День семьи, любви и верности в России отмечают сравнительно недавно. История его создания связана со святыми Петром и Февронией, которые беззаветно любили друг друга. Так как этот праздник отмечается в начале июля, символом праздника является ромашка. В этому празднику и расширению знаний о семейных связях уделяется целая неделя. Воспитатель организует беседы «Традиции моей семьи», «В какие игры играли бабушка с дедушкой», предлагает изготовить рамочки для семейных фотографий, объясняет значение слов «семейный очаг». Совместно с родителями дети изготавливают генеалогическое древо семьи и представляют его перед сверстниками. Описание пальчиковых игр, бесед, упражнений по теме «Семья», содержание народных игр и хороводов вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Наша дружная семья».
Социально-коммуникативное развитие
Педагог планирует закрепление навыков дежурства по столам, в группе и в уголке природы, напоминает, что нельзя есть незнакомые ягоды, близко подходить к животным и т.д. Дети старшей группы рассматривают альбом «Архитектура родного города», что способствует социально-коммуникативному развитию.
Познавательное развитие
Взрослый продолжает знакомить детей с растениями и жителями водоёма, предлагает выяснить, как образовываются облака, вносит логические таблицы, что позволяет решать задачи познавательного развития. Педагог обсуждает экологические сказки с целью формирования экологической культуры у дошкольников.
Речевое развитие
В области речевого развития продолжается работа по знакомству с особенностями рассказов и сказок, а так же формирование фонематического слуха. Взрослый создаёт условия для обогащения словаря глаголами и прилагательными, образными выражениями.
Художественно-эстетическое развитие
Дети рисуют на асфальте мелками свою семью, упражняются в классификации тёплых и холодных цветов, закрепляют знания о натюрморте и рисуют цветы в вазе с натуры, что способствует художественно-эстетическому развитию детей. Педагог большое внимание уделяет народным подвижным играм, знакомит с новыми и закрепляет правила уже знакомых. Старшие дошкольники сочиняют сказки с опорой на заместители и организуют флешмоб на песню «Мама, папа, я».
Физическое развитие
Продолжается работа по развитию физических качеств детей. Задачи физического развития помогают решать эстафеты, беседы с инструктором о речёвках и спортивных девизах, а так же создание фотоальбома «Мама, папа, я — спортивная семья».
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник | |||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Рассказы детей о членах своей семьи. Цель: продолжить учить детей составлять связные рассказы о родственниках. | Рассказ воспитателя об истории праздника «День семьи, любви и верности». Цель: приобщать детей к социально-культурным ценностям. | Игра «Я знаю пять…». Цель: активизировать и обогащать словарь. | Настольная игра «Тёплый — холодный». Цель: закрепить умение классифицировать цвета и их оттенки. | Народная игра «Как у бабушки Маланьи». Цель: порадовать детей, вспомнить слова. |
| Про- гулка | Сюжетно-ролевые игры по замыслу детей. Цель: поощрять участие детей в совместных играх. | Экскурсия на водоём. Цель: познакомить детей с растениями водоёма. | Пальчиковая игра «Кто приехал». Цель: развивать моторику и слуховое внимание. | Развивающее конструирование «Разные постройки». Цель: научить детей варьировать в воображении образы предметов. | П.и. «Мяч водящему». Цель: закреплять умение действовать с мячом в игре. П.и. «Иголка, нитка, узелок». Цель: учить соблюдать правила в игре. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Беседа «Не ешь незнакомые ягоды». Цель: расширять представления о ядовитых растениях. | Познавательно-исследовательская деятельность «Делаем облако». Цель: наглядно показать процесс образования облаков. | Чтение Ю.Коваль «Дед, баба и Алёша». Цель: обсудить произведение. | Украшение рамок для семейной фотографии с подгруппой детей. Цель: формировать эстетический вкус, умение правильно подбирать цвета. | Рассказ из опыта «Как мы с папой и мамой занимаемся спортом». Цель: донести до детей важность физических упражнений. |
Вторник | |||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Беседа «Культура поведения во время еды». Цель: вспомнить правила пользования столовыми приборами. | Внесение логических таблиц разной сложности с геометрическими фигурами. Цель: познакомить детей с игрой. | Домашние заготовки «Традиции моей семьи». Цель: формировать умение выступать перед публикой, помочь детям лучше узнать друг друга. | Просмотр обучающей презентации «Натюрморт». Цель: закрепить знания об особенностях натюрморта. | Чтение и обсуждение стихотворения «Делай вовремя прививки, чтобы не болеть». Цель: напомнить детям о необходимости делать прививки. |
| Про- гулка | Общественно-полезный труд. Цель: закрепить трудовые навыки детей. | Чтение и обсуждение экологической сказки «Родник». Цель: способствовать развитию экологической культуры. | Дидактическая игра «Найди фишке место». Цель игры: научить определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец), опираясь на громкое проговаривание. | Упражнение «Сочиняем сказку» (с опорой на заместители). Цель: способствовать развитию творческого воображения. | П.и. «Парный бег». Цель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. П.и. «Смелее вперёд». Цель: развивать слуховое внимание, умение ориентироваться в пространстве. |
| ОД | |||||
Мария Пацева
Тематическое планирование на неделю «Моя семья»
Тематическое планирование
Тема недели
: Моя семья
Приоритетная образовательная область
: социально-коммуникативное развитие.
Возрастная группа
: старшая.
Цель
: формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье
.
Задачи
:
1. Обогатить представления о семье
: дать первоначальные сведения об истории семьи
, родственных отношениях;
2. Уточнить наиболее значимую информацию о родных ребенка, необходимую для нормальных взаимоотношений (каждый член семьи – личность
, но всех объединяют общие дела, радости, семейные традиции;
3. Учить строить генеалогическое древо семьи
, способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи
;
4. Формировать основу нравственности во взаимоотношениях с родителями, воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи
, желание помогать тем, кто в этом нуждается и заботиться о них;
5. Формировать и развивать коммуникативные навыки и способности (сотрудничество, взаимопомощь, умение договариваться, считаться с мнением других, справедливо решать споры, дружелюбность);
6. Предоставлять детям возможность реализовывать свои потребности в обыгрывании характеров, сюжетов, ролей;
7. В процессе художественного творчества детей закладывать нравственные основы отношения к семье
и умение выразить свое эмоциональное состояние и настроение.
Понедельник
Тема
: «Что такое семья
?»
Беседа «Как вы понимаете
: что такое семья
?»;
Дидактическая игра «Собери цепочку»
;
Дидактическая игра «Правильно-неправильно»
;
Чтение пословиц о родителях, семье
, объяснение их смысла;
Сюжетное рисование «Моя семья
»
.
«Семейная зарядка»
;
Рассматривание картины «Какая у меня семья
!»
;
Отгадывание загадок по теме;
Поисково-исследовательская деятельность
: проведение сравнительного анализа с фотографиями родственников «Чем похожи?»
;
Слушание песни О. Девочкиной «Моя семья
»
;
Подвижная игра «Паутинка»
;
Сюжетно-ролевая игра «Семья
»
;
Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы
:
Книги, иллюстрации и картинки «Семья
»
;
Репродукции, фотографии с изображением различных семей;
Атрибуты к играм, предметы заместители для игр, костюмы;
Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда,
Книжки-раскраски тематического характера
;
Схема последовательного рисования человека;
Тема
«Традиции моей семьи
»
Знакомство с фотовыставкой «Загляните в семейный альбом»
, рассматривание фотографий, их комментирование;
Беседа о семейных традициях;
Игра «Бабушкин сундук»
;
Прочтение сказки К. Д. Ушинского «Умей обождать»
;
Игра малой подвижности «Было у мамочки десять детей»
;
«Семейная зарядка»
;
Беседа «Мы должны беречь друг друга»
;
Дидактическое упражнение «У нас гости»
;
Рисование с элементами ручного труда «Семейное сердце»
(учить через символы передавать образные представления о своей семье
: сердце – любовь и добро в семье
, каждый цветок – это образ члена семьи
);
Просмотр мультфильма «Малыш и Карлсон»
;
Игра с мячом «Кто ты мне?»
;
Сюжетно-ролевая игра
: «Путешествуем с семьей
»
.
Тема
«Совместный труд в семье
»
Игровая ситуация;
Беседа о совместном труде в семье по вопросам
:
Что значит трудиться совместно?
Почему все члены семьи трудятся вместе
?
Как можно поддерживать порядок в доме?
Какие домашние обязанности выполняете вы?
Игра «Наведем порядок»
;
«Семейная зарядка»
;
Рассматривание картины «Порядок или беспорядок?»
;
Чтение стиха Н. Григорьевой «Кому убирать»
;
Обсуждение;
Дидактическая игра «Корзина добрых дел»
;
Ручной труд «Вкусные сюрпризы»
;
Дежурство по столовой;
Составление рассказов на тему
: «Как я помогаю дома»
, «Профессии моих родителей»
;
Сюжетно-ролевая игра «Моя семья
»
(«Давайте справедливо распределим обязанности»
).
Тема
«Что такое родословная?»
Пальчиковая гимнастика «Семья
»
, «Мама с папой родня»
;
Игра «Назови ласково»
;
Знакомство с понятием «родословная»
;
Составление рассказа «Моя родословная»
(с поддержкой воспитателя)
;
Игра «Закончи предложение»
;
Составление семейного древа на основе изобразительной деятельности;
«Семейная зарядка»
;
Рассматривание картины «Учимся уступать друг другу»
;
Решение проблемной ситуации
: инсценировка истории «Телевизор»
;
Упражнение «Ступеньки взросления»
;
Разучивание стиха Н. Григорьевой «Родовое дерево»
;
Составление рассказов на предложенную тему «Моя бабушка и дедушка»
;
Магнитная игра «Составь портрет»
;
Подвижная игра «Упрямые козы»
.
Тема
«Дом, в котором мы живем»
Игровая ситуация «Письмо с загадкой»
;
Составление и отгадывание загадок о доме, предметах окружения в нем;
Игра «Расставь мебель по комнатам»
;
Слушание музыкальных произведений русских композиторов В. Шаинский, М. Танич «Родительский дом»
;
Разучивание музыкально-ритмических упражнений в сопровождении данной песни;
Семейная зарядка;
Этюд «Утреннее фото»
;
Творческая мастерская
: коллаж «Картина для дома»
;
Обыгрывание ситуаций «Вечер. Вся семья дома
»
, «Бабушка устала»
, «Братик плачет»
;
Пальчиковая игра «Кто живет у нас в квартире»
;
Конструирование из деталей конструктора «Дом, в котором мы живем»
;
Закрепление знаний детей о домашнем адресе;
Игровое мероприятие
: семейный досуг «Моя семья – мое богатство
!»
.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю
25.09 – 29.09
.)
Группа:
младшая
Тема:
« Мама, папа, я – дружная семья»
Цель:
Формировать начальные представления о семье, познакомить с понятиями «семья», «имя», «фамилия».
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, проявлять заботу о родных людях.
Итоговое мероприятие:
Кукольный спектакль «Козлик ищет маму». Выставка «Мое родословное дерево»
Дата проведения итогового мероприятия:пятница – 29.09
Ответственный за проведение итогового мероприятия:воспитатели.
