Составить рассказ со словами аист осины сосны осока кусты 1 класс

Русский язык. 5 класс (23.10.2021)

Предложения с обращениями. Знаки препинания

при обращении

1. Постановка проблемного вопроса

Саша сдал в библиотеку книгу.- Саша, сдай в библиотеку книгу.

Ребята, сравните предложения.

Давайте с вами потренируемся различать обращения и подлежащее. Обращение употребляется в форме …падежа, а подлежащее стоит в каком падеже? Какой проблемный вопрос возникает перед нами?

Откройте §14, стр. 45, 46. Прочитайте, что такое обращение. Какое слово здесь главное?

2. Работа с информационным кластером

3. Историческая справка.

Оказывается, в древнерусском языке существовал особый звательный падеж. Это и было обращение. Раньше в русском языке существовал, кроме шести нам известных, седьмой звательный падеж. “Старче” и есть форма звательного падежа.

Другие примеры звательного падежа в современной речи: “други” (вместо друзья), “Отче наш” (отец). В разговорной речи сохраняется форма звательного падежа, сокращённая форма слова “мам”, “Тань”, “бабуль”, “Дим” . Она применима только в разговорной речи.

В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное, необдуманное обращение может обидеть. Чем вежливее вы будете обращаться к другим, тем с большим желанием вас, будут слушать.

Перед вами этикетные формулы-просьбы: 1.Пожалуйста. 2.Будьте так любезны. 3.Будьте добры. 4.Если вас не затруднит. 5.Сделайте одолжение. 6.Не мог бы ты сейчас. 7.Не выполнишь ли ты мою просьбу. 8.Вы не могли бы сказать.

4. Применение этикетных формул в экстралингвистических ситуациях.

1.Попросите своих родителей о покупке … 2.Вы решаете задачу по математике уже целый час, но безрезультатно. Попросите о помощи одноклассника.

5. Запишите предложения, расставьте знаки препинания, подлежащее подчеркните.

1. Платком взмахнула у ворот моя любимая.

2. Я вернусь к тебе Украина!

3. С чего начинается Родина?

4.Мой друг отчизне посвятим души прекрасные порывы!

5. Чего тебе надобно старче?

6.Сравним два предложения и определим, какую синтаксическую функцию выполняет слово «Федот» в каждом из них.

Федор работы не боится.

С возвращением, Федор!

— Давайте распространим обращение во втором предложении и запишем его. Обращение стало распространённым. Это доказывает, что обращения бывают распространённые (несколько слов) и нераспространённые (одно слово) обращения.

— В каком падеже стоит обращение в предложениях?

7. Задание: расставьте знаки препинания при обращении.(Предложения из «Сказки про Федота…» ).

На тебя моя душа

Век глядел бы не дыша…

Бабка Полно не греши,

Убери свои гроши!

Ну-ка станьте предо мною

Тит Кузьмич и Фрол Фомич!..

8. Итог урока. Можно ли в жизни обойтись без обращений? Какую роль они выполняют в речи?

9. Домашнее задание.

1. Посмотрите видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=HYBQRZyCKR4

2. Отработайте теоретический материал § 14.

3. Выпишите из народных сказок 5 предложений с обращениями.

Р.р. Качества хорошей речи

Вы обращали внимание на то, как говорят люди? Одни – увлекательно, ярко, захватывающе; другие – неинтересно, блёкло, скучно. Почему так? Всё дело в мастерстве владения словом, в качестве речи.

Цель нашего урока познакомиться с требованиями к хорошей речи.

I .Правильность речи.

Если незнакомый человек скажет «без пальта я пошёл в магазин», что вы о нём подумаете? Древнегреческий мыслитель Сократ сказал: «Заговори, чтоб я тебя увидел…». Первое впечатление о нас складывается по нашей речи.
Первое требование – наша речь должна быть правильной. Как вы понимаете, что значит речь должна быть правильной? (основанной на правилах)

Правильная речь должна соответствовать нормам литературного языка.

Давайте прочитаем стихотворение Б. Нормана и исправим в тексте ошибки.

Слыхали эту новость?

У нас в шкафу живёт

Тот, кто любую овощ,

Любой продукт сжуёт…

Прожорлив, как собака,

Тот, кто живёт в шкафу:

Пропала тюль, и тапок,

И туфель на меху…

Так кто ж ту путь проехал

Из шкафа в антресоль?

Мышь ненасытный, где он?

Где он, огромный моль?

Вы скажете: не верим!

Чтоб всё пустить в труху?

Но есть обжора – Время –

Вот кто живёт в шкафу.

II. Логичность речи.

Второе требование – хорошая речь должна быть логичной.

Задание. Расставьте по местам абзацы – и у вас получится отрывок из сказки.

И пчёлы с оглушительным жужжанием полетели навстречу путникам. Страшила мигом сообразил, что делать.

— Оттаскивай с меня солому! – закричал он Железному Дровосеку. – Забрасывай Элли, Льва и Тотошку, и пчёлы не доберутся до них!

— Летите на запад! – прорычала волшебница. – Найдите там чужестранцев и зажальте их до смерти!

Бастинда затопала ногами и трижды просвистела в свисток. На её зов слетелись тучи свирепых пчёл, укусы которых были смертельны.

III. Третье требование к хорошей речи — ее чистота.

Речь должна быть уместной, то есть соответствовать обстановке.

Дочь поздравляла отца с днём рождения: «Дорогой папа! Поздравляю тебя с днём рождения, желаю новых достижений в труде, успехов в работе и личной жизни. Твоя дочь Оля.

Отец был огорчён и раздосадован. Почему?

Как вы думаете, какие слова не соответствуют нормам литературного языка?

Вывод: Не употребляйте слова и выражения, которые засоряют нашу речь.

IV. Богатство речи.

Если в речи не повторяются одни и те же слова, не строятся одинаково предложения, не встречаются на каждом шагу слова-пустышки (их ещё называют слова-паразиты), — значит ваша речь разнообразна, богата.

Задание. Найдите повторяющиеся слова из «Песенки про тавтологию» А. Хайта.

Люблю я майскую грозу в начале мая,

Когда весной весенний первый гром,

Как бы резвяся и в игру играя,

Грохочет громко в небе голубом…

Какое явление называется тавтологией?

V. Выразительность речи.

Это её образность, красочность, яркость. Благодаря именно выразительности речь воздействует на чувства читателя или слушателя.

Задание. Сравните два отрывка. Какой покажется вам интересней и почему?

На полянке, где я недавно собирал грибы, текут два ручья, торчат пни и растёт рябина. Теперь здесь лежит снег.
Вот полянка, где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал. Теперь она вся белая: каждый пенёк накрыт скатертью, и даже красная рябина морозом напудрена.

Устная речь располагает своими средствами выразительности. Это темп речи , громкость и тон голоса, мимика, жесты.

СРЕДСТВА

ТЕМП РЕЧИ ГОВОРИТЬ МОЖНО ТОН МОЖЕТ

медленный очень громко визгливым

нормальный громко резким

быстрый нормально жёстким

скороговоркой тихо тёплым

шёпотом глухим

еле слышно мягким

нежным

бархатным

Какие громкость и тон вы выберите в таких ситуациях?

Вы заблудились в лесу и зовёте на помощь?
Вы отвечаете на уроке русского языка у доски?
Вы читаете сестрёнке сказку перед сном?
Вы разговариваете с другом в троллейбусе?

VI. Итоги.

Хорошая речь должна быть правильной , точной, логичной, уместной, богатой и выразительной.

VII. Домашнее задание.

Проработайте учебный материал и составьте краткий конспект.

Источник

24.12.21

Выполните интерактивное задание, проверьте себя, выпишите слова и предложения, в которых сделали ошибки, сделайте работу над ошибками

https://saharina.ru/dicts/test.php?name=dict104.xml

22.12.21

1) Посмотрите видеоурок https://resh.edu.ru/subject/lesson/1080/

У. 364, 365

2) Онлайн-урок в 8.50

06.12.21 (2 урока)

1) Онлайн-урок в 10.55

2) у. 332 (по заданию)

3) Решить интерактивный тест ( до 12.00)

ДЗ: Выучить слова: с. 130, 131 ( в рамочке), у.335 (также выучить слова)

03.12.21

1) онлайн -урок в 8.55

2) У. 323, 324, 329

01.12.21

1) онлайн-урок в 8.55

2) У. 314 (выпишите все примеры), у.318 (устно), 316, 319 (письменно) Присылать не надо

29.11.21

1) Онлайн-урок в 10.55

2) Посмотрите видеоурок (№86), выполните тренировочное и контрольные (всего 3!!!)

