Составить рассказ про осень 2 класс по литературе 5 предложений

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 1 слайд

  

  Описание слайда:

  1
  Организационный момент
  — Всем – доброе утро.
  Придумано кем-то просто и мудро:
  При встрече здороваться «Доброе утро!»
  Доброе утро, деревьям и птицам,
  Доброе утро, улыбчивым лицам
  И стало вокруг всё добрым, доверчивым,
  Пусть доброе утро длится до вечера.
  — Давайте так проведём наш урок так, чтобы он стал для нас интересным, полезным и добрым

• 2 слайд

  

  Описание слайда:

  РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА

  Ра – ра – ра иди дорогою добра.
  Ро – ро – ро плати добром за добро.
  Ри – ри – ри думай, а потом говори.

• 3 слайд

  

• 4 слайд

  

  Описание слайда:

  Кошка на окошке кашку кушала.

• 5 слайд

  

  Описание слайда:

  Толстой
  Лев Николаевич (1828 — 1910)
  Для кого писал Л.Н.Толстой? (
  — 625 произведений для детей написал Л.Н.Толстой.
  — Вспомните, с какими из них вы встречались на страницах «Литературного чтения».

• 6 слайд

  

• 7 слайд

  

  Описание слайда:

  «Чуткому сердцу
  откроются тайны»
  Л. Н. Толстой

• 8 слайд

  

  Описание слайда:

  8
  Организация работы в парах
  -Поиграем в игру «Найди лишнее»—
  «Старый дед и внучек», «Правда всего дороже», «Филипок», «Сказка о рыбаке и рыбке»
  -Обоснуйте свой ответ.

• 9 слайд

  

  Описание слайда:

  9
  Организация работы в парах
  -Поиграем в игру«Найди лишнее»— Возьмите конверт с полосками.
  ( На полосках написаны названия произведений: «Старый дед и внучек», «Правда всего дороже», «Филипок», «Сказка о рыбаке и рыбке»)
  — Найдите среди четырёх полосок лишнюю.
  Пара, которая справилась с заданием, возьмите полоску в «общую руку».
  -Обоснуйте свой ответ.
  Лишнее произведение — «Сказка о рыбаке и рыбке», так как все остальные, кроме этого, написал Л.Н. Толстой.)

• 10 слайд

  

  Описание слайда:

  10
  Отгадайте загадку и догадайтесь, с каким произведением Л.Н.Толстого мы познакомимся сегодня.
  Что за зверь со мной играет,
  Не мычит, не ржёт, не лает.
  Нападает на клубки,
  Прячет в лапки коготки?
  Целеполагание — Какую учебную задачу мы поставим на урок?

• 11 слайд

  

  Описание слайда:

  11
  (Котёнок)
  Целеполагание —Будем читать рассказ Толстого «Котёнок».

• 12 слайд

  

• 13 слайд

  

  Описание слайда:

  Быль Л. Н.Толстого
  «Котёнок»

• 14 слайд

  

  Описание слайда:

  Быль – это
  произведение,
  события которого
  могли происходить
  на самом деле.

• 15 слайд

  

  Описание слайда:

  15
  Речевая разминка
  ол – ил – ул – ал
  Белый кот клубок катал.ил –ул –ал –ол
  Он загнал его под стол,
  ал – ол – ил – ул
  А затем загнал под стул.
  ел – ил – ёл – ял
  Долго кот клубок катал,
  ил – ел – юл — ул
  Потянулся и уснул.—
  Кот играл со своими любимыми словами и рассыпал их на буквы.

• 16 слайд

  

  Описание слайда:

  Словарная работа
  амбар
  подле
  что было духу

• 17 слайд

  

  Описание слайда:

  Работа с текстом.
  Читают текст подготовленные ученики. Какое впечатление произвёл на вас этот рассказ? Чей поступок понравился? За кого переживали? Что вы можете сказать о Васе? Какой он? Опишите его.
  — Какие трудные слова встретили в тексте?
  17

• 18 слайд

  

• 19 слайд

  

  Описание слайда:

  А) Герои были – брат и сестра?
  Б) У кошки родилось 6 котят?
  В) Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.
  Г) Дети собирали щавель и не забывали про котёнка.
  Д) Две собаки ухватили котёнка и хотели с ним поиграть.
  Е) Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них
  Ж) Вася упал животом на котёнка и закрыл его от себя

• 20 слайд

  

  Описание слайда:

  Работа в парах по карточкам.
  Соедините линиями слово и его значение.
  Амбар
  Солома
  Щавель
  Что было духу
  Подле
  очень быстро
  строение для хранения зерна, муки
  около
  травянистое дикорастущее растение с кислым вкусом
  стебли пшеницы, ржи после обмолота
  — Что требуется сделать?
  20

• 21 слайд

  

  Описание слайда:

  .Амбар — строение для хранения зерна, муки;
  Солома – стебли пшеницы, ржи после обмолота;
  Щавель -травянистое дикорастущее растение с кислым вкусом;
  Что было духу— очень быстро;
  Подле— около.

  21

• 22 слайд

  

  Описание слайда:

  Да, нет, да, нет, нет, да, да.

• 23 слайд

  

  Описание слайда:

  Повторное чтение произведения. Составление плана для пересказа
  Предлагаю составить словесный план.
  Будем читать по частям и каждую часть озаглавливать.
  Примите позу читателя и помните, когда читаешь, надо думать, представлять, переживать, понимать, запоминать.
  Прочитайте отрывок, подходящий к первой иллюстрации. (Читают 1 абзац) Определите главную мысль в первой части? Найдите отрывок, как дети обнаружили котят. Как будем читать? (радостно). Озаглавьте вторую часть.— В третьем абзаце найдите описание котёнка. Как будем читать? (ласково, с любовью). Какой заголовок подойдёт для третьей части? На стр. есть иллюстрация. Найдите и прочитайте отрывок к ней. Озаглавьте часть.— Прочитайте последнюю часть. Определите главную мысль. Придумайте заголовок.

  23

• 24 слайд

  

  Описание слайда:

  Повторное чтение произведения. Составление плана для пересказа
  план пересказа.
  1. У Кати и Васи пропала кошка.
  2. Дети нашли котят.
  3. Самый лучший котёнок.
  4. Дети забыли котёнка на дороге.
  5. Страшные собаки.
  6. Вася спасает котёнка.

  24

• 25 слайд

  

• 26 слайд

  

  Описание слайда:

  План.
  Кошка пропала.
  Котята.
  Опасность.
  Спасение.

  Работа в парах.

• 27 слайд

  

  Описание слайда:

  Расставьте картинки в
  правильном порядке.

• 28 слайд

  

• 29 слайд

  

  Описание слайда:

  29
  Работа по тетради с.9
  Проверь:
  1. Кошка пропала.
  2.Нашлась, да не одна, а с
  котятами!
  3.На прогулке с котёнком.
  4.Чуть не случилась беда!

• 30 слайд

  

  Описание слайда:

  Делу — время, а потехе – час.

  Нет друга – ищи, а нашел – береги.

  Где смелость, там и победа.

  Друзья познаются в беде.

  Работа с пословицами

• 31 слайд

  

  Описание слайда:

  31
  Закрепление пройденного, формирование умений пользоваться полученными знаниями.
  Желающие ученики пересказывают по плану.
  — Оцените рассказ ваших товарищей.
  Всё мяукал котёнок
  Во дворе под кустом.
  Всё хотелось котёнку
  Чтоб позвал кто–то в дом.
  Вдруг с куста одинокий
  Прошуршал желтый лист.
  Показалось котёнку,
  Что позвали: “Кис – кис!”
  Замирая от счастья,
  Он помчался на зов,
  Только дверь оказалась
  Заперта на засов.

• 32 слайд

  

  Описание слайда:

  Работа в парах.
  Какие черты характера проявились в поступке мальчика?

  ответственность
  решительность
  желание защитить беспомощного
  смелость
  находчивость

• 33 слайд

  

  Описание слайда:

  — Какая фраза может быть главной мыслью произведения? Выберите.
  Делу время, а потехе час. (пословица)

  2.Мы в ответе за тех , кого приручили. (А. Сент – Экзюпери)

• 34 слайд

  

  Описание слайда:

  Вы в ответе за нас!

• 35 слайд

  

  Описание слайда:

  35
  Рефлексия
  _Что вы узнали на уроке?
  За что вы похвалили бы себя?
  Что вам захотелось сделать после этого урока?

• 36 слайд

  

• 37 слайд

  

  Описание слайда:

  Домашнее задание
  Выразительно читать быль стр. 117 – 119.
  Пересказ по плану
  Подготовить рассказ о своём питомце.

  СПАСИБО
  ЗА УРОК!