| День недели | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
| Понедельник – 25.09 | 1 пол.дня | физическое развитие, | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений «Дружная семья» | Д/у «Вежливость» | Беседа, разгадывание загадок | Внести куклу, коляску, атрибуты для игры в больницу. | ||
| Н.О.Д. | Музыкальное. | |||||||
| Познавательное развитие | ФКЦМ | |||||||
| Работа перед сном | Разучивание пальчиковой гимнастики « | |||||||
| Прогулка1 | Соц.-коммуникативное развитие, | Наблюдение за осенним листопадом «Золотой дождь» Кругом полно листвы на земле. Это потому что летят листья с деревьев и кустарников. Ветра, кажется, и нет, а листья все падают и падают на землю. Это листопад. Листопад бывает осенью. Улетают птицы в тёплые края. А листьям тоже хочется улететь вместе с птицами. Много-много листочков отрываются от веточек, но они не могут далеко улететь. Вот и падают на землю, как золотой дождь. Такой дождь не увидишь в другое время года. Только осень радует нас золотым дождём. А листья разные-разные! Давайте возьмём в руки по листочку и скажем, какого он цвета. Взрослый помогает каждому малышу определить, с какого дерева упал лист, его цвет и форму. Можно предложить сравнить листья по размеру. Для этого их лучше выложить в ряд на скамейке или столе. Цель: Цель: закреплять умение Игры с выносным материалом. Труд на участке: | ||||||
| 2 пол.дня | Соц.-коммуникативное развитие, | . | Д/игра «Подбери заплатку для коврика» | Просмотр м/ф «Мама для мамонтенка» Цель: Ситуативная беседа «Родители не покупают игрушки, а дети их требуют». | Внести в группу разные конструкторы. Мультфильм «Мама для мамонтенка». | |
| Прогулка2 | Соц.-коммуникативное развитие, | Наблюдение за природой «Золотая осень» Полюбуйтесь красотой осенней природы. Какие вы знаете признаки осени? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются животные осенью к жизни? Цель: Цель: Подвижная игра с бегом на ориентировку в пространстве Цель: закреплять умение Самостоятельная деятельность по выбору детей. Труд на участке: | ||||
| Вторник – 26.09 | 1 пол.дня | Соц.-коммуникативное развитие, | Утренняя гимнастика. Игра-беседа «Назови всех членов своей семьи». | Д/и «Вежливость» | Дидактическая игра | Внести атрибуты для с/ ролевой игры. | |
| Н.О.Д. | Познавательное развитие | ФЭМП №2 | |||||
| Физическое развитие | Физкультурное на улице №2. Цель: | ||||||
| Работа перед сном | Чтение «Сказка о глупом мышонке» | ||||||
| Прогулка1 | Соц.коммуникативное развитие, | Наблюдения за предметами ближайшего окружения. рассмотреть предметы, находящиеся на участке, выделить особенности предметов, их качества и свойства. Цель: (С помощью стишка рассматриваем предметы, попадающиеся по пути). сигналу. Ориентироваться в пространстве. Цель: Цель: Труд на участке | |||||
| 2 пол.дня | Соц.-коммуникативное развитие, | Оздоровительная гимнастика после сна П/игра с правилами «Кегли» | Д/игра «Угадай по звуку» | Беседа «Кто я в семье?» | Внести атрибуты для с/ р игры «Дочки — матери» |
| Прогулка2 | Соц.коммуникативное развитие, | Наблюдение за берёзой. Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.) Какого цвета они были летом? (Зеленые.) Посмотрите, какое красивое дерево! Оно высокое, стройное. У него тонкий белый ствол, с черными полосками. Как вы думаете для чего они? (Через эти полоски дерево дышит). Гибкие тонкие веточки. Ветер любит прилетать к березке и играть с ее веточками. Веточки гнутся до самой земли, а потом опять выпрямляются. Посмотрите, какие красивые золотые листочки появились на березке. Они словно золотые монетки падают на темную землю. Наступила осень, пожелтел наш сад, Листья на березе золотом горят. Не слыхать веселых песен соловья, Улетели птицы в теплые края. Цель: Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве. Цель: Самостоятельная деятельность по выбору детей. | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Среда – 27.09 | 1 пол.дня | Соц.коммуникативное развитие, | Утренняя гимнастика. Игра-драматизация «Петушок и его семья». См. приложение | Д/игра «Собери пирамидку» | Игра- тренинг «Я потерялся» (в магазине). | Внести пирамидки. | |
| Н.О.Д. | Художественно – эстетическое развитие | Рисование Цель | |||||
| Художественно – эстетическое развитие | Музыкальное. | ||||||
| Работа перед сном | Чтение Ситуативный разговор «Мамин помощник» | ||||||
| Прогулка1 | Соц.коммуникативное развитие, | Наблюдение за осенним ветром. ветки трясти. Ветки о стёкла окон бьются, людям мешают. Самостоятельная деятельность по выбору детей. | |||||
| 2 пол.дня | Соц.коммуникативное развитие, | Гимнастика пробуждения Строительно-конструктивная игра «Строим дом». | Д/и «Чудесный мешочек» | Д/игра «Чьи детки?» С/и «В Гостях у куклы Антоши» | Внести деревянный и пластмассовый конструкторы для постройки домов. |
| Прогулка2 | Соц.коммуникативное развитие, | Наблюдение за птицами. насекомых. Это корм для птиц. А у нас во время зимних холодов голодно птицам. Вот они и собираются в стаи и летят на юг. Улетают гуси, утки, грачи, лебеди. Летят в тёплые страны журавли. Только слышно их грустное: «Курлы-курлы». Люди говорят: «Журавли курлычут, с родной землёй прощаются». Цель: Активизировать словарь малышей: развивать диалогическую речь. Воспитывать любовь к природе родного края. Холода их так пугают, К тёплым странам улетают, Петь не могут, веселиться. Кто собрался в стайки? (птицы) Индивидуальная работа. Цель: Подвижная игра с бегом на ориентировку в пространстве Цель: закреплять умение | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Четверг-29.09 | 1 пол.дня | Соц.коммуникативное развитие, | Утренняя гимнастика. С/р игра «Дочки — матери» | Индивидуальные беседы о бабушках. (как зовут бабушек, чем они занимаются, что любят делать) | .Д/и «Помощники в семье» | Внести сюжетные картинки, где дети помогают мамам. | |
| Н.О.Д. | Физическое развитие | Физкультурное № | |||||
| Речевое развитие | «Рассказы о соей семье» | ||||||
| Работа перед сном | Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Вместе весело, а врозь скучно». | ||||||
| Прогулка1 | Соц.коммуникативное развитие, | Наблюдение за клёном. на ладонь человека), определяют размер, прикладывая к ладони, и т. д. Клён очень красивый. Осень подобрала для него прекрасный кружевной наряд. Клёну его платье нравится. Пролетают мимо птицы, клён им свои кружева показывает. Проходят мимо мальчики и девочки, он им свои кармашки с семенами-самолётиками показывает. Зовёт ребятишек: «Поиграйте моими самолётиками!» Цель: Цель: Подвижная игра с бегом на ориентировку в пространств «Самолёты» Цель: | |||||
| 2 пол.дня | Соц.коммуникативное развитие, | Оздоровительная гимнастика после сна Чтение рассказа Д. Грабе «Мама» | Д/ игра «Что лишнее» | Кружок по рисованию. «Цветы для мамы » Цель: | Внести предметные картинки с изображением разных по цвету и форме предметов. |
| Прогулка2 | Соц.коммуникативное развитие, | Наблюдение за цветами, выращенными в цветниках около участка. Осень подарила много ярких красок. Давайте посмотрим вверх. На деревьях и кустарниках нарядные одежды: жёлтые, красные, оранжевые, зелёные. А теперь посмотрим, какие краски разбрызгала Осень по клумбам. Сколько красивых цветов! Посмотрите, да ведь это Цветочное царство! Разноцветные Астры машут головками-шариками. Они рады видеть новых друзей. А вот пушистые комочки Хризантем машут зелёными листочками-ладошками. Какое ты красивое, Цветочное царство! А вот яркие и нарядные бархатцы. Цель: Активизировать словарь, мышление, воображение. Нежный цветочек, лохматый немножко, Листиков много на худенькой ножке. Осенью в школу ребята идут, Учителю астры в подарок несут! (С.Джус) Цель: Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве «Самолёты» «Козочка рогатая» Цель: Развивать внимание, ловкость. | |||
| День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Пятница-30.09 | 1 пол.дня | Соц.коммуникативное развитие, | Утренняя гимнастика. Беседа: «Если малыш поранился» | «Нарисуем шарики» | Выучить с детьми приветствие «С добрым утром» См. приложение | Внести кубики, пазлы для малышей. | |
| Н.О.Д. | Художественно – эстетическое развитие | Лепка | |||||
| Физическое развитие | Физкультурное № Цель: | ||||||
| Работа перед сном | Чтение стихотворения Л.Квитко «Бабушкины руки» | ||||||
| Прогулка1 | Соц.коммуникативное развитие, | Наблюдение за природой после осеннего дождя. На улице после дождя воздух свежий, чистый. Вдохните воздух. Что вы почувствовали? Воздух прохладный и приятный. Посмотрите вокруг. Всё такое чистое. Взгляните на травку. Что о ней можно сказать? Какая она? А дорожка после дождя какая? Да, дорожка тоже мокрая. Прошёл дождик по земле мокрыми пятками, похозяйничал, везде разбросал свои капельки- дождинки. Давайте ещё поищем его мокрые следы. Где гулял дождик? На скамейке, на цветах, на лесенке. Везде. Всё вокруг стало чистым и ярким. И трава мокрая, и дорожки мокрые, стоят сырые скамеечки. Дождь всё вокруг вымыл. И теперь всё вокруг чистое и яркое. А какое у вас настроение? Цель: Основы безопасности Обязательно надевать непромокаемую одежду и обувь. Осенью прохладно. От холода можно простудиться и заболеть, но если правильно одеваться, то прогулка будет долгой и приятной. Подвижная игра с бегом на ориентировку в пространстве Цель: Игры с выносным материалом. Цель Индивидуальная работа. Цель: Труд на участке: | |||||
| 2 пол.дня | Соц.коммуникативное развитие, | Оздоровительная гимнастика после сна Игра-драматизация «Маша — доктор» Цели: | Учить детей называть своё имя и фамилию. | Во время ужина учить правильно и аккуратно вести себя за столом самостоятельно есть пищу с закрытым ртом, тщательно пережевывая, правильно пользоваться ложкой, салфеткой; по окончании еды тихо выходить из-за стола, благодарить взрослых. Беседа «Сто бед» Цель: | Внести атрибуты для игры в доктора. Внести картинки с изображением опасных ситуаций. |
| Прогулка2 | Соц.коммуникативное развитие, | Наблюдение за облаками. быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя. Цель: Не в тропических лесах, А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах. В синеве он важно плыл Даже солнце заслонил. Загадать загадку. Цель: Подвижная игра с бегом на ориентировку в пространстве «Солнышко и дождик» воспитателя. Самостоятельная деятельность по выбору детей. Игры с выносным материалом. Индивидуальная работа по развитию основных движений: Цель: | |||
Приложение
.
Стихотворение Осень на опушки краски разводила
Осень на опушки краски разводила
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник, и зарделись клены,
В пурпуре осеннем только дуб зеленый
Утешает осень: «Не жалейте лето!
Посмотрите – роща золотом одета!
Стихотворение
Ходит осень по дорожке
Ходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета.
Затерялось где-то лето.
Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клёна листья сбросил.
Под ногами коврик новый,
Жёлто-розовый — кленовый.
(В. Авдиенко)
стихотворение
«Простывший дождик»
Шлёпал дождь по свежим лужам,
И сейчас сидит, простужен.
Дождик, ножки посуши
Где-нибудь в лесной глуши,
Где-нибудь, где-нибудь, где-нибудь
В лесной глуши.
Приветствие
Пальчиковые игры
Раз, два, три, четыре. Поочередно загибаем пальчики левой и правой руки.
Кто живет в моей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять
Всех могу я сосчитать.
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щенок, щегол и я –
Вот и вся моя семья!
Кто приехал?
Кто приехал? Пальцы обеих рук сложены вместе.
Мы, мы, мы! Быстро хлопают кончики больших пальцев.
Мама, мама, это ты? Кончики больших пальцев прижаты, а кончики остальных хлопают.
Папа, папа, это ты? Хлопают кончики указательных.
Да, да, да! Хлопают кончики больших пальцев.
Братец, братец, это ты? Хлопают кончики средних пальцев.
Да, да, да! Хлопают кончики больших пальцев.
Ах, сестричка, это ты? Хлопают кончики безымянных.
Да, да, да! Хлопают кончики больших пальцев.
Все мы вместе, да, да, да! Хлопают кончики мизинцев. Хлопать в ладоши.
Дружная семья
Этот пальчик – дедушка, (загибаем поочередно пальцы, начиная с большого)
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
А вот этот пальчик – я,
Вместе – дружная семья! (хлопаем в ладоши)
Подвижные игры.
«Птички летают»
Дети – «птички» садятся на скамейке,
расставленные за начертанной линией. На слова
воспитателя: «Ай, птички полетели!» птички
летают по всей площадке, кто куда хочет. На слова
воспитателя: «Птички в гнезда полетели» дети
спешат и садятся на свои стульчики. Воспитатель
называет самую ловкую и быструю птичку, которая
первая прилетела в свое гнездо. Игра повторяется.
Подвижная игра с бегом на ориентировку в пространстве
«Воробышки и автомобиль»
Дети встают за линию, начерченную на земле или
обозначенную палочками – это дом.
Воспитатель с обручем в руках на противоположной
стороне. Дети воробышки перепрыгивают линию и
бегают в разные стороны по площадке. На слова
воспитателя, «автомобиль едет, летите в гнёзда»
воробышки бегут в дом.
Правила игры «Великаны и гномы»
Водящий (чаще всего взрослый) объясняет ребятам, что он может произносить только слова «великаны
» и «гномы
». При слове «великаны», все должны подняться на носки и поднять руки. А при слове «гномы», все должны присесть пониже. Тот, кто ошибается — выбывает из игры.
Игра «Иголка, нитка и узелок»
Играющие становятся в круг, держась за руки. Считалкой выбирают иголку, нитку и узелок. Все они друг за другом то забегают в круг, то выбегают из него. Если же нитка или узелок оторвались (отстали или неправильно выбежали за иголкой из круга или вбежали в круг), то эта группа считается проигравшей. Выбираются другие игроки. Выигрывает та тройка, которая двигалась быстро, ловко, правильно, не отставая друг от друга.
Правила игры
. Иголка, нитка, узелок держатся за руки. Их надо не задерживая впускать и выпускать из круга и сразу же закрывать круг.
ПЕТУШОК И ЕГО СЕМЬЯ ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Цель. Формировать представления о семье на примере семьи Петушка
; показать заботу родителей о своих детях;воспитывать
любовь к родному языку, знакомить детей с фольклорными произведениями.
Предварительная работа. Чтение потешек, заучивание потешек «
Петушок
»
,«Курочка-хохлатка»
.
Словарная работа. Петушок
, курочка, цыплята, гребешок, головушка, бородушка.
Оборудование. Игрушки:петушок
, курочка, цыпленок; ширма.
Ход игры
Воспитатель
. Дети, угадайте, о ком я говорю:
Деткам спать не дает.
Дети.Петушок
.
Воспитатель
. Давайте позовем Петушка к нам
.
(Дети зовут Петушка
. Из-за ширмы появляется игрушечныйпетушок
.)
Петушок
. Ку-ка-ре-ку! Здравствуйте, дети. Вы все меня узнали? (Ответы детей.)
Воспитатель
.Петушок
, наши дети знают про тебя стихотворение. Они сейчас тебе его прочитают.
Дети(вместе читают)
.
Петушок
,Петушок
,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Деткам спать не даешь?
Воспитатель
. Дети, как вы думаете, с кем живет Петушок
?
(Ответы детей.)
