Èíòåðåñíûå è ìàëîèçâåñòíûå ôàêòû èç æèçíè èçâåñòíûõ ëþäåé
» Îí íàïèñàë ìíîæåñòâî ñòèõîâ è òðàêòàòîâ, êîòîðûå íå ïðèíåñëè åìó ñëàâó, à ñòàë çíàìåíèò íàïèñàâ âñåãî íåñêîëüêî ñêàçîê, êîòîðûå è ñåé÷àñ ÷èòàåò âåñü ìèð, è ïðèíåñëè åìó ñëàâó çà÷èíàòåëÿ äåòñêîé ëèòåðàòóðû».
Øàðëü Ïåððî; (ôð. Charles Perrault; 12 ÿíâàðÿ 1628, Ïàðèæ, Êîðîëåâñòâî Ôðàíöèÿ 16 ìàÿ 1703, Ïàðèæ, Êîðîëåâñòâî Ôðàíöèÿ ôðàíöóçñêèé ïîýò, òåîðåòèê èñêóññòâà è êðèòèê ýïîõè êëàññèöèçìà, ÷ëåí Ôðàíöóçñêîé àêàäåìèè ñ 1671 ãîäà, íûíå èçâåñòíûé â îñíîâíîì êàê àâòîð «Ñêàçîê ìàòóøêè Ãóñûíè».
Âèêèïåäèÿ
Ïðè æèçíè îí áûë èçâåñòåí êàê àâòîð íàñûùåííûõ ïîýì ò òðàêòàòîâ âîñïåâàþùèõ êîðîëÿ-ñîëíöå Ëþäîâèêà 14. Íî ïîäåííîå áåññìåðòèå ôðàíöóçñêîìó ïèñàòåëþ Øàðëþ Ïåððî ïðèíåñëè íå òîëñòûå òîìà êíèã ñ ýòèìè ïðîèçâåäåíèÿìè, à íåáîëüøîé òîìèê ñêàçîê, ïîä íàçâàíèåì» Ñêàçêè ìàòóøêè ãóñûíè». Óæå áîëåå òð¸õñîò ëåò ýòà êãèæòêà îñòàåòñÿ îäíîé èç ñîêðîâèù äåòñêîé ëèòåðàòóðû.
Øàðëü Ïåððî ðîäèëñÿ â 1628 ãîäó. âìåñòå ñî ñâîèì áîàòîì áëèçíåöîì Ôðàíñóà. Îáà ñûíà áûëè íàçâàíû îòöîì â ÷åñòü êîðîëåé Ôðàíöèè: Êàðëà IX è Ôðàíöèñêà II. Íî áðàò-áëèçíåö, Øàðëÿ Ïåððî óìåð â âîçðàñòå ïîëóãîäà.  ñåìüå ðîñëè ÷åòâåðî äåòåé, èõ íà÷àëüíûì âîñïèòàíèåì çàíèìàëàñü ìàòü. Çàòåì âîñüìèëåòíèé Øàðëü íà÷àë ó÷èòüñÿ â óíèâåðñèòåòñêîì êîëëåäæå Áîâý
Îòåö æå áóäóùåãî ñêàçî÷íèêà è ïîýòà áûë ïàðèæñêèì ñóäü¸é.
Îäèí èç åãî áðàòüåâ, Êëîä Ïåððî, ñòàë ïðèçíàííûì àðõèòåêòîðîì. Îí äàæå ïðèëîæèë ðóêó ê ñîçäàíèþ ôàñàäà çíàìåíèòîãî Ëóâðà
Øàðëü îòëè÷àëñÿ óìåíèåì îòñòàèâàòü ñâîå ìíåíèå: èç-çà ññîðû ñ îäíèì èç ïðåïîäàâàòåëåé îí îñòàâèë êîëëåäæ, îñâîèâ åãî ïðîãðàììó çà íåñêîëüêî ëåò áåç ïîìîùè ó÷èòåëåé.
Ïîëó÷èâ äèïëîì þðèñòà Ïåððî çàíÿëñÿ àäâîêàòñêîé ïðàêòèêîé. Åãî ñïîñîáíîñòè çàìåòèë Æàí Áàòèñò Êîëüáåð -ìèíèñòð ôèíàíñîâ Ëþäîâèêà 14, ïðèçâàë åãî êî äâîðó è ñäåëàâ ñîâåòíèêîì ïî äåëàì êóëüòóðû , ëèòåðàòóðû è òåàòðà. À â 1671 ãîäó ïðè ïîìîùè ñâîåãî ïîêðîâèòåëÿ Êîëüáåðà, îí ñòàë àêàäåìèêîì Ïàðèæñêîé àêàäåìèè íàóê.
Ïåðâûì ïðîèçâåäåíèåì Øàðëÿ Ïåððî ñòàëà ïîýìà «Ñòåíû Òðîè, èëè ïðîèñõîæäåíèå áóðëåñêà», íàïèñàííàÿ èì â âîçðàñòå ïÿòíàäöàòè ëåò.
Øàðëü Ïåððî ïèñàë â îñíîâíîì âîñòîðæåííûå òîðæåñòâåííûå îäû â ÷åñòü «Êîðîëÿ Ñîëíöà Ëþäîââèêà XIV è åãî ñòèõè íèêîãäà íå îöåíèâàëèñü êðèòèêàìè îñîáåííî âûñîêî.
Ó Øàðëÿ Ïåððî âîçíèê ëèòåðàòóðíûé ñïîð ñ èçâåñòíûì ïîýòîì , òåîðåòèêîì ëèòåðàòóðû è ëèòåðàòóðíûì êðèòèêîì Íèêîëîé Áóàëî çà êîòîðûì ñëåäèë âåñü âåñü ïðîñâåù¸ííûé Ïàðèæ. Áóàëî ñ÷èòàë äðåâíèõ ïîýòîâ ïðèìåðîì äëÿ ïîäðàæàíèÿ, Ïåððî æå ñ÷èòàë, ÷òî ñîâðåìåííûå ïîýòû íè÷åì íå õóæå äðåâíèõ.  äîêàçàòåëüñòâî Ïåððî âûïóñòèë êíèãó » Çíàìåíèòûå ëþäè Ôðàíöèè 17 -ãî ñòîëåòèÿ».  íåé îí ñîáðàë áèîãðàôèè áîëåå ñòà ïðîñëàâëåííûõ ó÷¸íûõ. ïîýòîâ, èñòîðèêîâ, âðà÷åé.
Êîãäà Êîëüáåð ñêîí÷àëñÿ, Øàðëþ ïðèøëîñü áîðîòüñÿ çà «ìåñòî ïîä ñîëíöåì», òàê êàê êîðîëþ îí ñòàë íåèíòåðåñåí.
 êîíöå 16 âåêà âî Ôðàíöèè ïîøëà ìîäà íà ñêàçêè. Ëèòåðàòîðû, æåëàÿ óãîäèòü ñâîèì ÷èòàòåëÿì, îáðàáàòûâàëè èçâåñòíûå ñ äåòñòâà ñêàçî÷íûå ñþæåòû. Íå èçáåæàë ìîäíîãî ïîâåòðèÿ è Øàðëü Ïåððî. Íî îí îáðàòèëñÿ ê ñêàçêàì íå äëÿ òîãî, ÷òîáû ïîòåøèòü ïóáëèêó, à ÷òîáû ïîêàçàòü, ÷òî ôðàíöóçñêèå ñêàçêè , æèâåå àíòè÷íûõ ìèôîâ, ñîâðåìåííåå è íóæíåå ëþäÿì.