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7009/main/290335/

3) Подготовить устный рассказ по палну с.315

26.11.21

1) Онлайн-урок в 8.55

2) Посмотрите видеоурок, выполните упражнения и задачи, проверочную работу (кнопки под видео) в течение дня

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1171/

дз: с.315 (повторить морфологические призанки глагола), у. 303

24.11.21

1) Онлайн-урок в 8.00

2) Посмотрите видеоурок, выполните тренировочные и контрольные задания

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6989/main/258187/

Для тех, кто не на РЭШ:

Выполните письменно упр.2, 13

https://www.lang-lit.ru/2013/03/blog-post_20.html

Работы выполняются в течение дня!

22.11.21

1) онлайн-урок в 10.55

2) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6985/train/259928/

В течение дня выполните онлайн тренировочные и контрольные задания (В1 и В2), заходите через свой аккаунт, иначе ответы не сохранятся

Для тех, кто не на РЭШ:

письменно в тетради выполняете только контрольные задания (В1, В2) — см. ссылку выше;

https://multiurok.ru/files/prakticheskie-uprazhneniia-pravopisanie-n-i-nn-v-s.html

упр.1,2 — работы так же присылаете в течение дня на Viber

ДЗ: у. 237 (2 — выучить слова ,у.238 (прочитать)

Словарный диктант по словам-исключениям:

Одна Н: 1) свиной, кабаний, фазаний, вороний 2) юный, румяный, пряный, багряный

Две Н: 1)Стеклянный, оловянный, деревянный 2) клюквенный, соломенный, тыквенный

ветреный, НО безветренный; ветряная (мельница), НО ветреный человек

масляная краска, каша, НО масленый блин

15.11.21 (2урока дляДО)

1. Упр.222,223,224

2. Решите тест,проверьте себя

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test476.xml

3. Составьте словарный диктант по теме «Правописание сложных прилагательных» (20 слов на все пункты правила с.88) Диктант прислать на viber в течение дня)

12.11.21 (2 урока для ДО)

Правописание сложных прилагательных

1) посмотрите видеоуроки

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6987/main/260885/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6988/main/259614/

2) у. 218, 219, 220

3) домашнее задание: с. 88 выучить правило, у. 221

11.11.21. (для Мандрика М.)

Тема урока «Словообразование прилагательных»

1) с. 83 -83 (параграф 21) — выписать все примеры словообразования

2) у. 207, 213, 214, 215

10.11.21

Тема урока «Правописание прилагательных»

1) Посмотрите видеоуроки

https://znaika.ru/catalog/5-klass/russian/Prilagatelnye-polnye-i-kratkie.-Pravopisanie-kratkikh-prilagatelnykh-s-osnovoy-na-shipyaschuyu.html

https://resh.edu.ru/subject/lesson/41/

2) Выполните тесты, проверьте себя

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test429.xml

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test339.xml

08.11.21

Тема урока: «Морфологические признаки имени прилагательного» (запишите число и тему урока)

1) Посмотрите видеоурок

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1116/

2) У.199 (устно ответьте на вопросы таким образом, чтобы получился связный текст)

3) У. 200, 203, 204 выполните в тетради письменно

22.10.21 (2 урока)

онлайн-урок в 8.55

https://forms.gle/6ZXxoMgvYNp8pJSd6

на дополнительную оценку составить словарный диктант (орфограммы существительных — см. записи в тетради — 20 слов)

20.10.21 (2 урока)

1) Онлайн-урок в 8.00

2) параграфы 16, 17: прочитать теоретический материал, выделенное жирным шрифтом выучить

3) У. 175 (устно), у. 180, 183 (по заданию)

18.10.21

1)онлайн-урок в 10.55

2) вспомните стили речи

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6935/main/259769/

3) прочитайте теоретический материал на с. 69, выпишите задачи научного и делового стиля, выучите

4) у.172.174 (устно)

06.10.21

1) Посмотрите видеоурок

https://resh.edu.ru/subject/lesson/944/

2) У. 129 (правило выучить, примеры записать)

3) У. 132

04.10.21 ДЗ: решите тест-онлайн

https://forms.gle/ieHpGYd3iSChiVnP8

01.10.21

1)Посмотрите видеоурок

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6965/main/260792/

2) Из упражнений 109 и 114 выпишите все примеры (как в учебнике!), на основе упражнений подготовьте рассказ по теме «Словообразование имен существительных»

20.09.21. (2 урока)

1) Онлайн-урок в 10.55

2) У. 44 (устно), у. 51,52 (письменно, по образцу)

17.09.21

1.Напиши интерактивный диктант, проверь себя, сделай работу над ошибками

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test9.xml

2.Реши тест, проверь себя

https://saharina.ru/dicts/test.php?name=dict14.xml

3. Онлайн-урок в 8.55

https://forms.gle/6ZXxoMgvYNp8pJSd6

21.05.21г. Домашнее задание на 24.05.21г.

Выполните задания:

Спишите текст
Найдите глаголы, выделите их окончания , подпишите спряжение каждого глагола
Выполните грамматическое задание.

Во все времена года хорош русский лес: зимой, летом, осенью и весной.
      В тихий зимний день выйдешь в лес на лыжах, дышишь и не надышишься. Под деревьями расстилаются белые сугробы, а над лесными тропинками кружевными арками согнулись под тяжестью инея молодые березки.
      Хорош лес ранней и поздней весной, когда пробуждается в нем бурная жизнь. Тает снег. Все больше слышатся в лесу голоса птиц. На лесных полянках появляются проталины, ковром разрастаются подснежники. На кочках видишь крепкие листочки брусники.
      Многое услышишь в весеннем лесу. На вершине высокой ели распевает дрозд. Тонко пищат рябчики, на болоте возятся журавли. Над желтыми пуховками ивы жужжат пчелы. (101 слово)

II. Грамматическое задание

1.Синтаксический разбор предложения

1 вариант

На вершине высокой ели распевает дрозд.

2 вариант

Над желтыми пуховками ивы жужжат пчелы.

2.Выписать и разобрать словосочетания

1 вариант – бурная жизнь

2 вариант – видишь на кочках

3.Морфологический разбор глагола

1 вариант

На вершине высокой ели распевает дрозд.

2 вариант

Все больше слышатся в лесу голоса птиц.

14.05.21г. Домашнее задание на 19.05.

Параграф 79 — выучить, как образуется сослагательное наклонение глагола. Упр. 627.

Что общего в морфемном составе слов в ЗСП-15? Запишите их и ответьте на поставленный вопрос.

07.05.21г. Домашнее задание на 12.05.21г.

Стр. 236 — выучить правило; Упр.664.

06.05.21г. Домашнее задание на 07.05.21г.

Выучить параграф 84 — стр. 235- спишите в тетрадь столбики безличных глаголов.

Упр.662 (подпишите форму глаголов);

Стр. 235 «Возьмите на заметку», стр. 235 упр.663.

05.05.21г. (2ч.) Домашнее задания на 06.05.21г.

Параграф 76; стр. 218 выучить и рассказать , что такое инфинитив.

Выучить , каким бывает окончание глаголов в инфинитиве (в рамке справа); упр. 617; 618

23.04.21г. Домашнее задание на 28.04.21г.

Выучить параграф 69, рассказать; упр. 566 (списать текст упражнения, подчеркнуть фрагменты со значением оценки). Упр.526 — распределить по алфавиту и записать в тетрадь

22.04.21г. Домашнее задание на 23.04.21г.

1)Упр.544 ;

2)Напишите текст1 и выполните разборы:

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1

Ст..ит поз..няя ос..нь в со..нце и туманах. Скво(з/с)ь обл..тевшие л..са виднеют..с далёк..е обл..ка и син..й густой воздух. По н..чам в зар..слях вокру(г/к)⁽¹⁾ нас шевелились др..жали ни(з/с)кие звёзды.

У нас на стоянк.. горел костёр. Мы жгли его весь день и ноч.. напролёт, чтобы отг..нять в..лков. Волки тихо выли по дальн..м⁽³⁾ б..р..гам оз..ра. Их бе(з/с)покоили дым костра и в..сёлые ч..ловеческ..е крики.

Мы были уверены, что огонь отпугива..т ⁽²⁾ зв..рей. Но однажды веч..ром в тр..ве у костра начал с..рдито сопеть неизвес..ный зверь. Его (не)было видно. Он озабоченно бегал вокру(г/к) нас фыркал и с..рдился. ⁽⁴⁾

2. Задание 2

Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

(1) — фонетический разбор;

(2) — морфемный разбор;

(3) — морфологический разбор;

(4) — синтаксический разбор предложения.

21.04.21г. Домашнее задание на 22.04.21г.

