(706 слов) Александр Андреевич Чацкий – главный герой комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума», прогрессивный человек нового времени. Действие комедии начинается с того, что Чацкий возвращается из трехлетнего путешествия в свой родной город, в Москву, и замечает, что все сильно изменилось: он совершенно отделен от того общества, в котором он вырос, от тех людей, которые ему когда-то были очень близки. Все дело в том, что нравственные запросы Чацкого несоизмеримо выше тех проблем, которыми заинтересована фамусовская Москва. Герою чужды лесть, кумовство, чинопочитание. Ему не важно мнение некой Марьи Алексеевны, которое авторитетно для Фамусова. Чацкий не принадлежит к числу тех молодых людей, которые появляются в обществе, чтобы сделать себе блистательную карьеру, которые юлят, улыбаются тем, кому надо, и говорят ровно столько, сколько следует сказать. Героя можно по праву назвать проповедником новых идей. Именно из его уст исходит сравнение «века нынешнего» и «века минувшего». Герой отмечает, что «нынче свет уж не таков… вольнее всякий дышит …». Чацкого по праву можно сравнить со Стародумом из комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль», так как оба героя отказались от службы по одной и той же причине: «Служить бы рад, да прислуживаться тошно».
В знаменитом монологе «А судьи кто?» герой вскрывает все язвы «века нынешнего». Чацкий возмущенно говорит о том, что дожившие до седин пресекают стремление к наукам и искусству и в то же время поощряют отсутствие собственных мыслей. Героя так же волнует, что многие прислушиваются к «французику из Бордо» и внимают его речам, словно он какой-то идеал, а речь его – чарующая песнь, хотя, по правде сказать, он из себя ничего не представляет. Галломания – одна из проблем фамуского общества, с которой следовало бы бороться: Чацкий активно пропагандирует идею национальной самобытности, отрицает крепостное право, рабскую психологию. Морали Москвы старается противопоставить понятия о чести и добре. Но напрасно герой пытается изменить общество. Как было сказано в том же «Недоросле» устами Стародума:
«Тщетно звать врача к больным неисцельно. Тут врач не пособит, разве сам заразится».
Чацкий понимает это, когда сталкивается с философией Скалозуба и Молчалина, молодых и, казалось бы, прогрессивных, но утонувших в фамусовском обществе людей. Скалозуб – прекрасная партия для дочери Фамусова Софьи, так как он «метит в генералы». Только этим герой и отмечен в комедии. Намного интереснее личность Алексея Степановича Молчалина. Герой «уступчив, скромен, тих», но в то же время коварен и расчетлив. Он решил приволокнуться за Софьей, не испытывая к ней никаких чувств, чтобы быть ближе к Фамусову. В отношениях с Лизой, служанкой Софьи и возлюбленной героя, Молчалин настойчив и ради любовного успеха выказывает пренебрежительное отношение к дочери Фамусова: «Пойдем делить любовь плачевной нашей крали». Молчалин признает, что необходимо быть зависимым от других, ведь только так можно продвинуться по карьерной лестнице:
«Мне завещал отец: во-первых, угождать всем людям без изъятья…» — заключает герой.
Ярким представителем фамусовского общества является сам Фамусов – поклонник старины и дворянских традиций. В комедии он выступает главным антиподом Чацкого. Фамусов одобряет крепостное право и, чувствуя свое превосходство над крепостными, обращается с ними как его душе угодно. Он называет их «чурбанами» и «ослами», считает, что они совершенно не достойны уважения за свой труд. Более того, по его мнению, крестьяне не люди, и с ними можно обращаться как со скотом, продавая и покупая их. Фамусов занимает высокую должность по службе. Его обязанности заключаются в подписи бумаг, заблаговременно подготовленных Молчалиным. Героя совершенно не заботит содержание бумаг, он следует одному только правилу: «Подписано, и с плеч долой!». Кроме того, благодаря Фамусову в Москве процветает кумовство: на службе герой окружил себя родственниками. Фамусов считает себя образцом, и поэтому отрицает любую критику в свой адрес.
Софью, дочь Фамусова, нельзя отнести ни к московскому обществу, ни к новым, прогрессивным людям. Героиня безусловно умна, и обладает она сильным характером, но выращенная в фамусовской среде, Софья не может полноценно отделиться от нее. Начитавшись французских романов, она влюбляется в Молчалина, не понимая, кто он на самом деле. Но когда ей открылось истинное лицо героя, она сумела признать свою ошибку, обличить подлость и безнравственность Молчалина, назвав его «подлецом». Софья также способна сформировать свое собственное мнение и благодаря этому активно противоречит отцу по поводу Скалозуба, что безусловно выделяет ее среди остальных героев комедии.
