Светличная сказка о музыке

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №12 «Ручеек»

Практико-ориентированный проект

 «Сказка в музыке»

для детей подготовительной к школе группы

Автор:

музыкальный руководитель

Заиченко Надежда Юрьевна

2021 г Ессентук

Актуальность.

Что характеризует человека, прежде всего? Конечно же, его культура, в формировании которой огромную роль играет музыкально-эстетическое воспитание. Поэтому формирование основ музыкальной культуры, а через нее и художественной, и эстетической – актуальнейшая задача сегодняшнего дня. Жанр сказки наиболее доступен для восприятия детям дошкольного возраста, а язык сказки близок и понятен. Между музыкальной и речевой интонацией много общего.Влияние и значение сказок детям в дошкольном возрасте, несомненно, она способствует развитию воображения, а это необходимо, в том числе, и для решения ребенком его собственных проблем. Сказка, являясь важным средством умственного развития ребенка, развивает его фантазию, помогает понять музыку. Но и музыка «наполняет сказочные образы живым биение сердца и трепетом мыслей. Музыка вводит ребенка в мир добра, а сказка дает мощный толчок развитию самых добрых чувств в маленьком человеке.    

Одним из перспективных инновационных методов, способствующих решению этой проблемы, является проектный метод, использование которого предполагает интеграцию (взаимопроникновение видов искусств) на основе единого проекта. Кроме того, использование проектного метода в музыкально-эстетическом воспитании дошкольников способствует развитию образовательного учреждения, гармонизации отношений педагогов, воспитанников и их родителей.

           Взаимодействие различных видов искусства (музыка-живопись, музыка- литература, литература-живопись и др.) и художественной деятельности детей в едином образовательном пространстве дошкольного образовательного учреждения даёт больше возможностей и открывает новый путь в ходе реализации проектного метода. Особенно популярным становится детский театр. Он, как центр притяжения, стягивает все виды искусства в одно целое и предоставляет для тёплой встречи своё «компромиссное пространство»  об общности детской игры и театра говорить излишне. В душе каждого ребёнка таится желание свободной театрализованной игры, в которой он воспроизводит знакомые литературные сюжеты и сцены из окружающей действительности.

Сказка в музыке обладает мощным ресурсом для прочувствованного и осознанного восприятия музыки, постижения выразительного смысла ее языка в сравнении с языками других искусств, дает возможность выразить свои впечатления в различных проявлениях творчества. А главное, она приоткрывает детям дверь в храм искусства, называемый театром. Образование лишь тогда имеет смысл, когда обращено не только к голове, но к существу ребенка, к его внутреннему миру. Музыкальная сказка полностью отвечает этому требованию. Она:

• развивает музыкальное восприятие, воображение, образную речь детей, побуждает их сочинить «свою» сказку, рассказанную музыкой, опираясь на смену интонаций;
• развивает представления детей о связи музыкальных и речевых интонаций, о близости средств выражения речи и музыки;
• дает возможность сравнивать произведения с одинаковыми названиями, понимать, какую сказку рассказывает музыка: добрую, сердитую, злую; помогает различать смену настроений, образов в одной сказке;
• развивает умение выразительно передавать музыкальные образы в рисунке, творческих заданиях, инструментовке, в  инсценировании сказок;
• дети без усилий запоминают учебный материал, предложенный в игровой сказочной форме, и настойчиво ждут продолжения.

Проблема:

В результате промежуточного  мониторинга  музыкальной деятельности в  разделе «Восприятие музыки» выявились проблемы:

• Многие дети никак не реагируют на классическую музыку или делают вид, слушают;
• Недостаточное  умение детей, выразить, высказать  свои впечатления о музыкальном образе.

Возможные  причины: неразвито эстетическое  и художественное сознание воспитанников,  неспособность к эстетическим переживаниям, беден эмоционально-образный словарь.

Я увидела возможность решить  эти проблемы  через самую любимую детьми  тему по слушанию музыки программы «Музыкальные шедевры»  О.П. Радыновой — «Сказка в музыке» Сказка  – это мир фантазии, переплетенный с реальностью. Чтобы понять сказку, нужно уметь фантазировать, воображать. Чтобы понять музыку, тоже нужны фантазия и воображение. Таким образом, в какой-то степени сказка и музыка имеют точки соприкосновения в их восприятии. Поэтому сказка может помочь научить воспринимать музыку.

Тема «Сказка в музыке» обладает мощным ресурсом для прочувствованного и осознанного восприятия музыки, постижения выразительного смысла ее языка в сравнении с языками других искусств, дает возможность выразить свои впечатления в различных проявлениях творчества. А главное, она приоткрывает детям дверь в храм искусства, называемый театром.

Образование лишь тогда имеет смысл, когда обращено не только к голове, но к существу ребенка, к его внутреннему миру. Музыкальная сказка полностью отвечает этому требованию.

Цель:  Формировать основы музыкальной, художественной и эстетической культуры,у детей   подготовительной к школе группы на основе темы программы музыкальные шедевры О.П. Радыновой  «Сказка в музыке.

Задачи.

Образовательные:

Формировать умение слушать и слышать музыку сопоставлять и сравнивать музыкальные интонации с цветом, светом и поэтическими образами.

Учить детей слышать изобразительные моменты в музыке.

Формировать  интерес к классической музыке с помощью  ИКТ — технологий.

Формировать интерес к классической музыке через театрализованную деятельность.

Активизировать творческие, музыкальные- исполнительские, актерские  способности детей  при поставке музыкального  спектакля «Муха-Цокотуха» по мотивам сказки К.И.Чуковского.

Развивающие:

Развить более глубокое эмоциональное восприятие музыки.

Развивать умение детей в двигательной импровизации передавать музыкальный образ.

Развивать умение выразительно передавать музыкальные образы в рисунке, творческих заданиях, инструментовке, в инсценировании сказок.

Развивать музыкальное восприятие, воображение, образную речь детей, побуждать их сочинить «свою» сказку, рассказанную музыкой, опираясь на смену интонаций.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к музыке и желание участвовать в музыкальном процессе.

Учить детей взаимодействовать друг с другом, развивать навыки коммуникации во время постановки музыкального спектакля.

Воспитывать  доброжелательное отношение друг к другу.

Проект: «Сказка в музыке»для детей подготовительной к школе.

Вид проекта: Практико-ориентированный,  групповой, долгосрочный.

Период реализации: январь-апрель 2021 г. группы.

Участники проекта:

Дети подготовительной  группы (дети 6-7лет);

Воспитатели подготовительной группы;

Музыкальный руководитель;

Методы и приёмы:

наглядные методы: методы ИКТ — технологии (наглядно-зрительный, аудио – визуальный); словесный; практический.

