Как мы писали в предыдущей статье, работа с классическими литературными сказками на уроках литературного чтения в начальной школе позволяют читателю увидеть две стороны этого жанра: фольклорные традиции и авторское своеобразие. Рассмотрим, как можно организовать такую работу при изучении хрестоматийного произведения А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
Задачи урока:
- рассмотреть взаимосвязи литературной сказки Пушкина с волшебной народной сказкой (на материале сказки братьев Гримм «Белоснежка»);
- раскрыть фольклорные традиции и своеобразие пушкинской сказки;
- формировать умение сопоставлять произведения, близкие по теме и жанру;
- совершенствовать умение анализировать образ-персонаж в художественном произведении.
Ход работы
В начале урока учитель актуализирует знания учащихся о признаках народной волшебной сказки: в ней есть сказочное место действия, фантастические персонажи, волшебные превращения.
Проблемный вопрос: Чем похожа сказка Пушкина на народные волшебные сказки и чем отличается от них?
Для ответа на этот вопрос предлагается обратиться к сопоставлению сказки братьев Гримм «Белоснежка» (обработанный народный вариант) и литературной сказки Александра Сергеевича Пушкина. Сравнительный анализ осуществляется при следующих условиях:
- дети прочитали сказки братьев Гримм и Пушкина заранее;
- в классе на партах у школьников лежат тексты обеих сказок;
- учащиеся выборочно пересказывают и перечитывают фрагменты текста для доказательства своих рассуждений.
Слово учителя
Немецкие ученые-филологи братья Гримм записывали сказки от народных сказителей, сознательно стремясь сохранить народный дух и народный язык. Позднее они лишь обработали услышанные и записанные народные варианты, придав им литературную форму. Поэтому сказки немецких ученых можно рассматривать как литературно обработанные варианты народных сказок. С русскими сказками подобную работу провели известнейший русский фольклорист Александр Николаевич Афанасьев и позднее писатель Алексей Николаевич Толстой.
Сказки братьев Гримм были опубликованы в 10–20-х годах ХIХ века, т. е. раньше, чем сказка Пушкина (1833 г.). Сходство между двумя сказками очень большое, поэтому можно предположить, что Пушкин был знаком с немецким вариантом сказки.
Учитель может также рассказать учащимся об интересе Пушкина к русским народным песням, сказкам, преданиям, к истории родной страны, который появился с самых ранних лет поэта и проходил через все его творчество.
Много времени Александр Сергеевич отдавал собиранию и изучению архивов и исторических материалов о великих деятелях русской истории – Петре I, Пугачеве, Борисе Годунове. В своих произведениях Пушкин прославлял не только великих русских царей и полководцев, но гордился и русским народом, его талантливыми и простыми людьми. В своем селе Михайловском он, переодевшись в крестьянский наряд, частенько смешивался на ярмарках с народной толпой, подпевал нищим слепцам, прислушивался к меткому народному слову.
Вспомним, какую трогательную привязанность испытывал Пушкин к своей няне Арине Родионовне, крепостной крестьянке, которую он воспел в своих стихах, называя ласково и нежно «доброй подружкой», «голубкой дряхлой».
Именно она рассказывала Александру Сергеевичу народные сказки, о которых он написал: «Вечером слушаю сказки – и вознаграждаю тем недостатки проклятого своего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!» Пушкин создал пять замечательных литературных сказок, «пропитанных» «русским духом». А еще раньше он написал свое знаменитое «Лукоморье» – пролог к поэме «Руслан и Людмила», в котором удивительным образом переплелись известные сюжеты русских сказок. Вспомним с детства знакомые строчки: «…Там чудеса: там леший бродит…».
Учитель может предложить вспомнить названия сказок писателя.
После рассказа педагог организует сопоставительный анализ сказки Пушкина и сказки братьев Гримм по следующей схеме.
I. Сравнительный анализ: что общего в этих сказках?
Отвечая на этот вопрос, учащиеся заполняют на следующие вопросы.
Сравни сказку Пушкина со сказкой братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов» («Снегурочка»). Что общего в этих сказках?
1. Герои: _________________________________________
2. События: _______________________________________
Вопросы могут быть записаны на доске, или учитель распечатывает для каждого учащегося индивидуальный вариант. Каждый ответ подтверждается кратким пересказом или выборочным перечитыванием текста обеих сказок. В таблице должна появиться следующая запись:
г е р о и – мать, мачеха, падчерица, жених, семь друзей;
с о б ы т и я – падчерица изгоняется мачехой из дома, находит приют в лесу, мачеха ее хочет убить, героиню выручают лесные друзья, а затем оживляет принц.
II. Сравнительный анализ: чем различаются эти сказки?
Работа с таблицей. Каждый ответ также обязательно подтверждается кратким пересказом или выборочным перечитыванием текста обеих сказок.