 1697 ãîäó â Ïàðèæå âûøëà åãî êíèãà «Ñêàçêè ìàòóøêè ãóñûíè, èëè ñêàçêè áûëûõ âðåì¸í ñ ïîó÷åíèÿìè» Â ñîñòàâ ñáîðíèêà âîøëè ñëåäóþùèå ñêàçêè :.
Çîëóøêà
Êîò â ñàïîãàõ
Êðàñíàÿ Øàïî÷êà
Ìàëü÷èê-ñ-ïàëü÷èê
Îñëèíàÿ øêóðà ( â ñòèõàõ )
Ïîäàðêè ôåè
Ðèêå-Õîõîëîê
Ñïÿùàÿ êðàñàâèöà
Ñèíÿÿ áîðîäà.
Âñå ñêàçêè ñîñòàâëÿþò ïåðåðàáîòêó ôðàíöóçñêèõ ñêàçîê, çà èñêëþ÷åíèåì ñêàçêè Ðèêå-Õîõîëîê, êîòîðóþ Ïåððî ïðèäóìàë ñàì.
Êîãäà Øàðëü Ïåððî ðåøèë îïóáëèêîâàòü ýòó êíèãó åìó óæå áûëî 69 ëåò.
Ñêàçêè âûøëè ïîä èìåíåì åãî ñûíà, .ïèñàâøåãî ïîä ïñåâäîíèìîì Ïüåðà Ä.Àìðàíêóðà. Ïðèáåãíóë îí ê ýòîé óëîâêå ïîòîìó, ÷òî õîòåë, ÷òîáû åãî ñûíà ïðèíÿëè â âûñøèé ñâåò, êàê ëèòåðàòîðà.
Âîáùå ó Øàðëÿ Ïåððî áûëî òðîå ñûíîâåé è îäíà äî÷ü, áðàê åãî áûë óäà÷åí. Æåíèëñÿ îí, êîãäà åìó áûëî 44 ãîäà, à åãî æåíà áûëà ìîëîæå íà 25 ëåò.
Ïüåð òîëüêî ÷åðåç 10 ëåò ïîñëå ñìåðòè Ïåððî ïðèçíàë, ÷òî èìåííî åãî îòåö áûë àâòîðîì ñêàçîê. Îäíàêî íåêîòîðûå èññëåäîâàòåëè ñ÷èòàþò, ÷òî ó ñêàçîê áûëî äâà àâòîðà — îòåö è ñûí Ïåððî, ÷òî Øàðëü ñî÷èíèë ñêàçêè â ñòèõàõ, èìåííî òàê áûëî ïðèíÿòî â 17 âåêå, à ñûí èõ èçëîæèë â ïðîçå, íî êàê áû òàì íè áûëî — êíèãà ïîëó÷èëà âñåìèðíóþ èçâåñòíîñòü.
Èìååòñÿ äðóãîå ïðåäïîëîæåíèå , ÷òî ÷àñòü ñêàçîê Ïåððî íàïèñàíà èì ñàìèì, à ÷àñòü â ñîàâòîðñòâå ñ ñûíîì Ïüåðîì. íåêîòîðûõ èçäàíèÿõ ñáîðíèêà ò( äàæå ñîâðåìåííûõ)àâòîðàìè ñêàçîê çíà÷àòñÿ îáîè -îòåö è ñûí. Îäíàêî íà îáëîæêå âñåãäà ñòîÿëî ïåðâûì èìÿ ñòàðøåãî èç òâîð÷åñêîé ïàðû — Øàðëü Ïåððî.
×òî êàñàåòñÿ ñóäüáû åãî ñûíà Ïüåðà , òî îí áûë àðåñòîâàí è îñóæä¸í çà ñëó÷àéíîå óáèéñòâî ÷åëîâåêà âî âðåìÿ äðàêè. Îäíàêî åìó óäàëîñü óéòè îò ïðàâîñóäèÿ è îòïðàâèòñÿ â àðìèþ, ïîäàëüøå îò îñóæäàþùåãî åãî îáùåñòâà, íî âñêîðå îí ïîãèá â õîäå îäíîé èç áèòâ.
Ñþæåòû ñêàçîê âîøåäøèõ â ñáîðíèê áûëè èçâåñòíû è ðàíüøå, íî îíè áûëè ïåðñêàçàíû òàê çàíèìàòåëüíî è îñòðîóìíî, ÷òî ñêàçî÷íûå ïîó÷èòåëüíûå èñòîðèè ïîêîðèëè âåñü Ïàðèæ.
Ìíîãèå ñêàçêè Ïåððî äåëÿòñÿ íà 2 âåðñèè: ïåðâóþ îí ïèñàë äëÿ äåòåé, âòîðóþ äëÿ âçðîñëûõ.
 íåêîòîðûõ ñêàçêàõ Ïåððî èìåþòñÿ ýëåìåíòû æåñòîêîñòè .Òàê, Ìàëü÷èê-Ñ-Ïàëü÷èê õèòðîñòüþ çàñòàâëÿåò Ëþäîåäà ïåðåðåçàòü ãîðëî ñîáñòâåííûì äî÷êàì, à Êðàñíàÿ Øàïî÷êà è åå áàáóøêà òàê è ïîãèáëè â ïàñòè çëîáíîãî Âîëêà. Âñå äåòñêèå ñêàçêè Øàðëÿ Ïåððî ñóùåñòâåííî îòðåäàêòèðîâàíû, òàê êàê èõ àâòîðñêèå âåðñèè ïåñòðÿò ïðîÿâëåíèÿìè æåñòîêîñòè.
Æóòêîâàòûé ïåðñîíàæ ñêàçêè «Ñèíÿÿ áîðîäà» (ãëàâíûé ãåðîé) èìåë ðåàëüíîãî ïðîòîòèïà. Ïðàâäà, ýòîò ÷åëîâåê, æèâøèé âî Ôðàíöèè, ìàðøàë Æèëü äå Ðå, áûë îáâèíåí â óáèéñòâàõ æåíùèí è äåòåé íàïðàñíî. Ñêîðåå âñåãî, çäåñü èìåëè ìåñòî ïîëèòè÷åñêèå ñîîáðàæåíèÿ ëèáî æåëàíèå Ñâÿòîé èíêâèçèöèè ïðåóñïåòü â ïðåñëîâóòîé «îõîòå íà âåäüì». Äðóçüÿ è çíàêîìûå õàðàêòåðèçîâàëè ìàðøàëà êàê î÷åíü äîáðîãî è õîðîøåãî ÷åëîâåêà. Ñóäüáà æå óãîòîâèëà åìó îñòàòüñÿ â èñòîðèè â êà÷åñòâå ñòðàøíîãî óáèéöû Ñèíåé áîðîäû.
Ñ÷èòàåòñÿ ÷òî Êðàñíàÿ Øàïî÷êà «ñïèñàíà» Øàðëåì Ïåððî ñ äî÷êè, êîòîðàÿ óìåðëà â 13 ëåò.