Упр. 516 и 518 (что из них осталось невыполненным); Упр. 541

1.Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1. Как хор..шо летом в л..су Выйд..ш.. за околицу и неш..рок..й доро(ж/ш)кой через поле(3) доб..рёш..ся до самой чащ.. . Заглян..ш.. в непр..лазн.. глуш.. а там ландыш.. цв..тёт. Гиган..ские сосны и ели в..рхушками к небу тянут..ся но достать его (не)могут. Здесь всегда(1) т..шина. Ни одна веточ..ка (не) хрус..н..т. На полянк.. со..нце (не)обж..га..т кожу а ман..т прилеч.. на необ..ятн..й тр..вяной к..вёр. Мелкие р..синки на листоч..ках драгоценными к..мнями ра(з/с)сыпают..ся. Вечером ра(з/с)ведёш.. к..стёр. Зазвучат(2) под г..тару ц..ганские романсы и популярн.. песни. Начнут..ся ра(з/с)сказы о нов.. кни(ж/ш)ках и фант..стическ.. фил..мах. (4) Лето прекрас..ная п..ра для общения с природой и друз..ями.

16.04.21г. Домашнее задание на 21.04.21г.

1. Выучить 2 правила стр184-185; Упр. 516

2.Напишите текст и разборы по ВПР

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.Сделайте все разборы :

Фонетический (1)

Морфемный (2)

Морфологический (3)

Синтаксический (4)

Текст 1

Апрель по..ход..т к св..ему концу. В глухих еловых зар..слях л..жит тонкий слой серого снега а на л..сных полянах и в м..лколес..е уже начина..т пробиват..ся первая зелень. На опушк.. (3) леса сильно прип..кает жаркое со..нце поют птиц.. . Кусты бузины ст..ят в ж..лтой дымк.. . Старые осины выбрасывают тяж..лые грозд..я(1) красных серёжек. На л..сных д..рогах тр..щит под н..гами тонкий слой л..дяного наста. В н..зинах сверкает талая(1) вода. Ты приходиш..(2) в лес (не)наруша..ш.. тиш..ны. (4) Ноч.. стоит тёмная. В высок..м неб.. мерцает бе(з/с)численное множество звёзд. Влажный воздух прошлогодн..й л..ствы нап..минает о том, что пришла д..лгожданная в..сна.

14.04.21г. Домашнее задание на 15.04.21г.

1. Выучить таблицу о типах речи (в тетради); Упр.556; запишите тексты и, пользуясь таблицей выполните задания 1,2.3.

2. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

3. Сделайте все разборы :

Фонетический (1)

Морфемный (2)

Морфологический (3)

Синтаксический (4)

Текст 1

12.03.21г. Домашнее задание на 15.04.21г.

Упр. 431. и подготовка к

ВПР. Вариант 1.

1. Задание 1

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1

2. Задание 2

Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

(1) — фонетический разбор;

(2) — морфемный разбор;

(3) — морфологический разбор;

(4) — синтаксический разбор предложения.

3. Задание 3

Поставьте знак ударения в следующих словах:

Жаворонки, красивее, повторим, шарфы.

4. Задание 4

Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.

От лесного пожара овраги и опушка берёзовой рощи почернели.

5. Задание 5

Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) Незнайка говорил что сочинил несколько стихотворений

2) Прочти нам свои стихи попросили малыши

3) Однажды Незнайка попросил Цветика научить его писать стихи

4) Незнайка тебе не нужно писать стихи

6. Задание 6

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Настя часто читает младшей сестрёнке сказки перед сном.

2) Пусть Настя почитает сестрёнке волшебную сказку на ночь.

3) Почитай мне сегодня Настя книгу о приключениях Незнайки.

4) Сначала сестрёнка разложит книги большого формата с картинками.

7. Задание 7

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Дождинки сольются в крупные капли и скатятся с кустов на землю.

2) Бабочка запорхает над лугом и понесёт свою ношу муравей.

3) После летнего дождика луга и леса покрываются сочной зеленью.

4) Ласточки носятся над рекой и охотятся за мошками.

8. Задание 8

Определите и запишите основную мысль текста.

Текст 2

(1)Многое умеют птицы: строить необыкновенно сложные гнёзда, защищать птенцов, отвлекать врага, находить дорогу домой за сотни километров. (2)Они обладают цветовым зрением, легко различают геометрические фигуры. (3)А ещё птицы обладают способностью к счёту.

(4)Учёные поставили эксперименты, чтобы выяснить, имеют ли птицы представление о количестве. (5)Например, птицам предлагали склевать определённое число зёрен. (6)Голубю разрешали съесть пять зёрен, а от шестого его прогоняли. (7)Вёл он себя так: склевав разрешённое количество, осторожно приближался к шестому зерну, потом быстро

хватал его и мчался прочь, хлопая крыльями.

(8)В другом опыте коробочки с зёрнами и без зёрен были поставлены в ряд. (9)Галка должна была открывать крышки коробочек, пока не найдёт пять зёрен. (10)А зёрна располагались в первых трёх коробочках и в пятой: 1, 2, 1, 0, 1. (11)Вначале она открыла лишь первые три коробочки, собрала четыре зерна, съела их и вернулась на своё место. (12)Затем вспомнила, что ей нужно съесть ещё одно зерно, подошла к первой коробочке и кивнула один раз головой, прежде чем открыть её. (13)У второй коробочки галка кивнула головой дважды, у третьей — один раз, открыла четвёртую коробочку, которая была пустой. (14)Из пятой коробочки она достала последнее зерно и не пошла к другим коробочкам, которые стояли рядом. (По Е. Дерим-Оглу)

9. Задание 9

Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что галка понимала, в какой по счёту коробочке было последнее зерно? Запишите ответ.

10. Задание 10

Определите, какой тип речи представлен в предложениях 11−14 текста. Запишите ответ.

11. Задание 11

В предложениях 6−8 найдите слово со значением «небольшой ящичек из картона или жести, обычно с крышкой». Выпишите это слово.

12. Задание 12 № 3726

В предложениях 1−3 найдите антоним к слову «простые» и выпишите его.

10.03.21г. (2ч.) Домашнее задание на 11.03.21г.

Упр. 422 написать в таблице;

упр.421 ;

кластер по теме «Виды предложений по цели высказывания и интонаци»

26.02.21г. Домашнее задание на 03.03 .21г.

Выучить параграф 50 стр. 140-141;

Упр.390;

Упр.391 — составить словосоч. и указать гл. слово, завис. сл., вопрос, оконч. завис. сл. и

предлог, если есть;

Упр. 393

24.02.21г. Домашнее задание на 25.02.21г.

1)Стр. 132 по выделенному материалу составить кластер.

2)Упр.369 , списать тексты, к каждому составить РС и выписать характерные виду речи языковые средства.

3)Упр.370.

4) Упр. 372

24.02.21г. Мастерская 8-00 ч. до 8-40 ч.

Упр. 367 (зад.2)
А) Как отличать слова с корнем —жёг — жог— ?

Б) Вставьте пропущенныё буквы и докажите свою точку зрения. Спишите текст. Выделите корни. Укажите части речи слов с прпопусками.

Преступник ночью дом подж…г,

Но, совершив такой подж…г,

Он и лицо себе обж…г.

Так, получив большой ож…г,

Он был наказан за подж…г.
Ж…лтые лилии поднимались над ш…лковой травой. Едва уловимый ш…рох ра…давался в кустах. Ш…рох ж…рнова (не) д..вал нам заснуть до утраЯ вош…л в комнату и заж…г лампу. В окно в…днелся сад, обнесённый деревянной реш…ткой.Ш…фёр перестал отч…тливо ра…личать дорого. Ствол ружья пр…чищают ш…мполом. Китайские парусные лодки называются дж…нками. Ш…фёр вёл машину по ш…ссе
Упр.368.

А) Прочитайте текст 1 и текст 2

Б) В каком тексте говорится о точных сведениях о Тимуре?

В) С какой целью Женя заводит разговор о Тимуре?

Г) Составьте РС 1 и 2 текстов.

Д) Найти и выписать в 1 тексте слова и обороты разговорные, непринуждённые.

Е) Найти официальные (книжные) слова во 2-ом тексте и выписать их.

19.02.21г. Домашнее задание на 24.02.21г.

Стр. 130 выучить Речевую ситуацию; упр. 365, упр.366

18.02.21г. Домашнее задание на 19.02. 21г.

Выучить правило на стр.126 + «Понаблюдайте»; Упр.352 ; Упр. 353;

14.01.21г. Дом задание на 15.01.21г.

1) Выучить определения :метафора, метонимия, олицетворение, эпитет.

Эпитет-это образное, красочное определение предмета, явления, действия — при помощи оценочных прилагательных и наречий.

Например, «Скозь волнитстые туманы пробирается луна.

На печальные поляны льёт печальный свет она…»

«Как грустны сумрачные дни

Беззвучой осени холодной…»

2) Упр.258 (зад.1,2,3) в задании 3 -требуется назвать, указать (подписать) все имеющиеся в тексте изученные образные выразительные средства языка: метафору, метонимию, олицетворение, эпитеты)

30.12.20г. задание на 31.12.20г. Упр.271 (зад1, 2-придумать! )

30.12.20г. (2ч) задание на 30.12.20г.

