МБДОО Кизнерский детский сад №6 «Италмас»
Конспект непосредственной образовательной деятельности
Образовательная область: «Речевое развитие»
Тема: «Составление рассказа по серии сюжетных картин».
Группа: подготовительная
Подготовил: воспитатель Бахматова Е.В.
2021 г.
Конспект занятия в подготовительной группе
«Составление рассказа «Мишка – сладкоежка» по серии сюжетных картин»
Цель: Закреплять умение составлять небольшие рассказы по сюжетным картинкам.
Задачи:
Образовательные:
— учить передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею;
-продолжать формировать умение детей применять полученные знания об окружающем мире;
— учить подбирать определения, синонимы и антонимы к заданным словам, а также называть действия персонажей; составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;
— подбирать слова и фразы, схожие по звучанию;
— расширять словарный запас;
— учить дифференциации звуков ц и ч, отрабатывать четкую дикцию.
Развивающие:
— развивать умение описывать картину;
— развивать логическое мышление;
— формировать грамматически правильную речь у детей.
Воспитательные:
— воспитывать коммуникативные навыки детей;
— воспитывать умение работать сообща;
— способствовать развитию положительных эмоций.
Предварительная работа:— загадывание загадок о животных;
— чтение рассказов о животных;
— разучивание физкультминуток;
— обучение составлению рассказов по серии сюжетных картин;
— работа над пословицами и поговорками.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие. Предметно – развивающая среда: серия сюжетных картинок.
Ход занятия:
- 1. Организационный момент.
- — «Придумано кем-то просто и мудро
- При встрече здороваться: «Доброе утро!»
- Доброе утро и солнцу, и птицам.
- Доброе утро улыбчивым лицам!»
- Ребята, посмотрите друг на друга, на наших гостей, улыбнитесь и подарите всем хорошее настроение.
2. Основная часть.
-Сейчас, пожалуйста присядьте за столы (дети проходят за столы)
1. Отгадывание загадок
— Ребята, сегодня мы с вами будем составлять рассказ по картинкам. Про кого мы будем составлять рассказ, вам подскажут загадки. Попробуете отгадать? — В чаще он лесной живет,
Сладкоежкою слывет.
Летом ест малину, мёд,
Лапу зиму всю сосёт.
Может громко зареветь, А зовут его… (медведь) — Расскажите пожалуйста, какой медведь (большой, неуклюжий, любопытный, сладкоежка – мёд любит)
-Где живёт медведь?
— Дайте пожалуйста название членам семьи медведя? (папа- медведь, мама-медведица, медвежонок).
— Послушайте ещё одну загадку
Мед в свой улей принесла
Полосатая… (пчела)
Мёд в лесу медведь нашёл,
Мало мёду, много…(пчёл) — Расскажите что можно сказать про пчёл? Какие они? Сегодня мы с вами будем говорить про лесных пчёл, где они живут? ( В дупле)
—Внимательно посмотрите на картинки. Связаны ли они общим содержанием? (Да.)
-Почему вы так думаете? (На всех картинках одни и те же герои.
— Как вы думаете, какая картинка должна быть первой? Почему? Какая второй, третьей, четвертой, пятой?
Ответы детей.
Беседа по картинкам:
— Какое время года изображено?
-Чем заняты герои?
— Рассмотрите вторую картинку.(3,4,5)
— Что изменилось на картинке?
— Как вы думаете, что будет дальше? Чем же закончилась эта история? -Придумайте название рассказу. (Варианты названий.)
— Я бы назвала этот рассказ «Мишка- сладкоежка»
2. Физкультминутка «Во дворе стоит сосна»
Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней, (Стоя на одной ноге, потягиваемся)
Быть он хочет подлинней. (Руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)
Ветки гнутся взад-вперёд,
Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)
Будем вместе приседать —
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)
— Ребята, а сейчас мы с вами попробуем составить весь рассказ.
Далее дети составляют и рассказывают по серии картинок рассказ, сочиняют ему продолжение.
— Вы молодцы, составили интересные рассказы.
— А теперь я предлагаю поиграть.
3. Игровое упражнение «Закончи предложение»
- Зимой бывает снегопад, а осенью (листопад).
- Зимой бывает снег, а летом (дождь).
- Зимой снег падает, а весной (тает).
- Зимой катаются на санках, а летом (на велосипеде).
- Осенью лес засыпает, а весной (просыпается).
- Зимой бывает холодно, а летом (жарко).
- Зимой деревья белые, а осенью (жёлтые).
- Зимой растут сугробы, а летом растут (растения).
- Зимой насекомые прячутся, а весной (вылезают).
- Зимой медведь спит, а весной (просыпается)
- Зимой день короткий, а летом (длинный)
4. Ребята, расскажите чем отличаются понятие «буква» от «звука».
( звуки слышим и говорим) (буквы мы пишем, видим и читаем)
-Сейчас я вам прочту одно стихотворение, а вы внимательно его послушайте, и посчитайте, сколько слов в этом стихотворении со звуком Ц.
(воспитатель выделяет звук Ц )
У пчелы забот немало!
Только утром солнце встало,
А пчела уже в трудах,
Собирает сок в цветах!
Две корзинки соберет,
В домик-улей отнесет,
И опять летит на луг –
Так весь день, за кругом круг.
Где тут петь, как стрекозе,
Танцовщице-егозе!
— Назовите слова со звуком Ц. Где спрятался звук(в начале, середине, конце)
-А теперь назовите свои слова с этим звуком. ( дети чётко проговаривают, выделяют звук Ц)
— Какой звук я выделяю в слове пЧела? Где спрятался звук(в начале, середине, конце), назовите слова с этим звуком. (дети чётко проговаривают, выделяют звук Ч)
5. Повторяйте за мной, сначала медленно, затем быстро.
чка-чка –чка . Кошечка
чка-чка-чка . Удочка
чка – чка – чка. Свечка
чки-чки-чки . Очки
вца-вца-вца. Овца
чки-чки-чки. Спички
нце-нце-нце. Оконце
6. Игра «Поймай слово» — различение звуков [ц] и [ч] в ряду слов.
Хлопни в ладоши один раз, если услышишь слова со звуком [ц], и два раза — если услышишь слова со звуком [ч].
Слова: часы, курица, спички, ласточка, цифра, стручок, час, цепь, цапля, часок, цыпленок, огурец, частокол, царь, молодец, кольцо, лисичка, блюдце, листочки, скворец, колючка, тысяча, яйцо, сачок, циферблат, сучок, сумочка, цепочка, собачка, певец.
7. Игра «Измените слова»
Образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Овца …….
Птенец ……..
Заяц…………..
Яйцо ……………..
Синица ………….
Гусеница ………….
Птица ………………
3. Рефлексия.
— О чём мы сегодня говорили на занятии? Про кого составляли рассказ?
— Что понравилось больше всего?
— Что было сложного?
— Мы сегодня сделали очень много: разгадывали загадки, сочиняли рассказ, играли в игры. Вы — большие молодцы!
Конспект занятия по окружающему миру в старшей группе
«Весна шагает по дороге».
Задачи:
Образовательные:
- продолжать знакомить детей с весенними явлениями природы и их особенностями, перелетными птицами, дать понятия про пользу, которую приносят птицы;
- пополнять словарный запас воспитанников глаголами и прилагательными;
- учить детей строить рассказы по сюжетным картинкам и пересказывать их;
- закреплять знания детей о весенних месяцах.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к красоте окружающей природы;
- воспитывать любовь к природе родного края;
- вызывать восхищение от природной красоты.
Развивающие:
- развивать у детей внимание, память и логическое мышление.
Материалы:
- иллюстрации с изображением весенних явлений природы (дождь, гроза, радуга);
- иллюстрации с изображением перелетных птиц нашего края;
- карточки с приметами весны и зимы;
- ряд сюжетных рисунков для составления рассказа «Как дети грачей встречали»;
- компьютер, проектор;
- мультимедийный проектор, презентация «Весна».
Ход занятия
Воспитатель вместе с детьми становится в круг и выполняют упражнение – приветствие «Здравствуйте!»
Здравствуй, небо голубое! (Руки вверх, тянутся на носочках)
Здравствуй, солнце золотое! (Руки через стороны поднять вверх, соединить над головой)
Здравствуй, легкий ветерок! (Руки вверху, качают кисти рук вправо и влево)
Здравствуй, маленький дубок! (Предплечья вместе, кисти и пальцы врозь)
Мы живем в родном краю, (Дети берутся за руки)
Я вас всех приветствую! (Хлопки над головой)
Дети тихонько рассаживаются за столы.
Воспитатель. Ребята, посмотрите внимательно на эти картинки, как вы думаете, какое время года могло их нам прислать? (Весна) Вы правы, конечно же, весна украсила землю своей красотой. Что же произошло в природе с приходом весны? (Расцвели цветы, появилась трава, листочки…) А какие ранние весенние цветы вам известны? (Подснежники, пролески, мать – и – мачеха, первоцвет…) А что вы можете сказать о весенней травке? Какая она? (Свежая, зеленая, молоденькая, нежная, сочная). Какие листочки на деревьях весной? (Молодые, блестящие, клейкие, красивые).
Педагог показывает детям рисунки с изображением весенних явлений природы.
Воспитатель. Чтобы разные растения, деревья, кусты, цветы росли, были красивыми, пышными, нужно, чтобы весной обязательно прошли дождики. Вспомните, ребята, а какие дожди шли осенью? (Долгие, затяжные, серые, холодные, хмурые). А весной какой дождь? (Теплый, короткий, веселый). Правильно, ребята, но бывает так, что и весенний дождь может нас испугать. Как вы думаете, почему? Что это за такое природное явление?
Заслонили тучи солнце,
Гром раскатисто смеется!
В небе молний полоса –
Значит, началась …. гроза.
Воспитатель. Вы правы – гроза. Это природное явление сопровождается громом и молнией. Когда днем жарко, душно и быстро увеличиваются кучевые облака, будет гроза. Послушайте, как про грозу нам рассказывает всеми любимый писатель С.Я. Маршак «Гроза днем».
«Гроза днем»
По небу голубому
Проехал грохот грома.
И снова все молчит.
А миг спустя мы слышим,
Как весело и быстро
По всем зеленым листьям,
По всем железным крышам,
По цветникам, скамейкам,
По ведрам и по лейкам
Пролетный дождь стучит!
Воспитатель. Чем же нас может напугать гроза? (Соседствием грома). А после грозы что произошло? Где и по чем стучал дождь?
Воспитатель. Верно. Гроза обычно продолжается недолго. Но тому, кто попадает в грозу, становится… Как? (Неприятно, страшно…) Кто же может испугаться весенней грозы? (Дети, взрослые, птички, звери)
Физкультминутка «Гроза»
(Проводится под сопровождение тревожной музыки)
Грохочет гром, грохочет гром! (Хлопки в ладоши)
Гремят раскаты за холмом (Постукивание кулачков друг о друга)
И черноту над головой
Пронзает молния стрелой.
Грохочет гром, грохочет гром (Топание ногами на месте)
И дождь стучится громко в дом.
Пробить он крышу норовит,
В окно стучит и в дверь стучит!(Хлопки в ладоши)
(Дети присаживаются, перед ними появляются слайды с изображением перелетных птиц)
Воспитатель. Ребята, посмотрите, как испугались грозы птицы. Они недавно возвратились домой из теплых краёв. Каких птиц вы видите? (Ответы детей)
Воспитатель. Как вы думаете, почему птицы так испугались? Гроза очень шумная, кроме того она отвлекла птиц от многих весенних забот. А их у птичек немало. Вспомните и расскажите, чем заняты птицы весной?
Воспитатель. Конечно, вы правы. А еще птицы приносят природе большую пользу, истребляя вредных насекомых. Недаром говорят «Где много птичек, там нет насекомых». Птицы защищают нас от укусов насекомых, от размножения вредных насекомых, поэтому, ребята, нужно оберегать птиц и заботится о них.
Воспитатель. А сейчас немного поиграть приглашает нас весна.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Воспитатель. Посмотрите, ребята. У меня в руках мешочек, да в нём что – то лежит. Это карточки с приметами весны и зимы. Вы должны достать карточку из мешочка, показать её нам и сказать, к какому времени года относится это изображение. (Дети по очереди выполняют это задание).
Воспитатель. Какие молодцы! Все правильно рассказали! А теперь вот такая игра «Составим рассказ». (Воспитатель показывает детям несколько сюжетных картин на весеннюю тематику и предлагает детям по ним составить рассказ о весне).
Воспитатель. Вот какие интересные рассказы получились! Я думаю, что весна будет довольна. И напоследок я предлагаю вам запомнить несколько природных примет, связанные с весной, возможно, их вы уже ощущали в прошлом году, а сейчас будете знать, к чему они приведут:
Грач на горе – весна на дворе.
Апрель начинается при снеге, а заканчивается при зелени.
В марте мороз на нос садится.
В марте день с ночью меняется, ровняется.
В марте мороз скрипуч, да не жгуч.
Зима весну пугает, да сама тает.
Весною сверху печет, а снизу морозит.
Воспитатель. Вы, ребята, сегодня молодцы! Поработали отлично! Мы с вами узнали много нового и интересного о веселом и радостном времени года — весне.
Проект “Осень золотая” во второй младшей группе “Колокольчик”
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя коррекционная начальная школа № 60 «Сибирский лучик»
Проект
«Золотая осень»
во второй младшей группе «Колокольчик»
Выполнили воспитатели группы:
Береговая И.Ю., Михеева О.В.
Проект «Золотая осень»
Длительность проекта: краткосрочный
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Сроки реализации: с 19.09.2018 – 30.09.2018г
Цель проекта:
– формировать обобщённые представления об осени как времени года; воспитывать бережное отношение к природе, проявлять заботу к животным и птицам;
Задачи
– вызывать интерес к исследованию природы родного края;
– формировать умение детей рассматривать иллюстрации, понимать их сюжет, отвечать на вопросы воспитателя;
– побуждать детей выражать свои чувства и эмоции при помощи активной речи, постепенно отходя от мимики и жестов;
– развивать творчество.
Актуальность темы проекта:
– Дети нашей группы любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и скудный запас знаний;
– плохо знают сезонные особенности родного края;
– дети незнакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе;
– не могут ответить на интересующие вопросы: «Почему падает листва?», «Зачем и куда улетают птицы?», «Куда прячутся насекомые?»…
Дети очень любознательны и хотят все знать, поэтому воспитатели решили проводить углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно – исследовательскую деятельность. Было принято решение привлечь к изучению темы «Осени» родителей, мотивируя их совершать с детьми:
– целевые прогулки по осеннему лесу и производить фотоотчет;
– изготовлять совместно с детьми поделки из природного материала;
– изготовить шляпы на осеннюю тематику.
Этапы проекта:
1 этап – подготовительный
Деятельность воспитателей:
1. Создать развивающую среду.
2. Организовать работу с родителями.
3. Составить план проекта, разработать конспект занятий.
4. Осуществить подбор сюжетных картин и художественных произведений про осень.
Деятельность родителей
1. Совместно с детьми собрать природный материал для изготовления поделок;
2. Дома вместе с детьми изготовить поделки из природного материала для выставки в детском саду;
3. Изготовить осеннюю шляпу для дефиле ребенка в шляпе на празднике осени;
4. Совершить родителям с детьми прогулки в осеннем лесу, парках, понаблюдать за явлениями в природе и фотографировать. Принести фотоотчет прогулок в виде коллажа, картины, книги и т.д.;
5. Изготовить осенний ковер для дефиле детей в шляпах.
2 этап – основной (практический)
1.
Целевые прогулки на участке, а так же по территории детского сада.
2. Прослушивание аудиозаписи П. Чайковского «Времена года» «Осень».
3. Художественное творчество.
4. Чтение художественных произведений посвященных осени, беседы на осеннюю тему.
5. Подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры.
3 этап – заключительный
1. Выставка поделок в раздевалке «Осень золотая», выполненных родителями с детьми дома.
2. Дефиле детей в осенних шляпах по осеннему ковру, изготовленному родителями.
3. Участие в конкурсе детских поделок.
Реализация проекта
Непосредственная образовательная деятельность:
Развитие речи.
Тема: «Вот и осень на дворе».
Развитие речи
Тема: «Грибы».
Формирование элементарных математических представлений
Тема: «Осень в гости к нам пришла»
.
Рисование
Тема: «Овощи для зайки».
Рисование
Тема: «Птицы на веточке»
Рисование
Тема: «Перелетные птицы»
Физкультминутка «Осенние листочки»
Лепка
Тема: «Осенние листочки»
Физическое воспитание «Растем здоровыми»
Физическая культура на воздухе
Целевые прогулки по территории детского сада
Работа с родителями:
-
Фотоотчет родителей «Прогулки на свежем воздухе»
-
Выставка шляп «Осенние идеи»
-
Дефиле в шляпах и выставка «Осень золотая»
Чтение художественной литературы:
С. Маршака «Заинька,попляши…»
А. Пушкин «Ветер,ветер!Ты могуч!»
Т. Александрова «Медвежонок Бурик»
А. Барто «Зайка»
К. Бальмонт «Осень»
А. Милн «Три лисички»
Подвижные игры:
«Раздувайся пузырь»
«Листопад»
«У медведя во бору»
«Поедем в лес»
«Птички и дождик».
Дидактические игры:
«Найди такой же листик»
«Найди самый большой лист»
«Найди и принеси красный (жёлтый, синий) лист»
«Мы осенние листочки»
«Что лежит в мешочке»
Сюжетно-ролевые игры:
«Детский сад»
«Одень куклу на прогулку»
«Магазин» (покупаем овощи и фрукты)
Беседы:
«Время года – осень».
«Как изменилась одежда людей»
«Какая сегодня погода»
«Какие стали деревья»
«Что мы видели по дороге в детский сад»
«Куда улетают птицы».
ИТОГИ ПРОЕКТА!
1. Сформированы представления об осени (сезонных изменениях в природе, одежде людей)
2. Закреплены первичные представления о сборе урожая: овощей, фруктов, грибов, ягод. О пользе заготовке некоторых из них на зиму.
3. Собирая и рассматривая на прогулке разноцветные листья, дети закрепили умение сравнивать их по форме и величине.
4. Расширились представления детей о домашних животных и птицах, особенностях поведения лесных зверей и птиц осенью.
МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка»
Проект во второй младшей группе «Осень, осень, в гости просим!»
МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка»
Тверской области Фировского района
Проект во второй младшей группе
«Осень, осень, в гости просим!»
Составили и провели воспитатели: Недоступова Н.
В, Безуглова О. Н.
Тип проекта: Групповой, познавательно-исследовательский, творческий, игровой
Участники проекта:
дети младшей группы № 5, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Срок реализации: месячный проект
Актуальность проекта:
Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности. Одно из определений любознательности в «Словаре по общественным наукам» звучит, как «активный интерес к окружающему миру, к явлениям, к людям», и задача педагогов развивать это «активный интерес».
Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу не только по картинкам и фотографиям, но и через эмоциональное восприятие деревьев, трав, через прямой контакт ребенка с природой.
Дети данной группы любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания.
Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе. Не могут ответить на интересующие вопросы: «Зачем и куда улетают птицы?», «Зачем падает листва?», «Куда прячутся насекомые?»…Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому воспитатели решили проводить углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-исследовательскую деятельность.
Цель проекта: пополнение и обогащение знаний детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Грибы»
Задачи проекта:
•дать элементарные представления об осени, как времени года.
•вызывать интерес к исследованию природы родного края.
•формировать умение детей рассматривать иллюстрации, понимать их сюжет, отвечать на вопросы воспитателя.
•Побуждать детей выражать свои чувства и эмоции при помощи активной речи, постепенно отходя от мимики и жестов.
•Развивать творчество.
Предполагаемые результаты:
• Расширятся знания детей об осени, её признаках и дарах;
• Пополнится словарный запас;
• Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей и родителей.
Продукт проектной деятельности.
• Выставка поделок из природного материала «Осенние подарки»
• Развлечение «Золотая осень»
Содержание проекта.
1 этап. Организационно-подготовительный этап.
Воспитатели: Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, ср игр с детьми.
Музыкальный руководитель: Подбор песен, музыкальных игр, танцевальных композиций, связанных с тематикой проекта.
Сотрудничество с родителями: Совместное с детьми изготовление поделок из природного материала для выставки.