Воспитатель
. Да, он живет С курочкой, цыплятами. Давайте все вместе позовем курочку:«Курочка, иди к нам!»
{Дети повторяют.)
{Воспитатель
достает игрушку-курочку)
Курочка. Ко-ко-ко! Здравствуйте, дети! Здравствуй, Петя-петушок
! Вы не видели, ребята, куда спрятались наши детки-цыплятки? Помогите мне их найти.
Воспитатель
. Ребята, давайте поможем курочке.Воспитатель {проговаривает
начало потешки и предлагает детям вместе с ним продолжить).
Курочка-тараторочка По двору ходит,
Хохолок раздувает,
Малых деток созывает:
«Ко-ко-ко!»
Дети встают со стульев и ищут цыплят, сопровождая действия словами.)
Воспитатель
{предлагает детям прислушаться). Слышите, кто-то пищит. Как вы думаете, кто это?
{Из-за ширмы появляются цыплята.)
Воспитатель
. Нашлись наши цыплятки. Посмотрите, дети, какая дружная семья
. Мама в этой семье кто
? {Курочка.) А папа кто? {Петушок
.) А как называют их деток? {Цыплята.)
Дети, папа-петушок
и мама-курочка заботятся о своих детях- цыплятах, они учат их находить себе корм, любят их и оберегают, пока цыплята не станут большими.
Итоговое мероприятие
Екатерина Фетищева
Тематический план на неделю по теме «Семья»
Фетищева Екатерина
Валентиновна,
воспитатель МКДОУ д/с № 17 «Чебурашка»
Материал
на районный конкурс «Поиграем, поиграем»
«Семья
»
— тематический план на неделю по средней группе
(возраст детей 4-5 лет)
Задачи
:
1. Развивать у дошкольников интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игр, побуждать к активной деятельности.
2. Формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения.
3. Углублять представления детей о семье
(ее членах, родственных отношениях)
и ее истории.
4. Дать представление о том, что семья – это все
, кто вместе с ребенком.
5. Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка.
2. Необходима совместная игра педагога с детьми, для обогащения их игрового опыта.
3. Включать в планирование
и организовывать различные виды детских игр.
4. Для того, чтобы дети играли в игры необходимо их периодически повторять.
5. Отражать в игровой деятельности, что в семье детей любят
, заботятся о них, и они должны так же проявлять внимание и заботу о близких.
6. Создавать условия для самостоятельной игровой деятельности детей для реализации собственного полученного опыта.
7. Для эмоционального сближения детей и родителей организовать совместную деятельность на итоговом мероприятии.
8. Совместно выполненную работу поместить в группе, для дальнейшего рассматривания и беседы с детьми.
9. Необходима предварительная работа с родителями. Предложить выбрать, совместно с детьми, фотографий для презентации «Каким я был»
и иллюстраций «Кем я буду»
.
10. При совместной работе отношения между педагогами, детьми и родителями складываются наиболее тесно.
Дни недели
Виды игр Понедельник
Дидактическая игра «Давайте знакомиться»
Задача
Правила игры.
вопрос
: детям «Как зовут этого ребенка?»
Задает вопросы ребенку
Подвижная игра «Кого назвали, тот беги!»
Задача
Правила игры
.
Словесно-развивающая «Узнай по описанию»
Задача
: развивать умение рассказывать (по типу загадки и по образцу)
во что одеты дети, развивать наблюдательность.
Ход игры.
Воспитатель начинает игру
: Посмотрите внимательно, у кого белая рубашка, синие шорты, коричневые туфли?
Тот, кто первым угадал, загадывает загадку о ком-либо из детей.
Сюжетно-ролевая игра «Моя семья
»
Задача
: формировать умения обозначать роль и изменять ролевое поведение в соответствии с разными ролями в процессе развертывания игры.
Игровая ситуация
: Кто живет в нашем доме? Чьи очки? Фартук? Игрушки? Игра «Назови семью
»
(мама – папа –брат — сестра и т. д)
Проблемная ситуация. Воспитатель выполняет – роль ребенка. Ребенок берет на себя роль мамы. «Мама»
предлагает «ребенку»
вставать, одеваться, заправлять кровать, т. к. ей пора идти на работу. Затем воспитатель предлагает ребенку роль бабушки. Мама ушла на работу с ребенком осталась бабушка.
Совместная деятельность
: готовят (лепят)
угощение, накрывают на стол, встречают маму и пьют чай.
Внести в группу новую посуду для сюжетно-ролевой игры.
Внести альбом с семейными фотографиями детей для рассматривания и беседы о членах семьи
.
Дни недели
Виды игр Вторник
Словесно-развивающая игра «Мой дом»
Задача
: развивать умение рассказывать о своем доме.
Ход игры.
Воспитатель начинает игру
: Мой дом каменный. Он красного цвета. Стоит на улице Комсомольской.
Педагог поочередно бросает мяч детям и задает вопросы
: Из чего сделан твой дом? Какого цвета твой дом, где он стоит? Сколько в доме этажей? Есть ли рядом деревья, цветы, пруд?
Строительная игра «Строим дом для всей семьи
»
Задача
: развивать умение анализировать образец постройки, выделять основные части, различать и соотносить их по форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга.
Дидактическая игра «Я сам»
Цель
: игра развивает у детей умение видеть и понимать себя, свой внешний и внутренний мир.
Дидактический материал – картинки с изображением поведения детей в быту, их игр и забав; карандаши, фломастеры.
Ход игры
: педагог предлагает детям послушать стихотворение «Мой день»
Утром я проснулся сам,
Утром я оделся сам.
А потом умылся сам,
Съел свой завтрак тоже сам.
Днем я прогулялся сам,
И домой вернулся сам.
Дома поиграл я сам,
Книжку почитал я сам.
Спать улегся в тишине…
Увидал звезду в окне.
Не скандалил и не хныкал.
Вот и все,
Спасибо мне!
Педагог. Дети, расскажите, как вы ведете себя дома и что умеете делать самостоятельно. Плохо или хорошо вел себя мальчик? Нарисуйте, как вы ведете себя дома.
Театрализованная игра «Почему так?»
Цель
: игра развивает в детях сознание собственной адекватности окружающим людям.
Материал
: большое зеркало, кукла Катя, платок для бабушки.
Ход игры
: педагог показывает композицию – сидит кукла Катя и смотрит на себя в зеркало. Рассуждает
: «У меня два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один и нос тоже один. Почему это, бабушка?
Бабушка
: А потому, милая внучка, чтоб ты больше видела, больше слышала, больше ходила и делала, а меньше болтала и нос свой куда не надо не совала!» Дети, а вы как думаете, правильно ли бабушка ответила Кате?
(При повторении дети говорят слова за Катю и бабушку)
.
Подвижная игра «Кого назвали, тот беги!»
Задача
: развивать ловкость, внимание и реакцию на звук своего имени, фамилии.
Правила игры
: на звук своего имени или фамилии ребенку необходимо обежать змейкой кегли, стоящие по одной линии (5 штук с интервалом 65-70 см)
.
Самостоятельная игровая деятельность Внести в группу строительный материала для постройки домов, иллюстрации или фотографии различных зданий.
Картинки с изображением поведения детей в быту, их игр и забав; карандаши, фломастеры.
Дни недели
Виды игр Среда
Дидактическая игра «Давайте знакомиться»
Задача
: закрепить знания о имени, фамилии и домашнем адресе.
Правила игры.
Дети встают в круг. Воспитатель идет за кругом, останавливается около ребенка, кладет ему ладони на голову. Задает вопрос
: детям «Как зовут этого ребенка?»
Задает вопросы ребенку
: «Как зовут твоего папу (маму? Назови свой домашний адрес и т. д»
Цель
: развивать навыки пения без инструментального сопровождения, развивать слуховое внимание.
Ход игры:
Воспитатель и дети поют
:
Юля ты сейчас в лесу,
Мы зовем тебя «Ау!»
Ну-ка глазки закрывай побыстрей,
Кто позвал тебя — узнай поскорей.
Кто-либо из детей называет Юлю (водящего)
по имени, она должна узнать, кто ее позвал. Тот, кого узнали, становится водящим.
Подвижная игра «Кого назвали, тот беги!»
Задача
: развивать ловкость, внимание и реакцию на звук своего имени, фамилии.
Правила игры
: на звук своего имени или фамилии ребенку необходимо обежать змейкой кегли, стоящие по одной линии (5 штук с интервалом 65-70 см)
.
Словесная игра «Хорошо-плохо»
Цель
: совершенствовать диалогическую речь.
Мама и папа работают, это хорошо или плохо?
Почему хорошо, и почему плохо?
Кто заботится о детях дома?
Как мы можем помочь маме и папе?
Если в доме есть помощники, это хорошо или плохо?
Почему хорошо?
Сюжетно-ролевая игра «Праздник в семье
»
Задача
: развивать представления о своей семье
, обязанностях ребенка в семье
.
Игровая ситуация
: Мама напоминает всем членам семьи о том
, что завтра день рождение у бабушки.
Проблемная ситуация
: Скоро придут гости, а дома не прибрано, угощение и поздравление не приготовлены.
Совместная деятельность
: подготовка «квартиры»
к приему гостей, приготовление угощения и изготовление поздравительной открытки для бабушки. Воспитатель берет на себя роль мамы. Ребенок – роль бабушки и внука.
Включить в игру «телефонный»
разговор мамы с бабушкой.
Самостоятельная игровая деятельность (условия для развертывания игр)
Шапочки зайцев и волка. Иллюстрации животных и угощение для них – орешки, морковка, мед, косточка. «Шаль»
для бабушки, скатерть, чтобы накрыть стол, цветы в вазе, телефон. Для изготовления открытки – ножницы, цветная бумага, клей.
Итоговое мероприятие с детьми и родителями «Давайте знакомиться!»
Дни недели
Виды игр Четверг
Сюжетно-ролевая «Семья
переезжает на новую квартиру»
Цель
: углублять представления детей о семье
.
Игровая ситуация
: Мама сообщает о том, что завтра семья
переезжает на новую квартиру.
Проблемная ситуация
: Семья переезжает
, а машины, чтобы перевезти вещи нет.
Совместная деятельность
: подготовка «новой квартиры»
.
Строительная игра «Новый дом для всей семьи
»
Цель
: развивать у детей интерес к строительным играм, побуждать к активной деятельности. Закреплять умение строить по рисунку, самостоятельно подбирая нужные детали.
Дидактическая игра «Кого как называть?»
Цель
: стимулировать речевую активность детей.
Ход игры.
В семье есть разные люди
. Кто в семье самый старший
? (бабушка, дедушка)
Кто в семье самый младший
? Кто в семье моложе дедушки
, но старше детей? (мама, папа)
У нас дружная семья
. Пальчиковая гимнастика «Семья
»
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик папочка,
Этот пальчик мамочка,
Этот пальчик –я,
Вместе дружная семья
!
Настольно-печатная Лото «Одежда»
Цель
: упражнять детей в классификации одежды по сезонному признаку (зимняя, осенняя, летняя, весенняя)
.
Материал
: лото с силуэтами одежды – пальто, куртка, шуба, сарафан, юбка, рубашка, плащ и т. д.
Подвижная игра «Наседка и цыплята»
Задача
: развивать физические качества – ловкость, выносливость)
Словесная игра «Назови ласково»
Цель
: совершенствовать грамматический строй речи.
Сын – сыночек, сынишка.
Дочь — доченька, дочурка.
Брат – братик, братишка.
Сестра – сестренка, сестричка.
Мама – мамочка, мамуля.
Папа – папочка, папуля.
Дед – дедушка, дедуля.
Бабушка – бабуля, бабуленька.
Самостоятельная игровая деятельность (условия для развертывания игр)
Семейные фотоальбомы. Изобразительные материалы. Лото «одежда»
.
Значение понятия семья. Значение понятия семья. «Группа живущих вместе родственников / муж и жена, родители с детьми.С.И. Ожегов Социальная группа, характеризующаяся совместным проживанием, общим ведением хозяйства и воспроизводством обоих полов, причем двое из нее поддерживают социально одобренные сексуальные отношения и имеют одного или более собственных или приемных детей. Д. Мердок, анг. социолог Группа людей, связанных прямыми родственными отношениями, взрослые члены которой принимают на себя обязательства по уходу за детьми.Э. Гидденс, анг. социолог «Наиболее эффективное средство сохранения культуры народа и передачи социальной наследственности. Л.Н. Боголюбов, академик
Семья — социальная малая члены группа, связаны которой взаимными правами и обязанностями, моральной и ответственностью. правовой Задание: Задание: Ответьте на вопрос: « Семья ли это?» Владимир и Елена- супруги. У них нет детей. Они живут самостоятельно, снимая квартиру. Ивану Петровичу — 47 лет. Он никогда не вступал в брак, но месяц назад усыновил трехлетнего ребенка. У Марины и Сергея Сидоровых двое детей. У них нет собственной квартиры и они живут вместе с родителями. У Марины и Сергея Сидоровых двое детей. У них нет собственной квартиры и они живут вместе с родителями. браке и основанная на кровном родстве
Брак – это свободный равноправный союз мужчины и женщины, заключенный с соблюдением порядка условий, установленных законом, имеющих целью создания семьи и порождающих между супругами взаимные личные и имущественные права и обязанности. ФОРМЫ БРАКА МОНОГАМИЯ (1 мужчина + 1 женщина) ПОЛИАНДРИЯПОЛИГИНИЯ ПОЛИГАМИЯ (многоженство)
В основном законе страны — ___________________, в статье 38 сказано: 1.Материнство и детство, _______________ находятся под защитой ___________________. 2.Забота о детях, их _____________________- равное _______________ и _____________________________ родителей. 3.Трудоспособные дети, достигшие __________ лет, должны заботиться о нетрудоспособных ____________________________. КОНСТИТУЦИИ СЕМЬЯ ГОСУДАРСТВА ВОСПИТАНИЕ ПРАВО ОБЯЗАННОСТЬ 18 РОДИТЕЛЯХ
Задание: Задание: решите задачу Население России в конце ХIХ составляло 71, 6 млн. человек. Количество семей приблизительно равнялось 8 тысячам. В начале 2009 года население России составляло 141, 9 млн. человек. А количество семей равнялось 74 тысячам. Сравните, сколько человек было в среднем в семье конца ХIХ века и сколько в начале 2009 года.