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

• Выберите категорию:
• Выберите класс:
• Выберите учебник:
• Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

• Статьи

• Научные работы

• Видеоуроки

• Презентации

• Конспекты

• Тесты

• Рабочие программы

• Другие методич. материалы

Краткое описание документа:

Организационный момент — Всем – доброе утро. Придумано кем-то просто и мудро: При встрече здороваться «Доброе утро!» Доброе утро, деревьям и птицам, Доброе утро, улыбчивым лицам И стало вокруг всё добрым, доверчивым, Пусть доброе утро длится до вечера. — Давайте так проведём наш урок так, чтобы он стал для нас интересным, полезным и добрым .II. Подготовка к изучению нового материала Выставка книг Л.Н.Толстого На перемене вы рассматривали книги.— Что общего у этих книг?(Их написал Л.Н.Толстой.) На доске портрет писателя. — Чем они отличаются?– (В них разные произведения; разные рисунки; книги разные по размеру.) — Для кого писал Л.Н.Толстой? (Он писал для детей и взрослых.) — 625 произведений для детей написал Л.Н.Толстой. — Вспомните, с какими из них вы встречались на страницах «Литературного чтения». б) Организация работы в парах -Поиграем в игру«Найди лишнее»— Возьмите конверт сполосками. ( На полосках написаны названия произведений: «Старый дед и внучек», «Правда всего дороже», «Филипок», «Сказка о рыбаке и рыбке») — Найдите среди четырёх полосок лишнюю. Пара, которая справилась с заданием, возьмите полоску в «общую руку». -Обоснуйте свой ответ. Лишнее произведение — «Сказка о рыбаке и рыбке», так как все остальные, кроме этого, написал Л.Н. Толстой.) -Отгадайте загадку и догадайтесь, с каким произведением Л.Н.Толстого мы познакомимся сегодня. Ученик загадывает загадку классу: Что за зверь со мной играет, Не мычит, не ржёт, не лает. Нападает на клубки, Прячет в лапки коготки? (Котёнок) Целеполагание— Какую учебную задачу мы поставим на урок?(Будем читать рассказ Толстого «Котёнок»). III. Освоение нового знания Речевая разминка — Начнём с речевой разминки. Для чего нужна речевая разминка?(Разминка нужна, чтобы хорошо и правильно говорить; чётко произносить звуки; выразительно читать) -Один ученик поработает учителем. Он поможет классу читать. (На слайде записаны слоги и слова, ученик у доски следит указкой за словами диктора. Дети хором повторяют чистоговорки.) ол – ил – ул – ал Белый кот клубок катал.ил –ул –ал –ол Он загнал его под стол, ал – ол – ил – ул А затем загнал под стул. ел – ил – ёл – ял Долго кот клубок катал, ил – ел – юл — ул Потянулся и уснул.— Кот играл со своими любимыми словами и рассыпал их на буквы. Работа в парах— Составьте из букв слова. Чья пара справится с заданием, поднимите общую руку. (Каждая пара получает конверт с буквами, составляет по одному слову. Такое же слово пара находит на столе у учителя и помещает его на доску рядом с котёнком.)На доске слова: Котёнок котик котенька коток котяра котище котёночек котька котишка — Что общего у этих слов? – (У них одинаковая часть — кот-; одинаковое значение.)— Как называются такие слова? (Такие слова называются родственными.)— Спасибо, говорит вам котёнок. А как ласково вы называете своего котёнка? Работа с текстом. Читают текст подготовленные ученики. — Какое впечатление произвёл на вас этот рассказ? — Чей поступок понравился? — За кого переживали? — Что вы можете сказать о Васе? Какой он? Опишите его. — Какие трудные слова встретили в тексте?

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Тема:
Котёнок.

Похожие материалы

• Презентация по литературному чтению»И.А.Крылов «Стрекоза и муравей».»(2 класс)

• Презентация по литературному чтению»И.А.Крылов «Лебедь, рак и щука».»(2 класс)

• Презентация по литературному чтению»Обобщение по теме «Сказки А.С. Пушкина». Викторина по сказкам поэта.»(2 класс)

• Презентация по литературному чтению»А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказок.»(2 класс)

• Презентация по литературному чтению»А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». «(2 класс)

• Презентация по литературному чтению»А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…».»(2 класс)

• Презентация по литературному чтению»Русские писатели. А. С. Пушкин – великий русский писатель.»(2 класс)

• Презентация по литературному чтению»Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень».»(2 класс)

• Не нашли то что искали?

  Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
  
  5448566 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»

• Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»

• Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»

• Курс повышения квалификации «Этика делового общения»

• Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

• Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»

• Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

• Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Использована рабочая тетрадь «Литературное чтение» 2 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 42-50.

УКМ «Школа России»

Раздел «О братьях наших меньших»

1. Дополни выставку книгами, которые соответствуют теме.

На выставке уже есть книги В. Берестова «Кошкин щенок», С. Михалкова «Мы везём с собой кота», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» и В. Сутеева «Кто сказал Мяу».

Дополним выставку книгами:

1. Т. Александрова «Медвежонок Бурик»
2. Г. Балл «Желтячок»
3. Б. Заходер «Русачок»
4. В. Сутеев «Мешок яблок»
5. М. Горький «Воробьишко»
6. Б. Житков «Мангуста»
7. М. Пришвин «Изобретатель»

2. Придумай историю про приключения маленького птенчика или зверька. Начни рассказывать так: Однажды мама-курица, гуляя по берегу маленького неглубокого прудика, увидела в прибрежных камышах жёлтого беззащитного утёнка. Он потерялся и был очень напуган…

Мама-курица пожалела утёнка и отвела его к себе во двор. Разные птицы обступили утёнка и стали думать, как найти его родителей. Но в это время от пруда поднялась мама-утка.

Она увидела сыночка и обрадовалась. Она поблагодарила курицу за заботу и сказала, что если встретить её цыплят в воде, обязательно отведёт их к маме.

3. Возьми в библиотеке книгу Андерсена «Гадкий утёнок». Прочитай её. Похожа ли эта сказочная история на ту, которую ты придумал сам? Данные сравнения занеси в таблицу.

Жанр: сказка о животных /-/ сказка о животных.

Герои: гадкий утёнок, лебеди, обитатели двора /-/ утёнок, курица, утка, обитатели двора.

События: гадкого утёнка обижали, он убежал, вырос и стал лебедем /-/ курица нашла утёнка, спасла его, вернула маме-утке.

Чем произведение заканчивается: гадкий утёнок становится лебедем и находит своих /-/ мама-укта забирает пропавшего утёнка.

4. Рассмотри обложку книги. Какую информацию она содержит?

На обложке мы читаем название книги: «Ребята и утята», а также имя автора: Михаил Пришвин.

5. Докажи, что произведение Пришвина «Ребята и утята» является рассказом. Используй слова и словосочетания.

Это произведение является рассказом, потому что: написано прозой, в нём отсутствуют рифма и ритм, в основе лежит реальное событие, у его героев разные характеры и они совершают разные поступки.

6. Прочитай разные варианты плана к рассказу Пришвина. Какой из них тебе больше всего понравился? Объясни свою позицию. Составь свой план.

Мне больше всего понравился второй вариант плана. Он сделан в форме заголовков к четырём частям рассказа. Но по этим заголовкам непросто представить, о чём идёт речь в каждой части.

Первый вариант плана более содержательный, но не такой красивый. По его пунктам можно понять о содержании частей.

Третий вариант слишком затянут, в его пунктах много лишних слов.

План к рассказу Пришвина «Ребята и утята» для 2 класса

1. Дорога к озеру.
2. Встреча с мальчишками.
3. Укор взрослого.
4. Счастливого пути, утята!

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

1. Объясни, почему рассказ так называется.

Рассказ называется страшным, потому что его герои сильно испугались.

2. Составь план рассказа, используя подчёркнутые слова в тексте.

1. Мальчики одни.
2. Легли спать.
3. За дверью кто-то топает ногами.
4. Пришли папа с мамой.

3. Дополни данные слова другими. Составь связанные друг с другом словосочетания. На их основе придумай предложения. Запиши рассказ.

Дополним словами: остались одни, какие храбрые, услышали как, испугались, закрылись одеялом, по углам, свернулся шариком, да это ёжик, остался жить.

Рассказ про мальчиков, которые боялись ёжика для 2 класса.

Однажды мальчики остались дома одни. Они легли спать и говорили друг другу, какие они храбрые.

Вдруг они услышали, как за дверью кто-то топает ногами. Мальчики испугались и закрылись с головой одеялом.

Потом пришли папа с мамой и стали смотреть по углам. Кто-то пробежал в угол и свернулся шариком. Да это ёжик!

Ёжик остался жить в доме и часто топал ногами. Но теперь его никто не боялся.

Б. Житков «Храбрый утёнок»

1. Подчеркни слова, близкие по смыслу к слову храбрый.

Подчёркиваем: самоотверженный, готовый прийти на помощь, смелый.

2. Какой был утёнок? Опиши его. Найди подтверждения в тексте.

Утёнок был маленьким, но очень смелым. Он не испугался стрекозу и схватил её клювом.

3. Представь, что на месте цыплёнка оказался мальчик Алёша. Какое событие тогда бы легло в основу рассказа?

В основу рассказа могли бы лечь оба события. По теме подходит ситуация, когда взрослый мальчик отбирает у малышей конфеты. Также подходит ситуация, когда на детскую площадку прибегает злая собака.

Другой вариант рассказа про мальчика Алёшу можно прочитать, перейдя по ссылке.

4. Придумай начало своего рассказа. Начни со слов, которые есть в произведении.

Каждое утро ребята собирались во дворе и играли в песочнице.

5. Рассмотри рисунки. Расскажи, что на них изображено, составь план.

На первом рисунке большой мальчик отбирает у малыша конфету. Но приходит Алёша и даёт хулигану сдачу.

На втором рисунке малыши пугаются большой собаки. Но появляется Алёша и прогоняет её.

План рассказа про Алёшу по рисункам

1. Появление хулигана или собаки.
2. Испуг малышей.
3. Появление Алёши.
4. Изгнание хулигана или собаки.

6. Подведи итог, сделай вывод.

С тех пор хулиган больше не приставал к малышам. 

Или: С тех пор собака больше не прибегала к песочнице.

А мальчик Алёша стал героем двора.

Пишем статью в школьную стенгазету.

1. Обсудите с другом. Что такое школьная стенгазета? Чему она бывает посвящена?

Школьная стенгазета — это рукописное литературное издание в виде плаката. который вешают на стену. Она заполняется школьниками, которые пишут статьи, рассказы, рисуют иллюстрации и делают фотографии.

Стенгазета может быть посвящена важному событию, празднику или какой-то теме.

2. Какие источники информации вы будете использовать для статьи «Как помочь животным в зимнее время».

Для такой статьи я воспользуюсь информацией в интернете о том, как живут звери и птицы в зимнее время года.

3. Определите последовательность изложения фактов, составьте план вашей статьи, выберите слова, которые можно использовать. Запишите рассказ.