  Направленность развития детей, в рамках которого проводится работа по проекту — комплексная (разные виды деятельности):

НОД, восприятие музыки, музыкально-образовательная деятельность, музыкально-дидактические игры, музыкально – ритмические движения, логоритмика, развитие речи; пение, танцевально-игровое  творчество, игра на музыкальных инструментах, изобразительная деятельность, театрализация.

Интеграция областей: Социально-коммуникативное развитие,  познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предполагаемые  результаты:

• Сформированность  у детей интереса к классической музыке.
• Сформированность у детей  эмоционально-оценочного отношения к музыке.
• Развитое музыкальное восприятие, воображение, образная речь детей.
• Развитое образное мышление и творческое воображение ребенка.
• Творческое самовыражение воспитанников в театральной деятельности.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап-январь.

№	Мероприятие	Цель	Результат	Месяц. Ответственный
1	Субъективный опыт детей: «Любим ли мы слушать классическую музыку?» «Какие произведения вы любите слушать?» «Любите ли вы сказки?» «Что вы хотите узнать о сказке в музыке?» «Где мы можем найти информацию?» «Что вы можете сделать с родителями, чтобы не забыть того, что узнаем?».	Уточнить объем знаний в разделе «Восприятие музыки»	В результате промежуточного мониторинга  музыкальной деятельности выявилась проблемыв  разделе «восприятие музыки»-недостаточное  умение детей, выразитель свои впечатления о музыкальномобразе  на словесном уровне (беден-эмоционально-образный словарь). Так же задание  «показать  музыкальный образ  в двигательной импровизации» вызывает сложность.	Январь.
2	Диагностика	Уточнить объем знаний о разнообразии звукового мира, о музыкальных и шумовых инструментах, выявить уровень развития чувства ритма.	Середина года: Выс.:25 Сред.:65 Низк.:20
3	Определение   задач  реализации проекта.Изучение теоретической, методической литературы поданному направлению. Составление перспективного плана мероприятий.	Подобрать теоретический  и  методический материал по проекту.	Поставлены задачи для реализации проекта. Изучена и подобрана соответствующая литература, интернет ресурсы. Подготовлен перспективный  план мероприятий. Создано мультимедийное сопровождение к произведениям по слушанию.
4	Разработка проекта	Определение объема и содержания работы для внедрения проекта.	Разработан практико-ориентированный проект «Сказка в музыке» с учетом пожеланий детей и родителей.
5	Интервьюирование родителей с целью выявить, насколько часто они читают детям сказки, — определить, обсуждают ли прочитанное.	Знакомство родителей с пп с практико-ориентированным проектом«Сказка в музыке» Выявить потребности и желания родителей сотрудничать по данному направлению.	Вызван интерес родителей К проекту и желание сотрудничать, оказывать помощь в процессе реализации проекта.

2 этап Основной

 Продолжительность:  февраль – апрель

№	Мероприятие	Цель	Результат	Месяц. Ответственный.
1	Экскурсия  в Березовскую районную центральную библиотеку «Что за прелесть эти сказки!»	Познакомить детей с  разнообразием волшебных сказок.	Дети познакомились с разнообразием волшебных сказок, выразили желание  их прочитать.	Февраль
2	Слушание пьесы «Нянина сказка» П.И. Чайковского. Предоставить в музыкальный уголок группы: «Словарь эмоционально-образного содержания музыки».	Познакомить детей с творчеством композитора П. Чайковского, учить детей определять характер и настроение пьесы, развивать эмоционально-образный словарь.	Дети учатся разнообразно высказываться о музыке.
3	Слушание пьесы «Баба-Яга» П.Чайковского. Демонстрация  мультфильма«Баба — Яга» на музыку П. Чайковского	Вызывать эмоциональный отклик на пьесу. Учить детей различать смену настроений музыки, форму произведений. Учить детей самостоятельно подбирать слова, характеризующие музыку, изобразить графически движение Бабы-Яги.	У детей расширился эмоционально-образный словарь, характеризующий характер и настроение произведения.
4	Слушание пьесы Баба – Яга А.Лядова, Баба-Яга П. Чайковского с использованием музыкальных роликов.	Учить детей различать средства музыкальной выразительности, форму произведений, сравнивать пьесы с одинаковыми названиями. Передавать в импровизационных движениях музыкальные образы.	Освоение нового материала. Дети успешно сравнивают пьесы с одинаковыми названиями, передают в двигательной импровизации сказочные образы.
5	Слушание пьесы:    «Шествие гномов» Э.Грига. (2 занятия по программе О.П. Радыновой)	Вызывать у детей интерес к культуре скандинавских стран. Познакомить детей с творчеством Эдварда Грига, сказками и легендами народов Норвегии.	Слушание новой пьесы. Дети успешно провели  анализ музыкального произведения. Выразили в двигательной импровизации динамические изменения в музыке. Определили части произведения.
	«Кобольд» Э.Григ Интегрированное занятие.	Прививать детям любовь к слушанию музыки;  Развивать воображение детей средствами музыкального искусства. Учить детей самовыражению через движение, умению передавать сказочные образы и характеры танцевальных миниатюр. Учить изображать сказочный образ в рисунке.	Слушание детьми нового произведения, анализ пьесы, изображение фантастического образа в рисунке.	Март
6	НОД  «По дорогам сказки с музыкой Эдварда Грига». Тематическое  занятие по творчеству Э. Грига в подготовительно к школе  группе Слушание:(новое произведение) «Танец Эльфов» Э.Григ	Учить самовыражению через движение, умению передавать сказочные образы и характеры танцевальных миниатюр.  Прививать детям любовь к слушанию музыки; Развивать эмоциональную отзывчивость, активный образно-мыслящий слух, чувство ритма, чувство ансамбля, творческую активность детей в импровизации на детских музыкальных инструментах; Развивать воображение детей средствами музыкального искусства.  Воспитывать основы музыкальной культуры.	Обобщение и систематизация знаний по данной теме. Дети удачно научились подбирать музыкальные инструменты, характерные сказочному образу, музицировать на них.	Педагоги группы.
7	Слушание: «Кикимора» А.Лядова(два занятия) Второе занятие — Интегрированное. В ходе НОД Использовать мультимедиа ролик «Кикимора» автора Ковтун И.В.	1. Воспитывать любовь детей к классической музыке, развивать художественный вкус. 2. Обогащать музыкальный опыт детей в процессе слушания музыки. 3. Развивать музыкальные способности детей. 4. Учить оценивать музыкальное произведение: жанр, характер, настроение, средства музыкальной выразительности. 5. Учить овладевать музыкальными терминами, расширять представления о жанрах. 6. Развивать у детей активность в сочинении различных импровизаций через движение, слушание. 7. Знакомить с новыми музыкальными инструментами: челеста, английский рожок, флейта-пикколо. 8. Нарисовать рисунок к музыкальному произведению «Кикимора»	Дети познакомились с музыкальными инструментами, характеризующие музыкальные образы и персонажи сказки (некоторые инструменты, являлись новыми для детей); научились различать их музыкальные тембры. Изображать музыкальные образы в двигательной импровизации, выражать свои впечатления от прослушанной сказки в рисунках. Появилось желание слушать сказку вновь.
8	НОД «Сказка в музыке». Проведение музыкальной  мультимедийной викторины  «Поляна сказок»	Обобщать, закреплять  систематизировать знания, полученные в результате восприятия музыки.	Дети успешно прошли тесты и задания викторины.	Апрель
9	Выставка рисунков «Сказка в музыке»	Развитие творческих способностей и эмоционально – положительного отношения к сказке в музыке посредством изобразительного искусства.	Предоставление работ для выставки	Апрель
10	Концерт воспитанников	Пропаганда музыкального искусства.	Представили своё выступление для дошкольников.	Апрель
11	Консультация для родителей. «Формирование основ музыкальной культуры дошкольников через мир музыкальной сказки» консультация для родителей.	Провести с родителями просветительскую работу по данной теме.	Родители поняли значимость театральной культуры для развития музыкальности детей.
12	Знакомство со сказкой «Муха-Цокотуха» К.Чуковского	Познакомить детей со сказкой К.Чуковского  «Муха-Цокотуха» показать мультфильм по теме, прочитать сказку.	Дети ознакомились со сказкой.
13	Собрание с родителями по поводу подготовки к показу музыкального спектакля «Муха-Цокотуха»помотиваК.Чуковского	Привлечь родителей к созданию костюмов, декораций, театральных атрибутов для показа музыкального спектакля.	Создание родителями и детьми костюмов, декораций, театральных атрибутов для показа музыкального спектакля.
14	Подготовка к показу музыкального спектакля «Муха-Цокотуха»по мотивам К.Чуковского	Работа над музыкальным спектаклем «Муха-Цокотуха». Поэтапный путь  введения детей в атмосферу  сказки: Шаг 1. Выбор произведения. Шаг 2. Знакомство с музыкальным оформлением спектакля. Шаг 3. Работа над персонажами. Шаг 4. Создание сценического пространства. Шаг 5. Формирование актерского состава (распределение ролей)	Дети проявили творческие, исполнительские, импровизаторские  способности в — ходе подготовки музыкального спектакля «Муха-Цокотуха» по мотивам К.И.Чуковского.	Март-апрель
Заключительный этап
1	Показ музыкального спектакля «Муха-Цокотуха» Перед родителями	Активизировать творческие, исполнительские — музыкальные способности детей  вовремя показа музыкального  спектакля «Муха-Цокотуха»	Спектакль имел успех у зрителей. Дети выразительно играли сказочные образы, замечательно исполняли на музыкальных инструментах пьесы, проявляли певческие и музыкально-ритмические способности.
2	Показ музыкального спектакля «Муха-Цокотуха» Перед воспитанниками групп.	Активизировать творческие, исполнительские — музыкальные способности детей  во время показа музыкального  спектакля «Муха-Цокотуха» по мотивам К.Чуковского.	Спектакль имел успех у зрителей. Дети выразительно играли сказочные образы, замечательно исполняли на музыкальных инструментах пьесы, проявляли певческие и танцевальные способности.
3	Проведение диагностики по итогам проекта	Выявить объем знаний в разделе «Восприятие музыки»	Отмечается положительная динамика в сравнении с серединой года. Выс: 80%, сред.: 20 %,.низк:.-0.
4	Подведение итогов проекта	Обработка и оформление материалов проекта	Презентация проекта перед педагогами.	Музыкальный руководитель.

