Составьте и запиши общий план рассказа о погодных явлениях

Приметы погоды окружающий мир 2

урок по окружающему миру 2 класс на тему «Что такое погода»

Автор: Матвеева Раиса Семеновна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МБОУ
Населённый пункт: с.Сунтар,Сунтарский улус,Республика Саха (Якутия)
Наименование материала: методическая разработка
Тема: урок по окружающему миру 2 класс на тему «Что такое погода»
Дата публикации: 18.05.2020
Раздел: начальное образование

Технологическая карта урока окружающего мира по теме «Что такое погода?»

Матвеева Р.С. учитель начальных классов МБОУ СНОШ им.В.Г.Павлова

А.А.Плешаков. УМК «Школа России».

Что такое погода?

Постановка и решение частных задач.

Создать условия для формирования у учащихся представлений о погоде и погодных условиях, уточнить знание названий

погодных явлений в природе.

Понимать значение термина «погода», знать ее составляющие, уметь определять основные свойства воздуха и воды.

-формировать уважительное отношение к иному мнению; развивать мотивы учебной деятельности

-формировать личностный смысл учения; умение принимать и осваивать социальную роль обучающегосяМетапредметные:

а) регулятивные: умение определять и сохранять цель; принимать установленные правила в планировании и контроле; в

сотрудничестве с учителем, классом находить разные способы решения учебной задачи.

б) познавательные: активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий

(ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; решать практические задачи с помощью наблюдения;

в) коммуникативные: умение работать в парах, вести диалог.

-определять понятие «погода»,названия времен года;

-наблюдать погодные явления, определять основные свойства воздуха и воды.

Учебник А.А.Плешакова, «Окружающий мир» 2 класс, часть 1, М., — «Просвещение», 2012.

Окружающий мир 2 класс Какие есть приметы на погоду?

Если осень слишком красивая, то зима будет морозная и снежная.

Гром осенью предвещает теплую и солнечную погоду, а октябрьский гром — малоснежную зиму.

Много осенних паутинок — будет теплая осень и морозная зима.

Иней по утрам — к хорошей погоде.

Если снег выпал в начале осени, значит весна будет ранней.

Золотой закат осенью предвещает хорошую погоду на следующий день.

Если луна в небе четкая и яркая, значит, будет ветреная погода, а если размытая и бледная, то стоит готовиться к дождю.

Если осенью часто идет дождь, то весна тоже будет очень дождливой.

Все растения степи травянистые, растут на плодородной почве. Растения приспосабливаются к жизни в степи по-разному: например, у тюльпанов, которые имеют красивые цветы, после цветения листья и стебли отмирают, и в земле остаётся луковица с запасом питательных веществ до следующей весны. Также приспособились ирисы и таволга. У таволги на корнях клубневидные утолщения, там откладываются запасные питательные вещества, их даже можно употреблять в пищу. Совсем по-другому приспособились ковыль и типчак. Они растут в виде крупного плотного куста. Внизу, у самой земли, многочисленные побеги плотно прижаты друг к другу. Листья ковыля и типчака узкие, чтобы испарялось меньше влаги, корни уходят глубоко в землю.
Травянистые растения: корни-луковицы; длинные корни; корни – пучки; узкие или мясистые листья

Урок окружающего мира во 2 классе «Что такое погода?»

1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 72 имении Ю.В.Лукьянчикова Урок окружающего мира во 2 классе «Что такое погода?» Выполнила: учитель начальных классов Филатова А.В.

2 Цели: — знакомство уча с понятием погода; — формирование умения обозначать явления погоды условными знаками; — развитие мышления, памяти, умения рассуждать. Учебные материалы: образцы термометров, карточки характеризующие погоду, условные знаки для обозначения явлений погоды. — Дети, отгадайте загадки. Ход урока 1. Актуализация знаний На минуту в землю врос разноцветный чудо-мост. Чудо-мастер мастерил мост высокий без перил. (Радуга) Зимой гуляет дома запирает, а весной плачет людей выпускает. (Снег) Ни огня, ни жару не имею, а все сжигаю. (Молния) Нашумела, нагремела, все промыла и ушла. И сады, и огороды всей округи полила. (Гроза) Гуляю в поле, летаю на воле, Кручу, бурчу, знать никого не хочу, Вдоль села пробегаю, Сугробы наметаю. (Метель) Без пути и без дороги ходит самый длинноногий. В тучах прячется, во мгле, только ноги на земле. (Дождь) Громко стучит, звонко кричит, а что говорит не понять и мудрецам не узнать. (Гром) Гуляю в поле, летаю на воле, Кручу, бурчу, знать никого не хочу, Вдоль села пробегаю, сугробы наметаю. (Ветер)

3 Чему посвящены эти загадки? Правильно явлениям природы. Что такое явления природы? Какие явления называют сезонными? Приведите примеры. Что такое термометр и для чего он нужен? Из чего состоит термометр? Как изменяется температура отлета к осени? Температура +10 градусов. В какое время года это может быть? Температура воздуха 20 градусов ниже нуля. Может ли это быть летом? При какой температуре теплее: -7; 0; +2? При какой температуре холоднее: 0; +4; +6? 2. Мотивация учебной деятельности Когда мы слышим слова «температура воздуха», мы сразу понимаем, что речь идёт о погоде. Что же такое погода и для чего нужны прогнозы погоды? Об этом будет разговор сегодня на уроке. Вы узнаете из чего складывается погода. Научитесь обозначать явления погоды условными знаками. 3. Работа по теме урока Для дальнейшего объяснения учитель может использовать рассказ «Что такое погода» из книги М. Кривич и 0. Ольгина «Какая завтра : погода?» Мы живём на планете Земля, которая вращается вокруг Солнца. Солнечные лучи несут нам тепло и свет, они дают жизнь растениям, животным, людям. Однако дело не только в солнечных лучах. В чём же ещё? В воздухе. В том самом воздухе, которым все мы дышим. Наша Земля окружена воздушной оболочкой. Этот невидимый воздушный океан, в котором мы живём, называется атмосферой. Воздух очень лёгкий. Но не забывайте, что мы живём на самом дне воздушного океана. И весь воздух, который у нас над головой, нас давит. Поэтому и говорят: атмосферное давление. Мы атмосферного давления обычно не замечаем, потому что внутри каждой клетки нашего тела точно такое же давление, что и снаружи, но измерить его можно, для этого есть приборы барометры. Они показывают, что давление всё время меняется. Это причина, по которой возникают ветры. Давайте вспомним с вами как появляется ветер.

4 В атмосферном океане появляются воздушные реки и ручейки, которые несут с собой тепло и холод, дожди и засуху. Откуда в воздухе появлется вода? С поверхности океанов, морей, озёр и рек. Она испаряется и поднимается вверх, в атмосферу. Вспомните, как образуется дождь? Что же такое погода? Прочитайте статью в учебнике на странице 28 и определите, из чего складывается погода. (Сочетание температуры воздyxa, облачности, осадков, ветра это и есть погода.) В рабочих тетрадях допишите определение того, что такое погода с Подчеркните слова, которыми можно охарактеризовать погоду 12 N» 2). Ученики выполняют задание, затем обмениваются тетрадями для проверки работы. Погода может быть тёплой или холодной, сухой или дождливой, ветреной или спокойной. Все эти изменения вызываются изменением состояния воздуха, окружающего землю, его нагреванием или охлаждением. Погода играет важную роль в жизни человека: она может задержать отравление поездов и самолётов, уничтожить урожай и многое другое. С помощью чего мы измеряем температуру воздуха? Что такое облачность? Какими знаками обозначается это явление в дневниках наблюдений? (Ученики открывают «Мой научный дневник» на странице 2 (середина рабочей тетради) и по ходу урока знакомятся с условными обозначениями различных явлений погоды. Учитель объясняет, как оформляются наблюдения за погодой. Облако — скопление крошечных капелек воды или кристалликов льда. Облака бывают разных форм и расцветок. Некоторые похожи на клочки ваты, а другие покрывают всё небо. Перистые облака плывут высоко в небе, а кучевые ползут низко над Землей. Когда небо чистое солнечное, без облаков, то говорят ясная погода. Когда небо частично закрыто облаками, то говорят облачная погода. Когда небо все полностью затянуто облаками и нет просветов, то говорят-пасмурная погода. Какие осадки кроме дождя и снега вы знаете? Град очень похож на дождь, только вместо капель воды с неба падают твёрдые округлые кусочки льда градины. Обычно они невелики по размеру, но изредка попадаются градины, которые больше теннисного мяча. Зафиксирован случай выпадения неимоверно крупного града. Это произошло в Москве 24 июня 1904 года. Вес градин, выпавших тогда, достигал 400 граммов и более. Они имели острые шипы. Град падал c такой силой, что

5 стёкла теплиц были словно прострелены ядрами, В почве градины выбивали углубления до 6 сантиметров. Мы уже вспомнили о том, как образуется ветер. Он может превратить жаркий день в прохладный, а может рассеять дождевые облака, так что вновь будет светить солнце. Ветер может быть лёгким дуновением, а может вырывать с корнем деревья и разрушать дома. Что это за ветры? Торнадо-так называют в Северной Америке смерч гигантской, разрушительной силы. Эти вихри крушат на своём пути всё. Когда торнадо идёт по земле, он напоминает огромный пылесос, который всё, что встречается ему на пути, затягивает в воронку. Бывают такие смерчи и у нас в стране. Откуда они появляются? Когда над согретой землёй нависают холодные тучи, тёплый воздух поднимается вверх. Чем больше разница между температурами, тем быстрее поднимается поток воздуха. При очень большой разнице температур поток поднимается по спирали. Он закручивается против часовой стрелки и превращается в воронкообразный вихрь, всасывающий в себя воду и встречающиеся на пути предметы, поднимает их вверх и переносит на большие расстояния. Часто последствия смерча трагически-разрушаются постройки, гибнут люди. Рассмотрите рисунки на с. 29 и назовите явления природы, изображенные здесь. Можно ли предсказать погоду? Кто это делает? (Ученики читают текст «Как предсказывают погоду») Метеорологи — это учёные, наблюдающие за погодой. Учёные, которые предсказывают погоду, синоптики. Раньше не было приборов, помогающих определить погоду. Люди ориентировались на народные приметы. Подмечали форму облаков, цвет неба, поведение животных и растений. Таких примет-огромное количество. — Знаете ли вы какие-нибудь приметы, по которым можно предсказать погоду? Дети знакомятся с некоторыми народными приметами на странице 31. Но бывают ситуации, когда на долгие размышления просто нет времени. Это происходит тогда, когда людям грозят стихийные бедствия. Если приближается шторм, землетрясение, ураган или наводнение, людей предупреждают об этом немедленно, так как существует угроза их жизни. Поэтому работа метеорологов и синоптиков очень важна.