План статьи в стенгазету для 2 класса

1. Зима — суровое время года.
2. Долг каждого человека.
3. Как помочь лосям.
4. Как помочь птицам.
5. Вывод-заключение.

Пример написанной по этому плану статьи на тему «Как помочь животным в зимнее время» можно прочить, перейдя по ссылке.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1. Соотнеси авторов произведений и названия.

«Страшный рассказ» — Е. Чарушин

«Кошкин щенок» — В. Берестов

«Ребята и утята» — М. Пришвин

«Храбрый утёнок» — Б. Житков

«Музыкант», «Сова» — В. Бианки

Алгоритм действий: открыть содержание, найти нужный раздел, найти название произведения, посмотреть его автора.

2. Какое произведение тебе больше всего понравилось в этом разделе? Запиши его название.

Стихотворение: В. Берестов «Кошкин щенок»

Рассказ: В. Бианки «Музыкант»

3. Какими качествами должен обладать человек, чтобы заботиться о братьях наших меньших?

Он должен обладать: добротой, ответственностью, жалостью, лаской, пониманием и трудолюбием.

То есть, всеми перечисленными качествами.

придумать стих про осень 2 класс

помогите пожалуйстаааааааа​

Русалочка. Г. Х. Андерсен. Каким приемом пользуется автор в первом абзац?

О чем думал Иисус, когда лепил своих птичек? Рассказ В Назарете

У чому поляголо житева драма Микола Куліша

Как автор относится к поступку тетёрки? Отметьте ответ √. Удивляется Восхищается Возмущается

Помогиие пожплуйста очень срочно очень срочно Надо здать до 10.45 Пожалуйста срочно 2 вариант Срочно Пожалуйста до 10.45

Как собака травка оказалось одна в лесу и превратилась в дикого зверя? Ответить срочно

“Сказание о Кише” плохи ли люди стойбища? дайте пж нормальный ответ, а не “люди стойбища они хорошие я знаю”

МОЖНО ЛИ ЖИТЬ НА СОЛНЦЕ?Без Солнца невозможна никакая жизнь на Земле – представляешь, какая жизнь должна быть на самом Солнце?А какая?А никакая. На Со … лнце нет жизни, хотя без Солнца невозможна жизнь на Земле.Вот тебе и раз! Учит жить других, а само жить не умеет.

Такое иногда случается. Солнце ведь не только учит жить Землю, оно отдаёт ей своё тепло. А когда отдаёшь тепло, тогда помогаешь жить другим.Всё дело в том, что у Солнца слишком много тепла. Так много тепла, что его можно только отдавать, а самому пользоваться уже невозможно. В печке тоже много тепла, но разве можно жить в печке? В печке можно только сгореть. Вот так же и на Солнце.Даже камни, которые на Земле могут существовать в любых условиях, на Солнце плавятся и превращаются в газ. Даже солнечные зайчики, рождённые Солнцем, сбегают от него на Землю, чтобы здесь бегать по стенам домов, плескаться в воде и прыгать по деревьям.Ну, если даже солнечные зайчики не живут на Солнце, то кто же тогда на нём сможет жить?На нём жить нельзя, но и без него нельзя жить.Если б Солнце не отдавало своё тепло, то никакого толку от этого тепла не было бы. Потому что, если ты сам пользуешься тем, что имеешь, то и тебе от этого никакой радости и никому никакой пользы.А если ты отдаёшь своё тепло, то вокруг тебя расцветает жизнь, и те, кому холодно, согреваются твоим теплом, а те, кому темно, освещаются твоим светом.

И солнечные зайчики бегут от тебя на далёкие земли, чтобы там рассказать о тебе и подарить другим кусочек твоего света и тепла. ПЕРЕСКАЗ СРОЧНО ПОМОГИТЕ?!!!!​

Текст путешествие Алисы ​

сочинить стих об осени 2 класс

помогите пожалуйстаааааааа​

Русалочка. Г. Х. Андерсен. Каким приемом пользуется автор в первом абзац?

О чем думал Иисус, когда лепил своих птичек? Рассказ В Назарете

У чому поляголо житева драма Микола Куліша

Как автор относится к поступку тетёрки? Отметьте ответ √. Удивляется Восхищается Возмущается

Помогиие пожплуйста очень срочно очень срочно Надо здать до 10.45 Пожалуйста срочно 2 вариант Срочно Пожалуйста до 10.45

Как собака травка оказалось одна в лесу и превратилась в дикого зверя? Ответить срочно

“Сказание о Кише” плохи ли люди стойбища? дайте пж нормальный ответ, а не “люди стойбища они хорошие я знаю”

МОЖНО ЛИ ЖИТЬ НА СОЛНЦЕ?Без Солнца невозможна никакая жизнь на Земле – представляешь, какая жизнь должна быть на самом Солнце?А какая?А никакая.

На Со … лнце нет жизни, хотя без Солнца невозможна жизнь на Земле.Вот тебе и раз! Учит жить других, а само жить не умеет.Такое иногда случается. Солнце ведь не только учит жить Землю, оно отдаёт ей своё тепло. А когда отдаёшь тепло, тогда помогаешь жить другим.Всё дело в том, что у Солнца слишком много тепла. Так много тепла, что его можно только отдавать, а самому пользоваться уже невозможно. В печке тоже много тепла, но разве можно жить в печке? В печке можно только сгореть. Вот так же и на Солнце.Даже камни, которые на Земле могут существовать в любых условиях, на Солнце плавятся и превращаются в газ. Даже солнечные зайчики, рождённые Солнцем, сбегают от него на Землю, чтобы здесь бегать по стенам домов, плескаться в воде и прыгать по деревьям.Ну, если даже солнечные зайчики не живут на Солнце, то кто же тогда на нём сможет жить?На нём жить нельзя, но и без него нельзя жить.Если б Солнце не отдавало своё тепло, то никакого толку от этого тепла не было бы. Потому что, если ты сам пользуешься тем, что имеешь, то и тебе от этого никакой радости и никому никакой пользы.

А если ты отдаёшь своё тепло, то вокруг тебя расцветает жизнь, и те, кому холодно, согреваются твоим теплом, а те, кому темно, освещаются твоим светом. И солнечные зайчики бегут от тебя на далёкие земли, чтобы там рассказать о тебе и подарить другим кусочек твоего света и тепла. ПЕРЕСКАЗ СРОЧНО ПОМОГИТЕ?!!!!​

Текст путешествие Алисы ​

Четверостишия про осень – читать

Интересное четверостишье про осень:

***
Все деревья облетели.
Зеленеют только ели.
Днём и ночью дождик льёт.
Грязь и лужи у ворот.

автор: В. Мирович

***
Закружилась листьев стая
И осела у воды.
Это ветер заметает
Желтой осени следы.

автор: Е. Зих

***
— Почему к зиме деревья
Раздеваются кругом?
— А деревьям тоже нужно
Раздеваться перед сном!

автор: В. Орлов

***
Разбросала краски осень,
На деревья во дворе,
Солнца луч и неба просинь
Подарила детворе.

***
Осень яркими цветами,
Всё раскрасило в саду,
Очень скоро за грибами,
Я с сестрёнкою пойду!

автор: Г.

Шмонов

***
Осень, осень, погоди!
И с дождями не спеши,
Дай еще нам лета,
Солнышка и света.

автор: А. Тесленко

***

Листья начали желтеть,
Солнце стало хуже греть,
Это осень наступила,
Нас дождями окатила.

автор: Г. Шестакова

***
Нудный дождь на землю льется,
И поник простор.
Осень вывинтила солнце,
Словно лампочку монтер.

автор: В. Шварц

***
Следом за летом осень идёт,
Жёлтые песни ей ветер поёт.
Красную под ноги стелет листву,
Белой снежинкой летит в синеву.

автор: В. Степанов

Четверостишия об осени

***
Утром мы во двор идём,
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят,
И летят, летят, летят.

автор: Евгения Трутнева

***
Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой!

автор: Ю. Верамей

***
Дождик льет, старается,
Хоть его не просят.
Солнце в тучах мается,
Значит это осень.

автор: Н. Летошко

Стихи об осени 4 строчки

***
Жёлтые листья падают с веток
Птицы летят и прощаются с летом
Всё холоднее становятся ночи
За знойным летом следует осень.

автор: С. Пригоцкая

***
Снова гроздья рябины
В косы вплетает осень.
В ярком наряде из листьев
В гости идёт среди сосен.

автор: О. Карелин

***
Осень с дождиком нагрянет —
Лес красивый голым станет.
Мы тепла и солнца просим,
Но дождём нас мочит осень.

***
Красок полон и чудес
Каждый парк, и сквер, и лес! —
Всю палитру между сосен
Расплескала щедро осень.

автор: М. Корнеева

***
Осенью долго идет сильный дождь,
В слякоть гулять во дворе не пойдешь.
Синие тучи бегут чередой,
Всех поливают холодной водой.

автор: Н. Полярус

***
Листья золотые по ветру летят.
И встречает школа дорогих ребят.

Дождь косой приюта просит.
Вот настала уже осень.

автор: Эрнст

***
Поздняя осень Мрачная очень,
Лужи замерзли, Птиц не слыхать.
Лисы и лоси В темные ночи
Смотрят на звезды, А их не видать.

автор: Е. Жданова

***
Кричит ворона в небе: — Кар-р!
В лесу пожар-р, в лесу пожар-р!
А было просто очень:
В нём поселилась осень.

автор: Е. Интулов

***
В листопаде, яркое,
Что за чудо, спросим? —
На дары богатое
Время года осень.

автор: Т. Яковенко

***
Серую дорожку из асфальта
Осень расписала жёлто, ярко.
Я иду по ней и представляю,
Что из лета в зиму по мосту шагаю!

