Стихи и сказки про математику

     Воспитанники средней группы, благодаря долгосрочному проекту в ДОУ «Первые шаги в математику», актуализируют свои знания и представления о счете, геометрических фигурах, формах и массе, а также разовьют свои сенсорные способности во время проведения воспитателем предметных тематических игр.

     Целью работы является формирование и развитие сенсорных представлений (о форме, цвете, величине предметов, их свойствах) у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр и игровых упражнений.

Новизна предложенного творческого проекта в ДОУ «Первые шаги в математику» заключается в использовании информационно-коммуникационных технологий, способствующих повышению качества, доступности и эффективности сенсорного воспитания, а также использовании подручных материалов для формирования сенсорно-математических представлений у детей.

Введение

     Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребёнок познаёт то, что окружает его дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт обогащается. Он стремится к активному взаимодействию с окружающей средой. Непосредственный контакт ребёнка с доступными ему предметами позволяет познать их отличительные особенности.

     Для познания окружающего их мира детям приходит на помощь сенсорное воспитание, с помощью которого «строится» фундамент умственного развития, от которых будет зависеть успешность ребенка в школе. Поэтому так важно, чтобы сенсорное воспитание планомерно и систематически включалось во все моменты жизни малыша.

Актуальность проекта: в младшем возрасте ребенок активно познает окружающий мир. Чтобы это проходило полноценно, необходимо целенаправленное сенсорное воспитание. Сенсорное развитие — это развитие у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах и явлениях окружающего мира.

     Сенсорное воспитание служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Ведущим видом деятельности и основой становления ребенка до 3 лет является предметная игра. С детьми данного возраста проводятся игры-занятия, в которых усвоение какого-либо материала протекает незаметно для малышей, в практической деятельности. Следовательно, главное в том возрасте – обогащение чувственного опыта, необходимого для полноценного восприятия окружающего мира, и в первую очередь – пополнение представлений о свойствах предметов: их цвете, форме, величине окружающих предметов, положении в пространстве и т. п.

     Отечественные ученые (В.Н. Аванесова, Л.А. Вагнер, Л.Н. Лебедева и др.) в своих работах отмечают, что познание свойств и качеств предметов, явлений, овладение обобщенными знаниями и умениями, связанными с ориентировкой в окружающем, изначально происходят в предметной деятельности.

     Наблюдения психологов показали, что при ознакомлении детей с цветовыми качествами наиболее тяжелым для ребенка является не умение различать цвета, а правильно их называть. В раннем возрасте дети часто путают цвета. Это происходит не потому, что малыш не способен запомнить их, а вследствие того, что детский цвет ассоциируется с объектами окружающей среды.

     Именно поэтому целесообразно ежедневно проводить с детьми сенсорные игры и упражнения. Они дадут возможность более живо и интересно активизировать речь детей.      

     Одним из основных средств развития сенсорики у детей являются дидактические игры и упражнения, которые необходимо проводить в определенной системе, в тесной связи с общим ходом сенсорного обучения и воспитания детей.

Проблема:

     У детей, пришедших в детский сад в раннем возрасте, практически не сформированы сенсорные понятия. Это выясняется в ходе наблюдения за детьми.

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.

     Значение сенсорного развития в младшем дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Новизна проекта: 

     Использование информационно-коммуникационных технологий, способствующих повышению качества, доступности и эффективности сенсорного воспитания, а также использование подручных материалов для формирования сенсорно — математических представлений у детей.

     Это позволит формировать элементы логического мышления и развивать интеллектуальные способности детей, не нарушая законов и этапов психического и физиологического развития, а также учитывая индивидуальные особенности детей, что делает обучение детей интересным, содержательным, ненавязчивым.

Цель проекта: 

     Формирование и развитие сенсорных представлений (о форме, цвете, величине предметов, их свойствах) у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр и игровых упражнений.

Задачи проекта:

• Проанализировать учебно-методическую литературу по вопросам сенсорного развития детей младшего возраста.
• Дополнить дидактический материал по сенсорному развитию детей младшего возраста.
• Разработать систему игр, обеспечивающих последовательное развитие сенсорных навыков в условиях игровой деятельности.
• Разработать информационные листы для родителей с рекомендациями по ознакомлению по данной теме.
• Развитие познавательных процессов, мелкой моторики, памяти, внимания и воображения у детей.
• Учить детей различать форму, цвет, величину предметов и другие их признаки.
• Учить детей замечать массу предмета (легкий – тяжёлый).

