Существует точное человеческое наблюдение воздух мы замечаем когда его начинает не хватать сочинение

Обновлено: 09.01.2022

(1)Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем, когда его начинает не хватать. (2)Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить слово «дорожить». (3)Действительно, мы не дорожим воздухом и не думаем о нём, пока нормально и беспрепятственно дышим.
(4)По обыденности, по нашей незамечаемости нет, пожалуй, у воздуха никого на земле ближе, чем трава. (5)Мы привыкли, что мир — зелёный. (6)Льём на траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щёлочи. (7)Высыпать машину заводского шлака и накрыть и отгородить от солнца траву? (8)Подумаешь! (9)Сколько там травы? (10)Десять квадратных метров. (11)Не человека же засыпаем, траву. (12)Вырастет в другом месте.
(13)Однажды, когда кончилась зима и антифриз в машине был уже не нужен, я открыл краник, и вся жидкость из радиатора вылилась на землю, на лужайку под окнами нашего деревенского дома. (14)Антифриз растёкся продолговатой лужей, потом его смыло дождями, но на земле, оказывается, получился сильный ожог. (15)Среди плотной мелкой травки, растущей на лужайке, образовалось зловещее чёрное пятно. (16)Три года земля не могла залечить место ожога, и только потом плешина снова затянулась травой.
(17)Под окном, конечно, заметно. (18)Я жалел, что поступил неосторожно, испортил лужайку. (19)Но ведь это под собственным окном! (20)Каждый день ходишь мимо, видишь и вспоминаешь. (21)Если же где-нибудь подальше от глаз, в овраге, на лесной опушке, в придорожной канаве, да, господи, мало ли на земле травы? (22)Жалко ли её? (23 )Подумаешь, высыпали шлак (железные обрезки, щебень), придавили несколько миллионов травинок, неужели такому высшему, по сравнению с травами, существу, как человек, думать и заботиться о таком ничтожестве, как травинка! (24)Трава. (25)Трава она и есть трава. (26)Её много. (27)Она везде. (28)В лесу, в поле, в степи, на горах, даже в пустыне. (29)Разве что вот в пустыне её поменьше. (30)Начинаешь замечать, что, оказывается, может быть так: земля есть, а травы нет. (31)Страшное, жуткое, безнадёжное

В отрывке из текста, написанного Владимиром Алексеевичем Солоухиным, поднимается проблема небрежного отношения человека к природе.

Автор акцентирует внимание читателя на том, что люди перестали заботиться о состоянии окружающей среды и дорожить такими ценными природными ресурсами как вода, земля, воздух, забывая о том, что планета не может непрерывно восстанавливаться от вреда, который наносит ей человек.

Продолжая рассуждать над проблемой, автор вспоминает, как однажды испортил лужайку, пролив на траву антифриз. Земля смогла залечить «ожог» только через три года. Но люди во всех уголках нашей планеты льют на траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щёлочи , и поэтому писатель не без сожаления обращает внимание на то, что человек наносит большой ущерб природе.

Дополняющие друг друга примеры показывают, что люди в современном

Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам

Существует точное человеческое наблюдение воздух мы замечаем когда его начинает не хватать 2 чтобы

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем, когда его начинает не хватать. (2)Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить слово «дорожить». (3)Действительно, мы не дорожим воздухом и не думаем о нём, пока нормально и беспрепятственно дышим.

(4)По обыденности, по нашей незамечаемости нет, пожалуй, у воздуха никого на земле ближе, чем трава. (5)Мы привыкли, что мир — зелёный. (6)Льём на траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щёлочи. (7)Высыпать машину заводского шлака и накрыть и отгородить от солнца траву? (8)Подумаешь! (9)Сколько там травы? (10)Десять квадратных метров. (11)Не человека же засыпаем, траву. (12)Вырастет в другом месте.

(13)Однажды, когда кончилась зима и антифриз в машине был уже не нужен, я открыл краник, и вся жидкость из радиатора вылилась на землю, на лужайку под окнами нашего деревенского дома. (14)Антифриз растёкся продолговатой лужей, потом его смыло дождями, но на земле, оказывается, получился сильный ожог. (15)Среди плотной мелкой травки, растущей на лужайке, образовалось зловещее чёрное пятно. (16)Три года земля не могла залечить место ожога, и только потом плешина снова затянулась травой.

(17)Под окном, конечно, заметно. (18)Я жалел, что поступил неосторожно, испортил лужайку. (19)Но ведь это под собственным окном! (20)Каждый день ходишь мимо, видишь и вспоминаешь. (21)Если же где-нибудь подальше от глаз, в овраге, на лесной опушке, в придорожной канаве, да, господи, мало ли на земле травы? (22)Жалко ли её? (23)Подумаешь, высыпали шлак (железные обрезки, щебень), придавили несколько миллионов травинок, неужели такому высшему, по сравнению с травами, существу, как человек, думать и заботиться о таком ничтожестве, как травинка! (24)Трава. (25)Трава она и есть трава. (26)Её много. (27)Она везде. (28)В лесу, в поле, в степи, на горах, даже в пустыне. (29)Разве что вот в пустыне её поменьше. (30)Начинаешь замечать, что, оказывается, может быть так: земля есть, а травы нет. (31)Страшное, жуткое, безнадёжное

(32)Представляю себе человека в безграничной, бестравной пустыне, какой может оказаться после какой-нибудь космической или не космической катастрофы наша Земля, обнаружившего, что на обугленной поверхности планеты он — единственный зелёный росточек, пробивающийся из мрака к солнцу.

* Владимир Алексеевич Солоухин (1924-1997 гг.) — русский советский поэт и писатель, публицист.

Существует точное человеческое наблюдение воздух мы замечаем когда его начинает не хватать 2 чтобы

1)Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем, когда его начинает не хватать. (2)Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить слово «дорожить». (3)Действительно, мы не дорожим воздухом и не думаем о нём, пока нормально и беспрепятственно дышим. (4)По обыденности, по нашей незамечаемости нет, пожалуй, у воздуха никого на земле ближе, чем трава. (5)Мы привыкли, что мир — зелёный. (6)Льём на траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щёлочи. (7)Высыпать машину заводского шлака и накрыть и отгородить от солнца траву? (8)Подумаешь! (9)Сколько там травы? (10)Десять квадратных метров. (11)Не человека же засыпаем, траву. (12)Вырастет в другом месте. (13)Однажды, когда кончилась зима и антифриз в машине был уже не нужен, я открыл краник, и вся жидкость из радиатора вылилась на землю, на лужайку под окнами нашего деревенского дома. (14)Антифриз растёкся продолговатой лужей, потом его смыло дождями, но на земле, оказывается, получился сильный ожог. (15)Среди плотной мелкой травки, растущей на лужайке, образовалось зловещее чёрное пятно. (16)Три года земля не могла залечить место ожога, и только потом плешина снова затянулась травой. (17)Под окном, конечно, заметно. (18)Я жалел, что поступил неосторожно, испортил лужайку. (19)Но ведь это под собственным окном! (20)Каждый день ходишь мимо, видишь и вспоминаешь. (21)Если же где-нибудь подальше от глаз, в овраге, на лесной опушке, в придорожной канаве, да, господи, мало ли на земле травы? (22)Жалко ли её? (23 )Подумаешь, высыпали шлак (железные обрезки, щебень), придавили несколько миллионов травинок, неужели такому высшему, по сравнению с травами, существу, как человек, думать и заботиться о таком ничтожестве, как травинка! (24)Трава. (25)Трава она и есть трава. (26)Её много. (27)Она везде. (28)В лесу, в поле, в степи, на горах, даже в пустыне. (29)Разве что вот в пустыне её поменьше. (30)Начинаешь замечать, что, оказывается, может быть так: земля есть, а травы нет. (31)Страшное, жуткое, безнадёжное зрелище! (32)Представляю себе человека в безграничной, бес травной пустыне, какой может оказаться после какой-нибудь космической или не космической катастрофы наша Земля, обнаружившего, что на обугленной поверхности планеты он — единственный зелёный росточек, пробивающийся из мрака к солнцу. Владимир Солоухин

Владимир Алексеевич Солоухин в предложенном для анализа тексте рассматривает актуальную в наше время проблему экологии.