Начальную часть анализа необходимо сделать в классе, коллективно обсуждая аналитические вопросы. В сильном классе большую часть анализа можно дать на самостоятельное выполнение (индивидуальное или в парах). Последние 2–3 пункта анализа можно рекомендовать для выполнения дома. В итоге таблица будет выглядеть следующим образом.
|
|
| 1. Семь гномов. | 1. Семь богатырей. |
| 2. Мачеха трижды пытается убить Белоснежку тремя разными способами. | 2. Черница приходит один раз с яблочком. |
| 3. Принц случайно находит Белоснежку. Она уже мертва. | 3. Жених, королевич Елисей, долго ищет царевну, обращаясь к солнцу, месяцу, ветру. |
| 4. Жестокий финал: мачеху заставляют танцевать на раскаленных углях. | 4. Сказка Пушкина гуманистична: мачеха сама умирает от тоски и зависти. |
| 5. Написана в прозе. | 5. Написана в стихах, красивым литературным языком. |
После сопоставительного анализа сказок учитель предлагает поразмышлять над следующими обобщающими вопросами.
Сказка Пушкина – пересказ народной сказки или авторская сказка?
Это сложный для младших школьников вопрос. С одной стороны, очевидно использование автором фольклорных традиций. Кроме этого, в сознании маленького читателя, начиная с дошкольного возраста, сказки Пушкина обрели статус народных.
Однако проделанный сопоставительный анализ позволяет прийти к выводу, что поэт создает свою неповторимую, литературную сказку. Она отличается от сказки братьев Гримм и сюжетом, и героями, и языком. Сказка Пушкина более поэтична, красочна, изящна по ритму и языку.
Зачем Пушкин пересказал сказку братьев Гримм?
Во-первых, братья Гримм написали сказку о своем народе, для немецких слушателей, а Пушкин – о русских людях. О национальном колорите сказки свидетельствуют:
- образы богатырей, взятые из русских былин;
- терем богатырей, напоминающий добротную крестьянскую избу;
- троекратные обращения Елисея к силам природы, напоминающие русские народные песенные заклинания;
- язык сказки Пушкина, пропитанный русскими народными выражениями, повторами, постоянными эпитетами.
Во-вторых, Пушкин не просто пересказал известный сюжет, а написал авторскую сказку, в которой многое изменил в связи с тем, что хотел выразить свои собственные идеалы, мысли и представления о жизни. Необходимо заострить внимание учащихся на идейном смысле сказки Пушкина. Сказка братьев Гримм рассказывается ради традиционно народной идеи: наказание, и очень жестокое, злых сил и вознаграждение слабых и беззащитных.
В отличие от сказки братьев Гримм сказка Пушкина о самой главной ценности для поэта – она прославляет человеческую верность и любовь. Мотив поисков своей возлюбленной королевичем Елисеем – принципиально новое «добавление» Пушкина к народному сюжету. Теме любви и верности посвящена и начальная картина смерти родной матери («восхищенья не снесла…»). С этой же темой связаны взаимоотношения царевны и богатырей и их сватовство, отсутствующие в сказке «Белоснежка». Темой преданности и любви продиктовано включение в сказку образа верного пса Соколко, погибающего ради своей хозяйки.
В дальнейшей работе целесообразно особое внимание уделить образу главной героини.
Читать дальше
Вернуться в раздел «Статьи»
Нажмите на кнопку вашей социальной сети и поделитесь информацией с вашими коллегами.
Урок литературного чтения.
Класс 4.
Тема: Сравнение сказок братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов» и А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
Цель: рассмотреть взаимосвязи литературной сказки Пушкина с волшебной народной сказкой: проявлять интерес к изучению сказок русских и зарубежных писателей, формировать умение сопоставлять произведения , близкие по теме и жанру, раскрыть идейно-художественное своеобразие пушкинской сказки.
Планировать свою деятельность по решению учебной задачи, контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.
Анализировать текст сказки, выявлять специфические особенности сказочного текста.
Ход урока
I. Организационный момент.
-Здравствуйте, дети !
II. Актуализация знаний учащихся. Постановка задач.
О чём то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица.
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка…
Ф. Кривин.
У: Сегодня наш урок посвящен сказке . Давайте вспомним какие сказки вы знаете? (Волшебные , бытовые, о животных)
-А какие из них вы любите больше всего? (Волшебные)
-В чём секрет популярности волшебной сказки?
-Когда мы читаем народную волшебную сказку, мы попадаем в удивительный мир. Давайте вспомним, какими признаками отличается эта сказка?
-В ней есть сказочное место действия: тридевятое царство, подводное царство.
-В сказке есть фантастические персонажи: леший, колдунья.
-В волшебной сказке происходят чудеса и волшебные превращения.
-В сказке есть магическое число три.
-Героям помогают волшебные предметы или слова.
-Выпишите эти особенности на карточки. (Дети с учителем проводят сравнительный анализ сказок. Итогом работы является схема «Особенности жанра волшебной сказки»
Двоемирье, повторы, магические числа, тотемические повторения, волшебный помощник.
-Эти знания пригодятся вам сегодня на уроке. Вы должны будете определить, чем похожа « Сказка о мёртвой царевне» Пушкина на сказку братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов» и чем отличается от них.
III. Знакомство с новым материалом.
У: Для ответа на этот вопрос обратимся к сопоставлению прочитанных сказок братьев Гримм «Белоснежка» и литературной сказки А.С. Пушкина.
