- ГДЗ к учебнику по всеобщей истории Древнего мира. Вигасин, Годер. 5 класс
- ГДЗ к рабочей тетради по всеобщей истории Древнего мира. Годер. 5 класс. Часть 1
- ГДЗ к рабочей тетради по всеобщей истории Древнего мира. Годер. 5 класс. Часть 2
В АЛЕКСАНДРИИ ЕГИПЕТСКОЙ
Проверьте себя
1. Как выглядел Фаросский маяк? Каким целям он служил? Почему греки называли его одним из чудес света?
Маяк был построен на маленьком острове Фарос в Средиземном море около берегов Александрии. Этот оживлённый порт основал Александр Македонский во время посещения Египта в 332 г. до н. э. Его сооружение было завершёно около 283 г. до н.э., во времена правления Птолемея II, царя Египта.
Фаросский маяк состоял из трёх мраморных башен, стоявших на основании из массивных каменных блоков. Нижняя часть башни была прямоугольной, в ней находились комнаты, в которых жили рабочие и солдаты. Над этой частью располагалась меньшая, восьмиугольная башня со спиральным пандусом, ведущим в верхнюю часть. Верхняя часть башни формой напоминала цилиндр, в котором горел огонь. Восемь колонн несли купол, увенчанный 8-метровой бронзовой фигурой повелителя морей Посейдона. Маяк был немного ниже Великой пирамиды Хеопса и был признан одним из 7 чудес света.
Чтобы поддерживать пламя, требовалось большое количество топлива. Дерево привозили по спиральному пандусу на телегах, запряжённых мулами. За пламенем стояли бронзовые пластины, направлявшие свет в море. Маяк также использовался как оборонительная крепость.
2. Какие товары привозили по морю в Александрию? Какие вывозили?
По морю в Александрию доставляли древесину, серебро, выкрашенные пурпуром шерстяные ткани, вино. А вывозили зерно, папирус, слоновую кость, льняные ткани, изделия из стекла.
3. Почему учёных, живших в Музее, сравнивали с птицами в золотой клетке?
Царь Египта приглашал самых известных ученых и поэтов в Александрию. В Музее Александрии им предоставляли бесплатное жилье, питание, помещения для занятий, доступ к библиотеке. Ученые могли работать в свое удовольствие и совершать открытия. Однако они должны были и прославлять царя и его мудрость. Именно поэтому ученых, живших в Музее, сравнивали с птицами в золотой клетке.
4. Как греки называли одну из девяти сестёр-богинь — музу истории?
Музу истории греки называли Клио. Первоначально она была музой героической песни, провозвестницей славы, а уже c классической эпохи и эллинизма стала покровительницей истории. Изображалась в виде молодой женщины с одухотворенным, полным глубокой мысли лицом, с грифелем и со свитком папируса или пергамента, или с футляром, шкатулкой для свитков.
Поработайте с картой «Распад державы Александра Македонского» (см. с. 211)
Найдите и назовите три главных государства, возникших на месте державы Александра.
В соответствии с учебником истории тремя главными государствами, образовавшимися на месте державы Александра Македонского стали сама Македония, Сирийское царство и Египетское царство. Следует отметить, что изначально крупнейшими территориями распавшейся империи Александра управляли его полководцы и телохранители Селевк (территория Сирии), Птолемей (Египет), Антигон (Малая Азия, Финикия, Палестина, Греция), Лисимах (Фракия) и Кассандр (Македония). В результате решающей битвы у города Исп армия Антигона была разгромлена, а земли его государства были поделены.
Селевк, Кассандр и Лисимах заключили между собой договор, по которому Кассандр получил Македонию, Фессалию, Элладу и Эпир; Лисимах утвердился во Фракии, Причёрноморье и Фригии, а также завладел Вифинией, Пафлагонией и Гераклеей Понтийской. Селевк получил господство над Сирией вплоть до Средиземного моря и над половиной Фригии. А Птолемей самовольно захватил Палестину.
Опишите рисунок «В библиотеке Александрии» (см. с. 209)
Чем заняты учёные? Какую помощь оказывают им библиотекари? Как выглядят древние книги? Предположите, кому могла быть поставлена статуя в центре зала.
На картинке мы видим седовласых ученых, которые работают с рукописями в Александрийской библиотеке и обсуждают друг с другом различные вопросы. Им помогают библиотекари, которые ищут необходимые папирусные свитки, которые и являлись в те времена книгами, и подносят их ученым. В центре зала стоит статуя, вероятно, это статуя Птолемею, царю Египта, поскольку именно с условием прославления мудрости царя Птолемея ученым дозволялось бесплатно жить и работать в Александрии.
Составьте рассказ
Составьте рассказ от имени мальчика или девочки, посетивших древнюю Александрию. Включите в рассказ описание маяка, гавани, улиц, Музея.
Мой дед говорил, что раньше в Египте все было по-другому. У нас были свои боги, своя культура, мы жила от разлива великого Нила до следующего разлива. Потом нас захватили персы, а затем пришли эллины. Теперь же нам говорят, что наши боги — это олимпийцы, принявшие облик, называемый странным словом антропоморфный. Повсюду видно влияние эллинской культуры. Строятся храмы по эллинским канонам, возводятся статуи эллинов, повсюду видна чужеземная одежда. Конечно же, эллины освободили египтян из-под персидского гнета, но от этого мы, египтяне, не сделались эллинами.
И вот сегодня я еду с отцом на телеге в Александрию. Мы везем лён на продажу. Говорят, в Александрии можно продать и купить все, что угодно — там есть товары со всего мира. А еще говорят, что Александрия — прекраснейший город на всем свете. Если честно, посмотреть очень хочется. Вот мы въезжаем через ворота Солнца в иудейский квартал. Хм, когда-то иудеи были рабами египтян, а сейчас у них свой квартал в столице. Широкая мраморная дорога, на которой могут разъехаться несколько повозок, проходит через весь город. Но наш путь лежит в гавань. Там мы найдем своего покупателя. Вот слева виден гимнасий. Таких заведений в Египте раньше не было. Говорят, там совершенствуют свои знания и свое тело жители Александрии. Ну конечно же, в загробной жизни им это ой как пригодится. Справа мы видим гробницу Александра Македонского, сюда приходят толпы людей посмотреть на могилу великого завоевателя. Чуть дальше на площади возвышается театр. Забавные эти люди, эллины, они показывают представления не во славу богам, а ради собственного удовольствия.
Так, пора поворачивать к гавани. Мы проезжаем мимо величественного дворцово-храмового комплекса. Говорят, это место называется мусеон. Это храм девяти муз. Сюда царь поселил великих ученых со всего мира, которые приехали в Александрию по его приглашению. Они там и живут, и едят, и работают. Странно, они же даже не жрецы, которым доступна мудрость богов, почему их считают великими, не знаю?
Вот и гавань. Она вся пестрит от многочисленных торговых кораблей со всего известного нам света. Вот корабль привез древесину, из нее получатся хорошие доски. А с этого корабля разгружают какие-то кувшины. Гавань огромная, но вход в нее очень узкий. Прямо перед входом в гавань стоит настоящий колосс. Это знамениты Фаросский маяк. О, боги, какой же он высокий. От такого величия аж даже дрожь в коленках. Он почти такой же высокий, как и Великая пирамида. Это как будто три огромных здания поставили друг на друга, а на купол последнего водрузили статую эллинского Посейдона. Да, такой красоты и изящества, конечно, в других городах Египта не увидишь. Может быть и правильно, что Египет стал эллинским…
Подведём итоги и сделаем выводы
Какие страны и области были завоёваны Александром Македонским и вошли в его державу?
После смерти царя Македонии Филиппа II его сыну Александру досталась большая держава, которая состояла из Нижней и Верхней Македонии, практически всей Греции (кроме Спарты), Эпира, Фессалии, Фракии, часть Иллирии и всё северное побережье Эгейского моря. После этого Александр Македонский совершил 7 кампаний, каждая из которых позволила расширить великую империю и изменить ход мировой истории на большом участке земли.
Во время первой кампании Александру пришлось усмирять Грецию и Иллирию. Второй кампанией был ознаменован поход на Восток. После сражения на Гранике Александр покорил земли Малой Азии. Затем пришла очередь Сирии и Финикии (сражение при Иссе; битва за Тир). Следующую кампанию Александр провел, завоевав Египет (осада Газы; коронование в Фараоны). После этого он пошел вглубь Персии и завоевал Вавилон и Персеполь (сражение у Гавгамелы; сражение с Ариобарзаном). Следующим шагом стал захват обширных территорий Средней Азии (захват Гиркании, включая город Задракарта; занятие Мараканды; вступление в Бактрию; скала Согдианы). И последний свой поход Александр предпринял в Индию (битва при Гидаспе и прибытие в Пуру), после чего ему пришлось вернуться в Вавилон.
Что представляли собой библиотека и Музей в Александрии Египетской?
Музей в Александрии Египетской был совершенно не похож по своему предназначению на современные музеи. Во времена Птолемея I он носил название «мусеон» и представлял собой религиозный, исследовательский, учебный и культурный центр эллинизма — храм Муз, куда приглашались известные ученые и поэты той эпохи для проживания и работы. Александрийская библиотека представляла собой собрание самых известных научных и философских трудов. В ней хранились до 700 тысяч папирусных свитков. До сих пор не известно точное месторасположение ни музея, ни места, где размещалась Александрийская библиотека.
Античные авторы в совокупности оставили достаточно подробные перечисления построек музея, главной проблемой является их совмещение. Историк и географ Страбон писал, что «Мусей является частью помещений царских дворцов; он имеет место для прогулок, «экседру» и большой дом, где находится общая столовая для учёных, состоящих при Мусее. Эта коллегия учёных имеет не только общее имущество, но и жреца — правителя Мусея, который прежде назначался царями».
Если верить Страбону, то получается, что архитектурным ядром музея являлся большой зал для диспутов и лекций. Страбон упоминал также «Большой дом» со столовой. До сих пор неясно, было ли это жилищем для придворных учёных или оно располагалось в другом месте. Самым примечательным является то, что все перечисленные постройки описывались Страбоном как часть царского дворца, собственно же здание библиотеки не упоминается вовсе. По Страбону, непосредственно за музейным комплексом был поминальный храм с усыпальницей Александра Великого, там же были гробницы Птолемеев. А Юлий Цезарь в своих записках писал, что к царскому комплексу примыкал театр. Витрувий же утверждал, что эллины традиционно совмещают театр с храмами Исиды и Сераписа. В результате, где именно находился музей, а где находилась библиотека, ни наземные раскопки, ни подводные исследования, ни изучение исторических документов дать однозначный ответ не смогли. Сегодня мы можем только предполагать месторасположение дворцово-храмового комплекса, исполнявшего функцию музея в Александрии.
Какой вклад в науку внесли учёные Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид?
Аристарх Самосский — древнегреческий астроном, математик и философ III века до н. э., впервые предложивший гелиоцентрическую систему мира, т.е. предположивший, что Земля вращается вокруг Солнца, и разработавший научный метод определения расстояний до Солнца и Луны и их размеров.
Эратосфен Киренский — древнегреческий математик, астроном, географ, филолог и поэт, глава Александрийской библиотеки. Первый известный учёный, вычисливший размеры Земли и, исходя их того, что Земля является шаром, предположивший возможность кругосветных путешествий.
Евклид — древнегреческий математик, автор первого из дошедших до нас теоретических трактатов по математике. Биографические сведения об Евклиде крайне скудны. Достоверным можно считать лишь то, что его научная деятельность протекала в Александрии. Его главная работа «Начала» содержит изложение основ геометрии, планиметрии, стереометрии и ряда вопросов теории чисел; в ней он подвёл итог предшествующему развитию древнегреческой математики и создал фундамент дальнейшего развития математики. Сегодня мы все начинаем изучать геометрию именно так, как это начал делать Евклид, поэтому она и получила название «Евклидова (элементарная) геометрия».
Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страница 114.
УКМ «Перспектива»
1. Что в произведении Бианки правда, а что вымысел?
Вымыслом являются мысли и разговоры насекомых, их взаимопомощь.
Правдой оказывается описание внешности и особенностей поведения насекомых.
2. От чьего имени ведётся рассказ?
Рассказ ведётся от имени автора, писателя Валентина Бианки.
3. Что вы можете сказать об авторе рассказа?
Это человек внимательный, наблюдательный, любящий природу.
4. Расскажите, что вы знаете о В. Бианки. Найдите статью о нём в энциклопедии.
Рассказ «Краткая биография писателя Валентине Бианки» для 3 класса
Будущий писатель родился 11 февраля 1894 года в Санкт-Петербурге. Его отец был биологом и работал в орнитологическом отделении музея. Он и привил мальчику любовь к природе и всем живым существам.
Когда Бианки вырос он тоже стал орнитологом, изучал природу Алтая, путешествовал на Телецкое озеро.
В начале 20-х годов прошлого века Бианки стал писать рассказы и сказки о природе. Чуть позднее он стал публиковать «Лесную газету», книгу о животных и птицах, которая сделала писателя знаменитым.
«Лесная газета» выходила несколько лет. В ней оказались собраны лучшие рассказы и сказки писателя.
Бианки очень любил природу, он был внимательным наблюдателем, предпочитал не охотиться, а изучать. Он очень много узнал об образе жизни животных и птиц и спешил поделиться своими знаниями с читателями.
Бианки хотел, чтобы мальчики и девочки тоже полюбили природу.
Умер писатель в 1959 году в возрасте 65 лет. Он написал более 120 книг, которые до сих пор пользуются огромной популярностью.
5. Представьте себе маленьких помощников Муравьишки. Нарисуйте их в своём воображении, используя строки из рассказа.
Гусеница-землемер. Червяк-червяком. Спереди ножки и сзади — ножки. Пошёл землю мерить.
Паук-сенокосец. Ноги как ходули, между ног голова.
Жужелица. Ноги ровные, шестиногий конь.
Жучок-блошачок. Чуть от земли видно.
Кузнечик. Длинные здание ноги. Крылья за спиной.
Майский хрущ. Тяжёлый, неуклюжий конь. Жёсткие крылья, как перевёрнутые корыта.
6. Найдите в тексте опорные слова и выражения. С их помощью составьте план. Перескажите рассказ Бианки другу.
План рассказа «Приключения муравьишки» по опорным словам
- Дунул ветер и сорвал листок с ветки.
- Пошёл землю мерить.
- Начал паук ходули переставлять.
- Бежит шестиногий конь.
- Пружинки складные.
- Перенесли кузнечика через забор.
- Река и водомер.
- Крылья, как корыта.
- Качается Муравьишка на листовёртке.
Пересказ рассказа «Приключения муравьишки» другу для 3 класса
Однажды муравьишка забрался высоко на берёзу, загляделся на вид вокруг, но дунул ветер и сорвал лист с муравьём. Унесло муравья далеко-далеко, за деревню. Не знал он, как домой в муравейник добираться будет, и сильно расстроился.
Но встретил муравьишка гусеницу-землемера. Согласилась гусеница помочь муравьишке. Сел муравей на гусеницу, а та пошла землю мерить. Растрясла муравьишку.
Слез муравьишка с гусеницы, паука-сенокосца увидел. Согласился паук помочь муравьишке. Сел муравей на паука, а тот давай длинные ноги, как ходули переставлять. Но медленно шёл паук, не понравилось это муравью.
Пересел он на жужелицу. Та побежала, как конь шестиногий. Вмиг до картофельных грядок довезла.
Там муравьишка пересел на жучка-блошачка. Тот хоть и маленький, а высоко прыгает. Доставил муравья до забора.
Там муравью кузнечик помог. Ноги длинные разогнул, подпрыгнул, крылья выпустил и перемахнул через забор.
А там река. Как через неё бедному муравью переправиться? А солнце уже к земле клонится. Не успевает муравей. Но помог ему клоп-водомер через реку переправиться.
А дальше уже хрущ майский на помощь спешит. Тот помчался так, что у муравья дух захватило. Доставил хрущ муравья к родной берёзе, на самой вершине высадил.
Стал муравей просить листовёртку помочь ему спуститься. А та отказала. Обиделся муравей, укусил гусеницу, а та с перепугу упала и давай паутинку разматывать. А муравей за гусеницу уцепился и спускается.
Так и добрался муравьишко до муравейника. А тут и солнце село.
7. Придумайте историю про то, как Муравьишке помогала, например, бабочка. Составьте план текста и запишите получившийся рассказ в творческую тетрадь.
План рассказа о бабочке, которая помогла Муравьишке.
- На высокой берёзе.
- Летящая бабочка.
- Доброта бабочки.
- Муравей спустился.
Рассказ о бабочке, которая помогал муравьишке для 3 класса
Опустил майский хрущ муравьишку на высокий сук и улетел. А бедный муравьишка не знает, как спуститься, ведь солнце уже садится.
Вдруг видит муравьишка, летит мимо бабочка, крылышками порхает. Стал он просить бабочку помочь ему с дерева спуститься.
Не стала отказывать бабочка, велела муравью сесть на спину и держаться крепче.
А потом спустилась к самому муравейнику. Спрыгнул муравей на землю, поблагодарил бабочку и домой поспешил. Тут и солнце село.
Ребенок и рисование
Ребенок и рисование
Трусканова Елизавета Анатольевна
Педагог дополнительного образования по ИЗОдеятельности,
ГБДОУ детский сад № 72 ,Санкт-Петербург
( консультация для педагогов и родителей)
Разнообразны виды изобразительной деятельности ребенка. Особое место среди них принадлежит рисованию. Детское изобразительное творчество направлено на изображение окружающей действительности. Рисуя, ребенок проявляет свое стремление к познанию окружающего мира и в определенной степени уровень этого познания. Чем более развито у детей восприятие, наблюдательность, чем шире запас его представлений, тем полнее и точнее отражают они действительность в своем творчестве, тем богаче, выразительнее их рисунки. Изобразительная деятельность ребенка теснейшим образом связана не только с отдельными функциями (восприятием, памятью, мышлением, воображением), но и с личностью в целом.
В ней проявляются интересы ребенка, темперамент, некоторые половые различия. Мальчики, например, любят рисовать солдат, лошадей, транспортные средства (корабли, поезда, самолеты), мчащихся всадников; девочки предпочитают изображать дома, природу. У мальчиков обнаруживается большее тяготение к динамическим построениям, у девочек же — к статическим изображениям, они чаще в своем рисунке используют орнаментальное и декоративное оформление, украшение.