Ñáîðíèê ñêàçîê ðàñêóïàëñÿ ìãíîâåííî .×èòàòåëÿì ïîíðàâèëèñü ñêàçî÷íûå ãåðîè, êîòîðûå äåéñòâîâàëè êàê æèâûå ëþäè. Îäíîâðåìåííî ñ Ïàðèæåì ñáîðíèê áûë âûïóùåí â ñòîëèöå Ãîëëàíäèè Ãààãå. À çàòåì ñêàçêè Ïåððî íà÷àëè êî÷åâàòü ïî Åâðîïå.
Âñêîðå ñòàëè âûõîäèòü ìíîãî÷èñëåííûå ïîäðàæàíèÿ -èõ ïèñàëè âñå, äàæå ñâåòñêèå äàìû. Íî íè îäíà èç ýòèõ êíèã íå äîæèëà äî íàøèõ äíåé. À ñêàçêè Ïåððî, êîòîðûå ïåðåâåäåíû íà ìíîæåñòâî ÿçûêîâ — çíàêîìû âî âñåõ óãîëêàõ Çåìëè.
Ðóññêèé ïåðåâîä ñêàçîê Øàðëÿ Ïåððî áûë âïåðâûå èçäàí â Ðîññèè â 1768 ãîäó ïîä íàçâàíèåì «Ñêàçêè î âîëøåáíèöàõ ñ íðàâîó÷åíèÿìè».
 ÑÑÑÐ Øàðëü Ïåððî áûë 4-ì ïî èçäàâàåìîñòè çàðóáåæíûì ïèñàòåëåì, óñòóïèâ ïåðâûå òðè ìåñòà ëèøü Õ. Õ. Àíäåðñåíó, Äæåêó Ëîíäîíó è áðàòüÿì Ãðèìì.
Ìíîãèå âåëèêèå êîìïîçèòîðû ñîçäàâàëè îïåðû ïî ìîòèâàì ñêàçîê Ïåððî. À ×àéêîâñêèé äàæå íàïèñàë ìóçûêó äëÿ áàëåòà «Ñïÿùàÿ êðàñàâèöà».
Ïî ñóòè êíèãà «Ñêàçêè ìàòóøêè ãóñûíè ñòàëè ïåðâîé êíèãîé, íàïèñàíîé äëÿ äåòåé»- èç íåäåâðà Ïåððî ðîäèëñÿ æàíð äåòñêîé ëèòåðàòóðû.
Золушка, вот что нужно! Это сказочная история Шарля Перро, обязательно понравится всем нашим деткам. Весь текст сопровождается красочными иллюстрациями. Так же, для вашего удобства, мы предоставляем аудио и видео этой сказки про принцесс.
Аудиосказка Золушка
Читать сказку Золушка с картинками
Жил-был один почтенный и знатный человек.
Первая жена его умерла, и он женился во второй раз, да на такой сварливой и высокомерной женщине, какой свет еще не видывал.
У нее были две дочери, очень похожие на свою матушку и лицом, и умом, и характером.
У мужа тоже была дочка, добрая, приветливая, милая – вся в покойную мать. А мать ее была женщина самая красивая и добрая.
И вот новая хозяйка вошла в дом. Тут-то и показала она свой нрав. Все было ей не по вкусу, но больше всего невзлюбила она свою падчерицу. Девушка была так хороша, что мачехины дочки рядом с нею казались еще хуже.
Бедную падчерицу заставляли делать всю самую грязную и тяжелую работу в доме: она чистила котлы и кастрюли, мыла лестницы, убирала комнаты мачехи и обеих барышень – своих сестриц.
Спала она на чердаке, под самой крышей, на колючей соломенной подстилке. А у обеих сестриц были комнаты с паркетными полами цветного дерева, с кроватями, разубранными по последней моде, и с большими зеркалами, в которых можно было увидеть себя с головы до ног.
Бедная девушка молча сносила все обиды и не решалась пожаловаться даже отцу. Мачеха так прибрала его к рукам, что он теперь на все смотрел ее глазами и, наверно, только побранил бы дочку за неблагодарность и непослушание.
Вечером, окончив работу, она забиралась в уголок возле камина и сидела там на ящике с золой. Поэтому сестры, а за ними и все в доме прозвали ее Золушкой.
А все-таки Золушка в своем стареньком платьице, перепачканном золою, была во сто раз милее, чем ее сестрицы, разодетые в бархат и шелк.
У бедной Золушки работы и заботы стало еще больше, чем всегда. Ей пришлось гладить сестрам платья, крахмалить их юбки, плоить воротники и оборки.
В доме только и разговору было, что о нарядах.
– Я, – говорила старшая, – надену красное бархатное платье и драгоценный убор, который мне привезли из-за моря.
– А я, – говорила младшая, – надену самое скромное платье, но зато у меня будет накидка, расшитая золотыми цветами, и бриллиантовый пояс, какого нет ни у одной знатной дамы.
Послали за искуснейшей модисткой, чтобы она соорудила им чепчики с двойной оборкой, а мушки купили у самой лучшей мастерицы в городе.
Сестры то и дело подзывали Золушку и спрашивали у нее, какой выбрать гребень, ленту или пряжку. Они знали, что Золушка лучше понимает, что красиво и что некрасиво.
Никто не умел так искусно, как она, приколоть кружева или завить локоны.
– А что, Золушка, хотелось бы тебе поехать на королевский бал? – спрашивали сестры, пока она причесывала их перед зеркалом.
– Ах, что вы, сестрицы! Вы смеетесь надо мной! Разве меня пустят во дворец в этом платье и в этих башмаках!
– Что правда, то правда. Вот была бы умора, если бы такая замарашка явилась на бал!
Другая на месте Золушки причесала бы сестриц как можно хуже. Но Золушка была добра: она причесала их как можно лучше.
За два дня до бала сестрицы от волнения перестали обедать и ужинать. Они ни на минуту не отходили от зеркала и разорвали больше дюжины шнурков, пытаясь потуже затянуть свои талии и сделаться потоньше и постройнее.
И вот наконец долгожданный день настал. Мачеха и сестры уехали.
Золушка долго смотрела им вслед, а когда их карета исчезла за поворотом, она закрыла лицо руками и горько заплакала.
Ее крестная, которая как раз в это время зашла навестить бедную девушку, застала ее в слезах.
– Что с тобой, дитя мое? – спросила она. Но Золушка так горько плакала, что даже не могла ответить.
– Тебе хотелось бы поехать на бал, не правда ли? – спросила крестная.
Она была фея – волшебница – и слышала не только то, что говорят, но и то, что думают.
– Правда, – сказала Золушка, всхлипывая.
– Что ж, будь только умницей, – сказала фея, – а уж я позабочусь о том, чтобы ты могла побывать сегодня во дворце. Сбегай-ка на огород да принеси мне оттуда большую тыкву!
Золушка побежала на огород, выбрала самую большую тыкву и принесла крестной. Ей очень хотелось спросить, каким образом простая тыква поможет ей попасть на королевский бал, но она не решилась.
А фея, не говоря ни слова, разрезала тыкву и вынула из нее всю мякоть. Потом она прикоснулась к ее желтой толстой корке своей волшебной палочкой, и пустая тыква сразу превратилась в прекрасную резную карету, позолоченную от крыши до колес.
Затем фея послала Золушку в кладовую за мышеловкой. В мышеловке оказалось полдюжины живых мышей.
Фея велела Золушке приоткрыть дверцу и выпустить на волю всех мышей по очереди, одну за другой. Едва только мышь выбегала из своей темницы, фея прикасалась к ней палочкой, и от этого прикосновения обыкновенная серая мышка сейчас же превращалась в серого, мышастого коня.
