные ароматом трав. Ларра из рассказа “Старуха […].

Анализ рассказа Пришвина Ребята и утятаМ. Пришвин всегда с любовью и с уважением относился к природе. Рассказы этого писателя пронизаны бережным отношением ко всему живому на планете. Рассказ “Ребята и утята” не является исключением. Маленькая дикая уточка вывела утят. Гнездо находилось в безопасном месте, но вдали от воды. Когда утята подросли, мама-утка повела их к водоему. Им необходимо было перейти […].

Зенг – гусь, виновный в побеге Тай Лунга из мультфильма “Кунг-фу Панда”Гусь Зенг – дворцовый курьер. Он служит в Нефритовом Дворце мастеру Шифу и выполняет его поручения. Источник: Мультфильм “Кунг-фу Панда” Автор: Студия DreamWorks Animation Вид: пЕрсонажи студии DreamWorks Animation Зенг очень нервный и неуклюжий, когда его посылают выполнить какое-либо поручение, он так волнуется и одновременно торопится, что всегда ударяется головой о колонну дворцовой залы. Когда […].

Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Белый стихСтихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест, белый стих Размер – схема чередования ударного и безударного слогов. Силлабо-тоническое стихосложение знает пять основных стихотворных размеров: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Хорей – стопа (сочетание ударного и безударного слогов), состоящая из двух слогов, где первый слог – ударный, второй – безударный. В небе тают облака, И, лучистая […].

Сочинение на тему: Почему рассказ назвали “Белый пудель”, Куприн­Почему рассказ назвали “Белый пудель” Александр Иванович Куприн написал свой рассказ “Белый пудель”, основываясь на собственном опыте общения с бродячими артистами и их собачкой породы пудель. В бытность рядом с его дачей в Крыму то и дело появлялись старый шарманщик с мальчиком-акробатом и белой озорной собачкой. Артисты ему нравились, в особенности их чувство дружности и […].

Краткое содержание Белый пудель. Белый пудель, КупринРассказ начинается с описания окрестностей южной оконечности Крыма. Там, в самый разгар лета, путешествует бродячая группа артистов, состоящая из пожилого старика-шарманщика по имени Мартын Лоджкин, его дрессированной собачки по кличке Арто и двенадцатилетнего мальчика-сироты по имени Сережа. Собачка была породы белый пудель и для шарманщика, который воспитывал ее с младенчества, заменяла хорошего, верного друга. Не […].

Характеристика героя Дедушка, Белый пудель, Куприн­Характеристика героя Дедушка Дедушка – главный персонаж рассказа Александра Куприна “Белый пудель”; пожилой и бедный шарманщик по имени Мартын Лодыжкин, который вынужден зарабатывать себе на жизнь, гастролируя по небольшим селениям. Вместе с ним гастролирует его верный друг – Белый пудель Арто и двенадцатилетний сирота Сережа, которого шарманщик забрал у какого-то забулдыги и научил премудростям выступлений. […].

Анализ рассказа Чехова КаштанкаКаштанка – главная героиня произведения. Собака – помесь таксы и дворняжки с мордочкой, похожей на лисью. Интересная судьба у этой, казалось бы, неприметной собачонки. Живя в доме столяра, она и представить не могла, что существует другая жизнь. Она делила всех людей на хозяев и заказчиков. Хозяева – добрые люди, которые ее кормят, играют с нею, […].

Рекомендации к сочинению по рассказу Астафьева “Пролетный гусь”В аналитической части рецензии обращается внимание на идею рассказа. Характеры героев рассматриваются в их противопоставлении (Данила – Владимир Федорович; Марина – Нелли Сергеевна), при этом выделяются почти все основные приемы, используемые писателем для создания образов: портрет героя; описание реалий его быта; изображение внутреннего мира персонажа, его мыслей, чувств; описание действий и поступков героя; характеристика его […].

Анализ рассказа “Красный смех” Андреева Л. Н“Красный смех” Рассказ написан по материалам газетных репортажей и воспоминаниям очевидцев о русско-японской войне. “Безумие и ужас” всякой войны Л. Андреев показал через иррациональный образ Красного смеха, созданный болезненной фантазией главного героя, который постоянно находится в психическом напряжении. Обратите внимание на глаголы, которые передают его состояние, – “кажется”, “видится”, “мерещится”. События в рассказе представлены в […].

Сочинение по повести “Белый клык”В повести Джека Лондона “Белый Клык” повествуется история о волке, который дрался с собаками на ринге, развлекая людей. Белый Клык – а именно так и звали волка, был отважным и беспощадным воином, сильным, жестоким и ловким. У него были большие, крепкие и острые клыки, навыки борьбы и выживания. Кроме того, он был намного умнее всех […].

Сочинение на тему: Дружба в рассказе Белый пудель, КупринДружба В русской литературе есть много рассказов о настоящей дружбе, но мне в особенности понравился рассказ А. И. Куприна “Белый пудель”. Автор написал его, основываясь на реальных событиях. На его даче в Крыму часто появлялась бродячая группа цирковых артистов, которые очень нравились его сыну, а ему запали в душу. Несмотря на то, что автор принадлежал […].

Рассказ о гусеМоя соседка держит в своем дворе гусей. Все они серые, кроме одного красавца. Один из ее Гусей – это большой белый вождь. Все остальные птицы ходят за ним и слушаются его. Этого гуся прозвали Сер. У него длинная, грациозная и прочная шея. Такая шея отличает гусей от уток, имеющих шейку короткую. Глаза у него маленькие, […].

Роль музыки в годы войны по тексту Носова “В первую очередь Пелагея сходила в темную…” (ЕГЭ по русскому)“В первую очередь Пелагея сходила в темную, без света, боковушку, вынесла небольшую рамку с фотографиями.” Вступление Кто будет спорить о том, что музыка воплощает мысли и чувства? Вряд ли легко найдешь такого человека сегодня. Музыка – часть нашей жизни, лучшая ее часть, дарящая мечту, сохраняющая, помогающая. Особенно это стало понятно, на мой взгляд, в годы […].

Анализ рассказа Бунина ЦифрыВ рассказе “Цифры” описываются два главных героя, дядя и его племянник. Бунин показывает в нем не простые отношения между взрослыми и детьми, но не всегда взрослые понимают, что у детей тоже присутствует чувство собственного достоинства, есть свои желания и мечты. Многие взрослые ранят их своими поступками и словами, сами не понимая, что, это еще нежные, […].

Главным героем, причем в прямом и переносном смысл, рассказа «Белый гусь» писателя Носова является сам Белый гусь. Огромная птица с полутораметровыми крыльями и очень сварливым характером.

Также мы должны назвать главными героями рассказа:

• Автора, от лица которого ведется рассказ и который видимо описывает реальный случай, свидетелем которого он оказался.
• Мальчика Степу, хозяина Гуся, который принес червей
• Теленка, который трусливо сбежал от гуся
• Маленьких гусят, которые выжили благодаря своему доблестному родителю и получили возможность смотреть на этот большой и прекрасный мир.

Главная мысль рассказа в том, что родители, люди они или животные, превыше всего на свете ставят благополучие своих детей, их будущее.

Из самого названия рассказа Евгения Носова «Белый гусь» видно кто является главным героем. Конечно же это Белый гусь с весьма неоднозначным характером. У него была очень плохая «репутация», дружно он ни с кем не мог жить, ко всем задирался, дрался с другими гусями, запугивал телёнка и даже людям не давал покоя. Он казался надменным, высокомерным и себялюбивым.

Основная тема произведения: какой бы скверный характер не был у гуся, в экстренной ситуации он повёл себя как настоящий герой, показавший себя любящим родителем и ценой своей жизни спас всех своих гусят.

То есть за внешней недружелюбностью скрывалась добрая нежная душа.

Главный герой рассказа Носова «Белый гусь » — это Белый гусь, который сам «воспитывал» гусят и погиб, спасая гусят, спрятав их под свои крылья.

Второстепенные герои рассказа:

• Автор, который сам был свидетелем описываемой истории;
• Мальчик Степа, который принес червей. Он же и хозяин Гуся.
• Теленок, сбежавший от Гуся.
• Гусята, которые остались без матери и за которыми следил Белый гусь.

Главная мысль рассказа Носова «Белый гусь » в том, что все родители желают своим детям только добра и благополучия, а также готовы пожертвовать всем, даже своей жизнью.

В рассказе Евгения Носова «Белый гусь» главный герой один, и это собственно сам гусь, заботящийся о своем потомстве. Белый гусь был разбишакой и драчуном, но без сомнений отдал свою жизнь за своих маленьких деток-гусят. Он погибает под льдинками града, но спасает детишек — вот такой он совершает героический поступок во имя детей.

Второстепенным героем является рассказчик, наблюдающий за гусаком со стороны. Кроме того, в повествовании мы встречаемся с мальчиком Степкой, которому и принадлежал гусь. Гусята тоже являются героями повествования, и Носов очень интересно описывает их после окончания ливня с градом. Автор называет их маленькими пушистыми одуванчиками, которые радуются солнцу и огромному миру.

Главная мысль рассказа состоит в том, что птицам и животным свойственны родительские чувства, а ради своих детенышей они могут пожертвовать даже своей жизнью. Рассказ учит нас пониманию окружающего мира и стремлению наблюдать за жизнью живых существ, которые во многом похожи на нас.

Можно выделить главную мысль рассказа Виктора Драгунского «Рабочие дробят камень», а также обозначить главных героев. Начнем с героев.

Мальчик Денис — главный герой рассказа. Он решает доказать ребятам, что может спрыгнуть с самой верхней вышки. Два раза он пытается сделать это, но слезает, не решившись. На третий раз он прыгает. Ему страшно, но он преодолевает страх.

Друг Дениса Костик. Именно ему приходит идея спрыгнуть с вышки. Он спрашивает Дениса, сможет ли тот это сделать.

Друг Дениски Мишка. Мишка смеется над Денисом и дразнит его. Он заявляет, что мальчику слабо спрыгнуть с такой высоты.

А теперь определимся с главной мыслью произведения. Рассказ содержит несколько важных уроков. Первый заключается в том, что не стоит поддаваться на провокации и подвергать свою жизнь опасности. Если «на спор» делать что-то опасное, это может обернуться бедой.

Второй урок состоит в том, что не стоит дразнить других, смеяться над ними и подначивать сделать что-то небезопасное. Это может привести к плохим последствиям. В рассказе все закончилось благополучно, Денис прыгнул и с ним ничего не случилось. В реальности все может пойти иначе. Поэтому стоит быть осторожными и не подвергать свою жизнь опасности только ради того, чтобы что-то доказать другим. Важно думать о своих родных, как это делал главный герой, когда стоял на вышке.

Можно посмотреть в этом вопросе, как заполнить читательский дневник.

Согласитесь, что у этого детского рассказа очень странное название — «Бы»! И мне кажется, что автор Виктор Драгунский вложил в название особый смысл. Ведь мы знаем, что эта частица помогает образовывать сослагательное наклонение, когда действие предполагается, но не делается.

Главный герой рассказа — мальчик Дениска.

В самом конце появится мама.

Именно Дениска придумал такую историю, в которой он вдруг стал бы руководить взрослыми — мамой, папой и бабушкой, а они, взрослые, слушались бы его. Ну, в общем, чтобы в жизни вдруг все стало наоборот.

И мальчик в своих фантазиях уж разошелся! Но очень похоже на то, что он повторял все слова, которые ему говорили постоянно взрослые. И если бы мир вот так «перевернулся», то ничего своего Дениска бы не придумал, а как бы отыгрался на взрослых за все то, чем он был недоволен.