Стр. 94 выучить материал (выделенное поле), упр. 263, 264 (зад.1,2), 266 (1,2,3)

24. 12.20 (2ч) задание на 25.12.20г.

1) Выучить стр.90 упр. 255, при этом озаглавить каждую часть этого материала и пересказать материал.

1)ЗСП-8 на стр 68 — выписать слова по группам с одинаковым строением.

2)Упр.258, списать текст, подчеркнуть слова в переносном значении; задания к упр.258 (1,2,3)-выполнить.

24.09.20г.

А) Напишите свои фамилию, имя и укажите «5Вкласс» вверху страницы, где начинается ваше сочинение.

Б)Далее напишите число, слово сочинение, придумайте и напишите заголовок.

В) После завершения работы сфотографируйте ваше сочинение и отправьте на почту: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

1. Подумайте:

Какую основную мысль выразил фотограф?

Какие детали фотографии помогают выразить основную мысль?

2. Напишите сочинение, пользуясь примерным планом. Стройте хорошие

Вступление. 4 предл.

Общее впечатление от изображённого: какое чувство вызывают сухие стволы?

Что было здесь раньше?

Основная часть.

Что случилось с деревьями? Что и как произошло?

Опишите детали фотографии (стволы деревьев, причудливость форм, цвет и т.д)

(даны слова в помощь) :

Изуродованные, скрюченные, высушенные, беспощадный ветер, жгучее солнце, как иссохшие пальцы, как сказочные существа, похожие на застывших чудовищ или драконов и змей, причудливые формы, пепельно-серого цвета,

Заключение:

Как к увиденному относится автор?

Почему он решил запечатлеть эту картину в природе?

Исправится ли жизнь деревьев?

Напоминаю: Напишите свои фамилию, имя и укажите «5Вкласс» вверху страницы, где начинается ваше сочинение. Сфотографируйте сочинение и отправьте на почту: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

23.09.20г.(2ч) Задание.

Заполните таблицу по упр. 43. Напишите её в тетради. Колонки 3и4 сделайте шире, чем 1и2.

Одинаково ли авторы оценивают воробья? Сравните тексты и заполните таблицу.

	Пункты сравнивания	А. Куприн	М. Богданов
1	Определите тему каждого текста и запишите в колонки 3и4.
2	Прямая оценка. Выпишите слова, выражающие прямую оценку воробья каждого текста.
3	Эпитеты (это оценочные прилагательные), которыми наделяют воробья авторы.
4	Оценочные существительные.
5	Глаголы, отражающие оценку поведения воробья.
6	Ирония (лёгкая насмешка). Выпишите ироничное выражение о воробье.
7	Риторический вопрос (который уже содержит в себе ответ) о воробье
	Вывод: Сформулируйте основную мысль: как авторы относятся к воробью, как его оценивают?
7	Придумайте заголовки к этим текстам, чтобы в них была основная мысль

Ребята 5в, пока ваш учитель на больничном, на замене в карантинные дни дистанционно буду вас курировать я, Коновалова Ольга Юрьевна. Пока задания практические только, на следующей недели попробуем онлайн встретиться. При необходимости обращайтесь:

Все записи ведите в рабочей тетради.

18 сентября 1 урок в 8.15 zoom (Ссылка через класс.руководителя)

2 урок. Мастерская. Спишите слова в р/т. Выделите корень. Составьте, используя эти слова, 5 распространённых предложений (связные или отдельные, форму слова можно менять).

Тр..пинка, л..сные, жит..ли, со..нце, лё..кие, обл..ка, р..бинка, ..синка, лист..пад, гр..бная пора, пр..бираемся, р..чная гладь, отр..жает, р..бята, мес..ность, з..лотая, укр..шает ос..нь, оп..дают, зат..хает.

17 сентября. Практикум «Орфограммы в корне»

Ребята выполните тренировочные тесты, регистрироваться не надо, в графе ПРОВЕРКА напишите свою Фамилию и класс (например, Иванова 5в). Я табель выполнения буду видеть.

Тест 1 «Безударные гласные»

Тест 2 «Непроизносимые согласные»

Вот уже некоторые выполнили раньше, вижу Чепелева, Ашихмина и др.

Завтра на онлайн занятии через zoom встретитмся. Ссылка через класс.руководителя

16 сентября Два урока — матерская. Вспомним формат ВПР

Пройдите по ссылке, ознакомьтесь с материалами ВПР, рассмотрите образец оформления работы. Выполните в рабочей тетради задания второй часть, запишите ответы в рабочую тетрадь с 4 по 15 задание, сдавать не надо, потом на онлайн консультации мы с вами обсудим, разберём.

https://vprklass.ru/vpr/vpr2020-rus-4-demo.pdf

Источник

Диктанты по. о зиме для 2 класса

Диктанты по русск.яз. о зиме для 2 класса

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Цель работы – проверить умение применять пройденные правила: правописание звонких и глухих согласных в конце слова, безударных гласных, разделительного мягкого знака, умение переносить слова.

Вариант 1

Корм для птиц

Ночью была вьюга. Егор и Олег идут в лес. Они несут корм для птиц. В лицо бьёт сердитый ветер. Мальчики положили на старые пни семена. На ветках деревьев они развесили сухую рябину.
Подлетела стайка синиц. А вот и пища!

Грамматические задания

1. Из четвёртого предложения выписать слово, которое нельзя переносить.

2. Подчеркнуть в тексте слова с разделительным мягким знаком.

Вариант 2

Наступила зима. Пушистым ковром лежит снег на полях и холмах. Деревья стоят тихо. В лесу замело все тропинки. По лесу можно ходить только на лыжах. Ударили сильные морозы. Река замёрзла. Ребята сделали большой каток. На катке всегда весело.

Грамматическое задание

1. Выписать из текста три слова с безударной проверяемой гласной в корне слова. Рядом записать проверочные слова.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Цель работы – проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы.

Вариант 1

Славный мороз

Солнце село. На голубом небе показалась луна, полная, большая, яркая. Хрипло залаял цепной пёс. Он три раза обернулся вокруг себя самого и улёгся в своей конуре. Был славный мороз. Здорово кусался ветер.
К утру все оконные стёкла покрылись чудесным узором из ледяных листьев. Погода стояла настоящая зимняя.

Вариант 2

С неба падали снежинки на крыши домов. Наступала зима. Вода в лужах замёрзла. Лёд хрустел под ногами. Веточки берёз звенели от ветра. Кончики их были покрыты льдом. Вышло солнышко. Снег стал чистыми капельками воды. Капельки скатывались на землю, как бисер. Красив вид у земли.

Случай на катке

Стоял морозный солнечный денёк. У речки мальчики играли в снежки. Девочки лепили снеговика.
Витя выбежал на лёд на коньках. Тонкий лёд затрещал. Витя провалился в воду и закричал.
На крик прибежал дядя Фёдор. Он бросил мальчику верёвку. Витя ухватился за неё и вылез из воды.

Цель работы – проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил.

Вариант 1

Завыл ветер. Вечером небо затянуло тяжёлыми, низкими тучами. Ночью началось ненастье. Летели снежные хлопья. Метелью занесло дорожки. В десять часов мы выглянули из окна. На снегу видны вороньи и заячьи следы. На крыльце намело гигантский сугроб. По скользким ступенькам надо ходить аккуратно. Карниз увешан опасными сосульками.

Грамматические задания

1. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Выделенные слова разобрать по составу.

Вариант 2

Чудесен русский лес зимой! Белый пушистый снег повис на ветвях деревьев. Смолистые шишки украшают вершины елей. Шустрые синицы пищат в сучьях. На сугробах видны узоры заячьих и лисьих следов.
Вот бежит через дорогу белка. Прыгнула на сосну, махнула хвостом. Полетела лёгкая снежная пыль. Постучал молоточком по стволу дятел.

Грамматические задания

1. В третьем предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Найти и записать два слова, которые в своём составе имеют только корень и нулевое окончание.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Вариант 1

Списать текст. Найти в тексте слова, где пишется буква, обозначающая непроизносимый согласный. Подчеркнуть эту букву.

Осень и зима

Поздней осенью в нашей местности погода часто бывает ненастной. Словно осень тяжело переживает свой проигрыш зиме. По небесному своду клочьями летят облака. Льёт дождь. Солнце похоже на пожелтевший от дождя футбольный мяч. Деревья качаются и скрипят от резких порывов яростного ветра.

Вариант 2

Снежная крупа

Стояли последние дни поздней осени. Всю ночь шёл дождь, гудел и свистел ветер. К утру резко похолодало. Я выглянул в окно. Облака летели низко над землёй. Вскоре из них посыпалась колючая крупа. Она была твёрдая, как песок. Резко била по стёклам. На крыше нашей бани быстро образовался толстый снежный бугор. Мы хотели выйти на балкон, но дверь открыть не смогли. Снег завалил её. По узкой тропке мы прошли к тёте Зое и взяли у неё лопату.