автор: Валентин Берестов

***
Украшает лес листвой
Красной, желтой, золотой —
Меж рябин и сосен
Ходит тихо осень.

автор: В. Речиц

***
Устало всё кругом: устал и цвет небес,
И ветер, и река, и месяц, что родился,

И ночь, и в зелени потусклой спящий лес,
И желтый тот листок, что наконец свалился.

автор: Афанасий Фет

***
Грустна погода и сыра,
Гулять идти не хочет кошка,
И сквозь промокшее окошко
Глядит осенняя пора.

***
Роняют листья клёны и берёзы.
Роняет туча плачущая слёзы.
Темнее вечер и поздней рассветы…
Приходит Осень, заменяя Лето.

***
Осень, дождь, ветра и непогода
Летнюю прогнали благодать.
Урожай уносим с огорода,
Убираем в погреб — зимовать.

автор: С. Цапаева

***
Пожелтевшую листву.
Ветер вдаль легко уносит.
Календарь “прочел” главу.
Наступила, братцы, осень.

автор: Н. Агошкова

***
Кто кленовые ладошки
Разбросал по всей дорожке?
Посчитала — восемь,
Угадала — осень!

автор: И. Есаулков

***
Осень. Листья кружатся,
На дорожках — лужицы,
И повсюду, как цветы,
Распускаются зонты.

автор: В. Зубкова

***
Вновь невидимою кистью
Осень выкрасила листья.
Все нарядным сразу стало:
Ярко-желтым, рыжим, алым!

***
Нынче осень стала строже,
День всё чаще непогожий.
Ветер стылый, жутко злится.
Распрощались с нами птицы.

автор: Н. Самоний

Лоскутное одеяло

На деревьях листьев мало.
На земле — невпроворот.
Из лоскутьев одеяло
На прощанье осень шьёт.

автор: С. Островский

***
Свобода смотрит в синеву
Окно открыто. Воздух резок.
За желто-красную листву
Уходит месяца отрезок.

автор: А. Блок

***
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтевшие по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там, на дне долин,

Кисти ярко–красные вянущих рябин.

автор: А. Толстой

***
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду.

автор: С. Есенин

***
Скинуло кафтан зелёный лето,
Отсвистали жаворонки всласть.
Осень, в шубу жёлтую одета,
По лесам метёлкою прошлась.

автор: Д. Кедрин

***
Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.
Вянет и желтеет травка на лугах,
Только зеленеет озимь на полях.

автор: А. Плещеев

***
Осень ранняя. Падают листья.
Осторожно ступайте в траву.
Каждый лист — это мордочка лисья…
Вот земля, на которой живу.

автор: Б. Окуджава

Сочинения на тему «Осень» 2 класс

Эти сочинения про осень были написаны учениками вторых классов. Прочитай их и оцени, понравилось ли тебе какое-нибудь из сочинений.

Сочинения про Осень для 2 класса

Вариант №1

Вот наступила сказочная осенняя пора. Снег ещё не выпал, но уже пролетает. Листьев на деревьях осталось очень мало. А листья, которые упали, лежат под деревьями разноцветным лоскутным ковриком и радуют глаз.

Птицы поют уже не так весело. Они уже съели все яблочки с деревьев и подлетают к жилищам людей, чтобы выманить вкусные крошки хлеба.

И хотя осенью солнышко светит не так ярко, как летом, и греет не сильно, всё  равно осень радует нас своими удивительными красками и свежим воздухом.

Мне нравится18Не нравится7

Вариант №2

Осень — моё любимое время года. Пора позолоченной листвы на деревьях и время расставания с перелётными птицами. Они улетают к себе в тёплые края. Осенью поспевают овощи и фрукты, которые надо успеть собрать до первых морозов, чтобы были запасы еды на зиму.

Осенью всё больше дней становятся пасмурными и дождливыми. Солнышко уже не светит ярко. Дни становятся прохладнее.

Но осенью очень красиво из-за разноцветных листьев на деревьях. И ещё это пора, когда дети идут в школу и получают знания.

Мне нравится9Не нравится5

Вариант №3

Как прекрасна осенняя пора — пора созревания фруктов и овощей на огородах и в садах. Осенью самые красивые цветы, потому что они дозрели и распустились.

Небо осенью синее-синее. По нему плывёт больше облаков, чем летом.

Потому что они собираются пролить на землю осенние дожди. Земля должна быть пропитана влагой, чтобы зимой под сугробами снега земля не размёрзлась.

Осеннее время года самое прекрасное. На деревьях листья перекрашиваются в разные оттенки жёлтого и красного цветов. Из осенних цветов можно собирать букеты. И они будут такими же красивыми, как букеты цветов.

Я люблю осень и всегда с нетерпением жду её.

Мне нравится14Не нравится4

Вариант №4

Осенняя пора грустная. Уже не так тепло, как летом. Дни становятся короче и прохладнее. Солнце уже не обогревает землю своими лучами. Поэтому листья на деревьях становятся жёлтыми и коричневыми и начинают падать на землю, медленно кружась в воздухе.

Осенью приятно бродить по лесу. Листья под ногами шуршат и на рябине покраснели гроздья полезных ягод.

Животные начинают готовиться к зимовке. Они утепляют свои жилища — гнёзда и норки и натаскивают в них припасы, чтобы зимой было что кушать.

Ещё осенью некоторые птицы собираются в большие стаи и готовятся к полёту, а потом улетают в края, где зима не такая суровая, как у нас.

Но они обязательно запомнят путь, которым полетят. А с наступлением тёплых дней вернутся обратно.Мне нравится15Не нравится5

Вариант №5

Осень прекрасна своими красками. Осенние листья перекрашиваются в разные яркие цвета. Как красиво осенью на природе! И хотя цветы уже завяли, но на земле лежат прекрасные разноцветные листья. Если собрать их в букет, то он будет такой же красивый, как букет цветов.

Осенью бывают редкие тёплые и солнечные дни. В такие дни приятно гулять, зная, что скоро на землю упадёт снег. И можно будет только вспоминать об осенних деньках.

Мне нравится8Не нравится4

Сочинение 2 класс «Осень за окном» по плану

Вариант №6

План:

1. Как изменяется небо осенью.

2. Как выглядит осенний пейзаж из окна.

3. Дерево у окна.

4. Моё отношение к осени.

Когда наступает осень, дни становятся прохладными, часто дует ветер. Небо заволакивают тяжёлые тучки и идут холодные дожди.

В такую погоду не хочется выходить на улицу.

Но всегда интересно смотреть, как изменяется окружающий мир в это время года.

Я частенько усаживаюсь у окна в своей комнате и смотрю на улицу. Осень за окном выглядит очень красиво. Деревья своими разноцветными листочками, как ладошками, машут мне.

А потом поднимается ветерок и отрывает листочки. Но они не сразу падают на землю, а некоторое время танцуют на ветру прямо в воздухе. За таким сказочным хороводом очень приятно наблюдать из окна, из тёплой комнаты.

Возле моего окна растёт рябина. У неё очень красивые резные листочки. С наступлением осени они желтеют и тоже после очаровательного танца на ветру падают под дерево.

Зато вместо листвы на веточкам остаются целые гроздья шикарных красных ягод рябины. Веточки с рябиновыми гроздьями стучат о моё стекло, как бы говоря: «Листики упали, а мы останемся с тобой до самой зимы».

Вот такая чудесная осень из моего окна.

Мне нравится2Не нравится2

Предложения про Осень

Во втором классе иногда учитель даёт задание: написать 5 предложений про осень.

Я предлагаю воспользоваться следующими фразами.

1. Осень — красавица, всем на свете нравится.
2. Золотая осень уже стоит у порога.
3. Осенью природа наряжается в самые лучшие и красочные свои наряды.
4. Осенние деньки — радость для души.
5. Солнечная осень радует.
6. Дождливая осень побуждает к  размышлениям.
7. Осень — пора сказочная и волшебная: зелёные листики превращаются в жёлтые и красные.
8. Осень шуршит под ногами сухой листвой.
9. У осени самые яркие краски.
10. Осень — художница: раскрашивает природу в пёстрые цвета.

Здесь я написала не 5 предложений про осень, а немного больше. Предлагаю дополнить мой список через комментарии. Напишите, что вам больше всего нравится или не нравится в осени.

Как придумать свой рассказ или сочинить стихотворение на тему «Осень» 2 класс

Допустим, что вашему ребёнку, ученику 2-го класса, задали на дом: придумать свой рассказ или сочинить стихотворение на тему «Осень».

Вы начинаете поиски по Интернету.

А зачем? Ведь там сотни, тысячи, если не миллионы детей уже скачали все стихотворения про осень. Это будет массовое сочинение одного стиха что ли?

А не лучше ли придумать своё собственное, из сердца вычерпнутое стихотворение.

Согласна, не все мы поэты. Не каждый умеет подбирать рифмы к словам. Но для этого есть специальные сервисы. Они так и называются «рифмы к словам».

Нужно взять несколько осенних слов: существительных, прилагательных, глаголов. Выписать их в два-три столбика, а затем напротив каждого слова написать рифму к нему.

Выглядеть это будет примерно так:

осень — восемь
придут — опадут

Перемешивая слова по смыслу и ставя рифмованные в конец строчки, мы получаем четверостишие, например, такое:

Дней так через восемь
К нам примчится осень.
Скоро дождики придут,
А там и листья опадут.

Вот такое простенькое стихотворение получилось у нас.

Можете почитать мои стихи про осень в следующей статье.

Сочинение стихов с дошкольниками

Детская поэзия – это свой особый, свойственный
только детям, взгляд на мир, запечатленный в
слове. Установлено, что дети 3-5 лет имеют
естественную потребность в стихосложении
(стихотворчестве).

Работа по составлению рифмованного текста
позволяет овладеть богатством родного языка,
почувствовать художественную выразительность
слова. Дети могут в стихах выразить не только
свои мысли, но и чувства, переживания.