Главная мысль, вероятно, состоит в том, что взрослые заботятся о мальчике, воспитывают его, ухаживают за ним, помогают ему во всем, а он хочет просто наказать взрослых, покомандовать ими. Но никакой заботы о них он проявить не хочет. И даже когда они со слезами просятся с ним в кино, он радуется этому и не берет их с собой. Так что очень хорошо, что это были всего лишь фантазии. Это как раз тот случай, когда говорят:

«Случилось бы, да БЫ мешает». И хорошо, что мешает!

Рассказ Николая Носова «День рождения» входит в число рассказов, объединенных в одну повесть под названием «Веселая семейка». В рассказе повествуется о Мише и Коле, которые выводили цыплят. Ребятам повезло увидеть процесс проклевывания яиц и они радовались появлению на свет каждого новорожденного цыпленка.

Коля и Миша опекали цыплят с первых минут, они высаживали их в теплое место и подбирали для них подходящий корм. Уход за малышами доставлял ребятам радость и они даже устроили цыплятам настоящий День рождения.

Коля и Миша являются главными героями повествования, а второстепенными героями можно назвать всех одноклассников, которые с подарками пришли к именинникам. Главной героиней рассказа является и учительница Мария Петровна, принимавшая активное участие в наблюдении за малышами. Она принесла цыплятам простоквашу, которую они с удовольствием пили.

Главная мысль рассказа заключается в том, что если действовать дружно, то можно добиться удивительных результатов. Достижение цели возможно лишь тогда, когда все силы направлены на её осуществление. Ребятам удалось вывести цыплят благодаря дружеской поддержке, доверию и взаимопомощи.

Рассказ учит нас находить цель и стремиться к её достижению, даже если цель кажется призрачной. Автор пытается донести нам мысль о том, что только после преодоления препятствий можно испытать истинную радость от плодов своего труда.

Небольшой совсем рассказ Осеевой, но поучительный и, самое главное, лёгкий, что немаловажно для юных читателей, которым в начальных классах трудно справляться с большими текстами. Поэтому, прочитав его, ребенку просто будет разобраться с тем, кто главный герой, а кто не совсем главный, герой второго плана.

Для этой истории про «Хорошее» можно объединить в отзыве для читательского дневника и персонажей/участнико­ в событий, и краткое содержание, например так:

Отзыв по рассказу «Хорошее»

В рассказе В.Осеевой главным героем является Юрка. Он мечтает совершить подвиг. К мальчику сначала пристает сестра. Ей хочется поиграть с братом, но брат ее отталкивает. Юрку просит няня убрать тарелки, но Юрке неохота. Даже Трезору он не наливает водички и продолжает мечтать.

Когда Юрка спрашивает у мама, что хорошего он может сделать. Мама отвечает, что поиграть с сестрёнкой, помочь няне и позаботиться о собаке.

Оказалось, что хорошее — это не только мечтать спасти кого-то из речки, хорошее — это помогать близким.

Самый главный герой рассказа — Юра.

Другие участники рассказа «Хорошее»: младшая сестра, няня, мама и папа Трезор.

В читательском дневнике нужно сначала под пнктом 1 указать имя автора рассказа :

Затем нужно в пункте 2 написать в каком году вышел в свет её рассказ «Волшебное слово»:

В третьем пункте укажем жанр рассказа «Волшебное слово»:

В четвёртом пункте напишем по порядку всех главных героев:

В пятом пункте напишем краткое содержание и довольно будет написать всего несколько небольших предложений, например, вот таким образом:

5 Павлик поссорился со своими близкими, сильно обиделся и ушёл из дома. Он сел на скамеечку в парке. На этой скамейке сидел старичок, который поинтересовался у Павлика, почему он такой удручённый. Павлик рассказал старичку свои проблемы, что никто его дома не любит: сестра краску для него пожалела, брат не хочет его брать с собой кататься на лодке, а бабушка не угостила его морковкой.

Старичок посоветовал не унывать Павлику, а идти домой и при разговоре с родными говорить им тихо и любезно волшебное слово и старичок тихонечко прошептал это слово Павлику на ушко.

Павлик пошёл домой и как учил старичок, тихо-тихо попросил свою сестру Лену дать ему краски, при этом он сказал волшебное слово «пожалуйста» и Лена с большим удовольствием дала ему краски. Павлик с помощью волшебного слова расположил к себе ещё и бабушку, и брата и каждый из них сделал то, что Павлик просил. Павлик на радостях, что у него всё получилось, бросился искать старичка в парке, чтобы поблагодарить его за волшебное слово, которое он ему подсказал, но старичка не было на скамейке.

6 Теперь составим план пересказа для рассказа «Волшебное слово»:

7 Главной мыслью рассказа «Волшебное слово» является то, что в разговоре твои вежливые слова всегда располагают собеседника к тебе самому, поэтому нужно ими всегда пользоваться.

Мне понравился рассказ про волшебное слово, потому что после того, как Павлик узнал волшебное слово и стал его использовать при общении с родными, то его жизнь стала совершенно другой: к нему стали все хорошо относиться, а ведь раньше он думал, что его никто не любит.

9 Рассказ «Волшебное слово» учит быть вежливым всегда со всеми людьми.

10 Пословицы, которые можно подобрать к рассказу «Волшебное слово»:

11 Пример рисунка к рассказу «Волшебное слоао»:

Максюченко Валентина Александровна,

учитель русского языка и литературы,

ГОУ ЛНР «Комиссаровская школа №31»

Урок литературы в 5 классе на тему:

«Внеклассное чтение. Е.И. Носов. «Белый гусь»: изображение подвига птицы, самопожертвование во имя спасения своих птенцов»

Цель урока: познакомить учащихся с писателем и содержанием его рассказа; продолжить работу над умением определять идею произведения, развивать навыки анализа, отбора художественного материала, необходимого для раскрытия главной мысли рассказа; формировать навыки создания ассоциативного видео и аудио ряда на основе изучаемого произведения; развивать ассоциативное и логическое мышление, речь; воспитывать характер и умение преодолевать в себе страх, быть готовыми совершать героические поступки.

Оборудование: портрет писателя, ребус, аппликации к рассказу, песня «Огромное небо», отрывки из музыкальных произведений.

Любовь сильнее смерти и страха смерти.

Только ею, только любовью держится и

движется жизнь.

И.С. Тургенев. «Воробей»

I. Организационный момент.

Психологическая зарядка:

— Здравствуйте, ребята! Повернитесь к соседу справа, улыбнитесь. Повернитесь к соседу слева, улыбнитесь. А теперь с хорошим настроением начнем наш урок – урок литературы.

II. Актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности.

1. Продолжите моё предложение (метод «Цепочка»):

— На прошлом уроке внеклассного чтения мы познакомились с писателем … (В.М.Гаршиным),

— его произведением… («Сказка о розе и жабе»),

— которое запомнилось мне тем, что… (роза подарила больному мальчику радость, она жила для других, а жаба жила только для себя, и о ней все забыли).

— Нравятся ли вам произведения о животных? Чем они привлекают вас?

— Какие из них вам запомнились, произвели впечатление?

ІІІ. Сообщение темы и цели урока.

ІV. Восприятие нового материала.

Слово учителя.

Даты жизни писателя: 1925 – 2002г.г.

Место рождения: город Курск (Россия).

Большая часть событий в жизни Е.И.Носова относится к прошлому веку: учёба в школе, тревожные дороги Великой Отечественной войны, которые он прошёл солдатом-артиллеристом, тяжёлое ранение; затем работа художником-оформителем, учёба в Москве на Высших литературных курсах, любимый писательский труд.

Родился Евгений Иванович в трудовой деревенской семье и с детства полюбил природу речных заводей, лугов, полей и дубрав… Всё своё время он проводил в лесу, на реке, собирал грибы и ягоды, рыбачил. Будущий писатель учился видеть и слышать природу, интересовался названиями деревьев и трав, повадками зверей и птиц, тайнами рыбной ловли. А со временем он уже умел увиденное и услышанное мастерски изобразить на холсте, увлекательно о нём рассказать. Так появились на свет его произведения, которые с неослабевающим интересом читают взрослые и дети.

То, что увидел писатель однажды во время рыбалки на реке Сейм, на которой расположен его родной город Курск, подсказало ему сюжет одного из лучших рассказов. Название этого рассказа зашифровано в ребусе. Разгадайте его.

Беседа с классом.

— Понравилось ли вам прочитанное произведение?

— О чём данный рассказ? Какое событие в нём является главным?

(Главное событие – трагическая гибель Белого гуся во время страшной грозы. Он не убежал к реке, спасая себя, как все остальные. Распластав огромные крылья, гусь-отец защитил от града своих гусят, а сам погиб).

— На какие части можно разделить этот рассказ и каким в них предстаёт Белый гусь?

(На три: в первой – события до грозы, гусь – забияка, командир и трогательно заботливый отец; во второй – действие во время грозы, когда Белый гусь совершает подвиг – спасает своих гусят от града; в третьей – ситуация после грозы).

— С кем автор сравнивает Белого гуся? Почему с адмиралом? (адмирал – воинское звание высшего командира военно-морского флота, и все у гуся «было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями»).

— Как ходил гусь? Почему он никогда не бежал, «даже если за ним припустит собака»?

(Покажите с помощью раздвигания и сдвигания пальчиков на руках своеобразный веер. Это похоже на то, как Белый гусь собирал перепонки на лапах, ведь автор сравнивает это с веером. Выровняйте спинки, вытяните шеи, представьте, что на голове у вас стакан воды. Так Белый гусь умел держать длинную шею).

— Как выглядел Белый гусь? Почему на Белого гуся засматривались «лучшие гусыни деревни»?

( Выразительное чтение отрывка из рассказа от слов «Стоял он, залитый солнцем…» до слов «… точно так же, как они просвечивают кусок сахара» на фоне мелодии «Вальса цветов» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского).

— Какими основными качествами обладает, на ваш взгляд, Белый гусь в первой части рассказа?

— Какие аппликации могут нам представить эти качества наглядно, визуально?

1-я аппликация «Гордость (независимость)» : квадрат зеленого цвета, из верхнего левого угла которого идут 5-7 полосок желтого цвета, символизирующих солнце, и треугольник белого цвета, напоминающий наконечник стрелы и как бы пронзаемый «лучами солнца».

2-я аппликация «Смелость»: красная звезда на черном фоне, символизирующем страх. Звезда — это смелость, которая как бы раздвигает страх (черный фон), побеждая его.

3-я аппликация «Любовь»: на розовом фоне (символ отцовской любви и нежности) помещены 12 желтых кружков, собранных в середине листа в большой круг, обрамленный зеленым веночком (гусята, желтые комочки, спрятавшиеся в зеленой травке). Розовый фон (любовь) как бы оберегает, защищает детей).

— Что же происходит дальше (надвигается гроза) и как это событие описывается рассказчиком?

— Какие словесные средства использует Е. Носов для того, чтобы показать происходящие события? Какова их роль в рассказе?

— Как реагируют на все это находившиеся на лугу птицы? Что они при этом испытывают? Каким образом (цвет, визуальные образы) можно это передать в аппликации?