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, ТЕКСТОМ

I. Работа над текстом

Изменить текст – записать рассказ не о маленьком котёнке, а о большом жирном коте. Определить, какие суффиксы в словах помогут в этом.

У крыльца сидит маленький котёнок. Мы назвали его Мурзик. Котёнок серенький, хвостик пушистый, на груди белый галстук. Котик глазки зажмурил, спинку выгнул, усиками шевелит. Он острые коготки в лапки спрятал и сладко мурлыкал, малышей забавляя. Мы любим с ним играть.

II. Изложение текста по коллективно составленному плану

Заботливая мать

Под старой елью устроила своё жильё лиса. В норе находились малыши. Лиса была осторожна. Вблизи норы она долго петляла, запутывала следы.
Лисята были очень смешные и очень податливые. Они всё время старались выбраться из норы. Малыши любили играть на зелёной полянке. Возвращалась мать. Лисята затихали. Лиса брала каждого лисёнка и тащила в нору.
Вскоре все лисята были снова в норе. Мать успокаивалась.

Цель работы – проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил, ставить запятую при однородных членах предложения.

Вариант 1

Они родились коротким осенним днём. На земле было пасмурно и скучно. Медленно плыла туча. Закружились в воздухе снежинки. В вихре танца они вспыхивали удивительными огоньками. Снежинки пролетали над рощей, полем, деревней. Где остановиться на ночлег? На крыше одинокой избушки было пусто. Снежные красавицы решили здесь сделать остановку. Они украсили дорожку к речке, верхушку старой ели. Пушистым ковром легли на луг. Утром на снежной поверхности появились первые следы зверей и птиц.

Слова для справок: медленно, остановиться, здесь.

Грамматические задания

1. В последнем предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Указать падежи всех имен существительных в десятом предложении. (Они украсили дорожку. )

Вариант 2

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое.
Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину мохнатой ели. На самой верхушке висели гроздья шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена.
Между сучьев старой ели спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей.
Почему клесты зимуют в наших краях? У нас им теплее, чем на далёком Севере.

Грамматические задания

1. В четвёртом предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Указать падежи всех имен существительных в пятом предложении. (Птицы облепили. )

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Цель работы – проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы.

Вариант 1

Мишкино детство

Мишка очень любил ходить в лес с дедушкой. Мишка чувствовал в лесу себя так, словно бы его обнимал кто-то большой и ласковый. Дубы добродушно улыбались. Осины радостно хлопали ладошками, приветствуя старых знакомых. Ближе к осени на узкую лесную дорогу высовывались тонкие и цепкие руки ежевики с пригоршнями спелых ягод: нате, добрые люди, угощайтесь! Мальчик давно заметил, что при дедушке лес делался светлее, радостнее. А дед шёл и мурлыкал песенку.

Вариант 2

Задание. Прочитать. Выделить предложения. Разделить текст на законченные части. Новую часть писать с красной строки.

Хороша ель зимой. Тяжёлые шапки чистого снега висят на её раскидистых ветках-лапах. Высокие вершины украшены гирляндами еловых шишек. На опушке елового леса растёт зелёный молодняк. У людей ель пользуется особенной любовью. В новогодние зимние дни они устраивают для детей праздничные ёлки. Особенно хороша ель в лесу, на свободе. В зимние звёздные и лунные ночи блестит на её ветвях снег. Сказочным кажется дерево при лунном свете.

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, ТЕКСТОМ

I. Обучающее изложение

Первые шаги

Ранним утром Марина проснулась, посмотрела в окно и ахнула. Утро было солнечное, морозное. Ветвистые деревья были покрыты мохнатым инеем. Такие узоры рисует мороз на окнах. Дворовый каток был похож на зеркальное блюдце.
После завтрака Марина накинула пуховый платок, надела свою белую шубку и выбежала во двор.
Братья принесли ей новенькие коньки. Через пять минут Марина скользила по блестящему гладкому льду. Ноги подвёртывались. Но братья взяли Марину под руки.
Колкий ветер бил в лицо. Захватывало дух, но было весело.

III. Свободный диктант

Беда миновала

Бегал ночью зайчик по полю от голодного волка да от хитрой лисы. Попал в яму и вывихнул себе лапку. Пополз он к лесу, чтобы укрыться в нём.
Увидел зайчика филин ушастый и полетел на бедного зверька. Некуда спрятаться зайке, дрожит от страха. Вдруг увидел он ёлочку и забился в снег под её колючие иголки.
Кружился филин под ёлкой, но ничего не мог сделать зайке. Вскоре хромой зайка выздоровел.

Диктанты на тему «Зима» для 2 класса

Я собрала диктанты на тему «Зима» для 2 класса. Перепроверила их, рассортировала по количеству слов. К каждому диктанту есть небольшое грамматическое задание. Все диктанты есть в открытом доступе. Но так ими удобнее пользоваться.

Диктанты можно использовать для повторения материала, для контроля знаний дома, для подготовки к полугодовому диктанту в школе.

Можно писать не все диктанты, а только часть, а остальные разбирать устно, чётко проговаривая слова — от этого тоже толк будет.

Диктанты на тему «Зима» для 2 класса

Диктант № 1 «Зима в лесу» (29 слов)

Зима. Мороз. С неба летят пушистые снежинки. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал ручей. Настали ясные деньки. Детвора идёт бегать на лыжах и на коньках. Хорошо зимой!

Грамматическое задание

В шестом предложении подчеркните мягкие согласные.
Сделайте фонетический разбор слова «мороз».

Диктант № 2 «Зимой в лесу» (31 слово)

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.

Грамматическое задание

Сделайте фонетический разбор слова «зверька».
Подчеркните все существительные.

Диктант № 3 «Зимой» (32 слова)

Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки катят снежный ком. Они лепят зайца. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Яша сидит дома. Он заболел. Мальчик смотрит в окно.

Грамматическое задание

Поставьте ударение над словами второго предложения.
Обведите имена собственные.

Диктант № 4 «Зимний денёк» (33 слова)

Сильные морозы сковали озёра и реки. Снега засыпали землю. Тихо в лесах и полях. Природа уснула до весны. Холодный ветер гуляет кругом. Зимой птицам трудно добывать еду. Они летят к людям. Покормите птиц!

Грамматическое задание

Подчеркните подлежащее и сказуемое в первом предложении.
Найдите в тексте побудительное предложение.

Диктант № 5 «Зимний денёк» (33 слова)

Грамматическое задание

Выпишите три слова, в которых есть безударный гласный звук в корне, рядом запишите проверочные слова.
Подчеркните главные члены предложения в пятом предложении, укажите связь слов в предложении.

Диктант № 6 «Зима» (34 слова)

Зима. В лесу лежит пушистый снег. На снегу точки и строчки. Следы ведут в чащу. По ночам хищные зверьки ищут пищу. Вот лесная речка. На льду сидят рыбаки. Мой товарищ Коля поймал большую щуку.

Грамматическое задание

Подчеркните буквосочетания (если такие есть): ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН.
Подчеркните основу второго предложения.

Диктант № 7 «Скоро Новый год» (36 слов)

Новый год у ворот. Сторожка лесника. Дядя Ваня и ребята идут в лес. Они несут подарки. Для зайца морковку и листья капусты. Для лосей соль. Для птиц зерно и ягоды рябины. Лесные жители будут рады гостям.

Грамматическое задание

Подчеркните главные члены в третьем предложении.
Сделайте фонетический разбор слова «листья».

Диктант № 8 «Зимние игры» (37 слов)

Выпал снег. Все вокруг стало белым. Дети вышли во двор. Мальчики построили снежную крепость. Они играют в снежки. Таня и Света лепят снежную бабу. Петя и Леня принесли санки. Они катаются с ледяной горки.

Весело детям зимой!

Грамматическое задание

Сделайте фонетический разбор слов: снежки, вокруг.
В 3 предложении подчеркните грамматическую основу.
Разберите по составу слова: снежную, санки.

Диктант № 9 «Зима» (38 слов)

Зима. Всю ночь сыплет снег. Ветер срывает с крыш белые хлопья и несёт их над землёй. Снег, как пух, вихрем кружится в воздухе. К утру ветер стих. У двора намело большие сугробы. Детвора выбежала на улицу строить горку.

Грамматическое задание

Подчеркните основу второго предложения.
Обведите слово, в котором букв больше, чем звуков.

Диктант № 10 «Снежок» (38 слов)

С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело.

Грамматическое задание

Подчеркните главные члены в предпоследнем предложении.
Подчеркните твёрдые согласные в первом предложении.

Диктант № 11 «Следы на снегу» (38 слов)

В зимнем лесу много следов на снегу. Тут ямки в снегу. Это ночевали рябчики. Выдра вырыла своим брюшком канавку. А след соболя ведёт к высокой рябине. Зверёк любит её ягоды. Сколько интересного можно узнать по следам на снегу!