Чацкий, видя низость и подлость московского общества, решает уехать. Герой не может смириться с откровенным бездельем и равнодушием общества, которое только «шуметь» и может. Более того, его оклеветали сумасшедшим, что было последней каплей. Обманутый и оскорбленный, Чацкий понимает, что фамусовское общество не для него, и покидает Москву.
Автор: Полина Болондь
Автор На чтение 13 мин. Просмотров 255 Опубликовано
Материнская любовь – это самое сильное, самое бескорыстное чувство на земле. Мать любит своего ребёнка таким, какой он есть, ничего не требует от него взамен. Она в любую минуту ради него готова пожертвовать своей жизнью. Материнская любовь защищает, дарит понимание, заботу, покой.
В тексте А. Алексина есть пример, подтверждающий мои мысли. Мама Толика очень беспокоится о сыне, переживает за него, поэтому ей хочется проводить его в школу. Но она понимает желание мальчика казаться взрослым и поэтому идёт за ним так, чтобы он не видел её.
В доказательство своих мыслей приведу ещё один пример. Моя мама тоже очень любит меня. Я знаю, что к ней всегда можно обратиться за помощью. Она обязательно поддержит, поможет. Я очень люблю свою маму и благодарен ей за всё, что она для меня делает.
Материнская любовь безмерна и безгранична, жертвенна и всепрощающа. Она способна творить чудеса, возрождать к жизни, спасать от опасных болезней.
вернуться к списку сочинений ОГЭ
перейти на страницу «Подготовка к ОГЭ по русскому»
Русский язык с репетиторами онлайн
Теперь Вы можете обучаться русскому языку самостоятельно, пользуясь бесплатными ресурсами нашего образовательного сайта, а также выбрать себе подходящего репетитора у нашего партнера и заниматься в школе TutorOnline:
- Индивидуальные занятия
- Доступные цены
- Удобные способы оплаты
- Бесплатный вводный урок
- Гарантированный возврат денег
Как выбрать репетитора по русскому языку
Бесплатный пробный урок с репетитором
Практичные советы по изучению русского языка
Как успешно пройти собеседование на русском
Как улучшить беглость речи
Как улучшить произношение и понимание
5 правил успешного изучения языка
Как улучшить знание иностранного языка: три совета и пять правил
Все советы
Мы в соцсетях:
Материнская любовь является одним из самых наисильнейших чувств в этом мире. Она очень многогранна, и проявляется во многих поступках матерей: в абсолютной и бескорыстной самоотдаче, о неустанной заботе и бесконечных волнениях за своего ребёнка.
Самое первое чувство, которое испытывает человек со стороны окружающих его родных людей – материнская любовь. Но даже это чувство мать может испытывать не только лишь к своим детям. Материнская любовь абсолютно безгранична. Этим является одно из самых необычайных черт этого чувства: женщина, приходящаяся кому–то матерью, никогда не поделит нуждающихся детей на своих чад или неродных, чужих, для нее им всем нужна помощь.
Не так давно я нашел в Интернете статейку об одном русском мальчике, который в Турции попал в аварию, из–за которой он не может ни идти, ни говорить, и даже не может вспомнить, кто он и какое у него имя. Уже почти десять лет добрая турчанка ухаживает за ним, забрав его из больницы. Она полюбила его как родного сына, и даже несколько раз старалась разыскать его родную маму, но все эти попытки оказались тщетными.
Материнская любовь может влиять не только на развитие одного человека – она может влиять и на мировую историю.
Как–то раз еще бывший юным Томас Эдисон подошел домой из школы и передал своей маме записку преподавателя.
Мама зачитала ему письмо вслух. По её словам в письме было написано, что Эдисон гений, и что школа недостаточна большая, да и нет достойных учителей чтобы обучать его, поэтому ее просят самой выучить его.
Один раз, уже через много-много лет после кончины своей мамы он как-то раз пересматривал семейные архивы и наткнулся на эту записку.
Томас несколько часов горевал. Позже сделал запись в собственный дневник: «Томас Алва Эдисон был умственно отсталым ребенком. Благодаря своей героической матери он стал одним из величайших гениев своего века».
Благодаря своей матери Эдисон смог преодолеть все невзгоды учения. Его мать проявила настоящую материнскую любовь к нему – не стала его расстраивать и говорить подлинный текст письма, а стала сама с ним заниматься, и благодаря материнской любви мы обнаружили еще одного гения, потрясшего мир.
Материнская любовь – самое важное чувство, утеряв которое страдали бы очень многие.
Вариант №2
Начало жизненного пути человека очень трудно представить без материнской любви. Она оберегает и защищает ребенка, дарит тепло, помогает расти и становиться сильным. Маленький человек нуждается в ней так же остро, как в пище или сне.
Когда мы становимся старше, мы уже не так остро ощущаем эту особую связь с матерью. Приходит время самостоятельности, когда кажется, что оглядываться на самого близкого человека просто неуместно. Но люди отличаются от животных, у которых матери оставляют подросшее потомство, чтобы жить своей отдельной жизнью. Связь между женщиной и ее ребенком не способна оборваться так резко, она сохраняется много лет, сопровождая матерей до самой смерти.