Перспективы:

•        Участие  проекта «Сказка в музыке» во всероссийском конкурсе проектов.

•        Публикация проекта и его результатов на сайте ДОУ, на сайтах сетевых педагогических сообществ.

Продукты, произведенные в рамках проекта:

• Подготовлены конспекты НОД.
• Созданы мультимедийные ролики к  произведениям по слушанию.
• Созданы музыкально-дидактические мультимедийные викторины и игры.
• Подготовлены рисунки по темам проекта.
• Показ воспитанниками музыкального спектакля «Муха-Цоктуха» по мотивам К.Чуковского.

Результаты проекта:

Цели и задачи проекта реализованы. Сформирован ряд проектных умений.Совместная работа участников проекта способствовала повышению интереса детей к классической музыке. У воспитанников  появился опыт накопленных произведений по слушанию музыки, потребность слушать любимые музыкальные произведения не только на музыкальных  занятиях, но вне занятий в группе. Эмоционально-образный словарь стал более богатый, дети высказываются о музыкальных произведениях глубоко и обширно. С помощью движений, мимики и жестов могут выразительно показать музыкальный сказочный образ, так же его  развитие вмузыке. Во время показа музыкального спектакля «Муха-Цокотуха» дети показали слаженность в выполнении действий по ходу пьесы. Воспитанники проявили свои актерские и творческие, музыкально-исполнительские способности.

На мой взгляд, детям больше всего понравилась симфоническая сказка «Кикимора» А.Лядова, которую они желают слушать повторно.

Список литературы:

1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. , «От рождения до школы» основная общеобразовательная программа. М.: Мозаика-Синтез, 2014.
2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.-М.: Мозаика-Синтез, 2008 г.
3. Радынова О.П., «Музыкальные шедевры». М. «Гном- Пресс».1999
4. ЗацепинаС.А., Музыкальное воспитание дошкольников. — М. 2009 г.
5. БуренинаА.И.  «Ритмическая мозаика» (программа по ритмической пластике для детей),С-П. 2000г.
6. Коренева, Т. Ф. «В мире музыкальной драматургии». – М., «Владос», 1999
7. Макеева И.П., Чуракова М.Д., Хорева Л.А. Воспитание сказкой. Программа занятий с детьми среднего и старшего дошкольного возраста. Психолого-медико-социальный центр «Феникс» // Сборник практических материалов.- М.: «Планета 2000».
8. Мерзлякова С.И. «Волшебный мир театра». Программа развития сценического творчества детей средствами театрализованных игр и игровых представлений». М. «Владос».1999;

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

1.Мотивация к учебной деятельности

5-6 мин.

— Здравствуйте, дорогие ребята. Я рада приветствовать Вас на нашем уроке. С каким настроением вы пришли на урок? Как  готовы  работать на уроке? (активно)

— А урок мы сегодня начнем не совсем обычно. Я вам на урок принесла интересные вещи: сосуд,  песок, горох и камни.

Конечно, вам трудно догадаться зачем. Ну, пусть это будет интригой для вас до конца урока.