Идеальную семью: Задание: из предложенного списка качеств, выберите те 5, которые по вашему мнению характеризуют идеальную семью: все любят друг друга; не ссорятся, не дерутся; помогают друг другу; есть папа и мама; не бьют посуду; умеют радовать друг друга; поддерживают в трудную минуту; понимают друг друга. все любят друг друга; не ссорятся, не дерутся; помогают друг другу; есть папа и мама; не бьют посуду; умеют радовать друг друга; поддерживают в трудную минуту; понимают друг друга. идеальных детей: Задание: из предложенного списка качеств, выберите те 5, которые по вашему мнению характеризуют идеальных детей: послушные; хорошо учатся; умные; помогают родителям; едят все подряд; любят родителей; дети, которых любят; понимают родителей. послушные; хорошо учатся; умные; помогают родителям; едят все подряд; любят родителей; дети, которых любят; понимают родителей. ?! А какие же чувства НЕ ДОЛЖНЫ!!! быть присуще НИ ЧЕЛОВЕКУ, НИ ГРАЖДАНИНУ, НИ СЕМЬЕ…
СЕМЬЯ!!! Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рождение детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волнение и трепет. Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните, Хотим, чтоб про вас говорили друзья: Какая хорошая эта семья!
ПАСПОРТ ПРОЕКТА «МОЯ
СЕМЬЯ»
Семья –
важнейший из феноменов,
сопровождающий
человека
в течение
всей его жизни.
Болотова Н.П.
Вид
проекта: познавательный,
практико-ориентированный, внутри группы (в контакте с семьей).
Количество
участников проекта: дети старшей
логопедической группы (5лет), воспитатели, родители.
По
времени проведения: долгосрочный.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное
развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие».
Актуальность:
Семья – это первый
социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни и частью которого
является. Семья занимает главное место в воспитании ребенка, играет
основную роль в формировании его мировоззрения, нравственных норм поведения,
чувств ребенка.
Для любого человека
очень важно знать историю своей семьи, чувствовать себя частью большого рода,
гордиться своими предками.
Вот почему проблема
сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится
актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные
традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка.
Мы, взрослые, педагоги
и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей
любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и
дому.
Цель
проекта:
Расширять представления
детей о том, что такое семья, родословной семьи, семейных традициях.
Задачи
проекта:
1.
Формировать у детей представления о семье, как о людях, живущих
вместе (папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра), любящих друг
друга, заботящихся о друг друге.
2.
Закреплять знание имен, фамилий родителей, бабушек и дедушек.
3.
Развивать творческие способности родителей и детей в процессе
совместной деятельности.
4.
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать
ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.
Условия реализации проекта:
1.
Создание интереса у детей к своей семье;
2.
Участие родителей в реализации проекта;
3.
Подбор игр, стихотворений, пословиц, бесед о семье;
Предполагаемый
результат проекта:
Дети получат
больше информации о своей семье, ее прошлом, научатся изготавливать макет
своего семейного древа, проявлять уважение к своим родителям, членам семьи.
Родители —
активные и заинтересованные участники проекта, ориентированные на развитие у
ребенка потребности к познанию, общению с взрослыми и сверстниками, через
совместную проектную деятельность.
Организация
деятельности над проектом.
1. Деятельность
педагогов.
• Подготовка
методических и дидактических материалов, игр.
• Проведение занятий,
организация выставки.
• Чтение художественной
литературы.
• Индивидуальные и
коллективные беседы.
2. Деятельность детей.
• Участие в беседах,
занятиях.
• Самостоятельная
художественная деятельность, выставка рисунков.
• Заучивание стихов,
пословиц и поговорок о семье.
• Участие в
сюжетно-ролевых играх.
3. Деятельность
родителей.
• Участие во всех
мероприятиях, организуемых в группе.
• Изготовление
семейного древа.
• Рассматривание детьми
вместе с родителями исторического материала (фотографий) о своих родственниках.
Этапы реализации
проекта:
· Этап
1 – Подготовительный
· Этап
2 – Основной
· Этап
3 – Заключительный
1 этап:
Подготовительный
— составление
перспективного плана работы по проведению проекта;
— подбор литературы,
фотографий, иллюстраций, стихотворений, рассказов, загадок;
— создание в группе
соответствующей предметно-развивающей среды;
— привлечение родителей
для оказания разнообразной помощи педагогу.
2 этап: Основной
(реализация проекта)
— Беседы с детьми:
«Какая у меня семья!», «Я учусь у дедушки», «Я учусь у бабушки», «Я учусь
уступать друг другу», «Мои братья и сестры», «Порядок или беспорядок?»,
«Мы должны беречь друг друга», «Для меня или для всех?», «Бабушка и дедушка на
заслуженном отдыхе», «Стенгазета в нашем доме», «Рядом или вместе?», «Как
хорошо играть вместе!»
— Заучивание стихов,
чтение пословиц, загадок о семье и ее членах.
— Участие в сюжетно-ролевых
играх «Семья», «Магазин», «Поликлиника», «Путешествие» и др.
— ООД «Моя
семья», «Моя большая семья», «Составление рассказа из личного опыта «Домашнее
животное в нашей семье», «Семья», «Имена и фамилии», «Я знаю десять имен
мальчиков…».
— Чтение: «Кто кому
кто?» Я. Аким, «Домовенок Кузька» Т. Александрова, «Имя и фамилия» А. Барто,
«Горбушка» Б. Алмазов.
— творческая
деятельность «Мама, папа, я – дружная семья».
3 этап: Заключительный
— оформление выставки
творческих работ «Генеалогическое древо семьи».
— составление рассказа
«Моя большая семья» с опорой на родословное древо.
— родительское собрание
«Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых везде хранит меня».
НОД в старшей группе
«Осенние хлопоты человека»
Тема: «Осенние хлопоты человека».
Цель: Формирование знаний о труде людей осенью.
Задачи:
1. Дать понятие об осенних приготовлениях человека к зиме.
2. Закрепить знания об овощах и фруктах.
3. Воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму.
- Развивать познавательную и творческую активность детей.
Форма: познавательное занятие.
Оборудование:
Картины о труде людей осенью.
Иллюстрации овощей, фруктов.
Наглядный материал к игре «Заготовочки»
Трафареты с варежками для игры «Помоги Маше», цветные карандаши.
Возраст детей: 5-6 лет.
Ход занятия:
- Организационный момент, введение в тему:
Педагог: Здравствуйте, ребята!
— Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии? Я напомню вам загадкой:
Несет нам урожаи,
Поля вновь засевает,
Птиц к югу отправляет,
Деревья раздевает,
Но не касаясь елочек и сосен
Так кто же это? — …
(Осень)
Дети: Осень! (хором)
Педагог: Верно! Мы говорили о золотой осени, о её приметах и об осенних хлопотах животных и птиц. Расскажите, как хлопочут осенью птицы и звери? (ответы детей)
А сегодня мы узнаем, как же мы с вами — люди готовимся к зиме.
- Основная часть.
Педагог: Ребята, давайте представим, что после лета сразу наступила зима. Что бы было?
Дети: Животные не успеют подготовится к зиме и погибнут, птицы не успеют улететь на юг, насекомые не успеют спрятаться.
Педагог: Правильно, ребята, в природе все идет по плану. Жаркое лето сменяется прохладной осенью, постепенно усиливаются морозы, и только тогда наступает зима. Осень – очень важный период года. Осенью все трудятся: и насекомые, и звери, и мы, люди, также много трудимся, чтобы подготовится к суровой зиме. А как же люди готовятся к зиме?
Ответы детей.
Педагог: Правильно, прежде всего, это сбор урожая. (Педагог вывешивает картинки с изображением уборки зерновых)
— В жаркие летние дни убирают земледельцы зерно с полей. Осенью предстоит важная и ответственная работа, заложить зерно в хранилища. От того, как просушат зерно, как отремонтируют амбары, как избавятся от вредных грызунов, зависит, сохранится ли зерно на всю зиму.
Всю зиму люди будут питаться полезными и вкусными крупами: манкой и пшеном, гречкой и перловкой, овсяными и пшеничными хлопьями.
Нужна мука – покупай в магазине на любой вкус: пшеничная, ржаная, кукурузная. Будут и макароны, и лапша, и хлеб, и булки, и пряники, и пироги, и печенья. Вот сколько вкусного и съедобного!
— А что еще съедобного вы знаете? Давайте поиграем в игру «Съедобное – несъедобное»
Игра с мячом «Съедобное-несъедобное»
Цель игры: закрепление названий предметов, которые можно употреблять в пищу.
Педагог бросает ребенку мяч и называет предмет. Если он съедобный – ребенок ловит мяч, если несъедобный – отбрасывает двумя руками.
После игры дети рассаживаются по местам.
Педагог: Позаботился человек о зерне, теперь и об овощах пора подумать. (Педагог вывешивает картинку с изображением уборки картофеля с полей)
— Какие овощи собирают на полях?
Дети: Картофель, морковь, свеклу, капусту, чеснок, лук, горох, фасоль, помидоры, огурцы.
Педагог: Как же хранят овощи зимой? Картофель складывают в погреба, морковь и свеклу хранят в песке, лук и чеснок сплетают в косы.
Педагог: А как заготавливают помидоры и огурцы? Капусту?
Дети: Капусту солят или квасят, огурцы и помидоры закатывают в банки.
Педагог: Молодцы! А что же делают с фруктами?
Дети: Варят компоты, варенья, сушат.
Педагог: Давайте и мы заготовим овощи и фрукты на зиму. В банку с рассолом мы положим овощи, а в банку с сиропом – фрукты.
Игра «Заготовочки»
Дети, поочередно выходят к столу, берут любую картинку, называют, что это и в какую банку они положат данный фрукт или овощ. Вставляют картинку в прорезь в баночке.
Например,: — Я взял яблоко, это фрукт, я положу его в банку с сиропом.
— Я взяла огурец. Это овощ, я положу его в банку с рассолом.
Педагог: Как хорошо мы потрудились! Вот какие заготовочки сделали на зиму!
— Работы еще много. Надо землю к весне приготовить. Земля требует ухода и бережного отношения. Осенью разбрасывают по земле удобрения (навоз, перегной, минеральные вещества) и перекапывают. Окапывают деревья и кустарники, обрезают сухие ветви. (Педагог вывешивает картинку с изображением людей работающих в саду)
— Давайте, и мы с вами подготовим землю к следующему году!
Динамическая пауза
Иван, Иван, —
Вырывай бурьян,
(дети наклоняются и обеими руками «вырывают сорняки»,
отбрасывают их в сторону от себя)
чтоб росла редиска,
чтоб росла морковка,
зеленел лучок
(имитируют посев семян)
Не ленись, дружок!
(имитируют работу с граблями, лопатой, тяпкой)
Чтобы была репка
сладкая и крепкая,
Чтоб капусты кочанок
Рос большой, как чугунок!
(делают широкий круг, растягивая руки)
Педагог: Много работы у человека осенью на земле. А дома что надо делать?
Дети: Окна оклеить, утеплить двери, в деревне — дров наколоть, уголь привезти.
Педагог: Молодцы!
— Ребята, звери меняют свою шубку к зиме, а человеку что необходимо?
Дети: Вещи теплые: шубы, шапки, шарфы, варежки, обувь теплую.
Педагог: Правильно! Вы подготовили свои вещи теплые?
Дети: Да!
Педагог: Вот и девочка Маша тоже готовилась, готовилась, да и потеряла варежку. Ох, и Маша-растеряша! Давайте поможем Маше? У вас на столе лежат листочки, на них нарисованы варежки. Нужно раскрасить вторую варежку точно так же, как раскрашена первая. Будьте внимательны!
Игра «Помоги Маше»
Цель игры: развитие восприятия цвета, формы. Помогает анализировать расположение предметов в пространстве.
Педагог: Вот какие молодцы! Машенька спасибо вам говорит.
- Итог занятия. Рефлексия.
Педагог: В народе говорят: «Как осенью поработаешь, так зимой покушаешь»
— Как вы понимаете эту народную поговорку?
Педагог: Наше занятие подошло к концу. Мы хорошо подготовились к зиме.
— Что нового, интересного узнали на занятии?
— Что запомнилось вам больше всего?
Педагог: Вот она, какая щедрая осень!
Осень скверы украшает
Разноцветною листвой.
Осень кормит урожаем
Птиц, зверей и нас с тобой.
И в садах, и в огороде,
И в лесу, и у воды
Приготовила природа
Всевозможные плоды.
На полях идет уборка-
Собирают люди хлеб.
Тащит мышка зерна в норку,
Чтобы был зимой обед.
Сушат белочки коренья,
Запасают пчелы мед.
Варит бабушка варенье,
В погреб яблоки кладет.
Уродился урожай-
Собирай дары природы!
В холод, в стужу, в непогоду
Пригодится урожай!
Педагог: И для нас с вами сегодня осень сделала подарок. Это – сочные, наливные яблочки! Угощайтесь! И не забудьте сказать спасибо!
Дети: Спасибо!