Почему же в родительской любви материнскую выделяют отдельно? Вероятно, это связано с тем, что именно мать носит ребенка под сердцем, терпит мучения при родах, находится при нем неотлучно первые месяцы и годы его жизни. Кроме того, социальные роли родителей в обществе всегда были разными. Отцу полагается защищать ребенка, обеспечивать, учить, матери – окружать любовью, жалеть, поддерживать и утешать. Именно поэтому обиженные малыши в первую очередь плачут и зовут маму, к ней бегут жаловаться, от нее ждут ласки и сочувствия. Даже став взрослыми в минуту смертельной опасности или сильной боли люди вспоминают свою мать, мысленно обращаясь к ней за защитой.
Всем известно, что материнская любовь жертвенна. Матери часто отдают детям последнее и лучшее, легко отказывают в чем-то себе, чтобы не отказать своему сыну или дочери. Даже когда дети вырастают и уже могут сами позаботиться о себе: обеспечить, помочь, решить проблему, матери все равно готовы отдавать детям снова и снова.
Любовь матери всегда находит оправдание и прощение своему ребенку. Даже матери преступников не теряют своей любви, кем бы ни стали их дети. Что бы они ни сделали. Мать не может разлюбить, даже если ее ребенок вырастает жестоким эгоистом. Говорят, что материнская любовь слепа. И в этом есть своя правда. История знает случаи, когда матери ради детей шли на преступления.
А еще материнская любовь не имеет конца. Казалось бы, она должна исчезнуть со смертью самой женщины, но ведь мы часто ощущаем, что любовь продолжат жить и хранить нас, будто мама незримо находится рядом.
Нельзя забывать, что любовь родителей, любовь матери – это величайший дар. Не каждому он достается, к сожалению. Есть множество сирот, которые не познали этого чуда. Есть женщины, которые стали матерями лишь номинально, не испытав любви к своему ребенку, не подарив ее ему. Счастье, если ты можешь вернуться в родительский дом, где тебя ждет любящая мать. Ведь благодаря ее чувству каждый из нас может снова вернуться в детство, поверить в чудеса и набраться сил.
Сочинение Что такое материнская любовь
На нашей планете проживает бесчисленное количество людей. Но среди них нет ни одного человека, которому бы не было знакомо понятие «Материнство». Материнская любовь имеет свои особенности. Она связывает мать и ребенка. Эти взаимоотношения характеризуются самыми тесными, искренними эмоциями.
Каково это — испытать материнскую любовь — известно только матери. Только женщина, которая имеет право называться матерью, осознает, что в любой ситуации – как бы ни проявлял себя ребенок, ее любовь не знает границ. Она готова встать на его защиту даже в том случае, когда он не прав, а ситуация складывается не в пользу самой женщины. Это те отношения, в которых нет предательства, мести и ненависти. Переживания матери проявляются по любому поводу. Так устроена природа взаимоотношений двух любящих людей. Не задумываясь порой о своем состоянии здоровья, мать спешит сделать счастливым сына или дочь, а молитва о своем ребенке всегда имеет особую волшебную силу, так как чувства искренние и идут из глубины души. Во время нахождения матери рядом с ребенком не бывает скучно, грустно. Это счастливые минуты, когда женщина может показать то, что чувствует, привить самые нужные умения и навыки. Все эти действия сопровождаются любовью, которая подталкивает на подвиги. Ее отличает бескорыстное отношение, самопожертвование и ни с чем не сравнимая ласка. Отношения полны понимания, желания творить друг для друга добрые дела. Иногда бывают случаи, когда дети по мере взросления осознают до конца всю любовь и нежность матери, поэтому настоящую благодарность они испытывают и выражают лишь достигнув определенного возраста.
В области литературы огромное место писатели отводят произведениям, в которых имеет место любовь матери к ребенку. При этом взаимоотношения проявляются как между людьми, так и животными. Так, в рассказе Д. И. Фонвизина «Недоросль» автор показывает своеобразное проявление материнской любви госпожи Простаковой к сыну Митрофану. Чувство становится в произведении настолько слепым, что со временем это приносит лишь вред.
Та женщина, которая прошла путь материнства, прочувствовала на себе, что такое любовь к своим детям. Она никогда не променяет свои чувства к детям на чувства к другим людям. Ее сила и любовь необыкновенны, бесценны, так как оберегают на протяжении жизненного пути от бед, расстройств и ненастий, спасают в самые нелегкие минуты, придают силы и энергию, делают воспитанников увереннее в жизни.