В нашем детском саду дети любят сочинять стихи.
К различным мероприятиям с детьми было сочинено
огромное количество стихотворений.

Тема “Моя семья”

Мамочка моя

Моя мама – ласточка,
Солнышко моё ласковое.
Мама вкусно готовит ватрушки,
Помогает убирать мне игрушки.
Буду маме своей помогать,
Очень сильно любить, уважать.

Катя Андреева, 2012 год

Мамочке

Мамочка, очень тебя я люблю,
Солнечный лучик тебе подарю.

Ты – мой цветочек, самый красивый,
Человек мой родной и самый любимый!

Катя Андреева, 2013 год

Мой брат

Братик мой хороший –
Витя мой любимый,
Ласковый и строгий,
Добрый и красивый!

Катя Андреева, 2013 год

Папе

Папа мой любимый,
Ласковый и милый.
Еду приготовит,
Чаем угостит,
Спать всегда уложит,
Чем-то удивит!

Катя Андреева, 2013 год

Бабушка милая

Бабушка хорошая, милая,
Самая красивая.
Любим вместе мы играть,
Песни петь и сказки читать.

Вика Устюжанина, 2012 год

Мой папа

Мой папа хороший,
Он водил нас в театр.
“Храброе сердце” смотрели мультфильм,
И с нами был папа один.
Игрушки нам покупает
И с нами вместе картошку копает.

Ваня Сапунов, 2012 год

Про дедушку

Дедушку Сашу я очень люблю.
Пою ему песни, с ним сказки смотрю.
Кошечку Дашу я тоже люблю.
В блюдо я ей молока налью.

Катя Березина, 2012 год

Мои мама и папа

Мама и папа любят меня.
Я радуюсь вместе с ними.
Разноцветная радуга – дуга
Очень радует меня,
Солнце, небо голубое
Очень – очень я люблю.
А в подарок милой маме
Букет осенний соберу.

Лиза Крупина, 2012 год

Моя семья

Радует семья, друзья,
Ничего мне больше и не надо.
Мне печально, когда никого нет.
А дождь стучится в окошко.
А я говорю: “Дождь, не стучи!
Дай отдохнуть немножко.”

Артём Рыбаков, 2012 год

Мой брат

Братик мой любимый,
Братик мой хороший,
Самый – самый лучший –
Я люблю тебя!

Нина Костикова, 2013 год

Моя мама

Мамочка любимая,
Самая красивая.
Я люблю с тобой играть,
Песни петь и танцевать.

Нина Костикова, 2013 год

Мамочка моя

Милая, хорошая, добрая моя,
Мамочка любимая, ты мне так нужна.
Хочу, чтоб не ссорились с папой вы,
И чтоб сбывались мои мечты!
Чтобы уважали меня,
И чтобы все мы были вместе,
Чтоб с нами вы играли,
И только радость знали.

Саша Барбу, 2013 год

Мама

Я маму свою очень люблю,
Очень крепко обниму.
Будь всегда красивой, не болей,
И теплом своим нас обогрей!

Аня Суетина, 2013 год

Мой папа

Мой папа любит меня,
Он сладости нам покупает,
Укладывает нас спать,
Но очень редко играет.

Аня Суетина, 2013 год

Тема “Осень”

Осень

Осень золотая в гости к нам пришла,
Осень золотая радость принесла.
Берёзки и липы золотом украсила,
В разноцветные краски листочки покрасила.

Ваня Сапунов, 2012 год

Осенью

Осенние листочки по ветру летят.
Очень – очень грустные деревья стоят.
Холодно деревьям осенней порой.
Ты пушистым снегом их скорей укрой.

Валерия Кипоренко, 2012 год

Осенние листочки

С осенними листочками
Я люблю играть,
Люблю красивые листочки
В букеты собирать.

Я буду рисовать их, возьму карандаши.
Листочки разноцветные –
Они так хороши!

Лиза Крупина, 2012 год

Красота

Осень золотая
Красива так! Постой!
Я листья собираю –
Любуюсь красотой!

Дима Валиуллин, 2012 год

Рябинка

Рябинка красная,
Листочки резные,
Тонкая, прекрасная,
Ветви расписные.

Саша Барбу 2012 год

На дорожке

Украсила дорожки
Осень золотая,
По сухим дорожкам
Бегать я желаю.

Вика Устюжанина, 2012 год

Осенние мечты

Осень золотая
Красоту несёт,
Я осенью мечтаю,
Что Новый год придёт.

Стас Елфимов, 2012 год

Листья

Осенью люблю я
Собирать листочки
Жёлтые, красные –
Красивые очень!

Валерия Кипоренко, 2012 год

Приметы

Травка пожелтела,
Небо стало серым,
Листья опадают,
Птицы улетают.

Данил Зорихин, 2012 год

Удивляюсь

Осень золотая меня удивляет,
По дорожке я бегу –
Листья собираю.

Алина Суетина, 2012 год

Листопад

Осень листопадная
Красивая такая!
Любим, осень, мы тебя,
И стихи слагаем.
О тебе мы, осень,
Очень много знаем.

Катя Березина, 2012 год

Встреча осени

Осень золотистая
В гости к нам спешила,
Листья разноцветные
Детям подарила.
С ветерком играла я
И со мной мои друзья.
Было очень весело,
Было интересно.
Осень встретим мы с любовью
И с весёлой песней.

Катя Андреева, 2012 год

Красота осенняя

Красотой осенней
Любуюсь я всегда,
Красота осенняя,
Ты мне так близка.
Стройные рябины,
Берёзки золотые,
Самые красивые,
Самые родные.

Нина Костикова , 2012 год

Познакомившись с творчеством детей, родители
тоже “взялись за перо”. В старшей группе был
проведён литературный вечер, на котором в
исполнении детей звучали стихи, сочинённые
родителями. После вечера была создана книга
стихов. Приложение 1.

Темой для творчества становятся яркие события
в жизни детей. Так после похода дети сочинили
стихи для книги “Мы в поход ходили”. Приложение
2

Классный час “Стихи об осени”

Цели. Совершенствовать выразительное чтение стихотворного произведения; учить выразительному чтению; развивать наблюдательность, чуткость к поэтическому слову; воспитывать эмоционально-эстетическую отзывчивость на произведение; формировать у школьников способность воспринимать красоту родной природы.

Оборудование. Стихи русских поэтов об осени. Картины осенней природы. В.Даль. Толковый словарь. Учебник 2 класса.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

I. Организационный момент
II. Речевая разминка

На доске:
Под ногами в листопад
Листья желтые шуршат.

Учитель. Что написано на доске?

Дети. Скороговорка.

У. Прочитайте ее выразительно.

Дети читают.

– О чем эта скороговорка?

Д. О листопаде.
– Об осени.

У. Какие слова опорные?

Д. Листья, листопад.

Учитель подчеркивает на доске опорные слова.

У. Произнесем скороговорку с радостной интонацией: а теперь с грустной.

Дети выполняют задание.

III. Постановка темы классного часа

Ребята, сегодня мы продолжим читать стихотворения об осени, познакомимся с творчеством К.Д.Бальмонта.

На доске:

К.Д. Бальмонт (1867-1942).
“Поэт с утренней душой”.
(А. Блок)

Учитель читает эпиграф к уроку.

– Ребята, сейчас я вам расскажу о поэте Бальмонте и о том, почему Александр Блок назвал его “поэтом с утренней душой”.

IV. Рассказ учителя о поэте

У. Константин Дмитриевич Бальмонт родился 15 июня 1867 года в деревне Гумнище Владимирской губернии. Мать Бальмонта, “высокообразованная, умная и редкостная женщина”, ввела поэта в мир музыки, словесности, истории, языкознания. В пять лет Костя уже научился читать самостоятельно, подсматривая за старшим братом, которого учила мать. Отец был необыкновенно тихим, добрым, молчаливым человеком, любил природу и охоту. Гуляя с ним, маленький Костя еще в детстве глубоко проник в красоту лесов, полей, болот, лесных речек. Это радостное ощущение детства и родных мест “среди цветов и песнопений” отражено в поэзии Бальмонта.
Александр Блок назвал Бальмонта “поэтом с утренней душой”. Когда слушаешь Бальмонта – всегда слушаешь весну. Никто не опутывает души таким светлым туманом, как Бальмонт. Его стихи очень певучи и музыкальны.
Для своей дочери Нины поэт написал замечательные “Фейные сказки”. Это настоящие детские стихи. В них среди “мошек и блошек”, пьющих “капельки с ромашек”, живет нежная фея, “занятая своим делом”. Она проверяет росинки, разрешает споры, ведет муравьиную войну.
Послушайте отрывок из его стихотворения “Наряды Феи”.

Подготовленные ученики читают стихотворение К.Бальмонта из сборника “Фейные сказки”.

– В детских песенках Бальмонта можно найти героев русских народных сказок, песен, прибауток: серенького козлика, русалку, БабуЯгу, Кощея.

Я был в избушке на курьих ножках.
Там все как прежде: сидит Яга –
Пищали мыши и рылись в крошках.
Старуха злая была строга.

Замечательные картины русской природы можно увидеть в стихах Бальмонта “Береза родная, со стволом серебристым…”.

Стихотворение Бальмонта “Росинка” читает подготовленный ученик.

V. Знакомство со стихотворением
У. А сейчас я вам прочитаю стихотворение К.Бальмонта “Осень”.

– Понравилось ли вам это стихотворение? Что особенно понравилось?

Выслушиваются ответы детей.

– Какие картины осени рисует нам автор?

Дети находят нужные строки в тексте.

– Какой литературный прием он использует?

Д. Метафоры: “Солнце реже смеется”, “Осень проснется и заплачет”.

У. Найдите в словаре Даля объяснение слова “благовонье”.

Д. Благовонье – приятный запах.

