Сухомлинский жадный мальчик рассказ

Мальчик был уже в постели, когда друг отца вместе со своим взрослым сыном пришел к ним в гости. Звали его дядя Аслан, а сына звали Валико.

Это были гости из Абхазии. Мальчик три года подряд вместе с отцом и матерью отдыхал в Гаграх. Они жили у дяди Аслана. И это были самые счастливые месяцы его жизни. Такое теплое солнце, такое теплое море и такие теплые люди. Они там жили в таком же большом доме, как здесь в Москве. Но в отличие от Москвы там люди жили совсем по-другому. Все соседи-абхазцы, грузины, русские, армяне ходили друг к другу в гости, вместе пили вино и вместе отмечали всякие праздники.

Если кто-нибудь варил варенье, или пек торт, или готовил еще что-нибудь вкусное, он обязательно угощал соседей. Так у них было принято. В доме все друг друга знали, а на крыше была устроена особая площадка, каких не бывает в московских домах, где соседи собирались на праздничные вечера.

И вот сейчас в Абхазии идет страшная война и люди друг друга убивают. Чего они не поделили, мальчик никак не мог понять. Сейчас возбужденные голоса родителей и гостей раздавались из кухни.

— Ты, кажется, воевал? — спросил отец мальчика у Валико. Валико было лет двадцать пять, он был лихим таксистом.

— Да, — охотно согласился Валико. — Вот что со мной случилось. Когда мы ворвались в Гагры, я взял в плен двух грузинских гвардейцев. Отобрал оружие, веду на базу. А со мной рядом казак. Я вижу — эти гвардейцы сильно приуныли. Я им говорю:

— Ребята, с вами ничего не будет, вы пленные.

И вдруг один из них нагибается и вырывает из голенища сапога гранату. Я не успел опомниться, а автоматы у нас за плечами. Видно, отчаянный парень был, вроде меня. Одним словом, кидает гранату в меня, и они бегут. Граната ударила мне в грудь и отскочила. Слава Богу, на таком близком расстоянии она не взрывается сразу. Ей надо шесть секунд. Я прыгнул на казака, и мы вместе повалились на землю. Взрыв, но нам повезло. Осколки в нас не попали. Мне чуть-чуть царапнуло ногу. Вскакиваю и бегу за этими гвардейцами. Они, конечно, далеко убежать не успели. Забежал за угол, куда они повернули, и достал обоих автоматной очередью. Иду в их сторону и думаю, как это нам повезло, что гранатой нас не шарахнуло.

И вдруг вижу — двое, старик и молодой парень, выходят из дому, как раз в том месте, где лежат убитые гвардейцы. А на спине у них вот такие тюки. Перешагивают через мертвых гвардейцев и идут дальше. Я сразу понял, что это мародеры. Мы берем город, значит, наши мародеры.

— Бросьте тюки! — кричу им по-абхазски.

Молчат. Идут дальше.

— Бросьте тюки, а то стрелять буду! — кричу им еще раз.

Молодой оборачивается в мою сторону. А тюк за его спиной больше, чем он сам.

— Занимайся своим делом, — говорит он, и они идут дальше.

Я психанул. Мы здесь умираем, а они барахло собирают. Скинул свой автомат и дал им по ногам очередь. В старика не попал, а молодой упал. Я даже не стал к ним подходить. Надо было в бой идти. Одним словом, Гагры мы отбили.

Проходит дней пятнадцать. Я вообще забыл про этот случай. Живу в гостинице. Все наши бойцы жили в гостинице. В тот день мы отдыхали. Вдруг вбегает ко мне сосед с нижнего этажа и говорит:

— Приехали за тобой вооруженные ребята. Все с автоматами. Духовитый вид у них. Может, помощь нужна?

— Не надо, — говорю, — никакой помощи.

Я вспомнил того, молодого, которого я в ногу ранил. Что делать? А на мне вот эта же тужурка была, что сейчас. Взял в оба кармана по гранате и выхожу. Руки в карманах. Гранат не видно. Готов ко всему.

Вижу, метрах в двадцати от гостиницы стоит машина. А здесь у гостиницы четыре человека. Все с автоматами.

Я подхожу к ним не вынимая рук из карманов.

— Что надо?

— Ты стрелял в нашего брата? Вот он здесь в машине сидит.

— Да, стрелял, — говорю и рассказываю все, как было. Рассказываю, как нас чуть не взорвали гвардейцы и как их брат вместе со стариком тюки тащил из дома. Рассказываю, а сам внимательно слежу за ними. Чуть кто за автомат, взорву всех и сам взорвусь.

И они немного растерялись. Никак не могут понять, почему я, невооруженный, не боюсь их. Стою, руки в карманах, а они с автоматами за плечами. И тогда старший из них говорит, кивая на машину:

— Подойдем туда. Можешь при нем повторить все, что ты здесь сказал?

— Конечно, — говорю, — пошли.

Я иду рядом с ним, но руки держу в карманах. Подошли к машине. Тот, кого я ранил в ногу, сидит в ней. Я его узнал. И я повторяю все, как было, а этот в машине морщится от злости и стыда. Окна в машине открыты.

— Правду он сказал? — спрашивает тот, что привел.

— Да, — соглашается тот, что в машине, и ругает в Бога, в душу мать своих родственников за то, что они его привезли сюда.

А у меня руки все еще в карманах.

— Что это у тебя в карманах? — наконец спрашивает тот, что привел меня к машине. Уже догадывается о чем-то, слишком близко стоит.

— Гранаты, — говорю, — не деньги же. Я воюю, а не граблю.

— Ты настоящий мужик, — говорит он, — мы к тебе больше ничего не имеем.

— Я к вам тоже ничего не имею, — отвечаю ему и иду вместе с ним назад, но руки все-таки держу в карманах.

Так мы и разошлись. Война.

Бывают ужасные жестокости с обеих сторон. Но я, клянусь мамой, ни разу не выстрелил в безоружного человека. Эти двое не в счет. Я же психанул. Гранатой шарахнули в двух шагах.

— А почему ты не с автоматом вышел, а с гранатами? — спросил отец мальчика.

— Если бы я вышел с автоматом, — ответил Валико, — получилась бы бойня. А так они растерялись, не поняли, почему я их не боюсь. Я правильно рассчитал. Я был готов взорваться вместе с ними. И потому твердо и спокойно себя держал. Если бы они почувствовали мой мандраж, кто-нибудь скинул бы автомат. А так они растерялись, а потом было уже поздно.