Автор приглашает читателей поразмыслить над темой пагубного влияния человека на природу. Он обращается к описанию произошедшего с ним,казалось бы,незначительного происшествия,заключающегося в том, что однажды по неосторожности рассказчик вылил жидкость из радиатора на мелкую траву . Антифриз растёкся лужей на траве, и на земле получился ожог:»среди плотной мелкой травки,растущей на лужайке,образовалось зловещее чёрное пятно». Оно всякий раз заставляло человека жалеть о неосторожном поступке по отношению к природе. Травы много,она везде,но её может и не быть вовсе:»земля есть,а травы нет». «Страшное,жуткое,безнадёжное зрелище!»-восклицает автор. Ему представляется страшная картина,на которой человек остался посреди бестравной,безжизненной пустыни,в которую он превратил цветущий окружающий мир действиями, нацеленными на удовлетворение безграничных потребностей за счёт природных ресурсов.

Позиция автора относительно поднятой проблемы становится понятной после осмысленного прочтения текста. В.А.Солоухин будто говорит,что безответственное отношение человека к природе влечёт за собой гибель не только экологии,но и её разрушителя.

Я полностью согласна с мнением автора,полагая,что можно долго закрывать глаза на лишения ,которые терпит экология со стороны жестокого человека,но нужно понимать ,что рано или поздно природа даст о себе знать не в пользу человечества. Каждый год появляются всё новые предприятия с выбросом вредных веществ в атмосферу,громадные здания на месте парков или участков плодородной земли.Человек извлекает из этих построек выгоду, а природа страдает из-за его жадности и потребительского отношения. Нельзя допускать и малейшей невнимательности в

Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам

Существует точное человеческое наблюдение воздух мы замечаем когда его начинает не хватать 2 чтобы

1)Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем, когда его начинает не хватать. (2)Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить слово «дорожить». (3)Действительно, мы не дорожим воздухом и не думаем о нём, пока нормально и беспрепятственно дышим. (4)По обыденности, по нашей незамечаемости нет, пожалуй, у воздуха никого на земле ближе, чем трава. (5)Мы привыкли, что мир — зелёный. (6)Льём на траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щёлочи. (7)Высыпать машину заводского шлака и накрыть и отгородить от солнца траву? (8)Подумаешь! (9)Сколько там травы? (10)Десять квадратных метров. (11)Не человека же засыпаем, траву. (12)Вырастет в другом месте. (13)Однажды, когда кончилась зима и антифриз в машине был уже не нужен, я открыл краник, и вся жидкость из радиатора вылилась на землю, на лужайку под окнами нашего деревенского дома. (14)Антифриз растёкся продолговатой лужей, потом его смыло дождями, но на земле, оказывается, получился сильный ожог. (15)Среди плотной мелкой травки, растущей на лужайке, образовалось зловещее чёрное пятно. (16)Три года земля не могла залечить место ожога, и только потом плешина снова затянулась травой. (17)Под окном, конечно, заметно. (18)Я жалел, что поступил неосторожно, испортил лужайку. (19)Но ведь это под собственным окном! (20)Каждый день ходишь мимо, видишь и вспоминаешь. (21)Если же где-нибудь подальше от глаз, в овраге, на лесной опушке, в придорожной канаве, да, господи, мало ли на земле травы? (22)Жалко ли её? (23 )Подумаешь, высыпали шлак (железные обрезки, щебень), придавили несколько миллионов травинок, неужели такому высшему, по сравнению с травами, существу, как человек, думать и заботиться о таком ничтожестве, как травинка! (24)Трава. (25)Трава она и есть трава. (26)Её много. (27)Она везде. (28)В лесу, в поле, в степи, на горах, даже в пустыне. (29)Разве что вот в пустыне её поменьше. (30)Начинаешь замечать, что, оказывается, может быть так: земля есть, а травы нет. (31)Страшное, жуткое, безнадёжное зрелище! (32)Представляю себе человека в безграничной, бес травной пустыне, какой может оказаться после какой-нибудь космической или не космической катастрофы наша Земля, обнаружившего, что на обугленной поверхности планеты он — единственный зелёный росточек, пробивающийся из мрака к солнцу. Владимир Солоухин

Что каждый из нас должен делать, чтобы сохранить окружающую среду для будущих поколений? Почему люди перестали заботиться о природе? Над этими вопросами размышляет Владимир Солоухин в своем тексте.

В современном мире мы слишком халатно относимся к окружающей нас природе: ходим по траве, срубаем деревья, мусорим. Человек же думает: «Трава она и есть трава. Её много. По­ду­ма­ешь! Сколь­ко там травы? Де­сять квад­рат­ных мет­ров. Не че­ло­ве­ка же за­сы­па­ем.», но это неминуемо приводит к гибели всей природы. Ее восстановление происходит медленно. У рассказчика протек антифриз из радиатора. Несколько лет земля не могла излечить сильный ожог и «толь­ко потом пле­ши­на снова за­тя­ну­лась тра­вой».

Позиция Владимира Солоухина предельно ясна-природа хрупка, и мы должны защищать ее, сохранить для будущих поколений.

Я полностью согласен с мнением автора. Действительно, мир, окружающий нас, нуждается в нашей защите. Мы должны сохранить его. Докажем это на примерах из литературы.

Как не вспомнить в этой связи повесть Б. Васильева

Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам

Читайте также:

  

• Разрешение таймлапса что это oxygen not included

  

• Как использовать вторую руку в майнкрафт

  

• Как очистить воду в fallout new vegas

  

• Как редактировать файлы dying light

  

• Что будет если есть белый хлеб целый день

Укладка теплого водяного пола

Одна из ключевых составляющих системы — трубы и система их фиксации. Есть две технологии:

• Сухая — полистирольная и деревянная. На систему из пенополистирольных матов или деревянных пластин укладываются металлические полосы со сформованными каналами для укладки труб. Они необходимы для более равномерного распределения тепла. Трубы вставляются в выемки. Сверху укладываются жесткий материал — фанера, ОСП, ГВЛ и т.д. На это основание можно настилать мягкое напольное покрытие. Возможна укладка плитки на плиточный клей, паркета или ламината.

• Укладка в стяжку или так называемая «мокрая» технология. Состоит из нескольких слоев: утеплитель, система фиксации (ленты или сетка), трубы, стяжка. Поверх этого «пирога» после схватывания стяжки укладывается уже напольное покрытие. При необходимости под утеплителем укладывают слой гидроизоляции- чтобы не затопить соседей. Может также присутствовать армирующая сетка, которую настилают поверх труб теплого пола. Она перераспределяет нагрузку, предотвращая повреждение системы. Обязательным элементом системы является демпферная лента, которая раскатывается по периметру помещения и укладывается в месте соединения двух контуров.

Обе системы неидеальны, но более дешевой является укладка труб в стяжку. Хотя она и имеет массу минусов, именно она по причине более низкой стоимости более популярна.

Какую систему выбрать

По стоимости сухие системы обходятся дороже: их комплектующие (если брать готовые, заводские) стоят больше. Но они весят намного меньше и быстрее вводятся в эксплуатацию. Есть несколько причин, по которым стоит использовать именно их.

Первая: большой вес стяжки. Далеко не все фундаменты и перекрытия домов способны вынести нагрузку, создаваемую водяным теплым полом в бетонной стяжке. Над поверхностью труб должен быть слой бетона не менее 3 см. Если учесть, что наружный диаметр трубы составляет тоже порядка 3 см, то общая толщина стяжки 6 см. Вес получается более чем значительный. А сверху часто еще плитка на слое клея. Хорошо, если фундамент рассчитан с запасом — он выдержит, а если нет — начнутся проблемы. Если есть подозрение, что перекрытие или фундамент не вынесут нагрузки, лучше делать деревянную или полистирольную систему.

Вторая: низкая ремонтопригодность системы в стяжке. Хотя при укладке контуров теплого пола рекомендуется укладывать только цельные бухты труб без соединений, периодически трубы повреждаются. Или при ремонте попали сверлом, или лопнула из-за брака. Место повреждения можно определить по влажному пятну, но отремонтировать сложно: приходится разбивать стяжку. При этом можно повредить соседние петли, из-за чего зона повреждения становится больше. Даже если удалось сделать аккуратно, приходится делать два шва, а именно они — потенциальные места следующего повреждения.

Процесс монтажа водяного теплого пола

Третий: ввод в эксплуатацию теплого пола в стяжке возможен только после того, как бетон наберет 100% ресурс прочности. На это уходит не менее 28 дней. До этого срока включать теплый пол нельзя.

Четвертый: у вас сделан деревянный пол. Сама по себе тяжка на деревянном полу — не лучшая затея, а еще стяжка с повышенной температурой. Древесина быстро разрушится, обрушится вся система.