У. Это слово старое (архаизм) и сейчас уже не употребляется.

VI. Работа над выразительным чтением стихотворения
У. Возьмите в руки карандаш, составим “партитуру” стихотворения.
Определите и подчеркните опорные слова, обозначьте паузы (II – долгая, I – короткая), повышение голоса (-), понижение голоса (?), выберите темп чтения.

Дети выполняют задание в учебнике карандашом.

– А теперь построчно прочитаем стихотворение.

Учитель ведет за собой. Он читает одну строку, а дети – другую с учетом пауз и интонаций.

– Какие краски возьмем, чтобы нарисовать осень?

Выслушиваются предложения детей.

– Вы достаточно хорошо подготовились к выразительному чтению. Послушаем, что у вас получится.

Прослушивается выразительное чтение стихотворения тремя-четырьмя учениками, анализируется их выразительное чтение.

VII. Коллективное сочинение стихотворения об осени (Проба пера)
У. Ребята, Бальмонт писал, что стихи у него рождаются сами.

“Рождается одна строка, за ней встает другая…”

Сейчас мы тоже попробуем сочинить стихи. Закройте глаза, представьте, что вы входите в кабинет поэта. На столе лежит раскрытая тетрадь, а в ней только одна строчка: “Листья падают в лесу…”

Учитель пишет строчку на доске.

– Давайте подберем рифму к слову.

Дети предлагают рифмы: несу, лису, принесу, красу.

У. Появляется строчка: “Я домой их принесу”.

Продолжаем придумывать другие строчки.

Д. “Прячут рыжую лису”.
– “Вижу рыжую лису” и т.д.

Учитель помогает дальше.

У. “А когда зима завьюжит…”
Опять подбираем рифму и сочиняем строчки.

Образец стихотворения, составленного детьми:

Листья падают в лесу.
Я домой их принесу.
А когда зима завьюжит
И метелями закружит,
Я дворец зимы разрушу –
Листья мне согреют душу.

VШ. Подведение итогов
У. С произведением какого поэта вы познакомились сегодня? Что вы о нем узнали? Понравилось ли вам его стихотворение? Почему? Научились ли вы читать его выразительно? Что больше всего понравилось на классном часе?

Ответы детей.

Запасной методический ход

Унылая пора! Очей очарованье!…

Александр Пушкин

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

Осенью

Афанасий Фет

Когда сквозная паутина
Разносит нити ясных дней
И под окном у селянина
Далекий благовест слышней,
Мы не грустим, пугаясь снова
Дыханья близкого зимы,
А голос лета прожитого
Яснее понимаем мы.

Есть в осени первоначальной…

Федор Тютчев

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё – простор везде, –
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –

Осень

Михаил Лермонтов

Листья в поле пожелтели,
И кружатся и летят;
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят.
Под нависшею скалою,
Уж не любит, меж цветов,
Пахарь отдыхать порою
От полуденных трудов.
Зверь, отважный, поневоле
Скрыться где-нибудь спешит.
Ночью месяц тускл, и поле
Сквозь туман лишь серебрит.

1828

Сочинения на тему «Осень» ?? (8 Примеров) по классам

Школьные сочинения на тему «Осень» / «Наступила осени». Приведенные ниже тексты служат лишь в качестве примера.

«Осень» —  сочинение

Прекрасная и чудесная пора – осень. Она дарит последние теплые дни в году, окрашивает все вокруг в удивительные и сказочные цвета. Мы идем в школу, где нам предстоит получить новые знания и встретить старых друзей. Я очень люблю осень, ведь она всегда дарит новые впечатления и приключения.

Три осенних месяца совершенно не похожи друг на друга. Сентябрь – теплый и красивый, октябрь – прохладный и дождливый, а ноябрь – морозный и холодный. Но все они несут нам что-то новое. Мне нравится каждый из них по-своему. Именно осень дарит нам бабье лето и проливные грозы, первые морозы и последнюю теплоту.

Осенью природа готовится к зимнему отдыху. Лесные жители запасаются провизией, а деревья сбрасывают листья. Люди убирают урожай с полей и огородов. Осень очень богата на различные дары природы. Спелые яблоки и груши, большие тыквы и вкусная морковь, полезные орехи. Все это дарит нам эта пора года. Очень часто осень называют богатой и щедрой. Солнце еще согревает землю, а проливные дожди умывают деревья и цветы.

Я люблю ходить по опавшим листьям, собирать каштаны и гулять по осеннему лесу. Мне иногда кажется, что когда приходит осень, то к нам в двери стучится сказка. И вот уже деревья оживают и собираются на осенний бал. Все они в пышных и нарядных платьях. А листья кружатся и летят на землю плавно и легко. Цветы устраивают свои балы. Каждое растение ждет зимы и наслаждается последними днями солнечного тепла.

Конец осени приходит в ноябре. На землю летят первые снежинки, а воздух становится морозным и холодным. Вся природа встречает зиму. С грустью я буду вспоминать паутинки бабьего лета, букет из пожелтевших листьев и осенние праздники в школе. Но осень приходит каждый год. Снова дарит нам свое великолепие и красоту. И все люди с нетерпением ждут эту пору урожаев и веселья.

Источник

Fall Poetry Pack {для классов K-2}

На этой неделе NJoy {Kindergarten} ознакомился с нашим Fall Poetry Pack {бесплатная ссылка для скачивания находится внизу этого поста}. Я получил огромное удовольствие, написав для него это стихотворение. И ему нравились все занятия. Ему особенно понравилось перечитывать стихотворение с выражением и изучать различные способы сделать паузу и создать напряжение с помощью многоточия (…).

* Этот пост содержит партнерские ссылки.

Если вы не знакомы с моими сборниками стихов, вы можете просмотреть наши «Снова в школу» и «Поэзия» от Apple, нажав на каждую ссылку.Это БЕСПЛАТНЫЕ пакеты, предназначенные для учащихся среднего и второго класса с несколькими упражнениями по обучению грамоте. Дошкольникам также могут понравиться эти сборники стихов, но им может потребоваться помощь взрослых в занятиях. В наборах есть оригинальные стихи Бекки Спенс (это я!}) И картинки моего сына в третьем классе.

Ниже приведены некоторые из упражнений, которые мы проделали с Fall Poetry Pack на этой неделе.

Во-первых, я кладу стихотворение в пластиковый защитный чехол. Ламинирование будет работать лучше, если вы находитесь в классе или в ситуации, когда на него будут работать несколько рук {ЭТО, безусловно, мой любимый домашний ламинатор}.Читаем стихотворение, обводя все рифмующиеся слова маркером сухого стирания.

Я думаю, что его любимым занятием на этой неделе было рисование мысленных образов. После того, как мы прочитали стихотворение, мы поговорили о том, что может происходить в стихотворении. Мы особенно весело провели время с многоточием в предпоследней строке. Смотрели ли дети в обоих направлениях, чтобы убедиться, что их мама не смотрит, прежде чем они решили прыгнуть? Они кричали: «Давай прыгнем!» или они это прошептали? Много веселых диалогов по этому поводу.

Мне нравится, как он раскрасил цветные слова в стихотворении и позаботился о том, чтобы на его рисунке был лист каждого цвета. ? Я спросил, что случилось со словом «коричневый», и он сказал, что, поскольку он закрасил его поверх, ему пришлось записать его обратно. Его мысли всегда меня раздражают.

Я не улавливаю все действия на пленке, но я видел нашу карманную диаграмму. Я расставил каждую строчку стихотворения в произвольном порядке. Его работа заключалась в том, чтобы прочитать стихотворение из одностраничного стихотворения и вернуть в порядок полоски.Затем он взял нашу указательную руку и снова прочитал стихотворение, чтобы оно было правильным.

Виджеты Amazon.com

Чтобы БЕСПЛАТНО загрузить весь Fall Poetry Pack, щелкните ЗДЕСЬ.

~ Бекки

30 осенних советов по письму для детей • JournalBuddies.com

Осенний список подсказок для письма для детей – Когда листья начинают меняться, а ночи становятся немного прохладнее, становится ясно, что приближается осень, и мы думаем, что дневник – отличный способ отпраздновать перемены в жизни. времена года.Используйте приведенные ниже подсказки по осеннему письму, чтобы помочь вашему классу подготовиться к осени и всем праздничным воспоминаниям, которые с ней связаны!

Осень не всегда может показаться детям самым захватывающим сезоном, особенно по сравнению с летним периодом вдали от школы, зимними снегопадами и каникулами. Но как только учащиеся вступят в сезон и начнут вспоминать все чудесные вещи, которые приносит осень (тыквенный пирог, костюмы на Хэллоуин и прыжки в груду листьев!), Они, несомненно, будут рады отметить наступающие месяцы.

Эти 30 новых дневниковых подсказок помогут вашим ученикам проникнуться духом осени. Благодаря разнообразным темам, от лучших ароматов осени до вкусных осенних угощений и того, что делают животные, чтобы подготовиться к зиме, ваши ученики быстро поймут, что осень может предложить так много чудесных вещей.

И когда они думают о приближающихся веселых праздниках и обо всех новых занятиях, которые они могут делать на улице в более прохладную погоду, они, несомненно, придумают множество причин, чтобы объявить осень своим новым любимым временем года!