Сочинение 4
Мамина любовь это самое преданное и искреннее чувство на земле. Эту любовь они проявляют трепетной заботой и лаской по отношению к своим детям. Это чувство без намека на выгоду. Ведь мама не пойдет искать себе иного ребенка, если сын или дочь не любит ее. Трудно представить, что можно не любить того, кто так искренне и преданно любит тебя. Но, тем не менее, в редких случаях встречается и такое. Даже изрядно повздорив со своим чадом, мамино сердце будет тревожиться за него. Женщине очень важно испытывать подобные чувства. Независимо от того болен ребенок или здоров, красив или не очень, вспыльчив или покладист, любящее сердце мамы будет благоговеть к нему. Сложно представить женщину, которая не будет любить своего ребенка, ведь она девять месяцев носила его под сердцем. Даже если правота ребенка сомнительна, мама всегда займет его сторону. Для каждой матери ее ребенок самый лучший. Эта любовь неописуема и безгранична.
Эта мысль подтверждается повестью «Тарас Бульба». Там описано возвращение сыновей домой через два месяца. Мать встречает их объятиями. Она отругала мужа за то, что при встрече, первым делом, он бранит их. За это Тарас мог ударить ее, но ради сыновей она могла стерпеть еще и не такое. Это проявления настоящей материнской любви. У этой женщины нет обиды на детей за отказ от военного училища и отцовских напутствий по этому поводу.
Мама — первый человек, который встречает ребенка в этом мире. Стоит ей первый раз взять на руки своего малыша, и она уже не представляет себе жизни без него. Мама всегда поддержит и даст любящий совет. Когда она рядом, всегда как-то легче и спокойнее, что бы ни происходило вокруг. Даже если у ребенка что-то не получается, любящая мать никогда не покажет, что она разочарована, а все равно будет хвалить и гордиться.
Я благодарю свою маму за любовь, которую она проявляет ко мне каждый день. Мама всегда интересуется, как прошел день. Когда что-то случается, мама первая это чувствует. Даже если она сильно устала, то всегда найдет время поговорить со мной и выслушать. У меня всегда есть уверенность в том, что если нужна будет ее помощь, то я всегда могу на нее рассчитывать.
Материнская любовь распространяется не только на своих детей. Это может относиться и к их спутникам жизни. Есть преподаватели, которые любят своих учеников как своих родных детей. Любовь мамы не может быть наигранной и фальшивой. Все ее чувства исходят от сердца и из глубины души, поэтому в притворстве нет потребности.
<glav>Другие темы:</glav>← Честь↑ 9 классИскусство → `
Материнская любовь
Популярные сочинения
- Победа и поражение — сочинение 11 класс
Любой человек, независимо от возраста хотя бы раз в своей жизни побеждал и проигрывал. Важна не только победа, но и поражение, ведь такие моменты играют важную составляющую в человеческой судьбе.
- Сочинение Образ Татьяны Лариной в романе Евгений Онегин 9 класс
Татьяна Ларина в великолепном произведении всех эпох «Евгений Онегин» — это один из самых ярких образов женщины, описанной в русской литературе. Для А.С. Пушкина Татьяна – это истинное воплощение красоты, женственности и ума.
- Сочинение на тему Профессия моей мечты
Еще в юном возрасте, когда я посещал музыкальную школу, то понял, что непременно посвящу свою жизнь музыке. Она сопровождает человека с самого его рождения.
29 июля 2019ОГЭ (гиа) по русскому языкуКак Вы понимаете значение выражения МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как проявляется материнская любовь?» Текст из открытого банка ФИПИ:СочинениеМатеринская любовь -святое чувство, которое проявляется в бесконечной заботе и жертвенности. Чтобы убедиться в этом, перечитаем некоторые произведения.В тексте Михаила Агеева рисуется жалкий и одновременно трогательный образ матери: «Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики, и с заметным волнением, как-то ещё более усиливавшим её жалкую внешность, беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, которые, смеясь, на неё оглядывались и что-то друг другу говорили». Рассказчик стыдится своей матери, а ведь наверняка она плохо выглядит только потому, что во всём себе отказывает, чтобы сын выглядел хорошо. И выйти их дому и прийти в гимназию её заставила забота о сыне: вдруг драгоценного сына выгонят из гимназии за неуплату.Символом материнской любви я считаю легенду Василия Сухомлинского, где любимый и ненаглядный сын убил мать по приказу злой жены: «Убей мать и принеси мне её сердце». Так и сделал сын. И вот несёт он сердце матери, вдруг споткнулся и упал, а сердце материнское встрепенулось: «Сыночек, тебе больно? Сорви подорожник, приложи к ушибленному месту, а к листу подорожника приложи сердце материнское …». Тут заплакал сын, вложил сердце в растерзанную материнскую грудь, обливая горючими слезами. И такой огромной была любовь матери, что ожило сердце, затянулись раны и встала мать, прижала сына к груди. Не пошёл больше сын к красавице-жене, пошли они с матерью в степь и стали двумя курганами.Материнская любовь – это чудо самоотверженности и заботы. Кто ещё может всё простить своему ребёнку и всё отдать ради его счастья?Сочинение 9.3. В чём проявляется сила материнской любви?Сочинение 9.3. Почему в жизни человека важна мама?Сочинение 9.3. Как проявляется материнская любовь? —> Сервис для проведения тестирования — 4exam.ruTelegram-канал 4ЕГЭ — @ru4egeПоддержи 4ЕГЭ Вы можете перейти в VIP группу и поддержать развитие проекта 4ЕГЭ. Взамен вы получите доступ к чек-листам и отключение рекламы на сайте навсегда. 140 рублей. Платёж разовый, не подписка. Сначала необходимо авторизоваться. Используемые источники:
