Составление рассказа по картинам по теме домашние животные подготовительная группа ушакова

Образовательная область «Развитие речи» 

Тема «Составление рассказа о животных по сюжетным картинкам»

Возрастная группа: подготовительная группа

Цель:
Обучающая: связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картинкам; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенному и последующие; учить определять начало, основную часть, заключение рассказа, восстанавливать их последовательность;

Развивающая:

словарь и грамматика:

развивать умение  употреблять названия детенышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа; давать задания на подбор сравнений и определений к заданному слову, а также синонимов и антонимов;

звуковая культура речи:

закреплять правильное произношение звуков [р] и [л] в словах и фразовой речи, учить различать эти звуки на слух; учить регулировать громкость голоса, темп речи; голоса.

Воспитательные задачи: Воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивать во время выполнения задания .

Дидактический наглядный материал: картинки с разными животными (тигр, жираф, слон, волк, лиса);  презентация: картины с изображениями животных и их детёнышей.

1. Психологический настрой: «Дружно за руки возьмемся, мы друг другу улыбнемся, скажем здравствуйте и гулять пойдем»
2. Организационный момент:

Ребята я сегодня получила письмо от Незнайки: он просит вам помочь ему отгадать загадку о животном. Поможем? .

Хвост пушистою дугой.

Вам знаком зверек такой?

Острозубый, темноглазый.

По деревьям может лазать.

Строит он свой дом в дупле,

Чтоб зимою жить в тепле.

В. Кожевников

дети отгадывают.

На стенд выставляется картина Белка с бельчатами .

Как называют детенышей белки? дети. Бельчата.

Воспитатель. В письме написано, если вы справились с загадкой тогда

Сейчас мы поиграем в игру, которую отправил нам Незнайка.

Игра «Кто у кого?»

Воспитатель. Я вам назову животное, а тот, на кого я укажу, назовет его детеныша или детенышей, если я скажу слово много, или несколько, или двое-трое.

Лиса… лисенок. У лисы много… лисят, несколько… лисят.

Медведь… медвежонок. У медведицы… медвежата, двое… медвежат.

Волк… волчонок, У волчицы… волчата, трое… волчат.

Один ежик — много… ежиков. У ежихи… ежата.

Воспитатель по аналогии проводит беседу по картине. Волк с волчатами,

Посмотрите на картинку. Это зайчата. Какими словами можно рассказать о зайчонке? Какой он?

Дети. Пушистый, мягкий, белый, ушастенький, толстенький..

Воспитатель. А с чем можно сравнить зайчонка? На что он похож?

Дети. Белый и пушистый, как вата; зайчонок, как снежок, как пушок; как мячик прыгает…

Воспитатель. Погулял зайчонок в лесу и поскакал к маме веселый. Настроение у него хорошее. Как можно про такого зайчонка сказать?

дети отвечают.

К слову веселый подберите слова, близкие по значению или смыслу. Так какой был зайчонок?

Дети. Довольный, бодрый, шустренький, радостный…

Воспитатель. А если ом был радостный, то ом не прискакал, а… мчался, летел. А второй зайчонок — братец первого — прискакал домой невеселый, ею обидели. Расскажите про этого зайчонка. Какой он?

Дети  отвечают.

К слову веселый подберите слова, противоположные по значению, смыслу. Так какой был второй зайчонок?

дети.  Грустный, печальный, недовольный, огорченный, испуганный…

Воспитатель. А если зайчонок был грустный, то он домой не скакал, а… тащился, плелся, брел.

А сейчас посмотрите на открытки, которые прислал Незнайка. (Раскладывает на каждом столе по одной.) Придумайте вдвоем рассказ. Подумайте, что сначала произошло с персонажами. Затем расскажите о том, что нарисовано на открытке, а потом придумайте, чем могло бы все закончиться, договоритесь, кто из вас двоих начнет рассказ. Рассказ должен быть коротким и обязательно законченным.

Воспитатель вызывает три команды. После каждого рассказа спрашивает, чем он понравился, какой рассказ лучше и как его можно назвать. Подводя итоги оценки, отмечает четкость композиции, содержательность, наличие образных средств.

Воспитатель показывает детям картинки (тигр, жираф, слон, волк, лиса) и предлагает сначала назвать животных, в названиях которых есть звук «р» а потом — животных, в названиях которых есть звук [л).

Воспитатель предлагает одной группе детей подобрать слова со звуком (р), другой — со звуком [л).

Далее  дети выполняют задание, составляют предложение со словами, в которых есть звук «р», и предложение со словами, в которых есть звук «л». (Тиар рычит. Слон любит листья.)

Физкультминутка, гимнастика для глаз «Птичка».

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

(Движения выполняются по ходу текста стихотворения).

Игра «Выбери начало»

Воспитатель. В письме Незнайка просит нас прочитать рассказ М. Пришвина «Еж» и ответить на его вопросы. Хотите услышать рассказ?

Воспитатель читает детям рассказ М. Пришвина «Еж (см. приложение 1, с. 225), опуская начало.

Раз шел я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа.

Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук. Очень похоже было, как если бы вдали шел автомобиль. Я прикоснулся к нему кончиком сапога — он страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог.

 —  А, ты так со мной! — сказал я и кончиком сапога спихнул его в ручей.

Мгновенно еж развернулся в воде и поплыл к берегу, как маленькая свинья, только вместо щетины на спине были иголки. Я взял палочку, скатил ею ежа в свою шляпу и понес домой.

Мышей у меня было много. Я слышал — ежик их ловит, и решил: пусть он живет у меня и ловит мышей.

Воспитатель. Какой части не хватает в рассказе? дети отвечают.

Почему вы решили, что не было именно начала? дети отвечают.

Вспомните, как начинаются многие рассказы.

Дети. Как-то раз, однажды, дело было летом.

Воспитатель. А сказки?

Дети . Жили-были, в некотором царстве.

Воспитатель предлагает детям модель рассказа поезд, состоящий из трех вагончиков: начала, середины, конца (все вагончики разного цвета). Дети выкладывают из них последовательность изложения,

Детям  читается короткий рассказ, в котором все части перепутаны.

Воспитатель.  Пришла мама и сказала: “Сядьте вместе”. В субботу вечером Катя и Варя принимали ванну. Вышла у них ссора, кто будет первым». Получился ли рассказ?

Дети  отвечают.

— Что надо сделать, чтобы он получился?

Дети . Поставить каждую часть на место: второе предложение — это начало, третье — середина, а первое — это конец рассказа.

Воспитатель. Определите место прочитанных предложений в рассказе.

         Захотелось зайцу, чтобы его боялись. С тех пор и начала Синичка с дятлами дружить. Однажды в солнечное утро вышел зайчик на прогулку. Да только лиса его и видела. Жила-была на свете маленькая девочка».

дети выполняют.

Игра «Учимся рассуждать»

Детям  предлагаются картинки-небылицы (летом мальчик катается на лыжах в зимнем костюме, зимой дети собирают грибы…).

Воспитатель. Скажите, что на этих картинках нарисовано неправильно, что надо изменить? Используйте слова «во-первых», «во вторых», чтобы мы поняли последовательность ваших рассуждений.

Дети  отвечают.

Игра «Составь рассуждение»

Воспитатель. Составьте рассуждение на тему .Весна в этом году ранняя, используйте для связи предложений слова: вот потому, потому что, в связи с этим…

Дети  выполняют.

Послушайте рассказ. «Осенью в лесу у зайчихи появился зайчонок. Рос он веселый, шустрый. Однажды зайчонок познакомился с бабочкой, гусеницей и медвежонком. Все они подружились, играли и веселились до самых холодов. Наступила зима, а с нею Новый год пришел. Зайчонок решил пригласить своих друзей на праздник, но никого в лесу не нашел. Почему?

дети отвечают.

Рефлексия:

1. Понравилось ли вам задания Незнайки? Какие задания мы  выполняли?
2. Какое задание  оказалось трудным, а с каким быстро справились?

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №67 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Конспект НОД

по речевому развитию (развитие речи)

«Составление рассказа по серии сюжетных картин «Как щенок нашел друзей»

для детей старшей группы

                                       Составитель:

                                       Воспитатель Панченко Татьяна Феликсовна

                                       Высшая квалификационная категория

2021 год

Цель: обучать составлять рассказ по серии сюжетных картин.

Задачи:

• Обучать связному, последовательному изложению событий по серии сюжетных картинок.
• Формировать умение объединять действия на отдельных картинках в единую сюжетную ситуацию.
• Совершенствовать умение строить рассказ в соответствии с грамматическими нормами языка.
• Обучать детей отвечать на поставленные вопросы полными предложениями.
• Обогащение активного словаря прилагательными и глаголами.
• Обучать детей работать сообща, помогать друг другу;
• Воспитание бережного, заботливого отношения к животным.

Оборудование :

 Серия сюжетных картин «Как щенок нашел друзей» , мячик,

игрушечный щенок.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята я приготовила для вас загадку;

«Он забавный, неуклюжий,

Прямо в нос меня лизнул,

Напустил в прихожей лужу

И хвостом слегка вильнул.

Я чесал его за ухом,

Щекотал ему живот,

Стал он самым лучшим другом

И теперь у нас живет.» (Щенок)

Воспитатель:

Ребята, кто то спрятался у нас под столом  и скучит, давайте посмотрим!

Дети достают щенка .

Воспитатель: Дети, щенка зовут «Дружок». Он спешил к нам в детский сад и замерз, давайте с ним поиграем и согреем его.  

Нужно передавая мяч друг другу назвать слова.

 Дидактическая игра «Придумай красивые слова»

Щенок (какой?) – пушистый, мокрый, гладкошерстный, умный, ласковый, маленький, толстый, рыжий, серый, веселый, забавный.

Дидактическая игра «Подбери действие». 

Щенок (что делает?) – скулит, играет, спит, лает, кусается, грызет, лакает, прыгает, бегает.

Воспитатель:

Дети, Дружок хотел вам рассказать интересную историю, которая с ним произошла, но все картинки перепутал. Поможем Дружку составить рассказ по картинкам. (Дети садятся на стулья).

 Вопросы по содержанию картинок.

 Воспитатель: 

А теперь посмотрите на картинки и ответьте вопросы.

Картинка №1

Какое время года изображено на этой картинке и почему вы так решили? Какая стояла погода? (дождливая)

Кто изображен на картине? (грустный, мокрый щенок)

Что делает щенок? (сидит, скулит)

Как вы думаете, почему щенок никуда не уходит?

Картинка №2

Кого вы видите на картине?

Как одеты девочки и что у них в руках?

Почему девочки остановились около щенка? (жалобно скулил)

Как вы думаете, что решили сделать девочки?

Почему подружки решили забрать щенка?

Картинка №3:

Кого вы видите на этой картинке?

Где находятся девочки и щенок?

Что он делает?

Какое настроение у подружек?

Как смотрят на щенка девочки? ( с любовью..)

Картинка №4:

Что делают девочки на этой картине?

А что делает щенок?

Почему он уснул?

Почему девочки решили забрать щенка к себе домой?

Воспитатель: 

Как вы думаете, как нам правильно  расположить сюжетные картинки?

Воспитатель

 .- Что было в начале?

Дети

. — Щенок потерялся.

Воспитатель

 — Что было в середине?

Дети.- Девочки нашли щенка.

Воспитатель

.- Что произошло в конце?

Дети

 — Щенок обрел друзей.

Воспитатель

 — А теперь мы можем по сюжетным картинам составить рассказ?

Дети 

.- Да.

Воспитатель

 .- У  рассказа есть что?

Дети

 .- Начало, середина и конец и название.

Воспитатель

 .- Как мы можем назвать рассказ.

Дети

 .- Щенок и друзья…(Дети предлагают свои варианты)

Физкультминутка:

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.                Рывки руками: вверх, вниз.

То на стенку посмотрели,

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот.

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот.                                 Повороты корпусом.

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседать не торопись!                       Приседания.

И в последний раз присели,

А потом на место сели.                       Дети садятся.

Воспитатель

 .- А сейчас послушайте мой рассказ, который называется “Друзья”.

       Наступила дождливая  поздняя осень. Маленький бездомный щенок остался  на улице по дождем совсем один. У него не было хозяина, он был голоден, сильно замерз, промок и не знал куда идти. Мимо шли две девочки. Их звали Маша и Оля. У них был желтый зонтик и резиновые сапоги. Девочки увидели мокрого щенка прями посреди лужи  и пожалели его. Они принесли бедолагу домой.

Вытерли пушистым полотенцем, согрели и накормили. Сытый щенок сразу заснул на теплом коврике, а девочки еще долго сидели на диване и   смотрели на него добрыми, счастливыми глазами. Они назвали щенка Дружок и решили оставить его себе. Теперь у щенка появились настоящие друзья.  

— Сейчас вы сами будете составлять рассказ. Внимательно слушайте друг друга и будьте готовы продолжить рассказ.

— Скажите, может кто-то сам хочет рассказать полностью рассказ?

Рассказы детей:

Воспитатель:

Ребята, щенку очень понравились ваши рассказы и он вам приготовил подарки. Это его портрет – раскраска.        

Итог занятия.

Воспитатель: Чем вы занимались на занятии? Чему научились? Какие новые слова запомнили? Как должны люди относиться к животным? Ребята, Дружок хочет остаться жить с вами в группе. Согласны?

«Он забавный, неуклюжий,

Прямо в нос меня лизнул,

Напустил в прихожей лужу

И хвостом слегка вильнул.

Я чесал его за ухом,

Щекотал ему живот,

Стал он самым лучшим другом

И теперь у нас живет.» (Щенок)

Как научить ребенка писать сочинение по картине

Сочинения, которые дети пишут на протяжении всей школьной жизни, нужны не только для освоения учебной программы, но и для развития речи, а также творческой составляющей учащегося. В большей степени учителя преподают лишь техническую сторону процесса. Школьников обучают тому, как правильно составить план, выделить главную тему, соблюсти общий речевой стиль сочинения. Это, безусловно, помогает в дальнейшем сочинять согласно установленным стандартам, однако вырабатывание индивидуального художественного стиля тормозится. Чтобы работа над сочинением не составляла особого труда для ученика, родители могут тренировать его дома. Лучше начинать с наиболее доступного для младшего школьника типа. В домашних занятиях, например, можно показать, как писать сочинение по картине. Благодаря таким тренировкам у ребенка начнет вырабатываться грамотная и богатая речь, а также широкий словарный запас, что поможет писать любые сочинения без особых затруднений.

Техника правильного написания сочинения по картине

Педагогами давно разработаны основные правила, которые надо знать родителям, чтобы потом обсудить их с маленьким школьником. Усвоив этот шаблон, ребенок легко сможет научиться писать сочинение по картине.

Структура текста

При работе с любым текстом необходимо определить его структуру. То же самое происходит и с сочинением. Перед тем, как начать работу, нужно помнить, что всегда происходит деление текста на три части:

• вступление;
• основная часть;
• заключение.

Вступление

Вводит в основную часть текста, не должно быть слишком длинным. Обычно начинается следующим предложением: «Передо мной произведение (художника) (название картины)».

Основная часть

Прежде, чем начать писать, нужно внимательно рассмотреть картину и определить:

1. Передний план. Сначала необходимо установить к какому жанру относится картина, ведь разница между портретом и пейзажем – колоссальная. В случае с визуальным искусством (портретом, анималистикой или натюрмортом) на переднем плане чаще всего выступает человек, животное или, находящаяся ближе всех к смотрящему, вещь. Определение объекта на первом плане, как правило, происходит автоматически на подсознательном уровне. Однако, если это пейзаж, то расположение ключевого объекта не так очевидно. Наиболее точный принцип определения первого плана пейзажа является тот, что используется при натюрморте. Для это нужно разделить картину на две половины по горизонтали и проанализировать их содержание. Там, где находится большее количество объектов и ключевых фигур, осуществлена основная идея картины.
2. Задний план. Здесь необходимо уделить внимание фону, на котором находится главный объект. Обычно задний план задает общее настроение, поэтому в нем идет сильный упор на цветовую гамму. Картины батального жанра чаще всего детализированы больше других, что дает возможность подробнее описать сцену.
3. Мелкие детали. Этот пункт соблюдается в любом жанре картины. Нужно подробно описать любые приглянувшиеся детали, раскрывая их значение и уместность. В большинстве случаев они находятся на главном объекте. На фоне они проявляют себя лишь в дополнении к основным элементам. Ими являются скрупулезные цветовые переходы, незаметные с первого взгляда, или проработанный элемент по типу складок, аксессуаров или взгляда, в котором кроется вся суть картины.
4. Цветовая гамма. Цвет – первое, что визуально воспринимает человек. Следует научить школьника передавать описание в соответствии с теплыми и холодными оттенками, которые передают атмосферу картины.

Придерживаясь данных правил и применяя соответствие «передний план – детали, задний план – цветовая гамма», написать сочинение по картине станет не столь трудной задачей.

План сочинения

Когда базовые знания о технической составляющей картины есть и известна ее структура, необходимо составить план согласно требованиям. Стандартная схема плана представляет собой:

Вступление:

• справка о творчестве художника (какие стили использовал, направление в работах и когда были написаны);
• справка о картине (под влиянием каких факторов была написана, ее жанр, а также название и год создания);

Основная часть (описание картины):

• сюжет картины;
• описание переднего и заднего планов;
• описание внешнего вида главных героев (если присутствуют);
• детали;
• цветовая гамма;
• роль и используемые художником средства выражения.

Заключение:

• собственное мнение о картине;
• общий анализ и описание того, что хотел сказать автор.

Элементы плана могут меняться в зависимости от жанра картины, ее содержания и других факторов. Однако вышеперечисленные установки представляют собой наиболее полное раскрытие содержания картины при описании.

Используемые приемы описания

Существует четыре основных приема описания, тесно связанных друг с другом, но имеющие существенные различия в своей основе. Ими являются:

• Картинное описание. Прием, который служит для эмоционального воспроизведения того, что находится на картине. Особенно характерно для пейзажей или батального жанра, где необходимо сухо описать факты и передать в тексте то настроение, которое пытался создать художник.
• Аналитическое описание. Заключается в описании составных элементов чего-либо, то есть деталей. Этот прием очень важен для описания свойств предметов, находящихся у героев, или второстепенных объектов (памятники, архитектурные строения и т.д.).
• Образная характеристика. Описание представленных на картине групп людей. Характеристика определенного образа необходима для полного раскрытия и наиболее точного описания вида персонажей. В этом также помогут знания истории того периода, в котором происходит действие картины. Наглядная польза от этого приема видна на картинах батального жанра.
• Характеристика исторической личности. В некоторых произведениях ключевой фигурой является какой-либо исторический персонаж, а все остальное лишь дополнение к его образу. Он выходит на передний план и, так как является исторически важным персонажем, должен описываться согласно следующим характеристикам: внешний облик, признаки личности, вклад или влияние на события, происходящие на картине.

Важно: самостоятельно использовать эти приемы в начальной школе трудно, поэтому ребенку придется помогать в их овладении на домашних занятиях, одновременно прививая ему умение верного использования способов описания.

Раскрытие темы и вывод

Полное раскрытие темы с использованием приемов описания, а также понимание той мысли, что хотел донести автор, является лишь первым этапом. Помимо рассуждения о картине как с технической, так и с эмоциональной стороны, необходимо сделать соответствующий вывод. Он должен основываться на объективном восприятии и субъективной оценке в том виде, в котором была понята картина. В выводе стоит указать насколько описываемое произведение привычно для художника и какое место в его жизни она занимала.