В рисунке ребенок не только проявляет свой уровень познания мира, но и выражает эмоциональное отношение к окружающему. Уже содержание рисунков свидетельствует о предпочтениях ребенка, о том, что его особенно интересует, привлекает.
Занятия рисованием способствуют и умственному развитию детей. Они узнают инструменты, которыми можно рисовать (фломастер, карандаши, кисть), их свойства, выделяют эти предметы как специфические для этого вида деятельности. На основе формирующихся представлений о предметах и явлениях окружающей жизни в штрихах, линиях, очертаниях стремятся передать изображения реальных предметов.
Вопрос, как учить маленьких детей, должен решаться осторожно. Ведь излишняя дидактизация, навязывание содержания рисунка, стремление во что бы то ни стало скорее получить отчетливое изображение, похожее на какой-то предмет внешнего мира, снижают интерес к рисованию, так как ребенок не может сделать то, что от него требуют взрослые.
Очень важно, чтобы взрослые были внимательны к желаниям малыша порисовать. Часто, из-за того что ребенок не может ничего изобразить, а лишь чиркает карандашом по бумаге, взрослые относятся к его действиям и рисункам снисходительно-насмешливо: «Что это ты нарисовал, каляку-маляку?» Ребенок начинает понимать и насмешливое отношение к его занятиям, и отрицательную оценку его результата: «нарисовать каляку-маляку», значит, ничего хорошего не нарисовать. И у него складывается мнение о рисовании как о пустом занятии.
Поэтому нужно всячески поддерживать интерес детей к действию карандашом и создавать хорошие условия для занятий, обеспечивая его всем необходимым. Если есть возможность, нужно в светлой части комнаты поставить стол и стул по росту ребенка, за которым он мог бы играть, рисовать. Если такой возможности нет, можно усаживать ребенка за большой стол, на высокий стул или подложить на обычный стул что-то твердое, чтобы ему было удобно сидеть и чтобы он хорошо видел свой рисунок.
Необходимо с первых занятий научить ребенка правильно брать фломастер, кисть, карандаш: тремя пальцами, большим и средним, придерживая сверху указательным, удерживать его в пальцах и правильно действовать им. Надо следить, чтобы малыш не слишком сильно сжимал карандаш пальцами, так как это приводит к перенапряжению руки, скованности движений, слабые пальцы ребенка могут не удержать карандаш, и он выпадет из рук. Поэтому во время занятия малыша надо следить за тем, как ребенок держит карандаш, кисть, фломастер и действует ими. Этот навык вырабатывается и закрепляется очень медленно.
Рисование играет большую роль в деле формирования речи у ребенка. Как известно многим взрослым – стимуляция работы мелкой моторики, а именно движение пальцами рук: быстрые, медленные, осознанные, приводит к увеличению и активизации речевой деятельности. Чем больше этому уделяется внимание в период, когда ребенок начинает говорить, тем быстрее идет процесс постановки речи. Рисование в свою очередь выполняет сразу несколько функций: эстетическое восприятие мира через рисунок, усиление речевой активности, а также повышение самооценки ребенка.Рисование также полезно детям для разгрузки, помогает справиться со стрессами, напряжениями. Например, если ребенку приснилось что-то плохое, то предложите ему нарисовать это, и все будет в порядке.
Рисунок – зеркало чувств, зрелости, развитости вашего малыша. Из шедевров маленького художника можно узнать многое. Главное, для нас, родителей – научиться «читать» его сообщения. Психологи считают, что детские рисунки представляют огромный интерес для понимания их чувств и личностных особенностей, выражения отношений с семьей и внешним миром. Если мы хотим понять, что хочет «сказать» ребенок своими рисунками, то, прежде всего, должны предоставить ему свободу творчества. Под рукой у вашего маленького творца всегда должны быть бумага и карандаш. Рисунок не стоит критиковать, наоборот, следует хвалить ребенка. Отберите вместе с ним лучшие, по его мнению, рисунки, повесьте их где-нибудь в квартире, устройте выставку. Пригласите в свою картинную галерею бабушек или знакомых, возможно, их посещение и восторги вдохновят вашего ребенка на новые шедевры.
Дети отражают в рисунках свой внутренний мир, поэтому обязательно вглядывайтесь в то, как рисует ваш малыш, прислушивайтесь к тому, что рассказывает вам маленький художник по поводу своих картин. Это может помочь понять его проблемы. Ваш малыш рисует то, что видит вокруг, что волнует его. Рисунок – проекция переживаний и чувств ребенка. Например, рисуя человека, ребенок изображает именно себя, а, рисуя семью (даже если это семья каких-нибудь зверушек), предполагает свою семью. Важно вовремя заметить, что и как рисует малыш.
Особенно следует обратить внимание на то, какие цвета выбирает ребенок для создания своих шедевров. Например, преобладание черного и серого цветов может говорить о пугливости, застенчивости и скрытых страхах. Оранжевый и красный цвета рассказывают нам о чувствительности и потребности ребенка в душевной теплоте. Дети, испытывающие потребность в безопасности, защищенности, чаще всего используют зеленый цвет. Но стоит бить тревогу только в том случае, если большая часть рисунка окрашена в «тревожный» цвет. Ведь, замечая существующее в реальности, ребенок рисует оранжевое солнце и черный ствол дерева.
Главное – внимательно следите за интересами ваших малышей, поощряйте и развивайте их. Если ребенок будет чувствовать поддержку и внимание – он проявит себя с самой наилучшей стороны и покажет, насколько он талантлив.
Литература:
Сайт Detzdrav-market«Рисование ребенка»
Сайт Детский сад.
pу «Воспитание интереса к рисованию»
Сайт Беби.ru журнал « Как научить ребенка рисовать»
Сайт Малютка «Творческие способности детей»
Как нарисовать объемный стол и стул. Как нарисовать стол карандашом поэтапно
Учимся рисовать стул поэтапно цветными фломастерами STABILO Trio A-Z.
Фломастеры с трехгранной зоной обхвата и тонким наконечником. Для правшей и для левшей.
Эргономичная форма зоны обхвата формирует навык правильно держать пишущий инструмент и предотвращает усталость руки даже при длительной работе. Корпус фломастеров украшен латинским алфавитом и забавными рисунками, они помогут при обучении рисованию и письму.
Фломастеры STABILO Trio A-Z — обладатели немецкого знака качества для игрушек, что подтверждает их высочайшее качество и безопасность для здоровья.
Толщина линии 0,7 мм. Вентилируемый колпачок. Чернила на водной основе не токсичны, не имеют запаха, легко отстирываются с любых видов ткани и отмываются с рук.
Для выполнения рисунка стула используем простой карандаш средней твердости (НВ), фломастеры STABILO, бумагу для рисования. Изображение стула выполняется поэтапно. Начинаем с выполнения рисунка схемы на бумаге для рисования, прорисовываем детали стула. Затем рисунок закрашиваем фломастерами.
На листе бумаги для рисования простым карандашом рисуем параллелепипед. В нем проводим диагонали из угла в угол.
На диагоналях в каждом углу ставим засечки (точки) на одинаковом расстоянии от угла. На короткой диагонали — на коротком расстоянии от угла, на длинной диагонали — на более длинном. От засечек вниз проводим прямые вертикальные линии одинаковой высоты — ножки стула.
Вертикально вверх намечаем прямыми линиями спинку стула. Верхний край спинки рисуем плавной дугой.
У нас получилось схематическое изображение стула — спинка и сиденье с ножками.
Изнутри спинки проводим линии толщины боковин и посередине размечаем рейки спинки.
В параллелепипеде сиденья чуть скругляем углы.
Параллельно линии сиденья отмечаем высоту сиденья.
Проводим линии ширины ножек стула и поперечные перекладины между ними, повторяя направление линий края сиденья.
Коричневым фломастером обводим контур стула.
Светло-коричневым фломастером заштриховываем деревянные части конструкции.
Красным фломастером размечаем клеточки на обивке сиденья. Заштриховываем в шахматном порядке.
Оставшиеся клеточки заштриховываем фиолетовым фломастером.
Рисунок стула готов.
Нарисовать безупречный, абсолютно реалистичный стул вам помогут несколько нехитрых приемов построения перспективы.
На примере рисования самого обычного стула нетрудно убедиться в том, насколько важно знать и уметь применять законы перспективы. Только следуя им, вы сможете реалистично изобразить предмет в пространстве. Попытка проигнорировать эти правила приведет к тому, что он перекосится и потеряет точку опоры.
Устойчивые, правильно сбалансированные очертания стула могут быть достигнуты благодаря использованию воображаемых ящиков, внутри которых был помещен стул.
На первый взгляд, нарисовать стул проще простого, однако стоит лишь взяться за карандаш и бумагу, как начинаешь понимать, насколько сложно изобразить этот предмет в перспективе. Если не соблюдать законы перспективы, спинка и сиденье стула окажутся кривыми, а его ножки повиснут в воздухе, вместо того чтобы прочно стоять на полу, и это уже не поправить никакой штриховкой.
Конструкционные ящики
Решить эти проблемы становится достаточно легко и просто, если представить себе стул стоящим внутри воображаемого ящика, а точнее, двух ящиков. Внутри одного из них находятся ножки стула, а внутри второго — его сиденье и спинка. Следуя простым правилам перспективы, совсем несложно нарисовать эти ящики стоящими под нужным углом. Вам останется лишь «вписать» внутрь этих ящиков стул, а затем снять ластиком конструкционные линии.
Для урока рисования карандашом понадобится:
Большой лист бумаги
Простые карандаши В и 2В
Мастичный ластик
Пробные наброски карандашного рисунка
Прежде чем приступить к рисунку, сделайте несколько пробных набросков, чтобы посмотреть, как работает метод создания конструкционных ящиков. Вначале вытяните перед собой руку с карандашом и установите карандаш горизонтально на уровне ваших глаз, чтобы определить линию горизонта. Обозначьте линию горизонта поставленной на бумаге точкой.
Затем нарисуйте под линией горизонта два поставленных один на другой ящика, имеющих те же пропорции, что и стул. Постройте для сторон ящиков линии перспективы, уходящие к точке схода на линии горизонта. Нарисуйте внутри ящиков стул, используя контуры ящиков в качестве направляющих линий. Это поможет вам правильно расположить ножки, спинку и сиденье стула.
1 Строим ящики
Внимательно изучите стул и измерьте его пропорции с помощью карандаша в вытянутой руке. Возьмите карандаш В и нарисуйте в перспективе два стоящих один на другом ящика. Очень вероятно, что точки схода при этом окажутся за пределами вашего листа бумаги. Вы можете подложить справа и слева дополнительные листы бумаги, чтобы продлить эти линии.
2 Начинаем рисовать стул
Наметьте ножки стула, сиденье и спинку таким образом, чтобы они точно «вписались» в ящики. Ножки у нашего стула скошенные, а спинка — изогнутая, поэтому некоторые контурные линии стула неизбежно будут либо уходить немного внутрь ящиков, либо слегка выходить за их границы. Наметьте контуры трех изогнутых перекладин на спинке стула.
Создание линий перспективы
Очень полезно иметь под рукой во время работы подобный рисунок-диаграмму, на котором показаны линии перспективы. Когда вы будете создавать конструкционные ящики, вам будет несложно отмерить любые отрезки или углы с помощью карандаша в вытянутой руке.
3 Уточняем основные контуры
Очертите контуры стула более жирной линией. Следите за тем, чтобы все детали стула располагались в соответствии с конструкционными линиями. Подчеркните контуры слегка скошенных ножек стула, закругленные углы сиденья и распорки под ним.
Работаем над тоном
Оцените результат своей работы, внесите необходимые коррективы. После этого можно приступить к штриховке. Она придаст стулу объем и прочность. В процессе работы не забывайте постепенно стирать ненужные в дальнейшем конструкционные линии.
4 Заштриховываем спинку стула
Смените карандаш на 2В и начните добавлять тон. Стул ярко освещен слева, поэтому вся правая его сторона находится в тени. Диагональной штриховкой нанесите глубокую тень на вертикальную стойку спинки стула и на торцевую часть сиденья.
5 Продолжаем добавлять темный тон
Заштрихуйте темным тоном затененные края стула. Сотрите ненужные конструкционные линии, и ваш рисунок проступит намного явственнее. Возьмите карандаш 2В и боковой стороной грифеля закрасьте сиденье стула длинными штрихами.
6 Показываем отражение
Сиденье стула обтянуто гладкой тканью. На ней отражается верхняя перекладина спинки стула. Рассмотрите это отражение и нанесите его с помощью штриховки. Покажите обьем сиденья с помощью узкой дорожки интенсивной штриховки с правой стороны. Добавьте участки интенсивного темного тона на спинке стула. Перекладины стула следует заштриховывать изогнутыми линиями.
7 Завершаем работу над светотенью
Еще раз пройдитесь по всему рисунку, уточняя и углубляя тон. Завершите работу с тенью на поперечных перекладинах спинки стула. Не забывайте оставлять не закрашенными те участки, где видны световые блики. Затем уточните светотень на ножках стула. Находящиеся в тени поверхности должны быть покрыты интенсивным, а обращенные к свету — средним тоном.
Теперь снимите оставшиеся конструкционные линии, и рисунок будет выглядеть завершенным. Правда, при желании можно продолжить работу уточнить тон и добавить тени. Это придаст стулу больше устойчивости в пространстве и позволит прочно «привязать» его к поверхности пола.
8 Рисуем тени на полу
Стул ярко освещен, а это означает, что на попу должны быть отчетливо видны отбрасываемые им тени. Нарисуйте эти тени с помощью диагональных линий: коротких в основании ножек стула, а затем постепенно расширяющихся.
9 Дифференцируем тона
Чтобы улучшить рисунок, можно придать больше выразительности отдельным участкам тона. Углубите тон на затененных сторонах спинки, перекладин и ножек стула. Не забывайте во время работы подкладывать под руку листочек бумаги, чтобы не размазать карандаш. Создайте с помощью ластика дополнительные световые блики.
Результаты пошагового урока рисования карандашом
А Реалистичные очертания
Этот стул нарисован с помощью конструкционных линий и в полном соответствии с законами перспективы, поэтому изображенный предмет выглядит столь реалистично.
Б Четко обозначенные тона
Самые темные, созданные интенсивными штрихами, тона выразительно контрастируют с более легкими и светлыми серыми промежуточными тонами.
В Отбрасываемые тени
Изображенные с помощью штриховки отбрасываемые тени помогают придать стулу устойчивость в пространстве. Они прочно «привязывают» предмет к поверхности пола.
Категории:
25 января 2012
Кресло — это удобный предмет мебели, предназначенный для сидения. Они бывают разные по дизайну, изготавливаются из разных материалов, но преследуют одну цель — создать комфортное и удобное место для человека. У художников иногда возникает необходимость нарисовать комнату с мебелью или какой-либо конкретный предмет интерьера. В данной статье рассказывается, как нарисовать кресло. Эта информация может пригодится как начинающему, так и опытному художнику, а также родителям, которые самостоятельно учат своего ребенка рисовать.
Выбор материалов
Решая вопрос о том, как нарисовать кресло, нужно в первую очередь понять, для чего именно этот рисунок нужен. В зависимости от поставленной задачи перед началом работы придется определиться с материалами. В качестве основы рисунка обычно берется плотная бумага, обычная — для карандаша, «акварельная» — для акварели или пастели. Построение и набросок кресла лучше делать простым карандашом средней твердости. Также пригодится мягкий ластик, который не деформирует бумагу. Готовый набросок можно завершить простым карандашом, раскрасить цветными карандашами или гуашью вместе с детьми или сделать из него настоящий акварельный шедевр. Если работу выполняет ребенок, лучше остановить выбор на карандашах — даже если что-то потребуется исправить, с помощью ластика это получится легко и быстро.
Шаги, необходимые для изображения кресла
Рассмотрим более подробно вопрос о том, как нарисовать кресло карандашом поэтапно:
- В первую очередь делается набросок — намечаются габариты, размер сидения, спинки, высота ножек, толщина подлокотников и т.п.
- Затем прорисовываются очертания.
- Добавляется толщина всем мягким элементам кресла — подлокотники часто имеют округлую форму, спинка и сидение мягкие и тоже имеют достаточный объем.
- Прорисовываются ножки — они имеют толщину и могут быть круглыми, овальными или квадратными в сечении.
- Завершить построение можно, наметив очертания рисунка на обивке и тени.
Таким образом, становится понятно, что решение задачи, как нарисовать кресло, достаточно доступно любому человеку вне зависимости от первоначальных творческих навыков.
Люди любят рисовать все, что их окружает. Например, внимание может привлечь компьютерное кресло. Оно может быть очень удобной, эргономичной формы, иметь яркую или, наоборот, сдержанную расцветку, удобные колесики и еще массу достоинств.
Чтобы изобразить такой предмет интерьера, нужно в первую очередь сделать набросок и обозначить общие габариты. Затем прорисовывается сама конструкция спинки и сиденья. Подлокотники составляют с этим креслом единое целое (в других моделях их может вообще не быть или они могут крепиться отдельно). Завершая построение, нужно наметить ножку и колесики. Готовый набросок дополняется деталями, тенями, объемом, при необходимости раскрашивается цветными карандашами, гуашью или акварелью.
Теперь вопрос о том, как нарисовать кресло, не должен вызывать затруднений. Готовую работу можно оформить в рамку или оставить на память, как напоминание о первых шагах в рисовании.
Это средний по сложности урок. Повторить этот урок может быть затруднительно и взрослым, поэтому не рекомендую рисовать стул по этому уроку маленьким детям, но если есть большое желание — то можно и попробовать. Также хочу отметить урок « » — обязательно попробуйте повторить его, если у вас останется время и желание рисовать сегодня.
Что понадобится
Для того, чтобы нарисовать стул нам может понадобиться:
- Бумага. Лучше брать среднезернистую специальную бумагу: начинающим художникам будет гораздо приятней рисовать именно на такой.
- Наточенные карандаши. Советую брать несколько степеней твердости, каждую нужно использовать для разных целей.
- Ластик.
- Палочка для растирания штриховки. Можно использовать обычную бумагу, скрученную в конус. Ей лего будет растирать штриховку, превращая её в монотонный цвет.
- Немного терпения.
- Хорошее настроение.