Немецкие учёные-филологи братья Гримм записывали сказки от народных сказителей, сознательно стремясь сохранить народный дух и народный язык. Позднее они лишь обработали услышанные и записанные варианты, придав им литературную форму.
Сказки братьев Гримм были опубликованы в начале 19 века, то есть раньше, чем сказка Пушкина. Сходство между сказками очень большое, поэтому можно предположить, что Пушкин был знаком с немецкой сказкой. Так же нам известно об интересе Пушкина к русским народным сказкам, песням, преданиям, к истории родной страны. В своих произведениях писатель прославляет не только великих царей, но и талант, самобытность простого русского человека.
4. Сравнительный анализ
У: Сравним сказку Пушкина со сказкой братьев Гримм. (По ходу работы дети заполняют таблицу)
У: Что общего в этих сказках?
Д: герои, события.
У: Назовите героев, которые есть в обеих сказках. Докажите цитатой из текста.
Д: Мать, мачеха, жених, семь друзей.
У: Есть ли похожие события?
Д: Падчерицу выгоняют из дома, она находит приют в лесу, мачеха хочет её убить, героиню выручают друзья, а затем появляеся принц.
У: Вы прочитали две разных сказки. Попробуйте сравнить сказки и заполнить таблицу. (В ходе совместной работы и обсуждений таблица приобретает следующий вид).
| Сказка братьев Гримм | Сказка Пушкина |
| Семь гномов | Семь братьев |
| Мачеха трижды пытается убить падчерицу | Царица приходит один раз с яблоком |
| Принц случайно находит Белоснежку | Жених-Королевич Елисей долго ищет Царевну, обращаясь к Солнцу, Ветру Месяцу. |
| Жестокий финал: мачеху убивают. | Мачеха умирает от тоски и зависти. |
| Сказка написана в прозе. | Сказка написана в стихах, красивым литературным языком |
У: Сравнив сказки, ответьте на вопрос. Сказка Пушкина – это пересказ немецкой сказки или авторская, литературная сказка?
Д: Сказка Пушкина отличается от немецкой сказки и сюжетом ,и героями, и языком. Сказка Пушкина более поэтична, красочна.
У: Братья Гримм написали сказку о своём народе для немецких читателей, а Пушкин – о русских людях для русских.
Как это показано в сказке?
Д: Богатыри, терем, троекратный повтор, обращения к природным силам, народные выражения.
У: Пушкин не просто пересказал сюжет, а написал авторскую сказку, в которой многое изменил в связи с тем, что хотел выразить свои собственные мысли, представления о жизни.
В немецкой сказке – наказание, и порой очень жестокое, злые силы и вознаграждение слабых и беззащитных.
Сказка Пушкина о самой главной ценности для поэта: о верности и любви.
Тема верности и любви: поиск возлюбленной Елисеем, взаимоотношения богатырей и царевны, образ верного пса Соколко, погибающего ради спасения своей хозяйки.
5. Анализ образа главной героини
— В каких русских народных сказках встречаются мачеха и падчерица?
(«Морозко», «Крошечка – Хаврошечка)»
-Какой в них изображается падчерица?
(Скромной, доброжелательной, трудолюбивой, ласковой девушкой)
— Какой мы видим молодую царевну в сказке Пушкина?
(Красивой, ласковой, нежной, соблюдающей правила народного этикета «честь хозяям отдала», трудолюбивой «всё порядком убрала», религиозной «засветила Богу свечку», «от зелёного вина отказалася она», верной своему жениху «Но другому я навечно отдана. Мне всех милей королевич Елисей»
— То есть Пушкин продолжает фольклорные традиции, дополняет и углубляет их. В пушкинской сказке мы чувствуем открытое отношение к героине, чего нет в народной сказке. Автор нежно любит свою героиню и восхищается ею («красавица — душа», «милая девица», «моя душа» и т.д.) В целом поэт создаёт неповторимый индивидуальный характер «царевны молодой» с помощью детального описания её внешности, речи, подробного изображения поведения, включает в текст сказки многочисленные авторские оценки, показывает отношение к героине других персонажей.
6. Домашнее задание
— На следующем уроке мы будем сочинять рассказ о царевне. Приготовьтесь рассказать о ней, используя цитаты из текста. Нарисуйте иллюстрацию к любимому фрагменту .
7. Итог урока
— Сегодня мы с вами определяли, чем сказка Пушкина похожа на народные волшебные сказки и чем отличается от них. Каким образом мы это делали?
(Сравнивали сказку Пушкина и сказку братьев Гримм)
— Понравился ли вам сегодняшний урок?
Что бы хотели изменить в уроке?
Всем спасибо!
Использованная литература.
-
Я иду на урок в начальную школу: Чтение: Книга для учителя. – М.: Издательство “Первое сентября”, 1999-320 с.
-
Уроки в начальной школе: Поурочные разработки. Пособие для учителя. – М.: Начальная школа, 2004-192 с. – (Приложение к журналу “Начальная школа”)
-
Посашкова Е.В. Уроки литературы в начальной школе, или Как формировать вдумчивого читателя: Учебно-методическое пособие/ Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2002 – 144с.