(Чувство страха, которое испытывают герои, можно изобразить следующим образом: полоса серого цвета переходит в полосу темно-серую, а она в свою очередь – в черную. Страх приходит постепенно, он растет вместе с тучей, которая принесла с собой грозу, а затем поглощает, как бы проглатывая тебя полностью, и не знаешь, куда деться. Так гроза нагнала страх на гусиное стадо. Сначала «гуси перестали щипать траву, подняли голову» — это серый цвет в аппликации, а затем гуси, растопырив крылья, полетели в траву. Под ними спрятались выводки. По всему лугу были видны поднятые головы» — это уже темно-серый цвет, и, наконец, «гуси замерли в траве, тревожно перекликаясь», страх поглотил их полностью. Так появляется черный цвет.)

— Но гроза свирепствует все больше. Что же происходит с гусями? («Гуси не выдержали и побежали».) Какое чувство является главным в таком их поведении? (Трусость. Гуси побежали, забыв о своих детях.) Как вы себе представляете образ трусости? Как может выглядеть визуально это чувство? (По серому фону вертикальные темно-серые волнистые линии – когда страшно, тебя начинает трясти, отсюда и изображение волн.)

3.Чтение учителем фрагмента рассказа.

( От слов «Гуси не выдержали и побежали…» до слов «… в реку сыпались малыши – те немногие, которые еще успели добежать») и его комментарий: так бежали трусливые гуси, позабыв о своих детях. Они не слышали жалобного писка гусят, не видели своих «желтых одуванчиков», «иссеченных градом» и поникших в траве; гусей гнал страх. Они стремились к одному: убежать и, спрятавшись, самим спастись ).

4. Продолжение беседы с классом.

— Как ведет себя во время грозы Белый гусь и чем для него гроза заканчивается?

(Чтение фрагмента рассказа от слов «Белый гусь сидел, высоко вытянув шею…» до слов «…тихо копошилась дюжина гусят». Комментарий учителя: Маленьким гусятам было тепло и уютно под отцовскими крыльями. Они не знали, что их отец идет на смерть, спасая их. Туча умчалась, град закончился).

— Какая же картина предстала перед рассказчиком после грозы?

— Как называется поступок, при котором кто-то спасен ценою чьей-то жизни? (Подвигом.)

Подвиг – это то, что прорывается сквозь страх. Тот, кто преодолевает черту, за которой есть и смелость, и бесстрашие, совершает подвиг.

— Как вы предлагаете изобразить подвиг наглядно средствами аппликации? (Черный фон листа бумаги, который прочерчивает ярко-оранжевая полоса, как вспышка молнии.)

— Каким должен быть тот, кто совершает подвиг? (Гордым, храбрым , бесстрашным, умеющим любить).

— Поняли ли гусята, что произошло?

(Чтение фрагмента рассказа от слов «Все двенадцать…» до слов «…уцелевшие градины»). Почему? (Они были слишком малы и беззаботны.)

— Но был среди гусят один, который отличался от остальных. Чем? (Во-первых, внешне: у него была «темная ленточка на спине»; во-вторых, своей настойчивостью и упорством. Все хотел взобраться на крыло отца и взобрался, добился своего.

Чтение фрагмента рассказа от слов «Один гусенок…» и до конца. Действительно, перед гусенком «открылся удивительный мир». По его упорству и настойчивости видно, что он может стать достойным преемником своего отца.)

5. Словесное озвучивание картинок-аппликаций к рассказу.

(Демонстрируются все шесть аппликаций, представляющих собой своеобразный видеоряд содержания произведения Е. Носова.)

Задание. Опишите словами музыку, которая могла бы соответствовать той или иной картинке .

(«Гордость (независимость)» — уверенная, символизирующая независимость музыка. «Смелость» — решительная, боевая. «Любовь» — плавная, нежная, ласковая. «Страх» — пронизывающая ужасом, леденящая безысходностью. «Подвиг» — торжественная, триумфальная. «Трусость» — дребезжащая, неровная, спотыкающаяся.)

6. Прослушивание отрывков из музыкальных произведений ( учащиеся показывают карточки, на которых написаны слова: «гордость», «смелость», «любовь», «страх», «трусость», «подвиг», которые, по их мнению, соответствуют отрывкам звучащей музыки).

— Помогает ли прочтению литературного произведения его «перевод» в музыкально-изобразительную плоскость?

V. Подведение итогов урока.

Что для нас, людей, интересно, а может и поучительно в этом произведении Е. Носова?

Озвучивание опережающего домашнего задания:

— рассказ ученицы о героическом поступке бывшей ученицы школы Демченко Лилианы, которая, жертвуя собой, тушит пожар (г. «Народная трибуна», ст. «Комсомольский поступок», 1984г.)

2. Составление синканта к слову подвиг.

1) Подвиг.

2) Яркий, запоминающийся, оставляющий след (в душе).

3) Запоминается, впечатляет, побуждает (к действию).

4) «В жизни всегда есть место подвигу» (М. Горький) или

Подвиг – «незримый прочный след в чужой душе на много лет» (Л.Мартынов).

5) Вспышка яркой звезды (или молния) в темном небе.

СИНКАНТ – пятистрочие, строящееся следующим образом:

определение (какое понятие);

действие, производимое понятием (глагол);

высказывание, связанное с понятием;

ассоциативный образ (можно рисунок).

3. Заключительное слово учителя.

Чтение отрывка из стихотворения Л. Мартынова:

Какой ты след оставишь?

След,

Чтобы вытерли паркет

И посмотрели косо вслед,

Незримый прочный след

В чужой душе на много лет?

Прослушивание песни «Огромное небо».

Обращение к эпиграфу урока:

Любовь сильнее смерти и страха смерти.

Только ею, только любовью держится и движется жизнь.

VI. Рефлексия.

Интерактивное упражнение «Микрофон»:

— Сегодня на уроке я понял…

— Сегодня на уроке я узнал …

— Сегодня на уроке я научился …

— Главный вывод, к которому я пришел, читая данный рассказ…

VІІ. Домашнее задание:

Составить устный отзыв о рассказе Е.И. Носова «Белый гусь».

Внеклассная работа
Внеклассное чтение
Полный текст
Вакансии
Курсы
Консультации

Тема: Внеклассное чтение. . «Белый гусь»

Цель: — познакомить учащихся с жизнью и творчеством и его произведением;

— формировать умение анализировать художественный текст, давать характеристику литературным героям; учить постигать тайны слова: находить художественные средства выразительности, детали; развивать устную и письменную речь, творческие способности учащихся;

— воспитывать чувство сопереживания, отзывчивость, сострадание, любовь ко всему живому; ввести детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей.

Оборудование: презентации, видеоролик, тексты рассказа «Белый гусь», оценочные листы, макеты памятников, иллюстрации, приложения к уроку (слова-ассоциации, тесты)

Любовь сильнее смерти и страха смерти.

Только ею, только любовью держится и движется жизнь.

Организационный этап. Мотивация учебной деятельности. Ознакомление с темой и целью урока (запись в тетради)

Музыкальный видеоролик телешоу «Касается каждого».

Вступительное слово учителя:

Это программа на «Интере» «Касается каждого», программа, которая меняет жизнь. И я ее ведущая – …

Тема нашего эфир: Белый гусь – отец-герой (по рассказу «Белый гусь») (слайд №1). Сегодня в студии мы разберемся, как обычная птица стала героем и только ли о птице идет речь в рассказе.

У нас в студии много гостей и экспертов. Это журналисты, языковеды, художники, искусствоведы, которые помогут нам в решении этой проблемы. Все они получили редакционные задания, и, надеюсь, общими усилиями мы ответим на эти вопросы.

Актуализация опорных знаний

Итак, мы начинаем. Как видим, в нашей теме есть слово ГЕРОЙ. Кто такие ГЕРОИ?

Давайте составим ассоциативный ряд к этому слову. На столах есть слова-подсказки. Выберите нужное слово и прикрепите его к доске:

ГЕРОЙ (слова: милосердие, любознательность, интерес, самоотверженность, поступок, самопожертвование, храбрость, долг, подвиг, слава, трудолюбие, уверенность, доброта, начитанность, решительность, трагизм, мужество, ответственность, красота, эрудиция).

Может ли героем стать животное или птица? Наши журналисты задали эти вопросы. И вот что они услышали. Внимание на экран (видеоролик с вопросами и ответами)

Каково лексическое значение этого слова расскажут наши языковеды, которые использовали различные источники.

1-я группа «Языковеды» (зачитывают лексическое значение слова ГЕРОЙ из разных словарей и Википедии)

Во-первых, необходимо сказать, что слово ГЕРОЙ – многозначное. Мы работали с различными словарями и прочитали в них такие лексические значения этого слова.

Словарь русского языка Сергея Ивановича Ожегова

Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности (например, герой войны) Человек, воплощающий в себе черты эпохи, среды (например, герой нашего времени). Главное действующее лицо литературного произведения (герой сказки, рассказа).

Ведущий(учитель): А в каком же значении употребляется это слово в теме нашего эфира? (ответы учащихся)

III. Работа над темой урока

1. Ведущий (учитель): Автором рассказа «Белый гусь» является Евгений Иванович Носов. Наши журналисты подготовили для него вопросы. А мы приглашаем в студию этого замечательного писателя (слайд № 2 – портрет писателя)

Носову (2 группа «Журналисты»):

— Где и когда вы родились?

— Кто были ваши родители? Расскажите о своем детстве.

— В вашей биографии есть военные страницы. Расскажите о них.

— Есть ли у Вас военные награды?

— Где и когда вы начали свою литературную деятельность?

— А как у вас возник замысел рассказа «Белый гусь»?

2. Ведущий (учитель): Спасибо нашему гостю и журналистам. А теперь переходим к работе над удивительным и замечательным рассказом (слайд №3 — обложка книги «Белый гусь»).

— Какие чувства вы испытывали, читая рассказ? (ответы учащихся).

Сюжет рассказа очень прост. Его можно уместить в нескольких предложениях. Назовите основные эпизоды рассказа (ответы учащихся)

1.Знакомство с Белым гусём.

4.Гибель Белого гуся.

Героев в рассказе совсем мало. Назовите их (ответы учащихся).

3. Ведущий (учитель): Сегодня в нашей студии хозяин Белого гуся деревенский мальчик Стёпка. Давайте поприветствуем этого героя.

— Добрый день! Расскажите немного о своем подопечном.

4. Рассказ от лица героя (мальчик Стёпка о Белом гусе)

5. Работа над образом Белого Гуся.

— Не всегда рассказы о ком-либо совпадают с действительностью. Поэтому мы должны привлечь подтверждающие документы. А в нашем случае это будут фото — и печатные документы, т. е. цитаты из рассказа. Итак…

— Как называет автор Белого гуся в начале рассказа? С кем он его сравнивает и почему? (ответы учащихся: адмирал…).

Словарная работа (Группа «Языковеды»)

Адмирал –это воинское звание высшего командира военно-морского флота.

Получить полный текст
Подготовиться к ЕГЭ
Найти работу
Пройти курс
Упражнения и тренировки для детей

Почему не генерал? Потому что гусь – водоплавающая птица.

Внимание на экран (слайд № 4 – состоит из двух частей: а) адмирал в белом кителе; б) белый гусь).

— Давайте обратимся к тексту и докажем, что гусь действительно похож на адмирала

Дети найдут в тексте в качестве доказательства следующее:

а) адмиральская походка, выправка, тон: «ходил важно», «никогда не бежал», «всегда высоко и неподвижно держал длинную шею», «издавал свой крик», что «в лугах у доярок тонко звенели подойники»;

б) внешность: «белоснежный китель», «шишка на переносье походила на кокарду».