Не прошло и минуты, как перед Золушкой уже стояла великолепная упряжка из шести статных коней в серебряной сбруе.
Не хватало только кучера.
Заметив, что фея призадумалась, Золушка робко спросила:
– Что, если посмотреть, не попалась ли в крысоловку крыса? Может быть, она годится в кучера?
– Твоя правда, – сказала волшебница. – Поди посмотри.
Золушка принесла крысоловку, из которой выглядывали три большие крысы.
Фея выбрала одну из них, самую крупную и усатую, дотронулась до нее своей палочкой, и крыса сейчас же превратилась в толстого кучера с пышными усами, – таким усам позавидовал бы даже главный королевский кучер.
– А теперь, – сказала фея, – ступай в сад. Там за лейкой, на куче песка, ты найдешь шесть ящериц. Принеси-ка их сюда.
Не успела Золушка вытряхнуть ящериц из фартука, как фея превратила их в выездных лакеев, одетых в зеленые ливреи, украшенные золотым галуном.
Все шестеро проворно вскочили на запятки кареты с таким важным видом, словно всю свою жизнь служили выездными лакеями и никогда не были ящерицами…
– Ну вот, – сказала фея, – теперь у тебя есть свой выезд, и ты можешь, не теряя времени, ехать во дворец. Что, довольна ты?
– Очень! – сказала Золушка. – Но разве можно ехать на королевский бал в этом старом, испачканном золой платье?
Фея ничего не ответила. Она только слегка прикоснулась к Золушкиному платью своей волшебной палочкой, и старое платье превратилось в чудесный наряд из серебряной и золотой парчи, весь усыпанный драгоценными камнями.
Последним подарком феи были туфельки из чистейшего хрусталя, какие и не снились ни одной девушке.
Когда Золушка была уже совсем готова, фея усадила ее в карету и строго-настрого приказала возвратиться домой до полуночи.
– Если ты опоздаешь хоть на одну минутку, – сказала она, – твоя карета снова сделается тыквой, лошади – мышами, лакеи – ящерицами, а твой пышный наряд опять превратится в старенькое, залатанное платьице.
– Не беспокойтесь, я не опоздаю! – ответила Золушка и, не помня себя от радости, отправилась во дворец.
Принц, которому доложили, что на бал приехала прекрасная, но никому не известная принцесса, сам выбежал встречать ее. Он подал ей руку, помог выйти из кареты и повел в зал, где уже находились король с королевой и придворные.
Все сразу стихло. Скрипки замолкли. И музыканты, и гости невольно загляделись на незнакомую красавицу, которая приехала на бал позже всех.
“Ах, как она хороша!” — говорили шепотом кавалер кавалеру и дама даме.
Даже король, который был очень стар и больше дремал, чем смотрел по сторонам, и тот открыл глаза, поглядел на Золушку и сказал королеве вполголоса, что давно уже не видел такой обворожительной особы.
Придворные дамы были заняты только тем, что рассматривали ее платье и головной убор, чтобы завтра же заказать себе что-нибудь похожее, если только им удастся найти таких же искусных мастеров и такую же прекрасную ткань.
Принц усадил свою гостью на самое почетное место, а чуть только заиграла музыка, подошел к ней и пригласил на танец.
Она танцевала так легко и грациозно, что все залюбовались ею еще больше, чем прежде.
После танцев разносили угощение. Но принц ничего не мог есть – он не сводил глаз со своей дамы. А Золушка в это время разыскала своих сестер, подсела к ним и, сказав каждой несколько приятных слов, угостила их апельсинами и лимонами, которые поднес ей сам принц.
Это им очень польстило. Они и не ожидали такого внимания со стороны незнакомой принцессы.
Но вот, беседуя с ними, Золушка вдруг услышала, что дворцовые часы бьют одиннадцать часов и три четверти. Она встала, поклонилась всем и пошла к выходу так быстро, что никто не успел догнать ее.
Вернувшись из дворца, она еще сумела до приезда мачехи и сестер забежать к волшебнице и поблагодарить ее за счастливый вечер.
– Ах, если бы можно было и завтра поехать во дворец! – сказала она. – Принц так просил меня…
И она рассказала крестной обо всем, что было во дворце.
Едва только Золушка переступила порог и надела свой старый передник и деревянные башмаки, как в дверь постучали. Это вернулись с бала мачеха и сестры.
– Долго же вы, сестрицы, гостили нынче во дворце! – сказала Золушка, зевая и потягиваясь, словно только что проснулась.
– Ну, если бы ты была с нами на балу, ты бы тоже не стала торопиться домой, – сказала одна из сестер. – Там была одна принцесса, такая красавица, что и во сне лучше не увидишь! Мы ей, должно быть, очень понравились. Она подсела к нам и даже угостила апельсинами и лимонами.
– А как ее зовут? – спросила Золушка.
– Ну, этого никто не знает… – сказала старшая сестрица.
А младшая прибавила:
– Принц, кажется, готов отдать полжизни, чтобы только узнать, кто она такая. Золушка улыбнулась.
– Неужели эта принцесса и вправду так хороша? – спросила она. – Какие вы счастливые!.. Нельзя ли и мне хоть одним глазком посмотреть на нее? Ах, сестрица Жавотта, дайте мне на один вечер ваше желтое платье, которое вы носите дома каждый день!
– Этого только не хватало! – сказала Жавотта, пожимая плечами. Дать свое платье такой замарашке, как ты! Кажется, я еще не сошла с ума.
Золушка не ждала другого ответа и нисколько не огорчилась. В самом деле: что бы стала она делать, если бы Жавотта вдруг расщедрилась и вздумала одолжить ей свое платье!
На другой вечер сестры опять отправились во дворец – и Золушка тоже… На этот раз она была еще прекраснее и наряднее, чем накануне.
Принц не отходил от нее ни на минуту. Он был так приветлив, говорил такие приятные вещи, что Золушка забыла обо всем на свете, даже о том, что ей надо уехать вовремя, и спохватилась только тогда, когда часы стали бить полночь.
Она поднялась с места и убежала быстрее лани.
Принц бросился за ней, но ее и след простыл. Только на ступеньке лестницы лежала маленькая хрустальная туфелька.
Принц бережно поднял ее и приказал расспросить привратников, не видел ли кто-нибудь из них, куда уехала прекрасная принцесса. Но никто никакой принцессы не видал. Правда, привратники заметили, что мимо них пробежала какая-то бедно одетая девушка, но она скорее была похожа на нищенку, чем на принцессу.
Тем временем Золушка, задыхаясь от усталости, прибежала домой. У нее не было больше ни кареты, ни лакеев. Ее бальный наряд снова превратился в старенькое, поношенное платьице, и от всего ее великолепия только и осталось, что маленькая хрустальная туфелька, точно такая же, как та, которую она потеряла на дворцовой лестнице.
Когда обе сестрицы вернулись домой, Золушка спросила у них, весело ли им было нынче на балу и приезжала ли опять во дворец вчерашняя красавица.
Сестры наперебой стали рассказывать, что принцесса и на этот раз была на балу, но убежала, чуть только часы начали бить двенадцать.
– Она так торопилась, что даже потеряла свой хрустальный башмачок, – сказала старшая сестрица.
– А принц поднял его и до конца бала не выпускал из рук, – сказала младшая.