— Но что бы понять то, о чем пойдет речь на нашем уроке, послушайте сказку:

Чтение сказки. Давным-давно, много веков тому назад, так много звёзд на небе, как теперь, не было. В ясную ночь можно было видеть только одну звёздочку, свет которой был то ярким, то тусклым. Однажды Луна спросила у Звёздочки: «Звёздочка, почему твой свет такой разный: то яркий, указывающий дорогу даже ночью; то тусклый и незаметный»?

Звёздочка долго молчала, а потом, вздохнув, ответила: «Свет мой становится тусклым тогда, когда мне одиноко. Ведь рядом со мной нет ни одной звёздочки, похожей на меня. А так хочется видеть и слышать кого-то рядом с собой»!

«А в какие ночи твой свет становится ярким?» – спросила Луна.

«Мой свет становится ярким тогда, когда я вижу спешащих странников. Мне всегда было интересно узнать, что их так манит в дороге, куда они так спешат»?

«Ты узнала тайну спешащих странников?» – спросила Луна.

«Да, — ответила Звёздочка. – Однажды я задала этот вопрос страннику, который был долгое время в дороге. Он выглядел измождённым и очень усталым от долгого пути, каждый шаг давался ему с большим трудом, но глаза …»

«А какими были его глаза?» — недоумённо спросила Луна.

«Они светились в темноте от счастья и радости» — ответила, тяжело вздохнув, Звёздочка и продолжила. – Чему ты радуешься странник?» И он ответил: «Замерзая в снегу, голодая без куска хлеба, задыхаясь от жары, я шагал вперёд, преодолевая все преграды, потому что знал: дома меня ждёт тепло и уют, забота и сердечность моей семьи – жены, детей, внуков. Ради их счастливых глаз я готов совершить даже невозможное».

Звёздочка замолчала, а потом ответила: «Вот с той самой поры я и стараюсь дарить как можно больше света тем путникам, которые несут счастье в свой дом, в свою семью».

Луна посмотрела на Звёздочку и спросила: «Моя маленькая помощница! А ты хотела бы иметь свою семью, любящих звёздочек, которые бы помогали тебе делать людей счастливыми?»

«А разве это возможно?» — с надеждой спросила Звёздочка.

Луна, не говоря больше ни слова, махнула рукавом своего золотого одеяния, и в тот же миг на небе засияли тысячи новых звёзд, которые мигали своим неповторимым мерцающим светом маленькой звёздочке, как будто говорили: «Мы рядом, мы  здесь, дорогая, мы теперь – одна Семья»!

— Ребята, вы догадались от чем  мы будем говорить сегодня с вами?

— Правильно, о самом важном в жизни каждого человека – о семье.

Установка: Сейчас мы с вами посмотрим ролик. Подумайте, как его можно назвать , и это будет тема нашего урока (слайд 1)

Обсуждение:

      1.Какой смысл заложен в сюжете? (что нам хотел сказать автор).

      2.Какое название ему подходит?

      3.Так о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (2 слайд) Давайте сформулируем тему нашего урока.

Учащиеся отвечают.

Формулируют и записывают тему:   Семья – хранитель духовных ценностей.

2.Актуализация знаний.

3 — 4  мин.

1.

-Давайте вернемся к нашей сказке о звездочке, когда она светила тускло? (когда она грустила)

— А почему она грустила? (ей было одиноко).

— А когда она светила ярко? (когда она видела спешащих странников домой, в семью)

— Как наградила луна звездочку? (осыпала маленькими звездочками, луна создала звездочке семью для счастья)

— Ребята, а что такое счастье? Продолжите фразу.(слайд 3)

Обсуждение:

У Л.Н Толстого есть замечательные слова: «По-настоящему счастлив тот человек, который счастлив в своей семье, в своем доме»  (4 слайд)

Продолжите фразу. Семья – это….(слайд 5)

Семья. Довольно часто мы слышим или произносим это слово, но часто ли мы задумываемся о том, что оно обозначает?

Семья – самое главное в жизни для каждого человека. Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.

2. Вспомните качества, которые присущи каждой семье в вашем понимании. Составление кластера в виде ромашки. (слайд 6)

Предполагаемые ответы:  Родные люди, общий дом, тепло семейного очага, общее хозяйство, забота о старшем поколении, воспитание детей, совместный труд, совместный досуг, т.д.

3. Изучение нового материала.

10 – 12 мин.

(слайд 7)Слово СЕМЬЯ — в словаре: «Группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе». Слово «семья» происходит от слова «семя». Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, дает крепкий росток. Со временем на нем появляются сначала нежные цветы, а затем и добрые плоды.  Когда ваши родители создали семью, она тоже напоминала маленькое семя. Его нужно было с любовью взращивать, чтобы получилась счастливая  семья.

        Слово семья  ассоциируется у нас с солнцем, теплом и светом. Семья — это   близкие и родные люди, живущие вместе. Если нам плохо, трудно, если случилось несчастье — кто нас выслушает, поможет, успокоит, даст совет и защитит? Конечно же, родные. Самые близкие и дорогие люди, наша опора на всю жизнь. Недаром в народе говорится: «Семья — печка: когда холодно, все к ней собираются».

Физминутка

— А сейчас поиграем в игру, которая называется

«Моя семья».

Встаньте все и выполняйте по заданию:

— Присядьте те, — — кто похож на маму?

— Потопайте те, —- кто похож на папу?

— Покружитесь те, —- кто похож сам на себя?

-Похлопайте те, — у кого есть сестрёнки?

-Покачайте головой те, — у кого есть братишки?

-Попрыгайте те,—— у кого есть и братишки и сестрёнки

-Поднимите руки те, — у кого пока никого нет?

-Скажите громко «Да, люблю!» —— кто любит свою семью и  дорожит ею!

—  А вот на чём держится семья? Какое слово будет объединять всех членов семьи? Послушайте притчу.

а) Чтение и обсуждение притчи.(слайд

         «В давние времена жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что – то. Правитель посмотрел и удивился, на листе было написано три слова…

— Какие это слова?   «ЛЮБОВЬ, ПОНИМАНИЕ, ТЕРПЕНИЕ»

— Как можно назвать такую семью?

— Ребята, как вы думаете, может ли человек прожить без семьи? Почему???

Ребята, а каковы задачи семьи? Составление кластера.(слайд9)

А знаете ли вы, какой уклад был у семей в древние времена? 

Давным-давно в стране, где мы живем, не было ни огромных городов с красивыми домами, ни больших сел. Были густые леса, в которых обитали дикие звери. По берегам рек стояли деревни. Там жили славяне, так тогда   назывались наши предки. Славяне были очень трудолюбивы. Они ходили на охоту, чтобы добывать пищу. А из меха и кожи зверей делали себе одежду. Они много работали в поле, сеяли хлеб, пасли стада, ловили рыбу в реках.