Китель – парадный мундир.

Кокарда – металлический значок на форменной фуражке.

— Как ведет себя Белый гусь на плёсе? Почему? (пересказ эпизода «Гусь на плёсе»)

Вывод: Поведение Гуся в этом эпизоде разное: то как хулиган, то как хозяин. Это самоутверждение его и его власти в округе, ведь он считает, что «всё в этом мире существует только для него одного…». «Делал это не воровски, а все с той же степенной неторопливостью и сознанием своей власти на реке».

— А какие эпизоды показывают Белого гуся агрессивным? Почему? (это эпизод с рыбаком и с бычком).

— Почему в этих эпизодах, по словам Степки, Белый гусь «лютует»?

— Как называет его рассказчик? («буйный папаша», «легкомысленная птица»)

— Как еще можно назвать Гуся? (задира, забияка, НО смельчак).

— Можно ли оправдать такое поведение Белого гуся?
(Он гусь-отец, глава большого семейства; мать-гусыня погибла, и теперь он единственный защитник своих детей, отвечающий за их жизнь).

— Какой эпизод в рассказе самый главный и почему? (Эпизод «Гроза». Это кульминация произведения) (слайд №5 – иллюстрации к рассказу)

• Зачитайте описание тучи. Докажите, что туча представлена как хищник, пожирающий все на своем пути.

• Называем художественные средства, которые помогают нам запечатлеть образ тучи:
а) сравнения: “тяжёлой стеной”, “как мешок”, сверкнула “расплавленным свинцом”;
б) эпитет: “свинцовая” утроба;
в) олицетворения: за счёт глаголов “росла”, “пожирала”, “поднималась”, “свирепствовала”;
г) цветопись: “свинцовый” цвет преобладает (тёмно-серый).

• Сравнение поведения Белого гуся и других птиц во время грозы

— Белый гусь сидел, высоко вытянув шею. Град бил его по голове, гусь вздрагивал и прикрывал глаза. Когда особенно крупная градина попадала в темя, он сгибал шею и тряс головой. Потом снова выпрямлялся и всё поглядывал на тучу, осторожно склоняя голову набок. Под его широко раскинутыми крыльями тихо копошилась дюжина гусят

— Гуси, растопырив крылья, полегли в траву.

— Гуси замерли в траве, тревожно перекликались.

— Гуси не выдержали и побежали.

— А гуси все бежали, пригибаясь к земле, тяжелыми глыбами падали с обрыва в воду и забивались под кусты лозняка. Вслед за ними сыпались малыши.

— Порой писк внезапно обрывался, и желтый «одуванчик», иссеченный градом, поникал в траву.

– Почему гусь не побежал спасаться? (Он не мог бросить своих детей, ведь он ответственен за судьбы двенадцати “одуванчиков”)
– Нравится ли вам здесь Белый гусь? На кого он похож?
И снова перед нами адмирал, он мужествен, он герой.
Что же произошло на поляне? Самое страшное, что только могло произойти: гусь, наш любимец, погиб. (слайд №6).
– А стоило ли идти на смерть?
Да, оказывается, стоило: ради спасения двенадцати жизней. Дети – продолжение жизни. Что это? Просто поступок? Нет, это подвиг.
– Какие чувства вас переполняют при чтении этого эпизода?

(Ответы учащихся: Боль, грусть, печаль, защемило сердце. И обиднее всего то, что всё “внезапно” кончилось. И как больно читать: “Не растаивала белая кочка”.)
И снова гусь похож на адмирала. Он и в смерти прекрасен, он мужественно принял смерть и теперь “лежал, раскинув могучие крылья”. Автор гордится своим героем. О величии любви говорит нам он, о красоте подвига, поэтому и не скрывает своего восхищения.

Но только ли грусть в финале?

Чтение отрывка “Все двенадцать. ”. Это светлая грусть, так как остались жить гусята. И есть трагическая прелесть: глупый гусёнок с большим трудом вскарабкался на спину отца, чтобы увидеть “удивительный мир, полный сверкающих трав и солнца”.

— Какова главная мысль рассказа? (Любовь ко всему живому. На любви построено произведение, как и вся жизнь.)

Ведущий (учитель): Можно ли назвать Белого гуся героем? Давайте обратимся к нашему ассоциативному кусту. Используя его, составьте несколько предложений о Гусе-герое.
(“Свободный микрофон”).

6. Творческая работа. Напишите свой вариант окончания рассказа, ответив на вопрос «Если бы вы могли изменить конец рассказа, то как бы это сделали?» (слайд №7)

— Кому и за что ставят памятники?

— Ставят ли памятники животным?

В нашей студии присутствуют искусствоведы (группа №3 «Искусствоведы»), которые расскажут нам о таких памятниках.

7. Презентации «Памятники животным».

8. Ведущий (учитель): Как вы считаете, достоин ли Белый гусь, чтобы ему поставили памятник? Конечно, он не реально существующий герой, а только литературный персонаж (ответы учащихся).

9. Презентация макетов памятников Белому гусю (группа №4 «Художники»)

Представьте себе, памятник Белому гусю действительно существует.

Появился он у нас в Курске в сентябре 2012 года. Установлен во дворе детской библиотеки на улице Карла Либкнехта. Скульптор – Юрий Киреев. Этот памятник – символ отцовства.(слайд №8)

— Какова же основная мысль рассказа? Что хотел сказать нам автор?

Ответы детей: автор говорит нам о силе и величии родительской любви.

Учитель снова обращает внимание детей на эпиграф к уроку (слова ).

— Как он связан с основной мыслью рассказа ?

Ответы детей: и Носов, и Тургенев говорят о силе и величии любви.

10. Контроль и самооценка.

— Какие чувства остались у вас от урока?

Выполнение тестовых заданий. Игра «Выиграй у учителя баллы» (Приложение )

Обучающиеся оценивают свою деятельность, используя оценочные листы (Приложение ).

IV. Рефлексия. Подведение итогов урока.

— Какова была цель нашего урока?

— Достигли ли мы поставленной цели?

— Какое задание было для вас трудным, а какое легким?

Читайте также:

  

• Можно ли гусей кормить овсом

  

• Что делали гуси в луже у канавки

  

• Как расправить чучела гусей

  

• Кто такой гусь лапчатый

  

• Как гуси рим спасли краткий пересказ

«Белый пудель» – трогательный рассказ о дружбе мальчика и собаки, о лишениях, которые выпадали на долю бедным цирковым артистам.

Краткое содержание «Белый пудель» для читательского дневника

ФИО автора: Куприн Александр Иванович

Название: Белый пудель

Число страниц: 240. Александр Куприн. «Белый пудель». Издательство «Детская литература». 2014 год

Жанр: Рассказ

Год написания: 1904 год

Главные герои

Сережа – мальчик двенадцати лет, добрый, смелый, жизнерадостный, немного наивный, акробат.

Дедушка Мартын Лодыжкин – старый шарманщик, честный, добрый и принципиальный.

Арто – белый пудель, настоящий верный друг.

Трилли – десятилетний мальчик, капризный и избалованный.

Мать Трилли – важная, надменная дама.

Дворник – подлый человек, вор.

Сюжет

По Крыму путешествовала маленькая бродячая труппа: старый шарманщик Мартын Лодыжкин, мальчик Сережа и красивый белый пудель Арто. Переходя из города в город, они давали небольшие цирковые представления, и жили на вырученные деньги.

В один из летних дней труппа не смогла ничего заработать. Они упорно переходили от одного богатого дома к другому, но все было безрезультатно. Когда артисты оказались возле дачи «Дружба», им навстречу выбежал капризный мальчик с прислугой. Мальчику очень понравился Арто, и бродячих артистов пригласили во двор для показа представления. После его окончания избалованный наследник потребовал, чтобы пудель остался с ним. Его мать предложила Мартыну большую сумму за собаку, но тот отказался, и артистов выгнали со двора, ничего не заплатив им за представление.

Вечером хозяйский дворник отыскал бродячую труппу, и вновь предложил им деньги за пуделя, но получил очередной отказ. В этот вечер и люди, и животное ложились спать голодными. Утром обнаружилось, что Арто исчез – его украл дворник. Однако Мартын не мог обратиться в полицию, потому что у него был фальшивый паспорт.

Шарманщик не представлял, как они дальше будут выступать без Арто, которого очень любила публика. Но больше всего страдал Сережа, для которого пудель был настоящим другом. Поздним вечером он отправился к даче, где отыскал Арто и помог ему выбраться на волю.

План пересказа

• Странствия артистов по Крыму.
• Выступление на даче «Дружба».
• Каприз хозяйского сына.
• Шарманщик отказывается продать Арто.
• Кража пуделя.
• Сережа отправляется на выручку другу.
• Удачный побег.

Главная мысль

Дружбу невозможно купить ни за какие деньги.

Чему учит

Произведение учить дружить, и не предавать друзей ни при каких обстоятельствах. Учит ответственности за своих домашних питомцев.

Отзыв

Очень трогательный рассказ, в котором показана сильная связь между человеком и животным. Сереже, хоть и было очень страшно, но он спас Арто, не оставил их у похитителей.

Рисунок-иллюстрация к рассказу Белый пудель.

Пословицы

• Сам погибай, а товарища выручай.
• Собака – друг человека.
• Друг познается в беде.

Что понравилось

Понравилось, что дедушка Мартын, хоть и очень нуждался в деньгах, не продал Арто, который был настоящим другом и артистом их маленькой труппы.

Тест по рассказу

1. Вопрос 1 из 12

   В каком году был написан рассказ «Белый пудель»?</h3>

   • <label>1902;</label>
   • <label>1903;</label>
   • <label>1904;</label>
   • <label>1905.</label>

(новая вкладка)Куприн А, рассказ «Белый пудель» Жанр: рассказы о животныхГлавные герои рассказа «Белый пудель» и их характеристика

1. Сережа. Мальчик 12 лет. Ловкий и смелый. Добрый и верный. Немного наивный, но жизнерадостный и веселый.
2. Дедушка Мартын Лодыжкин. Он же Иван Дудкин. Старый шарманщик. Добрый, честный, принципиальный. Боится полиции.
3. Арто. Белый пудель. Верный друг.
4. Трилли. Мальчик 10 лет. Капризный, своевольный, избалованный.
5. Дама, мать Трилли. Важная, надменная.
6. Дворник. Вор. 

План пересказа рассказа «Белый пудель»

1. По дорогам Крыма
2. Старая шарманка
3. История Сережи
4. По дачам
5. Неудачный день
6. Дача «Дружба»
7. Капризный малыш
8. Представление
9. Малыш хочет собаку
10. Отказ Лодыжкина
11. Купание
12. Уговоры дворника
13. Послеобеденный сон
14. Арто пропал
15. Рассказ Лодыжкина
16. Ночлег в Алупке
17. Ночное путешествие
18. В дачном саду
19. Пудель в подвале
20. Арто сбежал
21. Погоня по саду
22. На свободе
23. Встреча старых друзей.

Кратчайшее содержание рассказа «Белый пудель» для читательского дневника в 6 предложений

1. Мальчик Сережа, дедушка Лодыжкин и пудель Арто ходили по Крыму и давали представления.
2. На даче «Дружба» капризный малыш захотел пуделя.
3. Лодыжкин отказался продать пуделя.
4. Дворник украл пуделя.
5. Сережа ночью проник на дачу и нашел пуделя.
6. Дворник преследовал их, но мальчик и собака сбежали.