2. этап. Практический.
Рассматривание иллюстраций, обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов, грибов, листьев Ознакомление с природой: беседы: «Золотая осень», «Овощи», «Фрукты», «Цветы осенью», «Ягоды», «Поздняя осень», «Животный и растительный мир осеннего леса». «Жизнь природы осенью», «Овощи и фрукты на нашем столе». Целевая прогулка по территории детского сада.
Наблюдение за сезонными изменениями в природе на участке детского сада. Загадывание загадок о фруктах.
Беседы: «Где растут фрукты?», «Для чего нужно кушать фрукты?», «Где спрятались витамины?» «В осеннем лесу», «Осень. Что ты о ней знаешь?», «Как правильно одеваться осенью на прогулку?», «Что растет на огороде, в саду», «Чем полезны овощи и фрукты?».
Дидактические игры «Что где растет», «Собираем урожай», «Овощи и фрукты», «Чего не стало», «Чудесный мешочек». «Времена года», «Собери картинку», «Найди дерево по описанию», «С какой ветки детки», «Что где растёт».
Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Наш огород», «Овощной магазин», «Делаем салат», «Готовим овощной суп».
Совместное украшение группы к осеннему празднику. Сбор природного материала на прогулке. Посильное оказание помощи в уборке листьев с площадки.
Творческое рассказывание детей по темам «Мы гуляли на участке». Рассматривание иллюстраций об осени, составление описательных рассказов
Игры: дид. игра «Чьи листья». «К нам пришла осень» (ответить на вопросы по теме «Осень»).
Составление описательных рассказов об овощах и фруктах. Чтение художественной литературы. Пословицы, поговорки, загадки об осени.
Чтение и заучивание стихотворений об осени: Ю. Тувим “Овощи”, «Унылая пора». Чтение детям: И. Соколов- Микитов «Листопадничек», «Осень в лесу», «Золотая осень». Н. Сладков « Осень на пороге». Ю. Тувим «Овощи», Р.Н.С. «Вершки и корешки», М. Дружинина «Весёлый огород», В. Степанов «Был у зайца огород», В. Сутеев «Яблоко», В. Бианки «Прячутся», М. Садовский «Берёзы», И. Бунин «Листопад», В. Авдиенко «Осень».
Потешка «Дождик – дождик»
Артикуляционная гимнастика: «Грибок», «Пальчики в лесу»
Пальчиковая гимнастика: «В лес по ягоды», «Мы во двор пошли гулять», «Падают листья», «Это деревья в лесу», «Дождик». «Мы капусту рубим», «Заяц и кочан капусты». «Вышел дождик на прогулку», «Осенние листья», «Корзинка».
Гимнастика для глаз: «Ветер», «Заяц»
Координация речи с движением «Мы идем в осенний лес»
Рисование «Листочки».
Аппликация «Овощи на тарелочке».
Нетрадиционное рисование «Осеннее дерево», «Листопад» – отпечатки листьев.
Лепка «Грибы на полянке»
Совместная аппликация «Дама Осень»
Подвижные игры «У медведя во бору», «Перенеси овощи из обруча в обруч», «Съедобное – несъедобное», «Повтори движения» (трудовые действия: полив, копание, срывание). «По ровненькой дорожке», «Зайцы и волк».
Мероприятия по работе с родителями:
– участие в выставке работ на тему осени, подборка литературы;
– разучивание стихотворений об осени;
– организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из природного материала;
– беседы с родителями о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессе в ДОУ.
3-й этап – заключительный.
• Поощрение участников выставки «Что нам осень подарила»
• Подведение итогов проекта.
Ожидаемый результат:
Педагоги и дети удовлетворены проведенной работой и результатами проекта. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
Дети знают и называют:
– большое количество овощей и фруктов, деревьев, ягод и грибов
– осенние приметы и явления;
– дети стали более раскрепощены и самостоятельны;
– в свободной деятельности широко применяют пение песен ;
– у родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества и, знаний и умений у детей.
3. Заключительный этап:
Развлечение «Золотая осень»
Педагогический проект на тему: «Здравствуй осень золотая».
Проект «Сарафан надела осень»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение д/с 1 «Ромашка» города Фурманова «Проект «Сарафан надела осень» Подготовила воспитатель Кудлай Н.
В. Воспитатель Кудлай Н.В. Тип проекта: познавательно-речевой, Подробнее
«Что нам осень принесла»
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПУРОВСКИЙ РАЙОН МБДОУ «ДС «СНЕЖИНКА» «Что нам осень принесла» Экологический проект в средней группе дошкольного возраста Подготовил:
Подробнее
Проект «Разноцветная осень».
Проект «Разноцветная осень». Воспитатель: Семкив Е.В. Направление проектной деятельности: познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,
Подробнее
Тематический проект «Родной край осенью»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Д/С «ТЕРЕМОК» Тематический проект «Родной край осенью» РАЗРАБОТЧИКИ: ВОСПИТАТЕЛИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ КОРНЕВА О.
Л., ПОПОВА О.Н. Актуальность темы Подробнее
Педагогический проект «Осенний листок»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 2 п. Сусанино Педагогический проект «Осенний листок» Подготовила воспитатель Мельникова Ольга Геннадьевна Данный проект является информационным
Подробнее
Экологический проект «Друзья природы»
Муниципальное казённое дошкольное общеобразовательное учреждение Сузунского района «Сузунский детский сад 4 «Журавлик» Экологический проект «Друзья природы» Выполнили воспитатели средней группы: Мащенко
Подробнее
Проект «Ходит осень по дорожке»
Проект «Ходит осень по дорожке» Подготовили : воспитатель Магомедова Лиана Ибрагимовна Орлова Татьяна Владимировна МБДОУ детский сад 17 г.сургут 2017 г. Вид проекта: информационно творческий, коллективный.
Подробнее
«ОСЕНЬ, ОСЕНЬ В ГОСТИ ПРОСИМ!»
Беребнёва Оксана Александровна воспитатель I квалификационной категории «ЦО Ревякинский» структурное подразделение детский сад «Непоседы» ПОЗНАВАТЕЛЬНО ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: «ОСЕНЬ, ОСЕНЬ В ГОСТИ ПРОСИМ!»
Подробнее
Здравствуй, осень золотая!
Здравствуй, осень золотая! Тема: «Здравствуй, осень золотая!» 1. Вид, тип проекта: групповой, краткосрочный, познавательно – исследовательско-творческий (сентябрь – октябрь). 2. Участники: дети, родители,
Подробнее
Отчет по тематической неделе «Осень»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 2 «Колосок». Отчет по тематической неделе «Осень» Воспитатели: Курманенко Л.И. Мишкуц Н.Н. Цель Расширить и систематизировать
Подробнее
Воспитатель: Болатова А.
А.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок» Воспитатель: Болатова А.А. Цель: Создать условия для формирования у воспитанников навыков познавательно
Подробнее
ТИП ПРОЕКТА: ПОЗНАВАТЕЛЬНО- ТВОРЧЕСКИЙ
ТИП ПРОЕКТА: ПОЗНАВАТЕЛЬНО- ТВОРЧЕСКИЙ Классификация проекта: краткосрочный (3 осенних месяца Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели группы, родители АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Природа-
Подробнее
«Осень в гости к нам пришла»
Проект «Осень в гости к нам пришла» Разработала: воспитатель высшей квалификационной категории Девятовская Елена Александровна МБДОУ 13 «ЦРР детский сад» г. Кингисепп Ленинградская обл. Актуальность К.Д.
Подробнее
Отчет по тематической неделе «Осень»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 2 «Колосок».
Отчет по тематической неделе «Осень» Воспитатели: Звонарь Л.В. Цель Расширить и систематизировать знание детей об Подробнее
Проект «Зимушка зима» (старшая группа)
Проект «Зимушка зима» (старшая группа) С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, снег и град. Всем хорошо
Подробнее
«Осенняя пора! Очей очарование!»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок «Осенняя пора! Очей очарование!» Воспитатели: Маскова Л.Р Цель: Создать условия для проектной деятельности
Подробнее
Проект «Зимушка зима» (старшая группа)
Российская Федерация Красноярский край, г. Минусинск МДОБУ «Детский сад 26 «Умка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно эстетическому направлению развития детей»
Подробнее
«8 марта женский день»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей 4 «Звездочка» Проект «8
Подробнее
Экологический проект «Цветы вокруг нас»
Экологический проект «Цветы вокруг нас» Подготовила: воспитатель первой квалификационной категории в старшей группе Ястребова Н.
Н. Актуальность проекта Всё хорошее в людях – из детства! Как истоки добра Подробнее
ПАСПОРТ ПРОЕКТА «ЗИМНЯЯ МОЗАИКА»
Исакова Маргарита Олеговна воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 11 «Якорек» Республика Башкортостан, город Благовещенск Ценарева
Подробнее
Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3.
Слайд 1. Темой моего выступления является Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности. Слайд 2. Началом работы по данной теме стало проведение
Подробнее
Воспитатель: Наам С.А.
Воспитатель: Наам С.А. Первый этап выбор темы: Рассматривая сюжетную картину «Зимний лес» задавала вопросы «Какая зима?», «Бывали ли вы в зимнем лесу?» «Что вы делаете зимой», поняла, что дети мало знают
Подробнее
«Моя любимая, мамочка»
Проект ко дню матери «Моя любимая, мамочка» Воспойте, небеса, восторжествуйте! День матери сегодня на земле.
Деревья, птицы, солнце, возликуйте! Прославьте женщин вы во всей красе! Дай, Господи, им счастье Подробнее
«ЗДРАВСТВУЙ, ЛЕТО КРАСНОЕ!»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ» ПРОЕКТ СТАРШЕЙ ГРУППЫ 2 «УЛЫБКА» «ЗДРАВСТВУЙ, ЛЕТО КРАСНОЕ!» ПОДГОТОВИЛИ ВОСПИТАТЕЛИ ГРУППЫ:
Подробнее
«Березка русская моя»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Тарасовский детский сад «Малышок» «Березка русская моя» Экологический проект Разработала воспитатель Шувалова Нина Ильинична 2013 г. АКТУАЛЬНОСТЬ:
Подробнее
Информационная карта проекта.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОАННИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД 5 НОВОАННИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ 403952, Россия, Волгоградская область, город Новоаннинский,
Подробнее
Долгосрочный проект «Народные промыслы»
Долгосрочный проект «Народные промыслы» (для детей старшей группы) Составил: воспитатель по изобразительной деятельности Гаврилюк Н.
И. В рамках этого проекта дошкольники познакомились с городецкой, гжельской Подробнее
ПРОЕКТ «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад 25 «Сибирячок» ПРОЕКТ «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ» Автор: воспитатель Л.З.Соколова Минусинск, 2012 г. Актуальность: Все мы хотим воспитывать
Подробнее
Тематический день: «Земля наш общий дом»
Тематический день: «Земля наш общий дом» Цель: Закрепить и расширить знания детей о природе как неиссякаемом источнике духовного обогащения людей; пробуждать у детей живой интерес и любознательность к
Подробнее
СОСТАВИЛА: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУПЫ ДОШКОЛЬНИКОВ» СОСТАВИЛА: ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕВСЮКОВА Н.
И. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В рабочей программе педагога дополнительного Подробнее
Тема проекта: «В мир природы»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Березка» 666661 Россия, Иркутская область, Усть-Илимский район, р.п.железнодорожный, ул. Солнечная,2. Телефон: 67-9-
Подробнее
Педагогический проект во второй младшей группе «Золотая осень»
Актуальность:
В наше время экологическое воспитание является одной из актуальных проблем современности. Экологическое образование – это развитие у детей таких качеств, как нравственность, гуманность. Все мы хотим воспитать в детях уважение к родным, к себе, к другим людям. Все это касается и к природе. И мы – взрослые должны быть примером для ребенка. Если дети наблюдают, что после отдыха в лесу остаются бутылки, пакеты, поврежденные деревья, как ребенку потом рассказать, что следует любить и охранять природу.
Экологическое воспитание младших дошкольников включает в себя:
– формировать у детей первое представление о природе, ее изменениях и бережного отношения к ней;
– воспитывать у детей интерес к природе, умение общаться с ней.
Проект « Осень золотая » раскрывает малышам некоторые взаимосвязи живой и неживой природы, растений и животных, помогая понять, что человек – это часть природы. Он основывается на различных видах деятельности: наблюдение в природе, сенсорное обследование объектов природы; различные виды игр, игровые ситуации; изобразительная деятельность, ручной труд. Проектная деятельность проходит под девизом: « Я делаю и понимаю, я творю и развиваюсь!»
Цель проекта:
Познакомить детей с красотой осенней природы .
Задачи проекта:
- 1.Ввести детей в мир природы, познакомить детей с природными явлениями осени.
- 2.Формировать у детей эмоционально-образное восприятие через художественное слово.
- 3.Привлекать родителей к этому проекту.
- 4.Воспитывать интерес к труду в природе, желание помогать взрослым.
Оборудование:
1. Книги для детей о природе: растения, животных и т.д.
2. Оснащение группы.
3. Фотоаппарат.
5. Компьютер.
Продукт проекта:
1.Презентация «Осень золотая».
Линия развития:
Экологический
Возраст:
2 младшая группа ( дети с 3 до 4 лет).
Тип проекта :
Творческий, групповой, информационный, индивидуально-ориентированный.
Продолжительность:
3 месяц
Этапы реализации проекта
Первый этап- подготовительный – постановка целей, задач, предварительная работа с детьми, родителями ( анкетирование).
-Создание развивающей среды
-Подбор методической литературы
Второй этап- основной – поиск ответов на поставленные вопросы.
Третий этап – заключительный -обобщение результатов работы.
Предполагаемые результаты
Дети
– Мы предполагаем, что у детей будут сформированы элементарные представления об осени; будет сформировано представление о труде взрослых в разное время года; возрастет интерес к наблюдениям за явлениями природы.
Родители
– Мы предполагаем, что у родителей повысится уровень экологической воспитанности; родители будут с детьми проводить больше времени на прогулке и привлекать детей к совместному труду в природе.
| № | Мероприятие | Цели. Задачи. | Ответственные | Сроки |
| 1 этап – подготовительный | ||||
| 1 | Подбор методической литературы. | Пополнение методического материала. | Воспитатель | Август-сентябрь |
| 2 | Оформление и оснащение природного уголка. | Пополнение дидактического материала. | Воспитатель | Август-сентябрь |
| 3 | Оформление родительского уголка (консультации по сезону) | Просвещать родителей. | Воспитатель | Сентябрь-ноябрь |
| 4 | Оформление опыта семейного воспитания. | Приобщение родителей к жизни группы. | Родители и воспитатели | ноябрь |
| 2 этап – основной | ||||
| Первый сезон «Осень» | ||||
| 1 | Наблюдение на участке за сезонными изменениями осенью. | Обогащение знаний детей об осенних явлениях. | Воспитатели | Сентябрь Октябрь Ноябрь |
| 2 | Уборка листьев на участке. | Приобщение к труду взрослых. | Воспитатели Дети Родители | Сентябрь Октябрь Ноябрь |
| 3 | Беседы по картинам. | Обогащение знаний детей об изменениях в живой природе осенью. | Воспитатели | Сентябрь Октябрь Ноябрь |
| 4 | ООД «Ходит осень, бродит осень». | 1. Познакомить детей с осенним понятием листопад. 2. Учить отвечать полными ответами. 3. Развивать внимание, мышление и память детей. 4. Дать детям элементарные представления об изменениях в природе осенью, подготовке растений и животных к этому времени года. | Воспитатели | Сентябрь 3 неделя |
| 5 | ООД «Урожай с грядки». | 1. Формировать элементарные представления об овощах, развивать умение обследовать предмет: выделять его свойства. 2. Познакомить с обобщающим понятием овощи. 3. Учить сравнивать предметы (овощи) по размеру (больше, меньше) по весу (легче, тяжелее). 4. Развивать внимание и память детей. 5. Воспитывать любовь к труду, желание помогать старшим. | Воспитатели | Октябрь 1 неделя |
| 6 | ООД « И вкусно и полезно» | 1. Формировать элементарные представления об фруктах, развивать умение обследовать предмет: выделять его свойства. 2. Познакомить с обобщающим понятием фрукты. 3. Учить сравнивать предметы (овощи) по размеру (больше, меньше) по весу (легче, тяжелее). 4. Развивать внимание и память детей. 5. Воспитывать любовь к труду, желание помогать старшим. | Воспитатель | Октябрь 3 неделя |
| 7 | ООД «Белкины запасы». | 1. Учить устанавливать причинно-следственные связи. 2. Формировать: представления детей о повадках зверей осенью; знания детей о природных изменениях осенью; учить отгадывать загадки о диких животных (заяц, белка, медведь), ориентируясь на характерные признаки внешнего вида или поведения. 3. Развивать: умение выражать свои мысли, чувства с помощью слов; внимание, память, мышление. | Воспитатель | Ноябрь 1 неделя |
| 8 | Коллективная работа: « Осенний березовый лес» | Учить детей наклеивать листья. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знания цветов. | Воспитатель | Ноябрь 2 неделя |
| 9 | Выставка: « Фантазии из осенних листьев». | Продолжать формировать у родителей желание принимать участие в проведении мероприятий группы. | Воспитатель Дети Родители | Октябрь 2 неделя |
| 10 | Систематизация материала Оформление картотеки: « Загадки про овощи» Праздник Осени | Воспитатели | Ноябрь 4-5 недели | |
| 3 этап – заключительный | ||||
| 1 | Представление электронной версии проекта. | Отчёт о проделанной работе. | Воспит. | ноябрь |
Проект во второй младшей группе № 2 «Осень в гости к нам пришла и подарки принесла»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 9 комбинированного вида Смоленской области
г. Ярцево
Проект
Во второй младшей группе № 2
«Осень в гости к нам пришла
И подарки принесла!»
Воспитатель: Пахомова Наталья Александровна
Дети данной группы любят природу, но у них
слишком маленький жизненный опыт и знания.
Они не знакомы с происхождением тех или иных
явлений, процессов в природе, не могут ответить
на интересующие вопросы: «Зачем и куда улетают
птицы?», «Зачем падает листва?», «Куда прячутся
насекомые?»…Они очень любознательны и хотят
все знать, поэтому я решила проводить
углубленную работу по ознакомлению детей с
природой
через
познавательноисследовательскую деятельность
3. Цель проекта
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
пополнение и обогащение
знаний детей по лексическим темам:
«Осень», «Овощи», «Фрукты» «Подготовка зверей к
зиме».
Задачи проекта:
Для родителей:
Для детей:
пополнить свои
знания об осенних
явлениях в природе, о
подготовке животных к
зиме, об овощах,
фруктах и других дарах
осени;
развивать навыки
самоконтроля, умение
работать в коллективе,
сотрудничать и
договариваться.
Для воспитателя:
расширять знания детей об осени,
её признаках и явлениях;
расширить представление о
многообразии и пользе овощей,
фруктов и других даров осени;
развивать диалогическую форму
речи, вовлекать детей в разговор во
время рассматривания картин.
учить читать наизусть небольшие
стихотворения; развивать умения и
драматизировать небольшие
отрывки и знакомые сказки.
передавать в рисунке красоту
окружающей природы; обращать
внимание на подбор цвета,
соответствующего изображаемому
предмету; развивать раскрашивать
контурные изображения аккуратно;
развивать эстетическое восприятие.
помочь детям в
овладении новыми
знаниями и умениями
в процессе проектной
деятельности;
включаться в
совместную
деятельность с
детьми при создании
продуктов проектной
деятельности.
Для детей:
приобретение
необходимых
знаний и представлений об
осени и её дарах;
формирование интереса
к
природе.
умение решать предложенные
задачи
в
совместной
деятельности;
проявление
эмоциональной
отзывчивости
на
результат
своей деятельности
овладение
детьми
необходимыми
коммуникативными умениями и
навыками взаимодействия со
взрослыми и детьми;
Для воспитателя
•реализация
основной цели
проекта, ее полное
отражение в
проекте;
•систематизация
знаний детей об
осенних
изменениях,
овощах, фруктах и
других дарах осени.
Для родителей
•установление
эмоционального
контакта с детьми;
•продуктивное
взаимодействие
родителей с детьми
в
процессе
совместной
деятельности.
1 этап
Целеполагание
(Выявление
проблемы,
определение
цели,
задач).