• с цветами спектра (красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный),
• с формой (круг, квадрат, треугольник, овал и прямоугольник),
• с величиной (большой и маленький).

• Учить замечать количественное отношение между предметами (много, один, мало).
• Способствовать сенсорному развитию в процессе обследования предметов (обвести контур пальцем, наложение и приложение одного предмета к другому для определения равенства или разницы свойств).

• Определять форму, величину, цвет предметов по образцу; группировать и чередовать предметы по цвету (найди такой же).
• Группировать однородные предметы по одному сенсорному признаку, а затем по двум признакам (форма и величина).

Принципы реализации проекта:

• Доступность (соответствие дидактической задачи возрастным и индивидуальным возможностям детей).
• Повторяемость (закрепление и усложнение одной и той же игры).
• Элемент новизны (внесение новых атрибутов).
• Наглядность.
• Систематичность и последовательность.
• Развивающий характер обучения.
• Сознательность и активность в усвоении.

Методы и приёмы:

• Организационные.
• Мотивирующие.
• Словесные (вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности, указание, пояснение, объяснение, разъяснение).
• Игровые.
• Наглядные.
• Педагогическая оценка (поощрение, одобрение, похвала).

Предполагаемый результат:

• Положительная динамика мониторинга формирования сенсорно — математических эталонов у детей младшего дошкольного возраста.
• Создание условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр.
• Формирование познавательно – речевой активности детей младшего возраста.
• Дети научатся играть в дидактические игры.
• Рекомендации для родителей по созданию благоприятных условий для проведения игр дома, а также консультации по их приобретению и самостоятельному изготовлении.
• Родители будут заинтересованы в дальнейшем развитии своих детей.
• Создание «Картотеки дидактических игр».

Материально-техническое обеспечение:

• Демонстрационный и раздаточный материал.
• Предметно-развивающая среда.
• Художественная и методическая литература.

Этапы проекта «Первые шаги в математику»

1 этап проекта в младшей группе ДОУ. Подготовительный

1. Изучение современных требований к содержанию и организации работы по сенсорному воспитанию детей младшего дошкольного возраста в соответствие с ФГОСТ.
2. Изучение методической литературы.
3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
4. Подбор методического материала, иллюстраций, фотографий, стихов по данной теме.
5. Выявление компетентности родителей и вовлечение их в процесс реализации проекта.
6. Проведение анкетирования родителей «Выявление интересов и знаний родителей воспитанников по вопросам сенсорного развития и воспитания дошкольников».
7. Пополнение сенсорного уголка новыми дидактическими играми.

2 этап проекта в младшей группе ДОУ. Реализация (выполнение) проекта

Совместная деятельность с детьми:

• Проведение дидактических игр:
• «Вершки – корешки».
• «Найди пару».
• «Поставь заплатку».
• «Найди тень».
• «Посади жука на цветок».
• «Много — один».
• «Большой, средний, маленький».
• «Весёлый паровозик».
• «Скажи одним словом».
• «Что лишнее?».
• «Геометрические столбики».
• «Собери фрукты и овощи».
• «Подбери чашки к блюдцам».
• «По дорожке в огород».
• «Собираем урожай».
• «Разноцветная цепочка».
• «Спрячь мышку в домике».
• «Что изменилось?».
• «Чей малыш».
• «Засели зверей в домики».
• «Рыбки в аквариуме».
• «Собери пирамидку».
• «Подбери мячи для кукол».
• «Ворота для машинок».
• «Подбери капельки к тучке».
• «Сравни зайчика и мышку».
• «Кто по какой дорожке пойдет?».
• «Строим ряды».
• «Наполни баночку».
• «Сколько раз стучит молоточек».
• «В лес за грибами».
• «Малина для медвежонка».
• «Кто где стоит».
• «Кто пришел».
• «Найди предмет такой же формы».
• «Угадай, где спрятали».
• «Кто что выберет из мешочка».
• «Отгадай предмет».
• «Чудесный мешочек».
• «Отгадай, что в коробке».
• «Собери картинку».
• «Геометрическая мозаика».
• «Собери машину».
• «Собери солнышко».
• «Соберем бусы».
• «Найди тень».
• «Спрячь птичку».