Главная мысль рассказа «Белый пудель» Собака друг человека.Чему учит рассказ «Белый пудель» Рассказ учит не бросать своих друзей в беде, не предавать их. Учит любить животных, в частности собак. Учит ответственности за своих домашних питомцев. Учит смелости и решительности, учит принимать важные решения.Отзыв на рассказ «Белый пудель» Мне очень понравился этот замечательный рассказ и особенно понравилось то, что мальчик Сережа не бросил своего друга, не оставил пуделя в лапах похитителей. Что он решительно отправился выручать собаку, несмотря на то, что ему было очень страшно. И мне понравились слова Лодыжкина о том, что друзей предавать нельзя, а собака все равно что близкий друг.Пословицы к рассказу «Белый пудель» Сам погибай, а товарища выручай. Друг познается в беде. Большая заслуга — выручить в бою друга. Всякая помощь хороша вовремя. Собака друг человека.Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «Белый пудель» по главам:I. По южному берегу Крыма пробиралась бродячая труппа. Впереди бежал белый пудель Арто, за ним шел двенадцатилетний мальчик Сергей, который нес клетку с щеглом. Последним шел дедушка Мартын Лодыжкин с шарманкой. Шарманка была очень старой, но дедушка сильно любил свой инструмент. Но еще больше он любил маленького Сережу и пуделя. Сережу дедушка взял у сапожника-забулдыги напрокат, но сапожник умер, и Сережа остался с дедушкой навсегда.II. День был жаркий и Сережа хотел искупаться, но дедушка не разрешил, нужно было идти дальше. Они прошли мимо графского парка, и мальчик восхищался фонтаном с золотыми рыками и персиковым деревом. Но дедушка сказал, что скоро они отправятся дальше на юг, и там будет всяких диковинок еще больше. День выдался неудачным, из многих мест артистов гнали, а в двух местах заплатили сущие копейки. Но больше всего из себя вывела дедушку богатая дама, которая долго расспрашивала артистов о житье-бытье, а потом вынесла им мелкую, протертую до дыр серебряную монетку. Дедушка с негодованием выбросил монету в пыль. Наконец осталась только одна дача, на воротах которой была выбита надпись «Дача дружба». Артисты пошли на эту дачу.III. Они остановились на площадке перед балконом и уже собирались давать представление, как вдруг из дверей дачи на балкон выбежал мальчик лет десяти, за которым гнались шесть человек. Мальчик упал на пол и стал дрыгать ногами, а седой лакей упрашивал барина принять микстуру. Красивая дама, мать мальчика, называла его Трилли, и обещала ему золотые или даже ослика, если мальчик примет лекарство. Сереже мальчик показался сумасшедшим и он надеялся, что того будут драть. Но дедушка сказал, что такой сам кого хочешь выдерет, и приказал начинать представление. Но только заиграла шарманка, как красивая дама заругалась и потребовала выгнать нищих. К артистам устремился лакей и стал из выпроваживать. Дедушка и Сережа развернулись, но вдруг Трилли завыл, что хочет смотреть артистов, и дама приказала им вернуться. Сережа и дедушка показали свое представление, выступил и Арто. В руках дамы появился кошелек и дедушка обнадежился. Но тут Трилли снова завыл и стал требовать собаку. Дама пыталась уговорить мальчика, но тот орал все громче и она сдалась. Она стала спрашивать старика, сколько он хочет за собаку, предлагая двести и даже триста рублей. Дедушка не понимал даму, а когда сообразил, что от него хотят, гордо ответил, что собака не продается, как не продается Сергей. Дама рассердилась и приказала дворнику гнать артистов прочь. Дворник сердито вывел артистов с дачи. А дедушка и Сергей переглянулись и вдруг рассмеялись. Им показался смешным язвительный малыш и сама идея продать собаку. Так ведь можно даже луну с неба попросить. Артисты дошли до моря и Сергей полез купаться. Старик довольно смотрел на мальчика, а пудель носился по берегу и лаял. Вдруг дедушка увидел, что к ним спускается тот самый мрачный дворник.IV. Дворник стал уговаривать дедушку продать собаку, говоря, что триста целковых огромная сумма. Но дедушка не хотел даже слышать о продаже и об инженере миллионере. Он говорил, что как нельзя продать брата, так нельзя продать и собаку. И просил передать инженеру, что не все на свете покупается. Артисты ушли, но Сергей увидел, что дворник угрюмо следит за ними.V. Артисты не ушли далеко. Они остановились в тени орешника, возле прозрачного ключа, и не торопясь поели. После этого они решили вздремнуть, а проснувшись не увидели Арто. Некоторое время они бегали и звали собаку, но потом дедушка нашел огрызок колбасы и понял, что собаку украл дворник. Дедушка пришел в отчаяние и стал спрашивать Сережу, что делать. Мальчик предложил пойти к мировому судье, но дедушка сказал, что ему никак нельзя к судье. И он рассказал мальчику, что у него чужой паспорт. Оказалось, что несколько лет назад старик потерял свой паспорт, будучи в Таганроге. И какой-то грек продал ему за двадцать пять рублей чужой паспорт. И вовсе он не Мартын Лодыжкин, а крестьянин Иван Дудкин. Старик был в отчаянии, и Сережа твердо поднял его с земли и повел. Они сделали крюк, чтобы пройти мимо дачи «Дружба», но Арто не увидели. Старик пытался жалобно кричать, но Сергей оборвал его, мрачно о чем-то размышляя.VI. Артисты дошли до Алупки и остановились на ночлег в кофейной. В полночь Сережа поднялся, бесшумно оделся и ушел. Он дошел до графского парка, и полез через чугунную ограду дачи. Но не видя в темноте ворот, Сережа не удержался и свалился внутрь. Он сильно ушибся, и у него зазвенело в ушах. Мальчик пошел к даче, не узнавая местности в темноте. Он понимал, что собаки не может быть в доме и обошел дачу сзади. Там было несколько построек и вдруг мальчик услышал визг из подвала. Он позвал пуделя и Арто отозвался суматошным лаем. На собаку заругался дворник и Сережа крикнул, чтобы тот не смел бить собаку. Дверь подвала распахнулась и появился дворник, который стал кричать «Воры!» и «Застрелю!». И тут же из подвала выскочил Арто, на шее которого болтался обрывок веревки. Сережа бросился прочь, не разбирая дороги. К нему присоединился Арто. Мальчик понимал, что перелезть через ворота не успеет, и побежал вдоль стены и кипарисов. Дворник не отставал. В какой-то момент Сережа потерял надежду и сел на землю. Но почти сразу увидел, что стена напротив более низкая, хотя и утыкана разбитыми бутылками. Он мигом подсадил на стену Арто, а потом перебрался сам. Пудель и мальчик побежали прочь от дачи. Дворник не преследовал их. Вернувшись в кофейню, мальчик не хотел будить дедушку, но это сделал Арто, бросившись облизывать старика. Дедушка проснулся и сразу все понял. Он начал было расспрашивать Сережу, но тот уже спал.Рисунки и иллюстрации к рассказу «Белый пудель»

Скачать:

Настройки

Размер шрифтаЦвет текстаЦвет фона

Название произведения: Белый пудель

Автор: А.И. Куприн

Год написания: 1903

Жанр: рассказ

Главные герои:Арто — дрессированная собака, Сережа – маленький циркач, Мартын Лодыжкин — бывший акробат.

Краткое содержание рассказа «Белый пудель» для читательского дневника покажет несправедливый мир начала прошлого века, где все решают деньги и власть, а не талант и способности.

Сюжет

Бродячие циркачи ходят по богатым дачам и показывают свои нехитрые номера с целью заработать немного денег себе на пропитание. Выручка очень мала, и вся надежда на последнюю дачу «Дружба». Оттуда выскакивает с плачем и криками мальчик, который не хочет принимать лекарство, а испуганные слуги крутятся вокруг него с уговорами. Избалованный мальчик увидел артистов и захотел посмотреть выступление, затем он захотел, чтобы ему отдали умного пса. Мать мальчика предлагала Мартыну деньги, но он отказался, и их попросту выгнали с дачи. Ночью дворник по приказу своей хозяйки украл собаку. Циркачи очень огорчились, поскольку Арто был их другом, а еще без него им было бы очень трудно заработать себе на хлеб. И ночью Сережа отправился на дачу с целью выручить Арто из беды, что ему удалось. Когда Мартын захотел узнать, как это все произошло, то увидел, что и ребенок и собака крепко спят, утомленные своими приключениями.

Вывод (мое мнение)

В мире, где правят деньги, нет, и не будет справедливости. Богатые люди считают, что им все позволено, если капризный мальчик захотел отобрать у бродячих циркачей их помощника, то и это можно устроить. А то, что для бедных людей собака – и способ заработка, и друг, это никого не волнует.

Добавить в избранное

Здесь даны основные сведения о рассказе А. И. Куприна «Белый пудель», представлено его краткое содержание для читательского дневника и пересказ, который можно читать по главам. Также дана краткая характеристика главных героев и других персонажей. В конце статьи указаны темы и идея этого рассказа.

Краткие сведения о произведении

Рассказ «Белый пудель» Александр Иванович Куприн написал в 1903 году, а издан он был в 1904 году. Его главные герои — бродячие цирковые артисты. Писатель хорошо знал и любил цирк, уважал циркачей за их искусство, смелость, сплочённость и дружбу. Он написал много произведений об этих замечательных людях. «Белый пудель» — один из лучших рассказов о них.

Главные герои рассказа

Другие персонажи

Очень краткое содержание для читательского дневника

По Крыму путешествовала бродячая труппа: старик Мартын Лодыжкин — шарманщик, мальчик Сергей — акробат и белый пудель Арто — прекрасный цирковой артист. Они жили на деньги, которые давали зрители их представлений.

Однажды им не удалось ничего заработать. Когда циркачи оказались возле дачи «Дружба», где отдыхало богатое семейство, им навстречу выбежал мальчик Трилли. Ему очень понравился Арто, и артистов попросили показать представление. Трилли потребовал, чтобы пёс остался у него, но дедушка Мартын не согласился продать своего верного друга. Артистов прогнали со двора, не заплатив за представление.

Вечером дворник с дачи «Дружба» нашёл циркачей и снова предложил деньги за пуделя. Артисты отказались. Ночью дворник украл Арто.

Шарманщик стал горевать о том, что без пуделя им трудно будет выступать. Сергей, для которого Арто был настоящим другом, вечером отправился к даче, помог пуделю выбраться на волю, и они возвратились к Мартыну.

Краткий пересказ по главам (более подробный, чем краткое содержание)

Глава 1

По южному берегу Крыма путешествовала бродячая цирковая труппа. Она была совсем небольшая: дедушка Мартын Лодыжкин со своей старой шарманкой, акробат — двенадцатилетний мальчик Сергей и Арто — красивый белый пудель, выступление которого очень любила публика.

Сергей стал спутником старика после того, как тот пять лет назад взял его «напрокат» у вдового сапожника, обязавшись платить в месяц по два рубля. Но сапожник умер, с тех пор мальчик и дедушка Лодыжкин стали неразлучны.

Глава 2

Артисты вышли к старинному парку, в котором находились красивые дачи. Они обошли весь дачный посёлок, но смогли заработать очень мало. За представление заплатили только в двух дачах, но Мартын был рад и этому. Его сильно возмутила одна барыня: она долго смотрела представление, а дала только дырявый гривенник.

Подойдя к последней даче с табличкой «Дача «Дружба», посторонним вход строго воспрещается», Лодыжкин сказал, что название обещающее и понадеялся на удачу.