Советы родителям:

1. Если ребенок увлекается художественным искусством и хорошо разбирается в применении палитры красок, то эти знания могут ему помочь. В основной части сочинения (цветовая гамма или детали) можно сделать акцент на правильном применении тени или цвета. В полной мере раскрывая то, как он влияет на общее настроение картины или описываемого в ней периода.
2. В случае описания картины батального жанра всегда необходимо давать историческую справку о происходящих событиях. Также стоит приглядеться к любым незначительным деталям персонажей, будь то лицо или поза, ведь в них заложена авторская идея, способствующая раскрытию всего сюжета.
3. Описание портрета точно так же требует детального осмотра. Автор передает отношение к портрету посредством деталей в гардеробе персонажа, оттенков, взгляда и других частях тела. Всматриваясь в картину необходимо чувствовать настроение и характер личности. Также не стоит забывать и об окружающей среде главного героя, учесть на что сделан акцент.
4. Если в начальной школе уделить внимание тому, как тщательно ребенок подходит к описанию картины, то в будущем это поможет ему легче замечать важные детали. Поэтому при описании стоит уделить внимание тому, какие мазки использовал художник (легкие или твердые), тон красок (холодный или теплый), как использовал пространство (расположение объектов в центре, по бокам и т.д.). Подсказкой для правильной оценки пространства может стать горизонт, где его расположение снизу говорит об акценте художника на небо, а вверху – на землю. В начальной школе достаточно лишь легкого упоминания об этом, чтобы со временем в сочинениях старшей школы это появлялось чаще.
5. В описании картины также может помочь ее форма. Если произведение выполнено на широком горизонтальном холсте, то автор, скорее всего, хочет передать протяженность и величие происходящего. Картина, вытянутая вертикально говорит о стремлении вверх и возвышенности чувств, она может не вызывать таких ярких эмоций, как панорамная, характеризуя собой спокойствие и тишину.

Обучение написанию сочинения, особенно в начальной школе, трудоемкий процесс, который каждый раз сталкивается с вопросами «Зачем? Почему?» Ответ на данные вопросы кроется в самом значении слова «сочинение». Ребенок в процессе приучает себя к самостоятельной работе и активной мозговой деятельности, что тренирует его воображение и скорость мышления. При грамотном обучении не только учителями, но и родителями, у учащегося не будет проблем с причинно-следственной связью в тексте, подбором слов, рассуждением и формулировкой собственных мыслей. Эти знания пригодятся и в личной жизни, что оправдывает тяжелую работу в начальной школе перспективой на годы вперед.

Рубрика «Сочинения по картинам»

В данном разделе представлены примеры сочинений по картинам известных российских художников. Это описания исторических, пейзажных, бытовых полотен, которые по праву входят в золотой фонд отечественной культуры. Статьи написаны живым, выразительным языком, отвечающим сюжетам картин. Отдельного внимания заслуживает работа, посвященная трагическим последствиям Великой Отечественной войны. Эссе по живописи разовьют в детях чувство патриотизма и любви к родной истории и природе.

Сочинение по картине Ю. Непринцева «Отдых после боя»

Правдивую и реалистичную картину «Отдых после боя» художник Ю. М. Непринцев написал в 1951 году. О войне он знал не понаслышке, сам прошел военное лихолетье. Зимой 1942 года солдат Непринцев слушал отдельные главы «Василия Теркина», которые в землянке читал вслух боец их взвода. Замысел знаменитого полотна родился не сразу после окончания войны. Начать писать подтолкнули …

Сочинение о картине. Базовое сочинение

При общем взгляде на картину сразу возникает ощущение, что находишься в саду. Картина создает полный эффект присутствия и зритель, словно находится рядом с сидящим перед ним мальчиком, среди деревьев. На переднем плане – старые деревянные брусья беседки и видно, что она скорее всего большая и представляет собой что-то вроде огороженной смотровой площадки, возможно к ней …

Сочинение по картине художника А.А. Рылова «Полевая рябинка»

Сочинение по картине художника А.А. Рылова «Полевая рябинка» для 5 класса. Оно раскрывает красоту природы, описывая луговую пижму. Художник назвал её образно «полевая рябинка». Сочинение раскрывает целительное значение картины.

Сочинение по картине Фёдора Петровича Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка» (2 класс)

Сочинение по картине Фёдора Петровича Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка» (2 класс). Перед нами картина Ф. П. Толстого. Мне эта картина нравится тем, что все предметы на ней, как настоящие…

Сочинение по картине Ивана Трофимовича Хруцкого «Цветы и плоды»

Сочинение к указанному натюрморту Ивана Трофимовича Хруцкого от имени третьеклассницы. Вы видели удивительную работу И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды? Она в жанре натюрморта. Это понятно потому, что в основной части полотна разместилась большая ваза с цветочной композицией.

Сочинение по картине Юрия Ракши «Проводы ополчения»

На картине изображены проводы людей, идущих на помощь войскам. Все они переполнены решимостью. Среди участников ополчения видны как небогатые крестьяне, так и более обеспеченные горожане.

Сочинение по картине Майи Копытцевой «Летний день. Цветёт сирень»

Сочинение по картине Майи Копытцевой «Летний день. Цветёт сирень». Замечательную картину написала М.К. Копытцева! Художественная работа вся пронизана летним солнечным светом и душевной теплотой.

Сочинение на тему: Картина «Зима»

Статья — школьное сочинение по картине И. Шишкина «Зима». В работе дано описание зимнего пейзажа полотна.

Сочинение по картине И.К. Айвазовского «Буря»

Сочинение для 7 класса общеобразовательной школы по картине «Буря» художника Айвазовского. Самостоятельная оригинальная работа, сданная на оценку «отлично».

Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро» (6 класс)

Сочинение по картине Татьяны Ниловны Яблонской «Утро» для 6 класса.

Рубрика “Сочинения по картинам”

Сочинение по картине Григорьева — «Вратарь»

Передо мной лежит картина Сергея Григорьева «Вратарь», написанная в 1949 году. Она является одной из…

Сочинение по картине Пластова «Первый снег»

Картина выдающегося великого художника А.А.Пластова не может оставить никого равнодушным. Она вызывает умиленные чувства при…

Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки»

Картина Федора Павловича Решетникова «Мальчишки» тронет любого человека не разучившегося мечтать и фантазировать. На ней…

Сочинение по картине Крымова «Зимний вечер»

В сочинении представлен анализ картины Крымова «Зимний вечер»: описаны основные планы, произведен краткий анализ использования…

Сочинение по картине Васнецова «Снегурочка»

анонс: В сочинении представлен анализ картины Васнецова «Снегурочка»: описаны планы полотна, объяснен выбор цвета художником,…

Сочинение по картине: Юона «Русская зима»

анонс: В сочинении представлен анализ картины К.Ф. Юона «Русская зима»: описаны планы, указан смысл использования…

Сочинение на тему: «Картина И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды»»

анонс: Перед нами картина известного белорусского художника Ивана Трофимовича Хруцкого «Цветы и плоды». Название удивительно…

Сочинение на тему: «Картина А. Пластова «Летом»»

анонс: В своей картине «Летом» художник Аркадий Пластов сумел передать момент, когда молодость помогает старости,…

Сочинение по рисунку О. В. Поповича «Не взяли на рыбалку»

Увидев рисунок «Не взяли на рыбалку», который создал художник-иллюстратор Олег Владимирович Попович, в первую очередь…

Сочинение на тему: Исаак Левитан «Весна. Большая вода»

анонс: Исаак Левитан – один из главных русских художников конца XIX века, множество работ которого…

Здесь представлены наиболее актуальные сочинения по картинам для 5 класса

сентябрь октябрь Комплексно тематическое планирование подготовительная группа Воспитатели: Асинович Т.В., Самосюк Л.И.

Старшая группа лет

Старшая группа – 5-6 лет Тема Содержание работы Период До свиданья, лето! Скоро в школу! Я вырасту здоровым Осень Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские,

Подробнее

Powered by TCPDF (

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) тематическое планирование в 1 младшей группе Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий 1. Детский сад Адаптировать детей к условиям детского

Подробнее

Тема Период День знаний. мероприятий

Тема Период День знаний. «Что такое детский сад?» 1 8 сентября «Ребёнок на улице». (Улица нашего посёлка.) 11-22 сентября. «Ребёнок и его здоровье» (Дары осени).25сентября- 6 октября. Развернутое содержание

Подробнее

Расширение, уточнение и

Ноябрь «Лес. Грибы» 5 «Откуда хлеб пришёл» Расширение словаря, формирование обобщающих понятий съедобные и ядовитые грибы Расширение представлений о труде взрослых на полях, о технике, которая используется

Подробнее

3 «Ягоды лесные, садовые»

3 «Ягоды лесные, садовые» Расширять представления детей о ягодах. Закреплять знания детей о классификации ягод: садовые и лесные; съедобные и несъедобные (ядовитые). 4 «Лес. Грибы» Расширять представления

Подробнее

Недели. Месяц. Недели

Перспективный план. Ознакомление с природой образовательная область программы познавательное развитие Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой Интеграция

Подробнее

Утверждаю: заведующий МБДОУ

Принято решением Педагогического совета: Протокол 1 от 30.08.2016г. Утверждаю: заведующий МБДОУ «Пятницкий детский сад «Семицветик» Л.В.Мащинова Приказ 73 от 30.08.2016г. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРОГРАММЕ

Подробнее

Приложение 6 УТВЕРЖДЕНО Приказ 144/1 от г

Тематическое планирование во второй группе раннего возраста Месяц Неделя Тема Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май 1 «Игрушки» 2 «Мои друзья, воспитатели, няни» «Детский сад»

Подробнее

Ежедневное планирование для старшей группы по теме “Я и моя семья”

День недели	Режим	Воспитательно – образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная Работа с детьми	Организация развивающей среды группы			Работа с родителями
1	2	3	4	5			6
Среда 16.10.2019.	: I – половина дня	Утренняя гимнастика №4 Алябьева стр. 32 «Готовим припасы на зиму» Рассматривание иллюстрации «Старославянская семья» – актуализировать знания детей об отношениях в семье между старшим и младшим поколениями. Коммуникативная игра «Назови ласково» (папа – папочка – папуля, мама – мамочка – мамуля, дочка – доченька – дочурка, сын – сынок – сыночек, бабушка…, дедушка…) – пополнение словарного запаса детей. Нп игра «Магазин посуды» – классификация предметов посуды по назначению, закрепление знаний о названиях групп предметов	трудовое воспитание Цель: закреплять умение правильно накрывать на столы: Максим М Соня М Саша О	Музыкальное сопровождение для зарядки. Хрестоматия для чтения в средней группе			Беседа с мамой Серёжи Т. о поведении ребёнка в детском саду. Ребёнку требуется больше внимания и ласки.
	ООД	ХТ (рисование) «Моя любимая сказка» Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (старшая группа).Стр.51 Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определённой обстановке). Развивать воображение, творчество.
		ФИЗКУЛЬТУРА (по плану педагога)
		КРУЖОК
	Прогулка	Организация деятельности детей на прогулке старшая группа. Т. Г. Кобзева, Г.С. Александрова, И. А. Холодова. стр. 58	Инд. работа: Развивать навыки бросания мяча: Надя, Вероника		Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки, мячи. Коробочки для сбора семян.
	II – половина дня	Гимнастика после сна №4 (интернет ресурс) Знакомство со стихотворением Е. Благининой «Наш дедушка» – продолжать поддерживать интерес детей к художественным произведениям. Помочь детям понять уважительное, заботливое отношение героев произведения к старшему поколению. С/р игра «С дедушкой на рыбалке» – формировать умение организовывать место для игры, подбирать атрибуты, переносить в игру приобретённые знания от общения со старшим поколением. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.	Закрепить умение штриховать в одном направлении Надя Егор М Аня К		Хрестоматия для чтения в средней группе Атрибуты для с.р. игр
День недели	Режим	Воспитательно – образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды группы	Работа с родителями
1	2	3	4		5	6
Четверг 17.10.2019.	I – половина дня	Утренняя гимнастика №4 Алябьева стр. 32 « Готовим припасы на зиму» Рассматривание иллюстраций «Семейный отдых» – обратить внимание детей на доброжелательные, радостные лица изображённых, на то, чем они увлечены. Отметить пропорции тела взрослых и детей. Коммуникативная игра-беседа «Как я помогаю дома» – формирование представления об обязанностях ребёнка в семье	– Работа по развитию мелкой и общей моторики «Обведи по точкам конфету»   Вероника Иван Голов Андрей		Музыкальное сопровождение для зарядки и подвижных игр Презентация для ИТК «Семейный отдых»
	ООД	РАЗВИТИЕ РЕЧИ Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». В.В. Гербова Развитие речи в детском саду (старшая группа) Стр.47 Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (в обработке И. Карнауховой), помочь понять её смысл
		Х.Т лепка/ АППЛИКАЦИЯ « Цветные ладошки» (аппликация силуэтная с элементами рисования). И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду (старшая группа) Стр.24 Познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки) Развивать воображение.
		МУЗЫКА (по плану музыкального руководителя)
	Прогулка	Организация деятельности детей на прогулке старшая группа. Т. Г. Кобзева, Г.С. Александрова, И. А. Холодова. стр. 63	«Прыгни дальше» Ц: учить прыгать в длину Вероника Надя		Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки, мячи
	II – половина дня	Гимнастика после сна №4 (интернет ресурс) Ситуативная беседа «Как наша семья помогала природе» – формирование экологически осознанного отношения детей к природе. С/р игра «Семьёй на пикнике» – совершенствовать и расширять игровые замыслы детей, соблюдать общепринятые правила норм поведения, поддерживать доброжелательные отношения в детском коллективе Коммуникативная игра «Кто старший (младший) в семье?» – актуализировать знания детей о взаимоотношениях в семье, обязанностях. Развивать и пополнять речевой запас. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости. Ср игра «Путешествуем семьей»	Мастерская по рисованию. «Моя семья» Цель: отработка и совершенствование навыков рисования человека по алгоритму		книжные иллюстрации по теме: «ЗОЖ». Игра презентация для ИТК «С семьёй на пикнике» Игровой уголок Раскраски на тему «Моя семья»
День недели	Режим	Воспитательно – образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная работа		Организация развивающей среды группы	Работа с родителями
1	2	3	4		5	6
Пятница 18.10.19.	I– половина дня	Утренняя гимнастика №8 Алябьева стр. 32 « Готовим припасы на зиму» Утро: Знакомство с пословицей «В родном доме и стены помогают» – обсуждение понимания. Поддерживать любовь к родному дому. Коммуникативная игра «Такая разная мебель» – загадки. Развивать логическое мышление, расширять знания о видах и назначении мебели.	Инд. работа по артикуляционным упражнениям: «Зарядка для язычка» Цель: развитие артикуляционного аппарата, подвижность и пластичность Маша Б Саша Ш Аня К		Музыкальное сопровождение для зарядки и подвижных игр Презентация для ИТК : «Берегите животных»
	ООД	Познание КИД Моя семья О.В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. (старшая группа) Стр.22 Задачи:- Продолжать формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; – рассказывать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к близким людям – членам семьи.
		Физкультура на воздухе (по плану педагога физ. воспитания)
		Кружок
	Прогулка	Организация деятельности детей на прогулке старшая группа. Т. Г. Кобзева, Г.С. Александрова, И. А. Холодова. стр. 64	Опыт « Уличные тени». Цель: показать детям как образуется тень, её зависимость от источника света и предмета.. Вероника Серёжа		Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки, мячи
	II – половина дня	Гимнастика после сна №4 (интернет ресурс) Чтение Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые». Постепенно приучать вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, определять его тему и основную идею; Ситуативный разговор «Что такое семья?» Ответы детей: Семья – это дом. Семья – это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Д/упр. «Подбери пару»-учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению		Музыкальное сопровождение для зарядки и игр. Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации и картинки «Семья», репродукций, фотографий с изображением различных семей, альбом «Моя семья».
Итоговое мероприятие:		Тема: Моя семья	Сюрприз домой «Цветок счастья» (оригами) – помочь детям выполнить работу, вызвать желание доставить радость своим близким.

texofuk планирование на неделю по теме домашние животные в старшей группе

планирование на неделю по теме домашние животные в старшей группе 2 июн 2016 . календарное планирование июнь . В календарном плане на 2 неделю июня в младшей группе «Домашние животные, закрепление» . 10 фев 2015 . Календарный план работы на день . Тема неделиДомашние животные. Тема дня Моё любимое домашнее животное В старшей группе. В календарном плане на 3 неделю ноября в младшей группе «Домашние животные» запланированы следующие мероприятия:. 4-я неделя — «Как звери зимуют» (дикие животные зимой). Февраль . Примерное планирование работы в старшей логопедической группе ДОУ ( ОНР). Сентябрь … Тема «Осень. Осенняя одежда, обувь, головные уборы». Ольга чупракова Планирование дня в соответствии с ФГТ. Тема «В мире животных ». Тема недели «Домашние животные » (старшая группа). Вторник. 20 ноября. Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей. Цели: Продолжить знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Обогатить словарь детей по теме. Формировать устойчивые . материалы / Колендарно – тематическое планирование на неделю в старшей группе по теме Мой питомец В. танца повадки домашнего животного – собаки. Календарный план на ноябрь месяц Старшая группа . Режимные моменты. Тема недели «Домашние животные». перспективное планирование на делю в старшей группе с учётом ФГТ по теме Моя малая Родина. Цель: закрепить знания детей о домашних животных, о назва¬ниях детенышей и семье; учить образовывать. Планирование в средней группе по теме: Всемирный. план по теме домашние животные в 1. Календарно-тематическое планирование в старшей группе по ФГТ на. ТЕМА НЕДЕЛИ : Домашние животные и их детеныши. Конспект по совместной изобразительной деятельности детей и их родителей в старшей группе детского сада Тема: «Вот моя рука – в ней моя семья». Календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме: планирование на октябрь. Тема 2 недели — Домашние животные. 2-я неделя – «Огород. Овощи. Домашние животные осенью.» . Статьи по теме: Тематическое планирование логопедической работы в старшей группе (ОНР) · Тематическое планирование логопедической работы в младшей . Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему:. Тематическая неделя Домашние животные и их детеныши. в старшей группе. Home » ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ » Старшая группа №4 тема недели : «Домашние животные». ← Средняя группа №6 тема недели « Животные жарких стран» 2 младшая группа №2 Тема недели: «Аквариум» →. 11 июн 2015 . Тематическое перспективное планирование ОО Социально — коммуникативное развитие детей . Вид деятельности, Тема недели. Перспективное планирование по познавательному развитию в старшей группе. Используемая . Создание символа группы и личного символа каждого ребенка. (Радуга, с. 120). . Подбор материалов о растениях и животных на тему «Мы их знаем». (Радуга, с. . Беседа «Домашние животные». (Николаева . Тематическая неделя «Домашние животные ». Календарное планирование ноябрь. Беседу о домашних животных , составление рассказов по картине «Корова с телёнком», стихи и лексические игры по теме вы найдёте Календарный план на март, старшая группа , 1 неделя. Грибы.» Ноябрь. 1-я неделя – «Домашние животные.» . Статьи по теме: Тематическое планирование логопедической работы в младшей группе ( ОНР) . Домашние животные. . план на неделю по теме . в старшей группе по ФГТ . Календарно-тематическое планирование, поможет педагогам . Календарный план на март, подготовительная группа, 1 неделя kalendarnyiplan.ru .. Календарный план на февраль, старшая группа, 4 неделя kalendarnyiplan.ru. 8 фев 2015 . Тема недели Поездка в Простоквашино . планирование (старшая группа) на тему: план работы на 9 февраля 2015 года в старшей коррекционной группе . Беседа «Домашние животные в деревне». Д/И «Кот . Тематическое планирование в старшей . Домашние животные».на . в средней группе по теме: . Приложение к календарному плану на март в старшей группе, 1 неделя. В календарном плане на 1 неделю марта в старшей группе «Международный . . план в старшей группе . домашние животные и . по теме. Деятельность в . Примерное планирование воспитательно-образовательной работы на январь. 2015 г. ( на неделю с 12 по 16 января) Группа : старшая Тема : «Домашние животные » Цель: уточнить и расширить знания детей о домашних животных, их значении. Беседа с детьми старшей группы «Домашние животные. . Цели: продолжать знакомить детей с домашними животными – коровой, какую пользу приносит человеку, какие . Введение игрового момента, сообщение темы. Тема на неделю : Домашние дикие и домашние животные . Цель: Закрепить названия домашних животных , домашних птиц и их детёнышей, знания об Календарно-тематическое планирование в соответствии с ФГОС. Средней группе. 2015 год. сентябрь, октябрь, ноябрь.. Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим, развитию речи и рисованию в старшей группе, тема занятия: «Дом». 10 фев 2015 . Календарный план работы на день в старшей группе. Тема недели Домашние животные. Тема дня Кто пасётся на лугу?