Урок–исследование (сопоставительный анализ)
«Сказки о мертвой царевне» А.С. Пушкина
и «Белоснежки» братьев Гримм
Автор: Кречетова Елена Алексеевна
Организация: МБОУ «Лицей № 20»
Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, г. Междуреченск
Цель: формирование умения сопоставлять произведения, близкие по теме и жанру
Задачи:
- рассмотреть взаимосвязи литературной сказки Пушкина с волшебной народной сказкой (на материале сказки братьев Гримм «Белоснежка»)
- раскрыть фольклорные традиции и своеобразие пушкинской сказки
- совершенствовать умение анализировать образ-персонаж в художественном произведении
Вид деятельности: групповая (парная) работа
Использованные технологии: проблемное обучение, исследовательский метод, разноуровневое обучение
- Постановка проблемного вопроса
Проблемный вопрос: Чем похожа сказка Пушкина на народные волшебные сказки и чем отличается от них?
Для ответа на этот вопрос предлагается обратиться к сопоставлению сказки братьев Гримм «Белоснежка» (обработанный народный вариант) и литературной сказки Александра Сергеевича Пушкина.
Признаки народной волшебной сказки: в ней есть сказочное место действия, фантастические персонажи, волшебные превращения.
Материал для учителя:
Немецкие ученые-филологи братья Гримм записывали сказки от народных сказителей, сознательно стремясь сохранить народный дух и народный язык. Позднее они лишь обработали услышанные и записанные народные варианты, придав им литературную форму. Поэтому сказки немецких ученых можно рассматривать как литературно обработанные варианты народных сказок. С русскими сказками подобную работу провели известнейший русский фольклорист Александр Николаевич Афанасьев и позднее писатель Алексей Николаевич Толстой.
Сказки братьев Гримм были опубликованы в 10–20-х годах ХIХ века, т. е. раньше, чем сказка Пушкина (1833 г.). Сходство между двумя сказками очень большое, поэтому можно предположить, что Пушкин был знаком с немецким вариантом сказки.
- Сравнительный анализ сказок
Раздаются разноуровневые задания. Дети работают в парах или в малых группах. Учитель направляет работу проблемными вопросами, помогает сделать вывод, консультирует.
Сравните сказку А.С.Пушкина со сказкой братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов». Что общего в этих сказках?
1. Герои: _________________________________________
2. События: _______________________________________
герои – мать, мачеха, падчерица, жених, семь друзей;
события – падчерица изгоняется мачехой из дома, находит приют в лесу, мачеха ее хочет убить, героиню выручают лесные друзья, а затем оживляет принц.
Сравнительный анализ: чем различаются сказки?
| Сказка братьев Гримм | Сказка А. С. Пушкина |
| Сказка братьев Гримм | Сказка А. С. Пушкина |
| 1. Семь гномов | 1. Семь богатырей |
| 2. Мачеха трижды пытается убить Белоснежку тремя разными способами | 2. Черница приходит один раз с яблочком |
| 3. Принц случайно находит Белоснежку. Она уже мертва | 3. Жених, королевич Елисей, долго ищет царевну, обращаясь к солнцу, месяцу, ветру |
| 4. Жестокий финал: мачеху заставляют танцевать на раскаленных углях | 4. Сказка Пушкина гуманистична: мачеха сама умирает от тоски и зависти |
| 5. Написана в прозе | 5. Написана в стихах, красивым литературным языком |
- Выводы по проделанной работе
Вывод №1: сказка Пушкина – пересказ народной сказки или авторская сказка?
Поэт создает свою неповторимую, литературную сказку. Она отличается от сказки братьев Гримм и сюжетом, и героями, и языком. Сказка Пушкина более поэтична, красочна, изящна по ритму и языку.
Зачем Пушкин пересказал сказку братьев Гримм?
Вывод №2:
Во-первых, братья Гримм написали сказку о своем народе, для немецких слушателей, а Пушкин – о русских людях. О национальном колорите сказки свидетельствуют:
- образы богатырей, взятые из русских былин;
- терем богатырей, напоминающий добротную крестьянскую избу;
- троекратные обращения Елисея к силам природы, напоминающие русские народные песенные заклинания;
- язык сказки Пушкина, пропитанный русскими народными выражениями, повторами, постоянными эпитетами.
Во-вторых, Пушкин не просто пересказал известный сюжет, а написал авторскую сказку, в которой многое изменил в связи с тем, что хотел выразить свои собственные идеалы, мысли и представления о жизни. Необходимо заострить внимание учащихся на идейном смысле сказки Пушкина. Сказка братьев Гримм рассказывается ради традиционно народной идеи: наказание, и очень жестокое, злых сил и вознаграждение слабых и беззащитных.
- В отличие от сказки братьев Гримм сказка Пушкина о самой главной ценности для поэта – она прославляет человеческую верность и любовь. Мотив поисков своей возлюбленной королевичем Елисеем – принципиально новое «добавление» Пушкина к народному сюжету. Теме любви и верности посвящена и начальная картина смерти родной матери («восхищенья не снесла…»). С этой же темой связаны взаимоотношения царевны и богатырей и их сватовство, отсутствующие в сказке «Белоснежка». Темой преданности и любви продиктовано включение в сказку образа верного пса Соколко, погибающего ради своей хозяйки.
- В дальнейшей работе целесообразно особое внимание уделить образу главной героини.