Педагог угощает детей яблоками.
Проектная деятельность в старшей группе
детского сада на тему
«Я и моя семья».
«Семья — источник вдохновения,
Где рядом взрослые и дети,
В семье от всех невзгод спасение,
Здесь друг за друга все в ответе.
О.В. Токмакова
«Ребёнок получает семью как некий дар судьбы, который нельзя не отклонить, не изменить. Именно семья даёт человеку два священных первообраза, которые он носит в себе всю жизнь: первообраз чистой матери, несущей любовь, милость и защиту, и первообраз благого отца, дарующего питание, справедливость и разумение. Это живые источники духовной любви и духовной веры». И.А. Ильин.
Актуальность.
Семья — это первый социальный институт, с которым ребёнок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально — нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строится на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья.
Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально — нравственной культуры ребёнка.
Очень важно сформировать у ребёнка понимание, что он мальчик или девочка, а когда вырастет, будет женщиной или мужчиной, и эта принадлежность к полу, не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний ребёнка. Родители дошкольников смогут почувствовать себя полноправными участниками педагогического процесса. И самое главное, проект будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить не возможно. Семья во все времена оказывала огромное влияние на детей.
Цель проекта: формирование у детей понятия «семья» и повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребёнка. Воспитание нравственности, любви к близким.
Задачи проекта:
1. Формировать у детей представление о семье.
2. Формировать гендерную принадлежность воспитанника с учётом возрастных изменений.
3. Формировать представление о родственных отношениях между «близкими» ребёнку членами семьи (мама, папа, родные брат и сестра, бабушка, дедушка).
4. Формировать интерес к профессиям родителей ,семейным традициям, расширять знания о ближайшем окружении, воспитывать трудовые навыки.
5. Воспитывать любовь и уважение ко всем членам семьи, проявлять заботу о родных.
6. Обогащать детско — родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.
7. Развивать диалогическое общение, познавательный интерес.
В проекте представлена совместная работа воспитателя, детей , родителей по формированию представлений детей о семье, как о людях которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; о первичных гендерных представлениях (мальчики сильные, смелые, девочки нежные, женственные),
о трудовых действиях членов семьи, желание оказывать посильную помощь.
В ходе проекта дети получают более углубленные знания о профессиях родителей, семейных традициях.
Тип проекта: информативно — творческий, групповой.
Срок реализации: долгосрочный проект (октябрь- май )
Состав участников: дети средней группы, их родители, воспитатель,
Стратегия реализации проекта «Я и моя семья».
Проблема.
1. Недостаток у дошкольников знаний о своей семье: затрудняются в произношении имени и отчества родителей, как зовут их бабушек и дедушек, где и кем работают их родители, каковы семейные традиции.
2. Утрата функции семьи передачи детям значимых семейных и жизненных ценностей.
3. Разобщённость между семьёй и детским садом.
Ожидаемый результат.
1. Владеть понятием «семья».
2. Определять свою гендерную принадлежность.
3. Иметь представления о родственных отношениях.
4. Знать информацию о своей семье, о профессии родителей, семейных традициях.
5. Умение организовать сюжетно — ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.
6. Проявление заботы и уважения ко всем членам семьи.
7. Гармонизация детско — родительских отношений.
«Подготовительный».
Интегрированный (игровой, коммуникативный, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения художественной литературы — деятельности) и практически направленный на включение воспитанников и их родителей в активную деятельность;
предполагает образовательную деятельность с детьми педагога, родителей, самостоятельную деятельность детей;
комплексный (познавательный, творческий, игровой, информационный, здоровьесберегающий);
область применения — в разных сферах: детский сад, семья, досуг.
Предметно-содержательная область проекта:
межпредметная связь — интеграция областей — познание, коммуникация, музыка, социализация, чтение художественной литературы, художественно-творческая, здоровье, физическая культура;
метапредметная связь — содержание проекта связана с жизненным опытом детей.
1. Опрос детей на тему «Что я знаю о семье?».
2. Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
3. Изучение литературы по проектной деятельности.
4. Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Семья».
5. Подбор литературных произведений, пословиц, стихотворений, поговорок о семье.
6. Разработка организованной образовательной деятельности по теме.
7. Подготовка музыкального репертуара по данной теме, накопление материала: фотографий по теме «Дружная семья», «Семейные традиции», «Семейный отдых».
«Планирование реализации проекта».
План деятельности по достижению цели:
- Донести до воспитанников цель проекта;
- Подбор методической и художественной литературы, музыкального репертуара по данной теме;
- Организация предметно-развивающей среды по теме проекта;
- Разработка перспективного плана работы с детьми и родителями .
- Разработка сценария «День матери»;
- Создание альбома совместно с родителями «Семейные традиции», «Семейный отдых», фотогазеты «Дружная семья»,.
- Подготовка консультаций, памяток для родителей по теме;
- Родительское собрание: Нравственно-патриотическое воспитание в семье «.
- Выставка творческих работ по теме «Осень — щедрая душа».
- Совместное творчество родителей, детей, » Мама, папа я –спортивная семья».
«Флешмоб» ( родители и дети)
Сезонный праздник : «Наши именники»
«Реализация проекта».
Цель: Реализация проекта, согласно плану работы, постоянная рефлексия, коррекция.
Педагог: Организует и мотивирует различные виды деятельности через интеграцию областей, проводит рефлексию и своевременную коррекцию отдельных шагов.
Дети и родители: Участвуют в различных видах деятельности, выступают партнёрами и помощниками воспитателя.
Мероприятия по реализации проекта
» Я и моя семья «
| Деятельность | ||||||||
| Игровая | Познава- тельная | Продуктивная | Коммуни-кативная | Музыкаль-ная | Двигате- льная | Трудовая | Трудовая | |
Игровая деятельность
.
Дидактические игры «Кто у нас какой» (рассматривание себя в зеркало), «Мальчики и девочки», «От младенца до старика», «Разложи по порядку» (Изображение человека, с учётом возрастных изменений), «Собери портрет из деталей», «Собери семью вместе», «Радость или огорчение» (Поступки детей), «Кому, что нужно для работы», «Кем быть».
Русская народная игра «У дедушки Тимофея», «Как у бабушки Ларисы».
Сюжетно-ролевые игры. «Детский сад», «Дом», «Семья», «К нам гости пришли», «День рождения», «Дочки — матери», » В гости к бабушке и дедушке», «Больница», «Магазин», «ателье», «Путешествие по городу».
Строительные игры: «Мебель для дома», «Дом, в котором я живу», «Домик в деревне».
Игра шнуровка: «Собери сестру и брата на улицу», «Соберём в корзинку урожай», «Бусы для мамы».
Лото, домино: «Мебель», «Мой дом».
Пазлы: «Герои из Простоквашено», «Маша и медведь», «Красная Шапочка».
Настольный театр: «Три поросёнка».
Инсценировка: «Хозяюшка», «Хозяин в доме».
Режиссёрские игры с игровыми персонажами.
Драматизация сказки «Три медведя», «Маша и медведь».
Познавательная деятельность.
Организованная образовательная деятельность.
Формирование целостной картины мира: «Я и моя семья», «В гостях у бабушки».
Беседы: «Моя семья», «Моя мама лучше всех , «Папа может всё, что угодно», «Как в нашей семье родные и близкие заботятся друг о друге», «Выходной день всей семьёй», «Все работы хороши», «Кто они такие бабушка и дедушка», «Дружная семья» на основе русской народной сказки «Братец Иванушка и сестрица Алёнушка», рассказов Л.Корсунской «Семья», Э. Шима «Брат и младшая сестра».
Рассматривание фотографии членов семьи, альбома «Все профессии важны , все профессии нужны».
Экспериментальная деятельность: «Строим волшебный дом для моей семьи из песка», «Чудесный мешочек».
Решение проблемной ситуации: «Что я буду делать, если мама заболеет?», «Папа уехал в командировку». «Если постучали в дверь, пригласил в гости незнакомый., потерялся в супермаркете».
Домашнее задание детям: составить совместно с родителями рассказ о семейных традициях, семейном отдыхе.
Продуктивная деятельность.
Рисование «Дом, в котором ты живёшь».
Аппликация «Большой дом».
Лепка: «Угощение для кукол».
Самостоятельная художественно — творческая деятельность «Для любимой мамочки испеку два пряничка» — изготовление печенья из солёного теста для
игры «Дом».
Творческая мастерская: рисование «Моя семья», «Дом, в котором я живу», «У моей мамы руки золотые», рисование штампами узора из пуговиц «Украсим одежду», создание портрета «Портрет моей мамы и папы».
Рисование по шаблону карандашами «Моя рука — моя семья».
Составление плана — схемы от дома до детского сада.
Изготовление страниц альбома «Дружная семья», «Семейные традиции»,
«Семейный отдых», с использованием литературного материала.
Коммуникативная деятельность
.
Коммуникация «Наши имена и фамилии».
Чтение художественной литературы «Урок вежливости».
Чтение русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Чтение рассказов, стихотворений о семье: Л.Корсунской «Семья», Э. Шима «Брат и младшая сестра», Л. Квитко «Бабушкины руки», Е.Пермяка «Первая рыбка», Е. Пермяк «Мамина работа», «Для чего руки нужны», В. Драгунский «Моя сестра Ксения», В. Осеев «Сыновья» .
Составление рассказа из личного опыта «Моя семья», «Мои брат и сестра», «Как можно порадовать младшую сестру и брата», «Как я помогаю дома».
Составление рассказа по сюжетной картине «Семья».
Рассматривание иллюстраций, фотографий о семье.
Специальное моделирование ситуаций общения: интервью «Расскажи о своей
семье», «Расскажи мне о маме»,
Заучивание стихотворений: И. Чернецкая «Мамин труд я берегу», русская народная песенка «Дед хотел уху сварить».
Заучивание пословиц и поговорок о семье, о дружбе.
Прослушивание аудиозаписи » Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Речевая игра «Как зовут ваших родителей?», «Скажи ласково», «Кто больше назовёт ласковых слов для членов семьи». Пальчиковая гимнастика «Пять помощников», «Семья», «Десять внучат».
Словесная игра «Раз, два, три, четыре. Кто живёт у нас в квартире?», «Назови, как папа тебя называет ласково».
Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Блинчики».
Стихи с движениями «Мама пирожки печёт», «Вот какие чудеса».
Двигательная деятельность.
Подвижная игра «Водят мыши хоровод».
Игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов», «Хорошо — плохо».
Совместная утренняя гимнастика с родителями и детьми.
Совместный с родителями : «Флешмоб»
Трудовая деятельность.
Труд в природе, на территории участка, в игровой зоне, в уголке природы,
дежурство по столовой, оказание посильной помощи в самообслуживании.
Ситуативная беседа «Маленькие помощники».
Игра — ситуация «Умеем хозяйничать».
Трудовые поручения : «Чистота –залог здоровья»,
«Книжкина больница», «Витамины круглый год» (посадка лука)
«Мы салат готовим сами» (винегрет)
Изготовление подарков на праздники.
Взаимодействие с родителями.
Привлечь родителей к сбору фотоматериала , необходимого для реализации проекта, для создания альбома по теме «Семейные традиции», «Семейный отдых», фотогазеты «Дружная семья».
Консультация для родителей «Мома, папа, я — счастливая семья или незабываемый выходной».
Памятка для бабушек по воспитанию внуков «Мои любимые бабушка и дедушка».
Встречи с интересными людьми «Рассказы родителей о своей профессии, о традициях своей семьи».
Выпуск фотогазеты «Дружная семья».
Выставка рисунков в группе «Моя семья» — совместное творчество родителей, детей.
Создание альбома совместно с родителями «Семейные традиции», «Семейный отдых».
Занятие совместно с родителями на тему «Дружная семейка»
Родительское собрание «Традиции семьи».
Выставка творческих работ по теме «Осень — щедрая душа», «Генеалогическое древо семьи».
Чтение художественной литературы по проекту.
Досуг «Вечер дружной семьи»
Совместный тематический праздник «В гости к Осени».
Совместный праздник посвященный Дню матери»
Физкультурный досуг: «Моя спортивная семья»
Праздник любимых мам, пап.
Праздник наших мам..
«Завершающий»
Продукты реализация проекта:
Выставка рисунков в группе «Моя семья» — совместное творчество родителей, детей.
Фотогазета «Дружная семья».
Альбом совместно с родителями «Семейные традиции», «Семейный отдых», с использованием литературного материала.
Разучены: стихотворения, пословицы и поговорки о семье, о дружбе, творческие рассказы детей на тему «Я и моя семья».
Выставка творческих работ по теме «Осень — щедрая душа»,»Генеалогическое древо семьи», конкурс : «Мамины руки не знают скуки»
« Моя мама- самая лучшая»
Совместный тематический праздник «В гости к Осени». « Мамин праздник»
«День защитников отечества»
Прогнозируемые результаты:
1. Дети эмоционально реагируют на ситуации (во время бесед, общения, праздника).
2. Умеют составлять рассказ о своей семье, о профессии родителей, семейных традициях, определяют свою гендерную принадлежность.
3. Умеют организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.
4. У детей появляется желание и стремление к эмоциональному общению с членами своей семьи, проявлять заботу и уважение к родным и близким.
5 этап «Анализ»
Выявить положительные и отрицательные моменты совместной деятельности с детьми.
6 этап «Перспективы»
Совместное определение перспективы развития проекта. Постановка новой проблемы.
Обеспечение проектной деятельности:
Методическое:
Н. П. Битютская «Система педагогического проектирования»,
Н.А.кочкина «Метод проектов в дошкольном образовании»,
Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»,
А. Я. Ветохина «Нравственно — патриотическое воспитание детей дошкольного возраста».