30 осенних подсказок для детей

1. Что вы видите, когда выходите на улицу осенью? Что ты слышишь? Что ты на вкус? Запах? Чувствовать?
2. Какой ваш любимый осенний праздник? Что вам нравится в этом?
3. Составьте список из 10 слов, которые напоминают вам о падении.Затем выберите одно из слов и напишите о нем рассказ.
4. Почему это время года называют «осенним» и «осенним»? Какой ты предпочитаешь? Почему?
5. Вам нравится осень? Почему или почему нет? Насколько вам нравится осень по сравнению с другими сезонами?
6. Сильно ли влияет на вас тот факт, что во время осени световой день уменьшается каждый день? Почему или почему нет? Ваша семья вообще меняет ваш обычный график?
7. Напишите стихотворение, описывающее звук, издаваемый листьями, когда вы на них наступаете.
8. Напишите о своей любимой еде или напитке, которыми вы хотите насладиться осенью. Что делает это осеннее угощение таким особенным?
9. Что вам больше всего нравится в осенней погоде? Почему?
10. Напишите о времени, когда вы стали свидетелями появления животного, которое готовилось к появлению более холодной погоды. Что сделал животное? Как вы могли сказать, что он готовился к зиме?
11. Вам нравится видеть, как времена года меняются регулярно в течение года? Почему или почему нет?
12. Напишите небольшой рассказ об осеннем листе, который еще не упал с дерева.
13. Подумайте о трех вещах, которые вы можете сделать осенью, чтобы помочь людям в вашем районе, которым повезло меньше, чем вам, и которые, возможно, изо всех сил пытаются согреться или бороться с голодом. Выберите один и напишите план действий, в котором подробно описано, как наш класс может помочь нуждающимся.
14. Какие развлечения вы можете сделать на улице осенью, чего трудно сделать в любое другое время года? Какой вам нравится больше всего? Почему?
15. Представьте, что вам нужно объяснить младшему школьнику, почему листья меняют цвет во время осени.Что бы вы ему сказали?
16. Если бы вы могли видеть листья любого другого цвета, кроме зеленого, оранжевого, желтого и красного, что бы вы выбрали? Пурпурные листья? Синие листья? Блестящие листья? Полосатые листья? Как бы выглядел ваш район?
17. Представьте, что вас пригласили судить местный конкурс пирогов. Какие качества вы бы хотели видеть в выигрышном пироге? Как бы вы объявили победителя?
18. Многие люди ассоциируют с осенью особые ароматы. Есть ли запахи, которые всегда заставляют вас думать об осени, например, запахи яблок, корицы или тыквы? Напишите о том, какие ощущения вызывает определенный запах.
19. Напишите о своем любимом воспоминании из осени. С кем ты был? Что случилось? Почему именно этот пример запомнился вам?
20. Помимо меняющих цвет листьев и падающих с деревьев, какие еще изменения вы замечаете, когда смотрите на улицу? Воздух ощущается по-другому при падении? Проведите немного времени на улице и запишите то, что вы заметили.
21. Когда официально начинается падение? Как вы себя чувствуете в это время?
22. Что вы думаете о переходе на летнее время? Должны ли мы действительно переводить наши часы на час каждую осень или будет легче привыкнуть к меньшему количеству дневного света? Почему?
23. Напишите рассказ о самой большой в мире тыкве.Где растет? Кто об этом позаботится? Что в конечном итоге с ним произойдет, когда он перестанет расти?
24. Осень – это сезон, наполненный благодарностью и размышлениями, поскольку люди готовятся к Дню Благодарения и к сезону праздников. За что вы благодарны этой осенью?
25. Какой ваш любимый способ укутаться и согреться в холодный осенний день?
26. Напишите стихотворение о том, как выглядит небо осенью.

Осень

27. – прекрасное время для любителей спорта, чтобы насладиться своими любимыми играми на свежем воздухе, так как бейсбольный сезон завершается и начинается футбольный сезон.Какой вид спорта тебе нравится больше всего смотреть или играть осенью? Почему?
28. Какой ваш любимый способ провести осенний полдень? Опишите, как вам нравится проводить свободное время осенью, уделяя особое внимание тому, что вы можете видеть, обонять и слышать.
29. Выйдите на улицу на 10 минут и запишите все, что видите. Затем просмотрите свой список и отметьте, какие вещи вы увидите только осенью, а какие – круглый год. Напишите три абзаца об одном из вещей, которые вы увидите только осенью.
30. Напишите рассказ о школьной поездке на загадочный тыквенный участок.

Другие сезонные идеи для письма для детей

До следующего раза пишите…

Если вам понравились эти осенние подсказки для детей ,
, поделитесь ими на Facebook, Twitter и / или Pinterest.
Я ценю это!

С уважением,
Джилл
journalbuddies.com
создатель и куратор

• Pinterest
• Facebook
• Twitter

Письмо для 2-го класса: знакомство с поэзией

Поэзия – это способ познакомить с другим стилем письма, а также возможность изучить рифму, фонетику и структуру стиха.

Изучение поэзии в этом возрасте также позволяет вашим ученикам проявлять творческие способности, поскольку они выясняют, как приспособить свои идеи к определенному стилю поэзии.

В сочетании с иллюстрацией эти поэтические проектные идеи отлично подходят для создания запоминающегося учебного пособия.

Письмо для 2-го класса: введение в поэзию

Изучение поэзии не должно быть чрезвычайно сложным, поэтому даже самые маленькие ученики могут овладеть этим предметом.

Познакомьте своих учеников с четырьмя наиболее понятными и простыми структурами стихотворений, которые включают акростих, автобиографию, рифму (или лимерики) и хайку.

Животные акростихи

В стихотворении акростиха слово или имя человека пишется вертикально, и каждая буква начинает строку стихотворения. Самый простой способ познакомить учеников с этим типом поэзии – просто показать ученикам, как выглядит стихотворение акростиха. Убедитесь, что вы используете в качестве примера слово, которое им знакомо.

Другой подход может заключаться в том, чтобы поверить на слово, например, сезон, в котором вы находитесь, когда вы проводите урок: F-A-L-L или S-P-R-I-N-G, а затем составить пример акростиха, основанный на характеристиках сезона.

ИДЕЯ ПРОЕКТА

Щелкните, чтобы просмотреть флипбук >>

Когда ваши ученики поймут, что такое акростихическое стихотворение и как его написать, попросите их выбрать свое любимое животное и написать акростихическое стихотворение с описанием этого животного. Скорее всего, ваши ученики любят животных, поэтому этот проект должен вдохновить их на писательство. И хотя орфография может быть проблемой, добавьте изюминку, позволив им составить животное! Закажите комплект для публикации учебников и попросите учащихся оживить своих животных в «диком» учебном пособии.

Все обо мне

Автобиографические стихи, также иногда называемые биопэмами, – это возможность для ваших учеников написать о том, что они знают – о себе!

Хотя автобиографические стихи обычно не рифмуются, они следуют аналогичному образцу или стилю. Формат биопоэмы помогает вашим ученикам увидеть структуру и понять, какие элементы им нужно будет заполнить о себе, когда они будут писать свое стихотворение.

Представьте биографическое стихотворение о себе – вашим ученикам понравится больше узнать о вас, и это станет для них отличным примером!

ИДЕЯ ПРОЕКТА

Щелкните, чтобы просмотреть флипбук >>

Используйте этот черновик рабочего листа, чтобы помочь вашим ученикам подготовить автобиографическое стихотворение.Это хороший шанс для ваших учеников поучаствовать в групповой или партнерской работе, пока они обдумывают, что они хотят рассказать о себе (и как они себя видят). После того, как вы дадите своим ученикам образец настоящего стихотворения, включите небольшое домашнее задание – прочитать его вместе с семьей. Это упражнение может помочь вашим ученикам улучшить стихотворение при участии членов семьи.

Добавьте автопортрет, и этот проект станет отличной книгой, если превратить ее в классный подарок!

Лимерик L-O-L

Limericks наверняка вызовет смех в вашем классе.Вашим ученикам понравится этот глупый стиль поэзии с интересной рифмованной структурой.

Лимерики – это пятистрочные стихотворения, в которых первая, вторая и пятая строки рифмуются, а затем третья и четвертая рифмуются друг с другом.

Вам понадобится несколько хороших примеров, чтобы продемонстрировать, как лимерики часто начинаются с фразы «Однажды был… назван…» или «Я однажды встретил… из…» и часто говорят о произошедшем смешном или глупом происшествии. что сделали животное / человек / воображаемая вещь.

Есть забавная серия книг под названием «Была старушка, которая проглотила …», которая начинается с традиционной «летучей» рифмы, которую вы, возможно, слышали, но затем есть вариации для праздников и других забавных тем, которые могут быть глупый способ продемонстрировать, как работают лимерики.

ИДЕЯ ПРОЕКТА

Щелкните, чтобы просмотреть флипбук >>

Теперь, когда ваши ученики знакомы с лимериками, вы можете дать им шаблон и дать волю их воображению.Было бы полезно, если бы они спланировали рифмующиеся слова, но даже с версией шаблона вы должны получить в ответ немало глупостей, которые продемонстрируют творческий потенциал ваших учеников.

Попросите ученика нарисовать что-нибудь глупое, чтобы дополнить свое стихотворение, а затем поместите его стихи и рисунки в учебник с помощью нашего бесплатного комплекта для публикации учебников. У вас будет очень забавный учебник, которым каждый сможет наслаждаться долгие годы!

Букет хайку

Отличная возможность поработать над пониманием того, как слушать по слогам, – это поэзия хайку.Поэзия хайку следует строгой структуре из трех строк: в первой строке пять слогов, во второй – семь, а в третьей – пять.

В хайку, начатом в Японии, нет рифмы, поэтому вашим ученикам не нужно беспокоиться об этом, выбирая слова / слоги в своих коротких стихотворениях.

Если вы работаете со своими учениками, чтобы запомнить структуру слогов 5-7-5, перейдите по этой ссылке, чтобы увидеть умный образ другого учителя.

ИДЕЯ ПРОЕКТА

Щелкните, чтобы просмотреть флипбук >>

После того, как ваши ученики освоятся с созданием хайку, вы можете приступить к работе над собственно стихотворениями.Поскольку большинство стихотворений хайку посвящено природе, вы можете сузить тему до цветов – возможно, это хорошая идея для весны и может работать в рамках вашей учебной программы, когда вы говорите о цветах в науке.