— Ладно тебе хвастаться, — перебил его отец, — счастливая случайность тебя спасла и от гранаты гвардейца, и от родственников этого раненого. По теории вероятности, если два раза подряд повезло, очень мало шансов, что повезет в третий раз… Учти!.. А ты знаешь, что доктора Георгия убили?

Он явно обратился к отцу мальчика. У мальчика екнуло сердце. Он так хорошо помнил доктора Георгия. Тот жил в доме друга отца. После работы он выходил во двор и играл с соседями в нарды. Вокруг всегда толпились мужчины. Доктор Георгий громко шутил, и все покатывались от хохота.

Однажды доктор Георгий рассказал:

— Сегодня еду из больницы в автобусе. Вдруг одна пассажирка кричит: Доктор Георгий, вас грабят! Тут я почувствовал, что парень, стоявший рядом со мной, шарит у меня в кармане. Я поймал его руку и говорю: Это не грабеж, это медицинское обследование. Автобус хохочет. Многие меня знают. Парень покраснел, как перец. Тут как раз остановка, и я разжал его руку. Он выпрыгнул из автобуса. Если вор способен краснеть, он еще может стать человеком.

— За что его убили? — спросил отец мальчика.

— Кто его знает, — ответил дядя Аслан. — Но он громко ругал и грузинских, и абхазских националистов. Я о случившемся узнал от нашей соседки. Тогда еще шли бои за Гагры, я места себе не находил, потому что не знал, мой сын жив или нет.

Двое вооруженных автоматами людей ночью вошли в наш дом и постучали в двери соседки. Она открыла.

— Нам нужен доктор Георгий, — сказали они, — он в вашем доме живет. Покажите его квартиру.

— Зачем вам доктор Георгий? — спросила она.

— У нас товарищ тяжело заболел, — сказал один из них, — нам нужен доктор Георгий.

— Зачем вам доктор Георгий, — ответила соседка, — у меня только что умер муж. Он был болен и не выдержал всего этого ужаса. От него осталось много всяких лекарств. Я вам их дам.

Ей сразу не понравились эти двое с автоматами.

— Нам не нужны ваши лекарства, — начиная раздражаться, угрожающим голосом сказал один из них, — нам нужен доктор Георгий. Он должен помочь нашему товарищу.

С каким-то плохим предчувствием, так она потом рассказывала, она поднялась на два этажа и показала на квартиру доктора. Сказать, что она не знает, где он живет, было бы слишком неправдоподобно для нашей кавказской жизни.

Показав им на квартиру доктора Георгия, она остановилась на лестнице, чтобы посмотреть, что они будут делать. Но тут один из них жестко приказал ей:

— Идите к себе. Больше вы нам не нужны.

И она пошла к себе. Ночь. В городе еще идут бои. Одинокая женщина. Испугалась. Через полчаса она услышала, что внизу завели машину, раздался шум мотора и стих. Она решила, что это, скорее всего, они увезли доктора. Доктор с самого начала войны успел отправить семью в Краснодар. Он оставался жить с тещей.

Соседка снова поднялась на этаж, где жил доктор, чтобы у тещи узнать, куда они отвезли его и как с ним обращались. Стучит, стучит в дверь, но никто ей не отвечает. Думает, может, испугалась, затаилась. Громко кричит: Тамара! Тамара! — чтобы та узнала ее голос. Но не было никакого ответа. И тут она поняла, что дело плохо. Эти двое с автоматами увезли доктора вместе с тещей. Если доктор им нужен был для больного, зачем им была нужна его теща, которая к медицине не имела никакого отношения? Она вернулась в свою квартиру.

На следующий день обо всем мне рассказала. А что я мог сделать? Спросить не у кого. Да и сам места себе не нахожу: не знаю, жив ли сын.

Но вот проходит дней пятнадцать. Бои вокруг Гагр затихли. Однажды стою возле дома и вижу: по улице едет знакомый капитан милиции. Увидев меня, остановил машину.

— Ты можешь признать доктора Георгия? — спрашивает, приоткрыв дверцу.

— Конечно, — говорю, — он же в нашем доме жил. А что с ним?

— Кажется, его убили, — отвечает капитан, — если это он. Поехали со мной. Скажешь, он это или не он.

Мы поехали на окраину города в парк. Там возле пригорка стоял экскаватор, а за пригорком валялись два трупа. Это был доктор Георгий и его теща. По их лицам уже ползали черви. Я узнал доктора по его старым туфлям со сбитыми каблуками.

— Это доктор Георгий и его теща, — сказал я.

Экскаваторщик уже вырыл яму.

— А почему не на кладбище похоронить? — спросил я.

— Столько трупов, мы с этим не справимся, — ответил капитан.

Он приказал экскаваторщику перенести ковшом трупы в яму.

— Не буду я переносить трупы, — заупрямился экскаваторщик, — у меня ковш провоняет.

Капитан стал ругаться с экскаваторщиком, угрожая ему арестом, но тот явно не хотел подчиняться. В городе бардак. Видно, капитан поймал какого-то случайного экскаваторщика.

Тут я подошел к экскаваторщику, вынул все деньги, которые у меня были, и молча сунул ему в карман. Там было около пятнадцати тысяч. Экскаваторщик молча включил мотор, перенес ковшом оба трупа в яму и завалил их землей.

Мальчик затаив дыхание слушал рассказ, доносящийся из кухни. Он никак не мог понять смысла этой подлой жестокости. Он пытался представить, что думал доктор Георгий, когда его вместе с тещей посадили в машину и повезли на окраину города. Ведь он, когда его вывели из дому вместе с тещей, не мог не догадаться, что его везут не к больному. Почему он не кричал? Может, боялся, что выскочат соседи и тогда и их ждет смерть?

В сознании мальчика внезапно рухнуло представление о разумности мира взрослых. Он так ясно слышал громкий смех доктора Георгия. И вот теперь его убили взрослые люди. Если бы они при этом ограбили дом доктора, это хотя бы что-то объясняло. Мародеры. Но они, судя по рассказу друга отца, ничего не взяли и больше в этот дом не заходили.

Мальчик был начитан для своих двенадцати лет. Из книг, которые он читал, получалось, что человек с древнейших времен становится все разумней и разумней. Он читал книжку о первобытных людях и понимал, что там взрослые наивны и просты, как дети. И это было смешно. И ему казалось, что люди с веками становятся все разумней и добрей. И теперь он вдруг в этом разуверился.