6 4. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности — Раньше хорошую, солнечную погоду без ветра называли «вёдро». Когда шёл дождь, мела метель или шёл снег, говорили «непогода, ненастье». Что под названием «погода» понимают сейчас? — Какие осадки вам известны? — Какая может бы облачность? — Как называется наука о погоде? Проверим, как вы запомнили условные знаки. (Учитель показывает изображения знаков, а дети называют, что с их помощью обозначается.) — Какие цели стояли перед нами в начале урока? Со всем ли мы справились? Какие трудности возникли? Ответьте на вопросы для самопроверки. На дом — ученики выполняют задание 3 на странице 12 в рабочей тетради.

Планирование урока по окружающему миру на тема «Что такое погода?» (2 класс)

Формировать у учащихся представление о понятии «погода», характеризующих её явлениях, научных и донаучных способах предсказывания погоды.

Основные термины и понятия

Погода, облачность, ветер, температура воздуха, метеорология

Информационно- образовательная среда

Информационный материал
Учебник АА Плешакова «Окружающий мир 2 класс»
Демонстрационный материал
Сюжетные картинки, карточки с условными обозначениями

Знания:
— знать определения и характеристики погоды, связанные с ней явления;
— иметь представления о научных методах предсказания погоды и народных приметах;
— понимать предсказания погоды в жизни людей.
Умения:
— проводить наблюдения в природе, находить взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы;

— применять полученные знания в жизненных ситуациях.

— использовать учебник и другие источники информации;
— анализировать народные приметы, связанные с погодой;
— устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения;
— проводить наблюдения за погодой и описывать её.

— принимать и сохранять учебную задачу;

— осваивать способ решения проблем поискового характера;
— планировать ход работы;
— контролировать его выполнение;

— оценивать результат своей деятельности.

— отвечать на вопросы учителя;
— осуществлять совместную работу;

— аргументировать свой ответ.

Будут созданы условия для формирования у ученика:

— учебно–познавательного интереса к новому учебному материалу;

— ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

Формы и приемы организации учебной деятельности учителем

1. Мотивационно-ориентационный этап

1.1 Создание мотивационной основы учебной деятельности (актуализация знаний, постановка учебной задачи/проблемного вопроса/создание ситуации затруднения и др.).

— Предлагаю завтра отправиться на экскурсию.

-Подумайте, что нам необходимо для этой прогулки?

(Дети предлагают взять зонты, куртки и т. д)

— Но как нам узнать, какая будет погода?
— А что такое погода?

— В каких случаях говорят «хорошая погода»?
— В каких случаях говорят «плохая погода»?

— понимать, принимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем.
Коммуникативные УУД
— учащиеся научатся адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывание.

Познавательные УУД:
— понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний,
— находить несколько способов решения учебной задачи.

1.2. Целевая основа деятельности (выдвижение гипотезы, предположений, выявление причины затруднения, формулирование учебной задачи, цели учебной деятельности).

— Сформулируйте тему и цель урока.
(Сегодня мы поговорим с о том, что такое погода, будем учиться её предсказывать, узнаем, зачем эти знания нужны людям.)

Регулятивные УУД:
— понимать, принимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные УУД:
— учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

2. Поисковый этап

2.1. Планирование деятельности (поиск способов выхода из затруднения, коллективный план решения учебной задачи, совместное планирование деятельности в группах и др.)

— Что нам нужно знать, чтобы ответить на эти вопросы?

(Дети предлагают выяснить, что такое погода, как погоду предсказывают.)

Регулятивные УУД:
— составлять под руководством учителя план действий для решения учебной задачи;

2.2. Фиксация плана в устной или письменной форме

Составление и записывание на доске плана работы.

Уточнить понятие погоды.

Выяснить, как погоду предсказывают.

Найти ответ на вопрос, какая погода будет завтра.

— планировать ход работы;
— контролировать его выполнение;

3. Практический этап

3.1. Открытие «нового» знания.

— Рассмотрите на доске картинки и скажите, что именно важно знать этим людям о погоде.
( Лётчик у самолёта. Хозяйка на огороде. Дети запускают воздушного змея. Семья собирается на пляж. Агроном в поле и др.)
— Придумаем условные символы для их обозначения.
— Прочитаем учебную статью. Проверим себя, правильно ли мы предположили, что такое погода (читаем вслух статью).
— Что же мы имеем ввиду, когда говорим «погода»?

— Удалось нам ответить на наш первый вопрос?

— отвечать на вопросы учителя;
— осуществлять совместную работу;

— аргументировать свой ответ.

— принимать и сохранять учебную задачу;

— осваивать способ решения проблем поискового характера;

3.2. Применение знания, умений в новой ситуации, формирование предметных способов действий, создание алгоритма и др.

Практическая работа.
— При помощи условных обозначений опишите погоду сегодняшнего дня, вчерашнего дня и т.д.

3.3. Применение знаний и умений для решения учебных, учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнения творческих заданий и др.

— А можно ли узнать, какая погода будет завтра?
(Выслушиваю предположения детей)
Беседа «Предсказание погоды»
— Оказывается, что погоду можно предсказать. Как вы понимаете значение этого слова?
— Существует наука метеорология. Она изучает процессы, которые происходят в воздушном пространстве. Ученых называют метеорологами. Прочитаем об их работе в учебнике.
— Какое оборудование используют ученые?

— использовать учебник и другие источники информации;

4. Рефлексивно-оценочный этап

4.1. Рефлексия результатов деятельности

— Удалось ли нам ответить на все вопросы, которые мы поставили в начале урока?
(Мы не ответили на вопрос: какая погода будет завтра).
-А как люди предсказывали погоду, когда не было науки метеорологии?
Выслушать предположения.
— Предсказать погоду можно и наблюдая за ней. Наши предки оставили для нас много примет, которые помогают узнать о погоде.
— Прочитаем народные приметы. Какие их них вам знакомы? Обратите внимание на связь живой и неживой природы.

— анализировать народные приметы, связанные с погодой;
— устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения;

4.2. Рефлексия способов деятельности

— Что мы использовали для решения поставленной задачи?
(научные знания и народные приметы)
— Дома вы проведете наблюдения за погодой и проверите одну из примет.
Наблюдение «Будет ли дождь?»

Описание хода наблюдения.

Описание результата наблюдения.

Вывод: будет ли дождь?
Верна ли примета?

— проводить наблюдения за погодой и описывать её

— ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-проводить наблюдения в природе, находить взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы;

4.3. Рефлексия эмоционального состояния и настроения

— Пригодятся ли вам в жизни освоенные на уроке знания?

Предметные УУД:
— применять полученные знания в жизненных ситуациях.

— у учащихся сформируется учебно–познавательный интерес к новому учебному материалу.

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 26 Скачиваний: 6

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь что такое погода?

Что такое погода? окружающий мир 2 класс

Учебник Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. В 2 ч. — 10-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 2014г.

Рабочая тетрадь Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс.

Тесты Плешаков А.А. Окружающий мир.

— Что такое погода?

— Погода — это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.

— Что такое погода? Из каких явлений состоит погода?

— дать общее представление о погоде, какая она бывает;

— формировать у учащихся знания о совокупности явлений, составляющих погоду, умение рассказывать о погоде, опираясь на план;

— совершенствовать знания о явлениях природы, о термометре и температуре;

— развивать умение ставить вопрос и искать ответ, используя свои наблюдения, учебник;

— развивать умение наблюдать за явлениями погоды, сравнивать, обобщать и рассказывать о погоде;

— развивать умение работать в паре, обмениваться информацией, контролировать выполнение свое работы и работы партнёра;

— развивать умение работать с учебником и рабочей тетрадью, выполнять тестовые работы;

— воспитывать интерес к предмету через использование дополнительного материала к уроку.

Оборудование: проектор для воспроизведения презентации, сигнал обратной связи (светофорик), карточки для опроса.

I Организация начала урока.

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

1. Беседа о сезонных явлениях природы.

— Рассмотрите рисунки на слайде. Что на них изображено? (Времена года или сезоны)

— Какое время года соответствует сегодняшнему сезону? (Осень)

— С какими сезонными явлениями природы мы сталкиваемся осенью?

(Похолодало, дни становятся короче, мало солнышка, пожелтели листья, листопад, птицы улетают на юг…)

— Какие из этих явлений относятся к живой природе, а какие — к неживой?