Перспективный план работы с детьми на учебный год
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота | Воскресение | |
| 1-2 месяц | Рассматривание фотографии членов семьи. Беседы «Моя семья», Речевая игра «Как зовут ваших родителей?», Дидактические игры: «Кто у нас какой» (рассматривание себя в зеркало), Музыкальная игра: «Как тебя зовут?», Занятие Коммуникация «Наши имена и фамилии». Сюжетно-ролевая игра«Семья». Подвижная игра «Водят мыши хоровод». Осенние именники | Моделирование ситуаций: «Расскажи о своей семье» , Речевая игра «Скажи ласково», Пальчиковая гимнастика «Семья», Аппликация: «Большой дом», Дидактическая игра «Мальчики и девочки», Заучивание стихотворений о семье. Драматизация сказки «Маша и медведь». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» | Составление рассказа из личного опыта «Как я помогаю дома», Экспериментальная деятельность «Строим волшебный дом для моей семьи из песка», Самостоятельная художественно — творческая деятельность рисование «Моя семья», Слушание музыкальных произведений Прослушивание песни «Улыбка» из мультфиль «Крошка Енот». | Составление рассказа по сюжетной картине «Семья». Дидактическая игра «Собери семью вместе» Стихи с движениями «Мама пирожки печёт» ФЦКМ «Я и моя семья», Чтение рассказа Л.Корсунской «Семья», Сюжетно-ролевая игра «Дом», Пазлы: «Герои из Простоквашино». | Беседа «Выходной день всей семьёй» Игра шнуровка: «Соберём в корзинку урожай», Лото «Мой дом». Рисование «Дом, в котором ты живёшь» Строительная игра «Дом, в котором я живу» Настольный театр: «Три поросёнка», Игра — ситуация «Умеем хозяйничать» | Домашнее задание детям: узнать у родителей о семейном отдыхе. | Чтение рассказов, стихотворений о семье. |
| 3-4 месяц | Беседы «Моя мама лучше всех», Речевая игра «Кто больше назовёт ласковых слов для членов семьи», Занятие Чтение художественной литературы «Урок вежливости». Заучивание стихотворений: И. Чернецкая «Мамин труд я берегу» Сюжетно-ролевая игра «Дочки — матери» «Кто родился зимой» | Беседа с рассматриванием сюжетных картинок «Все работы хороши » — о профессии мамы. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы» Лепка: «Угощение для кукол» Чтение художественной литературы Е. Пермяк «Мамина работа», Сюжетно-ролевая игра «Магазин «. Пальчиковая гимнастика «Пять помощников» Заучивание пословиц и поговорок о маме. | Моделирование ситуаций «Что я буду делать, если мама заболеет?», Инсценировка: «Хозяюшка» Самостоятельная художественно — творческая деятельность«Для любимой мамочки испеку два пряничка» — изготовление печенья из солёного теста для игры «Дом». Сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли» | Моделирование ситуаций общения: интервью «Расскажи мне о маме» , Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» Игра шнуровка «Бусы для мамы». Творческая мастерская «У моей мамы руки золотые» Заучивание пословиц и поговорок о дружбе. Пазлы: «Маша и медведь «. Прослушивание и пение колыбельных песен. | Рассматривание альбома «Все профессии важны , все профессии нужны». Стихи с движениями «Вот какие чудеса». Дидактическая игра «Собери портрет из деталей» Рисование по шаблону карандашами «Моя рука — моя семья». Сюжетно-ролевая игра «Ателье « | Творческая мастерская: рисование «Моя семья», | Разучивание пословиц, поговорок, песен о маме, о труде. |
| 5-6 месяц | Беседа «Папа может всё, что угодно», Словесная игра «Назови, как папа тебя называет ласково». Чтение рассказа Е. Пермяк «Для чего руки нужны» Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу». «Весенние именники» | Беседа с рассматриванием сюжетных картинок «Все работы хороши » — о профессии папы. Дидактическая игра «Кем быть», Рисование штампами узора из пуговиц «Украсим одежду» Заучивание стихов о папе. Сюжетно-ролевая игра «Больница» . | Игра — ситуация «Как мы идём с папой в детский сад» Дидактическая игра «Радость или огорчение» Аппликация«Наш друг — Светофор». Инсценировка: «Хозяин в доме». Сюжетно — ролевая игра «Детский сад» | Игра — ситуация «Папа уехал в командировку» Лото «Мебель» Экспериментальная деятельность «Чудесный мешочек». Сюжетно-ролевая игра «Мебельная фабрика». Песенное творчество «Спой имя папы». | Интервью «Расскажи о папе», Творческая мастерская рисование «Портрет папы». Строительные игры : «Мебель для дома» Театрализованная деятельность «Три медведя» | Составление плана — схемы от дома до детского сада. | Совместное составление рассказов «Все работы хороши». |
| 7 -8 месяц | Беседа с рассматриванием фотографий «Мои брат и сестра». Игра — шнуровка «Собери сестру и брата на улицу» Чтение рассказа Э. Шима «Брат и младшая сестра», Сюжетно-ролевая игра «День рождения» « Кто родился летом» | Составление рассказа из личного опыта«Как можно порадовать младшую сестру и брата» Пальчиковая гимнастика «Пять помощников». Игра с мячом «Хорошо — плохо». Чтение рассказов В. Драгунский «Моя сестра Ксения», В. Осеев «Сыновья» . | Беседа «Дружная семья» на основе русской народной сказки «Братец Иванушка и сестрица Алёнушка» Дидактическая игра «Разложи по порядку» Пальчиковая игра «Десять внучат» Чтение Л. Квитко «Бабушкины руки | Рассматривание фотографий и составление рассказа «Кто они такие бабушка и дедушка», Дидактическая игра «От младенца до старика» Артикуляционная гимнастика «Блинчики». Занятие ФЦКМ«В гостях у бабушки» Русская народная песенка «Дед хотел уху сварить». Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке и дедушке» | Беседа «Как в нашей семье родные и близкие заботятся друг о друге» Словесная игра «Раз, два, три, четыре. Кто живёт у нас в квартире?» Прослушивание аудиозаписи «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Строительные игры: «Домик в деревне». | Совместное составление рассказов «Выходной день всей семьёй». | Творческая мастерская: поделки из природного материала по теме «Осень — щедрая душа». |
Перспективный план работы с родителями .
| Сроки | Название мероприятия | Форма работы |
| 1 -2 месяц |
| Накопление фотоматериала Творческие рассказы родителей о своей профессии |
| 3-4 месяц |
| Наглядная агитация Совместная утренняя гимнастика с членами семьи Чтение художественной литературы по проекту Выставка творческих работ |
| 5-6 месяц |
| Консультация Творческие рассказы родителей о семейных традициях Занятие совместно с родителями Родительское собрание |
| 7-8 месяц |
| Памятка для бабушек по воспитанию внуков Выставка рисунков в группе, в холле детского сада Фотогазета Фотоальбом с использованием литературного материала Досуг Совместный тематический праздник |
Родительское собрание
» Нравственное воспитание дошкольников в семье»
Семья – это громкое слово!
Семья – это звонкое слово!
Семья – это слово важное,
Об этом вам скажет каждый.
Семья – это солнце светит,
Семья – это звезды на небе,
Семья – это всё любовь.
Любовь сыновей и отцов,
Любовь дочерей и мам.
Любовь свою дарим вам!…
А.В. Сидорова
Преобладающая часть родителей не профессиональные воспитатели. Они не имеют специальных знаний в сфере воспитания и образования детей, нередко испытывают трудности в установлении контактов с детьми. И свою основную цель я вижу в том, чтобы помочь родителям преодолеть эти трудности:
- научить родителей слышать и понимать своего ребенка, формировать мотивы успеха;
- повысить уровень педагогической культуры родителей;
- достичь оптимального уровня взаимодействия детского сада и семьи через созданную систему социального партнерства.
В процессе этой работы я решаю следующие задачи:
- Приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.
- Изучить семью и установить контакты с её членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка.
- Создать в группе условия для совместной деятельности детей и их родителей.
- Пробудить желание увидеть проблемы своего малыша изнутри, сотрудничать со специалистами с целью их решения.
- Использовать образовательный потенциал родителей для обучения и воспитания детей.
Для себя я определила основные принципы взаимодействия с семьёй:
- все формы должны быть интересными для семьи;
- родители и педагоги должны иметь право выбора внутри предлагаемой формы взаимодействия;
- родители имеют возможность действовать со своим ребенком и выглядеть в его глазах значимым.
Итак, чтобы наладить отношения с родителями, сделать их конструктивными, чтобы оказывать поддержку и помощь усилиям семьи в воспитании ребёнка, я пересмотрела основы взаимоотношений с родителями. Для эмоционального контакта нужна доброжелательность, приветливость, открытость. Для информационного контакта – готовность принять от родителей сведения о ребёнке и поделиться своей информацией о его действиях и деятельности, о его состоянии и поступках. А высшей целью и основным содержанием работы воспитателя должен быть – Ребенок, а не потребности детского сада, не образовательная программа, тем более не методики обучения.
Вся система моей работы с родителями направлена на принятие семьи как первого и самого главного действующего лица в воспитании и образовании ребенка. Наряду со сложившимися традиционными формами работы с семьёй я не один год использую и новые формы и методы взаимодействия с родителями. Наиболее удачными и продуктивными из них я проложила прочный мостик к сердцам родителей. Среди них нетрадиционные родительские собрания.
Подготовка:
- Выбрать ответственных членов родительского комитета на предыдущем собрании:
а) за выставку «Игрушка моего детства»;
б) за организацию фотоконкурса «Моя семья»;
в) за выставку поделок из природного материала. - Оформить приглашение на собрание в виде часов с кукушкой.
- Написать памятки родителям как надо вручать и принимать подарки.
- Празднично украсить группу.
- Выучить с детьми песню «Моя родня» и стихи о семье.
- Подготовить необходимую музыку.
- Записать на магнитофон ответы детей на вопросы:
- Дети, вы любите праздники? А зачем они вам?
- Садитесь ли вы за один стол с родителями, когда к вам приходят гости?
- Ты со своими друзьями разбросал игрушки. Что скажет твоя мама?
- Какие праздники для тебя устраивают родители?
- Подготовить столы для проведения собрания, разложить на них всё необходимое.
Литература:
- Метенова Н.М. Родительское собрание. Методика проведения.
- Лопатина А., Скребцова Л.
- Семейные заповеди.
Ход собрания
«Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения. Умеем ли мы пользоваться этой роскошью в своих семьях, в кругу друзей, учим ли мы этому своих детей?
Сегодня на нашем собрании нам предстоит обсудить это, поделиться опытом, поговорить о семейных традициях.
Семейные традиции – это не только праздники, но и торжественный обед каждое воскресенье, когда вся семья в сборе, а из серванта извлечён праздничный сервиз – тогда через много лет пожилые родители не будут сидеть за воскресным столом в одиночестве.
Если 1 сентября вы с ребенком сажаете деревце или под Новый год выезжаете в лес с детьми для того, чтобы нарядить елку угощениями для зверей и птиц, или 9 мая по-особому поздравляете дедушку или соседа – ветерана, все это скрепляет семейные узы, помогает в воспитании детей».
В нашей семье есть традиция: по вечерам мы с ребенком ведём задушевные беседы. Мы с Владом садимся рядышком и рассказываем друг другу о прожитом дне, о впечатлениях, о новшествах. Всё это, конечно же, строится на доверии.
Сохранение доверия в семье – ещё одна хорошая традиция. Доверие – это возможность честно и прямо обсуждать любые, даже самые сложные, темы друг с другом. Сохранить взаимное доверие в семье – одна из самых важных задач родителей.
Представьте, что вы хотите попасть в запертый дом, но хозяин дома не дал вам ключ. Что делать? Взломать дверь, залезть через окошко? Вряд ли хозяину это понравится. Раз он не дал вам ключ, значит, не хочет вас пускать.
Жизнь ребёнка – это огромный мир. Чтобы в него войти, чтобы помочь маленькому хозяину этого мира, нужно иметь волшебный ключ, который называется доверием.
Маленькие дети доверяют своим родителям и даже просто взрослым людям. Если ваш ребёнок сейчас рассказывает вам свои тайны – уважайте это, не смейтесь, понимайте – для него это важно!
Входит ребёнок и читает стихотворение:
Маму я свою люблю,
Ей секрет я расскажу!
Мальчик новый к нам пришёл,
И ко мне он подошел.
Стал со мною он играть,
Стал со мною рисовать,
Подарил он мне игрушку.
А зовут его – Ильюшка!
Вы все, уважаемые родители, получили творческое задание, подумать, вспомнить о традициях вашей семьи. Описать их, написать, какие ещё традиции вы хотели бы видеть в вашей семье. Может быть они были в семье вашего детства, а сейчас утрачены.
Мы с детьми рассмотрели и обсудили все ваши предложения и сочинения. Очень нам понравилась традиция семьи Катюши Пятковой: «Мы всегда вместе…» С вашего разрешения я зачитаю отрывок из вашего сочинения. Это очень трогательный рассказ. Расскажите нам, пожалуйста об этой традиции.
Дискуссия родителей, обмен опытом поддержания семейных традиций.
Объявляю музыкальную паузу. Сегодня к нам в гости приехал мой папа. Традиция моего детства – это колыбельная перед сном, и сейчас папа споёт нам песню, и мы все окунёмся в детство.
Как вы думаете, детские праздники в семье – это хорошая традиция? Нужны ли они нашим детям?