- https://reallanguage.club/sochinenie-oge-materinskaya-lyubov/
- https://supersochinenie.ru/sochineniya/9-klass/materinskaya-lyubov
- https://4ege.ru/gia-po-russkomu-jazyku/59346-sochinenie-93-kak-proyavlyaetsya-materinskaya-lyubov.html
«Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует». Эти слова Альбера Камю в наше стремительно меняющееся время актуальны как никогда. Способна ли нынешняя система образования готовить детей, которые смогут успешно реализовывать себя в будущем? Какие навыки для этого нужны детям? Как родители могут помочь в их формировании? Корреспондент «Газеты.uz» поговорил с российским экспертом в области одарённости, доктором педагогических наук Ириной Емельяновой, недавно посетившей Ташкент по приглашению Leader School. Ирина Емельянова — профессор кафедры педагогики и психологии Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, научный руководитель компании «Инновации детям» и эко-детсада «Бельчонок».
— Чего не хватает школам и системе образования, которые мы имеем сегодня?
— Система образования вообще очень инертная. Это самая значимая сфера и в то же время она самая трудно меняемая. Почему самая значимая? Потому что реформой образования можно влиять на людей, и это знают правители.
Когда педагог меняется, он меняет сразу целое поколение. Поэтому это одна из самых влиятельных сфер, но при этом одна из самых инертных. Вот такое противоречие. И оно пока неразрешимо.
Привычная нам классно-урочная система обучения была создана Яном Амосом Коменским ещё в индустриальную эпоху. Представляете, сколько прошло веков? Но у нас до сих пор ведущая — это классно-урочная система.
Я её ни в коем случае не отвергаю и не критикую. Но она должна была трансформироваться — со временем. В большинстве школ, а не в одной интересной школе. Или не в другой прогрессивной школе с прогрессивным руководителем. Она должна была масштабно пройти форматирование, исходя из условий.
Чему учит классно-урочная система? Учитель сказал — ребёнок выполнил — учитель проверил. Если неправильно сделал — поставили двойку. Мы до сих пор не можем прийти к осознанному обучению из-за того, что нам ставят отметки. Причём ставят, не объясняя их.
Сейчас дети много передвигаются, путешествуют вместе с родителями. Они могут учиться в разных странах. Есть зачётные единицы, которые студент может набрать и изучить определённый модуль в другой стране. Почему этим почти никто не пользуется, или пользуются, но мало? Почему это делают единичные факультеты, институты?
Я не хочу, чтобы классно-урочная система рухнула. Я хочу, чтобы она трансформировалась либо чтобы она была гибкой и переходила из одной формы в другую: классно-урочная система, лесные школы (модель обучения на открытом воздухе — ред.), дифференцированное обучение, онлайн, другие формы. Чтобы у ребёнка был выбор — в какой форме ему комфортнее в данное время.
Может быть, сейчас мне необходимо побыть в классно-урочной системе — другого выбора нет. Или есть выбор, но я выбираю именно классно-урочную систему, потому что здесь учитель твёрдый, он авторитет для меня, я его люблю, он предмет свой знает хорошо и мне нравится его требовательность. И я иду до определённых значимых для себя и для других результатов вместе с ним в классно-урочной системе.
На другом этапе мне не нужно, чтобы рядом со мной был такой твёрдый человек. Я сам хочу быть твёрдым, а по сравнению с учителем я всегда мягкий. Всё это видится в сравнении. И тогда я беру на себя инициативу, мне уже не нужна классно-урочная система. Я сам сплочу вокруг себя тех, кто, как и я, хочет понять конкретную тему, разобраться и узнать больше. И мы создаём свою инициативную группу учеников и разбираемся в этой теме вместе.
Сегодняшние дети могут позвонить специалисту, работы которого нашли в сети интернет, и спросить у него по его теме. Моя дочь Маша мне иногда присылает сообщение: заплати этому специалисту столько, а сейчас — столько. И цены разные: то 300 рублей, то 1200 рублей. Я спрашиваю: «А кто это?» Отвечает: «Нашла в интернете, академик такой-то, он меня консультирует по пунктуации такого-то века». «А почему у академиков такие разные цены?» — «Ну, я торгуюсь».