Глава 3

Артисты уже собрались начать представление, но тут из дома на террасу выбежал Трилли — мальчик лет восьми-десяти. Он громко кричал, а за ним спешили прислуга, дама и толстый господин. Мальчик катался по полу, визжал, а все уговаривали его принять микстуру.

Шарманщик завёл свою шарманку. Услышав её звуки, все люди на балконе встрепенулись. Мать мальчика решила прогнать артистов, но Трилли закапризничал, что хочет увидеть представление. Артистов вернули, Мартын стал играть на шарманке, а Сергей выполнял разные гимнастические трюки. Затем по командам старика Арто стал делать свой номер.

Трилли очень понравилась дрессированная собачка, и он тут же потребовал пуделя себе. Дама спросила, сколько стоит собака, но Лодыжкин ответил, что она не продаётся. Трилли кричал во всю мочь. Его рассерженная мать предлагала за пуделя большие деньги, но старик не уступал. Тогда дворник прогнал артистов на улицу.

Глава 4

Когда они дошли до моря, их догнал дворник дачи «Дружба». Подкармливая Арто колбасой, он напомнил, что барыня предлагает за пуделя триста рублей. На эти деньги можно было купить бакалейную лавку, но Мартын решительно отказался продавать Арто.

Глава 5

Лодыжкин и Сергей решили позавтракать у источника, а затем немного поспать. В полудрёме дедушка говорил, что купит Сергею красивое трико и атласные туфли для выступления в цирке.

Проснувшись, они поняли, что Арто пропал. Увидев на дороге огрызок колбасы, старик понял, что собаку украл дворник, и очень расстроился.

Сергей сказал, что надо идти требовать собаку назад, а если не отдадут, пожаловаться мировому судье. Дедушка ответил, что нельзя идти к мировому, потому что он живёт по чужому паспорту, а свой у него украли.

Глава 6

Дойдя до Алупки, артисты остановились на ночлег в турецкой кофейной. Поздно ночью Сергей тихонько вышел и направился к даче «Дружба». Там он перелез через ворота и стал обходить дачу кругом.

Услышав из подвала стонущий визг, Сергей позвал Арто, и на весь сад раздался неистовый лай. В подвале послышался крик и что-то стукнуло. Мальчик закричал, чтобы не смели бить собаку.

Из подвала выбежал Арто с обрывком верёвке на шее, за ним гнался дворник. Сергей и пудель бросились прочь. Найдя место, где забор был не очень высокий, маленький акробат подсадил пуделя, перелез через забор, и они помчались что есть силы.

Хотя дворник остался в саду, мальчик и собака ещё долго бежали, затем передохнули у источника и пошли в кофейную. Арто отыскал среди спящих постояльцев Лодыжкина и на радостях облизал ему лицо. Старик хотел расспросить Сергея, но не успел — мальчик уже заснул.

Заключение к краткому пересказу

В рассказе «Белый пудель» Александр Иванович Куприн затронул две важные темы: бескорыстной дружбы и социального неравенства. Показано разное отношение к животным и вообще к жизни маленьких представителей двух разных сословий. Если для мальчика из бродячей труппы артистов важна дружба и ради своего друга, пуделя, он готов на всё, то для сына богатых родителей этот пудель — всего лишь игрушка.

Рассказ учит быть бескорыстными и верными в дружбе, не предавать друзей. Учит быть в ответе за своих домашних животных, не относиться к ним потребительски и бездушно.

Идея этого произведения: настоящего друга нельзя купить, дружбу можно только заслужить. Автор показывает, что понимание настоящей дружбы больше присуще небогатым, простым людям.

Краткое содержание рассказа может пригодиться для заполнения читательского дневника, а краткий пересказ по главам — для подготовки к уроку литературы. Рекомендуем прочитать рассказ «Белый пудель» полностью.

Читайте также краткое содержание других произведений А. И. Куприна:

Гранатовый браслет

Изумруд

Олеся

Вам также будет интересно почитать:«Хорь и Калиныч» — краткое содержание и пересказ рассказа И. С. Тургенева«Разгром» — краткое содержание и пересказ по главам романа А. А. Фадеева«Любовь к жизни» — краткое содержание и пересказ рассказа Д. Лондона«Метель» — краткое содержание и пересказ повести А. С. Пушкина

Автор:Александр Куприн

Год написания: 1903

Жанр: рассказ

Главные герои: Арто (дрессированная собака), Сережа (маленький циркач), Мартын Лодыжкин (бывший акробат).

Сюжет:

Главным действующим лицом является белый пудель по кличке Арто. Он отличался исключительным умом и дрессированостью. Этот пес входил в бродячую трупу циркачей, которой кроме него были еще старый шарманщик Мартын и мальчик-акробат Сережа, зарабатывали они тем, что показывали номера, бродя по улицам Крыма.

День тяжело назвать удачным, циркачи прошли большое количество дворов, но так ни чего не заработали. Последнее место, которое они решили посетить- это была Дача Дружба. Придя туда и только подготовившись к выступлению, они увидели, как к ним направляется мальчуган, а за ним вдогонку бежала толпа ,около шести человек. Ребенок капризничал, а мама пыталась выгнать циркачей, но мальчишка захотел увидеть представление.

Само представление понравилась разве только мальчику, да и то разве что из-за пуделя, которого мальчик потребовал у мамы купить. Та через дворника, предложила за собаку приличные деньги, за которые можно приобрести даже трактир, но старик категорически отказался. Во время переговоров по продажи подкармливал животное колбасой.

После ухода дворника циркачи отправились спать. Шарманщик , покуда не уснул, грезил мечтой о том, чтобы купить акробату новое, красивое трико в котором он будет блистать в номерах.

Так получилась ,что на эту ночь циркачи остались ночевать в кофейне. Сережа пошел искать своего друга на Дачу. Он с легкостью перелез через забор и нашел пуделя в пристройке. Они вместе сбежали с Дачи. После того, как мальчик и пес вернулись в кофейню. Арто нашел старого шарманщика и от радости начал лизать ему лицо. Старик, открыв глаза увидев собаку и мальчика все понял.

Данное произведение показывает цену настоящей дружбы.

Читательский дневник для 5 класса

Читать краткое содержание Куприн Белый пудель по главам

Сюжет произведения «Белоснежный пудель» А. И. Куприна основан на реальных событиях. У автора была дача в Крыму и там, в гости часто заходили артисты-кочевники. Так однажды один из гостей-маленький парнишка рассказа историю, которая произошла с собакой. Это и стало основой для написания рассказа.

1 глава

По южному берегу Крыма шла небольшая кочевая труппа. Впереди бежал белый пудель Арто, вслед за ним шел парень Сережа, ему было 12 лет. В одной руке мальчика была клетка, а в другой свернутый ковер. Последним шел глава труппы-Мартын Лодыжкин. На спине у него была шарманка, очень старая. Сергея был в труппе с 7 лет, его забрали у пьющего отца и пообещали платить пару рублей в месяц. Через время отец мальчика умер, и тот остался с дедушкой. Труппа путешествовала от одного села к другому.

2 глава

3 глава

Дорога к дому была застелена гравием. Артисты начали готовится к выступлению, как вдруг из дома выскочил мальчик в матросском костюме, на вид лет 10, за мальчиком выбежали еще шесть взрослых. Этот ребенок сильно кричал и плакал, и даже упал на землю. Взрослые бегали вокруг него и просили выпить лекарство. По началу труппа следила за ходом событий, пока Мартын не приказал начать. Полился звук шарманки, это успокоило всех вокруг, и даже беспокойный ребенок утих. Сначала к артистам отнеслись негативно, те даже были настроены уйти. Но мальчишка стал просить, чтобы их позвали. Артисты вернулись и продолжили выступление. Закончив, Арто по традиции подошел к даме, с картузом в зубах. Мальчишка увидев собаку, стал плакать и кричать, что желает чтоб ее подарили ему. Старик же отказался отдавать собаку, и артистов прогнали прочь. Артисты последовали на берег моря, чтобы сделать привал, отдохнуть и искупаться. Вскоре к ним подошел дворник.

4 глава

Дворника послала барышня, чтоб тот забрал собаку. Но Мартын ни в какую не соглашался на такое. Дворник поведал, что отец мальчика занимает ответственную должность, он занимается строительством дорог по стране. Из этого следовало, что семья очень богата и поэтому привыкла баловать своего единственного ребенка и ни в чем ему не отказывать. Но и такие разговоры не смогли переубедить Мартына, и вскоре труппа ушла.

5 глава

Они шли аж до горного потока, там сделали привал, чтобы перекусить и отдохнуть. Поужинав все уснули, но через сон Мартыну казалось, что он слышит, как рычит пудель, но пойти посмотреть он не смог, поэтому продолжил спать дальше. Сергей проснулся первым и первым обнаружил пропажу собаки. Мартын нашел недалеко следы. Понятно было, что это дворник украл собаку. Просить помощь у кого-то нельзя было, так как у деда даже паспорта не было. Единственный шанс найти собаку был, когда труппа возвращалась обратно мимо «Дружбы», но Арто они так и не увидели.

6 глава

Артисты дошли до Алупки, где остановились ночевать в кофейне Ибрагима. Ночью Сережа не смог заснуть и решил вернуться на ту дачу. Он проник на территорию дачи и увидел привязанного Арто, которого еще и закрыли в подвале. Арто сразу узнал хозяина и начал лаять. На его лай прибежал дворник и начал бить собаку, и тут мальчик не выдержал и закричал. Дворник кинулся ловить мальчика и бросил открытым подвал. В это время собака вырвалась и выбежала на улицу. Сережа и Арто перепрыгнули через забор и убежали. Дворник уже не стал за ними гнаться.

Оцените произведение: Голосов: 234

Читать краткое содержание Белый пудель. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Куприн. Краткие содержания произведений

Картинка или рисунок Белый пудель

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

• Краткое содержание Принцесса на горошине Андерсена

  В одном королевстве жил принц, который задумал в жёны подлинную принцессу. Объехав весь мир, он вернулся домой, но желаемого не нашёл. Среди огромного количества невест, не было той, с кем бы он связал свою судьбу, проявлялись какие – то недостатки.

• Краткое содержание Набоков Дар

  Потомок аристократической фамилии Федор Годунов-Чердынцев, бежавший от последствий русской революции, проживает на съёмной квартире у старой немки в Берлине

• Краткое содержание Ледяной дом Лажечников

  В середине 18 века в период правления Анны Иоанновны негласно страной руководил фаворит императрицы Бирон, окрыленный мечтой получить полную власть в государстве.

• Краткое содержание Всадник без головы Майн Рид

  1865 год. Томас Майн Рид пишет роман «Всадник без головы». В основу произведения легли истории, произошедшие с автором в Америке. Главное, что сюжет касается героев, которые живут в 50-х.г.г. девятнадцатого века на территории Техаса.

• Краткое содержание Бажов Кошачьи уши

  П.П. Бажов в самом начале своего рассказа повествует о Полевой-маленьком и глухом населенном пункте. В деревне Полевой не происходило ничего интересного, потому что она

Используемые источники:

• https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/belyy-pudel.html
• http://coolchtivo.blogspot.com/2019/01/blog-post32.html
• https://frigato.ru/chitatelskiy-dnevnik/5-klass/1517-belyy-pudel.html
• https://blmb.ru/belyj-pudel-kratkoe-soderzhanie/
• http://chitatelskij-dnevnik.ru/kratkoe-soderzhanie/kuprin/belyj-pudel

Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть Вас и ваши
добрые лица, лучистые глазки! Давайте улыбнемся друг другу, подарим хорошее
настроение и поделимся своей добротой.