Попросите каждого ученика выбрать отдельный цветок, назвать его и описать его различные характеристики. Чтобы завершить проект, ваши ученики должны нарисовать свои цветы, даже включив их изображение в центре цветка. Пусть ваши ученики завершат последние штрихи своего дизайна, и вы сможете создать красивый учебник, полный хайку.

Дополнительные ресурсы

Если вы ищете дополнительные идеи, которые помогут вашим ученикам улучшить свои навыки письма, загляните в нашу учительскую комнату, где вы найдете полезные идеи и многое другое.

Пока вы там, убедитесь, что вы подписались на получение бесплатного комплекта для публикации учебников. Увидев, как взволнованы ваши ученики после получения своих книг, вы можете решить сделать это ежегодным проектом для каждого класса!

Осенняя поэзия | Ресурсы, протестированные в классе

Осень, время смены цветов, свежий воздух, футбольные матчи, яблоки и тыквы – все…что не любить? Осень – это время года, которое во всех отношениях радует наши чувства, так почему бы не принять это и не написать несколько чувственных стихов со своими учениками?

Сенсорные стихи весело и легко писать. Это отличный способ познакомить студентов с поэзией, потому что студенты могут легко понять их структуру. Сезонное стихотворение посвящено сезону, и это стихотворение вольного стиха, что означает, что оно не должно быть рифмованным, поэтому студенты находят его легким. Эти стихи подчеркнут ваши пятерки.Они состоят из семи строк, структурированных следующим образом:

Строка 1: Название сезона
Строка 2: То, что вы видите в сезоне
Строка 3: То, что вы чувствуете в сезоне
Строка 4: То, что вы слышите в сезоне
Строка 5 : То, что вы пробуете в этом сезоне
Строка 6: То, что вы чувствуете в этом сезоне
Строка 7: Название сезона

Пример:

Для тех учеников, которые хотят немного усложнить задачу, попробуйте осенние хайку. Хайку также используют сенсорный язык, чтобы запечатлеть чувство или образ.Мне нравится выводить учеников на улицу для написания хайку, потому что я думаю, что окружение учеников природой помогает им генерировать идеи. Когда студенты видят это, они могут писать. Сядьте в определенном месте и поговорите о том, что студенты видят, слышат, чувствуют и обоняют. Я предлагаю провести 5-10-минутный мозговой штурм, в котором студенты просто перечисляют все свои наблюдения (и эй, называйте их качественными наблюдениями, пока вы это делаете, и у вас есть немного науки). Затем поделитесь с учениками осенними хайку, чтобы вдохновить их.Вот несколько из тех, что я написал, которыми вы можете поделиться, если не любите писать стихи так же сильно, как я.

Так что примите это замечательное время вместе со своими учениками и помогите им понять, что поэзия доставляет удовольствие. Поскольку я люблю осень и все, что с ней связано, я собрал эти осенние стихи на халяву, чтобы поделиться с вами. В нем есть все, что вам нужно, чтобы ваши ученики начали осеннюю сезонную сенсорную поэзию и хайку. Он также включает мои примеры выше. Наслаждаться!

Publishing, R&M: 9781479132959: Amazon.com: Books

A-Z Of Fall – это сборник из 26 забавных и оригинальных стихотворений об осени.

Эти короткие осенние стихи посвящены событиям и событиям этого переходного времени года и включают, конечно же, стихи о Хэллоуине и Дне благодарения.

Как следует из названия этой книги, на каждую букву алфавита приходится по одному стихотворению, причем каждое стихотворение посвящено теме, связанной с осенним (или осенним) сезоном.

Вот образец осеннего стихотворения из этого сборника:

Я для бабьего лета

Сейчас ноябрь, но погода все еще жаркая
Не нормально для этого времени года, но что с того
Не обращайте внимания на большее тепло, пока не стало холодно
На самом деле, проводить время на свежем воздухе никогда не надоедает
Шанс совершить еще одну поездку на велосипеде или две
Прогулки на природе в лесу, только я и вы
Даже купание и поездка на море
Нежелание отказаться от этих удовольствий
Март, апрель и май уже давно
Максимально использовать каждый день
Наслаждайся этим бабьим летом, пока можешь
Помните, это может быть мгновение в кастрюле

Полный список из всех 26 осенних стихотворений выглядит следующим образом:

• A для обоих
• B для ночи костра
• C для охлаждения
• D для более темных дней
• E для одиннадцатого
• F Is Для осенних цветов
• G – для имбиря
• H – для ночи Хэллоуина
• I – для бабьего лета
• J – для Джона Ф. Кеннеди
• K – для каякинга
• L – для Лас-Вегаса
• M – для миграции на юг
• N для Новой Англии
• O для вечеринки Октоберфест
• P для сосновой шишки
• Q для стегания
• R для сгребания листьев
• S для шарфов и перчаток
• T для Дня благодарения
• U Is Для США
• V – для ветеранов
• W – для Всемирного дня животных
• X – для Xiphias Gladius
• Y – для ежегодника
• Z – для Zinfandels

Обратите внимание, что эта книга осенней поэзии также доступна на издание Kindle (ASIN B008Y346CI).

«Осенью»

Резюме и анализ «Осенью»

Сводка

Осень соединяется с восходящим солнцем, нагружая виноградные лозы виноградом, созревая яблоки и другие фрукты, «разбухая тыква», наполняя ореховые скорлупы и заставляя распускаться новые и новые цветы. Осень можно увидеть сидящей на гумне, крепким сном на зерновом поле, заполненном маками, переносящим груз зерна через ручей или наблюдением за сочащимся соком из сидрового пресса.Звуки осени – это вой мошек, блеяние ягнят, пение живых сверчков, свист малиновок и щебетание ласточек.

Анализ

«Осенью» – одно из последних стихотворений Китса. Его метод развития стихотворения – нагромождение типичных для осени образов. Его осень – это ранняя осень, когда все продукты природы достигли состояния совершенной зрелости. Осень олицетворяется и воспринимается в состоянии активности. В первой строфе осень – дружелюбный заговорщик, работающий с солнцем, чтобы довести плоды до состояния совершенной полноты и спелости.Во второй строфе осень – это молотильщик, сидящий на полу амбара, жнец, спящий на зерновом поле, сборщик урожая, переходящий ручей, и, наконец, сидровар. В последней строфе осень предстает как музыкант, и музыка, которую производит осень, так же приятна, как музыка весны – звуки мошек, ягнят, сверчков, малиновок и ласточек.

В первой строфе Китс концентрируется на образах осени, созревании винограда и яблок, разбухании тыкв и фундука и цветущих цветах.Во второй строфе акцент делается на характерных действиях осени, обмолота, жатвы, сбора урожая и изготовления сидра. В заключительной строфе поэт делает акцент на звуках осени, издаваемых насекомыми, животными и птицами. Для его ушей эта музыка так же сладка, как музыка весны.

Финал поэмы художественно соответствует окончанию дня: «И собирающиеся ласточки щебечут в небесах». Вечером ласточки собираются в стаи, чтобы вернуться в свои гнезда на ночь.

«Осени» иногда называют одой, но Китс не называет ее одой. Однако его структура и схема рифм аналогичны его одам весны 1819 года и, как и эти оды, примечательны богатством образности. Это праздник зрелищ и звуков.

Осенняя аллитерационная поэма | 2 оригинальных стихотворения с аллитерацией

Написать стихотворение с аллитерацией «Осень » – это весело! Как осенние цвета делают вождение более интересным, так и аллитерация оживляет чтение стихов об осени!

ОСЕНЬ – Осенняя аллитерационная поэма

Каждую осень я люблю ездить вверх и вниз по Гарден-Стейт-Парквей.Деревья своими красивыми цветами ведут меня к месту назначения, делая несколько скучную поездку на работу более приятной, чем в любое другое время года. Однажды прошлой осенью, когда я ехал в школу (еще до того, как пришла наша очень ранняя снежная буря), мне в голову пришло стихотворение «Осенняя аллитерация», которое я назвал ОСЕНЬ . Мне было очень легко найти родственные слова, начинающиеся с одинаковых или похожих согласных звуков. С Осенью!

ОСЕНЬ

Поэма аллитерации

увядающая фауна и флора

молчаливые силуэты

в изобилии против

осенняя аура…

застенчивые коричневые

великолепные золотые

золотые

падающие дрейфует вниз

, как перья с

выше примерно

, чтобы начать свой сон

‘пока весна не начнется снова

com

Недавно вышел на пенсию, 2016 г.

Теперь, когда я недавно вышел на пенсию,

Я буду скучать по чудесному …

но я не пропущу множество

утомительных заторов на дорогах!

© 2016 Барбара Р. Джонсон
NanasCorner.com

Можете ли вы написать сезонное стихотворение, похожее на мою Осеннюю аллитерационную поэму «Осенняя аура», о цветах осени или моем более новом, недавно вышедшем на пенсию, о том, что я не упускаю свои команды добираться? «Осенние листья», короткое стихотворение об осени, – прекрасное стихотворение, которое, я думаю, вам понравится.

Просто для развлечения… 2 аллитерационных скороговорки

Вот две забавные скороговорки, которые мои внуки, Эмили (10) и Люк (7), помогли мне создать вчера вечером, когда мы ехали домой с ужина в одном из наших любимых ресторанов. Наши языки действительно искривились из-за этого. Придумывая скороговорки, мы очень сильно смеялись.

Tongue Twister # 1

Когда воняло Stanley Skunk,
Stella Skunk внезапно затонуло, потому что
Stanley Skunk сильно вонял.

Скороговорка # 2

Когда Люси Дьюси видит Люки Дьюки,
Люки Дьюки уклоняется, потому что
Люси Дьюси – лось,
Если Люси Дьюси – лось,
Что такое Люки Дьюки?
Дурачок.

Категория Классный час «Человечество» содержит материалов: 58

Страницы: 1 2 3 »