Беседы с детьми, для
выявления знаний
детей об осени, её
признаках и явлениях;
овощах, фруктах и других
дарах осени;
8. 2 этап
2 ЭТАП
Определение целей и задач проекта
Составление паспорта проекта.
Подбор детской художественной литературы для чтения
детям
Подготовка стихотворений, потешек, загадок, игр,.
Подготовка атрибутов для игр, занятий
Подбор сюжетных картинок, иллюстраций, открыток.
9. 3 этап Выполнение проекта (Практическая деятельность по решению проблемы, планирование совместной деятельности)
3 ЭТАП
Выполнение проекта
(Практическая деятельность
по решению проблемы,
планирование совместной
деятельности)
10. – беседы об осенних явлениях в природе: «Как звери к зиме готовятся», «Овощи и фрукты – полезные продукты» –
–
БЕСЕДЫ ОБ ОСЕННИХ ЯВЛЕНИЯХ В
ПРИРОДЕ: «КАК ЗВЕРИ К ЗИМЕ
ГОТОВЯТСЯ», «ОВОЩИ И ФРУКТЫ –
ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ» –
Презентации: «Как птицы и звери к
зиме готовятся», «Осень в гости к
нам пришла», «Овощи».
Рассматривание
иллюстраций,
наборов открыток к
темам об осени, об
овощах и фруктах.
Чтение
художественной
литературы:
Просмотр
Мультфильмов
репродукцией
картины И. Левитана
«Золотая осень».
Иллюстрации на
тему «осень».
Чтение и драматизация русской
народной сказки «Репка», показ театра
воздушных шаров; чтение рассказа
Бианки «Как звери к зиме готовятся»,
чтение стихотворений: «Ходит осень по
дорожке» В. Авдиенко; «Осенняя песенка»
А. Плещеева; «Листопад» Ю. Капота;
Отрывок из стихотворения «Рябина» С.
Шишкина; «Огород» а. Прокофьева.
«Муха цокотуха»,
«Мешок яблок»,
«Апельсин».
«Осенний
букет»,
«Апельсин»,
«Капуста»;
ПРОВЕДЕНИЕ ИГР
ПАЛЬЧИКОВЫХ
Д
И
Д
А
К
Т
И
Ч
Е
С
К
И
Х
ПОДВИЖНЫХ
Кто из нас из овощей».
«За окошком посмотри»,«Назови овощи»,
«Отгадай загадки» , «Сложи картинку», «
Где лежат овощи», «Угадай на вкус»,
«Назови фрукты» « Фрукты под деревом»,
«Где лежат фрукты», «Найди лишнее», «Где
растёт».
«Листопад»,
«Мокрые
дорожки»,
«У медведя
во бору»!»,
Организация сюжетно – ролевых
игр:
« Мама готовит обед», «Магазин
овощей и фруктов»
проведение хороводных игр:
«Есть у нас огород», «Заинька»,
Использование стихов с
движениями:
«Мы осенние листочки»,
«Листопад», «Мы едем в сад».
Загадывание и отгадывание
загадок.
Наблюдения .
Проведение физкультурных
минуток:
«Стая птиц», « Деревья в парке», «
Урожай», «Огород».
« В гости к трём
медведям»,
« Мы осенние
листочки»
«Как белочка осенью грибы сушила», «Угощение для
птиц», «Здравствуй осень золотая».
16. «рисование»
«РИСОВАНИЕ»
«Прогулка в осеннем лесу»,
«Фруктовый салат»
18. «Чтение художественной литературы»
«ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
«Сказка на грядке»
20. Работа с родителями
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
21. Продукты проекта
ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА
Дети знают
•- большое количество овощей и
фруктов;
•- осенние приметы и явления;
•- дети стали более раскрепощены и
самостоятельны;
•- в свободной деятельности широко
применяют пение песен, рассказывание
стихов про осень;
•- у родителей появился интерес к
образовательному процессу, развитию
творчества и, знаний и умений у детей
Проект Осень золотая в младшей группе
ГБДОУ Детский сад №99 , г. Санкт-Петербург, Фрунзенский р-н
Проект
Подготовил воспитатель ГБДОУ Д.с.№99: Суслова Н. А., г. Санкт-Петербург 2017
Название проекта: « Золотая Осень »
Автор проекта : Суслова Н. А.
Тип проекта: Познавательно-творческий
Участники : Воспитатели, муз. руководитель, дети младшей группы, родители.
Возраст детей: 3-4 года.
Срок реализации проекта : краткосрочный (сентябрь-октябрь) .
Цель проекта : познакомить детей с красотой осенней природы. Задачи проекта для детей: 1. По знакомить детей с понятием «время года – осень», с сезонными изменениями в природе происходящими осенью. 2. Р асширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов. 3. Р асширять и активизировать словарный запас детей. 4. В оспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года. 5. В оспитывать бережное отношение к природе. Задачи проекта для родителей : 1. Формирование экологического воспитания у детей. 2. Изготовление поделок из природного материала. 3. Вовлечь родителей в педагогический процесс, укрепить заинтересованность в сотрудничестве с детским садом.
Проблема: У детей младшего возраста слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем опадает листва?», «Куда прячутся насекомые?» и т.д. Дети младшего возраста только начинают познавать мир, явления природы. В этот период их жизни необходимо систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о времени года — осень, явлениях природы происходящих осенью, создавать опору для наблюдений: собирать природный материал для развития творчества, иллюстрации. Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об осени — как времени года, её характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь.
Актуальность : часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Именно ранний возраст – самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно беречь и любить природу.
Ожидаемые результаты для детей: 1. Сформировать у детей знания об осени, её признаках и дарах, о бережном отношении к природе; 2. Пополнить словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря; 3. Развить творческие способности у детей. Ожидаемые результаты для родителей: 1. У родителей появится интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей. 2. Участие родителей в совместной продуктивной деятельности. 3. Понимание родителями в дальнейшем требований ДОУ к семье.
Этапы проектной деятельности:
1 этап Подготовительный:
1. Составление плана работы над проектом
2. Сбор материала необходимого для реализации проекта
3. Организация предметно-развивающей среды по теме проекта
4. Изготовление дидактических игр и пособий
5. Разработка конспектов НОД по планируемой теме
2 этап Основной:
Виды деятельности
Название видов деятельности
Игровая деятельность
Сюжетно-ролевые игры
«Оденем куклу на прогулку»
Дидактические игры
«Сварим суп из овощей»
«Какое время года», «Оденем куклу на прогулку»
Коммуникативная деятельность
«Магазин овощей»
Беседы
«Найди такой же листик»
Рассматривание картин
«Осень в гости к нам пришла»
«Чудесный мешочек»
«Что растет на грядке»
«Какая сегодня погода»
Составление рассказа по картинке
«Прогулка в лесу»
Загадки об овощах
«Осень в лесу»
«Собери картинку (разрезные овощи)»
«Уборка урожая»
«Дары осени»
«Как изменилась одежда людей»
Двигательная деятельность
Подвижные игры
«Солнышко и дождик»
Пальчиковые игры
«У медведя во бору»
«Вышли пальчики гулять»
Физминутки
«Листопад»
«Мы капусту рубим»
«Мы листики осенние»
«Урожай»
«Ветер дует нам в лицо»
«Грибы»
«Ходит осень по дорожке»
Изобразительная деятельность
Рисование
«Разноцветные листья»
Лепка
«Овощи»
Аппликация
«Грибочки»
«Осеннее дерево»
Восприятие художественной литературы
Чтение художественной литературы
Загадки
А. Блок «Зайчик»
Экскурсии и целевые прогулки
З. Александрова «Дождик»
Прогулки по территории детского сада
А.К. Бальмонт «Осень»
Наблюдения за солнцем, небом, осенним дождем, за красотой и богатством осенних красок, за деревьями, растущими на территории детского сада
А. Плещеев «Осень наступила»
А. Босев «Дождь»
Ю. Тувим «Овощи»
Русская народная сказка
«Вершки и корешки»
«Физическое развитие»
Подвижные игры:
1. «Солнышко и дождик».
2. «У медведя во бору».
3. «Листопад».
4. «Урожай».
«Физическое развитие»
Пальчиковые игры:
1. «Вышли пальчики гулять».
2. «Грибы».
3. «Мы капустку рубим, рубим».
«Физическое развитие»
Физминутки:
1. «Мы листочки осенние».
2. «Ветер дует нам в лицо».
3. «Ходит осень по дорожке».
Развитие игровой деятельности
Сюжетно-ролевые игры
1. «Оденем куклу на прогулку».
2. «Сварим суп из овощей».
3. «Магазин овощей».
Развитие игровой деятельности
Дидактические игры:
1. «Какое время года»
2. «Найдите такой же листик»
3. «Чудесный мешочек»
4. «Что растет на грядке»
5. «Собери картинку (разрезные овощи)»
6. «Оденем куклу на прогулку»
Театрализация русской народной сказки «Вершки и корешки».
Экскурсии и целевые прогулки
1. Прогулки по территории детского сада.
2. Наблюдения за солнцем, небом,
осенним дождем, за красотой
и богатством осенних красок.
3. Наблюдения за деревьями, растущими
На территории детского сада.
Работа с родителями:
1. Консультация для родителей «Как сберечь природу»
2. Папка-передвижка «Осенняя одежда детей на прогулку»
3. Привлечение родителей с сбору материала для поделок
4. Оформление выставки семейных работ «Осень золотая»
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
3 этап: Заключительный
У детей сформировались знания об осени, ее признаках и дарах.
Пополнился словарный запас детей.
Развились творческие способности детей.
Итоговое мероприятие проекта для детей: развлечение «Праздник осени!»
3 этап: Заключительный
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.
Родители стали активными участниками в совместной продуктивной деятельности.
Продукт проекта для детей:
Совместная выставка поделок детей и родителей «Осень золотая»
Осень
Е. Интулов
Кричит ворона в небе: – Кар-р!
В лесу пожар-р, в лесу пожар-р!
А было просто очень:
В нем поселилась осень!
Осень
М. Ходякова
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года осенью зовется.
Осень
И. Винокуров
Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Бусы красные – рябине,
Фартук розовый – осине,
Зонтик желтый – тополям,
Фрукты осень дарит нам.
Осень
Токмакова И.П.
Опустел скворечник-
Улетели птицы,
Листьям на деревьях
Тоже не сидится.
Целый день сегодня
Всё летят, летят…
Видно, тоже в Африку
Улететь хотят.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Краткосрочный проект «Осень золотая» в первой младшей группе
Краткосрочный проект «Осень золотая» в первой младшей группе
2017 год
Актуальность:
Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Именно ранний возраст – это самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно любить и беречь природу.
Тип проекта:
Познавательно — творческий.
Сроки реализации:
Краткосрочный проект.
Скачать проект
Участники проекта:
Дети, воспитатель, родители.
Цель проекта:
Создание необходимых условий для знакомства детей со временем года «Осень» с характерными признаками осени, названием овощей, фруктов. Развивать познавательную активность детей через совместную игровую деятельность экологического содержания. Обратить внимание на красоту природы родного края, буйство осенних красок.
Задачи:
- дать воспитанникам элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада);
- продолжать расширять представления воспитанников о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах;
- знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
План реализации проекта
Изменение предметно-пространственной среды:
- Внесение элементов осенних признаков в Динамо панно
- Внесение элементов осенних признаков в макеты по ознакомлению с окружающим миром, домашние и дикие животные.
- Внесение элементов осенних признаков в макет ПДД
- Внесение элементов осенних признаков в «Семейное древо»
- Создание картотек стихов, загадок и пальчиковых игр по темам «Осень», «Овощи» и «Фрукты» «Животные осенью»
- Изготовление наглядно-дидактического пособий «Урожайная корзинка»
- Изготовление наглядно-дидактического пособия «Собери картинку»
«Социально — коммуникативное развитие»
1. Сюжетно-ролевые игры: «Оденем куклу Катю на прогулку», «Кукла Катя на прогулке», «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»
Цель: поощрять желание детей самостоятельно одевать и раздевать куклу. Формировать начальные культурно – гигиенические навыки.
2. Дидактические игры: «Собери листочки – желтого цвета», «Кто в гости пришёл?», «Дует, дует ветер», «Что нам осень подарила?», «Чудесный мешочек», «Когда это бывает?»
Цель: Развитие умения собирать листочки только по – одному признаку (по цвету) Развитие внимания, памяти, слуховой дифференциации и тактильных ощущений.
3. Игры – эксперименты: «Теплый – холодный», «Ветерок»
Цель: закрепление понятий: теплый, холодный, ветер, дует, сильный, слабый.
«Трудовая деятельность»
- Уборка опавшей листвы.
- Сбор природного материала для поделок на прогулке.
- Сбор и засушивание листьев для рисования.
- Беседы о правильном поведении наприроде: о бережном отношении к растениям, насекомым, птицам и животным.
1. Поручения: «Собери букет из листьев»
Цель: Развивать умение совместно со взрослым и под присмотром взрослых на прогулке собирать листочки.
2. Наблюдения за трудом взрослого по уборке осенних листьев
: Цель: Привлекать внимание детей к тому, что и как делает взрослый, зачем он выполняет то или иное действие. Поощрять желание помогать взрослым.
«Безопасность»
1. Беседы с детьми: «Когда на улице дождь, то…».
Цель: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности в зимний период и при обращении с предметами. Формировать основы здорового образа жизни.
2. Дидактические упражнения: «Можно – нельзя», «Покажи как правильно».
Цель: Формировать умения соблюдать правила безопасного обращения с предметами.
3. Режимные моменты:
Цель: Продолжать учить детей самостоятельно одеваться в правильной последовательности, вытирать руки и лицо своим полотенцем. Формирование привычки ежедневно делать зарядку.
«Художественно-эстетическое развитие»
Продуктивная деятельность
1. Рисование на темы: «Разноцветные листочки», «Дождик – кап. Кап, кап…» «Лучики для солнышка».
Развивать умение рисовать кистью и красками, знание основных цветов красного, зеленого, желтого.
2. Лепка. Темы: «Рябинка», «Грибочки» «Разноцветные листочки для дерева» «Ёжик», «Огурчики», «Разноцветная гусеница». Цель: Закреплять умение раскатывать пластичную массу круговыми движениями, отрывать от большого куска.
3. Аппликация. Тема: «Осеняя корзина» «Засолка огурцы, помидоры» «Осеннее листочки» Цель: учить детей намазывать клеем заготовки и наклеивать.
4. Совместная работа «Осенний лес и его обитатели» Цель; умение работать вместе.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора (совместная деятельность взрослого и детей в свободной деятельности, в режимных моментах).
5. Пополнение художественно-эстетического центра:
- Игровые упражнения
- дорисуй
- долепи
- раскрась
- Трафаретами и шаблонами
- листья
- животные
- деревья
- Схемами лепки
- животных
- растений
«Познавательное развитие»
- Д/и «Овощной магазин», «Что нам осень подарила». Цель: Учить детей отвечать на вопросы. Конкретизировать, закреплять знания детей о растительном мире; о том, где, что растет. Учить рассматривать предметы.
- Рассматривание картины «Осень» «Осенний лес» «Сбор урожая» Цель: Уточнить и обогатить представления детей об осени.
- Рассматривание дерева: Цель: учить рассматривать части дерева и отвечать на вопросы.
- Д/и составление пазлов из 2-4 частей по теме «Овощи», «Фрукты», «Животные»
Цель: учить детей правильно собирать и подбирать пазлы, развивать мелкую моторику.
4. Д/и «Собери картинку» (растения, насекомые)
5. Д/и на прищепках «Собери овощи» Цель: развивать мелкую моторику рук, правильно называть овощи и их цвета.
«Речевое развитие»
1. Рассматривание картины «Дети на прогулке» «Уборка урожая» «Осенний лес и его обитатели» «Осенний дождь» «Грибы в лесу»
Цель: Уточнить и обогатить представления детей. Активизировать словарь по теме «осенние признаки». Учить детей внимательно слушать и наблюдать. Формировать способность детей к диалогической речи.
2. Театрализованный показ сказки «Репка», «Маша и медведь» Цель: Помочь детям запомнить сказку. Вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.
3. Совместная пальчиковая гимнастика по теме «Осень», «Овощи», «Фрукты».
4. Д/и на прищепках «Собери овощи» Цель: развивать мелкую моторику рук, правильно называть овощи и их цвета.
5. Алгоритм составления и рассказывания сказки «Репка»
«Ознакомление с художественной литературой»
Чтение и обсуждение.
Ю.Тувим. «Овощи»
М.Исаковский «Осень»
М.Ивенсен «Падают листья»
Е.Благина «Улетают, улетели» «Дождик, дождик»
А.Твардовский «Лес осенью»
Я. Тайц. «По грибы, по ягоды». В.Сутеев «Под грибом»
М. Пришвин «Листопад»
А. Плещеев «Осень наступила» (отрывок). М.Геллер «Здравствуй, Осень!»
Н. Калинина «В лесу», «Осеннее». И. Токмакова «Осенние листья»
В.Берестов «Мишка, мишка лежебока!»
Г.Чичинадзе «Увидал морковку»
Г.Сапгир «Ёж», П.Воронько «Хитрый ёж» Д.Хармс «Храбрый ёж!
Русская народная сказка «Репка» «Маша и медведь»
Алгоритм составления и рассказывания сказки «Репка»
С.Маршак «Волк и лиса». «Тихая сказка»
Картотека стихи «Овощи», «Фрукты»
«Физическое развитие»
- Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.
Подвижные игры: «Листопад», «Поедем в лес», «У медведя во бору», «Птички и дождик», «Прокати куклу» Цель: Совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать желание играть вместе с воспитателем.
Дыхательная гимнастика «Сдуй листочек», «Сдуй капельку»
Взаимодействие с родителями
- Привлечение родителей к участию и оформлению группы к развлечению «В гостях у осени»
- Вместе с детьми готовят поделки из природного материала для выставки в детском саду «Дары Осени»
- Чтение дома детям стихов и рассказов на тему осень (рекомендованных педагогами)
- Консультации для родителей «Осенние прогулки с детьми».
- Изготовление детских костюмов для осеннего праздника.
ФОТО УТРЕННИКА
Итог проекта
- Умение называть осенние природные явления, показывать их в книжке, на иллюстрациях с изображением осени.
- Умение называть и узнавать овощи и фрукты, показывать их.
- У детей возникло желание отображать увиденное при помощи рисования, лепки.
- Дети стали чаще прибегать к активной речи, как средству общения и выражения своих чувств
- Так же, дети стали получать удовольствие от заботы об объектах как живой, так и неживой природы.
Продукт проекта
- Выставка детской коллективной работы «Золотой листочек».
- Выставка поделок, выполненных родителями с детьми «Дары осени».
- Развлечение «Что нам осень принесла»
- Создание картотеки стихов, загадок и пальчиковых игр по теме: «Осень», «Овощи» «Фрукты».
- Книжки малышки- по результатам продуктивной деятельности
- Фотоальбом детских осенних костюмов
- Совместная выставка детских работ по теме «Осень»
- Фотоальбом поделок, выполненных родителями и детьми по теме: «Дары осени»
- Наглядно- дидактическое пособие «Урожайная корзина» «Собери картинку»
Вывод
Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание. Обеспечило развитие у детей любознательности, стремление проникнуть. Поспособствовало накапливанию у детей конкретно-образных представлений об окружающей действительности, фактических знаний, которые являются материалом для последующего их сознания, обогащения, приведения в систему, раскрытия причин и взаимосвязей, существующих в природе. Дети ближе познакомились с особенностями наступления осени, фруктов и овощей. Работа по проекту помогла развить у них художественный вкус, эстетическую восприимчивость. Все свои наблюдения в природе, новые знания и впечатления ребята передавали в рисунках. Сделанная нами подборка игр на развитие двигательных способностей, психологических этюдов, игр — инсценировок дали возможность развивать чёткую выразительную речь, мимику, движения. У детей значительно улучшилось развитие мелкой моторики рук, они получили возможность почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить, фантазировать.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Команды проекта | Cornell Engineering
Участники проектной группы получают исключительный практический опыт, как этот студент, производящий детали для Baja Racing.