Поэтапный урок
Обычные бытовые вещи рисовать проще всего, потому что на стул всегда можно посмотреть, всегда под рукой и можно рассмотреть каждую деталь. Рисовать приходится не с головы, а с натуры, а это гораздо приятней и легче. Если же у вас нет возможности посмотреть на то, что вы рисуете — лучше обратиться к поисковику и посмотреть фотографии, прежде чем браться за урок.
Кстати, кроме этого урока советую обратить своё внимание на урок « ». Он поможет повысить ваше мастерсово или просто доставит немного удовольствия.
Обратите внимание, что каждый предмет, каждое живое существо, каждое явление на бумаге можно изобразить при помощи простых геометрических предметов: кружочков, квадратиков и трегольников. Именно они создают форму, именно их нужно видеть художник в окружающих предметах. Нет дома, есть несколько больших прямоугольников и треугольник. Так строить сложные предметы гораздо легче.
Совет: создавайте набросок как можно менее толстыми штрихами. Чем толще будут штрихи наброска — тем трудней их будет стереть в последствии.
Первым шагом, точнее нулевым, всегда нужно размечать лист бумаги. Это даст вам понять где конкретно будет находиться рисунок. Если вы расположите рисунок на половине листа — вторую половину вы сможете использовать для другого рисунка. Вот пример разметки листа по центру:
Шаг первый. Комментировать тут не буду, поскольку и так все наглядно и понятно. Рисуйте!
Мебель своими руками в Visio 2003.
Мебель своими руками в Visio 2003.
Мебель своими руками в Visio 2003.
Обычно при черчении планов зданий часто используются трафареты входящие в состав поставки Microsoft Visio. И часто в эти планы зданий входит различная мебель. К примеру, стол со стульями. В трафаретах Visio можно встретить различные столы со стульями, квадратные столы, круглые, овальные. И упущением данных фигур является жесткое закрепление количества стульев и их положение.
Значит надо сделать такой стол со стульями, который обладал бы наибольшей гибкостью.
Для начала нужно создать универсальный стол. Чтобы создать универсальный стол, надо собрать возможное количество вариаций форм стола и свезти к минимуму различные их формы. Дополнительно было бы неплохо сделать так, чтобы отображались размеры данного стола, и положение данных размеров также можно было бы изменять.
С требованиями к столу понятно. Переходим к стульям. Стульев, к примеру, будет от одного до четырех. Стулья должны располагаться с разных сторон и в разных положениях. Для П-образного стола этих положений для четырех стульев будет 8 различных вариантов.
Итак, исходными фигурами будут служить две фигуры. Одна будет играть роль столешницы, вторая стул. Только нужен стул со спинкой, и желательно, чтобы одной фигурой, для удобства. Стулья тоже могут быть разные. Тут уже всё зависит от вас.
Делаем столу размеры.
Создадим простой прямоугольник, который будет столом с размерами, скажем, 1,6 м на 0,8 м. Теперь надо отобразить эти размеры в самой фигуре. Для этого делаем вставку поля.
И вводим формулу =FORMATEX(Width,»0″,»m»,»cm»)
Затем ставим значок Х и повторяем операцию с другой формулой =FORMATEX(Height,»0″,»m»,»cm»)
Изменяя размеры фигуры, записанные значения в фигуру тоже будут изменяться.
Теперь надо сделать точку управления надписью. Для этого надо создать в ТаблицеФигур (ShapeSheet) раздел Элементы управления (Controls). Потом надо сместить надпись относительно фигуры.
Делается это инструментом текстового блока (Ctrl+Shift+4), чтобы в ТаблицеФигур (Shapesheet) появился раздел Трансформация текста (Text transform).
И вносим изменения в этот раздел.
В ячейку TxtPinX
Значение: =Controls.Row_1
В ячейку TxtPinY
Значение: =Controls.Row_1.Y
И перемещаем текст, используя точку управления, в центр фигуры.
Делаем стулья столу.
Сначала надо сделать стулья. Самый просто способ, это взять две фигуры(1), применить команду Фрагментация (Fragment)(2), потом объединить части спинки (3), и применить команду Присоединение(Join)(4), потом залить цветом(5) и все. Стул готов.
Для того, чтобы размещать стулья у стола, есть несколько способов, но самый простой способ, при котором 1 стул и 2 стула – это разные одиночные фигуры. Т.е. надо взять 2 стула и снова применить к ним команду Присоединение (Join).
Теперь надо из стола сделать группу. Для этого в меню выбираем Фигура>Группировка>Конвертировать в группу (Shape>Grouping>Convert to Group).
Итак, открываем группу стола, размещаем фигуры, как показано на рисунке. Т.е. один «двойной» стул и «одинарный» с одной стороны и тоже самое с другой.
Введение формул.
Необходимо сначала внести изменения в ТаблицуФигур(ShapeSheet) стола. Заходим в неё и создаем разделы Ячейки пользователя (User-defined cells) и Действия (Actions) и вносим изменения в ячейки.
Раздел Ячейки пользователя (User-defined cells): создаем вторую стоку.
Ячейка Prompt строка 1.
Значение: Кол-во стульев
Ячейка Prompt строка 2.
Значение: Положение
Раздел Действия (Actions)
Ячейка Actions.Row_1.Action
Значение: =SETF(«User.Row_1»,1)
Ячейка Actions.Row_1.Menu
Значение: =»1 стул»
Ячейка Actions.Row_2.Action
Значение: =SETF(«User.Row_1»,2)
Ячейка Actions.Row_2.Menu
Значение: =»2 стула»
3-я и 4-я строка по аналогии.
Ячейка Actions.Row_5.Action
Значение: =SETF(«User.Row_2»,NOT(«User.Row_2»))
Ячейка Actions.Row_5.Menu
Значение: =»Изменить положение»
Теперь разберемся со стульями. Для начала составим таблицу, когда должен появляться какой стул.
Ячейка-значениеФигура | 1 стул сверху | 1 стул снизу | Двойной стул сверху | Двойной стул снизу |
Row_1=1,Row_2=0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
Row_1=1,Row_2=1 | 0 | 1 | 0 | 0 |
Row_1=2,Row_2=0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
Row_1=2,Row_2=1 | 0 | 0 | 0 | 1 |
Row_1=3,Row_2=0 | 1 | 0 | 0 | 1 |
Row_1=3,Row_2=1 | 0 | 1 | 1 | 0 |
Row_1=4 | 0 | 0 | 1 | 1 |
Первый стул сверху.
Сначала надо создать раздел Ячейки пользователя (User-defined cells). И внести в них ссылку на ячейки того же раздела у группы.
Если в ТаблицеФигур (ShapeSheet) содержится несколько разделов Геометрия(Geometry), то надо сделать ссылку ячеек GeometryN.NoShow на Geometry1.NoShow.
Далее вносим изменения в ячейку Geometry1.Noshow
Значение: =NOT(OR(AND(User.Row_1=1,User.Row_2=0),AND(User.Row_1=3,User.Row_2=0)))
Как видите, формула была взята, на основании данных таблицы. Остальные формулы стульев также были составлены, используя таблицу истинности. Составляется она очень просто. Берутся значения, в которых данная фигуры должна быть видна, записываются значения контролируемых ячеек через функцию AND (логическое И), а объединяются эти значения функцией OR (логическое ИЛИ). В принципе можно вывести и более короткую формулу, но данный способ очень нагляден и прост.
Первый стул снизу.
Тоже делаются ссылки раздела Ячейки пользователя (User-defined cells), тоже делаются ссылки ячеек раздела ГеометрияN (GeometryN) на ячейку Geometry1. NoShow и в нее вносится соответствующая запись.
Значение: =NOT(OR(AND(User.Row_1=1,User.Row_2=1),AND(User.Row_1=3,User.Row_2=1)))
Двойной стул сверху
Все тоже самое и дополнительно свои данные в ячейку Geometry1.NoShow.
Значение: =NOT(OR(AND(User.Row_1=2,User.Row_2=0),AND(User.Row_1=3,User.Row_2=1),AND(User.Row_1=4)))
Двойной стул снизу
Последние изменения и снова своя формула в ячейку Geometry1.NoShow.
Значение: =NOT(OR(AND(User.Row_1=2,User.Row_2=1),AND(User.Row_1=3,User.Row_2=0),AND(User.Row_1=4)))
Вот и все. Фигура в целом готова и полностью функциональна.
Дополнительно можно сделать, чтобы выбранный пункт меню исчезал или был отмечен, но это уже всё тонкости и дело вкуса.
Примерно такую же схему поведения можно применить и к другим фигурам. К фигуре машины, например.
Статьи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
В начало раздела
Автор: Ничков Алексей (a. k.a. Digitall)
Комната школьника: что нужно продумать к 1 сентября :: Дизайн :: РБК Недвижимость
Рассказываем, как организовать рабочее место для школьника и что там обязательно должно быть
Фото: Element5 Digital/Unsplash
Перед началом учебного года родителям нужно позаботиться о первом рабочем столе для первоклашки и посмотреть, чего не хватает повзрослевшему за лето школьнику.
С чего начать
Важно подобрать место для занятий, где ребенка не будут отвлекать посторонние звуки и он сможет сосредоточиться на уроках. В детской потребуется поставить письменный стол и организовать систему хранения книг и школьных принадлежностей. Если у ребенка нет своей комнаты, стоит выбрать постоянное место в квартире для мини-офиса. Это может быть часть гостиной, кухни или кладовая, которую можно оформить как кабинет Гарри Поттера. Но в этом случае нужно тщательно продумать вентиляцию и освещение.
Фото: pinterest.com
Выбираем стол и стул
Высота мебели должна быть такой, чтобы, сидя на стуле, ребенок мог удобно положить локти на стол, не поднимая плечей, и поставить ногу на пол или подставку на полную стопу. Такая посадка бережет осанку и влияет на почерк — мышцы спины помогают держать руку, и ребенку легче аккуратно писать. Врачи не рекомендуют покупать для младших школьников вращающиеся стулья, поскольку это может привести к сколиозу. Лучше подобрать обычный жесткий стул со спинкой или ортопедическое кресло. Идеальный вариант на несколько лет — стол и стул, где можно регулировать высоту ножек и наклон столешницы. Но если мебель куплена «на вырост», а ребенок не достает ногами до пола — потребуется дополнительная подставка под стопы.
Для маленькой комнаты можно купить, заказать или самостоятельно сделать стол, который станет продолжением подоконника. Другой вариант — мебель-трасформер или откидной стол, который крепится к стене.
Фото: pinterest. com
Если ребенок пользуется компьютером, то монитор нужно поставить на расстоянии 18–30 см от глаз.
Организуем хранение
Основное правило рабочего места школьника — все нужные вещи должны быть под рукой. Поэтому хорошо, если в столе будут встроенные ящики или тумбы для тетрадей и канцелярских принадлежностей.
Фото: pinterest.com
Полки для книг удобнее всего разместить над столом, чтобы до них проще было дотянуться.
Фото: pinterest.com
Из полок можно составить необычные композиции — например, разместить в шахматном порядке или в форме ветвей дерева.
Фото: pinterest. com
Также рядом со столом можно поставить открытые стеллажи и положить все необходимое в красивые коробки.
Если для полок и стеллажей не хватает места — используйте мобильные системы хранения. Альбомы, тетради, коробки с красками и пластилином можно убрать в подвесные карманы, а под столом сделать крючок для школьного рюкзака.
Позаботьтесь о том, чтобы ребенку было удобно поддерживать на столе порядок — заведите специальные держатели для канцелярских принадлежностей.
Фото: pinterest. com
Планируем освещение
Самый удобный и полезный для зрения вариант — расположить стол у окна, чтобы ребенок как можно больше времени проводил при естественном освещении. Важно укрыть рабочее место от прямых солнечных лучей, иначе свет будет слишком ярким.
Для искусственного освещения лучше всего подойдет сочетание подвесных светильников и настольной лампы, которую можно по желанию направлять на страницу тетради и учебника или монитор компьютера.
Фото: pinterest. com
Удобный вариант — лампы, которые крепятся с двух сторон от стола и позволяют регулировать их высоту и направление света. Не стоит использовать в светильниках люминесцентные лампы, поскольку они могут испортить зрение.
Добавляем детали
Стены в детской или комнате подростка лучше покрасить в спокойные тона — голубой, белый, серый, бежевый, чтобы давать отдых глазам и нервной системе ребенка.
Фото: pinterest.com
На таком нейтральном фоне можно вместе с детьми нарисовать героев любимых фильмов, комиксов, книг или повесить красочные постеры.
Фото: pinterest.com
Можно использовать часть стены под доску для заметок — пробковую, магнитную или грифельную, где ребенок будет записывать домашние задания и важные дела. Или разместить такую доску над письменным столом. Полезное дополнение для комнаты младшего школьника — большие настенные часы. Так ребенок научится следить за временем и самостоятельно следовать ежедневному расписанию.
Фото: pinterest. com
Маленьким детям нужно оставить пространство для игр, а подросткам не помешают дополнительные места для гостей — бинбэги и подушки. Если место позволяет, в комнате можно устроить спортивный уголок. Например, повесить доску для дартс, маленькое кольцо для баскетбола, шведскую стенку, турник или канат.
Фото: pinterest.com
Автор
Юлия Цирулева
составить схему слов диван стол стул
4. 1) заглавие текста.2)уточни информацию.3)Изложи информацию.
Запишите названия предметов, изображённых на рисунках. Найдите в толковом словаре лексическое значение каждого слова.номер 144
Запишик каждому слову близкое по значению или однокоренное слово другого склонения
поручил задание какой это падеж???плиз
3. На основе содержания фрагмента книги Л. Воронковой «Личное счастье» составьте перечень семейных ценностей. Антон очень любил Зину. Когда не стало м
…
атери, Антон почти не отходил от старшей сестры, словно боялся, что вдруг и она куда-нибудь исчезнет. Зина заняла мамино место. Она сажала их с Изюмкой обедать, она знала, какую рубашку надо надеть Антону, она помогала разобраться в задачке, если Антон становился в тупик, ей он рассказывал о всяких школьных делах, у неё он спрашивал обо всём, чего не мог понять сам… Он не любил приходить домой, если Зины не было дома. Даже тогда, когда у них жила бабушка, без Зины ему казалось скучно и сиротливо.
Помогите пожалуйста в этом задании где написано: Подчеркни в предложениях однородные члены
1.А теперь найдите согласованные и несогласованные определения.
Волнистая ткань, желание полюбоваться , тёмно-синяя грань, накидка из шелка, блестящее
…
солнце, кудрявая береза, дубовая роща,
идти по дороге, встретиться с лесничим, мальчик с русыми волосами
береза напротив, идти медленно, сказал волнуясь(.подчеркните или выделите другим цветом)
2. Найдите приложения в следующих предложениях. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. В ничтожном художник создатель так же велик, как и в великом (Гоголь). 2. Посередине мостовой шла группа солдат сапёров (Бондарев). 3. Привычно смотрели со стен комнаты горновой доменщик и отдыхающий рыбак (Кочетов). 4. Сердце камень тревогам закрыто (Шевелева). 5. Металлическую трубу антенну монтируют сейчас на земле (Песков). 6. Город Симбирск жил собственными противоречиями (Шагинян)(выделите только приложения)
-упражнение 2. упражнение два точка Выпиши из текста распространённые предложения. Найди второстепенные члены и устно Задай к ним вопросы. образец рос
…
ла в лесу дикая яблоня Где какая росла в лесу дикая яблоня точкой осенью упало с неё яблоко точно. птица плевали яблоко .зернышко спряталось в землю. весной солнышко пригрело мокрую землю. зерно проросло. Дам 20 баллов
Пятый «Ю», внимание! По- Сказа. жалуйста, возьмите ручки в ваши ручки и запишите тему домашнего сочинения. Кто там тяжело вздыхает- Мы с вами уже давн
…
о ничего не сочиняли нять можно употреблять только в разго- ворной речи? . Кстати, кто мне назовет синонимы к слову «сочинять»? Пятый «Ю» оживился: Выдумывать! Фантазировать! Заливать! Вешать лап- шу на уши! Прекрасно! Между прочим, вы не забыли, какой завтра день? Правильно, первое апреля! Самый подходя- ший день, чтобы выдумывать, заливать и это, как вы сказали, вешать лапшу… Тема сочинения соответствую- щая: «Моя невероятная встреча». Все записали? Жду ваши шедевры в начале следующей недели. придумать рассказ по теме моя невероятная встречадаю много балов
Объясни, почему так говорят: Минута час бережёт. пж подскажите
столик для ребенка Ikea, модели из массива дерева с росписью «хохлома»
К двум годам малыши вырастают, и приходит время покупать детский столик и стул для занятий. За ними будет удобно рисовать, лепить, собирать пазлы и мозаику, читать книги. Помимо удобства, место за столиком позволит ребенку сосредоточиться на занятии, у него сложится правильная ассоциация на развитие. Немаловажным плюсом будет формирование ровной осанки у ребенка.
Как правильно выбрать?
Существуют некоторые критерии выбора, о которых нужно знать перед покупкой.
- Материал, из которого изготовлен предмет. Лучше, если это будет массив дерева, фанера или на крайний случай ДСП. Эти варианты наиболее экологичны и безопасны для здоровья. На рынке представлены также изделия из пластмассы, металла, комбинации материалов. Все они обязаны иметь сертификаты качества.
Если вы хотите для своего ребенка лучшего, предпочтительнее вариант из древесины.
- Легкость конструкции. Малыши будут часто передвигать предметы, так как захотят порисовать и в углу комнаты, и посередине, и кто его еще знает, где. Данный фактор будет важен и для мамы, так как часто перемещать и без того нелегкий предмет будет тяжело. Поэтому стол должен быть максимально легким. Для этого выбирайте нетяжелые породы древесины, такие как сосна, береза.
- Прочность, устойчивость стола. Обратите внимание, чтобы стол не качался из стороны в сторону, иначе ребенок может уронить его на себя.
- Конструкциядолжна подходить под рост ребенка. Малышу должно быть комфортно сидеть за столом. Он не должен сильно наклоняться (если стол низкий) или вставать, чтобы увидеть что-то на столе (если высокий).
Существуют примерные нормы высоты стола для определенного роста:
- при росте ребенка 80-90 см подойдет стол высотой 35-40 см;
- при 90-100 см – 40-45 см;
- 110-115 см – 48-50 см соответственно.
В настоящее время существуют также изменяющиеся по высоте варианты. Это хорошая альтернатива для детей дошкольного возраста.