Получается, детям нужна эта свобода поиска информации, информация через интернет для них доступнее. Где-то нужна классно-урочная система, а где-то — нет. Но у нас в школе ведь только формат классно-урочной системы. И ничего с этим не поделаешь.
Образование — это всегда про воспитание, про развитие и обучение. Нельзя говорить: «образовательно-воспитательный процесс» — масло масляное получается. На сегодняшний день учёные ставят воспитание на первый план. Мы говорим о личности, о её созревании, о её самореализации.
Главное кредо для меня — это духовно-творческая самореализация личности. Это синоним счастья. Это значит помочь детям раскрыть свои способности. Понять, как они могут созидать. Направить на путь самости. Я считаю, что это и есть та соломинка, с помощью которой мир спасётся. Он спасётся за счёт наших детей с внутренним стержнем.
— К чему школа должна готовить ребёнка?
— Принимать решения. Изучать нужную ему информацию. Есть информация необходимая — например, знать, что в 1941 году началась война, в 1945-м она закончилась. Мы должны понимать вклад наших дедов: это не то, что можно забыть и оставить истории, которая в картинках в старых книжках. Это близкое нам, не знать это нельзя, это неуважительно, нечеловечно.
Есть вещи, которые надо давать ребёнку, чтобы он стал человеком. И есть вещи, которые дети сами могут найти. Мы же делаем наоборот. Мы даём им то, что они сами могут найти, что есть в учебнике.
Один из знакомых учеников взбунтовался: «Зачем вы мне рассказываете то, что написано в учебнике? Я что, презентации такие в YouTube найти не могу? Могу. Сделайте мне выжимку и отпустите. Что я тут сижу? Там погода хорошая». И он прав! Эту информацию он может и хочет найти. У него есть учебный план. Он понимает, что хочет или не хочет, ему всё равно необходимо выполнить требования, добежать до этой «границы» — окончить школу. Это требование социума. Он и сам себе цели ставит: получить высшее образование, найти хорошую работу, содержать потом свою семью. Это паттерны, установки, которые формируются.
Есть информация, которую мы даём — и тем самым формируем человека. И есть информация, знания, которые человек сам хочет найти — потому что у него нет другого выхода, такова его потребность. И тогда его мотивы получать знания будут сильные.
Поиск информации — раз. Анализ этой информации — два. Сколько сейчас мишуры в интернете, попробуй найди среди неё то, что тебе нужно, нужного спикера. На одну и ту же тему выкладывают материал столько, скажем так, двоечников, которые пытаются на этом заработать. Поэтому здесь тоже надо понимать, какая критериальная шкала будет: у кого спросить, как это спросить, как правильно обратиться в интернете к спикеру? Но нет такого урока этики, на котором бы эти вопросы рассматривались.
Что у школьников в программе в основном? Русский, математика, литература, история… Но нужны и финансовая грамотность, и культура преподнести себя, и навыки создавать текст. Всему этому тоже нужно учить.
У ребёнка должна быть своя личная точка зрения. Стойкость должна быть: «я иду своим определённым путём». Допустим, ребёнок принимает путь своего доброго, хорошего кумира. Он понимает, что его кумир не поступил бы плохо. Ребёнок примеряет на себя образ и поведение своего кумира.
Как научить ребёнка идти своим путём и отстаивать свои убеждения? Ведь так легко поддаться: «Все курят, и я буду, это же модно». Но нельзя допускать вседозволенность.
В современном обществе императивы — непререкаемые ценности, которые ни при каких условиях нельзя переступить, — часто стираются. Императивное поведение считывается ребёнком с родителя в раннем возрасте. Эти паттерны поведения становятся основой для ребёнка на всю жизнь.
Важно стремиться к индивидуальным образовательным маршрутам (ИОМ). Например, мы перешли на домашнее обучение, учимся в онлайн-школе. Химию ведёт именитый химик. Мы можем строить свой образовательный маршрут: увеличивать нагрузку по одним предметам, снижать по другим. Это изменяет жизнь, и по-другому уже жизнь не представляется. Ребёнок сам выбирает свою траекторию — что он изучает и делает. Это и есть осознанность.
И здесь важен идеальный конечный результат (ИКР). Учитесь с детьми выстраивать ИКР. Это очень помогает прийти к какому-то сильному, важному результату, решению. Особенно когда ваши дети станут совсем самостоятельными, им эти решения очень пригодятся.
Сейчас ребёнок, вышедший в мир, подросток, молодой человек в быстро меняющемся пространстве должен быть гибким. Потому что он будет жить в мире, о котором мы с вами понятия не имеем. Гибкий означает не столько адаптивный, сколько способный к самореализации. Слово «адаптация» в данном случае мне не нравится. Оно напоминает адаптацию организма — приспособился и вроде как выжил. Требуется глубинное, личностное — а это уже самореализация.