Проведение пальчиковых игр:

• «Считалочка про пальчики».
• «Жил в реке один налим».
• «Жили-были сто ребят».
• «Вот грибочки на лужочке».
• «Чайки жили у причала».
• «Мы делили апельсин».
• «На березу села галка».
• « Раз, два, три, четыре, пять, надо солнышку вставать». « По дороге топал слон».
• «Пальчики в лесу».
• «Пальчики».
• «У девочек и мальчиков».
• «Разожми свой кулачок».
• «Раз, два, три, четыре, пять! Хотят пальчики все спать».
• «У нашей бабушки десять внучат».

Чтение художественной литературы:

Стихи:

• «О разных фигурах».
• «Квадрат и треугольник».
• «Цвета радуги».
• «Мотыльки».
• «Гномик».
• «По опушке шла лисичка».
• «Соревнование».
• «Про лисят».
• «Сливы».
• «Рыжие волнушки».
• «Две подружки».
• «Шла лисичка по дорожке».
• «Пироги».
• « Маленький дом».
• «Разговор старой Ивы с Дождём».
• «День рождения».
• «Галочка – считалочка».
• «Сколько?».
• «Непослушные цыплята».
• «Где крольчата?».
• «Еноты».
• «Лишний».
• «Веселые ступеньки».
• «Один и много».
• «Зайчишка».
• «Курица и цыплята».
• «Подсолнух».
• «Очень я люблю считать».

Математические сказки:

• «Математика в Лесу».
• «На кого похожа цифра 2?».
• «С кем дружит цифра 3?».
• «Четыре желания цифры 4».
• «Пять органов чувств».
• «Девочка и Цифра 6».
• «Семь цветов радуги».
• «Кто помог Цифре 8?».
• «Счастливая цифра 9».
• «Появление Ноля».
• «Сказка про тётку Федору».
• «Как Малыш помогал Карлсону изучать математику».
• « Лесная история»

Проведение развлечения:

• «Шарики воздушные очень непослушные».

Изготовление картотек:

• «Дидактические игры по сенсорике для детей 2 – 4 лет».
• «Игры на развитие сенсорики для детей младшего дошкольного возраста».
• «Художественная литература по сенсорному развитию (считалки, скороговорки, загадки, стихи, математические сказки)».
• «Картотека подвижных игр».
• «Игры по формированию элементарных математических представлений у детей раннего возраста».
• «Игры для детей на изучение формы, цвета, величины».
• Сценарии «Математические игры для дошкольников 3 -4 лет».

Проведение подвижных игр:

• «Быстро в домик».
• «Зеркало».
• «Убираем мячи».
• «Бабочки и цветы».
• «Жучки на листиках».
• «На всех зверей места хватит».
• «Один — два сигнала».
• «Ищи и находи».
• «Доползи до игрушки».
• «Найди свой домик».
• «Не задень!».
• «Найди свое место».
• «Принеси мячик».
• «Три медведя».
• «На лесной полянке».
• «Ножки шагают по дорожке».
• «Быстрей к своему листу».
• «Быстро возьми предмет».
• «Пузырь».

• «Найди флажок».
• «Бегите к флажку».
• «Что спрятано?».
• «Найди свой цвет».
• «Скворечники».
• «Прокати шарик к своему флажку».
• «Трамвай».
• «Флажок».
• «Попади в воротца».
• «Докати мяч».
• «Цветные автомобили».
• Совместная деятельность с родителями

Консультации для родителей

• «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста».
• «Сенсорная культура и умственное развитие ребенка».
• «Как помочь ребенку в сенсорном развитии».
• «Развитие пространственного мышления».
• «Учим математику дома».
• «Развитие математических способностей у дошкольников».
• «Математика для детей младшей группы».
• «Форма, цвет, величина».
• Нетрадиционное родительское собрание: «Игротека «Путешествие в страну Сенсорику»».

3 этап проекта в ДОУ. Заключительный (обобщающий).

1. Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов, составление рекомендаций и памяток.
2. Оформление фотовыставки:
3. Развлечение для детей: «Шарики воздушные очень непослушные».
4. Оформление мини – музея

НОВОГОДНИЕ СКАЗКИ И ИСТОРИИ

«Аквилегия»
Анастасия Сукгоева «Витя и домовенок»
Что Дед Мороз приносит домовятам? А мальчишкам, которые уже не верят во всякие чудеса? А сами вы когда-нибудь пробовали выследить Деда Мороза новогодней ночью? С Витей и домовенком вам непременно удастся узнать главную тайну Деда Мороза, научиться пускать самодельные самолетики прямо из форточки и делать вкуснющие пирожные.

«Белая ворона»
Астрид Линдгрен «Не спит лишь гном» (иллюстрации Китти Краутер)
В основе книги – стихотворение шведского поэта Виктора Рюдберга «Не спит лишь гном», написанное в 1881 году. Астрид Линдгрен очень хотела, чтобы эта маленькая история была издана в других странах. Но стихотворение Рюдберга в переводе теряло свою красоту, поэтому знаменитая писательница сделала прозаический пересказ истории. Впервые книга была опубликована в Швеции с иллюстрациями Харальда Виберга, а в 2012 году появилось на свет издание с новыми иллюстрациями.

«Добрая книга»
Румер Годден «История Холли и Айви» (иллюстрации Марен Бризвальтер)
Девочка Айви, ставшая сиротой, и кукла Холли, которая стоит в витрине магазина игрушек, накануне Рождества мечтают обрести свой дом, но вынуждены встречать праздник в одиночестве. Холли остается в витрине магазина, потому что ее никто не купил, а Айви, оказавшись в незнакомом городе, бродит по ночным улицам в поисках нового дома… Книга дает отличный повод поговорить с ребенком о маленьких чудесах повседневной жизни, о силе наших желаний, о важности интуиции и настойчивости в достижении поставленных целей.

«КомпасГид»
Маркус Остервальдер «С Новым годом, Бобо!»
Малыш Бобо еще ничего не знает о Новом годе и Рождестве. Но он уже может помочь маме с папой в праздничных приготовлениях. Бобо учится мастерить календарь, плести венок, готовить печенье. Кроме новогодних приключений, которые выпадают на долю Бобо, читатель найдет в книге советы, как провести зимний вечер и устроить настоящий новогодний праздник.

«Лабиринт»
Маша Рупасова «Новый год на носу» (иллюстрации Кати Тиховой)
С помощью этой интерактивной книги читатель совершит невероятное путешествие на Полярном экспрессе, побывает в усадьбе Деда Мороза и узнает, как отмечают Новый год в разных странах. На страницах этой книги множество сюрпризов и секретов: движущийся конвейер подарков, крутящийся китайский календарь, безразмерный мешок с подарками, елка, которую нужно украсить игрушками-наклейками, и большая настольная игра «Новогодняя лихорадка».

«Махаон»
Дж. К. Роулинг «Рождественский Поросёнок»
В одной неизведанной стране правит ужасный монстр. Семилетний Джек отправляется туда, чтобы спасти свою любимую игрушку ‒ поросенка по имени Пок. Мальчика ждут невероятные приключения и нелегкие испытания, но ради друга он готов на всё.

«Мелик-Пашаев»
Патрисия Кумс «Полли-Повиличка и её чародействие»
Маленькую ведьмочку зовут Полли-Повиличка, потому что она, словно растение повилика, вечно путается под ногами у взрослых. Полли живет в черном-черном доме с черным-пречерным котом, и даже маму ее зовут Черная Бузина. Мама Полли – умелая и могущественная колдунья, а Полли – умелая и могущественная шалунья, колдовать она только учится. Пока маленькая ведьмочка творит свое чародействие, напасти растут, как снежный ком: няня превращается в лошадь, из супа вылетают утки, а дом из черного становится красным.

«Молодая мама»
Екатерина Панфилова «Ашуни. Сказка с рябиновой ветки»
Маленькие эльфы Ашуни живут далеко на севере. Они варят сладкий рябиновый джем и пекут слойки. И не было бы в жизни Ашуни ни бед, ни забот, если бы не грозные черные вороны. При виде их острых клювов рябиновые эльфы дрожали от страха. Но однажды один малыш Ашуни совершил смелый поступок. С тех пор большие черные вороны и маленькие эльфы стали лучшими друзьями… На задней сторонке обложки находится QR-код, позволяющий посмотреть небольшую анимацию и полетать вместе с рябиновыми эльфами.