- Деревянная мебель покрывается безопасным лаком или краской. Края обычно закрепляют специализированной лентой для защиты от сколов.
- Лучше выбирать предмет со столешницей в форме квадрата или прямоугольника, так как за круглой поверхностью локти ребенка часто остаются за пределами столешницы, что приводит к ухудшению осанки.
Достоинства и недостатки
Плюсами столиков из массива дерева является:
- экологичность, так как дерево – самый безопасный нетоксичный материал;
- прочность изделия;
- надежность всей конструкции, что не позволит столику разъехаться или лопнуть при какой-либо нагрузке;
- эстетический вид, который порадует ребенка и родителей.
К минусам деревянной мебели можно отнести то, что трудно отмыть старые въевшиеся пятна. Поэтому лучше протирать столик чаще. Выходом из положения могут служить специальные накладки на столешницу из прозрачного полиуретана или цветные с изображением алфавита, героев мультфильмов и другими.
Модели
В настоящее время на рынке представлено множество видов детских столиков. Условно их можно разделить на несколько групп.
- Трансформер. Их используют с того момента, как ребенок начинает сидеть. Сначала такой стол-стул используют для начала прикорма, а потом можно его разобрать и получится полноценное «рабочее место». Плюс трансформеров заключается в том, что его можно использовать продолжительное время: с 6 месяцев до 4-5 лет. Это, безусловно, экономично.
- Классический детский столик. Это давно известный и привычный стол квадратной, прямоугольной или овальной формы на трех или четырех ножках. В зависимости от размера за такую модель можно посадить не одного ребенка. Это удобно, если в семье несколько детей примерно одинакового возраста или к вам часто заходят гости с малышами.
- Столы-парты. Такие виды специалисты рекомендуют использовать с 4 лет. Достоинством столика-парты является регулируемая по высоте и углу наклона столешница. Однако, при выборе необходимо акцентировать внимание на надежность данного механизма: есть ли ограничители, сможет ли ребенок самостоятельно изменить высоту, на сколько прочно закрепляется нужное положение. Модели могут быть снабжены отсеком под откидной столешницей, боковыми ящиками или полочкой-органайзером сверху. Бывают парты, снабженные мольбертом, отверстиями для красок и стаканчиков и другими атрибутами для рисования и развития малыша.
Есть и необычные столики. Сейчас их великое множество.
- В виде домика для игр. Столешницей служит крыша, которая наподобие парты располагается под углом 30 градусов. Отсеком для фломастеров является так называемая труба дымохода. Столы-домики бывают с откидной крышей, которая при закреплении становится столешницей. Там есть и полочка для книг.
- Подобие трюмо для девочек. Маленькие модницы любят подражать мамам и смотреться в зеркало, примеряя разные наряды и украшения. Для таких детей подойдет данное трюмо с многочисленными ящиками для мелочей.
- Если у вас двое детей-погодок, можно приобрести стол-качалку. Это прямоугольный стол с закрепленными к основанию лавочками. Если же эту конструкцию перевернуть, получится двухместная качалка.
Существуют и другие необычные модели: комплект стула со столом, который в собранном виде напоминает школьный автобус, в виде яблока, которое отлично подойдет для дачного домика, модели, столешница которой покрыта специальной пленкой для возможности рисовать на ней мелками вместо мольберта, и другие.
В большинстве моделей существует место для хранения книг, карандашей и остальных вещей.
Это поможет вам избежать проблемы поиска необходимых для занятий предметов по всему дому. Ребенок будет знать, что все необходимое находится в одном «уголке».
Своими руками
Можно сделать детский столик своими руками. Для работы понадобятся следующие инструменты: электролобзик, шлифовальная машинка или рубанок, шкурка, дрель, шуроповерт, рулетка, карандаш, саморезы.
- Выбираем материал, из которого будет изготовлен стол. Это может быть береза, дуб, сосна, бук. Лучше всего выбрать бук, так как с ним проще всего работать, но и стоит он недешево. Если вы решили сделать мебель из фанеры или ДСП, то выберите панели без сучков и дефектов.
- Делаем выкройки основных частей стола: столешница, ножки – 4 шт., фартуки на низ стола – 4 шт. Перед этим лучше нарисовать предмет с указанием размеров.
- Переносим выкройки на деревянный лист и вырезаем при помощи электролобзика. Для столешницы можно использовать мебельный щит, а для ножек и фартуков длинный брусок. Далее выпиливаем все декоративные элементы (сердечки, ромбики и другие).
- На изнаночной стороне столешницы прочерчиваем по периметру черту, отступив от края 5-7 см.
- Если расчеты были сделаны верно, то стол готов к сборке. Соединяем все элементы сначала вручную, а потом прикручиваем саморезами. Лучше промазать все стыки клеем ПВА, а под саморезы положить шайбы, чтобы дерево не растрескалось. Можно использовать специальные металлические уголки, которые сделают стол более устойчивым и надежным.
- Шкурим все поверхности, обклеиваем торцы кромкой и покрываем несколькими слоями лака. Между каждым слоем надо выждать время, чтобы поверхность просохла. И стол готов.
Декор
Стол, сделанный своими руками можно самостоятельно задекорировать или купить с уже готовой росписью.
Одним из самых популярных моделей является столик с истинно-русским рисунком «хохлома» и «гжель». У первого основа будет черной, а рисунок красно-золотой. У второго в бело-голубых тонах. Нанести их можно с использованием трафарета.
Оригинально смотрятся изображения героев из мультфильмов, принцессы, зверюшек на столешнице.
Утонченно будут выглядеть однотонные столы темных или светлых оттенков. Впоследствии их можно также задекорировать на свое усмотрение.
Столы Ikea
Фирма Ikea изготавливает однотонную мебель. Она обладает большим количеством положительных свойств: изготавливается из натуральных материалов, легкая, простая в сборке, лаконичная, без острых углов, сравнительно невысокая стоимость.
Детская деревянная мебель представлена двумя коллекциями: «Криттер» и «Сундвик». Первая выполнена из тополя, вторая из сосны. Обе они покрыты морилкой и акриловым лаком.
Столы серии «Сундвик» чуть длиннее, поэтому за ним могут разместиться два ребенка. Можно выбрать с открывающейся крышкой, под которой есть вместительный ящик для хранения принадлежностей, или без. На механизме имеются ограничители для избежания захлопывания и травм ребенка.
Потребители отмечают только один минус у предметов фирмы Ikea – недостаточно твердое покрытие. Из-за этого при ударах жесткими предметами остаются небольшие вмятины на поверхности.
Несмотря на это плюсов у столиков этой фирмы больше, поэтому они настолько популярны в нашей стране. К тому же их легко вписать в любой интерьер.
Примеры
Столы-трансформеры удобны в использовании для ребенка довольно длительное время.
Классические модели можно вписать практически в любой интерьер.
Для первоклассников подойдут удобные столы-парты, которые будут расти с ребенком.
Необычная модель стола-домика способна усадить двух деток, им будет весело и совсем не тесно.
Ikea – это стиль, удобство и универсальность практически для любой комнаты по стилистике и направлению.
О том, как выбрать деревянные стол и стулья для детей, смотрите в следующем видео.
чертежи, размеры и схемы стола и стула, как сделать
Мебель в детскую комнату должна быть качественной, экологичной, гипоаллергенной. Но многие производители не обращают внимания на повышенные требования к детской мебели — используют материалы низкого качества, делают крепления ненадежными. Использование такой мебели может нанести вред вашему ребенку. Вот почему некоторые родители приходят к мнению, что стоит сделать детский стол и стульчик своими руками. Тем более собрать его не так уж и сложно.
Материалы
Конечно, выбирая материал для детской мебели, стоит остановить свой выбор на натуральном массиве дерева. Деревянные стол и стул будут не только украшением в детской комнате, но и экологичными, не вызовут аллергии, станут практичными предметами мебели.
Стол и стульчик лучше делать из дерева бук. Он легок в обработке и не выделяет смолу. Но как бюджетный вариант вполне подойдет сосна или береза, только их необходимо обессмолить, так как смола небезопасна для ребенка, да и одежду может испортить.
Фанера, как самый дешевый материал, тоже вполне допустима при изготовлении детского стульчика. Она легко вынесет вес ребенка, легкая, хорошо поддается обработке.
ДСП – очень хрупкий материал и может подойти лишь для столешницы.
Как вариант, можно построить на даче в зоне игровой площадки столик и стульчик из пластиковых бутылок. При этом практически не нужно вкладывать денег, а при воздействии погодных условий такому комплекту ничего не будет.
Подготовка
Первоначально нужно сделать подробные чертежи со всеми размерами. Обратите внимание, что при планировании мебели для ребенка нельзя делать острых углов, о которые ребенок во время активных игр сможет пораниться.
Если вы не совсем уверены в устойчивости, перед тем как изготавливать детали из дерева, сделайте макет из картона в масштабе 1:1.
Для скрепления деталей можно использовать шипы и клей, но для надежности конструкции лучше воспользоваться саморезами и уголками различной формы.
Обработка материала
Перед сборкой нужно обработать все детали. Для этого можно воспользоваться электрорубанком, или ошкурить древесину с помощью наждачной бумаги.
Затем можно обработать различными красителями типа морилка, чем просто подчеркнуть фактуру дерева или покрасить.
Если вы хотите покрыть изделия лаком, то лучше выбирать его на основе скипидара. Он не содержит токсичных веществ, и не нанесет вреда здоровью вашему ребенку. После того, как вы покрыли детали лаком, необходимо обработать ее наждачной бумагой. А затем покрыть финишным слоем лака. В таком случае древесина хорошо будет защищена, и блеск не пропадет долгие годы.
Делаем обычный стул и стол
Для сборки обычного стула нам нужно выпилить следующие детали:
- Короткие ножки — 2 штуки, длиной 25 см, сечением 3,3х 3,8 см.
- Длинные ножки — 2 штуки, высотой 53 см, сечением 3,3х3,8 см.
- Спинка — 1 штука, размером 10х30 см.
- Сиденье — 1 штука, размером 30х30 см.
Перекладины для обвязки стула под сидением — 2 штуки, длиной 25,7 см, 2штуки длиной 25,2 см.
При этом ножки должны иметь сужение от середины стула. Длинные, уменьшать толщину к верху до 1,9 см, а короткие — к низу до 2,4 см. Это нужно для того, чтобы передние ножки не мешали ногам, и спинка была под небольшим наклоном.
Сначала крепим задние ножки, для этого саморезами прикручиваем между ними перекладину. То же самое проделываем с передними, и крепим их между собой.
Затем прикручиваем спинку. Выверяем, чтобы все детали имели четкое горизонтальное крепление. Иначе эстетичный вид у стула будет не очень хорош.
В окончании сборки прикручиваем сидение.
Для стола нам потребуется 4 ножки, обвязка из того же бруска. Их делаем из бруска и столешница, ее изготавливаем из фанеры или ЛДСП. Размеры тут зависят от ваших пожеланий и роста ребенка
Собираем обвязку, в углы крепим ножки и сверху прикручиваем столешницу. Стол готов. Размер шурупа нужно аккуратно подбирать, иначе можно просверлить столешницу насквозь, что нарушит эстетичный вид и может поранить вашего ребенка.
Мастерим стульчик из фанеры
Так как фанера легко обрабатывается. Из нее легко сделать стульчик с резьбой.
Для того, чтобы его сделать вам понадобится:
- Лист фанеры, толщиной 8 мм.
- Сверло, электролобзик.
- Дрель, шурупы.
- Наждачная бумага.
- Клей ПВА.
- Бесцветный лак на основе скипидара.
Исходя из своих размеров, переносим чертеж стула на лист фанеры. Электролобзиком можно вырезать необычной формы отверстия, что придаст интересный вид стульчику.
Чтобы боковины стула были полностью идентичны, нужно сначала вырезать одну, потом ее обвести на листе фанеры, чтобы вторая боковая стенка полностью совпадала с первой.
Можно их выполнить в виде слоника. Получится оригинальный дизайн стульчика.
После того, как все детали вырезаны, срезы необходимо тщательно отшлифовать при помощи наждачной бумаги.
Собираем стульчик, для этого крепим сидение и спинку на клей, и закрепляем все саморезами.
Покрываем стул лаком.
Изготовление стульчика для кормления малыша
Самый простой моделью данного стула является трансформер, который легко раскладывается в отдельный маленький стол и стул.
Основу делаем его из массива дерева, спинку и сидение стульчика — из фанеры. Столешницу — из ЛДСП.
Нам понадобится деревянный брусок, сечением 20х40 мм, ЛДСП, размером 200х340 для столешницы на стуле и 450х380 мм на столе, фанера для сидения. При отсутствии ЛДСП, столешницы также можно изготовить из фанеры.
Сначала собираем стол. Из брусков делаем две рамы. Соединяем их перекладинами так, чтобы впоследствии между ними можно было вставить ножки стула. Прикручиваем столешницу.
Стульчик делается так же, как обычный стул, только для сидения и спинки используем фанеру, на которую можно сшить чехол из клеенки и вставить поролон для мягкости. Это позволит с легкостью отмыть стульчик, если малыш испачкает его едой, и не позволит поролону намокнуть.
Другие виды
Если у вас есть паяльник для пластиковых труб, можно с легкостью из остатков полипропилена сделать оригинальный стул для дачи. Здесь каркас выполняем из труб и переходников, а само сидение плетем из ниток или шьем из плотной ткани.
Также можно сделать мебель на дачу из пластиковых бутылок. Для этого подбираем бутылки одинакового размера. Ребенку вполне достаточны емкостью в 1 л. Обматываем скотчем, формируя сидение. Чтобы поверхность была ровной, накрываем деревянным ящиком. Осталось сшить чехол из дерматина, и отличный табурет для сада готов.
Как украсить
Даже самая добротная мебель, сделанная своими руками, может не понравиться вашему ребенку. Поэтому его необходимо декорировать. Для этого можно использовать разные способы.
Яркая краска. Это наиболее простой метод. Можно перед покрытием лаком, покрасить стол и стул яркой краской, тем самым привлечь внимание ребенка.
Если у вас есть способности к рисованию, можно нарисовать различных мультипликационных героев или просто нанести детский рисунок.
Если вид у вашего стула получился не очень красивый, но надежный, то все огрехи можно скрыть, сшив чехол из ткани. Его всегда можно постирать при необходимости.
Еще один метод декорирования стула — наклейки. Их можно купить уже готовые или сделать самим из самоклеющейся пленки с помощью трафарета.
Дизайн
Стульчики и столы своими руками можно сделать любые, на что хватит вашей фантазии и умения обращаться с инструментами.
- Оформление спинок стульев в виде различных животных не оставят малыша равнодушным.
- Стульчик для кормления не только безопасен, но и несет в себе тепло ваших рук.
- Чехол на стульчик в технике пэчворк всегда в моде.
- Парта для малыша – удобно заниматься и развиваться.
- Ваш ребенок обязательно оценит стул, трансформирующийся в качалку.
- Вот просто стульчик-качалка для малыша.
- Бюджетный вариант стульчика-качалки из фанеры смотрится вполне стильно.
- Стул, украшенный картинками из комиксов – ярко и оригинально.
- Стол и стульчик, расписанные вручную красками в пастельных тонах.
- Радужный стульчик принесет настроения вам и вашему ребенку.
Делая стульчик и стол для своего ребенка, не забудьте о том, что первоначально они должны будут ему понравиться. Поэтому не забудьте спросить у него о предпочтении в цветах и формах. Тогда у вас получится комплект мебели не только из проверенных материалов, надежный и практичный, но и тот, который полюбится вашим малышом.
[Перспектива] Чтобы собрать стол и несколько стульев вместе! «Обеденный стол №3» от Etomo
Ну давай же! Нарисуем стол! сложно? Все в порядке! Я могу рисовать!
* Это видео будет бесполезным, если вы не посмотрите «видео за столом» два раза до этого и «видео со стулом» в последний раз.Мы надеемся, что вы посмотрите видео выше и посмотрите это видео.
* При просмотре видео установите «Автоматические субтитры» на свой родной язык.
Мне нравится вести канал иллюстраций на YouTube.
Если хотите, наслаждайтесь просмотром других моих видео …
Я буду счастлив ?
Вы можете перейти по ссылке ниже. Вы также можете найти его, выполнив поиск по запросу «Etomo» на YouTube.
Приятно познакомиться. Буду признателен, если можно будет подписаться на канал, если есть возможность.
Эргономичный, прочный, удобный стул для чертежного стола
Купить эргономичный чертежный стол стул .которые поддержат обучение и сохранят здоровье детей. Alibaba.com предлагает широкий выбор школьной мебели и аксессуаров. Каталог продукции включает в себя все необходимое для школьной среды, чтобы учащиеся учились с комфортом. Чертежный стол стул . разработаны таким образом, чтобы детям было удобно сидеть во время обучения. Они предназначены для обеспечения идеального расстояния между сиденьем и столом для максимального комфорта и эргономичности для детей.
Сделайте огромные инвестиции в школьную мебель, купив прочный стул для чертежного стола . с Alibaba.com. Они сделаны из бетона и долговечных материалов, укрепляя их и делая их долговечными. Эти продукты созданы для того, чтобы соответствовать требованиям классной комнаты и выдерживать стресс и интенсивное использование. Мебель должна вдохновлять и способствовать продуктивности учащихся. Качественная и хорошо продуманная мебель может улучшить концентрацию внимания детей и уменьшить количество плохого поведения.
Ознакомьтесь с обширным ассортиментом стульев для чертежных столов .на Alibaba.com и найдите товары на любой вкус и кошелек. Эти продукты доступны в различных цветах, мобильности и функциональности. Прежде чем выбирать мебель, определитесь, как и где она будет использоваться. Эти продукты можно использовать как в помещении, так и на открытом воздухе, так как они созданы из влагостойких материалов и архитектурной пудры. На онлайн-платформе представлен широкий выбор мебели, не имеющей аналогов почти в любом другом месте. Они предлагают продукцию и материалы высочайшего качества на любой вкус и кошелек.
Alibaba.com — один из ведущих источников качественной продукции от производителей и дистрибьюторов с высокими рейтингами. Они предлагают только высокое качество, надежность и конкурентоспособность чертежный стол стул . для каждого учебного заведения. На рынке существует большое количество мебельной продукции от ведущих поставщиков. Покупка с платформы дает уверенность в получении высококачественной мебели с отличным сервисом.