Причины серьезные. Потому, в некоторых случаях, более целесообразно использовать сухие технологии. Тем более, что деревянный водяной теплый пол своими руками обходится не так и дорого. Самый дорогой компонент — металлические пластины, но их тоже можно сделать из тонкого листового металла и лучше — алюминия

Важно уметь гнуть, формуя пазы для труб

Вариант полистирольной системы теплого пола без стяжки продемонстрирован в видео.

Полусухая стяжка

Метод заключается в использовании полусухого песчано-цементного раствора с добавлением пластификатора и фиброволокна. Пропорции рабочего раствора:

• цемент М 200 – 1 часть по объему
• мытый крупный песок – 3 части
• фиброволокно – 0,5 кг на куб раствора
• пластификатор – 0,3 л на 50 кг цемента

Подробное видео по устройству полусухой стяжки можно посмотреть тут:

Метод широко рекламируется в сети, но многие специалисты отмечают, что правильно сделать стяжку водяного пола этим способом проблематично. Мастеров, умеющих правильно работать с полусухими смесями, очень мало. Неправильно уложенная смесь при повышенной пористости обладает пониженной теплопроводностью и фактически изолирует нагревательный контур от поверхности пола.

Полусухая стяжка теплого пола

Кроме того, обычно заливка имеет неравномерную прочность: верхняя корка твердая, а в глубине материал стяжки рыхлый.

Как закрепить большое зеркало на стене

Большие габариты имеют массу плюсов. Это возможность видеть себя в полный рост. Такие зеркала вписываются в интерьер как отдельный декоративный элемент. Но большая масса и габариты становятся помехой. Поэтому нужно учитывать следующие факторы:

1. Поверхность основы должна быть ровной и гладкой, зачищенной, прогрунтованной и обезжиренной.
2. Используйте «мощный» скотч и клей. Понизу лучше установить поддерживающий профиль.
3. После приклеивания зафиксируйте конструкцию, и дайте возможность клеевой массе застыть согласно инструкции.

Подготавливать необходимо не только стену. Тыльную сторону зеркала проклеивают специальной пленкой. Это особенно актуально, если в доме есть дети или крупные животные. Тогда, даже если его разбить, осколки останутся на пленке, а не разлетятся по комнате. В противном случае порезы и травмы незибежны.

Примеры интересных решений

• Вариант укладки теплого водяного пола змейкой уместен в комнате с разделенными функциональными зонами. Предполагается, что будет использование разных режимов температуры.
• Спиральный тип размещения труб предполагает равномерный нагрев всего помещения. Для такого монтажа затрачивается меньше труб.

• Использование комбинирования змейки и спирали в установке подходит для комнат с наружными стенами. Для более быстрого нагрева контуры располагаются петлями, либо под углом в 90 градусов.
• Устройство легкого теплого водяного пола позволяет использовать его сразу после установки.

Правильная укладка теплоизоляционного слоя несет гарантию сохранения тепловых характеристик при продолжительном использовании. При выборе металлической подложки требуется распределение ее по всей поверхности, которая будет подвергаться обогреву. Это нужно для сохранения целостности структуры, обеспечения прочности и надежности покрытия.

Из этого ролика вы узнаете пять основных правил монтажа теплого водяного пола.

Теплые кабельные полы: особенности и установка

Если нужен тёплый пол под плитку в квартире, или же нет возможности установить водяной, то выходом станет электрический пол на основе кабеля. Его обустройство обойдется гораздо дешевле, а эффективность будет ничуть не хуже. К положительным чертам такого типа относят:

1. Доступность. Купить кабель или маты может позволить себе любой человек;
2. Простой монтаж. Проложить такой пол в состоянии даже человек без опыта.
3. Равномерный прогрев. В отличие от остывающей воды, нагретый кабель имеет одинаковую температуру по всей своей протяженности, что исключает наличие прохладных участков пола.
4. Точная регулировка температуры. С помощью термостата можно точно задать нужные градусы.
5. Скорость прогрева. Такой пол прогревается гораздо быстрее – уже через 20 минут он достигнет максимальной температуры.

Единственным существенным недостатком является большое потребление электроэнергии, а также необходимость выводить отдельно проводку.

Рулонный теплый электрический пол

Отвечая на вопрос, как сделать полы с подогревом в квартире на основе кабеля, следует выделить три этапа:

1. Подготовка. Теплоизоляция, фиксирующая сетка. Выравнивать поверхность не обязательно.
2. Монтаж. Установка кабеля или прокладывание мата.
3. Финишные работы. Заливка стяжкой.

Как уже было сказано выше, теплоизоляция необходима для повышения эффективности системы. Можно обойтись и без неё, если ниже нет соседей и потери тепла не смущают хозяев. Тем не менее, это настоятельно рекомендуется делать.

Поверх теплоизоляции прокладывается фиксирующая сетка. Именно на неё будет крепиться кабель

При этом важно, чтобы последний был цельным: не имел разрывов, спаек, повреждении изоляции

В качестве альтернативы можно использовать электрические маты. По виду они представляют собой продольные дорожки фиксирующей сетки с уже проложенным кабелем. Эффективность ничем не отличается.

Далее, пол соединяется с управляющими контролирующими устройствами. Современные термостаты могу не только следить за температурой, но и включать и выключать полы в заданное время. Поверх проложенных слоев заливается цементно-песчаный раствор.

Какую стяжку лить под теплый водяной пол?

Когда трубы уложены и собраны распределительные коллекторы, система залита и опресована давлением необходимо сразу же закрыть их, залив бетонную стяжку.

Толщина стяжки выбирается исходя из того, что над трубами она должна быть не менее 30 мм. Обычно фирмы, которые занимаются механизированной стяжкой для своего расчета берут 50 мм вот это и будет та необходимая толщина, которую нужно планировать при проектировании дома. Даже если мы укладываем трубы на ровный утеплитель при толщине в 50 мм над трубами будет оставаться 30-34 мм (диаметр трубы 16 мм).

При заливке стяжки не забываем класть демпферную ленту по периметру помещения, а также разделяем ей контуры теплого пола.

Устройство пола под водяной теплый пол

Конструкция водяных теплых полов может быть различна, но суть остаётся такой чтобы максимально эффективно и равномерно передавать тепло от труб контура напольному покрытию и сократить тепло потери. Есть две основные технологии монтажа теплого водяного пола:

• В стяжку — самый распространенный метод, к тому же более эффективный в плане теплопередаче и накоплению тепла.
• Сухой монтаж (без стяжки). Теплый пол сделанный по технологии сухой монтаж (ещё его называют финский теплый пол), более лёгкий и в основном его применяют на деревянных перекрытиях , полах (по деревянным лагам), там где несущая способность конструкций невысока.

Водяной теплый пол в стяжкеВодяной теплый пол без стяжкиВодяной теплый пол по бетонному основанию

Пирог тёплого пола на бетонном основании, вне зависимости от того плиты перекрытия это или стяжка, частный дом или квартира выглядит следующим образом:

• утеплитель — обычно используют пенополистирол;
• гидроизоляция — полиэтиленовая плёнка от 100мкм;
• сетка для армирования стяжки;
• трубы теплого пола — медные, металлопластиковые, трубы из сшитого полиэтилена (PEX). Расстояние между трубами 10 — 15см ;
• бетонная стяжка — толщина от 3см до 7см;
• чистовое напольное покрытие — плитка, ламинат, линолеум или паркет;

Пирог теплого пола по грунту отличается от пирога по бетонной стяжке только тем, что эта технология имеет дополнительные слои.

Пирог водяного теплого пола по грунту

• насыпается песок (10 см), который утрамбовывается и проливается водой;
• утепление — ЭППС 5см в два слоя с перехлестом;
• гидроизоляция — пленка от 200мкм;
• сетка для армирования стяжки 10см на 10см и толщиной проволоки 2мм;
• трубы теплого пола — медные, металлопластиковые, трубы из сшитого полиэтилена (PEX) ;
• бетонная стяжка — толщина от 3см до 7см;
• чистовое напольное покрытие — плитка, ламинат, линолеум или паркет;

Водяной теплый пол на деревянное основание

По деревянному полу (деревянным лагам) также есть несколько способов укладки водяного теплого пола. Такие полы устраивают чаще всего в деревянных частных домах.