«Настя и Никита»
Юлия Иванова «Сказка под елку»
Сказка должна была превратиться в книгу с картинками и радовать детей. Но оказалось, что у писателя, который ее придумал, очень много других дел: в очереди ждут детектив, фантастический роман и даже кулинарная книга. А если новогоднюю сказку не записать, ей придется вернуться в мир идей и надолго затеряться там. Получится ли у сказки найти того, кто поможет ей стать настоящей книгой?

«Нигма»
Ольга Лукас «Превращения ёлочной Маши» (иллюстрации Яны Седовой)
Одна елочная игрушка решила повидать мир. Каждый месяц она превращалась во что-то новое, но всегда – круглое. Это и снежок, и мяч, и воздушный шарик…

«Никея»
Мария Балашова «Как стать Дедом Морозом. Зимние истории для детей»
Это пять зимних историй о дружбе, верности и любви, о мальчишках и девчонках: мальчик Санька понял, как стать волшебником. Вася решил простить учительницу. У Даши и ее старшего брата появился свой пароль, а Андрей спас жизнь… лошади!

«Питер»
Сабина Штэдинг «Петронелла и Новый год. Весёлые истории, рецепты и задания»
Добрая ведьма Петронелла приготовила для ребят волшебный адвент-календарь с увлекательными головоломками и заданиями. Ребята научатся печь яблочные кексы, делать ароматическое новогоднее саше, расшифровывать заклинания, написанные древними рунами, делать декорированные подсвечники и многое другое. Ну и конечно, юных читателей ждет новая увлекательная история о приключениях любимой героини и ее друзей, из которой можно узнать, как отмечают Рождество в других странах, и приобщиться к необычным рождественским традициям.

«Пять четвертей»
Тамара Михеева «Вертушинки»
В придачу к иллюстрированной сказке читатель найдет в книге множество заданий, игр, идей для вышивания и создания собственных коллекций, а также план организации шумового оркестра. А еще к книге прилагается картонная кукла!

«Поляндрия»
Бенджи Дэвис «Снежинка»
Однажды зимней ночью в облаках родилась снежинка. Ей очень нравилось танцевать и кружиться среди облаков, но вскоре она начала падать. Она надеялась, что вскоре падение прекратится, но порывы ветра всё не давали ей достигнуть земли. Пролетая мимо красивой елки в витрине магазина, снежинка загадала желание: вот бы однажды украсить верхушку праздничного дерева…

«Речь»
Ольга Фадеева «Ро и космический Новый год»
Робот Ро оказался на нашей планете в поисках нужной ему энергии, а брат и сестра Стёпка и Ася стараются ему помочь.

«Розовый жираф»
Уильям Стайг «Храбрая Айрин»
Маленькой Айрин дают важное и ответственное задание: она должна отнести платье на праздник Герцогини. Девочка несет огромную коробку сквозь зимнюю ночь, снегопад и метель, падает в сугробы, теряет платье – и надежду. Но в конце истории она, конечно же, волшебным образом отыщет пропажу, получит награду и даже станцует на балу.

«Стрекоза»
Анна Зенькова «Новый год в домике мышонка. Ароматная книга»
Мышонок и его друзья готовятся к встрече Нового года. Как жаль, что Дед Мороз не сможет к ним приехать! Неужели зверята останутся без подарков?
Читая сказку, можно не только рассматривать картинки, но и вместе с мышонком наслаждаться ароматами торта, меда, хвои, шоколада, марципана, кедра, конфет, пряников, кокоса, ананаса, лимона и мандарина. Для этого надо просто потереть пальчиком самые большие картинки!

СТИХИ, ПОДНИМАЮЩИЕ НАСТРОЕНИЕ

«ЭНАС»
Наталья Карпова «Как-то раз в новогоднем лесу…» (иллюстрации Екатерины Бородачевой)
Читаем стихи и слышим, как вдали уже звенят бубенчики: вот-вот появится Дед Мороз на санях, запряженных тройкой лошадей. Стихи легко запоминаются и хорошо подходят для чтения вслух как на домашних посиделках, так и на новогоднем празднике в детском саду.