Я ещё раз их перечислю, а вы покажите зелёным цветом светофорика явления, относящиеся к живой природе и красным цветом — к неживой.

— Молодцы, а проверить вы себя могли по цветам строчек на слайде.

2. Повторение знаний о термометре и температуре.

— Вспомните, каким образом можно измерить температуру воздуха, воды, человеческого тела? (Термометром)

— Что такое термометр?

(Прибор, измеряющий температуру)

б) Проверочная работа.

— У вас на столах лежат листочки с изображением термометра. Вспомните и подпишите названия его частей.

— А сейчас поменяйтесь листочками с соседом по парте и проверьте правильность выполнения работы по слайду.

— Встаньте ребята, справившиеся с заданием без ошибок.

— Вспомните, как правильно определять температуру по термометру? (Если столбик с окрашенной жидкостью, остановился ниже отметки 0, то это минусовая температура или холодно, а если выше — то, это тепло или плюсовая температура)

— Какая температура на термометрах, изображённых на слайде. (+ 40 градусов, + 20 градусов)

— Мы всё повторили и можем продолжить наш урок.

Читаю по слайду, ребята показывают светофориком.

Листочки с рисунком термометра.

Слайд 6. Ученик выходит к доске, отвечает и объясняет свой ответ.

Работа по теме урока.

1. Постановка проблемы.

— Сегодня к нам на урок пришли наши друзья и помощники — Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха.

— Муравьишка предлагает вам открыть учебник на стр. 28.

— Кого Вопросик увидел на рисунке? (Мальчика Серёжу)

— Вопросик предлагает узнать, чем занят сейчас Серёжа.

— Посмотрите на Серёжу, может ли он сразу отправиться на улицу? (Нет)

— Почему? (Он не знает, какая сегодня погода).

— А зачем Серёже необходимо знать, какая сегодня погода? (Чтобы правильно одеться…)

— Посмотрите на Вопросика. Он о чём-то задумался.… Поднимите руку те, кто знает, что такое погода? (Выслушать ответы детей)

— Значит, на какой вопрос мы будем искать сегодня ответ?

(Что такое погода? Из чего она состоит?)

2. Выдвижение гипотез.

— Как вы думаете ребята, что надо сделать, чтобы узнать какая на улице погода? (Выслушать ответы)

— Вот такие предположения выдвинули вы.

А правы ли вы? Разобраться в этом вопросе вам и Мураьишке поможет учебник.

3. Поиск информации, доказывающей или опровергающей гипотезы.

— Итак, чтобы отправиться на улицу надо узнать температуру воздуха.

— Как вы можете узнать температуру воздуха? (Послушать телевизор, радио, выйти на балкон, посмотреть на термометр)

— Посмотри на наш термометр. Какую температуру он показывает?

— Какой вывод можно сделать, на улице сейчас тепло или холодно? (Не очень тепло)

— Значит, чтобы знать о погоде, необходимо посмотреть на небо и определить облачность.

— Посмотрите за окно, какая сегодня облачность?

— Нельзя всё рассказать о погоде, промолчав об осадках.

— Вспомните, какие осадки выпадают осенью? (Дожди, снег)

— А что вы знаете о дождях?

— На земле много океанов и морей, рек, ручейков, озёр, прудов и луж. Солнце нагревает воду, Она с испаряется, становится прозрачным и невидимым паром. Этот лёгкий пар вместе с тёплым воздухом поднимается от земли всё выше и выше — на много километров. А там, на высоте, всегда холодно. Тёплый пар наверху прикасается к холодному воздуху, Из него образуются, крохотные, как пыль, капельки воды. Капельки ещё очень маленькие и лёгкие. Холодный воздух тащит их вниз, а тёплый воздух опять поднимает их вверх. Так они и снуют над землёй вверх-вниз, пока не сольются в крупные капли.

Но вот капель уже так много, что вместе они превращаются в большое облако. Ветер подхватывает облака и разносит их по свету.

Облака плывут над землёй, пока тяжёлые капли, не в силах больше удерживаться, и начинается дождь…

Прошёл дождь. Ещё недавно стояли лужи во дворе, Но выглянуло солнце, высушило воду, Она опять превратилась в пар, чтобы высоко в небе образовать тучку и вновь пролиться на землю благодатным дождём.

— Кто из вас может рассказать, как образуется ветер? (Ответы детей)

— Каким бывает ветер? (Сильный, слабый)

— А какой ветер сегодня? Как вы это определили? (По деревьям за окном)

— Итак, чтобы отправиться на улицу мы должны узнать, какие явления нас там встретят. Посмотрите на слайд, на что мы должны обратить внимание? (Ученики читают вслух)

— А как все эти явления назвать одним словом? (Погода)

— Посмотрите на картинку в учебнике, с какими ещё явлениями погоды мы можем столкнуться на улице. (Ответы детей)

— Когда они бывают?

— Муравьишке интересно, а листопад может повлиять на погоду? (Нет, листопад — это явление природы, а не погоды)

3. Подтверждение гипотезы.

— Итак, ребята, на какой вопрос вы с Муравьишкой искали ответ? (Что такое погода?)

Проверочные задания по окружающему миру «Что такое погода» 2 класс

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Проверочные задания по теме

«Что такое погода»

учитель начальных классов

МКОУ «Мамонтовская СОШ»

1. Определите, что такое погода

А. Температура воздуха и осадки

Б. Осадки и скорость ветра

В. Температура воздуха, осадки, облачность, ветер

Г. Облачность и осадки

2. Определите, как называется наука о погоде

3. Определите, каким словом характеризуют погоду А. Длинная Б. Ветреная В. Маленькая Г. Круглая 4. Определите, что из перечисленного является осадками А. Дождь Б. Ветер В. Метель Г. Гололёд 5. Определите, как НЕ говорят о температуре воздуха А. Жарко Б. Холодно В. Спокойно Г. Тепло 6. Определите, в какой строке верно перечислены осадки А. Снег, ветер, град Б. Дождь, снег, град В. Ветер, дождь, град Г. Туман, гололёд, град 7. Определите условное обозначение переменной облачности

8. Определите условное обозначение для погоды на картинке

9. Определите условное обозначение для погоды на картинке

10. Определите по условным обозначениям, какую погоду предсказывают народные приметы

• Ласточки летают низко.
• Солнце садится в облака.
• Закрылись соцветия одуванчиков.
• Поникли соцветия клевера.

Проверим задания по теме

«Что такое погода»

1. Определите, что такое погода

А. Температура воздуха и осадки

Б. Осадки и скорость ветра

В. Температура воздуха, осадки, облачность, ветер

Г. Облачность и осадки

2. Определите, как называется наука о погоде

3. Определите, каким словом характеризуют погоду А. Длинная Б. Ветреная В. Маленькая Г. Круглая 4. Определите, что из перечисленного является осадками А. Дождь Б. Ветер В. Метель Г. Гололёд 5. Определите, как НЕ говорят о температуре воздуха А. Жарко Б. Холодно В. Спокойно Г. Тепло 6. Определите, в какой строке верно перечислены осадки А. Снег, ветер, град Б. Дождь, снег, град В. Ветер, дождь, град Г. Туман, гололёд, град 7. Определите условное обозначение переменной облачности

8. Определите условное обозначение для погоды на картинке

9. Определите условное обозначение для погоды на картинке

10. Определите по условным обозначениям, какую погоду предсказывают народные приметы

Тест по окружающему миру Что такое погода 2 класс

Тест по окружающему миру Что такое погода для учащихся 2 класса с ответами. Тест состоит из 3 частей (Часть А, Часть В и часть С). В части А — 4 задания, в части В — 2 задания , в части С — 1 задание.

А1. Укажи, что не относится к осадкам.

1) дождь
2) снег
3) гроза
4) град

А2. Вспомни, какие ученые наблюдают за погодой.

1) наблюдатели
2) метеорологи
3) экологи
4) биологи

А3. Закончи народную примету.

Если ласточки летают низко — к … .

1) снегопаду
2) дождю
3) жаре
4) ветру

А4. Отметь, кому обязательно надо знать прогноз по­годы.

1) продавцу
2) библиотекарю
3) строителю
4) лётчику

В1. Подумай, каким словом не описывают температуру воздуха

1) холодно
2) жарко
3) тепло
4) горячо

В2. Подумай, что мы подразумеваем под словами «ясно», «пасмурно».

1) облачность
2) осадки
3) явления природы
4) температуру воздуха

С1. Отметь, что относится к описанию погоды.

1) облачность
2) народные приметы
3) осадки
4)температура воздуха

Ответы на тест по окружающему миру Что такое погода
А1-3
А2-2
А3-2
А4-4
В1-4
В2-1
С1-134

Конспект урока по Окружающему миру «Что такое погода?» 2 класс

Цель: научиться описывать погоду и объяснять причины происходящих природных явлений.

Планируемые результаты:

научить различать погоду от климата;

дать определение понятию «климат»;

развивать внимание, наблюдательность, память.

Оборудование: доска, учебник, карточки с заданием, смайлики, шкалы самооценки.

Этапы урока

1. Организационный момент

Дождик землю поливает
И деревья умывает.
Что- то он сказать хотел,
К нам в окошко залетел.
Он решил нам подсказать,
Что урок пора начать.

2. Проверка домашнего задания.

— Дома вы должны были ответить на вопрос на странице 19.

— Итак, что такое термометр и как он устроен?

— Как называется жидкость внутри термометра?

Дети по очереди отвечают на вопрос.

3. Актуализация опорных знаний.

— Ребята, почему на Земле происходит смена времён года?

– А чем отличается погода в разное время года?