Образ молодой царевны в сказке Пушкина
Мачеха и падчерица встречаются в таких русских народных сказках, как «Морозко», «Хаврошечка», «Белая уточка» и др. В них падчерица изображается скромной, доброжелательной, трудолюбивой, ласковой девушкой.
Пушкин продолжает эти фольклорные традиции, дополняя и углубляя их. Его героиня:
- обладает внешней красотой и «кротким нравом»,
- она ласковая и нежная,
- соблюдает правила народного этикета («честь хозяям отдала…»),
- трудолюбива («все порядком убрала») и своим поведением мало напоминает особу царского сана,
- она религиозна («засветила Богу свечку»),
- и, самое главное, верна своему любимому жениху («Но другому я навечно / Отдана. Мне всех милей / Королевич Елисей»).
- В пушкинской сказке мы чувствуем открытое авторское отношение к героине, чего не знает народная сказка. Автор нежно любит свою героиню и восхищается ей («красавица-душа», «милая девица», «моя душа», «так тиха, свежа лежала» и т. д.).
- В целом поэт создает неповторимый индивидуальный характер «царевны молодой» с помощью детального описания ее внешности, речи, подробного изображения поведения героини, включает в текст сказки многочисленные авторские оценки.
Необходимо отметить, что в свое произведение Пушкин активно вводит и такое средство создания литературного персонажа, как отношение к нему других персонажей (Чернавка, богатыри, Соколко, Елисей).
Характер героини: любящий, кроткий, доверчивый, нежный
- Какова героиня пушкинской сказки?
- Что особенно привлекло в ее характере каждого читателя?
- Как сам автор относится к своей героине?
(привести цитаты из сказки)
Варианты рассказа о царевне:
- вначале нужно описать внешность героини;
- затем в основной части кратко рассказать о том, как она росла, какие основные события происходили в ее судьбе;
- охарактеризовать, каковы ее взаимоотношения с другими персонажами сказки, как они к ней относятся;
- раскрыть, какие качества характера она проявила;
- закончить можно словами об отношении автора к героине или о своем личном отношении к ней.
После групповой творческой работы — индивидуальную письменную работу (возможно как домашнее задание с обсуждением и оцениванием детских работ на следующем уроке).
По ее результатам учитель вместе со школьниками готовит рукописный иллюстрированный журнал «Лучшие рассказы о пушкинской царевне»
Приложение № 1
Критерии оценивания уровня сформированности коммуникативной компетенции средствами проблемно-творческих заданий
| Уровень сформированности | Умения | Навыки | Компетенции |
| первый уровень (А) | определять предмет и задачи задания | небольшое описание объекта, важного для понимания задания к тексту | умение производить оценочные суждения под руководством учителя (определение и формулировка проблемы исходного текста или задания) |
| второй уровень (В) | отбирать необходимые языковые средства для построения высказывания в соответствии с конкретным коммуникативным заданием | несколько тезисов аргументированного плана, подтверждающих понимание задач текста | применение усвоенных знаний для самостоятельной оценки в ситуации выбора (анализ и комментарий проблемы исходного текста или задания) |
| третий уровень (С) | продуцировать собственный текст самостоятельно избранного функционального типа и стиля речи | развернутое исчерпывающее суждение с обозначением проблемы исходного текста | самостоятельная оценка и творческое применение в ситуации выбора (самостоятельный выбор и обоснование своего решения, самостоятельное написание текста избранного функционального типа и стиля речи) |
Приложение № 2
Три уровня заданий проблемно-творческого характера, дифференцированные по степени сложности
- Первый уровень (А) – формирование оценочных суждений под руководством учителя (определение и формулировка проблемы отрывка или целого произведения).
- Второй уровень (В) – применение усвоенных знаний для самостоятельной оценки в ситуации выбора (анализ и комментарий проблемы и позиции автора данного произведения).
- Третий уровень (С) – самостоятельная оценка и творческое применение в ситуации выбора (личностное отношения к событиям и явлениям, самостоятельный выбор и обоснование своего решения, определение связи с другими произведениями, умение провести аналогию и параллели и самостоятельное написание текста творческого характера с выдвижением проблемы и обоснованием своей авторской позиции).
Приложение № 3
Задания проблемно-творческого характера для сравнительного анализа
«Сказки о мертвой царевне» А.С. Пушкина и «Белоснежки и семи гномов»
братьев Гримм
I уровень
1.Что общего в этих сказках? (Найдите соответствия)
| Герои: | События: |
| мать | падчерица изгоняется мачехой из дома |
| мачеха | находит приют в лесу |
| падчерица | мачеха ее хочет убить |
| жених | героиню выручают лесные друзья |
| семь друзей | затем оживляет принц |
2.Чем различаются сказки?
| Сказка братьев Гримм | Сказка А. С. Пушкина |
| 1. … ?гномов | 1. …? богатырей |
| 2. Мачеха …(сколько раз?) пытается убить Белоснежку тремя разными способами | 2. Черница приходит …(сколько раз?) с яблочком |
| 3. Принц случайно находит Белоснежку. Она уже мертва | 3. Жених, королевич Елисей, …(долго, быстро?) ищет царевну, обращаясь к … |
| 4. Жестокий финал: мачеху … … (что заставляют делать?) на раскаленных углях | 4. Сказка Пушкина гуманистична: мачеха …(как умирает?) |
| 5. Написана в …(прозе, стихах?) | 5. Написана в …, красивым литературным языком |
3.Сказка Пушкина – пересказ народной сказки или авторская сказка?