Теплый пол с термораспределительными пластинами

Водяной теплый пол с термораспределительными пластинами

• расстояние между лагами заполняется утеплителем;
• поверх укладывается пароизоляция (пленка);
• далее стелиться доска 100см на 2,5см (дюймовка) с расстоянием между досками 2 см;
• в промежутки между досками укладываются алюминиевые теплораспределительные пластины;
• в паз пластин ложится труба теплого пола;
• следующий слой может быть либо лист ГВЛ, ЦСП 10мм (обязательно под плитку), либо чистовое напольное покрытие ( ламинат, линолеум) ;

Теплый пол по финской технологии

Теплый пол по финской технологии

• как и в первом варианте укладывается утеплитель и стелятся пароизоляция. Затем крепим «дюймовку» с шагом 10см;
• далее стелим плиты ГВЛ 10мм;
• следующий слой ГКЛ 10мм в два слоя, но листы нарезаются полосами по 7 — 10см и раскладываются согласно схеме укладки труб теплого пола;
• в промежутки закладывается и закрепляется труба;
• и сверху замазывается плиточным клеем;
• поверх этой конструкции можно уложить еще один лист ГВЛ или сразу чистовое напольное покрытие( плитка, ламинат, линолеум);

Разнообразие систем отопления

Практически в каждом доме для обогрева используют автономное оборудование. Все теплые полы можно классифицировать по различным признакам:

• принцип действия;
• вид котла;
• теплоноситель.

В индивидуальных домах может быть установлен котел, который использует для своей работы:

• твердое топливо;
• дизельное топливо;
• газ;
• электричество.

В отопительной системе теплоносителем может быть:

• воздух;
• вода;
• электричество.

По принципу действия все теплые полы могут быть инфракрасного или конвективного типа.

Источник stroyfora.ru

Чтобы сделать пленочный теплый пол, под напольное покрытие укладывают специальную пленку с наклеенными на нее нагревательными элементами

Каждый из вышеописанных типов имеет свои преимущества и недостатки. Все они должны быть усчитаны еще на этапе проектирования. При этом специалисты учитывают множество различных факторов.

Самым распространенным, доступным и экономически выгодным в нашей стране является газовое отопление.

При обустройстве теплого пола, учитывайте характеристики материала, из которого изготовлено сооружение. Например, дерево характеризуется небольшим показателем теплопроводности.

Однотрубная разводка и подключение к ней

Когда в системе находится всего одна труба, по которой течет теплоноситель, она называется однотрубной или «ленинградкой». Раньше таким манером подключали все дома, но сейчас разработаны более эффективные рабочие схемы.

Однотрубная разводка

Для «ленинградки» характерна безотказная работа и высокая надежность. Главный ее недостаток – это падение температуры по ходу движения теплоносителя. Первые радиаторы намного горячее последних. Температуры для отдаленных от котла комнат может не хватать. Если к такой разводке подключить контур теплого пола, температура упадет еще сильнее, плюс возрастет гидравлическое сопротивления, что потребует установки дополнительного насоса.

Бухта трубы для теплого пола

Чтобы более-менее сбалансировать такую систему, вам потребуется соблюсти следующие требования.

1. Чтобы температура на радиаторах не падала, врезку нужно сделать на обратном участке магистрали, после всех батарей.
2. Использовать для этого нужно трубу DN
3. Такое подключение допускается лишь к контуру, в котором не более 5-ти радиаторов.
4. Чтобы поддерживать температуру пола на одном уровне нужно включить в систему трехходовой смесительный клапан.
5. Этот клапан устроен таким образом, что постоянно подмешивает к остывшей воде горячую, сохраняя температуру на одном уровне.
6. Вместе с ним в контур нужно включить насос для принудительно циркуляции. За счет него вода будет двигаться, даже когда клапан полностью перекрывается.

Трехходовой клапан для смешения теплоносителя

Как не колдуй, а результат всегда будет в чем-то отрицательным, если не делать изначально все как положено. Эта система тоже используется редко, так как стабильной ее работу назвать не получится. Работающий насос создает некоторое давление внутри контура, чтобы заставить теплоноситель течь в нужном направлении. При открытии клапана это давление передается и на радиаторы, создавая дополнительное гидравлическое сопротивление. Это вызывает разбалансировку радиаторов и меняет расход воды.

Когда отопление работает в таком режиме, нередко случаются аварии. Поэтому перед подключением задумайтесь, может дешевле будет протянуть трассу нормально от котла, через смесительный узел.

Напишите изложение по данному текстуСуществует точное человеческое наблюдение: воздух мы…

Напишите изложение по данному тексту

Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем тогда, когда его начинает не хватать. Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить слово «дорожить». Мы не дорожим воздухом и не думаем о нем, пока нормально и беспрепятственно дышим. По обыденности, по нашей незамечаемости нет, пожалуй, у воздуха никого на земле ближе, чем трава. Мы привыкли, что мир — зеленый. Ходим, мнем, затаптываем в грязь, сдираем гусеницами и колесами, срезаем лопатами, соскабливаем ножами бульдозеров, наглухо захлопываем бетонными плитами, заливаем горячим асфальтом, заваливаем железным, цементным, пластмассовым, кирпичным, бумажным, тряпичным хламом. Льем на траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щелочи. Высыпать машину заводского шлака и накрыть и отгородить от солнца траву? Подумаешь! Сколько там травы? Десять квадратных метров. Не человека же засыпаем, траву. Вырастет в другом месте. Однажды, когда кончилась зима и антифриз в машине был уже не нужен, я открыл краник, и вся жидкость из радиатора вылилась на землю, там, где стояла машина — на лужайке под окнами нашего деревенского дома. Антифриз растекся продолговатой лужей, потом его смыло дождями, но на земле, оказывается, получился сильный ожог. Среди плотной мелкой травки, растущей на лужайке, образовалось зловещее черное пятно. Три года земля не могла залечить место ожога, и только потом уж плешина снова затянулась зеленой травой. Под окном, конечно, заметно

Я жалел, что поступил неосторожно, испортил лужайку. Но ведь это под собственным окном! Каждый день ходишь мимо, видишь и вспоминаешь

Если же где-нибудь подальше от глаз, в овраге, на лесной опушке, в придорожной канаве, да, господи, мало ли на земле травы? Жалко ли ее? Ну, высыпали шлак, придавили несколько миллионов травинок. Неужели такому высшему, по сравнению с травами, существу, как человек, думать и заботиться о таком ничтожестве, как травинка. Трава? Трава она и есть трава. Ее много. Она везде. В лесу, в поле, в степи, на горах, даже в пустыне… И тут начинаешь понимать, что, оказывается, может быть так: земля есть, а травы нет. Страшное, жуткое, безнадежное зрелище! Представляю себе человека в безграничной, бестравной пустыне, какой может оказаться после какой-нибудь космической или не космической катастрофы наша земля, обнаружившего на обугленной поверхности планеты единственный зеленый росточек, пробивающийся из мрака к солнцу. Глоток воздуха, когда человек задыхается. Зеленая живая травинка, когда человек совсем отрезан от природы. А вообще-то — трава. Скобли ее ножами бульдозеров, заваливай мусором, обливай нефтью, топчи, губи, презирай… А между тем ласкать глаз человека, вливать тихую радость в его душу, смягчать его нрав, приносить успокоение и отдых — вот одно из побочных назначений всякого растения, и в особенности цветка.

Какой теплый пол лучше для деревянного дома – водяной или электрический

Видео описание

Точно ответить на этот вопрос никто не может

Если вас интересует экономия сооружения конструкции (стоимость материалов и выполнения работ), то лучше обратить внимание на электрический пол. Если же сравнить стоимость энергоносителя, то лучше обратить внимание на устройство теплых полов водяных в частном доме

Вывод

Помните, сооружение качественного и эффективного теплого пола любого типа должны проводить высококвалифицированные специалисты. При этом следует использовать качественное оборудование. Не экономьте на материалах, ведь при обнаружении протечки вам необходимо будет вскрывать пол и полностью менять трубопровод или ремонтировать электрокабель.

Как делается стяжка пола по грунту для теплого пола

Нынешние методики установки бетонной стяжки на грунте разделены, как правило, на 4 основных стадии:

1. подготовительные работы;
2. заливка бетонной стяжки;
3. обработка плоскости;
4. герметизация пирога.

Особую важность имеет слоистая структура пирога. В его состав входит следующее:

• основание (его нужно уплотнить перед выполнением последующих работ);
• мелкофракционный песок;
• щебень;
• слой гидроизоляции;
• первичное бетонное покрытие;
• защита от пара;
• панельный или рулонный утеплитель;
• чистовая бетонная стяжка с армированием.

Подготовительные работы начинаются с нивелировки. Это позволит определить уровень грунта и пола будущей постройки. Почву нужно уплотнить посредством применения специальных агрегатов.

Слой гидроизоляции можно выполнить из мембранных материалов. К нему выдвигается единственное требование – целостность. В ином случае повреждения могут быть чреваты затоплениями. Максимальную герметичность слоя позволит достичь его укладка внахлест со скреплением частей монтажным скотчем.