ежедневное планирование в старшей группе ноябрь по фгос в табличном

ежедневное планирование в старшей группе ноябрь по фгос в табличном Скачать план ДОУ по ФГОС для старшей группы в формате word. Занятия, игры, план по ФГОС в старшей группе. Пояснительная записка Согласно ФГОС ДО (2013) планирование образовательного Примерное комплексно-тематическое планирование в старшей группы. един ства. Ноябрь 1 неделя. «Нет милей родного края». Город То-льятти (улицы, достопри старшая – подготовительная группа ноябрь «Дикие животные осенью». старшая – подготовительная группа на неделю (дополнительный план на конец марта когда идет пятый понедельник ). . Календарно-тематическое планирование (старшая группа ) на тему: календарно-тематическое планирование по ФГОС в старшей группе ноябрь. Планирование воспитательно-образовательной работы в группе № 5. 12 дек 2011 . Применение удобной табличной формы, содержащей четкое определение целей и . Скачать планирование (все возрастные группы). 11 ноя 2013 . Тематическое планирование в ДОУ. . Планирование воспитательно- образовательной работы в старшей группе. .. дует холодный ветер и т.д), закреплять названия осенних месяцев (сентябрь, октябрь, ноябрь). Ежедневное планирование по ФГОС в таблице для детей ясельной группы в ДОУ. календарно-тематическое планирование по ФГОС в старшей группе сентябрь Календарно-тематическое планирование в ДОУ по ФГОС. . Календарный план на май, старшая группа, 1 неделя. Опубликовано: 17.04.2017 Автор: . Другие картинки на тему «Ежедневное планирование в старшей группе по фгос в табличном варианте»:. :: ежедневное планирование в . средней группы на май 2015г. в виде таблицы составлено в соответствии с требованиями ФГОС по. день в старшей группе План на. . Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование образовательной деятельности с детьми 3-7 лет в разновозрастной группе. Календарные планы по ФГОС. Для ознакомления с файлом – нажмите на нужную кнопку. старшая . годовой план . сентябрь. октябрь. ноябрь. Способ оплаты. Выбранные месяц(ы) и группу. Фото или скан чека об оплате. ВНИМАНИЕ! Юлия Пономаренко Ежедневное планирование в старшей группе ДОУ по программе «От рождения до школы» в соответствии с ФГОС . Уважаемые коллеги! предлагаю Вам пример календарного планирования (на каждый день, которое применяется в нашем детском саду. Ежедневное планирование, выполненное на основепрограммыОт рождения до школы (под редакциейВераксы Н.), для Просмотр содержимого документа «планирование в средней группе на ноябрь по ФГОС». Перспективный план работы старшего воспитателя ДОУ. Ежедневное планирование по программе От рождения до школы. . с ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования От . 2014) для старшей группы, охватывающая весь комплекс содержания и . Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу . Скачать план ДОУ по ФГОС для старшей группы в формате word. . Занятия, игры, план по ФГОС в старшей группе. . Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование образовательной деятельности с детьми 3-7 лет в разновозрастной группе. Комплексно-тематическое планирование по ФГОС в старшей группе Тема недели «Все работы . Календарно-тематическое планирование в ДОУ по ФГОС. . Календарный план на май, старшая группа, 1 неделя. Опубликовано: 17.04.2017 Автор: . Ежедневное планирование в подготовительной группе по ФГОС на ноябрь месяц. . 27 янв 2015 . Календарное планирование по теме: «Женский день». В старшей группе МКДОУ детский сад № 15. Г.Еманжелинска. Составила . Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему: календарно-тематическое планирование по ФГОС в старшей группе ноябрь. . Ноябрь 1 неделя. Планирование воспитательно-образовательной работы в группе № 5. . 6 дек 2014 . Рабочая программа составлена на основе ФГОС, охватывающая комплекс . жизни и воспитания детей в ДОУ на сентябрь – ноябрь учебного года. . ( ежедневное планирование) в старшей группе по программе От . 10 янв 2015 . тематическое планирование в старшей группе на декабрь. . Учебно- методический материал (старшая группа) на тему: … в помощь воспитателям в написании ежедневного календарного планирования. . тематическое планирование в старшей группе на декабрь 2016 г. по ФГОС. 24 сен 2014 . Ежедневное планирование по программе Детство. Ст. группа. ФГТ, ФГОС Гладышева, Сержантова, Баннова: Добавляю фотографии. . октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май. Литература . обеспечения воспитательно-образовательного процесса в старшей группе. ежедневное планирование в старшей группе на ноябрь по фгос в табличном варианте. ежедневные планы воспитателя детского сада по фгос средняя группа на. Ежедневное планирование в старшей группе ДОУ по программе «От рождения до школы» в соответствии с ФГОС. группе по программе «От рождения до школы» в. Ежедневное планирование по программе От рождения до школы. . с ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования От . 2014) для старшей группы, охватывающая весь комплекс содержания и . Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу . №1155 зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013 г. . Правовое обеспечение реализации ФГОС дошкольного образования [Текст]: .. Л 883 Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]: старшая группа / И. А. .. Рабочая программа воспитателя [Текст]: ежедневное планирование «От . В помощь воспитателям для написания ежедневного календарного планирования. примерное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе по программе Детство на сентябрь месяц. Актуальные темы на форуме, обсуждаем ежедневное планирование в старшей группе по фгос в табличном варианте:. №1155 зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013 г. . Правовое обеспечение реализации ФГОС дошкольного образования [Текст]: .. Л 883 Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]: старшая группа / И. А. .. Рабочая программа воспитателя [Текст]: ежедневное планирование «От . Календарно-тематическое планирование в ДОУ по ФГОС. . Календарный план на май, старшая группа, 1 неделя. Опубликовано: 17.04.2017 Автор: . 10 янв 2015 . тематическое планирование в старшей группе на декабрь. . Учебно- методический материал (старшая группа) на тему: … в помощь воспитателям в написании ежедневного календарного планирования. . тематическое планирование в старшей группе на декабрь 2016 г. по ФГОС.

Персональный сайт – Перспективное планирование возрастных групп

Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ организован с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей.

При организации воспитательно-образовательного процесса учитывается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом решаются поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточно материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму».

Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели.

Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

Тематический подход позволяет оптимально организовать образовательный процесс для детей с особыми потребностями.

Одной теме уделяется не менее одной недели. Оптимальный период—2-3 недели.

Тема отражается в подборе материалов, находящихся в группе, и уголках развития.

В Программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, для каждой возрастной группы дано комплексно-тематическое планирование, которое рассматривается как примерное.

Календарное комплексно – тематическое планирование младшая группа декабрь – май открыть

Календарное комплексно – тематическое планирование младшая группа сентябрь – ноябрь открыть

Календарное комплексно – тематическое планирование подготовительная группа 2021-22 год открыть

Календарное комплексно – тематическое планирование средняя группа 2021-22 год открыть

Календарное комплексно – тематическое планирование старшая группа сентябрь открыть

Календарное комплексно – тематическое планирование старшая группа октябрь открыть

Календарное комплексно – тематическое планирование старшая группа ноябрь открыть

Календарное комплексно – тематическое планирование старшая группа декабрь открыть

Тематическое планирование старшей группы – Конспектека

Тематическое планирование старшей группы

Тема: «День знаний»

Сроки: 1 неделя сентября

Итоговое событие:  Развлечение среди параллельных групп «Эстафета знаний».

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Домик с окошками» «Как получилась книжка?» «Счет до 5» «Школьная перемена» «Хорошо – плохо» «Незнайка заблудился» «Чего не стало?»	«Нехочуха» « Школа» «Внимание – пешеходный переход!» «Магазин канцтоваров»	Рисование « Книжка-малышка» Аппликация «Школа» Конструирование «Закладка»	«Кто быстрее»  «Собери портфель» «Перемена» «Значение физических упражнений для организма человека» «Веселые эстафеты».	Загадки о школьных принадлежностях. «Секреты школьной жизни» «Мы воспитанники старшей группы» «Найди себе пару» З. Александрова «В школу» «Скажи по – другому» М. Яснов «Мирная считалочка»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Оформить выставку предметных картинок школьных принадлежностей Выкладывание в книжный уголок книг о школе, букварь, азбука и т. д. Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Школа»
Работа с родителями	Помощь в организации и участие в эстафете знаний. Консультация  «Культура поведения детей в общественных местах»

Тема: « Я расту здоровым»

Сроки: 2 неделя сентября

Итоговое событие: Спортивные соревнования с группой «Муравьишки»

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Кирпичики здоровья» «Правила вежливости» «Здоровая пища» «Кто выше?»	«Движение – это жизнь» «Стадион» «Аптека» « Как мыло боролось с микробами»	Рисование «Рисование иллюстраций к сказке «Цветик-семи цветик» «Предметы гигиены»  Лепка: «Велосипед»	«быстрее, выше, сильнее»  « Пустое место» «Мышеловка» «Эстафета парами» «Правила ухода за полостью рта»	«Правила здоровья» А. Болюбаш «Стихи о здоровье для детей» А. Бах «Надо спортом заниматься» П. Синявский «Сказка про лекарственные растения» Л. Соколова «Сказка про маленькую Чумазку» «Скажи ласково»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Подбор тематических картинок о здоровье, внесение атрибутов для сюжетно – ролевых игр, пополнение книжного уголка.
Работа с родителями	Изготовление совместно с ребенком  картины о здоровом образе жизни; консультация «Семь полезных привычек»

Тема: «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»

Сроки: 3 неделя сентября

Итоговое событие: Изготовление книжки малышки о дружбе

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Мы такие разные» «Мы группа» «Из чего мальчишки, из чего девчонки» «Сосчитай, сколько нас?»	«Обидели» « Что такое дружба» «Ябеда» «Гараж» «Салон красоты»	Рисование «Лучший друг» «Бумажные куклы» Аппликация: «Подарок другу»	«Мы команда» «Веселые старты» «Как быть красивым?»	«Что мы умеем» «Как зовут товарища» «Учимся быть вежливыми»  Рассказывание по картинке Чтение сказки Э.Хогарт «Мафин и его веселые друзья»,  «Мой лучший  друг» Н. Носов «Приключение Незнайки и его друзей» М.Лилиан «Крошка Енот»
Создание условий Для самостоятельной деятельности	Подбор тематических картинок; пополнение книжного уголка. Внесение дидактических игр, атрибутов для сюжетно-ролевой игры: «Гараж», «Салон красоты»
Работа с родителями	Помощь в организации праздника. Распечатка раскрасок. Оформление стенда «Правила культурного поведения, которые должны быть сформированы у дошкольника 5-6 лет». Подбор информации для книжки.

 Тема: Овощи

Сроки: 4 неделя сентября

Итоговое событие: Конкурс  поделок « Дары Осени»

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	« В огороде» «Для чего нужны семена?» «Загадки с грядки» «Что где растет?» «Как пройти в огород?»	«Репка»  « Что растет на грядке?» «Овощной магазин» «Съедобное – несъедобное» «Чем полезны овощи?»	Рисование: «Загадки с грядки»   «Мой урожай» Лепка: «Овощи из соленого теста»	« Веселые овощи»  «Встречные перебежки»  «Посади и собери»	Веселые рассказы Н. Носова «На улице две курицы» «Расскажи об овощах» В. Коркин «Что растет на нашей грядке» С. Михалков «Овощи» Г. Х. Андерсон «Пятеро из одного стручка»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Выкладывание в книжном уголке произведений об овощах. Внесение корзины с настоящими овощами, выкладывание муляжей овощей и иллюстрационного материала. Вынесение дидактических игр по теме, атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Выкладывание энциклопедического материала. Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный м-л.
Работа с родителями	Помощь в организации выставки  подделок.

Тема: Фрукты

Сроки: 1 неделя октября

Итоговое событие: Коллективная работа натюрморт « Фруктовое ассорти».

Изготовление фруктового салата детьми.

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«В саду» «Фруктовый сад» «Помощники в саду» «Что мы знаем о фруктах» «Веселый счет»  «Во саду ли в огороде» «На что похоже?»	«На каком дереве что растет» «Что в корзину мы берем» Магазин «овощи и фрукты» «Что где растет?»	Рисование: «Яблоня с золотыми яблоками» «Плоды сада». Аппликация:  «Фруктовое ассорти»	«Веселые фрукты» «Кто больше фруктов соберет»  «Мы делили апельсин» «Грядка»	«Мой любимый фрукт»  «В стране словарии» «Звуковая культура речи» Л. Толстой «Косточка» Разгадывание загадок. П. Воронько «Виноград», «Вишенка»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Выкладывание в книжном уголке произведений о фруктах. Внесение корзины с настоящими фруктами, выкладывание муляжей фруктов и иллюстрационного материала. Вынесение дидактических игр по теме, атрибутов для сюжетно-ролевой игры: « Магазин». Выкладывание энциклопедического материала. Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный м-л.
Работа с родителями	Помощь в организации фруктового салата.

Тема: Деревья

Сроки: 2 неделя октября.

Итоговое событие: Создание макета «Дерево»

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Прогулка по лесу» «Деревянные предметы»  «В осеннем лесу» «Лист, какого дерева» «Угадай дерево» «Найди дерево по семенам» «Осенние листочки» «Найди по описанию»	«Какие бывают деревья» «У лукоморья дуб зеленый….» «Чем мы можем помочь деревьям?» «Что лишнее?»	Рисование: «Сосна» «Сказочный лес»  Лепка: «Выносливый дуб»	«Попади в корзину» «Лети листочек» «Корзинка» «Летающие палочки»	Разгадывание загадок о деревьях. «Деревья» «Какие деревья» Чтение рассказа Д. Чехова «Сказки старого дуба» Чтение стихотворений о деревьях И. Токмаковой «Ива»; «Осинка»; «Дуб» «Расскажи о дереве, которое тебе нравиться»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Выкладывание в книжном уголке произведений о деревьях. Вынесение дидактических игр, иллюстрационного материала по теме. Выкладывание энциклопедического материала. Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный м-л.
Работа с родителями	Предоставление природного материала для изготовления макета, помощь в  изготовлении д/и «С какой ветки детка?»

Тема: Грибы, ягоды

Сроки: 3 неделя октября

Итоговое событие: Игра – чаепитие «Варенье»;

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Ягоды лесные и садовые» «Грибы съедобные и несъедобные» «Собери картинку» «Четвертый лишний» «Где что растет?»	«Под грибом» «Лесовичок» «Съедобное-несъедобное» «По грибы, по ягоды в лес пойдем»	Рисование: «Ягодка-малинка» «Какие разные грибочки» Аппликация: «Старичок боровичок»  « Корзина ягод»	«Раз ягодка, два ягодка» Эстафета «Из – под кусточка в кузовок» «Грибочки» «Чем полезны ягоды?»	«Я люблю ягоду» Загадки о грибах и ягодах.  Е. Пермяк «Смородинка» В. Катаев « Кувшин и волшебная дудочка»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Выкладывание в книжном уголке произведений о ягодах и грибах. Вынесение дидактических игр, иллюстрационного материала по теме. Выкладывание энциклопедического материала. Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный м-л.
Работа с родителями	Помощь в предоставлении ягод и варенья из них; изготовление текстильных грибов родителями (подготовка к празднику осени)

Тема: «Осень»

Сроки: 4 неделя октября

Итоговое событие: Конкурс среди групп старшего возраста КВН «Знатоки осени»

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Осень золотая» «Осенние листья» «Золотой лес» «Как от дождика спастись» «» «Сколько листиков упало?»	«Приметы осени»  «Дары осени» «Листопад» «Безопасность осенью»	Рисование: «Осенние листочки» «Осенний парк» «Букет из листьев»  Лепка: «Подарки осени»	«Белки, шишки и орехи» «Веселые листочки»»	Пословицы, поговорки об осени. Е. Трутнева «Осень»;  А.К. Толстой» Осень. Осыпается весь наш бедный сад» «Что нам осень принесла?» «Осень. Какая она?»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Выкладывание в книжном уголке произведений об осени. Вынесение дидактических игр, иллюстрационного материала по теме. Выкладывание энциклопедического материала. Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный м-л.
Работа с родителями	Помощь родителей в распечатке раскрасок об осени. Участие в организации выставки «Осенний букет»

Тема: Человек, части тела, гигиена, здоровье

Сроки: 5 неделя октября

Итоговое событие: Веселые старты «Мы ловкие» с группой «Муравьишки»

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Части тела человека» «Руки – наши помощники» «Кожа человека» «Что чувствует язык» «Найди пару»	«Что делают наши части тела» «Чистота-залог здоровья» «Советы доктора Пилюлькина» «Как правильно сообщить о себе вызывая скорую помощь»	Рисование: «Рисование бумажных кукол» «Человек в движении» Аппликация: «Веселые человечки»	«Лабиринт»  «Делай как я» «Выше ноги от земли» «Поиграем с ручками, ушками, глазками»	Разгадывание загадок по теме. Н.Митяева «Сказка про трех пиратов» К.И. Чуковский «Мойдодыр» «Найди по описанию»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Выкладывание в книжном уголке произведений о строении тела человека. Вынесение дидактических игр, иллюстрационного материала по теме. Выкладывание энциклопедического материала. Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон.
Работа с родителями	Помощь в подборе энциклопедического материала по теме. Помощь в создании коллективной книжки-раскладушки «Режим дня».

Тема: «Игрушки».

Сроки: 1 неделя ноября.