Офисная мебель — Библиотека векторных трафаретов | Кафе и ресторан — Библиотека векторных трафаретов | Диваны и стулья — Библиотека векторных трафаретов
Диван секционный с подлокотниками
Диван секционный безрукий
Диван 3
Диван секционный — левый подлокотник 1
Секционный диван — средний подлокотник 1
Диван секционный — правый подлокотник 1
Секционный диван — угловой подлокотник 1
Кресло 2
Диван 1
Диван 1
Диван секционный — левый подлокотник 2
Диван секционный — правый подлокотник 2
Секционный диван — средний подлокотник 2
пуфик
Кресло 1
Реклайнер 2
Диван секционный изогнутый
Диван 8
Диван 5
Диван секционный — левый подлокотник 3
Диван секционный — правый подлокотник 3
Секционный диван — средний подлокотник 3
Диван секционный — угловой 2
Кресло 6
Кресло 5
Диван
Диван 5
Кресло для отдыха
Диван 2
Диван с изогнутой спинкой
Шезлонг 1
Шезлонг 2
Диван 4
Диван 2
Реклайнер 1
Большой стул
Диван 6
Диван 3
Кресло 3
Диван без рукавов
Диван 7
Диван 4
Кресло 4
Секционный шезлонг — левая рука
Секционный шезлонг — правая рука
Боковое кресло без подлокотников
Боковое кресло с подлокотниками
Стул 1
Стул 2
Стул с изогнутой спинкой 1
Стул с изогнутой спинкой 2
Стул с подлокотниками 1
Стул с подлокотниками 2
Стул с подлокотниками 3
Круглый стул
Квадратный табурет
Круглый стул со спинкой 1
Круглый стул со спинкой 2
Табурет квадратный со спинкой
Роликовое кресло
Кресло-качалка с изогнутой спинкой
Стул складной
Как сделать стол для столовой вручную
Если вы похожи на меня, каждый раз, когда вы бродите по большому мебельному магазину, вы чувствуете себя немного оскорбленным.Вот вы, мужчина, разглядываете относительно простую мебель, и вас просят выложить большие суммы денег на книжную полку, обеденный гарнитур или письменный стол. А если вы знаете достаточно о древесине, чтобы различить ламинат и ДВП, вы быстро увидите, что эти дорогие предметы мебели имеют срок годности (не каламбур) около двух лет.
Сегодня я хочу показать вам проект, который вам под силу, если у вас есть несколько инструментов, пара выходных и смелость взяться за что-то новое. Если вы новичок в деревообработке, это может показаться немного амбициозным, но если у вас есть небольшой опыт, у вас не должно возникнуть особых проблем.Имейте в виду, что я любитель. В старших классах я ходил на курсы по магазинам и кое-где выполнил несколько небольших проектов, но я определенно не профессионал.
Две мои основные машины: настольная пила 10 дюймов и радиальная пила 10 дюймов
Результатом этого проекта стало то, что ваша жена или подруга назвала бы «деревенским», «сараем» или «стилем ранчо». обеденный стол. Я называю это мужским столом, потому что он сделан из недорогого дерева, выдерживает нагрузку, и однажды ваши внуки будут сервировать на нем обед в честь Дня благодарения своим детям.Быть человеком, который построил этот стол, в общем, по-мужски. Я нашел несколько похожих столов на Craigslist и на мебельных сайтах по цене от 1200 долларов. Это абсурд. Я построил свою менее чем за 200 долларов, включая купленные для нее стулья.
Я начал с поиска в старом Интернете, чтобы найти других людей, которые построили свои собственные таблицы. Используя найденные изображения и информацию, я начал составлять планы. Размер моего стола примерно 6’x44 ″ x31 ″ (ДxШxВ). Возможно, вам больше подойдут другие размеры (31 дюйм — это довольно высокий рост) — так что строите свои планы, как вам нравится.Я также сделал листья, которые делают стол длиной 8,5 футов.
Листья и все на осень
Что вам понадобится
Приступим? Это будет выглядеть намного дороже и сложнее, чем есть на самом деле. Не бойся. Это заняло две недели от начала до конца (при работе на полную ставку). Вот что вам понадобится:
Инструменты:
- * Настольная пила — для продольной распиловки и вырезания выемок для ножек и створок.
- * Радиальная пила — для резки по длине (или, если вы хорошо спланировали, вы можете получить ребят в Lowes или Home Depot, чтобы отрезать ваши части по длине и отказаться от радиальной пилы).
- Зубило — для выколотки зазубрин. Отвертка с плоской головкой также подойдет.
- Ручной ленточный шлифовальный станок — вы в конечном итоге будете использовать его повсюду.
- Дрель / аккумуляторная отвертка — Я использовал свою тяжелую дрель для сверления отверстий и аккумуляторную отвертку для заворачивания винтов.
- Карманный зажим для отверстий — это незаменимо. Почти в каждом суставе на этом столе используются карманы отверстий.
* Вместо этого вы можете использовать циркулярную пилу. Однако у меня нет опыта работы с ними.
Разное:
- Вещи, чтобы «огорчить» стол — мы использовали цепи, молотки, винты, бенгальские огни, спички — все, что может оставить след.
- Пятно, кисти и разбавитель для краски — мы использовали Rustoleum Ultimate Wood Stain, Dark Walnut.Но мы сделали это неправильно. Подробнее об этом позже…
- Полиуретан (для защиты отделки).
- Черная аэрозольная краска для стопорных винтов и шайб.
Пиломатериалы:
Мы использовали дешевый строительный пиломатериал марки (пихта Дугласа). Ваши суммы могут отличаться, но имейте в виду, что они обычно имеют длину, начиная с 8 футов:
- 4 ″ x4 ″ x8’s — 3
- 2 ″ x8 ″ x8’s — 3
- 2 ″ x12 ″ x12’s — 2
- 2 ″ X4 ″ x8’s — 4
Аппаратные средства:
- Стягивающие винты 3/8 ″ x 6 ″ (окрашены в черный цвет) — 8
- Винты с затяжкой 3/8 ″ x 3 ″ (окрашены в черный цвет) — 8
- Шайбы 3/8 ″ (окрашены в черный цвет) — 16
- Винты с отверстием под карман 2 ½ дюйма — примерно 100
- Винт с отверстием под карман 1 ½ дюйма — примерно 100
- Кронштейны — 10
Составьте свои планы
Первый шаг — составить свои планы.Надо сказать, что размеры пиломатериалов — ложь. Как правило, они примерно на ½ дюйма меньше в каждом измерении, чем то, что они называются, поэтому 2 ″ x4 ″ x8 ′ на самом деле составляет 1 ½ дюйма x 3 ½ дюйма x 8 ’11 ½ дюйма. Помните об этом, когда составляете свои планы.
Составление планов — это хороший способ убедиться, что вы понимаете все, в чем собираетесь. Нарисуйте их со всех мыслимых углов и продумайте, как вы собираетесь делать каждый разрез и соединение.
Сверху
Стыковое соединение рельсов с опорой, вид с торца и сверху.Не хихикай. Так это называется.
Несколько вещей, о которых следует помнить:
- Оставьте около 23 ″ -30 ″ в ширину для каждой установки места.
- Обеспечьте глубину 12 дюймов для каждой установки места плюс 6–20 дюймов для центра стола.
- Помните о размерах столовой — вам должно быть не менее 32 дюймов между спинкой каждого стула и ближайшей стеной или предметом мебели.
Вид сбоку
Получите пиломатериалы
Теперь, когда у вас есть планы, вам нужно определить, сколько пиломатериалов вам нужно, и пойти забрать их.У тебя ведь есть пикап? ПРАВИЛЬНО? Проверьте каждую доску на наличие луков, посмотрев на нее по всей длине. Изогнутая древесина доставит вам много хлопот, поэтому берите самые прямые доски, какие только сможете найти.
Кажется, много дерева, но все пиломатериалы, необходимые для нашего стола, стоили меньше 100 долларов.
Распиливайте дрова
Ваш следующий шаг — либо попросить ребят в строительном магазине рубить вам дрова, либо сделать это самому. Отметьте свою длину и отправляйтесь в город!
Готов к атаке пилы 2 × 12 с радиальной ручкой.
Обязательно маркируйте каждую деталь по ходу работы, чтобы не запутаться позже.
Вот старую деревоперерабатывающую пословицу, которую я люблю игнорировать: «дважды отмерь, один раз отрежь». Честно говоря, отмеряю nonce и трижды режу. Я часто на это смотрю. Я использую уже отрезанные кусочки, чтобы измерить то, что мне нужно отрезать. Это не самая лучшая привычка, но я предпочитаю ее измерять по всего. И результаты обычно не сильно отличаются. По крайней мере, так я себе говорю. В итоге мне пришлось отшлифовать концы 2х12 по всей длине стола (там, где они встречаются с фартуками), потому что они были разной длины.
Куски нарезаны по длине. Снизу вверх это фартуки / створки, детали длины столешницы, ножки / перекладины и поручни.
Дизайн столешницы
Теперь, когда вы отрезали все до нужной длины, пора решить, как вы хотите расположить части для столешницы. Разложите кусочки и определите, какой из них вам нравится. Затем переверните все так, чтобы вы смотрели точно в нижнюю часть своей будущей вершины.
Принятие решения о размещении.
Делайте это на ПЛОСКОЙ ПОВЕРХНОСТИ — ваша столешница будет ровной ровно настолько, насколько ровно поверхность, на которой вы это делаете.Просверлите отверстия в карманах и вверните винты, чтобы скрепить все детали вместе. Я рекомендую зажать все вместе, пока вы это делаете. Повторите процесс с кусочками листьев.
Просверленные отверстия в карманах. Для каждого соединения используйте винты с отверстиями с карманом 2 ½ дюйма.
Угадайте, что? Ваш топ почти готов. Возможно, вы захотите использовать ленточную шлифовальную машину, чтобы избавиться от любых ужасных несоответствий или следов от отпечатков древесины. Помните, что шероховатости, узлы и т. Д. Будут отлично смотреться с некоторыми пятнами, поэтому не беспокойтесь о том, чтобы их зашлифовать; однако вы хотите, чтобы естественные изгибы по бокам стола продолжались вдоль фартуков.
Построить фрейм
Теперь давайте сосредоточимся на фрейме. Начните с разметки выемок для ног. Они должны быть чуть больше ваших перекладин. Я поставил свой на 3 ½ дюйма над землей, чтобы он соответствовал толщине перекладины.
Это просто иллюстрация, где вы отметите дерево. Вы должны повернуть его один раз («x» вниз) перед резкой. Убедитесь, что ваш угол наклона достаточно прочен.
После того, как вы отметили каждую деталь, самое время приступить к резке. В основном, что вы хотите сделать, это поднять полотно настольной пилы до высоты чуть меньше половины толщины ножки (около 1 5/8 ‘).Это позволит дереву выходить за пределы дерева, с которым оно соединено, примерно на дюйма со всех сторон, придавая вам красивый деревенский вид.
Установите параллельный упор, чтобы вы не заходили слишком далеко вверх по опоре. Отрежьте по одному срезу с обоих концов надреза. Затем вырежьте кусочки примерно через каждые ¼ дюйма между этими разрезами. Это не так сложно, как кажется — обещаю. Смотреть:
Ломтики, обрезанные настольной пилой. Отсюда вы вставляете долото и оттягиваете назад. Фишки сразу выскакивают. Замечательное ощущение!
Повторите это на каждой ноге, а затем долотом выбейте ломтики.На этом этапе у вас будут грубые отметки. Поднесите каждую деталь обратно к пиле и проведите ею взад-вперед и слева направо по ходовому полотну (ОСТОРОЖНО!), Чтобы сгладить выемку.
Видите неровности на выемках? Вот от чего вы избавитесь с помощью настольной пилы.
Повторите тот же процесс с перекладинами — сделайте надрез на концах и место для подставки для ног, проходящее через середину.
Проверьте, подгоните перекладины к ногам. Все в порядке? Хороший.
Испытание на сухую посадку.Здесь ничего не скручивается и не склеивается — просто сидит в своих пазах.
Теперь используйте сверло 3/8 ″, чтобы просверлить несколько направляющих отверстий через поперечины в опорах.
Используйте небольшую малярную ленту, чтобы пометить биту, чтобы не заходить слишком глубоко!
Как только вы просверлите все пилотные отверстия, продолжайте и ввинчивайте винты с храповым механизмом (будьте осторожны, если вы используете дрель для их ввинчивания — они СИЛЬНЫЕ, и сверло попытается сломать вам запястье).
Посмотрите на это! У тебя красивые ножки!
Теперь вы как бы повторите этот процесс, чтобы прорезать несколько выемок на верхних направляющих, чтобы в них можно было скользить створками.Отметьте толщину ваших рельсов 2 × 2 (всего лишь разрез 2 × 4 пополам по длине) на любом расстоянии от краев, которые вы хотите, и используйте тот же процесс, что и раньше, чтобы вырезать выемки.
В верхних концевых направляющих прорезаны выемки, в которые можно скользить створками.
Используйте винты с отверстиями для карманов, чтобы прикрепить их к ногам. Идите и прикрутите также подставку для ног 2 × 4.
Пришло время для одной из самых сложных частей — крепления боковых поручней к ножкам. Я сделал эту часть поверх столешницы, потому что это была самая плоская поверхность, которую я смог найти.Мы получили направляющую идеально ровно, и моя жена стояла на ней, чтобы она оставалась устойчивой, пока я просверливал пилотное отверстие в стойке и в направляющей. Затем мы вкрутили 6-дюймовые винты с растяжкой. И я чуть не сломал руку, пытаясь использовать электрическую дрель с розеткой для этого.
Здесь вы можете увидеть красивые ножки моей жены, красивые ножки стола, одну соединенную рейку (вверху справа) и одну, которую еще предстоит соединить (внизу справа). Рама перевернута.
Теперь рама находится на столе правой стороной вверх.
Теперь у вас есть верх, листья и рамка в сборе. Ты почти там!
Один из листочков — используйте квадрат, чтобы убедиться, что они прямые.
Бедствие, пятно и отделка стола
В последнее время стало слишком сложно, так что я думаю, что пришло время для некоторого катарсиса. Давай выбьем дерьмо из этой столешницы. Забей его цепями. Ударьте по нему трубным ключом. Опустите на него полотна пилы. Сжечь бенгальскими огнями. Просто вообще злоупотребляют. Не волнуйтесь — будет отлично смотреться.
Средства аварийной сигнализации.
Вам также необходимо поставить еще одну отметку — свою подпись. Мы использовали паяльник, чтобы сделать очень любительское и очень долговечное выжигание древесины с нашими именами и датой.
Ладно, окрасим этого зверя. Я должен объяснить, что мы использовали Rustoleum’s Dark Walnut Ultimate Wood Stain, но мы сделали это неправильно. Нам не удалось хорошо перемешать его перед нанесением, в результате получился цвет, который нам действительно понравился, но не тот цвет, для создания которого это пятно предназначено. Когда мы вернулись, чтобы нанести второй слой, мы хорошо его перемешали, в результате получился слой, похожий на пурпурную краску.Мне пришлось отшлифовать его и начать все сначала. Так что не следуйте моему примеру — следуйте инструкциям на банке и ПРОВЕРЬТЕ, прежде чем окрашивать весь свой новый шедевр!
Мы сделали два слоя, но это необязательно. Что не является обязательным, так это защитная отделка. Полиуретан отлично подходит!
Первый слой морилки. Не судите о чистоте моего гаража.
Ваш стол-монстр будет ТЯЖЕЛЫМ, поэтому я настоятельно рекомендую переместить его в конечный пункт назначения, разделив его на две части: положить одеяло в столовой, положить на него верх ногами, а затем перевернуть раму. в довершение всего.Прикрепите пару опор 2 × 4 поперек рамы для лучшего измерения, а затем начните разочаровывающий процесс центрирования рамы сверху. Как только вы отцентрируете верхнюю часть, прикрепите скобки — я сделал по две с каждой стороны и по три с каждой стороны.
Крепление кронштейнов с помощью винтов с отверстием 1 ¼ ”.
Вы сделали это? Угадай, что? У вас есть новенький самодельный мужской стол. Ваша единственная проблема — это его перевернутый. Переверните этого щенка, найдите несколько стульев, позвольте вашей жене повесить на него какие-нибудь девчачьи декоративные вещи, и будьте готовы к проведению Дня благодарения!
Обозначения на плане этажа — столы и стулья
Содержат множество символов стульев и столов для проектирования плана этажа, включая сотни столов и стульев, которые можно применить к плану рассадки, планировке офиса, дизайну кухни, плану этажа салона и многому другому.
Обозначения стола и стула на плане этажа
Помимо домашнего плана, гораздо больше архитектурных макетов также должны использовать символы стула и стола, такие как план рассадки, план кухни, план офиса, план салона и план театра. Поэтому столы и стулья стали очень важными в дизайне плана этажа.
Edraw предлагает различные символы столов и стульев для различных целей. Вы можете найти одиночный стул, офисный стул, кресло, кресло, кресло, кресло, письменный стол, квадратный стол, круглый стол, обеденный стол, продолговатый стол и многое другое.
Настроить символ стола и стула
Встроенные столы и стулья по умолчанию черно-белые. Однако вы можете добавить свой собственный цвет и специальные эффекты в соответствии с вашей темой дизайна. Чтобы быстро применить стиль, вы можете выбрать тему и использовать галерею быстрых стилей.
Дополнительные встроенные символы для плана этажа
Помимо столов и стульев, Edraw также включает в себя тысячи символов плана этажа для создания выдающихся планов этажей, включая бытовую технику, кухню с ванной, ядро здания, шкафы, электрические и телекоммуникационные, мебель, садовые аксессуары, стены, корпус и конструкцию, кабины, офисные аксессуары. , оргтехника, офисная мебель, озеленение, стена, дверь и окно.
EdrawMax
Программное обеспечение для создания диаграмм All-in-One
Создавайте более 280 типов диаграмм без усилий
Легко приступайте к построению диаграмм с помощью различных шаблонов и символов
- Превосходная совместимость файлов: Импорт и экспорт чертежей в файлы различных форматов, например Visio
- Поддерживается кроссплатформенность (Windows, Mac, Linux, Интернет)
Программное обеспечение для плана этажа
Программное обеспечение Edraw для плана этажа — это универсальная программа для планов этажей, доступная для коммерческих планов этажей, планировки офисов, планов противопожарных и чрезвычайных ситуаций, планов садов, кухонь и ванных комнат, плана HVAC, плана сантехники и трубопроводов, плана домашней электропроводки, плана гардероба , план рассадки и многое другое.Помогает пользователям составить любой архитектурный план, строительную документацию, структурные схемы.