Сегодня у нас на
уроке есть гости, посмотрите на них и подарите им свои улыбки.

 Данный
урок чтения необычный, а урок-проект.  Поэтому вы поработаете в группах. На
протяжении всего урока будете выполнять разные задания и оценивать свою
работу в оценочных листах.

Оценивать
будете свою работу «3», «4», «5» либо «0». Некоторые из них уже приготовили к
сегодняшнему уроку. Ваши выполненные работы и задания мы соберем в один
сборник, придумаем название сборника и будем пользоваться им при изучении
данного произведения.

А какой
теме посвящается сегодняшний урок, вы попробуете сами определить. Для этого,
я предлагаю вам посмотреть фрагмента фильма и назвать произведение. (Белый
пудель).

— Что вы знаете о пуделях?

(ПУДЕЛЬ – порода
декоративных собак. Предположительно эта порода произошла в 16 веке от
старинных длинношерстных пастушьих и охотничьих «водяных собак». Пудели
приобрели огромную популярность, но впоследствии их перестали использовать
для охоты и они постепенно превратились в комнатно-декоративных. Прекрасно
дрессируются, послушны и дружелюбны. Продолжительность
их жизни от 12 до 18 лет.
Интересно, что они могут быть даже красного цвета.

Пудели были любимцами многих известных людей.).

Предлагаю вам
посмотреть видеоролик о пуделях, записать важные и интересные факты об этой
породе собак. Теперь красиво напишите в нашем сборнике информацию о пуделях,
можете пользоваться фломастерами.

Оцените каждый
свою работу на оценочном листе.

А кто написал рассказ «Белый пудель»?
— А как зовут пуделя в повести Куприна «Белый пудель»?
Значит, какое произведение будем изучать на сегодняшнем уроке? ( А.И.Куприн
«Белый пудель»)

 Начнем
составлять наш сборник.

— Что мы должны узнать на этом уроке?
Каких целей достигнуть?

( Познакомиться с жизнью и творчеством Александра
Ивановича Куприна, какие еще произведения написал этот писатель, выполнить
анализ рассказа «Белый пудель».)

 (Какую мысль хотел донести до нас
писатель своим рассказом?)

Ребята, а что вы знаете о писателе?

Альберт и Лилия приготовили для вас
сообщение о жизни и творчестве писателя А.И. Куприна.

Ваша задача, внимательно послушать своих
товарищей , запомнить информацию о писателе и потом составить кластер. Кластер — это графическая
форма организации информации, в данном случае информации о писателе А. И.
Куприне

Слово предоставляем ребятам.

— А сейчас давайте обобщим полученные
сведения о А.И.Куприне в виде кластера.

Куприн- писатель, военный, талантливый,
любит Родину, любит животных, человечный.

 

Оцените свою работу в оценочном листе

Послушайте рассказ о реальной основе сюжета (из воспоминаний
дочери А.И.Куприна) (читает учитель)

Летом 1903 года
писатель с семьёй жил в Мисхоре. Дочь писателя пишет в своих воспоминаниях: «
в послеобеденное время заходили к нам на дачу бродячие артисты – старик с
шарманкой, лет тринадцати мальчик Серёжа, акробат, и с ними дрессированный
белый пудель. Как только раздавались звуки шарманки, к нашей даче стягивались
зрители – турки-строители, работавшие на соседней даче, няньки с детьми с
других дач и просто случайные прохожие.

После
представления старик получал деньги и Александр Иванович звал их обедать на
террасу около кухни. Но они брали миски с едой и располагались под деревьями
на берегу Селигирки. Старик был неразговорчив и старался о себе говорить как
можно меньше. Зато Серёжа охотно делился своими планами. В длинных
путешествиях по Крыму доходили они до Одессы. Там удалось Серёже однажды
побывать в цирке, и с тех пор мечтает он стать настоящим акробатом.
Рассказывал он Александру Ивановичу и о том, как однажды богатая барыня
непременно требовала, чтобы ей продали пуделя, который очень понравился её
мальчику.

«Дедушка
отказался отдать собаку. Барыня обозлилась на нас. Мы боялись, что она
донесёт в полицию, да ещё скажет, что мы что-нибудь у неё украли, —
рассказывал мальчик.- поэтому мы скорее ушли из города»

         Эта история
послужила Куприну темой для произведения «Белый пудель». Писатель внес
изменения в реальную историю и назвал рассказ «Белый пудель». Писатель увидел
в простом сюжете две очень важные темы, о которых мы с вами поговорим дальше.
В 1903 году рассказ Куприна «Белый пудель» вышел в свет.

IV. Знакомство с
произведением.

Ребята, вы уже познакомились с рассказом А. Куприна
«Белый пудель»

Значение каких слов в отрывках требует пояснений.
Предлагаю вам составить небольшой словарь к произведению.

Пудель-

труппа-

шарманка —

щегол-

Вырежьте толкование слов из копии страницы словаря и
приклейте на страницу книжки.

— Для того, чтобы проверить насколько внимательно вы
читали текст, я предлагаю вам выполнить тест и дополнить его еще одним
вопросом.

— Ребята, рассказ состоит из 6 глав, но в учебнике
дали только отрывки 4 глав. А остальные вы можете прочитать самостоятельно и
написать в читательском дневнике.
– Вспомним содержание текста, ответим на вопросы по содержанию.

1.
Как мальчик попал к дедушке? (найдите ответ в тексте и прочитайте)

Мартын Лодыжкин или Иван Дудкин взял Серёжу у
сапожника-вдовца, обязавшись платить сапожнику по 2 рубля в месяц. Вскоре
сапожник умер, и Сергей надолго остался у дедушки Лодыжкина.

2. Как и сколько зарабатывали бродячие артисты?

Показывали
представление: дед играл на шарманке, в это время Сережа показывал
акробатические номера, потом Арто с шляпой в зубах на задних лапах собирал
деньги, а щегол вытаскивал из ящика цветные карточки с предсказаниями.
Платили очень мало, но дедушка никакой низкой платы не гнушался.

3. Как относился дедушка к своему инструменту? (найдите ответ в
тексте и прочитайте)

Дедушка Мартын Лодыжкин любил свою шарманку так, как можно
любить только живое, близкое, пожалуй, даже родственное существо. Свыкнувшись
с ней за многие годы тяжелой бродячей жизни, он стал наконец видеть в ней
что-то одухотворенное, почти сознательное. Случалось иногда, что ночью, во
время ночлега, где-нибудь на грязном постоялом дворе, шарманка, стоявшая на
полу, рядом с дедушкиным изголовьем, вдруг издавала слабый звук, печальный,
одинокий и дрожащий: точно старческий вздох. Тогда Лодыжкин тихо гладил ее по
резному боку и шептал ласково: — Что, брат? Жалуешься?. . А ты терпи…

4.
Каким был Трилли? Как реагировала барская семья на капризы Трилли.
Подтвердите текстом.

5.
Что потребовал Трилли от своей мамы?Почему мальчик захотел собаку?

6.
Что предложили за собаку хозяева дачи «Дружба»? Какой ответ дал дед Лодыжкин
на это предложение? (Найдите ответ в тексте и прочитайте)

Оцените
свою работу

Музыкальная физкультминутка

Тест.

1.    
Кто
является героями произведения?

А. Кот Барбоскин, дядя Степа, дед да бабка.

Б. Пудель Арто, мальчик Сергей, дедушка Лодыжкин,
щегол.

В. Собака Жучка, мальчик Тема и бабушка.

2. Кем приходится Сергей дедушке Лодыжкину?

А.внуком.

Б.никем, он взял его «напрокат» у вдового сапожника.

В.дальним родственником.

3.Как воспитывает Сергея дедушка Лодыжкин?

А.учит его заботиться только о себе.

Б.учит его уважать и любить любое существо: и человека и собаку.

В.у дедушки не получается воспитывать Сергея, потому что тот его
не слушается.

4.Почему Трилли растёт эгоистом, кто в этом виноват?

А.у него плохое здоровье, он очень нервный.

Б.родители, которые его избаловали.

В.никто не виноват, Трилли такой сам по себе.

 5. Какое требование предъявил Трилли своей матери?

А. требовал оставить собаку.

Б. просил показать трюки.

В. Хотел уйти с Сергеем.

6.  

Проверка (1б 2б 3б
4б 5а).

Оцените свою работу

Ребята, следующее задание будет о героях рассказа.

-Кто герои рассказа?

Предлагаю вам составить краткую характеристику
героев и записать на листе книжки.

—
Дети, как вы думаете, о ком или о чем рассказ? О собаке?.. (Ответы…) Но не
только.

О
бродячих артистах? Да, но не совсем. На этот вопрос мы с вами ответим позже.

(О преданности, верности, дружбе,
доброте- основная тема рассказа)

Оцените свою работу

Мог
ли продать дедушка собаку?

 Почему
дедушка  не продает Арто?

Старый шарманщик Лодыжкин отказался
продавать собаку по нескольким причинам.

·        
Во-первых, и
самая главная причина, — дед сильно любил собаку и считал ее членом своей
семьи, другом и товарищем, с которым они вместе работали, жили, делили
радости и горести, а так же один кусок хлеба на всех.

·        
Во-вторых,
дед объяснил, что собака кормит их двоих;

·        
В-третьих, видя
надменность, хамство и вседозволенность Трилли и потакание ему со стороны
барыни и прислуги, дед решил преподать урок всем этим господам , что за
деньги нельзя все купить. Мы в ответе за тех ,кого приручили.

Вот таким образом дедушка и доказал, что
дружба и преданность не продается и не покупается ни за какие деньги.

—
Понравилось вам произведение А. Куприна?

 —
Какую главную тему(темы) поднимает Куприн в рассказе? Попробуем эти темы
рассказа написать в виде синквейна.

Синквейн-это творческая работа, имеющая короткую
форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

  1 строка – тема синквейна, одно 
существительное;

 2 строка – два прилагательных,
которые описывают свойства темы;

 3  строка- три глагола,
рассказывающие о действиях темы;

4 строка – предложение из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к теме;

 5 строка – одно слово (любая
часть речи), выражающее суть темы.
Оцените свою работу

Главная
тема: преданность, верность, дружба, доброта.

-Значит
,какой урок нам преподает писатель?

(урок
доброты и дружбы) . Давайте, напишем название нашей книжки. Урок доброты и
дружбы в рассказе А.И. Куприна «Белый пудель»

—  И
какой вывод мы можем сделать вывод:

«
Не все в жизни продаётся, не всё покупается»

-Ребята, вспомните, в каких произведениях УНТ отражены эти
темы, тема доброты и дружбы.

— Я вам задавала дом. задание, найти и выписать пословицы о
добре и дружбе. Кто нашел? Прочитайте. (пишут в книжке).

— Друг дороже
денег. (есть такая пословица, которая связана точно с нашей темой урока).

Оцените свою
работу

Другое задание,
которое я вам задавала, это нарисовать рисунки к рассказу. Ваши рисунки я
повесила на доске.  Эти рисунки тоже включим в нашу книжку.

Оцените свою
работу.

Дом. задание.
Написать мини-рассказ на тему «Мой четвероногий друг»

Рефлексия.

— Чему научились на
уроке?

-Что было
интересным?

— Что для вас еще
является трудным?

Оцените урок лайком
или дизлайком.