И когда мир меняется, человек постоянно будет искать, где ему реализовать себя. Во-первых, в разных ролях — отец, мать, работник, сын, дочь и так далее. Во-вторых — разные профессии. Попробовал себя в педагогике, не получилось — признай, уйди в другую сферу. Либо получилось, но, может быть, человек уже заскучал, где-то выгорел. Смени, не стесняйся, говори в открытую. Например, моя знакомая, преподаватель истории, ушла из профессии на несколько лет, отдохнула, самообразованием занялась, вернулась с новым силами — и снова свежа и интересна детям.
Есть и те, которые кардинально меняют всё. «Я себя в чём-то попробовал, теперь хочу бизнес-образование открыть». Или вообще, хочется реализовать какую-то детскую мечту. К примеру, я не уверена, что не уйду из образования. Вроде много чего достигла, но у меня до сих пор стоит мольберт, я знаю, что он меня ждёт. Как это будет — полноценный отпуск, посвящённый рисованию, и его мне будет достаточно, или я действительно уйду в живопись через какое-то время? Конечно, я понимаю, что могу не достичь определённых высот, как профессионал, потому что нужно оттачивать талант каждый день, а я столько лет упустила. Ну, значит, я не буду знаменитым художником, я должна это осознавать. Однако если меня всё так же будет тянуть к этому, я буду этим заниматься.
А может случиться наоборот, авторский почерк родится. И может быть, рядом со мной в этом процессе как раз будут стоять те дети, которым я дам предпосылки к самореализации. Возможно, моё дело сейчас — это мелкий вклад, капля в море, а именно тогда, когда я начну преподавать живопись, я смогу дать детям гораздо больше, открою их души? Может быть, там будет моя настоящая реализация. Не ради титулов, денег, а ради того, что я вложила в ребёнка — потому что через искусство можно дать больше.
Это вот пример возможных кардинальных изменений. Главное, чтобы мы этого не боялись. Как ребёнка к этому подготовить? Быть антихрупким. Уметь перестраиваться.
Но как учить детей перестраиваться, если мы сами не можем? Очень тяжело из своей старой шкурки вылезти. Потому что развитие — это всегда кризис выхода из привычного. Это всегда боль. Это всегда дискомфорт, а надо идти и делать. И мне хочется, чтобы дети научились получать от этого удовольствие, азарт: «Как это сделать?», «А что, если сделать по-другому?», «А как ещё можно?» Поэтому важно учиться быть готовым к быстро меняющемуся миру, получать от этого удовольствие, видеть доброе, видеть, что ты можешь привнести в этот мир.
— Поясните, пожалуйста, понятие «антихрупкость».
— Антихрупкость — это способность быть устойчивым в стрессовых ситуациях, в которых кажется, что из них нельзя выйти. И чем больше таких ситуаций, тем сильнее становится личность ребёнка. В стрессе мы паникуем и не знаем, куда идти. А ребёнок в стрессе говорит: «Круто, сейчас будет интересно».
И тогда уже неважно, в какой профессии, в какой стране он будет. Он будет знать, как там найти своё «Я» и самореализоваться.
По прогнозам разных аналитических групп, в будущем наши дети будут менять в течение жизни до 20 профессий. Может быть, это будет в одном направлении, но они будут разными. В России в год пандемии коронавируса 23% граждан кардинально поменяли свои профессии.
Известно понятие soft skills. Это комплекс навыков, которые помогают самореализоваться. С помощью этих навыков ребёнок сможет получать сразу несколько профессий, быстро осваивать их, потому что он умеет себя реализовать, он владеет тайм-менеджментом, он может вокруг себя создать команду, может включиться в стартап или придумать его сам, проявить свои коммуникационные навыки, творчество, описать ИКР.
Нам нужно сначала переизобрести себя. Нашему поколению не хватает гибкости. Нам страшно что-то новое начинать, и эти страхи мы навязываем детям. А сегодняшний мир очень гибок и переменчив. Период пандемии позволил нам побыть в ситуации, когда пришлось быстро менять многое в своей жизни.
— Каким, по-вашему, будет будущее образования?
— Смотря в какое далёкое будущее смотреть. В ближайшем будущем первое, что будет развиваться — это смешанное обучение. Часть занятий будет онлайн, часть — оффлайн. Здесь важно, как я уже говорила, научить ребёнка самообразовываться, самореализовываться.
Например, мой ребёнок не ходил в школу. Будучи со мной в Узбекистане, дочь здесь нашла компьютер, учится, педагоги ей пишут, то есть она ничего не теряет. Она в любой точке мира может учиться, был бы интернет. Даже если не будет интернета, я думаю, она найдёт способ: пойдёт на уроки, занятия, начнёт спрашивать у меня, у других, кто рядом.