Итоговое событие: Выставка поделок из соленого теста «Моя любимая игрушка»

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Об истории возникновения игрушки» «Как изготавливали кукол?» «Украсим кукле платье» «Куда спряталась матрешка?»	«Нужно ли беречь игрушки?» «Жадина» «Пропавшая игрушка» «Бережное отношение к игрушкам» «Магазин кукол»	Рисование: «Матрешка» «Магазин игрушек» Лепка:  «Любимая игрушка»	«Собери игрушки»  «Куклы» «Иди, стой» «Хитрая лиса» «Заводилы»	«Моя любимая игрушка» Л. Мезинова «Жадина» «Кукла Фекла» Заучивание считалок.
Создание условий для самостоятельной деятельности	Внесение альбома «Игрушки». Выкладывание новых игрушек для девочек и мальчиков (мелкие куклы и машинки). Вынесение дидактических игр по теме «Игрушки».
Работа с родителями	Помощь в организации фото – выставки «Игрушки нашего детства», приготовление соленого теста. Консультация, «Какие игрушки нужны вашим детям».

Тема: «Посуда. Продукты питания».

Сроки: 2 неделя ноября.

Итоговое событие: Совместное изготовление чайного сервиза для куклы «Маши»

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Посуда» «Посчитай сколько ложек и вилок на столе?»  «Котел на стол» «Варёные  или сырые?» «Режим питания» «Составь меню» «Что из чего мы варим борщ?» «Кто готовит нам обеды?»	«Полезные продукты»  «Как пользоваться ножом?» «Поварята» «Кафе»	Рисование:  «Посуда для Федоры» «Расписные узоры на тарелке» Аппликация: «Холодильник» «Конфеты» К. Чуковский «Федорино горе»	«Кто вперед» «Ну-ка, фрукты, встаньте в ряд!» «Витамины доступные всем» «Ловишки»    «За ветерком»	«Продукты питания» «История посуды» Ю. Тувима «Хозяйка с базара домой принесла» Загадки  о посуде и продуктах. Сказка «Колосок» Составление описательного рассказа «К нам гости пришли»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Внесение дидактических игр по теме «Посуда». Выкладывание книжек – раскрасок по теме «Посуда», «Продукты питания» Выставка рисунков чайной, столовой и кухонной посуды.
Работа с родителями	Изготовление кулинарной книги «Моё любимое блюдо» Помощь в изготовлении чайного сервиза.

Тема: «Одежда. Головные уборы».

Сроки: 3 неделя ноября.

Итоговое событие: Совместное создание журнала мод « Одежда»

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Кофты и кафтаны» «Профессия-модельер» «Сравни чего больше» «Из чего изготовлена  одежда?» «Одежда животных» «У кого самый широкий шарфик?» «Отгадай ткань на ощупь»	«Наряжаем куклу» «Поможем малышам одеться»  «Ателье» «Перевертыши»	Рисование:  «Одежда для кукол» «Одежда для бумажных кукол» «Нарядное платье и костюм» Лепка:  «Шляпка для мамы»	«Веселые догонялки» «Кто быстрее всех нарядится» «Моль, моль» «Краски»	«Одежда» «В магазине одежды» «Какую одежду носили древние люди?» К.Чуковский «Чудо дерево» «Какую одежду мы наденем на праздник»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Подбор тематических картинок, предоставление материалов для изготовления одежды для бумажных кукол (цветная бумага, клей, карандаши, фломастеры и т.д.)
Работа с родителями	Изготовление одежды для бумажных кукол дома с детьми, изготовление текстильной одежды и аксессуаров  для кукол группы.

Тема: «Обувь».

Сроки: 4 неделя ноября.

Итоговое событие: Игра – развлечение «Шнуровки»

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Обувь» «Обувь в магазине» «Из чего делают обувь?»  «Что носили люди в старину?» «Сколько сапожек нужно сороконожке?»	«Как вести себя в магазине» «Обувной магазин» «Обувь по сезону»	Рисование: «Сапоги-скороходы» «Скачут по дорожке разные сапожки» «Валенки для зимы»  «Тапочки для бабули» «Необычный сапожок»	«Веселая пара» «Сапоги-скороходы» «Кто быстрее?» «Найди пару»	«История обуви» «Моя обувь»  «Обувь» К. Чуковского «Чудо-дерево»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Внесение наглядных пособий (предметные и сюжетные картинки) и дидактических игр по теме «Обувь» Выкладывание раскрасок «Летняя обувь», «Зимняя обувь», «Демисезонная обувь». Предоставление материалов для  изготовления  атрибутов для игры в магазин.
Работа с родителями	Экскурсия с детьми в магазин обуви.

Тема: «Зимушка – зима».

Сроки: 1 неделя декабря.

Итоговое событие: Создание альбома « Зима в Сибири!»

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Зима в моем городе» «Снежинки на ладошке» «Снежинки» «Заморозки» «Игры – эксперименты со снегом и льдом» «Найди пару» «Почему зимой растения не растут?»	«Осторожно гололед» «Наша горка лучше всех» «Как вести себя на горке»	Рисование: «Зимние узоры» «Зима за окном» «Белая береза под моим окном». Лепка «Снегурочка» Конструирование – «Деревья зимой».	«Что нужно делать, что бы не заболеть?» «Веселая эстафета» «Два мороза» «Ледяные дорожки» «Веселые лыжи»	«Зима».  «Приметы зимы» «Зимушка-зима» «Зимние развлечения» «Чем я люблю заниматься зимой»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Рассматривание альбомов, фотоколлажей, иллюстраций на тему: «В городе зима», «Зимние мотивы» (репродукции картин русских художников), «Сказки леса». Выкладывание в книжный уголок произведений о зиме. Рассматривание книжных выставок, иллюстраций, картин, обмен впечатлениями, свободное общение. Участие в оформлении книжных выставок «Мои любимые зимние сказки».
Работа с родителями	Помощь в создании альбома. Консультация «Советы по использованию игр дома, на улице, разных видов деятельности с ребенком».

Тема: «Зимующие птицы».

Сроки: 2 неделя декабря.

Итоговое событие: Коллективное изготовление снегиря на ветке рябины из соленого теста.

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Зимующие птицы» «Письмо из леса» «Чем отличаются зимующие птицы от перелетных?»  «Сколько птиц к нам прилетели?» «Многообразие зимующих птиц» «Как мы можем помочь птицам пережить зиму» «Найди такую же»	«Какие птицы прилетают к нам на участок» «Птичья столовая» «Угадай кто?»	Рисование: «Сказочная птица» «Птица» «Что ни ветка, то птица»  Аппликация: «Кормушка для птиц»	«Воробушки» «Снегири» «Коршун и воробушки» «Сова и мыши»	«В гостях у зимующих птиц» «Птичка-невеличка»  «Расскажи о зимующей птице». Загадывание загадок о птицах.  «Снегири» «Как я спасал воробья» «Угадай про кого я рассказал
Создание условий для самостоятельной деятельности	Пополнение книжного уголка литературой о зимующих птицах.   Выкладывание иллюстрированных сказок по теме в книжный уголок.
Работа с родителями	Привлечение родителей оформление альбома «Зимующие птицы» Акция «Поможем нашим друзьям».

Тема: «Дикие животные».

Сроки: 3 неделя декабря.

Итоговое событие: Создание «ЗООПАРКА»

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Как звери к зиме приготовились?». «Кто такие дикие животные» «Мы делили апельсин». «Превращение коробки». «Найди зайца» «Чей дом» «Лесник» «Чем питаются дикие животные?»	Правила безопасного поведения с дикими животными. «Лесной врач» «Экскурсовод»	Рисование: «В зимнем лесу ходит, бродит…», «Зайчик – трусишка». Аппликация: «Чьи уши и хвост». «Зимовье зверей».  «Жилище животного», «Зайчик» «Лиса».	«Путешествие в лес».  «Волк и зайцы», «Бездомный заяц» «Встреча в лесу»  «Зимние старты» «Кто быстрее»	«Сочинение историй о животных».  «Кто как зимует». Загадки о диких животных.  «Дикие животные». М. Пришвин  «Еж» У. Чарушин «Волчишко» Н. Сутеев «Мешок яблок» «Медведь»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Оформление выставки картинок диких животных. Выкладывание в книжном уголке иллюстрированных сказок с дикими животными и энциклопедического материала. Внесение дидактических и сюжетно-ролевых игр по теме. Игры в уголке природы с мини зоопарком.
Работа с родителями	Привлечение родителей к изготовлению  «Зоопарка»

Тема: «Новый год».

Сроки: 4-5 неделя декабря.

Итоговое событие: Выставка совместного творчества детей и родителей «Мастерская Деда Мороза».  « Новогоднее украшение Елочке на удивление.

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Что такое Новый год?». «Мастерская Деда Мороза». «Ёлочка». «Календарный год».  «Сколько ёлочных игрушек!». «Дед Мороз и Санта Клаус». «История празднования Нового года в России» «Собери игрушку»	«Как готовятся к Новому году в других группах». «Правила пожарной безопасности на утреннике»	Рисование: «Дед Мороз и Снегурочка». «Шарики для елочки».  «Мешок писем для Деда Мороза». Лепка: «Ёлочка-красавица всем нам очень нравится». «Праздник снеговиков»  «Новогодняя открытка»  «Елочные игрушки»	«Два Мороза».  Игры-эстафеты «Новогодние игры» «Какую пользу дает    зарядка.	«Мы встречаем Новый год». «Дед Мороз и Снегурочка – кто они такие». «Ёлка наряжается, праздник приближается». «Вокруг елки»  «Новогодние чудеса». «Новогодние загадки» «Мой новогодний костюм»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Подобрать книги по теме «Новый год». Уголок творческих работ для изготовления детьми ёлочных игрушек. Украшения ёлочки и группы новогодними игрушками для создания новогоднего настроения. Внесение дидактических игр по теме.
Работа с родителями	Оформление стенда «Разучите вместе с детьми». Беседа «Письма для Дедушки Мороза». Совместный праздник «Здравствуй Новый год!» Изготовление новогодний игрушек.

Тема: «Домашние животные»

Сроки: 2 неделя января

Итоговое событие: Изготовление  Мини – Фермы для домашних животных.

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«На ферме» «Животные, живущие рядом с нами» «Весёлая ферма». « Как человек заботиться о домашних животных» «Строим ферму». «Сможем ли мы жить без домашних животных?» «Как человек приручал животных»	«Правила безопасного обращения с домашними животными» «Узнай по голосу»	Рисование: «Наши четвероногие друзья»  «Мое любимое домашнее животное».  «На скотном дворе».  «Домашние питомцы».  Лепка: «Слепи, кто понравился». «Собачка» «Конура для Дружка»	«Кони и коровы». «Веселые старты» «Воробушки и кот»	«Если бы у меня была…». «Какой он, мой питомец». «Узнай по описанию» Загадывание загадок об обитателях скотного двора.  «Мое любимое домашнее животное» «Сочини загадку»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Выкладывание в книжном уголке иллюстрированных сказок с домашними животными и энциклопедического материала. Развешивание картинок домашних животных. Внесение дидактических и сюжетно-ролевых игр по теме. Подборка настольных игр на тему «Домашние животные».
Работа с родителями	Помощь в изготовлении «Ферма» Консультация «Дети и домашние животные».

Тема: «Домашние птицы»

Сроки: 3 неделя января.

Итоговое событие: Совместное изготовление  Мини – «Птичьего двора»

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Домашние птицы». «Сколько птиц не сосчитать». « Зачем птицам перья?». «Птицы – наши друзья» «Птичий двор» «Найди, чем отличается» «Что было бы, если не было птиц?» «Хорошо – плохо»	«Если дерутся петухи»  «Если рядом наседка с цыплятами».	Рисование «Петушок и краски» «На птичьем дворе» «Гуси, куры, утки» Аппликация «Утка» Конструирование «Птичий двор»	«Ловкие гуси быстрые куры!». «Домашние птицы», Курица-наседка»; «Цыплята и утята» Соревнования, эстафеты.	«Наши куры убежали». «На птичьем дворе». «Загадывание загадок о домашних птицах» «О какой птице я рассказал?»  «Сочини загадку»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Развешивание картинок домашних птиц. Выкладывание в книжном уголке иллюстрированных сказок с домашними птицами и энциклопедического материала. Внесение дидактических и сюжетно-ролевых игр по теме. Игры в уголке природы с птичьего двора.
Работа с родителями	Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевой игры, « Птичьего двора».

Тема: «Мебель, жилище человека»

Сроки: 4 неделя января.

Итоговое событие: Совместное изготовление мини – домика из дерева

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание	«Откуда стол пришел». «В математической стране» « Путешествие в прошлое – жилище человека». «Тонет – не тонет». «Жилище хакасов» «Где жил первобытный человек» «Как строят дома» «Что нужно для строительства дома?»	«Если бы исчезла вся мебель…» «Игры-путешествия в прошлое предметов»	Рисование:  «Нарисуй свою комнату»  «Мебель в моем доме».  «Кресло» Лепка: «Мебель для куклы»	«Ледяная дорожка». «Стульчики»	«Жилище человека» «Мебель» С. Маршак «Откуда стол пришел?» «Дом, в котором я живу»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Рассматривание иллюстраций мебели, изготовленной из различных материалов. Выкладывание в книжный уголок произведений по теме.
Работа с родителями	С помощью родителей изготовить Мини – домик из дерева.

Тема: Наш город

Сроки: 1 неделя февраля

Итоговое событие: Фотовыставка города Абакана.

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы	«Абакан – столица Республики Хакасии» «Какие музеи есть в нашем городе» «Высоченные дома» «Как помочь природе в городе» «Мы в городе»  «Улицы нашего города»	«Велосипедная дорожка» «Как правильно вести себя в городе»	Рисование: «Моя любимая улица» «Мой солнечный город» «Дом в котором я живу» Аппликация: «Машины на улицах города» «Мой родной город» «Самый красивый памятник»	«Польза зимних прогулок» «Шире шаг» «Самый быстрый»	«Моя малая Родина» «Веселый магазин» «Достопримечательности Абакана» «Наш город» «Куда я люблю ходить с родителями» «Самый красивый уголок Абакана» «Скажи наоборот»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Фотографии города Абакан, карта республики Хакасии, герб, флаг Хакасии
Работа с родителями	Помощь в создании фотовыставки «Мой город»

Тема: Наша страна

Сроки: 2 неделя февраля

Итоговое событие: Викторина среди параллели «Знатоки»

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы	«Наша страна». «Города нашей страны» «Незнайка в городе». «Столица России-Москва». государственная символика России: герб, флаг (что изображено на гербе, значения цветов флага, значение символики для страны)	«Страна моя большая» «Армия»	Рисование: «Глобус» «По мотивам хохломской росписи» «Герб России» Лепка: «Флаг России» «Герб России»	«Полоса препятствий» «Самые ловкие» «Кто быстрее»	«Могучая страна» «Многонациональная страна» А.Дементьева «О Родине» «Где я живу»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Выкладывание в книжном уголке литературы: познавательной, художественной «О России», карты России, Герб России. Вынесение дидактических, настольных, сюжетно-ролевых игр по теме. Внесение сюжетных и предметных картинок о России. Выставление различного строительного и брускового материала. Выставление книжек – раскрасок по теме.
Работа с родителями	Помощь в создании фотовыставки.

Тема: День защитника отечества

Сроки: 3 неделя февраля

Итоговое событие: Презентация в честь «Дня защитника Отечества» о военных профессиях.

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально – коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы	«Праздник пап и дедушек» «Цифры» «Наша Армия» «Военные профессии»  «Что такое Армия?» «Какая военная техника нужна армии?» «Кто может служить?»	Беседа о защитниках отечества. «Солдат»	Рисование: «Поздравительная открытка» « Солдат на посту» «Мой папа» Аппликация: «Матрос с сигнальными флажками» «Медали для пап»	«Всех выше» «Сильные, ловкие, смелые» «Как стать сильным» «Целься в цель»	«Наши защитники» «Защитник отечества» «Угадай на слух» Чтение патриотических рассказов о солдатах служащих в армии.
Создание условий для самостоятельной деятельности:	Выкладывание в книжном уголке литературы: познавательной, художественной «Все о Армии». Вынесение дидактических, настольных, сюжетно-ролевых игр по теме. Внесение сюжетных и предметных картинок о Армии. Выставление различного строительного и брускового материала. Выставление книжек – раскрасок по теме.
Работа с родителями	Помощь детям в подготовке доклада о военных профессиях

Тема: Транспорт. ПДД.

Сроки: 4 неделя февраля

Итоговое событие: Создание ДИ «На дорогах города»

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы	«Виды транспорта» «Путешествие по карте» «О чем говорят дорожные знаки» «Берегись автомобиля»  «Автолюбитель»  «Я потерялся»; «Если я потерялся в городе» «В гостях у дорожного инспектора»	Правила поведения на дороге. Изготовление атрибутов к играм по ПДД. «Светофор»	Рисование: «Специализированный транспорт»  «Автомобиль» «Помощники пешехода» «Перекрёстки из бумаги»  Лепка: «Слепи транспорт будущего»	«Цветные автомобили»  «Стоп» «Автомобили»	«Городской транспорт» «Где находится автомобиль?» «Как  я перехожу дорогу» В. Головко «Правила движения» Я. Пашумов «Пешеход» Загадки о транспорте.
Создание условий для самостоятельной деятельности:	Выкладывание в книжный уголок произведений А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили» Г.Юршин «Любопытный мышонок» В. Арбеков « Про умных зверюшек» Оформить выставку картин «Улицы города» Внесение атрибутов для сюжетно-ролевых игр «Говорящие знаки» «Занимательная дорожная азбука»
Работа с родителями:	Помощь родителей – (гость в группе с беседой о ПДД сотрудника ГИБДД или полицейского). Консультация: «Безопасность на дороге»

Тема: « Мамин день»

Сроки: 1 неделя марта

Итоговое событие: Выставка детских работ «Моя мама».

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы	«Международный женский день» « Мамины помощники» « Путешествие в прошлое пылесоса» Д/И «Что подаришь маме» «Скажи ласково»	Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм «Семейный обед»; «Ждем гостей»	Рисование: «Милой мамочки портрет» «Цветы для мамы» «Моя мама» «Ласковое сердце» Аппликация: «Букет для мам»  «Корзинка с цветами  для бабушки»	« Бег по кругу» «А ну- ка девочки» «Кто быстрее соберет цветы» «По узенькой дорожке»	«Наши мамы» « Угадай на слух» «Как я помогаю бабушке, маме»  «Где работает моя мама» «Расскажи о маме»
Создание условий для самостоятельной деятельности:	Выкладывание в книжный уголок произведений о весне. Оформить выставку картин по теме «Мамин день». Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Мы идем в театр»; «Парикмахерская»; «Салон красоты» «Ателье»
Работа с родителями:	Помощь в подготовке атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»

Тема: Семья

Сроки: 2 неделя марта

Итоговое событие: Изготовить генеалогическое древо семьи.

Образовательные области		Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы		«Моя семья» «Пирог» «Занимательные и удивительные» «Кто где живет» «Моя дружная семья» «Кто самый большой»  «Геологическое дерево»	«Хорошо, плохо» «Семья» «Если ты один дома» «Мы пошли в гости»	Рисование: « Дружная семья» «Наши увлечения»  «Дом в котором я живу» Лепка: «Рамка для семейной фотографии» «Я пеку, пеку, пеку всем гостям по пирожку!» «Древо моей семьи» «Вот какие мы!»	«Бег по кругу» «Карусель» «Чистота-залог здоровья»  «Поезд» «Зайцы и волк» «Дружная семейка!	«Мы – дружные» «Наши дела» Я.Аким «Родня»  «Самый главный»  «Моя семья»  «Любимые занятия нашей семьи» «Выходной день дома»
Создание условий для самостоятельной деятельности:	Оформить выставку фотографий «Наша дружная семья» Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры: «Магазин»; «Больничка»; «Паровоз»
Работа с родителями:	Оформление стенда:  «Как предупредить весенний авитаминоз» Помощь в оформлении фото выставки для детей «Наша дружная семья».