Игра «Вопрос – ответ». Предлагаем родителям цветок – ромашку. Родители по желанию отрывают лепесток, читают вопрос, и мы вместе обсуждаем ответ. Параллельно на некоторые вопросы включается магнитофонная запись с ответами детей.
Могут ли помочь праздники в воспитании у ребенка положительных черт характера?
- Можно ли посадить за один праздничный стол со взрослыми детей? В каких случаях да, нет?
- Предложите детскую забаву – игру для празднования дня рождения.
- Какие праздники, кроме дня рождения, вы устраиваете для ребёнка?
- Вы приглашены в гости. О каких правилах и в какой форме напомните ребенку?
- Вы ждете гостей, друзей вашего ребёнка. О чем напомните ему до прихода гостей?
- Дети, пришедшие в гости разбросали игрушки. Как поступить хозяевам?
- Вашему ребенку подарили игрушку, которая у него уже есть. Как он поступит?
Праздники для ребенка – это хорошая семейная традиция. Загадки, викторины, познавательные игры – развивают ум ребёнка. В доме праздник – нужно подготовить подарки, украсить комнату, всё вымыть, вычистить – так входит труд в жизнь ребёнка. А когда мы поем, рисуем, читаем стихи, танцуем, гримируемся, слушаем музыку – разве не воспитываем мы своих детей эстетически?
Какой праздник пройдет без веселых подвижных игр, где ловкость и сообразительность способствует здоровому росту?
И ещё – семья – это коллектив. Пусть маленький, разновозрастной, но коллектив. И в праздничных заботах ярко проявляется воспитательное богатство коллективной работы. Семья – это основа всего доброго, положительного, то есть в ребёнке. В семье закладывается уважение и любовь к семейным традициям! Любите своих детей, уважайте их мнение, желания и они ответят вам тем же! Дружите с детьми!
Стихотворение А. Лопатиной
«Дружите с детьми».
Не жалейте время для детей,
Разглядите взрослых в них людей,
перестаньте ссориться и злиться,
Попытайтесь ними подружиться.
Постарайтесь их не упрекать,
Научитесь слушать, понимать.
Обогрейте их своим теплом,
Крепостью для них пусть станет дом.
Вместе с ними пробуйте, ищите,
Обо всем на свете говорите,
Их всегда незримо направляйте
И во всех делах им помогайте.
Научитесь детям доверять –
Каждый шаг не нужно проверять,
Мненье и совет их уважайте,
Дети – мудрецы, не забывайте.
Дети под музыку входят в зал и дарят родителям рисунки на тему:
«Моя семья». Читают стихи:
Семья – защита от обид,
Для малышей она как щит.
Как прочная она броня
От холода и от огня.
Случилась с малышом беда,
Семья поймёт его всегда;
Порой за шалость побранит
Но все равно потом простит.
Семья – любви волшебный край,
Она как драгоценный рай,
В котором вера и мечта
Ее иссякает никогда.
Всем детям на земле нужна
Семьи волшебная страна,
Чтобы любить и жалеть,
Чтобы они могли взлететь.
У нас в детском саду есть традиция – устраивать праздники для детей. Это «Осень золотая!», «Здравствуй, ёлка!», «Весна – красна!». И на этих праздниках, как правило, дети наиболее активны, чем родители. Дети –показывают, родители – смотрят. Я предлагаю ввести традицию взрослых представлений, когда наиболее активны родители. А начать я представляю прямо сейчас! Ребята, устраивайтесь поудобнее, вас ждет сюрприз!
Подготовленный коллектив родителей показывает сказку «
Как ослик счастье искал».
В завершение все вместе, дети и родители, поют песню на слова Я.Акима «Моя родня».
Мама с папой – моя родня.
Нет роднее родни у меня.
И сестренка – родня, и братишка,
И щенок лопоухий – Тишка.
Я родных своих очень люблю.
Скоро всем им подарки куплю
Папе будет моторная лодка,
Маме в кухню – удобная щенка,
Молоток настоящий – братишке,
Мяч – сестренке, игрушку – Тишке.
А еще есть друг у меня,
Друг Сережа мне тоже родня.
Я к нему прибегаю с утра,
Без него мне игра не игра.
Все секреты ему расскажу,
Все на свете ему подарю!
Фотоальбом
Сказка «Как ослик счастье искал» (По мотивам Е.Каргановой)
Действующие лица:
Ведущая – бабушка
Ослик
Барашек
Селезень
Коза
Ворон
Маша
Ведущая: Жил на свете любопытный ослик. Звучит музыка, выходит ослик, пританцовывает. Однажды он услышал чей-то голос: голос «Счастье ты моё, иди сюда!» Ему очень захотелось найти это счастье.
Ослик: (размышляет)
Счастье – что это такое?
Может, солнце озорное?
Или вкусная еда?
или синяя вода?
Счастье – что это такое?
Может на цветок похоже,
Если счастье я найду,
Сразу маме подарю!
Я барашка навещу
И о счастье расспрошу.
(Подходит к дому барашка и стучит.)
Выходит Барашек.
Барашек: (потягивается)
Я – барашек, мирно спал.
В двери кто ко мне стучал?
Ослик:
Добрый день, баран – сосед!
Счастья у тебя, случайно нет?
Барашек:
Вот случаются напасти,
Вам понадобилось счастье?
Барашек задумался и стал заглядывать в те места, о чём рассказывает ведущая. Фон: шум и шуршание.
Ведущая:
Заглянул баран в кладовку,
В холодильник, под кровать,
Заглянул и в мышеловку,
Не нашёлся, что сказать
А потом на стул взглянув,
Он платок увидел вдруг.
Барашек: (Берёт платок, показывает ослику)
Счастье, думаю, в тепле,
В этом шерстяном платке.
Бабушка моя сказала,
Что на счастье мне связала.
Ослик: ( разочарованно вздыхает).
Может быть, ну я пойду.
У козы его спрошу.
Ведущая:
На полянку ослик вышел
И козу он там услышал,
та с козлятами играла,
Пела, прыгала, плясала!
Музыка, выходит коза и играет с козлятами в игру «Волк и козлята» 2-3 раза.
Ослик:
Здравствуй, козочка – коза!
Острые твои рога.
Что про счастье ты слыхала?
Может, счастье ты видала?
Коза: (задумалась)
Как же, как же, счастье есть,
Это вкусненько поесть,
Вот сметана и творог,
Сливки, молоко, пирог.
Счастье моё свежее.
Полезное и нежное.
Ослик: (удивлённо)
Счастье, вовсе не творог
И тем подавно, не пирог.
Селезень вон отдыхает,
Может он про счастье знает?
Селезень лежит и задумчиво поёт песню из мульф. про инопланетян
Ослик:
Селезню большой привет!
Счастья у тебя, случайно, нет?
Селезень: (радостно)
Как не быть!? Смотри, ведро!
Счастьем полное оно!
Ослик: (заглядывает в ведро)
Ты смеёшься! Разве может
Счастье на мальков похоже?
Селезень: (пожимает плечами)
Ну не знаю? Для меня
Счастье – хвост от муксуна!
Ведущая:
Ослик очень огорчился,
В путь-дороженьку пустился.
В лес зеленый он зашёл
Но счастья здесь он не нашёл!
Слышаться голоса: «Ау-ау! Ослик!»
Ослик:
Ой, как страшно, я боюсь!
Я за ёлкой схоронюсь!
Ведущая:
Только спрятался, услышал
На полянку кто-то вышел.
Выходят барашек с платком, селезень с пирогом и коза с молоком.
Барашек:
Ослик, ослик, нам ответь,
Счастье ты нашёл, иль нет?
Выходит ослик и печально качает головой
Ведущая:
Ворон на суку сидит,
Свысока на всех глядит,
Вот тряхнул он головой
Разговор повёл такой:
Ворон:
Вот хочу что вам сказать:
Мне здесь многое видать!
Вы по лесу походите,
Да внимательно глядите.
Ваше счастье там сидит,
Плачет счастье и молчит.
Ворон улетает, коза, ослик и барашек ходят по лесу, ищут
Ведущая:
Быстро побежали звери
Меж кустов и меж деревьев
К ёли той, где тёмный лес
Поднял ветви до небес.
Уходят. Музыка, выходит девочка Маша, садится под ёлочку и плачет. Её находят Барашек, коза и селезень.
Барашек:
Я – баран! Она коза!
Острые её рога.
Селезень :(радостно)
И от селезня привет!
Счастья здесь случайно нет?
Ослик: (шипит на селезня)
Осликом меня зовут,
Своё счастье ищем тут!
Коза:
Ты не бойся не пугайся,
Нам ответить постарайся
Счастье надо нам найти
Может счастье – это ты?
Маша:
Я – не счастье, просто Маша!
Я в лесу блуждаю вашем.
Надо тропку мне найти
Но не знаю я пути.
Как мне холодно!
Коза:
Послушай!
Может хочешь ты покушать?
Угощайся молоком,
Подоила его днём!
Барашек:
А чтоб стало потеплей,
Ты платок накинь скорей!
Селезень:(стесняясь)
Мой подарок тоже, вот
Я пирог из рыбы спёк.
Маша:
Ах, как быстро я согрелась
Вкусным пирогом наелась!
Напилась я молока
Ах, спасибо вам, друзья!
Я домой скорей хочу!
Ослик:
Сядь на спинку, прокачу!
Маша «садиться» на ослика и все отправляются в путь. Звучит музыка
Ведущая:
Дорога домой всегда веселей
Когда рядом с Машей столько друзей!
На заднем фоне появляется Машин дом и бабушка – ведущая.
Маша: (весело)
Вот и кончились несчастья!
Ах какое это счастье!
В доме бабушка моя
В доме вся моя семья!
Ослик: (озирается)
Мы счастья не видим,
Ведь счастья здесь нет
Открой-ка нам Машенька,
Счастья секрет!
Машенька:
Вот что счастье для меня:
Когда рядом вся семья!
Ведущая:
Вы Машу парным молоком напоили,
И счастьем печёным её одарили.
Платок шерстяной вы на плечи надели,
Вот счастьем пуховым её и согрели.
Дорогу домой показали вы ей.
Тем счастье доставили внучке моей!
Скажу по секрету, и счастлива я,
Что есть у нас с внучкой такие друзья!
Такие друзья, ну чем не семья?
Ослик:
Я понял! Ведь счастье, когда помогаешь!
Коза:
И радость всем-всем на земле доставляешь!
Барашек:
Счастливым быть просто, лишь надо хотеть!
И будешь ты много счастья иметь!
Селезень:
Ведь главное чтобы везде и всегда
Все: С тобой была рядом большая семья.
Дети выходят к родителям, читают стихи и поют песню.
Конспект НОД по коммуникации в средней группе.
Тема «Дружная семейка».
Цель: Воспитывать привязанность ребенка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семье.
Задачи:
обучающие:
учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;
совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний;
развивающие:
развивать мелкую моторику рук; двигательную и речевую активность детей;
развивать связную речь;
воспитательные:
воспитывать культуру общения, любовь к близким и родным, создавать положительный эмоциональный настрой.
Образовательные области:
Коммуникация, Социализация.
Адресат:
средняя группа.
Материал:
силуэт ладошки из плотного картона, шапочки на каждый пальчик этой ладошки с изображением лица мамы, папы, бабушки, дедушки и ребенка, силуэты перчаток на каждого ребенка, краски, кисточки.
Подготовительная работа:
рассматривание семейных фотографий, беседы с детьми о своих близких, чтение художественной литературы Д. Грабе «Моя семья».
Словарная работа:
ввести в словарь: мизинец, безымянный, средний, указательный, большой палец.
Ход занятия.
— Ребята, а вы любите играть с пальчиками?
— Хотите научиться одной интересной игре?
(разгибает из кулака пальцы и сопровождает движения текстом)
«Этот пальчик — дедушка,
этот пальчик — бабушка,
этот пальчик — папа,
этот пальчик — мама,
этот пальчик — я,
вот и вся моя семья».
Дети подражают воспитателю.
— О чем же эта игра? (Добивается от детей ответа: «О семье»)
— У меня есть вот такая ладошка (демонстрирует силуэт).
— Давайте найдем на ней самый маленький пальчик — мизинец. (Дети показывают).
— А в вашей семье кто самый маленький? Как вас ласково называют в семье? (Дети высказываются)
Предлагает детям отыскать на подносе шапочку, обозначающую …… и надеть ее на мизинчик ладошки- силуэта.
Послушайте стихотворение.
Мы с мамой делали котлеты,
А за окошком дождик шел.
Мы с мамой думали при этом,
как вместе быть нам хорошо!
— О ком я вам прочитала? Почему девочке было хорошо с мамой? Расскажите, какая у вас мама? Дети высказываются.
— А как вы помогаете маме? (ответы детей)
— Давайте найдем шапочку, на которой изображена мама, и наденем ее на следующий — безымянный пальчик. Дети надевают шапочку.
— Хотите узнать о ком следующее стихотворение. (читает стихи Е.Серовой)
Не терпит мой папа безделья и скуки
У папы умелые, сильные руки.
И, если кому-нибудь надо помочь,
Мой папа всегда поработать не прочь.
— Что можно сказать про такого папу? Какие ласковые слова вы хотели бы сказать про своего папу?
Дети произносят ласковые слова, находят шапочку, обозначающую папу, надевают на средний палец.
— Давайте поиграем с нашими ладошками. (читает стихотворение Н.Галя и Г.Григорьева и сопровождает его жестами и движениями. Дети подражают.)
Ладушки, ладушки.
Где были?
У бабушки!(Хлопают в ладоши)
А у бабушки ладони
Все в морщинах сотканы.
(Показывают руки ладоням вверх)
А у бабушки ладони
Добрые — предобрые.
(Поглаживают ладони друг о друга.)