Найдите в тексте
| Черты народной сказки | Авторские детали |
| образы богатырей, взятые из русских былин | Мотив поисков своей возлюбленной королевичем Елисеем |
| терем богатырей, напоминающий добротную крестьянскую избу | Теме любви и верности посвящена и начальная картина смерти родной матери |
| троекратные обращения Елисея к силам природы, напоминающие русские народные песенные заклинания | взаимоотношения царевны и богатырей и их сватовство |
| русскими народными выражениями | образа верного пса Соколко, погибающего ради своей хозяйки (тема верности и любви) |
| повторами, постоянными эпитетами |
4.Через какие эпизоды раскрывается тема любви и верности в сказке А.С.Пушкина?
Образ молодой царевны в сказке Пушкина
5.В каких русских народных сказках встречаются образы мачехи и падчерицы?
(«Морозко», «Хаврошечка», «Белая уточка» и др.)
Какой представлена в них падчерица? Найдите подтвеждения в тексте
| Образ падчерицы в народной сказке | Образ царевны в сказке А.С.Пушкина |
| скромная | обладает внешней красотой |
| доброжелательная | «кротким нравом» |
| трудолюбивая | она ласковая и нежная |
| ласковая девушка | соблюдает правила народного этикета(«честь хозяям отдала…» |
| трудолюбива | |
| она религиозна | |
| верна своему любимому жениху |
6.Присутствует ли авторская оценка героев в русской народной сказке?
7.А в сказке А.С.Пушкина? Найдите подтверждения в тексте.
В пушкинской сказке мы чувствуем открытое авторское отношение к героине, чего не знает народная сказка.
8.Приведите примеры из текста авторской оценки героини.
| Пример из текста | Каково отношение автора? |
| («красавица-душа», , «моя душа», | восхищается |
| «милая девица» | любит |
| «так тиха, свежа лежала» | жалеет |
| «моя душа», | радуется за нее |
9.Каково отношение других персонажей к царевне молодой?
| Персонажи сказки | Их отношение к героине |
| Чернавка | |
| богатыри | |
| Соколко | |
| Елисей | |
10.Каков идейный смысл сказки А.С.Пушкина?
(Какие нравственные уроки можно вынести из сказки А.С.Пушкина?)
- Сказка братьев Гримм рассказывается ради традиционно народной идеи: наказание, и очень жестокое, злых сил и вознаграждение слабых и беззащитных.
- сказка Пушкина о самой главной ценности для поэта – она прославляет человеческую верность и любовь
II уровень
1.Что общего в этих сказках?
| Герои: | События: |
| мать | |
| мачеха | |
| падчерица | |
| жених | |
| семь друзей |
2.Чем различаются сказки?
| Сказка братьев Гримм | Сказка А. С. Пушкина |
| 1. Семь… | 1. Семь… |
| 2. Мачеха …пытается убить Белоснежку тремя разными способами | 2. Черница приходит …раз с яблочком |
| 3. Принц …находит Белоснежку. Она уже мертва | 3. Жених, королевич Елисей, …ищет царевну, обращаясь к солнцу, месяцу, ветру |
| 4. Жестокий финал: мачеху …танцевать на раскаленных углях | 4. Сказка Пушкина гуманистична: мачеха … от тоски и зависти |
| 5. Написана в … | 5. Написана в …, красивым литературным языком |
3.Сказка Пушкина – пересказ народной сказки или авторская сказка?
| Черты народной сказки | Авторские детали |
| образы богатырей, взятые из … | Мотив поисков своей возлюбленной королевичем Елисеем |
| терем богатырей, напоминающий … | Теме любви и верности посвящена и начальная картина смерти родной матери |
| …обращения Елисея к силам природы, напоминающие русские народные песенные заклинания | взаимоотношения царевны и … и их сватовство |
| русскими народными … | образа верного пса Соколко, …ради своей хозяйки (тема верности и любви) |
| повторами,постоянными эпитетами |
4.Через какие эпизоды раскрывается тема любви и верности в сказке А.С.Пушкина?
Образ молодой царевны в сказке Пушкина
5.В каких русских народных сказках встречаются образы мачехи и падчерицы?
____________________________________________________________________
Какой представлена в них падчерица?
| Образ падчерицы в народной сказке | Образ царевны в сказке А.С.Пушкина |
| скромная | |
| доброжелательная | |
| трудолюбивая | |
| ласковая девушка | |
| верна своему возлюбленному | |
| верующая | |
6.Присутствует ли авторская оценка героев в русской народной сказке?
____________________________________________________________________
7.А в сказке А.С.Пушкина?
_____________________________________________________________________
8.Приведите примеры из текста авторской оценки героини
| Пример из текста | Каково отношение автора? |
| восхищается | |
| любит | |
| жалеет | |
| печалится | |
| радуется за нее |
9.Каково отношение других персонажей к царевне молодой?
| Персонажи сказки | Их отношение к героине |
| Чернавка | |
| богатыри | |
| Соколко | |
| Елисей | |
10.Каков идейный смысл сказки А.С.Пушкина?