и планирование объекта.
Пример плана этажа
Чтобы найти больше примеров планов этажей, вы можете посетить Центр шаблонов Edraw и получить любой заранее разработанный план этажа.
Больше по теме
Обозначения диванов на плане этажа
Символы ванных комнат на плане этажа
Примеры планов здания
Шкаф и книжный шкаф
Примеры дизайна сада
Нарисуйте стол и стул в технике перспективы
Пояснение к филиппинской современной скульптуре (Богоматерь Ревемжская)
Объяснение многослойной окраски с использованием вторсырья
चुनाव की कितनी चुनौतियां है उनका वर्णन कीजिए
Определите картинку и как это изображение
काजिश (बच्चों की गवर्नेस जूलिया वासिन्देवना आती है।) जूलिया (दबे स्वर में) आपने मुझे बुलाया था मालिक? गृहस्वामी: हाँ हाँ…. बैठ जाओ जूलिया …, खड़ी
…
मत रही। जूलिया (बैठती हुई) शुक्रिया। गृहस्वामी: जूलिया, मैं तुम्हारी तनख्वाह का हिसाब करना चाहता हूँ। मेरे ख्याल से तुम्हें पैसों की जरूरत होगी। और जितना मैं तुम्हें जान सका हूँ, मुझे लगता है कि तुम अपने आप पैसे नहीं माँगोगी। इसलिए मैं खुद। ही तुम्हें पैसे देना चाहता हूँ। हाँ तो तुम्हारी तनख्वाह तीस रुबल महीना तय हुई थी न? जूलिया (विनीत स्वर में) जी नहीं मालिक, चालीस रुबल। गृहस्वामी; नहीं भाई, तीस …. ये देखो डायरी, (पन्ने पलटते हुए) मैंने इसमें नोट कर
как вы отреагируете, если врач сообщит вам, что у вас рак груди
объясните различные методы транспортировки
дать два лучших дизайна для проекта ??
что такое микробиология.jmdetznakw Упомяните его природу и характер
1. AIDROGW — это тип связи, использующий графические иллюстрации. В техническом чертеже используется соответствующее оборудование и 2 AAEIMTRLS, что позволяет
…
один, чтобы нарисовать правильную проекцию, масштаб и 3.000IPRPRIN. Рисование форм basic4.EEIOMGRCT требует правильных шагов, чтобы сохранить пропорции. 5.Ручное создание эскизов EERF может передавать идеи, инструкции и информацию в ясной и краткой форме. С помощью некоторых основных форм вы можете 6.EIRVD фигур и объектов.Используя элементы 7-EIGDNS, вы можете использовать свое воображение при создании фигур и объектов. Оттуда это просто вопрос улучшения 8. APEHSS, контуров и форм для построения фигуры. Процесс обучения тому, как рисовать, становится проще, когда вы впервые рисуете свои предметы, так как 9.AEMIEBLSSS сначала состоит из простых форм. Этот метод также поможет вам, когда придет время проверить 10.AEGNLS и измерить пропорции и соотношения. 2017 г. Под редакцией Бернардино
Инструкции по складыванию стула оригами — Как сделать стул оригами
Стул оригами — симпатичный для детей.Это довольно просто, но детям младшего возраста может потребоваться помощь родителей или взрослых, чтобы сложить его. Вы также можете сложить стол для оригами, чтобы дополнить свои стулья для оригами.
Сделал это оригами? Прокомментируйте и отправьте свою фотографию, используя поле для комментариев в конце этой страницы!
Стул для оригами. Шаг 1: Начните с квадратной бумаги для оригами размером 6 дюймов (15 см) цветной стороной вниз.
Стул оригами. Шаг 2: Сложите пополам по вертикальной оси. Хорошо согните и разверните.
Стул оригами. Шаг 3: Теперь сложите правую и левую стороны, чтобы они совпали с центральной складкой. Хорошо согните и разверните.
Стул оригами. Шаг 4: Вы должны увидеть, что бумага разделена на 4 части.Ножницами отрежьте одну секцию. Мы будем работать только с оставшимися 3 разделами.
Стул для оригами. Шаг 5: Сложите бумагу пополам по горизонтальной оси, при этом верхний край должен совпадать с нижним краем. Хорошо мнется.
Стул оригами. Шаг 6: Загните правый верхний угол так, чтобы он совпадал с первой вертикальной линией.Хорошо мнется.
Стул оригами. Шаг 7: Повторите то же самое для левого угла.
Стул оригами. Шаг 8: Теперь нам нужно сделать сквош. Начиная с правого угла, разверните только что сделанную складку. Слегка откройте бумагу и сожмите ее, чтобы получился треугольник.
Стул для оригами. Шаг 9: Повторите то же самое, сделав складку для сквоша с левой стороны.
Стул оригами. Шаг 10: Теперь загните центральный клапан вверх, чтобы он совпадал с верхним краем.
Стул для оригами. Шаг 11: Загните правую сторону влево. Хорошо согните и разверните.
Стул оригами. Шаг 12: Загните левую сторону вправо. Хорошо согните и разверните.
Стул оригами. Шаг 13: Ваш стул оригами принимает форму и теперь может стоять самостоятельно!
Стул оригами. Шаг 14: Теперь опустите сиденье.
и ваш стул оригами готов!
От читателя из Гейнсвилля «Я только что сделал симпатичный маленький стул. Его размер составлял 1/10 * сантиметра».
Самый крошечный стул оригами, который мы когда-либо видели !!
Из Сиднея в Стони-Крик »
Я смотрел новолуние и сумеречную сагу и в темноте сделал два больших стула и около семи маленьких !! «
Спасибо за ваши большие и 7 карликовых стульев, Сидней!
От Габби в Нью-Йорке »
Это был мой первый раз, когда я делал этот стул оригами.На самом деле это было очень-очень просто.
«
От читателя в Brighouse:
Из Жемчужины в Кирколди:
От читателя в Титусвилле:
От читателя в Лондоне »
Это стул оригами, который я сделал, прочитав эти инструкции, но нашел его слишком легким, поэтому сделал его немного лучше! Смотреть!
«
Из Гаанашри в Бангалор:
Из Ишана в Брэмптон:
От Андрея в Кавите:
От Ангелины в Рино »
Стол оригами с двумя стульями!
«
Похоже, вы готовы к чаепитию!
От Энтони в Ардришейге »
это самая маленькая орагами, которую когда-либо видели.5 см на 0,5 см !! невозможно увидеть, поэтому мне пришлось увеличить масштаб, чтобы увидеть основные очерченные складки ».
Из Вен Вена в Саравак, Малайзия:
из Милдред в Кавале, Греция »
оригами стул. Я закрепил немного липкой лентой.
«
От Тайлера в Герни:
Из Рашми в Нагпуре «Стул оригами»:
Из Дульфикара в Багдаде «Я смотрел телевизор в постели, когда Имаде 1 большой стул оригами, 1 средний стул и 2 маленьких стула, и я даже сделал диван.Я до сих пор не знаю, как я сделал этот диван ».
От Алекса в Каллохи »
Обед оригами со столом, стульями и чашкой
. «
От Мадлен в Ньюберге »
вот моя таблица оригами! плюс 3 стула, пианино и 3 чашки оригами. я looooooooove этот сайт !!!!!!!!!
«
От читателя в Лондоне »
стул мне показался легким, поэтому я подумал, что сделаю его немного сложнее
«
От читателя в Лагранже »
Первая попытка создания стула оригами и коробки для органайзеров.Оба сделаны из белой копировальной бумаги с небольшим добавлением цвета. Я нашел ваш сайт, потому что хотел сложить записку в форме оригами. Первой формой, которую я попробовал, был стул, а затем я перешел к коробке. Я люблю их обоих и простые инструкции на сайте. Огромное спасибо
«
От читателя в Шеффилде »
Я сделал супер-крошечное пианино и стул оригами, используя инструкции вашего сайта.
Администрация Воскресенского муниципального района
Муниципальное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Воскресенский научно-методический центр»
Дополнительная профессиональная образовательная программа
повышения квалификации педагогических работников
«Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся
в условиях реализации ФГОС ООО»
72 часа
Итоговый проект
Эффективные формы и методы для проектной и исследовательской деятельности учащихся. Технология проектной деятельности на уроках Технологии.
Выполнил: Слушатель
Понасенкова Ольга Михайловна
учитель Технологии
МОУ «СОШ №4»
Руководитель: Ивлева Любовь Николаевна
2019
Содержание
1 | Введение | 3 |
2 | Глава 1: История инновационных технологий в организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся | 4 |
3. | Глава 2: Анализ эффективных формы и методов проектной и исследовательской деятельности учащихся при подготовке творческого проекта по технологии | 12 |
4. | Глава 3: Разработка конкурсной работы ко «Дню науки» с использованием целесообразной формы проектной и исследовательской деятельности учащихся по теме: «Вышивка» | 17 |
5. | Заключение | 19 |
6. | Список использованных источников | 20 |
7. | Приложение | 21 |
Введение
Современное общество вступило в период кардинальных изменений во всех сферах государственной и общественной жизни. В связи с этим школьное образование призвано обеспечивать условия успешной социализации подростков в процессе обучения, реализацию школьниками своих способностей, возможностей и интересов. Это предполагает в организации и управлении образовательным процессом изменения, обеспечивающие развитие творческой активности школьников.
В наше время все большую популярность на уроках технологии имеет метод проектов.
Цель нашей работы заключается в разработке творческого проекта с использованием методов проектной деятельности по Технологии.
Исходя из выше представленной цели, мы ставим перед собой следующие задачи:
-
Исследовать историю инновационных технологий в организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся
-
Проанализировать эффективные формы и методы проектной и исследовательской деятельности учащихся при подготовке творческих проектов по Технологии.
-
Подобрать материал для конкурсной работы к школьному мероприятию «День науки» с использованием целесообразной формы проектной и исследовательской деятельности учащихся по разделу: «Рукоделие»
Гипотеза нашей работы: данное исследование научит эффективно использовать методы проектной и исследовательской деятельности обучающихся при подготовке творческого проекта по Технологии.
Актуальность нашей темы обусловлена эффективностью использования методов проектной и исследовательской деятельности на уроках и внеклассных мероприятиях по Технологии.
Методы исследования, использованные в нашей работе: сбор информации из предложенных источников, анализ полученной информации.
Теоретическая значимость работы заключается в том, чтобы обобщить теоретические представления об эффективных методах и формах проектной и исследовательской деятельности.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в работе учителей образовательных учреждений.
Глава 1: История инновационных технологий в организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся.
Метод проектов был разработан в начале XX века американским ученым Дж. Дьюи с целью ориентирования обучения на целесообразную деятельность детей с учетом их личных интересов. Школы, организованные в соответствии с методом проектов, предоставляли ученикам право свободного выбора занятий. Учебная программа рассматривалась как совокупность взаимосвязанных опытов. Ученики сами выбирали виды деятельности, посредством которых приобретались новые знания. Они также определяли содержание школьной программы. Учитель лишь оказывал им помощь в исполнении запланированного. Основная суть метода проектов была в стимулировании интереса ребят к определенным проблемам, предполагающим владение некоторой суммой знаний, и через проектную деятельность, предусматривающую решение одной или целого ряда проблем, показывающих практическое применение полученных знаний.
Селестен Френе (1896 – 1966 гг.) Виднейший французский педагог и мыслитель, сельский учитель из местечка Ване. Преподавательская деятельность началась с 1920 г. Столкнувшись с консервативной практикой французской школы, ее схоластическими методами, отрывом обучения и воспитания от реальной жизни, он увлекся идеями «нового воспитания». По его мнению, предназначение школы не в том, чтобы приспособить ребенка к социально-культурной среде, из которой он вышел, а воспитать в нем носителя новых идей и культуры, способных преобразовать среду. Особенности организации школы по С. Феоне: нет правил, но классом правят принятые самими детьми нормы общения; педагог никого не воспитывает, не развивает, а участвует в решении общих проблем; нет класса в общем смысле, а есть детско- взрослая сообщность.
В педагогической системе Френе :
Нет — на уроке учебникам, особенно в начальной школе.
По его мнению, «учебник навязывает ребенку логику взрослого, не позволяет индивидуализировать обучение».
Да — «свободные тексты»
— небольшие сочинения, в которых дети рассказывают о себе, своей семье, друзьях, увиденном и услышанном на прогулках и экскурсиях, мечтах планах на будущее.
Технология Дальтон
Школа Дальтон, — «Детская университетская школа», — американский педагог Хелен Паркхерст с Марией Монтессори – небольшой городок Дальтон, в штате Массачусетс.
Начало 20 века — интеллектуальный подъем в области образования в США.
Философы, учителя, психологи, занимающиеся проблемами детей — истина — образование — процесс насильный, и что единственный способ научить детей — это посадить их в классах ровными рядами, при этом естественные желания детей играть, двигаться, говорить и свободно задавать вопросы должны подавляться.
«Прогрессисты» — истина образования — это развитие ребенка, как личности, развитие целостное, охватывающее всего ребенка. «Прогрессисты» считали, что ребенок, какой бы маленький он не был, является существом социальным, и что школы должны быть социумами, моделями большого общества, и в таком социуме ребенок сможет учиться жить вместе с другими его членами; такие социумы должны способствовать наибольшему развитию ума, тела и духа. Хелен Паркхерст — эксперименты и исследования — одной классной комнаты.
Напряженная работа — «Лабораторный план».
План — объединить учителей и учащихся для работы по достижению индивидуализированных целей обучения.
Впервые план был экспериментально применен в средней школе городка Дальтон, в штате Массачусетс, в 1916 году.
Данный подход — широкое распространение (школы в США, Западной Европе, Японии, Австралии полностью или частично используют личностно-ориентированную технологию Дальтон в своей деятельности).
Созданы и функционируют соответствующие европейские и международные ассоциации школ и научные сообщества.
Три основных принципа:
-
— свобода;
-
— самостоятельность;
-
— сотрудничество.
С ними очень тесно взаимосвязаны доверие и ответственность.
Важным средством реализации принципов в школе является система заданий. Принципы нельзя рассматривать в отрыве друг от друга. В школьной практике они находят свое отражение как на педагогическом, так и на дидактическом уровнях.
Свобода — это, прежде всего, свобода выбора. Учебно-воспитательный процесс — учащиеся с помощью учителей выбирают для себя оптимальные пути овладения знаниями, умениями и навыками. Учащиеся имеют возможность:
-
— выбирать, в каком порядке выполнять задания;
-
— распределять свое время;
-
— выбирать вспомогательные средства для выполнения заданий;
-
— решать, работать ли им отдельно или сообща;
-
— решать, где искать нужную информацию: у других учащихся, в пособиях, имеющихся в классе, у учителя или в библиотеке.
Ребята учатся распоряжаться предоставленной свободой и несут ответственность за пользование этой свободой.
-
Результат — высокая мотивация к участию в учебном процессе.
Важная роль сохраняется за учителем, который руководит, стимулирует, охраняет свободу, контролирует и обучает.
Х.Паркхерст считала, что свобода является первым принципом, предполагающим, что «учащийся прежде всего должен быть свободен и непрерывно продолжать работу над тем предметом, который его поглощает в данный момент. Ибо, если он заинтересован, он внимателен и скорее готов преодолеть любую трудность, возникающую во время его занятия. Его не должна отвлекать никакая смена уроков. Свобода — это собственный темп ребенка».
Основные принципы сотрудничества, по ее мнению:
-
Учащийся работает вместе с другими: учащимися и учителями. Учащиеся могут обращаться друг к другу за помощью. «Они не боятся признавать, что чего-то не знают и учатся принимать и уважать отличительные качества друг друга»
-
Учитель создает образовательную среду, максимально способствующую развитию сотрудничества: расставляет соответствующим образом мебель, помещает стеснительного ребенка в группу с хорошо развитой социальной культурой, стимулирует взаимопомощь учащихся в ходе выполнения заданий и т.д.
Важными аспектами сотрудничества являются;
-
— умение прислушиваться друг к другу;
-
— принимать совместные решения;
-
— ясно выражать свои желания и намерения;
-
— разрешать конфликты;
-
— доверять друг другу;
-
— комфортно ощущать себя в группе;
-
— ощущать свою ответственность за работу группы.
Сотрудничество означает, что дети ощущают свою ответственность за результаты работы группы, что не приходит само по себе. И здесь учитель обеспечивает руководство и помощь. Принцип самостоятельности не ограничивается наличием в расписании уроков, когда учащиеся имеют возможность самостоятельно добывать знания, работая над творческими заданиями. Самостоятельность побуждает учащихся к самостоятельной деятельности, к собственным открытиям, что запоминается лучше, чем то, что воспринимается пассивно. В ходе самостоятельных занятий учитель и ученики рационально распределяют своё время так, что каждый ученик может получить помощь по тому предмету и в той степени, в которой она ему необходима. Ученики при этом учатся эффективно расходовать своё время. Важнейшим принципом реализации условий самостоятельности является: создание учителем и администрацией школы соответствующей образовательной среды:
-
соответствующие учебные пособия, основанные на принципах самопроверки; возможность регистрировать сделанную работу;
-
ясность заданий,
-
реальность сроков их выполнения,
-
дифференцированность для “быстрых” и “медленных” учеников;
-
наличие вспомогательных источников информации в кабинетах и библиотеке;
-
четкие правила поведения, предоставляющие возможность перемещения в классе, не мешая работе других учащихся.
Важным элементом технологии Дальтон является система заданий, (пример) в которых описывается учебный материал для самостоятельного усвоения учащимися к заданному сроку.
-
учащиеся самостоятельно планируют работу над полученными заданиями, сами ведут учет своей работы, сами работают с дополнительными источниками информации, сами решают, какая помощь и от кого им нужна.
-
Учитель внимательно следит за продвижением учащихся в выполнении заданий и в случае затруднений оказывает им необходимую помощь.
Школа как целое может функционировать в качестве сообщества.