— В какое время года Солнце поднимается на небе выше?

— Почему летом в тени теплее, чем на солнечной стороне зимой?

— Если в нашем Северном полушарии зима, то в Южном полушарии какое время года?

— Одинаковая ли погода на Земном шаре?

— Ребята, кто-нибудь уже догадался, о чем мы сегодня будем с вами говорить на уроке, какова тема нашего урока?

— Правильно. И тема нашего сегодняшнего урока «Что такое погода?».

— В космосе царит холод более сильный, чем в морозильнике. Все предметы, освещённые Солнцем, нагреваются. Почему же на поверхности Земли никогда не бывает так горячо, как например, на Луне днём, и не бывает так холодно, как на Луне ночью?

— Потому что Земля окутана, как одеялом, мощной воздушной оболочкой – атмосферой.

3. Изучение нового материала.

— Ребята, а как вы узнаете какая погода на улице?

— А зачем нам нужно знать какая вообще погода на улице?

— А какая может быть погода?

— Правильно. Так что такое погода?

— Давайте откроем учебники на странице 21 и прочитаем определение погоды.

— Так что такое погода?

— Посмотрите на картинку в учебнике на странице 20. Что мы здесь видим?

— Какая погода изображена на этих картинках?

— А почему вы решили, что на второй картинке плохая погода?

— А сейчас давайте ответим на вопрос под картинкой.

— Итак, зачем же Сереже нужно знать погоду?

— Итак, мы с вами выяснили, что погода – это сочетание температуры, воздуха, облачности, осадков и ветра.

— А кто-нибудь знает, что такое температура воздуха?

— Давайте прочитаем об этом в учебнике на странице 21.

— Ребята, а чем измеряют температуру воздуха?

— Если температура воздуха будет высокой, то, что мы скажем, какая погода?

— А если, наоборот, температура воздуха будет низкой, то как мы скажем, какая погода на улице?

Конспект урока по окружающему миру, 2 класс. Что такое погода. Школа России

Конспект урока по окружающему миру, 2 класс. Что такое погода. Школа России

Урок окружающего мира для 2 класса. Тема «Что такое погода». УМК А.А. Плешакова

Цели: дать общее представление о погоде; познакомить с условными метеорологическими знаками для обозначения погодных явлений, а также с народными и научными предсказаниями погоды.

Планируемые результаты: учащиеся научатся наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде; составлять план рассказа и рассказывать по плану.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания

(Проверка заданий в рабочей тетради.)

2. Викторина

1. Человек заболел. Он говорит: «У меня жар». Это значит, что у него поднялась. (температура).

2. Прибор для измерения температуры воды, воздуха, тела человека. (Термометр.)

3. Граница между теплом и холодом, на термометре обозначена цифрой. (0).

4. Температуру тела человека измеряет. (медицинский) термометр.

5. Пластинка с делениями. (Шкала.)

6. Одно деление обозначает. (градус).

7. Число градусов тепла записывается со знаком. («плюс»),

8. Число градусов холода записывается со знаком. («минус»),

9. Отсчет градусов мороза ведут от нуля. (вниз).

(Можно использовать КИМы (тест 6, с. 12).)

III. Самоопределение к деятельности

— Отгадайте, о чем идет речь, и вы узнаете тему урока. Бывает холодная и жаркая, бывает сухая и дождливая, а еще морозная и капризная. Догадались? Ну, конечно, это. (погода). (Учитель открывает на доске слово «погода».)

— Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (О погоде.)

— Прочитайте тему урока на с. 32 учебника. (Что такое погода.)

— Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей.)

— А что говорит об этом Муравьишка? Прочитайте в учебнике.

IV. Работа по теме урока

1. Беседа, работа по учебнику

— Прочитайте первые два вопроса на с. 32. Как вы ответите на них? (Ответы детей.)

— А теперь прочитайте вопросы внизу с. 32. Попробуйте порассуждать об этом.

(Обсуждение. Желающие ученики высказывают свое мнение.)

— Проверьте, правильно ли вы думаете. Прочитайте текст на с. 33.

2. Выполнение заданий в рабочей тетради

— Так что же такое погода?

— Вспомните, о чем вы прочитали в учебнике, и допишите определение.

3. Работа в парах

— Самостоятельно составьте план рассказа о погодных явлениях и расскажите о них своему соседу по парте, основываясь на своих наблюдениях.

4. Работа с научным дневником

С сегодняшнего дня мы будем наблюдать за погодой. Погода может быть теплой или холодной, сухой или дождливой, ветреной или спокойной. Все эти изменения вызываются изменением состояния воздуха, окружающего Землю, его нагреванием и охлаждением. Погода играет исключительно важную роль в нашей повседневной жизни. Не зная прогноза погоды, мы не сможем правильно одеться, прежде чем выйти на улицу.

— Рассмотрите условные обозначения. Давайте попробуем разобраться в том, что они обозначают.

Облачность — скопление облаков.

Ясно — в течение всего дня светит солнце, небо чистое или на небе отдельные небольшие облака.

Переменная облачность — солнце светит лишь часть дня, на небе много облаков.

Пасмурно — все небо в течение дня покрыто облаками, солнца не видно весь день.

Осадки — это дождь и снег.

Дождь — вид атмосферных осадков в виде водяных капель или струй.

Снег — атмосферные осадки в виде белых пушинок.

Гроза — дождь, сопровождающийся громом и молнией.

Молния — гигантский искровой разряд.

Ветер — перемещение воздушных масс, обозначается стрелкой. Если ветра нет, то стрелка не ставится.

(Учащиеся рассматривают условные обозначения и учатся правильно их рисовать. Можно на доске показать графические изображения природных и погодных явлений.)

V. Физкультминутка

— Помашите мне рукой те, кто сегодня чистил зубы.

— Присядьте те, кто всегда помогает маме.

— Подпрыгните пять раз те, кто сам убирает за собой игрушки.

— Похлопайте в ладоши те, кто любит ходить в школу.

VI. Продолжение работы по теме урока

— Можно ли измерить температуру без термометра, например, собственной рукой? (Нет.)

Правильно, нельзя, так как тепло и холод каждый человек ощущает по-своему.

Предсказать же погоду можно по народным приметам. Вот некоторые из них.

• Осенью муравьиные кучи высокие — зима будет суровой.

• Если осиновые листья ложатся на землю наружной стороной вверх или не полностью опадают — будет суровая зима, если сверху оказывается обратная сторона листа — жди теплую зиму, а если и та и другая — умеренную.

• Если стебель камыша изнутри липкий — жди долгую и суровую зиму.

• Гуси полетели — скоро быть снегу.

• Если сентябрь холодный — в марте сойдет снег.

• Осенью гусь летит — к дождю, а лебедь — к снегу.

— А еще о народных приметах вы можете узнать в учебнике на с. 35.

(Учащиеся читают и обсуждают народные приметы.)

— О том, как ученые научились предсказывать погоду, вы узнаете, прочитав текст на с. 34.

— Какие вопросы можно задать по этому тексту? (Учащиеся задают друг другу вопросы по тексту и отвечают на них.)

— Для чего нужны прогнозы погоды? (Ответы детей.)

VII. Рефлексия

Викторина

1. Неизвестно, где живет,

Налетит — деревья гнет,

Засвистит — по речке дрожь,

Озорник, а не уймешь. (Ветер.)

2. Ее узнать поможет нам термометр. (Температура.)

3. Нашумела, нагремела,

Все промыла и ушла.

И сады, и огороды

Всей округи полила. (Гроза.)

4. От количества облаков на небе зависит. (облачность).

5. Снег, дождь, град — это. (осадки).

6. Небо чистое, солнечно. Мы говорим. (ясно).

7. Наука о погоде. (Метеорология.)

8. Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра называют. (погодой).

— Оцените свои достижения на уроке.

(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)

VIII. Подведение итогов урока

— Проверьте, все ли учебные задачи урока мы выполнили.

Домашнее задание

1. Учебник: прочитать текст на с. 33—35.

2. В течение недели вести наблюдения за погодой и фиксировать результаты наблюдений в научном дневнике.

3. Составить сборник народных примет своего края о погоде, используя дополнительную литературу и интервьюируя взрослых членов семьи.

Дополнительный материал

Задание «Сделай флюгер»

Инструмент для определения скорости ветра — это анемометр. А флюгер показывает нам направление ветра. Флюгер можно сделать с помощью взрослых. Скрепите две деревянные планки в форме креста, к каждому концу приклейте пластмассовый стаканчик, один стаканчик покрасьте яркой краской. Сделайте отверстие в центре креста и вставьте в него твердый стержень. Один конец стержня вставьте в бамбуковую палку, воткнутую в землю. В ветреный день сосчитайте, сколько оборотов совершит окрашенный стаканчик за 30 с. Сделайте то же самое в другой день и сравните результаты. На вершину стержня можно прикрепить флюгер, сделанный из легкого дерева.

Опыт «Измерение количества дождя»

Дождемер — это специальный инструмент для измерения количества выпавшего дождя. Чтобы его сделать, срежьте верхушку пластиковой бутылки и вставьте ее горлышком вниз в нижнюю часть. К боковой поверхности бутылки прикрепите линейку — она и будет вашим измерительным прибором. На открытом месте сделайте ямку в почве и поставьте туда дождемер так, чтобы его верхняя часть возвышалась над землей. Выясните, какое количество дождя выпадает за день или за неделю в той местности, где вы живете.