– Должно быть, он по уши влюблен в эту красавицу, которая теряет на балах башмаки, – добавила мачеха.
И это была правда. Через несколько дней принц приказал объявить во всеуслышание, под звуки труб и фанфар, что девушка, которой придется впору хрустальная туфелька, станет его женой.
Разумеется, сначала туфельку стали мерить принцессам, потом герцогиням, потом придворным дамам, но все было напрасно: она была тесна и герцогиням, и принцессам, и придворным дамам.
Наконец очередь дошла и до сестер Золушки.
Ах, как старались обе сестрицы натянуть маленькую туфельку на свои большие ноги! Но она не лезла им даже на кончики пальцев. Золушка, которая с первого взгляда узнала свою туфельку, улыбаясь, смотрела на эти напрасные попытки.
– А ведь она, кажется, будет впору мне, – сказала Золушка.
Сестрицы так и залились злым смехом. Но придворный кавалер, который примерял туфельку, внимательно посмотрел на Золушку и, заметив, что она очень красива, сказал:
– Я получил приказание от принца примерить туфельку всем девушкам в городе. Позвольте вашу ножку, сударыня!
Он усадил Золушку в кресло и, надев хрустальную туфельку на ее маленькую ножку, сразу увидел, что больше примерять ему не придется: башмачок был точь-в-точь по ножке, а ножка – по башмачку.
Сестры замерли от удивления. Но еще больше удивились они, когда Золушка достала из кармана вторую хрустальную туфельку – совсем такую же, как первая, только на другую ногу – и надела, не говоря ни слова. В эту самую минуту дверь отворилась, и в комнату вошла фея – Золушкина крестная.
Она дотронулась своей волшебной палочкой до бедного платья Золушки, и оно стало еще пышнее и красивее, чем было накануне на балу.
Тут только обе сестрицы поняли, кто была та красавица, которую они видели во дворце. Они кинулись к ногам Золушки, чтобы вымолить себе прощение за все обиды, которые она вытерпела от них. Золушка простила сестер от всего сердца – ведь она была не только хороша собой, но и добра.
Ее отвезли во дворец к молодому принцу, который нашел, что она стала еще прелестнее, чем была прежде.
А через несколько дней сыграли веселую свадьбу.
Смотреть сказку Золушка
Скачать текст сказки Золушка
Скачать docx
Скачать pdf
Другие сказки Шарля Перро
Другие сказки про принцесс
Cказки для детей постарше
Книгу вы можете купить здесь: Золушка
Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение Пестречинский детский сад №1
«Колокольчик»
Пестречинского
муниципального района Республики Татарстан
Занятие
по дополнительному образованию
детей
старшего дошкольного возраста
в
дошкольной образовательной организации
Викторина
на тему «По дорогам сказок»
Составила воспитатель
первой квалификационной категории,
Павлова
Нина Ивановна
МБДОУ Пестречинский детский
сад №1 «Колокольчик»
E-mail pavlovanina@mail.ru
сотовый
телефон +79377782758
2021г.
1.
Информация о разработке:
ФИО:
Павлова
Нина Ивановна
Образовательная
организация/адрес организации:МБДОУ Пестречинский детский сад №1
«Колокольчик», 422770, Республика Татарстан, Пестречинский район, с. Пестрецы,
ул. Молодежная, д. 3.
Должность:
воспитатель первая квалификационная категория.
2.
Общая характеристика занятия
2.1.
Названия занятия: «По дорогам сказок».
2.2.
Образовательная область: речевое развитие.
2.3.
Возрастная группа: старшая группа.
2.4.
Цели, задачи занятия:
Цель:
создать условия для систематизирования знаний детей о
художественной литературе посредством игры-викторины.
Задачи:
Образовательные:
1.
Закрепить знания детей о сказках
2.
Учить правильно и полностью отвечать на вопросы воспитателя.
3.
Формировать связную речь, обогащать словарь детей.
4.
Закреплять умение разгадывать кроссворд.
Развивающие:
1.
Развивать внимание, мышление, память, слуховое и зрительное внимание.
2.
Развивать навыки коллективной работы.
3.
Развитие мелкой моторики, логики и творчества.
Воспитательные:
1.
Воспитывать любовь и интерес к сказкам.
2.
Воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе.
2.5.
Компетентности, развиваемые в ходе занятия:
умение
ясно и чётко излагать мысли, убеждать, аргументировать,
выносить
суждения; умение проанализировать высказывание; стремление ребенка сделать свою
речь понятной для других и готовность понимать речь окружающих.
2.6.
Материалы ресурсы, необходимые для занятия:
Демонстрационный
материал: иллюстрации
к сказкам, выставка детских рисунков с изображением любимых сказочных героев,
выставка книг со сказками,слайды презентации; компьютер,проектр,телеграммы на
карточках.
Раздаточный
материал: сюжетные
картинки
2.7.
Продолжительность занятия: 25минут.
2.8.
Форма занятия: групповая совместная деятельность воспитателя и детей.
2.9.
Планируемый результат занятия: дети будут верить в чудеса, отличать добро и
зло, станут более внимательными, вежливыми по отношению друг к другу,
через сказку научатся понимать мир, ценить дружбу, будут больше читать сказки.
закреплять
умение отвечать на вопросы, проявление самостоятельности и инициативы,
2.10.
Описание организации места проведения занятия: занятие проводится в группе.
2.11.
Советы педагогу, который будет проводить занятие по данной разработке: педагог
должен следить и побуждать детей к речевой деятельности с помощью
вопросов,стремиться к тому, чтобы дети отвечали «полным ответом».
2.12.
Список используемой литературы:
1.Арушанова
А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.:
Мозаика-Синтез, 2000
2.Гербова
В. В. ФГОС Развитие речи в детском саду. (5-6 л.). Конспекты
занятий
3.Шиян
О. А. ФГОС Развитие творческого мышления. Работаем по сказке (3-7 л.)
4.Хрестоматия
для чтения детям в детском саду и дома. 4-5 л.
5.Гербова
В. В. ФГОС Развитие речи в детском саду. Наглядное пособие. 4-6 л.
6.Сборник
загадок.
2.13 Ход занятия
Воспитатель: Ребята,
скажите, пожалуйста, а вы любите сказки?
Дети.
Да, любим.
Воспитатель.
Сказки знают все. Несколько сказок каждый из вас сможет вспомнить и назвать.
Назовите сказки, которые вы знаете? (ответы детей)
Воспитатель.Кто
сочиняет сказки?
Дети.
Народ и писатели.
Воспитатель.Сказки,
которые сочинял народ, назывались — народными. Их передавали из поколения к
поколению. Бабушки рассказывали своим внукам. Они вырастали и тоже рассказывали
своим детям, а сказки, которые сочиняли писатели, записывали. И книги с этими
сказками мы можем прочитать и сейчас. А сегодня я предлагаю вам проявить свои
знания о сказках в конкурсах.
Воспитатель.
И так, первый конкурс «Загадки».
1. Ждали
маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?(семеро козлят)
2. Была
она артисткой
Прекрасной, как звезда,
От злого Карабаса
Сбежала навсегда. (Мальвина)
3. Вот
совсем нетрудный,
Коротенький вопрос:
Кто в чернилку сунул
Деревянный нос? (Буратино)
4. Человек
немолодой
Вот с такущей бородой.
Обижает Буратино,
Артемона и Мальвину,
И вообще для всех людей
Он отъявленный злодей.