Условия, в которых учащиеся живут и работают — главный фактор
их окружения, который создает возможности как для духовного, так и для умственного развития. Именно социальный опыт, возникающий в ходе выполнения заданий, а не сами задания, оказывает стимулирующее воздействие на развитиев обоих этих направлениях. (“Еducаtiоп оn thе Dаltоn Рlаn”, Н. Рагkhurst, 1922).
Каждый из названных выше принципов в отдельности применялся и применяется в практике школ, но только комплексное сочетание и реализация всех вышеперечисленных принципов позволяют рассматривать Дальтон, как самостоятельный педагогический подход. Признаками коллективного урока являются
1. Наличие проблемы, которая появилась в результате деятельности различных учащихся, но является общей для некой группы.
2. Учитель — участник и организатор процесса обсуждения.
3. Ученик — участник и субъект организационной деятельности.
4. Результатом коллективного урока является некое решение проблемы (для каждого свое) и выход на последующую деятельность через возникшие вопросы.
На коллективном уроке нельзя читать лекцию, уходить от заявленной темы, делать подытоживающие выводы, носящие законченный характер, игнорировать чье-то мнение, давать оценку выступлениям.
Классный урок- это традиционный урок, направленный в основном на отработку навыков и умений, на их закрепление. В некоторых случаях классный урок может стать коллективной формой рефлексии, анализа, подведения итогов. Эти уроки — это лекции, фронтальные беседы, контрольные уроки и т.п. Классные уроки не рекомендуется пропускать.
Итак, инновационные технологии в организации исследовательской деятельности обучающихся призванны играть огромную роль: совершенствать знания обучающихся, использовать эффективные методы при организации учебной деятельности обучающихся и применять их на практике.
Глава 2: Анализ эффективных формы и методов проектной и исследовательской деятельности учащихся при подготовке внеклассного мероприятия по Технологии.
Использование проектной деятельности включает в себя разнообразие методов и форм, которые будут рассмотрены нами в данной главе.
Кейс – технологии (case study)
Технологии, основанные на комплектовании наборов (кейсов) текстовых учебно-методических материалов по какой-то выделенной теме (Этикет) и заданий по конкретной проблемной ситуации в ней, и передачи их обучающимся для самостоятельного изучения (с возможностью консультации у преподавателя) и решения задания с последующим коллективным обсуждением темы и вариантов для выработки наиболее рациональных и творческих предложений.
Критерии кейсов:
1. источник
2. процесс отбора
3. содержание
4. проверка в классе
5. процесс устаревания
Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определённом порядке в виде грозди, пучка, созвездия.
Инсерт – маркировка текста на полях значками по мере его чтения. Делает зримым процесс накопления информации
-
«V» – уже знал
-
«+» – новое
-
«-» – думал иначе
-
«?» – не понял, есть вопросы.
ПОПС — формула — метод, используемый при обсуждении дискуссионных проблем, при выполнении упражнений, в которых нужно занять определенную позицию.
П — позиция (в чем заключается точка зрения) — я считаю, что…
О — обоснование (доводы в поддержку позиции) — … потому, что…
П — пример (факты, иллюстрирующие довод) — …например…
С — следствие (вывод, призыв к принятию позиции) — …поэтому…
Метод «мозгового штурма», или «мозговой атаки» — был использован в США как способ получения новых идей, заключающийся в полной свободе высказываний и запрещении их критики. Участникам предлагается высказывать любые идеи (шутливые, фантастические, ошибочные) на заданную тему. Критика запрещена. Регламент – до двух минут на выступление.
Самый интересный момент штурма – это наступление пика (ажиотажа), когда идеи начинают «фонтанировать», т.е. происходит непроизвольная генерация гипотез участников. При последующем анализе всего лишь 10 – 15% идей оказываются разумными, но среди них бывают весьма оригинальные. Оценивает результаты обычно группа экспертов, не участвовавших в генерации.
Бинарный урок — в чтении лекции участвуют несколько, обычно двое, учителей, ведущих разные предметы, что позволяет показать взаимосвязь предметов.
Выступление — инсценировка.
Проводится с целью развития умений выступать, мыслить быстро, конспективно набрасывать свое предстоящее выступление по теме, анализировать и оценивать другие выступления, выбирать критерии оценки выступавших. Ученые отмечают, что использовать инсценирование необходимо при работе с текстами, насыщенными диалогами, а также при чтении таких жанров, как басня, сказка. Чтобы осуществить этот вид деятельности на уроке, детей надо к нему подготовить: выбрать эпизод, который может быть прочитан детьми по ролям; затем вместе с детьми назвать действующих лиц, участвующих в выбранном эпизоде, определить, сколько нужно учеников, чтобы прочитать сценку по ролям. Только после этого можно предложить детям найти слова каждого персонажа, обсудить интонацию из реплик и подготовиться к чтению. В заключение эпизод читается по ролям учениками, вызванными к доске.
Диспут (научная полемика) — форма сотрудничества, которая используется для изучения двух различных точек зрения по какой-либо проблеме с целью установления истины (СПОР)
Дискуссия
В основу любой дискуссии положен диалог. Позволяет наилучшим образом превратить аудиторию в «сообщество исследователей».
В диалоге на тему, интересную всем его участникам, каждое сообщение рассчитано на интерпретацию его собеседником и возвращение в преломленном, обогащенном, интерпретированном виде для дальнейшей аналогичной обработки другим партнером и т.д. Именно посредством дискуссии рождается множество точек зрения на тот или иной феномен.
Дискуссия предполагает:
– уникальность каждого партнера и их принципиальное равенство;
– различие и оригинальность их точек зрения;
– ориентацию каждого на понимание и на активную интерпретацию точки зрения его партнеров;
– ожидание ответа и его предвосхищение в собственном высказывании;
– взаимную дополнительность позиции участников общения, соотнесение которых и является целью дискуссии.).
Творческие задания
«Оцените ситуацию с позиции разных участников событий.», «Составьте рассказ от имени другого персонажа.» «Представьте, что вы на какое-то время стали классной партой, бездомным котенком и т.д.» способствуют развитию способности изменять собственную точку зрения и формированию умения смотреть на объект исследования с разных сторон.. Такого рода задания помогают участникам встать выше собственного мнения, способны посмотреть на него со стороны. Помочь этому можно, лишь уточняя те или иные позиции, воспроизводя снова те или иные суждения в их авторском варианте.
Соревновательная ситуация создает необходимость отбора мнений за счет сокращения числа суждений, их группировки, выделения перспективных направлений поиска и отбрасывания субъективных. Ученику приходится прибегать к самокритике, что активизирует продуктивность и оригинальность мышления. Чем больше учащиеся способны отказаться от своей предубежденности, личных склонностей, чем более они объективны, тем успешнее и результативнее дискуссия. Толерантность – способность человека слышать и уважать мнения других, невраждебно встречать мнения, отличные от своего.
Итак, анализ форм и методов проектной и исследовательской деятельности учащихся показал, что эффективность проектной и исследовательской деятельности зависит от выбранной технологии.
Глава 3: Разработка конкурсной работы ко «Дню науки» с использованием целесообразной формы проектной и исследовательской деятельности учащихся по теме: «Вышивка»
Важной особенностью курса “Технология” является наличие материала, позволяющего на практическом уровне обучать детей проектной деятельности. Основной задачей обучения становится освоение алгоритма построения проектной деятельности сначала под руководством учителя, а затем самостоятельно. Результатом обучения становится не только освоение приемов работы с новыми материалами и инструментами, но и формирование навыков работы над проектом: продумывание идеи проекта, анализ готового изделия, построение плана работы, непосредственно выполнение работы и, наконец, ее презентация, анализ и оценка, т.е. приемов работы от замысла до презентации поделки.
Проектная деятельность — это всегда четкий алгоритм учебных действий, строгое выполнение технологии реализации и в то же время достаточная свобода творчества ученика. Организовать жесткое выполнение плана, правил, инструкций и в то же время помочь учащимся реализовать свою творческую индивидуальность в работе — вот в чем должен проявиться профессионализм учителя. Работа над проектом включает в себя несколько этапов: — подготовительный (определение цели, постановка задач, анализ готового изделия, определение ресурсов, планирование работы); — реализация (самостоятельное выполнение работы по плану, промежуточное обсуждение результатов, оформление работы); — презентация результатов проекта (значимость работы, где и как ее можно использовать); — оценка результатов проекта (четкость выполнения плана и последовательность операций, использование материалов и инструментов, эстетичность работы, активность каждого участника, характер общения и взаимопомощи при выполнении работы, презентация работы).
Внедрение метода проектов в Технологии 9 класса, где авторы учебника предлагают выполнить творческий проект по его разделам, дало положительные результаты и натолкнуло на мысль о практической реализации проекта. Идея понравилась.
Появилась необходимость создания индивидуальных творческих проектов. Была поставлена цель: изучить и освоить новые технологии рукоделия. Проектная группа учеников 9 класса оценила возможности решения проблемы. Среди основных требований к будущим изделиям отметили практичность, экономичность, эстетичность и востребованность.
Предлагаю вашему вниманию разработку творческого проекта и результаты, полученные в процессе реализации (см. Приложение).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Использование в своей работе метода проектов позволило мне преодолеть пассивность учащихся, тем самым повысить интерес к предмету. В работе над проектами у учащихся возникает необходимость использовать свой опыт и знания других предметов. Благодаря применению новых педагогических технологий наблюдается позитивная динамика учебных достижений обучающихся по технологии. Одним из важных показателей качества знаний учащихся является система и уровень проектных работ, представленных обучающимися на олимпиадах, конкурсах, конференциях. Подход к освоению учащимися технологии проектной деятельности оправдан и педагогически эффективен. Поэтому считаю, что нам, учителям технологии, необходимо углублять и расширять это направление в своей работе.
Сегодня проектный метод является универсальным, а поэтому необходимым инструментом учителя технологии. Учителя, освоившие метод проектов, активно применяют его на уроках технологии. Вопрос мотивации уже не возникает, дети сами инициируют учителя на то, чтобы выполнять проекты.
Для меня, как и для многих учителей, использование метода проектов на уроках технологии показало, что проектная деятельность, как никакая другая, способна развить творческие способности учащихся, научить их видеть проблемы и решать их.
Используемые ресурсы:
-
Карсонов В.А. Педагогические технологии в образовании. – Саратов, 2005;
-
Научно-методический журнал Школа и производство. — №4, №5, №7, 2008;
-
Интернет-ресурсы:
http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=формирование%20проектно-
исследовательской%20культуры%20%20школьников%20в%;
http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=bccktljdfybt%20yf%20behjrf%5B%20nt%5Byj
kjubb&source=web&cd=2&sqi=2&ved=0CCsQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.alatz
im.narod.
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение
“Средняя Общеобразовательная школа №4”
Творческий проект по технологии
на тему:
“Алмазная вышивка”
ученица 9 А класса
Никишина Дарья Денисовна
Руководитель:
учитель технологии
Понасенкова Ольга Михайловна
город Воскресенск
2016 год
Содержание
| ||
1. | Выбор темы | 3 |
2. | Определение цели и задач | 3 |
3. | План работы над проектом | 3 |
| ||
1. | История происхождения мозаики | 5 |
2. | История «алмазной вышивки» | 8 |
3. | Технология изготовления акриловых страз | 9 |
4. | Разновидности наборов | 10 |
5. | Маркетинговое исследование соотношений «цена-качество» и «достоинства-недостатки» наборов | 11 |
6. | Организация рабочего места. Материал и оборудование | 12 |
7. | Рекомендации по выполнению изделия | 14 |
| ||
1. | Итоги работы | 16 |
| ||
Мастер – класс по изготовлению картины в технике «алмазная вышивка» | 28 |
I. Введение
1. Выбор темы
Тема моего творческого проекта «Алмазная вышивка».
Я выбрала именно эту тему, потому что хотела открыть для себя что-то новое и рассказать об этом своим близким и друзьям.
2. Определение цели и задач
Передо мной стояла цель – изучение новой технологии рукоделия «Алмазная вышивка».
Проектным продуктом будет – картина, выполненная в этой технике «алмазная вышивка», которая поможет достичь цели проекта.
Задачи:
-
Узнать исторические корни нового вида рукоделия.
-
Провести исследования на экологичность и экономичность новой технологии рукоделия.
-
Провести маркетинговое исследование.
-
Подобрать необходимые инструменты и материалы.
-
Изготовить изделие в технике «алмазная вышивка» и получить навыки.
3. План моей работы (промежуточные этапы)
В проектной работе выделились несколько этапов, которые потребовались мне для написания письменной части.
Первый этап – поисковый.
Здесь мне нужно было определиться с темой и целью проекта, а так же сформулировать требования к проектируемому изделию, разработать несколько вариантов и выбрать наилучший.
Второй этап – исследовательский.
Изучая историю мозаики, что меня сильно увлекло, мне захотелось, исследовать технологию изготовления акриловых страз в современных условиях на экологичность и экономичность. Чем я и занялась. А так же провести маркетинг.
Третий этап – технологический.
На третьем этапе я познакомилась с технологией изготовления изделия в «алмазной вышивке», подобрала материалы и инструменты. Продумала правильную организацию рабочего места, и изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы.
Четвертый этап – аналитический.
Заключительный этап включал в себя анализ проделанной работы.
Я очень люблю лошадей, это грациозные и дружелюбные создания. Поэтому, когда я захотела сделать картину для украшения моей комнаты, вопрос о том, что на ней должно быть изображено даже не возникал. Некоторое время назад я уже выполняла работы с лошадьми в другой технике: мягкая игрушка и вышивка крестом. ( Рис. 1 и рис. 2)
Сейчас можно приобрести всевозможные варианты наборов для творчества: выжигание, бисероплетение, раскрашивание картин по номерам, валяние шерсти, вышивка крестом и многое, многое другое. Я увидела набор для творчества, в котором использовалась новая для меня техника «Алмазная вышивка». Новизна этого вида рукоделия, огромный выбор сюжетов и доступная цена на картины, выложенные мозаикой, заинтересовали меня по — настоящему. И я решилась.
II. Основная часть
-
История происхождения мозаики
Начала я свою работу с того, что познакомилась с историей мозаики.
Так как в школьной учебной программе мало материала по моей теме, мне пришлось воспользоваться энциклопедическими справочниками, тематическими печатными изданиями, а так же интернет — источниками. И я узнала, что моза́ика (фр. mosaïque, итал. mosaico от лат. (opus) musivum — (произведение), посвящённое музам) — декоративно-прикладное и монументальное искусство разных жанров, произведения которого подразумевают формирование изображения посредством компоновки, набора и закрепления на поверхности (как правило — на плоскости) разноцветных камней, смальты, керамических плиток и других материалов.
Интересно, что издавна мозаику использовали во всем мире для украшения сводов храмов и мечетей, полов и стен дворцов, малых архитектурных форм, мебели, предметов интерьера и искусства.
Древний Восток
По источникам я узнала, что первые мозаики были обнаружены на Древнем Востоке и относятся ко 2-й половине IV тысячелетия до нашей эры — времени, которым датированы постройки дворцов и храмов шумерских городов Месопотамии. (Рис. 3)
Античность
А первые античные мозаики из необработанной гальки найдены в Коринфе и датированы кон. V века до нашей эры. Это контурные изображения людей, животных, мифологических существ, декорированные геометрическим и растительным орнаментом, выполненные обычно белым по-черному. (Рис. 4)
Анализируя, получаем, что расцвет античной мозаики приходится на эпоху эллинизма, когда появляется техника подколки камешков и становится доступным цветное стекло, что позволяло достигать живописной реалистичности изображений и использовать практически неограниченную цветовую гамму. Древнейшим памятником, где была использована техника подколки или тесселирования, считаются мозаики сицилийского города Моргантина (III век до н. э.).
Ранние христиане и Византия
Сравнивая все эпохи, можно считать высочайшим расцветом мозаичного искусства эпоху Византийской империи. Особенностями являются фон мозаичных полотен преимущественно золотой, хотя многим «полотнам» характерны зеленые и белы тона. Наборы из смальт и камней (часто полудрагоценных) не шлифовались, что придавало им большую глубину цвета. Они добивались, причем очень успешно, оптического эффекта расширения помещения. (Рис. 5)
Средневековье
Изучая средневековье, убедилась, что тогда мозаика была очень полярным видом искусства для украшения соборов, но фреска вытеснила ее, хотя мозаика в отличие от последней не теряет цвета, и рисунок не тускнеет и его не нужно обновлять. (Рис. 6)
Ислам
И, несомненно, важный вклад в развития мозаики внесла исламская культура. Мечети и минареты, в своем внутреннем убранстве используют мозаику. Мозаика очень широко использовалась в оформлении дворцов правителей Востока. (Рис. 7)
Древняя Русь
Жаль, что на Руси мозаика появляется только с принятием христианства, и не получает распространения из-за дороговизны импортируемого из Константинополя материала (в Византии на вывоз смальты была объявлена государственная монополия). Главными мозаичными достопримечательностями того времени считаются Софийский собор (Киев) — в интерьере собора сохранился крупнейший в мире ансамбль подлинных мозаик и фресок первой половины XI века и Михайловский златоверхий монастырь. (Рис.
Россия Нового времени
Интересно, что возрождением мозаики в России занимался Михаил Ломоносов. Однако, мозаичное дело Ломоносова не получило продолжения по смерти своего создателя. Искусство мозаики было вновь забыто.
Только в 1840-е годы встал вопрос о переводе живописных икон крупнейшего в России Исаакиевского собора в мозаику. Во влажном климате Санкт-Петербурга, построенного на болоте, фрески осыпались ещё до окончания росписи, а там, где краска держалась, изображение быстро чернело и тускнело, впитывая дым от кадила, свечей и лампад. Русскому правительству пришлось командировать выпускников Императорской Академии художеств в Рим — учиться у мастеров Студии мозаики Ватикана. С другой стороны, из Рима в Петербург для организации производства смальты были приглашены технологи-стекловары. В 1851 году русские студенты вернулись на родину, к этому же времени здесь итальянцами уже было организовано для них производство смальты. Этот год считается датой открытия Мозаичной мастерской Императорской Академии художеств. Хотя мастерская была организована специально для создания мозаик Исаакия, что продлилось 66 лет и так и не было завершено из-за революционных событий, она выполняла и другие заказы: мозаики для иконостаса Собора Спаса на Крови в Петербурге, иконостаса собора Спаса на Водах, орнаментальные мозаики Храма Христа Спасителя в Москве. (Рис. 9)
СССР
В прошлом веке в нашей стране фасады советских зданий и станции метро часто украшались мозаиками. Монументальные панно до сих пор сохранились во многих городах бывшего СССР. На них изображались герои труда – космонавты, шахтеры, сталевары, монтажники-высотники, доярки на пути к светлому будущему. (Рис. 10)
В советское время, когда росли наши родители, на этот вид искусства не жалели средств, даже небольшие автобусные остановки украшали красочными мозаичными полотнами…
В 70-80-тые года, мозаикой стали украшать торцы зданий, холлы учебных заведений. Так как для мозаики использовались привезенные материалы, было решено построить заводы на территории СССР, которые бы сами изготовляли смальту. Сейчас большинство заводов остались в прошлом. Ведь Советское правительство не жалело денег на украшение мозаикой домов, а сейчас это роскошь.