(Какие нравственные уроки можно вынести из сказки А.С.Пушкина?)
- Сказка братьев Гримм ______________________________________________________
- сказка А.С.Пушкина прославляет____________________________________________
III уровень
1.Что общего в этих сказках?
2.Чем различаются сказки?
| Сказка братьев Гримм | Сказка А. С. Пушкина |
3.Сказка Пушкина – пересказ народной сказки или авторская сказка?
| Черты народной сказки | Авторские детали |
4.Через какие эпизоды раскрывается тема любви и верности в сказке А.С.Пушкина?
Образ молодой царевны в сказке Пушкина
5.В каких русских народных сказках встречаются образы мачехи и падчерицы?
____________________________________________________________________
Какой представлена в них падчерица?
| Образ падчерицы в народной сказке | Образ царевны в сказке А.С.Пушкина |
6.Присутствует ли авторская оценка героев в русской народной сказке?
____________________________________________________________________
7.А в сказке А.С.Пушкина?
_____________________________________________________________________
8.Приведите примеры из текста авторской оценки героини.
| Пример из текста | Каково отношение автора? |
9.Каково отношение других персонажей к царевне молодой?
| Персонажи сказки | Их отношение к героине |
10.Каков идейный смысл сказки А.С.Пушкина?
(Какие нравственные уроки можно вынести из сказки А.С.Пушкина?)
- Сказка братьев Гримм показывает победу______________________________________________________________________________________________________________________________________________
сказка А.С.Пушкина прославляет_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Источники
1. А. С. Пушкин. Сказки. – Омега, — 2014.
2. Русские народные сказки. – М.: Эгмонт, 2015. — 320 с.
3. Сказки народов мира. В 10 т. Т.V. – М. : Детская литература, 2013. — 656 с.
4. https://www.culture.ru/s/vopros/7-gnomov-7-bogatyrey/
5. http://www.lit-studia.ru/articles/10/
6. http://xn—-8sbirdcwdj7bl2hk.xn--p1ai/index.php/literaturnoe-chtenie/4558-sravnenie-skazok-bratev-grimm-7. belosnezhka-i-sem-gnomov-i-a-s-pushkina-skazka-o-mjortvoj-tsarevne-i-o-semi-bogatyryakh
7.https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/presentacii/sravnitiel_nyi_analiz_skazok_pushkina_i_brat_iev_grimm
8. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1
9. https://urok.1sept.ru/articles/618052
10. https://uchitelya.com/literatura/185165-urok-literatury-sopostavlenie-skazki-o-mertvoy-carevne-as-pushkina.html
Приложения:
- file0.docx.. 38,5 КБ
Опубликовано: 13.10.2021
Угадай, какая сказка изображена на рисунках
На иллюстрациях изображено фрагменты с произведения «Сказка о попе и о работнике его Балде».
Напиши аннотацию к этой сказке. Укажи имя автора, название произведения, главных героев, основные события.
Аннотация к произведению А. С. Пушкина «Сказка о попе и о работнике его Балде»
Сказка имеет два главных героя: трусливый и жадный поп и его находчивый работник Балда.
Из-за того, что платой за служение Балды были щелчки, поп решил дать ему задание, которое тот никак не выполнит.
Но не тут-то было, Балда оказался хитрее и попа, и чертей.
Составь с другом диалог на тему «Что для меня значат сказки А. С. Пушкина». Запиши его.
Диалог:
— Привет! Что делаешь?
— Привет! Думаю, что мне почитать. Не поможешь?
— А какие произведения ты предпочитаешь?
— Люблю сказки, особенно Пушкина!
— О, надо же! Я тоже! А какая твоя любимая?
— Мне очень понравилась «Сказка о рыбаке и рыбке».
Она многого меня научила.
Я понял, что надо довольствоваться тому, что у тебя есть.
Жадность ни к чему хорошему не приводит.
Надо быть осторожнее со своими желаниями и обязательно думать о последствиях.
_______
— Я её не читал. О чём она?
— О старике и старухе, которые жили обычной жизнью.
Старик каждый день ловил рыбу и как-то раз поймал золотую.
Она исполняла желания.
Старуха не могла остановиться и загадала целых 5 желаний.
Четыре — Золотая Рыбка исполнила, а на пятое забрала всё, что старуха получила, благодаря предыдущим желаниям.
Не буду рассказывать всего.
Почитай, тебе точно понравится.
— Почитаю обязательно.
— Так, что ты мне посоветуешь?
— Я читал много сказок Пушкина.
Они не только помогают мне расслабиться и развлечься, но и учат, как поступать в той или иной ситуации.
Сказки воспитывают во мне человека.
Я тебе посоветую прочитать сказку «О золотом петушке».
Очень легко читается, а главное там много морали.
Не стану рассказывать сюжет, чтоб тебе было интереснее.
Обязательно прочти.
Она немного отличается от остальных сказок Пушкина.
Но даже конец «Добрым молодцам урок!» говорит, что каждый должен знать её и сделать выводы для себя.