Знает кто-нибудь из вас
Кто же это? (Карабас)
5. Чуть
больше ноготка.
В кроватке из ореха
Девочка спала.
И такою маленькой
Милою была.
Ты читала такую книжку?
Как зовут эту малышку? (Дюймочка)
6. Дюймовочки
жених слепой
Живет все время под землей. (Крот)
7. В
гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.( Красная Шапочка)
8. Она
была подружкой гномов
И вам, конечно же, знакома. (Белоснежка)
9. Скорей
бы приблизился вечер,
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золоченой карете
Поехать на сказочный бал!
Никто во дворце не узнает
Откуда я, как я зовусь,
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я
вернусь.(Золушка)
10. Дед
и баба вместе жили,
Дочку из снежка слепили,
Но костра горячий жар
Превратил девчурку в пар.
Дед и бабушка в печали.
Как же их дочурку звали? (Снегурочка)
Воспитатель. Ребята мы все любим
смотреть мультфильмы. И почти в каждом мультфильме у нас есть песня и музыка.
Сейчас мы с Вами по очереди будем отгадывать из какого мультфильма эти отрывки изпесен.
1.
Песенка Бременских музыкантов «Ничего на свете лучше нету»
2.
Песенка Крокодила Гены «Голубой вагон»
3.
Песенка Шапокляк » Кто людям помогает»
4.
Песенка Чебурашки «Я был когда-то странной игрушкой безымянной»
5.
Песенка Волка и зайца «Расскажи снегурочка»
6.
Песенка Кота Леопольда «Зову мышей на бой»
7.Песенка
Золушки «Добрый жук».
Воспитатель.
Третье задание называется «Сказочный кроссворд»
1.
Что за чудо корнеплод в сказке из земли
растет? (Репка)
2.
Удивительный Конек, помогающий Ивану
выполнять трудные задания царя. (Горбунок)
3.
Жили-были три товарища: пузырь, соломинка
и ….(Лапоть)
4. «Тепло
ли тебе, девица,
Тепло ли тебе красная?»
Кто это спрашивал? (Морозко)
5.
Кому принадлежит дом на курьих ножках?
(Баба — Яга)
6.
Хозяин болот и топей. (Водяной)
7. Он
над златом чахнет. (Кощей)
Главное слово: колобок
Воспитатель.
Утром мы сегодня получили письмо от сказочных героев. Угадайте, кто прислал
письмо, и из какой сказки этот герой.
1.
«Спасите! Нас съел серый волк» (Семеро
козлят)
2.
«От дедушки ушел, от бабушки ушел. Скоро у
вас буду» (Колобок)
3.
«Дорогие гости! Помогите! Паука – злодея
зарубите» (Муха-цокотуха)
4.
«Очень расстроена, нечаянно разбила яичко»
(Курочка ряба)
5.
«Приехать не сможем, боимся рыжего
великана» (Звери из сказки «Тараканище»)
6.
«Все осталось без изменений, вот только
бабушку съел волк» (Красная шапочка)
7.
«Пришлите, пожалуйста, капли, мы лягушками
нынче объелись и у нас животы разболелись» (Айболит)
8.
«Лиса выгнала из дома. Пустите
переночевать» (Заяц)
9.
«Прибыть на ваш праздник не могу, так как
от меня сбежали брюки»(Мойдодыр)
10.
«Как услышите гром да стук, не пугайтесь.
Это я в коробчонке к вам спешу» (Царевна лягушка)
Воспитатель.
Следующее задание называется «Волшебный сундучок».В
Волшебном сундучке находятся предметы из разных сказок. Я буду вынимать
предметы, а вы должны будете отгадывать из какой сказки данный предмет.
1.
Азбука – «Золотой ключик или приключения
Буратино» (А.Толстой)
2.
Туфелька – «Золушка» (Шарль Перро)
3.
Монетка – «Муха-цокотуха» (Чуковский)
4.
Зеркало – «Сказка о мёртвой царевне и о
семи богатырях» (Пушкин)
5.
Яйцо – «Курочка Ряба» (рус.нар. сказка)
6.
Яблоко – «Гуси-лебеди» (рус.нар. сказка)
7.
Красная шапочка – «Красная шапочка» (Шарль
Перро)
8.
Рыбка – «Сказка о рыбаке и рыбке (Пушкин)
Воспитатель.
А сейчас ребята слушайте внимательно у нас название
сказок перепутались. Задание «Назови сказку правильно»
«Сестрица Аленушка и братец Никитушка»
1.
«Иван-царевич и зеленый волк»
2.
«Лисичка-сестричка и серая мышь»
3.
«Перышко Финиста – ясна-филина»
4.
«По собачьему веленью»
5.
«Дарьюшкина избушка»
6.
«Сивка-будка»
7.
«Плавучий корабль»
8.
«Волк и 7 тигрят»
9.
«Машенька и медведь»
10.
«Гуси-вороны»
11.
«Царевна-индюшка
Воспитатель.
Ребята, а сейчас посмотрите на экран и объясните, в
чём волшебная сила данного сказочного предмета. Назовите сказку, в которой
присутствует этот предмет.
На
экране появляются предметы:
1.
Ковёр-самолёт.
2.
Сапоги-скороходы.
3.
Шапка-невидимка.
4.
Горшок.
5.
Скатерть-самобранка.
6.
Зеркало.
7.
Цветик-семицветик.
8.
Золотая рыбка.
Воспитатель.
А это задание называется «Блиц-опрос».
—
В какой сказке девочка сломала мебель? «Три
медведя»
—
В какой сказке один герой – выгнал из дома другого героя и
стал там жить? «Заюшкина избушка»
—
В какой сказке, герой хитростью выманивал из дома петушка, а потом
унес за темные леса? «Кот, петух и лиса»
—
В какой сказке герой всю кашу съел, а другой так и остался
голодный? «Лиса и журавль»
—
В какой сказке один герой целый дом сломал? «Теремок»
—
В какой сказке герои слепили себе ледяную внучку? «Снегурочка»
—
Какого героя съела лиса? «Колобок»
—
В какой сказке птицы унесли мальчика? «Гуси –
лебеди»
—
С кем встречался Колобок во время путешествия? (с
зайцем, волком, медведем, лисой)
—
Какое яйцо снесла курочка Ряба? (золотое)
—
К кому шла Красная Шапочка? (к бабушке)
—
Кто тянул Репку? (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)
—
Как звали трёх поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)
—
Кто потерял хрустальную туфельку? (Золушка)
—
Кого спасла Дюймовочка? (ласточку)
—
Что купила на базаре Муха – Цокотуха? (самовар)
—
Кто разбил золотое яичко? (мышка)
-Чем
ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Лиса и Волк»? (хвостом)
Воспитатель.
Молодцы, ребята! Наше занятие подошло к концу. Что
нового вы узнали? Чем мы занимались? Что вам понравилось больше всего? О чем
сегодня расскажете маме и папе дома? (ответы детей).
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Описание слайда:
Мой любимый
писатель-сказочник
Шарль Перро
(1628-1703)
Проект -
2 слайд
Описание слайда:
Познакомиться с творчеством Шарля Перро.
Узнать, какое место занимали сказки в творчестве писателя.
Понять, чему учили герои сказок Шарля Перро.
Выяснить, как ученики нашего класса знают сказки Шарля Перро.