Черновая стяжка делается из тощего бетона с примесью щебня мелкой фракции. К такой поверхности не выдвигаются особые требования. К слову, она может иметь перепады по высоте до 4 мм.

Утепление полов по грунту предполагает использование качественных материалов. В идеале этот слой должен выполнять функцию не только тепловой изоляции, но и защищать помещение от проникновения воды. Это позволит в большей степени обезопасить дом от потопа.

Монтаж финишной стяжки проводится в несколько шагов.

При небольшом значении можно использовать дорожную сетку. Если же ожидаемые нагрузки достаточно большие, то рекомендуется применять каркас из железных прутьев диаметром 8 мм.

В конце работы проводится монтаж направляющих маяков и финишная заливка цементно-бетонной смеси. Завершающий этап – выравнивание пола.

Виды нагрева

Сразу стоит сказать, что есть две цели подогрева пола: для комфорта или как основного источника тепла. В первом случае пол называют комфортным, во втором, собственно, теплым. Разницы в устройстве нет. Есть разница в «прицеле» расчетов. Сделать теплый пол и использовать как основной источник тепла — это одно. В данном случае тепловая мощность подогрева должна быть не ниже теплопотерь — только тогда будет тепло. Если же подогрев пола нужен только для того, чтобы ходить босиком было приятно, то важна температура поверхности, а не собственно тепловая мощность. Если ее будет недостаточно (тепловой мощности), будут работать другие источники тепла.

Сделать теплые полы прежде всего хочется для комфорта

Электрический или водяной: что лучше?

Теплый пол можно сделать с водяным или электрическим подогревом. Водяной сложнее и дороже на стадии устройства, зато более экономичен в эксплуатации. Его лучше планировать заранее — еще до строительства, либо на стадии капитального ремонта. Дело в том, что традиционное устройство предполагает укладку труб с теплоносителем в бетон или ЦПС. Минимальная толщина плиты — 5 см. То есть нагрузка на фундамент/перекрытие будет немалой и ее надо закладывать при расчетах фундамента. Для существующего дома делают перерасчет, чтобы определить, вынесут ли нагрузку перекрытия и фундамент.

С другой стороны, есть технология — теплый пол на деревянном основании — которая позволяет установить водяной подогрев и в жилом доме/квартире. Нагрузка на перекрытие совсем невелика, но расходы не меньше, а вот эффективность ниже. Зато не надо укреплять фундамент, что тоже совсем непросто и недешево.

Сначала выбираем тип подогрева

Электрический теплый пол проще в монтаже, но тепло обходится дороже. Пока электричество у нас не самый дешевый вид энергоносителей. Зато некоторые виды электрических греющих элементов для пола можно укладывать непосредственно под покрытие. В частности, под керамическую плитку — в слой плиточного клея или на подложку ламината.

Другое дело, что электричество в полу не всех радует. Осознавать, что под ногами электричество не слишком приятно, но в стенах мы с ним свыклись. Хотя есть комбинированные варианты (жидкостно-электрический подогрев), которые гоняют воду по трубам в полу, но греется она при этом при помощи электрического нагревателя. Это, кстати, выход для владельцев квартир.

Выбрать тип подогрева надо в первую очередь

Ведь в квартирах сделать водяной теплый пол можно только в том случае, если у вас отопление автономное/индивидуальное. Подключить к обычной системе длиннющую систему труб вам никто не даст. Они имеют слишком большое сопротивление, высокую степень отбора тепла. То есть те, кто за вами на стояке, будут получать холодную воду. Если вообще будут. Никто на это не пойдет. Исключение — новостройки, в которых под водяное отопление выведены отдельные стояки.

В общем, везде свои нюансы. Как правильно сделать теплый пол каждый решает для себя сам, учитывая плюсы и минусы обеих технологий.

Разберитесь в себе

Чтобы не было ощущения, что живу не своей жизнью, важно регулярно задавать себе вопрос: «Для кого это?». Если вы выбрали определенную профессию, то это ваше желание или родителей? Если в новой компании вы чувствуете себя неуютно, то для чего и для кого вы поддерживаете эти отношения?. Нам часто твердят: мы должны сделать это, необходимо приобрести то, нужно соответствовать эталону, моде, стандартам

Но несмотря на информационное воздействие, которое оказывает окружающая среда, реклама и СМИ, необходимо уметь распознать свои собственные желания. Только реализовывая искренние желания, человек может испытать настоящую радость и счастье. Будьте собой и не забывайте, что именно вы являетесь автором собственной жизни, который сам решает, писать ее по оригинальному сценарию или воспользоваться плагиатом

Нам часто твердят: мы должны сделать это, необходимо приобрести то, нужно соответствовать эталону, моде, стандартам. Но несмотря на информационное воздействие, которое оказывает окружающая среда, реклама и СМИ, необходимо уметь распознать свои собственные желания. Только реализовывая искренние желания, человек может испытать настоящую радость и счастье. Будьте собой и не забывайте, что именно вы являетесь автором собственной жизни, который сам решает, писать ее по оригинальному сценарию или воспользоваться плагиатом.

В современном ритме не всегда удается вовремя остановиться и задать себе вопрос: «Все ли меня устраивает в жизни?». Но чтобы вас не посещало ощущение, что жизнь идет не так, как хотелось бы, иногда стоит выдержать паузу, прислушаться к себе и своим ощущениям и, при необходимости, изменить курс в необходимую сторону.

Рекомендации
к проведению заключительного этапа

Республиканской предметной
олимпиады 

обучающихся общеобразовательных организаций
Донецкой Народной Республики

по русскому языку

в 2020 – 2021 учебном
году

Согласно приказу Министерства образования и науки
Донецкой Народной Республики от 25.02.2021 г. №137 «О проведении
заключительного этапа Республиканской предметной олимпиады обучающихся
общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики в 2020-2021
учебном году» заключительный этап
Республиканской предметной олимпиады обучающихся общеобразовательных
организаций Донецкой Народной Республики по
русскому языку состоится 13 марта 2021
года.

В данном этапе Республиканской олимпиады примут
участие обучающиеся 9-11-х
классов общеобразовательных организаций Донецкой
Народной Республики.

Олимпиада проводится в соответствии с Условиями проведения Республиканской предметной олимпиады обучающихся
общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики в 2020-2021
учебном году (приложение 1 к приказу Министерства образования и науки
Донецкой Народной Республики от 15.10. 2020 № 1398 «Об
утверждении Условий об организации проведения Республиканской предметной
олимпиады обучающихся общеобразовательных организаций

Донецкой Народной Республики в 2020-2021 учебном году» и от 19.11.2020 г.
№1506 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Донецкой
Народной Республики от 15.10.2020 г. №1398»).

Место проведения олимпиады: Муниципальное
общеобразовательное учреждение «Многопрофильный лицей №1 города Донецка» (директор Лупандина Л.А.). Адрес: г. Донецк, бульвар Пушкина, дом 6.

Регистрация – 08.30-09.25. 

В 09.30 участники приступят к выполнению олимпиадных заданий.

Продолжительность письменного тура – 230 минут (3 часа 50
минут).

Участники
олимпиады по русскому языку будут
выполнять четыре уровня заданий – на
проверку уровня письменной (I-III уровни) и устной (IV уровень) речи. Всего 10 заданий: 9 заданий письменного тура (230 минут) и одно задание
устного тура (после
20-минутного перерыва).

Олимпиадные задания составлены так, что позволяют проверить, в какой
степени у участников сформирована каждая из четырех компетенций – языковая,
лингвистическая, коммуникативная и культуроведческая.

В первом уровне обучающимся будут предложены задания из разных разделов языкознания: фонетики, лексики, этимологии, фразеологии,
словообразования, орфографии, морфологии, синтаксиса и пунктуации, стилистики и
культуры речи; эти задания проверят уровень лингвистической
подготовки школьников. В каждом
классе предлагается по 6 заданий, которые
будут оцениваться разным количеством баллов (в зависимости от типа и сложности задания).

1-3
задания первого уровня представляют собой небольшой текст и 3 задания,
аналогичные формату 1-3 задания Единого республиканского экзамена по русскому
языку (ЕРЭ); 4-6 задания – аналогичны 4-21 заданиям ЕРЭ.

Например,

Прочитайте текст и выполните
задания 1–3.