Тема: Весна

Сроки: Третья неделя марта

Итоговое событие: Интеллектуальная викторина.

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы	«Здравствуй, солнечный лучик» «Что длиннее?» «Водные ресурсы Земли» Какие изменения происходят вокруг нас? (изменение светового дня, появление первой травы, цветение деревьев и кустарников)	Экскурсии по территории детского сада (что можно сделать на участке? Как украсить? Какие посадить цветы?	Рисование « Первые цветы» «Весенний лес» Аппликация: «Солнышко улыбнись!» Лепка: Корзины для цветов.	Эстафеты на прогулках. П/и «Летает- не летает» Беседа о пользе прогулок.	«Весна – красна» «Угадай на слух» Составление рассказа Весна красна. Разучивание стихов, загадок о весне.
Создание условий для самостоятельной деятельности:	Вкладывание в книжном уголке произведений о весне Внесение картинок, раскрасок, иллюстраций на тему: Весна.
Работа с родителями:	Помощь в подборе семян однолетних цветов.

Тема: Перелетные птицы

Сроки: 4 неделя марта

Итоговое событие: Изготовление «Перелетные птицы» из подручного материала.

Образовательные области	Познавательное развитие		Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы	«Перелетные птицы» «Письмо с юга» «Скворечники» «Перелетные птицы на улицах города» «Грачи прилетели» «Птички»		«Одеваемся по сезону»  «Дорожно -транспортные происшествия».	Рисование «Птицы летят домой» «Сказочная птица» «Цапля» Лепка «Дом для птиц» Аппликация «Соловей» Конструирование: «Жар-птицы»	« Кто дальше?» «Веселые старты» «Перелет птиц» «Ласточка»	«В гостях у перелетных птиц»  «Птичка-невеличка» «Кто лишний» «Кто как кричит?» Л. Толстой «Хотела галка пить…». Русская народная сказка «Гуси-лебеди».
Создание условий для самостоятельной деятельности:		Выкладывание в книжный уголок произведений о перелетных птицах. Вынесение дидактических, настольных, сюжетно-ролевых игр по теме. Внесение сюжетных и предметных картинок о птицах. Выставление различного строительного и брускового материала. Выставление книжек – раскрасок по теме. Подготовка презентации «Перелетные птицы»
Работа с родителями:		Помощь в подготовке к презентации «Перелетные птицы», в изготовлении перелетных птиц из подручного материала.

Тема: «Учебные принадлежности»

Сроки: 1 неделя апреля

Итоговое событие: Эстафета с группой «Муравьишки» собери портфель.

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы	«Портфель первоклассника» «Найди по карте» «Мебель для школьника» Рассматривание предметных картинок по теме, наблюдение за старшими  школьниками в семье. Беседа о новых обязанностях первоклассников.	Изготовление атрибутов для сюжетно-игровых игр. «Школа» «Учитель»	Рисование «Закладка для книги» «Волшебная кисточка» Аппликация «Учебные принадлежности»	«Пройди по ровной дорожке» Беседа о важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон, солнце, воздух и вода) Соревнование между мальчиками и девочками: «Кто быстрее»	«Магазин канцелярских товаров» «Помощники первоклассника» Составление описательного рассказа по картинке «Собери школьнику портфель» Составление загадок описаний по теме. Разучивание стихотворений о школе.
Создание условий для самостоятельной деятельности:	Внесение атрибутов для сюжетно – ролевых игр, предметные картинки, материал для конструирования и рисования.
Работа с родителями:	Консультация: «Это интересно знать!»

Тема: «Космос»

Сроки: 2 неделя апреля

Итоговое событие: Просмотр фильма о космосе с последующей викториной. Экскурсия в параллельные группы на выставки.

Образовательные области		Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы		«Космос. Что это такое?» «Сколько звезд облетела  ракета?» «Летательные аппараты» «Первый космонавт» «Земля – наш дом во вселенной»,  «Что такое солнечная система?».	Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр «Космодром», «Космическое путешествие» Правила поведения в группе детского сада.	Рисование: «Звёзды и луна» «Разноцветные планеты»  «Планеты и звезды» «Ракета»  Лепка: «Космолёты»  «Изготовление моделей ракет из пластиковых бутылок».	«Пройди по ровной дорожке» «Веселая капель» «Здоровье человека зависит от правильного  режима питания.	«Планеты солнечной системы» «Ракета летит к звездам» Разучивание стихотворения А. Шмигина «Космонавты», Загадки по теме. « В открытом космосе»
Создание условий для самостоятельной деятельности:	Выкладывание в книжный уголок энциклопедий  «Моя первая энциклопедия о Космосе», карта звездного неба. Внесение дидактических игр по теме, атрибутов для сюжетно-ролевых игр.
Работа с родителями:	Помощь в изготовлении космических летательных аппаратов. Помощь для создания условий для просмотра презентации о космосе.

Тема: «Профессии, инструменты»

Сроки: 3 неделя апреля

Итоговое событие: Проект – презентация о профессиях родителей.

Образовательные области		Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы		«Все профессии важны, все профессии нужны» «В мастерской у слесаря» «Из чего сделан этот инструмент?» Рассматривание предметных и сюжетных картин о творческих профессиях.  Беседы о важности и значимости  труда.	Изготовление атрибутов для сюжет   но – ролевых игр: «Строители»,  « Автомобилисты», «Аптека», «Почта», «Кукла заболела», «В магазине», «На ферме», «Ателье». Ситуация общения: правила поведения в общественных местах, об обязанностях в группе детского сада и дома.	Рисование «Моя будущая профессия» «Профессии родителей» Аппликация «Инструменты» Конструирование  по рисунку	«Пожарные и полицейские» Беседа о правилах ухода за больным  (заботиться о нем, не шуметь, выполнять просьбы и поручения) Знакомство с возможностями здорового человека.	«Все работы хороши -выбирай на вкус»  «Инструменты для людей разных профессий» Чтение художественных произведений: Главы из книги «Карлсон, который живёт на крыше», С.Михалков «Три поросёнка», «Чем пахнут ремесла», В.Лившиц «Молоток», Н.Шаманадзе «Мастерская», Н.Городецкая «Мастер», Э.Фарджен «Маленький дом».
Создание условий для самостоятельной деятельности:	Выкладывание в книжный уголок произведений  «Карлсон, который живёт на крыше», «Чем пахнут ремесла» и др.
Работа с родителями:	Консультация «Воспитание трудолюбия в семье». Беседа с родителями «Расскажите детям о своей профессии».

Тема: «Дикие животные севера и юга»

Сроки: 4 неделя апреля

Итоговое событие:  Создание энциклопедии «Такие разные животные». Игра – викторина между параллельной группой «Джунгли зовут»

Образовательные области		Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы		«Дикие животные севера и юга» «Посчитай животных» «Попугай» Рассматривание иллюстраций в энциклопедии дикие животные севера и юга. Беседа об обитателях жарких стран и севера, название, внешний вид, повадки, чем питаются.	Правила поведения на участке детского сада. Изготовление атрибутов к игре «зоопарк».	Рисование «Замечательные животные» Аппликация Лепка «Любимое животное»	Беседа о роли гигиены и  режиме дня для здоровья человека. Эстафета: « Быстрые и ловкие» Знакомство с основами техники безопасности на спортивной площадке  и в спортзале.	«Дикое животное» «Про пингвинов» Составление загадок-описаний. Чтение сказок П. Бажов «Серебряное копытце», «Отчего у белого медведя нос чёрный», «Кто оленя научил быстро бегать» Юкагирские сказки (пересказ Б.Привалова).  Р.Киплинг «Маугли», «Слоненок» А.Купри Г. Снегирев «Пингвиний пляж», «Отважный пингвиненок».
Создание условий для самостоятельной деятельности:	Выкладывание в книжный уголок произведений: Р. Киплинг «Слоненок», Г. Снегирев «Пингвиний пляж»,  «Отважный пингвине нок», «Серебряное копытце» П.Бажова и др. Внесение атрибутов для сюжетно – ролевых игр и материала для конструирования, энциклопедия.
Работа с родителями:	Помощь в подготовке детей к игре-викторине

Тема: « Обитатели морей и океанов»

Сроки: 5 неделя апреля

Итоговое событие: Коллективная работа из пластилина « Обитатели морей и океанов»

Образовательная деятельность		Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы		«Морское путешествие» « По морям, по волнам» «Морская арифметика» «Обитатели морей и океанов» Беседа об обитателях морей и океанов: название, чем питаются, особенности передвижения, приспособления к жизни в воде.	Игры – эксперименты с водой, очищение воды от сора и грязи. «Капитан дальнего плавания» «Моряк»	Рисование «На морском дне» «Дельфины» Аппликация «Медуза»  « Необитаемый остров в океане»	«Морские черепашки» Беседа о возникновении олимпийского движения.	«Подводный мир» «Морские обитатели» Составление загадок – описаний Чтение  прозы Г. Снегирева «К Морю»
Создание условий для самостоятельной деятельности:	Внесение атрибутов для сюжетно – ролевых игр, материалов для конструирования, экспериментирования Выкладывание в книжный уголок прозы Г. Снегирева «К морю»
Работа с родителями:	Консультация «Увлекательные игры с детьми» Помощь в изготовлении коллективной работы из пластилина« Обитатели морей и океанов»

Тема: День Победы

Сроки:1 неделя мая

Итоговое событие: Встреча с ветераном ВОВ.

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы	«Праздник Победы» «Найди по карте»   Великая Отечественная война. Герои войны. Военная техника. Парад Победы. Наши ветераны… Рассказ воспитателя:«Как начиналась война?»	Беседа на тему «Какие бывают военные», литературная композиция «Листая страницы истории». Рассказ-беседа «День победы»,	Рисование «Война глазами детей» . «Салют над городом в честь  праздника Победы» Аппликация «Салют победы». Лепка: «Ордена и медали» «Вечный огонь»	«Священная война» Полоса препятствий. Физкультурный досуг «Смелые, сильные, ловкие».	«Забавные истории»» «Мы знаем родной язык» Беседа на тему: «Что такое героизм?»; «О каких героях я знаю?» «Можно ли стать героем в мирное время?». Разучиван ие стихов о ВОВ.

Создание условий для самостоятельной деятельности:	Выкладывание в книжный уголок  иллюстраций военных лет, книг с произведениями о ВОВ. Прослушивание песен посвященных дню победы и песен военных лет.
Работа с родителями:	Помощь в подготовке к празднику посвященному Дню Победы в ВОВ. Пригласить ветерана ВОВ.

Тема: Цветы

Сроки: 2 неделя мая

Итоговое событие: Изготовление картины «Розы» из соленого теста

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы	«Мы идём на луг» «Разные дорожки» «Родные луга» Беседа на тему «Цветы», рассматривание иллюстраций, картинок, энциклопедии по теме. Опыт «Летающие семена» Экспериментирование«Как пчёлы переносят пыльцу»	Рассматривание цветов на участке. Поливка клумбы с цветами из лейки. Экскурсия вокруг д/с, рассматривание цетущих растений.	Рисование полевых цветов. «На лугу цветут цветы»  «Красивые цветы» Аппликация «Запестрел цветами луг» Конструирование «Волшебный цветок»	«Дорожка препятствий» Соревнования «Цветок здоровья»	«Игра в прятки» «Серая звёздочка» Разучивание стихов, загадок о цветах. Составление рассказа «Мой любимый цветок»

Создание условий для самостоятельной деятельности:	Выкладывание в книжном уголке произведений о цветах. Внесение дидактических игр по теме. Выкладывание иллюстраций с цветами и раскрасок по теме.
Работа с родителями:	Консультация «Как организовать отдых в летний период для детей». Помощь в поделке картины.

Тема: Насекомые

Сроки: 3 неделя мая

Итоговое событие: Создание  энциклопедии «Насекомые»

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы	«Откуда они берутся?» «Мухи и комары» «Ветер – труженик» Беседа «Что вы знаете о насекомых?» Беседа на тему: «Насекомые» Рассматривание иллюстраций, энциклопедии по теме. Беседа: «Первая помощь при укусах насекомых»	Наблюдение и рассматривание насекомых на участке (за муравьями, жуками…) Изготовление атрибутов к сказке «Муха-Цокотуха» совместно с воспитателем.	Рисование: «Пчелки» «Эти замечательные насекомые» « В гостях у Мухи-Цокотухи». Лепка: «Божьи коровки на ромашке» «Пчёлы на лугу»	«По ровненькой дорожке» Спортивное развлечение «Эстафета насекомых»	« В мире насекомых» «Приключения Лунтика» Отгадывание загадок про насекомых. Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка». Прослушивание стихов: Д Минаев «Не троньте майского жука» В.В. Бианки. “Как муравьишка домой спешил”

Создание условий для самостоятельной деятельности:	Выкладывание в книжном уголке произведений о насекомых. Внесение дидактических игр по теме, иллюстраций и раскрасок.
Работа с родителями:	Оформление папки-передвижки «ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ УКУСАХ НАСЕКОМЫХ» Итоговое родительское собрание «Как хорошо, что есть семья, которая от бед везде хранит меня»

Тема: Скоро лето

Сроки: 4 неделя мая

Итоговое событие: Развлечение совместно с параллельными группами «День защиты детей».

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие	Речевое развитие
Развернутое содержание работы	«Скоро лето», «Солнечные зайчики» «Опасный перекрёсток» «Лето. Опасности нас поджидают», « Как вести себя на солнце». Рассматривание репродукции картины В. Полянского «Май», И.И. Левитана, И.И. Шишкина с изображением летнего пейзажа.	Правила поведения летом. Изготовление атрибутов к играм с песком.	Рисование:«Летний день» «Радуга-дуга» «За что мы любим лето?» Аппликация: «Яркое лето»	«По ровненькой дорожке» Знакомство с летними видами спорта. Эстафеты на прогулках.	«Забавные истории из моей жизни» «Скоро лето» Составление рассказа о летнем времени, о занятиях, играх летом. «Веселые стихи о лете».
Создание условий для самостоятельной деятельности:	Выкладывание в книжном уголке произведений о лете. Внесение картинок, раскрасок, иллюстраций на тему: «Лето».
Работа с родителями:	Помощь в озеленении участка, посадка рассады цветов на клумбы. Папка-передвижка «Развивающие игры летом

Откройте новую главу: гороскоп на октябрь – Психология

Что звезды обещают каждому знаку Зодиака в этом месяце?

30 сентября 2021 13:18

Гороскоп на октябрь для каждого знака Зодиака

Фото: Pexels.com

Овен

Представителям знака следует сосредоточиться на том, чтобы найти баланс между собственными интересами и потребностями своего социального окружения или своего партнера. Сейчас, как никогда раньше, вы будете нуждаться в энергии и поддержке близких людей.

Телец

В октябре придется вспомнить о многих вещах, которые вы откладывали в долгий ящик. Или о тех, о которых вы предпочли бы забыть. Стоит быть более внимательным к мелочам. Возможно, в этом месяце вам предстоит узнать какую-то тайну, нечто, что от вас скрывали.

Близнецы

Семейным Близнецам луше придерживаться совета: «Подумай, хочешь ты быть правым или счастливым?». Конфликты и споры с партнером к хорошему не приведут, настройтесь на компромисс. А вот одиночки как никогда склонны к любовным приключениям.

Рак

Месяц обещает быть спокойным. На работе все идет по плану, начальство вами довольно. Возможно, вас поощрят не только морально, но и материально. В отношениях с партнером гармония, все разногласия позади. Если есть возможность, отправляйтесь вместе в отпуск!

Лев

Сейчас вы склонны отвлекаться, перескакивать с одного дела на другое и распыляться по мелочам. При таком образе жизни не миновать эмоциональных встрясок. Следите за здоровьем, больше гуляйте и соблюдайте диету. В конце месяца возможен энергетический спад.

Дева

Вы очень озабочены своим финансовым состоянием. Основное внимание в октябре следует уделить постановке реалистичных целей и строгому планированию бюджета. С помощью единомышленников вы обнаружите какие-то новые способы увеличить доход.

Весы

Октябрь — прекрасный период для того, чтобы отправиться в путешествие со своим любимым или просто для собственного удовольствия. Некоторые представители знака совершенно неожиданно для себя окажутся втянуты в два или более романа — придется делать выбор!

Скорпион

Настало время, когда вы можете вздохнуть спокойно и наконец сбросить ношу, так долго вас тяготившую. Возможно, правда приведет к разрыву отношений — личных и деловых. Но поверьте: если вы избавитесь от балласта, вам станет лучше. Откройте новую главу!

Стрелец

В этом месяце у вас завяжется много новых контактов. Какие-то из них окажутся полезными в достижении профессиональных целей. Впрочем, Стрелец стремится скорее к популярности, а не к карьере. Возможно, вы захотите вступить в какую-то социальную группу или движение.

Козерог

Осень настраивает на меланхолию, но на самом деле грустить не время. Близкие, особенно старшие родственники, нуждаются в вашей поддержке. Вам стоит обратить особое внимание и на детей. Начался учебный год, и школьные нагрузки дают о себе знать.

Водолей

Используйте это время для того, чтобы раздвинуть рамки привычного существования. Многие представители знака задумаются о поиске более подходящей работы или захотят сменить окружение. Это поможет вам почувствовать себя более свободным и наполненным энергией.

Рыбы

Не стоит противиться происходящим изменениям, принимайте их с благодарностью, как возможность избавиться от того, что больше не приносит вам пользы. Это касается как вещей материальных, так и каких-то жизненных установок. Приоритеты распределятся иначе.

Октябрь – месяц долгосрочного планирования, помощники по поиску жилья поощряют пожилых людей и лиц, осуществляющих уход

ФЕНИКС, штат Аризона, 4 октября 2021 г. / PRNewswire / – Вопросы, касающиеся цен на услуги по уходу за престарелыми и другие уровни жизни престарелых, станут предметом особого внимания в октябре, объявленном Месяцем планирования долгосрочного ухода. Assisted Living Locators, ведущая общенациональная служба размещения и направления пожилых людей, поощряет пожилых людей и лиц, осуществляющих уход, разработать план, который поможет покрыть высокие затраты на долгосрочное лечение.

«Долгосрочный уход – это ряд услуг, которые могут потребоваться пожилым людям для удовлетворения их потребностей в личном уходе», – сказала Анджела Олеа, генеральный директор компании Assisted Living Locators.«По большей части, большая часть расходов на долгосрочное лечение не покрывается большинством планов медицинского страхования или Medicare. Именно здесь планирование долгосрочного ухода становится настолько важным. Исследования показали, что почти 40 процентов людей недооценивают свое будущее расходы на вспомогательное проживание, и многие ошибочно полагают, что Medicare покроет эти расходы », – добавила она.

«Средняя месячная ставка за квартиру с одной спальней в доме престарелых составляет 3500 долларов в месяц, а в некоторых регионах она даже выше», – сказал Олеа.«Многие семьи по понятным причинам обеспокоены тем, как платить за вспомогательное проживание, и я советую им узнать о доступных творческих финансовых ресурсах».