Цели и задачи: -
3 слайд
Описание слайда:
Это Шарль Перро, знаменитый сказочник, который написал всеми любимую «Золушку». Историю о прекрасной трудолюбивой девочке, которую знают во всем мире!
Он ввёл Золушку во дворец. -
4 слайд
-
5 слайд
Описание слайда:
Прежде, чем стать сказочником, Шарль Перро занимался государственными делами и был поэтом. Двадцать лет верой и правдой отслужил он королю и управлял строительством королевских дворцов и служб.
Потом он посвятил свою жизнь литературе. -
6 слайд
Описание слайда:
Однако сказки никогда не удались бы Перро и не дожили бы до наших дней, если бы он не обладал одним редчайшим по тем временам качеством- любовью и вниманием к детям. Он занимался воспитанием 4 детей, оставшихся у него после смерти жены.
Перро же поступил так не только из чувства долга, но и потому, что с детьми ему было по-настоящему интересно и весело. Семейство жило дружно, часто устраивались вечера сказок, на которых снова и снова пересказывались приключения любимых героев: Золушки, Красной шапочки, Кота в сапогах. -
7 слайд
Описание слайда:
«Золушка».
«Спящая красавица».
«Красная шапочка».
Мои любимые сказки
Шарля Перро. -
8 слайд
Описание слайда:
Сказка о трудолюбивой бедной падчерице, очень доброй и очень отзывчивой. А человек, обладающий такими качествами, обязательно будет вознагражден. Золушка сначала
попадает на бал, а потом принц влюбляется в нее.Золушка.
-
9 слайд
Описание слайда:
Спящая красавица
История о принцессе, на которую злая фея наложила проклятия и она уснула на много лет, а прекрасный принц спас её, ведь добро всегда побеждает зло! -
10 слайд
Описание слайда:
Наверное, мало на свете детей, никогда не слышавших историю о том, как Красная Шапочка пошла навестить бабушку
и встретила по дороге волка. Давайте с вами выделим мораль этой сказки. Нельзя разговаривать с посторонними, это может быть опасно.
Красная шапочка. -
11 слайд
Описание слайда:
Викторина по сказкам
Шарля Перро -
12 слайд
Описание слайда:
1) «Чёрный берет».
2) «Собачка в кроссовках».
5) «Девочка-великанша».
6) «Недремлющая ведьма».Отгадай, что за сказки спрятаны за этими перевёртышами:
-
13 слайд
Описание слайда:
Рядом с кем дочки мачехи казались еще хуже, чем всегда?
с Мачехой
с Золушой
с Королевой
с КрёстнойСколько фей позвали на крестины новорожденной принцессы?
три
четыре
семь
пятьЧто лежало в корзинке у Красной Шапочки?
Грибы
Пирожок и горшочек с маслом
Масло и молоко
Чипсы и сокЗа что Золушку прозвали Золушкой?
Она была в золотом платье
Она сидела на ящике с золой
Она была так названа мамой при рожденииСколько лет спала принцесса?
100 лет
130 лет
10 лет
200 лет -
14 слайд
Описание слайда:
Вывод.
Жизнь Шарля Перро была очень насыщенной, интересной. Он пробовал себя в разных профессиях, но скоро понял, что его стихия – сказки. Творчество писателя оценено по заслугам.
Я прочитала много сказок Шарля Перро. В этих сказках занимательные сюжеты, но все они учат нас быть добрыми, справедливыми, учат любить красоту. -
15 слайд
Описание слайда:
Спасибо
за
Внимание.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Пожаловаться на материал
- Сейчас обучается 937 человек из 79 регионов
- Сейчас обучается 895 человек из 81 региона
- Сейчас обучается 358 человек из 70 регионов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы
-
Конспект урока для первоклассников. Тема: Вы — будущие первоклассники. Знакомство. Школьные принадлежности.
-
Урок на тему «Где живёт правда» (3 класс)
-
Урок письма «Линии и штриховка»
-
Конспект урока по математике «Окружность. Круг»(3 класс)
-
АООП по Музыке РАС (Вариант 8.2), УМК ПЕРСПЕКТИВА (1 класс)
-
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» 3 класс. УМК «Школа России»
-
Адаптированная рабочая программа по математике
-
Адаптированная рабочая программа по литературному чтению
-
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5454511 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
-
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
-
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
-
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
-
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
-
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
-
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
-
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
-
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Сказочник или талантливый поэт? Шарль Перро.
У каждого в доме найдется издание произведений Шарля Перро. Десятки поколений детей выросли на историях про трудолюбивую «Золушку», наивную «Красную Шапочку», заколдованную «Спящую красавицу», находчивого «Кота в сапогах», смелого «Мальчика-с-пальчика» и др. Пересказать наиболее популярные его произведения не составит труда для любого ребенка. Давайте попробуем узнать кто же такой Шарль Перро — человек, вознесший простонародные сказки до «высокой» словесности.
Великий сказочник Шарль Перро родился 12 января 1628 года вместе с братом-близнецом Франсуа, который умер через полгода. Говорят, первый крик маленького Шарля услышали на другом конце квартала, настолько громко он закричал.
Семья Перро была уважаемой, отец — Пьер Перро занимал должность судьи Парижского парламента, мать — Пакетт Леклеркуже, происходящая из дворянского рода, была домохозяйкой. Шарль был младшим из шести детей.
Поначалу, обучением детей занималась мать, научившая их читать и писать. В восьмилетнем возрасте Шарль отправился обучаться в колледж Бовэ, на факультет искусств. Биографы Перро считают, что мальчика тяготила «тень Франсуа» (близнеца Шарля). Освободиться от нее он смог лишь подружившись в колледже со сверстником Борэном, фактически заменившем ему брата.
Конфликт с преподавателем не позволил Перро закончить колледж Бовэ. Вместе со своим приятелем Борэном Шарль продолжил обучение самостоятельно. Вдвоем они осилили программу колледжа, в которую входили: греческий и латинский языки, история Франции, античная литература. Первые шаги в сочинительстве Перро начал делать еще в колледже. Сочиняли литературные произведения и его братья. Они общались с ведущими литераторами того времени (с Шанленом, Мольером, Корнелем, Буало) в модных салонах и познакомили Шарля с лучшими писателями того времени.
Шарль приобрел лицензию адвоката, но его юридический путь был короток. Шарль устроился на работу клерком к брату Клоду Перро, который прославился как архитектор и автор восточного фасада здания Лувра.
Шарль Перро писал много, но его труды, за исключением сказок, недолго пользовались спросом у публики. Первым произведением Перро была ироикомическая поэма «Стены Трои, или Происхождение бурлеска», написанная в 1653 году.
В историю Шарль Перро вошел как лидер «новых» в споре о новых и древних. Это противостояние зародилось к 1650-ым годам. Творцы «христианских эпопей» высказывали мнение, что их произведения ничем не уступают признанным работам Гомера и Вергилия, и даже превосходят «древние» труды. «Самопровозглашённые классики» получили резкий отпор от почитателей «древних», их главным защитником стал Буало. Жаркие дискуссии не утихали годами, противоборствующие стороны выступали с заявлениями, высмеивающими как «древних», так и «новых».
В 1654 году старший брат Пьер Перро приобрел должность сборщика налогов. Шарль десять лет проработал у него приказчиком.