Каждая семья – отец, мать, дети – жила в своей избе отдельно от других семей.

Когда вырастали сыновья, они женились, у них появлялись дети, и все: дети и внуки – жили со своими родителями. Ведь так легче было прожить, ведя общее хозяйство.

Обычно это была очень большая и дружная семья. Самым главным считался старший член семьи – его все почитали, советовались с ним.

Дети тоже выполняли много работы: следили за младшими детьми, помогали в доме, поле и огороде…Покровительницей семьи была богиня Лада. (слайд 10)

А почему дом был большим???

     Семья является  ценностью для развития каждого человека, играет важную роль в жизни государства, в воспитании новых поколений.    Главная цель любой семьи – формирование нового, более лучшего и более свободного поколения. Выполнять эту задачу семья сможет тогда, когда она основана на духовных ценностях.  Семья является хранителем традиционной русской культуры быта; через нее осуществляется историческая связь поколений, разрушив которую общество превращается в «Иванов, не помнящих родства». Поэтому семья – это первооснова родины. (лайд 11)

       Если ребенка сравнивать с молодым деревцем, то семья – это почва, на которой оно растет, и тот ландшафт, который его формирует. Одни растут в ухоженном саду, другие – в оранжерее, третьи – на скудной каменистой почве, четвертые – за высокой стеной, пятые – на семи ветрах. И вырастают деревца, конечно, разные.

       Хорошая семья дает опору ребенку, помогает укрепиться в этом мире, позволяет почувствовать прочность бытия. В хорошей семье никто никого не защищает, она сама по себе – лучшая защита ребенку от любых внешних угроз, надежный тыл, его первый образ мира, который он затем всю жизнь будет проецировать на внешний мир – или спокойно доверяя ему, или боясь на него положиться. Быть опорой и защитой, вселяя уверенность и возвращать спокойствие духа – вот первое предназначение семьи. А что такое ценность??? (слайд 12)

В словаре Ожегова:

«Ценности – то, что человек ценит в жизни , чему он придаёт особый положительный жизненный смысл, т.е. значимость, польза, полезность»

Это что-то важное, дорогое, что объединяет семью, не даёт ей распасться.

Слайд13

Доброе отношение, любовь, чувство долга по отношению к пожилым родителям, традиции, семейные реликвии, святыни, общие взгляды, взаимоуважение, чувство взаимопомощи.

Это и есть семейные ценности.

     Итак, семья – это питающая, насыщающая почва, на которой произрастает высаженное семечко…

     Что же может объединять семью?   

 О нравственном здоровье семьи, ее духовных ценностях можно судить по установившимся в ней традициям. Традиции скрепляют семью, создают стабильный строй жизни и, главное, характеризуют семью, как коллектив. Что такое традиция??? (слайд14 ) Традиция — от латинского «передача». Это слово означает сложившиеся и передаваемые в течение длительного времени из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения.

Какие традиции вы знаете???

• Традиции гостеприимства, семейный обед. Считается, что хлебосольство – национальная традиция, это объединяет многие семьи, укрепляет дружеские связи.
• Празднование знаменательных событий в жизни семьи.
• Прогулки, поездки вместе с детьми, походы в кино, цирк, театр.
•  Передача семейных реликвий подрастающему поколению

         Давайте вспомним о семейных ценностях, обернувшись на опыт наших предков и традиции нашего народа.

Записывают определение семьи.

выдвигают свои предположения;

«Счастливая семья»

Ответы уч-ся.

Ответы учащихся о традициях своей семьи.

4. Первичное осмысление и закрепление изученного материла.

10 – 12 мин.

Физкультминутка

Ролик «Молитва о семье»

 Работа в группах. О семье написано немало. Это произведения разных жанров: пословицы, загадки, сказки былины, рассказы, стихи…Дома вы должны были найти пословицы и поговорки о семье. (ответы детей)

а) Работа с пословицами.

— О чём нас учит народная мудрость?  

           Приготовила для вас пословицы, и случайно их выронила. (работа в парах)

           1.  В семье любовь да совет, так и нужды нет.

           2.  Не будет добра, коли в семье вражда.

           3.  Семья без детей, что цветок без запаха.

           4.  Родители/ трудолюбивы, и дети не ленивы.

                                       Слайд 15,16,17

Наша стране 8 июля ежегодно отмечает  – День семьи, любви и верности. Появился он  благодаря муромскому князю Петру и его жене Февронии, которые жили в XIII веке. Эту семейную пару православные христиане почитают за покровителей семьи и брака. Петр и Феврония стали образцами супружеской верности, взаимной любви и семейного счастья ещё при жизни. По легенде, они умерли в один день — 25 июня (по новому стилю — 8 июля) 1228 года. Их тела, положенные в разных местах, чудесным образом оказались в одном гробу, что сочли чудом. Петр и Феврония были канонизированы на церковном соборе 1547 года. Их мощи хранятся в храме Св. Троицы Свято-Троицкого монастыря в Муроме. 

б) Знакомство с религиозной культурой о семье.  (слайд18 Работа с учебником) Работа в группах.

    — Любовь и уважение всегда были ценностями религиозной культуры. Давайте познакомимся с семейными традициями разных религий.

(делятся на 4 группы. Отвечают на вопросы)

• Семья в исламской религиозной  культуре.
• Семья в иудейской религиозной  культуре.                      
• Семья в православной  культуре.
• Семья в буддистской  религиозной  культуре.

Слайд19. Совпадают ли представления о семейных ценностях в разных религиозных культурах? Что в них общего? Семья – свята для всех (слайд 20)

в) Чтение и обсуждение легенды слайд 21

    — О дружных семьях слагают легенды. С одной из них вы сейчас познакомитесь  «Как появилась дружная семья».  

   Давным –давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот  решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно.Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: «Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы  хотите видеть свою семью».  Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы  семья была дружной, надо выполнять следующие правила: (Как вы думаете какие?)

     Старайтесь понять каждого и, если надо, простить.

• Никогда не смейтесь над кем-то.
• Уважайте родственников.
• Почитайте родителей.

Г) Ребята, в ваших буклетах есть законы, которые прописаны в Семейном кодексе  РФ и которые должны исполнять и родители, и дети. Давайте с ними познакомимся. (читаем, обсуждаем)

Детям раздаются карточки со словами:

составляют пословицу о семье из слов.

Создают проект «Счастливая семья»

Задание группам: Сформулировать свои правила, чтобы создать счастливую семью.

Каждая группа зачитывают свод семейных правил.

5.Рефлексия.

10 мин.