— Спасибо. Вот сейчас же и начну читать.
— Правильно. Расскажешь потом о своих впечатлениях.
— Хорошо. Хотя я уже уверен, что буду в восторге. Пушкин – настоящий талант!
— Полностью с тобой согласен.
Восстанови последовательность событий в сказке.
Правильная последовательность событий в сказке «О мёртвой царевне и о семи богатырях»:
- Ожидание царицы и возвращение царя.
- Свадьба царя.
- Волшебное зеркальце царицы.
- Чернавка выполнила наказ царицы.
- Чернавка и царевна в лесу.
- В доме у богатырей.
- Смерть царевны.
- Поиски царевны Елисеем.
- Свадьба королевича Елисея и царевны.
Дополни план, запиши его. Перескажи одну часть.
Дополнение к плану сказки «О мёртвой царевне и о семи богатырях»:
9) Пропажа царевны.
10) В гостях у настоящих богатырей.
11) Царица узнаёт о жизни красавицы.
12) Приезд царицы в лес.
13) Царевна отравилась.
14) Елисей ищет свою возлюбленную.
15) Царевна воскресла.
16) Елисей и Царевна сыграли свадьбу.
Пересказ первой части:
Уехал царь, оставив царицу одну.
Она очень тосковала и ждала своего любимого.
Через девять месяцев родилась дочь, вскоре вернулся и царь домой.
Царица не перенесла такой радости и умерла.
Пересказ второй части:
Недолго печалился царь и через год взял себе в жены другую.
Новая царица была очень красивой внешне, но не душою.
У неё было говорящее зеркало, которое рассказывало, что она была самой прекрасной на свете.
Пересказ третьей части:
Но как-то раз, зеркало поведало царице, что уже не она «всех прекрасней и белее».
Та очень разозлилась и швырнула зеркало.
Как оказалось, виною такого негодования была царевна.
К тому времени она уже подросла и очень похорошела.
Царица не могла смириться с такой новостью и решила лишить царевну жизни.
Пересказ четырнадцатой части:
Когда царевна пропала, королевич Елисей сразу отправился на поиски.
Но у кого не спрашивал, никто не мог дать ему ответа, где же находится красавица.
Всё либо смеялись, либо отворачивались.
Решил Елисей спросить у Солнца.
Но и оно не помогло ему.
Лишь сказало, что, либо её нет в живых, либо просто днём её не видно было и надо спросить у Месяца.
Королевич так и сделал.
Но и Месяц не знал ответа на вопрос о нахождении царевны, не видал он её.
Месяц посоветовал спросить у Ветра и пытался подбодрить Елисея.
Тот-то ему и помог узнать, где находится красавица.
Но, к сожалению, сообщил жениху ужасную весть о смерти царевны.
Елисей заплакал и пошёл на место, о котором рассказал ветер, чтоб хоть взглянуть на свою невесту.
Пересказ 15-й части:
Приехал Елисей в то место, на которое указал Ветер.
Перед ним был хрустальный гроб с его любимою невестой.
Королевич от печали ударился всей силой о гроб.
И тот разбился.
А прекрасная царевна ожила.
Они оба начали плакать от счастья.
Царевич взял невесту на руки и вынес на свет.
И понеслась молва о том, что царская дочь жива.
Пересказ 16-й части:
Тем временем царица вновь уселась беседовать с зеркалом.
И опять слышит новость, что не она самая прекрасная на свете.
Злая царица разбила зеркало и побежала к выходу, где и встретила царевну.
Такого горя мачеха перенести не могла, поэтому умерла.
А Елисей со своей красавицей — невестой обвенчались и сделали невиданный пир.
Рассмотри обложки книг. Знакомы ли тебе эти сказки? Что в них общего? Запиши
Да, знакомы. Я даже не раз их перечитывал.
На первой картинке изображено книгу «Спящая красавица», на второй — «Белоснежка и семь гномов», а на третьей — «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
В этих трёх сказках рассказывается о красавицах — царевнах, которые, в результате отравления, умирают.
И всех их оживляют принцы.
У царевны и Белоснежки ещё общее то, что у них были злые мачехи, которые сильно завидовали и не могли смириться с красотой падчериц.
А узнавали они о неповторимости главных героинь от своих волшебных зеркал.
Ещё у этих героинь одинаковое количество друзей – 7.
Но у Белоснежки ими были гномы, а у царевны – богатыри.
Составь и запиши аннотацию к сказке «Белоснежка и семь гномов».
Аннотация:
Завораживающая сказка Братьев Гримм о прекрасной Белоснежке и семи её друзьях – гномах.
Злая мачеха Белоснежки узнала от своего волшебного зеркала, что её падчерица самая красивая на свете.
Но смириться с этим завистница не могла.
Она решила погубить красавицу, но ей это не удалось.
Наоборот, Белоснежка обрела любовь и семь замечательных друзей.
Сравни «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях» и сказку «Белоснежка и семь гномов».
Данные сравнения занеси в таблицу
Подсказка:
- Ответы к учебнику 4 класс 1 часть Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях стр. 90 — 91
- Читательский дневник «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
- Краткая биография Александра Сергеевича Пушкина для презентации
_______