Уже гости ушли, родители легли спать, а он все думал и думал. Зачем становиться взрослым, зачем жить, думал он, если человек не делается добрей? Бессмысленно. Он мучительно искал доказательств того, что человек делается добрей. Но не находил. Впрочем, поздно ночью он додумался до одной зацепки и уснул.

Утром отец должен был повести его к зубному врачу. Мальчик был очень грустным и задумчивым. Отец решил, что он боится предстоящей встречи с врачом.

— Не бойся, сынок, — сказал он ему, — если будут вырывать зуб, тебе сделают болеутоляющий укол.

— Я не об этом думаю, — ответил мальчик.

— А о чем? — спросил отец, глядя на любимое лицо сына, кажется осунувшееся за ночь.

— Я думаю о том, — сказал мальчик, — добреет человек или не добреет? Вообще?

— В каком смысле? — спросил отец, тревожно почувствовав, что мальчик уходит в какие-то глубины существования и от этого ему плохо. Теперь он заметил, что лицо сына не только осунулось, но в его больших темных глазах затаилась какая-то космическая грусть. Отцу захотелось поцелуем прикоснуться к его глазам, оживить их. Но он сдержался, зная, что мальчик не любит сантименты.

— Сейчас людоедов много? — неожиданно спросил мальчик, напряженно о чем-то думая.

— Есть кое-какие африканские племена да еще кое-какие островитяне, — ответил отец, — а зачем тебе это?

— А раньше людоедов было больше? — спросил мальчик строго.

— Да, конечно, — ответил отец, хотя никогда не задумывался над этим.

— А были такие далекие-предалекие времена, когда все люди были людоедами? — спросил мальчик очень серьезно.

— По-моему, — ответил отец, — науке об этом ничего не известно.

Мальчик опять сильно задумался.

— Я бы хотел, чтобы все люди когда-то в далекие-предалекие времена были людоедами, — сказал мальчик.

— Почему? — удивленно спросил отец.

— Тогда бы означало, что люди постепенно добреют, — ответил мальчик. — Ведь сейчас неизвестно — люди постепенно добреют или нет. Как-то противно жить, если не знать, что люди постепенно добреют.

Боже, Боже, подумал отец, как ему трудно будет жить. Он почувствовал всю глубину мальчишеского пессимизма.

— Все-таки люди постепенно добреют, — ответил отец, — но единственное доказательство этому — культура. Древняя культура имеет своих великих писателей, а новая — своих. Вот когда ты прочитаешь древних писателей и сравнишь их, скажем, со Львом Толстым, то поймешь, что он умел любить и жалеть людей больше древних писателей. И он далеко не один такой. И это означает, что люди все-таки, хотя и очень медленно, делаются добрей. Ты читал Льва Толстого?

— Да, — сказал мальчик, — я читал Хаджи-Мурата.

— Тебе понравилось? — спросил отец.

— Очень, — ответил мальчик, — мне его так жалко, так жалко. Он и Шамилю не мог служить, и русским. Потому его и убили… Как дядю Георгия.

— Откуда ты знаешь, что доктора Георгия убили? — настороженно спросил отец.

— Вчера я лежал, но слышал из кухни ваши голоса, — сказал мальчик.

Отцу стало нехорошо. Он был простой инженер, а среди школьников, с которыми учился его сын, появилось немало богатых мальчиков, и сын им завидовал.

Взять хотя бы эту дурацкую историю с мерседесом. На даче сын его растрепался своим друзьям, что у них есть мерседес. Но у них вообще не было никакой машины. А потом мальчишки, которым он хвастался мерседесом, оказывается, увидели его родителей, которые ехали в гости со своими друзьями на их Жигулях. И они стали смеяться над ним. И он выдумал дурацкую историю, что папин шофер заболел и родители вынуждены были воспользоваться Жигулями друзей.

Объяснить сыну, что богатство не самое главное в жизни, что в жизни есть гораздо более высокие ценности, было куда легче, чем сейчас. Сейчас сын неожиданно коснулся, может быть, самого трагического вопроса судьбы человечества — существует нравственное развитие или нет?

Он знал, что мальчик его умен, но не думал, что его могут волновать столь сложные проблемы. Хорошо было людям девятнадцатого века, неожиданно позавидовал он им. Как тогда наивно верили в прогресс! Дарвин доказал, что человек произошел от обезьяны, значит, светлое будущее человечества обеспечено! Но почему? Даже если человек и произошел от обезьяны, что сомнительно, так это доказывает способность к прогрессу обезьян, а не человека. Конечно, думал он, нравственный прогресс, хоть и с провалами в звериную жестокость, существует. Но это дело тысячелетий. И надо примириться с этим и понять свою жизнь как разумное звено в тысячелетней цепи. Но как это объяснить сыну?

Когда они вышли из подъезда, он увидел, что прямо напротив их дома в переулке стоит нищая старушка и кормит бродячих собак. Он ее часто тут видел, хотя она явно жила не здесь. Нищая хромая старушка на костылях кормила бродячих собак. Она вынимала из кошелки куриные косточки, куски хлеба, огрызки колбасы и кидала их собакам.

У него не было никаких сомнений, что старушка все это находит в мусорных ящиках. Она с раздумчивой соразмерностью, чтобы не обделить какую-нибудь собаку, кидала им объедки. И собаки, помахивая хвостами, с терпеливой покорностью дожидались своего куска. И ни одна из них не кидалась к чужой подачке. Казалось, что старушка, справедливо распределяя между собаками свои приношения, самих собак приучила к справедливости.

— Вот посмотри на эту старушку, — кивнул он сыну, — она великий человек.

— Почему, почему, па? — быстро спросил сын. — Потому что она кормит бродячих собак?

— Да, — сказал отец, — ты видишь, она инвалид. Скорее всего, одинокая и бедная, но считает своим долгом кормить этих несчастных собак. Где-то мерзавцы убивают невинных людей, а тут нищая старушка кормит нищих собак. Добро неистребимо, и оно сильнее зла.

Теперь представь себе злого человека, который всю свою жизнь травил бродячих собак. Но вот он сам впал в нищету, стал инвалидом и роется в мусорных ящиках, чтобы добывать объедки и, сунув в них яд, продолжать травить бродячих собак. Если бы это было возможно, мы могли бы сказать, что добро и зло равны по силе. Но можешь ли ты представить, что злой человек в нищете, в инвалидности роется в мусорных ящиках, чтобы травить собак? Можешь ты это представить?