(1) Фольклор – это
важнейшая составная часть народной культуры, отражающая в художественной форме
жизнь и духовный облик народа. (2) Примером фольклора может служить сказка –
древнейший жанр устного народного творчества, который был популярен на Руси:
рассказывание сказок воспринималось как искусство, к которому мог приобщиться
каждый, независимо от пола и возраста, и хорошие сказочники весьма высоко почитались
в народе. (3) Сказки не утратили своего значения и в наше время, <…> они
учат человека жить (ведь за сказочной фабулой скрываются реальные человеческие
отношения), вселяют в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости.

1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана
ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Популярный жанр фольклора – сказка, поскольку она учит добру и
справедливости, учит жизни, ведь за фантастическим сюжетом в ней кроется
реальность.

2) Сказка – жанр фольклора как важнейшей составной части народной культуры,
жанр древнейший, который был популярен на Руси и не теряет своего значения
сегодня, поскольку сказка учит жить, вселяет веру в торжество справедливости.

3) Примером устного народного творчества может служить сказка – древнейший
фольклорный жанр, который был популярен на Руси: рассказывание сказок
справедливо воспринималось как искусство, доступное каждому, независимо от пола
и возраста.

4) Фольклор в художественной форме отражает жизнь и духовный облик народа;
древнейший фольклорный жанр – сказка – был популярен на Руси, мастера этого
искусства высоко ценились, и в наше время сказки не утратили своего значения:
они учат нас жить, быть оптимистами.

5) Фольклор как устное народное творчество и сказка как один из его жанров в
наше время имеют большое значение, так как это древнее искусство.

2. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который
должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот
союз.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой
приводятся значения слова ПРИМЕР. Определите значение, в котором это слово
употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую
этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРИМЕР, -а, м.

1) Математическое выражение, требующее решения. Лёгкий п. Алгебраический п.

2) Конкретное явление, разновидность общего. П. творческой профессии. Примеры произведений искусства.

3) Факт, приводимый в качестве доказательства. П. из речи адвоката. Этот п. никого не убеждает.

4) Действие или явление, которому подражают. Брать п. со старшего брата. Подавать п. Показал п. мужества.

Или, например,

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением	1) Работая с Катей над проектом, Оксана поражалась настойчивости и работоспособности подруги, которая вопреки неблагоприятных обстоятельств твёрдой рукой вела дело к успеху.
Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом	2) Мама с детства говорила мне, чтобы я, оказавшись в трудной ситуации, прислушивалась к своим ощущениям, доверяла им, и тогда мне удастся избежать паники и отчаяния и принять верные решения.
В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	3) Я спустился в подвал, и, открыв дверь, она издала протяжный скрип давно не смазанных петель, а в нос мне ударил запах сырости.
Г) нарушение в построении предложения с косвенной речью	4) В магазине «Трубочисте», недавно открывшемся неподалёку от моего дома, был огромный выбор товаров для дома и дачи, и именно там я смог найти электрокамин, который давно искал.
Д) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом	5) Отец, в силу привычки, даже по выходе на пенсию вставал в пять утра и потом целый день не покладая рук работал то в своей столярной мастерской, то в огороде, а вечером неизменно садился за книги и читал не менее ста страниц.
	6) Настя любила сидеть на берегу озера, вглядываясь в мелкие водоросли под слоем чистой воды и размышляя о том, что, быть может, там, на самом дне, есть волшебный, полный загадок мир, о котором никто не подозревает.
	7) Вот начинается гроза, ливень, и мы, прикрывая головы сумками, запрыгиваем в первый подошедший трамвай, и тут вспомнили, что забыли проездные билеты дома.
	Послышались звуки колокола, и колонна, встрепенувшись, медленно, организованно двинулась вперёд – туда, откуда доносился колокольный звон.
	9) Максим Николаевич, мой тесть, сказал мне, что ты приезжай на базу отдыха «Берёзовая роща», где можно порыбачить, отдохнуть и неспешно обсудить все предстоящие совместные дела.

Максимальная сумма баллов за задания первого
уровня – 30.

Второй уровень – задания конструкторско-творческого характера.

Первое
из них (задание 7) проверяет умение решать
лингвистические задачи. Составители
заданий делают акцент на метапредметности задач, проверке уровня
сформированности культурологической компетенции и УУД обучающихся. С образцами
таких задач и их решением можно ознакомиться на блоге отдела русского языка и
литературы http://kabruss.blogspot.com на страницах «Олимпиада» и «Для юных филологов».

Второе задание второго уровня (или
задание 8) – комплексная работа с
текстом (прозаическим), где требуется знание всех разделов языкознания. Часть
заданий к тексту будет аналогична заданиям 22-26 ЕГЭ. Предполагается
определение темы текста, его стиля и типа; фонетический, лексический, морфемный,
морфологический и др. виды разбора.

Например,

Прочитайте текст и выполните задания.

(1)Существует точное наблюдение: воздух мы
замечаем тогда, когда его начинает не хватать. (2)Мы не дорожим воздухом и не
думаем о нём, пока нормально и беспрепятственно дышим. (3)Впрочем, иногда
замечаем. (4)Потому что всё же не всегда дышим равнодушно и буднично.
(5)Например, мы наслаждаемся чистым воздухом, промытым весенним дождём.

(6)По обыденности, по нашей незамечаемости
нет, пожалуй, ничего более сходного с воздухом, чем трава. (7)Мы привыкли, что
мир зелёный. (8)Ходим, мнём, затаптываем в грязь, сдираем гусеницами и
колёсами, наглухо захлопываем бетонными плитами, заваливаем железным,
пластмассовым, кирпичным, бумажным, тряпичным хламом. (9) Льём на траву бензин,
мазут, керосин, кислоты и щёлочи.

(10)Высыпать машину заводского шлака и накрыть
и отгородить от солнца траву? (11) Подумаешь! (12)Мало ли на земле травы?
(13)Жалко ли её? (14) Ну, высыпали шлак (или железные обрезки, щебень,
бой-стекло, бетонное крошево), ну, придавили несколько миллионов травинок. (15)
Неужели такому высшему, по сравнению с травами, существу, как человек, думать и
заботиться о таком ничтожестве, как травинка? (16)Травы много. (17)Она везде.

(18)Но может быть и так: земля есть, а травы
нет. (19)Страшное, жуткое зрелище! (20) Представляю себе человека в огромной
бестравной пустыне, какой может оказаться после какой-нибудь космической или не
космической катастрофы наша земля.

(21)Глоток воздуха, когда человек задыхается.
(22)Зелёная живая травинка, когда человек совсем отрезан от природы. (23)А
обычно – не замечаем…

(По В.А. Солоухину*)

* Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997) – русский писатель, поэт,
переводчик.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?
Укажите номера ответов.

1) Воздух – смесь газов (преимущественно азота и кислорода), из которых
состоит атмосфера Земли.

2) Для сохранения здоровья человеку нужно регулярно бывать на свежем воздухе.

3) Такие природные явления, как воздух и трава, настолько привычны, что
человек, как правило, их не замечает.

4) Наша планета может оказаться пустыней, если произойдёт космическая или
какая-нибудь другая катастрофа.

5) Нельзя наслаждаться воздухом, потому что мы дышим равнодушно и буднично.

Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов.

1) В предложениях 2–4 представлено рассуждение.

2) В предложении 5 содержится опровержение того, о чём говорится в предложении
4.

3) Предложения 8–9 содержат перечисление действий.

4) В предложениях 10–15 представлено повествование.

5) Предложение 23 заключает в себе вывод из содержания предложений 21–22.

Из предложений 18–20 выпишите
синонимы (синонимическую пару).

Среди предложений 10–23 найдите
такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного
союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Прочитайте фрагмент рецензии,
составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания. В
этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,
использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г)
цифры, соответствующие номерам терминов из списка.

«В.А. Солоухин объясняет, почему мы, обычно не замечая такое явление, как
воздух, иногда всё же обращаем на него внимание. Для чёткого обозначения
причины автором используется особое синтаксическое построение (А)________
(предложения 3, 4). Такое синтаксическое средство, как (Б)________, помогает
В.А. Солоухину подробно описать вред, наносимый человеком травяному покрову
земли (предложения 8, 9). В предложениях 10-17 ироническое рассуждение автора
строится как имитация диалога. Этот приём побуждает читателя к размышлению над
поднятой автором проблемой. Эффект усиливает анафора: в предложении 14 дважды
повторяется (В)________. Рисуя воображаемую картину бестравной земли, автор
передаёт своё эмоциональное отношение к этому зрелищу с помощью такого средства
выразительности, как (Г)________ (предложение 19)».