Личные сбережения и инвестиции, а также выручка от продажи дома могут помочь в финансировании переезда. Олеа предлагает людям, чьи дома выставлены на продажу, временные фонды могут предоставить промежуточные ссуды.

«Большинство людей используют свою пенсию или пособие по социальному обеспечению для оплаты ежемесячных взносов и других расходов», – пояснил Олеа.«Члены семьи могут решить помочь с расходами на переезд или помочь с текущими сборами. В некоторых случаях пособия для ветеранов могут помочь покрыть расходы для лиц, проходящих военную службу».

Олеа заявил, что по полисам по долгосрочному уходу обычно выплачивается некоторая часть платы за проживание с уходом, и некоторые люди обналичивают полисы страхования жизни, чтобы направить вырученные средства на свой переезд.

«Обсуди с семьей и составь план», – призвала Олеа. «Предварительное планирование предлагает пожилым людям больше выбора и возможностей для принятия решений.Принятие мер сейчас может помочь подготовиться к более гладкому завтра ».

Если у вас есть вопросы о переводе в систему проживания с уходом, поговорите со старшим консультантом по оказанию помощи местным специалистам по организации проживания с уходом по телефону 877-266-7788 или посетите сайт www.assistedlivinglocators.com.

ИСТОЧНИК Оборудования для поиска мест проживания

Ссылки по теме

http://www.assistedlivinglocators.com

Октябрь – месяц планирования долгосрочного ухода – как продвигается ваш план?

Октябрь – месяц планирования долгосрочного ухода

У вас есть план?

В этом месяце (и в любом другом месяце) пожилым людям и тем, кто действует от их имени, рекомендуется разработать план, который поможет покрыть высокие затраты на долгосрочное лечение.По большей части, большая часть затрат на долгосрочное обслуживание не покрывается большинством планов медицинского страхования или Medicare. Вот где так важно планирование долгосрочного ухода. Мы призываем семьи изучить варианты планирования долгосрочного ухода.

Конечно, заблаговременное планирование до того, как в этом возникнет необходимость, имеет свои преимущества. Готовясь к будущему, вы можете сделать выбор, как и где вы хотите провести свои последующие годы. Это также снимает с взрослых детей и других бремя необходимости делать выбор за других – задача, которой многие не позавидуют.

В настоящее время Medicare покрывает только медицинскую и реабилитационную помощь (врачи и медсестры) и не покрывает немедицинскую помощь, включая помощь в повседневной жизни (ADL). Medicaid покроет стоимость долгосрочного ухода, но только после того, как человек исчерпает все свои активы, и выбор учреждений Medicaid или услуг Medicaid на дому очень ограничен.

Что такое долгосрочный уход?

Долгосрочный уход – это комплекс услуг и поддержки, которые могут потребоваться жителям для удовлетворения их потребностей в личном уходе.В большинстве случаев долгосрочный уход – это не медицинская помощь, а помощь в решении основных личных повседневных задач, иногда называемых повседневной деятельностью (ADL), например:

Зачем планировать долгосрочное лечение заранее?

• Долгосрочный уход – основная причина катастрофических личных расходов на медицинское обслуживание пожилых людей и их взрослых детей.
• Планируя наперед, пожилые люди увеличивают время, которое у них есть, чтобы накопить достаточно денег, чтобы получить необходимую помощь, когда она им нужна.
• За счет заблаговременного планирования, когда пожилые люди находятся в относительно хорошем состоянии здоровья, они значительно увеличивают шансы получить право на страховку по долгосрочному уходу, которая покроет большую часть, если не все, их немедицинские расходы по долгосрочному уходу.

Есть несколько способов начать планирование. Многие страховые компании

Предложите страховку на случай длительного ухода. Также вот несколько очень полезных сайтов, чтобы начать ориентироваться в этом процессе https://www.longtermcarelink.net и http: // longtermcare.gov

По мере того, как вы стареете, вы можете чувствовать себя лучше, зная, что есть шаги, которые вы можете предпринять, чтобы ваши желания, как медицинские, так и финансовые, выполнялись так, как вы этого хотите. Мы призываем вас начать в этом месяце и заглянуть в свое будущее. Мы готовы помочь, если у вас возникнут вопросы.

Момент для пожилых людей: октябрьские мероприятия по планированию

Марша Эндрюс, J.D.

Лето осталось позади. Теперь мы начинаем с нетерпением ждать изменения погодных условий, поскольку мать-природа рисует фон в яркие цвета лиственных деревьев, более коротких дней и захватывающих закатов.Нам повезло, что на Тихоокеанском Северо-Западе мы можем испытать все четыре сезона. Октябрь – это пролог осени, праздников и зимних событий. В колонке этого месяца есть много вещей, которые, надеюсь, заинтересуют вас. Моя цель – держать вас в курсе того, что происходит вокруг Сиэтла – округа Кинг. Варианты бесконечны! Итак, возьмите свой календарь и приступим!

7 октября 2016 г. – Здание 2100 – 2100-24 ^th Avenue South, Сиэтл.- Семинар « Понимание невидимых нарушений ». Этот семинар предоставляет знания и рекомендации о влиянии невидимой инвалидности на рабочем месте. 9а-3п.

10 октября 2016 г. – Конференция ЛГБТ – Общественный центр Туквила 12424-42 ^nd Ave S, Туквила. Тема конференции «Слушать, уважать, отвечать» предназначена для повышения осведомленности о потребностях стареющего населения ЛГБТК и улучшения услуг и поддержки. Требуется регистрация.Для получения дополнительной информации посетите www.fabulousaging.org.

13 октября 2016 г. – Общественные слушания по бюджету округа Кинг на 2017–2018 гг. – Мэрия Редмонда -15670- NE 85 ^th St., Redmond, WA. Это будет второе из трех публичных слушаний по предложенному исполнительной властью округа двухгодичному бюджету в размере 11,3 миллиардов долларов, который включает в себя инвестиции в Metro Transit, социальные услуги и другие важные услуги, отражающие ценности жителей округа Кинг.

15 октября 2016 г. – Auburn Library, 1102 Auburn Way S, Auburn – Семинар под названием « Ешьте здоровую пищу – мифы и магия здоровых ингредиентов» .«Этот форум ответит на такие вопросы, как: Глютен вызывает у вас тошноту? Вы беспокоитесь о добавлении молока в кофе; или следует ли есть капусту при каждом приеме пищи, чтобы избежать рака? 11:00 – 12:00

18 октября 2016 г. – Открытые слушания по бюджету округа Кинг на 2017–2018 гг. – Региональный центр юстиции Норм Маленг, зал суда 3F-401 Fourth Avenue N., Кент, Вашингтон. Это будет третье и последнее публичное слушание по предлагаемому двухгодичному бюджету округа Кинг.

18 октября 2016 г. – Библиотека Рентон Хайлендс, 2801 NE 10 ^th St, Рентон – Семинар под названием « Подготовка к успеху в NaNoWriMo .Этот семинар может затронуть сердца многих, кто хочет написать свой «первый» роман в течение Национального месяца написания романов (NaNoWriMo). Присоединяйтесь к New York Times, автору бестселлеров Бобу Майеру и Джен Тэлти, которые делятся советами и методами о том, как писать быстрее, выключить внутренний редактор и закончить рукопись за тридцать дней! 7:00 вечера. – 21:00

27 октября 2016 г. – Такома – Конференция в вестибюле для пожилых людей в Вашингтоне (Весь день) – Hotel Murano -1320 Broadway, Tacoma, WA.Этот форум предназначен для тех, кто желает защищать и обсуждать вопросы, влияющие на пожилых людей в штате Вашингтон. Требуется регистрация. Для получения дополнительной информации свяжитесь с Карен Боуэн по телефону 360-754-0207 или по электронной почте [email protected]

27 октября 2016 г. – Бурьен – Семинар на тему « Начать бизнес по производству домашних продуктов питания », представленный Центром инклюзивного предпринимательства, www.cie-nw.org. Семинар для тех, кто хочет начать свой бизнес в сфере продуктов питания, продавая на дому выпечку, зелень, жареные орехи, джемы, желе и т. Д.Он также предоставит рекомендации по получению лицензии на производство продуктов для коттеджей. 11:30 – 13:30 Требуется регистрация. Дополнительную информацию можно получить по телефону (425) 243-7366.

29 октября 2016 г. – Библиотека Вудмонт, 26809 Pacific Hwy S, Де-Мойн, Вашингтон – Семинар под названием « Free Seeds in Your Backyard ». Присоединяйтесь к педагогу по садоводству Лизе Тейлор, автору книги «Ваша ферма в городе: руководство по выращиванию продуктов питания и животных для городских жителей». Это практическое занятие о том, как выращивать и сохранять семена – старинная практика.11.00 – 12.00

Это были лишь некоторые из множества мероприятий, запланированных на октябрь. Начни и участвуй! Еще много других вариантов можно найти в AgeWise King County, онлайн-дайджесте новостей для пожилых людей. Если у вас есть зимние праздничные мероприятия, ориентированные на пожилых людей в округе Кинг, отправьте электронное письмо с вопросом «кто-что-когда-почему и как» редактору AgeWise King County по адресу [email protected] Ваше мероприятие должно быть получено до 11 ноября 2016 года. Их интересуют фестивали света, такие как Рождество, Кванза, Ханука (Ханука) или другие праздничные мероприятия.Никаких сборов средств.

Напоследок хочу уточнить информацию о Жилищном форуме, о которой я писал в сентябрьской статье. На ноябрь запланированы два мероприятия по предоставлению жилья для престарелых. Обратите внимание, симпозиум больше ориентирован на потребителей, а форум – в первую очередь для тех, кто интересуется жилищной политикой.

Симпозиум вариантов жилья для пожилых людей (ориентировано на потребителей)

9 ноября, 13:30 – 15:00 Сиэтл столкнулся с кризисом доступности жилья, и пожилые люди сильно пострадали от повышения арендной платы.По мере того, как многие оказываются недооцененными когда-то доступными квартирами, многие пожилые люди задаются вопросом, куда обратиться. Присоединяйтесь к групповой дискуссии от нескольких ключевых организаций, в том числе представителей Группы по оказанию помощи в жилищном строительстве для пожилых людей (SHAG), Управления жилищного строительства Сиэтла (SHA), Northaven, Bellwether Housing и Службы по делам пожилых людей и инвалидов Сиэтла. По вопросам или в ответ на приглашение: 206.297.0875.

Форум по жилищному строительству и старению (Политический курс)

17 ноября, 9:00 а.м. – 12:00 вечера Мы знаем, что потребность в безопасном и доступном жилье для пожилых людей как никогда актуальна. Сохраните дату для этого форума Консорциума жилищного строительства округа Сиэтл-Кинг, посвященного продвижению доступного вспомогательного жилья для престарелых в нашем регионе. Презентации по жилищным вопросам и здоровью помогут дополнить обновленную версию Доклада о тихом кризисе за 2009 год. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт HDC по адресу https://goo.gl/EpKd8O.

Спасибо, что поделились со мной еще одним важным моментом. До следующего раза…

лучших компаний по страхованию жизни для пожилых людей за октябрь 2021 года – советник Forbes

Ваша потребность в страховании жизни обычно уменьшается по мере того, как вы становитесь старше и накапливаете другие активы.Основная потребность в страховании жизни основана на предоставлении дохода кому-то, кто финансово зависит от вас. Если активов, которые вы передаете наследникам, будет достаточно после вашей смерти, тогда ваша потребность в страховании жизни может отпасть.

Вот причины, по которым пожилым людям может понадобиться страхование жизни:

• Конечные расходы. Обеспечьте похороны и связанные с этим расходы, чтобы закрыть поместье.
• Наследование. Финансируйте наследство за пределами своего имущества.
• Ликвидность. Обеспечивает ликвидность недвижимого имущества, которое в основном имеет неликвидные активы, такие как недвижимость.
• Возмещение дохода. Продолжать получать доход для супруга или другого иждивенца, если ваш доход в основном связан с пенсией или ежегодным доходом с минимальным пособием по случаю потери кормильца или без него.
• Долги. Предоставить оставшимся в живых средства для выплаты крупных долгов.
• Налоги на наследство. Предоставить средства для покрытия потенциальных налоговых обязательств наследников по наследству.
• Ребенок с особыми потребностями. Финансирование трастового фонда с особыми потребностями для иждивенцев, нуждающихся в пожизненной финансовой поддержке.
• Благотворительное завещание. Сделайте единовременное пожертвование, чтобы заменить вашу текущую финансовую поддержку некоммерческой организации.

Как и любой другой, покупатели страхования жизни пожилых людей должны искать полис, который соответствует их потребностям. Ваша цель покупки страхования жизни будет определять ваше решение о том, какие виды страхования жизни следует учитывать.

Но если вам нужно страхование жизни в более старшем возрасте, вот некоторые рекомендации по страхованию жизни пожилых людей.

Избегайте политики дифференцированного пособия в случае смерти

Важно иметь страховое покрытие, в котором выплачивается полная компенсация в случае смерти с первого дня. Таким образом, вам следует рассмотреть возможность использования традиционного полиса страхования жизни и избегать «полиса для пожилых людей», предусматривающего ограниченное пособие в случае смерти в первые годы жизни.

Не торопитесь

Финансовые хищники часто обращают внимание на пожилых людей. Они могут попытаться заставить вас приобрести ненужное страховое покрытие. Остерегайтесь любого, кто пытается торопить вас с принятием решения или отговаривает вас от обсуждения предлагаемой политики с членом семьи или доверенным советником.

Не продавайте на основании прогнозов политики, которые не гарантированы

«Остерегайтесь« консультантов », предлагающих обзоры политики, сравнивающие негарантированные страховые премии, денежную стоимость и / или пособия в случае смерти для некоторого ограниченного количества продуктов», – говорит Барри Флэгг, основатель Veralytic. Эти методы продаж теперь считаются «вводящими в заблуждение», «в корне несоответствующими» и ненадежными финансовыми, страховыми и банковскими властями.

«Настаивайте на том, чтобы котировки включали ежегодное раскрытие затрат, часто называемое страницами с подробными сведениями о расходах или страницами учета политики», – говорит Флэгг.«Работайте с консультантом, который может сопоставить затраты на внутреннюю политику и фактические результаты за прошлые периоды с аналогами компании, точно так же, как вы делаете это с другими активами в своем портфеле», – говорит он.

Используйте профессиональную справку

Поскольку пожилые люди могут иметь проблемы со здоровьем, особенно важно работать с квалифицированным консультантом по страхованию жизни, который поможет вам сравнить полисы нескольких страховых компаний.

Ваш консультант должен просмотреть вашу историю болезни и отправить неофициальные (анонимные) запросы в несколько страховых компаний, чтобы определить наиболее подходящий для вас тариф.Выполняя анонимные запросы, вы сэкономите время и избежите возможных отказов в заявках.

Генеральный план по проблемам старения – Калифорния, здравоохранение и социальные службы

Комитет заинтересованных сторон «Реализация генерального плана по старению в ЦА вместе (IMPACT)» будет консультировать Калифорнийское агентство здравоохранения и социальных служб по реализации Генерального плана по старению, уделяя особое внимание об отчетности, результатах и ​​постоянном улучшении достижения пяти смелых целей Плана на 2030 год.

В Генеральном плане по проблемам старения излагаются пять смелых целей и двадцать три стратегии по созданию Калифорнии для всех возрастов к 2030 году. Для стимулирования реализации ведомства всей администрации взяли на себя обязательства по реализации 123 инициатив, готовых к действию, для реализации в 2021–2022 годах. Посетите веб-сайт MPA, чтобы просмотреть каждую из этих инициатив. Прогресс MPA будет отслеживаться в течение десяти лет с помощью панели данных по старению, которая была создана в соответствии с Генеральным планом.

Политики, программы и партнерства, продвигающие конкретные инициативы и цели MPA, будут по-прежнему возглавляться соответствующими агентствами и департаментами, заинтересованными сторонами, законодательными органами и партнерами.Примеры ключевых комитетов заинтересованных сторон для успеха MPA включают, среди прочего, Консультативный комитет CHHS по вопросам инвалидности и старения в сообществе (Инициатива 43), Консультативный комитет CHHS по болезни Альцгеймера (Инициатива 67), Консультативный комитет CDA по справедливости в вопросах старения (Инициатива 80), CDA Aging и Консультативный комитет по подключению ресурсов для инвалидов (Инициатива 98) и Калифорнийская комиссия по проблемам старения.

Есть также новые форумы заинтересованных сторон, которые формируются в соответствии с MPA, включая Таблицу решений для персонала по прямому уходу (Инициатива 111) и Координационный совет по вопросам правосудия для пожилых людей и инвалидов (Инициатива 93).

Кроме того, существует ряд действующих и формирующихся рабочих групп заинтересованных сторон, которые занимаются приоритетами пожилых людей и взрослых с ограниченными возможностями. Например, дом престарелых и коллективный уход (охватывающий несколько инициатив), укрепление центров по вопросам старения / структур лидерства Регионального агентства по проблемам старения (инициатива 101), а также налаживание партнерских отношений между университетами (инициатива 102) и другие.

Чтобы получить информацию о любой из этих рабочих групп и возможностях взаимодействия, отправьте электронное письмо по адресу Engage @ ageing.ca.gov.

Для получения информации о возможностях взаимодействия с заинтересованными сторонами в конкретном агентстве или департаменте, связанных со старением и инвалидностью, свяжитесь с головным агентством или департаментом напрямую (или обратитесь за помощью по электронной почте [email protected]).

1 июля ^st , 2021, был объявлен Комитет заинтересованных сторон по совместной реализации MPA в Калифорнии (IMPACT), в состав которого входят представители различных областей знаний и опыта в программах, операциях, услугах и расовом правосудии. политика.Этот комитет будет консультировать Калифорнийское агентство здравоохранения и социальных служб по вопросам реализации Генерального плана по проблемам старения, уделяя особое внимание подотчетности, результатам и постоянному совершенствованию пяти смелых целей Плана на 2030 год.

ВОЗДЕЙСТВИЕ Членство в комитете заинтересованных сторон:

• Сьюзан ДеМаройс, директор по общественной политике, Ассоциация Альцгеймера, Северная Калифорния и Северная Невада, отделение
• Энди Импарато, JD, исполнительный директор, Права инвалидов, Калифорния
• Нэнси Макферсон, MPA, государственный директор, AARP Калифорния
• Сарита Моханти, доктор медицины, Магистр здравоохранения, MBA, президент и генеральный директор, Фонд SCAN
• Дуг Мур, исполнительный директор, Объединенная ассоциация домашних работников
• Шэрон Невинс, LCSW, MPA, директор, Департамент по делам старения и взрослых, округ Сан-Бернардино
• Кевин Приндивилль, исполнительный директор Директор, Правосудие по вопросам старения
• Киран Сэвидж-Сангван, MPA, исполнительный директор, Калифорния, Пенсильвания n-Ethnic Health Network
• Фернандо Торрес-Гил, доктор философии, MSW, профессор социального обеспечения и государственной политики и директор Центра политических исследований по проблемам старения Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе

Узнать больше о цели комитета IMPACT , фон и операции.

Посмотреть биографии членов комитета заинтересованных сторон IMPACT.

19 октября 2021 г.