Сейчас я предлагаю составить синквейн по теме нашего урока.  (слайд 22)

Слайд 23

— Сейчас давайте вернемся к нашим символам сердечкам. Положите их перед собой, закройте глаза и мысленно вспомните те ценности, о которых мы сегодня говорили.

— А теперь возьмите в руки  ромашки. Если вам понравился сегодняшний урок, если вы узнали на уроке что-то новое и интересное, то, что вам пригодится в жизни, нарисуйте ромашке улыбку. Если урок вам не понравился – гримасу. Если в уроке что-то осталось непонятным, вызывающим сомнение – вопрос.. (музыка)

— Ну а теперь настало время вернутся к нашей интриге.

 Есть одна старая притча  Однажды мудрец принес совим ученикам кувшин, песок, камни и горох.  Ученики удивились и спросили, зачем учитель принес такие странные предметы. Мудрец ответил: «Я хотел, чтобы Вы осознали, что кувшин — это наша жизнь. Камни — самая главная составляющая жизни каждого: дети, семья, друзья, здоровье. Горох — это вещи, которые иметь приятно, но это не самое важное: дом, работа, машина, ценности и пр. Песок символизирует мелочи, которых полно в жизни любого человека.
Если сначала кувшин наполнить песком, не останется места для гороха и тем более камней. Так же и в жизни: если тратить время на пустяки, не останется времени на самое главное.

-Ребята, поэтому,  что бы вы ни делали в своей жизни, вы должны быть уверены, что в основание вы положили самые большие камни.

— Ребята, а ваш класс можно назвать семьей?

(В какой-то степени можно. Мы должны друг к другу относиться, как в семье, заботливо, по-доброму и с пониманием.)

— Я надеюсь, что ваш класс станет дружной семьей и, как в хорошей семье, в нем будут царить уважение и взаимопонимание.

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Оценивают свою работу на уроке!

6. Домашнее задание.

   1 — 2 мин.

По выбору (исходя из индивидуальных возможностей каждого):

1. Дорогие ребята, спасибо вам за урок. Ваше домашнее задание: нарисовать свою семью и составить рассказ о семьи
2.  придумать герб семьи.

Автор	Сообщение
Кип	Заголовок сообщения: Re: Старый добрый НРК: сказка. Без теории заговора по имени Добавлено: 07 окт 2021, 16:03
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4875 Откуда: Москва	Джемма писал(а): Но думала, что в столичных ресторанах это в порядке вещей, оказывается — нет?!! поклеп! мы тоже скромные… Это, реально, даже сейчас очень не во многих ресторанах. Я лично только пару раз видела… Джемма писал(а): Кисло, наверно. Смотрит на этикетку — как эта гадость называется. Английский пэр… Я почти не пью, но, если, то… сухое… _________________ Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам Последний раз редактировалось Кип 07 окт 2021, 16:06, всего редактировалось 1 раз.
Вернуться к началу

Кип
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4875 Откуда: Москва	Юла писал(а): Бедная изнасилованная обворованная Вика: «Послушай, если ты передумал, то я настаивать не буду. Я не хочу, чтобы ты думал, что я с тобой только ради денег. Для меня слишком важны наши отношения». Кто кого на гифках изнасиловал использовал? _________________ Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам
Вернуться к началу

Юла
Зарегистрирован: 30 май 2020, 12:01 Сообщения: 3233	Кип писал(а): Кто кого на гифках изнасиловал использовал? Вот-вот! Я тоже об этом подумала!
Вернуться к началу

little_birdie
Зарегистрирован: 26 авг 2017, 02:43 Сообщения: 3410 Откуда: Санкт-Петербург	И я тоже лет 5-7 назад узнала об этом только… И, кстати, до сих пор не знаю/не понимаю… вот клиент заказал бутылку, ради него эту бутылку открыли, а он такой попробовал и «нет, унисите»? Одно дело если блюдо острое, а об этом непредупредили… или еще как-то не соответствует тому, что продавали. Но разве можно отказаться от еды, если не понравилось? Если она по качеству и составу соответствует тому, что человек заказал? _________________ «Я… боюсь художников. Очень уж легко их брата обидеть, проще, чем коту на хвост наступить.» (с) МФ.
Вернуться к началу

Кип
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4875 Откуда: Москва	little_birdie писал(а): И я тоже лет 5-7 назад узнала об этом только… И, кстати, до сих пор не знаю/не понимаю… вот клиент заказал бутылку, ради него эту бутылку открыли, а он такой попробовал и «нет, унисите»? Одно дело если блюдо острое, а об этом непредупредили… или еще как-то не соответствует тому, что продавали. Но разве можно отказаться от еды, если не понравилось? Если она по качеству и составу соответствует тому, что человек заказал? Именно так, уносят. Думаю, потом из этой бутылки наливают другим, тем, кто бокал заказывает. Хотя, не знаю точно. Наше не уносили. _________________ Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам
Вернуться к началу

little_birdie
Зарегистрирован: 26 авг 2017, 02:43 Сообщения: 3410 Откуда: Санкт-Петербург	Ого! Я в третьем отрывке вижу, как Коля как раз пытается быть искренним с Викой. Сказать то, что я всегда о нем писала: были бы у него деньги, он бы отдал их Вике. Но не может взять не свое… Но не знает как объяснить Вике свое положение не потеряв её (Вику) и не раскрыв секреты Кати. Но Вике не интересна правда, не слушает она его попытки объяснить. Она привыкла к Ромам-и-Сашам. Которые могут помочь, но не хотят. Только брать хотят. Или только платить за секс… и вот Вика пытается его продать, раз продать иллюзии не получилось. Вообще, релаьно горько… как она теряет веру, не видит в своей корысти и в том, что ей встречались на пути… Вот интересно, что большая пыль в глаза. Колино искреннее желание помочь и ложь о возможности или Ромина-Сашина возможность помочь, но ложь о желании? Мне кажется второе хуже. Т.к. возможности Коли изменятся, а вот на то, что Рома и/или Саша станут добрее к женщинам которых пользуют (с которыми у нх взаимное пользование) сомневаюсь. Но возвращаясь к сцене. Получается Коля сделал именно то, о чем говорила Синичка. Когда разговор исчерпал себя. Когда Вика его не слушает и не слышит и делает свои выводы основанные на своем горьком опыте поиска легкой наживы…. Это тупик. Дальше выхода Коля не видит. Он больше не может тянуть время и побять рядом со своей мечтой «еще хотя бы минуточку подольше», он почти пытается ей признаться, но она неуслышит и не примет даже если он прямо скажет, а он не решается прямо сказать — там много катиных и не только кати тайн.. И Вика тоже видит тупик и думает, что секс — выход из него. Она не видит разницы между Колей и другими… вот что сранно… она же поняла, что роскошная жизнь не знакома, считала это несмотря на его пыль в глаза. Но не решается даже себе признать, что он не имеет средств, чтобы исполнить её мечту… что самая жесть. То что она потом скажет Кире… её не коробиило, когда она думала, что он богатый обманщик, который её обманул и использовал. Но бедный обманщик, которого, как оказалось у неё не было никакой возмоности использовать — это уже беда. А те кто её реально разводил и кидал — дело для нее как будто житейское. _________________ «Я… боюсь художников. Очень уж легко их брата обидеть, проще, чем коту на хвост наступить.» (с) МФ.
Вернуться к началу