По-моему самая прекрасная и потрясающая мозаика советского времени была и остается карта СССР из самоцветов — «Индустрия социализма». Выполнена она в технике флорентийской мозаики. Эта великолепная мозаика – монументальный памятник имперского стиля времен Советского Союза. Выложенная 45 тысячами пластин цветных драгоценных и полудрагоценных камней толщиной 4-6 мм, карта впервые засияла в 1937-м году на всемирной выставке в Париже. Над панно размером 27 квадратных метров день и ночь трудились около 700 камнерезов и выполнили его в рекордно короткие сроки за 11 месяцев. Горы на карте — из яшмы, рядом — лазуритовые моря и реки, города — сплошные рубины. Все в полном географическом соответствии с оригиналом. Самыми дорогими камнями — изумрудами — помечали объекты промышленности. В данный момент выставляется в Санкт-Петербургском геологоразведочном музее на Васильевском острове. (Рис. 11)
-
История алмазной вышивки
Еще несколько лет назад мы и подумать не могли, что вскоре появится новый вид рукоделия — алмазная вышивка. Создать картину в этой технике невероятно просто. Нужно лишь время, усидчивость и огромное желание дать миру очередной шедевр.
Алмазная вышивка (она же алмазная мозаика, алмазная живопись) – сравнительно новый вид рукоделия. Работа выглядит как сложная вышивка, только не крестиком и бисером, а крошечными стразами. Самое интересное, что к самой вышивке техника отношения и не имеет вовсе. Суть процесса в том, чтобы приклеить на готовую схему стразы нужных цветов. По сути, это выкладывание мозаики, а не вышивка и не живопись. Но все, же для того, чтобы избежать путаницы, используется название «алмазная вышивка».
-
Технология изготовления акриловых страз
Мой проект выполнен из набора, изготовленного в Китае. И, как было сказано выше, у него приемлемая цена, но и стразы иногда «оставляют желать лучшего». Стало интересно: «А из чего сделаны эти алмазики и как?», поэтому я снова «обратилась за помощью» к интернету и литературе. Оказалось, что таких фабрик в Китае очень много. Работа на фабриках малооплачиваемая, грязная и самое главное вредная.
Фабрика по производству страз считается большой, потому что на ее производстве занято около 200 рабочих. Повсюду бочки с растворителем. Вентиляция не справляется, в цехах стоит тяжелый химический запах. На выходе – акриловые стразы, которые используют в бижутерии, в наборах алмазной мозаики, как фурнитуру для популярного сейчас в России рукоделия.
В целом, фабрика производит тяжелое впечатление: огромное шестиэтажное здание с узкими лестницами, которые выводят в грязные полутемные цеха, пропитанные тяжелым химическим запахом.
Никакой автоматики, полностью ручной труд. Работает, в основном, молодежь. Люди среднего возраста — редкость. Даже дырки в стразах высверливают ручными дрелями. Нет ни одной механизированной операции. Производство цветных акриловых страз происходит в несколько этапов. Сначала рабочие наливают жидкий акрил в специальные формы, удаляют излишки раствора и укладывают формы на стеллажи для просушки. Производство почти кустарное, поэтому многие стразы получаются некачественными, неровными, с заусенцами и пузырьками.
Застывшие стразы извлекают из форм и расфасовывают по большим пакетам. Стразы делают на заказ, поэтому старший печатает на термопринтере маркировку и клеит этикетки на пакеты со стразами. Готовые пакеты упаковываются в коробки и отправляются заказчику, который уже сортирует стразы по цветам в более мелкие пакетики и собирает готовые наборы для дальнейшей продажи.
-
Разновидности наборов
Наборы алмазной вышивки делятся на два типа: полная выкладка и частичная выкладка. В первом случае картинка выкладывается целиком, во втором – только главный объект, а фон остается нетронутым.
Кроме того, в наборах алмазной вышивки могут встретиться как круглые, так и квадратные стразы. Круглые стразы чаще всего используются при частичной выкладке, а квадратные – при полной. Если присмотреться, то в наборе два типа квадратных страз: на одном 9 граней, на другом – 13. Те, кто занимаются алмазной вышивкой, уже поделились на два лагеря. Одни считают, что выкладывать оба типа квадратных страз нужно произвольно, так как это придает картинке особый эффект, когда стразы переливаются на свету. Другие же убеждены, что выкладывать 9-гранные и 13-гранные стразы нужно в шахматном порядке: это делает работу более аккуратной, хоть и замедляет процесс.
В наборе обычно содержатся:
— полотно со схемой, на которое будут наклеиваться алмазики (панно покрыто защитной пленкой) (Рис. 12);
— пинцет или палочка, похожая на карандаш, для захвата стразиков (иногда в комплекте попадается и то, и другое) (Рис. 13);
— формочка (может быть круглой, квадратной, прямоугольной, с бороздками или без) (Рис. 14);
— сами стразы (алмазики) в отдельных пакетиках по цветам. (Рис. 15)
-
Маркетинговое исследование соотношений «цена-качество» и «достоинства-недостатки» наборов для изготовления «алмазной вышивки»
«Цена-качество»
Где можно купить | Цена | Широта выбора | Качество набора | Сроки доставки |
Рукодельные магазины | Завышенная цена (делают весьма приличную наценку) | Небольшой выбор | Качество проверяется вами на месте | Приобретается на месте |
Интернет-магазины | Приемлемая цена | Большой выбор, но не всегда все в наличии | Как правило, сотрудники магазина вручную проверяют комплектность набора перед отправкой покупателю | Быстрые сроки доставки |
Китайские интернет-магазины | Довольно низкая цена (обычно в 2-3 раза меньше, чем в магазинах нашей страны) | Огромный выбор сюжетов | Не все продавцы одинаково ответственны. Иногда попадаются некачественные наборы или наборы с неполным комплектом (но в этом случае можно связаться с продавцом или администрацией китайского сайта и указать на проблему, чаще всего вам вернут деньги) | Заказ будет идти не менее 10 дней |
«Достоинства-недостатки»
Достоинства | Недостатки |
По сравнению с классической вышивкой бисером или крестиком работа идет очень быстро | Трудоемкая и кропотливая работа с большой нагрузкой на глаза |
Алмазная огранка страз придает картине в прямом смысле слова «блестящий вид» | При длительном выкладывании картины устают пальцы |
Новый вид рукоделия, который еще не приелся | Приходится вручную отбраковывать некачественные стразы |
Если надоели готовые работы, то можно заказать изготовление индивидуального набора по фотографии или нравящейся вам картинке |
-
Организация рабочего места. Материал и оборудование.
Перед тем, как приступать к работе, никакой специальной подготовки не требуется. Достаточно просто открыть набор и начинать выкладывать алмазную мозаику. Если набор с полной выкладкой, то понадобится металлическая линейка или что-то на нее похожее, чтобы выравнивать ряды страз.
Схема в работе может быть цветной, а может и черно-белой. При покупке набора обращайте на это внимание. Использование цветных схем значительно упрощает работу.
Сначала нужно подготовить рабочее место. Стол должен быть идеально чистым. Так как основа клеевая, на нее быстро садятся пылинки. Сидеть должно быть удобно, а освещение должно быть достаточным, ведь работа долгая и кропотливая.
Разверните набор, рассмотрите все, что в него входит, разберитесь, что к чему. Для удобства работы можно холст со схемой по уголкам прикрепить к столу, используя, например, бумажный скотч.
Разложите пакеты со стразами по порядку (для удобства на них уже есть номера). Если пакетики с многоразовой застежкой, то алмазики можно оставить в них. В том случае, когда стразы насыпали в пакеты, которые нужно надрывать или надрезать, чтобы открыть, лучше пересыпать алмазы в контейнеры для бисера и подписать каждую ячейку своим номером.
Решите, с какого угла вам удобнее всего начинать работу. Это субъективно, поэтому сложно давать какие-то рекомендации.
Не снимайте пленку со всего полотна сразу. Отклейте сначала небольшой фрагмент и выкладывайте стразы на данном участке. Если мешает лишняя бумага, отрежьте ее ножницами.
Я уже писала, что в наборах могут применяться стразы различной формы: квадратные и круглые. (Рис. 16, рис. 17) Техника их выкладывания немного отличается, так как для квадратных страз используется пинцет, а для круглых – клеевой карандаш.
Как выкладывать картину с квадратными стразами:
Возьмите в руку формочку для страз, высыпьте на нее немного алмазиков. Если на формочке есть бороздки, слегка потрясите ее: стразики сами лягут ровными рядами, а большинство из них повернутся лицевой стороной. При помощи пинцета берите каждую стразинку и приклеивайте ее к клеевой поверхности схемы. (Рис. 18) Если во время укладки нам попадаются кристаллы с отколотыми уголками или бракованными дырочками, мы их не используем, а откладываем отдельно. Вышивка камнями не допускает использования некачественного материала, поскольку от этого зависит внешний вид картины.
Как выкладывать картину с круглыми стразами:
Насыпьте нужный вам цвет в формочку. Возьмите палочку для выкладки страз, нанесите на ее кончик немного клея, который шел в комплекте. Захватите стразинку из лотка и приклейте к клеевой поверхности схемы.
Продолжайте работу, пока не закончите выкладывать картину.
7. Рекомендации по выполнению изделия.
Старайтесь выкладывать алмазы точно в то место, которое для этого предназначено.
Я поняла, что в случае ошибки можно пинцетом легко оторвать стразинку и исправить промах.
Не рекомендую нажимать при наклеивании стразика слишком сильно (он может расколоться или выскочить из пинцета), но и слишком слабо нельзя, иначе деталь не прикрепится к схеме.
Когда закончен ряд, постучите по нему плоской стороной линейки, чтобы стразинки выровнялись.
Иногда при выкладывании квадратных страз один алмазик не помещается, ему мало места. Не беспокойтесь. Просто положите его и посильнее надавите пинцетом. Можно услышать негромкий щелчок. (Рис. 19)
Если картина очень объемная и состоит из нескольких полотен, не выкладывайте 3-4 ряда страз у края, где будет стык. Когда все полотна будут выложены, соедините их и заполните недостающие фрагменты стразами.
Часто, начиная вышивать, мы невольно задумываемся о том, хватит ли нам имеющихся в наборе страз и не придется ли потом тратить время на поиски необходимого оттенка. Проделав всю работу поняла, что подобное беспокойство излишне, поскольку во всех готовых наборах делается запас в виде 10 – 15%. Но, если вдруг случилось так, что мозаика или стразы закончились обязательно, следите за тем, чтоб выбранные вами недостающие элементы были по качеству такими же, как уже закрепленные. Поскольку подобранные по цвету, но разные по фактуре и огранке кристаллы, делают картину, вышитую камнями малопривлекательной.
После того, как картина будет полностью собрана, можно пройтись по ней скалкой, или положите ненадолго под пресс для лучшего сцепления алмазов с основой.
По окончании работы её можно покрыть силикатным клеем или акриловым лаком. А также сбрызнуть лаком для волос.
Если не собираетесь сразу оформлять работу, сверните ее в рулон, лицевой стороной наружу и храните подальше от солнечного света и пыли.
При оформлении работы лучше поместить картинку под стекло. Под обыкновенным стеклом часть очарования страз при близком рассмотрении потеряется, зато все детали останутся на месте. Сейчас многие мастерские предлагают безбликовое стекло, оно намного дороже обыкновенного, и порой, стоимость набора для вышивания оказывается дешевле стоимости рамки для него, но это стоит того. С ним ваш «шедевр» будет сиять и выглядеть безупречно. Свою работу я вставила именно под такое – безбликовое стекло.
III.Заключение
Закончив свой проект, я могу сказать, что цель достигнута, а задачи выполнены полностью. Работа над проектом показала мне, что техника алмазной живописи схожа с собиранием пазла или вышивкой, но гораздо интереснее и увлекательнее. На создание шедевра пришлось уделить немало времени, но зато результат приятно удивил. Картины из мозаики, представляют наиболее выигрышное соотношение результата и затраченного времени. Ведь технология вышивки отличается от вышивки бисером и нитками более быстрым процессом исполнения и позволяет в короткие сроки получить шедевр, сделанный своими руками. А простота выполнения и точное указание места расположения, исключает возможность ошибки, делая доступной вышивку даже для начинающих рукодельниц. Кроме того я пришла к выводу, что алмазная мозаика, наделяет вышитые изделия особым шармом и уникальными качествами:
-
мозаика не теряет своих качеств и не выцветает с течением времени;
-
вышивка стразами, придает вышитому полотну определенную фактуру и рельеф, делая их максимально реалистичными;
-
использование широкой цветовой гаммы с передачей мельчайших оттенков, позволяет передать настоящую игру света и тени, реализуя эффект 3D, в отличие от полотен, вышитых бисером, где это сделать, не удается.
В современном мире существует огромное количество видов и материалов для выкладывания мозаики, начиная от традиционных: стекло, камни, керамика, и даже из разнообразных вещей, выброшенных людьми. Сегодня художники по всему миру создают произведения искусства на заказ, для музеев и просто для себя. Зритель, глядя на работы, получает истинное эстетическое и визуальное наслаждение. Удивительные узоры переливаются на солнце всеми цветами радуги. Появилось много новых способов выкладывания мозаики. Интерес к этому виду искусства не угасает, а наоборот набирает темп.
-
Список литературы
-
Лазарев В. Н. Древнерусские мозаики и фрески. – М.: Искусство, 1973.
-
Макаров В.К. Художественное наследие М.В. Ломоносова. Мозаики. – АН СССР. 1950.
-
Тереза Миллз. Искусство мозаики. Энциклопедия. – АРТ Родник, 2007.
-
Учебник по технологии 9 класс
-
http://hm-info.ru/almaznaya-vyshivka-texnika-osobennosti-istoriya/
-
http://nadomnogo.com/company/news/59-rhinestone-factory
-
https://ru.wikipedia.org/wiki/Мозаика
-
Приложение
Рис. 1. Лошади в технике «мягкая игрушка»
Рис. 2. Лошади в технике «вышивка крестом»
Рис. 3. Конусная мозаика. Урук. Месопотамия. III тыс. до н. э.
Рис. 4. Мозаика на полу с изображением собаки и с надписью «Cave Canem» («Берегись собаки»). Дом Трагического поэта. Помпеи. Древний Рим. II тыс. до н. э.
Рис. 5. Мозаика с изображением Иисуса Христа, сидящего на троне, по правую руку от него является образ Святой Марии, по иную сторону — Архангела Гавриила. Иисус одной рукой благословляет народ, а другой держит книгу, на которой написано «Я несу свет миру». А возле его трона стоит на коленях император Лев VI. Софийский Собор. Константинополь. Древняя Византия. (в настоящее время Храм Айя-София. Стамбул. Турция.) IX век
Рис. 6. Императрица Феодора. Деталь мозаики в базилике Сан-Витале. Равенна. Средневековье. 546—547 годы
Рис. 7. Радужная мозаика. Мечеть Насир аль-Мульк. Шираз. Ирана. 1870-1880х годы
Рис. 8. Богоматерь Оранта (Нерушимая Стена). Мозаика в алтаре Софийского собора. Киев. Украина. XI век
Рис. 9. Преображение Господне. Собор Спаса на Крови. Мозаика мастерской Фроловых. Санкт-Петербург. Россия. XIX век
Рис. 10. Мозаика на фасаде здания. СССР. ХХ век
Рис. 11. Фрагмент мозаики «Индустрализация Социализма». СССР. 1937 год
Рис. 12. Полотно для выкладывания, покрытое защитной пленкой
Рис. 13. Пинцет или палочка, похожая на карандаш, для захвата стразиков
Рис. 14. Формочка (может быть круглой, квадратной, прямоугольной, с бороздками или без)
Рис. 15. Сами стразики, разложенные в отдельные пронумерованные пакетики
Рис. 16. Квадратные стразы
Рис. 17. Круглые стразы
Рис. 18. Работа с квадратными стразами
Рис. 19. Добавление отдельных страз в ряд
Мастер-класс по изготовлению картины
-
С
адимся за стол и подготавливаем рабочее место: яркое освещение, стол без лишних предметов, удобный стул. -
Расстилаем на столе клеевую основу и раскладываем алмазы по удобным боксам и нумеруем в соответствии со схемой на основе.
-
Существует правила безопасности: не кидать и не класть в рот.
-
Возьмем в руки пинцет и попробуем выложить первые стразики.
-
Я начала с верхнего левого угла, так мне было удобнее.
В
ыкладывать стразы лучше в ряд, но если нужно поставить стразы другого цвета в пустое гнездо, ничего страшного, они легко встают на место при легком нажатии на них другой стороной пинцета.
-
Работа трудная и требует концентрации внимания. Глаза устают, и приходится часто отдыхать.
-
После нескольких недель работы получается вот такая картина, но она еще не закончена.
-
Продолжаем дальше упорно выкладывать.
-
Самое главное не перегибать работу и ничего на нее не ставить, потому что могут отклеиться стразики или сместиться ряды. Это со мной и произошло. Пришлось затратить еще несколько часов на восстановление прежнего вида картины.
-
По мере необходимости отгибаем пленку и выкладываем алмазики.
-
По окончании работы пленку следует вернуть на место, чтобы клей на основе не запылился.
-
Долгие часы кропотливой работы и вот уже остается небольшой клочок не выложенной мозаики.
-
Торжественное «возложение» последнего стразика.
-
Вот такая красавица у нас получилась!
-
Законченную картину нужно прокатать мягким валиком и покрыть прозрачным лаком или вставить в рамку под стекло.
-
Если в данный момент вы этого делать не планируете, можно хранить картину скрученную в рулон стразиками наружу.
Даша и ее алмазная лошадь.