Сдайте мне листы
самооценки, я посмотрю и выставлю в журнал среднюю отметку.

Спасибо за урок!

Краткое содержание Чехов Тоска

Иона Потапов работает извозчиком. Ну улице холодно и идет снег, но он не замечает ничего вокруг. Иона сидит сгорбившись, поглощенный своими мыслями. У мужчины большое горе: умер его сын. Не прошла еще и неделя. Ионе не с кем было поговорить о своем несчастье.

Первым пассажиром был военный. Он поворчал, что извозчик нерасторопный. Иона начал говорить о смерти сына. Военный спросил, когда и от чего умер сын. Потапов стал рассказывать, но пассажиру надоело слушать и он закрыл глаза.

Следующими седоками были трое молодых людей. Денег предложили мало, но Иона согласился их везти, чтобы не быть в одиночестве. Молодежь ругалась, кричала на извозчика и грозилась дать по шее за медлительность. Он пытался поведать о своем горе, но один сказал, что все мы когда – нибудь умрем. Иона снова остался без собеседников.

Опять несчастный отец один, со своей огромной тоской. Множество людей бегут по своим делам, но никому нет дела до сломленного смертью сына человека.

Увидев дворника, Иона пытается завести разговор, чтобы затем поделиться с ним своим горем. Дворник прогоняет извозчика со своей территории. Боль нарастает все больше и больше. Потапову становится нестерпимо больно и обидно. Не заработав необходимого для корма лошади денег, он решает ехать домой.

Живет Иона на постоялом дворе. Вернувшись к себе, он ставит лошадь в стойло, дает ей сено. Сам идет в дом. Там отдыхают такие же трудяги. Один молодой человек встает попить. Ему очень сильно хочется воды. Иона делает попытку завести разговор об умершем сыне, но молодчик уже снова укладывается спать. Потапову очень хочется выплеснуть горе кому — нибудь, как человеку, которому только что хотелось пить, но некому.

В деревне у извозчика осталась дочь Анисья. Поговорить надо и о ней. Лучше всего слушают женщины. Они вздыхают, охают и плачут. Сразу становится легче на душе. Но, поговорить не с кем.

Иона идет посмотреть лошадь. Поспать ещё успеет, да и спать не хочется. Тоска не дает. Мысли о сыне отец прогоняет прочь. Не может о нем думать, может только говорить. Но, никто не слушает. Думает извозчик о сене, которым будет кормить лошадь, потому что на овёс не заработал.

Покормив лошадку, Иона начинает ей рассказывать о сыне. Животное слушает и жует. Иона рассказывает обо всем, что мучает его. Человеку становится легче.

Люди стали черствыми к чужому горю. Несчастному человеку не надо много: просто выговориться и услышать слова поддержки и сострадания.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Чехов. Все произведения

Тоска. Картинка к рассказу

Сейчас читают

Жила-была одна старушка с двумя внучками. Внучек звали Моря и Дуня. Жили они в избушке. Рядом был лес. Однажды ночью Моря, старшая из девочек, лежала на печи и все никак не могла заснуть.

Казанова мирно спит в своей постели, уснул он случайно, так как были разбросаны книги, а свечи уже давно догорели. Гусар принес свечу, чтобы не было кромешной тьмы. Казанова во сне продолжает видеть прекрасных женщин и называет их имена

Ранним утром зоосад пуст от посетителей, поэтому художнику никто не мешает заниматься любимым делом. Он рисует марала Сережу, у которого совсем недавно сменились рога

Печальная повесть доктора Ватсона начинается с того, что поздним весенним вечером Шерлок Холмс появляется на пороге дома Ватсонов. Он бледен, худ и немного поранен. Ватсон не видел друга довольно

Жили на свете старики, муж с женой, детей у них не было. Коротали они свои деньки в полном одиночестве, даже помощников у них не было. Однажды старик поехал в поле работать, а старуха принялась блины печь.

Краткое содержание «Тоска»

Рассказ «Тоска» Чехова был написан в 1886 году. В произведении автор через изображение необразованного крестьянина, извозчика Ионы, раскрывает тему одиночества в толпе, поднимает проблему человеческого равнодушия.

Главный герой произведения испытывает тоску и одиночество, так как он потерял сына и не может найти человека, который бы выслушал его историю и посочувствовал ему. Тоска — это состояние героя, но и читателю становится тоскливо оттого, что все люди, встретившиеся Ионе, больны равнодушием.

Читать онлайн краткое содержание «Тоска» Чехова можно на нашем сайте.

Главные герои

• Иона Потапов – бедный извозчик, который недавно похоронил сына и ищет поддержки у окружающих.
• Военный, трое молодых людей, дворник, молодой извозчик – люди, с которыми Иона хотел поделиться своей тоской.
• Лошадь Ионы

для самых компанейских —

для самых занятых —

для самых крутых —

Краткое содержание

Вечерние сумерки, идет крупный снег. Извозчик Иона Потапов сидит, сильно согнувшись на козлах, весь в снегу. Он выехал еще до обеда, но «почина все нет и нет» . Иону окликает военный с требованием довезти на Выборгскую.

По дороге извозчику тут и там кричат, что он не умеет ездить. Иона же «ерзает на козлах» , «словно не понимает, где он и зачем он здесь» .

Извозчик пытается поделиться с военным, что на этой неделе у него от горячки умер сын. Но пассажир невнимательно слушает извозчика. Высадив военного, Иона снова сгибается на козлах и не шевелится.

Через пару часов извозчика окликают трое молодых людей с просьбой довезти к полицейскому мосту. По дороге пассажиры издеваются над Ионой. Но, слушая ругань и видя людей, извозчик ощущает, что «чувство одиночества начинает мало-помалу отлегать от груди» . Иона пытается рассказать пассажирам, что у него умерли сын и жена, но им все равно. Высадив молодых людей, Иона снова чувствует себя одиноким.

Заметив дворника, Иона в надежде на разговор спрашивает у него, который сейчас час. Но тот отвечает, что десятый, и прогоняет извозчика. Иона отъезжает и «отдается тоске» . «Обращаться к людям он считает уже бесполезным» . Приехав домой, «ко двору» , Иона пытается рассказать о смерти сына молодому извозчику, но тот тоже не слушает мужчину.

«Скоро будет неделя, как умер сын, а он еще путем не говорил ни с кем… Нужно поговорить с толком, с расстановкой…» Извозчик идет в конюшню и незаметно для себя начинает рассказывать о смерти сына своей лошади. «Иона увлекается и рассказывает ей всё…»

Заключение

Литературные критики высоко оценили произведение Чехова «Тоска» , включив его в список лучших современных рассказов. Произведение было переведено на немецкий, французский, болгарский, финский и другие языки.

Пересказ «Тоски» будет интересен школьникам и всем, кто интересуется творчеством А. П. Чехова.

Краткое содержание рассказа Чехова «Тоска»

«Тоска» А. П. Чехова – короткий рассказ с глубоким смыслом. Произведение пронизано грустью, сожалением, философией, как и многие другие творения писателя, написанные после 1890 года. Ниже представлено «Тоска», краткое содержание рассказа.

Краткая характеристика основных персонажей

Знакомство с кратким содержанием рассказа стоит начать с основных персонажей:

• Старый извозчик Иона Потапов – основное действующее лицо рассказа, о внутренних переживаниях которого предстоит прочитать;
• первый клиент старика – военный господин, которому необходимо попасть на Выборгскую;
• трое молодых людей, пожелавших доехать до Полицейского моста;
• дворник;
• молодой извозчик;
• лошадь.

Еще одно важное действующее лицо, которое, с одной стороны, невозможно увидеть, но с другой, по мнению автора, оно полностью захватывает душу старого извозчика. Это безграничная тоска, горькое чувство, уместившееся в одном старом человеке.

Сюжет рассказа очень кратко

В содержание рассказа Чехова «Тоска» повествуется о старом крестьянине, Ионе Потапове, который работает извозчиком в столице. Уже вечер, а старик стоит на улице в ожидании клиентов. Не так давно умер его сын, и это разбило ему сердце. Ионе необходимо простое человеческое сочувствие. Только к вечеру у Потапова появляются пассажиры – военный, а затем и трое молодых людей. Однако никто из них не хочет слушать о чужом горе. Делая последнюю попытку заговорить с дворником, Иона понимает, что никому до него нет дела. После этого старик разворачивается и едет ночевать на двор.

В доме на постоялом дворе уже все спят. Пожилой человек остается один на один со своими мыслями. Вдруг, видя, как молодой извозчик идет испить воды, старик пытается рассказывать ему о смерти сына, но и тот, отвернувшись, ложится спать. Измучившись от горя, извозчик направляется проверить свою лошадь. Сам того не замечая, старик рассказывает ей обо всем, что было у него на душе.

Более подробный пересказ

Иллюстрация к рассказу А. П. Чехова «Тоска»

Крупный вечерний снег засыпает улицы Петербурга и пожилого извозчика Иону Потапова с его лошаденкой, который весь день безрезультатно простоял в ожидании клиентов. Не так давно умер его любимый сын, молодой и сильный. Старик весь согнулся под тяжестью своего горя, не в силах пережить такую несправедливость. Ему невыносимо тяжело находиться в одиночестве, но, как назло, в тот день извозчику не везет с клиентами.

Вдруг в повозку подсел военный господин, которому необходимо было попасть на Выборгскую. Извозчик трогается в путь. Но подавленный своими печальными мыслями, старик плохо следит за дорогой, за это на него ругаются пешеходы и другие извозчики, а пассажир сердится, что опоздает при такой езде. В отчаянии, старик говорит военному, что потерял сына несколько дней назад, но, не найдя сочувствия, замолкает.

Высадив его возле трактира, старик опять остается наедине со своим горем. Следующими его клиентами стали три молодых человека, которые вышли из трактира и попросили довезти их до Полицейского моста. Они шумели и были, по-видимому, пьяны, всю дорогу переговариваясь, смеясь и ругаясь. В качестве платы они сунули старику совсем немного денег. Но тому было все равно – главное чувствовать рядом присутствие людей. Потапов попытался пожаловаться им на свое горе, однако в ответ услышал, что все и так скоро умрут. Не пытаясь больше излить господам душу, старик довозит их до места.

Не в состоянии больше терпеть такое глубокое горе, Иона говорит дворнику о смерти сына, но тот сердито прогоняет его. Испытывая обиду и сожаление о том, что не смог заработать на овес лошади, старик едет на ночевку.

Приехав на двор для постояльцев, где можно было переночевать, Потапов ставит лошадь в загон, дает ей поесть сена. Зайдя в дом, где ночуют остальные трудяги, старик видит, как один молодой извозчик идет выпить воды. Иона делает очередную попытку завести разговор, но парень, словно не слыша его, отворачивается и ложится спать. Отчаяние вконец захватывает старого человека. Он встает и идет проверить свою лошадь.

Обделенный вниманием со стороны людей, Потапов изливает всю свою боль на лошадь, рассказывая ей, как молод был сын, каким знатным он был извозчиком. Жаловался, что не должны дети умирать раньше своих родителей, и теперь ему предстоит лишь ожидать собственной смерти, которую он так боялся раньше, а теперь ждет. Лошадь, казалось, понимала старика, и ему постепенно становилось легче.

Главная идея рассказа

Основная мысль рассказа Чехова «Тоска» — глубокое одиночество человека в окружении многих людей. Эта проблема остается актуальной и в нашей жизни. Рассказ заставляет задуматься о том, что нужно быть чуть более внимательным к близким и окружающим людям.