little_birdie
Зарегистрирован: 26 авг 2017, 02:43 Сообщения: 3410 Откуда: Санкт-Петербург	О-бал-деть! Вика говорит, что никакие деньги не стоят того, что «между нами пробежал какой-то холодок». И Коля пытался «совладать со своей похотью», и даже совладал поначалу: и уйти пытался и даже отползал от Вики, хотя тоже её очень хочет. Ведь это она артикулировала ему в ухо: «я тебя… (хочу)». Это видно во второй раз, после его удивленного «чего»? То есть Вка сказала, что (1) никакие деньги не стоят охлаждения в отношениях между ней и Колей, (2) что она очень хочет Колю… Я бы сказала, что удивлена… но увы я уже не жду честности в некоторых оценках… хотя на объективность никто не способен. Но все таки можно хоть какие-то факты не замалчивать? «было четко озвучено про денги»?!! Было четко озвучено, что деньги не стоят этого, и происходящее — по желанию, а не из-за денег! _________________ «Я… боюсь художников. Очень уж легко их брата обидеть, проще, чем коту на хвост наступить.» (с) МФ.
Вернуться к началу

little_birdie
Зарегистрирован: 26 авг 2017, 02:43 Сообщения: 3410 Откуда: Санкт-Петербург	кстати, Вика говорит Коле, почти тоже самое, что Андрей сказал Кате: «Здесь нету других, только мы с тобой»… плюс… а мнекажется, или постельное белье у неё такое же, что было и у Кати с Андреем в гостинице? Плюс… а вперывые ли они говорят Вика и Коля друг другу «я тебя люблю». Ну и снова под впечалением, что соврать я тебя люблю это типа меньший косяк, чем соврать у меня есть нефтяные вышки и бабло, чтобы выкупить свою машину. А Коля даже не поцеловал её на прощание — сам. Хотел, но не посмел, имхо. Ведь приходит отрезвление и он понимает, что денег она хочет, а не его несмотря на викины лживые слова о любви, желании, бескорыстности и важности для неё тепла между ней и Колей… _________________ «Я… боюсь художников. Очень уж легко их брата обидеть, проще, чем коту на хвост наступить.» (с) МФ.
Вернуться к началу

Джемма
Зарегистрирован: 07 янв 2018, 14:54 Сообщения: 1323	Юла, !!! little_birdie писал(а): Ведь это она артикулировала ему в ухо: «я тебя… (хочу)». Девочки, убейте меня валенком. Вика — счастлива. Сияет. И деньги, и еще этот милый парнишка. Молоденький, влюбленный. И мне понравилось как она сказал ему «я тебя люблю». Как девчонка. Очень похоже на правду, очень возможно, это — могло бы быть. Вот чувствую. И тут же — «спать ты будешь со своей Пушкаревой!»- и морда у ней сразу злая и старая. little_birdie писал(а): Но бедный обманщик, которого, как оказалось у неё не было никакой возможности использовать — это уже беда. То есть самое обидное для Вики — что ее переиграли уже на старте? Сделали из нее дурочку, так… а разве предыдущие ее партнеры не действовали точно так же…
Вернуться к началу

Джемма
Зарегистрирован: 07 янв 2018, 14:54 Сообщения: 1323	little_birdie писал(а): а мнекажется, или постельное белье у неё такое же, что было и у Кати с Андреем в гостинице? круговая порука! а меня больше всего поразил званый ужин из 0,2 блюд. Что-то невразумительное на тарелочке и «мыльная» зелень, водоросли что ли. Это и был… ну этот… о котором так долго говорили большевики… ритуальный щедрый приличный ужин?
Вернуться к началу

Джемма
Зарегистрирован: 07 янв 2018, 14:54 Сообщения: 1323	Юла писал(а): Кип писал(а): Кто кого на гифках изнасиловал использовал? Вот-вот! Я тоже об этом подумала! Посчитаем: Он ее угостил в дорогом ресторане. Она угостила его дома тарелочкой какой-то еды. Затем у них был секс по взаимному желанию, инициатором которого выступила она. Они свободные, не обремененные семьей и проч. и никому ничего не должны. Баланс. Он ничего ей не должен. Она ему тоже. Если бы он дал ей денег, она была бы у него в долгу, так? Она же брала деньги В ДОЛГ! Они в полном расчете, какие могут быть вопросы об обмане, я не понимаю?
Вернуться к началу

Джемма
Зарегистрирован: 07 янв 2018, 14:54 Сообщения: 1323	Ой, девочки… уже спать пошла и вспомнила — «Вино! Только вино…» — это же сказала белокурая проститутка (Светличная) герою Никулина! «Бриллиантовая рука»! Это что же — Вика экстраполирует ситуацию «не виноватая я он сам пришел»? Она что же, подсознательно не верит в благополучный исход… ой, всем спокойной ночи, или хорошего вечера…
Вернуться к началу