Список терминов:

1. парцелляция
2. инверсия
3. олицетворение
4. восклицательное предложение
5. сравнительный оборот
6. вставная конструкция
7. риторическое обращение
8. разговорная частица
9. ряды однородных членов

Максимальная сумма баллов за этот уровень – 30.

Третий
уровень – творческое задание (№ 9). Обучающимся
9, 10 классов будет предложено сделать выбор: написать сочинение на
лингвистическую тему или сочинение по прочитанному тексту; обучающимся 11
класса – сочинение по прочитанному тексту (из второго задания второго уровня).
В ходе написания творческой работы юные
филологи должны продемонстрировать не только знание темы, умение
рассуждать, аргументированно обосновывать свою точку зрения, но и показать свой круг чтения, уровень
образованности и общей культуры.

Например, лингвистические темы могут звучать так:

Как предложение строится
по определённым синтаксическим моделям, точно так же и предложения в тексте
соединяются по определённым правилам (Г.Я. Солганик)

Все средства языка
выразительны, надо лишь умело пользоваться ими (В.В. Виноградов)

Орфография слова есть
биография слова, кратко, но вразумительно повествующая о происхождении его (В.П. Шереметьевский).

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему имеет такую же структуру, как
и любое другое сочинение:

·        
Вступление (содержит мысль, которую нужно дальше раскрыть и доказать);

·        
Основная часть (раскрывает тезис, указанный во вступлении, и содержит несколько абзацев);

·        
Заключение (выводы).

Рассуждение можно вести в одном из трёх форматов: доказательство,
объяснение или размышление. Обязательно приводятся примеры для иллюстрации аргументов.

Готовая работа может выглядеть следующим образом:

·        
1 абзац. Вступление (подведение к вопросу и тезис, 2-3 предложения);

·        
2 абзац. Раскрывается первая часть цитаты (приводятся аргументы и пример);

·        
3 абзац. Раскрывается вторая часть цитаты;

·        
4 абзац. Записываются выводы.

Чтобы удачно написать сочинение, необходимо подробно написать о том, как вы
понимаете смысл высказывания, и найти интересные примеры.

Сочинение на лингвистическую тему
оправданно вписывается в общую концепцию изучения русского языка как явления
национальной культуры. Методически грамотно проведенная работа
учителем-словесником может дать новый импульс обучающимся к изучению языка,
осмыслению уникальности и богатства родной речи.

Объём сочинения на лингвистическую тему – 1-1,25/1,5 стр. в 9 классе,
1,25-1,5/2 стр. – в 10 классе.

С
целью продуктивной подготовки обучающихся к написанию сочинения на
лингвистическую тему рекомендуем ознакомиться с источником:

Добротина
И.Н., Осипова И.В. Сочинение на лингвистическую тему как одно из заданий
заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку. Русский
язык в школе. 2016; (2): 31-35.

https://www.riash.ru/jour/article/view/290/290

Сочинение по прочитанному тексту проверяет сформированность у участников отдельных коммуникативных умений и
навыков: 1) анализировать содержание и проблематику прочитанного текста; 2)
комментировать главную проблему исходного текста; 3) определять позицию автора
текста по заявленной проблеме; 4) выражать и аргументировать собственное
мнение; 5) последовательно и логично излагать мысли; 6) использовать в речи
разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка; 7)
практическую грамотность – навыки оформления высказывания в соответствии с
орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами
современного русского литературного языка. Таким образом, задание проверяет
состояние практических речевых умений и навыков и даёт представление о том, владеют
ли участники олимпиады монологической речью, умеют ли аргументированно и
грамотно излагать свою точку зрения. Сочинение на основе прочитанного текста
показывает сформированность у участников олимпиады культуроведческой
компетенции, широту кругозора, начитанности и общую культурную образованность.

Сочинение по прочитанному (исходному) тексту должно
включать введение, формулировку проблемы, комментарий к ней (два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания
сформулированной проблемы, пояснение к каждому из примеров-иллюстраций, анализ
смысловой связи между примерами-иллюстрациями), отражение
позиции автора исходного текста, отношение к
позиции автора, два абзаца на каждый тезис и аргумент, итог.

Алгоритм написания сочинения по прочитанному тексту может быть
таким:

1)  Сформулируйте
одну из проблем, поставленных автором текста.

2)  Прокомментируйте
сформулированную проблему.

3)  Включите
в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по
Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования).

4)  Поясните
значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

5)  Сформулируйте
позицию автора (рассказчика).

6)  Выразите
своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или
несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения по прочитанному (исходному тексту)
– 70-150 слов в 9 классе, 150-200
слов в 10 класс, 150-250 слов в 11 классе.

Если сочинение будет представлять собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа) оценивается 0 баллов.

Максимальная
оценка за этот уровень – 30 баллов.

С целью качественной
подготовки к участию в интеллектуальных соревнованиях заключительного этапа
Республиканской олимпиады по русскому языку рекомендуем повторить с обучающимися разделы, изученные в текущем
году и в предыдущие годы.

Четвёртый уровень – публичное
выступление – конкурс ораторского
мастерства (длительность устного выступления – 1,5-2 минуты в 9 классе, 3
минуты – в 10-11 классах. Круг тем этого
тура связан с Годом русской культуры в Донецкой Народной Республике.

При подготовке к этому виду соревнований рекомендуем
ознакомиться с алгоритмом устного
выступления: представление, указание названия темы выступления, формулировка цели выступления,
изложение содержания по чёткой структуре и с учётом хронометража. Не следует забывать о лингвистической
культуре и мастерстве речи, а также о контакте оратора и аудитории
(без излишней театрализации).

Темы для публичной речи могут звучать
следующим образом:

О каких трёх памятниках русского
искусства вы рассказали бы иностранному гостю?

Высший балл за ораторскую речь – 10 баллов.

Учащиеся 9-11-х классов, выполняя задания, должны показать:

ü    лингвистические знания;

ü    лексико-грамматические знания;

ü    орфографическую и пунктуационную грамотность, культуру
речи;

ü    умение создавать собственные (оригинальные и грамотные)
тексты;

ü    уровень владения универсальными учебными действиями;

ü    уровень метапредметных знаний, умений и навыков;

ü    ораторские умения и навыки, уровень риторической
культуры.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Общее (максимальное) количество баллов – 100.

1-й уровень: шесть
заданий – 30 баллов.

2-й уровень: два
задания – 30 баллов.

3-й уровень: одно задание – 30 баллов.

4-й уровень: ораторская речь – 10 баллов.

В ходе выполнения работ участникам олимпиады не разрешается пользоваться словарями,
в том числе орфографическими, другой справочной литературой, текстами
художественных произведений, хрестоматиями, учебными пособиями,
вспомогательными таблицами и гаджетами.

Время написания
работы – 230 минут (3 часа 50 минут):
с 9.30. до 13.20 письменный тур; устный
тур: конкурс ораторского мастерства (участие
является обязательным; балл за устное выступление суммируется с баллом за
письменную работу) после завершения письменного тура (после 20-минутного
перерыва).

Протоколы жюри по
предмету публикуются организатором Республиканского этапа предметной олимпиады
на официальном сайте – сайте ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт
дополнительного педагогического образования» http://www.donippo.org/
не позже, чем через два дня после проведения олимпиады.

Заявления участников
о несогласии с выставленными баллами пронимаются оргкомитетом в течение трёх рабочих дней с момента официального оглашения
предварительных результатов  заключительного этапа
Республиканской предметной олимпиады по русскому языку.

Рейтинг участников
заключительного этапа Республиканской предметной олимпиады обучающихся
размещается на официальном сайте на следующий день после заседания
апелляционной комиссии.

С целью самопроверки
и самооценки, а также составления дорожных карт, индивидуальных образовательных
маршрутов и программ самообразования на блоге отдела будут размещены варианты
ответов на задания заключительного
этапа олимпиады.

С целью мотивации
участия в Республиканской олимпиаде школьников по русскому языку рекомендуем учителям-словесникам по желанию
обучающихся выставить оценки за выполнение олимпиадных заданий в журнал.

Примерная сетка
перевода баллов в отметки по 5-балльной шкале:

Количество баллов, полученных за выполненную работу	Отметка	Вербальная оценка
100 – 50 баллов	5	отлично
49 – 30 баллов	4	хорошо

С полным
списком приглашённых на заключительный этап Республиканской предметной олимпиады
обучающихся общеобразовательных организаций ДНР по русскому языку можно
ознакомиться на странице «Олимпиада» сайта ГОУ ДПО «ДОНРИДПО».