Второе заседание комитета заинтересованных сторон IMPACT состоится 19 октября с 9:00 до 12:00. Встреча будет только виртуальной и открытой для публики. Будет выделено время для общественного обсуждения. Будет доступен перевод на ASL и субтитры.

Присоединяйтесь к виртуальной встрече с компьютера, планшета или смартфона с помощью Zoom .

Доступ только для аудио:
877 853 5247 (бесплатно)
888 788 0099 (бесплатно)

Идентификатор вебинара: 827 0076 8632
Код доступа: 672358

14 июля Материалы собрания

Планирование для растущего пожилого населения Калифорнии

Сводка

Пожилое население Калифорнии вступает в период быстрого роста. К 2030 году, когда поколение бэби-бума достигнет пенсионного возраста, население старше 65 лет вырастет на четыре миллиона человек.Он также станет намного более разнообразным в расовом и этническом отношении, с самым быстрым ростом среди латиноамериканцев и азиатов. Многие пожилые люди, вероятно, останутся одинокими и / или бездетными, что свидетельствует об увеличении числа одиноких людей. Все эти изменения окажут значительное влияние на старшие службы поддержки.

Мы прогнозируем, что к 2030 году чуть более одного миллиона пожилых людей потребуют некоторой помощи в уходе за собой, и что спрос на уход в домах престарелых начнет расти после десятилетий спада.Эти изменения будут иметь прямые бюджетные последствия для программ Medi-Cal и In-Home Supportive Services (IHSS), которые оплачивают уход и услуги для пожилых людей с низким доходом. Штату потребуются дополнительные ресурсы, в том числе медицинские учреждения и специалисты здравоохранения, особенно те, которые предоставляют услуги на дому и по месту жительства. Система местных колледжей Калифорнии будет иметь решающее значение в обучении работников для удовлетворения потребностей штата в медицинских кадрах для растущего и меняющегося пожилого населения.

Введение

Численность пожилого населения Калифорнии существенно вырастет к 2030 году, когда самые молодые бэби-бумеры достигнут пенсионного возраста. В этом отчете показано, как это население растет и меняется. Мы также прогнозируем некоторые из потенциальных возрастных потребностей, с которыми столкнется эта группа населения, в частности, количество пожилых людей, которым будет трудно заботиться о себе, и количество людей, которым потребуется постоянный уход в доме престарелых.

По мере старения люди, как правило, нуждаются в более серьезной медицинской помощи.У них все чаще возникают проблемы с проживанием в одиночестве: одни будут нуждаться в медицинских услугах на дому или в общине, другие перейдут в систему ухода за собой, а третьи, в основном люди с наиболее серьезными ограничениями по уходу за собой, перейдут в дома престарелых. Спектр возрастных потребностей указывает на повышенный спрос на различных вспомогательных работников, от помощников по уходу на дому до медсестер и врачей. В то время как потребности в уходе для стареющего населения Калифорнии будут продолжать развиваться и после 2030 года, оценки в этом отчете являются полезной отправной точкой для штата при планировании изменений спроса на услуги по уходу на дому и в домах престарелых.

Изменения в пожилом населении

В течение следующих двух десятилетий численность населения Калифорнии старше 65 лет почти удвоится, что явно указывает на повышенный спрос на услуги здравоохранения и поддержки. Это население также станет более разнообразным в расовом и этническом отношении, что свидетельствует о растущей потребности в культурно компетентном уходе, то есть в уходе, который уважает убеждения и отвечает языковым потребностям пожилых людей из разных слоев общества. Кроме того, в 2030 году у пожилых людей будет больше одиноких и / или бездетных взрослых, чем сегодня, что предполагает увеличение числа одиноких людей.Этот конкретный сдвиг, вероятно, окажет значительное влияние на службы поддержки пожилых людей, поскольку в среднем люди, живущие в одиночестве по мере старения, с большей вероятностью будут нуждаться в медицинском уходе на дому или в доме престарелых. Взятые вместе, все эти изменения указывают на новый и развивающийся ландшафт для пожилых людей в штате.

Ожидается, что население Калифорнии старше 65 лет в 2030 году будет на 87 процентов выше, чем в 2012 году, т.е. увеличится более чем на четыре миллиона человек (Рисунок 1). ¹ Эта группа будет расти намного быстрее, чем остальная часть населения, увеличившись с 12 процентов в 2012 году до 19 процентов в 2030 году.Из-за этого более быстрого роста будет меньше взрослых в наиболее трудоспособном возрасте по сравнению с пожилыми людьми. ² В результате большая часть человеческих и экономических ресурсов государства будет использована для оказания медицинской помощи и других видов поддержки этой группе.

Первые бэби-бумеры начали достигать пенсионного возраста в 2011 году, а самым молодым исполнится 65 лет в 2029 году. На диаграмме 1 показаны исторические и прогнозируемые уровни пожилого населения штата с разбивкой по возрастным группам.В 2030 году большинство пожилых людей будут относительно молодыми, в возрасте от 65 до 75 лет. Однако, начиная с 2020 года, самый быстрый рост будет среди пожилых людей в возрасте 75 лет и старше. К 2030 году численность населения старше 85 лет значительно увеличится, увеличившись на 61 процент (около 400 000 человек) по сравнению с 2012 годом.

ИСТОЧНИК: Департамент финансов штата Калифорния, Прогнозы численности населения штата и округа по расе / этнической принадлежности, полу и возрасту на 2010–2060 гг., Сакраменто, Калифорния, декабрь 2014 г.

ПРИМЕЧАНИЕ: См. Подробные таблицы в Техническом приложении A и в Техническом приложении B для получения данных и методов, используемых для создания прогнозов.

Число пожилых людей во всех основных расовых / этнических группах увеличится к 2030 году (Рисунок 2). Белые останутся самой многочисленной группой, и ее рост, по прогнозам, составит 53 процента (1,5 миллиона человек). Однако самые высокие темпы роста будут среди небелого населения, особенно латиноамериканцев (170%, или 1 430 000 человек) и азиатов (118%, или 765 000 человек). Число пожилых афроамериканцев увеличится на 96 процентов, или на 230 000 человек.

Поскольку пожилые люди из числа латиноамериканцев и азиатских стран растут очень быстро, они будут составлять все большую долю от общей численности населения старше 65 лет (рис. 2).С 1990 года наблюдается неуклонное снижение доли белых пожилых людей, а к 2030 году ожидается, что эта доля упадет до чуть менее 50 процентов. В этот момент ни одна этническая группа не будет составлять большинство пожилого населения. Количество латиноамериканцев увеличится с 18 процентов в 2012 году до 26 процентов к 2030 году; Азиаты вырастут с 14 до 16 процентов. Доля афроамериканцев пожилого возраста останется неизменной на уровне 5 процентов.

Семейные структуры в этой возрастной группе также значительно изменятся – в частности, семейное положение пожилых людей в 2030 году будет выглядеть совершенно иначе, чем сегодня (Рисунок 3).Наиболее высокие прогнозируемые темпы роста наблюдаются среди разведенных / разлученных и никогда не состоявших в браке групп. В период с 2012 по 2030 год число состоящих в браке людей старше 65 лет увеличится на 75 процентов, но число разведенных или разлученных увеличится на 115 процентов, а число никогда не состоявших в браке увеличится на 210 процентов.

ИСТОЧНИК: Расчеты автора на основе исследования американского сообщества и десятилетней переписи населения.

ПРИМЕЧАНИЕ: См. Подробные таблицы в Техническом приложении A и в Техническом приложении B для получения данных и методов, используемых для создания прогнозов.

Еще одно существенное изменение коснется числа пожилых людей, имеющих детей. У тех, кто никогда не был в браке, гораздо меньше шансов иметь детей, чем у тех, кто был женат в какой-то момент. ³ В результате у пожилых людей в будущем будет больше шансов остаться бездетными, чем у сегодняшних (Таблица 1). В 2012 году только 12 процентов 75-летних женщин не имели детей. По нашим прогнозам, к 2030 году почти 20 процентов останутся бездетными. ⁴ Поскольку мы знаем, что взрослые дети часто заботятся о своих пожилых родителях, эти прогнозы предполагают, что альтернативные источники ухода вне семьи станут более распространенными в будущем. ⁵

Изменение потребности в услугах поддержки

В предыдущем разделе мы установили, что к 2030 году пожилое население Калифорнии значительно вырастет и станет более разнообразным в расовом и этническом отношении. Кроме того, все больше пожилых людей будут жить одни, без заботы о них членов семьи. В свете этих сдвигов политикам Калифорнии следует подумать о том, какие ресурсы лучше всего удовлетворят потребности этого меняющегося населения. Многие пожилые люди предпочтут пользоваться услугами, позволяющими им оставаться в своих домах.Дома с обслуживанием предоставляют ряд услуг, включая повседневную деятельность и некоторую медицинскую поддержку для пожилых людей или людей с ограниченными возможностями. Для тех, кто нуждается в высочайшем уровне ухода, дома престарелых, вероятно, будут играть важную роль как для долгосрочного, так и для краткосрочного ухода (например, послеоперационного восстановления). Среди вариантов для пожилых людей, которым требуется некоторая помощь в повседневной жизни, дома престарелых являются самыми дорогими. В этом разделе мы предлагаем краткий обзор вероятности потребности в каком-либо уходе, уделяя особое внимание потенциальным изменениям в потребности в уходе в доме престарелых. ⁶

Мы начинаем с оценки количества людей, которым будет трудно заботиться о себе. ⁷ Люди из этой категории имеют широкий спектр потребностей, от услуг по транспортировке и уборке до помощи в решении основных задач, таких как купание или еда. Самыми сильными предикторами трудностей с самообслуживанием являются возраст и семейное положение, при этом пожилые люди старшего возраста и никогда не состоявшие в браке пожилые люди с большей вероятностью столкнутся с некоторыми ограничениями. ⁸ По нашим прогнозам, к 2030 году число пожилых людей с ограничениями по уходу за собой будет чуть больше одного миллиона (диаграмма 4). ⁹ Это представляет собой рост на 88 процентов по сравнению с уровнем населения 2012 года, примерно так же, как общий рост пожилого населения. Подавляющее большинство этих пожилых людей – более 900 000 – не будут жить в домах престарелых.

А как насчет тех, кто нуждается в уходе в доме престарелых? Наши прогнозы предполагают, что эти цифры будут расти медленнее, чем общая численность пожилого населения. Мы обнаружили, что, исходя из исторических тенденций и будущих демографических прогнозов, в 2030 году в доме престарелых будут нуждаться чуть более 106 000 человек (Рисунок 5).Это на 16 процентов больше по сравнению с 91 500 людьми, которые находились в домах престарелых в 2012 году. Эти прогнозы предполагают дальнейшее снижение уровня использования домов престарелых; они также предполагают, что общее предпочтение жить дома и полагаться на службы поддержки будет продолжать расти. ¹⁰ Однако, если вероятность проживания в доме престарелых со временем останется неизменной, то к 2030 году количество пожилых людей в домах престарелых превысит 150 000.

Кому, скорее всего, понадобится помощь в доме престарелых? ¹¹ Единственным наиболее важным предиктором являются трудности с повседневной деятельностью – на самом деле, наши результаты показывают, что только возраст становится менее значимым фактором, чем ограничения самопомощи.Другие важные факторы включают холост, особенно если человек никогда не был женат. Белые и афроамериканцы с большей вероятностью будут находиться в домах престарелых, чем азиаты и латиноамериканцы, хотя другие исследования показали, что за последние десятилетия разрыв сокращается. ¹² Кроме того, женщины с большей вероятностью будут жить в домах престарелых, чем мужчины, но это в первую очередь потому, что они живут дольше, имеют больше ограничений по уходу за собой и с большей вероятностью будут незамужними (или вдовами). Если мы учтем эти факторы, вероятность того, что мужчины попадут в дома престарелых, будет немного выше.

Планирование будущего

Мы показали, что количество пожилых людей, нуждающихся в поддержке, чтобы жить дома, и количество людей, нуждающихся в уходе в доме престарелых, значительно увеличится к 2030 году. В ближайшем будущем политики Калифорнии могут ожидать увеличения расходов на такие программы, как Medi. -Калорийные услуги и вспомогательные услуги на дому (IHSS). Политики также должны планировать эффективное использование государственных ресурсов и учитывать конкретные желания и потребности этого поколения пожилых людей.Для этого полезно подумать о двух широких категориях: где будут жить пожилые люди и какие работники им понадобятся для помощи. В этом разделе мы кратко коснемся этих двух вопросов.

Штат может ожидать, что большинство пожилых людей предпочтут оставаться в своих домах как можно дольше. Калифорния оплачивает 50 процентов расходов Medi-Cal, которые включают как услуги IHSS, так и уход в доме престарелых. Уход в доме престарелых значительно дороже, чем услуги на дому или по месту жительства, а также поддержка IHSS.В 2015 году получастная палата в доме престарелых стоит 68 процентов, или почти 30 000 долларов, более чем 40 часов в неделю на поддержку со стороны помощника по уходу на дому. ¹³ С бюджетной точки зрения, штат должен ввести в действие нормативные акты, предусматривающие предоставление услуг в домах престарелых только для тех, чьи потребности не могут быть обеспечены в их собственном доме.

ИСТОЧНИК: Калифорнийское управление государственного планирования и развития, 2013 г.

ПРИМЕЧАНИЕ. Расходы Medi-Cal поровну распределяются между Калифорнией и федеральным правительством.Medicare финансируется из федерального бюджета. Управляемая помощь относится к системам оказания медицинской помощи, которые координируют помощь между поставщиками в целях повышения эффективности и контроля затрат.

Директивным органам также необходимо будет рассмотреть вопрос о развитии трудовых ресурсов в ожидании роста пожилого населения. Источник, место и тип оказываемой помощи – все это определяет типы работников, на которых будут полагаться пожилые люди. Хотя, безусловно, будет потребность в большем количестве врачей и медсестер, самый большой спрос на рабочих будет возникать в смежных медицинских профессиях, таких как помощники врача, фельдшеры и помощники по уходу на дому.Помимо работы в традиционных медицинских учреждениях, эти работники будут играть особенно важную роль в предоставлении услуг на дому и по месту жительства. В предыдущей работе PPIC изучались связанные с штатом Калифорния кадровые ресурсы здравоохранения и программы обучения, а также варианты удовлетворения потребностей в кадрах в будущем (McConville, et al. 2014). Эта работа предполагает, что политики Калифорнии могут наиболее эффективно удовлетворить потребности штата в кадровых ресурсах здравоохранения с помощью системы общественных колледжей и программ, которые увеличивают доступность и финансирование послесреднего образования.

Помимо решения проблемы огромного количества необходимых работников, государственная политика и программы также должны учитывать растущее разнообразие пожилых людей. Как мы видели, этнический и расовый состав населения старше 65 лет существенно изменится. Даже внутри широко определенных расовых и этнических групп существуют важные культурные различия. Имея это в виду, будет важно обеспечить культурную компетентность растущих кадров здравоохранения. ¹⁴ Государство может решить эту проблему, поддерживая информационно-пропагандистскую деятельность, образование и обучение работников из расовых и этнических групп, а также через программу IHSS, которая позволит участникам нанимать вспомогательных работников из своей семьи или сообщества.

Выводы

Численность пожилого населения Калифорнии будет быстро расти в течение следующих двух десятилетий, по оценкам, на 87 процентов, или на четыре миллиона человек. Это население будет более разнообразным, и у него будет меньше шансов выйти замуж или иметь детей, чем у пожилых людей сегодня. Последствия старения населения для политики весьма разнообразны. По нашим оценкам, около миллиона пожилых людей будут испытывать некоторые трудности с самообслуживанием, а более 100 000 потребуют ухода в доме престарелых. Чтобы гарантировать, что население домов престарелых не превысит это число, штату необходимо будет проводить политику, которая предоставляет ресурсы, позволяющие большему количеству людей стареть в своих собственных домах.

Есть много политик, которые могут подтолкнуть государство к этой цели. Программа IHSS предоставляет пожилым людям ресурсы для найма работников, в том числе членов семьи, для оказания поддержки с личным уходом, работой по дому и выполнением поручений. Одним из преимуществ найма членов семьи является то, что они могут обеспечить более компетентный в культурном отношении уход. Medi-Cal уже является основным плательщиком для жителей домов престарелых, и штат потенциально может сэкономить деньги, предоставляя больше услуг на дому и по месту жительства, которые поддерживают людей по мере их старения, помогая удерживать их от посещения учреждений.Наконец, прогнозируемый рост числа жителей домов престарелых и пожилых людей с ограниченными возможностями самообслуживания потребует увеличения численности медицинских работников. Система местных колледжей Калифорнии станет важным ресурсом в подготовке квалифицированных рабочих, ориентированных на пожилых людей.

Хотя в этом отчете представлены прогнозы на 2030 год, проблемы растущего пожилого населения Калифорнии важны сегодня. Самым старым бэби-бумерам сейчас за шестьдесят, и этой группе в ближайшем будущем потребуется повышенный уровень обслуживания и поддержки.В этом отчете мы сосредоточились на 2030 году как на критической точке в управлении новым, большим числом пожилых людей в штате. Но Калифорнии следует предвидеть, что до этого времени ее стареющему населению потребуется ряд ответных мер политики для решения как краткосрочных, так и долгосрочных проблем.

встреч группы планирования | DOLA

Предстоящие встречи в 2021 году

* Важное обновление: все собрания группы планирования будут проводиться удаленно, пока губернатор и наши руководители общественного здравоохранения не укажут иное.Встречи будут проводиться с использованием Zoom, и для дополнительной безопасности потребуется пароль. Пожалуйста, напишите по адресу [email protected] пароль и ссылку Zoom. Мы приносим свои извинения за доставленные неудобства.

заседаний Группы стратегического планирования действий по проблемам старения, запланированных на 2021 год, и соответствующие документы можно найти ниже.

11 января 2021 г. 12:00 – 15:00

Повестка дня

Минут

Слайды CCHI

CDWC Слайды

Слайды CHPHE

8 февраля 2021 г. 12:00 – 15:00

Повестка дня

Минут

Совет церквей Колорадо Слайды

8 марта 2021 г. 12:00 – 15:00

Повестка дня

Минут

Слайды центра политики Bell

Старший советник по старению – обновления

CO Геронтологическое общество График

12 апреля 2021 г. 12:00 – 15:00

Повестка дня

Минут

Старший советник по старению – обновления

Слайды OSPB

10 мая 2021 г. 12:00 – 15:00

Повестка дня

Минут

Старший советник по старению – обновления

Jeffco – презентация для пожилых людей

MRodriguez Презентация

Презентация Trust for America’s Health

14 июня 2021 г. 12:00 – 15:00

Повестка дня

Минут

Старший советник по старению – обновления

NCL Equity in Aging Presentation

Индекс улучшенного старения NCL

Презентация общественных центров проживания ветеранов

12 июля 2021 г. 12:00 – 15:00

Повестка дня

Сводка стратегий и обзор докладчика

Минут

Старший советник по старению – обновления

Слайды презентации сообществ Каллимос

Презентационные слайды для общежитий с открытыми объятиями

Слайды Sunshine Homeshare

Шлепанцы Silvernest

9 августа 2021 г. 12:00 – 15:00

Повестка дня

Минут

Старший советник по старению – обновления

13 сентября 2021 г. 12:00 – 15:00

Новый аккордеонный контент

11 октября 2021 г. 12:00 – 15:00

Новый аккордеонный контент

8 ноября 2021 г. 12:00 – 15:00

Новый аккордеонный контент

13 декабря 2021 г. 12:00 – 15:00

Новый аккордеонный контент

Встречи группы планирования на 2020 год

Заседания Группы стратегического планирования действий по проблемам старения, запланированные на 2020 год, и соответствующие документы можно найти ниже.