Опыт проектной группы
Инженерные проектные группы Корнелла предлагают студентам уникальную многогранную возможность обучения. Проектные группы, полностью возглавляемые и руководимые студентами, совместно решают сложные проблемы, получая при этом реальный инженерный опыт. Участие команды проекта дополняет классное и лабораторное обучение мирового класса, предоставляя студентам возможность оттачивать лидерские и профессиональные навыки вместе с товарищами по команде со всего колледжа и университета. Инновации и командная работа являются залогом успеха этой беспрецедентной программы.
В дополнение к глубине и мультидисциплинарному подходу, проектные группы состоят из студентов с разным академическим образованием, включая все инженерные дисциплины, бизнес и искусство. Каждая команда разделена на несколько подгрупп, поэтому студенты могут не только оттачивать технические навыки, но и приобретать опыт и знания в области бизнеса, дизайна, маркетинга, сбора средств, образования, операций и логистики. Консультанты факультета и специальный персонал проектной группы оказывают техническую и административную поддержку каждой команде и программе в целом.Участники могут получить академический кредит за свою работу в проектной команде, что особенно важно для данной программы.
Преимущества участия команды проекта
За свою самоотверженность и упорный труд члены команды проекта получают безмерные награды. Студенты проектной группы:
- получают практические инженерные знания и ноу-хау;
- проектировать и конструировать новые продукты и системы;
- испытать полный цикл проектирования и сборки продукта, системы или услуги;
- научиться работать и решать проблемы в разнородной команде;
- получить кредит за академический курс;
- построить профессиональную сеть с будущими коллегами, выпускниками и корпоративными спонсорами;
- оттачивать жизненные и рабочие навыки, такие как тайм-менеджмент, профессионализм и работа с ограничениями;
- создают дружбу и общение на всю жизнь со своими товарищами по команде.
Четыре товарища по команде CU Air готовят свой летательный аппарат к испытательному полету.
В цифрах
Cornell Engineering в настоящее время поддерживает 31 проектную группу . Это самая крупная программа такого рода в стране, в которой участвуют более 1200 студентов из всех 14 инженерных специальностей и из семи колледжей / школ Корнелла . Членство в проектных группах тесно связано с гендерным соотношением студентов бакалавриата в Корнелле: , 53% мужчин и 47% женщин, в течение 2019–20 учебного года.Наши проектные команды получают более $ 1 млн. Финансирования ежегодно от университета, корпоративных спонсоров и индивидуальных спонсоров. В дополнение к Experiential Learning Lab , специализированному «дому» для проектных групп в Апсон Холл, команды имеют доступ к современным лабораториям, мастерским и другим специализированным рабочим зонам на территории кампуса и за его пределами.
Курсы »Академики | Бостонский университет
Приведенное здесь описание курса не гарантирует, что курс будет предложен в конкретном семестре.Пожалуйста, обратитесь к опубликованному расписанию занятий по ссылке для студентов, чтобы подтвердить, что класс действительно преподается, а также указать даты и время проведения конкретных курсов.
- COM CM 441: Медиа-стратегии и менеджмент
Предварительные требования для бакалавриата: COM CM 215 и COM CM 331.
Студенты изучают различные тактики рекламы (пресс-конференции, тематические презентации, специальные мероприятия и туры для СМИ), которые они объединяют в рекламу планы кампании.Включает лекции, обсуждения в классе, видео-кейсы и индивидуальные кейсы на дом. Студентам рекомендуется планировать кампании в своей области интересов (например, бизнес, искусство, спорт и политика). - COM CM 443: новые медиа и PR
Предварительные требования для бакалавриата: COM CM 301 или COM CM 215.
Исследует влияние новых медиа на фундаментальные теории, модели и практики связей с общественностью. Изучает, как веб-сайты, блоги, гражданская журналистика, социальные сети, прямое общение с потребителями, подкастинг, вирусный маркетинг и другие технологические изменения влияют на межличностные отношения, взаимоотношения малых групп и средств массовой информации.Также охватывает и использует интерактивные инструменты, которые меняют определение практики связей с общественностью. Курс объединяет лекции, обсуждения, приглашенных докладчиков, тематические исследования и исследования, чтобы помочь студентам раскрыть и оценить силу и потенциал интерактивных средств массовой информации. - COM CM 457: Семинар по глобальным стратегиям продвижения
Этот курс развивает как концептуальные знания, так и практические навыки для определения наиболее подходящих и экономически эффективных глобальных стратегий продвижения, а также разработки и успешной реализации такой стратегии во все более конкурентной и нестабильной глобальной среде.Начиная с осени 2019 года, этот курс представляет собой единый блок в каждой из следующих областей BU Hub: Social Inquiry II, Global Citizenship and Intercultural Literacy, Critical Thinking. BU Hub Узнать больше- Глобальное гражданство и межкультурная грамотность
- Социальный опрос II
- Критическое мышление
- COM CM 471: Стажировка по коммуникациям
Предварительные требования: COM CM 331; AND Junior + хорошая академическая успеваемость, AND для рекламы: COMCM317 ORCOMCM217; Связи с общественностью: COMCM301 ИЛИ COMCM215; Коммуникационные исследования: COMCM211 OR COMCM321; Медиа-наука: COMCM280
Студенты размещаются в рекламных агентствах и агентствах по связям с общественностью, отделах связи фирм, отделах продаж фирм, отделах продаж средств массовой информации и агентствах по продвижению продаж.Минимум 15 часов в неделю в течение школьных семестров или полный рабочий день летом. Инструктор и спонсор наблюдают за работой студентов. Курсовая работа завершается исчерпывающим заключительным отчетом. 2 или 4 кр. - COM CM 473: PRLab
Предварительные требования для бакалавриата: COM CM 215 и COM CM 331.
PRLab в Бостонском университете – старейшее в стране студенческое агентство по связям с общественностью. PRLab позволяет студентам получить ценный отраслевой опыт работы в агентском стиле, работая в корпоративном, некоммерческом и государственном секторах.Студенты занимаются связями со СМИ, планированием мероприятий, брендингом, редактированием текстов, созданием контента и управлением социальными сетями. В течение семестра студенты создают профессиональные портфолио. 2 или 4 кр. Начиная с осени 2020 года, этот курс выполняет одну единицу в следующей области BU Hub: командная работа / сотрудничество. - COM CM 474: направленное исследование
Бакалавриат Предварительные требования: согласие преподавателя и консультанта.
Индивидуальный или групповой проект по конкретным проблемам в общении.2 или 4 кр. - COM CM 475: PRLab E-Board
Предварительные требования для бакалавриата: COM CM 215 и COM CM 331; и согласие инструктора
Этот курс представляет собой функцию управления студентом, выполняющим PRLab. Исполнительный совет PRLab состоит из президента, вице-президента и нескольких контролеров по работе с клиентами, которые работают вместе, чтобы способствовать общему успеху взаимодействия студентов и клиентов и PRLab в целом. E-Board также отвечает за брендинг PRLab и приобретение нового бизнеса.2 или 4 кр. Начиная с осени 2020 года, этот курс выполняет одну единицу в следующей области BU Hub: командная работа / сотрудничество. - COM CM 481: Закон и политика в отношении СМИ
Изучение законов, применимых к специалистам в области коммуникаций. Обсуждаемые темы включают Первую поправку, клевету, вторжение в частную жизнь, авторское право, регулирование рекламы, непристойность и непристойность, а также развивающуюся область закона о киберпространстве. 2 сем. - COM CM 501: Стратегия проектирования и программное обеспечение
Предоставляет знания и практику для эффективного графического дизайна для всех средств массовой информации.Развивает основы дизайна и навыки творческого программирования, включая Adobe Illustrator, Photoshop и InDesign. Студенты создают проекты, демонстрирующие, как стратегии дизайна используются для привлечения аудитории и улучшения понимания всех форм массовой коммуникации от традиционных печатных до цифровых СМИ. Начиная с осени 2020 года, этот курс представляет собой единый блок в каждой из следующих областей BU Hub: цифровое / мультимедийное выражение, эстетическое исследование, творчество / инновации.(Этот курс раньше назывался CM323; если вы изучали CM323, вы не можете принять CM501 в качестве кредита.) BU Hub Узнать больше- Эстетическое исследование
- Цифровое / мультимедийное выражение
- Творчество / инновации
- COM CM 506: Государственные связи с общественностью
Этот курс посвящен специальной рекламной деятельности крупных и второстепенных политических кампаний, а также деятельности по связям с общественностью различных государственных органов на национальном, государственном и местном уровнях.В рамках курса рассматриваются следующие вопросы: Какова роль связей с общественностью в интенсивности политической кампании? Как готовятся заявления для государственных служащих? Как интерпретировать политику? Как обращаться с политическими отношениями со СМИ? Как справиться с неизбежными кризисами, которые происходят в политике и правительстве? (Этот курс раньше назывался CM444; если вы прошли CM444, вы не можете пройти CM506) (Предварительные требования для студентов: CM215.) - COM CM 510: Медиа-выражение и коммуникация
Этот курс знакомит студентов с использованием новых медиа-инструментов в качестве источника и средства для создания выражения и медиа-коммуникации.Студенты получат строительные блоки для дизайнерского мышления и практические навыки для успешного обмена идеями с использованием медиа-технологий. Студенты испытают процесс проектирования: от идеи до воплощения. Будут рассмотрены темы по медиа-технологиям, дизайну интерфейсов, информационной архитектуре и дизайну взаимодействия. Начиная с осени 2018 года, этот курс представляет собой единый блок в следующей области BU Hub: Digital / Multimedia Expression. - COM CM 513: Связи с инвесторами
Предварительные требования к бакалавриату: COM CM 215.
Требования для выпускников: COM CM 701.
Студенты изучают проблемы маркетинга компании для финансового сообщества. Курс разбит на три области: развитие IR как профессии; инструменты торговли, такие как облигации и акции; и методы коммуникации на местах. Студенты готовят анализ случаев как способ понимания различных требований SEC к раскрытию информации, общения с аналитиками и средствами массовой информации, а также методов финансового маркетинга. - COM CM 518: Creative Video Development
Предварительные требования для бакалавриата: COM CM 217 и COM CM 417.
Требования для выпускников: COM CM 708 и COM CM 717.
Студенты разрабатывают концепции, создают сценарии и раскадровки, а также изучают основанные на исполнении задачи видеопроизводства. Студенты будут создавать расширяемые рекламные концепции для видео, призванные преуспеть в меняющемся медиа-ландшафте на различных платформах. 4 кр. Либо сем. Начиная с осени 2018 года, этот курс представляет собой единый блок в каждой из следующих областей BU Hub: цифровое / мультимедийное выражение, творчество / инновации, командная работа / сотрудничество.BU Hub Узнать больше- Цифровое / мультимедийное выражение
- Работа в команде / сотрудничество
- Творчество / инновации
- COM CM 519: интерактивная маркетинговая стратегия
Предварительные требования для бакалавриата: COM CM 301 или COM CM 217.
Предварительные требования для диплома: COM CM 701 или COM CM 708.
Студенты изучают, как интерактивная маркетинговая стратегия объединяет цели коммуникации с пониманием потребителя и цифровым исполнением.Как социальные, цифровые и экспериментальные медиа используются для достижения брендов, взаимодействия и поведенческих целей для организаций в широком спектре бизнес-категорий. Влияние интерактивной маркетинговой стратегии на секторы рекламы и связей с общественностью. 4 балла. - COM CM 520: Коммуникатор
Предварительные требования: COM CM 331; Требуется согласие инструктора.
Выпускник Пререквизиты: COM CM 707; Требуется согласие преподавателя.
Студенты пишут, редактируют, разрабатывают мультимедиа и социальные сети, а также работают фотографами и графическими дизайнерами на COMmunicator, веб-сайте отдела массовых коммуникаций, связей с общественностью и рекламы.Студенты также создают планы маркетинговых коммуникаций для сайта. Как онлайн-издание, COMmunicator постоянно обновляется / обновляется, что дает студентам многочисленные возможности в течение семестра подавать свои работы для публикации. Редакторы просматривают и критикуют все элементы COMmunicator; учащиеся развивают / оттачивают свои навыки, составляя портфолио, используя множество коммуникативных письменных форматов. Этот курс открыт только для студентов факультета массовых коммуникаций, связей с общественностью и рекламы.2 кр. - COM CM 521: Международные маркетинговые коммуникации и связи с общественностью
Введение в концепции, инструменты и основы стратегического маркетинга, которые лежат в основе маркетинговых стратегий потребителей и влияют на их повседневный выбор. Анализ и оценка компаний, работающих на британских и европейских рынках, которые сталкиваются с усилением глобальной конкуренции, требовательными потребителями и быстро развивающимися технологиями. Примеры, используемые во время курса, постоянно обновляются, чтобы отразить текущие события.Начиная с осени 2019 года, этот курс представляет собой единый блок в каждой из следующих областей BU Hub: Социальный запрос I, Устное и / или подписанное общение. - COM CM 522: Управление корпоративными кризисами и проблемами
Предварительные требования к бакалавриату: COM CM 301 или COM CM 215.
Требования к выпускнику: COM CM 701.
Обзор и диагностика основных кризисов и проблем, влияющих на корпорации. Обсуждение кейсов семи типов кризисов: технологического, конфронтационного, недоброжелательного, неудачного управления и управленческого контроля.Изучает соответствующие действия руководства и коммуникации до, во время и после кризиса. Обсуждает управление проблемами: мониторинг, анализ, определение стратегии и внедрение. - COM CM 523: Дизайн и интерактивные возможности
Предварительные требования для бакалавриата: COM CM 323 или COM CM 510.
Предварительные требования для бакалавриата: COM CM 741.
Этот курс знакомит студентов с принципами интерактивности посредством практического опыта проектирования и создания интерактивных проект (сайт / приложение).Студенты научатся применять дизайн-мышление для интерактивности при создании независимого от устройства пакета с использованием современных веб-технологий: HTML, CSS, JavaScript и связанных библиотек, подключаемых модулей, фреймворков и инструментов по мере необходимости. Студенты испытают полный процесс проектирования и разработки (концептуальное представление, прототипирование, пользовательское тестирование и итерация) при создании функционального проекта. Будут рассмотрены темы по медиа-технологиям, анимации, доступности, дизайну интерфейсов, информационной архитектуре, интерактивному дизайну, сетям, производительности, прототипированию, адаптивному дизайну и удобству использования. - COM CM 524: Развитие карьеры по связям с общественностью
Предварительные требования к бакалавриату: COM CM 215; Старший по направлению «Связи с общественностью» / специальность.
Пререквизиты для получения степени магистра: аспиранты 3-го семестра магистерской программы по связям с общественностью.
Этот уникальный курс дает студентам практический и теоретический обзор различных принципов управления карьерой в сфере связей с общественностью. Этот класс исследует возможности и требования для работы в индустрии связей с общественностью.Посредством визитов ведущих специалистов отрасли, чтений и тематических исследований студенты, которые собираются начать свою карьеру в сфере PR (или вернуться в нее), получат исчерпывающее представление о многих путях, открытых для них. Будь то сотрудники по корпоративным коммуникациям, сотрудники агентства, социальные / цифровые / аналитические, предпринимательское направление, разработка контента, спорт и развлечения или обмен информацией, студенты узнают о необходимых компетенциях в каждом из них, начнут формулировать свои карьерные цели и строить планы по их достижению.В более широком смысле, посредством лекций и дискуссий в классе студенты также будут изучать наборы навыков и характеристики, необходимые для успеха в быстро меняющемся мире современного PR, а также различные рабочие среды и культуры, которые существуют, чтобы они могли начать. чтобы оценить те, которые могут им подойти. 4 кр. 1 сем. - COM CM 525: Этика по связям с общественностью
Предварительные требования для бакалавриата: COM CM 301 и COM CM 215.
Этот курс познакомит студентов с этическими стандартами и ожиданиями общества в отношении практиков по связям с общественностью.Благодаря изучению тематических исследований и другим материалам, он подготовит студентов к тому, чтобы они могли адекватно бороться с этическими сложностями, дилеммами и двусмысленностями, чтобы сформировать личную этическую основу для своей будущей карьеры. 4 кредита. Начиная с осени 2019 года, этот курс выполняет одну единицу в следующей области BU Hub: этическое мышление.
Осенние научные занятия Осенние занятия и задачи по STEM для детей!
Проявите творческий подход с f , все научные мероприятия и осенние идеи STEM в этом сезоне.Вот фавориты, которые обязательно нужно попробовать, удивительно крутые осенние науки и занятия STEM, которые понравятся вашим детям. Осень всегда напоминает мне яблоки и тыквы. Эти уникальные практические идеи наверняка станут большим хитом и дадут образовательный эффект! Сделайте науку и STEM особой частью каждого сезона
ОСНОВНАЯ НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ВЫЗОВЫ НАУКА
Осенняя научная деятельность и задачи STEM
Эти STEM-проекты идеально подходят для разных возрастных групп, чтобы получить от них удовольствие и чему-то научиться! Независимо от того, выберете ли вы извергнуть яблоко, запустить леденцовую кукурузу, поиграть с конфетами или превратить тыкву в геоборд, для всех найдется интересная наука о падении или STEM-занятие.
Эти увлекательные практические осенние научные задания и задания STEM приглашают ваших детей исследовать, тестировать, думать, наблюдать и открывать! Если вы хотите узнать больше о STEM или науке, технологиях, инженерии и математике, ознакомьтесь с нашим замечательным ресурсом STEM для родителей и учителей.
Хотите узнать, как включить науку и стандарты нового поколения (NGSS) и STEM? Кликните сюда, чтобы узнать больше.
ДОЛЖЕН ПОПРОБОВАТЬ ОСЕННУЮ НАУКУ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Нажмите на ссылки, выделенные синим цветом, чтобы найти УДИВИТЕЛЬНЫЕ осенние научные задания и задачи STEM, которые идеально подходят для совместного использования с детьми.В наших научных экспериментах, мероприятиях и проектах STEM всегда используются легкодоступные материалы и, как правило, их легко настроить.
Ищете удобные для печати задания и недорогие решения проблем?
Мы вам поможем…
Нажмите ниже, чтобы получить быстрые и простые задания по STEM.
Пройдите тест на вкус яблока, изучите составные части яблока и узнайте, почему яблоки становятся коричневыми, с помощью простых упражнений по науке о яблоках! Яблоки плавают? Найдите более простые в использовании листы для печати.
Узнайте, как выращивать кристаллы соли для науки и создавать все в одном!
Наука о пищевой соде – это очень весело и всегда под рукой в нашем доме.
Что можно построить из простых кирпичей?
Великолепные практические занятия по естествознанию, математике и сенсорным играм для детей.
Исследуйте эту неньютоновскую жидкость с забавной осенней темой и ингредиентом!
Candy – это не только вкусно, но и познавательно.Если в это время года вам нужно много конфет, попробуйте эти идеи!
Исследуйте хроматографию на листьях вашего заднего двора!
Можно ли построить туннель из тыквы и заставить летать по нему?
Отличные занятия STEM с настоящими яблоками в сопровождении любимой книги доктора Сьюза.
Сделайте наш классический слайм прямо внутри тыквы для классной химии. Тыквенные кишки и все такое!
ПОПРОБОВАТЬ БОЛЬШЕ FALL STEM
Катапульта Candy Corn | Скромное развлечение 4 мальчика
запускайте конфетную кукурузу с самодельными катапультами!
Строительные конструкции из конфетных тыкв | Лимонно-лаймовые приключения
Только 2 предмета, необходимые для инженерного дня!
Тыква Math Geo Тыква | Развлечения в день
Супер творческий способ сочетать математические и инженерные навыки с изюминкой!
Замороженные кристаллизованные шишки | Штаны Planet Smarty
Выращивайте кристаллы и узнавайте о суспензиях.Разве они не красивы?
Ищете удобные для печати задания и недорогие решения проблем?
Мы вам поможем…
Нажмите ниже, чтобы получить быстрые и простые задания по STEM.
Супер крутые осенние научные занятия, которые обязательно станут хитом в этом сезоне!
Мы также объединили некоторые из наших любимых осенних книг с удивительными упражнениями STEM и научными экспериментами на осень.
Junior Leadership – поистине «замечательная» группа
23 мая – выпускной класс Уилкс-Барре 2021 года отпразднует выпуск в среду в F.M. Центр исполнительских искусств Кирби на Публичной площади.
Я обязательно буду там.
В полученном мною электронном письме так красноречиво и точно говорится: «Эти замечательные студенты продемонстрируют все, что они узнали за год, а также результаты своих проектов воздействия на сообщество на сцене F.Центр М. Кирби на Публичной площади в Уилкс-Барре ».