Приметы с погодой

Народные приметы осени для детей 2 — 3 класса

Жизнь наших предков в давние времена была тесно связана с природой. Передавая свои наблюдения из поколения в поколение они собрали огромное количество народных примет. Длинная, суровая зима — испытание для людей и природы. Поэтому так часто русские народные приметы осени связаны с предсказанием о том какая будет зима, когда она придет, какая будет погода — теплая или холодная, снежная или без снега.

Основой народных предсказаний являются — поведение птиц и животных; листопад; урожай рябины, шишек, орехов и желудей; дождь и солнце в определенные периоды. Многие народные осенние приметы переросли в поговорки, порой их трудно отличить.

Эта страница создана в помощь детям школьника 2 -3 класса, которые на уроках окружающего мира активно изучают данную тему, создавая проекты про времена года.

Русские народные приметы об осени для школьников

Теплая осень — к долгой зиме.

Гром в сентябре — к теплой осени.

Большой урожай рябины — к большим морозам.

Гуси полетели – скоро выпадет снег.

Поздний листопад — к суровой и продолжительной зиме.

Бабье лето ненастно — осень сухая, бабье лето сухое — осень мокрая.

Если журавли летят высоко, не спеша и «разговаривают», будет стоять хорошая осень.

Много желудей на дубе — к лютой зиме.

Если птицы перелётные высоко летят по осени , так и снегу много будет, а низко — мало снегу будет.

Если орехов много, а грибов нет — зима будет снежная и суровая.

Белки делают большой запас орехов — жди холодной зимы.

Октябрьский гром — к белоснежной зиме.

Большие муравьиные кучи — к суровой зиме.

В лесу много рябины — осень будет дождливая, мало — сухая.

Высоко птицы перелетные летят осенью, так снегу много будет, а низко — так малы снега будут.

Длинная паутина летит — к не скорому снегу.

Много шишек на соснах и елях — к холодной зиме.

Дождливые дни в сентябре – весь январь в серебре.

Домашняя птица прячет голову под крыло — к холоду.

Если в зайцах много жиру, то зима будет суровая.

Если кроты к осени натаскивают в свои норы много жнивья или соломы — зима предстоит холодная».

Если лист с дерева не чисто падает (то есть частично остается на ветках) — будет холодная зима и знойное лето.

Если лист с дерева ничком ложится, когда опадает, — к урожаю на будущий год.

Если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.

Если луга опутаны тенетником, гуси гуляют стадами, скворцы долго не отлетают, а зайцы долго не белеют, то осень будет протяжная и ветреная. (Тенетник — это осенняя паутина, летающая по воздуху)

Если на деревьях лист желтеет снизу, то ранний сев озимых хорош, если с верхних сучьев — хорош поздний сев озимых.

Если осенью березы желтеют с верхушки, следующая весна будет ранняя, а если снизу, то поздняя.

Если осенью падает много звёзд, на следующий год будет неурожай.

Если первый снег нападает так, что свесится с крыш, то он стает.

Если рано опали листочки – рано начнутся зимние денёчки.

Если с дерева лист не чисто спадает — будет холодная зима.

Если снег выпадает осенью, когда деревья еще не сбросили листву, он скоро растает.

Как рябины много — так дождливая осень, мало рябины — значит, осень сухая будет.

Калина созрела, а листья на ней зеленые — осень будет теплая.

Когда в лесу много рябины — осень будет дождливая, мало — сухая.

Кошка мордочку прячет — на холод.

Кроты и мыши делают большие запасы — к суровой и снежной зиме.

Куры начинают линять рано осенью — к теплой зиме.

Лещина родила обильно — зима будет богата на снега и морозы.

Лист хотя и пожелтел, но отпадает слабо — морозы наступят не скоро.

Много запасов у белки в дупле – к лютой зиме.

Много орехов, а грибов нет — зима будет снежная и суровая.

Много паутины на бабье лето — к ясной осени и холодной зиме.

Много снега с осени — весной будет дождливо.

Много шишек на сосне – зима холодная втройне.

Много ягод рябины — к дождливой осени и холодной зиме.

Неурожай на шишки ели, сосны, кедра — к мягкой зиме.

Обильные шишки внизу на ели — морозы будут ранние, вверху — зима будет короткая.

Орехов много, грибов мало — зима будет снежная и суровая.

Осенний иней – к сухой, солнечной погоде.

Осенью птицы летят низко — к холодной зиме, высоко — к теплой.

Осенью расцвели шиповник, одуванчик, горох на грядке — к долгой теплой осени.

Осенью серенько, так жди красного денька.

Осенью шерсть у зайцев побелеет — скоро настанет зима.

Паутина стелется по растениям — ждите суровой зимы.

Поздний грибок — поздний снежок.

Поздний отлет птиц на зимовку предвещает позднюю осень и мягкую зиму.

Пока лист с вишен не опал, сколько б снегу ни выпало, оттепель его сгонит.

Появились комары поздней осенью — к мягкой зиме.

Птицы низко летят – дожди к нам хотят.

Пчелы к осени леток улья залепляют воском, оставляя чуть видное отверстие, — зима будет холодная; оставляют леток открытым — теплая.

Раннее опадание листвы — к ранней зиме.

Ранний первый снег — к ранней весне.

Рано осенью много снега – ждите раннюю весну.

Рябина, калина, черная бузина созрели рано — ждите жестокой и снежной зимы.

Строгой зиме быть, если птица дружно в отлет пошла.

Сырое лето и теплая осень – к долгой зиме.

Урожай на орехи, а грибов нет, зима будет снежная и суровая.

Чем больше муравьиные кучи, тем суровее будет зима.

Чем суше и теплее в сентябре, тем позднее зима наступит.

Осенние приметы — какая будет зима?

Богатый урожай рябины предвещает суровую зиму.

Большое количество желудей на дубах — быть зиме холодной.

В октябре дуб и береза опадают в разное время — жди холодной зимы.

Выпадение снега до опадания всех листьев предвещает лютую зиму.

Если с деревьев лист не чисто опадает — будет холодная зима.

Кожица на луковках тонкая — зима будет мягкая, кожица толстая и грубая — зима суровая.

Комары поздней осенью — к тёплой зиме.

Листья осенью долгое время не опадают с деревьев — холодная зима

На луке много шелухи и она толстая — к холодной зиме.

Осиновые листья ложатся лицом вверх — к студеной зиме, навыворот — зима будет мягкая, а если на обе стороны — и зима средняя будет.

Стелются над землей осенние туманы. Кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом.

На самом деле, и облака в небе, и туманы низко над землей — это близкие родственники. И там и тут они состоят из крохотных капелек воды.

И в облаках на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает этот пар в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды.

Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей — туманом. Туманы бывают во все времена года осенью и весной, летом и даже зимой. Совершенно прозрачный при обыкновенных условиях воздух теряет свою прозрачность, делается мутным и предметы, даже находящиеся сравнительно близко от наблюдателя, становятся плохо видимыми. Непрерывная продолжительность туманов составляет обычно от нескольких часов (а иногда полчаса-час) до нескольких суток, особенно в холодный период года. Относительная влажность воздуха при туманах обычно близка к 100 % .

Обычно туманы стелются над рекой, в низине, там, где много влаги, где в воздухе много водяных паров. Гуще всего туман бывает по утрам, когда земля сильно остыла.

Но вот взошло солнце, пригрело землю — и туман тут же рассеялся, растаял, исчез. Он снова превратился в прозрачный пар.

Туман стелется над самой поверхностью земли или воды, образуя слой толщиной примерно от метра до десятков метров (иногда до сотен метров). Он снижает горизонтальную видимость, ограничивает ее расстояниями от километра (слабый туман) до нескольких метров (очень сильный туман).

Когда и где образуется туман? Все знают, что туман часто образуется в низинах, оврагах, болотистых местах, где воздух достаточно влажный. Возникает они над поверхностью воды (морские, озерные, речные туманы). Туман может образоваться утром, но может появиться и вечером — после захода солнца. Иногда туман не прекращается целые сутки.

В больших городах существенную роль в образовании туманов могут играть мелкие частицы пыли, плавающие в воздухе и, играющие роль ядер, на которых должно начаться образование водяных капелек. Чем больше в воздухе этой пыли, тем легче идет образование тумана. Поэтому, именно большой город с большим количеством отапливаемых зданий всегда почти окутан слабым туманом, к которому городские жители уже настолько привыкают,что даже не замечают его, но который, однако, ясно виден приближающемуся к городу извне наблюдателю. Но, благодаря этому незаметному для городского жителя туману, воздух гораздо легче поддается образованию и настоящего, уже заметного для наблюдателя тумана. В этом отношении особенно интересны знаменитые лондонские туманы. Обильный водяными парами воздух, вместе с копотью и дымом обладает здесь необычайной способностью даже при небольших сравнительно понижениях температуры образовать необыкновенно густые и интенсивные туманы.

Давайте рассмотрим какие бывают виды туманов на некоторых примерах.

Например, над хорошо прогреваемым солнцем водоемом – прудом или озером за ночь воздух охладится в большей степени, чем сама вода, и его температура будет существенно ниже. Возникает утренний туман. Этот туман весьма нестоек. Взойдет солнце, и он растает без следа.

Другой пример. Холодный воздух переносится ветром в горизонтальном направлении и оказывается над теплой водой. И тут же над водой начинает образовываться туман. Такой туман можно наблюдать, например, в Арктике, когда слои холодного воздуха над льдами перемешаются на открытую воду.

Иногда, теплый воздух переносится ветром в горизонтальном направлении и оказывается над холодной поверхностью. При этом он охлаждается, и в результате возникает туман. Такой туман образуется, например, когда воздушные массы, получившие теплоту от реки, перемещаются к покрытому снегом холодному берегу.

А если находящиеся над нагретой водой теплые слои воздуха поднимаются по склону горы вверх и попадают в область относительно холодного воздуха, то наверху, в процессе охлаждения поднявшегося теплого воздуха, образуется туман, который по склону горы опускается затем вниз, к воде.

Бывает также, что после захода солнца нагретая за день земля остывает быстрее, чем воздух. Приповерхностные слои воздуха оказываются теплее; они начинают отдавать теплоту земле и, как следствие, охлаждаются. Возникает вечерний туман.

Подобные картины обычно наблюдают на природе — в полях и лугах, на лесных полянах и среди холмов.

Нельзя не упомянуть и ещё об одном виде тумана — сухом тумане.

Сухие туманы, мгла — это значительное ухудшение видимости за счёт дыма лесных, торфяных или степных пожаров, либо за счёт частиц пыли и песка, поднимаемых и переносимых ветром иногда на значительные расстояния, а также за счёт выбросов промышленных предприятий. Не редка и переходная ступень между сухими и влажными туманами — такие туманы состоят из водяных частиц вместе с достаточно большими массами пыли, дыма и копоти

Цвет же у туманов бывает различный. Туманная дымка над морем имеет голубоватый цвет.

Густые городские туманы плотные, белесые. Лондонские туманы могут иметь бурый и даже черный цвет. Луна или солнце, наблюдаемые сквозь неплотный туман, кажутся красноватыми.

Туман — явление природы самое обыкновенное, однако эти крохотные капельки воды, подвешенные в воздухе, бывают очень полезны. Туманы и росы — существенный источник влаги, необходимой растениям.

Туман применяют в сельском хозяйстве, чтобы спасти посевы, охранить их от заморозков, от вредителей. С помощью туманов делают дезинфекцию в квартирах, чтобы уничтожить вредных микробов или же вредителей — жучков. В таких случаях туман насыщают особыми химическими веществами, убивающими вредоносных крохотных жителей.

Сборник народных примет о погоде.

По Солнцу и облакам.

Красные или черные облака перед восходом Солнца – к дождю через 6-8 часов.

Восходящее Солнце, закрытое облаками с видимыми сверху лучами – к ненастью.

Восходящее Солнце закрыто облаками с пробивающимися в середине лучами – к дождю с ветром.

Зрительно увеличенный солнечный диск на восходе – к скорому дождю.

Красное восходящее Солнце в окружении красноватых облаков – к ненастью, ветру и дождю.

После восхода Солнце прячется за тучи – к дождю.

После восхода Солнце уходит в туман — к дождю.

Солнце, обложенное со всех сторон облаками – к буре.

Темные и низкие облака — к скорому дождю.

Пористые облака в виде нитей с загнутыми концами — к ненастью через 18-20 часов.

Плотные слоистые облака заволакивают небо – к дождю.

Белые клочья облаков поднимаются над лесом – к дождю.

Яркое и чистое Солнце – к хорошей погоде.

Бледное Солнце – к дождю.

Беловатый круг, видимый около Солнца – к сильному ненастью, урагану.

Лучи от Солнца идут через тучи, пучками вниз – к дождю.

Низкие слоистые облака при ясной погоде и отсутствии ветра – к хорошей погоде.

Красные облака перед закатом – к ясной погоде.

Синеватый круг видимый около заходящего Солнца – к урагану.

Классное и большое заходящее Солнце – к ветру без дождя в течение нескольких дней.

Яркое сияющее Солнце при закате в Солнечный день – к дождю.

Бледное заходящее Солнце – к западному и северо-западному ветру.

Красное зарево во время заката – к утреннему дождю.

При заходе Солнца на западе видно серебристое сияние – к хорошей погоде.

Солнце, заходящее за облака – к дождю утром следующего дня.

Легкий туман во время заката – к дождю.

По Луне и по Звездам.

Месяц не виден в течение недели от новолуния при южном ветре – к ветреной погоде в течение двух недель.

Тупые рога у молодого месяца — к дождю.

Острые рога у молодого месяца – к сухой погоде.

Ясный круторогий месяц (летом) – к хорошей погоде.

Месяц рогами вниз – к теплу.

Пылающее звезды — к сухой и ветреней погоде.

Мерцающие звезды – к переменной погоде с дождем.

Звезды отливают синим цветом – к дождю.

Звезды отливают зеленым цветом – к сухой погоде.

Не видны маленькие звезды при чистом небе – к буре.

Мало звезд, млечный путь почти не виден – к ненастью (летом)

Неравномерная видимость звезд на чистом небе – к ветру со стороны лучшей видимости, к дождю и похолоданию.

Хорошо видимый, мерцающий и большой круг возле Луны – к ясной погоде.

Красный круг около Луны – к ветру и снегу (зимой).

Белый круг около Луны – к дождю.

Туманный круг около Луны – к морозу.

Несколько мерцающих кругов около луны – к сильному похолоданию.

Тусклая неясная Луна – к теплой погоде.

По Радуге, грому, росе, Огню и др.

Отчетливо видимая радуга – к хорошей погоде.

Две или три радуги одновременно – к ненастью.

Вечерняя радуга — к хорошей погоде.

Зимний гром – к ветру и оттепели.

Молния зимой — к урагану.

С вечера роса на траве – к ясному дню.

Обильная утренняя роса – к хорошей погоде.

Отсутствие росы на траве — к дождю.

Пена на морских волнах – к буре.

Пузыри в лужах во время дождя – к продолжительной непогоде.

Хруст снега под ногами – к морозу.

Хорошая слышимость далеких звуков, доносящихся с запада – к дождю на следующий день.

Дождь при Солнце – к скорому окончанию дождя.

Слабый утренний дождь — к хорошей погоде днем.

Туман после зимнего дождя – к морозу.

Утренний туман — к хорошей погоде.

Белый огонь в очаге – к теплу.

Красный огонь в очаге – к морозу.

Пламя мерцает – к дождю.

Огонь без дыма – к ветру.

По растениям и животным.

Дуб рано распустился – к теплому лету.

Ольха рано распустилась – к дождливому лету.

Клевер, ноготки, мальва, полевой вьюнок и белая кувшинка закрывают венчики – к скорому дождю.

Акация (ленкоранская) поникает, а ее цветки сжимаются – к скорому дождю.

Жимолость сильно пахнет – к дождю через 16-20 ч.

Сирень, смородина, петунья и левкой сильно пахнут – к скорому дождю.

Желтая акация сильно пахнет утром – к дневному дождю.

Насекомые низко летают – к дождю.

Появление большого кол-ва стрекоз и ос – к сухой погоде.

Кузнечики молчат – к грозе.

Земляные черви исчезают – к засухе.

Оводы пропадают – к скорому дождю.

Рыба подходит близко к берегу – к солнечным дням.

Рыба плещется у поверхности воды – к ясной погоде.

Рыба и тюлени выпрыгивают из воды – к буре.

Раки выползают из воды на сушу – к дождю и ветру.

Лягушки сильно квакают – к дождю.

Ящерицы греются на Солнце – к похолоданию.

Ласточки низко летают – к ветру с дождем.

Воробьи громко чирикают – к хорошей погоде.

Воробьи купаются к пыли – к дождю.

Вороны зимой вьются в воздухе – к снегу.

Вороны зимой садятся на верхушки деревьев – к морозу.

Разожгите костер. Сядьте рядом и возьмите в руки барабан или погремушку. Начните монотонно стучать и петь. Представьте себе ту погоду, которую хотите сделать. Когда картинка перейдет в реальность, то стоит заканчивать и благодарить Природу за помощь.

Метод медитации. Сядьте на пятки и представляйте себе ту погоду, которая вам нужна. Когда картинка станет яркой, прекратите медитацию.

Через некоторое время будет нужная вам погода.

Поклонитесь Матери — Природе и попросите ее об этом. Принесите ей в жертву белый цветок.

Поднимите вверх погремушку. И гремя ею, представляйте нужную вам погоду.

Разогнать тучи. Поднимите вверх посох. Наведите на тучи, а затем укажите им дорогу по ветру. Через некоторое время они уйдут.

Гадание на зеркале шамана.

Возьмите чашу с темным дном, налейте в нее воды (из ручья).

Всматривайтесь в нее пока не перестанете видеть отражение.

Зеркало обычно направляют не на себя, а на того кому гадают, но смотрит в него шаман — гадальщик.

Впав в транс, вы начнете видеть образы, которые расшифровывают и сообщают тому кому гадают.

Не редко шаман — гадальщик впускает в себя духа зеркала и отвечает на любые вопросы.

Когда он выходит из транса, то ничего не помнит, что говорил, на что отвечал, и. т. д.

Почти везде горный хрусталь — камень гадальщиков.

Если шаман — гадальщик возьмет большой кристалл (только кристалл, а не просто кусок камня) горного хрусталя, сделает на тупой части пропил (как наконечник стрелы), то получится Хэхэ-мунг.

Шаманы говорят, что у кого есть Хэхэ-мунг, тот знает все, а что не знает спросит у него.

Его не редко носят в мешочке на шее.

Для гадания шаман — гадальщик кладет его в подсоленную родниковую воду и просит его проснутся.

Затем шаман впадает в транс (любым методом) и Хэхэ-мунг показывает ему ответы на вопросы в гранях кристалла.

Древняя шаманская практика.

Дыхание способствует достижению спокойствия и гармонии.

Вдыхайте глубоко и медленно. Сначала наполните воздухом грудную клетку, а затем слегка выпятите живот. Задержите дыхание на 2 секунды. Затем выдохните также медленно. Сперва медленно сожмите живот, а затем легкие. Снова сделайте паузу и продолжайте все по кругу. Когда почувствуете, что достаточно, завершайте.

Если вы все делаете правильно, то дыхания будет не слышно.

Это дыхание можно применять для любого действия связанного с земной стихией.

Земля- стихия разума, материнства, богатства.

Вдох и выдох через нос.

Остальное как в дыхание Агым.

Это дыхание можно применять для любого действия связанного с водной стихией.

Вода — стихия Целительства, тела, глубоких семейных чувств.

Вдох через нос, выдох через рот.

Остальное как в дыхание Агым.

Это дыхание можно применять для любого действия связанного с огненой стихией.

Огонь – стихия страстей и эмоций.

Вдох через рот, выдох через нос.

Остальное как в дыхание Агым.

Это дыхание можно применять для любого действия связанного с воздушной стихией.

Воздух — стихия Творчества и путешествий.

Вдох и выдох через рот.

Остальное как в дыхание Агым.

Обряд шаманской свадьбы.

В древности у шамана (некоторых народов) было две жены — шаманки, меж которыми также была связь. Однако, для современности — это дикость.

И я опишу более современный обряд. По викканскому шаманизму.

Обряд проводится в магическом круге. Его проводит жрец или жрица.

1. Все для алтаря и круга.

2. 2 серебреных кольца.

Жрец делает круг устанавливает алтарь.

Жрец спрашивает: «Вы здесь по своей воле?»

Жрец — «Вы свободны от других клятв?»

Если вас не устраивает этот диалог, то можете подобрать другой.

Пара (шаман и шаманка или ведьма и ведьмак, колдун и колдунья и. т. д.) подносит свои серебряные кольца к изображению богов, тем самым, освещая их. Они меняются ими и пьют стоящий на алтаре мед.

Иногда на удачу прыгают через метлу.

Они дарят друг другу пятикратный поцелуй. Это поцелуй в 5 частей тела. В ноги, руки, губы (по часовой).

Затем проводится великий ритуал. То есть половой акт перед ликом богов. Желательно чтобы они уже были близки.

Если пара смущается присутствия жрицы, жрица и других приглашенных, то великий ритуал проводится символически (он опускает свой атэм в ее чашу).

Обряд проводится для слияния сил женского и мужского начала, в результате чего образуется магическая сила. Обряд действует пока есть любовь, а не до гроба.

Есть также обряд разведения рук (развод).

Обряд разведения рук.

1. Все для алтаря и круга.

2. 3 Чаши с очень холодной водой.

3. Кольца (те самые).

Жрец делает круг устанавливает алтарь.

Желательно, чтобы обряд проводил тот же (та же), кто сводил.

Жрец — «уверены ли вы, что желаете разойтись?»

Жрец опускает кольца в холодную воду первая чаша), отдает им. Они меняются обратно и выпивают воду из двух разных чаш.

Страна вечного лета.

В викканском шаманизме есть такая легенда. Легенда о загробном мире.

Она гласит, что каждый викканец после смерти попадает в страну вечного лета. Эта страна населена фантастическими существами: Гномами, эльфами, саламандрами, ундинами, феями, единорогами и. т. д.

Как известно, не один уголок Природы любой вселенной не обходится без присутствия богов.

В этой стране с богами связаться проще всего.

Боги анализируют вместе с человеком его ошибки и упущения, учат его. А когда человек захочет вернутся на Землю боги отпускают его.

Он также может присоединится к местным жителям и остаться там навсегда. Или пока не захочет отправится на Землю или любой другой мир.

Легенда об орлах.

Речь, как вы уже поняли, пойдет о птицах. Существует, конечно, множество различных птичьих миров: ястребов и аистов, сов и лебедей. Но в данном случае речь пойдет об орлах.

Почти у всех птиц идет вечная война между светлыми и темными. Орлы это одни из тех птиц, которые все помнят. Они помнят не только свою, но порой чью-нибудь другую жизнь. Они помнят все, что было с момента появления птиц, но не помнят самого появления.

Как именно появились птицы, никто точно не знает, одни говорят, что прилетели откуда-то, другие, что было множество яиц, а потом они все вылупились или было одно великое яйцо, с которого все началось. Известно только, что все они как-то раз проснулись.

Известно, что оба замка, как солнечный, так и лунный сотворились из лучей солнца и луны, соответственно замку.

Но опять же существуют разногласия: сотворились они сами или их сотворили.

Но время летело, и началась другая эпоха.

В эту эпоху птицы пели и веселились. Ели плоды деревьев вокруг замков, и они так часто летали, друг к другу в гости, что кто в каком замке живет, было понять не возможно.

Птицы не считали время. Оно им было не нужно.

У птиц был язык, но для тех, кто не птица любой птичий крик слышался как крик:< Рааа! >. Они не понимают птичьего языка и ни кто, ни когда не сможет понять этот простой для нас язык, если он не один из нас. Птицы мало кричали, ведь любое их слово это крик, а если они хотят поговорить нормально, то говорят либо песнями, либо глазами (мыслями и чувствами). Если птицы захотят, то могут общаться с другими.

Не истинным орлам попасть в этот мир почти невозможно. Ибо это закрытый мир и лишь на землю открыта дорога истинным орлам, да и то в виде душ. В этом безумном мире, где между добром и злом почти нет разницы, если не для всех то для многих. А там добро и зло; белое и черное; свет и тьма разделяются кровавой молнией. Также существует мир людей параллельный миру птиц, ведь события в нем полностью аналогичны событиям у птиц, но туда птицы не вмешиваются, а люди и не могут вмешаться.

В эпоху счастья зло еще не зародилось, но был один орел, который сказал:< Мне надоело творить добро! Это так скучно. Мне надоело жить в мире с другими птицами! Я хочу собрать войско и пойти против белых орлов, потому что мне надоел белый цвет, и я хочу быть черным орлом! >. И вдруг он почернел, и потухла искра в его глазах. Он улетел из замков и с тех пор он творил зло. Белые не простили подлого предательства, но все же они скорбели о потере друга. И так началась следующая эпоха.

Задания из тестов на IQ, в которых требуется определить, какое слово лишнее, можно условно разбить на две большие группы.

К первой относятся любые задачи, в которых слова заданы открыто, в заданиях второй группы слова еще и зашифрованы в виде анаграмм.

Начнем с «открытых» заданий. При разнообразии формулировок их объединяет общая задача: чтобы найти лишнее слово, надо определить, что общего имеют остальные слова.

Слова могут быть связаны по смыслу и конструктивно.

василиск, грифон, жираф, сфинкс, кентавр, единорог

«лишний» — жираф, поскольку не является мифическим животным.

игла, облако, юла, уборка, раритет, арена

лишнее слово — раритет (первая и последняя буква остальных слов — гласные).

Следующие восемь заданий предлагаю выполнить самостоятельно.

Ответы и пояснения скрыты внизу, под спойлером.

Определите, какое слово лишнее:

1) озеро, река, море, океан, гора, залив;

2) абонент, дебют, зима, клад, беседа, праздник;

3) велосипед, автомобиль, телега, сани, троллейбус;

4) пчела, бабочка, паук, муха, стрекоза;

5) кибернетика, река, танк, дыня, кибитка, брикет, кран, критика;

6) авантюра, сахар, баобаб, табурет, размер, казак;

7) стол, топот, заказ, шалаш, доход, довод;

пароход, саванна, работа, призёр, пантера, сметана.

(не относится к водной стихии).

(в остальных словах первые две буквы следуют в алфавитном порядке).

абонент, дебют, зима, клад,беседа, праздник.

(остальные средства передвижения — на колесах).

(не имеет крыльев).

(остальные слова составлены из букв слова «кибернетика»:

кибернетика, река, танк, кибитка, брикет, кран, критика).

(первая и последняя буквы остальных слов — одинаковы).

авантюра, сахар, баобаб, табурет, размер, казак;

(остальные слова — палиндромы, то есть читаются одинаково в обоих направлениях:

топот, заказ, шалаш, доход, довод).

(в остальных словах количество гласных — три:

пароход, саванна, работа, пантера, сметана).

Чтобы научиться быстро справляться с решением таких заданий в IQ тестах, рекомендую не только тренироваться на готовых заданиях, но и составлять свои собственные.

Чем больше идей для связи слов вы придумаете, тем проще вам будет определять такого рода закономерности при прохождении тестирования.

Читайте также:

СТИХИ-СМС ПРО ЛЮБОВЬ ЛЮБИМОМУПривет, любимый, как дела?Пишу тебе уже с утра.Открыла лишь глаза и всеСлова…

Прикмети про погану погодуНайкраще про можливий дощ скажуть корисні комахи: бджоли збираються в невеликій рій…

Милый, я уже начала разговаривать со стулом и завтракать с чайником. Если ты мне не…

Наше тело может подсказать события, которые произойдут в будущем. Любые физиологические изменения, даже если они…

Вариант № 2Укажите цифры запятых, которые должны быть поставленыУвидев свой отряд (1) измученный (2) и…

Тест по окружающему миру Что такое погода 2 класс

Тест по окружающему миру Что такое погода для учащихся 2 класса с ответами. Тест состоит из 3 частей (Часть А, Часть В и часть С). В части А — 4 задания, в части В — 2 задания , в части С — 1 задание.

А1. Укажи, что не относится к осадкам.

1) дождь
2) снег
3) гроза
4) град

А2. Вспомни, какие ученые наблюдают за погодой.

1) наблюдатели
2) метеорологи
3) экологи
4) биологи

А3. Закончи народную примету.

Если ласточки летают низко — к … .

1) снегопаду
2) дождю
3) жаре
4) ветру

А4. Отметь, кому обязательно надо знать прогноз по­годы.