В 1660-х годах Шарль Перро дружил с влиятельным Жаном Кольбером, который заправлял политической направленностью двора Людовика XIV в области искусств. Создание собственного «золотого века» прельщало французский двор и привело к основанию национальных академий живописи и музыки. За ними последовало возрождение Академии надписей и изящной словесности, в которой, благодаря протекции Жана Кольбера, Шарль Перро получил должность секретаря в 1663 году. Позже Перро также был генеральным контролером сюринтендатства королевских строений.
В 1671 году Перро избрали членом Академии Франции, в 1678-м его назначили ее председателем. Влиятельность Шарля Перро постепенно росла, с ней и финансовое благополучие.
О личной жизни Шарля Перро известно мало. В 1672 году в возрасте 44-ых лет писатель женился на 19-ей Мари Гюшон. В браке у них родилось трое сыновей и дочь: Шарль-Самюэль, Шарль, Пьер и Франсуаза.
Шарль вместе с братом Клодом написали сказание в стихах «Война ворон против аиста» — саркастическое видение войны и классицизма приверженцев новой литературы. Этой теме также было посвящено эссе «Критика оперы, или Разбор трагедии под названием «Алкеста» 1675 года, написанное в соавторстве с братом Пьером.
В 1677 году Академия надписей стала составлять монументальные записи на французском языке, а не на латыни, как было раньше. Возникает мировоззрение «Великого века» Людовика XIV, характеризующийся небывалым подъемом искусства в годы его правления.
В 1678 году скоропостижно скончалась жена Шарля Перро от оспы, болезнь в те годы считалась неизлечимой. После кончины супруги писатель больше не женился и нашел утешение в религии.
В 1682 году Перро посвящает герцогу Бургундскому оду «На рождение герцога Бурбона» и стихотворение «Росток Парнаса».
В 1683 году умирает покровитель Шарля Перро Жан Кольбер, и писатель впадает в немилость. Он создает религиозные поэмы «Адам и Сотворение мира» и «Святой Павел». Этими трудами Перро хотел привлечь внимание короля и вернуть утраченную благосклонность правителя.
Апогеем противостояния «новых» и «древних» стало выступление Шарля Перро на заседании Французской академии 27 января 1687 года с поэмой «Век Людовика Великого». В ней, автор превозносил «Великий век», сравнивая его с правлением римского императора Августа. Шарль аргументировал превосходство «новых» множеством открытий и фундаментальных знаний, которые были недоступны «древним». Подобострастную работу Перро Людовик XIV проигнорировал.
В 1688-1692 годах вышел в свет трёхтомник «Параллели между древними и новыми», написанный в форме диалога. Шарль Перро пытался низвергнуть авторитет «древних». Победителя в споре об искусстве априори быть не может. Эти дискуссии не утихали даже после смерти Перро и Буало.
В 1692 году Перро создал две оды: «Причины, по которым сражение подвластно королю» и «Оду Французской Академии». Карьера писателя пошла под откос. Сначала он был лишен пенсии, которую получал как литератор, а в 1695 году был лишен места секретаря.
Во время службы в Академии Перро возглавлял титаническую работу по созданию «Всеобщего словаря французского языка». Это труд занял сорок лет жизни писателя.
В знатном обществе наряду с привычными балами и охотой стало принято читать сказки. Модное веяние привлекло и Шарля Перро. В 1694 году он публикует «Смешные желания» и «Ослиная шкура», в 1696 году — «Спящую красавицу». Сочинения Шарля нашли своего читателя и неплохо раскупались.
Шарль Перро выпустил в 1697 году сборник «Сказки матушки гусыни, или Истории и сказки былых времен с поучениями». Сюда вошли народные сказки, литературно обработанные Перро. Единственная притча, сочиненная самим Шарлем, — «Рике-хохолок». Книга имела огромный успех и ввела сказку в жанры «высокой» литературы, проложив писательский путь для множества великих сказочников: братьев Гримм, Людвига Иоганна Тика, Ханса Кристиана Андерсена и других.
Сборник был переведен на множество языков. На русском языке книга вышла под названием «Сказки о волшебницах с нравоучениями». На сюжеты сказок Перро были созданы оперы и балеты, такими признанными композиторами, как Джоаккино Россини, Бела Барток, Сергей Прокофьев и другие.
Жанр сказок был легкомысленным, по мнению Шарля Перро, и писатель решил публиковать свои труды под именем «Пьер д’Арманкур». Сохранилась рукопись «Сказок матушки Гусыни», подписанная инициалами П.П. (Пьер Перро — младший сын Шарля). Эта рукопись была подарена племяннице Людовика XIV Елизавете Шарлотте Орлеанской и через небольшой промежуток времени Пьер Перро получил дворянский титул.
«Ваше высочество. Вероятно, никто не найдет странным, что ребенку пришло в голову сочинить сказки, составляющие этот сборник; однако все удивятся, что у него хватило смелости вам их поднести».
Кадр из кинофильма «Золушка» (1947г.).
У историков до сих пор вызывает сомнения авторство сказок, но традиционно считается, что создателем является все же Перро-отец. Шарль Перро никогда не утверждал, что его перу принадлежит сборник, однако, подъем этого жанра в литературе ассоциируется с его именем.
Каждая сказка в сборнике заканчивалась нравоучением в стихах, в которых литературоведы признали стилистику Шарля. Послесловие к «Спящей красавице»:
Немножко обождать, чтоб подвернулся муж,
Красавец и богач к тому ж,
Вполне возможно и понятно.
Но сотню долгих лет, в постели лежа, ждать
Для дам настолько неприятно,
Что ни одна не сможет спать.
Пожалуй, выведем второе поученье:
Нередко звенья уз, что вяжет Гименей,
Пока разрознены, и слаще, и нежней,
Так обождать – удача, не мученье.
Но нежный пол с таким огнем
Твердит свой символ веры брачной,
Что сеять ад сомнений в нем
У нас не хватит злости мрачной.
Многие слышали, но немногим довелось ознакомиться с «авторскими» текстами Перро. Нам привычны и давно уже стали классикой, обработанные для детского возраста, сказки. Мораль у Перро (и многих других сказочников) подается с кровавыми подробностями — матушка прекрасного принца в «Спящей красавице» оказывается каннибалом, сестрицы «Золушки» отрубили себе пятки и пальцы, лишь бы влезть в злосчастную туфельку, Мальчик-с- пальчик обманом заставил Людоеда убить своих дочерей. Шарль Перро считал, что научиться можно лишь на жестоком примере, иначе, нравоучения могут быть не усвоены.
Существует версия, по которой, название «Сказки матушки Гусыни» было дано сборнику как издевка Николя Буало. Сторонники «древних» считали простонародные сказки не только бессмысленными, но даже вредными, предпочитая только признанные образцы античной литературы.
Младший сын Шарля Пьер, которому приписывают авторство сказок, попал в тюрьму за убийство соседского парня шпагой. Пытаясь спасти отпрыска, писатель использовал собственные связи и купил ему чин лейтенанта королевских войск. Пьер Перро погиб в 1699 году на одной из войн, которые тогда вел Людовик XIV.
Смерть сына подкосила писателя. Он умер спустя четыре года, 16 мая 1703 года, по одним данным — в своем замке Розье, по другим — в Париже.
Сказки – «вовсе не безделки… Все они имеют целью показать, каковы преимущества честности, терпения, предусмотрительности, усердия и послушания и какие беды постигают тех, кто уклоняется от этих добродетелей».
Эта статья была автоматически добавлена из сообщества
О счастье-просто