« Действительно замечательно ».
У меня есть кое-что в этой организации. Программа лидерства. Она была разработана по образцу программы лидерства для взрослых. Мы провели несколько однодневных программ, в которых учащиеся старших классов могли посещать и узнавать о регионе, в котором они выросли, ходили в школу и, надеюсь, также будут работать и поднимать семья в.
Это было нашей целью.Сейчас, примерно 33 года спустя, младшее лидерство стремительно росло, в последнее время под опекой исполнительного директора Лори Носито и директора программы Жечки Кронауэр. И множество сотрудников, членов правления и волонтеров на протяжении многих лет.
Я всегда ценил ценность того, что могут предложить наши молодые люди, и я также поддержал предоставление им возможности иметь форум, где они могут не только учиться, но и задавать вопросы и вносить свой вклад в проблемы, с которыми каждый день сталкивается наш регион. .
Если мы хотим обеспечить лучшее будущее, мы должны защищать наши самые ценные ресурсы, и среди них самое большое место занимает наша молодежь. Молодые люди всегда должны сидеть за столом вместе с представителями всех остальных демографических групп, поколений и сегментов нашего сообщества.
Так что я с нетерпением жду выпуска в среду. Я сяду сзади и с нетерпением буду наблюдать, как каждый проектный комитет расскажет о своем опыте помощи в превращении этого региона в лучшее место для жизни, работы и развлечений.
Вот краткий список из списка проектов Уилкс-Барре по младшему руководству на 2021 год:
История продолжается
—Команда 1: Старшеклассники против. Голод
Миссия: принести пользу генеральному директору Weinberg Food Bank.
—Команда 2: Друзья по усыновлению
Миссия: Этот групповой проект собирает деньги для празднования усыновления в детском и юношеском округе Люцерн. Ежегодное празднование усыновления – это событие, которое празднует детей и семьи, в которые они были усыновлены каждый год.Празднование состоится в ноябре 2021 года.
—Команда 3: Ремесленные хроники
Миссия: побудить детей в наших общинах развить страсть к чтению и раскрыть свои творческие способности, организовав книжную поездку и книжный карнавал в интересах местных жителей. библиотеки.
—Team 4: Fueled by Food
Mission: Fueled by Food 5k направлен на повышение осведомленности и сбор еды для удовлетворения потребности в еде в это время. В сотрудничестве с The Food Dignity Project, Fueled by Food 5K планирует помочь обеспечить людей здоровой пищей, чтобы каждый мог питаться едой.
—Команда 5: Head Start Heroes
Миссия: улучшить образование детей в Head Start путем пожертвования материалов и денег школе через сбор средств в гостинице Garden Drive Inn.
—Группа 6: Сила цветов
Миссия: помочь YMCA района Питтстон построить сад для местной молодежи и посеять семена сострадания к окружающей среде. Клуб Pittston Planters Club обучит наше растущее сообщество заботе об окружающей среде, устойчивости и навыкам садоводства.
—Команда 7: Операция Duffel Bag
Миссия: помогать детям, находящимся в приемных семьях, дарить спортивные сумки, наполненные предметами первой необходимости и личными вещами.
—Команда 8: Сбор средств для Рональда
Миссия: Предоставление ресурсов посредством сбора средств и пожертвований для Дома Рональда Макдональда для поддержки их миссии по созданию дома вдали от дома. Проведем виртуальную 5к с 11-17 апреля.
—Команда 9: Команда Джареда
Миссия: поднять настроение детям с тяжелыми заболеваниями, пожертвовав коробки Джареда педиатрическому отделению Джанет Вайс в долине Гайзингер, Вайоминг и создав эти коробки Джареда путем сбора пожертвований и сбора средств с пробегом в Спорткомплекс «Сорок Форт» 10 апреля в 9 час.м.
Мне не терпится узнать больше об этих проектах и этих выпускниках.
Сара Пшибыльска – 2 Заячьего двора
Звоните – +44 (0) 20 7353 5324
«Очень опытный юниор, который хорошо ведет себя как на корте, так и за его пределами». «Очень элегантно, спокойно и размеренно».
Палаты Великобритании 2021
Уголовное право
Сара имеет опыт работы в широком спектре квазикриминальных сфер.
- Она проинструктирована по судебным разбирательствам по вопросам здоровья и безопасности, включая дела о смертельных случаях, где ее способность усваивать большие объемы материала оказалась бесценной. Она успешно применила свое академическое мастерство и тактическую осведомленность, выработанные в ее судебной практике.
- Она имеет сильную консультативную практику, часто имея дело с конфиденциальными вопросами с особой деликатностью. Недавно она консультировала частных клиентов по вопросам их потенциального воздействия в таких областях, как корпоративное мошенничество, расследования Управления по стандартам рекламы, зарубежная наемническая деятельность, обязанности владельцев многоквартирных домов и чтение личных электронных писем сотрудников.
Известные случаи:
Р – Осборн
Судебное преследование Даррена Осборна, который в июне прошлого года въехал на фургоне в группу людей возле Дома благосостояния мусульман в парке Финсбери, убив 51-летнего Макрама Али и ранив многих других. Осборн был приговорен к пожизненному заключению с минимальным сроком в 43 года после осуждения за убийство и покушение на убийство.
R v Помещения на крыше
Судебное преследование компании, ее директоров и начальника участка за непредумышленное убийство и нарушение здоровья и безопасности после смерти ученика.
пр.А
Консультировал клиента, который был подвергнут «красному уведомлению» Интерпола после возбуждения политически мотивированного судебного преследования в их родной стране. Красное уведомление было удалено.
Проект Q
Консультировал высокопоставленную пару по поводу заключения соглашения о суррогатном материнстве за границей.
Области практики
Назначения и членство
- Младший советник казначейства 2020
- Инструктор по адвокации УВД
- Прокурор 4 разряда
- Группа специалистов CPS по тяжким преступлениям, уровень 4
- Рапсовая панель CPS
- Террористическая панель CPS, уровень 3
- Ассоциация юристов по нормативным и дисциплинарным вопросам
- Коллегия адвокатов по уголовным делам
- Ассоциация юристов по охране здоровья и безопасности
- Ассоциация юристов по борьбе с мошенничеством
Sierra College – Академики Sierra College
24 мая 2021 г.
В настоящее время мы испытываем технические трудности на Веб-сайт Sierra College и некоторые другие онлайн системы.Это результат внешней программы-вымогателя. атака на наши системы. Мы работаем с законом правоохранительные органы, сторонние эксперты по кибербезопасности и судебно-медицинские эксперты расследовать этот инцидент, оценить потенциальное воздействие и принести наши системы снова в сети.
Мы хотим, чтобы наши студенты, их семьи и Sierra College сообщества, чтобы знать, что мы придаем большое значение поддержанию целостность и безопасность данных, которые мы храним в наших системах. Мы также хочу, чтобы все знали, что мы усердно работаем, чтобы восстановить операции.Мы предоставим дополнительное обновление как только наше расследование будет завершено.
Обновления по услугам см. Ниже:
Нужна помощь?
Если у вас есть вопросы или вам нужна помощь, свяжитесь с нами с кем-то или конкретным отделом присоединяйтесь к нашему успеху Центр на часов виртуального офиса в рабочее время на Zoom , понедельник-четверг, 8:00 – 18:00 и пятница, 8:00 – 17:00: https://cccconfer.zoom.us/j/92023579261.
Если вам нужна помощь в нерабочее время , пожалуйста электронная почта successcenter @ sierracollege.edu. Наша команда свяжется с вами в ближайшее время.
Если вы пытались изменить свой пароль и сейчас заблокирован, пожалуйста, свяжитесь с [email protected]
Инструкция
Завершите занятия весной 2021 года на Canvas: https://sierra.instructure.com/login/saml
Sierra Email
SierraCollege.edu , адрес электронной почты студента доступен через мобильное приложение Sierra College или через https: // outlook.office.com/mail/
Электронный адрес сотрудника Sierra College доступен через https://outlook.office.com/mail/
Дополнительная контактная информация
Прием и записи
Звоните: (916) 660-7340
Электронная почта: [email protected]
Консультации
Если у вас назначена консультация , как только обслуживание будет восстановлено, посетите наш веб-сайт, чтобы перенести на прием, или по телефону:
- Роклин: (916) 660-7400
- Кампус округа Невада: (530) 274-5303
- Тахо-Траки: (530) 550-2225
Программы и услуги для студентов-инвалидов (DSPS)
Свяжитесь с нами с понедельника по четверг, с 8:00 до 17:30 и в пятницу, 8: 00–17: 00
Звонок: (916) 660-7460
Электронная почта: dsps @ sierracollege.edu
Финансовая помощь
Звоните: (916) 660-7310
Электронная почта: [email protected]
Сеансы Drop in Zoom 24, 26 и 27 мая, а также 2 июня и июня по адресу: https://cccconfer.zoom.us/j/92603237474
Центр помощи
Электронная почта: [email protected]
Посетите чат в реальном времени через Canvas: https://sierra.instructure.com/login/saml
Информационно-пропагандистская деятельность
Электронная почта: [email protected]
Посетите наши сеансы прямого доступа к Zoom на:
Центр успеха ветеранов
Звоните: (916) 660-7470
Электронная почта: veterans @ sierracollege.edu
VSC Контакты Форма
Живые ветераны Чат в Центре успеха. Часы работы Zoom Room временно недоступны. продлен с понедельника по пятницу с 9:00 до 17:00, пока проблема не будет устранена. решено.
Часто задаваемые вопросы
Находите ответы на часто задаваемые вопросы, пока мы возникли технические трудности.
Как мне попасть в свою электронную почту?
Очистите кеш и используйте другой браузер, чем вы обычно использование может помочь с входом в систему.
Что делать, если я не могу связаться со своим инструктором, или они не ответил?
Бизнес и технологии
[email protected]
(916) 660-7800
Кинезиология / легкая атлетика
[email protected]
(916) 660-8104
artsleberal. edu
(916) 660-8000
Медсестринское дело и смежное здравоохранение
[email protected]
(916) 660-8300
Science and Math
scienceandmath @ sierracollege.edu
(916) 660-7900
Как вернуть взятые напрокат учебники?
Взятые в аренду учебники можно вернуть с понедельника, 24 мая, по четверг. 27 мая с 10:00 до 17:00 у обратного окна в слева от входа в книжный магазин.
Когда я получу оценки?
Сдача оценок состоится в понедельник, 31 мая. Мы работаем над тем, чтобы у нас есть оценки, опубликованные примерно в это время. Если это изменится, мы предоставит студентам обновленную информацию.
Когда я смогу получить расшифровку стенограммы?
Стенограммы будут доступны через несколько недель после выставления оценок. опубликовал.Если вам не нужны оценки с текущего семестра по ваша стенограмма, мы можем выпустить ее, как только наша система вернется запущен и работает.
Я зарегистрировался на курс, но не могу войти в mySierra, чтобы оплатить мои занятия. Меня высадят за неуплату?
Нет, на лето и осень отключена невыплата, так что там не будет капель за неуплату.
Когда я могу записаться на летние занятия?
Как только наша система заработает, мы возобновим Регистрация.
Я в списке ожидания летних или осенних курсов. Я упал из списка ожидания?
Когда 18 мая система вышла из строя, регистрация и списки ожидания были заморожены. Как только система заработает, мы свяжемся студентов, чтобы убедиться, что их регистрационная деятельность верный.
Как это повлияет на возврат моей финансовой помощи?
Мы работаем над тем, чтобы вернуть деньги как можно быстрее и будем общаться со студентами по мере того, как мы узнаем больше.Если у тебя есть с вопросами обращайтесь по телефону (916) 660-7310 или по электронной почте [email protected]
Начало
Поздравляем выпускников 2019-2020 и 2020-2021 годов! Мы так гордимся всем, что вы сделали за эти необычные времена. Вам есть что отпраздновать, и мы, Сообщество Sierra College желает вам всего наилучшего.
Виртуальная церемония открытия
Виртуальная церемония открытия состоится в пятницу, 21 мая в 18:00 .Ссылка на просмотр церемонии есть были отправлены студентам по электронной почте, но также доступны здесь:
Росомаха Grad, Grab and Go События
Мы отлично отпраздновали вас на этой неделе в нашем Wolverine Grad, События Grab and Go.
Календарно-тематическое планирование уроков по учебному предмету «Мир природы и человека
1четверть
(16часов)
| № | Тема | Кол-во часов | Дата | Планируемые результаты | Форма контроля | Средства обучения и коррекционной работы |
| 1 | Моя школа. | 1 | 5.09 | Экскурсия по школе. Экскурсия по территории школы. Называние знакомых объектов, нахождение и показ объектов и предметов по инструкции учителя. | Наблюдение. | Предметные картинки. Игра «Распредели картинки». |
| 2 | Мы школьники.(нестанд.) | 1 | 8.09 | Зарисовка объектов в альбом (по трафарету, с помощью учителя). Отработка названий школьных помещений: класс, столовая, раздевалка и други | Наблюдение. | Таблица «Планеты Солнечной системы», предметные картинки, карточки с загадками. |
| 3 | Транспорт | 1 | 12.09 | Называние знакомых объектов. Проговаривание названий (автобус, троллейбус, автомобиль и др.). Называние и показывание частей транспорта на иллюстрациях. | Устные ответы обучающихся. | Предметные картинки. Игра «Четвёртый лишний» Сюжетные картинки с действиями людей. |
| 4 | Занятие игра.Назови транспорт. (нестанд.) | 1 | 15.09 | Проговаривание названий (автобус, троллейбус, автомобиль и др.). | Наблюдение. | М/м презентация» Сюжетные картинки с действиями людей. Игра « Что делаем?» |
| 5 | Мой класс | 1 | 19.09 | Показ объектов по инструкции учителя (доска, парта, стул, шкаф). Рассматривание иллюстраций.Действия по инструкции (сядь за парту, встань у доски, подойди к двери и др.). | Наблюдение. | Сюжетные картинки М/м презентация |
| 6 | Игра-путешествие.в волшебную комнату (нестанд.) | 1 | 22.09 | Действия по инструкции (сядь за парту, встань у доски, подойди к двери и др.). | Устные ответы обучающихся. | .М/м презентация. Карточки с загадками. |
| 7 | Мое поведение в школе | 1 | 26.09 | Нахождение иллюстрации, отображающих правильное поведение. | Наблюдение. | М/м презентация |
| 8 | Занятие-игра «Наше поведение» (нестанд.) | 1 | 29.09 | Моделирование поведения в различных ситуациях. | Фронтальная работа. | Сюжетные картинки с действиями детей |
| 9 | Правильная посадка за столом, за партой. | 1 | 3.10 | Соблюдение правильной посадки. Составление простых предложений к сюжетным картинкам. Отгадывание загадок. | Наблюдение. | М/м презентация. Карточки с загадками. Сюжетная картинка |
| 10 | Игра « умеем ли мы правильно сидеть за столом» (нестанд) | 1 | 6.10 | Соблюдение правильной посадки. | Фронтальная работа. | Карточки с загадками. Сюжетная картинка |
| 11 | Обязанности дежурного. . | 1 | 10.10 | Знание обязанностей дежурного. | Наблюдение. | М/м презентация. Карточки с загадками. Сюжетная картинка |
| 12 | Знакомство с миром природы. (нестанд.) | 1 | 13.10 | Указание признаков осени, погоды в осеннее время года. Построение полных правильных ответов на вопросы учителя, анализ примет об осени. | Наблюдение. | Картинки с пейзажными зарисовками,календарь природы, игра «Найди ошибку». |
| 13 | Труд и одежда людей осенью | 1 | 17.10 | Описание признаков осени, разучивание четверостишия, классификация сюжетных картинок, составление, анализ и запись предложений. Описание погоды | Наблюдение. | М/м презентация. Календарь природы, сюжетные картинки с пейзажными зарисовками, игра « Что перепутал художник? » |
| 14 | Обыгрывание ситуации. Труд и одежда людей осенью. (нестанд.) | 1 | 20.10 | Правильный подбор одежды и обуви человека. Указание трудовых действий людей в летнее время года. | Устные ответы обучающихся. | Картинки с пейзажными зарисовками. Календарь природы. Карточки с загадками. Сюжетная картинка |
| 15 | Элементарные представления о Солнце. | 1 | 24.10 | Рассматривание иллюстраций. Нахождение и называние знакомых объектов. Словарь: солнце, свет, тепло. Зарисовка объекта в альбом. Выбор объекта из группы объектов. Составление предложений об изученном объекте по вопросам учителя. | Устные ответы обучающихся. | Предметные картинки, игра «Назови одним словом», карточки с загадками. |
| 16 | Игра-путешествие «Куда спряталось солныщко (нестанд.) | 1 | 27.10 | Описание, что произойдёт,если не будет солнышка. | Наблюдение | М/м презентация. Предметные картинки Игра «Как называется?» |
2четверть
(14часов)
| № | Тема | Кол-во часов | Дата | Планируемые результаты | Форма контроля | Средства обучения и коррекционной работы |
| 1 | Овощи. | 1 | 7.11 | Описание натурального объекта (помидор, огурец) по плану учителя. Закрепление знания цветов (зеленый, красный), формы (круглый, овальный) объектов. | Практическая работа. | М/м презентация. Таблица «Овощи». Муляжи овощей |
| 2 | Овощи. | 1 | 10.11 | Сравнения помидора, огурца по форме, цвету, вкусу, запаху. Соотнесение иллюстраций с реальным объектом. Составление предложений (рассказа) по вопросам учителя. | Практическая работа. | Таблица «Плоды растений». Муляжи овощей и фруктов. Предметные картинки. Игра «Где плод?» |
| 3 | Овощи. | 1 | 14.11 | Изготовление овощного салата (нарезка овощей). Зарисовка объектов по образцу (по шаблону, по трафарету) в альбом (аппликация). | Устные ответы обучающихся. | М/м презентация. Таблица «Овощи». Муляжи овощей. Предметные картинки. Трафареты овощей. Сюжетная картинка «В огороде». |
| 4 | Фрукты. | 1 | 17.11 | Описание натурального объекта (яблоко, груша) по плану учителя. Закрепление знания цветов (зеленый, красный, желтый), формы (круглый, овальный) объектов. | Наблюдение за активностью учащихся на уроке. | М/м презентация. Яблоко, предметные картинки фруктов. Карточки с загадками. Таблица «Фрукты». Игра «Что изменилось? |
| 5 | Фрукты. | 1 | 21.11 | Сравнения объектов по форме, цвету, вкусу, запаху. Соотнесение иллюстраций с реальным объектом. Составление предложений (рассказа) по вопросам учителя. | Практическая работа. | М/м презентация. Предметные картинки с изображением фруктов. Карточки с загадками. Игра «Что изменилось». Игра «Опиши». |
| 6 | Фрукты. | 1 | 24.11 | Отгадывание загадок. Зарисовка объектов по образцу (по шаблону, по трафарету) в альбом (аппликация) | Наблюдение. | Предметные картинки с изображением фруктов. Карточки с загадками. |
| 7 | Растения. | 1 | 28.11 | Узнавание, различение и называние деревьев, кустарников, цветов. Составление описательных предложений. Дифференциация растений по внешним отличительным признакам. | Наблюдение. | М/м презентация. Предметные картинки. Игра «Угадай и назови растение». |
| 8 | Животные. | 1 | 1.12 | Называние хорошо знакомых животных. Составление простых предложений о животных. | Фронтальная беседа. | Предметные картинки с изображением животных. Фигурки «Животные». Игра «Назови, кто это?» |
| 9 | Строение и сходство животных. | 1 | 5.12 | Рассматривание строения животных. Элементарное сравнение животных по вопросам учителя. Описание животного по вопросам учителя. | Наблюдение. | Предметные картинки с изображением животных. Фигурки «Животные». Игра «Сравни» |
| 10 | Детеныши животных. | 1 | 8.12 | Правильное название детенышей животных составление предложений с употреблением слов названий детенышей животных. | Фронтальная беседа. | М/м презентация. Предметные картинки с изображением животных и их детенышей. Игра «Большой — маленький». |
| 11 | Домашние животные. | 1 | 12.12 | Узнавание, называние домашних животных. Описание внешнего вида, повадок; пища кошек. Называние роли животных в жизни человека, забота о них людей. | Фронтальная беседа. | М/м презентация. Предметные картинки, таблица «Домашние животные», карточки с загадками, игры «Собери картинку», «Отгадай животное». |
| 12 | Дикие животные. | 1 | 15.12 | Описание внешнего вида животного с опорой на иллюстрации и вопросы учителя. Роль в природе и в жизни человека | Фронтальная беседа. | М/м презентация. Предметные картинки, таблица «Дикие животные», карточки с загадками, карточки с неполными изображениями. |
| 13 | Приспособление животных к различным условиям жизни. | 1 | 19.12 | Знание места обитание некоторых животных. Приспособление животных к различным условиям жизни. | Наблюдение. | М/м презентация. Предметные картинки, таблица «Дикие и домашние животные». |
| 14 | Птицы | 1 | 22.12 | Сравнение самолета и птицы. Нахождение сходства (различия). Нахождение и называние знакомых птиц (голубь, ворона, воробей) на иллюстрациях. Рассматривание чучел птиц (из имеющихся). | Работа в тетрадях. | М/м презентация. Предметные картинки с изображением птиц, карточки с загадками, игра «Отыщи всех животных». |
Кудряшова Раиса Николаевна
Календарно-тематическое планирование уроков по учебному предмету «Мир природы и человека
1четверть
(16часов)
| № | Тема | Кол-во часов | Дата | Планируемые результаты | Форма контроля | Средства обучения и коррекционной работы |
| 1 | Моя школа. | 1 | 5.09 | Экскурсия по школе. Экскурсия по территории школы. Называние знакомых объектов, нахождение и показ объектов и предметов по инструкции учителя.. | Наблюдение. | Предметные картинки. Игра «Распредели картинки». |
| 2 | Мы школьники.(нестанд.) | 1 | 8.09 | Зарисовка объектов в альбом (по трафарету, с помощью учителя). Отработка названий школьных помещений: класс, столовая, раздевалка и други | Наблюдение. | Таблица «Планеты Солнечной системы», предметные картинки, карточки с загадками. |
| 3 | Транспорт | 1 | 12.09 | Называние знакомых объектов. Проговаривание названий (автобус, троллейбус, автомобиль и др.). Называние и показывание частей транспорта на иллюстрациях. | Устные ответы обучающихся. | Предметные картинки. Игра «Четвёртый лишний» Сюжетные картинки с действиями людей. |
| 4 | Занятие игра .Назови транспорт. (нестанд.) | 1 | 15.09 | Проговаривание названий (автобус, троллейбус, автомобиль и др.). | Наблюдение. | М/м презентация» Сюжетные картинки с действиями людей. Игра « Что делаем?» |
| 5 | Мой класс | 1 | 19.09 | Показ объектов по инструкции учителя (доска, парта, стул, шкаф). Рассматривание иллюстраций .Действия по инструкции (сядь за парту, встань у доски, подойди к двери и др.). | Наблюдение. | Сюжетные картинки М/м презентация |
| 6 | Игра-путешествие.в волшебную комнату (нестанд.) | 1 | 22.09 | Действия по инструкции (сядь за парту, встань у доски, подойди к двери и др.). | Устные ответы обучающихся. | .М/м презентация.. Карточки с загадками. |
| 7 | Мое поведение в школе | 1 | 26.09 | Нахождение иллюстрации, отображающих правильное поведение. | Наблюдение. | М/м презентация |
| 8 | Занятие-игра «Наше поведение» (нестанд.) | 1 | 29.09 | Моделирование поведения в различных ситуациях. | Фронтальная работа. | Сюжетные картинки с действиями детей |
| 9 | Правильная посадка за столом, за партой. | 1 | 3.10 | Соблюдение правильной посадки. Составление простых предложений к сюжетным картинкам. Отгадывание загадок. | Наблюдение. | М/м презентация. Карточки с загадками. Сюжетная картинка |
| 10 | Игра « умеем ли мы правильно сидеть за столом» (нестанд) | 1 | 6.10 | Соблюдение правильной посадки. | Фронтальная работа. | Карточки с загадками. Сюжетная картинка |
| 11 | Обязанности дежурного. . | 1 | 10.10 | Знание обязанностей дежурного. | Наблюдение. | М/м презентация. Карточки с загадками. Сюжетная картинка |