— Нет, — сказал мальчик, подумав, — он уже не сможет думать о собаках, он будет думать о самом себе.

— Значит, что? — спросил отец с жаром, которого он сам не ожидал от себя.

— Значит, добро сильней, — ответил мальчик, оглянувшись на увечную старушку и собак, которые со сдержанной радостью, виляя хвостами, ждали подачки.

— Да! — воскликнул отец с благодарностью в голосе.

И сын это мгновенно уловил.

— Тогда купи мне жвачку, — вдруг попросил сын как бы в награду за примирение с этим миром.

— Идет, — сказал отец.

Читаем с интересом — Рассказ Моя первая зоология читать онлайн полностью, Чарушин Е. И.

В ЛЕСУ

БАРСУК

Пришла весна, стаял снег. Из своей сухой норы вылез барсук. Сонный еще. Сопатый, мохнатый, подслеповатый. Он всю зиму спал, как медведь. Шерсть у него на боках свалялась. Потягивается барсук, расправляется.

Пошел барсук на охоту — лягушек ловить. Под корнями во мху жуков искать. Поест, попьет, почавкает — да тем же ходом обратно к себе на квартиру, в сухую свою нору.

КАБАН-СЕКАЧ

Это дикая свинья — кабан.

Он бродит по лесам, похрюкивает. Дубовые желуди подбирает. Своим длинным рылом в земле роется. Своими кривыми клыками корни рвет, наверх выворачивает — ищет, чего бы съесть.

Недаром кабана секачом зовут. Он клыками и дерево подсечет, как топором, он клыками и волка убьет — будто саблей зарубит. Даже сам медведь и тот его побаивается.

БЕЛКА

Надоело белочке скакать по веткам да шишки грызть — шелушить. Захотелось ей грибков поесть. Скок — прыг, скок — прыг с ветки на ветку, с прутика на прутик — да с дерева на землю.

Белочка-белочка, ты рыжики ешь, подосиновики, сыроежку и груздь, и белый гриб, сморчок, боровик и масляник. Только смотри не ешь красивый красный гриб в белых пятнышках: это ядовитый гриб мухомор — отравишься.

ЖУРАВЛЬ

Проснулся журавль на болоте, на моховой кочке, клювом пригладил перья и закурлыкал во весь голос: курлы,курлы!
Полетел на горох — горошку поклевать. Поел, на речку слетал, напился, в чистую воду посмотрелся — до чего хорош! Ноги длинные, шея тонкая, сам весь серый. Расправил журка крылья и ногами стал притопывать, подплясывать, приседать, вертется, и в воду глядеться.

РЫСЬ

В тёмном лесу, у лесной тропинки, залёг зверь. Это рысь — кошка ростом с большую собаку. Хвост у неё короткий, уши с кисточками, шкура в пятнышках. Лежит рысь на толстом суку и ждёт. Не ходи под этим деревом — попадёшь в её когти. Она с дерева так и бросится на добычу!..

МЕДВЕДЬ

Сидит медведь-сладкоежка, ест малину.

Чавкает, урчит, причмокивает. Не по одной ягодке срывает, а весь куст целиком обсасывает — одни голые веточки остаются.

Ну и жадный же ты, мишка! Ну и прожорливый!

Смотри, объешься — живот заболит.

ЛИСА

Лисичка зимой мышкует — мышей ловит. Она встала на пенёк, чтобы подальше было видно, и слушает и смотрит: где под снегом мышь пискнет, где снег чуть-чуть шевельнётся.

Услышит, заметит — кинется.

Готово: попалась мышь в зубы рыжей пушистой охотнице!

ЗАЯЦ

Шуба у зайки тёплая-тёплая, белая-белая. Шуба зайку от мороза спасает и от охотника скрывает. Снег белый, да и зайка белый. Где такого заметишь! А пока разглядываешь да всматриваешься, зайка задаст стрекача, только его и видели.

Сидит зайка — ветки обдирает, горькую кору гложет. Тёплого лета ждёт. Ведь летом раздолье — всякой еды вдоволь… Ешь — не хочу! Хочешь — траву тимофеевку, любой цветочек с медом откуси.

Не лазай только, зайка, в наш огород, не грызи капусту, не порть нашу морковку.

СОВА

У совы перья мягкие, крылья неслышные, не свистят, не шумят; когти у совы кривые, острые, никто из таких когтей не вырвется — ни мышь, ни белка, ни сонная птица. По ночам сова охотится, а днём спит.

Две синички по лесу летали, по веткам шныряли и вдруг увидали сову. Запищали, закричали: «Эй, собирайтесь, птицы, сюда! Вот он, вот он, ночной разбойник, вот он сидит, пучеглазый!»

ТЕТЕРЕВ

Очень красивый этот лесной петух. Хвост косицами, сам весь чёрный, а брови красные-красные, ноги короткие, все в пёрышках, будто в валенках, чтоб зимой не мёрзли.

Сидит он зимой на берёзе, клюёт берёзовые серёжки, соберётся спать — и бултых вниз головой прямо в снег! В снегу повернется раз — другой, у него там получится комнатка снеговая, он в ней и спит всю ночь. А весной соберутся тетерева на лесных полянках и токуют. Подскакивают, дерутся и песни поют. Кто на весь лес чуффыкает: чуффык! чуффык! А кто голубем воркует: гур-гурру! гур-гурру!

ЕЖ

Ходили ребята по лесу, нашли под кустом ежа. Он там со страху шариком свернулся. Попробуй-ка возьми его руками — везде иголки торчат. Закатали ежа в шапку и домой принесли. Положили на пол, поставили молочка в поддонничке.

А еж лежит шариком и не шевелится.

Вот он час лежал и еще целый час.

Потом высунулся из колючек черный ежиный носик и задвигался.

Чем это вкусным пахнет?

Развернулся еж, увидел молоко и стал его есть. Поел и снова шариком свернулся.

А потом ребята другим чем-то занялись, зазевались — ежик и удрал к себе обратно в лес.

ВОЛК

Берегитесь, овцы в хлевах, берегитесь, свиньи в свинарниках, берегитесь, телята, жеребята, лошади, коровы!

Волк — разбойник на охоту вышел.

Вы, собаки, громче лайте — волка пугайте!

А ты, колхозный сторож, заряди-ка своё ружьё пулей!

ДЯТЕЛ

Кто это барабанит в лесу так громко? Что это за барабанщик такой? Да вот он — пестрый и шапка красная. Прилетел на сосну, когтями в кору вцепился, хвостом снизу подперся; прыг-скок по стволу вверх. Нашел местечко, где под корой червяк, снова застучал клювом — тр-ррр, тр-ррр, тр-ррр… Съел червяка, улетел подальше, опять кору подолбил — тр-ррр, улетел совсем далеко, еле его и слышно — тр-ррр… Будто в барабан барабанщик барабанит. Да только я теперь знаю, что это не барабанщик, а птица дятел.

ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ И ХОЛОДНЫХ СТРАН

ЛЕВ

Берегитесь, зебры — полосатые лошади! Берегитесь, быстрые антилопы! Берегитесь, круторогие дикие буйволы!

Лев на охоту вышел!
Будто гром прогремел и прокатился по кустам и зарослям. Это львиный рев, львиное рыкание. И все звери притаились.

Лев всех сильней, всех страшней. Грива у него густая, когти у него острые, зубы у него крепкие.

Кого он этой ночью поймает?

ПИНГВИНЫ

Это совсем удивительные птицы — на других не похожи, они летают в воде, а не по воздуху. Нырнут и так сильно машут крыльями-коротышками, так быстро летят под водой, что рыбу догоняют. А ходят пингвины тоже особенно, по-своему: столбиками. Издали кажется, что это человек идёт в чёрном пиджаке и в белом жилете.

Однажды заплыл корабль в неведомые холодные края. Хотели моряки к берегу пристать — и вдруг видят: на льду выстроилось целое войско. Подплыли ближе. А войско вдруг разом, как по команде, бултых головой в воду! Тут только поняли моряки, что это не люди были, а птицы.

КИТ

Кит — самый большой зверь на свете. Он в море живёт, плавает в воде, как рыба.

Заплывет кит в холодные моря, где один лед да снег, плавает он и на юг, где круглый год жара, гоняется за рыбьими стаями. Куда рыба, туда и он.

Захватит кит в рот целую стаю рыб вместе с водой, воду выпустит, а рыба во рту останется — в китовом усе застрянет. Только не думай, что это и вправду усы. Это во рту у кита такие пластины, вроде решетки, а называются эти решетки китовым усом.

СЛОН

Ветка в лесу не хрустнула, лист не шевельнулся — из густых зарослей джунглей неслышно вышел огромный дикий слон.

Стоит слон, будто серая гора высится: ноги, как брёвна, уши, как два паруса, длинные клыки кривые и крепкие. Вытянул слон хобот, вырвал из земли куст, сунул его целиком в рот и стал жевать.

Никого не боится такой силач, никто ему не страшен.

ЗМЕЯ УДАВ

Стоит на поляне старое-престарое дерево. Корни у дерева из земли вылезли, толстые ветки изогнулись, переплелись.

Одна ветка даже вокруг ствола несколько раз обернулась, как змея. А это и вправду не ветка, а настоящая змея — сильный и страшный удав.

Не пройти под деревом осторожному оленю, не пробежать мелкому зверьку, не сесть на дерево птице — разом обовьется кольцами змея вокруг добычи и проглотит ее.

ПОПУГАЙ КАКАДУ

Сидит попка в лесу на дереве и своим хохлом играет: то его развернет, то сложит, то развернет, то сложит. И кричит разными голосами, всех передразнивает. То захрюкает, как дикая свинья в кустах, то зарычит, как зверь в логове, то свистнет, как дрозд. Уж такой он, попка, персмешник!

Попка и по-человечески может научиться говорить: и по-русски, и по-французски, и по разному другому. Только он не понимает, что болтает.

А я знал такого попугая, который даже песни петь умел.

БЕГЕМОТ

Бегемот еле ходит на своих ногах-обрубках. Жир на нем так и трясется. Притащится этот толстый обжора на поле — все поле сожрет, а что не сожрал — сомнет. И уйдет потом в реку спать; дремлет и нежится на воде, как на самой мягкой перине. Выспится, отдохнет — и давай веселиться. Тут, в воде, он совсем не неуклюжий, а очень проворный зверь. Плавает, ныряет, водоросли со дна достает, а то разинет свою пасть — а она у него огромная, как раскрытй чемодан, — и заорет, будто десять лошадей разом заржали.

ОРАНГУТАНГ

Это большая рыжая обезьяна орангутанг. По-малайски орангутанг — лесной человек. Малайцы про орангутанга рассказывают сказку. Будто был он раньше человеком и жил, как все люди, в деревне. Потом не захотел работать и ушел в лес на деревьях жить. Весь рыжей шерстью оброс и сделался обезьяной.

МАРТЫШКИ

Это весёлые, смешные зверьки, будто маленькие хвостатые человечки. Мордочки сморщенные, как у старушек. Чёрные ручки тоже совсем человеческие. А ноги — совсем, как руки, с длинными пальцами. Ими мартышки и чешутся, и хватают, что им надо, и дерутся. Целый деньмартышки путешествуют по деревьям. Кричат, дерутся, с ветки на ветку скачут. Беда, если такая веселая орава нагрянет на огород! Все вырвут, разбросают — не столько объедят, сколько попортят.

КРОКОДИЛ

Лежит крокодил в тёплой воде на самом солнцепёке, греется. Зубастую пасть закрыл, гребенчатым хвостом не шевельнёт. Будто просто гнилая коряга валяется в воде, а не живой зверь.

Лежит крокодил в воде у самого берега, ждёт добычу. Придёт зебра или антилопа к реке воды напиться — он ударит зверя своим сильным хвостом, сшибёт с ног, ухватит зубастой пастью и утащит в воду, на дно.

СЕВЕРНЫЙ ОЛЕНЬ

На Севере снег да лед, и лето бывает короткое-короткое. Сена там не накосишь, ни корову, ни лошадь зимой не прокормишь. Только северный олень умеет там жить. Он копытами снег разгребает, достает лишайник — ягель.

Чье молоко пьет на Севере человек? Оленье.

На чем ездит? На олене.

Чье мясо ест? Оленя.

Не прожить без оленя в тех местах человеку.

МОРЖ

Морж толстый, тяжелый. Будто громадный кожаный мешок с жиром.

Два здоровенных белых клыка торчат у него из щетинистых усов. Вместо ног у моржа ласты. Ими он, как веслами, воду загребает.

Нырнет глубоко под воду и пасется на дне морском, как корова на лугу. Водоросли жует, ракушки ищет, а когда наестся вдоволь, выплывает кверху, обопрется на край льдины или на берег своими клыками, подтянется и вылезет весь из воды. Ляжет на камни и отжыхает.

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

Белый медведь — это зверь-бродяга. Шуба у этого бродяги теплая, ее мороз не прохватывет. Густая шерсть в воде не мокнет. Нипочем ему ни мороз, ни вьюга, ни ветер, ни ледяная вода.

Ходит, бродит белый медведь по льдам, по снегам; поймает добычу — рыбу или моржонка, наестся и сразу заваливается спать, прямо тут же на льду.

А когда выспится, опять побредет. Высматривает, вынюхивает, кого бы поймать, чем бы снова брюхо себе набить. Ныряет он ловко, бегает быстро, плавает легко. Такой долго голодным не останется, добудет себе еду.

НОСОРОГ

Трещат сучья в лесу, качаются и трясутся деревья. Это напрямик сквозь тропическую чащу ломится громадный зверь — носорог. Нипочем ему колючки и шипы, твердые сучья и пни. Шкура у него толстая и крепкая, как броня: копье от нее отскочит, стрела сломается. Пробьет такую шкуру только пуля из винтовки.

У носорога большой рог на носу, а глаза маленькие, слепенькие. Он плохо ими видит. Ничего толком не разберет, а сразу бросается бодаться.

Вспыльчивый зверь и подозрительный.

ВЕРБЛЮД

Ходил верблюд по степи. Таскал на горбах тяжёлые вьюки. Очень устал, даже похудел; наконец привели его домой на отдых. Вот он лежит в хлеву, ноги под себя подогнул. Сено, солому жуёт. Ты только смотри его не дразни, а то он рассердится и в тебя плюнет.

Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

Месяц

Тема

Содержание
работы

Содержание

Форма
работы

Работа с
родителями

сентябрь

Ц:
Знакомство родителей с целями и задачами работы на учебный год  с учетом
возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста

1.     
Изучение
научно-методической литературы по теме проекта.

2.     
Постановка
цели и задач проекта.

3.      Планирование
предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

4.     
Обеспечение
дидактическим материалом.

5.     
Обогащение предметно-пространственной
среды дидактическим,
методическим материалами
по теме

Родительское
собрание на тему проекта

октябрь

1.БЕЗ
ТРУДА НЕТ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

·        
Труд
– основа жизни

Ц:
формировать представление о том, что трудиться – значит что-то делать для
себя, на благо своей семьи, близких людей, друзей, домашних питомцев, любой
труд – это хорошо.

— Беседа
«Труд – основа жизни»

— Игра –
соревнование «Мои домашние обязанности»

—
Рисование «Мой любимый домашний труд»

— Фото —
выставка «Труд в моей семье»

— Чтение
и обсуждение «Что такое труд и почему он необходим человеку?»

·        
пословиц
и поговорок о труде, трудолюбии

·        
Стихов:
«Миша — мастер», «Самокат», «Скучать некогда», «Домашние дела» Г Ладонщиков,
«Помощница» А Барто, «На кухне» М Тахистова

·        
Рассказов:
«Для чего руки нужны», «Как Миша хотел маму перехитрить» Е Пермяк, «Не
потерял, а нашел» В Сухомлинский, «Сыновья» В Осеева, «Пахарь и крот» В
Сухомлинский, «Заплатка» Н Носов

—
Мастерская «Лепим и раскрашиваем по мотивам прочитанных произведений» (лепим
крота, раскраска по рассказу «Заплатка»)

— Игра
«Я начну, а ты закончи», «Угадай, что нужно сделать»

— папка
– передвижка «Наша семья трудится»

—
памятка для родителей «Труд»

—
тематический стенд о труде

—
Конкурс проектов «Трудиться полезно и почетно»

— помощь
родителей в подготовке мини спектаклей (разучивание ролей, подготовке
костюма)

·        
Работать
и зарабатывать

Ц:
формировать представление о том, что такое трудиться, работать и зарабатывать

— Беседа
«Работать и зарабатывать»

— Чтение
и обсуждение «Что означает работать и зарабатывать?»

·        
Пословицы
и поговорки

·        
Рассказы
«Труд согревает» В Осеева, «На горке», «Первая рыбка» Н Носов, «Золотая
монета» армянская народная сказка, «Как относиться к своей работе», «Наши
пряли, а ваши спали» Л Толстой

— Игра –
обсуждение «Вот так заработали!»

—
Фотовыставка  «Мы трудимся в детском саду»

—
«Рассуждаем и решаем» —  решение ситуационных задач

— мф
«Азбука денег тетушки Совы» (Работа и зарплата)

·        
«Все
работы хороши, выбирай на вкус»

Ц:
формировать представление о том, что существуют разные профессии, работая по
которым человек создает различные продукты труда.

—
Чтение  и обсуждение «Что такое профессия?»

·        
Рассказы
«Филя», «Птичьи домики» Е Пермяк, «Пекарь и портной» В Сухомлинский, «Как
Маша стала большой» Е Пермяк

·        
Сказки
«Колосок»

— 
Просмотр презентации «Откуда хлеб пришел»

— МФ
«Так сойдет», «Сказка про лень», мультсериал «Навигатум» (профессия
«Ветеринар», «Детский стоматолог», «Автослесарь», «Повар» и тд)

— Игра —
спектакль «Что создается трудом. Как продукт труда превращается в товар»

—
Викторина «Угадай профессию» и «Отгадай загадки»

— 
Рисование «Кем я хочу работать», раскраски по сказке «Колосок»

— СРИ
«Магазин», «Аптека», «Больница», «Пожарные»

·        
Мини-
спектакль

Ц:
закрепляем понятия: трудиться, работать и зарабатывать

Интерактивный
мини-спектакль «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

ноябрь

2.ЧТО
ТАКОЕ ДЕНЬГИ, ОТКУДА ОНИ БЕРУТСЯ И ЗАЧЕМ ОНИ НУЖНЫ

·        
Как
придумали деньги

Ц:
формировать представление о деньгах, научить понимать назначение денег,
вызвать интерес к прошлому предмета, развивать воображение

-Беседа
«Что такое деньги»

—
Выставка — презентация «Деньги, какими они были и, какими стали (эволюция
денег)»

— Чтение
и обсуждение «Что такое деньги, зачем их придумали и используют?»

·        
Загадки

·        
«Муха-Цокотуха»

·        
«Хищница»
А. Барто

·        
Рассказы
«Где живут денежки» Л Стахович, «Хранители бюджета»,

— СРИ
«Магазин», «Банк»

—
Мастерская «Делаем домик для денежки» (изготовление копилок)

— НПИ
«Размен»

—
Ди «Какие бывают доходы?»—
«Домино» Ц: Цель. Закрепить знания
о названии, достоинстве монет; развить внимание, память.

—
мф «Азбука денег тетушки Совы» (Что такое деньги? Семейный бюджет, Карманные
деньги)

«Фиксики»
(деньги)

Практика «Мини-банк» Ц: показать принципы финансового планирования,
донести принцип «сначала зарабатываем – потом тратим».

Суть практики:

Предложите ребенку создать свой «мини-банк».
Пусть он отвечает за сбор и хранение мелочи. Предложите напоминать всем
членам семьи, чтобы они «сдавали монеты в банк», освобождая от них карманы.

Предложите обсудить, на какое семейное дело собираются данные
монеты. Следующий этап развития практики – можно рассказать ребенку, что
банки зарабатывают проценты на хранении денег, и договориться о том, что
какой-то небольшой процент от имеющихся в «мини-банке» денег будет отдаваться ему лично за
работу банкиром – например, 3% или 5%.

— Памятка «Деньги»

— папка – передвижка «Мы идем в банк»

— помощь
родителей в подготовке мини спектаклей (разучивание ролей, подготовке
костюма)

·        
Какие
бывают деньги, как они выглядят и откуда берутся

Ц:
продолжить формировать представление о деньгах, их внешнего вида

—
Выставка — презентация «Деньги, какими они были и, какими стали (эволюция
денег)»

—
Ролевая игра- обсуждение «Нарисуем деньги для нашей группы»

(Художественная
мастерская )

·        
Как
деньги попадают к нам в дом. Трудовая денежка всегда крепка

Ц:
формировать представление о взаимосвязи денег с трудом самых близки людей
(мам, пап, бабушек, дедушек)

—
«Рассуждаем и решаем» —  решение ситуационных задач

—
игра-обсуждение «Как потопаешь, так и полопаешь»

·        
Где
живут деньги

Ц:
приучать к аккуратному, бережному обращению с деньгами, обозначить основные
места хранения денег дома и вне его

— игра –
спектакль «Денежкин домик»

— сказка
«Где живут денежки?»

— СРИ
«Терминал Банкомат»

·        
Мини
— спектакль

Закрепляем
понятие деньги

Интерактивный
мини-спектакль «Зайкина находка»

декабрь

3.ПОКУПАЕМ,
ПРОДАЕМ И ОБМЕНИВАЕМ

·        
Потребности
и желания

Ц:
формировать представление о потребностях и желаниях

·        
Исследование:
что необходимо человеку для жизни

·        
Ролевая
игра – обсуждение «Выбираем самое важное»

·        
Составление
рассказов на тему «У меня есть мечта», «Моя любимая игрушка»

·        
Выставка
рисунков «Я рисую свою мечту»

·        
ЧХЛ 
«Лгун» Л.Н.Толстой, «Вежливое слово» В. Осеева, В. Сухомлинский «Что лучше»,
Я. Корчак  «Маленький бизнесмен», «Про капризного Артема»

·        
СРИ
«Семья», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Театр»

—
«Рассуждаем и решаем» —  решение ситуационных задач

—
мф «Азбука денег тетушки Совы» (Потребности и возможности)

— папка
– передвижка «Мы идем за покупками»

—
памятка «Покупаем. Потребности и желания»

— помощь
родителей к подготовке Русской ярмарки

-помощь
родителей в подготовке мини спектаклей (разучивание ролей, подготовке
костюма)

·        
Мини-спектакль

Ц:
различаем разницу между желаниями и потребностями

Интерактивный
мини – спектакль «Желания Волчонка — Зубастика»

·        
Где
покупают и продают разные товары

Ц: дать
знания где можно приобрести различные товары и услуги

— Беседа
о том, где покупают и продают разные товары

— Лото «Покупки»

— Ди
«Продуктовая корзина»

— Ди
«Где что купить?»

— 
Тематический стенд «Куда мы ходим за покупками» (магазины, ярмарки, рынки,
киоски и т.д)

·        
Наша
мастерская

Ц:
создать условия для проявления творческих способностей

—
Мастерская – изготовление поделок, которые будут продаваться на ярмарке
(можно в новогодней тематике)

·        
Стоимость
и цена товара

Ц:
формировать понимание того, что каждый товар имеет свою стоимость и цену

— Беседа
«Что такое цена и стоимость товара» «Как складывается стоимость товара»

— Игра –
занятие «Сколько это стоит?»

— Чтение
и обсуждение

·        
 «Как
Мишка стал бизнесменом» начинаем читать цикл занимательных историй

·        
Выгодно
– невыгодно

Ц:
формировать понимание того, что такое выгодно и невыгодно

—
«Рассуждаем и решаем» —  решение ситуационных задач

— Чтение
и обсуждение «Что означает выгодно и невыгодно?»

·        
«Что
это за птица» — обмен, В Сутеев

·        
«Как
старик корову продавал» — что может реклама, обсуждение

·        
«Три
копейки на покупки» Ш Галиев

— Игра
«Дорого – дешево, выгодно — невыгодно»

— СРИ
«Магазин»

·        
Русская
ярмарка

Ц:
знакомить детей с ярмаркой, ее атрибутами, русским фольклором, приобщить к
народной культуре и традициям

—
Мини-спектакль «Лесная ярмарка»

— Игра –
праздник «Русская ярмарка»

январь

4.ТРАТИМ
РАЗУМНО, СБЕРЕГАЕМ И ЭКОНОМИМ

·        
Тратим
разумно, экономим

Ц:
формировать у дошкольников понимание, что деньги нужно тратить разумно

— Беседа
«Тратим разумно, экономно»

—
просмотр мф «Азбука денег тетушки Совы» (Умение экономить)

— Игра
«Деньги получили – ерунды купили»

— Чтение
и обсуждение

·        
«Бережливая
птица» И Ревю

·        
Философия
Генри Форда притча

— Игра
«Открываем бутербродную, закупаем товар»

Памятка
«Тратим разумно, сберегаем»

Папка –
передвижка «Мы копим»

 —
помощь родителей в подготовке мини спектаклей (разучивание ролей, подготовке
костюма)

·        
Мини
– спектакль

Ц:
научить различать понятие хочу и могу

Интерактивный
мини спектакль «

Хочу и
могу»

— НПИ
«Яркая монополия» (учимся играть)

·        
Копим
и сберегаем

Ц:
формировать понимание, что такое копить и сберегать

— 
Беседа «Копим и сберегаем»

— Чтение
и обсуждение

·        
пословицы
и поговорки о теме

·        
«Муравей
и пшеничное зернышко» басня

— Игра
«Копим и сберегаем»

— 
«Рассуждаем и решаем» —  решение ситуационных задач – «Копим и сберегаем»

·        
Мини
– спектакль

Ц:
закрепить понятие откладывать, копить, сберегать

Интерактивный
мини спектакль «Мишкина копилка»

·        
«Наша
мастерская»

Ц:
закрепить понимание, что такое трудиться и какой результат труда может быть
получен

—
«Книжкина больница» — ручной труд, ремонт книг

—
Организовать посильный ремонт игрушек, изготовление поделок , обращать
внимание на экономию материала

— Чтение
«Едем на дачу» Г Ладонщиков, «Строим» С Михалков

— Игра
«Что мне для этого нужно?»

·        
Мини
— спектакль

Ц:
формировать знание того, что о подарках надо думать заранее, их надо
подбирать или мастерить с умом

Интерактивный
мини спектакль «День рождения»

февраль

5.УЧИМСЯ
ЗАНИМАТЬ И ОТДАВАТЬ ДОЛГИ

·        
Занимаем
и одалживаем

Ц:
формировать понимание, что такое занимать и одалживать

— Беседа
«Занимаем и одалживаем»

— Игра
«Занять и одолжить»

—
«Рассуждаем и решаем» —  решение ситуационных задач (занимаем и одалживаем)

— Чтение
пословиц и поговорок

— помощь
родителей в подготовке мини спектаклей (разучивание ролей, подготовке
костюма)

—
папка-передвижка «Занимаем и одалживаем»

—
памятка «Долг. Ответственность»

·        
Долги

Ц:
формировать понимание, что такое долг

— Беседа
«Что такое долг»

— Чтение
и обсуждение рассказа «Долг» В Осеевой, поговорка «Долги к земле придавили»

·        
Заплатить
долг скорее, так будет веселее

Ц:
формировать  понимание, что долг нужно отдавать

—
обсуждаем русские пословицы: «Умей взять, умей отдать» «Бери да помни! Не
штука занять, штука отдать», «В долг брать легко, а отдавать тяжело»

·        
Мини
– спектакль

Ц:
закрепляем понятия долг, должник, занимать, одалживать

Интерактивный
мини спектакль «Долг платежом красен»

март

6.УЧИМСЯ
ПЛАНИРОВАТЬ

·        
Все
по плану!

Ц:
формировать понимание, что такое план и планирование

— Игра
«Составляем план покупок», «Составляем план на следующий день»

— чтение
и обсуждение пословиц и поговорок

—
рассказ «План» Л Стахович

—
Мастерская «Лепим из пластилина» (распланировать кто что будет лепить)

— помощь
родителей в подготовке мини спектаклей (разучивание ролей, подготовке
костюма)

— папка
– передвижка «Мы планируем»

—
памятка «Планирование»

·        
Ставим
цели

Ц:
воспитывать желание и умение ставить перед собой цель

— беседа
«Что такое цель?», «Ставим цели»

— Игра
«Наши цели»

—
«Рассуждаем и решаем» —  решение ситуационных задач (ставим цели)

— стенд
«Наши цели»

·        
Сделал
дело – гуляй смело

Ц:
учиться подводить итоги всего, что делали и планировали, анализировать
поступки, искать эффективные решения, думать сообща

— беседа
«Что необходимо для выполнения плана и достижения цели»

— Игра
«Сделал дело – гуляй смело»

—
«Рассуждаем и решаем» —  решение ситуационных задач («Сделал дело – гуляй
смело» )

·        
Мини
— спектакль

Ц:
закрепляем понятия: план, цель

Интерактивный
мини спектакль «Все по плану!»

апрель

7.БОГАТСТВО
И БЕДНОСТЬ

·        
Хочу
купить все!

Ц:
выяснить, что не все продается и покупается

— Игра
«Что нельзя купить»

«Рассуждаем
и решаем» —  решение ситуационных задач (хочу купить все!)

— Чтение
и обсуждение

·        
Пословицы
и поговорки

·        
«Как
Валюша бабушке сон покупала» Л Стахович

—
памятка для родителей «Богатство и бедность»

— помощь
родителей в подготовке мини спектаклей (разучивание ролей, подготовке
костюма)

·        
Наше
богатство

Ц:
формировать представление о вечных ценностях

— Беседа
«Что такое богатство?», «Наше богатство»

— Чтение
и обсуждение

·        
«Котлетка
— как камень» В Сухомлинский

·        
«Мишин
велосипед» В Сухомлинский

·        
«Бедные
богатые» японская сказка

·        
«Ум
и богатство» абазинская народная сказка

·        
«Богатый
отец хотел показать сыну, как живут бедные люди, а вместо этого сам получил
урок» притча

·        
«Кто
по-настоящему богат» притча

«Рассуждаем
и решаем» —  решение ситуационных задач (наше богатство)

— проект
на тему «Наше богатство»

·        
Жадность

Ц:
выяснить что такое жадность и почему это плохо для человека

— беседа
«Почему плохо быть жадным»

«Рассуждаем
и решаем» —  решение ситуационных задач (жадность)

—
Интерактивный мини спектакль «Щедрый бедности не знает»

— Чтение
и обсуждение

·        
«Жадный
мальчик» В Сухомлинский

·        
Творческое
занятие: изображаем щедрость и жадность

Ц:
закрепить понимание сути таких качеств человека, как жадность и щедрость.
Дать им моральную оценку

— чтение
стихов о жадности «Жадина» Я Аким, «Жадина» Э Машковская, «Жадина» Т
Казырина, «Совесть без муки» Е Санин, «Два жадных медвежонка», «Яблоко в
осеннем саду» В Сухомлинский

—
раскраски к сказке «Два жадных медвежонка»

·        
Мини
— спектакль

Ц:
показать, что бережливость и трудолюбие – качества человека со здоровым
отношением к деньгам

Интерактивный
мини спектакль «Бережливые друзья»

май

Отчет по
проделанной работе