В будущем помогать в образовании будут искусственный интеллект и нейросети. Мы будем обязательно ими пользоваться. Это будет удобно — мы просто не сможем от этого отказаться. И это не фантастика, это уже существует.
— Какие советы вы бы дали родителям?
— Любить ребёнка, учиться его поддерживать — не хвалить, а поддерживать. Благодаря этому он станет сильным. У него будет внутренняя опора, тайная опора. И за счёт этого он сможет в будущем, когда ему подвернётся случай, быть самостоятельным, быть гибким, он будет опираться на эту опору и идти своим путём.
Если говорить о техниках, то я, чтобы ребёнок становился гибким, интересным, системным и креативным одновременно, с рождения всем давала бы ТРИЗ (теория решения изобретательских задач — ред.). Это пришло из инженерии, это способ разрешать противоречия. Они могут быть везде. Поэтому нужно учить ребенка видеть противоречия, видеть ресурсы, которые могут помогать разрешать такие противоречия, понимать, как эти противоречия могут разрешиться с высокой степенью идеальности. ТРИЗ — это привычка мыслить, технология думания. И она применима в любой сфере — в искусстве, бизнесе, архитектуре, спорте, в чём угодно. Везде есть противоречия.
Режим дня для маленьких детей — это основа их спокойной нервной системы, здоровой жизни в целом. Зарядка, физминутки, спорт в жизни ребёнка очень важны.
В школе дети очень много сидят. Парадигма обучения в движении — она о том, чтобы не сажать ребёнка за стол, когда в этом нет необходимости.
Мы должны больше доверять и давать выбор детям. Мы всё время решаем за них. Требуем: ты уроки сделал, ты туда сходил, ты поел, тебя никто не обидел? Таким вот образом кого мы воспитываем? Разве это самостоятельная личность? В школе дети тоже идут по расписанию, составленному кем-то, и никак не могут повлиять на него. Это уже не про самореализацию. Это про навязанную ответственность.
При этом надо чётко определять границы и круг обязанностей. Это наша, родителей, задача, и никто за нас её не выполнит. Представьте себе коридор, который нарушать нельзя, но внутри этого коридора есть пути, выбор, а границы — это нравственные границы, границы режимных моментов. Свободное воспитание — это не про вседозволенность. Это про умение договариваться в рамках этих границ. И давать выбор в этом коридоре, а не за ним.
Цифровизация тоже испытание для нас, это один из камней преткновения в нынешнем взаимодействии поколений. Всегда есть борьба поколений. Нам до сих пор приятно держать в руках книгу, а нашим детям приятно держать гаджет. Что будет от гаджетов — вред или польза — зависит от того, какие условия вы создадите. Если разрешать постоянно сидеть за гаджетами, ребёнок в них уйдёт. А если вы будете с ним путешествовать, гулять, заниматься, то нет.
Наша воспитательная задача — показать ему границы дозволенного. И в этом надо быть твёрдым, не жёстким. Спокойным, уравновешенным, твёрдым.
Мы разучились наблюдать за ребенком. Я предлагаю образ мухи на стене — есть такое понятие в педагогике. Оно означает, что мы наблюдаем, не вмешиваясь в процесс, и вступаем во взаимодействие с ребёнком, только если он сам просит или если есть какая-то опасность.
Играйте с детьми по-настоящему, забыв про всё на свете. Детство так быстро проходит, и оно никогда не вернётся. Нехватка общения сказывается на ребёнке. Будьте эмоционально доступными родителями — говорите о своих переживаниях, болях, страхах, радостях с ребёнком открыто. Отключите телефон, полностью. Совсем ненадолго. Важно качественно. А это значит: полная включённость в разговор, в игру, глаза в глаза.
Труд — наше всё. Любить трудиться — это не то же самое, что уметь трудиться. Любовь к труду закладывается в три года. Ребёнку должно нравиться что-то делать. Вся жизнь — это труд, и если ты его любишь, то жизнь радостнее. Давать деньги за работу по дому нельзя — нет созидательного аспекта. Вы семья, нельзя продавать такие вещи. Давать деньги за работу можно, только если ребёнок помогает вашему бизнесу, вашей работе, по вашей с ним договорённости.
Читать. Миром будут управлять люди, которые читают, а не смотрят соцсети. Клиповое мышление не выстраивает закономерности. А в книге есть зачин, разворачивание событий, причинно-следственная связь. История должна быть полноценная, многосерийная, с проживанием, сюжетами и выводами, моралью. Если вы не хотите, чтобы вашим ребёнком управляли, он должен читать.
Учитесь быть родителями. Тренируйтесь так же, как вы на фитнес ходите. Учитесь по интернету, сегодня очень много доступных ресурсов. Профессиональный родитель — это осознанный, добрый родитель. Родительство — это участь, которую Бог дал, и не всем. Нельзя сразу родиться осознанным родителем. Вы же учились быть профессионалом. Да, сложно найти на это время, но кто, если не мы?