13 января 2020

Повестка дня

Минут

Обновление бюджета

10 февраля 2020

Повестка дня

Минут

Обновление бюджета

9 марта 2020

Повестка дня

Минут

Обновление бюджета

Рекламный проспект

13 апреля 2020

Повестка дня

Минут

Раздаточный материал о государственном устройстве и управлении

Обновление бюджета

CDOT Схема проезда

11 мая 2020

Повестка дня

Минут

Государственная структура и контекст управления

8 июня 2020

Повестка дня

Минут

Обновление бюджета

горки Residential Care Strike Force

Документ рабочей группы по адвокации

Слайды омбудсмена по защите детей

13 июля 2020

Повестка дня

Минут

Слайды анализа данных COVID-19

Слайды Residential Care Strike Team

Слайды службы защиты взрослых

Слайды «Защита рабочего места и гражданские права»

10 августа 2020

Повестка дня

Минут

Слайды с данными о COVID-19 и долгосрочном уходе

14 сентября 2020

Повестка дня

Минут

5 октября 2020

Повестка дня

Минут

---

Встречи группы планирования на 2019 год

Заседания Группы стратегического планирования действий по проблемам старения, запланированные на 2019 год, и соответствующие документы можно найти ниже.

14 января 2019

Повестка дня

Минут

14 февраля 2019

Повестка дня

Минут

План реализации

11 марта 2019

Повестка дня

Минут

Сканирование окружающей среды членов САПГА

8 апреля 2019

Повестка дня

Минут

Полный отчет о сканировании состояния здорового старения

– Андреа Кувик, Bell Policy Center

Презентация по сканированию состояния старения здоровья

– Андреа Кувик, Bell Policy Center

13 мая 2019

Повестка дня

Минут

Презентация TCARE

Презентация ресурсного центра для пожилых людей

10 июня 2019

Повестка дня

Минут

Старение с болезнью Альцгеймера и другими видами деменции

8 июля 2019

Повестка дня

Минут

Подотчетные сообщества здравоохранения

Партнерство в интересах пожилых людей, округ Лаример

Колорадо и общественное здравоохранение, ориентированное на пожилых людей

Государственная служба по вопросам старения на 4 года

12 августа 2019

Повестка дня

Минут

Департамент высшего образования штата Колорадо

Система муниципальных колледжей Колорадо

Гериатрический персонал

9 сентября 2019

Повестка дня

Минут

Будущее старения

Районные агентства по вопросам старения и потенциальных возможностей

Возможности телемедицины

7 октября 2019

Повестка дня

Минут

4 ноября 2019

Повестка дня

Минут

9 декабря 2019

Повестка дня

Минут

Примечания к отчету

Сводка рекомендаций 2016-2019

Обновление стратегического планирования и бюджета

---

Встречи группы планирования на 2018 год

Заседания Группы стратегического планирования действий по проблемам старения, запланированные в соответствии с календарем на 2018 год, и сопутствующие документы можно найти ниже.

10 декабря 2018

Повестка дня

Примечания к совещанию по стратегическому планированию

Потенциальные области фокусировки

5 ноября 2018

Повестка дня

Минут

1 октября 2018

Повестка дня

Минут

10 сентября 2018

Повестка дня

Минут

Ассоциация здравоохранения штата Колорадо – Обзор LTSS

Департамент политики и финансов здравоохранения – Обзор LTSS Medicaid

13 августа 2018

Повестка дня

Минут

Различные льготы по налогу на имущество для пожилых людей

9 июля 2018

Повестка дня

Минут

Представление CHI

Заявление об освобождении от усадьбы

11 июня 2018

Повестка дня

Минут

14 мая 2018

Повестка дня

Минут

9 апреля 2018

Повестка дня

Минут

Обзор государственного бюджета

12 марта 2018

Повестка дня

Минут

12 февраля 2018

Повестка дня

Минут

9 апреля 2018

–

Встречи группы планирования на 2017 год

Заседаний Группы стратегического планирования действий по проблемам старения, запланированных на 2017 год, и соответствующие документы можно найти ниже.

11 декабря 2017

Повестка дня

Минут

13 ноября 2017

Повестка дня

Минут

9 октября 2017 г.

Повестка дня

Минут

11 сентября 2017

Повестка дня

Минут

14 августа 2017

Повестка дня

Минут

10 июля 2017

Повестка дня

Минут

12 июня 2017

Повестка дня

Минут

8 мая 2017

Повестка дня

Минут

10 апреля 2017

Повестка дня

Минут

13 марта 2017

Повестка дня

Минут

13 февраля 2017

Повестка дня

Минут

Информационный бюллетень

: переход от Medicare к модели премиальной поддержки может повредить Coloradans

Контактная информация Конгресса, 2016 г.

9 января 2017

Минут

Встречи группы планирования на 2016 год

Заседаний Группы стратегического планирования действий по проблемам старения, запланированных на 2016 год, и соответствующие документы можно найти ниже.

12 декабря 2016

Повестка дня

Проект протокола – 21 ноября

Презентация CFC Finance

21 ноября 2016

Повестка дня

Минут

Проект плана действий

7 ноября 2016

Повестка дня

Минут

Проект плана действий

Проект рекомендаций

Обновленный график действия плана

24 октября 2016

Повестка дня

Минут

Проект Рекомендаций

10 октября 2016

Повестка дня

Минут

Проект Рекомендаций

26 сентября 2016

Повестка дня

Минут

12 сентября 2016

Повестка дня

Минут

Записка председателя по рекомендациям комитета, сентябрь 2016 г.

Назначение цены на уход, ОМС, сентябрь 2016 г.

Заключительный отчет по жилищным вопросам, The Highland Group, сентябрь 2016 г.

22 августа 2016

Повестка дня

Минут

Сообщество поддержки, CHI

Поддержка Power Point для сообщества, CHI

8 августа 2016

Повестка дня

Минуты – черновик

Транспортная записка, CHI

Транспортная презентация для SAPGA, CHI

Housing Forecast, The Highlands Group

25 июля 2016

Повестка дня

Минут – проект

Памятка по уходу, CHI

Презентация по уходу, CHI

Презентация NCI-AD, HCPF и CDHS

11 июля 2016

Повестка дня

Минут – проект

Обсуждение тем в группе планирования

27 июня 2016

Повестка дня

Минут

Презентация Келли Фриттс, AARP

13 июня 2016

Повестка дня пересмотрена 10.06.

Минут

Исследование поддерживающих сообществ ОМС

Проект стратегических рамок:

23 мая 2016

Повестка дня

Минут

Презентация облигаций Boomer Bond, май 2016 г.

Проект стратегических рамок:

Здоровье и благополучие

Государственные финансы

Персонал

25 апреля 2016

Повестка дня

Протокол

Презентация CMS Medicare, апрель 2016 г.

Колорадо Медикейд и пожилые люди, апрель 2016 г.

ПРОЕКТ стратегии , апрель 2016 г.

Обзор литературы

Комиссии и отчеты штата Колорадо, апрель 2016 г.

Другие государственные отчеты, апрель 2016 г.

Законодательство штата Колорадо, апрель 2016 г.

Федеральное законодательство, апрель 2016 г.

Разные отчеты, апрель 2016 г.

Aging Acronyms, апрель 2016 г.

28 марта 2016

Повестка дня

Минут

Презентация проекта «Возможности Колорадо», март 2016 г.

Измерение здоровья в 65 лет и старше, Межведомственное сотрудничество Колорадо, 2016 г.

Документ Рамочной программы возможностей штата Колорадо

Программирование для пожилых людей города Литтлтон, март 2016 г.

Матрица стратегических рамок

, март 2016 г. – проект

Проект обзора литературы

Федеральное законодательство

Государственное законодательство

Усилия других штатов и регионов

Колорадо комиссии, отчеты и исследования

Разные отчеты

22 февраля 2016

Повестка дня

Минуты – черновик

Презентация Целевой группы по временному уходу

Презентация Лидса по старению в Колорадо, февраль 2016 г.

Информационный бюллетень и 1-страничный раздаточный материал Института здорового старения Кнебеля

Проект матрицы стратегических рамок, февраль 2016 г.

25 января 2016

Повестка дня

Минут

Точки для обсуждения для группы планирования

Проект матрицы стратегических рамок, январь 2016 г.

Государственные фискальные последствия старения жителей Колорадо, Презентация Colorado Futures, январь 2016 г.

11 января 2016

Повестка дня

Минут

Обновленный отчет по бюджету персонала на 2015-2016 финансовый год для Объединенного бюджетного комитета в отношении демографических и бюджетных тенденций для пожилого населения

CDHS Отдел по делам пожилых людей и взрослых

Встречи группы планирования на 2015 год

Заседания Группы стратегического планирования действий по проблемам старения, запланированные на 2015 год, и соответствующие документы можно найти ниже.

7 декабря 2015

Повестка дня

Минут

Памятка по коммуникациям и средствам массовой информации

Презентация DRCOG по транспорту и жилью

Представительство жилищного отдела

23 ноября 2015 г.

Повестка дня

Минут

Стратегические рамки Ноябрьский проект

Принципы работы комитетов и обязанности

9 ноября 2015 г.

Повестка дня

Минут

Стратегические рамки

, 9 ноября, проект

Состав и штат сотрудников

26 октября 2015 г.

№

п/п

Дата

Тема

Тип урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Примечание

Год

Четв.

План.

Факт.

1 четверть (8 часов)

I. Введение (2часа).

   

07.09

Многообразие животного мира.

Вводный урок

1

Вводная беседа.

Составление таблицы «Дикие и домашние животные». Работа в текстовом редакторе Word. Узнавание животных по внешнему виду. Выполнение упражнений в тетради на печатной основе. Выполнение задания на образовательном сайте «LearningApps.org».

   

14.09

Значение животных и их охрана.

Комбинированный урок

1

Работа с учебником с.3-6. Составление квеста. Беседа. Выполнение классификаций групп животных. Работа в тетрадях на печатной основе.

II .Беспозвоночные животные. (6 часов)

3

 

21.09

Общие признаки беспозвоночных животных. Общие признаки червей. Дождевой червь. Круглые черви — паразиты человека.

Урок сообщения новых знаний

1

Зарисовка в тетрадях дождевого червя. Работа с учебником с.11-15. Установление взаимосвязи между средой обитания и внешним видом. Узнавание и различение дождевых червей в окружающем мире. Практическая работа. Особенности внутреннего строения червя.

Беседа с практическими заданиями. Соблюдение правил профилактики глистных заболеваний. Работа в тетрадях на печатной основе.

   

28.09

Общие признаки насекомых. Внешнее строение и образ жизни насекомых.

Урок сообщения новых знаний

1

Урок-презентация (ИКТ). Работа в программе Power Point. Выборочное чтение. Работа в группах. Работа с микроскопом.Levenhuk Rainbow.

   

05.10

Бабочка- капустница Яблонная плодожорка.

Комбинированный урок

1

Рассказ – описание с составлением характеристики объектов. Работа с учебником с.23-27. Выборочное чтение. Работа в тетрадях на печатной основе. Выполнение задания на образовательном сайте «LearningApps.org».

 

6

12.10

Майский жук. Комнатная муха.

Комбинированный урок

Рассказ – описание с составлением характеристики объектов. Демонстрация видеофильма.

Наблюдение за майскими жуками и комнатными мухами. Умение сделать вывод.

 

7

19.10

Медоносная пчела. Тутовый шелкопряд.

Комбинированный урок

1

Заочная экскурсия

на пасеку. Работа с коллекцией насекомых. Работа в тетрадях на печатной основе. Беседа. Рассказ обучающихся о полезных свойствах меда; применение его в быту.

8

8

26.10

Проверочная работа по теме «Беспозвоночные животные».

Урок контроля знаний

1

Работа с индивидуальными карточками по группам. Выполнение заданий проверочной   работы. Оценивание результатов   выполненной работы.

2 четверть (8 часов)

III. Позвоночные животные. (26 часов)

   

09.11

Рыбы. (8 часов) Общие признаки позвоночных животных. Общие признаки рыб.

Урок сообщения новых знаний

1

Работа с учебником с.45-49 и тетрадью. Выделение признаков позвоночных. Подписывание частей тела и органов рыб. Работа с микроскопом.Levenhuk Rainbow. Работа на образовательной платформе «!Российская электронная школа».

   

16.11

Внешнее и внутреннее строение рыб.

Комбинированный урок

1

Беседа с моделированием объектов и ситуаций. Установление взаимосвязи между средой обитания и внешним видом. Заполнение таблицы. Рассматривание внутренних органов под микроскопом.Levenhuk Rainbow, нахождение на иллюстрациях и наоборот.

11

 

23.11

Размножение рыб.

Комбинированный урок

1

Работа с учебником с.52-54. Зарисовка развития рыб из икринки. Работа с индивидуальными карточками. Рассматривание икринок под микроскопом.Levenhuk Rainbow. Беседа. Работа в тетрадях на печатной основе.

12

 

30.11

Речные рыбы.

Комбинированный урок

1

Работа с раздаточным материалом. Выполнение КОЗ. Сравнение речного окуня и щуки. Работа в тетрадях на печатной основе. Выполнение задания на образовательном сайте «LearningApps.org».

13

 

07.12

Морские рыбы.

Комбинированный урок

1

14

 

14.12

Рыболовство и рыбоводство.

Комбинированный урок

1

Деловая игра.

Просмотр фильма о браконьерах. Словарная работа. Работа в тетрадях на печатной основе.

15

 

21.12

Рациональное использование и охрана рыб.

Комбинированный урок

1

Работа с учебником с. 61-62. Заполнение схемы. Сообщения обучающихся о охране рыб. Работа на образовательной платформе «!Российская электронная школа».

16

 

28.12

Проверочная работа по теме «Рыбы».

Урок контроля знаний

1

Работа с индивидуальными карточками по группам. Выполнение заданий проверочной   работы. Оценивание результатов   выполненной работы.

3 четверть (9 часов)

   

11.01

Земноводные. (3 часа) Общие признаки земноводных. Среда обитания и внешнее строение лягушки.

Урок сообщения новых знаний

1

Беседа с решением проблемных вопросов и ситуаций. Работа в программе Power Point. Сравнение зеленой лягушки и серой жабы. Установление взаимосвязи между средой обитания, природными условиями, образом жизни.

   

18.01

Внутреннее строение земноводных.

Комбинированный урок

1

Беседа с моделированием объектов и ситуаций. Работа со схемой строения лягушки. Выборочное чтение. Выполнение упражнений в тетради на печатной основе.

   

25.01

Размножение и развитие лягушки.

Комбинированный урок

1

Беседа с практическими заданиями. Рассматривание стадии развития лягушки. Работа по вопросам. Выполнение упражнений в тетради на печатной основе.

   

01.02

Пресмыкающиеся. (3 часа)

Общие признаки пресмыкающихся. Среда обитания и внешнее строение пресмыкающихся.

Урок сообщения новых знаний

1

Беседа с решением проблемных вопросов и ситуаций. Работа с презентацией. Выборочное чтение. Выполнение упражнений в тетради на печатной основе. Работа на образовательной платформе «!Российская электронная школа».

   

08.02

Внутреннее строение пресмыкающихся.

Комбинированный урок

1

Беседа с моделированием объектов и ситуаций. Составление схемы. Работа в текстовом редакторе Word.

   

15.02

Размножение и развитие пресмыкающихся.

Комбинированный урок

1

Беседа с практическими заданиями. Работа в парах. Сравнение рыб, лягушки и ящерицы, данные вносятся в таблицу.

   

22.02

Птицы. (6 часов) Общие признаки птиц. Особенности внешнего строения птиц.

Комбинированный урок

1

Беседа с решением проблемных вопросов и ситуаций. Дополнить общую характеристику птиц. Выполнение упражнений в тетради на печатной основе. Выполнение задания на образовательном сайте «LearningApps.org».

   

01.03

Особенности скелета, внутреннего строения птиц.

Комбинированный урок

1

Беседа с моделированием объектов и ситуаций. Подписывание частей скелеты птицы.   Показ частей тела птицы (на рисунке)

   

15.03

Размножение и развитие птиц. Птицы, кормящиеся в воздухе.

Комбинированный урок

1

Выполнение упражнений в тетради на печатной основе. Выборочное чтение. Зарисовка «Строение яйца птицы». Беседа с решением проблемных вопросов и ситуаций.

4 четверть (8 часов)

   

29.03

Птицы леса. Хищные птицы. Нелетающие птицы.

Комбинированный урок

1

Работа с учебником. Выполнение упражнений в тетради на печатной основе. Выполнение задания на образовательном сайте «LearningApps.org».

   

05.04

Домашние птицы.

Комбинированный урок

1

Работа с учебником с.127-129.

Выполнение упражнений в тетради на печатной основе. Работа с иллюстрациями. Установление взаимосвязи между средой обитания, природными условиями, образом жизни. Работа на образовательной платформе «!Российская электронная школа».

   

12.04

Птицеводство.

Комбинированный урок

Работа с учебником с.130-134. Заполнение таблицы «Сходство и различия домашних и диких кур». Работа в текстовом редакторе Word. Составление рассказа о разведении и выращивании сельскохозяйственных птиц.

   

19.04

Млекопитающие. (6 часов)

Общие признаки и внешнее и внутреннее строение млекопитающих.

Урок сообщения новых знаний

1

Беседа с решением проблемных вопросов и ситуаций.

Демонстрация скелета млекопитающих. Выделение признаков млекопитающих. Выполнение упражнений в тетради на печатной основе.   Работа на образовательной платформе «!Российская электронная школа».

   

26.04

Грызуны. Зайцеобразные.

Комбинированный урок

1

Рассказ-описание с использованием опорных схем. Работа в текстовом редакторе Word. Установление взаимосвязи между средой обитания и внешним видом. Выполнение упражнений в тетради на печатной основе. Выполнение задания на образовательном сайте «LearningApps.org».

   

17.05

Ластоногие. Китообразные.

Комбинированный урок

1

Рассказ-описание с использованием иллюстраций. Сравнение китообразных и ластоногих. Выборочное чтение. Выполнение упражнений в тетради на печатной основе. Установление взаимосвязи между средой обитания, природными условиями, образом жизни. Работа на образовательной платформе «!Российская электронная школа».

   

24.05

Парнокопытные, непарнокопытные.

Комбинированный урок

1

Беседа с практическими заданиями.

Рассказ – описание. Работа в парах. Выполнение упражнений в тетради на печатной основе.

33

 

26.05

Приматы.

Комбинированный урок

Работа с учебником с.190-192. Просмотр видеофильма о приматах. Беседа с решением проблемных вопросов и ситуаций. Установление взаимосвязи между средой обитания, природными условиями, образом жизни. Выполнение задания на образовательном сайте «LearningApps.org».

34

 

27.05

Контрольная работа по теме «Беспозвоночные и позвоночные животные».

Урок контроля знаний

1

Работа с индивидуальными карточками по группам. Выполнение заданий контрольной   работы. Оценивание результатов   выполненной работы.