«Livebook»
Аля Кудряшева «Нестрашные коты»
Возможно, зима – самое время, чтобы вспомнить море, запах свежескошенной травы и любимых пирогов. Все это есть в стихах этой книги. А еще они рассказывают об облаках и лунных моржах, о первых шагах и открытиях, и о добрых котах.

ДЛЯ ТЕХ, КТО ЛЮБИТ СМОТРЕТЬ КАРТИНКИ

«Бомбора»
Сергей Кабаченко «Большая пластилиновая книга удивительных приключений»
Новогодние праздники – время веселых игр. Давайте лепить и играть! В новой книге Сергея Кабаченко (продолжение «Большой пластилиновой книги») вы найдете интересных персонажей, веселые задания, игры и даже пластилиновые комиксы.

«Городец»
Ирина Лейк «Снег», иллюстрации Гали Зинько
Крупноформатная книга, каждая иллюстрация которой занимает целый разворот. Текст книги – это поэтические размышления о том, что такое снег и какие разные чувства он вызывает. Но главное, конечно, – смотреть картинки.

«Эксмодетство»
Рик Питерс «В гостях у Санты», художник Федерико ван Лунтер (виммельбух)
Всем нам знаком Санта в красном костюме, с бородой. Так он выглядит в Рождественские праздники. А что делает Санта все остальное время? Где живет, чем занимается, как проводит свои дни? Давайте заглянем к нему в гости! Он наверняка сумеет удивить.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПРЕДШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«Абраказябра»
Света Нагаева «Матика»
Герои этой книги – карандаш Гор и точка Пифа – любят математику и колбасу. Второе не обязательно, а вот понять и полюбить математику эта книжка вашему ребенку непременно поможет. Остроумные и веселые истории, рассказанные Светой Нагаевой, сделают изучение математики захватывающим приключением.

«Карьера Пресс»
Софи Блэколл «Если ты прилетишь на Землю»
«Дорогой пришелец из космоса, если ты прилетишь на Землю, вот что тебе нужно знать», – так начинает свое письмо маленький землянин. Он расскажет о животных и погоде, о профессиях и о том, как люди общаются, о домах и океане, о том, зачем нам одежда, и как мы растем.

«Пешком в историю»
Екатерина Степаненко «Книга холода, льда и снега»
В книге собраны самые интересные факты о явлениях и понятиях, связанных с зимой. И все это рассматривается через призму разных областей знания: астрономии и физики, биологии и истории, мифологии и географии… Вас ждет много историй о зиме и всем зимнем в обрамлении прекрасных атмосферных иллюстраций. Занимательное и познавательное чтение для расширения кругозора, которое скрасит долгие зимние вечера.

«Кит»
Альманах «Звездная пыль. Языки и знаки»
Можно ли научить Маугли говорить? О чем «беседуют» клетки в нашем теле? Зачем пчелы танцуют? Умеют ли растения спорить? Можно ли говорить нотами? Кто зевает от страха? Почему языки умирают? Как передать сообщение с помощью огня и воды? В новом выпуске альманаха лингвисты и биологи, детские писатели и поэты рассказывают о самых разных языках, знаках и символах, с помощью которых мы общаемся друг с другом.

«Попурри»
Таис Вандерхейден «Кости, мозг и всё остальное. Большая книга о том, как работает твоё тело»
Наше тело — это чудесный, удивительный замок. В нем есть секретные коридоры, подвалы и пыльные чердаки, машинные отделения и сторожевые посты. А еще у замка есть свои враги, войска и даже целая лаборатория.

«Paulsen»
Бьёрн Оусланд «Как стать героем-полярником. Учись у Нансена»
«Вперед в поход – хандра пройдет» – девиз этой увлекательной книги.
На примере одной из самых героических страниц в истории освоения Арктики ‒ трехлетней экспедиции Фритьофа Нансена к Северному полюсу на шхуне «Фрам», автор дает практические и полезные советы, которые пригодятся в зимнем походе. Книга просто, весело и интересно рассказывает детям о сложных географических понятиях, о животном мире и климате Заполярья. В ней много практических заданий, лабиринтов и кроссвордов, которые будут интересны не только детям, но и взрослым членам семьи.

Подготовила Елизавета Прудовская