Грамматическое задание

Обозначьте подлежащее и сказуемое в третьем предложении.
Сделайте фонетический разбор слова «ягоды».

Диктант № 12 «Лесные богатыри» (38 слов)

Заглянула зима в лес. Нарядила она сосны и ели в снеговые шубы. До самых бровей надела им белоснежные шапки. Пуховые варежки дала веткам. Стоят лесные богатыри спокойно. Кустики и молоденькие деревца тоже оделись в белые шубки. Так хорошо!

Грамматическое задание

Разделите слова второго предложения на слоги.
В пятом предложении подчеркните подлежащее и сказуемое.

Диктант № 13 «Зима» (38 слов)

Грамматическое задание

Выпишите из текста три слова с безударной проверяемой гласной в корне слова. Рядом запишите проверочные слова.
Во втором предложении подчеркните главные члены.

Диктант № 14 «Корм для птиц» (39 слов)

Грамматическое задание

Из четвёртого предложения выпишите слово, которое нельзя переносить.
Подчеркните в тексте слова с разделительным мягким знаком.
Обведите буквосочетания ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА.

Диктант № 15 «Случай зимой» (40 слов)

За ночь мороз сковал на речке лед. Сережа и Толя пошли на речку. Они взяли с собой коньки. Мальчики надели коньки и стали кататься. Вдруг послышался треск. Это сломался лед. Сережа и Толя быстро пошли домой. Опасно на льду зимой!

Грамматическое задание

Разделите слово «коньки» на слоги.
Подберите однокоренные слова к слову «лед».

Диктант № 16 «Декабрь» (40 слов)

Декабрь — начало долгой холодной зимы. Дни стали короче. В морозный денёк небо светлеет от солнышка. Реки скованы прочной ледяной бронёй. В норе в куче листвы спит ёж. В берлоге сосёт лапу медведь. Над елями летают клесты. Они лакомятся еловыми шишками.

Грамматическое задание

Подчеркните главные члены в четвёртом предложении.
Разделите для переноса слова предпоследнего предложения.

Диктант № 17 «Зимой в лесу» (42 слова)

Пришла зима в лесную чащу. Одела она деревья в пушистый наряд. Хлопья снега падают на деревья. Под елью лежат шишки. Это работа белки. На снегу лисьи и волчьи следы. Вот мелькнула белая шубка зайца. Стучат по стволу дятлы. Хорошо в лесу зимой!

Грамматическое задание

Из четвертого предложения выпишите слово, которое нельзя переносить.
Подчеркните в тексте слова с разделительным мягким знаком.

Диктант № 18 «Лес зимой» (43 слова)

На дворе мороз и вьюга. Ветер кружит хлопья снега. Смолкли птичьи голоса. Только дятлы стучат по коре деревьев. Холодно зверям зимой. Медведь залёг в берлогу. Лисица залезла в нору. Белка в дупле орешки грызёт. Заяц дрожит под кустом. На макушку ёлки села ворона.

Грамматическое задание

Разделите слова вьюга, птичьи для переноса.
Подчеркните в тексте слова с разделительным мягким знаком.

Диктант № 19 «Снег» (44 слова)

Грамматическое задание

Подчеркните главные члены первого предложения.
Сделайте фонетический разбор слова «лёд».

Диктант № 20 «Случай на катке» (45 слов)

Грамматическое задание

Подчеркните главные члены шестого предложения.
Обведите имена собственные.

Диктант № 21 «Сторож Остап» (45 слов)

Наш сад охранял сторож Остап. С ним жил большой пёс Марат. Однажды зимой ударил крепкий мороз. Остап надел тулуп, шапку, варежки, тёплую обувь. Но ему было зябко. Он продрог и дул в ладоши. Вокруг мрак и тишь. Ветхую изгородь занёс снег. Низкое деревце накрыл снег.

Грамматическое задание

Обведите имена собственные.
Подчеркните главные члены в первом предложении.

Диктант № 22 «Воробьи» (46 слов)

Наступила суровая зима. Все покрылось белым пушистым снегом. Маша вышла во двор и увидела стайку воробьев. Птички прыгали по снегу и жалобно чирикали. Трудно воробьям в снегу найти корм. Маша достала из кармана кусочек хлеба. Она накрошила хлебных крошек на крылечко. Воробьи быстро склевали все крошки.

Грамматическое задание

Подчеркните в тексте слова с разделительным мягким знаком.
Подчеркните главные члены второго предложения.

Диктант № 23 «Новый год» (46 слов)

Новый год – самый любимый праздник. В нашей школе нарядили красивую ёлку. На пушистых ветках висят разноцветные шары. Наш класс готовится к празднику. Таня и Катя нарядились снежинками. Они будут танцевать. Миша надел маску волка. А Степа решил стать медведем. Он ходит по классу и грозно рычит.

Грамматическое задание

Обведите в тексте имена собственные.
Выделите в первом предложении подлежащее и сказуемое.

Диктант № 24 «Зимой» (46 слов)

Завыл ветер. Вечером небо затянуло тяжёлыми, низкими тучами. Ночью началось ненастье. Летели снежные хлопья. Метелью занесло дорожки. В десять часов мы выглянули из окна. На снегу видны вороньи и заячьи следы. На крыльце намело гигантский сугроб. По скользким ступенькам надо ходить аккуратно. Карниз увешан опасными сосульками.

Грамматическое задание

Во втором предложении подчеркните главные члены.
Разберите по составу слова: ночью, дорожки.

Диктант № 25 «Славный мороз» (47 слов)

Грамматическое задание

Обведите слово с непроизносимой согласной.
Подчеркните главные члены четвёртого предложения.

Диктант № 26 «Зимний лес» (48 слов)

Чудесен русский лес зимой! Белый пушистый снег повис на ветвях деревьев. Смолистые шишки украшают вершины елей. Шустрые синицы пищат в сучьях. На сугробах видны узоры заячьих и лисьих следов. Вот бежит через дорогу белка. Прыгнула на сосну, махнула хвостом. Полетела лёгкая снежная пыль. Постучал молоточком по стволу дятел.

Грамматическое задание

В третьем предложении подчеркните главные члены предложения.
Выпишите два слова, которые в своём составе имеют только корень и нулевое окончание.

Диктант № 27 «Снеговик» (48 слов)

Выпал снег. Мы пошли гулять в парк. Саша и Сережа решили слепить снеговика. Трудное это дело! Сначала они скатали три огромных снежных шара. Снежные шары поставили друг на друга. Вместо глаз снеговику прилепили кусочки угля. Нос сделали из большой морковки. А на голову надели ведро. Хороший получился снеговик!

Грамматическое задание

Каким является последнее предложение по интонации?
Подчеркните в тексте родственные слова к слову «снег».
Разберите слово «снеговик» по составу.

Диктант № 28 «Кто где зимует?» (56 слов)

Всю осень животные готовятся к холодам. Многие птицы улетают на юг. Медведи зимой спят в теплой берлоге. Спят ежи и барсуки. Белочки запасли орехов и ягод. Им зима не страшна. Волки и лисы выходят по ночам на охоту. Зайцы вырыли норки и прячутся в них от морозов. Зайцы не делают запасов. Зимой они грызут кору деревьев.

Грамматическое задание

Подчеркните основу третьего предложения.
Сделайте фонетический разбор слова «ежи».

Диктант № 29 «Кормушка» (57 слов)

Зима. Стоит чудесный денек. Ребята сделали для птиц кормушку и повесили ее на березу. Дети насыпали в кормушку хлебных крошек. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала. К кормушке подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку березы сели прелестные птички. На голове черная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие. Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей.

Грамматическое задание

В седьмом предложении подчеркните главные члены.
Разберите по составу слова: кормушка, хлебные.

Диктант № 30 «Зимний лес» (60 слов)

Ночью выпал снег. Наступило утро. Леса не узнать. Деревья укутались в снежные перины. Кусты превратились в огромные сугробы. Все тропинки занесло пушистым снегом. На поляну выскочил заяц. Он давно сменил серый наряд на новую белую шубу. Заяц оглянулся вокруг. Он вытянул свои длинные ушки и прислушался. Послышался тихий шелест. Это ком снега упал с высокой ветки. Заяц испугался и убежал.

Диктанты по русскому языку на тему зима (2 класс)

Грамматические задания

1. Из четвёртого предложения выписать слово, которое нельзя переносить.

2. Подчеркнуть в тексте слова с разделительным мягким знаком.

Вариант 2

Грамматическое задание

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Цель работы – проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы.

Вариант 1

Славный мороз

Солнце село. На голубом небе показалась луна, полная, большая, яркая. Хрипло залаял цепной пёс. Он три раза обернулся вокруг себя самого и улёгся в своей конуре. Был славный мороз. Здорово кусался ветер.
К утру все оконные стёкла покрылись чудесным узором из ледяных листьев. Погода стояла настоящая зимняя.