1) продавцу
2) библиотекарю
3) строителю
4) лётчику

В1. Подумай, каким словом не описывают температуру воздуха

1) холодно
2) жарко
3) тепло
4) горячо

В2. Подумай, что мы подразумеваем под словами «ясно», «пасмурно».

1) облачность
2) осадки
3) явления природы
4) температуру воздуха

С1. Отметь, что относится к описанию погоды.

1) облачность
2) народные приметы
3) осадки
4)температура воздуха

Ответы на тест по окружающему миру Что такое погода
А1-3
А2-2
А3-2
А4-4
В1-4
В2-1
С1-134

Конспект урока по окружающему миру для 2 класса «Что такое погода?»

1. Дать общее представление о погоде и том, из чего она складывается.

2. Создать условия для развития УУД

— Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

— Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

— Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

— Познавательные УУД: — организация работы по обобщению информации, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения.

Способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальных жизненных условиях.

карточки со словами

учебник «Мир вокруг нас. 2 класс» А. А. Плешакова;

Для ученика: тетрадь

Ход урока

— Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Сегодня для работы нам понадобиться тетрадь, ручка и карандаш.

-Давайте посмотри на доску и подумаем, что изображено на картинках?

Ученики: Времена года

Как еще называют времена года?

Какие времена года изображены?

— Какое время года соответствует сегодняшнему сезону?

Собираясь на улицу, мы задумываемся над тем, что надеть, чтобы нам было не холодно или наоборот не жарко.

Как вы думаете ребята, что надо сделать, чтобы узнать какая на улице погода?

А если посмотреть в окно на что нужно обратить внимание?

— О чём вы сегодня хотите поговорить на уроке? Что бы вы хотели узнать?

Что такое погода?

От чего она зависит?

Почему погода постоянно меняется?

Откуда знают о погоде на завтра?

Зачем о погоде надо знать заранее?

— Вы поставили перед собой вопросы. Давайте вместе искать на них ответы

Итак, чтобы отправиться на улицу надо узнать температуру воздуха.

— Как вы можете узнать температуру воздуха?

Послушать телевизор, радио, выйти на балкон, посмотреть на термометр.

— Чтобы знать о погоде, необходимо посмотреть на небо и определить облачность.

Облачность бывает разная. Если на небе видны лишь отдельные облака и светит солнце, говорят, что сегодня ясно. Если облаков много и они часто закрывают солнце,говорят: переменная облачность. А если все небо затянуто облаками и солнца не видно, говорят что сегодня пасмурно.

— Посмотрите за окно, какая сегодня облачность?

— Облачность имеет определенные условные знаки, давайте зарисуем их в тетрадь (пустой, наполовину закрашенный и закрашенный круги)

— Нельзя всё рассказать о погоде, промолчав об осадках.

Вспомните, какие осадки выпадают осенью?

— Какие еще осадки могут быть в другие времена года?

Град, туман, роса, иней

— Как вы думаете, как образуются осадки?

— Вода в водоемах, океанах, озерах под действием тепла испаряется, в атмосферу попадает большое количество влаги, которая в верхних слоях атмосферы охлаждается, образуя капельки воды. Они сливаются в облака и тучи. Когда тучи наполняются большим количеством влаги, они становятся тяжелее воздуха и идёт дождь. Так образуются осадки.

— Давайте у себя в тетрадях зарисуем условные знаки осадков: дождь, снег, град, туман.

— Кто из вас может рассказать, как образуется ветер?

Ветер образуется из-за разницы атмосферного давления, оно часто меняется, человек это давление не замечает. Атмосферное давление — это Воздушная оболочка Земли, которая давит на поверхность планеты.

— Каким бывает ветер?

— А какой ветер сегодня? Как вы это определили?

По деревьям за окном

— Давайте нарисуем условный знак ветра (стрелочка со штрихами).

Итак, чтобы отправиться на улицу мы должны узнать, какие явления нас там встретят. Давайте вместе назовем эти явления.

— А как все эти явления можно назвать одним словом?

Погода

Погода – это Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков и ветра.

Давайте выполним задание на карточках. Вам даны ряд слов, вам нужно подчеркнуть что влияет на погоду.

Большая, маленькая, холодная, теплая, жаркая, узкая, широкая, сухая, сырая, дождливая, короткая, длинная, круглая, квадратная, ветреная, безветренная, облачная, ясная, пасмурная.

Кто работал у доски вопрос: Что такое погода? Объясни к каким составным частям погоды относится каждое из выбранных тобою слов.

У вас на столах есть у каждого листочек, подпишите его в Правом верхнем углу. Сейчас я вам буду читать рассказ о погоде, вам нужно будет по порядку рисовать на листочках условнее знаки того явления природы, о котором говорится в тексте, через запятую, если слово повторяется, нужно рисовать знак столько раз сколько он повторяется в тексте. Всем понятно? Начнем.

Солнце греет уже не так как летом. На небе появляются тучи и становится пасмурно. Ветер стал более холодным и резким, напоминая о том, что на дворе уже октябрь месяц. Все деревья увешены желтыми и красными листьями. Скоро они опадут с деревьев и покроют собой все дороги и дорожки.

На улице становится все меньше ясных дней, все чаще идут дожди. А скоро пойдет первый снег и наступит зима. Ветер станет более холодным. Все покроется снегом. С утра можно будет увидеть иней на деревьях. А в ясные дни, снежные сугробы будут блестеть и переливаться.

Где чаще всего вы слышите о погоде?

По телевизору или радио во время передачи прогноза погоды

— А вы никогда не задумывались откуда ведущие передач или приложения в телефоне знают о погоде у нас в городе, стране и на всём земном шаре?

Наверно, им кто-то рассказывает

— Верно, с древности люди старались предсказать погоду. Существует целая наука о погоде и называется она Метеорология.

Во многих местах на земле есть метеорологические станции (метеостанции, где ученые ведут наблюдения за погодой. В космосе работают метеоспутники. Есть даже специальные метеорологические корабли и самолеты. Все собранные сведения ученые обрабатывают с помощью компьютеров и составляют прогнозы на завтра, на несколько дней или недель вперед.

— Зачем нам нужно знать прогноз погоды заранее?

— Ребята, а вы знали что существуют народные приметы, которые помогают предсказывать погоду? Знаете ли вы какие-нибудь приметы?

Солнце на восходе красного цвета — к большому ветру.

Ярко-красное солнце на закате — к ветреной погоде.

Луна ослепительно белого цвета — к холодам, красная — к ветру.

Мало звезд видно — к пасмурной погоде.

Ласточки низко летают над землей – к дождю.

Если солнце садится в облака – жди дождя.

Апрель с водой — май с травой.

Вечерняя радуга предвещает хорошую, а утренняя — дождливую погоду.

Летом на небе много звезд — к ясной погоде.

Если роса не ляжет на луга, ожидай дождя.

Воробьи купаются в пыли или песке — быть дождю.

Давайте подведем итог,

ответив на вопросы.

Наука о погоде…. метеорология

От количества облаков на небе зависит….облачность

Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра зависит. погода

Снег, дождь, град – это…. осадки

Небо чистое, солнечно.Мы говорим:. ясно

Ребята, все ли вам понятно? Есть ли вопросы по данной теме?

Домашнее задание: Написать 5 народных примет для предсказания погоды.

Изучить учебник на страницах 28-31.

Конспект урока по окружающему миру для 3 класса «Мир растений» Тема урока: Мир растений Цели: Ознакомить с основной классификацией растений, рассмотреть особенности каждой группы растений. Задачи урока:.

Конспект урока по окружающему миру для 3 класса «Чем растения отличаются от животных?» Цели деятельности Ситуативное задание Планируемый результат • Мотивировать к изучению темы. • Стимулировать эмоционально — ценностное отношение.

Конспект урока по окружающему миру для 3 класса «Разнообразие растений» Предмет: Окружающий мир Класс: 3 Урок: 13 Дата: 19.10.2016 г. Тема: «Разнообразие растений» Педагогическая цель: создание условий для.

Конспект урока по окружающему миру в 1 классе «Что такое хвоинки?» Конспект урока Класс: 1 Предмет: окружающий мир Тема: «Что такое хвоинки?» Цель: создать условия для открытия учащимися нового знания о.

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе «Города России» Предмет: Окружающий мир Класс 2 Тема: Города России Цели урока: Обучающие: • Сформировать у детей представления о городах-миллионерах, старинных.

Конспект урока по окружающему миру 4 класс «Жизнь древних славян» Конспект урока Предмет Окружающий мир Класс 4 Тема «Жизнь древних славян» Цели урока: Обучающие: • Раскрыть происхождение восточных славян,.

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе «Многоликая Россия» Конспект урока по «Окружающему миру» Класс: 3 ТЕМА: «Многоликая Россия». Ход урока: 1. Организационный момент • Готовность к уроку.

Конспект занятия по окружающему миру «Что такое вежливость? Вежливый ли ты человек?» Конспект занятия по окружающему миру «Что такое вежливость. Вежливый ли ты человек?» Цель: способствовать нравственному развитию личности.

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе «В царстве грибов» Окружающий мир 3 класс Тема: В царстве грибов Тип: изучение нового материала Учитель: Маслова Юлия Васильевна ГБОУ СОШ № 606 Цель: познакомить.

Разработка урока по окружающему миру во 2 классе «Что такое глобус» по УМК «Планета знаний» Открытый урок по окружающему миру во 2 классе «Что такое глобус» Учитель: Т. М. Захарченко Школа: МБОУ СОШ № 77 Методическая цель урока:.