Все работали ладони
Долгими годами.
(Постукивают кулачками о ладони).
Пахнут добрые ладони
Щами с пирогами
(Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются.)
По кудрям тебя погладят
Добрые ладони.
(Имитируют поглаживания)
И с любой печалью сгладят
теплые ладони.
(Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них.)
Ладушки, ладушки.
Где были?
У бабушки!(Хлопают в ладоши).
— Что же умеет делать бабушка? Что вы любите делать вместе со своей бабушкой? (ответы детей). Давайте похвалим свою бабушку:
Моя бабушка самая….!
Дети произносят слова о бабушке, надевают соответствующую шапочку на указательный палец ладошки — силуэта.
Ребята, у вас остался один пальчик — большой. Кто же это? Правильно, дедушка. (Читает стихотворение Р. Гамзатова).
У меня есть дедушка,
Как зима, седой,
У меня есть дедушка
С белой бородой.
Мне на все мой дедушка
Может дать ответ.
И не стар мой дедушка,
Хоть ему сто лет!
— Кто хочет рассказать о своем дедушке? Как дедушка заботится о вас? (дети рассказывают, надевают последнюю шапочку.)
— Друзья мои! Посмотрите. У нас в вами получилась большая дружная семья на нашей ладошке. В семье все любят, заботятся и помогают друг другу. У каждой семьи есть свой дом, в котором тепло и уютно.
— Давайте вспомним пальчиковую игру «Дом».
Дети за воспитателем проговаривают слова и выполняют движения.
Я хочу построить дом. (Руки «домиком над головой»).
Чтоб окошко было в нем.
Чтоб у дома дверь была,
Рядом чтоб сосна росла.
(Кисти рук расположены перед собой, ладонями от себя.
Пальцы рук в стороны и напряжены).
Чтоб вокруг забор стоял,
(Ладони поставить на ребро, пальцами друг к другу).
Пес ворота охранял.
(Ладонь прямая, указательный палец согнут).
Чтоб на травке жил жучок,
бегал быстрый паучок.
(Пальцы каждой руки «бегут»по предплечью, а затем по плечу другой руки).
Солнце было,
(Руки сомкнуты большими пальцами — остальные пальцы развести в стороны).
Дождик шел,
(встряхнуть кистями рук).
Чтоб тюльпан в саду расцвел.
(Ладони подняты вверх, пальцы образуют «бутон», основания кистей рук прижаты друг другу. Тюльпан распускается: развести одновременно пальцы рук в стороны).
Чтоб флажок на доме был,
(Руки поднять вверх, плавно помахать ладошками из стороны в сторону).
Чтоб за домом ежик жил.
(Ладони поставлены под углом друг к другу. Пальцы одной руки расположены между пальцами другой).
-А как вы думаете, какой же домик у нашей семьи на ладошке? (ответы детей). -Да, правильно, пальчики живут в перчатке. У меня есть перчатки для «семейки» на вашей ладошке. Хотите украсить их, чтобы «домик» был красивым, нарядным, уютным? Давайте постараемся, чтобы «домик» украшали все «члены семьи», пусть каждый пальчик выберет свою краску и оставит след на перчатке.
Дети выполняют работу.
Затем все рассматривают друг у друга домики.
-Но прежде чем расстаться, давайте оставим пальчикам пожелания.
— Например: «Я желаю пальчикам, чтобы они никогда не уставали». Теперь вы, говорите своё пожелание (не болели, были ловкими, были сильными, были умелыми, были подвижными).
— Теперь возьмём наши пожелания, смешаем их со счастьем, здоровьем, улыбками, хорошим настроением и пошлём по всему свету, чтобы это чудо попало ко многим людям.
Друзья мои! Я очень рада, что ваши «семейки» дружно трудились, пальчики помогали друг другу и «домики получились» нарядные.
Семейный досуг «Вечер дружной семьи»
Цель: привлечь внимание к семье, показать её ценность для каждого человека.
Задачи: Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.
Укрепить привязанность к членам своей семьи, формировать нравственное отношение к семейным традициям.
Вовлечь родителей в совместную с детьми деятельность.
Развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности.
Обогащение родительско- детских отношений опытом диалогического эмоционально-насыщенного общения.
План.
1. Выступление педагога.
2 Домашнее задание: составить рассказ на тему «Выходной день всей семьёй».
3. Игровая программа для взрослых и детей.
4. Поздравление от детей для их мам.
Семья – источник вдохновения,
Где рядом взрослые и дети,
В семье от всех невзгод спасение,
Здесь друг за друга все в ответе.
О. В. Токмакова
1. Добрый вечер, уважаемые взрослые и дети! Мы рады приветствовать вас на нашей встрече, которую мы назвали «Вечер дружной семьи». И сегодняшний наш разговор пойдёт о семейном досуге. Мы с нетерпеньем ждём предстоящих выходных дней, когда можно будет отдохнуть от тяжёлых будней, от работы, заняться своим любимым делом, пообщаться с детьми или выбраться на природу, дачу.
Вообще, выходной день – это возможность для более длительного общения родителей и детей. Малыш узнает много нового, гуляя с мамой и папой по городу или выезжая за город на природу. Даже во дворе совместная прогулка принесёт вашему ребёнку радость: катание на велосипеде, игры с мячом, подвижные игры, зимой – катание на коньках, санках. Совместные игры помогают детям развивать способности, необходимые для того, чтобы подготовленными встретить сложный окружающий мир в будущем. В общем у каждой семьи существуют свои традиции проведения выходных дней. А у кого их нет, то ещё не поздно их создать – интересно и весело провести их со своей семьёй. Ведь отлично проведённые выходные не только способствуют сплочению всех членов семьи, но и помогают понять ребёнку, как он важен для родителей, формируют его связи с окружающим миром, да и просто создают прекрасное настроение и дают заряд бодрости на всю рабочую неделю, как взрослым, так и детям.
2. Уважаемые родители, вам было дано домашнее задание составить рассказ на тему «Выходной день всей семьёй», сейчас предлагаем вам слово для выступления.
Выступление родителей.
Мы благодарим семьи, принявшие активное участие и чуть позже подведём его итоги.
3. А сейчас я предлагаю немного поиграть вместе с вашими детьми. И первая шуточная игра называется «Семейные обязанности». Вам предлагается вытащить карточку с записью своих семейных обязанностей и узнать, какие семейные обязанности вы будете исполнять (уборка квартиры; стирка; приготовление пищи; хождение по магазинам; заготовка кормов для животных; заготовка топлива; воспитание детей; наказание детей; поощрение детей; право на израсходование последних денег; посещение родительских собраний; получение хороших оценок; ремонт квартиры; просмотр спортивных телепередач; чтение газет; лежание на диване; чтение романов о любви;
снаряжения ребенка в школу; чтение нотаций; витание в облаках).
Проводится игра «Семейные обязанности».
Второй конкурс для ребят, называется он «Угадай сказочного героя».
1.Лечит маленьких детей, 4. Ему надоело сидеть на окошке
Лечит птичек и зверей, И он покатился в лес по дорожке.
Сквозь очки на них глядит (Колобок)
Добрый доктор… (Айболит) 5. Сидит в корзинке девочка
2.Бабушка девочку очень любила, У мишки за спиной.
Шапочку красную ей подарила. Он сам, того не ведая,
Девочка имя забыла своё. Несёт её домой.(Машенька)
А ну, подскажите имя её! 6. Я старушка хоть куда:
(Красная Шапочка) И умна, и молода!
3.У отца есть мальчик странный, Со мною всюду крыска
Необычный, деревянный, По имени Лариска. (Шапокляк)
На земле и под водой 7. Так быстро от принца
Ищет ключик золотой, Девица сбежала,
Всюду нос суёт свой длинный… Что туфельку даже
Кто же это? (Буратино) Она потеряла. (Золушка)
Третий конкурс для мам и детей называется«Собери папу». Мужчины, они, как дети. За ними всё время надо следить. А уж если куда собирается, тут уж обязательно нужен женский глаз. Вот мы и предлагаем собрать ваших пап:
— на работу;
— на охоту;
— в баню;
— на дачу.
Собирать их будут, конечно, мамы, а помогать им будут дети.(Мамам выдается по одинаковому комплекту карточек с изображением предметов, которые могут пригодиться папе в той или иной ситуации. Каждая мама «собирает» папу в одно из выше перечисленных мест.)
Перечень вещей: мыло; полотенце; мочалка; сухари; веник; электробритва; Уголовный кодекс; вобла; набор для рукоделия; куртка ; ботинки ; ручка; бинокль; ружьё; патроны; шампунь; полотенце; лопата; ; сотовый телефон; портфель; комплект белья; напильник; ружье; носовой платок; деньги; цветы; туалетная бумага; з убная щетка; рюкзак; тетрадь;
Играют одновременно четыре семьи.
Четвёртый конкурс называется «Вспомни пословицу о семье».
Вся семья вместе, … (так и душа на месте).
Семья без детей, что… (часы без гирьки).
Где любовь да совет,… (там и горя нет).
Муж без жены — … (что гусь без воды).
На что и клад, коли… (в семье лад).
В каждой избушке…(свои погремушки).
Семья сильна, когда… (над ней крыша одна).
Гни дерево, пока гнётся, учи дитя,… (пока слушается).
Семейный горшок… (всегда кипит).
Вы большие молодцы и с заданием справились отлично.
4.В эти выходные в нашей стране отмечается День Матери. Мы с детьми тоже подготовили поздравления для вас, мамы.
Выступление детей.
1-й ребёнок. Кто любимей всех на свете?
Это сразу скажут дети.
Обойди весь белый свет,
Лучше мамы в мире нет.
2-й ребёнок. Как много мам и тут и там:
У лягушонка – мама,
И у цыплёнка – мама,
И у телёнка – мама.
Но самая лучшая – у меня!
Инсценировка «Три мамы».
Девочка играет с куклой.
Девочка: Ах, ты дочка, дочка Маша,
Ты опять не ела кашу,
Хватит маму огорчать (показывает на себя),
Не пойдём гулять опять (грозит пальцем).
Входит мама девочки.
Мама: Таня, убирай игрушки,
Доставай свою подушку.
Хватит маму огорчать (показывает на себя),
Ты должна уж крепко спать.
Всё в портфеле? Всё в порядке?
Завтра не забудь тетрадки! (грозит пальцем).
Входит бабушка. Девочка оставляет куклу, берёт подушку. Бабушка и мама отходят в сторону.
Бабушка: Света, ты посуду мыла,
Чашки в шкаф убрать забыла.
И ребёнка наругала,
Дай ей лучше одеяло!
Хватит м аму огорчать (показывает на себя),
Мне пришлось всё убирать (грозит пальцем).
Девочка: Мамами быть нелегко,
И скажу вам прямо:
В возрасте любом нужна
Всем нам нашим мама!
Сказка для мамочки.
Рассказчик: Жил себе в лесу возле лужайки обыкновенный Ёжик. Один раз с ним случилась необыкновенная история. Смотрите: Ёжик вышел на лужайку…и увидел Цветы.
Ёжик: Фр-фр… здравствуйте, цветочки, фр-фр…
Цветы: Добрый день-день…
Добрый день-день…
Ёжик: Пойдёмте, пожалуйста, поздравлять…фр-фр… мою мамочку с праздником.
Цветы: Мы согласны да-да-да…
Только как дойти туда?
Рассказчик: Вдруг на полянку выскочила Лисица. Вот такая большая. Увидела Ёжика и говорит.
Лисица: Какая вкусная ням-ням… Встреча ням-ням… Я тебя сейчас ам-ам…
Ёжик: Ай, фр-фр, я боюсь! Помогите!
Рассказчик: Только Цветочки не испугались, а быстренько окружили Ёжика и спрятали его от Лисы. Вот так Ёжик превратился в цветочную поляну. Поискала, поискала Лиса Ёжика среди Цветов, не нашла и побежала дальше. А когда ёжик пришёл домой, его Мама сказала:
Мама: Какие красивые Цветы, а где же мой любимый Ёжик?
Рассказчик: Тогда Ёжик подошёл ближе, поцеловал Маму – вот так и сказал:
Ёжик: А я вот тут, фр-фр, с праздником тебя мамочка!
3-й ребёнок. Маме на праздник цветок подарю я,
Эту ромашку сам смастерю я.
Мама проснётся, увидит цветочек.
Скажет: «Какое ты чудо, сыночек!»
Дети дарят мамам цветы, изготовленные своими руками.
А сейчас вас ждёт последнее задание. У вас на столах лежат материалы для рисования. И сейчас вместе с детьми мы предлагаем вам изобразить свою семью на ладошке. А пока вы рисуете, мы подведём итоги конкурса. Награждение семей за творческий подход, за современный подход, за фантазию, за оригинальность, за мастерство, за искренность и др. номинации.
Мы желаем вам побольше счастливых выходных дней!
Памятка для бабушек и дедушек по воспитанию внуков
Памятка с рекомендациями по воспитанию внуков.
• слушайте своих внуков, не перебивайте их, вникайте в интересующие детей вопросы и проблемы.
• помогайте всем, чем только можно деньги — наименьшее, что можно дать близким, но иногда они очень важны.
• интересуйтесь друзьями, подругами своих внуков попытайтесь понять, чем они привлекательны, отметьте их лучшие качества.
• выполняйте свои обещания, не откладывая их в долгий ящик и не надеясь, что внуки забудут о них.
• помните: главные воспитатели-родители, а бабушки и дедушки имеют лишь право совещательного голоса.
• обращайте внимание на хорошие качества внуков, и их станет больше.
• умейте планировать радость, помните: нет ничего лучше искреннего детского смеха, детской непосредственности, детской любви.