Вариант 2

Случай на катке

На крик прибежал дядя Фёдор. Он бросил мальчику верёвку. Витя ухватился за неё и вылез из воды.

Вариант 1

Завыл ветер. Вечером небо затянуло тяжёлыми, низкими тучами. Ночью началось ненастье. Летели снежные хлопья. Метелью занесло дорожки. В десять часов мы выглянули из окна. На снегу видны вороньи и заячьи следы. На крыльце намело гигантский сугроб. По скользким ступенькам надо ходить аккуратно. Карниз увешан опасными сосульками.

Грамматические задания

1. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Выделенные слова разобрать по составу.

Вариант 2

Грамматические задания

1. В третьем предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Найти и записать два слова, которые в своём составе имеют только корень и нулевое окончание.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Вариант 1

Осень и зима

Поздней осенью в нашей местности погода часто бывает ненастной. Словно осень тяжело переживает свой проигрыш зиме. По небесному своду клочьями летят облака. Льёт дождь. Солнце похоже на пожелтевший от дождя футбольный мяч. Деревья качаются и скрипят от резких порывов яростного ветра.

Вариант 2

Снежная крупа

Она была твёрдая, как песок. Резко била по стёклам. На крыше нашей бани быстро образовался толстый снежный бугор. Мы хотели выйти на балкон, но дверь открыть не смогли. Снег завалил её.

По узкой тропке мы прошли к тёте Зое и взяли у неё лопату.

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, ТЕКСТОМ

I. Работа над текстом

У крыльца сидит маленький котёнок. Мы назвали его Мурзик. Котёнок серенький, хвостик пушистый, на груди белый галстук. Котик глазки зажмурил, спинку выгнул, усиками шевелит. Он острые коготки в лапки спрятал и сладко мурлыкал, малышей забавляя. Мы любим с ним играть.

II. Изложение текста по коллективно составленному плану

Заботливая мать

Под старой елью устроила своё жильё лиса. В норе находились малыши. Лиса была осторожна. Вблизи норы она долго петляла, запутывала следы. Лисята были очень смешные и очень податливые. Они всё время старались выбраться из норы. Малыши любили играть на зелёной полянке. Возвращалась мать. Лисята затихали. Лиса брала каждого лисёнка и тащила в нору.

Вскоре все лисята были снова в норе. Мать успокаивалась.

Вариант 1

Где остановиться на ночлег? На крыше одинокой избушки было пусто. Снежные красавицы решили здесь сделать остановку. Они украсили дорожку к речке, верхушку старой ели. Пушистым ковром легли на луг.

Утром на снежной поверхности появились первые следы зверей и птиц.

Слова для справок: медленно, остановиться, здесь.

Грамматические задания

1. В последнем предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Указать падежи всех имен существительных в десятом предложении. (Они украсили дорожку…)

Вариант 2

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое.Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной.

Птицы облепили вершину мохнатой ели. На самой верхушке висели гроздья шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена.Между сучьев старой ели спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы.

Заботливые мамы кормят их еловой кашей.

Почему клесты зимуют в наших краях? У нас им теплее, чем на далёком Севере.

Грамматические задания

1. В четвёртом предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Указать падежи всех имен существительных в пятом предложении. (Птицы облепили…)

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Цель работы – проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы.

Вариант 1

Мишкино детство

Ближе к осени на узкую лесную дорогу высовывались тонкие и цепкие руки ежевики с пригоршнями спелых ягод: нате, добрые люди, угощайтесь! Мальчик давно заметил, что при дедушке лес делался светлее, радостнее.

А дед шёл и мурлыкал песенку.

Вариант 2

У людей ель пользуется особенной любовью. В новогодние зимние дни они устраивают для детей праздничные ёлки. Особенно хороша ель в лесу, на свободе. В зимние звёздные и лунные ночи блестит на её ветвях снег.

Сказочным кажется дерево при лунном свете.

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, ТЕКСТОМ

I. Обучающее изложение

Первые шаги

После завтрака Марина накинула пуховый платок, надела свою белую шубку и выбежала во двор.Братья принесли ей новенькие коньки. Через пять минут Марина скользила по блестящему гладкому льду. Ноги подвёртывались.

Но братья взяли Марину под руки.

Колкий ветер бил в лицо. Захватывало дух, но было весело.

III. Свободный диктант

Беда миновала

Бегал ночью зайчик по полю от голодного волка да от хитрой лисы. Попал в яму и вывихнул себе лапку. Пополз он к лесу, чтобы укрыться в нём. Увидел зайчика филин ушастый и полетел на бедного зверька. Некуда спрятаться зайке, дрожит от страха. Вдруг увидел он ёлочку и забился в снег под её колючие иголки.

Кружился филин под ёлкой, но ничего не мог сделать зайке. Вскоре хромой зайка выздоровел.

Диктанты по русскому языку. 2 класс. Тема: “Разделительный мягкий знак”

ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2 КЛАСС

ТЕМА: “РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК”

Представленные здесь диктанты проводятся с учащимися 2 классов средних общеобразовательных учреждений. Целью написания диктантов является проверка степени усвоения учениками 2 класса изученной темы. Уровень сложности диктантов и других заданий соответствует уровню подготовки учащихся 2 классов начальной школы.

Выборочные диктанты

Записать слова с разделительным мягким знаком.

1) Ночью была вьюга. 2) Трещали сухие сучья сосны. 3) Летели хлопья снега. 4) Илья Воробьев и Кузьма Муравьев – друзья. 5) С гор бегут ручьи. 6) На снегу лисьи следы. 7) Чирикают воробьи. В кустах поют соловьи.

9) Грачи вьют гнезда. 10) Скоро польет дождь. 11) Таня шьет платье. 12) На сосне жилье белки. 13) Деревья стоят в инее. 14) Осенью птицы улетают на юг. 15) Слышны птичьи голоса. 16) Пчелы спрятались в ульи.

17) Листья пожелтели.

Проверочные диктанты

Осенью в лесу

Пришла осень. Часто льют дожди. Смолкли птичьи песни. Ушли в ульи пчелы. Сильный ветер рвет листья с деревьев. Под елью в траве уснул еж. (27 слов)

Слова для справок: птичьи.

Зимой в лесу

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В сучьях деревьев было жилье зверька. Над елью кружила стайка клестов. (28 слов)

Слова для справок: деревьев.

Зимний лес

Зима. Мороз. На деревьях иней. Лед сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу. Вдруг подул ветер. Хлопья снега упали с берез. Пролетела синичка. Каркнул ворон. По тропе пробежал заяц. Лисий след ведет в чащу. Под елью сугроб. Там спит медведь. (40 слов)

Орфографические минутки

1. Подчеркнуть в словах разделительный мягкий знак.

Братья, друзья, хлопья, деревья, ружье, платье, счастье;

варенье, печенье, здоровье, копье, осенью, ночью;

Татьяна Соловьева, Дарья Васильевна, Илья Муравьев;

лью, льет, льют, шью, шьет, шьют, пью, пьет, пьют;

птичьи, волчьи, заячьи, вороньи (следы).

2. Записать слова во множественном числе.

Воробей, кол, ручей, перо, крыло, дерево, муравей;

лист, брат, друг, прут, стул, сучок, звено.

3. Распределить слова в два столбика: в первый слова с разделительным мягким знаком, во второй – с мягким знаком – показателем мягкости предшествующего согласного звука.

Окуньки, осенью, платье, пальто, семья, вьюга, учитель;

жилье, коньки, счастье, птичьи следы, крыльцо, Илья;

Кузьма, Дарья, сильный, платье, пальцы, копье, хлопья.

4. Записать полные имена людей.

Уля (Ульяна), Таня, Даша, Наташа.

Работа над предложением и текстом

1. Из слов каждой строчки составить предложение. Озаглавить получившийся текст.

Пушистый, накрыл, деревья, снег.

Снегу, много, следов, видно, на.

Ночью, вот, проскакал, хорек.

Следы, медвежьи, к, ведут, берлоге.

Полянке, оставлены, на, следы, заячьи.

2. Указать порядок предложений в тексте. Озаглавить текст.

Они едят почки разных деревьев.

Бурундук любит ягоды и плоды шиповника.

Зимой бурундуки крепко спят в норе.

Этот зверек может разорить гнездо.

Бурундуки – это лесные зверьки.

2 класс диктант цель работы

Вариант 1

Корм для птиц

Подлетела стайка синиц. А вот и пища!

Грамматические задания

1. Из четвёртого предложения выписать слово, которое нельзя переносить. 2. Подчеркнуть в тексте слова с разделительным мягким знаком.

Вариант 2

Грамматическое задание

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Цель работы – проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы.

Вариант 1

Славный мороз

Солнце село. На голубом небе показалась луна, полная, большая, яркая. Хрипло залаял цепной пёс. Он три раза обернулся вокруг себя самого и улёгся в своей конуре. Был славный мороз. Здорово кусался ветер.К утру все оконные стёкла покрылись чудесным узором из ледяных листьев. Погода стояла настоящая зимняя.

Вариант 2

С неба падали снежинки на крыши домов. Наступала зима. Вода в лужах замёрзла. Лёд хрустел под ногами. Веточки берёз звенели от ветра. Кончики их были покрыты льдом. Вышло солнышко. Снег стал чистыми капельками воды. Капельки скатывались на землю, как бисер. Красив вид у земли.

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, ТЕКСТОМ

I. Обучающее изложение по вопросам

Случай на катке

Стоял морозный солнечный денёк. У речки мальчики играли в снежки. Девочки лепили снеговика.Витя выбежал на лёд на коньках. Тонкий лёд затрещал. Витя провалился в воду и закричал.На крик прибежал дядя Фёдор. Он бросил мальчику верёвку. Витя ухватился за неё и вылез из воды. Прочитай текст. Найди в тексте слова, которыми можно ответить на вопросы.

Вопросы

1. Какой стоял денёк?2. Что делали мальчики?3. Что делали девочки?4. Куда выбежал Витя на коньках?5. Что произошло с тонким льдом?6. Что случилось с Витей?7. Кто прибежал на крик?8. Что он бросил мальчику?9. Как Витя вылез из воды?

1. Какая была погода?2. Где играли дети?3. Чем они были заняты?4. Что случилось с Витей?5. Кто спас Витю?

II. Закончить текст

По двору важно ходил петух. Тёплое солнышко согрело двор. С листочков скатывались капельки росы. Цветы подняли головки. На крыльцо вышел кот Васька. Вдруг петух за-ку-ка-ре-кал.

III. Составить и записать небольшой рассказ на заданную тему

В лесу зимой

зима, снег, деревья, земля, дятел, следы

Цель работы – проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил.

Вариант 1

Грамматические задания

1. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения. 2. Выделенные слова разобрать по составу.

Вариант 2

Вот бежит через дорогу белка. Прыгнула на сосну, махнула хвостом. Полетела лёгкая снежная пыль. Постучал молоточком по стволу дятел.

Грамматические задания

1. В третьем предложении подчеркнуть главные члены предложения. 2. Найти и записать два слова, которые в своём составе имеют только корень и нулевое окончание.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Вариант 1

Осень и зима

Вариант 2

Снежная крупа

Стояли последние дни поздней осени. Всю ночь шёл дождь, гудел и свистел ветер. К утру резко похолодало. Я выглянул в окно. Облака летели низко над землёй. Вскоре из них посыпалась колючая крупа. Она была твёрдая, как песок.

Резко била по стёклам. На крыше нашей бани быстро образовался толстый снежный бугор. Мы хотели выйти на балкон, но дверь открыть не смогли. Снег завалил её. По узкой тропке мы прошли к тёте Зое и взяли у неё лопату.

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, ТЕКСТОМ

I. Работа над текстом

Изменить текст – записать рассказ не о маленьком котёнке, а о большом жирном коте. Определить, какие суффиксы в словах помогут в этом. У крыльца сидит маленький котёнок. Мы назвали его Мурзик.

Котёнок серенький, хвостик пушистый, на груди белый галстук. Котик глазки зажмурил, спинку выгнул, усиками шевелит. Он острые коготки в лапки спрятал и сладко мурлыкал, малышей забавляя. Мы любим с ним играть.

Изложение текста по коллективно составленному плану

Заботливая мать

Под старой елью устроила своё жильё лиса. В норе находились малыши. Лиса была осторожна. Вблизи норы она долго петляла, запутывала следы.Лисята были очень смешные и очень податливые.

Они всё время старались выбраться из норы. Малыши любили играть на зелёной полянке. Возвращалась мать. Лисята затихали. Лиса брала каждого лисёнка и тащила в нору.Вскоре все лисята были снова в норе.

Примерный план

1. Нора под елью.2. Беспокойные малыши.3. Все дома.

Опорные слова: устроила, вблизи, запутывала, выбраться, притихали, за шиворот, вскоре, снова, успокаивалась.

III. Сочинение

Выбрать заголовок, к которому можно составить и записать текст.

Птицы зимой в лесу.Сказочный лес.

Интересно зимой в лесу.

Вариант 1

Слова для справок: медленно, остановиться, здесь.

Грамматические задания

1. В последнем предложении подчеркнуть главные члены предложения. 2. Указать падежи всех имен существительных в десятом предложении. (Они украсили дорожку…)

Вариант 2

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое.Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину мохнатой ели. На самой верхушке висели гроздья шишек.

Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена.Между сучьев старой ели спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей.Почему клесты зимуют в наших краях? У нас им теплее, чем на далёком Севере.

Грамматические задания

1. В четвёртом предложении подчеркнуть главные члены предложения. 2. Указать падежи всех имен существительных в пятом предложении. (Птицы облепили…)

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Цель работы – проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы.

Вариант 1

Мишкино детство

Ближе к осени на узкую лесную дорогу высовывались тонкие и цепкие руки ежевики с пригоршнями спелых ягод: нате, добрые люди, угощайтесь! Мальчик давно заметил, что при дедушке лес делался светлее, радостнее. А дед шёл и мурлыкал песенку.

Вариант 2

Хороша ель зимой тяжёлые шапки чистого снега висят на её раскидистых ветках-лапах высокие вершины украшены гирляндами еловых шишек на опушке елового леса растёт зелёный молодняк у людей ель пользуется особенной любовью в новогодние зимние дни они устраивают для детей праздничные ёлки особенно хороша ель в лесу, на свободе в зимние звёздные и лунные ночи блестит на её ветвях снег сказочным кажется дерево при лунном свете.

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, ТЕКСТОМ

I. Обучающее изложение

Первые шаги

После завтрака Марина накинула пуховый платок, надела свою белую шубку и выбежала во двор.Братья принесли ей новенькие коньки. Через пять минут Марина скользила по блестящему гладкому льду. Ноги подвёртывались. Но братья взяли Марину под руки.Колкий ветер бил в лицо.

Захватывало дух, но было весело. Дописать недостающие пункты плана.

1. …2. Марина бежит во двор.3. …4. Марине весело. Рассказать по плану. Подготовиться к записи изложения.

Слова для справок: мохнатым инеем, по блестящему (льду), подвёртывались, захватывало дух.

Записать изложение по плану.

II. Сочинение

Будут ли разные сочинения по теме: «Красиво зимой в лесу», «Интересно зимой в лесу»?

Написать сочинение на одну из тем. Подумать, о чём надо писать по первой теме, о чём – по второй.

Источник

Диктанты по. о зиме для 2 класса

Диктанты по русск.яз. о зиме для 2 класса

«Современная профориентация педагогов и родителей, перспективы рынка труда и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Диктанты на тему «Зима» для 2 класса

Диктанты на тему «Зима» для 2 класса

Диктант № 1 «Зима в лесу» (29 слов)

Диктант № 2 «Зимой в лесу» (31 слово)

Диктант № 3 «Зимой» (32 слова)

Диктант № 4 «Зимний денёк» (33 слова)

Диктант № 5 «Зимний денёк» (33 слова)

Диктант № 6 «Зима» (34 слова)

Диктант № 7 «Скоро Новый год» (36 слов)

Диктант № 8 «Зимние игры» (37 слов)

Диктант № 9 «Зима» (38 слов)

Диктант № 10 «Снежок» (38 слов)

Диктант № 11 «Следы на снегу» (38 слов)

Диктант № 12 «Лесные богатыри» (38 слов)

Диктант № 13 «Зима» (38 слов)

Диктант № 14 «Корм для птиц» (39 слов)

Диктант № 15 «Случай зимой» (40 слов)

Диктант № 16 «Декабрь» (40 слов)

Диктант № 17 «Зимой в лесу» (42 слова)

Диктант № 18 «Лес зимой» (43 слова)

Диктант № 19 «Снег» (44 слова)

Диктант № 20 «Случай на катке» (45 слов)

Диктант № 21 «Сторож Остап» (45 слов)

Диктант № 22 «Воробьи» (46 слов)

Диктант № 23 «Новый год» (46 слов)

Диктант № 24 «Зимой» (46 слов)

Диктант № 25 «Славный мороз» (47 слов)

Диктант № 26 «Зимний лес» (48 слов)

Диктант № 27 «Снеговик» (48 слов)

Диктант № 28 «Кто где зимует?» (56 слов)

Диктант № 29 «Кормушка» (57 слов)

Диктант № 30 «Зимний лес» (60 слов)

Диктанты по русскому языку на тему зима (2 класс)

Диктанты по русскому языку. 2 класс. Тема: “Разделительный мягкий знак”

2 класс диктант цель работы

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»