little_birdie
Зарегистрирован: 26 авг 2017, 02:43 Сообщения: 3410 Откуда: Санкт-Петербург	Джемм, знаешь, а ты права. С Колей она… хоть есть и куча неловкости, выглядит с искренней радостью и моложе. А с Ромой в 8й серии (надо дальше проверить) и с Сашей почти все, что помню она выглядит, да, как-то старо… и напряженно что-ли. Толи хищно, толи испуганно. А с Колей, насмотря на её корять, вот в этой сцене, реально что-то милое есть и вней тоже… по крайней мере пока она его не завалила… Джемма писал(а): Юла, !!! little_birdie писал(а): Но бедный обманщик, которого, как оказалось у неё не было никакой возможности использовать — это уже беда. То есть самое обидное для Вики — что ее переиграли уже на старте? Сделали из нее дурочку, так… а разве предыдущие ее партнеры не действовали точно так же… Ох, если бы все дело было в соревновании. Но ведь наоборот… боюсь… Дело в деньгах. Она по ним не только ради них общается, но по ним оценивает людей. Вика не понимает, не знает, что нужно сделать той, кто хочет быть женой генерала (выйти за летенанта). Она почему-то думает что богатый лживый обманщик позаботится о ней, обеспечит её лучше, чем пока еще бедный лживый местатель влюбленный в нее и желающий заботится о ней. Ну реально ведь дура… имхо. Рому в ужас приводит, что она «хочет, чтобы он её за ушком чесал» Этот ужас мужчин не удивителен, после обмана про беременность, но её беременность для «отцов» была кошмаром, а для Коли — мечтой… и она считает счастье там, где её мечты кошмар, для того, кого она выбрала, и воротит нос от того, чьи мечты совпадают с её мечтами: заботиться и о ней и обеспечить её. И Коля оказавшись фальшивым миллионером становится для неё много ужаснее, чем миллионер такой же как и все… Потому, что его мечты так же несбыточны как и её, в Викиных глазах? Почему-то она уверена в том, что она может изменить чужое «не хочу», но что Коля не сможет изменить свое «не могу». Мне вот стало интересно откуда по её мнению денньги берутся? И неужели она реально совсем не знает про летенантов-генералов… ну то есть конечно не знает… в этих её запросах и реакциях на обеспеченность мужчин это вполне четко. Как и у Маши тоже. Федя не врал Маше, да и не мог соврать… Но обе дамочки почти классифицировали людей по их обеспеченности. Вот и у Вики… тот кто не захотел заплатить, но мог — поведение обычное. А раз хотел, но не мог — ужас-ужас… Она патрицийка снизошла до плебея… вот это пугает, а скатиться в проституцию — не сильно, лишь бы никто не узнал и перед собой в этом не признаваться. Представляю, как мне возразят, что отчание Вики и ей слова про насилие (правда по неверному адресу: это или зеркалу или СашеНЬке…) это потеря надежды. Но увы и тут у меня не получается поверить, ведь как бы Саша её не унижал, она все еще надеялась на милости от него! Она реально надеется на благость от садитса богача, что тот вдруг изменится и станет добр к ней и заботлив, и захочет выполнять её финансовые желания, и считает это более вероятным, чем то, что кто о ней реально к финалу заботится сможет когда-нибудь дать ей столько, сколько она хочет. Хотя, боюсь, все Викины желания никому не выполнить, она как-то слишком ненасытной кажется. _________________ «Я… боюсь художников. Очень уж легко их брата обидеть, проще, чем коту на хвост наступить.» (с) МФ.
Вернуться к началу

Кип
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4875 Откуда: Москва	little_birdie писал(а): Я в третьем отрывке вижу, как Коля как раз пытается быть искренним с Викой. Птичка! Ты что? Развидь сейчас же! Это противоречит политике партии! _________________ Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам
Вернуться к началу

Кип
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4875 Откуда: Москва	Девочки, простите, что молчу… не могу я больше это обсуждать… Я вот тут за что зацепилась… За ОВ. Мне всегда казалось, что ОВ и Ждановых много связывает… И Павел, и Марго, да и Кира относятся к ней очень тепло. Но мне интересно, как она с Андреем общается. Она его то Андрюшей, то Андрей Палычем называет. Может, именно с ней Андрей проводил свое время в ЗЛ, и шить она его научила? _________________ Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам
Вернуться к началу

Сония
Зарегистрирован: 02 май 2021, 20:42 Сообщения: 1067	Кип писал(а): Но мне интересно, как она с Андреем общается. Она его то Андрюшей, то Андрей Палычем называет. Может, именно с ней Андрей проводил свое время в ЗЛ, и шить она его научила? А еще на дне рождения Кати, когда он пришел, она весьма недобро говорила, что он испортит праздник. Выглядит так, будто нет единой линии, когда сценаристам понадобился типаж доброй бабушки (в предпоследних сериях», они ее быстро перекрасили. _________________ — Я контролирую себя! — Нет. Уже нет.
Вернуться к началу

Кип
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4875 Откуда: Москва	Сония писал(а): Кип писал(а): Но мне интересно, как она с Андреем общается. Она его то Андрюшей, то Андрей Палычем называет. Может, именно с ней Андрей проводил свое время в ЗЛ, и шить она его научила? А еще на дне рождения Кати, когда он пришел, она весьма недобро говорила, что он испортит праздник. Выглядит так, будто нет единой линии, когда сценаристам понадобился типаж доброй бабушки (в предпоследних сериях», они ее быстро перекрасили. Ну, она и Ждановым его называла, в конце сериала… Ну и на ДР Кати я не заметила, чтобы не добро. Просто, начальник всегда всю малину портит… Я все же больше помню именно добрых моментов к нему, и она радуется за него… _________________ Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам
Вернуться к началу

little_birdie
Зарегистрирован: 26 авг 2017, 02:43 Сообщения: 3410 Откуда: Санкт-Петербург	Она и в Ришелье переживала… я не помню её слов, но помню её колумбиийского прототипа: Инсеиту. Там она как прошлое поколение больше всех волновалась за классовость. Типа «непристало нам там же где и баре обедать» (примерно по памяти)… И Уго (Милко) её там говорят… не унижал наверное, хотя может и это тоже, но грубее был… Для меня слова на ДР пожалуйт еще и отголосок этого… Ну и с тем, что иногда меняли направления сюжета и перекрашивали персонажей под новые канонные (обязетельные повороты сюжета) события. Но ОВ, кмк, не только в посредних сериях как бабушка с Андреем общалась. И не только на совещаниях по тканям… смутно вспоминаются какие-то образы из всеми недостаточно одаренные вниманиес 10е-40е серии… _________________ «Я… боюсь художников. Очень уж легко их брата обидеть, проще, чем коту на хвост наступить.» (с) МФ.
Вернуться к началу

little_birdie
Зарегистрирован: 26 авг 2017, 02:43 Сообщения: 3410 Откуда: Санкт-Петербург	Мне не понравилось то, как она его по попе шлепнула, после рассказа про Катю и советов… Как-то пошло восприняось и неловко… хотя может это потому, что я сама к его …внешности неравнодушна… _________________ «Я… боюсь художников. Очень уж легко их брата обидеть, проще, чем коту на хвост наступить.» (с) МФ.
Вернуться к началу

Кип
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4875 Откуда: Москва	little_birdie писал(а): Мне не понравилось то, как она его по попе шлепнула, после рассказа про Катю и советов… Как-то пошло восприняось и неловко… хотя может это потому, что я сама к его … внешности неравнодушна… а может, как раз потому, что в детстве шлепала… Вот смотрите, ведь ЗЛ 15 лет, Андрею — 30. То есть, на начало ЗЛ он уже не ребенок, он подросток. Но Андрей говорит про детство, проведенное в цехах. Конечно, с высоты 30 лет — 15 могут казаться детством, но мне все же кажется, и мы не раз обсуждали это, что ЗЛ — не проект с нуля, а фабрика, которую приватизировали, дали ей имя и развили до Модного Дома. И Андрей помнит детство еще на фабрике. Для меня это как-то ближе по восприятию, чем ЗЛ с нуля… _________________ Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам
Вернуться к началу