С общими итогами заключительного
этапа олимпиады юных филологов, отзывами об олимпиаде и заданиях, фотоальбомом
можно будет ознакомиться на блоге отдела русского языка и литературы (https://kabruss.blogspot.com/) на странице «Олимпиада» после проверки членами жюри работ участников.

Установочный инструктаж для членов жюри – 8.45.

Благодарим за продуктивное сотрудничество.

Литература   ·   12.05.2020 13:10 Ответов: 3 Ответы Ответ разместил: 15.03.2019 07:40

если бы пугачёв первоначально знал, что  марья  ивановна  дочь капитана  миронова, то он бы приказал убить её.  ..

Ответ разместил: 15.03.2019 03:50

  отношение к образованию: ученье вот чума, ученость вот причина! отношение к богатству, чинам: дома новы, но предрассудки стары. чины людьми , а люди могут обмануться.

Ответ разместил: 10.03.2019 18:53

летопись жизни фонвизина:

03.04.1745 — родился денис иванович фонвизин. 

1755 — учеба в латинской школе дворянской гимназии, готовившей к поступлению в московский университет.

1759 — окончание гимназии, перевод в студенты философского факультета московского университета.

1761 — переводит с басни датского писателя гольберга.

1762 — в университетском журнале «собрание  лучших сочинений к распространению знания и к произведению удовольствий» напечатаны переводы из менандра. начинает работу над переводом трагедии вольтера «альзира». пишет «послание к слугам». первое оригинальное произведение — сатирическая басня «лисица-казнодей». окончание университета, переезд в петербург в качестве переводчика коллегии иностранных дел.

1763 — указом екатерины ii назначается «для некоторых дел» при статс-советнике и. п. елагине. переделывает на лад. драму грессе «сидней» — под названием «корион». живет в петербурге, царском селе, петергофе.

1764 — успех комедии «корион» на сцене придворного театра. 1766—1769 пишет комедию «бригадир».

1769 -назначен в коллегию иностранных дел на должность секретаря, фактического министра н. панина. напечатана комедия «бригадир».

1771 — пишет и публикует «слово на выздоровление» наследника престола павла.

1777 — печатает перевод политического сочинения французского просветителя тома «похвальное слово марку аврелию», в котором показан идеальный монарх-философ.

сентябрь — отправляется в путешествие во францию, во время которого ведет дневник, в виде писем регулярно отправляет его в москву. по возвращении из путешествия приступает к работе над комедией «недоросль».

совместно с н. паниным готовит проект законов для будущего императора паьла.

1782 — написана комедия «недоросль».

7 марта — подает на имя екатерины ii прошение об увольнении со службы. прошение удовлетворено.

1783 — участвует в журнале «собеседник любителей российского слова», который редактирует княгиня е, р. дашкова, а негласно — императрица. публикует сатирические миниатюры в виде отрывка из словаря синонимов, сатиру на вельмож «челобитная российской минерве», «путешествие мнимого глухого и немого», «несколько вопросов, могущих возбудить в умных и честных людях особливое внимание». екатерина ii дает полиции указание не печатать сочинений фонвизина.

март — смерть друга, н. панина. пишет «жизнь н. и. панина».

1784—1785 — путешествует по италии, изучает итальянский театр, музыку, живопись. ведет дневник, который вновь в виде писем посылает в москву. по возвращении в россию фонвизина разбивает паралич. уезжает в карлсбад.

1787 — возвращается в петербург, полностью не восстановив здоровье. решает издавать собственный сатирический журнал под названием «друг честных людей, или старо-дум».

готовит для журнала сочинение  «придворная грамматика», в котором беспощадно обличает двор.

1788 — журнал закрыт, екатерина запрещает фонвизину печататься. запрещено полное собрание сочинений фонвизина.

1791 — переносит четыре апоплексических удара.

пишет по поводу смерти потемкина «рассуждения о суетной жизни человеческой», пытается объявить греховной всю свою деятельность.

начинает последнее произведение «чистосердечные признания в делах моих и помышлениях». готовит пять томов полного собрания сочинений для издателя п. богдановича, включая туда запрещенные статьи из «друга честных людей».

30.11.1792 — на вечере в доме державина читается последняя комедия фонвизина «гофмейстер» («выбор гувернера»).

1 декабря — смерть фонвизина.

Ответ разместил: 10.03.2019 18:53

а если посмотреть на этот вопрос через толстовскую «мысль семейную», можно предположить, что толстой дает право иметь детей, продолжение рода  только достойным, тем, за кто находит свое место в этой жизни и, следовательно, сможет правильно воспитать последующее поколение.

Другие вопросы по Литературе

Напишите сочинения к картинке.​… Литература 03.03.2019 18:35 Які письменники писали про гроші… Литература 11.03.2019 22:03 Придумай и запиши поучительную ,которую можно завершить одной из указанных в учебнике пословиц. под камень лежачий вода не течёт… Литература 13.03.2019 07:00 Составить сообщение в 7 предложений — «о чем мне рассказали стихи маяковского»… Литература 13.03.2019 18:08 Составьте внешний и внутренний портрет героев произведения «сельские жители»​… Литература 14.03.2019 14:10 Есенин лебедушка выпиши устаревшие формы глаголов на ся…. Литература 16.03.2019 17:49 Что с поднять земли легко, но трудно кинуть далеко… Литература 18.03.2019 06:20 Из какого произведения н. некрасова эти слова? «взял бы я вас — да потопите лодку! » жаль их, однако, да жаль и находку — я зацепился багром за сучок и за собою бревно… Литература 18.03.2019 14:20 Какие есть книги с подзаголовком? ​… Литература 18.03.2019 14:38 Какие конкретные события отражены в произведении «севостопольские рассказы»?… Литература 18.03.2019 19:29 Цитатная таблица черты главного героя в рассказе «уроки французского» нравственная стойкость, упорство в учебе, преодоление голода, гордость и застенчивость…. Литература 19.03.2019 17:14 Написати реальні і фантастичні події у творі «химера лісового озера»… Литература 19.03.2019 21:44 Больше вопросов по предмету: Литература Еще вопросы Самые популярные сегодня

• На примере прочитанных текстов расскажите об особенностях народной сказки… 2 ответ(ов)  ·  Литература
• Чему нас учит произведение пушкина дубровский?… 1 ответ(ов)  ·  Литература
• 16. установите соответствие между произведениями а. с. пушкина и их жанрами. 1) повесть 2) роман 3) поэма 4) стихотворение а) «станционный смотритель» б) «зимнее утро» в) «медный в… 3 ответ(ов)  ·  Литература
• 17. подберите к устаревшим словам соответствующее значение. из какого произведения а. с. пушкина взяты эти слова? 1) вещий 2) брань 3) волхвы 4) пращ а) сражение б) предсказатели… 3 ответ(ов)  ·  Литература
• 18. подберите к устаревшим словам соответствующее значение. из какого произведения а. с. пушкина взяты эти слова? 1) минувший 2) тризна 3) броня 4) дружина а) войско б) похоронный… 3 ответ(ов)  ·  Литература
• Что такое роман , композиция , сюжет ? плз : d кратко… 1 ответ(ов)  ·  Литература
• Ас пушкин сказка о мертвой царевне и семи богатырях цитаты и характеристики царевны… 2 ответ(ов)  ·  Литература
• Вкаком году произведение лермонтова была в печати?… 3 ответ(ов)  ·  Литература
• Написать кратко о аристотеле и сократе. 5-7 предожений… 1 ответ(ов)  ·  Литература
• Небольшой доклад 5 класс «хамурапи как мудрый правитель» зарание… 2 ответ(ов)  ·  Литература

Другие вопросы из категории

Мою подругу зовут Вера я познакомился с ней два года назад.Она среднего роста с красивыми голубыми глазами похожими на цвет моря.Лицо у неё доброе, ногти 5-9 класс ответов 1 Мини сочинение на тему «проблемы современного кино» 5-9 класс ответов 1 Запишите прилагательные, перешедшие в существительные, с разным значением.

1. Комната- гостиная,… 2. Лицо-больной,… 3. Торговое помещение-кондитерская,… 4. Село: 5. Отвлечённое понятие со значением времени: 6. Блюдо:жаркое(ударение падает на О)

5-9 класс ответов 1 Продолжите предложения дважды,так,что бы получилось сначала простое предложение с однородными членами,затем сложное предложение. 1.Пришла весна и …. .

2.Солнце все ярче светит и …. . 3.Школьники собрали коллекцию и …. . ОБРАЗЕЦ: Ветер налетел и распахнул окно.2.Ветер налетел,и окно распахнулось.

5-9 класс ответов 2 Что такое синтаксический разбор предложение? (Подробнее) 5-9 класс ответов 1