| 12 | Знакомство с миром природы. (нестанд.) | 1 | 13.10 | Указание признаков осени, погоды в осеннее время года. Построение полных правильных ответов на вопросы учителя, анализ примет об осени.. | Наблюдение. | Картинки с пейзажными зарисовками,календарь природы, игра «Найди ошибку». |
| 13 | Труд и одежда людей осенью | 1 | 17.10 | Описание признаков осени, разучивание четверостишия, классификация сюжетных картинок, составление, анализ и запись предложений. Описание погоды | Наблюдение. | М/м презентация. Календарь природы, сюжетные картинки с пейзажными зарисовками, игра « Что перепутал художник? » |
| 14 | Обыгрывание ситуации. Труд и одежда людей осенью. (нестанд.) | 1 | 20.10 | Правильный подбор одежды и обуви человека. Указание трудовых действий людей в летнее время года. | Устные ответы обучающихся. | Картинки с пейзажными зарисовками. Календарь природы. Карточки с загадками. Сюжетная картинка |
| 15 | Элементарные представления о Солнце. | 1 | 24.10 | Рассматривание иллюстраций. Нахождение и называние знакомых объектов. Словарь: солнце, свет, тепло. Зарисовка объекта в альбом. Выбор объекта из группы объектов. Составление предложений об изученном объекте по вопросам учителя. | Устные ответы обучающихся. | Предметные картинки, игра «Назови одним словом», карточки с загадками. |
| 16 | Игра-путешествие «Куда спряталось солныщко (нестанд.) | 1 | 27.10 | Описание, что произойдёт ,если не будет солнышка. | Наблюдение | М/м презентация. Предметные картинки Игра «Как называется?» |
2четверть
(14часов)
| № | Тема | Кол-во часов | Дата | Планируемые результаты | Форма контроля | Средства обучения и коррекционной работы |
| 1 | Овощи.. | 1 | 7.11 | Описание натурального объекта (помидор, огурец) по плану учителя. Закрепление знания цветов (зеленый, красный), формы (круглый, овальный) объектов. | Практическая работа. | М/м презентация. Таблица «Овощи». Муляжи овощей |
| 2 | Овощи. | 1 | 10.11 | Сравнения помидора, огурца по форме, цвету, вкусу, запаху. Соотнесение иллюстраций с реальным объектом. Составление предложений (рассказа) по вопросам учителя. | Практическая работа. | Таблица «Плоды растений». Муляжи овощей и фруктов. Предметные картинки. Игра «Где плод?» |
| 3 | Овощи. | 1 | 14.11 | Изготовление овощного салата (нарезка овощей). Зарисовка объектов по образцу (по шаблону, по трафарету) в альбом (аппликация). | Устные ответы обучающихся. | М/м презентация. Таблица «Овощи». Муляжи овощей. Предметные картинки. Трафареты овощей. Сюжетная картинка «В огороде». |
| 4 | Фрукты. | 1 | 17.11 | Описание натурального объекта (яблоко, груша) по плану учителя. Закрепление знания цветов (зеленый, красный, желтый), формы (круглый, овальный) объектов. | Наблюдение за активностью учащихся на уроке. | М/м презентация. Яблоко, предметные картинки фруктов. Карточки с загадками. Таблица «Фрукты». Игра «Что изменилось? |
| 5 | Фрукты. | 1 | 21.11 | Сравнения объектов по форме, цвету, вкусу, запаху. Соотнесение иллюстраций с реальным объектом. Составление предложений (рассказа) по вопросам учителя. | Практическая работа. | М/м презентация.. Предметные картинки с изображением фруктов.. Карточки с загадками. Игра «Что изменилось». Игра «Опиши». |
| 6 | Фрукты. | 1 | 24.11 | Отгадывание загадок. Зарисовка объектов по образцу (по шаблону, по трафарету) в альбом (аппликация) | Наблюдение. | Предметные картинки с изображением фруктов. Карточки с загадками. |
| 7 | Растения. | 1 | 28.11 | Узнавание, различение и называние деревьев, кустарников, цветов. Составление описательных предложений. Дифференциация растений по внешним отличительным признакам. | Наблюдение. | М/м презентация. Предметные картинки. Игра «Угадай и назови растение». |
| 8 | Животные. | 1 | 1.12 | Называние хорошо знакомых животных. Составление простых предложений о животных. | Фронтальная беседа. | Предметные картинки с изображением животных. Фигурки «Животные». Игра «Назови, кто это?» |
| 9 | Строение и сходство животных. | 1 | 5.12 | Рассматривание строения животных. Элементарное сравнение животных по вопросам учителя. Описание животного по вопросам учителя. | Наблюдение. | Предметные картинки с изображением животных. Фигурки «Животные». Игра «Сравни» |
| 10 | Детеныши животных. | 1 | 8.12 | Правильное название детенышей животных составление предложений с употреблением слов названий детенышей животных. | Фронтальная беседа. | М/м презентация. Предметные картинки с изображением животных и их детенышей. Игра «Большой — маленький». |
| 11 | Домашние животные. | 1 | 12.12 | Узнавание, называние домашних животных. Описание внешнего вида, повадок; пища кошек. Называние роли животных в жизни человека, забота о них людей. | Фронтальная беседа. | М/м презентация. Предметные картинки, таблица «Домашние животные», карточки с загадками, игры «Собери картинку», «Отгадай животное». |
| 12 | Дикие животные. | 1 | 15.12 | Описание внешнего вида животного с опорой на иллюстрации и вопросы учителя. Роль в природе и в жизни человека | Фронтальная беседа. | М/м презентация. Предметные картинки, таблица «Дикие животные», карточки с загадками, карточки с неполными изображениями. |
| 13 | Приспособление животных к различным условиям жизни. | 1 | 19.12 | Знание места обитание некоторых животных. Приспособление животных к различным условиям жизни. | Наблюдение. | М/м презентация. Предметные картинки, таблица «Дикие и домашние животные». |
| 14 | Птицы | 1 | 22.12 | Сравнение самолета и птицы. Нахождение сходства (различия). Нахождение и называние знакомых птиц (голубь, ворона, воробей) на иллюстрациях. Рассматривание чучел птиц (из имеющихся). | Работа в тетрадях. | М/м презентация. Предметные картинки с изображением птиц, карточки с загадками, игра «Отыщи всех животных». |
Календарно-тематическое планирование уроков по учебному предмету «Мир природы и человека»
3четверть
(19часов)
| № | Тема | Кол-во часов | Дата | Планируемые результаты | Форма контроля | Средства обучения и коррекционной работы | ||
| 1 2 | Насекомые | 2 | 9.01 12.01 | Рассматривание коллекции насекомых. Описание объекта. Составление предложений (рассказа) о жизни бабочки по иллюстрациям. | Работа в тетрадях. | М/м презентация. Предметные картинки ,карточки с загадками, игра «Отыщи всех насекомых». | ||
| 3 4 | Части тела человека | 2 | 16.01 19.01 | Слушание стихотворения. Показ частей тела со стихотворным сопровождением. Ответы на вопросы учителя по назначению частей тела. Дидактическая игра «Один — много». Отгадывание загадок. | Наблюдение. | М/м презентация. Предметные картинки, Словарь: голова, лицо, туловище, руки, ноги. | ||
| 5 | Расскажи про себя | 1 | 23.01 | Рассматривание фотографий с изображением людей разного возраста. Рассматривание себя в зеркало. Составление описательного рассказа (предложений) о себе, своем теле по вопросам (инструкциям) учителя. | Фронтальная беседа. | Карточки с загадками. Предметные картинки. Игра «Распредели в группы». Игра «Зеркало» . | ||
| 6 | Как мы ходим. | 1 | 26.01 | Рассматривание иллюстративного материала о частях тела человека, плакатов, схем; отгадывание загадок; беседы о теле человека. Повторение физических упражнений по образцу | Устные ответы обучающихся. | Таблица «Человек». Сюжетные картинки с изображением людей. | ||
| 7 | Как мы видим. | 1 | 30.01 | Рассматривание своего лица в зеркало. Называние частей лица. Показ эмоций по инструкции учителя. Дидактическая игра «Чьи глаза ты видишь». Обобщение знаний – ответы на вопросы учителя. | Устные ответы обучающихся. | Таблица «Человек». Сюжетные картинки | ||
| 8 | Как мы слышим. | 1 | 2.02 | Дидактическая игра «Умей слушать» — узнавание и называние звуков природы (ветер, волны, дождь и другие). Ответы на вопросы. Рассматривание иллюстраций – органы слуха человека и различных животных. Игра «Узнай животное» (по изображению ушей). Составление предложений (рассказа) по вопросам учителя. | Практическая работа. | М/м презентация. Таблица «Человек». | ||
| 9 | Как мы чувствуем | 1 | 6.02 | Дидактическая игра «Узнай по запаху». Составление рассказа об органах чувств по вопросам учителя. Нахождение сходства и различия органов чувств человека и животного (с помощью учителя). Рисунок «Портрет» в альбоме. | Устные ответы. | Таблица «Человек». Карточки для работы в парах. | ||
| 10 | Гигиена тела человека. Мытье рук | 1 | 9.02 | Рассматривание предметов гигиены. Нахождение и называние предметов гигиены, отбор необходимых по теме урока. Беседа о правилах гигиены. Составление предложений (рассказа) по теме урока. Практическая отработка навыков мытья рук. Отгадывание загадок | Фронтальная беседа. | Таблица «Правила гигиены». Карточки для индивидуальной работы. | ||
| 11 | Лицо человека. | 1 | 13.02 | Показывание и называние частей строения человеческого лица. | Наблюдение. | Таблица «Правила гигиены». Карточки для индивидуальной работы. | ||
| 12 | Мимика человека. | 1 | 16.02 | Изменение и «чтение» мимики лица человека. | Наблюдение. | Карточки для мимической гимнастики. Предметные картинки с изображением мимики лица. | ||
| 13 | Глаза — орган зрения. | 1 | 27.02 | Формирование представлений об органе зрении — глазах. | Устные ответы обучающихся. | М/м презентация. Таблица «Органы чувств человека». Предметные картинки. | ||
| 14 | Строение и значение глаз. | 1 | 2.03 | Показывание и называние строения человеческого глаза, его значение в жизни человека. | Работа в тетрадях. | М/м презентация. Таблица «Органы чувств человека». Предметные картинки. | ||
| 15 | Гигиенический уход за глазами. | 1 | 6.03 | Знания и выполнение основных гигиенических правил по уходу за глазами. | Устные ответы. | Таблица «Уход за глазами». Предметы гигиены. | ||
| 16 | Уши — орган слуха. | 1 | 13.03 | Формирование представлений об органе слуха — ушах. | Фронтальная беседа. | М/м презентация. Таблица «Органы чувств человека». Предметные картинки. | ||
| 17 | Строение и значение ушей. | 1 | 16.03 | Показывание и называние элементарного строения человеческого уха, его значение в жизни человека. | М/м презентация. Таблица «Органы чувств человека». Предметные картинки. | |||
| 18 | Профилактика простудных заболеваний. | 1 | 20.03 | Знания и выполнение основных гигиенических правил по уходу за органом слуха. Знакомство с приемами профилактики простудных заболеваний. | Наблюдение. | Таблица «Профилактика простудных заболеваний». Предметы гигиены. | ||
| 19 | Нос — орган обоняния и дыхания. | 1 | 23.03 | Формирование представлений об органе обоняния и дыхания — носе. | Фронтальная беседа. | М/м презентация. Таблица «Органы чувств человека». Предметные картинки. | ||
4четверть
(15часов)
| № | Тема | Кол-во часов | Дата | Планируемые результаты | Форма контроля | Средства обучения и коррекционной работы |
| 1 2 | Осторожно, лед! (правила поведения | 2 | 3.04 6.04 | Рассматривание иллюстраций. Выбор иллюстраций, демонстрирующих правильное поведение. Составление предложений (рассказа) о правильном поведении по вопросам учителя. Разучивание телефонов экстренной помощи. Просмотр видеофрагмента. | Устные ответы обучающихся. | М/м презентация. Предметные картинки. |
| 2 | Весенняя погода | 2 | 10.04 13.04 | Экскурсия. Нахождение и называние объектов живой и неживой природы в весенний период. Подбор прилагательных к слову «весна» (весна какая?) Описание объектов и явлений в весенний период по вопросам (инструкции) учителя. Зарисовка весеннего пейзажа. Отгадывание загадок. Нахождение иллюстраций, изображающих время года. | Наблюдение. | Предметные картинки. М/м презентация. Словарь: теплая, дождливая, солнечная. |
| 3 4 | Календарь | 2 | 17.04 20.04 | Закрепление условных изображений погоды: ясно, пасмурно, дождь, гром. Отбор условных знаков, изображающих погоду сегодня (вчера). Ответы на вопросы учителя о сегодняшней погоде. Изготовление календаря погоды (оформление готового календаря). Отметка в календаре погоды сегодня (вчера). | Наблюдение. | Предметные картинки, календарь погоды |
| 5 6 | Растения весной | 2 | 24.04 27.04 | Наблюдения в природе. Слушание рассказа учителя. Подбор иллюстративного материала по итогам наблюдения. Составление предложений по вопросам учителя. Зарисовка изменений в природе на основе наблюдений. Изготовление поделки из природного материала.. | Фронтальная беседа. | М/м презентация. Предметные картинки. |
| 7 8 | Животные весной | 2 | 4.05 8.05 | Рассматривание иллюстраций. Нахождение на иллюстрации и называние известных животных (заяц, белка, еж, лиса, волк, медведь). Слушание рассказа учителя об образе жизни животных. Составление предложений (рассказа) об образе жизни животных, изменениях в образе жизни весной. Подбор изображений животных в весенний период. | Работа в тетрадях. | М/м презентация. Предметные картинки. Дидактическая игра «Собери животное (из частей)». |
| 9 | Летняя погода | 2 | 11.05 15.05 | Экскурсия. Нахождение и называние объектов живой и неживой природы в летний период. Подбор прилагательных к слову «лето» (лето какое?). Описание объектов и явлений в летний период по вопросам (инструкции) учителя. Зарисовка летнего пейзажа. Отгадывание загадок. Нахождение иллюстраций, изображающих время года | Практическая работа. | Предметные картинки. Словарь: жаркое, солнечное, дождливое |
| 10 11 | Летние забавы | 2 | 18.05 22.05 | Рассматривание иллюстраций. Составление рассказа по сюжетной картинке. Нахождение несоответствия на иллюстрации («найди ошибку художника»). Рассказ о летнем отдыхе по вопросам учителя. Слушание стихотворения А. Барто «Жарко». Ответы на вопросы по тексту стихотворения | Наблюдение. | Таблица «Органы чувств человека». Таблица «Профилактика травматизма». |
| 12 13 | Осторожно, речка! (правила поведения на воде) | 1 | 25.05 | Рассматривание сюжетной картинки. Выбор иллюстрации, демонстрирующих правильное поведение. Составление предложений (рассказа) о правильном поведении по вопросам учителя. Просмотр видеофрагмента.и профилактике заболеваний. | Практическая работа. | Видеофрагмент, Предметные картинки. |
-75%
Сохранить у себя:
Календарно-тематическое планирование уроков по учебному предмету «Мир природы и человека» (38.29 KB)
Месяц: 7 – 11 сентября Тема: «Осень золотая» Цель недели: Знакомить детей с изменениями ближайшего природного окружения в осеннее время года, закрепить и обогатить знания детей о характерных признаках золотой осени, в частности о явлениях природы, которые происходят в растительном мире – листопаде, об осенних погодных и природных изменениях; поддерживать познавательный интерес к ближайшему природному окружению. Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Осень» понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Осень» Цель: закрепить знания детей о ранней и поздней осени; активизировать речь, память, мышление, воображение. 1. Развитие речи Тема: «Сосновый лес» Цель: организовать рассматривание картины И. Шишкина «Сосновый бор»; развивать умение строить грамматически правильные высказывания; расширять словарный запас детей за счет новых слов: хмурый, приветливый, березняк, дубрава. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: «Осень золотая» Цель: с истематизировать знания детей об осени и осенних явлениях; продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ. Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Осень» Цель: уточнить знания детей о жизни природы осенью; дать представление о взаимосвязи жизни растительного и животного мира, человека с временем года; подвести детей к выводу, что осенью все трудятся, готовятся к зиме. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Квадрат» Цель: учить составлять квадрат из счетных палочек, упражнять в счете в пределах 5; учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками; ориентироваться на листе бумаге, обозначать словами направления движения: слева, справа, сверху, вниз. 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Физкультура на улице( по плану специалиста) 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Осенний лес» Цель: совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами: широкие линии – всем ворсом, тонкие – концом кисти, наносить мазки, прикладывать кисть всем ворсом к бумаге, рисовать концом кисти мелкие пятнышки. 3. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: Коллективная работа «Осенний лес» Цель: закреплять умение разрезать бумагу на короткие и длинные полоски, вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Дождливая погода» Цель: подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни; обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете; развивать умение располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга( растущие перед домом деревья частично его загораживают) . Месяц: 14 – 18 сентября Тема: «Труд людей осенью» Цель недели: Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями( овощевод, садовод, хлебороб) , дать представление о труде крестьян и значимости из труда. О бобщить представление о сельскохозяйственной технике. Воспитывать чувство уважения к труду сельских жителей желание оказывать им посильную помощь. Формировать представления о безопасном поведении в природе Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества: «Осенние фантазии». понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Всей семьей на огород». Цель: Закреплять знания детей о стадиях роста и развития растений, особенностях ухода за растениями и создании необходимых условий для роста, о механизации труда. Воспитывать уважение к труду взрослых. 1. Развитие речи Тема: «Уж небо осенью дышало…» Цель: уточнить и закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и труде людей, уточнить приметы осени, напомнить четям название осенних месяцев. Уточнить знания о других временах года. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: «Труд людей осенью» Цель: учить составлять короткий рассказ на заданную тему по схеме. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Осенний листочек» Цель: формирование начальных предпосылок познавательной деятельности при ознакомлении со строением листа посредством специально организованной исследовательской деятельности 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Собираем урожай» Цель: упражнять детей в отсчете предметов по заданному числу, учить находить равное количество игрушек, закрепить умение различать и называть квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник. 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Физкультура на улице( по плану специалиста) 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Труд на огороде» Цель: закреплять умение аккуратно закрашивать изображение. 3. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Машины везут урожай» Цель: Учить детей изображать транспорт, передавая характерные особенности формы; закреплять умение вырезать круг из квадрата, закругляя углы; воспитывать интерес к выполнению коллективной работы 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «В деревне у бабушки» Цель: продолжать развивать умение детей отражать свои впечатления в рисунке; упражнять в сюжетном рисовании; формировать умение строить композицию рисунка; закреплять приёмы работы с кистью и красками. Месяц: 21- 25 сентября Тема: «Щедрые дары осени» Цель недели: Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы( похолодал о- исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д. , вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления Итоговое мероприятие: Конкурс плоскостных поделок из природного материала « Осенний Эрмитаж ». понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Осенний урожай» Цель: углубить и конкретизировать представления о жизни растений осенью( созревание плодов, отмирание наземных частей растений, прекращение роста) ; формировать умение устанавливать причинно – следственные связи. 1. Развитие речи Тема: «Что мы знаем об овощах? » Цель: закрепить представления детей о том, где выращиваются овощи, знания об их свойствах; учить строить описательные рассказы по схеме. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: « Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» » Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова с помощью мнемотаблиц. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Дары осени» Цель: з акрепить полученные ранее знания об осени, дарах осени; систематизировать и расширить знания об овощах и фруктах; формировать умение детей высказывать и обосновывать свои суждения; подбирать как можно больше определений к объекту 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Четырехугольник» Цель: ознакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: слева, справа; закреплять названия частей суток: утро, день, вечер, ночь. 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Физкультура на улице( по плану специалиста) 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Натюрмо рт с гр ибами» Цель: вызвать эмоционально – эстетический отклик на художественный образ; уточнить представление о натюрморте как об изображении предметов и природных объектов; подводить детей к выделению некоторых средств выразительност и( композиция, цветовая гамма, многообразие форм, передача фактуры) ; обогатить представление о грибах. 3. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Корзинка для осеннего урожая» Цель: закреплять умение разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Осенний цветок» Цель: стимулировать и поддерживать самостоятельное определение замысла, стремление создать выразительный образ, выбирая изобразительные техники и материалы. Месяц: 28 сентября – 2 октября Тема: «Природа на планете Земля» Цель недели: Расширение первичных представлений об экосистемах( лес, луг) , природных зонах( тундра, лесотундра) Расширять представление о том, что лес – это сообщество растений и животных, проживающих на одной территории. Закрепление знаний о правилах поведения в природе, используя экологические знаки. Формирование представлений о труде лесника, заботе и охране зеленых насаждений. Дать представление об опасности лесных пожаров и мерах предосторожности. Воспитывать бережное отношение к природе. Формирование элементарных представлений о глобусе, карте. Итоговое мероприятие: Фотоколлаж «Осень в парке» понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Золотая осень» Цель: приучать связывать наблюдения с личным опытом; продолжать изучать сезонные изменения в природе, происходящие зимой; закреплять знания о плодовых деревьях в садах. 1. Развитие речи Тема: «Луг» Цель: закреплять знания о травах и цветах как представителях флоры Земли, их красоте и пользе; знакомить с Красной книгой растений. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: «Осенние пейзажи» Цель: Развивать умение детей составлять рассказ- описание по объекту и плану. Уточнять высказывания детей, помогать им более точно характеризовать объект, учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: » Куда улетают птицы? » Цель: Расширять представления детей о птицах, о повадках. Анализировать результаты наблюдений и делать выводы. Воспитывать желание помогать птицам. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Число 6. Цифра 6» Цель: закрепить геометрические представления и познакомить с новым видом многоугольников – шестиугольником; закрепить счёт до 6, представления о составе чисел 2 – 6, взаимосвязи целого и частей, числовом отрезке. 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Физкультура на улице( по плану специалиста) 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Яблонька» Цель: Развивать умения рисовать цветущие деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны. Развивать технические навыки в рисовании карандашами. 3. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: « Птичка » Цель: у чить детей создавать сюжетные композиции из природного материала, развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Осенний лес» Цель: учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья, учить по- разному рисовать деревья, траву, листья. Месяц: 5- 9 октября Тема: «Хочу быть здоровым» Цель недели: Становление устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения; Формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья; Развитие умения элементарно описывать свое самочувствие; умение привлечь внимание к взрослым в случае неважного самочувствия, недомогания. Итоговое мероприятие: Создание плаката «Будь здоров» понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» Цель: знают о свойствах воды и воздуха, их функциональном значении для животных и человека; связыва ют наблюдения с личным опытом. . 1. Развитие речи Тема: «Хочу быть здоровым» Цель: формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения; развивать речь как средство общения. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: «Кожа. Гигиена кожи ребенка» Цель: знают о коже( она защищает органы от ударов, воды, солнца; это орган выделения, орган чувств) ; знают и называют правила ухода за кожей 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Секреты здоровья» Цель: Формировать представления о зависимости здоровья от двигательной активности, соблюдения режима, правил гигиены, питания. Развивать способность сравнивать, сопоставлять и делать выводы путем исследования различных предметов. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Число и цифра 6» Цель: закреплять умение считать до 6; продолжать формировать представление о равенств е( учить определять равное количество предметов) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Физкультура на улице( по плану специалиста) 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Человек». Цель: Формироват ь умение изображать человека, ориентируясь на схему из геометрических фигур, рисовать все части тела, соблюдая пропорции. Закреплять умение рисовать карандашами, правильно держать карандаш. Закреплять знания детей о строении тела человека. Развивать ориентирование в пространстве своего тела, наблюдательность, внимание, память, цветовосприятие, эстетическое восприятие. 3. Художественное творчество( конструирование) Тема: «Стадион» Цель: продолжать развивать умения устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни, создавать разнообразные постройки и конструкции; закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Дети делают зарядку». Цель: учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество. Месяц: 12- 16 октября Тема: «Моя дружная семья» Цель недели: формирование представлений о родственных отношениях в семье, закрепление знания своего имени, фамилии, имен родителей, профессии родителей и ближайших родственников. Итоговое мероприятие: «Создание генеалогического дерева» понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Назови имена своих дедушек» Цель: формирование представлений о родственных отношениях в семье, называют имена родителей, бабушек, дедушек; называют профессии родителей. 1. Развитие речи Тема: Составление предложений о семье. Цель: формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: Составление описательных рассказов: «Мой папа, моя мама…( сестра, брат) » Цель: Формировать умения составлять рассказ описательного характера, вызвать желание рассказывать о членах своей семьи, их занятиях и интересах 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Генеалогическое древо» Цель: изготавливают генеалогическое дерево семьи, способствуя осознанию ребенком себя как частицы причастности к истории и жизни семьи. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Геометрические фигуры: трапеция, ромб. Цель: узнают и называют геометрические фигуры( трапеция, ромб) , классифицируют фигуры по нескольким признака м( цвет, величина) , упражнять в счете в пределах 6. 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Физкультура на улице( по плану специалиста) 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Семейный портрет» Цель: подводить детей к созданию сюжетных композиций; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки, плавность движений. 3. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: « Платок для бабушки» Цель: закреплять умение разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; побуждать создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Семейный праздник» Цель: подводить детей к созданию сюжетных композиций на заданную тему; учить располагать изображение по всему листу. Месяц: 19 – 23 октября Тема: «Широка страна моя Родная» Цель недели: расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней; знакомить с историей России, гербом, флагом, мелодией гимна; рассказать о людях, прославивших Россию, о том, что Российская Федерация( Россия) – огромная многонациональная страна. Итоговое мероприятие: Выставка детского рисунка «Мой любимый город» понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Широка страна моя родная» Цель: Формировать у детей представления о России как о родной стране, её столице; развивать умение ориентироваться по карте, глобусу, находить свою страну, родной город, формировать представления о государственном флаге РФ. 1. Развитие речи Тема: Творческое рассказывание по открыткам « Достопримечательности родного города » Цель: умеют составлять рассказ по фотографиям( по образцу воспитателя, называть здания культуры города, памятники, места отдыха; активно использовать в речи интонацию удивления, радости; подбирать точные сравнения; активизировать в речи слова, обозначающие признаки и действия предметов, закрепить название родного города, улиц и площадей 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: «Рассказывание по картине «Моя страна» Цель: формировать умение составлять рассказ по сюжетной картине; развивать речь как средство общения. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Русский народный костюм» Цель: формировать элементарные представления о национальной одежде; развивать умение определять материалы из которых изготовлены предметы; закреплять умения сравнивать предметы по назначению, цвету, форме, материалу. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Число и цифра 7» Цель: знают и называют цифру 7, знают состав числа 7; ориентируются во времени: называют что было вчера, сегодня, завтра. 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Физкультура на улице( по плану специалиста) 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «По замыслу «Родная страна» Цель: совершенствовать умение изображать предметы по памяти, продолжать развивать свободу и одновременно точность движения руки под контролем зрения. 3. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Матрешка» Цель: умеют разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; побуждать создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображение. 3. Художественное творчество( конструирование) Тема: «Достопримечательности Москвы» Цель: продолжать развивать умение создавать разнообразные постройки и конструкции; закреплять умение выделять основные части и характерные детали постройки. Месяц: 26 – 30 октября Тема: «День народного единства» Цель недели: Расширять представления детей о территории России, народах, её населяющих, воспитывать уважение к их культуре, языку, воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе. Итоговое мероприятие: Итоговое мероприятие: Конкурс рисунков. понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «День единства» Цель: познакомить детей с содержанием праздника, его значением для России. Закреплять умения пользоваться красками, использовать различные оттенки. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать любовь к Родине, патриотизм, уважение к другим народам и их традициям. 1. Развитие речи Тема: Составление рассказов на тему: «Родина бывает разная, но у всех она одна» Цель: Расширять представления детей о России, как о стране, в которой они живут; воспитывать чувство гордости за Родину, сопричастность к ее судьбе, поддерживать интерес к славному прошлому страны; р азвивать речь детей: составлять небольшие рассказы о родной стране, отвечать на вопросы полными предложениями, правильно согласовывать существительные в роде и числе 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: «Заучивание стихотворения С. Есенина «Береза» Цель: заучивают стихотворение с использованием мнемотаблицы. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: « Кофты и кафтаны» Цель: Рассмотреть картинки с изображением разной одежды. Обсудить разницу между будничной и праздничной одеждой. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Все мы разные, но страна одна» Цель: учить отгадывать математическую загадку, закреплять умение считать в пределах 7; закрепить состав числа 7. 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Физкультура на улице( по плану специалиста) 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Белая береза под моим окном…» Цель: Вызвать интерес к созданию неофициального символа РФ – белоствольной березке по мотивам лирического стихотворения. Совершенствовать технические умения ( . 3. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Символы России» Цель: Закрепить знание детей о государственных символах России, формировать умение «рисовать» пластилином, закреплять способ лепки – скатывание кусочка пластилина в столбик, накладывание на готовый рисунок. . 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Народные костюмы» Цель: учить изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела, их расположение, относительную величину. Упражнять в красивом расположении изображения на листе. Месяц: 2 – 6 ноября Тема: «Мой Красноярский край( культура и традиции) Цель недели: формирование представлений о родном крае, как о Малой Родине, на основе ознакомления с ближайшим окружением. Итоговое мероприятие: оформление совместно с родителями фотовыставки « Красноярский край- малая Родина », понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Путешествие по родному краю» Цель: расширение знаний воспитанников о достопримечательностях родного края. Способствовать формированию познавательного интереса к малой Родине. Уточнить и расширить знание детей о Красноярском крае. 1. Развитие речи Тема: « Красноярский край — д ружная многонациональная семья» Цель: расширять представление детей о людях разных национальностей, проживающих в Красноярском крае; актуализировать имеющиеся знания детей о языке, национальном костюме, жилище, искусстве. 1. Развитие речи Тема: Составление рассказа по сюжетным картинкам «Сказки края» Цель: Работать над формированием связной речи с опорой на сюжетные картинки. Продолжать формировать умение внимательно рассматривать картинку, выделять в ней главную мысль ( с помощью вопросов воспитателя) и озвучивать её. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Народы Севера» Цель: расширить и систематизировать представления детей о диких животных и птицах, обитающих на Севере, а так же людях, живущих на Чукотке, через организацию познавательной, исследовательской и продуктивной деятельности. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Дружно встанем в хоровод» Цель: Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок человека, передавая взаимоотношения между ними, варьировать способ лепки из цилиндра. Развивать композиционные умения, способности. Воспитывать навыки сотрудничества. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: Рисование «Мой город». Цель: закреплять умение рисовать отдельные предметы, объединять их в единый сюжет. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Творчество В. И. Сурикова» Цель: приобщение дошкольников к культуре родного края посредством знакомства с картиной В. И. Сурикова «Взятие снежного городка». 3. Физкультура на улице( по плану специалиста) Месяц: 9 – 13 ноября Тема: «Москва – столица нашей Родины» Цель недели: Расширение представлений детей о родной стране, знания о государственных праздниках. Поощрять интерес к событиям, происходящими в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения, патриотические чувства. Расширение представлений о Москве – главном городе, столице России. Знакомство с архитектурой древней Москвы. Итоговое мероприятие: Досуг – викторина «Москва – столица России» понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Москва — столица России» Цель: формировать представление, о том Что Москва самый большой город нашей страны; главный город; столица. Расширять кругозор, обогащать знания об истории, достопримечательностях. Воспитывать любовь к Москве и России в целом. 1. Развитие речи Тема: » Транспорт Москвы» Цель: расширение представления детей о транспорте Москвы( трамвай, автобус, метро, р ечной транспорт) 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: «Знаменитые люди Москвы» Цель: продолжать знакомить детей с историей возникновения Москвы, именем основателя. Воспитывать чувство привязанности и любви к столице нашей Родины. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: Цель: 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Далеко – близко» Цель: учить делить квадрат на четыре части путем его складывания по диагонали, составлять предметы из четырех частей, измерять протяженность с помощью условной мерки; развивать представления о расстоянии: понятия «далеко», «близко». 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Русская береза» Цель: закреплять умение разрезать бумаг на короткие и длинные полоски; побуждать создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображение; формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Сюжетное рисование «В метро» Цель: подводить детей к созданию сюжетных композиций на заданную тему; развивать композиционные умения, учить располагать изображение по всему листу; продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов. 3. Художественное творчество( конструирование) Тема: «Кремлевские стены» Цель: формирование умения создавать разнообразные конструкции, выделять основные части и характерные детали конструкций, строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый материал. 3. Физкультура на улице( по плану специалиста) Месяц: 16- 20 ноября Тема: «Обитатели живого уголка» Цель недели: расширять знания детей о жизни животных. Формировать понимание того, что для сохранения природы её нужно беречь. Итоговое мероприятие: викторина «В мире диких животных» понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Как человек охраняет природу» Цель: Дать представление о том, как люди заботятся о природе, создают заповедники. Познакомить с Красной книгой, рассказать о самых охраняемых растениях и животных региона. Воспитывать желание заботиться о природе и охранять её. Ввести в словарь слова: заповедник, Красная книга. 1. Развитие речи Тема: «Составление описательного рассказа по картинам о животных» Цель: Формировать умение составлять описательный рассказ по картине, опираясь на план, предложенный воспитателем. Упражнять в употреблении названий детёнышей животных в косвенных падежах. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: «Обитатели живого уголка» Цель: знать названия обитателей живого уголка, правила ухода за животными, воспитывать любовь к природе 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Свеча в банке» Цель: Предложить детям выяснить, как можно погасить свечу( пламя, не прикасаясь ни к свече, ни к пламени и не задувая ее. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Животные» Цель: Учить считать в пределах 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий( и наоборот) . 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Кролик» Цель: продолжать закрепление навыков работы с бумагой, развивать образное мышление, воспитывать любовь ко всему живому, продолжать воспитывать умение слушать воспитателя, усидчивость в работе. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Плакат о защите животных». Цель: Побуждать деятельно проявлять заботу о природе. Закреплять умение создавать изображение, используя знакомые приёмы работы с разными изобразительными материалами. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Рыбки в аквариуме» Цель: Формировать умение составлять из готовых форм сюжетную композицию, умение наклеивать простые формы. Развивать творческие способности при создании композиции, мелкую моторику рук, чувство цвета и фона, чувство коллективизма. 3. Физкультура на улице( по плану специалиста) Месяц: 23- 27 ноября Тема: «Ухаживаем за комнатными растениями» Цель недели: расширять представления о комнатных растениях; закреплять умение поливать растения из лейки; учить протирать листья влажной тряпочкой; поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. Итоговое мероприятие: выставка работ понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Знакомства с новыми комнатными растениями» Цель: Познакомить детей с новым комнатным растением – аспарагусом. Рассказать о родине этого растения, о правилах его содержания. Закрепить знания о способах ухода за растениями, их размещением( светолюбивые- тенелюбивые) . Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. 1. Развитие речи Тема: «Комнатные растения» Цель: учить детей употреблять глаголы в прошедшем времени; учить выделять из текста однокоренные слова; закреплять у детей навык употребления притяжательных местоимений; активизировать и расширять словарь по теме; упражнять в подборе имен прилагательных и глаголов, противоположных по смыслу. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: «Составление рассказа «Наш уголок природы». Цель: Учить, при описании событий, указывать время действия, используя разные типы предложения( простые, распространенные, сложные) Учить подбирать определения к заданным словам. Развивать интонационную выразительность речи. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: Действует ли магнит через другие материалы? Цель: формировать у детей умение самостоятельно принимать и проверять решения, делать выводы. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Все цветы на месте» Цель: Закреплять умение сравнивать предметы по величине: обозначать результат сравнения словами «выше», «ниже»; увеличивать и уменьшать число на единицу; конструировать фигуру из счётных палочек; закреплять название геометрической фигуры – «четырёхугольник». Способствовать развитию логического мышления. 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Цветок в горшке» Цель: Развивать умение задумывать содержание своей работы и доводить задуманное до конца. Учить соотносить слово и выразительное движение рук и пальцев. Закреплять умение лепить из пластилина, используя изученные приемы. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Комнатный цветок» Цель: Развивать пространственное мышление, глазомер и координацию движений. Познакомить с новой техникой – монотипией( рисованием половины изображения и складыванием листа пополам) . Познакомить детей с симметрией на примере цветка. Учить изображать цветок в технике монотипии. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: « Сансевьера ». Цель: учить детей рисовать комнатное растение с натуры, правильно передавать строение растения: высота растения, форма листьев; закреплять умение делать наброски простым карандашом. 3. Физкультура на улице( по плану специалиста) Месяц: 30 ноября – 4 декабря Тема: «За полярным кругом( животные Арктики и Антарктиды) » Цель недели: Продолжать знакомить детей с животными Севера, дать представления об образе жизни этих животных. Продолжать знакомить с некоторыми особенностями приспособления животных Севера к среде обитания. Итоговое мероприятие: Коллективное создание стенгазеты: «Животные Севера» понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Животные Севера» Цель: Познакомить с холодным континентом. Уточнить названия животных и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки. 1. Развитие речи Тема: «Путешествие с медвежонком Умкой» Цель: упражнять в умении рифмовать слова, согласовывая окончания; образовывать существительные во множественном числе и родительном падеже; с помощью суффикса – о нок- ; продолжать формировать умение четко произносить слова, сочетая их с движениями пальцев рук. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: Заучивание стихотворения «Белый медведь» В. Донской Цель: продолжать учить заучивать стихотворение с помощью мнемотаблицы. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Айсберг»( свойства льда) Цель: Познакомить со свойствами льда и снега. Формировать представления о свойствах льда и снега. Развивать умение сравнивать, анализировать, находить ответы на вопросы в результате исследовательской деятельности. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Животные Севера» Цель: Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. • Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево. 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Где- то на белом свете…» Цель: Продолжить знакомство детей с образом жизни людей Крайнего Севера; Инициировать поиск изобразительных сре дств дл я создания несложного сюжета в аппликации из бумаги. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Пингвины» Цель: Познакомить детей с пингвинами и средой их обитания. Расширить знания об окружающем мире. Учить последовательно рисовать пингвинов. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: « Морж на льдине » Цель: закрепить зания детей о моржах и средой их обитания. Расширить знания об окружающем мире. Учить последовательно рисовать моржа. 3. Физкультура на улице( по плану специалиста) Месяц: 7 – 11 декабря Тема: «Новый год спешит к нам в гости» Цель недели: Расширять представления о любимом зимнем празднике – Новый год. Формировать у детей осознанное отношение к обычаям и традициям нового года. Итоговое мероприятие: Создание украшений для групповой комнаты. понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Как праздновали Новый год в старину» Цель: расширить представление детей о традиционных праздниках наших предков и продолжении праздничных традиций в современное время. 1. Развитие речи Тема: «Хорошо, что каждый год к нам приходит новый год » Цель: Формировать у детей представление о праздновании Нового года, назначении ёлочных игрушек. Ввести в словарь детей слова – предметы, слова – действия, слова – признаки, характеризующие праздник Новый год. Закреплять у детей умение согласовывать существительные в родительном падеже. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: «Составление рассказа о зиме по сюжетным картинкам» Цель: продолжать учить составлять не большой описательный рассказ по картине; систематизировать знания детей о временах года; уточнять, расширять и активизировать предметный словарь, глагольный словарь и словарь признаков по картинкам; активизировать словарь антонимов. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Новый год в разных странах» Цель: Познакомить дошкольников с различными традициями встречи нового года в разных странах мира. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Новогодние игрушки» Цель: учить составлять четырехугольник из счетных палочек; упражнять в счете в пределах 8 и в счете на слух. 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: « Звездочки танцуют» Цель: вырезание звездочек из бумаги, сложенных дважды по диагонали. Совершенствовать умение аккуратно работать. Развивать ориентировку на листе бумаги, зрительное внимание. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Зимний пейзаж» Цель: подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни; развивать композиционные умения; учить располагать изображение по всему листу. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Волшебные снежинки» Цель: построение кругового узора из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях. 3. Физкультура на улице( по плану специалиста) Месяц: 14- 18 декабря Тема: «В гости елка к нам пришла» Цель недели: Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной деятельности. Познакомить с традициями празднования Нового года в различных странах. Приобщение детей к культуре и традициям празднования Нового года в нашей стране. Итоговое мероприятие: выставка поделок «Волшебница зима». понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Откуда елка к нам пришла? ». Цель: Уточнение и закрепление представлений у детей о ели и традициях встречи Нового года в разных странах. 1. Развитие речи Тема: « Праздничная елка ». Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; углублять представления о традициях празднования Нового года; продолжать развивать речь как средство общения. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: «Составление описательного рассказа «Как наряжают елку в семье» Цель: сформировать умения составлять описательный рассказ с использованием разных типов предложений( простых и сложных) с опорой на схематичные изображения; 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: « Здравствуй, ёлочка! » Цель: — Уточнить представление детей о строении ели; — Показать особенности живого дерева; жизни елового леса; — Развивать любознательность, наблюдательность, желание охранять ёлочку. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Календарь» Цель: познакомить с календарем, рассказать о разных видах календарей; упражнять в счете в пределах 8; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Новогодняя елка» Цель: формировать умение вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги; побуждать создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Наша нарядная елка» Цель: учить детей создавать образ нарядной елочки. 3. Художественное творчество( конструирование) Тема: «Елка»( из конусов) Цель: продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; учить создавать разнообразные конструкции. 3. Физкультура на улице( по плану специалиста) Месяц: 21- 25 декабря Тема: «Новый год – встали дети в хоровод» Цель недели: Привлечение детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддержание чувства удовлетворения, возникающего при участии в коллективной предпраздничной деятельности. Формирование эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Поощрение стремления поздравить близких, преподнести подарки, сделанные своими руками. Итоговое мероприятие: Просмотр мультфильма «Новогодняя коллекция» понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Русский новый год» Цель: Познакомить детей с историей Нового года, его особенностями и значением в жизни людей, приобщать к культуре новогоднего праздника, его традициям. 1. Развитие речи Тема: «Составление рассказа по сюжетной картинке «Новый год – встали дети в хоровод» Цель: продолжать развивать речь как средство общения; формировать умение составлять небольшие рассказы на тему, предложенную воспитателем. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: Творческое рассказывание «Моя любимая елочная игрушка» Цель: — учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта, рассказывать связно, полно и выразительно; — у чить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Снегурочка» Цель: формирование представлений об агрегатных превращениях воды. Развитие способностей к преобразованию. Формирование действия превращения. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Дни недели» Цель: познакомить детей с названиями дней недели; учить ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова: «слева», «справа», «между», «вверху», «внизу»; составлять силуэт из четырех равнобедренных треугольников. 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Снегурочка» Цель: продолжать знакомить детей с особенностями лепки из пластилина; закреплять умение лепить фигуру человека, навыки аккуратной лепки. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Новогодняя открытка» Цель: совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Снежинка» Цель: учить рисовать узор на бумаге в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию. 3. Физкультура на улице( по плану специалиста) Месяц: 28 – 31 декабря Тема: «Новый год – встали дети в хоровод» Цель недели: Привлечение детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддержание чувства удовлетворения, возникающего при участии в коллективной предпраздничной деятельности. Формирование эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Поощрение стремления поздравить близких, преподнести подарки, сделанные своими руками. Итоговое мероприятие: Просмотр мультфильма «Новогодняя коллекция» понедельник вторник среда четверг 1. Познание ФЦКМ Тема: «Новый год вот- вот придёт» Цель: уточнить и обогатить представления детей о предстоящем событии – новогоднем празднике. 1. Развитие речи Тема: «Новый год у ворот» Цель: Учить употреблять предлог без и имена существительные в различных падежах. Закреплять умение подбирать прилагательные к существительным по теме. Учить составлять простые предложения. Расширять и активизировать словарь по теме. Учить образовывать слова с помощью уменьшительн о- ласкательных суффиксов, обогащать словарный запас. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: «Новогодний калейдоскоп стихотворений» Цель: повторить все стихотворения которые разучивали к новому году. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Хоровод» Цель: учить анализировать, на сколько равных частей разделили предмет; учить определять порядковое место того или иного предмета. 2. Физкультура( по плану специалиста) 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Костюм к новогоднему утреннику» Цель: подводить детей к созданию предметных композиций на темы окружающей жизни; развивать композиционные умения; учить располагать изображения по всему листу; продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов. 3. Художественное творчество( аппликация) Тема: «звездочки танцуют»( зимнее окошко) Цель: учить вырезать звездочки из фольги и фантиков сложенных дважды по диагонали; освоение прорезного декора. Месяц: 11 – 15 января Тема: «Зимушка – зима. Приметы матушки Зимы» Цель недели: Способствовать развитию умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Воспитывать интерес к художественной литературе, развивать связную речь. Итоговое мероприятие: Литературная викторина «Зимушка- з има» понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Зима полна серебра» Цель: Закрепить знания детей о приметах зимы; вспомнить пословицы и поговорки. Учить устанавливать связи и закономерности в природе. 1. Развитие речи Тема: Составление мини рассказов на тему «Зима наступила» Цель: формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на предложенную тему; помочь в изложении последовательно разворачивающихся действий с опорой на план; закреплять представления о зиме, как о времени года, явлениях природы. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: «Чтение стихотворений о зиме». Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство». Цель: приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство»( в сокращении) 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: Дедуктивное наблюдение «Снегопад» Цель: Предложить детям в ходе наблюдения выявить зависимость характера снега от погоды( в морозный день при отсутствия ветра снег падает отдельными снежинками, а в сравнительно тёплую погоду- снежными хлопьями; в сильный мороз при ясном небе – снегопад «иголочкам». 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Число и цифра 9» Цель: познакомит с образованием числа 9 и цифрой 9; учить считать в пределах 9; называют дни недели по порядку. 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Волшебница зима »( аппликация из ватных дисков) Цель: Закрепить представление о зиме и её приметах. Познакомить с произведениями русских художников. Познакомить с нетрадиционной техникой аппликации – аппликация из ватных дисков. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Зима» Цель: учить детей передавать в рисунке картину зимы в городе. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Развивать образное восприятие, творчество. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Животные в зимнем лесу» Цель: подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни; развивать композиционные умения; учить располагать изображение по всему листу. 3. Физкультура на улице( по плану специалиста) Месяц: 18- 22 января Тема: «Зимние забавы. Зимняя Олимпиада» Цель недели: Знакомить с зимними играми детей на улице( катание на санках, лыжах, коньках, лепка снеговика и т. д) . Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Знакомить с зимними видами спорта. Познакомить с Олимпийскими зимними видами спорта. Дать детям представления о жизни спортсменов, об их стремлении к победе, о здоровом образе жизни спортсменов. Продолжать знакомить с спортивными атрибутами. Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Зимний спортивный инвентарь и виды спорта» Цель: расширить знания детей об окружающей действительности через ознакомление детей с зимними видами спорта. З накомить с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03»( научить вызывать скорую помощь) 1. Развитие речи Тема: Составление предложений по картинкам. Цель: формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: Составление рассказов по картине «Зимние развлечения». Цель: Учить детей составлять рассказы по фрагментам и по всему содержанию картины. Учить отвечать на вопросы используя сложные предложения. Активизировать словарь словами( морозная, снежная, вьюжная, суровая зима) . 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Вода и снег» Цель: закрепить знания о различных состояниях воды. Способствовать формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: Измерения. Цель: упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах 9. 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Лыжник» Цель: закреплять умения разрезать бумагу на короткие и длинные полоски, вырезать различные геометрические фигуры; побуждать к созданию сюжетных композиций, дополнять их деталями. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Зимние забавы» Цель: подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни; развивать композиционные умения; учить располагать изображение по всему листу. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «На катке» Цель: учить детей сюжетному рисованию, рисованию человека. 3. Физкультура на улице( по плану специалиста) Месяц: 25- 29 января Тема: «Зимние чудеса» Цель недели: развивать умение детей видеть и эмоционально воспринимать красоту зимней природы, многообразие природного мира; развивать интерес к новогоднему празднику, его торжественности и уникальности; стимулировать проявления детской любознательности, стремления к наблюдению, экспериментированию. Итоговое мероприятие: П/ игра «Заморожу» понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Зимой в лесу» Цель: расширять представления детей об образе жизни лесных зверей. Обобщать знания о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывания пищи. 1. Развитие речи Тема: Дидактическая игра «Было – будет». Цель: учить правильно строить речевые конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: Пересказ худ. п роизведения Н. Калинина «Про снежный колобок» Цель: формировать умение детей целенаправленно овладевать материалом рассказа, излагать содержание близко к тексту, передавать интонацию и сопереживать персонажу. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: Проведение опыта со снегом Цель: расширить обобщенные представления детей о зиме, о состоянии погоды зимой, о явлениях зимней природы, о свойствах снега. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Квадрат. Куб» Цель: знакомство с кубом и его свойствами; закрепление представлений о квадрате. Упражнять в счете в пределах 9. 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Звонкие колокольчики» Цель: формировать умение детей создавать объёмные поделки из пластилина. Совершенствовать изобразительную технику – лепить колокольчик из шара путём вдавливания и моделирования формы. Развивать чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Кто- кто в рукавичке живет. Рисование цветными карандашами по замыслу». Цель: учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения; вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно- выразительными средствами; развивать композиционные умения. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: Снегири на ветках Цель: Совершенствовать умение детей передавать в рисунке образ птиц – снегирей; Продолжать учить передавать характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга; Учить правильно располагать изображение на листе бумаги. 3. Физкультура на улице( по плану специалиста) Месяц: 1- 5 февраля Тема: «Как живут звери зимой» Цель недели: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности Итоговое мероприятие: Создание книжки- раскладушки «Лесные жители» понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Как лесные звери проводят зиму в лесу» Цель: Способствовать формированию знаний о том, что животные по- разному приспособлены к жизни зимой. 1. Развитие речи Тема: «Чтение и обсуждение сказки «Заяц – хвастун» Цель: умеют внимательно слушают сказку, формировать эмоционально относится к литературным произведениям. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: «Составление предложений по картинам «Как живут звери зимой» Цель: умеют составлять по образцу простые и сложные предложения. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Зачем зайчик меняет шубку» Цель: формировать представления о подготовке зайца к зиме. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Число 10» Цель: знают образование числа 10, считают в пределах 10, соотносят цифру с числом, составляют геометрические фигуры из счетных палочек. 2. Физкультура( улица) ( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Зайчик в зимнем лесу» Цель: умеют изображать зайца используя по образцу; создают сюжетную композицию. 3. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Грибочки для бельчонка» Цель: закреплять умения разрезать бумагу на короткие и длинные полоски, вырезать различные геометрические фигуры обведенные по шаблону; побуждать создавать сюжетные композиции. 3. Художественное творчество( конструирование) Тема: «Берлога для медведя» Цель: умеют создавать конструкции по образцу. Месяц: 8- 12 февраля Тема: «Герои нашей страны» Цель недели: формирование у детей патриотических чувств, основанных на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы; развитие интеллектуальной компетентности ребёнка; развитие творческих способностей ребенка. Итоговое мероприятие: Выставка работ понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Опасные профессии» Цель: Дать представления детям о профессиях связанных с риском для жизни. Расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для общества. 1. Развитие речи Тема: «Памятники героям в нашем городе» Цель: уточнить и закрепить знания детей о понятиях «памятник», памятное место, о достопримечательностях родного города; дополнить знания детей о памятниках города, представлений об истории города, совершенствовать умение узнавать свой родной город на фотографиях 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: «Рассматривание картины В. М. Васнецова «Богатыри» Цель: Познакомить детей с картиной В. М. Васнецова « Богатыри ». Обогатить словарный запас ( Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Русь, богатыри, былины, доспехи, кольчуга, щит, шлем, копье, меч, лук со стрелами, булава) . Учить подбирать слова близкие по значению. Учить узнавать значение новых слов. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Огонь – друг или враг» Цель: Расширять знания детей о жизни древнего человека, об открытии человеком огня. Формировать представление о том, что при горении изменяется состав воздуха( кислорода становится меньше, что для горения нужен кислород. Познакомить со способами тушения пожара. . Соблюдение правил безопасности при проведении опытов. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: Месяц. Цель: учить называть последовательно дни недели, знают понятие «месяц», упражнять в классификации геометрических фигур. 2. Физкультура( улица) ( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Героическая профессия» Цель: подводить детей к созданию сюжетных композиций; продолжать учить рисовать фигуру человека. 3. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Пограничник с собакой» Цель: закреплять умение лепить фигуру человека и животного. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Солдат герой» Цель: подводить детей к созданию сюжетных композиций; продолжать учить рисовать фигуру человека. Месяц: 15 – 19 февраля Тема: «Наша армия» Цель недели: продолжать расширять представления детей о российской армии; рассказывать о трудной, но почетной обязанности – защищать родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Итоговое мероприятие: Д/ и «Военные профессии» понедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: «Российская армия» Цель: формировать элементарные представления об истории Российской армии; расширять представления о военных профессиях. 1. Развитие речи Тема: «Составление предложений о Российской армии» Цель: формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: « Военные профессии» Цель: закреплять представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Расширять словарь по теме: “День Защитника Отечества”( армия, Родина, профессия, пехотинец, подводник, танкист, пограничник, десантник, летчик, моряк; защищать, охранять, беречь, служить, работать; трудный, опасный, государственный, осторожный, нужный. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Почему горит фонарик? » Цель: Уточнить представления детей о значении электричества для людей; познакомить с батарейкой – хранителем электричества – и способом использования лимона в качестве батарейки. 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Армия» Цель: упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки, в счете в пределах 10, учить соотносить число с цифрой. 2. Физкультура( улица) ( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Солдат Российской армии» Цель: подводить детей к созданию сюжетных композиций; продолжать учить рисовать фигуру человека. 3. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: «Танк» Цель: формировать умение вырезать одинаковые фигуры и их детали из бумаги; побуждать к созданию сюжетной композиции, дополнению их деталями. 3. Художественное творчество( конструирование) Тема: «Башня часового( по образцу» Цель: учить создавать разнообразные конструкции, закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкции; закреплять умение строить по образцу. Месяц: 22 – 26 февраля Тема: «Подготовка к празднику. Мама умеет…» Цель недели: дать представление о значимости матери в жизни каждого человека; воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме. Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Портрет мамы». п онедельник вторник среда четверг пятница 1. Познание ФЦКМ Тема: » Мамочка моя» Цель: Дать представление о значимости матери в жизни каждого человека; воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме; познакомить со стихами разных поэтов, воспевающих мать. 1. Развитие речи Тема: «Составление рассказов «Мама»» Цель: Учить детей рассказывать связно и живо, не отступая от заданной темы; активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения. Учить выделять из речи слова со звуками Ш и Ж. 1. Музыка( по плану специалиста) 1. Развитие речи Тема: Заучивание стихотворения В. Шуграевой «Маме». Цель: составляют самостоятельно мнемотаблицу по стихотворению; рассказывают стихотворение используя мнемотаблицу. 1. Познание( познавательно – исследовательская деятельность) Тема: «Электроприборы» Цель: Развивать способности ребенка обращаться с элементарными электрическими приборами. Формировать представление о материалах, проводящих электрический ток ( металлы, вода) и изоляторах – материалах вообще не проводящих электричество ( дерево, стекло и др. ) . Познакомить с устройством некоторых электрических приборов ( фен, настольная лампа) . 2. Музыка( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 2. Познание ФЭМП Тема: «Ромашка для мамы» Цель: Учить детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов ( больше, меньше, поровну, закрепить знания о геометрических фигурах; закрепит название частей суток ( утро, день, вечер, ночь) ; закреплять количественный и порядковый счет в пределах 10 2. Физкультура( улица) ( по плану специалиста) 2. Физкультура( по плану специалиста) 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Портрет моей мамы» Цель: Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства — портретом. Развивать умение детей передавать характерные особенности лица, соблюдать пропорции. Закрепить приемы рисования акварелью. Вызывать у детей эмоциональное отношение к образу мамы. 3. Художественное творчество( Аппликация/ лепка) Тема: « Букет для мамы » Цель: Учить вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезать части цветка( срезая углы путём закругления или по косой, составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. 3. Художественное творчество( рисование) Тема: «Картинка маме к празднику» Цель: Вызывать желание нарисовать красивую картинку к празднику. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе.